導(dǎo)言：作為寫作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

在大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，除了自身的努力以外，政府的支持起著關(guān)鍵的推動(dòng)作用，從大學(xué)生生源、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的市場(chǎng)前景以及對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的影響三個(gè)方面來(lái)綜合考慮，從而為大學(xué)生提供基礎(chǔ)創(chuàng)業(yè)條件。政府應(yīng)該采取更多的支持措施，進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，如建立完善的資金保障體系，制定一定的稅收優(yōu)惠政策，出臺(tái)更加完善的法律法規(guī)，保護(hù)大學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)等，為大學(xué)生提供具有穩(wěn)定市場(chǎng)秩序的良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

1、加快大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的建設(shè)

創(chuàng)業(yè)服務(wù)是對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)完善的創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。政府應(yīng)該緊抓工作重點(diǎn)，扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，并為其提供更加良好的創(chuàng)業(yè)條件。

2、完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金支持體系

針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，政府應(yīng)該為其營(yíng)造良好的外部環(huán)境，建立相應(yīng)的平臺(tái)，提升大學(xué)生的信用，為其擴(kuò)展融資渠道；同時(shí)為增加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金支持，并為其提供技術(shù)服務(wù)支持，應(yīng)構(gòu)建相應(yīng)的金融信用體系。政府所設(shè)立的保障大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金的相關(guān)措施主要分為兩種:其一為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金；其二為新企業(yè)信貸。

（二）不斷發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育，大力支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的啟蒙教育，能在提高大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)的同時(shí)，激發(fā)大學(xué)生開(kāi)展積極的創(chuàng)業(yè)行為，并還能有效減少大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少所引發(fā)的問(wèn)題，最大限度的挖掘出大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。培養(yǎng)新世紀(jì)的創(chuàng)業(yè)人才，最重要的就是對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，高校是大學(xué)生構(gòu)建知識(shí)能力的重要場(chǎng)所，不但要幫助大學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，而且要提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)水平，因此高校必須建立一支富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍，并為大學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)條件，如進(jìn)一步發(fā)展并完善創(chuàng)業(yè)課程，建造相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)施，并制定一系列有關(guān)創(chuàng)業(yè)的激勵(lì)體系。通過(guò)這些措施的制定和實(shí)施，才能有助于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)基本形成，并提高創(chuàng)業(yè)能力。

1、樹(shù)立創(chuàng)業(yè)教育理念，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的師資力量

對(duì)大部分高校來(lái)說(shuō)，應(yīng)該摒棄落后的教育理念，教師應(yīng)該接受更多現(xiàn)代化的教育理念，在高校中開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的有效途徑。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該更多的注重大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神及創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。當(dāng)前，我國(guó)一線教師大多沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)創(chuàng)業(yè)，而對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育的講授，他們只能照本宣科，給學(xué)生講解基本理論知識(shí)，但缺少實(shí)際的操作。高校應(yīng)該注重提高教師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)，因?yàn)榻處煂I(yè)水平以及創(chuàng)新水平的低直接影響著大學(xué)生創(chuàng)新教育的成敗?；诖耍咝１仨氈?gòu)建專業(yè)化的教師隊(duì)伍，通過(guò)開(kāi)展各種培訓(xùn)活動(dòng)來(lái)提高教師專業(yè)素質(zhì)，只有這樣才能提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效性。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該和多個(gè)企業(yè)進(jìn)行合作，聘請(qǐng)企業(yè)的管理者或者創(chuàng)始人來(lái)為學(xué)生做講座，輔導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)問(wèn)題答疑，讓學(xué)生能夠更多的了解到創(chuàng)業(yè)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題，并找到有效的解決方法。

2、完善大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)

要在高校開(kāi)展成功的創(chuàng)業(yè)教育，首先必須從高校內(nèi)部著手建設(shè)，進(jìn)一步建立健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程體系，為學(xué)生設(shè)置更多的有較強(qiáng)實(shí)用性的創(chuàng)業(yè)課程。

3、建立創(chuàng)業(yè)型大學(xué)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)

高校是人才的搖籃，大學(xué)生利用自身的科技知識(shí)和學(xué)校提供的條件進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，開(kāi)發(fā)科技成果，并通過(guò)學(xué)校的橋梁作用，與企業(yè)取得聯(lián)系，把科技成果轉(zhuǎn)化為商品，并將企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題作為研究課題，幫助企業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之初，首先要懂得利用學(xué)校為其提供的條件，這是成功創(chuàng)業(yè)不可缺少的條件。

（三）塑造優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)文化，扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過(guò)程其實(shí)也是他們不斷完善自己，不斷獲得提升的過(guò)程，所以大學(xué)生要樹(shù)立創(chuàng)業(yè)光榮的思想觀念，使大學(xué)生以更堅(jiān)定的信念投入到創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，并將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)看作是加快創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要方法。社會(huì)不能以苛刻的態(tài)度對(duì)待大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，而是應(yīng)該大力支持。從國(guó)家的角度來(lái)看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有利于進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)業(yè)文化，同時(shí)積極參加自主創(chuàng)業(yè)，能夠牢牢樹(shù)立積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，這也是最大的價(jià)值所在。

（四）建立健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制度

在實(shí)踐中大學(xué)生要想以自主創(chuàng)業(yè)的方式實(shí)現(xiàn)就業(yè)，就必須使由創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、專業(yè)孵化以及創(chuàng)業(yè)投資三者緊密結(jié)合的培育模式進(jìn)一步深入。促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者不斷提高自己的創(chuàng)業(yè)能力，使大學(xué)生創(chuàng)立的企業(yè)能夠平穩(wěn)度過(guò)起步發(fā)展階段。將各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源有效整合在一起，將重點(diǎn)放在大學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)以及企業(yè)發(fā)展過(guò)程中的各項(xiàng)需求上，通過(guò)采取個(gè)別輔導(dǎo)的方法，使大學(xué)生成為成功的創(chuàng)業(yè)者，另外，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師也會(huì)在輔導(dǎo)大學(xué)生的過(guò)程中顯現(xiàn)出自己的價(jià)值，他們將自己的全部智慧投入到創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中，將自己的創(chuàng)業(yè)精神以及技能傳遞給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者。創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師可以通過(guò)自身豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為大學(xué)生指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)方向，為其創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供專業(yè)化的建議，同時(shí)能夠激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能。創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師一般是創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)家、管理專家，或者在某一技術(shù)領(lǐng)域做出突出貢獻(xiàn)的專家，既是老師，同時(shí)也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的專家、顧問(wèn)，此外同時(shí)也是企業(yè)順利發(fā)展的保護(hù)者和導(dǎo)航者。

（五）培養(yǎng)大學(xué)生自身的創(chuàng)業(yè)水平，提升其創(chuàng)業(yè)成功率

1、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)水平

為使大學(xué)生能夠更深刻地感受創(chuàng)業(yè)過(guò)程，可以借助于模擬創(chuàng)業(yè)或者虛擬創(chuàng)業(yè)的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)，可是創(chuàng)業(yè)技能的提升仍然主要依靠創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，所以大學(xué)生要以積極的熱情參加社會(huì)實(shí)踐，充分利用社區(qū)服務(wù)、角色體驗(yàn)等實(shí)踐機(jī)會(huì)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)對(duì)市場(chǎng)的了解程度，提高自己的實(shí)踐能力。

大學(xué)生可以積極參加各種創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)活動(dòng)，提升自身創(chuàng)業(yè)的理論水平；同時(shí)多參加校級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)的創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，在比賽中不斷提高自己的創(chuàng)業(yè)能力，提高自己的靈活處理問(wèn)題的能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，為將來(lái)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的提出有一定的作用，同時(shí)對(duì)創(chuàng)業(yè)構(gòu)思也有積極的影響，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。

2、客觀評(píng)價(jià)自己，認(rèn)識(shí)自身創(chuàng)業(yè)的優(yōu)劣勢(shì)

大學(xué)生在正式開(kāi)始創(chuàng)業(yè)實(shí)踐之前，需要對(duì)自己有一個(gè)客觀而準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，通過(guò)對(duì)自身的評(píng)價(jià)，指導(dǎo)老師的評(píng)價(jià)，分析自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，提前做好創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。

篇2

2政府在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)制建設(shè)中的缺位

政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)制的作用主要體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)環(huán)境的營(yíng)造上。創(chuàng)業(yè)環(huán)境是政府和社會(huì)為創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)過(guò)程始終創(chuàng)建的一個(gè)公共大平臺(tái)，其外延包括一切影響創(chuàng)業(yè)過(guò)程的政治經(jīng)濟(jì)社會(huì)因素。創(chuàng)業(yè)環(huán)境的作用就在于對(duì)創(chuàng)業(yè)的支持、鼓勵(lì)、服務(wù)和保護(hù)，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的改善對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的始終都起到了不可替代的助力作用。對(duì)我國(guó)的任何一個(gè)地方政府而言，其首要任務(wù)都是提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，由于企業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有舉足輕重的作用，政府必然會(huì)與企業(yè)之間保持著一種良性的互助關(guān)系，同時(shí)政府目標(biāo)的多樣性也是一個(gè)不可忽視的因素。在我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，地方政府存在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、反腐倡廉、民生問(wèn)題、城市規(guī)劃與發(fā)展等可能存在相互矛盾的多重目標(biāo)，如果政府在面對(duì)這些矛盾時(shí)出現(xiàn)取舍偏差的問(wèn)題，官員的目標(biāo)不是為了追求社會(huì)利益的最大化，而是追求一己私利，、，將資源分配給自己的政治支持者，或者與一些企業(yè)發(fā)生利益關(guān)系，不能為民間提供一個(gè)良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。此時(shí)，政府對(duì)創(chuàng)業(yè)的促進(jìn)作用將無(wú)法付諸實(shí)踐因而無(wú)法惠及于民。由于目前我國(guó)主要的創(chuàng)業(yè)大軍之中，大學(xué)生還無(wú)法占到一席之地，地方政府的工商、稅務(wù)等部門對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并沒(méi)有明文規(guī)定的優(yōu)惠政策和特殊扶持，目前尚未形成一套支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)文件和法律法規(guī)，這也成為了阻礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的重要障礙之一。

