導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇孔融讓梨教案，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

新課程，倡導(dǎo)立足于學(xué)生當(dāng)前成長過程中存在的問題，著眼于學(xué)生未來發(fā)展、終身信守的基本價(jià)值取向（核心概念），追求“主流價(jià)值引導(dǎo)與自主建構(gòu)相結(jié)合”，形成了與之配套的內(nèi)容體系與實(shí)施建議。諸如，教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、向?qū)Ш皖檰柕慕巧?，是“平等中的首席”；課堂教學(xué)最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新素質(zhì)，核心的問題是把學(xué)生思維的過程歸還給學(xué)生；把探索的過程留給學(xué)生，讓學(xué)生自己去感悟！

但實(shí)踐證明，仍存在誤區(qū)。表現(xiàn)為：課堂上，學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮了，但教師的引導(dǎo)、促進(jìn)者的作用卻弱化了；課堂是活躍，但討論方向容易失控，基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)無法落實(shí)；“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式過于形式化，依然是少數(shù)人在獨(dú)領(lǐng)。

新課程理念新穎，個(gè)性鮮明，它必然要求必須付出智慧和精力，必須拋棄一些舊東西，甚至就是多年積累的已經(jīng)駕輕就熟的經(jīng)驗(yàn)，還必須掌握一些新東西，或許是負(fù)載著挫折體驗(yàn)或必須歷經(jīng)坎坷的未曾經(jīng)驗(yàn)的東西。中學(xué)思想政治教師如何適應(yīng)新課程改革的要求和步伐？如何在這樣一種最有趣、最復(fù)雜、最人道的事業(yè)中發(fā)現(xiàn)自己的才能？如何樹立、形成自己對事業(yè)的熱愛？這是一深為令人不安的問題。 如果沒有與新課程合拍的教育理念，沒法教；沒有豐富扎實(shí)的德才學(xué)識(shí)和博大無私的廣闊的胸懷，教不了；沒有勤鉆研、善反思和在實(shí)踐中不斷總結(jié)的進(jìn)取精神，絕對教不好?；A(chǔ)教育課程改革，不能不引起思想與觀念的沖突，不同的選擇引導(dǎo)著不同的行為，改革給我們教師帶來了發(fā)展與成長的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我個(gè)人認(rèn)為在新課程理念引領(lǐng)下，中學(xué)思想政治教師可以從以下幾方面努力：

一、在體驗(yàn)改革教育方式的過程中認(rèn)識(shí)到時(shí)間是為學(xué)生的成長而存在的。

在繁重的工作環(huán)境中致力于課程改革的探索和實(shí)踐，從哪兒找時(shí)間，一晝夜只有二十四小時(shí)。是的，沒有時(shí)間。這是教育工作的災(zāi)難。它不僅打擊著學(xué)校工作，也打擊著教師的家庭生活。教師同其他人一樣，需要有時(shí)間照顧家庭和教育自己的孩子。主要問題在于教育工作的作風(fēng)和性質(zhì)本身。

[案例1] 

    一個(gè)在學(xué)校工作了三十三年的歷史教師，上了一堂題為“十句話說盡中國歷史”的觀摩課。全區(qū)政治歷史老師和教研室的領(lǐng)導(dǎo)都出席了這堂課。這堂課上得非常出色。原來教師們和教研員打算在上課的過程中做一些筆記，以便課后提意見，但他們都忘記做筆記，他們和學(xué)生一樣，屏息坐著，聽得入了迷。 課后一位鄰校的教師說：“是啊，你把心交給了學(xué)生，你的每一句話都具有巨大的思想威力。請問，你花了多少時(shí)間來準(zhǔn)備這堂課？可能不止一小時(shí)吧！” 那位教師回答說：“這節(jié)課我準(zhǔn)備了一輩子，而且，一般地說，每堂課我都準(zhǔn)備了一輩子。但是，直接針對這個(gè)課題的準(zhǔn)備，也可以說是相關(guān)資料的準(zhǔn)備，則僅花了約十五分鐘。”

這種準(zhǔn)備究竟是什么呢？要使教科書成為你的科學(xué)知識(shí)海洋中的一滴水，而你教給學(xué)生的只是這門知識(shí)的原理。到這個(gè)時(shí)候，備課就不需要花幾個(gè)小時(shí)了。教師不僅是現(xiàn)代教育的執(zhí)行者、使用者，還應(yīng)該是現(xiàn)代教育規(guī)律的研究者、開發(fā)者和參與者。

[案例2]    生命如此美麗

一次課前，上課的預(yù)備鈴聲響了。老師正準(zhǔn)備進(jìn)入教室，卻被幾位學(xué)生叫住了。學(xué)生手上捧著一只受傷的花蝴蝶?！袄蠋?，你說怎么辦?”“老師，救救它吧!”學(xué)生的話讓老師靈光一閃：何不讓學(xué)生經(jīng)過討論再?zèng)Q定呢?回到班里，老師宣布：“今天，我們不上新課，所有同學(xué)都來解決一個(gè)實(shí)際問題?！崩蠋熜⌒牡匕鸦ê旁跁细吲e。同學(xué)們你一言我一語討論起來：有的說不必管了，有的說把它制成標(biāo)本。這時(shí)一位女同學(xué)說：“你們大狠心了，它又沒有死，怎么能不管或制標(biāo)本呢?我們不是說要珍惜生命嗎?”有的同學(xué)又提議說送到生物學(xué)家那里。頓時(shí)，教室像炸開了的鍋，全體同學(xué)一門心思想辦法救蝴蝶。最后，大家決定把它送到學(xué)校的花園里，放在花叢上……

不要總擔(dān)心教學(xué)改革給教學(xué)任務(wù)的完成造成的時(shí)間問題。因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)決不應(yīng)僅僅是知識(shí)點(diǎn)的傳授。當(dāng)你改變了學(xué)科為中心的教學(xué)目標(biāo)，你就會(huì)感到教學(xué)是那樣的充滿生機(jī)，時(shí)間是為學(xué)生的成長而存在的。

我們必須對自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的整合，對自己的智慧進(jìn)行在目的的整合，如果你只知道一味地學(xué)習(xí)知識(shí)，而從來不對自己的知識(shí)進(jìn)行整合，那么，你所掌握的知識(shí)只是一堆原材料，而不能與你的智慧凝聚在一起，轉(zhuǎn)化為核能量。多媒體技術(shù)形象、生動(dòng)、直觀性強(qiáng)，能夠?qū)⒄n本中的一些抽想的概念、復(fù)雜的變化過程、形態(tài)各異的運(yùn)動(dòng)直接展示在學(xué)生面前，創(chuàng)造一個(gè)可以使學(xué)生積極參與的場景。與此同時(shí)也緩解了思想政治教師在準(zhǔn)備教學(xué)素材時(shí)所承受的壓力，提高了單位時(shí)間的工作效率，最大限度的節(jié)約了備課時(shí)間。優(yōu)化組合不同的媒體，將媒體有機(jī)地融入教學(xué)過程中我們必須加強(qiáng)科技知識(shí)的學(xué)習(xí)，優(yōu)化組合不同的媒體，將媒體有機(jī)地融入教學(xué)過程中，真正發(fā)揮媒體的作用，從而提高教學(xué)效率。

二、學(xué)會(huì)把熱忱和智慧結(jié)合起來，展現(xiàn)教學(xué)的藝術(shù)和水平。

   蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過，任何一個(gè)優(yōu)秀的教師，他必須是一個(gè)善于激起學(xué)生對自己課堂興趣，確立自己課程吸引力的教師。教師的情感對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的且很大的影響。教師要以滿懷期待的心情對待學(xué)生，使學(xué)生得到一種潛在的鼓舞和力量。以飽滿的熱情、從容的微笑和歷史的使命感，去感染學(xué)生，開啟學(xué)生的心靈。

[案例3]

有位教師在進(jìn)行《維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益》教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)話題：“假如你買了一件假冒偽劣的電器，你將如何妥當(dāng)?shù)靥幚泶耸?”有的學(xué)生說自己動(dòng)手修理，有的說憑發(fā)票退貨，有的說向消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴索賠，還有的說到媒體曝光……這些顯示了學(xué)生的動(dòng)手能力、經(jīng)營計(jì)策、法律意識(shí)、監(jiān)督意識(shí)等等。教師給這些學(xué)生分別授予了“修理師”、“總經(jīng)理”、“律師”、“記者”等稱號。班里有個(gè)平時(shí)性格內(nèi)向、膽小的女同學(xué)憋了半天、怯怯地舉手說：“我沒想好，我想讓我爸爸幫忙”。同學(xué)們哄堂大笑。但老師說：“你的想法真好!當(dāng)自己力所不及的時(shí)候，應(yīng)該想到發(fā)揮別人的作用，你具備了高明領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)、才能和韜略?！蓖瑢W(xué)們熱烈鼓掌……

  一個(gè)小小的臨場發(fā)揮，可能成就了一個(gè)學(xué)生，“人與人的心態(tài)差異是微小的，而這一差異造成人與人巨大的差異”。對學(xué)生發(fā)言的評價(jià)不必著眼于學(xué)生的語言表達(dá)情況，可以關(guān)注學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容，并就發(fā)言的內(nèi)容表示理解、認(rèn)同和欣賞。評價(jià)的藝術(shù)性也就在于如何恰如其分地對學(xué)生的心理話表示理解、認(rèn)同和欣賞，給學(xué)生一種信任感。正如布魯姆所言：“人們無法預(yù)料教學(xué)所產(chǎn)生的成果的全部范圍。沒有預(yù)料不到的成果，教學(xué)也就不成為一種藝術(shù)了?！?/p>

[案例4]

