導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇安全教育教學(xué)方法，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

關(guān)鍵詞:體育教學(xué);安全問題;影響因素

0引言

體育教育是高等教育不可缺少的重要組成部分，體育教學(xué)是體育教育的重要內(nèi)容。由于體育運(yùn)動(dòng)具有一定的激烈性和競(jìng)技性，難免會(huì)因各種主、客觀因素的影響而發(fā)生意外傷害事故，對(duì)學(xué)生和家庭造成巨大傷害，也給學(xué)校和教師帶來一系列麻煩，加強(qiáng)對(duì)高校體育教學(xué)安全問題的研究就顯得非常重要。從教育學(xué)的視角來說，教學(xué)的主導(dǎo)因素是教師，主體因素是學(xué)生，主要場(chǎng)所是校園場(chǎng)地和課堂環(huán)境，因此對(duì)于高校體育教學(xué)中安全問題的研究，可以從學(xué)生因素、體育教師因素、學(xué)校因素等方面來探討。本文采用了文獻(xiàn)資料法對(duì)高校體育教學(xué)安全問題進(jìn)行研究，并對(duì)所存在的問題進(jìn)行系統(tǒng)的研究和分析，提出確實(shí)可行的建議、解決方案，消除普通高校的體育教學(xué)過程中存在的不安全因素。通過對(duì)普通高校中體育教學(xué)過程中所涉及的學(xué)生、教師、學(xué)校管理等因素進(jìn)行調(diào)查研究，總結(jié)出目前普通高校體育教學(xué)中有如下幾個(gè)方面的問題。

學(xué)生缺乏良好的安全意識(shí)和良好的安全行為習(xí)慣，安全知識(shí)缺乏;身體素質(zhì)下降、心理承受力較弱;教師的安全意識(shí)和安全知識(shí)缺乏，體育教師上課不認(rèn)真，責(zé)任心不強(qiáng);場(chǎng)地、器材均存有隱患;由于地理因素的原因，還有不良?xì)夂虻挠绊?學(xué)校的安全管理不完善，教師的在課堂管理也存在問題。針對(duì)普通高校體育教學(xué)中存在的問題提出解決方案如下:加強(qiáng)教師和學(xué)生的安全教育，提高教師和學(xué)生的體育安全意識(shí)和體育安全知識(shí)的培訓(xùn);體育教師要合理的組織教學(xué)，提高學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì);學(xué)校主管部門要增加體育經(jīng)費(fèi)投入，保障體育教學(xué)的需要;定期對(duì)體育場(chǎng)地、器材進(jìn)行檢修，消除潛在的安全隱患;建立專門的安全機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)體育教學(xué)的監(jiān)督、檢査和評(píng)價(jià);完善學(xué)校體育意外傷害事故的責(zé)任認(rèn)定制度;建立相應(yīng)的安全管理制度、處理體育意外傷害的步驟，具有體育意外傷害事故的應(yīng)急預(yù)案;鼓勵(lì)學(xué)生參加體育意外保險(xiǎn)，是化解學(xué)生人身意外傷害事故風(fēng)險(xiǎn)的有效途徑，有利于維護(hù)學(xué)校的正常教育教學(xué)秩序，減少事故對(duì)學(xué)校的干擾和影響。

1高校體育教學(xué)安全影響因素分析

1.1學(xué)生因素

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，學(xué)生因素是首先需要考慮的主體因素。學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力、體育學(xué)習(xí)態(tài)度、安全行為習(xí)慣等方面是首先需要考慮的學(xué)生因素。學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力是影響學(xué)校體育教學(xué)安全的重要因素。伴隨著時(shí)展和社會(huì)進(jìn)步，人們的生活質(zhì)量逐年提高，但青少年的身體素質(zhì)并沒有隨之上升，反而出現(xiàn)了有所下將的趨勢(shì)。相關(guān)研究表明，不合理的作息習(xí)慣、不良的飲食習(xí)慣以及缺乏體育鍛煉，這些都導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)的下降。加之學(xué)習(xí)任務(wù)繁重、睡眠時(shí)間不足，因此一些學(xué)生發(fā)生了運(yùn)動(dòng)損傷。學(xué)生容易在思想上出現(xiàn)麻痹大意的情況。有些學(xué)生認(rèn)為體育課和專業(yè)課不一樣，專業(yè)課要受到課堂紀(jì)律的束縛，而體育課可以輕輕松松拿到學(xué)分。但是體育課作為一門專門的課程，有既定的教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容，有它特有的教學(xué)規(guī)律和特點(diǎn)，體育課的正常開展離不開體育老師的組織和管理。在這種情況下，學(xué)生們對(duì)體育課的感受就和原來的預(yù)期有了一定的差距，降低了對(duì)體育課程的興趣。有些學(xué)生對(duì)體育課的準(zhǔn)備工作不夠重視，如在上體育課時(shí)不穿運(yùn)動(dòng)服，運(yùn)動(dòng)開始前不認(rèn)真做熱身運(yùn)動(dòng)等等，以上種種現(xiàn)象都是體育教學(xué)過程中所存在的不安全因素。只有避免這些現(xiàn)象，才能最大限度的減少安全問題。

1.2體育教師因素

教師在教學(xué)活動(dòng)中的作用是不可替代的，對(duì)于高校體育教學(xué)工作而言，體育教師的工作態(tài)度、體育課的組織和安排情況、體育教師的師資力量等方面均影響體育教學(xué)安全問題。任何教學(xué)活動(dòng)離不開任課教師的指導(dǎo)和組織，體育課程也不例外。和其它課程相比較，體育課程又具有一定的特殊性。體育教師首先要從思想上重視安全問題，認(rèn)真做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，切實(shí)把學(xué)生的安全問題放在首位，才能保障體育教學(xué)活動(dòng)的安全進(jìn)行。如果體育教師沒有深入地鉆研教材和教法，沒有仔細(xì)地去了解學(xué)生身體和心理變化，也不注意及時(shí)地清理場(chǎng)地和器材，這樣的話勢(shì)必會(huì)引發(fā)安全事故。體育課的組織安排也和體育教學(xué)安全緊密相關(guān)?？茖W(xué)安排的體育課，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和技能的掌握，確保教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容的完成，而且影響到體育教學(xué)過程中的安全問題。例如，同時(shí)在一塊場(chǎng)地上課的班級(jí)數(shù)量的多少，各個(gè)上課的班級(jí)之間是否有相互干擾的現(xiàn)象，以及體育課上課的時(shí)間安排等。

1.3體育設(shè)施

體育場(chǎng)地、設(shè)施和器材是體育教學(xué)活動(dòng)開展的前提保障，也是最容易引發(fā)安全問題的外在原因。如果學(xué)校的體育場(chǎng)地、設(shè)施和器材存在一定的安全隱患，那么體育教學(xué)的安全將在物質(zhì)上得不到相應(yīng)的保障。體育教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)施和器材存在的安全隱患體現(xiàn)在其使用是否合理、維護(hù)是否及時(shí)。體育場(chǎng)地、設(shè)施和器材使用不當(dāng)。在體育課堂上，體育教師應(yīng)首先說明體育設(shè)施和器材的使用方法和注意事項(xiàng)，并認(rèn)真做好示范。體育場(chǎng)地、設(shè)施和器材是否有明確清楚的標(biāo)識(shí)，也影響到體育運(yùn)動(dòng)和體育訓(xùn)練的安全。體育場(chǎng)地、設(shè)施和器材缺乏正常的維護(hù)。任何體育場(chǎng)地、設(shè)施和器材都需要正常的維護(hù)和保養(yǎng)，否則在長(zhǎng)期使用的情況下，很容易發(fā)生意外傷害事故，影響使用者的安全。如單雙杠、健身器材等，天長(zhǎng)日久會(huì)被腐蝕生銹，如果沒有被及時(shí)檢查和維護(hù)，有可能在學(xué)生使用時(shí)發(fā)生意外。

1.4其他方面影響

高校體育教學(xué)安全問題的其他方面主要體現(xiàn)在安全管理、體育經(jīng)費(fèi)、不良?xì)夂虻挠绊懙取０踩逃凸芾硎切枰袑?shí)加強(qiáng)的一項(xiàng)工作，而實(shí)際上師生的安全觀念差成為學(xué)校體育教學(xué)安全的強(qiáng)大的絆腳石。只有教師和學(xué)生在頭腦中有對(duì)安全預(yù)防的深刻認(rèn)識(shí)，才能在體育教學(xué)過程中減少意外傷害的發(fā)生，才能準(zhǔn)確的預(yù)判學(xué)校體育教學(xué)中的意外事故。良好的安全管理，有利于促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和場(chǎng)地器材的有效利用，也能夠有效控制不安全因素。體育教學(xué)安全管理的內(nèi)容主要包括安全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的設(shè)置、規(guī)章制度的建設(shè)、突發(fā)事件應(yīng)急辦法、安全教學(xué)的教育培訓(xùn)、安全評(píng)估和監(jiān)督等內(nèi)容。充足的體育經(jīng)費(fèi)是高校體育教學(xué)活動(dòng)正常開展的前提保證。只有在投入足夠體育經(jīng)費(fèi)的前提下，才能建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的體育場(chǎng)館，購買更多的體育器材。同時(shí)對(duì)任課教師進(jìn)行各種培訓(xùn)，保證教學(xué)的安全。因此，學(xué)校要加大體育經(jīng)費(fèi)的投入力度。不良?xì)夂虻挠绊?。中?guó)北方的大部分地區(qū)，均屬于地理緯度偏高的區(qū)域，低溫天氣持續(xù)的時(shí)間較長(zhǎng)。根據(jù)醫(yī)學(xué)的理論和經(jīng)驗(yàn)，在低于零攝氏度的天氣條件下開展體育教學(xué)活動(dòng)，特別是室外類的體育教學(xué)活動(dòng)，容易發(fā)生肌肉僵硬，引起肌肉韌帶損傷、腳踝扭傷等體育傷害事故。

2提高高校體育教學(xué)安全的對(duì)策措施

2.1課前導(dǎo)入和安全教育

體育教學(xué)的順利進(jìn)行與學(xué)校的安全教育是密不可分的。體育教師在體育教學(xué)過程中應(yīng)增加安全教育，要使學(xué)生學(xué)習(xí)體育安全知識(shí)，了解體育的基本原理以及預(yù)防發(fā)生意外傷害的方式方法，讓學(xué)生對(duì)體育課以及體育課中的安全問題建立正確的認(rèn)識(shí)，明白體育課中保障安全的重要性。此外，學(xué)校也要對(duì)教師、領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行安全教育，從而豐富教師、領(lǐng)導(dǎo)的安全知識(shí)，提高教師、領(lǐng)導(dǎo)的安全認(rèn)識(shí)，保證學(xué)校體育教學(xué)安全的進(jìn)行。

2.2課程設(shè)計(jì)加強(qiáng)

體育課安排的合理性。學(xué)校體育教學(xué)作為學(xué)校教育的重要組成部分，有其獨(dú)特的規(guī)律和特點(diǎn)，在進(jìn)行學(xué)校體育教學(xué)時(shí)，要進(jìn)行合理的安排。在體育教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)有條件和學(xué)生的實(shí)際情況，合理的安排體育課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法手段、教學(xué)時(shí)間、班級(jí)人數(shù)、考核方法等。(1)在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，要選擇有利于全面提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的內(nèi)容;(2)在教學(xué)形式的選擇上，要生動(dòng)活潑，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生更好的參加到體育活動(dòng)中來;(3)在教學(xué)方法手段的選擇上，要靈活多變，避免學(xué)生厭煩情緒;(5)在教學(xué)時(shí)間的選擇上，教學(xué)時(shí)間以45分鐘為宜，體育課最好安排在上午3－4節(jié)和下午5－6節(jié);(6)在授課形式選擇上，應(yīng)采用小班級(jí)教學(xué)，班級(jí)人數(shù)控制在20－30人左右，盡可能合理安排同時(shí)上課班級(jí)的數(shù)量，減少班級(jí)間的干擾。(7)考核方法。采用過程考核和最終考核相結(jié)合的方法，考核的內(nèi)容主要是學(xué)生進(jìn)步的幅度、知識(shí)的理解和應(yīng)用、技術(shù)的掌握和運(yùn)用等。

2.3學(xué)校規(guī)章制度及體育設(shè)施安全防護(hù)

2.3.1學(xué)校規(guī)章制度

學(xué)校體育安全制度是保障學(xué)校體育安全的后盾，健全良好的學(xué)校體育安全制度能夠?yàn)閷W(xué)校體育的開展提供遵循的基礎(chǔ)，是學(xué)校體育活動(dòng)的開展更加規(guī)范，同時(shí)也為學(xué)校體育活動(dòng)的開展提供了制度保障，為減少學(xué)校體育安全事故發(fā)生具有重要意義。

2.3.2建立學(xué)校體育課堂規(guī)章

課堂規(guī)章通常是對(duì)課堂教學(xué)規(guī)章制度的簡(jiǎn)稱，它是規(guī)范學(xué)校教學(xué)管理、建立良好教學(xué)秩序、營(yíng)造健康教學(xué)環(huán)境的需要。在學(xué)校體育課堂規(guī)章中，需要對(duì)學(xué)校體育課堂的秩序作出明確規(guī)定，其中包括對(duì)體育老師教學(xué)行為及注意事項(xiàng)的規(guī)定和對(duì)學(xué)生在體育課堂上的相關(guān)行為活動(dòng)的規(guī)定。在對(duì)老師的規(guī)定上，如:規(guī)定體育老師應(yīng)該提前十分鐘到達(dá)上課地點(diǎn)，掌握好體育場(chǎng)地和器械設(shè)施的現(xiàn)狀，盡量排除上課中可能會(huì)帶來的安全隱患，從而做好體育課上課內(nèi)容的安排。在對(duì)學(xué)生的規(guī)定上，如:規(guī)定學(xué)生按時(shí)參與體育上課、服從體育老師安排、遵守體育課堂秩序等。良好的學(xué)校體育巧堂規(guī)章不僅有助于規(guī)范學(xué)校體育的教學(xué)秩序，還能夠在學(xué)校體育安全保障中發(fā)揮積極作用。2.3.3建立學(xué)校體育安全管理制度學(xué)校體育安全管理制度的建立主要是為了方便對(duì)學(xué)校體育進(jìn)行管理，使學(xué)校體育管理工作有章可循。建立學(xué)校體育安全管理制度需要注意:第一，學(xué)校體育安全管理制度的制定主體。在前文中已討論過學(xué)校體育安全領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)，其中指出領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)需負(fù)責(zé)統(tǒng)籌學(xué)校體育安全事宜，召集建立健全學(xué)校體育安全管理機(jī)制，紀(jì)織人員制定學(xué)校體育安全規(guī)章制度等。學(xué)校體育安全領(lǐng)導(dǎo)小組是負(fù)責(zé)學(xué)校體育安全的重要組織，制定學(xué)校體育安全管理制度，是其重要的職責(zé)所在。第二，管理是一項(xiàng)復(fù)雜的過程，管理制度固然也包含著多方面的內(nèi)容。學(xué)校體育安全管理制度應(yīng)該包含著學(xué)校體育安全責(zé)任制度、學(xué)校體育安全教育制度、學(xué)校體育安全檢查制度、學(xué)校體育安全評(píng)價(jià)制度等。

