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篇1

關(guān)鍵詞:土木工程專業(yè)　教學(xué)計劃　培養(yǎng)目標(biāo)　培養(yǎng)模式

一、土木工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)模式

土木工程專業(yè)是一門應(yīng)用技術(shù)型學(xué)科,其人才培養(yǎng)模式應(yīng)確立以“面向社會、立足崗位、注重素質(zhì)、突出應(yīng)用、強(qiáng)化實踐、培養(yǎng)能力”為指導(dǎo)思想的“高級應(yīng)用型”的人才培養(yǎng)模式,以理論和應(yīng)用并重為宗旨構(gòu)建其教學(xué)體系。其培養(yǎng)目標(biāo)為:掌握工程力學(xué)、結(jié)構(gòu)工程、巖土工程和工程管理學(xué)科的基本理論和基本知識;獲得注冊結(jié)構(gòu)工程師、注冊建造工程師、注冊造價工程師和注冊監(jiān)理工程師基本訓(xùn)練;具備從事土木工程的項目規(guī)劃、設(shè)計、研究開發(fā)、施工及管理的能力;能在房屋建筑、地下建筑、隧道、礦井等的設(shè)計、研究、施工、教育、管理、投資、開發(fā)部門從事技術(shù)或管理工作,具有良好的科學(xué)文化素質(zhì)和較高的創(chuàng)新、敬業(yè)、協(xié)作精神的高級土木工程專業(yè)技術(shù)人才。

“高級應(yīng)用型”人才培養(yǎng)模式的具體定位。第一,高級應(yīng)用型人才的教育是學(xué)科通才教育。我院土木工程專業(yè)的培養(yǎng)模式既不是重點大學(xué)的研究型教育,也不是培養(yǎng)生產(chǎn)一線技術(shù)應(yīng)用型人才的高職教育,它的培養(yǎng)模式應(yīng)該是理論知識要有一定的深度和寬度,即學(xué)科基礎(chǔ)要體現(xiàn)工程學(xué)科平臺的要求,但又不過分拘泥于理論的嚴(yán)謹(jǐn)性而對工程實踐給予一定的重視,理論與實踐并重的學(xué)科通才教育;第二,高級應(yīng)用型人才的教育應(yīng)是基礎(chǔ)理論與工程能力、技能并重的教育。高級應(yīng)用型人才的教育強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論知識和實踐技能培養(yǎng)并重,在基礎(chǔ)理論知識滿足要求的前提下,對實踐、 省略 實訓(xùn)教學(xué)也要給予足夠的重視,注重實效,注重能力的培養(yǎng),強(qiáng)化工程訓(xùn)練,提高學(xué)生的工程意識,力求培養(yǎng)出具有一定的理論基礎(chǔ)又有扎實的專業(yè)基本技能的應(yīng)用型人才;第三,高級應(yīng)用型人才的教育應(yīng)注重綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)。土木工程專業(yè)面臨國內(nèi)、國際兩方面的變革要求:[1]在國內(nèi),土木工程中多學(xué)科及其知識的融合,綜合性工程項目的增加,特別是經(jīng)濟(jì)體制、就業(yè)機(jī)制的變化,使得綜合素質(zhì)高、專業(yè)口徑寬、適應(yīng)性強(qiáng)成為社會對人才的最基本要求;另一方面,我國開始實行注冊工程師制度,向著注冊工程師的國際互認(rèn)進(jìn)了一步,土木工程類企業(yè)對國際市場的占有率逐步增大,國外企業(yè)也逐步進(jìn)入國內(nèi)市場。因此,我們必須改革人才培養(yǎng)模式和相應(yīng)的課程體系,主動適應(yīng)國內(nèi)、國際兩方面對人才的要求,并把這種指導(dǎo)思想落實到新的教學(xué)計劃中去。

二、土木工程專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具有的知識和技能

廣東工業(yè)大學(xué)建設(shè)學(xué)院從歷年的畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查看,土木工程專業(yè)畢業(yè)生除少部分人(10%左右)繼續(xù)攻讀高一級學(xué)位、從事教學(xué)和科研工作之外,大多數(shù)主要從事工程設(shè)計、工程施工、施工管理、物業(yè)開發(fā)、工程預(yù)算、工程監(jiān)理、工程鑒定、改造加固等一系列專業(yè)性較強(qiáng)的技術(shù)服務(wù)工作。這就要求土木工程專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和技能:

第一,具有一定的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識,了解當(dāng)前科學(xué)技術(shù)發(fā)展的主要方向及應(yīng)用前景;

第二,掌握工程力學(xué)、土力學(xué)、水力學(xué)等方面的基本理論,掌握工程規(guī)劃、工程材料、結(jié)構(gòu)分析與設(shè)計、地基處理方面的基本知識,掌握有關(guān)建筑機(jī)械、建筑電氣、給水排水、工程測量、施工技術(shù)與組織等方面的基本技術(shù);

第三,具有工程制圖、計算機(jī)應(yīng)用、主要測試和試驗儀器使用的基本能力,具有綜合應(yīng)用各種手段(包括外語工具)查詢資料、獲取信息的初步能力;

第四,了解土木工程主要法規(guī);

第五,具有進(jìn)行工程設(shè)計、試驗、施工、管理和研究的初步能力。

三、教學(xué)計劃的制定與實施

根據(jù)建設(shè)部高等土木工程學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會有關(guān)土木工程專業(yè)的基本原則[2]和我院土木工程專業(yè)的辦學(xué)經(jīng)驗,我們對土木工程專業(yè)課程體系進(jìn)行了科學(xué)、合理的調(diào)整,表現(xiàn)為:

1.制定和完善了切實可行的土木工程專業(yè)教學(xué)計劃

為了很好地貫徹教學(xué)大綱的要求,實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),根據(jù)我院土木工程專業(yè)的實際情況,適當(dāng)調(diào)整了舊教學(xué)計劃,增加了專業(yè)選修課的比例,為擴(kuò)大學(xué)生的專業(yè)知識視野創(chuàng)造了條件(見表1)?？紤]到學(xué)生考研、找工作的壓力,對各學(xué)期的開課量做了合理的安排,把課程適當(dāng)提前,減少四年級的開課量。

2.保證各門課的知識鏈連續(xù)但不重復(fù)

在制訂教學(xué)計劃時,仔細(xì)研究每門課程在人才培養(yǎng)體系中的作用,重新定位每門課程的地位和作用,進(jìn)行整合優(yōu)化,打破各個課程之間的條塊分割與各自為政的局面,避免課程內(nèi)容的重復(fù)。根據(jù)整合后的課程內(nèi)容進(jìn)行課程教學(xué)大綱的編寫,并嚴(yán)格按大綱的要求組織教學(xué)。如“基礎(chǔ)工程”、“鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)”、“鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計”、“單層工業(yè)廠房結(jié)構(gòu)設(shè)計”、“單層工業(yè)廠房結(jié)構(gòu)課程設(shè)計”、“高層建筑結(jié)構(gòu)抗震與設(shè)計”是土木工程專業(yè)的主干課程,這幾門課程對實踐內(nèi)容部分沒有明確的界定,由教師靈活掌握,有些內(nèi)容會造成重復(fù)或遺漏,我們在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)了這個問題,在制定新的教學(xué)計劃時,首先對整個課程體系進(jìn)行梳理,然后對其進(jìn)行整合優(yōu)化;在教學(xué)大綱中,我們明確規(guī)定“單層工業(yè)廠房結(jié)構(gòu)課程設(shè)計”包括排架設(shè)計和淺基礎(chǔ)設(shè)計,“基礎(chǔ)工程”課程設(shè)計做樁基礎(chǔ)設(shè)計,“鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計”要包括樓和框架設(shè)計,畢業(yè)設(shè)計做框架-剪力墻結(jié)構(gòu)設(shè)計,并調(diào)整了相關(guān)課程的學(xué)時,保證了課程體系的完整性和科學(xué)性。

3.強(qiáng)化專業(yè)的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

土木工程專業(yè)是一個實踐性很強(qiáng)的專業(yè),為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量,實現(xiàn)我院土木工程專業(yè)的總體培養(yǎng)目標(biāo),新教學(xué)計劃中除了“兩課”社會實踐,還設(shè)立了:軍訓(xùn)、認(rèn)識實習(xí)、工程測量實習(xí)、工程地質(zhì)實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、房屋建筑課程設(shè)計、基礎(chǔ)工程課程設(shè)計、混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計、鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計、單層工業(yè)廠房結(jié)構(gòu)課程設(shè)計、施工組織課程設(shè)計、工程概預(yù)算課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等實踐性課程,共計39周。

為配合實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的實施,我們與設(shè)計單位、科研單位、施工單位建立了長期合作關(guān)系,建立了多元化的實習(xí)基地,探索有效的新型方式和途徑,提高學(xué)生的工程意識。通過課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計(畢業(yè)論文)等環(huán)節(jié),激勵學(xué)生積極參與到專業(yè)學(xué)術(shù)問題的研究和探討中,加深學(xué)生對專業(yè)的了解和興趣,提高其對專業(yè)知識的應(yīng)用能力。

4.重視外語學(xué)習(xí)和計算機(jī)能力的培養(yǎng)

篇2

一、引言

土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計是高校本科人才培養(yǎng)計劃中的最后一個環(huán)節(jié)，也是重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。其目的在于培養(yǎng)學(xué)生綜合運用大學(xué)期間所學(xué)的課本上的基本知識、基本理論和獲得的基本技能，完成未來工程師基本素質(zhì)的訓(xùn)練和科學(xué)研究方法的初步訓(xùn)練；鍛煉學(xué)生的文獻(xiàn)獲取、資料閱讀、行業(yè)規(guī)范應(yīng)用、課題調(diào)研等方面的能力，自我學(xué)習(xí)能力，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；訓(xùn)練學(xué)生獨立設(shè)計及團(tuán)隊協(xié)作能力，行業(yè)內(nèi)計算機(jī)軟件應(yīng)用、編制文本的能力等。它是提高學(xué)生綜合素質(zhì)和工程實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要載體；是對學(xué)生大學(xué)四年所學(xué)知識、能力、素質(zhì)的全面檢驗，同時對學(xué)生的思想品德、工作作風(fēng)、工作態(tài)度和獨立工作能力具有深遠(yuǎn)的影響，是學(xué)生走向工作崗位前一次真實的演練。對學(xué)校來說，它是實現(xiàn)人才可持續(xù)發(fā)展的重要過程和環(huán)節(jié)[1]；對學(xué)生來說，它是取得畢業(yè)資格和獲得學(xué)士學(xué)位的必修課程。畢業(yè)設(shè)計既是本科生大學(xué)階段學(xué)習(xí)的最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)，也是高校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一，更是全面檢驗大學(xué)生在本科階段的知識積累、實踐和創(chuàng)新能力的主要手段，是“產(chǎn)品”出廠前的檢驗。通過畢業(yè)設(shè)計這一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，可以進(jìn)一步培養(yǎng)及提高大學(xué)生各方面的素質(zhì)和能力。

二、畢業(yè)設(shè)計中的能力培養(yǎng)