3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)制存在的主要問(wèn)題

（1）缺乏社會(huì)關(guān)系40.4%的受訪者表示在自己的創(chuàng)業(yè)過(guò)程中也遇到過(guò)缺乏社會(huì)關(guān)系的困難。社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中，成分十分復(fù)雜，關(guān)系的規(guī)模龐大，關(guān)系網(wǎng)成員來(lái)往頻率高，交流以事務(wù)往來(lái)和物質(zhì)往來(lái)為多，甚少進(jìn)行情感交流；相反，大學(xué)生的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)則相對(duì)成分更為單一，關(guān)系的規(guī)模也比較小，事務(wù)往來(lái)和物質(zhì)往來(lái)稀疏，多以情感交流為主。所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力在社會(huì)上相對(duì)而言缺乏社會(huì)認(rèn)同，這就導(dǎo)致大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中陷入出現(xiàn)問(wèn)題也無(wú)處求助的境地。（2）缺乏人才和核心技術(shù)大學(xué)生創(chuàng)辦的企業(yè)內(nèi)部員工多以在校生和剛踏入社會(huì)的應(yīng)屆畢業(yè)生為主，這部分人群有一個(gè)共有的特點(diǎn)，就是理論知識(shí)豐富但實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)匱乏。往往這樣的年輕企業(yè)難以吸引在同一領(lǐng)域有著豐富經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能的能人加入。此外，掌握核心技術(shù)和適時(shí)對(duì)技術(shù)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，也是企業(yè)在這個(gè)優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)型社會(huì)中尋得一席之地的重要法寶。如果企業(yè)缺乏對(duì)核心技術(shù)的掌控力和改革創(chuàng)新能力，只是依附于其他有實(shí)力的企業(yè)之上，那么其社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力將直線下降，這也是目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中容易忽略同時(shí)也十分重要的問(wèn)題。（3）缺乏好的創(chuàng)業(yè)方向，開(kāi)拓市場(chǎng)困難大學(xué)生生活圈往往局限于校園內(nèi)，眼界有待拓寬，對(duì)市場(chǎng)缺乏敏感度，不能及時(shí)把握市場(chǎng)的變化，以至于對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目缺乏駕馭能力，尤其當(dāng)社會(huì)有效資源相對(duì)匱乏時(shí)，隨之而來(lái)的將是市場(chǎng)開(kāi)拓困難、銷售渠道狹窄等一系列困難。（4）缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神調(diào)查中顯示，9%的創(chuàng)業(yè)者表示團(tuán)隊(duì)缺乏合作精神，很多創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)的同時(shí)還在考慮其它的發(fā)展方向，這表明剛畢業(yè)和面臨畢業(yè)的大學(xué)生存在很多不確定因素，另外由于缺乏面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，不能將企業(yè)運(yùn)營(yíng)過(guò)程中一直存在的和突發(fā)的一系列問(wèn)題很好地解決，從而使企業(yè)陷入困境，導(dǎo)致運(yùn)營(yíng)效率大大折扣。

篇3

1.創(chuàng)業(yè)資金。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的頭道難題便是資金缺乏問(wèn)題，目前我國(guó)個(gè)人商業(yè)貸款的主要形式就是存款抵押，質(zhì)押貸款，第三方擔(dān)保等。而這些對(duì)于剛剛踏入社會(huì)或者是在校的大學(xué)生而言只能是可望不可及。2．創(chuàng)業(yè)專業(yè)知識(shí)。大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的欠缺也是他們?cè)趧?chuàng)業(yè)過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題。部分學(xué)生在校期間也學(xué)習(xí)了一些管理方面的知識(shí)，但是對(duì)于創(chuàng)業(yè)的專業(yè)知識(shí)稍顯單薄。比如人事管理，資金財(cái)務(wù)管理，物資管理，經(jīng)濟(jì)法，知識(shí)產(chǎn)權(quán)等等。3．創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，生活經(jīng)驗(yàn)尚未成熟，何來(lái)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)之說(shuō)。而創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)在創(chuàng)業(yè)是否成功中卻扮演著十分重要的角色，所以經(jīng)驗(yàn)不足是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)避不開(kāi)的短板。4．創(chuàng)業(yè)心態(tài)的不成熟。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)往往以自我為中心，缺乏換位思考的能力，這使得大部分大學(xué)生主管臆斷市場(chǎng)需求，或者一味地搞技術(shù)戰(zhàn)術(shù)。另外，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)剛剛起步時(shí)盲目樂(lè)觀，一旦創(chuàng)業(yè)中遇到挫折和失敗就選擇逃避和放棄。

（二）客觀因素

1．社會(huì)因素。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從一開(kāi)始就接受市場(chǎng)的檢驗(yàn)，雖然在最開(kāi)始創(chuàng)業(yè)受到社會(huì)和國(guó)家的鼓勵(lì)與支持，但是它仍然屬于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一部分，能否成功終究要經(jīng)過(guò)市場(chǎng)考驗(yàn)。殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)很大程度上影響著自主創(chuàng)業(yè)的結(jié)果。在競(jìng)爭(zhēng)如此殘酷的市場(chǎng)中，怎么存活下來(lái)才是創(chuàng)業(yè)者考慮的問(wèn)題。開(kāi)始創(chuàng)業(yè)很容易，關(guān)鍵是要如何在這樣一個(gè)社會(huì)環(huán)境中存活下來(lái)。2．政策因素。近年來(lái)我國(guó)中央和地方各級(jí)政府先后出臺(tái)了一系列法規(guī)政策，極大地激勵(lì)了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱，改善了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。從2011年1月1日起，我國(guó)實(shí)施新的支持和促進(jìn)就業(yè)稅收優(yōu)惠政策，擴(kuò)大享受自主創(chuàng)業(yè)稅收優(yōu)惠政策的人員范圍，同時(shí)應(yīng)屆大學(xué)生也可享受到稅收減免政策。盡管如此，但是，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)之路還是異常的艱難，除了上述的本身?xiàng)l件的限制以外，更多的是因?yàn)槿狈σ粋€(gè)整體有序的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。我國(guó)創(chuàng)業(yè)環(huán)境在資金支持，政府項(xiàng)目，創(chuàng)業(yè)教育以及培訓(xùn)方面還需要不斷的完善。

二、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的對(duì)策分析

（一）主觀因素

自我能力和綜合素質(zhì)的提高是解決創(chuàng)業(yè)困難的一個(gè)實(shí)際的辦法。在殘酷的市場(chǎng)條件下，大學(xué)生必須深刻的意識(shí)到自身能力的重要性。在創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)方面，一定要加強(qiáng)自我能力的提升。保證自己在殘酷的競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)中存活。

（二）客觀因素

政府，教育及社會(huì)相關(guān)部門應(yīng)該大力的倡導(dǎo)，鼓勵(lì)，支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。提供更加優(yōu)惠的政策，在市場(chǎng)調(diào)節(jié)方面起一個(gè)比較好的作用。第一，政府部門應(yīng)該加強(qiáng)服務(wù)體系的完善。第二，政府教育部門應(yīng)該重視創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)教育師資。第三，加強(qiáng)宣傳力度，告訴老百姓創(chuàng)業(yè)興邦的道理，讓人們從心里接受大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，讓更多人真正的加入自主創(chuàng)業(yè)。第四，提供創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓大學(xué)生提前體會(huì)學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗(yàn)。第五，表彰杰出的自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，讓他們帶頭走好中國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的每一步。

篇4

一、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題

1.學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)教育。目前很多高校還沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要性、必要性和緊迫性。單純重視就業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)，教育內(nèi)容大多局限于階段性的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，而對(duì)學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)意識(shí)和企業(yè)家精神的培育，對(duì)投資項(xiàng)目論證、資金籌措、產(chǎn)品技術(shù)、質(zhì)量管理、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)、人際關(guān)系、商業(yè)法規(guī)及政府相關(guān)政策等方面的內(nèi)容涉及較少。大學(xué)生最缺乏的是：創(chuàng)造力、組織能力和挫折承受能力，而這些素質(zhì)，恰恰是創(chuàng)業(yè)所必須的。

2.創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇缺乏理性。很多大學(xué)生都有自主創(chuàng)業(yè)的激情，有創(chuàng)業(yè)的念頭，并且有信心和理性創(chuàng)業(yè)等因素。但缺乏市場(chǎng)調(diào)查分析，缺乏對(duì)市場(chǎng)了解，也缺乏名師具體指導(dǎo)，不知在哪些經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。在確定經(jīng)營(yíng)方向時(shí)愛(ài)盲目跟風(fēng)，哪行賺錢做哪行，總覺(jué)得這樣能減少投資風(fēng)險(xiǎn)，少走彎路。然而，市場(chǎng)運(yùn)作有其自然周期，當(dāng)市場(chǎng)過(guò)于飽和時(shí)，利潤(rùn)空間就會(huì)縮小，“一窩蜂”熱潮有時(shí)正意味著“惡性競(jìng)爭(zhēng)”即將來(lái)臨。

3.政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策不到位。目前很多地方政府沒(méi)有落實(shí)專項(xiàng)資金扶持政策，沒(méi)有建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持基金，沒(méi)有落實(shí)免除行政性收費(fèi)政策，稅收政策沒(méi)有體現(xiàn)優(yōu)惠待遇等。此外，沒(méi)有采取措施完善創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)體系，建立市場(chǎng)融資機(jī)制等，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境并不理想。有些政策很難操作，尤其是在經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域、融資渠道和稅收優(yōu)惠等關(guān)系到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵問(wèn)題上，創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生們并沒(méi)有享受到真正的扶持。

二、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的對(duì)策

1.學(xué)校加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育。高校應(yīng)重視和積極幫助大學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，使大學(xué)生畢業(yè)以后能夠大膽地走向社會(huì)，自我創(chuàng)業(yè)。學(xué)校應(yīng)把對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育貫穿在整個(gè)大學(xué)生活中，應(yīng)適當(dāng)增加一些創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程，組織和舉辦各種創(chuàng)業(yè)宣傳、報(bào)告和講座等活動(dòng)鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)，為大學(xué)生提供正規(guī)和有效的創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，為大學(xué)生提供和創(chuàng)業(yè)企業(yè)接觸而得到鍛煉的機(jī)會(huì)，為大學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，利用多種渠道和媒介多方面、全方位的給大學(xué)生提供及時(shí)、有效、準(zhǔn)確的創(chuàng)業(yè)信息。

