導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇關(guān)于書(shū)的名人名言，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

3、知不足者好學(xué)，恥下問(wèn)者自滿。

4、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。

5、貧寒更須讀書(shū)，富貴不忘稼穡。

6、世上無(wú)難事，只怕有心人。

7、歲寒，然后知聳柏之后凋也。

8、理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。

9、至樂(lè)莫如讀書(shū)，至要莫如教子。

10、不怕讀得少，只怕記不牢。

11、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲。

12、莫等閑，白了少年頭，空悲切！

13、黑發(fā)不如勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲。

14、越學(xué)習(xí)，越發(fā)現(xiàn)自己的無(wú)知。

15、讀書(shū)在于造成完全的人格。

16、讀書(shū)使人成為完善的人。

17、萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高！

18、日出照亮大地，讀書(shū)清醒頭腦。

19、書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

20、懂得自己無(wú)知，說(shuō)明已有收獲。

21、讀一本好書(shū)，就像交了一個(gè)益友。

22、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方恨讀書(shū)遲。

23、滴水能把石穿透，萬(wàn)事功到自然成。

24、你應(yīng)該小心一切假知識(shí)，它比無(wú)知更危險(xiǎn)。

25、發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至。

26、欲高門(mén)第須為善；要好兒孫必讀書(shū)。

27、讀書(shū)對(duì)于智慧，就像體操對(duì)于身體一樣。

28、讀書(shū)而不能運(yùn)用，則所讀的書(shū)等于廢紙。

29、我們要象海綿一樣吸收有用的知識(shí)。

30、茂盛的禾苗需要水分；成長(zhǎng)的少年需要學(xué)習(xí)。

31、倉(cāng)廩實(shí)則知禮節(jié)，衣食足則知榮辱。

32、天賦如同自然花木，要用學(xué)習(xí)來(lái)修剪。

33、察己則可以知人，察今則可以知古。

34、除了野蠻國(guó)家，整個(gè)世界都被書(shū)統(tǒng)治著。

35、書(shū)籍是朋友，雖然沒(méi)有熱情，但是非常忠實(shí)。

36、讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。

37、什么是天才！我想，天才就是勤奮的結(jié)果。

38、發(fā)明是百分之一的聰明加百分之九十九的勤奮。

39、讀書(shū)補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書(shū)之不足。

40、書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。

41、一個(gè)人思慮太多，就會(huì)失去做人的樂(lè)趣。

42、書(shū)，能保持我們的童心；書(shū)能保持我們的青春。

43、書(shū)的真正目的在于誘導(dǎo)頭腦自己去思考。

44、讀一切好的書(shū)，就是和許多高尚的人說(shuō)話。

45、手指有長(zhǎng)有短，知識(shí)有高有低。學(xué)無(wú)前后，達(dá)者為師。

46、讀書(shū)長(zhǎng)知，思考長(zhǎng)智，虛心長(zhǎng)識(shí)，應(yīng)用長(zhǎng)技。

47、治學(xué)有三大原則：廣見(jiàn)聞，多閱讀，勤實(shí)驗(yàn)。

48、看書(shū)和學(xué)習(xí)是思想的經(jīng)常營(yíng)養(yǎng)，是思想的無(wú)窮發(fā)展。

49、求學(xué)無(wú)笨者，努力就成功；讀書(shū)沒(méi)捷徑，盡力能高分。

50、念高危，則思謙沖而自牧；懼滿盈，則思江海下百川。

51、面對(duì)懸崖峭壁，一百年也看不出一條縫來(lái)，但用斧鑿。

52、學(xué)習(xí)到二十五歲，研究到四十歲，六十歲之前完成一切。

53、科學(xué)研究好象鉆木板，有人喜歡鉆薄的；而我喜歡鉆厚的。

54、正確的道路是這樣：吸取你的前輩所做的一切，然后再往前走。

55、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。

56、書(shū)籍使一些人博學(xué)多識(shí)，但也使一些食而不化的人瘋瘋顛顛。

57、讀書(shū)貴能疑，疑乃可以啟信。讀書(shū)在有漸，漸乃克底有成。。

58、黃金誠(chéng)然是寶貴的，但是生氣蓬勃勇敢的愛(ài)國(guó)者卻比黃金更為寶貴。

59、在我看來(lái)，最好的書(shū)是那些能夠提供最豐富的思考材料的書(shū)。

60、試試并非受罪，問(wèn)問(wèn)并不吃虧。善于發(fā)問(wèn)的人，知識(shí)豐富。

61、讀書(shū)是最好的學(xué)習(xí)。追隨偉大人物的思想，是最富有趣味的一門(mén)科學(xué)。

62、以前我們總是認(rèn)為自己很聰明，但是學(xué)習(xí)了沒(méi)有很好的去執(zhí)行，反被。

63、做一個(gè)積極主動(dòng)的人，最重要的是心，熱愛(ài)生命，勤奮實(shí)干，開(kāi)放進(jìn)取。

64、把學(xué)問(wèn)過(guò)于用作裝飾是虛假；完全依學(xué)問(wèn)上的規(guī)則而斷事是書(shū)生的怪癖。

65、我們不僅要有政治上、文化上的巨人，我們同樣需要有自然科學(xué)和其他方面上的巨人。

66、知識(shí)不能單從經(jīng)驗(yàn)中得出，而只能從理智的發(fā)明同觀察到的事實(shí)兩者比較中得出。

67、永不言輸。第一層：不斷地努力；第二層：知錯(cuò)就改；第三層：堅(jiān)持下去，迎頭趕上，爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝弧?/p>

68、閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾。

69、書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。

70、書(shū)籍是最好的朋友。當(dāng)生活中遇到任何困難的時(shí)候，你都可以向它求助，它永遠(yuǎn)不會(huì)背棄你。

71、書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，書(shū)是人類的導(dǎo)師，書(shū)是知識(shí)的海洋，書(shū)是饑餓人的點(diǎn)心，書(shū)是打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的金鑰匙。

72、聰明的秘訣在于勤奮好學(xué)，博學(xué)的秘訣在于博覽群書(shū)，巧學(xué)的秘訣在于舉一反三，成功的秘訣在于推陳出新。

73、真正的敏捷是一件很有價(jià)值的事。因?yàn)闀r(shí)間是衡量事業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，如金錢(qián)是衡量貨物的標(biāo)準(zhǔn)。

74、書(shū)富如入海，百貨皆有。人之精力，不能兼收盡取，但得春所欲求者爾。故愿學(xué)者每次作一意求之。

75、讀書(shū)，這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過(guò)程，實(shí)際上是人們心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過(guò)程。

76、讀書(shū)，始讀，未知有疑；其次，則漸漸有疑；中則節(jié)節(jié)是疑。過(guò)了這一番，疑漸漸釋，以至融會(huì)貫通，都無(wú)所疑，方始是學(xué)。

77、書(shū)籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來(lái)，如果沒(méi)有它們，我就會(huì)溺死在那里面，會(huì)被愚笨和鄙陋的東西嗆住。

78、書(shū)讀的越多而不加思考，你就會(huì)覺(jué)得你知道得很多；而當(dāng)你讀書(shū)而思考得越多的時(shí)候，你就會(huì)越清楚地看到，你知道得很少。

79、無(wú)論何種行業(yè)，你越拼搏，失敗的可能性越大，但是你有知識(shí)，沒(méi)有資金的話，小小的付出就能夠有回報(bào)，并且很可能達(dá)到成功。

80、知識(shí)就像無(wú)邊的海洋，我們每天所學(xué)的只不過(guò)是滄海一粟，點(diǎn)滴積累也只不過(guò)是匯聚成溪，所以我們要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地積累，不斷地向大?？拷?/p>

