導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇新型農(nóng)民培訓(xùn)論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

 

呼蘭區(qū)堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊密圍繞農(nóng)民增收這個核心，健全完善農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移和土地流轉(zhuǎn)互動機制，為提升農(nóng)村經(jīng)濟運行質(zhì)量，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)創(chuàng)造條件。通過勞動力轉(zhuǎn)移牽動土地流轉(zhuǎn)，從而帶動資金、技術(shù)、人才、信息等要素增加投入，促進了農(nóng)業(yè)集約化、規(guī)?；?jīng)營，探索出了一條統(tǒng)籌推進協(xié)調(diào)發(fā)展的新路子。全區(qū)采取多種模式加速土地“依法、自愿、有償”流轉(zhuǎn)，促進了土地的合理有序流動和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要素的優(yōu)化組合，不僅使外出務(wù)工農(nóng)民獲得土地承包權(quán)益，穩(wěn)步推進了勞動力轉(zhuǎn)移，而且使留守農(nóng)民實現(xiàn)了規(guī)模效益。截止目前，全區(qū)轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動力13.8萬人,占農(nóng)村勞動力總數(shù)的61%，創(chuàng)勞務(wù)收入14億元，農(nóng)業(yè)人口人均勞務(wù)收入3107元，勞務(wù)收入占農(nóng)民人均純收入的38%。全區(qū)通過轉(zhuǎn)包、轉(zhuǎn)讓、租賃和入股等形式，引導(dǎo)轉(zhuǎn)移就業(yè)的農(nóng)民流轉(zhuǎn)土地38.9萬畝，占轉(zhuǎn)移就業(yè)農(nóng)民承包土地面積的52%。

一、多種途徑流轉(zhuǎn)土地，解放農(nóng)村勞動力

呼蘭區(qū)建立“政府引導(dǎo)、市場調(diào)節(jié)、農(nóng)民自愿、依法有償”的土地流轉(zhuǎn)機制，為推動大規(guī)模的勞動力轉(zhuǎn)移創(chuàng)造條件。一是創(chuàng)新發(fā)展合作經(jīng)濟組織，推進土地流轉(zhuǎn)，釋放農(nóng)村勞動力。在不改變土地承包權(quán)的基礎(chǔ)上行政管理畢業(yè)論文，以各類農(nóng)民專業(yè)合作社為依托，鼓勵農(nóng)民以土地轉(zhuǎn)包、租賃的方式，積極參與農(nóng)業(yè)合作經(jīng)營，從而加速土地流轉(zhuǎn)，推動農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移。目前,全區(qū)組建各類農(nóng)民專業(yè)合作組織300余家，流轉(zhuǎn)土地面積達6.1萬畝，吸納農(nóng)村勞動力1.2萬名。二是引進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)資本，促進農(nóng)村集約化經(jīng)營，釋放農(nóng)村勞動力。呼蘭區(qū)注重在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域招商引資，發(fā)展龍頭企業(yè)，通過市場化運作，借助企業(yè)自身資金、設(shè)備、技術(shù)和管理優(yōu)勢，讓農(nóng)民以土地入股、轉(zhuǎn)包和互換，發(fā)展訂單農(nóng)業(yè)，建立企業(yè)與農(nóng)民的利益聯(lián)結(jié)機制，助推了土地流轉(zhuǎn)規(guī)模。實現(xiàn)了基地建設(shè)和農(nóng)民的互惠雙贏。在抓招商引資發(fā)展龍頭企業(yè)的同時，還注重扶持各類專業(yè)大戶，按市場規(guī)則引導(dǎo)土地向種養(yǎng)殖業(yè)大戶流轉(zhuǎn)。三是建設(shè)園區(qū)，流轉(zhuǎn)土地，釋放農(nóng)村勞動力。為提高農(nóng)業(yè)科技含量，加快現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展，呼蘭區(qū)加快了農(nóng)業(yè)示范園區(qū)建設(shè)，并以此為契機，加快推進土地流轉(zhuǎn)和勞動力轉(zhuǎn)移輸出步伐。以沈家、雙井等鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)施農(nóng)業(yè)示范園區(qū)為依托，打造哈肇路設(shè)施農(nóng)業(yè)示范帶。采取承包地互換轉(zhuǎn)包、租賃、入股等方式，引導(dǎo)外出農(nóng)民把土地向園區(qū)集中，實現(xiàn)集約化經(jīng)營，釋放了農(nóng)村勞動力，加快了農(nóng)民向城鎮(zhèn)和非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的步伐。雙井示范園區(qū)在300畝土地上建溫室大棚20個，每個大棚年純收入1.2萬元。

二、多渠道轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動力，推動土地穩(wěn)定流轉(zhuǎn)

農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移加速了農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)，土地流轉(zhuǎn)促進了農(nóng)業(yè)要素的優(yōu)化組合，又進一步推動了農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移。呼蘭區(qū)近年來采取多種渠道大規(guī)模轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動力，建立和完善了“政府推動、市場運作、政策引導(dǎo)、流動有序、管理規(guī)范、服務(wù)完善”的勞務(wù)經(jīng)濟發(fā)展新機制，做大做強勞務(wù)經(jīng)濟這篇文章，推動了農(nóng)村土地的穩(wěn)定流轉(zhuǎn)。一是提高培訓(xùn)質(zhì)量，促進勞動力轉(zhuǎn)移，穩(wěn)定土地流轉(zhuǎn)。呼蘭充分利用國家“陽光工程”培訓(xùn)資金，發(fā)揮陽光工程培訓(xùn)的牽動作用，通過整合教育資源，采取高等院校、科研院所、大型企業(yè)，聯(lián)合辦學(xué)方式，提高培訓(xùn)質(zhì)量。根據(jù)市場需求，堅持定向培訓(xùn)、定向輸出。目前行政管理畢業(yè)論文，全區(qū)已形成了數(shù)控、電焊、計算機、建筑、服裝等專業(yè)品牌。區(qū)勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)中心與省農(nóng)業(yè)經(jīng)濟職業(yè)學(xué)院合作培養(yǎng)的數(shù)控專業(yè)學(xué)員分配到中糧集團、青島海信等知名企業(yè)；黑龍江省農(nóng)業(yè)機械研究所培訓(xùn)電焊工叫響大連造船廠。近年來，全區(qū)共開展技能性培訓(xùn)農(nóng)村勞動力2.1萬人，實現(xiàn)了穩(wěn)定就業(yè)。區(qū)勞動力轉(zhuǎn)移辦公室還與200余家企業(yè)確立了勞務(wù)協(xié)作關(guān)系，每年可提供1萬余個就業(yè)崗位，為學(xué)員提供輸出、維權(quán)保障一條龍服務(wù)，促進了穩(wěn)定轉(zhuǎn)移，也促進了農(nóng)村土地的穩(wěn)定流轉(zhuǎn)論文格式。二是成建制舉家遷移，穩(wěn)定土地流轉(zhuǎn)。農(nóng)戶成建制舉家向城鎮(zhèn)遷移是加速農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移和穩(wěn)定土地流轉(zhuǎn)的重要因素，也是從區(qū)域范圍實現(xiàn)農(nóng)工、農(nóng)商轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)減少農(nóng)民、富裕農(nóng)民的戰(zhàn)略舉措。全區(qū)已有7669戶舉家外遷，轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動力13875人，流轉(zhuǎn)土地11.4萬畝，不僅提高了土地流轉(zhuǎn)的總量，而且增加了穩(wěn)定性，提高了農(nóng)業(yè)規(guī)模化經(jīng)營水平。三是創(chuàng)新發(fā)展合作組織，穩(wěn)定土地流轉(zhuǎn)。發(fā)展農(nóng)村新型專業(yè)合作組織，構(gòu)筑新的載體，加快農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移是穩(wěn)定土地流轉(zhuǎn)的重要保證。許卜鄉(xiāng)蒲井村農(nóng)民合作社利用外出農(nóng)民流轉(zhuǎn)出來的土地建設(shè)設(shè)施齊全的蔬菜生產(chǎn)基地，發(fā)展無公害蔬菜3500畝，并吸納本村勞動力110名在生產(chǎn)基地常年出勞務(wù)，每個農(nóng)民年獲得工資性收入1.5萬元。蒲井村五個鋼筋隊輸出勞動力310人，年創(chuàng)收496萬元。新型合作組織建設(shè)對穩(wěn)定農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)，加快農(nóng)村勞動力分工分業(yè)發(fā)揮了重要的作用。

三、規(guī)范管理，配套服務(wù)，為土地規(guī)模經(jīng)營、發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)創(chuàng)造條件

篇2

21世紀是知識經(jīng)濟時代，農(nóng)村經(jīng)濟和社會將進一步發(fā)生深刻地變化，農(nóng)村城市化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和農(nóng)民市民化成為農(nóng)村發(fā)展的趨勢，農(nóng)民居住地向城鎮(zhèn)集中，土地經(jīng)營向規(guī)模集中，工業(yè)發(fā)展向園區(qū)集中，這些都深刻地改變了農(nóng)民的生活習(xí)慣。農(nóng)村經(jīng)濟和社會雖然發(fā)展了，但農(nóng)民問題依舊是目前農(nóng)村社會乃至全社會關(guān)注的焦點。實現(xiàn)農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展，推進中國特色的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，就必須要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展要求，在農(nóng)村體制改革環(huán)節(jié)上取得實質(zhì)性突破，放開搞活農(nóng)村經(jīng)濟，優(yōu)化農(nóng)村發(fā)展環(huán)境，強化農(nóng)村發(fā)展的制度性保障。

