導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇藝術(shù)節(jié)發(fā)言稿，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

尚飛鵬

本次詩(shī)會(huì)的學(xué)術(shù)研討命題，既廣泛又有發(fā)揮的空間："新絲綢之路上的中國(guó)新詩(shī)創(chuàng)作".今天我不講詩(shī)歌本身的創(chuàng)作，我想講一講創(chuàng)作詩(shī)歌的詩(shī)人。新詩(shī)創(chuàng)作的關(guān)鍵在人，人是創(chuàng)作的主體，人的問(wèn)題不解決，創(chuàng)作的問(wèn)題等于什么都沒(méi)有解決。

中國(guó)詩(shī)壇至少有三大塊是值得關(guān)注的：一是官方、官方掌握著詩(shī)壇絕對(duì)的話語(yǔ)權(quán)，出版權(quán)，發(fā)表權(quán)。二是知識(shí)分子、包括學(xué)院派的詩(shī)歌創(chuàng)作和理論，相當(dāng)于運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的裁判，掌握著中國(guó)詩(shī)歌理論的標(biāo)準(zhǔn)，締造中國(guó)詩(shī)歌所謂的精英階層。三是民間，遍及中國(guó)大地的民間詩(shī)歌社團(tuán)，包括博客，微博、微信平臺(tái)眾多的網(wǎng)絡(luò)群體，民間的廣大天地，并不是在前兩項(xiàng)里找不到位置的詩(shī)人（有更多的詩(shī)歌愛(ài)好者），才流落在民間，他們所具有的。民間是一切藝術(shù)的出發(fā)和終結(jié)，民間詩(shī)人最終有望能夠留下來(lái)的詩(shī)人，因?yàn)樗麄儽贿吘壔?，所以他們是?jiān)守在詩(shī)歌前沿陣地上的士兵，倘若戰(zhàn)死沙場(chǎng)是詩(shī)歌的烈士，如果存活下來(lái)，就是詩(shī)歌英雄。當(dāng)然，如論是官方還是知識(shí)分子和民間詩(shī)人，他們都在各自的領(lǐng)域做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，是無(wú)容置疑的事實(shí)。

有的人認(rèn)為現(xiàn)在詩(shī)壇的繁榮是假繁榮，我卻有不同看法，詩(shī)壇應(yīng)該是一個(gè)更寬泛的概念，不應(yīng)該只局限在所謂的專(zhuān)業(yè)詩(shī)人圈子里，就像一個(gè)人假裝做一個(gè)好人，結(jié)果假裝了一輩子，那他就一定是一個(gè)好人。同理，詩(shī)壇的假繁榮比不繁榮好，一個(gè)愛(ài)詩(shī)的人，他并不打算成為詩(shī)人，他堅(jiān)持一輩子寫(xiě)作，就是真詩(shī)人。我主張以假成真，裝也是一種愛(ài)的表現(xiàn)形式，能裝一輩子的假詩(shī)人，一定會(huì)是真詩(shī)人。在詩(shī)壇繁榮的前題下，問(wèn)題總是不少的，那是因?yàn)橛械娜嗽诟墒?，有的人不干事，干事的人?dāng)然比不干事的人容易犯錯(cuò)誤，在此我們要為詩(shī)壇做出貢獻(xiàn)的人鼓掌，沒(méi)有他們?cè)妷粫?huì)有今天的繁榮景象。

本來(lái)多一些詩(shī)歌創(chuàng)作理論上的爭(zhēng)論，是必要的，會(huì)更有利于詩(shī)歌創(chuàng)作與發(fā)展?？墒牵恍业氖切〖瘓F(tuán)主義、山頭主義、江湖流派之間，都會(huì)因?yàn)闋?zhēng)位子，排座次，論大小而產(chǎn)生一些矛盾，有的詩(shī)人為了利益而四處奔波，守不住自己而分寸大亂，致使一些混混一夜成名，真正的好詩(shī)人卻被埋沒(méi)，讓詩(shī)歌的名譽(yù)掃地。一個(gè)詩(shī)人，一個(gè)詩(shī)歌團(tuán)體，把重心放在利益方面是一種可恥的行為，也辜負(fù)了一片大好時(shí)光，因此也會(huì)敗壞了詩(shī)壇的名聲，影響詩(shī)歌正常健康的發(fā)展。詩(shī)人也應(yīng)該多一些道德修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，凈化詩(shī)壇創(chuàng)作的生態(tài)環(huán)境，現(xiàn)在缺少了這一部分，所以，我提倡詩(shī)人要自我反省，不要對(duì)個(gè)人得失太在意，而是把心思放在腳踏實(shí)地的創(chuàng)作上來(lái)。

那么，怎樣才能安心創(chuàng)作，我提出四個(gè)字，忍、讓、舍、放。忍就是忍讓?zhuān)蛔尵褪亲尣?；舍就是舍棄；放就是放下?/p>

如果是詩(shī)人，你就要忍，忍那些別人不能忍的事。如果是詩(shī)人，你就要讓?zhuān)诶婷媲白專(zhuān)屢徊胶ｉ熖炜铡Ｈ绻阋蔀楹迷?shī)人，你就要舍，舍棄那些能舍掉的一切，在漫長(zhǎng)的創(chuàng)作旅途上不能有沉重的包袱，輕裝上陣最好。如果你要做真正的詩(shī)人，你就要放下，過(guò)簡(jiǎn)單的生活，探尋精神的源泉，寫(xiě)最美好的詩(shī)歌，把名利舍棄掉，把世俗的平庸放下，才能寫(xiě)出好詩(shī)。

如果一個(gè)詩(shī)人，能做到這四個(gè)字的要求，就有望成大器，如果不忍、不讓、不舍、不放，那就說(shuō)明你不適宜做詩(shī)人。詩(shī)人在大家的眼里，從來(lái)都是超凡脫俗的典范，很難想象一個(gè)詩(shī)人貪得無(wú)厭，很難想象一個(gè)詩(shī)人會(huì)唯利是圖。我們常說(shuō)，畫(huà)家、小說(shuō)家、理論家，書(shū)法家，都是家（家的意義大概是代表一個(gè)利益群體說(shuō)話的單位詞），而只有詩(shī)人還是人，人是個(gè)體，因?yàn)樵?shī)人保持了人最本質(zhì)的天性，單純，天真，有童心、有夢(mèng)想、有幻覺(jué)，最重要的是，它不容易被權(quán)勢(shì)和利益所迷惑。善良出詩(shī)人，而不是搶桿子，也不是二桿子，更不是靠當(dāng)狗腿子才能寫(xiě)出好詩(shī)，所以古代有一種說(shuō)法，百無(wú)一用是書(shū)生，這個(gè)書(shū)生應(yīng)該就是詩(shī)人。

好詩(shī)是讓出來(lái)的、忍出來(lái)的、舍出來(lái)的、放出來(lái)的，只有具備了這樣一些優(yōu)秀的品質(zhì)，才有可能成為一個(gè)好詩(shī)人，所以說(shuō)，好詩(shī)人不是那么容易出現(xiàn)的，應(yīng)該有很多條件，有先天地條件也有后天的條件。我寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)叫《好女人》：其中寫(xiě)到"好女人三千年一開(kāi)花，五千年一結(jié)果。"好詩(shī)人的出現(xiàn)也如此，我喜歡那些老老實(shí)實(shí)做人的詩(shī)人，同時(shí)也要給那些投機(jī)取巧的人潑冷水，不要見(jiàn)利益就想得，我一直認(rèn)為，好詩(shī)人都是有尊嚴(yán)的人，凡是沒(méi)有尊嚴(yán)的詩(shī)人都不是好詩(shī)人。魯迅先生說(shuō)"中國(guó)人是很容易變成奴隸的，而且變成了奴隸還萬(wàn)分喜歡"就讓那些變成奴隸，從奴隸又榮升為主子的人萬(wàn)分喜歡去吧！

