導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇探索與創(chuàng)新，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

美國著名心理學家布魯納說：“學習者不應(yīng)該是信息的被動接受者，而應(yīng)該是知識獲取過程的主動參與者?！睌?shù)學知識只有通過學生主動參與、探索，才能轉(zhuǎn)化為自己的知識，才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。因此，教師要引導學生在“參與 探索 創(chuàng)新”的教學模式下努力學習、探索，獲得新知，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，塑造一代新人的想象。僅基于此，談?wù)勛约旱臏\見。

一、巧導激趣，培養(yǎng)參與意識

著名心理學家布魯納說：“學習最好的刺激乃是對所學學科的興趣?！薄皡⑴c”乃是學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、展開討論、解決問題的最根本途徑。

在數(shù)學教學中，教師的情境創(chuàng)設(shè)、巧導激趣，可以有效地誘發(fā)學生的求知欲，發(fā)揮他們的聰明才智，使他們主動參與知識的形成過程。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題到展開討論、解決問題的教學環(huán)節(jié)中，教師只起引導作用，學生始終是思維活躍、興趣盎然的學習主人。在主體中確立參與意識，可大大提高學生的參與度。如在教學“整除的數(shù)的特征”一節(jié)中，當教學能被2、5整除數(shù)的特征時，我充滿自信地對學生說：“隨便你舉一個自然數(shù)，我都能立即知道它能否被2或5整除?！睂W生出于強烈的好奇心都搶著說。有的同學還特意舉出較大的數(shù)，力求難倒老師。當老師做出準確判斷后（有的學生馬上用筆驗證），同學們的學習情緒高昂至極，好奇心隨即轉(zhuǎn)化為濃厚的學習興趣，迫切想知道老師判斷得又對又快的奧秘。我便抓住這一黃金時機，引導學生自學自悟教材關(guān)于“能被2或5整除數(shù)的特征”這一部分的內(nèi)容，學生頓時恍然大悟。接著我便因勢利導，出示精心設(shè)計的練習題，同學們都能一一解答出來；然后，我又讓同桌之間出問題進一步鞏固。通過這樣巧妙的引導，大大激發(fā)了學生的學習興趣，有效地培養(yǎng)了他們主動參與學習的意識。

二、操作實踐，強化探索意識

巴甫洛夫說過：“在學習活動中，如果有多種感官的參與，可提高大腦皮層的興奮性?！辈僮鲗嵺`不但符合兒童的特點，而且讓學生手、口、腦、眼多種感官參與學習，有利于學生主動探索新知，拓寬思路，從而改變對知識“現(xiàn)成接受”的態(tài)度。操作與思維是互不可分的，操作是前提，思維是關(guān)鍵。

例如，教學“三角形面積的計算”時，我先讓學生將平行四邊形沿著對角線分成兩個三角形，在平行四邊形面積推導的基礎(chǔ)上，很自然地感知三角形的面積計算公式。接著讓學生動手剪一剪、拼一拼、擺一擺；仔細看一看、瞧一瞧，可以拼擺成哪些幾何圖形；動腦想一想、憶一憶，拼擺成的圖形哪些是學過的會計算的圖形面積，這些圖形與原三角形有何關(guān)系；再張口議一議、說一說計算公式的推導過程。這樣，教師采用小組合作、自主探究的學習方式，引導學生進行自主探索。在探究知識的同時，既加深了學生對知識的理解，又豐富了數(shù)學活動的經(jīng)驗。學生通過有趣的探究活動，品嘗到了自主、合作、探究學習的成功和喜悅，自信心和成就感也隨之增強了，順利地探索出了三角形的面積計算公式。

再如教學“長方體表面積的計算”時，我首先讓學生自制一個長方體，并分別在每個面上寫明：上面、下面、左面、右面、前面、后面，然后展開，讓學生想一想，紙盒的表面積是哪些面的總和？接著讓學生沿著棱分別把各面剪開，再把相對的面重疊，量一量，比一比，它們的大小怎樣？由此，學生發(fā)現(xiàn)上下面、左右面、前后面分別相等；最后讓學生議一議長方體表面積怎樣計算？在操作實踐中，學生不難得出上下每個面的面積=長·寬，前后每個面的面積=長·高，左右每個面的面積=寬·高，再經(jīng)教師一點撥，學生就水到渠成地得出了長方體表面積=（長·寬+長·高+寬·高）·2。

這樣為學生創(chuàng)設(shè)操作情境，讓他們在操作實踐中，樂于動手、動口、動腦，從實踐到理論親自探索，獨立思考，共同討論所學知識和方法，這樣，既幫助學生積累了基本的活動經(jīng)驗，又發(fā)展了學生的思維，強化了學生的探索意識。

三、注重討論，深化創(chuàng)新意識

積極變革，勇于開拓的精神是現(xiàn)代人的重要體現(xiàn)和特征?！罢n標”的出發(fā)點是參與，而參與的表現(xiàn)形式是探索，探索的最終目的則在于創(chuàng)造。

現(xiàn)代小學數(shù)學理論認為：數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，課堂教學中教師要最大限度地引導學生積極參與科學的教學活動，在學生自身“再創(chuàng)造”的活動中構(gòu)建數(shù)學知識，以學生自學活動為主旋律，鼓勵學生自學討論，大膽提出自己的見解，使學生的思維從求異向創(chuàng)新發(fā)展。

