導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇初一新生自我介紹，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

我以前的學(xué)習(xí)不是太好，我來到了雙港中學(xué)，我要?jiǎng)?chuàng)造更美好的明天，我來到了雙港中學(xué)是為了學(xué)校爭(zhēng)光而不是抹黑的。我希望我以后的生活中我希望和大家搞好關(guān)系。

篇2

我是一個(gè)剛剛邁入初中大門的初一新生，與眾多新生一樣，我?guī)е錆M好奇和有著強(qiáng)烈求知欲望的心來到了神圣的殿堂，想必大家對(duì)我還不了解吧，那么下面我就介紹介紹自己吧！

我家住在周至縣蠶桑研究所，我們家有三口人，嚴(yán)厲日慈祥的爸爸，樸實(shí)的媽媽，還有異想天開的開心果，是我自己呦！

在茫茫的人海里，我既沒有漂亮的臉蛋，也沒有亮麗的雙眸，但我有一顆赤紅色的心，又一顆進(jìn)取的心，有一顆抱有遠(yuǎn)大理想的心，又似水的情懷，有崇高的理想，實(shí)現(xiàn)我自己的人生目標(biāo)。

在書的大地上，我像一株小苗，沐浴著和熙的陽光，吮吸著知識(shí)的雨露；在書的海洋里，我像一條自由自在的小魚，盡情的享受著書海之旅，細(xì)細(xì)的體驗(yàn)這一次次驚心動(dòng)魄的歷程，凝聽著一則則撲朔迷離的故事，遨游這一個(gè)個(gè)亦真亦幻的神秘境界；在書的天空中，我是一只小鳥，隨著朵朵白云，我越過一座座高峰，一片片草原，一條條河流，飽覽這祖國(guó)的大好河山，在這片寶土上歡快的飛翔。

我，幽默寬容，向來不喜歡別人播滿面怒容的樣子，我認(rèn)為別人的笑才是天下最優(yōu)美，最優(yōu)美的風(fēng)景。所以每天的我都會(huì)變成一個(gè)樂呵呵的開心果，盡可能的去給身邊的朋友帶來歡樂。

篇3

我是一個(gè)剛剛邁入初中大門的初一新生，與眾多新生一樣，我?guī)е錆M好奇和有著強(qiáng)烈求知欲望的心來到了神圣的殿堂，想必大家對(duì)我還不了解吧，那么下面我就介紹介紹自己吧！

我家住在周至縣蠶桑研究所，我們家有三口人，嚴(yán)厲日慈祥的爸爸，樸實(shí)的媽媽，還有異想天開的開心果，是我自己呦！

在茫茫的人海里，我既沒有漂亮的臉蛋，也沒有亮麗的雙眸，但我有一顆赤紅色的心，又一顆進(jìn)取的心，有一顆抱有遠(yuǎn)大理想的心，又似水的情懷，有崇高的理想，實(shí)現(xiàn)我自己的人生目標(biāo)。

在書的大地上，我像一株小苗，沐浴著和熙的陽光，吮吸著知識(shí)的雨露；在書的海洋里，我像一條自由自在的小魚，盡情的享受著書海之旅，細(xì)細(xì)的體驗(yàn)這一次次驚心動(dòng)魄的歷程，凝聽著一則則撲朔迷離的故事，遨游這一個(gè)個(gè)亦真亦幻的神秘境界；在書的天空中，我是一只小鳥，隨著朵朵白云，我越過一座座高峰，一片片草原，一條條河流，飽覽這祖國(guó)的大好河山，在這片寶土上歡快的飛翔。

我，幽默寬容，向來不喜歡別人播滿面怒容的樣子，我認(rèn)為別人的笑才是天下最優(yōu)美，最優(yōu)美的風(fēng)景。所以每天的我都會(huì)變成一個(gè)樂呵呵的開心果，盡可能的去給身邊的朋友帶來歡樂。

篇4

第二天，匆匆忙忙地洗漱幾下就往學(xué)校跑去。說來也巧，正面就撞著個(gè)我們班的同學(xué)。我得問好吧？但實(shí)在想不起那人的名字，便向她傻傻地笑。沒想到她跟沒看見我這個(gè)人一樣，邁著大步走進(jìn)教學(xué)樓了。想了片刻，得出結(jié)論：我知道別人，可別人不知道我呀！這也算是初一的一道“風(fēng)景線”吧。

