導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇國考復習計劃，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

經過歸納總結，現將有關學習考察情況分述如下：

一、德國的農業(yè)機械化體系

德國現有耕地面積1730萬公頃，約占其國土面積的一半。其主要的農作物是小麥，約290多萬公頃。在農業(yè)生產中，畜牧業(yè)占有重要的地位。目前，全年農業(yè)企業(yè)經濟收入為430億歐元，其中約一半為畜牧業(yè)收入，在畜牧業(yè)中，牛奶的收入占90%，是農業(yè)企業(yè)收入的主要來源。

二戰(zhàn)以來，德國的農業(yè)生產結構發(fā)生了很大的變化，農業(yè)企業(yè)每戶經營的面積呈增長勢態(tài)，企業(yè)數量則表現為一直在下降，農業(yè)企業(yè)數量從1949年的160多萬個下降到目前不到100萬個，其中面積2公頃以上的農場為41萬多個（平均每個農場規(guī)模為41.4公頃）；農業(yè)從業(yè)人數從1949年的481.9萬人下降到2001年的94萬人，農業(yè)從業(yè)人口占全社會人口比重，1950年為24.1%，1900年為38.2%，到2000年則只有2.5%；每一個農民供養(yǎng)的人數由1950年的10人，上升到2001年的128人，在這個過程中，科技進步和現代農業(yè)機械發(fā)揮了很大的作用。

（一）德國的農業(yè)與農機管理與服務機構

德國的農業(yè)管理部門主要是各州的農林部，我們考察的巴伐利亞州農林部（Bavarian State Ministry for Agricultural and Forestry）由管理漁業(yè)、種植業(yè)、農業(yè)工程等8個協會（State Institutes），5個教育與研究機構、1個技術發(fā)展中心、3個科研管理部門、1個培訓中心和1個農場，以及7個地區(qū)政府農業(yè)部門和農村發(fā)展部門，47個縣農業(yè)辦公室、61個農業(yè)學校組成。主要負責有關農業(yè)的政策建議及政策實施、農業(yè)保險及補貼等農業(yè)支持、成人職業(yè)教育及繼續(xù)教育以及農業(yè)科研應用等。德國農業(yè)服務功能主要由農業(yè)協會（The German Agricultural Society）來承擔。農協是一個自上而下組成的民間團體，由基層農協、區(qū)域農協、州農協及全國農協4級組成。如：全德農協由16個州農協組成；而在我們考察的黑森州，農協則由24個區(qū)域農協、2370個基層農協組成，代表了本州3.3萬農業(yè)企業(yè)（Agricultural Enterprise，相當于農場和農戶）的利益，約占全州農業(yè)企業(yè)的90%。農協幫助農企解決其科技、法律等方面的問題，把農業(yè)企業(yè)的問題反映給政府，通過影響立法來解決問題。在農業(yè)機械化服務方面，過去德國各州農林部都設有負責農機組織協調和質量監(jiān)管的技術辦公室，主要負責直接與農業(yè)企業(yè)溝通，及時向農機生產企業(yè)反映農業(yè)機械的質量、性能等問題。隨著農業(yè)機械化的發(fā)展，目前還有6個州有這方面的機構，其中的3個為州農林部下屬機構，80%的經費由州政府支付，20%由農業(yè)企業(yè)支付，另外3個為私人企業(yè)。

農協與政府沒有直接關系，其經費來源主要靠會員會費收入，沒有財政支持。在黑森州，農協會費由兩部分組成，第一部分為基本會費，每戶農業(yè)企業(yè)50歐元，第二部分則按農業(yè)企業(yè)土地面積大小收費，約8-10歐元/公頃。隨著德國農業(yè)經濟結構的變化，農協也面臨著一些問題：一是由于農業(yè)企業(yè)數量的減少和耕地面積的減少，會費收入也在逐年減少。二是由于為了增加社會就業(yè)崗位，規(guī)定農民年滿65周歲退休，把農場交給年輕人經營，目前退休人員數量很大，支付退休金壓力很大。另外，德國農業(yè)還面臨農民工資在增長，面包價格在增長，而原料（小麥）的價格卻一直在下降的尷尬狀況，從2000年度開始，德國農民的收入開始呈現下降趨勢。

（二）德國的農機檢測工作

DLG—Deutsche Landwirtschafts-Gesellschaft e.V.（德國農協）由4個主要部門組成，其中的一個部門即是從事農機、電子檢測及動植物產品測試的部門。德國農協農機檢測機構總部設在法蘭克福，有工作人員50多名。德國農機檢測機構還與歐洲12個國家的農機檢測機構聯合成立了歐洲農機測試網絡（ENTAM），在農機檢測上形成專業(yè)分工的框架，如德國的大型農機具目前已不在其本土進行檢測，而是送往丹麥的一個農機檢測室進行檢測，通過這樣的專業(yè)分工，使每個國家的檢測機構都不搞面面俱到的小而全。德國法蘭克福檢測中心目前主要從事拖拉機、聯合收獲機及養(yǎng)殖設備、草坪設備的檢測。

DLG農機檢測中心是非盈利機構，在政治上與經濟上獨立于政府之外，其收入主要來自成員應付、服務收費和社會補助等。通過檢測的產品，可貼上DLG質量保證的標識（類似我國的農機推廣許可證），這既可以看作農機生產企業(yè)質量過關的標識，還可以認為是農民可以認可購買的標識。DLG對測試結果，以Intetnet、專業(yè)雜志和測試報告的形式向社會公示。

DLG農機檢測按照ISO、CE等公用標準進行檢測，對暫時沒有標準的由DLG自己制定。其檢測內容分三類：一是全面測試。包括安全測試，保養(yǎng)測試和可操作性測試，從而使農民可以放心購買。這個測試的程序是實地檢測和使用檢測后，由測試委員會提出檢測報告。二是部分性能的專項測試。三是代企業(yè)對新產品進行性能測試，對提供企業(yè)出具測試報告，同時為企業(yè)提供咨詢和技術支持，供企業(yè)進行產品改進。該機構1年可以完成600多次全面檢測和2000多個專項檢測。

在德國，企業(yè)所有的農機檢測項目都不是強制性的，農機檢測機構所有檢測項目也是收費的。DLG的部分檢測能夠得到國家的財政支持，主要是國家消費者權益保護部門針對機械噪音檢測等，通過在檢測設施設備建設上也給予一定的資助的形式給予經費補助。

（三）德國的農機職業(yè)培訓

由于歐盟的成立，農業(yè)政策趨于統一，各州政府對農業(yè)政策的作用有限，只是做更多的調查，供歐盟協調，在政策制定上有力不從心的感覺。因此，各州政府現在更重視農業(yè)信息、技術的交流與應用服務。

巴伐利亞州的農林部設有農業(yè)培訓中心，中心又分為3個學院，其中之一是農機技術學院。在德國，年輕人在基礎教育通過后，在就業(yè)前，需要進行類似我國職業(yè)技術培訓的一種培訓。分為3年，四個層次，一是專業(yè)理論基礎知識；二是實踐操作技能；三是管理應用能力；四是專業(yè)技能培訓，這個階段屬于進一步深造的過程，可以選擇。

巴伐利亞州農機技術學院建主要進行農機操作、維修方面的培訓。經過基礎教育之后的青年人（16-19歲），自己提出申請，由州政府下達計劃和資金資助，到學院進行培訓，學習結束后，經過考核頒發(fā)證書，這些學生畢業(yè)后90%到農業(yè)企業(yè)從事其與其培訓相關的工作。同時，該中心還承擔短期的農民技能培訓，培訓是基本免費的，農民自愿參加，每年大約有500-600人接受這項培訓。

學院教學設施齊全，教具豐富。學院有很多非常先進的農機具作為教具使用，這些都是各生產企業(yè)提供的資助。學員在學習的同時，又進行了機具的選型，對農機生產企業(yè)而言，這實際上起到了培訓與選型推廣的結合。

（四）德國農機科研及開發(fā)生產情況

慕尼黑工業(yè)大學是世界知名的工業(yè)技術院校，該院校設有專門的農業(yè)機械研究所。所長K.TH.雷鈕斯博士介紹，該研究所1/3的工資由政府支持，其余2/3經費由承攬項目來支持。該研究所每年可獲得政府、企業(yè)共計1200萬歐元的項目經費。

進入該學院機械類專業(yè)的學生，前2年（1-4學期）為基礎學習，不分專業(yè)，這期間1/3的學生要被淘汰（德國大學沒有入學考試，生源質量良莠不齊）。5-9學期進行分專業(yè)學習，第10學期進行畢業(yè)答辯，如通過技能、管理能力培訓的還可獲得Master稱號（類似我國的某專業(yè)職稱稱號）。

