導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇高中生學習計劃，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

其次，限制讀課外書。這個有點難度，不過我想可以通過修改時間規(guī)劃來調(diào)整。在學校的時候，所有的時間安排都要以學習為先。只有晚飯后的時間和臨睡前的時間可以不考慮學習的問題，此外，就要好好地在學習方面下功夫了。

睡覺時間定為晚上11點。早上起來要念英語。在學習上，復習、預習、做作業(yè)都要認真，竭盡全力。不偷懶。還有最重要地一點，擴展知識的范圍，使自己可以成為有用之才要買多一點關于學習的書，尤其減少在非學習書籍上的投入。

提前學習。對于一些積累性的知識，例如單詞的積累和閱讀，每天都要抽點時間去背，去看。睡前的一個小時，最好用于課外文言的閱讀上。

注意勞逸結合。在學習的時間中抽時間參加體育活動，不能在書桌前坐太久，避免打瞌睡。必要時飲用咖啡。

目標：

向級前一百進發(fā)。

如果在高一上期末(學段2)的考試中考到級前一百，希望父母獎勵新的電腦。并放置在書房中。

保持每個月180元的零花錢有結余并存起來。

1.熟悉高中的學習環(huán)境，結識同學和老師們。

2.在每一個科目課堂上認真聽講，爭取每一科都達到較好的水平。

3.超前學習數(shù)學、物理、化學等知識。

5.競選班長或團支部書記，在高一多為班級做一些工作，多鍛煉自己的能力。

6.參加學生會和團委的競選，努力工作，爭取為全校同學服務。

高二年級

1.選科目時選擇物理班，爭取進入“尖尖班”。

2.經(jīng)過一年多的準備，數(shù)學競賽能在高二出成績。兼顧一下物理競賽。

3.在學習中多進行自主探究。

4.更熱心于學生會的工作。

高三年級

1.學習更加緊迫，可能會退出學生會和班里的工作，全力以赴學習。

2.數(shù)學競賽爭取更大的進步，爭取進入奧林匹克冬令營。

3.如果能爭取到保送名額，會自學一些大學知識，熱心幫助同學。

4.如果爭取不到，會全力以赴準備高考，為一中爭光。我相信我自己的實力。

數(shù)學：上課前一定要預習，上課專心聽講，課后認真做作業(yè)。老師講的例題一定要過關，不能漏一題，此外最重要的是

認真，細心，錯題更正本一定要看，講完一節(jié)看一遍，筆記本也是。

語文：上課前預習，上課專心認真，不懂的記在錯題更正本上，早上找出來讀一讀，做作業(yè)一定要認真。多記些名人名言，拼音，詩詞。

英語：課前預習，上課快記，快聽，細心，不管是什么，只要老師講出口的我沒聽過的就記。課后一定要復習，此外，數(shù)學，語文也要復習。練習冊一定要跟上去，時間緊，抽一抽就出來了。

歷史：背一定要細心，耐心，系統(tǒng)化。借高二下學期的書，早上6：30以前讀。

政治：上課認真聽，課本要重中有重地讀。早上還有10分鐘讀。

篇2

計劃不要脫離學習的實際，目標不能定得太高或太低

(1)知識、能力的實際;

(2)“缺欠”的實際;

(3)時間的實際;

(4)教學進度的實際。

2、突出重點，不要平均使用力量。

所謂重點：一是指自己學習中的弱科或成績不理想的課程或某些薄弱點;二是指知識體系中的重點內(nèi)容。訂計劃時，一定要集中時間，集中精力保證重點。

3、安排好常規(guī)學習時間和假期作業(yè)時間。

4、勞逸結合，合理安排學習和休息。

(1)學習和體育活動要交替安排。

(2)安排科目時，文科、理科的學習要錯開，相近的學習內(nèi)容不要集中在一起學習

5、注意效果，定期檢查，及時調(diào)整。

檢查內(nèi)容：

(1)計劃中的學習任務是否完成?

(2)是否基本按計劃去做?

(3)學習效果如何?

