導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇管理研究生論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

2. 在論文寫作過程中，由于獲取知識的渠道過于單一,同時缺乏有效的學術(shù)交流與互動,諸如鉆牛角尖,閉門造車,編纂數(shù)據(jù)等不健康的研究情緒與方法層出不窮,更多的研究生因為遇到一兩個難以解決的難點,一時間無法攻克,又缺乏廣泛交流的平臺,從而阻滯了研究的步伐,最后由于時間的原因,退而求其次,使得研究虎頭蛇尾,導致最終的學術(shù)論文質(zhì)量不高,說服力不強,應用性較差。

3. 在論文評審過程中，為了保障學位論文的寫作質(zhì)量,研究生部頒發(fā)了學位論文寫作規(guī)范,并在實踐過程中不斷修改與完善,但是研究生學位論文的格式錯誤仍然層出不窮,嚴重影響了論文的外在質(zhì)量，同時也將部分研究生學習不夠嚴謹,學術(shù)不夠認真,馬馬虎虎粗心大意的科研態(tài)度暴露無疑。

4. 在論文答辯過程中,許多學生答辯準備不充分,語言表達不連貫,不能充分完整地表達所著論文包含的主要內(nèi)容及相關(guān)方法,導致評審教師不能完全理解學生所著論文的核心內(nèi)容,無法提出合理化完善建議,在影響答辯成績的同時,也降低了論文的寫作水平。

二、研究生學位論文過程管理體系的改革與創(chuàng)新

基于當前研究生論文過程管理中出現(xiàn)的問題,總結(jié)同類院校學位管理的經(jīng)驗,并結(jié)合豐富的學位論文管理工作經(jīng)驗,筆者對原有的研究生學位論文過程管理體系進行了大膽的改良與革新,在原有學位論文管理控制體系的基礎(chǔ)上,將原本學位論文管理控制節(jié)點由4個(論文選題、中期檢查、論文評閱、論文答辯）拓展到8個,充分體現(xiàn)過程控制的重要作用,建立了新的學位論文過程管理體系。

1. 開題動員座談。各學院在開題開始兩周前召開開題動員座談會議,會議圍繞著指導研究生研究方向,系統(tǒng)闡述所學專業(yè)前沿科學及當前研究熱點問題,鼓勵研究生創(chuàng)新意識,提高論文寫作熱情等方面進行。其主要目的是,讓研究生充分了解學科內(nèi)有價值的研究方向,著眼學科內(nèi)研究熱點,講解重要研究方法的發(fā)展與現(xiàn)狀,引導研究生靈活運用所學知識,立足實踐,大膽創(chuàng)新,著重解決研究生在選題方向上的困惑與問題。同時闡述論文寫作的重要性,端正研究生科研態(tài)度,并指出態(tài)度問題可能造成的嚴重后果,給研究生敲響警鐘。

2. 論文選題。論文選題評審的重點是論文題目的創(chuàng)新性及實用價值,我們不鼓勵為了創(chuàng)新而創(chuàng)新,也必須避免題目空洞,沒有研究價值的情況出現(xiàn)。在這一環(huán)節(jié)需要各學院按照學生情況分組答辯,每組安排5名導師及1名學院秘書對論文開題進行嚴格審查并記錄。對于選題不合理的研究生,導師給出建議,研究生按照導師的綜合建議修改論文題目,并形成開題報告,上交備案。

3. 論文進度階段匯報。在論文選題到論文送審這個過程中,各學院要求每名研究生對自己論文研究的情況進行定期的總結(jié),主要內(nèi)容包括研究現(xiàn)狀、遇到的問題、取得的成果、今后的研究計劃等方面。研究生按學院與導師要求每周做一次自我總結(jié),并相互交流研究經(jīng)驗,分享研究心得,并吸取導師與同學建議,完善自身論文研究。

4. 中期檢查。這個環(huán)節(jié)主要是為了全面了解研究生論文寫作與研究的具體情況,導師對于研究中出現(xiàn)的問題給出建議,對于研究中出現(xiàn)的偏差及時糾正,積極引導學生明確自己的研究方向與研究手段與方法。中期檢查主要是對研究生論文寫作的階段性考查,起到監(jiān)督與促進的雙重效果。

5. 學術(shù)論壇。為了加強研究生間的學術(shù)交流,豐富研究生知識儲備,將學術(shù)論壇引入到學位論文過程管理體系中來。在中期檢查與論文送審過程中，學術(shù)論壇將舉行兩次。第一次各學院舉行學術(shù)交流,互相學習與促進,同時選拔表現(xiàn)優(yōu)異的研究生參加第二次校級學術(shù)論壇交流。學術(shù)論壇旨在拓寬研究生的眼界,促進學院內(nèi)部及全校范圍內(nèi)的學術(shù)交流,營造良好的科研氛圍,創(chuàng)造優(yōu)秀的科研環(huán)境。

6. 論文審查。論文審查包括論文格式審查與內(nèi)容審查兩個環(huán)節(jié),二者重要性一致。第一,嚴格按照《東北電力大學研究生學位論文撰寫規(guī)范》對論文格式進行審查,對有問題的論文改后再審,對于問題嚴重且不加以認真修改的論文,不能送審。第二,學位論文內(nèi)容審查采取盲審的論文評閱方式,同時內(nèi)審與外審相結(jié)合,從論文的寫作內(nèi)容、創(chuàng)新程度、科研價值、語言使用等方面對論文進行綜合評分,對于評分處于60-70分之間的研究生,建議其改后答辯;對于評分低于60分的研究生,建議其仔細修改并延期答辯。

7. 答辯輔導與預演。論文審查通過后，由學院組織,以課題組為單位,對學生進行答辯輔導,并模擬答辯場景,提醒研究生論文答辯過程中需注意的重點問題,緩和緊張心理,理清答辯思路,做好充分準備。

8. 論文答辯。成立論文答辯委員會,以學院為單位組織研究生答辯,并對答辯結(jié)果進行嚴格審查,并做出建議授予學位或者不建議授予學位的決定。對于未能夠通過答辯的研究生要嚴格按照學位管理規(guī)定上的要求,延期答辯。必須保證答辯環(huán)節(jié)的公正性,高標準嚴要求,對于學術(shù)水平不足以滿足要求的研究生不能放寬要求。對于延期答辯后仍未達到評審要求的研究生,從嚴處理。

三、新的研究生學位論文管理體系實施情況與效果

通過開題動員座談這一控制節(jié)點,基本解決了研究生在選題上盲目的情況,論文選題的合理性也有一定程度的提升,論文研究創(chuàng)新點選擇也更加深入,同時緩解了研究生由于迷茫的緊張心理,更好地投入到科研工作中去。論文進度控制實現(xiàn)了對論文寫作的過程控制,實時監(jiān)督與反映研究生當前學習研究情況,有利于及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。學術(shù)論壇環(huán)節(jié)很好地實現(xiàn)了研究生之間的學術(shù)交流,促進了學術(shù)研究的積極性,豐富了研究生的理論知識。答辯輔導與預演在緩解答辯壓力、提高答辯質(zhì)量方面起到了重要作用,研究生的論述能力得到了普遍提升,論文通過率也有了改善。

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關(guān)鍵詞：全面質(zhì)量管理；研究生畢業(yè)論文；評價指標

Key words： total quality control；graduate thesis；evaluating indicator

中圖分類號：C533 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）13-0224-02

0 引言

畢業(yè)論文的質(zhì)量高低是反映研究生綜合科研能力和學術(shù)水平情況的重要參考因素，國家有關(guān)部門先后頒布的相關(guān)政策文件也為提高現(xiàn)階段我國研究生的教育質(zhì)量狀況做出了新要求。探索畢業(yè)論文質(zhì)量問題是研究生教育改革中一項現(xiàn)實而緊迫的任務，探索研究生畢業(yè)論文指標體系具有重要的理論價值和現(xiàn)實意義。

1 經(jīng)濟學研究生畢業(yè)論文質(zhì)量的現(xiàn)狀

選題時敷衍、寫作時詞窮、審查時恐懼，是經(jīng)濟學研究生畢業(yè)論文存在的嚴重問題。由于最開始選題范圍的不恰當，使得他們在寫作過程中無法順利完成，有些學生只是簡單堆砌前輩的研究成果，不能提出新觀點、不能突破前人。而還有些僅僅只是提出了某種觀點、說法或模式，缺乏背景評述，容易讓人忽視它的創(chuàng)新價值。研究生畢業(yè)論文質(zhì)量不容樂觀的其中一個原因就在于一些高校對于研究生畢業(yè)論文的質(zhì)量保證僅僅停留在結(jié)果控制。本文擬從全面質(zhì)量管理的角度出發(fā)，建立一套相對系統(tǒng)、完善的經(jīng)濟學研究生學位論文評價指標體系。

2 全面質(zhì)量管理的內(nèi)涵

早在上世紀60年代初，美國通用電氣公司的質(zhì)量經(jīng)理費根堡姆（Feigenbaum）就提出了全面質(zhì)量管理（Total Quality Management，TQM）思想的概念。國內(nèi)學者劉波（2015）將TQM的基本內(nèi)涵簡要表述為保持質(zhì)量持續(xù)改善和根據(jù)事實來管理，并將其核心特征歸納為全面的質(zhì)量管理、全過程管理和全員參與管理的“三全”思想[1]。目前在全世界范圍內(nèi)，全面質(zhì)量管理的理念和方法都具有普遍適用性。

3 引入全面質(zhì)量管理思想，構(gòu)建經(jīng)濟學研究生畢業(yè)論文的評價指標體系

3.1 研究方法

首先收集匯總湖南省內(nèi)幾所具有代表性的高校經(jīng)濟學研究生畢業(yè)論文評價體系的相關(guān)信息，研究各學科研究生畢業(yè)論文現(xiàn)有評價體系的特點、已取得的成果和不足。實證研究部分運用抽樣訪談法和問卷調(diào)查法，對獲取的相關(guān)樣本數(shù)據(jù)系統(tǒng)地進行統(tǒng)計分析，建立相應的經(jīng)濟學研究生畢業(yè)論文的評價指標體系。檢驗指標體系的信度和效度，明確不足后改進方案。用實踐檢驗理論，積極進行創(chuàng)新，以彌補認識上的不足。

3.2 樣本收集

確定研究對象：湖南省內(nèi)具備研究生培養(yǎng)資格的有代表性的院校。收集數(shù)據(jù)方法：通過電話訪談，被選取大學的官方網(wǎng)站收集資料以及查找期刊或研究報告等資料獲取相關(guān)數(shù)據(jù)。

3.3 基于全面質(zhì)量管理思想，構(gòu)建經(jīng)濟學研究生畢業(yè)論文評價指標

Ludmila N.（2015）認為取得TQM成功的關(guān)鍵在于發(fā)展新的形式和方法的教育活動、建立新的聯(lián)系、了解有效的管理的所有過程[2]。Madalina Militaru（2013）提出引入TQM到教育教學的管理環(huán)節(jié)能夠幫助培養(yǎng)單位掌握內(nèi)部和外部的變化和建立自己的想法[3]。宋明和張傳燧（2012）認為“全面”的定義不僅限于最后產(chǎn)品質(zhì)量的“全面性”，還包括“全過程”的培養(yǎng)和“全體人員”的參與[4]。

本研究以湖南大學、湘潭大學、長沙理工大學三所高校的經(jīng)濟學研究生論文評價指標為藍本進行系統(tǒng)分析后，建立經(jīng)濟學研究生畢業(yè)論文評價指標體系，如表1所示。

4 結(jié)語

本文從全面質(zhì)量管理的視角，綜合考慮了研究生畢業(yè)論文撰寫過程中各個環(huán)節(jié)，對經(jīng)濟學研究生畢業(yè)論文評價指標體系的構(gòu)建進行了初步探討。然而，由于研究生畢業(yè)論文質(zhì)量的管理過程十分復雜，本文針對經(jīng)濟學研究生畢業(yè)論文所構(gòu)建的質(zhì)量評價指標體系也還存在著一些尚未完善的方面。在下一步的研究工作中，應在大量豐富的數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)上，在實踐不斷進行檢驗的過程中，對指標體系進行不斷完善，保證評價的準確性和可靠性。

參考文獻：

[1]劉波.基于全面質(zhì)量管理的高校研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2015（06）：149-152.

篇3

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）30-0015-02

隨著近年來高校研究生的大規(guī)模擴招，我國高校研究生的教育規(guī)模也越來越大。根據(jù)中國教育在線的《2016年全國研究生招生數(shù)據(jù)調(diào)查報告》顯示，我國碩士研究生招生規(guī)模從2005年的312292人，一直擴大到2015年的574300人，十年間，我國碩士研究生招生規(guī)模增長近85%，年增幅保持在4%左右。隨著我國研究生招生和培養(yǎng)規(guī)模的不斷擴大，越來越多的關(guān)注點放在研究生培養(yǎng)質(zhì)量上。衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)量高低的標準就是研究生階段培養(yǎng)環(huán)節(jié)的最終結(jié)果――學位論文。如何保證和提高研究生學位論文的質(zhì)量，讓研究生的碩士階段學有所成并學有所用，全面質(zhì)量管理（TQM）的方法為我們提供了一個很好的思路。

一、全面質(zhì)量管理的內(nèi)涵

全面質(zhì)量（total quality，TQ）的概念是在1992年由9大企業(yè)的主席和CEO、著名大學的商學院院長以及許多知名咨詢專家做出概括定義：全面質(zhì)量是一個以人為中心的管理系統(tǒng)，它是一個綜合的系統(tǒng)方法，橫跨所有的職能和部門，涉及所有的員工，從高層到低層，并前后延伸至供應鏈和顧客鏈。全面質(zhì)量的基礎(chǔ)是其理念，包括系統(tǒng)、方法、工具。

國際標準ISO8402-94對全面質(zhì)量管理（Total Quality Management，簡稱TQM）的定義是：一個組織以質(zhì)量為中心，以全員參與為基礎(chǔ)，目的是通過顧客滿意和本組織所有成員及社會受益而達到長期成功的管理途徑。TQM與傳統(tǒng)質(zhì)量管理的區(qū)別主要在于“全面”兩字，全面兩字也突出了TQM的三個特點：全員參加、全過程控制、各個環(huán)節(jié)全面性。

全面質(zhì)量管理在美國發(fā)源于制造領(lǐng)域，隨著期望的提高，滲透到醫(yī)療、教育、非盈利組織等主要經(jīng)濟領(lǐng)域。美國也是最早將質(zhì)量管理應用到高等教育中的國家，而賓夕法尼亞州立大學是美國高等教育層次在質(zhì)量管理方面取得成功的一個范例：自1991年以來，每年有50～60個項目由大學持續(xù)質(zhì)量改進委員會來實施協(xié)調(diào)，過去十幾年已經(jīng)針對其整體管理系統(tǒng)完成了諸多重要的質(zhì)量管理改進項目。在國內(nèi)，將全面質(zhì)量管理與研究生教育結(jié)合起來的研究仍屬于一個前沿的領(lǐng)域，鮮有成果。