目前，德國利用自身的技術優(yōu)勢，在印度，按德國技術進行中型（45馬力）拖拉機生產。德國農機專家針對中國這樣的發(fā)展中國家，提出了農機企業(yè)運行方案，包括8個部分。一是建立私營體制；二是企業(yè)與高校、專業(yè)科研單位進行產、學、研合作的科研開發(fā)；三是與農業(yè)經濟管理部門統籌發(fā)展；四是生產要有規(guī)劃，引進技術不要貪求技術的高新，而要注重適用；五是要重視安全保護（產品質量）。政府在這方面要發(fā)揮作用；六是企業(yè)要建立質量保證體系；七是要有比較好的圖書刊物等技術資料來源；八是建立員工培訓、項目管理、外語等支持系統。

在慕尼黑大學進行培訓后，我們先后考察了位于下薩克森州的兩家德國農機制造企業(yè)GRIMMER公司和AMAMZONE公司。

GRIMMER公司是一家擁有技術研究開發(fā)、生產、培訓、市場銷售與服務多部門的綜合性大型股份有限公司，制造設備十分先進和專業(yè)化。該公司是當今世界上最大的土豆機械生產商，產品涵蓋了從種植、收獲到儲藏的各類機械，產量占到歐洲總產量的60%，出口到40多個國家和地區(qū)。產品規(guī)格型號從2行到8行，售價從0.35萬歐元到8萬歐元不等。該公司的2行播種機及2行和4行的收獲機等小型的土豆生產機械今年已出口到我國內蒙、甘肅（定西）、河北（張家口）、廣西（北海）等土豆生產區(qū)。

AMAMZONE公司是生產耕作、播種、施肥、農藥噴施等農業(yè)機械的公司。公司集科、工、貿于一體，有自己的科研隊伍，還與大學合作進行技術開發(fā)，擁有1000公頃的產品試驗基地。該公司1883年創(chuàng)建， 2002年產值達到1.8億歐元，在德國農機企業(yè)中排名第四，產品60%出口。公司的市場銷售部門設有中國出口部，有專人負責，2002年，通過在北京的商麥爾西公司新疆進口了該公司一些耕作機械。

最后，我們參觀了兩個農場，這個兩個農場耕地面積均為120公頃左右，主要種植土豆和洋蔥。整個生產過程，從整地、種植、植保、收獲、分級、運輸、存儲等都實現了機械化。在農業(yè)機械化作業(yè)方面，這些農場主要依靠自己的機械，在作業(yè)高峰，也可以相互調劑機械，合作經營，大大提高機械的利用率和農業(yè)生產效率。

二、主要體會

通過20天的學習和參觀、考察，我們認為，德國在農業(yè)、農機服務管理體系方面有許多值得我們學習、借鑒的地方，很多經驗值得我們研究，通過學習這些好的東西，可以使我們在農機化發(fā)展中少走彎路，可以更加有效的加強對我們農機化的管理服務，使我國農機化能在先進國家的經驗基礎上快速健康地發(fā)展。

（一）德國在二戰(zhàn)后逐步建立起一套行之有效的農機（農業(yè)）管理服務體系

在整個農業(yè)方面，自上而下地建立起了覆蓋90%以上農戶的農協組織，該組織可代表農戶利益與政府和社會各界協調各種關系，涉及到科技、法律、文化及政治、政策等方面。向農戶提供法律、技術、信息、市場等方面的服務，使農業(yè)生產在一定程度上實現了組織化和有序化。在農機管理、服務上也形成了具有特色的體系，有隸屬政府的農業(yè)機械辦公室，進行組織協調、質量監(jiān)管和維權，還以政府統一組織形式，向農企提供技術培訓，強化了從業(yè)人員的上崗培訓，提高其技術素質，從而使從業(yè)人員能有效合理的使用先進的農機，并掌握一些科學的管理方法。通過DLG農機檢測，在安全、使用等性能上把關，從生產者和用戶雙方的利益出發(fā)，架起了一種相互信任的關系，保證了雙方的利益。在農業(yè)機械維修方面，完全實行了誰銷售誰負責的原則，建立了由銷售商負責的售后維修服務體系。

（二）在農機化發(fā)展中，政府提供了必備的財政支持

在德國，農機職業(yè)技能培訓是由政府按需下達培訓計劃，并提供經費；在科研、檢測方面，政府也給予了很大的財政支持，這對農機化服務體系的發(fā)展起到了極大的作用。在農業(yè)生產中，政府對農業(yè)企業(yè)修建庫房等基礎設施有一定的補助。對于農業(yè)機械使用的燃油，德國規(guī)定每升柴油國家免除0.21歐元的稅，即農業(yè)企業(yè)憑購油發(fā)票和申請，由政府部門以環(huán)保稅的形式返還。目前德國柴油市場價格每升約為0.95歐元，燃油補助相當于與市場價格的22%。在法國、比利時、荷蘭等國也有類似的政策。

（三）在農機化發(fā)展理念上有很多值得我們思考的新理念

德國專家認為，只有農業(yè)勞動力減少了，才會有更多的人從事其他服務性行業(yè)。而轉移農業(yè)勞動力，減少農業(yè)從業(yè)人員，主要靠工程技術。不能認為農業(yè)機械化發(fā)展就會使農業(yè)勞動力失業(yè)增加，其實，工業(yè)生產的同時，勞動力也在減少，很大一部分人員轉而從事了服務業(yè)，并不是發(fā)展就必須產生失業(yè)。他們還認為，不能因為農業(yè)勞動力減少了，就說農業(yè)不重要了，農業(yè)對社會貢獻依然很大。不能用落后的生產方式來留住農民，以減少就業(yè)的壓力。德國在歷史上，曾經試圖通過限制農業(yè)的發(fā)展來控制農業(yè)勞動力的流失，但是實際上幾乎沒有產生作用，農業(yè)勞動力的減少仍然是一個不可阻擋的發(fā)展過程。我國目前在這方面的理論研究還不夠，有一些問題還不能說透徹，對農機化發(fā)展帶來不良的影響。

（四）農業(yè)發(fā)展政府調控十分重要

從歐盟農業(yè)政策發(fā)展的歷史過程來看，有以下幾點經驗值得我們借鑒：一是農業(yè)問題與工業(yè)問題不一樣，農業(yè)是一個特殊的部門，不能完全由市場來調控，需要政府適當調控，特別是在農業(yè)還不發(fā)達的階段，政府的干預十分重要。二是政府的調控除了為了保護和調動農戶的生產積極性目的外，還應強調增強農產品的國際市場競爭力，尤其要把生產與銷售結合起來，統籌考慮。三是政府調控應在WTO綠箱政策的框架內進行，主要采取直接補助的方式，投入基礎設施項目，促進結構調整和平衡發(fā)展（發(fā)展初期是以政府收購方式來保護農民利益），另外，還對新技術研究開發(fā)、推廣進行補貼。四是政府對農業(yè)的投入在總支出中占較大比重，整個歐盟每年1000億歐元預算中，其中50%，即500億歐元用于補助農業(yè)，以政府干預的方式來使農民達到一定的收入水平。

三、幾點建議

（一）進一步加強對德國農業(yè)機械化發(fā)展經驗的學習與研究

短時間的學習、參觀，要深入透徹的了解德國的農機化發(fā)展狀況、先進技術、理念是不可能的，對德國農業(yè)機械化的認識在很大程度上仍然是很膚淺的，要較透徹、準確地把握其發(fā)展政策、發(fā)展規(guī)律和經驗教訓等問題，必須有更多的時間。德國農機的發(fā)展有很多好經驗，也同時存在許多問題，進一步的研究、探索對我國農機化健康發(fā)展十分有益，因此，建議國家派出這方面的研修生進行專題研究。

（二）積極促進中德農業(yè)機械化合作與交流

德國農業(yè)機械化發(fā)展很快，農機產品大量采用其工業(yè)方面的先進技術，如發(fā)動機技術、變速技術、安全防護技術等，因此，應加強與德國在農機工業(yè)技術方面的交流，使我國農機工業(yè)能跟蹤、跟隨目前國際上最前沿的技術，以實現與國際的同步發(fā)展?？梢圆捎门闪魧W生的方式，學習德國的先進技術。另外，德國農機企業(yè)和研究單位對與中國合作生產農業(yè)機械、向中國市場銷售德國產品表現出極大的熱情和強烈的愿望，我國農機部門應邀請德方企業(yè)、院校、科研單位到中國交流、考察，建立合資、獨資企業(yè)，把德國技術引入中國，提高中國農機產品的水平，再將產品推向世界。