我國農(nóng)村經(jīng)濟相對落后，地區(qū)發(fā)展不均衡，從我國勞動力的構(gòu)成情況來看，農(nóng)村勞動力一直占據(jù)著較大比重，成為支持我國勞動力密集產(chǎn)業(yè)發(fā)展的中堅力量。發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)就是要用現(xiàn)代物質(zhì)條件裝備農(nóng)業(yè)，用現(xiàn)念引領(lǐng)農(nóng)業(yè)，用新型農(nóng)民發(fā)展農(nóng)業(yè)。農(nóng)民教育培訓(xùn)是提高農(nóng)民人力資本，促進新農(nóng)村建設(shè)的重要手段，因此我們一定要重視農(nóng)民教育培訓(xùn)，努力培養(yǎng)一支與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的新型農(nóng)民隊伍，為新農(nóng)村建設(shè)提供強大的智力支持和人才保障。

一、我國農(nóng)民教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀

改革開放以來，我國逐步建立起了不同層次的農(nóng)民教育培訓(xùn)體系，農(nóng)民教育培訓(xùn)工作取得了長足發(fā)展。雖然近年來我國農(nóng)民教育培訓(xùn)工作取得了一定的成績，但從總體上來看，與發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的要求和滿足廣大農(nóng)民的需求相比較，還存在認識不到位、財政投入不足、機制不健全、支撐條件薄弱和監(jiān)管力度不夠等方面的問題，這些都有待于在今后的工作中逐步解決。

我國農(nóng)民教育培訓(xùn)模式主要包括：政府主導(dǎo)型、政企合作型和市場主導(dǎo)型這三大類型。但從我國國情出發(fā)，政府主導(dǎo)型是目前比較有效的開展農(nóng)民教育培訓(xùn)的模式。江蘇省姜堰市的政府主導(dǎo)型模式是我國在農(nóng)民培訓(xùn)模式上比較成功的案例，姜堰市作為江蘇的農(nóng)業(yè)大市，近年來通過由政府主導(dǎo)，從上而下有組織的實施農(nóng)民培訓(xùn)工程，利用政府的資源優(yōu)勢，調(diào)動各界的積極性，使原本在農(nóng)村勞動力大轉(zhuǎn)移中處于困境的農(nóng)民，提升了素質(zhì)，學(xué)到了技能，變成了就業(yè)的生力軍。

二、發(fā)達國家農(nóng)民教育培訓(xùn)的經(jīng)驗

美國通過立法大力支持農(nóng)民教育培訓(xùn)，形成了完善的農(nóng)業(yè)教育、科研和推廣三位一體的農(nóng)業(yè)科技體系和種類多樣的農(nóng)業(yè)教育培訓(xùn)體系；英國政府高度重視農(nóng)村職業(yè)教育與技術(shù)培訓(xùn)工作，有相應(yīng)的法規(guī)和機構(gòu)，通過建立獎懲分明的考核制度，將高?？蒲凶稍儾块T和農(nóng)業(yè)培訓(xùn)網(wǎng)有機地結(jié)合起來，開展多層次的農(nóng)民教育培訓(xùn)，以適應(yīng)不同層次農(nóng)民的需要；日本通過開設(shè)農(nóng)業(yè)高中，建立留學(xué)制度，加強農(nóng)業(yè)技術(shù)普及教育，形成了多種層次的教育培訓(xùn)體系。

發(fā)達國家的農(nóng)民教育培訓(xùn)工作，有如下幾方面的共同點：1.通過立法保障農(nóng)民教育培訓(xùn)工作；2.建立完善的農(nóng)民教育培訓(xùn)體系；3.以政府為主導(dǎo)，多渠道籌措農(nóng)民教育培訓(xùn)經(jīng)費；4.創(chuàng)新培訓(xùn)模式，增強培訓(xùn)的實效性。

三、國外經(jīng)驗對我國農(nóng)民教育培訓(xùn)的啟示

“他山之石可以攻玉”，發(fā)達國家在農(nóng)民教育培訓(xùn)上的成功經(jīng)驗對我國農(nóng)民教育培訓(xùn)工作的開展具有啟示意義。我國政府需采取相應(yīng)的法律措施對農(nóng)民教育培訓(xùn)進行保障，要加大資金投入力度，建立農(nóng)民教育培訓(xùn)的長效機制，并在農(nóng)村廣泛開展長、中、短期相結(jié)合的職業(yè)技能培訓(xùn)和實用技術(shù)培訓(xùn)，確保培訓(xùn)方式和培訓(xùn)內(nèi)容貼近農(nóng)民實際。可以從如下幾個方面著手：1.制定有關(guān)農(nóng)民教育培訓(xùn)的法律法規(guī)；2.建立健全的農(nóng)民教育培訓(xùn)體系，可通過遠程網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)模式、專題講座培訓(xùn)模式和現(xiàn)場技術(shù)操作培訓(xùn)模式等多種形式開展教育培訓(xùn)；3.提高農(nóng)民教育培訓(xùn)的針對性和實用性；4.采取多種措施，激發(fā)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和農(nóng)民參加教育培訓(xùn)的積極性，并選拔出農(nóng)民技術(shù)骨干，對其進行系統(tǒng)的培訓(xùn)；5.多渠道的籌集農(nóng)民教育培訓(xùn)資金。

總之，農(nóng)民教育培訓(xùn)必須以滿足農(nóng)民需要為出發(fā)點，按照科學(xué)發(fā)展觀要求，認識到農(nóng)民的主體地位，維護好農(nóng)民的切身利益，對農(nóng)民進行實用技能培訓(xùn)，并加強對農(nóng)業(yè)科技人員的知識更新培訓(xùn)，將最新的思想和技能教給農(nóng)民，以培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)需要的農(nóng)村實用人才，為我國新農(nóng)村建設(shè)做出更大的貢獻。

參考文獻：

[1]《國務(wù)院關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育的決定》（國發(fā)[2003]19號）2003.9.

[2]朱敏.城市化與郊區(qū)農(nóng)民教育培訓(xùn)發(fā)展探析[J].上海交大學(xué)報（農(nóng)業(yè)科學(xué)版），2005，（2）：23-26.

篇3

中圖分類號：S39 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）09（b）-0141-01

農(nóng)業(yè)是第一產(chǎn)業(yè)，是立國之本，也是一個國家經(jīng)濟和社會穩(wěn)步發(fā)展的基礎(chǔ)。我國是一個傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)大國，即使在目前大力推進城鎮(zhèn)化建設(shè)的背景下，從事農(nóng)業(yè)的人口依然有43%，遠遠超過西方發(fā)達國家。但是從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率來看，我國卻比較低。數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，我國每個農(nóng)業(yè)勞動人口僅能供養(yǎng)3～4個人，而在發(fā)達國家，每個農(nóng)業(yè)勞動人口則可以供養(yǎng)百余人。由此可以看出，我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率還需要大幅度提高，尤其是在耕地數(shù)量逐年減少，人口壓力越來越大的前提下。做為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力發(fā)展的典型代表―― 新型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和農(nóng)機具的應(yīng)用，一直是提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率的最主要推動力。新型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和農(nóng)機具不僅可以提高作物產(chǎn)量和品質(zhì)，而且還可以大幅度的節(jié)省勞動力，為其它行業(yè)支援勞動力，促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的轉(zhuǎn)型。因此，長期以來，每一次農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展史上的重大變革，無不與新型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和農(nóng)機具的應(yīng)用密切相關(guān)。為了實現(xiàn)這一目標，我國始終堅持“通過現(xiàn)代新型農(nóng)機裝備農(nóng)業(yè)，推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)”的理念，對農(nóng)機具、新型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的應(yīng)用開展補貼，為促進新型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和農(nóng)機具的推廣與應(yīng)用打下了基礎(chǔ)。

1 新型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和農(nóng)機具的推廣與應(yīng)用的主要問題

農(nóng)機技術(shù)推廣工作是整個農(nóng)業(yè)科技工作和農(nóng)機化工作的重要組成部分，是發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不可缺少的措施之一，是把科技成果和先進的技術(shù)推廣應(yīng)用到生產(chǎn)中的紐帶和橋梁[1]。我國作為一個傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)國家，傳統(tǒng)的思想在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中一直起到了很大的影響，比如因循守舊，過于注重經(jīng)驗等。很多農(nóng)民都不愿采用新技術(shù)，怕帶來風(fēng)險。在這方面，一個原因是因為我國農(nóng)民的整體文化水平以及接受新事物的能力還有限，需要進一步的提高；另外，我們傳統(tǒng)的科研機制不符合新時期農(nóng)業(yè)推廣與應(yīng)用的需要。很多高校和科研機構(gòu)在研制出新型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和農(nóng)機具后并沒有進行宣傳，也沒有進行田間的實驗、示范和培訓(xùn)，而是以論文和專利的形式結(jié)束了。全部當(dāng)成了技術(shù)儲備，很多技術(shù)和設(shè)備即使到了新一代的技術(shù)和設(shè)備應(yīng)用了，依然沒有被使用過。

2 新型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和農(nóng)機具的推廣與應(yīng)用的發(fā)展策略

2.1 加強培訓(xùn)，大力提高農(nóng)民綜合素質(zhì)

接受新型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和農(nóng)機具需要的一方面是農(nóng)民有接納這種技術(shù)和器具的意識，而且還要有相應(yīng)的文化素質(zhì)。但是目前很多地區(qū)的農(nóng)村，強壯年勞動力都外出打工，留守的都是老人、婦女和兒童，他們的文化水平相對較低，接受新事物的能力比較差。因此，要想大規(guī)模的推廣新型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和農(nóng)機具，離不開培訓(xùn)工作。具體來說，各地可以結(jié)合實際情況，通過發(fā)明白紙、做講座、技術(shù)示范與指導(dǎo)、新項目的詳細解讀等工作來加強對農(nóng)民培訓(xùn)、引導(dǎo)，讓農(nóng)民愿意接受新思想、新技術(shù)，并愿意配合新的推廣項目；另一方面政府要通過一些有效措施加強對外出打工人員的吸引，通過小額貸款、定向資助補助等一系列措施把青壯年勞力留在當(dāng)?shù)剡M行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，而且要讓這些青壯年勞力從經(jīng)濟上獲得真正的實惠[2]。