片斷①師：現(xiàn)在有一個(gè)比較現(xiàn)實(shí)的問題，大家對房子比較關(guān)心，如果現(xiàn)在叫你來購主房，你會(huì)采取下面哪一種方式。（大屏幕出示：辯論題“正方貸款購房好”，“反方攢錢購房好”）

生：……

（采用人生AB劇的形式把學(xué)生分成兩大陣營，進(jìn)行激烈的辯論，出現(xiàn)了學(xué)生爭先恐后的場面，學(xué)生利用自己已有的知識(shí)進(jìn)行辯論，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的轉(zhuǎn)變，情感得到了升華，課堂教學(xué)進(jìn)入到，三維目標(biāo)在教學(xué)活動(dòng)中得到了有效地體現(xiàn)與實(shí)現(xiàn)，并得到有機(jī)整合。）

片斷②師：利用多媒體打出“綠色消費(fèi)——現(xiàn)代文明生活的標(biāo)志”，節(jié)奏放慢，稍作停頓。這一停頓恰到好處，真是“此時(shí)無聲勝有聲”，既體現(xiàn)了教師高超的教學(xué)藝術(shù)，也使兩大陣營的學(xué)生對自己剛才的見解與生活現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生激烈的碰撞，產(chǎn)生新的內(nèi)心體驗(yàn)。學(xué)生們各抒已見，在情感的碰撞中，得到的方法有十分的針對性，理論聯(lián)系實(shí)際，知識(shí)、技能、情感、價(jià)值觀等方面在活動(dòng)中得以實(shí)現(xiàn)。

三、把教學(xué)過程看作師生共同建構(gòu)知識(shí)和人生的過程,及時(shí)調(diào)適師生關(guān)系。

有一位教育家說過這樣有意思的話：在今天中國的教室里，坐著的是學(xué)生，站著的是先生，而在精神上恰恰相反，站著的先生占據(jù)著至尊之愛，而坐著的卻是一個(gè)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的靈魂。

教師的情感對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的且很大的影響。教條式的說教總是以說教者的形象站在講臺(tái)，毫無情感，大道理、大教條，生硬地塞給學(xué)生，把學(xué)生看作被動(dòng)接受的容器。這種封閉的、僵硬的、灌輸型的課堂教學(xué)，其結(jié)果必然引起學(xué)生對思想政治課不同程度的反感，對教師教學(xué)產(chǎn)生一定的逆反心理。

心理學(xué)上著名的“羅森塔爾效應(yīng)”告訴人們，教師的關(guān)愛是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的重要力量，正所謂“親其師，信其道”。我們的注意力在課前、課堂和課后，主要不是放在教材、教參或教案上，而是努力放在研究學(xué)生、傾聽學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生上，從而建立新型的師生關(guān)系。

[案例5]

一個(gè)教師在講授“良好的道德品質(zhì)”時(shí)，引用了家喻戶曉的“孔融讓梨”的故事來啟發(fā)學(xué)生的個(gè)性思維。教師避開以前那些常用的問法，如你聽了“孔融讓梨”這個(gè)故事后有什么想法?你從“孔融讓梨”這個(gè)故事中學(xué)到什么?而有意向?qū)W生發(fā)問：  “孔融能不能吃大梨?”問題一提出學(xué)生們對老師提的問題很感興趣，沉思片刻，學(xué)生紛紛舉子，爭先恐后要求發(fā)言。

   生1：如果孔融吃了大梨，那也就不會(huì)成為千古笑談了。所以，我認(rèn)為孔融不能吃大梨，只能吃小梨。

   生2：孔融是一個(gè)才幾歲的小孩，一般的小孩挑選東西時(shí)，總是會(huì)挑最好的、最大的，而不會(huì)挑最壞的、最，卜的或最少的，這也是人的一種本能。我小時(shí)候挑東西就這樣(引得全場大笑)，所以，我說孔融能吃大梨。

   生3：我看孔融吃了大梨，才符合一般，卜孩的心理特征和本能。

 師：同學(xué)們能夠大膽發(fā)表自己的看法，這很好，我想再問一問，什么心理特征和本能促進(jìn)孔融不吃大梨而吃小梨呢?

   生1：我認(rèn)為這是一種美德，很高尚的心理特征，這也是中華民族傳統(tǒng)美德在起作用。

   生2：那不見得，孔融只有了歲，他能懂什么是中華民族傳統(tǒng)美德?(引得大家發(fā)笑)

   生3：我看孔融的這種讓梨行為，是與他們家庭的教育分不開，沒有家長好的教育和影響，孔融小小年紀(jì)不一定能有讓梨這個(gè)舉動(dòng)(有不少學(xué)生望著該生，面帶笑容，表示贊同)。

  上述的例子中，教師設(shè)計(jì)問題時(shí)充分考慮了學(xué)生的認(rèn)知水平的差異，以學(xué)生的初始能力為基礎(chǔ)來設(shè)計(jì)教學(xué)起點(diǎn)，放手讓學(xué)生根據(jù)各自的理解大膽去探討、去分析、去發(fā)現(xiàn)、去分辯，并在與同伴的交流中自我完善。

我們只有具備真正的學(xué)生意識(shí)(是不是按照學(xué)生思維來思考教學(xué)了)、童年意識(shí)(是否把學(xué)生提出的稚嫩問題和“天真”想法當(dāng)作寶貴的教學(xué)資源了)，才能體驗(yàn)到教師與學(xué)生之間“心”的交流、“心”的溝通，只有當(dāng)課堂教學(xué)注入了教師生命的激情，教師才能用自己的生命去撞擊學(xué)生的生命，去激活學(xué)生的生命,使師生生命共同經(jīng)歷成長的過程。

教師和學(xué)生的相互關(guān)愛，是聯(lián)結(jié)心靈的極細(xì)的線索，依靠它們（請注意，這在我們教育工作中是極為重要的），一個(gè)人可以不通過語言就理解別人，能感覺到別人內(nèi)心最細(xì)致的活動(dòng)。近十年的學(xué)校工作經(jīng)歷使我堅(jiān)信，如果我真誠的關(guān)愛學(xué)生，并培養(yǎng)他們的這種態(tài)度，他們就愛惜我的心和我的神經(jīng)，在我心情沉重甚至很難說話時(shí)能理解我。學(xué)生們覺察到我有情緒，感覺到我心情很沉重，他們甚至說話也輕聲輕氣，避免吵鬧，力圖使我在課堂上和課間休息時(shí)都能盡量得到安寧。這種心連心的感覺、善于看到別人的內(nèi)心，就是使我們保持身心健康永不枯竭的源泉。

四、本著課堂教學(xué)是追求有新亮點(diǎn)的遺憾，在反思的同時(shí)進(jìn)行心理調(diào)適。

首先：不要因?yàn)椤把芯啃越虒W(xué)方式”，否定“接受性教學(xué)方式”

“研究性教學(xué)”是與“接受性教學(xué)”相對的一個(gè)概念。作為一種教學(xué)方式，“研究性學(xué)習(xí)”是指教師或其他人不把現(xiàn)成結(jié)論告訴學(xué)生，而是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、獲得結(jié)論的過程。它主要從學(xué)習(xí)者個(gè)體發(fā)展的需要和認(rèn)識(shí)規(guī)律出發(fā)，提出以“創(chuàng)造”為指向的學(xué)習(xí)形式及有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。就人的個(gè)性發(fā)展而言，“研究性教學(xué)”和“接受性教學(xué)”這兩種教學(xué)方式都是必要的，在人的具體活動(dòng)中兩者常常是相輔相成、相反相成的。因此，教師要對學(xué)科課程內(nèi)容進(jìn)行分析、梳理，去發(fā)現(xiàn)那些既可能存在有意義又能為學(xué)生去研究的內(nèi)容。要注意平時(shí)的教學(xué)積累，培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)和習(xí)慣。

篇2

公民意識(shí)，它是法治國家的基礎(chǔ)。建設(shè)現(xiàn)代化國家包括許多方面，其中一個(gè)核心問題是人的現(xiàn)代化，重要標(biāo)志就是國民成為公民并具有公民意識(shí)。公民意識(shí)大致可以分為公民的法律意識(shí)、道德意識(shí)、信仰意識(shí)、參與意識(shí)、監(jiān)督意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。

那么，如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的公民意識(shí)呢？我們選擇了《農(nóng)村小學(xué)生“公民意識(shí)”的培養(yǎng)研究》作為課題，以課題研究為引領(lǐng)，由淺入深、由點(diǎn)及面，逐步深入，全面鋪開，積極開展公民意識(shí)教育。在實(shí)踐領(lǐng)域中，我們通過多種途徑開展公民意識(shí)教育，做出符合小學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)的積極探索。結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，我們的主要研究目標(biāo)是把小學(xué)生培養(yǎng)成為：在校內(nèi)是優(yōu)秀學(xué)生，走出校門是合格公民。

下面，我把本課題的實(shí)施情況匯報(bào)如下，供讀者參考。

一、開好校本課程，對學(xué)生進(jìn)行公民意識(shí)教育。

1、研究對象：2008年9月開始，確定二、三、四年級為研究對象，2009年9月分別升入三、四、五年級，進(jìn)過兩年的實(shí)驗(yàn)，他們今年已經(jīng)分別在四、五、六年級學(xué)習(xí)。

2、確立校本研修制度，校本教材出版以后，對校本進(jìn)行集體備課，分別備出二、三、四、五年級教案，之后再定期針對校本教材進(jìn)行教師培訓(xùn)。

3、各年級每周一下午最后一節(jié)課為校本課，各班級根據(jù)各年級教案上課，進(jìn)課堂前要根據(jù)本班學(xué)生情況做好二次備課，少先隊(duì)檢查，納入班主任績效考核中。