（三）強化政府對農機化體系建設的支持力度

建立國家農業(yè)機械化發(fā)展的促進政策體系，從法制、財政等方面推進我國農業(yè)機械化的發(fā)展。要繼續(xù)強化我國的農機推廣許可證制度，搭建起我國農機企業(yè)與農戶的信任橋梁，維護雙方的利益。要加大政府對農機職業(yè)培訓的扶持力度，提高我國農業(yè)從業(yè)人員的素質，促進農業(yè)機械化和農業(yè)現代化的發(fā)展。要加強對農業(yè)機械設計制造的安全性能、環(huán)保等各方面的研究和投入，保證農業(yè)機械的安全使用。要從財政方面增加對農機科研開發(fā)和技術推廣的支持，加快農機產品技術升級，加快對國外農機化新技術、新產品的引進消化，全面提升我國農業(yè)裝備水平，促進農業(yè)現代化實現。

篇2

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）06B-

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中考總復習是初中教學過程中的重要組成部分。在化學教學復習階段，教師向學生介紹一些科學的記憶方法，能讓學生排除干擾，減少遺忘，從而增強學生的記憶能力，提高學生的學習效果?？梢?，記憶不僅是幫助學生突破重點、化解難點，全面掌握化學知識和技能的必要手段，也是提高化學中考總復習效果的“仙丹妙藥”。

一、學生本身的內在因素是增強記憶的基礎

1.身心健康是增強記憶力的前提條件

在緊張的中考總復習階段，學生每天都需要記住很多知識。我們知道，琴弦繃得太緊就容易斷裂，同樣，學生如果長期處在高強度的記憶勞動中，也會導致其腦細胞的活動能力減弱，記憶的能力變得遲鈍。因此，進入復習階段，教師首先要教會學生合理安排學習時間，注意勞逸結合，要讓學生明白定時休息相當于給記憶涂上油，它能加快儲存信息的進程。此外，人的記憶力有強有弱，對于意志消沉、懶懶散散的人來說，擁有優(yōu)越的遺傳素質和良好的環(huán)境，記憶力也未必比其他人強；相反，對于擁有堅定信念的人來說，記憶的挫折反而激起他的斗志，讓他在記憶的道路上越走越順。心理學家也認為，記憶的關鍵，在于要有“我能記住”的這種自信心。如有的學生常常自我暗示：“我的記憶力太差了，肯定記不住?！庇械膶W生一聽說要背書就喊“頭痛”，這些情況就是對自己記憶力缺乏信心的一種心理反應。因此，教師要注意培養(yǎng)學生良好的心理狀態(tài)，如提前告知某個學生明天要提問的內容，學生聽了自然會做好復習準備，到真正上課時他肯定能從容回答。事實證明，如果教師給不自信的學生多一些表現的機會，常給予他們肯定的評價，學生記憶的信心自然會倍增。

2.激發(fā)學生的求知欲是增強記憶的必要條件

心理學研究表明，當學生對學習對象有興趣時，大腦中有關學習的神經細胞處于亢奮狀態(tài)，而無關的則處于抑制狀態(tài)。而對某一學科產生強烈且持久興趣的學生，會自覺克服學習中的種種困難，千方百計排除干擾，讓所面臨的問題得到完美解決。但是，我們的課堂不可能整節(jié)課從頭到尾都是“”，教師應把握好課堂節(jié)奏，結合復習內容，有機地穿插介紹化學家趣事、化學生活常識、有關化學應用的最新時事和科技新成就等，這樣既能多次激發(fā)學生的學習興趣，又能增強學生的記憶能力。如2011年5月份，當時臺灣食品摻假事件“黑心起云劑”DEHP（鄰苯二甲酸二酯）是全球都關注的熱點新聞。在復習到“化學與生活”這個知識模塊時，我就趁機把復方食品添加物“起云劑”和塑化劑DEHP的性質進行對比，并指出塑化劑DEHP用于食品，其毒性比三聚氰胺還強。這種就地取材、趁熱打鐵的做法不僅勾起學生強烈的求知欲，增長學生的化學見識，還讓學生對食品存在安全危機有了深刻的認識。

二、掌握正確的記憶方法是提高中考復習效果的重要保障

1.先理解后記憶法

理解能揭示知識的本質聯系，理解并融會貫通了再背，就意味著增加了信息冗長量，就能讓學生觸類旁通，牢牢記住所學的知識。如，下列現象可用質量守恒定律解釋的是（ ）。

A.鐵在空氣中灼燒后質量增加

B.蠟燭受熱熔化，冷卻后質量不變

C.10g水受熱變成10g水蒸氣

D.將二氧化錳加入過氧化氫溶液中，反應前后二氧化錳的質量不變

對于此類題目，學生一直簡單地認為不變就是守恒，所以，復習到質量守恒定律概念時，教師只要讓學生理解：唯有化學變化才遵守質量守恒定律。那么在復習中再遇到類似題目學生就不會弄錯了。再如，氧化鈣、氫氧化鈣、碳酸鈣這三者的名稱、化學式及化學性質，學生經?；煜?。對此，教師可以通過讓學生理解這三者的轉化關系：氧化鈣■氫氧化鈣■碳酸鈣■氧化鈣，從而達到區(qū)別它們的目的。

2.適時復習才能強化記憶

許多學生都有這種錯覺，認為復習是考試前的工作。其實，對于需要長時間保留在記憶中的信息，應該經常復習。通過反復溫習，記憶的信息才會越來越強。根據德國心理學家艾賓皓斯的遺忘曲線規(guī)律（即遺忘先快后慢），教師首先要讓學生重視復習化學基礎知識，使它轉化為科學常識；其次要讓學生合理分配復習時間，做到經常記憶；第三對難點知識要多次復習，使記憶深刻。比如，教師可以指導學生把他們可以自由支配的記憶時間列在一張表中，并注明化學科記憶的時間及記憶的相關內容。把需要識記的知識做好了具體的復習時間安排，學生對什么時候記，要記什么都做到心中有數，這樣把記憶常態(tài)化，學生的記憶能力就能得到提升，復習效果自然事半功倍。

3.給記憶插上聯想的翅膀

聯想可以打開人們記憶的閘門。在復習過程中，教師要盡量揭示不同化學物質之間多種多樣的聯系和關系，讓學生形成多種聯想，就可以大大提高記憶的效果。例如，對于氧氣、氫氣、氮氣、氯氣的化學式記憶方法，若掌握規(guī)律：在元素符號右下角添“2”，就不必逐一記住四種氣體的化學式。只要聯想到在元素符號右下角添“2”的規(guī)律，就會想起這四種氣體的化學式。此外，很多的化學物質都具有獨特的性質，不同物質之間也有著千絲萬縷的聯系，我們可以用“一看到他就想到那個她”的聯想方式，讓學生的記憶插上聯想的翅膀，使記憶得到深化。如，一看到二氧化碳就想到石灰水變渾濁；一看到含銀離子的溶液就想到含氯離子的溶液，它們混合能發(fā)生復分解反應，生成氯化銀沉淀等等。

4.通過濃縮知識達到擇要記憶

復習課具有運用知識量大的特點，教師必須教學生學會刪繁就簡，篩沙淘金，提綱挈領，進行“濃縮”知識，這是排除干擾、提高記憶效果、防止遺忘的一個重要條件。如講授催化劑的概念時，為了便于學生記憶，可概括為“一變二不變”（變是反應速率，不變是質量和化學性質）；化合反應可濃縮成“多合一”；分解反應可濃縮成“一分多”等等。

5.發(fā)揮韻味語言的記憶優(yōu)勢

韻律化的材料，富有魅力和感染力，它具有易上口、易記誦的特點，能激發(fā)學生的學習興趣。從實際生活來看，凡用韻之處，都可增加信息冗長量，方便記憶。如，中考常用5種原子團的化合價可編成這樣的口訣：“一價氫氧、硝酸根；二價硫酸、碳酸根；唯有銨根為正一；其他均為負價根。”又如，利用“班班通”教學生唱化學版歌曲《青花瓷》，這不僅能迎合學生追星的心理，也讓學生在不知不覺中記住了知識。

6.加強教學的藝術性，培養(yǎng)學生的有意注意

心理學家實驗證明，集中注意力看兩遍材料，比不注意去閱讀十次的記憶效果要好得多。因此，教師在上復習課時要設法培養(yǎng)學生的有意注意，如課前布置復習提綱或提出一些問題，讓學生預先思考，以便使學生通過思考，在上課時有意注意教師的講解。同時，還可以利用化學實驗來吸引學生的注意力。例如，在復習酸、堿、鹽這一塊知識點時，經常遇到這類練習：

