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畢業(yè)論文格式

畢業(yè)論文格式總改不對(duì)老師不讓過怎么辦？內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院 畢業(yè)論文格式的具體要求求英語專業(yè)畢業(yè)論文格式模版word版的本科畢業(yè)論文格式誰有？求畢業(yè)論文格式，平面設(shè)計(jì)專業(yè)我想要一個(gè)實(shí)用《畢業(yè)論文》格式，我要套論文用的用的，越快越好？能給嗎？請(qǐng)問哪位知道西南大學(xué)碩士畢業(yè)論文格式？還有腳注有什么特別要求？請(qǐng)求2011最新格式物流管理畢業(yè)論文順序：中央電大畢業(yè)論文題目→目錄→有人教教我大學(xué)畢業(yè)論文的格式關(guān)于房地產(chǎn)營銷的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)，包括開題報(bào)告什么的，怎么寫，給發(fā)了我給大學(xué)生畢業(yè)論文2年了，格式熟練，去年寫了幾百篇基本都過了。畢業(yè)論文開題報(bào)告怎么寫??？還有論文的格式什么，我都不懂啊，求各位江西師大自考本科畢業(yè)論文格式具體是怎樣的？畢業(yè)論文具體格式是怎么樣的，有關(guān)環(huán)保的畢業(yè)論文范文有嗎？

哪位大哥知道四川農(nóng)業(yè)大學(xué)的畢業(yè)論文格式，．

篇2

專業(yè)知識(shí)的教學(xué)是體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校最有特色的一面:師資水平的高低，學(xué)生能力的強(qiáng)弱，都會(huì)在社會(huì)上引起一定的反響;專業(yè)特色的體現(xiàn)也成了社會(huì)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校教學(xué)水平好壞的硅碼。“服裝設(shè)計(jì)與制作”的專業(yè)知識(shí)，主要是讓學(xué)生掌握一定的專業(yè)設(shè)計(jì)、打版、推板、工藝制作能力，加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)當(dāng)前市場上的流行時(shí)尚、板型設(shè)計(jì)、專業(yè)設(shè)備的運(yùn)用、市場營銷、策劃能力、車間生產(chǎn)管理方面的學(xué)習(xí)，所涉及的課程有《服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》、《服裝市場營銷》、《服裝機(jī)械原理》、《時(shí)裝畫技法》、《服裝美學(xué)》、《服裝專業(yè)英語》、《服裝生產(chǎn)管理》、((立體裁剪》、《服裝工業(yè)制版與推板》、《服裝CAO》等等。在教學(xué)過程中，理論所占的比例占到40%左右，學(xué)生實(shí)踐操作占到60%左右。例如在《服裝生產(chǎn)管理》的教學(xué)中，可以帶學(xué)生去企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，實(shí)地考察，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的縱深理解，并直接讓學(xué)生接觸到生產(chǎn)現(xiàn)場。教師的示范作用是專業(yè)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，所以要求教師要掌握先進(jìn)的專業(yè)理念、專業(yè)技能，并且要與當(dāng)前的市場緊密結(jié)合。

畢業(yè)設(shè)計(jì)與制作的指導(dǎo)工作

雖然?？平逃幌蟊究埔粯影旬厴I(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文答辯作為一項(xiàng)重要的考核環(huán)節(jié)，但高職教育的畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文卻不容忽視，該考核項(xiàng)目一般放在第三學(xué)年第六學(xué)期，讓學(xué)生實(shí)習(xí)完畢或在實(shí)習(xí)的過程中把畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容和論文完成。作為高職教育中“服裝設(shè)計(jì)與制作”的畢業(yè)設(shè)計(jì)要求，可采取靈活多變的策略，對(duì)于繪畫基礎(chǔ)好的同學(xué)，要求先畫出設(shè)計(jì)效果圖，然后制版.做成成衣;對(duì)于繪畫基礎(chǔ)差的同學(xué)，可借助服裝CAO繪制服裝效果圖，然后輸出款式圖，再進(jìn)行打板，制作成衣。如果條件允許，學(xué)校組織專場的動(dòng)態(tài)展示會(huì)，刻錄光盤或出版作品集，讓學(xué)生在畢業(yè)時(shí)有資料保存，也可作為畢業(yè)留念。“服裝設(shè)計(jì)與制作”的畢業(yè)設(shè)計(jì)不同于服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)的畢業(yè)設(shè)計(jì)，前者強(qiáng)調(diào)和注重的是實(shí)用性的成衣設(shè)計(jì)和制作，后者則側(cè)重于夸張性藝術(shù)效果強(qiáng)的設(shè)計(jì)制作;前者尤其突出的是板型和工藝的要求，后者則更突出的是款式的變化、求異、色彩的和諧以及設(shè)計(jì)者人文思想的追求。作為“服裝設(shè)計(jì)與制作”專業(yè)畢業(yè)論文的要求應(yīng)體現(xiàn)在服裝生產(chǎn)管理、工藝制板推板，服裝材料的研究等方面，讓學(xué)生動(dòng)腦筋去思考，去探索一些生產(chǎn)企業(yè)面臨的技術(shù)性的難題，激發(fā)學(xué)生們?nèi)ヌ剿鬟@些困難的勇氣，從而增加學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的責(zé)任心、使命感。