你如果忍了、讓了、舍了、放下了，你的人生就會(huì)變的簡(jiǎn)單明了，同時(shí)也會(huì)省下大量的時(shí)間，供您思考，閱讀、寫(xiě)作，好詩(shī)是時(shí)間構(gòu)成的，所有偉大的思想都是時(shí)間和孤獨(dú)構(gòu)成的。詩(shī)人晚成名是有好處的，往往毀掉的都是那些一夜成名者，原本他們可能就不是詩(shī)人，是時(shí)代的潮流把他們推到了風(fēng)頭浪尖之上，當(dāng)洪水退去一切就會(huì)風(fēng)平浪靜。社會(huì)需要好詩(shī)，中國(guó)需要好詩(shī)人，時(shí)代呼喚偉大的詩(shī)人。我一直認(rèn)為，詩(shī)就是善，就是真，就是美。那些想通過(guò)詩(shī)歌發(fā)財(cái)，或者有非分之想是不可能的，而熱愛(ài)詩(shī)歌的人永遠(yuǎn)是神圣的，他必將得到他應(yīng)該得到的美好！

詩(shī)是永恒的，詩(shī)人是美麗的，詩(shī)歌精神是永存的。說(shuō)真話是詩(shī)人最高尚的品質(zhì)之一，甚至比寫(xiě)出好詩(shī)更重要，一個(gè)詩(shī)人可以沒(méi)獲得任何榮譽(yù)，也可以不被命名，作品留不下來(lái)也不重要，但是不能心里沒(méi)有詩(shī)，心里有詩(shī)的人才是最偉大的人，他就是詩(shī)人。

忍耐、讓步、舍棄、放下。詩(shī)人們莫慌張，回到你們的書(shū)齋，坐在書(shū)桌前，閱讀、思考、寫(xiě)作，寫(xiě)出真正無(wú)愧于詩(shī)人稱(chēng)號(hào)的作品，寫(xiě)出與偉大的祖國(guó)相匹配的偉大作品，才是我們的本分和責(zé)任。謝謝大家。

篇2

為了全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，推動(dòng)全縣的藝術(shù)教學(xué)工作，我們舉行“縣首屆中小學(xué)藝術(shù)節(jié)”。這一次藝術(shù)節(jié)分兩部分內(nèi)容。

一是藝術(shù)作品創(chuàng)作，

二是文藝節(jié)目演出。

藝術(shù)作品創(chuàng)作全縣16所中學(xué)、34個(gè)學(xué)區(qū)（學(xué)校）全部參與，共收集作品2127多幅；文藝演出全縣中小學(xué)共排練各類(lèi)節(jié)目116個(gè)。本次藝術(shù)節(jié)我們堅(jiān)持“全面展示、相互交流、重在參與、推動(dòng)教學(xué)”的原則，使全縣廣大師生都能感受藝術(shù)的熏陶，都能參與到藝術(shù)教育之中。

本屆藝術(shù)節(jié)是我縣中小學(xué)首屆藝術(shù)節(jié)，是我縣藝術(shù)教學(xué)的新起點(diǎn)，她的舉辦，是為我們每位師生提供一個(gè)藝術(shù)才華展示的大舞臺(tái)，更是激發(fā)廣大師生熱愛(ài)藝術(shù)、勤奮學(xué)習(xí)、努力成才的熱情與動(dòng)力，是構(gòu)建和諧校園的重要舉措。

藝術(shù)是人類(lèi)文明的重要組成部分，教育是傳承文明的重要手段，教育如果沒(méi)有美育、沒(méi)有藝術(shù)，我們的校園就失去歌聲、失去色彩。馬克思說(shuō)“社會(huì)進(jìn)步就是人類(lèi)對(duì)美的追求的結(jié)晶?！闭妗⑸?、美是人生的三大價(jià)值體系，人類(lèi)的一切活動(dòng)最終歸結(jié)為對(duì)真、善、美的追求。藝術(shù)正是對(duì)于自然、人類(lèi)、社會(huì)和生命存在與發(fā)展的理解和把握。我們唱響人生、描繪自然，我們涂抹山河，濃縮世界，這都是真善美的集中體現(xiàn)。

藝術(shù)從其產(chǎn)生之日起，就對(duì)社會(huì)存在與發(fā)展以及人類(lèi)靈魂的感發(fā)、激勵(lì)、凈化和升華產(chǎn)生著重要而深刻的影響，藝術(shù)的本質(zhì)反映生活同時(shí)也引導(dǎo)和造就人的生活。學(xué)校的一切工作就是要造就一代新人?！坝?jì)劃人生、追求崇高”、“知識(shí)強(qiáng)身、精神成人”，這也是學(xué)校追求的目標(biāo)。

藝術(shù)教育是學(xué)校教育的重要組成部分，加強(qiáng)藝術(shù)教育對(duì)于培養(yǎng)同學(xué)們高尚的道德情操，高遠(yuǎn)的志向選擇，高深的知識(shí)學(xué)問(wèn)，高超的生活智慧，促進(jìn)學(xué)生全面健康和諧發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

藝術(shù)作用于人的精神，引導(dǎo)人追求人生的意義和價(jià)值，貝多芬、肖邦、冼星海、阿炳，他們的音樂(lè)曾震撼無(wú)數(shù)人的心靈，徐悲鴻、齊白石、畢加索、羅丹又塑造了無(wú)數(shù)健全的人格，凈化了無(wú)數(shù)人的心靈，藝術(shù)教育顯示了無(wú)窮的魅力。

科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、理智的，藝術(shù)是人文的、情感的，科學(xué)和藝術(shù)是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界和改造世界的兩個(gè)翅膀，缺一不可。藝術(shù)是想象的世界，藝術(shù)活動(dòng)是培養(yǎng)與發(fā)展想象力和創(chuàng)造力最有效的一種活動(dòng)，學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力需要有寬闊平和的胸襟和良好的情緒狀態(tài)，藝術(shù)正是造就這種品質(zhì)的有效途徑。

篇3

在這生機(jī)勃發(fā)的美好時(shí)節(jié)，我們迎來(lái)了全省首屆大學(xué)生創(chuàng)意文化節(jié)。值此，我代表全省大學(xué)生，向全省首屆大學(xué)生創(chuàng)意文化節(jié)啟動(dòng)儀式隆重舉行表示最熱烈的祝賀！向關(guān)心、幫助我們大學(xué)生成長(zhǎng)成才的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師們表示崇高的敬意！向?yàn)榕e辦創(chuàng)意文化節(jié)辛勤工作的老師、同學(xué)表示誠(chéng)摯的感謝！

創(chuàng)意開(kāi)發(fā)智慧，創(chuàng)意增強(qiáng)靈感，創(chuàng)意創(chuàng)造價(jià)值，創(chuàng)意美化生活，更重要的創(chuàng)意展示青春魅力，激發(fā)我們挑戰(zhàn)自己，超越自己，走向成功！

首屆大學(xué)生創(chuàng)意文化節(jié)，是我們大學(xué)生展示自我的大舞臺(tái)，這里有我們思想的翱翔、青春的旋律、激情的澎湃、靈感的釋放、智慧的點(diǎn)燃、觀點(diǎn)的碰撞、創(chuàng)意的遐想、成果的展示、自信的增強(qiáng)、想象的豐富、收獲的喜悅、過(guò)程的享受、參與的快樂(lè)！還有我們厚積薄發(fā)、標(biāo)新立異、奇思巧想和創(chuàng)新創(chuàng)意活力的體現(xiàn)！本次文化節(jié)也是我們大學(xué)生創(chuàng)意的盛典，因?yàn)樗粌H能啟迪我們的創(chuàng)意智慧、點(diǎn)燃我們創(chuàng)意激情、激發(fā)我們的創(chuàng)意思維、展示我們的創(chuàng)意成果、培養(yǎng)我們的創(chuàng)意能力，拓展我們的創(chuàng)意視野，還能培養(yǎng)我們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，是一個(gè)讓我們發(fā)揮想象、施展創(chuàng)意、張揚(yáng)個(gè)性的大舞臺(tái)！

