大班體育游戲教案模板(10篇)
時間：2023-03-08 15:37:50
導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇大班體育游戲教案，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。
篇1
一、選擇題
1、下列圖形中，∠1與∠2互為對頂角的是（
）
A．B．
C．D．
2、下列屬于尺規(guī)作圖的是(
)
A.用量角器畫∠AOB的平分線OP
B.利用兩塊三角板畫15°的角
C.用刻度尺測量后畫線段AB=10
cm
D.在射線OP上截取OA=AB=BC=a
3、如圖，ADAC交BC的延長線于點D，AEBC交BC的延長線于點E，CFAB于點F，則圖中能表示點A到直線BC的距離的是（
）
A．AD的長度
B．AE的長度
C．AC的長度
D．CF的長度
4、如圖所示，按各組角的位置判斷錯誤的是（
）
A．∠2和∠A是同旁內(nèi)角
B．∠1和∠4是內(nèi)錯角
C．∠2和∠B是同旁內(nèi)角
D．∠3和∠B是同位角
5、如圖所示，b∥c，EOb于點D，OB交直線C于點B，∠1＝130°，則∠2等于（
）
A．60°
B．50°
C．40°
D．30°
6、如圖，在下列條件中，不能判定直線a與b平行的是（
）
A．∠1＝∠2
B．∠2＝∠3
C．∠1＝∠5
D．∠3+∠4＝180°
7、如圖，把矩形ABCD沿EF對折，若∠1＝44°，則∠AEF等于（
）
A．136°
B．102°
C．122°
D．112°
8、如圖，直線AB∥CD，AECE，∠1＝125°，則∠C等于（
）
A．35°
B．45°
C．50°
D．55°
9、如圖，直線AB，CD相交于點O，∠AOE＝90°，∠DOF＝90°，OB平分∠DOG，給出下列結(jié)論：
①當(dāng)∠AOF＝60°時，∠DOE＝60°；②OD為∠EOG的平分線；③與∠BOD相等的角有三個；
④∠COG＝∠AOB﹣2∠EOF．其中正確的結(jié)論有（
）
A．4個
B．3個
C．2個
D．1個
10、如圖，AB∥EF，∠C＝90°，則α、β、γ的關(guān)系為（
）
A．β＝α+γ
B．α+β﹣γ＝90°
C．α+β+γ＝180°
D．β+γ﹣α＝90°
二、填空題
11、∠1與∠2互為余角，若∠1＝27°18＇，則∠2＝
．
12、如圖，直線AB、CD相交于點O，∠COE是直角，OF平分∠AOD，若∠BOE＝42°，則∠AOF的度數(shù)是
．
13、下列語句是有關(guān)幾何作圖的敘述.
①以O(shè)為圓心作弧；②延長射線AB到點C；③作∠AOB，使∠AOB=∠1；
④作直線AB，使AB=a；⑤過三角形ABC的頂點C作它的對邊AB的平行線.
其中正確的有
.（填序號即可）
14、如圖，直線AB，CD被直線CE所截，與∠1成內(nèi)錯角的是
；與∠1成同旁內(nèi)角的是
；直線AB，CD被直線DE所截，與∠2成內(nèi)錯角的是
；與∠2成同旁內(nèi)角的是
．
15、如圖，直線a∥b，直線l與a相交于點P，與直線b相交于點Q，且PM垂直于l，若∠1=58°，
則∠2=
．
16、如圖，已知直線a∥b∥c，ABC的頂點B、C分別在直線b、c上，如果∠ABC＝60°，邊BC與直線b的夾角∠1＝25°，那么邊AB與直線a的夾角∠2＝
度．
17、如圖，∠BCA＝64°，CE平分∠ACB，CD平分∠ECB，DF∥BC交CE于點F，
則∠CDF的度數(shù)為
°．
18、如圖，，且平分，若，則的度數(shù)是
．
19、如圖，給出下列條件：①∠B+∠BCD＝180°；②∠1＝∠2；③∠3＝∠4；④∠B＝∠5；
⑤∠B＝∠D．其中，一定能判定AB∥CD的條件有
（填寫所有正確的序號）．
20、將一塊三角板ABC(∠BAC＝90°，∠ABC＝30°)按如圖方式放置，使A，B兩點分別落在直線m，n上．
對于給出的四個條件：①∠1＝25.5°，∠2＝55°30′；②∠2＝2∠1；③∠1＋∠2＝90°；
④∠ACB＝∠1＋∠2；⑤∠ABC＝∠2－∠1.能判斷直線m∥n的有
．(填序號)
三、解答題
21、如圖，直線AB、CD相交于點O，過點O作OEAB，OF平分∠BOD．
（1）直接寫出∠AOC的補角；
（2）若∠AOC＝40°，求∠EOF的度數(shù)．
22、如圖，已知直線AB、CD、MN相交于點O，∠1＝22°，∠2＝46°，求∠3的度數(shù)．
23、如圖，已知射線AB與直線CD交于點O，OF平分∠BOC，OGOF于O，AE∥OF，且∠A=30°．
（1）求∠DOF的度數(shù)；
（2）試說明OD平分∠AOG．
24、如圖，已知∠1+∠2＝180°，∠3＝∠B，求證：DE∥BC．
25、如圖，∠E＝∠1，∠3+∠ABC＝180°，BE是∠ABC的角平分線．求證：DF∥AB
證明：BE是∠ABC的角平分線
∠1＝∠2
又∠E＝∠1
∠E＝∠2
AE∥BC
∠A+∠ABC＝180°
又∠3+∠ABC＝180°
∠A＝∠3
DF∥AB
．
26、如圖所示，AB∥CD，分別寫出下面四個圖形中∠A與∠P，∠C的數(shù)量關(guān)系，請你從所得到的關(guān)系中任選一圖的結(jié)論加以說明．
27、將一副三角板中的兩塊直角三角尺的直角頂點C按如圖方式疊放在一起（其中，∠A＝60°，∠D＝30°；∠E＝∠B＝45°）．
（1）如圖1，①若∠DCE＝40°，求∠ACB的度數(shù)；
②若∠ACB＝150°，直接寫出∠DCE的度數(shù)是
度．
（2）由（1）猜想∠ACB與∠DCE滿足的數(shù)量關(guān)系是
．
（3）若固定ACD，將BCE繞點C旋轉(zhuǎn)，
①當(dāng)旋轉(zhuǎn)至BE∥AC（如圖2）時，直接寫出∠ACE的度數(shù)是
度．
②繼續(xù)旋轉(zhuǎn)至BC∥DA（如圖3）時，求∠ACE的度數(shù)．
28、如圖1，AB∥CD，點E在AB上，點H在CD上，點F在直線AB，CD之間，連接EF，F(xiàn)H，
∠AEF+∠CHF＝∠EFH．
（1）直接寫出∠EFH的度數(shù)為
；
（2）如圖2，HM平分∠CHF，交FE的延長線于點M，證明：∠FHD﹣2∠FMH＝36°；
（3）如圖3，點P在FE的延長線上，點K在AB上，點N在∠PEB內(nèi)，連NE，NK，NK∥FH，
∠PEN＝2∠NEB，則2∠FHD﹣3∠ENK的值為
．
2020-2021北師大版七年級數(shù)學(xué)下冊第2章相交線與平行線
單元復(fù)習(xí)提升訓(xùn)練卷1（答案）
一、選擇題
1、下列圖形中，∠1與∠2互為對頂角的是（
）
A．B．
C．D．
解：根據(jù)對頂角的意義得，D選項的圖象符合題意，故選：D．
2、下列屬于尺規(guī)作圖的是(
D
)
A.用量角器畫∠AOB的平分線OP
B.利用兩塊三角板畫15°的角
C.用刻度尺測量后畫線段AB=10
cm
D.在射線OP上截取OA=AB=BC=a
3、如圖，ADAC交BC的延長線于點D，AEBC交BC的延長線于點E，CFAB于點F，則圖中能表示點A到直線BC的距離的是（
）
A．AD的長度
B．AE的長度
C．AC的長度
D．CF的長度
解：圖中能表示點A到直線BC的距離的是AE的長度，故選：B．
4、如圖所示，按各組角的位置判斷錯誤的是（
）
A．∠2和∠A是同旁內(nèi)角
B．∠1和∠4是內(nèi)錯角
C．∠2和∠B是同旁內(nèi)角
D．∠3和∠B是同位角
解：A、在截線的同側(cè)，并且在被截線之間的兩個角是同旁內(nèi)角，∠2和∠A符合同旁內(nèi)角的定義，正確；
B、在截線的兩側(cè)，并且在被截線之間的兩個角是內(nèi)錯角，∠1和∠4符合內(nèi)錯角的定義，正確；
C、在截線的同側(cè)，并且在被截線的之間的兩個角是同旁內(nèi)角，∠2和∠B不符合同旁內(nèi)角的定義，錯誤；
D、在截線的同側(cè)，并且在被截線的同一方的兩個角是同位角，∠3和∠B符合同位角的定義，正確．
故選：C．
5、如圖所示，b∥c，EOb于點D，OB交直線C于點B，∠1＝130°，則∠2等于（
）
A．60°
B．50°
C．40°
D．30°
解：如圖所示，過點O作OA∥b，則∠DOA＝90°，OA∥c，
所以∠2＝∠3＝∠1﹣∠DOA＝130°﹣90°＝40度．故選C．
6、如圖，在下列條件中，不能判定直線a與b平行的是（
）
A．∠1＝∠2
B．∠2＝∠3
C．∠1＝∠5
D．∠3+∠4＝180°
解：A、∠1＝∠2，a∥b，不符合題意；
B、∠2＝∠3，a∥b，不符合題意；
C、∠1與∠5既不是直線a，b被任何一條直線所截的一組同位角，內(nèi)錯角，
∠1＝∠5，不能得到a∥b，符合題意；
D、∠3+∠4＝180°，a∥b，不符合題意；
故選：C．
7、如圖，把矩形ABCD沿EF對折，若∠1＝44°，則∠AEF等于（
）
A．136°
B．102°
C．122°
D．112°
解：由折疊的性質(zhì)可得，∠2＝∠3，
∠1＝44°，∠2＝∠3＝68°，
AD∥BC，∠AEF+∠3＝180°，∠AEF＝112°，
故選：D．
8、如圖，直線AB∥CD，AECE，∠1＝125°，則∠C等于（
）
A．35°
B．45°
C．50°
D．55°
解：過點E作EF∥AB，則EF∥CD，如圖所示．
EF∥AB，∠BAE＝∠AEF．
EF∥CD，∠C＝∠CEF．
AECE，∠AEC＝90°，即∠AEF+∠CEF＝90°，∠BAE+∠C＝90°．
∠1＝125°，∠1+∠BAE＝180°，∠BAE＝180°﹣125°＝55°，
∠C＝90°﹣55°＝35°．故選：A．
9、如圖，直線AB，CD相交于點O，∠AOE＝90°，∠DOF＝90°，OB平分∠DOG，給出下列結(jié)論：
①當(dāng)∠AOF＝60°時，∠DOE＝60°；②OD為∠EOG的平分線；③與∠BOD相等的角有三個；
④∠COG＝∠AOB﹣2∠EOF．其中正確的結(jié)論有（
）
A．4個
B．3個
C．2個
D．1個
解：∠AOE＝90°，∠DOF＝90°，∠BOE＝90°＝∠AOE＝∠DOF
∠AOF+∠EOF＝90°，∠EOF+∠EOD＝90°，∠EOD+∠BOD＝90°
∠EOF＝∠BOD，∠AOF＝∠DOE，當(dāng)∠AOF＝60°時，∠DOE＝60°；故①正確；
OB平分∠DOG，∠BOD＝∠BOG，∠BOD＝∠BOG＝∠EOF＝∠AOC,故③正確；
∠DOG＝2∠BOD＝2∠BOG，但∠DOE和∠DOG的大小關(guān)系不確定
OD為∠EOG的平分線這一結(jié)論不確定,故②錯誤；
∠COG＝∠AOB﹣∠AOC﹣∠BOG,∠COG＝∠AOB﹣2∠EOF,故④正確；
故選：B．
10、如圖，AB∥EF，∠C＝90°，則α、β、γ的關(guān)系為（
）
A．β＝α+γ
B．α+β﹣γ＝90°
C．α+β+γ＝180°
D．β+γ﹣α＝90°
解：延長DC交AB與G，延長CD交EF于H．
直角BGC中，∠1＝90°﹣α；
EHD中，∠2＝β﹣γ，
AB∥EF，∠1＝∠2，90°﹣α＝β﹣γ，即α+β﹣γ＝90°．
故選：B．
二、填空題
11、∠1與∠2互為余角，若∠1＝27°18＇，則∠2＝
．
解：∠1與∠2互為余角，且∠11＝27°18＇，
∠2＝90°﹣∠1＝90°﹣27°18＇＝62°42′．
故答案為62°42′．
12、如圖，直線AB、CD相交于點O，∠COE是直角，OF平分∠AOD，若∠BOE＝42°，則∠AOF的度數(shù)是
．
解：∠COE是直角，∠COE＝90°，
∠DOE＝180°﹣90°＝90°，
∠BOE＝42°，∠BOD＝∠DOE﹣∠BOE＝90°﹣42°＝48°，
∠AOD＝180°﹣∠BOD＝180°﹣48°＝132°，
OF平分∠AOD，∠AOF＝∠AOD＝×132°＝66°．
故答案為：66°．
13、下列語句是有關(guān)幾何作圖的敘述.
①以O(shè)為圓心作??；②延長射線AB到點C；③作∠AOB，使∠AOB=∠1；
④作直線AB，使AB=a；⑤過三角形ABC的頂點C作它的對邊AB的平行線.
其中正確的有
③⑤
.（填序號即可）
14、如圖，直線AB，CD被直線CE所截，與∠1成內(nèi)錯角的是
；與∠1成同旁內(nèi)角的是
；直線AB，CD被直線DE所截，與∠2成內(nèi)錯角的是
；與∠2成同旁內(nèi)角的是
．
解：直線AB，CD被直線CE所截，與∠1成內(nèi)錯角的是∠3；
與∠1成同旁內(nèi)角的是∠BEC；
直線AB，CD被直線DE所截，與∠2成內(nèi)錯角的是∠5；
與∠2成同旁內(nèi)角的是∠AED，
故答案為：∠3；∠BEC；∠5；∠AED．
15、如圖，直線a∥b，直線l與a相交于點P，與直線b相交于點Q，且PM垂直于l，若∠1=58°，
則∠2=
32°
．
16、如圖，已知直線a∥b∥c，ABC的頂點B、C分別在直線b、c上，如果∠ABC＝60°，邊BC與直線b的夾角∠1＝25°，那么邊AB與直線a的夾角∠2＝
度．
解：如圖，a∥b∥c，∠2＝∠3，∠1＝∠4，∠ABC＝∠2+∠1．
ABC＝60°，∠1＝25°，
∠2＝60°﹣25°＝35°，故答案為35．
17、如圖，∠BCA＝64°，CE平分∠ACB，CD平分∠ECB，DF∥BC交CE于點F，
則∠CDF的度數(shù)為
°．
解：∠BCA＝64°，CE平分∠ACB，∠BCF＝32°，
CD平分∠ECB，∠BCD＝16°，
DF∥BC，∠CDF＝∠BCD＝16°．
故答案為：16．
18、如圖，，且平分，若，則的度數(shù)是
．
19、如圖，給出下列條件：①∠B+∠BCD＝180°；②∠1＝∠2；③∠3＝∠4；④∠B＝∠5；
⑤∠B＝∠D．其中，一定能判定AB∥CD的條件有
（填寫所有正確的序號）．
解：①∠B+∠BCD＝180°，AB∥CD；
②∠1＝∠2，AD∥CB；
③∠3＝∠4，AB∥CD；
④∠B＝∠5，AB∥CD，
⑤由∠B＝∠D，不能判定AB∥CD；
故答案為：①③④．
20、將一塊三角板ABC(∠BAC＝90°，∠ABC＝30°)按如圖方式放置，使A，B兩點分別落在直線m，n上．
對于給出的四個條件：①∠1＝25.5°，∠2＝55°30′；②∠2＝2∠1；③∠1＋∠2＝90°；
④∠ACB＝∠1＋∠2；⑤∠ABC＝∠2－∠1.能判斷直線m∥n的有①⑤
．(填序號)
三、解答題
21、如圖，直線AB、CD相交于點O，過點O作OEAB，OF平分∠BOD．
（1）直接寫出∠AOC的補角；
（2）若∠AOC＝40°，求∠EOF的度數(shù)．
解：（1）∠AOC的補角是∠AOD，∠BOC；
（2）∠AOC＝40°，∠BOD＝∠AOC＝40°，
OF平分∠BOD，∠BOF＝20°，
OEAB，∠EOB＝90°，
∠EOF＝90°﹣20°＝70°．
22、如圖，已知直線AB、CD、MN相交于點O，∠1＝22°，∠2＝46°，求∠3的度數(shù)．
解：∠1＝22°，∠2＝46°，
∠BOC＝180°﹣22°﹣46°＝112°，
∠3＝∠BOC＝112°．
23、如圖，已知射線AB與直線CD交于點O，OF平分∠BOC，OGOF于O，AE∥OF，且∠A=30°．
（1）求∠DOF的度數(shù)；
（2）試說明OD平分∠AOG．
解：（1）AE∥OF，∠FOB=∠A=30°，
OF平分∠BOC，∠COF=∠FOB=30°，∠DOF=180°﹣∠COF=150°；
（2）OFOG，∠FOG=90°，∠DOG=∠DOF﹣∠FOG=150°﹣90°=60°，
∠AOD=∠COB=∠COF+∠FOB=60°，∠AOD=∠DOG，OD平分∠AOG．
24、如圖，已知∠1+∠2＝180°，∠3＝∠B，求證：DE∥BC．
證明：∠1+∠2＝180°（已知）
∠1＝∠4（對頂角相等）
∠2+∠4＝180°（等量代換）
AB∥EF（同旁內(nèi)角互補，兩直線平行）
∠3＝∠ADE（兩直線平行，內(nèi)錯角相等）
又∠3＝∠B（已知）
∠B＝∠ADE（等量代換）
DE∥BC（同位角相等，兩直線平行）
25、如圖，∠E＝∠1，∠3+∠ABC＝180°，BE是∠ABC的角平分線．求證：DF∥AB
證明：BE是∠ABC的角平分線
∠1＝∠2
又∠E＝∠1
∠E＝∠2
AE∥BC
∠A+∠ABC＝180°
又∠3+∠ABC＝180°
∠A＝∠3
DF∥AB
．
證明：BE是∠ABC的角平分線，
∠1＝∠2（角平分線定義），
又∠E＝∠1，
∠E＝∠2（等量代換），
AE∥BC（內(nèi)錯角相等，兩直線平行），
∠A+∠ABC＝180°（兩直線平行，同旁內(nèi)角互補），
又∠3+∠ABC＝180°，
∠A＝∠3（同角的補角相等），
DF∥AB（同位角相等，兩直線平行），
故答案為：（角平分線定義），（等量代換），（內(nèi)錯角相等，兩直線平行），（兩直線平行，同旁內(nèi)角互補），（同角的補角相等），（同位角相等，兩直線平行）．
26、如圖所示，AB∥CD，分別寫出下面四個圖形中∠A與∠P，∠C的數(shù)量關(guān)系，請你從所得到的關(guān)系中任選一圖的結(jié)論加以說明．
解：
(1)∠A+∠C＝∠P；
(2)∠A+∠P+∠C＝360°；
(3)∠A＝∠P+∠C；
(4)∠C＝∠P+∠A．
現(xiàn)以（3）的結(jié)論加以證明如下：
如上圖，過點P作PH∥AB
，因為AB∥CD，所以PH∥AB∥CD．
所以∠HPA＋∠A＝180°，即∠HPA＝180°－∠A；
∠HPA＋∠P＋∠C＝180°，即180°－∠A＋∠P＋∠C＝180°，也即∠A＝∠P+∠C．