也不知道校方哪那么多話要講，單單一個(gè)開學(xué)典禮還不夠，又特地拿了半天的時(shí)間對(duì)我們初一新生“思想教育”。罷了，一句一鼓掌，九月二日就在鼓掌中結(jié)束了。

折騰了兩天以后，終于開始上課了。不過上課也得鼓掌。你想，七大科八小科，那個(gè)老師不做下自我介紹？介紹完了，不還得鼓掌么？初一的老師興高采烈地站在臺(tái)上演講，這一講嘛，一節(jié)課就過去了。所以，開學(xué)前三天教學(xué)課本就被老師遺棄在書桌的下面。

篇5

是的,我需要自信,我也需要快樂。

剛踏入七年級(jí)《11》班的教室時(shí)，種種懼怯感占具我整個(gè)心頭。聽說，我們班的班主任特別優(yōu)秀，所以好多同學(xué)都想到這個(gè)班。我想，人外有人，天外有天，在他們面前我的一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，肯定很微不足道吧。我會(huì)自信嗎？我試問自己。

在老師的鼓勵(lì)和關(guān)懷的眼光下，我踏上了講臺(tái)，第一個(gè)自我介紹。我把自己的歷史和展望的未來和同學(xué)們交流了一下。等我回到了座位上，那掌聲依舊在耳邊回懸，同學(xué)們熱情的目光在我腦海回放。

我是自信的，我告訴自己。

由于我的熱情開朗的性格很容易讓人親近，我的朋友漸漸的多了起來。可面對(duì)種種新科目我覺得很壓人；面對(duì)一下子增多的作業(yè)，我很不適應(yīng)；不過也漸漸好轉(zhuǎn)?？墒蔷褪欠N我自己所說的所想的“成熟”克制了我很多想法做法，一切的“空虛”“孤獨(dú)”沒人理解，所以我不快樂。

篇6

初一新生來到一個(gè)新的環(huán)境,對(duì)一切都覺得很新鮮,對(duì)于即將要開始的中學(xué)學(xué)段的學(xué)習(xí),充滿著好奇和憧憬。他們很想給新的同學(xué)、新的老師留下一個(gè)很好的第一印象,因而這個(gè)時(shí)候的初一新生大多都是積極熱情的。大部分同學(xué)都在努力上進(jìn),希望得到新的老師的認(rèn)可和表揚(yáng)。同時(shí),初一新生也是敏感和脆弱的,特別是那些在小學(xué)成績(jī)不是很好,或是表現(xiàn)不怎么樣的學(xué)生,他們生怕中學(xué)階段的老師特別是班主任知道他們?cè)谛W(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)和行為,生怕新老師用老眼光來看待他們。他們也很想努力一改過去的壞毛病、壞習(xí)慣,很想成為老師眼中的好學(xué)生,因而這一部分學(xué)生的心態(tài)是有點(diǎn)忐忑不安的,他們總喜歡繞在老師的周圍,希望能夠得到老師的注意,給老師一個(gè)較深的印象。

這一部分學(xué)生在中學(xué)階段是要特別注意和關(guān)愛的,因?yàn)樗麄兠舾小⒋嗳鹾筒话?同時(shí)努力想改好,所以作為班主任,要注意不要去打擊這一部分學(xué)生的積極性,以鼓勵(lì)為主,多看到他們的優(yōu)點(diǎn)。

我在接手新班的管理后,就和我的學(xué)生們開誠(chéng)布公地說:“我們現(xiàn)在是一個(gè)新的集體,我們來自各個(gè)不同的小學(xué),但是我們有緣,能夠相聚在一起共同學(xué)習(xí)和生活,因而我們要好好珍惜我們彼此之間的這個(gè)緣份。你們?cè)谛W(xué)的一切都已成為了過去,不管過去是成功的或是輝煌的或是失敗的或是慘痛的,現(xiàn)在都請(qǐng)大家把這些從自己的記憶中抹去,重新開始,從頭再來。老師不會(huì)去追問你在小學(xué)的成績(jī)和表現(xiàn)如何?，F(xiàn)在我們大家所有人都是站在同一起跑線上,誰付出的汗水和心血精力多,誰努力拼搏得多,誰就會(huì)跑在最前面。請(qǐng)大家記住:過去的已過去,我們都不要去回望,著眼現(xiàn)在,展望未來,走好腳下的每一步才是最重要的。老師相信大家會(huì)做得很好!”

