導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇生態(tài)文明教案，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

進一步解放思想,打破傳統(tǒng)思維定勢,堅持科學(xué)發(fā)展觀和創(chuàng)新發(fā)展觀,以新的思維理念,從資源開發(fā)、旅游市場開拓、市場營銷等多個角度發(fā)展淮安的生態(tài)旅游。優(yōu)美的生態(tài)環(huán)境就是最有吸引力的旅游資源,大力開發(fā)水體旅游資源,開發(fā)白馬湖、洪澤湖,著力打造從淮安市區(qū)中洲公園到淮安區(qū)河下古鎮(zhèn)的里運河風光帶,深入挖掘水文化資源。重視綠化建設(shè),栽花、植草、種樹,定期舉辦各種類型的花卉節(jié)、園藝節(jié),讓綠色觀念深入人心,把淮安的生態(tài)環(huán)境和生態(tài)旅游做成一個極具吸引力的品牌,從而提高淮安的知名度、美譽度和吸引力,讓“生態(tài)家園”的美麗口號落到實處。

二、大力整合生態(tài)旅游資源,打造并推出精品生態(tài)旅游項目

淮安生態(tài)旅游資源涉及的范圍比較廣泛,不同的資源有效整合,可以推出極有特色的旅游項目。比如,利用豐富的水資源可以推出“水體考察生態(tài)旅游精品”,利用知名度極高的淮揚美食推出“生態(tài)美食品嘗旅游精品”,利用金湖的萬畝水杉林、鐵山寺國家森林公園、盱眙的第一山開展“森林浴生態(tài)休閑旅游精品”,利用采摘農(nóng)民種植的特色果蔬開展“農(nóng)家樂生態(tài)旅游精品”,利用洪澤老子山豐富的地熱資源開展“溫泉養(yǎng)生生態(tài)旅游精品”,利用金湖閔橋的萬畝荷花、漣水的白鷺節(jié)、洪澤湖豐富的鳥類開展“賞花觀鳥生態(tài)旅游精品”。讓“綠水城市、生態(tài)家園”的口號成為一張響亮的城市名片,努力把淮安打造成“生態(tài)旅游天堂”。

三、完善吃住行游購娛六要素,大力加強薄弱環(huán)節(jié)建設(shè)

在吃住行游購娛旅游六要素中,淮安旅游最薄弱的環(huán)節(jié)就是購物和娛樂方面。盡管開發(fā)出了不少特色旅游產(chǎn)品,但是宣傳不到位,盡管有一些專門的淮安特產(chǎn)專賣店,但是銷售場所分散,不能形成規(guī)模效應(yīng),仍然無法滿足廣大外來游客的購物需求,建議有關(guān)決策部門下決心建設(shè)淮安“旅游購物一條街、生態(tài)美食一條街”?；窗彩兄鞒菂^(qū)四水穿城,組織專家深入論證,把“旅游購物一條街、生態(tài)美食一條街”沿河道布局,建設(shè)富有淮安水文化旅游特色的“水街”。 淮安文化產(chǎn)業(yè)不算少,傳統(tǒng)藝術(shù)也不少,比如淮安京劇、淮海戲、淮劇,但是淮安的娛樂休閑場所相對來說不多,旅游主要是一種文化精神享受,如果游客在淮安旅游中能享受一頓豐盛的文化盛宴,那是再好不過的了。

四、建設(shè)特色生態(tài)旅游風景區(qū),注重生態(tài)旅游產(chǎn)業(yè)鏈建設(shè)。

隨著旅游業(yè)的深入發(fā)展,游客需求日趨多樣化。來淮安除了游山(第一山自然保護區(qū)、鐵山寺國家森林公園)玩水(洪澤湖、白馬湖、大運河)等傳統(tǒng)活動項目外,可以開發(fā)建設(shè)特色生態(tài)旅游風景區(qū),這些景區(qū)要側(cè)重養(yǎng)生、保健、度假、休閑等功能。如建設(shè) “漁文化、水文化、古文化”旅游風景區(qū);建設(shè)“中醫(yī)養(yǎng)生、生態(tài)養(yǎng)性、健康養(yǎng)老”旅游風景區(qū);建設(shè)“洪澤湖健康養(yǎng)生園”和“洪澤湖水生態(tài)養(yǎng)生園”;建設(shè)“觀光農(nóng)業(yè)、休閑農(nóng)業(yè)、旅游農(nóng)業(yè)”生態(tài)旅游風景區(qū)等特色景區(qū)。完善生態(tài)旅游產(chǎn)業(yè)鏈,積極開發(fā)生態(tài)旅游商品、生態(tài)旅游酒店、生態(tài)旅游美食、生態(tài)旅游交通。金湖的荷花是一大亮點和特色,除了夏天開展賞花活動外,在知名度頗高的白蓮藕上可以大做文章,藕可以作為農(nóng)產(chǎn)品銷售,藕汁可以做成休閑飲料,藕粉、蓮子可以做成旅游商品,荷花二字也可以作為當?shù)厮囆g(shù)團體、商品的名稱加以冠名。把荷花、蓮藕做成品牌,做成富民工程,促進生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展。由于淮安地近生態(tài)旅游資源比較豐富的宿遷、鹽城、連云港等沿海城市,可以通過區(qū)域聯(lián)合開發(fā)出特色鮮明的生態(tài)旅游線路,進一步滿足游客的多樣化需求。

五、創(chuàng)新生態(tài)旅游營銷方式,切實提高生態(tài)旅游的知名度

在營銷方面,淮安生態(tài)旅游除了要充分利用好傳統(tǒng)的媒體如電視、報刊、廣播等宣傳手段之外,還要利用網(wǎng)絡(luò)進行營銷,特別是政府網(wǎng)站,要體現(xiàn)良好的生態(tài)環(huán)境。利用淮安生態(tài)資源的優(yōu)勢做好綠色營銷,綠色營銷體現(xiàn)的是環(huán)保效益,傳遞的是一種健康的消費和活動理念。積極到周邊城市或國內(nèi)大城市舉辦生態(tài)旅游推介會,通過各類平臺和渠道,大力推介淮安的生態(tài)旅游活動和拓展旅游市場,使淮安成為一個令人向往的特色旅游目的地。

篇2

目前，信息時代背景下的現(xiàn)代教育技術(shù)已成為提升素質(zhì)教育水平、提高學(xué)校綜合實力的不可或缺的路徑，從小學(xué)到中學(xué)，尤其是高校，往往把現(xiàn)代教育技術(shù)的創(chuàng)新性運用作為教育革新的一劑良藥甚至是核心手段。然而技術(shù)至上等意識誤區(qū)也日漸凸顯，引發(fā)了教育中人文精神缺失等問題。因此，我們需要批判性地反思教育技術(shù)在現(xiàn)代教育中的價值定位，“教育技術(shù)不是包治百病的靈丹妙藥”，傳統(tǒng)教育的人文精神并沒有隨著先進技術(shù)的應(yīng)用而淡化或消亡。我們應(yīng)客觀、科學(xué)地把握現(xiàn)代教育技術(shù)在現(xiàn)代教育發(fā)展中的價值定位。

一、教育技術(shù)學(xué)的內(nèi)涵

教育技術(shù)，涉及到技術(shù)的應(yīng)用，也涉及教育自身的發(fā)展，而現(xiàn)代教育學(xué)的發(fā)展應(yīng)是“教育”和“技術(shù)”兩個層面的發(fā)展，更是教育與技術(shù)互攝的過程。然而，在教育實踐及理論的研究探討中，往往有這樣的一種觀念趨勢即教育的創(chuàng)新就是技術(shù)的創(chuàng)新，只要將最先進的技術(shù)運用到教育教學(xué)中，就意味著我們的教育能有突破性的提升。技術(shù)至上的認識誤區(qū)于無形中導(dǎo)致了現(xiàn)代教育的人文精神缺失等問題的產(chǎn)生。尤其是近年來，隨著我國現(xiàn)代教育所輻射的人口、規(guī)模、范圍等日益廣泛，傳統(tǒng)的教育技術(shù)已經(jīng)不能夠負荷，因此教育主管部門、教學(xué)工作者們?nèi)諠u依賴于提高硬件配置、提升軟件質(zhì)量來革新教育理念，在思想上難免產(chǎn)生了非技術(shù)無以言教育的偏頗，忽略了教育技術(shù)的濫用也會對現(xiàn)有教育系統(tǒng)本身產(chǎn)生消極作用。反觀近二三十年來的現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，不難發(fā)現(xiàn)，它的革新似乎只在于教學(xué)媒體的花樣翻新，教育技術(shù)并未對革新教學(xué)觀念起到應(yīng)有的重要作用。技術(shù)與教育的機械結(jié)合并未從根本上振興我們的教育事業(yè)。因此，我們應(yīng)該客觀地認識到，運用了先進的現(xiàn)代教育技術(shù)手段的教育不代表現(xiàn)代教育，真正意義的現(xiàn)代教育應(yīng)該有先進的、科學(xué)的、具有人文精神的現(xiàn)代教育觀念的指導(dǎo)。清華大學(xué)張建偉博士客觀而完整地詮釋了現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)的內(nèi)涵，“教育技術(shù)學(xué)不是簡單的教育學(xué)和信息技術(shù)學(xué)科的交叉，而是涉及到了更為復(fù)雜的多學(xué)科的交叉，包括教育學(xué)、教育心理學(xué)、社會學(xué)與文化學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、廣義的信息技術(shù)學(xué)科等等。教育技術(shù)學(xué)發(fā)展至今，在這種學(xué)科交叉過程中，我們?nèi)钥梢栽谘芯績?nèi)容、研究思路與方法、理論傾向和學(xué)術(shù)語言上很清晰地看到各個學(xué)科的痕跡，而沒有真正融合，形成統(tǒng)一的范式?！盵1]這有益于我們客觀地分析教育與技術(shù)的關(guān)系，歷史傳統(tǒng)、經(jīng)濟發(fā)展、地域特色、文化背景、科學(xué)技術(shù)等諸多因素共同作用于教育的發(fā)展，我們既要認識到教育與技術(shù)的交叉性，也要系統(tǒng)而理性地把握教育技術(shù)學(xué)的綜合性和復(fù)雜性。

二、教育技術(shù)價值定位的認識偏差

第一種認識偏差，是基于教育技術(shù)學(xué)是教育學(xué)和信息技術(shù)學(xué)科的交叉的觀點產(chǎn)生的，很多人簡單地以為教育與技術(shù)的更新結(jié)合可以產(chǎn)生多元化的新型教育。但是，新型教育與教育技術(shù)屬于兩種不同的概念，前者是一種社會想象，后者屬于技術(shù)范疇。教育技術(shù)是促使新型教育產(chǎn)生的重要要素之一，但不是唯一，因為新型教育的形成和發(fā)展還需要有新的教育理念、教育內(nèi)容、教育體制等諸多因素，相互聯(lián)系、相互制約、共同促進。教育技術(shù)這一單一要素是無法促成新型教育產(chǎn)生的。在教育的革新中，我們不能以教育技術(shù)至上，無節(jié)制地延伸教育技術(shù)的范圍，甚至用教育技術(shù)取代教育的其他許多組成部分的價值，這種偏頗的做法將無益于現(xiàn)代教育的全面發(fā)展。第二種認識偏差，是將計算機在教育教學(xué)中的應(yīng)用作為現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的主要標志。從宏觀層面審視教育技術(shù)，計算機只是一種新的先進的媒體工具，是促進教育技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)要素之一，我們不應(yīng)該只理解教育技術(shù)的意義，而應(yīng)該宏觀系統(tǒng)地研究和實踐計算機的教育教學(xué)功能，使其有效地服務(wù)于現(xiàn)代教育的發(fā)展。第三種誤區(qū)是唯媒體技術(shù)論。不少教育工作者甚至直接將教育技術(shù)等同于媒體技術(shù)，盡管許多教育學(xué)者指出媒體理論并不是教育技術(shù)理論的全部也不是核心，但近二三十來年的教育技術(shù)的發(fā)展標志仍舊主要表現(xiàn)在教學(xué)媒體的花樣翻新，教育技術(shù)并未對革新教學(xué)觀念起到應(yīng)有的重要作用。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)濫用導(dǎo)致的問題