（1）如下圖，廣口瓶內盛有氣體X，滴管內盛有液體Y。若擠壓膠頭滴管的膠頭，使液體滴入瓶中，振蕩，套在玻璃管一端的小氣球慢慢鼓起，則氣體X和液體Y可能是（ ）。

A.X是O2，Y是Ca（OH）2溶液

B.X是CO，Y是Ca（OH）2溶液

C.X是SO2，Y是NaOH溶液

D.X是CO2，Y是硫酸溶液

（2）要使右圖裝置中的小氣球鼓起來，則使用的固體和液體可以是（ ）。

①石灰石和稀鹽酸②鎂和稀鹽酸③氫氧化鈉和水④生灰石和水

A.①②③④ B.①②③

C.①②④ D.②③④

這兩道題的共性是要結合到物理的壓強知識來理解，不同點是氣球所處的位置不一樣。此時教師可以打破復習課堂講練結合的常規(guī)模式，跳出只有新課才演示、探究實驗的定勢思維。把事先準備好的跟題目圖形一樣的兩個裝置，讓學生自己進行實驗探究（或教師直接演示），再讓學生根據實驗現象進行討論、分析、歸納、總結。這種別出心裁的做法常常取得意想不到的復習效果。同時，教學板書設計的獨具匠心，教具模型的恰當展示，幽默形象的比喻，生動有趣的語言，都能培養(yǎng)學生的有意注意。

7.在運用知識中鞏固記憶

大腦是通過感知、識記從而保存信息，再經神經通道聯系分析器進行運用。因此，在復習中，對于學生容易遺忘的知識要經常運用，因為每使用知識一次就能讓一些學生的正確回憶得到強化，讓一些學生的錯誤回憶得到糾正，讓已經遺忘了的學生再進行識記。

8.根據學生個性差異因人施教不同的記憶方法

篇3

關鍵詞： 江蘇；科技成果轉化；服務體系；數據庫；組織網絡；建設

Key words： Jiangsu；transformation of scientific and technological achievements；service system；database；network；construction

中圖分類號：F204 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）24-0108-02

0 引言

“十一五”期間，我國堅持把增強自主創(chuàng)新能力作為科學技術發(fā)展的戰(zhàn)略基點和提高綜合國力的關鍵，大力推進了科技進步和創(chuàng)新，強化了對經濟社會發(fā)展和國家安全保障的支撐。今年一月份國務院又實施了《“十二五”國家自主創(chuàng)新能力建設規(guī)劃》，其核心就是加強自主創(chuàng)新能力，建設創(chuàng)新型國家，并且在規(guī)劃中，對消除制約科技進步和創(chuàng)新的障礙做了進一步的明確。通過對社會科技資源進行整合，在一定程度上促使經濟與科技之間的結合，進而形成充滿活力的國家創(chuàng)新體系。因此，構建江蘇省科技成果轉化服務體系有著非常重要的意義。

1 江蘇科技成果轉化服務的現狀

在江蘇，企業(yè)要求科技成果轉化服務的愿望十分迫切。經權威機構調查，其中80%的企業(yè)要求政府對技術市場進行培育，不斷健全科技成果轉化服務平臺，以及進行科技創(chuàng)業(yè)平臺，加快產學研合作載體的搭建。從當前江蘇科技成果轉化服務體系來看，在規(guī)模和專業(yè)化程度方面，江蘇科技中介機構存在著比較低的現象，并且其服務功能比較單一、交易模式和交易手段比較落后。提供技術交易、技術推廣、科技培訓等是多數科技中介機構服務的側重點，集中在較為簡單的服務層面，在更廣的范圍內進行資源積聚難以實現，難以通過優(yōu)質、高效的服務吸引更多的中小企業(yè)，根本沒有其橋梁和紐帶的作用。

2012年統計數據表明，江蘇省全年共登記技術合同29740項，技術合同成交金額531.94億元，較2011年分別增長17.45%、14.86%。全省四類技術合同中，技術開發(fā)合同成交金額達到324.96億元，占成交總額的61.09%；技術轉讓合同成交金額為155.95億元，占總額的29.32%；技術服務合同成交金額為40.52億元，占總額的7.62%；技術咨詢合同成交金額為10.5億元，占總額的1.97%。通過北京、上海相比，江蘇還存在一定的差距。

促進科技成果轉化是實現自主創(chuàng)新，推動產業(yè)升級的關鍵。通過建設全省科技成果轉化服務體系，轉變職能，進而向自主創(chuàng)新方向轉化，健全科技成果轉化機制，搭建科技成果轉化平臺，促進產、學、研之間合作，不斷提升科技成果轉化率，以市場為導向，以企業(yè)為主體，積極構建技術創(chuàng)新體系。

2 建設科技成果轉化服務體系的思路

建設江蘇省科技成果轉化服務體系的總體思路如圖1所示。

2.1 完善科技成果轉化服務的組織網絡

2.1.1 建設區(qū)域性科技成果轉化服務的組織網絡。通過從以下四個組織層面進行著手，積極搭建區(qū)域性科技成果轉化服務網絡：①依托江蘇創(chuàng)新驛站，充分發(fā)揮各市縣從事科技成果轉化的優(yōu)勢，搭建省級科技成果轉化服務組織網絡。②依托江蘇省技術產權交易所，吸納江蘇境內外優(yōu)秀的投資顧問公司、管理咨詢公司等專業(yè)機構實施戰(zhàn)略聯盟，進而提升江蘇科技成果轉化服務水平。③依托江蘇創(chuàng)新驛站，組織各市縣相關機構和部門建立投資與項目的信息工作網絡體系。④重點建設與上海技術交易所、上海進出口商會、上?？萍汲晒D化促進會合作成立歐洲企業(yè)服務網中國華東中心（EEN-EC）的工作網絡關系，進而提高江蘇科技成果轉化率。

2.1.2 建立國內外組織網絡關系。在區(qū)域性科技成果轉化服務組織網絡建設的基礎上，建立與國內外科技成果轉化服務機構互動、互利的科技成果轉化項目服務網絡，促進科技成果轉化服務機構項目資源共享、科技成果轉化項目交易和科技成果產業(yè)化。①加強與北大、清華、國防科工委、中科院等院校和科研機構之間的合作，通過互動、互利的形式積極搭建科技成果轉化項目服務網絡。②通過與日本、韓國、俄羅斯等國家科技成果轉化服務機構進行合作，搭建科技成果轉化服務機構的科技成果轉化項目服務網絡，組建網絡關系。

2.2 建立科技成果轉化深層次服務的四個數據庫 ①科研成果數據庫。通過建立科研成果數據庫，對我省的科研成果進行管理，借助完善的工作流程對科研成果進行甄別，進而使投資機構對科研成果項目有個更為全面的了解。②需求數據庫。傳統的技術需求數據庫過于簡單，并且主要借助行政手段收集其信息。由于這種信息沒有進行篩選，導致科技成果轉化服務的效果比較低。為了從根本上徹底改變這一現狀，本文在基于企業(yè)需求的基礎上建立相應的數據庫，借助該數據庫，企業(yè)技術需求的準確信息能夠更好地為中介服務機構或技術方所認識和了解。③評估體系數據庫。無論是專業(yè)化程度還是規(guī)模江蘇的中介服務機構都存在偏低的現象，以及力量薄弱、效益低、服務功能單一，以及交易手段落后的不足和弊端。進而需要建立一套完整評估體系數據庫，評估中介機構的服務能力，使中介服務機構的服務特色和優(yōu)勢公開、透明化，從而使得企業(yè)可以結合自身的需要選擇中介服務機構。④科技成果轉化交易數據庫。為了便于了解科技成果轉化服務的效果，需要在全省范圍內建立科技成果轉化交易數據庫，分析科技成果轉化服務的水平，研究技術市場發(fā)展的現狀、特征、成績等問題，進而為政府管理技術市場提供參考依據。

2.3 打造科技成果轉化全程服務鏈

分別在前期、中期、后期，通過提高服務能力的方式，鞏固和提升科技成果轉化服務能力。①科技成果轉化的前期服務。在科技成果轉化的過程中，前期工作包含：一方面協助研究開發(fā)機構將技術成果轉變?yōu)榭山灰椎募夹g商品；另一方面協助企業(yè)將模糊的技術需求變得更加的清晰、明確。②科技成果轉化與交易的中期服務。在中期服務的過程中，科技成果轉化主要涉及的工作包括：成果推廣、組織展覽交易活動、科技項目招商、中介轉化、技術經紀等。③科技成果轉化與交易的后期服務。在后期進行服務時，科技成果轉化涉及的工作包括：合同登記、權益保證、落實優(yōu)惠政策、稅收返還等。

