導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇大學專業(yè)就業(yè)前景，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

The research about the first Tianjin Medical University public health management undergraduate students attitude of the employment prospects

Zhang Ying

【Abstract】Through the employed psychological and employment situation investigation to the first Tianjin Medical University public health management undergraduate students, the article proposed the major worry about data results of employment prospects, and make analysis and countermeasures.

【Keywords】Health management Undergraduate student Employment prospects

1.調(diào)查對象:2009年12月對我校首屆衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)本科生做了就業(yè)心理與就業(yè)形勢的調(diào)查。參與調(diào)查共26人,2人缺席。其中男生10人,女生16人。

2.調(diào)查結(jié)果:在這次調(diào)查中,對自己當前所學衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)就業(yè)前景的態(tài)度時,調(diào)查結(jié)果如下(見表1)。

3.調(diào)查分析:從我校首屆衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)本科生就業(yè)前景態(tài)度的數(shù)據(jù)中,看到我校該專業(yè)本科生對自己當前專業(yè)的就業(yè)前景普遍認為較弱,選擇“較弱”和“完全沒有前途”態(tài)度的,男生占其男生總?cè)藬?shù)90%,女生占其女生總?cè)藬?shù)56.25%,單看此數(shù)據(jù)對于就業(yè)前景態(tài)度,總體并不樂觀,而男生普遍比女生消極。產(chǎn)生這些數(shù)據(jù)的原因非常復雜,雖不具有代表性,但是可以反應一定的問題,值得我們?nèi)リP注。作為我校一名基層教育工作者,從宏觀方面分析了造成這些情況的原因。

3.1 新專業(yè)的迷惑。

3.1.1 學校方面:我校衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)是新專業(yè),在課程體系不斷完善過程中,學校和專業(yè)教師有很長的路要走來完善新專業(yè)的建設。在這樣的環(huán)境下,校方和學生一起是在走探索之路,這方面會給學生帶來就業(yè)前景的迷惑。

3.1.2 學生方面:在校方教育過程中,更多是注重專業(yè)教育,對學生就業(yè)前景的就業(yè)指導并沒有達到學生的要求,如果學生在專業(yè)就業(yè)前景上沒有自己的思考,就會對就業(yè)前景感到無力。

3.1.3 專業(yè)方面:衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)屬于公共管理的分支,管理學科是屬于軟科學。對于大多數(shù)人對軟科學的學科認識來說,認為實用性很難把握,其實軟科學學科屬于思想的技術,學習起來難度非常大,但學習好了對學習、工作和生活都會有幫助,而軟科學學習的好與壞是需要學生在日后實踐中來檢驗的,學生在目前的學習中很難理解這樣的專業(yè)能給他們帶來什么具體的前景。

3.2 生源的參差不齊。我校該新專業(yè)學生來源參差不齊現(xiàn)象較嚴重。這里的學生來源參差不齊主要是指學生報考學校及其專業(yè)內(nèi)心自愿程度的差異。內(nèi)心自愿程度差,學習該專業(yè)積極性較低;相反,內(nèi)心自愿程度高,學習該專業(yè)積極性較高。如果生源調(diào)劑占到專業(yè)人數(shù)絕大部分,這些學生對專業(yè)認知和前景預測需要重新調(diào)整。而我校該專業(yè)學生就存在調(diào)劑生較多,內(nèi)心學習該新專業(yè)自愿程度較差,對就業(yè)前景擔憂是可想而知的。

3.3 就業(yè)形勢的嚴峻。目前大學生就業(yè)難普遍現(xiàn)象對該專業(yè)學生在看待自己未來就業(yè)前景上擔憂是不無例外的。社會對該專業(yè)人才招收并沒有嚴格的硬性技術界定,加之該專業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量參差不齊,社會在挑選符合組織人才的工作中,該專業(yè)部分大學生無形中又會形成偏面的就業(yè)思想,把就業(yè)不成功歸結(jié)為社會因素,在嚴峻就業(yè)形勢下不看好就業(yè)前景。

3.4 就業(yè)心理的迷茫。正確就業(yè)價值觀和實際就業(yè)情況的矛盾造成學生就業(yè)迷茫的主要原因之一。學生不敢輕易承擔大學教育大眾化的結(jié)果,上了幾年大學后不甘心回到自己的家鄉(xiāng),不甘心下基層,不甘心從低層做起等等就業(yè)思想,而大城市好單位收容大學生的數(shù)量有限,這樣可能會造成學生不看好就業(yè)前景的原因之一。

4.對策與建議:

4.1 加強學校新專業(yè)建設。完善新專業(yè)教學體系,加強專業(yè)教師培養(yǎng),不斷在培養(yǎng)專業(yè)學生中加強教育體系的建設和發(fā)展。其中主要包括教學課程體系的改革,該體系要形成我校自己在該專業(yè)發(fā)展中的專業(yè)培養(yǎng)特色,完善培養(yǎng)模式、培養(yǎng)形式和培養(yǎng)方法,走專業(yè)培養(yǎng)自主創(chuàng)新之路,從而增強學生對其就業(yè)前景的信心。

篇2

從目前情況看，用人單位招聘意愿明顯下降，使高校畢業(yè)生就業(yè)問題更加尖銳。以2008年河北某大學12月舉辦的某次人才招聘會為例，一方面到場單位數(shù)量銳減，應聘學生卻一如既往地多；另一方面，雖然招聘單位少了，單位之間的選人競爭少了，但很多單位卻并沒有在這次招聘會諸多應聘者中選到合適的人選。究其原因，雖有招聘單位招聘條件高的因素在其中，但應聘學生擇業(yè)觀念不當才是根本原因。因此，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念對大學生成功就業(yè)來說，尤為重要。

二、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，拓寬就業(yè)領域。從目前大學生就業(yè)選擇來看，很多人并未確立正確的就業(yè)觀念，因此也導致了一些畢業(yè)生“畢業(yè)等于失業(yè)”現(xiàn)象的出現(xiàn)，“有業(yè)不就”就是對此最好的形容。比如：很多學金融的學生對自己的就業(yè)選擇是“財務主管”、“銀行職員”等，而這些職位一是需要一定的實踐經(jīng)驗――這顯然是絕大多數(shù)畢業(yè)生所不具備的，二是所招人員甚少。因此，在很多招聘會上，我們看到大多數(shù)學金融的學生乘興而去、敗興而歸。在當前經(jīng)濟環(huán)境下，就業(yè)形勢比歷年都要嚴峻，此時，如果這些天之驕子們再不轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，那么等待他們中大多數(shù)人的，可能將是找不到工作的困境。因此，大學生必須要盡快轉(zhuǎn)變其就業(yè)觀念，才能在日益嚴峻的就業(yè)戰(zhàn)爭中，找到一條出路。1.轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念?，F(xiàn)在不少大學生不愿意到基層去、不愿意從事艱苦的工作，有些畢業(yè)生把從事體力勞動或是服務業(yè)等工作看成是“低賤”的，只有當國家干部、端鐵飯碗、進大企業(yè)才算就業(yè)；許多大學生只把眼睛盯在大城市、大單位、高收入、高地位的工作崗位，而偏遠地區(qū)、西部地區(qū)、基層部門等等卻鮮有人問津，這也反映了大學生不愿吃苦的一面。因此，要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，首先要學會吃苦。畢業(yè)生要樹立只要通過勞動取得合法報酬和收入即為就業(yè)的觀念，應該改變職業(yè)有高低貴賤之分的觀念，放下架子，選擇從基層做起，或去西部地區(qū)、偏遠地區(qū)，或回到縣城、回到農(nóng)村工作，不僅增加了就業(yè)的成功性，同時也可以增長其工作經(jīng)驗、鍛煉其工作能力，更為其未來的發(fā)展夯實了基礎。其次，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，還要樹立起先就業(yè)、再擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)的正確理念。一次就業(yè)并不等于終身就業(yè)，一些大學生固守一次擇業(yè)定終身的思維模式，希望一次擇業(yè)就能搶占生活的制高點，這顯然是不對的。在就業(yè)選擇過程重，很多單位都非常重視應聘者的實踐經(jīng)驗，而實踐經(jīng)驗來源于實際工作的積累。因此，大學生應當將畢業(yè)時的就業(yè)作為積累工作經(jīng)驗的選擇，不要好高騖遠，應從基礎做起，一步步向高邁進。2.拓寬就業(yè)領域選擇。就業(yè)不一定要對口。不少大學畢業(yè)生抱著“男怕入錯行,女怕嫁錯郎”的觀念，死守所學專業(yè)，喪失了很多就業(yè)機會。因此，大學生在就業(yè)選擇時，應當放寬眼界，在立足所學專業(yè)的基礎上，多方位靈活進行選擇，適當選擇冷門，提高就業(yè)成功率。比如：隨著社會的發(fā)展,就業(yè)競爭日益激烈,大城市剩下的崗位越來越少，大學生在就業(yè)時選擇去小城鎮(zhèn)、偏遠地區(qū),反而會得到更多的重視和更廣闊的發(fā)展空間。再比如：很多大學生都愿意去大企業(yè)而很少選擇中小企業(yè)，因為大企業(yè)穩(wěn)定、有保障、福利好，有的還能解決戶口問題。但隨著我國福利政策覆蓋范圍的不斷擴展，已經(jīng)延伸到中小企業(yè)中，選擇這些小企業(yè)對于大學生來說，也不失為一個很好的選擇。同時，隨著社區(qū)的不斷發(fā)展，進入社區(qū)工作也是大學生就業(yè)的一個不錯的選擇。

