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篇1

進(jìn)入二十世紀(jì)90年代，日本政府（內(nèi)閣會(huì)議）相繼制定了《地球溫暖化防止行動(dòng)計(jì)劃》（1990.10）、《環(huán)境基本法》（1999.11）、《環(huán)境基本計(jì)劃》（1994.12）等環(huán)境保護(hù)相關(guān)法規(guī)或計(jì)劃，試圖加強(qiáng)保護(hù)地球環(huán)境工作的力度。1998年12月，在日本京都召開了防止地球溫暖化京都會(huì)議（氣候變動(dòng)框架條約第三次締約國會(huì)議，COP3），發(fā)表了著名的《京都議定書》。會(huì)議達(dá)成協(xié)議的核心內(nèi)容是：以1990年度二氧化碳排放量的實(shí)際值為標(biāo)準(zhǔn)，從2008年至2013年五年的排放量與90年5倍的排放量相比較削減5%以上，即規(guī)定了EU各國平均削減8%、美國7%、日本6%的削減目標(biāo)。以此為契機(jī)，世界環(huán)境保護(hù)運(yùn)動(dòng)掀起了新的。在此背景下，綠色學(xué)校在學(xué)校教育課題中獲得了重要位置。

基于地球溫暖化等全球環(huán)境問題日益深刻化，依據(jù)1996年文部省總結(jié)的題為《關(guān)于完善考慮環(huán)境的學(xué)校設(shè)施》報(bào)告書（下述），文部省委托日本建筑學(xué)會(huì)對(duì)綠色學(xué)校進(jìn)行調(diào)研。日本建筑學(xué)會(huì)接受該委托后組建了"綠色學(xué)校小委員會(huì)"，對(duì)學(xué)校建筑的有關(guān)內(nèi)容開展調(diào)研。因?yàn)榘殡S經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，能源消耗呈持續(xù)急劇增長態(tài)勢(shì)。相應(yīng)地，化石能源燃料而產(chǎn)生的大量二氧化碳溫室氣體被排放到空氣中。為遵循《京都議定書》，防止地球溫暖化，就必須削減二氧化碳的排放量。因此，環(huán)境問題最終歸結(jié)到如何節(jié)能的問題上。

眾所周知，陶瓷、鋼鐵、玻璃等材料制造業(yè)因消耗龐大的能源，相應(yīng)地，二氧化碳的排放量也相當(dāng)大，占社會(huì)總體二氧化碳排放量的12.8%。實(shí)際上，由建筑業(yè)產(chǎn)生的二氧化碳排放量的比例也是相當(dāng)大的。據(jù)日本建筑學(xué)會(huì)1990年左右著手的關(guān)于建筑業(yè)中二氧化碳排放量的調(diào)查結(jié)果顯示，二氧化碳的排放量與能源消費(fèi)大體成正比。如，由向建筑工地搬運(yùn)材料的卡車等產(chǎn)生的二氧化碳排放量占社會(huì)總排放量的3.4%，供暖、照明、電梯等建筑物運(yùn)用時(shí)伴隨能源消耗而產(chǎn)生的二氧化碳排放量占社會(huì)總排放量的1/3。為對(duì)應(yīng)這種狀況，1997年日本建筑學(xué)會(huì)聲明指出："為面向?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)社會(huì)，阻止地球溫暖化，降低不可再生資源的消費(fèi)，今后建筑物要將LNCCO2削減30%。"（注：LNCCO2是指建筑物排放的環(huán)境負(fù)荷）同時(shí)還宣稱，要將現(xiàn)在被認(rèn)為35年左右的建筑物的耐用年數(shù)（壽命）延長到100年。而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的基本措施，是變革建筑的模式（價(jià)值觀）、采用先進(jìn)技術(shù)削減材料生產(chǎn)和建筑物運(yùn)用時(shí)的能源消耗、完善相關(guān)法制和樹立考慮地球環(huán)境的生活方式。該學(xué)會(huì)還指出，建筑事業(yè)涉及建設(shè)、運(yùn)用、改修、解體與廢棄等各階段，而每個(gè)階段都因伴隨著能源消耗產(chǎn)生二氧化碳。一般認(rèn)為，與社會(huì)的一般設(shè)施相比，學(xué)校設(shè)施的能源消費(fèi)量并不算高。但是，從全國的總體角度來看，其能源消耗量是相當(dāng)龐大的。所以，有必要?jiǎng)?chuàng)造條件，如利用空地植樹綠化、利用太陽能發(fā)電等，以充分利用自然能源，改善學(xué)校環(huán)境，推進(jìn)環(huán)境教育的深化與發(fā)展。

學(xué)校是社區(qū)的中心，是社會(huì)的重要有機(jī)組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)人（如對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育、終身教育等）的特殊使命。以往，在日本，為滿足社會(huì)要求，從量的角度（增建、擴(kuò)建）在加強(qiáng)學(xué)校設(shè)施建設(shè)上付出了許多努力。如今，包含全國的國立、公立和私立學(xué)校在內(nèi)的日本學(xué)?？偨ㄖ娣e約達(dá)3億平方米，約占業(yè)務(wù)用建筑的1/4，相當(dāng)于總?cè)丝?0%、約2500萬人在使用它?？梢韵胂?，考慮到總體面積和利用人數(shù)，各學(xué)校所消耗的能源總量是相當(dāng)龐大的。況且，今后，學(xué)校設(shè)施作為支援多樣化學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要基地，追求其高性能、高舒適性的要求也越來越強(qiáng)烈，這樣，將來學(xué)校能源的使用量還會(huì)進(jìn)一步增加。由此看出，學(xué)校也是能源消耗大戶，是影響周圍環(huán)境不可忽視的重要因素，它不僅向社會(huì)培養(yǎng)和輸送合格人才（生產(chǎn)者），同時(shí)還是環(huán)境問題?quot;制造者"（消費(fèi)者）。

鑒于這種情況，面對(duì)進(jìn)一步完善、維護(hù)和管理今后的學(xué)校設(shè)施，采取試圖降低環(huán)境負(fù)荷等環(huán)境對(duì)策，創(chuàng)建新型學(xué)校設(shè)施（綠色學(xué)校），并以此扎實(shí)地推進(jìn)學(xué)校環(huán)境教育的有效落實(shí)，則成為面向21世紀(jì)日本學(xué)校的一項(xiàng)極其重要的課題。

二、調(diào)查研究的實(shí)施與綠色學(xué)校的基本理念

為對(duì)應(yīng)上述情況，1993、1994年，文部省委托日本建筑學(xué)會(huì)（會(huì)司）開展了"關(guān)于考慮環(huán)境的學(xué)校設(shè)施（綠色學(xué)校）應(yīng)有狀況的調(diào)查研究"，同時(shí)，1994年文部省專門設(shè)置了"關(guān)于考慮環(huán)境的學(xué)校設(shè)施的調(diào)查研究協(xié)作者會(huì)議"。經(jīng)過反復(fù)研討，該"會(huì)議"于1996年3月總結(jié)了題為《關(guān)于完善考慮環(huán)境的學(xué)校設(shè)施》報(bào)告書。報(bào)告書歸納總結(jié)了推進(jìn)完善考慮環(huán)境的學(xué)校設(shè)施（綠色學(xué)校）的基本想法與方案，并就被認(rèn)為可導(dǎo)入學(xué)校設(shè)施的各項(xiàng)技術(shù)性方法列舉了實(shí)例，指出了導(dǎo)入的目的、概要（具體的方法）、導(dǎo)入效果、充分利用（有利于學(xué)習(xí)）及注意事項(xiàng)。1997年3月，該"會(huì)議"還編制了介紹特色綠色學(xué)校先進(jìn)事例的資料集《關(guān)于完善考慮環(huán)境的學(xué)校設(shè)施的技術(shù)性方法的調(diào)研報(bào)告書》。該報(bào)告書明確指出，為適應(yīng)與環(huán)境相協(xié)調(diào)的21世紀(jì)，學(xué)校設(shè)施也有必要從環(huán)境保護(hù)的新視點(diǎn)采取相應(yīng)對(duì)策。

基于這種共識(shí)，報(bào)告書就"綠色學(xué)校"的概念下了如下定義，即，所謂"綠色學(xué)校"，是指從以下三個(gè)視角來完善的學(xué)校設(shè)施。第一，在設(shè)施方面：旨在削減環(huán)境負(fù)荷而設(shè)計(jì)和建設(shè)的設(shè)施。第二，在運(yùn)營方面：按照削減環(huán)境負(fù)荷之目的而運(yùn)營的設(shè)施。第三，在教育方面：在環(huán)境教育上也能充分發(fā)揮作用的設(shè)施。換言之，綠色學(xué)校的含義有三個(gè)層次。一是在學(xué)校建筑方面要有益于環(huán)境。即設(shè)計(jì)和建設(shè)的學(xué)校設(shè)施應(yīng)是：①有益于兒童、學(xué)生的環(huán)境；②有益于地區(qū)的環(huán)境；③有益于地球的環(huán)境。二是在運(yùn)營方面要合理、耐久地使用。即設(shè)計(jì)和建設(shè)的學(xué)校設(shè)施應(yīng)：①延長建筑物的壽命；②充分利用自然恩惠；③無浪費(fèi)、有效使用。三是在教育教學(xué)方面要有益于學(xué)習(xí)。即設(shè)計(jì)和建設(shè)的學(xué)校設(shè)施要有利于：①兒童、學(xué)生向環(huán)境學(xué)習(xí)；②提高社區(qū)人們的環(huán)境意識(shí)?？傊毡窘ㄔO(shè)綠色學(xué)校的宗旨是在設(shè)施和運(yùn)營方面減少環(huán)境負(fù)荷，在教育方面有助于開展環(huán)境教育。依據(jù)上述定義，日本綠色學(xué)校的基本理念可表示為此。

由此可見，在日本，理想的綠色學(xué)校是指努力使學(xué)校設(shè)施本身的建筑性要素（硬件因素）和設(shè)施的運(yùn)營管理要素、教育教學(xué)的人的要素（軟件因素）兩方面相調(diào)和，從而發(fā)揮學(xué)校應(yīng)有的整體機(jī)能的學(xué)校設(shè)施。這表明，在綠色學(xué)校建設(shè)時(shí)，僅考慮完善太陽發(fā)電、太陽熱利用、雨水利用等學(xué)校設(shè)施的角度（硬件因素），或僅考慮學(xué)校設(shè)施的運(yùn)營管理和教育教學(xué)的角度（軟件因素），都難以建成理想的綠色學(xué)校，應(yīng)當(dāng)將兩方面有機(jī)地統(tǒng)一起來。不過，從總體來看，日本綠色學(xué)校的理想模型還是以學(xué)校設(shè)施（硬件因素）為中心的。這一點(diǎn)或許正是日本綠色學(xué)校建設(shè)的最突出特征。

三、試驗(yàn)?zāi)７妒聵I(yè)的實(shí)施

依據(jù)1996年的報(bào)告書《關(guān)于完善考慮環(huán)境的學(xué)校設(shè)施》，為了開展具體的推進(jìn)完善綠色學(xué)校及實(shí)證性研究，從1997年起，文部省和通產(chǎn)省共同實(shí)施了"關(guān)于推進(jìn)完善考慮學(xué)校設(shè)施（綠色學(xué)校）的試驗(yàn)?zāi)７妒聵I(yè)"（以下簡稱試驗(yàn)?zāi)７妒聵I(yè)），其目的，一方面是以有利于兒童學(xué)生的環(huán)境教育，另一方面進(jìn)一步推進(jìn)充實(shí)和完善今后的學(xué)校設(shè)施。該項(xiàng)"試驗(yàn)?zāi)７妒聵I(yè)"規(guī)定，都道府縣市鎮(zhèn)鄉(xiāng)為事業(yè)主體，以公共學(xué)校為對(duì)象，在學(xué)校導(dǎo)入太陽能發(fā)電、太陽熱利用等新能源和隔熱技術(shù)等節(jié)能技術(shù)，推進(jìn)學(xué)校的建筑物綠化、屋頂綠化、廢水利用等。1997年度選定18所學(xué)校，事業(yè)以太陽光發(fā)電型為中心。1998年選定20所學(xué)校，事業(yè)以太陽光發(fā)電型或綜合型為中心。至2000年，在全國已有約100所學(xué)校實(shí)施了此項(xiàng)事業(yè)。"試驗(yàn)·模范事業(yè)"的基本框架如下。

通產(chǎn)省

充分利用地區(qū)

新能源等政策規(guī)定支援制度

（定額補(bǔ)助）

導(dǎo)入新能源相關(guān)預(yù)算的優(yōu)先補(bǔ)助

如：地區(qū)導(dǎo)入新能源等促進(jìn)對(duì)策

（補(bǔ)助率：1/2）

完善綠色學(xué)校

基本計(jì)劃的策定

建筑物等的完善（設(shè)施方面）

維護(hù)與管理

（運(yùn)營方面）

充分應(yīng)用于環(huán)境教育的

（教育方面）

文部省

負(fù)擔(dān)調(diào)查研究經(jīng)費(fèi)

負(fù)擔(dān)公立學(xué)校設(shè)施完善費(fèi)

綠色學(xué)校的完善

（公立學(xué)校設(shè)施完善費(fèi)）

（事業(yè)類型）

太陽熱利用型

綠色推進(jìn)形

廢水利用型

其它節(jié)能節(jié)資型

補(bǔ)助率：

·新增建設(shè)1/2

·改建1/3

·大規(guī)模改造1/3

六、試驗(yàn)?zāi)７妒聵I(yè)的類型

如此所示，該項(xiàng)事業(yè)分為四大類型。不過，實(shí)際上可能有復(fù)數(shù)交叉事業(yè)并存類型的情況。

事業(yè)類型事業(yè)內(nèi)容

新能源利用型太陽光發(fā)電型在樓頂上設(shè)置太陽電池，將發(fā)出的電能充分利用于學(xué)校通常使用的電力這種系統(tǒng)

太陽熱利用型在建筑物上設(shè)置太陽能熱水器，將太陽熱加熱的溫水應(yīng)用于供暖、生活供熱（學(xué)生食堂、洗澡等）、游泳池水的加熱等的一種方法。

其他新能源利用型例如：

·風(fēng)力發(fā)電--在建筑物上或校園內(nèi)設(shè)置風(fēng)力發(fā)電裝置，以此發(fā)電的一種方式，用于彌補(bǔ)學(xué)校通常使用的電力。

·地?zé)岚l(fā)電--將換氣用的管道埋設(shè)于地下，使室內(nèi)空氣循環(huán)，以達(dá)到熱交換的一種系統(tǒng)。

·燃料電池--從城市煤氣等燃料發(fā)電的一種系統(tǒng)。發(fā)電時(shí)排放的氣體污染輕，二氧化碳排放量也少。

綠化推進(jìn)型·建筑綠化--在建筑物的墻面、樓頂、涼臺(tái)等處進(jìn)行綠化。這在綠色少的城市里特別有效。

·屋外綠化--積極綠化校園，提高綠色覆蓋率，形成綠色之網(wǎng)，設(shè)置具有安定生活環(huán)境的野生生物生息空間等。

廢水利用型·雨水利用--把從地面或樓頂?shù)葏R集的雨水儲(chǔ)存在建筑物地下的雨水儲(chǔ)蓄槽內(nèi)，經(jīng)過濾等處理，用于沖洗廁所、校園綠地的澆灌、校內(nèi)水池等。

·廢水再利用--將設(shè)施內(nèi)產(chǎn)生的廢水進(jìn)行過濾處理，用于不需要好水質(zhì)的廁所沖洗等。

·節(jié)水型器具的導(dǎo)入--使用自動(dòng)水拴或節(jié)水型廁所用具，提高校內(nèi)節(jié)水效果。

其他節(jié)能節(jié)資型例如：

·隔熱--采用雙層玻璃或雙層窗框等?！ふ诠?-設(shè)置房檐、遮陽窗簾等。

·采光--通過設(shè)置反射鏡等把光線聚集到太陽光達(dá)不到的地方。

·設(shè)置生活垃圾堆肥化設(shè)施--設(shè)置生活垃圾堆肥化設(shè)施，將學(xué)生食堂的殘余盛飯等生活垃圾制成有機(jī)肥。

七、文部省文教實(shí)施政策中關(guān)于綠色學(xué)校的規(guī)定

綠色學(xué)校表示了今后學(xué)校設(shè)施的一個(gè)發(fā)展方向，即學(xué)校設(shè)施也應(yīng)從環(huán)境保護(hù)以及有利于開展環(huán)境教育的視角重新加以考慮和認(rèn)識(shí)。今后，為防止地球溫暖化等環(huán)境問題的深刻化，學(xué)校的建筑設(shè)施要進(jìn)一步考慮對(duì)環(huán)境因素的影響?；谶@種認(rèn)識(shí)，日本文部省頒布的《教育改革計(jì)劃》（1998.4改訂）和《關(guān)于地球環(huán)境問題的行動(dòng)計(jì)劃》（1998.2改訂）等實(shí)施政策中均納入了建設(shè)綠色學(xué)校的基本理念和做法，以試圖進(jìn)一步推進(jìn)完善考慮環(huán)境的學(xué)校設(shè)施（綠色學(xué)校）。

《教育改革計(jì)劃》"（5）充實(shí)環(huán)境教育等--對(duì)應(yīng)地球環(huán)境問題""推進(jìn)完善考慮環(huán)境的學(xué)校設(shè)施（綠色學(xué)校）"強(qiáng)調(diào)指出："為開展具體推進(jìn)完善考慮太陽光發(fā)電、太陽熱利用、推進(jìn)綠化、節(jié)能節(jié)資等環(huán)境的學(xué)校設(shè)施（綠色學(xué)校）及其實(shí)證性研究，從1997年起，與通商產(chǎn)業(yè)省合作實(shí)施的''''試驗(yàn)?zāi)Ｐ褪聵I(yè)''''，并且，要將這些設(shè)施作為活的環(huán)境教育教材加以充分利用。"