篇3

由此可見，課程改革無固定模式，一切因時(shí)、因地、因人而變。脫離現(xiàn)實(shí)環(huán)境和校本實(shí)際情況的生搬硬套，就不會(huì)產(chǎn)生預(yù)想的效果。只有精心耕耘自己的土壤，借鑒別國的經(jīng)驗(yàn)，才能產(chǎn)出理想的成果。精品課程一枝獨(dú)秀精品課程是在一般課程普遍提高基礎(chǔ)之上的好中選優(yōu)、精雕細(xì)琢。若全校各專業(yè)的普通課程教學(xué)尚未達(dá)到較高教學(xué)水準(zhǔn)，就集中力量打造一兩門精品課程，企圖以點(diǎn)帶面，促進(jìn)其他的專業(yè)課程改革，實(shí)際等于放棄全部、攻其一部，結(jié)果是一枝獨(dú)秀。只為追逐精品課程的光環(huán)，課程改革的戰(zhàn)略定位就發(fā)生了偏差。增加投入不見功效表現(xiàn)是：不惜工本投入，不斷刺激生長，多年磨難不見功效，一朝結(jié)題束之高閣。課程改革機(jī)制變成經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，結(jié)果經(jīng)費(fèi)投入了，成果未出來。事實(shí)證明，經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制是課程改革的成功道路之一，但不是課程改革的源動(dòng)力。

課程改革需要經(jīng)費(fèi)投入，改革成果也會(huì)產(chǎn)生一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。但課程改革不能成為跟風(fēng)行為，跟風(fēng)往往只會(huì)導(dǎo)致簡單地增加經(jīng)費(fèi)投入。要從動(dòng)力機(jī)制的創(chuàng)建開始，課程改革成效方能顯現(xiàn)。上緊下松沒有聯(lián)動(dòng)表現(xiàn)是：上級(jí)主管部門緊鑼密鼓，層層敦促，課程改革的行動(dòng)方案、規(guī)劃、措施、獎(jiǎng)勵(lì)辦法紛紛出臺(tái)，但基層常規(guī)教學(xué)卻按部就班，課程改革無動(dòng)于衷。課程改革成為脫離現(xiàn)實(shí)的宣傳廣告，上下之間沒有聯(lián)動(dòng)，沒有從思想意識(shí)上提高認(rèn)識(shí)，沒有在運(yùn)行機(jī)制上采取根本措施，課程改革動(dòng)員成為裝點(diǎn)門面的宣傳。潛水不深不知底細(xì)課程改革的關(guān)鍵不僅在于上級(jí)文件的執(zhí)行力度，更在于理念、動(dòng)力、人才、機(jī)制四項(xiàng)基本要素的合理運(yùn)作。任何文件提出的都是課程改革工作的一般要求，各校務(wù)必深系本地、本單位實(shí)際，分析課程改革的基本元素，創(chuàng)建上下聯(lián)動(dòng)的工作機(jī)制才行。課程改革既要全員參與，積極行動(dòng)，也要有專家深入基層，摸清底細(xì)，共同籌建常態(tài)的運(yùn)作機(jī)制。如果照本宣科或淺嘗輒止，課程改革將成為時(shí)尚擺設(shè)或海市蜃樓：表面飄渺有，實(shí)際全為空。超級(jí)秘書網(wǎng)