(4)總結得失，找出偏差，分析原因，以利改進。從而實現(xiàn)自我管理，自我控制，自我激勵、自我調(diào)整。

寒假作息時間安排指導：

為了讓同學們過一個充實而有意義的寒假，老師就同學們寒假學習計劃的制定提供如下建議：

1、早晨合理安排30分鐘讀一讀英語(可以是詞匯書、美文或是英語教材)

2、利用上午的時間完成2科寒假作業(yè)的部分習題

3、中午適當午休

4、和上午一樣，下午可適當安排時間完成寒假作業(yè)的部分內(nèi)容。

5、自由時間可以干一些自己感興趣的事情(看看課外書，看看電視，上上網(wǎng))，但要控制在一個小時以內(nèi)。

6、晚飯之前是自由活動時間，可以看看國際國內(nèi)新聞或是能拓寬自己視野的節(jié)目。

7、可以適當安排時間讀一些好的文章，寫寫日記或是讀后感，也可以摘抄一些精彩的句子或語段。

8、每天學習時間最少保證6小時

9、學習時間最好固定在：上午8:30-11:30，下午14:30-17:30;晚上19:30-21:30.

10、既不要睡懶覺，也不要開夜車。

11、制定學習計劃，主要是以保證每科的學習時間為主。若在規(guī)定的時間內(nèi)無法完成作業(yè)，應趕快根據(jù)計劃更換到其他的學習科目。千萬不要總出現(xiàn)計劃趕不上變化的局面。

篇3

1.高中生學習計劃執(zhí)行力研究現(xiàn)狀

1.1學習計劃定義

學習計劃主要是指學生通過各種形式把需要學習的內(nèi)容羅列起來。不同的時間完成不同的內(nèi)容。在學習計劃的制定過程中需要注意以下幾個問題：第一，制定的計劃要覆蓋所有要學習的內(nèi)容，而且利用的時間要合理，不能安排的時間過短或者過長，無論過短還是過長都會影響計劃的執(zhí)行；第二，制定計劃要根據(jù)自己的實際情況，這樣才能提高計劃的執(zhí)行效率，發(fā)揮出學習計劃的作用。

1.2執(zhí)行力定義

執(zhí)行力主要是指面對現(xiàn)有的資源，在采取有效的措施以后保質(zhì)保量的完成相關的任務，并且達到預期的目標的一種能力?？陀^的講執(zhí)行力主要包括9個能力：即執(zhí)行力、計劃力、服從計劃的能力、組織創(chuàng)新的能力、執(zhí)行后進行的評價、調(diào)整和問責的能力。

1.3高中生學習計劃執(zhí)行力現(xiàn)狀

根據(jù)調(diào)查可以看出目前我國很多高中生在學習的過程中出現(xiàn)拖延現(xiàn)象，而且很多學生也制定了相關的學習計劃，但是對計劃的執(zhí)行力完全沒有想象的那樣，甚至很多學生半途而廢，因此現(xiàn)階段高中生必須要提高自己的學習計劃執(zhí)行力，這樣才能滿足現(xiàn)階段的學習要求，才能在不斷的學習計劃的執(zhí)行中養(yǎng)成良好的習慣，提高自己的學習能力和水平。

2.影響高中生學習計劃執(zhí)行力的原因

通過對高中生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)主要有3個方面的原因導致學生的學習計劃的執(zhí)行能力不足，下面簡單的對3個因素進行闡述。

2.1學生的自身原因

很多學生并沒有意識到學習計劃的重要性，甚至很多學生感覺學習計劃沒有任何效果，這就導致學生的學習計劃的執(zhí)行力不足。除此之外還有很多學生缺乏決策的目標，沒有明確學習目標，這樣才計劃的執(zhí)行過程中就會遇到困難，有些學生還非常容易被其他的事物所吸引，從而放棄了計劃的執(zhí)行，這都是影響計劃執(zhí)行的自身能力。

2.2計劃本身的因素

很多高中學生在制定計劃時并沒有注意以上的幾點，而是盲目的執(zhí)行相關的學習計劃，只是持一種應付的態(tài)度，這就是使得計劃的執(zhí)行很難進行。除此之外，學生制定的計劃比較枯燥，基本上都是理論的學習，并沒有穿插一些有趣的活動。這就導致學習計劃不能提高學生的學習興趣。在制定計劃時也沒有建立相關的獎勵制度，這樣學生就沒有動力。