《關(guān)于地球環(huán)境問題行動(dòng)計(jì)劃》"5）節(jié)能、節(jié)資、對(duì)應(yīng)新能源""（1）完善有益于環(huán)境的文教設(shè)施"中"①完善考慮環(huán)境的學(xué)校設(shè)施（綠色學(xué)校）"同樣強(qiáng)調(diào)指出："在學(xué)校設(shè)施上，要建設(shè)對(duì)應(yīng)削減環(huán)境負(fù)荷之策略的設(shè)施。因此，為開展具體推進(jìn)太陽能發(fā)電、太陽熱利用、推進(jìn)綠化、節(jié)能節(jié)資等考慮環(huán)境的學(xué)校設(shè)施及其實(shí)證性研究，從1997年至2001年繼續(xù)與通商產(chǎn)業(yè)省合作實(shí)施''''試驗(yàn)?zāi)Ｐ褪聵I(yè)''''。另外，還要推進(jìn)戶外教育環(huán)境完善事業(yè)中的戶外運(yùn)動(dòng)場所的綠化等，并將這些設(shè)施作為活的環(huán)境教育教材加以充分利用。"

八、事例（從略）

九、附錄：《關(guān)于推進(jìn)完善考慮環(huán)境的學(xué)校設(shè)施（綠色學(xué)校）的試驗(yàn)?zāi)７妒聵I(yè)》的實(shí)施要點(diǎn)

為試圖推進(jìn)完善考慮環(huán)境的學(xué)校設(shè)施（綠色學(xué)校），列舉和介紹了以太陽光發(fā)電的各種事業(yè)類型，并做成指南（手冊(cè)）通過給都道府縣教育委員會(huì)，并向全國各市、鎮(zhèn)、鄉(xiāng)教育委員會(huì)，期待他們參照1997年做成的指南，以進(jìn)一步推進(jìn)完善綠色學(xué)校的事業(yè)發(fā)展。

1、宗旨

現(xiàn)在，地球規(guī)模的環(huán)境問題已成為社會(huì)討論的焦點(diǎn)，在學(xué)校設(shè)施方面也要求建設(shè)對(duì)應(yīng)削減環(huán)境負(fù)荷之設(shè)施，鑒于此，為開展具體完善關(guān)于推進(jìn)考慮環(huán)境的學(xué)校設(shè)施（綠色學(xué)校）及其實(shí)證性研究工作，決定實(shí)施此項(xiàng)試驗(yàn)?zāi)７妒聵I(yè)，以有助于向兒童學(xué)生等開展環(huán)境教育，并進(jìn)一步推進(jìn)充實(shí)完善今后的學(xué)校設(shè)施。

2、事業(yè)形態(tài)

（1）該項(xiàng)事業(yè)是文部省和通產(chǎn)省協(xié)力實(shí)施的相關(guān)事業(yè)。

（2）為順利實(shí)施該項(xiàng)事業(yè)，文部省和通產(chǎn)省根據(jù)需要調(diào)整相互聯(lián)系。

3、事業(yè)實(shí)施對(duì)象

都道府縣及市鎮(zhèn)鄉(xiāng)（包括特別區(qū)，下同）

4、事業(yè)實(shí)施方法

（1）該項(xiàng)事業(yè)原則上與公立學(xué)校設(shè)施完善事業(yè)的新增改建事業(yè)或大規(guī)模改造事業(yè)一并實(shí)施。

（2）原則上，初年度要有效應(yīng)用于向兒童、學(xué)生等開展的環(huán)境教育，依據(jù)此，就考慮環(huán)境的學(xué)校設(shè)施的具體完善方法等進(jìn)行調(diào)查研究，策定基本計(jì)劃，從下年度以后，以該基本計(jì)劃為基礎(chǔ)來完善建筑物等。

5、事業(yè)的類型

事業(yè)的類型如下。不過，可能有復(fù)數(shù)交叉事業(yè)并存類型的情況。

（1）新能源利用型

①太陽光發(fā)電型

②太陽熱利用型

③其他新能源利用型（風(fēng)力發(fā)電、地?zé)崂?、燃料電池等?/p>

（2）綠化推進(jìn)型

①建筑物綠化

②屋頂綠化

（3）廢水利用型

①雨水利用

②排放水再利用

（4）其他節(jié)能、節(jié)資型（新隔熱技術(shù)利用、遮光、太陽光采光、生活垃圾堆肥化設(shè)施等）。

6、事業(yè)年度

從1997年算起共五年（即到2001年）。只是關(guān)于完善建筑物結(jié)構(gòu)等的補(bǔ)助，原則上要策定基本計(jì)劃。

7、事業(yè)實(shí)施對(duì)象的決定

（1）欲實(shí)施該項(xiàng)事業(yè)的都道府縣及市鎮(zhèn)鄉(xiāng)，依據(jù)規(guī)定的書寫格式，向文部省提出事業(yè)計(jì)劃書（窗口一元化）。

（2）文部省和通產(chǎn)省依據(jù)審查被提出的事業(yè)計(jì)劃書的內(nèi)容，按照事業(yè)內(nèi)容進(jìn)行協(xié)商之后決定事業(yè)實(shí)施對(duì)象。

8、支援措施

在實(shí)施該項(xiàng)事業(yè)時(shí)，在預(yù)算范圍內(nèi)，文部省對(duì)第一、第二項(xiàng)，通產(chǎn)省對(duì)第三項(xiàng)采取支援措施。其具體方法再定。

（1）負(fù)擔(dān)策定基本計(jì)劃所必要的調(diào)研經(jīng)費(fèi)。

（2）負(fù)擔(dān)（補(bǔ)助）完善該學(xué)校建筑物等所需的經(jīng)費(fèi)。

（3）對(duì)導(dǎo)入太陽光發(fā)電等其他新能源的相關(guān)預(yù)算優(yōu)先實(shí)行補(bǔ)助。

9、其他

關(guān)于該項(xiàng)事業(yè)的其他事務(wù)，在得到相關(guān)科室的協(xié)助下，由文部省教育助成局設(shè)施助成科負(fù)責(zé)。

文部省大臣官房文教設(shè)施部指導(dǎo)科

文部省大臣教育助成局設(shè)施助成科

通產(chǎn)省資源能源廳節(jié)能石油替代能源對(duì)策科

（1997年2月21日文教施策第140號(hào)，1997年2月21日資廳第16號(hào)）

參考與引用資料及文獻(xiàn)

1.（日）大掘浩，關(guān)于完善考慮環(huán)境的學(xué)校設(shè)施，《教育委員會(huì)月報(bào)》，1999年，第4期。

2.（日）內(nèi)田博，完善考慮環(huán)境的學(xué)校設(shè)施（事例介紹1），《教育委員會(huì)月報(bào)》，1999年，

第4期。

3.（日），服部暢男，完善考慮環(huán)境的學(xué)校設(shè)施（事例介紹2），《教育委員會(huì)月報(bào)》，1999年，

第4期。

篇2

走在世界前端的地鐵

"我們用十年時(shí)間，設(shè)計(jì)了走在世界最前端的地鐵。"佐藤優(yōu)先生帶著理想得以實(shí)現(xiàn)的滿足感對(duì)記者說。當(dāng)時(shí)，佐藤優(yōu)設(shè)計(jì)的是日本福岡市七隈線地鐵。設(shè)計(jì)方案名為"以人為本線（humanline）"，目標(biāo)是要設(shè)計(jì)建造一條以人為本的地鐵。這是佐藤優(yōu)的設(shè)計(jì)理想所在，但卻有人指出，這不過是一種過于理想主義的想法，是不可能實(shí)現(xiàn)的。

盡管聽到了懷疑的聲音，但并不足以動(dòng)搖佐藤優(yōu)的決心。他認(rèn)為，"以人為本"作為一種設(shè)計(jì)理念，所有的設(shè)計(jì)，都是參照這些基準(zhǔn)來討論的。

那么，是如何實(shí)現(xiàn)整體的設(shè)計(jì)？佐藤優(yōu)說，這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)經(jīng)歷了一個(gè)過程。1995年在福岡召開了"全方位設(shè)計(jì)藝術(shù)大會(huì)"，佐藤優(yōu)3年前擔(dān)任慶典專門委員會(huì)表彰部會(huì)長等職務(wù)，策劃了跨市和大會(huì)組織委員會(huì)之間的綜合設(shè)計(jì)方案。這個(gè)設(shè)計(jì)，引發(fā)來自世界各地人們的共鳴，具有劃時(shí)代的意義。該設(shè)計(jì)獲得了最高標(biāo)志設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)和通產(chǎn)大臣獎(jiǎng)。當(dāng)時(shí)的獲獎(jiǎng)設(shè)計(jì)也是以"全方位設(shè)計(jì)"作為策劃的主要理念，以宣揚(yáng)和平和開發(fā)人的潛力為主題，指出福岡的魅力不僅僅表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)和技術(shù)方面，還大力宣傳了"人的魅力"，并確立了一種新的自我意識(shí)。

為了體現(xiàn)人性化的設(shè)計(jì)目標(biāo)，地鐵所有的出入口都有自動(dòng)扶梯和電梯。電梯在站臺(tái)中央，可供殘疾人和健全者共同使用，并配備聲音引導(dǎo)系統(tǒng)，盲人乘客能夠清楚聽到聲音指引的地鐵，令人驚嘆。另外，在所謂的"大家的廁所"里，設(shè)置了專供人工、人工膀胱的使用者使用的設(shè)施、扶手等，盡量追求公共設(shè)施的最優(yōu)化，消除了殘疾人外出活動(dòng)的不便和擔(dān)心。站臺(tái)上，安裝了透明的屏蔽門，提高了整體的空間感。站臺(tái)全部是直線型的，列車與站臺(tái)之間沒有高度差，且空隙很小。使用輪椅和嬰兒車的人能夠明顯感覺到它的優(yōu)點(diǎn)。

重視患者感受的醫(yī)院

"以人為本"，具體到醫(yī)院就是以患者為本。佐藤優(yōu)認(rèn)為，以往的醫(yī)院一般只強(qiáng)調(diào)醫(yī)院的功能，而忽視了患者的感受，其實(shí)這是不應(yīng)該的。

應(yīng)該如何減輕患者的重負(fù)，如何營造一種溫暖的充滿信賴感的氛圍呢？這不僅僅要著眼于建筑物的設(shè)計(jì)，更應(yīng)該從包括色彩、照明、家具、標(biāo)志等視點(diǎn)出發(fā)，追求"全方位設(shè)計(jì)"。這個(gè)理念在九州大學(xué)醫(yī)院的二期工程中得以實(shí)現(xiàn)。該醫(yī)院在原有的基礎(chǔ)上，加入了感性的視角，制造出更讓患者感到輕松愉快的環(huán)境。

就說九州大學(xué)醫(yī)院吧。該醫(yī)院的一期工程于2002年竣工。九州大學(xué)醫(yī)院以371位患者和175位醫(yī)院工作人員為對(duì)象，針對(duì)舊病房和一期新病房的印象，進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果表明，基本的目的達(dá)到了，但是，還存在對(duì)醫(yī)院工作人員來說不夠舒暢，對(duì)患者來說不夠親切不夠細(xì)致等方面問題?？偟膩碚f，就是"人文關(guān)懷"的不足。

既然如此，佐藤優(yōu)提出，醫(yī)院要體現(xiàn)人文關(guān)懷的要素，就要找到讓人感到沉重郁悶的"罪魁禍?zhǔn)?--醫(yī)院的顏色。白色可以滿足使醫(yī)院顯得明亮的基本要求，但是，全部使用白色無疑增加了緊張感。病房的家具在白色的醫(yī)院中是一個(gè)重要的點(diǎn)綴，但是，通常會(huì)因?yàn)轭A(yù)算的原因而被推遲考慮。

無論是走在世界前端的福岡市七隈線地鐵，還是重視患者心靈感受的九州大學(xué)醫(yī)院，它們的設(shè)計(jì)獲得認(rèn)可的關(guān)鍵在于：都是從使用者的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)出"以人為本"的環(huán)境。這些項(xiàng)目的實(shí)施，使統(tǒng)合各種知識(shí)的新方法得以確立，并成為今后城市規(guī)劃和設(shè)計(jì)的新基準(zhǔn)。

對(duì)話

美與仁德：二者須臾不可分離

贏周刊：作為一名環(huán)境設(shè)計(jì)專家，您是怎樣理解"美學(xué)創(chuàng)造價(jià)值"這一說法的？

佐藤優(yōu)：我個(gè)人是從三個(gè)方面來理解這個(gè)問題的：個(gè)性的尊重、愛美之心和技術(shù)與感性的融合。

贏周刊：它們分別指的是什么？

篇3

景觀設(shè)計(jì)并不是產(chǎn)生于園林藝術(shù)，事實(shí)上，景觀設(shè)計(jì)是一門“生存的藝術(shù)”。我們可以回顧一下陶淵明筆下的“桃花源”：一位漁夫劃著小船經(jīng)過一條兩岸開滿桃花的小溪，偶然發(fā)現(xiàn)了小溪源頭處隱藏于山后的桃花源。這里被郁郁蔥蔥的群山環(huán)繞，內(nèi)有阡陌交錯(cuò)的良田美池。這是一片與世隔絕的人間凈土，這里的人們像一家人一樣幸福地生活，老者健康矍鑠，幼童也怡然自得。純樸善良的人們用美食、美酒熱情地款待了這位不速之客，就像對(duì)待自己的兄弟一樣?，F(xiàn)在，桃花源幾乎成為了“美好生活”、“優(yōu)美環(huán)境”的代名詞。

1、桃花源：告訴你們景觀設(shè)計(jì)的真正起源

我們相信在當(dāng)今的中國依然存在很多可以被稱為“桃花源”的鄉(xiāng)村郊野。它們是數(shù)千年農(nóng)業(yè)文明積淀的產(chǎn)物。諸如洪水、干旱、地震、滑坡、泥石流等自然災(zāi)害以及人們?cè)谵r(nóng)田耕作、灌溉、糧食生產(chǎn)等方面的經(jīng)驗(yàn)，都教導(dǎo)了我們的祖先如何構(gòu)建并維持“桃花源”。正是這門“生存的藝術(shù)”，使得我們的景觀不僅安全、美麗，而且還具有生產(chǎn)力。這才是景觀設(shè)計(jì)的真正起源，即“生存的藝術(shù)”。

5000年前的中國黃河流域，頻發(fā)的洪水、泥石流等自然災(zāi)害埋葬了村莊、吞噬掉了無數(shù)的生命。后有大禹，因能巧妙地利用土地，并與洪水為友，他被推舉為中國封建君主時(shí)代的第一位君主。而這種相地和與洪水為友的能力正是景觀設(shè)計(jì)的真正起源以及本質(zhì)。景觀設(shè)計(jì)是一門融生存的藝術(shù)和君王的治國之道于一體的藝術(shù)。千百年來的經(jīng)驗(yàn)累積教會(huì)了人們?nèi)绾胃?、如何確保土地不被侵蝕、如何選擇糧食生產(chǎn)的適宜之所。許多人都知道這就叫做“風(fēng)水”.“風(fēng)水”是一種中國的占地之術(shù)。在中國，“風(fēng)水”一度非常盛行，它在相地方面十分有用。風(fēng)水其實(shí)就是前科學(xué)時(shí)代的景觀規(guī)劃：在何處建立城邦，在何處修建祖先的墳地，諸如此類。

在風(fēng)水的指導(dǎo)下，在這門“生存的藝術(shù)”的指導(dǎo)下，桃花源誕生了。100年前、也許200年前，一些西方人來到了中國，傳教士們把當(dāng)時(shí)田園般的中國描繪成了一個(gè)充滿詩情畫意的人間樂土，在這里，天地、人、神交融。但不幸的是，我們自己卻不懂得欣賞這種真實(shí)純凈的美，因?yàn)檫@種田園情趣被視作下層文化。在這些被視作底層的勞動(dòng)人民手中，誕生了平常的景觀。但是在許多人眼中，這種田園景觀卻過于平凡了。

2000多年來，上層階級(jí)的貴族以及官宦學(xué)者們?cè)趫@中堆砌假山、擺弄花木，試圖創(chuàng)造出一個(gè)供他們玩樂的桃花源。這種虛偽、造作的“藝術(shù)”被人們尊崇為園林藝術(shù)。圓明園就是這樣一個(gè)例子，在這個(gè)被稱為世外桃源的名園里，沒有了農(nóng)田，沒有了生產(chǎn)價(jià)值，可以說它不具備任何實(shí)際的功用，但是它竟然卻被人們描述成了桃花源。很遺憾，沉醉在園林藝術(shù)里的人們已經(jīng)完全忘記了真正的景觀是什么樣子。具有諷刺意味的是，正是這種沒有任何實(shí)際用處的、所謂的園林藝術(shù)本身，加速了中國最后一個(gè)封建王朝的滅亡。

我把園林藝術(shù)比作“裹腳藝術(shù)”，貌似精致美麗，但實(shí)際上這種“藝術(shù)”是不自然的、不健康的。

50年前，佐佐木曾說過：“景觀設(shè)計(jì)學(xué)站在緊要的十字路口上。一條路通向致力于改善人類生存環(huán)境的重要領(lǐng)域，而另一條路則通向膚淺裝飾藝術(shù)”。不幸的是，除了極少數(shù)的例子外，過去十幾年中景觀設(shè)計(jì)學(xué)都朝著后者的方向發(fā)展了，中國和世界都如此。在建立明日之城的過程中，風(fēng)水樹叢被從神圣的地方連根拔起、移栽到了大街上，摩天大樓拔地而起。我們?cè)噲D建立當(dāng)代的桃花源，而事實(shí)上，我們不僅沒有建好新的桃花源，就連我們本來擁有的真正的桃花源也正被我們一點(diǎn)點(diǎn)地破壞了。毫無疑問，我們?cè)谡覍ぬ一ㄔ吹倪^程中迷失了，所謂的“園林藝術(shù)”在誤導(dǎo)著我們的方向，我們丟失了真正的桃花源。

2、關(guān)于桃花源的消失：景觀設(shè)計(jì)學(xué)界目前面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇

桃花源消失了，無數(shù)的挑戰(zhàn)擺在了景觀設(shè)計(jì)學(xué)面前，事實(shí)上不僅僅是景觀設(shè)計(jì)學(xué)，建筑以及城市規(guī)劃也面臨著同樣的挑戰(zhàn)。

桃花源正在消失，對(duì)于我們的專業(yè)來說，對(duì)于所有設(shè)計(jì)類的專業(yè)來說，我們目前主要面對(duì)三大挑戰(zhàn)。

