導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇大學(xué)畢業(yè)自我思想總結(jié)，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

大學(xué)四年生活即將隨著我的成長(zhǎng)而慢慢逝去，回顧這豐富多彩的四年學(xué)習(xí)生活，我已在老師的辛勤培育下成長(zhǎng)為一名品學(xué)兼優(yōu)的合格大學(xué)生了，這些日子將永遠(yuǎn)銘記在我心中。這四年在學(xué)習(xí)階段,思想上要求上進(jìn),認(rèn)真學(xué)習(xí),努力鉆研專(zhuān)業(yè)知識(shí),畢業(yè)之際,回顧四年來(lái)的學(xué)習(xí),工作及生活,做自我鑒定如下:

四年的大學(xué)生活，使我對(duì)人生觀，價(jià)值觀，世界觀都有了更深的認(rèn)識(shí)。我的為人之道——以誠(chéng)待人，待事、堅(jiān)持信念行動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值、自我創(chuàng)新。

如今回首，是對(duì)過(guò)去的審視和總結(jié)，亦是對(duì)未來(lái)的憧憬和希望，即將踏出校門(mén)的我，滿心期待大千世界的挑戰(zhàn)和磨練。

深知性命相托的重要，從踏入學(xué)校門(mén)檻的那天起，在良師的精心指導(dǎo)下，自己奮力拼搏，自強(qiáng)不息，逐漸成為了一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)要求的大學(xué)生，并為做一個(gè)知識(shí)型的社會(huì)主義建設(shè)者打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

生活方面，自從來(lái)到湖南第一師范學(xué)院，我的生活充滿了愛(ài)，充滿了情。同學(xué)之間的情猶如親情但更勝親情，朋友之間的情猶如手足之情，湖南第一師范學(xué)院事我都很是關(guān)心，就這樣我愛(ài)上了湖南第一師范學(xué)院的每個(gè)人，每件事物。同時(shí)獨(dú)立自主的生活在我的美好的大學(xué)三年中也就這樣成熟了起來(lái)，我也就體會(huì)到了大學(xué)獨(dú)立自主的生活是我們進(jìn)入社會(huì)的生活的根本。

學(xué)習(xí)方面，自我進(jìn)湖南第一師范學(xué)院的第一天起，我就沒(méi)有忘記我來(lái)湖南第一師范學(xué)院的目的——學(xué)好知識(shí)，學(xué)會(huì)做人。在湖南第一師范學(xué)院，雖然我在有些方面得到了肯定，但我真正實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值還需要更加努力，讀到到老，學(xué)到老也就成了我最基本的思想。

思想方面，我經(jīng)過(guò)班級(jí)的初選，到系審核，再到院的批準(zhǔn)，我成了湖南第一師范學(xué)院美術(shù)系第12期入積極分子黨培訓(xùn)中的一員，并經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)與考核，成績(jī)合格成為了入黨積極分子。我就由一個(gè)對(duì)我們黨了解一點(diǎn)到了解了我們黨的人。

篇2

中圖分類(lèi)號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1004-4914(2011)01-135-02

近年來(lái)，普通高等院校大規(guī)模的擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，加之受經(jīng)濟(jì)發(fā)展減緩及新勞動(dòng)法頒布實(shí)施的影響，用人單位招聘大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生的意愿明顯下降，這使得大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題更加尖銳，畢業(yè)學(xué)生、高等院校及學(xué)生家庭多方面臨著巨大的就業(yè)壓力，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題成為社會(huì)上關(guān)注的焦點(diǎn)。一方面大學(xué)畢業(yè)生找不到適合的企業(yè)或者找到企業(yè)通過(guò)試用后不被留用再度退回人才市場(chǎng), 另一方面企業(yè)抱怨大學(xué)畢業(yè)生不具備基本的職業(yè)素質(zhì)及技能，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生報(bào)以失望的態(tài)度，歸結(jié)其原因之一是在畢業(yè)生和企業(yè)之間缺少有效的溝通，企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)人才的選擇條件沒(méi)有在有效的時(shí)間內(nèi)傳遞給大學(xué)生，同時(shí)學(xué)校按照傳統(tǒng)講授理論所培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生缺少了企業(yè)希望他們具備的技能，大學(xué)生的培養(yǎng)缺乏市場(chǎng)導(dǎo)向。

通過(guò)調(diào)查研究，工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力普遍不強(qiáng)，主要存在著以下兩方面的問(wèn)題。其一，工商管理類(lèi)學(xué)生的職業(yè)技能和素養(yǎng)達(dá)不到工作崗位的要求。其二，工商管理類(lèi)學(xué)生缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力，受到有技術(shù)背景并有一定管理經(jīng)驗(yàn)的其他專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的有力沖擊。為了解決以上問(wèn)題，加強(qiáng)工商管理類(lèi)學(xué)生就業(yè)技能培訓(xùn)是眾多提高就業(yè)率方案中一個(gè)可操作性極強(qiáng)且效果良好的辦法。該職業(yè)技能培訓(xùn)可以緩解工商管理類(lèi)畢業(yè)學(xué)生與社會(huì)企業(yè)供求雙方脫軌的矛盾，通過(guò)對(duì)學(xué)生就業(yè)技能、職業(yè)技能的培養(yǎng)，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提高畢業(yè)生就業(yè)率，同時(shí)可以推動(dòng)工商管理學(xué)科教育教學(xué)培養(yǎng)模式的改革。

一、工商管理學(xué)生就業(yè)技能培訓(xùn)實(shí)施的現(xiàn)實(shí)意義

1.提高學(xué)生的就業(yè)能力。基本職業(yè)技能、應(yīng)聘技能及職場(chǎng)適應(yīng)技能通過(guò)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)和訓(xùn)練是可以在較短的時(shí)間內(nèi)被掌握和提高的。從長(zhǎng)期看可以通過(guò)校企溝通令學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生與社會(huì)企業(yè)的需要結(jié)合得更加緊密，形成一個(gè)比較完整的人才培養(yǎng)鏈條；從短期看，通過(guò)對(duì)學(xué)生在校期間相關(guān)職業(yè)技能、應(yīng)聘技能及職場(chǎng)適應(yīng)技能的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，以提高學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力，提前做好學(xué)生擇業(yè)就職的心理準(zhǔn)備，使學(xué)生一畢業(yè)就能較快地找到較適應(yīng)的工作，同時(shí)更快地適應(yīng)工作環(huán)境，較快達(dá)到崗位相關(guān)要求，降低就業(yè)后再次失業(yè)的失業(yè)率。

2.充分利用高校人力資源。高校有大量從事教學(xué)及科研工作的教師，有多年從事學(xué)生心理輔導(dǎo)、就業(yè)輔導(dǎo)等工作經(jīng)驗(yàn)豐富的輔導(dǎo)員，可以充分利用他們的優(yōu)勢(shì)，了解學(xué)生的需求，進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)。

3.完善教育培養(yǎng)模式。通過(guò)就業(yè)技能實(shí)訓(xùn)可以在教學(xué)改革中做出新的嘗試，改變學(xué)校只做理論研究和專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳播的單一教學(xué)模式，培養(yǎng)綜合素質(zhì)強(qiáng)，適應(yīng)社會(huì)的應(yīng)用型人才。

4.培養(yǎng)建設(shè)雙師型教師隊(duì)伍。通過(guò)就業(yè)技能培訓(xùn)實(shí)踐，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，使教師的注意力不僅僅停留在教學(xué)、科研方面，更應(yīng)該關(guān)注教研科研內(nèi)容與社會(huì)的銜接，相關(guān)實(shí)用職業(yè)技能的培養(yǎng)等方面，從而培養(yǎng)建設(shè)雙師型教師隊(duì)伍。

5.增加學(xué)校社會(huì)影響力和美譽(yù)度。通過(guò)就業(yè)技能培訓(xùn)實(shí)踐，創(chuàng)造廣泛與企業(yè)接觸的機(jī)會(huì)，了解企業(yè)需求，達(dá)到校企聯(lián)合的目的，使學(xué)生畢業(yè)后就能適應(yīng)社會(huì)，滿足企業(yè)要求，上崗就業(yè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校提高就業(yè)率、學(xué)生找到適合工作、企業(yè)找到合適員工的多重目的，進(jìn)而增加學(xué)校的社會(huì)影響力和美譽(yù)度。

6.推行職業(yè)規(guī)劃思想。在校期間進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的學(xué)習(xí)及自我設(shè)計(jì)，令學(xué)生及早的通過(guò)自我認(rèn)知，明確個(gè)人發(fā)展的方向，及早著手進(jìn)入職場(chǎng)的準(zhǔn)備。

二、就業(yè)技能培訓(xùn)的任務(wù)

1.通過(guò)調(diào)查明確工商管理類(lèi)學(xué)生的需求。

2.通過(guò)外聯(lián)調(diào)查明確社會(huì)上企業(yè)對(duì)工商管理類(lèi)學(xué)生的需求及素質(zhì)要求。

3.通過(guò)高仿真模擬招聘演練，辦公設(shè)備實(shí)際操作，辦公公文實(shí)際撰寫(xiě)等實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)工商管理類(lèi)畢業(yè)生的求職技能。

4.通過(guò)外聯(lián)搭建校企聯(lián)合的橋梁，為畢業(yè)生創(chuàng)建更多的實(shí)習(xí)基地及實(shí)習(xí)崗位，進(jìn)而建立畢業(yè)生輸送渠道。

5.培養(yǎng)與社會(huì)緊密聯(lián)系的雙師型教師隊(duì)伍。

三、就業(yè)技能培訓(xùn)的實(shí)施

就業(yè)技能培訓(xùn)共分為六個(gè)階段加以實(shí)施，如下表：

1.第一階段：調(diào)查階段。此階段是培訓(xùn)實(shí)施的基礎(chǔ)階段，此階段的正確實(shí)施是保證以下階段順利有效實(shí)施的關(guān)鍵。主要是通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，明確工商管理類(lèi)學(xué)生就業(yè)方面的需求，就業(yè)困惑。

2.第二階段：職業(yè)規(guī)劃階段。（1）認(rèn)識(shí)自我。運(yùn)用相關(guān)測(cè)評(píng)技術(shù)及測(cè)評(píng)軟件，用科學(xué)的方法測(cè)試學(xué)生的性格和職業(yè)興趣。通過(guò)一系列的自我性格測(cè)試、自我職業(yè)興趣測(cè)試讓學(xué)生認(rèn)清自我，明確自身大致的擇業(yè)方向和發(fā)展方向。學(xué)生測(cè)評(píng)后要完成《自我測(cè)試報(bào)告》，報(bào)告內(nèi)容包括――個(gè)人性格、職業(yè)興趣、今后的擇業(yè)方向、擬求職的崗位，大體規(guī)劃個(gè)人的近期目標(biāo)。。（2）認(rèn)識(shí)職場(chǎng)。采用頭腦風(fēng)暴法列舉出適合工商管理類(lèi)學(xué)生就業(yè)的主要行業(yè)的名稱(chēng)、相關(guān)崗位、工作內(nèi)容、任職要求等。明確企業(yè)看中、關(guān)注員工的哪些素質(zhì)、這些素質(zhì)所占的權(quán)重。