4、根據(jù)校本教材內(nèi)容組織主題中隊(duì)會(huì)競賽，并在鎮(zhèn)電視臺(tái)及時(shí)播放，以使家長和社會(huì)能夠了解我校公民意識(shí)培養(yǎng)的情況，達(dá)到家、校、社會(huì)共同監(jiān)督的效果。

5、課程進(jìn)度安排：每學(xué)期7課時(shí)。大隊(duì)部指定安排進(jìn)度，確保上學(xué)期1-7課，下學(xué)期8-14課上完。全校實(shí)驗(yàn)班級統(tǒng)一時(shí)間一同上第幾課，以確保全校配套活動(dòng)順利實(shí)施。

二、結(jié)合校本內(nèi)容，組織一系列活動(dòng)，以促進(jìn)校本教育滲透進(jìn)學(xué)生心中。

課題組編撰的《我是合格小公民》校本課程共十四課，目錄如下：

1.說普通話 講文明語 做文明事

2.我的家鄉(xiāng) 我的校園

3.禮儀知識(shí)知多少

4.學(xué)會(huì)感恩

5.熱愛地球媽媽

6.爭當(dāng)服務(wù)小明星

7.安全伴我行

8.保護(hù)青少年學(xué)生的合法權(quán)益

9.《預(yù)防未成年人犯罪法》

10.交通法規(guī)

11. 初識(shí)選舉權(quán)

12.民主參與和民主監(jiān)督

13監(jiān)督從我做起

14.反對迷信活動(dòng)，相信科學(xué)

為了進(jìn)一步內(nèi)化學(xué)生的公民意識(shí)，課題組結(jié)合校本教材每課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)，理論結(jié)合實(shí)際，使公民意識(shí)教育起到更好的效果。

第一課結(jié)束后開展“說普通話、用文明語、做文明事”活動(dòng)；

第二課結(jié)束后開展“愛家鄉(xiāng)、愛校園、愛祖國”演講比賽；

第四課結(jié)束后開展捐款獻(xiàn)愛心活動(dòng)、重陽節(jié)敬老院送溫暖活動(dòng)、師生結(jié)對子幫扶活動(dòng)；

第五課結(jié)束后開展愛綠護(hù)綠、公益勞動(dòng)等活動(dòng)；

第六課節(jié)結(jié)束以后開展：學(xué)雷鋒活動(dòng)；

第七課結(jié)束后開展安全逃生演習(xí)；

第八、九課結(jié)束后開展模擬法庭觀摩、法制宣傳活動(dòng)；

第十課結(jié)束后開展交通法規(guī)知識(shí)講座、交通安全知識(shí)競賽；

第十一、十二、十三課結(jié)束后開展新學(xué)期學(xué)生干部競選、新學(xué)期學(xué)生自治調(diào)解委員會(huì)競選；

第十四課結(jié)束后開展“反”與禁毒教育。

另外，學(xué)校一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等活動(dòng)極大的培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)及其余各方面的能力。

三、為響應(yīng)總書記開展好“爭當(dāng)‘四好少年’”活動(dòng)的號召，結(jié)合我校本課題及我校以前的爭星活動(dòng)，特整合出爭當(dāng)“四好少年”暨爭做“十星少兒”活動(dòng)，讓學(xué)生在爭星的過程中，內(nèi)化自己的公民意識(shí)，使他們在爭星中體驗(yàn)，成長為一名優(yōu)秀的社會(huì)小公民。學(xué)期期中、期末評比出四好少年及十星少兒若干名，并進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。

四、針對學(xué)生公民意識(shí)培養(yǎng)方面的突出問題，針對性的做好家訪、校訪工作，并且開展好家長網(wǎng)上學(xué)校工作，對家長進(jìn)行定期培訓(xùn)，從而有效提高了家長的教育能力。形成家、校無監(jiān)管真空的網(wǎng)絡(luò)。

五、 利用校園廣播對學(xué)生進(jìn)行公民意識(shí)教育，開辦紅領(lǐng)巾小廣播，通過每周一次的廣播之聲中典型人物事跡宣傳滲透愛國精神、社會(huì)公德教育、強(qiáng)化愛國意識(shí)。

六、學(xué)生自治調(diào)解委員會(huì)工作的開展，讓學(xué)生自己去幫助他人解決一些學(xué)習(xí)、生活上的難題，學(xué)生干部的能力得到提高，其他學(xué)生也有了成為學(xué)生干部的渴望，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)。同時(shí)，該委員會(huì)成員的競選，讓學(xué)生體驗(yàn)了民主選舉與民主監(jiān)督，是最生動(dòng)形象的成人世界的模擬。

七、 規(guī)范好每周一生國旗制度，每周考核分最高的班級為國旗班，國旗班輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)結(jié)合校本內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行各方面叫，激發(fā)學(xué)生的公民意識(shí)形成。

八、 開展社區(qū)假日小隊(duì)活動(dòng)，我們在本課題研究過程中，定期進(jìn)行假日活動(dòng)，以校內(nèi)外各種公益活動(dòng)為主。如馬路衛(wèi)生使者、文明禮貌宣傳組、設(shè)計(jì)張貼公益廣告、安全教育宣傳組等。

“成功不必在我，奮斗當(dāng)以身先?！蔽覀?nèi)w課題組成員腳踏實(shí)地，身體力行，實(shí)施農(nóng)村小學(xué)生“公民意識(shí)”教育，得到了顯著的成效：

（1）學(xué)生具有強(qiáng)烈的公民意識(shí)，綜合素質(zhì)不斷提高。

實(shí)施公民教育時(shí)配套的實(shí)踐活動(dòng)將學(xué)生引入更廣闊的實(shí)踐天地，引領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)社會(huì)，為他們開辟了更多融入社會(huì)的途徑，為他們創(chuàng)造了自我鍛煉的良好機(jī)會(huì)，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，開闊了視野；該活動(dòng)中的多次分組，提高了學(xué)生的合作交流意識(shí)；該活動(dòng)注重實(shí)踐，在外出實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，觀察能力和社會(huì)責(zé)任感，在聽證會(huì)中，每個(gè)成員都必須參加陳述，對于培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，提高學(xué)生自信心有很好的效果。所以，在活動(dòng)中，我們明顯感覺到：學(xué)生的口頭表達(dá)能力、社會(huì)交往能力提高了，膽量大了，自信心足了，民主意識(shí)、法制意識(shí)和公民責(zé)任感大大增強(qiáng)。同時(shí)，同學(xué)之間的溝通交流多了，小組與小組之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作更緊密了；班級里研究探索的氛圍更濃了……

篇3

中圖分類號：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號：1672-1578（2012）03-0065-01

當(dāng)今國際競爭的實(shí)質(zhì)是科技和人才的競爭，而國民創(chuàng)造力的高低也成為衡量一個(gè)國家競爭力的重要標(biāo)尺。人才，尤其是創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)，已成為民族振興的關(guān)鍵。作為基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，語文要培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，已成為時(shí)代強(qiáng)烈的呼聲。

語文教學(xué)怎樣才能適應(yīng)時(shí)展的需要，為培養(yǎng)創(chuàng)造性人才服務(wù)呢？筆者認(rèn)為需要努力做到以下幾點(diǎn)：

1.在啟發(fā)想象中激發(fā)語感

想象是在頭腦中改造記憶的表象而創(chuàng)造新的形象的心理過程,也是過去經(jīng)驗(yàn)中已形成的那些暫時(shí)聯(lián)系進(jìn)行新的結(jié)合的過程。在語文教學(xué)中,借助學(xué)生無窮的想象力也是培養(yǎng)語感的一條不可多得的重要途徑。教學(xué)中,教師可以憑借語言材料運(yùn)用對比、補(bǔ)充等或憑借形象的插圖、聲音等材料進(jìn)行再造想象能力的培養(yǎng);也可以利用教材中的懸念進(jìn)行創(chuàng)造性想象訓(xùn)練,將抽象的語言材料,在角色體驗(yàn)和連綴畫面中再現(xiàn)出來。我們發(fā)現(xiàn),創(chuàng)造性翅膀豐滿的過程就是語感充盈的過程。別林斯基曾說:“閱讀時(shí),你到處感覺到他的存在,但卻看不見他本人;你讀到他的語言,卻聽不到他的聲音,你得用自己的幻想去補(bǔ)足這個(gè)缺點(diǎn)?！睕]有想象,就無從對語言進(jìn)行感受和理解。因此,在語感培養(yǎng)中,教師要幫助學(xué)生憑借想象,“于有字處想無字文”,走進(jìn)作品所描述的那個(gè)看得見、摸得著,能聞其味、聽其音、辨其色的活生生的具體形象的世界,運(yùn)用形象思維去感受語言文字的意蘊(yùn)和情感。

2.積極開展創(chuàng)造性活動(dòng)

在語文教學(xué)中，我們可以通過課堂辯論、智力競賽、即席演講、口頭作文、即興詠物、編輯班報(bào)等活動(dòng)來有效的發(fā)展學(xué)生的各種創(chuàng)造能力，例如在《儉以養(yǎng)德》一文的教學(xué)中，我們掌握了有關(guān)駁論的知識(shí)后，老師在課堂上出師一幅漫畫，題目是“孔融讓梨”，讓學(xué)生聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)實(shí)，談?wù)劗?dāng)今社會(huì)需不需要謙讓精神，大家分組討論。討論題目：A需要怎么樣？B不需要怎么樣？要求找出材料中的突破口，進(jìn)行反駁。短短幾分鐘，學(xué)生們各抒己見，踴躍發(fā)言，精彩的發(fā)言洋溢著創(chuàng)造的靈光，有這樣好的起點(diǎn)，我們何愁學(xué)生創(chuàng)造能力不會(huì)提高呢？

