導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇實(shí)習(xí)報(bào)告前言，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

針對(duì)于此，在進(jìn)行了兩年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活之后，通過對(duì)《會(huì)計(jì)學(xué)原理》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《管理會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》及《會(huì)計(jì)理論》的學(xué)習(xí)，可以說對(duì)會(huì)計(jì)已經(jīng)是耳目能熟了，所有的有關(guān)會(huì)計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實(shí)際上應(yīng)用，那我想我肯定會(huì)是無從下手，一竅不通。自認(rèn)為已經(jīng)掌握了一定的會(huì)計(jì)理論知識(shí)在這里只能成為空談。于是在堅(jiān)信“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”下，認(rèn)為只有把從書本上學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作中去，才能真正掌握這門知識(shí)。因此，我作為一名會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，在20xx年11月起，有幸參加了為期近三個(gè)月的專業(yè)實(shí)習(xí)。

【三】從學(xué)校走到社會(huì)，一直是做學(xué)生時(shí)的期待與夢(mèng)想。大城市的繁華與快節(jié)奏更是讓我對(duì)職場(chǎng)生活有了別樣的理解？？從工作性質(zhì)的選擇，到工作內(nèi)容的把握，再到工作地域的篩選，結(jié)合著自己大學(xué)四年積累的學(xué)生會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我把自己邁向職場(chǎng)的第一步選擇在了北京。

眾所周知，首都北京，有著太多太多復(fù)雜的意味。它是整個(gè)中國(guó)的核心，也是決定全國(guó)經(jīng)濟(jì)大局與命脈的關(guān)鍵所在?？墒?，硬幣的另一面卻是這個(gè)一線城市一直摘不掉的創(chuàng)可貼？？高額的房?jī)r(jià)、擁擠的交通、快節(jié)奏不斷加班的寫字樓工作……所以，當(dāng)我決定把自己的職業(yè)目標(biāo)定位于此時(shí)，本是沒什么底氣和勇氣。這個(gè)城市會(huì)容納我嗎？我會(huì)很快很好的溶入到這個(gè)城市嗎？從學(xué)生到職員，每個(gè)人都為小說《杜拉拉升職記》中的杜拉拉捏過一把又一把的汗，社會(huì)兇險(xiǎn)，職場(chǎng)險(xiǎn)惡，但每個(gè)人都又或多或少拿杜拉拉當(dāng)作自己奮斗的榜樣，但是，我會(huì)是那個(gè)杜拉拉嗎？

【四】生活就像一盒巧克力，你永遠(yuǎn)不知道下一顆是什么口味的?！?/p>

就像《阿甘正傳》里的這句話，我覺得我的生活充滿了無限的可能，比如我的這次實(shí)習(xí)生活。以前我沒有想到自己可以做記者，可以出現(xiàn)在新聞發(fā)生的第一現(xiàn)場(chǎng)用自己的筆記錄下新聞事件。在兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活中，我親身體驗(yàn)了作為一個(gè)記者的酸甜苦辣，我相信，這些寶貴的經(jīng)歷必將在我今后的生活中給我美好的回憶，帶給我許多啟發(fā)。

【五】讀了三年的大學(xué)，然而大多數(shù)人對(duì)本專業(yè)的認(rèn)識(shí)還是寥寥無幾，在測(cè)控技術(shù)與儀器周圍纏繞不定，在大二期末學(xué)院曾為我們組織了一個(gè)星期的見習(xí)，但由于當(dāng)時(shí)所學(xué)知識(shí)涉及本專業(yè)知識(shí)不多，所看到的東西與本專業(yè)根本就很難聯(lián)系起來，在很多同學(xué)心里面對(duì)于本專業(yè)一直很茫然。

篇2

中圖分類號(hào)：TM51 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：

引言

電是當(dāng)今人類生活中不可缺少的重要能量形式之一。為我們提供電能的電力系統(tǒng)包括眾多的電氣設(shè)備，這其中的一些設(shè)備在發(fā)生故障的情況下就會(huì)危及到整個(gè)系統(tǒng)的安全供電。電力系統(tǒng)中60%以上的停電事故是由設(shè)備絕緣缺陷引起的。為了防患于未然，保證電力系統(tǒng)安全、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行，就必須對(duì)電力設(shè)備按規(guī)定開展檢測(cè)試驗(yàn)工作，電氣試驗(yàn)工作的重要性由此可見。高壓試驗(yàn)作為電力系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)的必要環(huán)節(jié)之一，經(jīng)常在不同的環(huán)境下進(jìn)行，同時(shí)電氣設(shè)備的電壓等級(jí)不同又造成了進(jìn)行此項(xiàng)工作時(shí)試驗(yàn)電壓的不同，所以每一次的高壓電氣試驗(yàn)都具有其非凡性和不確定性，在這樣的條件下很容易形成安全隱患，對(duì)人身和設(shè)備安全造成威脅。因此，確保高壓試驗(yàn)工作的安全是十分必要的，各種安全保證措施是保護(hù)一線試驗(yàn)工作人員生命安全和電氣設(shè)備安全，穩(wěn)定運(yùn)行的重要保證。

1、確保高壓試驗(yàn)安全的主觀措施

1.1加強(qiáng)對(duì)人員的技術(shù)培訓(xùn)和安全意識(shí)的培養(yǎng)

1.1.1加強(qiáng)員工自身技術(shù)培訓(xùn)在平時(shí)的培訓(xùn)中應(yīng)當(dāng)著重提高員工的業(yè)務(wù)技術(shù)水平，結(jié)合日常工作做好高壓試驗(yàn)專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)工作，為安全生產(chǎn)打下堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)。以良好的培訓(xùn)為基礎(chǔ)，在熟悉高壓試驗(yàn)的原理、被試品內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及整個(gè)試驗(yàn)過程和各種情況下可能發(fā)生的現(xiàn)象后，才能根據(jù)所把握的客觀的科學(xué)規(guī)律，結(jié)合每一次試驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)的具體情況，分析試驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，根據(jù)這些及時(shí)對(duì)試驗(yàn)結(jié)果、被試品狀態(tài)和整個(gè)試驗(yàn)過程做出正確、有效的判定。這樣，不但能夠提高工作效率，同時(shí)也從技術(shù)層面上保證了每一個(gè)參試人員的人身安全。

1.1.2加強(qiáng)員工安全意識(shí)培養(yǎng)也是保證高壓試驗(yàn)安全的重要措施之一。電氣試驗(yàn)是一個(gè)需要細(xì)心細(xì)心再細(xì)心的工作，在實(shí)際工作中有許多輔的，但是必須要做的預(yù)備工作，這些工作做起來并不起眼，但是假如有做不到位的地方都會(huì)給即將開展的試驗(yàn)工作帶來一定的安全隱患。這些輔助工作有高壓試驗(yàn)技術(shù)上的需要，也有安全上的需要，而這些工作不能僅僅依靠在工作中形成的習(xí)慣來保證實(shí)施。在日常的培訓(xùn)工作中應(yīng)當(dāng)對(duì)以上所提到的相關(guān)輔工作的必要性從電氣原理、電氣安全和可能產(chǎn)生的危害等方面認(rèn)真分析，使每個(gè)試驗(yàn)人員都能夠牢記于心，將主動(dòng)的安全意識(shí)帶入每一個(gè)高壓試驗(yàn)的環(huán)節(jié)。

1.2進(jìn)行試驗(yàn)前，認(rèn)真仔細(xì)的檢查高壓試驗(yàn)設(shè)備，根據(jù)被試設(shè)備的不同，所需的試驗(yàn)設(shè)備、接線的方式以及試驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)都大不相同，因此，在每一次試驗(yàn)開始前都應(yīng)當(dāng)根據(jù)該設(shè)備的試驗(yàn)方案進(jìn)行技術(shù)交底，認(rèn)真檢查接線方式、表計(jì)量程、儀器、儀表的初始狀態(tài)以及人員與帶電體的安全距離等，在檢查過程中發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)當(dāng)及時(shí)解決，檢查完畢后，確認(rèn)均正確無誤后，再通知相關(guān)人員離開被試設(shè)備，經(jīng)工作負(fù)責(zé)人許可后，方可開始試驗(yàn)。

2、確保安全的客觀措施嚴(yán)格按照規(guī)程執(zhí)行

2.1嚴(yán)格執(zhí)行保證安全的組織措施高壓試驗(yàn)工作必須填用變電站（發(fā)電廠）第一種工作票，在每一次的試驗(yàn)工作過程中都應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定的執(zhí)行從而保證安全的組織措施，在同一電氣連接部分，高壓試驗(yàn)工作票發(fā)出時(shí)，應(yīng)先將已發(fā)出的檢修工作票收回，禁止再發(fā)出第二張工作票。同時(shí)，在接到工作票后應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格履行許可手續(xù)，確保試驗(yàn)前各個(gè)環(huán)節(jié)的安全措施到位，并且明確責(zé)任分工，在嚴(yán)密的組織下進(jìn)行試驗(yàn)。高壓試驗(yàn)工作不得少于兩人。在任一高壓試驗(yàn)中都應(yīng)設(shè)有監(jiān)護(hù)人員，該監(jiān)護(hù)人員應(yīng)當(dāng)由工作時(shí)間較長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的老師傅擔(dān)任，并且監(jiān)護(hù)人員不應(yīng)參與直接的試驗(yàn)工作，主要的注重力應(yīng)當(dāng)放在整個(gè)試驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)的監(jiān)護(hù)上，不僅要監(jiān)護(hù)實(shí)際操作人員的情況，還應(yīng)當(dāng)對(duì)整個(gè)試驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境起到監(jiān)護(hù)的作用，防止在進(jìn)行試驗(yàn)的過程中有與試驗(yàn)無關(guān)的人員進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)等突況的發(fā)生所帶來的人身傷害事故。在人員較多的場(chǎng)所進(jìn)行交直流耐壓等試驗(yàn)工作時(shí)要加大監(jiān)護(hù)力度，確保過往人員的安全。高壓試驗(yàn)時(shí)嚴(yán)禁無人監(jiān)護(hù)單人完成！在試驗(yàn)工作未完成需要中斷或轉(zhuǎn)移時(shí)應(yīng)當(dāng)做好現(xiàn)場(chǎng)的保護(hù)工作，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照規(guī)程中規(guī)定的中斷、轉(zhuǎn)移手續(xù)進(jìn)行，應(yīng)有明確的許可信息反映在工作票上。

2.2嚴(yán)格執(zhí)行保證安全的技術(shù)措施保證安全的技術(shù)措施是停電；驗(yàn)電；裝設(shè)接地線；懸掛表示牌；裝設(shè)遮攔等。目前大部分高壓試驗(yàn)都是在停電狀態(tài)下進(jìn)行的，故而試驗(yàn)設(shè)備的接地良好和試驗(yàn)結(jié)束后的充分放電是兩項(xiàng)極為重要的技術(shù)措施。各試驗(yàn)設(shè)備所使用的接地導(dǎo)線應(yīng)定期檢查，防止在長(zhǎng)時(shí)間使用過程中產(chǎn)生斷線或接觸不良等現(xiàn)象影響正常的試驗(yàn)結(jié)果和試驗(yàn)人員的人身安全。由于高壓試驗(yàn)針對(duì)的目標(biāo)設(shè)備的非凡性，在每一個(gè)高壓試驗(yàn)項(xiàng)目開始前后都應(yīng)當(dāng)對(duì)試驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行充分的放電。操作人員應(yīng)在監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)下，戴好安全帽，穿上絕緣靴，戴上絕緣手套，合上地刀并讓被試設(shè)備充分放電之后，再對(duì)被試設(shè)備本體直接連接接地導(dǎo)體放電，以保證其完全放電。例如在電容器試驗(yàn)前后，必須讓電容器對(duì)地充分放電，且每個(gè)電容器兩端都必須放電，以保證其完全放電。在做電力電纜直流耐壓試驗(yàn)時(shí)，應(yīng)在降壓放電后，操作人員將所有試驗(yàn)設(shè)備的電源斷開后，方可拆除試驗(yàn)引線。放電所使用的放電棒等試驗(yàn)設(shè)備應(yīng)當(dāng)定期檢查，對(duì)其絕緣部分應(yīng)當(dāng)按照規(guī)程定期試驗(yàn)，保證其安全性；對(duì)其分壓電阻部分應(yīng)當(dāng)在每次試驗(yàn)前測(cè)量阻值，確認(rèn)符合標(biāo)準(zhǔn)后方可投入使用。