1.質(zhì)疑問難，引發(fā)討論

如在教學“除數(shù)是小數(shù)的除法”時，我抓住知識的鏈接點，在新舊知識的生長點上開拓學生思維。新課伊始便提出這樣的問題：“我們已經(jīng)學會除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，那么除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算法則又是怎樣的呢？”從而引導學生通過自學例題、小組討論，為自主架起新舊知識的橋梁。學生由此產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，促進他們提出了反饋性的問題：“老師，能否把除數(shù)和被除數(shù)都轉(zhuǎn)化成整數(shù)再進行計算呢？”

2.布置習題，組織討論

為了內(nèi)化新知，在學習了每一新知以后，我都讓學生對照舊知討論討論，對應(yīng)“練習”里的哪些習題可以檢測、鞏固新知，哪些習題可以應(yīng)用、強化新知，然后獨立完成。久而久之，這便成了學生內(nèi)化新知的一個自覺行為，沖破了獲取新知的傳統(tǒng)方法和思維定式的局限，深化了學生的創(chuàng)新意識。

3.編制習題，展開討論

例如，在學習了“角的認識”之后，我便布置了這樣一道課外實踐活動題：請你回家后試著把一張長方形的紙剪掉一個角，看看還剩幾個角，比一比，誰的剪法多。通過這樣的活動，引發(fā)了學生的直接興趣，體會到了數(shù)學的魅力和創(chuàng)造的快樂。

4.測試評價，指導討論

篇2

二、立足學情，創(chuàng)新教法

政治課的教學形式應(yīng)該是多式多樣的，政治教師可以根據(jù)不同的內(nèi)容，結(jié)合學生學情，確定靈活多變的教學方式，如探究式、導讀式、討論式、質(zhì)疑式、游戲式、辯論式、演講式等等。

如學習八年級思想品德《合作，競爭》一課，教師可以設(shè)計游戲法、辯論法、案例分析法的教學方法進行教學。

活動一：小游戲。以小組為單位，設(shè)計幾道有關(guān)團隊合作的知識競賽題，學生分組參與競賽活動，讓學生充分展示各組成員的團結(jié)合作精神?；顒咏Y(jié)束，說一說：獲勝是競爭的結(jié)果？還是合作的結(jié)果？還是……

活動二：辯論賽：合作與競爭，誰更能促進社會的進步？

正方：合作比競爭更能促進社會的進步

反方：競爭比合作更能促進社會的進步

正方辯論：合作的力量是無窮的；團結(jié)就是力量；現(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展、社會的和諧、科技的輝煌等都是合作共享的結(jié)果。

反方辯論：競爭是前進的動力，競爭是個人前進的動力；競爭是國家和社會發(fā)展的動力。

教師小結(jié)，競爭能使我們超越自我，開發(fā)潛能，激發(fā)我們的學習熱情，提高工作效率，取長補短；合作的力量是無窮的，合作是我們事業(yè)成功的基礎(chǔ)，合作能使我們?nèi)〉酶蟮膭倮?/p>

三、拓展延伸，融會貫通

教師在使用好政治教科書的基礎(chǔ)上，要善于創(chuàng)造性地使用教材，能自然而然地由政治教材延伸至課外閱讀，能緊密結(jié)合并涉及到的各種時事政治與現(xiàn)實社會情境，學以致用地延伸課外知識。

教師也要引導學生關(guān)注生活，把所學的政治知識融會貫通到社會生活實踐中去，定期組織學生參觀考察當?shù)氐牟┪镳^等展室，組織學生進行社會調(diào)查研究，積極參與社會環(huán)境、社會秩序治理方面的建議與實踐行動，在學校可以組織學生開展國旗下講話、演講比賽、政治理論知識競賽、各種法律法規(guī)常識競賽等形式多樣的活動，以期在實踐訓練中提高學生的思想政治覺悟與品德修養(yǎng)，達到政治教學的目標。

四、創(chuàng)新思維，探索研究

一個合格的思想政治教師必須重視和提高自己的教研和科研能力，那么，如何提高自己的教研和科研能力呢？

首先，從事科研活動需要用先進的教育教學理論作指導，以廣博的文化科學知識為基礎(chǔ)，提高自身的理論水平至關(guān)重要。因此，教師應(yīng)該于百忙之中擠時間鉆研教育教學理論，掌握新的教育思想內(nèi)涵，儲備大量的教育信息。

篇3

2以白國周班組管理法，引領(lǐng)方法創(chuàng)新，為提高安全管理水平和經(jīng)濟效益做新貢獻

在學習、應(yīng)用、推廣白國周班組管理法的基礎(chǔ)上，全礦形成比學習、精業(yè)務(wù)、比創(chuàng)新、精管理的學習氛圍。全礦各單位職工紛紛根據(jù)自身工作崗位的特點，總結(jié)出了20余種行之有效的安全操作法，通過在全礦各單位積極推廣應(yīng)用，取得了明顯的安全效果和經(jīng)濟效益，得到了職工的一致好評。比如：通安隊謝亞閣班長總結(jié)的KJ4N監(jiān)測監(jiān)控操作法。她結(jié)合自身崗位特點，總結(jié)出謝亞閣KJ4N監(jiān)測監(jiān)控操作法。此操作法體現(xiàn)了監(jiān)測機房“三確保、三及時、三規(guī)范”的管理信念。同時提高了監(jiān)控監(jiān)測的準確性和高效性，為安全生產(chǎn)調(diào)度提供了及時準確的信息數(shù)據(jù)，在高效調(diào)度準確指揮方面，發(fā)揮了很好的作用。