篇2

3、閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾——余秋雨

篇3

三更燈火五更雞，正男兒立志時(shí)，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。

讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。

作業(yè)不會(huì)，學(xué)霸幫你。

吾生也有涯，而知也無(wú)涯。

愈艱難，就愈要做，改革，是向來(lái)沒(méi)有一帆風(fēng)順的。

學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎。

篇4

2、書(shū)蟲(chóng)將自己裹在言辭之網(wǎng)中，只能看見(jiàn)別人思想反應(yīng)出來(lái)的事物的朦朧影像?！澙锾?/p>

3、書(shū)籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。——雨果

4、讀書(shū)不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書(shū)使我獲益不少?！R梭

5、人離開(kāi)了書(shū)，如同離開(kāi)空氣一樣不能生活?！屏_廖夫

6、生活在我們這個(gè)世界里，不讀書(shū)就完全不可能了解人?！郀柣?/p>

7、各種蠢事，在每天閱讀好書(shū)的影響下，仿佛烤在火上一樣漸漸融化。——雨果

8、書(shū)，要算要人類在走向未來(lái)幸福富強(qiáng)的道路上所創(chuàng)造的一切奇跡中最復(fù)雜最偉大的奇跡。——高爾基

9、書(shū)中橫臥著整個(gè)過(guò)去的靈魂——卡萊爾

10、讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話?！璧?/p>

11、所謂經(jīng)典作品，是那些每一個(gè)人都希望已經(jīng)讀過(guò)、但無(wú)一人想讀的作品。——馬克·吐溫

12、學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)！學(xué)，然后知不足?！袑?/p>

13、書(shū)籍是人類知識(shí)的總統(tǒng)。——莎士比亞

14、經(jīng)驗(yàn)豐富的人讀書(shū)用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一眼睛看到紙的背面?！璧?/p>

知識(shí)就是力量。——培根

15、經(jīng)常不斷地學(xué)習(xí)，你就什么都知道。你知道得越多，你就越有力量?！郀柣?/p>

16、理想的書(shū)籍，是智慧的鑰匙?！蟹颉ね袪査固?/p>

17、書(shū)籍是巨大的力量?！袑?/p>

18、有些人為思想而讀書(shū)-罕見(jiàn)；有些人為寫(xiě)作而讀書(shū)-常見(jiàn)；有些人為搜集談資而讀書(shū)，這些人占讀書(shū)人的大多數(shù)?！茽栴D

19、書(shū)籍是培植智慧的工具?！涿澜B斯

20、出現(xiàn)了不少空談家，他們讀書(shū)只是為了“駁斥”別人，高聲宣揚(yáng)自己的革命精神，以便跳到那些比較謙虛，比較嚴(yán)肅的同志面前去?！郀柣?/p>

21、書(shū)是人類進(jìn)步的階梯?！郀柣?/p>

22、喜愛(ài)讀書(shū)，就等于把生活中寂寞無(wú)聊的時(shí)光換成巨大享受的時(shí)刻?！系滤锅F

23、人的影響短暫而微弱，書(shū)的影響則廣泛而深遠(yuǎn)?！障＝?/p>

24、讀杰出的書(shū)籍，有如和過(guò)去最杰出的人物促膝交談。——笛卡爾

25、書(shū)籍是培育我們的良師，無(wú)需鞭笞和棍打，不用言語(yǔ)和訓(xùn)斥，不收學(xué)費(fèi)，也不拘形式?！虏?/p>

26、人們對(duì)博覽群書(shū)的人推崇備至；這一點(diǎn)足以被視為對(duì)文學(xué)的贊揚(yáng)?！獝?ài)默生

27、書(shū)籍是生活的加速器?！峥死?/p>

28、在經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)下讀書(shū)，價(jià)值要大得多，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)是他們的老師的導(dǎo)師?！_(dá)·芬奇

29、讀書(shū)是最好的學(xué)習(xí)。追隨偉大人物的思想，是最富有趣味的一門(mén)科學(xué)?！障＝?/p>

30、讀書(shū)時(shí)不可存心詰難作者，不可盡信書(shū)上所言……而應(yīng)推敲細(xì)思。——培根

31、書(shū)籍是造就靈魂的工具?！旯?/p>

32、一小時(shí)的閱讀，不會(huì)因毫無(wú)所獲而令你傷心。——孟德斯鳩

33、愛(ài)護(hù)書(shū)籍吧，它是知識(shí)的源泉?！郀柣?/p>

34、每天讀上五小時(shí)的書(shū)，人很快就會(huì)變得淵博起來(lái)?！姞枴ぜs翰遜

35、我們一定要給自己提出這樣的任務(wù)：第一，學(xué)習(xí)，第二是學(xué)習(xí)，第三還是學(xué)習(xí)?！袑?/p>

36、讀書(shū)不能囫圇吞棗，而要從中吸取自己需要的東西?！撞飞?/p>

37、如果不想在世界上虛度一生，那就要學(xué)習(xí)一輩子。——高爾基

38、書(shū)籍幫助我從一片爛泥塘里站了起來(lái)，如果沒(méi)有書(shū)的幫助，我會(huì)被愚蠢和下流淹死?！郀柣?/p>

39、不去讀書(shū)就沒(méi)有真正的教養(yǎng)，同時(shí)也不可能有什么鑒別力?！諣栣?/p>

40、書(shū)是隨時(shí)在你近旁的顧問(wèn)，隨時(shí)都可以供給你所需要的知識(shí)，而且可以按照你的心意，重復(fù)這個(gè)顧問(wèn)的次數(shù)?！?jiǎng)P勃斯

41、讀書(shū)讀得太多，反而會(huì)造成一些自以為是的無(wú)知之徒。——盧棱

42、讀書(shū)是靈魂的壯游，隨時(shí)可發(fā)現(xiàn)名山巨川、古跡名勝、深林幽谷、奇花異卉?！ɡ墒?/p>

43、書(shū)是這一代對(duì)下一代精神上的遺訓(xùn)。——赫爾岑

44、好的書(shū)籍是最貴重的珍寶。——?jiǎng)e林斯基

45、知識(shí)是珍貴寶石的結(jié)晶，文化是寶石放出的光澤。——泰戈?duì)?/p>

46、只要愿意學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W會(huì)?！袑?/p>

47、一本書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹~的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋?！?jiǎng)P勒

48、應(yīng)當(dāng)首先竭力閱讀和了解各個(gè)時(shí)代和各個(gè)民族的最優(yōu)秀作家的書(shū)?！蟹颉ね袪査固?/p>

49、讀了一本書(shū)，就像對(duì)生活打開(kāi)了一扇窗戶?！郀柣?/p>

50、書(shū)籍一面啟示我的智慧和心靈，一面幫著我在一片爛泥塘里站了起來(lái)，如果不是書(shū)籍的話，我就沉沒(méi)在這片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死?！郀柣?/p>

51、熱愛(ài)書(shū)吧，它會(huì)使你的生活變得舒暢愉快，它會(huì)幫助你辨別形形的思想、感情、事物，它能教你尊敬別人和自己。——高爾基

52、書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。——莎士比亞

53、如果你遇到一個(gè)具有才華的人，應(yīng)當(dāng)問(wèn)他讀的是什么書(shū)?！獝?ài)默生

54、我讀書(shū)越多，書(shū)籍就使我和世界越接近，生活對(duì)我也變得越加光明和有意義?！郀柣?/p>

55、書(shū)籍是青年人不可分離的生活伴侶和導(dǎo)師。——高爾基

56、讀書(shū)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是驅(qū)散生活中的不愉快的最好手段。沒(méi)有一種苦惱是讀書(shū)所不能驅(qū)散的。——孟德斯鳩

