導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇八年級上冊知識點總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

形態(tài)結(jié)構(gòu)

呼吸

取食

運動

代表生物

腔腸

動物

輻射對稱，體表有刺細胞，有口無

無專門呼吸器官

通過刺細胞捕食獵物

通過固著在水草等物體上，很少運動

水母、水螅、?？?、海蜇、珊瑚蟲

扁形

動物

兩側(cè)對稱，背腹扁平，有口無

無專門呼吸器官，體內(nèi)寄生種類無氧呼吸

渦蟲咽可伸出體外進行取食，寄生種類吸食寄主的營養(yǎng)

渦蟲常藏身于石塊下面，不大運動

蝸蟲、血吸蟲、

絳蟲、華支睪吸蟲

線形

動物

身體細長，圓柱形；體表有角質(zhì)層，有口有

無專門呼吸器官，體內(nèi)寄生種類進行無氧呼吸

寄生種類吸食寄主的營養(yǎng)

只能靠身體彎曲和伸展緩慢地蠕動

蛔蟲、線蟲、蟯蟲、鉤蟲、絲蟲

環(huán)節(jié)

動物

身體圓筒形，由許多彼此相似體節(jié)組成

無專門呼吸器官，通過體表進行呼吸

蚯蚓以土壤中的有機物為食

靠剛毛或疣足輔助運動

蚯蚓、沙蠶、蛭（螞蝗）

軟體

動物

身體柔軟，體表有外套膜，大多有貝殼

水生種類用鰓呼吸，陸生種類用肺呼吸

雙殼類通過入水管和出水管獲取水中的食物顆粒

大多通過足運動

蝸牛、烏賊、河蚌、釘螺、扇貝、文蛤、鮑魚、章魚、魷魚、墨魚

節(jié)肢

動物

體表有堅韌外骨骼；身體和附肢都分節(jié)

水生用鰓呼吸，昆蟲用氣管呼吸

通過口器取食

昆蟲大多能跳躍，也能飛行

蝦、蟹、蜈蚣、蜘蛛、蝗蟲、蚊、蝴蝶、蠶、蜜蜂、蟋蟀

二、脊椎動物主要類群的特征比較

形態(tài)結(jié)構(gòu)

呼吸

運動

生殖

體溫

代表生物

魚

體表常有鱗片覆蓋

用鰓呼吸

游泳

卵生

變溫

鱔魚、草魚、帶魚、鯊魚

兩棲

動物

皮膚裸露，能分泌粘液

幼體用鰓呼吸；成體用肺、皮膚呼吸

游泳、跳躍、爬行

青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈

爬行

動物

體表覆蓋角質(zhì)鱗片或甲

用肺呼吸

用四肢爬行

龜、鱉、蛇、蜥蜴、恐龍、避役

鳥

體表覆羽；前肢變成翼；有喙無齒

用肺呼吸，氣囊輔助呼吸

飛行、行走

恒溫

家鴿、雞、鴨、鵝、麻雀、啄木鳥、貓頭鷹等

哺乳

動物

體表被毛；胎生、哺乳；牙齒有門齒、犬齒和臼齒之分

用肺呼吸

跳躍、行走等

胎生

兔、馬、獼猴、猩猩、大象、鯨、海豚、海豹、海象、蝙蝠

三、生物特征的進化趨勢

1.對稱：無對稱輻射對稱兩側(cè)對稱

2.胚層：單細胞單細胞層二胚層三胚層

3.體節(jié)：不分節(jié)分節(jié)

4.骨骼：無脊柱有脊柱

5.體溫：變溫恒溫

6.生殖：無性生殖有性生殖（卵生胎生）

7.呼吸：沒有專門的呼吸器官（通過體表呼吸）具有專門的呼吸器官（如鰓、肺、氣管等）

第二章

動物的行為和運動

1、先天性行為和學習行為

（1）先天性行為：凡是動物生來就有的，由遺傳物質(zhì)所決定的行為，就是動物的先天性行為。如幼袋鼠爬向母袋鼠的育兒袋、小鳥喂魚，蜜蜂采蜜，蜘蛛結(jié)網(wǎng)、鳥類遷徙等

（2）學習行為：動物在成長過程中，通過生活經(jīng)驗和學習逐漸建立起來的新的行為活動。如：蚯蚓走“T”字迷宮；大山雀偷飲牛奶；成年黑猩猩取香蕉等。

2、社群行為及實例

（1）群體的組織：群體內(nèi)的成員有的不同職能。如：白蟻、蜜蜂的群體、狒狒等

（2）通訊：一個群體中的動物個體向其它個體發(fā)出某種信息、接受信息的個體產(chǎn)生某種行為反應(yīng)，這種現(xiàn)象叫通訊。

動物的動作、聲音和氣味都能夠起到傳遞信息的作用。如：蜜蜂的圓形舞和“8”字擺尾舞，表示距離和方向；螞蟻能夠利用它的分泌物來標志路線；鳥類的鳴聲起著傳遞信息。

3、動物的運動

（1）運動系統(tǒng)組成及功能

運動系統(tǒng)由骨骼和肌肉構(gòu)成。骨骼肌由肌腱和肌腹構(gòu)成。

骨一一杠桿作用

關(guān)節(jié)一一支點作用

骨骼肌一一連結(jié)和動力作用

（2）骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合完成各種動作

當骨骼肌受到神經(jīng)傳來的興奮收縮時，就會牽動骨繞關(guān)節(jié)活動，于是軀體就會產(chǎn)生運動。

骨、關(guān)節(jié)和肌肉的正確連接屈肘和伸肘動作過程示意圖

屈肘時：肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張。

伸肘時：肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張。

（3）關(guān)節(jié)

右圖是哺乳動物關(guān)節(jié)模式圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）

寫出代號的名稱①_關(guān)節(jié)頭

②__關(guān)節(jié)囊_

③_關(guān)節(jié)腔__

④__關(guān)節(jié)窩__

⑤_關(guān)節(jié)軟骨

（2）

③內(nèi)有__滑液___

，作用是__減少摩擦____

⑤的作用是___緩沖震動__

（3）

在進行體育運動時，如果過于劇烈就很容易脫臼。脫臼是指結(jié)構(gòu)①

關(guān)節(jié)頭

從

結(jié)構(gòu)④

關(guān)節(jié)窩

中脫出。①

和

④

共同組成關(guān)節(jié)面。

第三章

動物在生物圈中的作用

1、動物在生態(tài)平衡中的作用：

（1）生態(tài)平衡：是指在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)。

（2）

食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關(guān)系，動物是食物鏈和食物網(wǎng)中的重要組成成分，對于維持生態(tài)平衡有著重要的作用。（所以不能濫殺動物）

2、動物能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

3、動物能幫助植物傳粉、傳播種子

4、某些動物對植物有害:如蝗蟲會危害禾本科植物,蚜蟲會吮吸植物的汁液。

5、動物與仿生

生物防治就是利用生物來防治病蟲害。如用瓢蟲控制棉蚜數(shù)量。主要方法有：以蟲治蟲、以鳥治蟲、以菌治蟲。

仿生：科學家通過對動物的認真觀察和研究，模仿動物的某些結(jié)構(gòu)和功能來發(fā)明創(chuàng)造各種儀器設(shè)備，就是仿生。如：雷達與蝙蝠、長頸鹿與宇航服、螢火蟲與冷光燈、龜甲與薄殼建筑。

第四章

細菌和真菌

1、菌落：一個細菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見的集合體稱為菌落。饅頭上長出的一個個菌斑就是霉菌的菌落。

2、細菌菌落與真菌菌落的區(qū)別是：

大小

形態(tài)