2.大學(xué)生提高自身綜合素質(zhì)。①在思想上做好創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。大學(xué)生應(yīng)該用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，以積極的態(tài)度樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)觀，既要做到正確的自我評(píng)價(jià)，又要對(duì)社會(huì)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的認(rèn)識(shí)和判斷，從而準(zhǔn)確定位自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

②在知識(shí)上做好創(chuàng)業(yè)的積累。大學(xué)生宜早做創(chuàng)業(yè)規(guī)劃并抓緊有限的在校學(xué)習(xí)時(shí)間和假期實(shí)踐時(shí)間，為自己的規(guī)劃儲(chǔ)備足夠的知識(shí)和能力。既要有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，同時(shí)也應(yīng)重視實(shí)踐技能，如認(rèn)知技能、交往技能、管理技能、創(chuàng)新技能等技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自己的社會(huì)實(shí)踐能力，選擇自己最熟悉、最擅長(zhǎng)、最有經(jīng)驗(yàn)、資源最豐富的行業(yè)來(lái)做，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，在構(gòu)建和諧社會(huì)的偉大歷史進(jìn)程中做出更大的貢獻(xiàn)。

3.選擇項(xiàng)目要理性，管理要規(guī)范。選擇好創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者首先要調(diào)整好心態(tài)，客觀分析自身的創(chuàng)業(yè)條件，切忌盲目跟風(fēng)、過(guò)于自負(fù)，一定要選擇自己最熟悉、最擅長(zhǎng)、最有經(jīng)驗(yàn)、資源最豐富的行業(yè)來(lái)做。對(duì)選擇的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目要多提問(wèn)題，看是否有市場(chǎng)發(fā)展價(jià)值、前期投資是否太多。在創(chuàng)業(yè)初期一定要做好市場(chǎng)調(diào)研，一些可行性研究也可委托專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行，在了解市場(chǎng)的基礎(chǔ)上，要制定詳細(xì)、周密的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。

4.政府應(yīng)出臺(tái)更多的創(chuàng)業(yè)政策。政府作為社會(huì)的組織管理系統(tǒng)，要利用各種經(jīng)濟(jì)的、行政的、法律的宏觀調(diào)控手段完善創(chuàng)業(yè)的制度環(huán)境，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更為有力的政策支持，推出針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各種優(yōu)惠政策，對(duì)畢業(yè)生給予更多的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與幫助，尤其是要完善創(chuàng)業(yè)企業(yè)的融資體系，暢通它們的融資渠道為資金的來(lái)源提供強(qiáng)有力的支持，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

三、結(jié)束語(yǔ)

創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的另一種模式，創(chuàng)業(yè)者不是被動(dòng)地等待他人給自己“飯碗”，而是主動(dòng)地為自己或他人創(chuàng)造“飯碗”。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。大學(xué)生是中國(guó)最具活力的群體，如果失去了創(chuàng)造的沖動(dòng)和欲望，而僅僅安于現(xiàn)狀和守成，那么中華民族最終將失去發(fā)展的不竭動(dòng)力。目前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還存在大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)不足，缺乏創(chuàng)業(yè)知識(shí)和心理素質(zhì)，高校缺乏科學(xué)的創(chuàng)業(yè)評(píng)價(jià)體系，沒(méi)有有效開(kāi)展創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育，科學(xué)研究在人才培養(yǎng)中還未引起有效的重視，大學(xué)生沒(méi)有創(chuàng)業(yè)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)等。要有效開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的系統(tǒng)研究，完善各項(xiàng)管理措施，制訂相應(yīng)的優(yōu)惠政策，開(kāi)展創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育。

參考文獻(xiàn)：

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中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2016）05-0111-02

一、大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)比例不高

雖然大學(xué)校園活躍著很多創(chuàng)業(yè)分子，各地區(qū)政府與高校也出臺(tái)了一些鼓勵(lì)性的扶持政策，高校大學(xué)生亦在日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力下認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的有效途徑之一，但考研、考公務(wù)員以及就業(yè)，依然是高校大學(xué)生的首要選擇，真正想創(chuàng)業(yè)，把想法落實(shí)到實(shí)踐上的人少之又少，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前我國(guó)大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)的比例較低，不到總數(shù)的5%。

（二）大學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)能力缺乏信心

部分大學(xué)生接受著高等教育，并且有著強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)渴望，但在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力的自我評(píng)價(jià)時(shí)，覺(jué)得自身對(duì)創(chuàng)業(yè)相關(guān)事宜不夠了解的同學(xué)占大多數(shù)，同時(shí)認(rèn)識(shí)到自身缺乏一定的管理經(jīng)驗(yàn)、營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)能力，也不懂得如何規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過(guò)程中可能發(fā)生的狀況，無(wú)法在客觀準(zhǔn)確的判斷基礎(chǔ)上做出處理決定，進(jìn)而缺乏成功創(chuàng)業(yè)的信心，以致于遇到阻礙，就容易灰心喪氣，中途放棄，總的來(lái)看，畢業(yè)后能繼續(xù)堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)的人很少。

二、大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)的可行性

國(guó)家出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)性政策，例如，央行、財(cái)政部、人力資源和社會(huì)保障部聯(lián)合《關(guān)于進(jìn)一步改進(jìn)小額擔(dān)保貸款管理積極推動(dòng)創(chuàng)業(yè)促就業(yè)的通知》《關(guān)于促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了一定保障。

（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情高

通過(guò)對(duì)部分高校大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在校大學(xué)生中有76%的人有自主創(chuàng)業(yè)的意愿，并勇于付諸實(shí)踐，其中有14%的大學(xué)生有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)欲望，并且在組織策劃進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。雖然大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)可能會(huì)遇到一系列的問(wèn)題，成功率不是特別高，但創(chuàng)業(yè)者們精力旺盛 ，創(chuàng)業(yè)熱情高漲，而且能夠在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，增加了今后職業(yè)道路上成功的可能性。

（二）校園市場(chǎng)能夠滿足創(chuàng)業(yè)需求

大學(xué)生校園消費(fèi)市場(chǎng)潛力巨大，呈現(xiàn)出多樣化的態(tài)勢(shì)，飾品、餐飲、旅游、照相、復(fù)印、快遞、超市、有機(jī)果盒、娛樂(lè)項(xiàng)目等行業(yè)如雨后春筍般出現(xiàn)在高校中，遍地商機(jī)為大學(xué)生在校園中進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)提供了無(wú)限的可能性，基本能夠滿足創(chuàng)業(yè)需求。

（三）有利于緩解就業(yè)壓力

在目前就業(yè)壓力日趨嚴(yán)峻的大環(huán)境下，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)既有利于提升自身的生存能力，也能夠?yàn)槲磥?lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力的挖掘和提升有利于解決大學(xué)生自身就業(yè)難問(wèn)題，一個(gè)好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目不僅會(huì)增加社會(huì)上的就業(yè)崗位，還可以有效緩解目前社會(huì)中的就業(yè)壓力，為此，國(guó)家把“鼓勵(lì)和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)”以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，作為當(dāng)前解決就業(yè)壓力的主要政策之一。

（四）能夠培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。美國(guó)前總統(tǒng)里根曾說(shuō)：一個(gè)國(guó)家最珍貴的精神遺產(chǎn)就是創(chuàng)新。青年大學(xué)生作為國(guó)家最具活力的存在，以其旺盛的生命力和無(wú)限的創(chuàng)造力而成為一股不可小覷的力量，通過(guò)開(kāi)設(shè)各種創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程和開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有助于培養(yǎng)在校大學(xué)生勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，在讀書過(guò)程中不斷探索商機(jī)，把握機(jī)遇在創(chuàng)業(yè)中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

三、大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題

（一）難以有效平衡創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)時(shí)間

雖然大學(xué)時(shí)間可以自由安排，合理利用，但依舊存在著一定的學(xué)業(yè)壓力，按時(shí)上課、修滿學(xué)分以及一系列技能證書的考取任務(wù)，這些任務(wù)都需要一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，這樣創(chuàng)業(yè)就會(huì)對(duì)學(xué)業(yè)有沖擊，使創(chuàng)業(yè)時(shí)間與學(xué)業(yè)時(shí)間之間難以實(shí)現(xiàn)有效平衡。

（二）創(chuàng)業(yè)技能不足，缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)

自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生需要具備例如企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、營(yíng)銷策略、財(cái)務(wù)管理等諸多與企業(yè)經(jīng)營(yíng)和管理有關(guān)的文化知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但是就目前實(shí)際情況來(lái)講，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，是一個(gè)直接從理論課堂步入社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程，普遍都存在著不具備相關(guān)管理能力和經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象，有創(chuàng)業(yè)以及從業(yè)經(jīng)歷的大學(xué)生更是寥寥無(wú)幾。同時(shí)，大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，偏重于理論知識(shí)學(xué)習(xí)，缺輕視了專業(yè)技能方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)的現(xiàn)象十分普遍，使大學(xué)生在校期間所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能不能滿足創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的需要，這一系列待解決的問(wèn)題給大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)增加了難度。

（三）創(chuàng)業(yè)理論教學(xué)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育相脫節(jié)

成功創(chuàng)業(yè)，不單單只是通過(guò)書本上的間接經(jīng)驗(yàn)就可以達(dá)到的，成功與腳踏實(shí)地的努力是密不可分的，生活中的探究體驗(yàn)和動(dòng)手實(shí)踐才是硬道理，當(dāng)下高校普遍缺乏既具有較高理論水平，又有一定創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師資力量，這就導(dǎo)致了目前大部分高校開(kāi)設(shè)的創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。

（四）缺乏完善的創(chuàng)業(yè)信息系統(tǒng)

目前有自主創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生不僅在創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)心理輔導(dǎo)方面有較大不足，更重要的是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)國(guó)家和學(xué)校在創(chuàng)業(yè)方面的一系列鼓勵(lì)性方針政策知之甚少，市場(chǎng)缺乏較為完善的創(chuàng)業(yè)信息交流系統(tǒng)，創(chuàng)業(yè)者無(wú)從獲得更全面有效的創(chuàng)業(yè)信息，在創(chuàng)業(yè)之路上難以對(duì)項(xiàng)目的可行性作出準(zhǔn)確的判斷，無(wú)法根據(jù)有效的實(shí)際信息對(duì)前景規(guī)劃作出適時(shí)的調(diào)整，建立完善的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)系統(tǒng)，勢(shì)在必行。