在教育教學(xué)中，先進的教育技術(shù)的濫用使人變得懶于思考。例如，當一個好的多媒體課件被教師們直接拿來運用課堂教學(xué)時，教師省略了大量的對教材的思考與熟悉、理解和深人的思考過程，備課過程就成為了在網(wǎng)絡(luò)上搜索下載課件的過程，當網(wǎng)絡(luò)上可以非常方便地下載到各種教學(xué)資料時，對學(xué)生進行深入分析，在教學(xué)中“因材施教”，似乎就多此一舉了。對于學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)資源的豐富足以使他覺得自己可以輕易地擁有豐富的教學(xué)資源，通過網(wǎng)絡(luò)就可以無所不知，課堂、教師對他而言已經(jīng)不重要，這也導(dǎo)致現(xiàn)代教育中課堂氛圍的消極，教師的角色變得很“尷尬”。傳統(tǒng)大學(xué)教育所倡導(dǎo)的“自由思考”與“獨立精神”在現(xiàn)代教育技術(shù)濫用中變了味道甚至全部喪失?！安灰谕褜W(xué)生從學(xué)校拉到家庭、機器旁邊就可以解決一切。任何先進的多功能機器在不會學(xué)習的人面前，充其量是一臺玩具而已?！盵2]教育技術(shù)學(xué)家霍克里奇的論述形象地說明了過分依賴機器及技術(shù)在很大程度上會造成人們思想怠惰，繼而失去思考的能力，甚至失去自我，正因如此，人文創(chuàng)新才變得如此珍稀而又如此舉步維艱。在現(xiàn)代教育環(huán)境中，“由人構(gòu)成的現(xiàn)實社會層面與由網(wǎng)絡(luò)文化構(gòu)成的技術(shù)器物層面都是學(xué)生成長發(fā)展必不可少的平臺。由人構(gòu)成的現(xiàn)實社會層面可以為具有獨立精神與自由思考意識的學(xué)習者提供閱讀、推理與想象的靜態(tài)平臺，也可以為人們提供面對面的交流與合作的動態(tài)舞臺”[3]。忽視或淡化任何一個方面都將影響教育效果，培養(yǎng)出的人才將都是殘缺不全的，這也就背離了教育的本質(zhì)目標，故兩個層面的有機整合與平衡是信息時代教育發(fā)展的明智選擇。然而，以追求真善美等價值理想為核心、以人的自由全面發(fā)展為終極目標的教育精神價值觀念和人文精神正隨著過分注重技術(shù)器物層面而日漸缺失，正在影響著人的全面發(fā)展。美國2007年修訂的《美國國家學(xué)生教育技術(shù)標準》將‘創(chuàng)造力與創(chuàng)新’作為人才教育的首要素質(zhì)，說明技術(shù)絕不是教育發(fā)展的目的，只能是手段”[4]。這些警示人們不要淪為技術(shù)的奴隸?！耙匀藶楸尽笔切畔r代人類社會文明進步的核心思想?，F(xiàn)代教育發(fā)展中的以人為本體現(xiàn)在以為社會培養(yǎng)素質(zhì)全面的創(chuàng)造性人才為目標?，F(xiàn)代教育技術(shù)是人類創(chuàng)造的精神與物質(zhì)文明，其間教師和學(xué)生共同建構(gòu)了這種知識文明，實現(xiàn)了教育的本質(zhì)意義，自覺能動地營造生態(tài)的現(xiàn)代教育環(huán)境，平衡信息時代科技發(fā)展與人的發(fā)展的關(guān)系，營造生態(tài)的現(xiàn)代教育技術(shù)上的育人環(huán)境，提升現(xiàn)代教育的人文精神內(nèi)涵是現(xiàn)代教育的首要目標。

四、規(guī)范教育技術(shù)的相關(guān)建議

（一）依據(jù)適用性原則選擇教學(xué)媒體

多媒體技術(shù)是促進現(xiàn)代教育信息化的重要路徑，傳統(tǒng)媒體逐漸被取而代之，這也引發(fā)了眾多教育學(xué)者的一些反思與質(zhì)疑，教育技術(shù)專家Clark曾經(jīng)用“用汽車運牛奶并不會比用馬車運牛奶營養(yǎng)更為豐富一些”來形象說明教學(xué)中起主要作用的不是媒體而是方法[5]。不同的媒體都有其存在的意義，并按照特定的內(nèi)在規(guī)律來傳遞信息。例如，書本等傳統(tǒng)媒體通過言語的刺激編碼引起學(xué)生情感的反應(yīng)，能夠系統(tǒng)地、穩(wěn)定和持久地傳遞信息，但它只能提供抽象的經(jīng)驗，教學(xué)反饋相對遲緩；影視視頻等視聽覺媒體是形象化的教學(xué)媒體，能夠以藝術(shù)化的模擬的刺激編碼真實地再現(xiàn)客觀事物，從而持久高效地激發(fā)學(xué)習者的情感與學(xué)習興趣；多媒體技術(shù)的交互特性突出了現(xiàn)代教育中學(xué)生的主體地位，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性；網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)平臺能夠促進學(xué)生與教師的遠程交流，培養(yǎng)協(xié)作式學(xué)習與認知能力；計算機網(wǎng)絡(luò)有利于學(xué)生進行探究性學(xué)習，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)……媒體本身是客觀存在的，關(guān)鍵在于我們須依據(jù)教學(xué)內(nèi)容與目標的特點，靈活地選擇實用性的媒體，否則即使擁有最先進的媒體技術(shù)，但不能因地、因時、因人而異，科學(xué)人性地使用，也不會達到理想的教學(xué)效果。因此，我們須熟悉不同媒體的特點和優(yōu)勢，依據(jù)課程的特點、學(xué)生的特點等，科學(xué)人性化地選擇和創(chuàng)新性地使用教學(xué)媒體技術(shù)，以提高教學(xué)效率。

（二）依據(jù)人本主義原則構(gòu)建教育模式

有人形容，目前教師課堂中不過是在“穿新鞋，走老路”地使用現(xiàn)代教育技術(shù)（教師厚厚的文本教案變成了由小巧便于攜帶的U盤儲存的多媒體電子課件），先進教學(xué)手段的使用并未從本質(zhì)改變傳統(tǒng)的教學(xué)的中心（教師、教材、課堂），所謂的多媒體教學(xué)往往流于文本教案的機械搬家，改進之處之止于在傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容加上一些圖片。教學(xué)中，教學(xué)信息量增多了，色彩絢麗的電子教案代替了單調(diào)的板書，甚至音、頻俱佳的多媒體課件可以直接代替教師的言傳身教。只是這些技術(shù)一定能夠提高教學(xué)效率嗎？事實上，現(xiàn)代教育技術(shù)背景下，我們的課堂往往發(fā)生的變化在于由人的灌輸變?yōu)榻夥湃肆Φ碾娮有畔⒌墓噍斄T了。因為，很大程度上我們的學(xué)生整體素質(zhì)未見明顯提升，學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐精神等都沒有得到具體體現(xiàn)。與傳統(tǒng)的教育方式相比，現(xiàn)代教育的技術(shù)至上往往忽略了對學(xué)生的人文關(guān)懷。新的技術(shù)的使用增加了教師教學(xué)的容量，精彩紛呈的多媒體課件很容易吸引學(xué)生的注意力，但也容易引起視覺疲勞，引發(fā)學(xué)生腦力思考的惰性，同時大大削弱了師生的雙向互動。師生間情感交流的缺失往往使得學(xué)生的學(xué)習更加被動和功利。所以，無論是傳統(tǒng)教育還是現(xiàn)代教育，人始終是教育教學(xué)的核心對象，師生間情感交流和互動可以促進教學(xué)效率的提高，人與人交流的效果是人機對話永遠都達不到的，信息時代的人們只有學(xué)會溝通、團結(jié)、協(xié)作，才能實現(xiàn)真正意義上的現(xiàn)代教育目標。

（三）尊重教師在教學(xué)過程中地位

現(xiàn)代教育的課堂教學(xué)過程，尤其是藝術(shù)類、文科類課程的教學(xué)過程應(yīng)該是教師主體人格魅力的展現(xiàn)過程。我們應(yīng)該尊重和鼓勵教師在教學(xué)中展現(xiàn)個性特征、審美趣味、思維習慣等，為學(xué)生的學(xué)習注入興趣動力。教學(xué)活動在某種程度上是教師與學(xué)生的思想、情感交流的過程，教學(xué)過程需要教師通過一定的媒介和渠道，把自己的價值觀見解積極地傳達給學(xué)生。良好的課堂效果應(yīng)當是教師能夠以正面、積極的情感感染學(xué)生，能夠?qū)⒆约簩κ挛锏脑u價和判斷潛移默化地影響學(xué)生。教師正能量的情意因素能夠促進學(xué)生主動積極地學(xué)習與思考。

五、結(jié)語

教育技術(shù)的發(fā)展得益于人文科學(xué)與自然科學(xué)的互攝，得益于信息技術(shù)等與教育科學(xué)的互攝，教育永遠是教育技術(shù)的本質(zhì)屬性，教育技術(shù)是支撐教育發(fā)展的基礎(chǔ)要素。實現(xiàn)教育技術(shù)的全面生態(tài)及可持續(xù)的發(fā)展，必須對教育技術(shù)在現(xiàn)代教育中的價值進行系統(tǒng)、科學(xué)的定位，立足于地域文化背景、經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀、教育發(fā)展水平以及需求特點等，以人類學(xué)、社會學(xué)、倫理學(xué)、哲學(xué)、人本主義系統(tǒng)觀等理論，指導(dǎo)我們對現(xiàn)代教育技術(shù)及其運用的研究與探索，批判性地思考教育戰(zhàn)略才能真正地革新我們的教育理念，促進教育的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉德亮.我國教育技術(shù)學(xué)研究的領(lǐng)域與主題——訪清華大學(xué)張建偉博士[J].中國電化教育，2003（4）:10-13.

[2]胡凡剛.教育網(wǎng)絡(luò)化引發(fā)的矛盾關(guān)系思考[J].中國遠程教育，2001（12）:14-17.

[3]李永寧.論教育技術(shù)在現(xiàn)代教育中的價值定位[J].成人教育，2011（3）:68-71.

篇3

一、霧霾的形成原因

隨著城市人口的增長和工業(yè)發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，機動車輛猛增。大量調(diào)查證明，除了氣象條件，工業(yè)生產(chǎn)、機動車尾氣排放、家庭裝修、冬季取暖燒煤等導(dǎo)致的大氣中顆粒物（包括粗顆粒物PM10和細顆粒物PM2.5）濃度增加，是霧霾產(chǎn)生的重要因素。如今很多城市的污染物排放水平不達標，也是霧霾天氣產(chǎn)生的主要原因。

二、霧霾的危害對策

科學(xué)家證實，霧霾天中的顆粒污染物不僅會引發(fā)心肌梗死，還會造成心肌缺血或損傷；由于霧霾天空氣中污染物多，氣壓低，容易誘發(fā)心血管疾病的急性發(fā)作，因此，在平時體育教學(xué)中應(yīng)加強長跑、越野跑練習，以促進學(xué)生的心血管系統(tǒng)，增加心臟的供血功能。

霧大的時候，水汽含量非常高，人們在戶外活動和運動時，汗液不容易排出，造成人們胸悶、血壓升高；在不干凈的空氣里，對皮膚也有影響。霧霾不僅傷害器官，更在無形之中影響著神經(jīng)系統(tǒng)；霧霾中的可吸入物質(zhì)進入人體血液循環(huán)，會逐漸堆積在人體各個器官，從而引起一系列生殖泌尿系統(tǒng)病變，比如腎衰竭、尿毒癥、少精、畸形、前列腺增生等。此外，感冒、過敏等疾病在霧霾天更易發(fā)作或加重。建議在室內(nèi)多開展乒乓球、羽毛球、籃球、排球等球類運動，更好地調(diào)節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)，全面增強學(xué)生的體質(zhì)。

體育教學(xué)可以改善人體的系統(tǒng)功能，加強體育鍛煉，能促進學(xué)生的體質(zhì)健康，不能因為霧霾天氣而減少體育鍛煉。因此，教育主管部分必須高度重視學(xué)校體育教學(xué)，加強監(jiān)管力度，切實提高學(xué)生的體質(zhì)，任重道遠。

三、霧霾的危害預(yù)防

1.啟動應(yīng)急預(yù)案。如果霧霾天氣達到重度污染，中小學(xué)生可停課，一般污染，停止一切戶外活動，體育課改在室內(nèi)進行。

2.加強自我保護。有條件的話，盡量不出門或少出門，如果外出可以戴上口罩，出門后進入室內(nèi)要及時洗臉、漱口、清理鼻腔。在霧霾天氣，盡量不要開窗，選擇清淡易消化且富含維生素的食物，多飲水，多吃新鮮蔬菜和水果。

3.健全教育機制。保護環(huán)境人人有責，應(yīng)從學(xué)校抓起，從娃娃抓起，把《環(huán)境保護法》、《大氣污染防治法》寫進教科書，將環(huán)保教育貫穿于各年級的教學(xué)之中，從而建立一個生態(tài)道德、生態(tài)環(huán)保、生態(tài)文化、生態(tài)文明教育機制，學(xué)校加強對學(xué)生的教育義不容辭，培養(yǎng)合格小公民使命使然，責任重大。

四、霧霾的應(yīng)對策略

1.制度創(chuàng)新。建立應(yīng)急預(yù)案和考核新標準，規(guī)定體育老師提前一周查看天氣情況，若有雨雪天或霧霾天氣，提前做好室內(nèi)體育課準備，學(xué)校教務(wù)處應(yīng)加大對體育老師室內(nèi)體育課教案的檢查和考核力度，不得隨意改變教學(xué)計劃，或讓其他學(xué)科占用體育課時，確保學(xué)生按課時計劃上課。

2.教材創(chuàng)新。對體育教學(xué)的六大類教材（田徑類、球類、體操類、武術(shù)類、游泳或冰雪類、民族民間傳統(tǒng)體育活動）進行理性分析，從教學(xué)計劃中選出大約十分之一的教材作為“雙選”教材，根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有條件，進行兩次備課，即在不降低教學(xué)要求的前提下，把運動量較小、不受條件限制的運動項目，如武術(shù)、民族民間傳統(tǒng)體育活動等教材放在室內(nèi)上，進行兩次備課，即同樣的教學(xué)內(nèi)容既要備室外體育課，也要備室內(nèi)體育課，做到有備無患。

3.內(nèi)容創(chuàng)新。教學(xué)內(nèi)容卡片式，選擇一些不受條件限制的地方性課程或校本課程內(nèi)容作為室內(nèi)體育課的選修內(nèi)容，補充到體育教學(xué)中去，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)條件，對學(xué)生的身體素質(zhì)和運動技能分類指導(dǎo)、分組練習。

4.方式創(chuàng)新。室內(nèi)體育課要克服畏難情緒，開動腦筋，想方設(shè)法，創(chuàng)新教學(xué)方式。如：為提高學(xué)生的耐力，不一定非長跑，可以改為3分鐘跳繩，也能提高學(xué)生的耐力素質(zhì)；同樣力量、靈敏、柔韌素質(zhì)改變練習方式，在室內(nèi)一樣也能達到鍛煉身體，提高體質(zhì)的目的。再如，籃球、排球技能教學(xué)時，可以分解練習單一技術(shù)，加強基本技術(shù)練習，為全面掌握籃球、排球技戰(zhàn)術(shù)打下堅實的基礎(chǔ)等等。