57、書(shū)是唯一不死的東西。——丘特

58、書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！勘葋?/p>

59、書(shū)本應(yīng)該依據(jù)科學(xué)，而不是讓科學(xué)去依據(jù)書(shū)本?！喔?/p>

60、讀書(shū)和學(xué)習(xí)是在別人思想和知識(shí)的幫助下，建立起自己的思想和知識(shí)。——普希金

61、要多讀書(shū)，但不要讀太多的書(shū)。——富蘭克林

62、我讀的書(shū)愈多，就愈親近世界，愈明了生活的意義，愈覺(jué)得生活的重要。——高爾基

63、一個(gè)愛(ài)書(shū)的人，他必定不致于缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友，一個(gè)良好的老師，一個(gè)可愛(ài)的伴侶，一個(gè)溫情的安慰者?！土_

64、閱讀所有的優(yōu)秀名著就像與過(guò)去時(shí)代那些最高尚的人物進(jìn)行交談。而且是一種經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備的談話。這些偉人在談話中向我們展示的不是別的，那都是他們思想中的精華?！芽?/p>

65、讀書(shū)足以怡情，足以長(zhǎng)才?！喔?/p>

66、一本好書(shū)就是一個(gè)好的社會(huì)，它能夠陶冶人的感情與氣質(zhì)，使人高尚?！ち_果夫

67、書(shū)籍是朋友，雖然沒(méi)有熱情，但是非常忠實(shí)?！旯?/p>

68、書(shū)籍是我們的精神糧食?！障＝?/p>

69、讀書(shū)給人以樂(lè)趣，給人以光彩，給人以才干?！喔?/p>

70、有能力而不愿讀好書(shū)的人和文盲沒(méi)有兩樣?！R克·吐溫

71、書(shū)不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉?！獛?kù)法耶夫

72、讀書(shū)是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想?！敯徒?/p>

73、書(shū)籍使人們成為宇宙的主人。——巴甫連柯

74、有些書(shū)可供一嘗，有些書(shū)可以吞下，有不多的幾部書(shū)則應(yīng)當(dāng)咀嚼消化?！喔?/p>

75、贊賞人類永不停息的偉大勞動(dòng)所創(chuàng)造的最美好的成果。——高爾基

76、教育！科學(xué)！學(xué)會(huì)讀書(shū)，便是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星?！旯?/p>

77、學(xué)會(huì)讀書(shū)，便是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都將發(fā)射火星?！旯?/p>

78、與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識(shí)武裝自己。——馬克思

79、兩個(gè)人如果讀過(guò)同一本書(shū)，他們之間就有一條紐帶。——愛(ài)默生

80、如果學(xué)習(xí)只在于模仿，那么我們就不會(huì)有科學(xué)，也不會(huì)有技術(shù)?！郀柣?/p>

81、書(shū)籍——通過(guò)心靈觀察世界的窗口。住宅里沒(méi)有書(shū)，猶如房間沒(méi)有窗戶?！栠d

82、讀書(shū)是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無(wú)用處?！惶m克林

83、讀書(shū)時(shí)，我愿在每一個(gè)美好思想的面前停留，就像在每一條真理面前停留一樣。——愛(ài)默生

84、讀書(shū)，這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過(guò)程，實(shí)際上是人們心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過(guò)程?！郀柣?/p>

85、兩個(gè)人如果讀過(guò)同一本書(shū)，他們之間就有了一條紐帶。——愛(ài)默生

86、我撲在書(shū)籍上，像饑餓的人撲在面包上一樣?！郀柣?/p>

87、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫(xiě)作與筆記使人精確?！疯b使人明智，詩(shī)歌使人巧慧，數(shù)學(xué)使人精細(xì)，博物使人深沉，倫理之學(xué)使人莊重，邏輯與修辭使人善辯?！喔?/p>

88、書(shū)籍是在時(shí)代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運(yùn)送給一代又一代?！喔?/p>

篇5

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)18歲以下的未成年人約有3.67億，占總?cè)丝?8%，據(jù)調(diào)查，有34.6%的孩子到過(guò)網(wǎng)吧，29.2%的孩子到過(guò)電子游戲廳；另?yè)?jù)中國(guó)心理學(xué)會(huì)的一項(xiàng)調(diào)查顯示，有約40多萬(wàn)未成年人處于心理亞健康狀態(tài)，其中中小學(xué)生心理障礙患病率為21.6%至32%。現(xiàn)實(shí)生活中，未成年人殺父殺母、自殺、離家出走等問(wèn)題時(shí)有發(fā)生，也有部分學(xué)生表現(xiàn)出厭世和頹廢，他們一方面毫不掩飾對(duì)物質(zhì)和感官享受的追求，另一方面則常常陷人精神上的迷茫和虛無(wú)，對(duì)生活和未來(lái)只有無(wú)限的冷漠。崇高理想、健全人格缺乏、自私、狹隘、沉溺于玩樂(lè)、不刻苦、不能自立，種種跡象，不得不令人心生優(yōu)慮，今后他們能否承擔(dān)如此沉重的社會(huì)責(zé)任？公共圖書(shū)館作為傳承人類文明和傳播知識(shí)信息的服務(wù)中心、學(xué)生的“第二課堂”，在未成年人思想道德教育中擔(dān)負(fù)著不可推卸的責(zé)任和使命，應(yīng)充分發(fā)揮其社會(huì)教育功能的作用。本文將再次淺析公共圖書(shū)館的責(zé)任和使命。

一、公共圖書(shū)館在社會(huì)生活中具有的地位與作用

公共圖書(shū)館是各類型圖書(shū)館中最為重要的一種類型。公共圖書(shū)館不但是數(shù)量最多，服務(wù)面最廣，藏書(shū)量最為豐富的圖書(shū)館，而且也是最受社會(huì)和公眾關(guān)注的圖書(shū)館。無(wú)論是近代圖書(shū)館藏書(shū)公用、開(kāi)啟民智的人文主義社會(huì)理想，還是現(xiàn)代圖書(shū)館提倡信息民主、知識(shí)公平的人本主義社會(huì)理想都表明了圖書(shū)館對(duì)人類面臨的知識(shí)困境，對(duì)知識(shí)價(jià)值和讀者知識(shí)權(quán)利的關(guān)注。公共圖書(shū)館擔(dān)負(fù)著保存人類文化遺產(chǎn)、傳播先進(jìn)文化、開(kāi)展社會(huì)教育等重要社會(huì)職能，是公民的終身學(xué)校，在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。公共圖書(shū)館還肩負(fù)著為廣大人民群眾自我完善、不斷提高自身文化素養(yǎng)的服務(wù)功能，其服務(wù)功能決定了公共圖書(shū)館在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中具有重要地位。同時(shí)，為解決我國(guó)城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的問(wèn)題，各級(jí)政府正著力提高農(nóng)村的生活質(zhì)量，填平城鄉(xiāng)差異的鴻溝，圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展也是重要的一環(huán)。如果城鄉(xiāng)差異不是縮小而是擴(kuò)大，農(nóng)民的文化生活質(zhì)量不是提高而是下降，農(nóng)民的文化修養(yǎng)不是提高而是下降，那么，構(gòu)建和諧社會(huì)的目標(biāo)就無(wú)法實(shí)現(xiàn)，所以，在構(gòu)建和諧社會(huì)的洪流中，公共圖書(shū)館的地位也是不可替代的。