三、結(jié)束語。面對金融危機影響下日漸嚴峻的就業(yè)形勢，面對2400萬的就業(yè)壓力，面對一次就業(yè)的寒冰期，我們希望即將面臨畢業(yè)的大學生們，能夠正確認清形勢，樹立正確的就業(yè)觀念，合理分析自身優(yōu)勢、缺點，在2009年就業(yè)大潮中，尋得一方天空。

參考文獻：

篇3

一、我國軌道類企業(yè)對高職類女大學生的需求現(xiàn)狀

近年來，隨著鐵路企業(yè)和地鐵企業(yè)的生產(chǎn)需要，招收一線員工的數(shù)量和要求較前些年有較大的變化，主要體現(xiàn)在崗位的變化上。一般來講，會持續(xù)性地增加機車駕駛、鐵道車輛、電氣化供電、鐵道工程類的崗位，大幅減少鐵道交通運營管理、通信信號維護的崗位。以南京鐵道職業(yè)技術學院為例，由于地處江蘇南京，是華東地區(qū)三省一市唯一一所軌道類高職院校，畢業(yè)生去向最多的是上海鐵路局、南昌鐵路局、濟南鐵路局以及南京地鐵、蘇州、無錫、杭州、寧波、福州等地鐵公司。從中國鐵路人才網(wǎng)公布的招聘來看，崗位要求有明顯的變化。除常規(guī)的鐵路相關專業(yè)，全日制招生，視力無色盲色弱等要求外，更加突出以下要求，強調(diào)鐵路一線生活崗位，艱苦偏僻的崗位工作環(huán)境；能適應長期倒班要求；能適應長期野外作業(yè)。[1]從招聘崗位和崗位的要求來看，女大學生畢業(yè)后符合從事鐵路崗位的機率越來越小，如機車、車輛、工程類招聘崗位從傳統(tǒng)招聘時就對女生受限。運輸、通信信號類崗位招收女生的比例也較以往大幅減少。企業(yè)錄用女生的顧慮客觀存在。計生政策的調(diào)整，二胎政策出臺以后，女工對一線站段影響較大，臨時性缺員影響生產(chǎn)組織，對地鐵企業(yè)同樣如此，以往站務崗吸收女員工的比例從50%調(diào)整至20%，甚至更低?！皩幰浯罄?，不要穆桂英”，成了招聘中的常有之事，即使女生有機會參與選擇，同一檔次的學校、學歷、專業(yè)，女生面臨的條件要比男生高很多。

二、南京鐵道職業(yè)技術學院畢業(yè)生錄用現(xiàn)狀及趨勢判斷

從2015年、2016年軌道類學生就業(yè)情況來看，2016年就業(yè)率較上一年度下降近3個百分點。以上軌道專業(yè)中，除鐵道交通運營管理、鐵道通信信號、電氣自動化類專業(yè)外，其他專業(yè)基本沒有女生。鐵道運輸、通信信號類專業(yè)就業(yè)率明顯下降的原因，歸結(jié)為這些專業(yè)的女生比例過高，而畢業(yè)時因招聘崗位的需求限制，對軌道類專業(yè)的女生就業(yè)造成很大影響。

3、2016年9月以來對2017屆畢業(yè)生的招聘情況及就業(yè)趨勢分析

據(jù)就業(yè)中心統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，2017屆共有軌道類學生2043人，其中女生708人，占比35.0%。截止11月中旬，各大鐵路局及地鐵企業(yè)的招聘已近結(jié)束，與企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議或達成意向（含訂單學生）1359人，就業(yè)率達66.5%。在已落實就業(yè)的學生中，男生1054人，占比77.6%，女生305人，占比22.4%?？傮w上來看，軌道類女生就業(yè)狀況呈現(xiàn)出需求持續(xù)減少、對口就業(yè)率進一步下降的趨勢。

三、促進高職院校軌道類專業(yè)女大學生就業(yè)的路徑

1、學校層面

（1）加強市場調(diào)研。就業(yè)職能部門與二級學院要加強調(diào)研，加強市場需求信息的收集，尤其是與女生就業(yè)息息相關的社會崗位信息，提供高質(zhì)量的精準服務。南鐵院的軌道類女生集中在運輸類、通信信號類，近兩年初次就業(yè)率顯示，女生對口就業(yè)率基本在50%以下，經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，運輸類崗位能夠提供就業(yè)的還有客運服務人員（列車乘務員大量通過第三方勞務招聘實施人才派遣制就業(yè)），部分外局還將列車員納入到正式招聘中。

（2）加強招生宣傳。高校要重視招生源頭的宣傳，就軌道類專業(yè)的需求向社會、向考生進行大力宣傳。在各類招生咨詢會、高中學校及學校各類咨詢服務渠道，在高職高專實行單考單招時，加強報考和考務過程中對女考生的教育引導，闡述軌道企業(yè)對高職畢業(yè)生崗位的要求、工作環(huán)境等，主動告知女生報考軌道類專業(yè)存在的崗位風險，取得女考生理解，不盲目填報軌道類專業(yè)，盡可能規(guī)避預期的就業(yè)風險。

（3）加強學生對職業(yè)崗位的認知。運用新媒體加強鐵路一線崗位認知的宣傳，利用學校的微信企業(yè)號、網(wǎng)站等，加強來自一線畢業(yè)生工作狀況的宣傳，大量轉(zhuǎn)載或引用各鐵路局微信企業(yè)號刊登的一線員工工作狀況、青年團員高度敬業(yè)、奉獻的案例，提高在讀女大學生對軌道企業(yè)一線崗位的認知，引導女大學生個體思考軌道類企業(yè)一線崗位為何限招女大學生等問題。

（4）為在讀女大學生提供調(diào)整專業(yè)的機會。根據(jù)女生就業(yè)形勢，加強校內(nèi)女生的思想教育和引導，同時提供更多的轉(zhuǎn)專業(yè)機會供女生選擇。根據(jù)本院近幾年的統(tǒng)計，軌道類運輸、通信信號類專業(yè)女生占比在35%-50%之間。經(jīng)歷第一學期的通識性課程后，學校應及時制定轉(zhuǎn)專業(yè)的機制，將現(xiàn)規(guī)定的轉(zhuǎn)專業(yè)的比例由5%擴大到20%。引導廣大女生再一次選擇專業(yè)，盡力規(guī)避就讀軌道專業(yè)的風險。