顏色

細菌

小

表面或粗糙干燥或光滑粘稠

無色或黃白色

真菌

大

絨毛狀、絮狀、蜘蛛網(wǎng)狀

紅、褐、綠、黑等

3、培養(yǎng)細菌和真菌的方法：配制培養(yǎng)基

高溫滅菌

冷卻接種

恒溫培養(yǎng)。

高溫滅菌的目的是：殺死培養(yǎng)皿和培養(yǎng)基內(nèi)原有的菌。

接種前冷卻的目的是：以免高溫殺死要接種的菌。

4、細菌真菌生存的基本條件是：

適宜的溫度、一定的水分、充足的有機物。有的細菌并不需要氧，這樣的菌叫做厭氧菌（如乳酸菌、破傷風桿菌）。

5、發(fā)現(xiàn)細菌的是列文虎克?！拔⑸飳W之父”是巴斯德，他通過“鵝頸瓶實驗”證實了“細菌不是自然發(fā)生的，而是由原來已經(jīng)存在的細菌產(chǎn)生的”。他還發(fā)現(xiàn)了乳酸菌、酵母菌，發(fā)明了巴氏消毒法和防止手術(shù)感染的方法。

6、細菌：

（1）觀察工具：個體十分小，必須用高倍顯微鏡或者電鏡觀察。

（2）根據(jù)形態(tài)分為：球菌、桿菌、螺旋菌。細菌都是單細胞的。

（3）基本結(jié)構(gòu)：有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、DNA。特殊結(jié)構(gòu)：鞭毛（運動）和莢膜（保護）。

（4）細菌與動植物細胞的主要區(qū)別是：細菌雖有DNA集中的區(qū)域，卻沒有成形的細胞核。這樣的生物是原核生物。

（5）營養(yǎng)方式：其體內(nèi)沒有葉綠體，只能利用現(xiàn)成的有機物，大多數(shù)是異養(yǎng)。

（6）生殖：細菌的生殖方式為分裂生殖。

（7）細菌分布廣泛的原因：①分裂生殖②利用芽孢度過不良時期③個體微小易擴散。細菌會形成休眠體芽孢度過不良環(huán)境。所以我們平時的殺菌應(yīng)該以殺死芽孢為原則。

7、常見真菌：多細胞真菌：大型真菌（蘑菇）、霉菌；

單細胞真菌：酵母菌。

8、真菌共同特點有：①細胞都有真正的細胞核，是真核生物。②與植物細胞相比依然沒有葉綠體，因而營養(yǎng)方式為異養(yǎng)。③生殖方式為孢子生殖。

9、青霉孢子是青綠色，著生在直立菌絲上，呈掃帚狀。

第四節(jié)

細菌和真菌在自然界中的作用

10、細菌和真菌在自然界中的作用有：

（1）作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)。這些菌的營養(yǎng)方式是腐生，他們在物質(zhì)循環(huán)中的作用是能將動植物的遺體和遺物中的有機物分解成二氧化碳、水和無機鹽等，這些物質(zhì)又能被

生產(chǎn)者吸收利用。

（2）引起動植物和人患病，這些菌的營養(yǎng)方式為寄生。如鏈球菌可使人患扁桃體炎；臂癬和足癬是由

真菌

引起的。棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麥葉銹病和玉米瘤黑粉病等也是由真菌引起的。

（3）與動植物共生。有些真菌和細菌與動物或植物共同生活在一起，

相互依賴、彼此有利，一旦分開，兩者都不能獨立生活，這種現(xiàn)象叫共生

。例如，地衣是真菌和藻類共生，根瘤是豆科植物和根瘤菌共生。

種類

發(fā)酵原理

應(yīng)用

酵母菌

把葡萄糖轉(zhuǎn)化為酒精和二氧化碳

釀酒、制饅頭、面包

乳酸菌

把葡萄糖轉(zhuǎn)化為乳酸

酸奶、泡菜

醋酸菌

把葡萄糖分解為醋酸

制醋

霉菌

把淀粉分解為葡萄糖

制醬、腐乳

11、對細菌和真菌的利用：

（1）食品的制作：

饅頭或面包暄軟多孔的原因是酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生二氧化碳膨脹形成。

釀造甜酒的過程是洗米、淘米蒸米冷卻接種保溫發(fā)酵。其中將糯米蒸熟的目的是高溫滅菌，用涼開水沖淋得目的是為酵母菌提供適宜的溫度

很快就將容器密封因為：酵母菌在無氧的環(huán)境產(chǎn)生酒精，在有氧的環(huán)境中的產(chǎn)物是二氧化碳和水，沒有酒精。所以發(fā)酵時盡量不要打開蓋。

（2）食品的保存，防止食品腐敗的原理是把細菌和真菌殺死

或抑制它們的生長繁殖。

常見方法和原理為：

食品

保存方法

原理

牛奶

巴氏消毒法

高溫滅菌

罐頭

罐藏法

袋裝肉腸

真空包裝法

破壞需氧菌的生存

干蘑菇

脫水法

除去食物中水分，抑制菌的生長和繁殖

臘肉

曬制與煙熏法

咸菜、咸鴨蛋

腌制法

果脯

滲透保存法

（3）疾病防治，有些真菌可以產(chǎn)生能殺死細菌的物質(zhì)叫抗生素，如青霉菌能產(chǎn)生青霉，能治療細菌性疾病。胰島素的生產(chǎn)是將控制合成胰島素的基因轉(zhuǎn)移到大腸桿菌體內(nèi)。

大腸桿菌是生物反應(yīng)器，這種技術(shù)叫

轉(zhuǎn)基因

技術(shù)。利用大腸桿菌的原因是

繁殖速度快。

（4）環(huán)境保護：細菌可以凈化生活污水，因為在沒有氧的環(huán)境中，一些桿菌和甲烷菌，通過發(fā)酵把有機物分解產(chǎn)生甲烷

；還有一些細菌在有氧的條件下，也能夠?qū)⒂袡C物分解成

二氧化碳和水

，使污水得到凈化。

第五章

病毒

（1）形態(tài)

：個體十分微小，只能用納米表示，只能用電子顯微鏡觀

（2）種類：根據(jù)病毒寄生的細胞不同：分為動物病毒、植物病毒、細菌病毒（又叫噬菌體）三類。

（3）結(jié)構(gòu)：由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成,無細胞結(jié)構(gòu)。

（4）繁殖：寄生在活細胞里靠自己遺傳物質(zhì)中的遺傳信息，利用細胞內(nèi)的物質(zhì)，制造出新的病毒。（自我復(fù)制）

病毒離開了活細胞，通常會變成結(jié)晶體，當外界條件適宜時，病毒變侵入活細胞，生命活動就會重新開始。

第六單元

生物的多樣性及其保護

1、生物分類主要是根據(jù)生物的

形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等方面的相似程度。分類的基本單位是種。

2、在被子植物中花、果實和種子

往往作為分類的重要依據(jù)，如水稻和小麥的分類。

3、動物的分類除了要比較外部形態(tài)結(jié)構(gòu)，往往還要比較動物的

內(nèi)部結(jié)構(gòu)

和生理功能。

4、根據(jù)真菌形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，可以將真菌分為酵母菌（單細胞）、霉菌和大型真菌等類群。

5、植物分兩類種子植物、孢子植物

。種子植物分兩類被子植物、裸子植物。

孢子植物分三類蕨類、苔蘚、藻類。被子植物分兩類單子葉植物、雙子葉植物。

蕨類植物有根莖葉，苔蘚植物有假根和莖葉，藻類植物無莖葉和根。

6、給生物進行分類的意義：為弄清不同類群之間的親緣關(guān)系

和

進化關(guān)系

更好的認識生物的多樣性和保護生物的多樣性。

7、生物可以分為

植物界

、動物界

和其他的幾個界，每個界又被分為六個更小的等級，它們從大到小依次是

界、門、綱、目、科、屬、種

。如果增加亞門，應(yīng)處于門

和

綱之間。

8、分類單位越大，生物種類越

多

，生物的共同特征越少

，親緣關(guān)系越遠

分類單位越小，生物種類越

少

，生物的共同特征越多

，親緣關(guān)系越近

9、種是最小、最基本的分類單位，一種生物就是一個物種，共同特征最多的分類單位是種

10、生物的多樣性包括

生物種類的多樣性、基因的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

11、植物中居世界第三的苔蘚、蕨類、和種子植物。動物中居世界前列的魚類、鳥類、哺乳類。我國被稱為裸子植物的故鄉(xiāng)。相對較少的生物種類是爬行類。

12、生物種類的多樣性實質(zhì)是基因的多樣性?；虻亩鄻有詫ι锏倪z傳育種改良作物品種有重要意義。

13、保護生物多樣性的根本措施：保護生物的棲息地，保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

14、植物活化石：銀杉、珙桐。藏羚羊是我國特有物種。

15、生物多樣性面臨威脅的原因：亂砍濫伐、濫捕亂殺、環(huán)境污染、外來物種入侵

16、森林下降是因為亂砍濫伐（合理利用森林資源不會破環(huán)生態(tài)平衡）。

篇2

1.電源：能提供持續(xù)電流(或電壓)的裝置。

2.電源是把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能。如干電池是把化學能轉(zhuǎn)化為電能。發(fā)電機則由機械能轉(zhuǎn)化為電能。

