導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇統(tǒng)計(jì)技術(shù)論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

關(guān)鍵詞：統(tǒng)計(jì)作用方法實(shí)踐應(yīng)用

0引言

有不少著名企業(yè)在市場(chǎng)分析、產(chǎn)品開發(fā)與設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)控制與營(yíng)銷策略方面應(yīng)用統(tǒng)計(jì)技術(shù)，結(jié)果使得其產(chǎn)品成本下降，產(chǎn)品質(zhì)量和市場(chǎng)占有率提高，公司經(jīng)濟(jì)效益顯著提高。

1統(tǒng)計(jì)方法的作用

在偶然中尋求必然是應(yīng)用統(tǒng)計(jì)技術(shù)的核心。所謂統(tǒng)計(jì)技術(shù)，就是通過有效收集、整理與產(chǎn)品質(zhì)量有關(guān)的數(shù)據(jù)信息，運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)推斷的原理，以部分（樣本）推測(cè)全體（總體）的特性。通過測(cè)量、描述、分析產(chǎn)品特性的變化，形成數(shù)學(xué)模型，從而對(duì)產(chǎn)品過程進(jìn)行監(jiān)控，對(duì)質(zhì)量變異提前預(yù)防，為降低產(chǎn)品缺陷和預(yù)防不合格的產(chǎn)生，特別是為質(zhì)量改進(jìn)指明方向。

統(tǒng)計(jì)方法作為一種為決策提供依據(jù)的工具，可以幫助企業(yè)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，了解產(chǎn)品質(zhì)量狀態(tài)的分布情況，找出問題、缺陷及原因，有針對(duì)性地采取措施，提高產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量。原始數(shù)據(jù)不經(jīng)過整理和分析，只是一堆“資料”，而有用的信息往往蘊(yùn)藏在大量的數(shù)據(jù)之中，所以數(shù)據(jù)的應(yīng)用是統(tǒng)計(jì)技術(shù)的前提，統(tǒng)計(jì)技術(shù)是整理和分析數(shù)據(jù)的工具。統(tǒng)計(jì)方法可應(yīng)用在設(shè)計(jì)階段的市場(chǎng)預(yù)測(cè)、可行性分析、方案設(shè)計(jì)、初試樣試制、小批量生產(chǎn)等；應(yīng)用在生產(chǎn)階段的工藝設(shè)計(jì)、過程控制、能力研究和質(zhì)量改進(jìn)；應(yīng)用在銷售階段的營(yíng)銷策略研究、預(yù)期銷售額的測(cè)算、顧客回報(bào)率的評(píng)價(jià)、安全性評(píng)價(jià)和風(fēng)險(xiǎn)分析等。統(tǒng)計(jì)過程控制（SPC）是進(jìn)行質(zhì)量分析、質(zhì)量控制和質(zhì)量改進(jìn)的科學(xué)方法。可以說，企業(yè)持續(xù)的產(chǎn)品生命周期的改進(jìn)，是通過實(shí)施SPC得以實(shí)現(xiàn)的。

應(yīng)該指出，統(tǒng)計(jì)方法是一種能使企業(yè)管理體系增值的資源，它是一種素質(zhì)和思維方法。統(tǒng)計(jì)技術(shù)是一種投資少、簡(jiǎn)單易行、挖掘企業(yè)潛力、提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的技術(shù)。統(tǒng)計(jì)方法可應(yīng)用在產(chǎn)品生命周期的所有階段，應(yīng)用的越早越有效。SPC能對(duì)產(chǎn)品生命周期的各個(gè)階段進(jìn)行監(jiān)控、判斷質(zhì)量變異并及時(shí)告警。在控制和驗(yàn)證過程能力和產(chǎn)品特性時(shí)，統(tǒng)計(jì)方法的使用能起到幫助過程改進(jìn)、向決策程序提供輸入的重要作用。如果企業(yè)能認(rèn)真地實(shí)施統(tǒng)計(jì)技術(shù)，而不是應(yīng)付差事，就一定會(huì)給企業(yè)帶來效益，從而避免徒勞無益。

2統(tǒng)計(jì)方法的實(shí)踐應(yīng)用

2.1概率論分析方法在企業(yè)中的實(shí)踐應(yīng)用在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，商業(yè)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和銷售情況一般不是由經(jīng)營(yíng)者主觀愿望所決定，完全是個(gè)隨機(jī)過程。它包括很多不可控的具體問題：如在某單位時(shí)間內(nèi)有多少位顧客光顧該商場(chǎng)；在已經(jīng)進(jìn)入該商場(chǎng)的顧客中又有多少人真正實(shí)施購物行為；每位顧客在這次購物活動(dòng)中總共購買多少貨幣的商品等問題，需要用概率論分析方法來解決。因此，概率論在商業(yè)企業(yè)中有廣泛的應(yīng)用。

2.2數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析方法在企業(yè)中的實(shí)踐應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析方法同樣在商業(yè)企業(yè)中有著廣泛的應(yīng)用。

2.2.1產(chǎn)品市場(chǎng)占有率問題。例如，某市四家大型電器商場(chǎng)的手機(jī)銷售情況抽樣表明，在一周內(nèi)總計(jì)銷售了2000部的手機(jī)，其中某品牌手機(jī)占214部，則可用數(shù)理統(tǒng)計(jì)中的參數(shù)區(qū)間估計(jì)理論與方法，以95%的把握程度判斷出該品牌手機(jī)的市場(chǎng)占有率在9.42%～12.13之間。

2.2.2調(diào)整措施效果的顯著性問題。例如，某超市為增加銷售，對(duì)銷售方式、管理人員等進(jìn)行了一系列調(diào)整，調(diào)整后隨機(jī)抽查了9天的日銷售額，計(jì)算的平均日銷售額為60萬元。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，調(diào)整前平均日銷售額為52萬元，假定日銷售額服從正態(tài)分布，則調(diào)整措施效果是否顯著，不能直觀地認(rèn)為調(diào)整后日銷售額達(dá)到60萬元措施就顯著，而是需要用假設(shè)檢驗(yàn)的思想和方法來做進(jìn)一步的判斷。

2.2.3產(chǎn)品的質(zhì)量檢驗(yàn)問題。

3如何提高統(tǒng)計(jì)的有效性

企業(yè)在直接控制產(chǎn)品實(shí)物質(zhì)量上，可應(yīng)用以下四種統(tǒng)計(jì)技術(shù)：①頻數(shù)圖（直方圖），它可大體顯示質(zhì)量特性的平均值、分散程度以及規(guī)格要求的比較狀態(tài)；②控制圖，它可用作過程（工序）的分析、調(diào)整和控制；③抽樣驗(yàn)收方案；④公差分析、回歸分析和方差分析，這些方法從數(shù)理統(tǒng)計(jì)原理出發(fā)，可用于工程設(shè)計(jì)和工序質(zhì)量的特性分析。

一般來說，人們比較重視事物間的確定關(guān)系，不太注意事物間的不確定關(guān)系（相關(guān)關(guān)系），從而使我們失掉了很多改進(jìn)機(jī)會(huì)。企業(yè)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)技術(shù)的地方很多，凡有數(shù)據(jù)的地方都能應(yīng)用，包括一些定性的結(jié)果經(jīng)兩次量化后也能應(yīng)用。但企業(yè)要真正使統(tǒng)計(jì)方法的應(yīng)用切實(shí)有效，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

3.1好的管理基礎(chǔ)是關(guān)鍵。統(tǒng)計(jì)方法的應(yīng)用是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，一個(gè)管理基礎(chǔ)差的企業(yè)，統(tǒng)計(jì)方法的應(yīng)用只能流于形式。對(duì)于科研院所的產(chǎn)品，一般包括研究報(bào)告、試驗(yàn)報(bào)告、硬件或流程性材料。研究所的科研項(xiàng)目都有預(yù)定的研究周期，由項(xiàng)目課題組承擔(dān)，研究室是有一定專業(yè)范圍的常設(shè)機(jī)構(gòu)。在科研過程中，如何應(yīng)用統(tǒng)計(jì)方法，應(yīng)由項(xiàng)目課題組根據(jù)需求來確定，不能強(qiáng)求一致。

3.2企業(yè)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)方法的組織保證。統(tǒng)計(jì)方法貫穿企業(yè)質(zhì)量管理的全過程，應(yīng)列入企業(yè)發(fā)展的總體規(guī)劃，并由質(zhì)量綜合管理部門歸口，具體統(tǒng)計(jì)技術(shù)的應(yīng)用可由質(zhì)量管理部門會(huì)同相關(guān)職能部門組織實(shí)施。

3.3提高統(tǒng)計(jì)方法培訓(xùn)的有效性首先要開展統(tǒng)計(jì)方法應(yīng)用的意識(shí)教育，然后針對(duì)產(chǎn)品的實(shí)際需求開展專題教育培訓(xùn)。如果認(rèn)識(shí)上有偏差，容易造成誤用、錯(cuò)用或形式主義。將培訓(xùn)計(jì)劃列入教育計(jì)劃，將其考核作為企業(yè)質(zhì)量管理，特別是內(nèi)部質(zhì)量審核的關(guān)鍵項(xiàng)目之一非常必要。要通過培訓(xùn)，使員工樹立正確的統(tǒng)計(jì)思想，認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)方法的生命所在。波動(dòng)存在于任何過程，波動(dòng)存在于萬物之中，波動(dòng)的原因有正常原因和異常原因，正常原因完全可以控制在一定的波動(dòng)范圍內(nèi)。理解并區(qū)分正常原因和異常原因，將有助于正確認(rèn)識(shí)產(chǎn)品的質(zhì)量存在適當(dāng)公差和允許公差是合理的和必要的，通過人、機(jī)、料、法、環(huán)的質(zhì)量控制，來實(shí)現(xiàn)質(zhì)量的穩(wěn)定是完全可能的，這一思想也是不斷改進(jìn)產(chǎn)品質(zhì)量的理論基礎(chǔ)。一種統(tǒng)計(jì)技術(shù)在企業(yè)一經(jīng)選用，即要求應(yīng)用人員掌握正確的使用方法，包括數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)處理、統(tǒng)計(jì)結(jié)果評(píng)價(jià)以及正確使用統(tǒng)計(jì)結(jié)果等。