2.3.4建立起場(chǎng)地設(shè)施管理為基礎(chǔ)的硬件保障體系

學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施保障體系是學(xué)校體育安全保障體系的重要組成部分，后者的構(gòu)建離不開前者的建立。學(xué)校的設(shè)備管理部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育設(shè)備、器材的維護(hù)和保養(yǎng)，體育教師也需加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)器材的安全檢查，保證器材的安全使用。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地器材是學(xué)校體育教學(xué)順利進(jìn)行的必要條件，是學(xué)校體育教學(xué)安全的有力保障。良好的場(chǎng)地器材可使學(xué)生感到安全、舒適，它既能使學(xué)生又快又好地掌握技術(shù)動(dòng)作，又能巡免傷害事故，對(duì)學(xué)校體育教學(xué)安全具有不可估量的作用。(1)要定期檢查和維修。教師要經(jīng)?；蚨ㄆ跈z查場(chǎng)地器材的安全程度，損壞的和不安全的器械要及時(shí)修理或拆除，建立體育設(shè)施維修與保養(yǎng)制度，定期檢查和維修。(2)要增加場(chǎng)地器材的面積和數(shù)量，創(chuàng)造良好的體育環(huán)境;(3)購買質(zhì)量好的體育用品，防止偽劣產(chǎn)品，因?yàn)轶w育產(chǎn)品質(zhì)量與安全責(zé)任傷害事故有直接關(guān)系。(4)要合理的使用場(chǎng)地器材，按照?qǐng)龅仄鞑牡氖褂梅椒?，正確的使用，延長(zhǎng)場(chǎng)地器材的使用期限。

2.4突發(fā)事故的應(yīng)急處置

建立學(xué)校體育安全應(yīng)急預(yù)案。應(yīng)急預(yù)案是針對(duì)可能的重大事故或?yàn)?zāi)害，為保證迅速、有序、有效地開展應(yīng)急與救援行動(dòng)、降低事故損失而預(yù)先制定的有關(guān)計(jì)劃或者方案。應(yīng)急制度又稱應(yīng)急機(jī)制，建立信息暢通、反應(yīng)快捷、指揮有力、責(zé)任明確的應(yīng)急化制，是應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件的關(guān)鍵措施之一。2005年，《教育系統(tǒng)突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案》也經(jīng)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議審議通，學(xué)校體育安全應(yīng)急預(yù)案的基本框架應(yīng)該包括總則、組織體系、運(yùn)行機(jī)制、應(yīng)急保障、監(jiān)督管理、附則這六方面的內(nèi)容。建立學(xué)校體育醫(yī)療應(yīng)急制度。學(xué)校體育醫(yī)療應(yīng)急制度是成功實(shí)施醫(yī)療救援的基礎(chǔ)。學(xué)校的醫(yī)務(wù)部口應(yīng)該加強(qiáng)自身的應(yīng)急醫(yī)療保障能力建設(shè)，在學(xué)校體育活動(dòng)開展中努力做到未雨調(diào)繆，充分考慮實(shí)施應(yīng)急救援時(shí)可能碰到的各種間題，并據(jù)此建立起相應(yīng)的醫(yī)療應(yīng)急預(yù)案，從而使醫(yī)療救援工作有章可循，不會(huì)因情況緊急而慌了陣腳。學(xué)校的醫(yī)務(wù)部口對(duì)建立起來的醫(yī)療應(yīng)急制度應(yīng)進(jìn)行定期的模擬演練，只有在不斷模擬演綜中，才能發(fā)現(xiàn)問題使預(yù)案不斷完善。通過模擬演練還可使參加搶救的醫(yī)務(wù)人員熟悉搶救制度、了解搶救流程、熟練搶救技術(shù)等。體育教學(xué)過程中學(xué)生發(fā)生意外體育傷害時(shí)，體育教師是現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)人員，必須按照救護(hù)的基本步驟和要求，及時(shí)處理事故，將傷害控制到最小。體育教師要掌握體育教學(xué)過程中常出現(xiàn)的體育意外傷害(暈厥、腦震蕩、骨折、肌肉韌帶拉傷、扭傷等)等常見意外傷害的處理，掌握人工呼吸和壓迫止血等應(yīng)急救護(hù)技術(shù)。

3研究結(jié)論

針對(duì)普通高校體育教學(xué)安全問題的因素，提出一些在實(shí)際體育教學(xué)過程中遇到的體育教學(xué)安全問題的解決方案。

3.1加強(qiáng)安全教育，提高育教師和學(xué)生的體育安全意識(shí)

安全意識(shí)是保證體育教學(xué)能夠安全進(jìn)行的必要因素，安全意識(shí)在學(xué)校體育教學(xué)中非常重要，強(qiáng)烈的安全意識(shí)是保證學(xué)校體育教學(xué)安全的必要條件。教師和學(xué)生的安全意識(shí)是影響學(xué)校體育教學(xué)安全的主要因素之一。尤其是體育教師的安全意識(shí)更為重要，主要是體育教師在整個(gè)體育教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，教師是教授、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正常的、安全的體育活動(dòng)的指導(dǎo)者。體育教學(xué)過程中學(xué)生發(fā)生意外體育傷害時(shí)，體育教師是現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)人員，必須按照救護(hù)的基本步驟和要求，及時(shí)處理事故，將傷害控制到最小。體育教師要掌握體育教學(xué)過程中常出現(xiàn)的體育意外傷害暈(腦震蕩、骨折、肌肉韌帶拉傷、扭傷等)常見意外傷害的處理，掌握人工呼吸和壓迫止血等應(yīng)急救護(hù)技術(shù)。

3.2合理的組織教學(xué)提高學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)

在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理的組織教學(xué)，避免體育教學(xué)安全問題的出現(xiàn)。在組織學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，要考慮天氣、場(chǎng)地、以及與周邊環(huán)境等等影響體育教學(xué)安全的因素。合理的選擇一些教法和組織方法，確保體育教學(xué)能夠安全的進(jìn)行，體育教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)和規(guī)范組織教學(xué):認(rèn)真?zhèn)湔n，合理的安排運(yùn)動(dòng)量。在體育教學(xué)中，教學(xué)質(zhì)量的高低，決定于學(xué)生能否積極主動(dòng)地學(xué)，刻苦自覺地練，及教師能否給學(xué)生以有效的啟發(fā)和指導(dǎo)，教師要善于改進(jìn)教學(xué)方法滿足學(xué)生求知欲望。教師要了解學(xué)生的身體情況，要根據(jù)學(xué)生的身體狀況合理的安排運(yùn)動(dòng)量，做到運(yùn)動(dòng)量的科學(xué)合理。課前充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)，課后做好放松整理運(yùn)動(dòng)。在教學(xué)中體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)在課的結(jié)束部分應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生做好身體的放松整理活動(dòng)。在進(jìn)行有難度、有危險(xiǎn)的技術(shù)動(dòng)作教學(xué)時(shí)，先做好示范動(dòng)作，并做好保護(hù)與幫助，讓學(xué)生在心理上消除對(duì)動(dòng)作的恐懼心理;同時(shí)教師還要教會(huì)學(xué)生相互保護(hù)和自我保護(hù)的能力。通過合理的教學(xué)計(jì)劃，全面的發(fā)展學(xué)生的力量、速度、耐力、柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)性等基本的運(yùn)動(dòng)能力，同時(shí)要提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)心理能力，培養(yǎng)學(xué)生克服畏難情緒。

3.3增強(qiáng)體育經(jīng)費(fèi)投入

障體育教學(xué)的需要，定期對(duì)體育場(chǎng)地、器材進(jìn)行檢修，消除潛在的安全隱患根據(jù)教育部《學(xué)生傷害事故處理辦法》的第2章第9條第一款的規(guī)定:學(xué)校的校舍、場(chǎng)地、其他公共設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，或者有明顯不安全因素的。學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任比。因此學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)時(shí)就有義務(wù)為學(xué)生提供保障安全的校舍、場(chǎng)地、器材，來保證正常的體育教學(xué)安全進(jìn)行。一旦由于場(chǎng)地和器材方面出現(xiàn)了安全事故，則學(xué)校就得承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。體育經(jīng)費(fèi)是學(xué)校體育教學(xué)進(jìn)行的物質(zhì)基礎(chǔ)，是保證學(xué)校教學(xué)安全正常進(jìn)行的物質(zhì)條件，經(jīng)費(fèi)的充足與否，是影響體育教學(xué)安全的主要因素。充足的經(jīng)費(fèi)可以加快場(chǎng)地器材的建設(shè)，可以維修、購買場(chǎng)地器材，保證場(chǎng)地器材的安全;充足的經(jīng)費(fèi)可以保證安全管理的順利進(jìn)行。(1)領(lǐng)導(dǎo)要重視體育教學(xué)的安全問題，加大體育經(jīng)費(fèi)的投入力度。(2)正確使用體育經(jīng)費(fèi)，合理的支出。體育經(jīng)費(fèi)不可能滿足各方面對(duì)資需要。所以需要對(duì)有限的體育經(jīng)費(fèi)進(jìn)行合理的預(yù)算，合理的安排各項(xiàng)支在安排支出時(shí)，在保證經(jīng)常性的支出外，應(yīng)該在具有危險(xiǎn)性的體育項(xiàng)目應(yīng)多購買一些具有保護(hù)性的器材、護(hù)具，保證體育教學(xué)的安全進(jìn)行。(3)要采取多種渠道、多種途徑籌集資金，目前在哈爾濱各大高校，有部校的體育設(shè)施可以在保證正常的體育教學(xué)的前提下，對(duì)外開放，這樣即育教學(xué)對(duì)經(jīng)費(fèi)的需求。便了社會(huì)方上的人員進(jìn)行鍛煉，也能給學(xué)校創(chuàng)造一些額外的體育經(jīng)費(fèi)來滿足學(xué)校體。每學(xué)期開學(xué)之前應(yīng)對(duì)所有的場(chǎng)地和器材進(jìn)行一次全面的檢查和維修，在正常的體育教學(xué)過程中，定期的檢查和維修場(chǎng)地和器材，消除在場(chǎng)地、器材方面存在隱患。如果由于場(chǎng)地和器材方面出現(xiàn)了體育教學(xué)的安全問題，則學(xué)校就得承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

3.4建立專門的安全機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)體育教學(xué)的監(jiān)督、檢查和評(píng)價(jià)

教育部《學(xué)生傷害事故處理辦法》第二章第九條第二款中規(guī)定:學(xué)校的安全保衛(wèi)、消防、設(shè)施設(shè)備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時(shí)采取措施的。學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。安全無小事，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和教師必須重視高校體育教學(xué)的安全把增強(qiáng)學(xué)生身體健康，防止出現(xiàn)體育安全事故作為一項(xiàng)重要的大事來抓，并且要長(zhǎng)期加以關(guān)注和重視。學(xué)校體育教學(xué)安全具有重要性、復(fù)雜性、多樣性和矛盾性的特點(diǎn)，其安全狀態(tài)隨著時(shí)間、空間的變化而變化，學(xué)校體育教學(xué)安全涉及到方方面面，各個(gè)環(huán)節(jié)，很多不安全因素是隱性的，不容易發(fā)現(xiàn)。所以，學(xué)校要聯(lián)合學(xué)校保衛(wèi)部門、醫(yī)院和體育部門建立起專門的安全部門，由校體育部的領(lǐng)導(dǎo)帶頭來對(duì)體育教學(xué)中的安全問題進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評(píng)價(jià)。建立安全檢查小組，定期或不定期的對(duì)于體育課、體育場(chǎng)地、體育器材進(jìn)行抽查，并且記錄和進(jìn)行評(píng)價(jià)。制定科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法，把體育教學(xué)安全的監(jiān)督、檢查、評(píng)價(jià)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作來抓。育意外傷害事故的責(zé)任認(rèn)定制度的規(guī)定，學(xué)校對(duì)于在校學(xué)生應(yīng)當(dāng)承擔(dān)教育、管理、指導(dǎo)和《中華人民共和國(guó)民法通則》第106條第一款、第二款和貫徹執(zhí)行(中華人民共和國(guó)民法通則)若干問題的意見試(定，學(xué)校對(duì)在校學(xué)生的傷害事故不應(yīng)該承擔(dān)無過錯(cuò)責(zé)任或者公平責(zé)任，僅承擔(dān)過錯(cuò)責(zé)任。教育部出臺(tái)的《學(xué)生傷害事故管理辦法》對(duì)學(xué)校體育意外事故管理做出了較為具體的規(guī)定。學(xué)生傷害事故的責(zé)任主體主要有學(xué)校責(zé)任、學(xué)生與監(jiān)護(hù)人的責(zé)任、第三方責(zé)任。其中的第四條、第五條規(guī)定:“學(xué)校的舉辦者應(yīng)當(dāng)提供符合安全標(biāo)準(zhǔn)的校舍、場(chǎng)地、其他教育教學(xué)設(shè)施和生活設(shè)施。"學(xué)校應(yīng)對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育和自護(hù)自救教育，應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定，建立健全安全制度，采取相應(yīng)的措施，消除教育教學(xué)環(huán)境中存在的安全隱患?！谛W(xué)生發(fā)生體育傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)其管理行為是否有過錯(cuò)，以及過錯(cuò)與事故后果之間的因果關(guān)系，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

3.5建立安全管理制度以及應(yīng)急預(yù)案

建立健全高校體育教學(xué)的安全工作規(guī)章制度，把安全責(zé)任落實(shí)到相關(guān)處室和個(gè)人。建立體育教學(xué)安全工作檢查制度。每月組織人員對(duì)體育教學(xué)的安全工作進(jìn)行全面檢查。發(fā)生體育教學(xué)意外傷害時(shí)，要針對(duì)受傷者的不同部位及癥狀采取相應(yīng)的醫(yī)療救護(hù)措施，并及時(shí)通知學(xué)校的專業(yè)醫(yī)務(wù)人員盡快救護(hù)。對(duì)于重大體育意外傷害，應(yīng)送當(dāng)?shù)蒯t(yī)院進(jìn)行治療和處理。3.6鼓勵(lì)學(xué)生參加體育意外保險(xiǎn)教育部出臺(tái)的《學(xué)生傷害事故管理辦法》規(guī)定，“學(xué)校有條件的，應(yīng)當(dāng)依據(jù)保險(xiǎn)法的有關(guān)規(guī)定，參加學(xué)校責(zé)任保險(xiǎn)。教育行政部門可以根據(jù)實(shí)際情況，鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校責(zé)任保險(xiǎn)。"第31條第三款明確規(guī)定:“提倡學(xué)生自愿參加意外傷害保險(xiǎn)。在尊重學(xué)生意愿的前提下，學(xué)?？梢詾閷W(xué)生參加意外傷害保險(xiǎn)創(chuàng)造便利條件，但不得從中收取任何費(fèi)用?！睂W(xué)生意外傷害保險(xiǎn)，學(xué)生是否投保完全自愿，屬于商業(yè)保險(xiǎn)。開展人身意外傷害保險(xiǎn)是化解學(xué)生人身意外傷害事故風(fēng)險(xiǎn)的有效途徑，有利于保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，使學(xué)生能夠在受不同的項(xiàng)目、季節(jié)和氣候因素，合理地安排準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量。

4結(jié)束語

綜上所述，體育教育是高等教育不可缺少的重要組成部分，體育教學(xué)是體育教育的重要內(nèi)容。體育教學(xué)安全事故的發(fā)生，會(huì)給學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校以及教師造成巨大的傷害。從教育學(xué)的視角來說，高校體育教學(xué)安全問題的影響因素主要包括學(xué)生因素、體育教師因素、學(xué)校因素以及其它因素等方面。具體來說，學(xué)生因素包括學(xué)生身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力、體育學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的安全行為習(xí)慣等內(nèi)容。體育教師因素包括體育課的組織安排、工作態(tài)度和責(zé)任心等內(nèi)容。學(xué)校方面的因素有場(chǎng)地器材、安全管理、師資力量、體育經(jīng)費(fèi)等內(nèi)容。影響高校體育教學(xué)安全的其它因素有安全意識(shí)、安全教育、不良?xì)夂虻挠绊懙??？梢姡瑸榱饲袑?shí)減少普通高校體育教學(xué)安全問題的發(fā)生，從學(xué)生因素、體育教師因素、學(xué)校因素以及其它因素入手來解決體育教學(xué)中的安全問題。

