導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇玩具設(shè)計(jì)論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

OnDesignofFireSystemforToyManufactory

Abstract:Byapracticalcase,thefiresystemofatoymanufactory,thedesignofautomaticsprinklingfiresystem(ASF)forindustrialbuildingsaccordingtoforeigndesignnormarepresented.SomeguidelinesdifferingfromthedomesticnormsuchasthedecisionofwaterdischargeofASFsystem;thesetupofalarmandpressurevalves,thelayoutofpipelinenetworkandthedistributionofsprinklersaredescribed.

1情況概述

南海市美泰玩具廠(簡稱玩具廠)始建于80年代初期，是一間大型的中外合資企業(yè)。主要產(chǎn)品是塑料玩具，且全部外銷。全廠主要車間有：配料車間、注塑車間、噴漆車間、組裝車間、維修車間和模具車間等，此外還有寫字樓、高架倉庫等用房。

建筑高度超過24m的高層工業(yè)建筑A、B、C、D廠房4座。在消防設(shè)施方面，部分廠房有簡單的室內(nèi)消火栓滅火系統(tǒng)和電力報(bào)警系統(tǒng)。

該廠向境外火災(zāi)保險(xiǎn)公司購買了火災(zāi)保險(xiǎn)，因此必須重新設(shè)置安裝消防給水系統(tǒng)。由于境外保險(xiǎn)公司的參與，玩具廠消防給水系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與我國國內(nèi)現(xiàn)有的常規(guī)設(shè)計(jì)有很大的不同。具體的說，具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是要符合中華人民共和國的消防規(guī)范；二是要滿足火災(zāi)保險(xiǎn)公司的要求；三是所采用的設(shè)備和材料要有FM/UL認(rèn)證。

筆者作為玩具廠消防給水工程的設(shè)計(jì)者，在此對(duì)其進(jìn)行分析介紹，與大家共同探討。

2消防給水系統(tǒng)設(shè)計(jì)水量的確定

經(jīng)過與消防部門、保險(xiǎn)公司協(xié)商，消防給水系統(tǒng)水量作如下規(guī)定。

2.1室內(nèi)消火栓用水量的確定

室內(nèi)消火栓用水量按照《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，由于廠房高度介于24m至50m之間，所以消火栓用水量選用25L/s。同時(shí)使用水槍5支，每支水槍最小流量5L/s，每根豎管最小流量15L/s，火災(zāi)延續(xù)時(shí)間為2h。

2.2自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)設(shè)計(jì)水量的確定

自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)設(shè)計(jì)水量按照美國NFPA13和NFPA231C標(biāo)準(zhǔn)確定。由于玩具廠各廠房、車間的生產(chǎn)性質(zhì)不同，火災(zāi)危險(xiǎn)性等級(jí)也不相同，所以各車間自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)的噴水強(qiáng)度和作用面積也不同，具體情況見表1。

表1玩具廠噴淋系統(tǒng)設(shè)置基本數(shù)據(jù)

噴淋系統(tǒng)

設(shè)置地點(diǎn)噴水強(qiáng)度

/L/(min.m2)

(GPM.ft2)作用面積

/m2(ft2)每只噴頭最

大保護(hù)面積

/m2(ft2)設(shè)計(jì)流量

/L/s(GPS)

組裝、維修、模

具車間，寫字樓6.91(0.17)279(3000)12.05(130)32.13(8.5)

配料、注塑車間11.4(0.28)279(3000)9.3(100)53.01(14)

噴漆車間16.3(0.4)233(2500)9.3(100)63.30(16.7)

高架倉庫18.32(0.45)186(2000)9.3(100)56.79(15)

在表1的4組數(shù)據(jù)當(dāng)中，兩組是中危險(xiǎn)級(jí)，兩組是嚴(yán)重危險(xiǎn)級(jí)。與我國自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)常規(guī)設(shè)計(jì)相比有較大差別：一是分類較細(xì)，每一等級(jí)的噴水量不是固定值，而是根據(jù)不同的建筑劃分成一個(gè)范圍；二是噴水量較大；三是嚴(yán)重危險(xiǎn)級(jí)的噴淋系統(tǒng)仍可采用濕式報(bào)警系統(tǒng)。其中，倉庫的噴水量是按照NFPA231C標(biāo)準(zhǔn)確定的，其特點(diǎn)是：噴水強(qiáng)度大，作用面積小。

至于系統(tǒng)設(shè)計(jì)流量的確定，應(yīng)選擇最不利情況時(shí)所需的消防流量(即可能發(fā)生最大的消防流量)作為自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)的設(shè)計(jì)流量。從表1中可以看出，噴漆車間所需的消防噴水量最大，可作為自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)設(shè)計(jì)流量。經(jīng)采用NFPA13規(guī)定的計(jì)算機(jī)方法計(jì)算，水量約為68L/s。該車間位于A、B座廠房4樓?；馂?zāi)延續(xù)時(shí)間按照NFPA13標(biāo)準(zhǔn)為2h。

3消防給水系統(tǒng)的布置

3.1系統(tǒng)設(shè)置

玩具廠的消火栓給水系統(tǒng)和自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)采用分開設(shè)置，消火栓給水系統(tǒng)采用臨時(shí)高壓給水系統(tǒng)，自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)采用穩(wěn)壓裝置。

根據(jù)玩具廠的廠區(qū)分布特點(diǎn)，全廠設(shè)有兩座消防泵房和水池。消防水池儲(chǔ)量分別為500m3和600m3。消防給水也是兩套系統(tǒng)，各自獨(dú)立(見圖1)。分別供應(yīng)全廠南半?yún)^(qū)和北半?yún)^(qū)的消防用水。兩個(gè)泵房各設(shè)2臺(tái)消火栓泵和自動(dòng)噴水泵，均為1用1備，穩(wěn)壓泵只設(shè)1臺(tái)。消火栓泵流量28L/s(445GPS)，揚(yáng)程86m(280ft)，功率37kW。自動(dòng)噴水泵流量70L/s(1100GPS)，揚(yáng)程70m(235ft)，功率75kW。穩(wěn)壓泵流量1.6L/s(25GPS)，揚(yáng)程86m(280ft)，功率4kW。上述所有設(shè)備均為國外成套產(chǎn)品，即主泵、穩(wěn)壓泵、啟動(dòng)柜都是成組配套的。

圖1玩具廠總平面圖

3.2濕式報(bào)警閥的設(shè)置

按照我國常規(guī)作法，嚴(yán)重危險(xiǎn)級(jí)的建筑物，自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)的設(shè)置應(yīng)采用雨淋系統(tǒng)。而玩具廠的建筑物危險(xiǎn)等級(jí)，既有中危險(xiǎn)級(jí)，又有嚴(yán)重危險(xiǎn)級(jí)。但自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)全部采用的是濕式報(bào)警系統(tǒng)。

《自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范》規(guī)定，濕式報(bào)警閥的控制范圍是采用控制噴頭數(shù)目來確定的。但玩具廠如果采用此規(guī)定，濕式報(bào)警閥的布置將比較困難。所以，在玩具廠自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)設(shè)計(jì)中，濕式報(bào)警閥的控制范圍是采用控制面積來確定的。每組濕式報(bào)警閥的控制面積不超過4833m2(52000ft2)。全廠共設(shè)置8組濕式報(bào)警閥，全都布置在廠區(qū)內(nèi)廠房外墻邊醒目的地方。

3.3壓力開關(guān)的設(shè)置

消防給水系統(tǒng)中，凡是采用穩(wěn)壓裝置的，自動(dòng)啟泵都是靠壓力開關(guān)來控制。一般常規(guī)作法是設(shè)置兩個(gè)壓力開關(guān)，一個(gè)控制穩(wěn)壓泵的啟、停，一個(gè)控制消防主泵的啟動(dòng)。而在玩具廠消防給水設(shè)計(jì)中，選擇的是另外一種方法。即玩具廠兩套系統(tǒng)各設(shè)置3個(gè)壓力開關(guān)，一個(gè)控制穩(wěn)壓泵啟、停，其余兩個(gè)分別控制兩臺(tái)自動(dòng)噴水主泵啟動(dòng)。具體作法是：當(dāng)壓力低于0.8MPa時(shí)，穩(wěn)壓泵啟動(dòng)，當(dāng)壓力高于0.89MPa時(shí)，穩(wěn)壓泵停泵；當(dāng)壓力低于0.75MPa時(shí)，啟動(dòng)第一臺(tái)自動(dòng)噴水主泵；當(dāng)壓力低于0.7MPa時(shí)，啟動(dòng)第二臺(tái)自動(dòng)噴水主泵。在這里，第二臺(tái)自動(dòng)噴水泵不只是作為備用泵，而是第一臺(tái)泵水量的補(bǔ)充。

4消防給水管網(wǎng)及噴頭的布置

4.1室內(nèi)消火栓管網(wǎng)的布置

室內(nèi)消火栓管網(wǎng)呈立體環(huán)網(wǎng)布置。消防箱設(shè)有普通消火栓和消防軟管卷盤，布置間距30m，消防門為玻璃門，按鈕開啟。4座主廠房屋頂，除了設(shè)有試驗(yàn)用的消火栓外還配有壓力表。報(bào)警警鈴及遠(yuǎn)程啟泵信號(hào)線全部用鍍鋅線管保護(hù)。

4.2自動(dòng)噴水給水管網(wǎng)的布置

由于玩具廠目前正在生產(chǎn)，廠房內(nèi)風(fēng)槽、線槽、工業(yè)管道交叉縱橫。使自動(dòng)噴水給水管道布置十分不便。設(shè)計(jì)時(shí)，多次到現(xiàn)場查看，測量管道的位置，確定管道的走向。施工時(shí)，基本上避免了自動(dòng)噴水管道與其他管道的碰撞及管道走向上的豎向起伏。

根據(jù)現(xiàn)場的實(shí)際情況，玩具廠自動(dòng)噴水管網(wǎng)布置成枝狀管，屬于一種不等壓系統(tǒng)。這種系統(tǒng)容易造成噴水不均勻。在管徑的選擇上，由于玩具廠采用NFPA標(biāo)準(zhǔn)，與《自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范》的標(biāo)準(zhǔn)不同，各個(gè)廠房、車間的噴水強(qiáng)度也不統(tǒng)一。所以，只能按照NFPA規(guī)定的方法，對(duì)各車間、分區(qū)的自動(dòng)噴水管網(wǎng)逐段計(jì)算。配管時(shí)，一要滿足噴頭的工作壓力，二要考慮作用面積內(nèi)的平均噴水強(qiáng)度。從驗(yàn)算結(jié)果看，兩條要求都得到滿足。

玩具廠自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)的分布是很廣的，各個(gè)建筑都布置了自動(dòng)噴水系統(tǒng)。為了解決距離泵房比較近、樓層比較低的噴淋管網(wǎng)壓力過高，流量過大的問題，在低層各分區(qū)水流指示器前，設(shè)置了減壓閥。

4.3放空管的布置

自動(dòng)噴水給水管網(wǎng)的沖洗和放空措施是非常必要的。對(duì)玩具廠來說，自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)分布廣，如何考慮系統(tǒng)放空，這是消防給水設(shè)計(jì)中面臨的一個(gè)具體問題。一般的自動(dòng)噴水設(shè)計(jì)，是將每層樓自動(dòng)噴水管網(wǎng)的末端設(shè)置一個(gè)檢驗(yàn)放空閥，然后管網(wǎng)坡向放空閥以利整個(gè)系統(tǒng)放空。但是，玩具廠現(xiàn)場情況復(fù)雜多變，各種風(fēng)槽、工藝管道早已安裝就位，而且縱橫交錯(cuò)。為了避免系統(tǒng)放水不完全，在玩具廠設(shè)計(jì)中采用了多處放空的方法。除了末端設(shè)置檢驗(yàn)放空閥外，還在每層噴淋管網(wǎng)配水管的末端設(shè)置了放空閥、放空管(見圖2)。放空管管徑DN100且層層連通，到底層排入雨水井，同時(shí)解決了系統(tǒng)管網(wǎng)沖洗放空的問題。

圖2噴淋系統(tǒng)放空管示意圖

此外，為了使噴淋系統(tǒng)更加安全、保險(xiǎn)。除了按規(guī)定設(shè)置的水泵結(jié)合器外，在放空管的底部也設(shè)置了水泵結(jié)合器。

4.4泵房管道的布置

噴淋系統(tǒng)設(shè)計(jì)流量的校核，是每個(gè)設(shè)計(jì)者都關(guān)心的問題。用末端試水裝置檢驗(yàn)，只能檢驗(yàn)出系統(tǒng)正常與否。因水量太小，不能確定系統(tǒng)設(shè)計(jì)流量是否符合設(shè)計(jì)要求。燒爆幾只噴頭檢驗(yàn)也是如此，又不可能讓整個(gè)作用面積內(nèi)的噴頭一齊噴水來檢驗(yàn)。在玩具廠設(shè)計(jì)中，采用了如下方法來檢驗(yàn)。在泵房自動(dòng)噴水系統(tǒng)總出水管處，設(shè)回流試水管至消防水池。在回流試水管上設(shè)置了流量計(jì)和泄壓閥(見圖3)。泄壓閥是用來防止管道超壓，泄壓用的。而流量計(jì)則是用來檢驗(yàn)系統(tǒng)流量大小的。用控制系統(tǒng)壓力的方法，檢驗(yàn)系統(tǒng)流量是否符合設(shè)計(jì)要求。流量計(jì)帶液晶顯示和遠(yuǎn)傳功能，不僅現(xiàn)場能看得到，消防中心也能觀察到。同時(shí)，在泵房內(nèi)消火栓系統(tǒng)管網(wǎng)和自動(dòng)噴水系統(tǒng)管網(wǎng)之間，設(shè)一連通管。平時(shí)用閥門關(guān)閉，必要時(shí)可打開閥門，互為補(bǔ)充。這也是一種出于安全保險(xiǎn)的考慮。

圖3消防泵房示意圖

4.5噴頭的布置

由于玩具廠各廠房、車間的噴水量各不相同。要根據(jù)其特點(diǎn)選擇不同種類的噴頭應(yīng)用于不同的場合，做到各類噴頭各盡所能、各盡其責(zé)。噴水量小的選擇12.7mm口徑的噴頭，噴水量大的選擇13.5mm口徑的噴頭。個(gè)別地方，如調(diào)色間、調(diào)漆間，上空布滿抽風(fēng)口，則選擇了13.5mm口徑的側(cè)向噴頭。根據(jù)玩具廠生產(chǎn)現(xiàn)場腐蝕性較大、生產(chǎn)操作容易發(fā)生碰撞的特點(diǎn)，選擇了快速反應(yīng)、易熔合金噴頭，動(dòng)作溫度74℃。具體情況見表2。