土木工程專業(yè)本科生畢業(yè)設(shè)計主要包括選題、資料收集、計算、撰寫（繪制）、定稿和答辯等環(huán)節(jié)。在這一實踐教學(xué)過程中，主要應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力。（一）綜合運用知識的能力學(xué)生在大學(xué)四年中學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課等多門課程，其中每一門課程學(xué)習(xí)過程中的作業(yè)或練習(xí)都是針對本門課程進(jìn)行的，較少聯(lián)系其他課程。而畢業(yè)設(shè)計卻需要將各門課程的知識綜合應(yīng)用于設(shè)計中，對所學(xué)知識進(jìn)行一次系統(tǒng)的梳理和貫通。在這個過程中，學(xué)生遇到難題，就會不斷回顧已學(xué)的課本知識，不斷從不同的課程知識中尋找答案，這樣的實踐需求使得學(xué)生能主動將多學(xué)科的知識綜合運用，不斷加深理解，提高綜合運用能力。[2][3]比如土木工程學(xué)科本科生開設(shè)了混凝土基本理論課程，學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程主要是為了掌握混凝土基本構(gòu)件的構(gòu)造與配筋設(shè)計。在本門課程教學(xué)時，配筋設(shè)計是在已知內(nèi)力的情況下進(jìn)行的，該課程中并不涉及復(fù)雜的內(nèi)力計算和組合。而另外一門課程結(jié)構(gòu)設(shè)計，則主要涉及結(jié)構(gòu)構(gòu)件在外荷載作用下的內(nèi)力計算與組合，其教學(xué)的重點不是配筋計算。當(dāng)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計時，學(xué)生需要將涉及建筑構(gòu)造、建筑材料、結(jié)構(gòu)設(shè)計、混凝土基本理論等諸多課程的基本知識綜合運用在一起，這樣才能完成從方案比選、建筑設(shè)計到結(jié)構(gòu)設(shè)計等一條龍的設(shè)計流程。（二）查閱使用相關(guān)文獻(xiàn)資料的能力眾所周知，科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展具有連續(xù)性和繼承性，只有知道前人都做過了什么工作，取得了什么樣的成果，采用了什么方法等，才能在此基礎(chǔ)上做進(jìn)一步的研究。另外，當(dāng)今社會科技飛速發(fā)展，信息量大且雜亂，想要在浩如煙海的信息中快速獲得有用的信息，需要采取一些手段和方法。傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書的使用，比如去圖書館查找閱讀是可行的，也可以利用便利的網(wǎng)絡(luò)及媒體技術(shù)，快速獲得電子版本的圖書、文章、圖集規(guī)范等?，F(xiàn)代大學(xué)生一般兩種方法都使用，但更加偏好通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來獲得資料。針對土木工程專業(yè)本科生畢業(yè)設(shè)計的特殊性，文獻(xiàn)資料的查找和使用尤其重要。土木工程學(xué)科不能離開相關(guān)的行業(yè)規(guī)范和圖集等，本科生畢業(yè)設(shè)計就要訓(xùn)練學(xué)生按照行業(yè)規(guī)范來進(jìn)行，合理正確選用標(biāo)準(zhǔn)圖集等。比如鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)房屋的設(shè)計，就要使用相關(guān)的混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范，此外還要涉及建筑細(xì)部構(gòu)造的圖集、建筑做法的圖集、平法圖集、制圖標(biāo)準(zhǔn)等。畢業(yè)設(shè)計的訓(xùn)練，能使學(xué)生在走出校門之前就具備工程師的基本素質(zhì)。（三）外語應(yīng)用能力土木工程專業(yè)的本科生階段一般都開設(shè)了大學(xué)英語和專業(yè)外語等課程，有的高校還將“通過大學(xué)英語四級”作為獲得學(xué)士學(xué)位的必要條件，這使得學(xué)生的外語能力得到了較好的訓(xùn)練。而在后續(xù)的專業(yè)課程學(xué)習(xí)中，一般較少涉及外語的應(yīng)用，所以有的學(xué)生誤認(rèn)為外語能力在土木工程行業(yè)里是沒有用處的。實際上，隨著土木行業(yè)的不斷國際化，引進(jìn)來的和推廣出去的項目都逐漸增多，外語能力正逐漸成為土木工程專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的一項基本技能。在過去幾屆畢業(yè)生中，每屆都有學(xué)生選擇“海外項目部”就業(yè)，他們走上工作崗位以后直接就被派駐海外項目基地參與國際項目了。在畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的外語能力，學(xué)校往往要求學(xué)生閱讀一定數(shù)量的外文文獻(xiàn)，并翻譯成中文；另外還需要將設(shè)計計算書的摘要部分翻譯成外文。（四）設(shè)計能力土木工程專業(yè)本科生的畢業(yè)設(shè)計需要根據(jù)各項要求，在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，完成簡單的單體建筑或者某一分部分項工程的施工圖設(shè)計（或施工組織設(shè)計，或工程預(yù)算編制等）。這就需要學(xué)生運用所學(xué)知識，提出多種可行的設(shè)計方案，每種方案還可能涉及多種研究方法和手段，并進(jìn)行各方案的比較，擇優(yōu)選取。設(shè)計能力的訓(xùn)練貫穿整個畢業(yè)設(shè)計全過程，從方案設(shè)計、建筑設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計，到細(xì)部設(shè)計、截面設(shè)計等。設(shè)計能力的培養(yǎng)也是土木工程專業(yè)本科生培養(yǎng)目標(biāo)的一部分。（五）理論計算和計算軟件應(yīng)用能力土木工程專業(yè)本科生在大學(xué)四年里學(xué)習(xí)了不少理論知識，包括數(shù)學(xué)的、力學(xué)的、材料方面的、結(jié)構(gòu)設(shè)計理論方面的，等等。這些基本理論都是為解決實際工程問題而打下的基礎(chǔ)。在畢業(yè)設(shè)計過程中，需要結(jié)合實際工程的情況，做出合理的簡化和假設(shè)，運用這些基本理論來解決土木工程領(lǐng)域的現(xiàn)實問題。比如結(jié)構(gòu)設(shè)計時需要進(jìn)行荷載統(tǒng)計、模型簡化、受力分析、內(nèi)力組合、截面設(shè)計等，這些都需要用到數(shù)學(xué)的、力學(xué)的、材料的基礎(chǔ)理論知識，然后結(jié)合土木工程的行業(yè)規(guī)范，進(jìn)行理論的計算。對于簡單的建筑物，在設(shè)計中一般采用手工理論計算，外加專業(yè)軟件計算復(fù)核的模式進(jìn)行；對于復(fù)雜的結(jié)構(gòu)物，只能手工計算一部分內(nèi)容，主要的理論分析和設(shè)計都需要借助專業(yè)軟件來完成。隨著科技的發(fā)展，土木工程行業(yè)的計算也越來越精細(xì)，越來越多的計算輔助軟件被開發(fā)出來。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)時就逐步接觸了一些行業(yè)的專用軟件，通過畢業(yè)設(shè)計這個環(huán)節(jié)加強(qiáng)，學(xué)生走出校門時可以直接與用人單位的要求接軌。（六）創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力是科研工作者和工程師應(yīng)該具備的首要素質(zhì)。在本科畢業(yè)設(shè)計階段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是高校教學(xué)的一項有效實踐。在畢業(yè)設(shè)計階段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，指導(dǎo)教師應(yīng)該針對學(xué)生選題的內(nèi)容和預(yù)期將要完成的任務(wù)，有意識地引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題，尋求解決問題的不同方法，并鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生探索新方法、新思路。對畢業(yè)設(shè)計過程中出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)教師要帶領(lǐng)學(xué)生一起討論，引導(dǎo)他們多查找文獻(xiàn)、多寫心得體會，并將其整理形成小論文，公開發(fā)表。（七）寫作（繪制）能力任何的科研成果或設(shè)計成果，都需要按照一定的方式表達(dá)出來，畢業(yè)設(shè)計成果也是一樣。土木工程專業(yè)本科學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計成果一般包括兩部分：設(shè)計計算書和圖紙。其中計算書就是設(shè)計的整個過程的書面表達(dá)，它要求結(jié)構(gòu)完整、用語準(zhǔn)確規(guī)范，語言表達(dá)清晰流暢，圖表公式等使用恰當(dāng)。這就要求學(xué)生具有一定的科技論文寫作水平，這個過程也是訓(xùn)練學(xué)生寫作水平的一種形式。土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計成果一般都包括圖紙繪制：方案圖、施工圖、細(xì)部詳圖，等等。這些圖紙需要按照行業(yè)規(guī)范繪制，表達(dá)清晰，同時這也是計算書結(jié)果的另一種表達(dá)方法。（八）自學(xué)能力和獨立工作的能力在畢業(yè)設(shè)計過程中，也應(yīng)該注重學(xué)生的自學(xué)能力和獨立工作能力的培養(yǎng)和鍛煉。大學(xué)生畢業(yè)以后走上工作崗位，需要在各自的崗位上獨立承擔(dān)一定的工作任務(wù)，但是他們在大學(xué)各階段的學(xué)習(xí)過程中，都不同程度的依賴家長、教師和同學(xué)，有些人甚至存在獨立工作的恐懼心理。針對這樣的情況，在畢業(yè)設(shè)計這個環(huán)節(jié)，指導(dǎo)教師應(yīng)該將訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力和獨立完成任務(wù)的能力作為另一項中心任務(wù)。指導(dǎo)教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，要求學(xué)生針對問題獨立查找資料尋找解決問題的辦法，只幫助他們分析解決問題的可能途徑和思路，而不直接給出解決問題的步驟和結(jié)果。這樣有意識地鍛煉學(xué)生自己收集和消化資料、自我思考和獨立分析的能力，盡可能地發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨立工作的素質(zhì)。

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中圖分類號：TU71文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：

一、前言

改革開放以來，我國的土木工程發(fā)展迅速，并在國民經(jīng)濟(jì)增長和人們生活質(zhì)量的提高中起到了巨大的推動作用，但是，工程管理中存在的問題依然不容忽視，為了完善土木工程的管理體制，促進(jìn)整個行業(yè)管理上的成熟，加強(qiáng)土木工程施工管理的分析探討，有助于完善土木工程的質(zhì)量控制，有助于我國工程建設(shè)行業(yè)的健康快速發(fā)展。使得土木工程為我國經(jīng)濟(jì)的增長和人民生活水平的提高注入新的活力和動力。

二、土木工程施工管理的意義

1. 對土木施工進(jìn)行科學(xué)管理可以保證工程連續(xù)施工，并在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)。土木施工過程中，施工過程才能直接帶來經(jīng)濟(jì)效益。但施工過程中，需要涉及到很多人力，物資，材料，技術(shù)，設(shè)備，資金等等。如果不對施工進(jìn)行合理的科學(xué)的管理，就無法保證施工過程的連續(xù)和正常運行，單位工程也無法確定其完成進(jìn)度和時間的先后。所以土木施工要連續(xù)進(jìn)行，并在規(guī)定時間內(nèi)完成其工作，就必須進(jìn)行科學(xué)的管理。

2.對土木施工進(jìn)行科學(xué)的管理可以節(jié)約材料，人力及資金。在任何工程中，對材料，資金的合理調(diào)配，科學(xué)管理可以使工程預(yù)算更加清楚明白。完善的統(tǒng)計和科學(xué)的管理可以保證公共財產(chǎn)的安全，和穩(wěn)定的生產(chǎn)秩序。完善的材料，資金管理能幫助施工節(jié)約材料消耗和資金的花費，提高施工經(jīng)濟(jì)效益。

3.對土木施工進(jìn)行科學(xué)的管理可以縮短施工工期。由于土木工程具有體形大，周期長的特點，它在施工時，就會形成多專業(yè)工種，對工序同時生產(chǎn)的綜合性活動?？茖W(xué)的施工管理，可以使各個工序，工種更加有效的運行和配合。在資金允許的情況下，可以實現(xiàn)工期的縮短，這主要體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)計劃的優(yōu)化。

4.建立土木工程施工管理的各項規(guī)章制度。土木工程如果沒有自己的規(guī)章制度和質(zhì)量測評方法，施工是不可能正常而有序的進(jìn)行的，嚴(yán)重的，建設(shè)項目就不可能建成。對土木施工進(jìn)行有效科學(xué)的質(zhì)量管理可以保證工程的質(zhì)量。

5.對土木施工進(jìn)行科學(xué)的管理有助于施工經(jīng)驗的總結(jié)。科學(xué)的管理方法，可以幫助土木工程完成后，對施工過程進(jìn)行科學(xué)的經(jīng)驗總結(jié)和指出問題之所在。保證以后的學(xué)習(xí)和在以后的施工中采取措施。

三、土木工程施工管理中存在的問題和對策分析

1.施工人員問題和對策

（一）存在問題

在很長的一段時間，我國的工程建設(shè)管理人員準(zhǔn)入制度不完善，很多管理人員可以靠著關(guān)系或者是憑借某一個高層的喜好而進(jìn)入工程地方管理，由于準(zhǔn)入機(jī)制的不合理，不嚴(yán)格，很多不懂管理，不知經(jīng)濟(jì)，不明財務(wù)甚至不懂技術(shù)的人員，可以通過各種方式進(jìn)入工程項目的管理層，管理團(tuán)隊整體素質(zhì)偏低，管理機(jī)構(gòu)臃腫。在施工過程中，分工不明確，權(quán)責(zé)不清晰，對人員的管理和對工程的管理脫節(jié)嚴(yán)重，同時，對工程技術(shù)人員的獎懲、任免、選用等主要是由施工單位的人事部門為主，管理也比較隨意。

（二）對策分析

首先，提高管理人員的管理水平，改善管理方式。堅持“以人為本”，重視管理。管理人員只有扎扎實實地提高素質(zhì)，提高管理水平，注重細(xì)節(jié)管理，用心管理，才能發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)問題的實質(zhì)，同時，要改善決策方式，加強(qiáng)管理中的民主化和集體化，加強(qiáng)和施工人員的交流，促進(jìn)人員關(guān)系的和諧。

其次，加大對施工人員的培訓(xùn)，提高操作的熟練度。由于土木工程一種龐大復(fù)雜的操作施工過程，其中無論是先進(jìn)的設(shè)備還是純?nèi)肆趧樱止げ僮鞫际瞧渲凶顬橹匾囊徊糠?，但是，由于我國建筑業(yè)起步發(fā)展時間晚，對技術(shù)人員的系統(tǒng)培訓(xùn)尚不夠完善，手工操作人員的手工操作能力相對而言有著很大的差距，操作不熟練，操作失誤多，不利于整個工程項目的質(zhì)量保證。因此，要加強(qiáng)對施工員工的培訓(xùn)，提高其操作的熟練程度，嚴(yán)格執(zhí)行操控標(biāo)準(zhǔn)，提高操作效率，保證整個項目實施中的技術(shù)水準(zhǔn)。

2.工程用料問題和對策

（一）存在問題

在土木工程施工過程中，材料采購環(huán)節(jié)，為了大力節(jié)省施工成本，各種質(zhì)量低劣的工程物料嚴(yán)重影響到工程的質(zhì)量。同時，采購環(huán)節(jié)暗箱操作嚴(yán)重，抽取提成，拿回扣等情況普遍。其次，材料堆放位置不合理，分類不科學(xué)，對各種物料進(jìn)行存儲時候沒有嚴(yán)格安排進(jìn)場時間，在材料管理存儲過程中，各種材料發(fā)生潮濕，霉變，揮發(fā)，磨損情況嚴(yán)重。其次，材料質(zhì)檢制度不夠完善。首先，土木工程施工材材料質(zhì)量檢測方法落后。質(zhì)量檢測的手段和方法傳統(tǒng)而簡單，缺乏一定的科學(xué)性和嚴(yán)密性，很多區(qū)域的建筑材料質(zhì)量檢測機(jī)構(gòu)依然是人工操作，手工填寫表格，工序缺乏嚴(yán)密性，且繁瑣，失誤較大，甚至是人為的修改數(shù)據(jù)，使得各種數(shù)據(jù)統(tǒng)計資料缺乏一定的客觀性。其次，土木工程施工材料的質(zhì)量檢測力度不夠，檢測結(jié)果缺乏真實性。對質(zhì)量檢測制度貫徹執(zhí)行不力，檢測標(biāo)準(zhǔn)不夠嚴(yán)格，抽樣不合理，材料質(zhì)量安全隱患比較多。檢測人員缺乏職業(yè)操守，因為私利而弄虛作假，材料檢測的結(jié)果缺乏真實性。