3.靈動(dòng)鮮活的課堂教學(xué)

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中,教師往往把教材當(dāng)成學(xué)生學(xué)習(xí)的惟一對象,譬如語文,除了一本課本外,就是一大堆練習(xí),其它什么也沒有了?，F(xiàn)在教師可以對教材進(jìn)行補(bǔ)充、延伸、拓展、重組,并注重教材與社會(huì)生活和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系和融合,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生對教材的質(zhì)疑和超越。就語文而言,它的外延就是生活的外延,老師更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“大語文”的天地。

教無定法,學(xué)亦無定法,課程的“教學(xué)過程”變得靈動(dòng)活潑,它不再是一個(gè)封閉系統(tǒng),也不再拘泥于預(yù)先設(shè)定的固定不變的程式。而是強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)的教案在實(shí)施過程中需要開放地接納始料未及的體驗(yàn)。不能讓活人圍繞死的教案轉(zhuǎn),而是鼓勵(lì)師生互動(dòng)中的即興創(chuàng)造,超越目標(biāo)預(yù)定的要求。

4.陶冶學(xué)生的情操

高中語文研究性學(xué)習(xí)要充分發(fā)揮語文學(xué)科的自身優(yōu)勢,弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神,使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶,塑造熱愛祖國和中華文明、獻(xiàn)身人類進(jìn)步事業(yè)的精神品格,形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度,受到美好情操的陶冶。

4.1培養(yǎng)學(xué)生的道德感。道德感是人根據(jù)道德規(guī)范來評價(jià)社會(huì)現(xiàn)象時(shí)所體驗(yàn)到的情感。在研究性學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物,與文本展開對話。通過閱讀和思考,領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵,探討人生價(jià)值和時(shí)代精神,會(huì)逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則,樹立積極向上的人生理想、增強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會(huì)責(zé)任感,形成評價(jià)社會(huì)現(xiàn)象的道德感。

4.2加強(qiáng)學(xué)生的理智感。理智感是人在獲取知識(shí)的活動(dòng)中所產(chǎn)生的情感。它是與人的求知欲、認(rèn)識(shí)興趣、解決問題的需要等的滿足與否相聯(lián)系的。學(xué)生通過語文研究性學(xué)習(xí),其求知欲望、認(rèn)知興趣和解決問題的需要等會(huì)得到一定的滿足感,產(chǎn)生一些積極的情感,發(fā)展其理智感。

5.要求學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的角度去解讀課文

高中語文新課標(biāo)在“閱讀與鑒賞”中提出要求：“學(xué)習(xí)中國古代優(yōu)秀作品，體會(huì)其中蘊(yùn)涵的中華民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)從歷史發(fā)展的角度理解作品的內(nèi)容與歷史局限。”在教學(xué)活動(dòng)中貫徹這一要求，往往能收到意想不到的效果。

如在《杜十娘怒沉百寶箱》的教學(xué)過程中，我就設(shè)計(jì)了這樣的情節(jié)：

師：我們把悲劇人物杜十娘拉進(jìn)我們的現(xiàn)實(shí)生活來思考：杜十娘能否不死，如果你是杜十娘，會(huì)沉寶投江嗎？

生甲：我如果是杜十娘，我不會(huì)傻到像她那樣沉寶投江，人的生命畢竟只有一次。我可以象電視劇《鹿鼎記》中韋小寶的母親描述的遠(yuǎn)大志向那么做：選取一塊最繁華的地方，開一個(gè)最大最大的妓院，自己當(dāng)老板。

師：這種選擇也是一種生存方式。但是我們要了解一下杜十娘的身世：杜十娘是苦難人家的孩子，因生計(jì)所迫才被家里從小賣進(jìn)妓院。從杜十娘所表現(xiàn)的善良和同情弱者的性格來看，她還愿意再去坑害象她一樣的良家女子嗎？

篇4

行為習(xí)慣主題班會(huì)教案（1）

 

一、班會(huì)目的：

 

讓學(xué)生明確好習(xí)慣的重要性，知道哪些是好習(xí)慣哪些是不良習(xí)慣，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的目的。

 

二、班會(huì)準(zhǔn)備：

 

班級照片。搜集兒歌。編排小品。寫倡議書。搜集名人故事。

 

三、活動(dòng)過程：

 

A:三月，春風(fēng)送暖，三月，鳥語花香，

 

B:三月，春光明媚，三月，春暖花開。

 

A:在這美好的三月里，我們又迎來新的學(xué)期。

 

B:對于二年級的我們，在學(xué)習(xí)、生活、品行等方面還有待提高。

 

A:今天，我們在這里舉行“迎世博150天”主題班會(huì)，

 

B:希望以此為起點(diǎn)，促進(jìn)我們共同進(jìn)步。

 

A:我宣布，二年級一班《好習(xí)慣伴我成長》主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

 

B:知識(shí)像海洋，等待我們張開臂膀去遨游。

 

A:學(xué)習(xí)是動(dòng)力，好習(xí)慣引領(lǐng)我們不斷前行。

 

B:同學(xué)們，你們知道，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都包括哪些方面嗎?

 

(自由回答)

 

A:同學(xué)們說的真好，平時(shí)我們是這樣做的嗎?

 

請看小記者拍的照片，誰做的對，誰做的不對呢?

 

(大屏幕播放照片，請同學(xué)們評論)

 

B:同學(xué)們，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們?nèi)〉煤贸煽兊幕A(chǔ)，它將幫助我們健康成長。

 

A:良好的習(xí)慣不僅僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，還表現(xiàn)在生活中，生活中要養(yǎng)成哪些好習(xí)慣呢? 就讓這些兒歌告訴你吧! (兒歌串聯(lián))

 

B:如果你覺得這些兒歌還不夠全面，那就把你的想法寫在今天的日記中吧!

 

A:高鑫，剛才我們談到了學(xué)習(xí)習(xí)慣生活習(xí)慣，我覺得良好的品行習(xí)慣也很重要呀?

 

B:朱灝，別急別急，你看演出已經(jīng)開始了。

 

(小品：明明的一天)

 

A:剛才的小品可真有意思，看來我們班的表演人才大有人在呢?

 

B:熱鬧歸熱鬧，看完后要反思才行呀!

 

A:剛才的小品中有哪些錯(cuò)誤，正確的品行習(xí)慣應(yīng)該是怎樣的?

 

(自由發(fā)言)

 

B:良好的行為習(xí)慣是一個(gè)人成功的基礎(chǔ)，它體現(xiàn)了個(gè)人的修養(yǎng)和素質(zhì)。歷史有許多人取得成功，就是因?yàn)閺男○B(yǎng)成了好習(xí)慣。

 

請聽名人小故事。

 

小時(shí)侯的魯迅也很貪玩，常常遲到。有一次，魯迅又遲到了。上課的老師很生氣，嚴(yán)厲地教育他們，沒有早到校的好習(xí)慣，沒有勤奮的好習(xí)慣，是永遠(yuǎn)也沒有出息的。魯迅聽了以后，感到非常難過。他回到座位上，用小刀在課桌的左上角刻下了一個(gè)醒目的“早”字。從此，魯迅讀書再也沒有遲到過，也因此養(yǎng)成了勤奮的好習(xí)慣，后來成了一位偉大的.文學(xué)家。

 

A:我們常聽長輩們說：“與其給孩子金山銀山，不如教給孩子好習(xí)慣。”可見，好習(xí)慣是比金錢更值錢的財(cái)富。下面有請同學(xué)代表二年級一班全體兒童團(tuán)員向大家發(fā)出倡議：

 

倡議書:

 

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

 

大家好!孔子曾經(jīng)說過：“少成若天性，習(xí)慣如自然。”我們是祖國未來的花朵，是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。未來的競爭是激烈的，要迎接未來的挑戰(zhàn)，我們必須要有良好的習(xí)慣。今天我代表二年級一班全體兒童團(tuán)員向大家發(fā)出倡議：

 

一、維護(hù)校園整潔，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不在墻面、桌面亂涂亂畫，不損壞花草樹木。

 

二、舉止文明，尊重師長，言行得當(dāng)。使用文明用語，不說臟話、謊話，不打架斗毆，不在走廊樓梯上追跑哄鬧。

 

三、講究個(gè)人衛(wèi)生，常洗澡，勤換衣，保持衣服和手臉的衛(wèi)生。

 

四、自覺遵守紀(jì)律，不遲到，不早退，不抄襲作業(yè)，考試要誠實(shí)，課間活動(dòng)不要大聲喧嘩。

 

五、自己的事情自己做，自己收拾書包或其他物品。

 

六、吃飯有規(guī)律，不挑食。多吃青菜和水果。

 

B:好習(xí)慣讓人終身受益，習(xí)慣就象雛鷹的一雙翅膀，能讓我們在高高的藍(lán)天上翱翔。習(xí)慣就是我們成長中最好的伙伴，能讓我們在陽光下茁壯成長。讓我們把好習(xí)慣放在心里，讓它在心中生根發(fā)芽!

 

A:最后請同學(xué)們大聲跟我說：

 

播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣。

 

播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格。

 

播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。

 

B:下面，請輔導(dǎo)員老師講話。

 

同學(xué)們，良好的行為習(xí)慣是我們成功的基礎(chǔ)，但一節(jié)課不可能把好習(xí)慣展現(xiàn)的面面俱到，在以后的班隊(duì)會(huì)中我們還要堅(jiān)持開展此項(xiàng)活動(dòng)，我希望通過今天的隊(duì)會(huì)，同學(xué)們能夠取長補(bǔ)短，改掉自己在學(xué)習(xí)生活品行以及其他方面的不良習(xí)慣，爭取做一名百分百合格的小學(xué)生。老師期待著!