27、將一副三角板中的兩塊直角三角尺的直角頂點C按如圖方式疊放在一起（其中，∠A＝60°，∠D＝30°；∠E＝∠B＝45°）．
（1）如圖1，①若∠DCE＝40°，求∠ACB的度數(shù)；
②若∠ACB＝150°，直接寫出∠DCE的度數(shù)是
度．
（2）由（1）猜想∠ACB與∠DCE滿足的數(shù)量關(guān)系是
．
（3）若固定ACD，將BCE繞點C旋轉(zhuǎn)，
①當(dāng)旋轉(zhuǎn)至BE∥AC（如圖2）時，直接寫出∠ACE的度數(shù)是
度．
②繼續(xù)旋轉(zhuǎn)至BC∥DA（如圖3）時，求∠ACE的度數(shù)．
解：（1）①∠DCE＝40°，∠ACE＝∠ACD﹣∠DCE＝50°，
∠ACB＝∠ACE+∠ECB＝50°+90°＝140°；
②∠ACB＝150°，∠ACD＝90°，∠ACE＝150°﹣90°＝60°，
∠DCE＝∠ACD﹣∠ACE＝90°﹣60°＝30°，故答案為：30；
（2）∠ACB＝∠ACD+∠BCE﹣∠DCE＝90°+90°﹣∠DCE，
∠ACB+∠DCE＝180°，故答案為：∠ACB+∠DCE＝180°；
（3）①BE∥AC，∠ACE＝∠E＝45°，故答案為：45°；
②BC∥DA，∠A+∠ACB＝180°，
又∠A＝60°，∠ACB＝180°﹣60°＝120°，
∠BCE＝90°，∠BCD＝∠ACB﹣∠ECB＝120°﹣90°＝30°．
28、如圖1，AB∥CD，點E在AB上，點H在CD上，點F在直線AB，CD之間，連接EF，F(xiàn)H，
∠AEF+∠CHF＝∠EFH．
（1）直接寫出∠EFH的度數(shù)為
；
（2）如圖2，HM平分∠CHF，交FE的延長線于點M，證明：∠FHD﹣2∠FMH＝36°；
（3）如圖3，點P在FE的延長線上，點K在AB上，點N在∠PEB內(nèi)，連NE，NK，NK∥FH，
∠PEN＝2∠NEB，則2∠FHD﹣3∠ENK的值為
．
解：（1）過點F作MN∥AB，如圖1所示：則∠BEF＝∠EFM，
AB∥CD，MN∥CD，∠DHF＝∠HFM，∠AEF+∠CHF+∠EFH＝360°，
∠AEF+∠CHF＝∠EFH，故∠EFH＝108°，故答案為108°；
（2）過點F作FF′∥AB，過點M作MM′∥AB．
AB∥CD，F(xiàn)F′∥MM′∥AB∥CD，∠F′FH＝∠FHD，
∠3＝∠EFH﹣∠F′FH＝108°﹣∠FHD，∠M′MF＝∠3＝108°﹣∠FHD，
∠1＝∠2，∠1＝，
MM′∥CD，∠M′MH＝∠1，∠FMH+108°﹣∠FHD＝，
∠FHD﹣2∠FMH＝36°；
（3）延長NK交CD于點R，
∠AEF+∠CHF＝∠EFH，即∠1+∠2＝∠3，
而∠1+∠2+∠3＝360°，故∠1+∠2＝252°，
設(shè)∠NEB＝α，則∠PEN＝2∠NEB＝2α，則∠1＝∠PEB＝3α，
篇2
如何利用鄉(xiāng)土資源在體育活動中培養(yǎng)幼兒自主性，筆者從以下五點談自己的拙見。
一、材料選擇的自主
陶先生說："玩具是兒童的第一個教師。"對于幼兒園的孩子來說，豐富的體育活動材料是幼兒進行自主體育游戲必不可少的前提條件。我園圍繞"鄉(xiāng)土材料在體育活動中的開發(fā)利用"這一科研主題研究已歷經(jīng)三年歷程，從鄉(xiāng)土材料的收集到加工、改造已形成一套比較合理的體育器材分類及玩法體系。我們將收集、加工、改造后的扒灰榔頭、翻扒、草墊、長凳等諸多鄉(xiāng)土材料按其質(zhì)地的不同分為木制品區(qū)、竹制品區(qū)、鐵制品區(qū)、草制品區(qū)，并陳列出一間具有濃郁鄉(xiāng)土特色的體育器材專用室。豐富的體育器材給了幼兒充分自主選擇的機會。
1.集體活動中材料選擇的自主性
每天晨間體鍛，每班選出幾名幼兒代表到體育器材室根據(jù)當(dāng)天的鍛煉目標(biāo)選擇適合的體育器材，自主布置運動場地，確定游戲內(nèi)容與規(guī)則。自主有度，為了避免一周鍛煉目標(biāo)的重復(fù)，師幼協(xié)商制定了一周運動計劃表。幼兒根據(jù)鍛煉目標(biāo)選擇適合的體育器材。又如在集體體育活動中，教師與幼兒討論如何將原始教案中的器材替換成鄉(xiāng)土材料來開展體育活動。如可將墊子替換成草席，平衡木替換成長凳。幼兒根據(jù)體育活動目標(biāo)找適合的鄉(xiāng)土材料替代，節(jié)約了幼兒園成本，更發(fā)揮了幼兒在活動中的自主選擇權(quán)。
2.自由活動中材料選擇的自主性
自由活動包括了晨間的分散游戲活動，及課間的自由活動時間。自由活動更能體現(xiàn)幼兒對體育器材選擇的自。教師利用家長資源，發(fā)揮有手藝特長的家長制作了10種農(nóng)村特色自制體育玩具。如草墊、草圈、蛇皮袋做的降落傘、卷成的金箍棒，麻袋做的拋接器、大沙包等。自由活動時間，幼兒可根據(jù)自己喜好自主選擇自制玩具活動，體現(xiàn)了材料選擇自主性。
二、玩伴的自主
玩伴是幼兒不可或缺的游戲"伴侶"。每位幼兒都有自己的玩伴，根據(jù)玩伴的年齡、興趣、愛好等不同可分為三個層次的自主選擇。
1.班內(nèi)同伴自主選擇
本班幼兒之間的游戲交往頻率最高。幼兒在體育活動中自由選擇喜歡的玩伴自主參與，自由活動，獲得運動技能的提高。然而在一些公開教學(xué)活動中，我們時常會看到一些刻意安排好的"自主選擇"環(huán)節(jié)。對于這些做法，是否體現(xiàn)幼兒自主性是值得教師反思的。其實教師不妨在給幼兒樹立一定規(guī)則意識的前提下，大膽放手讓幼兒在體育活動中自主選擇班內(nèi)同伴游戲，那么活動的效果會更佳。
2.同軌班友情互動
同軌班友情互動，不僅培養(yǎng)了幼兒自身的交往能力，也體現(xiàn)了幼兒在陌生同伴前受歡迎的程度。所以教師不妨適時提供集體或自由活動時間，讓同軌班幼兒自主尋找喜歡的朋友共同參與到體育活動中，幼兒的活動積極性會更高漲。
3.大小混齡自主游戲
上海師大華愛華教授指出："完善的個體發(fā)展離不開同齡伙伴和異齡伙伴的交往，各自獲得的益處是不同的。沒有與年長者的交往，將減少知識經(jīng)驗和技能的學(xué)習(xí)機會；沒有與年幼者的交往，會使社會責(zé)任心、自立感和組織能力的補償難以實現(xiàn)。"通過大小混齡活動，大班幼兒能產(chǎn)生哥哥姐姐的責(zé)任感與自豪感。小班幼兒通過大班幼兒的帶領(lǐng)不僅學(xué)會了運動技能，也消除了對陌生人的恐懼感。所以筆者的做法是不定期開展大小混齡體育游戲活動。以集體與分散相結(jié)合的方式展開，大班幼兒與小班幼兒互相有選擇的找對方參與游戲，受到拒絕的一方應(yīng)反思尋找不受歡迎的原因從而調(diào)整交往策略，找到自己的新朋友。大小混齡自主游戲的難度在于大班幼兒必須運用自己的智慧贏得弟弟妹妹的信任方可順利開展體育游戲活動。由此可見，大小混齡自主游戲為幼兒提供了一個關(guān)心他人，照顧他人的機會，也為孩子提供了建構(gòu)友誼的平臺，培養(yǎng)了幼兒的交往能力。
三、玩法的自主
幼兒是一個獨特的個體，不同幼兒對不同體育器材會產(chǎn)生不同的玩法，體現(xiàn)出了幼兒自身的創(chuàng)新意識。在體育活動中，筆者為每位幼兒提供人手一份體育器材，讓幼兒在與材料充分互動中創(chuàng)新更多的玩法。如在"好玩的木馬"體育活動中，筆者為幼兒準(zhǔn)備了人手一件經(jīng)改造后適合幼兒高度的木制扒灰榔頭，幼兒將其當(dāng)成木馬來騎，他們創(chuàng)新出騎馬、搭山洞等游戲，小組拼搭出了各種造型。幼兒在與材料互動中運動技能得到全方位的提高。教師從幼兒的玩法中適當(dāng)提煉出重點練習(xí)目標(biāo)集體練習(xí)，也可開展游戲或競賽活動，達到最佳鍛煉效果。
晨間體鍛或自由活動中，無需教師組織，在安全的前提下，幼兒可以自主選擇適合自身難度、喜好的體育玩具盡情玩出自己創(chuàng)新求異的玩法，發(fā)揮了幼兒最大自主性。
四、時間與空間的自主
在幼兒園中我們時常會見到這樣的一幕，園負責(zé)人把每班每周的體育游戲時間、體育運動場地安排的十分豐滿。一是可能出于對教師能力的不信任，二是考慮到體育活動場地的沖突，原因諸多。筆者認為在培養(yǎng)好教師責(zé)任意識的前提下，應(yīng)放手讓幼兒在體育活動時間與場地的選擇上自由安排。如晨間體鍛時間不要規(guī)定大中小班必須在某個時間段分秒不差的開展體育鍛煉，可在時間允許范圍內(nèi)，在保證各年齡段幼兒運動量的前提下適當(dāng)自由調(diào)配時間。集體體育活動，可根據(jù)幼兒需要、實際情況適當(dāng)調(diào)整活動時間。教師與幼兒不應(yīng)被時間所束縛，應(yīng)成為自主安排時間與空間的主人。總之，幼兒園應(yīng)多以自由活動為主，減少集體授課制。多給幼兒自由活動的時間，給幼兒自主支配體育活動的時間。只有體現(xiàn)幼兒自主性，我們的活動才會更加精彩紛呈。
篇3
《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題”，數(shù)學(xué)游戲有許多，如何挖掘文學(xué)作品中的數(shù)學(xué)游戲，一直是我們課題組研究與思考的問題，幼兒的一日生活以游戲為主，以繪本《花妖精的生日派對》為例，來談一談如何圍繞文學(xué)作品開展有效的數(shù)學(xué)游戲。
一、幼兒已有水平分析，確定選材
大班上學(xué)期，教學(xué)中幼兒對規(guī)律已有經(jīng)驗為ABCABC、ABB、AAB等，此次借用的文學(xué)作品《花妖精的生日派對》緊緊圍繞生日派對所需要帶的禮物、參加生日宴會自我的裝扮、去參加party的路線等等，處處彰顯了數(shù)學(xué)規(guī)律的元素，因此選用這個繪本主要是復(fù)習(xí)鞏固幼兒對規(guī)律的已有認識，并提升幼兒對新知識的學(xué)習(xí)，在游戲中感知規(guī)律的樂趣。
二、根據(jù)教材基本內(nèi)容，構(gòu)思教案
繪本《花妖精的生日派對》
活動目標(biāo)：
1.通過觀察，了解各種裝飾物的排列規(guī)律；
2.培養(yǎng)幼兒參與設(shè)計規(guī)律的興趣；
3.讓幼兒體驗合作操作的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
圖片花妖精、賀卡一張、PPT、兩人一份操作材料。
活動重點：
按規(guī)律排序。
活動難點：
創(chuàng)設(shè)規(guī)律。
活動過程：
（一）出示圖片，直接提問導(dǎo)入
提問：蝴蝶在花叢中采蜜，從左到右仔細看一看，蝴蝶在按什么規(guī)律排隊的？花又是按照什么顏色規(guī)律開放的？
設(shè)計意圖：導(dǎo)入部分簡潔明了，較少幼兒有慣性思維：圖上有什么？對于“從左到右仔細看，這樣可以給幼兒一個正確數(shù)數(shù)方式。什么規(guī)律排隊？的提問是對于大班幼兒已有經(jīng)驗的調(diào)動與鋪墊，為后面逐步遞增的規(guī)律埋下伏筆?！?/p>
（二）通過繪本，發(fā)現(xiàn)各種規(guī)律
播放PPT第6～15頁。
1.介紹人物、事件，初步認識各種規(guī)律。
提問：裙子/鞋子/帽子排列的規(guī)律是什么？
2.幼兒自由設(shè)計。
提問：你們想為花妖精準(zhǔn)備什么禮物呢？
幼兒自由討論，并設(shè)計禮物并按規(guī)律裝飾。
3.播放PPT第16～25頁。
提問：小路是按什么規(guī)律排的？
設(shè)計意圖：這是本活動的重點環(huán)節(jié)，通過層層鋪墊“它是按什么規(guī)律排序的？”、步步解剖“完整說出它的規(guī)律”、自由設(shè)計“你想設(shè)計什么規(guī)律”，在這些環(huán)節(jié)中讓幼兒的創(chuàng)造與想象得以發(fā)揮。我將幼兒的設(shè)計進行了展示，最終幼兒自由講述禮物的規(guī)律，“比比誰最有創(chuàng)意？”發(fā)現(xiàn)大班幼兒強烈的好勝心，會設(shè)計出別具一格的規(guī)律。
（三）結(jié)束活動
花妖精收到了這么多禮物，她開心極了，瞧！她還為你們準(zhǔn)備了豐盛的點心，請你們?nèi)テ穱L一下吧！
活動反思：
《花妖精的生日派對》教學(xué)中孩子們活學(xué)活用，尤其表現(xiàn)在在“做禮物”的游戲活動中掌握了不同規(guī)律的排列方式。正是大班幼兒的年齡特征，有強烈的好奇心和探索欲，因此在自由設(shè)計這一環(huán)節(jié)，幼兒通過有趣的“游戲”，又一次開啟了思維的碰撞，在與同伴共同探索，共同發(fā)現(xiàn)的過程中，充分體驗到了數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
三、教學(xué)視頻集體研討，價值取向
通過視頻展示，課題組的老師各抒己見，紛紛指出數(shù)學(xué)游戲的挖掘情況，因此教學(xué)中可以：
1.文學(xué)作品中的游戲來源于幼兒的興趣
每次找到一個好題材的文學(xué)作品，老師總是在挖空心思去想有什么游戲好玩呢？可以怎么玩呢？這始終是將教師的位置放在了主體，我們應(yīng)該明白，幼兒才是游戲的主人，開展什么游戲，怎么玩，應(yīng)該由幼兒的興趣來決定，我們的想法可以改為：“你覺得可以怎么玩？”幼兒自己去商討玩法，教師做一個記錄者，有時甚至可以做一名默默者，靜待花開。
2.文學(xué)作品中的游戲可以投放到區(qū)角中
繪本活動開展后，我們在美工區(qū)投入了一些模板，如：小汽車、花裙子等讓幼兒通過不同材料進行裝飾，可以用毛根繞成一圈、可以用橡皮泥捏成點進行粘貼、可以用水彩筆畫出花紋等；在益智區(qū)讓幼兒按規(guī)律排序，“接下去會是什么顏色呢？”“我設(shè)計的迷宮”；表演區(qū)就直接讓幼兒創(chuàng)設(shè)背景的規(guī)律等等，真正將文學(xué)融入幼兒的游戲中。
篇4
大班參加戶外活動總結(jié)范文1有一種辛勞叫幸福，有一種收獲叫感動。近期，園內(nèi)開展戶外活動觀摩，大家集思廣益、千方百計開發(fā)戶外活動器械，創(chuàng)新出多種多樣的玩法。期間，集體智慧不斷迸發(fā)出新火花，其中既有喜悅，又飽含辛勞。在這里，向大家道一聲辛苦了!觀摩這幾天，全體觀摩者有種共同的感覺，就是收獲了感動：孩子們所呈現(xiàn)出來的那種天真、活躍、快樂、健康成長的氣息溢滿了整個校園，謝謝大家為孩子所付出一切!
下面，將這次觀摩活動的一些情況反饋給大家：
一、活動優(yōu)點
1、活動內(nèi)容新穎，各具特色。
各班教師選取的活動內(nèi)容適合幼兒年齡特點和發(fā)展需求，如小班的“老狼，老狼幾點了”、“調(diào)皮的小老鼠”、“飛碟用處多”、“皮球真好玩”;中班的“旋轉(zhuǎn)跳跳圈”、“彩色毽子”、“多功能滑板車”、“笑臉高蹺”、“繽紛彩虹傘”;大班的“花樣輪胎”、“足球運動”、“花樣跳繩”、“竹竿、輪胎玩玩樂”、“開心跳跳球”、“跳大繩”等，活動方案具體詳細，活動目標(biāo)明確，操作性強，富有特色。
2、活動組織到位，形式靈活多樣。
教師在活動組織上比以往更加科學(xué)合理，活動形式更加靈活多樣，富有變化。如分散、自主和集體相結(jié)合，教師以引導(dǎo)者、游戲者的身份參與活動，根據(jù)幼兒興趣和運動量，隨時變化游戲形式，確保活動的趣味性和高效性。
3、活動器械豐富，注重一物多玩。
各班教師發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，精心購置和利用身邊現(xiàn)有資源及廢舊材料，為幼兒提供了種類繁多、數(shù)量充足的戶外活動器械。如小班的多功能沙包、尾巴、彩色飛碟;中班的花毽子、旋轉(zhuǎn)跳跳圈、腳蹬車、彩虹傘、小高蹺等;大班的足球、開心跳跳球、跳繩、紙球等，豐富的活動器械，既調(diào)動了幼兒參與活動的興趣，又為戶外體育活動的開展提供了物質(zhì)支持。其次活動中教師充分挖掘每種器械的價值，鼓勵幼兒自主選擇，探索器械的多種玩法，發(fā)揮了幼兒的想象力，調(diào)動了幼兒的主動性和積極性，又使活動器械得以充分利用，使得體育活動更富變化、更具有魅力。
4、注重活動的整體性和教育性，使幼兒體驗快樂。
活動中以幼兒為主體，盡量鼓勵幼兒自主選擇活動，且注重活動的整體性和教育性，如集體活動既涉及跑、跳、鉆、平衡等多種動作技能的鍛煉，又注重團結(jié)協(xié)作和德育教育的培養(yǎng)，使每一個幼兒在感受參加集體活動帶來的快樂的同時，促進了幼兒綜合能力發(fā)展。
二、各組亮點：
小班組：經(jīng)典游戲運用較好，活動注重情景性、游戲性和趣味性，師生活動投入，興趣盎然。
中班組：一物多玩效果顯著，如玩球、玩輪胎、滑板車、彩虹傘等活動都玩出了花樣，培養(yǎng)了幼兒探究能力。
大班組：玩輪胎、竹竿輪胎玩玩樂、跳跳球、跳大繩等活動富有挑戰(zhàn)性，鍛煉了多種運動技能，注重規(guī)則意識和合作協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)。
三、活動建議
1、各班教師在活動材料的合理投放、幼兒運動量的把握、教師的適時介入和指導(dǎo)等方面再加強研究，力爭使體育活動更加科學(xué)有效。
2、以本次戶外活動觀摩為契機，讓多姿多彩的戶外活動成為幼兒體能發(fā)展的載體，成為我園的亮點之一。
成績承載著智慧，凝結(jié)著汗水，它將成為一種成功的感覺伴隨著我們，激勵著我們，但它不是終點，而是一個新的起點。讓我們再接再厲，在新的征程上再次收獲孩子成長的喜悅!