2.3客觀環(huán)境因素

客觀的環(huán)境因素也是影響高中學生計劃執(zhí)行力的主要原因，如果想不斷的提高學習計劃的執(zhí)行能力就要在明確目標的基礎上不斷的了解和剖析外界的環(huán)境，根據(jù)相關的規(guī)定和客觀的環(huán)境發(fā)揮主觀能動性。不斷的創(chuàng)造相關的條件，把握學生計劃的執(zhí)行標準，同時不斷的提高自己的綜合素質(zhì)，為計劃的執(zhí)行提供有力的時機。

3.解決措施

篇4

關鍵詞一：數(shù)學。

補數(shù)學。一周5節(jié)課。算起來我可以補20節(jié)。目標是下個學期每次考試都上90分。

關鍵詞二：古詩詞。

看遍天下古典書籍（當然這是不可到達的目標）。每天背3首婉約詞。不管能不能接受某些詞的觀念。5篇評詞。

關鍵詞三：梨園。

看京劇、昆劇、越劇等。主要是看經(jīng)典的唱段。5篇評戲。

關鍵詞四：新概念英語。

篇5

期末考試結束了，當我們還來不及喜或悲的時候，寒假就要來臨了。經(jīng)過一個學期的努力，有些同學覺得很有收獲，對于高考充滿信心；也有同學會覺得對與上學期所學的知識還有欠缺，對于高考會有些許畏懼。 人的一生中有很多事情是我們依靠本人的力量不能實現(xiàn)的，我們也不可能改變所有的事，但高考的成敗確是真真切切地把握在你手中。那就是努力就一定有收獲。我們并不孤獨，在這關鍵時刻，你有夢想，有和你并肩作戰(zhàn)的同學，還有老師和家長的關心更有我們好好學習網(wǎng)的鼓勵和陪伴。這種感覺是無比幸福的，所以真的應該好好珍惜。 說了這么多，希望大家能夠以愉快的心情迎接寒假的到來！

另外，為了讓大家的寒假過得充實而有意義，給大家提幾點建議，制定寒假學習計劃：

1、早晨合理安排30分鐘讀一讀英語 2、利用上午2節(jié)課的時間分別獨立完成2科寒假作業(yè) 3、中午適當午休 4、和上午一樣，利用下午的時間做些寒假作業(yè)，但不可一下子貪多。要均衡、科學安排。 5、自由時間可以干一些喜歡的事情，但要控制在半小時的時間里 6、晚飯之前是自由活動的時間，可以看電視等，但要看看新聞。 7、讀一些好的小文章，寫日記或是讀后感，或是精彩的摘抄 8、每天學習時間最少保持在7-8小時（上課時間包括在內(nèi)） 9、學習時間最好固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30；晚上 19：30-21：30。

10、既不要睡懶覺，也不要開夜車。 11、制定學習計劃，主要是以保證每科的學習時間為主。若在規(guī)定的時間內(nèi)無法完成作業(yè)，應趕快根據(jù)計劃更換到其他的學習科目。千萬不要總出現(xiàn)計劃總是趕不上變化的局面。 12、晚上學習的最后一個小時為機動，目的是把白天沒有解決的問題或沒有完成的任務再找補一下。 13、每天至少進行三科的復習，文理分開，擅長/喜歡和厭惡的科目交叉進行。不要前趕或后補作業(yè)。完成作業(yè)不是目的，根據(jù)作業(yè)查缺補漏，或翻書再復習一下薄弱環(huán)節(jié)才是根本。 14、若有自己解決不了的問題，千萬不要死摳或置之不理，可以打電話請教一下老師或同學。

篇6

第一，要有正確的學習目的。每個學生的學習計劃，都是為了達到他的學習目的服務的。正確的學習目的，是正確的學習動機的反映，它是推動學生主動積極學習和克服困難的內(nèi)在動力。

第二，計劃內(nèi)容一般分五個部分：

①全學期學習的總的目的、要求和時間安排。

②分科學習的目的、要求和時間安排。優(yōu)秀中學生的學習經(jīng)驗表明，在制定分科學習計劃時要注意兩點：要特別重視馬列主義的基礎知識、語文和數(shù)學三門學科的學習。學好這三門學科，是學好其他各門學科的基礎。學習要有重點，但不能偏廢某些學科。