 

A:我宣布，二年級一班好習(xí)慣伴我成長主題班會(huì)到此結(jié)束。

 

行為習(xí)慣主題班會(huì)教案（2）

 

班會(huì)目的：

 

1.通過班會(huì)使學(xué)生進(jìn)一步明確什么是好的行為，什么是好的習(xí)慣，好的行為習(xí)慣給社會(huì)、家庭和學(xué)校以及他人和自己帶來的好處。

 

2.使學(xué)生早日養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促使本班、本年級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、行為習(xí)慣的進(jìn)一步好轉(zhuǎn)。

 

班會(huì)形式：

 

講述、交流、討論

 

班會(huì)過程：

 

1、教師可以通過提問的方式讓同學(xué)們反思本班在前一階段行為習(xí)慣養(yǎng)成方面存在哪些問題。是否做到德育處反復(fù)強(qiáng)調(diào)的以下幾點(diǎn)要求：①學(xué)習(xí)習(xí)慣。按時(shí)進(jìn)教室、入室即靜、全神貫注、沒老師和有老師一個(gè)樣。②生活習(xí)慣。晚自習(xí)后按時(shí)熄燈息聲、勤儉節(jié)約等。③衛(wèi)生習(xí)慣。講究個(gè)人衛(wèi)生，不亂丟亂扔。

 

2、教師講述：現(xiàn)在同學(xué)們看看你們自己的行為習(xí)慣是怎樣的？  在我們身邊，在一部分同學(xué)身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在校園內(nèi)、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內(nèi)食品袋、方便面盒隨處可見；甚至有的'同學(xué)認(rèn)為：反正有值日的同學(xué)打掃，扔了又何妨；再例如有的同學(xué)在教學(xué)樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習(xí)以為常；還有部分同學(xué)相互之間講臟話、粗話，隨意摘校園里盛開的鮮花和樹枝，甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校的公共財(cái)物。我們很多同學(xué)把文化知識(shí)的學(xué)習(xí)放在首位，而常常忽略了社會(huì)公德的培養(yǎng)，文明習(xí)慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)上展現(xiàn)出一個(gè)人的思想品質(zhì)。

 

事實(shí)上，良好的行為習(xí)慣，是保證我們順利學(xué)習(xí)的前提，也是樹立健康人格的基礎(chǔ)。在學(xué)校沒有良好的行為習(xí)慣的同學(xué)就可能目無紀(jì)律，不講衛(wèi)生，擾亂班級的學(xué)習(xí)環(huán)境。相反，如果我們養(yǎng)成了文明的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)環(huán)境就一定是良好的、有序的。我們正處于人生中最關(guān)鍵的成長時(shí)期，我們在這個(gè)時(shí)期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質(zhì)。

 

而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質(zhì)，同時(shí)也完善了自身的道德品質(zhì)，如果我們不在此時(shí)抓好自身道德素質(zhì)的培養(yǎng)，那我們即使擁有了豐富的科學(xué)文化知識(shí)，于人于己于社會(huì)又有何用呢？所以，我們首先應(yīng)該做一個(gè)懂文明、有禮貌的謙謙君子，不能做一部單純掌握知識(shí)技能的機(jī)器，而要成為一個(gè)身心和諧發(fā)展的人。

 

文明就是我們素質(zhì)的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財(cái)富。我們的不少學(xué)生存在著自覺學(xué)習(xí)能力差、學(xué)習(xí)目的不明確、靠慣性學(xué)習(xí)、圍繞考試學(xué)習(xí)、有逃課和抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，課余時(shí)間利用率差等等。針對這種種行為,同學(xué)們有什么好建議去改善這些情況呢?

 

讓同學(xué)們講講自己和其他同學(xué)以及班級還存在哪些不良習(xí)慣？（可以組織學(xué)生討論或相互檢舉）

 

怎樣養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？一是要改變拖拉的不良習(xí)慣 ，養(yǎng)成立即行動(dòng)的習(xí)慣。 “明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎”。拖拉所浪費(fèi)的正是這寶貴的“今天”。為了克服拖拉的缺點(diǎn)，我們要盡快確立目標(biāo)，循序漸進(jìn)。

 

比如，要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能心急，但一定要說到做到。想背完1000個(gè)單詞，可以分成多天來完成。今天背10個(gè)，明天背10個(gè)，日復(fù)一日，這樣不僅不會(huì)給自己造成太大的壓力，并且當(dāng)你完成目標(biāo)時(shí)，會(huì)品嘗到一種前所未有的成功的喜悅。二是要明確不論我們打算做什么，都從現(xiàn)在開始，立即行動(dòng)。教師可以讓同學(xué)們大聲喊：“從現(xiàn)在開始，立即行動(dòng)！”三是學(xué)會(huì)時(shí)刻自我約束。如果良好的習(xí)慣養(yǎng)成之后放松要求，忘乎所以，那么沒過多久丟掉的壞習(xí)慣又會(huì)重新回歸。

 

例如認(rèn)識(shí)到聽課做筆記的重要性后，就得一天不落的記下去；認(rèn)識(shí)到沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害性了，就不能再找借口深陷其中；認(rèn)識(shí)到自習(xí)課講話會(huì)耽誤自己影響他人，那就踏踏實(shí)實(shí)的獨(dú)自學(xué)習(xí)。久而久之，壞習(xí)慣會(huì)離你越來越遠(yuǎn)，自然，成功會(huì)離你愈發(fā)的接近。

 

讓同學(xué)們記住以下格言:

 

( 1）好習(xí)慣，是你生命的保險(xiǎn)

 

（2）前半生，你培養(yǎng)好習(xí)慣；后半生，好習(xí)慣會(huì)照顧你。

 

（3)人生就是一場好習(xí)慣和壞習(xí)慣的拉鋸戰(zhàn)。

 

（4）決定成功的核心關(guān)鍵是，讓好習(xí)慣的比例逐日增加。

 

總結(jié)：觀念改變習(xí)慣，習(xí)慣積淀素養(yǎng)。生活處處是細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)點(diǎn)點(diǎn)積素養(yǎng)，素養(yǎng)默默鑄文明。三字經(jīng)“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。”說明人本來性情很相近，但由于行為習(xí)慣的偏差，導(dǎo)致個(gè)性等相差很大。同學(xué)們，良好的習(xí)慣對我們是非常重要的，通過今天的班會(huì)課，你們要改變壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣。

 

行為習(xí)慣主題班會(huì)教案（3）

 

活動(dòng)目的：

 

通過主題班會(huì)活動(dòng)，使學(xué)生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)愛國情感，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，初步樹立社會(huì)責(zé)任感。把禮儀常規(guī)貫穿到歌謠、小品、朗誦等各種表演形式之中，讓學(xué)生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得禮儀對于每個(gè)學(xué)生成長的重要性。

 

活動(dòng)過程：

 

一、活動(dòng)導(dǎo)入

 

班主任：中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為新一代的少年兒童，我們更不能忘記傳統(tǒng)，應(yīng)該力爭做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生，讓文明之花常開心中，把文明之美到處傳播！現(xiàn)在我宣布：《文明禮儀伴我行》主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

 

二、活動(dòng)開始

 

（一）、家庭文明禮儀。

 

主持人：中國是一個(gè)有著幾千年文明歷史的古國，文化源遠(yuǎn)流長。作為禮儀之邦，中國歷史上有很多故事至今仍深深地教育著我們。

 

下面請聽歷史故事：《孔融讓梨》。

 

主持人：看到這個(gè)小故事，同學(xué)們覺得在生活中我們應(yīng)該怎么對待我們的父母和兄弟姐妹？學(xué)生自由發(fā)言。

 

主持人：如果家里來了客人我們應(yīng)該怎么做呢？

 

下面請欣賞小品《家里來客了》。

 

（二）、校園文明禮儀

 

主持人：中國是一個(gè)有著幾千年文明歷史的古國，文化源遠(yuǎn)流長。“禮學(xué)”是中國文化的重要組成部分。在中國，自古以來，講究做人要懂得禮貌謙讓，因此中國被稱為“文明禮儀之邦”。

 

主持人：中國古代的禮儀規(guī)范不斷發(fā)展改革形成了我們的現(xiàn)代文明禮儀。在校園這個(gè)既莊嚴(yán)又活潑、既緊張又文明的環(huán)境中，我們少先隊(duì)員不僅要學(xué)好文化知識(shí)，還要講禮貌，懂禮儀，做一個(gè)文明少年。禮儀舉止包含了許多內(nèi)容，你知道那些校園禮儀嗎？誰愿意說給大家聽？學(xué)生自由發(fā)言。

 

（校園禮儀：正確的走姿、正確的站姿、正確的坐姿；同學(xué)之間交往的禮儀、課堂禮儀、課間禮儀、遞物與接物。）

 

1、我們在學(xué)校內(nèi)要做到哪些？

 

某某說：在我個(gè)人認(rèn)為要做到校園文明禮儀有三大點(diǎn)：首先，在學(xué)校要尊重老師。在個(gè)人方面要做到不打架、不罵人、儀容儀表要符合學(xué)校規(guī)范。在同學(xué)之間要做到互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛。

 

她說得很對，我們作為學(xué)生在學(xué)校內(nèi)要遵守校規(guī)校紀(jì)。

 

2、我們升國旗是我們要做到哪些禮儀？

 