3.4統(tǒng)計(jì)方法的應(yīng)用必須注重產(chǎn)品分析和使用條件，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)方法不是孤立的行為，更不能隨便套用，或?yàn)榱耸褂枚褂?。一定要將統(tǒng)計(jì)方法融入到確定、控制、驗(yàn)證過程能力、產(chǎn)品特性以及市場(chǎng)調(diào)研等分析活動(dòng)中去。

3.5企業(yè)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)方法的基礎(chǔ)是質(zhì)量記錄的真實(shí)性。產(chǎn)品過程分析的基礎(chǔ)是質(zhì)量信息和數(shù)據(jù)的真實(shí)可靠。如果輸入的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)不正確，將導(dǎo)致數(shù)據(jù)結(jié)果發(fā)生偏差，再好的統(tǒng)計(jì)方法也無從談起，毋須贅言，統(tǒng)計(jì)方法的應(yīng)用與質(zhì)量記錄的真實(shí)息相關(guān)。

3.6有計(jì)劃地進(jìn)行統(tǒng)計(jì)技術(shù)的推廣和驗(yàn)證，面對(duì)眾多的統(tǒng)計(jì)方法，企業(yè)首先應(yīng)選擇與解決“關(guān)鍵問題”或控制“關(guān)鍵特性”有關(guān)的統(tǒng)計(jì)技術(shù)作為試點(diǎn)和推廣的重點(diǎn)，并按實(shí)施過程的輕重緩急程度，制定一份推廣統(tǒng)計(jì)技術(shù)的計(jì)劃。該計(jì)劃應(yīng)取得最高管理者的支持和承諾，動(dòng)員全員參與和獲得必要的工程和技術(shù)資源。

篇2

通過進(jìn)行最高碼率、最低碼率以及優(yōu)先級(jí)等參數(shù)的設(shè)置與調(diào)整，能夠優(yōu)化信號(hào)傳輸系統(tǒng)。在保證統(tǒng)計(jì)復(fù)用組內(nèi)帶寬充分的情況之下，通過調(diào)整最高碼率，讓其與輸入碼流一致，能夠使得節(jié)目碼流全都通過統(tǒng)計(jì)復(fù)用器，從而保證了圖像的質(zhì)量。調(diào)整最低碼率，能夠有效地過濾掉噪聲大、質(zhì)量差的碼流，去其糟粕取其精華，從而提升了信號(hào)的整體質(zhì)量。另外，對(duì)TS流設(shè)置優(yōu)先級(jí)，在統(tǒng)計(jì)復(fù)用器的處理過程中，通過運(yùn)行統(tǒng)計(jì)復(fù)用算法，實(shí)現(xiàn)對(duì)TS流的優(yōu)先級(jí)控制。根據(jù)節(jié)目的收視率和輸入信號(hào)的質(zhì)量進(jìn)行精心調(diào)整，可以使得有線數(shù)字節(jié)目運(yùn)營(yíng)商受益。

2.統(tǒng)計(jì)復(fù)用技術(shù)的應(yīng)用研究

2.1統(tǒng)計(jì)復(fù)用技術(shù)在互動(dòng)電視系統(tǒng)中的應(yīng)用

視頻點(diǎn)播是互動(dòng)電視的重要功能。用戶通過STB發(fā)射點(diǎn)播信號(hào)，通過CMTS回傳通道，將點(diǎn)播信息發(fā)送到VOD服務(wù)器，互動(dòng)電視系統(tǒng)中的VOD服務(wù)器在接收到點(diǎn)播請(qǐng)求之后，將點(diǎn)播的節(jié)目數(shù)據(jù)流SPTS輸送到各地市的交換機(jī)中，通過交換機(jī)將信號(hào)輸送到分機(jī)房的IPQAM設(shè)備上，經(jīng)過調(diào)制后，將信號(hào)進(jìn)行發(fā)射，最后由機(jī)頂盒中的接收天線進(jìn)行接收，完成視頻點(diǎn)播服務(wù)。隨著各地加大互動(dòng)業(yè)務(wù)的推廣力度，用戶的點(diǎn)播數(shù)也產(chǎn)生了大幅度的增長(zhǎng)。然而，在點(diǎn)播高峰期，視頻通道的負(fù)荷可達(dá)80%，視頻通道與用戶需求之間產(chǎn)生了較大的矛盾，為滿足用戶的點(diǎn)播需求，必須擴(kuò)大視頻通道，而視頻通道的擴(kuò)容成本高，建設(shè)周期長(zhǎng)。另外，有些地區(qū)的分機(jī)房的IPQAM設(shè)備不足，也無法滿足用戶的點(diǎn)播需求。在這樣情況下，通過引入統(tǒng)計(jì)復(fù)用技術(shù)，能夠在不影響畫面質(zhì)量的前提下，通過對(duì)視頻服務(wù)器要輸出的TS流進(jìn)行管理，實(shí)現(xiàn)單頻點(diǎn)TS流增加50%的效果。這就相當(dāng)于擴(kuò)大了50%的視頻通道容量。另外，在一些點(diǎn)播熱點(diǎn)區(qū)域，利用統(tǒng)計(jì)復(fù)用技術(shù)，電視臺(tái)通過修改前端的相關(guān)參數(shù)，就能夠?qū)⒎?wù)器要發(fā)出的信號(hào)進(jìn)行壓縮，節(jié)省通道的占用，在點(diǎn)播量出現(xiàn)下降的時(shí)候，通過恢復(fù)相關(guān)設(shè)置就能實(shí)現(xiàn)功能的恢復(fù)。利用統(tǒng)計(jì)復(fù)用技術(shù)實(shí)現(xiàn)了互動(dòng)電視系統(tǒng)的“軟控制”。

2.2統(tǒng)計(jì)復(fù)用技術(shù)在地面數(shù)字電視中的應(yīng)用

MPEG—2作為較為成熟的一種音頻視頻編碼技術(shù)，被廣泛應(yīng)用于有線數(shù)字電視、衛(wèi)星數(shù)字電視、制作數(shù)字電視節(jié)目和視頻光盤等領(lǐng)域。地面數(shù)字電視廣播，由于地面?zhèn)鬏敪h(huán)境的復(fù)雜，容易發(fā)生多徑反射現(xiàn)象，容易發(fā)生信號(hào)的衰減，而且傳播過程中干擾信號(hào)多，因此信號(hào)傳輸通道的負(fù)荷量就比較低。在一些縣級(jí)電視單位，無法直接復(fù)用衛(wèi)星信號(hào)的TS流，加之，頻率資源有限。因此，往往會(huì)在一個(gè)頻點(diǎn)中壓縮8~10個(gè)以上的電視節(jié)目，影響了節(jié)目的畫面質(zhì)量，也造成了資源的浪費(fèi)。利用統(tǒng)計(jì)復(fù)用器能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)MPEG—2傳輸流的再復(fù)用，完成多節(jié)目的傳送，實(shí)現(xiàn)數(shù)字電視節(jié)目的傳輸。僅1U高度的統(tǒng)計(jì)復(fù)用器就能夠?qū)?92個(gè)HD數(shù)字MPEG—2業(yè)務(wù)的碼流進(jìn)行重組、復(fù)用以及碼率轉(zhuǎn)換等。而這些MPEG—2業(yè)務(wù)可以是音頻、視頻，也可以是SPTS、MPTS。而且利用統(tǒng)計(jì)復(fù)用技術(shù)能夠直接復(fù)用衛(wèi)星TS流，減少了中間環(huán)節(jié)，智能地對(duì)輸出的節(jié)目碼流進(jìn)行分配，保證了數(shù)字電視節(jié)目的圖像質(zhì)量。另外，在一些縣級(jí)地面數(shù)字電視廣播中，實(shí)測(cè)碼率僅為1.6Mbps，采用統(tǒng)計(jì)復(fù)用技術(shù)后，提高了圖像分辨率，在42英寸的液晶電視機(jī)上畫面質(zhì)量仍然為人們所接受。

篇3

2計(jì)算機(jī)在電力系統(tǒng)中的發(fā)展

計(jì)算機(jī)普及應(yīng)用于電力系統(tǒng)中，得到了非常不錯(cuò)的發(fā)展，但是就目前來看，計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于電力系統(tǒng)的發(fā)展也遇到了不少的問題。主要表現(xiàn)之一就是我國(guó)電力系統(tǒng)自動(dòng)化的速度要遠(yuǎn)比計(jì)算機(jī)發(fā)展的速度相比，在計(jì)算機(jī)技術(shù)快速更新的時(shí)候，電力系統(tǒng)也在不斷的更新，但也就是如此，更新的速度加快，也就更加容易產(chǎn)生系統(tǒng)知識(shí)的斷層。新的技術(shù)產(chǎn)生往往是帶著巨大的機(jī)遇，但是也會(huì)面臨不少的挑戰(zhàn)，新的計(jì)算機(jī)技術(shù)是否可以很好的和電力系統(tǒng)結(jié)合在一起，什么樣的方式將它們連接，成為新計(jì)算機(jī)技術(shù)產(chǎn)生后值得思考的問題。表現(xiàn)之二，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，要求電力系統(tǒng)設(shè)備也要進(jìn)行相應(yīng)變更，這就涉及到一個(gè)兼容性問題，電力系統(tǒng)對(duì)于較大電磁干擾會(huì)出現(xiàn)機(jī)器故障，而且每個(gè)廠家生產(chǎn)的設(shè)備相應(yīng)的指數(shù)也會(huì)不一樣，如何使電力系統(tǒng)與電磁環(huán)境相互統(tǒng)一協(xié)調(diào)，是每一個(gè)生產(chǎn)電力設(shè)備的廠家要克服和解決的難題。舉一個(gè)例子來說，光電互感器的按照一定比例調(diào)試，在儀表范圍內(nèi)的高電壓和強(qiáng)電流，因而準(zhǔn)確的測(cè)量電壓和電流的數(shù)值，這樣的設(shè)備是電力系統(tǒng)中用于電網(wǎng)自動(dòng)化控制系統(tǒng)的重要工具。如何提高設(shè)備的精確性，避免因電壓過高導(dǎo)致的信號(hào)失控，我們要做的就是解決電磁的兼容性和絕緣技術(shù)，才可以確保設(shè)備正常準(zhǔn)確的工作。計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)于電力系統(tǒng)的發(fā)展具有非常重要的促進(jìn)作用，這是我們?cè)趹?yīng)用的過程中所看到的非常大變化，為了進(jìn)一步推進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)在電力系統(tǒng)中的發(fā)揮，作為電力部門，要重視新技術(shù)的開發(fā)研究，重視實(shí)踐和理論的相結(jié)合，重視人才的引進(jìn)，為提高行業(yè)的專業(yè)水平而不斷的探索研究。

