導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇中學(xué)班主任德育論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

二、賞識學(xué)生的能力，維護學(xué)生的自尊心

對于學(xué)生來說，不論是處于什么樣的學(xué)習(xí)階段，都希望得到教師的賞識，每個人都是渴望被表揚和夸獎的，對于自尊心比較強的初中生來說更是如此。在初中的德育教育中，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，在教學(xué)工作中要多尋找學(xué)生們的優(yōu)秀品質(zhì)，對于學(xué)生的缺點在及時糾正的同時，也不要太過挑剔，通過對學(xué)生的表揚和鼓勵讓學(xué)生能夠增強自身的學(xué)習(xí)自信心。對于班級中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)成績稍差的學(xué)生，更需要班主任的關(guān)心和鼓勵，這些學(xué)生可能并不是因為智力上的缺陷造成的學(xué)習(xí)上的落后，只是缺乏學(xué)習(xí)的動力或者是對學(xué)習(xí)沒有自信心造成的，班主任對待這樣的學(xué)生更需要具有耐心，班主任要善于發(fā)現(xiàn)他們的其他優(yōu)點，及時地進(jìn)行鼓勵，學(xué)生通過教師的贊許和鼓勵，對自身充滿信心，在學(xué)習(xí)方面也會更加地努力，間接地提高學(xué)習(xí)成績。比如：對學(xué)生進(jìn)行鼓勵的方式可以有很多種形式，班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生感受到來自班級的溫暖，班主任在學(xué)生回答問題的時候，可以適當(dāng)給予學(xué)生鼓勵的眼神，肯定的微笑，一句輕聲的問候或者是輕拍學(xué)生的肩膀，這樣簡單的肯定方式對于學(xué)生來說都會是莫大的鼓勵，學(xué)生得到認(rèn)可之后會增強自信心，激發(fā)更大的學(xué)習(xí)動力。鼓勵和表揚是學(xué)生取得進(jìn)步的有效催化劑，促使學(xué)生取得進(jìn)步。

三、關(guān)注集體活動，增強班級凝聚力

篇2

一、學(xué)生與科任老師之間的關(guān)系

在中職,班主任和學(xué)生相處的時間會很長,會建立很深的感情,即使是不聽話的孩子,也會給班主任幾分薄面。然后科任老師就不一樣。科任老師更換的頻率比較高,而且基本上是上課40分鐘才見面,課下見面的機會很少?？迫卫蠋煵涣私饷恳粋€同學(xué)的性格,有的沒有做過班主任工作,對現(xiàn)在孩子的情況不熟悉,遇到脾氣不好的同學(xué),當(dāng)矛盾產(chǎn)生后不會化解。從而造成非常尷尬的局面,老師會讓學(xué)生停課,而學(xué)生也不愿意上該科任老師的的課,這時的班主任就充當(dāng)了一個橋梁的角色,起了一個溝通的作用,應(yīng)該說經(jīng)過班主任溝通后,這些問題就迎刃而解了,有時候肇事學(xué)生和老師還有一種“不打不相識”的感覺,關(guān)系反而更加密切了。除此之外,學(xué)生在學(xué)校的大部份時間都在學(xué)習(xí),一個班班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞,學(xué)習(xí)成績能否提高,與有沒有一個團結(jié)而樂于奉獻(xiàn)的科任老師隊伍是密切相關(guān)的。在學(xué)生面前要多提科任老師的優(yōu)點,避免在學(xué)生面前對科任老師進(jìn)行不良評價。要利用一切機會,及時地、主動地、經(jīng)常地與科任老師交流班情況,認(rèn)真聽取科任老師的意見和建議。也要向科任老師反饋同學(xué)們的意見。長此以往,科任老師和學(xué)生的關(guān)系就融洽了,管理起來就簡單了。