我的這番話,打消了學(xué)生的許多顧慮,極大地鼓舞了同學(xué)們的士氣。他們個(gè)個(gè)興奮不已,摩拳擦掌。而他們躍躍欲試的神態(tài)也激起我更大的熱情和信心。

二、抓得嚴(yán),即要努力增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)的培養(yǎng)

對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想政治教育,是學(xué)校整個(gè)教育工作的中心。經(jīng)驗(yàn)告訴我們,入學(xué)教育的思想政治教育應(yīng)當(dāng)以“守則”教育、“行為規(guī)范”教育為核心,讓學(xué)生一開始就明確行動(dòng)的準(zhǔn)則,具有強(qiáng)烈的紀(jì)律意識(shí)。從言行舉止到文明禮貌,從思想進(jìn)步到全面發(fā)展,從團(tuán)結(jié)同學(xué)到關(guān)心集體,從刻苦學(xué)習(xí)到遵守紀(jì)律,通過多種形式宣讀這些要求,化抽象的條條框框?yàn)閷W(xué)生們身邊隨處可見的現(xiàn)象,使它們盡早地變?yōu)閷W(xué)生們的自覺行為,為形成良好的班集體打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我在開學(xué)期間,讓同學(xué)們集中反復(fù)學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,并聯(lián)系我們學(xué)校高年級(jí)的同學(xué)中的正反兩方面的事例進(jìn)行教育引導(dǎo),強(qiáng)化他們的紀(jì)律意識(shí)。在討論會(huì)上,我還讓同學(xué)們聯(lián)系自己的實(shí)際開展自我反思,尋找自己的陋習(xí),進(jìn)行知榮辱、改陋習(xí)的正面教育,培養(yǎng)他們積極向上的進(jìn)取心和明辨是非的正確觀念。知道什么是該做的,什么是不能違反的,怎樣才能為班級(jí)爭(zhēng)光,什么樣的做法是為班級(jí)榮譽(yù)抹黑的。提高他們的班級(jí)榮譽(yù)感,培養(yǎng)他們的班級(jí)意識(shí)和團(tuán)結(jié)意識(shí),讓他們知道個(gè)人的言行舉止是和集體的榮譽(yù)利益分不開的,讓他們都懷有一顆純潔高尚的心。

同時(shí),我在處理班級(jí)事務(wù)時(shí),尤其是表揚(yáng)和懲罰方面,對(duì)全班學(xué)生都平等對(duì)待。對(duì)違紀(jì)學(xué)生,不管他成績(jī)?nèi)绾?執(zhí)法一律公平、公正、嚴(yán)明,一碗水端平,對(duì)待同學(xué)們的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)一視同仁,不偏袒任何人。讓同學(xué)們看到,老師是嚴(yán)厲而公正的,是就事論事的,從而使他們?cè)谛睦飳?duì)老師產(chǎn)生敬重感。

三、跟得緊,即要注意加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)能力

新生來到新學(xué)校,初來乍到,人生地不熟,可能會(huì)對(duì)新環(huán)境感到短期的孤寂、不自在,對(duì)周圍的一切都會(huì)感到不適應(yīng)。所以在入學(xué)教育中,我讓本班學(xué)生逐一作自我介紹,盡早讓他們消除和同學(xué)之間的陌生感,使他們盡快地相互熟悉,增進(jìn)團(tuán)結(jié),成為學(xué)友。同時(shí),利用學(xué)校組織的大型義務(wù)活動(dòng),和同學(xué)們一起除草、掃地,相互交流,加深相互的印象,加強(qiáng)彼此的好感,消除他們對(duì)我這個(gè)新班主任老師的陌生感,讓他們感覺新班主任就是他們的定心丸,跟著老師走是絕對(duì)沒有問題的,使他們對(duì)我充滿信任感。

在課余時(shí)間盡量多深入到學(xué)生中去,以身作則去影響我的學(xué)生。在學(xué)習(xí)和工作中,做學(xué)生的榜樣,以身作則比說服教育更有用,作用也大。即使是一些所謂的小事,也不忽視,例如從不隨手亂扔紙屑,看見地上有紙就撿起來丟進(jìn)垃圾桶內(nèi),這些都讓學(xué)生從班主任的生活點(diǎn)滴中悟出做人的道理。在這期間,班主任跟得緊,可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)處理,這樣學(xué)生就會(huì)更加有安全感,就會(huì)更加信任班主任了。學(xué)習(xí)環(huán)境安定了,學(xué)習(xí)心理穩(wěn)定了,學(xué)習(xí)起來就不會(huì)有任何負(fù)擔(dān),也不會(huì)有任何顧忌了,學(xué)習(xí)就會(huì)更加用心了。有這樣好的學(xué)習(xí)氛圍,有這樣好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,有這樣積極上進(jìn)的班風(fēng),同學(xué)們學(xué)習(xí)還能不上心嗎?