二、目前研究生學位論文存在的問題闡述

在將全面質(zhì)量管理思想運用于我國研究生學位論文質(zhì)量管理之前，首先應該梳理清楚目前我國研究生學位論文從撰寫到答辯過程中存在的質(zhì)量問題，才能針對于存在的問題對癥下藥，應用全面質(zhì)量管理的方法對學位論文進行質(zhì)量管理。

1.研究生生源質(zhì)量問題。從2014年研究生教育不再免費，而是實行教育收費制度以后，研究生報名人數(shù)出現(xiàn)了近20年以來的第一次明顯下降。在國內(nèi)部分高校，尤其是地方高校出現(xiàn)生源嚴重短缺的情況。生源短缺給各高校研究生招生部門帶來的問題是無法完成既定的招生計劃，進而導致研究生生源質(zhì)量嚴重下降。研究生是高等教育中的最高層次，生源質(zhì)量的下降直接影響研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，最終導致學位論文質(zhì)量的下降。

2.研究生指導教師問題。從研究生導師雙選確定研究生指導教師開始，研究生導師就成為研究生培養(yǎng)及學位論文的第一責任人，然而研究生導師由于各種各樣的原因，如忙于自身科研任務、自身能力不足、所帶研究生數(shù)量較多等，對研究生學位論文疏于指導甚至不聞不問，沒有盡到第一責任人的義務。同時，由于近年來高校不斷擴大招生規(guī)模，導師隊伍也隨研究生數(shù)量的增長而不斷擴大，許多剛?cè)肼毜牟┦恐v師未經(jīng)過培訓直接被聘為研究生指導教師，高水平的導師相對不足，導師隊伍的平均素質(zhì)有所下降。

3.研究生本人問題。我國目前有兩種類型碩士研究生：學術(shù)學位研究生及專業(yè)學位研究生，兩種類型研究生最明顯的區(qū)別在于學術(shù)學位研究生重科研，專業(yè)學位研究生偏實踐；然而無論是何種類型研究生，學位論文的撰寫基礎(chǔ)均來源于培養(yǎng)期間的科研或?qū)嵺`。部分研究生在研期間不潛心研究導師布置的課題研究或不在企業(yè)完成實踐，荒廢了研究生期間的資源和時間。

4.高校研究生培養(yǎng)機制問題。目前大多數(shù)高校關(guān)于學位論文撰寫流程及答辯相關(guān)事宜已經(jīng)有各自的一套規(guī)章制度，從學位論文開題、中期檢查、預答辯直至最終答辯都是相應的規(guī)章制度規(guī)范，但這些規(guī)章制度只能起到對研究生及導師的引導作用，指導下一步的論文工作進程要求。從高校研究生管理機構(gòu)角度來講，也存在著管理手段落后、監(jiān)管力度較差等問題。

三、全面質(zhì)量管理理論在學位論文管理中的應用

碩士論文的全面質(zhì)量管理思想是指：以學位論文質(zhì)量為中心，與學位論文有關(guān)的全體成員（責任人與機構(gòu)）為提高碩士學位論文的全面質(zhì)量而進行的一系列全程監(jiān)控、保障、改善過程。提高研究生學位論文質(zhì)量是一項全面質(zhì)量管理工程，將全面質(zhì)量管理的管理方法科學的運用到研究生學位論文管理中，才能更好地提高學位論文質(zhì)量水平。

將全面質(zhì)量管理方法應用到學位論文管理中，對學位論文進行全員參與、全過程控制、全環(huán)節(jié)保障的全面質(zhì)量管理方法，具體來說，應該做好以下三方面工作：

1.全員參與。全面質(zhì)量管理思想反映在研究生教育上，即碩士學位論文的管理應該由全體成員來完成，包括研究生指導教師、研究生所在碩士點、碩士點所在學院、研究生管理機構(gòu)等。

全體成員中導師的作用占很大比重，上文提到由于指導教師的原因?qū)е麓T士學位論文質(zhì)量無法提高的現(xiàn)象普遍存在，而“導師組”或“雙導師制”都是目前高校中提倡的研究生培養(yǎng)質(zhì)量和論文質(zhì)量提高的有效手段。目前，我國大部分高校實行一個研究生由一位指導教師進行指導，這樣就會出現(xiàn)導師精力不足等問題，而導師組或雙導師制則可以極好地避免這個問題，而且多位導師均可從自己認知的各個角度對研究生學位論文進行指導，導師有主有次，形式客觀。

除導師外的全員，即碩士點、學院和研究生院，也應具有監(jiān)督、控制、保障等職責。高校應該明確各自的工作目標，將工作目標進行分解，碩士點及二級學院教育管理人員應該明確自己的工作任務。高校實行二級管理后，應配備專職研究生管理人員，建立相應的激勵機制，給予二級學院分管研究生的領(lǐng)導充分的自和決定權(quán)，強化責權(quán)機制。與此同時，研究生教育管理的全體成員均可以提出提高碩士學位論文質(zhì)量的各種觀點，全員參與優(yōu)化學位論文的質(zhì)量。

2.全過程監(jiān)控。研究生學位質(zhì)量出現(xiàn)問題一般表現(xiàn)在研究生的學位論文無法通過答辯、省里抽檢學位論文不合格等，雖然學位論文的質(zhì)量問題是在最終甚至畢業(yè)后才檢驗出來，但學位論文的質(zhì)量監(jiān)控保障應該具有全過程性，質(zhì)量監(jiān)控保障意識是從學位論文開始寫作之初就應該具備的，直至研究生提交論文答辯結(jié)束。

研究生學位論文流程從選題開始，到最終答辯，中間需要進行實驗搜集資料、開題、中期檢查、預答辯、學位論文反抄襲檢測（）、學位論文評閱這一系列的環(huán)節(jié)，全過程應用全面質(zhì)量管理方法。目前在我國高校研究生中，選題、開題、中期、預答辯階段均沒有引起足夠重視，存在研究生采用“探索式”前行的現(xiàn)象，即研究生鎖定一個選題抱著試試看這種不端正的態(tài)度詢問導師的意見，而導師由于忙于自身的科研，沒有足夠精力指導研究生幫助其選題，采取“放羊式”的做法，造成研究生本身也抱著見步行步的想法，并沒有論文質(zhì)量意識。

全面質(zhì)量管理的方法應貫穿于論文寫作始終，從研究生選題開始，樹立以研究生論文質(zhì)量為中心的觀念，夯實基礎(chǔ)，任何一步都腳踏實地保證質(zhì)量。同時研究生管理部門也要起到監(jiān)控質(zhì)量的作用，整合學校資源，在學位論文流程的每個重要節(jié)點制定分流淘汰的相關(guān)規(guī)章制度，防止“問題論文”在質(zhì)量控制環(huán)節(jié)蒙混過關(guān)而在最終答辯或論文抽檢中爆發(fā)式出現(xiàn)。

3.全環(huán)節(jié)保障。如果“全過程性”是從學位論文寫作過程的微觀角度來進行全面質(zhì)量管理，那么“全環(huán)節(jié)性”就是在宏觀層面上將全面質(zhì)量管理應用到研究生學位論文管理中。學位論文寫作是研究生在校培養(yǎng)中后期的一個環(huán)節(jié)，但不是獨立于其他培養(yǎng)環(huán)節(jié)，而是密不可分的。

學位論文的全環(huán)節(jié)性，要以學位論文質(zhì)量為中心，從研究生入學開始從各個渠道讓研究生知曉學校碩士學位論文管理理念和管理形式，培養(yǎng)其撰寫高水平優(yōu)秀碩士論文的意識，向其展示優(yōu)秀碩士學位論文對其就業(yè)及對學校產(chǎn)生的社會影響和社會效益。構(gòu)建信息公開和程序規(guī)范的碩士學位論文管理平臺，以研究生所在培養(yǎng)單位及研究生院網(wǎng)站為依托，將學位論文相關(guān)制度和行事歷公開；同時編制研究生學位論文管理手冊，將國家和省級學位論文管理文件及學校的相關(guān)規(guī)章制度編輯成冊發(fā)放給研究生，確保研究生及導師按照手冊規(guī)定制定論文寫作計劃。

重視研究生培養(yǎng)的課程修讀環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)文獻的學習環(huán)節(jié)，具備本專業(yè)（領(lǐng)域）課程基礎(chǔ)知識是學位論文選題的前提，也是論文寫作的基礎(chǔ)；而通過專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)基本文獻的學習，可以為后續(xù)專業(yè)課學習打下堅實基礎(chǔ)并鞏固其知識結(jié)構(gòu)，從中學習嚴謹?shù)目茖W研究方法。了解本學科的前沿領(lǐng)域，引導研究生發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題，為后續(xù)學位論文的寫作提供更多啟發(fā)。

綜上，研究生學位論文質(zhì)量影響著研究生培養(yǎng)質(zhì)量的高低，以碩士論文的質(zhì)量為中心，采用全員參與、全過程控制、全環(huán)節(jié)保障的學位論文全面質(zhì)量管理方法提高學位論文質(zhì)量，進而不斷提升研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

篇4

對于研究生的培養(yǎng)機制，我國長期以來實行計劃招生、自籌經(jīng)費、委托培養(yǎng)的方式。2007年，北京大學、清華大學、浙江大學、復旦大學、上海交通大學、同濟大學、西安交通大學、中國農(nóng)業(yè)大學、華中科技大學和哈爾濱工業(yè)大學10所高校率先進行研究生培養(yǎng)機制的試點改革，由國家培養(yǎng)和自籌經(jīng)費的雙軌制并行改為資助制，即取消國家計劃，所有研究生都要交費。研究生教育收費是大勢所趨。

一、我國實施研究生收費制度的理論探析

首先，I.M.布坎南認為：“任何教育的直接受益者都是那些得到教育的兒童及其家庭。在這一方面，教育是可以分割的，而且類似于在市場經(jīng)濟中生產(chǎn)的普通服務?！泵绹鴮W者E.S.薩瓦斯根據(jù)排他性和消費方式的差別將物品和服務分為個人物品、可收費物品、集體物品和公用資源四類，不論是基礎(chǔ)教育還是高等教育都不是純粹的個人物品，而被認為是混合物品，或稱為準公共物品。與基礎(chǔ)教育相比，高等教育更接近于私人物品。一般地，一個私人家庭只有在資金的預期利益等于或超過其私人利益時才愿意付費。其不會考慮給社會帶來的溢出利益。高等教育不是每個人都可以獲得，是個人消費，同時，接受過高等教育的人能夠獲得更好的工作，預期的利益更高，所以對高等教育收費更加容易被享受著接受。基于此，教育成本應由納稅人、學生家長及社會共同分擔。但是基礎(chǔ)教育比高等教育具有更多的外部利益，更符合混合物品的特征，因此基礎(chǔ)教育應當由政府舉辦并分擔全部費用，其他各階段的教育則由政府、社會和個人共同分擔教育成本。研究生教育作為高等教育的一部分，實行收費制度符合教育成本分擔原則。

其次，實行研究生收費制度是教育公平的體現(xiàn)。一方面，研究生在社會上獲得就業(yè)的機會要比同專業(yè)的本、?？粕?，同等情況下其薪金前者也要高于后者。也就是說，受過研究生教育的人，其私人收益率一般高于只受過本、專科生教育的人。我國面向普通本科生、大專生推行高等教育成本分擔制的改革已進行了多年。根據(jù)經(jīng)濟公平原則，面向研究生推行收費制度是理所當然的。另一方面，研究生教育全面收費更好地體現(xiàn)了教育機會公平原則。中高收入階層在全面收費的情況下是有經(jīng)濟實力支付一定培養(yǎng)費的，低收入階層成績優(yōu)異、表現(xiàn)突出的經(jīng)濟困難學生則可通過增大覆蓋面的有獎學金、貸學金等配套措施，獲得獎學金或部分依靠貸學金來維持學業(yè)。

二、推行研究生全面收費的必要性和可行性

第一，我國從1999年高校連續(xù)擴招以來，研究生的招生規(guī)模以年均25％的速度持續(xù)快速增長，到2006年研究生招生人數(shù)從2000年的12萬人增長到了39.8萬人，在校生數(shù)超過110萬人。目前我國高校教育經(jīng)費不足，研究生規(guī)模的快速增大與國家財力投入之間的矛盾日趨突出，已成為制約我國研究生教育發(fā)展的體制之一。要想這一矛盾得到很好的解決，實施研究生的有償培養(yǎng)制度改革是一條重要的舉措，

第二，在傳統(tǒng)模式下，研究生的學習動力不足。目前國家計劃內(nèi)招收的公費研究生。其培養(yǎng)經(jīng)費和生活費全部由國家承擔。一般情況下，計劃內(nèi)、自籌經(jīng)費錄取類別的確定都是在錄取時根據(jù)考生的初試和復試成績確定的，所以對研究生而言是“一考定3年”。且目前，按照國家規(guī)定，本科生、公費研究生是享受公費醫(yī)療的，唯獨自籌經(jīng)費研究生不享受，一旦發(fā)生病痛或意外事故，全部費用都得自己負擔。“這也就導致了計劃內(nèi)的研究生高枕無憂。學習的動力不足，科學研究和創(chuàng)新的積極性難以激發(fā)；而計劃外的研究生迫于學費和生活費的壓力，存在著不安心學習的現(xiàn)象?！睂嵭醒芯可召M制度后，如果研究生個人不努力，就得不到獎學金，就要分擔部分教育成本。這就使研究生的學習和經(jīng)濟利益就有了直接的聯(lián)系，從而調(diào)動研究生們學習、研究的積極性和主動性，實現(xiàn)培養(yǎng)質(zhì)量的大幅度提高。

第三。教育經(jīng)濟學的觀念日益深入人心，人們對研究生收費制度的認知度和認同度不斷提升。關(guān)于人力資本和教育投資的觀念正在逐步形成。對研究生教育進行投資形成的人力資本將產(chǎn)生巨大的社會與經(jīng)濟效益。按照誰受益、誰投資的原則，人力資本的擁有者、使用者、受益者應當分擔相應份額教育投資的見解，逐步被人們所認同。這就使研究生教育收費制度的實行具有內(nèi)在的可行性。

根據(jù)十所高校的試點情況，隨著改革的實行，試點高校紛紛提升獎學金、助學金的資助額度，以使受資助的研究生不低于以前公費生的比例。很多學校采用了以助教、助研、助管三助崗位為主要內(nèi)容的研究生獎助體系，這些配套措施使研究生收費制度的推行就有了現(xiàn)實的可能性。