二、班主任和家長的關(guān)系

教育分為學(xué)校教育和家庭教育,二者是相輔相承的。一個班級是由學(xué)生、老師和家長三部份組成的。在管理學(xué)生的過程中,爭取家長的全力支持是一項不能忽略的工作。我主要是把學(xué)生的在校情況通報家長,多與家長交流學(xué)生興趣愛好,生活習(xí)慣等,商討如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)專業(yè)技能,在交流中,我會注意以下幾點:1.多展示學(xué)生好的方面,通過家長間接表揚學(xué)生往往能夠獲得更好的效果。2.學(xué)生產(chǎn)生問題后,多與家長分析原因,商量解決問題的辦法,千萬不能埋怨家長,更不能多指責(zé)學(xué)生。3.多說禮貌用語,和家長溝通要有耐心。4.對家庭環(huán)境不能說三道四,有的中職學(xué)生的家庭環(huán)境比較復(fù)雜,如單示、離異等。班主任要和家長建立經(jīng)常的聯(lián)系,使家長由原先的瞬間教育行為轉(zhuǎn)變成長期教育。由于學(xué)生正處于青少年時期,思維由許多不確定性,只有正確搭建好和家長的關(guān)系,才能贏得家長的尊重、理解和合作。在家庭教育和學(xué)校教育間建立和諧有序的聯(lián)系,才能促進(jìn)兩者相輔相承,共同培養(yǎng)好學(xué)生。之前,聽了鄒六根老師的講座《行動德育》,我受益匪淺,我印象深刻的是鄒老師講的“歪脖子樹”理論,“歪脖子樹”理論把木材分為兩類,一類是“直脖子樹”,我們通常意義上說的“木材”。另一類是“歪脖子樹”,往往被我們當(dāng)成“廢料”。我們在做梁時,當(dāng)選“直脖子樹”,如果,我們要做一個椅子,選材做椅靠,此時,合適的“歪脖子樹”要比“直脖子樹”木材牢固?！巴岵弊訕洹崩碚摳嬖V我們,是樹總有用,這就是材(才)盡其用。班主任老師需要有一種責(zé)任感,“愛孩子一個不落下”?！皩W(xué)生”是什么?是要生而不是學(xué)死,教育使其成為人,更具完美的人,人的“懶,貪,魔性”,都要老師來進(jìn)行教育。班主任要用“五心”去成就自己的師道尊嚴(yán)。五心就是:真心、恒心、巧心、細(xì)心、信心。雖然中職學(xué)生有這樣或那樣的缺點,但是誰又是圣人,總不會犯錯呢?我熱愛我的事業(yè),熱愛我的學(xué)生們,我希望他們都有找到自身的價值,為社會作貢獻(xiàn)。為此,我要把德育工作付諸在實際工作中,我要做一個普渡眾生的班主任老師。

作者：丁鵬單位：江蘇省南京市江寧區(qū)丹陽學(xué)校

篇3

[關(guān)鍵詞]

網(wǎng)絡(luò) 班級輿論 正導(dǎo)向作用 論壇 留言板

一．提出問題

1．中學(xué)生中上網(wǎng)人數(shù)的比重不斷上升，隨著電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，相當(dāng)長的一個時期以來，關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)對青少年影響的報道很多，一時間人們談網(wǎng)絡(luò)色變，許多家長根本不讓學(xué)生上網(wǎng)。其實任何事物都有兩面性，科技是把雙刃劍，對于網(wǎng)絡(luò)，我們應(yīng)發(fā)揮其正導(dǎo)向作用，盡量克服其負(fù)面的影響。而不能一葉障目，因噎廢食。我們認(rèn)為可以疏導(dǎo)為主，運用互聯(lián)網(wǎng)這一手段來為教育服務(wù)。

2．優(yōu)秀班集體的重要標(biāo)志之一是形成了正確的班級輿論。青年學(xué)生接受事物的能力強，模仿能力強，思維活躍，追求時尚。我現(xiàn)在帶的文科班學(xué)生更是思想激進(jìn)、天真浪漫，還有少數(shù)同學(xué)盲目追星。如何讓學(xué)生更健康的成長呢，在自我教育中成長，方為上策。而正確的班級輿論對于學(xué)生的自我教育是非常關(guān)鍵的。讓班級輿論制約不規(guī)范的行為，有時比教師的苦口婆心更為有效，讓班級輿論弘揚正氣比教師的簡單表揚更具影響力。

正確班級輿論的形成，運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將如虎添翼。因為網(wǎng)絡(luò)教育具有以下特點。

二．網(wǎng)絡(luò)教育具有的特點

公平性。在網(wǎng)絡(luò)上沒有高低貴賤之分，大家都是可以平等交流的。這也正是網(wǎng)絡(luò)的迷人之處。在互聯(lián)網(wǎng)上，同學(xué)之間、師生之間、親師之間平等交流，敞開心扉，暢所欲言。

開放性?；ヂ?lián)網(wǎng)上是開放的，因此網(wǎng)絡(luò)使得利用時空范圍大大拓展。

共享性，網(wǎng)絡(luò)教育資源是可以共享。在網(wǎng)絡(luò)上，同學(xué)們的精彩論點大家可以共同分享，智慧的火花會在交流中得以碰撞。

即時性。反映快。這使得網(wǎng)絡(luò)成為影響人們生活最大的媒體之一。

三．班級輿論對于班級建設(shè)的意義

（一）班級輿論與班風(fēng)建設(shè)意義重大。如果班風(fēng)不好，歪風(fēng)邪氣上升，學(xué)習(xí)氣氛不濃，班級里沒有正確的輿論，也會對好學(xué)生造成壓力，使一些意志薄弱者隨波逐流。所以，教師要十分重視良好班集體的建設(shè)，致力于班級優(yōu)良班風(fēng)和正確輿論形成。形成正確的強勢輿論。正確的班級輿論對于違背紀(jì)律、不良道德行為有巨大的約束力。有道貌岸然是眾怒難犯。人們都怕輿論壓力，這種懼怕感是一股自我教育力量。所以教師不但要致力正確的班風(fēng)建設(shè)，還要善于運用輿論力量的威懾作用。

四． 網(wǎng)絡(luò)形式

（一）網(wǎng)站形式。首先確定網(wǎng)站主題，如召開班會討論主題：首先確立，家園的名稱：“奮發(fā)向上高一（七）”。

（二）網(wǎng)上論壇。選定話題，正確引導(dǎo)，家長交流參與討論，老師與學(xué)生和父母心連心，還有什么困難不能克服，什么奇跡不能創(chuàng)造。