2、女大學生個體層面

對于大多數(shù)大學生來說，想要擺脫“畢業(yè)即失業(yè)”的局面，就必須適應市場化的需要，根據(jù)形勢調(diào)整自己的就業(yè)觀和期望值，放棄不切實際的虛榮心和過度依賴的想法，對自身條件重新定位，樹立大眾化的就業(yè)觀，正確對待就I。

（1）轉(zhuǎn)被動為主動的心理預期調(diào)整。女大學生在大量了解專業(yè)及對應的一線生產(chǎn)崗位的要求、作業(yè)環(huán)境后，要接受現(xiàn)實，心理需要主動調(diào)整，從對就業(yè)形勢的被動認知到主動認知，從就業(yè)觀的盲從到正確面對軌道行業(yè)發(fā)展對崗位需求變化的明辨，最終使軌道行業(yè)就業(yè)的強烈心理預期得到轉(zhuǎn)變。

（2）關注專業(yè)的轉(zhuǎn)型與自我調(diào)整。對學校出臺轉(zhuǎn)專業(yè)政策，女大學生個體要積極響應，做好與家人的溝通，爭取家人的支持，做好清晰的職業(yè)規(guī)劃，關注職業(yè)發(fā)展，以“創(chuàng)業(yè)”的準備來選擇并申請開放的專業(yè)。

（3）積極地拓寬就業(yè)面。首先，要多層面了解社會企業(yè)，向其他學院女生取經(jīng)，進一步關注與專業(yè)相關的社會需求崗位，積極拓寬就業(yè)途徑；其次，進入升本、轉(zhuǎn)本的學習。從南京地區(qū)同類高職院校來看，選擇專轉(zhuǎn)本、專升本的女大學生比例很高，個別院校達到了50%以上。在嚴峻的就業(yè)形勢下，進一步提升學歷，增強就業(yè)競爭力、延緩就業(yè)是個很好的選擇；再次，進入軌道生產(chǎn)裝備制造企業(yè)。伴隨著鐵路高速發(fā)展及走出去的戰(zhàn)略，軌道生產(chǎn)裝備制造企業(yè)對一線生產(chǎn)員工提出了較高要求，對高職畢業(yè)生的需求量明顯提高，有些生產(chǎn)性崗位對女生并未有嚴格的限制。這些崗位成為實現(xiàn)軌道類專業(yè)女生就業(yè)的重要途徑。

四、結(jié)語

軌道類專業(yè)女大學生在當前的就業(yè)市場背景下，應盡早地認知所學專業(yè)與企業(yè)需求的適應實際，盡早地調(diào)整心理預期，摒棄陳舊的就業(yè)觀，主動選擇適合的就業(yè)通道。政府應組織調(diào)研，根據(jù)市場人才需求優(yōu)化高等學校辦學專業(yè)指導目錄，迎合我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型時期對人才需求的變化。要賦予高校充分的辦學自主性，進一步放開國家教育主管部門對高校專業(yè)設置上的限制。學校應加強人才培養(yǎng)的改革，提高辦學的靈活性，以適應企業(yè)的不同需求和女大學生專業(yè)調(diào)整的需要，大力解決軌道類專業(yè)女大學生就業(yè)問題。

【注 釋】

[1] 中國鐵路人才招聘網(wǎng).http：//.cn/zgs/.

【參考文獻】

[1] 郭斌.女大學生就業(yè)難的問題探析[J].中國大學生就業(yè)，2007（9）.

[2] 楊新瑩.淺議破解大學生就業(yè)難問題[J].中國輕工教育，2009（1）.

篇4

Application of AHP in the Employment Prospects of College Students

LIU Wei， XUE Dongmei

（Jilin University of Chemical Technology， Jilin， Jilin 132000）

Abstract In recent years， with college students increase every year， employment of college students has become the focus of attention， the paper by taking questionnaires AHP factors affecting the employment prospects for quantitative analysis of the college of university graduates， the resulting analysis the results provide some useful reference information on the direction of college students' employment and school education reform.

Key words AHP; college students' employment; quantitative analysis

0 引言

目前，大學生就業(yè)情況復雜，工作難找，找到合適的工作更難，大學生就業(yè)問題一直是個很受社會關注的問題，經(jīng)調(diào)查影響大學生就業(yè)的外在因素如下：一是結(jié)構(gòu)性矛盾，供求錯位：一是高校專業(yè)設置與快速變化的市場需求錯位。①②二是人才結(jié)構(gòu)失衡，供求矛盾加大從數(shù)量與結(jié)構(gòu)的關系看，結(jié)構(gòu)性失衡加劇和放大了大學生就業(yè)難。在人才分布上，我國東部與西部、沿海地區(qū)與偏遠山區(qū)、經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)與欠發(fā)達地區(qū)，每萬人中大學生占有量差距也很大。第二，選材要求高：應屆生就業(yè)不吃香：用人單位也普遍存在著“選材難”。很多用人單位在“選材”上要求有至少一到兩年的工作經(jīng)驗，這就導致很多用人單位基本上不要應屆大學生。第三，專業(yè)相同的人多，熱門專業(yè)人才過剩，致使這些專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難度加大。③④⑤第四，普遍應屆生就業(yè)崗位初始薪酬低，低于應屆畢業(yè)生的薪酬期望值的水準，也導致部分大學生“有業(yè)不就”。此外，大學生獲得真實有效的信息少，一些虛假廣告鋪天蓋地，許多大學生由于害怕被騙，錯過了很多信息渠道。大學生就業(yè)的內(nèi)在因素主要體現(xiàn)在大學生個人的屬性，對大學四年所學專業(yè)知識的掌握程度等，本文將以上影響大學生就業(yè)前景的因素歸結(jié)為學校因素、社會因素、個人實際能力及個人的就業(yè)態(tài)度。應用層析分析法對大學生就業(yè)前景影響因素進行分析。

1 運用層次模型對大學生就業(yè)進行分析

1.1 建立層次分析結(jié)構(gòu)模型

通過問卷調(diào)查及數(shù)據(jù)處理，得出影響大學生就業(yè)前景的因素主要來自四個大方面因素及其諸多指標，層次分析結(jié)構(gòu)劃分如下：第一層 （目標層）：大學生就業(yè)前景A;第二層（A下設判斷/指標層）：學校因素B1，社會因素B2，個人能力B3，個人就業(yè)態(tài)度B4;第三層：B1下設四個指標：學校就業(yè)指導情況C11，學校知名度C12，學校專業(yè)設置C13，學校教育與用人單位對人才的衡量尺度的吻合程度C14;B2下設三個指標，家庭背景C21，市場對人才的需求C22，區(qū)域因素C23;B3下設四個指標，個人屬性C31，專業(yè)知識技能C32，個人實踐和應聘能力C33，社會交往能力C34;B4下設三個指標，就業(yè)準備C41，就業(yè)行動積極性C42，就業(yè)觀念C43。

1.2 構(gòu)造判斷矩陣

我們用9級判斷尺度法將比較判斷定量化，規(guī)定用1、3、5、7、9分別表示根據(jù)經(jīng)驗判斷，要素i與要素j相比：同等重要、比較重要、重要、很重要、極重要，而2、4、6、8表示上述兩判斷級之間的折中值。⑥以學校因素、社會因素、個人能力、個人對就業(yè)的態(tài)度來測定指標來分析大學生就業(yè)前景的影響因素，根據(jù)調(diào)查，對這四個指標兩兩比較的結(jié)果如表1所示：