表2玩具廠噴頭種類一覽

噴頭設(shè)置地點(diǎn)出水口徑

/mm螺紋口徑

/mm動(dòng)作溫度

/℃K值

組裝、維修、模具

車間，寫字樓12.7(1/2”)15(1/2”)7480

配料，注塑車間12.7(1/2”)15(1/2”)7480

噴漆車間13.5(17/32”)20(3/4”)74115

高架倉庫13.5(17/32”)20(3/4”)74115

在噴頭的布置上，根據(jù)場合不同，選擇不同的噴頭布置方式。對(duì)所有建筑(廠房)均采用建筑噴淋的方式來布置噴頭。建筑噴淋采用了全方位保護(hù)方式布置，噴頭間距為3.0m×3.0m和2.5m×2.2m，這當(dāng)中考慮了建筑的開間布局和橫梁的位置因素。在設(shè)備比較高大和密集的車間，以及高架倉庫除了采用常規(guī)建筑噴淋外，還采用了加密建筑噴淋和設(shè)備噴淋雙重保護(hù)的方法來布置噴頭。設(shè)備噴淋采用分層布置。在中、下層噴淋，為防止碰撞，造成噴頭誤噴，噴頭上都加了保護(hù)罩，個(gè)別地方則采用邊墻型噴頭。

5完善的消防管理措施

要確保玩具廠消防萬無一失，完善的消防硬件設(shè)施是十分必要的。但如何做到硬件好用、管用，隨時(shí)發(fā)揮作用，消防的軟件設(shè)施就顯得十分重要了。在這方面外資廠的一些作法值得我們借鑒，筆者在這里簡單介紹一下。

5.1施工材料的保證

為保證消防設(shè)施的安全、可靠，玩具廠所有設(shè)備、材料都必須有FM/UL認(rèn)證。所以，所有噴頭、水流指示器、濕式報(bào)警閥、閥門、水泵等設(shè)備、材料均為國外產(chǎn)品。消火栓、管道采用國內(nèi)產(chǎn)品。小于等于DN100的管道采用國標(biāo)加厚鍍鋅管，大于DN100的管道采用鍍鋅無縫鋼管。

5.2管理制度的保證

玩具廠的防火制度是非常嚴(yán)格的，除了平時(shí)的防火宣傳、防火教育外，生產(chǎn)過程中的日常操作都有嚴(yán)格的規(guī)定。同時(shí)規(guī)定了廠房內(nèi)嚴(yán)禁吸煙，嚴(yán)禁動(dòng)用電氣焊。廠房內(nèi)這一類的警告牌隨處可見，而且防火巡視員經(jīng)常巡視檢查。在消防工程施工中，也不允許在廠房內(nèi)動(dòng)用電氣焊，鍍鋅無縫鋼管的連接都是在廠外焊好法蘭，現(xiàn)場裝配。施工中，配帶手提滅火器的防火巡視員現(xiàn)場監(jiān)視。

關(guān)于消防設(shè)施的保養(yǎng)，在消防工程的招標(biāo)文件中，就明確提出了施工單位要負(fù)責(zé)以后的日常維護(hù)保養(yǎng)工作。而且要有詳細(xì)的維修保養(yǎng)計(jì)劃。要求一個(gè)季度檢查維護(hù)一次，一年對(duì)設(shè)備檢查維修一次。施工計(jì)劃中，要有防火制度，否則算廢標(biāo)。

至于消防設(shè)施的管理，玩具廠明確規(guī)定：保安部負(fù)責(zé)消防設(shè)施的管理和巡視。保安值班室掛有消防系統(tǒng)圖和巡視路線圖。為防止無關(guān)人員隨便操作消防設(shè)施上的閥門，各處閥門平常都上鎖，鑰匙就掛在消防系統(tǒng)圖上閥門的位置上，以免搞錯(cuò)。需要操作時(shí)，必須經(jīng)過保安值班人員。

6有關(guān)問題的思考

6.1自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)設(shè)計(jì)流量的商榷

自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)的設(shè)計(jì)流量關(guān)系到對(duì)建筑物火災(zāi)的控制程度，也關(guān)系到滅火的效果。針對(duì)火災(zāi)危險(xiǎn)性等級(jí)不同的建筑物制定出不同的設(shè)計(jì)流量標(biāo)準(zhǔn)十分重要。

我國《自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范》將建筑物和構(gòu)筑物的火災(zāi)危險(xiǎn)性等級(jí)分為三個(gè)等級(jí)，即嚴(yán)重危險(xiǎn)級(jí)、中危險(xiǎn)級(jí)和輕危險(xiǎn)級(jí)。但規(guī)范并沒有一個(gè)明確標(biāo)準(zhǔn)來劃分這三個(gè)等級(jí)。因此，在設(shè)計(jì)時(shí)只能將所設(shè)計(jì)的建筑物與規(guī)范附錄二中所列舉的各種建筑進(jìn)行比較來確定其危險(xiǎn)性等級(jí)。而且，對(duì)各危險(xiǎn)性等級(jí)的建筑物，設(shè)計(jì)流量標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)固定值。尤其是工業(yè)建筑，生產(chǎn)類別各不相同，應(yīng)該針對(duì)不同的生產(chǎn)類別，制定出一個(gè)比較詳細(xì)的設(shè)計(jì)流量分類標(biāo)準(zhǔn)。

筆者在玩具廠消防給水設(shè)計(jì)過程中，接觸了一些國外規(guī)范，像英國的FOC標(biāo)準(zhǔn)。其中，對(duì)于工業(yè)建筑，也是根據(jù)不同的生產(chǎn)類別，制定出不同的設(shè)計(jì)流量分類標(biāo)準(zhǔn)。

我國應(yīng)根據(jù)國內(nèi)長期實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)參照國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，盡快制定出既安全又經(jīng)濟(jì)合理的設(shè)計(jì)流量數(shù)據(jù)。

在玩具廠消防工程設(shè)計(jì)過程中，有一點(diǎn)感受就是規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)要定期修訂。事物是在飛速發(fā)展的，新技術(shù)、新方法、新概念不斷出現(xiàn)。一種標(biāo)準(zhǔn)長期不進(jìn)行修訂，就跟不上事物的發(fā)展，就是落后的標(biāo)準(zhǔn)。

6.2報(bào)警閥的控制范圍

濕式報(bào)警閥是自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)的重要部件。《自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范》中將濕式報(bào)警閥的控制范圍確定為不超過800個(gè)噴頭。這是從系統(tǒng)檢修停用的角度來考慮的，是非常對(duì)的。不能允許噴淋系統(tǒng)停用的范圍過大，影響到建筑物安全，控制范圍應(yīng)有所限制。但是，這樣規(guī)定在設(shè)計(jì)過程中實(shí)行起來問題較多。實(shí)際上控制噴頭數(shù)目也就是確定濕式系統(tǒng)的控制面積。由于噴頭布置的疏密不同，同樣多的噴頭，保護(hù)面積是不相同的。相反，同樣的面積，噴頭數(shù)目也是不相同的。例如：1萬m2的面積，噴頭按3.6m×3.6m布置，噴頭數(shù)目就少于800個(gè)，用1個(gè)濕式報(bào)警閥就行了。而按3.0m×3.6m布置，噴頭數(shù)目就超過了800個(gè)，要用2個(gè)濕式報(bào)警閥。尤其是需要布置上、下噴頭的地方，上、下噴頭按1個(gè)噴頭計(jì)算，還是按2個(gè)噴頭計(jì)算，就有不同的意見。所以，濕式報(bào)警閥的控制范圍用面積來控制較為合適。像玩具廠這樣大范圍布置自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)的地方，采用控制面積的方式布置濕式報(bào)警閥，基本上做到了報(bào)警閥分布均勻，報(bào)警時(shí)不僅告訴人們有火災(zāi)發(fā)生，同時(shí)知道發(fā)生在何處。

6.3消防器材的問題

玩具廠消防給水工程上的主要設(shè)備、材料，基本上都是國外產(chǎn)品。設(shè)計(jì)時(shí)，曾提出采用國內(nèi)產(chǎn)品，對(duì)方表示同意，但是提出必須要有FM/UL認(rèn)證。我們?cè)谑袌錾险{(diào)查了一下國內(nèi)產(chǎn)品，幾乎沒有FM/UL認(rèn)證的，因此只好放棄。所以，希望中國的消防設(shè)備生產(chǎn)廠家，能夠盡快填補(bǔ)這塊空白。

6.4消防標(biāo)準(zhǔn)的銜接

篇2

二、包裝設(shè)計(jì)定位

消費(fèi)者對(duì)感性要求的享受,是市場發(fā)展的必然結(jié)果,現(xiàn)代的人們一直處于快生活中，在這樣的社會(huì)環(huán)境中生活,心理壓力增大,精神生活相對(duì)缺少,因而對(duì)情感的需要越來越強(qiáng)烈,在消費(fèi)領(lǐng)域中則直接表現(xiàn)為消費(fèi)者的感性消費(fèi)趨向。這種趨向表現(xiàn)在商品上,要求借助商品實(shí)現(xiàn)其寄托情感,展示個(gè)性,交流溝通等感性消費(fèi)的需要，而真正的好包裝便需要把這些情感寄托于其中。所以現(xiàn)代包裝不僅要符合人們一般的審美要求，還要讓消費(fèi)者有心靈和情感的體驗(yàn)。懷舊玩具真正的價(jià)值更是表現(xiàn)在精神領(lǐng)域的精神價(jià)值，這種價(jià)值直觀地包括情感價(jià)值、收藏價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值三個(gè)方面，而且全都以玩具的懷舊作為出發(fā)點(diǎn)，并且與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，作為包裝便要凸顯這些價(jià)值。通過分析了包裝對(duì)象的特點(diǎn)，在風(fēng)格設(shè)計(jì)上，我打算保持懷舊玩具中明度很高的顏色，用色塊明確的插畫形式來表現(xiàn)童趣的感覺，使之即符合玩具的屬性，也能夠把消費(fèi)者拉回童年回憶。在形式設(shè)計(jì)上，想讓這件包裝不同于一般市面上的包裝，普通包裝易被丟棄，而具有展示功能的包裝能夠保留更長時(shí)間，包裝也是一件設(shè)計(jì)作品，要讓它與襯托對(duì)象有機(jī)的融為一體。通過營造情境、烘托產(chǎn)品，讓其本身具有展示功能及保存價(jià)值。

三、保障設(shè)計(jì)展開

1.外盒設(shè)計(jì)

盒子外部根據(jù)盒中的產(chǎn)品分別運(yùn)用了藍(lán)、紅、綠、橙四個(gè)顏色，并以深色剪影圖案來表現(xiàn)內(nèi)部產(chǎn)品，外部的簡潔輕快是為了給內(nèi)部的豐富做個(gè)對(duì)比。其次考慮到想要人們?cè)陂_盒的過程就感受到驚喜，我把外殼的內(nèi)部設(shè)計(jì)成藍(lán)天白云的天空，用明快的顏色給人以舒適的視覺感受。

2.內(nèi)部設(shè)計(jì)

運(yùn)用插畫在包裝的內(nèi)部營造出了各個(gè)鐵皮動(dòng)物的居住感，池塘中跳躍與荷葉間的青蛙；湖面上悠閑劃水的鴨子；谷堆邊等待天明準(zhǔn)備鳴叫的公雞；穿梭于樹林之中奔跑的小鹿……給每個(gè)盒子內(nèi)賦予小故事一般的環(huán)境，以此襯托產(chǎn)品，來為鐵皮玩具的收藏者帶來童年的懷舊感，并且在結(jié)構(gòu)方面設(shè)計(jì)成展示型結(jié)構(gòu)，讓包裝成為鐵皮玩具擺放的底座和背景，給產(chǎn)品的陳列營造了個(gè)獨(dú)立且完整的視覺空間。內(nèi)部的這塊插畫也是可以拆卸的背景板，可以直接開蓋擺放，也可以拆除背景板后于外面的天空蓋子組合，給消費(fèi)者增加多一種擺放的可能性。

篇3

（二）實(shí)踐的共同體“實(shí)踐的共同體”這個(gè)概念是由Lave&Wenger在1989年提出的，它強(qiáng)調(diào)的是互動(dòng)是通過參與有目的的模仿活動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的。在虛擬場景的設(shè)計(jì)中要讓兒童積極地參與進(jìn)來，讓兒童從觀察者轉(zhuǎn)變成為參與者，這樣才能使實(shí)踐的個(gè)體參與場景中的互動(dòng)，從而熟悉所要扮演的角色。

二、隨境游戲理念下兒童玩具的互動(dòng)研究

兒童在使用玩具的過程中就是互動(dòng)，隨境游戲理念下的互動(dòng)相比傳統(tǒng)的互動(dòng)而言更具有情感性。例如全世界風(fēng)靡的芭比娃娃就是注重了和兒童情感上的交流，讓玩具不再是冰冷的物體而讓兒童在其中找到了歸屬感。情感的加入體現(xiàn)了隨境理念中的人文關(guān)懷，但是如果互動(dòng)的過程過于繁瑣和復(fù)雜會(huì)讓兒童產(chǎn)生挫敗感就會(huì)放棄，不利于兒童與玩具互動(dòng)性激情的激發(fā)。在兒童與玩具的互動(dòng)性設(shè)計(jì)上我們要注意幾點(diǎn)：

（一）玩具的互動(dòng)要符合兒童的行為特點(diǎn)玩具的作用就是讓兒童去玩，能夠激發(fā)兒童玩的玩具就要符合兒童的行為特點(diǎn)，我們?cè)趦和婢叩脑O(shè)計(jì)就要以兒童的視角出發(fā)，過于成年人的交互不利于兒童的理解。比如兒童一般比較喜歡用手指去捏,摸,摳物體，根據(jù)這一個(gè)行為特征設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出了一款手指互動(dòng)游戲機(jī)TuttukiBako。兒童可以將手指伸進(jìn)玩具左側(cè)小孔，屏幕上就會(huì)出現(xiàn)虛擬的手指圖像，隨著你的手指的動(dòng)作，虛擬的熊貓會(huì)做出相應(yīng)的反映，比如你的手指輕輕撫一下“熊貓”就會(huì)“親”你一下。

（二）玩具的交互要考慮到情境交互設(shè)計(jì)的情境包含的范圍比較廣泛,我們可以大致將其分為物質(zhì)情境和非物質(zhì)情境兩大類。兒童在成長很容易受到挫折，進(jìn)而一蹶不振，我們就要在情境中多加入非物質(zhì)情境，多一些人文關(guān)懷，鼓勵(lì)兒童去嘗試增加他們的成就感。

三、隨境游戲理念下兒童玩具的體驗(yàn)研究

隨境游戲流行的原因在于它能夠給玩家其他方式無法給予的體驗(yàn)方式，這種體驗(yàn)方式也是隨境游戲的獨(dú)特之處。比如利用高科技虛擬的高爾夫場景，就可以讓人們?cè)谑覂?nèi)進(jìn)行高爾夫運(yùn)動(dòng)，虛擬的高爾夫球會(huì)根據(jù)你的動(dòng)作的方向和幅度大小在虛擬的場地運(yùn)動(dòng)，讓人身臨其境。體驗(yàn)設(shè)計(jì)就是要讓人與產(chǎn)品互動(dòng)的過程中增加情感。我們每一個(gè)人都不是獨(dú)立于社會(huì)中存在的，勢(shì)必會(huì)與周圍的事物產(chǎn)生互動(dòng)。隨境游戲理念下的兒童玩具的設(shè)計(jì)就是讓兒童以我們?cè)O(shè)定場景的某種角色參與進(jìn)來，去體驗(yàn)新的互動(dòng)方式，讓產(chǎn)品不再是冰冷的機(jī)器而是具有情感的實(shí)物。