公共圖書(shū)館通過(guò)藏書(shū)體系的針對(duì)性、科學(xué)性建設(shè)，有意識(shí)地開(kāi)展政治、法律、德育等有益于人們政治意識(shí)、法律意識(shí)、思想道德觀念培養(yǎng)提高的書(shū)刊推介，宣傳輔導(dǎo)。同時(shí)，充分利用報(bào)告廳等館內(nèi)設(shè)施，對(duì)社會(huì)民眾開(kāi)展針對(duì)性、計(jì)劃性、系統(tǒng)性的教育與疏導(dǎo)活動(dòng)，使社會(huì)民眾在圖書(shū)館得到知識(shí)的升華、情操的陶冶，為促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展提供強(qiáng)有力的精神動(dòng)力和智力支持。公共圖書(shū)館的社會(huì)意義在于使社會(huì)中每一個(gè)公民具備自由獲取知識(shí)或信息的權(quán)利，它代表的是一種社會(huì)用以調(diào)節(jié)知識(shí)或信息分配，以實(shí)現(xiàn)社會(huì)知識(shí)或信息保障的制度。公共圖書(shū)館制度能夠保障社會(huì)成員獲取信息機(jī)會(huì)的平等，保障公民求知的自由與求知的權(quán)利，它所帶來(lái)的信息公平是對(duì)社會(huì)機(jī)會(huì)不公的一種彌補(bǔ)，從而從知識(shí)、信息的角度維護(hù)了社會(huì)的公正，保障了社會(huì)的和諧進(jìn)步和發(fā)展。公共圖書(shū)館豐富的、高品位的館藏文獻(xiàn)，整潔幽雅的館舍，現(xiàn)代化的服務(wù)手段，構(gòu)筑了圖書(shū)館特有的氛圍，使圖書(shū)館不僅是獲取知識(shí)的場(chǎng)所，更是豐富和補(bǔ)充人們精神文化生活的園地。使讀者在享受知識(shí)美中，思想活躍、興趣廣泛，在和諧的文化氛圍里給人以美的感染啟發(fā)，喚起心中的共鳴，使美與情感的享受深化到理想、信念、意志、品質(zhì)之中，美化人的素質(zhì)和能力，舒緩了社會(huì)矛盾。

二、公共圖書(shū)館在構(gòu)建和諧社會(huì)中承載的責(zé)任與使命

公共圖書(shū)館作為重要的社會(huì)文化教育機(jī)構(gòu)是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要力量，這是由公共圖書(shū)館在構(gòu)建和諧社會(huì)中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和作用所決定的。一是我國(guó)人口基數(shù)大教育基礎(chǔ)薄弱公民受教育的程度普遍較低。只有整合全社會(huì)的教育學(xué)習(xí)資源鼓勵(lì)社會(huì)全體成員以多種形式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)才能為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。而作為向社會(huì)傳播知識(shí)的重要機(jī)構(gòu)之一的公共圖書(shū)館充分發(fā)揮其社會(huì)教育職能積極幫助和引導(dǎo)社會(huì)公民自由學(xué)習(xí)是社會(huì)發(fā)展的要求，也是自身發(fā)展的必然選擇。公共圖書(shū)館應(yīng)在整個(gè)國(guó)民教育體系中發(fā)揮更重要的作用。二是公共圖書(shū)館的地方文獻(xiàn)工作肩負(fù)著保護(hù)城市記憶、保存城市歷史文化遺產(chǎn)的社會(huì)重任職責(zé)光榮、責(zé)任重大。圖書(shū)館學(xué)家杜定友曾說(shuō)過(guò)：“圖書(shū)館的功能，就是社會(huì)上一切人的記憶，實(shí)際上就是社會(huì)上一切人的公共腦子?！眻D書(shū)館是城市文明的收藏者、傳播者、傳承者。作為城市記憶的存儲(chǔ)器，圖書(shū)館所收集、整理、保存、展示、傳播記載著城市變遷歷程以及有地域特色的文獻(xiàn)資源，是城市歷史的見(jiàn)證。三是構(gòu)建和諧社會(huì)需要高素質(zhì)的公民需要優(yōu)良的社會(huì)文化環(huán)境。公共圖書(shū)館應(yīng)抓住這個(gè)歷史發(fā)展機(jī)遇更新服務(wù)理念創(chuàng)新服務(wù)方式拓展服務(wù)領(lǐng)域提升服務(wù)職能變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)變靜態(tài)服務(wù)為動(dòng)態(tài)服務(wù)培養(yǎng)公民的學(xué)習(xí)興趣營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

三、公共圖書(shū)館在社會(huì)生活中如何更好地發(fā)揮作用

公共圖書(shū)館要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求遵循公益性、便利性、多樣性原則，加快自身建設(shè)提高綜合素質(zhì)拓展服務(wù)職能，更好地為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展發(fā)揮作用。

第一，要加大投入，完善公共圖書(shū)館的服務(wù)功能。要站在時(shí)展的高度，加大對(duì)圖書(shū)館投資的力度，完善服務(wù)設(shè)施，提升服務(wù)職能，加快自動(dòng)化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)步伐，發(fā)展市、縣和基層網(wǎng)點(diǎn)三級(jí)圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)資源體系，形成覆蓋市、縣區(qū)、社區(qū)（村）、學(xué)校、企業(yè)、家庭的設(shè)施網(wǎng)絡(luò)，為市民提供便捷的信息服務(wù)，真正把圖書(shū)館打造成為人民群眾的文化家園，知識(shí)陣地。

篇6

近三年來(lái)，中國(guó)匯市持續(xù)上揚(yáng)，但在此期間，中國(guó)上證綜合股指的走勢(shì)卻分為方向截然不同的兩段：從1020.63點(diǎn)（2005年7月21日）一路飆升至6092.06點(diǎn)（2007年10月16日）后，鋒頭調(diào)轉(zhuǎn)向下，在這樣復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)背景下，本文對(duì)匯改后中國(guó)股市與匯市的關(guān)系進(jìn)行的深入研究，不僅有助于深刻認(rèn)識(shí)當(dāng)前的資本市場(chǎng)，對(duì)于防范金融風(fēng)險(xiǎn)也有重要的理論和實(shí)踐意義。

一、文獻(xiàn)回顧

Franck和Young（1972）利用兩個(gè)變量的簡(jiǎn)單回歸開(kāi)創(chuàng)了股價(jià)和匯率關(guān)系研究的先河，得出它們之間無(wú)關(guān)的結(jié)論。Bahmani-Oskooee 和Sohrabian（1992）第一次將協(xié)整分析用于對(duì)股價(jià)和匯率關(guān)系的檢驗(yàn)，用標(biāo)準(zhǔn)普爾500指數(shù)和美國(guó)實(shí)際有效匯率分析，得出兩個(gè)變量至少在短期內(nèi)存在因果關(guān)系。

Granger，Huang and Yang(2008)在研究2007年亞洲金融危機(jī)中究竟是貨幣貶值導(dǎo)致股市下跌還是股市下跌導(dǎo)致貨幣貶值的因果關(guān)系時(shí)發(fā)現(xiàn)，股市與匯市存在著很強(qiáng)的聯(lián)系，但不同的國(guó)家結(jié)果并不一樣，部分國(guó)家的股市與匯市存在單向（unidirectional）因果關(guān)系，部分國(guó)家存在雙向（bidirectional）因果關(guān)系。

陳雁云、何維達(dá)（20 0 6）通過(guò)人民幣匯率與股價(jià)的ARCH效應(yīng)檢驗(yàn)及模型建立，得出人民幣對(duì)美元名義匯率與股價(jià)為顯著的正向關(guān)系，即人民幣幣值與股價(jià)為顯著的反向關(guān)系；而人民幣對(duì)日元名義匯率與股價(jià)為微弱的正向關(guān)系，即幣值與股價(jià)為微弱的反向關(guān)系。