（三）留言板。可以通過校友錄等的留言板。充分發(fā)揮留言板的作用。

五．操作步驟

1．提出論題。一個好的論題，對于正確班級輿論的形成有著非常重要的意義。

抓住時機，針對同學(xué)們關(guān)注關(guān)心的問題，確立主題。

如確立為文科班后，同學(xué)們念念不舍，確定了另一個話題，“永遠(yuǎn)的高一（七）”，大家還在網(wǎng)上相約，相互鼓勵，不斷進(jìn)取。高二（文）科班，我又建了一個新的網(wǎng)站定為，走向成熟高二（七）?，F(xiàn)也交由學(xué)生輪流主持。同學(xué)們也沒有因制作這些耽擱時間而影響成績，相反，會激勵他們進(jìn)一步奮發(fā)向上。高三已經(jīng)來臨，時間緊，同學(xué)們一致確立班級主頁的主題為“追星趕月高三（七）”。

2．發(fā)動組織。利用班會等作好動員工作，尤其希望代表正確輿論的一方作出自己好發(fā)言。

3．學(xué)生輿論。學(xué)生的參與程度是成功關(guān)鍵，只有學(xué)生的充分參與，讓學(xué)生感到以理服人，讓整個班級形成正確的輿論。針對文科班有部分學(xué)生追求打扮，追求時尚，我提出讓同學(xué)們討論，什么是中學(xué)生所需追求的時尚。讓學(xué)生、家長、教師都參加，以理服人，形成共識：青年學(xué)生應(yīng)拒絕成人化的時尚。

4．家長支持。只有爭取家長的支持，讓學(xué)校與家庭形成合力，讓學(xué)生在更為理想的環(huán)境中成長。家長都是關(guān)心自己的孩子。

5．教師總結(jié)。每一活動最好都要有教師總結(jié)。只要認(rèn)真總結(jié)，讓每一活動都既開花又結(jié)果。教師通過參與學(xué)生的討論，在思索的海洋上領(lǐng)航，使學(xué)生沿著正確的航向，順利地駛向理想的彼岸。

六．注意的問題

篇4

古人講：天生我材必有用。適逢這次難得的競崗機會，我本著鍛煉、提高的目的走上講臺，展示自我，接受評判，希望靠自己的能力為教育生涯留下一抹亮色。站在大家面前的我，穩(wěn)重而不死板，激進(jìn)而不張揚，溫和而不懦弱，聰明而不懶惰，正直而不固執(zhí)。是一個既有山的穩(wěn)重，又有水的靈動，更有海一樣廣闊胸懷的我。

我先簡單介紹一下自己，我今年35周歲，大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)語文一級教師，我有過12年的班主任工作和3年的校團委工作以及一年德育處崗位培訓(xùn)的工作經(jīng)歷，曾經(jīng)獲得的主要榮譽有：吳縣市優(yōu)秀班主任、江蘇省優(yōu)秀教育論文一等獎、蘇州市教育法制研究論文二等獎、吳中區(qū)優(yōu)秀青年志愿者、吳中區(qū)教學(xué)敘事三等獎、東山鎮(zhèn)優(yōu)秀教育工作者、蘇州市網(wǎng)上家長學(xué)?！盎又恰?、校班主任德育論文一等獎、校主題班會教案一等獎、多次獲得校先進(jìn)教育工作者和校優(yōu)秀班主任。給全校的正副班主任上過主題班會示范課并在?！鞍嘀魅握搲睘槿w正副班主任做專題講座。這些榮譽的取得都是領(lǐng)導(dǎo)對我過去工作的肯定，它們只能代表過去，我還要好好把握現(xiàn)在和將來。今天，我競聘的題目是《沒有我，學(xué)校德育工作的地球照樣轉(zhuǎn)，但是如果有我它會轉(zhuǎn)的不一樣》

今天，我參加德育處副主任職位的競爭，主要基于以下幾個方面的考慮：

第一，我認(rèn)為自己具備擔(dān)任副主任的素質(zhì)。

第二，我認(rèn)為自己具備擔(dān)任副主任的能力。

15年的教育生涯，培養(yǎng)了我求真務(wù)實的工作作風(fēng)，養(yǎng)成了我遇事不含糊，辦事不拖拉的工作習(xí)慣，造就了我不唯書、不唯上、只唯真、只唯實的工作態(tài)度。十多年各種層次的班主任工作，三年的團委工作，一年的德育處崗位培訓(xùn)使我積累了豐富的協(xié)調(diào)、管理經(jīng)驗，提升了自己的管理能力。

假如我有幸競聘成功，我一定不辜負(fù)大家對我的期望，我將努力做好以下幾個方面的工作：

第一，班主任工作方面，厘清班主任工作內(nèi)容，理順班主任在工作中的各種關(guān)系，明確班主任的職責(zé)，施行客觀的班主任綜合評價體系，加強對班主任工作思維方法的培訓(xùn)和指導(dǎo)，讓所有的班主任都能夠體會到當(dāng)班主任的樂趣，人人都覺得當(dāng)班主任是一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)。