四、愛得廣,即要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和思想變化

我告訴學(xué)生,小學(xué)和中學(xué)有很大的不同,小學(xué)課程少,以直觀形象教育為主,中學(xué)課程多,以邏輯、抽象思維能力培養(yǎng)為主;小學(xué)以傳授知識(shí)為主,中學(xué)以運(yùn)用知識(shí)、培養(yǎng)技能、發(fā)展智力為主。在上課時(shí),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)怎么聽課,傳授給他們?cè)S多好的聽課方法,告訴他們?cè)趺从浌P記,作業(yè)的格式是怎么樣的,答題的方法是怎么樣的,教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法,讓他們明白,學(xué)習(xí)不是父母和老師的事,而是自己的事,努力不讓每堂課虛度,努力不讓每一天虛度。并且努力精心設(shè)計(jì)好自己的每一堂語文課,多講一些文化生活故事,盡量每天帶給學(xué)生新意,讓他們更了解語文,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣,擴(kuò)大他們的閱讀面。同時(shí),將作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時(shí)反饋給學(xué)生,肯定他們的進(jìn)步,表揚(yáng)他們的成績(jī),增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和自信心,不斷加快學(xué)生的適應(yīng)能力。

同時(shí),我還讓他們每周對(duì)自己這周的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我小結(jié),找出自己表現(xiàn)好的方面和不足之處,然后加以發(fā)揚(yáng)和改進(jìn),一周一小結(jié),一月一評(píng)比,努力提高自己的學(xué)習(xí)能力。

篇7

一、 中小學(xué)英語銜接的困惑

1. 英語教材

和小學(xué)教材相比，新的初中教材《牛津初中英語》的語音、詞匯、語法和容量篇幅過大、過快，使得不少初一新生不適應(yīng)。

2. 學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)英語上課學(xué)生只要課堂上聽、說即可，基本上不必花時(shí)間在課后鞏固，而中學(xué)英語是以帶有明確目的“任務(wù)型”應(yīng)試教育兼素質(zhì)教育為目的，教學(xué)要求高，節(jié)奏快，課堂教學(xué)容量大，學(xué)生不僅課內(nèi)要認(rèn)真聽、說、讀、寫，課后也要及時(shí)鞏固。加之，中學(xué)學(xué)科總數(shù)增多，時(shí)間明顯緊張，小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法顯然不能適應(yīng)中學(xué)教學(xué)要求。

3. 老師的教學(xué)方法

小學(xué)英語教學(xué)方法靈活、手段多樣，而初中英語教學(xué)形式較單一，多以教師為中心，課堂教學(xué)模式主要是：教師講，學(xué)生聽；教師問，學(xué)生答，從而學(xué)生失去了參與課堂活動(dòng)的積極性，致使初一新生不能很快適應(yīng)，甚至慢慢產(chǎn)生不喜歡英語課的現(xiàn)象。

二、 中小學(xué)英語銜接的內(nèi)容

1. 銜接情感

學(xué)生和教師的溝通、銜接很重要，認(rèn)真上好第一堂導(dǎo)言課。在導(dǎo)言課中，教師要作自我介紹，包括教師的家庭、興趣、愛好、特長(zhǎng)、教學(xué)策略與方法等，目的是讓學(xué)生盡量多地了解老師，到了新學(xué)校，學(xué)生有種畏懼的心理，教師要學(xué)生感到親近，就得排除師生情感溝通道路上的障礙；二是幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)學(xué)生提出具體的學(xué)習(xí)要求、方法、建議等。三是教師要?jiǎng)?chuàng)造寬松友好的課堂英語教學(xué)環(huán)境，講求教學(xué)藝術(shù)，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，教學(xué)語言做到幽默風(fēng)趣等。通過高質(zhì)量的英語教學(xué)，樹立良好的教師形象；善于與學(xué)生交朋友，用老師真誠(chéng)的態(tài)度和虛心好學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的行為去影響學(xué)生，感化學(xué)生，幫助他們克服英語學(xué)習(xí)中的心理障礙，獲得學(xué)生對(duì)老師的敬佩和信賴，使學(xué)生增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的自信心。

