導(dǎo)言：作為寫作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇新老師我想對(duì)你說(shuō)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

我們都知道老師和我們的家長(zhǎng)一樣，同樣日夜為我們操勞著。在這里我想對(duì)老師說(shuō)聲深摯的謝謝，以表達(dá)我們對(duì)老師的無(wú)限愛(ài)意。

中午你一人在辦公室里批改著上百本作業(yè)，一直都不肯休息，我們做學(xué)生的看后感到你是多么的幸福啊。上課鈴響了你又繼續(xù)講課，讓我們讀書、寫作業(yè)什么的，在我們讀書時(shí)，你都要拿幾本作業(yè)來(lái)批改，我們深知你每天的任務(wù)是多么重要啊。上課改作業(yè)、講作業(yè)，你幾乎每天都在為這事忙碌，倘諾能夠讓你減輕點(diǎn)負(fù)擔(dān)，那你至少還會(huì)有些休息的空間吧。

晚上，你總是拿著筆不放，可你知道嗎？你一做就是深夜，當(dāng)?shù)诙斓臅r(shí)候看到你滿眼通紅的眼睛時(shí)，我們又是多么的心疼。有時(shí)你因?yàn)槲覀兌?，感冒了，咳嗽的厲害時(shí)，我們看后就像刀絞般的痛。老師啊，你為何這樣的為我們付出，你的病因我們而起，我們認(rèn)為對(duì)不起你，對(duì)不起你平時(shí)的教導(dǎo)，對(duì)不起你這樣的信賴我們的信念，對(duì)不起，你放心，我們會(huì)努力的學(xué)習(xí)。讓你的付出付的有價(jià)值。而對(duì)于你無(wú)私的付出，我只能再對(duì)你說(shuō)一聲：“你辛苦了。”這句最樸實(shí)的話語(yǔ)來(lái)表達(dá)我的感激之情。真的，老師，你辛苦了，辛苦了，我在心里默念著，眼前不禁又浮現(xiàn)出了老師那副慈祥的笑顏。

初一:124543

篇2

又是一個(gè)夜闌人靜的夜晚，繁星點(diǎn)點(diǎn)。一縷清風(fēng)吹過(guò)，多么的溫柔，多么的涼快。夜深了，老師你也休息了吧！你躺下好了，請(qǐng)聆聽(tīng)我對(duì)你的思念之情好了！

時(shí)間隨著清風(fēng)一拂而過(guò)，離別已有1年了，還是無(wú)法忘懷昔日你的諄諄教導(dǎo)。是您告訴我，“如果一個(gè)人自信地朝夢(mèng)想的方向前進(jìn)，以破釜沉舟的勇氣爭(zhēng)取夢(mèng)想的生活，成功就會(huì)在意想不到的時(shí)候突然降臨。”記得剛升上初三，面對(duì)壓力與生活的無(wú)耐，我終日郁郁寡歡，成績(jī)也就一直走下坡，您見(jiàn)到此狀，焦慮萬(wàn)分，擔(dān)心我，而多次找我談心，您說(shuō)：“不要讓美好的青春在一片‘不行’聲中蹉跎過(guò)去。等到醒悟時(shí)，雙鬢已斑白，莫讓一生碌碌無(wú)為，舉步踏入長(zhǎng)滿荊棘也充滿陽(yáng)光的大路，讓生命發(fā)光現(xiàn)彩！”真是聽(tīng)君一席話勝讀十年書??！在您悉心教導(dǎo)下，我的成績(jī)有了質(zhì)的飛躍。而你卻笑得那么的燦爛，從您的眼神里，我看到了鼓勵(lì)，看到了希望。是您的汗水激發(fā)了我的奮進(jìn)，使我勇敢地走下去。

“中考將近，復(fù)習(xí)好了嗎？”您關(guān)心的問(wèn)道。如此平凡的話卻點(diǎn)燃我熾熱的心。從此，我便認(rèn)真的準(zhǔn)備著，日子就在緊張中慢慢流逝。“不要太緊張，相信你自己吧，你是很棒的?！边@句話您已對(duì)我說(shuō)過(guò)很多遍了，我暗地里下決心：我要以最好的成績(jī)來(lái)報(bào)回你對(duì)我的關(guān)心?？商旃蛔髅腊?，中考放榜那一天，我整個(gè)崩潰了——我名落孫山了。我負(fù)了老師對(duì)我的期望，我不敢直視您那深邃的雙眼了，我怕看到失望……可您并沒(méi)有嫌棄我，還安慰我，您當(dāng)時(shí)的每一句話，我都銘記于心，震撼著我的一生——“笑有時(shí)，哭有時(shí)，歡樂(lè)有時(shí)，悲傷有時(shí)。人生就是這樣不盡人意，沒(méi)有永遠(yuǎn)的成功者，也沒(méi)有永遠(yuǎn)的失敗者，關(guān)鍵是懂得在哪里跌倒就在哪里爬起，繼續(xù)前進(jìn)吧！黑暗盡頭就是光明的開(kāi)端！”是您，讓我明白把握現(xiàn)在才是最明智的選擇，是您，讓我重拾信心，更勇敢的面對(duì)生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨！