大班參加戶外活動總結(jié)范文2為全面貫徹落實幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)精神，豐富幼兒園戶外體育活動內(nèi)容，進一步探索戶外體育活動的形式和方法，提高幼兒的整體素質(zhì)，促進幼兒身心健康成長，市教育局于今年4月下發(fā)了遼源市教育局關(guān)于舉辦慶“六·一”幼兒戶外體育活動的通知(遼教函〔--〕5號)，對活動進行了部署。7月11日，由市教育局基礎(chǔ)教育科、市教育學(xué)院小教部及縣、區(qū)教育局聯(lián)合組成評審組對全市參評幼兒園的戶外體育活動進行了評比。在縣、區(qū)初評的基礎(chǔ)上，全市共有35個幼兒園3000多名幼兒參加了市級評比活動。根據(jù)辦園性質(zhì)把參評幼兒園分成三個組，經(jīng)評委背對背打分、匯總后，共評出一等獎4個，二等獎7個，三等獎11個。現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，幼兒園參與活動的積極性高
此次活動得到了縣、區(qū)各有關(guān)部門及市直屬幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。各縣、區(qū)有關(guān)部門及各級各類幼兒園都能積極認真地組織活動。一是抓得早落得實。從年初開始，各幼兒園就把活動納入幼兒園的一日工作中，選派專門的教師負責(zé)此項活動的開展;二是各縣、區(qū)有關(guān)部門都能積極組織轄區(qū)內(nèi)各幼兒園的教師結(jié)合本地本園的實際組織開展活動，在層層選拔的基礎(chǔ)上，從不同層面、不同角度推選出了有代表性的幼兒園參加市一級的比賽活動，突出了“健康”這一主題。
二、面向全體幼兒，讓每一個幼兒都能體驗參與活動的快樂
本次活動最突出的特點之一是真正以幼兒為主體，活動面向每一個孩子，讓每一個孩子都能感受到參加集體活動所帶來的快樂。市直各幼兒園都是全體在園幼兒參加活動，縣、區(qū)各中心幼兒園及部分民辦幼兒園也是全園參與，個別幼兒園是中班以上的幼兒參與活動。參與全市評比的總?cè)藬?shù)達到了3000余人。
三、活動形式多樣，體現(xiàn)了園本特色
市實驗幼兒園以迎奧運為主題編排了系列體育活動，幼兒在表演過程中情緒不斷地被調(diào)動起來，隨著國旗的升起幼兒們唱起了國歌。
市第三幼兒園則充分發(fā)揮了自己活動場地的優(yōu)勢，把傳統(tǒng)優(yōu)秀的體育活動內(nèi)容和現(xiàn)代的體育活動形式結(jié)合起來，將幼兒園開展的外語教學(xué)活動融入其中，體現(xiàn)了幼兒園戶外體育活動的多元化。
～豐縣一實驗小學(xué)幼兒園、二實驗小學(xué)幼兒園、東遼縣建安、安恕中心幼兒園等都在活動中展示了自己獨特的辦園優(yōu)勢，展示了公辦幼兒園的品牌形象和風(fēng)采。龍山、西安區(qū)民辦幼兒園對此項活動也有了較高的認識，在區(qū)教育行政部門的帶領(lǐng)下，積極參與此項活動，也在活動中展示了民辦園獨特的辦園魅力。
四、活動內(nèi)容新穎，利舊利廢
這次活動各幼兒園的老師們都充分發(fā)揮了自己的`想象力和創(chuàng)造，把身邊可利用的各種廢舊物品制成孩子們活動的器械，如汽車輪胎、拖布把、飲料瓶、易拉罐等，還有的幼兒園一物多用將已有的活動器械重新改裝又變成了另一種新的活動器械。
在幼兒自由操和器械操的音樂選擇上教師們也獨具創(chuàng)意，有的旋律激昂、有的歡快優(yōu)美、有的輕快跳躍。
在隊列隊形的變換上也充分體現(xiàn)了幼兒的特點。孩子們走成三角形、圓形、六邊形，還有的擺出了國旗、六一等造型。
總之，這次活動充分展示了幼兒園戶外體育活動的重要性和獨特的魅力，增強了各有關(guān)部門及幼兒園對戶外體育活動的認識，提高了幼兒園戶外體育活動的質(zhì)量，推動了我市幼兒園戶外體育活動的縱深發(fā)展。
大班參加戶外活動總結(jié)范文3富幼兒園戶外體育活動內(nèi)容，進一步探索戶外體育活動的形式，提高幼兒的整體素質(zhì)，促進幼兒身心健康成長。我園在初春四五月份為幼兒制定了一系列晨間體育活動。
首先，此次活動幼兒園領(lǐng)導(dǎo)非常重視。各個班組都能積極認真地組織活動。一是抓得早落得實。從三月份開始，各班組就把活動納入教師的備課中，每班有專門的教師負責(zé)此項活動的開展;二是各班組教師都能結(jié)合本班幼兒年齡特點制定戶外活動計劃。
其次，我園活動形式多樣將平時幼兒愛玩的游戲活動，音樂活動，及民間體育活動作為大的方向。讓幼兒易懂，易學(xué)。例如小班活動主要鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)能力蛇形跳打保齡球跳積木等
中班活動主要創(chuàng)設(shè)孩子的探索空間，用一種材料可以多種玩法玩圈套圈，滾圈，跳圈，等等。孩子的想象力和創(chuàng)造力得到了豐富和發(fā)展。
大班活動傳統(tǒng)的民間游戲老鷹捉小雞打雞蛋黃踢口袋跳房子等，孩子們百玩不厭，在游戲中奔跑，嬉戲，叫喊，盡情釋放著他們的快樂。在不知不覺中他們在進行體能訓(xùn)練和規(guī)則教育。
這些活動最突出的特點之一是真正以幼兒為主體，活動面向每一個孩子，讓每一個孩子都能感受到參加集體活動所帶來的快樂。
再次，我園活動內(nèi)容新穎，利舊利廢
這次活動各班級的老師們都充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造，把身邊可利用的各種廢舊物品制成孩子們活動的器械，如飲料瓶、易拉罐等，還有的幼兒園一物多用將已有的活動器械重新改裝又變成了另一種新的活動器械。
在幼兒自由操和器械操的音樂選擇上教師們也獨具創(chuàng)意，有的旋律激昂、有的歡快優(yōu)美、有的輕快跳躍。
在隊列隊形的變換上也充分體現(xiàn)了幼兒的特點。孩子們走成三角形、圓形、蛇形等等。
總之，這次活動充分展示了我園戶外體育活動的重要性和獨特的魅力，增強了老師與孩子戶外體育活動的認識，提高了本園戶外體育活動的質(zhì)量。
大班參加戶外活動總結(jié)范文4設(shè)計意圖：從的興趣點出發(fā)，發(fā)展的身體平衡能力及協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)孩子勇于挑戰(zhàn)，敢于探索，集體合作的精神，體驗成功的快樂。本學(xué)期本班結(jié)合我園開展的體育教研活動，本著“以孩子為本，從孩子出發(fā)，與孩子活動”的'宗旨，針對大班的年齡特點及身體發(fā)展需要開展了次此教研活動。
活動目標(biāo)：
1.發(fā)展雙腳的平衡能力及身體的協(xié)調(diào)性。
2.大膽探索，積極參與活動，體驗活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
平衡板 沙包 簍子 圖畫一張 磁帶 鼓面一張
活動過程：
一.準(zhǔn)備活動：
熱身運動，我們都是不倒翁。
二.游戲
活動：
1.游戲：我們都是木頭人。
2.提出要求再次游戲。
三.探索活動：
1.自由玩平衡板。
2.利用平衡板搭橋
a：集體游戲。
b：河面變寬，探索方法傳遞沙包。
c：加大難度，再次探索。
d：再次加大難度傳沙包，并進行比賽。
3.游戲：找朋友
四.放松活動：
聽音樂欣賞圖畫，放松身體并有序收好平衡板。
大班參加戶外活動總結(jié)范文5體育游戲活動一直是我園的一大特色，近幾年老師們都充分挖掘本園健康教育資源，開展豐富多彩的活動，各班教師也投入了高昂的工作熱情，創(chuàng)設(shè)各具特色的班級健康活動，為幼兒園體育游戲活動的開展提供了保障。幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出：“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園的教育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的身心特點來組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與?！毕染捅緦W(xué)期我班體育工作作以下總結(jié)。
我班從中班開始就以民間游戲為主，因為幼兒興趣很高，所以一直到大班都圍繞民間游戲進行研討。現(xiàn)在每次活動開展后，小朋友們都能圍繞其探索更多的玩法，由簡單到復(fù)雜，由易到難，循循漸進，漸漸的學(xué)會自己摸索自己玩，只要老師提供器材就能玩出很多花樣，從這點就可以看出他們有了很大的`進步。
本學(xué)期我園開展了一次利用廢舊物品制作體育器材的大型體育觀摩活動，在這次活動中我收獲了很多，真正明白了何為“以幼兒為主體老師為主導(dǎo)”的.真正含義，在和幼兒不斷摸索中制作出了“跳跳鞋”，因為是他們自己參與器材的制作，所以積極性很高，每次戶外活動時都會拿起“跳跳鞋”進行自由活動。
本學(xué)期在教學(xué)內(nèi)容上“因地制宜”設(shè)置一些簡衡、跑、跳、組合型的游戲，通過寓教于樂的體育教學(xué)法讓幼兒對體育產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣的教學(xué)方法既使幼兒提高了對體育鍛煉的積極性又增強了他們的體質(zhì)，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵和表揚，堅定他們克服困難決心，也培養(yǎng)他們吃苦耐勞，團結(jié)合作的體育精神。
在上課方面：
1、按幼兒園健康課程標(biāo)準(zhǔn)和幼兒身心特點的實際情況，制定學(xué)年體育教學(xué)工作計劃，備好課，寫好教案，做到課前的各項準(zhǔn)備。
2、準(zhǔn)備部分和整理部分，以及每個教學(xué)環(huán)節(jié)前后，都要求幼兒做準(zhǔn)備或放松活動練習(xí)。
3、每一堂課教材合理安排，使學(xué)生得到全面的身體鍛煉，發(fā)展學(xué)生各方面的素質(zhì)。
4、示范講解動作要領(lǐng)和保護方法，突出重點、難點，示范動作正確，每堂課分組練習(xí)，既有秩序，又有隊形。
5、教材由易到難，由簡到繁。
篇5
第二節(jié)B>課程的要素教學(xué)任務(wù):了解課程的概念,課程的基本要素,課程的結(jié)構(gòu),掌握B>課程的設(shè)計和實施,樹立正確的教育觀和方法論.
重點及難點:課程的基本要素
教學(xué)內(nèi)容提要:第一節(jié)B>課程的概念
課程的本質(zhì)
課程即"學(xué)科"
課程即"經(jīng)驗"
課程即"目標(biāo)"
課程即"計劃"
B>課程的概念
20世紀(jì)20-40年代B>課程的主導(dǎo)概念
20世紀(jì)50-70年代B>課程的主導(dǎo)概念
20世紀(jì)80年代后B>課程的主導(dǎo)概念
第二節(jié)B>課程的要素
課程理念
課程目標(biāo)
課程內(nèi)容
課程的組織
課程內(nèi)容的組織
教育過程的組織
五,課程評價
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
課程的概念,課程的基本要素,課程的結(jié)構(gòu)
《B>教育活動研究》——蘇州大學(xué)出版社,1995
《學(xué)前教育課程論》——石筠駿著,北京師大出版社,1999
《B>課程設(shè)計》——傅淳主編,云南教育出版社,1998
課后小結(jié):
B>課程與教育活動設(shè)計課
章節(jié):B>課程
第三節(jié)B>課程的結(jié)構(gòu)
第四節(jié)B>課程的設(shè)計和實施
教學(xué)任務(wù):了解課程的概念,課程的基本要素,課程的結(jié)構(gòu),掌握B>課程的設(shè)計和實施,樹立正確的教育觀和方法論.
重點及難點:B>課程的結(jié)構(gòu)
B>課程的設(shè)計和實施
教學(xué)內(nèi)容提要:
第三節(jié)B>課程的結(jié)構(gòu)
隱性課程和顯性課程
隱性課程
隱性課程亦稱潛在課程,它是指以間接的,內(nèi)隱的形式作用于幼兒并對幼兒的發(fā)展產(chǎn)生影響的課程.
顯性課程
亦稱形式課程,它是指B>為使幼兒達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)和發(fā)展而采用的一切有計劃和有組織的活動.
外部課程和內(nèi)部課程
外部課程
即是顯露于外的可視的課程.
內(nèi)部課程
是內(nèi)隱于每個學(xué)習(xí)者心靈中的課程
B>整體課程的結(jié)構(gòu)
第四節(jié)B>課程的設(shè)計和實施
一,B>課程的設(shè)計
二,B>課程的實施
(實例分析)
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
B>課程的設(shè)計與實施
《B>教育活動研究》——蘇州大學(xué)出版社,1995
《學(xué)前教育課程論》——石筠駿著,北京師大出版社,1999
《B>課程設(shè)計》——傅淳主編,云南教育出版社,1998
課后小結(jié):
B>課程與教育活動設(shè)計課
章節(jié):B>音樂教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)
第一節(jié)幼兒音樂教育活動與幼兒發(fā)展
教學(xué)任務(wù):了解音樂教育活動對幼兒身心發(fā)展的影響,掌握B>音樂教育的目標(biāo),內(nèi)容和方法,樹立正確的教育觀,方法論.
重點及難點:幼兒音樂教育活動與幼兒發(fā)展
教學(xué)內(nèi)容提要:第一節(jié)幼兒音樂教育活動與幼兒發(fā)展
音樂教育活動對幼兒身心發(fā)展的影響
音樂教育是向兒童進行品德教育,培養(yǎng)良好性格的有力手段.
音樂教育可以啟迪智慧,開闊視野,豐富知識,增強求知欲.
音樂教育是美育的主要形式和有力手段.
音樂教育活動對幼兒身體健康發(fā)育成長有重大影響.
世界流行的兒童音樂教育流派簡介
奧爾夫體系
奧爾夫是西德作曲家,戲劇家兼音樂教育家,他強調(diào)節(jié)奏在音樂教育中的重要性.在其建立的兒童音樂教育體系中,他提出"節(jié)奏第一"的觀點,認為"音樂構(gòu)成的第一要素是節(jié)奏,不是旋律".他主張把音樂,語言和動作的節(jié)奏結(jié)合起來訓(xùn)練,培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感.
達爾克洛茲體系
達爾克洛茲是瑞士作曲家,兒童教育家.其教學(xué)法主要有三方面內(nèi)容,即身體動作,聽覺訓(xùn)練,鋼琴上的即興演奏.
達爾克洛茲體系被稱作"體態(tài)律動學(xué)".
柯達伊體系
柯達伊是匈牙利作曲家,音樂教育家.他主張兒童的音樂教育應(yīng)從他們創(chuàng)作自己的音樂開始.
鈴木體系
鈴木鎮(zhèn)一是日本著名的音樂家,兒童音樂教育家.鈴木的教學(xué)理論是"母語教學(xué)法",即給孩子創(chuàng)設(shè)像母語環(huán)境那樣的音樂環(huán)境.
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
如何理解幼兒音樂教育活動與幼兒發(fā)展之間的關(guān)系
簡述世界流行的四種兒童音樂教育流派
《B>音樂教學(xué)法》—汪愛麗主編,《B>各科教學(xué)法》,《B>與教育活動設(shè)計》等
課后小結(jié):
B>課程與教育活動設(shè)計課
章節(jié):B>音樂教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)
第二節(jié)B>音樂教育的目標(biāo),內(nèi)容和方法
教學(xué)任務(wù):了解音樂教育活動對幼兒身心發(fā)展的影響,掌握B>音樂教育的目標(biāo),內(nèi)容和方法,樹立正確的教育觀,方法論.
重點及難點:
B>音樂教育的目標(biāo),內(nèi)容和方法
教學(xué)內(nèi)容提要:第二節(jié)B>音樂教育的目標(biāo),內(nèi)容和方法
B>音樂教育的目標(biāo)
目標(biāo)的結(jié)構(gòu)及分析
音樂教育活動目標(biāo)的表述
B>音樂教育活動的內(nèi)容分析
歌唱活動
韻律活動
打擊樂演奏
音樂欣賞活動
音樂教育活動的基本方法
示范
運用語言
練習(xí)
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
B>音樂教育的目標(biāo),內(nèi)容和方法
《B>音樂教學(xué)法》—汪愛麗主編,《B>各科教學(xué)法》,《B>與教育活動設(shè)計》等
課后小結(jié):
B>課程與教育活動設(shè)計課
章節(jié):第三節(jié)B>音樂教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)
教學(xué)任務(wù):了解幼兒音樂能力發(fā)展的特點,掌握B>音樂教育活動的設(shè)計與指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力,樹立現(xiàn)代教育觀,方法論.
重點及難點:
唱歌活動的設(shè)計與指導(dǎo)
教學(xué)內(nèi)容提要:第三節(jié)B>音樂教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)
唱歌活動
幼兒唱歌水平的發(fā)展特點
選擇和設(shè)計幼兒歌曲
1選擇歌曲(1)歌詞方面
(2)曲調(diào)方面
2教師處理歌曲的設(shè)計
伴奏
前奏
唱歌教育活動過程的指導(dǎo)和設(shè)計
1導(dǎo)入新歌
2范唱
3簡短討論
4教唱新歌
5熟練與鞏固
6注意對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
制訂教育活動計劃,試講
《B>音樂教學(xué)法》—汪愛麗主編,《B>各科教學(xué)法》,《B>與教育活動設(shè)計》等
課后小結(jié):
B>課程與教育活動設(shè)計課
章節(jié):第三節(jié)B>音樂教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)
教學(xué)任務(wù):了解幼兒音樂能力發(fā)展的特點,掌握B>音樂教育活動的設(shè)計與指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力,樹立現(xiàn)代教育觀,方法論.
重點及難點:韻律活動的設(shè)計與指導(dǎo)
教學(xué)內(nèi)容提要:二,韻律活動教學(xué)法
律動
內(nèi)容
自然
社會
選材
動作
音樂
教學(xué)方法及一般步驟
1教學(xué)方法
豐富生活經(jīng)驗
設(shè)法引起興趣
提供創(chuàng)造機會
逐步提高要求
2一般步驟
介紹名稱
教師示范
熟悉音樂
教練動作
熟練與復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
舞蹈教學(xué)的方法及一般步驟
任選一律動,設(shè)計教學(xué)方法與步驟
《B>音樂教學(xué)法》—汪愛麗主編,《B>各科教學(xué)法》,《B>與教育活動設(shè)計》等
課后小結(jié):
B>課程與教育活動設(shè)計課
章節(jié):第三節(jié)B>音樂教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)
教學(xué)任務(wù):了解幼兒音樂能力發(fā)展的特點,掌握B>音樂教育活動的設(shè)計與指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力,樹立現(xiàn)代教育觀,方法論.
重點及難點:音樂欣賞活動的設(shè)計與指導(dǎo)
教學(xué)內(nèi)容提要:三,音樂欣賞活動
幼兒音樂欣賞能力的發(fā)展特點
幼兒音樂欣賞教材的選擇
幼兒音樂欣賞活動的指導(dǎo)和設(shè)計
1音樂感知
2情感經(jīng)驗
3聯(lián)想想象
4理解認識
5審美活動
第一階段初聽
第二階段再聽
第三階段復(fù)聽
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
制訂教育活動計劃,試講
《B>音樂教學(xué)法》—汪愛麗主編,《B>各科教學(xué)法》,《B>與教育活動設(shè)計》等
課后小結(jié):
B>課程與教育活動設(shè)計課
章節(jié):第三節(jié)B>音樂教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)
教學(xué)任務(wù):了解幼兒音樂能力發(fā)展的特點,掌握B>音樂教育活動的設(shè)計與指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力,樹立現(xiàn)代教育觀,方法論.
重點及難點:
打擊樂活動的設(shè)計與指導(dǎo)
教學(xué)內(nèi)容提要:四,打擊樂活動
幼兒打擊樂的配器設(shè)計
1選擇音樂作品
2了解和掌握各種打擊樂器的特點及其運用
3分析音樂作品,進行配器
打擊樂活動過程的指導(dǎo)和設(shè)計
1幼兒欣賞,熟悉音樂
2練習(xí)整體的身體動作
3幼兒拿樂器的整體演奏練習(xí)
(三)指導(dǎo)幼兒自編樂曲節(jié)奏的活動
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
制訂教育活動計劃,試講
《B>音樂教學(xué)法》—汪愛麗主編,《B>各科教學(xué)法》,《B>教育活動設(shè)計》等
課后小結(jié):
B>課程與教育活動設(shè)計課
章節(jié):
當(dāng)代學(xué)前兒童語言教育的基本觀念
教學(xué)任務(wù):了解當(dāng)代學(xué)前兒童語言教育的基本概念,理解和掌握其基本內(nèi)涵及其理論依據(jù),樹立正確的學(xué)前兒童語言教育觀,并逐漸學(xué)會將這些觀念運用到自己的教育實踐中去.
重點及難點:
完整語言教育觀,整合教育觀和活動教育觀的基本內(nèi)涵.
教學(xué)內(nèi)容提要:
當(dāng)代學(xué)前兒童語言教育的基本觀念
完整語言教育觀
基本內(nèi)涵
強調(diào)學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是完整的,教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是全面的,完整的,學(xué)前兒童語言教育活動應(yīng)當(dāng)是真實的,形式多樣的交流情境等三個方面.
理論依據(jù)
工具性和對象性的統(tǒng)一
口頭語言與書面語言,日常生活語言與文學(xué)語言的統(tǒng)一.
形式與功能的統(tǒng)一.
整合教育觀
基本內(nèi)涵:(一)目標(biāo)整合(二)內(nèi)容整合(三)方式整合
理論依據(jù):(一)三環(huán)學(xué)說(二)四范疇說
活動教育觀
基本內(nèi)涵(一)提供學(xué)前兒童充分操作語言的機會(二)通過多種形式的操作,促進兒童語言發(fā)展(三)注意發(fā)揮兒童的主體作用和教師的主導(dǎo)作用.
理論依據(jù)(一)兒童發(fā)展有賴于活動
(二)同化和順應(yīng)
(三)兒童認知與語言發(fā)展.
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
完整語言教育觀,整合教育觀,活動教育觀的基本內(nèi)涵.
參考書目:《學(xué)前兒童語言教育活動》——周兢主編
《學(xué)前教育活動設(shè)計》——人教社
課后小結(jié):
教學(xué)任務(wù)完成,目標(biāo)達到.
效果較好!
B>課程與教育活動設(shè)計課
章節(jié):學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo)
教學(xué)任務(wù):使學(xué)生了解學(xué)前兒童語言的目標(biāo)制定的基本程序,使具體的活動目標(biāo)的確定更具針對性,合理性,科學(xué)性,培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力.
重點及難點:學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)的制定.
教學(xué)內(nèi)容提要:
制定依據(jù):社會要求
學(xué)前兒童發(fā)展規(guī)律
語言的學(xué)科性質(zhì)以及學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)特點.
目標(biāo)結(jié)構(gòu):
層次結(jié)構(gòu):總目標(biāo)
年齡階段目標(biāo)
活動目標(biāo)
分類結(jié)構(gòu):傾聽行為培養(yǎng)
表述行為培養(yǎng)
欣賞文學(xué)作品行為的培養(yǎng)
早期閱讀行為培養(yǎng)
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)的分類結(jié)構(gòu).
參考書目:《學(xué)前兒童語言教育活動》
課后小結(jié):
B>課程與教育活動設(shè)計課
章節(jié):學(xué)前兒童語言教育的實施(第一節(jié))
教學(xué)任務(wù):初步了解和掌握有關(guān)學(xué)前兒童語言教育實施的主要途徑,熟練掌握學(xué)前兒童語言活動設(shè)計,組織和評價的基本技能,并有意識地將這些知識和技能合理地運用到具體的教育實踐中.
重點及難點:
學(xué)前兒童語言教育的實施途徑.
教學(xué)內(nèi)容提要:
第一節(jié)學(xué)前兒童語言教育的實施途徑
滲透的語言教育
1,概念
2,核心問題
3,教師需注意問題
4,組織形式:日常生活中,自由游戲中,其他領(lǐng)域活動中的語言交往.
專門的語言教育
(一)日常語言教育活動:聽一聽
玩一玩
說一說
讀一讀
(二)基本語言教育活動:談話活動
講述活動
聽說游戲
文學(xué)活動
早期閱讀
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
學(xué)前兒童語言教育實施途徑有哪些
參考書目:《學(xué)前兒童語言教育活動》
《學(xué)前教育活動設(shè)計指導(dǎo)》
課后小結(jié):
B>課程與教育活動設(shè)計課
章節(jié):學(xué)前兒童語言教育的實施(第二節(jié))
教學(xué)任務(wù):初步了解和掌握有關(guān)學(xué)前兒童語言教育實施的主要途徑,熟練掌握學(xué)前兒童語言的活動設(shè)計,組織和評價的基本技能,并有意識地將這些知識和技能合理地運用到具體的教育實踐中.
重點及難點:
基本語言教育活動的設(shè)計與組織.
教學(xué)內(nèi)容提要:
基本語言教育活動設(shè)計的步驟.
概念
步驟
活動目標(biāo)的制定.
活動內(nèi)容的選擇
活動結(jié)構(gòu)的研究
活動過程的展開
基本語言教育活動的組織原則.
(一)讓學(xué)前兒童積極活動的原則.
(二)促進學(xué)前兒童語言發(fā)展的原則.
(三)自由與規(guī)范相統(tǒng)一的原則.
(四)示范與練習(xí)相結(jié)合的原則.
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
基本語言教育活動的設(shè)計
參考書目:《學(xué)前兒童語言教育活動》
《學(xué)前教育活動設(shè)計指導(dǎo)》
課后小結(jié):
B>課程與教育活動設(shè)計課
章節(jié):學(xué)前兒童語言教育的實施(第二節(jié))
教學(xué)任務(wù):初步了解和掌握有關(guān)學(xué)前兒童語言教育實施的主要途徑,熟練掌握學(xué)前兒童語言的活動設(shè)計,組織和評價的基本技能,并有意識地將這些技能合理地運用到具體的實踐中.
重點及難點:基本語言的活動的組織原則.
教學(xué)內(nèi)容提要:
一基本語言教育活動設(shè)計的步驟.