③系統(tǒng)自學的目的、要求和時間安排。

自學內(nèi)容大致有三方面：

①自學缺漏知識，以便打好扎實的知識基礎，使自己所掌握的知識能跟上和適應新教材的學習。

②為了配合新教材的學習而系統(tǒng)自學有關的某種讀物。

③不受老師的教學進度的限制提前系統(tǒng)自學新教材。

④參加課外科技活動和其他學習活動以及閱讀課外書籍的目的、內(nèi)容、時間安排。

篇7

【作者簡介】 李銀雁，廣東省增城市派潭鎮(zhèn)派潭中學教師。

【基金項目】本文系廣東省增城市教育科學“十二五”規(guī)劃（2014年度）課題“鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中學生學習動機的激發(fā)與維持策略的研究”（課題編號：ZC2014L11）的階段性研究成果。

一、問題的提出

目前，高中生普遍存在學習動機不明確、自我目標缺失的現(xiàn)象。很多高中生沒有明確的學習目標，認為搞好學習是為了取悅父母和老師，自身對學習沒有興趣與熱情，缺乏主動性，應付式上課和寫作業(yè)。但高中三年就如一場長跑，需要起跑的動力，維持下去更需要鍥而不舍的毅力。心理學的研究表明，一個人之所以出現(xiàn)某一行為，主要來自于動機。因此，動機是直接推動一個人進行行為活動的內(nèi)部動力。對于學生來說，所謂的學習動機，就是指直接推動一個人進行學習活動的內(nèi)部動力。學生要長期有效地進行學習，學習動機是必不可少的。學生學習動機低落的直接表現(xiàn)是對學習的厭惡或學習效果不佳?？墒?，用什么來激發(fā)與維持高中生的學習動機呢？就筆者多年中學一線教育教學經(jīng)歷所見，單憑“我要上大學”這個學習目標來激發(fā)學習興趣與熱情并不能持久，容易消逝。那么，能否通過引入職業(yè)生涯規(guī)劃教育，激發(fā)與維持高中生的學習動機呢？

職業(yè)生涯規(guī)劃是指在對個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結研究的基礎上，從自己的興趣、愛好、能力、特長、經(jīng)歷及不足等各方面進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。職業(yè)生涯規(guī)劃教育應該包括三部分內(nèi)容：清楚認識自己；了解發(fā)展的環(huán)境；定位自己的目標以及為實現(xiàn)目標而采取的方法、行動。清華大學教育研究所樊富岷教授給某中學高一新生進行職業(yè)生涯規(guī)劃方面的講座時表示：在高中階段進行職業(yè)規(guī)劃尤為重要。因為中學階段是認識自我的重要時期，職業(yè)規(guī)劃與中學生的身心發(fā)展相一致，學生可以根據(jù)自己的具體情況設計未來的職業(yè)方向，使學生明白設計自己的未來和人生不是老師和學校的事，而是自己的事。因此，在調(diào)查分析高中生學習動機現(xiàn)狀后，試從職業(yè)生涯規(guī)劃教育入手研究其對高中生學習動機的影響。

二、研究對象和方法

（一）研究對象

在廣東省增城市的派潭中學、仙村中學、中新中學三所鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中學校的起始年級各選定50名學生。其中每所學校男女生各25名，三所學校共計學生150名。

（二）研究工具

本研究以華東師范大學心理系周步成等主修的《學習動機診斷測驗》 （MAAT）為研究工具。該量表由成功動機、考試焦慮、自己責任性和要求水平四個方面構成，用1、2、3、4、5個等級分來表示學習動機的強弱，每個等級的含義為：1為非常弱；2為相當弱；3為一般；4為相當強；5為非常強。此測驗各項評分越高，表示內(nèi)因性動機的成份越高。該測驗量表的折半信度為0.83～0.89，重測信度為0.79～0.86。

（三）研究方法

1.文獻參考法：通過查閱圖書、查閱中國知網(wǎng)、萬方和維普上針對高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育和高中生學習動機的激發(fā)與維持策略的研究成果，學習相關的理論知識和成功經(jīng)驗，打開研究思路。