要求學(xué)生對(duì)自己感興趣的職業(yè)、崗位，通過(guò)調(diào)查、討論，形成《目標(biāo)職業(yè)調(diào)查報(bào)告》。比較自己目前所具備的素質(zhì)、技能與目標(biāo)素質(zhì)、技能的差距，找出彌補(bǔ)差距的具體方法并進(jìn)行可行性分析。

3.第三階段：就業(yè)指導(dǎo)階段。（1）就業(yè)信息的獲取。主要介紹國(guó)家及地方對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)政策；介紹就業(yè)信息的搜集、（下轉(zhuǎn)第137頁(yè)）（上接第135頁(yè)）查詢(xún)辦法；教授解讀就業(yè)信息中的內(nèi)涵；主要大城市的就業(yè)渠道；就業(yè)當(dāng)年人力資源需求多的行業(yè)、城市等。（2）簡(jiǎn)歷制作。主要介紹簡(jiǎn)歷的格式、內(nèi)容以及送達(dá)方式。（3）面試。主要介紹面試前的準(zhǔn)備、面試禮儀、面試應(yīng)答等；通過(guò)高仿真模擬招聘，進(jìn)行情景演練，提高學(xué)生應(yīng)聘心理素質(zhì)及語(yǔ)言應(yīng)答技能。

4.第四階段：職場(chǎng)基本技能實(shí)訓(xùn)階段。（1）現(xiàn)代化辦公設(shè)備操作。通過(guò)實(shí)際操作，要求學(xué)生會(huì)使用打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、傳真機(jī)、掃描儀等辦公設(shè)備，會(huì)運(yùn)用電腦辦公軟件進(jìn)行Word文檔的排版、Excel文檔的使用、PPT的制作。（2）基本公文寫(xiě)作。學(xué)習(xí)通知、請(qǐng)示、報(bào)告、會(huì)議紀(jì)要、工作計(jì)劃、工作總結(jié)等基本公文的寫(xiě)作。以學(xué)生親自寫(xiě)作練習(xí)為主。（3）商務(wù)專(zhuān)項(xiàng)文件起草能力培訓(xùn)。主要包括標(biāo)書(shū)的撰寫(xiě)（主要是商務(wù)標(biāo)部分的寫(xiě)作）、商業(yè)策劃書(shū)寫(xiě)作、項(xiàng)目可行性分析報(bào)告的寫(xiě)作、商業(yè)合同的起草與簽訂。此環(huán)節(jié)要求學(xué)生掌握商務(wù)專(zhuān)項(xiàng)文件的格式、內(nèi)容，并根據(jù)案例要求進(jìn)行相關(guān)文件的起草練習(xí)。

5.第五階段：培訓(xùn)考核階段。（1）校外社會(huì)實(shí)踐考核。要求學(xué)生參加校外招聘會(huì)，以報(bào)告的形式描述招聘會(huì)的參與過(guò)程，說(shuō)明相關(guān)信息，總結(jié)自身應(yīng)聘過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)。（2）培訓(xùn)總結(jié)。要求學(xué)生撰寫(xiě)培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告，分析自己在培訓(xùn)各個(gè)環(huán)節(jié)的所感所獲，分析自己的優(yōu)劣勢(shì)，診斷出自身的問(wèn)題，明確解決方案。提出對(duì)培訓(xùn)的反饋意見(jiàn)和建議，以便通過(guò)不斷改進(jìn)完善培訓(xùn)。

6.第六階段：個(gè)人咨詢(xún)階段。這個(gè)環(huán)節(jié)是始終貫穿于整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求，對(duì)擇業(yè)、就業(yè)等方面所持的困惑或遇到的問(wèn)題向指導(dǎo)教師提出個(gè)體咨詢(xún)，咨詢(xún)過(guò)程中老師將單獨(dú)為學(xué)社生進(jìn)行解答或問(wèn)題疏導(dǎo)。

四、培訓(xùn)效果總結(jié)

1.通過(guò)對(duì)受訓(xùn)學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷，分析培訓(xùn)的效果。其中認(rèn)為培訓(xùn)使自己增加了對(duì)自己的了解的學(xué)生占80%，認(rèn)為通過(guò)培訓(xùn)更多地了解了行業(yè)和職業(yè)的占90%，增加面試信心的學(xué)生占91%，能夠掌握現(xiàn)代辦公設(shè)備運(yùn)用的達(dá)到95%，學(xué)會(huì)基本公文寫(xiě)作的占65%，學(xué)會(huì)商務(wù)專(zhuān)項(xiàng)文件起草的占30%，希望增加模擬面試次數(shù)和時(shí)間的學(xué)生占80%，希望增加個(gè)人咨詢(xún)的學(xué)生占70%，認(rèn)為培訓(xùn)對(duì)自己幫助不大的僅占3%。當(dāng)然，培訓(xùn)的實(shí)際效果還有待學(xué)生走向職場(chǎng)時(shí)，社會(huì)的真正考驗(yàn)。

2.在就業(yè)技能培訓(xùn)過(guò)程中，通過(guò)外聯(lián)工作，加強(qiáng)了高校與企業(yè)的聯(lián)系，對(duì)創(chuàng)建實(shí)習(xí)基地奠定了基礎(chǔ)。

3.通過(guò)就業(yè)技能培養(yǎng)工作的展開(kāi)，大大提高了教學(xué)工作與社會(huì)實(shí)踐的接合，對(duì)培養(yǎng)雙師型教師，提供了實(shí)踐機(jī)會(huì)，有利于雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)。

4.通過(guò)就業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)的設(shè)計(jì)、實(shí)施、總結(jié)，對(duì)教學(xué)改革提供了新的思路和方法。

總之，工商管理類(lèi)本科學(xué)生的就業(yè)技能培訓(xùn)實(shí)踐，在充分利用學(xué)校現(xiàn)有資源的條件下，對(duì)現(xiàn)有教學(xué)模式進(jìn)行了有效的補(bǔ)充，有利于教學(xué)創(chuàng)新改革的實(shí)踐，培訓(xùn)不僅使學(xué)生在走出校園前對(duì)社會(huì)行業(yè)，相應(yīng)工作崗位有了較充分的了解，掌握了應(yīng)聘擇業(yè)技能技巧，提高就業(yè)自信及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，從而提高學(xué)生就業(yè)率，學(xué)校的影響力及美譽(yù)度都有所增加，同時(shí)也培養(yǎng)了雙師型教師人才，并在此基礎(chǔ)上形成良性循環(huán)。

參考文獻(xiàn):

1.王海棠.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教程[M].北京:北京大學(xué)出版社，2009

篇3

今年被稱(chēng)為最難就業(yè)季，據(jù)稱(chēng)有699萬(wàn)畢業(yè)生面臨就業(yè)難題。大學(xué)生畢業(yè)生的數(shù)目日益增多，就業(yè)難度進(jìn)一步增大，給廣大的畢業(yè)生造成了巨大的心理壓力，甚至一部分大學(xué)生出現(xiàn)了嚴(yán)重的心理偏差或心理障礙。因此，正確分析大學(xué)生求職擇業(yè)中的心理問(wèn)題的原因與常見(jiàn)類(lèi)型，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)適，幫助其走出心理困境，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)是十分重要的。本文首先提出大學(xué)生常見(jiàn)的心理困境，然后再?gòu)拇髮W(xué)生自我調(diào)適和學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)兩個(gè)方面探討應(yīng)對(duì)方法，希望能幫助大學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，成功適應(yīng)社會(huì)。

一、大學(xué)畢業(yè)生常見(jiàn)心理困境分析

就整體情況來(lái)看，大學(xué)畢業(yè)生大部分能以一種積極主動(dòng)，平和樂(lè)觀的心態(tài)去對(duì)待就業(yè)擇業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的各種各樣的挑戰(zhàn)和壓力。但有少部分大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)擇業(yè)的關(guān)鍵時(shí)刻心態(tài)失常，個(gè)別同學(xué)甚至做出極端行為。本文通過(guò)分析大量文獻(xiàn)，把大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)心理困境主要概括為：焦慮恐懼、自卑悲觀、依賴(lài)從眾、懈怠逃避、自負(fù)攀比等五種。

1、焦慮恐懼心理

焦慮是由心理沖突或挫折引起的一種復(fù)雜的情緒反應(yīng)。一般情況下，大學(xué)生表現(xiàn)的焦慮程度較輕，主要表現(xiàn)為恐懼、憂慮及失眠等某些軀體癥狀。許多畢業(yè)生在遭遇多次挫折之后，會(huì)產(chǎn)生一種焦慮恐懼心理，表現(xiàn)為情緒緊張，意志消沉，質(zhì)疑自己，喪失自信，個(gè)別同學(xué)甚至?xí)霈F(xiàn)絕望的心理，做出一些極端行為。這種焦慮心理經(jīng)常出現(xiàn)在一些普通院校，冷門(mén)專(zhuān)業(yè)，成績(jī)較差或性格內(nèi)向的畢業(yè)生身上，極大地影響了他們正常的生活和學(xué)習(xí)。

2、自卑悲觀心理

自卑也是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中常見(jiàn)的一種心理困境。面對(duì)人才市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，初入社會(huì)的大學(xué)生產(chǎn)生自卑情緒是比較普遍的。他們對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)低，消極厭世，不相信自己的能力，總是自己不能做決定，過(guò)分退縮，害怕挫折，不敢在外人面前充分展示自我、積極主動(dòng)的參與競(jìng)爭(zhēng)。這種現(xiàn)象常見(jiàn)于一些自我意識(shí)發(fā)展不健全、性格內(nèi)向、人及交往能力較差或者有生理缺陷的畢業(yè)生，在貧困生，女生中也較為常見(jiàn)。

3、依賴(lài)從眾心理

當(dāng)代大學(xué)生中獨(dú)立子女較多，父母包辦代辦一切，生活自理能力獨(dú)立性較差，往往依賴(lài)性較強(qiáng)，缺乏自我責(zé)任感和獨(dú)立決策能力，在就業(yè)擇業(yè)過(guò)程中往往期望依賴(lài)父母的社會(huì)關(guān)系或盲目跟隨大多數(shù)同學(xué)的選擇，被動(dòng)就業(yè)，而沒(méi)有自己的目標(biāo)計(jì)劃和興趣愛(ài)好，甚至忽視了自己在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)方面。

4、懈怠逃避心理

在大學(xué)畢業(yè)生中還有一個(gè)常見(jiàn)的群體，他們害怕承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，不愿意也沒(méi)勇氣到社會(huì)上拼搏，面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，他們選擇了逃避，被稱(chēng)為"不就業(yè)一族"。這些同學(xué)把考研作為自己的就業(yè)選擇，想先逃避幾年再說(shuō)，從而出現(xiàn)一種"考研熱"，"考博熱"的現(xiàn)象，與之類(lèi)似的還有"考公務(wù)員熱"，他們甚至把考研，考公務(wù)員作為面對(duì)畢業(yè)的唯一出路，連續(xù)幾年不去工作，只是復(fù)習(xí)備考，抱著一種"畢業(yè)不就業(yè)，未來(lái)還是夢(mèng)"的思想，心安理得的逃避就業(yè)。