3創(chuàng)建“四位一體”工作法，提高協(xié)管員工作熱情，筑牢安全第二道防線

近年來，七礦工會女工委從實際出發(fā)，總結(jié)出了“四位一體”（安全協(xié)管、巾幗建功、權(quán)益維護、能力培養(yǎng)）工作法。通過調(diào)整充實協(xié)管隊伍，提高女工協(xié)管員津貼待遇，開展協(xié)管員安全知識培訓班、女工協(xié)管安全知識演講比賽、女職工趣味運動會等活動提高協(xié)管員工作熱情與積極性，再通過農(nóng)民工家屬座談會、安全文藝下區(qū)隊等活動與“五個一”（每日一學：學習安全知識，提高協(xié)管服務(wù)水平；每周一問：與結(jié)對職工打電話或見面，問結(jié)對職工工作動態(tài)、安全狀況；每月一送：冬送溫暖夏送清涼、送安全警句、送溫馨叮囑；每季一考：考協(xié)管知識，考技術(shù)水平；每年一看：看優(yōu)秀協(xié)管員工作方法，看職責履行）工作方式相結(jié)合，增強職工安全意識，減少杜絕“三違”現(xiàn)象發(fā)生，為礦山安全生產(chǎn)筑起了第二道防線。

篇4

是中國書法家協(xié)會篆刻藝委會委員，遼寧省書法家協(xié)會副主席。他自幼拜著名書法家李世偉為師，后又得到書法大家沈延毅、楊仁愷、大康的指導。他80年代入浙江美院學習中國畫，并拜國畫大師陸儼少為師。90年代赴日本留學，得到篆刻泰斗梅舒適、著名書法家小野田雪堂的真?zhèn)鳌Ｃ麕煹难詡魃斫?，中西文化的相融相撞，嚴格的基本功訓練和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，為的藝術(shù)創(chuàng)作打下了堅實的基礎(chǔ)。他的藝術(shù)創(chuàng)作既得古法又有己意，既淵源深厚又自然靈動。

的書法用筆達曠、雄肆野逸、凝煉厚重、奇崛飛動。有魏碑的斬截，有篆書的遒麗，有隸書的厚樸，又有漢簡的率意。在經(jīng)意與不經(jīng)意之間，揮灑自如，無所顧忌，頗具豪放之風，俠義之氣。他的韶秀則表現(xiàn)在結(jié)字的險中寓穩(wěn)，奇中有正，線條的勢走韻留，放中內(nèi)斂，用墨枯中含潤，亂中有序。的書法在粗豪與韶秀間找到了過渡津梁。在創(chuàng)作中，他較為注意追求用筆的節(jié)奏感，不僅能回鋒翻腕下筆，而且能于書寫時及時跳頓調(diào)整筆鋒，故能將其書寫得如舞如蹈，在其特有的章法、筆法與布局中，盡情釋放著內(nèi)在的生命活力。

的畫自然隨意，渾然天成，承襲了中國文人畫的自然靈動。他早年的畫以潑墨為主，后又彩墨間潑之。他從日本橫濱國立大學講學歸來，畫風大變。這些筆墨變化始終以空朦靈變的氣韻貫穿于畫幅之間，加上部分精到的點景，恰當表現(xiàn)了虛中有實的意境，既有“有形處”的精致，又有“無形處”的渺妙，更加顯出氣韻生動?？v觀的山水畫，人們總能于他隨心所欲，不假雕飾的潑染、勾勒和點劃間找到自己的情思所寄，并能獲得美的享受。

的篆刻刀法沉雄，縱橫恣肆，溫潤古樸，別樣風格。他一直鐘情于非石材治印研究。80年初鑿磚制印，1990年開始專攻陶瓷印研究。與其他印人最大的不同是，他把陶瓷印當作一個完整的藝術(shù)品來對待。從取土制坯，到印面篆刻和印鈕修飾，然后上釉燒制，每一道工序都有嚴格的要求和高超的技巧。更重要的是他通過長期的藝術(shù)實踐，形成了自己獨特的藝術(shù)語言。創(chuàng)造了撥刀――一種適宜刻陶的用刀方式，這人與刻石章的刀法大為不同。對陶印的癡迷緣于一種與生俱來的社會責任感。他說，陶印讓我覺得與自然貼得更近些，它是歷史與現(xiàn)實的對話，尋著它我可以觸摸到中國經(jīng)典文化的源頭，將一些即將消失正在消失或已經(jīng)消失的古老而有價值的東西重新找尋回來。