3.有持續(xù)電流的條件：必須有電源和電路閉合。

4.導(dǎo)體：容易導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體。如：金屬，人體，大地，酸、堿、鹽的水溶液等。

5.絕緣體：不容易導(dǎo)電的物體叫絕緣體。如：橡膠，玻璃，陶瓷，塑料，油，純水等。

6.電路組成：由電源、導(dǎo)線、開關(guān)和用電器組成。

7.電路有三種狀態(tài)：(1)通路：接通的電路叫通路;(2)斷路：斷開的電路叫開路;(3)短路：直接把導(dǎo)線接在電源兩極上的電路叫短路。

8.電路圖：用符號表示電路連接的圖叫電路圖。

9.串聯(lián)：把電路元件逐個順次連接起來的電路，叫串聯(lián)。(電路中任意一處斷開，電路中都沒有電流通過)

10.并聯(lián)：把電路元件并列地連接起來的電路，叫并聯(lián)。(并聯(lián)電路中各個支路是互不影響的)

1.電流的大小用電流強度(簡稱電流)表示。

2.電流I的單位是：國際單位是：安培(A);常用單位是：毫安(mA)、微安(µA)。1安培=103毫安=106微安。

3.測量電流的儀表是：電流表，它的使用規(guī)則是：①電流表要串聯(lián)在電路中;②接線柱的接法要正確，使電流從“+”接線柱入，從“-”接線柱出;③被測電流不要超過電流表的量程;④絕對不允許不經(jīng)過用電器而把電流表連到電源的兩極上。

4.實驗室中常用的電流表有兩個量程：①0～0.6安，每小格表示的電流值是0.02安;②0～3安，每小格表示的電流值是0.1安。

1.電壓(U):電壓是使電路中形成電流的原因，電源是提供電壓的裝置。

2.電壓U的單位是：國際單位是：伏特(V);常用單位是：千伏(KV)、毫伏(mV)、微伏(µV)。1千伏=103伏=106毫伏=109微伏。

3.測量電壓的儀表是：電壓表，它的使用規(guī)則是：①電壓表要并聯(lián)在電路中;②接線柱的接法要正確，使電流從“+”接線柱入，從“-”接線柱出;③被測電壓不要超過電壓表的量程;

4.實驗室中常用的電壓表有兩個量程：①0～3伏，每小格表示的電壓值是0.1伏;②0～15伏，每小格表示的電壓值是0.5伏。

5.熟記的電壓值：

①1節(jié)干電池的電壓1.5伏;②1節(jié)鉛蓄電池電壓是2伏;③家庭照明電壓為220伏;④對人體安全的電壓是：不高于36伏;⑤工業(yè)電壓380伏。

1.電阻(R)：表示導(dǎo)體對電流的阻礙作用。(導(dǎo)體如果對電流的阻礙作用越大，那么電阻就越大，而通過導(dǎo)體的電流就越小)。

2.電阻(R)的單位：國際單位：歐姆(Ω);常用的單位有：兆歐(MΩ)、千歐(KΩ)。

1兆歐=103千歐;1千歐=103歐。

3.決定電阻大小的因素：導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，它的大小決定于導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積和溫度。(電阻與加在導(dǎo)體兩端的電壓和通過的電流無關(guān))

4.變阻器：(滑動變阻器和電阻箱)

(1)滑動變阻器：

①原理：改變接入電路中電阻線的長度來改變電阻的。

②作用：通過改變接入電路中的電阻來改變電路中的電流和電壓。

③銘牌：如一個滑動變阻器標有“50Ω2A”表示的意義是：阻值是50Ω，允許通過的電流是2A。

④正確使用：A.應(yīng)串聯(lián)在電路中使用;B.接線要“一上一下”;C.通電前應(yīng)把阻值調(diào)至的地方。

(2)電阻箱：是能夠表示出電阻值的變阻器。

機械能和內(nèi)能

1.一個物體能夠做功，這個物體就具有能(能量)。

2.動能：物體由于運動而具有的能叫動能。

3.運動物體的速度越大，質(zhì)量越大，動能就越大。

4.勢能分為重力勢能和彈性勢能。

5.重力勢能：物體由于被舉高而具有的能。

6.物體質(zhì)量越大，被舉得越高，重力勢能就越大。

7.彈性勢能：物體由于發(fā)生彈性形變而具的能。

8.物體的彈性形變越大，它的彈性勢能就越大。

9.機械能：動能和勢能的統(tǒng)稱。(機械能=動能+勢能)單位是：焦耳

10.動能和勢能之間可以互相轉(zhuǎn)化的。

方式有：動能重力勢能;動能彈性勢能。

11.自然界中可供人類大量利用的機械能有風能和水能。

1.內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和叫內(nèi)能。(內(nèi)能也稱熱能)

2.物體的內(nèi)能與溫度有關(guān)：物體的溫度越高，分子運動速度越快，內(nèi)能就越大。

3.熱運動：物體內(nèi)部大量分子的無規(guī)則運動。

4.改變物體的內(nèi)能兩種方法：做功和熱傳遞，這兩種方法對改變物體的內(nèi)能是等效的。

5.物體對外做功，物體的內(nèi)能減小;

外界對物體做功，物體的內(nèi)能增大。

6.物體吸收熱量，當溫度升高時，物體內(nèi)能增大;

物體放出熱量，當溫度降低時，物體內(nèi)能減小。

7.所有能量的單位都是：焦耳。

8.熱量(Q)：在熱傳遞過程中，傳遞能量的多少叫熱量。(物體含有多少熱量的說法是錯誤的)

9.比熱(c)：單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高(或降低)1℃，吸收(或放出)的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱。

10.比熱是物質(zhì)的一種屬性，它不隨物質(zhì)的體積、質(zhì)量、形狀、位置、溫度的改變而改變，只要物質(zhì)相同，比熱就相同。

11.比熱的單位是：焦耳/(千克•℃)，讀作：焦耳每千克攝氏度。

12.水的比熱是：C=4.2×103焦耳/(千克•℃)，它表示的物理意義是：每千克的水當溫度升高(或降低)1℃時，吸收(或放出)的熱量是4.2×103焦耳。

13.熱量的計算：

①Q(mào)吸=cm(t-t0)=cmt升(Q吸是吸收熱量，單位是焦耳;c是物體比熱，單位是：焦/(千克•℃);m是質(zhì)量;t0是初始溫度;t是后來的溫度。

②Q放=cm(t0-t)=cmt降

1.熱值(q)：1千克某種燃料完全燃燒放出的熱量，叫熱值。單位是：焦耳/千克。

2.燃料燃燒放出熱量計算：Q放=qm;(Q放是熱量，單位是：焦耳;q是熱值，單位是：焦/千克;m是質(zhì)量，單位是：千克。

3.利用內(nèi)能可以加熱，也可以做功。

4.內(nèi)燃機可分為汽油機和柴油機，它們一個工作循環(huán)由吸氣、壓縮、做功和排氣四個沖程。一個工作循環(huán)中對外做功1次，活塞往復(fù)2次，曲軸轉(zhuǎn)2周。

5.熱機的效率：用來做有用功的那部分能量和燃料完全燃燒放出的能量之比，叫熱機的效率。的熱機的效率是熱機性能的一個重要指標

6.在熱機的各種損失中，廢氣帶走的能量最多，設(shè)法利用廢氣的能量，是提高燃料利用率的重要措施。

簡單機械和功

1.杠桿：一根在力的作用下能繞著固定點轉(zhuǎn)動的硬棒就叫杠桿。

2.什么是支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂?