表1 判斷矩陣A-B

1.3 相對重要程度（即權(quán)重）的計算⑦

運用求和法近似計算特征向量。步驟如下：（1）將判斷矩陣按列歸一化，即 = / ;（2）按行求和，即 = ;（3）歸一化處理計算出，如表2。

表2 相對重要程度表

所以，學校因素、社會因素、個人能力、個人對就業(yè)態(tài)度四個影響因素的權(quán)重分別為0.12、0.26、0.55、0.07。

1.4 一致性檢驗

通過一致性檢驗，求特征矩陣A的最大特征值

=

求得最大特征值 = （ + + + ） = 4.012。

一致性檢驗有： = = = 0.004。

表3 平均隨機一致性指標

查平均隨機一致性指標表得到 = 0.89（表3）。

故 = = 0.0045

1.5 計算各方面指標分別在學校因素、社會因素、個人能力、個人對就業(yè)的態(tài)度的權(quán)重

表4 學校因素的各個指標在大學生就業(yè)前景分析中的判斷矩陣

表5 社會因素的各個指標在大學生就業(yè)前景分析中的判斷矩陣

表6 個人能力因素的各個指標在大學生就業(yè)前景分析中的判斷矩陣

表7 個人就業(yè)態(tài)度因素的各個指標在大學生就業(yè)前景分析中的判斷矩陣

同理可以得出：學校因素，社會因素，個人能力，個人對就業(yè)的態(tài)度各個方面具體指標在大學生就業(yè)前景分析分析中所占的權(quán)重，分別如表4、表5、表6、表7所示。

1.6 大學生就業(yè)前景影響因素的層次總排序

經(jīng)過對針對每個準則的子準則進行排序和一致性計算得到的各個準則層的總權(quán)重如表8。

表8 各準則層、子準則層權(quán)重一覽表

根據(jù)以上分析，C41個人的就業(yè)準備工作在大學生就業(yè)前景分析中占的權(quán)重最大，是影響大學生就業(yè)前景的最主要原因，另外從表中可以看到C32學生個人的專業(yè)知識技能是影響大學生就業(yè)前景的次要原因。

2 結(jié)束語

本文運用層次分析法選取四個方面（學校因素、社會因素、個人的能力、個人對就業(yè)的態(tài)度）對大學生的就業(yè)前景的影響因素進行分析，比較客觀的得出影響大學生就業(yè)的原因，避免了主觀因素的干擾。當然，分析結(jié)論的準確性也與我們調(diào)查的數(shù)據(jù)的客觀性有關，并且層次分析法的一致性檢驗也在很大程度上保證了數(shù)據(jù)的合理性。

注釋

① 劉巍，李思晴.基于結(jié)構(gòu)方程的大學生就業(yè)前景分析[J].吉林化工學院學報，30（9）：113-117.

② 李彬.中國高校規(guī)模擴張與大學生城鎮(zhèn)就業(yè)問題研究[J].中國人口科學，2011（6）：27-37.

③ 劉麗玲，吳嬌.大學畢業(yè)生就業(yè)能力研究[J].教育研究，2010（31）：82-89.

④ 張宏遠，楊森，徐永其.論金融危機下我國大學生就業(yè)的新形勢[J].山西財經(jīng)大學學報，2010（SI）：268.

篇5

1引言

社會體育管理與指導專業(yè)作為一個新興的體育專業(yè)之一，是以社會體育為工作范圍，以管理和指導全民健身的開展為工作內(nèi)容的專業(yè)設置形式。從當前我國高校的社會體育管理與指導專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)前景來看，在為我國全面健身等社會體育事業(yè)培養(yǎng)大量人才的同時，存在著就業(yè)面廣、就業(yè)率有待于進一步提升等問題。加大對高校社會體育管理與指導專業(yè)大學生就業(yè)前景與對策的研究，對于了解當下我國社會體育管理與指導專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格、就業(yè)率等有著重要的應用。因此，本文就社會體育管理與指導專業(yè)的大學生就業(yè)前景和對策展開了研究。

2新時期社會體育管理與指導專業(yè)的就業(yè)前景

2．1體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展開拓社會體育管理與指導專業(yè)就業(yè)前景

從當前我國的體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展狀況來看，結(jié)構(gòu)完整、運營方法趨于成熟、體育產(chǎn)業(yè)客戶廣泛的局面已經(jīng)出現(xiàn)。而且在人們生活水平不斷提升的背景下，人們的體育消費觀念、體育消費投入在不斷的提升，進一步加快了我們國家體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度。體育產(chǎn)業(yè)也開始成為促進我國經(jīng)濟增長的一個重要方面。因此，在這一背景下，高校的社會體育管理與指導專業(yè)的大學生就有了更多的就業(yè)機會，從過去較為單一的體育健身指導、體育娛樂組織、體育購物等領域，開始逐漸涉及到各個行業(yè)的體育產(chǎn)業(yè)行為也越來越多，給社會體育管理與指導專業(yè)大學生帶來的就業(yè)機會、就業(yè)面、就業(yè)的前景也更加廣闊。

2．2社區(qū)體育對社會體育管理與指導專業(yè)的促進

社區(qū)體育作為我國全民健身工程的一個重要組成部分，是生活在某一區(qū)域內(nèi)的人們，以現(xiàn)有的自然環(huán)境、體育器材、場地為基礎，以社區(qū)的成員為參與主體，提升社區(qū)成員的健康水平、促進社區(qū)成員相互交流的群眾體育活動組織方式。在人們生活水平不斷提升的背景下，對健康的重視程度越來越高，社區(qū)體育向著常態(tài)化、普及性、多樣化的方向發(fā)展，這就需要更多的體育管理與指導專業(yè)人員的加入，才能夠更好的實現(xiàn)社區(qū)體育開展質(zhì)量的提升。因此，社區(qū)體育開展理念、開展內(nèi)容、開展需求的不斷提高，給高校的社會體育管理與指導專業(yè)的大學生帶來了良好的就業(yè)前景。

2．3全民健身對社會體育管理與指導專業(yè)就業(yè)的促進

當下我們國家的體育事業(yè)處在快速發(fā)展的階段，人們健康意識的不斷提升、體育產(chǎn)業(yè)市場、體育健身市場的快速發(fā)展，給社會體育帶來了前所未有的發(fā)展機遇。體育用品、社區(qū)體育、體育俱樂部的不斷開展，讓人們有了更多的參與體育鍛煉、體育活動的機會，體育健身也成為新時期人們?nèi)粘Ｉ畹囊豁椫匾獌?nèi)容。而從社會體育對人才的需求來看，人才的規(guī)格、服務意識、創(chuàng)新能力等有了很大的提升。同時，針對高校社會體育管理與指導專業(yè)的大學生來講，就業(yè)前景也隨著社會體育事業(yè)的不斷發(fā)展而前景良好。

2．4體育保健康復對社會體育管理與指導專業(yè)的促進

在社會生活節(jié)奏不斷加快的背景下，亞健康人群的規(guī)模和數(shù)量在不斷的增加，亞健康人群能否向健康人群轉(zhuǎn)化，在很大程度上受到參與體育鍛煉的效果影響。因此，從當前的社會發(fā)展與人們的健康意識增長情況來看，為了更好地提升自身的健康水平，將會有越來越多的人參與到體育鍛煉的過程中。在這一背景下，對社會體育管理與指導專業(yè)的人才需求也在不斷的增加。因此，從這一層面來看，高校社會體育管理與指導專業(yè)的大學生有著良好的就業(yè)前景和機會。為了更好地抓住這些就業(yè)的機會，需要高校、大學生等不斷提升人才培養(yǎng)與社會崗位的把握能力。