作為創(chuàng)意文化節(jié)主體，我代表全省大學(xué)生莊嚴(yán)承諾：崇尚科學(xué)、尊重創(chuàng)造、立足原創(chuàng)、積極參與、團(tuán)結(jié)協(xié)作、追求創(chuàng)新、激情創(chuàng)意、激發(fā)靈感、展示智慧、提升能力，立志成為高素質(zhì)創(chuàng)新人才，服務(wù)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展！

滄海橫流，方顯英雄本色；千帆競(jìng)發(fā)，盡展學(xué)子風(fēng)采！用我們的創(chuàng)造，唱響火熱的青春；用我們的創(chuàng)新，跳出蓬旺的激情，用我們的創(chuàng)意，勾勒出美好的明天！

讓我們親歷創(chuàng)意音樂(lè)的激蕩！讓我們領(lǐng)略創(chuàng)意設(shè)計(jì)的奔放！讓我們享受創(chuàng)意策劃靈動(dòng)！

同學(xué)們，帷幕已經(jīng)拉開(kāi)，青春早已飛揚(yáng)！積極行動(dòng)吧！讓我們攜手同心，舞動(dòng)青春的彩帶，放飛創(chuàng)意的鴻鵠，一起走向明！走向成功！走向輝煌！

篇4

眾所周知，x縣是全國(guó)歷史文化名城，歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚。這里是蔡國(guó)、楚國(guó)、西漢淮南王、東漢袁術(shù)的建都地、楚文化的故鄉(xiāng)、中國(guó)豆腐的發(fā)祥地、“淝水之戰(zhàn)”的古戰(zhàn)場(chǎng)。這里誕生了宏篇巨著《淮南子》，留下了“風(fēng)聲鶴唳、草木皆兵”、“一人得道、雞犬升天”等歷史典故和優(yōu)美傳說(shuō)。這里還孕育了一代名相孫叔敖、南宋大詩(shī)人呂本中、一代帝師孫家鼐、清末民初書(shū)法大家“鐵筆”張樹(shù)侯、民國(guó)英杰柏文蔚、愛(ài)國(guó)名將方振武等一大批杰出人物。今天，壽縣涌現(xiàn)出一大批書(shū)畫(huà)家和書(shū)畫(huà)愛(ài)好者，特別是以朱寶善、胡安品、陳玉寶、谷朝光先生為代表的書(shū)畫(huà)界同仁處太平之盛世，沐時(shí)代之祥風(fēng)，傳承文明，開(kāi)拓創(chuàng)新，創(chuàng)作出一大批謳歌改革開(kāi)放之成就、抒發(fā)胸中之豪情的美文佳品，使中國(guó)書(shū)畫(huà)藝術(shù)這塊瑰寶在楚都大地上大放異彩，并在全省贏得一席之地，甚至在全國(guó)也已經(jīng)暫露頭角。

為了弘揚(yáng)x縣文化，展示名城風(fēng)采，加強(qiáng)對(duì)外交流，促進(jìn)全縣社會(huì)事業(yè)發(fā)展，今天，壽州書(shū)畫(huà)網(wǎng)、壽州書(shū)畫(huà)館正式正式揭牌開(kāi)通、成立了，希望大家不孚眾望，擔(dān)當(dāng)起聯(lián)合、團(tuán)結(jié)全縣廣大書(shū)畫(huà)工作者和書(shū)畫(huà)愛(ài)好者的重任，為繁榮我縣的文化藝術(shù)事業(yè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提升歷史文化名城的品格和地位，做出應(yīng)有的、積極的貢獻(xiàn)!

篇5

六一兒童節(jié)講話稿

[群眾團(tuán)體]“六一”國(guó)際兒童節(jié)學(xué)生代表發(fā)言

[群眾團(tuán)體]慶?！傲弧眹?guó)際兒童節(jié)文藝演出的領(lǐng)導(dǎo)講話

[群眾團(tuán)體]在六一“牽手留守兒童，助其健康成長(zhǎng)”活動(dòng)上的講話

[群眾團(tuán)體]名譽(yù)校長(zhǎng)在慶祝“六一”國(guó)際兒童節(jié)上的講話

[群眾團(tuán)體]六一國(guó)際兒童節(jié)少先隊(duì)輔導(dǎo)員發(fā)言稿

[群眾團(tuán)體]校長(zhǎng)在慶“六一”表彰活動(dòng)會(huì)上的講話

[群眾團(tuán)體]副縣長(zhǎng)慶祝“六一”國(guó)際兒童節(jié)講話

[組織人事]關(guān)于慶祝今年“六一”國(guó)際兒童節(jié)的通知

[組織人事]六一兒童節(jié)祝辭

[組織人事]參加中學(xué)六一國(guó)際兒童節(jié)的發(fā)言稿

[節(jié)日串詞]縣財(cái)政局六一工作總結(jié)

[節(jié)日串詞]公司幼兒園六一節(jié)賀信

[節(jié)日串詞]在慶“六一”集體離隊(duì)入團(tuán)儀式上的講話

[節(jié)日串詞]六一節(jié)目串詞

[節(jié)日串詞]慶六一兒童節(jié)目串詞

[節(jié)日串詞]六一活動(dòng)串詞

[節(jié)日串詞]參加中學(xué)六一國(guó)際兒童節(jié)的發(fā)言稿

[節(jié)日串詞]慶祝六一兒童節(jié)活動(dòng)方案

[節(jié)日串詞]市婦聯(lián)六一活動(dòng)小結(jié)