(1)支點：杠桿繞著轉(zhuǎn)動的點(o)

(2)動力：使杠桿轉(zhuǎn)動的力(F1)

(3)阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力(F2)

(4)動力臂：從支點到動力的作用線的距離(L1)。

(5)阻力臂：從支點到阻力作用線的距離(L2)

3.杠桿平衡的條件:動力×動力臂=阻力×阻力臂.或?qū)懽鳎篎1L1=F2L2或?qū)懗?。這個平衡條件也就是阿基米德發(fā)現(xiàn)的杠桿原理。

4.三種杠桿：

(1)省力杠桿：L1>L2,平衡時F1

(2)費力杠桿：L1F2。特點是費力，但省距離。(如釣魚杠，理發(fā)剪刀等)

(3)等臂杠桿：L1=L2,平衡時F1=F2。特點是既不省力，也不費力。(如：天平)

5.定滑輪特點：不省力，但能改變動力的方向。(實質(zhì)是個等臂杠桿)

6.動滑輪特點：省一半力，但不能改變動力方向,要費距離.(實質(zhì)是動力臂為阻力臂二倍的杠桿)

7.滑輪組：使用滑輪組時,滑輪組用幾段繩子吊著物體,提起物體所用的力就是物重的幾分之一。

1.功的兩個必要因素：一是作用在物體上的力;二是物體在力的方向上通過的距離。

2.功的計算：功(W)等于力(F)跟物體在力的方向上通過的距離(s)的乘積。(功=力×距離)

3.功的公式：W=Fs;單位：W焦;F牛頓;s米。(1焦=1牛•米).

4.功的原理：使用機械時，人們所做的功，都等于不用機械而直接用手所做的功，也就是說使用任何機械都不省功。

5.斜面：FL=Gh斜面長是斜面高的幾倍，推力就是物重的幾分之一。(螺絲、盤山公路也是斜面)

6.機械效率：有用功跟總功的比值叫機械效率。

篇3

數(shù)學課程中，我們經(jīng)常要運用概念、定義、判定、性質(zhì)等解決問題，教材中的一些概念或性質(zhì)的描述，準確、全面、嚴謹、易懂，雖說數(shù)學教育重在理解，但是還有許多基本的性質(zhì)、概念需要記憶后才能加以運用.數(shù)學課堂教學中，適當使用通俗易懂的俗語，把知識點用順口溜的形式表現(xiàn)出來，不僅能提高學生的學習興趣，而且豐富了課堂內(nèi)容，增添了課堂氣氛與活力，絕大多數(shù)同學卻易于且樂于接受，本人在自己的教學過程中，根據(jù)實際情況，對教材中的概念予以創(chuàng)造性的縮編和總結(jié)，對教材中的一些概念、性質(zhì)作了簡單的整理、簡化，總結(jié)出了幾則口訣，在教學中加以運用，并且取得了很好的效果.本人將下面這些不成熟的口訣拿來與大

家分享，不足之處請各位同行不吝賜教.

一、有理數(shù)的加法口訣

在人教版七年級上冊的數(shù)學課本中，有理數(shù)的加法運算法則為：同號相加取同號，再把絕對值相加；異號相加取絕對值較大的值的符號，再用絕對值較大的數(shù)減去絕對值較小的數(shù).課本上對法則的描述總結(jié)細致全面、易于理解，只是因為學生剛學有理數(shù)加法運算，如果后面學了其他的四則運算法則后，各個法則之間易于混淆.其他法則容易記憶，唯有加法法則較長，易混淆，不易記憶，我在教科書概念的基礎(chǔ)上，將有理數(shù)加法法則精簡為：

同號相加取同號，再把絕對值相加；

異號相加取大號，再用絕大減絕小.

二、平面直角坐標系中關(guān)于坐標軸對稱的點的坐標

關(guān)于坐標軸對稱點的性質(zhì)內(nèi)容，人教版八年級上冊中歸納為：

點（x，y）關(guān)于x軸對稱的點的坐標為（x，-y）；

點（x，y）關(guān)于y軸對稱的點的坐標為（-x，y）；

點（x，y）關(guān)于原點對稱的點的坐標為（-x，-y）.

基于此，我將其概括為：

跟誰對稱誰不變，另一變成相反數(shù)；原點對稱都要變.

意思是：若兩個點關(guān)于x軸對稱，則x坐標（即橫坐標）相同，y坐標（即縱坐標）互為相反數(shù)；若兩個點關(guān)于y軸對稱，則y坐標（即縱坐標）相同，x坐標（即橫坐標）互為相反數(shù)；若兩個點關(guān)于原點對稱，則x坐標（即橫坐標）互為相反數(shù)，y坐標（即縱坐標）也互為相反數(shù).

三、正比例函數(shù)的一些基本性質(zhì)

在人教版八年級上冊的教科書上，關(guān)于正比例函數(shù)y=kx（k≠0）的一些性質(zhì)描述為：

當k>0時，直線y=kx經(jīng)過一、三象限，從左往右上升，隨著x的增大y也增大；

當k

我將這個性質(zhì)的順序稍作改變后，再在此基礎(chǔ)上進行縮略：

當k>0時，直線y=kx經(jīng)過一、三象限，隨著x的增大y也增大，從左往右上升；

當k

即為：

大一三，大大升；

小二四，大小降.

四、八年級上冊中的作圖問題

人教版八年級上冊教科書中的作圖問題主要有三種：

第一種，找出到兩邊距離相等的點，或在三角形中找到到三邊距離相等的點，運用角平分線的性質(zhì)；

第二種，找出到兩點距離相等的點，或在三角形中找到到三頂點距離相等的點，運用垂直平分線的性質(zhì)；

第三種，一條直線的同一側(cè)有兩點，在直線上找一點，使得這一點到其他兩點的距離之和最短的問題，這種圖形的做法是：做

出其中一點關(guān)于直線的對稱點，對稱點和另一個點的連線與直線的交點就是所要求作的點.

我將其歸納為：

到邊相等，角平分；

到點相等，垂直平分；

篇4

復(fù)習這一教學環(huán)節(jié)是教學的重要組成環(huán)節(jié)。同時這一環(huán)節(jié)的教學將有效地引導(dǎo)學生對所學知識進行一個條理化的梳理，此外，借助復(fù)習教學的實施來備戰(zhàn)中考也是當前復(fù)習教學開展的重要意義。而當下的初中物理復(fù)習之中依然存在著借助題海戰(zhàn)術(shù)開展訓練的情況。這樣的方式很容易引起學生的學習疲乏，也很難獲得高效的復(fù)習成效。那么，該如何開展初中物理的總復(fù)習教學從而實現(xiàn)教學效率的提升和學生的能力發(fā)展這一雙重目標呢？下面，筆者就結(jié)合自身實際進行簡要論述。

一、夯實基礎(chǔ)、構(gòu)建體系

中考是對學生的綜合能力以及所學知識的一個綜合考察，具有一定的難度和挑戰(zhàn)性。但是，我們都知道任何一個考題都是建立在基礎(chǔ)知識之。所以，深究考試題目的根本，筆者認為一定要抓住基礎(chǔ)知識，要在夯實了基本知識的基礎(chǔ)上才可能將所有的知識點綜合起來運用。

因此，筆者認為在復(fù)習教學之中首先就要扎實學生的知識體系，即夯實基礎(chǔ)，并且搭建起知識的脈絡(luò)體系才可以更好地調(diào)動所儲備的知識。唯有如此，學生才可以立足基本從而更好地迎接總復(fù)習教學的其他幾個環(huán)節(jié)。