（五）創(chuàng)業(yè)資金不足

大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是解決創(chuàng)業(yè)資金缺乏的問(wèn)題，起步期需要大量的資金支持，企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)還未走上正軌之前，少有盈利甚至是處于暫時(shí)虧損的狀態(tài)，短期無(wú)法實(shí)現(xiàn)收支平衡，又難以通過(guò)商業(yè)貸款形式和政府政策補(bǔ)貼等方法獲得資金補(bǔ)充。融資途徑少，缺乏流動(dòng)資金，給大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)之路增設(shè)了巨大的阻礙。

四、大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)的對(duì)策

（一）用好用足政府及學(xué)校的優(yōu)惠政策

國(guó)家為大力支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在申辦流程、土地使用、財(cái)稅金融政策以及產(chǎn)業(yè)資金支持、稅收等方面制定了一系列相關(guān)的鼓勵(lì)政策并逐漸加大優(yōu)惠力度，各高校也創(chuàng)建了產(chǎn)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)基地等創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，制定了一系列符合學(xué)校實(shí)際的支持性政策。如果自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生們能在研究了解政策的基礎(chǔ)上充分合理地利用，不僅能在創(chuàng)業(yè)之路上減少很多的阻礙，也能增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，還能對(duì)未來(lái)的發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。

（二）營(yíng)造校園創(chuàng)業(yè)氛圍

學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)課程、成立相關(guān)創(chuàng)業(yè)的社團(tuán)、組織成立創(chuàng)業(yè)志愿者團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽以及成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)實(shí)踐基地等多種形式，將具有強(qiáng)烈創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生聚集到一起，形成一個(gè)創(chuàng)業(yè)者同僚。在這個(gè)大家庭中，個(gè)體之間具有共同的價(jià)值取向，他們之間相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，并對(duì)在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀成果進(jìn)行展示，積極發(fā)揮優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者的榜樣作用，形成鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。

（三）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

一方面可以聘請(qǐng)專家學(xué)者來(lái)校授課，或者購(gòu)買相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)資源，同時(shí)對(duì)該?，F(xiàn)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行集中培訓(xùn)，并積極鼓勵(lì)教師從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，與學(xué)生一起創(chuàng)業(yè)，并從中積累經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)同各高校之間創(chuàng)業(yè)教學(xué)成果的交流。另一方面可以外聘創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，以及邀請(qǐng)具有實(shí)際創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)成功人士開(kāi)展講座等形式，致力于打造優(yōu)秀且專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育師資力量隊(duì)伍。

（四）搭建校園創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

1.建立校園創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)

建立校園創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)，在就業(yè)辦公室和創(chuàng)業(yè)教師的指導(dǎo)下，以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)為目標(biāo)，以鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)為宗旨，開(kāi)展一系列創(chuàng)業(yè)大賽活動(dòng)，使同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中成長(zhǎng)，亦可以在協(xié)會(huì)中聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士，定期舉辦講座分享自身經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，使大學(xué)生在校期間能夠了解就業(yè)相關(guān)動(dòng)態(tài)，感受到與日俱增的就業(yè)壓力，及時(shí)學(xué)習(xí)，并進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，為在校創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

2.實(shí)行創(chuàng)業(yè)學(xué)分制

各高校應(yīng)推行學(xué)分制教學(xué)改革，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分在人才培養(yǎng)方案中占合理比重，建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分轉(zhuǎn)換制度，試行將大學(xué)生自主開(kāi)展的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)研究成果以及發(fā)表的科研論文與學(xué)分相抵，獲得國(guó)家專利和自主創(chuàng)業(yè)成功的個(gè)人就情況研究討論折算為學(xué)分或者提前畢業(yè)，高校在調(diào)查論證的基礎(chǔ)上，制定出具有地區(qū)特色的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計(jì)劃，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)個(gè)人建立電子檔案，在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上，根據(jù)創(chuàng)業(yè)者的興趣意愿和專業(yè)需求轉(zhuǎn)入相關(guān)學(xué)院進(jìn)修，以鼓勵(lì)支持大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。

3.完善創(chuàng)業(yè)信息系統(tǒng)

學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)建立創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站、論壇、創(chuàng)業(yè)者QQ群等載體傳遞信息，保障信息的真實(shí)性、可靠性、完整性，使創(chuàng)業(yè)信息資源共享，增加創(chuàng)業(yè)者之間的交流與合作，有利于提高判斷的準(zhǔn)確性，增加創(chuàng)業(yè)成功的可能性。

4.建立創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地

學(xué)校可以與有良好發(fā)展前景的小型企業(yè)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，提供政策、土地、辦公設(shè)備等各方面條件，誠(chéng)邀其入駐校園，建立創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，使同學(xué)們參與到企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

5.設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金

一方面國(guó)家要加大對(duì)創(chuàng)業(yè)基金的財(cái)政投入，設(shè)立更多的創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)基金，簡(jiǎn)化創(chuàng)業(yè)基金的申請(qǐng)條件與程序，使得更多自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生可以獲得創(chuàng)業(yè)基金的支持。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金以財(cái)政撥款為主，同時(shí)積極吸納社會(huì)資金。另一方面，學(xué)校也要建立創(chuàng)業(yè)基金，對(duì)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)代表給予資金支持。學(xué)?？梢耘c企業(yè)進(jìn)行對(duì)接并開(kāi)展合作共同出資或由企業(yè)單方面出資進(jìn)行投資設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金，對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行篩選優(yōu)中擇優(yōu)，最大限度發(fā)揮創(chuàng)業(yè)基金的效用。

（五）提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力與素質(zhì)

在學(xué)習(xí)理論創(chuàng)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，鼓勵(lì)大學(xué)生深入到生活中去發(fā)現(xiàn)和挖掘商機(jī)，積極參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，并在假期舉辦創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，同時(shí)定期安排學(xué)生到合作企業(yè)實(shí)習(xí)，感受企業(yè)文化氛圍，學(xué)習(xí)企業(yè)事務(wù)處理的流程，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力與素質(zhì)。

篇6

關(guān)鍵詞 ：大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)機(jī)制 發(fā)展現(xiàn)狀

一、創(chuàng)業(yè)機(jī)制：解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的突破口

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，因此我國(guó)更為重視高等教育，以更加積極的政策支持高等教育的發(fā)展。但也正是因?yàn)槿绱耍瑢?dǎo)致了我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)呈現(xiàn)出直線上升的趨勢(shì)，2008年我國(guó)高校大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)為550余萬(wàn)，這一數(shù)字在2014年達(dá)到了727萬(wàn)之多。但是，在我國(guó)大學(xué)生數(shù)量快速增長(zhǎng)的前提之下，我國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)卻不容樂(lè)觀，自2008年開(kāi)始，我國(guó)GDP已經(jīng)告別高速增長(zhǎng)的模式，GDP增長(zhǎng)的速度有所放緩，宏觀經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)也面臨著轉(zhuǎn)型。這就導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)率與大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)快速增長(zhǎng)形成鮮明的對(duì)比，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)率卻不容樂(lè)觀。

從解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的具體路徑來(lái)看，其可供選擇的策略頗多，比如可以優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)能力、推進(jìn)校企合作等等，但這些策略最終能起到的作用都難以與支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)相企及。一方面，支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不僅僅能夠解決單個(gè)大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，還能夠創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，為解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題創(chuàng)造更多良好的條件。另一方面，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也是我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的內(nèi)在動(dòng)力。高校作為我國(guó)科研成果的產(chǎn)出基地，其要實(shí)現(xiàn)科研成果向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，必須由具備一定創(chuàng)造力的群體來(lái)完成此項(xiàng)任務(wù)。而大學(xué)生無(wú)疑是最佳人選，他們通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)，可以有力地推動(dòng)我國(guó)高?？蒲谐晒霓D(zhuǎn)化，進(jìn)而為我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整提供內(nèi)在的動(dòng)力。而經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的良性調(diào)整，又必然為大學(xué)生就業(yè)營(yíng)造良好的環(huán)境。但由于我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)制不完善，導(dǎo)致大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的比例很低，且成功率不高。因此，創(chuàng)業(yè)機(jī)制可以說(shuō)是關(guān)系我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的重大問(wèn)題，其是解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的重要突破口。

二、現(xiàn)狀考量：我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)制發(fā)展存在的問(wèn)題

從應(yīng)然的角度來(lái)看，只有在相對(duì)完善的創(chuàng)業(yè)機(jī)制的支持之下，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題才能得到有效的解決。但從實(shí)然的角度來(lái)看，當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)制是存在問(wèn)題的，這些問(wèn)題的存在，制約了我國(guó)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。

據(jù)麥可思中國(guó)2012年對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的一項(xiàng)調(diào)查顯示，缺乏管理經(jīng)驗(yàn)是導(dǎo)致大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)失敗的重要因素。這從一個(gè)側(cè)面反映了當(dāng)前高校在創(chuàng)業(yè)教育方面的缺失，具體來(lái)看，高校創(chuàng)業(yè)教育的缺失主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是高校并沒(méi)有設(shè)置創(chuàng)業(yè)教育課程。當(dāng)前，只有少數(shù)高校設(shè)置了關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育方面的課程，大多數(shù)高校并沒(méi)有設(shè)置這方面的課程。但即便是設(shè)置了創(chuàng)業(yè)教育方面課程的學(xué)校，也是將其作為選修課程，在具體教學(xué)實(shí)踐中往往流于形式。二是在創(chuàng)業(yè)教育方面的師資缺乏。與其他專業(yè)課程相比，創(chuàng)業(yè)教育的課程實(shí)踐性很強(qiáng)，要求其教師具有相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，否則難以取得良好的教學(xué)效果。但從我國(guó)高校教師結(jié)構(gòu)來(lái)看，其多為學(xué)術(shù)工作者，即便是有些企業(yè)家進(jìn)入高校從事教師工作，也是兼職教師，偶爾給學(xué)生上一次課，這使得我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育脫離實(shí)踐。從這個(gè)角度來(lái)看，創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)師資隊(duì)伍的缺乏，也是導(dǎo)致我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育缺失的重要原因。

三、政府與高校聯(lián)動(dòng)：完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)制的出路