3、確保安全的其他措施

3.1在試驗(yàn)過程中嚴(yán)格遵守呼唱制度在大部分的電氣操作過程中，都要嚴(yán)格遵守呼唱制度，高壓電氣試驗(yàn)更是如此。在高壓試驗(yàn)中，由于現(xiàn)場(chǎng)情況大部分情況下都較為復(fù)雜，有可能在人員嘈雜或噪音嚴(yán)重的場(chǎng)地開展，因此，在每次試驗(yàn)中嚴(yán)格遵守呼唱制度也就成了高壓試驗(yàn)的重要安全措施之一。在高壓試驗(yàn)中，其他工作人員必須詢問操作人員是否可以開始工作，在確保電源斷開的情況下，得到對(duì)方的許可后方可工作。在沒有得到操作人員許可的情況下，在沒有明確試驗(yàn)設(shè)備狀態(tài)的情況下就擅自連接或拆除試驗(yàn)引線，或憑放電聲判定電壓判定是否在升壓或降壓狀態(tài)，這是高壓試驗(yàn)中的嚴(yán)重違章行為，這樣的行為往往會(huì)造成嚴(yán)重的事故，因此，這樣的狀況在高壓試驗(yàn)中是絕對(duì)禁止的。

3.2認(rèn)真分析高壓試驗(yàn)全過程，做好危險(xiǎn)點(diǎn)分析控制工作在日常工作中應(yīng)當(dāng)發(fā)動(dòng)每位員工，集思廣益，結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。每一次的高壓試驗(yàn)開始前先結(jié)合工作任務(wù)和工作票，填寫相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)指導(dǎo)卡，從預(yù)備工作開始，對(duì)每一個(gè)危險(xiǎn)點(diǎn)的防范措施進(jìn)行一一確認(rèn)并簽字，直至全部試驗(yàn)工作結(jié)束，從程序上杜絕了人為疏忽和大意造成的事故隱患，使各種安全措施制度化且與試驗(yàn)工作結(jié)合為一體，這樣有效的提高了高壓試驗(yàn)的安全性和參試人員的主動(dòng)安全意識(shí)。

3.3嚴(yán)肅勞動(dòng)紀(jì)律，杜絕違章

3.3.1在進(jìn)行試驗(yàn)工作時(shí)，不得進(jìn)行與試驗(yàn)無關(guān)的工作，如吸煙、打鬧、聊天等。

3.3.2工作負(fù)責(zé)人要對(duì)參試人員的身體狀況有明確的了解，對(duì)于身體有如發(fā)燒、頭暈、精神不佳等不適感覺的以及飲酒后的人員嚴(yán)禁參加試驗(yàn)工作。

3.3.3嚴(yán)禁與試驗(yàn)無關(guān)人員進(jìn)入試驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)。

4、結(jié)束語

由于高壓試驗(yàn)工作環(huán)境的非凡性，就要求參試人員加強(qiáng)對(duì)電氣試驗(yàn)的熟悉，提高試驗(yàn)技術(shù)水平，克服各種主觀，客觀因素帶來的各種影響，從各種角度理解高壓試驗(yàn)的安全問題重要性。因此，在工作中試驗(yàn)人員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，熟練掌握各種高壓試驗(yàn)技能，嚴(yán)格遵守各種規(guī)章規(guī)程，提高自身安全意識(shí)，杜絕違規(guī)操作，這樣才能保證高壓試驗(yàn)的安全，確保人身和設(shè)備的安全，確保電力系統(tǒng)的生產(chǎn)安全和設(shè)備穩(wěn)定長(zhǎng)久的運(yùn)行。

篇3

一、關(guān)于“手機(jī)休息室”發(fā)生背景

手機(jī)因其小巧、便攜、功能多樣等特性深受廣大高校師生群體的青睞。手機(jī)集通信終端、娛樂設(shè)備、信息來源等功能于一體，深入大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，同時(shí)對(duì)學(xué)生諸多方面產(chǎn)生一定影響。據(jù)有效調(diào)查顯示：被調(diào)查大學(xué)生100%擁有手機(jī)，幾乎從不關(guān)機(jī)和只在睡眠時(shí)關(guān)機(jī)的分別為47.1%和40.2%。對(duì)使用手機(jī)直觀心理為喜歡的學(xué)生群體占62.6%，持矛盾心理的占比33.7%。大學(xué)生通過手機(jī)進(jìn)行人際交往、學(xué)習(xí)娛樂，獲取信息、情感認(rèn)知；通過手機(jī)與手機(jī)、手機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息傳播，每個(gè)擁有手機(jī)的人都成為一個(gè)移動(dòng)、虛擬的社會(huì)關(guān)系中心；這種環(huán)境的出現(xiàn)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展產(chǎn)生了深刻影響。

二、學(xué)風(fēng)建設(shè)

（1）手機(jī)對(duì)學(xué)風(fēng)的影響。學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校的根本。學(xué)風(fēng)建設(shè)既是校園精神文明建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，也是教育改革與發(fā)展的永恒主題。優(yōu)良的校風(fēng)學(xué)風(fēng)是保證教育質(zhì)量的重要條件。學(xué)生在良好的學(xué)風(fēng)環(huán)境之中學(xué)習(xí)有利于全方位塑造優(yōu)良人格，增強(qiáng)綜合能力，拓展知識(shí)面。如今，新媒體對(duì)當(dāng)代大學(xué)生影響極極大，而其又以手機(jī)、電腦為主要傳播介質(zhì)?，F(xiàn)在的在校大學(xué)生基本是人手一部手機(jī)，當(dāng)周圍其他人都使用手機(jī)的時(shí)候，受從眾心理的影響，大多數(shù)人都在上課時(shí)使用手機(jī)，致使教師上課質(zhì)量不高，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。另外，還有一部分學(xué)生會(huì)在考試過程中用手機(jī)作弊。一旦作弊的學(xué)生數(shù)量增多，就會(huì)形成一種不良風(fēng)氣，那么就會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)風(fēng)。

（2）設(shè)立“手機(jī)休息室”后的學(xué)風(fēng)近況。調(diào)查數(shù)據(jù)給了我們很清晰的參考：教師普遍認(rèn)為“手機(jī)休息室”設(shè)立后，學(xué)生上課情況有了明顯改觀。而其中有84%的教師認(rèn)為這種改變是很明顯的?？梢姟笆謾C(jī)休息室”的設(shè)立，在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面可起到重要作用，為學(xué)生營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，在這種氛圍下學(xué)生學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)興致都有很大提高。學(xué)生將注意力都集中在課堂本身，并及時(shí)向教師反饋課堂情況，也使教師的授課效率有了不同程度的提升。良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍也會(huì)激發(fā)教師的講課熱情，這是一個(gè)良性循環(huán)，從而形成教師在講臺(tái)上專心授課、學(xué)生在臺(tái)下專心聽課的良好課堂學(xué)習(xí)氛圍。

三、大學(xué)生的自我管理

（1）當(dāng)代大學(xué)生自我管理缺失。大學(xué)生自我管理就是指大學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)以及滿足社會(huì)日益發(fā)展對(duì)個(gè)人素質(zhì)的要求， 充分調(diào)動(dòng)自身的主觀能動(dòng)性， 卓有成效地整合和利用自我資源（身體、心理、時(shí)間、信息、思想和行為等） ， 運(yùn)用科學(xué)管理方法而開展的自我認(rèn)知、自我計(jì)劃與組織、自我監(jiān)控、自我開發(fā)與自我教育等一系列活動(dòng)。大學(xué)生自我管理能力缺失的原因主要在于我國(guó)受傳統(tǒng)教育觀念影響，沒有形成對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我管理教育的體系，家庭教育中也缺乏對(duì)學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)。當(dāng)代大學(xué)生的自我管理缺乏科學(xué)的管理方法與理智的管理頭腦，致使很多大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、電視劇、手機(jī)游戲中而不能自拔。

（2）新晉大學(xué)生自我管理的迷茫。自我管理的關(guān)鍵在于調(diào)動(dòng)自身的主觀能動(dòng)性，而調(diào)動(dòng)自身主觀的能動(dòng)性，主要是靠一個(gè)有形的“標(biāo)尺”，通過這桿標(biāo)尺來對(duì)比自身的不足與差距，從而改正潛在的問題，使自身潛移默化地模仿這桿“標(biāo)尺”做好自己。而新晉大學(xué)生相對(duì)高年級(jí)學(xué)生，其處事方法和態(tài)度都不太成熟，而學(xué)校多校區(qū)的體制加大了高年級(jí)學(xué)生和新晉學(xué)生的阻隔，從而使新晉大學(xué)生失去了標(biāo)尺，自我管理意R的形成較為困難。其中尤以以下四個(gè)問題最為嚴(yán)重：一是部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確；二是部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏規(guī)劃，學(xué)習(xí)效率低；三是部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，自我約束能力較差；四是部分學(xué)生專業(yè)選擇迷茫，學(xué)習(xí)態(tài)度不積極。所以新晉大學(xué)生在自我管理方面會(huì)產(chǎn)生迷茫。手機(jī)依賴易導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)孤獨(dú)感。與大學(xué)生對(duì)使用手機(jī)用于情感溝通持樂觀態(tài)度相反的是，以手機(jī)為主要交往方式的學(xué)生更容易感到孤獨(dú)、空虛、寂寞。所以手機(jī)的過度使用更加不利于當(dāng)代學(xué)生的健康成長(zhǎng)與發(fā)展。

（3）“手機(jī)休息室”對(duì)學(xué)生自我管理的引導(dǎo)。通過“手機(jī)休息室”這個(gè)活動(dòng)，會(huì)讓大學(xué)生在強(qiáng)制的前提下，逐漸適應(yīng)這種模式，最終形成上課不用手機(jī)的習(xí)慣，從而使大學(xué)生的自我管理意識(shí)增強(qiáng)，解決了當(dāng)代大學(xué)生自我管理難的問題。

調(diào)查結(jié)果顯示，一部分學(xué)生可以通過此類活動(dòng)逐漸改掉上課使用手機(jī)的壞習(xí)慣；另一部分學(xué)生也表示，愿意配合“手機(jī)休息室”這個(gè)活動(dòng)，以幫助自己形成自我管理意識(shí)。但是愿意配合的學(xué)生多為女性。

教師們也反映，“手機(jī)休息室”這個(gè)活動(dòng)自開展以來，學(xué)生的聽課態(tài)度有明顯好轉(zhuǎn)。然而也有教師指出，設(shè)立“手機(jī)休息室”是一個(gè)治標(biāo)不治本的方法，不能強(qiáng)行去收學(xué)生們的手機(jī)，只能靠自覺，且也會(huì)存在學(xué)生不交手機(jī)的情況；也可以通過放置手機(jī)信號(hào)屏蔽器來阻斷手機(jī)上網(wǎng)的信號(hào)。

四、“手機(jī)休息室”實(shí)行以來學(xué)生狀況的改變

（1）教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生們上課的態(tài)度有很大轉(zhuǎn)變，調(diào)查結(jié)果顯示：上課手機(jī)放在休息室時(shí)，有59.09%的大學(xué)生會(huì)控制自己，集中精力聽教師講課，有26.14%的大學(xué)生會(huì)在上課時(shí)走神，剩余的則會(huì)聊天或做其他一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。大部分學(xué)生有學(xué)習(xí)意識(shí)，只是缺少自控能力，只需稍假外力就會(huì)改善學(xué)習(xí)狀態(tài)?？梢钥闯?，如今的狀況有較大改善，越來越多的學(xué)生會(huì)與教師有一定的交流。設(shè)立“手機(jī)休息室”后，由于手機(jī)被收起來了，學(xué)生上課期間心無旁騖，課堂質(zhì)量明顯提高。學(xué)生在上課期間把注意力都集中在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)質(zhì)量明顯提高。