2.2 結(jié)合企業(yè)與研究機構(gòu)開展宣傳，提高農(nóng)民對新技術(shù)、新產(chǎn)品的認可

由于過去受傳統(tǒng)耕作習(xí)慣的影響，許多農(nóng)民對新型農(nóng)機具缺乏認識和了解。充分利用廣播、電視、農(nóng)村大集發(fā)放宣傳單等形式介紹新型農(nóng)機具的好處，讓廣大農(nóng)民提高認識，積極購置、使用新型農(nóng)機具[3]。在這方面，科研院所、高校以及農(nóng)業(yè)企業(yè)，要加大科研成果的轉(zhuǎn)化，讓科研成果切實成為推動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力提高的動力。為此，各科研院所、高校以及農(nóng)業(yè)企業(yè)要加強產(chǎn)、學(xué)、研的結(jié)合，做好產(chǎn)品和技術(shù)的示范和推廣工作。尤其要注意技術(shù)和設(shè)備的“傻瓜化”，讓技術(shù)和設(shè)備使用起來簡便易行，這對高農(nóng)民對新技術(shù)、新產(chǎn)品的認可程度很重要。各高校也可以借助學(xué)生實習(xí)的機會，讓學(xué)生走到各地方農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線，對新技術(shù)和新型農(nóng)機具的使用進行指導(dǎo)，一方面促進了新技術(shù)和新型農(nóng)機具的普及；另一方面也提高了學(xué)生自己的生產(chǎn)實踐能力。

2.3 完善基層農(nóng)業(yè)推廣隊伍建設(shè)，為新技術(shù)、新產(chǎn)品的推廣打下基礎(chǔ)

農(nóng)機技術(shù)推廣是將農(nóng)機化新技術(shù)、新機具和新成果通過實驗、示范、培訓(xùn)、傳授指導(dǎo)及咨詢服務(wù)等方式，由點到面地應(yīng)用于生產(chǎn)的活動過程?；鶎愚r(nóng)業(yè)推廣單位是公益性單位，所承擔(dān)的是面向基層農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的最主要機構(gòu)，對于新技術(shù)、新品種和新設(shè)備的采用有重要意義。但由于基層條件艱苦，很多人不愿到基層農(nóng)業(yè)推廣單位工作，再有目前，很多基層農(nóng)業(yè)推廣單位的經(jīng)費都不足，多種問題的共同制約嚴重影響了基層農(nóng)業(yè)推廣工作的開展[4]。因此，基層農(nóng)業(yè)推廣單位需要加強對現(xiàn)有人才的培訓(xùn)和人才引進力度，上級也要更多的在經(jīng)費方面給于支持，保證基層農(nóng)業(yè)推廣工作的順利開展。

3 結(jié)語

建國60年來，我國的農(nóng)業(yè)發(fā)展取得巨大的進步，我們用7%的耕地養(yǎng)活了占世界22%的人口，為人類發(fā)展做出了貢獻。我們告別了農(nóng)產(chǎn)品短缺，主要農(nóng)產(chǎn)品出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性、地區(qū)性過剩，農(nóng)業(yè)發(fā)展進入了新階段[5]。我們正在進行農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，把優(yōu)質(zhì)、高效作為農(nóng)業(yè)新階段農(nóng)產(chǎn)品的目標。這就需要進一步把新型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和農(nóng)機具的推廣與應(yīng)用做為重要工作來抓，只有真正用新技術(shù)和新設(shè)備武裝了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率才能獲得長足的進步，農(nóng)民生活質(zhì)量才能更上一層樓。這就需要農(nóng)業(yè)推廣工作者、科研院所、高校以及農(nóng)業(yè)企業(yè)轉(zhuǎn)變觀念，有效促進新型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和農(nóng)機具真正融入到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線中，為農(nóng)業(yè)實現(xiàn)現(xiàn)代化奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1] 吳冠軍.談農(nóng)機技術(shù)推廣在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要作用[J].農(nóng)機使用與維修，2009（6）.

[2] 宋濤.淺談基層林業(yè)站專業(yè)人才的合理配置[J].黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報（綜合版），2003，6（1）.

篇4

陽光工程是以促進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、提高農(nóng)民生產(chǎn)技術(shù)技能、推廣應(yīng)用先進技術(shù)、發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)為目的。相比之下，新型職業(yè)農(nóng)民培育工程已上升為國家戰(zhàn)略，是解決“誰來種地”、“如何種好地”等關(guān)鍵問題的根本途徑，是解決農(nóng)業(yè)后繼乏人和國家糧食安全問題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，是深化農(nóng)村改革，構(gòu)建新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營體系的重大舉措。新型職業(yè)農(nóng)民培育工程是關(guān)系現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程。

二、培訓(xùn)理念更加深入

從陽光工程到新型職業(yè)農(nóng)民培育工程，培訓(xùn)理念實現(xiàn)了由“培訓(xùn)”到“培育”、由“辦班”到“育人”的轉(zhuǎn)變。新型職業(yè)農(nóng)民培育包括教育培訓(xùn)、認定管理和政策扶持“三位一體”的培育環(huán)節(jié)，培訓(xùn)后還要為新型職業(yè)農(nóng)民提供全程保育式服務(wù)，通過開展信息咨詢、技術(shù)指導(dǎo)、政策扶持服務(wù)等后續(xù)跟蹤服務(wù)指導(dǎo)，了解學(xué)員情況，解決學(xué)員問題，實現(xiàn)“培訓(xùn)一個、扶持一個、成就一個”。

三、培訓(xùn)內(nèi)容更加充實全面

陽光工程主要是圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)生產(chǎn)技術(shù)技能，新型職業(yè)農(nóng)民培育工程則是以服務(wù)農(nóng)民職業(yè)發(fā)展能力為導(dǎo)向設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容。比如，對于種植業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營型職業(yè)農(nóng)民，要開展“一點兩線”全程培訓(xùn)，“一點”就是立足產(chǎn)業(yè)發(fā)展這個中心點，“兩線”就是以技術(shù)和田管為主線開展從種到收的技術(shù)培訓(xùn)，以成本和效益為主線開展從生產(chǎn)決策到產(chǎn)品銷售的經(jīng)營培訓(xùn)。此外，還要將新型職業(yè)農(nóng)民素養(yǎng)、農(nóng)業(yè)發(fā)展新理念、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全、農(nóng)業(yè)政策法規(guī)、電子商務(wù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、金融信貸、農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)保等通用性知識一并納入課程體系。也就是說，課程體系包括生產(chǎn)技術(shù)、經(jīng)營管理、通用知識三個模塊。不僅如此，農(nóng)民學(xué)員獲得教育培訓(xùn)合格證書并通過認定后，每年還要完成不少于24學(xué)時的繼續(xù)教育。

四、培訓(xùn)方式更重實效

陽光工程培訓(xùn)已形成一個成熟的三段式培訓(xùn)模式（播放光碟―理論授課―田間指導(dǎo)）。新型職業(yè)農(nóng)民培育工程中的培訓(xùn)要求是“分段式、重實訓(xùn)、參與式”的，培訓(xùn)方式更加靈活多樣，更重實效。

所謂“分段式”就是要按農(nóng)時季節(jié)和關(guān)鍵生產(chǎn)環(huán)節(jié)科學(xué)劃分培訓(xùn)階段，分階段扎扎實實開展培訓(xùn)。

“重實訓(xùn)”，是相對于理論教學(xué)而言，要更加重視實踐教學(xué)。推行送教下鄉(xiāng)、田間學(xué)校等做法，以方便農(nóng)民，貼近生產(chǎn);多組織學(xué)員到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作社和家庭農(nóng)場觀摩、考察、學(xué)習(xí)、體驗新技術(shù)和先進經(jīng)營管理經(jīng)驗;通過“師傅帶徒弟”、“技術(shù)專家?guī)W(xué)員”手把手地指導(dǎo)學(xué)員“干中學(xué)、學(xué)中干”，每個實踐環(huán)節(jié)都要有明確的目標要求，讓學(xué)員實實在在地掌握實踐操作技能。

“參與式”就是要將以教師為中心的填鴨式教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)員為中心和主體的參與式、啟發(fā)式、互動式教學(xué)方式，在參與中激發(fā)興趣、活躍課堂。通過靈活運用觀摩、見習(xí)、實訓(xùn)、案例分析、小組討論、經(jīng)驗交流、演講、網(wǎng)絡(luò)課堂在線學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)員動腦、動手、開口，讓學(xué)員真正成為學(xué)習(xí)的主人。

五、考核方式更加科學(xué)

相比陽光工程，新型職業(yè)農(nóng)民培育工程更重視培訓(xùn)考核方式的推陳出新，客觀公正地評價學(xué)員成績。將建立“可視化”培訓(xùn)考核體系，以學(xué)員論文陳述與答辯或技能演示為考試考核手段，將過程檢驗與結(jié)果檢驗相結(jié)合，以學(xué)員的技能提升、知識增加、觀念更新、態(tài)度改變?yōu)橘x分依據(jù)，測評學(xué)員成績。

六、跟蹤服務(wù)分量更重

陽光工程主要是通過把有關(guān)技術(shù)專家咨詢電話印在卡片上或登在小報上發(fā)給學(xué)員，方便學(xué)員咨詢，或通過走訪學(xué)員來進行跟蹤服務(wù)。