（二）對策分析

首先，建立專門的物料管理制度和監(jiān)管機(jī)制，確保建筑用料的質(zhì)量和安全。要嚴(yán)格材料進(jìn)入標(biāo)準(zhǔn)。材料進(jìn)場前應(yīng)檢查其規(guī)格、型號、產(chǎn)地、外觀、性能指標(biāo)、數(shù)量等參數(shù)，對于一些重要材料，還應(yīng)該委派專人到現(xiàn)場進(jìn)行監(jiān)督，如商用混凝土就必須在生產(chǎn)現(xiàn)場檢查水泥、砂石質(zhì)量、配料配合比是否符合要求，攪拌時間是否符合要求等。做好質(zhì)量的抽樣檢測，客觀記錄。其次。采用正確的方法保管建筑材料。進(jìn)場的建筑材料應(yīng)按照平面布局堆放并設(shè)立標(biāo)識，將不同品種、不同規(guī)格的材料分別堆放。做好防水工作，防止水泥受潮、鋼筋銹蝕等。在材料保存一段時間之后需要取用時應(yīng)先檢測再使用。

3.施工規(guī)范問題和對策

（一）存在問題

在土木工程施工過程中，由于人員的素質(zhì)偏低，對各種各機(jī)械設(shè)備的操控不夠熟練，手工操作比重比較大，失誤比較多，因此，容易發(fā)生不規(guī)范操作，違章操作的現(xiàn)象。其次，同時，對各種施工標(biāo)準(zhǔn)和施工的規(guī)章制度理解不深入，貫徹落實的力度不夠，缺乏系統(tǒng)科學(xué)的監(jiān)督機(jī)制。最后，土木工程建設(shè)中，各種砂漿，混泥土，石灰漿等配比不合理。比如為額外利益在配置砂漿的時候不按照標(biāo)準(zhǔn)比例，經(jīng)常偷工減料；在施工過程中，有的施工單位為了節(jié)約成本或者施工人員為了減少工作量，經(jīng)常會擅自去掉其中幾個規(guī)格的砂漿，對于攪拌用水缺乏檢驗檢測，忽略了水質(zhì)對于物料的影響，這樣給工程質(zhì)量安全帶來了極大的隱患。

（二）對策分析

嚴(yán)格執(zhí)行施工標(biāo)準(zhǔn)，實施規(guī)范性操作，嚴(yán)格執(zhí)行施工標(biāo)準(zhǔn)。制定完善相關(guān)的施工技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，對所有施工人員在施工前進(jìn)行操作培訓(xùn)，從理論上深刻明白操控原理，從實踐中進(jìn)行現(xiàn)場操作演示，務(wù)必使所用施工人員都可以嚴(yán)格達(dá)到施工標(biāo)準(zhǔn)，操控熟練，能夠滿足工程技術(shù)相關(guān)規(guī)范，杜絕胡亂施工操作的現(xiàn)象。加強(qiáng)每道工序的質(zhì)量監(jiān)控。從全面控制的角度出發(fā)，找出產(chǎn)生誤差或者失誤的原因，分析制約每道工序質(zhì)量的問題，采取科學(xué)合理的措施消除惡劣影響，減少制約工程質(zhì)量的因素。嚴(yán)格執(zhí)行每道工序的前后執(zhí)行順序，杜絕前后跳躍施工，尤其是時間急促，施工匆忙時期，要盡量減少多種工序的交叉，保證整個施工順序的合理穩(wěn)定。

4.安全問題和對策

（一）存在問題

實施安全施工管理是保證施工正常進(jìn)行的客觀要求。但是，安全管理工作并沒有得到重視。首先，土木工程建設(shè)中，缺乏健全科學(xué)的安全管理機(jī)制，安全管理方式落后，對國家的各種安全法律法規(guī)貫徹落實不到位，同時，管理人員追去經(jīng)濟(jì)效益忽視對施工安全的控制，施工人員本身安全意識薄弱。都使得土木工程建設(shè)中，安全事故頻繁。

（二）對策分析

重視工程安全管理。土木工程要建立健全施工的安全控制機(jī)制，設(shè)立專門的安全管理部門。其次，要對管理人員和施工人員實施安全知識培訓(xùn)，更新安全管理理念，采用先進(jìn)的安全管理方式，最后，安全工作的管理人員要將各種安全管理規(guī)范和國家的安全法規(guī)落實到實處，并采取有效措施，實施安全施工。

四、結(jié)束語

土木工程的施工管理是一項很復(fù)雜的過程，不僅僅涉及到人員，材料設(shè)備的管理，更要綜合考慮到整個土木工程施工過程中，工程施工施工環(huán)境，施工安全控制，因此，也對工程的管理人員和管理體制提出了更高的要求。在此過程中，施工人員要不斷提高自身素質(zhì)，嚴(yán)格施工標(biāo)準(zhǔn)，保證施工質(zhì)量，促進(jìn)土木工程行業(yè)的健康快速發(fā)展。

篇4

關(guān)鍵詞： 土木工程；畢業(yè)設(shè)計；質(zhì)量

Key words： civil engineering；graduation project；quality

中圖分類號：G642.477 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）29-0232-02

0 引言

畢業(yè)設(shè)計是滿足學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是土木工程專業(yè)教學(xué)過程中的一個主要內(nèi)容，它是對大學(xué)四年所學(xué)課程的一次大練兵，也是學(xué)生走入工作崗位之前的工作預(yù)演?？梢哉f，畢業(yè)設(shè)計是連接專業(yè)知識與工程實踐的一條紐帶。通過畢業(yè)設(shè)計的實踐過程，使學(xué)生掌握如何把理論知識應(yīng)用到實際工程建設(shè)當(dāng)中去，綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能，提高分析和解決實際問題的能力，達(dá)到綜合運用專業(yè)知識的目的，為今后走向社會奠定良好的基礎(chǔ)[1]。近幾年來，在學(xué)校教學(xué)過程中，由于某些主客觀因素的影響，普遍存在著畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量下滑的現(xiàn)象，因此本人總結(jié)了獨立學(xué)院土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)改革方法與成功的實踐經(jīng)驗，與同行們交流探討。

1 存在問題

1.1 高等院校擴(kuò)大招生的影響 高等院校擴(kuò)招讓更多的學(xué)生得到了進(jìn)入高校學(xué)習(xí)的機(jī)會。公立院校招生名額有限，民辦獨立學(xué)院成為學(xué)生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)另一途徑。獨立學(xué)院全部辦學(xué)經(jīng)費自籌自支，故招生人數(shù)較多，教師人數(shù)配備相對較少，導(dǎo)致師生比例失衡，在客觀上降低了學(xué)生的質(zhì)量，是畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量下滑的因素之一。

1.2 學(xué)生重視程度不夠 社會就業(yè)的不公平，社會風(fēng)氣不正導(dǎo)致部分學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計好壞與找工作關(guān)系不大，有的學(xué)生學(xué)習(xí)很差，工作卻不錯；有的學(xué)生認(rèn)為只要與單位簽訂了就業(yè)協(xié)議，不管畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量如何，學(xué)校都得讓其畢業(yè)；個別情況還出現(xiàn)花錢買畢業(yè)設(shè)計論文的現(xiàn)象，這些情況對保證畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量造成極壞的影響。

1.3 指導(dǎo)教師對畢業(yè)設(shè)計投入不足 由于擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)相對教師比例增大，對畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)不得不外聘教師來完成。有的教師科研教學(xué)任務(wù)較重；有的教師有自己的公司，做買賣搞經(jīng)營；導(dǎo)致投入指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的精力不足，有的教師專業(yè)應(yīng)用水平較薄弱，工程實際經(jīng)驗不足，加上責(zé)任心不強(qiáng)，沒有把主要精力放在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計上，這直接導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量下滑。

1.4 客觀外界因素對學(xué)生影響 畢業(yè)設(shè)計階段剛好是某些用人單位招聘畢業(yè)生的黃金時間，迫于就業(yè)的壓力，學(xué)生不得不奔波于各種招聘會；有的學(xué)生為了能與單位簽訂就業(yè)協(xié)議，不得不屈從于一些單位要求學(xué)生提前上班實習(xí)的不合理要求；還有考研的學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計階段要抽出時間參加考研復(fù)試等等，這些現(xiàn)象打亂了畢業(yè)設(shè)計的進(jìn)度安排，直接影響畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。

1.5 畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容與實際工程有差距 畢業(yè)設(shè)計一般是在學(xué)校里完成，與外界聯(lián)系較少，在設(shè)計過程中遇到的實際問題較少，設(shè)計內(nèi)容相對實際工程簡單，導(dǎo)致用人單位反映剛畢業(yè)的學(xué)生沒有工作經(jīng)驗，解決問題能力不高，若被聘用，需要單位培養(yǎng)很長一段時間才能獨立工作，這樣學(xué)生通過畢業(yè)設(shè)計得到能力的鍛煉有限，這也是導(dǎo)致學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計興趣不足的原因。因此要解決單位找不到合適畢業(yè)生，學(xué)生沒有單位要的尷尬局面，必須在畢業(yè)設(shè)計階段與用人單位密切聯(lián)系，加強(qiáng)校企合作[1]。

2 提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的措施

2.1 畢業(yè)設(shè)計實踐教學(xué)基地的建設(shè)及意義 建議畢業(yè)設(shè)計的全過程不是在學(xué)校里做，而是在和學(xué)生所學(xué)專業(yè)對口的設(shè)計單位、施工單位、招投標(biāo)造價部門、監(jiān)理單位等去完成。畢業(yè)設(shè)計的全部內(nèi)容應(yīng)是實際正在建設(shè)的工程項目，采取“真題真做”的畢業(yè)設(shè)計形式[1]。學(xué)校與企業(yè)簽署合作協(xié)議，把企業(yè)單位作為實踐教學(xué)基地：租用企業(yè)辦公室，增添電腦辦公桌椅等設(shè)備，購買規(guī)范圖集及專業(yè)參考書籍，建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，采用“校企合作”的聯(lián)合培養(yǎng)模式[1]。采取這種形式，能夠激發(fā)學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計的興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題，工作中與其它各專業(yè)配合及與外界關(guān)系協(xié)調(diào)處理的實踐能力和創(chuàng)新能力，同時增加學(xué)生對工作的責(zé)任感，對學(xué)習(xí)新規(guī)范、新工藝、新技術(shù)的緊迫感。另外，通過聯(lián)合培養(yǎng)，可以使學(xué)校及時了解企業(yè)對畢業(yè)生的要求及需求情況，企業(yè)單位也能夠通過畢業(yè)設(shè)計這一環(huán)節(jié)對學(xué)生有一個更全面、更準(zhǔn)確的了解，增加學(xué)生的就業(yè)機(jī)會，這在一定程度上能夠處理好畢業(yè)設(shè)計與學(xué)生找工作或去單位實習(xí)相矛盾等問題。同時也對學(xué)校的人才培養(yǎng)方式，課程體系建設(shè)，課堂教學(xué)質(zhì)量起到監(jiān)督、檢查和促進(jìn)作用。

2.2 畢業(yè)設(shè)計題目的確定與選擇 根據(jù)目前已簽署了協(xié)議的實踐教學(xué)基地，畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)教師與企業(yè)總工或主要技術(shù)負(fù)責(zé)人依據(jù)現(xiàn)有的在建工程項目協(xié)商確定畢業(yè)設(shè)計題目。考慮到學(xué)生沒有更多的實踐經(jīng)歷和經(jīng)驗，“真題真做”的方式既要保證所做工程內(nèi)容完成時間，又要保證質(zhì)量。因此畢業(yè)設(shè)計題目要盡量考慮那些建筑規(guī)模（面積、層數(shù)）相對較?。?000m2以下，六層以內(nèi)），結(jié)構(gòu)形式比較單一，結(jié)構(gòu)構(gòu)件布置較規(guī)則的建設(shè)項目；對于較大型復(fù)雜的工程項目，可以考慮拿出其中相對獨立的一部分作為畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容，以保證畢業(yè)設(shè)計成果的質(zhì)量。針對選好的項目，指導(dǎo)教師從建筑設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計、施工組織設(shè)計、工程預(yù)算編制、工程監(jiān)理等幾個方面確定畢業(yè)設(shè)計題目供學(xué)生選擇。采取“公布題目，雙向選擇，院系調(diào)控”的做法，學(xué)生可以根據(jù)自己對某個方面的興趣，自身發(fā)展的需要（例如已經(jīng)與用人單位簽訂了協(xié)議，知道以后要從事的工作內(nèi)容）選擇畢業(yè)設(shè)計題目，這樣能充分調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性。同時院系從宏觀上根據(jù)對選擇每個題目的學(xué)生人數(shù)，實踐基地設(shè)備配備情況，師資力量情況進(jìn)行調(diào)控，盡量達(dá)到均衡合理，確保畢業(yè)設(shè)計順利進(jìn)行。