篇4

二、工作目標

以社會主義核心價值觀教育為主線，以全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)為目標，以培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育為重點，以中小學(xué)德育課堂為主渠道，以德育實踐活動為載體，以家庭、學(xué)校、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)為保證，進一步構(gòu)建和完善學(xué)校德育工作體系，努力打造有效德育、特色德育，保障全縣德育高效推進。

三、主要工作

（一）貫穿“一條主線”，提高道德素養(yǎng)

以社會主義核心價值觀教育為主線。切實推進社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進頭腦，將培育和踐行社會主義核心價值觀融入教育教學(xué)全過程。要深刻領(lǐng)會其內(nèi)涵，充分認識社會主義核心價值觀教育的歷史和現(xiàn)實意義。加強宣傳，營造良好氛圍，結(jié)合實際，挖掘資源，創(chuàng)新活動載體，開展好“我的中國夢”主題教育系列活動，重點推進清明“網(wǎng)上祭英烈”、六一“學(xué)習雷鋒、做美德少年”、七一“童心向黨”、十一“向國旗敬禮”四項集中活動?；顒右龅接杏媱潯⒂邪才?、有檢查、有總結(jié)，確保活動取得實效。

（二）建立“兩項機制”，提升管理水平

1、建立德育教學(xué)一體化機制。面向全體教師培植德育管理理念和育人智慧，切實增強全員育人意識，全體教師形成合力落實育人過程。發(fā)揮班主任的引領(lǐng)輻射作用，探索推進集體備班制度、班科聯(lián)席制度，強化所有教育工作者的育人責任,讓全體教職工人人有德育任務(wù),讓德育任務(wù)內(nèi)化到學(xué)校教育教學(xué)工作的全過程, 讓德育工作真正關(guān)注到學(xué)生學(xué)習、成長的方方面面，真正做到全員育人、全程育人、全面育人。

2、探索德育管理精細化機制。德育即管理，管理在精細。特別是在學(xué)校德育管理過程中，我們一是要嚴格遵循“尊重主體、改良土壤、夯實陣地、優(yōu)化過程、養(yǎng)成習慣”的德育規(guī)律，要積極創(chuàng)新德育精細管理模式，堅持結(jié)果與過程并重的原則，使德育活動項目化、項目流程數(shù)量化，不斷細化德育工作的每一個環(huán)節(jié)，優(yōu)化和關(guān)注學(xué)生品德形成的過程，在循序漸進中去內(nèi)化和提升。

（三）突出“三個重點”，打造德育特色

1、強化習慣養(yǎng)成教育。必須以《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《XX市未成年人基本禮儀規(guī)范（試行）》即六禮三儀為標準，堅持從基礎(chǔ)抓起，循序漸進抓好規(guī)范教育，持之以恒，逐步落實，要把著重點放在禮儀習慣、安全習慣、衛(wèi)生習慣和學(xué)習習慣的養(yǎng)成上。一是要以學(xué)習落實《守則》、《規(guī)范》和“六禮三儀”為重點，加強中小學(xué)生行為規(guī)范教育。二是各學(xué)校要結(jié)合各自的實際，制定相關(guān)規(guī)定，并切實落實到學(xué)生的日常生活中，特別要加強學(xué)生的課間管理、就寢管理和出勤管理，促進學(xué)生文明行為習慣的養(yǎng)成。三是進一步加強學(xué)生良好學(xué)習習慣的教育，使之成為我們教學(xué)質(zhì)量提升的新舉措。

2、扎實推進法治教育。開展以《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》和《交通安全法》為主要內(nèi)容的法制宣傳教育，進一步增強未成年人的法制觀念、自我保護意識。要圍繞預(yù)防未成年人自身犯罪和預(yù)防未成年人自身被害這一基本目標，各地各校要建立健全法制副校長、法制輔導(dǎo)員制度，充分發(fā)揮法制副校長和法制輔導(dǎo)員的作用。完善行為偏差學(xué)生、學(xué)習困難學(xué)生、貧困家庭學(xué)生、心理障礙學(xué)生、單親家庭子女、農(nóng)民工子女和農(nóng)村留守兒童等特殊群體學(xué)生的教育幫扶制度，建立特殊群體學(xué)生檔案，做到一人一檔，實施個性化的人文關(guān)懷，落實“一對一”幫扶。開發(fā)法治教育課程，全面開展“法紀進校園進課堂”活動，舉辦知識競賽、演講比賽、主題征文等活動，主動增強法治教育的針對性，召開學(xué)生違紀違法預(yù)警工作座談會，研究構(gòu)建學(xué)生管理的預(yù)警機制，使學(xué)生在潛移默化中感受法治精神，提高法律素質(zhì)，預(yù)防和減少學(xué)生不良行為發(fā)生，營造“知法、懂法、守法、用法”的氛圍。

3、夯實心理健康教育。加強心理健康教育的制度建設(shè)、課程建設(shè)、陣地建設(shè)和隊伍建設(shè)。一是把心理健康教育列入教育目標，納入課程計劃，開設(shè)課，做好教案并上好課。二是城區(qū)中小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校都必須設(shè)立真正的心理咨詢室，有專職心育教師。學(xué)校要建立學(xué)生心理檔案，為學(xué)生個人和團體提供咨詢、輔導(dǎo)服務(wù)，做好心理調(diào)節(jié)，解除心理障礙，有輔導(dǎo)記錄。三是加強對心育教師的培訓(xùn)力度，實現(xiàn)持證上崗。

（四）強化“四項建設(shè)”,優(yōu)化育人環(huán)境

1、加強班主任隊伍建設(shè)。一是認真落實《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，加強學(xué)校德育工作者及班主任專題培訓(xùn)，提高班主任的思想境界和理論水平，促進班主任專業(yè)成長。二是指導(dǎo)班主任精心設(shè)計班會課，自覺實踐班會課，積極改進班會課，大力提升班會課，不斷豐富德育工作途徑，增強育人效果。啟動制度性的德育研討和交流活動，各中小學(xué)每學(xué)期至少召開一次班主任工作研討會和班主任工作經(jīng)驗交流會，鼓勵班主任撰寫德育論文，提高德育科研水平。三是對長期從事班主任工作和班主任工作成績突出的教師，給予精神和物質(zhì)獎勵，開展“優(yōu)秀班主任”評選活動，形成“人人爭當班主任，年年爭當優(yōu)秀班主任”的良好氛圍。

2、深入推進校園文化建設(shè)。各校要認真總結(jié)常德學(xué)習經(jīng)驗，對比借鑒，認真開展工作自查，科學(xué)確立文化主題，開展校園文化建設(shè)提升工作。一是積極豐富學(xué)生文化生活，中小學(xué)每年要舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)等活動。加強學(xué)生課外興趣小組和學(xué)生社團建設(shè)。二是美化校園育人環(huán)境，加強校園宣傳欄、廣播站、校園網(wǎng)、校報?？⒕菊Z等德育文化陣地建設(shè)，開展優(yōu)秀影視劇作品和傳統(tǒng)文化進校園活動。三是切實開展好班級美化、凈化活動，加強班級文化提升，加強學(xué)生自主管理，建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學(xué)生參與到班級的管理中來，培養(yǎng)學(xué)生的責任感，鼓勵學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。我局將在全縣開展校園文化建設(shè)先進學(xué)校、示范學(xué)校評選活動，教育局將組織專家，對推薦上報學(xué)校的校園文化建設(shè)成果進行評估驗收。全縣擬評出一批校園文化建設(shè)先進學(xué)校、示范學(xué)校，落實以獎代補，進行表彰獎勵。本次活動以后，各學(xué)校要把校園文化建設(shè)先進學(xué)校、示范學(xué)校評選活動作為提升教育內(nèi)涵的重要措施，不斷探索和完善中小學(xué)校園文化建設(shè)工作的長效機制，實現(xiàn)校園文化建設(shè)工作的常態(tài)化、規(guī)范化。

3、 加強德育陣地建設(shè)。各學(xué)校一是要切實組織好每周的升旗儀式、國旗下演講、主題班隊會，充分利用好校園廣播站、宣傳欄、團隊活動室等陣地，堅持德育活動周安排、月小結(jié)，形成基本德育規(guī)范。二是要在假期、周末、節(jié)日、紀念日，充分利用我縣革命烈士紀念碑、雷公仙、網(wǎng)嶺60分等愛國主義教育基地，石山書院、羅家坪、學(xué)校少年宮、酒埠江地質(zhì)公園等學(xué)生社會實踐活動基地，拓寬校外警示教育、科普教育、體驗教育渠道。三是家長學(xué)校為龍頭，以家長會、XX縣教育網(wǎng)、校訊通、班級qq群、班級微信群和家長開放日為平臺，廣泛傳播科學(xué)育子理念，轉(zhuǎn)變家長觀念，主動和學(xué)生家長加強溝通與合作，整合教育力量，整合教育資源，使德育工作由學(xué)校向家庭輻射，向社會延伸。

4、加強德育課程建設(shè)。課程育德是落實育人為本、全面實施素質(zhì)教育的重要途徑，是將社會主義核心價值體系融入教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全面育人的關(guān)鍵。在開展德育課程體系構(gòu)建的過程中，各學(xué)校要按照國家、地方、學(xué)校三級課程體系建設(shè)的要求，充分挖掘?qū)W校獨特的德育資源優(yōu)勢，建立學(xué)校三級德育課程體系，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用。要結(jié)合各自特點，重點在任何推進學(xué)校養(yǎng)成教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、法治教育、國防教育、生態(tài)文明教育、心理健康教育等方面，努力探索開發(fā)利用德育校本課程，要把校本課程作為德育創(chuàng)新的載體，積極開展德育“一校一品”、“一校多品”工程。為參加全市中小學(xué)“德育百優(yōu)課程”評選活動早做準備。

四、活動安排

二月份

1、制定2015年度德育工作計劃；

2、召開德育主任例會，部署新學(xué)期德育工作。

三月份

1、開學(xué)第一課；

2、全縣“學(xué)雷鋒見行動、好習慣伴一生”主題活動月；

3、全縣“養(yǎng)成教育”宣傳月，各學(xué)校制定實施方案。

四月份

1、清明“網(wǎng)上祭英烈”活動；

2、省市縣級三好學(xué)生、優(yōu)秀干部、優(yōu)秀學(xué)生評選表彰；

3、各學(xué)校養(yǎng)成教育全面啟動。

五月份

1、“五四”青年節(jié)活動，各學(xué)校舉行入隊、入團儀式；

2、開展“我們的節(jié)日端午”教育活動；

3、全縣各學(xué)校養(yǎng)成教育督查；

4、全縣學(xué)生文明禮儀知識競賽

六月份

1、慶“六一”活動；

2、開展“學(xué)習雷鋒，做美德少年”活動；

七、八月份

1、七一“童心向黨”活動

2、暑期社會實踐活動

3、心理咨詢師、少年宮輔導(dǎo)員、班主任培訓(xùn)。

九月份

1、開學(xué)第一課：新生入學(xué)教育；

2、“我們的節(jié)日中秋”活動；

3、全市中小學(xué)“德育百優(yōu)課程”評選活動；

十月份

1、十一“向國旗敬禮”活動；

2、全縣養(yǎng)成教育督查；

十一月份

1、法治教育月活動

2、校園文化建設(shè)示范校評選活動

十二月份

1、養(yǎng)成教育專項考查驗收、總結(jié)、表彰、授牌；

篇5

德育：“先做人、后成才”

教學(xué)：“輕負荷、高質(zhì)量”

組風：“開心、健康、緊張、具有責任感”

班風：“讓每一個孩子都生活在愛與被愛之中”

一個樹立：

為小學(xué)部其他年級的學(xué)生樹立“五、六年級大哥哥、大姐姐的榜樣作用”。

兩個完成：

1做好“自我發(fā)展”德育實驗課題的研究工作。提高班主任工作方法。

2讓孩子們在緊張而又愉快的生活中完成本學(xué)期的學(xué)習。

三個杜絕：

1杜絕體罰、變向體罰、無故停學(xué)生的課。

2杜絕作業(yè)量過多，搞題海戰(zhàn)術(shù)。

3杜絕重結(jié)果、輕過程的簡單的育人方法。

二、本組情況分析：

1、教師情況分析：

本年級有班主任教師4名，我們組教師有的是學(xué)校優(yōu)秀老師，有的是區(qū)級的優(yōu)秀教師。這些無論是經(jīng)驗豐富的老教師還是充滿激情的年輕教師，他們對本職工作極其負責，有強烈的敬業(yè)精神。有了這些精英的加入，我相信，在新的學(xué)期里，我們組的綜合“實力”會再上一個新臺階。

2、學(xué)生情況分析：

本年級組共有4個班。學(xué)生雖說在學(xué)習上、行為習慣上已經(jīng)養(yǎng)成一些良好的習慣，這些良好的習慣還沒有形成定勢，需要天天強化。思想上也需要進一步地引導(dǎo)。

二、工作重點

1、認真貫徹落實好學(xué)校各項制度和計劃，加強新課程改革的培訓(xùn)與學(xué)習，重視常規(guī)管理，抓好養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)，營造一個學(xué)風正，教風濃，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，學(xué)知識，學(xué)做人并重的健康向上的新型發(fā)展環(huán)境。

2、落實好“堂堂清”、“日日清”、“周周清”，搞好“培優(yōu)”、“扶困”。探索適合我校實際的各科課堂教學(xué)模式，努力提高教學(xué)效益，爭創(chuàng)一流教學(xué)成績。

3、打造年級組教學(xué)質(zhì)量，力爭高年級組每位老師的課堂優(yōu)良，50%優(yōu)秀。每個班級的學(xué)生100%合格，50%優(yōu)秀。每一位老師報以服務(wù)學(xué)生，服務(wù)家長的態(tài)度認真工作，達到家長無嚴重性投訴，學(xué)生無不正常流失的現(xiàn)象。