有八部作品集先后由日本、新加坡、榮寶齋、河北教育出版社、西泠印社等出版發(fā)行。他的作品在西泠印社首屆全國印展中獲獎，第二屆全國神龍大賽中獲“全能金獎”，第五屆全國書展中獲“全國獎”。其作品在1988 年在中國美術(shù)館舉辦“金石書畫展”飲譽京華；1995年、1996年分別在日本佐野美術(shù)館、遼寧省博物館與日本書道聯(lián)盟理事長小野田雪堂先生舉辦“二人書畫篆刻展”，廣受好評，同時出版作品集；2007年在香港中文大學邵逸夫堂舉辦“書畫篆刻展”。作品被國內(nèi)外數(shù)十家博物館、美術(shù)館收藏。他十數(shù)次赴日本舉辦個人展及講學，并與日本、東南亞等藝術(shù)界人士魚雁往還，隨時交流藝術(shù)信息。

篇5

《語文課程標準》對語文學科的課程性質(zhì)表述為“工具性與人文性的統(tǒng)一”。課程的基本理念是倡導積極主動，勇于探索的學習方式。在課堂上我們進行“自主探究”型課堂教學的實踐，而語文課內(nèi)所學的。只是“滄海一粟”。葉圣陶先生說過：“語文教本只是些例子”。語文的課外作業(yè)，如果只是“以課文為中心編制習題”的話，那么，充其量無非是在幫助學生讀懂“例子”而已。結(jié)果，不要說課外“大量的生動活潑的語言材料”被排斥在外，即使“課內(nèi)”文章中那些生動有趣的內(nèi)容也往往成了“干巴巴”的幾條“筋”，這自然不利于形成“學習語文的氛圍”。

現(xiàn)階段，中學語文學習中，作業(yè)作為課堂教學不可分割的一部分，起著鞏固知識，掌握技能，提高能力的作用。我國學者吳也顯在他的著作《教學論新編》中提到：“作業(yè)系統(tǒng)如果安排得好，對學生自學能力和實踐能力的培養(yǎng)有極大的促進作用，同時也有利于教師改進教學方法?！钡?，目前很多學生對作業(yè)缺乏主動性，往往在極其被動的狀態(tài)下完成作業(yè)。教師經(jīng)常為學生不保質(zhì)保量的完成作業(yè)而煩惱。如何構(gòu)建開放而充滿活力的語文作業(yè)，使學生在作業(yè)中獲得樂趣，培養(yǎng)自主探索能力，我從以下幾個方面對作業(yè)進行了創(chuàng)新。

（一）體現(xiàn)“開放性”的特點，讓學生有發(fā)揮的空間

例如“前伸后延”的創(chuàng)新性作業(yè)，這種實踐作業(yè)是以課文內(nèi)容為話題，課前引導學生自己動手動腦，通過多種途徑搜集資料，并進行整合、處理，從而獲得與課內(nèi)學習的相關(guān)積累，為課堂學習奠定基礎(chǔ)?！昂笱印本褪菍W完課文后，引導學生拓展課外閱讀，或進行對比閱讀和方法遷移，在讀寫實踐中提高語文能力。比如要理解曹文軒的小說《孤獨之旅》杜小康成長的心路歷程，必須課下認真閱讀《草房子》這本書，否則學生感到杜小康的生活距離自己很遙遠，很難體會他的心理活動，進而理解主題。

（二）體現(xiàn)“以人為本”，注重學生自學能力的培養(yǎng)

語文是門以人的發(fā)展為本的學科，教師布置語文作業(yè)的內(nèi)容，要注重學生自學能力的培養(yǎng)，鼓勵學生在鞏固已知的基礎(chǔ)上主動探求新知識，培養(yǎng)學生自主總結(jié)學習中的規(guī)律和方法的習慣。這要求教師根據(jù)學生已有的知識水平和實際能力，對學生提出更進一步的訓練目標，促進學生在大量感性認識的基礎(chǔ)上抽象出規(guī)律性的理性認識，在獨立思考的過程中學會自己解決問題。例如，對仿句的教學，我先把對聯(lián)的特點教給學生，讓學生讀讀背背，再觀察仿句的特點，自己找到其中的規(guī)律，運用就很自如了。自思自得的學習成果讓學生能舉一反三，觸類旁通，取得事半功倍的效果。

（三）體現(xiàn)“形式多樣化”的原則，培養(yǎng)和提高學生對作業(yè)的興趣

人們常說，興趣是最好的老師，孔子也說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。經(jīng)事不多，涉世不深的初中學生不喜歡一成不變的固定作業(yè)，因此教師一定要根據(jù)不同的教學內(nèi)容，經(jīng)常改變作業(yè)的形式，如可以讓學生根據(jù)課文內(nèi)容進行續(xù)寫、改寫故事，讓學生用自己的生活體驗去詮釋、去補充、或展開想象；引導學生抓住古詩文語言凝練之處，意境深邃之處展開想象，改寫成記敘文；學習寫景的文章，編寫導游詞，組織導游活動；或用詩歌的形式抒發(fā)自己的情懷；或根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅風景畫等多種形式的作業(yè)，來調(diào)動學生對作業(yè)的興趣。

篇6

[2]劉娟.兩會熱點：養(yǎng)老問題[Z].中國敬老院網(wǎng)，2012.3.15

[3]新華社.國務(wù)院部署發(fā)展養(yǎng)老服務(wù)業(yè)要推動社會力量成為“主角”[N].東方早報，2013.8.17

[4]陳賽權(quán).中國養(yǎng)老模式研究綜述[J].人口學刊，2008.3

[5]羅曉蓉.城市社區(qū)-居家養(yǎng)老服務(wù)的探索與啟示[J].2008.10

[6]http：///view/1616265.htm#ref [5] 1616265

注：2012年國家級、省級、校級大學生創(chuàng)新訓練項目“社區(qū)化養(yǎng)老創(chuàng)新模式研究 —— 以燕興社區(qū)為例”。

篇7

一、加油站營銷的理論基礎(chǔ)