2. 銜接教學(xué)

中小學(xué)英語教學(xué)是不可分割的，小學(xué)英語是初中英語的基礎(chǔ)，初中英語是小學(xué)英語的延續(xù)。如何使小學(xué)英語向初中英語自然地延伸過渡是防止兩極分化，保持英語學(xué)習(xí)的興趣，大面積提高初中英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，應(yīng)當(dāng)從觀念入手，遵循中小學(xué)英語教學(xué)規(guī)律，做好銜接工作。

①有正確的全面課程觀，使英語教學(xué)自然銜接。全面課程觀在其課程設(shè)置上，注重學(xué)生全面和諧地發(fā)展；在課程內(nèi)容的編寫上，注重教材的伸縮性和彈性；在課程處理的方式上，注重學(xué)科之間的綜合性和交叉性；在課程體系的組織上加強(qiáng)了人文學(xué)科知識(shí)的教育；在課程層次的安排上，注重學(xué)段與學(xué)段之間、年級(jí)與年級(jí)之間協(xié)調(diào)統(tǒng)一、自然連貫、有機(jī)結(jié)合、前后一致。

② 遵循循序漸進(jìn)和連貫性原則。

小學(xué)英語以聽說為主，讀寫為輔，為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，盡量把語言材料和真實(shí)的環(huán)境、實(shí)物、圖片聯(lián)系起來；而初一英語教學(xué)，一方面，要盡量保留小學(xué)英語課的活躍氣氛，挖掘教材的趣味性和交際性，寓教于趣，學(xué)以致用；另一方面，教師在保持小學(xué)英語課趣味性的同時(shí)，將教學(xué)設(shè)計(jì)的層次逐漸提高，以適應(yīng)初中英語的教學(xué)目標(biāo)和要求，滿足學(xué)生身心的迅速發(fā)展。

在教學(xué)的銜接過程中，學(xué)生的英語基礎(chǔ)各有高下，素質(zhì)參差不齊，如果教師按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行授課，從一開始就統(tǒng)一難度，可能會(huì)造成一部分學(xué)生跟不上教學(xué)，在初中教學(xué)還沒進(jìn)行多久，就成了學(xué)困生，而且將影響他的整個(gè)初中英語學(xué)習(xí)。教育家主張“因材施教”的教學(xué)原則，因此，實(shí)施分層教學(xué)較好。不同程度的學(xué)生提不同的問題，做不同要求，有不同的作業(yè)，使每個(gè)學(xué)生都覺得各有所學(xué)，各有所獲趕上教學(xué)進(jìn)度。這樣，各級(jí)學(xué)生均在自己原有的基礎(chǔ)上不斷提高，他們每天都有進(jìn)步。學(xué)生因各人的素質(zhì)的不同差距隨時(shí)存在，教師所做的是盡量減小差距，做出指導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)都有所得。

3. 對(duì)初一學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)

指導(dǎo)預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)，每課書學(xué)習(xí)之前，給學(xué)生布置具體的預(yù)習(xí)作業(yè)。教會(huì)學(xué)生使用工具書、借助于生詞表，有的放矢地讀對(duì)話或課文，初步了解將要學(xué)的基本內(nèi)容，記錄預(yù)習(xí)中的疑難詞組、句型等問題，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈求知的欲望，有了求知欲望，在學(xué)習(xí)中就會(huì)變被動(dòng)接受為主動(dòng)求知。另外，新課的內(nèi)容經(jīng)過預(yù)習(xí)，學(xué)生學(xué)起來輕松，更大的收益是使學(xué)生養(yǎng)成了勤動(dòng)手查資料、勤動(dòng)腦思考問題的良好習(xí)慣，培養(yǎng)了其自學(xué)能力。