3高校社會體育管理與指導專業(yè)大學生就業(yè)的提升對策

3．1提升社會體育管理與指導專業(yè)大學生的社區(qū)體育教育

社區(qū)體育作為我國群眾體育事業(yè)的一個重要構(gòu)成內(nèi)容，在我國全民健身事業(yè)開展的過程中有著重要的意義。從社區(qū)體育的發(fā)展現(xiàn)狀來看，我國社區(qū)體育逐漸向著正規(guī)化、群眾化、多樣化的方向發(fā)展。在高校社會體育管理與指導專業(yè)教學工作開展的過程中，需要加大對社區(qū)體育活動內(nèi)容的技能教學、全民健身理念的教學、社區(qū)體育活動開展與組織方法的練習。在此基礎上借助教育實習等手段，讓社會體育管理指導專業(yè)的大學生深入社區(qū)體育一線，實踐社區(qū)體育的組織與管理，提升其指導能力。為社會體育管理與指導專業(yè)大學生綜合素質(zhì)的提升，創(chuàng)造有效的支持與幫助。

3．2建立健全社會體育專業(yè)大學生的就業(yè)渠道

政府作為高校人才培養(yǎng)的領導者和參與者，在社會發(fā)展的過程中，政府需要以時代與社會需求為出發(fā)點，制定能夠有效引導高校人才培養(yǎng)的教育制度、就業(yè)制度。社會體育管理與指導專業(yè)大學生的就業(yè)工作，離不開政府部門的引導與規(guī)范。為了更好地提升高校社會體育管理與指導專業(yè)大學生的就業(yè)質(zhì)量，需要在現(xiàn)有的社會體育管理與指導專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的基礎上，構(gòu)建社會體育管理與指導專業(yè)大學生的就業(yè)機制，暢通社會體育管理與指導專業(yè)大學生的就業(yè)渠道。從社會體育管理與指導專業(yè)大學生的自主創(chuàng)業(yè)、教育實習、社會招聘、等級評定等方式著手，實現(xiàn)對這一專業(yè)大學生就業(yè)的科學引導與全面規(guī)劃。

3．3優(yōu)化社會體育管理與指導專業(yè)的課程設置

高校的社會體育管理與指導專業(yè)的一項重要的功能是為社會體育事業(yè)服務，從不同的層次、不同的體育活動類型出發(fā)，培養(yǎng)能夠適應社會體育指導與管理工作的大學生。在我國的群眾體育快速發(fā)展的背景下，社會對體育指導與管理專業(yè)大學生的人才需求規(guī)格在不斷的提升，一方面從社會體育指導與管理專業(yè)大學生的專業(yè)知識、社會體育指導與管理能力，提出了更高的要求。另一方面，針對社會體育指導與管理專業(yè)大學生的服務意識、從業(yè)態(tài)度等提出了更高的要求。因此，為了更好地適應社會體育對高校人才規(guī)格提出的要求，需要在全面分析現(xiàn)有的社會體育管理與指導專業(yè)人才設置合理性的基礎上，通過創(chuàng)新高校社會體育管理與指導專業(yè)的培養(yǎng)目標、能力發(fā)展目標、就業(yè)考核指標等，來實現(xiàn)課程設置、人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提升。

3．4提升社會體育指導與管理專業(yè)大學生的就業(yè)指導

就業(yè)指導工作是高校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容之一，有效的就業(yè)指導能夠幫助高校大學生獲得更多的就業(yè)信息、掌握更多的就業(yè)技巧，對促進大學生就業(yè)競爭力的提升有著重要的意義。高校社會體育管理與指導專業(yè)大學生的就業(yè)率既是高校大學生就業(yè)狀況的反映，，也是高校社會體育管理與指導專業(yè)的組織管理、人才培養(yǎng)質(zhì)量的反映。為了更好地提升高校社會體育管理與指導專業(yè)大學生的就業(yè)率，需要在優(yōu)化課程設置的基礎上，提升高校社會體育指導專業(yè)的就業(yè)指導力度，通過創(chuàng)設就業(yè)實踐基地、優(yōu)化人才評價方式等，全面的提升社會體育與管理與指導專業(yè)大學生的就業(yè)核心競爭力，實現(xiàn)就業(yè)率的不斷提升。

4結(jié)語

綜上所述，在高校社會體育管理與指導專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，為了更好地提升高校社會體育管理與指導專業(yè)畢業(yè)生的競爭力，需要在不斷分析社會對這一專業(yè)人才需求的狀況，結(jié)合高校師資、實踐等力量，以發(fā)展大學生的體育指導與管理能力為目標，創(chuàng)新社會體育管理與指導專業(yè)的課程設置、實踐模式，以此來有效的提升社會體育管理與指導專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)更廣、更高的就業(yè)空間的拓展。

作者:周風祥 單位:伊犁師范學院體育學院

參考文獻:

［1］劉云朝．普通高校社會體育專業(yè)建設與發(fā)展的問題探討［J］．當代體育科技．2014(07)．

篇6

湖南大學自動化專業(yè)的就業(yè)前景分析：

1、自動化專業(yè)屬于信息產(chǎn)業(yè)，而信息產(chǎn)業(yè)被人們譽為“朝陽產(chǎn)業(yè)”，發(fā)展快、需要人才多、待遇較高；

篇7

隨著高等教育的快速發(fā)展和研究型大學的構(gòu)建，畢業(yè)生的數(shù)量急劇增加，在全球性金融危機和復雜社會形勢的影響下，畢業(yè)生的就業(yè)壓力不斷增大。生物科學是近幾年發(fā)展起來的邊緣學科，是社會科技發(fā)展的產(chǎn)物?，F(xiàn)在全國已經(jīng)有兩百多所高校設立了生物科學專業(yè)，國家、社會對這個專業(yè)是有需求的，都很重視，從這個發(fā)展趨勢來看，這個專業(yè)的就業(yè)前景還是很可觀的，但是，具體到個人的就業(yè)情況來說，還是存在一些客觀的問題，所以了解和探究生物類專業(yè)高校畢業(yè)生的就業(yè)去向?qū)@個專業(yè)的就業(yè)前景，都有非常重要的研究意義。

一、材料與方法

調(diào)查問卷內(nèi)容結(jié)合當代大學畢業(yè)生就業(yè)所面臨的實際問題，內(nèi)容包含學生基本就業(yè)信息、就業(yè)壓力的問題、畢業(yè)后從事的行業(yè)問題、初次就業(yè)所要求的薪資待遇問題，以及學生的就業(yè)選擇區(qū)域和對于就業(yè)前景的展望等方面，反映出生物專業(yè)類的畢業(yè)生對當前就業(yè)前景的心態(tài)和期望。問卷發(fā)放采取隨機按校部分抽樣法，分別從河北科技師范學院、河北科技大學、燕山大學、北京林業(yè)大學、中國農(nóng)業(yè)大學、北京師范大學等幾所高校的生物專業(yè)畢業(yè)生中進行調(diào)查，共發(fā)放500份問卷，成功收回問卷490份，有效回復率達到98%。并用統(tǒng)計軟件SPSS和Excel進行分析。

二、關于大學生就業(yè)壓力的現(xiàn)狀和影響因素分析

1.大學生就業(yè)壓力的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，就業(yè)壓力對于大學畢業(yè)生來說，主要來自于外界環(huán)境的影響，學生都非常注重外環(huán)境的變化，讓自己的就業(yè)前瞻跟隨社會和家庭的改變而去適應它，這樣雖然擴大了自己的就業(yè)選擇面，但是也會讓自控性變得薄弱，從而對就業(yè)前景感到茫然，造成了心理壓力。其中有32.07%的學生覺得社會因素是造成就業(yè)壓力的主要原因，這部分占的比例最大，其次則是家庭因素，占調(diào)查人群的25.95%，而個人因素、環(huán)境因素和其他因素各占18.08%、13.12%、10.79%，對學生的就業(yè)影響要小一些。