陳亮、夏亮（2007）研究發(fā)現(xiàn)人民幣對(duì)美元匯率與滬市及深市的地產(chǎn)指數(shù)存在協(xié)整關(guān)系，與其他行業(yè)指數(shù)和深滬市A、B 股指數(shù)間不存在協(xié)整關(guān)系。

鄧、楊朝軍（2008）利用協(xié)整檢驗(yàn)和G r a n g e r因果檢驗(yàn)，對(duì)2005年7月至2007年3月人民幣名義匯率與上證綜指的關(guān)系進(jìn)行了實(shí)證研究。結(jié)果表明，匯改后人民幣升值使中國(guó)股市上揚(yáng)的單向Granger原因。

上述這些文獻(xiàn)從不同的角度分析了不同國(guó)家在不同時(shí)間中股市和匯市的關(guān)系，并給出了不同的闡釋。我國(guó)自2005年匯率改革以來(lái)，匯率波動(dòng)幅度不斷加大，人民幣不斷升值，加上近幾年股市波動(dòng)加大，那么，股價(jià)與匯率之間的關(guān)系應(yīng)該更為明顯。因此本文利用寫(xiě)作前的最新數(shù)據(jù)，運(yùn)用金融計(jì)量分析方法對(duì)股價(jià)與匯價(jià)變動(dòng)之間的關(guān)系進(jìn)行實(shí)證分析。

二、匯改后我國(guó)股市與匯市關(guān)系的實(shí)證研究

(1)本文實(shí)證研究思路。下圖左側(cè)坐標(biāo)表示人民幣名義匯率，右側(cè)坐標(biāo)表示上證綜合指數(shù)，從圖中可以看出匯改后，兩個(gè)市場(chǎng)的走勢(shì)緊密相關(guān)。為了進(jìn)一步研究匯改后中國(guó)股市與匯市之間的關(guān)系，我們利用E v i e w s3.1對(duì)上證綜合指數(shù)（S Z I N DE X）和人民幣名義匯率（E X）兩個(gè)變量進(jìn)行單位根檢驗(yàn)（unit root test）、協(xié)整檢驗(yàn)（cointegrationtest）、格蘭杰因果檢驗(yàn)（Granger causality test）。為了克服時(shí)間序列的異方差問(wèn)題，在本文的研究中對(duì)匯率和上證指數(shù)均取自然對(duì)數(shù)，這樣可以克服數(shù)據(jù)數(shù)量級(jí)不同的影 響。

本文首先對(duì)總樣本數(shù)據(jù)（2005年7月21日至2008年6月12日數(shù)據(jù)）用E v i ew s 3.1進(jìn)行了簡(jiǎn)單的實(shí)證分析，用以證明本文上述的觀點(diǎn)：對(duì)匯改后至今的中國(guó)股市與匯市不存在長(zhǎng)期的穩(wěn)定的關(guān)系。

（2）單位根檢驗(yàn)?？倶颖締挝桓鶛z驗(yàn)（u n i t r o o ttest）結(jié)論見(jiàn)表1。

從表1可以看出，LEX和LSZINDEX原序列的ADF值均大于1%臨界值，單位根檢驗(yàn)顯示在1%的顯著水平下都是非平穩(wěn)過(guò)程，但他們的一階差分的A D F值都小于1%臨界值，拒絕原假設(shè)。因此，上證指數(shù)和人民幣匯率的一階差分都是平穩(wěn)過(guò)程，即時(shí)間序列L SZ I N DE X和L E X都是一階單整過(guò)程。

（3）協(xié)整檢驗(yàn)（coi ntegrat ion te st）。本文根據(jù)研究需要，采用EG兩步法對(duì)LEX和LSZINDEX進(jìn)行協(xié)整分析。具體建立模型步驟如下：

第一步,由于通過(guò)單位根檢驗(yàn)已得知LEX和LSZINDEX都是I(1)序列，因此首先運(yùn)用OLS回歸如下方程：

LEXt=c1+βLSZINDEXt+e1t或者

LSZINDEXt=c2+αLNSPt+e2t。得出：

LEXt=6.781122-0.004623LSZINDEXt

(0.041957) (0.0032274)

R2=0.9993550,DW=1.588621,[AR（1）]，Obs.=702LSZINDEXt=15.39843-1.061847LEXt

(4.077885) (0.627506)

R2=0.99880,DW=1.961665,[AR（1）]，Obs.=702

第二步：獲得第一步中回歸得到的殘差序列e t，對(duì)其進(jìn)行單位根檢驗(yàn)。如果殘差序列是I(1)序列，則說(shuō)明L E X和L SZINDE X 間不存在協(xié)整關(guān)系；如果殘差序列是I(0)序列，即平穩(wěn)序列，則說(shuō)明L E X與L S Z I D E X間存在協(xié)整關(guān)系。

對(duì)總樣本進(jìn)行協(xié)整檢驗(yàn)，檢驗(yàn)的結(jié)果見(jiàn)表2。

表2 總樣本e1t和e2t序列單位根（ADF）檢驗(yàn)結(jié)果

從表2的數(shù)據(jù)中，我們可以看出殘差序列是I(1)序列，即總樣本的殘差在l e v e l的時(shí)候是不平穩(wěn)的，則說(shuō)明L E X和L S Z I N D E X間不存在協(xié)整關(guān)系，即表明對(duì)總樣本進(jìn)行協(xié)整分析，發(fā)現(xiàn)在2005年7月21日至2008年6月12日這段時(shí)間里，匯率與上證綜指不存在長(zhǎng)期穩(wěn)定的關(guān)系，這恰恰證實(shí)了上述本文的假設(shè)。即在匯改后至今的樣本區(qū)間內(nèi)，匯率與股票價(jià)格之間的關(guān)系是不確定的。因此，不能對(duì)其進(jìn)行格蘭杰因果檢驗(yàn)。

三、實(shí)證結(jié)果的理論解釋

(1)購(gòu)買(mǎi)力評(píng)價(jià)。從上圖中我們看到用直接標(biāo)價(jià)法表示的人民幣對(duì)美元名義匯率一直處于下降趨勢(shì)，即人民幣升值，人民幣的購(gòu)買(mǎi)力增強(qiáng)，用人民幣定價(jià)的資產(chǎn)將升值，股價(jià)會(huì)上升；從購(gòu)買(mǎi)力評(píng)價(jià)角度，影響股價(jià)的有多個(gè)方向相反的力量，究竟股價(jià)的走勢(shì)如何要看當(dāng)時(shí)市場(chǎng)的主要力量的是什么了。

(2)貨幣供給。人民幣對(duì)美元名義匯率下降，人民幣升值，為了維持幣值穩(wěn)定增加市場(chǎng)上的貨幣量，導(dǎo)致了人民幣貨幣供給增加，流動(dòng)性泛濫，國(guó)內(nèi)通貨膨脹加速，對(duì)股市的影響是股價(jià)會(huì)下跌。

(3)利率。人民幣對(duì)美元的名義匯率下降，導(dǎo)致利率上升（這里所謂的利率上升是指：人民幣名義利率沒(méi)變，實(shí)際利率在上升），利率上升對(duì)股市的影響是股價(jià)下跌。

(4)資本流動(dòng)。人民幣對(duì)美元的匯率下降，人民幣升值，但國(guó)際游資對(duì)人民幣升值早有預(yù)期，因此大量熱錢(qián)涌入中國(guó)市場(chǎng)，進(jìn)入股市、房地產(chǎn)等領(lǐng)域，對(duì)股市的影響是：股價(jià)上升。當(dāng)國(guó)際游資對(duì)人民幣升值預(yù)期不斷減弱時(shí)，便出現(xiàn)了資本抽出流向其他估值低的領(lǐng)域或者外逃出中國(guó)，對(duì)股市的影響是股價(jià)下跌。