課程改革運(yùn)行機(jī)制課程改革的運(yùn)行機(jī)制是指課程改革的內(nèi)在運(yùn)動(dòng)規(guī)律。任何規(guī)律都有基本特點(diǎn)，一是反映本質(zhì)，二是循環(huán)運(yùn)作，三是持續(xù)生效。若能夠認(rèn)識(shí)并體現(xiàn)上述三點(diǎn)，課程改革的規(guī)律就能被發(fā)現(xiàn)并掌握。課程改革就能轉(zhuǎn)變成因勢利導(dǎo)、順?biāo)浦邸⒊掷m(xù)發(fā)展的常態(tài)工作。課程改革如能進(jìn)入常態(tài)工作軌道，要做的事情就是與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更換時(shí)代主題。社會(huì)需要是課程改革源動(dòng)力課程改革的本源就是教法的優(yōu)化改進(jìn)。教法因社會(huì)科技進(jìn)步、教育理論和技術(shù)手段更新、教育組織機(jī)構(gòu)健全等而與時(shí)俱進(jìn)。當(dāng)前職業(yè)崗位的需要就是新一輪課程改革的源動(dòng)力。源動(dòng)力具有不可抗拒性，它必定會(huì)滲透并深刻影響到課程改革的具體過程。一所學(xué)校若不搞課程改革，則最終會(huì)被開展課程改革的學(xué)校取代?？蒲腥谌虢虒W(xué)常規(guī)路徑課程改革常態(tài)運(yùn)行的內(nèi)在機(jī)制在于將科研融入教學(xué)過程。一般寫作論文認(rèn)為教學(xué)是常規(guī)工作，科研是畫龍點(diǎn)睛；教學(xué)是教師的本職工作，科研是附帶工作；教學(xué)為主，科研為輔；先做好教學(xué)工作，有精力時(shí)做研究工作。這種認(rèn)知是課程改革的障礙，將嚴(yán)重阻礙課程改革的推進(jìn)，導(dǎo)致課程改革舉步維艱，前后脫節(jié)，久無成效。課程改革必須將科研與教學(xué)融通。課程教學(xué)中的問題，通過研究活動(dòng)加以解決；研究的成果用于教學(xué)，形成良性循環(huán)。

如此，課程改革才能不斷生效。課程改革運(yùn)行機(jī)制見圖1。課程改革是圍繞人才培養(yǎng)進(jìn)行的。人才培養(yǎng)進(jìn)入教學(xué)過程，研究活動(dòng)隨之開始。科研融入教學(xué)的路徑為：教學(xué)過程提出問題，在問題中選擇主題，選定主題深入研制，這需要學(xué)校、系部、教師、學(xué)生齊心協(xié)力、共同完成。

參考文獻(xiàn)：

[1]王秋陽.高職學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))改革的研究[J].中國成人教育，2007，（11）：108-109．

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[DOI]10.13939/ki.zgsc.2015.11.191

蠟燭是人們?nèi)粘Ｉ钪胁蛔銥槠娴男∥锲?。隨著生產(chǎn)工藝與研究水平的不斷提高，工藝蠟燭、香薰蠟燭等新型蠟燭不斷問世，成為人們享受生活、愉悅心情的時(shí)尚伴侶。蠟燭不再是石蠟與棉線的普通組合那么簡單了，而是更加高級(jí)、更加上等的生活享受用品了。如今，人們的生活水平不斷提升，對(duì)精神層次上的享受追求也隨之而提高，這些生產(chǎn)出來的新型蠟燭不僅有讓人愛不釋手的外觀，更有實(shí)用、健康的精神內(nèi)涵。用它來點(diǎn)綴著生活，試問這樣的蠟燭怎么會(huì)讓人不想親身一試呢？而“彥之燭”品牌蠟燭，就是結(jié)合現(xiàn)代人的求新心理和對(duì)美好生活的向往而制作的一款創(chuàng)新型蠟燭。精致的外觀、迷人的香氣、舒適的氛圍……都是“彥之燭”產(chǎn)品蠟燭想要為消費(fèi)者建立的最為直觀、最為親切的感受。那么，怎樣才能打造好一款新型的蠟燭品牌呢？首先是為之量身定做一套企業(yè)統(tǒng)一化系統(tǒng)，從理念上、行為上、視覺上逐一打造，讓“彥之燭”品牌蠟燭變得有聲有色，成為領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)代蠟燭行業(yè)的龍頭品牌。

創(chuàng)新型蠟燭的價(jià)格對(duì)于大多數(shù)人而言都是能夠接受的了的，然而市面上銷售這種蠟燭的商家很少，有新意的更是少之又少，可見在這方面上有著很大的市場缺口沒有被發(fā)現(xiàn)，一旦這個(gè)缺口被打開并有成熟的運(yùn)營方案，品牌蠟燭的發(fā)展前途也將會(huì)是一片光明的。制作這種蠟燭不同的精美程度需要的制作水平也是不一樣的，針對(duì)普通消費(fèi)人群成批量生產(chǎn)即可;針對(duì)高端消費(fèi)人群，則需要加入細(xì)心的思考成分和手工工藝的參與。今后的生產(chǎn)產(chǎn)品可以量身定做，做個(gè)性化的圖案或裝飾，這些生產(chǎn)技術(shù)都是當(dāng)前生產(chǎn)廠家可以實(shí)現(xiàn)的。消費(fèi)人群對(duì)創(chuàng)新型蠟燭的喜好程度相當(dāng)之高，認(rèn)為這種制作精良的蠟燭不僅能夠消費(fèi)得起，更能夠添加生活中的一些小情趣，怡情悅心。