第一個(gè)挑戰(zhàn)即是環(huán)境的可持續(xù)問題。

第二個(gè)挑戰(zhàn)是關(guān)文化身份的認(rèn)同問題：如果我們失去了文化身份，那民族的存在是沒有任何意義的。

第三個(gè)挑戰(zhàn)是“精神家園的喪失”。隨后我會(huì)向你們具體闡述我們是怎樣丟掉了我們的精神家園的。

2.1第一個(gè)挑戰(zhàn)：我們能夠在惡劣的環(huán)境中幸存下來嗎？

未來的20年中，我國的13億人口中的65%都將會(huì)移居到城市中（現(xiàn)在的城鎮(zhèn)人口水平為40%），每年新增城鎮(zhèn)人口超過了全國總?cè)丝诘?%，這相當(dāng)于澳大利亞人口的總和。現(xiàn)在，我國662個(gè)城市中有三分之二的城市缺水，100個(gè)中國大城市處于嚴(yán)重缺水的狀態(tài)。單就北京而言，其地下水超采量是110%，每年地下水水位都會(huì)下降一米之多。

所以，我們能夠幸存下來嗎？

所有的這些情況對(duì)于景觀設(shè)計(jì)專業(yè)而言意味著什么？

中國GDP的平均增長率是7%，但是與此同時(shí)，我國為此付出的環(huán)境代價(jià)也是巨大的，每年因環(huán)境衰退而付出的經(jīng)濟(jì)代價(jià)也是7-20%.這就意味著在過去的時(shí)間里我們什么都沒有得到，而且可能虧空了很多。不久前一場不算太大的暴雨就讓整個(gè)北京城的交通陷入癱瘓。車成了水中漂浮的船。但是在同一時(shí)間，圓明園里的船卻陷在泥土里動(dòng)彈不得，這些問題其實(shí)都是不合理的規(guī)劃實(shí)踐造成的。而景觀設(shè)計(jì)應(yīng)該成為解決這些問題的中堅(jiān)，因?yàn)樗械倪@些問題都是在景觀層面上發(fā)生的。但是，遺憾的是，景觀設(shè)計(jì)并沒有站到自己應(yīng)有的位置上。

因?yàn)閱我坏哪康模鷳B(tài)基礎(chǔ)設(shè)施遭到了破壞。我們的“所建”大大超出了我們的“所需”。中國600多個(gè)城市中幾乎個(gè)個(gè)都有這種大尺度的廣場。我們不需要這么大的廣場，這不是我們真正需要的。我們的浪費(fèi)也是驚人的。我們砍掉了本地的鄉(xiāng)土樹種，種上了昂貴的異國花木，鋪上了花費(fèi)驚人的草坪。它們每年要用掉大量的水，其修剪整形的費(fèi)用也是巨大的。這就是我們所要面對(duì)的第一個(gè)問題：生存問題、環(huán)境的可持續(xù)問題。

2.2挑戰(zhàn)二：我們是誰？

我們的文化身份是什么？拋開對(duì)于我們往昔輝煌帝國的崇拜，撥開今日西化的迷霧，中國的文化身份是什么？穿著西服的秦始皇，這不是顯得很可笑嗎？所以我們的身份是什么？我們到底是誰？

80年代開始，中國處于快速的社會(huì)與文化的轉(zhuǎn)型中，中國面臨著文化歸屬感缺失的危機(jī)。以前中國的文化身份建立在封建王朝的社會(huì)和政治秩序之上。事實(shí)上，當(dāng)我們回過頭來看看被列為國家遺產(chǎn)和世界遺產(chǎn)的大部分建筑時(shí)，我們可以看到：幾乎所有的這些遺產(chǎn)其實(shí)都是皇權(quán)下的封建帝王文化的產(chǎn)物。當(dāng)然我們并不是要否定過去的成就，只是我們的確需要問問自己：這種遺產(chǎn)是否還能夠代表當(dāng)今中國的文化身份？

文化身份的危機(jī)一直困擾著我們的普通民眾和我們的市長。

具有諷刺意義的是在我們努力建立自己的身份的過程中，我們徹底地丟掉了我們自己的文化身份，因?yàn)槲覀兛偸窃噲D模仿一些“人”，我們?cè)谕ㄟ^城市的整形和美容來實(shí)現(xiàn)這種“人”的身份。

城市景觀的第一種整形手術(shù)：偽裝成古代的西方大帝國。同樣的軸線，同樣的羅馬柱廊。我們?cè)噲D效法羅馬帝國的氣派，但事實(shí)上，在這個(gè)過程中，我們已經(jīng)喪失了自己的文化身份。

第二種整形手術(shù)即是模仿古代中國的王公貴族。我們甚至把這紫禁城的東西照搬到了現(xiàn)代的城市市，我們?cè)噲D找回往昔帝國的輝煌。我們模仿著清朝、漢朝、唐朝……但是現(xiàn)在的中國正處在一個(gè)嶄新的世紀(jì)啊。

在第三種整形手術(shù)中我們?cè)噲D模仿的是現(xiàn)代西方帝國。在法國建筑師安德魯設(shè)計(jì)的北京國家大劇院里，人在這幢巨大奇異的建筑面前顯得多么渺小，其巨大的建造成本也可想而知。我只想說這是秦始皇的心態(tài)，卻是西式佯裝。當(dāng)這些人以這身裝扮、這樣的心態(tài)俯瞰著整座城市的時(shí)候，他們也許忘記了還有多少普通民眾在勉強(qiáng)過溫飽的生活。

2.3挑戰(zhàn)之三：我們存在的意義是什么？

現(xiàn)在的中國變得強(qiáng)大、富裕了。但是這些又是為了什么呢？

我的祖母曾經(jīng)告訴我：一顆樹慢慢地長大，會(huì)成為精神，精靈會(huì)寄居在漸漸老去的樹中。同樣，蟲魚鳥獸、山水花木也會(huì)成為讓我們魂?duì)繅?mèng)繞的精神。

我們的父輩們修建廟宇，用以表達(dá)對(duì)賜予我們幸福安康的祖先的敬重。我們一貫相信是這些精神庇佑著我們的生活，同時(shí)我們還相信我們未來的生活需要這些精神的指引。因?yàn)檫@些信仰，我們的生活充滿了意義。

但是現(xiàn)在，所有的一切面臨消失的邊緣。成千上萬的農(nóng)民失去了他們的土地，失去了他們的精神寄托。過去的十幾年中，已有四千萬的農(nóng)民失去了他們的土地，這個(gè)數(shù)字還在以每年兩百萬的速度增長著。他們心靈的寄托在哪里？哪里是他們精神的家園？

前科技時(shí)代的人們就是靠在“風(fēng)水”上累積的經(jīng)驗(yàn)營建出自己的住處。但是，看看現(xiàn)在，因?yàn)榭刂坪樗男枰渭兊墓こ套龇?、倉促的城市化進(jìn)程，河流被渠化了，靈秀的景觀也隨之消失了。

與此同時(shí)，物質(zhì)主義席卷了中國大地。暴發(fā)戶們、還有部分不法官員瘋狂地聚斂著自己的財(cái)富。去年中國前一百位的富翁中竟有51人之多是房地產(chǎn)界的巨頭。

上述這些就是我們現(xiàn)在和未來所要面對(duì)的主要挑戰(zhàn)：生存、環(huán)境問題，文化身份喪失問題，還有就是精神家園消失的問題。

3、在新的世紀(jì)里重歸桃源：當(dāng)代景觀設(shè)計(jì)專業(yè)的使命和策略

現(xiàn)在到了景觀設(shè)計(jì)擺正自己的位置、發(fā)揮自己作用的時(shí)候了。天將降大任于景觀設(shè)計(jì)學(xué)。

我們應(yīng)該如何重建桃花源，即如何應(yīng)對(duì)上述這些挑戰(zhàn)。其實(shí)，重建桃花源不僅僅是景觀設(shè)計(jì)學(xué)的使命，城市規(guī)劃、建筑學(xué)也應(yīng)發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。

3.1當(dāng)代景觀設(shè)計(jì)學(xué)的使命

那么，當(dāng)代景觀設(shè)計(jì)學(xué)的使命是什么呢？

要在這個(gè)城市化、全球化、工業(yè)化的時(shí)代里保護(hù)和重建農(nóng)業(yè)時(shí)代的“桃花源”是我們一廂情愿的天真想法。我們應(yīng)該在新時(shí)代探索新的桃花源，建設(shè)新的桃花源，這才是時(shí)下景觀設(shè)計(jì)學(xué)應(yīng)該做的事情。

“景觀設(shè)計(jì)學(xué)是屬于未來的學(xué)科”。這句話是國際景觀設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)主席馬莎發(fā)亞多說的。但是，只有我們準(zhǔn)備好了，未來才會(huì)屬于我們。

5000年前，面對(duì)洪水，大禹學(xué)會(huì)了如何和洪水做朋友，因此，他成了君王。

150年前，奧姆斯蒂成功應(yīng)對(duì)了來自城市居民休閑空間缺失的挑戰(zhàn)，開創(chuàng)了現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)學(xué)。

50年前，面對(duì)美國出現(xiàn)的嚴(yán)重生存環(huán)境危機(jī)，麥克哈格引入了生態(tài)規(guī)劃的方法。

未來景觀設(shè)計(jì)學(xué)的使命是什么呢？那就是如何讓自然、人、精神重歸和諧。其實(shí)，這不僅僅是中國當(dāng)代景觀設(shè)計(jì)學(xué)的使命，也是世界景觀設(shè)計(jì)學(xué)的使命。因?yàn)槿绻憧梢猿晒Φ亟鉀Q出現(xiàn)在中國的問題，那么出現(xiàn)在世界任何地方的問題也都可以迎刃而解了。

3.2為什么是景觀設(shè)計(jì)學(xué)呢

為什么是景觀設(shè)計(jì)學(xué)能應(yīng)對(duì)上述挑戰(zhàn)呢？因?yàn)榫坝^是一個(gè)媒介，通過它各種自然的、文化的、精神的過程相互作用，它是一個(gè)聚集、協(xié)調(diào)三者關(guān)系的可操作的界面。

卓越的生物學(xué)家愛德華。威爾森曾經(jīng)說過：“在城市建設(shè)中，景觀設(shè)計(jì)學(xué)將會(huì)扮演決定性的角色?！?/p>

要實(shí)現(xiàn)世界的可持續(xù)發(fā)展，我們應(yīng)當(dāng)遵循“放眼全球，立足本地”的箴言，而景觀應(yīng)該是“本地行動(dòng)”中最為可行的。

景觀設(shè)計(jì)在重建桃花源的過程中一定能夠發(fā)揮重要作用，此時(shí)也是在中國建設(shè)新的“桃花源”的最佳時(shí)機(jī)。

3.3我們的戰(zhàn)略

那么我們具體又要怎么做呢？我們?cè)鯓硬拍懿回?fù)使命，通過種種規(guī)劃設(shè)計(jì)手段保護(hù)、重建人與土地、與精神之間的種種聯(lián)系呢？

3.3.1第一個(gè)策略就是恢復(fù)景觀設(shè)計(jì)學(xué)作為一門“生存的藝術(shù)”的作用

首先，如果景觀設(shè)計(jì)學(xué)將自己定位為保衛(wèi)人類安全的利器，重建人、地、精神之間的關(guān)系的紐帶，那么景觀設(shè)計(jì)學(xué)就必須重新審視自己的起源。景觀設(shè)計(jì)學(xué)應(yīng)定位成“生存的藝術(shù)”、具有大禹一樣的治水能力的藝術(shù)、大地景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)，而不應(yīng)被定位成一門娛樂性質(zhì)的造園藝術(shù)。

“不要和我們談?wù)撃銈兊幕▓@。不要問我們關(guān)于你家那該死的玫瑰花的任何問題。我們將要告訴你的是事關(guān)生存的問題?！边@是麥克哈格50年前說的話，今天這句話依然正確。

回想三年前發(fā)生的印度洋大海嘯和兩年前發(fā)生的新奧爾良的卡特里那颶風(fēng)，觸目驚心的現(xiàn)實(shí)告訴我們，我們?nèi)匀恍枰吧娴乃囆g(shù)”。不管是5000年前的黃河流域，還是現(xiàn)在的美國——在這個(gè)最為發(fā)達(dá)的國度里，人們面對(duì)強(qiáng)大的自然力依然無助。故此景觀設(shè)計(jì)學(xué)應(yīng)該重拾自己作為一門“生存的藝術(shù)”的作用。

但是目前這門“生存的藝術(shù)”卻在被單一目的的工程所替代、并在裝飾性的城市和花園中淪落了。

幾千年前，我們的祖先就在黃河泛濫區(qū)修建這座城市（山東菏澤），那時(shí)的城市里，水網(wǎng)密布，有近一半的面積是水塘，水澇可以友善地被包涵在這個(gè)城市里。但是漸漸的，我們的城市設(shè)計(jì)師、我們的城市規(guī)劃師卻忘記了這些。于是今天這個(gè)城市完全變成了工程化的景觀，水塘被填區(qū)，稍有大雨，水澇成災(zāi)。為此，我們現(xiàn)在不得不忍受自然力帶給我們的種種懲罰。

3.3.2第二個(gè)策略就是我們必須立足鄉(xiāng)土，重歸可信的人地關(guān)系

說到鄉(xiāng)土，我指的是每天大部分人能夠接觸到的平凡事物，我反對(duì)盲目的豪華和異國情調(diào)。要重建文化歸屬感和精神聯(lián)系，我們就必須重視普通人的生活需求，關(guān)注他們的日常生活，珍視對(duì)于腳下的土地而言是可信的、真實(shí)的普通事物。土地本身就有自己獨(dú)特的美。

中國從第一個(gè)皇家園林開始，異國風(fēng)情和奇異空洞就開始出現(xiàn)在中國園林中，而這些事物與周圍真實(shí)的環(huán)境以及普通人的生活氛圍大相徑庭，當(dāng)然這種“移植”的現(xiàn)象同樣普遍存在于其它國家的園林中。

席卷中國的“城市美化運(yùn)動(dòng)”起源于美國，但其實(shí)中國也有自己的“城市美化”傳統(tǒng)，這場城市美化運(yùn)動(dòng)不過是中國園林和貴族式的收珍獵奇癖好的延續(xù)罷了，宋徽宗當(dāng)年大搞“花石綱”，結(jié)果葬送了中原大地，慈禧太后大建頤和園，結(jié)果同樣導(dǎo)致了大清領(lǐng)地的喪失。很長一段時(shí)間里，中國城市在尋找無意義的風(fēng)格，無意義的形式以及奇幻的異國情調(diào)中迷失了方向。

現(xiàn)在到了景觀設(shè)計(jì)學(xué)重歸可信的人地關(guān)系、重拾在處理旱澇、滑坡、土地耕作、食物生產(chǎn)方面的種種技術(shù)和藝術(shù)，以及重建文化身份、精神信仰的時(shí)候了。

所以我們必須重歸土地、真正的土地，重歸真正的景觀。

3.3.3第三個(gè)策略，“反規(guī)劃”途徑

將景觀作為城市發(fā)展的基底，景觀是我們城市發(fā)展的生態(tài)基礎(chǔ)。

在應(yīng)對(duì)時(shí)下出現(xiàn)的種種問題時(shí)，景觀應(yīng)該做出什么樣的調(diào)整呢？城市化和全球化進(jìn)程迅速而勢(shì)不可擋，傳統(tǒng)規(guī)劃模式的種種弊端越發(fā)明顯，于是，“反規(guī)劃”的模式出現(xiàn)了。何謂“反規(guī)劃”呢？“反規(guī)劃”的意思就是：在城市空間發(fā)展計(jì)劃制定之前，就必須通過識(shí)別、和建立景觀安全格局或生態(tài)基礎(chǔ)設(shè)施，來定義城市的空間發(fā)展格局。景觀基底在保障生態(tài)安全、保護(hù)給予我們文化身份和精神寄托的文化遺產(chǎn)方面的作用是十分重要的。

傳統(tǒng)城市發(fā)展模式不考慮生態(tài)基礎(chǔ)設(shè)施。這種擴(kuò)張模式正肆虐在我們的國土上，事實(shí)上我們應(yīng)該把這種傳統(tǒng)的發(fā)展模式顛倒過來。在中國未來，每個(gè)城市都將擴(kuò)大三倍以上。所以我們必須在城市擴(kuò)張之前就構(gòu)建起生態(tài)的、文化的、精神的基底。

在我們對(duì)臺(tái)州的規(guī)劃里，城市發(fā)展將在生態(tài)基礎(chǔ)設(shè)施這個(gè)限制性的鋼性結(jié)構(gòu)上進(jìn)行。宏觀尺度上來講，我們要通過建立區(qū)域生態(tài)基礎(chǔ)設(shè)施來定義總體的城市景觀格局，即在什么地方進(jìn)行“不建設(shè)”。中觀尺度上來講，我們因該明確生態(tài)基礎(chǔ)設(shè)施的具置、控制范圍等內(nèi)容，即確定如何進(jìn)行“不建設(shè)”。微觀尺度上來講，我們應(yīng)該通過更為詳細(xì)的景觀設(shè)計(jì)，使生態(tài)基礎(chǔ)設(shè)施的服務(wù)功能深入城市機(jī)體的內(nèi)部，我們的后院也能因此受益，你甚至可以在自家的院子里見到從山里面下來閑游的小狐貍。與此同時(shí)，洪水、暴雨也可以從容地從你家的后院匯集到地表水網(wǎng)中，再從地表水網(wǎng)進(jìn)入整個(gè)生態(tài)網(wǎng)絡(luò)。這就是有關(guān)生態(tài)基礎(chǔ)設(shè)施的想法。

我們分析了海潮淹沒情況，由此制定出的防洪安全格局。不管怎么樣洪水都會(huì)發(fā)生，為什么我們不給洪水提供一塊任容其泛濫的場地呢？為什么我們不能為生物提供安全的遷徙繁衍通道呢？為什么我們不能建立一個(gè)文化遺產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)呢？在這個(gè)文化遺產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)上，人的精神找到了可信的寄托。當(dāng)然，我們還可以建立一個(gè)安全的游憩格局，讓我們的后代能自由地行走在綠色的土地上。所有這些都必須先于城市空間擴(kuò)張計(jì)劃建立起來，所以這種方法就叫做“反規(guī)劃”。