（2）學(xué)習(xí)態(tài)度。自實(shí)行“手機(jī)休息室”制度以來，學(xué)生們對(duì)此態(tài)度不一。調(diào)查顯示：情緒平和的占69.32%，有19.32%的學(xué)生持有消極情緒。由此看來，大多數(shù)學(xué)生對(duì)這種方式還是能夠接受的。而其中有部分學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因，對(duì)手機(jī)的依賴超乎筆者心理預(yù)期，應(yīng)及時(shí)加以心理輔導(dǎo)，使其逐漸改善此類情況。課堂上由于沒有手機(jī)，一些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度很好，轉(zhuǎn)為認(rèn)真學(xué)習(xí)聽課。從學(xué)生們平和的心態(tài)可以看出，大部分學(xué)生知道上課使用手機(jī)是不正確的，弊大于利，甚至?xí)绊憣W(xué)習(xí)，反映了大學(xué)生的意識(shí)與行為并不同步，這其中，既有課堂環(huán)境的客觀原因，又有學(xué)生自己的主觀思想原因。

手機(jī)在我們的生活中，逐漸扮演更加多元化的角色。手機(jī)是人類文明進(jìn)步的一大步，卻也帶來了頗多危害。長(zhǎng)期使用手機(jī)會(huì)對(duì)人身體造成較大程度的傷害。出于種種考慮，重慶交通大學(xué)設(shè)立“手機(jī)休息室”。該活動(dòng)自啟動(dòng)以來，無論上課質(zhì)量還是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度都有了極為明顯改觀，很多教師反饋，應(yīng)支持這個(gè)活動(dòng)長(zhǎng)久堅(jiān)持下去。

上圖為筆者統(tǒng)計(jì)從“手機(jī)休息室”啟動(dòng)時(shí)期（即2016年5月3日）至2016年6月底，8周試點(diǎn)班級(jí)上課不使用手機(jī)情況。由上圖可以看出，課堂上學(xué)生使用手機(jī)的變化顯著，第一周效果最為突出，有80%以上學(xué)生上課沒有使用手機(jī)，選擇認(rèn)真聽講。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，第二周數(shù)據(jù)出現(xiàn)下行波動(dòng)，經(jīng)分析，在初步開展活動(dòng)的這兩周，學(xué)生們都把“手機(jī)休息室”當(dāng)成一項(xiàng)新鮮事物，在新鮮感的促使下，學(xué)生們積極參與手機(jī)休息室的活動(dòng)。隨著新鮮感的逐漸降低，不使用手機(jī)的人數(shù)便緩慢下降，但是活動(dòng)初期的顯著效果已經(jīng)呈現(xiàn)。從第三周達(dá)到波底到第四周，此時(shí)期上課不使用手機(jī)的學(xué)生數(shù)量降至最低值，他們?cè)谒芙邮艿臅r(shí)間段內(nèi)感覺不到自己應(yīng)有的變化，便出現(xiàn)了越來越多的排斥現(xiàn)象，數(shù)據(jù)下滑嚴(yán)重。至第四周持續(xù)回升，在60%附近波動(dòng)，在這個(gè)時(shí)期，已經(jīng)形成習(xí)慣的一部分學(xué)生起到了重要的帶頭作用，再加上對(duì)本活動(dòng)的宣傳深入，從而使部分學(xué)生擺脫中期的消極心態(tài)，當(dāng)以上這部分學(xué)生上課不使用手機(jī)已逐漸成為一種習(xí)慣時(shí)，該比例便開始趨于穩(wěn)定，而這個(gè)值才是設(shè)立“手機(jī)休息室”的最終效果。相信通過本次活動(dòng)，一部分學(xué)生已養(yǎng)成良好習(xí)T，相信他們?cè)跊]有“手機(jī)休息室”情況下，也可以說服自己在今后的課堂上少使用手機(jī)，甚至不使用手機(jī)。并且他們能夠通過帶動(dòng)其同學(xué)改變自己，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、進(jìn)一步完善“手機(jī)休息室”

重慶交通大學(xué)實(shí)施“手機(jī)休息室”項(xiàng)目的兩月期間，社會(huì)反響亦不錯(cuò)。但由于項(xiàng)目未使用強(qiáng)制手段，部分學(xué)生思想覺悟仍不高。為進(jìn)一步改善重慶交通大學(xué)校風(fēng)學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)，使其成為新時(shí)代的“四有”青年，筆者提出以下建議。

（1）由于采取非強(qiáng)制手段，加上部分學(xué)生思想認(rèn)識(shí)不到位，仍舊貪玩好耍，上交手機(jī)不積極，致使開展此項(xiàng)目對(duì)于這部分學(xué)生來說與不開展是一個(gè)效果。故此，可采取強(qiáng)制性上交手機(jī)手段。①上課時(shí)由學(xué)工部派出人員強(qiáng)制性收取手機(jī)，課后返還。②學(xué)校購(gòu)買手機(jī)信號(hào)屏蔽器，上課時(shí)間統(tǒng)一屏蔽手機(jī)信號(hào)。但由于學(xué)生使用智能手機(jī)偏多，手機(jī)可下載單機(jī)游戲，即使屏蔽其信號(hào)，仍然可以玩手機(jī)，因此，要從其他渠道杜絕此類現(xiàn)象。

（2）學(xué)校加強(qiáng)宣傳教育。由于當(dāng)代學(xué)生“手機(jī)依賴癥”十分嚴(yán)重，故此學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)相應(yīng)宣傳教育，這才是治本之策。要從學(xué)生思想上下功夫，根本改變其對(duì)手機(jī)的看法：手機(jī)是用于方便交流的聯(lián)系工具，而非用于游戲的游戲工具。通過宣傳教育讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，上大學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)自身各方面能力為主，而不是享樂。

（3）指派專人管理此項(xiàng)目?，F(xiàn)項(xiàng)目的手機(jī)收存都是由班級(jí)的團(tuán)支書管理，由于團(tuán)支書也是大學(xué)生，與學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)相差無幾，而部分團(tuán)支書自我思想認(rèn)識(shí)境界還達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，再對(duì)其他學(xué)生提出過高要求，矛盾便會(huì)產(chǎn)生。而由學(xué)校派出專人對(duì)手機(jī)收存做出相應(yīng)管理，則不會(huì)出現(xiàn)此類問題。

篇4

一、無保留意見審計(jì)報(bào)告的發(fā)展

1、標(biāo)準(zhǔn)無保留意見審計(jì)報(bào)告的發(fā)展

民間審計(jì)最早產(chǎn)生于意大利的合伙企業(yè)，但真正有影響的發(fā)展卻在英國(guó)和美國(guó)。1721年，英國(guó)會(huì)計(jì)師查爾斯.斯耐爾對(duì)南海公司出具審計(jì)報(bào)告，一般被認(rèn)為是近代民間審計(jì)最早的由會(huì)計(jì)師呈送的審計(jì)報(bào)告。20世紀(jì)以前，民間審計(jì)報(bào)告的發(fā)展主要在英國(guó)。英國(guó)的審計(jì)報(bào)告主要受公司法的影響。

20世紀(jì)初，英國(guó)會(huì)計(jì)師將審計(jì)實(shí)務(wù)引入美國(guó)。由于缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)務(wù)，導(dǎo)致了各種各樣的審計(jì)報(bào)告的出現(xiàn)，而且會(huì)計(jì)師經(jīng)常出具描述性的長(zhǎng)式報(bào)告。1917年，美國(guó)聯(lián)邦儲(chǔ)備委員會(huì)和美國(guó)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)合作了名為“統(tǒng)一會(huì)計(jì)”的小冊(cè)子，其中推薦的審計(jì)報(bào)告被稱為第一份由權(quán)威性指南所推薦的審計(jì)報(bào)告。盡管它不是一份標(biāo)準(zhǔn)的審計(jì)報(bào)告，但它是AIA精心考慮的結(jié)果，并被當(dāng)時(shí)許多公開出版物所廣泛推薦。

2、加說明段的無保留意見審計(jì)報(bào)告的發(fā)展

依據(jù)對(duì)現(xiàn)有資料的研究發(fā)現(xiàn)，1972年AICPA的SAS No.2 中，已包含對(duì)加說明段的無保留意見的規(guī)定。SAS No.2規(guī)定加說明段的事項(xiàng)有以下幾種情況：（1）依賴其他審計(jì)師的意見；（2）同意偏離已頒布的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則；（3）強(qiáng)調(diào)某一事項(xiàng)。SAS No.2對(duì)加說明段事項(xiàng)規(guī)定較少，也沒有明確規(guī)定加說明段的方式，當(dāng)時(shí)實(shí)務(wù)界很少采用這種報(bào)告，因?yàn)樗菀妆磺鉃楸Ａ粢庖姷膱?bào)告。

二、其他意見類型審計(jì)報(bào)告的發(fā)展

早期審計(jì)報(bào)告對(duì)審計(jì)意見的區(qū)分并不明確，而是將“會(huì)計(jì)缺陷”、審計(jì)程序或其他類似的限制，在審計(jì)報(bào)告中使用“鑒于”一詞而加以保留，這樣一來對(duì)有關(guān)問題嚴(yán)重程度的判斷就留給了報(bào)告使用者。有些報(bào)告甚至包括一些審計(jì)人員對(duì)其所做工作的描述，而沒有明確的表示他對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表所承擔(dān)的責(zé)任。

1939年，審計(jì)程序委員會(huì)發(fā)表的SAP No.1介紹了一種新的意見形式——放棄發(fā)表意見。SAP No.1包含以下被許多文獻(xiàn)所廣泛引用的內(nèi)容，即當(dāng)注冊(cè)會(huì)計(jì)師認(rèn)為“例外事項(xiàng)”達(dá)到否定其意見的程度，或檢查低于其認(rèn)為所必要的范圍，則不應(yīng)該對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表是否在符合公認(rèn)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上公允反映財(cái)務(wù)狀況及經(jīng)營(yíng)成果發(fā)表意見。這種情況下，注冊(cè)會(huì)計(jì)師只能在審計(jì)報(bào)告中陳述其發(fā)現(xiàn)，如果可能，應(yīng)陳述其不能發(fā)表意見的理由。

1954年，美國(guó)一般公認(rèn)審計(jì)標(biāo)準(zhǔn)增加了最后一條報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)，并初步確定了“否定意見”的可能性。經(jīng)過幾年討論，1961年SAP N0.31對(duì)“否定意見”給予了正式的確定。SAP N0.31規(guī)定：“當(dāng)違反一致性要求的會(huì)計(jì)原則或會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)變更的影響是重要的，審計(jì)人員在其報(bào)告中，或者對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表發(fā)表保留意見，或者對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表總體發(fā)表否定意見”。1962年，SAP N0.32又從更廣泛的角度對(duì)否定意見加以定義，并確定了發(fā)表否定意見的標(biāo)準(zhǔn)。另外SAP N0.32還對(duì)“除外”和“鑒于”兩種保留意見進(jìn)行了明確的區(qū)分。

三、分片意見

分片意見是指審計(jì)報(bào)告對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表總體拒絕發(fā)表意見或持否定意見，而對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表某一部分持肯定意見。1947年SAP No.23介紹了一種新的意見類型——拒絕發(fā)表意見。由于“拒絕發(fā)表意見”對(duì)委托人來說是一種災(zāi)難。為補(bǔ)償委托人對(duì)保護(hù)第三者利益的需要，1949年審計(jì)程序委員會(huì)對(duì)SAP No.23的一份解釋性文章別提及了分片意見，并將其正式確認(rèn)為一種審計(jì)報(bào)告類型。1961年SAP No.31介紹了“否定意見”后，分片意見又與“否定意見”一起使用。直到1971年，SAP No.46開始禁止分片意見與“拒絕發(fā)表意見”一起使用，1974年SAS No.2又對(duì)分片意見進(jìn)行了全面禁止。