篇5

中圖分類號：G725　文獻標志碼：A　文章編號：1009-4156(2012)08-017—04

農(nóng)民是農(nóng)村的主人，是建設(shè)社會主義新農(nóng)村的主要力量，沒有新型農(nóng)民就沒有新農(nóng)村；建設(shè)新農(nóng)村，就應(yīng)著力提高農(nóng)民的整體素質(zhì)，造就億萬新型農(nóng)民，為新農(nóng)村建設(shè)提供強力支撐。于是，研究農(nóng)民培訓(xùn)問題具有重要意義。

對農(nóng)村教育與經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)關(guān)系的研究，在我國主要是從20世紀二三十年代開始的，當(dāng)時影響力大的有鄉(xiāng)村教育實驗、鄉(xiāng)村建設(shè)運動等。這期間，黃炎培在上海成立中華平民職業(yè)教育社，在“富教合一”方針指導(dǎo)下，開展貧民教育和推進鄉(xiāng)村改進計劃等活動，將職業(yè)教育從城市轉(zhuǎn)向農(nóng)村，積極為農(nóng)村建設(shè)服務(wù)；陶行知在北京成立中華教育改進社，將平民教育與職業(yè)教育結(jié)合起來，奉行鄉(xiāng)村教育是立國的根本；晏陽初則組織中華平民教育促進總會，通過對農(nóng)民進行技能培訓(xùn)，提高農(nóng)民的素質(zhì)，積極推行鄉(xiāng)村改造；另外，梁漱溟則特別強調(diào)農(nóng)村教育、農(nóng)村勞動力教育和培訓(xùn)的重要性，主張從鄉(xiāng)村人手，以教育求理性，從理性求組織。隨后，積極主張通過農(nóng)民教育來提高農(nóng)民素質(zhì)，將農(nóng)民打造成中國革命和建設(shè)的主力軍，同時，在不同時期就農(nóng)民政治思想教育、文化知識與科學(xué)技術(shù)教育的重要性、內(nèi)容及方法等有深入的論述。

在20世紀80年代，羅晉輝(1986)對農(nóng)村剩余勞力轉(zhuǎn)移途徑、轉(zhuǎn)移模式、流動特點及對策等問題進行了研究；進入90年代，農(nóng)村人力資源的開發(fā)研究受到了眾多學(xué)者的重視，袁利金(1994、1995)等研究了農(nóng)村勞動力素質(zhì)及其評價，戴思厚(1996)、袁兆億(1996)對中國農(nóng)村人力資源開發(fā)途徑、戰(zhàn)略問題等進行了探討，石成林(1991)、王敏(1991)對我國農(nóng)村勞動力的分工、流動制約因素進行了分析。

1999年，北京大學(xué)林毅夫教授在理論界正式提出“新農(nóng)村運動”概念后，對新農(nóng)村建設(shè)和農(nóng)村勞動力資源開發(fā)的研究不斷深入，特別是《關(guān)于推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)的若干意見》(2006年1號文件)出臺后，研究熱潮空前高漲。進入21世紀，僅從掌握的資料看，李文政(2007)等從創(chuàng)新農(nóng)村教育與農(nóng)民培訓(xùn)等方面，研究了開發(fā)農(nóng)村人力資源，以適應(yīng)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的需要；李劍富(2006)等對新型農(nóng)民的內(nèi)涵、新型農(nóng)民培育方式等進行了研究；彭希林(2007)、杜威漩(2008)對新農(nóng)村建設(shè)中的農(nóng)民問題、培養(yǎng)新型農(nóng)民的經(jīng)濟學(xué)價值等進行了分析；應(yīng)柏君(2003)則強化了農(nóng)村勞動力素質(zhì)問題研究。值得一提的是在此期間，有大量的碩士、博士學(xué)位論文從宏觀、微觀層面對新農(nóng)村建設(shè)中人力資源開發(fā)問題進行了廣泛的研究。

進入20世紀，學(xué)者們對農(nóng)民培訓(xùn)工作的研究得到全面展開，下面從培訓(xùn)需求、培訓(xùn)體系、培訓(xùn)機制、培訓(xùn)模式、培訓(xùn)評價等方面分別綜述。

一、培訓(xùn)需求

篇6

中圖分類號 G725 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2014）04-0327-01

2013年中央1號文件強調(diào)著力加強農(nóng)業(yè)職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)，2013年中央農(nóng)村工作會議強調(diào)要提高農(nóng)民素質(zhì)，確保農(nóng)業(yè)后繼有人，農(nóng)民教育培訓(xùn)是發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、促進新農(nóng)村建設(shè)重要而緊迫的任務(wù)。促進農(nóng)民增收、保障國家糧食安全和主要農(nóng)產(chǎn)品有效供給，需要培養(yǎng)大批有文化、講文明、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民。

泰安市農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校創(chuàng)辦30多年來，建立了覆蓋全市的農(nóng)業(yè)遠程教育和農(nóng)民科技教育培訓(xùn)體系，開展了大規(guī)模的農(nóng)業(yè)實用技術(shù)培訓(xùn)和新型農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、新型農(nóng)民科技培訓(xùn)，培養(yǎng)了大批農(nóng)村實用人才。近10年來，全市農(nóng)廣校共培養(yǎng)大、中專學(xué)員近萬人，開展新型農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)近2 000人、新型農(nóng)民科技培訓(xùn)數(shù)萬余人，培養(yǎng)致富創(chuàng)業(yè)典型100余人。農(nóng)廣校為提高農(nóng)民素質(zhì)，促進全市農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展做出了重要貢獻。

1 農(nóng)民教育培養(yǎng)的必要性

（1）農(nóng)民教育培訓(xùn)是促進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要途徑。農(nóng)民自身的素質(zhì)是自我發(fā)展和增收致富的決定因素，只有通過教育培訓(xùn)，才能充分發(fā)揮國家強農(nóng)惠農(nóng)政策的作用，才能提高農(nóng)民持續(xù)增收的能力，促進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展。

（2）農(nóng)民教育培訓(xùn)是村民自治和“鄉(xiāng)風(fēng)文明”的需要。農(nóng)民的法治意識淡薄，嚴重制約村民享有正常的民利，妨礙農(nóng)村民主管理。通過法律知識培訓(xùn)、政策理論輔導(dǎo)等，可逐步提高村民的法治意識，提高村民自治水平。農(nóng)村文化發(fā)展滯后，鄉(xiāng)風(fēng)民規(guī)不文明、不健全現(xiàn)象普遍。開展文化知識、法律知識、科技知識、政治理論等多內(nèi)容的教育培訓(xùn)是改變舊觀念、樹立新思想的重要措施，培養(yǎng)農(nóng)民重科學(xué)、講文明的良好風(fēng)尚，使廣大農(nóng)民樹立起“崇尚科學(xué)、崇尚文明”的新理念，實現(xiàn)思想進步、鄉(xiāng)風(fēng)文明[1-2]。

（3）農(nóng)民教育培訓(xùn)是構(gòu)建社會主義和諧社會的有效措施，是推動全社會進步與發(fā)展的必然選擇。構(gòu)建社會主義和諧社會的重點和難點在農(nóng)村，必須重視和加強農(nóng)民教育培訓(xùn)工作，提高農(nóng)民的綜合素質(zhì)，改善農(nóng)民生產(chǎn)生活質(zhì)量，促進農(nóng)村和諧，實現(xiàn)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展和整個社會的協(xié)調(diào)發(fā)展。

食品質(zhì)量安全的基礎(chǔ)是農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全，關(guān)系到全國人民的身體健康，是社會持續(xù)發(fā)展的根本。城鎮(zhèn)建設(shè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)的發(fā)展與農(nóng)村轉(zhuǎn)移的勞動力密切相關(guān)，農(nóng)民工已成為二、三產(chǎn)業(yè)建設(shè)的主力軍。只有提高農(nóng)民的素質(zhì)，全社會進步與發(fā)展的基礎(chǔ)才能穩(wěn)固。

2 農(nóng)民教育培訓(xùn)存在的問題

（1）目前，農(nóng)民文化素質(zhì)和科技水平遠不能適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要。農(nóng)村青壯年勞動力多數(shù)外出務(wù)工，務(wù)農(nóng)者多為老弱婦幼，其接受新技術(shù)、新觀念的能力相對較弱，務(wù)農(nóng)勞動者的科技文化素質(zhì)普遍偏低，農(nóng)民科學(xué)種養(yǎng)水平偏低。

（2）農(nóng)民教育和培訓(xùn)的內(nèi)容主要是實用技術(shù)，不適應(yīng)市場經(jīng)濟和社會生活需要，與市場銜接不密切。培訓(xùn)形式主要是集中辦班，實例教學(xué)、現(xiàn)場操作少，學(xué)習(xí)應(yīng)用效率差。

（3）受傳統(tǒng)觀念影響，農(nóng)民被動接受培訓(xùn)和教育?！扒f稼活不用學(xué)，人家種啥咱種啥”和傳統(tǒng)觀念制約了農(nóng)民接受教育和培訓(xùn)的主動性。

（4）絕大多數(shù)農(nóng)民仍然不富裕，降低了他們接受教育的能力。培訓(xùn)經(jīng)費投入少，受培訓(xùn)人數(shù)眾多。同時，農(nóng)民中等職業(yè)教育自費，農(nóng)民繼續(xù)教育機會減少，能力提升受到阻礙。