指導(dǎo)聽課。英語課上教師應(yīng)使學(xué)生充分調(diào)動(dòng)一切感官，養(yǎng)成眼、耳、口、手、腦并用的聽課習(xí)慣，充分理解并熟練運(yùn)用所學(xué)到的英語語言材料，高效地掌握每節(jié)課上所學(xué)內(nèi)容。我要求學(xué)生背誦本堂課所學(xué)內(nèi)容，在背誦時(shí)，可以看著圖畫把所學(xué)內(nèi)容復(fù)述或背誦出來。這樣使學(xué)生在聽課中做到了五到，即：耳到、眼到、口到、手到、心到，有效地培養(yǎng)了他們聽、說、讀、寫各方面的能力。

篇8

大家好，我的名字叫XX。我是一個(gè)剛剛邁入中學(xué)大門的初一新生，與眾多新生一樣，我?guī)е錆M好奇和有著強(qiáng)烈求知欲望的心來到了神圣的殿堂。想必大家對(duì)我還不是很熟悉吧！下面我就給大家做一下自我介紹

本人相貌平平：圓圓的臉上嵌著一雙不大但炯炯有神的眼睛；眼睛下面是塌的幾乎貼到臉上的鼻子，甚至能讓人想起“坦蕩平原”“；鼻子下面是我那張能說會(huì)道的嘴，它時(shí)常能幫助我給大家?guī)須g樂！

我有一頭短短的頭發(fā)，再“配”上我的外表和名字，我的愛好和性格和眾多女生不一樣，他們的愛好是體育，羽毛球和乒乓球等，我的最愛是電腦。足球。涂鴉；我的性格和男生差不多，我喜歡干事利索，一本正經(jīng)，有始有終，不喜歡拖泥帶水，磨磨蹭蹭的。這也許算是我的優(yōu)點(diǎn)吧！因?yàn)?，從小我就喜歡一本正經(jīng)、堅(jiān)持不懈地去做一件事，就算遇上再大的困難，我也會(huì)繼續(xù)。我可不是在吹牛：

記得我我上三年級(jí)的時(shí)候，我對(duì)英語真得可以說是七竅通了六竅——一竅不通。我這個(gè)人本來就要強(qiáng)，看著同學(xué)們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候總是能拿到理想的分?jǐn)?shù)，自己卻不可以，心里真得很不是滋味。也就是在這時(shí)候，我在心里暗暗里下決心：我一定要趕上我們班同學(xué)，爭(zhēng)取超越他們！從那以后，我便開始為兌現(xiàn)自己的諾言付出努力：每周日都上2個(gè)小時(shí)的課外班；每天晚上都做練習(xí)……就這樣，憑著我對(duì)英語的執(zhí)著，我的英語成績(jī)慢慢的提高了，不知不覺中，我的英語成績(jī)已經(jīng)名列前茅，這使得我別提有多高興了！同樣，這也印證了中國(guó)的一句古話：世上無難事，只怕有心人！你們說，是嗎

沒有一個(gè)人是完美的，當(dāng)然我也有優(yōu)缺點(diǎn)。我的優(yōu)點(diǎn)是電腦用的很好，樂于助人，和同學(xué)相處的很好，待人和氣。如果你惹了我那我就會(huì)“君子動(dòng)口不動(dòng)手”。我的缺點(diǎn)是上課說話愛做小動(dòng)作，但是我一定會(huì)改的。但其中最“致命”的還是我非常的馬虎。這個(gè)缺點(diǎn)已經(jīng)伴隨了我六年了，我真得很想改掉它。可是，我怎么努力也無濟(jì)于事，總是在重要關(guān)頭出現(xiàn)一些小錯(cuò)誤。我真的希望我可以改掉這個(gè)缺點(diǎn)，還是那句老話：世上無難事，只怕有心人！我相信，總有一天我會(huì)有我的優(yōu)點(diǎn)戰(zhàn)勝我致命的缺點(diǎn)。

篇9

大家好，我的名字叫XX。我是一個(gè)剛剛邁入中學(xué)大門的初一新生，與眾多新生一樣，我?guī)е錆M好奇和有著強(qiáng)烈求知欲望的心來到了神圣的殿堂。想必大家對(duì)我還不是很熟悉吧！下面我就給大家做一下自我介紹

本人相貌平平：圓圓的臉上嵌著一雙不大但炯炯有神的眼睛；眼睛下面是塌的幾乎貼到臉上的鼻子，甚至能讓人想起“坦蕩平原”“；鼻子下面是我那張能說會(huì)道的嘴，它時(shí)常能幫助我給大家?guī)須g樂！