三、當前實施研究生教育全面收費制度面臨的問題

首先，學校、地域的差別使獎學金的設立存在很大差異。一流高?？梢钥孔陨韮?yōu)勢擁有一定數(shù)目的獎學金來滿足研究生的需要，而其他一些二類院校沒有足夠的途徑獲取這樣的巨額經(jīng)費。據(jù)統(tǒng)計，中國人民大學共有獎學金種類33種，獎學金總額約115萬元，獲獎學生比例15％。而中國農(nóng)業(yè)大學共有獎學金種類2種，獎學金總額約25萬元，獲獎學生比例5％。據(jù)調(diào)查，北京大學66種研究生獎學金都是“社會捐助”，其中包括企業(yè)捐助、個人捐助、學校捐助和事業(yè)單位捐助。而中國農(nóng)業(yè)大學的研究生獎學金則是一半來自國家，另一半來自兩家企業(yè)的捐助。地方學校中，除了當?shù)刂攸c院校外，其他學校很難籌集到足夠的社會捐助。由于一流學校畢竟是少數(shù)，如果推行全面收費制度，學生讀研成本很可能會由于改革而大幅度提高，產(chǎn)生新的教育不公。

其次，研究生收費改革給導師帶來的很大壓力。2006年，教育部明確推出了以導師負責制和研究生資助制為核心、以建立研究生教育質(zhì)量長效保障機制和內(nèi)在激勵機制為主要內(nèi)容的研究生培養(yǎng)機制改革方案，并進行了試點，計劃于2009年在全國全面實行研究生培養(yǎng)機制的改革。各高校在落實導師負責制時，認為在研究生的培養(yǎng)過程中，導師有責任資助研究生學習和進行科研的責任，并對導師資助提出了幾種方式。例如，有的高校根據(jù)研究生的招生名額設定了具體的導師資助標準，有的高校明確規(guī)定導師對助研的研究生必須提供助研津貼。這將讓導師面臨更現(xiàn)實的“財力與生源”問題。導師有足夠的能力申請到大課題，就能讓自己的研究生做科研，就能讓自己的研究生獲取足夠養(yǎng)活自己的科研勞務費。突然的轉(zhuǎn)變使大部分導師難以接受，尤其是受學科性質(zhì)的限制。一些科研經(jīng)費相對較少的導師更是難以接受。

再者，對維持研究生日常消費來說，獎學金只是杯水車薪。目前我國實行的獎學金制度數(shù)額小。覆蓋面低。對一般學校的研究生而言，即使是獲獎學金的大戶，集多獎于一身，有優(yōu)秀學生干部獎、學習優(yōu)秀獎等。獎學金總額也只有幾千元。且能拿到多項獎學金的研究生是非常少的，一般來說，一個院系一年有50％～60％獲獎比例就已經(jīng)是很高的了，有的院系只是5％左右。而且一般來說，每個學生獲獎都是1000元之內(nèi)。很多研究生在就讀期間未獲得任何獎學金。這樣收費制度會對研究生造成很大的經(jīng)濟負擔。

最后，對研究生教育來說，長期以來，我國實行的是福利性的教育政策，其中計劃內(nèi)統(tǒng)招生占了絕大比例。計劃內(nèi)統(tǒng)招生免繳學費，國家每月還提供一定數(shù)額的助學金或生活補助金。若實行研究生收費制度，社會、學生個人及其家長可能在觀念上都一時難以轉(zhuǎn)變。對學生個人或其家長而言，不少學生認為。國家的經(jīng)濟建設和社會發(fā)展，需要高層次人才，因此，讀研究生是為了滿足國家發(fā)展的需要，國家理所當然應該承擔所有教育成本。還有研究生認為，以前讀研究生都是“免費”的，而實行收費制度后。對學生不公平等。這些觀念的轉(zhuǎn)變需要一個過程。

四、推行研究生教育收費制度的配套措施

首先，按地域、分學校、分專業(yè)收取不同費用。從地域情況看，北京、上海等地的生源遠大于其他地區(qū)，尤其對于西部地區(qū)來說，考生熱情不高。從學校層次上看。名牌大學和著名科研院所的生源持續(xù)增長，報考人數(shù)明顯多于一般的培養(yǎng)單位，很多一般學校招生不足，只能通過調(diào)劑滿足需要。從近幾年研究生的報考情況來看，考生對學科專業(yè)的選擇有明顯的利益驅(qū)動性。金融、外語、計算機、通信、法律、經(jīng)貿(mào)等應用學科專業(yè)生源充足。報考人數(shù)較多，錄取分數(shù)較高，而農(nóng)、林、地質(zhì)、石油等從事基礎(chǔ)研究、工作條件相對艱苦的學科專業(yè)，生源嚴重不足。且如上所述，與大城市的一流高校相比，很多地方的一般學校無力籌集足夠的社會捐助以滿足收費制度的需要，針對這些情況，實行收費改革，要充分發(fā)揮其經(jīng)濟杠桿的作用。對經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)、名牌大學及熱門專業(yè)，可適當提高收費標準。而對經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)、一般培養(yǎng)單位及冷門專業(yè)，可降低收費標準。

其次。建立規(guī)范的獎學金和貸學金制度。獎學金是研究生完成學業(yè)的重要保證，國外高校提供的獎學金額度都很高，而國內(nèi)目前獎學金的額度和覆蓋面都很小。因此。實行收費制度改革以后，應當加大獎學金力度，進一步改革和完善研究生教育過程中的激勵機制。尚未實行全面收費的學校，可以參照暨南大學的做法：碩士研究生“計劃內(nèi)”、“計劃外”資格將不再實行“一考定三年”的制度，而實行碩士生計劃內(nèi)資格逐年評審制度，從入學后第二年開始按學習成績和表現(xiàn)一年一評，重新排定公費、自費名單。促進良好學風的形成對于貸學金貸學金制度，我國現(xiàn)時提供給學生的貸學金數(shù)量偏少，而且要求學生的還貸時間也太短，從而未能從根本上解決學生的求學問題。目前每位研究生每年的貸款總額一般在6000元以下，在實行研究生收費制度之后，這些貸款額度可能僅夠?qū)W生半年的學費，而他們的其他所有學費及生活費仍將無從著落。對此，我國的貸學金額度最少應當提高到全額學費水平。當然在貸款的制度和手續(xù)上需要有一系列的制約措施，提倡誠信意識，建立健全誠信制度。對于獲得貸款。但未按期還款的學生，可給予相應的處罰措施。

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維持生態(tài)平衡是人類必須直面的一個研究課題。同樣，網(wǎng)絡信息資源中也存在著信息生態(tài)問題，也就是說，網(wǎng)絡是人與信息的生態(tài)系統(tǒng)，也需要我們努力地加以開發(fā)、利用和保護。本文試就網(wǎng)絡文化傳播生態(tài)環(huán)境的危機與策略問題作些探討。

一、網(wǎng)絡文化傳播之生態(tài)危害表現(xiàn)

道德倫理失范。杜拉凱將失范注釋為“一種社會規(guī)范缺乏、含混或者社會規(guī)范變化多端以致不能為社會提供指導的社會情境?！庇捎诰W(wǎng)絡技術(shù)的超乎尋常的高速發(fā)展，現(xiàn)實的道德規(guī)范很難適應這種高速的新環(huán)境，結(jié)果，不可避免地出現(xiàn)道德的沖突。道德的沖突，必然會引發(fā)一系列的網(wǎng)絡生態(tài)道德失范問題：黃毒泛濫、版權(quán)侵犯、病毒傳播、黑客騷擾等。

信息污染。信息污染是指網(wǎng)絡上充斥著信息垃圾，妨礙了人類對有用信息的吸收和利用。遨游在互聯(lián)網(wǎng)世界里，就會或多或少遭遇到垃圾郵件、病毒侵蝕、過時信息等的“轟炸”。

自由主義泛濫。網(wǎng)絡突破了傳播學上人際傳播的單向傳播模式，而代之以多元聯(lián)動。在網(wǎng)絡中，任何人可以按照自己的思維和邏輯行事，可以較少地受到別人的壓制和束拘，形成一個無拘無束的“自由王國”。由此，一些禁不住誘惑的人就開始墮入“情網(wǎng)”，并不由自主地越陷越深。

人際關(guān)系冷漠。由于網(wǎng)絡文化的同律化、標準化、程序化，使人的思維簡單化和直觀化，致使人們的知識匱乏、審美能力下降。而人際傳播關(guān)系也不斷疏遠，人際交往變成了“人機交往”。隨著網(wǎng)絡的不斷普及，入網(wǎng)者將會有更多的時間耗費在網(wǎng)絡上。于是，出現(xiàn)了漠不關(guān)心現(xiàn)實生活的情狀，這樣，冷漠、孤僻等心理問題油然而生，進而導致人際間的親情、友情等道德關(guān)系的破裂與淪喪。

侵犯隱私與網(wǎng)絡犯罪。人們的一舉一動會在網(wǎng)絡上留下符號烙印，也很容易被追蹤，因此讓一些不法分子很輕易地獲得“網(wǎng)民”的隱私。那些不法的數(shù)據(jù)采集商利用各種電子手段收集“網(wǎng)民”有關(guān)個人的點滴情況，并儲存于計算機中，同時出售給違法公司。網(wǎng)絡犯罪已成為一大社會公害，對網(wǎng)絡安全運行構(gòu)成了嚴重威脅，是最為嚴重的破壞網(wǎng)絡生態(tài)環(huán)境的行為。心理失衡。心理失衡時有發(fā)生。心理失衡也有人稱其為“信息綜合癥”，是指與信息有關(guān)的癥候群。有的因失去信息而感到精神上的匱乏，繼而產(chǎn)生信息孤獨感；有的會造成人與人之間的隔閡越來越大，成為“信息恐懼癥”。

文化霸權(quán)危機?！皳?jù)統(tǒng)計，目前占世界人口20％的發(fā)達國家擁有全世界信息量的80％，而80％的發(fā)展中國家(其中包括中國)卻只擁有信息總量的20％，信息富裕與信息匱乏的最高比例達100：1。信息大量集中于富國的結(jié)果，使得信息貧富差距日益擴大，發(fā)展中國家正面臨一場前所未有的、另一種形式的貧困威脅——信息貧困?！卑l(fā)達國家經(jīng)由網(wǎng)絡向目標國受眾不斷地傳播文化信息，將自己的意識形態(tài)、價值觀強加于人。

二、網(wǎng)絡文化傳播出現(xiàn)生態(tài)危機的原因

網(wǎng)絡文化傳播過程中造成生態(tài)危機的原因是多方面的，這與網(wǎng)絡的特殊性有關(guān)，也與網(wǎng)絡發(fā)展過程中的其他因素有關(guān)。

網(wǎng)絡文化的特殊性。所謂網(wǎng)絡文化，“是一種蘊涵特殊內(nèi)容和表現(xiàn)手段的文化形式，是人們在社會活動中依賴于以信息、網(wǎng)絡技術(shù)及網(wǎng)絡資源為支點的網(wǎng)絡活動而創(chuàng)造的特質(zhì)財富和精神財富的總和?！?。網(wǎng)絡是一種技術(shù)，更是一種文化。這種新興的網(wǎng)絡文化具有開放性、多元性、互動性、自主性、虛擬性等主要特征。它拋開了人類的肉體，拋卻了限制與拘束，只留下人類自由精神的遐想與暢達。

網(wǎng)絡生態(tài)空間觀念的誤區(qū)。許多人對“網(wǎng)絡社會”的認識尚不夠清晰，只是把網(wǎng)絡看成充其量不過是一種技術(shù)、一種“媒體”，遠未把網(wǎng)絡放到“我們只有一個地球”如此崇高的程度，至少，在如今，還沒有誰把網(wǎng)絡看作是人類真正的“第二生存空間”。所以，即使有人破壞了網(wǎng)絡生態(tài)環(huán)境，也不會像破壞自然環(huán)境那樣遭到同樣程度的譴責。由于對網(wǎng)絡生存空間的淡漠和對網(wǎng)絡虛擬性理解的偏差，導致了有些人對人類“第二生存空間”環(huán)境問題的曲解。網(wǎng)絡空間具有虛擬性，但它是真真切切存在的。然而，人們把這種虛擬性常?？闯墒且环N虛幻性，結(jié)果導致了理解上的偏誤。這與“地球是人類賴以生存的環(huán)境”理論相比，其自覺性上存在較大的差異。

“信息崇拜”的負效應。信息崇拜，是指過分夸大信息的價值甚至將其神化。羅斯扎克指出：“信息被認為與傳說中用來紡織皇帝輕薄飄逸的長袍的綢緞具有同樣的性質(zhì)：看不見、摸不著，卻倍受推崇?！睂π畔⒌某绨輼O其容易造成對信息的濫用、誤用，造成網(wǎng)絡信息污染，導致信息膨脹乃至信息高速公路的堵塞，從而極大地破壞網(wǎng)絡生態(tài)環(huán)境。

傳統(tǒng)德育教學的滯后。網(wǎng)絡道德失范不僅僅是網(wǎng)絡單方面的原因，也與我們傳統(tǒng)德育本身存在的不足有關(guān)。如果我們具備比較崇高的道德品質(zhì)、優(yōu)秀的素質(zhì)水準和自我教育的能力，那么，在“網(wǎng)絡社會”中會大大減少出現(xiàn)失范行為的可能性。黑客哲學的泛化?！昂诳汀笔且粋€特殊的群體，他們有自視的黑客倫理或黑客哲學。他們懷疑權(quán)威，又具有高超的網(wǎng)絡技術(shù)水平。由于“黑客”在互聯(lián)網(wǎng)的早期發(fā)展中起到了不可小視的作用，于是他們成為一些青少年崇拜的對象。黑客哲學要旨是崇尚信息自由共享，反對信息壟斷，蔑視權(quán)威。這些觀念的極端化使黑客在網(wǎng)絡中“耀武揚威”。

語言文化霸權(quán)的威脅?；ヂ?lián)網(wǎng)絡上使用的通用語言是英語，不懂英語幾乎寸步難行。正如尼葛洛龐帝所言的：“在互聯(lián)網(wǎng)上沒有地域性和民族性，英語將成為標準。”

這對于非英語民族和國家來說，就意味著在網(wǎng)上使用自己民族語言的機會被剝奪了。更有甚者，一些西方強國必然會依據(jù)其網(wǎng)絡上信息流的絕對優(yōu)勢，向其他國家特別是發(fā)展中國家進行文化侵略。

三、網(wǎng)絡文化傳播的生態(tài)倫理觀策略

1．確立科學合理的網(wǎng)絡生態(tài)觀念?！啊鷳B(tài)’本是指自然界的萬物依自然本來的規(guī)定而和諧地處在合理的生命循環(huán)之中，是自然界和諧性的一種表述。由于人類與自然的緊張關(guān)系，學界近年將‘生態(tài)’嫁接到由人的存在而衍生的‘倫理’、‘文化’、‘哲學’，乃至‘宗教’等文化的概念上，從而形成了“生態(tài)倫理”、“生態(tài)文化”、“生態(tài)哲學”等觀察領(lǐng)域。”在網(wǎng)絡文化傳播中，當我們用普遍聯(lián)系的哲學觀點去分析網(wǎng)絡與網(wǎng)絡運行環(huán)境之間的相互影響時，便形成了網(wǎng)絡生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)網(wǎng)絡生態(tài)系統(tǒng)符合系統(tǒng)的一般特點，但它不僅是強調(diào)技術(shù)因素的網(wǎng)絡系統(tǒng)，而是與網(wǎng)絡發(fā)展有關(guān)的社會環(huán)境、信息環(huán)境與信息主體共同組成了一個網(wǎng)絡運行大系統(tǒng)。在這個大系統(tǒng)中，強調(diào)各因子之間的普遍聯(lián)系和整體性。所以，在網(wǎng)絡系統(tǒng)上，只要某些或某個環(huán)節(jié)出了問題，就會產(chǎn)生整個系統(tǒng)的生存風險，即網(wǎng)絡生態(tài)危機。在網(wǎng)絡的運行過程中，我們要保持生態(tài)文明觀念，堅持用生態(tài)觀念去看待網(wǎng)絡運行環(huán)境，保護網(wǎng)絡生態(tài)環(huán)境、追求生態(tài)平衡，竭力創(chuàng)建以及維護好網(wǎng)絡生態(tài)運行環(huán)境，使網(wǎng)絡運行沿著人們設想的軌跡運動，樹立人與網(wǎng)絡生態(tài)運行環(huán)境相協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的網(wǎng)絡生態(tài)觀念，并使之進一步完善與發(fā)展.