2.薪酬對于畢業(yè)生就業(yè)影響

就業(yè)中，薪酬對于大學生的就業(yè)影響非常大，由于現(xiàn)實生存問題，在就業(yè)時學生首先考慮的是薪資問題，學生在初次就業(yè)薪資的要求上，超過半數(shù)的人選擇3000～5000這個節(jié)點，對于薪資的要求有較為切實的考慮，也有7.58%的學生覺得，首次就業(yè)就應該有一個較為豐厚的報酬，對自己的專業(yè)知識和就業(yè)能力有足夠的信心，想通過第一次就業(yè)，就能有一個良好的開端。

3.區(qū)域差異對于學生就業(yè)的影響

本研究的對象是分別從北京和河北兩個區(qū)域挑選的大學生，一個是國家的政治文化中心，一個是國家的重要工業(yè)省份，兩個區(qū)域的大學畢業(yè)生，在就業(yè)方面，各高校畢業(yè)生前往北京就業(yè)的占很大一部分，這說明發(fā)展越快，就業(yè)機會越多，生活節(jié)奏快的大城市更受大學生的偏愛，現(xiàn)在社會出現(xiàn)大學生過剩的問題，一線城市雖然比較成熟，但同時充斥著很多就業(yè)機會，依然是大部分學生追捧的對象；有一部分學生認為二三線城市生活節(jié)奏相對緩慢，企業(yè)要求也不會那么高，不會有太大工作壓力，所以會選擇在二三線城市就業(yè)。

三、對生物類專業(yè)人才的培養(yǎng)及提高就業(yè)率的建議

為了提高生物類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率，更好地解決生物類專業(yè)人才的培養(yǎng)與社會需求之間存在的問題，應從以下三方面努力：

1.從高校作為培養(yǎng)人才的角度，就要思考怎樣根據(jù)學科發(fā)展和就業(yè)的需要，及時調(diào)整培養(yǎng)模式，完善培養(yǎng)計劃；建立教學、科研、企業(yè)一體化的基地，探索培養(yǎng)高素質(zhì)人才的路子，培養(yǎng)出更多適應生物技術領域發(fā)展要求的合格人才。

2.高校生物類專業(yè)的學生應樹立正確的就業(yè)觀。首先，應對自身有正確的定位，根據(jù)自己的興趣及能力，做好初步的職業(yè)規(guī)劃，不斷完善自己。對于有志從事研究開發(fā)工作的學生，應重視深造機會，積極學習實驗技能，廣泛閱讀專業(yè)相關文獻，了解學科發(fā)展動向，努力培養(yǎng)創(chuàng)新能力。其次，應該端正就業(yè)心態(tài)。從宏觀看，現(xiàn)在的大學生并不是稀有資源，目前就業(yè)形勢嚴峻。特別是生物類專業(yè)的應屆畢業(yè)生，要在職業(yè)規(guī)劃上融入多元性，考慮先就業(yè)，然后根據(jù)自己的發(fā)展，合理調(diào)整、完善職業(yè)規(guī)劃。在選擇公司時，應該看重公司的前景和能否為自己提供良好的發(fā)展空間。

3.社會各用人單位，要為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機會，建立健全用人機制，善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)優(yōu)秀人才，以滿足企業(yè)自身發(fā)展的人才需要。隨著生物技術產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，不僅給高校生物類專業(yè)人才的就業(yè)提供了難得的機遇，而且對高校生物類專業(yè)人才的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。高校生物類專業(yè)學生應立足本專業(yè)的優(yōu)勢，掌握生物專業(yè)知識，再依據(jù)自身的特點及發(fā)展的方向，完善各種能力，積極應對競爭。要在主動了解市場，爭取成為生物技術企業(yè)真正需要人才的同時，實現(xiàn)生物技術企業(yè)和生物類專業(yè)人才真正“雙贏”的局面。

參考文獻：

篇8

一、前言

專業(yè)滿意感是指學生對就讀專業(yè)的一種感受或情感反應,代表了學生對其所就讀的專業(yè)的一種特殊態(tài)度。目前,國內(nèi)對于體育學院(系)學生專業(yè)滿意感的研究還在探索發(fā)展當中。專業(yè)滿意感不僅是一個心理問題,而且還是一個教育問題,但國內(nèi)大部分的研究都只側(cè)重心理和教育的某一方面。筆者認為只有從心理與教育結(jié)合的角度對之進行系統(tǒng)全面的研究,才能達到教育人、完善人的目的。本文的研究就從二者相結(jié)合的角度出發(fā),對江蘇省部分體育學院的學生專業(yè)滿意感和學習適應性進行測量、評定并探討其影響因素及其解決問題的策略。

二、研究樣本與研究方法

1.被試與取樣

在江蘇省五所體育學院(系)(南京體育學院、揚州大學體育學院、南通大學體育學院、中國礦業(yè)大學體育學院、鹽城師范學院體育系)的在校大學生,發(fā)放問卷630份,收回有效問卷586份,回收率93%。

2.研究方法及工具

本研究主要采用問卷法,包括體育學院(系)學生專業(yè)滿意感測驗和學習適應性測驗。

專業(yè)滿意感測驗:借鑒工作滿意感量表及筆者觀察與訪談資料自編問卷。本測驗分半信度為0.70-0.81,重測信度為0.72-0.80。

三、研究結(jié)果

江蘇省五所體育學院(系)學生專業(yè)滿意感的基本情況

專業(yè)滿意感與學院(系)的名譽與地位、學生來自的地區(qū)、就業(yè)前景、課程設置、社會適應性、不同專業(yè)、個人興趣愛好、個人期望、社會評價、年級以及性別之間的相關性比較。

學生的專業(yè)滿意感與學院(系)的名譽與地位、學生來自的地區(qū)、就業(yè)前景、課程設置、社會適應性、不同專業(yè)、個人興趣愛好、社會評價呈非常顯著性正相關,而與個人的期望值呈顯著性負相關。學生的專業(yè)滿意度與學生的年級和性別無相關。

四、討論

江蘇省五所體育學院(系)學生滿意感的基本情況

1.影響專業(yè)滿意感的主要因素

影響江蘇省五所體育學院(系)學生專業(yè)滿意感的主要因素有學院(系)的名譽與地位、往屆就業(yè)、就業(yè)前景、師資力量、課程設置、專業(yè)課教師的課堂表現(xiàn)、專業(yè)的社會評價等等,這些因素都與學生的專業(yè)滿意感存在著顯著的相關性。這些因素涵蓋了體育學院學生從專業(yè)選擇到專業(yè)適應直至學業(yè)完結(jié)這一過程的全部相關條件。學業(yè)完結(jié)時的影響因素為:所接受的專業(yè)知識與技能,往屆學生就業(yè)狀況,就業(yè)前景。這些因素對體育學院學生專業(yè)滿意感的影響是時序性的問題。

2.對本專業(yè)的態(tài)度變化

40.5%的體育學院(系)學生對本專業(yè)的態(tài)度由不喜歡到喜歡, 體現(xiàn)了在長期的專業(yè)熏陶與教育下,學生的態(tài)度會發(fā)生很大改變,也體現(xiàn)了由順從到認同再到同化這一態(tài)度變化過程。超過60%的學生愿意進行專業(yè)轉(zhuǎn)換,這是因為體育學院(系)學生的專業(yè)選擇與決定只有一次,然而他們對專業(yè)的評價標準是多重的和動態(tài)的。調(diào)查沒有問及他們樂意進行專業(yè)轉(zhuǎn)換的具體原因,據(jù)我們推測,就業(yè)前景應是主要原因,如果列出一系列專業(yè),他們很有可能選擇就業(yè)前景好的專業(yè)。