篇4

關(guān)鍵詞:和諧社會(huì);醫(yī)院;人力資源統(tǒng)計(jì)

在和諧社會(huì)下,醫(yī)院的競(jìng)爭(zhēng)日益表現(xiàn)為科學(xué)技術(shù)和綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),而從根本上表現(xiàn)為人才的競(jìng)爭(zhēng)。同樣,優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才就是醫(yī)療技術(shù)的根基,人力資源管理的好壞關(guān)系著醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的高低,幾乎所有醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)者都意識(shí)到人力資源是醫(yī)院最重要的無形資產(chǎn),為了提升醫(yī)院綜合實(shí)力,獲取獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),醫(yī)院必須重視人力資源的開發(fā)和管理。不過在當(dāng)前,盡管我國(guó)醫(yī)院人力資源隊(duì)伍取得了較大發(fā)展,但與我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和衛(wèi)生企事業(yè)發(fā)展的要求仍有較大差距。存在的主要問題是對(duì)醫(yī)院系統(tǒng)人才培養(yǎng)和發(fā)展的重要性認(rèn)識(shí)不足;醫(yī)院人力資源總量過剩;醫(yī)院人力資源整體素質(zhì)不高;地區(qū)分布不均衡尤其是城鄉(xiāng)差距較大;醫(yī)院人力資源分布不合理。因而迫切需要加強(qiáng)醫(yī)院人力資源管理及統(tǒng)計(jì)研究,以推動(dòng)整個(gè)衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。

1、新時(shí)期下人力資源管理的新特點(diǎn)

1.1人才競(jìng)爭(zhēng)加劇

隨著高科技的發(fā)展和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇,醫(yī)院要想持續(xù)經(jīng)營(yíng)、不斷發(fā)展,就要有優(yōu)秀的專業(yè)醫(yī)學(xué)人員和管理人員做后盾。加入WTO后,我國(guó)醫(yī)院對(duì)人才的需求更為強(qiáng)烈。日益增長(zhǎng)的人才需求與客觀存在的人才短缺,使醫(yī)院間人才流動(dòng)成為必然,如何吸引人、用好人才、留住人才、激勵(lì)人才成為醫(yī)院重要的管理工作。

1.2人才身份改變

傳統(tǒng)的人才是醫(yī)院的財(cái)產(chǎn),為醫(yī)院所獨(dú)有,人事管理是身份管理。今后的人力資源管理將人才作為一種資源,進(jìn)行資源管理,人才將由“單位人”變?yōu)椤吧鐣?huì)人”、“市場(chǎng)人”,成為社會(huì)共享的資源,這樣有利于對(duì)人才進(jìn)行科學(xué)合理的資源配置,優(yōu)化人才結(jié)構(gòu),也有利于疏通醫(yī)院的人才流動(dòng)渠道。

1.3人力資源管理模式改變

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下,人力資源管理將打破以往福利全包與鐵飯碗的模式,人事制度將成為人才使用的必然趨勢(shì),用人單位與職工按雙方自愿、協(xié)商一致的原則簽訂聘用合同,人事管理將由統(tǒng)一管理向分類管理轉(zhuǎn)變,由行政管理向法制管理轉(zhuǎn)變,單位和職工雙方的選擇自由度增大。

2、人力資源統(tǒng)計(jì)的內(nèi)涵

2.1人力資源統(tǒng)計(jì)的含義

統(tǒng)計(jì)是指對(duì)現(xiàn)在與未來環(huán)境的分析。人力資源統(tǒng)計(jì)是指在評(píng)估和預(yù)言的基礎(chǔ)上,對(duì)未來一定時(shí)期內(nèi)人力資源狀況的假設(shè)。人力資源統(tǒng)計(jì)可分為人力資源需求統(tǒng)計(jì)和人力資源供給統(tǒng)計(jì)。其中需求統(tǒng)計(jì)是指為實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)而對(duì)未來所需職工數(shù)量和種類的估算;供給統(tǒng)計(jì)是確定是否能夠保證職工具有必要能力以及職工來自和何處的過程。

2.2人力資源統(tǒng)計(jì)的方法

人力資源有許多種統(tǒng)計(jì)方法,常用的方法有經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)法、現(xiàn)狀規(guī)劃法、專家討論法等。這些方法適用于不同的人力資源統(tǒng)計(jì)類型。

2.2.1經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)法

經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)法是人力資源統(tǒng)計(jì)中最簡(jiǎn)單的方法,它適合于較穩(wěn)定的小型企業(yè)。經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)法,顧名思義就是用以往的經(jīng)驗(yàn)來推測(cè)未來的人員需求。不同的管理者的統(tǒng)計(jì)可能有所偏差。可以通過多人綜合統(tǒng)計(jì)或查閱歷史記錄等方法提高統(tǒng)計(jì)的準(zhǔn)確度。要注意的是,經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)法只適合于一定時(shí)期內(nèi)企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r沒有發(fā)生方向性變化的情況,對(duì)于新的職務(wù),或者工作的方式發(fā)生了大的變化的職務(wù),不適合使用經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)法。

2.2.2現(xiàn)狀規(guī)劃法

現(xiàn)狀規(guī)劃法假定當(dāng)前的職務(wù)設(shè)置和職工配置是恰當(dāng)?shù)?并且沒有職務(wù)空缺,所以不存在職工總數(shù)的擴(kuò)充。職工的需求完全取決于人員的退休、離職等情況的發(fā)生。所以,人力資源統(tǒng)計(jì)就相當(dāng)于對(duì)對(duì)人員退休、離職等情況的統(tǒng)計(jì)。人員的退休是可以準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)的,但是離職是無法準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)的。通過對(duì)歷史資料的統(tǒng)計(jì)和比例分析,可以更為準(zhǔn)確地統(tǒng)計(jì)離職的人數(shù),現(xiàn)狀規(guī)劃法適合于中、短期的人力資源統(tǒng)計(jì)。

2.2.3專家討論法

現(xiàn)代社會(huì)更新非常迅速,用傳統(tǒng)的人力資源統(tǒng)計(jì)方法很難準(zhǔn)確預(yù)計(jì)未來的技術(shù)人員的需求。我們知道,相關(guān)領(lǐng)域的專家由于把握技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì),所以能更加容易對(duì)該領(lǐng)域的技術(shù)人員狀況做出統(tǒng)計(jì)。為了增加統(tǒng)計(jì)的可信度,可以采取二次討論法。在第一次討論中,各專家獨(dú)立拿出自己對(duì)技術(shù)發(fā)展的統(tǒng)計(jì)方案,管理人員將這些方案進(jìn)行整理,編寫成企業(yè)的技術(shù)發(fā)展方案。第二次討論主要是根據(jù)企業(yè)的技術(shù)發(fā)展方案來進(jìn)行人力資源統(tǒng)計(jì)。

3、和諧社會(huì)下醫(yī)院人力資源統(tǒng)計(jì)的發(fā)展方向

3.1觀念更新

首先要從觀念上和體制上為人才創(chuàng)造一個(gè)更為寬松、更加充滿活力的環(huán)境,要營(yíng)造這樣一種環(huán)境。首先需要管理者在觀念上的更新,樹立人力資源是第一資源的觀念,尊重知識(shí)、尊重人才。其次,要牢固樹立“大人才”觀念,拓寬視野,放眼全球,最廣泛、最充分地把各類人才聚集到醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)中來;第三要開放用人觀念,采取靈活多樣的方式吸引和使用人才,不求所有、但求所在、不求所在、但求所用。

3.2管理人員專業(yè)化

眾所周知,現(xiàn)代醫(yī)院人力資源管理從業(yè)人員應(yīng)該具備四個(gè)方面的能力:(1)功能性能力:是指對(duì)職工能力評(píng)估和人力資源效率的評(píng)估以及由此評(píng)估而進(jìn)行的薪酬系統(tǒng)的設(shè)計(jì)等;(2)管理能力:包括組織內(nèi)的政治和權(quán)力、組織財(cái)務(wù)的整體評(píng)估、組織工作設(shè)計(jì)、發(fā)展戰(zhàn)略和策略聯(lián)盟;(3)組織能力:包括提升職工效率的策略、組織文化的構(gòu)建、多元的價(jià)值觀;(4)個(gè)人能力:包括個(gè)人的影響力、感召力、專業(yè)的知識(shí)技能和技巧、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格等。人事部門如果把大部分時(shí)間都用于日常性事務(wù)的協(xié)調(diào)和處理上,那就無法研究和統(tǒng)計(jì)、分析、制定計(jì)劃來解決組織的人力資源問題,這樣的人事部門自然是無威信可言的。人力資源的從業(yè)人員只有對(duì)單位存在的問題、發(fā)展方向、面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇有清醒的認(rèn)識(shí),才有可能為各業(yè)務(wù)職能部門提供有益的幫助。

3.3職能轉(zhuǎn)變

和諧時(shí)代的到來,要求人力資源管理部門必須轉(zhuǎn)變職能,從傳統(tǒng)的行政支持者轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)營(yíng)管理合作者。為組織發(fā)展尋找合適的人才,為保持組織強(qiáng)勁的生命力和競(jìng)爭(zhēng)力提供有用的人才,并采取切實(shí)措施留住人才,發(fā)展人才,這是人力資源管理的新職能。因此,人力資源管理部門傳統(tǒng)的人事行政工作應(yīng)逐步形成簡(jiǎn)化的工作流程,或直接交給專業(yè)化機(jī)構(gòu)運(yùn)作,而將大部分精力用于統(tǒng)計(jì)、分析、溝通各部門人員,根據(jù)組織的長(zhǎng)期、短期發(fā)展目標(biāo)和組織文化的需要,制定有效的人力資源發(fā)展戰(zhàn)略措施,保證人力資源得到最合理的配置,提高各部門的工作效率,積極調(diào)動(dòng)和開發(fā)人的潛能,使人力資源戰(zhàn)略成為組織發(fā)展總戰(zhàn)略的重要組成部分。