2．樹立系統(tǒng)的網(wǎng)絡生態(tài)倫理觀念。生態(tài)講究的是整體性與全局性的觀念，從網(wǎng)絡的角度來看，網(wǎng)絡其實是一個復雜的社會系統(tǒng)，它反映的是人與網(wǎng)絡之間的生態(tài)平衡問題。在這種整體的系統(tǒng)中，“網(wǎng)民”利益與網(wǎng)絡利益互相依存，互為作用，具有內(nèi)在的互動性與緊密的聯(lián)系性。整體性、互惠性和長遠性是網(wǎng)絡生態(tài)倫理的基本特征。也就是說，“網(wǎng)民”對網(wǎng)絡利益的保護與支持，實際上是對自身利益的維護；“網(wǎng)民”對網(wǎng)絡利益的損害也即對自身利益的損害。網(wǎng)絡生態(tài)倫理要求按照生態(tài)倫理學的道德標準、基本原則和規(guī)范去指導和約束“網(wǎng)民”的網(wǎng)上行為，以便保護網(wǎng)絡的順利發(fā)展和生態(tài)系統(tǒng)的平衡。要言之，網(wǎng)絡生態(tài)倫理觀念就是尋求一種適于人類與網(wǎng)絡共同可持續(xù)發(fā)展的價值觀念體系。它的基本原則是在承認和肯定人類滿足與追求其基本需要和合理消費的前提下，還必須充分考慮網(wǎng)絡生態(tài)發(fā)展的客觀要求。

3．加強網(wǎng)絡道德教育。對“網(wǎng)民”應不斷加強網(wǎng)絡倫理道德教育，培養(yǎng)人文精神，提高他們的公德修養(yǎng)和規(guī)則意識，使“網(wǎng)民”樹立起信息安全意識，按照安全制度規(guī)范操作與處理信息。作為學?；蚺嘤枡C構(gòu)的思想教育工作者，要充分利用網(wǎng)絡資源，構(gòu)建良好的并有利于思想道德教育的網(wǎng)上環(huán)境，積極開展多種形式又生動活潑的德育教育活動，拓展“網(wǎng)德”教育的新途徑和新方法。

4．受眾應該加強自律。網(wǎng)絡主體要進行自我塑造與自我約束。自律的關(guān)鍵方法是遵循“我為網(wǎng)絡、網(wǎng)絡為我”、“從我做起”等意識的培養(yǎng)，通過反省，檢查克服自己陋習，并在實踐中，不斷身體力行，這樣，才能達到道德自律境界。同時應建構(gòu)網(wǎng)絡監(jiān)督機制，加以綜合治理。

5．持續(xù)提高網(wǎng)絡技術(shù)。面對良莠不齊的網(wǎng)絡信息，通過一定的技術(shù)約束是防止外來信息入侵的較好方法。目前，過濾軟件、分級系統(tǒng)、防火墻是當前主要的維護健康的信息環(huán)境的主要手段。如今，各國政府都加大了對加密技術(shù)、防火墻技術(shù)、反“黑客”技術(shù)等等網(wǎng)絡安全技術(shù)的研究。美、日、德等發(fā)達國家將信息安全技術(shù)列為國防、科研的重點。在我國，由于網(wǎng)絡技術(shù)整體發(fā)展水平的滯后，信息安全保障體系尚未形成，因此網(wǎng)絡安全技術(shù)的發(fā)展更顯迫切。:

6．建立行業(yè)協(xié)會組織。2004年9月，新浪、搜狐、網(wǎng)易中國三大門戶網(wǎng)站成立了中國無線互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)“誠信自律同盟”，旨在為積極響應2004中國互聯(lián)網(wǎng)大會“構(gòu)建繁榮、誠信的互聯(lián)網(wǎng)”和“堅決抵制網(wǎng)上有害信息”的號召。結(jié)成同盟后，三大門戶網(wǎng)站將共同嚴格遵守國家相應的法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)范，為用戶傾力打造“滿意的產(chǎn)品質(zhì)量、放心的資費標準、貼心的客戶服務”，并通過此舉以及在產(chǎn)業(yè)中的影響力，促進無線互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)健康、有序、成熟的發(fā)展。這對中國網(wǎng)絡業(yè)的發(fā)展將是一個巨大的推動和促進。

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心理契約是組織與成員對彼此責任的期望。自人類社會開始分工勞動的那一刻起，組織與其成員之間對勞動關(guān)系便產(chǎn)生了心理上的約定，這種心理上的約定應該視為現(xiàn)代心理契約的鼻祖。隨著語言和文字的發(fā)展，人類社會出現(xiàn)了正式契約，這種心理約定更多地被組織與成員用相互簽訂文字契約的形式固定下來，以保證彼此關(guān)系的穩(wěn)定。在現(xiàn)代組織不斷進化的過程中，管理者發(fā)現(xiàn)僅僅用形式契約已不能完全表明這種關(guān)系。一方面，有些關(guān)系是難于用文字或口頭語言準確表達出來的；另一方面，由于外部環(huán)境的迅速變化，形式契約固有的穩(wěn)定性在面對變化時顯得不夠靈活。因此現(xiàn)代管理學者提出了心理契約的概念，以進一步描述組織及其成員之間的關(guān)系。

心理契約研究是當前人力資源、組織行為學和心理學等領(lǐng)域興起的一個熱門課題。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，由于受到競爭全球化、企業(yè)組織調(diào)整（戰(zhàn)略聯(lián)盟、業(yè)務外包、組織扁平化）、人員精簡、組織變革等因素的影響，一些企業(yè)勞動關(guān)系的矛盾凸現(xiàn)出來。和諧的勞動關(guān)系是和諧社會的基礎(chǔ)，構(gòu)建和諧的勞動關(guān)系成為當今社會的重要課題之一，這也同樣適用于研究生的管理。

英國心理學家Guest D.E認為在企業(yè)組織結(jié)構(gòu)調(diào)整、雇傭關(guān)系改變的過程中，心理契約是最敏感、最能集中反映這種變化的核心因素。許多組織行為學專家普遍認為，心理契約對組織人的態(tài)度和行為具有重要的影響。為了有效地調(diào)整和控制組織行為，使組織效率高，研究生滿意度高，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，研究組織中的心理契約可以是一個有效的途徑。本文主要對國內(nèi)研究生管理的現(xiàn)狀及問題進行總結(jié)，并給出對策。

一、我國研究生管理的現(xiàn)狀及問題

一直以來，我國高校對研究生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)主要是通過思想政治教育來進行的，思想政治教育是通過正面說理，宣傳正確的道德規(guī)范，提高研究生的思想覺悟和主觀認識。除了思想政治教育，行政管理在研究生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)中也發(fā)揮著十分重要的作用，它可以增強和鞏固思想政治教育的效果，并對研究生的日常行為加以正確的引導。可以說，行政管理是思想政治教育的必要條件，它將日常思想政治教育中對人們的種種要求予以條文化，從而將“軟要求”轉(zhuǎn)化為“硬約束”，不斷加強研究生的自律意識，實現(xiàn)自律與他律的良性互動，保證思想政治教育基本要求和成果的實現(xiàn)。但新形勢下僅僅依靠思想政治教育方法和制度管理加強研究生綜合素質(zhì)培養(yǎng)仍然不夠。

隨著思想政治教育方法和手段的不斷創(chuàng)新，思想政治教育日益取得了一些成效，但思想政治教育也容易流于形式，常常存在著“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的狀態(tài)，尤其是隨著研究生管理事務性工作的增多，輔導員基本上處理事務性工作都已經(jīng)忙得暈頭轉(zhuǎn)向，很大程度上疏于做研究生的思想政治工作，而且單純的說教對于“90后”研究生來說將顯得力不從心。另外，從制度管理來說，一些研究生由于對其所在高校采取的管理措施不滿，而將高校告上法庭的案例時有發(fā)生。在一些案例中，法院不僅予以受理，而且還判決學校敗訴，在社會上引起了很大反響。目前研究生管理模式可以大致表述如下（表1，由上往下的管理式）。

毫無疑問，思想引導和制度規(guī)范作為高校人才培養(yǎng)的一般機制，具有永恒的意義，思想政治教育側(cè)重于人的向上求善、自尊自律的本性和品格，強調(diào)希望通過思想政治教育工作者的思想教化、情感教化使研究生循規(guī)蹈矩，自然也有其積極意義。但思想政治教育缺乏統(tǒng)一性和嚴格規(guī)范性，而且過分期望研究生的德性和自律也容易導致理想化和空想。而剛性規(guī)章制度作為超越研究生個人和學校之上的客觀必然性和理性力量，過分地排斥了人的情感和道德因素，容易把研究生的一切行為單一地訴諸某種剛性的規(guī)范，忽視了人性的豐富性和人的行為的復雜性，使高校培養(yǎng)人、教育人的功能失去活力和深度。因此，當前的主要問題在于，研究生認為思想政治教育工作者在開展工作時夸夸其談，你說你的我做我的，不予理睬。而運用制度管理時，研究生則認為一切都是學校說了算，你要我遵守我就得遵守，完全沒有自由選擇的權(quán)利。

二、基于心理契約理論的管理新型模式構(gòu)建

正是由于剛性制度管理方式和思想政治教育情感方式均有自身明顯的缺陷，所以完全有必要探尋第三種方式來處理學校與研究生之間的矛盾。在研究生思想政治教育工作者的努力探索之下，心理契約方式便應運而生并得到普遍接受和遵循。處理研究生問題的過程中，心理契約方式之所以得到推崇，有兩個方面的原因：其一是心理契約方式以一定的目標為指向，使具有不同立場和利益的高校和研究生在一定時間和條件范圍內(nèi)聯(lián)結(jié)起來，協(xié)調(diào)一致地行動，并且相應地規(guī)定了保證契約實現(xiàn)的各種措施，因而在事實上能夠把主動和被動、自愿和服從、權(quán)利和義務、個人和學校統(tǒng)一起來，形成比較穩(wěn)定的校園秩序。其二是心理契約方式內(nèi)含著對研究生個人人格的尊重和對個人價值、能力的承認，力求在自愿平等的關(guān)系上合理解決各種矛盾，因而更符合人類追求社會公正和個人自由的本性。因此，基于心理契約理論的管理新模式可以歸納為圖1所示（平等、自愿的契約式）。

由圖1可見，心理契約管理模式與當前管理模式有著根本的不同，當前的管理模式是由上往下壓的方式，簡單來說就是我說你聽、我壓你服，而新型契約管理模式則是雙方站在平等的高度，以平等尊重、完全自愿、雙方協(xié)議約定的方式來共同完成。

三、心理契約方式廣泛運用于研究生管理工作中

心理契約具有主體的雙向性、動力的內(nèi)驅(qū)性、影響的持久性等特征，它比正式契約更符合教育的宗旨，更能體現(xiàn)以人為本的研究生管理理念。在高校中形成“剛性管理”與“柔性管理”同行、文本契約與心理契約并重的新型管理模式勢在必行?；谛睦砥跫s產(chǎn)生的三因素，高校應采取招生、培養(yǎng)、就業(yè)全程心理契約管理策略；基于心理契約的三維結(jié)構(gòu)，高校要從物質(zhì)激勵維度、情感激勵維度和發(fā)展激勵維度全面采取心理契約管理策略；基于心理契約的破裂與違背行為風險，高校研究生教育管理應消除信息不對稱的弊端，采取同伴管理的全員心理契約管理策略。

（一）基于心理契約形成角度的全程管理策略

1.招生過程：心理契約的創(chuàng)建和信守

由于心理契約形成于招生環(huán)節(jié)，因此心理契約的管理也應從招生開始。招生人員應向研究生如實介紹學?，F(xiàn)有的專業(yè)設置、專業(yè)特色、專業(yè)發(fā)展前景等，當前所能提供的辦學條件和遠景規(guī)劃、師資隊伍建設情況、教學特色、畢業(yè)生的就業(yè)情況、教學質(zhì)量管理和保障體系等，讓研究生對學校形成一個較為全面、真實的印象，使招生過程創(chuàng)建的心理契約較為真實、合理，使雙方對學校實際情況、未來發(fā)展狀況、相互責任的理解保持一致。

2.培養(yǎng)過程：心理契約的修正和維持

加強新生指導工作，對新生進行“適應新的學習環(huán)境、適應新的人際關(guān)系、適應新的學習方法”教育，使他們盡早完成由大學生向研究生的角色轉(zhuǎn)變。利用“最近發(fā)展區(qū)”理論進行研究生職業(yè)生涯規(guī)劃指導，促進研究生將教師的期望內(nèi)化為自我期望，促進研究生形成學習和成長的心理契約。

3.就業(yè)過程：心理契約的鞏固與促進

研究生教育是莘莘學子進入社會前的過渡準備階段，畢業(yè)后能否順利就業(yè)或繼續(xù)學業(yè)，是研究生心理契約中很重要的內(nèi)容。學校必須加強研究生的就業(yè)指導工作，增強與人才市場和社會用人單位的聯(lián)系，拓寬就業(yè)門路，提高就業(yè)層次，構(gòu)建就業(yè)工作長效機制。這不僅能形成良好的社會聲譽，是對現(xiàn)有研究生心理契約的兌現(xiàn)，而且也是對未來生源的最好宣傳，是構(gòu)建新一輪學校與研究生良好心理契約的基礎(chǔ)，從而鞏固和促進就業(yè)、招生的良性心理契約循環(huán)系統(tǒng)的形成。