四、審計(jì)報(bào)告的國(guó)際化進(jìn)程

國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際投資及跨國(guó)公司的不斷發(fā)展，客觀上要求會(huì)計(jì)和審計(jì)準(zhǔn)則趨于協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。審計(jì)報(bào)告的國(guó)際協(xié)調(diào)就是其中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。對(duì)審計(jì)報(bào)告國(guó)際協(xié)調(diào)作出重大貢獻(xiàn)的主要是國(guó)際會(huì)計(jì)師聯(lián)合會(huì)下屬的國(guó)際審計(jì)實(shí)務(wù)委員會(huì)（IAPC）。1983年10月IAPC的《國(guó)際審計(jì)準(zhǔn)則指南第13號(hào)》中，對(duì)審計(jì)報(bào)告的基本要素、格式、審計(jì)依據(jù)及意見的方式和運(yùn)用的術(shù)語等方面進(jìn)行了規(guī)定。1989年和1994年又分別對(duì)ISA No.13進(jìn)行了重新修訂，1994年的修訂主要以1988年美國(guó)SAS No.58及1993年英國(guó)修訂后的審計(jì)報(bào)告準(zhǔn)則為基礎(chǔ)。另外，IAPC發(fā)表的與審計(jì)報(bào)告有關(guān)的準(zhǔn)則還包括ISA No.1、ISA No.24和ISA No.31等。不過IAPC提供的只是一些指導(dǎo)性的原則，而缺少必要的具體規(guī)定（如ISA No.13沒有規(guī)定發(fā)表非無保留意見的各種條件）。

歐盟和證券委員會(huì)國(guó)際組織（IOSCO）對(duì)審計(jì)報(bào)告的國(guó)際協(xié)調(diào)也作出了一定的貢獻(xiàn)。歐盟通過指令對(duì)歐盟各成員國(guó)的會(huì)計(jì)和審計(jì)活動(dòng)產(chǎn)生了影響，其中與審計(jì)相關(guān)的有第4號(hào)和第8號(hào)指令。許多歐盟成員國(guó)都將第4號(hào)指令包括在本國(guó)的法律之中。IOSCO主要從證券發(fā)行和管理方面加強(qiáng)審計(jì)報(bào)告國(guó)際間的協(xié)調(diào)，并承認(rèn)和支持IAPC所做的努力和貢獻(xiàn)。IAPC在制定和修改審計(jì)準(zhǔn)則時(shí)也充分考慮IOSCO的意見和建議。由于IOSCO在國(guó)際證券發(fā)行和管理方面所處的重要地位，其對(duì)國(guó)際審計(jì)準(zhǔn)則的參與和支持在審計(jì)報(bào)告國(guó)際協(xié)調(diào)方面產(chǎn)生了重要影響。（作者單位：江西陶瓷工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)務(wù)處）

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篇5

在電力系統(tǒng)日常運(yùn)行中，高壓試驗(yàn)會(huì)在不同地點(diǎn)、時(shí)間開展，再加上不同電氣設(shè)備電壓等級(jí)差異，就使得每一次高壓試驗(yàn)存在眾多不確定性與特殊性。要想保障高壓試驗(yàn)安全、順利進(jìn)行，必須做好全方面的安全防護(hù)對(duì)策。

1.高壓試驗(yàn)的主要類型

高壓試驗(yàn)一般是對(duì)電氣設(shè)備的絕緣試驗(yàn)，對(duì)電氣設(shè)備進(jìn)行沖擊高壓或施加工頻高壓。在一定電壓下，如果電氣設(shè)備為未出現(xiàn)異常表現(xiàn)，則該設(shè)備檢測(cè)合格。一般情況，高壓試驗(yàn)主要分為以下幾種：①無破壞檢查。②耐壓試驗(yàn)。③研究試驗(yàn)。在維護(hù)電力設(shè)備過程中，一般選擇耐壓試驗(yàn)與無破壞檢查。無破壞試驗(yàn)是指，在電壓比較低的環(huán)境中進(jìn)行試驗(yàn)，一般不會(huì)破壞絕緣，吸收比試驗(yàn)、測(cè)試介質(zhì)損耗、電流、電阻等均屬于無破壞試驗(yàn)內(nèi)容。無破壞試驗(yàn)不能準(zhǔn)確判斷絕緣體耐壓度，所以需要進(jìn)行耐壓試驗(yàn)。在耐壓試驗(yàn)中，能有效找到電氣設(shè)備存在的缺陷與風(fēng)險(xiǎn)，但是，這種方式比較容易損害或擊傷絕緣。一般來說，耐壓試驗(yàn)可分為直流耐壓試驗(yàn)、交流耐壓試驗(yàn)、沖擊耐壓試驗(yàn)。

2.高壓試驗(yàn)過程中存在的主要危險(xiǎn)

在交流電壓以及電纜附件環(huán)境中，在絕緣機(jī)械損傷處，很容易出現(xiàn)擊穿事故。而在直流電情況下，則不會(huì)發(fā)生這類事故。直流耐壓試驗(yàn)，是對(duì)高壓交聯(lián)電纜運(yùn)行情況的模擬，效果不理想。直流電壓環(huán)境中，結(jié)合電阻系數(shù)進(jìn)行絕緣體電壓分布，如果介質(zhì)出現(xiàn)問題，主要由未損串聯(lián)介質(zhì)承擔(dān)，更容易暴露缺陷，而且，存在相當(dāng)危害性。110kv電纜接頭很容易產(chǎn)生擊穿問題，電纜接頭故障都會(huì)表現(xiàn)在電應(yīng)力集中的屏蔽口位置。密封圈漏油、填充劑問題等，均是因?yàn)橹圃煲蛩貙?dǎo)致的接頭故障。再加上現(xiàn)場(chǎng)工作人員的操作失誤與疏忽大意，如果人體與高壓設(shè)備距離不符合安全標(biāo)準(zhǔn)，很容易導(dǎo)致人身意外傷亡。

3.電力系統(tǒng)高壓試驗(yàn)的安全保證對(duì)策

3.1全面提升電力系統(tǒng)安全管理重要性認(rèn)識(shí)

安全生產(chǎn)意識(shí)，決定著電力系統(tǒng)安全生產(chǎn)的有效性與連續(xù)性，只有全面提升安全管理意識(shí)，才能將安全隱患消除在萌芽階段。全面提高電力系統(tǒng)對(duì)安全生產(chǎn)重要性認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)安全管理培訓(xùn)，充分認(rèn)識(shí)高壓試驗(yàn)的流程與方法，熟悉掌握電氣設(shè)備內(nèi)部構(gòu)造、解決應(yīng)急事件能力，全面掌握試驗(yàn)規(guī)程以及安全技術(shù)要求，進(jìn)一步端正工作人員的態(tài)度、提高其工作水平。系統(tǒng)內(nèi)部、各個(gè)部門，必須進(jìn)行三級(jí)安全培訓(xùn)、日常安全教育、特殊安全等全面培訓(xùn)。強(qiáng)化持證上崗制度，所有崗位人員必須經(jīng)過嚴(yán)格考核，合格之后方能上崗。建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化班組與崗位，強(qiáng)化綠色工程體系的建設(shè)力度。引進(jìn)具備評(píng)定技術(shù)與事故預(yù)防技術(shù)人員，并定期加強(qiáng)安全應(yīng)急演練。只有這樣才能全面加強(qiáng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、員工的安全管理意識(shí)，全面提升其安全操作水平。

3.2加強(qiáng)高壓試驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)管理

排專人人員監(jiān)視現(xiàn)場(chǎng)工作，特別是在降壓環(huán)節(jié)或升壓環(huán)節(jié)很容易出現(xiàn)多種危害因素，負(fù)責(zé)人員必須熟練掌握各種口令，對(duì)試驗(yàn)危險(xiǎn)進(jìn)行及時(shí)、有效傳達(dá)。準(zhǔn)確了解電氣設(shè)備絕緣阻值，在進(jìn)行耐壓試驗(yàn)前，需要將設(shè)備電源切斷，最大限度保障電氣試驗(yàn)的順利、安全進(jìn)行。在比較危險(xiǎn)的位置或端頭安裝防護(hù)對(duì)策，并設(shè)立警示牌，最大限度降低安全事故發(fā)生。保障檢測(cè)設(shè)備與被檢測(cè)設(shè)備的金屬接地，與此同時(shí)，進(jìn)行牢固固定。在合閘之前，詳細(xì)檢查接線情況，并將在場(chǎng)人員全部撤離。

3.3積極構(gòu)建科學(xué)管理模式與管理機(jī)構(gòu)

事故管理,是一直以來電力系統(tǒng)的安全管理模式，這種事后管理方式，缺乏科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性。新形勢(shì)下，必須積極轉(zhuǎn)變管理思路，構(gòu)建科學(xué)管理模式，將安全管理重點(diǎn)放在發(fā)現(xiàn)事故隱患、預(yù)防事故發(fā)生方面。與此同時(shí)，加強(qiáng)高壓試驗(yàn)全過程安全管理，制定多項(xiàng)合理對(duì)策，起到及時(shí)消除隱患、預(yù)防隱患發(fā)生作用。事前預(yù)防聯(lián)合綜合防治模式，有助于降低安全事故，促進(jìn)電力系統(tǒng)健康、合理發(fā)展。第一，提高危險(xiǎn)識(shí)別能力，加強(qiáng)危險(xiǎn)源、危險(xiǎn)過程的識(shí)別，一方面為系統(tǒng)提供有效信息，一方面可以作為危險(xiǎn)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。第二，目標(biāo)化管理實(shí)施，結(jié)合目標(biāo)，深入探究高壓試驗(yàn)中的難點(diǎn)與重點(diǎn)。第三，標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)開展。對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行全面檢查，分析與評(píng)價(jià)現(xiàn)有工作流程，及時(shí)總結(jié)事故經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。協(xié)調(diào)管理各項(xiàng)工作的開展，盡可能滿足高壓試驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。第四，深挖事故源。一旦發(fā)生安全事故，就會(huì)帶來不可估量的損失。因此，必須通過科學(xué)手段，以積極心態(tài)去面對(duì)，加強(qiáng)事故的深入分析與研究，盡可能深挖事故源。并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極探索新方法、新思路，將事故進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為安全指導(dǎo)，全面提升安全指導(dǎo)水平。

3.4完善管理制度

高壓試驗(yàn)是一項(xiàng)涉及面廣、綜合性強(qiáng)的工作，新形勢(shì)下，建立健全完善的管理制度，是做好安全管理工作的關(guān)鍵。結(jié)合電氣試驗(yàn)具體情況，完善安全保障制度與計(jì)劃體系，全面評(píng)估安全保障計(jì)劃，確保計(jì)劃的可行性與可靠性。為了保障各項(xiàng)制度落到實(shí)處，需完善監(jiān)督對(duì)策，盡可能降低電氣試驗(yàn)危害。與此同時(shí)，加強(qiáng)電力系統(tǒng)安全文化建設(shè)與宣傳，積極吸引員工參與進(jìn)來，進(jìn)一步獲得全面的安全生產(chǎn)技能與知識(shí)。堅(jiān)持安全會(huì)議制度。在每天工作開始之前，工作人員與相關(guān)負(fù)責(zé)人需進(jìn)一步明確工作重點(diǎn)、危險(xiǎn)因素以及安全預(yù)防對(duì)策，將技術(shù)措施與安全組織對(duì)策落到實(shí)處。進(jìn)行高壓試驗(yàn)之前，全面掌握相關(guān)工作具體規(guī)程要求，嚴(yán)格按照規(guī)定辦理工作票。全面檢查工作現(xiàn)場(chǎng)設(shè)施設(shè)備，及時(shí)排除安全隱患。與此同時(shí)，全面檢查現(xiàn)場(chǎng)安全措施，檢查安全措施以及機(jī)械設(shè)備到位情況，按照要求仔細(xì)填寫工作票。在上述工作落實(shí)之后，相關(guān)負(fù)責(zé)人需設(shè)置安全技術(shù)措施，確認(rèn)現(xiàn)場(chǎng)操作。經(jīng)過工作許可人簽字之后，方可進(jìn)行常規(guī)工作。

4.結(jié)語

高壓試驗(yàn)作為電力系統(tǒng)維護(hù)的重要環(huán)節(jié)，是輸電工程建設(shè)的重要前提。必須在思想上提高工作人員的安全意識(shí)，加強(qiáng)試驗(yàn)中規(guī)章制度的執(zhí)行力度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，全面提升工作效率，保障高壓試驗(yàn)的順利開展。[科]