概念
2,步驟
活動目標(biāo)的制定.
活動內(nèi)容的選擇
活動結(jié)構(gòu)的研究
活動過程的展開
二基本語言教育活動的組織原則.
(一)讓學(xué)前兒童積極活動的原則.
(二)促進學(xué)前兒童語言發(fā)展的原則.
(三)自由與規(guī)范相統(tǒng)一的原則.
(四)示范與練習(xí)相結(jié)合的原則.
評課:語言教育活動
《好玩的球》
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
基本語言教育活動的組織原則.
參考書目:《學(xué)前兒童語言教育》
《學(xué)前教育活動設(shè)計指導(dǎo)》
課后小結(jié):
B>課程與教育活動設(shè)計課
章節(jié):B>的談話活動
教學(xué)任務(wù):通過教學(xué),理解幼兒談話活動的要領(lǐng)和談話活動對促進幼兒語言發(fā)展的獨特功能,了解特征掌握談話活動目標(biāo),內(nèi)容和活動設(shè)計與組織的基本方法,樹立正確兒童觀,教育觀.
重點及難點:
談話活動的設(shè)計與組織.
談話活動的語言教育目標(biāo).
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
B>的談話活動
第一節(jié)談話活動概述
一,談話活動的概念
二,談話活動的作用
激發(fā)幼兒與他人交談的興趣.
幫助幼兒習(xí)得談話的基本規(guī)則.
增強幼兒通過交流獲取信息的意識.
引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活.
5,促進幼兒建立良好的同伴關(guān)系.
三,談話活動的特點:
1,談話活動有一個有趣的中心話題.
2,談話活動注重多方的信息交流.
3,談話活動擁有寬松自由的交談氣氛.
4,談話活動中教師起間接引導(dǎo)作用.
第二節(jié)談話活動的語言教育目標(biāo)
一,幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽他人的談話,并及時從中捕捉有效的語言信息.
二,幫助幼兒學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話,充分表達個人見解.
三,幫助幼兒學(xué)會基本的運用語言進行交談的規(guī)則,提高語言交往水平.
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
息習(xí)思考題:1,談話活動的要領(lǐng)及特點.2,談話活動的語言教育目標(biāo).
參考書目:《學(xué)前兒童語言教育》,《學(xué)前教育活動設(shè)計指導(dǎo)》
課后小結(jié):
B>課程與教育活動設(shè)計課
章節(jié):
第三節(jié)談話活動的設(shè)計與組織
教學(xué)任務(wù):通過教學(xué),使學(xué)生掌握談話活動設(shè)計與組織的基本方法,培養(yǎng)學(xué)生的從事能力,樹立正確兒童觀,教育觀.
重點及難點:
談話活動的設(shè)計與組織.
教學(xué)內(nèi)容提要:
第三節(jié)談話活動的設(shè)計與組織
一,談話活動設(shè)計與組織的基本思路
1,創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題.
以實物創(chuàng)設(shè)的情境
用語言創(chuàng)設(shè)的情境
注意問題——注意創(chuàng)設(shè)談話情境方式
注意創(chuàng)設(shè)的情境與談話話題之間的關(guān)系.
2,幼兒圍繞話題自由交談.
(1)應(yīng)放手讓幼兒圍繞話題自由交談.
(2)鼓勵每們幼兒積極參與談話,真正形成雙向或多向的交流.
(3)在自由交談的活動過程中,適當(dāng)增加幼兒"動作"的機會.
3,教師引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍.
學(xué)習(xí)運用新的談話經(jīng)驗:是談話活動目標(biāo)在談話活動中的具體化,是幼兒要學(xué)習(xí)的談話思路和談話方式的總和.
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
談話活動的設(shè)計與組織(題目自選,備課,試講)
參考書目:《學(xué)前兒童語言教育》,《學(xué)前教育活動設(shè)計指導(dǎo)》
課后小結(jié):
B>課程與教育活動設(shè)計課
章節(jié):
B>講述活動
教學(xué)任務(wù):通過教學(xué),使學(xué)生理解B>講述活動的概念及作用,了解講述活動的目標(biāo)和類形,掌握講述活動的設(shè)計與組織的基本方法.
重點及難點:
講述活動的特點及語言教育目標(biāo).
教學(xué)內(nèi)容提要:
B>的講述活動
第一節(jié)講述活動概述
一,概念:有目的有計劃培養(yǎng)幼兒語言表達能力的語言教育活動.
二,作用:
三,特點:
第二節(jié)講述活動的語言教育目標(biāo)
第三節(jié)講述活動的設(shè)計與組織
一,類型
二,設(shè)計與組織的基本思路
(一)感知理解講述對象
(二)運用已有經(jīng)驗講述
(三)引進新的講述經(jīng)驗
(四)鞏固遷移新的講述經(jīng)驗
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
作業(yè):設(shè)計講述活動的教學(xué)方案,試講
參考書目:《學(xué)前兒童語言教育》,《學(xué)前教育活動設(shè)計指導(dǎo)》
課后小結(jié):
B>課程與教育活動設(shè)計課
章節(jié):
B>的聽說游戲活動
教學(xué)任務(wù):通過教學(xué),使學(xué)生了解聽說游戲的涵義,把握主要特點,明確目標(biāo),掌握設(shè)計和組織的基本思路和指導(dǎo)要點.
重點及難點:
語言教育目標(biāo)
教學(xué)內(nèi)容提要:
第一節(jié)概述
一,概念:
二,主要特點:
三,教育目標(biāo)
第二節(jié)聽說游戲活動的設(shè)計與組織
設(shè)計情景
1用物品創(chuàng)設(shè)情景
2用動作創(chuàng)設(shè)情景
3用語言創(chuàng)設(shè)情景
二交待規(guī)則:
1語言簡潔明了
2講清要點和順序
3語速要慢
三,教師引導(dǎo)游戲:
四,幼兒自主游戲:
實例分析:
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
作業(yè):設(shè)計聽說活動的教學(xué)方案,試講.(任選內(nèi)容)
參考書目:《學(xué)前兒童語言教育》,《學(xué)前教育活動設(shè)計指導(dǎo)》
課后小結(jié):
B>課程與教育活動設(shè)計課教案
章節(jié):
第一章游戲的理論基礎(chǔ)
_____________________________________
教學(xué)任務(wù):
掌握游戲概念,特點,了解游戲的相關(guān)理論.培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感.
_____________________________________
重點及難點:
游戲的概念,特點
游戲的相關(guān)理論
教學(xué)內(nèi)容提要:
第一章游戲的理論基礎(chǔ)
游戲的概念
福祿貝爾
霍爾
格羅斯
艾里康寧
布魯納
克萊伯
游戲的特點
游戲是兒童主動的,自愿的活動
游戲是兒童在假想的情境中反映周圍生活
游戲沒有社會的實用價值,沒有強制性的社會義務(wù),不直接創(chuàng)造財富
游戲伴隨著愉快的情緒
游戲是社會性的活動
國外關(guān)于游戲特點的理論
1,美國
2,法國
_____________________________________
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
復(fù)習(xí)題:舉例說明游戲的概念,特點是什么.
參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編
3,《幼兒游戲大全》上海科學(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
因?qū)W生沒有游戲理論基礎(chǔ),進度較慢.需要到B> 見習(xí),豐富感性經(jīng)驗.
B>課程與教育活動設(shè)計課教案
章節(jié):
第一章游戲的理論基礎(chǔ)
_____________________________________
教學(xué)任務(wù):
掌握游戲的教育作用,幼兒游戲活動的發(fā)展以及游戲的種類.了解游戲的相關(guān)理論.培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感.
_____________________________________
重點及難點:
幼兒游戲活動的發(fā)展,游戲的種類
游戲的教育作用
教學(xué)內(nèi)容提要:
第一章游戲的理論基礎(chǔ)
四,游戲的理論
早期的傳統(tǒng)理論
當(dāng)前的游戲理論
五,游戲的教育作用
——促進幼兒的全面發(fā)展
六,幼兒游戲活動的發(fā)展
1,感覺運動階段(0-3歲)
2,象征游戲階段(3-6歲)
3,規(guī)則游戲階段(6歲)
七,游戲的種類
(一)創(chuàng)造性游戲
角色游戲
結(jié)構(gòu)游戲
表演游戲
(二)有規(guī)則游戲
智力游戲
體育游戲
音樂游戲
_____________________________________
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
復(fù)習(xí)題:1,幼兒游戲活動發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段各階段的特點
2,游戲的種類有哪些
3,舉例說明游戲的教育作用.
參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編
3,《幼兒游戲大全》上?？茖W(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
因?qū)W生沒有游戲理論基礎(chǔ),進度較慢.需要到B>見習(xí),豐富感性經(jīng)驗.
B>課程與教育活動設(shè)計課教案
章節(jié):
B>見習(xí)
_____________________________________
教學(xué)任務(wù):
通過B>見習(xí),豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗,為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).
_____________________________________
重點及難點:
見習(xí)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容提要:
一,園長介紹情況
二,任課教師講解
三,學(xué)生見習(xí)
四,學(xué)生評價游戲
_____________________________________
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
復(fù)習(xí)題:見習(xí)略
參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編
3,《幼兒游戲大全》上海科學(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
通過見習(xí),豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗,為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),效果好.
B>課程與教育活動設(shè)計課
章節(jié):
第二章角色游戲
_____________________________________
教學(xué)任務(wù):
掌握角色游戲的概念,特點,指導(dǎo)方法,理解角色游戲的教育作用.培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感.
_____________________________________
重點及難點:
角色游戲的概念,特點
角色游戲的指導(dǎo)方法
教學(xué)內(nèi)容提要:
一,概念
角色游戲是兒童依靠模仿和想象,通過扮演角色,創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的一種游戲.
二,特點
1,幼兒對社會現(xiàn)實生活的印象是角色游戲的源泉
2,想象活動是角色游戲的支柱
三,角色游戲的教育作用
——促進幼兒的全面發(fā)展
四,角色游戲的指導(dǎo)方法
游戲前
1,精神準(zhǔn)備:①豐富幼兒的知識和生活經(jīng)驗
②鼓勵幼兒按自己的意愿提出游戲的主題并分配角色
2,物質(zhì)準(zhǔn)備:為幼兒提供游戲的時間,場地與玩具
(二)游戲中
幫助幼兒學(xué)會扮演角色
在游戲中善于觀察幼兒的表現(xiàn)適時地教育
教師以角色的身份參加游戲,促進游戲情節(jié)的發(fā)展
(三)游戲后
1,愉快地結(jié)束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣
2,帶領(lǐng)幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣
3,評價游戲,教育幼兒
_____________________________________
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
復(fù)習(xí)題:1,角色游戲的概念,特點
2,舉例說明角色游戲的指導(dǎo)方法
3,舉例說明角色游戲的教育作用
參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編
3,《幼兒游戲大全》上?？茖W(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
角色游戲的指導(dǎo)方法講到游戲中
B>課程與教育活動設(shè)計課教案
章節(jié):
第二章角色游戲
_____________________________________
教學(xué)任務(wù):
掌握角色游戲的指導(dǎo)方法及各年齡班的指導(dǎo),理解角色游戲水平的評價.培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感.
_____________________________________
重點及難點:
角色游戲的指導(dǎo)方法
年齡班角色游戲的指導(dǎo)
教學(xué)內(nèi)容提要:
四,角色游戲的指導(dǎo)方法
游戲前
1,精神準(zhǔn)備:①豐富幼兒的知識和生活經(jīng)驗
②鼓勵幼兒按自己的意愿提出游戲的主題并分配角色
2,物質(zhì)準(zhǔn)備:為幼兒提供游戲的時間,場地與玩具
(二)游戲中
1,幫助幼兒學(xué)會扮演角色
2,在游戲中善于觀察幼兒的表現(xiàn)適時地教育
3,教師以角色的身份參加游戲,促進游戲情節(jié)的發(fā)展
(三)游戲后
1,愉快地結(jié)束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣
2,帶領(lǐng)幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣
3,評價游戲,教育幼兒
五,年齡班角色游戲的指導(dǎo)要求
(一)小班
(二)中班
(三)大班
六,角色游戲水平的評價
_____________________________________
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
復(fù)習(xí)題:舉例說明角色游戲的指導(dǎo)方法
參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編
3,《幼兒游戲大全》上?？茖W(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
角色游戲一章內(nèi)容比較緊張,課時不夠,需要加一節(jié)課.
B>課程與教育活動設(shè)計課教案
章節(jié):
復(fù)習(xí)與測驗
_____________________________________
教學(xué)任務(wù):
通過復(fù)習(xí)和測驗,檢測學(xué)生知識掌握情況,為今后教學(xué)提供參考.
_____________________________________
重點及難點:
復(fù)習(xí)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容提要:
舉例說明游戲概念
舉例說明游戲有何特點
闡述游戲的相關(guān)理論
舉例說明游戲的教育作用
幼兒游戲活動的發(fā)展階段及特點
游戲的種類有哪些
角色游戲的概念
舉例說明角色游戲的特點
結(jié)合見習(xí)談角色游戲的指導(dǎo)方法
10,結(jié)合見習(xí)談角色游戲的教育作用
11,如何指導(dǎo)各年齡班的角色游戲
12,如何評價角色游戲的水平
_____________________________________
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
復(fù)習(xí)題:復(fù)習(xí),測驗略
參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編
3,《幼兒游戲大全》上?？茖W(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
通過復(fù)習(xí),測驗情況看,學(xué)生基本理論掌握較好,但理論聯(lián)系實際的能力較差,在今后的教學(xué)中還要加強實踐環(huán)節(jié).
B>課程與教育活動設(shè)計課教案
章節(jié):
第三章表演游戲
_____________________________________
教學(xué)任務(wù):
掌握表演游戲的概念,特點,理解表演游戲的教育作用.培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感.
_____________________________________
重點及難點:
表演游戲的概念
表演游戲的特點
教學(xué)內(nèi)容提要:
概念
表演游戲是幼兒根據(jù)文藝作品的內(nèi)容進行表演的游戲.
二,特點
1,是幼兒根據(jù)文藝作品的內(nèi)容進行表演的游戲
——與角色游戲的不同
2,是為幼兒自娛而進行的
——與文藝表演的不同
是以文藝作品為依據(jù)的幼兒自創(chuàng)表演
——與文藝表演的不同
三,教育作用
——促進幼兒全面發(fā)展
_____________________________________
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
復(fù)習(xí)題:1,表演游戲的概念
2,舉例說明表演游戲的特點
3,舉例說明表演游戲的教育作用
4,舉例說明表演游戲與文藝表演的相同點與不同點
5,舉例說明表演游戲與角色游戲的相同點與不同點
參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱
學(xué)華主編
3,《幼兒游戲大全》上?？茖W(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
結(jié)合實例分析表演游戲與文藝表演以及角色游戲的相同點與不同點,有利于學(xué)生掌握表演游戲的概念及特點.
B>課程與教育活動設(shè)計課教案
章節(jié):
第三章表演游戲
_____________________________________
教學(xué)任務(wù):
掌握表演游戲的指導(dǎo)方法,理解各年齡班表演游戲的指導(dǎo)方法.培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感.
_____________________________________
重點及難點:
表演游戲的指導(dǎo)方法
各年齡班表演游戲的指導(dǎo)方法
教學(xué)內(nèi)容提要:
四,表演游戲的指導(dǎo)方法
(一)游戲前
1,精神準(zhǔn)備:①選擇內(nèi)容健康,適合幼兒表演的文藝作品
②幫助幼兒熟悉文藝作品,充分理解作品內(nèi)容
2,物質(zhì)準(zhǔn)備:為幼兒提供表演游戲的物質(zhì)材料,并吸引幼兒參加準(zhǔn)備工作
(二)游戲中
1,放手鼓勵幼兒自然生動地表演
2,在游戲中善于觀察幼兒的表現(xiàn)適時地教育
3,教師以角色的身份參加游戲,促進游戲情節(jié)的發(fā)展
(三)游戲后
1,愉快地結(jié)束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣
2,帶領(lǐng)幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣
3,評價游戲,教育幼兒
五,各年齡班幼兒表演游戲的指導(dǎo)要求
(一)小班
(二)中班
(三)大班
_____________________________________
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
復(fù)習(xí)題:舉例說明表演游戲的指導(dǎo)方法
參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱
學(xué)華主編
3,《幼兒游戲大全》上?？茖W(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
"表演游戲的指導(dǎo)方法"部分,學(xué)生聯(lián)系實際不夠,還要加強實踐環(huán)節(jié)
B>課程與教育活動設(shè)計課教案
章節(jié):
第四章結(jié)構(gòu)游戲
_____________________________________
教學(xué)任務(wù):
掌握結(jié)構(gòu)游戲的概念,特點,指導(dǎo)方法,理解結(jié)構(gòu)游戲的教育作用.培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感.
_____________________________________
重點及難點:
結(jié)構(gòu)游戲的概念,特點
結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)方法
教學(xué)內(nèi)容提要:
一,概念
結(jié)構(gòu)游戲是幼兒利用各種結(jié)構(gòu)材料或玩具進行構(gòu)造活動的游戲.
二,特點
1,多種多樣的結(jié)構(gòu)材料是游戲的基礎(chǔ)
2,幼兒對材料的操作與造型是游戲的支柱
三,教育作用
——促進幼兒全面發(fā)展
四,結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)方法
(一)游戲前
精神準(zhǔn)備:①豐富并且加深幼兒對物體和建筑物的
印象
②教給幼兒結(jié)構(gòu)活動的基本知識和技能
物質(zhì)準(zhǔn)備:為幼兒提供游戲的時間,場地與玩具
(二)游戲中
1,教會幼兒結(jié)構(gòu)活動的基本知識和技能
培養(yǎng)幼兒認真細致,團結(jié)合作的工作態(tài)度和愛護結(jié)
(三)游戲后
1,愉快地結(jié)束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣
2,帶領(lǐng)幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣
3,評價游戲,教育幼兒
_____________________________________
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
復(fù)習(xí)題:1,舉例說明結(jié)構(gòu)游戲的概念,特點
2,舉例說明結(jié)構(gòu)游戲的教育作用
3,舉例說明結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)方法
參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱
學(xué)華主編
3,《幼兒游戲大全》上?？茖W(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
特點部分與角色游戲比較進行,有利于學(xué)生的理解
B>課程與教育活動設(shè)計課教案
章節(jié):
第四章結(jié)構(gòu)游戲
_____________________________________
教學(xué)任務(wù):
掌握玩沙游戲的指導(dǎo)方法,理解各年齡班結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)方法.培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感.
_____________________________________
重點及難點:
玩沙游戲的指導(dǎo)方法
各年齡班結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)方法
教學(xué)內(nèi)容提要:
五,各年齡班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)要求
(一)小班
(二)中班
(三)大班
六,玩沙,玩水,玩雪等結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)
(一)玩沙游戲的指導(dǎo)
1,游戲前
精神準(zhǔn)備:①制定規(guī)則
(2)物質(zhì)準(zhǔn)備:為幼兒提供工具及輔助材料
2,游戲中
(1)提醒幼兒遵守游戲的規(guī)則
(2)在游戲中觀察幼兒的表現(xiàn),適時地教育
(3)教師以角色的身份參加游戲,促進游戲情節(jié)的發(fā)展
3,游戲后
(1)愉快地結(jié)束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣
(2)帶領(lǐng)幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣
(3)評價游戲,教育幼兒
_____________________________________
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
復(fù)習(xí)題:舉例說明玩沙游戲的指導(dǎo)方法
參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱
學(xué)華主編
3,《幼兒游戲大全》上海科學(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
玩沙,玩水,玩雪游戲的指導(dǎo)方法,思路是一致的,具體內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)
B>課程與教育活動設(shè)計課教案
章節(jié):
第四章結(jié)構(gòu)游戲
_____________________________________
教學(xué)任務(wù):
掌握玩水,玩雪游戲的指導(dǎo)方法.培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感.
_____________________________________
重點及難點:
玩水,玩雪游戲的指導(dǎo)方法
教學(xué)內(nèi)容提要:
六,玩沙,玩水,玩雪等結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)
玩水游戲的指導(dǎo)
1,游戲前
(1)精神準(zhǔn)備:制定規(guī)則
(2)物質(zhì)準(zhǔn)備:為幼兒提供工具及輔助材料
2,游戲中
(1)提醒幼兒遵守游戲的規(guī)則
(2)在游戲中觀察幼兒的表現(xiàn),適時地教育
(3)教師以角色的身份參加游戲,促進游戲情節(jié)的發(fā)展
3,游戲后
(1)愉快地結(jié)束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣
(2)帶領(lǐng)幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣
(3)評價游戲,教育幼兒
玩雪游戲的指導(dǎo)
1,游戲前
(1)精神準(zhǔn)備:制定規(guī)則
(2)物質(zhì)準(zhǔn)備:為幼兒提供工具及輔助材料
2,游戲中
(1)提醒幼兒遵守游戲的規(guī)則
(2)在游戲中觀察幼兒的表現(xiàn),適時地教育
(3)教師以角色的身份參加游戲,促進游戲情節(jié)的發(fā)展
3,游戲后
(1)愉快地結(jié)束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣
(2)帶領(lǐng)幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣
(3)評價游戲,教育幼兒
_____________________________________
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
復(fù)習(xí)題:舉例說明玩水,玩雪游戲的指導(dǎo)方法
參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱
學(xué)華主編
3,《幼兒游戲大全》上?？茖W(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
玩沙,玩水,玩雪游戲的指導(dǎo)方法,思路是一致的,具體內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)
B>課程與教育活動設(shè)計課教案
章節(jié):
結(jié)構(gòu)游戲材料的操作活動
_____________________________________
教學(xué)任務(wù):
通過操作活動,使學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)活動的技能,技巧,為今后的結(jié)構(gòu)游戲指導(dǎo)打下良好的基礎(chǔ).