2.單組實驗法：在廣東省增城市的派潭中學、仙村中學、中新中學三所高中學校的起始年級各選定50名學生進行單組跟蹤實驗。

3.問卷調(diào)查法：在進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育之前，選定實驗組學生填寫華東師范大學心理系周步成等主修的《學習動機診斷測驗》 （MAAT）調(diào)查表。本次調(diào)查結果按派潭中學為A組，仙村中學為B組，中新中學為C組記錄；之后聘請專家和家長代表開專題講座和印發(fā)資料對這三所學校的實驗學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，班主任輔以協(xié)助。讓學生寫生涯規(guī)劃書，批閱后指導其作適當調(diào)整或修改。三個月后，第二次發(fā)放《學習動機診斷測驗》 （MAAT）調(diào)查表讓實驗組學生填寫，本次調(diào)查結果利用SPSS15.0對回收的有效調(diào)查問卷進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析。

三、研究結果

本研究采用的《學習動機診斷測驗》（MAAT）量表測驗，各項評分越高表示內(nèi)因性動機的成份越高?；厥沼行柧砗?，對各組測驗所得出的數(shù)據(jù)進行T檢驗。從實驗結果上看（表1），A’組、B’組、C’組分別與A組、B組、C組的測量結果相比均有提高，說明對高中生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育對激發(fā)和維持高中生的學習動機都有比較明顯的作用。

四、 結論與建議

（一）結論

1. 職業(yè)生涯規(guī)劃教育能幫助高中生確立學習目標，激發(fā)學生的學習動機。許多高中生對自己缺乏了解，不了解自己的興趣愛好，不清楚社會上存在的職業(yè)種類及各種職業(yè)對從業(yè)者的素質(zhì)要求，對自己的人生缺乏長遠的規(guī)劃與打算。不少學生在高中文理分科和高考填報志愿等方面都只能聽從家長的意見。職業(yè)生涯規(guī)劃的前提是要學生全面客觀的對自己的興趣、愛好、能力、特長、經(jīng)歷及不足等各方面進行綜合分析與權衡，根據(jù)自己的職業(yè)傾向和對從業(yè)者的素質(zhì)要求等，確定最佳的職業(yè)奮斗目標。職業(yè)生涯規(guī)劃讓學生提早規(guī)劃自己的未來，樹立理想、確立目標，能激發(fā)與增強學生的內(nèi)在學習動機，使學生能主動地有計劃地為自己設計發(fā)展方向。

2. 職業(yè)生涯規(guī)劃教育能讓高中生心系目標，維持學習動機。高中生做一件事往往是一開始熱血沸騰，很有沖勁。據(jù)筆者觀察，如給學生開一節(jié)勵志的主題班會課或專題講座，學生好像一下子充滿奮斗的激情，誓從今日起“艱苦奮斗，努力拼搏”。但真正去做時，卻是“三分鐘熱度”，很多因素都能讓他們泄氣、放棄。如外部因素的干擾：學習的枯燥比不上網(wǎng)絡電子游戲的有趣；內(nèi)部因素干擾：學習成績好考上大學又怎樣，找不到終極目標，沒意義；如在前兩者的基礎上碰到困難和挫折……這些因素都很容易使學生動搖，沒幾日又“打回原形”。而職業(yè)生涯規(guī)劃是一個連續(xù)系統(tǒng)的動態(tài)過程，包括理想職業(yè)目標的確立、自我評估和環(huán)境分析、選擇職業(yè)生涯路線、制定行動計劃以及反饋調(diào)整等五個步驟。如果我們能夠幫助高中生科學地樹立自己的理想職業(yè)目標，就能引導他們確立自己的學習目標，構建自己的學習動力體系，從而解決高中生學習目標不明、缺乏學習動力和動力不持久的問題。

3. 生涯規(guī)劃教育可以幫助高中生端正學習態(tài)度，強化學生學習的主體意識。隨著高中學校的擴招，高中門檻的降低，有不少意愿并不是讀高中（或意愿不明確）的學生上了高中，這部分學生到校后很容易產(chǎn)生搞好學習成績對自己作用不大的錯誤想法，認為學好成績只是給老師、家長“長臉”，是老師、家長“要我學”，而不是“我要學”。學習態(tài)度不端正，學習的主體意識不強。而職業(yè)生涯規(guī)劃的最終目的是要實現(xiàn)自己最初的理想職業(yè)目標。用科學合理的職業(yè)生涯規(guī)劃和理想職業(yè)目標去指導高中生的學習具有極大的自主推動力。高中生為了實現(xiàn)自己理想的職業(yè)目標，會自覺地確定與其相匹配的學習目標和學習計劃，積極主動地運用學校的一切資源，去為實現(xiàn)自己的理想職業(yè)目標而努力學習，努力提高自身素質(zhì)，強化自身能力，完善自我。