在兒童玩具的設(shè)計(jì)中我們要融入體驗(yàn)，讓兒童用體驗(yàn)的方式去認(rèn)知世界。胡伊青加說過：“游戲的樂趣究竟是什么?這是一種被抓住、被震撼、被弄得神魂顛倒的心理狀態(tài)?！痹趦和捏w驗(yàn)研究可以從以下研究。體驗(yàn)感覺是人對(duì)周圍事物做出的反應(yīng)，兒童在其成長過程中就是通過體驗(yàn)來感知世界。情感體驗(yàn)具有三個(gè)層級(jí)，從物境到情境，再到意境。兒童的體驗(yàn)還處在物質(zhì)和情感這兩個(gè)方面。針對(duì)兒童體驗(yàn)我們將從本能層次，行為層次和反思層次這三個(gè)方面進(jìn)行分析。

（一）本能層次人對(duì)環(huán)境的做出的反應(yīng)大多來自本能，首先通過視覺聽覺等刺激大腦，然后運(yùn)動(dòng)器官再做出相應(yīng)的反應(yīng)。兒童在學(xué)習(xí)中會(huì)受到外界的各種刺激，從而產(chǎn)生了好奇心，進(jìn)而讓兒童做出相應(yīng)的刺激反應(yīng)。

篇4

一、對(duì)旅游產(chǎn)品與玩具專業(yè)人才的迫切需求

雖然江西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展開始復(fù)蘇，旅游業(yè)也比同期快，但與國內(nèi)其他城市相比差距很大。如何才能實(shí)現(xiàn)旅游資源效益的最大化？實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，必須將目前簡單粗放的旅游接待方式轉(zhuǎn)變?yōu)榫?、人性化、專業(yè)化、系統(tǒng)化、個(gè)性化的旅游接待方式。創(chuàng)造出更多有特色工藝品、紀(jì)念品和游客能參與的娛樂性項(xiàng)目，促進(jìn)游客的購物、娛樂等旅游消費(fèi)。抓住時(shí)機(jī)培養(yǎng)能設(shè)計(jì)旅游產(chǎn)品以適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)需要的應(yīng)用型人才。

全國旅游產(chǎn)品行業(yè)的現(xiàn)狀是：地方特色的品牌不多、自行設(shè)計(jì)新的產(chǎn)品過少，傳統(tǒng)產(chǎn)品簡單、不美觀，沒有專業(yè)人才研究和開發(fā)新的有地方特色的旅游工藝品。因此專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)和教育成為旅游產(chǎn)品行業(yè)繼續(xù)再發(fā)展的關(guān)鍵。隨著全國的旅游行業(yè)飛速發(fā)展，旅游產(chǎn)品企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求越來越大，經(jīng)調(diào)查，每家旅游產(chǎn)品生產(chǎn)廠長期空缺專業(yè)技術(shù)人員平均2至3個(gè)，如果以全國有4500家生產(chǎn)廠來計(jì)算，則缺口高達(dá)近萬個(gè)職位。主要空缺的是應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人員。

二、旅游工藝品與玩具設(shè)計(jì)專業(yè)的可行性分析

1.學(xué)院的發(fā)展以及教學(xué)環(huán)境的分析

江西旅游商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是省屬、公辦、全日制、普通高等院校，具有四十余年辦學(xué)歷史、廣泛的社會(huì)影響及鮮明的高等職業(yè)教育特色，是國家重點(diǎn)建設(shè)示范性高校。學(xué)院秉承“求真、篤行”的辦學(xué)理念、立足江西、服務(wù)沿海、具有鮮明的職業(yè)教育特色，開設(shè)的專業(yè)適應(yīng)社會(huì)需求，培養(yǎng)的學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，為社會(huì)輸送了大批高素質(zhì)職業(yè)人才，深受用人單位歡迎。在北京、上海、廣東、深圳、福建、杭州等地區(qū)均建立了就業(yè)網(wǎng)點(diǎn)。通過網(wǎng)上就業(yè)平臺(tái)在用人單位和畢業(yè)生之間架起相互溝通的橋梁。

2.教學(xué)質(zhì)量的保障

教學(xué)必須現(xiàn)行教育方針和教育部高等教育改革各項(xiàng)原則為依據(jù)，根據(jù)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)要求，制定科學(xué)可行的課程體系改革方案，使之更能適應(yīng)本專業(yè)高職人才培養(yǎng)規(guī)律。教學(xué)圍繞某一特定的職業(yè)崗位和崗位群進(jìn)行，以崗位需要的職業(yè)素質(zhì)為導(dǎo)向，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能水平達(dá)到上崗要求，畢業(yè)即上崗，不需要見習(xí)期；是有別于老大學(xué)的“精英教育”。

教師隊(duì)伍以“雙師型”為主，“雙師型”既是教師、又是工程師或技師的“雙師型”教師隊(duì)伍，是搞好高職教育的個(gè)關(guān)鍵。如我系阮剛毅老師是從建筑設(shè)計(jì)院調(diào)來，教師分專任教師和外聘教師兩類，其比例大體是1∶1。在鼓勵(lì)教職工“一專多能”、“一人數(shù)崗”的同時(shí)，分配上拉開差距，實(shí)行多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)得。動(dòng)手能力強(qiáng)的中青年教師，安排他們?nèi)スS實(shí)踐自己的專業(yè)技術(shù)。

在教學(xué)上：一是教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，使用多媒體、幻燈片，二是授課方式靈活，針對(duì)在今后工作中可能出現(xiàn)的實(shí)際問題，允許學(xué)生設(shè)想出很多答案，不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案和唯一答案。三是實(shí)訓(xùn)課——縮短學(xué)生走出校門后與社會(huì)的“距離”，它在該校教學(xué)中占有極其重要的位置，在課時(shí)的安排上與理論學(xué)習(xí)的比例為2∶1。實(shí)訓(xùn)需要基地?，F(xiàn)已建成模具室，畫室，專業(yè)設(shè)計(jì)室、電腦房等實(shí)訓(xùn)基地。

3.師資隊(duì)伍建設(shè)的保障

藝術(shù)設(shè)計(jì)系師資力量雄厚，現(xiàn)有教授、副教授、講師共21人。并聘請(qǐng)了一批省內(nèi)外知名學(xué)者擔(dān)任客座教授，如：南昌大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院長周曙教授，江西師大龔聲教授等。本系教師積極參與科研活動(dòng)，如胡誠教授去年成功舉行個(gè)人畫展，并得到各界好評(píng)，袁小華講師主編了《色彩構(gòu)成》，王莉講師參編《平面構(gòu)成》，師生每年都有40余件設(shè)計(jì)作品及繪畫作品參加全省或全國美展。并邀請(qǐng)省內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)著名學(xué)者和知名企業(yè)的美術(shù)設(shè)計(jì)師來院講學(xué)，如：點(diǎn)石廣告公司老總廖長輝、珠海藍(lán)韻裝飾公司老總趙華等。藝術(shù)設(shè)計(jì)系教學(xué)管理規(guī)范，要求每位老師不僅要完成教學(xué)任務(wù)，還要提高教學(xué)質(zhì)量，每年都要有作品發(fā)表，每年派遣一位老師去高等學(xué)院業(yè)務(wù)進(jìn)修或去企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。

4.課程體系的保障

經(jīng)過2年～3年的探索和實(shí)踐，構(gòu)建科學(xué)的、合理、具有高職特色的課程體系。(1)根據(jù)《以加強(qiáng)基本素質(zhì)和專業(yè)技能教育為基礎(chǔ)，突出應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線》的教學(xué)思想，改革完善本專業(yè)的課程體系。(2)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，改革教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)本專業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)際出發(fā)，打破原有課程體系，強(qiáng)調(diào)高新技術(shù)、信息技術(shù)對(duì)本專業(yè)教改的滲透，進(jìn)一步強(qiáng)化動(dòng)手能力培養(yǎng)，提高專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力。(3)將所有課程分為公共課和專業(yè)課兩大塊。一是在公共課程中，注重了加強(qiáng)大學(xué)語文知識(shí)，思想道德的教學(xué)，增設(shè)了馬克思哲學(xué)、營銷學(xué)、旅游學(xué)等必修課和選修課，加強(qiáng)職業(yè)道德的灌輸。二是加強(qiáng)英語和電腦輔助軟件設(shè)計(jì)的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠通過全國英語三級(jí)等級(jí)考試，電腦輔助軟件開設(shè)了PHOTOSHOP、3DMAX、CAD等設(shè)計(jì)輔助軟件，并要求通過大學(xué)計(jì)算機(jī)等級(jí)一級(jí)考試。從社會(huì)實(shí)際要求出發(fā)，以動(dòng)手操作技能和技術(shù)應(yīng)用能力為兩條主線，構(gòu)建旅游工藝品與玩具設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，加大選修課的力度，壓縮課程門類，淡化學(xué)科體系，具體有以下幾點(diǎn)：

①課程設(shè)置針對(duì)性。從社會(huì)實(shí)際需要出發(fā)，和專業(yè)技能培養(yǎng)的實(shí)際需要，突出技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)。第一，注重專業(yè)教學(xué)，突出動(dòng)手實(shí)訓(xùn)能力的培養(yǎng)；加強(qiáng)電腦輔助設(shè)計(jì)教學(xué)，使學(xué)生具備運(yùn)用電腦輔助設(shè)計(jì)的能力，以適應(yīng)人才市場需求提高高職生的就業(yè)競爭力。第二，以操作技能培養(yǎng)為基礎(chǔ)；在教學(xué)過程中，以校工作室和校外企業(yè)為依托，讓學(xué)生在學(xué)中做、在做中學(xué)，通過實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生在玩具設(shè)計(jì)，旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)，制作等動(dòng)手能力。②基礎(chǔ)課程教學(xué)適應(yīng)性。在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)課成為專業(yè)的“基礎(chǔ)”，改調(diào)子素描為設(shè)計(jì)素描，改繪畫色彩為裝飾色彩，從宏觀上考慮基礎(chǔ)課所從屬的專業(yè)課和生產(chǎn)一線的需要，注重培養(yǎng)學(xué)生以下能力。培養(yǎng)視覺反映力，增強(qiáng)視覺接受信息的能力，即感悟力。培養(yǎng)分析，思維能力，鍛煉對(duì)事物的把握能力。③實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)調(diào)連續(xù)性和漸進(jìn)性。在“初步實(shí)踐—理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)并行—“系統(tǒng)實(shí)踐”的模式中，學(xué)生從專業(yè)思想教育和認(rèn)知實(shí)習(xí)中，初步了解專業(yè)。在基礎(chǔ)理論課，專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的教學(xué)中，通過實(shí)訓(xùn)課，設(shè)計(jì)課和現(xiàn)場教學(xué)，采用講、做（操作）；結(jié)合在做（操作）中強(qiáng)化對(duì)理論知識(shí)的理解，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的交替滲透。內(nèi)容要求具體，訓(xùn)練系統(tǒng)，積極推行畢業(yè)證和職業(yè)崗位資格證書制度，并逐步建立起相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系。④與企業(yè)掛鉤、建立與社會(huì)、企業(yè)溝通的技術(shù)教育訓(xùn)練體系。要培養(yǎng)的高職應(yīng)用技術(shù)人才能適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，要加強(qiáng)與社會(huì)、企業(yè)的聯(lián)系，經(jīng)常組織教師深入工業(yè)、工程生產(chǎn)第一線，調(diào)查用人部門對(duì)技術(shù)應(yīng)用型人才知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求，由此來修訂教學(xué)計(jì)劃、改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系。要選聘一定比例的有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又有一定教學(xué)能力的技術(shù)人員為兼職教師，這利于高職院校與生產(chǎn)、科研與企業(yè)的緊密聯(lián)系，又利于學(xué)校及時(shí)了解企業(yè)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r。

三、關(guān)于玩具設(shè)計(jì)教學(xué)體系

1.專業(yè)培養(yǎng)要求

本專業(yè)主要學(xué)習(xí)玩具設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識(shí)，把旅游產(chǎn)品與地方人文特色，民族風(fēng)俗相融合，處理玩具或旅游產(chǎn)品的造型與色彩、結(jié)構(gòu)與功能、材料與工藝的關(guān)系，并將其表現(xiàn)在產(chǎn)品的造型設(shè)計(jì)及功能設(shè)計(jì)上。該專業(yè)著重培養(yǎng)具有產(chǎn)品設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論、知識(shí)與應(yīng)用能力，具備較高的認(rèn)識(shí)、分析、解決問題的能力，能從事玩具產(chǎn)品及其他旅游產(chǎn)品的造型設(shè)計(jì)、功能開發(fā)及研制的應(yīng)用型高級(jí)復(fù)合人才。(1)能力為本。利用學(xué)校建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地開展理論傳授、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和崗位操作三位一體的基本教學(xué)方式。(2)學(xué)生為主。定期舉辦技能運(yùn)動(dòng)會(huì)和優(yōu)秀作品展，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的市場觀念，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力。(3)依托企業(yè)。依托企業(yè)建立實(shí)訓(xùn)基地，依托專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)進(jìn)行教學(xué)安排。(4)要求學(xué)生畢業(yè)時(shí)不僅要拿到大專學(xué)歷證書，還要拿到相應(yīng)的美工技術(shù)資格證書，導(dǎo)游證、計(jì)算機(jī)水平等級(jí)證等。

2.學(xué)生應(yīng)獲得的知識(shí)與能力

具有較扎實(shí)的旅游和造型基礎(chǔ)、較好的人文、藝術(shù)和社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)，及正確運(yùn)用本國語言、文字的表達(dá)能力。較好地掌握專業(yè)領(lǐng)域較廣的技術(shù)理論基礎(chǔ)知識(shí)，主要包括：旅游產(chǎn)品基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)表現(xiàn)基礎(chǔ)、玩具設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、材料及工藝、市場經(jīng)濟(jì)及旅游營銷等知識(shí)。具有新產(chǎn)品的研究與開發(fā)的初步能力，有較強(qiáng)的表現(xiàn)能力、動(dòng)手能力和較高的綜合素質(zhì)。

3.主干學(xué)科

玩具設(shè)計(jì)、旅游產(chǎn)品學(xué)。主要課程：設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩、裝飾圖案、構(gòu)成基礎(chǔ)、卡通造型設(shè)計(jì)、玩具造型及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、專業(yè)軟件、工藝品制作、民族風(fēng)俗、旅游產(chǎn)品學(xué)、材料及工藝學(xué)。修業(yè)年限：(?？?三年。就業(yè)方向：玩具設(shè)計(jì)公司、平面設(shè)計(jì)及廣告公司等。并與廣東省中山市康達(dá)電子玩具有限公司、浙江省寧波市新泰玩具廠、廣東省東莞市海浪旅游工藝品有限公司、廣東點(diǎn)石廣告有限公司等多家單位建立了穩(wěn)固的學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)基地，學(xué)生就業(yè)有保障。

參考文獻(xiàn)

篇5

課  題  名  稱   依托地方產(chǎn)業(yè)，建設(shè)面向  

區(qū)域經(jīng)濟(jì)的中職動(dòng)漫專業(yè)的研究

課 題 負(fù) 責(zé)人    林 妙 清      

負(fù)責(zé)人所在單位  澄海職業(yè)技術(shù)學(xué)校 

填  表  日  期  2011年11月17日

、基本情況

課題名稱

依托地方產(chǎn)業(yè)，建設(shè)面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)的中職動(dòng)漫專業(yè)的研究