_____________________________________
重點及難點:
操作活動
教學(xué)內(nèi)容提要:
編織
要求:利用紙,毛線等編出基本造型,如:三角形,圓形,正方形等
二,手工制作
1,利用紙板制作滿天星
2,利用紙板制作鐘表
3,利用吸管制作帆船
4,利用紙杯制作課程表
5,利用紙杯制作天氣表
三,擺木棍
要求:利用木棍擺出三角形,正方形,五角星,蝴蝶,獅子,兔子,魚等造型
四,搭積木
要求:利用積木搭成宮殿
_____________________________________
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
復(fù)習(xí)題:操作活動略
參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編
3,《幼兒游戲大全》上?？茖W(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
通過操作活動,學(xué)生基本掌握了結(jié)構(gòu)活動的技能,技巧,但是,還不夠熟練,需要進一步練習(xí).
B>課程與教育活動設(shè)計課教案
章節(jié):
復(fù)習(xí)與測驗
_____________________________________
教學(xué)任務(wù):
通過復(fù)習(xí)與測驗檢查學(xué)生對知識掌握情況
_____________________________________
重點及難點:
復(fù)習(xí)與測驗
教學(xué)內(nèi)容提要:
表演游戲的概念
舉例說明表演游戲的特點
例說明表演游戲的教育作用
舉例說明表演游戲與文藝表演的相同點與不同點
舉例說明表演游戲與角色游戲的相同點與不同點
結(jié)合實際舉例說明表演游戲的指導(dǎo)方法
舉例說明結(jié)構(gòu)游戲的概念,特點
舉例說明結(jié)構(gòu)游戲的教育作用
結(jié)合實際舉例說明結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)方法
結(jié)合實際舉例說明玩沙游戲的指導(dǎo)方法
11,結(jié)合實際舉例說明玩水游戲的指導(dǎo)方法
結(jié)合實際舉例說明玩雪游戲的指導(dǎo)方法
_____________________________________
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
復(fù)習(xí)題:測驗內(nèi)容
參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編
3,《幼兒游戲大全》上?？茖W(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
游戲理論部分學(xué)生掌握較好,理論聯(lián)系實際能力還有待于提高.
B>課程與教育活動設(shè)計課教案
章節(jié):
第五章智力游戲
_________________ ____________________
教學(xué)任務(wù):
掌握智力游戲概念,特點,及其指導(dǎo)方法,了解智力游戲的教育作用以及各個年齡班幼兒智力游戲的指導(dǎo)方法.培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感.
_____________________________________
重點及難點:
智力游戲的概念,特點
智力游戲的指導(dǎo)方法
教學(xué)內(nèi)容提要:
第五章智力游戲
智力游戲的概念
智力游戲的特點
有明確的教育任務(wù)
有一定的規(guī)則
有一定的結(jié)果
有固定的玩法
智力游戲的教育作用
智力游戲的指導(dǎo)方法
(一)游戲前
1,精神準(zhǔn)備:根據(jù)法規(guī)和幼兒智力發(fā)展水平為各年齡班幼兒選編適合的智力游戲
2,物質(zhì)準(zhǔn)備:為幼兒準(zhǔn)備游戲需要的玩具教具
(二)游戲中
1,教會幼兒正確地玩智力游戲
2,鼓勵每個幼兒積極參加各種智力游戲
(三)游戲后
1,愉快地結(jié)束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣
2,帶領(lǐng)幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣
3,評價游戲,教育幼兒
五,各個年齡班幼兒智力游戲的指導(dǎo)
小班
中班
大班
_____________________________________
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
復(fù)習(xí)題:智力游戲的概念,特點,指導(dǎo)方法
參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編
3,《幼兒游戲大全》上海科學(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
因智力游戲在B>教學(xué)中很重要,學(xué)生需要重點掌握,要求學(xué)生會自己設(shè)計智力游戲,并作為考試內(nèi)容.
B>課程與教育活動設(shè)計課教案
章節(jié):
第六章B>游戲活動的組織與評價游戲的標(biāo)準(zhǔn)
_____________________________________
教學(xué)任務(wù):
掌握評價游戲的標(biāo)準(zhǔn),了解游戲活動的組織.培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感.
_____________________________________
重點及難點:
評價游戲的標(biāo)準(zhǔn)
游戲活動的組織
教學(xué)內(nèi)容提要:
第六章B>游戲活動的組織與評價游戲的標(biāo)準(zhǔn)
游戲活動的組織
充分利用時間組織游戲
組織幼兒從事多種形式的游戲
靈活機動地指導(dǎo)幼兒游戲
二,評價游戲的標(biāo)準(zhǔn)
幼兒按意愿選擇玩具做游戲,在游戲中表現(xiàn)出主動性,積極性,擺脫被動隨從的狀態(tài),心情舒暢,輕松,愉快,發(fā)揮了創(chuàng)造性.
幼兒認真地游戲,能克服困難,能遵守游戲的規(guī)則,有不依賴他人獨立游戲的能力.
會正確使用玩具,愛護玩具,會收取玩具.
在游戲中對同伴友愛,謙讓,合作與幫助,不妨礙他人.
(五)游戲內(nèi)容健康,有益于身心發(fā)展.
_____________________________________
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
復(fù)習(xí)題:1,如何組織幼兒的游戲活動
2,評價游戲的標(biāo)準(zhǔn)是什么
參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編
3,《幼兒游戲大全》上?？茖W(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
評價游戲的標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合B>見習(xí)介紹,效果好.
B>課程與教育活動設(shè)計課教案
章節(jié):
第七章玩具
_____________________________________
教學(xué)任務(wù):
掌握玩具的種類,選擇玩具的標(biāo)準(zhǔn),了解玩具的教育作用以及各個年齡班幼兒玩具的選擇.培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感.
_____________________________________
重點及難點:
玩具的種類
選擇玩具的標(biāo)準(zhǔn)
教學(xué)內(nèi)容提要:
第六章玩具
一,玩具的教育作用
概念
教育作用
——促進體智德美全面發(fā)展
二,玩具的種類
成型玩具
主題玩具
表演玩具
結(jié)構(gòu)玩具
智力游戲玩具
體育游戲玩具
音樂游戲玩具
技術(shù)玩具
娛樂玩具
未成型玩具
三,選擇幼兒玩具的標(biāo)準(zhǔn)
有教育性
符合幼兒心理,為幼兒喜愛
符合衛(wèi)生與安全的要求
堅固耐用,操作輕便
四,各年齡班玩具的選擇
小班
中班
大班
_____________________________________
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
復(fù)習(xí)題:玩具的種類及其選擇標(biāo)準(zhǔn)
參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編
3,《幼兒游戲大全》上海科學(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
重點介紹未成型玩具的作用,自制玩具部分如果能結(jié)合錄象講,效果會更好.可以考慮從B>錄制一些好的手工制作,供教學(xué)參考.
B>課程與教育活動設(shè)計課教案
章節(jié):
實踐活動——角色游戲
_____________________________________
教學(xué)任務(wù):
通過實踐活動,使學(xué)生了解幼兒角色游戲的活動技巧,掌握角色游戲活動的組織領(lǐng)導(dǎo),豐富學(xué)生的感性認識,達到理解游戲的相關(guān)理論,使理論與實踐相結(jié)合的目的.
_____________________________________
重點及難點:
理論與實踐的結(jié)合
教學(xué)內(nèi)容提要:
角色游戲的指導(dǎo)方法
游戲前
1,精神準(zhǔn)備:①豐富幼兒的知識和生活經(jīng)驗
②鼓勵幼兒按自己的意愿提出游戲的主題并分配角色
2,物質(zhì)準(zhǔn)備:為幼兒提供游戲的時間,場地與玩具
游戲中
幫助幼兒學(xué)會扮演角色
在游戲中善于觀察幼兒的表現(xiàn)適時地教育
教師以角色的身份參加游戲,促進游戲情節(jié)的發(fā)展
游戲后
1,愉快地結(jié)束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣
2,帶領(lǐng)幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣
3,評價游戲,教育幼兒
評價學(xué)生的活動
結(jié)合學(xué)生的活動,進行評價.
_____________________________________
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
復(fù)習(xí)題:評價實踐活動
參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編
3,《幼兒游戲大全》上?？茖W(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲 精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
由于學(xué)生實踐經(jīng)驗比較少,試講效果不好,需要加強實踐.
B>課程與教育活動設(shè)計課教案
章節(jié):
實踐活動——結(jié)構(gòu)游戲
_____________________________________
教學(xué)任務(wù):
通過實踐活動,使學(xué)生了解幼兒結(jié)構(gòu)游戲的活動技巧,掌握結(jié)構(gòu)游戲活動的組織領(lǐng)導(dǎo),豐富學(xué)生的感性認識,達到理解游戲的相關(guān)理論,使理論與實踐相結(jié)合的目的.
_____________________________________
重點及難點:
理論與實踐的結(jié)合
教學(xué)內(nèi)容提要:
結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)方法
(一)游戲前
精神準(zhǔn)備:①豐富并且加深幼兒對物體和建筑物的
印象
②教給幼兒結(jié)構(gòu)活動的基本知識和技能
物質(zhì)準(zhǔn)備:為幼兒提供游戲的時間,場地與玩具
(二)游戲中
1,教會幼兒結(jié)構(gòu)活動的基本知識和技能
2,培養(yǎng)幼兒認真細致,團結(jié)合作的工作態(tài)度和愛護結(jié)構(gòu)材料的良好行為習(xí)慣
(三)游戲后
1,愉快地結(jié)束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣
2,帶領(lǐng)幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣
3,評價游戲,教育幼兒
二,評價學(xué)生的活動
結(jié)合學(xué)生的活動,進行評價.
___________________________________
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
復(fù)習(xí)題:評價實踐活動
參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編
3,《幼兒游戲大全》上海科學(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編
_____________________________________課后小結(jié):
由于學(xué)生實踐經(jīng)驗比較少,試講效果不好,需要加強實踐.另外,學(xué)生對結(jié)構(gòu)玩具操作不夠熟練,需加強練習(xí).
B>課程與教育活動設(shè)計課教案
章節(jié):
實踐活動——智力游戲
_____________________________________
教學(xué)任務(wù):
通過實踐活動,使學(xué)生了解幼兒結(jié)構(gòu)游戲的活動技巧,掌握結(jié)構(gòu)游戲活動的組織領(lǐng)導(dǎo),豐富學(xué)生的感性認識,達到理解游戲的相關(guān)理論,使理論與實踐相結(jié)合的目的.
_____________________________________
重點及難點:
理論與實踐的結(jié)合
教學(xué)內(nèi)容提要:
智力游戲的指導(dǎo)方法
(一)游戲前
1,精神準(zhǔn)備:根據(jù)法規(guī)和幼兒智力發(fā)展水平為各年齡班幼兒選編適合的智力游戲
物質(zhì)準(zhǔn)備:為幼兒準(zhǔn)備游戲需要的玩具教具
(二)游戲中
1,教會幼兒正確地玩智力游戲
2,鼓勵每個幼兒積極參加各種智力游戲
(三)游戲后
1,愉快地結(jié)束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣
2,帶領(lǐng)幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣
評價游戲,教育幼兒
二,評價學(xué)生的活動
結(jié)合學(xué)生的活動,進行評價.
_____________________________________
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
復(fù)習(xí)題:評價實踐活動
參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編
3,《幼兒游戲大全》上?？茖W(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編
_____________________________________課后小結(jié):
智力游戲部分要求學(xué)生能夠自編游戲.
B>課程與教育活動設(shè)計課教案
章節(jié):
復(fù)習(xí)與測驗
_____________________________________
教學(xué)任務(wù):
通過測驗檢查學(xué)生對知識掌握情況
_____________________________________
重點及難點:
復(fù)習(xí)與測驗
教學(xué)內(nèi)容提要:
一,基本概念與知識
智力游戲的概念,特點是什么
舉例說明智力游戲的教育作用是什么
智力游戲的指導(dǎo)方法是什么
如何指導(dǎo)各年齡班的幼兒的智力游戲
如何組織幼兒的游戲活動
評價游戲的標(biāo)準(zhǔn)是什么
玩具的種類包括哪些
玩具的選擇標(biāo)準(zhǔn)是什么
如何選擇各年齡班的玩具
二,靈活運用
有規(guī)則游戲與創(chuàng)造性游戲有何異同點
比較角色游戲,結(jié)構(gòu)游戲,表演游戲,智力游戲概念的異同
比較角色游戲,結(jié)構(gòu)游戲,表演游戲,智力游戲特點的異同
比較角色游戲,結(jié)構(gòu)游戲,表演游戲,智力游戲教育作用的異同
比較角色游戲,結(jié)構(gòu)游戲,表演游戲,智力游戲指導(dǎo)方法的異同
_____________________________________
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
復(fù)習(xí)題:測驗內(nèi)容
參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編
3,《幼兒游戲大全》上?？茖W(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
游戲理論部分學(xué)生掌握較好,實踐能力不夠.
B>課程與教學(xué)活動設(shè)計(體育教法)
課
章節(jié):
學(xué)前兒童體育的意義和任務(wù)
兒童身體的發(fā)展特點
教學(xué)任務(wù):
明確學(xué)前兒童體育的意義任務(wù),基本掌握兒童的骨骼,肌肉,關(guān)節(jié),生理特點及發(fā)展作用,提高學(xué)生的理論基礎(chǔ)知識.
重點及難點:
學(xué)前兒童體育工作意義和任務(wù)
適宜運動對兒童骨骼肌肉的作用
教學(xué)內(nèi)容提要:
學(xué)前體育的工作意義
是人的發(fā)展物質(zhì)基礎(chǔ)2,生長發(fā)育關(guān)鍵期
3,實現(xiàn)身體健康發(fā)展4,促進生長發(fā)育,增強體質(zhì)
學(xué)前兒童體育的任務(wù)
培養(yǎng)幼兒體育活動興趣,養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣
促進幼兒身體正常的生長,發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展
培養(yǎng)幼兒正確的身體姿勢
體質(zhì)的相關(guān)概念
1,體格2,體能3,人體適應(yīng)能力
心理狀態(tài)
學(xué)前兒童骨骼,肌肉,關(guān)節(jié)的特點
骨骼
1,骨骼的特點2,骨骼的運動作用
肌肉
1,肌肉的特點2,肌肉的運動作用
關(guān)節(jié)
1,關(guān)節(jié)的特點2,關(guān)節(jié)的運動作用
運動時應(yīng)注意的衛(wèi)生
1,適宜適量2,避免不恰當(dāng)?shù)谋哿毩?xí)
3,避免硬地跳躍等
運動時應(yīng)注意的衛(wèi)生
1,適宜適量2,避免不恰當(dāng)?shù)谋哿毩?xí)
3,避免硬地跳躍等
B>課程與教學(xué)活動設(shè)計(體育教法)
課
章節(jié):
B>體育的內(nèi)容和教材
走,跑,跳,平衡.
教學(xué)任務(wù):
了解B>體育教學(xué),體育活動的內(nèi)容和教材,學(xué)習(xí)掌握基本動作中走,跑,跳,平衡的有關(guān)知識,掌握其動作要領(lǐng)和發(fā)展幼兒走,跑,跳和平衡能力的方法.
重點及難點:
基本教材中走,跑,跳,平衡動作要領(lǐng)
發(fā)展幼兒走,跑,跳,平衡能力的方法
教學(xué)內(nèi)容提要:
基本動作概念:
基本動作練習(xí)意義:
基本活動內(nèi)容:
B>基本動作教學(xué)任務(wù):1,教會基本動作和粗淺知識2 ,促進生長發(fā)育,提高身體素質(zhì).
3,培養(yǎng)果敢精神.
走:
1,走的教學(xué)任務(wù)(大,中,小班)2,走的動作要領(lǐng).
不同年齡班要求.4,走的幾種形式.5,走易犯的錯誤.
6,教學(xué)中的注意事項.
跑:
跑的教學(xué)任務(wù).2,不同年齡幼兒跑的基本特點(4個階段)
3,各年齡內(nèi)容及要求.4,跑的動作要領(lǐng).
5,采用多種手段教學(xué).6,教學(xué)中應(yīng)注意的問題.
跳躍,平衡:
1,跳的教學(xué)任務(wù).2,各年齡跳躍特點.
3,各年齡段教材內(nèi)容和要求.4,跳躍的基本方法和要領(lǐng).
5,易犯的錯誤及糾正.6,教學(xué)中的注意事項.
平衡:
1,教學(xué)任務(wù).2,平衡分類.3,主要方法,要領(lǐng).
4,教學(xué)中的注意事項.
基本動作概念:
基本動作練習(xí)意義:
基本活動內(nèi)容:
B>基本動作教學(xué)任務(wù):1,教會基本動作和粗淺知識.
2,促進生長發(fā)育,提高身體素質(zhì).
3,培養(yǎng)果敢精神.
走:
1,走的教學(xué)任務(wù)(大,中,小班)2,走的動作要領(lǐng).
不同年齡班要求.4,走的幾種形式.5,走易犯的錯誤.
6,教學(xué)中的注意事項.
跑:
跑的教學(xué)任務(wù).2,不同年齡幼兒跑的基本特點(4個階段)
3,各年齡內(nèi)容及要求.4,跑的動作要領(lǐng).
5,采用多種手段教學(xué).6,教學(xué)中應(yīng)注意的問題.
跳躍,平衡:
1,跳的教學(xué)任務(wù).2,各年齡跳躍特點.
3,各年齡段教材內(nèi)容和要求.4,跳躍的基本方法和要領(lǐng).
5,易犯的錯誤及糾正.6,教學(xué)中的注意事項.
平衡:
1,教學(xué)任務(wù).2,平衡分類.3,主要方法,要領(lǐng).
4,教學(xué)中的注意事項.
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
1,在跑的教學(xué)中使幼兒掌握正確姿勢應(yīng)采取哪些方法
2,畫出立定跳遠動作的動勢圖.
課后小結(jié):
投擲
B>投擲練習(xí)的特點及價值.
1,特點:
2,價值:
投擲動作的分類及動作要領(lǐng).
分類:
擲遠:屬速度型力量動作.
擲準(zhǔn):將投擲物擊中指定目標(biāo).
動作要領(lǐng):
投擲練習(xí)時易犯的錯誤和糾正的方法
教學(xué)中的注意事項.
鉆,爬
分類:
價值:
基本方法和要求:
鉆,爬易犯的錯誤:
鉆,爬教學(xué)中的注意事項:
攀登
攀登練習(xí)的特點及價值:
攀登動作的分類:
幼兒攀登能力的發(fā)展:
教學(xué)要點及注意事項:
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
在基本動作教材中任選一個大班教材內(nèi)容寫出教學(xué)任務(wù),手段及方法.《參考B>體育教育法》
課后小結(jié):
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
作業(yè):什么是體質(zhì)從哪些方面衡量幼兒在體質(zhì)方面的強弱
課后小結(jié):
B>課程與教學(xué)活動設(shè)計(體育教法)
課
年月日星期
章節(jié):
B>體育的內(nèi)容和教材.投,鉆,爬與攀登.
教學(xué)任務(wù):
基本掌握B>體育活動的投擲,鉆,爬,攀登等教材的基本動作和相關(guān)知識,掌握動作要領(lǐng)和發(fā)展幼兒投,鉆,爬,攀登能力的方法和注意事項.
重點及難點:
1,基本教材中投擲,鉆,爬,攀登的動作要領(lǐng).
2,指導(dǎo)幼兒發(fā)展各能力的方法.
教學(xué)內(nèi)容提要:
B>課程與教學(xué)活動設(shè)計
課
章節(jié):
B>體育的內(nèi)容和教材
走,跑,跳,平衡.
教學(xué)任務(wù):
了解B>體育教學(xué),體育活動的內(nèi)容和教材,學(xué)習(xí)掌握基本動作中走,跑,跳,平衡的有關(guān)知識,掌握其動作要領(lǐng)和發(fā)展幼兒走,跑,跳和平衡能力的方法.
重點及難點:
基本教材中走,跑,跳,平衡動作要領(lǐng)
發(fā)展幼兒走,跑,跳,平衡能力的方法
教學(xué)內(nèi)容提要:
基本動作概念:
基本動作練習(xí)意義:
基本活動內(nèi)容:
B>基本動作教學(xué)任務(wù):1,教會基本動作和粗淺知識.
2,促進生長發(fā)育,提高身體素質(zhì).
3,培養(yǎng)果敢精神.
走:
1,走的教學(xué)任務(wù)(大,中,小班)2,走的動作要領(lǐng).
不同年齡班要求.4,走的幾種形式.5,走易犯的錯誤.
6,教學(xué)中的注意事項.
跑:
跑的教學(xué)任務(wù).2,不同年齡幼兒跑的基本特點(4個階段)
3,各年齡內(nèi)容及要求.4,跑的動作要領(lǐng).
5,采用多種手段教學(xué).6,教學(xué)中應(yīng)注意的問題.
跳躍,平衡:
1,跳的教學(xué)任務(wù).2,各年齡跳躍特點.
3,各年齡段教材內(nèi)容和要求.4,跳躍的基本方法和要領(lǐng).
5,易犯的錯誤及糾正.6,教學(xué)中的注意事項.
平衡:
1,教學(xué)任務(wù).2,平衡分類.3,主要方法,要領(lǐng).
4,教學(xué)中的注意事項.
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
1,在跑的教學(xué)中使幼兒掌握正確姿勢應(yīng)采取哪些方法
2,畫出立定跳遠動作的動勢圖.
課后小結(jié):
B>課程與教學(xué)活動設(shè)計
課
章節(jié):
B>體育的內(nèi)容和教材.投,鉆,爬與攀登.
教學(xué)任務(wù):
基本掌握B>體育活動的投擲,鉆,爬,攀登等教材的基本動作和相關(guān)知識,掌握動作要領(lǐng)和發(fā)展幼兒投,鉆,爬,攀登能力的方法和注意事項.
重點及難點:
1,基本教材中投擲,鉆,爬,攀登的動作要領(lǐng).
2,指導(dǎo)幼兒發(fā)展各能力的方法.
教學(xué)內(nèi)容提要:
投擲
B>投擲練習(xí)的特點及價值.
1,特點:
2,價值:
投擲動作的分類及動作要領(lǐng).
分類:
擲遠:屬速度型力量動作.
擲準(zhǔn):將投擲物擊中指定目標(biāo).
動作要領(lǐng):
投擲練習(xí)時易犯的錯誤和糾正的方法
教學(xué)中的注意事項.