2.3 指導(dǎo)教師應(yīng)具備的素質(zhì) 畢業(yè)設(shè)計每個題目的指導(dǎo)教師由學(xué)校自有教師和負(fù)責(zé)該工程項目的技術(shù)負(fù)責(zé)人或總工校外指導(dǎo)教師擔(dān)任，采取“聯(lián)合指導(dǎo)”的方式進(jìn)行，這樣可以解決校內(nèi)指導(dǎo)教師師資力量不足的問題。校內(nèi)指導(dǎo)教師應(yīng)該具有多年豐富的理論教學(xué)經(jīng)驗，副高級以上職稱，“雙師型”的教師，主要負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容的理論指導(dǎo)；校外指導(dǎo)教師應(yīng)該具有豐富的工程實踐經(jīng)驗，中級以上職稱，負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生對工程實際問題的處理能力和與外界的溝通能力。指導(dǎo)教師工作責(zé)任心強(qiáng)，嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真，具有創(chuàng)新精神，這是畢業(yè)設(shè)計成功的關(guān)鍵。

2.4 畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)過程的控制

2.4.1 提高認(rèn)識，積極準(zhǔn)備。通過畢業(yè)設(shè)計的訓(xùn)練，學(xué)生可以把在校期間學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行歸納、總結(jié)和驗證，使其更加完整和系統(tǒng)，從而鞏固自己所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識，提高綜合運用知識的能力；提高運算、繪圖、計算機(jī)操作技能，提高使用工具書和參考書的能力，熟悉相關(guān)的設(shè)計、施工、監(jiān)理規(guī)范和工程概預(yù)算定額，為今后走上工作崗位后具有解決實際問題的能力創(chuàng)造有利條件。有了這方面的認(rèn)識，畢業(yè)設(shè)計開始前，指導(dǎo)教師和學(xué)生要做一些準(zhǔn)備工作。畢業(yè)設(shè)計題目的確定和題目的選擇應(yīng)在大四上學(xué)期期末完成。學(xué)生拿到畢業(yè)設(shè)計題目后，要搜集熟悉相關(guān)資料，對所要做的工程內(nèi)容和使用的規(guī)范盡可能多的了解；復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識，了解土木工程設(shè)計、施工、管理等方面的相關(guān)知識，提高查閱規(guī)范、手冊、圖集的能力，為完成實際工程項目做準(zhǔn)備[2]。

2.4.2 采取正確、科學(xué)的指導(dǎo)方法并及時監(jiān)督檢查。指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計是一項繁重的工作，除了要求指導(dǎo)教師有較強(qiáng)的敬業(yè)精神外，還要求他們采取正確、科學(xué)的指導(dǎo)方法。指導(dǎo)教師應(yīng)做好學(xué)生的思想動員工作，讓學(xué)生充分了解畢業(yè)設(shè)計的目的、任務(wù)、進(jìn)度等基本要求。在每一階段工程項目任務(wù)開始之前，指導(dǎo)教師應(yīng)針對實際項目的特點，講授這一階段應(yīng)注意的問題和采取的設(shè)計計算方法。項目開始后，教師應(yīng)每天堅持定期到實習(xí)基地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。具體指導(dǎo)過程采取“多環(huán)節(jié)”的指導(dǎo)方法[2]，即指導(dǎo)教師指導(dǎo)一部分，學(xué)生做一部分，指導(dǎo)教師檢查一部分。只有當(dāng)指導(dǎo)教師檢查認(rèn)為學(xué)生這部分工程內(nèi)容完成的沒有問題了，才允許學(xué)生做下一部分的工作內(nèi)容。如此循環(huán)，直到全部畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容完成。這樣做，一方面指導(dǎo)教師能及時了解學(xué)生所做的工程內(nèi)容的進(jìn)展情況，另一方面學(xué)生也能及早知道自己的工作有無原則性錯誤，避免前功盡棄，延誤工期。如果由于學(xué)生某些計算內(nèi)容錯誤，反復(fù)地修改，造成完成任務(wù)進(jìn)度緩慢，老師應(yīng)要求學(xué)生必須加班加點，保證滿足實際工程進(jìn)度要求才行。在這個過程中，能夠培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生吃苦耐勞，堅韌不拔的工作作風(fēng)和堅強(qiáng)的意志品格。在每一階段工程項目進(jìn)行當(dāng)中，涉及到與其它專業(yè)配合、交圈的地方，由單位總工或負(fù)責(zé)人出面協(xié)調(diào)處理，保證學(xué)生所做的畢業(yè)設(shè)計成果準(zhǔn)確無誤，確保工程質(zhì)量。在這個過程中，學(xué)生掌握了本專業(yè)的知識與其它各專業(yè)之間的相互聯(lián)系，加深了對建筑工程項目建設(shè)的整體認(rèn)識。

2.4.3 對畢業(yè)設(shè)計成果的嚴(yán)格考核。畢業(yè)設(shè)計成績按100分計，60分以上為合格。畢業(yè)設(shè)計成績組成如下：由指導(dǎo)教師給出的平時成績占40分，畢業(yè)答辯成績占60分。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生遵守紀(jì)律情況，工作態(tài)度，獨立工作能力，任務(wù)完成情況及企業(yè)單位對學(xué)生的評價給出平時成績。平時成績達(dá)到及格分?jǐn)?shù)24分以上方可參加畢業(yè)答辯。畢業(yè)答辯小組成員由學(xué)校指導(dǎo)教師和聘請的總工或單位技術(shù)負(fù)責(zé)人組成。每個答辯小組里教師2～3人，其中高級職稱不少于1人，單位總工或技術(shù)負(fù)責(zé)1人。畢業(yè)答辯時，先由學(xué)生自我介紹畢業(yè)設(shè)計成果10分鐘左右，接著答辯老師根據(jù)學(xué)生的報告情況，計算書所完成的內(nèi)容和繪制的設(shè)計圖紙進(jìn)行提問，學(xué)生對答辯教師提出的問題作出簡明扼要的回答，答辯老師根據(jù)學(xué)生儀態(tài)，回答問題的正確程度等情況進(jìn)行評分。

3 教學(xué)改革實踐成果

從2007年開始實施教學(xué)改革以來，經(jīng)過幾年教改經(jīng)驗不斷的摸索與總結(jié)，使得我院畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量得到大幅提高。由于畢業(yè)設(shè)計采取“校企聯(lián)合”“真題真做”方式[1]，使同學(xué)們在畢業(yè)設(shè)計過程中得到了實際工程的訓(xùn)練，最后的設(shè)計成果完全達(dá)到了工程項目實施的合格標(biāo)準(zhǔn)。在2007～2013年期間，吉林省教育廳高教處、吉林省土木建筑協(xié)會聯(lián)合主辦了五次吉林省高校土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計競賽，在競賽中，我院學(xué)生共獲一等獎11名，二等獎9名，三等獎5名的好成績。這充分說明了實施的教學(xué)改革方案對提高畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量是成功的。

4 結(jié)束語

隨著社會對高等教育人才要求的不斷提高，高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，如何提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，為社會輸出合格的應(yīng)用型人才，這是大家一直關(guān)注的問題。而重視畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，改革畢業(yè)設(shè)計模式，完善畢業(yè)設(shè)計管理制度，提高指導(dǎo)教師的責(zé)任心，做好畢業(yè)設(shè)計選題、答辯、成績評定等工作都將有助于提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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中圖分類號： TU99 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

1市政工程造價的問題以及原因

（1）全面成本管理的觀念尚未形成。

目前，對于造價管理的理解往往只停留在預(yù)結(jié)算上，對工程造價的控制，主要側(cè)重于事后核算，即對竣工決算進(jìn)行審核，對其他階段的控制顯得薄弱。但事實上前期階段的管理工作是很重要的。

（2）設(shè)計管理制度不夠完善，限額設(shè)計未得到全面推行。

據(jù)統(tǒng)計分析，設(shè)計階段影響工程造價可能性為40%～70%，施工階段影響工程造價的可能性為5%～25%。

（3）施工階段設(shè)計變更隨意性大。

工程項目應(yīng)該經(jīng)過可行性研究和投資額度的審批程序，其工程造價的控制應(yīng)該按批準(zhǔn)的投資額度。但很多建設(shè)單位急于項目的開工，又沒有做好必要的準(zhǔn)備，對投資額度的要求、建筑標(biāo)準(zhǔn)的把握、設(shè)計深度的審查、招標(biāo)文件和承包合同的合理與完善程度沒有嚴(yán)格把關(guān)，造成邊施工邊變更，對施工中的工程想改就改，有的項目一改再改，對更改的必要性和合理性沒有監(jiān)督，對更改造成的損失沒有相應(yīng)的責(zé)任制約。

（4）現(xiàn)場簽證問題多。

由于我國目前采取的是計量（監(jiān)理）與評價（決算）分離的工程監(jiān)管模式，負(fù)責(zé)決算審核工作的造價工程師施工時一般不到現(xiàn)場，決算審核時工程量的計算依據(jù)主要就是施工圖和監(jiān)理簽證，這為施工環(huán)節(jié)（尤其是隱蔽工程）偷工減料提供了可能。比如，市政道路工程中的石碴基層填筑，石碴方量的計算，一般采用現(xiàn)場丈量體積，按實結(jié)算。但如果在丈量時施工單位弄虛作假，或者監(jiān)理人員不負(fù)責(zé)任，簽證時填筑厚度比實際厚度多出10cm，則對于一個面積在10萬立方米的道路工程，石碴方量則增加1萬立方米，按石碴填筑綜合單價40元計算，則此項造價就增加40萬元。因此，現(xiàn)場簽證的準(zhǔn)確性和及時性十分必要。

（5）決算中高估冒算，虛報工程造價。

巧立名目，高套定額；虛設(shè)費用；提高計費標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大取費范圍。

2.市政工程造價的審核

2.1全面審核法

全面審核法就是按照工程圖紙的要求，結(jié)合現(xiàn)行定額、施工組織設(shè)計、承包合同或協(xié)議以及有關(guān)造價計算的規(guī)定和文件等，全面地審核工程數(shù)量、單價以及費用計算。這種方法的優(yōu)點是：全面細(xì)致，審查質(zhì)量高，效果好；缺點是：工作量大，時間較長，存在重復(fù)勞動。

2.2綜合審核法

2.2.1綜合審核法是結(jié)合點審核法、對比審核法、分組計算審查法等方法對造價進(jìn)行綜合性的審核。這里之所以稱為綜合審核法，是因為這兒種方法各有各的適用方向，但不是孤立使用的，而是同時、交替使用的。它的優(yōu)點是較好地把握整體、突出重點、抓出主要矛盾；可以在較短時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)問題，繼而進(jìn)行更為詳細(xì)的審核。

2.2.2用對比審核法進(jìn)行指標(biāo)性的總體審核和分部分項工程單價審

核所謂對比審核法，是指將現(xiàn)有工程和其它工程的經(jīng)驗造價數(shù)據(jù)進(jìn)行分析對比，從中找出不符合投資規(guī)律的分部分項工程，再針對這些分部分項進(jìn)行重點計算的審核方法。這要求審核者要在總結(jié)分析其它工程造價資料的基礎(chǔ)，找出同類工程造價的指標(biāo)、綜合單價及工料消耗的規(guī)律性，然后，根據(jù)這些指標(biāo)對審核對象進(jìn)行對比分析，從而發(fā)現(xiàn)問題。在開始對市政工程造價作計算方而的審核時，首先可用對比審核法審核工程的總體造價。

2.2.3用分組計算審核法審核工程量分組計算審核法就是把工程造

價中有關(guān)項目劃分若干組，利用同組中一個數(shù)據(jù)與其它分項工程量之間的邏輯關(guān)系審查多個分項工程量的一種方法。這種方法的最大優(yōu)點是審?fù)聊竟こ谈耪撜撐暮怂俣瓤?，減少重復(fù)計算量。并由工程監(jiān)方簽字之后，將材料交給審計公司審核，最終使索賠理由充分，索賠費用也更加公平，有效控制了項目造價。

2.2.4結(jié)算審核。由于聘用的是兩家獨立公司，所以在結(jié)算審核中，

為了有效控制造價，以相同定額標(biāo)準(zhǔn)在驗收時對項目進(jìn)行審核，從而有效控制項目投資。最終經(jīng)過對比兩家公司的結(jié)算審計數(shù)額，可知結(jié)算索賠等問題大為減少，項目的質(zhì)量與進(jìn)度得到了良好保證，造價控制也達(dá)到了預(yù)期的要求。

2.3加強(qiáng)結(jié)算工作

目前，許多城市的市政工程項目結(jié)算仍采用定額計價；因此，在結(jié)算時應(yīng)重點做好工程量和定額套用的審查。結(jié)算的工程量應(yīng)以招標(biāo)文件和承包合同中的工程量為依據(jù)，考慮變更工程量，特別要考慮對施工簽證單的符合性和合理性進(jìn)行詳細(xì)的審查。審查時要熟悉圖紙，掌握工程量計算規(guī)則，并對整個工程的設(shè)計和施工有系統(tǒng)的認(rèn)識定額的套用也是一個非常重要的工作，因為在結(jié)算審查時經(jīng)常會出現(xiàn)定額錯套、高套，定額換算錯誤等情況，而這些都對造價造成重大的影響因此，把好工程結(jié)算關(guān)對于合理地定價和減少不必要的投資具有重大的意義。