[節(jié)日串詞]縣委書(shū)記在希望小學(xué)慶“六一”匯報(bào)演出時(shí)的講話

[節(jié)日串詞]慶祝“六一”節(jié)講話稿

[節(jié)日串詞]“六一”節(jié)學(xué)生代表講話

[節(jié)日串詞]慶“六一”暨表彰大會(huì)發(fā)言稿

[節(jié)日串詞]在慶‘六一’雙合格表彰大會(huì)暨親子繪畫(huà)展活動(dòng)上的講話

[節(jié)日串詞]區(qū)委副書(shū)記在慶六一暨春蕾計(jì)劃表彰大會(huì)上的講話

[節(jié)日串詞]在“六一”兒童節(jié)大會(huì)上的講話

[節(jié)日串詞]在全縣慶?！傲弧眹?guó)際兒童節(jié)捐助特困女童儀式上的講話

[八榮八恥]“六一”節(jié)學(xué)生代表講話

[八榮八恥]慶“六一”暨表彰大會(huì)發(fā)言稿

[八榮八恥]區(qū)委副書(shū)記在慶六一暨春蕾計(jì)劃表彰大會(huì)上的講話

[八榮八恥]在“六一”兒童節(jié)大會(huì)上的講話

[企劃方案]市婦兒工委六一義診法律咨詢活動(dòng)方案

[請(qǐng)?jiān)捯I(lǐng)]在某學(xué)校校慶?！傲弧眱和?jié)上的講話

[請(qǐng)?jiān)捯I(lǐng)]六一節(jié)“十佳兒童”代表發(fā)言

[晚會(huì)致辭]在耒陽(yáng)市民辦幼兒園慶六一文藝匯演上的致辭

[慶典致辭]在“六一”文藝會(huì)演暨捐資助學(xué)大會(huì)的講話

[慶典致辭]中學(xué)六一國(guó)際兒童節(jié)的發(fā)言稿

[慶典致辭]校慶祝六一兒童節(jié)活動(dòng)方案

[慶典致辭]在特殊教育學(xué)校慶?！傲弧惫?jié)的講話

歡迎了解更多關(guān)于“六一”的文章

六一兒童節(jié)主持詞

[晚會(huì)致辭]慶六一“金星閃爍”文藝晚會(huì)開(kāi)場(chǎng)詞

[晚會(huì)致辭]“快樂(lè)童心，暢想六一”暨校園藝術(shù)節(jié)閉幕式主持詞

[晚會(huì)致辭]慶六一少兒文藝匯演主持詞

[晚會(huì)致辭]六一兒童節(jié)詩(shī)歌朗誦會(huì)主持詞

[節(jié)日串詞]婚育新風(fēng)進(jìn)萬(wàn)家暨慶“六一”兒童節(jié)文藝匯演主持稿

[晚會(huì)致辭]六一詩(shī)歌朗誦會(huì)主持詞

[節(jié)日串詞]慶祝六一國(guó)際兒童節(jié)少兒文藝匯演主持詞

[節(jié)日串詞]六一國(guó)際兒童節(jié)詩(shī)歌朗誦會(huì)主持詞

[組織人事]慶祝“六一”國(guó)際兒童節(jié)文體展演主持詞

[節(jié)日串詞]慶祝六一國(guó)際兒童節(jié)少兒文藝匯演主持詞

[節(jié)日串詞]幼兒園慶六一文藝晚會(huì)主持詞

[節(jié)日串詞]六一兒童節(jié)詩(shī)歌朗誦會(huì)主持詞

[節(jié)日串詞]慶六一少兒文藝匯演主持詞

[節(jié)日串詞]慶“六一”文藝演出主持詞

[節(jié)日串詞]慶“六一”少兒文藝匯演主持詞

[節(jié)日串詞]慶“六一”文藝演出主持詞

[節(jié)日串詞]“六一”《放飛希望》聯(lián)歡會(huì)主持詞

[晚會(huì)致辭]慶“六一”文藝演出主持詞

[晚會(huì)致辭]慶“六一”少兒文藝匯演主持詞

六一兒童節(jié)節(jié)目

[節(jié)日串詞]商場(chǎng)六一游戲

[節(jié)日串詞]慶“六一”我獻(xiàn)藝（三句半）

[節(jié)日串詞]為六一兒童節(jié)創(chuàng)編的三句半

[晚會(huì)節(jié)目]六一晚會(huì)即景三句半

[晚會(huì)節(jié)目]慶“六一”我獻(xiàn)藝（三句半）

[晚會(huì)節(jié)目]為六一兒童節(jié)創(chuàng)編的三句半

[節(jié)日串詞]六一晚會(huì)即景三句半

六一兒童節(jié)串詞

[晚會(huì)致辭]小學(xué)生慶“六一”活動(dòng)串聯(lián)詞

[晚會(huì)致辭]六一文藝演出串詞

[晚會(huì)致辭]學(xué)校慶“六一”師生文藝匯演節(jié)目串詞

[節(jié)日串詞]慶六一節(jié)目串詞

[節(jié)日串詞]藝術(shù)節(jié)閉幕式暨六一兒童節(jié)大隊(duì)集會(huì)串詞

[節(jié)日串詞]小學(xué)生慶?！傲弧眹?guó)際兒童節(jié)活動(dòng)串聯(lián)詞

[節(jié)日串詞]六一串詞

[節(jié)日串詞]六一國(guó)際兒童節(jié)賀詞

[節(jié)日串詞]六一節(jié)目經(jīng)典臺(tái)詞

[節(jié)日串詞]慶六一廣場(chǎng)文化活動(dòng)串連詞

[節(jié)日串詞]幼兒園六一演出主持人串詞

[節(jié)日串詞]六一節(jié)目串詞

[節(jié)日串詞]慶六一廣場(chǎng)文化活動(dòng)串連詞

[節(jié)日串詞]六一文藝演出串詞

[節(jié)日串詞]六一活動(dòng)串詞

[節(jié)日串詞]藝術(shù)節(jié)閉幕式暨“六一”文藝匯演程序串詞

[節(jié)日串詞]慶六一兒童節(jié)目串詞

[節(jié)日串詞]小學(xué)六一文藝匯演主持串詞

[節(jié)日串詞]幼兒園六一演出主持人串詞

[晚會(huì)致辭]新一小2003學(xué)年六一活動(dòng)串詞

[晚會(huì)致辭]六一活動(dòng)串詞

[晚會(huì)致辭]藝術(shù)節(jié)閉幕式暨“六一”文藝匯演程序串詞

[晚會(huì)致辭]慶六一兒童節(jié)目串詞

[晚會(huì)致辭]小學(xué)六一文藝匯演主持串詞

[晚會(huì)致辭]幼兒園六一演出主持人串詞

[節(jié)日串詞]六一串詞

[節(jié)日串詞]六一國(guó)際兒童節(jié)賀詞

六一兒童節(jié)致詞

[八榮八恥]六一致詞

[慶典致辭]在“六一”兒童節(jié)英語(yǔ)晚會(huì)上的致詞

[節(jié)日串詞]六一致詞

[節(jié)日串詞]六一致詞

[慶典致辭]六一兒童節(jié)致辭

篇6

六一兒童節(jié)主持詞

[晚會(huì)致辭]慶六一“金星閃爍”文藝晚會(huì)開(kāi)場(chǎng)詞

[晚會(huì)致辭]“快樂(lè)童心，暢想六一”暨校園藝術(shù)節(jié)閉幕式主持詞

[晚會(huì)致辭]慶六一少兒文藝匯演主持詞

[晚會(huì)致辭]六一兒童節(jié)詩(shī)歌朗誦會(huì)主持詞

[節(jié)日串詞]婚育新風(fēng)進(jìn)萬(wàn)家暨慶“六一”兒童節(jié)文藝匯演主持稿

[晚會(huì)致辭]六一詩(shī)歌朗誦會(huì)主持詞

[節(jié)日串詞]慶祝六一國(guó)際兒童節(jié)少兒文藝匯演主持詞

[節(jié)日串詞]六一國(guó)際兒童節(jié)詩(shī)歌朗誦會(huì)主持詞

[組織人事]慶?！傲弧眹?guó)際兒童節(jié)文體展演主持詞

[節(jié)日串詞]慶祝六一國(guó)際兒童節(jié)少兒文藝匯演主持詞

[節(jié)日串詞]幼兒園慶六一文藝晚會(huì)主持詞

[節(jié)日串詞]六一兒童節(jié)詩(shī)歌朗誦會(huì)主持詞

[節(jié)日串詞]慶六一少兒文藝匯演主持詞

[節(jié)日串詞]慶“六一”文藝演出主持詞

[節(jié)日串詞]慶“六一”少兒文藝匯演主持詞

[節(jié)日串詞]慶“六一”文藝演出主持詞

[節(jié)日串詞]“六一”《放飛希望》聯(lián)歡會(huì)主持詞

[晚會(huì)致辭]慶“六一”文藝演出主持詞

[晚會(huì)致辭]慶“六一”少兒文藝匯演主持詞

六一兒童節(jié)節(jié)目

[節(jié)日串詞]商場(chǎng)六一游戲

[節(jié)日串詞]慶“六一”我獻(xiàn)藝（三句半）