我們把景觀安全格局疊加起來，就得到了這張生態(tài)基礎(chǔ)設(shè)施綜合成果圖。生態(tài)基礎(chǔ)設(shè)施區(qū)域以外的地方是為城市擴(kuò)張預(yù)留的，你可以在這些預(yù)留的區(qū)域里面修房子、搞建設(shè)。我們有了生態(tài)基礎(chǔ)設(shè)施這張“底”，那么城市擴(kuò)張就能依“底”畫“圖”了，這個(gè)畫“圖”過程將是有章可循的城市開發(fā)建設(shè)過程。

篇4

（2）嚴(yán)格審查施工組織設(shè)計(jì)和施工方案。今天的施工不單純的就是人們進(jìn)行工作的完成，其中包括了很多方面的工作，對(duì)于具體的施工單位進(jìn)行施工的過程一定要進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)是否符合現(xiàn)在的具體的施工的環(huán)節(jié)，我們?cè)谶@方面的審核要充分的考慮到，施工的質(zhì)量、施工的進(jìn)度、工期等等方面，其目的就是利益最大化。

（3）安全管理。近幾年來，我們通過新聞報(bào)道等等方面都會(huì)看到很多的問題，這些問題在很大的方面影響到我們的生產(chǎn)，生產(chǎn)安全是我們今天面對(duì)的非常大的問題，直接的威脅到員工的生命財(cái)產(chǎn)安全，我們一定要進(jìn)行各方面的檢查。安全管理是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，必須要進(jìn)行相應(yīng)規(guī)定的考察，做到每一項(xiàng)都在我們的可控的范圍之內(nèi)，這樣才能更好的確保生產(chǎn)的順利進(jìn)行。

二、加強(qiáng)電力建設(shè)輸電線路施工管理的方法措施

1確保電力建設(shè)工程安全

電力方面的安全對(duì)于實(shí)際的工作來說非常的重要，我們進(jìn)行各方面的施工都要嚴(yán)格的按照相關(guān)的方面來實(shí)施，這樣能夠更好的確保安全施工，這樣就會(huì)大大的減少安全事故的發(fā)生，一直是我們現(xiàn)階段遵循的。

（1）堅(jiān)持法治約束施工原則。電力施工在我們今天的生活中是非常常見的，但是問題也非常多，施工的難度也是很復(fù)雜的，長期以來我們施工更多的依靠企業(yè)的要求自身的經(jīng)驗(yàn)而開展的工作，這樣就會(huì)很大的程度上體現(xiàn)了自主性，但是有很多的方面違背了我們相關(guān)的法律條文與規(guī)定，從而對(duì)于質(zhì)量以及相關(guān)方面造成極大的影響，施工的過程必須要嚴(yán)格的遵守相關(guān)的法律條文規(guī)定，這樣就能夠更好的進(jìn)行約束，減少了很大的施工中遇到的問題，起到了很好的指導(dǎo)意義。

（2）維護(hù)人員安全施工。對(duì)于我們員工的人身安全來說是非常重要的，進(jìn)行安全施工一直是我們提倡的口號(hào)，但是實(shí)際的施工的過程中不按照實(shí)際的工作流程來，為的是更加的方便簡捷，都會(huì)省去很多的檢查的先期工作，這樣由于某個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，現(xiàn)了問題，我們要進(jìn)行全面的考慮問題，避免事情的發(fā)生，這樣才是真正負(fù)責(zé)。

2加強(qiáng)科技管理，提高效率縮短工期

現(xiàn)階段我們?cè)谑┕さ倪^程中發(fā)現(xiàn)了很多的問題，很多的時(shí)候規(guī)劃的非常的好，但是實(shí)際的施工過程中就會(huì)遇到很多的問題，這些問題就會(huì)大大地影響到我們施工的進(jìn)度，進(jìn)而經(jīng)常出現(xiàn)拖延工期的現(xiàn)象，這類問題其實(shí)不應(yīng)該發(fā)生的，我們應(yīng)該盡最大的努力避免這類問題的發(fā)生?？茖W(xué)的管理方式是杜絕這類問題的一個(gè)非常重要的方式，在實(shí)際的過程中更多的運(yùn)用科學(xué)技術(shù)，針對(duì)于各個(gè)階段的問題進(jìn)行及時(shí)的研究解決，這樣既能夠更好的控制事件的不斷的擴(kuò)大化。

3節(jié)約投資提高經(jīng)濟(jì)效益

（1）控制施工圖預(yù)算。在我們進(jìn)行施工圖預(yù)算的制作是非常嚴(yán)格的，必須要嚴(yán)格的按照國家的相關(guān)的條例進(jìn)行制定，我們這一方案一旦制作了，那么就會(huì)就有很強(qiáng)的法律的效率，其控制的能力就會(huì)有很大的加強(qiáng)。

（2）控制工程款的撥付。工程款問題一直是我們進(jìn)行考慮的一個(gè)方面，長期以來總會(huì)有工程款增加的事件，對(duì)于我們企業(yè)而言造成了極大的損失，一定要嚴(yán)格的按照合同的規(guī)定進(jìn)行各項(xiàng)款項(xiàng)的提供，這是我們節(jié)約投資的一個(gè)重要的方面。

（3）控制各項(xiàng)有關(guān)費(fèi)用的施工簽證。在我們進(jìn)行施工的過程中對(duì)于相關(guān)項(xiàng)目的核實(shí)情況必須要嚴(yán)格，最好我們的工作人員進(jìn)行實(shí)地的考察，這樣更有利于工作的順利地開展，不得以任何名義的口頭承諾，以簽字為準(zhǔn)，加大監(jiān)管的力度。

（4）嚴(yán)格履行施工合同。施工的合同是一份非常綜合性的文件，其中包含的很多方面，對(duì)于任何一部分的施工都是有著非常詳細(xì)的計(jì)劃，在我們施工的過程中一定要嚴(yán)格的按照這方面的要求進(jìn)行工作的開展。在很多的施工的隊(duì)伍，會(huì)以各種名義加大施工的投入申請(qǐng)，變相的賺取最大的利益，對(duì)于我們施工來說非常的不好，這樣的事情必須要進(jìn)行嚴(yán)格地杜絕，只有這樣我們的工作才會(huì)更好的順利地開展。

篇5

教案設(shè)計(jì)不能脫離本地學(xué)校學(xué)生的實(shí)際，也要符合教師的實(shí)際教學(xué)水平。這樣，備課目的才有實(shí)現(xiàn)的可能，追求教案設(shè)計(jì)的實(shí)效是備課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

教案設(shè)計(jì)的實(shí)際效果主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：1、能夠突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)的教學(xué)問題具有很強(qiáng)的針對(duì)性，是符合本班學(xué)生的認(rèn)知水平，適合學(xué)校的教學(xué)條件，是可以操作的。2.教案設(shè)計(jì)能體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，能促使教學(xué)活動(dòng)過程的最優(yōu)化。

二、教案設(shè)計(jì)要有各自的特色

備課是為了上好課，由于每位教師各有所長，能力大小不盡相同，在某一個(gè)教學(xué)階段各自的側(cè)重點(diǎn)也不一樣，因此，教案的設(shè)計(jì)應(yīng)追求各自的特色或藝術(shù)風(fēng)格，不搞一刀切。例如新教師通過設(shè)計(jì)詳案熟悉教材，弄清教材的體系，積累教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。又如，開展教科研課題實(shí)驗(yàn)的教師，可以精心設(shè)計(jì)滿足實(shí)驗(yàn)要求的特色教案。再如，對(duì)某一教學(xué)環(huán)節(jié)還不夠上水平的教師，可著力在這一教學(xué)環(huán)節(jié)上采用多種設(shè)計(jì)方案。[教學(xué)環(huán)節(jié)指導(dǎo)入,設(shè)問,變式訓(xùn)練,學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)等]這樣備課要在突出各自特色的同時(shí)兼顧教學(xué)要求的輕重環(huán)節(jié)，做到點(diǎn)、面結(jié)合，體現(xiàn)一課一得，教師的教案設(shè)計(jì)和工程師編制的工程設(shè)計(jì)方案，畫家的美術(shù)作品，音樂家的美妙樂譜一樣具有很強(qiáng)的藝術(shù)性和創(chuàng)造性。因此教案設(shè)計(jì)是否有自己的特色是衡量備課質(zhì)量的條件之一，應(yīng)當(dāng)給予足夠的重視。

三、優(yōu)化教案設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)思考

對(duì)于小學(xué)教學(xué)的教案設(shè)計(jì)，關(guān)鍵的問題是樹立什么樣的設(shè)計(jì)觀念和設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。按照《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和義務(wù)教育階段的《課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的基本理念，從考查課堂教學(xué)活動(dòng)入手，采用對(duì)如何評(píng)價(jià)一節(jié)課和如何看待課堂教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的表現(xiàn)來進(jìn)行衡量備課的質(zhì)量。好的教學(xué)設(shè)計(jì)須具備如下幾個(gè)基本特征：

1、確定符合實(shí)際的內(nèi)容范圍和難度要求。每一節(jié)課都應(yīng)當(dāng)是有針對(duì)性的，沒有一個(gè)適合任何學(xué)生學(xué)習(xí)的教案設(shè)計(jì)。教師設(shè)計(jì)一節(jié)具體的課時(shí)，都應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)作一個(gè)創(chuàng)造性的活動(dòng)，只有根據(jù)學(xué)生實(shí)際和充分考慮當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)條件，確定恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容范圍和難度要求，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。不考慮學(xué)生實(shí)際，不分析和利用現(xiàn)有條件的課堂教案設(shè)計(jì)，不會(huì)有好的教學(xué)效果。

2、在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中盡可能的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，能多一些安排學(xué)生課堂實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)和經(jīng)歷學(xué)習(xí)的學(xué)科知識(shí)。

3、尊重學(xué)生的需要，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。不同班級(jí)的學(xué)生會(huì)有不同的特征，同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生也存在一定的差異，因此，備課中應(yīng)尊重不同學(xué)生在知識(shí)、能力、興趣等方面的需要。應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地設(shè)計(jì)不同層次的問題，不同類型和不同水平的題目，供學(xué)生有選擇的做，使每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到教學(xué)活動(dòng)中來，都能在學(xué)習(xí)過程中有所收獲。

4、運(yùn)用靈活的教學(xué)方式，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際和內(nèi)容的要求。在教案設(shè)計(jì)時(shí)，教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用應(yīng)根據(jù)不同年齡和異步發(fā)展水平學(xué)生的需要，靈活運(yùn)用且不拘泥某一種方法，做到一法為主，多法為輔。

四、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)拓寬備課的思路

教案設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，是教師鉆研教材的結(jié)晶，教案設(shè)計(jì)的質(zhì)量是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。在教案設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持“依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》源于教材”的原則，根據(jù)不同課型，以及不同學(xué)生的認(rèn)知水平和自己已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)精心設(shè)計(jì)。遵循學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，以教材為教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生為主體，以學(xué)法指導(dǎo)為重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校、教師自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮教師主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)出各具特色的多種多樣的實(shí)用教案。

1、備詳案。適用于剛剛從事教學(xué)工作或?qū)λ螌W(xué)科的教材體系不甚了解，或擔(dān)任教科研課題實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師。編寫詳案有利于教師弄清教材的編寫體系，掌握基本的教學(xué)方法，探索并積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。詳案的設(shè)計(jì)一般要完成所有的撰寫程序：（1）確定教學(xué)內(nèi)容。（2）制定具體、全面的教學(xué)目標(biāo)。（3）制定教學(xué)活動(dòng)探索的重點(diǎn)。（4）準(zhǔn)備教具、學(xué)具。（5）設(shè)計(jì)詳細(xì)的教學(xué)過程。（6）撰寫教學(xué)后記。

2、備簡案。適用于從事教學(xué)工作多年，對(duì)所任年級(jí)學(xué)科教材體系以及班級(jí)情況非常熟悉，并且有一定的教案設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的教師。編寫簡案有利于把教案編寫的主要精力用于教學(xué)突出位置、關(guān)鍵部位和精彩教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上。使每課的教案設(shè)計(jì)都有新的創(chuàng)意，爭取一課一得。

3、備學(xué)案。以往的教案一般都設(shè)計(jì)教師在課堂上的教學(xué)內(nèi)容，很少在教案設(shè)計(jì)中編寫學(xué)生如何開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的計(jì)劃，要充分體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師則是課堂上的組織者、引導(dǎo)者、合作者”，還需要在教案中設(shè)計(jì)一部分“學(xué)案”，使課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)開展得有生有色。

4.備“實(shí)驗(yàn)課題”的教案。在開展教育科學(xué)研究課題的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)課題實(shí)驗(yàn)的要求組織開展教學(xué)活動(dòng)。教案設(shè)計(jì)同樣需要符合該課題的實(shí)驗(yàn)要求，例如在開展“異步教學(xué)”課題實(shí)驗(yàn)時(shí)，教案中非常突出教學(xué)問題的設(shè)計(jì)，使得學(xué)生在解答自選問題的異步學(xué)習(xí)過程中求得發(fā)展，教案就必須按“六環(huán)節(jié)教學(xué)程序”來設(shè)計(jì)。

篇6

概念設(shè)計(jì)是對(duì)設(shè)計(jì)問題加以描述,并以方案的形式提出眾多解的設(shè)計(jì)階段[7].概念設(shè)計(jì)從不同的角度有多種定義[8].一般認(rèn)為,概念設(shè)計(jì)是指以設(shè)計(jì)要求為輸入、以最佳方案為輸出的系統(tǒng)所包含的工作流程,是一個(gè)由功能向結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換過程。

圖1描述了一般概念設(shè)計(jì)的工作流程,它包含綜合與評(píng)價(jià)兩個(gè)基本過程。綜合是指根據(jù)設(shè)計(jì)要求,運(yùn)用各種分析、設(shè)計(jì)方法推理而生成的多個(gè)方案,是個(gè)發(fā)散過程；評(píng)價(jià)則從方案集中擇出最優(yōu),是個(gè)收斂過程。概念設(shè)計(jì)是將所設(shè)計(jì)的產(chǎn)品看成一個(gè)系統(tǒng),運(yùn)用系統(tǒng)工程的方法去分析和設(shè)計(jì)。具體說,概念設(shè)計(jì)就是將設(shè)計(jì)對(duì)象的總功能分解成相互有機(jī)聯(lián)系的若干功能單元,并以功能單元為子系統(tǒng)進(jìn)行再次分解,生成更低一級(jí)的功能單元,經(jīng)過這樣逐層分解,直至對(duì)應(yīng)的各個(gè)最末端功能單元能夠找到一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)的技術(shù)原理解。概念設(shè)計(jì)的主要任務(wù)是功能到結(jié)構(gòu)的映射,概念設(shè)計(jì)過程主要包括：功能創(chuàng)新、功能分析和功能結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、工作原理解的搜索和確定、功能載體方案構(gòu)思和決策。

根據(jù)概念設(shè)計(jì)的過程及人在設(shè)計(jì)時(shí)的認(rèn)知特點(diǎn)將概念設(shè)計(jì)知識(shí)分為元知識(shí)和實(shí)例知識(shí)（其分類如圖2所示）。元知識(shí)中主要包括功能知識(shí)、技術(shù)原理解知識(shí)、結(jié)構(gòu)知識(shí)等。實(shí)例知識(shí)中主要包括方案設(shè)計(jì)實(shí)例、技術(shù)原理解實(shí)例、產(chǎn)品實(shí)例等知識(shí)。

（1）功能知識(shí)。主要描述產(chǎn)品完成的任務(wù),描述產(chǎn)品的功能及功能子項(xiàng)。描述產(chǎn)品要完成的功能,包括功能內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)參數(shù)、性能指標(biāo)等；

（2）技術(shù)原理解知識(shí)。描述產(chǎn)品功能及功能子項(xiàng)的原理解答。它的表達(dá)要復(fù)雜些,一方面可用文字、數(shù)字表達(dá)它的說明、解答參數(shù),另一方面,要有圖形支持產(chǎn)品原理解答；

（3）結(jié)構(gòu)知識(shí)。描述產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)狀況,是對(duì)原理域知識(shí)的細(xì)化和擴(kuò)充,是求解原理解的結(jié)構(gòu)載體,可描述產(chǎn)品關(guān)鍵部分的形狀、尺寸和參數(shù)。產(chǎn)品功能結(jié)構(gòu)的映射（簡稱為功構(gòu)映射）就是對(duì)產(chǎn)品的功能模型進(jìn)行結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)的求解,是將產(chǎn)品功能性的描述轉(zhuǎn)化為能實(shí)現(xiàn)這些功能的具有具體形狀、尺寸及相互關(guān)系的零部件描述。在這里功能是產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的抽象,是結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)的目的；而結(jié)構(gòu)則為實(shí)現(xiàn)某功能而選用的一組構(gòu)件或元件。功能結(jié)構(gòu)間的關(guān)系一般而言是多對(duì)多的映射關(guān)系。一個(gè)功能可能由一個(gè)或多個(gè)特征或元件實(shí)現(xiàn),而一個(gè)特征或元件也可能完成一個(gè)或多個(gè)功能；

（4）實(shí)例知識(shí)。已成功或失敗的設(shè)計(jì)范例,包括方案設(shè)計(jì)實(shí)例,產(chǎn)品結(jié)構(gòu)知識(shí)實(shí)例、技術(shù)原理解實(shí)例等。它包含了更多的實(shí)際因素,是類比設(shè)計(jì)和基于實(shí)例推理設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。

以工程機(jī)械中某型滑模式水泥攤鋪機(jī)為例,總功能為攤鋪水泥路面,總功能可細(xì)分為滑模作業(yè)、控制作業(yè)等功能,滑模作業(yè)功能又可細(xì)分為提水泥漿、擠壓成型等功能。其中某個(gè)功能的實(shí)現(xiàn)可能會(huì)由幾個(gè)結(jié)構(gòu)組合而成,例如滑模式水泥攤鋪機(jī)滑模作業(yè)功能就是由螺旋分料器、刮平板等幾個(gè)結(jié)構(gòu)一起才能實(shí)現(xiàn)。圖3為該水泥攤鋪機(jī)的功能層次定義和功能分解結(jié)構(gòu)舉例。該產(chǎn)品所對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)分解則如圖4所示。圖5中給出了對(duì)于滑模作業(yè)功能的技術(shù)原理解簡圖、技術(shù)原理解的評(píng)價(jià)、參考產(chǎn)品,以及實(shí)現(xiàn)該功能的說明等相關(guān)的知識(shí)。