作者單位：上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易系

參考文獻(xiàn)：

篇7

為何古人把兔子作為快速的象征，并且以兔喻馬呢？因?yàn)楂C豹少見(jiàn)，古代中國(guó)沒(méi)有獅子，所以人們常能看到的跑得最快的動(dòng)物大多是兔子。馬車(chē)出現(xiàn)以后，人們又用兔的形態(tài)裝飾馬車(chē)，寄托快速行進(jìn)的希望。

“飛兔”最早出現(xiàn)在《呂氏春秋?離俗》中，“飛兔、要，古之駿馬也?！币馑际牵@種馬跑起來(lái)像兔在飛，所以得名?！肮拧笨偛煌庀?、商、周三代，而根據(jù)夏代出土的飛兔紋殘?zhí)掌魍茰y(cè)，飛兔的傳說(shuō)可能早在夏代就已經(jīng)出現(xiàn)。又傳說(shuō)，西周時(shí)期，周穆王有八匹駿馬，日行三萬(wàn)里，堪稱“飛兔神馬”。

這種以兔喻馬的做法為后世所繼承?！度龂?guó)志?呂布臧洪傳》：“布有良馬曰赤兔?！迸崴芍ⅲ骸恫懿m傳》曰：“時(shí)人語(yǔ)曰：‘人中有呂布，馬中有赤兔?！泵麨槌嗤?，應(yīng)該是一匹紅馬。后來(lái)，赤兔經(jīng)《三國(guó)演義》的夸張，成了日行千里、渡水登山如履平地的寶馬，又說(shuō)這馬后來(lái)成了曹操的戰(zhàn)利品，曹操又將它送給關(guān)羽，關(guān)羽死后，赤兔也絕食而死，是一匹義馬。

何為七宗罪

文/樺輯

七宗罪是13世紀(jì)道明會(huì)神父圣多瑪斯?阿奎納列舉出的各種惡行。最初是由希臘神學(xué)修道士龐義伐草撰出的8種損害個(gè)人靈性的惡行，分別是貪食、、貪婪、傷悲、暴怒、懶惰、自負(fù)及傲慢。懶惰在這里指“精神上懶惰”。

在6世紀(jì)后期，教宗額我略一世將那8種罪行減至7項(xiàng)，將自負(fù)并歸入傲慢，傷悲并歸入懶惰，并加入妒忌。他的排序準(zhǔn)則在于對(duì)愛(ài)的遺背程度，其次序?yàn)椋喊谅?、妒忌、暴怒、懶惰、貪婪、暴食及。貪婪，指的是失控的欲望，是七宗罪中的重點(diǎn)。其他的罪惡只是無(wú)理欲望的補(bǔ)充。，肉體的欲望。貪食，胡為的欲望。妒忌，財(cái)產(chǎn)的欲望。懶惰，逃避的欲望。傲慢，卓越的欲望。暴怒，復(fù)仇的欲望。天主教認(rèn)為，各種罪行環(huán)環(huán)相扣，也都有各自對(duì)應(yīng)的懲罰。

但丁在《神曲》里根據(jù)惡行的嚴(yán)重性順序排列七宗罪，其次序?yàn)椋汉蒙?、饕餮、貪婪、懶惰、憤怒、妒忌、驕傲。印度圣雄甘地也列出了自己心目中的世界七宗罪：不勞而獲的富有，不顧良心的歡樂(lè)，沒(méi)有品格的學(xué)識(shí)，沒(méi)有道德的貿(mào)易，不講人道的科學(xué)，不講奉獻(xiàn)的宗教，失去原則的政治。

相對(duì)于七宗罪，天主教還列出了七美德，即貞潔、節(jié)制、慷慨、熱心、溫和、寬容和謙遜。

“殺人不眨眼”一語(yǔ)源于何處

文/王曉梅

“殺人不眨眼”一語(yǔ)，源于宋代禪師緣德對(duì)抗大將曹翰的一段歷史故事。

宋朝大將曹翰出言不遜，嗜酒成性，是一個(gè)十分殘忍兇暴的家伙，宋太祖“平江南”的時(shí)候，曹翰率兵渡長(zhǎng)江南下，一天，闖入廬山寺，寺里的和尚已躲避起來(lái)，只有一個(gè)老和尚端坐寺內(nèi)，泰然如常，對(duì)曹翰的到來(lái)視而不見(jiàn)，不理不睬，性情粗暴的曹翰見(jiàn)此情狀，頓生怒氣，高聲喝道：“汝不聞?dòng)袣⑷瞬徽Ｑ蹖④姾?”緣德仍然不動(dòng)，從容答道：“汝安知有不懼生死和尚耶?”

這段故事為我們刻畫(huà)了兩個(gè)性格鮮明的歷史人物，一個(gè)是自稱“殺人不眨眼將軍”的曹翰，他夸耀自己厲害，殺起人來(lái)非常隨便，就連眼睛也不眨一下。他想用這樣的話來(lái)威嚇緣德；另一個(gè)是自稱“不懼生死和尚”的緣德，他在曹翰的威嚇面前，面無(wú)懼色，置生死于不顧，致使“殺人不眨眼”的曹翰無(wú)可奈何，不得不改用和氣態(tài)度相待。

以后，人們就用“殺人不眨眼”一語(yǔ)，來(lái)形容那些嗜血成性的兇惡歹徒隨意殺人的殘忍行為。

什么是“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止”

篇8

中圖分類號(hào)：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）07-0109

一、教學(xué)生態(tài)環(huán)境

教學(xué)生態(tài)環(huán)境也叫教學(xué)生態(tài)場(chǎng)景，是學(xué)校教育環(huán)境的核心內(nèi)容與重要組成部分，是教師與學(xué)生共同活動(dòng)的生態(tài)環(huán)境，是師生群體和諧共生、互動(dòng)雙贏的生命舞臺(tái)，一個(gè)開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。

二、有效教學(xué)

有效教學(xué)是指教師在遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律下，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，以滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的活動(dòng)。

三、筆者所在學(xué)校生物教學(xué)生態(tài)環(huán)境與有效教學(xué)的結(jié)合

經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，靈山中學(xué)已經(jīng)發(fā)展成為一所擁有一流辦學(xué)設(shè)施和學(xué)習(xí)環(huán)境、一流師資隊(duì)伍和一流教學(xué)質(zhì)量的具有重要影響的地方名校。目前全校共有教職工300多人；學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也達(dá)到全區(qū)一流水平，現(xiàn)有校舍建筑面積94570多平方米，學(xué)生都在寬敞明亮的教學(xué)樓里上課；教學(xué)儀器裝備達(dá)全國(guó)一類標(biāo)準(zhǔn)，圖書(shū)館藏書(shū)270000冊(cè)（含電子圖書(shū)）左右，教室基本實(shí)現(xiàn)多媒體化，學(xué)校建有校園閉路電視系統(tǒng)、電腦備課中心、電教資源信息庫(kù)；學(xué)校完善的生活設(shè)施為廣大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)：學(xué)生全部住上了整潔的公寓樓，宿舍安裝有電話、電風(fēng)扇和熱水系統(tǒng)等設(shè)施，寬敞明亮、高檔次配備的學(xué)生飯?zhí)么髽悄芡瑫r(shí)容納5000人就餐。

我們生物學(xué)科全體人員在教學(xué)生態(tài)環(huán)境方面，也為學(xué)校努力創(chuàng)建好有關(guān)生物教學(xué)生態(tài)環(huán)境的硬件。