3.4管理體制和機(jī)制創(chuàng)新

在和諧社會(huì)中,人力資源管理必須實(shí)現(xiàn)管理體制和機(jī)制的創(chuàng)新。從制度上破除以職位級(jí)別衡量人的價(jià)值的舊傳統(tǒng),建立以知識(shí)和貢獻(xiàn)衡量人的價(jià)值的新制度。比如要鼓勵(lì)和培養(yǎng)職工的創(chuàng)新意識(shí),建立知識(shí)創(chuàng)造和共享的機(jī)制;培養(yǎng)和發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,營(yíng)造組織與職工共同成長(zhǎng)的氛圍,引導(dǎo)職工將個(gè)人發(fā)展目標(biāo)與組織發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)結(jié)合起來,規(guī)劃職工實(shí)現(xiàn)自我超越的職業(yè)生涯,激勵(lì)職工努力學(xué)習(xí)、努力工作,掌握更全面、更廣泛、更深入的知識(shí)和技能,使組織在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中得以生存,使職工隨著組織的發(fā)展而不斷進(jìn)步。

總之,在現(xiàn)今和諧社會(huì),醫(yī)院間的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底就是人才的競(jìng)爭(zhēng)。任何一個(gè)醫(yī)院都必須提升人力資源的素質(zhì),才能創(chuàng)造醫(yī)院的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

參考文獻(xiàn):

[1]宛小燕,曾誠,王星月,等.淺談衛(wèi)生人力資源的預(yù)測(cè)方法[J].中國(guó)衛(wèi)生事業(yè)管理,2004;(4):250-251.

[2]侯紹明.目標(biāo)規(guī)劃法在企業(yè)人力資源需求預(yù)測(cè)中的應(yīng)用[J].中國(guó)勞動(dòng),2006,(2):57-58.

[3]馮虹,陶秋燕.現(xiàn)代人力資源管理[M].北京:經(jīng)濟(jì)管理出版社,2006:6.

篇5

二、計(jì)算機(jī)excel軟件制作統(tǒng)計(jì)圖表

做統(tǒng)計(jì)時(shí)往往收集的數(shù)據(jù)是非常的多，需要對(duì)這些數(shù)據(jù)分析、整理，從中獲取相應(yīng)的信息，統(tǒng)計(jì)圖表就是分析數(shù)據(jù)和展示信息的重要工具．如現(xiàn)在需要對(duì)我班數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，導(dǎo)入成績(jī)后，先分成(70，90］，(90，110］，(110，130］，(130，150］各組，接著在要顯示的單元格中輸入COUNTIFS(B:B，“＞=70”)－COUNTIFS(B:B，“＞=90”)，按下回車鍵就得到(70，90］的頻數(shù)，類似的改下各函數(shù)的參數(shù)得到各組的頻數(shù)，然后點(diǎn)擊插入菜單選擇插入圖表，例如我們選擇“條形圖”，就會(huì)出現(xiàn)下圖:

三、利用信息技術(shù)計(jì)算計(jì)算數(shù)字特征

在做統(tǒng)計(jì)時(shí)，很多時(shí)候我們要計(jì)算數(shù)據(jù)的數(shù)字特征，包括平均數(shù)，中位數(shù)，眾數(shù)，極差，方差，標(biāo)準(zhǔn)差等，以便詳細(xì)地分析數(shù)據(jù)的信息，它們能幫我們更準(zhǔn)確地做出決策．1．利用計(jì)算機(jī)excel軟件計(jì)算數(shù)據(jù)的數(shù)字特征計(jì)算機(jī)excel軟件能很方便地計(jì)算數(shù)據(jù)的數(shù)字特征．平均數(shù)可以按照如下步驟來進(jìn)行:輸入數(shù)據(jù)后在空白單元格處點(diǎn)擊菜單中的fx鍵，在對(duì)話框中選擇AVERAGE，拖動(dòng)鼠標(biāo)，選中剛才輸入的數(shù)據(jù)，按下回車鍵，于是這個(gè)單元格就顯示了這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)．眾數(shù)是指一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)據(jù)，也是平均值的一個(gè)影響因素．所以在統(tǒng)計(jì)中，眾數(shù)常常被作為一個(gè)考察量來進(jìn)行考察，在要顯示眾數(shù)對(duì)應(yīng)單元格中輸入公式:=MODE(A1:A60)，這樣就得到了第A列的眾數(shù)，若要進(jìn)一步知道眾數(shù)105出現(xiàn)了多少次，只需在空白單元格輸入=COUNTIF(A1:A60，105)．標(biāo)準(zhǔn)差能夠反映一組數(shù)據(jù)的離散程度，數(shù)值越大離散程度越大，數(shù)值越小離散程度越小，在要顯示標(biāo)準(zhǔn)差的單元格輸入公式:=STDEV(A1:A60)．2．利用科學(xué)計(jì)算器計(jì)算數(shù)據(jù)的數(shù)字特征．現(xiàn)在市場(chǎng)上的很多計(jì)算器都可以用來計(jì)算數(shù)據(jù)的數(shù)字特征，可根據(jù)如下步驟來進(jìn)行(不同型號(hào)的計(jì)算器步驟略有不同)．(1)首先打開科學(xué)計(jì)算器，按2ndDATA鍵(“STAT”)，再利用方向鍵選擇1－WAR，并按下回車鍵確認(rèn)．(2)輸入數(shù)據(jù)，按下DATA鍵后，輸入第一各數(shù)據(jù)，接著按向下的方向鍵，輸入該數(shù)據(jù)出現(xiàn)的次數(shù)，重復(fù)上述步驟，直到輸完最后一個(gè)數(shù)．(3)結(jié)果顯示，按下STAT-VAR鍵，然后利用左右方向鍵選擇x－，屏幕上顯示這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，選擇σx，屏幕上顯示這組數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)差．(4)退出，得到所有結(jié)果后，按下2ndDATAN鍵后選擇CLRDA-TA可以清除剛輸入的數(shù)據(jù)．若按下2ndSTATVARENTER鍵清除數(shù)據(jù)并且退出系統(tǒng)．以上分析不難發(fā)現(xiàn)，在統(tǒng)計(jì)教學(xué)過程中利用信息技術(shù)進(jìn)行一些統(tǒng)計(jì)過程中的步驟，簡(jiǎn)單易學(xué)，不僅能為學(xué)生呈現(xiàn)圖文和聲像，而且還能提供豐富多彩的人機(jī)交互式界面，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并為學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)探索式、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，有助于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)過程的最優(yōu)化，提高教學(xué)質(zhì)量．

作者:劉春生 單位:江西省龍南中學(xué)

參考文獻(xiàn):

篇6

計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的管理更為復(fù)雜，要求專業(yè)化，并對(duì)系統(tǒng)的應(yīng)用要求各業(yè)務(wù)單位是多種多樣的，加上辦公自動(dòng)化管理系統(tǒng)是市場(chǎng)化程度低，可直接應(yīng)用于企事業(yè)的軟件缺陷，因此當(dāng)系統(tǒng)的發(fā)展，可能可以從其他系統(tǒng)借力不大，需要新的發(fā)展，和一個(gè)時(shí)間周期長(zhǎng)于正常發(fā)展，需要投入一定的人力和物力資源。另一方面，由于一些單位管理標(biāo)準(zhǔn)違規(guī)行為，在辦公自動(dòng)化管理系統(tǒng)的發(fā)展，遇到困難和阻力較大，需要重復(fù)的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，造成人力和財(cái)務(wù)資源的巨大浪費(fèi)。

2.系統(tǒng)通用性兼容性差

該系統(tǒng)需要不斷更新和維護(hù)在應(yīng)用過程中，由于維修人員技術(shù)水平的限制，導(dǎo)致文件不規(guī)范，通用性差的系統(tǒng)。體系文件同步系統(tǒng)投入使用后產(chǎn)生的，它是在工作過程中使用的辦公自動(dòng)化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施管理的人員，是后續(xù)工作載體。如果文檔缺乏或不詳細(xì)，將在項(xiàng)目管理實(shí)施的維護(hù)和管理對(duì)后期的使用上帶來嚴(yán)重后果。

二、提高計(jì)算機(jī)系統(tǒng)信息管理的方法

辦公自動(dòng)化系統(tǒng)充分利用計(jì)算機(jī)一些技術(shù)來操作的，因此辦公質(zhì)量覆蓋整個(gè)企事業(yè)單位辦公的工作過程，涉及各部門的人員，管理，物流管理，包括文件管理，信息收集和分發(fā)，文件管理，監(jiān)督和管理等，因此辦公自動(dòng)化系統(tǒng)的質(zhì)量將對(duì)這些鏈接的重要影響。

1.采用科學(xué)化和工程化的方式進(jìn)行系統(tǒng)開發(fā)

發(fā)展的科學(xué)和工程為導(dǎo)向的系統(tǒng)在辦公自動(dòng)化系統(tǒng)的發(fā)展方式，按照軟件開發(fā)過程中的工程需要，通常需要按以下階段：系統(tǒng)的軟件工作流程設(shè)計(jì)；是否實(shí)施研究技術(shù)具有可行性；分析系統(tǒng)的用戶需求；根據(jù)設(shè)計(jì)要求和技術(shù)要點(diǎn)，編程和調(diào)試的具體細(xì)節(jié)的詳細(xì)設(shè)計(jì)；根據(jù)設(shè)計(jì)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，維護(hù)更新必要的驗(yàn)收評(píng)價(jià)。為了確保系統(tǒng)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和發(fā)展和概要設(shè)計(jì)階段的分析，需要投入足夠的精力，因?yàn)檫@個(gè)階段包括許多決定性的工作要做。因此，時(shí)代的發(fā)展必須根據(jù)實(shí)際需求和計(jì)算機(jī)的技術(shù)手段做深入調(diào)查安排，完成系統(tǒng)分析，制定出切實(shí)可行的系統(tǒng)目標(biāo)。使用標(biāo)準(zhǔn)化程度高的軟件開發(fā)工具和環(huán)境，可以保證降低錯(cuò)誤率，提高開發(fā)效率，提高軟件可移植性。

2.提高各級(jí)管理人員的信息化意識(shí)