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篇2

1研究意義

1.1生命安全教育的意義

生命安全教育在概念界定上首先是生命和安全兩個(gè)教育目標(biāo)的結(jié)合，其次是指人的自我保護(hù)、自我防衛(wèi)的能力，尤其是在遭受突發(fā)事件或?yàn)?zāi)害事件時(shí)。其教育目的是為了培養(yǎng)學(xué)生或者個(gè)體對(duì)周圍環(huán)境變化所保持的警覺與應(yīng)變能力，對(duì)各種危險(xiǎn)因素能夠給予最大能力的避免與防衛(wèi)。在體育教學(xué)中，生命安全教育具有著其他課程所不具備的實(shí)用性、實(shí)踐性和綜合性，它以實(shí)際教育出發(fā)、以體育課程為載體，根據(jù)學(xué)生生理、年齡等特點(diǎn)的不同，來制訂在具體的體育課程中的有關(guān)應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害和社會(huì)傷害的知識(shí)與方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)急避險(xiǎn)意識(shí)，并在實(shí)踐層面對(duì)學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力進(jìn)行量身定制的訓(xùn)練。人類生活的地球上大約有3/4的面積被海洋覆蓋，此外，江、河、湖、海星羅棋布。當(dāng)人們進(jìn)行生產(chǎn)勞作或日常游玩時(shí)，無論是主動(dòng)下水或是被動(dòng)失足，亦或是意外落水時(shí)，都面臨著水的威脅。如若此時(shí)不會(huì)游泳，人的生命安全就會(huì)受到很大的威脅，因而此時(shí)的游泳技能就成為了保障生存的至關(guān)重要的條件。因此，把生命安全教育中的游泳課程放在中小學(xué)日常課程中，對(duì)保障中小學(xué)生的生命健康有著至關(guān)重要的作用，這在世界上許多國(guó)家成為了一致的認(rèn)同。

1.2游泳教學(xué)的意義

游泳是一項(xiàng)極具健身價(jià)值的運(yùn)動(dòng)，也是一項(xiàng)生存技能，它不僅可以在危險(xiǎn)的情況下自救，同時(shí)通過游泳能夠強(qiáng)身健體、磨煉意志，在特定場(chǎng)合下不會(huì)游泳的人將難以保護(hù)自己，不僅面臨著生命危險(xiǎn)，更無法去幫助別人，游泳技能應(yīng)是人類生活的基本能力之一。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人們對(duì)健身活動(dòng)需求的日益增長(zhǎng)，游泳運(yùn)動(dòng)已從競(jìng)技項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為備受群眾喜愛的大眾健身項(xiàng)目。游泳項(xiàng)目是所有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中唯一一項(xiàng)從剛出生的嬰兒到老人都能參與的體育運(yùn)動(dòng)，適合人群極為廣泛。游泳是一項(xiàng)重要的生存技能，通過學(xué)習(xí)和鍛煉是可以獲得的。游泳項(xiàng)目與其他項(xiàng)目不同，由于在特殊的水環(huán)境中進(jìn)行，不僅對(duì)人類提出了挑戰(zhàn)，而且解決了許多生活、生產(chǎn)中的問題。既能強(qiáng)身健體，又對(duì)生產(chǎn)建設(shè)、生活、國(guó)防等活動(dòng)具有重要的價(jià)值。隨著人民生活水平的提高和余暇時(shí)間的增多，越來越多的人認(rèn)識(shí)到了健身鍛煉的重要性，游泳健身也成為一種新時(shí)尚。親朋好友一起到溫暖明亮的游泳池，白發(fā)老人在水中能煥發(fā)青春，終日忙碌的中青年人在水中能將煩惱和疲倦統(tǒng)統(tǒng)拋掉，可愛的孩子在水中能像魚兒般無憂無慮地嬉戲，這是多么溫馨而美好的畫面。游泳拉近了人與人之間的距離，向人們傳遞著親情和友情。通過游泳，既鍛煉了身體，又促進(jìn)了情感交流，還能達(dá)到娛樂休閑的目的，可謂一舉多得。

2游泳教學(xué)的方法

在游泳教學(xué)中，由于游泳的特殊環(huán)境，大多數(shù)初學(xué)者，在初學(xué)階段容易出現(xiàn)膽怯、怕水、焦慮等恐懼心理。不及時(shí)采取有效措施加以消除，將直接影響教學(xué)質(zhì)量。因而，探求合適的游泳前期教學(xué)的教學(xué)方法，對(duì)針對(duì)性地開展游泳教學(xué)、提升學(xué)生自信心、具有著良好的作用。

2.1安全教育

2.1.1規(guī)則教育

首先，從觀念思想上把安全觀念放到第一位。由于游泳運(yùn)動(dòng)的特殊性，學(xué)生在水中進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，要時(shí)刻謹(jǐn)記“安全第一”的思想，不能粗心大意。在上游泳課之前對(duì)游泳課堂上的安全教育必須反復(fù)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，情況允許可以專門設(shè)置1~2節(jié)的安全教育課程，教導(dǎo)學(xué)生必須遵守安全規(guī)定。上游泳課時(shí)，必須在任課教師帶領(lǐng)下整隊(duì)入池，遲到學(xué)生必須持游泳證，向游泳池值班人員講明情況，經(jīng)任課教師認(rèn)可后才能進(jìn)入。任課教師應(yīng)嚴(yán)格考勤，每次課對(duì)入池人數(shù)、下水人數(shù)、起水人數(shù)和出池人數(shù)均須統(tǒng)一登記，并由任課教師簽名。學(xué)生中途離池耽擱和再入池必須向教師報(bào)告，不假早退者，按曠課處理。其次，游泳前進(jìn)行身體檢查，主要是防止患病者游泳時(shí)發(fā)生事故，同時(shí)也避免疾病的相互傳染。凡患有癲癇、高血壓、皮膚病、心臟病、傳染性肝炎、肺結(jié)核、開放性創(chuàng)傷者等都不適合進(jìn)行游泳運(yùn)動(dòng)。而對(duì)于女性經(jīng)期的狀況，要實(shí)施衛(wèi)生措施，不采取措施同樣也是不適合在水中從事游泳運(yùn)動(dòng)的。同時(shí)，飽食和饑餓者也是不能下水游泳的，因?yàn)檫^度的飽食或饑餓時(shí)，如果在下水進(jìn)行游泳運(yùn)動(dòng)，血液無法集中到消化器官進(jìn)行消化，影響人的健康，甚至造成眩暈等癥狀。

2.1.2意外處理

教師如在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在水中遇到意外事故時(shí)，要沉著、冷靜，按照一定的方法進(jìn)行救護(hù)。同時(shí)，更要在下水前教會(huì)學(xué)生進(jìn)行自救的方式方法。在游泳中，有時(shí)會(huì)發(fā)生抽筋現(xiàn)象，首先要充分做好游泳前的專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)，對(duì)于經(jīng)常處在抽筋狀態(tài)的肌肉、關(guān)節(jié)等部位更要增加活動(dòng)負(fù)荷量；下水前用冷水沖洗，既衛(wèi)生又能使身體適應(yīng)冷水刺激；游泳時(shí)間要根據(jù)自己體力和技術(shù)情況而定，不宜過長(zhǎng)，上岸后要注意保暖，及時(shí)更衣。在游泳時(shí)，有時(shí)會(huì)發(fā)生嗆水現(xiàn)象，這是危險(xiǎn)的狀況之一，應(yīng)在下水前加以訓(xùn)練。首先，在游泳時(shí)應(yīng)注意要把呼吸方法的練習(xí)放在首位。具體方法為：當(dāng)人的頭部在水面上方時(shí)，用嘴吸氣并進(jìn)行短時(shí)間的憋氣動(dòng)作，然后當(dāng)人的頭部在水面以下時(shí)，用嘴鼻呼出氣體，而沒有呼完的氣體可在水面上吐出，緊接開始下一輪的呼吸動(dòng)作。如果在游泳過程中不小心嗆到了水，首先應(yīng)排除緊張情緒，迅速調(diào)整呼吸，進(jìn)行原地踩水動(dòng)作使頭露水面，也可順勢(shì)將頭沒入水中，稍憋一口氣，再在水下深吐氣，再抬頭換氣，以恢復(fù)正常的呼吸節(jié)奏。

2.2心理教育

2.2.1克服恐懼

在初學(xué)者學(xué)習(xí)游泳時(shí)，往往在下水前或剛剛?cè)胨畷r(shí)會(huì)出現(xiàn)恐懼的心理。恐懼心理會(huì)導(dǎo)致初學(xué)者意識(shí)混亂，使得頭腦一片空白，身體僵硬，無法按正常的計(jì)劃、方針行事，身體不能接受正常的大腦支配完成技術(shù)動(dòng)作?？謶中睦頃?huì)導(dǎo)致初學(xué)者動(dòng)作變形，使得人失去對(duì)身體的正常支配，動(dòng)作開始僵硬變形，運(yùn)動(dòng)無目的，配合失調(diào)，導(dǎo)致在水中發(fā)生危險(xiǎn)?？謶中睦頃?huì)導(dǎo)致初學(xué)者喪失信心，使學(xué)生懷疑自身的能力，情緒緊張、不知所措，進(jìn)而喪失信心。首先，要正確地講解示范。教師的講解示范是引起學(xué)生興趣的最強(qiáng)音。教師的簡(jiǎn)潔明了、言簡(jiǎn)意賅的講解將會(huì)給學(xué)生一個(gè)明晰的思路；教師的舒展優(yōu)美、自然得體的示范會(huì)給學(xué)生一個(gè)直觀的感受，從而引起學(xué)生的良性聯(lián)想，增強(qiáng)學(xué)生完成動(dòng)作的信心，克服恐懼心理的產(chǎn)生。其次，要加強(qiáng)興趣引導(dǎo)，消除緊張心理。學(xué)生由于年輕，好奇心理強(qiáng)，有趣的競(jìng)賽和游戲可以激發(fā)他們的斗志，進(jìn)而掩蓋緊張的情緒。教師可以充分利用這一點(diǎn)，在游泳教學(xué)中安排適量的游戲和比賽，使學(xué)員們?cè)诩ち业母?jìng)爭(zhēng)對(duì)抗中學(xué)習(xí)技能，克服緊張心理。

2.2.2心理訓(xùn)練

首先，要明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，加強(qiáng)自信心培養(yǎng)。教師在學(xué)游泳的初始階段，要采用各種方式使學(xué)生對(duì)游泳運(yùn)動(dòng)在生理與心理方面的價(jià)值有著一個(gè)明晰的了解，進(jìn)而使學(xué)生形成良性聯(lián)想，增強(qiáng)學(xué)生完成動(dòng)作的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在對(duì)游泳運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)與安全感進(jìn)行有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)。使學(xué)生從心底里把對(duì)水的恐懼轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)水的喜愛，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)游泳技術(shù)動(dòng)作的能力和興趣。最后，要使初學(xué)者感受到成功的體驗(yàn)，沖擊恐懼心理。成功是興趣的催化劑，只有當(dāng)學(xué)生心中對(duì)成功的體驗(yàn)有著切身實(shí)地的認(rèn)識(shí)，這種成功后的喜悅與體驗(yàn)成功的快樂會(huì)增強(qiáng)人們對(duì)事物的興趣。教師需要把握學(xué)生個(gè)體的不同，以因材施教為原則，根據(jù)學(xué)生個(gè)體的接受能力、適應(yīng)能力、反應(yīng)速度等來設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，對(duì)于每個(gè)學(xué)生的目標(biāo)大小設(shè)定一個(gè)分階段的教學(xué)任務(wù)，從而提升了每個(gè)階段學(xué)生的成功體驗(yàn)，進(jìn)而增加了他們對(duì)游泳學(xué)習(xí)的興趣與熱愛，消除了恐懼、增加了信心。

2.3實(shí)踐教育

2.3.1呼吸教學(xué)

教師應(yīng)首先教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行呼吸練習(xí)，這個(gè)動(dòng)作應(yīng)分3步進(jìn)行教學(xué)。第一，深吸氣后閉氣，把頭全部浸入水中閉嘴緩緩?fù)職庵敝两Y(jié)束，然后直立出水吸氣，重復(fù)下一個(gè)呼吸。第二，當(dāng)學(xué)生把頭浸入水中后，要掌握適合自己的呼吸節(jié)奏，做到嘴和鼻同時(shí)在水中吸、閉和吐3個(gè)步驟有節(jié)奏進(jìn)行，并多次重復(fù)練習(xí)。第三，呼吸時(shí)要謹(jǐn)記僅能使用口呼吸，切記不能使用鼻子吸氣，不然當(dāng)使用鼻子呼吸時(shí)，水會(huì)涌進(jìn)呼吸道導(dǎo)致嗆水現(xiàn)象的發(fā)生。因此，當(dāng)初學(xué)者進(jìn)行下水游泳時(shí)，必須改變平常的呼吸習(xí)慣，在水中養(yǎng)成用嘴呼吸的方式習(xí)慣。并通過以上3個(gè)步驟的練習(xí)，使學(xué)生以最快且有效的速度形成對(duì)水的適應(yīng)力。

2.3.2漂浮教學(xué)

漂浮練習(xí)的教學(xué)對(duì)學(xué)生初學(xué)游泳時(shí)的進(jìn)度有著至關(guān)重要的作用，同時(shí)對(duì)于人體在水中的姿勢(shì)的正確與否也是密不可分的，所以漂浮教學(xué)對(duì)游泳的初學(xué)者來說是極其關(guān)鍵的一環(huán)。第1步，學(xué)生兩手抓住池壁欄桿，雙腳隨著水的浮力，慢慢抬起，直至在水中伸直，達(dá)到全身舒展的狀態(tài)。第2步，漂浮教學(xué)就是讓學(xué)生在較淺的水中，背對(duì)池壁站立，兩腿彎曲低頭向前弓身，接著腳用力向斜后方蹬池底，身體向前平臥于水中，同時(shí)頭浸入水中閉氣，借慣性向前滑行。第3步的漂浮教學(xué)即是仰泳蹬壁漂浮，具體做法為屈身、頭抬平，兩腳觸池壁，隨著兩腳蹬后，身體慢慢在水中仰臥舒展，達(dá)到最理想的放松狀態(tài)。

2.3.3循序漸進(jìn)

游泳教學(xué)一定要有一個(gè)適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這種循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃不僅僅要包含水性、游泳技能的循序漸進(jìn)，同時(shí)還要包含心理上的循序漸進(jìn)。例如，初學(xué)者對(duì)水溫的恐懼、對(duì)水深的恐懼、對(duì)水中失重的恐懼等，循序漸進(jìn)地使初學(xué)者逐漸能夠自己掌控，從而達(dá)到心理適應(yīng)。教師在教學(xué)初期應(yīng)先帶孩子到淺水池或淺水區(qū)，讓初學(xué)者熟悉水性，這樣，初學(xué)者對(duì)水的心理恐懼逐漸降低，使孩子對(duì)游泳產(chǎn)生興趣，游泳區(qū)域一定要遵循由淺水到深水過渡，做好保護(hù)措施。

3結(jié)語

游泳不僅有利于全民健身，而且還有利于提高我國(guó)的游泳水平。同時(shí)在進(jìn)行游泳教學(xué)時(shí)，也有很多需要注意的地方。在注意安全教育的同時(shí)更要注意循序漸進(jìn)，學(xué)習(xí)各種游泳姿勢(shì)前的任何一步都很重要，教師不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行盲目倉促教學(xué)，效果反而會(huì)適得其反，尤其是熟悉水性練習(xí)尤為重要，對(duì)以后更快地學(xué)習(xí)各種泳姿有很大幫助。

作者:劉景 單位:洛陽市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

篇3

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，因此在幼兒園的教育工作中，幼兒的安全問題是保教工作的重中之重、作為老師的我們應(yīng)根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，針對(duì)幼兒可能遇到的安全問題，把安全教育滲透于幼兒教育的各個(gè)領(lǐng)域。確保幼兒安全健康的成長(zhǎng)。