毫無(wú)疑問(wèn)的是，政府在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)制中發(fā)揮著主導(dǎo)性的作用，缺少了政府的有效支持，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)無(wú)從談起。同樣，沒(méi)有政府構(gòu)建良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，高校創(chuàng)業(yè)教育也難以順利實(shí)施?；诖耍皇且M(jìn)一步完善支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的法律體系。要保障我國(guó)政府支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的連續(xù)性，完善相應(yīng)的法律體系是最優(yōu)路徑，我國(guó)應(yīng)積極制定支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的法律、法規(guī)，對(duì)于各項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的執(zhí)行進(jìn)行明確的說(shuō)明，以營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。二是簡(jiǎn)化程序，降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的門檻。為了破解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金難的問(wèn)題，政府可以適當(dāng)降低大學(xué)生公司注冊(cè)資本的限額，并允許注冊(cè)資金分期到位。政府還可以進(jìn)一步增加大學(xué)生以知識(shí)產(chǎn)權(quán)出資的比例，以推動(dòng)更多的大學(xué)生參與自主創(chuàng)業(yè)。三是建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)公共服務(wù)平臺(tái)。政府應(yīng)成立專門的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)公共服務(wù)平臺(tái)，面向大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)咨詢、創(chuàng)業(yè)技術(shù)、創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)，化解大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中信息不對(duì)稱的困境。

參考文獻(xiàn)

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篇7

本次調(diào)查以問(wèn)卷的形式進(jìn)行，問(wèn)卷共計(jì)10道題目，分別針對(duì)“大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意向”、“創(chuàng)業(yè)人數(shù)比例低的原因”、“創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策了解情況”、“創(chuàng)業(yè)政策獲取途徑”、“創(chuàng)業(yè)政策扶持力度”、“創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的效果”、“政策效果不明顯的原因”、“促使大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)最需完善的因素”、“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大障礙”和“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最需要的因素”這10個(gè)方面進(jìn)行了定性調(diào)查，并經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)分析得出相應(yīng)的結(jié)果。

本次問(wèn)卷調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷170份，收回170份，有效問(wèn)卷165份，問(wèn)卷有效率為97.06%。此次問(wèn)卷調(diào)查的對(duì)象共165人，其中男生53人，占32.12%；女生112人，占67.88%。

二、樣本分析與結(jié)論

1.樣本分析

（1）在當(dāng)前的就業(yè)前景下，你是否有自主創(chuàng)業(yè)的意向在被調(diào)查的在校大學(xué)生中，有6人選擇“一定要?jiǎng)?chuàng)業(yè)”，占3.64%；有47人選擇“不考慮創(chuàng)業(yè)”，占28.48%；有112人選擇“有適合的機(jī)會(huì)就創(chuàng)業(yè)”，占67.88%。其中，選擇“一定要?jiǎng)?chuàng)業(yè)”的6人均為男生；而選擇“不考慮創(chuàng)業(yè)”的47人中，有39名女生，8名男生，由此可見(jiàn)，在112名女大學(xué)生中，有39名女學(xué)生不考慮創(chuàng)業(yè)，占女大學(xué)生總?cè)藬?shù)的34.82%。剩余65.18%有創(chuàng)業(yè)意向（包括“一定要?jiǎng)?chuàng)業(yè)”和“有適合的機(jī)會(huì)就創(chuàng)業(yè)”）的女大學(xué)生中，所有女生都選擇“有適合的機(jī)會(huì)就創(chuàng)業(yè)”，沒(méi)有一人選擇“一定要?jiǎng)?chuàng)業(yè)”；而在84.91%有創(chuàng)業(yè)意向（包括“一定要?jiǎng)?chuàng)業(yè)”和“有適合的機(jī)會(huì)就創(chuàng)業(yè)”）的男大學(xué)生中，選擇“一定要?jiǎng)?chuàng)業(yè)”的占13.33%。由此可以明顯看出，在“創(chuàng)業(yè)意向”調(diào)查中，男生的創(chuàng)業(yè)意向比女生略高，但是男生創(chuàng)業(yè)意向的強(qiáng)烈度和堅(jiān)定性遠(yuǎn)大于女大學(xué)生。

（2）你認(rèn)為造成當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者比例仍相對(duì)較低的最重要原因是被調(diào)查的在校大學(xué)生中，對(duì)造成當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者比例相對(duì)較低的最重要原因，有65人認(rèn)為是“大學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)”，有100人認(rèn)為是“創(chuàng)業(yè)支持環(huán)境不夠好，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏各個(gè)層面有效支持”，男大學(xué)生的選項(xiàng)趨于平均，分別為28人和25人，而女大學(xué)生更多的將原因歸為“創(chuàng)業(yè)支持環(huán)境不夠好，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏各個(gè)層面有效支持”。由此看出，女大學(xué)生受客觀因素的影響較大，對(duì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的依賴性高于男大學(xué)生。

（3）你是否了解北京市對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持政策

對(duì)當(dāng)前北京市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策有所了解的共有52人（包括“很了解”和“有一點(diǎn)了解”），“不了解”的有113人，占總?cè)藬?shù)的68.48%；其中，“很了解”的3人中，有2名女生，占總?cè)藬?shù)的1.79%；1名男生，占總?cè)藬?shù)的1.89%；“有一點(diǎn)了解”的49人中，有27名女生，占總?cè)藬?shù)的24.11%；22名男生，占總?cè)藬?shù)的41.51%。從該結(jié)果來(lái)看，在校大學(xué)生中，男大學(xué)生比女大學(xué)生對(duì)目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策的了解人數(shù)比例更高。

（4）你已了解的創(chuàng)業(yè)政策是從什么途徑獲取的（多選）

對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策有所了解的52人中，他們的獲取途徑主要來(lái)自這5個(gè)方面，其中網(wǎng)絡(luò)占57.69%；學(xué)校老師占32.69%；校園講座占30.77%；報(bào)紙、雜志占34.62%；其他（朋友交流）占7.69%。由此可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)是目前大學(xué)生獲取創(chuàng)業(yè)政策運(yùn)用最多的途徑，而學(xué)校老師與校園講座也是宣傳優(yōu)惠政策的一種有效途徑與方式；相關(guān)報(bào)紙、雜志的信息輸出，也是一種有效的渠道。

（5）你認(rèn)為北京市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策中免征稅費(fèi)和小額貸款，哪個(gè)更有利于創(chuàng)業(yè)者

有23.03%的同學(xué)認(rèn)為“免征稅費(fèi)”更有利于創(chuàng)業(yè)者，48.48%的同學(xué)認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)貸款”更有利于創(chuàng)業(yè)者，而選擇兩者同樣有利的有28.48%。從該結(jié)果可以看出，在校大學(xué)生更愿意政府提供小額貸款這種扶持方式來(lái)幫助自己創(chuàng)業(yè)，她們認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)貸款”的扶持力度比免征稅費(fèi)更大。

（6）你認(rèn)為當(dāng)前的北京市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策是否有作用

幾乎都選擇“作用不明顯”，占了總?cè)藬?shù)的80%；選擇“有很大的幫助作用”的有25人，占總?cè)藬?shù)的15.15%；選擇“沒(méi)任何作用”的有8人，占總?cè)藬?shù)的4.85%。從該結(jié)果看出，絕大多數(shù)的在校大學(xué)生對(duì)當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)政策感覺(jué)作用不明顯，即目前的創(chuàng)業(yè)扶持政策沒(méi)有很有效的幫助大學(xué)生完成自主創(chuàng)業(yè)。

（7）你認(rèn)為國(guó)家或北京市政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持政策對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)幫助不大的原因

選擇“門檻還是太高，機(jī)構(gòu)貫徹不扎實(shí)”的有95人，占總?cè)藬?shù)的57.58%；選擇“宣傳不夠，大家都不甚了解”的有70人，占總?cè)藬?shù)的42.42%。從該結(jié)果看出，這兩項(xiàng)原因的人數(shù)差別不大，均是目前創(chuàng)業(yè)扶持政策幫助作用不明顯的主要原因。

（8）你認(rèn)為下列哪些因素的完善，更易促使大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)

被調(diào)查大學(xué)生從最重要 最不重要依次排序的因素是：創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)資金、社會(huì)關(guān)系（含家庭支持）、經(jīng)驗(yàn)積累、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)（免費(fèi)）、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)信息（見(jiàn)表1）。

通過(guò)對(duì)比可以看出，在促使大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的因素選項(xiàng)中，排在第一位最多的是“創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)”(37人)，即創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的完善是最重要的一個(gè)因素，其次是“創(chuàng)業(yè)環(huán)境”(32人)；排在第二位最多的是“創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)”（32人) ，其次是“創(chuàng)業(yè)資金”（29人）；排在第三位最多的是“創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)”（32人），其次是“創(chuàng)業(yè)資金”（31人）?？傮w看來(lái)，下列因素的完善能夠促使大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，按其重要性排序依次是：創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)環(huán)境。（9）你認(rèn)為下列哪些因素更易成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的障礙或困難

被調(diào)查大學(xué)生從最重要 最不重要依次排序的因素是：創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)資金、社會(huì)關(guān)系（含家庭支持）、經(jīng)驗(yàn)積累、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)（免費(fèi)）、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)信息（見(jiàn)表2）。

通過(guò)對(duì)比可以看出，在成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的障礙或困難的因素選項(xiàng)中，排在第一位最多的是“創(chuàng)業(yè)資金”(62人)，其次是“創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)”(37人)；排在第二位最多的是“創(chuàng)業(yè)資金”（34人)，其次是“創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)”（28人）；排在第三位最多的是“創(chuàng)業(yè)環(huán)境”（31人），其次是“創(chuàng)業(yè)資金”和“創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)”（均19人）。總體看來(lái)，能夠成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的障礙或困難的因素按其重要性排序依次是：創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

（10）你認(rèn)為下列哪些因素是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最需要的

被調(diào)查大學(xué)生從最重要 最不重要依次排序的因素是：創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)資金、社會(huì)關(guān)系（含家庭支持）、經(jīng)驗(yàn)積累、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)（免費(fèi)）、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)信息（見(jiàn)表3）。

通過(guò)以上對(duì)比分析，可以看出在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最需要的因素選項(xiàng)中，排在第一位最多的是“創(chuàng)業(yè)資金”(46人)，其次是“創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)”(33人)；排在第二位最多的是“創(chuàng)業(yè)資金”（29人)，其次是“創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)”（28人）；排在第三位最多的還是“創(chuàng)業(yè)環(huán)境”（34人），其次是“創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)”（32人）?？傮w看來(lái)，目前大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)最需要的因素按其重要性排序依次是：創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