某某說：升國旗時(shí)我們應(yīng)該立正站好，向國旗行注目禮，我們要尊重國旗，要知道自己是一名中國人升國旗時(shí)，要想想我國體育健兒奪得奧運(yùn)冠軍時(shí)升國旗的樣子----目不轉(zhuǎn)睛的看著國旗冉冉生起，要知道為了這一面國旗有多少人為此付出了生命國旗代表著我們的國家，升國旗是一件神圣而莊嚴(yán)的事，我們不應(yīng)該當(dāng)作兒戲，不應(yīng)該說話打鬧而要尊重它愛護(hù)它。就像某某所說我們在升國旗時(shí)一定要嚴(yán)肅。

 

現(xiàn)場采訪：中國少年報(bào)的記者聽說你們這里在開展文明禮儀活動(dòng)，特來采訪各位同學(xué)，歡迎嗎？

 

（場景一）當(dāng)你想向同學(xué)借筆時(shí)，你該怎么說？怎么做呢？

 

（場景二）如果你不小心碰掉了同學(xué)的文具盒，你該怎么辦？你的鉛筆盒被碰掉了，你生氣嗎？

 

（場景三）中午當(dāng)你在食堂盛湯時(shí)特別擁擠你該怎么辦呢？

 

（場景四）如果你在上樓道時(shí)，有同學(xué)被撞到了怎么辦？

 

（場景五）如果你回到家發(fā)現(xiàn)忘了老師安排的家庭作業(yè)你怎么向老師打電話詢問呢？

 

主持人：這是我們常用的校園禮儀，對于我們小學(xué)生，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》也提出了明確的要求。請聽朗誦《小學(xué)生日常行為規(guī)范三字歌》

 

主持人：我們共同生活在這所美麗的校園里，共同學(xué)習(xí)在這個(gè)三年級二班這個(gè)大家庭中，大家和諧相處。在前段日子里，我們班里出現(xiàn)了這樣幾幕感人的情景，請看小品《同學(xué)之間》。

 

小結(jié)：文明禮儀似一縷春風(fēng)，哺育了我們，似陽光雨露流進(jìn)孩子們幼小的心田，滋潤著你們茁壯成長，直到長成參天大樹。新人是美麗的，生命是美好文明禮貌是立足之本。我真心希望這朵朵禮儀之花永遠(yuǎn)綻放！

 

（三）、社會(huì)文明禮儀

 

在學(xué)校要講文明，那么在沒人監(jiān)督的時(shí)候，在公共場合我們應(yīng)該怎么做呢

 

某某說：在不同的公共場所對我們有不同的要求：比如說在乘車時(shí)應(yīng)遵守乘車秩序，尊重司售人員，尊老愛幼；在影劇院時(shí)不大聲喧嘩，不亂扔廢棄物；在參加大型活動(dòng)時(shí)要聽從現(xiàn)場安排，入場時(shí)不要擁擠，進(jìn)場后不隨便走動(dòng)，不亂扔垃圾等。

 

就像某某所說的那樣遵守公共場合的秩序。

 

主持人：說得好，相信你們做得更好！咱班的隊(duì)員志氣大，看，大家還要爭當(dāng)文明好少年呢！男生朗誦《爭當(dāng)文明好少年》、女生齊讀《文明禮貌三字經(jīng)》。（四）、文明用語不離口

 

同學(xué)們的表演真棒，中華民族素有禮儀之都的'美稱，我們從小就要學(xué)習(xí)禮儀、用禮儀，要重言，更重行。讓文明之花處處開放，老師也為同學(xué)們創(chuàng)作了一首文明禮貌歌，老師朗誦。（出示課件）

 

同學(xué)們，都知道，禮貌用語記得牢。

 

對待長輩要用您，早晨見面說聲早，

 

平時(shí)互相問問好，分別再見別忘了，

 

若求人請字先，最后別忘說謝謝，

 

影響別人對不起，回答請說沒關(guān)系，

 

文明做個(gè)好孩子，人人夸我數(shù)第一。

 

希望同學(xué)們千萬別忘了喲，把文明用語牢牢記在心間。

 

主持人：人與人之間相處時(shí)難免有磕磕碰碰，犯錯(cuò)之后的一聲“對不起”就能使對方的怒氣煙消云散，同樣的一件小事，會(huì)有兩種截然不同的結(jié)果，其中就是“對不起”在起作用。生活中，人際交往時(shí)學(xué)會(huì)文明用語，是我們從小學(xué)做人的很重要的一項(xiàng)道德修養(yǎng)。請看我們班同學(xué)對文明用語的體會(huì)：詩朗誦《神奇的字》。

 

三、活動(dòng)總結(jié)。

 

主持人：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了很多禮儀方面的知識(shí)，作為一名新時(shí)代的少先隊(duì)員，我們要做到遇到師長、來賓，主動(dòng)敬禮問好；上下樓梯，人多擁擠，注意謙讓，靠右行走，保障暢通；講究衛(wèi)生，不亂扔果皮，見到紙屑隨時(shí)撿；愛護(hù)公共財(cái)物，不亂寫亂劃，嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，相互監(jiān)督，共同促進(jìn)，爭做一個(gè)講文明、懂禮儀的好學(xué)生。

 

篇5

心理健康課是中職學(xué)校的一門基礎(chǔ)公共課，是加強(qiáng)中職學(xué)生德育建設(shè)的一個(gè)重要手段。當(dāng)前，隨著改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的不斷深入，特別是在中西文化碰撞和價(jià)值取向多元化的背景下，心理健康教學(xué)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們能看到心理健康課程存在教師重視，學(xué)生輕視，學(xué)校投入大、產(chǎn)出少和實(shí)效性低的現(xiàn)象。究其原因，復(fù)雜且有多方面，其中包括客觀原因和主觀原因，比如教材陳舊、思想保守、教學(xué)方法單一、考核方式落后等等，都是影響心理健康課教學(xué)質(zhì)量的重要原因。由此可見，心理健康教學(xué)必須改革。如何改革中職心理健康教學(xué)的理論和實(shí)踐，提高心理健康教學(xué)的功能性和實(shí)效性，并更好地適應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展，是我們現(xiàn)在面臨的重要課題。

一、中職生主要的心理健康問題

長期以來，社會(huì)上一直流行這樣的順口溜：“職中、職中，差生集中，調(diào)皮搗蛋，學(xué)習(xí)放松，老師辛苦，勞而無功?！敝新殞W(xué)生是一個(gè)特殊的群體，正處于一個(gè)生理、心理都發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期，由于種種原因，在學(xué)習(xí)成績方面他們與大多數(shù)高中生相比有較大差距，而更顯著的差異是在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、情感及意志個(gè)性等方面，具體表現(xiàn)是教學(xué)中相當(dāng)部分學(xué)生根本不聽課或者聽不懂課，教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)困難重重；班級管理中教育和管理的難度很大，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)各種違紀(jì)現(xiàn)象甚至違法。中職學(xué)生普遍具有以下不良心理：

1.我是失敗者。

中職學(xué)生在中考競爭中失利，被迫選擇中職學(xué)校，見到其他同學(xué)紛紛考到重點(diǎn)學(xué)?；蚱胀ǜ咧?，心里總有一種莫名的失落感，尤其是初三同學(xué)聚會(huì)聊天的時(shí)候，感覺低人一等，缺乏自信。加上社會(huì)各方面的多重詆毀，自卑心理更重，久而久之，自己都覺得是失敗者。

2.怕學(xué)習(xí)、怕失敗。

中職學(xué)生內(nèi)心都想學(xué)好、做好，但由于基礎(chǔ)差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想或經(jīng)常做錯(cuò)事。學(xué)習(xí)上的多次失敗使得他們對學(xué)習(xí)沒有興趣，遇到比較喜歡的科目或?qū)θ握n老師有好感，成績會(huì)好些；多數(shù)科目分?jǐn)?shù)較低。因挫折缺乏信心，自卑心理嚴(yán)重，特別害怕別人瞧不起，部分同學(xué)變得脾氣暴躁而古怪，部分同學(xué)變得沉默而怕事。

3.以自我為中心，逆反心理嚴(yán)重。

中職學(xué)生的自我封閉意識(shí)較強(qiáng)，凡事以自我為中心，把自己的利益看得很重，容不得同學(xué)的冷落和欺負(fù)，稍有不順，沖突一觸即發(fā)。在接受老師和家長批評教育過程中容易產(chǎn)生逆反心理，有時(shí)會(huì)故意和師長對著干。

4.無奮斗目標(biāo)，追求新奇刺激的事物。

中職生的課業(yè)壓力較輕，因?yàn)槿狈γ鞔_具體的奮斗目標(biāo)，又有父母提供足夠的伙食費(fèi)，普遍感覺學(xué)習(xí)無動(dòng)力，生活無聊，于是通過上網(wǎng)、抽煙、喝酒、賭博、早戀等方式來消磨時(shí)間，填充空虛的心靈，個(gè)別的因此而釀成大錯(cuò)。

5.愛攀比，人云亦云。

十五到十八歲的年齡，是人生成長中的重要階段。在這個(gè)階段，身體發(fā)育已趨向成人，但由于社會(huì)閱歷不足，心智思想不成熟，導(dǎo)致中職生的言行經(jīng)常出現(xiàn)很多的誤區(qū)。他們會(huì)有意識(shí)去模仿成年人或同學(xué)，追求時(shí)髦、個(gè)性，如手機(jī)要新推出的，頭發(fā)要剪成不一般的，衣服要最流行的，總希望人無我有，人有我優(yōu)，以求實(shí)現(xiàn)自己的虛榮感。當(dāng)目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)時(shí)，意志力薄弱的同學(xué)就會(huì)想到去偷甚至去搶。我校就曾有過學(xué)生因父母拒絕其無理要求而以不讀書相威脅的事件。

由此看來，中職學(xué)生的心理健康問題很嚴(yán)重。他們面對學(xué)習(xí)、就業(yè)以及人際交往等諸多外界壓力和內(nèi)部矛盾時(shí)容易出現(xiàn)許多心理困惑或心理問題。有些問題若不能及時(shí)解決或處理，將對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生不良的影響，嚴(yán)重的將使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺損。