3 結論

為了更好的改變省技術市場的原有的工作局面，江蘇省必須加強全省科技成果轉化服務體系的建設，提高技術交易前期、中期、后期的服務能力，實現科技成果轉化全程服務鏈的打造。

參考文獻：

篇4

1、整體把握，理清課本內容層次

把繁雜、冗長的知識一層一層地進行梳理，猶如剝洋蔥一樣，將所學的知識梳理出層次，然后從整體上把握這些知識層次。將其組成一個有意義的整體，這就是所謂的先放后收。它可從兩個方面入手，從內容上，要求學生理出哪些是基本知識，即基本概念和基本原理。這些知識不僅要求學生找得出來，更要理解、記住它。從結構層次上，要求學生看書后，了解課本中講了幾個問題，先講什么，后講什么;這些問題又是從哪幾個層次和角度闡述的?列舉了哪些事例來論證的。這部分內容在整個知識體系中處于什么地位，與前面的知識有什么聯系等。

2、抓住線索，清晰知識的發(fā)展脈絡

如果知識是珍珠，那么線索就是將珍珠串起來的那根線。學生要去發(fā)現所學知識的線索，抓住了線索就抓住了所學知識的脈絡。在自學中要注意三大問題，即先講是什么，后講為什么或重要性，最后講怎么樣。

3、劃出關鍵詞，突出知識核心結點

線索是學習內容的網，關鍵詞則是這張網中的結點。在知識學習中，要求學生在加深理解的基礎上抓住某些閃光詞即關鍵詞，將知識高度壓縮在認知結構中，再應用時依據線索，快速檢索出關鍵詞，由此引出自己所學的知識。

4、簡要概括，把課本由厚變薄

這要求學生建立在整體把握課本的基礎上，領會其精神實質?？上葘σ还?jié)或一段內容進行歸納，用一兩句話，一兩個字概括。隨著學習歸納能力的提高，逐步發(fā)展為對一課，一章的概括，例如高三《思想政治》第一、二課內容壓縮為國家兩個字，由此引申出：國家的基本階級和階級關系;國家制度──民主;國家性質──國體;國家管理形式──政體;國家職能──對內對外職能：國家結構──我國的一國兩制等。

5、寫讀書筆記，進一步內化所學知識

學生自學完一框、一節(jié)或一課后，寫出自己的讀后感，體會，或者對課本進行評述，寫出眉批，如果能長此以往，堅持下去那就真正達到了用理論來解決實際問題的目的，學生的理論水平及運用理論分析問題，解決問題的能力也會得到較大提高。

 

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3.2017年政治高考備考方法

4.2017年高考政治《經濟生活》復習思路

篇5

1 一輪復習備考策略

1.1 進一步加強對《課程標準》和《考試說明》以及近三年高考政治試題的研究，把握好重點、難點和考點

通過對高考試題分析，確定哪些考點是考試的熱點和高頻點，哪些是考試的冷點，并安排好相應的復習。絕不能認為哪個考點一定考，哪個考點一定不考。

1.2 狠抓基礎知識和基本理論的落實，全面復習教材知識

高考試題可以千變萬化，但基礎知識和基本方法不變，基礎知識仍然是能力形成的根基。我們應當根據這些考點在綜合訓練的同時，回歸課本，弄清高考的基礎點、能力點，挖掘提高點和突破點，要有層次、有針對地復習，防止遺漏知識點，杜絕出現知識盲點。另外，在全面復習的同時又要重視和突出主干知識，這些年命題都在考查學科主干知識。在第一輪復習階段，一定要定位在“低起點考查基礎知識”，真正做到夯實基礎，降低難度。

1.3 要注重知識之間的內在聯系，加強知識板塊的貫通

引導學生主動自覺建構自己的學科知識體系，做到框框有歸納，節(jié)節(jié)有提煉，課課有總結，自我建構哲學、經濟學、政治學常識的立體知識體系，以備在考試中做到隨“點”隨“到”。

1.4 要堅持理論聯系實際，突出熱點、重點問題

在平時的教學中要將講授的基礎知識、基本理論與國內外形勢中的重點、熱點問題相結合，注意對課本知識結合我國的現行政策進行適當地拓展。強調理論聯系實際、學以致用，是政治命題改革的主要方向。面對今年龐雜的社會重熱點，老師要幫助學生篩選和提取，選準了熱點后，尋求切入點。在最后沖刺階段不僅要關注熱點，更要突出焦點。

1.5 加強學法指導，精練巧講，提高答題技巧

充分利用導學案的引領作用，調動學生的積極性和主動性，引導學生參與，注重過程與方法。指導學生擬定復習計劃，教師的教學計劃要給學生交代清楚，使學生理解，加強師生配合。在練習的選擇上以經典題為范例，精練巧講，特別是借鑒近年的典型高考題來訓練學生尤為重要。同時要結合解題方法的指導，定位于“高標準考查能力的運用”，強化學生思維習慣，審題方式（注意試題的范圍限定、角度限定、主體限定、材料限定等），規(guī)范答題。培養(yǎng)自信，不留白卷，書寫要規(guī)范等。

1.6 加強培優(yōu)補差，分層教學

注意師生之間的溝通，教師要多關愛學生，重視學生的情緒變化，常和學生談心，鼓勵學生，幫助其緩解因緊張而產生的各種心理壓力。了解學情，溝通思想，形成共識。對優(yōu)秀的同學加強能力培養(yǎng)，對成績較差的同學強化基礎知識訓練。

1.7 加強集體備課，做到教輔資料統一、教學進度統一、試卷統一、改卷統一、信息共享。統一編制和使用好學案。

2 二輪復習中注意的問題

2.1 研究考試說明， 加強備考

認真研究當年《考試說明》，因為考點的變化（如增加、刪除、調整）往往體現了當年國家的一些重大方針政策的調整，包含了一些高考信息。研究新舊考綱及新老教材的共同點和不同點，立足于教材，關心時政熱點，堅持每天閱讀時政新聞，課堂教學圍繞熱點想教材，如促進社會公平關注弱勢群體、醫(yī)療改革等與教材知識點如何聯系，做到復習時有的放矢，這也將提高學生復習政治的興趣。

2.2 加強知識整合、引導學生自我構建“記憶樹”

二輪復習時引導學生根據自己寫的知識體系補缺補漏，抓教材的前后聯系，讓學生的知識更加系統化，在腦海中把零亂的知識點總結成“記憶樹”。經濟、政治、文化、哲學是四棵樹干，由此向上分別長出了許多的細枝末節(jié)。

2.3 精選精析典型例題

篇6

每位高三老師都要面臨高三復習的“三多”（復習的考點多，各種復習資料多，各類解題方法多）現象，怎么取舍才能取得最佳效果是所有高三老師必須思考的問題。我認為應該關注教學有效性的評價指標。所謂教學有效性就是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步和發(fā)展。也就是說學生進步與否是評價教師教學效益高低的重要標準。所以，我認為高三老師應該對學生這一受教育的主體進行深入分析，明確學情，進而明確他們的優(yōu)勢與不足，從而準確定位，確定不同學生進步和發(fā)展的方向，對癥下藥，因材施教。

從2011年開始，《福建省高考考試說明》將作文的文體明確為議論文和記敘文。為了提高學生的寫作能力，復習過程中，除了加強面批解決學生個體存在的問題外，還對每個學生的實際寫作水平進行分析，根據寫作中存在的問題，將學生分成不同層次類別，以便開展針對性教育。比如，針對有些學生議論文文體意識淡薄的問題，我先引導學生閱讀典范的議論文文章，明確文體要求；然后再結合學生論證能力差的實際情況，進行片段練習，著重訓練規(guī)范一個完全段（例證段+分析段）的寫作，最后在學生基本掌握分析說理的基礎上，依教學計劃，逐步過渡到完整的議論文寫作。對高三年歷次考試的成績分析后，我們發(fā)現學生的寫作水平較之高二期末有了較大幅度的提高。

二、精選、精講、精練

眾所周知，高三年的復習教學要做大量的練習、模擬卷，但是復習的有效性與師生的習題量并不構成正比。復習教學是否有效在于給學生的習題是不是對學生的進步、發(fā)展有益。因此面對鋪天蓋地的練習卷、模擬卷，教師一定要先精選，學生才能精練，最后也才可能精講。

（一）怎樣精選

我個人認為只有在研究《福建省高考考試說明》中的樣題、近三年福建省的高考試卷以及各地市的統考卷的基礎上，把握命題方向，確定考試重要內容、熟悉考試題型，才能明確精選練習的標準。比如研究今年（2012）《福建省高考—考試說明》中的樣卷以及省普通高中畢業(yè)班質量檢查試卷關于名著簡述題命題情況：