鉆,爬
分類:
價值:
基本方法和要求:
鉆,爬易犯的錯誤:
鉆,爬教學(xué)中的注意事項:
攀登
攀登練習(xí)的特點及價值:
攀登動作的分類:
幼兒攀登能力的發(fā)展:
教學(xué)要點及注意事項:
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
在基本動作教材中任選一個大班教材內(nèi)容寫出教學(xué)任務(wù),手段及方法.《參考B>體育教育法》
課后小結(jié):
B>課程與教學(xué)活動設(shè)計
課
章節(jié):
基本體操:頸,上肢,軀干,下肢動作.如何編徒手操.
教學(xué)任務(wù):
基本掌握基本體操中徒手操的基本動作各手勢和動作方法.了解各年齡段幼兒的做操能力.
重點及難點:
基本體操中,頸部,上肢,軀干,下肢動作.
選編徒手操的方法.
教學(xué)內(nèi)容提要:
徒手體操分類
徒手體操和輕器械操
意義:
徒手體操和輕器械操的內(nèi)容及特點:
徒手體操主要的基本動作:
(一)頸部動作:1,屈2,轉(zhuǎn)3,繞環(huán)
(二)上肢動作:1,舉2,振3,屈身4,繞環(huán)
(三)軀干動作:1,屈2,轉(zhuǎn)3,繞環(huán)
(四)下肢動作:1,蹲2,踢腿3,弓部4,跳躍動作
幼兒各年齡段做操能力的發(fā)展
(一)3～4歲幼兒特點:
心理:2,生理:3,此階段選操注意事項:
(二)5～6歲幼兒特點:
1,心理:2,生理:3,此階段選操注意事項:
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
作業(yè):畫出頸部,上肢,軀干,下肢基本動作的動式圖.
課后小結(jié):
B>課程與教學(xué)活動設(shè)計
課
章節(jié):
選編幼兒徒手操,模仿操,輕器械操方法,B>排隊 和隊形變化.
教學(xué)任務(wù):
掌握徒手操,模仿操和輕器械操的不同特點和選編時應(yīng)注意的問題.明確B>排隊和變換隊形的方法及口令.
重點及難點:
掌握徒手,模仿,輕器械操的特點和排隊,隊形變化的方法及口令.
選編和創(chuàng)編的方法,基本原則.
教學(xué)內(nèi)容提要:
如何選編幼兒操
選編徒手操
符合幼兒年齡特點2,合理安排操節(jié)順序和負荷
突出特點4,考慮場地氣候
選編模仿操
(三)選編輕器械操
原則
創(chuàng)編幼兒徒手,輕器械操時應(yīng)注意的問題:
1,明確目的,任務(wù)2,講究科學(xué)性3,講究藝術(shù)性
4,體現(xiàn)各類操特點5,要有創(chuàng)新
在基本體操教學(xué)中應(yīng)注意的事項
B>的排隊和變換隊形:
1,排隊和變換隊形2,任務(wù)
排隊和變換隊形的動作要領(lǐng)及口令
4,教學(xué)中應(yīng)注意的問題
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
作業(yè):創(chuàng)編一套B>大班的輕器械操.(要求有圖解和說明)操節(jié)編的有新意.
課后小結(jié):
B>課程與教學(xué)活動設(shè)計
課
章節(jié):
創(chuàng)編小動物模仿操教法示范課.
教學(xué)任務(wù):
尋求體育與幼兒教學(xué)的結(jié)合點,根據(jù)幼兒模仿性強的特點,以"動物園之行"的故事情節(jié)為導(dǎo)線而進行創(chuàng)編小動物模仿操的情景教學(xué),使學(xué)生了解幼兒體育教法.
重點及難點:
掌握創(chuàng)編《小動物模仿操》的原則及學(xué)會此套模仿操.
把握此操的設(shè)計特點.
教學(xué)內(nèi)容提要:
課前提示問題:本節(jié)課設(shè)計特點
以參觀動物園為主線的情境教學(xué).
律動組合《跟我來》乘上火車到動物園參觀.
到動物園看到了許多小動物,有鴨子,山羊,青蛙,公雞,喜鵲,蜜蜂,花貓,狗狗等.
創(chuàng)編一套小動物模仿操:
第一節(jié):仿花貓第二節(jié):仿鴨子第三節(jié):仿青蛙
第四節(jié):仿公雞第五節(jié):仿喜鵲第六節(jié):仿蜜蜂
第七節(jié):仿花狗
逐節(jié)教授并配音樂.
六,結(jié)合小動物冬天儲食物做一個搬運游戲.
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
作業(yè):創(chuàng)編小動物模仿操一套.
課后小結(jié):
B>課程與教學(xué)活動設(shè)計
課
章節(jié):
B>游戲1,2,
體育游戲的組織與領(lǐng)導(dǎo).
教學(xué)任務(wù):
使學(xué)生了解體育游戲的組織領(lǐng)導(dǎo),掌握組織游戲過程和創(chuàng)編變化游戲的方法.
重點及難點:
1,組織好一節(jié)游戲課的基本方法.
2,創(chuàng)編游戲的方法及原則.
教學(xué)內(nèi)容提要:
幼兒游戲活動能力發(fā)展與特點:
小班孩子的特點及游戲特點
中班孩子的特點及游戲特點
大班孩子的特點及游戲特點
體育游戲的組織領(lǐng)導(dǎo):
游戲前的準(zhǔn)備:
游戲的進行:
游戲的結(jié)束:
開展游戲活動應(yīng)注意的問題:
指導(dǎo)游戲應(yīng)注意的問題:
游戲的組織教學(xué):
創(chuàng)編和變化游戲的方法
游戲的結(jié)構(gòu):
1,游戲任務(wù)2,游戲內(nèi)容3,游戲的活動方式
4,活動條件5,游戲情節(jié)6,游戲規(guī)則7,游戲結(jié)果
創(chuàng)編游戲原則和方法:
1,原則2,方法
(三)創(chuàng)編應(yīng)注意的問題:
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
任選一班別游戲教材,寫出試教.
課后小結(jié):
B>課程與教學(xué)活動設(shè)計
課
章節(jié):
教學(xué)實踐
B>體育游戲試教
教學(xué)任務(wù):
通過教學(xué)實踐,使學(xué)生將理論課所學(xué)的幼兒游戲內(nèi)容,運用于教學(xué),使學(xué)生在試教中掌握B>游戲和教學(xué)特點,更好地為未來服務(wù).
重點及難點:
掌握B>大,中,小班游戲的組織于與教學(xué).
教學(xué)內(nèi)容提要:
內(nèi)容:《B>體育教材》大,中,小班的體育教材.
分成四大組,每組三輪按大,中,小班教材搭配.
方法:
選好教材,寫出
每人教學(xué)實踐15分鐘.
試教一輪,本小組評價教學(xué)優(yōu)點與不足.
教師參與評課.
要求
課前場地器械要準(zhǔn)備好.
備課多想幼兒在游戲中出現(xiàn)的問題.
把理論知識運用于教學(xué)之中.
每輪之間要銜接好.
要結(jié)合幼兒年齡特點試教,方法活用.
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
指出同組同學(xué)試教中出現(xiàn)的問題,并說明如何改進.
課后小結(jié):
B>課程與教學(xué)活動設(shè)計
課
章節(jié):
1,B>體育教學(xué)中應(yīng)遵循的規(guī)律
2,運動中的生理,心理負荷
教學(xué)任務(wù):
明確B>體育教學(xué)的規(guī)律,基本掌握生理,心理負荷在教學(xué)中的作用,合理安排運動負荷.
重點及難點:
體育教學(xué)中的規(guī)律
合理安排體育課的運動量
教學(xué)內(nèi)容提要:
體育教學(xué)中應(yīng)遵循的規(guī)律
動作形成規(guī)律
粗略掌握動作階段.
改善與提高階段.
鞏固和運用自如階段.
(二)人體機能適應(yīng)性規(guī)律
1,工作階段
2,相對恢復(fù)階段
3,超量恢復(fù)階段
4,復(fù)原階段
(三)人體生理機能能力變化規(guī)律
上升階段
相對穩(wěn)定階段
下降階段
運動中的生理,心理負荷
概念
1,生理負荷2,心理負荷
合理安排運動負荷的意義
教學(xué)上的基本要求
評價效果指標(biāo)
影響生理負荷的因素
強度2,密度3,時間4,數(shù)量
5,質(zhì)量6,項目特點
體育課的運動量
合理安排體育課運動量
調(diào)節(jié)運動量的方法
生理負荷的檢查與評定
分析評定
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
作業(yè):如何安排體育課的運動量
課后小結(jié):
B>課程與教學(xué)活動設(shè)計
課
章節(jié):
體育教學(xué)法
B>組織形式體育課
教學(xué)任務(wù):
使學(xué)生基本掌握體育教學(xué)及各種方法綜合運用.明確體育課是體育教學(xué)的主要組織形式,初步掌握課堂教學(xué)的三個環(huán)節(jié).
重點及難點:
條件練習(xí)法及幾種方法綜合運用.
體育課的三個環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容.
教學(xué)內(nèi)容提要:
體育教學(xué)法
概念
幼兒體育教學(xué)法特點
B>常采用的方法
1,語言法2,示范法3,練習(xí)法
B>的組織形式
早操
1,意義2,內(nèi)容3,組織領(lǐng)導(dǎo)4,注意的問題
戶外活動
1,意義2,內(nèi)容3,教師的任務(wù)
體育課
1,幼兒體育課的特點2,體育課的游戲性
3,體育課的任務(wù)4,體育課堂教學(xué)的三個環(huán)節(jié)
5,體育教學(xué)中應(yīng)注意的事項
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
作業(yè):編寫一節(jié)幼兒體育課(大,中,小)班內(nèi)容任選.
課后小結(jié):
B>課程與教學(xué)活動設(shè)計
課
章節(jié):
教材中的主題教育活動內(nèi)容試教
教學(xué)任務(wù):
可借鑒書中的活動設(shè)計,拓展思路,提高個人設(shè)計主題教育活動的能力和組織教學(xué)能力.
重點及難點:
理解主題教育活動內(nèi)容
優(yōu)選教學(xué)方法,完成教學(xué)任務(wù)
教學(xué)內(nèi)容提要:
內(nèi)容
可愛的大皮球
秋天里的小樹葉
采蘑菇
雪花飄飄
運彩球
騎上漂亮的自行車
小小運動會
運沙包過小橋
時間:試教 者每人20分鐘
方法:分四組,規(guī)定內(nèi)容
要求
1,場地器材安排好2,鉆研教材
3,合理組織教學(xué)4,課后小節(jié)5,收放器械
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
作業(yè):指出本組試教者存在問題及改進措施.
課后小結(jié):
B>課程與教學(xué)活動設(shè)計
課
章節(jié):
幼兒體育課教學(xué)試教
教學(xué)任務(wù):
通過試教使學(xué)生基本能夠運用所學(xué)知識合理搭配教材編制教育活動,提高組織教學(xué)能力.
重點及難點:
合理設(shè)計教育活動內(nèi)容
組織教學(xué)得法
教學(xué)內(nèi)容提要:
內(nèi)容:B>(大,中,小)班教材內(nèi)容
教學(xué)分組:分四大組,每組進行兩輪,教材內(nèi)容自選
方法
1,選好教材寫出2,每個試教者教學(xué)時間20分鐘
3,每結(jié)束一輪,小組評價4,教師引導(dǎo)評課
5,指出共性問題
要求
1,選擇搭配教學(xué)內(nèi)容要合理2,運動量合理安排
3,教學(xué)方法,手段得當(dāng)4,充分調(diào)動幼兒積極性
5,講解簡練,示范動作規(guī)范
篇6
幼兒體育課是一種有目的、有計劃、有組織的教育活動，它是以身體動作為主要內(nèi)容，以身體練習(xí)為主要手段，有目的、有計劃地發(fā)展幼兒的基本動作技能，提高幼兒的身體素質(zhì)，增強幼兒的體質(zhì)，促進幼兒身心全面、健康、和諧地發(fā)展。
幼兒體育課目前存在以下問題：
1、大多數(shù)幼兒教師的體育理論知識薄弱，不懂得如何科學(xué)合理地安排和調(diào)節(jié)體育活動的運動密度和運動負荷等，從而導(dǎo)致體育活動方法、手段、內(nèi)容單一，不能遵循幼兒體育教學(xué)規(guī)律，不能很好地發(fā)揮幼兒的主體作用。
2、課時縮水，質(zhì)量打折。究其主要原因是教師擔(dān)心上課過程中出現(xiàn)意外安全事故，不愿意上體育課，往往以健康知識內(nèi)容學(xué)習(xí)為形式的室內(nèi)體育課替代；即使組織了真正體育課，也難以做到按照目標(biāo)指導(dǎo)幼兒開展活動。
3、體育課完全按照教材安排進行，教師缺乏對幼兒的觀察以及據(jù)此調(diào)整自己的教育行為的能力。諸如，小班教師在安排體育課時，完全按照《小班體育活動教案》等教學(xué)指導(dǎo)用書來操作，而忽視了本班幼兒的具體情況。
4、對特殊需要的幼兒群體缺乏人文關(guān)懷。雖然肥胖癥幼兒、弱視、斜視幼兒的數(shù)量越來越多，但是教師在組織體育課的時候，很少考慮到這部分幼兒的需要。例如，某教師組織了體育活動《鉆山洞》的公開課，以發(fā)展中班幼兒鉆、爬能力。該教師在地面上設(shè)置了兩組“山洞”，山洞的寬度和高度是依照幼兒體質(zhì)發(fā)展在標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)的數(shù)據(jù)來設(shè)計，活動進行過程中，體質(zhì)發(fā)展正常的幼兒分兩組輕松的爬過、鉆過障礙，可是兩名超重幼兒卻犯了難，其中一名還卡在了由呼啦圈模擬的山洞里，引起了其他幼兒的嘲笑和觀摩教師們的竊竊私語。
解決上述問題的方法：
1、教師要主動學(xué)習(xí)先進的理論知識，借助開展課題、專家講座的機會多向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，在設(shè)計活動方案和組織活動時能以正確、科學(xué)的理論為基礎(chǔ)，讓理論指導(dǎo)實踐，更好的把活動組織的形式多樣，內(nèi)容豐富，契合幼兒特點。
2、教師們多向家長宣傳體育活動對幼兒身心發(fā)展的重要意義，告知家長不能因噎廢食，獲取家長的理解。上體育課的時候，任課教師和配班教師要通力合作，首先配班教師要改變以往只是幫上課教師擺放活動器械、維持活動秩序的簡單做法，也應(yīng)當(dāng)參與到活動設(shè)計中去，對活動的各個環(huán)節(jié)的安排胸有成竹，在各環(huán)節(jié)的銜接和過渡階段要分工合作，特別是在分組游戲中，兩位教師各負責(zé)一組，可以有效地降低意外事件的發(fā)生。
3、在借鑒他人教案的同時，要注意自我創(chuàng)新，從本地的特色出發(fā)，從本園特色出發(fā)，若是能夠從本班幼兒的具體情況出發(fā)去優(yōu)化所借鑒的教案，則一定能夠取得滿意的教學(xué)效果。
4、體育課的內(nèi)容應(yīng)該多貼近幼兒的身心發(fā)展特點，注意照顧特殊幼兒群體的需要。例如我園幼兒中有12％的被蘭州市體質(zhì)監(jiān)測中心認定為肥胖兒，肥胖兒所在班級教師在組織體育課的時候則積極向園保健室咨詢，盡量使肥胖兒也能參與其中，獲得相應(yīng)的鍛煉。拿上述的案例來講，教師在組織鉆、爬活動時，應(yīng)該設(shè)計不同高度、寬度的“山洞”讓幼兒們都能夠體驗到鉆爬的樂趣，最終達到發(fā)展幼兒鉆、爬能力的目標(biāo)。
二、幼兒早操活動
幼兒早操活動是幼兒做操和開展晨間其他身體鍛煉活動的總和，內(nèi)容豐富多樣。它是鍛煉幼兒身體、增強幼兒體質(zhì)的有效手段，尤其在全面增強幼兒運動系統(tǒng)和心肺器官的功能，發(fā)展幼兒動作的節(jié)奏、協(xié)調(diào)性、準(zhǔn)確性和控制力，養(yǎng)成幼兒良好的身體姿態(tài)等方面有獨特的作用。堅持每天進行早操活動，可以養(yǎng)成幼兒積極參加身體鍛煉的良好習(xí)慣和態(tài)度。堅持冬季做操，不僅能培養(yǎng)幼兒持之以恒、不怕寒冷、不怕困難等良好的意志品質(zhì)，而且可以有效地提高幼兒機體對外界氣溫變化的適應(yīng)力，增強集體的抗寒能力和對疾病的抵抗力。另外，做操作為一種有組織的集體活動，還能培養(yǎng)幼兒良好的組織性和紀(jì)律性。
幼兒早操活動目前存在的問題：
1、民辦園無場地，公辦園場地不足。由于社會力量辦園的專業(yè)性不足和資金投入的有限性導(dǎo)致大部分民辦園場地有限，根本無法提供幼兒做早操的場地。同時，由于社會力量辦園的水平參差不齊，人們爭先將孩子送入公辦園，導(dǎo)致公辦園幼兒數(shù)量激增，班額遠遠超過通常意義上小班20人，中班25人，大班30人的上限。幼兒園的室內(nèi)、外場地的面積均按照生均數(shù)量來計算，而超出班額限制的這部分幼兒毫無疑問使所在園的生均占有活動場地面積大幅度縮水，早操活動也往往因為場地限制而被取消了。
2、早操活動形式單一，未能考慮到幼兒年齡特點。部分園所一直堅持開展早操活動，但是我看到的情況是：早操時間，全園幼兒聚集在平臺或空地上，做同一套廣播體操。3～6歲的幼兒身體狀況、動作發(fā)展的差異都很大，讓小班的幼兒與大班幼兒做同樣的體操，顯然是不符合不同年齡階段幼兒身心發(fā)展規(guī)律的。
解決上述問題的方法：
1、針對場地有限的問題，可以組織幼兒在室內(nèi)做早操。對于幼兒數(shù)量超額的公辦園，則可以采用分年級出操的形式來利用已有場地，在時間上精心安排，滿足每個年級幼兒的身體鍛煉的需要。
2、針對不同年齡階段幼兒應(yīng)該實行不同形式的廣播體操，小中大班在動作發(fā)展上的要求各不相同，各園可以根據(jù)動作發(fā)展水平編制出具有趣味性的早操，例如練習(xí)雙腳連續(xù)跳的小班“白兔操”，強化平衡能力的中班“獨木橋操”等。也可以按照季節(jié)變化來使早操更豐富：冬天寒冷，穿著厚重，可以設(shè)計“狗熊操”，夏天穿的輕薄，則可以安排“蝴蝶操”等。
三、幼兒戶外體育活動
幼兒戶外體育活動是一個很廣泛的概念，內(nèi)容豐富，各類游戲、各類大中型器械練習(xí)聯(lián)系、各類小型多樣的體育游戲、基本體操等都可以作為幼兒戶外體育活動的內(nèi)容。幼兒在戶外活動中，進行各種有效的身體鍛煉，并直接接受陽光和新鮮空氣等自然因素的刺激，這對幼兒骨骼的發(fā)展、呼吸系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)的健康、體質(zhì)的增強都有十分重要的作用。
幼兒早操活動目前存在的問題：
1、活動計劃隨意，針對性弱，教師往往任由幼兒利用園內(nèi)大型器械自由活動。
2、戶外體育活動時段常常被各種興趣班占據(jù)。許多園所為了吸引生源和創(chuàng)收，在園內(nèi)舉辦了諸如美術(shù)、舞蹈、聲樂、輪滑、圍棋等各類興趣班，又把興趣班安排在八小時工作時間內(nèi)，這種情況下，戶外活動就成了第一個被擠占的對象。
解決上述問題的方法：
篇7
整合理念下的幼兒圖書閱讀策略翁瑞玉 (16)
故事教學(xué)中的問題設(shè)計陳凌云 (17)
散文詩教學(xué)的理、裁、尋、順陳金蓮 (18)
從《胡蘿卜火箭》看早期閱讀活動的設(shè)計王進 (20)
讓語言區(qū)“活”起來早期教育 鄭凈 (22)
開展形式多樣的閱讀活動郝燕 (23)
專門語言教學(xué)中存在的問題及對策朱靜怡 (24)
圖書王國來信啦黃瓊 (25)
巧編號碼李雪梅 (25)
看誰最勇敢朱珊 (25)
贊美會何雪梅 (25)
我讀《斯賓塞的快樂教育》任志楠 (26)
劉霞博客選載 (28)
空白朱淑雯 (32)
蝸牛的眼睛余燕 (32)
“其實我的眼里一直有你”穆曉娟 (33)
“她是我的小公主”管風(fēng)燕 (33)
暢所欲言
辦好人民滿意的幼兒教育——政府決策：以群眾滿意為根本訴求葉雁虹 (34)
讓教育澤惠每一個孩子孫建平 (35)
讓我們的教育返璞歸真吳邵萍 (36)
信息四則 (37)
美日韓幼兒教師任職資格及職后培訓(xùn)童憲明 (38)
管理月月談——4月：我為社會服務(wù)，社會為我服務(wù)崔利玲 (40)
管理月月談——5月：向規(guī)范要效益 (42)
三關(guān)注三解決 緩解教師職業(yè)倦怠林明珠 (44)