二、上好心理健康課的主要途徑

了解中職學(xué)生的心理特點(diǎn)，掌握他們的心理健康存在的問題，有針對性地進(jìn)行教育，是上好心理健康課的關(guān)鍵所在。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我逐步認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的知、情、意、行，是一項(xiàng)重要的研究課題。源于實(shí)踐，用于實(shí)踐，經(jīng)過教學(xué)過程中不斷的摸索、總結(jié)、思考、調(diào)整，我逐漸形成了以下的思路和做法：

1.根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，備好教案。

職中學(xué)校的學(xué)生主流是積極的、健康向上的，特別是隨著職業(yè)教育的穩(wěn)步發(fā)展和教育體制改革的進(jìn)一步深化，職業(yè)教育迎來了欣欣向榮的春天，全社會(huì)對職業(yè)教育有了新的認(rèn)識(shí)，越來越多的學(xué)生報(bào)讀職業(yè)學(xué)校，這是我們職業(yè)教育和職教人的幸事。但是，多數(shù)高分初三畢業(yè)生選擇了普通高中，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的生源整體素質(zhì)較低，是不爭的事實(shí)，中職學(xué)生中存在的不良傾向和不良行為普遍存在，還需要我們共同重視，共同矯正。我們要根據(jù)任教班學(xué)生的特點(diǎn)，如學(xué)歷層次、興趣、性格、家庭條件等，結(jié)合教材，有側(cè)重地選擇講授內(nèi)容，增補(bǔ)一些生活中遇到、見到或聽到的實(shí)際案例，使教案深入淺出，既不脫離教學(xué)大綱，又生動(dòng)有趣，學(xué)生既容易進(jìn)入角色，又入心入腦，教學(xué)效果當(dāng)然不會(huì)差。

2.抓住學(xué)生心理，以趣促學(xué)。

從心理學(xué)的角度來看，同樣的內(nèi)容，采用學(xué)生感興趣的方式，學(xué)生接受起來會(huì)更加樂意和主動(dòng)。心理健康方面的知識(shí)，學(xué)生是懵懂而又好奇的。面對從未真正接觸過心理方面知識(shí)的學(xué)生，我從第一堂課起就以生活中常見的心理現(xiàn)象為內(nèi)容。如從身體的疾病到心理的“病”，從少時(shí)的立志到現(xiàn)在的職業(yè)生涯規(guī)劃，引起了學(xué)生對心理世界的好奇，進(jìn)而講述提高心理素質(zhì)的好處，提高學(xué)習(xí)效率；合理調(diào)節(jié)情緒；形成良好性格；學(xué)會(huì)與人交往等，同時(shí)說明這些也是心理健康教育課以后要涉及的內(nèi)容。這些課在很大程度上實(shí)現(xiàn)了“引起學(xué)生對心理健康的興趣和重視，闡明心理健康教育課的意義和目的，并讓學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)心理與心理健康教育課”的教學(xué)目標(biāo)，也為以后教學(xué)活動(dòng)的開展奠定了很好的基礎(chǔ)。堅(jiān)持根據(jù)學(xué)生不同層次、不同時(shí)期出現(xiàn)不同心理來進(jìn)行教學(xué)，做到既備教材又備學(xué)生，不斷滲透情商意識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性的最大化。

3.重視學(xué)生體驗(yàn)，以動(dòng)制靜。

記得曾經(jīng)有人說過：讓我聽，我會(huì)很快忘記；讓我做，我會(huì)刻骨銘心。心理健康教育課的重點(diǎn)不在于學(xué)生記住了多少，而在于學(xué)生感悟了多少。因此，心理健康課中的活動(dòng)體驗(yàn)內(nèi)容很重要，體驗(yàn)的好壞直接影響著課堂教學(xué)的質(zhì)量，我們要十分重視教材設(shè)置的心靈探索、健心活動(dòng)、趣味閱讀、心理驛站等內(nèi)容，絕不能為了活動(dòng)而活動(dòng)，活動(dòng)應(yīng)該有主題，有核心。心理健康教育課也應(yīng)該堅(jiān)持一個(gè)核心，即為學(xué)生身心健康發(fā)展，并圍繞這個(gè)核心，做到“形散神不散”，舒展學(xué)生身心，著重培養(yǎng)學(xué)生最基本的心理素質(zhì)，讓他們學(xué)習(xí)和體驗(yàn)到對自己的終生發(fā)展有價(jià)值的核心觀念。

4.根據(jù)學(xué)校實(shí)際，巧用多媒體。

現(xiàn)在的中職學(xué)校，基本具備無線網(wǎng)絡(luò)到課室、投影儀、錄音機(jī)、電視機(jī)、圖畫等設(shè)施設(shè)備，這為課堂教學(xué)提供了物質(zhì)保障。心理健康課堂上充分利用好這些器材，往往會(huì)起到意想不到的效果。如講到青春期心理減壓問題時(shí)，我利用錄像機(jī)播放《減壓健身操》，讓同學(xué)們邊學(xué)邊做，課堂氣氛很活躍；在講《直面困難，戰(zhàn)勝挫折》時(shí)，網(wǎng)上下載播放電影《隱形的翅膀》片段，學(xué)生看了之后，感動(dòng)之余更多的是收獲，教師輕松，學(xué)生樂學(xué)，收到“此時(shí)無聲勝有聲”的效果。

5.善用名人名言，他為我用。

名人，眾所周知，他們的事跡影響重大，如：孔融讓梨、孟母三遷、魯迅“棄醫(yī)從文”等；名言，簡明扼要，容易記憶，含義深遠(yuǎn)。如：“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”（諸葛亮）、“一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么”（愛因斯坦）、“為中華之崛起而讀書”（），等等。在講授課文時(shí)，我們可根據(jù)內(nèi)容插入相應(yīng)名人故事或名言名句，既活躍了課堂氣氛，學(xué)生愛聽愛學(xué)，又會(huì)起到畫龍點(diǎn)睛或觸類旁通的作用，學(xué)生有收獲，效果是顯而易見的。

6.聆聽他人故事，因勢利導(dǎo)。

心理健康教育課成功與否，在很大程度上取決于學(xué)生獲得的心理體驗(yàn)和感悟程度。學(xué)生總是非常關(guān)注他人在同一問題上的表現(xiàn)，喜歡聆聽他人的“故事”。

（1）心靈感悟：在課堂上，我經(jīng)常會(huì)給同學(xué)們講同齡人的“故事”和邀請已畢業(yè)的師兄師姐回校談他們的成長歷程。試圖讓學(xué)生明白這些問題別人都有，而且就發(fā)生在身邊，自己有也是很正常的，并相信這些問題可以解決，進(jìn)而學(xué)習(xí)和掌握方法。其實(shí)學(xué)生在聆聽他人故事的同時(shí)，也在審視自己。

（2）自我開放：作為一名學(xué)生，除了喜歡聽同齡人的故事外，也很想知道老師的故事。如果我們能在適當(dāng)和必要的時(shí)候，作真誠的自我剖析、自我開放，學(xué)生也會(huì)減輕自我防衛(wèi)心理，真實(shí)地表達(dá)自己、安全地探索自己。我們作為一名心理教師，最重要的角色始終是課堂的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)有針對性地進(jìn)行教育和引導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。

7.實(shí)行角色扮演，舉一反三。

心理劇的創(chuàng)設(shè)，其初衷是讓角色扮演者體會(huì)其中的情境沖突，在沖突中宣泄自己、發(fā)現(xiàn)自己、改變自己。通過讓學(xué)生進(jìn)行某角色的扮演，大大地提高了同學(xué)們的主體參與性，使他們有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和想象力，舉一反三，及時(shí)地運(yùn)用課堂所學(xué)去分析、解決問題，從而不斷地調(diào)整自己，不斷地成長。

8.實(shí)施比較學(xué)習(xí)，突出重點(diǎn)。

比較學(xué)習(xí)是心理健康教育課經(jīng)常用到的教學(xué)方法，實(shí)施比較學(xué)習(xí)，加強(qiáng)同類或反類知識(shí)內(nèi)容的對比，利于知識(shí)的歸類和總結(jié)，利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和記憶。如心理健康與身體健康，男和女青春期的身心變化，網(wǎng)絡(luò)的利與弊，友情與愛情，未成年人和成年人的責(zé)任與義務(wù)等，無不可以通過比較達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

9.加強(qiáng)社會(huì)接觸，規(guī)劃未來。

篇6

孝敬父母的故事1每次放學(xué)回家，奶奶總是替我忙前忙后，沒有一絲空閑。但令我感激的，不是她的忙碌，而是她招待我吃。每次吃飯，她?a href='//xuexila.com/yangsheng/huaiyun/' target='_blank'>懷孕〔?，并琼摼壝津较撔味椅仕骸澳裁粗懷哉廡?”奶奶總是說：“吃這些又不怎么樣?”我無話可說，倒是像欠了什么。

一天，我和奶奶一起去買菜?；丶液?，我看奶奶正要煮飯，就對奶奶說：“我來幫您煮飯!”奶奶不滿地說：“這，你是弄不好的?！?/p>

“我會(huì)煮飯，我真的會(huì)煮飯。”我迫不及待地回答，奶奶只好由我了。

吃飯了，奶奶把菜端上來，有魚、白菜、雞翅膀。我看奶奶總是吃白菜，根本不吃魚和雞翅膀，很吃驚。

我想：奶奶光吃白菜不行，還得吃點(diǎn)別的。我就吃了一點(diǎn)魚，裝作難受的樣子，故意說：“不好吃?！?/p>

“不好吃，給我。” 奶奶不慌不忙地說。

我忙用筷子夾起魚，放在奶奶碗里。我說：“我不愛吃，就給您吃?！?/p>

奶奶惋惜地說：“別人說吃魚尾巴，就跑得快;吃魚眼睛，眼睛就亮;多吃魚，人會(huì)變機(jī)靈。你怎么就不吃呢?”