5、自負(fù)攀比心理

還有一部分同學(xué)情況與上面剛好相反，他們對(duì)自己估價(jià)過(guò)高，認(rèn)為自己成績(jī)好，能力高，政治條件優(yōu)秀，專(zhuān)業(yè)熱門(mén)需求量高，求職門(mén)路廣，處處高人一等，非常傲氣，因此好高騖遠(yuǎn)，自命不凡。有的則是在擇業(yè)過(guò)程中，過(guò)分看重名譽(yù)、地位、待遇，一心只想進(jìn)入大城市、好單位；或是盲目與同學(xué)攀比，不顧自身的實(shí)際條件，也不管應(yīng)聘職位是否適合自己，只想找到一份超過(guò)別人的好工作，舍棄了自我價(jià)值和職業(yè)價(jià)值。

二、就業(yè)心理困境產(chǎn)生的原因

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)心理困境的產(chǎn)生是由多方面原因共同造成的，總結(jié)起來(lái)，主要有兩大方面：

1、社會(huì)因素的影響

首先，家庭的影響?，F(xiàn)在許多大學(xué)生都是獨(dú)生子女，父母對(duì)其過(guò)度呵護(hù)，對(duì)孩子包辦代辦，或者母望子成龍望女成鳳心切，只重視知識(shí)灌輸，造成大學(xué)生依賴(lài)性強(qiáng)、心理承受能力差、孤獨(dú)等心理障礙。其次，學(xué)校的影響。高校連續(xù)幾年擴(kuò)招，造成高校畢業(yè)生數(shù)量急劇增多，給高校畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)新的壓力和難度；最后，就業(yè)指導(dǎo)的滯后。學(xué)校在就業(yè)指導(dǎo)，就業(yè)心理輔導(dǎo)等方面做的工作明顯滯后。

2、學(xué)生認(rèn)知方面的偏差

畢業(yè)生的就業(yè)認(rèn)知心理直接影響著他們的擇業(yè)行為，影響他們能否順利就業(yè)。目前大學(xué)畢業(yè)生中存在著一些就業(yè)認(rèn)知上的偏差。第一，自我認(rèn)知不準(zhǔn)確。部分大學(xué)生還不能準(zhǔn)確客觀地評(píng)價(jià)自我和觀察外界事物，容易產(chǎn)生自負(fù)或自卑心理，從而產(chǎn)生就業(yè)心理困境。第二、對(duì)周?chē)h(huán)境認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確。對(duì)環(huán)境估計(jì)不足會(huì)出現(xiàn)坐等心理，出現(xiàn)"高不成，低不就"的狀況，從而錯(cuò)過(guò)許多良好的就業(yè)機(jī)會(huì)。

三、就業(yè)心理困境的應(yīng)對(duì)策略

樊三立和馮彩的調(diào)查研究顯示大學(xué)生在擇業(yè)中過(guò)多地把原因歸結(jié)于外因， 而不從自身找原因， 這樣的求職心態(tài)障礙和認(rèn)知障礙往往導(dǎo)致大學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中處于被動(dòng)局面， 也往往導(dǎo)致結(jié)果不很理想。"因此，在幫助大學(xué)畢業(yè)生走出就業(yè)困境時(shí)，首先應(yīng)幫助其培養(yǎng)良好的心態(tài)和建立對(duì)自己、對(duì)社會(huì)正確的認(rèn)知；其次，高校和就業(yè)指導(dǎo)中心也應(yīng)該采取一定的措施完善工作機(jī)制，調(diào)整高校和專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)。

另外，當(dāng)大學(xué)畢業(yè)生出現(xiàn)用一般方法無(wú)法解決的心理問(wèn)題時(shí)，需要及時(shí)尋求專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)進(jìn)行疏導(dǎo)。學(xué)校心理健康教育中心的就業(yè)心理咨詢(xún)師要重視大學(xué)生的就業(yè)心理疏導(dǎo)，可以從以下方面開(kāi)始工作：首先，應(yīng)想幫助其疏導(dǎo)積壓已久的不良情緒，耐心引導(dǎo)學(xué)生放松心情，學(xué)會(huì)自我調(diào)適，冷靜面對(duì)當(dāng)前的困境；其次，就其心理問(wèn)題進(jìn)行辨別和診斷，弄清問(wèn)題的類(lèi)型和原因，選擇合適的方法進(jìn)行治療；第三，幫助其正確的認(rèn)識(shí)自己，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，確定合適的就業(yè)目標(biāo)以及達(dá)到目標(biāo)的方案，以達(dá)到使其順利就業(yè)的最終目標(biāo)。

總之，幫助大學(xué)生走出就業(yè)心理困境不僅要學(xué)校心理輔導(dǎo)中心完善其工作機(jī)制，從早期著手培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力和心理素質(zhì)，更要大學(xué)生自己學(xué)會(huì)調(diào)適自身的情緒，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，積極開(kāi)朗的心態(tài)面對(duì)生活，面對(duì)社會(huì)。只有各個(gè)方面密切配合，共同參與，才能使大學(xué)畢業(yè)生順利踏入社會(huì)，成功就業(yè)，創(chuàng)造更多的社會(huì)價(jià)值，構(gòu)建美滿的人生。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫隆智.淺析當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)心理問(wèn)題及其產(chǎn)生原因[J].科教文匯（下旬刊），2009，（2）.

篇4

三年大學(xué)畢業(yè)鑒定報(bào)告總結(jié)一

轉(zhuǎn)眼之間，三年的大學(xué)時(shí)光已經(jīng)結(jié)束，對(duì)于我而言，這是非常圓滿的，通過(guò)三年的學(xué)習(xí)，有了不一樣的經(jīng)歷，讓我在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中更加的用心，也明白了自己這幾年來(lái)的一些客觀的經(jīng)歷，看到了自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步，我一直以來(lái)都是比較認(rèn)真的對(duì)待自己的學(xué)習(xí)，我也清楚的知道需要給自己一個(gè)客觀的交代。

我是一個(gè)比較粗心的人，生活當(dāng)中也非常的端正，相比之下，我愿意跟一些作風(fēng)優(yōu)良的學(xué)同學(xué)接觸，處在一個(gè)這樣的環(huán)境下面，自己也能受到一些影響，作為一名大三畢業(yè)生，我回顧過(guò)去三年的學(xué)習(xí)時(shí)光，這些都是非常美好的，三年的學(xué)習(xí)時(shí)光到現(xiàn)在已經(jīng)結(jié)束，這對(duì)于我們往往都充滿著非常大的誘惑，跟同學(xué)之間相互的幫助，有什么問(wèn)題一同解決，大家通過(guò)這樣的方式促進(jìn)感情，我認(rèn)為是非常好的，當(dāng)然，這大學(xué)三年的生活當(dāng)中也有非常多的不如意的.地方，但我通常能夠調(diào)整好心態(tài)，如果生活當(dāng)中有一些不好的情緒，一定要切記，我從來(lái)都不會(huì)讓這樣的情緒帶入到生活，這是一定的，這一點(diǎn)沒(méi)有絲毫的妥協(xié)，大學(xué)三年的生活，讓我無(wú)比的充實(shí)，現(xiàn)在也讓我無(wú)比的激動(dòng)，雖然已經(jīng)過(guò)去了，可是我也非常的期待，也很留戀。

在學(xué)習(xí)當(dāng)中，我對(duì)自己要求也比較高，因?yàn)樽鳛橛⒄Z(yǔ)學(xué)生來(lái)講，我還有很多需要進(jìn)步的方面，自己一點(diǎn)點(diǎn)的去積累知識(shí)，還有很多需要去細(xì)心體會(huì)的東西，這對(duì)我來(lái)講是一個(gè)非常不錯(cuò)的成長(zhǎng)，也是一個(gè)非常有必要的東西，也事情肯定不能夠強(qiáng)求，更加能夠用一個(gè)不好的心態(tài)去應(yīng)對(duì)，對(duì)于我而言，在這些方面肯定還是有一定的發(fā)展空間，學(xué)習(xí)當(dāng)中，我跟同學(xué)們?nèi)フ?qǐng)教自己不會(huì)的知識(shí)，我一直都能夠耐心的請(qǐng)教，因?yàn)槲抑肋@對(duì)于我而言是幫助最大的跟老師們相處的時(shí)候，也非常虛心，能夠保持好狀態(tài)，時(shí)時(shí)刻刻都用一個(gè)穩(wěn)定的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)鍛煉來(lái)，我學(xué)到了很多知識(shí)，在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上面也達(dá)到了一個(gè)不錯(cuò)的地步，我相信這對(duì)我自己以后需要很大的幫助，無(wú)疑必須要去趕集，這幾年的學(xué)習(xí)因?yàn)樽约涸趯?zhuān)業(yè)知識(shí)上面沉淀了很多，雖然現(xiàn)在大學(xué)生活已經(jīng)結(jié)束了，可是我依然充滿著信心，我對(duì)自己也非常堅(jiān)定，相信這一點(diǎn)，在什么時(shí)候都是不變的對(duì)待自己，一定要要求高一點(diǎn)，保持好一個(gè)倔強(qiáng)的狀態(tài)，鍛煉自己的同時(shí)，也讓別人看到了自己的努力，咱倆的大學(xué)時(shí)光，我沒(méi)有絲毫的怨言，我很感激。

三年大學(xué)畢業(yè)鑒定報(bào)告總結(jié)二

時(shí)光真是如流水一般就在眼前緩緩流走，更是讓我有些搓手不及，三年的時(shí)間就這樣一晃而過(guò)，這短短的三年時(shí)光更是讓我對(duì)未來(lái)的生活會(huì)有著更加不一樣的期待。

三年前我剛踏入學(xué)校的大門(mén)，感覺(jué)自己完全脫離父母的管束，這一切都是那樣的精彩與幸福，同時(shí)也讓我對(duì)生活有著非常不一樣的期待。如今傳說(shuō)中的“美好時(shí)光”就這樣結(jié)束了，現(xiàn)在回想起來(lái)這三年也還是如從前的時(shí)光一般眨眨眼就過(guò)完了。

對(duì)于學(xué)習(xí)，自己還是有遵照著教學(xué)安排好好的完成，并且自己也是有非常努力的讓自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中去慢慢對(duì)自己的生活有更多的感知與體會(huì)。同時(shí)自己也是順利的完成了每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，并且也是獲得了老師對(duì)我學(xué)習(xí)方面的肯定。當(dāng)然我自己也是參與了一些老師所舉辦組織的活動(dòng)，讓我在其中較好的鍛煉了自己的能力，同時(shí)也讓我對(duì)生活有了非常不一樣的感悟與體會(huì)，同時(shí)也讓我與老師間的情誼更加的深厚，更是對(duì)我的學(xué)習(xí)方面有相當(dāng)不錯(cuò)的指導(dǎo)。