【參考文獻(xiàn)】

篇6

技工學(xué)校的教育，相對(duì)于普教而言，更加重視學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。而對(duì)學(xué)生的教育，也分為實(shí)習(xí)課程和理論課程兩大類。實(shí)習(xí)課程教師布置實(shí)習(xí)任務(wù)，學(xué)生完成實(shí)習(xí)后書寫實(shí)習(xí)報(bào)告；理論課程一般是教師通過講授和作業(yè)來完成。但是對(duì)于技工學(xué)校的學(xué)生而言，單純的講授往往無法很好地消化和吸收所學(xué)的知識(shí)，作業(yè)習(xí)題也很難強(qiáng)化知識(shí)的識(shí)記。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法就逐漸在技校教育中開展了起來。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)有著直觀性、可操作性的特點(diǎn)，更能引起學(xué)生的重視，而且側(cè)重于使用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證理論知識(shí)，而不是單純地依靠推導(dǎo)論述，這樣不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，也加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握。但是實(shí)驗(yàn)課程又有其局限性，如果不能很好地把握節(jié)奏，對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，那么一堂實(shí)驗(yàn)課就會(huì)成為一次游玩聚會(huì)，學(xué)生只是看熱鬧，卻沒有認(rèn)真理解知識(shí)。為了始終把學(xué)生引導(dǎo)到知識(shí)的學(xué)習(xí)上來，實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫就成了課堂的重要環(huán)節(jié)。教師在講授了一定的理論知識(shí)以后，再進(jìn)行展示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生看在眼里，也想動(dòng)手躍躍欲試。這時(shí)候教師要給學(xué)生布置好任務(wù)，讓他們親自動(dòng)手實(shí)踐，這樣趁熱打鐵，效果極好。但是，教師如果沒有限制和引導(dǎo)，學(xué)生往往養(yǎng)不成良好的習(xí)慣，試驗(yàn)臺(tái)上操作兩遍就失去了興趣。而通過實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫，可以對(duì)學(xué)生提出引導(dǎo)和規(guī)范，使他們帶著目標(biāo)去做實(shí)驗(yàn)，這樣實(shí)驗(yàn)才能有收獲。

二、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的主要內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)提出的內(nèi)容一般分為以下幾個(gè)部分：首先是實(shí)驗(yàn)的環(huán)境條件，包括實(shí)驗(yàn)的時(shí)間、地點(diǎn)、工具、材料，有時(shí)還有環(huán)境溫度、濕度、大氣壓等；其次是實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，讓學(xué)生有一個(gè)明確的目標(biāo)，掌握最關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)過程，包含實(shí)驗(yàn)線路圖、流程圖、結(jié)構(gòu)圖、實(shí)驗(yàn)的步驟，實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)記錄等；最后是實(shí)驗(yàn)結(jié)論與心得體會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)。由此可見，寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告不僅反映學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，還能提高學(xué)生的動(dòng)手能力、總結(jié)能力、語言組織能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索精神。

三、發(fā)揮實(shí)驗(yàn)報(bào)告的作用

篇7

中圖分類號(hào)：F830.59 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2012）03-00-01

為保證研究成果的質(zhì)量，在編制《報(bào)告》之前，應(yīng)確定編制依據(jù)，并充分做好信息資料的收集和整理工作，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)分析、比選論證，做到編制依據(jù)可靠、結(jié)構(gòu)內(nèi)容完整、圖文資料論證充分，同時(shí)不同階段的項(xiàng)目運(yùn)行風(fēng)險(xiǎn)也應(yīng)進(jìn)行充分的預(yù)測(cè)和評(píng)估。

一、《報(bào)告》的編制依據(jù)

國(guó)家、地方的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，行業(yè)部門發(fā)展規(guī)劃；國(guó)家相關(guān)法律、法規(guī)、政策；國(guó)家相關(guān)部門和行業(yè)頒布的工程建設(shè)方面的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和定額；項(xiàng)目的立項(xiàng)批復(fù)及項(xiàng)目建議書(或初步可行性研究報(bào)告)；雙方簽訂的協(xié)議書或意向書；受托編制可研報(bào)告的服務(wù)委托合同；其他有關(guān)依據(jù)資料。

二、《報(bào)告》的信息資料采集與應(yīng)用

編制可行性研究報(bào)告需要大量準(zhǔn)確、可用的信息資料作為支持。項(xiàng)目可行性研究工作中，要對(duì)以下資料進(jìn)行收集整理與分析：市場(chǎng)分析資料、自然資源條件資料、原材料燃料供應(yīng)資料、工藝技術(shù)資料、場(chǎng)(廠)址條件資料、環(huán)境條件資料、財(cái)政稅收資料、金融貿(mào)易資料等方面的信息，并用科學(xué)的方法對(duì)資料進(jìn)行整理和加工，要滿足充足性、可靠性、時(shí)效性的基本要求。

三、《報(bào)告》的編制內(nèi)容

(一)市場(chǎng)分析。主要是在對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，掌握市場(chǎng)目前的供需狀況，并對(duì)國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)需求及價(jià)格的變化趨勢(shì)進(jìn)行分析和預(yù)測(cè)。一方面為確定項(xiàng)目建設(shè)規(guī)模和產(chǎn)品方案提供依據(jù)，同時(shí)為項(xiàng)目建成后的市場(chǎng)開拓打下基礎(chǔ)。

(二)生產(chǎn)規(guī)模。實(shí)事求是，遵循量力而行的原則，在對(duì)生產(chǎn)的產(chǎn)品、產(chǎn)量、廠房設(shè)施、機(jī)器設(shè)備、職工人數(shù)和技術(shù)力量等方面進(jìn)行全面分析的基礎(chǔ)上，確定項(xiàng)目的規(guī)模大小。切忌片面追求大而全，過度舉債而增加融資成本，反而引起規(guī)模效益遞減，盈虧失衡。

(三)融資決策。根據(jù)生產(chǎn)規(guī)模、物料供應(yīng)和成本開支，計(jì)算出資金總額，并通過對(duì)擬建項(xiàng)目的資金來源渠道、投融資模式、融資方式、融資結(jié)構(gòu)及融資成本的研究，對(duì)擬定的融資方案進(jìn)行比選，確定相對(duì)更有利的融資方案。

(四)技術(shù)設(shè)備。這是形成現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的重要因素，也是可行性研究的重點(diǎn)。對(duì)設(shè)備的選型應(yīng)與選擇的項(xiàng)目生產(chǎn)規(guī)模、產(chǎn)品方案和工藝技術(shù)流程相適應(yīng)，以滿足項(xiàng)目的實(shí)際需求。提高設(shè)備連續(xù)化、大型化程度，同時(shí)強(qiáng)調(diào)設(shè)備技術(shù)上的可靠性和成熟性，以確保生產(chǎn)和質(zhì)量的穩(wěn)定性。

(五)勞動(dòng)定員。根據(jù)生產(chǎn)規(guī)模和經(jīng)營(yíng)管理的需要，研究出符合企業(yè)實(shí)際狀況的管理組織形式，明確工作職責(zé)及工作崗位，落實(shí)人員的編制，分析、預(yù)測(cè)市場(chǎng)及工藝技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，做好相關(guān)人員的培訓(xùn)工作。

(六)對(duì)新建項(xiàng)目廠址的自然、經(jīng)濟(jì)、政治、運(yùn)輸及地理位置等條件進(jìn)行研究。在廠址選擇中，應(yīng)符合總體規(guī)劃要求，滿足項(xiàng)目對(duì)原材料、能源、水和人力的供應(yīng)，符合節(jié)約和效益的原則，同時(shí)應(yīng)注意環(huán)境保護(hù)，以人為本，減少對(duì)生態(tài)和環(huán)境的影響。

(七)經(jīng)濟(jì)效益。實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目利潤(rùn)最大化是項(xiàng)目建設(shè)的最終目標(biāo)，在對(duì)新項(xiàng)目投產(chǎn)后銷售收入和費(fèi)用支出進(jìn)行估算后，根據(jù)全年凈現(xiàn)金流量和收益情況，推算出投資的變現(xiàn)能力和回收年限。在分析和論證投資效益時(shí)，也要注意對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)效益及社會(huì)效益的綜合評(píng)價(jià)，要處理好眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)系，并盡可能做到項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)利益協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

(八)綜合評(píng)價(jià)及結(jié)論和建議。綜合評(píng)價(jià)應(yīng)謀求項(xiàng)目方案的整體優(yōu)化，不能只強(qiáng)調(diào)某一項(xiàng)或幾項(xiàng)的指標(biāo)達(dá)到最優(yōu)。同時(shí)，以咨詢者的角度對(duì)項(xiàng)目實(shí)施階段和運(yùn)營(yíng)階段應(yīng)注意的有關(guān)問題和應(yīng)采取的措施提出相應(yīng)的建議。

四、《報(bào)告》的編制要求

(一)報(bào)告本身使用的資料數(shù)據(jù)應(yīng)準(zhǔn)確可靠。由于決策分析與評(píng)價(jià)是個(gè)動(dòng)態(tài)過程，在實(shí)施過程中要注意新情況的出現(xiàn)，才能及時(shí)、全面、準(zhǔn)確地獲取新的信息，從而確保決策信息的準(zhǔn)確性。

(二)主要設(shè)備的規(guī)格、參數(shù)應(yīng)能滿足預(yù)訂貨的要求并能滿足實(shí)際合同談判的需要。

(三)論證的方法科學(xué)合理，并對(duì)重大的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)方案應(yīng)有兩個(gè)以上的方案進(jìn)行比選。

(四)建設(shè)方案中主要工程技術(shù)數(shù)據(jù)應(yīng)達(dá)到一定深度，滿足項(xiàng)目初步設(shè)計(jì)需要。

(五)投資估算的深度應(yīng)能滿足投資控制準(zhǔn)確度的要求。

(六)附件中應(yīng)包括：評(píng)估、決策(審批)所必須的合同、協(xié)議、意向書、政府批件等。

五、《報(bào)告》的項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)分析

在可行性研究中，對(duì)市場(chǎng)供需、生產(chǎn)規(guī)模、資金籌措、技術(shù)設(shè)備等都進(jìn)行了充分的論證和比選固然很重要，但項(xiàng)目在真正運(yùn)行時(shí)是否能夠順利進(jìn)行，在很大程度上依賴于可行性研究階段對(duì)項(xiàng)目自身的風(fēng)險(xiǎn)分析。這是因?yàn)轫?xiàng)目可行性研究得出的技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)和結(jié)論一般都提供了項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)管理的幾種前提假設(shè)狀態(tài)，這幾種前提假設(shè)包含以下內(nèi)容：

1.項(xiàng)目管理機(jī)構(gòu)設(shè)置科學(xué)合理；

2.項(xiàng)目的管理者具備應(yīng)有的素質(zhì)并具有豐富的管理經(jīng)驗(yàn)；

3.生產(chǎn)操作人員經(jīng)過培訓(xùn)后達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求；

4.市場(chǎng)供求總量的實(shí)際情況與預(yù)測(cè)一致，產(chǎn)品完全具備市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，實(shí)際價(jià)格與預(yù)測(cè)價(jià)格一致；

5.產(chǎn)品銷售達(dá)到了預(yù)期的市場(chǎng)份額；

6.企業(yè)有一套有效的質(zhì)量保證體系，產(chǎn)品達(dá)到既定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；

7.生產(chǎn)過程中的安全管理、勞動(dòng)保護(hù)措施適當(dāng)，管理到位，避免了重大不安全事故的出現(xiàn)；然而在項(xiàng)目實(shí)施過程中，能夠滿足上述前提假設(shè)的項(xiàng)目并不多，大多數(shù)項(xiàng)目都會(huì)或多或少地發(fā)生程度不等的“管理障礙”。

篇8

中圖分類號(hào) P456 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-5739（2016）14-0197-04

Potential Forecast Research and Radar Echo Analysis of Short-time Strong Rainfall in Gannan Plateau

JI Zhe-jun AN Hua-yin HE Tao CHEN Yang ZHAO Hui-zhen LUO Wang-jun

（Gannan Tibetan Autonomous Prefecture Meteorological Bureau of Gansu Province，Hezuo Gansu 747000）

Abstract Based on the observation rain data of 8 national stations and 146 regional automatic meteorological stations from May to September in 2011―2012 and IR image data by FY-2E and upper-air observation data in Wudu Station，the characteristics of the short-time strong rainfall was analyzed.The conceptual model of both synoptic scale and meso-scale rainfall was established，the respective potential forecasting equations of the short-time strong rainfall was build corresponding to each county in Gannan.The Statistic and Analysis of Doppler radar echo by new weather radar at Gannan plateau form 2013 to 2014 were made at the same time.The results showed that the short-time strong rainfall occurs in all counties of Gannan from May to September and the highest frequency of the short-time strong rainfall occurrence was in October，and followed by May and July，and the least in June and September.According to the large scale circulation situation，the processes models of the short-time strong rainfall in Gannan plateau could be classified three patterns：pressure trough shear on the Qinghai-Xizang Plateau，northwesterly air flow after the trough and high-pressure internal field.The TBB value of cloud in which the short-time strong rainfall took place hit bottom in August.The echo intensity of the most cases was greater than 20 dbz，the top of the echo was higher than 3 km and the vertical liquid water content was about 5 kg/m2 and there existed apparent convergence and mesocyclone in velocity field in about 77 percent of the short-time strong rainfalls.