第二，學(xué)生工作方面，人的教育說到底是思想的轉(zhuǎn)變，運用靈活多變的方式，當(dāng)前學(xué)生樂于接受的方式加強對學(xué)生的思想引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)是我自己需要盡力做好的事情，是眼下最重要的事情，讓學(xué)生能夠從學(xué)習(xí)中品嘗到成功的喜悅，體會到在學(xué)習(xí)中快樂成長的過程。

第三，學(xué)校主題活動方面，開展形式多樣的主題教育活動。把中學(xué)德育的具體內(nèi)容以鮮活多彩的主題活動深入學(xué)生的心靈，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。讓學(xué)生喜歡學(xué)校，熱愛學(xué)校。

每個人都能夠快樂地?fù)?dān)當(dāng)班主任，每個學(xué)生都能快樂地學(xué)習(xí)成長，這是德育工作者努力追求的目標(biāo)。

教育人的力量有兩種，一種是真理的力量，一種是人格的力量。德育，就是要充分運用這兩種力量塑造人的思想，引導(dǎo)人求真向善尋美，全面提高人的素質(zhì)，德育處副主任是德育工作的管理者，協(xié)調(diào)者，更是服務(wù)者。學(xué)校的德育工作既要有山的穩(wěn)重氣勢，又要有水的靈動之美，宏觀上要弘揚主旋律，微觀上為每個學(xué)生快樂成長，提供更好的人文關(guān)懷。

工作15年來，我曾經(jīng)聽說過東山中學(xué)在上個世紀(jì)的輝煌，也曾經(jīng)歷過東山中學(xué)在世紀(jì)之交的中興，我希望大家能在新世紀(jì)給我一次機會，讓我為東山中學(xué)的復(fù)興盡自己一份責(zé)任，貢獻(xiàn)自己的一份力量！

最后，我想說的是，參與競爭，是想讓大家認(rèn)識我、了解我、幫助我，從而喜歡我、支持我。如果競聘成功，我將擺正位置。辯證的看待自己的長處和短處、揚長避短，團結(jié)協(xié)作，使自己更加勝任本職工作。

篇5

二、建設(shè)目標(biāo)

1.以共同體建設(shè)為載體，引導(dǎo)成員重視自身的班主任生涯規(guī)劃，促進(jìn)自身專業(yè)化成長，探索成員凝練學(xué)生管理和班集體建設(shè)特色、鍛造名師風(fēng)范的路徑；

2.以共同體建設(shè)為契機，站在教育改革的前沿，確定一至兩項具有實用價值的科研課題，以此為研究方向，探索班主任專業(yè)化發(fā)展的新思路、新方法，研究成果有應(yīng)用和推廣價值。

3.培養(yǎng)2名以上太倉市級名班主任，1名以上市級名班主任。

三、工作內(nèi)容

1.專家引領(lǐng)。聘請省內(nèi)外專家對共同體成員進(jìn)行班主任專業(yè)發(fā)展的基本知識和能力、教科研方法指導(dǎo)等方面的引領(lǐng)。

2.導(dǎo)師帶教。深入開展“導(dǎo)師帶教”活動，完善導(dǎo)師帶教制度。聘請市內(nèi)外德育名校長擔(dān)任共同體的導(dǎo)師。

3.任務(wù)驅(qū)動。對共同體成員提出明確的研修要求，通過活動展示、專題講座、課題研究等形式，引領(lǐng)班主任的成長和發(fā)展；建立《共同體成員個人發(fā)展檔案》。

4.培訓(xùn)學(xué)習(xí)。自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合。定期組織培訓(xùn)和研討活動，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和班主任專業(yè)發(fā)展理論；研究分析班主任工作實踐的重點、熱點、難點問題，探討加強和改進(jìn)班主任工作的對策和措施，并在實踐中予以驗證。

四、成員條件

共同體成員必須為在職在任班主任，同時具備以下條件：

1.全面貫徹執(zhí)行黨和國家教育方針政策，忠誠人民教育事業(yè)，對班主任工作有強烈的事業(yè)心、責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。

2.具有較高的學(xué)生管理水平，在班集體建設(shè)方面有一定特色或風(fēng)格。

3.有一定的理論學(xué)習(xí)和研究能力，有市級以上德育教科研成果。

4.近三年來獲得市級及以上榮譽、參加過太倉市級德育展示活動或在太倉市級及以上各類德育比賽活動中取得優(yōu)異成績者，德育論文在國家級雜志發(fā)表者優(yōu)先考慮。

五、保障措施

1.加強組織領(lǐng)導(dǎo)。市教育局成立由局領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)科室、市教師發(fā)展中心和教育專家組成的班主任共同體建設(shè)工作小組，負(fù)責(zé)實施共同體建設(shè)計劃。