如何利用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)概念設(shè)計(jì)予以支持,對(duì)概念設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行有效的管理,至今仍沒有較好的解決方法。目前的知識(shí)建模主要是專家系統(tǒng),最常用的知識(shí)模型包括框架、產(chǎn)生式規(guī)則、語義網(wǎng)絡(luò)、謂詞邏輯等。專家系統(tǒng)的知識(shí)建模主要側(cè)重符號(hào)層的系統(tǒng)實(shí)現(xiàn),很少考慮動(dòng)態(tài)的,非結(jié)構(gòu)化的知識(shí),造成專家系統(tǒng)解決問題的局限性,使得專家系統(tǒng)不能解決大型復(fù)雜問題。

本體作為“對(duì)概念化顯式的詳細(xì)說明”[9,10],研究領(lǐng)域內(nèi)的對(duì)象、概念和其他實(shí)體,以及它們之間的關(guān)系,可以很好地解決概念設(shè)計(jì)知識(shí)的表達(dá)、檢索和重用等問題。采用本體描述概念設(shè)計(jì)知識(shí)可以支持細(xì)粒度的產(chǎn)品語義信息的描述,可以形式化地定義特定領(lǐng)域的知識(shí),如概念、事實(shí)、規(guī)則等；支持語義層面的集成和共享,基于本體的知識(shí)定義可以對(duì)知識(shí)作普遍的、無歧義的語義解釋,可以保證不同使用者之間進(jìn)行語義層面的信息共享和互操作。

1.2本體建模過程描述

本體是某一領(lǐng)域的概念化描述,著意于在抽象層次提出描述客觀世界的抽象模型,它包括兩個(gè)基本的要素：概念和概念之間的關(guān)系。本體的構(gòu)建必須滿足以下的要求：對(duì)目標(biāo)領(lǐng)域的清晰描述；概念或概念之間關(guān)系的明確定義；一般性和綜合性原則。本體可以有多種表述方式,包括圖形方式、語言形式和XML文檔形式等。

基于本體的產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)知識(shí)建模過程包括3個(gè)階段：

（1）產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)知識(shí)目標(biāo)確定。產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)知識(shí)定位,概念設(shè)計(jì)知識(shí)的定位決定本體構(gòu)造的功能需求及最終用戶。

（2）產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)知識(shí)本體分析與建立。根據(jù)需求分析,確定該領(lǐng)域的相關(guān)概念及概念屬性,并用XML語言進(jìn)行形式化描述。這個(gè)階段是建立概念設(shè)計(jì)知識(shí)本體的關(guān)鍵環(huán)節(jié),直接影響到整個(gè)本體的生成質(zhì)量,同時(shí)也是工作量最大的階段。

（3）產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)知識(shí)本體評(píng)價(jià)。對(duì)所創(chuàng)建的本體進(jìn)行一致性及完備性評(píng)價(jià)。一致性是指術(shù)語之間的關(guān)系邏輯上應(yīng)保持一致；完備性是指本體中概念及關(guān)系應(yīng)是完善的。我們稱該3階段的組合為產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)知識(shí)本體建模的一個(gè)生命周期（見圖6）。

1.3概念設(shè)計(jì)知識(shí)的本體表示

在此我們以工程機(jī)械中滑模式水泥攤鋪機(jī)為例,結(jié)合圖3～圖5中的實(shí)際知識(shí),從概念實(shí)體、概念屬性及概念間關(guān)系等方面來說明產(chǎn)品知識(shí)、功能知識(shí)、技術(shù)原理解知識(shí)、技術(shù)原理解實(shí)例等概念設(shè)計(jì)知識(shí)的本體表示,通過概念蘊(yùn)涵、屬性關(guān)聯(lián)、相互約束和公理定義等方法揭示了概念間的本質(zhì)聯(lián)系,形成一個(gè)語義關(guān)系清晰的產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)知識(shí)模型。建模采用目前最新的OWL語言描述。

表述的語義為一個(gè)滑模式水泥攤鋪機(jī)繼承了一個(gè)產(chǎn)品的所有屬性,此外還具備了關(guān)系屬性：攤鋪能力,同時(shí),又對(duì)屬性攤鋪能力作了限制：只能應(yīng)用于滑模式水泥攤鋪機(jī)領(lǐng)域,且取值變化只能在攤鋪寬度中（省略了關(guān)于滑模式水泥攤鋪機(jī)類似屬性的定義,如攤鋪厚度和攤鋪速度等）。

（3）功能知識(shí)類

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表述的語義為一個(gè)功能知識(shí)只有一個(gè)功能名稱,且最少具有一個(gè)相關(guān)產(chǎn)品（省略了功能知識(shí)類似屬性的定義,如功能編號(hào)、功能說明、創(chuàng)建人、創(chuàng)建時(shí)間、存儲(chǔ)位置等）。

（4）功能技術(shù)原理解類

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表述的語義為一個(gè)功能技術(shù)原理解具有對(duì)應(yīng)的功能名稱,相關(guān)的技術(shù)原理解簡圖（省略了技術(shù)原理解類似屬性的定義,如評(píng)價(jià)、參考產(chǎn)品、創(chuàng)建人、創(chuàng)建時(shí)間、存儲(chǔ)位置等）。

上述描述中,使用類公理（subclassof）描述了兩個(gè)類（概念）之間的繼承關(guān)系,如滑模式水泥攤鋪機(jī)類是產(chǎn)品類的子類。在描述類屬性時(shí),使用關(guān)系屬性（objectproperty）描述了類的某個(gè)屬性同時(shí)也表示了兩個(gè)類之間的某種關(guān)系,如攤鋪能力既是滑模式水泥攤鋪機(jī)類的一個(gè)屬性,同時(shí)也表達(dá)了和攤鋪寬度類之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。另外,使用屬性公理domain和range表示屬性的應(yīng)用領(lǐng)域和屬性的取值范圍,如屬性攤鋪能力只能用于滑模式水泥攤鋪機(jī)類,且它的取值只能是攤鋪寬度數(shù)據(jù)集。

1.4基于本體的概念設(shè)計(jì)知識(shí)管理的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)

基于本體的概念設(shè)計(jì)知識(shí)管理可以讓設(shè)計(jì)人員更好地重用已有的概念設(shè)計(jì)知識(shí),基于本體的概念設(shè)計(jì)知識(shí)管理具有以下的一些特點(diǎn)或優(yōu)勢(shì)：

（1）支持用戶定制知識(shí)類別。產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)過程中,需要運(yùn)用多種類型的知識(shí),如：功能類、功能技術(shù)原理方案解類等。這些知識(shí)的描述和使用有著不同的特點(diǎn),不能用相同的描述框架來處理?；诒倔w的設(shè)計(jì)知識(shí)建模允許用戶對(duì)設(shè)計(jì)中知識(shí)類別加以定制,針對(duì)每一類別定義其描述屬性,從而較好的解決了概念設(shè)計(jì)中多來源多類型知識(shí)的表示問題。

（2）支持概念共享的知識(shí)庫構(gòu)建。概念設(shè)計(jì)知識(shí)本體的構(gòu)造澄清了概念設(shè)計(jì)領(lǐng)域知識(shí)的結(jié)構(gòu),為概念設(shè)計(jì)知識(shí)的表示打好了基礎(chǔ),而本體中統(tǒng)一的術(shù)語和概念也使概念設(shè)計(jì)知識(shí)更好地共享成為可能?；诒倔w的概念設(shè)計(jì)知識(shí)表示在區(qū)分不同知識(shí)類別的同時(shí),建立起概念間的共享聯(lián)系。通過概念間的共享機(jī)制,避免了設(shè)計(jì)知識(shí)庫的數(shù)據(jù)冗余和數(shù)據(jù)不一致問題,方便了知識(shí)的建模錄入、檢索及統(tǒng)計(jì)處理。

（3）多視圖和基于本體概念的知識(shí)檢索。在目前的應(yīng)用系統(tǒng)中一般采用基于關(guān)鍵字的數(shù)據(jù)庫查詢方法,由于其數(shù)據(jù)庫組織不是建立在能夠表示概念之間的關(guān)系、事實(shí)和實(shí)例的領(lǐng)域模型的基礎(chǔ)上,因此無法實(shí)現(xiàn)智能查詢和信息推理,也就無法解決語義異構(gòu)性問題。由于不同的組織和人員可能使用不同的詞語表示同一個(gè)含義,因此查詢系統(tǒng)得不到意義相同但用詞（語法）不同的內(nèi)容。當(dāng)需要對(duì)多個(gè)數(shù)據(jù)源進(jìn)行查詢的時(shí)候問題更為明顯,多意詞和同義詞會(huì)使查詢得到許多不相關(guān)的信息,而忽略另外一些重要信息。

在基于本體的概念設(shè)計(jì)知識(shí)管理中由于具有統(tǒng)一的術(shù)語和概念,知識(shí)庫建立在本體的基礎(chǔ)上,使得基于知識(shí)的設(shè)計(jì)意圖匹配成為可能。采用基于知識(shí)、語義上的檢索匹配,對(duì)用戶的檢索請(qǐng)求,通過查詢轉(zhuǎn)換器按照本體把各種檢索請(qǐng)求轉(zhuǎn)換成對(duì)應(yīng)的概念,在本體的幫助下從知識(shí)庫中匹配出符合條件的數(shù)據(jù)集合,解決了語義異構(gòu)的問題。

從人在設(shè)計(jì)時(shí)的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā),可以采用基于功能分解樹的功能設(shè)計(jì)知識(shí)檢索視圖、基于產(chǎn)品分解結(jié)構(gòu)樹的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)知識(shí)檢索視圖,還可以利用本體中已定義的概念定義其它知識(shí)檢索視圖,比如需求功能知識(shí)檢索視圖、軟件工具使用知識(shí)檢索視圖等,實(shí)現(xiàn)基于知識(shí)檢索的設(shè)計(jì)意圖的匹配。

2、基于本體的概念設(shè)計(jì)知識(shí)管理

2.1概念設(shè)計(jì)知識(shí)管理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

結(jié)合工程機(jī)械行業(yè)的實(shí)際,本文提出了圖7所示的基于本體的產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)知識(shí)管理系統(tǒng)結(jié)構(gòu),系統(tǒng)按照知識(shí)產(chǎn)生、獲取和利用的流程來構(gòu)建,系統(tǒng)結(jié)構(gòu)主要包括概念設(shè)計(jì)知識(shí)管理工具、數(shù)據(jù)接口程序以及基于本體的概念設(shè)計(jì)知識(shí)庫,具體由4個(gè)部分構(gòu)成。

（1）概念設(shè)計(jì)知識(shí)獲取。概念設(shè)計(jì)知識(shí)的獲取包括從概念設(shè)計(jì)知識(shí)本體定義、本體之間關(guān)系定義、本體知識(shí)庫生成到概念設(shè)計(jì)知識(shí)獲取整個(gè)過程。

（2）概念設(shè)計(jì)知識(shí)維護(hù)。主要包括從概念設(shè)計(jì)知識(shí)本體維護(hù)、本體關(guān)系維護(hù)、知識(shí)庫重新生成到概念設(shè)計(jì)知識(shí)維護(hù)的過程,實(shí)現(xiàn)對(duì)本體的屬性修改,各類知識(shí)之間的關(guān)系維護(hù),以及知識(shí)庫的更新等。

（3）概念設(shè)計(jì)知識(shí)檢索重用。系統(tǒng)中提供基于多視圖的知識(shí)檢索方式,如基于功能分解樹的功能設(shè)計(jì)知識(shí)檢索視圖、基于產(chǎn)品分解結(jié)構(gòu)樹的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)知識(shí)檢索視圖,及用戶定義的其它知識(shí)檢索視圖。此外系統(tǒng)提供基于本體概念的知識(shí)檢索方式,通過本體映射庫,可以實(shí)現(xiàn)同義詞的檢索,保證可能會(huì)采用不同的概念和術(shù)語表示相同的設(shè)計(jì)信息的人可以得到相同的知識(shí)幫助。

（4）概念設(shè)計(jì)知識(shí)庫的構(gòu)建。要實(shí)現(xiàn)基于本體的,支持客戶自定義的概念設(shè)計(jì)知識(shí)管理,系統(tǒng)必須由足夠的柔性,支持各類知識(shí)的存儲(chǔ),作為系統(tǒng)基石的知識(shí)庫的構(gòu)建就不能采用完全預(yù)先定義的方式,在系統(tǒng)中我們采用基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫加上在此基礎(chǔ)上經(jīng)過本體定義工具動(dòng)態(tài)生成的各類知識(shí)庫的方法保證基于本體的知識(shí)管理的實(shí)現(xiàn)。

篇7

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在闡述心理尺度環(huán)境之前，我們先對(duì)“環(huán)境”和“心理學(xué)”的概念簡要地了解一下。環(huán)境即為“周圍的境況”，相對(duì)于人而言，環(huán)境可以說是圍繞著人們，并對(duì)人們的行為產(chǎn)生一定影響的外界事物。環(huán)境本身具有一定的秩序、模式和結(jié)構(gòu)，可以認(rèn)為環(huán)境是一系列有關(guān)的多種元素和人的關(guān)系的綜合。人們既可以使外界事物產(chǎn)生變化，而這些變化了的事物，又會(huì)反過來對(duì)行為主體的人產(chǎn)生影響。心理學(xué)則是“研究認(rèn)識(shí)、情感、意志等心理過程和能力、性格等心理特征”的學(xué)科。例如人們?cè)O(shè)計(jì)創(chuàng)造了簡潔、明亮、高雅、有序的辦公室內(nèi)環(huán)境，相應(yīng)地環(huán)境也能使在這一氛圍中工作的人們有良好的心理感受，能誘導(dǎo)人們更為文明、更為有效地進(jìn)行工作。

對(duì)于心理尺度環(huán)境論從環(huán)境心理學(xué)中獨(dú)立出來①，應(yīng)源于20世紀(jì)40年代末巴克等人對(duì)自然定居點(diǎn)中居民行為的生態(tài)學(xué)研究，20世紀(jì)50年代霍爾從文化人類學(xué)角度對(duì)個(gè)體使用空間的研究，以及20世紀(jì)60年代城市規(guī)劃師林奇（K．Lynch）對(duì)城市表象和環(huán)境認(rèn)知的研究。在這些研究基礎(chǔ)上，加上當(dāng)時(shí)環(huán)境惡化、自然資源減少等現(xiàn)實(shí)困境，20世紀(jì)60年代科學(xué)家的對(duì)人類的生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生了特別的興趣，心理學(xué)家也更加重視環(huán)境對(duì)個(gè)體心理、行為的影響，紛紛研究與環(huán)境心理學(xué)有關(guān)的課題。

當(dāng)今，心理尺度環(huán)境論中社會(huì)心理學(xué)的痕跡仍很明顯，因?yàn)樵S多環(huán)境心理學(xué)家都受過社會(huì)心理學(xué)的訓(xùn)練。然而，這種“聯(lián)姻”也造成了一些麻煩。這些現(xiàn)象對(duì)于環(huán)境心理學(xué)在起步比較晚的中國也同樣存在著。傳統(tǒng)上，社會(huì)心理學(xué)依賴于由理論構(gòu)建的實(shí)驗(yàn)和接近科學(xué)的假設(shè)檢驗(yàn)方法。普羅夏斯基（1976）曾多次聲明，社會(huì)心理學(xué)的理論和研究方法最終會(huì)被證明是環(huán)境心理學(xué)家的巨大財(cái)富。社會(huì)心理學(xué)對(duì)環(huán)境心理學(xué)的影響無疑很大，但我們相信，當(dāng)一批在某些領(lǐng)域（發(fā)展心理學(xué)、藝術(shù)、建筑、社會(huì)學(xué)）受過訓(xùn)練的環(huán)境-行為研究者成長起來時(shí)，這種影響將會(huì)減弱。

其實(shí)人—物—環(huán)境是密切地聯(lián)系在一起的一個(gè)系統(tǒng)。人體工程學(xué)和工程心理學(xué)聯(lián)系到室內(nèi)設(shè)計(jì)，其含義為：以人為主體，運(yùn)用人體計(jì)測(cè)、生理、心理計(jì)測(cè)等手段和方法，研究人體結(jié)構(gòu)功能、心理、力學(xué)等方面與室內(nèi)環(huán)境之間的合理協(xié)調(diào)關(guān)系，以適合人的身心活動(dòng)要求，取得最佳的使用效能，其目標(biāo)應(yīng)是安全、健康、高效能和舒適。人類是最求完美的，為了使人體工程學(xué)主動(dòng)地、高效率地支配生活環(huán)境，于是從人體工程學(xué)內(nèi)部就又衍化出環(huán)境心理學(xué)，研究人體工程學(xué)中人、室內(nèi)環(huán)境和設(shè)施的心理和行為之間的相互關(guān)系。國外也稱人類生態(tài)學(xué)或生態(tài)心理學(xué)。這里所說的環(huán)境雖然也包括社會(huì)環(huán)境，但主要是指物理環(huán)境，包括噪音、尺度、空氣質(zhì)量、溫度、建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)空間等等。

二、心理尺度環(huán)境論對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的啟示

關(guān)于心理尺度環(huán)境論與室內(nèi)設(shè)計(jì)的關(guān)系，《環(huán)境心理學(xué)》一書中譯文前言內(nèi)的話很能說明一些問題：“不少建筑師很自信，以為建筑將決定人的行為”，但他們“往往忽視人工環(huán)境會(huì)給人們帶來什么樣的損害，也很少考慮到什么樣的環(huán)境適合于人類的生存與活動(dòng)”。以往的心理學(xué)“其注意力僅僅放在解釋人類的行為上，對(duì)于環(huán)境與人類的關(guān)系未加重視。環(huán)境心理學(xué)則是以心理學(xué)的方法對(duì)環(huán)境進(jìn)行探討”，從人的心理特征來考慮研究問題，從而使我們對(duì)人與環(huán)境的關(guān)系、對(duì)怎樣創(chuàng)造室內(nèi)人工環(huán)境，都應(yīng)具有新的更為深刻的認(rèn)識(shí)。