[節(jié)日串詞]為六一兒童節(jié)創(chuàng)編的三句半

[晚會(huì)節(jié)目]六一晚會(huì)即景三句半

[晚會(huì)節(jié)目]慶“六一”我獻(xiàn)藝（三句半）

[晚會(huì)節(jié)目]為六一兒童節(jié)創(chuàng)編的三句半

[節(jié)日串詞]六一晚會(huì)即景三句半

六一兒童節(jié)串詞

[晚會(huì)致辭]小學(xué)生慶“六一”活動(dòng)串聯(lián)詞

[晚會(huì)致辭]六一文藝演出串詞

[晚會(huì)致辭]學(xué)校慶“六一”師生文藝匯演節(jié)目串詞

[節(jié)日串詞]慶六一節(jié)目串詞

[節(jié)日串詞]藝術(shù)節(jié)閉幕式暨六一兒童節(jié)大隊(duì)集會(huì)串詞

[節(jié)日串詞]小學(xué)生慶?！傲弧眹?guó)際兒童節(jié)活動(dòng)串聯(lián)詞

[節(jié)日串詞]六一串詞

[節(jié)日串詞]六一國(guó)際兒童節(jié)賀詞

[節(jié)日串詞]六一節(jié)目經(jīng)典臺(tái)詞

[節(jié)日串詞]慶六一廣場(chǎng)文化活動(dòng)串連詞

[節(jié)日串詞]幼兒園六一演出主持人串詞

[節(jié)日串詞]六一節(jié)目串詞

[節(jié)日串詞]慶六一廣場(chǎng)文化活動(dòng)串連詞

[節(jié)日串詞]六一文藝演出串詞

[節(jié)日串詞]六一活動(dòng)串詞

[節(jié)日串詞]藝術(shù)節(jié)閉幕式暨“六一”文藝匯演程序串詞

[節(jié)日串詞]慶六一兒童節(jié)目串詞

[節(jié)日串詞]小學(xué)六一文藝匯演主持串詞

[節(jié)日串詞]幼兒園六一演出主持人串詞

[晚會(huì)致辭]新一小2003學(xué)年六一活動(dòng)串詞

[晚會(huì)致辭]六一活動(dòng)串詞

[晚會(huì)致辭]藝術(shù)節(jié)閉幕式暨“六一”文藝匯演程序串詞

[晚會(huì)致辭]慶六一兒童節(jié)目串詞

[晚會(huì)致辭]小學(xué)六一文藝匯演主持串詞

[晚會(huì)致辭]幼兒園六一演出主持人串詞

[節(jié)日串詞]六一串詞

[節(jié)日串詞]六一國(guó)際兒童節(jié)賀詞

六一兒童節(jié)致詞

[八榮八恥]六一致詞

[慶典致辭]在“六一”兒童節(jié)英語(yǔ)晚會(huì)上的致詞

[節(jié)日串詞]六一致詞

[節(jié)日串詞]六一致詞

[慶典致辭]六一兒童節(jié)致辭

[組織人事]“六一”節(jié)的獻(xiàn)詞（二）

[組織人事]“六一”獻(xiàn)詞

[八榮八恥]六一節(jié)目經(jīng)典臺(tái)詞

六一兒童節(jié)講話稿

[群眾團(tuán)體]“六一”國(guó)際兒童節(jié)學(xué)生代表發(fā)言

[群眾團(tuán)體]慶?！傲弧眹?guó)際兒童節(jié)文藝演出的領(lǐng)導(dǎo)講話

[群眾團(tuán)體]在六一“牽手留守兒童，助其健康成長(zhǎng)”活動(dòng)上的講話

[群眾團(tuán)體]名譽(yù)校長(zhǎng)在慶祝“六一”國(guó)際兒童節(jié)上的講話

[群眾團(tuán)體]六一國(guó)際兒童節(jié)少先隊(duì)輔導(dǎo)員發(fā)言稿

[群眾團(tuán)體]校長(zhǎng)在慶“六一”表彰活動(dòng)會(huì)上的講話

[群眾團(tuán)體]副縣長(zhǎng)慶?！傲弧眹?guó)際兒童節(jié)講話

[組織人事]關(guān)于慶祝今年“六一”國(guó)際兒童節(jié)的通知

[組織人事]六一兒童節(jié)祝辭

[組織人事]參加中學(xué)六一國(guó)際兒童節(jié)的發(fā)言稿

[節(jié)日串詞]縣財(cái)政局六一工作總結(jié)

[節(jié)日串詞]公司幼兒園六一節(jié)賀信

[節(jié)日串詞]在慶“六一”集體離隊(duì)入團(tuán)儀式上的講話

[節(jié)日串詞]六一節(jié)目串詞

[節(jié)日串詞]慶六一兒童節(jié)目串詞

[節(jié)日串詞]六一活動(dòng)串詞

[節(jié)日串詞]參加中學(xué)六一國(guó)際兒童節(jié)的發(fā)言稿

[節(jié)日串詞]慶祝六一兒童節(jié)活動(dòng)方案

[節(jié)日串詞]市婦聯(lián)六一活動(dòng)小結(jié)

[節(jié)日串詞]縣委書(shū)記在希望小學(xué)慶“六一”匯報(bào)演出時(shí)的講話

[節(jié)日串詞]慶?！傲弧惫?jié)講話稿

[節(jié)日串詞]“六一”節(jié)學(xué)生代表講話

[節(jié)日串詞]慶“六一”暨表彰大會(huì)發(fā)言稿

[節(jié)日串詞]在慶‘六一’雙合格表彰大會(huì)暨親子繪畫(huà)展活動(dòng)上的講話

[節(jié)日串詞]區(qū)委副書(shū)記在慶六一暨春蕾計(jì)劃表彰大會(huì)上的講話

[節(jié)日串詞]在“六一”兒童節(jié)大會(huì)上的講話

[節(jié)日串詞]在全縣慶?！傲弧眹?guó)際兒童節(jié)捐助特困女童儀式上的講話

[八榮八恥]“六一”節(jié)學(xué)生代表講話

[八榮八恥]慶“六一”暨表彰大會(huì)發(fā)言稿

[八榮八恥]區(qū)委副書(shū)記在慶六一暨春蕾計(jì)劃表彰大會(huì)上的講話

[八榮八恥]在“六一”兒童節(jié)大會(huì)上的講話

[企劃方案]市婦兒工委六一義診法律咨詢活動(dòng)方案

[請(qǐng)?jiān)捯I(lǐng)]在某學(xué)校校慶?！傲弧眱和?jié)上的講話

[請(qǐng)?jiān)捯I(lǐng)]六一節(jié)“十佳兒童”代表發(fā)言

[晚會(huì)致辭]在耒陽(yáng)市民辦幼兒園慶六一文藝匯演上的致辭

[慶典致辭]在“六一”文藝會(huì)演暨捐資助學(xué)大會(huì)的講話

[慶典致辭]中學(xué)六一國(guó)際兒童節(jié)的發(fā)言稿

篇7

六一兒童節(jié)講話稿

[群眾團(tuán)體]“六一”國(guó)際兒童節(jié)學(xué)生代表發(fā)言

[群眾團(tuán)體]慶?！傲弧眹?guó)際兒童節(jié)文藝演出的領(lǐng)導(dǎo)講話

[群眾團(tuán)體]在六一“牽手留守兒童，助其健康成長(zhǎng)”活動(dòng)上的講話

[群眾團(tuán)體]名譽(yù)校長(zhǎng)在慶?！傲弧眹?guó)際兒童節(jié)上的講話

[群眾團(tuán)體]六一國(guó)際兒童節(jié)少先隊(duì)輔導(dǎo)員發(fā)言稿

[群眾團(tuán)體]校長(zhǎng)在慶“六一”表彰活動(dòng)會(huì)上的講話

[群眾團(tuán)體]副縣長(zhǎng)慶?！傲弧眹?guó)際兒童節(jié)講話

[組織人事]關(guān)于慶祝今年“六一”國(guó)際兒童節(jié)的通知

[組織人事]六一兒童節(jié)祝辭

[組織人事]參加中學(xué)六一國(guó)際兒童節(jié)的發(fā)言稿

[節(jié)日串詞]縣財(cái)政局六一工作總結(jié)

[節(jié)日串詞]公司幼兒園六一節(jié)賀信

[節(jié)日串詞]在慶“六一”集體離隊(duì)入團(tuán)儀式上的講話

[節(jié)日串詞]六一節(jié)目串詞

[節(jié)日串詞]慶六一兒童節(jié)目串詞

[節(jié)日串詞]六一活動(dòng)串詞

[節(jié)日串詞]參加中學(xué)六一國(guó)際兒童節(jié)的發(fā)言稿

[節(jié)日串詞]慶祝六一兒童節(jié)活動(dòng)方案

[節(jié)日串詞]市婦聯(lián)六一活動(dòng)小結(jié)