在大學(xué)非常必要的社交活動(dòng)上，自己也是參與了不少，同時(shí)也在這些活動(dòng)中讓自己的各項(xiàng)能力都有鍛煉到，并且也讓我在這些的活動(dòng)中收獲到不少的友誼。在參與社團(tuán)活動(dòng)中更是有很好的放開(kāi)自己，讓我完全的投入到活動(dòng)中，更是無(wú)比的活躍，也讓我對(duì)生活有了更加積極去面對(duì)的勁兒頭。我非常開(kāi)心自己能夠在這樣的生活中有這般的收獲，也是讓我對(duì)生活有了更大的期待，我想這就是大學(xué)生活的魅力吧。

平時(shí)自己也是會(huì)較多的去尋找一些兼職來(lái)增多自己的零花錢(qián)，也有讓自己提前去感受這個(gè)世界，更是在工作中找尋到一些面對(duì)社會(huì)的方式，或是一些簡(jiǎn)單的工作技巧。也正是這些兼職讓我的生活變得無(wú)比的幸福與快樂(lè)，讓我不至于每天都處于一種沒(méi)有精神的頹廢狀態(tài)?，F(xiàn)在的生活讓我每天都一最好的狀態(tài)去展開(kāi)自己的生活，同時(shí)也讓我可以在這樣的狀態(tài)下有著非常不一樣的感觸與體驗(yàn)。

馬上迎來(lái)的畢業(yè)讓我整個(gè)的生活都處于一種緊張的狀態(tài)，我不知道自己未來(lái)的發(fā)展方向，更是不知道自己會(huì)面對(duì)怎樣的職場(chǎng)，但是這一切都還是讓我對(duì)生活有著非常大的期待。我相信在大學(xué)中盡力了這樣鍛煉的我定是可以非常好的面對(duì)這些，也能讓我在這樣的生活中有更多的不一樣的感受與體驗(yàn)。接下來(lái)的路更是需要我自己去堅(jiān)持往前走，我很是期待接下來(lái)生活中努力奮斗的自己。

三年大學(xué)畢業(yè)鑒定報(bào)告總結(jié)三

四年的大學(xué)生活，使我對(duì)人生觀，價(jià)值觀，世界觀都有了更深的認(rèn)識(shí)。我的為人之道——以誠(chéng)待人，待事、堅(jiān)持信念行動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值、自我創(chuàng)新。

如今回首，是對(duì)過(guò)去的審視和總結(jié)，亦是對(duì)未來(lái)的憧憬和希望，即將踏出校門(mén)的我，滿心期待大千世界的挑戰(zhàn)和磨練。

深知性命相托的重要，從踏入學(xué)校門(mén)檻的那天起，在良師的精心指導(dǎo)下，自己奮力拼搏，自強(qiáng)不息，逐漸成為了一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)要求的大學(xué)生，并為做一個(gè)知識(shí)型的社會(huì)主義建設(shè)者打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

生活方面，自從來(lái)到xx師范學(xué)院，我的生活充滿了愛(ài)，充滿了情。同學(xué)之間的情猶如親情但更勝親情，朋友之間的情猶如手足之情，xx師范學(xué)院事我都很是關(guān)心，就這樣我愛(ài)上了xxx師范學(xué)院的每個(gè)人，每件事物。同時(shí)獨(dú)立自主的生活在我的美好的大學(xué)三年中也就這樣成熟了起來(lái)，我也就體會(huì)到了大學(xué)獨(dú)立自主的生活是我們進(jìn)入社會(huì)的生活的根本。

學(xué)習(xí)方面，自我進(jìn)xx師范學(xué)院的第一天起，我就沒(méi)有忘記我來(lái)xx師范學(xué)院的目的——學(xué)好知識(shí)，學(xué)會(huì)做人。在xx師范學(xué)院，雖然我在有些方面得到了肯定，但我真正實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值還需要更加努力，讀到到老，學(xué)到老也就成了我最基本的思想。

思想方面，我經(jīng)過(guò)班級(jí)的初選，到系審核，再到院的批準(zhǔn)，我成了xx師范學(xué)院美術(shù)系第12期入黨積極分子培訓(xùn)中的一員，并經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)與考核，成績(jī)合格成為了入黨積極分子。我就由一個(gè)對(duì)我們黨了解一點(diǎn)到了解了我們黨的人。

工作方面，在寒暑假期實(shí)習(xí)中，我知道了事業(yè)的偉大和一個(gè)人的付出與成就。在大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中我得到了找工作比較難的啟發(fā)，啟發(fā)我要克服困難勇于直前。

而今我年輕有知識(shí)還有這一顆永遠(yuǎn)求真求實(shí)的心，我就能夠去創(chuàng)造我的價(jià)值并去認(rèn)真實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，讓我的生活充滿生機(jī)，充滿永恒的愛(ài)!

三年大學(xué)畢業(yè)鑒定報(bào)告總結(jié)四

大學(xué)生活即將結(jié)束，在畢業(yè)之即，對(duì)自已四年的學(xué)習(xí)和生活做一個(gè)作一個(gè)總結(jié)和鑒定：在校期間，在學(xué)校的指導(dǎo)、老師的教誨、同學(xué)的幫助下，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)和參與社會(huì)實(shí)踐，自覺(jué)自己的綜合素質(zhì)在很大程度上得到了提升，努力將自己塑造成為一個(gè)專(zhuān)業(yè)功底扎實(shí)、知識(shí)結(jié)構(gòu)完善、適應(yīng)能力強(qiáng)、具有團(tuán)體協(xié)作精神的青年。

在大學(xué)生活中，我堅(jiān)持著自我反省且努力的完善自己的人格。無(wú)論何時(shí)何地我都奉行嚴(yán)于律己的信條，并切實(shí)的遵行它。平時(shí)友愛(ài)同學(xué)，尊師重道，樂(lè)于助人。回顧大學(xué)四年我領(lǐng)悟到，與其說(shuō)品德是個(gè)人的人品操行，不如說(shuō)是個(gè)人對(duì)整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。一個(gè)人活在這個(gè)世界上，就得對(duì)社會(huì)負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識(shí)自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

社會(huì)實(shí)踐能力有了很大提高。大學(xué)四年中，我參加了不少的校內(nèi)活動(dòng)和做過(guò)一些社會(huì)實(shí)踐。參加校內(nèi)的活動(dòng)可以認(rèn)識(shí)到更多的同學(xué)，也就增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鍛煉了自己的交際能力，學(xué)到別人的長(zhǎng)處，認(rèn)清自己的短處。此外，還一直做班委自己既是壓力又是動(dòng)力。

通過(guò)四年的大學(xué)生活，學(xué)到了很多知識(shí)，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅(jiān)毅了。認(rèn)識(shí)了許多同學(xué)和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質(zhì)，認(rèn)清了自身的一些短處并盡力改正。社會(huì)實(shí)踐能力也有很大提高，為將來(lái)走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

四年的大學(xué)生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發(fā)光的一段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關(guān)重要的作用

班級(jí)

該同學(xué)性格開(kāi)朗，思想上積極要求上進(jìn)，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，善于思考，生活中能應(yīng)嚴(yán)格要求自己，為人誠(chéng)懇，待人熱情，工作踏實(shí)負(fù)責(zé)，與同學(xué)相處融洽，有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。積極參加社會(huì)活動(dòng)，具一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及創(chuàng)新能力，有愛(ài)心，幫助熱愛(ài)同學(xué)，尊敬老師，遵守各項(xiàng)制度，積極參加社會(huì)實(shí)踐，注意自身各方面素質(zhì)的提高。是一名品學(xué)兼優(yōu)的合格大學(xué)生。

篇5

在埃慕公司實(shí)習(xí)已經(jīng)7個(gè)月了，這7個(gè)月的時(shí)間過(guò)的很快.短短的7個(gè)月，我學(xué)到了很多在學(xué)校里學(xué)不到的東西。

提前進(jìn)入公司實(shí)習(xí)，對(duì)于現(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)生來(lái)是說(shuō)有很多的好處。首先提前進(jìn)入公司實(shí)習(xí)，等于提前進(jìn)入社會(huì)?？梢杂H身體會(huì)一下社會(huì)和學(xué)校的不同。我的體會(huì)是：在公司的工作壓力、競(jìng)爭(zhēng)壓力會(huì)比學(xué)校大很多。壓力越大對(duì)人的要求越高、人的進(jìn)步也越大。當(dāng)然首先要有思想上的準(zhǔn)備。只有思想上準(zhǔn)備好了，頂?shù)淖毫Σ判?。其次我想談下心態(tài)問(wèn)題?，F(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)生很多。找工作對(duì)現(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)很困難了。所以對(duì)于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生或是即將畢業(yè)的大學(xué)生，個(gè)人認(rèn)為如果抱著是在學(xué)校的心態(tài)，也就是繼續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài)最好。想一步登天，或是一進(jìn)入社會(huì)就想有所作為，個(gè)人感覺(jué)不太實(shí)際。如果抱著繼續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài)，可以很好的對(duì)自己減壓，同時(shí)也可以為將來(lái)的發(fā)展打下良好的發(fā)展基礎(chǔ)。接著來(lái)說(shuō)下技術(shù)方面的問(wèn)題，現(xiàn)在的很多計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生對(duì)于編寫(xiě)程序一竅不通，或是對(duì)這方面的知識(shí)了解很少，對(duì)自己不夠自信。其實(shí)在學(xué)校里學(xué)的都是基礎(chǔ)，這些知識(shí)很有用。個(gè)人體會(huì)是一個(gè)編程語(yǔ)言，如java、delphi、c++等目前比較流行的語(yǔ)言，若想掌握其實(shí)只需要一個(gè)比較短的時(shí)間。關(guān)鍵的地方就是以前在學(xué)校學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)部分，如果基礎(chǔ)扎實(shí)，那么學(xué)起來(lái)要快許多。如果以前的基礎(chǔ)沒(méi)學(xué)好，那也不用害怕。在埃慕公司我的體會(huì)就是：在實(shí)際的軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中，在和同事們一起開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，只要你愿意多問(wèn)、多學(xué)、多動(dòng)腦，那你就一定能學(xué)有所成。在開(kāi)發(fā)過(guò)一個(gè)項(xiàng)目之后，你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步很多。比如代碼的規(guī)范性、嚴(yán)密的邏輯關(guān)系，以及對(duì)項(xiàng)目完美性的追求，這些都是以前在學(xué)校里學(xué)不到的東西，會(huì)讓你對(duì)編寫(xiě)代碼的感覺(jué)完全不同，同時(shí)那中完成以后的成就感也會(huì)比以前更加的強(qiáng)烈。最后總結(jié)下這幾個(gè)月來(lái)的公司實(shí)習(xí)體會(huì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的情況。學(xué)校里的專(zhuān)業(yè)知識(shí)或多或少在將來(lái)的工作中會(huì)用到。所以不要認(rèn)為學(xué)校里學(xué)的東西沒(méi)有用。公司是一個(gè)讓你展現(xiàn)自我的地方。這里不光光看你的一個(gè)方面，它會(huì)看到一個(gè)人的所有優(yōu)缺點(diǎn)。所以自己哪一方面比較弱就要加強(qiáng)。公司比學(xué)校更自由，但壓力也更大，進(jìn)了公司要記的自己已經(jīng)是大人了。畢業(yè)設(shè)計(jì)個(gè)人認(rèn)為在公司做要比在學(xué)校做好。