（二）基于心理契約結(jié)構(gòu)角度的全面管理策略

高校研究生心理契約有三個維度：交易型、關(guān)系型和發(fā)展型，且以關(guān)系型和發(fā)展型心理契約為主。因此，在教育管理中要從物質(zhì)激勵、情感激勵以及發(fā)展激勵等維度進行全面管理，以科學的激勵策略來保障研究生心理契約的實現(xiàn)途徑。

1.物質(zhì)激勵維度

學校要提供安全、整潔、資源充足的研究生生活環(huán)境，建立健全公平、公正的評獎體系，建立健全研究生資助體系。物質(zhì)激勵是運用物質(zhì)的手段使研究生得到物質(zhì)上的滿足，從而進一步調(diào)動其積極性、主動性和創(chuàng)造性。物質(zhì)激勵有獎學金、優(yōu)秀學生獎品等形式，通過滿足要求，激發(fā)其努力學習的動機。它的出發(fā)點是關(guān)心研究生的切身利益，不斷滿足研究生日益增長的物質(zhì)文化生活的需要。

需要注意的問題是：第一，物質(zhì)激勵應與相應制度結(jié)合起來。制度是目標實現(xiàn)的保障。因此，物質(zhì)激勵效應的實現(xiàn)也要靠相應制度的保障。學校應通過建立一套制度，創(chuàng)造一種氛圍，以減少不必要的內(nèi)耗，使研究生都能以最佳的效率為目標。例如：物質(zhì)獎懲標準在事前就應制定好并公之于眾且形成制度穩(wěn)定下來，而不能靠事后的“一種沖動”，想起來則獎一下，想不起來就作罷，那樣是達不到激勵的目的的。第二，物質(zhì)激勵必須公正，但不搞“平均主義”。為了做到公正激勵，必須對所有研究生一視同仁，按統(tǒng)一標準獎罰，不偏不倚，否則將會產(chǎn)生負面效應。此外，必須反對平均主義，平均分配獎勵等于無激勵。

由于物質(zhì)需要是人類的第一需要，也是基本需求，所以物質(zhì)激勵是激勵的主要模式。在我國，由于研究生普遍沒有穩(wěn)定收入，所以物質(zhì)激勵更是我國高校內(nèi)部使用得非常普遍的一種激勵模式。物質(zhì)激勵主要是改善研究生獎學金分配制度使其具有激勵功能。

物質(zhì)獎勵可以有很多方法。一是拉開檔次的方法，評定不同等級的獎學金。二是對班干部及研究生會成員進行相應的酬勞獎勵，以激勵研究生積極配合學校工作。三是完善多種分配機制。對不同類型、不同專業(yè)性質(zhì)的研究生應該制定不同的獎勵方案，使之能發(fā)揮激勵作用。比如，工科類研究、實驗成果獎勵，文科類文章獲獎獎勵等，他們的獎勵方案應該有所不同，我們可以結(jié)合績效考核情況，完善物質(zhì)分配方案，使之適應不同類型研究生的需求，發(fā)揮物質(zhì)激勵作用。

2.精神激勵維度

第一，對研究生的管理采用“溫情激勵”，樹立“尊重研究生、服務研究生”的理念，給予研究生家庭式情感撫慰，這樣不僅能增進研究生與學校、教師的感情，還能使研究生對學校、班級產(chǎn)生歸屬感，增強他們的主人翁意識、集體意識和責任感，增強學校、班級的凝聚力。

第二，營造良好的人際環(huán)境。這一維度主要由合作氛圍、信任尊重、認可成績、教師支持、充分資源、目標方向等項目構(gòu)成。和諧的人際環(huán)境包括同學間的信任、尊重、合作互助，師生間的密切溝通和學校、教師對研究生的關(guān)心等。

第三，建立健全心理咨詢體系。健康心理比健康身體更重要，學業(yè)、就業(yè)、人際交往、愛情等方面的壓力，使當今研究生的心理變得越來越脆弱，甚至出現(xiàn)了心理障礙或心理疾病，因此及時有效的心理救助是必需的。

3.發(fā)展激勵維度

高校心理契約中，學校對研究生具有當下責任和發(fā)展責任，研究生對學校也有當下責任和發(fā)展責任。對此，可以采取愿景教育的方法，實現(xiàn)學校和研究生的共同目標。

通過愿景教育，學校給研究生提供一個有吸引力的未來，會激發(fā)研究生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，減少管理工作中的控制和協(xié)調(diào)，有利于把研究生的生涯計劃和學校的發(fā)展目標管理兩者結(jié)合起來，有效抑制學校與研究生在目標上的偏差，以達到二者之間的平衡，創(chuàng)造一個高效率、高質(zhì)量的學習工作環(huán)境。共同愿景的建立有兩個必要條件：一是要符合當代研究生的價值觀，二是要具有挑戰(zhàn)性。共同愿景能否得到研究生的認同，取決于它與研究生價值觀的吻合程度。設立挑戰(zhàn)目標，讓研究生有更大的空間發(fā)揮才能，引起他們的戰(zhàn)略性思考，可以提高研究生對組織的心理認同程度，進一步鞏固研究生的心理契約。

（三）基于心理契約違背角度的全員管理策略

信息是否對稱在研究生心理契約滿意度中起著舉足輕重的作用。因此，實際工作中要消除信息不對稱現(xiàn)象，學校與研究生之間應該加強交流溝通、開展認知培訓，糾正認知差異，確保心理契約構(gòu)建過程中每一環(huán)節(jié)的順暢，實現(xiàn)認知的一致性。

要引導研究生做出合理的心理期望定位。學校要如實履行當初招生時所做的承諾，采取座談會、調(diào)查問卷、校長信箱等各種形式，適時了解研究生的心理需求，跟蹤研究生心理變化的軌跡，不斷調(diào)節(jié)和修正研究生心理契約的內(nèi)容，引導研究生朝著正確的方向發(fā)展。

參考文獻：

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篇7

早在1971年，美國學者Folkman[1]就曾提出腫瘤的生長與轉(zhuǎn)移依賴于血管的生成，在隨后的幾十年中越來越多的研究證實了這一點。血管生成素（angiopoietin，Ang）是第一個被確定的來源于人腫瘤組織具有促血管生成作用的細胞因子[2]。目前已知該家族包括Ang1，2，3，4四個成員，其中Ang1、2與血管生成關(guān)系最為密切，并且有關(guān)該家族成員在腫瘤血管生成中的研究正日益增多?，F(xiàn)就Ang1和Ang2在腫瘤血管生成中的作用作一綜述。

1Ang1和Ang2的結(jié)構(gòu)與生物學功能

1.1Ang1和Ang2的結(jié)構(gòu)Ang1基因在1996年由Davis等[3]首次克隆出來。人Ang1基因定位于第8號染色體長臂上（8q22.3～q23），其基因開放的閱讀框為1497bp，編碼498個氨基酸。Ang1是一種糖蛋白，相對分子質(zhì)量約75000。Ang2基因由Maisonpierre等[4]在1997年從人和小鼠的cDNA文庫內(nèi)首先克隆出來。人Ang2基因定位于第8號染色體短臂上（8q23.1），其基因開放的閱讀框為1491bp，編碼496個氨基酸。Ang1，Ang2的蛋白結(jié)構(gòu)基本相同，均有信號肽、N端卷曲螺旋結(jié)構(gòu)域（coiledcoildomain，CC）和C端類纖維蛋白原結(jié)構(gòu)域（fibrinogenlikedomain，F(xiàn)L）。其主要的結(jié)構(gòu)特點有：（1）Ang1、Ang2的N端信號肽分別由10和20個疏水氨基酸組成，與血管生成素分泌到細胞外有關(guān)。（2）卷曲螺旋結(jié)構(gòu)域分別由180和200個左右氨基酸構(gòu)成，該斷氨基酸序列折疊彎曲，形成卷曲螺旋四級結(jié)構(gòu)，這一結(jié)構(gòu)可能與血管生成素和其他蛋白形成多聚體有關(guān)。（3）類纖維蛋白原結(jié)構(gòu)域具有高度保守性，與血管生成素的生物學功能密切相關(guān)。改變該區(qū)域的氨基酸序列，血管生成素的功能也發(fā)生相應的改變；敲除血管生成素其他區(qū)域的氨基酸序列，保留該結(jié)構(gòu)則其功能沒有明顯改變[34]。CC和FL結(jié)構(gòu)域之間的連接肽是Ang1與細胞外基質(zhì)（extracellularmatrix,ECM）連接的結(jié)構(gòu)域[5]。Ang2和Ang1的主要區(qū)別在于CC與FL的交界處前者比后者少1個半胱氨酸，導致了其生物學功能的截然不同。

1.2Ang1和Ang2的生物學功能Ang1和Ang2是Tie2（tyrosinekinasewithimmunoglobulinandepidermalgrowthfactorhomologydomain2）的天然配體。Ang1主要由血管旁支持細胞包括周細胞（pericyte）、血管平滑肌細胞和腫瘤細胞等合成，通過旁分泌作用，與附近內(nèi)皮細胞膜上的Tie2受體特異性結(jié)合，引起其受體磷酸化和隨后的信號傳遞。迄今對調(diào)控其表達的因素知之甚少。Ang1的主要生物學功能有：(1)抑制內(nèi)皮細胞凋亡、促進內(nèi)皮細胞生存，減少血管的萎縮和退化。與血管內(nèi)皮生長因子（VEGF）不同，Ang1不是細胞有絲分裂原，不能促進血管內(nèi)皮細胞增殖和內(nèi)皮細胞相互聚合形成血管，而是通過激活絲氨酸蘇氨酸蛋白酶AKT，穩(wěn)定細胞活力，抑制凋亡。(2)促進內(nèi)皮細胞出芽，遷移，趨化。(3)穩(wěn)定血管，防止?jié)B漏[3,6]。Ang2主要由血管內(nèi)皮細胞合成，通過自分泌作用，與自身細胞膜上的Tie2受體特異性結(jié)合，但不引起受體磷酸化和隨后的信號傳遞。因此Ang2的主要功能是競爭性抑制Ang1形成不穩(wěn)定的血管。缺氧、VEGF、堿性成纖維細胞生長因子（bFGF）等因素可促進Ang2表達增高[7]。

2Ang1和Ang2與腫瘤的血管生成

Ang在腫瘤血管生成中發(fā)揮了重要作用，在很多多血管性的實體腫瘤中得到了證實，如在人胃癌、肝癌、乳腺癌和膠質(zhì)細胞瘤等均可見到有Ang1和Ang2及其受體Tie2表達增加，特別是在腫瘤邊緣的血管新生區(qū)。由此可見，Ang1、Ang2參與腫瘤的血管生成，但目前其具體的機制尚不完全清楚。Ang2與腫瘤血管生成關(guān)系密切，可促進腫瘤細胞及腫瘤血管的生長；但Ang1和腫瘤血管生成的關(guān)系尚有爭議。

2.1Ang1與腫瘤血管生成

2.1.1Ang1在腫瘤中的表達及其對腫瘤生長的作用有研究表明，Ang1可促進腫瘤血管生長。Torimura等[8]用雙重免疫熒光染色和RealtimePCR檢測Ang1及其受體Tie2在不同肝癌細胞系和59例肝癌組織中的表達情況，發(fā)現(xiàn)Ang1在體外培養(yǎng)的肝癌細胞和肝癌組織中均較對照組表達升高，但與腫瘤的分化程度無相關(guān)性；其受體Tie2表達于內(nèi)皮細胞、肝星狀細胞和平滑肌細胞，說明Ang1在肝癌的血管生成中起了重要作用。Wang等[910]用免疫組化、RTPCR和WesternBlot檢測53例胃癌組織和23例正常胃粘膜中Ang1的表達，結(jié)果顯示有66％的胃癌組織中Ang1明顯升高且與胃癌細胞株的分化程度有相關(guān)性。他們構(gòu)建正、反義Ang1載體并將其轉(zhuǎn)染至胃癌細胞SGC7901，裸鼠成瘤試驗發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)染正義Ang1組腫瘤生長及血管生長較對照組明顯增加，而反義轉(zhuǎn)染組腫瘤生長緩慢，血管生長減少。Stratmann等[11]將內(nèi)皮細胞與膠質(zhì)瘤細胞共同培養(yǎng)于基質(zhì)膠（matrigel）中，可檢測到Ang1的表達，并觀察到內(nèi)皮細胞遷移，形成相互吻合的血管網(wǎng)，血管成條索狀；反之，當去除膠質(zhì)瘤細胞時，未能檢測到Ang1的表達，而內(nèi)皮細胞堆積成團，血管延伸異常。推測腫瘤細胞可分泌Ang1，使內(nèi)皮細胞遷移、趨化，從而促進腫瘤血管生成。Zadeh等[12]將Ang1轉(zhuǎn)染至惡性膠質(zhì)細胞瘤，建立皮下和顱內(nèi)動物模型，并用四環(huán)素控制Ang1的表達水平，發(fā)現(xiàn)Ang1可促進膠質(zhì)瘤形成“絲球體”（glomeruloidbodies:microvascularproliferationandformationofvascularentities）,且有明顯的劑量依賴性；而當阻斷Ang1/Tie2作用后，“絲球體”形成也被阻斷，由此推測Ang1是膠質(zhì)細胞瘤病理性血管形成的關(guān)鍵調(diào)節(jié)分子。上述體、內(nèi)外試驗及臨床研究均提示Ang1可促進腫瘤的血管生成。而與前述結(jié)論相反，也有少數(shù)人的研究結(jié)果認為Ang1抑制腫瘤血管生成。Tian等[13]用RTPCR檢測乳腺癌細胞MCF7及組織中Ang1的表達時發(fā)現(xiàn)，Ang1在體外培養(yǎng)的癌細胞中大量表達，但在組織中的表達率僅為體外培養(yǎng)癌細胞的1/7。在乳腺癌的異種種植瘤動物模型中，Ang1過表達時，腫瘤邊緣血管被大量的間充質(zhì)細胞、周細胞所包繞，血管的擴張及出芽受限，癌細胞增殖減少，凋亡增加，腫瘤生長遲滯。Stoeltzing等[14]用重組Ang1轉(zhuǎn)染人肝癌、結(jié)腸癌細胞并種植到裸鼠身上，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)染Ang1的HT29種植瘤比轉(zhuǎn)染空載體組的體積小，血管密度低，腫瘤細胞增殖程度低，血管周細胞包繞程度高，血管滲透性低。推測Ang1可通過抵抗血管滲漏，抑制血管新生，維持血管穩(wěn)定，有阻止腫瘤轉(zhuǎn)移的潛能。