4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛學(xué)習，能學(xué)習，會學(xué)習的好習慣；想做好，能做好，會做好的行為習慣，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，讓學(xué)生健康成長，自主發(fā)展。

5、家校聯(lián)系，切實完成學(xué)生普訪。

三、主要工作及措施

1、培養(yǎng)和規(guī)范學(xué)生的行為習慣和學(xué)習習慣，嚴抓班級常規(guī)管理。利用班會時間繼續(xù)對學(xué)生進行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)制度、知制度、守制度的意識和行為，加強對學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)。從抓學(xué)生的儀表、班級形象入手，規(guī)范學(xué)生的穿著，發(fā)型標準及要求，嚴格課桌椅、衛(wèi)生工具的擺放，努力建立良好的級部風貌。

2．抓好班主任隊伍的建設(shè)，加強學(xué)習，提高責任感，加強班主任工作經(jīng)驗的交流。

3．抓好全員德育工作隊伍的建設(shè)，加強團結(jié)，使全級教師擰在一起，發(fā)揮集體的力量，充分調(diào)動每一個老師的積極性和主觀能動性，使每一個人的能力得到最大限度的發(fā)揮。加強任課教師的責任心，使每位教師都教好課，育好人。

4．開學(xué)初，班主任、科任老師要認真詳細做好本班、本學(xué)科的學(xué)生狀況分析，并制定出切實可行的班級計劃、教學(xué)計劃。特別是對學(xué)困生和尖子生要措施到位，并及時對家長做好反饋工作。

5、堅持向課堂四十分鐘要質(zhì)量。要求教師要立足課堂教學(xué)主渠道、主陣地，爭取大多數(shù)學(xué)生有問題不出課堂，提高課堂教學(xué)效率。以“堂堂清，日日清，周周清”和“培優(yōu)”、“扶困”為抓手，全面提高教學(xué)質(zhì)量。嚴格規(guī)范課前預(yù)習、課中參與、課后鞏固三個環(huán)節(jié)的學(xué)習方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

6、加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。班主任充分利用班會、任課老師利用課堂教學(xué)時間引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習和課后及時復(fù)習的方法，課前給學(xué)生布置明確的預(yù)習任務(wù)，讓學(xué)生明確該怎樣預(yù)習；新課結(jié)束后，通過課后復(fù)習過關(guān)題目和過電影式的復(fù)習相結(jié)合，讓學(xué)生知道應(yīng)該怎樣復(fù)習；每一單元結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會小結(jié)單元知識結(jié)構(gòu)的方法。通過這些措施和環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生形成課前預(yù)習、課后及時復(fù)習和單元小結(jié)系統(tǒng)復(fù)習的習慣。

7、完善老師、學(xué)生、家長三位一體的教育教學(xué)體系，做到老師、學(xué)生、家長的協(xié)調(diào)互動。進一步調(diào)動引導(dǎo)家長參加教育、教學(xué)的積極性。密切聯(lián)系學(xué)生家長，積極爭取家長對學(xué)校、班主任工作的配合。

8、嚴格要求學(xué)生遵守學(xué)校紀律，重點是交通安全、穿校服、課堂紀律、進出校門要下車，不準帶食品進教學(xué)區(qū)等。

9、開展好心理健康教育。加強學(xué)生的心理疏導(dǎo)，認真做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。樹立每一位學(xué)生經(jīng)過教育都會進步的信念，加強法制教育，做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。

10、配合教導(dǎo)處正常開展各類課外興趣小組活動，陶冶學(xué)生情操，豐富校園生活。

11、認真抓住班級衛(wèi)生清掃、保潔工作，注重學(xué)生健康教育和良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成教育。讓學(xué)生們干干凈凈、健健康康迎接每一天。

12、利用各種機會，繼續(xù)抓好誠信教育。

13、開展豐富多彩的年級活動，為學(xué)生提供鍛煉和展示的平臺，以讀書活動為龍頭，并定期舉行年級組演講比賽，古詩文朗誦比賽等活動

14、班主任配合英語老師，通過豐富課間英語形式，提高學(xué)生英語興趣，從而提高英語質(zhì)量。

15、完善年級組執(zhí)勤制度。落實好各班級環(huán)境建設(shè)，年級環(huán)境建設(shè)工作。

16、做好每月的工作重點提示。

17、家校聯(lián)系，發(fā)揮家校教育合力的最大效能。

四、具體做好以下幾個方面

1、抓好課堂、抓實作業(yè)。

沒有高效益的課堂，就沒有高質(zhì)量的教學(xué)可談，所以我們要求所有老師從上好每一節(jié)課，課前做到認真鉆研教材，吃透教材，準確把握教學(xué)的重點和難點。同時，還要去備學(xué)生，了解學(xué)情，確實用心去上好每一節(jié)課。在教學(xué)中隨時修改和調(diào)整教案，積累教學(xué)經(jīng)驗，記好教后札記，并及時給予反饋和總結(jié)。做到向課堂要效益，體現(xiàn)“有效教學(xué)”。做高效老師！

作業(yè)是提高學(xué)生學(xué)習水平和能力的一個重要因素，作業(yè)質(zhì)量的高低從很大程度上決定了學(xué)生學(xué)習的效果，本學(xué)期，我們將制定嚴格的作業(yè)制度，從命題到審題層層嚴格把關(guān)，做到每一張練習的高質(zhì)，適量，無誤。有計劃命題，與教學(xué)同步，不超，不滯，杜絕隨意作業(yè)。備課組及時的總結(jié)和點評，確保作業(yè)的高質(zhì)量。

作業(yè)的批閱和講評是六年級老師的重要工作內(nèi)容，也是扎實提高學(xué)生成績的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本學(xué)期我們將繼續(xù)做好這項常規(guī)工作，從思想上重視批閱和講評的重要性，在工作中落實態(tài)度。建議大家能夠做到以下幾點：

（1）認真批閱每一次作業(yè)，每一張試卷。做到及時、準確、不遺漏。

（2）對于批閱中發(fā)現(xiàn)的問題能夠做到及時記錄，并在講評時有針對性的進行點評，找到根源，突出重點，做好類“錯題”的補充和強化工作。

（3）全面關(guān)心學(xué)生，分析各類學(xué)生作業(yè)的情況，實施差異教學(xué)，對于差生能做到面批作業(yè)，耐心細致的進行輔導(dǎo)。

（4）備課組能及時有效的進行作業(yè)的總結(jié)，有計劃的安排一些補充練習，及時進行查漏補缺。

2、面向全體，不讓任何一個人掉隊。切實做好培優(yōu)補差工作，讓不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展。在平時的教學(xué)工作中要多鼓勵每一個學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性。努力做到“四心”：多一份關(guān)心、多一份耐心、多一份細心、多一份愛心。努力實踐讓每個孩子都能享受學(xué)習，體驗進步，健康成長。

3、加強考試方法、技巧的指導(dǎo)及考試心理的輔導(dǎo)工作。

對于五、六年級的學(xué)生來說，考試的方法和技巧以及考試時的心理是影響其成績的一個不可忽視的方面。本學(xué)期，我們將在學(xué)期中安排一次考試方法和技巧的講座。在學(xué)期底安排一次有關(guān)考試心理輔導(dǎo)的講座。讓每一個學(xué)生都學(xué)會考試，不怕考試。

4、加強教學(xué)常規(guī)考核，及時總結(jié)反饋并作出評價。

高年級組活動安排

九月份：主題“感恩教師，學(xué)會尊敬”

1、制定各種工作計劃，召開年級組工作會議，布置新學(xué)期工作。

2、“感恩教師，學(xué)會尊敬”主題班會。“童心七彩，師愛無限”教師節(jié)心意卡設(shè)計大賽以及“我最感恩的一位老師”征文比賽活動。教育學(xué)生學(xué)會感恩（包括老師、爸爸、媽媽以及長輩）。）

3、出好第一期“感恩教師”手抄報。

4、組織本組成員做好集備活動，估好記錄。

5、組內(nèi)開展一次寫字比賽。

十月份：主題“偉大的祖國，輝煌的成就”

1、以“偉大的祖國，輝煌的成就”為主題對學(xué)生進行愛國主義教育，弘揚和培育民族精神。

2、各班出好第二期“偉大的祖國，輝煌的成就”手抄報。

3、“日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育”。（重點抓學(xué)生的衣著、頭發(fā)、指甲以及紅領(lǐng)巾的佩戴、提倡講文明用語、主動與老師和長輩打招呼。）

4、開展一次詩歌朗誦比賽。

十一月份：主題“良好文明行為習慣的養(yǎng)成教育”

1、開展“爭做文明禮貌學(xué)生的主題班、隊會”。（加強對學(xué)生進行博愛、和諧、包容的教育）

2、組織學(xué)生學(xué)習“做有責任感的人”的基本要求。

3、各班根據(jù)主題內(nèi)容出好第三期手抄報。

十二月份：主題“法律伴我成長”

1、召開“法律伴我成長”主題班、隊會。

2、組織學(xué)生學(xué)習《未成年人保護法》《義務(wù)教育法》。

3、各班根據(jù)主題內(nèi)容出好第四期手抄報。

4、主題“安全教育開展“生命只有一次”安全教育主題班會活動。

5、對學(xué)生進行心理健康教育。

6、做好期末復(fù)習工作。

小學(xué)年級組工作計劃（二）

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，五年級組工作的指導(dǎo)思想是：以學(xué)校工作思想為指導(dǎo)，針對本年級現(xiàn)狀，充分發(fā)揮年級組服務(wù)、管理、指導(dǎo)、評價的職能，完善年級組中班級間教師間、師生間以及學(xué)生間的關(guān)系，充分調(diào)動各位教師的能動性，營造團結(jié)、向上、愉快的團體氛圍。以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，落實學(xué)校各項工作為重點。以營建一個團結(jié)奮進的教師團體、爭創(chuàng)先進年級組為目標。通過以“運動健康”、“熱愛生活”、“文明誠信”“團結(jié)互助”、“勤奮學(xué)習”為主題的5個系列教育活動,培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和進取創(chuàng)新的精神。認真落實教學(xué)常規(guī)，積極開展教研活動，深化教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、主要目標：

1、強化過程管理，確保教師的教育、教學(xué)常規(guī)工作規(guī)范有效執(zhí)行。

2、積極實施新課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。教師教學(xué)質(zhì)量意識不斷增強，合作與競爭有機統(tǒng)一的局面初步形成。

3、在全組老師中開展主題教育系列活動，深入進行行為習慣的養(yǎng)成教育。特別是做好對后進生的教育轉(zhuǎn)化工作，使學(xué)生們的行為習慣得到加強和改進，從而各方面有所進步。

4、開展豐富學(xué)生競賽活動，鼓勵并支持學(xué)生參加各種競賽，發(fā)展學(xué)生能力，并力爭取得好的成績。

5、建立特色班級班風，加強班級之間競爭與聯(lián)系，突出特點，展現(xiàn)特色。

6、做好困難特殊學(xué)生的幫扶工作，做好定期的學(xué)生家訪工作，開好家長會。

7、安全第一，堅決杜絕重大事故的發(fā)生。

8、營建一個愛生敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作、勤于學(xué)習，勇于創(chuàng)新的教師團隊。爭創(chuàng)優(yōu)秀年級組。

三、主要措施：

1、年級組會議。

2、組內(nèi)聽課評課活動。

3、主題班會，德育案例學(xué)習。

4、各學(xué)科競賽活動，比賽評比。

5、特色班級命名，班級聯(lián)誼活動。

6、家訪與家長會。

7、優(yōu)秀年級組創(chuàng)建。

四、工作安排：

八月份

年級組會議，年級組考核辦法討論，開學(xué)和各項準備工作，制定2007年度第一學(xué)期年級組工作計劃。

九月份

1、布置年級組計劃工作。

2、做好困難特殊學(xué)生的調(diào)查聯(lián)系工作，完成學(xué)生報到工作，個別學(xué)生家訪。

3、制定班主任工作計劃。

4、安排各班出一期“感恩教師”教師節(jié)主題黑板報評比。

5、開展“運動健康”主題月活動，開展豐富的運動鍛煉，備賽十月初的校田徑運動會。

十月份

1、開展“熱愛生活”主題活動。命題作文競賽、主題黑板報、主題班會、巧手制作、安全教育。

2、校運會

3、年級組走進課堂，集體研討。

十一月份

1、開展“文明誠信”主題月活動。評比文明班級、文明少先隊員、文明教師，各班開展主題班會，出一期相關(guān)黑板報“怎樣做一個誠信的人”。

2、規(guī)范漢字書寫比賽。

3、家長會。

4、五年級教師課堂開放日

十二月份

1、“團結(jié)互助”主題月活動。班級競賽、集體主義教育班會課。

2、校級文藝競賽。

3、文明班級創(chuàng)建總結(jié)。

4、課堂教學(xué)案例學(xué)習與分析。

一月份

1、“勤奮學(xué)習”主題月活動。

2、數(shù)學(xué)競賽、語文課外知識競賽。

3、特長班評比、命名。班級聯(lián)誼。

4、抓好期末復(fù)習工作，迎接聯(lián)考。

5、學(xué)科論文、反思、案例等教科研交流。

二月份

1、期末工作總結(jié)評比。

2、學(xué)生假期安全教育。

3、年級組各種材料上交。

4、年級組工作總結(jié)。

5、年級組評優(yōu)工作，爭創(chuàng)先進年級組。

小學(xué)年級組工作計劃（三）

一、指導(dǎo)思想

加強理論學(xué)習，樹立新的育人觀念，探索有效的課堂教學(xué)方法，開展各類主題教育活動，積極實施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮班主任及各科任老師工作的主動性、創(chuàng)造性，形成各具特色的班級風貌，開創(chuàng)年級組新局面。