篇6

中圖分類號：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）08-0088-02

工程管理專業(yè)自上世紀(jì)80年代以來，其畢業(yè)生受到了社會的普遍歡迎。工程管理專業(yè)要求學(xué)生掌握土木工程技術(shù)、項目管理、工程經(jīng)濟(jì)等基本理論知識和技能，培養(yǎng)具有鐵路、交通土木工程項目決策和項目實施管理基本素質(zhì)和能力的復(fù)合型高級工程管理人才。但學(xué)生實際掌握知識水平與企業(yè)存在一定差距，畢業(yè)生實施工程項目決策和項目實施管理能力不高。究其原因在于多數(shù)高校還是存在重理論輕實踐的現(xiàn)象，很多學(xué)生對實踐教學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度很不認(rèn)真，對于教學(xué)質(zhì)量學(xué)生很難說出具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)校實踐教學(xué)沒有什么效果，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后不能把學(xué)校所學(xué)知識很快地融入到企業(yè)實踐的操作當(dāng)中。

如何提升工管專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前高校面臨的很重要的現(xiàn)實現(xiàn)象。

一、對于高校公管專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量提升原因之分析

1.對實踐教學(xué)的重要性認(rèn)識不夠。首先，實踐性教學(xué)內(nèi)容比例偏低。國內(nèi)工程管理專業(yè)實踐性教學(xué)內(nèi)容偏少。工程管理專業(yè)國內(nèi)外大學(xué)教育在實踐環(huán)節(jié)上差距較大，國外工程管理專業(yè)實踐教學(xué)的課時一般情況都是占總課時的50%左右。在我國，以石家莊市鐵道大學(xué)為例，學(xué)生的畢業(yè)合格分?jǐn)?shù)總分是150分，實踐教學(xué)在其中滿分是35分，是總課時的23%，可見實踐教學(xué)在我國高校教學(xué)中的比例嚴(yán)重失衡。其次，導(dǎo)致實踐教學(xué)質(zhì)量偏低的原因一方面是具有實踐經(jīng)驗的教師對于實踐教學(xué)中的參與率低，一些專業(yè)性較強(qiáng)的實踐教學(xué)中系統(tǒng)、開放、動態(tài)的設(shè)計會受到一定程度的影響；另一方面是學(xué)校沒有對實踐教學(xué)出具相關(guān)鼓勵政策，對于實踐教學(xué)中起主導(dǎo)作用的教師的積極性調(diào)動不足。

2.現(xiàn)場實習(xí)難以達(dá)到預(yù)期效果。工程管理專業(yè)的現(xiàn)場實習(xí)是提升實踐教學(xué)質(zhì)量的重要影響因素，學(xué)生在實踐中可以全面了解工程管理的相關(guān)知識。但是，這種實踐模式困難重重，很多現(xiàn)場實習(xí)根本達(dá)不到實踐教學(xué)所要求的質(zhì)量。原因在于：①多數(shù)企業(yè)并不歡迎學(xué)生現(xiàn)場實習(xí)。首先，學(xué)生在實踐期間給企業(yè)帶來的效益有限。學(xué)生初到企業(yè)，任何工作都要經(jīng)過企業(yè)培訓(xùn)才可以上崗工作，而且在學(xué)生剛剛熟悉一點兒環(huán)境的情況下就隨著實踐結(jié)束而離開了。其次，現(xiàn)場實習(xí)場地有諸多安全隱患。工管行業(yè)的企業(yè)都是在野外進(jìn)行作業(yè)工作，存在著不確定因素并且有些工作危險性很大，這些行業(yè)特點決定了企業(yè)組織管理的難度和風(fēng)險性。②學(xué)生自己實習(xí)的效果良莠不齊。為了使學(xué)生可以全面的把所學(xué)知識和企業(yè)實際聯(lián)系起來，增強(qiáng)自己的實踐工作能力，很多高校都把學(xué)生自主選擇單位現(xiàn)場實習(xí)安排為本學(xué)科的最后一學(xué)年的第二個學(xué)期，并且在此期間要完成畢業(yè)論文的撰寫和實習(xí)報告。這樣學(xué)生可以全面的把所學(xué)知識和企業(yè)實際聯(lián)系起來，增強(qiáng)自己的實踐工作能力。但最終大多數(shù)學(xué)生不會認(rèn)真進(jìn)行實習(xí)，甚至根本就沒有到企業(yè)去實習(xí)，只有少數(shù)學(xué)生能夠在這個實踐環(huán)節(jié)得到很好的鍛煉。

3.實驗室軟件在實踐訓(xùn)練中的產(chǎn)生的效果不太樂觀。在高校工管專業(yè)的實踐教學(xué)中實驗室軟件實訓(xùn)是很重要的環(huán)節(jié)。在一些課程的學(xué)習(xí)中是必不可少的。例如：建筑材料試驗、建筑工程估價課程設(shè)計、公路工程預(yù)算和報價課程設(shè)計、混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計等都要在實驗室利用各種軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)，石家莊鐵道大學(xué)工程管理專業(yè)的實驗室軟件實訓(xùn)效果還差很遠(yuǎn)。原因是軟件價格很高，學(xué)校投入經(jīng)費不足，軟件不能及時更新，導(dǎo)致所學(xué)知識與企業(yè)現(xiàn)實情況脫節(jié)；實驗室實訓(xùn)時間不夠?qū)W生把軟件學(xué)通、學(xué)透，大多數(shù)學(xué)生勉強(qiáng)完成操作。

4.實踐教學(xué)中的考核項目不完善，反映不出學(xué)生的實力水平。衡量實踐教學(xué)效果的重要方式為考核，高校教師往往會依據(jù)學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)中的實結(jié)和報告以及實習(xí)出勤情況等等評定學(xué)生成績，通過實踐考核來實現(xiàn)。然而這樣的考核方式的弊端是容易出現(xiàn)造假和抄襲現(xiàn)象。

二、工程管理專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量提升的方案

工程管理專業(yè)的實踐教學(xué)模式主要包括實驗室實訓(xùn)、現(xiàn)場實習(xí)和大作業(yè)等，對于實踐教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)方案有以下建議：

1.實踐教學(xué)分段實施、靈活安排。實驗室實訓(xùn)采取每門課程結(jié)束后集中1～2周進(jìn)行實訓(xùn)。課程實訓(xùn)后可以安排在老師講授理論課的過程中進(jìn)行，這樣理論課程和實踐課程緊密相接，起到的教學(xué)效果更好。

大作業(yè)的實踐環(huán)節(jié)注重與學(xué)生的互動和交流，指導(dǎo)老師跟隨指導(dǎo)。在建筑工程估價大作業(yè)中，實踐教學(xué)教師可以根據(jù)課程設(shè)置，選擇理論課程講授和題量適中的工程案例，邊理論邊實踐。

2.與提供實習(xí)場地企業(yè)建立為合作關(guān)系。石家莊鐵道大學(xué)積極的與中國鐵路工程公司、中國鐵道建筑總公司等企業(yè)建立了多個協(xié)議實習(xí)場地進(jìn)行合作，這樣可以和主要合作用人企業(yè)建立固定的實習(xí)基地，既節(jié)省了使用經(jīng)費又對學(xué)生實施有效管理達(dá)到良好的效果。學(xué)校要在實習(xí)基地長期派駐老師監(jiān)督、指導(dǎo)、管理學(xué)生實習(xí)，學(xué)生的情況第一時間就能掌握；學(xué)生有老師的監(jiān)管更加認(rèn)真實習(xí)。派往實習(xí)基地的老師定期更換，被派駐期間，學(xué)校給予老師一定的補助，以提升積極性。

3.校企合作保證實驗室軟件實訓(xùn)的質(zhì)量。首先，校企合作使學(xué)校可以獲得軟件公司提供的免費軟件更新，解決了實驗室的實訓(xùn)知識和企業(yè)實際操作相脫節(jié)的問題。如：石家莊鐵道大學(xué)就是通過和軟件公司的合作，獲得了很多最新的軟件服務(wù)。在與天津鐵三院2003年的合作中，協(xié)議達(dá)成為單位提供免費的20套鐵路預(yù)算軟件來用于《鐵路工程預(yù)算》相關(guān)課程教學(xué)；另外由廣聯(lián)達(dá)公司提供的房屋建筑工程概預(yù)算軟件運用到大作業(yè)和《建筑工程估價》中等等，對方承諾給予相關(guān)軟件并且會及時更新。其次，可以從更深的層次上開展為“校辦工廠”。例如：企業(yè)可以把軟件開發(fā)的部分工作轉(zhuǎn)移到學(xué)校，學(xué)校為企業(yè)提供相應(yīng)的條件，學(xué)生積極參與到整個過程中來，學(xué)生的積極性、學(xué)習(xí)興趣也提高了。學(xué)生既能掌握最新的前沿知識，又能夠真正做到學(xué)以致用，效果事半功倍。

4.建立嚴(yán)格的實踐考核體系。考核體系越是嚴(yán)格，學(xué)生和老師就越重視，實踐的教學(xué)質(zhì)量就越能夠得到保障。下面從三種主要模式分別分析：①實驗室實習(xí)。由指導(dǎo)老師根據(jù)提交的報告和實際指導(dǎo)實訓(xùn)時學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況綜合評定成績。另外，學(xué)生如果在與企業(yè)合作軟件開發(fā)的過程中有良好表現(xiàn)，指導(dǎo)教師在評定成績時給予加分。學(xué)校給予表揚和鼓勵，作為優(yōu)秀畢業(yè)生的評選指標(biāo)之一。②現(xiàn)場實習(xí)。學(xué)校統(tǒng)一組織現(xiàn)場實習(xí)，其成績考核由派駐現(xiàn)場的指導(dǎo)老師和企業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人共同為學(xué)生評定實習(xí)成績；學(xué)生自主選擇實習(xí)單位進(jìn)行的現(xiàn)場實習(xí)，規(guī)定學(xué)生在實習(xí)期間定時向指導(dǎo)老師匯報實習(xí)情況及所學(xué)知識，每天記錄實習(xí)日記。指導(dǎo)老師也應(yīng)該積極和學(xué)生實習(xí)單位進(jìn)行聯(lián)系，對學(xué)生情況及時了解。③大作業(yè)。大作業(yè)的考核成績是以學(xué)生提交的作業(yè)和實習(xí)過程中回答問題的態(tài)度是不是很認(rèn)真等表現(xiàn)來綜合評定的。

綜上所述，實踐教學(xué)質(zhì)量的提升是現(xiàn)階段工程管理中的至關(guān)重要的工作內(nèi)容，要從形式主義走向現(xiàn)實主義，從實踐中吸取經(jīng)驗，培養(yǎng)滿足社會的新型工程管理人才。

篇7

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，全球化的不斷擴(kuò)大，追求利潤最大化成為各行各業(yè)發(fā)展的趨勢。同樣，在建筑行業(yè)，降低工程造價，提高經(jīng)濟(jì)效益，亦是各個建筑公司不斷努力的目標(biāo)，也是提高企業(yè)定價優(yōu)勢和競爭優(yōu)勢的主要手段，而做好建筑概預(yù)算工作便是有效降低工程造價的途徑之一，因此，為了在日益競爭激烈的建筑工程市場上脫穎而出，如何做好概預(yù)算工作、有效降低工程造價成本成為了建筑行業(yè)關(guān)注的焦點。

1 概述

所謂建筑工程概預(yù)算是指在執(zhí)行工程建設(shè)程序的過程中，根據(jù)不同設(shè)計階段設(shè)計文件的具體內(nèi)容，參照國家規(guī)定的定額、指標(biāo)及各項費用取費標(biāo)準(zhǔn)，預(yù)先計算和確定每項新建、擴(kuò)建、改建和重建工程所需要的全部投資額的文件。同一般的項目預(yù)算相比，建筑概預(yù)算是一種技術(shù)性較強(qiáng)的工作，它對概預(yù)算編制人員的技能和水平要求較高，并要求預(yù)算編制人員熟悉當(dāng)前建筑行業(yè)的動態(tài)和發(fā)展趨勢。

建筑工程概預(yù)算是對不同施工階段的成本反映，是整個建筑工程投資決策、控制、分配以及管理和核算的主要標(biāo)準(zhǔn)，若要合理確定工程造價成本，降低資金投資風(fēng)險，就必須做好工程造價的動態(tài)管理、提高工程概預(yù)算的編制質(zhì)量，如此才能有效提高企業(yè)的定價優(yōu)勢和競爭優(yōu)勢！

2 目前建筑概預(yù)算現(xiàn)狀中存在的問題

2.1 應(yīng)用于工程造價的預(yù)算方法較為落后

就目前我國建筑概預(yù)算使用的確定方法而言，大多數(shù)是靜態(tài)的，較為傳統(tǒng)的編制方法，但對于當(dāng)前建筑行業(yè)日新月異的發(fā)展、新的施工技術(shù)和新型建筑應(yīng)用材料的不斷更新，較為傳統(tǒng)的概預(yù)算方法難以滿足建筑新領(lǐng)域所需求的動態(tài)的造價預(yù)算，亦不能夠?qū)Χ鄠€建筑項目經(jīng)常進(jìn)行定額換算計價，在一定程度上阻礙了企業(yè)的發(fā)展及建筑行業(yè)新趨勢的行程。此外，我國目前建筑工程概預(yù)算的方法也多滯后，其所采用的定額單價多為幾年前制定的，與不斷發(fā)展的建筑行業(yè)不符，導(dǎo)致工程造價預(yù)算編制的質(zhì)量逐漸下降、工程量計算取費相差較大。