而要在復(fù)習教學中夯實基礎(chǔ)并且構(gòu)建知識體系，筆者認為一定要抓住每一個知識點，分章分節(jié)對知識進行梳理，對所有的知識點進行網(wǎng)絡(luò)復(fù)習。這樣才可以將每一個知識點都復(fù)習到，不會遺落任何一個知識點。并且教師可以采取先章后冊，先分冊后總結(jié)的方式開展復(fù)習教學。

例如：在八年級上冊的《第一章》中進行復(fù)習教學，主要就包含了以下幾個知識點：

1.聲音的產(chǎn)生與傳播：聲音產(chǎn)生的條件；聲音在空氣中的傳播速度

2.聲音的特征：響度、音調(diào)、音色；三個特征分別于發(fā)聲體之家的關(guān)系

3.噪聲的防治：噪聲的等級及危害；噪聲的控制方法

4.回聲定位

5.聲音的其他用途

通過這樣的方式就可以將八年級上冊第一章的知識點進行一個細化的深入復(fù)習，再依次對其他章節(jié)開展教學，最后在八年級上冊所有章節(jié)的復(fù)習完成后再一次將八年級上冊的所有內(nèi)容進行一個梳理和知識脈絡(luò)體系的構(gòu)建。

二、抓住弱點、突破難點

對所有知識點進行網(wǎng)絡(luò)式、地毯式的復(fù)習是為了掃除學生還存在的知識盲點，但是任何一門科目、任何一個知識的學習都必然會有難易之分，也會有重點與次重點的區(qū)別。在初中物理的學習以及復(fù)習教學中這樣的情況同樣存在。

因此，針對這樣的情況筆者認為可以采取“抓住弱點，突破難點”的方式實施復(fù)習教學。所謂抓住弱點就是抓住要抓住學生在復(fù)習之中還存在的問題開展進一步的復(fù)習教學，也就是要一定要根據(jù)學生的復(fù)習情況，依據(jù)學生的復(fù)習要求來進行深化的復(fù)習。在復(fù)習教學中，教師要了解學生的復(fù)習進展情況一般可以借助以下幾種方式來實現(xiàn)“以學定復(fù)”。

例如：

1.定期的考核

2.師生交流

3.學生將自己復(fù)習中遇到的難題寫下來交給老師

通過以上幾種方式教師就可以有效地掌握學生的學習情況并且為下一步的復(fù)習教學指導(dǎo)方向。例如：

學生反應(yīng)：牛頓第一定律的內(nèi)涵是指“物體不受力，原來靜止的物體將保持靜止狀態(tài)，原來運動的物體，不管原來做什么運動，物體都將做勻速直線運動?！标P(guān)于這個內(nèi)涵理解不是很到位，特別是牛頓第一定律的運用還有一定的難度。

根據(jù)學生的這一要求，教師就可以在下一步的復(fù)習教學中進行調(diào)整，給“牛頓第一定律”留下一定的時間來強化學生的認識，提升學生的理解和運用。

所謂“突破難點”則是指教師根據(jù)歷年來的中考特點以及考試大綱的要求，并且結(jié)合學生的接受能力來劃定哪些內(nèi)容屬于復(fù)習教學的難點。然后再進一步對這些內(nèi)容進行強化訓練或者是講練結(jié)合力求在復(fù)習的過程中將每一個難點知識點拿下。也爭取讓學生盡可能在復(fù)習之中就對這些知識的難點有一個了解并及時解決。

例如：在歷來的考試之中，“力與運動”這個部分的知識點都是考試的重點也是考試的難點。在這樣的情況下，筆者認為教師就完全可以依據(jù)這一情況對“摩擦力、重力、牛頓第一定律、慣性”等知識點進行深度講解，并且配合相關(guān)的習題：

在運動場上常見到這樣一些場景，其中表現(xiàn)出的現(xiàn)象不能用慣性知識解釋的是（ ）

A.短跑運動員跑到終點后不能立即停下來

B.跳遠運動員要助跑一段距離才起跳

C.投擲鉛球時.鉛球離開手后繼續(xù)向前運動

D.跳高運動員跳過桿后從最高點落向

通過這樣的方式就可以有效地強化學生的弱點，解決考點中的難點，并且贏取復(fù)習教學的勝利。

三、全面促進學生的發(fā)展

中考是一個綜合考察，這便意味著這一場較量不僅是對學生的知識考察，也是對學生的心理素質(zhì)以及應(yīng)變能力等其他能力的考察。

所以，筆者認為在復(fù)習教學中不僅要強化學生的知識體系，知識的扎實程度還要注意引導(dǎo)學生以全面地促進學生的發(fā)展。

在復(fù)習教學中，教師一方面要注意給學生減壓，讓學生以一個輕松地狀態(tài)迎接復(fù)習教學的實施，也要注意增強學生的自信心。

另一方面教師則要注意在復(fù)習中有意識地培養(yǎng)學生的應(yīng)變能力，考場應(yīng)試能力以及綜合反應(yīng)能力。

通過這樣的方式才可以有效地實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，并且在獲得復(fù)習效率提升的基礎(chǔ)上打贏中考物理復(fù)習這一仗從而贏得中考的勝利。

【參考文獻】

篇5

    上好民族音樂的“練唱課”

    蘇教版八年級下冊教材所選的歌曲有很多都是比較難的,如《你是這樣的人》、《走進西藏》等,不要說學生難以演唱,老師都很難唱好。怎樣讓學生既能喜歡上這么難得歌曲又能把它唱得很好呢?一位資深的教育人曾說“:天才就是重復(fù)遍數(shù)最多的人?！蔽覀冇⒄Z課、語文課、數(shù)學課一個知識點可以有很多的練習讓學生們重復(fù)記憶很多遍,除此之外,他們還有專門的習題課,可是我們的音樂課沒有,一是因音樂課的課時數(shù)少,二是因音樂課沒有很少有課后作業(yè)。筆者恰恰給孩子們安排了練習課,所謂練習課就是練唱課,因為演唱是每個人表現(xiàn)音樂最簡單而直接手段。練習課是安排在初中階段的八年級下學期,每三個單元或兩個單元后穿插一節(jié)課,內(nèi)容和形式是讓學生從已經(jīng)學過的三個單元或兩個單元的歌曲中任選一首演唱。為了避免剛開始時沒有人上來演唱的尷尬局面,老師在平時上課時要認真關(guān)注每一位學生,筆者一般先請那些平時上音樂課很認真,樂感好的男生,因為男生相對比女生膽子大一些,而這部分學生因為對音樂感興趣,他肯定會把一首已學過的歌演唱的很好,當然有時也會碰到少數(shù)同學因為害羞不上來,這時老師悄悄附在他耳邊說:“沒事的,老師已經(jīng)觀察你好幾節(jié)課了,你上課學得很認真,肯定行的?！睂W生在聽到老師平時都很關(guān)心他們時,會很開心的上臺演唱,當然老師在這些同學演唱時都要很認真地幫助他們。就這樣,在練就這些同學的膽識同時,還能激發(fā)那些文化成績在班上好的同學演唱的激情。

    筆者還結(jié)合點評,剛開始先由老師點評,繼而是由學生點評后再由老師點評。而對于那些成績不好,樂感又不好的學生來說,上課有時還有點搗亂的學生看來,要營造一種原來只要跟隨老師,都能把歌唱好的氛圍。因為每個學生都不想做最差的學生。每每輪到他們演唱時,筆者通常這樣評價:“其實你的聲音的音質(zhì)很好,要是你上課學唱歌曲的過程能認真點,那將會唱得很好?！蓖瑢W們帶著老師的不同程度的關(guān)心和厚愛期待著下一個練唱課的到來,有了這樣的練習課,同學們在以后的課堂上歌曲學唱時,個個都比以前認真了很多,因為他們都想在下一個練唱課上一展自己的風采。