市場營銷的目標就是：營銷者站在顧客的角度上為顧客著想，用實際行動為顧客創(chuàng)造更加便利的消費環(huán)境，盡量吸引更多顧客，滿足顧客的利益，最終達到擴大消費量，增加競爭力，從而增加企業(yè)利潤的目的。

就目前而言，越來越多的企業(yè)意識到，符合現(xiàn)代氣息以及人們消費心理的營銷活動更能吸引消費者的注意力。市場營銷的職能也越來越廣泛，從起初的實施商品與服務(wù)交換，適時組織價值的基本職能，增加到了現(xiàn)在的服務(wù)于非營利組織和政府機構(gòu)。市場營銷的目標，不僅靠企業(yè)的營銷部門來達成，還依賴于政府機構(gòu)和非營利組織，由此可見，市場營銷的目標日趨復雜化。

在市場競爭日益激烈的今天，企業(yè)的競爭也有生產(chǎn)專項市場，各個企業(yè)都意識到掌握了市場，才是掌握了根本。據(jù)研究，世界上知名成功企業(yè)的共同特點是建立以市場營銷機制為龍頭的市場營銷模式。

在設(shè)計市場營銷模式時，既要橫向劃分又要縱向劃分，橫向劃分大大拉近了企業(yè)與客戶之間的關(guān)系，縱向劃分又能明晰管理權(quán)限，避免職責交叉問題。

二、跨國石油公司加油站市場營銷的結(jié)構(gòu)模式

1.跨國公司加油站管理結(jié)構(gòu)特點

由于歐美國家開放較早，因此市場營銷模式也相對較成熟，在這些國家中成品油競爭市場非常激烈。為了在如此激烈的市場競爭中取得優(yōu)勢，國外的許多公司根據(jù)多年的市場經(jīng)驗，總結(jié)出了一套科學有效、簡便快捷的市場營銷模式，以下兩點最為突出：

（1）機構(gòu)扁平，層次精簡。

國外的許多公司都設(shè)有事業(yè)部，如有些公司設(shè)立了上游、下游、化工、公共事務(wù)和關(guān)系等四個模塊，極大地簡化了公司的管理機制。當然，國外公司設(shè)立的事業(yè)部是不盡相同的，但歸根結(jié)底，它的管理模式是非常相似的。

（2）職責清晰，管理高效。

國外公司將公司內(nèi)部按照統(tǒng)籌化、市場化、社會化原則，嚴格明確的劃分成大大小小各種部門，而各個部門的工作職責也非常清晰明了。

2.跨國石油公司加油站零售模式

跨國石油公司加油站零售有五種模式：自有自營模式（COCO）、自有他營模式（CODO）、特許經(jīng)營模式（DODO）

（1）自有自營模式：

該模式實行垂直管理，在該模式中會有一個片區(qū)經(jīng)理，片區(qū)經(jīng)理在加油站中扮演一個非常重要的角色，他們通常需要管理20-30座加油站，使每一座加油站都能使可完美的運行而沒有差漏。

（2）自有他營模式：

該模式下的加油站通常監(jiān)控非常嚴格。為了使所有加油站都按照運營標準運營，由商經(jīng)理對自有他營加油站進行嚴格監(jiān)控，以保證加油站的利潤和回報。

（3）特許經(jīng)營模式：

該模式實行較為寬松的契約管理，該模式的加油站必須從石油公司采購石油，并且石油公司有權(quán)檢查加油站出售的石油。

3.其他營銷方式

網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營模式、IC卡經(jīng)營模式。

（1）網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營模式：

該模式利用現(xiàn)在世界流行的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)，通過微信、app客戶端等形式進行石油的銷售，通過網(wǎng)絡(luò)營銷是當前網(wǎng)絡(luò)時代與經(jīng)濟時代并處下企業(yè)營銷模式的一種創(chuàng)新。該模式為企業(yè)贏得了更好的利潤空。

（2）IC卡經(jīng)營模式：

該模式適應(yīng)經(jīng)濟快速發(fā)展的當今世界，極大地為顧客提供了便利性與自主性，深受年青一代的青睞。該模式為企業(yè)的營銷提供了更多的市場空間。

三、國內(nèi)加油站營銷現(xiàn)狀分析

1.由分散經(jīng)營向集中經(jīng)營轉(zhuǎn)化

1950年―1985年，石油在人們的生活中一直起著重要的作用。然而加油站的管理一直沒有一種系統(tǒng)的模式。

1994年，國家對原油、成品油的價格體制進行了改革。

1998年，我國成立了中國石油和中國石化兩大石油公司，雙方相互幫助相互制約，很快兩所公司在各自的管轄區(qū)域內(nèi)自成體系，加油站的數(shù)量、管理體制、規(guī)模經(jīng)營等都有很大的改善。