（二）建議

1. 職業(yè)生涯規(guī)劃教育應開展系統(tǒng)課程，貫穿于高中階段的全過程。據(jù)有關研究，高中階段是職業(yè)生涯探索的重要階段。而梁淑琴、馬海林等人的研究發(fā)現(xiàn)，我國高中普遍缺乏職業(yè)生涯教育；高中生的發(fā)展狀況令人擔憂。大部分高中生從來不了解職業(yè)生涯規(guī)劃的概念，缺乏規(guī)劃意識，抱著得過且過的心態(tài)，學習動機不強也得不到適當?shù)妮o導。因此，高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育首先要開展系統(tǒng)的課程學習。課程的開設最好能從起始年級抓起，這有一個好處就是可使學生明確學習目的、端正學習態(tài)度、增加自主意識、自我約束和自我管理，進而促進學科知識的學習。此后，應在高二年級的文理分科前和高三填報志愿前分別開設相應的輔導課程，對學生的生涯規(guī)劃進行適當?shù)男抻啠?根據(jù)年級的特點開設能激發(fā)和維持高中生學習動機的輔導課程，也就是在設計生涯課程時，應區(qū)分不同年級的特點，設置不同側重點的生涯輔導課程。使生涯規(guī)劃一直能起到引領學生向前奔跑的作用，激發(fā)與維持學生較強的學習動機。

篇8

隨著新學期的到來，高一年級的新生們迎來了緊張而又充滿新鮮感的高中學習生活。然而這些學生們的新角色體驗卻并不輕松。

采訪中，許多家長表示，開學一周以來，進入高中的孩子們大都表現(xiàn)得悶悶不樂，一問才知道遇到了各種各樣的煩惱：有的難以適應高中新課改的教學思路和要求，有的和身邊的新同學合不來，有的因為自己的成績、家庭經(jīng)濟條件、社交能力等方面的欠缺而自卑，有的還不會計劃和料理自己的生活起居等等。

對于這些問題，父母往往和學生一樣并無思想準備，因此難免一起陷入緊張焦慮的情緒中。

從“督”著學到主動學

光華鼎力高考問題研究專家武俊杰指出，課改后新課標對必修模塊教材內(nèi)容是基于基礎知識水平層面的，難度有所降低，而與之配套的現(xiàn)行教輔仍然基于歷年的高考選拔水平。而且，目前在教學中，不少老師都是用教輔的試題難度來對必修模塊進行知識要求，將相關知識進行拓展和拔高，結果讓剛上高一的學生感覺一時難以理解，聽不懂，學習吃力。

武俊杰表示，新課程更強調(diào)自主性，學生的學習方式向自主學習、合作學習和探究學習方式轉變。對于自制力好的學生而言，學好新課程并不難，但對于很多已經(jīng)習慣了被“督”著學、被“手把手”教的孩子來說，會難以適應。

慎選課外輔導班

一進高中，新生們明顯感覺到高考的迫近，北京市第109中學教學副主任李瑞萍介紹說，由于初中教育和高中教育有著本質(zhì)的不同，更強調(diào)高考的壓力，高中的思維方式與初中截然不同，尤其是數(shù)、理、化等理科科目表現(xiàn)最為明顯，學生適應起來也相對更困難。她提出，家長此時給孩子選擇課外輔導要結合孩子實際情況，幫助其在高一打好基礎，不要好高騖遠。目前高一新生遇到的主要是初高中過渡與銜接問題。要不要參加課外輔導，要根據(jù)學生的實際情況對癥下藥，如果學生對某一單科的知識積累有問題，初高中銜接不上、理解不了，學習吃力的情況下，不妨參加課外輔導，迅速消解知識難點，才能在高一打好基礎，為高三沖刺高考做好鋪墊。