第一，這個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)具有實(shí)際的意義。第二，在公司同事的指導(dǎo)，溝通更方便，學(xué)的東西多。進(jìn)步會(huì)比學(xué)校的快。學(xué)校里的指導(dǎo)老師大部分有教學(xué)任務(wù)在身，平時(shí)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)可能不是很充分。以上就是本人這幾個(gè)月來(lái)在埃慕公司的實(shí)習(xí)體會(huì)。 01832班 胡 佳 XX年6月5日

篇6

在公司實(shí)習(xí)6個(gè)月，這6個(gè)月的時(shí)間過(guò)的很快.短短的6個(gè)月，我學(xué)到了很多在學(xué)校里學(xué)不到的東西。提前進(jìn)入公司實(shí)習(xí)，對(duì)于現(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)生來(lái)是說(shuō)有很多的好處。

首先提前進(jìn)入公司實(shí)習(xí)，等于提前進(jìn)入社會(huì)。可以親身體會(huì)一下社會(huì)和學(xué)校的不同。我的體會(huì)是：在公司的工作壓力、競(jìng)爭(zhēng)壓力會(huì)比學(xué)校大很多。壓力越大對(duì)人的要求越高、人的進(jìn)步也越大。當(dāng)然首先要有思想上的準(zhǔn)備。只有思想上準(zhǔn)備好了，頂?shù)淖毫Σ判?。其次我想談下心態(tài)問(wèn)題?，F(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)生很多。找工作對(duì)現(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)很困難了。所以對(duì)于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生或是即將畢業(yè)的大學(xué)生，個(gè)人認(rèn)為如果抱著是在學(xué)校的心態(tài)，也就是繼續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài)最好。想一步登天，或是一進(jìn)入社會(huì)就想有所作為，個(gè)人感覺(jué)不太實(shí)際。如果抱著繼續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài)，可以很好的對(duì)自己減壓，同時(shí)也可以為將來(lái)的發(fā)展打下良好的發(fā)展基礎(chǔ)。

接著來(lái)說(shuō)下技術(shù)方面的問(wèn)題，現(xiàn)在的很多計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生對(duì)于編寫(xiě)程序一竅不通，或是對(duì)這方面的知識(shí)了解很少，對(duì)自己不夠自信。其實(shí)在學(xué)校里學(xué)的都是基礎(chǔ)，這些知識(shí)很有用。個(gè)人體會(huì)是一個(gè)編程語(yǔ)言，如java、delphi、c++等目前比較流行的語(yǔ)言，若想掌握其實(shí)只需要一個(gè)比較短的時(shí)間。關(guān)鍵的地方就是以前在學(xué)校學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)部分，如果基礎(chǔ)扎實(shí)，那么學(xué)起來(lái)要快許多。如果以前的基礎(chǔ)沒(méi)學(xué)好，那也不用害怕。在埃慕公司我的體會(huì)就是：在實(shí)際的軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中，在和同事們一起開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，只要你愿意多問(wèn)、多學(xué)、多動(dòng)腦，那你就一定能學(xué)有所成。在開(kāi)發(fā)過(guò)一個(gè)項(xiàng)目之后，你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步很多。比如代碼的規(guī)范性、嚴(yán)密的邏輯關(guān)系，以及對(duì)項(xiàng)目完美性的追求，這些都是以前在學(xué)校里學(xué)不到的東西，會(huì)讓你對(duì)編寫(xiě)代碼的感覺(jué)完全不同，同時(shí)那中完成以后的成就感也會(huì)比以前更加的強(qiáng)烈。

最后總結(jié)下這幾個(gè)月來(lái)的公司實(shí)習(xí)體會(huì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的情況。學(xué)校里的專(zhuān)業(yè)知識(shí)或多或少在將來(lái)的工作中會(huì)用到。所以不要認(rèn)為學(xué)校里學(xué)的東西沒(méi)有用。公司是一個(gè)讓你展現(xiàn)自我的地方。這里不光光看你的一個(gè)方面，它會(huì)看到一個(gè)人的所有優(yōu)缺點(diǎn)。所以自己哪一方面比較弱就要加強(qiáng)。公司比學(xué)校更自由，但壓力也更大，進(jìn)了公司要記的自己已經(jīng)是大人了。畢業(yè)設(shè)計(jì)個(gè)人認(rèn)為在公司做要比在學(xué)校做好。第一，這個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)具有實(shí)際的意義。第二，在公司同事的指導(dǎo)，溝通更方便，學(xué)的東西多。進(jìn)步會(huì)比學(xué)校的快。學(xué)校里的指導(dǎo)老師大部分有教學(xué)任務(wù)在身，平時(shí)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)可能不是很充分。以上就是本人這幾個(gè)月來(lái)在公司的實(shí)習(xí)體會(huì)。

篇7

在校學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不是非常好，但我能夠端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí)。通過(guò)大學(xué)三年努力學(xué)習(xí)《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)》、《會(huì)計(jì)電算化》、《成本會(huì)計(jì)》、《稅法》等各門(mén)課程，我熟悉掌握了本專(zhuān)業(yè)所必修的基本理論、基本知識(shí)、技能和方法。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和工作實(shí)際，加強(qiáng)了會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的鍛煉，能運(yùn)用會(huì)計(jì)電算化軟件、用友軟件，并能熟練office系列辦公軟件(如word、excel)。

在思想品德上，我能和同學(xué)友好相處，尊敬師長(zhǎng)，樂(lè)于助人。

在工作上，我時(shí)刻保持一顆熱情的心和高度的責(zé)任感，做事盡心盡責(zé)，并能做到最好，事后認(rèn)真總結(jié)。大學(xué)期間，平常會(huì)參加一些課外活動(dòng)，例如打打羽毛球，爬山等等。

假期期間，我還積極參加社會(huì)實(shí)踐。這些鍛煉使我的社會(huì)適應(yīng)能力、管理、組織和協(xié)調(diào)能力得到很大的提高，團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得到進(jìn)一步加強(qiáng)，也讓我在處理事情問(wèn)題的方式方法更加靈活。例如在好又多商場(chǎng)實(shí)習(xí)期間擔(dān)當(dāng)前臺(tái)收銀課，與同事合作愉快，并且虛心向前輩學(xué)習(xí)，自己的工作能力得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同，給與我了鼓勵(lì)更是肯定

我的性格：親和力強(qiáng)、謙虛、細(xì)心、開(kāi)朗，由于性特點(diǎn)，我不能是孤膽英雄，而是團(tuán)隊(duì)的小兵。我相信個(gè)人的力量遠(yuǎn)不如團(tuán)隊(duì)力量，一個(gè)人能力是有限的只有在團(tuán)隊(duì)里，才能發(fā)揮無(wú)限的潛能。

逝者如斯夫大學(xué)生活固然是美好，但我的未來(lái)并不在這里。大學(xué)只是我學(xué)業(yè)的一個(gè)終點(diǎn)，也是我人生的另一條起跑線，所以我持著飽滿的熱情、堅(jiān)定的信心迎接更好的明天。作為一名即將踏入新崗位的畢業(yè)生，都會(huì)有一個(gè)重新學(xué)習(xí)的過(guò)程，在工作的這條起跑線上努力奔跑。

【畢業(yè)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的生登記表自我鑒定格式范文二】 兩年的函授學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了我對(duì)財(cái)會(huì)職業(yè)的興趣，也使我在專(zhuān)業(yè)技能方便打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，下面，我就自己兩年來(lái)的表現(xiàn)做一個(gè)總結(jié)和自我鑒定：

一是有端正的態(tài)度。在參加函授期間，我始終遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，并堅(jiān)持按照課程安排和個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃開(kāi)展學(xué)習(xí)。上課期間，我保持以往學(xué)習(xí)時(shí)代的風(fēng)格，不遲到、不早退。有要事則向班主任請(qǐng)假。上課認(rèn)真聽(tīng)老師的講解，作好學(xué)習(xí)筆記，并把自己的困惑拿出來(lái)和老師共同探討。對(duì)老師布置的作業(yè)，我從來(lái)都是不折不扣的高質(zhì)量的完成。因?yàn)槲疑钌蠲靼祝哼@是我提高自己水平和能力的機(jī)會(huì)。

二是以科學(xué)的方法開(kāi)展學(xué)習(xí)。在函授期間，我一邊盡力做好自己的本職工作，一邊不忘任課教師的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。充分利用自己的閑暇時(shí)間，通過(guò)自習(xí)預(yù)先了解學(xué)科的基本知識(shí)，把自習(xí)中遇到的難題記錄下來(lái)，到面授時(shí)再和同學(xué)交流和請(qǐng)教老師。一份耕耘，一份收獲。學(xué)習(xí)上的毫不懈怠使我能從容面對(duì)每一次考試，并取得不錯(cuò)的成績(jī)。

三是收獲和體會(huì)。兩年的函授學(xué)習(xí)，使我系統(tǒng)第掌握了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)所需的基本理論知識(shí)、部分技能和方法，在此基礎(chǔ)上，我還將專(zhuān)業(yè)課程特點(diǎn)與工作實(shí)際相結(jié)合，自學(xué)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用、經(jīng)濟(jì)管理等與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)有關(guān)的書(shū)籍。通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅使我在思想境界、知識(shí)結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)水平方面得到了極大提高，在工作上取得了良好的效果，而且培養(yǎng)了我一定的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，個(gè)人素質(zhì)也得到了很大提高。

【畢業(yè)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的生登記表自我鑒定格式范文三】 間飛逝，大學(xué)四年的時(shí)間很快就要結(jié)束了，回想起這四年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一時(shí)間思緒萬(wàn)千，萬(wàn)般感慨涌上心頭，這四年里，有喜有悲，體會(huì)過(guò)成功的喜悅，也嘗試過(guò)失敗的酸澀，從旁皇無(wú)助到成熟慎重，四年的時(shí)間讓我猶如褪變得胡蝶向著陽(yáng)光英勇翱翔。

篇8

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，用人單位主要從成本和效益出發(fā)，更多地考慮招聘大學(xué)生能否帶來(lái)更大的效益。在招聘現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)常見(jiàn)到，面對(duì)著設(shè)計(jì)精美、內(nèi)容充實(shí)的一摞摞獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)，用人單位并不感興趣。他們?cè)诿嬖嚞F(xiàn)場(chǎng)向?qū)W生提問(wèn)的往往是，“你參加過(guò)哪些社會(huì)活動(dòng)？”“你在哪里實(shí)習(xí)，做什么？”“你做過(guò)項(xiàng)目嗎？”“現(xiàn)在是否有比較成熟的科研成果？”用人單位用人，從過(guò)去看重學(xué)歷轉(zhuǎn)到學(xué)歷、素質(zhì)能力并重，甚至專(zhuān)以素質(zhì)能力為重。