2.由單一品種經(jīng)營向多品種經(jīng)營轉(zhuǎn)化

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，人民收入普遍提高，汽車擁有量迅速增加。近幾年來，我國交通道路發(fā)展迅速，中心城市之間公路交通更加方便，越來越多的私家車決定了人們更多地依賴于汽車和公路。因此，國內(nèi)石油公司加油站也已經(jīng)開始轉(zhuǎn)變經(jīng)營方式，從原來的僅銷售汽油柴油，到現(xiàn)在向餐飲、旅行、美容、配貨等行業(yè)延伸，這無疑是增加加油站行業(yè)競爭力的重要手段。

四、加油站營銷的發(fā)展趨勢

1.成品油零售行業(yè)未來的發(fā)展趨勢

近100年來，加油站不斷發(fā)展，而縱觀加油站的發(fā)展，不難發(fā)現(xiàn)，只有加油站運營商不斷改革運營模式，強化運營技術(shù)，才能充分了解消費者的心理，才能在激烈的競爭中保有一席之地。

（1）競爭激烈，利潤降低

由于國內(nèi)加油站體系不斷完善，為了贏得更多消費者的認同，各個加油站之間產(chǎn)生了激烈的競爭。伴隨著競爭而來的便是利潤的降低，降低價格成為了加油站營銷的一大策略。

（2）加油站的營銷模式將走入兩個極端―無人加油站和加油社區(qū)

加油站行業(yè)的發(fā)展動力一直是由消費者對加油便利性的需求來提供的。越來越多的車輛需要加油法務(wù)就使得加油站越來越密集，因此可能形成無人加油站或加油社區(qū)。

2.加油站未來將面臨的挑戰(zhàn)

就目前來看，在未來，便利性仍然是加油站行業(yè)發(fā)展的驅(qū)動力。而各大石油公司將會面臨以下挑戰(zhàn)：

（1）不斷提高石油銷售量

由于石油產(chǎn)業(yè)競爭力增大，企業(yè)只能降低利潤來保住自身的競爭力，在這種情況下，只有增加石油銷售量才能保證加油站的盈利。

而由此面臨的挑戰(zhàn)就是不斷增加客戶量是不現(xiàn)實的，成品油的不斷商品化也導致了各品牌的成品油之間的差距逐漸減小，品牌油也失去了吸引力。

（2）運用先進技術(shù)降低成本

油品的一個特性便是具有不穩(wěn)定性和揮發(fā)性，因此它的消耗監(jiān)控要比其他產(chǎn)品困難得多。越來越多的運營商運用配送管理和庫存優(yōu)化的方法來降低成品油銷售的成本。

（3）領(lǐng)先環(huán)保要求

隨著全球環(huán)境形勢日益嚴峻，全球?qū)τ诩佑驼拘袠I(yè)有了更高的標準和要求，只有把行業(yè)的立足之本定位于領(lǐng)先于國際環(huán)保要求，才能更好的發(fā)展。

五、國內(nèi)石油公司營銷創(chuàng)新探索

1.加油站營銷策略的創(chuàng)新

（1）經(jīng)營理念創(chuàng)新

在中國市場上，目前主要是中國石化和中國石油的競爭，兩大公司既有合作關(guān)系有競爭關(guān)系，二者相互制衡。從企業(yè)營銷發(fā)展規(guī)律上看，企業(yè)在營銷過程中，實行合作競爭是個大趨勢，石油企業(yè)也是如此。在石化企業(yè)經(jīng)營理念上，從單純的競爭到合作共贏、互惠互利是市場開拓的必經(jīng)之路，石油企業(yè)之間，甚至石油企業(yè)和非油企業(yè)之間都應(yīng)該再合作中競爭、在競爭中合作。

（2）競爭策略創(chuàng)新

企業(yè)自身掌握先進的方法、實施創(chuàng)新的營銷管理是競爭的必要條件。為了提升加油站的核心競爭力，還要在營銷的過程中充分利用科技網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)，使用新型的營銷方式。最大化應(yīng)用加油卡與充值卡的優(yōu)勢，開展營銷業(yè)務(wù)，以加油卡為基礎(chǔ)鎖定客戶，以客戶需求為導向，根據(jù)客戶積分，開展不同客戶群體的營銷活動，制定積分優(yōu)惠辦法；推出APP營銷以及微信營銷方式，支持在線支付加油，車主可以在線辦理中石化加油IC卡，科學計算油耗，車主在遇到狀況時能夠快速撥打救援電話，20公里內(nèi)的道路救援免費，及時向客戶發(fā)送各種營銷活動，為車主提供方便，吸引住客戶。

（3）提高顧客滿意度和忠誠度

一個企業(yè)80%的利潤來自20%的忠誠顧客?？蛻糁艺\度下降5%，企業(yè)利潤則下降25%，從忠誠顧客身上獲得的利潤是非忠誠顧客的9倍。很多大的企業(yè)之所以能夠長期保持旺盛的生命力，根本原因就是企業(yè)以培育顧客的忠誠度為經(jīng)營準則。