篇6

在日常的教學中，我們經(jīng)常會為找不到好的教學資源而苦惱，卻往往忽視了怎樣有效地開發(fā)近在眼前的學生這一教學資源。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾反復(fù)強調(diào)：學生是教育最重要的力量，如果失去了力量，教育也就失去了根本。因此，學生不僅是教育的對象，更是教育的重要資源，學生是課程資源開發(fā)的重要導(dǎo)向，關(guān)注學生的現(xiàn)狀是開發(fā)課程資源的基本視點。例如我在講解思想品德八年級上冊《不可侵犯的隱私權(quán)》內(nèi)容時，讓學生說一說：“生活中，還有哪些屬于侵犯公民隱私權(quán)的行為？”學生列舉了許多在社會上、家庭中、校園里發(fā)生的侵犯公民隱私權(quán)的例子。這一方面是讓學生談自己的體驗，激發(fā)了學生的學習積極性，另一方面這些例子都發(fā)生在學生周圍，學生覺得更可信，能更好地體會到生活中存在許多侵犯隱私權(quán)的現(xiàn)象，體會到保護個人隱私的重要性。因此，在教學中，多讓學生自己談體會，談體驗，這往往比老師的說教更為深刻，更能打動學生的情感。

二、從社會的需要出發(fā)開發(fā)課程資源

社會是一個大課堂，蘊涵著豐富的人力、物力等教育資源。在思想品德教學中，要面向豐富多彩的社會生活，從社會生活的課程資源中，選取學生關(guān)注的話題，培養(yǎng)學生解決問題和分析問題的能力。如在講到思想品德八年級上冊《不可侵犯的隱私權(quán)》內(nèi)容時，我運用了“私人郵件網(wǎng)上‘晾曬’30多天”這一案例。這是國內(nèi)首例私人電子郵件遭非法鏈接而公開的侵權(quán)訴訟案。網(wǎng)絡(luò)在今天已遍布我們生活的各個方面，網(wǎng)絡(luò)安全問題和網(wǎng)絡(luò)隱私保護也引起了廣泛的關(guān)注，學生對這一熱點問題非常感興趣，對這一問題的探討也進一步激發(fā)了學生的學習興趣。

三、靈活運用教材資源

在平常的教學活動中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)許多老師舍近求遠，在課外辛辛苦苦、花大量的時間去尋找、搜索一些教學資源，對教材中的許多資源都棄而不用。這種敬業(yè)的精神當然非?？删?，但這也無疑增加了教師的工作量。實際上，教材中的許多材料都是編者精心篩選的、比較典型的教學資源。只要我們能靈活處理、運用的話，那么教材上的許多資源也可以被開發(fā)和有效利用，從而實現(xiàn)我們的教學目標。如在思想品德八年級上冊《不可侵犯的隱私權(quán)》內(nèi)容中，我讓學生結(jié)合教材探究內(nèi)容，展開小組討論：①你怎么看待這種行為？②你會主動做出哪些事情讓他們尊重你的隱私權(quán)？通過小組討論，一方面讓學生從中明白了怎樣維護自己的隱私權(quán)，另一方面有效地利用了教材中的資源，也減輕了教師的負擔。

思想品德課教材作為課程的主要載體，是靜態(tài)的東西，而教學活動是動態(tài)的東西。只要我們在教學過程中，能把教材靈活地運用到教學實踐中，對它進行科學適度的加工和處理，使之更適合于活的、具體的教學活動實際，同樣可以實現(xiàn)我們的教學目標，甚至可以達到事半功倍的效果。

四、要優(yōu)化課程資源開發(fā)與利用

在思想品德課的教學中，特別是法律知識的教育中，我們經(jīng)常會看到許多老師會找來大量的案例和材料來說明某個知識點。看上去一節(jié)課像是內(nèi)容非常豐富，但實際上許多材料學生只能走馬觀花般地看一下材料，或者是蜻蜓點水式地簡單談?wù)撘幌?，沒有一個材料能真正有效地進行分析探討，這往往會使我們的課堂變成材料的簡單堆積和展示。

篇7

一、指導(dǎo)思想（3號黑體）

全面貫徹落實黨的教育方針，以學校工作計劃要點為指導(dǎo)，積極推進基礎(chǔ)教育課程改革，轉(zhuǎn)變觀念，加強課堂教學，強化質(zhì)量意識，堅持教育創(chuàng)新。以培養(yǎng)學生主動學習精神和自主學習的實踐能力為目標，扎實開展教與學的實踐活動，爭當名師，全面實施素質(zhì)教育，著眼于學生的發(fā)展。（3號仿宋GB2312）

二、教學目標(三維目標)

通過任務(wù)型教學訓練學生的應(yīng)用語言的能力和對知識的掌握能力！讓學生熱愛學習。

三、情況分析

1.學生情況分析（3號仿宋GB2312）

總共幾個班級，學生的基本情況：基礎(chǔ)差，在里面混日子的有很的大一部分。男生居多。平均分都還不及格。大部分學生都想學好，也很愿意吃苦，他們的學習情緒基本穩(wěn)定，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，偶爾會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學方法；有10多個的學生屬于鞭策進步型，此類學生平時基本能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足，課堂有些喜歡享受歡樂，有些來個默不出聲。他們希望有好的成績，但怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時精神不振，課后很少復(fù)習功課，需要老師的督促才會有所作為；尚有極個別學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學習毫無興趣，需要老師再三強調(diào)才能勉強完成作業(yè)。

2.教材分析

初中英語共五冊，三月中旬復(fù)習完六七年級上下冊課本，邊復(fù)習、邊歸納、邊練習，復(fù)習一冊就測試一次。三月下旬及四月初復(fù)習八年級上下冊課本，在檢測學生學習中存在的問題的同時，及時向?qū)W生反饋遺漏、模糊、條理不清的知識，使學生在最短的時間內(nèi)對學過的知識有一套系統(tǒng)的、完整的體系。四月份專項復(fù)習，五月份系統(tǒng)復(fù)習，六月份做模擬套卷。

四、教學措施

根據(jù)學生的情況和班上的實際，本學期采用以下措施：

（1）首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學生以往的不良學習習慣和態(tài)度，培養(yǎng)學生自覺的學習習慣，動腦的優(yōu)良習慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學生的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定，要動員好學生做好思想工作。

（2）根據(jù)學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標，具體的分數(shù)，每次考試都要寫總結(jié)并制定下一次的目標只準前進不許后退，建立錯題庫自我評價。并督促為實現(xiàn)目標切實地進行刻苦學習．

（3）每堂課教師一定注意當堂的學習效果，突出重點難點．務(wù)必要求學生掌握必須掌握的基本的東西．注意檢查學生做筆記的情況。每天都要布置作業(yè)不然有的學生比較懶散。記憶背誦是很重要的老師沒有時時跟著學生，我選了學習小組長每天跟蹤復(fù)習，自己隨意抽查哪組做不好就狠狠的懲罰。

（4）教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動，指導(dǎo)學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

（5）重視創(chuàng)設(shè)英語學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生應(yīng)用的機會。作文教學與閱讀教學相結(jié)合，在寫作中學閱讀，閱讀中學寫作。積累經(jīng)典名言名句等。

（7）作業(yè)要天天有，作業(yè)教師要收上來改并寫上評語，做得好的要表揚，沒有按時完成要給予批評，并監(jiān)督完成。作業(yè)上問題比較突出的要提出來講解分析。對與問題比較嚴重的，如有必要，教師要單獨做做思想工作。

（8）利用課外時間進行培優(yōu)補差。把學生分成兩類，中上提高括充知識點，中后有一定潛力的，以抓好基礎(chǔ)知識為重?？s小兩極差異兼顧整體共同進步。

（9）要想學好英語就要用英語.學生大部分不好意思開口說話.這給聽力教學和交際教學帶來了嚴重的障礙,特別語言越來越注重交際性.好多學生學了只是為了考好試,不愿去說.為了克服這個問題,我先帶好幾個積極的同學,鼓勵他們帶動大家的積極性.以部分帶動整體。