關(guān)于“惰性”問題的答疑成媛 (46)
讓教師舒心地笑黃翠萍 (47)
善于發(fā)現(xiàn)快樂——由工作壓力引發(fā)的案例童莉敏 (48)
工傷賠償和侵權(quán)賠償一個不能少李小紅 (49)
中班主題活動：親子書吧陳彥 (50)
中班綜合活動：新編“小兔乖乖”吳丹 (52)
家長開放日的一組音樂游戲 (53)
“家長園地”也要與時俱進張宏 (54)
對農(nóng)村幼教師資培訓(xùn)的研究與思考由顯斌 (4)
農(nóng)村幼兒教師短期培訓(xùn)模式研究彭國平 (6)
農(nóng)村幼兒園教師研究綜述——基于近三十年我國期刊論文的分析田杰 (8)
“啟發(fā)——發(fā)現(xiàn)——反饋”教育反思模式——一種專家指導(dǎo)下的幼兒教師反思新模式郭航鳴 許興建 (10)
我讀《童年的消逝》高潔 (12)
我看幼兒園的評比、競賽活動 (14)
香港的早期普通話教學(xué)胡馨允 (18)
早期教育 信息七則 (20)
公辦園：歷經(jīng)坎坷終回歸——濱?？h幼教事業(yè)發(fā)展紀(jì)實辛成 (22)
桌面玩具：玩出新花樣李丹鳳 (24)
等待中的寬容黃靜娟 (24)
老師的脾氣，班級的情緒李娟 (25)
幫孩子找個“臺階”李娜娜 (25)
玩偶新玩法宋鶯 洪麗玲 (26)
幼兒教師與家長有效溝通的策略葛琳 (28)
節(jié)日活動中的家園互動蔡萍 (30)
創(chuàng)優(yōu)工作中的人心凝聚徐愛華 (31)
多元評獎丁月玲 (32)
絕招互換楊凱紅 (32)
上課的感覺真好吳彩霞 (33)
幼兒園文化建設(shè)中的細節(jié)之美劉要武 (33)
美育：視覺化細節(jié)化全員化黃志煜 (34)
見義勇為致傷,是否可算工傷李小紅 (36)
大班體育活動：小小飛虎隊 (37)
小班體育游戲：快樂的小鴨早期教育 劉穎 (38)
中班體育活動：連體人袁友幫 (39)
在行動中成長的“小專題”研討張茹娟 (40)
對科學(xué)活動“巧取珠子”中教師教育策略的解讀戈柔 (42)
觀察記錄須找準(zhǔn)問題的“眼”姜藶娟 (44)
互動：課堂的活力之泉——關(guān)于大班科學(xué)活動《智慧之旅》的觀察報告王惠芬 (46)
提高觀察能力增強觀察實效李阿慧 李艷芳 (48)
精密觀察——幫幼兒煉就一雙“火眼金晴”徐玉杰 (49)
“招租”展覽區(qū)吳鴿英 (50)
巧設(shè)情境教折紙吳飛 (50)
花樣跳繩李濤 (50)
給孩子“加冕”馮冉 (50)
印度“整體性兒童發(fā)展服務(wù)”計劃中的幼兒教育 (51)
美國“普及學(xué)前教育”運動的研究與思考 (51)
英國課后托幼服務(wù) (52)
英國布萊爾政府的重要學(xué)前教育改革政策 (53)
日本幼兒教師教育制度 (54)
美國學(xué)前教青質(zhì)量影響因素研夯進展及其啟示石曉輝 郁松華 (4)
對新西蘭幼兒教育改革的思考鄔春芹 周采 (8)
英國嬰幼兒早期（0歲～3歲）有效學(xué)習(xí)項目評析張暉 (10)
我國學(xué)前全納教育師資培訓(xùn)芻議梁春娟 楊曉萍 (14)
中班幼兒角色游戲中教師指導(dǎo)行為研究——基于不同主體引發(fā)教師指導(dǎo)行為的比較研究方建華 (16)
信息五則 (19)HtTp://
美國亞利桑那州3歲-5歲兒童學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)解讀邵小佩 康永春 (20)
新西蘭早期教育信息通信技市政策董傳梅 (26)
關(guān)注學(xué)習(xí)深入研究提高成效——中國學(xué)前教育研究會“十一五”課題培訓(xùn)會綜述程友偉 (28)
如何看待幼兒園同事之間的分歧與矛盾 (29)
早期教育 我在讀的一本書
我讀《活動中的幼兒——幼兒認知發(fā)展課程》丁萍萍 (32)
漫話名園辦分園陳國強 (34)
幼兒園規(guī)?；k園的思考王戰(zhàn)衛(wèi) (35)
我園“集團化”進程的分析與思考鄒紅英 (36)
幼兒園謹防裝修污染辛成 (37)
教師博客
在加拿大學(xué)習(xí)的日子——黃翠萍博客選載 (38)
為了健康的生命和未來——訪南京師范大學(xué)教授、中國學(xué)前教育研究會健康教育專業(yè)委員會主任委員顧榮芳陳寧 (42)
教育筆記
“愛”的尊嚴(yán)謝付榮 (46)
把規(guī)矩做到位沈燕 (46)
老師，用幫幫忙嗎姚金爽 (47)
好教案≠好課陳軼棠 (47)
誤解聞曉霞 (48)
讓我聞聞你的手陳梓琴 (48)
小班的“自由人”劉素敏 (49)
感受“寂寞”端木秀梅 (49)
廢舊材料 快樂游戲 (50)
家園聯(lián)系一“信”牽周紅梅 (54)
讓每個孩子閃亮登場仇為佳 (55)
家訪要有“備”而訪潘小芬 (56)
虛驚后的所思所做楊君青 (57)
以“能力嫁接”促教師成長黃翠萍 (58)
教育信息推薦表王薇華 (59)
細微之處現(xiàn)愛心，優(yōu)質(zhì)服務(wù)創(chuàng)品牌林紅 (60)
園長，請讓批評也“溫柔”王梅欣 (61)
“葉鑲嵌”現(xiàn)象給我的管理啟示肖菊紅 (62)
一張小卡片顧陰霞 (63)
一次生動的園務(wù)會議早期教育 吳聞蕾 (63)
由幼兒受傷所引發(fā)的幾個法律問題趙艷婕 (65)
“大家都來搭積木”園本教研活動李遠秀 楊秀蓉 壽新梅 陳輝 (66)
“新教師如何與家長溝通”分組互動主題教研活動徐君 錢燕芳 (68)
活動設(shè)計
大班打擊樂《金蛇狂舞》活動設(shè)計與分析趙初 周寧娜 (70)
大班音樂故事表演《毛毛蟲變蝴蝶》與反思吳凌云 (72)
大班音樂欣賞獨弦琴協(xié)奏曲《碧海銀沙》活動實錄與點評黃珈琳 (74)
大班集體舞：竹竿舞黃華潔 (76)
學(xué)術(shù)研討——同行的歡聚與分享時刻許卓婭 (78)
我畫我心——在繪畫活動中促進幼兒心理的健康發(fā)展陳華麗 (80)
猜想鋪路，構(gòu)建表達新空間——淺談借助彩繪讀本開展語言教學(xué)的策略李曉紅 (82)
幼小銜接中的五大適應(yīng)問題與對策曹艷 (83)
孩子新入園 教師四不宜王曉梅 (84)
水上游戲材料的有效提供葉菲 (85)
運用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育之利敝蘇春艷 (86)
在科學(xué)活動中滲透審美教育曹雁 (87)
對問答式師幼互動的幾點思考張淑敏 (88)
早期教育 對幼兒園韻律活動教學(xué)的思考包文霞 (89)
數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)幼兒良好的思維品質(zhì)夏文娟 (90)
發(fā)展認知神經(jīng)科學(xué)及其對當(dāng)代教育的啟示秦金亮 (91)
腦科學(xué)研究成果在兒童教育中的應(yīng)用杜好強 (92)
神經(jīng)教育學(xué)與腦本位教育動向張定璋 (92)
篇8
中圖分類號：B82-054文獻標(biāo)識碼： A 文章編號：
一、問題的提出：
1、《綱要》中明確指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和健康放在工作首位。學(xué)前兒童健康教育是健康教育的基礎(chǔ)，是以學(xué)前兒童健康為目標(biāo)，對幼兒進行健康領(lǐng)域里有計劃、有組織的實施教育活動。健康教育領(lǐng)域包涵面比較廣，我園專門針對通過體能鍛煉這一形式進行研究。豐富多彩的體能鍛煉活動，是讓孩子在愉悅的活動中，促進幼兒身心和諧的健康發(fā)展, 促進幼兒身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的提高。有效地落實綱要的目標(biāo)是當(dāng)前我們開展本課題研究活動的愿望。
2、幼兒健康包括個體身體健康和心理健康，兩者發(fā)展是有機結(jié)合。在幼兒期實施“幼兒健康教育”是以實現(xiàn)幼兒身心健康為目標(biāo)，為提高幼兒對健康的認識水平，改善幼兒的態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣所實施的教育。
3、健康的身體是有賴于良好的鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。由于人們生活節(jié)奏的加快和水平的不斷提高，無形中使得幼兒鍛煉的空間、時間受到很大的影響。在幼兒體質(zhì)普遍加強的今天，幼兒發(fā)展?fàn)顩r不容樂觀，幼兒缺乏鍛煉人數(shù)在增加，越來越多的嬌嫩、肥胖癥有增多趨勢，參加活動中遇到一些麻煩、困難就退縮不前、失去信心的情況還很多。開展本課題對改善當(dāng)前問題尤其重要。
二、實驗方法與過程：
（一）主要是結(jié)合幼兒的一日生活游戲、教學(xué)等活動進行的自然實驗。
采用的實驗方法：1、自然實驗法2、測驗法3、觀察法與個案法4、問卷調(diào)查法
（二）實驗對象
本課題于2003年2月開始——2004年6月止，在本園隨機選取叁個中班120名幼兒，分別為實驗一班和實驗二班、對照班，每班40名幼兒，進行了一年半的實驗跟蹤。對照班幼兒不參加本課題組織的體育活動，按幼兒園教學(xué)活動計劃進行體育活動，定期參加項目測試，實驗組幼兒按本課題組制定計劃組織體育活動。
（三）、研究過程：
1、分階段進行前、后測試：
觀察、測定實驗組和對照組幼兒的基本動作，主要包括走步、跑步、投擲、爬、立定跳遠、平衡、鉆，記錄運動成績。進行家長問卷調(diào)查。進行幼兒生長發(fā)育指標(biāo)測試及來園患病記錄。
2、實驗過程。
遵守《規(guī)程》《綱要》精神要求，在教育實施過程中：保證幼兒每天二小時的戶外活動，每周認真組織幼兒開展豐富多彩的晨間體育鍛煉活動，開展各種類型的體育教學(xué)、游戲活動；教師創(chuàng)設(shè)各種各樣的體育器械，并開展創(chuàng)造性的體育活動。在教育研究工作中：教師做好幼兒個案記錄、月研究工作小結(jié)、課題論文、月教學(xué)展示活動。對幼兒進行定期的測試進行定性與定量分析，為開展活動提供依據(jù)。對幼兒常規(guī)活動從以下幾方面進行：A、加強晨間鍛煉活動，從培養(yǎng)幼兒興趣入手。B、積極開展豐富多彩體育教育活動，促進幼兒基本動作發(fā)展。C 充分利用各種材料開展體能鍛煉，促進幼兒身心健康的和諧發(fā)展。
三、實驗結(jié)果數(shù)據(jù)分析
（一）、生長發(fā)育數(shù)據(jù)分析
1、2003年至2004年幼兒身高體重測查情況變化如表一、二、三、四所示。
表一 03年幼兒身高均值統(tǒng)計結(jié)果 表二 03年幼兒體重均值統(tǒng)計結(jié)果
表三 04年幼兒身高均值統(tǒng)計結(jié)果 表四 04年幼兒體重均值統(tǒng)計結(jié)果
實驗結(jié)果表明：2003、2004年幼兒的身高與體重P值〉0.05，表明這些項目的有差異但不顯著，實驗班幼兒在生長發(fā)育上優(yōu)于對照班。
2、肥胖癥幼兒情況分析：測試中發(fā)現(xiàn)對照班40名幼兒中有五位幼兒是屬于肥胖癥，而兩個實驗班80名幼兒中只有一位幼兒是屬于肥胖癥。
3、幼兒血色素測查情況表明：實驗班幼兒原血色素11克以下的有9人，鍛煉后下降為2人，其合格率為78%。對照班幼兒原血色素11克以下的有4人，鍛煉后下降為2人，其合格率為50%。說明體育鍛煉對幼兒的營養(yǎng)均衡攝入有一定的促進作用。
綜上所述，在幼兒體育鍛煉活動中，適宜的幼兒體能鍛煉，沒有造成實驗班的幼兒生長發(fā)育不良影響。反而，能促進幼兒身體機能的質(zhì)量變化，有效地達到了目的。
（二）、幼兒對疾病抵抗能力分析.
表五幼兒疾病統(tǒng)計表
分析2003年9月至2004年5月幼兒易患疾病情況見表五所示: a、對照班幼兒月平均患病人數(shù)比率高。 b、對照班幼兒月平均患病天數(shù)多。由此可見，通過鍛煉，實驗班幼兒身體狀況比較好，提高了幼兒對環(huán)境的適應(yīng)能力，增強幼兒對疾病的抵抗力。
（三）、幼兒基本運動能力分析
前測數(shù)據(jù)分析
幼兒經(jīng)過一年體能鍛煉后，其基本運動能力得到了發(fā)展。對實驗班與對照班兩組幼兒運動能力在各個項目上差異的T檢驗結(jié)果進行分析，如表六所示：
表六兩組在各運動能力測試項目差異的T檢驗結(jié)果
2003年10月
注：*表示該組的檢驗是在總體方差非齊性的條件下進行的。
實驗結(jié)果表明：①、跑、立定跳、摸高、垂吊、跳繩、拍球、攀爬七項的P值在0.01水平上非常顯著。從平均數(shù)上看，實驗班這七項優(yōu)于對照班。②、投擲、頂物平衡、攀爬各項P值在0.05水平上差異顯著。頂物平衡走從平均數(shù)上看，對照班的平均數(shù)是6.22、實驗班平均數(shù)是7.01，此項對照班優(yōu)于實驗班。其余兩項實驗班優(yōu)于對照班。③、單腳站立項目的P值在0.05水平面上差異不顯著。
2、后測數(shù)據(jù)分析
經(jīng)過一年半的幼兒體能鍛煉,對照班與實驗班測試結(jié)果見表七:
表七兩組在各運動能力測試項目差異的T檢驗結(jié)果 2004年6月
注：*表示該組的檢驗是在總體方差非齊性的條件下進行的。
實驗結(jié)果表明：所有的基本運動項目的P值在0.01水平上均為非常顯著性變化。而且，所有項目的平均數(shù)表明：均為實驗班優(yōu)于對照班。
3、前后數(shù)據(jù)相減所得結(jié)果分析
經(jīng)過大班一年來開展體育鍛煉后，將兩次結(jié)果相減在各項目上進行差異性T檢驗如表八所示
表八前、后測試相減結(jié)果在各項目上差異的T檢驗
注：*表示該組的檢驗是在總體方差非齊性的條件下進行的。
實驗結(jié)果進一步表明：①、平衡、單腳站立兩組項目的P值在0.01上差異極其顯著。 單腳站立項目從平均數(shù)上看，實驗班比對照班強。平衡項目是從前測的實驗班的弱勢轉(zhuǎn)為后測的強勢，說明變化非常顯著。 ②、跳繩項目的P值在0.05上差異顯著,實驗班優(yōu)于對照班。 ③、其余各項中,兩個班之間的有差異，且實驗班優(yōu)于對照班。
（四）、家長問卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析
幼兒參加體育鍛煉一年多來，家長對此項活動的認識與參與意識等方面發(fā)生了積極的變化。家長問卷調(diào)查結(jié)果分析如下：(由表九可見)
1、家長從認識態(tài)度上加深了對幼兒參加體育鍛煉活動的認同。
通過幼兒體能鍛煉提高了實驗班家長對此的認同。a、有86.25%家長認為:幼兒參與體育鍛煉的興趣增強。b、有68.75%的家長發(fā)現(xiàn)了體能鍛煉對孩子有所幫助。家長認識態(tài)度與觀念的轉(zhuǎn)變是保障活動順利進行的前提。
2、家長認為幼兒經(jīng)過鍛煉促進了幼兒能力的變化。
家長在幼兒自身的發(fā)展變化上，看到了參與活動有利于促進其能力的發(fā)展。由表九可知實驗班家長對幼兒能力的變化看法。a、在活動中幼兒合作能力得到發(fā)展。b、運動中自我保護能力得到提高。c、在活動中幼兒的承受挫折和做事的毅力得到增強。
3、幼兒的行為意志品質(zhì)有所變化。
表九
從實驗班幼兒與對照班的幼兒對比可見，實驗班的幼兒在參與活動中意志品質(zhì)和行為能力得到了良好的發(fā)展。數(shù)據(jù)表明實驗班幼兒：a、增強了幼兒自信心。b、激發(fā)了幼兒的求知欲。c、鍛煉幼兒勇敢、大膽的參與體育活動。
4、促進了幼兒開朗向上的性格變化。
加強幼兒體育鍛煉有利于幼兒的性格向活潑開朗的方向發(fā)展是兩班家長共同的認為。
5、幼兒身體狀況得到改善。
參與體育鍛煉有利于幼兒的身體狀況調(diào)整。以下幾項可見，實驗班幼兒的身體狀況得到改善：a、實驗班幼兒睡眠狀況比較好。b、實驗班幼兒犯病人數(shù)在減少。c、實驗班幼兒運動后體力恢復(fù)比較快。
6、家長自身行為變化上看。由表十可知：
表十
通過開展幼兒體育鍛煉活動，促進了家長配合幼兒鍛煉的自主性。a、孩子在家戶外鍛煉1小時以上，與一年前相比上升了72.12%的家庭。沒時間讓孩子到戶外活動的家庭由41.86%下降為0。b、03、04年對比發(fā)現(xiàn)實驗班幼兒在戶外活動1小時以上的人多于對照班幼兒。
綜上所述， 經(jīng)常性的開展體育鍛煉，能夠促進幼兒的合作能力、承受挫折、克服困難的毅力發(fā)展，能夠加強自我保護能力、獨立生活能力鍛煉。同時也能促進幼兒求知欲、自信心、情感的發(fā)展。增強幼兒抵抗疾病的能力，促進幼兒身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的提高。增強了家長對幼兒參加體育鍛煉的認識，并在行為上發(fā)生轉(zhuǎn)變。
四、結(jié)果與討論：
一年半以來，將幼兒體質(zhì)健康的目標(biāo)物化為豐富多彩的體育鍛煉活動，從幼兒的一日生活中入手，積極地開展晨間體能鍛煉、體育教學(xué)、體育游戲、區(qū)域性體育活動。根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，從培養(yǎng)“幼兒參與體育活動的興趣”和探索“幼兒基本動作發(fā)展與體育活動方式”研究入手。嘗試從體育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及體育活動的科學(xué)化、游戲化出發(fā)，運用適宜幼兒發(fā)展的各種形式多樣的體育活動，來激發(fā)幼兒參與鍛煉并協(xié)調(diào)其基本運動能力，促進幼兒體質(zhì)健康是行之有效得，并值得推廣。
（一）、幼兒體育鍛煉全面促進了幼兒健全人格的發(fā)展。
1、全面、科學(xué)、合理的組織實施體育活動。開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，利用各種體育器材和教師根據(jù)游戲需要自制的器材進行游戲，讓幼兒在室內(nèi)外鍛煉中，調(diào)節(jié)身體各部位和動作，從而，達到比較和諧而統(tǒng)一的綜合性能力培養(yǎng)，促進幼兒身心健康發(fā)展。在體育鍛煉中，幼兒的內(nèi)臟器官等生理功能得到鍛煉和改善，增強了幼兒體質(zhì)，完善和提高機能；發(fā)展了幼兒的基本動作，形成正確姿勢；幼兒身體素質(zhì)得到發(fā)展；提高對自然環(huán)境的適應(yīng)能力，抵抗疾病的能力。
2、用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，培養(yǎng)幼兒主動參與體育活動的興趣和習(xí)慣，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。如，情景性探索體育游戲——過懸崖峭壁，在活動中，幼兒要重新認識自我，要用敏銳觀察力和思維能力進行分析判斷，運用語言表達方式與同伴合作，發(fā)揮智慧、堅強勇敢的克服困難渡過險境。體能鍛煉是在生動愉快的活動進行，它豐富幼兒的知識和經(jīng)驗，促進各種能力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢，不怕困難的意志品質(zhì)和主動，樂觀、合作的態(tài)度。同時，積極引導(dǎo)幼兒參與體育活動鍛煉的好習(xí)慣，增強對意外事故的防范。
3、培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)與個性，增進幼兒心理健康。在體育活動中大部分的活動項目是小組或集體合作進行的，幼兒在活動中與人際交往會產(chǎn)生各種社會，從而發(fā)展了幼兒的責(zé)任心、同情心、自制力、合作意識等社會性品質(zhì)，幼兒的非智力因素，包括：情感、意志、興趣、行為習(xí)慣也都得到同步發(fā)展。從而，促進幼兒心理的健康發(fā)展，幼兒所獲得的這一些都將使得他們受益終生。
（二）、促進了體育活動科學(xué)化和游戲化、自主性發(fā)展