時(shí)間不早了，我不打擾您了。雖然還有很多很多話想對(duì)您說(shuō)，但千言萬(wàn)語(yǔ)盡在不言中。我也無(wú)法輕描淡寫地?cái)⑹鑫覍?duì)您的無(wú)限敬愛(ài)與思念之情。

篇3

“靜靜的深夜,群星在閃耀,老師的窗前,徹夜明亮……”每當(dāng)談起老師，我的腦海就會(huì)出現(xiàn)這首歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。的確，老師們那勤勞的身影，默默奉獻(xiàn)的精神是無(wú)人能及、無(wú)物可攀的，老師們的教誨就像灑下了春風(fēng)雨露使我們茁壯成長(zhǎng)。他們?cè)谖覀冞@群不懂事的孩子身上傾注了畢生的心血，就像蠟燭一樣燃燒著自己，照亮了我們?？吹嚼蠋熌蔷吞淼陌櫦y，心里不禁感到心酸。老師們那無(wú)私的奉獻(xiàn)，難道我們只唯有平?？创?，無(wú)動(dòng)于衷嗎？老師，我想對(duì)您說(shuō)：“您辛苦了！”

老師，最近您消瘦了，眉頭鎖得那樣緊，一臉的嚴(yán)肅，很難見(jiàn)到您的笑臉?？赡芷綍r(shí)我們?cè)诳荚嚂r(shí)成績(jī)差吧，可能是我們上課死氣沉沉吧，也可能是我們不太懂事，不聽(tīng)話吧，是不是？看到您這個(gè)樣子，我們既害怕您又為您難過(guò)。為了我們能學(xué)懂掌握知識(shí)要點(diǎn)，您一而再，再而三地講解給我們聽(tīng)、找資料，批改作業(yè)，個(gè)別輔導(dǎo)。您太辛苦了，太累了。盡管這樣，我們這些無(wú)知的小家伙，卻在您上課時(shí)，不認(rèn)真聽(tīng)課、常常打瞌睡，甚至有時(shí)把您當(dāng)透明，直接就一睡睡了整節(jié)課，真是對(duì)不起，有時(shí)您看到這種情況，只是無(wú)可奈何地嘆氣，真是有點(diǎn)“恨鐵不成鋼”的味道。

平常在您印象中很認(rèn)真、很好學(xué)的我們也在課堂上[！]開(kāi)小猜、打呼嚕，當(dāng)您看到我們這樣時(shí)，您總用著難以言說(shuō)的眼神來(lái)看著我們，我們理解您的心情，可是您知道我們?yōu)槭裁创蝾瘑幔?/p>

每天，我們感到很累，6點(diǎn)鐘天亮了，整理好一切上學(xué)的東西，就要趕回學(xué)校，生怕遲到。可能能我們特殊點(diǎn)吧，音樂(lè)班，每天下午要上舞蹈課直到6點(diǎn)10分才可以回家，晚上的兩節(jié)晚修又要排練?？赡軐?duì)于別人眼里并不覺(jué)得是什么勞累的事情，但我覺(jué)得什么空余時(shí)間也沒(méi)有了，畢竟，有付出就有收獲，經(jīng)得起風(fēng)雨就能見(jiàn)彩虹。平時(shí)，我們真的不想打瞌睡，也很希望有充足精神去上好每一堂課，這樣收獲的知識(shí)才更牢固。

老師，我多想有一點(diǎn)自己的時(shí)間，去發(fā)展自己的愛(ài)好。我多想您松開(kāi)那緊鎖的雙眉，露出溫和慈愛(ài)的面容，和我們談?wù)勑模務(wù)勎覀兊奈磥?lái)！老師，讓我們都輕松一下，好么？

篇4

親愛(ài)的老師：

您好！

我們已朝夕共渡了十多個(gè)春秋，課堂上，您依然是那么的可敬可親。今天，我要把藏在內(nèi)心里的悄悄話向您訴說(shuō)。

我知道，您是一位把汗水灑在三尺講臺(tái)上的老師，是一位慈母般的老師，您用心去呵護(hù)您的每一位學(xué)生。每當(dāng)我們聚集在教室上晚修課時(shí)，我見(jiàn)到燈光下您那熟悉的背影，就有一股溫暖涌上心頭，您太愛(ài)您的學(xué)生了！

每逢燥熱夜晚的到來(lái)，燈下常出現(xiàn)您那熟悉的背影，依然清晰地看到您額頭上滲出的汗珠，背后被汗水打濕的衣襟，這樣的情景我已記不清楚多少次出現(xiàn)在我的眼前。您曾說(shuō)老師的天職，就把知識(shí)傳授給學(xué)生，此才可謂“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”您將美好的人生與學(xué)生一起分享，我要送您一朵叫做汗水的鮮花，用芬芳盈滿您的衣袖和胸懷，以表達(dá)我的感激之情。