負(fù)責(zé)人

姓名

林 妙 清

性別

女

民族

漢

出生年月

1967年11月

行政

職務(wù)

專業(yè)部主任

專業(yè)

職務(wù)

中學(xué)一級(jí)教師

學(xué)歷

本科

研究專長

專業(yè)部

專業(yè)教育

教學(xué)管理

工作單位

澄海職業(yè)技術(shù)學(xué)校

辦公電話

0754-86983320

郵箱地址

ywlmq3351@126.com

手機(jī)號(hào)碼

13715933351

通訊地址

廣東省汕頭市澄海區(qū)廣益街道環(huán)翠路中段北側(cè)

郵政編碼

515800

主

    

要

 

參

 

加

 

者

姓 名

性

別

出 生

年 月

職

務(wù)

學(xué)

歷

學(xué)

位

工  作  單  位

林萌

男

1959.04

高級(jí)

本科

 

澄海職業(yè)技術(shù)學(xué)校

李小澄

男

1956.04

高級(jí)

研究生

碩士

汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院

陳勃

男

1972.01

高級(jí)

技師

本科

學(xué)士

廣東驊威玩具工藝股份

有限公司

林思盛

男

1964.02

中一

?？?/p>

 

澄海職業(yè)技術(shù)學(xué)校

陳郁青

女

1982.01

講師

本科

學(xué)士

澄海職業(yè)技術(shù)學(xué)校

許惠迎

女

1976.10

講師

本科

學(xué)士

澄海職業(yè)技術(shù)學(xué)校

謝秀瑜

女

1987.06

助講

本科

學(xué)士

澄海職業(yè)技術(shù)學(xué)校

盧煥庭

男

1980.12

中一

本科

學(xué)士

澄海職業(yè)技術(shù)學(xué)校

陳毓青

女

1987.09

助講

本科

學(xué)士

澄海職業(yè)技術(shù)學(xué)校

林廣坤

男

1984.04

助講

本科

學(xué)士

澄海職業(yè)技術(shù)學(xué)校

周帆

女

1982.02

助講

本科

學(xué)士

澄海職業(yè)技術(shù)學(xué)校

預(yù)期的主要成果

B、C、E

A、專著 B、論文 C、研究報(bào)告 D、工具書 E、其它

經(jīng)費(fèi)來源及數(shù)額

學(xué)校教科研課題經(jīng)費(fèi)和廣東驊威玩具工藝股份

有限公司等企業(yè)提供專項(xiàng)基金約50萬元

預(yù)期完成時(shí)間

2013年12月

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二、課題論證

1、對(duì)課題的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值的論證。

《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定（國發(fā)〔2005〕35 號(hào)）》明確提出：

要“把發(fā)展職業(yè)教育作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)?！币耙揽啃袠I(yè)企業(yè)發(fā)展職業(yè)教育，推動(dòng)職業(yè)院校與企業(yè)的密切結(jié)合”，繼續(xù)完善“政府主導(dǎo)、依靠企業(yè)、充分發(fā)揮行業(yè)作用、社會(huì)力量積極參與，公辦與民辦共同發(fā)展”的多元辦學(xué)格局。

要“進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革。根據(jù)市場和社會(huì)需要，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法。合理調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展面向新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的專業(yè)，大力推進(jìn)精品專業(yè)、精品課程和教材建設(shè)?！薄斑M(jìn)一步建立和完善適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制，滿足人民群眾終身學(xué)習(xí)需要，與市場需求和勞動(dòng)就業(yè)緊密結(jié)合，校企合作、工學(xué)結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理、形式多樣，靈活開放、自主發(fā)展，有中國特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。”

要“加快生產(chǎn)、服務(wù)一線急需的技能型人才的培養(yǎng)，特別是現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)緊缺的高素質(zhì)高技能專門人才的培養(yǎng)。各地區(qū)、各部門要根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展需要，制訂地方和行業(yè)技能型人才培養(yǎng)規(guī)劃。”

——黨和國家大力推進(jìn)職業(yè)教育的重要決策，是本課題構(gòu)建的理論依據(jù)。本課題踐行科學(xué)發(fā)展觀，落實(shí)國家發(fā)展職業(yè)教育的決策，具有重大的理論價(jià)值。

本校所在的廣東省汕頭市澄海區(qū)，玩具禮品產(chǎn)業(yè)平均每年以14％的速度增長，產(chǎn)品70％出口到世界100多個(gè)國家和地區(qū)，占全國玩具出口量近二成，是國家科技部批準(zhǔn)建成的“國家火炬計(jì)劃汕頭澄海智能玩具創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制造產(chǎn)業(yè)基地”，是央視“動(dòng)畫形象玩具產(chǎn)品指定生產(chǎn)基地”，“廣東省動(dòng)漫（玩具）創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群”，“廣東省玩具禮品產(chǎn)業(yè)集群升級(jí)示范區(qū)”，是全國聞名的首個(gè)國家級(jí)玩具禮品生產(chǎn)基地和出口基地。

近年來，澄海區(qū)堅(jiān)持把動(dòng)漫文化產(chǎn)業(yè)作為玩具禮品業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的發(fā)展方向，引導(dǎo)企業(yè)將動(dòng)漫創(chuàng)意元素注入玩具產(chǎn)品，推動(dòng)傳統(tǒng)玩具業(yè)向文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展。加大扶持力度，培育發(fā)展具有澄海特色的動(dòng)漫玩具創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，精心構(gòu)筑動(dòng)漫玩具發(fā)展服務(wù)平臺(tái)，致力推進(jìn)產(chǎn)業(yè)集群建設(shè)，涌現(xiàn)了奧飛、驊威、群興、小白龍、全宇、凱利達(dá)、實(shí)豐等20多家年產(chǎn)值5000萬元以上的龍頭企業(yè)，初步形成了造型設(shè)計(jì)、原料供應(yīng)、模具加工、零件制造、裝配成型等專業(yè)分工協(xié)作的產(chǎn)業(yè)體系。

動(dòng)漫市場及其衍生行業(yè)的發(fā)展越來越引起各大企業(yè)和商家的關(guān)注和大量的投入，但是動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也面臨一些亟待解決的問題，特別是缺乏動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的專業(yè)人才，動(dòng)漫原創(chuàng)能力不足，導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)鏈不完整，品牌知名度低。本課題的研究，著重通過專業(yè)技術(shù)教育與綜合社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和社會(huì)實(shí)踐能力，能夠有效地解決上述問題。因而企業(yè)十分關(guān)注和支持動(dòng)漫專業(yè)人才的的教育培養(yǎng)，廣東驊威玩具工藝股份有限公司等企業(yè)為我校提供了發(fā)展動(dòng)漫玩具的首期教育基金10萬元。

——區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展的需要，相關(guān)企業(yè)的關(guān)注和支持，是本課題得天獨(dú)厚的社會(huì)環(huán)境，是本課題實(shí)施的重要?jiǎng)右颍餐癸@了本課題的實(shí)踐價(jià)值。

 

 

2、對(duì)課題所達(dá)目標(biāo)和主要內(nèi)容的論證。

本課題研究的目標(biāo)和主要內(nèi)容包括：

（一）構(gòu)建校企合作、面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)需要的辦學(xué)模式

在全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展態(tài)勢(shì)下，汕頭市澄海區(qū)致力推進(jìn)產(chǎn)業(yè)集群建設(shè)，動(dòng)漫及其衍生行業(yè)逐漸向高端發(fā)展，對(duì)動(dòng)漫專業(yè)人才的要求越來越高，需求量越來越大。職業(yè)技術(shù)學(xué)校要尋求發(fā)展和突破，需要改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念，改革人才培養(yǎng)機(jī)制，面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)需要，實(shí)行校企合作、工學(xué)結(jié)合，構(gòu)建新的辦學(xué)模式。

廣東驊威玩具工藝股份有限公司是中國玩具行業(yè)知名的龍頭企業(yè)之一，也是目前國內(nèi)僅有的5家上市玩具公司之一。公司一直致力于高新技術(shù)與益智娛樂一體的玩具系列產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)、制造和市場營銷，通過產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計(jì)與動(dòng)漫影視傳播，提高公司產(chǎn)品的市場影響力，形成了公司主導(dǎo)產(chǎn)品在品質(zhì)和品牌方面的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，是中國玩具行業(yè)同時(shí)獲得“中國馳名商標(biāo)”、“中國名牌”和“出口免驗(yàn)”證書的玩具企業(yè)。

我校將與驊威玩具工藝股份有限公司合作辦學(xué)，由企業(yè)派技工和師傅參與學(xué)校專業(yè)教學(xué)和培訓(xùn)，進(jìn)入動(dòng)漫實(shí)訓(xùn)課堂，指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課程。同時(shí)，組織學(xué)生在校期間就接觸并參與企業(yè)動(dòng)漫玩具產(chǎn)品的生產(chǎn)流程，適應(yīng)企業(yè)對(duì)動(dòng)漫行業(yè)人員的生產(chǎn)技能、操作管理、工作節(jié)奏的要求，并盡可能參與企業(yè)生產(chǎn)、開發(fā)新產(chǎn)品，加快培養(yǎng)切合生產(chǎn)一線需要的高素質(zhì)高技能專門人才。

（二）開發(fā)適應(yīng)地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)特色課程

本課題擬根據(jù)地方動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)的實(shí)際需要，完善中職動(dòng)漫專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，制訂適應(yīng)市場需求、面向區(qū)域產(chǎn)業(yè)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在完善原有課程的基礎(chǔ)上，因地制宜，開發(fā)地方動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)特色課程。擬開發(fā)以下課程:

1．雕塑與動(dòng)漫玩具工藝造型課程

隨著動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展而衍生出的以動(dòng)漫、影視主題玩具、游戲周邊產(chǎn)品等，具備廣闊的市場發(fā)展空間，是動(dòng)漫產(chǎn)品中重要的盈利部分。當(dāng)前，企業(yè)急需專業(yè)的動(dòng)漫手辦模型制作人才，因而，我們擬開設(shè)跟手辦模型制作相應(yīng)的雕塑與動(dòng)漫造型課程。

我們擬堅(jiān)持打好扎實(shí)的造型能力基礎(chǔ)，在學(xué)生掌握了基本的雕塑制作流程和熟練操作方法后，著重訓(xùn)練學(xué)生能夠迅速抓住市場動(dòng)漫形象的造型特點(diǎn)和變化，以最高效、最快捷的方式制作出動(dòng)漫造型手辦，以適應(yīng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展的需要。

2．布絨動(dòng)漫玩具工藝制作課程

布絨玩具在玩具禮品產(chǎn)業(yè)中占有舉足輕重的地位，當(dāng)前，將布絨玩具工藝制作跟動(dòng)漫產(chǎn)品相結(jié)合，制作成布絨動(dòng)漫玩具，已經(jīng)成為工藝玩具產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一種新趨勢(shì)，相關(guān)技能型人才也勢(shì)必成為澄海區(qū)地方動(dòng)漫玩具產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新需求。

我校在2011年4月與驊威玩具工藝股份有限公司合作，嘗試以中國澄海國際玩具禮品博覽會(huì)會(huì)徽“獅頭鵝”的卡通形象作為原形，運(yùn)用布絨玩具工藝制作方法，設(shè)計(jì)制作出動(dòng)漫形象“鵝之祥語”，參加首屆澄海動(dòng)漫節(jié)COSPLAY比賽，榮獲“最佳表演獎(jiǎng)”。我們將總結(jié)借鑒諸如此類的成功案例，調(diào)整課程設(shè)置，將動(dòng)漫與布絨玩具工藝制作結(jié)合起來，開發(fā)新的課程——布絨動(dòng)漫玩具工藝制作，以適應(yīng)市場和行業(yè)發(fā)展的需要。

3．動(dòng)漫玩具英語課程

汕頭澄海玩具市場已經(jīng)國際化，其玩具禮品70％的產(chǎn)品出口，遍及世界100多個(gè)國家和地區(qū)。由于動(dòng)漫玩具所占比例的增長，企業(yè)對(duì)于動(dòng)漫專業(yè)英語人才的需求越來越大，也越來越迫切。

我們擬基于中職動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平、專業(yè)及市場需求，有針對(duì)性地開設(shè)獨(dú)具特色的動(dòng)漫玩具英語課程，設(shè)置以下幾個(gè)板塊：①動(dòng)漫專業(yè)英語基礎(chǔ)知識(shí)；②動(dòng)漫玩具歷史文化知識(shí)；③動(dòng)漫商務(wù)口語；④玩博會(huì)動(dòng)漫專業(yè)交際英語。

（三）建設(shè)“學(xué)研產(chǎn)”一體的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地

我們擬根據(jù)動(dòng)漫玩具創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的需求，建立學(xué)校動(dòng)漫玩具實(shí)訓(xùn)基地，將其建成動(dòng)漫玩具“學(xué)研產(chǎn)”一體的基地。

學(xué)校動(dòng)漫玩具實(shí)訓(xùn)基地采用股份制的形式，學(xué)校與企業(yè)合作、合資，由學(xué)校提供場地，由企業(yè)投入資金、提供并安排各種設(shè)備。實(shí)訓(xùn)基地主權(quán)歸學(xué)校所有，引入市場運(yùn)作機(jī)制，組建成相對(duì)獨(dú)立的實(shí)體。實(shí)體組織形式和運(yùn)作方式由學(xué)校專業(yè)教師組成的專家組和企業(yè)商定，實(shí)行更靈活的管理機(jī)制，合作雙方共同努力，將實(shí)訓(xùn)基地也辦成動(dòng)漫及其衍生產(chǎn)品研發(fā)基地，并積極創(chuàng)造條件使實(shí)體融入市場，開拓發(fā)展空間，爭取更大的收益。

通過建設(shè)學(xué)校動(dòng)漫玩具實(shí)訓(xùn)基地，我們努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、學(xué)習(xí)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接、人才培養(yǎng)與企業(yè)需求對(duì)接。讓學(xué)生有條件直接參與動(dòng)漫玩具的市場研發(fā)、設(shè)計(jì)和生產(chǎn)，在最真實(shí)的環(huán)境中得到歷練，努力培養(yǎng)一批原畫設(shè)計(jì)師、玩具開發(fā)設(shè)計(jì)師、手辦設(shè)計(jì)師、影視廣告設(shè)計(jì)師、插畫設(shè)計(jì)師、游戲開發(fā)人員、網(wǎng)頁動(dòng)畫設(shè)計(jì)師專業(yè)人才，一畢業(yè)就能夠投入到動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的開發(fā)和生產(chǎn)中去。

除了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，我們還將繼續(xù)建設(shè)若干校外實(shí)訓(xùn)基地，拓展辦學(xué)空間，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合。如，我校將以中國澄海國際玩具禮品博覽會(huì)為工學(xué)結(jié)合的一個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，由玩博會(huì)派出專業(yè)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)，我校師生參與玩博會(huì)的策劃、服務(wù)、表演等工作，如動(dòng)漫角色扮演、禮儀接待、英語翻譯等，通過崗位零距離教學(xué)，教學(xué)做合一，鍛煉學(xué)生實(shí)際工作能力和應(yīng)變能力。

 

 

 