2.2 預(yù)算管理缺乏全局性

目前，我國建筑行業(yè)進(jìn)行的項目概預(yù)算只是針對工程前期進(jìn)行的，沒有考慮到項目工程中后期的情況，企業(yè)對預(yù)算的管理模式也同樣是階段性的，亦沒有從工程項目的全局著眼，進(jìn)行全局化的統(tǒng)籌預(yù)算，在這種情況下，項目只是盲目的按照階段性預(yù)算來進(jìn)行費用支出，沒有考慮到人為因素和市場的變動，于是便常常造成預(yù)算費用同實際費用相差較大，在很大程度上影響了工程項目的進(jìn)度和施工質(zhì)量。

2.3 工程設(shè)計方案隨意變更

在大部分的建筑項目中，雖然項目的設(shè)計方案是在工程施工前便已經(jīng)確定的，但是在工程的施工過程中，施工人員和管理人員往往為了方便工人施工而沒有要求工人嚴(yán)格按照設(shè)計方案的要求進(jìn)行，而這種情況下實際施工所消耗的費用常常大于按照設(shè)計方案進(jìn)行預(yù)算的費用，于是，為了工程的順利開展，施工方不得不根據(jù)實際消耗的費用變更原來的設(shè)計方案，但是在這種臨時性的階段變更過程中，變更后的設(shè)計方案往往缺乏一定的科學(xué)性和有效論證。

2.4 工程設(shè)計和招標(biāo)制度不完善

在目前的建筑工程行業(yè)中，在工程的設(shè)計和招標(biāo)制度方面還沒有出臺一個完善的管理制度，造成工程設(shè)計方案往往只追求設(shè)計效果，沒有考慮設(shè)計方案是否實用、安全和科學(xué)的現(xiàn)象。同時，一些建筑施工方為了單純的追求經(jīng)濟(jì)利益，常常鉆管理制度的漏洞而進(jìn)行虛報或多報項目的工程量，造成工程投資費用和實際造價之間產(chǎn)生嚴(yán)重的差錯，以上這些均是管理制度不完善造成的。

3 提高概預(yù)算編制質(zhì)量的建議和對策

3.1 全面了解工程現(xiàn)場的基本情況

做好工程概預(yù)算工作，就要首先了解項目工程現(xiàn)場的基本情況，并通過對多種施工方法和工藝的比較，進(jìn)行概預(yù)算編制的確定。如因砂石料在工程施工中的需求量較大，其價格會直接影響到工程造價的價格，因此我們可以通過對項目施工現(xiàn)場的布置、砂石料的開采和運輸?shù)鹊纳钊肓私?，然后選擇合適的材料構(gòu)建和設(shè)備的存放點，并準(zhǔn)確的計算出是否需要二次搬運及運距。

3.2 編制人員應(yīng)充分理解設(shè)計目的，積累現(xiàn)場施工經(jīng)驗

作為一名建筑工程概預(yù)算編制人員，不但應(yīng)具備較高的能力和水平，熟悉當(dāng)前建筑行業(yè)的動態(tài)和趨勢，還應(yīng)該充分理解每一個項目設(shè)計方案的目的并主動了解施工現(xiàn)場的基本情況，積累現(xiàn)場施工經(jīng)驗：首先，編制人員必須充分了解各定額冊說明、總說明、各章節(jié)說明以及定額所包含的內(nèi)容，充分理解設(shè)計圖紙及圖紙和說明之間的關(guān)系。在進(jìn)行圖紙閱讀時，要從設(shè)計說明和總平面圖著手，清楚掌握項目工程的性質(zhì)、規(guī)模、類型，按照平面圖—立面圖—剖面圖—詳圖—材料做法的順序依次閱讀，從而更好的理解圖紙所示部位和它們之間的關(guān)系，最后再進(jìn)行科學(xué)的預(yù)算，爭取做到定額項目和項目實際相符合，避免漏算和重復(fù)計算。其次，編制人員要積極掌握各種施工現(xiàn)場的基本情況，積累現(xiàn)場施工經(jīng)驗，如此才能夠準(zhǔn)確的把握施工組織設(shè)計和施工工藝，了解施工中的特殊要求，從而使計算出的工程量同設(shè)計圖紙的工程量相對應(yīng)。

3.3 做好價差調(diào)整

眾所周知，工程設(shè)備和用材的價格隨著市場的變動而變動，但概預(yù)算定額表中的價格是固定的，是編制年的市場價格，因此，在編制設(shè)計概預(yù)算使用定額時便出現(xiàn)了固定價格同市場變動價格之間的差價，需要進(jìn)行差價調(diào)整，而一個項目工程往往不是一年半載可以完工的，需要歷經(jīng)數(shù)年的時間，那么在這數(shù)年的時間里需要調(diào)整差價的現(xiàn)象時有存在，在這種情況下，建立工程造價價差預(yù)測系統(tǒng)是確保概預(yù)算能夠發(fā)揮控制成本作用的必要手段。只有通過預(yù)測系統(tǒng)較為準(zhǔn)確的預(yù)測出價格變動的趨勢，然后確定價差，適時調(diào)整差價，才能夠讓概預(yù)算在動態(tài)管理中正常發(fā)揮作用。

3.4 推廣計算機(jī)在概預(yù)算編制中的使用

對于概預(yù)算編制人員來說，工程概預(yù)算多為時間緊、任務(wù)重，亦需要進(jìn)行大量的定額條目和項目計算表之間的反復(fù)核對和抄錄，工作量較大，若人工運作不但耗費大量的人力和時間，也難免會在計算結(jié)果上出現(xiàn)差錯，而計算機(jī)在概預(yù)算編制中的推廣和應(yīng)用，不但解放了大量的人力和時間，也為編制工作的效率和質(zhì)量提供了保障。

3.5 提高工程預(yù)算管理人員的基本功

隨著工程概預(yù)算編制對工程造價的影響越來越大，建筑工程造價預(yù)算對造價預(yù)算管理人員提出了更高的要求，在這種較高的要求下，造價預(yù)算管理人員必須要提高個人的綜合基本功，即在工程概預(yù)算方面的專業(yè)知識、預(yù)算方面的法律法規(guī)、對工程設(shè)計方面的了解掌握、對材料性能、設(shè)備采購、施工工藝、投資分析等方面知識的熟悉。只有預(yù)算管理人員的基本素質(zhì)提高了，才能夠提高工程概預(yù)算編制的效率和質(zhì)量。

4 小結(jié)

綜上所述，建筑工程概預(yù)算對工程造價的影響越來越大，亦影響著建筑工程項目的施工進(jìn)度和效率。因此，只有從根本上提高工程概預(yù)算編制人員的能力、素質(zhì)以及概預(yù)算管理水平，才能夠?qū)ㄖこ套龀鰷?zhǔn)確的預(yù)算，為工程項目的質(zhì)量和進(jìn)度提供可靠的保障。

參考文獻(xiàn)：

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篇8

引言

我們通常說的工程造價是指的一個項目建設(shè)所需的全部資產(chǎn)投資費用，一般從工程預(yù)期開支或?qū)嶋H開支這兩個方面來分析。土木工程建設(shè)一般投資比較大，建設(shè)工期長；對于計價來說通常具有單件性、多次性（投資估算、設(shè)計概算、工程預(yù)算、竣工結(jié)算）、方法的多樣性及依據(jù)的復(fù)雜性等特征。我國的投資管理理念尚未完善，仍有很多需要改進(jìn)的地方，工程投資中損失和浪費的現(xiàn)象比較普遍。所以，我們就目前工程造價中存在的一些普遍性問題及原因進(jìn)行剖析，提出一些比較有效的控制對策，加強(qiáng)項目的成本管理。

解析工程項目成本管理中存在的問題

缺乏成本管理的觀念

我國很多項目在建設(shè)時，造價的管理者對整個項目的造價的控制很多時候只停留在事前預(yù)算以及事后核算上，缺乏對整個項目全面而系統(tǒng)的管理。對于現(xiàn)在工程建設(shè)我們需要加強(qiáng)其他控制相對顯得薄弱階段的控制，全過程、全方位、動態(tài)的管理。

控制制度有待落實和完善

目前出現(xiàn)的重技術(shù)、輕經(jīng)濟(jì)，隨意提高設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)，不重視經(jīng)濟(jì)上的合理性。經(jīng)過統(tǒng)計、分析得出：工程建設(shè)設(shè)計費用僅占整個工程費用的1%―1.5%，而對工程造價的影響可達(dá)70%―95%?？梢姡O(shè)計階段是控制工程造價的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。引入設(shè)計監(jiān)理制度，推行限額設(shè)計，我們要重視監(jiān)督，落實各種有效計劃的確切落實，選出最優(yōu)設(shè)計。

施工階段的變更問題

施工階段是項目實施的重要階段，根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計資料發(fā)現(xiàn)這個階段的變更數(shù)量很大，這個時期花費的費用約占項目整個生命周期費用的60%，如何控制和把握變更的標(biāo)準(zhǔn)成為工作的重點。工程量計價清單對減少合同糾紛、以市場定價、控制造價有非常積極的作用。建設(shè)單位一定要監(jiān)督施工單位，使其按設(shè)計施工，不能隨意進(jìn)行工程變更。

公路工程項目施工成本管理的原則和注意事項

我們公路建設(shè)管理人員在進(jìn)行工程項目建設(shè)管理時，要遵守相關(guān)的原則。施工成本管理的原則有：①成本最低化原則；②全面成本管理原則；③成本責(zé)任制原則；④成本管理有效化原則；⑥成本管理科學(xué)化原則；⑦工期、質(zhì)量與成本均衡原則等。

在考慮不同原則的同時同時要注意很多事項。例如，在實行成本最低原則時，應(yīng)該注意挖掘各種降低成本的潛力，盡量使可能變成現(xiàn)實，通過主觀努力可能達(dá)到的合理的最低成本水平。而全面成本管理是一種很有效控制造價的方法，是對全企業(yè)、全員和全過程的管理，能有效的確保降低施工項目成本，達(dá)到成本最低化原則。在實行成本責(zé)任制時，要額外注意劃清責(zé)任，并要求與懲罰制度掛鉤，使各個部門和個人都來關(guān)心施工項目成本管理。在實行成本有效管理時，工程人員應(yīng)該注意提高成本的有效性。

我們可以采取以下的幾個方法提高成本的有效性。第一，可采取行政方法，通過行政隸屬關(guān)系，下達(dá)指標(biāo)，制定實施措施，定期檢查監(jiān)督。第二，采取經(jīng)濟(jì)方法，利用經(jīng)濟(jì)杠桿，經(jīng)濟(jì)手段實行管理。第三，采用法律手段，根據(jù)國家的政策方針和規(guī)定，制定具體的規(guī)章制度，使人人照章辦事，用法律手段進(jìn)行有效的成本管理。在實行成本管理科學(xué)化原則時，必須把有關(guān)的自然科學(xué)和社會科學(xué)中的理論、技術(shù)和方法運用于成本管理。在施工項目成本管理中，運用預(yù)決策方法、目標(biāo)管理、價值工程等方法。

加強(qiáng)工程成本管理必遵守工期、質(zhì)量、成本均衡的原則，只有正確的處理三者的關(guān)系，尋找最佳質(zhì)量成本與最佳工期成本，在合理的工期內(nèi)，達(dá)到質(zhì)量高的要求，并努力提高資源的利用率，始終把總成本目標(biāo)控制在最低點。

工程項目建設(shè)成本控制的程序和控制的原理

根據(jù)作者常年從事這方面的研究和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)我們的建設(shè)項目的成本控制的根據(jù)是成本計劃和合同文件，在建設(shè)工程中我們以上述文件為目標(biāo)進(jìn)行控制。通常是通過以下程序：

1)采集工程建設(shè)中的實際成本數(shù)據(jù)；

2)用采集的成本數(shù)據(jù)與成本計劃對比；

3)統(tǒng)計偏差的程度分析造成偏差的原因；

4)提出合理有效的糾偏措施；

5)修改不合理的成本計劃；

6)編制成本報告在規(guī)定的時間間隔內(nèi)。

建筑工程成本控制的措施

根據(jù)綜合分析現(xiàn)階段工程成本控制工作中存在的主要問題，我們從建筑工程項目管理中入手。我們應(yīng)當(dāng)組成由專業(yè)人員組成的管理團(tuán)隊進(jìn)行針對性的管理。工作人員在工程建設(shè)中分析影響成本的各方面因素，歸納起來主要是：組織方面、技術(shù)方面、合同方面及經(jīng)濟(jì)方面等等，但很多時候仍然不能很準(zhǔn)確的確定主要、次要、敏感的影響因素，需綜合考慮。根據(jù)作者多年的經(jīng)驗積累我們通常的成本控制主要采取以下措施：技術(shù)措施、組織措施、經(jīng)濟(jì)措施、合同措施，在成本控制中各種措施所體現(xiàn)作用描述如下：第一對于技術(shù)措施方面，在管理過程中技術(shù)糾偏對整個項目的運行有很大的積極作用，但不能忽視經(jīng)濟(jì)效果的分析。第二個方面的措施指組織措施，專業(yè)人員需在施工管理時組織好，合理的分配管理人員，管理職能，權(quán)利和任務(wù)等；對于某些技術(shù)難度要求高的工藝流程，我們需編制詳細(xì)的工作流程圖和具體的成本控制計劃。組織措施是其他各類措施的前提和保障，且不需要增加費用。第三就是經(jīng)濟(jì)措施，工作人員需確定、分解施工成本管理目標(biāo)。根據(jù)目標(biāo)制定資金的使用計劃；分析項目建設(shè)中的風(fēng)險，提出一系列有效的防范措施。提前發(fā)現(xiàn)問題和預(yù)防問題能在很大程度上減少經(jīng)濟(jì)的損失，改被動為主動。第四就是合同措施，合同是成本管理的文字依據(jù)，因此合同措施就體現(xiàn)的格外的重要。合同談判；合同修訂；合同處理之間相互聯(lián)系和影響，我們要處理好建設(shè)方與發(fā)包方的索賠問題。對每一個合同都要認(rèn)真分析和考慮，避免不必要的麻煩。