[節(jié)日串詞]縣委書(shū)記在希望小學(xué)慶“六一”匯報(bào)演出時(shí)的講話

[節(jié)日串詞]慶?！傲弧惫?jié)講話稿

[節(jié)日串詞]“六一”節(jié)學(xué)生代表講話

[節(jié)日串詞]慶“六一”暨表彰大會(huì)發(fā)言稿

[節(jié)日串詞]在慶‘六一’雙合格表彰大會(huì)暨親子繪畫(huà)展活動(dòng)上的講話

[節(jié)日串詞]區(qū)委副書(shū)記在慶六一暨春蕾計(jì)劃表彰大會(huì)上的講話

[節(jié)日串詞]在“六一”兒童節(jié)大會(huì)上的講話

[節(jié)日串詞]在全縣慶?！傲弧眹?guó)際兒童節(jié)捐助特困女童儀式上的講話

[八榮八恥]“六一”節(jié)學(xué)生代表講話

[八榮八恥]慶“六一”暨表彰大會(huì)發(fā)言稿

[八榮八恥]區(qū)委副書(shū)記在慶六一暨春蕾計(jì)劃表彰大會(huì)上的講話

[八榮八恥]在“六一”兒童節(jié)大會(huì)上的講話

[企劃方案]市婦兒工委六一義診法律咨詢活動(dòng)方案

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[晚會(huì)致辭]在耒陽(yáng)市民辦幼兒園慶六一文藝匯演上的致辭

[慶典致辭]在“六一”文藝會(huì)演暨捐資助學(xué)大會(huì)的講話

[慶典致辭]中學(xué)六一國(guó)際兒童節(jié)的發(fā)言稿

[慶典致辭]校慶祝六一兒童節(jié)活動(dòng)方案

[慶典致辭]在特殊教育學(xué)校慶?！傲弧惫?jié)的講話

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[節(jié)日串詞]六一兒童節(jié)詩(shī)歌朗誦會(huì)主持詞

[節(jié)日串詞]慶六一少兒文藝匯演主持詞

[節(jié)日串詞]慶“六一”文藝演出主持詞

[節(jié)日串詞]慶“六一”少兒文藝匯演主持詞

[節(jié)日串詞]慶“六一”文藝演出主持詞

[節(jié)日串詞]“六一”《放飛希望》聯(lián)歡會(huì)主持詞

[晚會(huì)致辭]慶“六一”文藝演出主持詞

[晚會(huì)致辭]慶“六一”少兒文藝匯演主持詞

六一兒童節(jié)節(jié)目

[節(jié)日串詞]商場(chǎng)六一游戲

[節(jié)日串詞]慶“六一”我獻(xiàn)藝（三句半）

[節(jié)日串詞]為六一兒童節(jié)創(chuàng)編的三句半

[晚會(huì)節(jié)目]六一晚會(huì)即景三句半

[晚會(huì)節(jié)目]慶“六一”我獻(xiàn)藝（三句半）

[晚會(huì)節(jié)目]為六一兒童節(jié)創(chuàng)編的三句半

[節(jié)日串詞]六一晚會(huì)即景三句半

六一兒童節(jié)串詞

[晚會(huì)致辭]小學(xué)生慶“六一”活動(dòng)串聯(lián)詞

[晚會(huì)致辭]六一文藝演出串詞

[晚會(huì)致辭]學(xué)校慶“六一”師生文藝匯演節(jié)目串詞

[節(jié)日串詞]慶六一節(jié)目串詞

[節(jié)日串詞]藝術(shù)節(jié)閉幕式暨六一兒童節(jié)大隊(duì)集會(huì)串詞

[節(jié)日串詞]小學(xué)生慶?！傲弧眹?guó)際兒童節(jié)活動(dòng)串聯(lián)詞

[節(jié)日串詞]六一串詞

[節(jié)日串詞]六一國(guó)際兒童節(jié)賀詞

[節(jié)日串詞]六一節(jié)目經(jīng)典臺(tái)詞

[節(jié)日串詞]慶六一廣場(chǎng)文化活動(dòng)串連詞

[節(jié)日串詞]幼兒園六一演出主持人串詞

[節(jié)日串詞]六一節(jié)目串詞

[節(jié)日串詞]慶六一廣場(chǎng)文化活動(dòng)串連詞

[節(jié)日串詞]六一文藝演出串詞

[節(jié)日串詞]六一活動(dòng)串詞

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[節(jié)日串詞]慶六一兒童節(jié)目串詞

[節(jié)日串詞]小學(xué)六一文藝匯演主持串詞

[節(jié)日串詞]幼兒園六一演出主持人串詞

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[晚會(huì)致辭]六一活動(dòng)串詞

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[晚會(huì)致辭]慶六一兒童節(jié)目串詞

[晚會(huì)致辭]小學(xué)六一文藝匯演主持串詞

[晚會(huì)致辭]幼兒園六一演出主持人串詞

[節(jié)日串詞]六一串詞

[節(jié)日串詞]六一國(guó)際兒童節(jié)賀詞

六一兒童節(jié)致詞

[八榮八恥]六一致詞

[慶典致辭]在“六一”兒童節(jié)英語(yǔ)晚會(huì)上的致詞

[節(jié)日串詞]六一致詞

[節(jié)日串詞]六一致詞

[慶典致辭]六一兒童節(jié)致辭

篇8

一是探討提高高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)方法，促進(jìn)教與學(xué)方式的變革，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展；二是通過(guò)有效教學(xué)方法的研究，為重新建構(gòu)新的教學(xué)方法，提供一種理論依據(jù)和科學(xué)方法；三是通過(guò)有效教學(xué)方法的研究，揭示高等數(shù)學(xué)與專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)發(fā)展的銜接關(guān)系，有助于培養(yǎng)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；

二、高職學(xué)生基本情況分析

經(jīng)過(guò)多年的調(diào)查了解，筆者發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生中有近一半人或超過(guò)一半人的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，還有的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣甚至討厭數(shù)學(xué)。在對(duì)學(xué)生的訪談中，了解到多數(shù)學(xué)生在中學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了消極的和負(fù)面的情感體驗(yàn)，喪失了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。應(yīng)試教育使一些學(xué)生怕數(shù)學(xué)，恨數(shù)學(xué)，甚至恨數(shù)學(xué)老師等，逆反心理較強(qiáng)。

三、高職高等數(shù)學(xué)弊端

長(zhǎng)期以來(lái)，高職高等數(shù)學(xué)課程的設(shè)置存在許多問(wèn)題，主要問(wèn)題是過(guò)分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的完整性，重系統(tǒng)，輕整體優(yōu)化；重統(tǒng)一要求，輕個(gè)性發(fā)展；重基礎(chǔ)，輕應(yīng)用；重理論推導(dǎo)，輕數(shù)值計(jì)算。學(xué)科劃分過(guò)細(xì)、專(zhuān)業(yè)面過(guò)窄等弊端比較突出。體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是教學(xué)內(nèi)容陳舊。內(nèi)容雖多，但沒(méi)有將現(xiàn)代的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)觀念和數(shù)學(xué)方法融入其中；二是教材內(nèi)容重理論輕實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而形成數(shù)學(xué)無(wú)用的觀點(diǎn)；三是由于教學(xué)課時(shí)少，盲目刪掉了一些重要的高等數(shù)學(xué)課程內(nèi)容，使一些專(zhuān)業(yè)課教師無(wú)法正常順利地進(jìn)行教學(xué)；四是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)順序安排不當(dāng)，使得數(shù)學(xué)課與專(zhuān)業(yè)課不能有效銜接。