2.1.2Ang1在腫瘤血管生成中的可能作用機制盡管目前就Ang1在腫瘤生成中的作用尚未形成一致觀點，但其參與腫瘤血管生成已是一個不爭的事實。認為Ang1可促進腫瘤血管生成主要有如下幾方面的可能機制。（1）抑制內(nèi)皮細胞凋亡。Ang1抗內(nèi)皮細胞凋亡作用是一系列復雜的生化反應通路。其中由磷脂酰肌醇3激酶（phosphatidylinositol3kinase,PI3K）的信號傳導在抗凋亡中起到重要作用。Ang1與Tie2受體結(jié)合后，能夠引起與受體相連的PI3K的亞基P85磷酸化從而激活PI3K。隨后活化的PI3K作用磷酸肌醇脂，提高細胞內(nèi)1、4、5三磷酸肌醇和3、4、5三磷酸肌醇的含量，兩者正性調(diào)節(jié)絲氨酸/蘇氨酸激酶。蘇氨酸結(jié)合磷脂酰肌醇后被磷酸化，磷酸化位點在激活環(huán)Thr308和羧基端Ser473，其中Ser473位點是依賴PI3K磷酸化的。Ang1作用后survivin表達升高，可通過抑制caspase7、caspase9磷酸化或Bad等途徑抗凋亡[15]。（2）介導血管內(nèi)皮細胞與血管旁細胞間的相互作用。Ang1是一種分泌性的蛋白分子，當腫瘤細胞受到各種因素作用后可分泌Ang1，Ang1可促進胞漿素及金屬基質(zhì)蛋白酶2（matrixmetalloproteinases,MMP2）的分泌，促進基底膜的降解，從而使內(nèi)皮細胞遷移并促進與血管旁細胞間的相互作用[15]。（3）抑制腫瘤細胞凋亡。有實驗發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)染Ang1基因的腫瘤細胞凋亡指數(shù)降低，但目前具體機制不清楚。而認為Ang1抑制腫瘤血管生成的主要機制是過高的Ang1使血管周細胞包繞程度高，減少了血管滲漏，形成穩(wěn)定的血管，從而抑制了腫瘤的生長。由此可見，在腫瘤發(fā)展過程中，Ang1形成的穩(wěn)定血管可以促進腫瘤血管生成，也可以抑制腫瘤生長，可能受到其他一些因子的調(diào)節(jié)[16]。

2.2Ang2與腫瘤血管生成

2.2.1Ang2在腫瘤中的表達及其對腫瘤生長的作用Ang2參與多種腫瘤的血管生成，且與腫瘤血管形成的數(shù)目、腫瘤的臨床分期及預后關(guān)系密切。Ahmad等[17]應用Ang2cDNA轉(zhuǎn)染人結(jié)腸癌細胞HT29建立小鼠荷瘤模型，發(fā)現(xiàn)Ang2轉(zhuǎn)染組的腫瘤體積明顯變大，腫瘤組織內(nèi)血管密度明顯增高，腫瘤細胞的增殖指數(shù)高；而Ang1轉(zhuǎn)染組腫瘤的生長、血管密度均較對照組低，推測Ang2可能通過拮抗Ang1促進血管新生，從而加速腫瘤的生長。Etoh等[18]對胃癌病例的研究也發(fā)現(xiàn)，組織中Ang2高表達同時伴有血管密度增高、成熟度下降，患者臨床TNM分期晚,術(shù)后生存率低。用Ang2轉(zhuǎn)染的胃癌細胞接種裸鼠，結(jié)果發(fā)現(xiàn)腫瘤轉(zhuǎn)移率增高，且轉(zhuǎn)染的胃癌細胞在體外VEGF存在的條件下，能促進人臍靜脈內(nèi)皮細胞分泌更多的金屬基質(zhì)蛋白酶（matrixmetalloproteinases,MMP）和尿激酶等蛋白水解酶，這可能與Ang2促進腫瘤生長、轉(zhuǎn)移有關(guān)。

2.2.2Ang2在腫瘤血管生成中的可能作用機制Ang2在早期可促進血管退化。在腫瘤形成早期，腫瘤細胞與宿主共擇（cooption）并形成一個血供較好的血管區(qū)，但這些血管并不隨腫瘤的生長而生長，卻發(fā)生了退化，同時伴有Ang2表達增多。其可能的原因是腫瘤組織和健康組織為同一血供，由于腫瘤組織生長快、代謝高，較正常組織有優(yōu)勢，此時機體就自分泌Ang2進行“自殺性防御”，破壞被腫瘤組織占據(jù)的血管，阻止腫瘤的進一步生長。這期間VEGF的表達不增高，腫瘤組織表現(xiàn)為血管退化、腫瘤細胞凋亡。隨后，邊緣殘存的腫瘤在缺氧的刺激下，產(chǎn)生大量的VEGF[19]。Ang2參與血管形成的啟動階段和激發(fā)階段。Ang2開始通過拮抗Ang1破壞腫瘤血管，消除血管基底膜和血管旁細胞對血管形成的限制，并激活了內(nèi)皮細胞；然后，在殘余腫瘤細胞受到缺氧等刺激大量分泌VEGF的情況下，活化的內(nèi)皮細胞對VEGF的作用極為敏感，迅速發(fā)生增殖、侵襲、遷徙，新生血管芽生。但由于Ang2的持續(xù)高表達拮抗了Ang1穩(wěn)定血管的作用，所以新生的腫瘤血管管壁不完整，滲透性高。在腫瘤的生長過程中，發(fā)生了原宿主成熟血管的退化和腫瘤新生血管形成的雙向效應，同時伴有Ang2的持續(xù)性增高和VEGF遲發(fā)性增高。另外，Ang2可通過細胞整合素激活FAK(focaladhesionkinase)、p130Cas和JNK(cjunNH2terminalkinase)，促進MMP2的表達與分泌，引起內(nèi)皮細胞的遷移，促進腫瘤新生血管的形成，引起腫瘤的生長與轉(zhuǎn)移[20]。

3有待進一步解決的問題

Ang1和Ang2均參與腫瘤的血管生成。Ang1在腫瘤血管生成的作用尚未達成一致的意見，Ang1是促進還是抑制腫瘤的血管生成？Ang1受哪些因素或細胞因子的調(diào)節(jié)？是否在腫瘤形成的不同階段Ang1發(fā)揮了不同的作用？有哪些調(diào)控機制？Ang2主要是由血管內(nèi)皮細胞產(chǎn)生，部分腫瘤細胞也能分泌Ang2，那么，這些表達Ang2的內(nèi)皮細胞和腫瘤細胞是否存在某種自分泌調(diào)節(jié)機制？Ang2對淋巴管的作用機制是什么？這些問題都有待于進一步研究。相信隨著對Ang信號轉(zhuǎn)導、基因表達調(diào)控等方面進一步深入的研究，有望為腫瘤的臨床治療提供一種新途徑。

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篇8

1、何謂信息工程項目、管理、能力和建設？

信息工程項目：就是以先進、成熟的信息技術(shù)為依托，改進工作方式、方法和手段，提高工作效率和效能，促進管理工作、服務能力和服務質(zhì)量的提高。信息工程項目一般可分為信息系統(tǒng)集成項目和應用軟件開發(fā)項目。

信息工程項目管理：就是依據(jù)國家的法律法規(guī)和規(guī)章制度，在對項目所選擇的信息技術(shù)進行充分論證的基礎(chǔ)上，確定項目建設的合理時間與經(jīng)費預算，實現(xiàn)信息技術(shù)、人員與業(yè)務需求的有效結(jié)合，達到項目建設的質(zhì)量要求和目標。

信息工程項目管理能力：是對信息工程項目進行科學、合理、規(guī)范、有效的管理，以確保信息技術(shù)在實際工作中發(fā)揮良好應用效果的能力。

信息工程項目管理能力建設：就是為增強信息工程項目管理能力所作的各項投入和開展的相關(guān)工作。包括學法用法、技術(shù)研究、項目監(jiān)管、項目評價、政府采購與財務管理等方面內(nèi)容。

2、信息工程項目管理與傳統(tǒng)工程項目管理的不同

傳統(tǒng)的工程項目是以資源，特別是有形資源，如人力、機械工時、材料的消耗為主要生產(chǎn)形態(tài)，項目成果最終通過這些資源的消耗與形態(tài)的轉(zhuǎn)化來逐步實現(xiàn)，以有形的建造物為項目目標，其實質(zhì)是“資源消耗”。傳統(tǒng)工程項目的物質(zhì)資源約束是項目的決定因素，管理核心是資源配置、工程計劃、工程組織與協(xié)調(diào)、成本控制與質(zhì)量管理等問題。項目的建設目標相對是一個比較明確的問題。項目建設的工期一般是剛性的。質(zhì)量是可見的（即便隱蔽工程也具有可見的屬性）、可檢驗的、可度量的。項目的建造質(zhì)量可以與項目運營相對剝離來衡量。

信息工程項目的核心是信息技術(shù)，更偏重于知識的運用，項目成果要通過信息技術(shù)在實際工作中的應用效果來體現(xiàn)，以無形的智力產(chǎn)品為項目目標，其實質(zhì)是實現(xiàn)“知識轉(zhuǎn)移”。信息工程項目的信息技術(shù)知識約束是項目的決定因素，管理核心是在傳統(tǒng)工程項目管理的基礎(chǔ)上更著重于信息技術(shù)的選擇與應用。項目的建設目標是有形資產(chǎn)與無形知識的結(jié)合體，項目質(zhì)量受技術(shù)選擇與實際應用效果的影響很大，只有將項目建設與運營結(jié)合起來，才能得出有價值的結(jié)論。

當然，并非說信息工程項目中不存在“資源消耗”，也不是說傳統(tǒng)工程項目中沒有“知識轉(zhuǎn)移”，這一點應該得到辨證的理解。

目前，從社會整體上看，信息作為工程列入國家投資項目的時間還不長，對于信息工程項目的管理還處于起步階段，諸如立項、評估、定額、監(jiān)理、效益評價等問題也是近一兩年才開始探討和研究。所以信息工程的管理能力的提高還是目前擺在我們面前的一個需要努力研究的課題。

二、信息工程項目管理能力建設的內(nèi)容

通過工作實踐的摸索和總結(jié)，我們認為加強信息工程項目管理能力建設，主要做好以下四個方面的工作：

1、依法對信息工程項目進行管理

項目實施依法管理、發(fā)揮國家投資效益已經(jīng)成為項目管理工作中的頭等大事，提高項目管理能力，就是要認真學習和領(lǐng)會項目管理方面的法律法規(guī)和規(guī)章制度，并在實際工作中嚴格遵照執(zhí)行，依法管理項目，實現(xiàn)項目管理工作的法制化、規(guī)范化和制度化，最大限度地發(fā)揮國家投資效益和作用。

2、高度重視信息工程項目前期工作

項目前期工作是實施好項目的基礎(chǔ)。只有把前期工作做扎實，才能保證項目的切實可行，才能贏得投資源頭部門的信任和支持，才有可能爭取投入。將項目前期工作做穩(wěn)、做扎實，把好項目遴選關(guān)，確保項目的技術(shù)可行性、經(jīng)濟可行性得到充分的研究和論證。

3、加強信息工程項目實施過程管理

加強項目實施過程管理，建立監(jiān)督制約機制是確保項目依法管理和投資收益的關(guān)鍵。信息工程項目實施過程政策性強、技術(shù)性強，只有做到信息技術(shù)、項目實施人員、項目管理人員與業(yè)務工作的有效結(jié)合，互相配合、協(xié)同工作，依法監(jiān)督與管理，才能確保項目建設的進度要求、質(zhì)量要求和建設目標的實現(xiàn)。

4、做好信息工程項目后評價工作

信息工程項目是要做到信息技術(shù)的無形知識與計算機、網(wǎng)絡等硬件設備的科學、合理、有效結(jié)合，才能發(fā)揮項目的實際建設效果，真正實現(xiàn)信息技術(shù)的有效應用。因此對信息工程項目建設效果的評價要與項目建成后的運營結(jié)合起來，也就是說，要做好項目建成后投入運行的技術(shù)應用效果、運行管理成本等的綜合評價工作，才能得出信息工程項目真正客觀、合理、有價值的結(jié)論。

三、農(nóng)業(yè)部信息中心信息工程項目管理能力狀況

農(nóng)業(yè)部信息中心作為農(nóng)業(yè)部的數(shù)據(jù)中心、網(wǎng)絡中心、通訊中心和信息交換中心，為農(nóng)業(yè)部機關(guān)和直屬單位辦公提供通訊、網(wǎng)絡技術(shù)支持和服務，承擔著農(nóng)業(yè)部政務內(nèi)網(wǎng)、政務專網(wǎng)、政務外網(wǎng)、農(nóng)業(yè)部指揮調(diào)度衛(wèi)星通信系統(tǒng)等的建設、運行、管理和維護工作。為更好地適應農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的新形勢，進一步做好項目建設管理工作，農(nóng)業(yè)部信息中心高度重視信息工程項目實施管理，嚴格進行信息工程項目的遴選、評估和申報，切實管好用好農(nóng)業(yè)基本建設投資和農(nóng)業(yè)財政專項資金，加強項目實施過程中的管理和監(jiān)督，力爭最大限度地發(fā)揮基建投資和專項資金的作用和效益。

1、學法用法，項目管理工作做到有法可依

農(nóng)業(yè)部信息中心高度重視項目管理方面的法律法規(guī)和規(guī)章制度的學習、領(lǐng)會和貫徹落實工作。為適應國家投資體制改革的變化和要求，實現(xiàn)項目管理工作的規(guī)范化、制度化，提高項目管理人員素質(zhì)和項目管理水平，農(nóng)業(yè)部信息中心對信息工程基本建設項目管理嚴格按照農(nóng)業(yè)部制訂的《農(nóng)業(yè)建設項目管理辦法》（農(nóng)業(yè)部令第39號）和四個配套管理規(guī)定的要求，對項目申報、招標投標、竣工驗收、財務管理、監(jiān)督檢查等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，明確職責、重點管理，提高了項目管理效率和管理水平。對重大信息工程項目，為確保招標投標活動的公開、公平、公正，促進廉政建設，按照《農(nóng)業(yè)重大招標投標項目廉政監(jiān)督規(guī)定（試行）》，向派駐農(nóng)業(yè)部的紀檢監(jiān)察機構(gòu)進行項目備案和報告。對財政專項項目的申報、可行性研究和經(jīng)費預算等工作遵照《中央本級項目支出預算管理辦法》（試行）進行。

為配合國家財政支出管理制度改革，農(nóng)業(yè)部信息中心在項目實施中嚴格按照《中華人民共和國政府采購法》、《中華人民共和國招標投標法》和農(nóng)辦財[2005]39號《關(guān)于做好我部2005年政府集中采購工作的通知》的有關(guān)法律法規(guī)和文件精神，做好信息工程項目的政府采購工作。

2004年底國務院頒布了《財政違法行為處罰處分條例》，今年2月1日正式實施。該《條例》對財政資金運行的各個環(huán)節(jié)、各個方面可能發(fā)生的違法行為都規(guī)定了明確、具體的法律責任，尤其是強化了對責任人的懲處。財政、審計、監(jiān)察等部門進一步加大了對財政資金使用的監(jiān)督檢查力度，這對加強信息工程項目資金的安全規(guī)范運行，充分發(fā)揮財政資金使用效益，提供了堅實的制度保障。