1. 協(xié)助學(xué)校搞好“生物綠化”

我們靈山中學(xué)創(chuàng)建于1914年，位于靈山縣城西郊著名的三海巖風(fēng)景區(qū)內(nèi)，占地面積215畝。校園三面奇峰環(huán)抱，風(fēng)景優(yōu)美，古樹(shù)成蔭，四季如春，素來(lái)有“花園式學(xué)?！敝雷u(yù)。學(xué)校植物、動(dòng)物等生物品種繁多。有桃樹(shù)、牡丹、海棠、金鐘、杜鵑花、石榴花、茉莉花、桂花、木芙蓉、山茶花、迎春花、、荷花、睡蓮、芍藥、萬(wàn)壽菊、水仙、荔枝樹(shù)、芒果樹(shù)、鐵樹(shù)等，甚至還有國(guó)家級(jí)保護(hù)植物的銀杏。

在校內(nèi)景區(qū)三海巖門(mén)口旁邊甚至還有野生靈芝。在學(xué)校校園內(nèi)，由于環(huán)境保護(hù)意識(shí)較強(qiáng)，生態(tài)較好。經(jīng)常可以看到縣里其他地方不容易見(jiàn)到的松鼠在我們校園的樹(shù)上跳躍。還有貓頭鷹、老鷹等不時(shí)在校園內(nèi)出沒(méi)。我們?cè)谌r山腳下還特地為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)“植物園”。學(xué)生課余時(shí)間可以到這里觀賞我們種植的靈山縣少見(jiàn)的植物品種。

我們?cè)诮淌抑車(chē)_(kāi)辟園地讓學(xué)生自己種植，讓他們學(xué)習(xí)種植孟德?tīng)栠z傳定律中的豌豆。體會(huì)下基因分離定律和基因自由組合定律實(shí)驗(yàn)中孟德?tīng)柕膶?shí)驗(yàn)樂(lè)趣。由此，從普通的認(rèn)識(shí)生物個(gè)體開(kāi)始，學(xué)生進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)高中生物課學(xué)習(xí)的興趣。不僅喜歡曾經(jīng)初中了解的花鳥(niǎo)樹(shù)木，對(duì)他們高中階段的關(guān)于生命活動(dòng)規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí)，以及這些知識(shí)在生產(chǎn)、生活和社會(huì)實(shí)踐等方面的應(yīng)用也會(huì)更感興趣，從而產(chǎn)生了學(xué)好生物的濃厚興趣。

2. 先進(jìn)的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備

我們學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)室水平可以達(dá)到省級(jí)同等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室水平。配備有光學(xué)顯微鏡等一大堆與實(shí)驗(yàn)相匹配的先進(jìn)儀器。對(duì)高倍鏡觀察葉綠體和細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)、植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原、葉綠體中色素的提取和分離、DNA的粗提取與鑒定等有關(guān)實(shí)驗(yàn)都指導(dǎo)學(xué)生參與并完成。

3. 具有多媒體技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢(shì)

因?yàn)槎嗝襟w具有圖、文、聲并茂甚至有活動(dòng)影像這樣的特點(diǎn)，具有許多對(duì)于教育、教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)是特別寶貴的特性與功能，這些特性與功能是其他媒體（例如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、電視等）所不具備或是不完全具備的。計(jì)算機(jī)就可以很方便地對(duì)它們進(jìn)行存儲(chǔ)、加工、控制、編輯、變換，還可以查詢、檢索。充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，具有重要作用。

4. 在學(xué)校校園和教室內(nèi)粘貼勵(lì)志名言

張貼名人名言，讀記名人名言，說(shuō)講名人名言，抄寫(xiě)仿作名言等。這樣，以名人名言為載體，或教師一起來(lái)，或讓學(xué)生獨(dú)自搞，以“共賞名人、共讀名言”，相互交流“我最喜歡的名人名言”“我想推薦的名人名言”等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健全人格的培育，使他們一步一個(gè)腳印，步步走得踏實(shí)。

5. 有效的課堂教學(xué)

針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，教師可采取不同的教學(xué)方法。如“溫度對(duì)酶活性的影響”，適合采用探究式教學(xué)。如“細(xì)胞膜的功能”適合采用自主學(xué)習(xí)。而合作式教學(xué)法是指在課堂上給了學(xué)生自主合作的機(jī)會(huì)。隨著新課程實(shí)施，教師們紛紛嘗試在課堂上組織切實(shí)有效的小組合作。

總之，和諧的生物教學(xué)生態(tài)環(huán)境是一種重要的教育資源環(huán)境。高中生物有效教學(xué)的設(shè)計(jì)策略遠(yuǎn)不止上述幾種，應(yīng)是形式多樣、不拘一格的，應(yīng)是因材而異、因生而異的，有時(shí)還是多種方法的綜合，這些都需要我們學(xué)校繼續(xù)摸索和探究。

參考文獻(xiàn)：

[1] 教育部.生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）[S].北京：人民教育出版社，2003.

[2] 基礎(chǔ)教育課程改革通覽編委會(huì).基礎(chǔ)教育課程改革通覽[M].北京：中央民族大學(xué)出版社，2002.

篇9

1、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的好習(xí)慣

2、認(rèn)識(shí)珍惜時(shí)間的重要性，能好好抓住機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，為明年高考做好準(zhǔn)備。

二、主持人：陸統(tǒng)（甲）蔣維娜（乙）

三、教學(xué)過(guò)程

1、開(kāi)幕詞

甲：時(shí)間可以說(shuō)是一切事物的主宰。正是時(shí)間的存在使地球上的每一個(gè)角落有了白天黑夜。讓人們不斷地經(jīng)歷春夏秋冬、花開(kāi)花謝，太陽(yáng)的東升西落------時(shí)間規(guī)定了地球旋轉(zhuǎn)一周是24小時(shí)，時(shí)間設(shè)計(jì)了春，夏，秋，冬的到來(lái)與結(jié)束。

乙：雖然時(shí)間控制了萬(wàn)物是生命周期，但在這有限的時(shí)間里，萬(wàn)事萬(wàn)物有各自的生活方式，其中的共同點(diǎn)就是努力將自己的特點(diǎn)——展現(xiàn)，讓自己在短暫的生命旅程中放出更加燦爛的光芒，這也就是生命的意義。我們也是如此，人的平均壽命在七十左右，怎樣才能把握這有限的生命，去做更多有意的事情呢？答案只有一個(gè)，就是珍惜時(shí)間。

合：一（4）班主題班會(huì)《珍惜時(shí)間》現(xiàn)在開(kāi)始

甲：楊柳枯了，有再青的時(shí)候。

乙：桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。

甲：燕子飛了，有再來(lái)的時(shí)候。

乙：然而有一樣?xùn)|西卻是一去不復(fù)返。

甲：它能給勤奮者留下智慧和力量，給懶惰者留下空虛和懊悔。它能像海綿

里的水，只要愿意擠，總是有的。

乙：它是組成生命的材料。

甲：它是衡量重量的標(biāo)準(zhǔn)。

合：它就是——齊（時(shí)間）

（鐘表滴答聲）

甲：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)閉上你們的眼睛，仔細(xì)聽(tīng)一下，你們聽(tīng)見(jiàn)了嗎？這是時(shí)間的聲音。