五 、結(jié)語

總而言之，成本控制是項目建設(shè)管理的核心，也是施工企業(yè)爭創(chuàng)效益的著眼點。工程實施階段，由于客觀條件的影響，設(shè)計階段未考慮到的因素會很容易的暴露出來，建設(shè)過程中隨著建設(shè)發(fā)展，各階段會產(chǎn)生相應(yīng)的變化，所以各個階段的控制是一種動態(tài)控制。只有各部分動態(tài)控制，相互聯(lián)系，相互溝通同時有機(jī)的統(tǒng)一，確保施工方案經(jīng)濟(jì)合理，優(yōu)化工期、提高質(zhì)量、降低成本。只有通過全局施工的成本控制，才能最終實現(xiàn)成本目標(biāo)，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

【參考文獻(xiàn)】

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中圖分類號：K826.16 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

1 做好工程項目的風(fēng)險控制

風(fēng)險控制貫穿于工程項目建設(shè)的各個階段，在工程建設(shè)整個建設(shè)周期內(nèi)，都要牢固樹立風(fēng)險意識，有效的規(guī)避影響目標(biāo)實現(xiàn)的不確定因素，建立風(fēng)險管理系統(tǒng)，通過風(fēng)險識別、風(fēng)險預(yù)警、風(fēng)險分析、風(fēng)險評估和風(fēng)險報告等措施，全面控制經(jīng)營風(fēng)險和財務(wù)風(fēng)險。

1.1 合理分配工程項目的風(fēng)險

工程項目的參建方由業(yè)主、設(shè)計單位、承包商、監(jiān)理人、供應(yīng)商等組成。所有參建方必須要有一定的風(fēng)險分?jǐn)?，只有這樣才能最大限度的發(fā)揮項目管理的積極性，保證項目目標(biāo)的實現(xiàn)。反之，如果某一方承擔(dān)風(fēng)險過小甚至沒有風(fēng)險，就很難讓他們積極主動的參與到項目建設(shè)管理中，對工程效益的最終實現(xiàn)十分不利。例如，業(yè)主在沒有施工圖紙的前提下簽訂成本加酬金合同，而又沒有規(guī)定最大的成本限額，承包商不承擔(dān)任何價格變化或工程量變化的風(fēng)險，工程風(fēng)險主要由業(yè)主承擔(dān)。這樣就造成承包商缺乏控制成本的積極性，想方設(shè)法增加工作量來獲取最大利益，對業(yè)主的投資控制和工期控制十分不利。又如，業(yè)主在施工圖紙不完備，施工地質(zhì)條件和施工情況都不清楚的前提下簽訂固定總價合同，合同總價一次包死，固定不變，致使承包商承擔(dān)全部工作量和價格風(fēng)險，承包商就會以防范風(fēng)險為理由加大工程預(yù)算，業(yè)主也因沒有風(fēng)險責(zé)任來盲目干預(yù)，最終的結(jié)果是可想而知的。因此必須由項目的各參建方共同來分擔(dān)風(fēng)險，共同來參與項目管理，調(diào)動各方面的積極因素，通過風(fēng)險分析來加強(qiáng)項目管理，將項目風(fēng)險控制到最低。

1.2 風(fēng)險與責(zé)、權(quán)、利相結(jié)合

①風(fēng)險責(zé)任承擔(dān)者要有控制的權(quán)力和處理問題的權(quán)力；②機(jī)會與風(fēng)險是對等的，風(fēng)險的承擔(dān)者應(yīng)該享受因承擔(dān)風(fēng)險控制而所得的收益和機(jī)會收益等，也就是風(fēng)險激勵機(jī)制；③承擔(dān)風(fēng)險責(zé)任者應(yīng)擁有計劃、時間控制條件等措施，在風(fēng)險來臨或有可能預(yù)見的風(fēng)險發(fā)生時有迅速采取控制風(fēng)險的信息、時間等條件，從容的、理性的承擔(dān)風(fēng)險。

1.3 常用的風(fēng)險應(yīng)對措施

1.3.1 權(quán)衡利弊后，回避風(fēng)險是應(yīng)對措施之一

項目風(fēng)險事件發(fā)生的損失較嚴(yán)重或風(fēng)險事件發(fā)生的可能較大時，應(yīng)選擇風(fēng)險小或適中的項目，主動放棄風(fēng)險大的項目或變更項目計劃。這在項目決策中就應(yīng)該提高警惕，對于那些災(zāi)難性概率大的可能明確導(dǎo)致虧損的項目就應(yīng)該回避，在風(fēng)險事件未發(fā)生之前，要對可能造成的損失完全徹底的消除，而不只是減少損失及影響。對于那些超過自己承擔(dān)能力的風(fēng)險，成功把握不大的有關(guān)項目要盡量回避，從而達(dá)到減少風(fēng)險控制風(fēng)險的目的。

1.3.2 采取程序法、工程法、教育法來降低風(fēng)險發(fā)生的可能性是應(yīng)對措施之二

我們通常采用完善的組織措施和先進(jìn)的技術(shù)措施來進(jìn)行風(fēng)險緩解，在風(fēng)險已經(jīng)發(fā)生的情況下，要最大限度的限制擴(kuò)展范圍以遏制損失繼續(xù)擴(kuò)大，使風(fēng)險損失降到最低。比如，承包商無力完成工程項目，經(jīng)業(yè)主確認(rèn)應(yīng)立即撤換；業(yè)主誤期付款超過合同規(guī)定期限，應(yīng)采取停止施工；如果有人受傷發(fā)生安全事故，立即進(jìn)行救治，雷雨、大風(fēng)天盡量讓有關(guān)人員做室內(nèi)工作，防止意外，及時的采用可靠的安全保護(hù)措施。對項目的管理者選派得力的管理技術(shù)人員，采取有效的組織管理形式，并在實行嚴(yán)密的控制中實施施工全過程。

1.3.3 風(fēng)險轉(zhuǎn)移是回避風(fēng)險的措施之三

常用的風(fēng)險轉(zhuǎn)移有購買保險、提出合理的保證金、采取合作方式共同承擔(dān)保險、采用二次經(jīng)營策略等方法。用購買保險來轉(zhuǎn)移風(fēng)險。是因為對于一些不以人的意志為轉(zhuǎn)移的風(fēng)險，如自然災(zāi)害，突發(fā)事件等等購買保險是轉(zhuǎn)移風(fēng)險的最好辦法；對于資信風(fēng)險，我們一般也要求對方出具擔(dān)保證件，如銀行出具的投標(biāo)保證函件，政府出具的合資項目擔(dān)保書，履行有關(guān)合約出具的項目保証函以及預(yù)付款保證函等等。利用提取一定的風(fēng)險保證金來轉(zhuǎn)移風(fēng)險是大型資產(chǎn)購置、項目管理常用的方法之一。這是從財務(wù)管理的角度為防控風(fēng)險做準(zhǔn)備，在招標(biāo)報價中預(yù)先增加一筆不可預(yù)見的風(fēng)險費或者在付款中預(yù)留一部分風(fēng)險保證金，以減少或者抵消風(fēng)險發(fā)生時的損失。

2 在虧損與風(fēng)險具存時施工企業(yè)的工程項目必須要有成本控制措施，才能保證盈利目標(biāo)完成

2.1 必須正確的制定工程項目的盈虧指標(biāo)和總成本目標(biāo)

項目控制成本的基礎(chǔ)是制定成本目標(biāo)。制定好成本指標(biāo)，項目實施起來就能夠以各項指標(biāo)為依據(jù)，隨時對成本控制情況加以比較并進(jìn)行分析，從而總結(jié)出控制成本的教訓(xùn)和經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上不斷的對工作加以改進(jìn)。經(jīng)營能力和盈利能力的指標(biāo)是通過項目部制定的盈虧指標(biāo)來考核的，它不僅能反映出企業(yè)對項目部或者工程項目盈利指標(biāo)或者虧損的預(yù)期，并為項目部努力完成或達(dá)到的基本的數(shù)值盡早采取有效措施。所以對每一項中標(biāo)的工程項目，項目管理者必須在正式開工后適當(dāng)時間內(nèi)，和項目部以及有關(guān)的部門正確的核定該項目的目標(biāo)總成本，特別是對材料費、人工費、及大型機(jī)械使用費和其它的間接費用要根據(jù)市場的調(diào)研情況作出比較準(zhǔn)確的預(yù)算。如此，才能保證該工程項目達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

2.2 根據(jù)可控原則來控制成本是項目管理的重要方面

項目部、施工機(jī)組要分清各自所承擔(dān)的責(zé)任，在成本控制中要制定材料消耗定額、勞動定額、以及機(jī)械臺班定額等。如按工作量計算使用的工作日、材料消耗、所用機(jī)械的臺數(shù)。同時工程項目在施工過程中，根據(jù)所消耗數(shù)量隨時進(jìn)行監(jiān)控并與計劃應(yīng)完成的施工進(jìn)度加以進(jìn)行對比分析，如有發(fā)現(xiàn)問題及時加以改正。工程項目成本的主要組成部分實行采購招標(biāo)。如材料費、配件費機(jī)械使用費等等，這些他們可以說占項目總成本的 70%左右，這些基本成本控制住了，構(gòu)成項目總成本的基本費用就能夠控制住了。在招標(biāo)過程中材料費的單價和數(shù)量是兩個因素決定的，為了回避風(fēng)險材料質(zhì)量也是不可忽視的，材料單價的高低是決定工程項目成本高低直接因素，目前，市場的材料基本是供大于求，因此實行采購招標(biāo)即有利于降低材料單價，也能貨比三家，購買到質(zhì)量可靠的產(chǎn)品。

2.3 對工程項目管理要樹立安全就是大效益、質(zhì)量就是大效益的新觀念，預(yù)防和減少甚至避免發(fā)生質(zhì)量、安全事故

對多發(fā)的安全質(zhì)量部位或事故易發(fā)區(qū)域要進(jìn)行重點監(jiān)控，避免或減少因安全、質(zhì)量等原因增加項目的工程成本。企業(yè)要制定嚴(yán)格的安全、質(zhì)量管理制度，對責(zé)任人要有嚴(yán)格的獎懲制度，使全體員工樹立起安全第一、質(zhì)量第一的施工意識，將安全、質(zhì)量事故和隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

2.4 合同管理是降低成本的重要方面

各個項目部，負(fù)責(zé)合同管理的工作人員必須恪盡職守，對正在履行或者已經(jīng)簽訂的工程合同進(jìn)行嚴(yán)格細(xì)致審核、審查。對于與有關(guān)法律或法規(guī)不相容的合同，或條款不合理的合同要與對方通過協(xié)進(jìn)行變更。對于無法變更或不同意變更的合同采取簽訂補充協(xié)議的辦法。如對方要求更改合同，應(yīng)采取協(xié)商，在不損害我方利益的情況下進(jìn)行修訂。其他與個人或者外單位的交易，如借款、運輸、租賃、技術(shù)、供用的風(fēng)、水、電以及倉儲、保管等委托事項，用正式合同形式雙方去執(zhí)行，不得口頭約定，不得隨意更改。

2.5 保證成本質(zhì)量關(guān)，必須完善各項管理制度 ①建立概預(yù)算控制制度加強(qiáng)概預(yù)算的審核。②建立工程項目的價款支付制度。支付工程價款時嚴(yán)格審核工程合同、相關(guān)憑證及支付申請等。③建立竣工環(huán)節(jié)成本控制度。包括竣工清算、竣工決算、竣工決算審計及竣工驗收等。④建立監(jiān)督、檢查制度。充分發(fā)揮資金使用效益。

參考文獻(xiàn)：

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二、我校工程管理專業(yè)特色

經(jīng)過多年的摸索，我校在工程管理專業(yè)的教學(xué)實踐中，探索出“一條主線、兩個方向，三個面對”的應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)實踐教學(xué)模式。其中“一條主線”是指在教學(xué)中，堅持以人才培養(yǎng)方案為主線，以課堂教學(xué)和專業(yè)實踐能力訓(xùn)練為兩翼的教學(xué)模式；“兩個方向”是指在貫徹教育部對工程管理專業(yè)課程體系統(tǒng)一要求的前提下，按照房地產(chǎn)經(jīng)營管理和工程造價管理兩個培養(yǎng)方向形成科學(xué)、合理的科群組，在工程管理專業(yè)教學(xué)計劃的設(shè)置中采取“3+1”式培養(yǎng)方式，即在前三年專業(yè)教育的前提下，在本科學(xué)習(xí)的最后一年，學(xué)生可根據(jù)自己的志向，在房地產(chǎn)經(jīng)營管理和工程造價管理培養(yǎng)方向中任選一個，在指導(dǎo)教師的輔導(dǎo)下，通過專業(yè)課程的實踐環(huán)節(jié)，完成畢業(yè)設(shè)計或撰寫畢業(yè)論文，最后完成全部學(xué)業(yè)；“三個面對”即在教學(xué)中徹底摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”、“滿堂灌”的教學(xué)方法，積極探索和研究“面對市場、面對企業(yè)、面對項目”的實踐教學(xué)模式[2]。本論文主要針對“三個面對”中面對項目的實踐教學(xué)方法，即大項目法在施工組織管理課程及相應(yīng)的實訓(xùn)課程中的應(yīng)用進(jìn)行探討和交流。