我趁機(jī)夾了一個(gè)雞翅膀，放在奶奶碗里。奶奶嘆了聲氣，說：“你不吃，你買來干什么?不能白白浪費(fèi)呀!”我撒嬌似地說：“您一直吃白菜，也不行，總得吃點(diǎn)肉?！?/p>

吃完飯，奶奶剛準(zhǔn)備去洗碗，我就跑過去對奶奶說：“我會(huì)洗碗，讓我來洗吧!”奶奶說：“你弄不好的，不把碗摔破了?！蔽艺f：“我暑假在媽媽那里，經(jīng)常洗碗，從來沒有摔破過。”奶奶說：“好，好，你就別把摔破碗了?！蔽夷弥刖腿ハ戳?。

這一天，我沒有做什么，也沒有得到什么，卻如釋重負(fù)。

孝敬父母的故事2古人云“百善，孝為先?！毙⒕锤改?、尊敬長輩是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們青少年應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

孝敬父母，不是光用嘴巴來說的;也不是只給予父母金錢和物質(zhì)上的滿足，卻很久都沒有回過家陪父母聊天、說過自己的心里話的;更不是因?yàn)楣ぷ髅]時(shí)間而借故很久都沒有回過家陪陪父母的，而是用自己的實(shí)際行動(dòng)來證明。孝敬父母，并不是體現(xiàn)在要做一番轟轟烈烈、驚天動(dòng)地的大事情;而是體現(xiàn)在平時(shí)為父母做的一點(diǎn)一滴的小事情上、用自己的實(shí)際行動(dòng)來體現(xiàn)。

電視臺(tái)常播放這樣一則廣告:一位年輕的媽媽給自己的母親洗腳，并且告訴老人這對她的腳有好處。這一切都被自己的孩子看見了，有一次當(dāng)她下班回到家的時(shí)候，自己的孩子一邊端著洗腳水向她走來，一邊說:“媽媽，洗腳!”端不穩(wěn)水的小朋友，水花濺到她一臉。這種發(fā)自內(nèi)心的孝順，并不是每一個(gè)人都有的。

孝敬父母，是在父母工作累回家休息時(shí)給父母遞上一杯熱茶;孝敬父母，是在父母傷心、難過時(shí)送給父母一句溫暖而又安慰的話語;孝敬父母，是在父母勞作累時(shí)給父母捶捶背、捏捏腿。而這些又有多少人可以做到呢?

我曾經(jīng)聽過這樣一個(gè)故事:有一位腿腳不利索的老人，她的兒子和兒媳看他不順眼、礙事，覺得他是個(gè)累贅，她的兒子和兒媳就商量送他到郊外的一片樹林里。有一天晚上，他的兒子和兒媳趁他睡的時(shí)候，便悄悄的將他背起。這時(shí)老人8歲的孫子突然起來了，他不明白他爸爸媽媽在干什么，便悄悄地跟著爸爸媽媽來到郊外的一片小樹林里，進(jìn)了林子，只見他的爸爸媽媽將他的爺爺扔在了只鋪了一張席子的草叢里，而且只給了他的爺爺一床薄薄的被子?！芭?原來，爸爸媽媽是想丟下爺爺?！庇谑?，他像大人一樣對他的爸爸媽媽說:“爸爸、媽媽，等你們老了以后，我也把你們背到這里來，也給你們一床薄薄的被子，一張席子?！卑职謰寢屄犚娏藘鹤拥囊环捄?，后悔莫及，他們明白了自己的所作所為是多么的殘忍，多么地傷人!于是趕緊把老人給背會(huì)家，好好的贍養(yǎng)了，并且告訴自己的兒子以后要好好孝敬父母，不要走他們的后塵。由此可見，孝敬父母對于我們來說是多么重要!

其實(shí)，孝敬父母很簡單。只要在父母下班回到家時(shí)給父母遞上一杯熱茶;在父母傷心難過時(shí)送給父母一句溫暖的話語;在父母工作勞累時(shí)給父母捶捶背、捏捏腿。哪怕只是對父母噓寒問暖，講講學(xué)習(xí)的近況，都能體現(xiàn)出孝敬父母，都能夠讓父母心滿意足。

父母為了我們的健康成長無償?shù)馗冻隽似D辛，是多么的偉大啊!他們理應(yīng)受到孩子們的孝敬，孝敬父母是天經(jīng)地義的事，也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

“誰言寸草心，報(bào)的三春暉?！弊屛覀円黄饠y起手來孝敬父母，弘揚(yáng)我們中華民族的傳統(tǒng)美德吧!

孝敬父母的故事3一晃十幾年了，父母無私養(yǎng)育我十幾年，我想，也應(yīng)該輪到我報(bào)恩了。

這個(gè)周末，我起了個(gè)大早，真想痛快地玩一頓!我走到客廳，發(fā)現(xiàn)爸爸已經(jīng)去上班了，我暗暗嘆口氣，唉，爸爸太辛苦了。我想為爸爸做點(diǎn)什么。爸爸下班回來了，他拎著公文包，滿身疲倦，他往沙發(fā)上一躺，閉著眼，休息去了。我溜進(jìn)廚房，拿起爸爸的杯子，泡上一杯茶。這時(shí)，爸爸疲憊地叫我：“寶貝，幫我遞杯茶?！焙伲门莸氖遣?，如他所愿!我將茶遞到爸爸手上，爸爸喝完茶，便翻身起來，去做飯了。我只好在一旁默默地給他幫忙。爸爸一會(huì)兒洗菜，一會(huì)兒給鍋里的菜加點(diǎn)水，忙個(gè)不停。我當(dāng)起了爸爸的小助手，一會(huì)兒遞刀，一會(huì)兒洗碟。

趁著爸爸喝水，活兒不多的當(dāng)，我悄悄溜進(jìn)了房間。我捧起日歷，一天一天地?cái)?shù)，還差9天，就是爸爸的生日啦!我在12月7日上畫了一個(gè)大圈圈。

“咔嚓-----”媽媽也回來了!媽媽這幾天在賽課，一回家便一頭扎進(jìn)電腦、教案里，忙個(gè)不停，看著媽媽勞碌的身影，我不由得泛起一陣陣心疼。我悄悄走到媽媽身邊，輕聲叫到：“媽，媽!”媽媽太投入，壓根沒注意到。算了，白費(fèi)勁。我走到媽媽身后，嫻熟地為媽媽捶起了背，媽媽終于有反應(yīng)了，扭過頭，笑容溢滿臉頰：“孩子，長大了!”接著又投入她的備課中。有了我的按摩，媽媽備起課來輕松多了。媽媽練到一半，有些渴，習(xí)慣性伸手去抓水杯，可沒有，他看了眼爸爸：“算了吧?！北憷^續(xù)背她的開場白。我躡手躡腳進(jìn)了廚房，幫媽媽倒了一杯白開水，放上一點(diǎn)鹽，放在桌子上。媽媽第二次伸手去抓杯時(shí)，她拿到了水杯，她愣了一下，微微揚(yáng)起嘴角。

其實(shí)，孝敬父母不要很大的舉動(dòng)，不要浮夸的語言，只要小小的行動(dòng)，愛就在言行中流淌……

孝敬父母的故事4“慈母手中線，游子身上衣?！泵慨?dāng)想起這兩句詩，我不時(shí)想起了媽媽的關(guān)愛和溫暖，尤其是媽媽一針一線地幫我縫補(bǔ)衣服的情形讓我十分難忘。使我回到了從前的時(shí)代，那時(shí)我生病了，家里沒有錢，媽媽抱著我到處找醫(yī)生看病，當(dāng)時(shí)，我得了很重的病，需要很多的錢，媽媽非常著急，就到處借錢，給我治病，不管白天黑夜她不停的奔跑著，終于借到錢給我治了病。

我們的父母就像河里的魚和水一樣，他為我們照亮著我們生命的一刻，如果我是魚，魚就要大量水，沒有了水，魚就不可能活著，那水好像是媽媽的關(guān)愛和知識(shí)，沒有了這兩樣，我們是怎樣的?

可以想到?jīng)]有了父母是一件痛苦而又艱苦的，所以我們要珍惜父母的關(guān)愛，也許我們有同樣的感受，那就是父母打你，你知道父母為什么要打你嗎?有句非常深刻的名言：棒打出孝子，我知道父母每打你一下，他的內(nèi)心會(huì)打自己十下，這就是母愛和父愛，他們希望你有才華，希望你坐在那寬廣的辦公室里，不要像他們一樣非常辛苦的種田呀!

父母也有生老病死的時(shí)候，讓我們一絲不茍的學(xué)習(xí)，因?yàn)橹挥羞@樣才能實(shí)現(xiàn)你的父母的心愿，成為祖國的棟梁之材，我們也要像孔融讓梨一樣的赤子之心來孝敬父母、尊敬父母，這樣我們的心中也會(huì)有一絲絲的溫暖，那一絲絲的溫暖，仿佛使我飄到云彩里，讓我心曠神、膾灸人口。

孝敬父母的故事5吃過晚飯，我坐在沙發(fā)上看動(dòng)畫片。媽媽坐在一旁，低著頭，在給自己剪著指甲。我心想：平時(shí)總是媽媽給我剪指甲，今天，我何不照顧下媽媽，幫她剪指甲，讓她可以多休息休息呢。