顧客的忠誠是來自顧客對企業(yè)提供的產(chǎn)品和服務(wù)的直接感受，是通過企業(yè)不懈提供超值產(chǎn)品和服務(wù)取得的。如果將每年的客戶關(guān)系保持率增加5%，可能使企業(yè)利潤增長85%。石油企業(yè)要讓顧客忠誠，就必須有長期堅持研究的決心和支持，對企業(yè)的忠誠客戶進行界定，了解客戶需求的形成，顧客離去的原因，競爭對手的產(chǎn)品和服務(wù)究竟好在哪里？從而有效調(diào)整企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營流程。高效、快捷地解決客戶的問題；提供個性化的服務(wù)，體現(xiàn)企業(yè)的文化特色，讓客戶認同“物有所值”；建立忠誠顧客大數(shù)據(jù)庫；關(guān)系營銷培育忠誠顧客等都是有效的方法。通過提高客戶忠誠度，進一步推進市場營銷。從征得顧客資源的同時，獲得企業(yè)自身的發(fā)展與進步。

（4）機制創(chuàng)新

機制創(chuàng)新是提高核心競爭力的關(guān)鍵。實現(xiàn)銷售代表制，將銷量、毛利、費用進行分解，實行量、價、費的聯(lián)動機制；建立健全客戶管理系統(tǒng)，對客戶進行星級評定，從而給出相應(yīng)的優(yōu)惠政策，穩(wěn)定客戶、提高油站的競爭力。

2.細分市場，發(fā)展加油站便利店等非油業(yè)務(wù)（1）加油站非油品業(yè)務(wù)有獨特的競爭優(yōu)勢：

①顧客資源豐富。據(jù)統(tǒng)計，加油站的客戶有94%會成為便利店等非油品業(yè)務(wù)的顧客，加油站已有的客戶資源為便利店的顧客來源提供了堅實的基礎(chǔ)。

②網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達。石油公司已經(jīng)實現(xiàn)一體化，擁有強大的加油站網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)。

③場地資源有優(yōu)勢。加油站非油品業(yè)務(wù)可以利用加油站的地域，不用單獨租賃房屋，節(jié)省了租賃費用。

（2）根據(jù)不同的地理位置，發(fā)展非油業(yè)務(wù)

①對于城區(qū)的油站，受到加油場地的限制應(yīng)以發(fā)展精品化便利店為主，輔以洗車、保養(yǎng)等服務(wù)，隨著業(yè)務(wù)的發(fā)展和競爭的激烈，可以發(fā)展如救援服務(wù)、保險等延伸產(chǎn)品。

②對于國省道油站，依據(jù)其占地面積大的優(yōu)勢，可以適當發(fā)展全面服務(wù)策略，增加餐飲住宿、購物、車輛加水清洗等衍生服務(wù)，創(chuàng)建真正意義的人與車的服務(wù)中心，讓司機和車在油站能夠得到全面的休整和補給。

③對于農(nóng)村油站，因為其規(guī)模小，因以油品銷售為主，可以適當發(fā)展油供應(yīng)點。農(nóng)村的低購買力也決定了該區(qū)域的非油業(yè)務(wù)中價格是主要競爭手段。

④對于高速公路油站，因為該區(qū)域油站都是設(shè)立在服務(wù)區(qū)內(nèi)，服務(wù)區(qū)內(nèi)餐飲、便利店、住宿等配備相對齊全，故高速公路油站發(fā)展非油業(yè)務(wù)應(yīng)以拓展車輛服務(wù)功能為主，適當發(fā)展便利店業(yè)務(wù)。

（3）加油站開展非油業(yè)務(wù)的方式：

①有企業(yè)統(tǒng)一開發(fā)、統(tǒng)一管理。此舉可以很好地利用總部資源，但是會受到經(jīng)驗缺乏的限制。

②每座加油站以自身為單位自行采購，自行管理售賣。

③由第三方支付加油站場內(nèi)租金，由第三方對便利店進行經(jīng)營。

④由第三方與加油站共同合作，共同管理加油站，共同承擔加油站的盈虧。

3.優(yōu)化油站營銷渠道體系

以市場和客戶為中心，選擇一批有競爭力、有潛力的油站，將其改造成示范站、樣板站，這些站將構(gòu)建具有穩(wěn)定客戶群、抗風險能力強的零售網(wǎng)絡(luò)，從而提高企業(yè)的競爭力和市場控制力。建立市場營銷模型，開展數(shù)據(jù)挖掘，建立客戶信息分析模型，通過數(shù)據(jù)模型的建立，針對不同的數(shù)據(jù)模型，結(jié)合企業(yè)自身進行深入分析，拓展客戶，尋找增量空間，努力提高農(nóng)村和國省道的市場份額，通過出租車客戶營銷、小額配送、政府采購等對應(yīng)措施，進一步鞏固和提升市場占有率和控制力。加大新增站點的開業(yè)力度，擴大網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，促進其銷量穩(wěn)步增長。

4.階段性開展促銷活動

在做好市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)節(jié)假日、休息日等不同時期不同地區(qū)的客戶群體，選擇客戶較為敏感的商品，或者借鑒地方特色商品，借用APP、IC卡等有利工具，推出特色的促銷活動，合理控制促銷規(guī)模，實現(xiàn)量與效益的最佳組合促銷。

根據(jù)目前的市場環(huán)境，加油站行業(yè)競爭日趨激烈，日趨國際化，高效率的管理機制和管理模式是提高加油站銷量的前提。為此，國內(nèi)的石油企業(yè)需改掉壟斷經(jīng)營的的習慣，合理應(yīng)用自身優(yōu)勢條件，與時俱進，不斷創(chuàng)新經(jīng)營模式，為公司創(chuàng)造更好地效益。