（5）教育培訓(xùn)機構(gòu)的隊伍素質(zhì)待提高，條件待改善。

3 發(fā)展農(nóng)民教育培訓(xùn)的對策

（1）各級農(nóng)業(yè)部門要把農(nóng)民培育工作落到實處。農(nóng)民教育培訓(xùn)是全局性、戰(zhàn)略性、長期性的任務(wù)，“百年大計，教育為本”，農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)，是社會發(fā)展的基石，培育新型職業(yè)農(nóng)民是政府部門公共服務(wù)職能，要確保工作落實[3]。

（2）進一步提高農(nóng)民教育培訓(xùn)機構(gòu)的辦學(xué)培訓(xùn)能力。農(nóng)業(yè)部關(guān)于加強農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校建設(shè)，加快構(gòu)建新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系的意見已經(jīng)，要提高工作人員的綜合素質(zhì)，提高農(nóng)民培養(yǎng)的質(zhì)量和水平，把農(nóng)廣校辦好。

（3）教育培訓(xùn)的內(nèi)容要豐富，形式可多樣。各級農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校是農(nóng)民教育培訓(xùn)的主渠道，要充分發(fā)揮體系優(yōu)勢，開展符合農(nóng)民需求的培養(yǎng)方式和內(nèi)容。工作要下沉，沉到鄉(xiāng)村、田間、農(nóng)戶、鄉(xiāng)村企業(yè)。要延長辦學(xué)鏈條，既教書育人又推廣技術(shù)，既傳遞信息又普及科技，使辦學(xué)工作緊密地與農(nóng)業(yè)、農(nóng)村經(jīng)濟社會的發(fā)展結(jié)合起來，由單純的教育培訓(xùn)向教育培訓(xùn)示范推廣結(jié)合轉(zhuǎn)變。

（4）增加投入，提高質(zhì)量。新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)屬于公益性、基礎(chǔ)性、社會性事業(yè)，農(nóng)民教育培訓(xùn)經(jīng)費必須列入各級財政預(yù)算。各項經(jīng)費必須專款專用，加強經(jīng)費開支的監(jiān)督檢查，杜絕腐敗現(xiàn)象的發(fā)生。

（5）改革教育培訓(xùn)評價機制，對教育培訓(xùn)機構(gòu)的考核，重在考核對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的貢獻，解決實際問題的多少，培訓(xùn)農(nóng)民的效果。擯棄只看論文量、看成果獲獎層次的評價標準。

4 參考文獻

篇7

中圖分類號：G725　文獻標志碼：A　文章編號：1009-4156(2011)06-067-02

農(nóng)村職業(yè)教育在加快我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、促進農(nóng)村繁榮穩(wěn)定、促進社會主義新農(nóng)村建設(shè)和農(nóng)村全面小康的歷史進程中起到很大作用?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010―2020年)》強調(diào)：“加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育”，“把加強職業(yè)教育作為服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容。”這既體現(xiàn)了國家對今后發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育的高度重視，也要求農(nóng)村職業(yè)教育不斷增強服務(wù)能力，在社會主義新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。本文以湖北省荊門市東寶區(qū)子陵職業(yè)高中為例，對農(nóng)村職業(yè)教育服務(wù)社會主義新農(nóng)村建設(shè)應(yīng)把握的幾個要點作一些探討。

荊門市東寶區(qū)子陵職業(yè)高中(以下簡稱“學(xué)校”)是一所典型的農(nóng)村職業(yè)高中。學(xué)校位于荊門市城區(qū)北郊，融職、成教一體，具有多種教育綜合功能。學(xué)校占地300余畝，現(xiàn)有教職工70人，其中專任教師60人，學(xué)歷合格率100％。高、中級教師占80％。學(xué)校堅持“按市場需求辦學(xué)，為振興經(jīng)濟服務(wù)”的辦學(xué)理念，著力打造“強育素質(zhì)，學(xué)有專長，全面發(fā)展，質(zhì)量興?！钡霓k學(xué)特色，在教學(xué)和為“三農(nóng)”服務(wù)方面取得了一些成績。學(xué)校以純樸寧靜的鄉(xiāng)村校園造就了一批批“種植、養(yǎng)殖、電子修理、農(nóng)村實用技術(shù)”的致富能人，深受當(dāng)?shù)厝罕姾迷u和歡迎。學(xué)校曾獲得湖北省“農(nóng)村先進職業(yè)高中”等多種榮譽稱號。作為一所農(nóng)村職業(yè)高中，他們是如何充分利用自身的資源和優(yōu)勢為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)呢?為此，我們結(jié)合學(xué)校的一些實踐進行分析和探討。

一、調(diào)整目標，以培養(yǎng)新型農(nóng)民為切入點

《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》(國發(fā)[2005]35號)指出，職業(yè)教育要“以服務(wù)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)為宗旨，培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和數(shù)以千萬計的高技能專門人才”。農(nóng)村職業(yè)教育服務(wù)社會主義新農(nóng)村建設(shè)，必須以服務(wù)為宗旨，圍繞“四大工程”做好服務(wù)工作，即為我國走新型工業(yè)化道路、調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和轉(zhuǎn)變增長方式服務(wù)，組織實施服務(wù)好“國家技能型人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程”；為農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移服務(wù)，組織實施服務(wù)好“國家農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工程”；為建設(shè)社會主義新農(nóng)村服務(wù)，組織實施服務(wù)好“農(nóng)村實用人才培訓(xùn)工程”；為全面提高勞動者素質(zhì)和職業(yè)能力服務(wù)，組織實施服務(wù)好“成人繼續(xù)教育和再就業(yè)培訓(xùn)工程”。

做好服務(wù)的關(guān)鍵是要找準與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)的切人點，根據(jù)“服務(wù)宗旨”、“市場驅(qū)動”來合理論證、開發(fā)新的專業(yè)，保留實力較強、影響較大的傳統(tǒng)專業(yè)，并使之與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技緊密結(jié)合起來，為當(dāng)?shù)亍叭r(nóng)”培養(yǎng)培訓(xùn)新型農(nóng)民和農(nóng)村實用人才。近年來，學(xué)校以培養(yǎng)新型農(nóng)民為目標，根據(jù)當(dāng)?shù)匦枰?，共舉辦各類實用技術(shù)培訓(xùn)班145期，參訓(xùn)人數(shù)達12837人，在參訓(xùn)人員中，已有82入招聘為鄉(xiāng)鎮(zhèn)(含職能部門)干部，679人成了農(nóng)村科技致富帶頭人，162人被聘為企業(yè)技術(shù)員，19人擔(dān)任村黨支部書記，150人任村組干部。農(nóng)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生劉虎獲教育部授予的“回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)優(yōu)秀畢業(yè)生”稱號，陳丹丹的科學(xué)論文《確保茶樹扦插成活的關(guān)鍵)和鄭新的科學(xué)論文(適當(dāng)移植能加速果樹優(yōu)化進程)獲得第九屆湖北省青少年發(fā)明創(chuàng)造比賽三等獎。

正確培養(yǎng)目標的確定，不僅為當(dāng)?shù)亟鉀Q了農(nóng)村實用人才不足的問題，而且也提升了學(xué)校的知名度和辦學(xué)實力。農(nóng)村職業(yè)教育必須樹立“有為有位”的思想，積極探索、創(chuàng)新辦學(xué)模式，在服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)中有所作為，壯大自己，努力為廣大社會主義新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)和輸送合格的各類實用人才。

二、苦練內(nèi)功，以培養(yǎng)“雙師型”師資為著力點

從人才培養(yǎng)來看，職業(yè)教育以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的技術(shù)應(yīng)用型專門人才為目標，要求形成與實踐教學(xué)體系和素質(zhì)教育體系有機結(jié)合的理論教學(xué)體系，建立與職業(yè)技能及能力適應(yīng)的、相對獨立的實踐教學(xué)體系，注重培養(yǎng)學(xué)生的的動手能力，學(xué)生的知識能力水平要通過學(xué)歷文憑和崗位技能雙證書宋體現(xiàn)。因此，職業(yè)學(xué)校的專業(yè)課教師必須具備較好的理論教學(xué)水平，以及較強的實踐操作技能，即具備“雙師型”素質(zhì)，才能承擔(dān)得起培養(yǎng)中級技術(shù)應(yīng)用性專門人才的重任，才能實現(xiàn)職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標。

在現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校的教學(xué)體系中，教師的工作重點大多放在如何組織課堂教學(xué)以及激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)等方面，較少關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展、科技進步帶來的知識更新、技術(shù)裝備更新等問題，造成理論教師知識陳舊，實踐操作技能低下。面對新形勢和新要求，職業(yè)學(xué)校必須改變理論教學(xué)與實踐教學(xué)相互分離的教學(xué)模式，著力培養(yǎng)教師的動手實踐能力，打造“雙師型”師資隊伍。為此，學(xué)校把服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)著力放在培養(yǎng)“雙師型”師資上，以不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，進一步增強服務(wù)社會的能力。學(xué)校采取多種措施鼓勵教師不斷提高實踐動手能力：一是采取項目制的形式，學(xué)校拿出資金為教師找試驗項目，加強對項目的管理，通過項目試驗提高教師的實踐能力；二是采取校企合作制，將學(xué)校教師分期分批派到企業(yè)或基層農(nóng)村進行實踐學(xué)習(xí)；三是聘請社會能人到學(xué)校擔(dān)任指導(dǎo)教師，對專業(yè)教師進行全方位指導(dǎo)。這些措施有效地提高了師資隊伍水平，也為提升學(xué)校服務(wù)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的能力提供了師資保障。

三、貼近“三農(nóng)”，以農(nóng)民增收為服務(wù)點

農(nóng)村職業(yè)教育服務(wù)社會主義新農(nóng)村的根本目的是要促進“三農(nóng)”問題有效解決，促進農(nóng)村繁榮、農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)民增收。根據(jù)當(dāng)?shù)亍叭r(nóng)”實際，學(xué)校主要采取了以下措施：