用人單位對(duì)應(yīng)聘者的職業(yè)素質(zhì)與能力需求，對(duì)學(xué)生發(fā)展有著很好的導(dǎo)向作用。因此，從人才市場(chǎng)對(duì)人才的素質(zhì)與能力要求出發(fā)，高等教育要在培養(yǎng)大學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，注重培養(yǎng)行業(yè)職業(yè)發(fā)展所需要的通用技能和素質(zhì)。良好的職業(yè)素質(zhì)和能力是決定職場(chǎng)成敗的重要因素，是職場(chǎng)制勝、事業(yè)成功的法寶，是真正提高畢業(yè)生的擇業(yè)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，提高職業(yè)變化的適應(yīng)能力的根本途徑。

一、企業(yè)招聘人才的主要標(biāo)準(zhǔn)和尺度

職業(yè)素質(zhì)是企業(yè)在人才招聘過(guò)程中衡量應(yīng)聘者能力的主要標(biāo)準(zhǔn)和尺度。職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能是人才素質(zhì)的一個(gè)子集，同時(shí)也是人才素質(zhì)中最重要的部分。所謂人才素質(zhì)，是指人在德智體美諸多方面表現(xiàn)出來(lái)的綜合素質(zhì)，主要包括人的文化素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、道德素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)等。人才素質(zhì)具有諸多的衡量標(biāo)準(zhǔn)，例如科學(xué)素質(zhì)或者說(shuō)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)大致可以用學(xué)歷和工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)表征；人才的智力水平大致可以用智商來(lái)衡量，而心理素質(zhì)和對(duì)社會(huì)或者工作環(huán)境的適應(yīng)能力則與個(gè)人的情商有關(guān)。這些衡量標(biāo)準(zhǔn)在用來(lái)衡量人才綜合素質(zhì)的同時(shí)，也可以作為職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能的一個(gè)客觀衡量尺度。

世界經(jīng)合組織的柯林·博爾提出，21世紀(jì)人才必須有三本護(hù)照、三種生產(chǎn)能力和三種財(cái)富。三本護(hù)照分別是：學(xué)術(shù)性護(hù)照，職業(yè)性護(hù)照，事業(yè)心、進(jìn)取精神、創(chuàng)造能力和協(xié)調(diào)組織能力的護(hù)照；三種生產(chǎn)能力分別是創(chuàng)造能力、塑造能力和想象能力；三種財(cái)富分別是創(chuàng)造性、健康和交往。這“三個(gè)三”實(shí)際就是對(duì)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)的高度概括。

能力結(jié)構(gòu)指高素質(zhì)人才對(duì)于從事專(zhuān)業(yè)崗位工作所必需的基本能力組成。從人才全面發(fā)展的目標(biāo)及21世紀(jì)對(duì)大學(xué)生能力的需要和大學(xué)生成才戰(zhàn)略來(lái)考慮，21世紀(jì)大學(xué)生在能力結(jié)構(gòu)方面應(yīng)具備知識(shí)的自我更新能力、信息的靈活處理能力；良好的適應(yīng)能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、分析和解決問(wèn)題的能力；團(tuán)隊(duì)合作、溝通交際和組織管理能力。

調(diào)查表明，接近100%的大學(xué)生不了解、迫切希望知道用人單位招聘、錄用、使用人才的素質(zhì)與能力基本標(biāo)準(zhǔn)。另一方面，很多企業(yè)向就業(yè)者提出了更高的要求，大學(xué)生素質(zhì)能力現(xiàn)狀與用人單位要求相去甚遠(yuǎn)，用人單位普遍認(rèn)為大學(xué)生素質(zhì)能力不足。社會(huì)對(duì)大學(xué)生“眼高手低”、“紙上談兵”、“好高鶩遠(yuǎn)”、“高分低能”等負(fù)面因素的評(píng)價(jià)，說(shuō)明學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的人才素質(zhì)能力與社會(huì)、與用人單位、與工作實(shí)踐還有較大差距。因此，大學(xué)生自身職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力、技能不高，是造成就業(yè)難的重要原因之一。

二、企業(yè)最看重大學(xué)生什么素質(zhì)

企業(yè)已不再單純用高學(xué)歷、高分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量大學(xué)畢業(yè)生了，而是用是否具有優(yōu)良的人品、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、吃苦耐勞、敬業(yè)愛(ài)崗的獻(xiàn)身精神等來(lái)評(píng)價(jià)大學(xué)生畢業(yè)生。

（一）優(yōu)良的個(gè)人品質(zhì)

對(duì)企業(yè)而言，員工的品質(zhì)就是企業(yè)的“品質(zhì)”。所謂做事先做人，有德無(wú)才要誤事，有才無(wú)德要壞事，德才兼?zhèn)浞匠墒?，這是對(duì)每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生的基本要求。很多企業(yè)寧愿要高品質(zhì)即使專(zhuān)業(yè)知識(shí)成績(jī)差的人也不愿要專(zhuān)業(yè)知識(shí)優(yōu)秀而人品低劣的人。因?yàn)閷?zhuān)業(yè)知識(shí)欠缺一些可以通過(guò)企業(yè)各種培訓(xùn)、深造機(jī)會(huì)彌補(bǔ)，但低劣的人品卻是無(wú)法彌補(bǔ)的。

（二）良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

企業(yè)發(fā)展離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)合作，個(gè)人成長(zhǎng)也離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)成員的幫助。企業(yè)的興衰成敗在很大程度上取決于其成員相互協(xié)商、相互尊重、相互凝聚的程度。所以企業(yè)非?？粗卮髮W(xué)畢業(yè)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。大學(xué)畢業(yè)生也只有將個(gè)人融入團(tuán)隊(duì)，個(gè)人發(fā)展才會(huì)更加順利。

（三）敢于拼搏、吃苦耐勞的精神

企業(yè)和社會(huì)非常欣賞勤奮、上進(jìn)、肯吃苦的年輕人。大學(xué)畢業(yè)生在未來(lái)的道路上，會(huì)碰到這樣或那樣的困難。在學(xué)生時(shí)代就要有長(zhǎng)期忍受痛苦的思想準(zhǔn)備,要耐得住寂寞、敢于拼搏、敢于冒險(xiǎn)、吃苦耐勞、經(jīng)得起各種困難的考驗(yàn)、不斷進(jìn)取、并有百折不撓的精神。

（四）扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能

學(xué)習(xí)成績(jī)不是企業(yè)用人的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但是仍然是企業(yè)衡量大學(xué)畢業(yè)生的一項(xiàng)無(wú)可替代的重要標(biāo)準(zhǔn)。熟練掌握或精通某項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能，打下堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，永遠(yuǎn)都是大學(xué)畢業(yè)生最基本的要求之一。剛剛畢業(yè)的大學(xué)生只能稱(chēng)為“人材”，掌握了一定的專(zhuān)業(yè)技能的大學(xué)畢業(yè)生可稱(chēng)為“人才”，而能為企業(yè)和社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富的大學(xué)畢業(yè)生方能稱(chēng)為“人財(cái)”。

（五）不斷創(chuàng)新的意識(shí)和能力

企業(yè)對(duì)人才能力的需求已由過(guò)去的一般能力要求，發(fā)展到以“創(chuàng)新能力”為核心的特殊要求。那些善于運(yùn)用自己的大腦去不斷探索、開(kāi)拓和創(chuàng)新的大學(xué)畢業(yè)生是企業(yè)最看重的人才，因?yàn)樗麄冇肋h(yuǎn)不滿足于現(xiàn)狀，孜孜不倦地向更新、更高、更強(qiáng)的目標(biāo)挑戰(zhàn)。

（六）強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感

強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是企業(yè)和社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生最基本的素質(zhì)要求，也是畢業(yè)生成才的基礎(chǔ)、事業(yè)騰飛的起點(diǎn)。企業(yè)和社會(huì)希望并要求大學(xué)畢業(yè)生把選擇的“職業(yè)”當(dāng)作長(zhǎng)期追求的“事業(yè)”，要熱愛(ài)、投入和執(zhí)著，要與企業(yè)同甘苦、共患難、榮辱與共，而不僅僅是賺錢(qián)謀生的“工作”和臨時(shí)落腳點(diǎn)。一個(gè)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心的大學(xué)畢業(yè)生，不一味只關(guān)注企業(yè)能夠?yàn)樽约禾峁┦裁矗强紤]自己能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來(lái)什么價(jià)值。

（七）較好的心理素質(zhì)

心理素質(zhì)的好壞，直接影響到大學(xué)畢業(yè)生是否能夠在艱苦或不利的環(huán)境中很快調(diào)整自己的狀態(tài)，保持旺盛的斗志，朝氣蓬勃，積極進(jìn)取。大學(xué)畢業(yè)生要學(xué)習(xí)和掌握一定的心理知識(shí)，培養(yǎng)自信、豁達(dá)、樂(lè)觀的思想素質(zhì)，堅(jiān)強(qiáng)、果斷的意志品質(zhì)和廣泛的興趣愛(ài)好，進(jìn)行友好的人際交往，使自己的精神生活充實(shí)健康，自我個(gè)性意識(shí)穩(wěn)定發(fā)展，從而增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)心理狀態(tài)的能力，能經(jīng)受各種挫折和壓力，以適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

總之，具有良好的人品、扎實(shí)的基本功、吃苦耐勞的精神、強(qiáng)烈的事業(yè)心、不斷創(chuàng)新的意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及有明確追求目標(biāo)的大學(xué)畢業(yè)生才是企業(yè)和社會(huì)所需要的。

三、加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)建議

大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，要結(jié)合學(xué)校層次、辦學(xué)定位和專(zhuān)業(yè)特色，結(jié)合學(xué)生就業(yè)主要趨向，通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研和歸納，梳理出學(xué)生所需重點(diǎn)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)技能、通用能力和個(gè)人素質(zhì)，提高課程教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性。通過(guò)課程教學(xué)，達(dá)到滿足學(xué)生未來(lái)職業(yè)與人生發(fā)展的能力要求，使學(xué)生做好就業(yè)與職業(yè)發(fā)展的充足準(zhǔn)備。

（一）重視人才市場(chǎng)與用人單位的調(diào)研

不同的行業(yè)，不同的企業(yè)，在不同的地域和歷史時(shí)期，對(duì)人才的要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也不一樣。要總結(jié)出適應(yīng)實(shí)際要求的專(zhuān)業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)與能力的勝任模型和標(biāo)準(zhǔn)體系。在課程教學(xué)中，要求教師密切聯(lián)系實(shí)際，不斷更新人才市場(chǎng)信息，把握市場(chǎng)需求，建立有針對(duì)性的人才素質(zhì)與能力培養(yǎng)體系，提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和適應(yīng)能力。人才需求的素質(zhì)與能力體系的建立，可以通過(guò)對(duì)目標(biāo)行業(yè)企業(yè)的職場(chǎng)人物訪談，收集近期畢業(yè)生反饋信息和用人單位的評(píng)價(jià)，調(diào)研人才市場(chǎng)需求信息等途徑獲得直接的一手信息。知己知彼，有針對(duì)性提升學(xué)生各方面技能。