在蠟燭品牌中，筆者分析了揚(yáng)基香氛、炫家、千詩碧可、KingKing、美麗七月、西斯灣、翰林家居、豪族禮品、琳諾、燭生活這10個(gè)蠟燭品牌。根據(jù)產(chǎn)品的質(zhì)量、用途、功能、價(jià)格等方面的各種因素給品牌定位是必須要做的，它能夠快速提高消費(fèi)者認(rèn)知度。筆者從多方面給“彥之燭”品牌蠟燭進(jìn)行了定位。從消費(fèi)人群上來說，這種新型的蠟燭面對(duì)的消費(fèi)人群比較廣泛，主要是14～55歲的人群，男女皆宜。這部分人群都懂得對(duì)生活的享受，如何享受生活、什么樣的產(chǎn)品又適當(dāng)又舒心是他們購買產(chǎn)品時(shí)的首要考慮因素。從產(chǎn)品構(gòu)成上來說，主要經(jīng)營的產(chǎn)品有車載香薰蠟燭、暖屋香薰蠟燭、季節(jié)性香薰蠟燭、禮品蠟燭、節(jié)日蠟燭以及相關(guān)的工藝品。產(chǎn)品在整個(gè)蠟燭行業(yè)來說的定位是中上等，因此價(jià)格定位也是中上等，所有產(chǎn)品價(jià)格在20～500元。產(chǎn)品的特點(diǎn)是視覺美感度和嗅覺美感的高度統(tǒng)一，不論是產(chǎn)品在造型、包裝、使用上的突出亮點(diǎn)，還是在燃燒時(shí)不同香氣的散發(fā)，都是消費(fèi)者選取本蠟燭品牌產(chǎn)品的兩大特色。

在整個(gè)作品的設(shè)計(jì)過程中，筆者最為突出“溫馨優(yōu)雅、健康誠摯、怡情悅心、創(chuàng)新求實(shí)”的特色，想了很多種不同的設(shè)計(jì)方案，后來部分被舍棄、部分被修改，這才形成了如今這套完整的方案。本方案的亮點(diǎn)是商品標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)及產(chǎn)品展示的方法。商品標(biāo)識(shí)采用了部分技巧，如透明度的使用、光暈效果的制作，對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)制作都力圖達(dá)到盡善盡美的程度，標(biāo)識(shí)的圖標(biāo)主要采用了火焰的圖形。其中第一個(gè)是蠟燭正常燃燒時(shí)的火焰形態(tài)，第二個(gè)則是有風(fēng)吹動(dòng)時(shí)火焰隨風(fēng)擺動(dòng)的形態(tài)，第三個(gè)是將要被熄滅時(shí)火焰的形態(tài)。各種形態(tài)均以優(yōu)雅為主，各有特色又不失風(fēng)趣。本標(biāo)識(shí)的最大特色是加入了朦朧美的效果，意為優(yōu)雅、陽光，有一種陽光透過紗窗的美感意境。整體以紅、黃、橙為主，紅色委婉又不失艷麗、黃色富有活力又不失平穩(wěn)、橙色歡快又不失情調(diào)，色彩相互擁簇在一起，顯得格外優(yōu)雅別致。另外，在產(chǎn)品展示中筆者走訪了合肥的大街小巷以及網(wǎng)絡(luò)上的各個(gè)相關(guān)店鋪，收藏了具有特色的新型蠟燭，這些蠟燭都用來進(jìn)行了展示。這林林總總的一切，完美地詮釋了“彥之燭”品牌蠟燭專注于生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)、創(chuàng)新的蠟燭產(chǎn)品，為人們帶去健康、幸福的目標(biāo)宗旨。

筆者在設(shè)計(jì)創(chuàng)作時(shí)采用了兩大表現(xiàn)方法，一方面是紙類的表現(xiàn)形式，另一方面是非紙類的表現(xiàn)形式。從設(shè)計(jì)的角度來說，“彥之燭”品牌個(gè)性是“溫馨優(yōu)雅、健康誠摯、怡情悅心、創(chuàng)新求實(shí)”，帶給人的整體感受是前三個(gè)詞，而最后一個(gè)詞則是生產(chǎn)產(chǎn)品的企業(yè)作風(fēng)。產(chǎn)品致力于天然和健康，香薰蠟燭散發(fā)的香味不添加對(duì)人體有害的化學(xué)元素。標(biāo)識(shí)參考市場上現(xiàn)有圖文組合形式，圖標(biāo)便于記憶，文字便于實(shí)體物使用，色彩上采用暖色調(diào)的方案，暖色調(diào)給人溫暖、陽光、熱情、柔和、親近的感受。在所有使用圖形和文字上都細(xì)細(xì)考究，應(yīng)用于畫冊(cè)、宣傳頁、包裝等實(shí)物的應(yīng)用部分。并從整個(gè)CIS系統(tǒng)進(jìn)行完善效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]李建設(shè).CI設(shè)計(jì)[M].鄭州：河南大學(xué)出版社，2006.