二、工作目標

樹立全新育人目標,教師學(xué)生一齊抓,教育教學(xué)一齊抓,課內(nèi)課外一齊抓,面向全體,全面育人，齊心協(xié)力爭創(chuàng)優(yōu)秀年級組。

1、加強理論學(xué)習，努力提高業(yè)務(wù)水平，做反思型、研究型教師。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好習慣，教學(xué)生快樂做人。

3、構(gòu)建課堂教學(xué)模式，增強教學(xué)的有效性，努力提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)生快樂學(xué)習。

三、工作要點及措施

一）創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、團結(jié)、奮進的工作氛圍，做反思型、研究型教師。

1、群策群力，互相全面合作地進行工作，營造輕松、和諧的年級組氣氛。

2、每位教師帶著熱愛學(xué)生的深厚感情，關(guān)心學(xué)生健康成長，平等對待每一個學(xué)生，時刻提醒自己的職責：一切為學(xué)生的發(fā)展，一切適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，一切促進學(xué)生的發(fā)展。

3、加強學(xué)習注重研究課堂教學(xué)和課外輔導(dǎo)的途徑和方法，做到齊抓共管。

4、同年級組的老師開展互相聽課、評課活動，多說課、多寫反思，通過上課、評課等一系列活動，促進老師之間的互學(xué)互補，促進老師的成長。

二）以常規(guī)管理為手段，培養(yǎng)學(xué)生好習慣，教學(xué)生快樂做人。

1、樹立正確的學(xué)生觀，樹立科學(xué)的發(fā)展觀，全面開展學(xué)生評價工作。

2、牢抓德育陣地，加強對學(xué)生良好日常行為習慣的培養(yǎng)。本學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生良好的禮儀習慣、衛(wèi)生習慣、自我管理習慣為重點，開展人人爭當“禮儀小天使”、“環(huán)保小衛(wèi)士”，個個爭做“小管家”的活動。

3、加強對各類學(xué)生的教育，分層次有針對性的展開工作。特優(yōu)生要優(yōu)先發(fā)展，在學(xué)習和其他方面給他們一定的優(yōu)惠條件，讓他們積極給其他同學(xué)做好榜樣；思想和學(xué)習上的后進生應(yīng)給予特別的關(guān)注，對于那些思想上存在這樣那樣問題的學(xué)生，要通過談心、調(diào)查、家訪等多種方式深入了解學(xué)生，走入他們的內(nèi)心深處，有的放矢地搞好個別教育；而那些學(xué)習上的后進生則應(yīng)采取有力措施幫助他們樹立自尊、自信、自愛的心理，讓他們積極主動加入班集體的行列，學(xué)習不掉隊。

4、繼續(xù)將安全責任意識當作工作的重心，調(diào)動老師們愛校愛生的熱情，通過加強安全教育豐富學(xué)生事故防范經(jīng)驗，減少事故的發(fā)生。

5、加強班主任與任課教師之間的聯(lián)系，及時反映學(xué)生的意見和要求，了解、分析、研究學(xué)生的思想、學(xué)習情況，協(xié)調(diào)各科關(guān)系；加強與生活教師之間的聯(lián)系，互相配合，共同關(guān)心學(xué)生的健康、起居與生活能力。

6、認真組織學(xué)生看好每天的電視、每周的電影。

7、提高服務(wù)意識，保持與家長的經(jīng)常性聯(lián)系，利用家校通，及時將學(xué)生的情況反映給家長。

8、認真開好一期一次的家長會。

9、做好學(xué)生的穩(wěn)定工作，做好控流保學(xué)工作。

10、配合學(xué)校德育處、大隊部開展豐富多彩的德育活動。

三）落實常規(guī)工作，構(gòu)建課堂教學(xué)模式，增強教學(xué)的有效性，努力提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)生快樂學(xué)習。

1、在素質(zhì)教育的前提下，以“一切為了學(xué)生的最佳發(fā)展”的終身發(fā)展負責，以“教研促教改”，明確日常的課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道，重點放在課堂教學(xué)改革上，提高孩子主動獲取知識解決問題的能力，增強教學(xué)的有效性。

2、全面落實教學(xué)工作的十字方針：備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“平”，輔導(dǎo)要“細”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”。

3、努力優(yōu)化教學(xué)的過程要素,抓好教師的備課、講課、作業(yè)處理、單元復(fù)習、個別輔導(dǎo),嚴格每個環(huán)節(jié)，確保教學(xué)質(zhì)量。每周扎實開展集體備課，中心發(fā)言認真寫好詳案，其他人加以修改和補充。

4、繼續(xù)開展我校的特色工作，結(jié)合本年級組孩子特點，有針對性的對學(xué)生開展閱讀活動，除了上好一周兩節(jié)的閱讀課外，大力開展國學(xué)啟蒙教育，師生同背《弟子規(guī)》，增強師生的國文修養(yǎng)，豐富學(xué)生課余生活，擴大學(xué)生知識面，每班組建圖書角，讓學(xué)生真正養(yǎng)成跟書交朋友的良好習慣。

5、加強硬筆書法的教學(xué)及寫字段位制考核的落實與細化工作，認真組織學(xué)生練字。

6、加強學(xué)習后進生的轉(zhuǎn)化工作，探索一條新路子。

7、配合學(xué)校教導(dǎo)處開展豐富多彩的教學(xué)活動。

四）組織好各種活動，把學(xué)?；顒印⒛昙壔顒优c班級活動很好的結(jié)合起來，加強培養(yǎng)學(xué)生的特長,為其將來的持續(xù)性發(fā)展打好基礎(chǔ)，以各活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強學(xué)生的集體榮譽感。

篇6

一、2009年工作回顧：

一年來，全縣初中教育教學(xué)工作取得了可喜的成績。主要表現(xiàn)在：

1.課堂教學(xué)水平顯著提高。課堂教學(xué)改革實驗自啟動以來，到目前，已經(jīng)由五個實驗點向全縣所有初中學(xué)校全面推廣，各初中學(xué)校大力推行課堂教學(xué)改革，積極開展形式多樣高效課堂創(chuàng)建活動，在學(xué)習中實踐，在實踐中探索，在探索中研究，在研究中提高，各項實驗工作順利推進，課堂上教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習行為有了改變，課堂教學(xué)水平大幅度提高，課改成效顯著。

2.三位一體的管理模式成效顯著。為全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，針對目前學(xué)生在家時間長的特點，我們在全縣初中推廣了“教師、學(xué)生、家庭”三位一體的“5+2”管理模式。像觀城初中、燕店初中、朝城初中、舍利寺初中等積極實踐、探索?！?+2”管理模式的實施，使學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，最大程度的發(fā)揮了學(xué)生的自主性、實踐性和個性的張揚，有效的保證了教育教學(xué)質(zhì)量的提高，對我縣初中教育教學(xué)管理向更高層次的發(fā)展邁出了堅實的一步。

3.辦學(xué)行為進一步規(guī)范，課程實施水平有所提高。各初中學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律，把加強學(xué)校管理和規(guī)范辦學(xué)行為作為推進素質(zhì)教育的突破口，全面提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。2月25日26日，順利通過了聊城市初中課程實施水平評估團一行10人對我縣課程實施情況檢查評估，得到了評估考察組的好評。

4.分區(qū)承包，分類指導(dǎo)，增強了針對性、提高了實效性。

為了充分發(fā)揮教研員的研究、指導(dǎo)作用，保證課堂教學(xué)改革活動的順利進行，教研室把全縣初中學(xué)校分為八個教學(xué)區(qū)，組織所有學(xué)科教研員深入教學(xué)區(qū)，重點關(guān)注課改基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)校，增強了指導(dǎo)的針對性和實效性。教研員一方面當好領(lǐng)導(dǎo)的參謀助手，另一方面發(fā)揮自身的優(yōu)勢，通過聽課、評課、舉辦理論講座等方式指導(dǎo)和幫助一線教師，深入課堂進行面對面溝通，及時切磋、研究改革中出現(xiàn)的問題，不斷把改革引向深入。

5.骨干教師隊伍不斷壯大。提高教育教學(xué)質(zhì)量，教師是關(guān)鍵。一年來，我們通過聘請中央教科所韓立福教授來我縣實驗初中、妹冢初中進行有效教學(xué)理論指導(dǎo)，現(xiàn)場聽評課，邀請鄒平九戶中學(xué)、黛溪中學(xué)課改骨干進行“激情課堂”模式解讀、初中語數(shù)外教師參加暑期網(wǎng)上培訓(xùn)、開展英語口語大賽、英語新教材培訓(xùn)、思想品德中考備考會等系列活動，轉(zhuǎn)變了教師觀念、提高了教師的實際教學(xué)能力、建立和培養(yǎng)了一批骨干教師群體，目前已形成了一支教學(xué)理念先進、業(yè)務(wù)功底雄厚、教學(xué)成績突出、熱心教學(xué)改革的骨干教師隊伍，一批省市優(yōu)質(zhì)課教師、教學(xué)能手群體出現(xiàn)，他們成為推動我縣教育教學(xué)發(fā)展的有生力量。

6.課堂教學(xué)改革呈現(xiàn)“百家爭鳴、百花齊放”的好局面。

當前，課堂教學(xué)改革已深入人心，大多數(shù)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師都已清醒地認識到改革教學(xué)方法、提高課堂效率才是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。各學(xué)校都在學(xué)習外地先進學(xué)校好的辦學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，積極探索適合本校實際的課堂教學(xué)改革的路子。如新華學(xué)校、妹冢初中、莘亭初中櫻桃園初中、、河店初中、舍利寺初中、張寨初中等，就是我們課改實踐中結(jié)出的累累碩果。望大家認真研究、吸收他們好的做法，并不斷的超越他們。

7.初中優(yōu)質(zhì)生隊伍不斷擴大，為高中發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

初中與高中是一個有機的整體，不能截然分割開來，高中的發(fā)展離不開初中的大力支持，初中的提高需要高中來拉動，高、初中必須目標一致、協(xié)調(diào)發(fā)展。各初中學(xué)校，抓住質(zhì)量不放松，通過多種渠道加強優(yōu)質(zhì)生的培養(yǎng)，初中優(yōu)質(zhì)生人數(shù)連年增多，為高中源輸?shù)母鄡?yōu)質(zhì)生，奠定了高中發(fā)展的基礎(chǔ)，推進了高中教育教學(xué)持續(xù)攀升。

8.初中辦學(xué)水平有所提升，優(yōu)質(zhì)學(xué)校不斷增多。我縣29所初中學(xué)校，25所在農(nóng)村，由于歷史原因，資源分布不均，優(yōu)質(zhì)學(xué)校主要集中在城區(qū)，農(nóng)村初中成為制約我縣初中教育發(fā)展的瓶頸。近期，縣教育局黨委，根據(jù)實際，通過整合教育資源，優(yōu)化教育布局，調(diào)整、充實學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子等多種手段，促進基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。各農(nóng)村初中學(xué)校從實際出發(fā)，教研引領(lǐng) 內(nèi)涵發(fā)展 扎實推進素質(zhì)教育，不斷提高教育質(zhì)量，提升辦學(xué)效益，呈現(xiàn)良好發(fā)展勢頭，70%的農(nóng)村學(xué)校成為成為人民群眾滿意的學(xué)校，滿足了廣大人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求，緩解了“擇?！彪y題。

在充分肯定09年工作成績的同時，我們要清醒地認識到全縣初中教育教學(xué)工作中存在的問題。

首先是觀念轉(zhuǎn)變不到位。新的課程理念是“以學(xué)生發(fā)展為本”。即指：全體學(xué)生的發(fā)展、全面和諧的發(fā)展、終身持續(xù)的發(fā)展、個性特長的發(fā)展、活潑主動的發(fā)展。要做到“三個還給”，即把時間還給學(xué)生，把健康還給學(xué)生，把能力還給學(xué)生。但是課堂教學(xué)中教師仍占據(jù)課堂教學(xué)活動的中心地位，對學(xué)生在教學(xué)中的主體重視不夠，實行“填鴨式”教學(xué)，只注意學(xué)生的基礎(chǔ)知識和應(yīng)試能力，忽視了學(xué)生的能力和個性的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生自身潛能得不到發(fā)揮，個性特長得不到發(fā)展。

其次是規(guī)范執(zhí)行不力。有的學(xué)校仍未開齊開足課程，有的學(xué)校學(xué)生的課外作業(yè)仍未得到有效控制，有的學(xué)校仍在忙加班加點，少數(shù)教師仍在變換手法搞有償家教，有的教師應(yīng)付教學(xué)工作檢查忙下載教案，個別教師未鉆研教材心中無數(shù)進課堂講課。

三是學(xué)校管理有漏洞。校園管理時有臟亂差現(xiàn)象，教學(xué)管理粗放型，集體備課重形式輕實效，教學(xué)評價重結(jié)果輕過程，教師考核重分數(shù)輕育人，課堂教學(xué)重死拼硬磨輕課堂效率，學(xué)生培養(yǎng)重應(yīng)試教育輕全面發(fā)展，校本培訓(xùn)重學(xué)歷達標輕專業(yè)提升。