篇6

工作能力上，我揚長避短，努力為孩子的成長撐起一片藍(lán)天。剛開始工作，我便發(fā)揮自己的寫好及特長，號召學(xué)生們集資買回一盆花、一個書柜，我鼓勵他們捐書、捐雜志；在兩個教學(xué)班的宣傳欄旁開辟“學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作展示”園地，營造良好的讀書氛圍；在教室的前墻掛上激勵性的標(biāo)語；開展“課前三分鐘演講”活動，鞭策孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在我的帶動下，106班盧潤紅同學(xué)于XX年年12月3日在國家級報刊《語文報》上發(fā)表文章《新感·心感》，2011年7月12日，105班的黃穎同學(xué)在市級報刊《東莞時報》上發(fā)表文章《在夢想的天空下》。另外還涌現(xiàn)出了羅婷婷、瞿圣等一批文學(xué)愛好者，其中王偉、謝玉倫、李淑婷、鐘嘉俊、盧曉瑩等同學(xué)獲得2011年“中華圣陶杯”全國中學(xué)生作文大賽東莞賽區(qū)的三等獎和優(yōu)勝獎，我也因此獲得“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”三等獎。在我自己的努力拼搏以及同事的通力合作下，我取得了一定的成績，也深獲領(lǐng)導(dǎo)的好評。

在協(xié)助學(xué)校南荷文學(xué)社的工作中，我又從繁忙的班主任、教學(xué)工作中抽身出來，參加組織邀請青年文學(xué)家甘應(yīng)鑫文學(xué)專場報告會、“粵暉園”參觀活動、東莞展覽館參觀活動等。此外我還勇于承擔(dān)語文科組的公開課工作，一學(xué)年相繼在學(xué)校公開上了《濟南的冬天》、《散步》、《綠色蟈蟈》三節(jié)公開課。此外，我還敢于“攬擔(dān)子”與同事一起參與了德育處主編的《東城初級中學(xué)班主任工作文集》的組編、校對工作，在校本教材的開發(fā)上，我又參加了德育處成立的“東城初級中學(xué)校本教材編寫委員會”，目前正在編撰該教材。平時的節(jié)假日，我努力充電，閱讀了大量的教育教學(xué)刊物、專著，前不久加入了學(xué)校一項市級課題的申報工作小組。一年來，我長期堅持寫教育博客，主要記錄教育隨筆、教育敘事等內(nèi)容，深受學(xué)生歡迎。值得一提的是，我撰寫的德育論文《善于照亮被太陽遺忘的角落——談后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作》獲得了XX年年度東莞市教育局德育論文評比的三等獎。

在班級管理上，我恪守“用恒心打造信心”的原則，經(jīng)常深入學(xué)生宿舍，了解他們的最新狀況，及時處理各種矛盾糾紛，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。課堂上，我追求輕松詼諧的氣氛，力求事半功倍之效；教學(xué)上，我注重學(xué)法指引、知識點的歸納與聯(lián)系，特別是復(fù)習(xí)期間有針對性地進(jìn)行“每日一練”的強化訓(xùn)練，收效良好；在第一學(xué)期取得的優(yōu)異成績下，第二學(xué)期兩個班的語文平均分均名列前茅，其中我擔(dān)任班主任的105班取得了語文平均分居初一級平行班第二，四主科平均總分居平行班第二、及格率第四、優(yōu)秀率第二的好成績。

在工作態(tài)度上，我堅信勤能補拙、天道酬勤的道理。一學(xué)年以來，我堅持做到早六點起床晚十二點休息，既保證了充分的休息時間，又有效地利用晨讀、午讀的機會對學(xué)生進(jìn)行教育。每天下午六點半鐘我又及時回到本班課室?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，為學(xué)生們的勤奮學(xué)習(xí)、孜孜不倦地追求知識樹立良好榜樣。學(xué)校各部門召開的會議，我堅持做到不遲到不早退，并且有著良好的會議記錄習(xí)慣，細(xì)心傾聽認(rèn)真落實。

所謂金無足赤，人無完人，我也深深地懂得，在工作的路上沒有最好，只有更好。我在教育教學(xué)的反思中，剖析出自己在過去的一學(xué)年里可能存在以下幾個誤區(qū)：一是急于求成，總希望自己一夜之間就發(fā)表教學(xué)論文又或者是把其中薄弱班級的成績馬上趕超上來；二是課堂有效性仍須加強，有時候難以平衡課堂趣味性與高效性的關(guān)系；三是在教育教學(xué)的鉆研方面廣度有余而深度不足，未能夠及時把有效經(jīng)驗總結(jié)起來。但我相信，有反思才能有進(jìn)步，而找到了問題的源頭，肯定能夠更好地為自己的進(jìn)步服務(wù)。

篇7

現(xiàn)在回顧我們學(xué)校五年來的辦校歷程，重新審視我們的德育工作，真誠地希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁的批評指正。

一、對每一位學(xué)生關(guān)懷，讓每一位家長滿意

我校的教育理念是：以人為本，德育為首。學(xué)校從班子人員到每一位老師都統(tǒng)一思想認(rèn)識，本著“對每一位學(xué)生關(guān)懷，讓每一位家長滿意”為辦學(xué)宗旨，把德育工作放在學(xué)校工作的首位，全體教師轉(zhuǎn)變教育觀念，努力做好學(xué)生教育工作。