我有一頭短短的頭發(fā)，再“配”上我的外表和名字，我的愛好和性格和眾多女生不一樣，他們的愛好是體育，羽毛球和乒乓球等，我的最愛是電腦。足球。涂鴉；我的性格和男生差不多，我喜歡干事利索，一本正經(jīng)，有始有終，不喜歡拖泥帶水，磨磨蹭蹭的。這也許算是我的優(yōu)點(diǎn)吧！因?yàn)?，從小我就喜歡一本正經(jīng)、堅(jiān)持不懈地去做一件事，就算遇上再大的困難，我也會(huì)繼續(xù)。我可不是在吹牛：

記得我我上三年級(jí)的時(shí)候，我對(duì)英語真得可以說是七竅通了六竅——一竅不通。我這個(gè)人本來就要強(qiáng)，看著同學(xué)們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候總是能拿到理想的分?jǐn)?shù)，自己卻不可以，心里真得很不是滋味。也就是在這時(shí)候，我在心里暗暗里下決心：我一定要趕上我們班同學(xué)，爭(zhēng)取超越他們！從那以后，我便開始為兌現(xiàn)自己的諾言付出努力：每周日都上2個(gè)小時(shí)的課外班；每天晚上都做練習(xí)……就這樣，憑著我對(duì)英語的執(zhí)著，我的英語成績(jī)慢慢的提高了，不知不覺中，我的英語成績(jī)已經(jīng)名列前茅，這使得我別提有多高興了！同樣，這也印證了中國(guó)的一句古話：世上無難事，只怕有心人！你們說，是嗎

沒有一個(gè)人是完美的，當(dāng)然我也有優(yōu)缺點(diǎn)。我的優(yōu)點(diǎn)是電腦用的很好，樂于助人，和同學(xué)相處的很好，待人和氣。如果你惹了我那我就會(huì)“君子動(dòng)口不動(dòng)手”。我的缺點(diǎn)是上課說話愛做小動(dòng)作，但是我一定會(huì)改的。但其中最“致命”的還是我非常的馬虎。這個(gè)缺點(diǎn)已經(jīng)伴隨了我六年了，我真得很想改掉它?？墒牵以趺磁σ矡o濟(jì)于事，總是在重要關(guān)頭出現(xiàn)一些小錯(cuò)誤。我真的希望我可以改掉這個(gè)缺點(diǎn)，還是那句老話：世上無難事，只怕有心人！我相信，總有一天我會(huì)有我的優(yōu)點(diǎn)戰(zhàn)勝我致命的缺點(diǎn)。

篇10

一、 抓好初一英語的口語教學(xué)

1.從頭抓起，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。英語教學(xué)的成功與否，很大程度上取決于學(xué)生對(duì)英語的興趣，因此在初一英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣是很有必要的。面對(duì)充滿好奇心的初一新生，要力求從第一課開始就為學(xué)生創(chuàng)造一種濃厚的英語氛圍，讓學(xué)生很快進(jìn)入角色。首先用英語向他們問候，并做簡(jiǎn)短的自我介紹。教師流利的口語，恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言，會(huì)立刻感染學(xué)生，使他們產(chǎn)生敬佩之情和模仿欲望。接著向他們講幾個(gè)有關(guān)英語單詞讀錯(cuò)音引起的笑話故事，由此開始向他們闡述學(xué)習(xí)英語的重要性，并讓他們同老師對(duì)答一些句子，使他們有會(huì)說英語帶來的喜悅和用英語交流的成功感。

2.鼓勵(lì)學(xué)生敢于開口。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求以學(xué)生為中心，充分體現(xiàn)語言的應(yīng)用性，它要求教師在教學(xué)活動(dòng)中要落實(shí)創(chuàng)新教育，強(qiáng)化語言的實(shí)踐性，堅(jiān)持聽說領(lǐng)先。教師不應(yīng)過分注意語法知識(shí)的傳授，而應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，告訴他們運(yùn)用語言時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤是難免的，切不可因怕錯(cuò)而羞于開口，只有多開口，錯(cuò)誤才能越來越少。為了鼓勵(lì)他們開口說話，教師應(yīng)注意糾錯(cuò)的時(shí)機(jī)與技巧，千萬不可在學(xué)生說話過程中打斷他，更不可因一點(diǎn)錯(cuò)誤而嚴(yán)厲批評(píng)他。相反，如果學(xué)生努力用英語回答一個(gè)問題，哪怕學(xué)生用半中文半英語混夾著與老師對(duì)話，老師也應(yīng)非常有耐心的與他們交流，讓他們感覺到老師與他們是平等的伙伴。