四是課堂存在低效甚至無效。自課改以來，課堂變化了，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習熱情和主動精神，但在“參與”和“活動”的背后，卻折射出浮躁、盲從和形式化的傾向，學(xué)生內(nèi)在的思維和情感并沒有真正被激活。主要表現(xiàn)在：一是“自主學(xué)習自流化”。課堂不給學(xué)生以充分的時間自學(xué)和思考；或用滿堂問、瑣碎的淺層次甚至是帶暗示性的問題代替學(xué)生的自主學(xué)習。學(xué)生自學(xué)時無明確具體的任務(wù)、無方法指導(dǎo)，聽之任之，放任自流。二是合作形式化。學(xué)生之間在缺乏問題意識和交流欲望的背景下，應(yīng)付式，被動式地進行合作交流，缺乏平等的溝通和交流，尤其是缺乏深層的交流和碰撞；三是探究機械化。學(xué)生只是按部就班地經(jīng)歷探究過程的程序和步驟，缺乏好奇心的驅(qū)使和思維的探險以及批判性的質(zhì)疑。課堂不能成為思維交流，思維碰撞，情感溝通，”生命對話的場所。課堂“溫度”有加，“深度”不足。四是課堂評價失真化。教師開始重視課堂評價的功能，但把握得不到位，如濫用表揚，情感匱乏，評價主體不明確，評價指向不深等。五是課堂問題膚淺化、隨意化。問題缺乏深度、廣度、梯度，出現(xiàn)“滿堂問”的現(xiàn)象。六是課堂練習草率化、海量化。

五是學(xué)生缺乏良好的行為習慣。當代初中生普遍是獨生子女，處在一個身心、思維走向成熟的過渡時期，生活自理能力差，缺乏堅韌不拔的意志；任性，自私，難于與人交往，難于適應(yīng)集體生活。普遍缺乏文明的學(xué)習習慣，缺乏自主學(xué)習意識，缺乏刻苦精神、鉆研精神等，缺乏文明的生活習慣，生活能力及生活自理能力不強，飲食習慣不好，隨意花錢現(xiàn)象嚴重，某些學(xué)生有吸煙酗酒現(xiàn)象。

六是城鄉(xiāng)區(qū)域教育之間發(fā)展不平衡。受經(jīng)濟條件、管理水平、生源基礎(chǔ)、師資隊伍構(gòu)成、教學(xué)質(zhì)量等因素的影響，初中教育發(fā)展很不均衡，校際之間差距拉大，強者更強，弱者更弱，這種差距同基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的要求嚴重背離。推進城鄉(xiāng)教育一體化，促進區(qū)域內(nèi)教育均衡發(fā)展是我們亟需解決的問題。

二、2012年全縣初中教學(xué)工作任務(wù)：

根據(jù)這一思路和任務(wù)，要突出重點，抓住關(guān)鍵，做好以下工作：

（一）多措并舉，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習慣。

孔子說：“少成若天性，習慣如自然?！币馑季褪切r候形成的良好行為習慣和天生的一樣牢固。著名教育家葉圣陶曾說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣?！庇軐W(xué)家培根在《論人生》中明確指出：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生，因此人自幼年就應(yīng)該通過教育者建立一種良好的習慣”。事實上，習慣是一種慣性，也是一種能量的儲蓄，只有養(yǎng)成了良好的習慣，才能發(fā)揮出巨大的潛能。為了學(xué)生的健康成長和終身的幸福，每一個教育工作者都需要高度重視學(xué)生的習慣培養(yǎng)。

1.校長養(yǎng)成民主科學(xué)治校的習慣—良好習慣培養(yǎng)的保障

（1）堅持民主治校，推進素質(zhì)教育。所謂民主，就是增強師生員工的主人翁責任感，把對自己、對家庭、對集體、對國家應(yīng)盡責任當作享受。做到：增強服務(wù)意識；建立和諧、溫罄的互助關(guān)系；尊重和發(fā)展教師的個性；決策過程多商量，集思廣益。

（2）堅持依法治校，尊重科學(xué)規(guī)律。所謂科學(xué)，就是按規(guī)律辦事，研究事物內(nèi)在的規(guī)律，再依據(jù)規(guī)律，制定出制度、規(guī)矩、方法、計劃，然后，按規(guī)則去運行，去管理學(xué)校。做到：建立科學(xué)有序的計劃系統(tǒng)；建立層層負責的監(jiān)督檢查系統(tǒng)；建立總結(jié)反饋系統(tǒng)，減少失誤?！叭巳擞惺赂?，事事有人干，時時有事干，事事有時干”，確保學(xué)校各項工作計劃的落實。

2.教師要養(yǎng)成良好的教書育人習慣—良好習慣培養(yǎng)的關(guān)鍵

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。當好一名教師，首先要是一個充滿愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當作人生的最大樂趣。努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。二要努力鉆研，學(xué)為人師。做熱愛學(xué)習、善于學(xué)習、終身學(xué)習的楷模。三要以身作則，行為世范。身教重于言教，廣大教師要加強師德修養(yǎng)，以自己高尚的情操和良好的思想道德風范去教育和感染學(xué)生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得全社會的尊重。

3.學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習和健康習慣—良好習慣培養(yǎng)的落腳點

（1）堅持“七個一分鐘”。做到：每天做一分鐘家務(wù)勞動；寫一分鐘日記；唱一分鐘校園歌曲或軍歌；一分鐘挺胸、抬頭、大擺臂、高抬腿、踏步；練一分鐘注意力；練一分鐘演講；讀一分鐘中外名著或名人傳記。

（2）培養(yǎng)“八個學(xué)習習慣”。訂計劃的習慣；預(yù)習的習慣；適應(yīng)老師的習慣；自己留作業(yè)的習慣；自己出考試題的習慣；整理錯題集的習慣；篩選資料，總結(jié)學(xué)習經(jīng)驗的習慣；大事做不來小事趕快做的習慣。

（3）堅持道德長跑，培養(yǎng)良好道德習慣。育人為本、德育為先。讓每天“七個一分鐘”、“八個學(xué)習習慣”走進學(xué)生的生活世界，落實《中學(xué)生守則》及《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。講文明話，做文明事，當文明人，創(chuàng)建和諧校園。

（4）培養(yǎng)強身健體習慣。健壯的體魄是提高生命質(zhì)量的保證，健康是支撐人生的最重要元素。要把增強體質(zhì)強壯體魄的任務(wù)與學(xué)習任務(wù)一樣加以明確落實，要持之以恒地堅持鍛煉身體，養(yǎng)成堅持跑操、眼操、體操、原地踏步等習慣。

（5）培養(yǎng)嚴謹生活習慣。穿戴整潔，樸素大方；勤儉節(jié)約，生活節(jié)儉，不互相攀比，不亂花錢，不浪費水電，不浪費學(xué)習和生活用品，愛惜糧食。經(jīng)常參加集體勞動，認真做好每日早操，體育課的鍛煉活動，積極參加各種體育比賽。

培養(yǎng)學(xué)生的良好習慣要做到哪些？

1、健全機構(gòu)、制定方案。各學(xué)校成立由正校長、副校長任組長，相關(guān)人員及班主任為成員的良好習慣培養(yǎng)實施領(lǐng)導(dǎo)小組，制定切實可行的實施方案。立足根本抓管理，正確導(dǎo)向抓落實，著眼效果抓養(yǎng)成”。

2、以點帶面、典型引路抓落實。確立五所培養(yǎng)學(xué)生良好習慣試驗學(xué)校，充分發(fā)揮試驗學(xué)校示范帶動作用。

3、落實全員、全程、全方位的培養(yǎng)方法?！叭珕T”一是指學(xué)校要對全體學(xué)生負責，面向全體學(xué)生推行良好習慣教育，二是全校人人參與其中，既是教育者又是受教育者?！叭獭币皇侵笇W(xué)校管理措施的全過程，二是指師生在校工作、學(xué)習的全過程。“全方位”用最通俗的話說，就是指工作要橫到邊、豎到底，全覆蓋、無縫隙。全方位主要是指對學(xué)校辦學(xué)資源的全面利用，辦學(xué)環(huán)境的全面優(yōu)化，教育教學(xué)內(nèi)容的全面豐富。

4、落實“嚴、細、實、恒”的基本要求。所謂“嚴”，是嚴格的按規(guī)律辦事，是嚴謹?shù)闹螌W(xué)作風，是嚴肅的人生態(tài)度?！凹殹奔磸募毠?jié)中引發(fā)大思考，從細小處發(fā)現(xiàn)大道理，從細微處養(yǎng)成大習慣。抓起始，爭取良好開端?！皩崱奔磳W(xué)校設(shè)定的良好習慣培養(yǎng)目標實實在在，具有可操作性，抓善終，落實每個細節(jié)。“恒”就是要堅持到底，義無反顧地做下去，真正將落實進行到底，抓過程，堅持不懈。在良好習慣培養(yǎng)上，既不能搞“高、大、全”，更不要搞“假、大、空”。

5、開展快樂大課間操活動。大課間操是落實“陽光60分”，貫徹全民健身計劃，保證學(xué)生體育活動時間的一項舉措。各學(xué)校結(jié)合新課程精神，采取不同的鍛煉方式，保證學(xué)生每天一小時活動時間，空出上午、下午各30分鐘進行活動，讓學(xué)生的身心得到最大程度的放松。

6、重視班主任工作，充分發(fā)揮教師的表率作用。在良好習慣培養(yǎng)中，班主任具有主力軍作用，提倡班主任坐班，到班內(nèi)辦公，班主任通過召開班會開展系列教育活動，加強監(jiān)督檢查評比，強化學(xué)生的行為意識，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的行為意志。要有文明學(xué)生，首先得有文明教師。教師，在學(xué)生良好習慣培養(yǎng)中要率先垂范，以身作則。在加強學(xué)生行為習慣培養(yǎng)的同時，進一步抓好師德師風建設(shè)，使全體教師做到教育與育人并重，言傳與身教并重。

7、充分發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地作用，切實把良好習慣培養(yǎng)貫穿在品德課教學(xué)始終，滲透在文化課教學(xué)之中；充分發(fā)揮校內(nèi)各種活動的教育作用。如：每周一次的晨會、升旗儀式、第二課堂；每月一次的黑板報、收繳管制刀具、學(xué)生不宜書刊等；開展班主任工作交流研討會、法制報告、安全教育報告會、社會實踐活動；每學(xué)年一次的軍訓(xùn)、運動會、開學(xué)典禮、手拉手活動、獻愛心活動、家長會等，寓教于活動中。

8、充分發(fā)揮家長學(xué)校教育作用。定期開展家長學(xué)?；顒?，搞好家長培訓(xùn)，有效發(fā)揮家庭教育的功能，形成學(xué)校、家庭、社會齊抓共管的教育局面，落實良好習慣培養(yǎng)教育。

9、強化管理，加大檢查評比力度，促進學(xué)生文明言行的形成。學(xué)校要每周對各班《守則》《規(guī)范》的踐行情況進行嚴格檢查，及時公布檢查結(jié)果，并定期進行評比，獎優(yōu)促差。對執(zhí)行好的班級予以表彰，并總結(jié)推廣經(jīng)驗，反之則給予批評教育，讓學(xué)生曉之以理，并要求限期改正。檢查的結(jié)果作為評選“文明學(xué)生”和“文明班級”的重要依據(jù)。學(xué)校要進一步開辟活動陣地，圍繞良好習慣培養(yǎng)重點，積極開展主題教育和系列教育活動，促進學(xué)生文明行為的養(yǎng)成。教育學(xué)生從現(xiàn)在做起，從小事做起，引導(dǎo)學(xué)生做到“三別”、“四帶”、“五無”（即向粗魯告別、向陋習告別、向壞事告別；把禮儀帶進校園、把微笑帶給同學(xué)、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶向社會；地面無痰跡、室內(nèi)無紙屑、桌凳無刻畫、墻壁無腳印、出室無臟話）。

10、重視校園文化的建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人功能。要注重發(fā)揮隱性教育因素對學(xué)生潛移默化的影響和作用，堅持辦好德育展室、廣播室、宣傳欄、櫥窗、板報等宣傳陣地，為學(xué)生創(chuàng)造良好的行為環(huán)境。真正讓每一面墻壁說話，讓一草一木都能育人。使其受到全方位、立體式的教育。

（二）規(guī)范管理 改革創(chuàng)新，著力打造高效課堂

為促進全縣初中課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展，教育局專門下發(fā)【《**教育局關(guān)于在全縣初中繼續(xù)推進課堂教學(xué)改革，創(chuàng)建高效課堂活動的實施意見》莘教發(fā)[2009]（31）號】文件。各初中學(xué)校要認真學(xué)習此文件，積極探索高效課堂的有效途徑。

1.統(tǒng)一思想，增強打造高效課堂的使命感和緊迫感

（1）打造高效課堂是推進素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。規(guī)范辦學(xué)行為、實施素質(zhì)教育、追求高效課堂，是一個相互聯(lián)系的有機整體。規(guī)范辦學(xué)行為是規(guī)范教育改革和發(fā)展的方向，實施素質(zhì)教育是明確學(xué)校育人的具體內(nèi)容和基本要求，追求高效課堂是建立科學(xué)合理教與學(xué)的和諧關(guān)系、遵循人的正常發(fā)展規(guī)律而實施教學(xué)的具體體現(xiàn)。打造高效課堂是規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，推進素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。

（2）打造高效課堂是提高教育質(zhì)量的根本途徑。教育質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，也是影響著教育發(fā)展目標的關(guān)鍵點。通過課堂教學(xué)實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀等教學(xué)目標，促進學(xué)生健康、快樂地成長。課堂是教育質(zhì)量提升的主陣地，在省政府規(guī)范辦學(xué)行為的形勢下，全力打造“高效課堂”，提高教學(xué)質(zhì)量，顯得尤其重要。

（3）打造高效課堂是實踐科學(xué)發(fā)展觀的重要內(nèi)容。科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵是堅持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。在教育工作中貫徹科學(xué)發(fā)展觀，就要通過深化教育教學(xué)改革，促進全體學(xué)生全面發(fā)展，就必須通過努力提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)效益，促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。