冬夜靜靜的，我們的作業(yè)還是沒(méi)有完成，您依舊在自己的崗位上專心致志地備課——時(shí)間滴滴答答地過(guò)去了，沒(méi)有一絲一毫的留戀。我的作業(yè)終于完成了，我?guī)еv的雙眼收拾課本，準(zhǔn)備離開(kāi)。此時(shí)，我的眼前又出現(xiàn)了您那熟悉的背影。不知為何，我忽然覺(jué)得這是一種難以言表的感動(dòng)。那一刻，我的雙眼早已無(wú)法平息，我真想對(duì)著無(wú)盡的蒼穹大喊一聲。剎那間，甜甜的淚花順著臉頰流進(jìn)了我的嘴里、心里……

您知道嗎？從您的身上我讀到了一部立體的人生教科書。我真正地領(lǐng)悟到，您愛(ài)您的學(xué)生，是用一種默默無(wú)聞的工作來(lái)體現(xiàn)的。這種愛(ài)就像一杯咖啡，濃濃的，只有用心品嘗才能享受其中的“甜”。我想，老師之于學(xué)生的真愛(ài)，是給予他們的一筆寶貴的精神財(cái)富。甚至從某種程度上，這種真愛(ài)可以被升華到永恒！

古話說(shuō)得好：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)?！痹谶@里，我要獻(xiàn)上一首《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》給您！我要感謝您關(guān)愛(ài)的深情目光，感謝您援助的慷慨大方，感謝您教誨的動(dòng)人篇章！對(duì)于您，我怎能不懷著一顆感恩的心呢？

為此，我將把您那無(wú)私的敬業(yè)精神作為自己的生活航標(biāo)，將其發(fā)揚(yáng)光大，影響身邊的每一個(gè)人。我會(huì)把這份真愛(ài)埋在心底，伴它上路，直到永遠(yuǎn)。

三年的時(shí)間短暫，師生情難忘；彼此都信任，永遠(yuǎn)皆朋友。祝愿您生活美滿，祝福您前景輝煌！

李淑華

篇5

親愛(ài)的老師：

當(dāng)雨水伴隨著炎熱來(lái)臨，當(dāng)高考又再次迫近時(shí)，兩年過(guò)去了。時(shí)間飛逝，人仿佛一下子長(zhǎng)大了，在這春光爛漫的五月天里，深深地向天下老師吐露我最真誠(chéng)的敬意。

做過(guò)許多份暑期工，但令人覺(jué)得最無(wú)奈卻最有成就感的莫非是家教，當(dāng)作為一個(gè)小老師的我把我所會(huì)的解題方法傳授給我的小學(xué)生時(shí)，我想起了那句古老的詩(shī)句：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！碧托奶头我恍闹幌Ｍ兴斋@，可當(dāng)我把題一遍又一遍地重復(fù)講述時(shí)，當(dāng)我看著她還是一臉迷惘時(shí)，挫敗感油然而生。記得我們的老師也曾經(jīng)“炒冷飯”似的向我們講述同一道題，可我們還是一遍一遍地?fù)u頭時(shí)，生物老師那溫柔的笑容中隱藏了許多無(wú)奈。政治老師長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆氣聲中透露了許多挫敗感，此時(shí)此刻的我正把這些情感品味得淋漓盡致，生活中有這樣的一句充滿哲理的話“許多事情，你沒(méi)有親身經(jīng)歷，你難以領(lǐng)略到個(gè)中滋味。”這的確是很好的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，作為學(xué)生，有時(shí)我們的確是對(duì)你們太苛刻。我們會(huì)把許多“莫須有”的“罪名”歸結(jié)于你們身上，僻如：成績(jī)提不高，對(duì)某學(xué)科毫無(wú)興趣等。老師?。〉拇_不容易做。當(dāng)我們時(shí)時(shí)抱怨著你們講課水平有待提高時(shí)，你們何嘗不是在恨鐵不成鋼呢？你們所承受的心理壓力啊，絕不比我們少，只是我們的心太年青，完全不能一解老師的辛酸。要是因?yàn)閷?duì)你們的誤解而導(dǎo)致了成績(jī)的原地踏步，最該負(fù)責(zé)任的人其實(shí)是我們，老師?。∧銈冞x擇了一份神圣的職業(yè)，所以你們要學(xué)會(huì)控制情緒，但你們只不過(guò)是一位普通的凡人啊！你們要承受的壓力呀，實(shí)在太大太大。

記得看過(guò)這樣的一則故事：一個(gè)人問(wèn)一位德高望重的老師：“你最光榮的是現(xiàn)在嗎？”他說(shuō)：“不，我最光榮的是在課堂上教會(huì)了學(xué)生一道難題?！庇袝r(shí)，我們小小的成功便使你們興高采烈，我們只需把那道錯(cuò)了N次的題做對(duì)了，你們便如釋重負(fù)，就像嘔心瀝血的母鷹終于望見(jiàn)幼鷹展翅翱翔，你們?yōu)榇硕院?，為此而驕傲，你們是最容易滿足的。