2.研究結(jié)論

第一，目前北京市女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向比例較高，本論文持有數(shù)據(jù)為65.18%。這說(shuō)明在大學(xué)四年的這個(gè)階段，女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向還是非常高，但最終能否堅(jiān)持進(jìn)入創(chuàng)業(yè)實(shí)施階段，還需另作研究證實(shí)，分析原因。第二，針對(duì)目前造成女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者比例相對(duì)較低的主要原因是：創(chuàng)業(yè)支持環(huán)境不夠好，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏各個(gè)層面的有效支持。通過(guò)實(shí)證調(diào)查，一半以上的女大學(xué)生選擇該原因作為最重要的原因，本論文持有數(shù)據(jù)為66.96%。第三，北京市女大學(xué)生對(duì)現(xiàn)階段實(shí)行的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策了解度偏低，多半女大學(xué)生不了解該項(xiàng)政策，本論文持有數(shù)據(jù)為74.10%。第四，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)政策獲取的途徑較多，網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校老師、校園講座、報(bào)紙和雜志等都是獲取政策的有效途徑。第五，北京市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策中，免征稅費(fèi)和小額貸款相比較，大學(xué)生更愿意用小額貸款來(lái)幫助自己創(chuàng)業(yè)，本論文持有數(shù)據(jù)48.48%。第六，當(dāng)前較多大學(xué)生認(rèn)為北京市的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策作用不明顯，本論文持有數(shù)據(jù)位80%；且作用不明顯的原因主要有以下兩點(diǎn)：一是宣傳不夠，大家不甚了解；二是門檻還是太高，機(jī)構(gòu)貫徹不扎實(shí)。第七，通過(guò)本次調(diào)查得出，“創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)”的完善，更易促使大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)；“創(chuàng)業(yè)資金”是目前大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)所面臨的最大障礙和困難；“創(chuàng)業(yè)資金”是大學(xué)生現(xiàn)階段自主創(chuàng)業(yè)最需要的。

三、扶助女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的建議

1.應(yīng)加大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策的宣傳力度和加強(qiáng)貫徹落實(shí)具體政策當(dāng)?shù)卣透鞔笤盒Ｖ攸c(diǎn)宣傳并推廣創(chuàng)業(yè)政策和相關(guān)信息，通過(guò)各種形式讓學(xué)生了解，使想創(chuàng)業(yè)的同學(xué)能夠熟知信息，并堅(jiān)定自己的創(chuàng)業(yè)信念。即使現(xiàn)在不準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的同學(xué)也能夠了解相關(guān)信息，最終使創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策能夠普及并切實(shí)運(yùn)用在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)當(dāng)中，以幫助大學(xué)生順利地進(jìn)入創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)，為國(guó)家創(chuàng)造更多的效益。

2.創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境起著至關(guān)重要的作用

北京市目前的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策主要體現(xiàn)在企業(yè)注冊(cè)優(yōu)惠、稅收優(yōu)惠和小額貸款優(yōu)惠三方面。為了加大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，國(guó)家和當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)政府機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)“創(chuàng)業(yè)資金”、“創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)”和“創(chuàng)業(yè)環(huán)境”這三方面的扶持政策，如“創(chuàng)業(yè)資金”方面可以加大稅收優(yōu)惠力度或適當(dāng)提高貸款額度，對(duì)不同的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有針對(duì)性的做不同的優(yōu)惠程度。在“創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)”方面除了企業(yè)注冊(cè)優(yōu)惠政策外，還可開(kāi)設(shè)一些其他的扶持政策，如可以對(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生進(jìn)行“帶創(chuàng)業(yè)”的模式，讓正在創(chuàng)業(yè)的成功人士在為期2年內(nèi)，為剛畢業(yè)的大學(xué)生提供實(shí)踐性和具體性的指導(dǎo)與幫助，帶領(lǐng)她們順利地從“學(xué)生”向“創(chuàng)業(yè)者”轉(zhuǎn)變，以更好的適應(yīng)創(chuàng)業(yè)的新環(huán)境。

3.在“創(chuàng)業(yè)環(huán)境”方面

應(yīng)創(chuàng)建相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境來(lái)接收新一批的創(chuàng)業(yè)者，使其能夠健康、持續(xù)地開(kāi)展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，這將有益于創(chuàng)業(yè)的成功。

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篇8

一、問(wèn)題的提出

就業(yè)關(guān)系到生存的問(wèn)題，創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的發(fā)展之源。大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)困擾了我國(guó)很多年，越來(lái)越多的大學(xué)生選擇在艱難的就業(yè)環(huán)境下自主創(chuàng)業(yè)，這既是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，也是大學(xué)生人力資本價(jià)值的最好體現(xiàn)。盡管在創(chuàng)業(yè)的初期階段會(huì)遭受到很多困難，但是我們相信，隨著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的優(yōu)化和創(chuàng)業(yè)能力的增強(qiáng)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的進(jìn)程會(huì)發(fā)展的越來(lái)越迅速。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中一個(gè)非常重要的問(wèn)題就是創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的把握，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度探討大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別和把握問(wèn)題有利于國(guó)家出臺(tái)更加有力的政策，有針對(duì)性地為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供條件，也有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)。

目前我國(guó)大學(xué)教育中提供給大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)模式主要包括兩種：一種是全真式的創(chuàng)業(yè)教育模式，也就是說(shuō)采用模擬真實(shí)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的方法開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)工作；另外一種就是孵化式的創(chuàng)業(yè)教育模式，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是依托高校創(chuàng)業(yè)園區(qū)中的企業(yè)，將其作為“孵化器”，大學(xué)生在企業(yè)內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，參與鍛煉，畢業(yè)后脫離企業(yè)自行創(chuàng)業(yè)。

不管采取何種創(chuàng)業(yè)教育模式，我們都需要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的培訓(xùn)，為大學(xué)生脫離校園之后能夠成功創(chuàng)業(yè)提供基礎(chǔ)性的條件.

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的存在

由麥可思中國(guó)大學(xué)生就業(yè)研究課題組撰寫的2009年就業(yè)藍(lán)皮書《中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)報(bào)告》顯示，經(jīng)濟(jì)條件發(fā)達(dá)的地區(qū)所處的高校，大學(xué)生的就業(yè)率比較高，而相對(duì)應(yīng)的創(chuàng)業(yè)率就低。但是我們不能說(shuō)，較高的自主創(chuàng)業(yè)率就能夠保證較高的創(chuàng)業(yè)成功率。因?yàn)橄啾扔诮?jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，欠發(fā)達(dá)地區(qū)不論是在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、政府政策引導(dǎo)、地方財(cái)政支持、融資環(huán)境等當(dāng)面都有著很大的差距。而正是這些差距導(dǎo)致了經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的發(fā)掘，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)完善的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及融資環(huán)境寬松、人才儲(chǔ)備雄厚、信息流通順暢等因素，更加能夠保證大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的優(yōu)越環(huán)境，有利于提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的成功率。

我們?cè)诳疾齑髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的時(shí)候不得不考慮目前我國(guó)因受到的美國(guó)金融危機(jī)波及而遭受到的經(jīng)濟(jì)困難，這對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響也是非常直接的。金融危機(jī)在兩個(gè)方面影響大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)：一方面，金融危機(jī)為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了難得的機(jī)遇。一是，經(jīng)濟(jì)危機(jī)導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)發(fā)展困難，企業(yè)生產(chǎn)能力下降，無(wú)法容納更多的大學(xué)生，這就迫使大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)這條路，并且在金融危機(jī)的大背景下，大學(xué)生做出創(chuàng)業(yè)決策的機(jī)會(huì)成本比較低；第二，金融危機(jī)使得大眾消費(fèi)降低，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的選擇機(jī)會(huì)就變多，創(chuàng)業(yè)門檻較之以前也降低了。大學(xué)生選擇某一個(gè)領(lǐng)域進(jìn)入后，可以利用經(jīng)濟(jì)衰退的機(jī)會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富，為金融危機(jī)后、經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇時(shí)期的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造基礎(chǔ)；第三，金融危機(jī)導(dǎo)致失業(yè)人員增多，且大學(xué)生就業(yè)也很困難，因此選擇自主創(chuàng)業(yè)在吸引人才方面的成本就下降了，這有利于為企業(yè)今后的發(fā)展創(chuàng)造核心團(tuán)隊(duì)，也有利于創(chuàng)業(yè)者們?cè)谕使部嗟臈l件下增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和向心力。另一方面，我們也要看到金融危機(jī)在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面造成的消極影響。第一，金融危機(jī)導(dǎo)致了很多經(jīng)濟(jì)活動(dòng)衰減甚至停頓，嚴(yán)重挫傷了人們對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和投資的信心，在這種大的消極市場(chǎng)環(huán)境的影響下，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情也會(huì)減退；第二，大學(xué)生由于沒(méi)有資本，需要從市場(chǎng)融資，但是融資機(jī)構(gòu)對(duì)貸款等條件的限定非常嚴(yán)格，大學(xué)生在融資方面的苦難就不言而喻了。沒(méi)有融資渠道只能依靠大學(xué)生自籌資金，但這樣也加大了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和投資風(fēng)險(xiǎn)。

分析對(duì)比金融危機(jī)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極和消極的影響之后，我們可以做出總結(jié)：總體來(lái)講，金融危機(jī)為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了較為有利的時(shí)機(jī)，而如何把握這些有利條件創(chuàng)業(yè)成功，關(guān)鍵在于大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別和對(duì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的有效利用。

三、大學(xué)生機(jī)會(huì)的發(fā)掘與利用

創(chuàng)業(yè)者的個(gè)人能力影響到企業(yè)經(jīng)營(yíng)的成功與否，而成功企業(yè)家的共同精神包括積極進(jìn)取、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)、合作等。大學(xué)生從學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)業(yè)者首先要做的就是提高自身的能力，使自己具備成功企業(yè)家的精神。概括來(lái)講，創(chuàng)業(yè)者的個(gè)體能力都與發(fā)掘并利用創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)有關(guān)，因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備發(fā)掘創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和合理利用創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的能力。