四、高職高等數(shù)學(xué)與專(zhuān)業(yè)課程銜接統(tǒng)一的具體方法

（一）典型案例教學(xué)法。通過(guò)對(duì)重慶地區(qū)各高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析，設(shè)計(jì)出典型教學(xué)項(xiàng)目案例。通過(guò)實(shí)地考察和文獻(xiàn)研究，對(duì)重慶各高職院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，進(jìn)一步了解重慶市高職院校學(xué)生對(duì)高等數(shù)學(xué)知識(shí)的需求，依此研究設(shè)計(jì)出適合不同專(zhuān)業(yè)及職業(yè)崗位特點(diǎn)的典型教學(xué)項(xiàng)目或案例。

（二）構(gòu)建教學(xué)模式。（1）對(duì)高等數(shù)學(xué)課程體系進(jìn)行研究。根據(jù)高職高專(zhuān)基礎(chǔ)課程以應(yīng)用為目的，以必需夠用為度的教學(xué)原則，結(jié)合 “基于工作過(guò)程導(dǎo)向”的培養(yǎng)模式，以職業(yè)資格為基準(zhǔn)，以制定教學(xué)內(nèi)容課程體系改革教學(xué)方案，提出 “以應(yīng)用性和實(shí)用性為出發(fā)點(diǎn)，以立足于解決實(shí)際問(wèn)題為目的”的教改理念。（2）高職高等數(shù)學(xué)課程進(jìn)行重新整合研究。如何在高職高等數(shù)學(xué)課程中體現(xiàn)出與專(zhuān)業(yè)的銜接，我們通過(guò)各專(zhuān)業(yè)帶頭人的建議和收集歷年畢業(yè)生的意見(jiàn)，分析各專(zhuān)業(yè)學(xué)科與高等數(shù)學(xué)交叉點(diǎn)，從而確定各專(zhuān)業(yè)所需的數(shù)學(xué)知識(shí)，最終將高等數(shù)學(xué)內(nèi)容模塊化。將“一元函數(shù)微積分”作為所有專(zhuān)業(yè)的必修頭人的建議模塊內(nèi)容，稱(chēng)之為“基礎(chǔ)模塊”；再精選相關(guān)專(zhuān)業(yè)需要的知識(shí)作為選修內(nèi)容模塊，稱(chēng)之為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)模塊，比如經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生我們開(kāi)設(shè)了“概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)”，在機(jī)械類(lèi)各專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)了“線性代數(shù)初步”，在電氣專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)了“拉普拉斯變換”，在建筑類(lèi)各專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)了“立體幾何”，在計(jì)算機(jī)類(lèi)各專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)了“Mathmatic實(shí)驗(yàn)教學(xué)”等。通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)課老師的調(diào)研，將專(zhuān)業(yè)課程的主干課程所需要的高等數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，并統(tǒng)計(jì)整理成表格。（3）教學(xué)方法和手段研究。本著“以就業(yè)為導(dǎo)向、以職業(yè)為載體的人的全面發(fā)展”的宗旨。必須對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行改革。一、在課堂教學(xué)中，大力推進(jìn)雙向式、討論式教學(xué)，改變以往的一支粉筆，一個(gè)黑板的單一講授的傳統(tǒng)教學(xué)模式，把講授式和討論式結(jié)合起來(lái)，增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二、為了更好開(kāi)展數(shù)學(xué)的應(yīng)用性，可采取交叉式教學(xué)，即對(duì)某一個(gè)應(yīng)用模塊，數(shù)學(xué)課老師可以與專(zhuān)業(yè)課老師進(jìn)行討論研究后決定，然后可以請(qǐng)有工程背景和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)課老師來(lái)講授這一部分的數(shù)學(xué)內(nèi)容。

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Abstract: large diameter steel straight thread connecting technology is a country built JianBu living quality [2010] no. 170 postings of promotion of construction ten new technology, hangzhou ten 4 new campus Ⅰ standard Cambridge project engineering application, the technology in this paper, this made specific research.

Keywords: steel straight thread connecting, yield and countermeasures, and benefits

中圖分類(lèi)號(hào)：TU74文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

一、工程概況

杭十四中康橋新校區(qū)項(xiàng)目Ⅰ標(biāo)工程位于杭州市拱墅區(qū)康橋鎮(zhèn)義橋村，北側(cè)為余杭區(qū)，東側(cè)為規(guī)劃康興路，南側(cè)為規(guī)劃洋彎路。該項(xiàng)目由教學(xué)樓、行政樓、圖書(shū)館報(bào)告廳、實(shí)驗(yàn)藝術(shù)樓、田徑場(chǎng)看臺(tái)等五個(gè)單位工程組成，總建筑面積27129.9，建筑層次為二～五層，基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)形式為預(yù)應(yīng)力砼管樁＋承臺(tái)地梁基礎(chǔ)，主體結(jié)構(gòu)為鋼筋框架砼結(jié)構(gòu)，主體結(jié)構(gòu)采用的鋼筋類(lèi)型為HRB400級(jí)熱軋帶勒鋼筋，規(guī)格為8～28mm，其中柱梁主用規(guī)格為20～28mm，均優(yōu)先采用剝肋滾壓直螺紋套筒連接。

二、現(xiàn)狀調(diào)查

⑴調(diào)查一

項(xiàng)目部QC小組于2010年5月25日開(kāi)始對(duì)本工程任意4位操作工最近3天內(nèi)連接100個(gè)接頭的一次連接合格率展開(kāi)調(diào)查，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查得知在鋼筋直螺紋連接施工過(guò)程中沒(méi)有任何不可抗拒因素導(dǎo)致連接不合格，于2010年5月27日取得二次跟蹤調(diào)查結(jié)果如下，其平均合格率為90.12％：

⑵調(diào)查二

經(jīng)了解本集團(tuán)公司在某工程中也應(yīng)用了大直徑鋼筋直螺紋連接技術(shù)，我項(xiàng)目部QC小組于2010年5月25日與該項(xiàng)目部取得聯(lián)系，委托其調(diào)查該工程任意4位操作工最近3天內(nèi)連接100個(gè)接頭的一次連接合格率，于2010年5月28日取得二次跟蹤調(diào)查結(jié)果如下，其平均合格率為96％：

⑶調(diào)查三

經(jīng)過(guò)施工現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查得知，由于直螺紋連接一次連接合格率不理想，常常發(fā)生返工現(xiàn)象，造成滯工，從而降低了本工序的工作效率。經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)，一個(gè)鋼筋直螺紋連接從準(zhǔn)備到鋼筋套絲、運(yùn)輸再到現(xiàn)場(chǎng)連接平均需要7分鐘，而如果直螺紋連接接頭經(jīng)檢驗(yàn)不合格后再經(jīng)拆卸、搬運(yùn)、修理、安裝直至合格平均需18分鐘。造成了2.6倍時(shí)間的損失。而且這樣極容易造成接頭損壞。

調(diào)查結(jié)果：本工程鋼筋直螺紋連接施工合格率較本公司其他工程低，施工中出現(xiàn)大量的返工返修現(xiàn)象。

三、設(shè)定目標(biāo)及原因分析

目標(biāo)確定：將鋼筋直螺紋連接一次連接合格率從目前的90.12％提高至98％。

設(shè)定目標(biāo)可行性分析：

⑴通過(guò)“現(xiàn)狀調(diào)查二”可以發(fā)現(xiàn)，在兩次檢查中均有班組鋼筋直螺紋連接施工合格率能達(dá)到98％以上。

⑵通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，在鋼筋直螺紋連接施工過(guò)程中沒(méi)有任何不可抗拒因素導(dǎo)致連接不合格。

綜上分析，所設(shè)定目標(biāo)定能實(shí)現(xiàn)。

根據(jù)所制定的目標(biāo)，經(jīng)本QC小組成員的認(rèn)真討論和對(duì)本施工現(xiàn)場(chǎng)的深入調(diào)查，通過(guò)5M1E法分析影響鋼筋直螺紋一次連接合格率的原因并繪制成因果圖如下：