一日為師，終身為父。老師的心是父母的心，你們會(huì)嘮叨“好好學(xué)習(xí)”、“出入小心”，天天不離口。甚至有時(shí)會(huì)受到我們的抱怨，可一有時(shí)間你們還是很樂(lè)意地滔滔不絕。因此，年輕的班主任也說(shuō)自己像個(gè)老太婆了。你們愛(ài)學(xué)生就如愛(ài)自己的孩子一樣，你們把你們的青春和心思都放在了教育工作上，正如聞一多先生說(shuō)的：“不息地流向人間，培出慰藉的花兒，結(jié)成快樂(lè)的果子?！?/p>

老師，是平凡的，但正是這種甘于平凡，才現(xiàn)出你們的不平凡來(lái)，你們是在平凡的崗位上從事著不平凡的事業(yè)，可佩！可敬！

你們忠實(shí)的仰慕者上

篇6

三年級(jí)時(shí)，換了一位新老師，那位老師讓我和你同桌。那時(shí)，我認(rèn)為你是一個(gè)不錯(cuò)的男孩，很爽快的答應(yīng)了，可是不久，我就改變了看法。

篇7

三年級(jí)時(shí)，我們班主任要去生小寶寶，所以黃老師來(lái)代我們班的課，當(dāng)黃老師第一次走進(jìn)教室時(shí)，她那苗條的身材，慈祥的眼睛呈現(xiàn)在我們面前，我們的注意力都集中在了這位新老師的身上。她那雙雪亮的眼睛用眼神告訴我們她的溫柔、嚴(yán)厲，告訴我們她對(duì)我們的期盼和鼓勵(lì)……我漸漸地喜歡上了這位老師。

篇8

四年級(jí)時(shí)，數(shù)學(xué)老師因?yàn)楣钦坌枰蒺B(yǎng)，和我們這些同學(xué)說(shuō)了“bye—bye”。雖說(shuō)不舍，但也無(wú)奈。這天，當(dāng)我們得知新的數(shù)學(xué)老師要來(lái)上課，而且還是一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生后，便開(kāi)始議論紛紛。

很快，上課鈴聲響了起來(lái)。我們班是有名的“紀(jì)律不嚴(yán)”，因?yàn)檎n前喧嘩，受過(guò)校長(zhǎng)不止一次的批評(píng)?？蛇@節(jié)課剛開(kāi)始，教室里便靜悄悄的。

因?yàn)楹闷嫘淖魉?，每一位同學(xué)都眺望著門口，想象著新老師的模樣，等待著新老師的到來(lái)……

不一會(huì)兒，一個(gè)年輕的大姐姐走進(jìn)了教室。她長(zhǎng)得并不十分漂亮，但燦爛的笑容展現(xiàn)了她的活力。那笑容最有特點(diǎn)的地方，不是酒窩，不是眼睛，而是兩顆潔白閃亮的大門牙，讓她整個(gè)人顯得既俏皮，又可愛(ài)。大家開(kāi)始竊竊私語(yǔ)：“她就是新來(lái)的數(shù)學(xué)老師嗎？”

大姐姐很快站到了講臺(tái)上，寫下了一個(gè)名字后說(shuō)：“大家好，我是你們的新數(shù)學(xué)老師——孟慶春，大家可以叫我‘孟老師’，也可以叫我‘兔八哥’老師，我都不介意。”說(shuō)完，便笑了兩聲，又露出了那兩顆閃亮的大門牙。別說(shuō)，這么一看，她還真挺像我們喜愛(ài)的那個(gè)卡通形象——“兔八哥”！

同學(xué)們都活躍了起來(lái)，在那里交頭接耳。孟老師沒(méi)有生氣，笑呵呵地說(shuō)： “想討論我？下課有的是時(shí)間。如果這節(jié)課的內(nèi)容講不完，我是要延時(shí)的喲！”孟老師給自己起的可愛(ài)昵稱和幽默的話語(yǔ)感染了不少同學(xué)，因?yàn)檫@個(gè)，接下來(lái)并沒(méi)有調(diào)皮鬼再說(shuō)話，這節(jié)課上得很成功。我不禁暗暗驚嘆：這老師，與眾不同！

與“兔八哥”老師初遇，可愛(ài)的她就萌倒了全班同學(xué)！

漸漸相知：友好的“兔八哥”

因?yàn)椤巴冒烁纭钡膫€(gè)人魅力和她別具匠心的授課方式，同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣變得空前高漲。很多人像我一樣，在遇到“兔八哥”之后，才開(kāi)始真正領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)而徹底愛(ài)上了數(shù)學(xué)。且看同學(xué)們的表現(xiàn)：上課時(shí)，大家眼里發(fā)著光，每一節(jié)課都聽(tīng)得特別認(rèn)真；下課后，“兔八哥”的辦公室里擠滿了請(qǐng)教問(wèn)題的同學(xué)，每個(gè)人手里都捧著一本數(shù)學(xué)書或習(xí)題冊(cè)；班級(jí)里也滿是討論數(shù)學(xué)的“積極分子”。一時(shí)間，數(shù)學(xué)風(fēng)靡全班。