幼兒期是人一生中發(fā)展最迅速、最基礎(chǔ)的時(shí)期，讓幼兒有一個(gè)幸福、快樂、健康、安全的人生是所有家長(zhǎng)和教師們的美好愿望。幼兒期的健康發(fā)展是孩子今后發(fā)展的根本基礎(chǔ)，但由于幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，自我保護(hù)能力有限，缺乏防范的基本意識(shí)，自我保護(hù)意識(shí)弱，因此幼兒期是人一生中最容易出現(xiàn)事故和危險(xiǎn)的時(shí)期。作為老師的我們應(yīng)根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，針對(duì)幼兒可能遇到的安全問題，把安全教育滲透于幼兒的一日活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)。確保幼兒安全健康的成長(zhǎng)。這學(xué)期除了每天的晨談、放學(xué)我們專門抽時(shí)間給孩子們講安全外，我們還設(shè)計(jì)生成了各種安全教育課。其中有一節(jié)《應(yīng)該怎樣做》這一活動(dòng)?！稇?yīng)該怎樣做》是一節(jié)健康活動(dòng)，這一活動(dòng)的旨意是通過多媒體課件讓知道日常生活中存在哪些危險(xiǎn)的地方和危險(xiǎn)物品。知道不亂碰危險(xiǎn)物品，從而讓幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己，提高幼兒的自我保護(hù)能力。

活動(dòng)開始老師通過多媒體視頻的出示，讓幼兒了解丟丟的故事。有一天，丟丟一個(gè)人在家，他最愛看電視了?？墒沁@個(gè)時(shí)候電視突然沒有圖畫了，丟丟會(huì)怎么做你們猜一猜？通過猜一猜活動(dòng)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，然后再引導(dǎo)幼兒觀看視頻。看完后，師生共同觀察去分析這些做法的錯(cuò)誤，從而讓孩子了解正確的做法。電是這么危險(xiǎn)的，我們不能用小手去碰電插座，接著讓孩子看丟丟帶上了溜冰鞋到外面玩的情景，讓幼兒了解在馬路上的時(shí)候一定要特別的小心，特別是不能在馬路上或者馬路邊上一邊走一邊玩。不能橫穿馬路，要走斑馬線還要看到紅綠燈，因?yàn)閬G丟的貪玩都住院了。最后又讓幼兒觀看丟丟獨(dú)自一人去小河邊游泳的視頻，并提出問題，丟丟想了什么好辦法呢？他去哪里游泳了？他這樣做對(duì)嗎？通過一系列問題讓幼兒了解小朋友們不能獨(dú)自一個(gè)人去小河、池塘、水井里去游泳。如果真的想去游泳的話，一定要叫上爸爸媽媽到安全的地方去，這樣玩的又開心又安全。

看完后教師進(jìn)行總結(jié)：這些視頻告訴了我們什么？再告訴幼兒原來啊，我們的生活中有很多的危險(xiǎn)事情，我們要時(shí)時(shí)刻刻注意，比如：過馬路的時(shí)候要走人行道，還要注意紅綠燈。不能隨便去玩水和觸碰電，不然一不小心就會(huì)發(fā)生很嚴(yán)重的后果。最后將話題拉回身邊。那么你們還知道在我們的生活中有什么危險(xiǎn)的事情？我們要怎么樣去解決呢？比如：在家里，在幼兒園的教室里、廁所里、操場(chǎng)上、各個(gè)活動(dòng)室里。這個(gè)時(shí)候加入了圖片，當(dāng)幼兒回答到存在危險(xiǎn)的地方時(shí)，出示相關(guān)的圖片，師生共同去說說需要怎么去注意。

安全教育對(duì)幼兒來說是一個(gè)枯燥的問題。但這節(jié)課通過一個(gè)一個(gè)視頻的觀察讓幼兒明白遇到危險(xiǎn)的時(shí)候我們應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么去做，健康本身就是讓幼兒有安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)的提升，所以在這個(gè)基礎(chǔ)上讓幼兒明白遇到危險(xiǎn)的時(shí)候我們的做法不對(duì)時(shí)會(huì)發(fā)生什么嚴(yán)重的后果，從而讓幼兒明白應(yīng)該怎樣做。這節(jié)課通過理論和實(shí)際的結(jié)合，使以往枯燥說教的安全教育變得生動(dòng)。也讓孩子們對(duì)于身邊哪些能碰、哪些不能碰等安全知識(shí)有了進(jìn)一步的了解。幼兒的安全防護(hù)意識(shí)有了提高。從這一活動(dòng)中使我明白安全教育不是光說教就能達(dá)到教育效果的。

篇4

今天我講話的主題是:“珍愛生命、快樂暑假”,溺水是游泳或掉入水坑、水井等常見的意外事故,一般發(fā)生溺水的地點(diǎn):游泳池、水庫、水坑、池塘、河流、海邊等場(chǎng)所.夏天是溺水事故的多發(fā)季節(jié),每年夏天都有溺水身亡事故發(fā)生.在溺水者當(dāng)中,有不會(huì)游泳的,也有一些會(huì)游泳、甚至是水性好的人.

在我們國(guó)家,意外傷害是0～14歲兒童的首要死因.平均每年全國(guó)有近50000名兒童因意外傷害而死亡,平均每天有近150名兒童因意外傷害而失去生命.意外溺水是兒童意外傷害的首要死因,10個(gè)因意外傷害而死亡的0～14歲兒童中,有近6個(gè)是因?yàn)槟缢硗龅?【小學(xué)防溺水安全教育講話稿】.

2012年6月9日,山東省萊蕪市,7名初三學(xué)生游泳全部溺水身亡；湖南省邵陽市5名小學(xué)生游泳全部溺水身亡；黑龍江省哈爾濱市7名學(xué)生在松花江游泳,4人溺水身亡.同一天中16名學(xué)生溺水死亡,令人十分痛心.6、7月浙江有26個(gè)孩子溺水身亡 溺亡2人以上的有9起

現(xiàn)在天氣慢慢變熱,暑期也即將來臨,防溺水傷亡必須要引起每個(gè)家庭、學(xué)校和所有學(xué)生的高度重視.在此學(xué)校強(qiáng)調(diào)要求同學(xué)們做到以下幾點(diǎn):

一、樹立安全意識(shí),加強(qiáng)自我保護(hù),不走河邊,溝沿,不走偏僻的#from 本文來自 end#道路,回家時(shí)要結(jié)伴而行.

二、用學(xué)會(huì)的防溺水知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際,堅(jiān)決杜絕溺水事件的發(fā)生.

三、從我做起,聽從長(zhǎng)輩教導(dǎo),嚴(yán)守學(xué)校紀(jì)律,堅(jiān)決不玩水.【小學(xué)防溺水安全教育講話稿】文章出自,轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留此鏈接！.

四、在加強(qiáng)自我安全意識(shí)的同時(shí),努力做好說服教育工作,對(duì)于那些違反學(xué)校紀(jì)律,私自玩水的行為,要堅(jiān)決抵制并勸阻.

五、如要游泳要到有資質(zhì)的游泳場(chǎng)游泳,而且必須要有組織并在大人帶領(lǐng)下方可去游泳.

六、同學(xué)間要互相關(guān)心、愛護(hù),發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)私自去游泳或到危險(xiǎn)的地方去玩耍,要及時(shí)勸阻并告訴老師、家長(zhǎng).

七、在我們的日常生活中,如果一旦遇到有人落水,我們?cè)跔I(yíng)救時(shí)應(yīng)該怎么辦呢？

篇5

對(duì)小學(xué)生要著重進(jìn)行法律啟蒙教育，運(yùn)用生動(dòng)形象化的教學(xué)方式，向?qū)W生普及法律的基本常識(shí)，培養(yǎng)他們的愛國(guó)意識(shí)，環(huán)境保護(hù)意識(shí)，提高分辨是非的能力，從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好品德，對(duì)中學(xué)生要著重進(jìn)行社會(huì)主義民主與法制觀念教育，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)，權(quán)利與義務(wù)意識(shí)，守法用法意識(shí)，進(jìn)行預(yù)防未成年人犯罪教育，使學(xué)生明辨是非，提高自我保護(hù)能力，預(yù)防和減少違法犯罪行為。

二、基本要求

一是要確保課時(shí)到位，中小學(xué)要充分發(fā)揮品德課，在法制教育中的主渠道作用，同時(shí)要組織開展豐富多彩的法制教育活動(dòng)，有條件的地方要開設(shè)法律教育專門課程。二是要提高法制課教師的授課水平，要有計(jì)劃、有針對(duì)性對(duì)法制課教師進(jìn)行法律知識(shí)的培訓(xùn)，同時(shí)要重視整個(gè)教師隊(duì)伍的普法教育，使教師在學(xué)法、守法、用法等各個(gè)方面都能為人師表。三是要完善和規(guī)范青少年學(xué)生法制教育的內(nèi)容，各中小學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的年齡和知識(shí)水平，認(rèn)知能力，按照“四五”普法的要求，積極組織征訂法制教育精品教材，進(jìn)一步規(guī)范青少年法制教育內(nèi)容。

三、方法與途徑

1、充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，提高法制課質(zhì)量，注重法制內(nèi)容向其它學(xué)科的滲透教育，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

2、積極開展學(xué)法用法實(shí)踐活動(dòng)，通過舉辦法律知識(shí)競(jìng)賽，開展有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)，對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)直觀，形式多樣的法制教育，組織各中小學(xué)校開展中小學(xué)生帶法回家活動(dòng)。

3、深入開展依法治校工作，通過制定各種制度，落實(shí)責(zé)任，保證學(xué)校有一個(gè)正常的教學(xué)、育人秩序，把學(xué)校管理工作納入法制化軌道，加強(qiáng)學(xué)校治安綜合治理工作，落實(shí)預(yù)防青少年違法和犯罪的各項(xiàng)措施，確保師生有一個(gè)和諧、安全、健康的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)青少年法制教育基地建設(shè)。中小學(xué)要依托課外活動(dòng)基地開展法制教育，加強(qiáng)青少年學(xué)生愛國(guó)主義、集體主義、革命傳統(tǒng)教育。

5、要推進(jìn)青少年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明行為，要結(jié)合青少年安全放心網(wǎng)吧創(chuàng)建活動(dòng)的開展，依托學(xué)校電教職工室以及校外管理規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)陣地，廣泛開展在校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)，最大限度地清除網(wǎng)絡(luò)不良內(nèi)容對(duì)青少年學(xué)生的影響。

四、保障措施

一要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步建立健全青少年學(xué)生法制教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)青少年法制教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，定期研究分析青少年學(xué)生法制教育工作，要強(qiáng)化組織協(xié)調(diào)，建立責(zé)任機(jī)制，營(yíng)造領(lǐng)導(dǎo)有力，職責(zé)明確，分工協(xié)作，整體推進(jìn)的工作格局，要建立部門與家庭，學(xué)校社會(huì)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，形成青少年學(xué)生法制教育的工作網(wǎng)絡(luò)，逐步實(shí)現(xiàn)青少年法制教育的制度化、規(guī)范化。:

二要明確工作職責(zé)，切實(shí)抓好青少年學(xué)生的法制宣傳工作，加強(qiáng)青少年校外法制教育，陣地建設(shè)切實(shí)搞好有關(guān)未成年人權(quán)益保護(hù)的法律宣傳教育活動(dòng)中小學(xué)要建立法制教育的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確專人負(fù)責(zé)，同時(shí)要采取切實(shí)有效措施使學(xué)校法制教育做到計(jì)劃、課時(shí)、教材、師資“四落實(shí)”確保普及法律常識(shí)的任務(wù)在九年義務(wù)教育期間完成。

篇6

1.學(xué)校設(shè)定位置偏遠(yuǎn)或不合理。在農(nóng)村存在這樣一個(gè)現(xiàn)象，農(nóng)村的學(xué)校的數(shù)量相對(duì)來說比較少，即便是現(xiàn)在每天早起然后翻山越嶺走幾個(gè)小時(shí)才能到達(dá)學(xué)校的現(xiàn)象依然存在，這無形中就容易引發(fā)安全事故。由于農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注不如城市那樣細(xì)膩，很多家長(zhǎng)并不會(huì)每曰陪伴學(xué)生上學(xué)，使學(xué)生在往來家與學(xué)校的過程中完全處于脫離保護(hù)的狀態(tài)。小學(xué)生天性爰玩，容易被外界事物所吸引，稍有不慎可能會(huì)將自己置身于危險(xiǎn)當(dāng)中。另一方面，部分農(nóng)村依舊存在重男輕女的現(xiàn)象，也正是因此，農(nóng)村始終是人口販賣現(xiàn)象出現(xiàn)的高發(fā)區(qū)域，小學(xué)生獨(dú)行在在上學(xué)回家的路途中遇害風(fēng)險(xiǎn)較大。

2.校園基礎(chǔ)設(shè)施簡(jiǎn)陋。部分農(nóng)村小學(xué)建設(shè)質(zhì)量殘次，甚至連最基本的安全教學(xué)環(huán)境都無法保障，校園的防護(hù)欄、大門、以及校內(nèi)娛樂設(shè)備老化，不僅不能很好的抵御危險(xiǎn)因素，甚至成為危及學(xué)生安全的危險(xiǎn)因素，譬如電門漏電電死學(xué)生事件、建筑坍塌砸傷學(xué)生事件、不法份子或精神錯(cuò)亂者任意進(jìn)出校園砍傷學(xué)生事件、學(xué)生翻墻瓦磚破碎墜傷事件、單杠鍛煉戳傷學(xué)生事件等，這些現(xiàn)象的發(fā)生都可歸納為校園基礎(chǔ)防護(hù)措施差所導(dǎo)致的。

3.安全防范意識(shí)缺乏，對(duì)待安全教育不夠重視。不得不承認(rèn)我國(guó)教育機(jī)構(gòu)對(duì)于學(xué)生的安全教育相較于其它國(guó)家依然處于落后的狀態(tài)，這主要是由于多數(shù)教育機(jī)構(gòu)對(duì)安全防范意識(shí)不夠重視，僅有的安全教育也開始向形式化靠攏，校方更多的把時(shí)間局限在了文化課的教育上，不愿意花費(fèi)時(shí)間搞安全教育。

二、造成農(nóng)村小學(xué)安全事故的影響因素

1.家庭教育薄弱。由于農(nóng)村整體生活水準(zhǔn)不如城市，學(xué)生父母也普遍沒有接受過良好的教育，所以也無法給孩子傳遞正確的安全知識(shí)。即便存在家庭教育，也只是憑借自身的生活經(jīng)驗(yàn)去教育孩子。而且這些所謂的生活經(jīng)驗(yàn)是否科學(xué)都無從保證，甚至誤導(dǎo)孩子。而更多的家長(zhǎng)完全沒有意識(shí)到家庭教育對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，他們把更多的時(shí)間用

在養(yǎng)家和掙錢，常年早出晚歸，放任孩子自由，對(duì)孩子的危險(xiǎn)行為從來不去約束，甚至有很多農(nóng)村家庭支持這種“散養(yǎng)教育”，認(rèn)為這能幫助孩子苗壯成長(zhǎng)，避免孩子像城里孩子一樣弱不禁風(fēng)。這種教育觀念在當(dāng)下農(nóng)村極為盛行。

2.缺乏社會(huì)關(guān)注。我國(guó)國(guó)土面積大，其中農(nóng)民數(shù)量遠(yuǎn)高于城市居民，盡管通過媒體可以發(fā)現(xiàn)社會(huì)在不間斷的關(guān)注著農(nóng)村，但這種關(guān)注的輸出與農(nóng)村所受到的關(guān)注完全不成正比。這表明了社會(huì)對(duì)農(nóng)村的關(guān)注度依然不足。農(nóng)村自身經(jīng)濟(jì)條件差，有些區(qū)域的農(nóng)民連生存都難以受到保障，如何談及學(xué)生教育？