《考試說明》中的樣卷

8 簡答題。（任選一題）（5分）

（1）孫皓即位后表現如何？最后是如何降晉的？（《三國演義》）

[參考答案]（1）孫皓即位后，兇暴無道，不聽勸諫，濫殺重臣。晉軍大舉進攻建業(yè)，守將投降，引晉軍人城，孫皓自縛降晉。

（2）小愛斯美拉達是如何丟失的？隱修女發(fā)現丟失后，有何表現？（《巴黎圣母院》）

[參考答案]（2）隱修女找埃及女人為女兒算命，埃及女人趁她外出時偷走了小愛斯美拉達。隱修女發(fā)現女兒不見了，四處尋找，悲痛欲絕，頭發(fā)都白了。

福建省普通高中畢業(yè)班質量檢查

8 簡答題。（任選一題）（5分）

（1）閱讀下面《三國演義》選段，根據原著故事情節(jié)，回答問題。

忽見徐庶拍馬而回。玄德曰：“元直復回，莫非無去意乎？”遂欣然拍馬向前迎問曰：“先生此回，必有主意?！笔振R謂玄德曰：“某因心緒如麻，忘卻一語：此間有一奇士，只在襄陽城外二十里隆中。使君何不求之？”（《三國演義》第三十六回）

此前發(fā)生了什么事情使徐庶不得不離開劉備？此后他們各做了什么事情？（5分）

[參考答案]（1）曹操偽作徐庶母親手書，叫他來許昌，孝子徐庶離開劉備。（2分）

徐庶到許昌見至母親，知道中了曹操奸計，此后雖在曹營，終身未替曹操出謀獻策。（2分）

劉備三顧茅廬請出諸葛亮。（1分）

（2）閱讀下面《紅樓夢》選段，根據原著故事情節(jié)，回答問題。

（尤三姐）一聽賈璉要同他出去，連忙摘下劍來，將一股雌鋒隱在肘后，出來便說：“你們也不必出去再議，還你的定禮！”一面淚如雨下，左手將劍并鞘送給湘蓮，右手回肘，只往項上一橫?？蓱z：揉碎桃花紅滿地，玉山傾倒再難扶！（《紅樓夢》第六十六回）

尤三姐還的“定禮”是什么？尤三姐自殺，柳湘蓮離開了賈璉新房，隨后發(fā)生了哪些事？（5分）

[參考答案]（2）柳湘蓮家中傳代之寶鴛鴦劍。（2分）柳湘蓮夢見尤三姐，醒來后被旁邊的道士點破迷關，然后截發(fā)出家。（3分）

從兩份試卷中關于名著簡述題的命題方式、參考答案分析看來，今年名著簡述題重在考查經典故事情節(jié)，與往年的命題方向、答題要求已經有所不同。而這也就決定了選擇這一專題時，必須關注命題方向的變化，選擇與今年要求相吻合的試題，這樣才能實現精選。當然精選內容以后還要繼續(xù)探究如何精講。

（二）如何精講

首先應該是“貨比三家”。面對著“三多”（復習的考點多，各種復習資料多，各類解題方法多）現象，老師要充分發(fā)揮“貨比三家”的精神，這樣才能做到精講。其次，應該發(fā)揮備課組集體備課的力量，嚴格實行備課組每周一次集體備課，既統一思想，達成共識，又深入探討，切磋研究，互相取長補短，優(yōu)化彼此的教學，因為“三個臭皮匠頂一個諸葛亮”。

在高三有限的時間里，大劑量高難度的訓練名正言順又在情理之中，以考促學，但這種給師生加負的舉措常常無法獲得預期的效果，得不償失。偏多的訓練，取締的是學生必要的消化吸收、補充鞏固；偏難的訓練，消耗的是師生的熱情和信念，給人以教師勞而無功，學生學無所成的錯覺。最忌在高考前夕還四處抓各地模擬題或重點中學的試題，然后照單全收，當珍寶似的發(fā)放給學生，反復叮囑學生去做，其實這只能向學生顯示老師的底氣不足，人云亦云，反而造成學生的集體恐慌。由此看來，要做到高三復習的有效性，應該把教師的精選復習內容、材料作為第一要素，并以此來保證學生的精煉以及教師的精講，從而實現事半而功倍的效果。

三、師生共同制定周密的復習計劃

高三復習時間緊，任務重，要做到復習的有效性就必須制定整年的復習計劃以及各階段周密的復習計劃，合理地安排時間，也就是著眼于全局，著眼于實際效果，尤其到了省質檢之后或第一輪復習完，師生經常會陷入盲目狀態(tài)，總感覺都復習完了，還要做些什么工作無從下手。因此越是到最后關頭，越是要有清醒的頭腦，明確的復習計劃，也就是要明確每一周、每一天必須完成的任務，這樣才能保證高三復習緊張而有序地進行，做到有效復習。比如今年在最后沖刺階段就同學生一起制定了《沖刺階段的復習計劃與內容》，讓年段老師學生明確接下來每周每天的復習任務。

篇7

工作目標：

1、努力提高學生的各科及格率，力爭在本屆初三第一學期期末統考的基礎上再提升一個新的臺階，即初三年級畢業(yè)合格率要達區(qū)前13名，平均分確保前15名。

2、采取各種有力措施，切實做好培優(yōu)工作，力爭提高優(yōu)秀率。初三中考達到區(qū)重點高中以上人數確保30人，爭取35人。

工作重點：

聚焦課堂教學，真抓教學質量

提高專業(yè)發(fā)展，狠抓教學質量

提倡有效教學，實抓教學質量

工作要點：

1、制定初三年級組、班級、備課組教學質量任務書，召開初三任課教師會，協商并統一思想，明確目標與任務，全身心開展初三畢業(yè)班教學工作。

2、學習、領會學科新課程標準精神和內涵，深入研究考綱和近10年中考試題，把握正確的中考改革趨勢，明確復習方向和重點，遵循“以綱為綱，以本為本”的原則，認真總結近幾年中考復習指導工作，研討新形勢下中考復習策略，制訂好教學計劃和教學進度，提出合理、可行、有效的中考復習模式和方法。

3、做好06、07兩個學年各學科中考試卷分析，分析相關數據信息，找出薄弱環(huán)節(jié)，并尋求07年各學科中考動向及命題的趨勢。

4、明確初三各班級行政聯系人，一班（陳國紅）、二班（姚玉芳）、三班（胡?。?、四班（金曉燕），行政聯系人必須對所聯系的班級予以經常性的監(jiān)督，針對班級問題，提出改善意見。

5、抓好常規(guī)，強化教學，主要抓好以下幾點：

（1）嚴格教學秩序，加強對教學秩序、教學紀律等方面的檢查。

（2）做好各次月考、模擬考的質量分析，及時掌握學生的學習動態(tài)。完善學困生學習小檔案，定期描繪他們的學習成績質量跟蹤圖，堅持落實每周一交流、一匯報活動，同時大力開展成功教育，舉行分層次的學科競賽，增加學生成功的機會，激發(fā)學習興趣，并及時召開學生會、教師會與家長會。

（3）組織各備課組聽隨堂課，加強相互交流。

（4）加強學法指導，提高優(yōu)秀比率。繼續(xù)編撰初三學法指導快報，多途徑地進行學習與交流。召開各班分層次的學生會議，教師針對學生實際，提出不同要求與希望。同時向學生發(fā)放階段目標責任書，讓學生能結合學習實際，確立不同階段的學習目標，以目標促任務，促使學習的進步。

（5）舉行初三年級語數外理化學科競賽，競賽采用分層形式，對不同層面的學生進行鼓勵與表彰。

（6）充分利用周五下午的時間（學校重要事情除外），為數學與英語補缺補差輔導時間。

6、要求各備課組制定詳細的本學期總復習計劃，要求每位教師詳細制定個人教學計劃，列舉重點幫助學生名單，制定幫教計劃。

7、強化練習，增強“實戰(zhàn)能力”。廣泛地收集信息，結合本校實際，有針對性地進行模擬及強化練習，努力提高學生的“實戰(zhàn)能力”。任課教師應以作業(yè)與小練習為突破口，緊密圍繞課程標準、教材和考綱，精心設計針對性、典型性、新穎性極強的同步強化作業(yè)與練習題，做到有發(fā)必收、有收必改，有改必糾，使學生通過解題，掌握與鞏固學習和復習重點、難點，檢驗自己的學習和復習成果，及時進行查漏補缺，有針對性的進行復習備考。