1、心理尺度環(huán)境論非常重視生活于人工環(huán)境中人們的心理傾向，把選擇環(huán)境與創(chuàng)建環(huán)境相結(jié)合，著重研究下列問題：

a、環(huán)境和行為的關(guān)系；b、怎樣進(jìn)行環(huán)境的認(rèn)知；c、環(huán)境和空間的利用；d、怎樣感知和評(píng)價(jià)環(huán)境；e、在已有環(huán)境中人的行為和感覺。

對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)來說，上述各項(xiàng)問題的基本點(diǎn)即是如何組織空間，設(shè)計(jì)好界面、色彩和光照，處理好室內(nèi)環(huán)境，使之符合人們的心愿。

2、室內(nèi)環(huán)境中人的心理與行為

人在室內(nèi)環(huán)境中，其心理與行為盡管有個(gè)體之間的差異，但從總體上分析仍然具有共性，仍然具有以相同或類似的方式作出反應(yīng)的特點(diǎn)，這也正是我們進(jìn)行設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。下面我們列舉幾項(xiàng)室內(nèi)環(huán)境中人們的心理與行為方面的情況：

a、領(lǐng)域性與人際距離，領(lǐng)域性原是動(dòng)物在環(huán)境中為取得食物、繁衍生息等的一種適應(yīng)生存的行為方式。人與動(dòng)物畢竟在語言表達(dá)、理性思考、意志決策與社會(huì)性等方面有本質(zhì)的區(qū)別，但人在室內(nèi)環(huán)境中的生活、生產(chǎn)活動(dòng)，也總是力求其活動(dòng)不被外界干擾或妨礙。不同的活動(dòng)有其必須的生理和心理范圍與領(lǐng)域，人們不希望輕易地被外來的人與物所打破。

室內(nèi)環(huán)境中個(gè)人空間常需與人際交流、接觸時(shí)所需的距離統(tǒng)盤考慮。人際接觸實(shí)際上根據(jù)不同的接觸對(duì)象和在不同的場合，在距離上各有差異。赫爾以動(dòng)物的環(huán)境和行為的研究經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提出了人際距離的概念，根據(jù)人際關(guān)系的密切程度、行為特征確定人際距離，即分為：密切距離；人體距離；社會(huì)距離；公眾距離。每類距離中，根據(jù)不同的行為性質(zhì)再分為接近相與遠(yuǎn)方相。例如在密切距離中，親密、對(duì)對(duì)方有可嗅覺和輻射熱感覺為接近相；可與對(duì)方接觸握手為遠(yuǎn)方相。當(dāng)然對(duì)于不同民族、、性別、職業(yè)和文化程度等因素，人際距離也會(huì)有所不同。

b、私密性與盡端趨向，如果說領(lǐng)域性主要在于空間范圍，則私密性更涉及在相應(yīng)空間范圍內(nèi)包括視線、聲音等方面的隔絕要求。私密性在居住類室內(nèi)空間中要求更為突出。日常生活中人們還會(huì)非常明顯地觀察到，集體宿舍里先進(jìn)入宿舍的人，如果允許自己挑選床位，他們總愿意挑選在房間盡端的床鋪，可能是由于生活、就寢時(shí)相對(duì)地較少受干擾。同樣情況也見之于就餐人對(duì)餐廳中餐桌座位的挑選，相對(duì)地人們最不愿意選擇近門處及人流頻繁通過處的座位，餐廳中靠墻卡座的設(shè)置，由于在室內(nèi)空間中形成更多的“盡端”，也就更符合散客就餐時(shí)“盡端趨向”的心理要求。

c、依托的安全感，生活活動(dòng)在室內(nèi)空間的人們，從心理感受來說，并不是越開闊、越寬廣越好，人們通常在大型室內(nèi)空間中更愿意有所“依托”物體。在火車站和地鐵車站的候車廳或站臺(tái)上，人們并不較多地停留在最容易上車的地方，而是愿意待在柱子邊，人群相對(duì)散落地匯集在廳內(nèi)、站臺(tái)上的柱子附近，適當(dāng)?shù)嘏c人流通道保持距離。在柱邊人們感到有了“依托”，更具安全感。

d、從眾與趨光心理，從一些公共場所內(nèi)發(fā)生的非常事故中觀察到，緊急情況時(shí)人們往往會(huì)盲目跟從人群中領(lǐng)頭幾個(gè)急速跑動(dòng)的人的去向，不管其去向是否是安全疏散口。當(dāng)火警或煙霧開始彌漫時(shí)，人們無心注視標(biāo)志及文字的內(nèi)容，甚至對(duì)此缺乏信賴，往往是更為直覺地跟著領(lǐng)頭的幾個(gè)人跑動(dòng)，以致成為整個(gè)人群的流向。上述情況即屬從眾心理。同時(shí)，人們?cè)谑覂?nèi)空間中流動(dòng)時(shí)，具有從暗處往較明亮處流動(dòng)的趨向，緊急情況時(shí)語言訴引導(dǎo)會(huì)優(yōu)于文字的引導(dǎo)。上述心理和行為現(xiàn)象提示設(shè)計(jì)者在創(chuàng)造公共場所室內(nèi)環(huán)境時(shí)，首先應(yīng)注意空間與照明等的導(dǎo)向，標(biāo)志與文字的引導(dǎo)固然也很重要，但從緊急情況時(shí)的心理與行為來看，對(duì)空間、照明、音響等需予以高度重視。

e、空間形狀的心理感受，由各個(gè)界面圍合而成的室內(nèi)空間，其形狀特征常會(huì)使活動(dòng)于其中的人們產(chǎn)生不同的心理感受。著名建筑師貝聿銘先生曾對(duì)他的作品——具有三角形斜向空間的華盛頓藝術(shù)館新館——有很好的論述，他認(rèn)為三角形、多滅點(diǎn)的斜向空間常給人以動(dòng)態(tài)和富有變化的心理感受。

三、室內(nèi)設(shè)計(jì)行為對(duì)心理尺度環(huán)境論的影響

建筑結(jié)構(gòu)和室內(nèi)空間布局不僅影響生活和工作在其中的人，也影響外來訪問的人。不同的室內(nèi)設(shè)計(jì)引起不同的交往和友誼模式。高層公寓式套房和四合院布局產(chǎn)生了不同的人際關(guān)系，這已引起人們的注意。國外關(guān)于居住距離對(duì)于友誼模式的影響已有過不少的研究。通常居住近的人交往頻率高，容易建立友誼。

房間內(nèi)部的安排和布置也影響人們的知覺和行為。顏色可使人產(chǎn)生冷暖的感覺，家具安排可使人產(chǎn)生開闊或擠壓的感覺。家具的安排也影響人際交往。社會(huì)心理學(xué)家把家具安排區(qū)分為兩類：一類稱為親社會(huì)空間，一類稱為遠(yuǎn)社會(huì)空間。在前者的情況下，家具成行排列，如車站，因?yàn)樵谀抢锶藗儾幌ＭM(jìn)行親密交往；在后者的情況下，家具成組安排，如家庭，因?yàn)樵谀抢锶藗兌枷ＭM(jìn)行親密交往。

個(gè)人空間指個(gè)人在與他人交往中自己身體與他人身體保持的距離。1959年霍爾把人際交往的距離劃分為4種：親呢距離，0～0.5米，如愛人之間的距離；個(gè)人距離，0.5～1.2米，如朋友之間的距離；社會(huì)距離，1.2～2米，如開會(huì)時(shí)人們之間的距離；公眾距離，4.5～7.5米英尺，如講演者和聽眾之間的距離，人們雖然通常并不明確意識(shí)到這一點(diǎn)，但在行為上卻往往遵循這些不成文的規(guī)則。破壞這些規(guī)則，往往引起反感。

對(duì)此，運(yùn)用環(huán)境心理學(xué)的原理，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中可以得到廣泛地運(yùn)用，暫且列舉下述幾點(diǎn)：

1、室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)符合人們的行為模式和心理特征

例如現(xiàn)代大型商場的室內(nèi)設(shè)計(jì)，顧客的購物行為已從單一的購物，發(fā)展為購物——游覽——休閑——信息——服務(wù)等多元化多媒體的需求行為。購物要求盡可能接近商品，親手挑選比較，由此自選及開架布局的商場結(jié)合茶座、游樂、托兒等應(yīng)運(yùn)而生。

2、家具、設(shè)施的形體、尺度及其使用范圍的確定

家具設(shè)施為人所使用，因此它們的形體、尺度必須以人體尺度為主要依據(jù)；同時(shí)，人們?yōu)榱耸褂眠@些家具和設(shè)施，其周圍必須留有活動(dòng)和使用的最小余地，這些要求都由人體工程科學(xué)地予以解決。室內(nèi)空間越小，停留時(shí)間越長，對(duì)這方面內(nèi)容測(cè)試的要求也越高，例如玄關(guān)、衛(wèi)生間、廚房等住宅空間的設(shè)計(jì)；車廂、船艙、機(jī)艙等交通工具內(nèi)部空間的設(shè)計(jì)。

3、人和人在室內(nèi)活動(dòng)所需空間的確定

根據(jù)人體工程學(xué)中的有關(guān)計(jì)測(cè)數(shù)據(jù)，從人的尺度、動(dòng)作域、心理空間以及人際交往的空間等，以確定空間范圍。例如辦公區(qū)的分塊、展示廳的分塊和其他休閑娛樂空間的設(shè)計(jì)。

4、認(rèn)知環(huán)境和心理行為模式對(duì)組織室內(nèi)空間的提示

從環(huán)境中接受初始的刺激的是感覺器官，評(píng)價(jià)環(huán)境或作出相應(yīng)行為反應(yīng)的判斷是大腦，因此，可以說對(duì)環(huán)境的認(rèn)知是由感覺器官和大腦一起進(jìn)行工作的。認(rèn)知環(huán)境結(jié)合上述心理行為模式的種種表現(xiàn)，設(shè)計(jì)者能夠比通常單純的使用功能更能全方位的啟動(dòng)自身的各個(gè)感覺器官以至達(dá)到舒適狀態(tài)。

5、提供適應(yīng)人體的室內(nèi)物理環(huán)境的最佳參數(shù)

在設(shè)計(jì)特殊室內(nèi)場合時(shí)需要一套科學(xué)的參數(shù)，如劇院、醫(yī)院、多媒體廳等，這要求必須有正確的決策方案，其中主要考慮到室內(nèi)熱環(huán)境、聲環(huán)境、光環(huán)境、重力環(huán)境、輻射環(huán)境等室內(nèi)物理環(huán)境等環(huán)境參數(shù)。

6、對(duì)視覺要素的計(jì)測(cè)為室內(nèi)視覺環(huán)境設(shè)計(jì)提供科學(xué)依據(jù)

室內(nèi)光照設(shè)計(jì)、室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)、視覺最佳區(qū)域都對(duì)人眼的視力、視野、光覺、色覺等視覺要素提出很高的要求，環(huán)境心理學(xué)通過計(jì)測(cè)得到的數(shù)據(jù)，對(duì)此提供了科學(xué)的依據(jù)。

結(jié)語

心理尺度環(huán)境論是研究環(huán)境與人的行為之間相互關(guān)系的學(xué)科，它著重從心理學(xué)和行為的角度，探討人與環(huán)境的最優(yōu)化，室內(nèi)環(huán)境作為人類所處時(shí)間最長的空間環(huán)境，與人關(guān)系很密切，如何將其內(nèi)部人的行為和心理結(jié)合多門學(xué)科，如醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、環(huán)境保護(hù)學(xué)、社會(huì)學(xué)、人體工程學(xué)、人類學(xué)、生態(tài)學(xué)以及城市規(guī)劃學(xué)、建筑學(xué)、室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)、色彩學(xué)、工造學(xué)等學(xué)科，去做最符合人們心愿的健康舒適安全的室內(nèi)空間還是個(gè)復(fù)雜龐大的課題。

注釋:

①有的學(xué)者將心理尺度環(huán)境論等同于環(huán)境心理學(xué)，實(shí)為欠妥。心理尺度環(huán)境論是環(huán)境心理學(xué)的分支，它更注重室內(nèi)環(huán)境對(duì)人在室內(nèi)行為中的影響。

②環(huán)境設(shè)計(jì)研究學(xué)會(huì)，世界最權(quán)威的環(huán)境設(shè)計(jì)研究論壇會(huì)，這個(gè)學(xué)會(huì)每年都在美國舉行年會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

1.吳碩賢等，室內(nèi)環(huán)境與設(shè)備.北京：中國建筑工業(yè)出版社，1996

篇8

淺談居室設(shè)計(jì)的色彩運(yùn)用

隨著社會(huì)的日益繁榮，隨著個(gè)人的經(jīng)濟(jì)能力成長到一定的程度，更好的居家生活品質(zhì)成為隨之而至的生活目標(biāo)?！皥?zhí)子之手,與子攜老”，當(dāng)人們經(jīng)歷了追逐、拼搏、浪漫和收獲之后，在穿越時(shí)空的濃濃情緣牽引下，家便成為了溫馨的港灣。

家，也有表情。他無一例外地隱藏在鋼筋混凝土的都市里，也無一例外地通過清一色“四白落地”的格局構(gòu)成了四方空間，我們的的確確感受到的是怎樣的表情？最佳的室內(nèi)設(shè)計(jì)是形狀、空間、冷暖、質(zhì)地和色彩的和諧搭配，而色彩是每項(xiàng)設(shè)計(jì)所不可缺的基本組成部分。色彩對(duì)人類的意義是不言而喻的。色彩無處不在，人們獲取的外界信息中80％是通過視覺完成的，75％—90％的人體活動(dòng)是由視覺引起的。從色彩的實(shí)驗(yàn)可以證明，在正常狀態(tài)下觀察物體時(shí)，首先引起視覺反應(yīng)的就是色彩，其次才是形狀、質(zhì)感等①。居室空間中的色彩時(shí)常意味著居住者情感的宣泄或流露，同時(shí)色彩也影響著居住者的情緒，甚至家庭成員之間的關(guān)系。當(dāng)居住者選擇了某種屬于自己的色彩并將自己融入這個(gè)特定的環(huán)境中，他就和這個(gè)色彩空間一樣，擁有了自己的專屬表情。

所有的色彩都有三種重要的屬性：色相、明度和純度，被稱之為色彩立體。紅、黃、藍(lán)是減色法的三原色，所有其他色彩都是這三種色的衍生色。不同的色彩有不同的波長，可綜合分為12個(gè)色系：給人漂亮感覺的亮粉紅色、奶油色，這些色令人覺得可愛、天真；黃色、橙色，這些色令人覺得輕松、快活；紅色充滿生氣，令人覺得強(qiáng)烈、大膽；柔和的粉紅色系讓人們覺得羅曼蒂克；米色系體現(xiàn)著暖和和自然，這些色令人覺得溫柔、樸素；玫瑰色、淡紫色令人覺得雅致、優(yōu)美；清爽、自然的嫩草色，令人覺得淡雅、爽快；褐色系、藍(lán)色令人覺得素雅、漂亮，不乏一種時(shí)髦的氣息；典雅的深咖啡色、深橄欖色令人覺得穩(wěn)重、沉著；清澈的淡藍(lán)色系令人覺得樸素、爽快；清爽、輕快的藍(lán)色、綠色令人覺得輕松、舒爽；而深藍(lán)、黑色則是摩登的代表。同時(shí)我們也可以用配色法將這些顏色搭配使用，會(huì)創(chuàng)造出各種不同的效果。

類似色的配色法運(yùn)用的是色相環(huán)上相互鄰接的三種顏色或是他們的陰暗深淺，它們可以是冷色和暖色的組合，如藍(lán)色、紫藍(lán)色和紫色的組合，或紅色、橘紅色和橘色的組合。這些配色法充滿活力，是運(yùn)動(dòng)設(shè)施、幼稚園、學(xué)校和休閑俱樂部等生動(dòng)活潑場所非常適合的設(shè)計(jì)選擇。類似色配色法可以混合暖顏色和冷顏色，像紫紅色、紅色和橘紅色那種生動(dòng)的配色；或綠藍(lán)色、綠色和綠黃色之類，令人心曠神怡猶如身處熱帶水上那樣的顏色。比同一色的彩色調(diào)色板更為有趣的是中性色配色法，它包含諸如純白色、中灰色、米色、棕黃色和淺灰褐色之類程度較濃的色彩。這些配色，既不暖也不冷，被認(rèn)為是精美、正規(guī)和雅致的表現(xiàn)。中性色建立在色彩的明度之上，中性配色可作為單一顯眼的濃色彩或美術(shù)收藏品的背景。

單一種中性色的同一色彩組合是最為穩(wěn)妥，最為保守的方法。互補(bǔ)色的配色是色相環(huán)上相對(duì)應(yīng)的色彩，是最醒目、最有差別的配色，也是最難適當(dāng)均衡的色彩，互補(bǔ)是調(diào)和，這些配色被用來使室內(nèi)空間充滿活力，使人感到愉快、精力充沛?；パa(bǔ)的深綠色和紅色令人向往，其色彩的濃淡程度恰足以維持室內(nèi)的平靜氣氛。比起互補(bǔ)配色更為復(fù)雜的是對(duì)鄰互補(bǔ)配色，對(duì)鄰互補(bǔ)配色是利用色環(huán)一側(cè)的一種顏色與其互補(bǔ)色的兩個(gè)鄰近色。例如紫色配綠黃和橘黃就是對(duì)鄰互補(bǔ)配色。這兩個(gè)鄰近色的色彩是協(xié)調(diào)的，而互補(bǔ)配色表示動(dòng)作和能動(dòng)性。三色配色是使用環(huán)繞色相環(huán)等距間隔的三種色彩。最具有代表性的三色配色是紅、黃和藍(lán)這三種原色的配合。這些配色傾向于色彩輪廓清晰、引人矚目，最適合于諸如學(xué)校、運(yùn)動(dòng)場和電影院之類的大空間。