1　搞好農(nóng)村剩余勞動力培訓(xùn)。根據(jù)中國科協(xié)對公眾科學(xué)素養(yǎng)的調(diào)查，我國具備科學(xué)素養(yǎng)的農(nóng)村居民僅占農(nóng)民總數(shù)的0.4％，有81％的農(nóng)民對農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新產(chǎn)品表現(xiàn)出消極的“觀察、觀望”心態(tài)。農(nóng)民中真正能夠掌握農(nóng)作物常規(guī)技術(shù)的勞動力只占41.3％，掌握1～2門特色種養(yǎng)技術(shù)的僅占2.3％，熟悉1～2項農(nóng)業(yè)新技術(shù)的不到5％，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平普遍不高。學(xué)校所處的鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)總?cè)丝?.2萬，其中勞動力40163人。由于農(nóng)業(yè)機械普及，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣，勞動生產(chǎn)率提高，加上本地莊稼為一年兩熟，農(nóng)閑時間較長，形成了剩余勞動力總?cè)藬?shù)達15078人。剩余勞動力多，技術(shù)能力差，極大影響了本地農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，影響社會主義新農(nóng)村建設(shè)。學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的實際，充分利用農(nóng)閑時間對剩余勞動力進行各種培訓(xùn)，提高他們的能力。近幾年來，學(xué)校共轉(zhuǎn)移培訓(xùn)5000多名農(nóng)村剩余勞動力，他們學(xué)到技術(shù)被用人單位錄用后，受到了用工單位的好評。

2　開展實用技術(shù)培訓(xùn)。投資4.4億元的荊門市眾和紡織

項目完成了在當(dāng)?shù)貣|寶區(qū)子陵的選址、土地平整和廠房框架搭建，原材料彩色棉是具有天然色彩的棉花，在加工過程中無需印染，成品中不會含有對人體有害的化學(xué)物質(zhì)，是典型的綠色環(huán)保產(chǎn)品，銷售市場前景好。和白棉相比，彩棉抗病蟲能力強，基本不需農(nóng)藥，每畝增收節(jié)支400元以上。為幫助當(dāng)?shù)剞r(nóng)民增收，學(xué)校爭取到了3畝彩色棉的試種指標，但是本地是糧食產(chǎn)區(qū)，農(nóng)民對棉花的栽培技術(shù)不十分熟悉，因此，學(xué)校在當(dāng)?shù)啬蠘虼彘_展了棉花栽培技術(shù)培訓(xùn)，培訓(xùn)棉農(nóng)100多人，發(fā)放技術(shù)資料300多份。學(xué)校的這次活動得到子陵鎮(zhèn)政府的肯定，鎮(zhèn)政府決定將以后的棉花栽培技術(shù)培訓(xùn)安排在學(xué)校。學(xué)校所處的鎮(zhèn)是養(yǎng)豬大鎮(zhèn)，年出欄生豬500頭以上的大戶就有100多戶，生豬的品質(zhì)不高，出現(xiàn)的新型流行病不能預(yù)防，因此，聘請了長江大學(xué)教授開展養(yǎng)豬高級班培訓(xùn)，社會反響很好，效果十分顯著。

3　充分發(fā)揮星火科技的示范功能，積極引種、試驗、推廣農(nóng)產(chǎn)品的優(yōu)良品種。通過科技示范，帶動了當(dāng)?shù)卮笈锸卟嗽耘嗪驮缬衩自耘?；茶葉無性繁殖技術(shù)的推廣；優(yōu)良品種如翠扇大豆、無蔓豌豆、886紅薯、肉鴿、美國魚、華梨1號、黑稻、薄殼核桃等項目的推廣，為農(nóng)民增收找到了致富途徑。

4　提高農(nóng)民工職業(yè)素質(zhì)。學(xué)校深刻轉(zhuǎn)變職業(yè)教育思想，打破職業(yè)教育較為單純的崗位就業(yè)教育傾向，在強調(diào)就業(yè)能力的同時，更要加強職業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、人文素質(zhì)的培養(yǎng)，為社會主義新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)具有良好綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才。學(xué)校所處的鎮(zhèn)有大小企業(yè)近200家，從業(yè)人員達萬人。多是職業(yè)素質(zhì)不高的農(nóng)民工，在從業(yè)過程中各種事故、糾紛時有發(fā)生，在職農(nóng)民工培訓(xùn)迫在眉睫，根據(jù)這一情況，學(xué)校配合當(dāng)?shù)劓?zhèn)政府開展了多期職工培訓(xùn)，在文化、技術(shù)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，融入政策、法律法規(guī)、道德等方面的知識培訓(xùn)，收到了較好的效果。

參考文獻：

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篇8

 

近年來，安丘市堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞全面提高出口食品農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全水平，在全國率先啟動實施了食品農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全區(qū)域化建設(shè)，這一做法得到了國家和省市有關(guān)部門的充分肯定。論文參考。去年4月份，山東省政府在安丘召開全省出口農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全區(qū)域化管理現(xiàn)場會議，把安丘的做法確定為“安丘模式”，在全省推廣。

1.主要做法

實施區(qū)域化建設(shè)，就是從源頭控制和基礎(chǔ)工作抓起，從出口農(nóng)產(chǎn)品標準化基地建設(shè)入手，通過加強農(nóng)業(yè)化學(xué)投入品控制管理，推行標準化生產(chǎn)，實施全過程監(jiān)控，逐步在全市形成符合國際質(zhì)量標準要求的出口農(nóng)產(chǎn)品種植養(yǎng)殖區(qū)域，把住出口食品農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全第一道關(guān)口，從根本上確保出口食品農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全。工作中，主要抓了“五個體系”建設(shè)：

1.1健全質(zhì)量標準體系，加快規(guī)?；瘶藴驶亟ㄔO(shè)

在嚴格實施已有國家級、省級標準的同時，研究制訂了與農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量標準相配套的生產(chǎn)技術(shù)操作規(guī)程33個，參照出口國食品衛(wèi)生標準制定了200多個生產(chǎn)標準，形成了與國際標準接軌的農(nóng)業(yè)標準體系。按照“基地規(guī)?；?、形式多樣化、生產(chǎn)標準化”的要求，已建成標準化蔬菜種植基地30萬畝、果品基地10萬畝、標準化養(yǎng)殖基地400個。對所有基地，實行統(tǒng)一生產(chǎn)資料供應(yīng)、統(tǒng)一技術(shù)指導(dǎo)、統(tǒng)一組織生產(chǎn)、統(tǒng)一質(zhì)量檢測、統(tǒng)一收購銷售的“五統(tǒng)一”管理模式，保證了農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、加工、流通各個環(huán)節(jié)全部按標準化要求實施。

1.2健全控制管理體系，搞好農(nóng)業(yè)化學(xué)投入品的源頭控制和規(guī)范使用

堅持把加強農(nóng)業(yè)化學(xué)投入品控制管理作為實施區(qū)域化建設(shè)的關(guān)鍵措施來抓，制定出臺了《安丘市農(nóng)藥管理辦法》和《安丘市出口食品農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全區(qū)域化建設(shè)農(nóng)業(yè)化學(xué)投入品專營專供管理辦法》。積極探索農(nóng)業(yè)化學(xué)投入品供應(yīng)管理體制，一方面，強化對標準化基地農(nóng)業(yè)化學(xué)投入品的供應(yīng)管理，建設(shè)農(nóng)業(yè)化學(xué)投入品專營店。論文參考。在專營店配備專職技術(shù)人員，在基地配備植保員，指導(dǎo)規(guī)范使用農(nóng)業(yè)化學(xué)投入品。目前，已建成市級農(nóng)藥獸藥專營總店1處，鎮(zhèn)和農(nóng)村社區(qū)直供店67家；設(shè)立市級化肥專營總店1處，鎮(zhèn)和農(nóng)村社區(qū)專營店60家。另一方面，加強對全社會化學(xué)投入品市場規(guī)范管理，確定15家化肥、農(nóng)獸藥批發(fā)企業(yè)，負責(zé)全市化學(xué)投入品的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和批發(fā)供應(yīng)，凈化規(guī)范社會化學(xué)投入品使用的大環(huán)境。

1.3健全科技服務(wù)體系，為區(qū)域化管理提供人才和技術(shù)支撐

一是健全區(qū)域化管理科技服務(wù)組織。整合農(nóng)業(yè)、畜牧、林業(yè)等職能部門的科技人員，落實區(qū)域化管理科研課題，積極開展良種的引進選育和試驗示范，以及新農(nóng)獸藥的測試和推廣應(yīng)用。二是加強區(qū)域化管理的宣傳培訓(xùn)。目前，已聘請檢驗檢疫、農(nóng)業(yè)、外經(jīng)、畜牧等方面的專家進行骨干培訓(xùn)20次，培訓(xùn)人員2萬多人次。通過電視臺開辟專欄、編發(fā)科技宣傳冊、開展科技下鄉(xiāng)等形式，培訓(xùn)農(nóng)民10萬多人次。三是開展區(qū)域化管理社會化服務(wù)。成立農(nóng)業(yè)專家顧問組，設(shè)立農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全科技110免費服務(wù)熱線，建立“安丘農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全科技110”網(wǎng)站，組建各類專業(yè)合作組織321個，在全市形成了以農(nóng)業(yè)、畜牧、林業(yè)等職能部門為龍頭，以鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)綜合服務(wù)中心為依托，以農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)、農(nóng)村專業(yè)協(xié)會和生產(chǎn)合作社為紐帶，上下貫通，左右相連，點面互動的科技服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