2、嚴格篩選，做好項目前期準備和申報工作

近兩年農(nóng)業(yè)部信息中心針對本部門發(fā)展計劃工作的不同內(nèi)容分別成立了項目前期工作小組，進行項目需求的深入調(diào)研、分析，針對有關(guān)技術(shù)問題深入討論、研究，形成基本建設項目草案。項目草案由各自工作小組在中心范圍內(nèi)進行匯報、討論，并邀請有關(guān)方面的專家進行咨詢指導。在充分研究討論的基礎(chǔ)上，由中心主任辦公會議根據(jù)工作的輕重緩急，事業(yè)發(fā)展的緊迫程度確定本年度基本建設申報項目。對擬申報項目，由中心領(lǐng)導、專業(yè)技術(shù)人員、項目管理人員、預算編制人員等組成項目建議書或可行性研究報告編寫小組，完成項目相關(guān)報告的編寫工作。對于重點基本建設項目，中心聘請有專業(yè)資質(zhì)的咨詢、設計單位，一同完成項目建議書、可行性研究報告或項目初步設計方案的編寫工作。

近兩年農(nóng)業(yè)部信息中心完成了《農(nóng)業(yè)部指揮調(diào)度衛(wèi)星通訊系統(tǒng)同城聯(lián)網(wǎng)工程初步設計方案》、《農(nóng)業(yè)部通訊網(wǎng)絡系統(tǒng)安全保障設備采購項目可行性研究報告》、《農(nóng)業(yè)部衛(wèi)星多媒體傳播系統(tǒng)（DVB）主站建設項目可行性研究報告》、《農(nóng)業(yè)部行政審批綜合辦公信息系統(tǒng)建設二期項目建議書》、《中國農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)網(wǎng)站群數(shù)據(jù)存儲系統(tǒng)可行性研究報告》、《農(nóng)業(yè)部辦公系統(tǒng)升級改造建設項目》等項目申請報告的編報工作，經(jīng)農(nóng)業(yè)部發(fā)展計劃司審核批復，已經(jīng)落實了部分項目投資資金。

3、嚴慎細實，做好項目實施過程中的管理工作

農(nóng)業(yè)部信息中心高度重視項目實施的全過程監(jiān)督和管理工作，成立項目實施領(lǐng)導小組和工作小組，分別負責項目實施過程中的領(lǐng)導決策和項目具體執(zhí)行工作，同時要求計劃財務部門做好項目實施過程中的財務監(jiān)督管理、政府采購管理、合同管理和初步驗收監(jiān)督等方面的工作，形成項目實施各部門相互配合、相互制約和監(jiān)督的項目管理流程和制度。按照國家有關(guān)規(guī)定，重點信息工程項目引入信息工程監(jiān)理制度，重大招標投標項目執(zhí)行向紀檢監(jiān)察機構(gòu)備案、報告制度。對規(guī)定限額以上的投資項目，按照有關(guān)規(guī)定做好項目的竣工審計、竣工驗收、固定資產(chǎn)移交等工作，確保項目實施工作更加合法有序地進行，以便獲得國家投資的最大收益。

對于2004年9月1日正式實施的農(nóng)業(yè)部第39號令《農(nóng)業(yè)基本建設項目管理辦法》和四個配套規(guī)定，信息中心非常重視這一個辦法和四個規(guī)定的學習落實工作，組織相關(guān)人員學習領(lǐng)會基本建設項目管理的新規(guī)定、新要求，對照此前的項目管理工作，找差距、找問題，及時加以改進和完善。對農(nóng)辦財[2005]39號文件《關(guān)于做好我部2005年政府集中采購工作的通知》，《財政違法行為處罰處分條例》和農(nóng)業(yè)建設項目資金管理的各項規(guī)定，中心主要領(lǐng)導和計劃財務部門認真參加培訓學習，提高政府采購工作的管理能力，增強合理、合法、規(guī)范使用財政資金的責任意識，確保今后的項目管理工作嚴格按照國家和農(nóng)業(yè)部的有關(guān)法律法規(guī)和管理規(guī)定進行。

總結(jié)

近年來農(nóng)業(yè)部信息中心在信息工程項目管理方面所做的工作，理清思路、創(chuàng)新思維、依法管理、注重實效，確保了信息中心事業(yè)發(fā)展的需要。但也要看到項目管理中存在的不足，主要體現(xiàn)在以下四個方面：

（1）對事關(guān)項目管理工作的國家法律法規(guī)和規(guī)章制度的學習缺乏系統(tǒng)性、領(lǐng)會不夠透徹、貫徹執(zhí)行力度尚需加強；

（2）項目申報前期工作重視程度還不夠，對項目技術(shù)可行性研究還不夠系統(tǒng)、深入、全面，可行性研究報告基礎(chǔ)材料準備不夠充分，前期工作質(zhì)量有待加強和提高；

（3）項目實施中對政府采購的有關(guān)規(guī)定還需認真理解、掌握，財政項目實施管理工作有待進一步完善；

（4）項目財務管理、竣工驗收、竣工決算和固定資產(chǎn)移交和項目后評價工作，以及加強固定資產(chǎn)管理等工作還有待進一步完善和提高。

四、加強信息工程項目實施管理能力建設的幾點建議

為進一步推進信息工程項目實施管理能力建設，建議做好以下四個方面的工作：

1、加強有關(guān)項目管理法律法規(guī)和規(guī)章制度的學習和領(lǐng)會

依法進行項目管理，不僅僅關(guān)系到單位主要領(lǐng)導責任、計劃管理和財務管理工作，更關(guān)系到分管領(lǐng)導、承擔項目工作的業(yè)務部門和業(yè)務人員的工作責任，因此加強法律法規(guī)和規(guī)章制度的學習和領(lǐng)會，在工作中自覺遵守并貫徹執(zhí)行絕不是空話，學習也不能停留在口頭上、表面上，而是要真正做到認真學、仔細學、學以致用，才能為推進信息工程項目實施管理能力的提高提供法律保障和制度保障。對項目管理法律法規(guī)和規(guī)章制度的學習可以采用多種形式，如集中學習和討論，組織專題報告和講座等，切實提高依法進行項目管理的能力。

2、進一步做好項目規(guī)劃、技術(shù)可行性研究等前期工作

項目前期工作是確保項目質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，按照國家投資體制改革的精神和有關(guān)規(guī)定，項目批準立項、批復初步設計和投資概算后，項目實施中必須嚴格按照批復文件執(zhí)行，嚴禁調(diào)整項目建設內(nèi)容、建設地點、建設標準和建設規(guī)模等，如確需進行調(diào)整，必須報原批準部門審批。實際項目執(zhí)行中的調(diào)整往往是項目前期工作準備不充分造成的，因此項目前期工作質(zhì)量的高低直接關(guān)系到整個項目能否順利實施，并對爭取更多的國家投資產(chǎn)生直接影響。加強項目前期準備工作，對項目的技術(shù)可行性進行充分研究和論證，并進行項目內(nèi)部評審，確保申報項目的科學性、合理性。根據(jù)事業(yè)發(fā)展需要，做好項目規(guī)劃和項目儲備工作，充分進行需求調(diào)查研究和技術(shù)論證工作，以便能夠及時有效地進行項目的篩選申報工作。建議成立單位內(nèi)部技術(shù)管理委員會和外部專家咨詢委員會，對擬申報的項目進行內(nèi)部評審、專家論證，嚴把申報項目關(guān)，確保申報項目的質(zhì)量。

3、進一步做好項目實施管理工作

篇9

中圖分類號：A81文獻標識碼：A文章編號：16749944（2014）02001803

1引言

工業(yè)革命以來，人類社會開啟了近200年的工業(yè)時代，也帶來了地球資源的井噴式開采。20世紀中葉，后工業(yè)時代面臨著資源匱乏、環(huán)境污染等抑制人類生存發(fā)展的生態(tài)問題。人類社會要擺脫困境，社會發(fā)展轉(zhuǎn)型勢在必行，轉(zhuǎn)型的核心是要解決發(fā)展的生態(tài)問題。在我國的經(jīng)濟發(fā)展實踐過程中，長期粗放式經(jīng)濟發(fā)展帶來了生態(tài)破壞和資源浪費，導致了國內(nèi)環(huán)境資源急劇惡化，產(chǎn)生了大量的環(huán)境污染和生態(tài)破壞。在此背景下，我國政府提出了建設生態(tài)文明的戰(zhàn)略選擇，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

黨的十七大首次提出社會主義生態(tài)文明建設，黨的十提出包括生態(tài)文明在內(nèi)的“五位一體”社會主義特色發(fā)展模式。這些舉措都促進了我國生態(tài)文明理論的探索與發(fā)展，本文對國內(nèi)主要的狹義社會主義論、生態(tài)中心論、現(xiàn)代人類中心論、生態(tài)論和生態(tài)倫理理論等5個生態(tài)文明理論研究觀點進行評述。

2生態(tài)文明理論研究觀點2.1狹義生態(tài)社會主義論：資本主義生態(tài)危機論

狹義生態(tài)社會主義以理論為基礎(chǔ)，以批判和解決生態(tài)危機為宗旨，以建立和諧的綠色社會為目標，深入研究了生態(tài)危機的資本主義制度根源，強調(diào)人類應該依照生態(tài)要求規(guī)劃生產(chǎn)，反對單純經(jīng)濟增長主義[1]。狹義生態(tài)社會主義主要包括生態(tài)社會主義自然觀和生態(tài)危機理論，認為人類存在是建立在人類與生物系統(tǒng)之間和諧、相互尊重的關(guān)系上，但人類在解決生態(tài)危機、重新認識人類對世界的態(tài)度時，不應放棄“人類尺度”，應當關(guān)注人類世界，關(guān)注現(xiàn)存世界。

國內(nèi)狹義生態(tài)社會主義理論研究初期，學者們主要通過對資本主義制度的批判來體現(xiàn)其生態(tài)社會主義自然觀，其中，柯自源（1977）提出“資源枯竭論”是“庸俗生態(tài)系統(tǒng)論”的觀點，作出了世界現(xiàn)在面臨的不是資源枯竭、生態(tài)危機，而是資本主義制度危機的狹義生態(tài)社會主義論斷[2]。20世紀90年代起，許多國內(nèi)學者開始關(guān)注、討論解決生態(tài)危機的生態(tài)社會主義范式，他們的研究較多地集中于對現(xiàn)實資本主義生態(tài)弊端的理論批判和對綠色未來社會的理論設計。潘岳（2006）提出生態(tài)危機是資本主義國家轉(zhuǎn)移經(jīng)濟危機的新手段，環(huán)境問題的本質(zhì)是社會公平問題[3]。郇慶治（2006）則強調(diào)了生態(tài)社會主義的核心性問題，即論證現(xiàn)代生態(tài)環(huán)境問題的資本主義制度根源和未來社會主義社會與生態(tài)可持續(xù)性原則的內(nèi)在相融性[4]。

雖然在資本主義制度下，資本流動快、工業(yè)發(fā)展迅猛，這對本來就有限的資源造成了的巨大需求，在一定程度上加快了資源減少和環(huán)境惡化，但回顧我國社會發(fā)展之路，發(fā)現(xiàn)走社會主義發(fā)展道路的中國如今也不得不面臨生態(tài)危機的挑戰(zhàn)，可見社會制度并非影響生態(tài)環(huán)境的決定性因素。隨著狹義生態(tài)社會主義論弊端的凸顯，現(xiàn)下國內(nèi)與其相關(guān)的研究日益減少。

2.2生態(tài)中心論：生態(tài)本位

生態(tài)中心論是當代西方生態(tài)文明理論研究普遍認同的理論，它以生態(tài)優(yōu)先和生態(tài)本位為基本原則。強調(diào)人類應該把道德關(guān)懷的對象進一步拓展到人類之外的自然界，以維護地球生態(tài)系統(tǒng)的整體性，主張生物圈平等主義[5]。它主要包括生態(tài)優(yōu)先論、自然價值論和自然權(quán)利論，指人類之外的自然界具有不依賴于人類需要的內(nèi)在價值和按生態(tài)規(guī)律生存下去的權(quán)利。

20世紀90年代，國內(nèi)學者在借鑒和認同西方生態(tài)中心論的基礎(chǔ)上展開生態(tài)文明理論研究。申曙光（1994）秉承生態(tài)優(yōu)先理念，認為生態(tài)文明的建設需要著眼于其哲學、科學、能源等三大現(xiàn)實基礎(chǔ)。他以生態(tài)文明在國外現(xiàn)實中的生產(chǎn)實踐為論據(jù)，論證了優(yōu)先考慮生態(tài)效益再考慮經(jīng)濟效益的必要性[6]。自然價值論和自然權(quán)利論也得到了許多學者的提倡和發(fā)展，曹明德（2002）主張生態(tài)本位、生態(tài)優(yōu)先，人類并不具有相對其它存在物的特殊利益和權(quán)利，提倡“生物圈平等”以維護地球生態(tài)系統(tǒng)和諧的思想[7]。

但生態(tài)中心論遭到了現(xiàn)代人類中心論者的反對。白光潤（2003）就曾指出，人類利用生物資源是生態(tài)系統(tǒng)的自然法則。人類為維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定和安全、促進生態(tài)系統(tǒng)的進化發(fā)展，對生態(tài)系統(tǒng)的必要干預是必需的，把人類混同于一般生物的純自然主義也是對人類進化的否定[8]。正如王雨辰提及的人類中心論者對生態(tài)中心論的駁斥：一方面，任何物種總是以自我利益為中心的，而不會以其它物種的福利為中心，因此人類中心論本身并沒有什么錯；另一方面，脫離人類利益的生態(tài)運動是缺乏內(nèi)在動力和不可持續(xù)的[9]。

生態(tài)中心論的生態(tài)本位、自然價值和自然權(quán)利等觀點沖擊了自工業(yè)文明以來的人類利益優(yōu)先的社會意識，但其論述在理論內(nèi)涵上具有含糊性，而且沒有建立在嚴密論證的基礎(chǔ)上，而是訴諸直覺和體驗。生態(tài)中心論者阿恩?納斯（Arne Naes）在其“深生態(tài)學”中論述了他的“生物圈平等主義”： 生存和繁榮的平等權(quán)利是一種直覺上清楚明白的價值公理。這種直覺方法下的研究成果難以令人信服。

2.3現(xiàn)代人類中心論：可持續(xù)發(fā)展觀

現(xiàn)代人類中心主義仍堅持人類價值的本位，強調(diào)人類在自然生態(tài)系統(tǒng)中的優(yōu)先地位和目的地位，但與傳統(tǒng)的人類中心主義又頗為不同，戴維?珀（David Pepper）將它定義為一種長期的集體的人類中心主義，并且致力于實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)代人類中心論主要包括科學發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展觀，提出真正的發(fā)展應該是基于人類整體利益和長遠利益，實現(xiàn)經(jīng)濟、社會、生態(tài)三者之間的可持續(xù)發(fā)展。