篇9

一、學生在化學學習中興趣不高的原因

1.教師在教學過程中的問題

化學教師作為學生學習的引導者，在整個教學過程中發(fā)揮著重要作用，學生學習化學的興趣不高，很大一部分原因與教師的教學有關.（1）高中化學教師的教學任務重.高中是學生學習生涯中非常重要的階段，高中生面臨著人生的重要轉折點――升學.因此，教師在教學過程中承受著很大的壓力，不管是周六日、節(jié)假日還是寒暑假，教師幾乎都在給學生加課、補課，每個教師都身心疲憊，尤其是化學教師，因此他們并沒有足夠的時間去研究如何在化學教學過程中提高學生的學習興趣.（2）課堂教學知識的實用性和趣味性不強.“教育家最主要的也是第一位的助手是幽默”.一些教師在教學過程中往往不重視語言的幽默性，缺乏使用趣味性的語言將知識生動化，從而導致課堂枯燥乏味.平淡無味的語言和幽默風趣的語言在課堂上產(chǎn)生的效果是截然不同的，前者會使課堂沉悶無聊，學生毫無興趣，后者則會使課堂生動活潑，富有趣味性，能夠調(diào)動學生的積極性.教師運用活潑的語言將枯燥的知識生動化是一種藝術，一種教學境界.只有達到這樣的水平，才能使課堂效率有所提高，也才能使學生的綜合能力提高.（3）個別化學教師的素質(zhì)差，對學生缺乏耐心.學生的心理還處于發(fā)展階段，沒有成型，在教學過程中如果教師對待學生沒有耐心，會使學生在學習過程中產(chǎn)生一種受挫感，從而造成學生在今后的學習過程中產(chǎn)生心理障礙，一方面學生對學習產(chǎn)生一種厭倦情緒或者恐懼心理，另一方面，學生學習的積極性將會降低，遇到不懂的問題缺少請教老師或者同學的勇氣，不利于學生與教師之間的交流，更不利于學生對知識的理解.

2.學生自身的問題

作為學習的主體，影響學生化學學習興趣的內(nèi)在原因在于學生本身.（1）學生曾經(jīng)有過化學學習的失敗，沒有分析失敗的原因，而且沒有及時糾正，從而導致了對化學學習的抵觸心理或者厭倦心理.（2）在學習過程中沒有掌握學習化學的有效方法.只有掌握方法，在學習過程中才能事半功倍，學生才能更有學習的動力和興趣.（3）化學知識的邏輯性和抽象性比較強，一些知識零散沒有結構性，學生很難透徹地理解知識，從而容易使學生失去學習的耐心.

二、激發(fā)學生學習化學的興趣的相關對策

1.提高化學課堂交互的效率

在高中化學課堂中，教師應該創(chuàng)設情境、設計問題，并組織學生小組討論，對所提出的問題設計解決的方案，展開小組的良性競爭，而且在小組之間進行交流，取長補短，確定出解決問題的最佳方案.這樣，不僅能夠調(diào)動起學生的學習興趣，而且能夠引導學生獨立思考和創(chuàng)新思考.

2.重視化學實驗的挖掘

化學學科是一門動手能力很強的學科，教師應該抓住化學學科的這一優(yōu)勢，在課堂中進行化學實驗的操作和演示，對實驗的現(xiàn)象和本質(zhì)通過實際演示讓學生理解.在條件允許的情況下，教師應指導學生自己設計實驗，并進行實驗的操作，這樣能使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望.

3.改善知識結構，提高學習興趣

化學知識復雜而又零散，合理地將知識分類，并將各部分聯(lián)系起來，能夠使學生對知識有個整體的理解和把握，在學習過程中不至于迷茫沒有頭緒.

4.不失時機地鼓勵學生

教師的認可在很大程度上能夠激發(fā)學生的學習興趣.在化學教學中，教師要結合學生的特點，給學生確立合適的目標，學生的每一次進步，教師都應該認可并鼓勵學生繼續(xù)努力.學生體會到成功的快樂，就會有更大的動力繼續(xù)努力并且越來越自信，在學習中也越來越有激情.