1.4健全檢驗檢測體系，確保農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全

對已有的農(nóng)業(yè)、畜牧、質(zhì)監(jiān)等檢測資源進行整合，建設(shè)了市級農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測中心；在重點蔬菜生產(chǎn)區(qū)和批發(fā)市場建立了快速檢測點；在外貿(mào)食品公司成立了山東省首家自有出口蔬菜檢測中心；在凌河鎮(zhèn)、新安街道分別建設(shè)了高標準的農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測中心，初步形成了以市級農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測中心為依托，以農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)檢測資源為主體，農(nóng)業(yè)、畜牧、質(zhì)監(jiān)、環(huán)保等部門檢測機構(gòu)共同參與、分工協(xié)作的檢驗檢測體系?；緦崿F(xiàn)了出口農(nóng)產(chǎn)品從農(nóng)資、土壤到生產(chǎn)、加工各個環(huán)節(jié)全過程、無縫隙的監(jiān)控和檢驗檢測。

1.5健全組織領(lǐng)導(dǎo)體系，形成區(qū)域化管理整體推進機制

在國家出口檢驗檢疫部門的指導(dǎo)下，建立了政府主導(dǎo)、龍頭帶動、部門聯(lián)動、全民行動“一導(dǎo)三動”的區(qū)域化管理推進機制。政府主導(dǎo)，發(fā)揮好政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、行政推動作用，制定實施規(guī)劃，加強政策扶持，搞好組織協(xié)調(diào)，實施聯(lián)合執(zhí)法和監(jiān)管。論文參考。龍頭帶動，以農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)和農(nóng)村合作組織為支撐，擴大基地規(guī)模，提高基地管理水平，拓展國際國內(nèi)市場，示范帶動區(qū)域化管理的開展。部門聯(lián)動，根據(jù)區(qū)域化管理的總體規(guī)劃和重點工作，明確相關(guān)部門在區(qū)域化管理中的職責(zé)，做到既各負其責(zé)、分工把關(guān)，又協(xié)作配合、執(zhí)法聯(lián)動，強力推進區(qū)域化工作開展。全民行動，通過宣傳培訓(xùn)，提高農(nóng)民的素質(zhì)和農(nóng)產(chǎn)品安全意識，真正調(diào)動全體農(nóng)民群眾參與和支持區(qū)域化管理的積極性，形成了區(qū)域化管理的濃厚氛圍和強大合力。

2.初步成效

2.1創(chuàng)新了管理模式，建立了加強農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全的長效機制

通過組建專門的農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全管理協(xié)調(diào)組織和機構(gòu)，有效整合和充分利用了政府部門的人力、技術(shù)和執(zhí)法管理資源，形成了長期穩(wěn)定、聯(lián)合協(xié)作、富有成效的工作機制。

2.2擴大了標準化基地規(guī)模，降低了基地建設(shè)管理成本

全市標準化基地由原來的6.5萬畝擴大到30萬畝,有效解決了企業(yè)基地過于分散、管理費用過高等問題，降低了基地建設(shè)管理成本，提高了土地利用率。每建設(shè)一個300畝的標準化基地,可節(jié)約7.8%的用地,每年節(jié)約管理成本10萬元，農(nóng)業(yè)化學(xué)投入品使用成本降低15%。

2.3提高了安丘出口農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量和知名度,擴大了農(nóng)產(chǎn)品出口創(chuàng)匯

安丘區(qū)域內(nèi)各類蔬菜的藥殘檢出率（含藥殘達標蔬菜）由實施區(qū)域化以前的17.2%下降到目前的2.4%。供港蔬菜從未發(fā)生投訴問題。中央電視臺《焦點訪談》、《今日關(guān)注》、《東方時空》、中央人民廣播電臺、香港《大公報》、山東電視臺等欄目對安丘市實施區(qū)域化建設(shè)的做法進行了宣傳報道。

2.4減少了污染，保護了環(huán)境

規(guī)范使用農(nóng)業(yè)化學(xué)投入品，有效地控制了農(nóng)業(yè)污染，改善了農(nóng)村生態(tài)環(huán)境，促進了全市生態(tài)文明建設(shè)。

2.5培育了新型農(nóng)民,加快了新農(nóng)村建設(shè)進程

篇9

（一）統(tǒng)一思想，凝心聚力，全力打造農(nóng)廣校文化

北京市農(nóng)廣校注重打造自身文化建設(shè)，統(tǒng)一思想，凝心聚力。主要有：以農(nóng)民中等職業(yè)教育為主體，以農(nóng)民培訓(xùn)和高等學(xué)歷教育為兩翼的“一主兩翼”發(fā)展戰(zhàn)略;“農(nóng)民的需要就是我們的追求，社會的需要就是我們的方向”的辦學(xué)理念;實體帶動、項目推動、校校聯(lián)合、校企合作四種辦學(xué)模式;“走進‘三農(nóng)’，走進政府，向體外循環(huán)，走農(nóng)科教結(jié)合”的發(fā)展路線;“推政府門，做政府人，辦政府事”的工作方法;“搭建平臺，支持服務(wù)，上下聯(lián)動，共同發(fā)展”的體系建設(shè)方針;“培訓(xùn)你一天，跟蹤服務(wù)你一年”的農(nóng)民培訓(xùn)理念;市、區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村四級農(nóng)民教育培訓(xùn)體系一體化辦學(xué)等。

（二）大膽創(chuàng)新，勇于實踐，全力舉辦農(nóng)民中職教育

農(nóng)廣校的主體就是中等學(xué)歷教育，近幾年來，北京市農(nóng)廣校始終堅持開展中等職業(yè)教育，在沒有項目資金支持的情況下，闖出了一條適合自身發(fā)展的新路子。

一是項目推動。市農(nóng)廣校采取“農(nóng)民培訓(xùn)+農(nóng)民學(xué)歷教育”模式來開展中等學(xué)歷教育，既完成了農(nóng)民培訓(xùn)的任務(wù)，又發(fā)展了中等學(xué)歷教育。自2011年市農(nóng)廣校承擔(dān)陽光工程培訓(xùn)任務(wù)以來，就始終將陽光工程培訓(xùn)與中專學(xué)歷教育結(jié)合，與技能鑒定結(jié)合，實行“三證合一”。采取集中授課與小組學(xué)習(xí)相結(jié)合，理論教學(xué)與實踐操作、觀摩交流相結(jié)合，技術(shù)培訓(xùn)與跟蹤服務(wù)相結(jié)合的多種教學(xué)形式。陽光工程培訓(xùn)、農(nóng)民田間學(xué)校培訓(xùn)、農(nóng)民中專學(xué)歷教育培訓(xùn)的相互結(jié)合，既滿足了農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)的需要，又開啟了農(nóng)民實現(xiàn)終身教育之門，這樣的培訓(xùn)扎實、持久。

二是校校聯(lián)合。市農(nóng)廣校與職業(yè)學(xué)校、農(nóng)民田間學(xué)校聯(lián)合，既解決了經(jīng)費問題，又扎實有效地開展了中等學(xué)歷教育，穩(wěn)定發(fā)展了辦學(xué)規(guī)模。

三是“1+X”模式。市農(nóng)廣校與企業(yè)、政府部門、村聯(lián)合，由聯(lián)合方出資，農(nóng)廣校實施來推動學(xué)歷教育。實踐證明，“1+X”聯(lián)合推動學(xué)歷教育模式在北京開展得有聲有色，非常成功。主要有以下幾個：文化駐鄉(xiāng)工程實施過程中，與村開展的農(nóng)民文藝中專班，現(xiàn)在已逐步開展與政府合作，政府每年撥入經(jīng)費;農(nóng)藝入戶工程實施過程中，與農(nóng)村社區(qū)開展的現(xiàn)代農(nóng)藝中專班;與園林綠化局合作開展的管護員中專學(xué)歷班、林果專家人才中專學(xué)歷班;與監(jiān)獄管理局合作開展的中專學(xué)歷班等。這種模式，既解決了經(jīng)費問題，又推動了中專學(xué)歷教育。

（三）加強研究，創(chuàng)新思路，提升農(nóng)廣校自身能力

打鐵必須自身硬。多年來，北京市農(nóng)廣校注重提升自身管理能力、教育能力、培訓(xùn)能力、研究能力、推廣能力、宣傳能力、創(chuàng)新能力等能力水平，強化內(nèi)涵建設(shè)，提高育人質(zhì)量。北京市農(nóng)廣校主持市級課題4項，參研省部級課題2項;完成“北京農(nóng)村實用人才培養(yǎng)模式與機制研究”等研究報告2篇;發(fā)表“都市農(nóng)業(yè)、生態(tài)旅游和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)融合路徑選擇”等科研論文4篇，其中核心期刊2篇;完成《都市農(nóng)業(yè)、生態(tài)旅游和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)融合研究》等專著2部;組織編寫陽光工程等培訓(xùn)系列教材22本，主編制作果樹關(guān)鍵栽培技術(shù)視頻教材11部，其中一部教材獲得農(nóng)業(yè)部全國農(nóng)村勞動力培訓(xùn)陽光工程優(yōu)秀地方教材，一部教材獲得市教委教材評選一等獎。這些成果，對農(nóng)廣校的發(fā)展奠定了強有力基礎(chǔ)。