其他老師迷惑不解：孟老師到底有什么魔力，能讓一個(gè)“數(shù)學(xué)落后班”升級(jí)為“數(shù)學(xué)天才班”？其實(shí)，我們班的每一個(gè)同學(xué)都明白，那是因?yàn)椤巴冒烁纭焙苡押谩?/p>

“兔八哥”老師與其他老師最大的不同便是她有一大堆的學(xué)生朋友。上課時(shí)，她帶給我們知識(shí)、趣味與思考。下課后，她更像一位知心大姐姐，了解我們的喜怒哀樂(lè)，幫我們解決生活中遇到的小難題，時(shí)時(shí)想著帶給我們歡樂(lè)。

試問(wèn)，有這樣一位與每個(gè)人都親密友好的老師，還有誰(shuí)會(huì)忍心辜負(fù)她的期望，不努力學(xué)好她所教的知識(shí)呢？

于是，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和炎炎夏日的溫度一起直線上升，期末考試，我班一舉奪得了數(shù)學(xué)成績(jī)年級(jí)第一的佳績(jī)！班主任和同學(xué)們一起笑得合不攏嘴。

“兔八哥”老師，謝謝你！正因?yàn)槟愕摹坝押谩?，才有我們的顯著進(jìn)步！

背后故事：努力的“兔八哥”

因?yàn)椤巴冒烁纭焙臀覀冞@些小女生一樣喜歡聊八卦，我們便會(huì)經(jīng)常去她辦公室，找她說(shuō)悄悄話。

這天放學(xué)后，我又去找她聊心事。

進(jìn)入辦公室，我輕聲叫她：“兔八哥老師！”

但她并沒(méi)有回答，似乎在寫寫畫畫著什么。我悄悄地走近她，只見(jiàn)她的額頭上滲出了汗珠，眉頭皺成了一團(tuán)，嘴巴抿得緊緊的，在思考著什么。本子上，一堆我不明白的符號(hào)正在無(wú)限制地增加。

終于，她笑了，抹了一把汗珠，抬頭看到了我，和我打招呼：“你來(lái)啦，翔翔！”

“老師，你在做什么呀？”我有點(diǎn)好奇地問(wèn)。

“我在努力學(xué)習(xí)啊！”

“你還要學(xué)習(xí)嗎？”

“當(dāng)然啦！俗話說(shuō)：‘活到老，學(xué)到老?！也粚W(xué)習(xí)，怎么把最新、最有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)教給你們呢？到時(shí)候你們會(huì)嫌棄我老套的！”“兔八哥”老師的牙齒閃著亮光，眼睛閃著笑意對(duì)我說(shuō)。

接著，在她有所保留地向我“劇透”了明天上課的“趣味內(nèi)容”后，我們又興致勃勃地聊了半天，我才心滿意足地離去，而她則繼續(xù)埋頭“鉆研”。

在路上走了好久，我才后知后覺(jué)地想起：啊呀，我是不是耽誤了她的學(xué)習(xí)時(shí)間了？

后來(lái)我特意問(wèn)她這個(gè)問(wèn)題，她依舊爽朗地回答說(shuō)：“沒(méi)有啊，和你們?cè)谝黄鹆奶?，我也在學(xué)習(xí)啊，而且是快樂(lè)地‘學(xué)習(xí)’！呵呵！”

篇9

如果說(shuō)教育部推出的新學(xué)期中小學(xué)開(kāi)學(xué)第一課隸屬于校本課程范疇的話，那么《中國(guó)教師報(bào)》策劃的班級(jí)第一課（新學(xué)期第一次主題班會(huì)和學(xué)科第一課）就可歸為班本課程的范疇。一方面，它的針對(duì)性、可操作性、實(shí)效性更強(qiáng)；另一方面，它與開(kāi)學(xué)第一課相輔相成、互為補(bǔ)充。

二、創(chuàng)意和策劃的核心意圖

幫助學(xué)生消除茫然無(wú)助的情緒，盡快形成對(duì)學(xué)校、班級(jí)、教師的認(rèn)同感、歸屬感；引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，客觀評(píng)價(jià)自己，規(guī)范提升自己；指導(dǎo)學(xué)生對(duì)新教材整體把握，對(duì)學(xué)科思想、學(xué)習(xí)方法、課堂模式整體感知；帶領(lǐng)學(xué)生初步體驗(yàn)學(xué)科的魅力，產(chǎn)生對(duì)學(xué)科的興趣、樂(lè)趣和志趣；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展規(guī)劃，確立目標(biāo)，積極做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，順利完成年度學(xué)業(yè)。