8、協調好學科間、班主任與任課教師之間關系。本學期由于教學與復習時間緊任務重、科目較多原因，為了避免各科留的作業(yè)太多、或者個別輔導集中到個別差生身上，造成學生的課業(yè)壓力太大，學校將協調好學科之間的關系，規(guī)定好每天的最多作業(yè)量，協調好各科之間的均衡進步，避免學生的整體偏斜，為打好整體仗奠定基礎。同時，班主任與任課教師要及時針對班級情況進行總體分析，既防止學科間的不均衡，又要針對學生情況進行個案分析，幫助學生尋找新的分數增長點。

9、爭取家長配合，形成教育合力。學校將通過召開全體家長會、部分家長座談會等形式，及時通報學校初三工作安排和設想，聽取他們的意見，最大限度的取得家長的理解和支持。

10、加大對外交流，拓寬信息的渠道。學校將繼續(xù)加強與兄弟學校的交流、密切與市教研部門的聯系，拓寬有關中考的信息渠道，并適時邀請專家為我校中考復習把脈診斷。行城廂片初三總復習計劃交流研討活動，充分挖掘各校初三教師的資源，相互借鑒，合作共贏，有效提高各校初三復習的效率。

11、協助發(fā)展指導處強化班主任工作，班級工作細化到每一個人，細心到每一次考試，對重點學生要多談心多指導。

每月具體工作安排：

九月：

1.教學常規(guī)檢查。（開學提前兩周備課量檢查）

2.各備課組討論中考復習方法，并制定中考總復習計劃。

3.初三學生驗血。

4.初三學生大會。

5.初三學法指導活動。

6.周末興趣班活動。

十月：

1.初三月考。

2.初三月考質量分析會。

3.教學常規(guī)抽查。

4.配合區(qū)招辦完成體檢工作

5.學法指導活動。

6.初三體育測試。

7.周末興趣班活動。

十一月：

1.期中教學常規(guī)檢查。（第10周）

2.教學質量月活動。(第10周至12周)

3.抓好體鍛測試、理化實驗操作等級考試等工作

4.初三模擬考。

5.初三模擬考試質量分析。

6.初三學法指導活動。

7.周末興趣班活動。

8.初三畢業(yè)工作會議，及時調整下一階段的中考復習方法與計劃

9.春季校運會。

十二月：

1.初三月考。

2.參加區(qū)1——5年青年教師課堂教學評比活動。

3.初三學生志愿填報工作。

4.教學常規(guī)抽查。

5.初三學法指導活動。

6.周末興趣班活動。

7.抓好初三政治畢業(yè)會考工作，努力提高合格率。

8.初三年級家長會，進行志愿填報工作的輔導。

9.全面開展中考最后階段的復習。

10.初三填報志愿。

元月：

1.周末興趣班活動。

篇8

高三政治復習要有總計劃，每個學生應該系統地在大腦中過一遍：學過的知識都有哪些？彼此之間都有什么內在聯系？考生要結合《考綱》，把散落在課本中的知識整理清楚，而且形成體系，以備隨時去搜索和采集。新增的考點尤其不能忽視。如“企業(yè)的兼并破產”一部分內容，要以企業(yè)的地位、作用為中心，把企業(yè)與經濟效益、轉變經濟增長方式、提高自主創(chuàng)新能力、對外開放及關稅等知識聯系起來，形成以企業(yè)為主干的知識體系，做到準確理解、熟練記憶和快速再現。

一、整合熱點，突出重點

高考政治不會遠離熱點，抓好熱點復習是政治復習的必要環(huán)節(jié)。

復習熱點要注意歸納共性，如存款加息、人民幣匯率改革等熱點就可以整合為宏觀調控。

要注意抓住熱點之間的內在聯系，如堅持科學發(fā)展觀、構建社會主義和諧社會，各個熱點專題都貫穿著這一主線。再如：提高自主創(chuàng)新能力是調整產業(yè)結構和實現增長方式轉變的中心環(huán)節(jié)，也是建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會的中心環(huán)節(jié)。

要注意抓住主要內容和主要角度，突出重點，要有一定的邏輯層次。如對新農村建設的復習只要抓住三點即可：社會主義新農村的目標（是什么），建設新農村的原因、意義（為什么），如何建設新農村（怎樣辦）。

另外，對相關的熱點材料、典型的事例要有所了解，這實質上是微觀切入的問題，符合高考命題情境創(chuàng)設的特點。

學生做到以上幾點，就可使專題復習宏觀在胸、微觀在握，分析、理解問題就有深度，不至于答題就事論事，泛泛而答。

二、歸納技巧，注重規(guī)范

“知識是基礎，審題是關鍵，方法、技巧是保證”是解答問題的三要素。

審題不清、判斷不準確、解題不規(guī)范是很多考生的軟肋。在審題能力上，教師要引導學生養(yǎng)成仔細審題的好習慣，注意命題設問的指向性要求，學會讀懂材料中的顯性要求和隱性要求，讀懂數據、圖表、漫畫中所包含的信息。

做主觀題時，要有層次，分段寫答案；答哲學題不能簡單地羅列原理，要抓住重點展開論述，多層次（是什么、為什么、怎樣辦）地去分析論述，觀點和材料結合中要注意準確運用學科術語、熱點問題中的關鍵詞。

此外，要讓學生?？醇m錯本，檢查自己曾經出現過的失誤，找到知識的漏洞，不讓同樣的錯誤在高考中出現。

如：生活與消費”一節(jié)的內容有兩部分：1.關于紙幣及其發(fā)行量：（1）紙幣是由國家發(fā)行、強制使用的價值符號。（2）紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量（=商品價格總額/貨幣的流通速度）為限度。如果紙幣發(fā)行量超過這個限度，就會引起通貨膨脹（物價上漲），影響人民生活和社會的經濟秩序；如果紙幣發(fā)行量小于這個限度，就會引起通貨緊縮，使商品銷售發(fā)生困難，直接阻礙商品流通。（3）解決方法：通貨膨脹，適度從緊的貨幣政策和量入為出的財政政策；通貨緊縮，積極的財政政策和穩(wěn)健的貨幣政策，發(fā)行國債，投資環(huán)境設施建設，擴大出口。2.我國為什么要保持人民幣幣值穩(wěn)定：對內保持物價總水平穩(wěn)定；對外保持人民幣匯率穩(wěn)定；有利于人民生活安定，國民經濟持續(xù)快速健康發(fā)展；有利于世界金融的穩(wěn)定和經濟的發(fā)展；有利于實現擴大就業(yè)，緩解我國的就業(yè)貨幣流通次數；有利于實現經濟增長，國際收支平衡等宏觀經濟目標。注意：紙幣本身沒有價值，它只是代替金屬貨幣執(zhí)行流通手段的職能。這里需要強調兩點：一是由國家或特定地區(qū)發(fā)行的，二是國家強制使用的。紙幣沒有價值，之所以能代替貨幣行使流通手段，最主要原因就在于國家的強制力。

三、選做真題，限時限量

文綜考試中，政治題一般放在最后，掌控不好時間、前松后緊是影響成績的重要因素。在最后階段，有針對性地進行限時限量的訓練（50分鐘內完成高考政治題量）是很有必要的。但考生應慎選或不再做新的模擬題，但應該選做一些近3年的高考真題，以便進一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，以方便最后的復習鞏固

篇9

怎樣把復習課上好，這不管對于哪個學科來說，上好復習課，是一個讓人頭疼的問題。尤其是在初三這個最重要的階段，這段時間的總復習是最重要的。

復習對優(yōu)秀生來說會是好上加好，對中等生而言也會更上一臺階，對學困生更是一個能起到重振信心的關鍵時刻，傳統的復習模式，只是把講練結合，老師說，學生記，會讓好多學生感到厭煩，失去學習的興趣。這種復習方法把老師累得嘆氣，學生也產生疲倦興趣全無。如何把復習效率提高，讓學生在課堂上，能主動地學習思考問題，靈活地運用不死搬硬套，這就要我們在復習教學中不斷地思考、摸索新的方法，改進之前的不足。這篇文章是筆者在初三歷史教學的一些看法。

一、制定有效的復習計劃

復習需要一個好的計劃，所謂好的開始是成功的一半。一個好的復習計劃，不僅是給復習開了個好頭，也能把復習計劃實施得有聲有色。各個學校的狀況不一樣，復習的計劃也不一樣。有很多學校的復習計劃是這樣制定的：初三上學期就會把《世界歷史》的上、下冊全部講完，把下學期的時間都用在復習上。初三階段的教學任務比較重，所以老師會結合考試的范圍及目標的要求，選擇性地教課，把重點突出來，把其他知識簡略化。下學期的任務要進行兩輪復習，第一輪是要結合《中考說明》的要求，進行全面的復習，而第二輪則要注重專題復習，這兩種結合起來，對復習效果有很大的幫助。