二、主要特色與創(chuàng)新

（一）以文化駐鄉(xiāng)為載體的新型職業(yè)農(nóng)民培育新途徑

市農(nóng)廣校通過深入郊區(qū)教育實踐，開展教學(xué)試點探索，創(chuàng)新出“文化駐鄉(xiāng)”為主要載體的新型職業(yè)農(nóng)民培育模式。通過駐鄉(xiāng)進村，建設(shè)農(nóng)村文化大院，開設(shè)農(nóng)民文藝中專班，以喜聞樂見的形式來吸引農(nóng)民自愿接受系統(tǒng)教育，以文化促科技，以科技帶文化，實現(xiàn)科技文化融合，提高農(nóng)民科技文化的綜合素質(zhì)。“文化駐鄉(xiāng)”是這種人才培養(yǎng)模式的重要載體，為推進農(nóng)村職業(yè)教育、培育新型職業(yè)農(nóng)民探索出了一條有效途徑。以“文化駐鄉(xiāng)”為載體的“科技文化融合，新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)研究與實踐”項目獲得北京市教學(xué)成果一等獎。

（二）“雙師合作型”農(nóng)民教育培訓(xùn)模式

“雙師合作型”農(nóng)民教育培訓(xùn)模式是針對農(nóng)民“動手能力強、實踐經(jīng)驗豐富、文化基礎(chǔ)薄弱”的特點，經(jīng)過多年的實踐而總結(jié)出一種新型教育培訓(xùn)模式，改變了以往“填鴨式”教學(xué)方法?！半p師合作型”即有兩位教師上課，職責(zé)分別是教學(xué)組織和知識導(dǎo)入。目前在北京市農(nóng)廣校體系內(nèi)全面推廣這種教育培訓(xùn)模式，極大地提高了學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)員聽課率達到100%，同時還吸引了很多旁聽學(xué)員參與，受到農(nóng)民學(xué)員的歡迎。如在大興區(qū)瀛海鎮(zhèn)的中專班上，注冊學(xué)員40人，可長期聽課的學(xué)員達到65人。在2014年鄉(xiāng)土專家培訓(xùn)班上，一個學(xué)員表示參加農(nóng)廣校的培訓(xùn)是他參加所有培訓(xùn)中收獲最大的。市政府考核績效辦對全市培訓(xùn)效果檢查中，農(nóng)廣校承擔(dān)的農(nóng)村實用人才培訓(xùn)所取得的效果在市農(nóng)委所有培訓(xùn)項目中排名第一。

篇10

 

近年來，國家高度重視農(nóng)業(yè)機械化發(fā)展，農(nóng)民購置和使用農(nóng)業(yè)機械的積極性空前高漲，從而促進了農(nóng)業(yè)機械化快速發(fā)展。但現(xiàn)有的農(nóng)機從業(yè)人員的知識結(jié)構(gòu)和操作技能，不能適應(yīng)農(nóng)業(yè)機械化生產(chǎn)的要求。開展農(nóng)業(yè)機械化教育培訓(xùn)，培養(yǎng)農(nóng)業(yè)機械化人才，提高農(nóng)機從業(yè)人員的整體能力和水平，對于保障農(nóng)業(yè)機械化又好又快發(fā)展具有十分重要的意義。

一、農(nóng)業(yè)機械化教育培訓(xùn)工作現(xiàn)狀

（一）農(nóng)機培訓(xùn)領(lǐng)域不寬，辦學(xué)不活。教育培訓(xùn)面較為單一，大多停留在培訓(xùn)拖拉機駕駛員上，由于拖拉機培訓(xùn)隨著農(nóng)業(yè)、農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展變化而不時變動，其培訓(xùn)的單一性和不穩(wěn)定性，制約著農(nóng)機校的生存與發(fā)展。

（二）師資力量不足，再教育缺乏。目前學(xué)校教學(xué)師資力量薄弱，滿足不了農(nóng)機培訓(xùn)發(fā)展的需要。大多數(shù)學(xué)校教師專業(yè)知識比較單一，知識老化問題突出，缺少專業(yè)性的進修，對新式農(nóng)業(yè)機械狀況知之甚少，掌握的知識明顯落后于新時期農(nóng)機培訓(xùn)工作的要求。

（三）教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施落后，投入偏少。由于受各方面的影響，長期以來農(nóng)機校缺少必要投入，學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)步伐不快，無培訓(xùn)基地，參與社會競爭的能力較差。教學(xué)設(shè)施陳舊，教學(xué)手段落后，現(xiàn)有教材、教具、教模不能滿足培訓(xùn)需要，電教設(shè)備落后，利用率低。

（四）農(nóng)機系統(tǒng)人才的文化結(jié)構(gòu)偏低，人才的年齡結(jié)構(gòu)不盡合理，農(nóng)機系統(tǒng)人才資源的區(qū)域分部結(jié)構(gòu)不平衡。

（五）拖拉機駕駛員接受培訓(xùn)的自覺性較差。

二、農(nóng)業(yè)機械化教育培訓(xùn)工作的對象

一是精心組織普及性的培訓(xùn)工作。結(jié)合地區(qū)的重點工作和重點技術(shù)推廣項目，組織好保護性耕作、水稻育插秧、推廣鑒定、農(nóng)機維修、安全監(jiān)理、質(zhì)量投訴、農(nóng)機認證、科技攻關(guān)和農(nóng)機化信息等培訓(xùn)活動，積極組織人員參加培訓(xùn)，并結(jié)合實際做好推廣技術(shù)的培訓(xùn)工作，培訓(xùn)人員總數(shù)要實現(xiàn)20%以上的增長。

二是深入開展農(nóng)機管理人員培訓(xùn)。針對貫徹執(zhí)行農(nóng)業(yè)機械化政策法規(guī)的需要，深入開展對各級農(nóng)機管理人員的培訓(xùn)。免費論文參考網(wǎng)。培訓(xùn)農(nóng)機管理人員普及率100%，培訓(xùn)以鄉(xiāng)級以上農(nóng)機管理人員為主，培訓(xùn)內(nèi)容是國家惠農(nóng)政策、農(nóng)機化法律法規(guī)、購機補貼管理辦法等內(nèi)容。免費論文參考網(wǎng)。

三是加快農(nóng)機技術(shù)人員培訓(xùn)步伐。針對農(nóng)業(yè)機械化技術(shù)普及應(yīng)用的需要，加快對農(nóng)機科研推廣等技術(shù)人員的培訓(xùn)步伐。全年培訓(xùn)農(nóng)機技術(shù)人員80萬人次，培訓(xùn)對象為農(nóng)機科研、推廣、監(jiān)理、鑒定、教育培訓(xùn)等人員，培訓(xùn)內(nèi)容是結(jié)合當(dāng)前重點推廣的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和機械化新技術(shù)新裝備、試驗鑒定技術(shù)及安全監(jiān)理技術(shù)等內(nèi)容。

四是加大農(nóng)機作業(yè)服務(wù)人員培訓(xùn)力度。針對快速增長的新型職業(yè)農(nóng)民對駕駛操作維修技能的迫切需求，加大農(nóng)機駕駛、維修等作業(yè)服務(wù)人員的培訓(xùn)力度。培訓(xùn)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)民和購買新農(nóng)機的農(nóng)民，培訓(xùn)他們的農(nóng)業(yè)機械駕駛、操作、維修、保養(yǎng)、安全生產(chǎn)和經(jīng)營管理知識等內(nèi)容，同時結(jié)合技術(shù)推廣項目，培訓(xùn)重點推廣的農(nóng)業(yè)機械化新技術(shù)。

三、農(nóng)業(yè)機械化教育培訓(xùn)工作的建議

1、開展好農(nóng)機系統(tǒng)技術(shù)人員的崗位培訓(xùn)。開展以新理論、新技術(shù)、新技能、新信息、新知識為主要內(nèi)容的繼續(xù)教育工作，重點抓好計算機應(yīng)用、世貿(mào)組織相關(guān)知識和外語培訓(xùn)。在提高思想政治素質(zhì)和履行崗位職責(zé)能力的基礎(chǔ)上，重點培養(yǎng)農(nóng)機科技人才的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

2、結(jié)合農(nóng)機推廣項目，開展農(nóng)機新技術(shù)培訓(xùn)。充分利用現(xiàn)代化多媒體手段，開展技術(shù)培訓(xùn)。同時，結(jié)合農(nóng)機購置補貼機具的發(fā)放，利用召開的作業(yè)現(xiàn)場會，聘請廠家技術(shù)人員搞好新機具、新技術(shù)的培訓(xùn)。

3、各相關(guān)部門要關(guān)心支持農(nóng)機培訓(xùn)工作。農(nóng)機培訓(xùn)工作是農(nóng)機化事業(yè)的基礎(chǔ)，是推動農(nóng)機服務(wù)產(chǎn)業(yè)化跨越式發(fā)展的重要手段，也是廣大農(nóng)民增收致富奔小康的主要途徑，農(nóng)機培訓(xùn)工作的好壞，不僅直接影響到農(nóng)機駕駛和操作人員的技術(shù)水平，而且影響到農(nóng)民的經(jīng)營效益和安全生產(chǎn)。因此，對農(nóng)機培訓(xùn)事業(yè)要在方面多給予支持。

4、抓好教師培訓(xùn)樹立現(xiàn)代教學(xué)理念。隨著現(xiàn)代遠程教育的飛速發(fā)展，新的教育理念已貫穿到教學(xué)實踐中去，實現(xiàn)了以教師為中心向以學(xué)習(xí)者為中心，一次性教育向終身教育、封閉教育向開放教育的三個轉(zhuǎn)變。為了適應(yīng)新形勢下的教育發(fā)展要求，給農(nóng)機校教師的培訓(xùn)工作提出了更高的標準、更嚴的要求、更新的任務(wù)。要看得遠，要有預(yù)見性，加強對農(nóng)機校教師的繼續(xù)教育，尤其是加強現(xiàn)代教學(xué)技能的培訓(xùn)，讓教師熟練地掌握多媒體計算機的基本操作技能，利用計算機備課，制作電子教案，下載教學(xué)資料，制作網(wǎng)頁和課件等，已成當(dāng)務(wù)之急。