Key words the short-time strong rainfall；potential forecast；radar echo；Gannan plateau

短時(shí)強(qiáng)降水是一種強(qiáng)對(duì)流的重要形式，短時(shí)強(qiáng)降水易形成山洪和內(nèi)澇，影響作物生長(zhǎng)，影響人們正常工作和健康，甚至威脅人類的生命。同時(shí)，短時(shí)強(qiáng)降水又因其成因復(fù)雜，對(duì)其分析和預(yù)報(bào)歷來是氣象預(yù)報(bào)業(yè)務(wù)的重點(diǎn)和難點(diǎn)[1]。

甘南州地處青藏高原向黃士高原的過渡地帶，地形復(fù)雜，天氣多變，災(zāi)害性天氣種類多、易發(fā)生，局地短時(shí)強(qiáng)降水及其引發(fā)的次生災(zāi)害是造成人民生命財(cái)產(chǎn)重大損失的主要原因，2010年 “8.8” 舟曲特大泥石流正是因?yàn)榫值囟虝r(shí)強(qiáng)降水引發(fā)山洪泥石流導(dǎo)致出現(xiàn)大量的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。因此，甘南高原短時(shí)強(qiáng)降水的預(yù)報(bào)、預(yù)警準(zhǔn)確率和及時(shí)性顯得非常重要。多普勒天氣雷達(dá)是探測(cè)和分析短時(shí)強(qiáng)降水天氣的有效工具[2]。隨著全國(guó)多普勒天氣雷達(dá)網(wǎng)的逐步建成，各地學(xué)者、預(yù)報(bào)員對(duì)于多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品在強(qiáng)對(duì)流天氣的監(jiān)測(cè)、預(yù)報(bào)、預(yù)警等方面做了大量的研究工作[3]。為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)甘南高原強(qiáng)對(duì)流天氣的監(jiān)測(cè)預(yù)報(bào)預(yù)警能力，2013年甘肅省氣象局在甘南投資建成了新一代多普勒天氣雷達(dá)。我國(guó)多地總結(jié)制訂了一些使用雷達(dá)識(shí)別短時(shí)強(qiáng)降水天氣的預(yù)報(bào)指標(biāo)，但因各地地理位置、海拔高度、氣候?qū)傩缘牟煌鞯卦谑褂眠@些指標(biāo)有很大的偏差[4]。由于前期甘南周邊雷達(dá)探測(cè)距離有限，基本不能覆蓋甘南高原，到目前為止仍沒有建立一套基于雷達(dá)的、可以適合甘南高原的短時(shí)強(qiáng)降水預(yù)報(bào)預(yù)警指標(biāo)。因此，本文通過對(duì)甘南州短時(shí)強(qiáng)降水特征進(jìn)行分析，建成分縣短時(shí)強(qiáng)降水潛勢(shì)預(yù)報(bào)方程，同時(shí)對(duì)甘南高原短時(shí)強(qiáng)降水天氣雷達(dá)產(chǎn)品特征統(tǒng)計(jì)分析，總結(jié)歸納出一套適合甘南高原的，可以向周邊地區(qū)推廣的高原短時(shí)強(qiáng)降水天氣雷達(dá)預(yù)報(bào)預(yù)警指標(biāo)，以期為預(yù)報(bào)員準(zhǔn)確判斷短時(shí)強(qiáng)降水天氣發(fā)生發(fā)展，及時(shí)作出準(zhǔn)確的預(yù)報(bào)預(yù)警提供了快速有效的雷達(dá)指標(biāo)判別依據(jù)，充分發(fā)揮甘南天氣雷達(dá)在短時(shí)強(qiáng)降水天氣預(yù)報(bào)、監(jiān)測(cè)中的作用，有效預(yù)防和減輕甘南高原短時(shí)強(qiáng)降水天氣引發(fā)的自然災(zāi)害。

1 資料與方法

所用資料為甘南州8縣市2011―2012年5―9月國(guó)家氣象觀測(cè)站和鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)域氣象站逐小時(shí)降水觀測(cè)資料，2011―2012年高空、地面、衛(wèi)星云圖等觀測(cè)資料，2013―2015年5―9月甘南新一代天氣雷達(dá)觀測(cè)資料等。

2 結(jié)果與分析

2.1 甘南高原短時(shí)強(qiáng)降水的月分布特征

甘南各地短時(shí)強(qiáng)降水呈現(xiàn)出明顯的月分布特征（圖1），2011―2012年共出現(xiàn)290個(gè)短時(shí)強(qiáng)降水個(gè)例，5月63個(gè)，占21.7%；6月25個(gè)，占8.6%；7月61個(gè)，占21.0%；8月118個(gè)，占40.7%；9月23個(gè)，占7.9%。由此可以看出，甘南高原8月短時(shí)強(qiáng)降水出現(xiàn)頻次最高，5月和7月次之，6月和9月相對(duì)較少，說明甘南高原盛夏和春夏之交對(duì)流比其他時(shí)間頻繁[5]。

2.2 甘南高原短時(shí)強(qiáng)降水的概念模型

將3個(gè)及以上縣市同時(shí)出現(xiàn)短時(shí)強(qiáng)降水記為一次短時(shí)強(qiáng)降水過程，2011―2012年全州共有短時(shí)強(qiáng)降水過程37次，按照環(huán)流形勢(shì)可以分為3種類型，即高原低槽切變型、槽后西北氣流型和高壓內(nèi)部型[6]。

2.2.1 高原低槽切變型。此種類型最多，占總數(shù)的72%，此種類型200 hPa南亞高壓位于100°E以西，副熱帶高壓跳上陸地，500 hPa 584高壓偏南氣流影響甘南，甘南大部處于高溫高濕的環(huán)境，700 hPa切變活動(dòng)頻繁且有低值系統(tǒng)不斷東移，高原低槽切變型觸發(fā)系統(tǒng)主要考慮高原切變線、冷空氣和低渦（圖2）。

2.2.2 槽后西北氣流型。此種類型占總數(shù)的25%，此種類型500 hPa本地受槽后西北氣流控制，但700 hPa甘南高原主要受偏南氣流影響，切變活動(dòng)頻繁，槽后偏北氣流型的觸發(fā)條件主要考慮干冷空氣和底層切變線（圖3）。

2.2.3 高壓內(nèi)部型。此種類型最少，僅占總數(shù)的3%，此種類型中南亞高壓為于高原上空，200 hPa主于100°E以西，為西部型，本地處于高溫高濕的環(huán)境，受淺薄的高壓控制，500 hPa表現(xiàn)為明顯閉合高壓（588高壓），本地受584高壓控制，高壓內(nèi)部有明顯的切變延伸至700 hPa，500 hPa高壓至700 hPa減弱消失，地面和低層受低壓控制，切變活動(dòng)頻繁，甘南高原整體處于上高下低的形勢(shì)。巴湖槽底冷空氣沿西北氣流下滑影響本地。高壓內(nèi)部型的觸發(fā)系統(tǒng)主要考慮冷空氣和切變線（圖 4）。

2.3 甘南高原短時(shí)強(qiáng)降水的云頂亮溫特征

紅外云圖云頂亮溫一定程度上能夠反應(yīng)對(duì)流的強(qiáng)弱[7]。將2011―2012年甘南州290個(gè)短時(shí)強(qiáng)降水個(gè)例發(fā)生前3 h的風(fēng)云2E紅外云圖進(jìn)行分析，找出強(qiáng)降水發(fā)生地及估計(jì)3 h內(nèi)能移動(dòng)到強(qiáng)降水發(fā)生地范圍內(nèi)的所有云系云頂亮溫的最小值，建立分月最低云頂亮溫序列。

5―9月發(fā)生短時(shí)強(qiáng)降水時(shí)的平均云頂亮溫為-66.8 ℃，其中5月平均為-56.1 ℃，6月平均為-54.2 ℃，7月平均為-66.5 ℃，8月平均為-78.9 ℃，9月平均為-57.7 ℃，可以看出，8月云頂亮溫值最低，7月次之，說明甘南高原盛夏對(duì)流的發(fā)展最為旺盛。

2.4 甘南高原短時(shí)強(qiáng)降水潛勢(shì)預(yù)報(bào)模型的建立

利用合作和武都探空站每日8：00高空資料和各站當(dāng)日14：00地面溫度推算出當(dāng)日各站14：00高空資料，并計(jì)算出影響對(duì)流發(fā)展的各個(gè)物理量，然后將各個(gè)物理量作為預(yù)報(bào)因子，利用spss軟件的判別分析功能建立甘南各站分月短時(shí)強(qiáng)降水潛勢(shì)預(yù)報(bào)模型（表1）。

2.5 甘南高原短時(shí)強(qiáng)降水的新一代雷達(dá)產(chǎn)品特征

利用2013―2015年的甘南新一代天氣雷達(dá)資料，用回波強(qiáng)度、強(qiáng)回波底高、強(qiáng)回波頂高、VIL、速度場(chǎng)與實(shí)況資料進(jìn)行對(duì)比分析，統(tǒng)計(jì)短時(shí)強(qiáng)降水發(fā)生時(shí)或發(fā)生前2 h的各種雷達(dá)產(chǎn)品，通過對(duì)2013―2015年甘南州出現(xiàn)短時(shí)強(qiáng)降水的90個(gè)過程、415站次的雷達(dá)資料統(tǒng)計(jì)分析，得出了甘南高原的雷達(dá)回波特征（表2）。

2.5.1 回波強(qiáng)度。通過對(duì)短時(shí)強(qiáng)降水發(fā)生前、發(fā)生站點(diǎn)附近的雷達(dá)回波強(qiáng)度應(yīng)用累計(jì)頻率發(fā)生法統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，回波強(qiáng)度在15～45 dBz之間發(fā)生短時(shí)強(qiáng)降水的站次占86%，而其中20～50 dBz之間的占77%。因此，把短時(shí)強(qiáng)降水發(fā)生前雷達(dá)回波強(qiáng)度閾值確定為20 dBz。通過統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，發(fā)生短時(shí)強(qiáng)降水時(shí)雷達(dá)回波的強(qiáng)度普遍較冰雹的弱，但回波持續(xù)時(shí)間較冰雹的長(zhǎng)。

2.5.2 VIL及VIL躍變。VIL（垂直液態(tài)水含量）和VIL躍變是判別短時(shí)強(qiáng)降水的主要指標(biāo)[8]。VIL值表示的是將反射率因子數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成等價(jià)的液態(tài)含水值，因此VIL值隨著反射率因子的增強(qiáng)而增強(qiáng)[9]。通過對(duì)短時(shí)強(qiáng)降水發(fā)生時(shí)和發(fā)生前VIL以及VIL躍變統(tǒng)計(jì)分析，表明合作雷達(dá)監(jiān)測(cè)范圍內(nèi)，所有個(gè)例中VIL≥0.5 kg/m2站次占85%，因此把發(fā)生短時(shí)強(qiáng)降水的VIL閾值確定為5 kg/m2。

2.5.3 強(qiáng)回波底高和頂高。對(duì)流的強(qiáng)弱和回波的伸展高度有關(guān)[10]。通過對(duì)所挑選的短時(shí)強(qiáng)降水個(gè)例的強(qiáng)回波頂高統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)回波底高普遍在0～2 km，其中強(qiáng)回波底高度在0.5 km以內(nèi)的站次有77.5%，在1 km范圍內(nèi)的有95%?；夭敻咴?～11 km范圍內(nèi)，而回波頂高度在3～11 km的有站次81%，回波頂高大于4 km的有56%。因此，把強(qiáng)回波頂高的閾值確定為3 km。