三、創(chuàng)意和策劃的主題選擇

1．選擇主題要考慮的因素

盡量向教育部推出的開(kāi)學(xué)第一課靠攏，可以是開(kāi)學(xué)第一課的解讀、補(bǔ)充、提升、拓展、延伸；盡量與學(xué)校的年度中心工作、學(xué)校特色的創(chuàng)建、班級(jí)核心目標(biāo)打造相吻合，圍繞“太陽(yáng)”公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)；要充分考慮自己性別、特長(zhǎng)、教齡、班齡、班情（亂班、優(yōu)班，老班、新班、重新編班）、年級(jí)（小起始年級(jí)、畢業(yè)班）、學(xué)段（小學(xué)、初中、高中）、地域（農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)城鄉(xiāng)接合部、城市）等多重因素對(duì)選題的影響，做到因人、因班、因地而異。

2．選擇主題的原則

為了讓班級(jí)第一課真正成為學(xué)生主體參與的體驗(yàn)過(guò)程，成為學(xué)生刻骨銘心的重要記憶，那么“讓班級(jí)第一課的內(nèi)容、形式適合學(xué)生的需要，用學(xué)生喜歡的活動(dòng)呈現(xiàn)”是創(chuàng)意與策劃的首要原則?！鞍寻嗉?jí)第一課課程資源的開(kāi)發(fā)、使用的權(quán)力交給學(xué)生”是開(kāi)學(xué)課程創(chuàng)意與策劃的第二個(gè)原則。“班級(jí)第一課的組成元素必須圍繞‘新’字、難忘做文章”，是創(chuàng)意與策劃的第三個(gè)原則。級(jí)段、年級(jí)的不同，學(xué)生的興奮點(diǎn)和課程需求存在著很大的差別，尊重這種差別是創(chuàng)意和策劃必須遵循的另一個(gè)原則。

主題班會(huì)第一課選題舉例。“認(rèn)識(shí)社會(huì)”：交流暑假讀社會(huì)這本大書的體驗(yàn)和感悟?！罢J(rèn)親”：“認(rèn)識(shí)新同學(xué)、新老師”“分享新感受、新困惑”；“確立新目標(biāo)、新態(tài)度”?！罢J(rèn)家”：“了解學(xué)校，走進(jìn)班級(jí)，建立小組”；“融入新集體、和睦一家人”；“班規(guī)校規(guī)我來(lái)定”?！罢J(rèn)知自我”：“我的變化”“我的目標(biāo)”“我的行動(dòng)”“自我評(píng)價(jià)”。常規(guī)大看臺(tái)：反思行為得失，加強(qiáng)規(guī)范意識(shí)。把個(gè)體的行動(dòng)，拿到集體的視野中展現(xiàn)，是非在評(píng)論中明確，自制意識(shí)也必然在評(píng)論中加強(qiáng)。真誠(chéng)道歉：用自我批評(píng)提升師生的自律意識(shí)，用真誠(chéng)道歉拉近師生情感距離。

學(xué)科第一課主題選擇舉例。圍繞“讓學(xué)生自信、對(duì)教師信任、學(xué)科產(chǎn)生興趣”這條主線選題。例如，自身魅力、特長(zhǎng)展示；學(xué)科性質(zhì)、作用、地位闡釋、解讀、建構(gòu)；學(xué)科學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)模式體驗(yàn)、分享；學(xué)科知識(shí)樹構(gòu)建；學(xué)科興趣的激發(fā)；綜合實(shí)踐、學(xué)科評(píng)價(jià)的推薦等。

班級(jí)第一課組織的形式。課的形態(tài)忌散珠式，提倡主題式；課的內(nèi)容忌空泛化，提倡生活化。本著兒童中心、生活中心的開(kāi)發(fā)原則，主題要求從學(xué)生真實(shí)的生活世界發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或者是學(xué)生終身發(fā)展必需的。班主任或任課教師將其提煉成問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生個(gè)體和班級(jí)集體活動(dòng)進(jìn)行探索，尋求解決問(wèn)題的辦法。學(xué)習(xí)的方式忌講授、表演，提倡合作、探究、集體感悟。

班級(jí)第一課的設(shè)計(jì)走向是：設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛(ài)的體驗(yàn)型的活動(dòng)形式，寓教于樂(lè)，寓教于動(dòng)，寓教于生活。通過(guò)學(xué)生親身體驗(yàn)，感同身受，從而達(dá)到自悟、自我教育、同伴相互激發(fā)感悟的教育目的，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)的價(jià)值。