3.專業(yè)滿意感的專業(yè)比較

專業(yè)作為專業(yè)滿意感的指向?qū)ο?肯定會因為專業(yè)性質(zhì)的不同而不同。研究結(jié)果表明,體育教育專業(yè)學生的專業(yè)滿意感明顯高于社會體育專業(yè)學生的專業(yè)滿意感。我們認為:社會體育專業(yè)屬于新興的一門專業(yè),雖然培養(yǎng)目標與時代的發(fā)展前景接軌,但總體來說還有一定的超前性和對我國目前經(jīng)濟發(fā)展狀況的不適應性。

五、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

江蘇省體育學院(系)學生專業(yè)滿意感存在著顯著的學院(系)間的差異;學生來自的地區(qū)差異;同時學生專業(yè)滿意感也存在著顯著的專業(yè)差異;學生專業(yè)滿感與學習適應性、學生專業(yè)滿意感和個人的興趣愛好以及社會評價、就業(yè)前景都存在著顯著性的正相關,學生的專業(yè)滿意感與學生的性別和年級不相關,學生專業(yè)滿意感和個人的期望值呈顯著性的負相關。

2.建議

(1)加強高中生的升學指導

高中生的升學指導是指讓學生了解自身的人格特征、職業(yè)興趣、學習能力以及它們與專業(yè)的匹配情況,然后作出升學決策的過程。升學指導是高中生學習生涯乃至職業(yè)生涯的一個重要環(huán)節(jié)。目前對高中生的升學指導工作做得不夠,具體表現(xiàn)為不夠科學、具體,缺乏個性化指導。要做好高中生的升學指導,就應該引入科學的心理測量技術,如職業(yè)興趣測量、學習能力測量、個性測量等,還應該科學地分析專業(yè)的特點,在把握個人與專業(yè)特性的基礎上進行升學決策。

(2)加強學生的專業(yè)感知教育

所謂專業(yè)感知教育就是對學生進行本專業(yè)的性質(zhì)、發(fā)展前景以及與其他學科滲透與交叉的可能性等方面的教育。如果沒有良好的專業(yè)感知教育,學生在自身專業(yè)發(fā)展上就會迷失方向,也失去了專業(yè)再學習與深造的動力。筆者發(fā)現(xiàn),很多大學專業(yè)感知教育只強調(diào)某專業(yè)的就業(yè)率,這會在專業(yè)評價上進一步誤導學生。

(3)引入專業(yè)轉(zhuǎn)換機制

專業(yè)轉(zhuǎn)換沒有在各大學中達成共識,只有少數(shù)學校在特殊情況下允許學生進行專業(yè)轉(zhuǎn)換。這種專業(yè)選擇與決策的不可逆性和不可重復性,給學生帶來很多學習適應方面的問題,從教育思想層面看,也是不尊重學生的個性和主體性的一種表現(xiàn),因此有必要在體育學院引入專業(yè)轉(zhuǎn)換機制。當然,這種轉(zhuǎn)換也不是盲目和隨意的,必須以嚴格和科學的測驗結(jié)果為基礎,測驗包括學習能力個人興趣、專業(yè)適應狀況等。

(4)減少其期望與實際的差距,提高學生的專業(yè)滿意度

來自鄉(xiāng)村學生的滿意度明顯高于來自城鎮(zhèn)學生的滿意度可以看出這一點。應調(diào)整學生思想,對他們進行思想與職業(yè)教育,樹立正確的人生觀、價值觀,培養(yǎng)他們的專業(yè)自豪感,讓他們來選擇自己所學專業(yè),最后才能讓他們真正熱愛自己的專業(yè)。

參考文獻:

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5.趙欣,卜安康.職技高師學生專業(yè)滿意感及其學習適應性[J]. 職業(yè)技術教育(教科版).2005.28(26)

篇9

如今，我國的經(jīng)濟迅猛發(fā)展，這就要求統(tǒng)計提供統(tǒng)計方法，也要求統(tǒng)計能提供更有效的調(diào)查整理、分析資料的方法。隨著人類社會各種體系的日益龐大、復雜和精密，統(tǒng)計學的重要性愈來愈明顯。這樣一來，社會對統(tǒng)計人才的要求就多了，而這種社會需求使統(tǒng)計學專業(yè)的教育發(fā)展迫在眉睫，也為統(tǒng)計學專業(yè)的就業(yè)開辟了前景。

1統(tǒng)計學的發(fā)展狀況

1．1統(tǒng)計學的發(fā)展歷程。統(tǒng)計學的產(chǎn)生和社會實踐是密不可分的，統(tǒng)計作為一種社會實踐活動，其發(fā)展歷史可追溯到遠古的原始社會。統(tǒng)計學產(chǎn)生于應用，在應用過程中發(fā)展壯大，而統(tǒng)計學的理論和方法，則是在長期統(tǒng)計實踐活動的基礎上發(fā)展起來的，距今已有三百多年的歷史。從統(tǒng)計學的發(fā)展過程來看，可以大致分為三個階段，分別是古典統(tǒng)計學的萌芽時期(17世紀70年代至19世紀初期)、近代統(tǒng)計學的形成時期(19世紀初至20世紀初)、現(xiàn)代統(tǒng)計學的發(fā)展時期(20世紀初至現(xiàn)在)。統(tǒng)計學專業(yè)產(chǎn)生的時間是1890年，英國的牛津大學首先設立了該專業(yè)。之后，英國的劍橋大學、美國的哈佛大學等世界名校相繼也設立了統(tǒng)計學專業(yè)。

1．2我國統(tǒng)計學的發(fā)展。我國相對來說，對統(tǒng)計學的研究起步較晚。原因在于解放前，我國統(tǒng)計主要照搬數(shù)理統(tǒng)計學的那一套，導致統(tǒng)計理論與統(tǒng)計實踐完全脫節(jié)。解放后，又照搬了蘇聯(lián)社會經(jīng)濟統(tǒng)計學，雖批判了數(shù)理統(tǒng)計學，對我國經(jīng)濟體系的建立和社會主義建設起到了一定的促進作用，但有些偏激。直到黨的后，在改革開放中，我國統(tǒng)計學才有了較大的發(fā)展，百家爭鳴，百花齊放，各種觀點也紛紛活躍起來。才使得全國許多院校陸續(xù)設立統(tǒng)計學專業(yè)，有北京大學、山東大學、首都經(jīng)濟貿(mào)易大學等，并開始擴招學院。

1．3統(tǒng)計學發(fā)展的現(xiàn)狀。統(tǒng)計學是一門認識自然和社會的方法論科學，它來源于統(tǒng)計工作，是統(tǒng)計工作經(jīng)驗的概括?，F(xiàn)代的統(tǒng)計學專業(yè)是在隨機抽樣的基礎上建立的數(shù)理推斷統(tǒng)計學。在科學技術飛速發(fā)展的今天，統(tǒng)計學不斷吸收和融合相關學科的新理論，因而進入了快速發(fā)展時期?？梢哉f，人們的一切社會生活都離不開統(tǒng)計。英國統(tǒng)計學家哈斯利特曾說過“統(tǒng)計方法的應用是這么的普遍，在我們的日常生活和習慣中，統(tǒng)計的影響是這樣巨大，以致統(tǒng)計學的重要性無論怎樣強調(diào)也不過分”，有的科學家甚至把當今時代叫做“統(tǒng)計時代”。可見，統(tǒng)計在現(xiàn)代化管理和社會生活中的地位日益重要!