1、讓教師成為播撒陽光的人

XX年，剛創(chuàng)辦的城南中學(xué)租借在縣圖書館的地下室，生源很差。開學(xué)初充斥校園每個角落的是果殼、紙屑和臟話，寫在學(xué)生臉上的是自由、散漫和自卑。這深深地刺痛了我們的心，下決心要找到治這“先天不足之癥”的良方。我們強調(diào)：“沒有教育不好的孩子，只是沒有找到適合他的教育方法。”要求每位老師都要成為德育里手，讓這些生命之船從實驗中學(xué)起航。

黃德喜校長經(jīng)常對老師們說：“為人師表不能只講在嘴上，要用心、用行動去和學(xué)生交流，我們必須對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，讓每一位家長滿意。”學(xué)校禁止教師使用教師忌語，禁止教師在上課期間把學(xué)生叫到辦公室批評。我們深知教育的真諦是“愛”，要播撒陽光到學(xué)生心中，教師自己心中要裝滿陽光。為了轉(zhuǎn)變教師的德育理念，每周的周前會議我們都會印發(fā)一些精心挑選的文章，與教師一起學(xué)習(xí)。先進(jìn)的教育理念創(chuàng)建了良好的校風(fēng)，使我們學(xué)校在社會上贏得了很好的口碑。在愛與堅韌中我們跨出了重要的一步，XX年城南中學(xué)升格為實驗中學(xué)，并成為全縣兩所新課改試點學(xué)校之一。

2、注重課堂的德育傳遞

課堂是德育工作的主陣地，本校始終堅持德育為首、以人為本的治校方針和育人原則，正確處理教學(xué)和德育的關(guān)系。提出“誰的班級，誰負(fù)責(zé)；誰的課堂，誰負(fù)責(zé)”教育理念，摒棄德育工作僅是班主任的事，與任科老師無關(guān)等錯誤思想，在學(xué)科上非常注重德育思想的滲透。在新課改的形勢下，本校的德育工作與時俱進(jìn)，不斷注入活力。學(xué)校不分優(yōu)生與差生，在課堂上都予以平等發(fā)展的機會，并且對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更多的機會予以照顧。

3、人人成為德育工作的行家里手

要處理好繁多而且復(fù)雜的學(xué)生問題，要樹立良好的學(xué)校風(fēng)氣，僅靠幾個班主任是不可能完成任務(wù)的，本校要求全體教師人人樹立育人意識，提出“人人成為德育工作的行家里手”德育理念，把德育工作視為每一個教師義不容辭的職責(zé)。上到領(lǐng)導(dǎo)，下至每一位老師，對學(xué)生都傾注了滿腔的熱情，刻苦鉆研，勤于學(xué)習(xí)德育理論，積極撰寫德育論文、案例，有十幾篇在國家級正式刊物上發(fā)表，有十幾人在國家、省、市、縣級德育論文評比中獲獎。

4、多一把評價尺子，就多一個成功的學(xué)生

“多一把評價尺子，就多一個成功的學(xué)生”這是德育實踐活動的深刻體會，通過激勵性多元評價，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，提供展示特長的舞臺，在活動中鍛煉，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校要求學(xué)生自尊自愛自重，學(xué)會做一個性格健全的人。政教處、團委通過一系列形式多樣、內(nèi)容充實的德育活動，教育學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作。

二、普及文明禮儀活動，規(guī)范學(xué)生思想行為

篇8

先作自我介紹，我叫xx，xx年出生，大學(xué)本科畢業(yè)，小學(xué)語文高級教師。xx年參加教育工作，在土華小學(xué)主要任班主任、語文教學(xué)工作、兼任級組長，團書記，92年調(diào)入xx中學(xué)任教，主要擔(dān)任班主任、語文教學(xué)工作，96年

任語文科組長，99年9月開始擔(dān)任教導(dǎo)主任。我曾分管教學(xué)、德育、課程設(shè)置及編排、教材、教師繼續(xù)教育、職稱評定、小一招生及轉(zhuǎn)學(xué)、隨班就讀等工作，今年成為廣東省社會心理學(xué)會會員.?

今天,我競聘的崗位是教導(dǎo)主任，20多年實際工作的經(jīng)歷,我具備了以下有利條件：

1、有勤勤懇懇、默默奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神

從教20多年來，我有較強的事業(yè)心和責(zé)任感，愛崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)，虛心好問，我無論從事什么工作，都能從大局出發(fā)，干一行、愛一行、專一行，不少工作時效性、原則性都很強，都能想方設(shè)法、準(zhǔn)確、及時完成工作任務(wù)，在工作中，我始終堅持著“老老實實做人，扎扎實實工作”的原則，我不浮夸、不搶功、不愛出風(fēng)頭，腳踏實地地工作，從不計較個人得失，有四個學(xué)期,主動代上語文課一兩個月,沒拿一張代課票，去年，我主動分管了教學(xué)管理工作，從沒向?qū)W校提出要什么額外報酬。

但是，校長和老師沒有忘記我，給予了我不少榮譽：先后評為優(yōu)秀團員、優(yōu)秀青年教師，區(qū)德育先進(jìn)工作者，區(qū)優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員，xx年xx年被評為區(qū)優(yōu)秀教師，獲區(qū)政府嘉獎.