五、教學進度安排

第一周：寒假作業(yè)檢測，六年級上冊

第二周：六年級下冊

第三周：七年級上冊1一4單元并檢測

第四周：七年級上冊5一8單元并檢測

第五周：七年級下冊1一4單元并檢測

第六周：七年級下冊5一8單元并檢測

第七周：八年級上冊1一4單元并檢測

第八周：八年級上冊5一8單元并檢測

第九周：八年級下冊1一4單元并檢測

第十周：八年級下冊5一8單元并檢測

第十一周：專項復(fù)習——冠詞、名詞、代詞、數(shù)詞、形容詞、副詞。

第十二周：專項復(fù)習——介詞、連詞、動詞分類和時態(tài)動詞、被動語態(tài)、情態(tài)動詞。

第十三周：專項復(fù)習——非謂語動詞、主謂一致、感嘆句、祈使句、并列句和復(fù)合句，模擬考試。

篇8

討論活動是各版本初中地理新教材中出現(xiàn)得比較多的活動類型，主要以開放性熱點話題為討論主題。討論活動的開展一般要經(jīng)過問題情境設(shè)置、自由討論、表達見解和總結(jié)評價這四個步驟。現(xiàn)以人教版初中地理新教材八年級上冊第30頁的討論活動“說一說開發(fā)和保護山區(qū)應(yīng)當注意哪些問題，如何充分合理地開發(fā)利用山區(qū)資源，實現(xiàn)社會、經(jīng)濟和生態(tài)協(xié)調(diào)發(fā)展。”為例，具體說明應(yīng)如何開展討論活動。首先，設(shè)置問題情境，引出討論主題。所謂問題情境，是教師根據(jù)教學需要，從教學內(nèi)容著手，設(shè)置具有啟發(fā)和探索性，能夠激發(fā)學生好奇心，促使學生積極思考的課堂教學環(huán)境。課堂教學的問題情境可以利用現(xiàn)代化教學設(shè)備和手段來創(chuàng)設(shè)，可以通過講述歷史故事來創(chuàng)設(shè)，也可以利用古詩詞等途徑來創(chuàng)設(shè)。對于這個討論活動，教師可以利用現(xiàn)代化教學設(shè)備，向?qū)W生展示有關(guān)山區(qū)自然景觀、自然資源、山區(qū)的開發(fā)利用以及山區(qū)的地質(zhì)災(zāi)害等影像資料。通過觀看這些影像資料，促使學生思考山區(qū)的地形特點、其地形特點對開發(fā)帶來的有利和不利影響、山區(qū)自然資源的開發(fā)利用、若對山區(qū)進行不合理的開發(fā)利用、可能會引發(fā)的地質(zhì)災(zāi)害等等問題。然后，引出要討論的主題。其次，留給學生適當?shù)臅r間，進行自由討論。教師應(yīng)根據(jù)學生的學習水平、討論話題的難易程度等因素，控制適當?shù)挠懻摃r間，避免過長或過短，時間過長會導(dǎo)致課堂教學松懈，影響課堂紀律，時間過短會導(dǎo)致討論流于形式，教師應(yīng)依據(jù)課堂討論具體情況來控制好討論時間。再次，在班級內(nèi)發(fā)表見解。發(fā)言可以以個人的名義，表達個人的觀點和態(tài)度，也可以是以小組的名義，選派小組的代表來表達小組成員共同的觀點和態(tài)度。此時，教師不必馬上做出評判，而只要傾聽學生的發(fā)言。同時，也應(yīng)要求學生仔細傾聽他人的發(fā)言。在發(fā)言結(jié)束后，讓學生對他人的見解進行評論，鼓勵學生質(zhì)疑。若出現(xiàn)相互對立的觀點，還可進行辯論。通過相互的討論、評論，甚至是辯論，可以激發(fā)學生思維的火花，提高學生的反應(yīng)能力和口頭表達能力。最后，教師對討論結(jié)果進行總結(jié)和評價。一方面，教師要對討論題中的知識點進行歸納，對于學生沒有考慮到的方面進行及時的補充。另一方面，教師要對討論中思維活躍或想出好點子的學生進行表揚和鼓勵。

二、讀圖、繪圖活動

“讀圖”是地理教學必不可少的內(nèi)容，也是地理學習的一大特色。在初中地理新教材中設(shè)計最多的活動就是讀圖，主要是讀圖描述和讀圖分析。教材中的圖像系統(tǒng)包括地圖（行政圖、地形圖、水系圖、資源圖、人口圖、區(qū)域綜合圖等）、景觀圖、地理統(tǒng)計圖、地理示意圖和遙感圖像等等。讀圖既是為了理解所學地理知識，訓練形象思維和空間思維，也是為了使學生逐步增長閱讀、填繪、運用地理圖表的技能。

從初中學生的學習特點來看，他們在觀察地理圖像時，會更多地注重圖像中的個別細節(jié)，而較少注意地理環(huán)境的整體性。因此，在指導(dǎo)初中學生讀圖時，教師應(yīng)該循序漸進地加強地圖基本功的訓練，提高對圖像地理意義的認識，克服“雜亂、沒有重點”的讀圖傾向。

三、調(diào)查活動

調(diào)查活動的實踐性較強，要求通過查閱資料、實地調(diào)查或者參觀訪問等方式積累材料，并加以整理、分析，得出結(jié)論，提出建議。例如，人教版初中地理新教材八年級上冊中的調(diào)查家鄉(xiāng)的土地利用狀況；調(diào)查家鄉(xiāng)的水資源利用狀況，并對家鄉(xiāng)的水資源利用，提出節(jié)水的建議和措施；調(diào)查你的家庭用水情況；上海初中地理新教材六年級第一冊中的調(diào)查居住地附近的景觀10年來的變化；湘教版初中地理新教材八年級下冊中的調(diào)查家鄉(xiāng)是否有水污染情況，調(diào)查污染的主要原因，提出治污的對策等。

調(diào)查活動能培養(yǎng)學生的社會調(diào)查能力、野外觀察能力、資料收集與分析加工能力，初步的論文撰寫能力，以及培養(yǎng)學生關(guān)心家鄉(xiāng)自然、人文環(huán)境等非智力因素，有助于提高學生的綜合素質(zhì)。

四、動手操作活動

動手操作活動包括實驗、演示、制作、觀測、測量等要求學生親自動手操作的活動。其中，實驗、演示活動的目的是讓學生通過動手，來探索自然現(xiàn)象的奧秘，體驗學習的過程，滿足探究的欲望。而制作、觀測、測量等活動的目的是讓學生掌握一些基本的地理技能，鞏固對知識的理解，激發(fā)學習地理的興趣。要想順利開展這些活動，教師在課前就要做好統(tǒng)籌安排，為學生提供好各種條件，根據(jù)教學計劃靈活地實施這些活動。

篇9

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）07A-

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在英語文化體系中，英語原聲電影具有十分重要的地位，其不僅是英語環(huán)境下畫面與聲音的有機融合，更是英語文化氛圍、英語知識和英語情境的有機融合，其所具有的直觀性、生動性和多樣性是其他英語素材所不具備的。英語原聲電影已成為教師用來引領(lǐng)學生感悟英語文化、學習英語知識、品味英語魅力的重要途徑。本文中筆者將對原聲電影在初中英語課堂教學中的運用談一些看法。

一、利用原聲電影營造良好教學氛圍

在傳統(tǒng)教學中，以教師講解為主的教學方式影響了學生主動性的發(fā)揮，使得學生的學習興趣和潛能沒有充分發(fā)揮出來。而把原聲電影引入到初中英語課堂，可以營造良好的教學情境，直接、形象地向?qū)W生傳授英語知識，充分激發(fā)學生的學習興趣。以人教版英語六年級上冊Unit 4“Where’s my schoolbag？”中的疑問句教學為例，其教學過程如下：首先，教師以英語原聲電影《獅子王》（Lion King）中的電影片段作為切入點。伴隨著該影片中主人公的精彩亮相，以及主題曲《生生不息》（Circle Of Life）的響起，學生的注意力一下子集中了起來，思緒也進入到教師預(yù)設(shè)的情境中來。然后，教師將原聲電影中辛巴的一個片段“This is my kingdom.If I don’t fight for it，who will？”作為教學切入點，引導(dǎo)學生進入到疑問句式的教學中。與此同時，按照教材的相關(guān)教學內(nèi)容，對疑問句式展開了教學。最后，教師選取了Lion king中的一個電影片段作為疑問句訓練的切口，引導(dǎo)學生進行疑問句應(yīng)用訓練：

Samba：Dad，we are pals，right？

Mufasa：Hm，right.