（一）發(fā)掘創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的能力

我國(guó)相關(guān)的政策和社會(huì)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境大學(xué)生提供了較為充足的創(chuàng)業(yè)條件，但是創(chuàng)業(yè)不僅需要外在的完善的客觀條件，還需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者有著清醒的認(rèn)識(shí)和足夠的能力，辨別出創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)且發(fā)掘出其中的價(jià)值，這樣才能創(chuàng)造利潤(rùn)，創(chuàng)業(yè)成功。大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的發(fā)掘和把握能力需要自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、性格特性、認(rèn)知能力等各個(gè)方面素質(zhì)的綜合。

1．知識(shí)結(jié)構(gòu)

大學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備都來(lái)源于大學(xué)，知識(shí)結(jié)構(gòu)主要是思想道德教育與專業(yè)知識(shí)。思想道德教育能夠?yàn)榇髮W(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中把握好價(jià)值取向，并且提供精神支持。正確的價(jià)值觀和金錢觀對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)有著保障作用，能夠使他們明確奮斗的目標(biāo)，同時(shí)充滿熱情地向目標(biāo)前進(jìn)。創(chuàng)業(yè)的熱情和自身潛能的發(fā)掘能夠促使大學(xué)生們不斷進(jìn)步直至成功。

大學(xué)課堂上積累的專業(yè)知識(shí)是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功的基本條件。我們?cè)谶@里提到的專業(yè)知識(shí)不能僅限于大學(xué)生掌握的本專業(yè)的知識(shí)，還要包括對(duì)所要涉及領(lǐng)域的詳細(xì)了解，特別是對(duì)創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論掌握，這對(duì)創(chuàng)業(yè)成功是非常關(guān)鍵的因素。大學(xué)生雖然對(duì)本專業(yè)的知識(shí)更為了解，但是很多情況下由于其他原因的限制，他們都會(huì)選擇與本專業(yè)關(guān)聯(lián)性不大的行業(yè)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。據(jù)葉國(guó)愛(ài)等對(duì)我國(guó)中部地區(qū)高校的一項(xiàng)調(diào)查顯示，94.6%的創(chuàng)業(yè)學(xué)生所從事的行業(yè)與自己所學(xué)專業(yè)無(wú)關(guān)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的范圍局限在服務(wù)咨詢、飲食行業(yè)、娛樂(lè)業(yè)等服務(wù)性行業(yè)。這一現(xiàn)象與大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論的缺失有著很大的關(guān)系。我國(guó)大學(xué)教育在創(chuàng)業(yè)教育方面的缺失使得很多大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)途徑和創(chuàng)業(yè)知識(shí)等方面缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)，這也是我國(guó)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中創(chuàng)新能力不強(qiáng)、不能將本專業(yè)的知識(shí)與創(chuàng)業(yè)行為相結(jié)合的重要原因。

2．性格品質(zhì)

研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者一般都具有獨(dú)特的性格品質(zhì)，這些獨(dú)特的個(gè)性能夠使他們?cè)趧?chuàng)業(yè)的過(guò)程中發(fā)揮出巨大的熱情。一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者應(yīng)當(dāng)具備堅(jiān)強(qiáng)的意志、縝密的思維和過(guò)人的膽識(shí)。堅(jiān)強(qiáng)的意志能夠使創(chuàng)業(yè)者在面對(duì)失敗和挫折的時(shí)候堅(jiān)定目標(biāo)，奮發(fā)圖強(qiáng)，不至于被失敗嚇到，不會(huì)因身處逆境而退縮。在頑強(qiáng)拼搏的過(guò)程中提升自身的能力；縝密的思維能夠使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者緊緊抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)會(huì)，迅速捕捉到市場(chǎng)中的信息，還可以在作出決策的時(shí)候?qū)彆r(shí)度勢(shì)、科學(xué)判斷，這樣才能將企業(yè)帶入良性的運(yùn)轉(zhuǎn)中；過(guò)人的膽識(shí)能夠幫助創(chuàng)業(yè)者在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中不畏艱險(xiǎn)，以智謀和勇敢取勝。另外，這些獨(dú)特的性格品質(zhì)也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者吸引到人才的關(guān)注，能夠鞏固團(tuán)隊(duì)的必要的品質(zhì)。

3．認(rèn)知能力

能夠在市場(chǎng)中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)是一件不容易的事情。通過(guò)分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者我們可以發(fā)現(xiàn)，這些成功人士比其他人更加容易發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)機(jī)遇，對(duì)有效信息的接收能力較強(qiáng)，這都與他們有這強(qiáng)烈的認(rèn)知能力有關(guān)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)市場(chǎng)有著敏銳的觀察力和認(rèn)知力，才能對(duì)市場(chǎng)的變幻做出準(zhǔn)確的判斷：一是從經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的微觀變化判斷出大的市場(chǎng)走向；二是從政府創(chuàng)業(yè)政策的深入了解找到好的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要將創(chuàng)業(yè)看作是一種機(jī)會(huì)而不是冒險(xiǎn)，對(duì)信息的發(fā)現(xiàn)和挖掘要有獨(dú)特的視角，這樣才能打破守舊成規(guī)，闖出自己的天地。

（二）利用創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的能力

創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的發(fā)掘不是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的終點(diǎn)，還需要好好地把握機(jī)會(huì)和利用機(jī)會(huì)，這樣才能堅(jiān)實(shí)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。將創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)槔麧?rùn)，這對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的能力提出了更高的要求。

1．創(chuàng)新精神

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在變幻的市場(chǎng)信息中發(fā)掘出創(chuàng)業(yè)信息之后，要做的是對(duì)這些信息做出正確的判斷，一旦肯定了這些信息的價(jià)值，就果斷地開(kāi)展行動(dòng)做出創(chuàng)業(yè)的決策，這正是創(chuàng)業(yè)者們創(chuàng)新精神的體現(xiàn)。每一個(gè)能產(chǎn)生利潤(rùn)的創(chuàng)業(yè)信息都會(huì)存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，這時(shí)候創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)新精神就決定了誰(shuí)能夠在這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)。另外，創(chuàng)新精神還表現(xiàn)在對(duì)新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)、對(duì)融資渠道的開(kāi)拓以及企業(yè)組織形式的革新等方面，另外，創(chuàng)業(yè)者們還需要在各個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)注意創(chuàng)造出與眾不同的效果，因因?yàn)閯?chuàng)新才是企業(yè)的生命力。

2．融資能力

創(chuàng)業(yè)資金的籌集是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者面臨的首要問(wèn)題。大多數(shù)人選擇的是家庭的資助，但是我們提倡大學(xué)生們通過(guò)各種商業(yè)渠道籌集所需的資金。國(guó)家在政策方面的支持可以為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者解決一部分問(wèn)題，另外，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中選擇科技含量高、資本需求較少的項(xiàng)目也是可行的方法。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者也可以從其他企業(yè)中融資，或者從風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)中融資，這都需要對(duì)大學(xué)生融資能力進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)。

3．管理才能

創(chuàng)業(yè)者利用創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)成功建立起新的企業(yè)離不開(kāi)大學(xué)生在管理方面的能力。大學(xué)生作為創(chuàng)建者，其在管理方面的才能關(guān)系著企業(yè)的生死存亡。一方面，大學(xué)生需要建立起一支高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，如何吸引人才并留住人才是每個(gè)創(chuàng)業(yè)者首先要考慮的問(wèn)題。另一方，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要從戰(zhàn)略管理的高度出發(fā)，對(duì)企業(yè)發(fā)展進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，不計(jì)較短期收益的得失。總的說(shuō)來(lái)，創(chuàng)業(yè)者的管理才能表現(xiàn)在對(duì)創(chuàng)業(yè)資源的合理利用上，這些資源包括創(chuàng)業(yè)者的個(gè)人知識(shí)和認(rèn)知，創(chuàng)業(yè)者的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的人力資源以及其他戰(zhàn)略資源。創(chuàng)業(yè)者組織各種資源成立企業(yè)，其管理才能是企業(yè)保持持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)：

篇9

二、做實(shí)做細(xì)，積極提升創(chuàng)業(yè)服務(wù)

1.完善制度，不斷健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的長(zhǎng)效機(jī)制云南農(nóng)業(yè)大學(xué)出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)和資助畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的文件，不斷加大在創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)方面的經(jīng)費(fèi)投入，制定了《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)資助辦法》等規(guī)章制度，不斷提升創(chuàng)業(yè)服務(wù)水平。學(xué)校成立就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由書記和校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，分管副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，各相關(guān)職能部門和學(xué)院負(fù)責(zé)人為組員。組織結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，有力保障了創(chuàng)業(yè)服務(wù)的高效運(yùn)行和落實(shí)。2.飽含真情，不斷加大大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的幫扶力度云南農(nóng)業(yè)大學(xué)設(shè)立了每年10萬(wàn)元的“云南農(nóng)業(yè)大學(xué)自主創(chuàng)業(yè)資助基金”、每年20萬(wàn)元的“云南農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園專項(xiàng)基金”，每年20萬(wàn)元的“云南農(nóng)業(yè)大學(xué)國(guó)家農(nóng)科專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心創(chuàng)新基金”，專項(xiàng)用于獎(jiǎng)勵(lì)和幫助畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新。同時(shí)，學(xué)校根據(jù)專業(yè)、學(xué)科特點(diǎn)，安排有豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的專家開(kāi)展分類指導(dǎo)，跟進(jìn)服務(wù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。2009-2012年，學(xué)校共獎(jiǎng)勵(lì)資助創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目26項(xiàng)。云南省政府鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)“貸免扶補(bǔ)”政策實(shí)施后，學(xué)校積極組織自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生項(xiàng)目計(jì)劃書的征集、論證，篩選部分創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目重點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)、資助，主動(dòng)和各承辦單位及有關(guān)部門聯(lián)系，為畢業(yè)生申請(qǐng)工商登記、申辦創(chuàng)業(yè)貸款等提供支持和幫助。同時(shí)，積極宣傳辦理《高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證》，截至2013年7月，共發(fā)放《高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證》1423本。3.想方設(shè)法，暢通大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的信息通道目前，學(xué)校已建立三條信息渠道。一是學(xué)校招生就業(yè)處及相關(guān)職能部門與各學(xué)院專職就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作隊(duì)伍之間的傳遞渠道，二是學(xué)校就業(yè)互助協(xié)會(huì)與各學(xué)院學(xué)生會(huì)就業(yè)部之間的傳遞渠道，三是學(xué)校就業(yè)網(wǎng)、“職場(chǎng)情懷”QQ群、微博、微信與各學(xué)院就業(yè)網(wǎng)、QQ群、飛信群之間的傳遞渠道。