（二）為學(xué)生提供系統(tǒng)科學(xué)的素質(zhì)能力評(píng)估工具

每個(gè)學(xué)生的知識(shí)、技能、能力結(jié)構(gòu)各不相同。通過(guò)相應(yīng)的測(cè)量與評(píng)估工具，讓學(xué)生了解自身當(dāng)前的各項(xiàng)素質(zhì)與能力的狀態(tài)和水平，準(zhǔn)確清晰地了解分析自我。在此基礎(chǔ)上，制定適合自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃、素質(zhì)與能力的拓展計(jì)劃。教師可以根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，建立適應(yīng)本校學(xué)生實(shí)際的素質(zhì)與能力的評(píng)估體系和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)估流程和測(cè)量辦法，建立素質(zhì)與能力的評(píng)估記錄，為學(xué)生提供實(shí)際幫助，為學(xué)生未來(lái)就業(yè)提供相應(yīng)評(píng)估報(bào)告。

（三）借鑒案例分析和小組討論的教學(xué)方法

篇9

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，用人單位主要從成本和效益出發(fā)，更多地考慮招聘大學(xué)生能否帶來(lái)更大的效益。在招聘現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)常見(jiàn)到，面對(duì)著設(shè)計(jì)精美、內(nèi)容充實(shí)的一摞摞獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)，用人單位并不感興趣。他們?cè)诿嬖嚞F(xiàn)場(chǎng)向?qū)W生提問(wèn)的往往是，“你參加過(guò)哪些社會(huì)活動(dòng)？”“你在哪里實(shí)習(xí)，做什么？”“你做過(guò)項(xiàng)目嗎？”“現(xiàn)在是否有比較成熟的科研成果？”用人單位用人，從過(guò)去看重學(xué)歷轉(zhuǎn)到學(xué)歷、素質(zhì)能力并重，甚至專(zhuān)以素質(zhì)能力為重。

用人單位對(duì)應(yīng)聘者的職業(yè)素質(zhì)與能力需求，對(duì)學(xué)生發(fā)展有著很好的導(dǎo)向作用。因此，從人才市場(chǎng)對(duì)人才的素質(zhì)與能力要求出發(fā)，高等教育要在培養(yǎng)大學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，注重培養(yǎng)行業(yè)職業(yè)發(fā)展所需要的通用技能和素質(zhì)。良好的職業(yè)素質(zhì)和能力是決定職場(chǎng)成敗的重要因素，是職場(chǎng)制勝、事業(yè)成功的法寶，是真正提高畢業(yè)生的擇業(yè)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，提高職業(yè)變化的適應(yīng)能力的根本途徑。

一、企業(yè)招聘人才的主要標(biāo)準(zhǔn)和尺度

職業(yè)素質(zhì)是企業(yè)在人才招聘過(guò)程中衡量應(yīng)聘者能力的主要標(biāo)準(zhǔn)和尺度。職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能是人才素質(zhì)的一個(gè)子集，同時(shí)也是人才素質(zhì)中最重要的部分。所謂人才素質(zhì)，是指人在德智體美諸多方面表現(xiàn)出來(lái)的綜合素質(zhì)，主要包括人的文化素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、道德素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)等。人才素質(zhì)具有諸多的衡量標(biāo)準(zhǔn)，例如科學(xué)素質(zhì)或者說(shuō)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)大致可以用學(xué)歷和工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)表征；人才的智力水平大致可以用智商來(lái)衡量，而心理素質(zhì)和對(duì)社會(huì)或者工作環(huán)境的適應(yīng)能力則與個(gè)人的情商有關(guān)。這些衡量標(biāo)準(zhǔn)在用來(lái)衡量人才綜合素質(zhì)的同時(shí)，也可以作為職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能的一個(gè)客觀衡量尺度。

世界經(jīng)合組織的柯林·博爾提出，21世紀(jì)人才必須有三本護(hù)照、三種生產(chǎn)能力和三種財(cái)富。三本護(hù)照分別是：學(xué)術(shù)性護(hù)照，職業(yè)性護(hù)照，事業(yè)心、進(jìn)取精神、創(chuàng)造能力和協(xié)調(diào)組織能力的護(hù)照；三種生產(chǎn)能力分別是創(chuàng)造能力、塑造能力和想象能力；三種財(cái)富分別是創(chuàng)造性、健康和交往。這“三個(gè)三”實(shí)際就是對(duì)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)的高度概括。

能力結(jié)構(gòu)指高素質(zhì)人才對(duì)于從事專(zhuān)業(yè)崗位工作所必需的基本能力組成。從人才全面發(fā)展的目標(biāo)及21世紀(jì)對(duì)大學(xué)生能力的需要和大學(xué)生成才戰(zhàn)略來(lái)考慮，21世紀(jì)大學(xué)生在能力結(jié)構(gòu)方面應(yīng)具備知識(shí)的自我更新能力、信息的靈活處理能力；良好的適應(yīng)能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、分析和解決問(wèn)題的能力；團(tuán)隊(duì)合作、溝通交際和組織管理能力。

調(diào)查表明，接近100%的大學(xué)生不了解、迫切希望知道用人單位招聘、錄用、使用人才的素質(zhì)與能力基本標(biāo)準(zhǔn)。另一方面，很多企業(yè)向就業(yè)者提出了更高的要求，大學(xué)生素質(zhì)能力現(xiàn)狀與用人單位要求相去甚遠(yuǎn)，用人單位普遍認(rèn)為大學(xué)生素質(zhì)能力不足。社會(huì)對(duì)大學(xué)生“眼高手低”、“紙上談兵”、“好高鶩遠(yuǎn)”、“高分低能”等負(fù)面因素的評(píng)價(jià)，說(shuō)明學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的人才素質(zhì)能力與社會(huì)、與用人單位、與工作實(shí)踐還有較大差距。因此，大學(xué)生自身職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力、技能不高，是造成就業(yè)難的重要原因之一。

二、企業(yè)最看重大學(xué)生什么素質(zhì)

企業(yè)已不再單純用高學(xué)歷、高分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量大學(xué)畢業(yè)生了，而是用是否具有優(yōu)良的人品、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、吃苦耐勞、敬業(yè)愛(ài)崗的獻(xiàn)身精神等來(lái)評(píng)價(jià)大學(xué)生畢業(yè)生。

（一）優(yōu)良的個(gè)人品質(zhì)

對(duì)企業(yè)而言，員工的品質(zhì)就是企業(yè)的“品質(zhì)”。所謂做事先做人，有德無(wú)才要誤事，有才無(wú)德要壞事，德才兼?zhèn)浞匠墒?，這是對(duì)每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生的基本要求。很多企業(yè)寧愿要高品質(zhì)即使專(zhuān)業(yè)知識(shí)成績(jī)差的人也不愿要專(zhuān)業(yè)知識(shí)優(yōu)秀而人品低劣的人。因?yàn)閷?zhuān)業(yè)知識(shí)欠缺一些可以通過(guò)企業(yè)各種培訓(xùn)、深造機(jī)會(huì)彌補(bǔ)，但低劣的人品卻是無(wú)法彌補(bǔ)的。

（二）良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

企業(yè)發(fā)展離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)合作，個(gè)人成長(zhǎng)也離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)成員的幫助。企業(yè)的興衰成敗在很大程度上取決于其成員相互協(xié)商、相互尊重、相互凝聚的程度。所以企業(yè)非?？粗卮髮W(xué)畢業(yè)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。大學(xué)畢業(yè)生也只有將個(gè)人融入團(tuán)隊(duì)，個(gè)人發(fā)展才會(huì)更加順利。

（三）敢于拼搏、吃苦耐勞的精神

企業(yè)和社會(huì)非常欣賞勤奮、上進(jìn)、肯吃苦的年輕人。大學(xué)畢業(yè)生在未來(lái)的道路上，會(huì)碰到這樣或那樣的困難。在學(xué)生時(shí)代就要有長(zhǎng)期忍受痛苦的思想準(zhǔn)備,要耐得住寂寞、敢于拼搏、敢于冒險(xiǎn)、吃苦耐勞、經(jīng)得起各種困難的考驗(yàn)、不斷進(jìn)取、并有百折不撓的精神。

（四）扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能

學(xué)習(xí)成績(jī)不是企業(yè)用人的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但是仍然是企業(yè)衡量大學(xué)畢業(yè)生的一項(xiàng)無(wú)可替代的重要標(biāo)準(zhǔn)。熟練掌握或精通某項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能，打下堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，永遠(yuǎn)都是大學(xué)畢業(yè)生最基本的要求之一。剛剛畢業(yè)的大學(xué)生只能稱(chēng)為“人材”，掌握了一定的專(zhuān)業(yè)技能的大學(xué)畢業(yè)生可稱(chēng)為“人才”，而能為企業(yè)和社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富的大學(xué)畢業(yè)生方能稱(chēng)為“人財(cái)”。

（五）不斷創(chuàng)新的意識(shí)和能力

企業(yè)對(duì)人才能力的需求已由過(guò)去的一般能力要求，發(fā)展到以“創(chuàng)新能力”為核心的特殊要求。那些善于運(yùn)用自己的大腦去不斷探索、開(kāi)拓和創(chuàng)新的大學(xué)畢業(yè)生是企業(yè)最看重的人才，因?yàn)樗麄冇肋h(yuǎn)不滿足于現(xiàn)狀，孜孜不倦地向更新、更高、更強(qiáng)的目標(biāo)挑戰(zhàn)。

（六）強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感

強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是企業(yè)和社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生最基本的素質(zhì)要求，也是畢業(yè)生成才的基礎(chǔ)、事業(yè)騰飛的起點(diǎn)。企業(yè)和社會(huì)希望并要求大學(xué)畢業(yè)生把選擇的“職業(yè)”當(dāng)作長(zhǎng)期追求的“事業(yè)”，要熱愛(ài)、投入和執(zhí)著，要與企業(yè)同甘苦、共患難、榮辱與共，而不僅僅是賺錢(qián)謀生的“工作”和臨時(shí)落腳點(diǎn)。一個(gè)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心的大學(xué)畢業(yè)生，不一味只關(guān)注企業(yè)能夠?yàn)樽约禾峁┦裁?，而是考慮自己能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來(lái)什么價(jià)值。

（七）較好的心理素質(zhì)