篇10

【中圖分類號】O6-051 文獻標識碼：B文章編號：1673-8500（2012）12-0209-02

化學是一門以實驗為基礎的學科，化學實驗不僅可以幫助學生鞏固化學基本概念和基本理論，還可以培養(yǎng)學生觀察能力、實驗能力和創(chuàng)造性思維能力，而且在培養(yǎng)學生素質(zhì)，使學生全面發(fā)展方面起著重要作用。新課程標準理念強調(diào)化學學習方式的特征是自主學習，探究學習和合作學習。本文重點探討在新課程標準下的高中化學實驗的教學與實施，針對不同的實驗內(nèi)容，應選擇不同的教學策略，學生選擇不同的學習方式，使學生的學習更加直觀和具有啟發(fā)性。如何培養(yǎng)學生學習的興趣，激發(fā)其學習動力呢？

1上好緒言課，激發(fā)學習興趣

所謂成功，即行為者達到了預定的目標或獲得了預期的結果。行為者一旦取得成功便會產(chǎn)生愉快的情緒和體驗。在化學教學中，成功意味著學生在學習上獲得進步和好評。因此，教師的表揚與肯定顯得格外重要，尤其是對那些學習困難的學生，一次好成績的取得，教師的一句表揚和贊賞，或是一種信任目光，都會給他們以無窮的力量，使他們興奮不已。教師不僅要鼓勵成績優(yōu)秀的學生更上一層樓，更要注重發(fā)展后進生的潛在能力。教師應盡可能地給他們提供成功的機會，充分信任、尊重、愛護他們，善于發(fā)現(xiàn)，善于引導，對他們的點滴進步及時給予表揚和鼓勵，以堅定他們克服困難的自信心。有趣，是學生學習化學興趣形成和發(fā)展的前提。有趣即化學教學富有趣味性，它包括兩方面含義：一是化學知識以特殊的方式變得富有魅力；二是傳授和學習化學知識的過程生動活潑，引人入勝。有趣并不等于興趣，因為有趣不屬于人的個性心理品質(zhì)，而僅屬于對形成興趣起作用的對象和動作的品質(zhì)。鑒于有趣對初中學生學習化學興趣形成和發(fā)展中的重要作用，在化學教學中應努力挖掘化學教材中現(xiàn)有的和潛在的趣味性，力求采用趣味性強的、激緒的啟發(fā)式教學，使學生產(chǎn)生愉悅的學習情緒，為他們學習興趣的形成和發(fā)展創(chuàng)造良好條件。由生動活潑的緒言課揭開學習化學的序幕，俗話說，“好的開始等于成功的一半”。經(jīng)驗告訴我們，第一節(jié)化學課尤為重要。因此，把第一節(jié)化學課上得生動、有趣，學生學習的興趣就會培養(yǎng)起來。

2加強實驗教學，培養(yǎng)學習興趣

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，實驗在化學教學中的作用是不可忽視的。要保證課堂演示實驗的成功，教師每次實驗前都要做好充分準備，努力做到操作規(guī)范，速度適中，便于觀察。為避免學生只看實驗，覺得好奇、好玩而忽視學習，學生每次觀察實驗都要有明確具體的觀察提綱和真實詳細的實驗現(xiàn)象記錄，逐步培養(yǎng)觀察能力。另外，對于教材中的演示實驗，有的現(xiàn)象不明顯，這就需要教師開動腦筋不斷改進實驗方法，使實驗現(xiàn)象鮮明生動。在學校實驗條件允許的情況下，可以把一些觀察性較差而方法較簡單的實驗改為學生實驗，讓學生在教師指導下邊講邊實驗?；瘜W實驗不僅要做好演示實驗，還要上好學生分組實驗課。如果說學生觀察教師的演示實驗生動有趣，那么，讓學生親自動手做實驗就更加富有趣味性。但要上好學生分組實驗課，提高課堂教學水平是需要下一番功夫的。根據(jù)布盧姆的教育理論，可將學生的分組實驗課的教學目標分為認知目標、技能目標和情感目標。目標確定后，師生雙方要圍繞目標，完成教與學的任務。教師對實驗內(nèi)容要反復預試，掌握與實驗成功有關的條件和關鍵，同時根據(jù)學生實際情況擬訂出上課時向學生交待的實驗注意事項，做好巡回指導計劃，準備好儀器、藥品和器材，并將其放置有序。最后，實驗結束后，教師一定要做好小結。通過實驗小結，指出問題所在，鼓勵做得好的學生。事實證明，有的學生學習基礎差，但動手能力強，化學實驗做得很好，教師要及時發(fā)現(xiàn)這些學生的閃光點，及時表揚，這樣，他們的學習熱情就會倍增。