3、對(duì)課題實(shí)施設(shè)計(jì)和保障條件的論證。

我校在汕頭市教育系統(tǒng)率先開辦動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)，現(xiàn)在已初步成為規(guī)?；呐囵B(yǎng)動(dòng)漫設(shè)計(jì)人才的學(xué)校。我校具備優(yōu)越的動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)辦學(xué)條件，建有現(xiàn)代化、高標(biāo)準(zhǔn)的綜合教學(xué)樓、獨(dú)立的綜合實(shí)訓(xùn)大樓，配置功能完善的各種實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)專用場室，如動(dòng)漫實(shí)訓(xùn)中心、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中心、專業(yè)計(jì)算機(jī)機(jī)房等，均能夠同時(shí)容納100名學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練。此外，我們得到行業(yè)企業(yè)的大力支持，建立了若干校外實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐教育的平臺(tái)。

我校師資精良，配備專業(yè)專職教師16名，其中高級(jí)職稱2名，高級(jí)技師2名，雙師型專業(yè)教師16名人，均具有多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；外聘兼職專業(yè)教師5名，均為企業(yè)資深技術(shù)人員。學(xué)校專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)及澄海玩具協(xié)會(huì)為我們提供了專業(yè)技術(shù)的指導(dǎo)和支持。

幾年來，我校為本地動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)了一批專業(yè)人才，就業(yè)率高達(dá)98%，不少畢業(yè)生成了企業(yè)手板制作等專業(yè)的技術(shù)骨干。近兩年來，我校動(dòng)漫專業(yè)師生自行設(shè)計(jì)制作角色造型、服飾道具，在近兩屆中國澄海國際玩具禮品博覽會(huì)和第23屆廣州國際玩具及模型展覽會(huì)上，表演動(dòng)漫角色真人秀，還參加首屆澄海動(dòng)漫節(jié)卡通形象制作與表演。參與社會(huì)動(dòng)漫玩具相關(guān)活動(dòng)的成功展示，贏得社會(huì)和動(dòng)漫、玩具行業(yè)人士的廣泛贊譽(yù)，顯示了我校動(dòng)漫專業(yè)的特色和實(shí)力。

本課題實(shí)驗(yàn)所需經(jīng)費(fèi)，除學(xué)校教科研課題經(jīng)費(fèi)外，驊威玩具工藝股份有限公司提供了發(fā)展動(dòng)漫玩具教育的首期基金10萬元，廣東永駿經(jīng)濟(jì)發(fā)展有限公司等多家公司也將提供后續(xù)的支持。

綜上所述，本課題具備足夠的實(shí)施設(shè)計(jì)和保障條件。

三、預(yù)期研究成果

主

要

階

段

性

成

果

序號(hào)

研究階段

(起止時(shí)間)

階段成果名稱

成果形式

承擔(dān)人

1

2011.11-

2012.12

建立校本實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)基地

論文

實(shí)訓(xùn)基地

林妙清

2

2011.12-

2013.6

與玩博會(huì)組委會(huì)聯(lián)合辦學(xué)

作品、論文

實(shí)訓(xùn)基地

林妙清

3

2012.1-

2013.6

與驊威玩具工藝股份

有限公司合作辦學(xué)

產(chǎn)品、論文

實(shí)訓(xùn)基地

林妙清

動(dòng)漫角色扮演服飾、

道具制作

COSPLAY服飾道具論文

周帆、謝秀瑜

4

2012.1-

2013.12

雕塑與動(dòng)漫玩具

工藝造型課程

講義

陳郁青、林廣坤

動(dòng)漫英語

講義、論文

許惠迎、陳郁青

布絨動(dòng)漫玩具工藝制作

講義

林思盛、盧煥庭、陳郁青、林廣坤

動(dòng)漫專業(yè)實(shí)用寫作

教材

林妙清

最

終

研

究

成

果

序號(hào)

完成時(shí)間

最終成果名稱

成果形式

承擔(dān)人

1

2013.6

建立三個(gè)動(dòng)漫專業(yè)產(chǎn)業(yè)研發(fā)基地、開發(fā)動(dòng)漫及衍生品

產(chǎn)品、論文

實(shí)訓(xùn)基地

林妙清

2

2013.12

編印專業(yè)課程講義、教材四份

講義、教材

林妙清

3

2013.12

動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生成果展

就業(yè)報(bào)告

作品展

林妙清

林思盛、陳郁青

4

2013.12

篇6

一、兒童玩具現(xiàn)狀分析

1.1玩具的定義

玩具又稱為，玩具的形式很多且受各地風(fēng)俗和文化影響，玩具的定義也有所不同。對(duì)于兒童玩具的定義，大部分的專家認(rèn)為只要是在兒童游戲中所使用的材料與物品都成為玩具，同時(shí)大部分家長都認(rèn)同玩具就是能使兒童專注，娛樂，有時(shí)具有教育功能的東西；綜合相關(guān)的定義，本文把兒童玩具定義為：玩具是兒童在游戲過程中所使用的一種工具，借由玩具可以提升游戲的品質(zhì)及樂趣，即能使幼兒專注，愉快，并在游戲活動(dòng)中，具有協(xié)助，激發(fā)，提升幼兒身心發(fā)展功效的物品。

1.2玩具行業(yè)現(xiàn)狀

（1）國內(nèi)。中國是全球玩具第一大生產(chǎn)國，玩具業(yè)在我國制造業(yè)中地位較高且屬于開放程度較高的行業(yè)，對(duì)世界玩具行業(yè)具有一定影響。我國玩具行業(yè)從上世紀(jì)80年代后開始發(fā)展，但自主開發(fā)和創(chuàng)新能力不強(qiáng)，自主品牌在國際競爭中實(shí)力待提高，依附于發(fā)達(dá)國家的設(shè)計(jì)和品牌導(dǎo)致我國玩具業(yè)利潤低，處于該行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈最低端。

（2）國外。美國玩具市場中，消費(fèi)者注重品牌，對(duì)產(chǎn)地并不敏感。美國市場各種外國制造產(chǎn)品比例較高，玩具產(chǎn)品則更為突出。美國玩具業(yè)中，設(shè)計(jì)和銷售渠道等高附加值的環(huán)節(jié)留在國內(nèi)，制造都外包到國外，大部分在亞洲。

全球知名玩具企業(yè)美泰于2009年在上海開設(shè)其首家芭比娃娃零售店，店內(nèi)可讓顧客可以自行設(shè)計(jì)自己的芭比娃娃。美泰旗下品牌芭比美少女美發(fā)系列、飾品系列、話機(jī)系列在國內(nèi)各地市場亮相，以芭比專柜形式登場。

1.3玩具的發(fā)展

玩具從最早的紙飛機(jī)，紙娃娃，彈珠到后來的芭比娃娃，電動(dòng)飛機(jī)等，無論是哪種玩具，都伴隨著許多人走過歡樂的童年歲月。隨著玩具設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展，玩具已逐漸演變并顛覆了傳統(tǒng)，新一代科技玩具除有各種聲光效果之外，還設(shè)計(jì)出具有觸覺及動(dòng)感的功能，比傳統(tǒng)玩具多了很多新的科技元素，其互動(dòng)性、多元性及創(chuàng)造性是科技玩具的特色。在玩具發(fā)展的同時(shí)，其實(shí)家長對(duì)于小孩的身心健康更為重視，玩具伴隨著其心智健康發(fā)育，具有延續(xù)性及有益身心發(fā)展的特征才是兒童玩具設(shè)計(jì)的走向。

二、兒童玩具設(shè)計(jì)的延續(xù)性分析

2.1 延續(xù)性的概述

玩是孩子每天必需的事情，玩具就是其玩耍的工具。慢慢發(fā)現(xiàn)兒童與玩具之間的關(guān)系也出現(xiàn)了變化，延續(xù)性是對(duì)玩具設(shè)計(jì)的預(yù)想，得以讓玩具在整個(gè)與兒童互動(dòng)過程中得到最好的發(fā)揮。在童年時(shí)期，我們需要很多玩具進(jìn)行角色扮演，比如模擬社會(huì)和外部世界，包括城堡，店鋪，戲院等，還需要一些小型家具及娃娃，豐富社會(huì)化活動(dòng)的內(nèi)容?？梢哉f除了父母之外，玩具就是最好的伙伴，隨著年齡的增加，玩具更新?lián)Q代，陪在孩子身邊的玩具越來越少，最終留下將所剩無幾，只能是回憶。在這個(gè)時(shí)候，兒童需要的是不僅能陪伴的玩具，更需要一個(gè)心靈守護(hù)過程，一個(gè)更長遠(yuǎn)的發(fā)展，正如美國電影“泰迪熊”中泰迪一樣，一個(gè)好的玩伴，玩具的延續(xù)性是未來玩具設(shè)計(jì)的必然。

2.2兒童玩具設(shè)計(jì)中的延續(xù)性

玩具的發(fā)展往往受到社會(huì)、政治經(jīng)濟(jì)與文化環(huán)境的影響。玩具不斷地進(jìn)步，相對(duì)于傳統(tǒng)玩具來說，科技玩具的聲光效果比傳統(tǒng)玩具更具吸引力。但同時(shí)玩具的設(shè)計(jì)之路越來越模糊，很多玩具強(qiáng)調(diào)與流行元素結(jié)合，忽略了以人為本的設(shè)計(jì)原則。市面上推出的科技玩具，款式多樣，與過去的洋娃娃等傳統(tǒng)玩具比，為了與洋娃娃互動(dòng)，孩子會(huì)想出很多互動(dòng)模式，例如穿衣服，梳頭等，因而變得富有創(chuàng)造力及想象力，看似有新的功能性存在，但是新科技的玩具則只有程式化的回應(yīng)方式，可能會(huì)剝奪孩子思考的自發(fā)性及創(chuàng)造性，從自發(fā)性出發(fā)，能開拓兒童想象力及創(chuàng)造力的玩具才屬于真正的好玩具。玩具是一種吸引兒童注意力及好奇心的工具，豐富游戲的內(nèi)容，并促進(jìn)其感覺、知覺、動(dòng)作、肌肉以及語言和社會(huì)交往等方面的發(fā)展。兒童可以從玩具中學(xué)習(xí)到教育，運(yùn)動(dòng)及社會(huì)人際關(guān)系的養(yǎng)成，從而在進(jìn)入成人階段前養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣及狀態(tài)，因此在關(guān)注兒童心理發(fā)展基礎(chǔ)之上，應(yīng)發(fā)展更好的玩具設(shè)計(jì)。

三、兒童玩具設(shè)計(jì)延續(xù)性的意義

3.1兒童玩具設(shè)計(jì)延續(xù)性的意義

（1）對(duì)兒童的意義。玩具的價(jià)值在于它是兒童自我表現(xiàn)的方式，通過使用玩具，能促進(jìn)兒童在認(rèn)知，體能或社會(huì)情緒等方面的發(fā)展，兒童應(yīng)該具有使用玩具的自由，并且強(qiáng)調(diào)兒童游戲是由其自主性的動(dòng)機(jī)發(fā)展而成，即是由兒童自己的想象力來指導(dǎo)的游戲。好的玩具，必須配合孩子目前的身心發(fā)展，且其具備吸引力、建構(gòu)性、安全性、無毒性、耐用性、挑戰(zhàn)性及有趣性，能引起孩子主動(dòng)自主的學(xué)習(xí)，在游戲的過程中不斷自我修正。

（2）對(duì)設(shè)計(jì)師的意義。玩具是一個(gè)媒介和工具，其能讓幼兒模擬假想為許多不同的事物，而不受玩具本身原本實(shí)用性的干擾與約束，這才是兒童玩具的最佳特色，好的玩具是涵蓋多方面的啟發(fā)性，而不是通過價(jià)格的高低來體現(xiàn)。市面上出售的玩具琳瑯滿目，各式各樣的玩具應(yīng)有盡有，應(yīng)該挑選適合孩子的玩具，才能真正協(xié)助幼兒在各方面發(fā)展。

對(duì)于設(shè)計(jì)師來說，適合兒童玩具的要求：

1）發(fā)展適切性。玩具的適切性指玩具能激發(fā)兒童在認(rèn)知、語言、行動(dòng)、情緒以及社會(huì)等發(fā)展能力，并且應(yīng)符合其年齡及發(fā)展階段。

2）功能設(shè)計(jì)特色。玩具的功能性包括玩具的外觀造型且具有多樣玩法及多元的互動(dòng)模式，能滿足孩子探索的欲望，鼓勵(lì)孩子配合其他不同種類的玩具結(jié)合使用，從而創(chuàng)造更多不同的玩法，具有挑戰(zhàn)性，鼓勵(lì)性的玩具，能使孩子能從操作中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，并得到控制感及滿足感。

3）安全堅(jiān)固性。玩具的安全及堅(jiān)固應(yīng)有相應(yīng)的國家及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，在選擇時(shí)應(yīng)注意相應(yīng)標(biāo)識(shí)。

3.2總結(jié)

“玩”是孩子與外在世界溝通的橋梁，它不但能夠幫助孩子了解自我，也能讓他們探索及發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而滿足孩子的好奇心，而游戲的最重要的工具就是玩具，是發(fā)展內(nèi)在需求的重要媒介，關(guān)于玩具的長遠(yuǎn)設(shè)計(jì)也是關(guān)注孩子心理健康成長必不可少的元素。

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篇7

中圖分類號(hào)：TB47-4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2016）07-0194-02

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)和玩具的設(shè)計(jì)在基礎(chǔ)課程的設(shè)計(jì)上是一致的，都要對(duì)設(shè)計(jì)的理論知識(shí)進(jìn)行分析，并且要學(xué)習(xí)人機(jī)工程學(xué)和美學(xué)等課程，而且這兩個(gè)專業(yè)都需要借助美術(shù)知識(shí)，運(yùn)用色彩和線條的比例設(shè)計(jì)出精美的作品。在對(duì)這兩個(gè)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練時(shí)，也具有相似性。因此，我國玩具設(shè)計(jì)課程建設(shè)大都傾向于藝術(shù)設(shè)計(jì)課程方向或機(jī)械設(shè)計(jì)課程方向，輕玩具與兒童發(fā)展關(guān)系的理論與實(shí)踐等課程。課程教學(xué)普遍呈現(xiàn)教學(xué)效果不明顯，效率比較低和效益成效少的狀況。玩具設(shè)計(jì)教育又因其專業(yè)的特殊性而呈現(xiàn)出很多特有的問題，逐漸顯現(xiàn)出：玩具教育基礎(chǔ)理論研究匱乏；原有本科教育模式與玩具人才實(shí)際發(fā)展需求不匹配；高職高專教育模式又只重技藝培養(yǎng)；玩具人才培養(yǎng)質(zhì)量出現(xiàn)偏差；高等院校課程建設(shè)階段忽略了對(duì)兒童心理發(fā)展、兒童生理發(fā)展、兒童發(fā)展與玩具的關(guān)系，缺乏相關(guān)課程設(shè)置，以致中國玩具市場需求與人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)日漸脫鉤等諸多令人憂心的教育現(xiàn)象。綜上所述，從當(dāng)前我國高等院校本科階段玩具教育的現(xiàn)實(shí)情況來看，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)（玩具方向）特色課程建設(shè)階段忽略了對(duì)兒童心理發(fā)展、兒童生理發(fā)展、兒童發(fā)展與玩具的關(guān)系，缺乏相關(guān)課程建設(shè)。因此，作為本科院校，玩具設(shè)計(jì)特色課程改革與實(shí)踐是玩具人才培養(yǎng)研究的焦點(diǎn)，對(duì)此我們作了一些教學(xué)改革的嘗試。