參與有了辦公自動(dòng)化系統(tǒng)的開發(fā)人員，能夠充分地實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化辦公，系統(tǒng)的最終目的是實(shí)現(xiàn)管理的科學(xué)化，提高辦公效率，讓他們意識(shí)到需要對(duì)發(fā)展負(fù)責(zé)，鼓勵(lì)他們積極地參與系統(tǒng)的開發(fā)和建設(shè)。作為領(lǐng)導(dǎo)者，需要從大局出發(fā)，了解系統(tǒng)的戰(zhàn)略目標(biāo)和信息需求，確定直接參與系統(tǒng)目標(biāo)，有效地組織人民，金錢和物質(zhì)的供應(yīng)，確保良好的協(xié)調(diào)工作。最后，由于各級(jí)管理者主要是制度建設(shè)，他們更了解系統(tǒng)的應(yīng)用程序和業(yè)務(wù)需求，知道如何設(shè)計(jì)可以使開發(fā)的系統(tǒng)易于操作，所以無論是質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)需要評(píng)估他們的最終審批系統(tǒng)。

3.充分利用發(fā)揮內(nèi)網(wǎng)微博的實(shí)時(shí)即用性

可應(yīng)用于微博技術(shù)在辦公自動(dòng)化系統(tǒng)中，微博的實(shí)時(shí)播放功能的使用，最新的進(jìn)展可以實(shí)時(shí)各部門；行政部門的最新通知實(shí)時(shí)；后勤部通過微博功能預(yù)警信息為第一次或討論的話題。每一個(gè)員工辦公自動(dòng)化系統(tǒng)可以與公司相關(guān)的信息，信息共享，研究和討論互動(dòng)的工作，以充分發(fā)揮微博功能，促進(jìn)單位同事相互理解，提高團(tuán)隊(duì)合作，相互作用的影響。

4.培養(yǎng)專業(yè)計(jì)算機(jī)技術(shù)隊(duì)伍，提高管理水平

在開發(fā)系統(tǒng)主要由人事單位使用，所以應(yīng)用效果是由管理單位的限制，整體水平影響很大，因此，使用單位需要設(shè)定一個(gè)合理的機(jī)制，健全和完善有關(guān)規(guī)章制度，明確崗位職責(zé)分工，使管理工作程序，服務(wù)更標(biāo)準(zhǔn)化，以提高管理質(zhì)量管理和質(zhì)量體系。

篇7

一般不要求字?jǐn)?shù)，只是會(huì)計(jì)算你的論文篇數(shù)。

關(guān)于醫(yī)學(xué)的職稱論文

醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)的養(yǎng)成

[摘要]醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)之養(yǎng)成是當(dāng)代醫(yī)學(xué)發(fā)展所需，但在我國(guó)目前醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)的養(yǎng)成過程中存在許多誤區(qū)，文章探索了醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)養(yǎng)成的途徑：在醫(yī)學(xué)倫理教學(xué)上著重培養(yǎng)與提高醫(yī)學(xué)生的倫理辨析能力;院校教育和醫(yī)院繼續(xù)教育相接合，建立終身醫(yī)德教育體系;逐步建立醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)的評(píng)價(jià)機(jī)制。

[關(guān)鍵詞]醫(yī)學(xué)生 醫(yī)學(xué)倫理 素養(yǎng)

[作者簡(jiǎn)介]傅偉韜(1973— )，女，吉林吉林人，吉林醫(yī)藥學(xué)院人文社科部倫理法學(xué)教研室，副教授，研究方向?yàn)獒t(yī)學(xué)倫理、法學(xué)。(吉林 吉林 132013)

[中圖分類號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004—3985(2012)29—0179—02

素養(yǎng)就是一個(gè)人平素的品質(zhì)、一貫的修養(yǎng)，而醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)則應(yīng)表現(xiàn)在人們對(duì)醫(yī)療領(lǐng)域中自己和他人行為是與非、美與丑的判斷和評(píng)價(jià)基礎(chǔ)之上而形成的一貫的品質(zhì)和修養(yǎng)。醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)之養(yǎng)成，就是一個(gè)人對(duì)醫(yī)德行為規(guī)范及其執(zhí)行意義的理解，并將此內(nèi)化為自身行為準(zhǔn)則的過程。

一、醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)養(yǎng)成的現(xiàn)實(shí)價(jià)值

1.醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)是當(dāng)代醫(yī)學(xué)發(fā)展所需。醫(yī)學(xué)作為一門學(xué)科，在它的發(fā)展中并不是獨(dú)自前行的，它與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活、文化等因素密切相關(guān)。只有技術(shù)沒有人文情懷的醫(yī)學(xué)不能稱之為真正意義的醫(yī)學(xué)，因?yàn)樗x了醫(yī)學(xué)的本質(zhì)和目的。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式更科學(xué)地概括了影響人類疾病和健康的因素，突出了社會(huì)因素在疾病發(fā)生、發(fā)展和轉(zhuǎn)歸中的重要作用。因此，許多復(fù)雜的醫(yī)學(xué)倫理問題、多元價(jià)值的并存常使醫(yī)學(xué)科研人員處于左右兩難的境地。在臨床科研、實(shí)踐中，醫(yī)務(wù)工作者要正確處理涉及多層次、多因素復(fù)雜的醫(yī)學(xué)倫理問題，就必須具有較深厚的醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)。醫(yī)學(xué)生是醫(yī)學(xué)臨床與科研的有生力量，他們醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)的養(yǎng)成對(duì)于醫(yī)學(xué)的發(fā)展更有著巨大的社會(huì)意義。

2.醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)是創(chuàng)造和諧醫(yī)患關(guān)系的必要元素。在全國(guó)努力構(gòu)建和諧社會(huì)的今天，構(gòu)建和諧醫(yī)院、和諧醫(yī)患關(guān)系可以說是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成部分，可近幾年，社會(huì)上對(duì)醫(yī)療服務(wù)的批評(píng)日益強(qiáng)烈，醫(yī)患關(guān)系也成為眾所矚目的社會(huì)熱點(diǎn)之一?？陀^地說，醫(yī)療臨床實(shí)踐與科研工作中存在的問題除了法律法規(guī)適用、管理制度、政府投入、社會(huì)保障等諸多因素外，還有我們不能忽視的醫(yī)務(wù)人員的醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)沒能經(jīng)受住考驗(yàn)的事實(shí)。毋庸置疑，若想徹底改變現(xiàn)狀，創(chuàng)造良好、和諧的醫(yī)患關(guān)系，著力培養(yǎng)和加強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)是其中最能動(dòng)、最速效的措施之一。

3.醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)是成為合格醫(yī)生必備的素質(zhì)之一。從醫(yī)學(xué)傳統(tǒng)及醫(yī)學(xué)職業(yè)的本質(zhì)看，醫(yī)乃仁術(shù)，無恒德者不可以從醫(yī)。醫(yī)療衛(wèi)生工作的宗旨和醫(yī)務(wù)人員的行為特征都顯示出醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)的特殊重要性和內(nèi)在必要性。缺少醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)的醫(yī)務(wù)人員很難甚至不能完成醫(yī)學(xué)職業(yè)本身的目的——維護(hù)病人的利益和福祉，而這恰恰是醫(yī)學(xué)的根基。在國(guó)際醫(yī)學(xué)教育專門委員會(huì)制定的《全球醫(yī)學(xué)教育最基本要求》中也明確提到，“敬業(yè)精神和倫理行為”是醫(yī)療實(shí)踐的核心，“職業(yè)價(jià)值、態(tài)度、行為和倫理”同“醫(yī)學(xué)知識(shí)、臨床技能”一樣是醫(yī)學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該具備的核心能力和基本素質(zhì)之一。

二、醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)養(yǎng)成的誤區(qū)

1.醫(yī)學(xué)倫理學(xué)教學(xué)目標(biāo)的偏差。醫(yī)學(xué)倫理學(xué)教學(xué)的目標(biāo)在于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的醫(yī)學(xué)倫理理念，逐步養(yǎng)成醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)。目前許多院校的醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的教學(xué)都把重點(diǎn)放在了醫(yī)學(xué)倫理知識(shí)的傳授上，而偏離了醫(yī)學(xué)倫理學(xué)教學(xué)的真正目標(biāo)。醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)雖然需要具備一定的醫(yī)學(xué)倫理知識(shí)來體現(xiàn)，但不是說具備醫(yī)學(xué)倫理知識(shí)就具備醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)。由于我國(guó)大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校的醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的教學(xué)都將教學(xué)目標(biāo)停留和局限在理論知識(shí)的講授上，在醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)方面跟不上現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展的步伐，造成醫(yī)學(xué)生在對(duì)醫(yī)學(xué)倫理知識(shí)的學(xué)習(xí)中只是死記硬背了一些相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)來應(yīng)付考試，理論聯(lián)系實(shí)際方面僅局限于對(duì)典型案例的分析，不能融會(huì)貫通形成醫(yī)學(xué)倫理理念，難以將知識(shí)內(nèi)化為自身素養(yǎng)。作為未來醫(yī)學(xué)科研與實(shí)踐的主力軍，很顯然，醫(yī)學(xué)生的醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)很難提高。