2.抓住重點，積極探索打造高效課堂有效途徑

（1）扎實備課，為高效課堂奠定基礎(chǔ)。備課的及時、充分是打造高效課堂的前提。教師要充分研讀教材，努力做到教案的教學(xué)目標明確具體、教學(xué)流程科學(xué)合理、教學(xué)重點突破有方、教學(xué)方法恰當有效、課內(nèi)練習精選精編、教學(xué)效果明顯實在、教學(xué)個性充分張揚；根據(jù)學(xué)校實際情況，靈活采取集體備課和個人備課相結(jié)合的制度，發(fā)揮備課組的集體智慧，不斷探索有效備課的新路子，堅決杜絕無效備課，以及為應(yīng)付檢查而備課的現(xiàn)象發(fā)生。

（2）完善模式，為高效課堂提供載體。各初中學(xué)校要繼續(xù)探討、實踐體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習方式的課堂教學(xué)模式，確保學(xué)生在課堂上充分而有效的活動，確保學(xué)生的課堂訓(xùn)練時間和質(zhì)量，堅決避免不顧學(xué)生的一味講、滿堂灌、填鴨式；要關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習的狀態(tài)，想方設(shè)法讓學(xué)生在課堂上打開學(xué)習器官、集中精力、積極思考、相互合作；要強化課堂的效果意識，集聚一切教學(xué)要素，調(diào)動有效教學(xué)手段，切實保證課堂教學(xué)實在高效；要以訓(xùn)練貫穿課堂教學(xué)始終，在此基礎(chǔ)上每一節(jié)課均留有學(xué)生當堂集中訓(xùn)練時間，精選習題，當堂評講，確保練習的針對性和有效性。

（3）精心教學(xué)，為高效課堂夯實根基。高效課堂應(yīng)是努力通過課堂教學(xué)活動這一手段，高水平地達成培養(yǎng)人的目的，高效課堂應(yīng)是教學(xué)高效率和高效益的有效結(jié)合。課堂高效在于教師，在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對課堂的精心設(shè)計，在于教師對教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃，在于教師對教學(xué)的材料的精心提煉，在于從學(xué)生角度設(shè)計出學(xué)生能高效自主學(xué)習的活動抓手，讓學(xué)生能長時間的充分實踐活動，又有大量的積累，老師又能不失時機的提升。

（4）及時反饋，為高效課堂提供保障。要將課堂診斷形成制度。教師要結(jié)合寫教后記進行自我反思；各學(xué)科組要對組內(nèi)成員進行自我診斷和相互診斷，并從中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)；各年級組要進行階段性診斷，用典型案例解剖麻雀，及時推廣好的教學(xué)實踐，糾正偏誤；學(xué)校要舉辦課堂診斷與反思活動，從面上有針對性地解決共性問題，切實提高教學(xué)效益，努力幫助教師提升教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。各校要采取有效手段，確保課堂教學(xué)效果的鞏固和延伸：作業(yè)布置要在集備時統(tǒng)一精選習題，做到“三布置三不布置”：三布置：發(fā)展學(xué)生思維的；發(fā)現(xiàn)規(guī)律方法的；拓展視野、提升能力、引導(dǎo)探索的。三不布置：重復(fù)性的；懲罰性的；超負荷的。作業(yè)量要精當，難度要適中，提倡分層作業(yè)；要強化教師對學(xué)生的課業(yè)輔導(dǎo)，優(yōu)化輔導(dǎo)形式，確保輔導(dǎo)效果，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時跟蹤解決。

（5）特色發(fā)展，為高效課堂拓展空間。各校要確保綜合實踐課程開設(shè)到位，要進行校本課程的研究和開發(fā)，引導(dǎo)教師結(jié)合體育藝術(shù)教學(xué)和其他社團活動，努力將活動課程化、將課程活動化，及時總結(jié)和提煉，不斷豐富課程建設(shè)內(nèi)涵。要鼓勵教師盡可能地運用現(xiàn)代化教學(xué)手段進行課堂教學(xué)，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。要充分發(fā)揮家庭在學(xué)生教育中的重要作用，努力架設(shè)家?；悠脚_；要形成教師家訪、教師隨機檢查學(xué)生學(xué)習小組活動情況等制度，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。要將高效課堂打造與課程開發(fā)、課題研究等有機結(jié)合起來，注意特色的彰顯與滲透，努力將學(xué)校特色體現(xiàn)在師生的行動中。

（6）營造氛圍，為高效課堂提供文化支撐。學(xué)校文化是學(xué)校主體成員共同具有的思想觀念、價值取向及其行為方式。它是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要組成部分，更是推進學(xué)校和諧發(fā)展的重要載體。學(xué)校能否形成良好的積極推動學(xué)校發(fā)展的和諧、自主、平等的核心文化內(nèi)涵，學(xué)習者能否真正融入并適應(yīng)這一學(xué)校文化，對教學(xué)活動是否高效起著重要的奠基作用。因此高效課堂教學(xué)的研究對學(xué)校文化建設(shè)提出了更高要求，各校要重視校園文化建設(shè)，為高效課堂營造良好氛圍。

3.加強領(lǐng)導(dǎo)，確保高效課堂創(chuàng)建取得實效

（1）要發(fā)揮校長第一責任人作用。校長作為學(xué)校管理的第一責任人，在構(gòu)筑師生共同發(fā)展的高效課堂的探索中，必須提高自己的專業(yè)含量。因此，校長要不斷加強理論學(xué)習，深入課堂聽課評課，直面教師工作，切實關(guān)注學(xué)生學(xué)習效果，深入把握高效課堂教學(xué)的現(xiàn)實走向，及時提出針對性地指導(dǎo)意見，采取積極有效的研修措施，保證高效課堂教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。

（2）要優(yōu)化教學(xué)管理。各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要將教學(xué)管理工作作為中心工作，關(guān)注教學(xué)信息，鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，思考教學(xué)問題，及時提出提高教學(xué)質(zhì)量的措施；要全身心地投入到教學(xué)調(diào)研和指導(dǎo)中去，要全面加強對教學(xué)全過程的監(jiān)督，為教學(xué)質(zhì)量的有效提升提供保障。要引導(dǎo)教師追求“有效課堂、高效課堂、品位課堂”，做到“堂堂清、天天清、周周清、月月清”，努力實現(xiàn)教學(xué)的高效益。要將校本培訓(xùn)作為提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力的主要手段，做到校本培訓(xùn)課程化、制度化、多樣化、主體化，提升全縣教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。

（3）要加強常規(guī)檢查。教學(xué)工作檢查要常態(tài)化、隨機化、有形化、績效化。平時的教學(xué)常規(guī)檢查要充分體現(xiàn)評價功能，要及時分析教學(xué)中的存在問題，提出改進教學(xué)的措施；要每學(xué)期至少對本校每一位任課教師聽一次隨堂課、檢查一次作業(yè)布置與批改情況、進行一次學(xué)科教學(xué)質(zhì)量抽測，結(jié)果記入該教師的業(yè)務(wù)檔案，并作為教師績效考核的重要依據(jù)。

三、加強薄弱學(xué)校的升級改良，促進初中教育均衡發(fā)展。

工作組工作安排：

指導(dǎo)層次：從校長、副校長（管理層）到教研組長、班主任、教師。

工作面：學(xué)校的全方位工作：班子建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、學(xué)生管理。

工作重點：思想引領(lǐng)（理念、作風、思想），常規(guī)管理（教師、教學(xué)、學(xué)生、班級、后期、其他）

工作抓手：一手抓課堂（課堂的高效能），一手抓習慣（校長、教師、學(xué)生）

工作目標：建立正常的教育教學(xué)秩序，生源回流，質(zhì)量提升、百姓滿意度提升，逐漸形成特色、考評位次前移。

注意的問題：

1.工作組是幫扶指導(dǎo)，不是代辦，著力點是提升校長的辦學(xué)水平，提高教師的能力

2.是幫助指導(dǎo)，而不是挑剔批評，要和師生達成一片，成為同志，成為朋友。

3.試驗點的領(lǐng)導(dǎo)，教師要謙虛，誠懇的接受幫助和指導(dǎo)，特別是校長，要借勢發(fā)力，借勢樹威，珍惜這次難得的機遇。

4.工作組的成員，試驗點學(xué)校要不斷總結(jié)經(jīng)驗，制定工作紀律、值班記錄，以此養(yǎng)成寫日記的習慣，另外，小組及學(xué)校每天寫日志，每星期有小結(jié)。

5.各小組之間要加強交流，交流思想、思路，既出成績又出經(jīng)驗，建議在**教育開辟專欄，進行試驗跟蹤報道，各小組要不斷的把自己的好的做法、好的經(jīng)驗上報。6.第一階段的工作時間暫定2個月，（春節(jié)前），屆時組織進行驗收評比。

篇7

［中圖分類號］G72［文獻標識碼］A［文章編號］1671－5918(2016)07－0091－03

為了掌握農(nóng)村婦女繼續(xù)教育的現(xiàn)狀與需求，課題組以河北省農(nóng)村婦女為研究對象，圍繞廣大婦女教育需求的意愿是否強烈、教育需求是否得到重視與滿足、需要什么樣的教育、能夠接受何種教育形式等問題開展了問卷調(diào)查。本文將依據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，對農(nóng)村婦女繼續(xù)教育的意愿以及影響因素進行剖析，并對新形勢下如何科學(xué)有效地開展農(nóng)村婦女繼續(xù)教育提出建議。

一、調(diào)查的基本情況

課題組遵從舊有戶籍管理制度的劃分，以戶籍在河北省，且長期居住在農(nóng)村的18至60周歲的婦女為總體，采用分層隨機抽樣的方法確定全省172個縣級行政區(qū)劃中的90個縣的875名婦女為調(diào)查對象。編制了《河北省農(nóng)村婦女繼續(xù)教育需求調(diào)查問卷》，設(shè)計了22個變量，征集了185名調(diào)查員，經(jīng)過培訓(xùn)后分赴河北省11個地市進行了實地調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)出問卷875份，回收問卷770份，其中有效問卷642份，問卷的回收率88%，有效回收率73．4%。課題組借助SPSS19．0對數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計分析。

二、調(diào)查結(jié)果與數(shù)據(jù)分析

(一)農(nóng)村婦女繼續(xù)教育的現(xiàn)狀

調(diào)查結(jié)果顯示，當前農(nóng)村婦女繼續(xù)教育存在兩個突出矛盾:一是較低的參與率與較高的需求意愿之間存在明顯矛盾。在調(diào)查樣本中，過去三年有繼續(xù)教育經(jīng)歷的樣本僅占樣本總數(shù)的15%，而明確表示有教育需求意愿的樣本比例為44．7%，其中，30．4%的樣本意愿強烈。對有繼續(xù)教育經(jīng)歷的樣本進一步調(diào)查顯示，無論被調(diào)查者對所受繼續(xù)教育是否認可，愿意再一次接受繼續(xù)教育的比例高達91．8%。以上表明，農(nóng)村婦女有一定強度的繼續(xù)教育需求意愿，目前并沒有得到很好滿足，其意愿通過適當引導(dǎo)可以得到進一步激發(fā);二是教育供給與教育需求不匹配。有繼續(xù)教育經(jīng)歷的樣本中，只有32．9%的人認為所受教育有用。表明教育者施教的內(nèi)容與受教育者的學(xué)習期望脫節(jié)，沒有對婦女的生產(chǎn)生活產(chǎn)生明顯支撐作用。

(二)影響農(nóng)村婦女教育需求意愿的因素分析

課題組設(shè)計了年齡、文化程度、婚育狀況、就業(yè)情況、個人年收入在家庭總收入中的比例、對自己學(xué)歷與教育經(jīng)歷的滿意程度、閑暇時間、社會性別文化八個指標，分別考量其對婦女教育需求意愿的影響程度。綜合年齡、婚育、就業(yè)三個指標來看，意愿最強烈的分別是25歲以下年齡組、已婚未育組、自主經(jīng)營組，意愿最弱分別是36－45歲年齡組、已婚已育組和以務(wù)農(nóng)為主兼職打工組。分析以上數(shù)據(jù)可以得出:勞動強度越大，教育需求意愿越弱;綜合文化程度、對自己學(xué)歷與教育經(jīng)歷的滿意程度兩個指標來看，具有高中或中專學(xué)歷的樣本意愿最強烈，其次是本科組和專科組，意愿最弱的是小學(xué)及以下組，而且婦女的教育需求意愿與對自己所受教育的不滿意程度正相關(guān)。以上數(shù)據(jù)說明，并非文化程度越低教育需求意愿越強烈，較低的文化程度反而抑制了個體的發(fā)展欲望，而文化程度較高的個體自身發(fā)展意識更清晰;從個人年收入在家庭總收入中的比例來看，絕大多數(shù)婦女不是家庭顯性經(jīng)濟收入支柱，91．6%的樣本認為自己的年收入在家庭年收入中所占比例低于50%，個人年收入在家庭年收入中所占比例越高，其教育需求意愿越弱，這也從另一個角度驗證了較大的勞動強度對教育需求意愿有抑制作用;從社會性別文化角度來看，農(nóng)村婦女對自己的角色定位“家庭本位”傾向顯著，絕大多數(shù)人將自己的人生價值與“生兒育女”、“操持家務(wù)”和“孝敬老人”、“照顧配偶”等連接在一起。無論是希望自己成為賢妻良母還是事業(yè)有成，婦女的自我期望越清晰，繼續(xù)教育需求意愿越高。對每一個類別中無意愿的樣本進一步調(diào)查顯示，抑制意愿形成的原因依次排序為:沒時間、怕花錢、家人不支持、沒興趣、擔心學(xué)不會。而對閑暇時間的調(diào)查顯示，農(nóng)村婦女一般每天都有1小時以上的閑暇時間，閑暇時間的多少并沒有明顯作用于婦女的需求意愿，可見沒時間這一說法并不客觀。綜合以上情況可以得出:自我主體意識、社會性別文化、勞動強度、學(xué)習費用是影響婦女繼續(xù)教育需求意愿的四大主要因素。從內(nèi)部因素來看，婦女的自我認知和發(fā)展期望越清晰，越容易形成學(xué)習動機和學(xué)習興趣，反之，婦女會消極對待自身素質(zhì)提升，以沒時間、學(xué)不會等理由人為地設(shè)置學(xué)習障礙;從外部因素來看，繁重的家庭勞動和不良的社會性別文化會抑制婦女的學(xué)習意愿，農(nóng)村婦女一般都以家庭為重，重視在家庭私領(lǐng)域中的角色扮演，認識不到自己在社會公領(lǐng)域中存在的價值，當自身發(fā)展與賢妻良母角色沖突的時候，婦女們一般會做出犧牲和讓步。此外，學(xué)習費用也會左右婦女的學(xué)習意愿，目前，教育尚沒有上升到婦女的必要需求，絕大多數(shù)婦女都不愿意因?qū)W習增加家庭負擔。