2統(tǒng)計學的就業(yè)前景分析

2．1統(tǒng)計學就業(yè)現(xiàn)狀。有資料顯示，2014年我國大學畢業(yè)生人數(shù)達到727萬人，比被稱為“史上就業(yè)最難季”的2013年再增加28萬人，創(chuàng)下歷史新高，并且大學畢業(yè)生人數(shù)還在逐年增加。準備就業(yè)的大學生人數(shù)之多可以想象，競爭日益激烈，大學生就業(yè)的各方面壓力都非常巨大。并且與那些“985”、“211”名校相比，普通大學的畢業(yè)生明顯處于劣勢，因此，大學畢業(yè)生能否順利就業(yè)，已成為一個值得關注的問題。

2．2統(tǒng)計學就業(yè)方向。統(tǒng)計學是一門“收集、分析、展示和解釋數(shù)據(jù)”的科學，只要有數(shù)據(jù)的地方，就需要用到統(tǒng)計，統(tǒng)計在社會生活中的地位越來越重要了。統(tǒng)計學專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)方向有三大部分:統(tǒng)計局等政府部門、銀行保險公司等金融部門、以及各種企業(yè)事業(yè)單位。事實上，對于一些中大型的城市，由于畢業(yè)生人數(shù)逐年增多，加之本身進入政府部門或企業(yè)部門從事工作比較困難，統(tǒng)計學專業(yè)畢業(yè)生的競爭就顯得尤為激烈。而在經(jīng)濟相對一般的基層地區(qū)，提供給統(tǒng)計學專業(yè)畢業(yè)生對口的工作崗位又很少。綜合分析，統(tǒng)計學專業(yè)的就業(yè)情況不容樂觀。但整體而言，由于競爭大，各公司、企業(yè)自然會優(yōu)中選優(yōu)。相對來說，如果英語比較好，具有扎實的數(shù)學基礎，并且統(tǒng)計分析能力強，還是很容易在眾多競爭者中脫穎而出的。因而，專業(yè)知識成為衡量一個畢業(yè)生是否優(yōu)秀的最基本條件。

2．3統(tǒng)計學畢業(yè)生就業(yè)前景預測及建議。目前，雖然統(tǒng)計學專業(yè)的就業(yè)情況不太好，但從長遠看，將來的就業(yè)前景還是較為明朗的?，F(xiàn)在越來越多的學校成立單獨的統(tǒng)計系就是最好的證明。首先，統(tǒng)計學應用的領域十分寬廣，幾乎涉及到各行各業(yè)，在各種崗位上確實能接觸到處理數(shù)據(jù)等統(tǒng)計工作。例如，可以通過統(tǒng)計方法進行水文、氣象以及地震預報的研究。尤其是在經(jīng)濟方面，也常常會用到統(tǒng)計學的知識。例如，需要用統(tǒng)計學的方法處理股票的歷史數(shù)據(jù)。而對于有著“金領中的金領”稱號的精算師來說，就需要具備非常深厚的統(tǒng)計學功底。因此，統(tǒng)計學專業(yè)學生要打好數(shù)學基礎，具有數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計分析的基本能力以及良好的科學素養(yǎng)。另外，大學生不應把未來職業(yè)的目光都定在傳統(tǒng)的“集中”區(qū)域，而應該根據(jù)自己的能力、個性做出合理的職業(yè)選擇。

綜上所述，若是統(tǒng)計學畢業(yè)生具有扎實的數(shù)學基礎和較強的統(tǒng)計計算能力，在就業(yè)時能從自身條件出發(fā)，對工作不挑剔，可觀的評價自己，就業(yè)前景還是較為可觀的。要用長遠的目光看問題，全方位的考慮并選擇就業(yè)渠道，勇于面對生活中的挑戰(zhàn)，才能在就業(yè)過程中實現(xiàn)自我價值。

參考文獻:

［1］余霞．高校大學畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀及對策研究［J］．西南政法大學學報．

篇10

（一）調(diào)查對象

以周口師范學院生物科學專業(yè)學生為調(diào)查對象。

（二）調(diào)查方法

調(diào)查方法采取訪談和問卷調(diào)查方式進行。選取大一到大四共計300名同學，發(fā)放調(diào)查問卷300份，收回288份，回收率96%。調(diào)查對象中男生50名，占16.7%，女生250名，占83.3%。

（三）調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查內(nèi)容主要包括就業(yè)形勢認識、就業(yè)期望（就業(yè)地區(qū)、就業(yè)單位、就業(yè)薪酬等）、影響就業(yè)因素等。

二、結(jié)果

（一）對當前就業(yè)形勢的認識

1.對生物科學專業(yè)就業(yè)前景的認識。55%的學生認為自己的就業(yè)前景一般。30%的學生對自己的就業(yè)前景持樂觀態(tài)度。15%的學生對自己的就業(yè)前景比較悲觀。

2.對當前就業(yè)形勢的認識。79.75%的學生認為當前的就業(yè)形勢比較嚴峻，需具備良好的個人素質(zhì)和能力。

3.對生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展的認識。調(diào)查顯示，有52.8%的學生認為生物學科已經(jīng)深入到農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥醫(yī)療等多個行業(yè)，生物產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景十分光明。

（二）就業(yè)期望

1.對薪金水平的期望。調(diào)查結(jié)果顯示：40%的學生對薪金的期望是2500元～3500元。在現(xiàn)實中，河南絕大多數(shù)地區(qū)生物科學專業(yè)畢業(yè)生的工資為2000元～3000元。

2.對工作單位性質(zhì)的期望。有88.75%的學生首先選擇到政府機構(gòu)或者教育、醫(yī)療、科研等事業(yè)單位就業(yè)，而愿意到基層就業(yè)的學生不足5%。

3.對就業(yè)地區(qū)的期望。調(diào)查中，學生選擇排名前三位的分別是自己家鄉(xiāng)、省會等大中城市和中小城市。

4.對聲望地位及工作穩(wěn)定感的期望。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，在聲望地位和穩(wěn)定感等各項因素中，最受重視的因素是工資福利待遇，其次是工作的發(fā)展前景和個人興趣。

（三）個人就業(yè)目的與困擾因素

1.在關于個人就業(yè)目的的調(diào)查中，“解決生計的需要”為60.5%畢業(yè)生的選擇，53.0%的學生“希望自身價值得到社會承認”，30.6%的學生是為了“發(fā)展自身興趣愛好的需要”。

2.關于“求職中最困擾因素”的選擇，42.5% 的學生選擇了“信息缺失”這一因素，42.6%的學生選擇“綜合能力不足”等。

三、討論

（一）就業(yè)觀滯后

雖然我國的高等教育已經(jīng)由精英化過渡到了大眾化，但很多大學生的就業(yè)觀還比較陳舊滯后。過于追求工作的穩(wěn)定性，“鐵飯碗”觀念比較強，不愿接受挑戰(zhàn)，害怕面對失敗和挫折。

（二）忽視自身長遠發(fā)展

一些大學生在擇業(yè)標準中更多地關注工作條件、薪水報酬等短期的現(xiàn)實利益，而對涉及長期發(fā)展的自身的職業(yè)興趣、工作能力、職業(yè)發(fā)展前景等因素考慮較少。許多大學生仍僅僅把工作當作一種謀生的手段，沒有把工作當成一種事業(yè)，不能充分認識到職業(yè)對個人發(fā)展、社會進步的重要意義。

（三）基層就業(yè)意識不強

不愿意去基層就業(yè)的人數(shù)占絕大部分，多數(shù)畢業(yè)生還是認為基層待遇和發(fā)展前景與發(fā)達城市相比存在差距。促使大學生產(chǎn)生這種就業(yè)思想的原因有很多，包括基層工作待遇、基層工作環(huán)境、家庭對去基層的態(tài)度等。同時，調(diào)查中我們也發(fā)現(xiàn)，由于自身的唯利就業(yè)觀以及就業(yè)信息宣傳得不到位，大多數(shù)學生對基層就業(yè)信息的了解程度并不高。

四、對策

（一）加強大學生就業(yè)觀教育

幫助大學生認清當下的就業(yè)形勢，及時更新就業(yè)觀念，放低心態(tài)，主動降低就業(yè)層次，樹立“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀念，將自身利益與國家發(fā)展需要結(jié)合起來，敢于從基層做起，在社會發(fā)展中找到實現(xiàn)自身社會價值的最佳位置。