教師在研究活動中，根據(jù)健康領(lǐng)域教育目標(biāo)，遵循幼兒教育規(guī)律和身心發(fā)展特點,克服了以往片面性理解體育教育目標(biāo)，不能全面的發(fā)展幼兒能力；教學(xué)活動內(nèi)容和形式單一，活動過程的設(shè)計缺乏科學(xué)性、趣味性，從而造成幼兒對參與體育活動興趣不濃或運動不到位；存在著動作質(zhì)量要求過高或過低，運動動作的經(jīng)驗貧乏，動作創(chuàng)新設(shè)計能力差等弊端。設(shè)計出了適合幼兒發(fā)展的體育活動教案、游戲方案，通過循序漸進、動靜交替地實施，合理安排適宜的運動量、有針對性地指導(dǎo)動作發(fā)展，讓幼兒在活動中自主探索，充分地調(diào)動幼兒參與活動的積極性。同時,運用自己的聰明才智為幼兒自制了大量的體育運動器械，創(chuàng)設(shè)了有利于幼兒主動探索樂意參與的體育游戲活動，擴展了幼兒體育鍛煉活動內(nèi)涵，從而為促進幼兒機體鍛煉和運動能力的提高，以及智力和良好個性的形成奠定了基礎(chǔ)。促進了教師在幼兒體育活動科學(xué)化和游戲化中自主性。
（三）、深入貫徹執(zhí)行《綱要》精神，體能鍛煉研究為幼兒發(fā)展、教育教學(xué)質(zhì)量提高服務(wù)。
促進教師運用先進的教育理論與觀念去研究自己的教育行為。在教學(xué)實踐過程中把理論與行為的轉(zhuǎn)化變?yōu)榻處煂I(yè)成長的道路。針對健康領(lǐng)域教育活動中出現(xiàn)的問題進行教學(xué)反思、調(diào)整，進行了大量的教育案例和幼兒個案觀察、分析研究，教師們學(xué)會了在研究中了解幼兒，在幼兒發(fā)展中提升教育質(zhì)量。讓家長看到孩子的變化并積極主動參與到其中,實現(xiàn)全民健身的教育思想理念，培養(yǎng)家長從我做起，樹立起與幼兒園共同協(xié)手教育孩子成為己任的觀念。家庭、社會、幼兒園互育是促進幼兒身心和諧健康發(fā)展的前提。幼兒體能鍛煉研究促進了幼兒園園本化的教育研究水平提高。同時也已成為了幼兒園內(nèi)的一道亮麗風(fēng)景線。
篇9
一、影響幼兒園體育課密度的因素
1.運動強度。運動強度指人體單位時間的生理負荷量，一般用心跳頻率來表示。如幼兒20米速跑，跑后即刻心率可達180次／分，慢跑一分鐘做徒手操一套，心率在140次／分左右，顯然，前者大，后者小。運動強度直接影響到幼兒的練習(xí)密度，兩者在很大程度上是呈反比的關(guān)系，即運動強度越大，幼兒的練習(xí)密度則應(yīng)越小，反之，運動強度越小，幼兒的練習(xí)密度則可適當(dāng)提高。這就提醒教師，絕不能讓幼兒長時間連續(xù)從事大強度的運動，否則，幼兒將承受大大的運動負荷，易造成其身體的傷害。例如，幼兒在做迫逐躲閃跑或連續(xù)立定跳遠等大強度練習(xí)時，其練習(xí)密度可適當(dāng)減小，而且練習(xí)中應(yīng)增加休息的次數(shù)，一般幼兒練習(xí)一至兩分到后應(yīng)作適當(dāng)?shù)男菹?，而后再繼續(xù)練習(xí)，教師應(yīng)嚴(yán)格控制大強度練習(xí)的總時間。在幼兒園體育教學(xué)內(nèi)容中，強度較大的運動項目有跑、跳躍、攀登、下蹲走、仰臥起坐、傳接球等；強度較小的運動項目有走、鉆、爬、投擲、走平衡木或窄道等。
2.教材的難易程度。教材的難易程度直接關(guān)系到教師的示范、講解密度、幼兒的練習(xí)密度。幼兒學(xué)習(xí)新教材和較難的教材（如投遠、投準(zhǔn)、立定跳遠、拋接球、夾包跳、夾包擲遠或擲準(zhǔn)等）時，教師的示范和講解的密度都應(yīng)加大，每個幼兒的練習(xí)密度也應(yīng)提高，要使每個幼兒都有機會和充分的時間進行動作和身體素質(zhì)的練習(xí)。相反，幼兒復(fù)習(xí)舊教材或?qū)W習(xí)較容易的教材時，教師則應(yīng)減小講解和示范的密度，讓幼兒有更多的時間去復(fù)習(xí)鞏固。
3.組織措施。組織措施合理，教學(xué)的節(jié)奏則會緊湊，且環(huán)環(huán)相加，上課的時間才能得到最大限度的利用。排隊、變換隊形迅速可大大減少浪費時間。幼兒隊形的設(shè)計應(yīng)符合教學(xué)的需要，分組輪流練習(xí)或競賽性游戲時，幼兒的分組太少，都會導(dǎo)致幼兒輪番等待的時間太長，進而易使幼兒產(chǎn)生厭煩，甚至注意力的分散。
4.準(zhǔn)備工作。準(zhǔn)各工作充分，可大大減少浪費時間，提高上課時間的利用率。有的教師課前準(zhǔn)備工作不充分，上課時才臨時布置場地，擺放器械，結(jié)果無端地浪費了許多本該用于教學(xué)的寶貴時間。
5.幼兒的年齡差異。對不同年齡階段的幼兒，教師的講解、示范的密度也應(yīng)不同，對年齡越小的幼兒（如小班），教師的示范密度應(yīng)越大，對年齡越大的幼兒（如大班），教師的示范密度應(yīng)適當(dāng)減?。ㄝ^難的教材除外），而講解密度應(yīng)提高。
6.教學(xué)內(nèi)容的難易程度和興趣性。教學(xué)內(nèi)容難易適中，具有興趣性，幼兒練習(xí)的積極性則高，就愿意參加各種練習(xí)，因而可提高幼兒的練習(xí)密度；相反，幼兒則不愿意練習(xí)，這又會影響教師的情緒和態(tài)度，易使教學(xué)過程顯得松散，達不到良好的教學(xué)效果。
二、科學(xué)調(diào)節(jié)幼兒園體育課密度的策略
針對以上影響幼兒園體育課密度的諸因素，特提出以下的調(diào)節(jié)策略：
1.周密計劃和科學(xué)安排各項活動的時間和分量。
教師在準(zhǔn)備體育課時計劃時，應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教材特點和幼兒身體發(fā)展的特征及實際情況，科學(xué)地安排各項活動的時間和分量，做到計劃周密，心中有數(shù)。例如，教師在什么時候講解，什么時候示范？各幾次？大約用多少時間？幼兒分別要做哪些練習(xí)？各幾次？各用多長時間？幼兒排隊和調(diào)動隊伍約用多長時間？幼兒什么時候休息和以什么方式休息（即采用全體幼兒停止任何活動的休息還是分組輪流體息）？休息多長時間？等等一系列問題，教師課前備課時都應(yīng)周密計劃。
教師必須堅持精講多練的原則，要清楚地認識到在任何一節(jié)體育課里，幼兒的練習(xí)密度都應(yīng)是最大的。據(jù)研究，幼兒在體育課中合理的練習(xí)密度的范圍是35——55％，教師可根據(jù)不同的教材和幼兒的年齡段在這個范圍內(nèi)確定具體的練習(xí)密度，但必須注意動靜結(jié)合，嚴(yán)禁讓幼兒連續(xù)長時間做大強度的練習(xí)。如果幼兒是學(xué)習(xí)新教材，教師應(yīng)首先詳細示范講解1——3次，緊接著就該馬上安排每個幼兒及時進行練習(xí)，教師再巡回指導(dǎo)，觀察幼兒練習(xí)的情況，及時糾正幼兒的錯誤，如發(fā)現(xiàn)幼兒普遍犯有某種錯誤，教師應(yīng)再次示范講解。教師在教授新教材時，示范、講解應(yīng)適當(dāng)增加次數(shù)和時間，但講解要準(zhǔn)確、精練，抓住動作要領(lǐng)，切忌冗長、繁瑣；示范應(yīng)正確、規(guī)范、舒展，講解與示范應(yīng)緊密結(jié)合。對小班幼兒的示范應(yīng)多于講解；對中、大班，尤其是大班，講解的密度可稍大些，可適當(dāng)減少示范的次數(shù)，但學(xué)習(xí)較難的教材除外。對強度大的教材，可多增加幼兒休息的時間。排隊和變換隊形應(yīng)盡量迅速，而且要符合教學(xué)的需要。
2.改進和提高課的組織措施。
教師應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，探索出最佳的組織措施。前面已談到幼兒體育課的練習(xí)密度應(yīng)是各種密度中最大的，尤其是學(xué)習(xí)新教材和較難的教材時更應(yīng)做到這一點。那么，在選擇幼兒的練習(xí)方式時，就應(yīng)充分考慮其科學(xué)性。教師可根據(jù)具體的教材和幼兒園場地、器械，以及幼兒的實際，選擇以下練習(xí)方式：（1）個人分散式練習(xí)。如練習(xí)立定跳遠、從原地往上跳、跨跳、自拋自接高低球、拍球、夾球（或夾包）擲遠或擲準(zhǔn)等項目就可采用此方式。（2）兩人合作式練習(xí)。如兩人配合練習(xí)滾接、拋接大小皮球時可采用。（3）多人合作式練習(xí)。如5、6個幼兒為一組練習(xí)“蜈蚣競走”（后面的幼兒抱住前面幼兒的腰，下蹲，步調(diào)一致地向前走）。（4）集體集中式練習(xí)。如追逐躲閃跑、小組競賽游戲、原地縱跳觸物等。（5）分組輪流式練習(xí)。指各組輪流做幾種不同的練習(xí)。（6）循環(huán)式練習(xí)。指幼兒循環(huán)做幾個不同的動作練習(xí)。（7）魚貫式練習(xí)。指全體幼兒按一定的次序依次做幾個不同的動作練習(xí)。（8）分組輪換觀摩式練習(xí)。指一組或兩組幼兒練習(xí)，其余各組觀摩，之后，再交換。
在幼兒做集體練習(xí)時，教師必須考慮幼兒的隊形，使隊形符合教學(xué)的需要。例如，大班“學(xué)習(xí)投遠的動作技能”，結(jié)合投擲教材的特點，個人分散式的練習(xí)雖可提高練習(xí)密度，但不安全，因而并不適合在此使用，可把幼兒分成兩組，相距1米背對背方向站立；每人兩個沙包分兩次分別向場地兩端（距幼兒各隊3——4米左右）的投擲區(qū)投遠，這種方式顯然比個人分散式安全，又比把幼兒分成四路縱隊每四人一組投擲的練習(xí)密度大。又如，在教幼兒練習(xí)活動目標(biāo)投準(zhǔn)時，可把幼兒分成二至四組（視幼兒實際人數(shù)而定），讓幼兒輪流充當(dāng)活動靶標(biāo)和投擲者，這樣也可提高幼兒的練習(xí)密度。
3.靈活運用教學(xué)方法。
教師備好課后，在實際教學(xué)時不能死板僵化地照搬教案，而應(yīng)根據(jù)上課時的具體情況作適當(dāng)靈活的處理。例如，發(fā)現(xiàn)幼兒在練習(xí)強度較大的教材時已顯出中度疲勞狀，教師則應(yīng)立即調(diào)整課的節(jié)奏，改個人分散式練習(xí)或集體集中式練習(xí)為分組輪換觀摩式練習(xí)，讓幼兒可得到輪流休息，或直接讓全體幼兒休息1——2分鐘，教師可利用這一時間講解、示范或簡評，以糾正幼兒練習(xí)中出現(xiàn)的種種錯誤。相反，如果幼兒積極性很高，玩興正濃，又無疲勞感，教師就可讓幼兒再練習(xí)一會兒或再做一遍體育游戲。教師還應(yīng)及時調(diào)整自己的講解和示范，如幼兒動作掌握不好，就應(yīng)抓住要領(lǐng)增加講解和示范的密度，相反，則可減小示范、講解的密度。如發(fā)現(xiàn)幼兒分組少，輪番等待的時間太長，則應(yīng)馬上調(diào)整隊形（如變兩隊為四隊），以增加幼兒練習(xí)的機會。
4.課前做好準(zhǔn)備工作。
為了充分利用上課的時間，保證體育課的順利進行，教師必須在課前做好各種準(zhǔn)備，包括備好課和做好物質(zhì)準(zhǔn)備。如準(zhǔn)備好幼兒所用的沙包、頭飾、球、騰圈、拱型門、墊子、小旗、記分牌、繩、皮筋、木樁等玩具和器械，提前畫好場地，器械也應(yīng)事先擺放到位，如條件許可，應(yīng)把做準(zhǔn)備活動的場地和擺放好器械的場地分開，如需音樂伴奏，還應(yīng)準(zhǔn)備好錄音帶。
篇10
一、影響幼兒園體育課密度的因素
1.運動強度。運動強度指人體單位時間的生理負荷量，一般用心跳頻率來表示。如幼兒20米速跑，跑后即 刻心率可達180次／分，慢跑一分鐘做徒手操一套，心率在140次／分左右，顯然，前者大，后者小。運動強度 直接影響到幼兒的練習(xí)密度，兩者在很大程度上是呈反比的關(guān)系，即運動強度越大，幼兒的練習(xí)密度則應(yīng)越小 ，反之，運動強度越小，幼兒的練習(xí)密度則可適當(dāng)提高。這就提醒教師，絕不能讓幼兒長時間連續(xù)從事大強度 的運動，否則，幼兒將承受大大的運動負荷，易造成其身體的傷害。例如，幼兒在做迫逐躲閃跑或連續(xù)立定跳 遠等大強度練習(xí)時，其練習(xí)密度可適當(dāng)減小，而且練習(xí)中應(yīng)增加休息的次數(shù)，一般幼兒練習(xí)一至兩分到后應(yīng)作 適當(dāng)?shù)男菹?，而后再繼續(xù)練習(xí)，教師應(yīng)嚴(yán)格控制大強度練習(xí)的總時間。在幼兒園體育教學(xué)內(nèi)容中，強度較大的 運動項目有跑、跳躍、攀登、下蹲走、仰臥起坐、傳接球等；強度較小的運動項目有走、鉆、爬、投擲、走平 衡木或窄道等。
2.教材的難易程度。教材的難易程度直接關(guān)系到教師的示范、講解密度、幼兒的練習(xí)密度。幼兒學(xué)習(xí)新教 材和較難的教材（如投遠、投準(zhǔn)、立定跳遠、拋接球、夾包跳、夾包擲遠或擲準(zhǔn)等）時，教師的示范和講解的 密度都應(yīng)加大，每個幼兒的練習(xí)密度也應(yīng)提高，要使每個幼兒都有機會和充分的時間進行動作和身體素質(zhì)的練 習(xí)。相反，幼兒復(fù)習(xí)舊教材或?qū)W習(xí)較容易的教材時，教師則應(yīng)減小講解和示范的密度，讓幼兒有更多的時間去 復(fù)習(xí)鞏固。
3.組織措施。組織措施合理，教學(xué)的節(jié)奏則會緊湊，且環(huán)環(huán)相加，上課的時間才能得到最大限度的利用。 排隊、變換隊形迅速可大大減少浪費時間。幼兒隊形的設(shè)計應(yīng)符合教學(xué)的需要，分組輪流練習(xí)或競賽性游戲時 ，幼兒的分組太少，都會導(dǎo)致幼兒輪番等待的時間太長，進而易使幼兒產(chǎn)生厭煩，甚至注意力的分散。
4.準(zhǔn)備工作。準(zhǔn)各工作充分，可大大減少浪費時間，提高上課時間的利用率。有的教師課前準(zhǔn)備工作不充 分，上課時才臨時布置場地，擺放器械，結(jié)果無端地浪費了許多本該用于教學(xué)的寶貴時間。
5.幼兒的年齡差異。對不同年齡階段的幼兒，教師的講解、示范的密度也應(yīng)不同，對年齡越小的幼兒（如 小班），教師的示范密度應(yīng)越大，對年齡越大的幼兒（如大班），教師的示范密度應(yīng)適當(dāng)減小（較難的教材除 外），而講解密度應(yīng)提高。
6.教學(xué)內(nèi)容的難易程度和興趣性。教學(xué)內(nèi)容難易適中，具有興趣性，幼兒練習(xí)的積極性則高，就愿意參加 各種練習(xí)，因而可提高幼兒的練習(xí)密度；相反，幼兒則不愿意練習(xí)，這又會影響教師的情緒和態(tài)度，易使教學(xué) 過程顯得松散，達不到良好的教學(xué)效果。
二、科學(xué)調(diào)節(jié)幼兒園體育課密度的策略
針對以上影響幼兒園體育課密度的諸因素，特提出以下的調(diào)節(jié)策略：轉(zhuǎn)貼于 1.周密計劃和科學(xué)安排各項活動的時間和分量。
教師在準(zhǔn)備體育課時計劃時，應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教材特點和幼兒身體發(fā)展的特征及實際情況，科學(xué)地安排 各項活動的時間和分量，做到計劃周密，心中有數(shù)。例如，教師在什么時候講解，什么時候示范？各幾次？大 約用多少時間？幼兒分別要做哪些練習(xí)？各幾次？各用多長時間？幼兒排隊和調(diào)動隊伍約用多長時間？幼兒什 么時候休息和以什么方式休息（即采用全體幼兒停止任何活動的休息還是分組輪流體息）？休息多長時間？等 等一系列問題，教師課前備課時都應(yīng)周密計劃。 教師必須堅持精講多練的原則，要清楚地認識到在任何一節(jié)體育課里，幼兒的練習(xí)密度都應(yīng)是最大的。據(jù) 研究，幼兒在體育課中合理的練習(xí)密度的范圍是35——55％，教師可根據(jù)不同的教材和幼兒的年齡段在這個范 圍內(nèi)確定具體的練習(xí)密度，但必須注意動靜結(jié)合，嚴(yán)禁讓幼兒連續(xù)長時間做大強度的練習(xí)。如果幼兒是學(xué)習(xí)新 教材，教師應(yīng)首先詳細示范講解1——3次，緊接著就該馬上安排每個幼兒及時進行練習(xí)，教師再巡回指導(dǎo)，觀 察幼兒練習(xí)的情況，及時糾正幼兒的錯誤，如發(fā)現(xiàn)幼兒普遍犯有某種錯誤，教師應(yīng)再次示范講解。教師在教授 新教材時，示范、講解應(yīng)適當(dāng)增加次數(shù)和時間，但講解要準(zhǔn)確、精練，抓住動作要領(lǐng)，切忌冗長、繁瑣；示范 應(yīng)正確、規(guī)范、舒展，講解與示范應(yīng)緊密結(jié)合。對小班幼兒的示范應(yīng)多于講解；對中、大班，尤其是大班，講 解的密度可稍大些，可適當(dāng)減少示范的次數(shù)，但學(xué)習(xí)較難的教材除外。對強度大的教材，可多增加幼兒休息的 時間。排隊和變換隊形應(yīng)盡量迅速，而且要符合教學(xué)的需要。
2.改進和提高課的組織措施。
教師應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，探索出最佳的組織措施。前面已談到幼兒體育課的練習(xí)密度應(yīng)是各種密度中最 大的，尤其是學(xué)習(xí)新教材和較難的教材時更應(yīng)做到這一點。那么，在選擇幼兒的練習(xí)方式時，就應(yīng)充分考慮其 科學(xué)性。教師可根據(jù)具體的教材和幼兒園場地、器械，以及幼兒的實際，選擇以下練習(xí)方式：（1）個人分散式 練習(xí)。如練習(xí)立定跳遠、從原地往上跳、跨跳、自拋自接高低球、拍球、夾球（或夾包）擲遠或擲準(zhǔn)等項目就 可采用此方式。（2）兩人合作式練習(xí)。如兩人配合練習(xí)滾接、拋接大小皮球時可采用。（3）多人合作式練習(xí) .如5、6個幼兒為一組練習(xí)“蜈蚣競走”（后面的幼兒抱住前面幼兒的腰，下蹲，步調(diào)一致地向前走）。（4） 集體集中式練習(xí)。如追逐躲閃跑、小組競賽游戲、原地縱跳觸物等。（5）分組輪流式練習(xí)。指各組輪流做幾種 不同的練習(xí)。（6）循環(huán)式練習(xí)。指幼兒循環(huán)做幾個不同的動作練習(xí)。（7）魚貫式練習(xí)。指全體幼兒按一定的 次序依次做幾個不同的動作練習(xí)。（8）分組輪換觀摩式練習(xí)。指一組或兩組幼兒練習(xí)，其余各組觀摩，之后， 再交換。
在幼兒做集體練習(xí)時，教師必須考慮幼兒的隊形，使隊形符合教學(xué)的需要。例如，大班“學(xué)習(xí)投遠的動作 技能”，結(jié)合投擲教材的特點，個人分散式的練習(xí)雖可提高練習(xí)密度，但不安全，因而并不適合在此使用，可 把幼兒分成兩組，相距1米背對背方向站立；每人兩個沙包分兩次分別向場地兩端（距幼兒各隊3——4米左右） 的投擲區(qū)投遠，這種方式顯然比個人分散式安全，又比把幼兒分成四路縱隊每四人一組投擲的練習(xí)密度大。又 如，在教幼兒練習(xí)活動目標(biāo)投準(zhǔn)時，可把幼兒分成二至四組（視幼兒實際人數(shù)而定），讓幼兒輪流充當(dāng)活動靶 標(biāo)和投擲者，這樣也可提高幼兒的練習(xí)密度。
3.靈活運用教學(xué)方法。
教師備好課后，在實際教學(xué)時不能死板僵化地照搬教案，而應(yīng)根據(jù)上課時的具體情況作適當(dāng)靈活的處理。 例如，發(fā)現(xiàn)幼兒在練習(xí)強度較大的教材時已顯出中度疲勞狀，教師則應(yīng)立即調(diào)整課的節(jié)奏，改個人分散式練習(xí) 或集體集中式練習(xí)為分組輪換觀摩式練習(xí)，讓幼兒可得到輪流休息，或直接讓全體幼兒休息1——2分鐘，教師 可利用這一時間講解、示范或簡評，以糾正幼兒練習(xí)中出現(xiàn)的種種錯誤。相反，如果幼兒積極性很高，玩興正 濃，又無疲勞感，教師就可讓幼兒再練習(xí)一會兒或再做一遍體育游戲。教師還應(yīng)及時調(diào)整自己的講解和示范， 如幼兒動作掌握不好，就應(yīng)抓住要領(lǐng)增加講解和示范的密度，相反，則可減小示范、講解的密度。如發(fā)現(xiàn)幼兒 分組少，輪番等待的時間太長，則應(yīng)馬上調(diào)整隊形（如變兩隊為四隊），以增加幼兒練習(xí)的機會。
4.課前做好準(zhǔn)備工作。
為了充分利用上課的時間，保證體育課的順利進行，教師必須在課前做好各種準(zhǔn)備，包括備好課和做好物 質(zhì)準(zhǔn)備。如準(zhǔn)備好幼兒所用的沙包、頭飾、球、騰圈、拱型門、墊子、小旗、記分牌、繩、皮筋、木樁等玩具 和器械，提前畫好場地，器械也應(yīng)事先擺放到位，如條件許可，應(yīng)把做準(zhǔn)備活動的場地和擺放好器械的場地分 開，如需音樂伴奏，還應(yīng)準(zhǔn)備好錄音帶。