一、課程內(nèi)容改革

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)（玩具方向）特色課程改革是比較復(fù)雜的，不可能一蹴而就，需要長期實(shí)踐才能完善。在課程改革中，應(yīng)該設(shè)置好中心課程，促進(jìn)課程的整合，將課程之間的關(guān)系搞清晰，分析課程之間的邏輯關(guān)系，而且要分清各類課程之間的界限，防止各類課程在講述中出現(xiàn)重疊的現(xiàn)象，使課程體系更加清晰，主要改革方式如下所示：

（1）提升“兒童心理學(xué)”“玩具與兒童發(fā)展”等特色課程，使課程的體系進(jìn)一步更新，并且使課程在講述中一直貫穿技術(shù)設(shè)計(jì)類知識(shí)，通過對(duì)兒童心理發(fā)展的分析，分析不同年齡段兒童的特征，然后設(shè)計(jì)階段性的玩具。兒童的心理會(huì)隨著年齡的變化而發(fā)生變化，所以，在課程設(shè)置中，要培養(yǎng)優(yōu)秀的玩具設(shè)計(jì)師，就應(yīng)該分析不同年齡段兒童的心理，在設(shè)計(jì)玩具時(shí)，本著兒童身心發(fā)展的需求進(jìn)行。玩具設(shè)計(jì)應(yīng)該滿足兒童的好奇心，在教學(xué)中，應(yīng)該開設(shè)兒童心理學(xué)的課程，使學(xué)生掌握兒童的心理，在設(shè)計(jì)玩具時(shí)可以站在兒童的立場上，設(shè)計(jì)出適合他們的玩具。

（2）加強(qiáng)“玩具安全檢測與法規(guī)”“玩具與科技博覽”等課程行業(yè)內(nèi)和科技界最新研究成果的引入，包括先進(jìn)簡單有趣的設(shè)計(jì)方法、輕松自然的用戶研究實(shí)踐形式等。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生以兒童為中心的設(shè)計(jì)思想與能力，以及用戶參與式設(shè)計(jì)思想與能力的培養(yǎng)。IDEO（美國著名工業(yè)設(shè)計(jì)公司）為優(yōu)秀的設(shè)計(jì)重新作了定義――優(yōu)秀的設(shè)計(jì)創(chuàng)造的是美妙的體驗(yàn)，而不僅僅是產(chǎn)品。IDEO通過大量設(shè)計(jì)實(shí)踐所探索出的設(shè)計(jì)思想和實(shí)踐形式，正改變著企業(yè)創(chuàng)新的方法，高校應(yīng)緊跟國際設(shè)計(jì)前沿，革舊圖新，重視新課程的建設(shè)，傳授前沿知識(shí)。

（3）完善玩具形態(tài)創(chuàng)意設(shè)計(jì)基礎(chǔ)內(nèi)容。在教學(xué)的過程中，應(yīng)該在不斷完善學(xué)生的基礎(chǔ)形態(tài)設(shè)計(jì)能力基礎(chǔ)上，對(duì)玩具的形態(tài)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。在教學(xué)中，應(yīng)該加大課時(shí)量，使教學(xué)更加具有深度，將玩具形態(tài)的設(shè)計(jì)作為工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的中心環(huán)節(jié)。由于工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)玩具方向的學(xué)生，他們的藝術(shù)造型能力還是比較薄弱的，在短時(shí)間內(nèi)很難得到提升，而且玩具的設(shè)計(jì)是具有自身規(guī)律的，玩具設(shè)計(jì)造型如果脫離了實(shí)際，就會(huì)顯得非常不生動(dòng)，呆板，所以，在進(jìn)行玩具形態(tài)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該通過觀察實(shí)際，分析造型規(guī)律和線條，設(shè)計(jì)出理性和藝術(shù)化結(jié)合的作品。

二、特色課程實(shí)踐環(huán)節(jié)改革

設(shè)計(jì)課程是以論文的形式進(jìn)行考評(píng)，模型制作課程也是獨(dú)立開設(shè)的，學(xué)生在進(jìn)行了玩具市場調(diào)查后，再完成作業(yè)。在新的課程體系中，會(huì)將設(shè)計(jì)課程、模型制作和論文的考核結(jié)合起來，注重實(shí)踐。在傳統(tǒng)的課程中，這幾門課程是比較分散的，而不是有機(jī)地結(jié)合起來。課程改革后，學(xué)生應(yīng)該有更多的實(shí)踐，老師應(yīng)該開設(shè)更多的實(shí)踐課程，學(xué)生在實(shí)踐的過程中，將專題設(shè)計(jì)的內(nèi)容結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)課程的有效銜接，使學(xué)生在實(shí)踐中可以完成整個(gè)項(xiàng)目。

在課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以通過理論的學(xué)習(xí)作為輔助學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)實(shí)踐和課外實(shí)踐結(jié)合，將不同知識(shí)的界限劃清，同時(shí)又可以找到不同課程之間內(nèi)在的邏輯關(guān)系。還要加大玩具模型制作類等項(xiàng)目實(shí)踐的比重，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生的思維方式發(fā)生轉(zhuǎn)變。在課程的設(shè)計(jì)中，學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握都是通過實(shí)踐獲得的，在課程中應(yīng)該讓學(xué)生通過制作模型的方式，對(duì)設(shè)計(jì)的想法進(jìn)行反復(fù)的實(shí)踐，切實(shí)提高設(shè)計(jì)能力。

三、課程改革應(yīng)以市場需求為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)業(yè)目標(biāo)和職業(yè)目標(biāo)

在傳統(tǒng)的課程中，老師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講授是比較多的，學(xué)生在學(xué)習(xí)后、工作時(shí)不能將這些基礎(chǔ)知識(shí)靈活地運(yùn)用，導(dǎo)致所學(xué)的知識(shí)不能在工作中發(fā)揮作用，不能滿足市場的需求。而且老師在教學(xué)中也缺乏對(duì)市場情況的分析。所以，在課程的改革中，應(yīng)該堅(jiān)持市場導(dǎo)向原則，使學(xué)生樹立職業(yè)目標(biāo)，明確市場最需要什么樣的人才，怎樣才能滿足市場的需求。在工作設(shè)計(jì)課程體系中，應(yīng)該讓學(xué)生融入設(shè)計(jì)的環(huán)境中，這樣才能使學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)市場的需求。

四、結(jié)語

對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)（玩具方向）特色課程的改革與實(shí)踐，要求建立有特色的課程，課程之間的邏輯關(guān)系也應(yīng)該是清晰的。通過課程基本框架的設(shè)計(jì)，以及對(duì)課程整體功能的分析，打破課程的局限性，使學(xué)生在實(shí)踐中深化理論

知識(shí)，畢業(yè)后盡快適應(yīng)市場。在課程改革中，應(yīng)該堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的理念，不斷完善思想觀念，不斷更新課程的內(nèi)容，更加注重實(shí)用性。同時(shí)，教師只有不斷提高自身業(yè)務(wù)水平和創(chuàng)新能力，才能適應(yīng)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)（玩具方向）特色課程改革的需要。只有不斷地進(jìn)行教學(xué)改革，才能使玩具設(shè)計(jì)課程教學(xué)進(jìn)一步完善。

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篇8

一、關(guān)注內(nèi)涵發(fā)展，提高教師素養(yǎng)。

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，為實(shí)踐工作打下良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期，我園繼續(xù)以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為手段，加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)。為提升教師對(duì)《綱要》的教育思想和觀念的認(rèn)識(shí)。4月份我們

組織教師學(xué)習(xí)了《綱要》，并進(jìn)行《綱要》理論知識(shí)考核，使《綱要》中的教育理念不斷深入到教師的教育教學(xué)中。為了

讓老師們了解“什么是說課”、“說課有什么意義”、“如何說課”，6月份，我們組織教師學(xué)習(xí)了《如何說課》，通過學(xué)

習(xí)，讓老師們認(rèn)識(shí)到說課的重要性以及怎樣進(jìn)行課前的說課，為下階段的青年教師說課賽課比賽作準(zhǔn)備。我們還組織教師

學(xué)習(xí)了“如何寫計(jì)劃、總結(jié)”、“繪本閱讀”及觀摩繪本閱讀的優(yōu)秀課例等，通過豐富的學(xué)習(xí)交流，轉(zhuǎn)變教師的觀念及教

學(xué)行為，不斷提高全體教師的專業(yè)水平。

2.觀摩學(xué)習(xí)，開闊教師視野。

專家引領(lǐng)：為確實(shí)提高教師的科研水平，提升教師參與課題研究的意識(shí)，鼓勵(lì)更多的教師積極投入到教育科研中，2012年3

月，我園全體教師參加了由小欖鎮(zhèn)教辦舉辦的教育科研專題講座，中山市教師進(jìn)修學(xué)院李姝靜老師為我們作了題為《樂于

教學(xué)善于思考》的講座。李老師圍繞“如何提出問題？”“如何明確研究的問題？”“如何對(duì)課題進(jìn)行分解？”“怎樣

開展研究？”等方面結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行詳細(xì)的講解。同時(shí)，她還結(jié)合實(shí)踐工作提出了許多引人思辨的問題：“研究問題從

哪里來、問題如何轉(zhuǎn)化為課題、教師怎樣尋找自身的專業(yè)成長點(diǎn)？”與大家進(jìn)行探討交流。讓老師們深切地感受到：教育

科研并不是自己想象中那么遙不可及、高不可攀，它就在自己身邊，就在自己平凡的工作中。

為了提升教師們的論文寫作水平，2012年5月，我園與明德、菊幼三所姐妹園邀請(qǐng)中山市進(jìn)修學(xué)校李姝靜老師為大家作論文

講座。李老師采用了討論和互動(dòng)的方式，通過分析不同論文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讓大家在自主思考中和學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)了撰寫論文

的形式、選題、結(jié)構(gòu)以及寫作過程中應(yīng)注意的問題等，幫大家理清了寫論文的思路，為我們?nèi)绾翁釤捁ぷ鹘?jīng)驗(yàn)、提升理論 jsgzzj/

水平指明了方向。老師們?cè)趯＜乙I(lǐng)下提高了理論和實(shí)踐水平，促進(jìn)了教師的成長。

外出學(xué)習(xí)：為了及時(shí)吸取新的幼教信息，我們積極選派教師參加各類省、市、鎮(zhèn)等不同層面的崗位培訓(xùn)，本學(xué)期教師外出

學(xué)習(xí)達(dá)到73人次。3月，鄧?yán)蠋焻⒓恿恕皬V東省學(xué)前教育協(xié)會(huì)十一五課題結(jié)題研討會(huì)”；黃老師、梁老師參加了“上海市幼

教名師精品課例展示活動(dòng)”，領(lǐng)略了上海名師的教學(xué)風(fēng)采；溫主任到中山市機(jī)關(guān)一幼進(jìn)行了業(yè)務(wù)跟班學(xué)習(xí)。5月份，分批

組織教師參加了中山市幼兒園第一教研互助片落實(shí)《綱要》課例交流活動(dòng)。6月份，勞老師、陳老師等6位老師到東莞參加

了“幼兒園創(chuàng)新音樂教育教學(xué)交流會(huì)”，部分教師參加了“全市幼兒科學(xué)教育及教學(xué)觀摩活動(dòng)”。通過一系列的學(xué)習(xí)實(shí)踐

，以點(diǎn)帶面促使全體教師共同進(jìn)步。

二、扎實(shí)教研活動(dòng)，提升園本教研實(shí)效。

1.開展《互動(dòng)分享閱讀》教學(xué)研討活動(dòng)。

三月份，我園小小班、小班級(jí)組開展了《互動(dòng)分享閱讀》教學(xué)研討活動(dòng)。北京天之道教育咨詢有限公司的李富強(qiáng)老師到我

園作現(xiàn)場指導(dǎo)，小班級(jí)組以《兒童節(jié)》為讀本，開展一課多教的研究。觀摩活動(dòng)后，李富強(qiáng)老師與老師們進(jìn)行了深度交流

，教師們把自己在組織活動(dòng)中碰到的問題提出來共同探討，專家也對(duì)教師在教學(xué)活動(dòng)中存在的困惑進(jìn)行了解答。通過多次

的觀摩與交流，老師們?cè)趯?duì)讀本的分析、提問的技巧方面有了進(jìn)一步的提高。

2.開展各領(lǐng)域教學(xué)研討活動(dòng)。

五大領(lǐng)域的教學(xué)研討活動(dòng)是本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容之一，是教師總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行

：第一階段是分組研討。各領(lǐng)域教研組圍繞某一教學(xué)領(lǐng)域開展研討，各組老師運(yùn)用已有的教育理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)方

法、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)指導(dǎo)及操作材料等方面進(jìn)行有針對(duì)性的討論，在互動(dòng)、互助中分享經(jīng)驗(yàn)，在試教、研討的過程中打造

出本組的優(yōu)秀課例。第二階段是教學(xué)活動(dòng)展示。語言組、科學(xué)組、體育組、美術(shù)組、音樂組各推出一節(jié)課例在全園進(jìn)行展

示,最后，經(jīng)過大家的評(píng)分，一致推選科學(xué)組由梁艷芳老師執(zhí)教的課例《認(rèn)識(shí)茶》參加我鎮(zhèn)的教研課例評(píng)選。

3．以活動(dòng)為載體，錘煉教師技能。

教師自制教玩具比賽：2012年5月，我園參加了“小欖鎮(zhèn)教師自制教玩具比賽”，我園以級(jí)組為單位各設(shè)計(jì)一件教玩具作品

參加鎮(zhèn)的比賽，各級(jí)組老師們各出奇謀，從教玩具的“安全性、形象性、新穎性、實(shí)用性、耐用性、多功能性、可推廣性

”出發(fā)，將智慧融入到精美的作品中，最后中班級(jí)組的作品《繽紛鬧的海灘》、小班級(jí)組的作品《熱鬧的馬路》獲得小欖

鎮(zhèn)教師自制教玩具比賽一等獎(jiǎng)，小小班級(jí)組的作品《交響小樂坊》、大班級(jí)組的作品《多功能灑水車》獲得小欖鎮(zhèn)教師自

篇9

時(shí)下在室內(nèi)設(shè)計(jì)中開始流行“輕裝修、重裝飾”設(shè)計(jì)風(fēng)尚，基礎(chǔ)裝修從簡，重點(diǎn)在軟裝飾上下工夫，用軟裝飾美化空間。室內(nèi)軟裝飾更多的體現(xiàn)形式是人文設(shè)計(jì)，在室內(nèi)軟裝飾設(shè)計(jì)中使用傳統(tǒng)文化元素也是當(dāng)下的流行趨勢(shì)。在亞洲有許多國家將本民族的傳統(tǒng)玩具藝術(shù)引入現(xiàn)代軟裝飾設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)思路和應(yīng)用手段比較成熟。比如日本，傳統(tǒng)的偶人以其考究的造型、華美的服裝和花樣繁多的發(fā)飾贏得民眾的贊賞；手鞠是以小孩玩的球?yàn)殡r形，在球的表面裝飾彩繪，儼然一種藝術(shù)品，現(xiàn)在是日本室內(nèi)設(shè)計(jì)中風(fēng)行的軟裝飾品；在日本被認(rèn)為具有驅(qū)除邪魔效力的狗形狀的紙制傳統(tǒng)玩具“犬張子”，多擺放在臥室。