班級(jí)第一課創(chuàng)新點(diǎn)的選擇。從“誰(shuí)來(lái)上”的角度思考，可以邀請(qǐng)不同職業(yè)的家長(zhǎng)、社區(qū)名人、已畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生、班級(jí)教師組合甚至監(jiān)獄的少年犯（以身說(shuō)法）。“讓別人種種自己的田”“自己種種別人的田”“與同事一起種種田”“與領(lǐng)導(dǎo)合作種種田”“讓學(xué)生自己種田”皆不失為有創(chuàng)意的策略；從“在什么地方上”的角度考慮，可以選擇在校園、社區(qū)、工廠、農(nóng)場(chǎng)、市場(chǎng)，甚至考慮城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)互換家庭、學(xué)校生活體驗(yàn)；從“誰(shuí)參加”的角度反思，可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)旁聽(tīng)，可以讓父母與學(xué)生互動(dòng)；從“什么時(shí)間、多長(zhǎng)舉行”的角度出發(fā)，可以考慮在晚上以篝火晚會(huì)形式進(jìn)行；若是室外體驗(yàn)類可以在時(shí)間上安排為半天或整天；從“對(duì)學(xué)生如何產(chǎn)生更大影響”的角度出發(fā)，不妨考慮通過(guò)錄音、攝影、攝像、制作VCD等現(xiàn)代高科技手段，為學(xué)生終身保存、回味提供第一手資料。

篇10

我是個(gè)陽(yáng)光女孩，學(xué)習(xí)成績(jī)總是位居班上第一。但我發(fā)現(xiàn)班主任很不公平，記得上學(xué)期，因?yàn)榈貨](méi)掃干凈，我被扣了一分，他先不處罰我，但過(guò)了幾天他居然叫我到大操場(chǎng)上跑十圈，那時(shí)正是夏天，烈日當(dāng)空的大中午。最近，他同樣因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而扣我的分，罰我掃地罰我站，我不怨恨他，因?yàn)槭俏义e(cuò)了，可是他卻不罰另外兩個(gè)男生，這讓我實(shí)在不服氣。現(xiàn)在我不想上他的課，也不想理睬他，可是又怕自己成績(jī)下降。

（玉雪寒冰）

如果這封信換作你們班上成績(jī)排名靠后一點(diǎn)的同學(xué)來(lái)寫，他一定會(huì)說(shuō)：“我們班主任老師是個(gè)特別公平的人，就連班上第一名的同學(xué)犯了錯(cuò)，他都會(huì)毫不留情處罰她”。你瞧，看問(wèn)題的角度會(huì)改變?cè)S多情況，同樣一件事，如果從不同的立場(chǎng)和角度出發(fā)，就會(huì)有完全不同的結(jié)果。所以很多時(shí)候，多角度分析事情會(huì)客觀許多，但這是很難做到的事情。

老師為什么會(huì)處罰你而不處罰其他同學(xué)，老師為什么會(huì)選擇不同的時(shí)間來(lái)處罰犯了錯(cuò)誤的你，這些都是很難通過(guò)表面現(xiàn)象直接得出結(jié)論的。教育是需要愛(ài)心、責(zé)任和技巧的工作，我相信大多數(shù)老師都會(huì)從愛(ài)心和責(zé)任心出發(fā)，都會(huì)有自己獨(dú)特的工作方式，所以我想你的老師一定有他的理由，我相信他會(huì)分析不同學(xué)生的個(gè)性特征，了解每個(gè)同學(xué)的具體狀況，而后采取不同的辦法。

從來(lái)信可以看出，你是個(gè)理智的孩子，遇到問(wèn)題你會(huì)從自己的身上找原因，你敢于為錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任，當(dāng)然，你還渴望公平公正的環(huán)境，這些都沒(méi)有錯(cuò)。你和老師之間，缺少的是一些必要的溝通，這個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)疏漏，就會(huì)讓老師的良苦用心，變成傷害高徒的別有用心。所以，不妨找機(jī)會(huì)和老師交流一下，聽(tīng)聽(tīng)老師的心里話。

境由心生，同樣一種注視，也許是關(guān)切，也許是同情，也許是從你的身上看到自己的影子，也許只是漫無(wú)目的隨便看看，但這些目光，在內(nèi)心只有否定和懷疑的你看來(lái)，全部變成了刺向心臟的“利劍”。

假設(shè)一個(gè)班有五十個(gè)人，后十名的境遇會(huì)和你差不多，他們自顧不暇，可能不敢隨便鄙視別人；中間的那部分同學(xué)，要么在埋頭苦讀，要么在暗自發(fā)奮，也不會(huì)把太多的注意力放在鄙視別人身上；前十名的同學(xué)也許有資格驕傲，但我猜他們更關(guān)心自己卷子上哪里出錯(cuò)丟分，不會(huì)有心思鄙視別人。所以數(shù)來(lái)數(shù)去，頂多也就兩三個(gè)人看了你一眼。而后，你在心里對(duì)這些沒(méi)有實(shí)際內(nèi)容的目光做了最壞的定義，并且，聽(tīng)任它們影響你的心情。