20世紀末，以人為本的價值觀和被賦予了新時代內(nèi)涵的人類中心論重新回到人類發(fā)展的視野，丁立群（1997）從哲學人類學的層面上，提出人類發(fā)展應以人的最終解放為元價值，旨在建立人的完整本質(zhì)和需要同自然之多維價值的全面聯(lián)系[10]。進入新世紀，我國開展了科學發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的發(fā)展實踐，俞可平（2005）認為生態(tài)文明的建設是實現(xiàn)科學發(fā)展的客觀前提，也是科學發(fā)展觀的重要內(nèi)容。保護自然環(huán)境、維護生態(tài)安全以實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，并非科學發(fā)展觀的根本要求，而是把這些要求本身就視為發(fā)展的基本要素，其目標就是通過發(fā)展去真正實現(xiàn)人與自然的和諧以及社會環(huán)境與生態(tài)環(huán)境的平衡[11]。尹世杰（2004）也批判地繼承和發(fā)展了現(xiàn)代人類中心論基礎(chǔ)上的可持續(xù)發(fā)展觀，承認近代人類中心主義價值觀在建設生態(tài)文明社會中存在著缺陷，但這決不意味著人類中心主義價值觀本身存在什么問題[12]。人類的可持續(xù)發(fā)展觀也會帶動生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展，諸大建（2013）提出在強化可持續(xù)發(fā)展的理論基礎(chǔ)上深化社會的循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展[13]。國內(nèi)持現(xiàn)代人類中心論的學者們堅持以可持續(xù)發(fā)展作為我國生態(tài)文明建設的基石。

但現(xiàn)代人類中心論的觀點也存在著不足，雖然從生物都有其利己心來看，現(xiàn)代人類中心論有其一定的合理性。但一味從人類利益出發(fā)，不尊重自然界價值和自然界權(quán)利的行為，必將導致自然的報復，這從現(xiàn)在全球面臨的生態(tài)困境上就可見端倪。

2.4生態(tài)：歷史唯物主義論

生態(tài)是以歷史唯物主義為理論底蘊、以生態(tài)批判為切入點的一種當代資本主義理論。我國現(xiàn)有的生態(tài)文明理論是學者們從我國社會實踐中汲取經(jīng)驗，是根據(jù)我國歷史和現(xiàn)下實際情況所提出的獨特思考模式，它主要包括生態(tài)經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展論、生態(tài)批判理論等。生態(tài)經(jīng)濟協(xié)調(diào)理論明確了人類社會發(fā)展中物質(zhì)、精神和生態(tài)的協(xié)同共進，這個理論在中國社會實踐中不斷發(fā)展和充實，形成了現(xiàn)在的“五位一體”發(fā)展理論，生態(tài)批判論從生態(tài)角度對我國自20世紀60年代以來的粗放式經(jīng)濟發(fā)展模式在科學技術(shù)和消費主義價值觀等方面展開生態(tài)批判。

生態(tài)和經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的觀點直到今天仍備受國內(nèi)學者的認可，劉思華（2008）早在20世紀80年代就以視角對生態(tài)經(jīng)濟學的特點進行了探討，提出生態(tài)經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展，明確人類社會需要社會主義物質(zhì)文明、精神文明、生態(tài)文明的協(xié)調(diào)發(fā)展[14]。此后學界對“生態(tài)文明在社會主義國家中建立與實踐的重要性”進行了持續(xù)不斷的探討。劉俊偉（1998）認為中國生態(tài)文明研究應當以思想中的社會實踐（在思想中，社會實踐主要是指人與自然的關(guān)系是以實踐為中介的主客體關(guān)系）和歷史唯物主義觀作為生態(tài)文明發(fā)展的哲學理論基石，社會要在發(fā)展生產(chǎn)力的基礎(chǔ)上實現(xiàn)生態(tài)文明[15]。王雨辰（2009）也一直提倡生態(tài)文明理論研究應轉(zhuǎn)向歷史唯物主義范式[16]，強調(diào)我們應該始終堅持用歷史主義和階級分析的方法揭示生態(tài)危機的根源和實質(zhì)，應當通過變革不公正的制度和生產(chǎn)方式，合理協(xié)調(diào)人們在自然資源占有和使用上的利益關(guān)系、規(guī)范人們的實踐行為來解決生態(tài)危機。此外，劉仁勝（2010）也贊同中國建設生態(tài)文明要借鑒生態(tài)的合理成分[17]。但有許多學者對生態(tài)理論的不足也作出了中肯的評價，曾德華（2013）就認為生態(tài)文明理論仍存在一些不足[18]，生態(tài)在把資本邏輯作為生態(tài)危機的主要根源時，未能深入檢審資本運作的內(nèi)在機制；分析生態(tài)危機的文化根源時，又未充分發(fā)掘文化的深層內(nèi)涵以及生態(tài)危機所彰顯的文化問題。

生態(tài)它從經(jīng)濟、政治、文化、社會等多角度全面分析了生態(tài)危機的根源，其中不乏深刻之處。它力圖將生態(tài)運動引向社會制度和價值觀的雙重變革，但由于它在使用馬克思哲學觀點和方法論時具有一定片面性，可能會造成改革途徑偏離。

2.5生態(tài)倫理理論：“人―自然”中心軸發(fā)展

生態(tài)倫理理論出于中國傳統(tǒng)人類倫理基礎(chǔ)，承認生物和自然界的內(nèi)在價值和道德地位，但它并非生態(tài)中心論，更不屬于人類中心論，它超越了人與自然主客二分的理論模型，構(gòu)成“人―自然”中心軸系統(tǒng)。人與自然缺一不可、相互作用、相互制約，一方的繁榮與發(fā)展也必定以不損害另一方利益為前提。生態(tài)倫理理論主要包括生態(tài)價值論和道德關(guān)懷論，要求人類要承認自然界擁有與人類平等的道德地位，對處于弱勢地位的其他倫理主體自覺地、能動地履行道德義務、提供道德關(guān)懷。

從20世紀80年代開始起步的生態(tài)倫理學也為我國研究生態(tài)文明提供了一個獨特角度。生態(tài)價值論定義了自然界價值的雙重含義，狹義上是對人類需求的滿足，廣義上是指對地球上一切生命維持生存需要的滿足，后者就是生態(tài)價值。葉平（1995）要求我們理解自然界價值和生態(tài)價值，提倡的人與自然協(xié)同進化的生態(tài)價值觀，是對生態(tài)系統(tǒng)、生物圈的生態(tài)價值所進行的總體透視[19]。

不過，生態(tài)倫理理論把保持自然生態(tài)系統(tǒng)的完整、穩(wěn)定和美麗作為人對自然的道德行為的終極尺度的觀點引起了學界的爭論。劉福森（1997）認為，人類之所以應當保護生態(tài)自然，最終是出于對人類全局的、長遠的生存利益的終極關(guān)懷[20]。但余謀昌（2009）提出生態(tài)倫理已經(jīng)從理論和實踐兩個方面證明，出于保護自然價值的目的，而促進生態(tài)文明建設、樹立生態(tài)文明觀念等行為的同時，也推動著社會的生產(chǎn)方式、生活方式和思維方式的變革，成為建設人類生態(tài)文明社會的積極力量[21]。人類在保護生態(tài)與關(guān)懷人類生存利益存在的是聯(lián)動關(guān)系，而不是因果關(guān)系?，F(xiàn)在生態(tài)倫理學正在逐漸滲透到政治、經(jīng)濟、科技和文化等各個領(lǐng)域，對生態(tài)文明建設提供了新的參考范式。

生態(tài)倫理理論緊密結(jié)合我國生態(tài)環(huán)境存在的實際問題，提倡環(huán)境道德研究的制度化、規(guī)范化和普及化，并將成果轉(zhuǎn)化為公眾的精神財富，為現(xiàn)實生態(tài)問題的解決提供倫理基礎(chǔ)。不過其“合乎生態(tài)規(guī)律的就是有價值的”的論述把生態(tài)規(guī)律看成唯一的價值尺度，在一定程度上受到黑格爾（Georg W.F. Hegel）唯心存在主義的影響，這一觀點仍存在廣泛地爭論。

3我國生態(tài)文明研究的發(fā)展趨勢

撇開已經(jīng)漸漸退出歷史舞臺的狹義生態(tài)社會主義論不談，自生態(tài)中心論與人類中心論提出伊始，它們及其擁護者之間的爭論從未停息，它們都在一定程度相對正確地闡述了后工業(yè)時代社會生態(tài)文明的發(fā)展方向，并推進了生態(tài)文明的研究。隨著社會的不斷發(fā)展，這些觀點的缺陷與不足也逐漸顯現(xiàn)。新的理論不斷出現(xiàn)，其中結(jié)合了我國生態(tài)建設實踐與經(jīng)驗的生態(tài)論，以及從中國傳統(tǒng)倫理文化出發(fā)的生態(tài)倫理理論等較受學界認同的理論也加入到論戰(zhàn)當中。隨著我國生態(tài)文明建設與我國社會主義實踐相結(jié)合的需要，未來一段時期內(nèi)，對生態(tài)文明的研究將更加深入。

感謝：本文在選題及撰寫過程中得到了中國地質(zhì)大學（武漢）劉江宜副教授的悉心指導，在此表示衷心感謝！

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篇10

1 全程注重制度建設，強調(diào)規(guī)范要求

1.1 注重制度建設

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，有一個明確的制度要求是畢業(yè)論文管理中非常重要的前提。在畢業(yè)論文的管理過程中，我們制定了一系列的制度文件，如選題專家審核制度、中期檢查制度、成績評定制度、延期畢業(yè)制度等，并將這些制度要求以學院正式文件的形式在全院、導師及學生中間予以公示和說明。在全程的論文管理中，嚴格執(zhí)行相關(guān)的制度準繩，結(jié)合彈性靈活的突發(fā)事件處理決策機制，取得了一定的管理成效。

選題專家審核制度指選題由師生共同產(chǎn)生，答辯領(lǐng)導小組根據(jù)專業(yè)特點進行篩選。中期檢查制度指學生提交論文初稿后，通過網(wǎng)絡平臺進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，對于產(chǎn)生的問題進行及時處理。成績評定制度則主要是制定評分標準，將導師初評、交叉評閱、答辯評分制度按合理比例組成，最終評定學生論文成績。

1.2 強調(diào)規(guī)范要求

管理類專業(yè)學生在畢業(yè)論文的撰寫過程中，除了要求其能夠有一定的創(chuàng)新意識和寫作能力外，也十分注重其文章寫作的規(guī)范性和嚴謹性。因此，我們在建設和形成書面制度文件的基礎(chǔ)上，特別強調(diào)畢業(yè)論文寫作的規(guī)范要求，制定了論文模板。

在模板中，對字體、目錄、參考文獻、文本編排順序等格式要求，給出嚴格的規(guī)范規(guī)定。同時，還會做出一些明確的量化要求，如：題目應該簡短、明確，字數(shù)一般不宜超過20個漢字；中文摘要一般不超過300個漢字；關(guān)鍵詞一般為3~6個，每一個英文關(guān)鍵詞必須與中文關(guān)鍵詞相應；目錄一般按3級標題編寫；文本主體（包括引言、正文與結(jié)論），字數(shù)不少于8000字；參考文獻應在20篇以上，其中外文文獻不應少于2篇等。

2 全程依托網(wǎng)絡平臺，實時監(jiān)控與反饋

2.1 定期檢查，輔以不定期抽檢

首先，我們采用“以定期檢查為主，隨機不定期抽檢”的方式，對學生提交各項材料情況加以實時監(jiān)控。

在具體的操作中，我們采用項目管理的方法，根據(jù)畢業(yè)論文的各個具體環(huán)節(jié)，詳細制定進度表，細化各階段任務，給出一個供師生參考的畢業(yè)論文 “時間進度表”。按照我們的進度安排，畢業(yè)論文時間安排在實習結(jié)束后。實習前，教師出選題，答辯指導小組討論選題，初定選題，學生帶選題進點。實習結(jié)束后，大四第一學期第6~7周召開師生動員會，收集學生選題、專家篩選選題；第8周確定選題，配備指導教師；第9~10周指導老師下發(fā)任務書，學生提交開題報告；第11~14周學生提交外文翻譯及原文、文獻綜述；學期末，學院組織初期檢查，檢查學生提交情況和教師指導情況。大四第二學期第3周，學生提交調(diào)查報告、問卷、論文初稿，學院組織中期檢查；第4~10周，導師反饋論文意見，學生修改，導師定稿、簽字；第11~12周，導師初評、交叉評閱、論文答辯、成績匯總，召開工作總結(jié)。

2.2 師生互動，靈活彈性管理

整個畢業(yè)論文進程，我們實行師生互動的管理，成立畢業(yè)論文領(lǐng)導小組、指派一名專業(yè)老師為論文秘書，指派一名學院辦教學管理人員協(xié)助論文秘書進行過程管理。領(lǐng)導小組在宏觀上對師生論文進展進行監(jiān)督，論文秘書和教學管理人員督促師生按時完成各項分解任務。學生記錄教師指導記錄，并在學生中選取優(yōu)秀學生組成學生論文檢查組，對同學進行督促，并對論文格式等進行規(guī)范化檢查。

3 注重基礎(chǔ)訓練，全方位培養(yǎng)學生科研能力

畢業(yè)論文不是本科教育中一個孤立的教學環(huán)節(jié)，而是與前期專業(yè)課程學習、科研素養(yǎng)培養(yǎng)、畢業(yè)實習等緊密聯(lián)系的一個系統(tǒng)教學過程。我們在教學管理中將專業(yè)學習、科研訓練、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文工作作為同一項工程，進行四位一體的改革與實踐。將論文訓練過程前移，強化學生的論文寫作能力，并以畢業(yè)論文為載體，將學生四年的課程理論學習、參加教師的科研活動、競賽活動，與實習的前后銜接等形成有機整體，構(gòu)建成一套有理論支撐、有實踐基礎(chǔ)的畢業(yè)論文設計模式。四位一體的全程化論文管理結(jié)構(gòu)圖如圖1：

（1）專業(yè)學習。大學前三年進行專業(yè)理論學習，啟動論文寫作的預備階段。開設社會研究方法、公共政策分析、統(tǒng)計學、公文寫作等課程，進行論文研究方法、論文規(guī)范性（包括格式規(guī)范化）培訓，使學生能夠掌握畢業(yè)論文的基本研究方法、研究思路、文獻檢索，為畢業(yè)論文的撰寫奠定基礎(chǔ)。

（2）科研訓練。成立學院科研指導小組，對學生開展專業(yè)科研訓練。結(jié)合教師科研，引導學生運用專業(yè)理論，進行論文撰寫、發(fā)表或參賽。