三、提高農(nóng)村小學(xué)校園安全教育的方法

1.呼吁政府與社會(huì)的關(guān)注。孩子是國(guó)家的未來，是初升的朝陽，農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生一樣對(duì)推動(dòng)國(guó)家發(fā)展有著同樣的重要價(jià)值，并且相對(duì)于發(fā)展基本處于飽和狀態(tài)城市中的小學(xué)生，農(nóng)農(nóng)小學(xué)生更需要政府與社會(huì)的關(guān)注與扶持。為了盡快落實(shí)農(nóng)村小學(xué)安全教育，農(nóng)村教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)號(hào)召力，化被動(dòng)為主動(dòng)的去呼吁相關(guān)政府重視，同時(shí)向社會(huì)呼吁農(nóng)村小學(xué)校園關(guān)于教育安全的現(xiàn)狀，力求政府和社會(huì)在人力與財(cái)力上都給予支持。

2.重視并落實(shí)安全教育。首先從校方自身提高安全教育，在校園經(jīng)濟(jì)能力范圍內(nèi)進(jìn)行一定的取舍，將精力、時(shí)間、等都分配出來一部分進(jìn)行安全教育的完善與落實(shí)?？梢酝ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)去學(xué)習(xí)借鑒國(guó)內(nèi)外一些好的安全教育方案，然后有組織的落實(shí)下去，從基本安全知識(shí)的普及到實(shí)踐演練，讓學(xué)生面對(duì)安全威脅時(shí)能夠以正確機(jī)智的方式保護(hù)自己。同時(shí)校園也要對(duì)現(xiàn)有的一些不規(guī)范狀況進(jìn)行整治，時(shí)刻保障逃生通道的通常與救災(zāi)設(shè)備功能的正確發(fā)揮，時(shí)刻做到防患于未然。

3.加強(qiáng)安全隱患監(jiān)督力度。對(duì)于校內(nèi)安全情況要加強(qiáng)監(jiān)督，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)危險(xiǎn)行為時(shí)，要給予制止與教育。陳舊設(shè)備要作為重點(diǎn)檢查對(duì)象，絕不讓校園內(nèi)部存在安全隱患。要實(shí)現(xiàn)這些，完善且有力度的監(jiān)督工作是必不可缺的。

篇7

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們的生活和計(jì)算機(jī)的應(yīng)用產(chǎn)生了巨大的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)從最初的幾十臺(tái)相連的計(jì)算機(jī)經(jīng)過了幾十年的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)規(guī)模呈幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng),發(fā)展為如今復(fù)雜龐大的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)在生活工作中變得必不可缺,人們對(duì)聯(lián)網(wǎng)的需求變得日益迫切。信息網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用已成為社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要標(biāo)志之一,由此引發(fā)的網(wǎng)絡(luò)安全問題越發(fā)顯得重要。安全協(xié)議[1][2]是保證網(wǎng)絡(luò)安全的基礎(chǔ)和關(guān)鍵,對(duì)于保證網(wǎng)絡(luò)安全起著十分重要的作用。

安全協(xié)議的研究已經(jīng)歷經(jīng)二十多年,取得了豐碩的成果,特別是進(jìn)入二十一世紀(jì)后發(fā)展十分迅猛。遺憾的是,長(zhǎng)期以來國(guó)內(nèi)很少有關(guān)于安全協(xié)議的完整的課程設(shè)置方案,這不利于中國(guó)信息安全事業(yè)的發(fā)展。筆者結(jié)合近幾年在安全協(xié)議教學(xué)方面的體會(huì),在此對(duì)安全協(xié)議課程的設(shè)置及應(yīng)采取的教學(xué)方法進(jìn)行探討。

1.安全協(xié)議課程的現(xiàn)狀與存在的問題

1.1課程內(nèi)容設(shè)置。

安全協(xié)議教材[1],[2],[3]在內(nèi)容設(shè)置上主要包括四個(gè)模塊:經(jīng)典認(rèn)證協(xié)議、電子商務(wù)協(xié)議、安全協(xié)議的安全性形式化分析[3]、實(shí)用安全協(xié)議。經(jīng)典認(rèn)證協(xié)議主要包括Needham-Schroeder對(duì)稱密鑰協(xié)議、Needham-Schroeder公開密鑰協(xié)議、“大嘴青蛙”協(xié)議、Otway-Rees協(xié)議、Yahalom協(xié)議等。電子商務(wù)協(xié)議主要包括非否認(rèn)協(xié)議、IBS協(xié)議、在線數(shù)字貨幣協(xié)議、離線數(shù)字貨幣協(xié)議等。形式化分析部分主要包括邏輯推理方法(BAN類邏輯、Kailar邏輯)、模型檢測(cè)方法、串空間模型、進(jìn)程代數(shù)和定理證明方法。實(shí)用安全協(xié)議部分主要包括Kerberos協(xié)議、SET協(xié)議、SSL協(xié)議。這些內(nèi)容涉及的知識(shí)背景和應(yīng)用背景多,覆蓋面廣,實(shí)踐性強(qiáng),發(fā)展快,要合理處理好這些知識(shí)點(diǎn),我們必須既要注意到面,又要重點(diǎn)突出、有深度,這對(duì)我們的教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。

1.2目前教學(xué)存在的問題。

現(xiàn)在雖然很多院校都在開設(shè)這一課程,但從師資、教學(xué)條件、實(shí)踐環(huán)境來看很多學(xué)校力量還比較薄弱,離課程要求還有一定差距,存在以下一些問題。

1.2.1授課方式比較單一。絕大部分學(xué)校安全協(xié)議教學(xué)以課堂教學(xué)為主,教師講學(xué)生聽,手段多數(shù)以黑板或PPT演示為主。這種方式缺乏互動(dòng)性,很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,更難讓學(xué)生深刻理解安全協(xié)議的實(shí)質(zhì)。安全協(xié)議是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,很多知識(shí)需要學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的場(chǎng)景去理解。比如電子商務(wù)協(xié)議,教師只有搭建一個(gè)模擬用戶、商家、銀行在網(wǎng)上交易的虛擬環(huán)境,才能讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用情況。教師如果照本宣科,僅僅通過黑板或者PPT告訴學(xué)生協(xié)議如何運(yùn)行,學(xué)生就會(huì)似懂非懂,不知道學(xué)為何用,自然也就失去了學(xué)習(xí)的興趣。

1.2.2教學(xué)中重理論輕實(shí)踐。很多學(xué)校以理論教授為主,實(shí)踐環(huán)節(jié)比較薄弱或者沒有,很不注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。安全協(xié)議是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,教師在教學(xué)中應(yīng)該多增加實(shí)踐環(huán)節(jié)課時(shí),使學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)理論知識(shí)的理解,增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力。例如,針對(duì)Needham-Schroeder對(duì)稱密鑰、非否認(rèn)等協(xié)議,學(xué)生不但要理解它們的工作原理,而且要掌握各種協(xié)議在實(shí)際中的應(yīng)用,而應(yīng)用的掌握只有在實(shí)踐中才能完成,通過應(yīng)用各協(xié)議來發(fā)現(xiàn)它們的優(yōu)、缺點(diǎn),從而進(jìn)一步完善、發(fā)展各種協(xié)議,所以加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)在安全協(xié)議教學(xué)中有極其重要的作用。

1.2.3考核方式單一。目前多數(shù)教師采用傳統(tǒng)的考核方式,以作業(yè)和閉卷考試為主。安全協(xié)議課程不像高等數(shù)學(xué),其本身的特點(diǎn)決定了不太合適完全采用閉卷考試的形式。閉卷考試的一個(gè)主要缺點(diǎn)就是無法衡量學(xué)生的動(dòng)手能力和對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。另外安全協(xié)議的設(shè)計(jì)與分析,哪怕是最簡(jiǎn)單的密鑰分配協(xié)議,都消耗了專家很多精力。因此讓學(xué)生在短短的考試時(shí)間內(nèi)分析和設(shè)計(jì)協(xié)議是不現(xiàn)實(shí)的。而且閉卷考試無法調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,無法提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。安全協(xié)議一般在三四年級(jí)開設(shè),此時(shí)學(xué)生已掌握了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),具備了一定的知識(shí)應(yīng)用能力,所以教師可以采用多種形式來考核學(xué)生。例如讓學(xué)生撰寫讀書報(bào)告,以小組的形式對(duì)某個(gè)協(xié)議展開討論,并通過講演的方式匯報(bào)成果。這些方法不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,而且可以提高其解決問題的能力。

上述問題的存在,使得我們培養(yǎng)出來的學(xué)生雖具有一定的理論基礎(chǔ),但卻不能使用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際的問題。本科生的培養(yǎng)目標(biāo)是使其大學(xué)畢業(yè)后能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際,而目前的安全協(xié)議課程的教學(xué)是不符合培養(yǎng)宗旨的,同時(shí)大大限制了安全協(xié)議作為信息安全人才培養(yǎng)主干課程的作用的發(fā)揮,因此安全協(xié)議課程教學(xué)改革勢(shì)在必行。

2.課程設(shè)置探討

安全協(xié)議的內(nèi)容多而且廣,很多內(nèi)容的理解需要很深的數(shù)學(xué)背景,如BAN類邏輯,要能夠充分理解BAN類邏輯,學(xué)生必須熟悉數(shù)理邏輯的基本知識(shí),如邏輯系統(tǒng)的語法、語義和推理規(guī)則等。再如進(jìn)程代數(shù)方法需要學(xué)生掌握以代數(shù)方式描述的進(jìn)程的語法,模型檢測(cè)技術(shù)需要學(xué)生掌握有限狀態(tài)機(jī)建模和利用模態(tài)邏輯描述安全性質(zhì)。所有這些內(nèi)容要求一名信息安全專業(yè)的學(xué)生在一個(gè)學(xué)期里面全部學(xué)懂是不可能完成的。因此,安全協(xié)議課程的設(shè)置必須考慮到學(xué)生的知識(shí)背景、接受能力和實(shí)用程度。筆者從以下幾個(gè)方面對(duì)安全協(xié)議的課程設(shè)置展開探討。

2.1通過經(jīng)典協(xié)議學(xué)習(xí)協(xié)議的設(shè)計(jì)與安全性分析。

經(jīng)典協(xié)議的共同特點(diǎn)是:是早期的協(xié)議,反映了當(dāng)時(shí)的設(shè)計(jì)和分析水平。這些協(xié)議或多或少存在一些安全缺陷,但是它們?cè)趨f(xié)議的發(fā)展過程中起過非常重要的作用,為今天協(xié)議的設(shè)計(jì)與分析技術(shù)的發(fā)展積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在的協(xié)議基本上都是對(duì)經(jīng)典協(xié)議進(jìn)行改進(jìn)而提出的,其在思想上沒有擺脫經(jīng)典協(xié)議的范疇。通過對(duì)經(jīng)典協(xié)議的學(xué)習(xí),學(xué)生可以全面了解一個(gè)問題的由來,即問題是如何被提出的,又是如何被解決的,為什么這樣做可以解決問題,從而全面掌握一套解決問題的方法。

安全協(xié)議的安全性是難以控制的,很多協(xié)議當(dāng)時(shí)提出來的時(shí)候人們覺得沒有問題,但在使用了十幾年之后卻發(fā)現(xiàn)存在很大的漏洞。所以除了經(jīng)典協(xié)議本身的介紹外,還需要設(shè)置協(xié)議的設(shè)計(jì)準(zhǔn)則,常見的攻擊,以及缺陷的分類等內(nèi)容,從而讓學(xué)生掌握一套科學(xué)的設(shè)計(jì)安全協(xié)議的方法,達(dá)到學(xué)以致用的目的。掌握了經(jīng)典協(xié)議,學(xué)生完全可以自學(xué)其它協(xié)議。因此,在學(xué)時(shí)有限的情況下,摒棄對(duì)非經(jīng)典協(xié)議詳細(xì)的講解是明智的選擇。同時(shí)為了讓學(xué)生對(duì)安全協(xié)議的發(fā)展有全面的了解,可以增加一小部分內(nèi)容來介紹協(xié)議的發(fā)展歷程。

2.2減少形式化分析的內(nèi)容。

安全協(xié)議的形式化分析方法可以發(fā)現(xiàn)協(xié)議中存在的不易被察覺的錯(cuò)誤。但是掌握一種形式化分析方法需要很深的數(shù)學(xué)背景,特別是數(shù)理邏輯背景。同時(shí)形式化分析也是一種完全理論的方法。因此已有的教材中同時(shí)向?qū)W生講解五六種形式化方法是完全不科學(xué)的。筆者建議大幅度減少形式化分析的相關(guān)內(nèi)容,只留一章的內(nèi)容講解各種各種形式化方法的基本思想,力求讓學(xué)生對(duì)形式化方法有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。

2.3增設(shè)實(shí)用協(xié)議使用的案例。

現(xiàn)有的教材對(duì)實(shí)用協(xié)議的介紹僅僅局限于對(duì)協(xié)議本身的介紹,包括協(xié)議的結(jié)構(gòu)、使用的身份認(rèn)證方法、簽名算法等。這種模式不僅讓教師很難講解,而且學(xué)生僅僅知道實(shí)用協(xié)議本身一些框架性的東西,不能從中深刻體會(huì)一些知識(shí)。因此筆者建議增加較大篇幅來介紹安全協(xié)議使用的案例,即在實(shí)際生活中那些場(chǎng)景會(huì)使用這些協(xié)議,協(xié)議又是如何使用的,從而讓學(xué)生對(duì)協(xié)議的運(yùn)行有直觀上的認(rèn)識(shí)。

綜上所述,筆者建議的課程內(nèi)容的設(shè)置如圖1所示。表1是筆者的設(shè)置方案與已有教材設(shè)置方案的對(duì)比。從表1中可以發(fā)現(xiàn),筆者的設(shè)置方案具有如下的優(yōu)點(diǎn):1)偏重實(shí)踐,學(xué)生易掌握和理解。而已有教材十分偏重理論,不適合本科生。2)以案例引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。而已有教材基本以說教為主,只是簡(jiǎn)單的將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了羅列。

圖1安全協(xié)議課程內(nèi)容的設(shè)置

表1我們的設(shè)置方案與已有方案的對(duì)比

3.教學(xué)方法的探討

安全協(xié)議作為一門學(xué)科,其經(jīng)典實(shí)用的教學(xué)方法我們應(yīng)該堅(jiān)持使用,譬如注重概念的講解,使學(xué)生理解準(zhǔn)確;注重師生互動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;通過典型例題,把抽象的問題具體化;注重學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng),等等。針對(duì)安全協(xié)議的特殊性,我們可以從以下幾個(gè)方面展開對(duì)安全協(xié)議課程教學(xué)方法的探討。

3.1注重背景知識(shí)的介紹。

對(duì)于數(shù)學(xué)課程,學(xué)生很難感受到其在實(shí)際生活的應(yīng)用。而安全協(xié)議這門課程不同于數(shù)學(xué)課程,其有著廣泛的應(yīng)用背景。當(dāng)我們講解一個(gè)問題的解決方法時(shí),學(xué)生必然要問這個(gè)問題從哪兒來,是如何被提出的。因此我們?cè)谥v解經(jīng)典安全協(xié)議時(shí),有必要向?qū)W生交待清楚該協(xié)議產(chǎn)生的背景知識(shí)。這樣學(xué)生才感興趣,感到學(xué)有所用,從而提高他們學(xué)習(xí)的積極性。比如在學(xué)習(xí)Needham-Schroeder對(duì)稱密鑰協(xié)議時(shí),需交待清楚該協(xié)議的提出是安全分配密鑰的需要。

3.2注重比較,搞清楚各個(gè)協(xié)議之間的區(qū)別。

為了達(dá)到同一個(gè)目的,會(huì)出現(xiàn)各種各樣的協(xié)議。這些安全協(xié)議本身只有短短的幾行,但是每一行的設(shè)計(jì)均凝結(jié)了提出者的智慧,體現(xiàn)了不同的設(shè)計(jì)思想。將設(shè)計(jì)目的相同的協(xié)議放在一起有助于學(xué)生通過比較加深對(duì)協(xié)議的理解。例如Needham-Schroeder公開密鑰協(xié)議、Otway-Rees協(xié)議和Yahalom協(xié)議,它們的目的是通過認(rèn)證服務(wù)器為通信雙方分配密鑰。但是,密鑰分配方案完全不同,認(rèn)證服務(wù)器的作用也不同。那么可以將這三個(gè)協(xié)議放在一起講解,從密鑰分配原理、認(rèn)證服務(wù)器的角色等方面進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。

3.3理清課程的知識(shí)體系。

安全協(xié)議涉及內(nèi)容比較多,如果知識(shí)結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在聯(lián)系搞不清楚,就很容易使人頭腦混亂,難以把這一課程學(xué)好。例如我們?cè)谥v解經(jīng)典協(xié)議時(shí)一般先從認(rèn)證協(xié)議開始講起,講述認(rèn)證協(xié)議提出的背景,發(fā)展的歷史,以及在協(xié)議發(fā)展過程中的作用。但是隨著因特網(wǎng)的普及與計(jì)算技術(shù)的進(jìn)步,網(wǎng)上銀行、電子商務(wù)的業(yè)務(wù)也飛速發(fā)展,各種先進(jìn)的電子支付系統(tǒng)層出不窮,安全可靠的電子商務(wù)協(xié)議應(yīng)運(yùn)而生。電子商務(wù)協(xié)議除了具有認(rèn)證性外,還需具有不可否認(rèn)性、可追究性、公平性。這樣既能講清每個(gè)協(xié)議的目的,分清它們功能上的差別,又能講清它們之間的聯(lián)系,從而使學(xué)生對(duì)經(jīng)典協(xié)議部分有一個(gè)整體的把握。

3.4加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)、提高學(xué)生動(dòng)手的能力。

安全協(xié)議的性質(zhì)決定了它是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科,它的目的是為人們提供可靠的標(biāo)準(zhǔn)來解決現(xiàn)實(shí)生活中的信息安全問題,這就是說我們培養(yǎng)的人才應(yīng)具有很強(qiáng)的動(dòng)手能力。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中可以為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。比如在學(xué)習(xí)電子商務(wù)協(xié)議時(shí),我們?cè)诮虒W(xué)中可以為學(xué)生構(gòu)建虛擬的應(yīng)用環(huán)境,讓學(xué)生模擬客戶、銀行、商家進(jìn)行安全交易,并設(shè)置一些現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的新的問題,讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)對(duì)協(xié)議進(jìn)行改進(jìn)來解決這些問題。通過不斷的模擬訓(xùn)練鞏固學(xué)生的知識(shí),提高學(xué)生解決問題的能力,從而增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。

3.5采取靈活多變的考核方式。

安全協(xié)議設(shè)計(jì)的困難性導(dǎo)致該門課程理論考試非常困難。對(duì)一個(gè)新的協(xié)議,專家需要很長(zhǎng)的時(shí)間才能設(shè)計(jì)出來,而且對(duì)協(xié)議的修改難度也是非常大的。因此完全采取閉卷考試很難考核學(xué)生的真實(shí)水平。筆者建議采取多種方式并舉的綜合的考核方式:平時(shí)作業(yè)(20%),實(shí)踐(20%),讀書報(bào)告(20%),期終考試(40%)。這種方式符合安全協(xié)議課程的特點(diǎn),而且可以考查一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.結(jié)語

筆者本著學(xué)以致用的目的,從學(xué)習(xí)的接收方式、接收能力探討了安全協(xié)議課程內(nèi)容的設(shè)置,從知識(shí)體系、知識(shí)的比較學(xué)習(xí)、實(shí)踐環(huán)節(jié)和考核方式等方面討論了安全協(xié)議課程的教學(xué)方法,并結(jié)合教學(xué)體會(huì)提出了一些建議。安全協(xié)議課程的開設(shè)只有短短的幾年時(shí)間,在教學(xué)中還存在很多不足之處,筆者將在今后教學(xué)中繼續(xù)探索,為安全協(xié)議課程教學(xué)改革貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn):

[1]卿斯?jié)h.安全協(xié)議[M].清華大學(xué)出版社,2005.

篇8

《新課程體育標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)校教育要樹立‘健康第一’的指導(dǎo)思想，塑造一個(gè)具有體育知識(shí)和技能、具有體育衛(wèi)生知識(shí)和具有良好的體育意識(shí)的高素質(zhì)的人才?！睂W(xué)生的身心健康是現(xiàn)代體育教學(xué)的重中之重，然而，體育課中經(jīng)常會(huì)發(fā)生扭傷、搓傷、拉傷、碰傷等運(yùn)動(dòng)損傷，偶爾也會(huì)發(fā)生一些重大的安全事故，輕者影響學(xué)習(xí)，重者可能造成殘疾，甚至及生命，對(duì)學(xué)校、學(xué)生、家庭帶來不應(yīng)有的損失。

目前有的學(xué)校和教師為了盡量避免體育事故的發(fā)生，在體育課中采取一些消極預(yù)防辦法，如降低教材難度及減負(fù)減量，對(duì)稍有挑戰(zhàn)的教材干脆就去掉，更有甚者僅做一些簡(jiǎn)單的活動(dòng)或采取“軟禁”的手段敷衍了事，這樣既影響了體育教學(xué)大綱的貫徹，阻礙了體育教學(xué)發(fā)展，也極大影響了學(xué)生身體機(jī)能的提高。

一、體育課安全事故產(chǎn)生的原因

體育課是學(xué)生最喜歡的一門課程,但又作為一種激烈、對(duì)抗性強(qiáng)、極具競(jìng)爭(zhēng)色彩的競(jìng)技活動(dòng)，難免會(huì)出現(xiàn)種種意外。體育課中發(fā)生傷害安全事故的影響因素是多方面的。其中最主要的原因有下面幾種。

（1）學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)較差,沒有運(yùn)用自我保護(hù)技能,且學(xué)生自身身體單薄,對(duì)抗能力不足的身體原因?qū)е聜κ鹿省?/p>

（2）活動(dòng)要求不規(guī)范，有些體育教師在體育課上訓(xùn)練方法不科學(xué)，違反教學(xué)大綱要求，活動(dòng)強(qiáng)度和難度都超過有關(guān)規(guī)定，導(dǎo)致訓(xùn)練中發(fā)生意外。

（3）體育活動(dòng)設(shè)施不當(dāng)，教師在課前和上課時(shí)沒有仔細(xì)檢查并妥善安排各項(xiàng)活動(dòng)設(shè)施，從而因設(shè)施不當(dāng)?shù)脑蛟斐梢馔鈧Α?/p>

（4）純屬意外的原因。體育課有些事故的確很難追究是誰的責(zé)任,可以說誰都沒有過錯(cuò)，完全是因?yàn)榛顒?dòng)性質(zhì)所定。

二、體育課中預(yù)防傷害事故的措施

安全責(zé)任重于泰山，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)比妥善處理事故意義更加重大。在學(xué)校體育課和體育活動(dòng)的組織中，我們要重在事前的防范。

（一）多渠道的安全教育宣傳，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育。

體育課要時(shí)刻把安全教育放在第一位，要長(zhǎng)抓不懈，要加強(qiáng)多渠道的安全教育宣傳活動(dòng)，要安排專門時(shí)間給學(xué)生講解體育課的安全教育理論，營(yíng)造安全氣氛。如舉行安全教育報(bào)告會(huì)、安全知識(shí)講座、安全知識(shí)競(jìng)賽；充分利用校園網(wǎng)、校園廣播、校園電視臺(tái)、黑板報(bào)，有計(jì)劃、有針對(duì)性、季節(jié)性地進(jìn)行安全知識(shí)和科學(xué)鍛煉理論知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，豐富學(xué)生的安全知識(shí)，時(shí)時(shí)刻刻注意安全。在專題教育中教師應(yīng)該教給學(xué)生如何預(yù)防和處理傷害事故，比如：服裝要寬松、合適、不要攜帶危險(xiǎn)物品進(jìn)課堂、運(yùn)動(dòng)前要做準(zhǔn)備活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)后進(jìn)行整理放松、及一些自救的簡(jiǎn)單方法等常識(shí)，加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。教育學(xué)生要時(shí)時(shí)刻刻記住“安全第一”。

（二）加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高工作責(zé)任心。

教師的品德、事業(yè)心和責(zé)任感的優(yōu)劣決定著學(xué)校教學(xué)工作的好壞。態(tài)度決定一切，一個(gè)人能力再強(qiáng)，業(yè)務(wù)水平再高，如果沒有一顆熱愛學(xué)生的心，沒有一顆熱愛教育事業(yè)的心，就不會(huì)全身心地投入教學(xué)工作中，就不會(huì)把學(xué)生的安全放在心上，安全事故就會(huì)頻頻地發(fā)生。

在體育教學(xué)中，教師不僅自身要具有高度的安全意識(shí)，同時(shí)也有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生樹立安全第一的思想，如：有的小學(xué)生上課調(diào)皮，站隊(duì)時(shí)相互推撞認(rèn)為好玩，他們根本也不知掌握力度和分寸，另外加上有的孩子本身平衡協(xié)調(diào)能力就差，很容易因碰撞而摔倒，造成身體損傷等安全事故，為此教師就應(yīng)在迅速制止的同時(shí)給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育不僅僅讓學(xué)生明白這是錯(cuò)誤的行為及其可能發(fā)生的不良的后果，同時(shí)要使每個(gè)學(xué)生都意識(shí)到這是不安全的行為，杜絕同類事件再次的發(fā)生。教師的品德、事業(yè)心和責(zé)任感的優(yōu)劣決定著學(xué)校教學(xué)工作的好壞。

（三）提高體育教師專業(yè)水平和教學(xué)技能。

體育專業(yè)知識(shí)缺乏，教學(xué)能力薄弱，教學(xué)方法不科學(xué)等等，也是導(dǎo)致事故發(fā)生的重要原因。體育教師還要以身做則，為人師表，要求學(xué)生穿運(yùn)動(dòng)服上課，身上不能帶有小刀等鋒利硬物，不要佩帶胸針等飾品，不要留長(zhǎng)指甲等上課要聽指揮、遵守紀(jì)律，嚴(yán)禁學(xué)生有嬉戲取鬧、任性蠻干、動(dòng)作粗野，違反運(yùn)動(dòng)規(guī)則的行為。體育教師要不斷虛心學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)，提高業(yè)務(wù)水平，熟練掌握各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的技能技術(shù)，善于積累教學(xué)技能的經(jīng)驗(yàn)，用新課標(biāo)的理念武裝自己的頭腦，讓學(xué)生享受安全、有效、有趣的體育課。

在體育教學(xué)中，教師不僅僅要熟知小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，另外必須要細(xì)致了解他們的身體狀況和病史狀況，以便合理安排這類同學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容，防止他們因體育教學(xué)安排不當(dāng)而導(dǎo)致病癥出現(xiàn)和身體不適，引發(fā)事故。另外教師還注意掌握一些運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)常識(shí)和簡(jiǎn)單處理方法，如運(yùn)動(dòng)中暑、抽筋、脫臼、急性損傷等情況的應(yīng)急處理。這樣遇到問題，就能在第一時(shí)間里采取正確的方法進(jìn)行急救處理或治療，減少和防止事故發(fā)生。

（四）緊抓體育教學(xué)環(huán)節(jié)來預(yù)防安全事故的發(fā)生。

（1）體育教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n、寫好詳案課前備課充分，提高預(yù)見能力認(rèn)真?zhèn)湔n是體育教師上好課的前提。體育教師在課前應(yīng)針對(duì)所學(xué)內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生情況、不同的特點(diǎn)等，設(shè)計(jì)本次課的教授內(nèi)容和方法，科學(xué)而藝術(shù)地把握教學(xué)中的預(yù)設(shè)與生成，對(duì)易發(fā)生的安全事故要有預(yù)見性并加以防范，并對(duì)課中可能發(fā)生的問題做好應(yīng)急方案。

要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和學(xué)校具體情況，選擇合理的教學(xué)內(nèi)容，備寫詳細(xì)的課時(shí)計(jì)劃，備課要把所授內(nèi)容中可能出現(xiàn)的安全問題寫在“本課安全保護(hù)措施”欄中，對(duì)安全問題要有預(yù)見性。同時(shí)，教師還對(duì)所授內(nèi)容自己應(yīng)熟悉，課前要對(duì)所授技術(shù)動(dòng)作反復(fù)練習(xí)，確保課堂教學(xué)中示范動(dòng)作規(guī)范、精練，減小學(xué)生的恐懼感，為能準(zhǔn)確無誤地完成教學(xué)任務(wù)作好充分的準(zhǔn)備。

（2）要遵循體育教學(xué)基本原則，合理組織課堂教學(xué)。認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研教材，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行教學(xué)，不要擅自變更教學(xué)內(nèi)容或增加教學(xué)難度。教學(xué)中，必須嚴(yán)格按照體育教學(xué)中的循序漸進(jìn)、由易到難、由簡(jiǎn)到繁的原則，適當(dāng)應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。如器械體操中的單杠、雙杠和山羊等項(xiàng)目的教學(xué)中，不僅要講解明確，示范標(biāo)準(zhǔn)，而且學(xué)生的練習(xí)也要由易到難，由簡(jiǎn)到繁，還要派責(zé)任心強(qiáng)、保護(hù)手法正確的學(xué)生做好學(xué)困生保護(hù)工作，對(duì)未能完成動(dòng)作的學(xué)生給予幫助，避免因動(dòng)作錯(cuò)誤而造成運(yùn)動(dòng)損傷。

課堂中，根據(jù)本次課所授內(nèi)容的特點(diǎn)，充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)和課后整理活動(dòng)，特別是在寒冷的冬季，以免在體育活動(dòng)中產(chǎn)生肌肉拉傷。

（3）宣布課堂常規(guī)，從開學(xué)第一堂課就要講明要求，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，上課要求穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋，嚴(yán)禁穿高跟鞋、皮鞋上課，以免發(fā)生踝關(guān)節(jié)扭傷等情況。良好的課堂常規(guī)，保障安全的前體。

課堂教學(xué)并不是課外活動(dòng)，課堂教學(xué)是教師為了完成教學(xué)目標(biāo)而精心設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)中只有按照一定的組織安排和教學(xué)要求，才能進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)，也可有效的避免安全事故的發(fā)生。過分的放縱學(xué)生，忽視紀(jì)律性的組織教學(xué)，很難達(dá)到我們的目標(biāo)要求。“沒有規(guī)矩；不成方圓”。在教學(xué)中，保證良好的課堂常規(guī)是保障安全的前體，從而也可以培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和遵紀(jì)守法的自覺性。體育教學(xué)形式多樣，空間廣闊，如果沒有一定的規(guī)范性和紀(jì)律性，就難以控制教學(xué)的全過程。在課堂上沒有目的的放任，自由發(fā)展學(xué)生所謂的自主學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)只能培養(yǎng)學(xué)生自由、散漫的習(xí)慣，現(xiàn)在的學(xué)生缺少必要的自我約束能力。假如我們給他們自由的空間越大，他們就會(huì)變的越散漫、自由。這極易發(fā)生安全事故，所以，體育教師在課堂中，應(yīng)該嚴(yán)格紀(jì)律教育，以培養(yǎng)學(xué)生服從命令，聽從指揮的良好習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中得到良好的教育。

學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，必須嚴(yán)格按照教師的要求做，對(duì)個(gè)別操作要領(lǐng)不清的可以向教師發(fā)問。學(xué)生的有關(guān)體育項(xiàng)目必須在與該體育活動(dòng)相對(duì)后的場(chǎng)地內(nèi)進(jìn)行，不得在不宜進(jìn)行該項(xiàng)活動(dòng)的地方進(jìn)行該項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)生在觀摩體育活動(dòng)時(shí)，必須做到文明、有序，不得超越規(guī)定范圍觀看，不得進(jìn)行不文明的行為。學(xué)生打算進(jìn)行一項(xiàng)沒有規(guī)定的體育項(xiàng)目時(shí)，必須征得有關(guān)體育教師的同意方能進(jìn)行，需要使用體育器材時(shí)，必須向主管器材的教師提出借用要求，同意后方可使用，用后立即歸還，需要續(xù)借的辦妥續(xù)借手續(xù)。對(duì)于不按教師要求和學(xué)校規(guī)定，擅自進(jìn)行某項(xiàng)體育活動(dòng)，造成后果的，學(xué)生自負(fù)責(zé)任。活動(dòng)中出現(xiàn)特殊情況，必須及時(shí)向教師報(bào)告。

（4）上課時(shí)，體育教師講解要明確，示范要規(guī)范?？茖W(xué)合理的教學(xué)方法和組織管理是防止安全事故的重要手段。在教學(xué)活動(dòng)中，我們要認(rèn)識(shí)到，教學(xué)方法不好不僅僅會(huì)引起學(xué)生的積極性不高、注意力更不易集中，同樣也會(huì)引起意外事故發(fā)生的。另外組織管理的好壞也是預(yù)防安全的有效手段。

比如，高難度的動(dòng)作必須按照體育教學(xué)中的循序漸進(jìn)、由易到難、由簡(jiǎn)到繁的原則，適當(dāng)?shù)貞?yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。如器械體操中的單杠、雙杠、等項(xiàng)目不僅要講解明確，示范標(biāo)準(zhǔn)，而且學(xué)生的練習(xí)也要由易到難，要派責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生做好保護(hù)。對(duì)未能完成動(dòng)作的學(xué)生給予幫助，使其建立自信心。

（5）體育教師上課組織要嚴(yán)密，特別是學(xué)生分組活動(dòng)前，一定要加強(qiáng)安全意識(shí)的教育，做好各種安全保護(hù)措施。充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)，減少傷害事故發(fā)生。

體育課準(zhǔn)備活動(dòng)是結(jié)合所學(xué)習(xí)的內(nèi)容來進(jìn)行的，從實(shí)際出發(fā)，不玩花哨的架子，動(dòng)作到位，幅度要大，使全身各部分關(guān)節(jié)、器官都得到動(dòng)員，都能充分活動(dòng)開，使學(xué)生在身體和心理上，對(duì)將要開始學(xué)習(xí)的內(nèi)容做好充分準(zhǔn)備。這既有利于動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)，又能有效的避免因準(zhǔn)備活動(dòng)不充分而造成的傷害事故。

體育教師在上課時(shí)，必須堅(jiān)守工作崗位，不得擅自離開教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)地，要有高度的工作責(zé)任心和責(zé)任感，有一種敬業(yè)、愛崗精神。

(6)注意發(fā)現(xiàn)并處理好學(xué)生體育課中的異常現(xiàn)象。在體育教學(xué)中，我們要善于觀察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的一些異常的情形。教學(xué)過程中有孩子因與家長(zhǎng)或同學(xué)產(chǎn)生矛盾，或自己心情不好就發(fā)火，甚至與同學(xué)發(fā)生口角或動(dòng)手。對(duì)這樣的孩子我們既要合理的批評(píng)，也要積極的進(jìn)行勸說，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)的閃光點(diǎn)，哪怕是就那么一點(diǎn)點(diǎn)，也應(yīng)該及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，及時(shí)讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中來。還有個(gè)別性格內(nèi)向的學(xué)生，因?yàn)椴簧朴诒磉_(dá)，就算自己的身體不適他也不開口告訴老師，這時(shí)教師如果不注意往往就容易發(fā)生事故。所以在體育課的課前、課中、課后，教師都應(yīng)留心觀察學(xué)生是否有身體不適的現(xiàn)象，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)早做處理，從而避免這類可避免的安全事故的發(fā)生。

即使發(fā)生了意外事故，一定要沉著、冷靜做好救護(hù)工作，與家長(zhǎng)的談話要有禮貌、有理、有節(jié)，要慎思而后言。因?yàn)?，任何一句不得體的話都有可能引發(fā)一場(chǎng)“官司”，給本人、學(xué)校帶來不必要的麻煩。

（五）高度關(guān)注學(xué)生心理健康，加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

體育教師要協(xié)同學(xué)校在新生入學(xué)后對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面身體檢查，建立學(xué)校衛(wèi)生保健制度，為學(xué)生建立衛(wèi)生檔案卡，對(duì)患有心臟疾患（如先天性心臟?。┑膶W(xué)生應(yīng)區(qū)別對(duì)待。

(1)針對(duì)特殊學(xué)生，要做到區(qū)別對(duì)待。在體育教學(xué)中，教師不僅僅要熟知中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，另外必須要細(xì)致了解有病史學(xué)生的狀況，以便合理安排這類同學(xué)的活動(dòng)，防止因體育教學(xué)安排不當(dāng)而導(dǎo)致病癥出現(xiàn)，引發(fā)事故。身體有病的學(xué)生想上體育課，要請(qǐng)醫(yī)務(wù)室醫(yī)生開證明，并請(qǐng)家長(zhǎng)簽字后再來上課，并安排適合該學(xué)生的體育教學(xué)內(nèi)容及活動(dòng)，以防止因體育課安排不當(dāng)導(dǎo)致病癥加重，引發(fā)事故。如果學(xué)生確實(shí)不能上體育課就讓該學(xué)生申請(qǐng)免修體育課。這樣才能減少和避免傷害事故的發(fā)生。

(2)把握簡(jiǎn)單急救和簡(jiǎn)單處理方法，做到早發(fā)現(xiàn)、早處理。在我們的體育課中，經(jīng)常出現(xiàn)由于因處理方法不得當(dāng)或者沒有采取急救的措施，致使傷害事故進(jìn)一步惡化，給學(xué)生、老師、家長(zhǎng)、學(xué)校等帶來較大的麻煩。所以，做為體育教師應(yīng)掌握一些運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)常識(shí)和簡(jiǎn)單處理方法，如運(yùn)動(dòng)中暑、抽筋、脫臼、骨折、急性損傷、等情況的應(yīng)急處理。這樣遇到問題時(shí)，教師就能從容不迫、臨危不亂，坦然處之，妥善的加以解決。并在第一時(shí)間里可以采取正確的方法進(jìn)行急救處理或治療，而后及時(shí)的與相關(guān)部門聯(lián)系采取合理、有效的處理措施。避免因恐慌、無助而使得事故進(jìn)一步的擴(kuò)大，盡量做到早發(fā)現(xiàn)早處理。

(3)心理障礙的消除。在體育教學(xué)中，我們要善于觀察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的一些異常的情形。如有的孩子因在家生氣或心情不好就發(fā)脾氣、情緒表現(xiàn)極不穩(wěn)定，甚至產(chǎn)生攻擊。對(duì)這樣的孩子我們既要合理的批評(píng)，同時(shí)也要善于引導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；再如在體育課中有些孩子由于對(duì)身體的認(rèn)識(shí)不足或缺乏言語表達(dá)等因素，有時(shí)身體不適他也不知告訴老師，如果教師不留心往往就容易錯(cuò)發(fā)生事故。所以在體育課的課前、課中、課后，教師都應(yīng)留心觀察他們是否有身體不適的異常表現(xiàn)，以便早發(fā)現(xiàn)早處理，避免安全事故的發(fā)生。

(4)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)?，F(xiàn)在大部分學(xué)生是獨(dú)生子女，抗挫折能力比較差，自我保護(hù)意識(shí)薄落，因此體育課加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)的教育必不可少，如身體失去平衡應(yīng)立即向前或向后或向左向右跨出一大步，以保持平衡；從高處跳下時(shí)要用前腳掌先著地，同時(shí)屈膝緩沖。另外，要教會(huì)學(xué)生互相保護(hù)幫助的方法，真正做到預(yù)防安全事故。

加強(qiáng)保護(hù)與幫助，并教會(huì)學(xué)生懂得一些有關(guān)體育鍛煉的基本常識(shí)。教學(xué)中，教師應(yīng)該講明、示范清保護(hù)與幫助的方法和要求，使學(xué)生明確保護(hù)幫助的方法和技巧，激勵(lì)學(xué)生互相精神。此外，教師還應(yīng)教給學(xué)生一些自我保護(hù)的方法，確保運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)動(dòng)安全。

在體育鍛煉中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)小腿抽筋、長(zhǎng)跑時(shí)出現(xiàn)腹痛、呼吸困難等現(xiàn)象，為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，怎樣處理；何謂“第二次呼吸”、為什么在運(yùn)動(dòng)前要做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)、空腹時(shí)為什么不宜進(jìn)行體育鍛煉、飯后為什么不能立即進(jìn)行劇烈活動(dòng)、劇烈運(yùn)動(dòng)后為什么不宜馬上洗澡、劇烈運(yùn)動(dòng)后切忌暴飲等有關(guān)體育鍛煉的基本常識(shí)；指導(dǎo)學(xué)生如何在鍛煉過程中的自我檢查身體。使學(xué)生知道一些有關(guān)體育鍛煉的基本常識(shí)，這樣就能使學(xué)生在體育鍛煉中避免一些體育安全事故的發(fā)生。

(5)適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，避免傷害事故發(fā)生。適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，是指學(xué)生在練習(xí)時(shí)所能承受的生理負(fù)荷和心理負(fù)荷，它反映學(xué)生在練習(xí)中的生理和心理的變化。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的安排是否合理，對(duì)體育課的質(zhì)量有直接的影響，負(fù)荷過小學(xué)生不能起到鍛煉的目的，過大可能會(huì)給學(xué)生的身體帶來傷害。比如：在一節(jié)體育課中，由于在課的準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，學(xué)生又跑又跳致使運(yùn)動(dòng)量過大，結(jié)果在接下來的練習(xí)中，學(xué)生才剛進(jìn)入重要內(nèi)容的學(xué)習(xí)，就已經(jīng)出現(xiàn)頭暈、惡心、甚至嘔吐的現(xiàn)象。由此來看，在一節(jié)課中生理負(fù)荷曲線應(yīng)呈逐漸上升的趨勢(shì)，一般在課的中間稍偏后才能達(dá)到高峰，然后逐漸的下降。所以在體育課上，課堂教學(xué)必須注意課的節(jié)奏。做到有張有弛，保持適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，切不可無目的加大或減小運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。這樣才能有利于促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

（六）教法創(chuàng)新，吸引學(xué)生注意力。

科學(xué)合理的教學(xué)方法和組織管理是防止安全事故的重要手段。在教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)方法不好會(huì)引起學(xué)生的積極性不高、注意力不易集中，由于學(xué)生注意力不能長(zhǎng)久的保持，因此會(huì)引起意外事故發(fā)生的。事物永遠(yuǎn)是向前發(fā)展的，以前的教學(xué)模式到了一定時(shí)期就需要更新，教師應(yīng)不斷接受新鮮事物，拓寬視野，多角度地去研究先進(jìn)的教學(xué)方法，原有方法手段到了一定時(shí)期會(huì)失去作用，甚至?xí)蔀樽枇?，只有突破和?chuàng)新才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的生命力，才會(huì)使我們的課堂變得更有活力，才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在教學(xué)中，教師的組織教學(xué)要盡量體現(xiàn)出“新、奇、活”的原則，采用多種多樣的、生動(dòng)活潑的，使學(xué)生能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，并始終保持較高的注意力。以此避免因注意力不集中而造成傷害事故。

總之，體育教學(xué)中學(xué)生的安全問題要引起體育教師的高度重視，做到防患于未然，這就要求體育教師要具有高度的責(zé)任心和責(zé)任感，以積極的方式去思考，用正確、合理、科學(xué)的方法來預(yù)防和杜絕安全事故的發(fā)生，真正的讓學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)。

篇9

小學(xué)體育是小學(xué)教育的一門主要課程，陽光體育鍛煉成為每個(gè)學(xué)校的常態(tài)。我們?cè)诮虒W(xué)中不重視安全教育，就易發(fā)生安全事故。那么，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中如何預(yù)防安全事故的發(fā)生呢？我認(rèn)為，我們可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解為什么會(huì)發(fā)生安全事故，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)常識(shí)和損傷急救的處理方法，提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)中的自我保健意識(shí)，對(duì)于避免運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生非常必要。下面我從幾個(gè)方面談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、小學(xué)體育安全事故的發(fā)生的成因

1.來自教學(xué)主體的安全隱患

有些學(xué)生的身體健康因素或某些疾病因素沒有及時(shí)給教師反饋。如，有學(xué)生有先天性心臟病，家長(zhǎng)礙于不想讓別人知道他有病，而不告訴學(xué)校，那么，教師在不知情的情況下進(jìn)行了常規(guī)訓(xùn)練，就很有可能造成安全事故。

2.來自教學(xué)客體的安全隱患

據(jù)我了解，我們有一些小學(xué)體育教師認(rèn)為小學(xué)體育就是小兒科，沒有什么大不了的，就沒有將安全教育放在首位。因而他們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容上，沒有根據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的年級(jí)要求去安排好不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的難度和強(qiáng)度。在訓(xùn)練的形式上，沒有按照學(xué)生年齡特點(diǎn)開展各項(xiàng)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。運(yùn)動(dòng)中就出現(xiàn)了一些動(dòng)作失誤，這樣容易發(fā)生安全事故。

3.來自教學(xué)場(chǎng)地和器材的安全隱患

在教學(xué)中，教師沒有在課前檢查場(chǎng)地各項(xiàng)實(shí)施是否安好，部分器材的破損或失靈可能導(dǎo)致學(xué)生的受傷。比如，訓(xùn)練跑步時(shí)沒有檢查場(chǎng)地是否濕滑，容易使學(xué)生在跑步過程中滑倒而擦傷或扭傷；在投擲教學(xué)中沒有設(shè)置安全警戒線而誤傷他人等。

二、小學(xué)體育安全事故的應(yīng)急處理辦法

1.遇事冷靜，沉著應(yīng)對(duì)

無論是體育課上，還是在陽光體育大n間活動(dòng)中，如果遇到了安全事故發(fā)生，作為體育教師我們都不要慌張，要頭腦冷靜，沉著應(yīng)對(duì)。對(duì)學(xué)生受傷來說，我認(rèn)為，無論學(xué)生是輕傷還是重傷，建議最好送往就近醫(yī)院就醫(yī)，教師不要憑經(jīng)驗(yàn)私自處理，因?yàn)槟悴⒉皇轻t(yī)生，萬一由于你的處理出現(xiàn)了延誤病情或者造成死亡，那后果就嚴(yán)重了，學(xué)校在接受上級(jí)處理責(zé)任事故時(shí)，家長(zhǎng)就有足夠的理由控訴學(xué)校以及任課教師，那是非常不值得的。所以，我們要依法執(zhí)教，規(guī)范操作善后工作，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)好自己。

2.上報(bào)學(xué)校，及時(shí)備案

出現(xiàn)事故時(shí)，一邊送學(xué)生就醫(yī)一邊要將事情的原委如實(shí)上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，方便學(xué)校及時(shí)按照學(xué)校的安全預(yù)案操作，有效、順利地解決發(fā)生的事故。

3.通知家長(zhǎng)，溝通理解

事故發(fā)生后，我們要在送醫(yī)院的過程中第一時(shí)間通知家長(zhǎng)。讓家長(zhǎng)了解學(xué)生病情，家長(zhǎng)也可以配合我們積極治療和搶救，同時(shí)有利于我們事故善后處理。