河南民間傳統(tǒng)玩具是河南民間故事、民歌、民俗文化的具體傳承者，它的種類紛繁復(fù)雜，形式多種多樣，每一類玩具背后都蘊(yùn)含著豐富的文化理念，體現(xiàn)人們生活情趣的導(dǎo)向和品味。這些具有文化內(nèi)涵的玩具藝術(shù)形式，也恰恰符合了現(xiàn)代室內(nèi)軟裝飾設(shè)計(jì)精煉、綠色、環(huán)保、人文和節(jié)儉的理念。如何將二者在材料上、造型上、色彩上及文化涵義上很好地結(jié)合，創(chuàng)作出為當(dāng)代人所喜愛和欣賞的軟裝飾品，是值得好好研究的課題。

一、河南民間傳統(tǒng)玩具在現(xiàn)代室內(nèi)軟裝飾設(shè)計(jì)中的意義

社會(huì)在不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們的生活方式以及審美趣味也在發(fā)生變化，完全傳統(tǒng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式帶有一定時(shí)代局限性，已經(jīng)不再適用于現(xiàn)代人的生活方式。中國傳統(tǒng)家具和各類傳統(tǒng)軟裝飾元素的隨意拼搭或許能夠在一定程度上滿足人們的感官需求，但是這種設(shè)計(jì)形式文化內(nèi)涵極度匱乏，無法超越時(shí)間沉淀的價(jià)值。此類型的“作品”不能把現(xiàn)代人崇尚的文化意蘊(yùn)與設(shè)計(jì)很好地結(jié)合，就會(huì)降低作品的認(rèn)同感。將河南民間傳統(tǒng)玩具元素運(yùn)用到現(xiàn)代室內(nèi)軟裝飾設(shè)計(jì)中，不是簡單拼湊、粗略嫁接，而是從河南民間傳統(tǒng)玩具文化中汲取精華，在傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)中豐富現(xiàn)代室內(nèi)軟裝飾設(shè)計(jì)。

河南民間傳統(tǒng)玩具元素在現(xiàn)代室內(nèi)軟裝飾設(shè)計(jì)中的合理應(yīng)用，首先，要明確傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設(shè)計(jì)之間的相互關(guān)系。河南民間傳統(tǒng)玩具的藝術(shù)價(jià)值可以為現(xiàn)代室內(nèi)軟裝飾設(shè)計(jì)提供新的思路，現(xiàn)代室內(nèi)軟裝飾設(shè)計(jì)中采用河南民間傳統(tǒng)玩具元素又是對(duì)中國傳統(tǒng)軟裝飾的揚(yáng)棄和創(chuàng)新。其次，在現(xiàn)代室內(nèi)軟裝飾設(shè)計(jì)中運(yùn)用河南民間傳統(tǒng)玩具元素時(shí)，我們必須要在把握河南民間傳統(tǒng)文化理念的基礎(chǔ)上，對(duì)玩具元素中的形式與符號(hào)加以提煉，再結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代材料與工藝，對(duì)現(xiàn)代室內(nèi)軟裝飾進(jìn)行再創(chuàng)造和新發(fā)展，使其在承襲傳統(tǒng)文化的同時(shí)更賦有時(shí)代氣息。

二、河南民間傳統(tǒng)玩具在現(xiàn)代室內(nèi)軟裝飾設(shè)計(jì)中的應(yīng)用思路

1.沿用其概括的形

“形”一般指圖繪形象所表現(xiàn)出來的物象外部廓形與結(jié)構(gòu)。河南民間傳統(tǒng)玩具的造型根植于中原傳統(tǒng)文化，這就使得它們的造型方式與現(xiàn)代圖形存在許多差異性的可能。如許多民間傳統(tǒng)泥塑玩具的制作工藝并不精細(xì)，玩具泥胚在上色前基本看不出具體樣子，被民間藝人寥寥數(shù)筆潤色加工，一個(gè)泥塑玩具才惟妙惟肖呈現(xiàn)在眼前。藝人在創(chuàng)作中，一方面把泥偶的造型符號(hào)化，精煉、抽象，另一方面在顏色上也加以概括性地提煉。抽象的目的是為了舍“形”而求“神”。造型中省略細(xì)枝末節(jié)，突出對(duì)象主要特征，使之有典型性、代表性。傳統(tǒng)民間泥塑玩具體型多是小巧樸拙，太過繁瑣裝飾、過度描繪反而使得造型顯得繁復(fù)雜亂，其主要特征不能被充分展現(xiàn)。河南民間傳統(tǒng)玩具注重體塊造型與神態(tài)的融合，著重表達(dá)形與神之間的呼應(yīng)、禮讓和穿插關(guān)系，強(qiáng)調(diào)陰陽相依而存，陰陽互補(bǔ)。比如淮陽泥塑玩具，在深厚的歷史文化積淀中世代相傳，承載著豐富的多樣性文化內(nèi)涵，是重要的傳達(dá)極遠(yuǎn)時(shí)期至今的民間傳統(tǒng)文化信息的載體。這些看似樸拙幼稚、十足鄉(xiāng)土氣的造型，許多都出自《山海經(jīng)》的奇禽怪獸，十分神秘，如淮陽的泥泥狗。泥泥狗深受當(dāng)?shù)卦妓畎莸膱D騰文化的浸潤，造型和設(shè)色都呈現(xiàn)出神秘怪異的氣氛。將淮陽泥塑造型元素衍生后，再結(jié)合具體的產(chǎn)品，運(yùn)用到現(xiàn)代室內(nèi)軟裝飾設(shè)計(jì)中，可以說是一個(gè)很好的創(chuàng)意來源。不僅能體現(xiàn)出中國本土文化理念，同時(shí)也能將這種被賦予了鮮明東方民族文化特征的形象使用加以延伸，這對(duì)于我們來說何嘗不是一種設(shè)計(jì)的啟示。

2.勢(shì)的繼承

河南民間傳統(tǒng)玩具本身所具有的氣韻以及整體所表現(xiàn)出來的態(tài)勢(shì)和氣氛就是“勢(shì)”，這種“勢(shì)”是河南民間傳統(tǒng)玩具的精神所在。機(jī)靈活潑、充滿智慧是河南民間傳統(tǒng)玩具“勢(shì)”的表現(xiàn)。民間藝人們師法自然，從觀察自然界萬物姿態(tài)而得到啟示，獨(dú)具匠心，經(jīng)過上千年的逐步演化，形成了各種不同的個(gè)性與風(fēng)格。如泥泥狗中的“猴”，多是大拙其形，不去具體描繪四肢的具體形態(tài)，而是虛其相、取其意，主要突出其腹部的裝飾紋樣，機(jī)藏萬象。再如?？h“騎馬人”的造型，簡化了人的形態(tài)，略去四肢的表現(xiàn)，直接與馬的造型融為一體，這樣的表達(dá)使馬的威武更顯得淋漓盡致。河南民間傳統(tǒng)玩具的裝飾被賦予了深厚的中原文化內(nèi)涵，古拙憨厚，粗獷神秘，大都是隨手而至，簡略細(xì)節(jié)的修飾，在造型和設(shè)色方面都力求夸張。民間藝術(shù)在表現(xiàn)手法上通常更為原始，更容易觸動(dòng)人類心靈，這也使得民間藝術(shù)在傳達(dá)人類情感方面更顯得游刃有余、直白酣暢。結(jié)構(gòu)造型僅僅是河南民間玩具的外在形象，而河南民間玩具個(gè)性形態(tài)的形成還是靠其造型的架“勢(shì)”。

把握與承傳河南民間傳統(tǒng)玩具的“勢(shì)”，并最終將其融會(huì)貫通于現(xiàn)代室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)之中，是河南民間傳統(tǒng)玩具元素應(yīng)用于現(xiàn)代室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)中的一個(gè)難點(diǎn)。把握好河南民間玩具的精神實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵，以及其造型中自然流露出來氣勢(shì)，是在現(xiàn)代室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)中應(yīng)用河南民間玩具的更高境界。

3.意的深化

“意”是中國人文化意識(shí)和形態(tài)哲學(xué)觀念的體現(xiàn)，可以從兩個(gè)方面反映出來，一個(gè)方面是古人對(duì)自然規(guī)律的概括、歸納；另一方面體現(xiàn)了中國人對(duì)吉祥幸福心之向往的非凡想象力和創(chuàng)造力。因而河南民間傳統(tǒng)玩具本身被賦予的富貴祥瑞、驅(qū)邪納福的涵義，同樣適用于現(xiàn)代室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)。河南民間傳統(tǒng)玩具除了它本身外形樂于玩賞，重要的是這些奇異的造型背后更兼具深厚廣博的歷史文化內(nèi)涵。比如傳統(tǒng)民間泥塑玩具經(jīng)過無數(shù)人民群眾的手中流傳、發(fā)展、演變，有著深厚的歷史及文化內(nèi)涵，它包含著民俗戲曲、傳說、信仰、民間文學(xué)等豐富內(nèi)容。形態(tài)是內(nèi)在意義借以表達(dá)的方式，是內(nèi)在涵義的外化和物化。

因此，將相沿成習(xí)，并已經(jīng)在民俗中形成共識(shí)的河南民間傳統(tǒng)玩具的“意”，運(yùn)用到現(xiàn)代設(shè)計(jì)的實(shí)際作品當(dāng)中，加以延展革新，賦予其更新更深層次的理念精神，使其更具有文化性與社會(huì)性，這也是將河南民間傳統(tǒng)玩具元素應(yīng)用到現(xiàn)代室內(nèi)軟裝飾設(shè)計(jì)中的一種很好的方法。

4.承接時(shí)尚

民間玩具作為一種民間藝術(shù)存在形式，帶有其特有的鄉(xiāng)土文化，有著其深厚的民俗文化根基，但很難和時(shí)尚聯(lián)系起來，而現(xiàn)代室內(nèi)軟裝飾設(shè)計(jì)講究功能化、人性化、個(gè)性化、時(shí)尚化原則。如何將這種文化轉(zhuǎn)化為時(shí)尚用品，也是設(shè)計(jì)界和藝術(shù)家們的創(chuàng)作思路之一。

在運(yùn)用河南民間玩具進(jìn)行現(xiàn)代室內(nèi)軟裝飾設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮到當(dāng)下流行元素，創(chuàng)作符合當(dāng)代人審美情趣的軟裝飾品，這些流行元素可以體現(xiàn)在流行色彩、流行造型、流行語言等等方面。這方面有設(shè)計(jì)師給我們提供了很多好的經(jīng)驗(yàn)，比如日本有許多藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作，就結(jié)合了民間玩具的造型，而這些新的藝術(shù)作品又被開發(fā)出各種形態(tài)的室內(nèi)軟裝飾品。例如日本藝術(shù)家村上隆，將高雅藝術(shù)與通俗文化之間的對(duì)立元素結(jié)合，同時(shí)又保留了其作品的娛樂性和觀賞性。村上隆將米老鼠的變體形象植入自己的作品（Mr. DOB），將它視為自己的化身并成為獨(dú)特的視覺符號(hào)。這種融合了日本當(dāng)代流行卡通藝術(shù)與傳統(tǒng)繪畫風(fēng)格特點(diǎn)的作品充滿趣味性和裝飾性。又如奈良美智的“夢(mèng)游娃娃”，大頭和大眼型的小人形象的奇異組合，是日本漫畫和動(dòng)畫的結(jié)合，充分體現(xiàn)出當(dāng)代動(dòng)漫流行趨勢(shì)，通過藝術(shù)情感與日本傳統(tǒng)神秘主義的思緒交織，配合平涂的純粹色彩，以簡約的形象與魅惑的眼神，給世人展現(xiàn)出一種游戲人間、叛逆卻又楚楚動(dòng)人的姿態(tài)。

中國的設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)魔術(shù)氣球裝飾，就是取材人們?cè)偈煜げ贿^的傳統(tǒng)玩具造型，把多變的色彩和生動(dòng)的造型結(jié)合在一起，用氣球編織成各種別致的姿態(tài)，其明快的裝飾色彩與生動(dòng)的藝術(shù)造型，因?yàn)槟芙o人的視覺帶來巨大的沖擊力和感染力，炫目的效果特別適用裝點(diǎn)各種喜慶或活動(dòng)場合。

河南傳統(tǒng)民間玩具經(jīng)過無數(shù)人民群眾的手中流傳、發(fā)展、演變，有了深厚的歷史及文化內(nèi)涵，它包含民俗戲曲、傳說、信仰、民間文學(xué)等豐富內(nèi)容。傳統(tǒng)民間玩具的色彩運(yùn)用主要受“陰陽觀”和“五色觀”的影響，然后經(jīng)過長期積累形成了約定俗成的配色程式。民間傳統(tǒng)玩具大都表達(dá)吉慶、祥瑞、趨吉避兇的主題，色彩一貫秉承熱烈、艷麗的風(fēng)格，對(duì)比強(qiáng)烈而質(zhì)樸純真，是實(shí)用性和裝飾性的完美結(jié)合體，帶有濃厚的鄉(xiāng)土風(fēng)情和原始文化的樸拙之風(fēng)。他們?cè)谏试O(shè)定方面，不是純粹地講究視覺效果，而是包含了歷史文化氣息在其中，融入了傳統(tǒng)的、豐沛的感彩，以鮮明的色彩特征表達(dá)著人們的情感。如淮陽民間泥塑“泥泥狗”，形態(tài)上人面猴身有人祖之貌，極盡玄奧、怪異，色彩強(qiáng)烈、簡約，神秘而鮮亮，在眾多抽象圖案中有耐人尋味的色彩布置：賦色是先涂黑色底，上繪五彩紅、黃、白、綠等，色度純而濃郁，但都突現(xiàn)黑底，極具古老的“五色”之感，原始意蘊(yùn)極強(qiáng)。在黑色的包容中其他色彩純度高，彼此之間對(duì)比強(qiáng)烈，具有很強(qiáng)的視覺沖擊力，但又不失和諧統(tǒng)一。日本人伊藤三郎在第九屆中國民間工藝美術(shù)委員會(huì)上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文《從祭祀禮儀方面來思考“泥泥狗”》中提到：“黑色泥玩流派的文化則迫近華夏民族的基層文化?！边@種運(yùn)用色彩的觀念與傳統(tǒng)的包羅萬象的“陰陽五行學(xué)”思想相聯(lián)系。

結(jié)語

在后工業(yè)時(shí)代的今天，我們重新采取民藝裝飾元素應(yīng)用在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)之中，產(chǎn)生新穎的設(shè)計(jì)方式，散發(fā)出時(shí)代的氣息，成為既符合現(xiàn)代人審美需求、又飽含民族特色的載體，同時(shí)讓民藝走向具有地方歷史特點(diǎn)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)之路。這不僅可以保護(hù)我們國家的文化遺產(chǎn)和歷史，更是豐富我們現(xiàn)代環(huán)境，進(jìn)而影響現(xiàn)代設(shè)計(jì)方式的一種重要的方法。

參考文獻(xiàn)：

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[2]萬瑩.淺析室內(nèi)設(shè)計(jì)中的裝飾藝術(shù).文藝生活?文海藝苑，2011（06）.

[3]蕭放.中國民俗文化特征論.寶雞文理學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2003（04）

[4]翟建紅.對(duì)河西寶卷中民間精神的認(rèn)識(shí).河西學(xué)院學(xué)報(bào)，2008.24（04）.