2.醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知的偏差。(1)重視醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)，忽視醫(yī)德素養(yǎng)養(yǎng)成。受長(zhǎng)期以來只注重實(shí)用技術(shù)這個(gè)在社會(huì)上占主流地位的思想觀念的影響，醫(yī)學(xué)生往往更看重對(duì)醫(yī)學(xué)實(shí)用層面的理論技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握，忽視了醫(yī)學(xué)本質(zhì)是關(guān)愛生命，為人類服務(wù)的深層價(jià)值內(nèi)涵，因此許多醫(yī)學(xué)生都認(rèn)為“專業(yè)課很重要”，而對(duì)醫(yī)學(xué)以外的各種“非專業(yè)”課程則完全憑興趣和心情來看待，甚至很多專業(yè)課的老師也在自覺不自覺中強(qiáng)化著他們的這種想法。許多院校醫(yī)學(xué)生努力學(xué)習(xí)著專業(yè)課，而對(duì)所謂“非專業(yè)”課的醫(yī)學(xué)倫理學(xué)等人文課程的學(xué)習(xí)則認(rèn)為是在浪費(fèi)時(shí)間，于是醫(yī)學(xué)倫理教育的課堂上缺課、開小差的現(xiàn)象極為普遍。當(dāng)然，在學(xué)生這種輕視松懈的態(tài)度下，很難談及醫(yī)德教育效果的實(shí)現(xiàn)。(2)將醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)局限于醫(yī)者的仁愛之心。許多醫(yī)學(xué)生甚至醫(yī)務(wù)工作者對(duì)于醫(yī)學(xué)職業(yè)所需的醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)的理解就是醫(yī)務(wù)人員應(yīng)具有仁愛之心。而實(shí)際上，仁愛之心僅僅是醫(yī)德素養(yǎng)的一個(gè)方面而已，沒有醫(yī)學(xué)倫理理論作支撐的仁愛之心，有時(shí)反而會(huì)導(dǎo)致行為選擇的失誤而給病人帶來不應(yīng)有的傷害。醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生往往沒有認(rèn)識(shí)到這樣一個(gè)重要而現(xiàn)實(shí)的問題，即只有在接受規(guī)范化、科學(xué)化的醫(yī)德教育的基礎(chǔ)上，才能理智地分析、解決醫(yī)療實(shí)踐中的道德問題。(3)將醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)養(yǎng)成定位于未來職業(yè)任務(wù)。許多醫(yī)學(xué)生只是將醫(yī)學(xué)倫理學(xué)簡(jiǎn)單地看做是一門課程，沒有把它作為醫(yī)學(xué)職業(yè)生涯中醫(yī)德素養(yǎng)養(yǎng)成的一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)待。把醫(yī)學(xué)倫理學(xué)教學(xué)所要完成的醫(yī)德教育及醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)培養(yǎng)看做是工作后的積累，而不是在校學(xué)習(xí)期間的任務(wù)。而醫(yī)學(xué)倫理素質(zhì)的養(yǎng)成是一個(gè)漸進(jìn)的積累過程，在大學(xué)學(xué)習(xí)階段如果缺失這一必要的素養(yǎng)養(yǎng)成過程，醫(yī)學(xué)生在進(jìn)入醫(yī)療實(shí)踐后，在角色轉(zhuǎn)變過程中，就不能很好地應(yīng)對(duì)與學(xué)生時(shí)代完全不一樣的環(huán)境和情況，以更好地服務(wù)社會(huì)。

3.醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)屬性認(rèn)知偏差。許多人將醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)養(yǎng)成等同于技能的學(xué)習(xí)，醫(yī)學(xué)生在校期間對(duì)醫(yī)學(xué)倫理知識(shí)的學(xué)習(xí)隨著課程的結(jié)束和考核的合格而完成，并理所當(dāng)然地認(rèn)為自己已具備了醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)，對(duì)今后工作中需要的醫(yī)學(xué)倫理判斷一定可以手到擒來。而許多醫(yī)院及醫(yī)務(wù)工作者本人也認(rèn)為既已在學(xué)校接受醫(yī)學(xué)倫理相關(guān)方面的教育，就已具備相應(yīng)的素質(zhì)。事實(shí)上，醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)不是簡(jiǎn)單的技能的把握，而是知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不斷積淀后的理念的形成，是在一定知識(shí)積累基礎(chǔ)上的對(duì)醫(yī)療實(shí)踐中涉及的倫理問題進(jìn)行判斷和評(píng)價(jià)，并有意識(shí)地不斷學(xué)習(xí)和積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)以提升自身的醫(yī)學(xué)倫理修養(yǎng)。由于人的思想觀念易受社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、思想等各種因素的影響，加之不斷變化的復(fù)雜的社會(huì)和醫(yī)療環(huán)境，盡管醫(yī)學(xué)生和醫(yī)務(wù)工作者在學(xué)校已學(xué)過醫(yī)學(xué)倫理學(xué)課程，但是如果只局限于此，是無法抵御各種不良傾向的沖擊和影響的，在醫(yī)療實(shí)踐中也不能準(zhǔn)確地作出倫理判斷，有時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)侵害患者利益的情況。

三、醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)養(yǎng)成的途徑

1.在醫(yī)學(xué)倫理教學(xué)上著重培養(yǎng)與提高醫(yī)學(xué)生的倫理辨析能力。(1)醫(yī)德理論儲(chǔ)備是醫(yī)學(xué)生具有倫理辨析能力的必備要件。醫(yī)學(xué)倫理的理論講授又是醫(yī)學(xué)生增加醫(yī)德理論儲(chǔ)備的前提要件。針對(duì)目前患者維權(quán)意識(shí)不斷增強(qiáng)和醫(yī)患關(guān)系日趨緊張的現(xiàn)狀，醫(yī)學(xué)生如果缺乏必要的醫(yī)學(xué)倫理知識(shí)，面對(duì)以人為本的醫(yī)學(xué)，僅僅在醫(yī)療技術(shù)上勝任則未必能最大限度地實(shí)現(xiàn)醫(yī)療目的，面對(duì)患者，技術(shù)完備的醫(yī)學(xué)生可能會(huì)茫然不知所措。而具有必要的醫(yī)學(xué)倫理知識(shí)可以幫助醫(yī)學(xué)生更好地發(fā)揮和應(yīng)用其所掌握的醫(yī)學(xué)知識(shí)技術(shù)。因此醫(yī)學(xué)院校除了有責(zé)任傳授給醫(yī)學(xué)生目前醫(yī)療實(shí)踐所需要的醫(yī)學(xué)知識(shí)外，也有責(zé)任培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生必要的醫(yī)學(xué)倫理理念。對(duì)醫(yī)學(xué)生而言，通過學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的基本理論、原則和各種規(guī)范，培養(yǎng)對(duì)眾多醫(yī)學(xué)倫理學(xué)問題或難題的分析能力，就是要形成醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)，即培養(yǎng)在醫(yī)療實(shí)踐中對(duì)倫理問題的敏感力和把握解決倫理問題的思維方法和能力。而醫(yī)學(xué)倫理理念不可能在醫(yī)學(xué)生的頭腦中自發(fā)形成，只有依靠專業(yè)教育傳授給醫(yī)學(xué)生處理醫(yī)療實(shí)踐所必需的醫(yī)學(xué)倫理知識(shí)，才會(huì)促使醫(yī)學(xué)生形成一定的醫(yī)學(xué)倫理理念。(2)注重醫(yī)德實(shí)踐以拉近醫(yī)學(xué)專業(yè)與醫(yī)學(xué)倫理之間的距離。醫(yī)德具有非常強(qiáng)的實(shí)踐性，如同理論知識(shí)需要經(jīng)過臨床實(shí)習(xí)才能轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作能力一樣，醫(yī)德的養(yǎng)成也需要密切結(jié)合實(shí)習(xí)，通過醫(yī)德實(shí)踐，醫(yī)學(xué)生可以獲得直觀且真實(shí)的醫(yī)學(xué)倫理辨析體驗(yàn)。因此，可以考慮進(jìn)行一些教學(xué)方法上的改革，可以在課堂上采取情景模擬法教學(xué)，同時(shí)，適當(dāng)增加一些實(shí)踐環(huán)節(jié)。比如，請(qǐng)醫(yī)學(xué)專家結(jié)合多年行醫(yī)經(jīng)驗(yàn)給學(xué)生作相關(guān)內(nèi)容的專題講座，組織有關(guān)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)方面的演講比賽，有計(jì)劃地組織學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查和社會(huì)實(shí)踐，以了解我國(guó)醫(yī)患關(guān)系的現(xiàn)實(shí)和醫(yī)學(xué)發(fā)展的實(shí)際需求。

2.院校教育和醫(yī)院繼續(xù)教育相接合，建立終身醫(yī)德教育體系。(1)院校醫(yī)德教育應(yīng)延續(xù)至醫(yī)學(xué)生見習(xí)和實(shí)習(xí)期。醫(yī)學(xué)的實(shí)踐性特點(diǎn)使醫(yī)學(xué)教育的見習(xí)、實(shí)習(xí)階段，更應(yīng)注重醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)教育。從某種意義上講，醫(yī)學(xué)生的見習(xí)、實(shí)習(xí)階段不僅僅是對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)技能的見習(xí)、實(shí)習(xí)，也是對(duì)醫(yī)學(xué)倫理知識(shí)和運(yùn)用這些知識(shí)的能力的見習(xí)、實(shí)習(xí)。在校學(xué)習(xí)期間，醫(yī)學(xué)生初步掌握了基本的醫(yī)學(xué)專業(yè)理論知識(shí)，也把握了基本的醫(yī)療道德要求。但社會(huì)環(huán)境是復(fù)雜的，受來自負(fù)面渠道和功利思想的影響，會(huì)使剛剛走上社會(huì)的醫(yī)學(xué)生產(chǎn)生理想和現(xiàn)實(shí)之間的落差和心態(tài)失衡問題，這會(huì)直接影響到學(xué)校的醫(yī)德教育效果。因此，醫(yī)學(xué)院校的醫(yī)德教育不應(yīng)以某一門課程的終結(jié)而終結(jié)，而是要延伸到見習(xí)、實(shí)習(xí)過程中，形成包括醫(yī)德啟蒙教育、醫(yī)德系統(tǒng)教學(xué)、結(jié)合臨床實(shí)踐教學(xué)、臨床實(shí)習(xí)醫(yī)德教育在內(nèi)的多層次、分階段、連續(xù)性的校內(nèi)醫(yī)德教育體系。(2)醫(yī)院應(yīng)接過醫(yī)學(xué)院校醫(yī)德教育的接力棒。醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)的養(yǎng)成不是一朝一夕，也不是一蹴而就的事情，即使通過在校的醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)的系列教育，醫(yī)學(xué)生從醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)走上工作崗位已具備了一定的醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)，但在長(zhǎng)期的日常工作中常常會(huì)遇到在校時(shí)不曾遇到的更實(shí)際更具體的問題，加之隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展，在醫(yī)療領(lǐng)域也會(huì)不斷出現(xiàn)新的倫理問題，這都需要醫(yī)務(wù)人員不斷加強(qiáng)自身的醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)，防止在醫(yī)療實(shí)踐過程中的任何環(huán)節(jié)、任何時(shí)期出現(xiàn)忽視、侵犯、傷害病人利益、違反醫(yī)學(xué)倫理的情形。這就要求不僅醫(yī)務(wù)人員自身要加強(qiáng)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)倫理理論的主動(dòng)性，而且需要醫(yī)院給醫(yī)務(wù)人員提供繼續(xù)醫(yī)學(xué)倫理教育的平臺(tái)。