三、狠抓落實(shí)，有效整合創(chuàng)業(yè)基地

為了給學(xué)生搭建一個(gè)創(chuàng)業(yè)孵化和實(shí)踐平臺(tái)，學(xué)校積極整合校內(nèi)外資源，初步建立了一個(gè)集教育、指導(dǎo)、服務(wù)、培訓(xùn)、幫扶為一體的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)。園區(qū)主于學(xué)校東校區(qū)，共計(jì)有35間工作場(chǎng)所、1260平方米，主要面向在校學(xué)生和畢業(yè)三年以內(nèi)的學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)孵化和實(shí)踐平臺(tái)。園區(qū)有規(guī)范的管理章程和辦法，聘請(qǐng)了50多位校內(nèi)外專家擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，設(shè)立了20萬(wàn)元?jiǎng)?chuàng)業(yè)園專項(xiàng)基金，為入駐創(chuàng)業(yè)園的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)企業(yè)（項(xiàng)目）提供幫扶和服務(wù)。按照《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園管理辦法（試行）》相關(guān)要求，申報(bào)的企業(yè)（項(xiàng)目）經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的審評(píng)后方可入駐，對(duì)入駐企業(yè)（項(xiàng)目）進(jìn)行年度考核，實(shí)行優(yōu)勝劣汰機(jī)制。目前已有23個(gè)項(xiàng)目入駐園區(qū)，學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性高漲。此外，學(xué)校還與昆明北理工科技孵化器有限公司共建了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，雙方互派創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、政策互通、幫扶結(jié)對(duì)、資源共享，成為學(xué)校定點(diǎn)輸送創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的基地。2011年，學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園成為首批云南省高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范園；2012年，成為云南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)示范基地，并獲批為全省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范園。

篇10

為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，我國(guó)正在建立新的高等學(xué)校分類體系，高校將實(shí)行分類管理，越來(lái)越多的高校將向應(yīng)用型學(xué)校轉(zhuǎn)變。而應(yīng)用型高校教學(xué)體系的一個(gè)重要組成就是實(shí)踐教學(xué)。這些年來(lái)，隨著以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育在高等學(xué)校逐步推行，實(shí)踐教學(xué)的重要性越來(lái)越被廣泛認(rèn)識(shí)和重視。

在高校眾多的專業(yè)中，經(jīng)濟(jì)類專業(yè)由于辦學(xué)成本低、社會(huì)需求大、適應(yīng)性強(qiáng)等因素成為我國(guó)大學(xué)覆蓋面最廣的專業(yè)之一。在《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》中，經(jīng)濟(jì)學(xué)門類下設(shè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、金融學(xué)和經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易4個(gè)專業(yè)類，經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、金融學(xué)等17種專業(yè)。這些經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)具有與其它專業(yè)不同的特點(diǎn)。

一、經(jīng)濟(jì)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)

（一）落實(shí)困難

與工科類教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)相比， 經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)落實(shí)相對(duì)困難，這是因?yàn)槠鋵?shí)踐活動(dòng)具有很強(qiáng)的綜合性。工科的實(shí)踐大多需要學(xué)生自己動(dòng)手操作。無(wú)論在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)還是校外廠礦企業(yè)的實(shí)訓(xùn)，可以讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作直接接觸其以后的工作內(nèi)容，培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。而經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的實(shí)踐很多需要進(jìn)入經(jīng)濟(jì)管理部門，財(cái)政專業(yè)的學(xué)生能大批在財(cái)政局或稅務(wù)局實(shí)習(xí)嗎？金融專業(yè)的學(xué)生能直接接觸銀行實(shí)際業(yè)務(wù)嗎？經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的某些實(shí)踐活動(dòng)是難以成批進(jìn)行的，更因?yàn)閷?shí)習(xí)部門出于保密等等原因難以讓學(xué)生接觸核心業(yè)務(wù)。那么該類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)就只能部分實(shí)現(xiàn)。

（二）量化衡量難度大

工科類專業(yè)主要研究的是科學(xué)現(xiàn)象，應(yīng)用性強(qiáng)，其實(shí)踐教學(xué)以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)方式為主。例如，工科類專業(yè)的很多實(shí)驗(yàn)就是按照課本中既定的方案、步驟，來(lái)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果與課本結(jié)論的一致性。若發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與課本中有不同，就可以據(jù)此判斷實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤，所以工科類的實(shí)踐活動(dòng)可以直接用量化指標(biāo)來(lái)衡量。

經(jīng)濟(jì)類專業(yè)研究的內(nèi)容是社會(huì)現(xiàn)象，鑒于社會(huì)活動(dòng)的復(fù)雜性，其實(shí)踐教學(xué)的方式也多種多樣，有：驗(yàn)證性（演示性）實(shí)驗(yàn)，如國(guó)際貿(mào)易中商業(yè)發(fā)票、提單等的規(guī)范填寫；設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，如在模擬商業(yè)銀行中，學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)銀行產(chǎn)品的定價(jià)方案掌握定價(jià)模式和策略的運(yùn)用；體驗(yàn)性實(shí)驗(yàn)，如模擬炒匯炒股貴金屬交易，學(xué)生利用虛擬資金作為本金，在模擬的外匯、股票、貴金屬大盤上進(jìn)行操作，掌握交易的規(guī)則，實(shí)踐交易策略。經(jīng)濟(jì)專業(yè)學(xué)科的特殊性導(dǎo)致其實(shí)踐教學(xué)的結(jié)果沒(méi)有固定統(tǒng)一的答案，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的考核更注重過(guò)程，考核方法多是定性考核，缺乏并且不容易進(jìn)行定量考核，不利于提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

（三）畢業(yè)論文質(zhì)量不高

畢業(yè)論文是實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生大學(xué)階段所學(xué)理論與實(shí)踐知識(shí)的一個(gè)綜合檢驗(yàn)。經(jīng)濟(jì)類專業(yè)學(xué)生往往缺乏進(jìn)入機(jī)構(gòu)、企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，難以獲取第一手的數(shù)據(jù)資料。畢業(yè)論文大多選擇模擬課題研究，即使進(jìn)行應(yīng)用課題的研究很多數(shù)據(jù)資料也是查找文獻(xiàn)，并非親自調(diào)查實(shí)踐獲得，畢業(yè)論文與社會(huì)實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)。加上畢業(yè)論文大多安排在大學(xué)的最后一年進(jìn)行，與學(xué)生的考研、考證和工作實(shí)習(xí)重疊在一起。在當(dāng)前就業(yè)、升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)激烈的背景下，學(xué)生普遍對(duì)畢業(yè)論文不重視，抄襲、突擊、敷衍的現(xiàn)象比比皆是。而學(xué)校、教師出于學(xué)生就業(yè)的考慮，不斷放松畢業(yè)論文要求，降低論文答辯門檻，更是助長(zhǎng)了畢業(yè)論文走過(guò)場(chǎng)的問(wèn)題，影響了整個(gè)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、經(jīng)濟(jì)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)及建議

（一）自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)

隨著我國(guó)高等教育日趨大眾化，學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題是擺在眾多高校面前的一道難題。自2007年起，隨著就業(yè)情況的不理想，就有許多大學(xué)生選擇參加《全國(guó)青年創(chuàng)新商業(yè)人才培養(yǎng)工程》來(lái)實(shí)現(xiàn)就業(yè)。近幾年，政府、社會(huì)陸續(xù)出臺(tái)了許多鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，而且經(jīng)濟(jì)類專業(yè)學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)方面還具有學(xué)科優(yōu)勢(shì)，這就使得經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)越來(lái)越趨于自主創(chuàng)業(yè)。

如何實(shí)施自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)呢？一是開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、項(xiàng)目和鼓勵(lì)學(xué)生參加各類型創(chuàng)業(yè)比賽。結(jié)合大學(xué)生年輕、接受新知識(shí)快、有創(chuàng)業(yè)精神，但是缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和商業(yè)實(shí)踐、容易盲目樂(lè)觀等特點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)針對(duì)具體的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育和指導(dǎo)。二是鼓勵(lì)學(xué)生利用假期和課余進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。比如鼓勵(lì)學(xué)生利用課余開(kāi)網(wǎng)店，在企業(yè)打工，在單位實(shí)習(xí)，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐情況給予相應(yīng)的實(shí)踐學(xué)分。當(dāng)學(xué)生完成學(xué)業(yè)正式進(jìn)入社會(huì)后，之前的種種實(shí)踐已使學(xué)生了解和掌握了機(jī)構(gòu)企業(yè)運(yùn)行、市場(chǎng)運(yùn)作的很多知識(shí)，從而使其盡快地適應(yīng)實(shí)際工作。即使找不到合適的工作，也可以利用之前積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)自主創(chuàng)業(yè)。

（二）企業(yè)化實(shí)踐教學(xué)

人才的培養(yǎng)應(yīng)該是面向市場(chǎng)的，要了解企業(yè)的需求，才能有的放矢地進(jìn)行相關(guān)技能的教授，這其間企業(yè)的參與不可或缺。大學(xué)是知識(shí)生產(chǎn)和創(chuàng)造的社會(huì)組織，企業(yè)是知識(shí)應(yīng)用且市場(chǎng)化的社會(huì)組織，兩者的合作有著天然的合理性。高校開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的根本目的是讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)和技能能為社會(huì)所用，也就是滿足社會(huì)和企業(yè)的人才需要。為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的無(wú)縫對(duì)接，高校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)該以企業(yè)需求為導(dǎo)向，勇于改革和創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和方法，通過(guò)校企互動(dòng)、產(chǎn)學(xué)互動(dòng)建立緊跟企業(yè)需求的經(jīng)濟(jì)類人才動(dòng)態(tài)培養(yǎng)模式，既強(qiáng)化學(xué)生參與企業(yè)實(shí)際工作的能力，畢業(yè)論文的撰寫才能言之有物，又能培養(yǎng)出適應(yīng)能力強(qiáng)、創(chuàng)新型、復(fù)合型和高素質(zhì)的經(jīng)濟(jì)類人才。