2.5.4 速度場(chǎng)特征。利用甘南合作雷達(dá)資料，對(duì)短時(shí)強(qiáng)降水個(gè)列中的雷達(dá)速度場(chǎng)特征進(jìn)行了分析。結(jié)果表明，60%的個(gè)例中，速度場(chǎng)伴有輻合、中氣旋、逆風(fēng)區(qū)、鋒面等場(chǎng)特征，其中輻合和中氣旋是最為明顯的速度場(chǎng)特征，占所有個(gè)例中的77%。因此，配合其他雷達(dá)預(yù)警指標(biāo)，當(dāng)速度場(chǎng)有輻合和中氣旋出現(xiàn)時(shí)，合作雷達(dá)監(jiān)測(cè)境內(nèi)出現(xiàn)短時(shí)強(qiáng)降水的可能性很大。

3 結(jié)論

（1）甘南高原短時(shí)強(qiáng)降水月變化顯著，其中8月出現(xiàn)次數(shù)最多（占40.7%），5月和7月次之，6月和9月相對(duì)較少，說明甘南高原盛夏和春夏之交短時(shí)強(qiáng)降水較其他時(shí)間頻繁。

（2）甘南高原短時(shí)強(qiáng)降水過程按照環(huán)流形勢(shì)可以分為3種類型，即高原低槽切變型、槽后西北氣流型和高壓內(nèi)部型，分別占總數(shù)的72%、25%和3%。

（3）甘南高原短時(shí)強(qiáng)降水時(shí)的平均云頂亮溫為-66.8 ℃，8月云頂亮溫值最低，7月次之，說明甘南高原盛夏短時(shí)強(qiáng)降水單體的發(fā)展最為旺盛。

（4）甘南高原短時(shí)強(qiáng)降水雷達(dá)回波強(qiáng)中心強(qiáng)度大于20 dbz，垂直發(fā)展旺盛，回波頂高都在3.0 km以上，85%的個(gè)例垂直液態(tài)水含量超過0.5 kg/m2，77%的短時(shí)強(qiáng)降水速度場(chǎng)有明顯的輻合或中氣旋特征。

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篇9

中圖分類號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）08-0179-02

2016年4月18-29日，筆者帶領(lǐng)天津師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院2014級(jí)大專實(shí)驗(yàn)班3班和4班的學(xué)生到天津市河西區(qū)第二十六幼兒園進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)。這是該院2014級(jí)大專班學(xué)生的第二次教學(xué)實(shí)習(xí)。之所以組織這次實(shí)習(xí)，首先是要讓學(xué)生親身體驗(yàn)在未來的幼兒教學(xué)工作中如何組織教學(xué)，找出自己在幼兒園教學(xué)中存在的問題；其次是要通過學(xué)生的幼兒園實(shí)習(xí)，檢驗(yàn)教師在學(xué)前聲樂教學(xué)上的成果。

一、問卷調(diào)查

為了摸清學(xué)生們對(duì)這次幼兒園實(shí)習(xí)的親身感受，筆者于實(shí)習(xí)結(jié)束后的第10天（即2016年5月9日），對(duì)包括實(shí)驗(yàn)班和非實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在內(nèi)的所有參加此次到不同幼兒園實(shí)習(xí)的136名大專班學(xué)生進(jìn)行了一次問卷調(diào)查。這次問卷調(diào)查的目的，就是要更好地了解學(xué)生們實(shí)習(xí)時(shí)的親身感受，找出我們?cè)诼晿方虒W(xué)工作中存在的問題和不足，以便使聲樂教學(xué)改革更有的放失。

（一）請(qǐng)列出您在音樂教學(xué)中的最大困惑（2-3個(gè)）

圖1數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明，實(shí)習(xí)學(xué)生中，感到節(jié)奏感差的占19%，音準(zhǔn)差和跑調(diào)不敢唱的占16%，彈唱技能掌握不夠嫻熟、兒歌表演能力差的占11%。以上三方面統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)相加表明，46%的實(shí)習(xí)學(xué)生基本功還很薄弱。

其實(shí)，學(xué)生們?cè)谟變簣@實(shí)習(xí)中所暴露出來的問題，說到底還是因?yàn)閺氖侣晿方虒W(xué)的教師在教學(xué)工作中脫離實(shí)際，教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)內(nèi)容單一，沒有切實(shí)研究教學(xué)對(duì)象。本來學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)特別著重對(duì)3-6歲的學(xué)前幼兒進(jìn)行教學(xué)研究，但教師們沒有在幼兒園的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，更沒有切切實(shí)實(shí)地研究過學(xué)前兒童的特點(diǎn)，有些教師雖因調(diào)研工作的需要，臨時(shí)到幼兒園體驗(yàn)過對(duì)幼兒的音樂教學(xué)工作，但這也只是“走馬觀花”。從如今學(xué)前聲樂教學(xué)的形式和內(nèi)容上看，基本上是沿著培養(yǎng)專業(yè)歌唱演員的模式進(jìn)行教學(xué)，因而我們所培養(yǎng)出來的學(xué)生到幼兒園實(shí)習(xí)或畢業(yè)后到幼兒園工作會(huì)有諸多不適應(yīng)。若想較好地解決這個(gè)問題，就必須下定決心，對(duì)學(xué)前聲樂教學(xué)的內(nèi)容和形式進(jìn)行改革。

（二）您認(rèn)為您在幼兒音樂教育中還存在哪些不足？

圖2數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)說明，即將畢業(yè)的學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在兒童歌曲表演唱、律?、音犁娢佡E⒁衾只疃設(shè)計(jì)能力等方面存在嚴(yán)重不足，其中深感音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)能力不足的學(xué)生高達(dá)29%。這也更真實(shí)地反映出學(xué)前聲樂教學(xué)工作與幼兒園教學(xué)實(shí)際嚴(yán)重脫離的問題。

上述調(diào)查數(shù)據(jù)告訴我們，學(xué)前教育專業(yè)的聲樂教學(xué)并不只是培養(yǎng)學(xué)生會(huì)唱若干首歌曲，而是要讓他們?cè)诋厴I(yè)后，成為一個(gè)具備較高樂曲欣賞、兒童歌曲表演等能力的幼兒教師。聲樂課學(xué)習(xí)不只是單一教學(xué)生唱歌的技能，還包括音樂欣賞技能、用身體動(dòng)作感受音樂律動(dòng)的技能、分角色扮演歌曲人物的表演技能、用打擊樂器體驗(yàn)音樂的綜合技能，只有很好掌握了這些技能，才能自如地完成幼教音樂教學(xué)工作。鑒于此，作為學(xué)前聲樂教育的教師，必須更新原有的傳統(tǒng)教學(xué)理念，明確幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求，為培養(yǎng)幼教專業(yè)的音樂技能型人才做出貢獻(xiàn)。

（三）您迫切需要提升的專業(yè)能力有哪些？

如圖3所示，學(xué)生迫切需要提升的能力有組織教學(xué)能力（占37%）、設(shè)計(jì)能力（占18%）、自主發(fā)展能力（占10%），合計(jì)為65%，其他占19%。圖3統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，我們?cè)诼晿氛n堂上所教授的理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合得不夠充分，沒有給學(xué)生提供更多教學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì)。簡(jiǎn)言之，由于現(xiàn)今聲樂教學(xué)理念較陳舊，方法較落后，不能滿足目前學(xué)前幼兒音樂教學(xué)所需，因此，學(xué)前教育聲樂教學(xué)改革勢(shì)在必行。

二、畢業(yè)生反饋

5月23日-6月3日，筆者帶領(lǐng)另一批實(shí)習(xí)生再次來到河西區(qū)第二十六幼兒園進(jìn)行實(shí)習(xí)，并進(jìn)一步深入了解本園特點(diǎn)。借此機(jī)會(huì)，筆者同從天津師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院畢業(yè)數(shù)年、如今在該幼兒園任教的三位教師進(jìn)行了交談。王老師告訴筆者：“上學(xué)的時(shí)候，沒有好好學(xué)習(xí)樂理知識(shí)，導(dǎo)致鋼琴不敢彈，歌曲演唱跑調(diào)，節(jié)奏節(jié)拍搞不懂，音樂課程不敢上，更甭說打擊樂教學(xué)了，碰都不敢碰?！表n老師和張老師也向筆者談起，“聲樂課沒有學(xué)明白，不知道怎么發(fā)聲，自己一唱就跑音，真的挺影響教學(xué)的，真想找個(gè)好的聲樂老師再好好上上課，整明白這些問題。”通過這三位已工作五六年的老畢業(yè)生的反饋，說明了天津師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院在過去的聲樂教學(xué)中確實(shí)存在較多問題。

除了因教師們?cè)诼晿方虒W(xué)中存在著教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的缺失，使得一些學(xué)生在畢業(yè)后工作能力顯得不足之外，也與部分學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間未能以較高標(biāo)準(zhǔn)要求自己有關(guān)。例如，有相當(dāng)一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)唱歌技能時(shí)，只注意記歌詞而忽視對(duì)歌曲旋律與節(jié)奏的理解和把握，在學(xué)唱中“偷工減料”，對(duì)歌曲的旋律走向和節(jié)奏特點(diǎn)并不在意，以為能應(yīng)付考試就可以了。可是，當(dāng)他們畢業(yè)后走上工作崗位，馬上感到對(duì)工作難以勝任，并為此后悔不已。畢業(yè)生的反饋也提醒我們，對(duì)聲樂教學(xué)形式和內(nèi)容的改革勢(shì)在必行。

三、把音樂形式要素貫穿于音樂教育活動(dòng)中

如何將聲樂演唱恰到好處地融入到幼兒音樂教育中，關(guān)鍵是要把握好音樂形式要素。音樂形式要素包括節(jié)奏、旋律、力度、速度、曲式、織體、音色等。學(xué)前兒童音樂教育在音樂形式要素上的關(guān)注點(diǎn)是其樣式，而非每一要素的概念，只有多關(guān)注形式的樣式，才能了解學(xué)前兒童的音樂感受或音樂趣味的發(fā)展特征。

對(duì)學(xué)前兒童來說，音樂學(xué)習(xí)首先是一件有趣的事，如果學(xué)習(xí)環(huán)境與內(nèi)容不能引發(fā)他們的興趣，就不能觸動(dòng)他們的感受系統(tǒng)，學(xué)習(xí)也就陷入被動(dòng)。

從音樂本體特性角度來說，再現(xiàn)性的音樂是幼兒的最愛。所以，歌曲比器樂曲更能吸引幼兒，在所有歌曲中，具有故事情節(jié)的歌曲又是幼兒最感興趣的。邊歌唱邊表演和角色扮演是幼兒莫大的享受。河西區(qū)第二十六幼兒園張老師的《小小理發(fā)師》唱歌課就充分證明了這一點(diǎn)。

照片1 小朋友邊唱邊表演《小小理發(fā)師》

音樂課剛開始的時(shí)候，張老師要求小朋友們復(fù)習(xí)歌曲《小小理發(fā)師》。在孩子們熟悉了歌曲以后，張老師提問：“這首歌曲中有幾個(gè)人物??？”小朋友們積極搶答“理發(fā)師和剪頭發(fā)的叔叔?！睆埨蠋熡謫枺骸拔覀円黄鹜妗缎⌒±戆l(fā)師》這個(gè)游戲，誰來扮演其中的角色？”小朋友們積極舉手，表示愿意參與角色扮演。張老師為了激發(fā)孩子們的興趣，專門準(zhǔn)備了梳子、安全剪刀、衣服等道具。照片1是兩位小朋友邊唱邊表演的畫面，孩子們表演得多好??！這大大激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

為了使學(xué)齡前兒童在德、體、智、美等方面獲得和諧發(fā)展，我國(guó)對(duì)學(xué)齡前兒童的教育工作給予了高度重視。作為培養(yǎng)學(xué)前教育教師的聲樂教學(xué)工作者，對(duì)促進(jìn)學(xué)前教育中“美”的教育有著責(zé)無旁貸的責(zé)任，因?yàn)槁晿方虒W(xué)就是通過詞曲和音色對(duì)孩子們進(jìn)行情感美和道德美教育。然而，在當(dāng)今的學(xué)前教育聲樂教學(xué)中，還有許多需要加以改進(jìn)和提高的地方，只有不斷改革創(chuàng)新，才能將聲樂教學(xué)的美育功能展現(xiàn)得更充分。

參考文獻(xiàn)：

[1]許卓婭.學(xué)前兒童音樂教育[M].北京：中央廣播電視大學(xué)出版社，2008.