心理素質(zhì)的好壞，直接影響到大學(xué)畢業(yè)生是否能夠在艱苦或不利的環(huán)境中很快調(diào)整自己的狀態(tài)，保持旺盛的斗志，朝氣蓬勃，積極進(jìn)取。大學(xué)畢業(yè)生要學(xué)習(xí)和掌握一定的心理知識(shí)，培養(yǎng)自信、豁達(dá)、樂(lè)觀的思想素質(zhì)，堅(jiān)強(qiáng)、果斷的意志品質(zhì)和廣泛的興趣愛(ài)好，進(jìn)行友好的人際交往，使自己的精神生活充實(shí)健康，自我個(gè)性意識(shí)穩(wěn)定發(fā)展，從而增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)心理狀態(tài)的能力，能經(jīng)受各種挫折和壓力，以適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

總之，具有良好的人品、扎實(shí)的基本功、吃苦耐勞的精神、強(qiáng)烈的事業(yè)心、不斷創(chuàng)新的意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及有明確追求目標(biāo)的大學(xué)畢業(yè)生才是企業(yè)和社會(huì)所需要的。

三、加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)建議

大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，要結(jié)合學(xué)校層次、辦學(xué)定位和專(zhuān)業(yè)特色，結(jié)合學(xué)生就業(yè)主要趨向，通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研和歸納，梳理出學(xué)生所需重點(diǎn)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)技能、通用能力和個(gè)人素質(zhì)，提高課程教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性。通過(guò)課程教學(xué)，達(dá)到滿足學(xué)生未來(lái)職業(yè)與人生發(fā)展的能力要求，使學(xué)生做好就業(yè)與職業(yè)發(fā)展的充足準(zhǔn)備。

（一）重視人才市場(chǎng)與用人單位的調(diào)研

不同的行業(yè)，不同的企業(yè)，在不同的地域和歷史時(shí)期，對(duì)人才的要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也不一樣。要總結(jié)出適應(yīng)實(shí)際要求的專(zhuān)業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)與能力的勝任模型和標(biāo)準(zhǔn)體系。在課程教學(xué)中，要求教師密切聯(lián)系實(shí)際，不斷更新人才市場(chǎng)信息，把握市場(chǎng)需求，建立有針對(duì)性的人才素質(zhì)與能力培養(yǎng)體系，提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和適應(yīng)能力。人才需求的素質(zhì)與能力體系的建立，可以通過(guò)對(duì)目標(biāo)行業(yè)企業(yè)的職場(chǎng)人物訪談，收集近期畢業(yè)生反饋信息和用人單位的評(píng)價(jià)，調(diào)研人才市場(chǎng)需求信息等途徑獲得直接的一手信息。知己知彼，有針對(duì)性提升學(xué)生各方面技能。

（二）為學(xué)生提供系統(tǒng)科學(xué)的素質(zhì)能力評(píng)估工具

每個(gè)學(xué)生的知識(shí)、技能、能力結(jié)構(gòu)各不相同。通過(guò)相應(yīng)的測(cè)量與評(píng)估工具，讓學(xué)生了解自身當(dāng)前的各項(xiàng)素質(zhì)與能力的狀態(tài)和水平，準(zhǔn)確清晰地了解分析自我。在此基礎(chǔ)上，制定適合自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃、素質(zhì)與能力的拓展計(jì)劃。教師可以根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，建立適應(yīng)本校學(xué)生實(shí)際的素質(zhì)與能力的評(píng)估體系和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)估流程和測(cè)量辦法，建立素質(zhì)與能力的評(píng)估記錄，為學(xué)生提供實(shí)際幫助，為學(xué)生未來(lái)就業(yè)提供相應(yīng)評(píng)估報(bào)告。

（三）借鑒案例分析和小組討論的教學(xué)方法

篇10

一、大學(xué)生目前的就業(yè)形勢(shì)

隨著我國(guó)高等教育的迅速發(fā)展，高校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量急劇增加，每年有數(shù)百萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生涌向社會(huì)尋求職業(yè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2011年全國(guó)高校畢業(yè)生超過(guò)640萬(wàn)，2013年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到699萬(wàn)，是高校畢業(yè)生人數(shù)最多的一年。而2014年有畢業(yè)生727萬(wàn)人，加上13年尚未就業(yè)的大學(xué)生，今年大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)仍比較嚴(yán)重。每一年的畢業(yè)季節(jié)，每個(gè)畢業(yè)生都面臨著這樣一個(gè)問(wèn)題：在這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的社會(huì)，在這個(gè)困難重重的求職路上，如何找到一條適合自己的職業(yè)之路。

二、大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

（一）課程設(shè)置不合理。一些學(xué)校課程的設(shè)置過(guò)窄過(guò)細(xì)，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)面窄，不能適應(yīng)社會(huì)的一些需求，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)少。有些學(xué)校的教學(xué)模式、教學(xué)計(jì)劃和陳舊的教材沒(méi)有隨著社會(huì)的發(fā)展做出適應(yīng)的調(diào)整，與時(shí)代脫節(jié)，使得畢業(yè)生在知識(shí)能力方面、思想方面與現(xiàn)代社會(huì)有著很大的差距，影響了畢業(yè)生的就業(yè)。

（二）畢業(yè)生就業(yè)渠道不暢。目前學(xué)生的就業(yè)渠道無(wú)非是學(xué)校推薦、熟人介紹、校園和社會(huì)的招聘會(huì)、人才或就業(yè)網(wǎng)站、報(bào)考公務(wù)員，服務(wù)西部等。但是，學(xué)校推薦一般是學(xué)生干部或成績(jī)突出者才有機(jī)會(huì)；報(bào)考公務(wù)員受專(zhuān)業(yè)、志趣、是否黨員限制，這些只適用于特定人群。對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，網(wǎng)站和招聘會(huì)才是最主要的就業(yè)渠道，但這遠(yuǎn)不能滿足畢業(yè)生的需求。

（三）企業(yè)用工制度不合理。一些企業(yè)用工制度極不合理，不但不和員工簽訂勞動(dòng)合同，而且社會(huì)保險(xiǎn)、養(yǎng)老金、公積金等一系列社會(huì)福利也沒(méi)有。另外，起薪較低，升幅不大，并伴有苛刻的罰款制度，讓大學(xué)生確實(shí)受不了。同時(shí)，用人單位還設(shè)置經(jīng)驗(yàn)、性別等障礙拒絕應(yīng)屆畢業(yè)生。拒絕的理由有動(dòng)手能力差、需花費(fèi)培訓(xùn)費(fèi)用、穩(wěn)定性不高等等。用人單位在招人時(shí)追求實(shí)用和低成本，存在眼光短視和心態(tài)浮躁的情況。

（四）大學(xué)生就業(yè)觀念落后。大學(xué)生的就業(yè)觀念束縛于傳統(tǒng)的觀念。“學(xué)而優(yōu)則仕”的觀念對(duì)就業(yè)選擇還有很深的影響。期望值過(guò)高，不想從底層做起，這就造成了“高不成，低不就”的局面。另外，對(duì)薪水、待遇的要求太高，片面的追求那些繁華的，經(jīng)濟(jì)條件好的大城市，不愿意留在小城市發(fā)展，而且有些大學(xué)生很看重國(guó)家機(jī)關(guān)，對(duì)一些小企業(yè)根本不感興趣，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難。

三、應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策

（一）政府應(yīng)不斷深化改革，完善就業(yè)市場(chǎng)。政府要有多種措施以應(yīng)對(duì)目前畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制不夠完善的問(wèn)題。加大改革力度，加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的研究、探討和實(shí)踐，積極培育規(guī)范、健康和法制化的各級(jí)勞動(dòng)力就業(yè)市場(chǎng)；深化人事勞動(dòng)、戶(hù)籍、檔案、社會(huì)保障等制度的改革，破除地方和部門(mén)的保護(hù)主義，制定靈活優(yōu)惠的政策，鼓勵(lì)畢業(yè)生的合理流動(dòng)，引導(dǎo)畢業(yè)生到艱苦的地方就業(yè)。鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，進(jìn)行靈活就業(yè)，對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，政府要給予政策和資金方面的支持，幫助學(xué)生建立經(jīng)濟(jì)實(shí)體、科技成果轉(zhuǎn)化等。政府不斷完善就業(yè)管理體制，將高校畢業(yè)生納入社會(huì)化工作體系，建立高校間、校企間的協(xié)作，使之在學(xué)生就業(yè)中發(fā)揮重要作用。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的整頓，剔除就業(yè)市場(chǎng)的虛假信息，對(duì)參展用人單位進(jìn)行把關(guān)，提高招聘會(huì)的質(zhì)量。

（二）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)。高校要加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，滿足學(xué)生對(duì)于人生發(fā)展和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的需求，貫穿于大學(xué)教育的始終。建立大學(xué)生就業(yè)機(jī)制，建立獨(dú)立的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，掌握就業(yè)市場(chǎng)需求的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)學(xué)生的就業(yè)狀況進(jìn)管理；把就業(yè)指導(dǎo)納入教學(xué)計(jì)劃，作為學(xué)生的必修課，同時(shí)借鑒國(guó)外的先進(jìn)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出適合我國(guó)高校的就業(yè)指導(dǎo)體系；建立一支高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，幫助學(xué)生了解就業(yè)政策、提高自身的求職技巧，調(diào)整就業(yè)觀念；重視對(duì)大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，大力提倡自主創(chuàng)業(yè)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和技能培訓(xùn)，努力給大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供更有利的條件。

（三）積極引導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，實(shí)現(xiàn)多渠道、多形式就業(yè)。處在新世紀(jì)戰(zhàn)略機(jī)遇期的大學(xué)畢業(yè)生和高校教育工作者都會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們所面臨的時(shí)代是一個(gè)快速變革的時(shí)代。面對(duì)不斷變化的新形勢(shì)，要解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，以創(chuàng)新的思路不斷加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，積極引導(dǎo)畢業(yè)生突破傳統(tǒng)的就業(yè)觀念的束縛，樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的就業(yè)觀，進(jìn)一步拓寬就業(yè)渠道，自覺(jué)樹(shù)立自主創(chuàng)業(yè)的思想觀念，主動(dòng)到基層就業(yè)。努力實(shí)現(xiàn)多渠道、多形式的科學(xué)擇業(yè)，積極創(chuàng)業(yè)。

（四）大學(xué)生應(yīng)提高自身素質(zhì)。在大學(xué)生涯中，要全面提高自己的綜合素質(zhì)，充分利用高校這一平臺(tái)，不斷地塑造自己，完善自己。在提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力。隨著就業(yè)形勢(shì)的變化，大學(xué)生應(yīng)更新自己的就業(yè)觀念，革除那些陳舊的觀念，使自己從那些條條框框中解脫出來(lái)。大學(xué)生要善于自我調(diào)適，進(jìn)行科學(xué)職業(yè)規(guī)劃。大學(xué)生也應(yīng)面對(duì)市場(chǎng)需求，做出積極的調(diào)整，在心態(tài)和觀念上，并努力提高自身的就業(yè)技能。大學(xué)生自身的心態(tài)應(yīng)逐步調(diào)整與完善：客觀評(píng)價(jià)自我，樹(shù)立正確的職業(yè)觀。