3.逐步建立醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)的評(píng)價(jià)機(jī)制。醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)的評(píng)價(jià)是把醫(yī)德理論、醫(yī)德規(guī)范和醫(yī)德實(shí)踐三者統(tǒng)一起來，以獨(dú)特的醫(yī)學(xué)價(jià)值判斷直接參與整個(gè)醫(yī)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的形式和過程。它是醫(yī)學(xué)倫理原則和規(guī)范發(fā)揮作用的杠桿，長(zhǎng)期的道德教育及適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、約束機(jī)制，可以使人在內(nèi)心深處建章立法，并逐漸轉(zhuǎn)化為內(nèi)心信念和行為習(xí)慣，因此，醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)的評(píng)價(jià)機(jī)制能夠以其特有的方式深刻影響醫(yī)學(xué)生尤其是醫(yī)務(wù)工作者醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)的養(yǎng)成。在醫(yī)院可以把醫(yī)務(wù)人員的自我評(píng)議、醫(yī)生同行之間的評(píng)議和患者對(duì)醫(yī)務(wù)人員的評(píng)議有機(jī)地結(jié)合起來，建立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，并把評(píng)議結(jié)果與職務(wù)晉升、年度考核和利益分配結(jié)合起來;也可以根據(jù)考核情況，對(duì)有違醫(yī)學(xué)倫理行為的醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行下崗培訓(xùn)，對(duì)違反醫(yī)學(xué)倫理原則和規(guī)范造成嚴(yán)重后果的行為進(jìn)行約束和懲戒，形成一種外在的評(píng)價(jià)機(jī)制。長(zhǎng)期的正面教育引導(dǎo)必將會(huì)在醫(yī)務(wù)人員頭腦中留下深刻的印象，形成有效的正確的價(jià)值導(dǎo)向，并逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樗麄兊膬?nèi)心信念，從而促使醫(yī)務(wù)人員表現(xiàn)出良好的行為，最終形成良好的醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]馬博.淺談新時(shí)期醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德教育[J].藥學(xué)教育，2008(2).

[2]廖浩.新時(shí)期加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育的思考[J].教育探索，2009(8).

[3]劉運(yùn)喜.醫(yī)學(xué)生醫(yī)德素質(zhì)形成過程分析[J].中國(guó)醫(yī)學(xué)倫理學(xué)，2009(12).

[4]陳君.淺談醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德教育[J].中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育，2008(3).

看了“職稱論文字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)”的人還看：

1.2017年職稱論文字?jǐn)?shù)要求

2.職稱論文的字?jǐn)?shù)要求

篇8

計(jì)算機(jī)通信技術(shù)是通過新興的計(jì)算機(jī)和通信技術(shù)相結(jié)合得到的，它是一種計(jì)算機(jī)與計(jì)算機(jī)彼此之間進(jìn)行傳遞信息的手段。由于計(jì)算機(jī)通信技術(shù)具有較高的處理信息的能力以及較高的存儲(chǔ)記憶的能力，操作簡(jiǎn)單方便，在信息處理系統(tǒng)以及辦公室自動(dòng)化系統(tǒng)等領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。計(jì)算機(jī)通信技術(shù)按照不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)主要有以下幾種類型：（1）以傳輸方式作為劃分標(biāo)準(zhǔn)，可以劃分為直接式和間接式兩類；（2）以傳播領(lǐng)域作為劃分標(biāo)準(zhǔn)，可以劃分為局域式、廣域式和城域式三類。通過使用計(jì)算機(jī)通信技術(shù)，人們能夠遠(yuǎn)距離地進(jìn)行信息交流。計(jì)算機(jī)通信技術(shù)通過連接多臺(tái)計(jì)算機(jī)線路的方式，組成一個(gè)整體的計(jì)算機(jī)信息通信網(wǎng)，能夠?qū)崿F(xiàn)共享網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)人們之間的信息交流。同時(shí)，還能充分地發(fā)揮計(jì)算機(jī)的效能。

1.2計(jì)算機(jī)通信技術(shù)主要的特征

（1）計(jì)算機(jī)通信技術(shù)有較廣的適用范圍。計(jì)算機(jī)通信技術(shù)的形式有很多的類型，它是通過二值信號(hào)進(jìn)行傳輸和再現(xiàn)的作用，能夠在文字和圖像等多媒體通信技術(shù)中使用。同時(shí)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)通信技術(shù)能夠下載電影和電視劇，還能進(jìn)行視頻聊天等。（2）計(jì)算機(jī)通信技術(shù)有較強(qiáng)的抗干擾能力。計(jì)算機(jī)通信技術(shù)的數(shù)據(jù)信號(hào)是通過使用二進(jìn)制的方式來表示的。使用這種表示方法可以提高計(jì)算機(jī)通信運(yùn)行的速度，易于進(jìn)行噪音處理。在人們的信息交流中運(yùn)用計(jì)算機(jī)通信技術(shù)，有利于保障傳輸?shù)男畔①|(zhì)量。同時(shí)，還能提高計(jì)算機(jī)的運(yùn)行效率以及傳輸通道的流通性。（3）計(jì)算機(jī)通信技術(shù)有較高的傳輸效率。計(jì)算機(jī)通信技術(shù)的信息傳輸主要是以數(shù)字信息進(jìn)行傳輸。通常情況下，模擬信息每分鐘能夠傳輸1.8億個(gè)字符，數(shù)字信息每分鐘能夠傳輸48萬個(gè)字符。通過模擬信息和數(shù)字信息之間的對(duì)比，能夠看出，計(jì)算機(jī)通信技術(shù)的傳輸效率要比模擬信息的傳輸效率高。（4）計(jì)算機(jī)通信技術(shù)有較短的等待時(shí)間。計(jì)算機(jī)通信技術(shù)在進(jìn)行通信的時(shí)候，一秒鐘能夠傳輸25%的數(shù)據(jù)，5秒鐘就能傳輸一半的數(shù)據(jù)，可見，計(jì)算機(jī)通信技術(shù)的等待時(shí)間比較短。

2新時(shí)代背景下計(jì)算機(jī)通信技術(shù)的發(fā)展

2.1微電子技術(shù)在計(jì)算機(jī)通信技術(shù)中的應(yīng)用

在通信領(lǐng)域應(yīng)用比較早的是微電子技術(shù)，同時(shí)，在多媒體通信中應(yīng)用得也比較早，并取得了良好的效果和發(fā)展。當(dāng)前，微電子技術(shù)具有簡(jiǎn)單的通信程序和較高速率的分組交換設(shè)備。高速的分組交換技術(shù)主要有異步傳送模式和幀中繼技術(shù)兩種。異步傳輸模式主要在局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)中使用，而幀中繼技術(shù)主要用于局域網(wǎng)互聯(lián)和圖像傳送等領(lǐng)域內(nèi)。

2.2光線通信技術(shù)在計(jì)算機(jī)通信技術(shù)中的應(yīng)用

在計(jì)算機(jī)通信技術(shù)中應(yīng)用光纖通信技術(shù)，有利于提高計(jì)算機(jī)通信技術(shù)的傳輸效率和性能。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和數(shù)據(jù)通信速率的提高，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中出現(xiàn)了一種新型的數(shù)據(jù)接口，這種數(shù)據(jù)接口是分布式的。這種分布式的數(shù)據(jù)接口的速率比較高，可靠性也比較高，同時(shí)，能夠進(jìn)行遠(yuǎn)距離的信息傳輸。在計(jì)算機(jī)通信技術(shù)中應(yīng)用分布式的數(shù)據(jù)接口，把原先局域網(wǎng)傳輸?shù)乃俾噬仙搅藬?shù)量級(jí)別上。這種分布式的數(shù)據(jù)接口還能夠處理一些在城域網(wǎng)和局域網(wǎng)中出現(xiàn)的問題。

3計(jì)算機(jī)通信技術(shù)在新時(shí)代背景下的應(yīng)用現(xiàn)狀

3.1計(jì)算機(jī)通信技術(shù)在多媒體技術(shù)中的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)通信技術(shù)在多媒體技術(shù)中的應(yīng)用，能夠?qū)崿F(xiàn)多媒體技術(shù)向多媒體化通信技術(shù)的轉(zhuǎn)化。在采集多媒體的信息時(shí)，可以通過計(jì)算機(jī)把多媒體和通信技術(shù)進(jìn)行結(jié)合來獲取信息。同時(shí)，還有對(duì)處理后的信息進(jìn)行存儲(chǔ)的能力。在多媒體中使用通信技術(shù)，能夠打破多媒體技術(shù)在傳統(tǒng)工業(yè)中發(fā)展的限制，有利于實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)、語音和視頻的一體化。多媒體化通信技術(shù)的實(shí)現(xiàn)和發(fā)展，帶動(dòng)了許多領(lǐng)域的發(fā)展，例如，網(wǎng)絡(luò)電視和視頻教學(xué)等。通過視頻教學(xué)的方式，能夠幫助學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，新穎的教學(xué)方法還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使用視頻教學(xué)能夠提高教學(xué)的質(zhì)量，還能減少教學(xué)的成本費(fèi)用。

3.2計(jì)算機(jī)通信技術(shù)實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)距離信息通信

隨著通信技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)通信技術(shù)實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)距離信息的通信。使用這種通信技術(shù)使人們的生活變得更加多樣化，擴(kuò)大了人們的活動(dòng)范圍。人們?cè)诩揖湍苻k公，能夠通過QQ進(jìn)行聊天、視頻，還可以跨越國(guó)界進(jìn)行交流。使人們之間能夠更方便地進(jìn)行遠(yuǎn)距離信息的交流。使用計(jì)算機(jī)通信技術(shù)還擴(kuò)大了人們的交際范圍，人們可以進(jìn)行網(wǎng)上購物、訂票等，節(jié)省了人們的時(shí)間，打破了在地域購物的限制。

3.3無線計(jì)算機(jī)通信技術(shù)

無線計(jì)算機(jī)通信技術(shù)最開始的目的就是能夠在不同的時(shí)間、地點(diǎn)收到和使用信息。當(dāng)前，已經(jīng)達(dá)到了這個(gè)目的，并得到了廣泛的應(yīng)用。隨著計(jì)算機(jī)通信技術(shù)的不斷發(fā)展，人們能夠隨時(shí)隨地地收到自己所需要的信息。