篇10

一、關(guān)注內(nèi)涵發(fā)展，提高教師素養(yǎng)。

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，為實(shí)踐工作打下良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期，我園繼續(xù)以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為手段，加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)。為提升教師對(duì)《綱要》的教育思想和觀念的認(rèn)識(shí)。4月份我們

組織教師學(xué)習(xí)了《綱要》，并進(jìn)行《綱要》理論知識(shí)考核，使《綱要》中的教育理念不斷深入到教師的教育教學(xué)中。為了

讓老師們了解“什么是說課”、“說課有什么意義”、“如何說課”，6月份，我們組織教師學(xué)習(xí)了《如何說課》，通過學(xué)

習(xí)，讓老師們認(rèn)識(shí)到說課的重要性以及怎樣進(jìn)行課前的說課，為下階段的青年教師說課賽課比賽作準(zhǔn)備。我們還組織教師

學(xué)習(xí)了“如何寫計(jì)劃、總結(jié)”、“繪本閱讀”及觀摩繪本閱讀的優(yōu)秀課例等，通過豐富的學(xué)習(xí)交流，轉(zhuǎn)變教師的觀念及教

學(xué)行為，不斷提高全體教師的專業(yè)水平。

2.觀摩學(xué)習(xí)，開闊教師視野。

專家引領(lǐng)：為確實(shí)提高教師的科研水平，提升教師參與課題研究的意識(shí)，鼓勵(lì)更多的教師積極投入到教育科研中，2010年3

月，我園全體教師參加了由小欖鎮(zhèn)教辦舉辦的教育科研專題講座，中山市教師進(jìn)修學(xué)院李姝靜老師為我們作了題為《樂于

教學(xué)善于思考》的講座。李老師圍繞“如何提出問題？”“如何明確研究的問題？”“如何對(duì)課題進(jìn)行分解？”“怎樣

開展研究？”等方面結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行詳細(xì)的講解。同時(shí)，她還結(jié)合實(shí)踐工作提出了許多引人思辨的問題：“研究問題從

哪里來、問題如何轉(zhuǎn)化為課題、教師怎樣尋找自身的專業(yè)成長點(diǎn)？”與大家進(jìn)行探討交流。讓老師們深切地感受到：教育

科研并不是自己想象中那么遙不可及、高不可攀，它就在自己身邊，就在自己平凡的工作中。

為了提升教師們的論文寫作水平，2010年5月，我園與明德、菊幼三所姐妹園邀請(qǐng)中山市進(jìn)修學(xué)校李姝靜老師為大家作論文

講座。李老師采用了討論和互動(dòng)的方式，通過分析不同論文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讓大家在自主思考中和學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)了撰寫論文

的形式、選題、結(jié)構(gòu)以及寫作過程中應(yīng)注意的問題等，幫大家理清了寫論文的思路，為我們?nèi)绾翁釤捁ぷ鹘?jīng)驗(yàn)、提升理論 jsgzzj/

水平指明了方向。老師們?cè)趯＜乙I(lǐng)下提高了理論和實(shí)踐水平，促進(jìn)了教師的成長。

外出學(xué)習(xí)：為了及時(shí)吸取新的幼教信息，我們積極選派教師參加各類省、市、鎮(zhèn)等不同層面的崗位培訓(xùn)，本學(xué)期教師外出

學(xué)習(xí)達(dá)到73人次。3月，鄧?yán)蠋焻⒓恿恕皬V東省學(xué)前教育協(xié)會(huì)十一五課題結(jié)題研討會(huì)”；黃老師、梁老師參加了“上海市幼

教名師精品課例展示活動(dòng)”，領(lǐng)略了上海名師的教學(xué)風(fēng)采；溫主任到中山市機(jī)關(guān)一幼進(jìn)行了業(yè)務(wù)跟班學(xué)習(xí)。5月份，分批

組織教師參加了中山市幼兒園第一教研互助片落實(shí)《綱要》課例交流活動(dòng)。6月份，勞老師、陳老師等6位老師到東莞參加

了“幼兒園創(chuàng)新音樂教育教學(xué)交流會(huì)”，部分教師參加了“全市幼兒科學(xué)教育及教學(xué)觀摩活動(dòng)”。通過一系列的學(xué)習(xí)實(shí)踐

，以點(diǎn)帶面促使全體教師共同進(jìn)步。

二、扎實(shí)教研活動(dòng)，提升園本教研實(shí)效。

1.開展《互動(dòng)分享閱讀》教學(xué)研討活動(dòng)。

三月份，我園小小班、小班級(jí)組開展了《互動(dòng)分享閱讀》教學(xué)研討活動(dòng)。北京天之道教育咨詢有限公司的李富強(qiáng)老師到我

園作現(xiàn)場指導(dǎo)，小班級(jí)組以《兒童節(jié)》為讀本，開展一課多教的研究。觀摩活動(dòng)后，李富強(qiáng)老師與老師們進(jìn)行了深度交流

，教師們把自己在組織活動(dòng)中碰到的問題提出來共同探討，專家也對(duì)教師在教學(xué)活動(dòng)中存在的困惑進(jìn)行了解答。通過多次

的觀摩與交流，老師們?cè)趯?duì)讀本的分析、提問的技巧方面有了進(jìn)一步的提高。

2.開展各領(lǐng)域教學(xué)研討活動(dòng)。

五大領(lǐng)域的教學(xué)研討活動(dòng)是本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容之一，是教師總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行

：第一階段是分組研討。各領(lǐng)域教研組圍繞某一教學(xué)領(lǐng)域開展研討，各組老師運(yùn)用已有的教育理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)方

法、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)指導(dǎo)及操作材料等方面進(jìn)行有針對(duì)性的討論，在互動(dòng)、互助中分享經(jīng)驗(yàn)，在試教、研討的過程中打造

出本組的優(yōu)秀課例。第二階段是教學(xué)活動(dòng)展示。語言組、科學(xué)組、體育組、美術(shù)組、音樂組各推出一節(jié)課例在全園進(jìn)行展

示,最后，經(jīng)過大家的評(píng)分，一致推選科學(xué)組由梁艷芳老師執(zhí)教的課例《認(rèn)識(shí)茶》參加我鎮(zhèn)的教研課例評(píng)選。

3．以活動(dòng)為載體，錘煉教師技能。

教師自制教玩具比賽：2010年5月，我園參加了“小欖鎮(zhèn)教師自制教玩具比賽”，我園以級(jí)組為單位各設(shè)計(jì)一件教玩具作品

參加鎮(zhèn)的比賽，各級(jí)組老師們各出奇謀，從教玩具的“安全性、形象性、新穎性、實(shí)用性、耐用性、多功能性、可推廣性

”出發(fā)，將智慧融入到精美的作品中，最后中班級(jí)組的作品《繽紛鬧的海灘》、小班級(jí)組的作品《熱鬧的馬路》獲得小欖

鎮(zhèn)教師自制教玩具比賽一等獎(jiǎng)，小小班級(jí)組的作品《交響小樂坊》、大班級(jí)組的作品《多功能灑水車》獲得小欖鎮(zhèn)教師自

制教玩具比賽二等獎(jiǎng)。

說課賽課比賽：為進(jìn)一步落實(shí)和貫徹新《綱要》精神，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高青年教師的獨(dú)立備課及執(zhí)教能力，為教師

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互相學(xué)習(xí)、成長搭建一個(gè)學(xué)習(xí)與展示的平臺(tái)，促進(jìn)青年教師專業(yè)化的成長。6月份，我園組織了青年教師說課賽課比賽，11

名青年教師參加了比賽，在比賽中，老師們圍繞教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)及難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)程序等進(jìn)行了詳細(xì)

的說明。最后評(píng)選出說課比賽一等獎(jiǎng)3名、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)5名。在說課比賽勝出的3名老師參加了賽課比賽，經(jīng)過大家

的認(rèn)真評(píng)選，孔老師的繪本《月亮的味道》獲得一等獎(jiǎng)，勞老師的語言活動(dòng)《小花籽找快樂》獲得二等獎(jiǎng)，鄧?yán)蠋煹姆戮?/p>

詩歌《動(dòng)物的傘》獲得三等獎(jiǎng)。

三、加強(qiáng)一日生活常規(guī)管理，使幼兒獲得全面發(fā)展。

1、本學(xué)期，我園在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把各項(xiàng)工作細(xì)化到月考核中，使各項(xiàng)規(guī)范的執(zhí)行過程成為教師自覺的行為要求。我園

還對(duì)教師們制訂的各類計(jì)劃及時(shí)審閱，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出存在問題，要求教師們及時(shí)改進(jìn)，提高制訂計(jì)劃的能力。

2、進(jìn)一步加大一日活動(dòng)質(zhì)量的管理力度。

行政人員能深入班級(jí)，實(shí)地了解情況，對(duì)班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料的投放、生活照顧、教師與幼兒的行為規(guī)范和計(jì)劃的執(zhí)行等

情況進(jìn)行隨機(jī)檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)意見，并通過不定期的推門聽課活動(dòng)，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)能力，優(yōu)化

一日活動(dòng)的質(zhì)量。

3、開展班級(jí)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)交流活動(dòng)

為了有效發(fā)揮主題環(huán)境的作用，進(jìn)一步提升教師在主題課程實(shí)施中創(chuàng)設(shè)和運(yùn)用環(huán)境的能力，我園舉行了“班級(jí)主題環(huán)境創(chuàng)

設(shè)交流”活動(dòng)?；顒?dòng)中，本著發(fā)現(xiàn)同伴亮點(diǎn)促進(jìn)自身提高的原則，老師們認(rèn)真傾聽每班教師講解主題的由來，活動(dòng)的進(jìn)程

，內(nèi)容的生成、幼兒在活動(dòng)中的感知、體驗(yàn)與創(chuàng)造，以及家長的積極參與等等。老師們生動(dòng)形象的講述，直觀的ppt課件，

呈現(xiàn)了她們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)的真實(shí)、豐富又多元的環(huán)境，充分體現(xiàn)了她們?cè)谥黝}教學(xué)中的細(xì)致、認(rèn)真，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的創(chuàng)新、

用心。通過交流，老師們?cè)趶V泛吸納經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，對(duì)如何通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展，讓孩子真正成為

環(huán)境的主人，有了更深入的理解和思考。

四、加強(qiáng)課題研究，以科研促教研，提高科研意識(shí)。

1、省級(jí)課題《以園本教研促教師專業(yè)成長的研究》。

在課題的實(shí)施階段，我園根據(jù)本園教師的實(shí)際需求，以多種途徑、不同形式開展園本教研活動(dòng)，緊密結(jié)合本園教師的教學(xué)

實(shí)際，以專題為中心，以行動(dòng)研究為杠桿，堅(jiān)持因園制宜、因人制宜的原則，切實(shí)提高園本教研的實(shí)效性。通過一學(xué)期的

實(shí)踐研究，使老師們的眼界和教育視野更加開闊了，教育教學(xué)水平提高了，教師的自我反思能力也得到提高，以園為本的

教研正在“潤物細(xì)無聲”地有效促進(jìn)我園教師的專業(yè)發(fā)展。

2、參與小欖鎮(zhèn)幼教中心組市級(jí)課題《幼兒園新教師專業(yè)成長指導(dǎo)研究》的研究工作。本學(xué)期，我園協(xié)助課題組完成了《小

欖鎮(zhèn)幼兒園新教師手冊(cè)》第一部分“保教工作”中的“一日活動(dòng)的組織”的各環(huán)節(jié)的研究，老師們結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，

并收集有關(guān)的案例進(jìn)行分析、整理，豐富了《小欖鎮(zhèn)幼兒園新教師手冊(cè)》的內(nèi)容。

3、完成市級(jí)課題《探索有效的園本教研方式，促進(jìn)教師專業(yè)成長》的申報(bào)工作。

五、加強(qiáng)園際間的互動(dòng)交流。

1、業(yè)務(wù)跟班學(xué)習(xí)。

4月份，溫主任到中山市機(jī)關(guān)一幼進(jìn)行了業(yè)務(wù)跟班學(xué)習(xí)，了解業(yè)務(wù)園長每天的工作程序，幼兒園一日生活的組織與安排，以

及怎樣組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等，并針對(duì)教育教學(xué)、教育管理中出現(xiàn)的具體問題與機(jī)關(guān)一幼的梁園長和級(jí)組長進(jìn)行了交流。

2、中山市幼兒園第一教研互助片落實(shí)《綱要》課例交流活動(dòng)。

為了更好地貫徹落實(shí)《綱要》精神，2010年5月，我園部分老師參加了中山市第一教研片組織的教研活動(dòng)。為期一天半的教

研活動(dòng)包括了現(xiàn)場聽課、評(píng)課、理論學(xué)習(xí)、論壇等內(nèi)容，老師們?cè)谛问蕉鄻?、精彩紛呈的活?dòng)中加深了對(duì)《綱要》的理解

，并在這個(gè)舞臺(tái)上展示了自己的風(fēng)采。孫老師在評(píng)課活動(dòng)中作了發(fā)言；鄧?yán)蠋熢谡搲献髁祟}為《讓區(qū)域材料更具吸引力

——談?wù)剠^(qū)域材料的操作性和啟發(fā)性》的報(bào)告。通過本次教研活動(dòng)，增強(qiáng)了各鎮(zhèn)區(qū)之間的學(xué)習(xí)和交流，也為教師們的專業(yè)

成長提供了舞臺(tái)。

3、小欖鎮(zhèn)幼兒園教師自制教玩具作品交流展覽活動(dòng)。

5月份，教辦在明德幼兒園舉辦了小欖鎮(zhèn)幼兒教師自制教玩具展覽，我園組織了正班主任參觀了展覽。這些作品題材包括音

樂類、益智類、科學(xué)類、語言類、運(yùn)動(dòng)類和其他類等，有的設(shè)計(jì)新穎、有的手工精細(xì)、有的變廢為寶，既符合孩子的年齡

特點(diǎn)，又體現(xiàn)了作品的美觀性、操作性和多功能性。為老師們制作教玩具提供了很好的借鑒與啟迪。

4、中山市第一教研互助片區(qū)域材料觀摩研討活動(dòng)。

6月份，中山市幼兒園第一教研互助片區(qū)域材料觀摩研討活動(dòng)在古鎮(zhèn)鎮(zhèn)岡東幼兒園舉行，我園的骨干教師參加了學(xué)習(xí)。觀摩

活動(dòng)內(nèi)容包括參觀區(qū)域材料及班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、分區(qū)活動(dòng)課例展示、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)經(jīng)驗(yàn)介紹及區(qū)域材料創(chuàng)設(shè)交流。溫主任在

會(huì)上為我鎮(zhèn)被選送上市參賽的9件自制教玩具作了題為《心靈創(chuàng)新意，手巧展精品》的介紹。通過這次觀摩和研討，老師們

對(duì)幼兒區(qū)域活動(dòng)的開展有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)和掌握了科學(xué)的教學(xué)，有效地提高了區(qū)域活動(dòng)的質(zhì)量。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討，我園的教研工作取得了預(yù)期的效果，教師的教育教學(xué)能力得到了一定的提升，幼兒在

原有的基礎(chǔ)上獲得了發(fā)展。但我們也清醒的認(rèn)識(shí)到，在園本教研工作中我們還存在教研深度、高度有待提高、教研管理的