三、《施工組織管理》教學(xué)中存在的問題

1.理論課時外沒有獨立的課程設(shè)計。該課程教學(xué)課時共36課時，其中理論教學(xué)30課時，實踐教學(xué)6課時。因此上課時理論教學(xué)課時非常緊張，任務(wù)量大，而實踐環(huán)節(jié)因課時少，做不透徹，只能是走馬觀花，草率了事。這樣導(dǎo)致的結(jié)果即是實踐性環(huán)節(jié)不足，學(xué)生應(yīng)用能力普遍缺乏。

2.課程設(shè)置為選修課。根據(jù)教育部1998年頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中工程管理專業(yè)的整合調(diào)整，編寫新的培養(yǎng)計劃，因周課時的限額要求，在培養(yǎng)方案中我校工程管理專業(yè)的施工技術(shù)和施工組織管理都是按選修課進(jìn)行設(shè)置，且以合班課開設(shè)。這樣一來，導(dǎo)致：（1）學(xué)生的重視程度不高，有的同學(xué)認(rèn)為選修課就可以隨意些；（2）有的同學(xué)選修施工組織管理，可之前并沒有選修施工技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，而施工組織管理的學(xué)習(xí)，是要以施工技術(shù)為基礎(chǔ)的，尤其是在施工過程的分解、施工方案討論的部分，這樣學(xué)起來就好比無根之木。

3.教學(xué)方法單一。之前由于課時緊，主要在多媒體教室完成集中授課，在第15周單位工程施工組織設(shè)計理論講完后，進(jìn)行3周共6課時的實踐環(huán)節(jié)，18周結(jié)束。這也是一般的教學(xué)方法。在教學(xué)實踐中，發(fā)現(xiàn)存在以下問題：（1）該課程知識點多，純課堂的教學(xué)，易讓學(xué)生感覺該課程知識點密集、知識點散亂等，從而產(chǎn)生難學(xué)、厭學(xué)的感覺；（2）課堂上對于單位工程施工組織設(shè)計的施工方案設(shè)計、現(xiàn)場平面布置設(shè)計部分，雖有現(xiàn)場照片演示，但學(xué)生在實踐應(yīng)用時仍有一定的難度，很難在頭腦中建立起彼此的聯(lián)接。

四、大項目法教學(xué)模式分析

在這幾年的教學(xué)實踐中，筆者借鑒和探索出大項目法式的教學(xué)模式，在該課程教學(xué)中取得一定的教學(xué)效果。所謂大項目教學(xué)法，是指選取有代表性的已建建設(shè)項目的全套技術(shù)資料作為教學(xué)大案例，打破專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的界限，所有開設(shè)課程均在此大案例中選取相關(guān)知識點和技術(shù)能開展教學(xué)的全程式專業(yè)教學(xué)模式，它將傳統(tǒng)學(xué)科教育模式轉(zhuǎn)向了就業(yè)導(dǎo)向模式。[3]目前大項目法在我校工程管理專業(yè)的實踐應(yīng)用還僅限于工程概預(yù)算和施工組織管理這兩門課程。在施工組織課程中的應(yīng)用具體從兩個層面入手，第一層面，即是將這門課程的教學(xué)本身看作是在做一個項目，將最初教學(xué)設(shè)計、到理論課程的教學(xué)、再到該課程的項目實訓(xùn)協(xié)同起來考慮，這樣教與學(xué)的思路更清晰，理論與實踐課程的教學(xué)課時相對合理、充足；第二層面，即是在這門課程的理論教學(xué)多采用具體的項目進(jìn)行實例講授，在實訓(xùn)中則與工程概預(yù)算課程整合，采用一套具體的、完整建筑施工圖紙作為一個建設(shè)項目，讓學(xué)生針對該項目編制工程量清單、工程預(yù)算和施工組織設(shè)計，這樣實踐操作性更強(qiáng)、更透徹。通過教學(xué)實踐，筆者有以下幾點體會。

（一）大道至簡，理清學(xué)生的思路

1.緒論的重要性。施工組織管理是工程管理專業(yè)的主要專業(yè)課程之一，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨立分析和解決建筑工程施工中有關(guān)組織計劃問題的基本能力。該課程綜合性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中常感內(nèi)容龐雜、思路不清，因而產(chǎn)生畏懼心理。為了減輕學(xué)生的心理壓力，引起對該課程的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，這幾年的教學(xué)實踐，筆者深感緒論課的重要性。在第一堂課緒論中就講明施工組織設(shè)計的實質(zhì)其實就是施工計劃，而計劃對于任何一項工作的開始和進(jìn)展都非常重要；管理則是針對計劃在執(zhí)行過程中的監(jiān)控和協(xié)調(diào)、調(diào)整和優(yōu)化等工作。計劃和調(diào)整時刻在我們的生活中存在，如制訂學(xué)習(xí)計劃、制訂月生活費的使用計劃等。而針對一項建筑工程，耗資巨大、投入資源多，涉及部門單位多，持續(xù)周期長，影響范圍大，需要專門來學(xué)習(xí)現(xiàn)場的施工組織與管理的方法。大道至簡，這樣讓學(xué)生心里明白學(xué)習(xí)的主線，避免知識點繁多給學(xué)生帶來畏懼心理。同時強(qiáng)調(diào)計劃對于要按時保質(zhì)保量地完成任何一件事都至關(guān)重要，以引起同學(xué)們的高度重視。

2.明確教與學(xué)的目標(biāo)。建筑行業(yè)目前實際崗位上急需一大批既能在第一線從事現(xiàn)場操作、實施新技術(shù)的中等技術(shù)人才，又要能懂得現(xiàn)場各項資源的組織、優(yōu)化與管理的應(yīng)用創(chuàng)新型人才[4]。為此，明確該課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：了解建筑施工組織的基本知識和一般規(guī)律，掌握建筑工程流水施工和網(wǎng)絡(luò)計劃的基本方法，具有編制單位工程施工組織設(shè)計的能力，還能熟練應(yīng)用廣聯(lián)達(dá)的招投標(biāo)軟件、夢龍網(wǎng)絡(luò)計劃軟件、夢龍平面圖設(shè)計軟件等相關(guān)的管理軟件。在此基礎(chǔ)上，深入分析教材各部分內(nèi)容，制定出各章的重點教學(xué)內(nèi)容、一般教學(xué)內(nèi)容、知識性介紹內(nèi)容，然后刪繁就簡，設(shè)計出既符合教學(xué)對象特點，又滿足實際需要的教學(xué)內(nèi)容，以做到教學(xué)中胸中有數(shù)，深淺有度。

3.重點、難點要突出。重、難點突出易讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主次分明，思路清晰。該課程中流水施工、單代號網(wǎng)絡(luò)計劃、單代號搭接網(wǎng)絡(luò)計劃、雙代號網(wǎng)絡(luò)計劃圖是該課程的重點內(nèi)容。同時橫道圖與單、雙代號網(wǎng)絡(luò)圖是制訂計劃的方法和表現(xiàn)形式，是個技術(shù)問題，其核心的思想即是要盡可能地保證各施工隊伍連續(xù)地流水作業(yè)，在滿足質(zhì)量及安全的前提下，滿足施工工藝展開的順序和要求的必要的間歇條件下，現(xiàn)場施工隊伍和施工機(jī)械不窩工。針對不同要求、不同規(guī)模、不同復(fù)雜程度的工程宜采用與之特點相適應(yīng)的形式。該課程的難點在單代號搭接網(wǎng)絡(luò)計劃和網(wǎng)絡(luò)計劃優(yōu)化部分。搭接網(wǎng)絡(luò)計劃中主要是有四種基本搭接類型，按各自不同的搭接關(guān)系計算工作的時間參數(shù)有些煩瑣；網(wǎng)絡(luò)計劃優(yōu)化即按照既定的約束條件，按一定的目標(biāo)對初始計劃進(jìn)行不斷的調(diào)整、優(yōu)化，在多目標(biāo)，如工期—成本優(yōu)化中，要兩者協(xié)調(diào)考慮。這樣在重、難點章節(jié)理論講授中多用具體的項目進(jìn)行案例教學(xué)，學(xué)生更容易將理論的學(xué)習(xí)與實際的工程項目相結(jié)合。

（二）基于大項目法的培養(yǎng)方案

1.調(diào)整課程培養(yǎng)計劃。該課程的實踐性很強(qiáng)，如何有效地提高學(xué)生的理論應(yīng)用是一直困擾教師的問題。理論的理解掌握固然重要，實踐應(yīng)用更重要，只有這樣才能讓畢業(yè)生順利地走向工作崗位。因此，合理安排該課程的理論與實訓(xùn)教學(xué)就顯得至關(guān)重要。在新的培養(yǎng)方案中，理論在第6學(xué)期進(jìn)行36課時，實訓(xùn)在緊接的第7學(xué)期（第7~12周）進(jìn)行18課時，安排在工程概預(yù)算課的實訓(xùn)（第1~6周）之后，進(jìn)行集中指導(dǎo)，第13~18周進(jìn)行分散指導(dǎo)。這樣安排，理論課時間充足，實踐環(huán)節(jié)雖只有18課時，但學(xué)生是在完整的1個學(xué)期的課程內(nèi)和課余時間進(jìn)行綜合的大項目實訓(xùn)，包括工程的施工組織設(shè)計和廣聯(lián)達(dá)招投標(biāo)、夢龍網(wǎng)絡(luò)計劃、夢龍平面圖設(shè)計等相關(guān)軟件的實際操作應(yīng)用，使得理論與實訓(xùn)一體化，更合理，更透徹。

2.大項目教學(xué)法在理論教學(xué)部分的實施。在該課程的重、難點章節(jié)的教學(xué)主要是通過具體某工程或是該工程的分部工程進(jìn)行案例教學(xué)。如在流水施工的章節(jié)，用2號教學(xué)樓的基礎(chǔ)工程進(jìn)行舉例；在網(wǎng)絡(luò)計劃的優(yōu)化中，采用歷年的注冊造價工程師、注冊建造師、注冊監(jiān)理工程師考試中案例分析部分與網(wǎng)絡(luò)計劃和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化相關(guān)的真題進(jìn)行舉例并分析講解。這樣通過具體的案例分析，綜合性和難度相當(dāng)，使學(xué)生將理論知識深入了解，同時也有利于學(xué)生將來參加相關(guān)的注冊執(zhí)業(yè)資格的考試。

3.大項目教學(xué)法在實踐教學(xué)部分的具體實施。通過探索，在培養(yǎng)計劃中，將施工組織管理課程與工程概預(yù)算兩門課程的實訓(xùn)都放在第7學(xué)期進(jìn)行，這樣更有利于用大項目教學(xué)法的落實。目前的實際操作是6位任課老師一起討論協(xié)商，最后兩兩成組分別指導(dǎo)工程管理同年級的3個班，各班選定一套具體的工程圖紙（藍(lán)圖），在第1~6周的時間指導(dǎo)學(xué)生對此工程進(jìn)行工程量計算、編制工程量清單，學(xué)習(xí)廣聯(lián)達(dá)預(yù)算軟件；在此基礎(chǔ)上，第7~12周的時間指導(dǎo)學(xué)生對該工程進(jìn)行施工組織設(shè)計，學(xué)習(xí)廣聯(lián)達(dá)的招投標(biāo)軟件、夢龍網(wǎng)絡(luò)計劃軟件、夢龍平面圖設(shè)計軟件；13~17周完善成果；18周交最終成果。在教學(xué)中探索出，在學(xué)生初學(xué)用夢龍軟件繪制網(wǎng)絡(luò)計劃時，可按以下步驟進(jìn)行，如圖1所示。即先用EXCEL編制進(jìn)度分析表，其目的在于先讓學(xué)生掌握施工過程的劃分。劃分施工過程是初學(xué)者的一個瓶頸。在EXCEL進(jìn)度分析表中，可以輸入施工段數(shù)、各分部分項工程量、施工隊人數(shù)、時間定額或產(chǎn)量定額等參數(shù)，流水節(jié)拍值即可用向上取正的ROUNDUP函數(shù)編成公式計算，非常方便。待工作分解即施工過程劃分合理后，工作之間的邏輯關(guān)系都明確了，計算出流水節(jié)拍，直接繪制橫道圖，可先檢查核對工期，如不滿足要求，可先進(jìn)行簡單調(diào)整優(yōu)化。在此基礎(chǔ)上，再用夢龍軟件進(jìn)行雙代號時標(biāo)網(wǎng)絡(luò)圖的繪制，這樣工作之間的邏輯關(guān)系簡單明了，繪制起來不易出錯。通過教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)這種方法非常適合初學(xué)者。