建筑是冰涼的，家具是沉重的，而色彩卻為這樣的家居生活注入了新鮮感，注入了輕松的活力。無論是陰暗、冷暖、輕重或者遠(yuǎn)近，都是那么的恰如其分。色彩是家居裝飾的重要內(nèi)容，用喜歡的色彩來展示個(gè)性表達(dá)自我，裝點(diǎn)這精彩的家。色彩不占據(jù)居住空間，也不受空間結(jié)構(gòu)的限制，色彩具有以下一些重要的作用：1.決定空間的情調(diào)或氣氛；2.吸引或轉(zhuǎn)移視線；3.調(diào)節(jié)空間，使其產(chǎn)生更大或更小的感覺；4.隔斷和劃分空間；5.連結(jié)空間或令其和諧統(tǒng)一②。每一種色彩都能代表著一種心情，每一種色彩都關(guān)系著特定的環(huán)境，每一種色彩都能影響人們的溫度知覺和空間知覺甚至是情緒。例如在以冷色調(diào)為主的餐廳中使用暗淡的綠色、灰色或黑色，會(huì)使人們產(chǎn)生一種寧靜的氣氛。要是能在玻璃或地窗等透明的材質(zhì)上配合使用上引人注目的鮮艷色彩加以點(diǎn)綴，就能在整體上形成和諧的反差，令人興奮充滿幻想。這些點(diǎn)綴的顏色能給人們很醒目的感覺，將人們的視線一下子被集中吸引過來，成為這個(gè)空間的點(diǎn)睛之筆。對(duì)不同的色彩，

人們的視覺感受是不同的。色彩會(huì)使人產(chǎn)生心理上和生理上的反應(yīng)，在和其他色彩的關(guān)系上，暖的色彩似乎向觀看者進(jìn)逼，冷的色彩卻向后退。例如，在同一個(gè)空間中使用分量相等的紅、黃、藍(lán)三原色去展示物體時(shí)，很明顯我們會(huì)感覺紅色離我們比較近，其次是黃色，最后才是藍(lán)色。要改變這樣的狀況，只有將紅色的用量減少，增加藍(lán)色的用量，才能使這些帶有顏色的物體給人們的感覺處于同一水平線上。色彩的彩度和明度不同，也能造成不同的空間感。明度高的暖色有突出、前進(jìn)的感覺，明度低的冷色有凹進(jìn)、遠(yuǎn)離的感覺。色彩的作用顯然是不容忽視的。

色彩千變?nèi)f化，飄忽不定，但也不是那么難被把握的?，F(xiàn)代居室的色彩運(yùn)用有以下幾個(gè)主要規(guī)則：⑴設(shè)計(jì)構(gòu)思：在決定哪些部位上哪種顏色之前，盡量要明了空間的設(shè)計(jì)構(gòu)思。如果空間有某個(gè)連接部位例如樓梯或其他固定的細(xì)部結(jié)構(gòu)，可以巧妙地利用色彩突出這些部位。現(xiàn)代居室通常都有一些抽象的交合線、平面以及一些設(shè)有屏障的不規(guī)則的小區(qū)間，沒有齊整框邊的建筑細(xì)部等。就從這些具有可塑性的、有連接空間作用的部位開始著色。⑵平面與實(shí)體：如果居室被分割為幾個(gè)抽象平面和實(shí)體，盡量用稍有不同的色彩處理每個(gè)平面或?qū)嶓w。成功的色彩運(yùn)用可以令空間清晰明朗，整齊有條理。如果不施色彩，這種空間會(huì)顯得空洞乏味，雜亂無章。在這樣的空間，用低對(duì)比度的色彩組合往往會(huì)產(chǎn)生很好的效果。每種顏色應(yīng)與相鄰的顏色稍有不同，但要避免使用強(qiáng)烈的反差色彩。例如在廚房或儲(chǔ)藏間之類的房間里，常常是堆滿了各種用具和設(shè)備，給人們一種擁擠和繁忙的感覺，如果能在這樣的背景上用類似仿古的灰色漆加以掩飾，甚至在這樣的墻面加上些肌理效果，不但能給人耐人尋味的感覺，同時(shí)還能舒緩緊張的氣氛。⑶強(qiáng)調(diào)部位：強(qiáng)調(diào)色彩可以把人的視線和注意力集中至任何特別的建筑結(jié)構(gòu)，例如欄桿、櫥柜、設(shè)備等，選擇強(qiáng)調(diào)色彩時(shí)，最好使用對(duì)比較強(qiáng)的色彩，同時(shí)要選定著重突出的特定部位。

色彩給人的印象會(huì)隨著搭配的組合而改變，因此我們不能孤立地看待色調(diào)，色調(diào)能給空間布局起到整體改觀的效果，顏色的搭配也是一種品位的體現(xiàn)。室內(nèi)的色調(diào)可以分為單色調(diào)、相似色調(diào)、互補(bǔ)色調(diào)和無彩色調(diào)四種。許多對(duì)色彩并不了解的居住者常常認(rèn)為顏色越少越整潔，我認(rèn)為這是一種偏見。只要平衡搭配，多種色彩組合同樣能有素凈的效果③。要想營造室內(nèi)整潔素凈的氣氛，就必須對(duì)室內(nèi)進(jìn)行盡量的精簡。任何家居內(nèi)擺放的家具、裝飾物品或日常生活用品都帶有顏色，因此要對(duì)他們進(jìn)行統(tǒng)一，使他們能在同一色調(diào)上進(jìn)行細(xì)微的變化，達(dá)到和諧的效果。

但是不可否認(rèn)的是，鮮艷的色彩組合和多樣的色調(diào)搭配能吸引人們的目光和吸引力，這樣在視覺和感覺上能為繁忙的現(xiàn)代人們凌亂的生活起到掩飾的作用。事實(shí)上例如墻壁、天花和地面的顏色都是房間的主色調(diào)，窗簾、燈罩、桌布、鮮花等等都是細(xì)節(jié)部分，但是無論是重點(diǎn)或細(xì)節(jié)都是為了整體服務(wù)的，房間的整體效果都是這些共同作用的結(jié)果。色彩的選用還必須考慮到周邊色彩和材料的選用，房間內(nèi)有墻壁、窗簾、家具等各種要素，即使顏色相同，但是材料、質(zhì)地的不同給人們帶來的感覺也不盡相同，顏色與顏色之間會(huì)相互影響，也因形狀和面積的不同，產(chǎn)生不同的效應(yīng)。合理地處理整體的色彩搭配能利用這些物體的折射，形成意想不到的混合光色。色彩的力量是無窮大的，我們不能被色彩的印象所左右，即使是相同的色彩也能給人們有不同的感覺。正所謂“十人十色”，每個(gè)房間都不可能單獨(dú)存在一種色調(diào)，居室的布局設(shè)計(jì)也靠色調(diào)來改變效果。

總的說來配色無非就分為兩種，一是遵循一些章法的配色原則，另一種就是打破常規(guī)，避開對(duì)原則性的束縛的配色原則。室內(nèi)色彩的配置，一般情況下應(yīng)采取上淺下深的方法，使重心處下沉，給人們一種穩(wěn)重的感覺。可以按地板、墻面、頂棚的順序選擇層次明亮的色彩組合，使房間具有寬闊的感覺。居室的色彩搭配還應(yīng)考慮朝向問題，陰面的房間應(yīng)以暖色調(diào)為主，如米黃色、淡粉色等，增大采光系數(shù)；陽面的房間則可根據(jù)用途采用暖色調(diào)和冷色調(diào)。自然光也會(huì)對(duì)色彩產(chǎn)生影響，從北方來的光發(fā)出淺淡的冷綠色，而南方來的光卻投射出鮮艷奪目的淡紅色。東方來的光使色彩看起來似乎是退了色一樣，淡黃，刺目。西方來的光能產(chǎn)生明亮的橘紅色效應(yīng)。一般情況下室內(nèi)的主色調(diào)是很難改變的，應(yīng)在其他色彩上采用相近的同色系色彩，產(chǎn)生一些變化和層次，帶來整體和諧美，避免雜亂無章，失去主次之分。在考慮了顏色本身給人們帶來的信息后，還應(yīng)考慮家人的不同愛好甚至不同年齡對(duì)色彩的要求，比如老年人適合具有穩(wěn)定感的色系，沉穩(wěn)的色彩比較有利于老年人身心健康；青年人適合對(duì)比度較大的色系，讓人感覺到時(shí)代的氣息與生活節(jié)奏的快捷；兒童適合純度較高的淺藍(lán)、淺粉色系，適合兒童天真無暇的個(gè)性。在這種情況下，全家采用一個(gè)顏色也是不合適的，因此可以選擇同一色系的不同深淺，或者在相對(duì)獨(dú)立的房間里采用不同的顏色。

另外還可以借助一些外力來改變色彩給整體帶來的影響。比如，在狹窄的空間中，人們喜歡用一面鏡子來擴(kuò)大視覺上的空間感和增加亮度，同時(shí)鏡子也能將映入其中的色彩視覺的效果擴(kuò)大。不同的區(qū)域?qū)ι实囊笠膊灰粯?，比如?duì)臥室色彩的要求較高，臥室是人們睡眠休息的地方，不同年齡對(duì)臥室色彩的要求差異也極大，應(yīng)該使用能讓人們身心得到放松的顏色；廚房是制作食品的場所,顏色表現(xiàn)應(yīng)以清潔、衛(wèi)生為主。

由于廚房在使用中易發(fā)生污染,需要經(jīng)常清洗,因此應(yīng)以白、灰色為主。鮮黃、鮮紅、鮮藍(lán)及鮮綠色都是快樂的廚房顏色，而廚房的顏色越多，家庭主婦便會(huì)覺得時(shí)間越容易打發(fā)。乳白色的廚房看上去清潔衛(wèi)生，但是別讓帶綠的黃色出現(xiàn)。餐廳是進(jìn)餐的專用場所,在色彩運(yùn)用上應(yīng)根據(jù)家庭成員的愛好而定,一般應(yīng)選擇暖色調(diào),突出溫馨、祥和的氣氛,同時(shí)要便于清理?？蛷d是全家展示性最強(qiáng)的部位,色彩運(yùn)用也最為豐富,客廳的色彩要以反映熱情好客的暖色調(diào)為基調(diào),并可有較大的色彩跳躍和強(qiáng)烈的對(duì)比,突出各個(gè)重點(diǎn)裝飾部位。

對(duì)于室內(nèi)裝飾來說，現(xiàn)今還是有大部分人們?cè)谟蒙矫姹容^保守，但試著背離或違反色彩和諧的規(guī)則也能給人們不同凡響的效果。色彩和諧的原理都是指比較對(duì)稱的色彩反差。嚴(yán)格按照這些原理設(shè)計(jì)，自然會(huì)獲得和諧的色彩組合。然而，完全的色彩和諧也會(huì)令人們感覺沉悶，缺少新鮮感。在色彩組合上加進(jìn)某種強(qiáng)烈的不和諧色彩可以增加動(dòng)感。不和諧色彩可以明顯地吸引視線，或引起驚奇。主要的問題是所用的色彩是否能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)刻把視線吸引至適當(dāng)?shù)奈矬w上去，也得看業(yè)主有沒有這樣的勇氣去嘗試了。

總結(jié)一下有這樣幾點(diǎn)用色建議：完整的配色是全局考慮的結(jié)果，首先要考慮好大的色調(diào)，同時(shí)不能忽視細(xì)節(jié)的點(diǎn)綴與整體的呼應(yīng)；明度和彩度會(huì)隨著色彩的形狀和顏色而改變，，因此要以大面積的色彩來決定小面積的色彩，而不能完全依賴小面積的色彩；要考慮到材料本身的色澤和質(zhì)感，它們也是影響色彩的重要因素；要注意到自然光線帶來的影響，因?yàn)轭伾彩菚?huì)相互作用的，不同的亮度和光色下，整體的顏色感覺也會(huì)產(chǎn)生變化的；在同一房間使用多種顏色，可以利用色彩本身的屬性來調(diào)整它們之間的關(guān)系，如給人們所產(chǎn)生的前進(jìn)后退的感覺等。

或許，你是一位成熟穩(wěn)重的現(xiàn)實(shí)主義者，喜歡平靜、安寧的生活方式；或許，你是一位富于幻想的浪漫主義者，追求著自由自在、前衛(wèi)大膽的生活方式；也或許，你是一位心態(tài)平和的溫情主義者，享受著自然、簡單的生活方式；在這樣的色彩世界里，尋找屬于自己的表情，讓自己的眼睛和心靈得到充分的愉快，刺激和美的享受。

①摘自《城市色彩景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)》第5頁

②摘自《室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)》居室分冊(cè)

③摘自《百姓家裝細(xì)部80要決》第81頁

參考文獻(xiàn)

篇9

追溯歷史，從西方到中國，"設(shè)計(jì)"的演變不難看出自身的發(fā)展和社會(huì)的認(rèn)知度及屬性。美術(shù)－工藝美術(shù)－商業(yè)美術(shù)－美術(shù)設(shè)計(jì)－工業(yè)設(shè)計(jì)－藝術(shù)設(shè)計(jì)－設(shè)計(jì)。從工藝美術(shù)到設(shè)計(jì)概念的轉(zhuǎn)化在二十世紀(jì)經(jīng)歷了繁雜并混沌的過程。設(shè)計(jì)在西方發(fā)展了百年。而在中國，現(xiàn)代設(shè)計(jì)只有不到二十年的時(shí)間。今天的設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)，從功能和形態(tài)上可分：產(chǎn)品設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)、環(huán)境設(shè)計(jì)三大領(lǐng)域。在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中：攝影、插圖、印刷出版物的平面設(shè)計(jì)、影視多媒體、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、形象設(shè)計(jì)等范疇不斷豐富設(shè)計(jì)內(nèi)容。

2改革－開放－設(shè)計(jì)

中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了設(shè)計(jì)的進(jìn)步。設(shè)計(jì)作為新興行業(yè)的興起得益于二十世紀(jì)八十年代的改革開放。中國的改革開放加劇了市場競爭，社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)從認(rèn)知到認(rèn)可。經(jīng)歷著萌芽、發(fā)展、成熟、發(fā)達(dá)的進(jìn)程.毋庸置疑，設(shè)計(jì)與經(jīng)濟(jì)和商業(yè)互動(dòng)，商業(yè)的繁榮突出了設(shè)計(jì)的競爭，設(shè)計(jì)也是文明社會(huì)對(duì)高品質(zhì)生活質(zhì)量的需要。作為科技與藝術(shù)的結(jié)合體，設(shè)計(jì)更能體現(xiàn)現(xiàn)代文化多樣性和人性的多元化。

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來、經(jīng)濟(jì)的多元化和市場的發(fā)展，中國社會(huì)與經(jīng)濟(jì)賦與新興產(chǎn)業(yè)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。設(shè)計(jì)行業(yè)作為知識(shí)型的服務(wù)產(chǎn)業(yè)和新興交叉學(xué)科，在企業(yè)競爭中扮舉足輕重的作用。日甄成熟的消費(fèi)市場對(duì)品牌服務(wù)、產(chǎn)品包裝、廣告和形象設(shè)計(jì)上提出更高的要求，從而促使設(shè)計(jì)嶄露端倪。隨著消費(fèi)的觀念正從物質(zhì)消費(fèi)到精神消費(fèi)轉(zhuǎn)化。設(shè)計(jì)更強(qiáng)調(diào)以人為本的個(gè)性化和人性化。

設(shè)計(jì)群體逐步壯大。1999年上海平均每天132家企業(yè)成立,北京大小設(shè)計(jì)公司多達(dá)3000家。在深圳為先導(dǎo)，許多設(shè)計(jì)工作室和公司已形成一定規(guī)模，并樹立了設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)化的典范。順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，從地域上自南向北，從沿海到內(nèi)地，特別在深圳、廣州、上海、北京匯集了大批設(shè)計(jì)師。進(jìn)入二十世紀(jì)九十年代以來，深圳、上海、寧波、廈門、山西、桂林、武漢、黑龍江、東北、華東等各地平面協(xié)會(huì)如雨后春筍成立起來。越來越多的設(shè)計(jì)師不斷參與國內(nèi)外設(shè)計(jì)交流、參加國際展覽和出版并獲獎(jiǎng)。中國設(shè)計(jì)師不再閉門造車，而更為開放并走向國際。1998年在捷克布爾諾國際平面設(shè)計(jì)雙年展中，中國設(shè)計(jì)師的入選數(shù)量居第四位。近幾年留學(xué)歐、美、日近百名中國設(shè)計(jì)學(xué)子也將會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)在中國的發(fā)展注入新的活力。國際設(shè)計(jì)界同仁已預(yù)見中國設(shè)計(jì)的時(shí)代已經(jīng)到來。

中國即將加入WTO（世界貿(mào)易組織）意味著中國成為世界經(jīng)濟(jì)大市場的重要部。這也為我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展帶來歷史性機(jī)遇，同時(shí)對(duì)我國各個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來了新的挑戰(zhàn)，在品牌競爭的白熱化市場競爭中，中國產(chǎn)品和服務(wù)將面臨消費(fèi)者的選擇。無論從初級(jí)產(chǎn)品到強(qiáng)檔品牌的形成、企業(yè)形象的形成到新市場的開拓，設(shè)計(jì)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)和品牌形象、環(huán)境設(shè)計(jì)、新媒體中都起著影響甚至決定市場的關(guān)鍵作用。尤其是隨著關(guān)稅的降低，國內(nèi)商品的價(jià)格優(yōu)勢(shì)將會(huì)逐漸消失。因而強(qiáng)化品牌意識(shí)、注重設(shè)計(jì)質(zhì)量，正被更多明智企業(yè)家所意識(shí)到。設(shè)計(jì)的價(jià)值和設(shè)計(jì)師的作用可見一斑。設(shè)計(jì)在商業(yè)、文化、社會(huì)中的價(jià)值正逐步體現(xiàn)。

3遲到的設(shè)計(jì)教育

市場來不及等待姍姍來遲的設(shè)計(jì)教育，就土造出多如粉塵的假冒偽劣產(chǎn)品充斥發(fā)泡的市場。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)過內(nèi)外企業(yè)在形象、產(chǎn)品、服務(wù)、管理上巨大差別時(shí)，在恍然發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)師的匱乏，社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)的需求在增大，而合格的設(shè)計(jì)師從數(shù)量和質(zhì)量上都難以滿足市場需求。

1999年，開設(shè)有設(shè)計(jì)科系的中國高等院校系已達(dá)到400多家(臺(tái)灣未計(jì)）。綜合大學(xué)也在加設(shè)設(shè)計(jì)院系，美術(shù)院校加大設(shè)計(jì)比重。無錫輕工大、廣州美院、南京藝術(shù)學(xué)院等相繼成立設(shè)計(jì)學(xué)院（分院），促使了設(shè)計(jì)教育的規(guī)?；?。全國專業(yè)報(bào)考排名設(shè)計(jì)類列13位。僅江蘇1999年招收設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生就有4500人。設(shè)計(jì)教育教育剛剛進(jìn)入市場化階段，教學(xué)方式正從技能型向素質(zhì)型轉(zhuǎn)化。