4新時(shí)代背景下應(yīng)用計(jì)算機(jī)通信技術(shù)的意義

4.1計(jì)算機(jī)通信技術(shù)提高了教育的質(zhì)量

在教育領(lǐng)域使用計(jì)算機(jī)通信技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程教學(xué)。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)需要依靠通信衛(wèi)星來實(shí)現(xiàn)，遠(yuǎn)程教學(xué)的教學(xué)模式都是開放式的。這種教學(xué)模式打破了以往在學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的局限。采用遠(yuǎn)程教學(xué)方法能夠擴(kuò)大教育面，還能夠提高教育質(zhì)量。同時(shí)，遠(yuǎn)程教學(xué)還能減少學(xué)校投入的人力資源，降低教育成本。采用遠(yuǎn)程教學(xué)還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

4.2計(jì)算機(jī)通信技術(shù)改變了人們的生活方式

計(jì)算機(jī)通信技術(shù)的使用改變了人們的生活方式，節(jié)省了人們的時(shí)間，給人們生活帶來了方便，擴(kuò)大了人們的活動(dòng)范圍。例如，人們可以在家進(jìn)行網(wǎng)上購物，可以通過QQ來進(jìn)行彼此之間的交流，還能夠在家辦公。節(jié)省了人們的時(shí)間，還方便了人們的消費(fèi)。

篇9

（二）計(jì)算機(jī)通信技術(shù)在信息管理系統(tǒng)中的應(yīng)用。如今的時(shí)代是信息時(shí)代，信息管理系統(tǒng)也必然朝著信息化的方向發(fā)展。將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到信息管理系統(tǒng)中，實(shí)現(xiàn)信息管理系統(tǒng)信息化，可以更好提高工作效率，更能滿足用戶的需求。現(xiàn)如今，很多企事業(yè)單位都開始講計(jì)算機(jī)通信技術(shù)應(yīng)用到信息管理系統(tǒng)中，先單機(jī)后網(wǎng)絡(luò)，從辦公自動(dòng)化到遠(yuǎn)程自動(dòng)化，將整個(gè)終端設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)起來。這樣的信息管理系統(tǒng)傳播信息數(shù)據(jù)更快，更方便，不僅大大減輕了員工的工作量，而且也大大提高了工作效率，保證了工作質(zhì)量。計(jì)算機(jī)的各項(xiàng)功能也在該系統(tǒng)中發(fā)揮的“淋漓盡致”，二者的完美結(jié)合，更有效的滿足了用戶的需求，方便信息傳遞，提高了人與人之間的密切聯(lián)系。

（三）計(jì)算機(jī)通信技術(shù)在數(shù)據(jù)管理中以及自動(dòng)查號(hào)中的應(yīng)用。計(jì)算機(jī)通信技術(shù)可以使得管理系統(tǒng)中的各項(xiàng)數(shù)據(jù)及時(shí)更新，以保證系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)都是最新鮮、有效的。而且，該項(xiàng)技術(shù)在自動(dòng)查號(hào)中的應(yīng)用也越來越廣泛。這不僅極大的方便了工作人員，而且其快捷、準(zhǔn)確的優(yōu)勢(shì)也大大提高了工作效率，深得用戶的喜愛。除此之外，計(jì)算機(jī)通信技術(shù)在管理系統(tǒng)中還具備更新和修改用戶號(hào)碼的功能，也減輕了工作人員的工作量。

篇10

2問題的解決方案

2．1從整體內(nèi)容上把握教材

根據(jù)《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》教材，該課程整體上是講述三個(gè)大的問題:一是概率論部分，介紹必要的理論基礎(chǔ);二是數(shù)理統(tǒng)計(jì)部分，主要講述參數(shù)估計(jì)和假設(shè)檢驗(yàn)，并介紹了方差分析和回歸分析的方法;三是隨機(jī)過程部分，在講清基本知識(shí)的基礎(chǔ)上主要討論了平穩(wěn)隨機(jī)過程，是隨機(jī)變量的集合，能完全揭示概率的本質(zhì)。課本上的很多問題都是圍繞這三個(gè)問題來講述的，因此，要打破“重理論，輕應(yīng)用”“重概率，輕統(tǒng)計(jì)”的教學(xué)思想，且從整體上完整地對(duì)這三個(gè)問題進(jìn)行講授。由于概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)的知識(shí)點(diǎn)多而零散，初學(xué)者對(duì)知識(shí)點(diǎn)不容易全面系統(tǒng)地把握，所以老師在教學(xué)中要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)回顧，從而使學(xué)生能夠高效而快速地理解所學(xué)知識(shí)，系統(tǒng)掌握這有機(jī)結(jié)合的三部分內(nèi)容。

2．2在講授中要有其客觀背景

很多學(xué)生雖然在中學(xué)接觸過概率知識(shí)，但那只是皮毛，大學(xué)更注重的是思想的培養(yǎng)，而且本課程從內(nèi)容到方法與其它數(shù)學(xué)課程都有本質(zhì)的區(qū)別。因此，老師在講解基本概念時(shí)，一定要把來龍去脈講清楚。比如在評(píng)價(jià)棉花的質(zhì)量時(shí)，“既需要注意纖維的平均長(zhǎng)度，又需要注意纖維長(zhǎng)度與平均長(zhǎng)度的偏離程度，平均長(zhǎng)度較大，偏離較小，質(zhì)量較好”，這些常識(shí)性知識(shí)容易理解，學(xué)生也有興趣聽，然后就此引入概念———這是由隨機(jī)變量的分布所確定的，能刻畫隨機(jī)變量某一方面的特征的常數(shù)統(tǒng)稱為數(shù)字特征，它在理論和實(shí)際應(yīng)用中都很重要。由此就很自然地引出了數(shù)字特征、數(shù)學(xué)期望、方差、相關(guān)系數(shù)和矩，這樣學(xué)生就很好地理解了概念的實(shí)際背景。也就是說，在概念定理的教學(xué)中，首先應(yīng)該在概念、定理產(chǎn)生的背景上下功夫，找出每個(gè)概念的實(shí)例，用大量事實(shí)來說明提出這些概念定理的客觀依據(jù)是什么，它在實(shí)際應(yīng)用中有什么意義。比如，一個(gè)隨機(jī)變量由大量的相互獨(dú)立的隨機(jī)因素綜合影響而形成，而且其中每一個(gè)個(gè)別因素在總的影響中所起的作用都是微小的，這種隨機(jī)變量往往近似服從正態(tài)分布，那么這種現(xiàn)象正是中心極限定理的客觀背景;再如，在介紹隨機(jī)過程時(shí)，不妨從隨機(jī)過程實(shí)例出發(fā)，如股票和匯率的波動(dòng)、語音信號(hào)、視頻信號(hào)、體溫的變化等等。如果忽視了概念與定理產(chǎn)生的實(shí)際背景，離開實(shí)際去講概念和定理，學(xué)生會(huì)覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥，而且也很難理解，更不會(huì)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，這樣就降低了學(xué)習(xí)的積極性，也沒有發(fā)揮該課程的功能。

2．3在教學(xué)過程中使用案例教學(xué)

案例教學(xué)的主角是學(xué)生，通過學(xué)生之間對(duì)概念、定義、定理、標(biāo)注、例題積極主動(dòng)的討論，以達(dá)到更深入理解和掌握的目的。在教學(xué)中引入的案例，要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性和參與討論的主動(dòng)性。如何選取案例，就要求教師在備課當(dāng)中多花時(shí)間找資料、思考，在教學(xué)案例中盡可能選取社會(huì)熱點(diǎn)、先進(jìn)的科技信息為案例素材，尤其財(cái)經(jīng)類院校應(yīng)盡可能編寫一些涉及財(cái)經(jīng)信息方面的案例。比如，講到隨機(jī)變量?jī)?nèi)容部分，定要在金融經(jīng)濟(jì)學(xué)中編寫涉及到的隨機(jī)變量的案例;講到中心極限定理部分，投資學(xué)中期權(quán)定價(jià)理論就是一個(gè)很好的案例;講到參數(shù)估計(jì)和評(píng)價(jià)時(shí)，保險(xiǎn)精算中對(duì)平均壽命函數(shù)的估計(jì)和評(píng)價(jià)則是很好的案例;隨機(jī)過程部分，分?jǐn)?shù)布朗運(yùn)動(dòng)投資組合的風(fēng)險(xiǎn)度量都是很好的案例等等。如此教學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在討論中逐步體會(huì)基本概念、定義、定理的來龍去脈，實(shí)現(xiàn)了有效學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和抽象概括、推理論證的能力。

2．4重視引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考問題

培養(yǎng)創(chuàng)新思維“在教學(xué)過程中提出一些思考性和啟發(fā)性都很強(qiáng)的問題，讓學(xué)生分析、研究和討論，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，然后解決問題?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)要自覺要靠自己，不是由教師牽著走，而是由教師引導(dǎo)走，“授人與魚，只供一日之炊;授人與漁，使人受益終身”，所以教師應(yīng)多引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考問題。比如，教師在每次課結(jié)束前5分鐘進(jìn)行下堂課新知識(shí)的介紹時(shí)，對(duì)本堂課學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和前面學(xué)過的知識(shí)做個(gè)串聯(lián)，最好能隨手畫出知識(shí)點(diǎn)“網(wǎng)絡(luò)狀”圖，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，引出下次課要講的內(nèi)容，勾起學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣。再如，在講課時(shí)，教師可以針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)一系列“問題鏈”，用“問題鏈”帶動(dòng)和完成課堂教學(xué)，可很好地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生思考、發(fā)現(xiàn)問題，討論、做出結(jié)論，從而逐步地使教學(xué)由“灌輸式教育”向“創(chuàng)新型教育”轉(zhuǎn)變，教學(xué)互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)。同時(shí)，教師一定要想方設(shè)法改變“學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)”為自主、有興趣地去學(xué)習(xí)知識(shí)，引導(dǎo)和組織學(xué)生展開討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出大膽的猜想，及時(shí)解決學(xué)生提出的問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，注重教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手探究和創(chuàng)新，這樣教學(xué)效果才會(huì)明顯。