二、編制高質量的導學案

現在的教學資料很多，但是不能盲目地濫用，要選擇一本適合自己的歷史復習資料，不能單一地把精力放在教材上，對提高復習效果會受到阻礙，學生的視野不會得到拓展，好的復習資料，可以彌補教材中的不足。因此，選擇一本好的復習資料，利用資料提高自己的歷史學習效果。在與其他學校的合作下，結合資料編寫了導學案，由 “考點回放” “重點闡釋”“單元檢測”三個板塊組成，考點回放根據新課程的標準，把本單元的知識點和相關的要求明確指出來；重點闡釋是將知識點及目標要求詳細化，讓學生對知識重點一目了然，減輕他們的壓力；單元檢測是篩選一些典型的題材，包括往年的中考題，對學生掌握的知識情況進行檢驗，并及時教導對知識的鞏固和提高，這對學生解決問題的能力有所培養(yǎng)，再者說，測試題完全是按照中考的模式設計的，這對他們來說對考試題有很強的導向性和實用性。

三、研究符合學情的課堂模式

在教學過程中，遇到過這樣一個情況：在復習《 的興起》這個單元時，為了加強這個單元的知識點，我們選擇了一道中考題：為了挖掘和利用革命文化資源，發(fā)展旅游產業(yè)，提高經濟收入，我國對全國范圍內建設旅游基地，我們結合所學的知識，探究以下問題：

（1）井岡山、遵義、延安被國務院定為紅色旅游景區(qū)的歷史依據是什么？

（2）發(fā)展旅游經濟 ，有利于培育偉大民族精神 。如：井岡山精神、延安精神、西柏坡精神 。請你談談對精神的認識。

這個題目的綜合性很強，難度很大，對學生的表達，概括等能力有比較高的要求，造成學生沒有主動舉手回答，只能找成績好的學生來回答，這也是學生的習慣，而到第二個問題，難度比較高，還是沒人舉手，學生知道是開卷考試，根本不會主動思考問題，造成這種懶散的現象，不利于教學的有效發(fā)展。

四、夯實必需的基礎知識

所謂“基礎好，不怕考”，教學的好與壞，首先要看對歷史知識的了解及認識程度，如果在自己的意識里面沒有對歷史的了解和記憶，那就不會有好的知識水平。而能力的前提是知識的豐富，如果沒有牢固的基礎知識，那就更談不上靈活運用知識的能力了，也談不上自己通過新的意境，對歷史問題進行分析了，只有把基礎知識鞏固好，才能為以后的學習打下堅實的基礎。從近幾年的中考題中，發(fā)現老師一般只注重考查學生的基礎知識，所以我們在復習時，必須把基礎知識務實，在此過程中，避免專業(yè)化、成人化，把基礎的歷史事實給學生們講清楚，讓他們徹底分析透，把基礎知識掌握好。

五、落實學生的主體地位

在新的課程理念中要求，學生是學習的主體，老師是主導者，這個理念在教學中及基礎年級的實施中貫徹得比較好。然而，因為在初三這個復習的重要階段，學生的學習任務重，時間比較緊，所以這種理念在初三教學中的貫徹力大大打了折扣。在初三總復習的時期，教學的方法往往又采取了舊的方法，教學方法的傳統化，再加上老師對學生的復習情況不放心，就造成了應該由學生完成的事，卻讓老師包辦了，自己辛苦了，但是學生也不會說你的好。為了避免這種情況發(fā)生，應該充分發(fā)揮學生的主體作用，把學習小組的合作能力充分的發(fā)揮好。

六、關注社會熱點，提高學生運用知識分析、解決實際問題的能力

在復習中，教師要引導學生關注生活、關注現實、關注科技、關注環(huán)保。中考是鼓勵學生以整體的觀點分析各種歷史現象的本質和規(guī)律、并考查學生分析問題解決問題的能力。學生能把在現實生活中獲取的新觀念、新理論、新信息和所學知識相結合，運用相關知識分析認識這些新的實際問題，提高分析問題和解決問題的能力。

篇10

語文學習不是“一蹴而就”的過程，語文學習需要大量的閱讀和長時間的學習累積。根據我國新教育改革對高中語文的要求，完成對傳統教育模式的改革，改進科學教學的方法，把先進的教學手段運用到高中語文總復習中，向全體師生進行推廣，從基礎上解除高中語文總復習留下的弊病，在提高學生語文成績的同時，提高師生的語文素養(yǎng)，為教師以后的教學奠定堅實的基礎，也為學生在高考中考出好成績打下基礎。

一、主觀上的復習

經歷過高考的人與正在備戰(zhàn)高考的學生都知道，高三學習任務是非常繁重的，也是非常重要的。對于高三復習任務來說，這是一項非?？菰锒ξ兜墓ぷ鳎坏蠼處熣J真負責，對學生來說更是一項巨大的考驗。面對高三壓抑的學習氛圍，一些學生產生抵觸情緒，無法達到良好的復習效果。另外，由于個別語文教師對復習內容的忽視，造成學生不認真對待復習課，是導致復習失敗的主要原因。這種主觀上對待高中語文總復習的態(tài)度是十分不正確的，高中語文總復習并非是簡單的學習過程的“查漏補缺”，而是通過系統化的復習，對所學知識從宏觀到微觀的總復習。孔子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！睆娬{的是對所學知識的復習，尤其是面臨高考的高三階段，科學合理的總復習能夠讓學生更系統化地接受知識，避免了知識點混淆的弊端，同時讓學生對知識點薄弱的地方進行再次復習，加強對知識點的記憶，從而提高語文教學質量，為面臨高考的學生打下堅實的語文基礎。

二、復習手法的改革創(chuàng)新

在我國教育改革的新要求下，對高中語文總復習做出了重要的批示，對傳統的教育方法進行了改革，不能把學生的學習成績作為評判的主要目標，主要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓學生擺脫傳統教育對其思想的約束，使學生打開思路，創(chuàng)新思維，更好地與新時代相結合。例如傳統的詩歌復習中，教師主要要求學生死記硬背詩歌內容，而不是理解詩歌的意思和文化背景，使學生對詩歌的復習產生惰性和抵觸情緒。新的教育方法要求學生了解詩歌的意思和文化背景，使學生對詩歌感興趣，甚至可以自己創(chuàng)作簡單的詩歌題材，這樣不但使學生適應了高考中對詩歌鑒賞的變化（為了防止押題、猜題現象的出現，高考中盡量減小對名家詩篇的選擇），在一定程度上還提高了學生的語文修養(yǎng)，達到了雙贏。

三、制訂復習計劃

高三學習任務是繁重的，高中語文的總復習是復雜和繁瑣的，極容易造成學生對知識點的混淆，我們必須對復習進行系統化的分析，制訂清晰的學習計劃與目標，避免盲目復習。

（一）加強基礎知識復習

高中語文復習中充斥各種各樣的復習資料，使學生“眼花繚亂”，找不到學習目標。高中語文復習首先要掌握課本基礎知識，只有根基扎得牢，才能保證學習暢通，奠定解答難題的基礎。

（二）總結分類復習

由于學生的學習效果差異不同，復習題難易造成學生產生抵觸情緒，復習題目簡單又易使學生忽視，因此教師要根據學生的具體情況進行復習指導工作，把語文復習的內容進行總結歸類，按實際情況復習。

四、抓住重點

對高中語文復習不能是概括而論的，也要抓住其中的重點與難點問題特別復習，可以根據高考題目的難易程度進行分析，對高考語文中較難的題型做重點復習分析，加深對題型的練習與理解，使學生在主觀意識上減少對難點題型的抵觸與懼怕，強化對重點難點問題的解答效果。

五、文言文的復習方法

無論是什么樣的復習方式都要學生掌握對題型的解答方法，對于文言文來說，要注意以下幾點：

（一）能夠在短時間內完成對文章的理解。

（二）能夠按照題目要求理解答題思路，并快速找出答案。

（三）進行總體概括，檢查全題。

六、結語

高中語文總復習是一項繁瑣而又復雜的學習工作，需要師生共同重視。信息化時代，傳統的教學理念已經不能適應新型社會的需要而被淘汰，新興的教學理論需要師生共同學習。高中語文復習的重點已經不再是死記硬背學習內容，而是需要調動學生更主動地積極參加。只有這樣，在學生主動學習與教師大力教育的共同作用下，更好地完成高中語文的總復習計劃。以上對高中語文總復習的技巧進行了研究與分析，希望對廣大師生提出可行建議。

參考文獻：

[1]杜明明.口語教學中運用自由討論的研究[D].福建師范大學，2003.