在此，我衷心感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們的厚愛。

2、有較為扎實的專業(yè)知識。

篇9

班主任“減負(fù)”需走出考核誤區(qū)

現(xiàn)代教育存在一個誤區(qū)，只提給學(xué)生減負(fù)，卻不談給教師減負(fù)。班級大事小事都壓在班主任身上，各種硬性考核更是讓班主任不堪重負(fù)。如何科學(xué)地制定考核標(biāo)準(zhǔn)和考核方式？樹德中學(xué)副校長毛道生說，“老師的兩大焦慮，主要是來自安全和成績，給班主任減負(fù)，首先要在考核機制中淡化成績和分?jǐn)?shù)；其次，班主任考核要警惕過于量化，過于量化就容易引起異化。我們可以嘗試去構(gòu)建一個考核的維度，在其中把班主任的不同特質(zhì)都呈現(xiàn)出來，相信評委是能夠綜合考量的”。

2011年，四川省成都市教育局下發(fā)“成都市班主任教師專業(yè)技術(shù)考核表”，由各學(xué)校組織班主任工作學(xué)年考核，考核結(jié)果存入班主任教師人事檔案。按照規(guī)定，考核分為合格、基本合格和不合格。據(jù)了解，一次考核不合格者和連續(xù)兩年基本合格者，會被取消班主任資格，但被取消班主任任職資格的教師也可重新申請，經(jīng)培訓(xùn)合格及審批后再上崗?！鞍嘀魅喂ぷ骺荚u由學(xué)校、家長和社會共同參與投票，不再局限于單方評價，而是更加靈活、全面和科學(xué)。”市教育局宣教處處長劉科說。

四川省教育學(xué)院教授姚文忠就呼吁給予現(xiàn)代教師更多的“生存余地”，他說，“教師是一門創(chuàng)造性的職業(yè)，不能用硬的管理制度去‘捆綁’教師，隨時畫一張表來考核，‘這不對，那要改’把教師一天的時間完全占滿，剝奪了教師的創(chuàng)造性，也就難談教書育人了”。

向班主任“傾斜”的激勵機制

為給班主任隊伍專業(yè)化發(fā)展提供更多保障，四川省成都市在職稱評聘中著力向班主任傾斜。在具體實施過程中，對于中高級教師職稱評審，要求有2年以上班主任及德育工作經(jīng)歷，在同等條件下，向任職年限較長的班主任傾斜。同時，職稱評審工作中，申報教師獲獎或發(fā)表的德育論文與其他學(xué)科論文同等對待。

每年，成都市會按照0.5%至1%的比例評選“成都市優(yōu)秀班主任”，并以此作為評選“成都市德育學(xué)科帶頭人”和“成都市德育特級教師”的基本條件。各區(qū)縣和學(xué)校每年也會評選其地區(qū)及單位的“優(yōu)秀班主任”，并作為評選上一級優(yōu)秀班主任和晉升德育中、高級職稱的基本條件。

“除了在評優(yōu)評先、榮譽獎勵等方面向班主任傾斜，成都市還將優(yōu)秀班主任納入到學(xué)校后備干部培養(yǎng)范圍?！笔薪逃中烫幪庨L劉科說。

成都市樹德中學(xué)關(guān)注的是對班主任工作價值的認(rèn)同和肯定，并從營造校園文化氛圍方面推動班主任激勵措施。一是確立以班主任為核心的班級管理團隊，以備課組長為核心的教學(xué)研究團隊，讓班主任置身于核心和領(lǐng)導(dǎo)地位；二是推行民主推薦制，在學(xué)校形成了對班主任工作的認(rèn)同和重視后，民主推優(yōu)及管理人員的選拔讓班主任更易脫穎而出?！皩W(xué)校班主任激勵機制概括起來就是三點：民主、公開、公正，班主任的信心和潛能被激發(fā)起來以后，這種激勵措施更容易助力班主任成長?！泵郎f。

加薪不抵激趣，文化助推成長更重要

篇10

一、評分內(nèi)容：

1、班集體建設(shè)制度（滿分20分）。（上交資料不齊備，取消參評資格。以班主任手冊、相關(guān)記錄和召開班干部、學(xué)生代表會議問卷來評定）。

（1）計劃組織健全。有班工作計劃、奮斗目標(biāo)，班委會、團（隊）會等組織健全。各項班級管理工作落實到人，做到事事有人管，人人有事做。（5分）

（2）規(guī)章制度完善。有班級管理制度或公約，如：衛(wèi)生保潔制度、公物保管制度、德育評分制度等，責(zé)任到人。（5分）（第一學(xué)期制定完善，第二學(xué)期第三周內(nèi)上交。附件1）

（3）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀班干部培養(yǎng)效果好。有后進(jìn)生幫教措施，轉(zhuǎn)化工作效果好,每學(xué)期3-5人；每月召開班干部會議一次，班干部工作能力較強，威信較高。（5分）（第一學(xué)期末上交，抄襲、作假、雷同、重復(fù)以前的記錄、過于簡單將公布扣分）