甲：接下來(lái)，請(qǐng)秦丹為我們朗誦詩(shī)歌《時(shí)間》。

2、節(jié)目一：朗誦詩(shī)歌《時(shí)間》

乙：不經(jīng)意間，時(shí)間正一分一秒地從我們身邊流逝。

甲：時(shí)間是不等人的。

乙：想擠出時(shí)間不容易，但失去時(shí)間卻很容易。

乙：無(wú)論迎著多少無(wú)奈，無(wú)論聽(tīng)著多少感慨，它從不因勢(shì)而變，因人而異。

甲：凡是在事業(yè)上取得成功的人，沒(méi)有一個(gè)不是珍惜時(shí)間的典范。

乙：現(xiàn)在請(qǐng)有收集關(guān)于《珍惜時(shí)間》故事的同學(xué)為我們講述一下他們所收集的故事。

3、節(jié)目二：

故事1講述《愛(ài)迪生的故事》

過(guò)渡：故事都是關(guān)于珍惜時(shí)間的典范。那我們有沒(méi)有在日常生活中浪費(fèi)時(shí)間的故事呢？

故事2講述《浪費(fèi)時(shí)間的故事》（班主任工作 ）

乙：恩，這個(gè)例子的確非常典型。我相信這是存在于各位同學(xué)身邊的現(xiàn)象吧。希望同學(xué)們聽(tīng)了這個(gè)故事以后開(kāi)始學(xué)會(huì)提醒自己：珍惜時(shí)間。

過(guò)渡：甲：一個(gè)人的青春能有幾年？莫等閑，白了少年頭，空悲切。

乙：在這大好的時(shí)光中，我們應(yīng)該珍惜每分每秒，努力學(xué)習(xí)，而不是把寶貴的時(shí)間浪費(fèi)在一些不必要的事上，下面請(qǐng)欣賞小品《遺憾》

4、節(jié)目三：小品《遺憾》

乙：看完這個(gè)故事后，想必同學(xué)們都會(huì)有一些感想，現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的感想。

5、節(jié)目四：談感受

過(guò)渡：甲：同學(xué)們，時(shí)間賦予我們每個(gè)人是非常公平的。

乙：不會(huì)多給你一分，也不會(huì)少給你一秒。

甲：珍惜不珍惜它。

乙：抓緊不抓緊它。

合：就看我們自己。

甲：記?。航裉鞈?yīng)做的事沒(méi)有做，明天再早也是耽誤了。

乙：對(duì)！

甲：浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過(guò)。

乙：對(duì)！你說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)！

甲：這哪是我說(shuō)的，這是裴斯泰洛齊和盧梭說(shuō)的。

乙：他們說(shuō)的真好，你還知道什么？

甲：我只知道一點(diǎn)，還是問(wèn)問(wèn)同學(xué)們知道什么吧。請(qǐng)問(wèn)哪位同學(xué)知道關(guān)于珍惜時(shí)間的名人名言，請(qǐng)發(fā)表下，讓同學(xué)們擴(kuò)展知識(shí)面

6、節(jié)目五：名人名言

乙：名人名言伴隨著一代又一代青少年成長(zhǎng)，我希望剛才同學(xué)們說(shuō)的名人名言也能夠成為同學(xué)們今后人生路上的指路明燈，指引我們不但前進(jìn)。接下來(lái)我們欣賞歌曲《隱形的翅膀》

7、節(jié)目六：歌曲《隱形的翅膀》

甲：伴隨著優(yōu)美的歌聲，我們這次主題班會(huì)也接近了尾聲，我想同學(xué)們?cè)谶@次班會(huì)中應(yīng)該學(xué)到了不少。

乙：下面請(qǐng)班主任對(duì)這次班會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

8、老師點(diǎn)評(píng)

9、結(jié)束語(yǔ)：

甲：同學(xué)們，請(qǐng)你們仔細(xì)想一想，難道對(duì)于我們這些處于風(fēng)華正茂的青少年時(shí)期而言，讀書(shū)就只是混時(shí)間而已嗎？難道上網(wǎng)、進(jìn)游戲廳才是我們擅長(zhǎng)的事情嗎？難道我們就只想現(xiàn)在的自己會(huì)快樂(lè)，沒(méi)有對(duì)未來(lái)的渴望嗎？

篇10

一、灌輸一種理念：讀書(shū)是快樂(lè)的

1. 自由才能讓快樂(lè)飛翔。要做到這一點(diǎn)很難。如果學(xué)生讀了不該讀的書(shū)？如果學(xué)生根本就不喜歡讀書(shū)怎么辦？如果學(xué)生因此過(guò)分迷戀課外書(shū)而影響了學(xué)習(xí)怎么辦？這些問(wèn)題我都思考過(guò)，但我還是能感受到老師指定的讀物，并不為廣大學(xué)生所接受。所以，我盡量讓學(xué)生明白，讀書(shū)是快樂(lè)的，而不是痛苦的。當(dāng)然，我會(huì)從另一些角度、時(shí)機(jī)、方式來(lái)提醒學(xué)生，做一些引導(dǎo)。

2. 老師積極參與是學(xué)生快樂(lè)的動(dòng)力?，F(xiàn)在學(xué)生的課外閱讀自覺(jué)性有了明顯的提高、自主性也增強(qiáng)了，但老師的主導(dǎo)作用沒(méi)有弱化。如果沒(méi)做好引導(dǎo)，沒(méi)有積極參與，學(xué)生就會(huì)無(wú)所適從，就會(huì)消極起來(lái)。所以，我特別注意與學(xué)生間的互動(dòng)，也作為自己吸收新知識(shí)的契機(jī)。

3. 有效的活動(dòng)是快樂(lè)閱讀的載體

（1）“讀書(shū)感悟”。每日晨會(huì)課5分鐘左右是每天雷打不動(dòng)的“讀書(shū)感悟”時(shí)間。

（2）“名人名言伴我成長(zhǎng)”。每日值日干部在黑板左側(cè)書(shū)寫(xiě)一條“名人名言”，孩子們把它稱之為“名人名言伴我成長(zhǎng)”。

（3）多舉行競(jìng)賽活動(dòng)。準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，定期開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)推動(dòng)學(xué)生加強(qiáng)課外知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。

二、養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣：良好的讀書(shū)習(xí)慣

1. 讀書(shū)就像呼吸新鮮的空氣一樣自然。學(xué)生愛(ài)玩耍是天性，但他們同樣對(duì)讀書(shū)充滿了興趣，問(wèn)題就是如何去引導(dǎo)。我認(rèn)為，最主要的是加強(qiáng)正面引導(dǎo)，用“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，用以色列人的“好讀書(shū)”來(lái)激發(fā)學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)的熱情。

2. 讓質(zhì)疑成為習(xí)慣。讀書(shū)不能迷信和盲從，我讓學(xué)生要抱著自己的觀點(diǎn)去讀書(shū)。不然就只能成為書(shū)蟲(chóng)。只能不斷地對(duì)書(shū)中的東西提出質(zhì)疑，才會(huì)使書(shū)讀得更快樂(lè)，更有價(jià)值，更有意義。

三、掌握一些方法：讓讀書(shū)更有效率

1. 精選讀物。給學(xué)生更多的自由并不等于放任自流。關(guān)于指導(dǎo)擇優(yōu)閱讀，葉圣陶先生指出：一要“及時(shí)”；二要“精選”。

2. 勤做筆記。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，閱讀時(shí)“想到了什么，不妨隨時(shí)提筆把它記下來(lái)，這就是讀書(shū)筆記。想的時(shí)候往往比較雜亂，比較膚泛；寫(xiě)下來(lái)就非有條理不可了，非切切實(shí)實(shí)不可了?！?/p>

3. 學(xué)會(huì)與人溝通和分享。分享是一種美德，溝通是一種技巧。分享和溝通可以防止學(xué)生自私的心態(tài)，增進(jìn)友誼，加深了解，是互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的好機(jī)會(huì)。