S：And we’ll always be together，right？

M：...

S：Really？

M：Yes.

在練習過程中，保持原有視頻背景的同步播出，引領(lǐng)學生在電影情境中互換角色，練習對話，從而掌握疑問句式。

二、利用原聲電影學習語法難點

英語原聲電影是英語語言知識的提煉，其中蘊含著豐富的知識點。并且，英語電影中的知識點往往是建立在相應(yīng)的電影場景之中的，更容易激發(fā)學生的興趣，尤其是在難度較大的語法學習中更為奏效。以人教版英語八年級上冊Unit 3“What are you doing for vacation”為例，教學過程如下：首先，在教學之初，教師結(jié)合教材中的相關(guān)案例對于一般將來時“be going to”結(jié)構(gòu)的基本內(nèi)容進行了簡單總結(jié)，將學生的思路初步引向語法教學的方向，為后續(xù)的課堂教學打下基礎(chǔ)。然后，教師將英語原聲電影《泰坦尼克號》中女主人公和男主人公對話的片段引入到教學過程中，通過片段的剪輯與組接使得學生的主動性和積極性被調(diào)動起來。尤其是女主人公的臺詞：“You’re going to get out of here.You’re going to go on…”給學生留下了深刻的印象。這時，教師不失時機地對臺詞中的一般將來時語法結(jié)構(gòu)、用法等進行了講解與知識傳授。最后，教師重復(fù)播放《泰坦尼克號》中的對話片段，并引導(dǎo)學生分小組進行角色對話，期間讓學生用相似的語調(diào)、語氣和臺詞進行模仿與練習。完成分角色模仿訓練之后，教師還可以將其中“be going to”結(jié)構(gòu)換成相應(yīng)的單詞，以實現(xiàn)教學內(nèi)容的延伸與強化。

三、利用原聲電影提升學生英語應(yīng)用能力

篇10

初中數(shù)學對培養(yǎng)學生的思維能力非常重要，尤其是一題多變題型更能鍛煉學生的思維能力. 對于一題多變題型，不同的題目卻有著相同的思維過程、相同的解題方法，這能夠活躍學生的思維，提高其邏輯思維能力，同時幫助學生構(gòu)建知識點之間的聯(lián)系，形成系統(tǒng)完整的解題思路. 但無論其題目如何多變，其本質(zhì)和數(shù)學模型卻是不變的，即萬變不離其宗，這在一定程度上體現(xiàn)了道家的思想. 筆者試圖通過對初中數(shù)學一題多變題型的研究，在道家萬變不離其宗思想的指導(dǎo)下，初步探討初中數(shù)學一題多變題型的“宗”，以提高教學質(zhì)量.

萬變不離其宗是道家的哲學，盡管在形式上變化多端，但是其本質(zhì)和目的是不變的. 萬變不離其宗的哲學對于初中的數(shù)學教育具有重要的指導(dǎo)意義. 宗，根本也，萬變不離其宗，通過分析數(shù)學問題抽象出數(shù)學模型，建立已知條件和問題之間的數(shù)學關(guān)系. 萬變不離宗是對事物發(fā)展總結(jié)出來的最精辟的哲學思想，能夠應(yīng)用在生活和學習中的各個方面，通過對該思想的研究可以更好地指導(dǎo)我們解決問題，提供多變的思路，從而很好地鍛煉學生的思維，很多專家和學者作出了相應(yīng)的研究. 數(shù)學教育學家張奠宙指出變式教學在數(shù)學教學中的應(yīng)用最為明顯，在解決數(shù)學問題時，采用變式練習，逐漸成為初中數(shù)學教學的特色.

在初中的數(shù)學教學中，選好一道例題，通過一題多變，提煉其中的知識點，鞏固學生的知識，訓練學生的思維，強化思維的連貫性，培養(yǎng)學生全面分析問題、解決問題的能力，以及靈活運用數(shù)學知識解決問題的能力. 以教材中的題目為原型，選擇類似的中考題進行變式訓練，是很好的教學方法.

比如，新人教版教材八年級上冊第112頁“拓廣探索”第7題：已知a + b = 5，ab = 3，求a2 + b2的值. 本題主要考查完全平方公式的變形，可以選擇的變式題目有：（1）2013年廣東珠海中考數(shù)學試題第9題：已知a，b滿足a + b = 3，ab = 2，則a2 + b2 = . （2）2014年貴州遵義中考題第8題：若a + b = 2■，ab = 2，則a2 + b2的值為 （ ）. A. 6 B. 4 C. 3■ D. 2■. （3）2012年江西中考數(shù)學試題：已知（m - n）2 = 8，（m + n）2 = 2，則m2 + n2 = .第（1）、（2）兩題只在原題的基礎(chǔ)上更換了數(shù)據(jù)，第（2）題將有理數(shù)變?yōu)闊o理數(shù)，難度稍微增大. 第（3）題改變了原題已知條件的結(jié)構(gòu)，將已知兩數(shù)和與兩數(shù)的積，改為兩數(shù)和的平方與兩數(shù)差的平方，旨在考查考生對整式的變形，解答本題可用整體思想，簡化計算過程.通過本題可將原題單純地考查兩數(shù)和平方，轉(zhuǎn)化為考查完全平方公式（a + b）2 = a2 + 2ab + b2，（a - b）2 = a2 - 2ab + b2，a2 + b2 = （a + b）2 -2ab，a2 + b2 = （a - b）2 + 2ab，a2 + b2 = ■，學生掌握這些變形并靈活運用，可有效地發(fā)散思維，節(jié)約解題時間.

又如，新人教版教材八年級上冊第125頁第7題分解因式第（1）題x3 - 9x，需先提取公因式，再進行因式分解. 此題可用“（1）2014年山東日照中考數(shù)學第13小題分解因式：x3 - xy2 = . （2）2014年四川巴中中考數(shù)學試題第13題分解因式：3a2 - 27 = .”等相關(guān)題目進行變式訓練. 讓學生對此類題目從形式上真正熟悉，強化訓練，加快解題速度.

隨著初中課程改革的進行和深入，教育對初中數(shù)學課堂教學的實效性要求越來越高，在教學過程中強調(diào)認識事物的規(guī)律，找出問題的實質(zhì)，從而培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，提高學生解決問題的能力. 初中數(shù)學中考涉及的題目，都能從教材中找到原型.

比如，2014年廣西賀州中考數(shù)學第17題：如圖，等腰三角形ABC中，AB = AC，∠DBC = 15°，AB的垂直平分線MN交AC于點D，則∠A的度數(shù)是 . 本題來源于新人教版《數(shù)學》八年級上冊第82頁第7題，圖形除了角度有所變化，字母的標注位置沒有發(fā)生變化，只是把已知∠A的度數(shù)求∠DBC的度數(shù)，改為已知∠DBC的度數(shù)求∠A的度數(shù)，雖然數(shù)據(jù)不同，但考查的知識點都是線段垂直平分的性質(zhì)和等腰三角形“等邊對等角”的性質(zhì)，解題思路、方法完全相同.

初中數(shù)學對培養(yǎng)學生的思維能力非常重要，尤其是一題多變題型更能鍛煉學生的思維能力. 對于一題多變題型，不同的題目、不同的條件卻有著類似的思維方式和解題方法，這能夠活躍學生的思維，發(fā)散學生的解題思想，提高學生的解題能力和解題速度，同時還有助于學生加強知識點間的區(qū)別與聯(lián)系，從而形成系統(tǒng)的完整的處理問題的方式方法. 因此，教師在教學過程中，多選擇各省市中考題中和教材類似的題目，對學生進行一題多變的訓練，講解時滲透“萬變不離其宗”的道家思想，讓學生對中考有熟悉感，擺脫恐懼心理，從而有效地提高教學質(zhì)量，在中考中做到得心應(yīng)手、馬到功成.

【參考文獻】