通過(guò)5M1E法和因果圖分析，供收集末端因素20個(gè)。現(xiàn)對(duì)這20個(gè)末端因素進(jìn)行調(diào)查分析和現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試、測(cè)量，進(jìn)行要因確認(rèn)。經(jīng)過(guò)小組研究決定，根據(jù)各末端因素所導(dǎo)致直螺紋連接不合格比率的大小和是否符合國(guó)家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確認(rèn)是否為要因(各末端因素導(dǎo)致直螺紋連接不合格比率當(dāng)大于15％或不符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)時(shí)為重要因素)。

四、制定對(duì)策

在找到要因所在后，小組成員立即通過(guò)商討制定出相應(yīng)對(duì)策：

要因 對(duì)策 目標(biāo) 措施 地點(diǎn) 完成時(shí)間

連接前長(zhǎng)度無(wú)標(biāo)記

套絲時(shí)長(zhǎng)度控制不準(zhǔn) 要求施工工人連接前對(duì)鋼筋做長(zhǎng)度標(biāo)記 檢驗(yàn)合格率達(dá)到100％ 1、將相關(guān)技術(shù)操作規(guī)程及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)張貼在加工區(qū)顯目處。

2、對(duì)操作工人進(jìn)行重點(diǎn)施工工藝技術(shù)指導(dǎo)。

3、加強(qiáng)檢驗(yàn)制度。 鋼筋加工棚 每月第1～3天

每月第16～18天

連接施工序搭配混亂 理順工序 工序合理有條不紊 對(duì)連接施工進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，工序細(xì)分，對(duì)人員重新配置。 連接現(xiàn)場(chǎng) 每月第1～3天

每月第16～18天

工人未按規(guī)范操作擰緊力小 要求工人在施工中及時(shí)做到自檢使扭力達(dá)規(guī)范要求 檢驗(yàn)合格率達(dá)到100％ 1、將相關(guān)技術(shù)操作規(guī)程及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)張貼在加工區(qū)顯目處。

2、對(duì)操作工人進(jìn)行重點(diǎn)施工工藝技術(shù)指導(dǎo)。

3、加強(qiáng)檢驗(yàn)制度。 施工工作面 每月第1～3天

每月第16～18天

行程擋板松動(dòng) 進(jìn)行機(jī)械維修 檢驗(yàn)合格率達(dá)到100％ 一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時(shí)聯(lián)系廠家維修人員對(duì)場(chǎng)區(qū)套絲機(jī)進(jìn)行維修，并按規(guī)定設(shè)置行程。 套絲加工棚 每月第1～3天

每月第16～18天

五、對(duì)策實(shí)施

實(shí)施一：按照操作規(guī)程加工鋼筋直螺紋接頭

每月第1～3天，第16～18天完成檢查工人是否按照技術(shù)操作規(guī)程及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)施工、對(duì)操作工人進(jìn)行重點(diǎn)施工工藝技術(shù)指導(dǎo)、組織工人參觀技術(shù)水平高的工人操作過(guò)程，并相互溝通經(jīng)驗(yàn)。

實(shí)施二：調(diào)整、理順工序，對(duì)人員進(jìn)行合理配置

每月第1～3天完成對(duì)連接施工順序的檢查，是否按照本QC小組制定的工序細(xì)化順序，增加 “簡(jiǎn)單連接”和“作標(biāo)記”工序，具體如下：

每臺(tái)機(jī)器安排三個(gè)工人，第一名工人負(fù)責(zé)按照?qǐng)D紙檢查鋼筋擺放位置是否正確，第二名工人負(fù)責(zé)擰下鋼筋保護(hù)帽和套筒保護(hù)蓋，并用手將套筒和鋼筋進(jìn)行簡(jiǎn)單連接，第三名工人負(fù)責(zé)接頭擰緊，并做好標(biāo)記表示已經(jīng)連接完畢，避免疏漏和重復(fù)施工。第三名工人做好標(biāo)記后，第一名工人對(duì)其進(jìn)行自檢。這樣就實(shí)現(xiàn)了流水作業(yè)，既提高了工效，又保證了連接質(zhì)量。

實(shí)施三：要求工人在連接時(shí)，增大旋鈕力

每月第1～3天，第16～18天完成以下：

⑴對(duì)操作工人進(jìn)行重點(diǎn)施工工藝技術(shù)指導(dǎo)，并對(duì)工人采用提問(wèn)回答的方式進(jìn)行口頭考核；

⑵要求操作工人嚴(yán)格按照技術(shù)操作規(guī)程及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)施工；

⑶加強(qiáng)施工后“抽查”制度。要求四個(gè)鋼筋班組必須至少配備一把扭力扳手，施工后要按照扭力標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接頭進(jìn)行扭力矩的檢驗(yàn)。檢查數(shù)量：梁、柱構(gòu)件按接頭數(shù)的20％，當(dāng)構(gòu)件的接頭數(shù)少于5個(gè)時(shí)，構(gòu)件的接頭全部檢查；抽檢的接頭應(yīng)全部合格，如有一個(gè)不合格，則該驗(yàn)收批接頭逐個(gè)檢查并擰緊；

⑷將扭力扳手檢查力矩增大50MPA；

⑸嚴(yán)格執(zhí)行獎(jiǎng)罰制度，在檢查中，發(fā)現(xiàn)不合格連接時(shí)，對(duì)相關(guān)連接工人處以5元／處的罰款，所得罰款用于對(duì)連接施工準(zhǔn)確無(wú)誤的工人進(jìn)行獎(jiǎng)賞。

六、成果評(píng)價(jià)

本QC小組從2010年6月1日至2010年10月30日，自主體鋼筋砼工程開(kāi)始至結(jié)束，每半個(gè)月開(kāi)展一次QC活動(dòng)，提高大直徑鋼筋直螺紋連接的一次合格率，共進(jìn)行了10次QC活動(dòng)，活動(dòng)所得鋼筋直螺紋一次連接合格率數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下：

鋼筋直螺紋一次連接合格率控制結(jié)果

檢查次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

合格率％ 98 99 99.25 98 98.5 98.25 99.12 98 98 98

平均

合格率 98.41％

七、效益評(píng)價(jià)

通過(guò)本次QC小組活動(dòng)使本工程鋼筋直螺紋一次連接合格率從90.12％升至98.41％，100個(gè)鋼筋連接中不合格個(gè)數(shù)從原來(lái)的9.88個(gè)降至1.59個(gè)。每減少一個(gè)不合格連接可節(jié)省材料費(fèi)1.5元，節(jié)省人工費(fèi)0.5元，機(jī)械臺(tái)班費(fèi)2元，節(jié)省時(shí)間11分鐘。本次活動(dòng)期間大直徑鋼筋直螺紋套筒連接技術(shù)共施工約42500個(gè)接頭，取0.9作成果權(quán)數(shù)計(jì)，則共節(jié)省費(fèi)用為：

（42500／100）×（9.88－1.59）×（1.5＋0.5＋2）×0.9

＝12683元

累計(jì)共節(jié)省時(shí)間為：

（42500／100）×（9.88－1.59）×11×0.9

篇10

你們好！

大家從一年級(jí)開(kāi)始都跟我友好相處五年了，大家對(duì)我非常熟悉也很了解。

五年中在老師的教育下，在同學(xué)們的幫助下，在我自已的努力下，我各方面得了很快的發(fā)展。昨天我把五年的成績(jī)單拿出來(lái)看了一下，每年的成績(jī)都在提高，特別是從四年級(jí)以來(lái)提高行最快。

我曾記得在一、二、三年級(jí)時(shí)二十以內(nèi)的加減法都計(jì)算不準(zhǔn)確，在班上總是中等偏下，如今已是中等偏上啦！有時(shí)還在前10名內(nèi)。

在學(xué)校，我的作業(yè)從不拖拉，而且認(rèn)真正確地做好各種作業(yè)，及時(shí)訂正。上課認(rèn)真聽(tīng)講。所以去年期末考試得個(gè)優(yōu)秀的成績(jī)。