(三)農(nóng)村婦女繼續(xù)教育需求分析

課題組對農(nóng)村婦女的學(xué)習目的、學(xué)習內(nèi)容、學(xué)習時間安排等問題進行了調(diào)查。數(shù)據(jù)顯示:婦女們對學(xué)歷提升并不太感興趣，學(xué)習的目的具有較強的家庭功利性，46．1%的樣本學(xué)習目的是為了提升個人素質(zhì)，給子女樹立良好榜樣，其次是學(xué)習致富技能以增加家庭收入;關(guān)于學(xué)習的時間與時長，婦女們更傾向于根據(jù)自己的時間靈活安排，但也不排斥在一段時間內(nèi)每天安排固定的時間學(xué)習，學(xué)習時間希望短于三個月;在學(xué)習內(nèi)容的選擇上，婦女們的需求呈現(xiàn)多元化，其中，生活需求高于經(jīng)濟需求，最受歡迎的前6名分別是“幼兒教育知識”、“醫(yī)療保健知識”、“務(wù)工技能”、“法律知識”、“業(yè)余文化生活”和“管理類知識”;絕大多數(shù)婦女認同負擔一定的學(xué)習費用，心理區(qū)間為200—500元;婦女們對學(xué)習場所和學(xué)習方式的選擇并沒有明顯的傾向性，雖然更歡迎在家里自學(xué)的方式，但也接受走出家門的集中教學(xué)方式。

三、農(nóng)村婦女繼續(xù)教育的對策與建議

受教育者的主觀能動性是決定教育效果的關(guān)鍵要素，對農(nóng)村婦女進行繼續(xù)教育，首先要立足于婦女的教育需求，其次要結(jié)合國家人力資源開發(fā)和婦女工作的要求，使繼續(xù)教育為婦女的全面發(fā)展和社會發(fā)展服務(wù)。

(一)教育的內(nèi)容設(shè)計

選擇農(nóng)村婦女繼續(xù)教育的內(nèi)容要以實用、管用為宗旨，遵循三個原則:一要與婦女的生產(chǎn)生活密切相關(guān)，讓大家上班、下地、回家就能用上，提高教育的即時效應(yīng);二要結(jié)合婦女的基礎(chǔ)和認知特點，選擇實踐操作性強、易掌握的內(nèi)容，增強大家的學(xué)習成就感，消除畏難心理;三要全面服務(wù)于新農(nóng)村建設(shè)和婦女的需要，要充分認識當前婦女的生活指導(dǎo)教育需求高于生產(chǎn)技術(shù)教育需求的現(xiàn)狀，滿足大家生產(chǎn)、生活以及休閑娛樂等多元化需求。結(jié)合農(nóng)村婦女的勞動性質(zhì)、教育需求以及國家新農(nóng)村建設(shè)的要求，農(nóng)村婦女繼續(xù)教育可以分解為五大教學(xué)領(lǐng)域:一是家庭服務(wù)類教學(xué)。面向家庭事務(wù)性勞動和家務(wù)管理的各個維度，開展科學(xué)育兒、老年人護理、營養(yǎng)配餐與合理烹飪、居室與庭院美化、服裝保養(yǎng)、家庭理財、法律常識等教學(xué)，提升婦女在高品質(zhì)家庭生活中的建設(shè)、管理能力;二是個人素質(zhì)提升類教學(xué)。針對婦女自身的生理和心理特點，開展婦女衛(wèi)生保健、服飾搭配、音樂舞蹈、塑形健身、心理健康、社交禮儀、文學(xué)藝術(shù)欣賞等教學(xué)，維護婦女的生理和心理健康;三是生產(chǎn)服務(wù)類教學(xué)。根據(jù)當?shù)剞r(nóng)林畜牧業(yè)、工業(yè)和手工業(yè)發(fā)展情況，結(jié)合政府經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級要求，開展本土化職業(yè)教育和技術(shù)服務(wù)，推廣新方法、新技術(shù)、新工具以及生態(tài)環(huán)保新措施等，開發(fā)女性人力資源，對當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展起到助推作用;四是經(jīng)營管理類教學(xué)。開展現(xiàn)代信息技術(shù)、中小微企業(yè)管理、網(wǎng)絡(luò)營銷、連鎖經(jīng)營、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等，為婦女搭建多樣化成才的階梯;五是思想教育類教學(xué)。對婦女進行社會主義核心價值觀、時事政治和先進性別文化教育，引導(dǎo)婦女樹立主體意識、發(fā)展意識、學(xué)習意識以及對社會公領(lǐng)域權(quán)利的追求意識，引導(dǎo)農(nóng)村社會風尚建設(shè)。農(nóng)村婦女繼續(xù)教育內(nèi)容的設(shè)計要分為三個層次:第一層次為啟蒙引導(dǎo)類內(nèi)容，著重于基礎(chǔ)的、宏觀的知識與技能，便于廣泛宣傳和普及教育，目的是增強廣大婦女的感性認識和認知范圍;第二層次為專業(yè)教育類內(nèi)容，著重于有一定深度和較高標準的知識與技能，用于長期的、有計劃的教育，目的在于提高婦女的認知和技能水平;第三層次為拓展類學(xué)習內(nèi)容，幫助婦女對紛繁的知識進行甄別、篩選，提供正確的、方便的、豐富的學(xué)習資源環(huán)境，為大家自主學(xué)習與個性化成長搭建平臺。

(二)教育的形式與途徑

1．正規(guī)學(xué)歷教育。將農(nóng)村婦女素質(zhì)提升納入學(xué)歷教育體系，建立結(jié)構(gòu)完整，初、中、高貫通的繼續(xù)教育體系。依托高等院校、職業(yè)學(xué)校以及遍布各縣的職教中心，開設(shè)農(nóng)村婦女中專班、大專班，實施“一村一個女大學(xué)生”、“一村一個女技術(shù)能手”工程，將全日制教育與函授、自學(xué)等形式結(jié)合起來，以學(xué)歷提升為抓手對農(nóng)村婦女實施全面的素質(zhì)提升教育。2．短期項目培訓(xùn)。結(jié)合行政部門的工作部署，組成講師團、項目組，圍繞某一項目開展婦女專項培訓(xùn)、任務(wù)實施和評價驗收，將五大領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容整合到培訓(xùn)中，利用工作帶動教育，通過教育推動工作。短期培訓(xùn)具有短、平、快的特點，教育的即時效應(yīng)較強，有利于激發(fā)婦女的成長動機和教育需求。3．鄉(xiāng)村式教育。獨立的、項目式培訓(xùn)不具有延續(xù)性，其影響會隨著時間的延伸而削減，需要建立持續(xù)作用于婦女的長效育人機制?？梢园l(fā)揮各村委會、基層婦聯(lián)的作用，或者依托各村的小學(xué)、各鄉(xiāng)的中學(xué)以及各縣的職教中心，或者建立、恢復(fù)并強化縣、鄉(xiāng)、村成人教育機構(gòu)或文化活動場所，如婦女夜校、半日校、活動室、文化站等，定期開展文化教育活動，濃厚文化氛圍，引導(dǎo)婦女養(yǎng)成學(xué)習習慣。4、遠程教育。考慮到農(nóng)村婦女勞動強度較大以及電視、網(wǎng)絡(luò)、廣播已經(jīng)普及到農(nóng)村等情況，可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展現(xiàn)代化的成人教育，利用網(wǎng)絡(luò)、電視建立開放的、沒有圍墻的成人教育學(xué)校，開辦網(wǎng)?；蜣r(nóng)村婦女教育專題網(wǎng)站，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程、慕課、微課以及各種形式的多媒體教學(xué)軟件，將各領(lǐng)域內(nèi)的教育內(nèi)容開發(fā)成菜單式、講座式、系列式課程，學(xué)員上網(wǎng)或利用智能手機軟件下載即可學(xué)習。

(三)教學(xué)方法設(shè)計

1．典型帶動法。在農(nóng)村婦女對繼續(xù)教育的熱情和認可度不高的情況下，可以從各個側(cè)面樹立學(xué)習標兵、先進典型，利用各種媒介和場合大力宣傳，形成由點到面的輻射帶動作用，讓婦女們看到、聽到、感受到學(xué)習的益處，激發(fā)婦女的學(xué)習動機和內(nèi)在需求。2．現(xiàn)場教學(xué)法、活動教學(xué)法。成人機械識記能力下降，意義識記能力增強，因此，不宜過多采用死板的課堂教學(xué)方式，技術(shù)教育可以到田間、車間或某位農(nóng)戶的家里現(xiàn)場教學(xué)，以認知為主的教育可以結(jié)合婦女的生活實例設(shè)計成活動課程，實現(xiàn)教、學(xué)、做一體化。3．小組教學(xué)法。農(nóng)村婦女一般愛扎堆、愛熱鬧，往往在公眾場合比較羞澀，在小群體里面卻很活躍。可以采用自愿結(jié)組的方式將婦女編入學(xué)習小組，多運用啟發(fā)教學(xué)、討論教學(xué)、小組成果展示教學(xué)、組間對抗教學(xué)，讓大家比一比、亮一亮，互助學(xué)習，在快樂中學(xué)習。同時，小組長還可以起到較好的組織作用，降低了教學(xué)組織的難度。4．集中教學(xué)與自學(xué)相結(jié)合教學(xué)法。限于時間、場地、師資等各種客觀因素影響，集中教學(xué)的次數(shù)不可能太多、時間不可能太長?？梢詫⒓薪虒W(xué)與自學(xué)組合起來，集中教學(xué)注重觀念引導(dǎo)、方法傳遞和示范演練，集中教學(xué)后學(xué)員可以靈活選擇時間、地點、方式利用輔助教學(xué)資源學(xué)習。集中教學(xué)與自學(xué)交替進行，隨著教學(xué)內(nèi)容的逐層深入，婦女的素質(zhì)會逐步提高。

(四)保障措施

農(nóng)村婦女教育順利有效的開展須以提高婦女的教育需求意愿和參與熱情為前提，盡量強化積極因素，弱化消極因素。鑒于農(nóng)村的實際情況和婦女的心理特點，建議開展完全免費的婦女專項教育。多年來，我國面向農(nóng)村和農(nóng)民的成人教育、職業(yè)教育已經(jīng)取得了巨大成就，婦聯(lián)、農(nóng)業(yè)、科技、林業(yè)等部門的項目培訓(xùn)與教育部門的送教下鄉(xiāng)已經(jīng)建立了較完善的運作機制和運行模式，完全可以承擔大規(guī)模的農(nóng)村婦女專項教育，目前核心問題是經(jīng)費問題，經(jīng)費的數(shù)量和到位時間往往左右著培訓(xùn)的時間、規(guī)模和效率。資金不由學(xué)費籌集，完全依靠政府下?lián)芤膊滑F(xiàn)實，可以以政府撥款為基礎(chǔ)建立專項基金，借鑒社會公益組織的資金運作模式，吸納企業(yè)捐資、社會團體贊助、個人捐款等社會資金，發(fā)動大家的力量辦大家的教育，形成政府主導(dǎo)、企業(yè)與社會團體協(xié)助、個人積極參與的多元化教育機制。為了保證教育效果，教育資源的配置也是需要重點考慮的問題。婦女教育規(guī)模大、范圍廣、需求多樣，必須有充足的、業(yè)務(wù)熟練的、甘于為婦女教育事業(yè)奉獻的師資隊伍作保障，建議采用聘請、征集、指派等多種方式組建面向社會公開的教師資源庫，各地可以根據(jù)教育教學(xué)的需要選擇聘請。在培訓(xùn)者和培訓(xùn)時間不穩(wěn)定的情況下，必須開發(fā)統(tǒng)一的教學(xué)標準、教案、課件、教材以及其他教學(xué)資源，以保證教學(xué)目的的達成。在條件成熟的情況下，可以聘請高水平的師資開發(fā)精品資源共享課、視頻公開課，供同行切磋、現(xiàn)場教學(xué)或?qū)W員自主學(xué)習使用。此外，要重視農(nóng)村社會文化建設(shè)，減弱或消除落后的社會性別觀念對婦女發(fā)展的影響。要繼續(xù)強化九年義務(wù)教育，整體提升農(nóng)村人口的基礎(chǔ)文化素質(zhì)。要加大宣傳力度和環(huán)境氛圍建設(shè)，弱化“干得好不如嫁得好”等不良社會性別觀念的影響，強化婦女的自我發(fā)展意識。還要通過教育內(nèi)容與教育形式的改革，有效提高教育回報率和教育參與率，幫助婦女獲得家人的支持，提高大家的學(xué)習熱情。時代和社會的發(fā)展已經(jīng)將農(nóng)村婦女推到了新的平臺，農(nóng)村婦女教育關(guān)系到國家政治、經(jīng)濟、文化、社會、生態(tài)文明建設(shè)的方方面面，既是教育問題，又是民生問題，還是社會問題、經(jīng)濟問題，需要全社會的關(guān)注和支持，必須引起足夠重視和有力推進。

參考文獻: