導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇高校校園安全知識(shí)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

校園安全知識(shí)演講稿1親愛的老師、同學(xué)們：

校園生活是豐富多彩的，但有時(shí)候一不小心，危險(xiǎn)也會(huì)悄悄來臨，所以我們?cè)趯W(xué)校的時(shí)候，也要處處留意。

最讓大家禁不住誘惑的，就是零食了。那些“物美價(jià)廉”的食物擺在小攤上，就像妖魔附身，吸引大家去食用。那些香味飄出來，大家聞到總是“垂涎三尺”，但是一想到那些不衛(wèi)生、在小攤上吹了那么多尾氣和灰塵的東西，它們還可能過期、沒有保證，那么就算你的舌頭再不受控制，也要回避。有時(shí)候看到小攤上生意這么興隆，真為大家的健康感到擔(dān)憂啊!

有些危險(xiǎn)不在與他人，也在于我們自己。早上集會(huì)的時(shí)候，有很多班級(jí)是在樓上的，要上樓梯，如果大家你推我一下，我撞你一下，那么這危險(xiǎn)的就不只是你一個(gè)人了。所有的人在上下樓梯時(shí)都應(yīng)遵守秩序，在走動(dòng)時(shí)能主動(dòng)靠右走，所謂“向右一小步，文明一大步”。這樣，安全就陪伴著我們了。

緊張的課堂四十分鐘之后，自由的課間十分鐘來到了。同學(xué)們玩耍時(shí)難免也會(huì)發(fā)生一些爭(zhēng)執(zhí)，或者做一些很危險(xiǎn)的游戲。同學(xué)之間發(fā)生嚴(yán)重爭(zhēng)執(zhí)時(shí)還會(huì)動(dòng)手，直到老師來處理這事才能平息下來。一些高年級(jí)的同學(xué)有時(shí)候仗著人高馬大，就欺負(fù)弱小，還在課間晚一些危險(xiǎn)的游戲，比如：爬欄桿、不按秩序上下樓梯或者翻窗戶等等。我想，如果大家都能改掉這些不文明的行為，平安就會(huì)向你招手!

校園生活要有樂趣，只要你能開開心心上學(xué)，平平安安回家，幸福才真正伴隨。

校園安全知識(shí)演講稿2親愛的老師、同學(xué)們：

學(xué)校是我們的家，是個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的大家庭。同學(xué)們?cè)谝黄鹱x書、學(xué)習(xí)，一起玩耍、打鬧。但這美好的家，卻被四個(gè)大壞蛋占領(lǐng)了。

他們分別是不愛干凈的臭臭，愛搞惡作劇的皮皮，整天罵人打架的兇兇，和總愛浪費(fèi)的淘淘。他們的出現(xiàn)是因?yàn)橥瑢W(xué)們也有這些壞習(xí)慣?，F(xiàn)在，他們的行動(dòng)要開始了，同學(xué)們也做好了保衛(wèi)戰(zhàn)的準(zhǔn)備。

第一天，臭臭提前來到學(xué)校。他一邊吃香蕉，一邊大搖大擺地走著。他吃完香蕉，把香蕉皮隨手一扔，就進(jìn)了校門。這時(shí)，正準(zhǔn)備進(jìn)學(xué)校的小紅，一不小心一腳踩在香蕉皮上，重重地摔了一跤。小紅把香蕉皮又扔到學(xué)校另一個(gè)角落，然后含著眼淚走進(jìn)了校園。之后，有好一大群人滑到。

第二天，皮皮帶著水槍來到了學(xué)校。他到處用水槍噴人，把地面弄得濕嗒嗒的，讓值日生難以收拾。

第三天，下課的時(shí)候，兇兇躲在角落堵住低年級(jí)的小朋友，逼他們給錢，不給就得被打。孩子們告訴了家長，許多家長都來投訴。

第四天，清校時(shí)間到了，淘淘故意最后一個(gè)離開，他把教室里的燈全打開了，害得班級(jí)扣了分，浪費(fèi)了電。

最后，大家決定趕走他們，可怎么也趕不走，怎么辦呢?哦，只有把自己的壞習(xí)慣，他們才會(huì)消失。

從此以后，大家都盡力改掉壞習(xí)慣，四個(gè)大壞蛋再也沒有出現(xiàn)過。

校園的平安是大家的，安全要從小事做起，從自己的習(xí)慣做起，這樣，自己才能更完美，學(xué)校才能更安全。

校園安全知識(shí)演講稿3各位老師、同學(xué)們：

今天，我演講的題目是《珍愛生命善待自我筑起思想、行為和生命的安全長城》我知道，同學(xué)們大多會(huì)吟唱《祝你平安》、《好人一生平安》等祈禱順利、求報(bào)平安的歌曲;我相信，同學(xué)們都理解“平安是福”、“平安是金”等話語所包含的對(duì)生命的思考;我斷定，同學(xué)們都曾用“平安、健康、幸福、順利”等吉祥詞語對(duì)父母、親戚、同學(xué)、朋友表達(dá)過良好的祝愿。是的，安全重于泰山，它歷來都是個(gè)人、家庭、集體、社會(huì)最基本的生命線，更是維系個(gè)人享受生活和集體保持穩(wěn)定的最重要的保障線。

校園安全涉及到青少年生活和學(xué)習(xí)方面的安全隱患有20多種：食物中毒、體育運(yùn)動(dòng)損傷、網(wǎng)絡(luò)交友安全、交通事故、火災(zāi)火險(xiǎn)、溺水、危害、犯、艾滋病等。在全國各類安全事故中，學(xué)校安全事故所占的比重很大。據(jù)了解，我國每年約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡：中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，就是說幾乎每天有一個(gè)班的學(xué)生在“消失”。

當(dāng)前，中小學(xué)生中相繼出現(xiàn)了不少因思想、心理、行為上的偏差而引發(fā)的傷亡事件，暴露出了當(dāng)前學(xué)生在思想上、心理上和行為上具有普遍性的安全隱患。一個(gè)個(gè)觸目驚心、血淚交織的悲劇不能不叫人扼腕嘆息、心有余悸，也更對(duì)我們敲響了安全的警鐘。

“生命”，一個(gè)多么鮮活的詞語;“安全”，一個(gè)多么古老的話題;“幸?！币粋€(gè)多么美妙的境界。同學(xué)們：一人安全，全家幸福;生命至上，安全為天;安全第一，預(yù)防為主。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構(gòu)筑了我們美好的家園，成為連接親朋好友的紐帶。在安全的問題上，來不得半點(diǎn)麻痹和僥幸，在安全的問題上，我們必須要防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規(guī)、慎于行;必須要樹立高度的安全意識(shí)，人人講安全，時(shí)時(shí)講安全，事事講安全;必須要筑起思想、行為和生命的安全長城。

也許不少同學(xué)會(huì)認(rèn)為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受傷害;認(rèn)為只要自己的肢體健全、行動(dòng)自如那就叫安全。我認(rèn)為，這決不是安全的全部。即便是一個(gè)具有健全的體格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不強(qiáng)，糊里糊涂攀兄弟、結(jié)姐妹，既有拉幫結(jié)派之嫌，又有醉翁喝酒之意;如果他不明不白逞義氣、惹事端，不但喜好隨波逐流，而且希望出點(diǎn)亂子;這表現(xiàn)出來的就是思想上的安全問題。就如上星期，有好幾起同學(xué)打架事件，還有球場(chǎng)上發(fā)生的事件?；@球比賽本應(yīng)賽出友誼，賽出風(fēng)格，可有那么一些同學(xué)竟為輸贏而大打出手，弄得同學(xué)之間關(guān)系緊張。不難想象，有了這樣不安全的思想，要平平安安地一輩子做好人，那是很難的。再說，一個(gè)具有健全體格的人，如果他沉溺于不良書刊和網(wǎng)絡(luò)游戲的精神，天天吸、處處吸，甚至課堂上忍不住要走神，思之想之;深夜里忍不住要越墻泡網(wǎng)吧熬個(gè)通宵;如果他過早地迷戀于少男少女的纏綿悱惻，無端尋愁覓恨、瘋瘋傻傻、癡癡狂狂，甚至爭(zhēng)風(fēng)吃醋結(jié)恩怨，沖冠一怒為紅顏。這表現(xiàn)出來的就是行為上的安全問題。有了這樣不安全的行為，要踏踏實(shí)實(shí)地讀好書，一帆風(fēng)順地讀到頭，那也是很難的。

無論是人身安全還是思想安全，亦或是行為安全，它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是結(jié)果的殘酷性。交通事故，游泳溺水事故、體育活動(dòng)意外傷害事故，課間游戲追逐打鬧偶發(fā)事故，輕者可以傷及體格，重者能夠危及生命，它們?cè)斐傻暮蠊菤埧岬摹？墒撬枷氲赖碌?殘缺、行為方式的越軌比體格不健全更可怕。臧克家先生在《有的人》一詩中寫道：“有的人活著，他已經(jīng)死了?！蔽蚁耄切┦ソ】档木褡非?、迷失正確的人生方向、空有一架活著的軀體行尸走肉的人不就是思想殘缺的產(chǎn)物嗎?這種“產(chǎn)物”充其量只能是沒完沒了地吸取消化父母親血汗的機(jī)器，只能成為社會(huì)發(fā)展長河中的廢物，甚至成為危害社會(huì)發(fā)展的危險(xiǎn)物。

各位老師、同學(xué)們：我們都生活在一個(gè)由親情、道德、責(zé)任、義務(wù)等等所交織的密切的關(guān)系當(dāng)中。因此，個(gè)人就不僅只是個(gè)人。每一個(gè)人的現(xiàn)在都與未來相連，每一個(gè)人的自身都與家庭相連，每一個(gè)人的榮辱都與整體相連。為了個(gè)人的成長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們共同筑起思想、行為和生命的安全長城，做個(gè)好人。只有好人，一生才能平安;祝愿好人，一生平平安安。

校園安全知識(shí)演講稿4各位老師、同學(xué)們：

早上好!我是初一(5)班的___，今天我演講的題目是《珍惜生命，愛我校園》。

校園安全涉及到青少年生活和學(xué)習(xí)方面的安全隱患有20種之多，其中包括交通事故、食物中毒、打架斗毆、體育運(yùn)動(dòng)損傷、火災(zāi)火險(xiǎn)、溺水、吸毒、自殺等等。這些都時(shí)刻威脅著我們學(xué)生的健康成長。同學(xué)們，一人安全，全家幸福;生命至上，安全為天;安全第一，預(yù)防為主;安全責(zé)任，重于泰山。為了讓學(xué)校安全警鐘長鳴，為了我們能有一個(gè)舒心、優(yōu)雅、文明的學(xué)習(xí)環(huán)境，我謹(jǐn)代表學(xué)校向大家發(fā)出以下倡議：

一、加強(qiáng)宣傳教育。各級(jí)各班要充分利用班會(huì)、晨會(huì)，認(rèn)真組織開展安全教育主題班會(huì)，提高我們的安全、文明意識(shí)，要時(shí)時(shí)想安全，事事講安全，樹立自我安全意識(shí)，讓安全走進(jìn)我們的生活，走進(jìn)我們的心中。

二、做好秋季流感等防病工作。秋季雖然不是多種傳染病流行的季節(jié)，但同樣要加強(qiáng)預(yù)防。尤其是近期內(nèi)甲型__流感在省、市部分學(xué)校已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，我們不得不提高警惕。各班一定要按學(xué)校的要求做好每日晨、午檢，及時(shí)填寫晨、午檢表，一旦發(fā)現(xiàn)有甲型流感或傳染病發(fā)生，要在半小時(shí)內(nèi)向校醫(yī)室報(bào)告，并立即采取正確的防控措施，不能任之蔓延。同時(shí)，我們一定要注意個(gè)人衛(wèi)生，勤洗手，勤鍛煉，不暴飲暴食;室內(nèi)要勤通風(fēng)，勤灑掃，勤消毒。

三、注意課間活動(dòng)安全。請(qǐng)同學(xué)們課間不要在樓道或操場(chǎng)上，做那些劇烈的、過激、過猛的運(yùn)動(dòng)，避免發(fā)生各種傷害事故;上下樓梯做到“右行禮讓”;不追逐嬉戲，不打鬧，不攀爬門窗、欄桿或雕塑，不擁擠，不搶道;不在教學(xué)樓內(nèi)打球、踢球等。尤其是課外活動(dòng)期間，各班一定要按照學(xué)校要求的場(chǎng)地，有組織地、文明地活動(dòng)，千萬不要在滿校園里窮追亂撞。

四、遵守交通規(guī)則和交通秩序。放學(xué)時(shí)，各班要搭好班隊(duì)牌，排好路隊(duì)，整齊有序地出校門;來校、回家做到文明行路，不追逐打鬧，不攀肩搭背，不玩球，不騎自行車;過馬路要走人行橫道，做到“紅燈停、綠燈行，黃燈亮了等一等”;集體外出，必須經(jīng)過學(xué)校同意，必須服從帶隊(duì)老師的指揮;節(jié)假日外出，不乘坐農(nóng)用車輛、不乘坐無牌無證車輛，不乘坐超載車輛;

五、講究飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習(xí)慣。我們經(jīng)?？吹皆S多學(xué)生在校園里的各個(gè)角落撿拾果皮紙屑;用自己的雙手去保護(hù)校園環(huán)境的優(yōu)美。但是，我們也經(jīng)?？吹剑翰賵?chǎng)上、樓梯上、走廊里，有紙屑、食品袋、果皮等。再看花園，一到課間，里面的同學(xué)三五成群，追逐打鬧，踐踏了花草，折斷了樹枝。同學(xué)們，我們是學(xué)校的主人，保護(hù)環(huán)境，凈化校園，是我們每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。不踐踏綠地，拒絕三無食品，不吃腐爛變質(zhì)食品，不購買零食，不喝生水，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。

六、強(qiáng)化“防火災(zāi)、防觸電、防侵害”意識(shí)。不玩火，不焚燒廢棄物;不隨意觸摸各種電器。不接受陌生人接送與來訪，遇到形跡可疑的人要及時(shí)報(bào)告保衛(wèi)人員或老師。

七、認(rèn)真學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)光。遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，拒絕毒 品，遠(yuǎn)離臺(tái)球室，遠(yuǎn)離游戲廳，不看不健康的書籍，不同社會(huì)閑雜人員交往。

同學(xué)們，校園是我家，安全靠大家!為了創(chuàng)建安全、和諧、文明的校園，為了大家都能健康快樂地成長，讓我們攜起手來，從現(xiàn)在做起，從自我做起，從點(diǎn)滴做起，時(shí)刻加強(qiáng)安全意識(shí)，努力增強(qiáng)自我防范能力，做到警鐘長鳴，為構(gòu)建和諧校園貢獻(xiàn)自已的一分力量!

我的講話完了。謝謝大家!

校園安全知識(shí)演講稿5尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好!

今天我演講的題目是——重視安全教育。

隨著我們年齡的增長，活動(dòng)領(lǐng)域越來越寬，安全教育已引起社會(huì)各界的重視。它已成為生命教育、公眾教育和世紀(jì)教育。

有專家認(rèn)為，通過教育和預(yù)防，80%的意外傷害事故是可以避免的，這就要求我們對(duì)安全教育要有足夠的認(rèn)識(shí)。我校為加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，經(jīng)常通過電視、廣播、報(bào)紙、宣傳畫等形式，讓同學(xué)們了解在我們生活中存在的安全問題。

每位家長、老師都希望我們高高興興上學(xué)來，安安全全回家去，交通安全是影響我們安全的重要因素，那么，我們是否具有交通安全意識(shí)呢?

上學(xué)、放學(xué)是一天中道路交通最擁擠的時(shí)候，在路上行走時(shí)，不要互相打鬧、追逐，要學(xué)會(huì)謙讓，不與機(jī)動(dòng)車爭(zhēng)道搶行。對(duì)于騎自行車的同學(xué)來說，不騎車帶人，不騎飛車，騎車時(shí)不聽耳機(jī)等，保持車況完好，不逆行，轉(zhuǎn)彎不搶行猛拐，都是保障我們交通安全的有效措施，隨著冬季的到來，交通安全更引起人們的重視，車胎不要充氣太足，這樣可以增加與地面摩擦，不易滑倒，同時(shí)，還要與前面的行人保持較大的距離。這都增加了我們安全系數(shù)。

另外，消防安全同樣也是十分重要的。人們的生活離不開火，但如果使用不當(dāng)或管理不好，就會(huì)發(fā)生火災(zāi)，它嚴(yán)重威脅了人們的生活，給人民財(cái)產(chǎn)和國家建設(shè)發(fā)展，造成巨大損失。

篇2

[作者簡介]陸錦沖（1963- ），男，江蘇南通人，常州大學(xué)校長辦公室，副教授，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?；王金剛?972- ），男，江蘇鹽城人，常州大學(xué)校長辦公室，講師，研究方向?yàn)榻逃芾?；袁雄軍?978- ），男，湖北武穴人，常州大學(xué)環(huán)境與安全工程學(xué)院，講師，研究方向?yàn)轱L(fēng)險(xiǎn)管理、應(yīng)急救援、職業(yè)危害防治等。（江蘇 常州 213164）

[課題項(xiàng)目]本文系江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“高職院校大學(xué)生安全管理研究”（項(xiàng)目編號(hào)：B-a/2011/03/001）、常州科教城（高職教育園區(qū)）院?？蒲谢痦?xiàng)目“大學(xué)生職業(yè)安全素質(zhì)培養(yǎng)模式研究”（項(xiàng)目編號(hào)：K2011312）的階段性研究成果。

[中圖分類號(hào)]G711 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2012）35-0045-02

一、引言

高職院校主要培養(yǎng)面向生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線的高素質(zhì)技能型人才，學(xué)生畢業(yè)后大多直接進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，成為一線新員工。據(jù)相關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，新員工是生產(chǎn)安全事故的高發(fā)群體，其原因是多方面的，但新員工缺乏安全素質(zhì)是關(guān)鍵因素。因此，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)高職院校學(xué)生安全素質(zhì)的培養(yǎng)，將是今后有效提高企業(yè)安全生產(chǎn)管理水平，減少安全生產(chǎn)事故的重要舉措。為此，很多專家學(xué)者提出了加強(qiáng)大學(xué)生安全素質(zhì)培養(yǎng)的觀點(diǎn)，從人才培養(yǎng)源頭上規(guī)范人的不安全行為。朱忠祥和陳仙等分別對(duì)各自學(xué)校在校大學(xué)生的安全素質(zhì)進(jìn)行了抽樣調(diào)查，結(jié)果顯示我國大學(xué)生安全素質(zhì)總體上還很欠缺，尤其是安全素質(zhì)及意識(shí)等方面亟待提高。趙文武教授等結(jié)合湖南科技大學(xué)的實(shí)際介紹了該校工科類學(xué)生工程安全素質(zhì)培養(yǎng)的新思路。中國計(jì)量學(xué)院的梁曉瑜博士和華北科技學(xué)院的劉偉等分別結(jié)合實(shí)際對(duì)大學(xué)生安全素質(zhì)教育模式進(jìn)行了研究，提出了一些培養(yǎng)方案和思路。邵輝教授則從校園安全文化對(duì)大學(xué)生安全素質(zhì)教育的影響與作用的角度，提出利用校園文化平臺(tái)促進(jìn)大學(xué)生安全素質(zhì)培養(yǎng)。還有很多研究，但缺少對(duì)高職學(xué)生安全素質(zhì)培養(yǎng)等相關(guān)內(nèi)容的研究。本文結(jié)合常州科教城（高職教育園區(qū)），對(duì)高職學(xué)生安全素質(zhì)培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)模式及培養(yǎng)對(duì)策進(jìn)行了深入研究，對(duì)提高高職學(xué)生安全素質(zhì)教育水平有重要意義。

二、高職學(xué)生安全素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)

調(diào)查表明，剛到企業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生普遍存在安全意識(shí)薄弱、安全知識(shí)缺乏等問題。而高職高專院校的大部分學(xué)生畢業(yè)后直接進(jìn)入企業(yè)的一線操作崗位，如果安全素質(zhì)不高，且相應(yīng)的安全培訓(xùn)教育沒能有效進(jìn)行，企業(yè)人因事故的風(fēng)險(xiǎn)將大大增加。社會(huì)和企業(yè)迫切需要高職院校學(xué)生提高他們的安全素養(yǎng)，減少安全事故的發(fā)生。為此，高職學(xué)生安全素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)可定位為：通過系統(tǒng)的教育培養(yǎng)，使學(xué)生掌握基本安全知識(shí)、安全技能，具備一定的安全意識(shí)、心理素質(zhì)及應(yīng)急能力，成為具有較好的安全知識(shí)基礎(chǔ)的專業(yè)技術(shù)人才或成為具有較好的安全知識(shí)基礎(chǔ)和有較好的專業(yè)技術(shù)背景的高安全素質(zhì)技能型人才。即為用人單位輸送具備較高安全素養(yǎng)的“安全人”。

三、高職學(xué)生安全素質(zhì)培養(yǎng)內(nèi)容

1.基于大安全觀的安全素質(zhì)培養(yǎng)內(nèi)容體系。大安全觀是指將以生產(chǎn)領(lǐng)域?yàn)橹鞯募夹g(shù)安全擴(kuò)展到生活安全與生存安全領(lǐng)域，形成生產(chǎn)、生活、生存的大安全，將僅由科技人員具備的安全意識(shí)提高到全民的安全意識(shí)，尤其強(qiáng)調(diào)全民安全意識(shí)和安全素質(zhì)?；诖蟀踩^的安全素質(zhì)培養(yǎng)內(nèi)容體系主要包括：安全基礎(chǔ)知識(shí)、安全意識(shí)、安全技能、安全心理、應(yīng)急能力等方面的內(nèi)容，如下圖所示。通過基于大安全觀的安全素質(zhì)培養(yǎng)，普及安全基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生安全意識(shí)、自我保護(hù)和應(yīng)急能力。

2.基于行業(yè)的職業(yè)安全素質(zhì)培養(yǎng)內(nèi)容體系。高職院校主要培養(yǎng)面向生產(chǎn)一線的技能型人才，因而，開展與行業(yè)相關(guān)的職業(yè)安全教育極為重要，尤其是機(jī)械、化工、機(jī)電、建筑等行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)較大的工科類專業(yè)。由于學(xué)生畢業(yè)以后就業(yè)場(chǎng)所和崗位不同，潛在的危險(xiǎn)因素也不同，因此，應(yīng)區(qū)分不同專業(yè)進(jìn)行有針對(duì)性的職業(yè)安全素質(zhì)教育。基于行業(yè)的職業(yè)安全素質(zhì)培養(yǎng)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

第一，行業(yè)相關(guān)的安全知識(shí)。不同專業(yè)有不同安全知識(shí)結(jié)構(gòu)，比如建筑類應(yīng)加強(qiáng)建筑安全知識(shí)學(xué)習(xí)，化工類應(yīng)加強(qiáng)化工安全知識(shí)學(xué)習(xí)等。第二，風(fēng)險(xiǎn)管理知識(shí)。不同的行業(yè)有不同的風(fēng)險(xiǎn)，但風(fēng)險(xiǎn)管理的方法和理念是一致的，高職學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和風(fēng)險(xiǎn)控制相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。第三，行業(yè)相關(guān)的應(yīng)急知識(shí)。不同的行業(yè)發(fā)生事故后產(chǎn)生的事故后果不盡相同，因此應(yīng)該加強(qiáng)適用于本行業(yè)的應(yīng)急知識(shí)教育。比如化工類專業(yè)應(yīng)加強(qiáng)火災(zāi)、爆炸和泄漏事故應(yīng)急救援知識(shí)的教育。第四，事故案例分析。加強(qiáng)與本行業(yè)相關(guān)的事故案例教育是提高學(xué)生職業(yè)安全意識(shí)的重要手段，比如建筑類重點(diǎn)加強(qiáng)高處墜落、物體打擊、坍塌、觸電等事故案例分析教學(xué)，以提高學(xué)生的安全意識(shí)。

四、高職學(xué)生安全素質(zhì)培養(yǎng)方式

應(yīng)該結(jié)合學(xué)校、學(xué)生和專業(yè)的實(shí)際開展不同形式的安全素質(zhì)教育培養(yǎng)活動(dòng)，當(dāng)前，主要的培養(yǎng)方式有以下幾種：

1.理論知識(shí)教學(xué)。安全理論知識(shí)涉及面廣，可以開設(shè)安全類公共理論課程和專業(yè)安全類課程。開設(shè)安全類公共課程可普及安全理論知識(shí)在大學(xué)生中的影響，進(jìn)一步深化學(xué)生的安全認(rèn)識(shí)論和安全方法論等基本概念的認(rèn)知。而開設(shè)專業(yè)性的安全知識(shí)課程可以增加學(xué)生對(duì)本專業(yè)職業(yè)安全的認(rèn)識(shí)，并建立起各個(gè)專業(yè)相關(guān)的職業(yè)安全知識(shí)體系。比如化工類專業(yè)就可以在培養(yǎng)方案中增加1～2門安全理論與技術(shù)相關(guān)的公共必修課程，如“化工安全技術(shù)”“安全系統(tǒng)工程”等。

2.實(shí)踐及實(shí)訓(xùn)教學(xué)。實(shí)踐及實(shí)訓(xùn)教學(xué)是高職學(xué)生走向職業(yè)生涯的關(guān)鍵一步，這一環(huán)節(jié)既能做到理論與實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一，又能加深高職學(xué)生對(duì)安全知識(shí)、安全技能的領(lǐng)悟，提高安全意識(shí)。因此，可以在實(shí)踐環(huán)節(jié)增加安全技術(shù)、安全技能等方面的培養(yǎng)與考核，如開展實(shí)踐過程中的應(yīng)急演練活動(dòng)。

3.校園安全文化氛圍建設(shè)。安全文化就是安全理念、安全意識(shí)以及在其指導(dǎo)下的各項(xiàng)行為的總稱，主要包括安全觀念、行為安全、系統(tǒng)安全、工藝安全等。在校園內(nèi)舉辦各類安全文化活動(dòng)，如定期邀請(qǐng)公安、消防、氣象、安全生產(chǎn)方面的專家來校講學(xué)；開展安全生產(chǎn)法律法規(guī)知識(shí)講座；進(jìn)行事故案例、事故預(yù)防、應(yīng)急處理、逃生自救等安全知識(shí)圖片展覽等，多形式、多渠道、全方位地營造高職院校安全素質(zhì)教育的校園安全文化氛圍。

4.案例教學(xué)。案例教學(xué)可以在專業(yè)課程教學(xué)過程中，結(jié)合本專業(yè)的實(shí)際，有針對(duì)性地穿插一些典型的事故案例或安排一定學(xué)時(shí)的事故案例分析，比如通過圖文并茂的形式來讓學(xué)生感受事故的殘酷，從而提高學(xué)生的安全意識(shí)。

5.信息化教學(xué)。高職院校應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，全方位、多通道地開展安全教育活動(dòng)，如網(wǎng)絡(luò)教訓(xùn)、短信平臺(tái)提醒、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用，以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，使學(xué)生掌握的安全知識(shí)更廣、接受的渠道更多。

五、高職學(xué)生安全素質(zhì)教育培養(yǎng)對(duì)策

加強(qiáng)高職院校學(xué)生安全素質(zhì)教育培養(yǎng)必須要有切實(shí)可行的對(duì)策，我們應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作：

1.得到社會(huì)、企業(yè)和學(xué)校的重視，尤其是領(lǐng)導(dǎo)重視。高職學(xué)生安全素質(zhì)教育在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、維護(hù)學(xué)校安全與穩(wěn)定、促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。高職院校的黨政領(lǐng)導(dǎo)必須高度重視，并加以落實(shí)，將“安全工作無小事”“安全重于泰山，穩(wěn)定壓倒一切”“安全第一，預(yù)防為主”等安全生產(chǎn)理念落實(shí)到學(xué)校人才培養(yǎng)的方方面面。

2.優(yōu)化課程設(shè)置，適當(dāng)增加安全素質(zhì)教育內(nèi)容。各專業(yè)應(yīng)結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步優(yōu)化培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)，適當(dāng)增加安全素質(zhì)教育的課程，尤其是對(duì)于危險(xiǎn)性較大的行業(yè)，如建筑、化工、機(jī)電等，更應(yīng)增加現(xiàn)場(chǎng)安全技術(shù)相關(guān)的課程，增加學(xué)生的安全技術(shù)與知識(shí)。

3.加強(qiáng)專業(yè)師資的安全素質(zhì)培養(yǎng)工作。只有具有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，因此，必須加強(qiáng)專業(yè)師資的安全素質(zhì)培養(yǎng)。學(xué)校可以與企業(yè)聯(lián)合，開展專業(yè)教師的現(xiàn)場(chǎng)接受安全培訓(xùn)或教師定期到企業(yè)交流等活動(dòng)，積極培養(yǎng)專業(yè)教師的安全意識(shí)、安全技能。

4.加強(qiáng)學(xué)生安全素質(zhì)培養(yǎng)評(píng)估體系建設(shè)。學(xué)校必須建立安全素質(zhì)培養(yǎng)評(píng)估考核體系，以確保教學(xué)效果?？山⒍ㄐ远康陌踩刭|(zhì)指標(biāo)評(píng)估體系，對(duì)不同年級(jí)、不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，掌握學(xué)生安全素質(zhì)教育的實(shí)際情況，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)安全素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生安全素質(zhì)的全面達(dá)標(biāo)。

5.進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)改革，加強(qiáng)校企聯(lián)合辦學(xué)。安全素質(zhì)教育必須進(jìn)行教學(xué)改革，通過加強(qiáng)校企聯(lián)合辦學(xué)、項(xiàng)目化教學(xué)、訂單式辦學(xué)等舉措，從企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際的角度來加強(qiáng)學(xué)生的安全素質(zhì)培養(yǎng)。在教學(xué)手段上，要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)手段，積極運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生形象生動(dòng)地掌握安全知識(shí)要點(diǎn)。在教學(xué)場(chǎng)地和知識(shí)點(diǎn)選擇上，不應(yīng)僅拘泥于教室和書本，要積極采取現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，請(qǐng)校企合作單位安全技術(shù)人員結(jié)合生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)存在的安全問題，講解安全技術(shù)要領(lǐng)和安全事項(xiàng)，示范安全操作步驟。

六、結(jié)語

現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展對(duì)一線從業(yè)人員的綜合素質(zhì)要求越來越高，其中包括了安全素質(zhì)，所以，加強(qiáng)高職學(xué)生安全素質(zhì)培養(yǎng)勢(shì)在必行。高職院校應(yīng)通過建立以安全素養(yǎng)培養(yǎng)為主線，以安全防范教育、行業(yè)及專業(yè)安全教育和一般安全理論教育為內(nèi)容的，各方面有機(jī)配合的安全素質(zhì)教育體系，使學(xué)生了解和掌握基于大安全觀的安全基礎(chǔ)知識(shí)和所屬行業(yè)安全專業(yè)知識(shí)技能，消除因?qū)Ρ拘袠I(yè)危險(xiǎn)、危害無知帶來的恐懼，提高安全素質(zhì)和從業(yè)能力，為社會(huì)各行各業(yè)的安全打下良好的人才基礎(chǔ)。

[參考文獻(xiàn)]

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關(guān)鍵詞：校園網(wǎng)；網(wǎng)絡(luò)安全；網(wǎng)絡(luò)安全的維護(hù)

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 (2012) 10-0000-02

一、引言

在社會(huì)不斷地進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)在生活中扮演的角色越來越重要，人們的工作、學(xué)習(xí)和生活已經(jīng)離不開互聯(lián)網(wǎng)。近年來，在高職院校，為方便師生的學(xué)習(xí)、工作，紛紛組建了校園網(wǎng)，校園網(wǎng)的發(fā)展也非常迅速，不過由于其起步較晚，軟硬件設(shè)施較差，在組建校園網(wǎng)運(yùn)行中存在著很多不足之處，導(dǎo)致了現(xiàn)存的高職院校校園網(wǎng)存在足多隱患的局面，高職院校校內(nèi)網(wǎng)的安全問題也益發(fā)凸顯。

二、目前高職院校校園網(wǎng)存在的隱患及問題

高職院校的校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)安全存在很大的隱患，這給廣大師生的學(xué)習(xí)，工作都帶來很大的不便，更有甚者回影響到學(xué)校、師生的利益。這些隱患主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）互聯(lián)網(wǎng)的開放性決定了校園網(wǎng)的安全更容易受到攻擊

互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的通信協(xié)議是開放性的，通信協(xié)議是互聯(lián)網(wǎng)通信的基礎(chǔ)，目前高職院校校園網(wǎng)普遍使用TCP/IP協(xié)議簇，而通用性和開放性是TCP/IP協(xié)議簇的一大特點(diǎn)，基于這種特點(diǎn)，只要具備了一定的技術(shù)就可以分析并使用這一協(xié)議，這就造成了校園網(wǎng)在通信上的漏洞。數(shù)據(jù)竊聽(Packet Sniff)：TCP/IP協(xié)議數(shù)據(jù)流采用明文傳輸，因此數(shù)據(jù)信息很容易被竊聽、篡改和偽造。特別是在使用含有用戶賬號(hào)、口令的數(shù)據(jù)包進(jìn)行通信時(shí)，使用Sniff，Snoop或網(wǎng)絡(luò)分析儀等可以對(duì)以上信息進(jìn)行截取，達(dá)到攻擊的目的。例如：源地址欺騙(Source address spoofing)；源路由選擇欺騙(Source Routing spoofing)；鑒別攻擊(Authentication Attacks)；TCP序列號(hào)欺騙(TCP Sequence number spoofing)；ICMP攻擊(工CMP Attacks)；拒絕服務(wù)((DOS)攻擊；IP棧攻擊(IP Stack Attack)等，這種由于互聯(lián)網(wǎng)的根本屬性而來的漏洞，不能夠徹底解決，但是由于校內(nèi)網(wǎng)的特點(diǎn)卻更容易使其安全受到攻擊。

（二）硬件設(shè)施的落后導(dǎo)致其安全隱患巨大

高職院校的校園網(wǎng)雖然發(fā)展迅速，但由于其起步較晚，加之在建設(shè)校園網(wǎng)的過程中，大部分高職院校并沒有進(jìn)行大幅度的改變，而是在原有局域網(wǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行一些整改，這種硬件上的落后必然導(dǎo)致校園網(wǎng)的安全隱患。

（三）系統(tǒng)防火墻抵抗外來攻擊入侵能力較弱

校園網(wǎng)的系統(tǒng)防火墻是抵御外來入侵的有效手段，對(duì)于外來的攻擊能提供有效的屏蔽，但目前大部分高職高校的校園網(wǎng)系統(tǒng)卻存在很多漏洞，容易被不法分子利用，校園網(wǎng)的防火墻能力也比較弱，對(duì)于擁有一定技術(shù)的黑客而言基本形同虛設(shè)。

（四）網(wǎng)絡(luò)安全管理存在巨大的缺陷，非常不完善

網(wǎng)絡(luò)的管理能夠很大程度上消除校園網(wǎng)的安全隱患，但大部分高職院校學(xué)院網(wǎng)絡(luò)的管理相對(duì)比較較混亂，沒有統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)出口、網(wǎng)絡(luò)管理軟件和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控、日志系統(tǒng)，缺乏上網(wǎng)的有效監(jiān)控和日志。這種管理能力的欠缺也是導(dǎo)致目前高職院校網(wǎng)絡(luò)安全問題的一大原因。

（五）校內(nèi)人員安全意識(shí)單薄，并出現(xiàn)內(nèi)部攻擊校園網(wǎng)的情況

微型計(jì)算機(jī)的普及使得擁有個(gè)人計(jì)算機(jī)的學(xué)生數(shù)量在飛速的增長，但是除了個(gè)別對(duì)于計(jì)算機(jī)比較熟練地用戶以外，目前，很大一部分的學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的安全意識(shí)比較單薄，比如：安全軟件更新不夠，系統(tǒng)的漏洞更是比比皆是，這些問題導(dǎo)致了校園網(wǎng)的計(jì)算機(jī)更容易沾染病毒，而基于校內(nèi)網(wǎng)特點(diǎn)，這帶來的后果往往更加嚴(yán)重。此外，校園網(wǎng)的防火墻雖然能夠?qū)τ谛Ｍ獾娜肭制鸬揭欢ǖ钟饔?，可是?duì)于來自校園網(wǎng)內(nèi)部的攻擊的防護(hù)能力卻基本為零，而根據(jù)研究，目前基本上校園網(wǎng)受到的大部分攻擊都是來自校內(nèi)，這主要是由于校園內(nèi)的人員大多屬于有想法，有沖勁的年輕人，加之互聯(lián)網(wǎng)上的攻擊軟件，黑客軟件比比皆是，再加上目前國內(nèi)外輿論對(duì)于黑客行為的不可觀的評(píng)價(jià)，這就對(duì)于年輕人帶來很大的誘惑，希望通過一些比較出位的手段來獲得心理的滿足，于是，攻擊校園網(wǎng)也就成了一種可選擇的手段。

（六）高職院校的特殊性導(dǎo)致其更易受到攻擊

校園網(wǎng)的一大特點(diǎn)即是速度和規(guī)模上比較大，由于存在以上隱患，對(duì)于不法之徒而言，攻擊、入侵校內(nèi)網(wǎng)的效率相對(duì)而來就會(huì)更高，目前，越來越多的黑客把目標(biāo)瞄向了校園網(wǎng)，加之層出不窮的網(wǎng)絡(luò)病毒在校園網(wǎng)內(nèi)傳播的更加迅速，雖然校園網(wǎng)目前大都建立了防火墻，但這些依舊給校園網(wǎng)的安全帶來很大的壓力。

三、針對(duì)高職院校校園網(wǎng)存在問題的改善意見及措施

針對(duì)我國目前高職院校校園網(wǎng)存在的問題，學(xué)校應(yīng)該從提高技術(shù)，增強(qiáng)防范意識(shí)，提高軟硬件設(shè)施等方面出發(fā)。

（一）加大基礎(chǔ)設(shè)施投入

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中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，社會(huì)對(duì)于人才的需求不斷增加，高等職業(yè)教育迅猛發(fā)展。相對(duì)于普通高校而言，高職院校偏重對(duì)于技術(shù)型人才的培養(yǎng)，面向社會(huì)需求，培養(yǎng)社會(huì)緊缺型人才，注重學(xué)生對(duì)于技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力。根據(jù)相關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，到目前為止，我國高職院校的數(shù)量超過1400所，在校學(xué)生超過1350萬，占據(jù)了我國高等教育的半壁江山，其學(xué)生的安全問題也成為社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)和關(guān)鍵。

1新形勢(shì)下高職院校學(xué)生安全現(xiàn)狀分析

1.1學(xué)生自身缺乏安全防范意識(shí)

由于應(yīng)試教育帶來的壓力，使教育出現(xiàn)嚴(yán)重偏差，學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和自理能力較差。許多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后，環(huán)境適應(yīng)能力差，缺乏安全防范意識(shí)，對(duì)危險(xiǎn)因素缺乏辨識(shí)能力，不僅財(cái)產(chǎn)安全遭受影響，丟錢、丟手機(jī)、丟電腦等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，甚至還發(fā)生過影響學(xué)生人身安全的嚴(yán)重事件。例如，一些大學(xué)生在兼職過程中被騙被拐賣，甚至被殺害的事件，都是由于學(xué)生自身缺乏相應(yīng)的分析和判斷能力，缺乏安全防范意識(shí)所造成的。

1.2缺乏完善的管理機(jī)制

由于我國經(jīng)濟(jì)的跨越式發(fā)展，高職院校迅猛發(fā)展，在校學(xué)生快速增長，但相應(yīng)的管理機(jī)制建設(shè)滯后，高職院校的管理機(jī)制存在嚴(yán)重的漏洞和隱患，沒有將學(xué)生的安全管理工作作為學(xué)校教育的一部分，缺乏完善合理的工作渠道，缺乏統(tǒng)一的協(xié)調(diào)和配合，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)校全體教職工的齊抓共管，缺乏對(duì)于學(xué)生安全管理工作的統(tǒng)一規(guī)劃，使得安全管理工作難以順利展開。

1.3教育工作的內(nèi)容未與時(shí)俱進(jìn)

在新發(fā)展形勢(shì)下，高職院校對(duì)于學(xué)生的安全教育工作面臨著新的更加嚴(yán)峻的問題，對(duì)于安全教育也提出了更高的要求。但部分高職院校的教育人員在對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育時(shí)，缺乏全面的認(rèn)識(shí)，沒有認(rèn)識(shí)到安全教育的重要性，忽略對(duì)于學(xué)生的安全教育，認(rèn)為只要加強(qiáng)安全防范措施，對(duì)危險(xiǎn)行為進(jìn)行限制，就可以避免安全事故的發(fā)生，不僅造成本末倒置，治標(biāo)不治本，教育工作難以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)而且容易激發(fā)學(xué)生的逆反心理，對(duì)學(xué)校禁止的行為進(jìn)行嘗試，反而加大了安全問題發(fā)生的機(jī)率。

2強(qiáng)化學(xué)生安全教育的實(shí)踐

2.1加強(qiáng)學(xué)生的安全教育

學(xué)生的安全教育是安全教育工作的重點(diǎn)，也是根治安全隱患的重要手段。對(duì)于高職院校而言，學(xué)生安全教育的內(nèi)容是十分廣泛，需要結(jié)合時(shí)展的特點(diǎn)，與高校的教育教學(xué)活動(dòng)相互聯(lián)系，從思想政治教育、道德教育、民主法制教育、校規(guī)校紀(jì)教育、心理健康教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育等多個(gè)方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。在教育過程中，不僅需要保持良好的教育渠道，通過課堂理論教育和實(shí)踐教育結(jié)合的方式，多層次、全方位的抓好安全教育工作，確保教育的效果，針對(duì)學(xué)生存在的安全問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，盡早解決。

2.2加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育

隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的心理問題日漸突出，嚴(yán)重影響了安全管理工作的順利展開。因此，要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的心理健康教育，成立相應(yīng)的心理健康咨詢中心，對(duì)心理健康知識(shí)進(jìn)行普及和宣傳，并接收學(xué)生的心理咨詢。班級(jí)輔導(dǎo)員也要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)工作，及時(shí)了解學(xué)生的心理狀況，避免因心理問題而產(chǎn)生的安全管理問題。如馬加爵殺人案及上海復(fù)旦大學(xué)投毒案，就是由于學(xué)生的心理問題而引發(fā)的。對(duì)學(xué)生的心理健康教育，應(yīng)該采取普遍教育和個(gè)別疏導(dǎo)相結(jié)合的方法，有針對(duì)性地進(jìn)行人際關(guān)系、環(huán)境適應(yīng)、心理衛(wèi)生等方面的教育，保證學(xué)生的身心健康。

2.3加快安全教育的制度化建設(shè)

高職院校要與政府部門密切配合，加快安全教育的制度化建設(shè)，使得學(xué)生的安全教育工作有章可循。隨著人才需求的不斷變化，高職院校的教學(xué)模式也在不斷改變，校企聯(lián)合、項(xiàng)目教學(xué)等新的教學(xué)方法層出不窮，學(xué)生的校外實(shí)習(xí)活動(dòng)不斷增加，各種危險(xiǎn)因素呈現(xiàn)遞增的趨勢(shì)。因此，要及時(shí)完善安全教育的制度和方法，提升制度的實(shí)效性，切實(shí)維護(hù)學(xué)生的安全。例如，教育部于2002年出臺(tái)的《學(xué)生傷害事故處理辦法》等一系列學(xué)生安全教育法規(guī)，對(duì)于學(xué)生的安全教育進(jìn)行了明確的規(guī)定，高職院校可以從相關(guān)的法律出發(fā)，結(jié)合自身的實(shí)際情況，建立完善且有效的安全教育制度，確保學(xué)生的安全。

2.4建立健全安全教育管理責(zé)任體系

首先，高職院校的管理人員要及時(shí)轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，充分重視學(xué)生的安全管理工作，堅(jiān)持以人為本的教育理念，將人才的培養(yǎng)與安全管理有機(jī)結(jié)合起來，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生，進(jìn)行系統(tǒng)性的安全管理和安全教育，貫穿于學(xué)生整個(gè)學(xué)校生活的始終，全面提高學(xué)生的安全意識(shí)。其次，要結(jié)合學(xué)校自身的實(shí)際情況，建立其相應(yīng)的安全管理責(zé)任體系，落實(shí)安全責(zé)任，確保安全管理工作的有效性，提高安全管理人員的責(zé)任意識(shí)。

2.5凈化校園周邊環(huán)境

要聯(lián)合相關(guān)部門，對(duì)校園的周邊環(huán)境進(jìn)行凈化，依法整頓周邊的非法網(wǎng)吧、游戲廳、KTV等，并對(duì)道路安全設(shè)施和交通秩序進(jìn)行綜合治理，為學(xué)校安全營造出良好的外部環(huán)境。

3結(jié)語

總之，安全教育在高職院校的學(xué)生管理中，是十分重要的，也是極其必要的。學(xué)校管理人員要加大對(duì)于安全教育的重視力度，引導(dǎo)教職員工和學(xué)生形成良好的安全意識(shí)，加強(qiáng)安全教育，提高安全管理水平，才能有效確保學(xué)生的安全，促進(jìn)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

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2015年12月清華大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室發(fā)生爆炸，一名博士后死亡，在為此事痛心的同時(shí)不得不反思高校實(shí)訓(xùn)室的安全管理工作。與國家一流學(xué)府相比，高職院校的管理水平偏弱，實(shí)訓(xùn)室安全管理中存在著更多問題，要做好實(shí)訓(xùn)室的安全管理工作，需要從這些問題入手分析。

1實(shí)驗(yàn)室管理中存在的安全問題

1.1教職工缺乏安全意識(shí)

實(shí)訓(xùn)室安全管理是每所高校日常管理中必不可少的環(huán)節(jié)，開例會(huì)、定期培訓(xùn)，這是安全管理的常態(tài)。其實(shí)，安全管理工作最重要的部分是長期認(rèn)真執(zhí)行每個(gè)細(xì)節(jié)，而這方面往往又做得不好，教職工缺乏足夠的安全意識(shí)。究其原因，安全管理工作是一件“不出成績”工作，做得好學(xué)校不會(huì)予以嘉獎(jiǎng)肯定，教職工不會(huì)因此而獲益。大多數(shù)教師都把時(shí)間用在教學(xué)、科研中，相較于安全管理工作，更有趣、更易出成績。而且，不少教師身兼多職，時(shí)間有限，不會(huì)在安全管理上花費(fèi)太多時(shí)間。安全事故本來就是小概率事件，即使不關(guān)注也極少發(fā)生安全事故，這種心態(tài)使教職工滋生了懈怠心理。本來就不夠重視，又放松了警惕，安全事故發(fā)生的概率也隨之升高了。

1.2沒有專業(yè)的安全管理部門

我國高職院校的實(shí)訓(xùn)室安全管理大多由多個(gè)部門共同來完成，設(shè)備資產(chǎn)部負(fù)責(zé)特種儀器的管理，實(shí)訓(xùn)室的消防安全由校保衛(wèi)處來負(fù)責(zé)，學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)的安全由任課教師來負(fù)責(zé)。這種管理辦法，在不增加教職工的情況下，把管理工作分成很小的部分分給已有的教職工，是人力資源利用最大化的表現(xiàn)。同時(shí)，這也意味著安全管理不夠?qū)I(yè)，教職工沒有足夠的精力全身心的投入到實(shí)訓(xùn)室的安全管理工作中，出現(xiàn)安全事故后相互推脫責(zé)任。這種粗放的管理模式注定了安全漏洞的存在，也為教職工推脫責(zé)任創(chuàng)造了條件。

1.3管理制度不健全

安全管理涉及多個(gè)方面，需要一套協(xié)調(diào)性強(qiáng)的完整管理體系。上文提到，高校的實(shí)訓(xùn)室安全管理工作由多個(gè)部門共同負(fù)責(zé)，這既不利于管理體系的形成，又不利于管理辦法的實(shí)行；處于知識(shí)大爆炸時(shí)代，知識(shí)更新速度快，實(shí)訓(xùn)所需的儀器種類增多，更新?lián)Q代速度也快。然而，安全管理觀念的落后致使學(xué)校未能及時(shí)制定出一套完善的管理制度，已有的管理制度顯得落后，不能有效控制安全隱患；師生使用實(shí)訓(xùn)室時(shí)存在不合理的行為，不按規(guī)章操作、實(shí)驗(yàn)缺乏準(zhǔn)備等等，這些都是安全隱患。這類行為普遍存在，大家習(xí)以為常，內(nèi)部反饋糾正已不可能，需要外界加以督查糾正，然而學(xué)校缺乏監(jiān)督檢查機(jī)制，一些錯(cuò)誤行為得不到糾正，埋下了安全隱患。

1.4安保設(shè)施不健全

我國對(duì)高職院校的教育經(jīng)費(fèi)投入偏少，經(jīng)費(fèi)往往用在實(shí)驗(yàn)儀器購買、校區(qū)建設(shè)維護(hù)、人才引進(jìn)等方面，在安全保護(hù)方面很少投入，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)室安全保護(hù)設(shè)施不完善。供電線路老化，缺乏資金更換新線路，只能通過不斷的維修延長使用時(shí)間；部分設(shè)施已超過了使用壽命還在使用中，究其是大功率用電設(shè)備，元器件老化后穩(wěn)定性降低，很容易引起火災(zāi)；實(shí)訓(xùn)室有很多貴重儀器，而高校又較為開放，為防止儀器失竊，教職工往往采用封閉安全通道、在窗戶上加裝防護(hù)欄的措施。這些舉措雖然能夠防止設(shè)備失竊，但堵住了安全逃生通道，安全事故發(fā)生時(shí)會(huì)釀成嚴(yán)重的后果。

1.5師生缺乏環(huán)保觀念

理工類高職院校的學(xué)生往往要進(jìn)行大量化學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)訓(xùn)室每年要排放大量污水、廢氣。包括含隔、汞、鉛等重金屬粒子的鹽類，含氰有機(jī)化合物和一氧化碳、硫化氫、光氣等有毒氣體，如果不經(jīng)處理就排放會(huì)污染周邊的土壤、地下水，有毒物質(zhì)長期積累會(huì)對(duì)環(huán)境造成不可逆轉(zhuǎn)的危害。調(diào)查發(fā)現(xiàn)師生普遍缺乏環(huán)境保護(hù)意識(shí)，隨手亂倒實(shí)驗(yàn)廢液，部分學(xué)校也缺乏相應(yīng)的污染物處理裝置，環(huán)境保護(hù)成了一紙空談。

2高職院校實(shí)訓(xùn)室安全管理辦法

2.1進(jìn)行實(shí)訓(xùn)室安全教育培訓(xùn)，強(qiáng)化教職工安全防范意識(shí)

教職工缺乏安全防范意識(shí)有兩方面原因：①安全事故發(fā)生概率低，教職工并沒有觀察到自己的一些錯(cuò)誤造成的安全隱患。處于方便，這些風(fēng)險(xiǎn)行為被一次次重復(fù)，讓人習(xí)以為常；②實(shí)訓(xùn)室安全管理做好無功，做錯(cuò)可以推脫責(zé)任，而且無趣，被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間。對(duì)于前者，要把麻痹大意帶來的危害清晰地展現(xiàn)給大家。通過合理的想象，把錯(cuò)誤行為可能帶來的危害以動(dòng)畫的形式展現(xiàn)給大家，要展現(xiàn)事故的恐怖性。并闡明之所以錯(cuò)誤行為沒有造成事故是由于所處的環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定，環(huán)境的穩(wěn)定性是會(huì)變的，而且是不可預(yù)測(cè)的，缺乏安全意識(shí)是拿自己和別人的安全做賭注。對(duì)于后者，要完善管理制度，制定獎(jiǎng)懲措施，做到有功必賞、有過必罰。

2.2建立安全管理監(jiān)督機(jī)構(gòu)

實(shí)訓(xùn)室安全管理工作復(fù)雜、繁瑣，很多高?？紤]到資源有限，并沒有設(shè)置單獨(dú)的安全管理部門，由多個(gè)部門共同負(fù)責(zé)。由于部分部門存在一定的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，在溝通合作中存在一定問題，不能做好管理工作。且出現(xiàn)安全事故后各個(gè)部門相互推脫責(zé)任，不利于后續(xù)的完善。在盡可能節(jié)省資源的情況下可以設(shè)置一個(gè)監(jiān)督機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)監(jiān)督各部門的安全管理的監(jiān)督工作，并負(fù)責(zé)各部門的溝通協(xié)調(diào)工作。該機(jī)構(gòu)不需要太多的人員，可以由各院領(lǐng)導(dǎo)組成，不定期對(duì)各部門安全管理工作進(jìn)行巡視，指出其工作漏洞并予以警示。

2.3完善安全管理制度

管理制度是安全管理的關(guān)鍵所在，制度不精細(xì)導(dǎo)致管理責(zé)任不明確，除了事故后可以相互推脫；管理制度存在部分不合理的地方，實(shí)訓(xùn)人員對(duì)于有漏洞的制度出于本能的排斥，很容易因?yàn)椴糠种贫炔缓侠矶裾J(rèn)整個(gè)管理制度，產(chǎn)生懈怠心理，管理制度形同虛設(shè)。綜上，管理制度的制定要精細(xì)、嚴(yán)密。綜合考慮可能要遇到的各種安全問題，從每臺(tái)儀器、每個(gè)人入手，做到每件事都有責(zé)任人，并且只能有一個(gè)責(zé)任人，明確責(zé)任人是獎(jiǎng)懲制度得以合理開展的基礎(chǔ)。集思廣益，讓每名教職工都發(fā)表意見，尤其是經(jīng)常進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的教師，他們有足夠的發(fā)言權(quán)。各種各樣的觀點(diǎn)能夠闡明可能會(huì)遇到的問題，有利于制度嚴(yán)密性的形成。就爭(zhēng)議問題展開討論，并形成意見統(tǒng)一，讓管理制度成為所有教職工都認(rèn)可的制度，變被動(dòng)執(zhí)行為主動(dòng)執(zhí)行。

2.4加大安全管理經(jīng)費(fèi)投入，完善實(shí)訓(xùn)室安全建設(shè)

合理分配教育經(jīng)費(fèi)，加大安全管理投入，安全管理做不好，學(xué)校發(fā)展無從談起。排除實(shí)訓(xùn)設(shè)備質(zhì)量問題帶來的安全隱患，及時(shí)更換老舊線路，淘汰掉超年限使用的危險(xiǎn)設(shè)備；規(guī)范化安全設(shè)施，保障逃生通道的暢通性，并予以明確的路線、標(biāo)識(shí)指示。把滅火器放在指定區(qū)域內(nèi)，區(qū)域安排以方便使用為主。對(duì)危險(xiǎn)設(shè)備予以標(biāo)識(shí)警示，并定期檢查，保障標(biāo)識(shí)的完整性；定期檢修消防設(shè)施，檢驗(yàn)自動(dòng)火災(zāi)報(bào)警裝置是否能正常工作，檢查滅火器是否有鉛封，檢查監(jiān)控?cái)z像頭是否能正常工作等等。定期對(duì)設(shè)備進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)，讓設(shè)備的使用壽命更長久，這在一定程度上也是節(jié)省教育經(jīng)費(fèi)。做好實(shí)訓(xùn)室日常檢查，如下班前安排人員檢查水、電、窗戶、大門是否關(guān)閉，并做好記錄錄入管理檔案；寒暑假、五一、十一等長假放假前對(duì)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行檢查，包括實(shí)驗(yàn)儀器是否能正常使用、水電線路是否存在老化、破損現(xiàn)象、門窗是否牢固等，確保假期對(duì)實(shí)訓(xùn)室的安全不構(gòu)成影響。

2.5加強(qiáng)危險(xiǎn)化學(xué)品管理、減少“三廢”對(duì)環(huán)境的污染

化學(xué)藥品種類繁多，易燃易爆品、劇毒藥品的管理是一件極為重要的工作，這些化學(xué)藥品的管理要嚴(yán)格依照國家標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行。儲(chǔ)存室要有良好的通風(fēng)性能，易燃?xì)怏w散露后過量積累很容易發(fā)生爆炸；化學(xué)藥品的儲(chǔ)存講究分類防止，避免無意碰觸使化學(xué)藥品反應(yīng)產(chǎn)生毒害物質(zhì)或釀成火災(zāi)；對(duì)于劇毒危險(xiǎn)藥品要用專房、專柜放置，有專人負(fù)責(zé)或使用多人鎖，避免私自使用?；瘜W(xué)試驗(yàn)中產(chǎn)生的廢水、廢氣、廢物大多具有毒害性，如不經(jīng)處理直接排放會(huì)對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重危害。按照國家法律規(guī)定，學(xué)校有責(zé)任對(duì)“三廢”進(jìn)行回收處理?？山ⅰ叭龔U”回收處理中心，可以由老師帶領(lǐng)學(xué)生以實(shí)踐的形式處理廢物，同時(shí)鍛煉學(xué)生處理實(shí)際問題的能力。也可以定期把廢物交給專業(yè)的廢物處理機(jī)構(gòu)進(jìn)行處理，當(dāng)然這種辦法需要學(xué)校支付一定費(fèi)用。

3結(jié)語

我國高職院校數(shù)量龐大，不同地域、不同發(fā)展歷史的院校實(shí)力有很大差別，安全管理工作也因?qū)W校專業(yè)設(shè)置而有很大差別。本文綜合了部分院校中出現(xiàn)的管理問題，給出了個(gè)人的解決辦法。高職院校教育經(jīng)費(fèi)不寬裕，安全建設(shè)與發(fā)展建設(shè)二者同等重要，要根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況合理配置經(jīng)費(fèi)。

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篇6

實(shí)驗(yàn)室是高職院校培養(yǎng)具有實(shí)踐能力創(chuàng)新型人才的主要場(chǎng)所，近年來，教育體制隨著學(xué)生課外科技活動(dòng)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)等改革的不斷深入，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室安全管理模式已不能滿足當(dāng)今高校人才培養(yǎng)的需求，較完善的實(shí)驗(yàn)室安全管理模式為高校的人才培養(yǎng)帶來了良好的機(jī)遇。一方面，為高校發(fā)展提供了源源不絕的動(dòng)力；另一方面，為高校如何主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的新需要。目前，高等院校實(shí)驗(yàn)室安全管理還處在探索階段。本文對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理模式的意義、實(shí)驗(yàn)室安全存在的問題等進(jìn)行了分析，并就實(shí)驗(yàn)室安全管理模式等內(nèi)容進(jìn)行探討，并提出一些看法。

1 高職院校實(shí)驗(yàn)室不安全因素分析

導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室不安全的因素有很多，但是最主要的是環(huán)境因素和人為因素。環(huán)境因素主要是指實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備、儀器等處于危險(xiǎn)狀態(tài)，如位置放置不合理，未有專人保管等等。人為因素主要指工作人員的或者本身能力的欠缺。

1.1 高職院校實(shí)驗(yàn)室環(huán)境因素

環(huán)境因素主要是指實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備、儀器等處于危險(xiǎn)狀態(tài)，如位置放置不合理，未有專人保管等等。

（1）儀器設(shè)備、配套設(shè)施

某些安放實(shí)驗(yàn)室儀器不合理，貴重儀器、設(shè)備缺乏專人保管，儀器檔案的建立不完善，沒有做到經(jīng)常維護(hù)、保養(yǎng)和檢查，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)器材的損壞與存在安全隱患。

（2）化學(xué)藥品

1） 一些劇毒、易致毒危險(xiǎn)化學(xué)藥品沒有妥善加鎖存放在指定的存放環(huán)境下與其他藥品試劑一起貯存。

2） 一些易燃、易爆危險(xiǎn)化學(xué)藥品試劑及易燃、易爆氣瓶和壓力容器沒有陳列整齊，一些易揮發(fā)易燃試劑沒有按要求放置在避光、防潮、通風(fēng)、干燥的環(huán)境下保存，瓶簽不完整。

3）一些具有放射性的化學(xué)物質(zhì)沒有儲(chǔ)存在特制的專用儲(chǔ)存器儲(chǔ)存。

4）在使用過程中一些化學(xué)試劑可能帶有腐蝕性，試劑在使用時(shí)可能對(duì)環(huán)境帶來污染或?qū)θ梭w具有一定的傷害性。

1.2 主體人為因素

人為因素主要指工作人員的或者本身能力的欠缺，未能達(dá)到實(shí)驗(yàn)室需求的水平和標(biāo)準(zhǔn)。

（1）管理體制

1）高職院校實(shí)驗(yàn)室管理缺乏專門的管理團(tuán)隊(duì)

近幾年來，為了擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)效益，高職院校在面臨著兩難的抉擇，許多高職院校采取了擴(kuò)大招生規(guī)模的形式，所以實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不斷更新，而高職實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員教師的工作量也隨之大幅增加。畢竟實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員精力是有限，在確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行后，在沒有專職人員的情況下開放，高職院校實(shí)驗(yàn)室的安全管理很難保證。開放的實(shí)際效果不是很好，利用效率不高。開放教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)驗(yàn)室，對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員管理維護(hù)儀器的能力、知識(shí)儲(chǔ)備和指導(dǎo)能力提出更高的要求。所以，現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的素質(zhì)急待大幅提高，才能滿足當(dāng)今社會(huì)、高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室的需要。

2）實(shí)驗(yàn)室安全制度和模式不完善

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心在高校中的地位相對(duì)來說還是比較低，學(xué)校更加注重理論教學(xué)。大部分高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的相關(guān)安全規(guī)章制度沒有明確的權(quán)限，即使有執(zhí)行力度也不夠。責(zé)、權(quán)、利不明確，沒有專業(yè)人員對(duì)這些安全隱患進(jìn)行有效地排查和完善，造成許多管理漏洞、盲區(qū)、責(zé)權(quán)不清晰等巨大隱患，即影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的積極性，也改變了高校開放實(shí)驗(yàn)室的初始意愿。

1.3 安全意識(shí)

1）對(duì)安全的認(rèn)識(shí)度不高

在高校普遍認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心主要是承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的傳統(tǒng)觀念，隨著教育的改革實(shí)驗(yàn)中心儀器設(shè)備尤其是大型儀器設(shè)備數(shù)量和質(zhì)量迅速增加與實(shí)驗(yàn)室的開放。高校為提高學(xué)生的動(dòng)手能力、使學(xué)生更加了解創(chuàng)新的重要性、使科研工作的順利進(jìn)行。但，普遍學(xué)生認(rèn)為只要有教師在就安全了，認(rèn)為安全管理可有可無。但這些都需要有完善的實(shí)驗(yàn)室安全管理制度做保障。

2）安全管理執(zhí)行不足：

在高校普遍在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心教學(xué)時(shí)，雖然，往往在實(shí)驗(yàn)課程前，教師都會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)生進(jìn)行安全教育，但對(duì)于安全的教育都只是基于形式，沒有真正把安全管理落實(shí)到實(shí)處，使學(xué)生的安全意識(shí)淡薄，未真正重視。

2 實(shí)驗(yàn)室安全管理

2.1 健全和完善安全管理制度

實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)教學(xué)及科研的場(chǎng)所，安全管理是實(shí)驗(yàn)室管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容，安全規(guī)章制度的建立和健全是安全管理實(shí)施過程中必不可少的。為了保證實(shí)驗(yàn)室安全，必須制定一系列相應(yīng)的安全管理制度，例如：安全應(yīng)急預(yù)案、崗位安全責(zé)任制度、實(shí)驗(yàn)室意外事故處理辦法、實(shí)驗(yàn)室“三廢”處置管理辦法、實(shí)驗(yàn)室定期安全排查制度等。

2.2 避免不安全因素的發(fā)生

為確保實(shí)驗(yàn)室的安全，在健全的管理制度下，還必須及時(shí)發(fā)現(xiàn)和排除各種不安全因素，對(duì)于可能存在的安全隱患，要及時(shí)采取預(yù)防措施，消除隱患，防患于未然。為盡量避免事故的發(fā)生，應(yīng)采取相應(yīng)的措施：一是要對(duì)不安全環(huán)境因素進(jìn)行整改，確保物理、化學(xué)、生物等因素的安全穩(wěn)定。二是在健全各項(xiàng)安全管理制度的基礎(chǔ)上，明確獎(jiǎng)懲制度，做好崗位安全培訓(xùn)教育，樹立安全第一思想，掌握安全操作所必需的知識(shí)和技能。三是進(jìn)行必要的人事安排，重要崗位要配備業(yè)務(wù)熟練、安全意識(shí)強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)的工作人員。

2.3 制定安全應(yīng)急預(yù)案

為以防萬一，有必要對(duì)可能發(fā)生的事故進(jìn)行預(yù)案準(zhǔn)備，在有情況發(fā)生時(shí)，能夠采取及時(shí)正確的處理措施。在實(shí)驗(yàn)室必須配備一般治療傷害的藥品和急救箱，并制定安全急救措施，對(duì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行急救訓(xùn)練，以便在實(shí)驗(yàn)人員受傷或發(fā)生安全事故時(shí)能及時(shí)地進(jìn)行合理的急救處理。

2.4 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全教育

“安全第一，預(yù)防為主”是自古以來無數(shù)血的事實(shí)歸結(jié)成的教訓(xùn)。預(yù)防工作，教育為先。對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，特別是把安全教育納入新生的入學(xué)教育，啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)準(zhǔn)入制，并將培訓(xùn)及其考試制度化，與學(xué)生簽訂安全責(zé)任協(xié)議書，作為學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的先決條件。學(xué)生只有經(jīng)過安全教育培訓(xùn)后才能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。

3 加強(qiáng)高職院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的思路和對(duì)策

3.1 提高認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變觀念

高職院校實(shí)驗(yàn)室肩負(fù)著培養(yǎng)應(yīng)用人才、出成果和服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的重要使命，學(xué)校主管部門的領(lǐng)導(dǎo)要從戰(zhàn)略高度，運(yùn)用政策導(dǎo)向和競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，把廣大教師的主要精力引導(dǎo)到實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上來，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投入，進(jìn)行規(guī)范化管理，堅(jiān)持高起點(diǎn)規(guī)劃，高水平建設(shè)，高標(biāo)準(zhǔn)驗(yàn)收，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真實(shí)踐，創(chuàng)出特色。

3.2 探索先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室管理模式，促進(jìn)資源共享

應(yīng)將分散的各教學(xué)實(shí)驗(yàn)室相對(duì)集中，形成以技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心為行政管理機(jī)構(gòu)，院級(jí)實(shí)驗(yàn)室和功能性實(shí)驗(yàn)室并存的管理模式，技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心在一位主管副院長的領(lǐng)導(dǎo)下由具有一定學(xué)術(shù)造詣，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、熱愛實(shí)驗(yàn)室工作的實(shí)驗(yàn)室管理干部、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員組成。另一方面，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理的信息化，利用計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)以及無線射頻等技術(shù)，把各實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備信息、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)方便地、更好地集中到實(shí)驗(yàn)中心的一個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室資源共享。同時(shí)還應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，使實(shí)驗(yàn)資源的共享擴(kuò)大到更為廣泛的社會(huì)范圍。

3.3 強(qiáng)化高職院校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)

實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新體系中重要的核心部分，要通過多種途徑提高實(shí)驗(yàn)室工作人員的個(gè)人基本素質(zhì)。一方面要引進(jìn)高學(xué)歷、高層次的人才充實(shí)隊(duì)伍，改善結(jié)構(gòu)；另一方面要對(duì)現(xiàn)有人員有計(jì)劃地進(jìn)行在職進(jìn)修提高。學(xué)校要加大經(jīng)濟(jì)投入，積極創(chuàng)造條件，通過崗前培訓(xùn)、鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)人員攻讀學(xué)位，定期參加新技術(shù)的學(xué)習(xí)或講座等多種途徑，幫助實(shí)驗(yàn)工作人員提高個(gè)人的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平。派專門人員學(xué)習(xí)專項(xiàng)技術(shù)。使新設(shè)備、高新技術(shù)在短時(shí)間內(nèi)能充分發(fā)揮作用。要切實(shí)賦予實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍相對(duì)獨(dú)立的地位，改變僅將其視為教輔人員的做法，他們的技能的不可替代性應(yīng)由相應(yīng)的職務(wù)（稱）、級(jí)別、待遇等來體現(xiàn)。還要在人事部門建立較完整的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員考核檔案，實(shí)驗(yàn)人員聘任、晉升、獎(jiǎng)懲都按規(guī)定通過考核評(píng)定。對(duì)不適應(yīng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)崗位的人員要及時(shí)進(jìn)行分流。

3.4 健全實(shí)驗(yàn)室管理的各項(xiàng)規(guī)章制度加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室監(jiān)督管理力度

健全和完善各項(xiàng)規(guī)章制度才能使實(shí)驗(yàn)室工作有章可循、有章必循，實(shí)行科學(xué)化、規(guī)范化管理，使實(shí)驗(yàn)人員、教學(xué)任務(wù)、儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所、各種技術(shù)檔案及基本信息的建立和管理形成科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的實(shí)驗(yàn)室管理模式.使學(xué)生和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員時(shí)刻遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，同時(shí)還要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室監(jiān)督管理力度。聘請(qǐng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與設(shè)備管理經(jīng)驗(yàn)豐富的退休專家和老教師協(xié)同技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心組成監(jiān)督檢查組對(duì)全院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與設(shè)備管理的狀況進(jìn)行督查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并提出建議，為學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理出謀劃策，同時(shí)積極參與大型儀器設(shè)備的立項(xiàng)論證與評(píng)估，使實(shí)驗(yàn)室管理更科學(xué)、更規(guī)范。

總之，高職院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作是一項(xiàng)既艱巨又復(fù)雜的系統(tǒng)工程，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的好壞關(guān)系著高等職業(yè)教育的持續(xù)發(fā)展。要盡快改變實(shí)驗(yàn)室目前的落后狀況，必須有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持、各部門的協(xié)調(diào)配合、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的積極探索與實(shí)踐，才能改變實(shí)驗(yàn)室管理模式；強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)；健全各項(xiàng)規(guī)章制度；挖掘?qū)嶒?yàn)室自身的潛力；與外界加強(qiáng)聯(lián)系；吸引外部資金；合作開發(fā)項(xiàng)目。只有這樣，才能把高職院校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作提高到一個(gè)新水平。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]趙水儉，汪春華，朱西桂.論高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2003，（6）：106-108.

篇7

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，我國高等教育的長足發(fā)展，高校承載的責(zé)任日益加重，學(xué)生的人身安全、心理安全的隱患增多，影響高校學(xué)生安全的因素也越來越復(fù)雜多變，高校學(xué)生的安全問題也就顯得日益嚴(yán)重和突出。云南的“馬家爵事件”、四川的“王豪事件”、2006年2月份至3月份華南農(nóng)大的4名學(xué)生連續(xù)自殺等惡性案件的發(fā)生，其嚴(yán)重程度達(dá)到了我國歷史上大學(xué)生惡性案件之最。而學(xué)生中一般的被偷、被騙、被搶等現(xiàn)象，更是頻頻發(fā)生。由此可見，高校學(xué)生面臨的安全形勢(shì)嚴(yán)峻，高校的安全教育不容忽視。

一、我校安全管理現(xiàn)狀

1.我校規(guī)模擴(kuò)大給安全帶來新壓力。

2005年，我校升格為高職院校，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)急劇增加。在新形勢(shì)下，高校擴(kuò)大規(guī)模是必要的，不但順應(yīng)了國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而且順應(yīng)了日益增長的對(duì)高等教育的需求，并為高校整合教育資源，提高辦學(xué)效率，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)起到了積極作用，但也同時(shí)給我校的安全管理工作帶來了新的壓力。

隨著規(guī)模的擴(kuò)大，各種貴重的儀器設(shè)備也在不斷增加，例如多媒體設(shè)施及相應(yīng)的投影儀、攝像機(jī)等設(shè)備，教師、學(xué)生的手機(jī)、電動(dòng)車等。這些東西體積小，價(jià)值高，犯罪分子行竊容易得手，銷贓又容易出手，已成為盜竊作案的重要目標(biāo)。

2.我校內(nèi)部體制改革給安全帶來新麻煩。

隨著我校教育體制改革的深入，后勤管理服務(wù)社會(huì)化也產(chǎn)生了一些問題，給安全管理帶來隱憂。首先，我校聘請(qǐng)大量的外來人員在校內(nèi)打工，增加了校內(nèi)工作人員的數(shù)量，給安全管理帶來了難度。這些打工人員整體素質(zhì)不高，法紀(jì)觀念不強(qiáng)，行為習(xí)慣不好，安全文化知識(shí)甚至日常安全常識(shí)缺乏，加之流動(dòng)性大，不易管理。

3.我校學(xué)生心理健康狀況給我校安全帶來新沖擊。

當(dāng)前的在校學(xué)生獨(dú)生子女多。這些獨(dú)生子女雖然有他們多方面的優(yōu)越性，但也存在一些不健康心理。他們往往自我意識(shí)強(qiáng)，唯我觀念重，互助精神差，心理承受能力弱，獨(dú)立生活能力低等等。雖然他們已經(jīng)是成年人，但其心理還處于父母的監(jiān)護(hù)狀態(tài)下，相當(dāng)幼稚，也相當(dāng)脆弱。

4.我校安全教育管理和安全隊(duì)伍建設(shè)滯后。

我校安全管理隊(duì)伍普遍學(xué)歷低，沒有經(jīng)過職業(yè)培訓(xùn)，沒有從業(yè)資格要求，因此他們?cè)谡卫碚摗⒄嗡揭约疤幚硎虑榈哪芰Φ确矫娴木C合素質(zhì)不高，管理理念落后，難以勝任高校安全管理工作。部門間由于重視程度不同，認(rèn)識(shí)不一致，也難以做到密切配合，齊抓共管?？梢?，我校現(xiàn)行的學(xué)生安全工作在許多方面跟不上形勢(shì)發(fā)展的新要求。

二、我校安全管理新舉措

1.動(dòng)員學(xué)生積極參與安全管理。

堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，動(dòng)員學(xué)生積極參與校園安全管理，使他們由安全管理的局外人變成參與者，由被管理者變成管理者。我校在保障和促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作開展的同時(shí)，建立起“人防、物防、技防”有機(jī)結(jié)合的立體防范體系，“為之于未有，治之于未亂，防患于未然”。在加強(qiáng)自身隊(duì)伍建設(shè)，提高巡守整體素質(zhì)、加強(qiáng)內(nèi)部管理和硬件上推行校園監(jiān)控系統(tǒng)、校園報(bào)警系統(tǒng)等高科技設(shè)備物防、技防的基礎(chǔ)上。我校成立護(hù)校隊(duì)，把學(xué)生參與安全管理作為一個(gè)重要層面，予以高度重視，并在實(shí)踐中摸索，通過多次嘗試和長期觀察，認(rèn)識(shí)到學(xué)生參與安全管理對(duì)學(xué)校的安全穩(wěn)定工作及學(xué)校的發(fā)展有許多十分積極的意義。

2.安全責(zé)任制度落實(shí)到位。

學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)從維護(hù)師生員工的生命和國家個(gè)人財(cái)產(chǎn)安全的高度，從維護(hù)學(xué)校改革、發(fā)展、穩(wěn)定的高度，以對(duì)師生員工高度負(fù)責(zé)的精神做好學(xué)校的安全工作。自從我校貫徹ISO9001質(zhì)量管理體系，學(xué)校成立安全委員會(huì)，由學(xué)校黨委書記任安全委員會(huì)主任，該委員會(huì)負(fù)責(zé)學(xué)校安全工作統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合協(xié)調(diào)、檢查指導(dǎo)以及具體實(shí)施，做到從校領(lǐng)導(dǎo)到基層負(fù)責(zé)人職責(zé)明確。學(xué)校各級(jí)黨、政主要負(fù)責(zé)人是本部門的第一負(fù)責(zé)人，全面負(fù)責(zé)本部門的安全穩(wěn)定工作。通過簽定安全責(zé)任書，對(duì)安全管理人人有責(zé)。學(xué)校突出以防為主的工作重點(diǎn)，處理好管理工作和安全工作的關(guān)系，加強(qiáng)對(duì)重要物資、重要場(chǎng)所的安全管理和防范工作，特別是對(duì)涉及師生人身和財(cái)產(chǎn)安全的場(chǎng)所和物品，堅(jiān)持把責(zé)任落實(shí)到實(shí)處，使安全隱患問題及時(shí)得到消除。落實(shí)責(zé)任制，就是要求各單位做到“看好自己的門，摸清自己的人，管好自己的人，做好自己的事”。

3.努力抓好安全宣傳教育工作。

我校結(jié)合實(shí)際情況，充分利用板報(bào)、圖片、標(biāo)語等宣傳工具，采取多種形式，全方位進(jìn)行宣傳教育工作，宣傳有效做法、成功經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)典型，動(dòng)員廣大師生員工積極參與。通過開展多種形式的安全教育，向師生員工普及安全常識(shí)，增強(qiáng)安全警覺性和自覺性，增強(qiáng)其責(zé)任感和法制觀念、集體觀念，使全校師生員工成為維護(hù)學(xué)校安全與穩(wěn)定的強(qiáng)大力量。通過開展網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)競(jìng)賽、消防滅火實(shí)地演練等形式的教育活動(dòng)，使學(xué)校師生員工的安全知識(shí)和安全意識(shí)得到普遍增強(qiáng)。平時(shí)的工作中，切實(shí)地把安全宣傳教育工作放到顯要的位置，對(duì)各類安全知識(shí)進(jìn)行宣傳教育。學(xué)校充分發(fā)揮各宣傳陣地的作用，通過及時(shí)學(xué)習(xí)通報(bào)上級(jí)有關(guān)安全工作要求，反饋學(xué)校安全工作情況。廣泛宣傳安全知識(shí)，鼓勵(lì)廣大師生積極參與校園安全建設(shè)，為校園安全工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。只有調(diào)動(dòng)起各方面人員的積極性，人人樹立起安全防范意識(shí)，群防群治，才能有力地保障校園安全。所以說，校園安全重在抓好安全教育。

4.加強(qiáng)安全檢查，強(qiáng)化治理整頓。

堅(jiān)持把安全檢查作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作，采取定期與隨時(shí)檢查相結(jié)合，普遍與專項(xiàng)檢查相結(jié)合等多種開展檢查工作，對(duì)安全責(zé)任制的落實(shí)、規(guī)章制度的執(zhí)行、事故隱患的治理、設(shè)備設(shè)施的完好程度、通道的疏通、水電飲食衛(wèi)生的安全、特種設(shè)備的檢測(cè)等方面進(jìn)行檢查。及時(shí)解決檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，糾正各類違章事件，對(duì)發(fā)現(xiàn)的安全隱患，下發(fā)整改通知書，督促整改。通過安全檢查，解決我校安全工作中的問題，治理隱患，使學(xué)校的安全狀態(tài)得到提高，防止各類事故的發(fā)生。檢查還常抓不懈地做好檢查記錄，并督促被檢查部門繼續(xù)抓好和改進(jìn)安全工作。檢查是為了改進(jìn)，改進(jìn)是為了提高。

5.加強(qiáng)安全保衛(wèi)工作，創(chuàng)建平安校園。

建設(shè)一支團(tuán)結(jié)上進(jìn)、勇于創(chuàng)新的保衛(wèi)隊(duì)伍，是做好保衛(wèi)工作的重要前提。我校把保衛(wèi)隊(duì)伍建設(shè)納入學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃中，通過在職培訓(xùn)等多種途徑加強(qiáng)保衛(wèi)隊(duì)伍建設(shè)。我校保衛(wèi)處是負(fù)責(zé)校園安全管理的職能部門，履行校園安全工作規(guī)劃、指導(dǎo)、檢查等管理職能，并通過巡邏、突發(fā)事件的處理等對(duì)校園公共場(chǎng)合治安秩序進(jìn)行管理，向師生提供優(yōu)質(zhì)安全服務(wù)，維護(hù)師生員工合法權(quán)益。經(jīng)過不懈努力，可防性案件明顯下降。同時(shí)學(xué)校加強(qiáng)校園24小時(shí)巡邏，制止和平息各類突發(fā)事件，保證學(xué)校安全、祥和的環(huán)境。

篇8

1.引言

頂崗實(shí)習(xí)是高職院校安排在校學(xué)生實(shí)習(xí)的一種方式，要求學(xué)生履行實(shí)習(xí)崗位的所有職責(zé)，能夠獨(dú)當(dāng)一面，具有較強(qiáng)的挑戰(zhàn)性，對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的提高起到至關(guān)重要的作用?！秶鴦?wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國發(fā)［2005］35號(hào)）提出“2+1”教育模式，學(xué)生在校學(xué)習(xí)兩年，第三年到專業(yè)對(duì)口的指定企業(yè)帶薪實(shí)習(xí)十二個(gè)月。教育部也在《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高［2006］16號(hào)）中指出，高等職業(yè)教育要“探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式”，“高等職業(yè)院校要保證在校生至少有半年時(shí)間到企業(yè)等用人單位頂崗實(shí)習(xí)”。

廣大高職院校響應(yīng)號(hào)召，積極開展頂崗實(shí)習(xí)工作。頂崗實(shí)習(xí)是把雙刃劍，實(shí)習(xí)的順利開展對(duì)于學(xué)生社會(huì)角色的轉(zhuǎn)換與職業(yè)能力的提高起到關(guān)鍵性作用，然而，實(shí)習(xí)中一旦出現(xiàn)安全問題就會(huì)為企業(yè)、學(xué)校，尤其是學(xué)生及其家庭帶來不可彌補(bǔ)的創(chuàng)傷。我們站在高職院校的角度，針對(duì)頂崗實(shí)習(xí)中的常見安全問題，提出對(duì)策。

2.頂崗實(shí)習(xí)中常見的安全問題

我們對(duì)所在系部近三年的頂崗實(shí)習(xí)安全情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查，實(shí)習(xí)生大多分派在大型的物流或國際貨代企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，年均實(shí)習(xí)生人數(shù)達(dá)150。據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過程中易出現(xiàn)以下安全問題。

2.1發(fā)生事故造成人身傷害。

在頂崗實(shí)習(xí)中，工傷事故和交通事故的發(fā)生率達(dá)92.3%。事故的發(fā)生存在多種原因，如：學(xué)生的安全意識(shí)不強(qiáng)；專業(yè)操作能力欠缺；未嚴(yán)格按照安全操作規(guī)定作業(yè)；機(jī)器故障，企業(yè)安全管理存在漏洞；與同事發(fā)生沖突；上下班途中或外出游逛遇到交通意外事故，等等。

2.2工作過程中患病。

這里的疾病主要指職業(yè)病和工作誘因疾病。學(xué)生實(shí)習(xí)雖非長期工作，但由于規(guī)定實(shí)習(xí)期限為半年到一年，時(shí)間長度已經(jīng)達(dá)到能夠形成職業(yè)病的期限。有些實(shí)習(xí)崗位因工作特點(diǎn)或受工作環(huán)境、設(shè)備、管理等限制，會(huì)給學(xué)生帶來職業(yè)疾病威脅。還有的工作需要實(shí)習(xí)生久坐、久站、跑外、接觸對(duì)人體不利的物質(zhì)等。另外，有的學(xué)生本身患有隱性疾病或慢性病，在實(shí)習(xí)環(huán)境中由于受到工作條件或精神方面的刺激導(dǎo)致疾病發(fā)作，形成了嚴(yán)重的疾病風(fēng)險(xiǎn)隱患。在實(shí)習(xí)中，由于各種原因患病而放棄實(shí)習(xí)的占6.6%。

2.3其他原因造成的安全問題。

除以上兩點(diǎn)，還有1.1%的安全事故是由于其他原因造成的。例如，感情糾葛引發(fā)矛盾沖突；業(yè)余時(shí)間外出購物、上網(wǎng)、娛樂、戀愛及去有安全隱患的場(chǎng)所而造成的人身安全事故；學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足被騙損失錢財(cái)甚至受到人身傷害，等等。

3.頂崗實(shí)習(xí)安全問題防范措施

為確保實(shí)習(xí)生能夠順利、平安地完成實(shí)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)就業(yè)，必須本著安全重于一切的原則，在頂崗實(shí)習(xí)工作全過程中，采取多種方式，多環(huán)節(jié)、多層面地建立長久、有效的管理機(jī)制，確保學(xué)生的實(shí)習(xí)安全。

3.1做好上崗安全教育，強(qiáng)化安全意識(shí)。

頂崗實(shí)習(xí)具有實(shí)習(xí)人數(shù)多、實(shí)習(xí)時(shí)間長、實(shí)習(xí)安排復(fù)雜程度高、安全隱患多、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不足等特點(diǎn)。在學(xué)生進(jìn)入企業(yè)之前，應(yīng)把風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)深入學(xué)生心中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的各類安全問題進(jìn)行識(shí)別監(jiān)測(cè)、預(yù)防控制和處理，以達(dá)到有效化解潛在風(fēng)險(xiǎn)，促進(jìn)學(xué)生健康、平安實(shí)習(xí)的目的。摒棄忽視安全教育的錯(cuò)誤做法，將安全意識(shí)教育工作提到事關(guān)穩(wěn)定的戰(zhàn)略高度，做到人人知安全，事事講安全。

通過各種途徑強(qiáng)化安全教育，確保教學(xué)質(zhì)量，使安全意識(shí)深入人心。例如，定期開設(shè)安全教育、心理健康、職業(yè)道德教育等課程，保證足夠的課時(shí)量，以及課程的連續(xù)性和針對(duì)性，把安全風(fēng)險(xiǎn)防范作為常識(shí)性知識(shí)在學(xué)生中普及；在學(xué)生中推廣以飲食、交通、水電、校舍、消防、生活設(shè)施、傳染性疾病、實(shí)習(xí)工具安全操作設(shè)施為重點(diǎn)的安全知識(shí)教育；針對(duì)崗位工作特點(diǎn)專門印制安全教育手冊(cè)，搜集工傷事故、交通事故、財(cái)產(chǎn)損失等案例，圖文并茂，便于學(xué)生學(xué)習(xí)；根據(jù)企業(yè)工作情境，安排安全事故應(yīng)急模擬演練，包括事故報(bào)警、現(xiàn)場(chǎng)保護(hù)、安全施救等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生自我救護(hù)水平和應(yīng)急應(yīng)變能力，教會(huì)其應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的方法和求助渠道，熟練使用各種安全工具及設(shè)備。無論采取何種形式，凡是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)的方法都可以嘗試。

3.2慎重選擇實(shí)習(xí)企業(yè)，明確雙方權(quán)利與義務(wù)。

3.2.1深入考察，慎重選擇實(shí)習(xí)企業(yè)。

在與企業(yè)建立合作關(guān)系之前，要對(duì)擬實(shí)習(xí)企業(yè)的經(jīng)營狀況、業(yè)務(wù)范圍、企業(yè)文化、工作環(huán)境、生活環(huán)境、用工制度、薪酬待遇等進(jìn)行全面深入的考察。盡量安排學(xué)生到生產(chǎn)技術(shù)和管理理念先進(jìn)、制度嚴(yán)格、經(jīng)營規(guī)范、遵紀(jì)守法、社會(huì)聲譽(yù)良好的企業(yè)開展實(shí)習(xí)?？疾觳荒芰饔谛问?，而要深入企業(yè)，選派適當(dāng)人員對(duì)企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察，多方比較。遇到問題，與企業(yè)保持良好有效的溝通，與企業(yè)共同為學(xué)生創(chuàng)造安全的實(shí)習(xí)環(huán)境。

3.2.2簽訂協(xié)議，明確校企權(quán)利義務(wù)。

在與企業(yè)達(dá)成實(shí)習(xí)意向時(shí)，應(yīng)與企業(yè)簽訂書面協(xié)議，明確學(xué)校和企業(yè)各自的權(quán)利和義務(wù)。列明實(shí)習(xí)企業(yè)提供的工作崗位、工作時(shí)間、休息時(shí)間、實(shí)習(xí)報(bào)酬等基本要件，明確學(xué)生須遵循的各項(xiàng)規(guī)章制度和操作規(guī)范。對(duì)安全事故的方案制訂、及時(shí)處理、開展救援，以及事后的處理、安置、賠償?shù)仁乱嗣鞔_各自的責(zé)任，甚至可以要求實(shí)習(xí)生與實(shí)習(xí)企業(yè)簽訂協(xié)議，將工傷賠償?shù)戎匾獧?quán)益予以明晰，直接維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。

另外，學(xué)生自行聯(lián)系實(shí)習(xí)企業(yè)，應(yīng)提醒學(xué)生通過各種渠道認(rèn)真審查企業(yè)資質(zhì)、資信情況，盡量簽訂書面勞務(wù)合同。如不能簽訂書面合同，口頭協(xié)議應(yīng)有第三人作證或有其他相關(guān)證據(jù)證明，并注意留存能證明與用人單位發(fā)生勞務(wù)關(guān)系的憑據(jù)，如工資條、工作服、報(bào)銷單據(jù)等。

3.3完善實(shí)習(xí)安全管理制度，貫徹責(zé)任落實(shí)。

3.3.1制度建設(shè)是保障頂崗實(shí)習(xí)安全的重要前提。

在頂崗實(shí)習(xí)工作中，學(xué)校是工作開展的主要責(zé)任方，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)工作的領(lǐng)導(dǎo)，建立、健全學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)班子。在學(xué)校層面設(shè)立專門的職能處室發(fā)揮對(duì)頂崗實(shí)習(xí)各環(huán)節(jié)的監(jiān)督、指導(dǎo)作用，規(guī)范管理過程，對(duì)歷屆頂崗實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)的各類安全問題進(jìn)行調(diào)研，從戰(zhàn)略的高度引導(dǎo)頂崗實(shí)習(xí)工作的有效、健康發(fā)展。在系部層面成立以系主任、支部書記、班級(jí)輔導(dǎo)員及專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師組成的頂崗實(shí)習(xí)管理小組，負(fù)責(zé)各系部學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的具體管理工作。

3.3.2指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)是保證實(shí)習(xí)安全的重要基礎(chǔ)。

學(xué)校要建立一支具有高度責(zé)任感和敬業(yè)精神，經(jīng)驗(yàn)豐富，并具備一定專業(yè)技能水平的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，定期選派帶隊(duì)實(shí)習(xí)。明確學(xué)生實(shí)習(xí)工作的時(shí)間、地點(diǎn)、任務(wù)、工作標(biāo)準(zhǔn)、操作規(guī)范等，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)工作、生活的思想疏導(dǎo)，做好學(xué)生、學(xué)校、實(shí)習(xí)企業(yè)之間的協(xié)商和溝通，對(duì)實(shí)習(xí)工作進(jìn)行全程的動(dòng)態(tài)監(jiān)控。另外，為了保證專業(yè)教師全力以赴開展工作，在帶隊(duì)指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作期間，原則上不承擔(dān)授課任務(wù)。

3.3.3貫徹落實(shí)是實(shí)習(xí)安全的根本保障。

制度建立及教師隊(duì)伍建設(shè)的根本目的是要將各項(xiàng)管理措施落實(shí)到位，這也是最大限度地防范安全隱患的關(guān)鍵所在。能夠?qū)崿F(xiàn)“凡事有規(guī)定，規(guī)定必執(zhí)行，執(zhí)行必記錄、記錄必考核、考核必有效”的工作過程，從企業(yè)和學(xué)校兩個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)生量化考核，強(qiáng)化工作落實(shí)力度。在考核過程中，既要體現(xiàn)學(xué)生的“硬”技能，即業(yè)務(wù)操作水平，又要突出其品德行為、實(shí)習(xí)紀(jì)律、實(shí)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作等“軟”技能的表現(xiàn)。

4.結(jié)語

頂崗實(shí)習(xí)安全是一項(xiàng)涉及企業(yè)、學(xué)校、政府、家庭等多個(gè)主體的系統(tǒng)工作，需要各方的共同協(xié)作，在相關(guān)法律法規(guī)的制定、社會(huì)保險(xiǎn)制度的完善等方面進(jìn)行更加深入、系統(tǒng)的研究，通過不懈努力，建立起一整套頂崗實(shí)習(xí)的安全保障體系，最大限度地解除實(shí)習(xí)安全的后顧之憂，為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境，以達(dá)到不斷提高高職院校學(xué)生職業(yè)技能水平的最終目的。

參考文獻(xiàn)：

［1］朱丹.建立健全頂崗實(shí)習(xí)管理機(jī)制實(shí)現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)［J］.重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2009.7.

篇9

在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)已成為人類最豐富多彩的虛擬世界，計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)相結(jié)合所形成的信息基礎(chǔ)設(shè)施已經(jīng)成為反應(yīng)信息社會(huì)特征最重要的基礎(chǔ)設(shè)施，圖書館作為一個(gè)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)信息庫，給我們提供很多方便快捷的專項(xiàng)信息。目前，支撐圖書館的關(guān)鍵技術(shù)主要有信息處理、信息存儲(chǔ)和信息傳輸3個(gè)方面。這種由新技術(shù)帶來新的信息資源形態(tài)（數(shù)字化）和新的信息資源使用方式（網(wǎng)絡(luò)傳輸），必然存在許多網(wǎng)絡(luò)隱患，易受網(wǎng)絡(luò)黑客攻擊。另外，高職院校圖書館網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)具有體系結(jié)構(gòu)開放、資源共享和信道公用等特性，這使得高職院校圖書館網(wǎng)絡(luò)安全問題更加突出。

1.威脅高職院校圖書館網(wǎng)絡(luò)安全的因素

1.1 軟件系統(tǒng)的漏洞

目前，大部分圖書館的信息服務(wù)器主要采用Web界面和基于TCP/IP協(xié)議的信息技術(shù)系統(tǒng)。TCP/IP協(xié)議現(xiàn)在已經(jīng)廣為應(yīng)用、但也存在許多不足造成安全漏洞在所難免，例如：smurf攻擊、ICMPUnreachable數(shù)據(jù)包斷開、IP地址欺騙以及SYNflood。然而，最大的問題在于IP協(xié)議是非常容易“輕信”的，就是說入侵者可以隨意地偽造及修改IP數(shù)據(jù)包而不被發(fā)現(xiàn)。

其次是圖書館的服務(wù)器一般用Windows Server的操作系統(tǒng)，系統(tǒng)以圖形化界面和易操作聞名，但存在著安全漏洞；另外應(yīng)用軟件也存在著漏洞或者缺陷。這也給黑客提供了攻擊的突破口。例如，數(shù)據(jù)庫是圖書館重要組成部分之一，常用的有SQL、Oracle、Sybase等，未打全補(bǔ)丁的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)就是一個(gè)隱藏著的定時(shí)炸彈，網(wǎng)絡(luò)上專門針對(duì)此的掃描和攻擊工具不勝枚舉。黑客一旦攻破其漏洞，其造成的后果將不堪設(shè)想。

1.2 網(wǎng)絡(luò)硬件系統(tǒng)

硬件的安全問題也可以分為兩種，一種是物理安全，一種是設(shè)置安全。從物理上講，高職院校圖書館園網(wǎng)絡(luò)的安全是脆弱的，因?yàn)樾@網(wǎng)絡(luò)設(shè)備分布較為廣泛，任何個(gè)人或部門都不可能時(shí)刻對(duì)這些設(shè)備進(jìn)行全面監(jiān)控。另一個(gè)方面，大多數(shù)高職院校將有限的經(jīng)費(fèi)主要投入在一些基本的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備上，對(duì)于保證網(wǎng)絡(luò)安全的硬件關(guān)心較少，例如只注重服務(wù)器、路由器、交換機(jī)的性能而忽略了防火墻、殺毒軟件的重要性，相對(duì)減少投入，所以導(dǎo)致校園網(wǎng)基本還處在一個(gè)個(gè)開放的狀態(tài)，沒有任何有效的安全預(yù)警機(jī)制和防范措施。

1.3 內(nèi)部攻擊

所謂內(nèi)部攻擊，是指局域網(wǎng)攻擊。來自內(nèi)部用戶的安全威脅遠(yuǎn)大于外部網(wǎng)絡(luò)用戶的安全威脅，特別是一些安裝了防火墻的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，對(duì)內(nèi)部網(wǎng)用戶來說一點(diǎn)作用也不起。根據(jù)權(quán)威部門的統(tǒng)計(jì)，70%的攻擊來自內(nèi)部。內(nèi)部人員對(duì)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)位置、信息重要性非常了解，這使得內(nèi)部攻擊更容易湊效。比如文件共享，打印機(jī)共享等等，某些操作本身就是合法的，通過很多合法的操作對(duì)防火墻或者路由的ACL規(guī)則進(jìn)行欺騙作為攻擊和入侵的手段。另外是讀者的違規(guī)操作。在這樣的情況下，圖書館網(wǎng)絡(luò)必然要承受大量的來自內(nèi)部的攻擊，而源于內(nèi)部的攻擊恰恰是很難防御的。

1.4 外部攻擊

（1）來自Internet的病毒攻擊

高職院校圖書館網(wǎng)絡(luò)一般是通過CERNET與Internet相連，在享受Internet的高效便捷的同時(shí)，大量的網(wǎng)絡(luò)病毒也伴隨攻擊而來。計(jì)算機(jī)病毒直接影響計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的正常運(yùn)行速度，破壞系統(tǒng)軟件和文件系統(tǒng)，破壞網(wǎng)絡(luò)資源使網(wǎng)絡(luò)效率急劇下降，甚至造成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的癱瘓?，F(xiàn)階段，出現(xiàn)了專門攻擊計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)型病毒，如特洛伊木馬、蠕蟲病毒、震蕩波、沖擊波病毒、AV終結(jié)者、磁盤病毒、W0M系列盜號(hào)木馬等等。

（2）黑客非法攻擊

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，黑客的隊(duì)伍也不斷壯大，黑客現(xiàn)在則多指那些偷閱、篡改或偷竊他人數(shù)據(jù)資料，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行犯罪活動(dòng)的人。在Internet網(wǎng)絡(luò)條件下，常見的拒絕服務(wù)攻擊方式主要有兩種，一是網(wǎng)絡(luò)黑客蓄意發(fā)動(dòng)的針對(duì)服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的DDOS攻擊；二是用蠕蟲病毒等新的攻擊方式，造成網(wǎng)絡(luò)流量急速提高，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)設(shè)備崩潰，或者造成網(wǎng)絡(luò)鏈路的不堪負(fù)重。如：數(shù)字圖書的域名服務(wù)器、網(wǎng)頁服務(wù)器、電子郵件服務(wù)器等都可以成為黑客攻擊的對(duì)象。黑客的花樣很多，攻擊者可以在現(xiàn)場(chǎng)，也可以在其它任何地方。攻擊者的企圖有多種，從造成間歇停機(jī)到造成整個(gè)系統(tǒng)癱瘓、數(shù)據(jù)錯(cuò)誤、大批盜竊信息、盜用服務(wù)、進(jìn)行非法監(jiān)視和收集情報(bào)、引入假電文和提取數(shù)據(jù)用于進(jìn)行欺詐，從而達(dá)到破壞目的。而且，現(xiàn)在黑客工具種類繁多，容易獲取，容易使用，不用懂太多的計(jì)算機(jī)知識(shí)，都可以發(fā)動(dòng)攻擊。

1.5 內(nèi)部人員管理因素

內(nèi)部工作人員的素質(zhì)、職業(yè)道德和責(zé)任心等對(duì)系統(tǒng)安全占較大比重，其中人為因素產(chǎn)生的原因如下：（1）管理者對(duì)系統(tǒng)安全的認(rèn)識(shí)不足，安全意識(shí)淡薄，對(duì)安全的重視程度不夠，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)已經(jīng)存在的和可能出現(xiàn)的問題。（2）個(gè)別工作人員敬業(yè)精神不高，責(zé)任心不強(qiáng)，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)已經(jīng)存在的和隨時(shí)可能出現(xiàn)的安全問題，對(duì)突發(fā)的安全事件不能做出積極、有序和有效的反應(yīng)。（3）技術(shù)能力不夠，由于網(wǎng)絡(luò)管理人員和有關(guān)技術(shù)人員缺乏必要的專業(yè)知識(shí)，不能安全配置和管理網(wǎng)絡(luò)，在服務(wù)器上隨意安裝非法軟件。（4）安全管理制度不健全或執(zhí)行力度不夠等因素，從而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)安全體系和安全控制措施不能充分、有效地發(fā)揮，造成信息泄露，給攻擊者創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

2.高職院校圖書館網(wǎng)絡(luò)的防范措施

2.1 選擇穩(wěn)定的軟件系統(tǒng)，保證圖書館數(shù)字化安全。

軟件系統(tǒng)方面主要是保證系統(tǒng)軟件和應(yīng)用數(shù)字圖書館平臺(tái)應(yīng)用軟件的安全。系統(tǒng)軟件是整個(gè)軟件系統(tǒng)的生命線，是關(guān)乎所有在其之上運(yùn)行的應(yīng)用軟件安全和穩(wěn)定的基礎(chǔ)。所以，可以選擇運(yùn)行比較穩(wěn)定的WINDOWS 2003 SERVER作為系統(tǒng)軟件，在系統(tǒng)配置方面，關(guān)閉所有的不必要端口，禁用GUEST賬戶和IPC連接，刪除WindowsServer2003默認(rèn)共享，隨時(shí)關(guān)注微軟的系統(tǒng)補(bǔ)丁包，保證操作系統(tǒng)的安全性和穩(wěn)定性。另外，數(shù)據(jù)庫管理平臺(tái)使用SQLSERVER 2005，在SQLSERVER數(shù)據(jù)庫中必須要對(duì)SA賬戶使用強(qiáng)密碼；刪除BUILTIN＼Administrators服務(wù)器登錄；定期對(duì)MASTER數(shù)據(jù)庫進(jìn)行完全備份，當(dāng)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)出現(xiàn)問題時(shí)進(jìn)行恢復(fù)，保證數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的可用性。定期對(duì)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行差異備份，即可備份數(shù)據(jù)，又可降低備份時(shí)對(duì)數(shù)據(jù)庫服務(wù)器的系統(tǒng)資源消耗，保證服務(wù)器的穩(wěn)定運(yùn)行。

2.2 利用防火墻技術(shù)，避免網(wǎng)絡(luò)威脅和黑客攻擊

防火墻技術(shù)是在內(nèi)部網(wǎng)和外部網(wǎng)之間的界面上構(gòu)造一個(gè)保護(hù)層，所有內(nèi)外連接都強(qiáng)制性地經(jīng)過這一保護(hù)層接受檢查過濾，只有被授權(quán)的通信才允許通過。其安全意義是雙向的，一方面可以限制外部網(wǎng)對(duì)內(nèi)部網(wǎng)的訪問，另一方面也可以限制內(nèi)部網(wǎng)對(duì)外部網(wǎng)中不健康或敏感信息的訪問。同時(shí)，防火墻還可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)存取訪問進(jìn)行記錄和統(tǒng)計(jì)，對(duì)可疑動(dòng)作告警，以及提供網(wǎng)絡(luò)是否受到監(jiān)視和攻擊的詳細(xì)信息。防火墻系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)技術(shù)一般分為兩種，一種是分組過濾技術(shù)，一種是服務(wù)技術(shù)。分組過濾基于路由器技術(shù)，其機(jī)理是由分組過濾路由器對(duì)IP分組進(jìn)行選擇，根據(jù)特定組織機(jī)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)安全準(zhǔn)則過濾掉某些IP地址分組，從而保護(hù)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)。服務(wù)技術(shù)是由一個(gè)高層應(yīng)用網(wǎng)關(guān)作為服務(wù)器，對(duì)于任何外部網(wǎng)的應(yīng)用連接請(qǐng)求首先進(jìn)行安全檢查，然后再與被保護(hù)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)器連接。服務(wù)技術(shù)可使內(nèi)、外網(wǎng)絡(luò)信息流動(dòng)受到雙向監(jiān)控。

2.3 利用加密技術(shù)，保護(hù)數(shù)字館藏安全和信息產(chǎn)品傳輸安全。

利用加密技術(shù)是保護(hù)數(shù)字館藏安全和信息產(chǎn)品傳輸安全的常用措施。數(shù)據(jù)庫加密方法有庫內(nèi)加密、整個(gè)數(shù)據(jù)庫加密和硬件加密。優(yōu)秀的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)（DMS）內(nèi)嵌有面向網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)庫安全保護(hù)模塊，提供安全服務(wù)。美國NIST公布的數(shù)字簽名算法DSA是一個(gè)公開密鑰數(shù)字簽名算法，用于保證網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸?shù)耐暾院鸵恢滦?，從而保證數(shù)據(jù)傳輸?shù)臏?zhǔn)確和安全。

2.4 安裝防病毒軟件，預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒的入侵

防病毒軟件，也可稱為殺毒軟件，它具備預(yù)防隔離和查殺病毒的雙重功能，主要是針對(duì)已經(jīng)遭受網(wǎng)絡(luò)病毒入侵的網(wǎng)絡(luò)在病毒入侵后，及時(shí)用殺毒軟件進(jìn)行殺毒，能有效的減少損失挽救各種重要信息數(shù)據(jù)。此外，殺毒軟件還能實(shí)時(shí)跟蹤監(jiān)督各軟件的運(yùn)行情況，一旦發(fā)現(xiàn)威脅會(huì)立即報(bào)警，反饋給用戶。圖書館選擇一款有效優(yōu)質(zhì)的正版的殺毒軟件便安裝了第二道保護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全的防線。圖書館內(nèi)部局域網(wǎng)中傳播的病毒大多是管理人員工作不嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致導(dǎo)致的，這些病毒往往是在無意間就進(jìn)入了工作站。因此在平時(shí)工作中，工作人員需慎重選擇使用安裝軟件，不要輕易在工作站上插入來歷不明的優(yōu)盤，非用不可時(shí)必須先對(duì)它們掃描殺毒。在安裝殺毒軟件后，還要注意隨時(shí)更新它。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)病毒形式千變?nèi)f化，隨時(shí)都有新品種誕生，殺毒軟件也會(huì)做出新的防御措施。及時(shí)下載更新病毒數(shù)據(jù)庫，有利于更好的實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全的維護(hù)。

2.5 加強(qiáng)圖書館數(shù)據(jù)的備份工作

數(shù)字信息是數(shù)字圖書館的核心資源，其中書目信息和讀者借閱信息是圖書館員工多年辛苦勞動(dòng)的結(jié)晶，數(shù)據(jù)丟失所帶來的損失也常常是難以估量的。因此，圖書館數(shù)據(jù)的備份是一項(xiàng)極為重要的工作，應(yīng)定期進(jìn)行數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)儲(chǔ)，將數(shù)據(jù)備份到其它存儲(chǔ)設(shè)備上，或采用磁盤陣列等技術(shù)，利用冗余硬盤，讓系統(tǒng)實(shí)時(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行備份，再配合熱插拔等技術(shù)，可以保證在部分?jǐn)?shù)據(jù)被破壞后，能立即啟用備份數(shù)據(jù)，使服務(wù)部中斷。

2.6 采用多種方案、建立安全管理機(jī)制

只有建立了相應(yīng)的安全管理制度和操作規(guī)程，才能使數(shù)字圖書館的員工各司其職，工作有章可循。把圖書館的安全措施和管理制度融會(huì)為一個(gè)整體，為圖書館的網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)行提供保障和基礎(chǔ)。比如：（1）制定網(wǎng)絡(luò)安全管理制度，劃分各自得權(quán)限，規(guī)范各項(xiàng)計(jì)算機(jī)操作活動(dòng)。（2）定期進(jìn)行安全審核，主要是審核制度的安全策略，管理制度是否被有效地、準(zhǔn)確地執(zhí)行，不斷調(diào)整網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)配置以達(dá)到最優(yōu)化。（3）加強(qiáng)圖書館各部門的協(xié)調(diào)能力，嚴(yán)格遵守圖書館崗位責(zé)任制。最大限度地保證數(shù)字圖書館系統(tǒng)安全和系統(tǒng)能夠穩(wěn)定運(yùn)行。

3.結(jié)語

在信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，計(jì)算機(jī)病毒的泛濫、黑客的惡意攻擊和讀者網(wǎng)絡(luò)信息的安全需求已構(gòu)成對(duì)數(shù)字圖書館網(wǎng)絡(luò)信息安全的迫切要求，網(wǎng)絡(luò)安全任務(wù)越來越重要，加強(qiáng)數(shù)字圖書館信息的安全與防范工作刻不容緩。因此，這就需要全館人員同心協(xié)力，嚴(yán)格遵守崗位責(zé)任制，在工作中不斷努力與創(chuàng)新，以確保數(shù)字圖書館能在安全、穩(wěn)定的狀態(tài)下運(yùn)行，為更多的讀者提供信息服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]黎九平.基于數(shù)據(jù)挖掘的數(shù)字圖書館網(wǎng)絡(luò)安全管理研究[J].情報(bào)探索，2012（12）.

篇10

“安全發(fā)展”是科學(xué)發(fā)展觀的重要內(nèi)容，消防安全又是安全工作的重心?！陡叩葘W(xué)校消防安全管理規(guī)定》的第三條也指出：學(xué)校在消防安全工作中，應(yīng)當(dāng)貫徹“預(yù)防為主、防消結(jié)合”的方針，這是長期以來我國消防工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。消防工作的基礎(chǔ)在于預(yù)防，預(yù)防的根本在于提高消防安全意識(shí)和消防素質(zhì)。

（一）高職院校消防安全工作存在的主要問題

不完善的安全制度、無效的安全教育是校園安全事故產(chǎn)生的土壤。根據(jù)調(diào)查，在校園消防案例中，有的起火的宿舍是用泡沫板和保溫板建成的簡易平房，有的里面既沒有滅火器材，也無消防栓，有的學(xué)校教室的窗戶有鐵質(zhì)的防護(hù)欄，出現(xiàn)險(xiǎn)情學(xué)生不能及時(shí)逃離。這些都暴露了消防意識(shí)在不少學(xué)校未能引起足夠重視。

目前，我國的大部分高職院校（特別是原來的舊校址），消防安全工作還面臨著諸多難題，主要是：宿舍樓、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓等設(shè)施（設(shè)備）老化，防火、防盜、防震、防爆功能差，日常管理、維護(hù)保養(yǎng)不到位的問題；外來人員、車輛多，學(xué)院內(nèi)居住人員復(fù)雜，管理上存在出入把關(guān)不嚴(yán)，日常巡查制度不落實(shí)等等。

學(xué)校的消防安全管理人員，存在著業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，缺少懂業(yè)務(wù)、會(huì)管理的消防安全管理人員也是不可否認(rèn)的事實(shí)。更重要的是對(duì)消防安全認(rèn)識(shí)不夠，甚至存在“無所謂”的態(tài)度，廣大師生缺乏主動(dòng)防范意識(shí)和火災(zāi)防范及撲救技能，不懂得預(yù)防問題，有問題不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，更不會(huì)解決問題。

（二）加強(qiáng)消防安全文化建設(shè)，提高師生安全意識(shí)

美國文化學(xué)家克羅伯和克拉克洪給文化下的定義是：文化由外顯的和內(nèi)隱的行為模式構(gòu)成……，它代表了人類群體的顯著成就……。它的核心部分是歷史的獲得和選擇的觀念及其所帶來的價(jià)值。由此筆者認(rèn)為，校園消防安全文化就是在一個(gè)學(xué)校內(nèi)形成的，由全體師生認(rèn)可并遵守的消防安全意識(shí)和理念極其安全價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)。

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們：思想問題解決了，其他問題就容易得多，消防安全更是如此。只有從思想上充分認(rèn)識(shí)消防安全的重要性，普及并掌握必要的消防安全技能，才能做到防消結(jié)合。消防安全意識(shí)的提高不是一朝一夕完成的，消防安全教育需要有耐心，急不得，更不能產(chǎn)生厭煩情緒，要常抓不懈，一刻都不能放松。

二、努力做好消防安全防范工作，落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度

海恩法則是德國人帕布斯&8226;海恩提出的一個(gè)在航空界關(guān)行安全的法則，他通過研究發(fā)現(xiàn)：每起重大飛行事故背后都有300起征兆和上千個(gè)隱患，只要把握這些特點(diǎn)和內(nèi)在規(guī)律，事故就可以預(yù)防或把損失降到最低程度。

（一）高職院校的消防安全重在做好防范工作。

“海恩法則”說明任何一起事故都是有原因的，并且是有征兆的；它同時(shí)說明安全是可以控制的，安全事故是可以避免的。這就為我們的消防安全工作提供了一種管理方法——即發(fā)現(xiàn)并控制征兆。

高職院校消防安全管理中，在對(duì)安全事故的處理上普遍存在一個(gè)“誤區(qū)”：只重視對(duì)事故本身進(jìn)行總結(jié)，也會(huì)“有針對(duì)性”地開展安全大檢查，卻往往忽視了對(duì)事故征兆與發(fā)生事故的苗頭進(jìn)行排查；而那些未被發(fā)現(xiàn)的征兆與苗頭，就成為下一次火災(zāi)事故的隱患。

在消防安全中，海恩法則給我們的啟示就是：在安全事故發(fā)生之前，預(yù)先防范事故征兆、事故苗頭，預(yù)先采取積極有效的防范措施，事故本身就不會(huì)發(fā)生或者使損失減少到最低限度。它警示人們，事故的發(fā)生是量的積累的結(jié)果，好的經(jīng)驗(yàn)技術(shù)和完善的制度無法取代人自身的素質(zhì)和責(zé)任心。它雖然說明了飛行安全與事故隱患之間的必然聯(lián)系，但這種聯(lián)系不僅僅表現(xiàn)在飛行領(lǐng)域，在高職院校的消防安全中也同樣具有指導(dǎo)作用。

（二）落實(shí)規(guī)章制度是校園消防安全的重要保障。

做好校園消防安全的預(yù)防和防范，就可以防止事故的發(fā)生，要保證校園消防安全，必須充分落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，切實(shí)做好防范工作。