讓我們值得注意的是，相當(dāng)?shù)胤綆熧Y緊俏不足，辦學(xué)條件參差不齊，迎合市場一哄而上而盲目擴(kuò)招將給業(yè)界的未來發(fā)展帶來潛在的不利影響。傳統(tǒng)工藝美術(shù)型的教育已嚴(yán)重滯后市場的需要，以致于學(xué)生畢業(yè)不得邊干邊學(xué)，而缺乏市場的開拓設(shè)計(jì)能力。而以美術(shù)、裝飾的技巧為教學(xué)內(nèi)容的教育更是造成設(shè)計(jì)千孔一面、方法單調(diào)的主要原因。設(shè)計(jì)教育變革應(yīng)從普及化到專業(yè)化、分層次地發(fā)展。教育內(nèi)容和結(jié)構(gòu)都應(yīng)改變固步自封的模式，根據(jù)社會(huì)和市場需要做較大的改革。新科技、新思想、新設(shè)計(jì)意識(shí)和形態(tài)的變化，新型的設(shè)計(jì)素質(zhì)教育已刻不容緩。

4第四媒體與新平面設(shè)計(jì)

繼紙刷媒介（報(bào)紙、書刊、雜志）、廣播、電視后，第四媒體——網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，即將在21世紀(jì)的人類文明進(jìn)程中產(chǎn)生巨大的作用。Internet互聯(lián)網(wǎng)將是平面設(shè)計(jì)新的舞臺(tái)，其信息資源無限、圖文互動(dòng)、高速高效的特點(diǎn)對(duì)印刷媒體有巨大的沖擊，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)也對(duì)平面行業(yè)帶來深遠(yuǎn)的影響。

網(wǎng)絡(luò)信息傳播具有聲、像、圖、文的，視覺、聽覺、互動(dòng)的視覺傳達(dá)全球化的交互信息。平面設(shè)計(jì)師——網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)家在未來的眼球大戰(zhàn)中代表著新文化的產(chǎn)生。全球每秒鐘10個(gè)網(wǎng)站在注冊(cè)，每星期有八萬個(gè)新網(wǎng)站，而中國網(wǎng)民2000年1月年已近1000萬。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師已被我國列為入世七大走俏人才，他們把網(wǎng)帶上的圖文信息進(jìn)行整合，并設(shè)計(jì)出美觀悅目的界面，給瀏覽者以強(qiáng)烈的視覺沖擊力和吸引力。未來的平面設(shè)計(jì)師在須掌握日新月異的電腦硬件和軟件，并靈活把握視覺新語匯的表達(dá)。

網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，消除了地緣界限，也改變了人門的工作生活和學(xué)習(xí)方式。設(shè)計(jì)師可以在家里工作，而不必受顧于人和租辦公樓。這正是網(wǎng)絡(luò)平面設(shè)計(jì)師的SOHO（SmallOfficeHomeOffice）"在家上班族"，他們可以是自由設(shè)計(jì)師，通過網(wǎng)絡(luò)為客戶服務(wù)，進(jìn)行平面設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)，已經(jīng)成為都市中一種時(shí)尚工作模式。

5平面設(shè)計(jì)趨勢(shì)展望

設(shè)計(jì)的背景如人文、社會(huì)和商業(yè)在發(fā)展與變化，新技術(shù)和的媒介產(chǎn)生都影響著設(shè)計(jì)?？v觀平面設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，主要體現(xiàn)在設(shè)計(jì)工作模式和結(jié)構(gòu)的變化，以及設(shè)計(jì)表現(xiàn)和形態(tài)的變化。具體表現(xiàn)在：

5.1設(shè)計(jì)分工：設(shè)計(jì)行業(yè)從專業(yè)化到精細(xì)化發(fā)展；

5.2設(shè)計(jì)經(jīng)營：市場化；

5.3設(shè)計(jì)形態(tài)：平面設(shè)計(jì)由傳統(tǒng)的二維向多維空間擴(kuò)展；

5.4設(shè)計(jì)表現(xiàn)：平面設(shè)計(jì)由靜態(tài)視覺傳達(dá)向動(dòng)態(tài)的多媒體的信息傳播延伸；

5.5設(shè)計(jì)風(fēng)格:設(shè)計(jì)跟著感覺走；

5.6設(shè)計(jì)知識(shí)：結(jié)構(gòu)內(nèi)容更交叉；

5.7設(shè)計(jì)學(xué)科:新興學(xué)科將興起；

5.8設(shè)計(jì)工作:交融互補(bǔ)，精誠協(xié)作；

篇10

1前言

隨著我國加入WTO步伐的加快，在與國際市場接軌過程中，我們國內(nèi)企業(yè)感覺到無形的壓力，這樣就強(qiáng)迫他們不斷地更新設(shè)備、更新工藝、更新觀念，不斷提高產(chǎn)品檔次，提高產(chǎn)品質(zhì)量。

特別是國內(nèi)的紡織企業(yè)，他們從國外引進(jìn)大量高速針織設(shè)備，淘汰老舊的設(shè)備。這種高速針織機(jī)對(duì)環(huán)境要求很高，溫濕度太高，太低均會(huì)影響針織機(jī)的速度及效率，還會(huì)引起斷針、斷線或針頭生銹等問題。這就強(qiáng)迫他們須犧牲一部分利潤用來購買空調(diào)設(shè)備，以滿足工藝要求。

這類廠房均要求恒溫恒濕，按國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求，其溫濕度基數(shù)及其允許波動(dòng)范圍均在：（24～26）±2℃（溫度要求）；65±5%（相對(duì)濕度要求）。

廠房結(jié)構(gòu)一般為單層，磚混結(jié)構(gòu)，高度為4～5m；地板遍布高速針織機(jī)，一般一臺(tái)機(jī)配一針織工每臺(tái)針織機(jī)占地面積約為23m2。

廠房冷負(fù)荷很大，一般達(dá)到210～230kW/m；

廠房濕負(fù)荷很小，按占地面積折算為10.9g/m2·h。

根據(jù)熱濕負(fù)荷特點(diǎn)可以知道的，其熱濕比線ε很陡，ε值達(dá)到69300～76800kJ/kg。（見圖1）

圖1

根據(jù)以上熱濕負(fù)荷特點(diǎn)，就要求設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)選型時(shí)，要特別注意以下幾個(gè)方面：（1）送風(fēng)量的確定；（2）加濕量的確定；（3）加熱量的確定；（4）空調(diào)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)方法的確定；（5）冷卻盤管排數(shù)的確定。

我們下面以一個(gè)750m2的針織車間為例，對(duì)上述的幾個(gè)問題作更詳細(xì)的闡述。

2風(fēng)量的確定

通過計(jì)算，車間的夏季最大冷負(fù)荷Qmax為155kW，濕負(fù)荷W為8.2kg/h；則

ε線=Qmax/W=（155×3600）/8.2=68049kJ/kg（熱濕比）

從焓濕圖上可以查得最大送風(fēng)溫差tmax=7.5℃;我們?nèi)=7℃，則

i=55.44-47.46=7.98kJ/kg（焓差）

Gmax=Qmax/i=155/7.98=19.4kg/s＝69840kg/h（最大送風(fēng)量）

h=69840/（750×4.5×1.2）=17.2次/h（換氣次數(shù)）

顯然，該換氣次數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一般空調(diào)系統(tǒng)的換氣次數(shù)，那么是否合理呢，我們從焓濕圖分析可知是完全合理的，大送風(fēng)量是高熱少濕空調(diào)系統(tǒng)的一個(gè)顯著特點(diǎn)，故選用送風(fēng)量為75000m3/h。

2冷卻盤管排數(shù)的確定

2.1選型

確定冷凍水進(jìn)水溫度是確定冷卻盤管排數(shù)的關(guān)鍵，從焓濕圖上分析可知冷凍水進(jìn)水太低，雖然可以降低盤管排數(shù)，降低一次造價(jià)，但不利于節(jié)能，這是因?yàn)榻?jīng)盤管冷卻后被冷凝掉的水份將大大多于濕負(fù)荷，差額為(G×d)/1000kg/h，從而又要加濕器來補(bǔ)濕，造成濕蒸汽的浪費(fèi)。

那么，該選用什么樣的進(jìn)水溫度呢？

把室內(nèi)、外空氣的混合點(diǎn)1與送風(fēng)狀態(tài)O點(diǎn)連接起來并讓它延長至100%相對(duì)濕度線上。得t1值為16℃，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，則進(jìn)水溫度大約選在13～15℃就可以達(dá)到要求。這個(gè)進(jìn)水溫度值是平常進(jìn)水溫度值的2倍，因此，高進(jìn)水溫度又是高熱少濕空調(diào)系統(tǒng)的另一個(gè)顯著特點(diǎn)。根據(jù)焓濕圖知：旁通系數(shù)BF=l2/l1=7/34=0.20，取盤管迎面風(fēng)速為2.5m/s；根據(jù)某公司的樣本，我們暫選用4排管，則旁通系數(shù)BF=0.33，水流速為1.2m/s。（見圖2）

圖2

2.2校核

由于本設(shè)計(jì)采用13℃進(jìn)水溫度，這與產(chǎn)家提供的技術(shù)參數(shù)（7℃進(jìn)水溫度）不一樣，因此須作校核計(jì)算：

（1）條件新風(fēng)狀態(tài)參數(shù)為35℃、60%、90.3kJ/kg，室內(nèi)空氣設(shè)定參數(shù)為24℃、65%、55.44kJ/kg、12g/kg；盤管迎風(fēng)面積為8.3m2、迎面風(fēng)速為2.5m/s；工人人數(shù)為35人。

（2）求最小新風(fēng)量按每人最小新風(fēng)量30m3/h·人計(jì)算，則G新min=1050m3/h，考慮到車間新風(fēng)的滲漏，取1500m3/h；

（3）求混合狀態(tài)點(diǎn)空氣參數(shù)從焓濕圖上查得：24.2℃、60.5%、55.86kJ/kg（見圖3）；

（4）求總冷量Q=Qmax+Q新=155+1500×1.2×(90.3-55.44)/3600=172.4kW。

（5）求焓差i=(172.4×3600)/(75000×1.2)=6.9kJ/kg,則i0=55.4-6.9=48.5kJ/kg。

（6）求空氣出口溫度t0

圖3

由ε=68049kJ/kg及i0=48.5kJ/kg，從燴濕圖查得t0=18.4℃。

（7）求得顯熱系數(shù)SHF

SHF=1.0×(t1-t0)/i

=1.0×(24.2-18.4)/(55.86-48.5)

=0.79

（8）求傳熱系數(shù)K

由迎面風(fēng)速Va=2.5m/s查廠家資料表1/αa=0.02544。

由盤管內(nèi)水流速w=1.2m/s查資料表R/αw=0.00475,則

K=20.1/{（1/αa+SHF）+R/α}

=20.1/{（0.02544×0.79）+0.00475}

=940.8W/m2·℃·row

（9）求對(duì)數(shù)平均溫差tm

取進(jìn)出水溫差為5℃，則tw1=13℃，tw2=18℃，

t1=t1-tw2=24.2-18=6.2℃

t2=t2-tw1=18.4-13=5.4℃

tm=（t1-t2）/{2.3×log10（t1/t2）}

=（6.2-5.4）/{2.3×log10（6.2/5.4）}

=0.8/（2.3×0.06）

=5.8℃

（10）求排數(shù)N

N=Q/（K×Aa×tm）=172400/（940.8×8.3×5.8）=3.8（排）（4排）。

故可以確定選用4排。

3加濕量的確定

加濕量的確定一般以冬季最小新風(fēng)量為計(jì)算依據(jù)，但最好也應(yīng)與在夏季冷卻時(shí)補(bǔ)充加濕進(jìn)行校核比較，取其最大者為選用加濕器的依據(jù)，倘若高熱車間在冬季還須冷卻處理且為濕冷時(shí)，其加濕量還應(yīng)附加這部分因濕冷卻引起的冷凝量。

冬季室外空氣計(jì)算參數(shù)（以福州為例）：4℃、74%、3.8g/Kg。

W加=G新min×di=1500×1.2×（12-3.8）=14760g/h=14.76Kg/h。

校核計(jì)算:W加=G新max×di=75000×1.2×0.25=22500g/h=22.5Kg/h>14.76Kg/h。

故選用22.5Kg/h，考慮安全系數(shù)1.2，22.5×1.2=27Kg/h，故加濕量確認(rèn)為30Kg/h。

4加熱量的確定

加熱量應(yīng)是房間熱負(fù)荷和引用新風(fēng)所產(chǎn)生熱負(fù)荷之和。

經(jīng)過計(jì)算，車間冬季熱負(fù)荷為17445W；

新風(fēng)附加熱負(fù)荷為：

Q加=Q車+Q新=17.445+G×1.2×i=17.445+1500×1.2×（55.44-13.86）/3600=38.2KW，考慮安全系數(shù)1.15，則加熱量為：38.2×1.15=44.0kW。

5空調(diào)系統(tǒng)的確定

5.1目前常用的空調(diào)系統(tǒng)：（1）噴水系統(tǒng)；（2）表冷系統(tǒng)。

表冷系統(tǒng)是目前較常用的空調(diào)系統(tǒng)，我們下面就以表冷系統(tǒng)為例子，結(jié)合選型過程分析其特點(diǎn)。

5.2表冷系統(tǒng)的調(diào)節(jié)方案的確定

5.2.1冷卻方式的確定

冷卻有二種模式，一是由冷凍機(jī)提供冷凍水給空調(diào)箱的表冷器，二是空調(diào)箱自帶冷源，以直膨的方式對(duì)空氣進(jìn)行冷卻除濕，前者占地面積大，一次性投資大，控制復(fù)雜，但冷凍水溫可調(diào)范圍大，而后者則相反。

5.2.2加熱方式的確定

加熱方式一般如下幾種：電熱管加熱，熱水盤管加熱、蒸汽盤管加熱，如有蒸汽源或熱源，應(yīng)首先選用蒸汽盤管加熱或熱水盤管加熱，它不但經(jīng)濟(jì)合理，而且調(diào)節(jié)精度高。

5.2.3加濕方式的確定

加濕的方式一般以下幾種：

a、直接噴干蒸汽；

b、加熱蒸發(fā)式：電熱式、電極式、PT（蒸汽發(fā)生器）；

c、噴霧蒸發(fā)式：高壓噴霧式、離心式、超聲波式；

d、濕膜加濕式；

e、紅外線加濕式。

其中方式a、b、e是利用外界熱源，使水制成蒸汽混入空氣中進(jìn)行加濕，這種加濕過程可近似為等溫過程；方式c、d利用水吸收空氣的顯熱進(jìn)行蒸發(fā)加濕，這種加濕過程可近似為等焓過程。

5.2.4加濕的一般原則

a、如有蒸汽源，由于蒸汽加濕較經(jīng)濟(jì)合理，而且控制精度高，所以應(yīng)首先選擇蒸汽加濕；

b、采用電能使水汽化的電加濕方式由于其耗電大，運(yùn)行費(fèi)用高，因此能不用就不用，能代用就代用，能少用就少用；只有當(dāng)工藝要求無菌、無水滴，且有一定的濕度要求，而又不能利用其它加濕措施或利用其它加濕措施更不經(jīng)濟(jì)時(shí)，才能采用；

c、等焓加濕方式比如噴循環(huán)水方式或濕膜加濕方式等，由于其過渡季節(jié)可以大量節(jié)省能量，因此當(dāng)主要處理設(shè)備為表冷器冷卻時(shí)，除安裝蒸汽加濕設(shè)施外，還應(yīng)增裝等焓加濕設(shè)施，這在不同季節(jié)可以發(fā)揮綜合節(jié)能的效果。

5.2.5空調(diào)系統(tǒng)的確定

根據(jù)客戶的實(shí)際情況，我們給客戶確定如下的空調(diào)系統(tǒng)。

a、冷水機(jī)組的確定

本例選用LSCW065半封閉螺桿式水冷冷水機(jī)組一臺(tái)。其性能參數(shù)為：

制冷量：196900Kcal/h

機(jī)組總功率：48.75KW

b、空調(diào)機(jī)組的確定

選風(fēng)量為75000m3/h，機(jī)組由四個(gè)功能段組成：混合段、冷卻加熱段、加濕段、風(fēng)機(jī)出風(fēng)段。其中表冷器為4排管；加熱方式為熱水盤管加熱（2排）；加濕方式為濕膜加濕（噴循環(huán)水），濕膜厚200mm；（祥見圖4）。

圖4

6空調(diào)系統(tǒng)的運(yùn)行調(diào)節(jié)

6.1空調(diào)系統(tǒng)的運(yùn)行調(diào)節(jié)的原則

（1）保持空調(diào)房間的溫濕度等參數(shù)在要求的范圍內(nèi)；

（2）系統(tǒng)運(yùn)行應(yīng)經(jīng)濟(jì)；

（3）控制、調(diào)節(jié)的環(huán)節(jié)少，調(diào)節(jié)方法簡單。

6.2空調(diào)系統(tǒng)的運(yùn)行調(diào)節(jié)區(qū)域的劃分

因本空調(diào)系統(tǒng)采用濕膜加濕和冷水表面冷卻器的一次回風(fēng)表冷系統(tǒng)，其濕膜加濕過程為等焓過程，加熱和干冷冷卻為等含濕量過程，所以其分區(qū)調(diào)節(jié)應(yīng)以室外新風(fēng)的焓和含濕量大小劃線。

圖5一次回風(fēng)的表冷系統(tǒng)分區(qū)

6.3一次回風(fēng)的表冷系統(tǒng)各區(qū)的處理

圖6

6.4調(diào)節(jié)方法的具體文字闡述如下表

表1

注：本系統(tǒng)采用溫、濕度起著信號(hào)控制，即當(dāng)調(diào)節(jié)機(jī)構(gòu)達(dá)到轉(zhuǎn)換位置以后并要有調(diào)節(jié)對(duì)象溫濕度超差信號(hào)后再轉(zhuǎn)換。

7結(jié)論