三、小學(xué)體育安全事故的有效防范措施

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育

我們可以通過課堂教學(xué)、講座、知識(shí)競(jìng)賽等方式，拓寬安全教育的渠道，讓學(xué)生知道安全的重要性。認(rèn)真參與體育鍛煉，完成訓(xùn)練任務(wù)。

2.認(rèn)真檢查好場(chǎng)地設(shè)施和上課時(shí)所用的體育器材

課前要對(duì)有安全隱患的場(chǎng)地等設(shè)備器材及時(shí)處理。教師教學(xué)示范講解時(shí)，一定要向?qū)W生講清楚器材的功能和正確的使用方法。

3.上課必須嚴(yán)格要求著裝

規(guī)定學(xué)生上課穿運(yùn)動(dòng)鞋和運(yùn)動(dòng)衣，防止學(xué)生滑倒摔傷扭傷等。

4.運(yùn)動(dòng)前必須做好準(zhǔn)備活動(dòng)

我們要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、天氣情況等來設(shè)計(jì)?？梢栽O(shè)計(jì)多種形式的準(zhǔn)備活動(dòng)，讓人體由相對(duì)安靜狀態(tài)過渡到緊張活動(dòng)狀態(tài)，一般設(shè)計(jì)一些讓身體微感發(fā)熱出汗的準(zhǔn)備活動(dòng)為宜。

5.掌握動(dòng)作要領(lǐng)，錯(cuò)誤動(dòng)作要及時(shí)糾正

我們都知道，技術(shù)動(dòng)作錯(cuò)誤，非常容易發(fā)生安全事故。教師在教學(xué)中應(yīng)規(guī)范學(xué)生動(dòng)作要領(lǐng)，嚴(yán)明訓(xùn)練紀(jì)律，明確運(yùn)動(dòng)信號(hào)，避免造成體育安全事故的發(fā)生。

6.教師要了解掌握一些運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)常識(shí)，做到一技多能

深入了解學(xué)生情況，掌握常見損傷的急救處理方法。教學(xué)中要了解學(xué)生的身體健康狀況，防止因教學(xué)安排不當(dāng)而導(dǎo)致出現(xiàn)安全事故。掌握簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)常識(shí)和急救處理方法。如，脫臼、抽筋、中暑等情況的應(yīng)急處理。

總之，對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)中容易出現(xiàn)的安全問題，每一位體育教師只要用積極認(rèn)真的態(tài)度去對(duì)待，用積極樂觀的方式去思考，用正確科學(xué)的方法措施去預(yù)防，是可以避免和杜絕體育教學(xué)過程中的安全事故發(fā)生的。只有少出事故，或者不出事故，才能更好地促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)有效開展。

參考文獻(xiàn)：

篇10

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)在政治、軍事、商業(yè)等領(lǐng)域中的作用日益增大。高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)給我們的生活、工作、學(xué)習(xí)帶來了極大的方便，人們?cè)诩依锞涂梢再徫?、結(jié)交朋友、查找資料等，但同時(shí)也帶來了病毒肆虐、黑客入侵、垃圾郵件泛濫等網(wǎng)絡(luò)安全問題。隨著我們的世界逐漸步入信息化時(shí)代，信息安全問題也日益突出，因此信息安全領(lǐng)域的人才培養(yǎng)刻不容緩。信息安全數(shù)學(xué)［1，2，3］作為信息安全專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，對(duì)于信息安全專業(yè)學(xué)生今后的深入學(xué)習(xí)具有基礎(chǔ)性的作用。

信息安全數(shù)學(xué)使學(xué)生系統(tǒng)地掌握與信息安全相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)及實(shí)際應(yīng)用，為學(xué)生后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。我國(guó)的信息安全專業(yè)從2000年開始發(fā)展，課程體系尚處于積極探索階段，作為專業(yè)基礎(chǔ)課的信息安全數(shù)學(xué)也處在發(fā)展完善階段。我們結(jié)合在學(xué)習(xí)信息安全數(shù)學(xué)過程中的體會(huì)，探討信息安全數(shù)學(xué)的課程設(shè)置和教學(xué)方法。

1.信息安全數(shù)學(xué)課程現(xiàn)狀及存在的問題

1.1課程內(nèi)容設(shè)置。

信息安全數(shù)學(xué)在內(nèi)容設(shè)置上主要包括三個(gè)模塊：初等數(shù)論、近世代數(shù)、橢圓曲線論。初等數(shù)論主要包括整數(shù)的特性、模同余，一次同余式，二次同余式和平方剩余、原根、素?cái)?shù)檢驗(yàn)，等等。近世代數(shù)包括群的概念、環(huán)的概念、域尤其是Galois域的概念等。橢圓曲線論主要包括橢圓曲線基礎(chǔ)知識(shí)和加法原理。課程重點(diǎn)闡述公鑰密碼學(xué)所基于的三個(gè)數(shù)學(xué)難題，以及相關(guān)的數(shù)學(xué)理論和使用方法。如何既掌握現(xiàn)代數(shù)學(xué)理論，又懂得密碼理論，將所涉及數(shù)論、代數(shù)和橢圓曲線三方面的知識(shí)系統(tǒng)化，并將相關(guān)的抽象概念結(jié)合工程實(shí)踐具體化，這就對(duì)我們的教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。

1.2目前教學(xué)存在的問題。

雖然信息安全專業(yè)［2，3］都需要開設(shè)信息安全數(shù)學(xué)這一專業(yè)基礎(chǔ)課程，但是從師資、教學(xué)條件、實(shí)踐環(huán)境等環(huán)節(jié)來看很多學(xué)校力量還很薄弱，離課程要求還有一定的差距，在教學(xué)任務(wù)上還存在諸多挑戰(zhàn)任務(wù)，主要存在以下問題。

1.2.1授課方式缺乏多樣性。目前絕大多數(shù)院校信息安全數(shù)學(xué)教學(xué)還是采用老師講學(xué)生聽的方式。大部分教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，滿堂灌的一統(tǒng)模式。現(xiàn)在的信息安全數(shù)學(xué)基礎(chǔ)過于注重?cái)?shù)學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)內(nèi)容較為枯燥，使得學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容造成表面的形式理解，無法掌握形式結(jié)論背后的豐富事實(shí)，漸漸也就失去了學(xué)習(xí)興趣。信息安全數(shù)學(xué)雖然是專業(yè)基礎(chǔ)課，但很多定理蘊(yùn)含著解決實(shí)際問題的相應(yīng)算法，學(xué)生可以通過數(shù)學(xué)軟件或親自編寫程序來實(shí)現(xiàn)基本的算法，這樣才能讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)在密碼系統(tǒng)中的實(shí)際應(yīng)用。

1.2.2過于注重理論，忽略實(shí)踐教學(xué)。目前許多院校還是以理論教授為主，忽略實(shí)踐教學(xué)，以致社會(huì)普遍抱怨信息安全人才教育太偏重理論。能力的培養(yǎng)不能僅靠教師的課堂教學(xué)，還需要大量的上機(jī)實(shí)踐。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中可以增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生在實(shí)踐過程中加深對(duì)理論知識(shí)的理解，提高實(shí)踐應(yīng)用能力。例如，學(xué)生可編寫程序?qū)崿F(xiàn)中國(guó)剩余定理，加深對(duì)定理的理解，掌握定理的實(shí)際應(yīng)用，理論和實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用。

1.2.3考核方式過于單一。目前各院校還是采用傳統(tǒng)考核方式，以作業(yè)和閉卷考試為主。以作業(yè)和閉卷考試為主的考核方式無法衡量學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力和綜合素質(zhì)。我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是將這些實(shí)際理論應(yīng)用到相關(guān)的密碼系統(tǒng)去，閉卷考試只是要求學(xué)生運(yùn)用定理解答證明習(xí)題，這不能與實(shí)踐操作能力等價(jià)。因此我們提出理論和實(shí)踐兩方面教學(xué)要求，分別考核，建立客觀科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，例如可以將RSA算法作為綜合性實(shí)驗(yàn)，以小組形式研究算法實(shí)現(xiàn)，通過撰寫報(bào)告匯報(bào)實(shí)驗(yàn)成果，使學(xué)生注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用能力。

上述問題的存在使得學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力差，不舉一反三，無法滿足社會(huì)對(duì)信息安全人才的需求，因此信息安全數(shù)學(xué)教學(xué)改革勢(shì)在必行。

2.課程設(shè)置的探討

信息安全數(shù)學(xué)的誕生是為了解決信息時(shí)代大量數(shù)據(jù)安全存放、傳輸?shù)刃枰c其他數(shù)學(xué)課程相比，它更接近實(shí)際應(yīng)用，是更實(shí)用的數(shù)學(xué)。學(xué)生既要掌握現(xiàn)代數(shù)學(xué)理論，又要懂得密碼理論，將所涉及的數(shù)論、代數(shù)和橢圓曲線三方面知識(shí)系統(tǒng)化，并將抽象概念結(jié)合工程實(shí)踐。這要求信息安全專業(yè)的學(xué)生在一個(gè)學(xué)期里全部掌握是不可能的。因此信息安全數(shù)學(xué)課程的設(shè)置必須要考慮到學(xué)生的知識(shí)背景、實(shí)踐能力等方面。我們從以下方面對(duì)信息安全數(shù)學(xué)的課程設(shè)置展開探討。

2.1結(jié)合數(shù)學(xué)在密碼和信息安全中的應(yīng)用，引入經(jīng)典密碼算法。

學(xué)習(xí)信息安全數(shù)學(xué)的目標(biāo)就是要將理論實(shí)際應(yīng)用到相關(guān)的密碼系統(tǒng)中去，用非常成熟的理論完成一個(gè)實(shí)際應(yīng)用。通過對(duì)經(jīng)典密碼算法的介紹學(xué)習(xí)，學(xué)生可以深入了解數(shù)學(xué)是如何完成數(shù)據(jù)安全的功能，加深對(duì)理論知識(shí)的理解，今后可以自己研究分析其他密碼算法，將來對(duì)密碼學(xué)的研究也會(huì)得心應(yīng)手。例如，在初等數(shù)論模塊中，我們可以結(jié)合RSA密碼算法，讓學(xué)生親自進(jìn)行加解密，比較各種計(jì)算方法的優(yōu)缺點(diǎn)。

2.2增設(shè)前沿知識(shí)，緊跟科學(xué)技術(shù)前沿。

信息安全數(shù)學(xué)是在舊理論被、新理論被提出之間不斷變更發(fā)展的，因此信息安全數(shù)學(xué)具有變化性。也正因?yàn)樽兓?，書本上的知識(shí)往往滯后于現(xiàn)有的實(shí)際應(yīng)用，教學(xué)內(nèi)容滯后于信息安全技術(shù)的發(fā)展。在教學(xué)過程中，對(duì)不變的內(nèi)容作盡可能詳細(xì)的闡述的同時(shí)，充實(shí)新興的信息科學(xué)，密切聯(lián)系實(shí)際，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的空間。

2.3壓縮理論教學(xué)，增設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)鞏固課堂教學(xué)。

信息安全數(shù)學(xué)以面向應(yīng)用為目標(biāo)，單純以理論教學(xué)為主，不注重實(shí)際應(yīng)用能力的提高，容易造成學(xué)生僅掌握形式的數(shù)學(xué)結(jié)論，而不知道結(jié)論背后的豐富事實(shí)?；谝陨峡紤]，我們應(yīng)將課程內(nèi)容分為兩大部分，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)，引入經(jīng)典問題作為實(shí)踐環(huán)節(jié)的項(xiàng)目，為學(xué)生專業(yè)興趣與實(shí)際動(dòng)手操作能力創(chuàng)造更好的環(huán)境，例如最大公因數(shù)的算法、一次同余式的算法、中國(guó)剩余定理、判斷雅可比符號(hào)和勒讓得符號(hào)的算法等。

綜上所述，我們的課程設(shè)置方案具有如下優(yōu)點(diǎn)：①偏重實(shí)踐，學(xué)生能更好地掌握和理解知識(shí)點(diǎn)。②結(jié)合實(shí)際生活中的經(jīng)典密碼算法引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用成熟理論。③緊跟技術(shù)前沿，注重新學(xué)科、新科技知識(shí)，及時(shí)更新。

3.教學(xué)方法的探討

信息安全數(shù)學(xué)作為一門新興數(shù)學(xué)學(xué)科，與其他數(shù)學(xué)課程相比有其特殊性，我們?cè)趫?jiān)持經(jīng)典教學(xué)方法的同時(shí)，從以下幾個(gè)方面對(duì)信息安全數(shù)學(xué)課程教學(xué)方法進(jìn)行探討。

3.1注重信息安全數(shù)學(xué)和專業(yè)課之間的結(jié)合點(diǎn)。

目前許多院校信息安全數(shù)學(xué)教學(xué)過于注重?cái)?shù)學(xué)內(nèi)容，沒有充分結(jié)合信息安全數(shù)學(xué)在密碼和信息安全中的實(shí)際應(yīng)用，這就導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥，學(xué)生不知道學(xué)為何用。因此我們?cè)谥v解信息安全數(shù)學(xué)理論知識(shí)的同時(shí)，加入一些有關(guān)密碼算法方面的內(nèi)容，以及日常生活中信息安全數(shù)學(xué)應(yīng)用，比如數(shù)據(jù)加密傳輸?shù)?。尋找?dāng)前科研工作在教學(xué)內(nèi)容中的切入點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)內(nèi)容的同時(shí)，通過教師指導(dǎo)，加深對(duì)本課程理解，把握學(xué)術(shù)研究動(dòng)態(tài)，為今后專業(yè)課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3.2多向互動(dòng)教學(xué)，以問題為教學(xué)手段。

現(xiàn)在課堂教學(xué)大多仍采用單向互動(dòng)，教師只是負(fù)責(zé)信息發(fā)送，不管學(xué)生接受信息的情況。為了避免教師滿堂灌的現(xiàn)象，我們建議采取多向互動(dòng)教學(xué)，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間多加交流、全面反饋，便于讓教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。同時(shí)在教學(xué)過程中，教師可以經(jīng)常提出一些解決實(shí)際問題，例如利用同余基本原理安排足球比賽程序表的問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，讓學(xué)生在解決問題的過程中掌握知識(shí)。

3.3加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生動(dòng)手能力。

信息安全數(shù)學(xué)教學(xué)體系的核心思想是如何構(gòu)建一個(gè)安全有效的密碼系統(tǒng)，用成熟理論完成實(shí)際應(yīng)用，這就是說我們培養(yǎng)的人才需要很強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中要為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。比如說在學(xué)習(xí)模逆、歐拉定理等相關(guān)知識(shí)后，要求學(xué)生編程實(shí)現(xiàn)RSA算法加密數(shù)據(jù)。我們應(yīng)通過課堂教學(xué)同步實(shí)驗(yàn)鞏固學(xué)生理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，滿足社會(huì)對(duì)信息安全人才的需求。

3.4采取靈活的考核方式。

密碼算法編程實(shí)現(xiàn)需要花一定的時(shí)間才能實(shí)現(xiàn)，以作業(yè)和閉卷考試為主的考核方式無法衡量學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力和綜合素質(zhì)。我們建議采取多種方式并舉的綜合的考核方式：平時(shí)作業(yè)（30%），實(shí)踐（30%），期終考試（40%）。這種方式符合信息安全數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)，可以考查一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

本文從學(xué)習(xí)的接收方式、接收能力等方面探討了信息安全課程內(nèi)容的設(shè)置，從教學(xué)手段、實(shí)踐環(huán)節(jié)、考核方式等方面討論了信息安全數(shù)學(xué)課程的教學(xué)方法。但由于這是一門新興課程，很多方面還不夠成熟，在今后的教學(xué)中我們還須精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，提高課堂效率，在有限的課時(shí)里完成必須的教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

［1］覃中平.信息安全數(shù)學(xué)基礎(chǔ).清華大學(xué)出版社，2007.