（4）積極開展各項德育教育活動。按學(xué)校計劃開好每周的班會，不能上文化課。每月至少1次主題班會，認(rèn)真落實學(xué)生法制安全、遠(yuǎn)離教育、社會公德教育、感恩教育、心理健康教育、理想前途教育等主題班會；班級每月至少1次主題團隊會（周二第7節(jié)，學(xué)生負(fù)責(zé)，班主任加強指導(dǎo)）。（5分）（班主任手冊上體現(xiàn)，結(jié)合巡視檢查，發(fā)現(xiàn)沒有落實一次扣1分）

2、班級常規(guī)管理（滿分40—50分）。一次“文明班”：10分。

3、團隊活動（滿分20—25分）。一次先進(jìn)團支部、先進(jìn)中隊：5分。

（團隊各項活動、比賽已經(jīng)成為先進(jìn)團支部、先進(jìn)中隊的評選依據(jù)）

4、班級學(xué)習(xí)成績：（滿分50分）

總分排名：（會考科目）第一名：11分，第二名：9分，第三名：8分，其余類推。

總分排名進(jìn)步獎：（會考科目）每進(jìn)步一個名次加5分。（參照上學(xué)期期末考試，初一第一學(xué)期進(jìn)步獎：參照期中考）

單科排名：

初一級：語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理、生物、信息技術(shù)等8個科

第一名：5分，第二名：4.5分，第三名：4分，其余類推。

初二級：語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、物理、歷史、地理、生物、信息技術(shù)等9個科第一名：4.5分，第二名：4分，第三名：3.5分，其余類推。

初三級：語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、物理、化學(xué)、體育等7個科

第一名：5.5分，第二名：5分，第三名：4.5分，其余類推。

5、班級各項競賽（滿分40—46分）

（1）校運會等大型比賽（每單項滿分11分）：總分排名：第一名：11分，第二名：9分，第三名：8分，其余類推。破記錄一人次項加1分。（大型集體比賽，如：課間操、藝術(shù)節(jié)、課室布置、體育節(jié)等另加分）

（2）學(xué)生獲獎（滿分10分封頂）：指學(xué)科競賽（以獲獎證書及復(fù)印件證明）。

校級：一等獎：1.5分/人次、二等獎：1分/人次；三等獎：0.5分/人次（第1、2名為一等獎；第3、4名為二等獎；第5、6名為三等獎）

區(qū)級：一等獎：2分/人次、二等獎：1.5分/人次、三等獎：1分/人次；

市級：一等獎：3分/人次、二等獎：2.5分/人次、三等獎：2分/人次；

（3）教師獲獎（滿分10分封頂）：指德育論文、教育故事、主題班會教案設(shè)計等德育成果。（以獲獎證書及復(fù)印件證明），以獲獎時間所在學(xué)期為準(zhǔn)，只統(tǒng)計1次，過期不計算。因頒發(fā)證書時間推遲，可以獲獎公布為依據(jù)，或推遲到下一學(xué)期。

校級：一等獎：5分/人次、二等獎：4分/人次；三等獎：3分/人次；

區(qū)級以上：一等獎：10分/人次、二等獎：8分/人次、三等獎：6分/人次；

（4）校級主題班會公開課：5分/節(jié)，無故不上已安排的主題班會公開課：扣10分/節(jié)

6、學(xué)校重大突擊任務(wù)完成情況（另加、減分）。每項加（或減）5—20分。例如：醫(yī)保工作等。（由校長室決定加、減分情況）。

二、考核說明：

1、凡出現(xiàn)學(xué)生在校內(nèi)外人身傷害或違法犯罪等重大責(zé)任事故，不得評為當(dāng)學(xué)期“先進(jìn)班集體”。

2、凡受學(xué)校警告以上處分者，警告附減1分/人次，記小過附減2分/人次，記大過附減3分/人次。

三、表彰辦法：

每學(xué)期以年級為單位評選一次，評獎數(shù)額為本級班級數(shù)的30%，總分累計在前3名者，授予?！跋冗M(jìn)班集體”稱號。

為激勵畢業(yè)班工作，2008學(xué)年度第二學(xué)期：初三級評獎數(shù)額增加到本級班級數(shù)的40%，評選4個班。

因為初一級、初二級6、7班的特殊情況，平行班1—5班評選2個先進(jìn)班，初一級、初二級6、7班得分在級前二名以內(nèi)，則都評為先進(jìn)班；初一級、初二級6、7班得分在級第三名（包括第三名）之后 ，則不評為先進(jìn)班。

獲獎班級在全校表彰，發(fā)給獎狀，獲獎班級的班主任發(fā)給榮譽證書和獎金200元。

獲獎班級的班主任作為校級優(yōu)秀班主任和推薦區(qū)級優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀德育工作者的候選名單。

四、附則：

1、班主任每學(xué)期按德育處要求，在規(guī)定的時間內(nèi)申報，填寫申報表并上交相關(guān)的輔助資料，不得棄權(quán)，否則扣除班主任一個月的獎勵金。