父母離異的家庭背景，成績(jī)靠后的現(xiàn)實(shí)情況，加上自己身上背負(fù)的期望，這些境況帶來(lái)的壓力足以讓你心力交瘁。你太希望完成父親對(duì)你未來(lái)的設(shè)想，太希望通過(guò)成績(jī)的提高改變自己的現(xiàn)狀，但這是需要時(shí)間才可以完成好的任務(wù)，過(guò)度的壓力只會(huì)讓情況變得更糟。學(xué)習(xí)和生活中，你只要盡全力就好，不管現(xiàn)實(shí)中發(fā)生什么事情，都不要輕易否定自己。只有當(dāng)你對(duì)未來(lái)抱有希望，也對(duì)自己懷有信心的時(shí)候，你才會(huì)從周圍的目光中，讀到鼓勵(lì)，讀到贊許。

目光像利劍

卓瑪：

很想對(duì)你說(shuō)說(shuō)我的煩惱，因?yàn)樯磉厸](méi)有人可以訴苦。爸媽離異后，我很少與父親說(shuō)話，不是不想說(shuō)，而是不敢說(shuō)。父親把希望寄托在我身上，這給了我一種無(wú)形的壓力。在班上我的成績(jī)很差，是一個(gè)不受歡迎的學(xué)生，我找不到學(xué)習(xí)方法，也沒(méi)有人幫我。新老師把我的座位調(diào)到了后面，這次期中考試我考得很差，當(dāng)我離座位去領(lǐng)試卷的時(shí)候，所有的同學(xué)都用一種鄙視的目光盯著我，他們的目光就像利劍一樣刺進(jìn)我的心臟，真是傷心極了。

（丹晨）

聽(tīng)過(guò)不止一個(gè)學(xué)醫(yī)的人這樣說(shuō)：在學(xué)到某種疾病的時(shí)候，會(huì)不由自主地往自己身上套，越拿自己對(duì)照，越發(fā)現(xiàn)自己的癥狀很典型，當(dāng)然，結(jié)果都是杞人憂天。告訴你這個(gè)有意思的現(xiàn)象是想讓你知道，你所出現(xiàn)的狀態(tài)，其實(shí)在很多人身上都出現(xiàn)過(guò)，很多人都遇到過(guò)，你和大家差不多，先不要特別擔(dān)心自己的狀態(tài)。

如果你總是反復(fù)想一些事，或者不能專注于某一點(diǎn)，這只是性格和習(xí)慣上的小問(wèn)題，遠(yuǎn)不能定義為精神分裂癥。每種疾病都有它嚴(yán)格的定義和診斷標(biāo)準(zhǔn)，需要專業(yè)人士才可以做出判斷，不可以單憑只言片語(yǔ)就給自己扣上一頂可怕的帽子，因而整天憂心忡忡。實(shí)在不放心的話，可以到醫(yī)院的心理門診去就醫(yī)，讓?？漆t(yī)生幫你從目前的困境中走出來(lái)。

高中三年，每個(gè)人都面臨著前所未有的巨大壓力，來(lái)自學(xué)校、家庭、社會(huì)的關(guān)注、期許、要求等等，會(huì)讓經(jīng)歷這個(gè)階段的高中生感覺(jué)難以承受。要知道，這種壓力只是未來(lái)我們將面對(duì)的種種考驗(yàn)的提前預(yù)演，所以必須學(xué)會(huì)面對(duì)。在我們的一生當(dāng)中，不管方式和程度有什么樣的變化，壓力始終都會(huì)存在，找到適合自己的減壓方式，才會(huì)讓自己在壓力面前始終保持良好的狀態(tài)。

精神分裂癥

卓瑪：

從初中起，每次我著手一件事，開(kāi)始沒(méi)多久，心里就不舒服，總會(huì)想到另一件事，心里才好受。沒(méi)過(guò)多久，又是如此，我感到非常郁悶，我開(kāi)始擔(dān)心如果長(zhǎng)大以后仍是這樣我該怎么辦？總是反復(fù)地想一件事讓我的學(xué)習(xí)受到很大影響，做作業(yè)時(shí)總是要耽誤很多時(shí)間，不知道這是不是屬于思維混亂，我感覺(jué)自己有輕微的妄想癥，真擔(dān)心自己得了精神分裂癥。

（雪星）

要不要說(shuō)抱歉？

卓瑪：

我的朋友遇上了一件煩心事，是這樣的：有個(gè)男生說(shuō)愛(ài)上我的朋友了，我的朋友也喜歡他，但我的朋友為了不影響他學(xué)習(xí)，就寫信告訴他：我們都還小，還是做朋友吧，長(zhǎng)大再說(shuō)。沒(méi)想到男生回答：我這一生只愛(ài)你一個(gè)，我會(huì)愛(ài)你一萬(wàn)年！為了讓男生死心，我的朋友回信說(shuō)：如果做不了朋友，那就做仇人吧！結(jié)果可想而知，兩個(gè)人從此沒(méi)有了往來(lái)。但我的朋友每想起這件事，心里總是悶悶不樂(lè)，她想給男生說(shuō)對(duì)不起，你說(shuō)她應(yīng)該寫這封道歉信嗎？

（晨晨）