篇10

畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生在畢業(yè)前的最后一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是修完全部課程及相應(yīng)的課程設(shè)計(jì)、實(shí)際技能訓(xùn)練后的一次教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合的綜合訓(xùn)練，帶有較強(qiáng)的工作崗位試用性質(zhì)，因而是畢業(yè)生走向工作崗位的重要準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。

完成畢業(yè)實(shí)習(xí)任務(wù)，除較好地完成實(shí)習(xí)單位安排的工作任務(wù)外，尚應(yīng)根據(jù)學(xué)校教學(xué)要求從工作實(shí)踐中選擇適當(dāng)?shù)膶ｎ}（對(duì)應(yīng)生產(chǎn)崗位），為撰寫畢業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告做好準(zhǔn)備工作。畢業(yè)實(shí)習(xí)后期，應(yīng)集中一段時(shí)間進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告的寫作。畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告是對(duì)整個(gè)畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的回顧和總結(jié)，通過撰寫畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告，可以學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能去分析解決生產(chǎn)實(shí)際中的問題的方法，撰寫畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告可以讓我們學(xué)會(huì)科技報(bào)告、論文的書寫方法和格式，為今后的科技工作打下基礎(chǔ)。

二、怎樣撰寫畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告是在畢業(yè)實(shí)習(xí)后期對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)工作完成情況全面的綜合的報(bào)告，也是對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)收獲體會(huì)的總結(jié)。畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告應(yīng)屬報(bào)告文體，它的寫作應(yīng)在畢業(yè)實(shí)習(xí)期間所做的實(shí)習(xí)工作日記、文獻(xiàn)資料摘要、參觀調(diào)研報(bào)告、思想收獲體會(huì)等的基礎(chǔ)上，按照畢業(yè)實(shí)習(xí)要求進(jìn)行系統(tǒng)全面的編寫。

畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告要全面系統(tǒng)和深人細(xì)致，但又應(yīng)有重點(diǎn)，切忌平淡浮淺，面面俱到。畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告又不同于畢業(yè)論文。首先，畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告是為了報(bào)告自己實(shí)習(xí)工作的經(jīng)過、進(jìn)展、最終成果和收獲體會(huì)；畢業(yè)論文則是討論和表述對(duì)某一課題的研究成果，帶有學(xué)術(shù)文章性質(zhì)，專業(yè)性很強(qiáng)，屬于科技論文、經(jīng)濟(jì)論文或人文論文等領(lǐng)域。實(shí)習(xí)報(bào)告比畢業(yè)論文敘述要詳細(xì)，也可以復(fù)述別人的成果、方法和結(jié)論，也可詳細(xì)地說明本人參與或承擔(dān)工作的內(nèi)容、過程、操作程序、數(shù)據(jù)處理、論證方法、課題來歷、意義、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等；

三 、畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告的主要內(nèi)容

畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告的主要內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)圍繞畢業(yè)實(shí)習(xí)任務(wù)或崗位要求進(jìn)行撰寫。一般應(yīng)包括以下內(nèi)容：

1．概述。應(yīng)用簡(jiǎn)明的文字概括說明畢業(yè)實(shí)習(xí)的一般情況，包括實(shí)習(xí)地點(diǎn)、單位、工程項(xiàng)目或課題的名稱、規(guī)模、意義；本人參加的工作內(nèi)容、所起的作用、完成情況，簡(jiǎn)要說明自己的實(shí)習(xí)成績(jī)、成果、收獲、體會(huì)和實(shí)習(xí)單位的反映或評(píng)價(jià)。

2．重點(diǎn)敘述在指導(dǎo)教師和工程技術(shù)人員幫助下，獨(dú)立完成的1～2項(xiàng)工作任務(wù)的情況。這部分內(nèi)容應(yīng)力求詳細(xì)具體，有數(shù)據(jù)、有記錄、有圖表。如有圖紙、計(jì)算書或照片等也可作為附件加以說明或提示。如取得一定的經(jīng)濟(jì)效益或社會(huì)效果應(yīng)突出指出，這能充分表現(xiàn)工作能力和業(yè)務(wù)水平，應(yīng)下功夫撰寫。

3．參與或接觸的復(fù)雜的技術(shù)問題和工作的難點(diǎn)，特別應(yīng)著重介紹，運(yùn)用所學(xué)的基本理論和專業(yè)知識(shí)提出的解決辦法與處理意見，若被采納更應(yīng)說明。

4．調(diào)查和了解到的新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備以及新經(jīng)驗(yàn)應(yīng)予以反映和敘述。

5．畢業(yè)實(shí)習(xí)中的思想小結(jié)、收獲體會(huì)與建議。

四、畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告的寫作方法

1．寫作前，明確目的和要求，確定畢業(yè)實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容和提綱。

2．有計(jì)劃地搜集實(shí)習(xí)中的有關(guān)資料，認(rèn)真匯集所有資料。對(duì)所表達(dá)的內(nèi)容來說，實(shí)習(xí)筆記、數(shù)據(jù)、圖表、觀察、記錄、照片及搜集的其他資料或說明，均可稱為底稿。

3．認(rèn)真推敲底稿，決定敘述的順序和層次，考慮報(bào)告的結(jié)構(gòu)和論點(diǎn)，從平易性和可讀性考慮，明確報(bào)告的用詞和語氣。對(duì)報(bào)告全文應(yīng)有一明朗的輪廓和清晰的思路，列出大綱和目錄。

4．起草報(bào)告應(yīng)注意的事項(xiàng)：

（1）題目恰當(dāng)，論述集中，能準(zhǔn)確反映實(shí)習(xí)崗位或從事的工作特征；

（2）廣泛參考和運(yùn)用文獻(xiàn)資料，很好地消化和吸收；

（3）材料要為內(nèi)容服務(wù)，論點(diǎn)和論據(jù)要統(tǒng)一；

（4）組織結(jié)構(gòu)清楚，層次分明，邏輯性強(qiáng)；

（5）語氣統(tǒng)一，表達(dá)明確、平易；

（6）標(biāo)題的引用要醒目和簡(jiǎn)潔；

（7）利用圖表要簡(jiǎn)明易懂，有效果。

5．認(rèn)真修改草稿。

（l）反復(fù)閱讀草稿，認(rèn)真推敲，最好朗讀兩遍，刪去多余的字句和段落，修改不順暢的語句。

（2）調(diào)整標(biāo)題和內(nèi)容，使之協(xié)調(diào)一致。

（3）論述形式要統(tǒng)一，名詞術(shù)語要統(tǒng)一，圖表公式要統(tǒng)一。

五、畢業(yè)實(shí)習(xí)赧告的格式

畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告的格式應(yīng)能很好地容納內(nèi)容要求，具體格式如下：

（1）前言（2） 目錄

（3）概述（4）自己獨(dú)立承擔(dān)的工作

（5）參與的復(fù)雜技術(shù)問題和處理的工作難題（6）參觀調(diào)查報(bào)告

（7）工作成果、收獲體會(huì)、思想總結(jié)（8）實(shí)習(xí)日志

（9）附錄（10）鑒定意見

（11）參考文獻(xiàn)（12）致謝

撰寫畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告應(yīng)注意的事項(xiàng)

畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告內(nèi)容廣泛，每一部分都可獨(dú)立成篇，綜合性較強(qiáng)，應(yīng)根據(jù)內(nèi)容變換各部分表達(dá)形式，但又應(yīng)互相聯(lián)系和達(dá)剄內(nèi)在統(tǒng)一。

1、 要認(rèn)真研究報(bào)告審閱者的關(guān)注點(diǎn)和閱讀興趣， 畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告的審鬩者一般是指導(dǎo)教師或?qū)I(yè)教師，他們審閱畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告的目的是考察學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的表現(xiàn)、出勤情況、工作能力、業(yè)務(wù)水平和實(shí)習(xí)成果，以及畢業(yè)文獻(xiàn)的寫作能力；特別是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決工程或?qū)I(yè)實(shí)際問題的能力，創(chuàng)新能力；對(duì)當(dāng)前本行業(yè)的現(xiàn)狀、國(guó)內(nèi)外先進(jìn)技術(shù)和新鮮經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用情況也頗感興趣。實(shí)習(xí)報(bào)告的撰寫要針對(duì)審閱者的這些關(guān)注點(diǎn)予以回應(yīng)。

2．前言要精煉有趣昧。

前言是實(shí)習(xí)報(bào)告全文的象征和精華，要簡(jiǎn)明易懂，引人人勝，敘述宜生動(dòng)活潑，對(duì)前述審閱者的關(guān)注點(diǎn)不應(yīng)遺漏。前言是作者介紹正文的重要部分和關(guān)鍵問題的前導(dǎo)性文字，應(yīng)反復(fù)推敲、提煉修改，達(dá)到滿意為止。

3．內(nèi)容摘要應(yīng)概括簡(jiǎn)要。

讀了摘要就可了解報(bào)告的主要內(nèi)容和全貌，找出重點(diǎn)鬩讀的內(nèi)容或?qū)ψx者有價(jià)值的部分。摘要的寫作應(yīng)避免重復(fù)、含混；摘要應(yīng)在初稿完成后寫出。

4．目錄要詳細(xì)。

目錄是報(bào)告全文的綱領(lǐng)和脈絡(luò)，應(yīng)列出章節(jié)后的小標(biāo)題，也就是列出章、節(jié)、款、細(xì)目，并用數(shù)字編號(hào)，數(shù)字后注上標(biāo)題。

5．標(biāo)題要生動(dòng)。

標(biāo)題起畫龍點(diǎn)晴作用，應(yīng)反復(fù)推敲，通盤考慮，尋找最佳用語。標(biāo)題是構(gòu)思的基礎(chǔ)，要簡(jiǎn)明概括，生動(dòng)巧妙，應(yīng)注意以下事項(xiàng)：

（1）章的標(biāo)題，要與報(bào)告的總標(biāo)題呼應(yīng)，緊密聯(lián)系，格調(diào)一致，并能概括本章的內(nèi)容。

（2）節(jié)的標(biāo)題，要與本章的標(biāo)題相聯(lián)系，并能把本節(jié)的內(nèi)容明確地表達(dá)出來。

（3）款以下的小標(biāo)題，要用具體的詞句或文章中的重要名詞術(shù)語表達(dá)。

6．提綱要具體。

正文的寫作要列出寫作提綱。題綱有“一般型和“提示型”兩種。

7．致謝

任何研究成果通常不是一個(gè)人或幾個(gè)人完成的，為了尊重提供幫助的人，感謝他們的幫助和支持，一般在論文后面用書面文字致謝。

首先，應(yīng)感謝直接作過貢獻(xiàn)的人，比如，參加過部分工作、承擔(dān)過某項(xiàng)測(cè)試任務(wù)，提出過有益的建議，指導(dǎo)過某項(xiàng)工作或論文撰寫，以及繪制插圖的人等，此外，還有提供物質(zhì)或資料的協(xié)作單位等。

其次，應(yīng)講究良好的學(xué)風(fēng)，避免假借名人之名掩飾論文中的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，或抬高論文的身價(jià)。

8.參考文獻(xiàn)

論文中凡引用前人的文章、數(shù)據(jù)、論點(diǎn)、材料等，均應(yīng)按出現(xiàn)的先后順序標(biāo)明數(shù)碼，依次列出參考文獻(xiàn)的出處。引用文獻(xiàn)所標(biāo)明的數(shù)碼，注在引證文獻(xiàn)的作者姓名后右上角；如未寫明文獻(xiàn)作者，只引用具體內(nèi)容，則注在內(nèi)容文句后右上角處。用小括號(hào)和阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)注。

文獻(xiàn)來源計(jì)有：