3.從聽入手，以聽促說。初一學(xué)生只有盡可能地學(xué)到標(biāo)準(zhǔn)語音語調(diào)，才有可能準(zhǔn)確的開口說，那么標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)查從哪里學(xué)呢？跟著課文的錄音磁帶模仿。學(xué)習(xí)語言的規(guī)律是：聽到的再說，說過的再讀，讀過的再寫。老師一定要遵循這個(gè)規(guī)律，在整個(gè)教學(xué)過程中，切記操之過急，在確定學(xué)生已經(jīng)掌握一個(gè)語言點(diǎn)之后，再進(jìn)行下一個(gè)語言點(diǎn)，否則就會(huì)讓學(xué)生應(yīng)接不暇，到頭來一個(gè)點(diǎn)也抓不住，從而影響教學(xué)效果。

二、 構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

教和學(xué)是一對(duì)矛盾。教師和學(xué)生如何融洽師生關(guān)系對(duì)完成教學(xué)目標(biāo)至關(guān)重要。初一新生這個(gè)年齡特點(diǎn)是：愛說愛動(dòng)，自我約束能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把他們純粹地當(dāng)作知識(shí)的容納器，填鴨式地向他們灌輸在他們看來枯燥無味、冷冰冰的語法詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。這個(gè)年齡段的學(xué)生，“親師性”較強(qiáng)，如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便會(huì)對(duì)這位老師的課感興趣，肯下力氣花功夫去學(xué)習(xí)這門課。反之，如果他們不喜歡某位老師，由于“逆反心理”他們就不愿學(xué)或者不學(xué)這位老師的課。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，有的放矢的幫助學(xué)生，讓你在學(xué)生眼中不僅是一名可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親可敬的朋友。當(dāng)然，這并非說，他們的缺點(diǎn)不可批評(píng)，而是批評(píng)和表揚(yáng)出自同一個(gè)目的---愛護(hù)他們。因而批評(píng)的方式比批評(píng)本身更重要，要讓他們從內(nèi)心感受到老師的批評(píng)是誠(chéng)摯的愛、由衷的關(guān)懷和幫助。

三、 安排形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，組織和指導(dǎo)學(xué)生操練

英語教學(xué)要達(dá)到交際的目的必須使學(xué)生進(jìn)行反復(fù)操練。操練是掌握外語語言材料的重要步驟。例如：“五步教學(xué)法”，即：復(fù)習(xí)、介紹、操練、練習(xí)、鞏固。在這每一個(gè)步驟當(dāng)中，教師的作用都有所不同。如采用口、筆頭練習(xí)、測(cè)試、聽寫、提問等復(fù)習(xí)方式；利用實(shí)物圖片借助動(dòng)作、猜謎、接龍式提問、簡(jiǎn)筆畫等介紹新的語言項(xiàng)目；通過分排或者換行兩人一小組等進(jìn)行操練；通過做游戲，扮演角色等方式，提高語言運(yùn)用能力，充分利用“復(fù)習(xí)要點(diǎn)”，練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)等加強(qiáng)學(xué)習(xí)運(yùn)用能力，以加深印象，鞏固記憶。教師要在教學(xué)中自始至終觀察全班學(xué)生的反應(yīng)，要隨時(shí)根據(jù)情況變換自己的角色，保證所教的內(nèi)容大家都能接受，達(dá)到位完成課堂的整體教學(xué)任務(wù)。

四、 指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)方法是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的途徑和手段，作為教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生“愛“學(xué)英語，還要引導(dǎo)學(xué)生“會(huì)”學(xué)英語，學(xué)生一旦為掌握了正確的學(xué)習(xí)英語的方法，就好比掌握一把打開英語之門的鑰匙，可以不斷的獲取更多的知識(shí)。很多學(xué)生，學(xué)習(xí)非常用功，但由于缺乏方法和技巧，成績(jī)不佳，久而久之，學(xué)生興趣降低，產(chǎn)生消極的厭學(xué)情緒。因此，正確的學(xué)習(xí)方法是成功的保證。

總之，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。作用為教師，在教學(xué)中要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要始終記住面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能參與教學(xué)實(shí)踐的全過程。這樣，我們的課堂教學(xué)才會(huì)有生命力，才會(huì)取得理想的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：