篇8

加強數(shù)學實驗的目標認識，培養(yǎng)學生探索創(chuàng)新精神。在數(shù)學領(lǐng)域里，對數(shù)學實驗有不同的理解和內(nèi)涵。數(shù)學實驗不是指思想實驗，而是指類似于物理實驗、化學實驗等的科學實驗。但由于學科的不同，數(shù)學實驗又不同于一般的理化實驗。數(shù)學實驗為獲得某種數(shù)學理論，檢驗?zāi)硞€數(shù)學猜想，解決某類問題，實驗者運用一定的物質(zhì)手段，在數(shù)學思維活動的參與下，在特定的實驗環(huán)境下進行的探索、研究活動。其實過去數(shù)學教學中的測量、手工操作、制作模型、實物或教具演示等形式就是數(shù)學實驗的形式，只不過是為了幫助學生理解和掌握數(shù)學概念、定理，以演示實驗、驗證結(jié)論為主要目的，很少用來進行探索、發(fā)現(xiàn)、解決問題。而現(xiàn)代數(shù)學實驗主要是以計算機數(shù)學軟件為應(yīng)用平臺，結(jié)合數(shù)學模型，模擬環(huán)境進行教學的新型教學模式。整個實驗過程中強調(diào)學生的實踐與活動，學生可以采用不同的實驗程序，設(shè)計不同的實驗步驟。現(xiàn)代數(shù)學實驗更能充分發(fā)揮學生的主體作用，更有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和發(fā)現(xiàn)問題的能力，因而是一種新型的數(shù)學教學模式。

二、創(chuàng)立“需求”實驗教學

努力構(gòu)建符合學生發(fā)展需求的數(shù)學實驗，促進學生在數(shù)學上健康發(fā)展。從學生認知實際和數(shù)學問題出發(fā)，學生在教師的指導下，設(shè)計研究步驟，在計算機上進行探索性實驗，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、提出猜想、進行證明或驗證。教師根據(jù)具體情況組織適當?shù)幕顒雍蛯嶒?；?shù)學活動形式可根據(jù)具體情況而定，最好是以幾人為一組的小組形式進行，也可以是個人探索，或全班進行。這里教師的主導作用仍然是必要的，教師給學生提出實驗要求，學生按照教師的要求，在計算機上完成相應(yīng)的實驗，搜集、整理研究問題的相關(guān)數(shù)據(jù)，進行分析、研究，對實驗的的結(jié)果做出清楚的描述。這一環(huán)節(jié)對創(chuàng)設(shè)情境和提出猜想兩大環(huán)節(jié)起承上啟下的作用。即通過實驗數(shù)學來學習數(shù)學，在教師的指導下，通過觀察、實驗去獲得感性認識，有利于學生以一個研究者的姿態(tài)，在“實驗空間”中觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進而培養(yǎng)學生的想像力、解決實際問題的能力及嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和數(shù)學情感。討論與交流：這是開展數(shù)學實驗必不可少的手段，也是培養(yǎng)合作精神、進行數(shù)學交流的重要環(huán)節(jié)。讓學生積極主動地參與到數(shù)學實驗活動中去，對知識的掌握，思維能力的發(fā)展，學業(yè)成績的提高以及學習興趣、態(tài)度、意志品質(zhì)都具有積極的意義。在學生積極參與小組或全班的數(shù)學交流和討論的過程中，通過發(fā)言、提問和總結(jié)等多種機會培養(yǎng)學生數(shù)學思維的條理性及邏輯性，鼓勵學生把自己的數(shù)學思維活動進行整理，明確表達出來。這是培養(yǎng)學生邏輯思維能力和語言表達能力的一個重要途徑。數(shù)學交流是現(xiàn)代數(shù)學教學中的一個新課題，把實驗與交流結(jié)合起來體現(xiàn)了數(shù)學知識的形成過程，提倡學生使用計算機可以為學生學習數(shù)學提供便捷的實驗環(huán)節(jié)，學生使用計算機完成數(shù)學實驗的過程也是一條很好的數(shù)學交流途徑。歸納與猜想：歸納與猜想這一環(huán)節(jié)和活動與實驗、討論與交流密不可分，常常相互交融在一起，有時甚至是先提出猜想，再通過實驗驗證。提出猜想是數(shù)學實驗過程中的重要環(huán)節(jié)，是實驗的階段。根據(jù)實驗觀察到的現(xiàn)象進行數(shù)據(jù)分析，尋找規(guī)律，通過合情推理、直覺猜想，得到結(jié)論是數(shù)學實驗的教學目標實現(xiàn)程度的體現(xiàn)，是實驗?zāi)芊癯晒Φ年P(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師有必要引導學生證明猜想或驗證猜想，讓學生明白數(shù)學中只有經(jīng)過理論及實驗證明而得出的結(jié)論才是可信的。

篇9

生鮮農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈是指沒有經(jīng)過加工的原產(chǎn)品如蔬菜、水果直接作為最終產(chǎn)品供消費者消費的農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈，主要包括搬運、整理、儲存、包裝、運輸和貿(mào)易等環(huán)節(jié)，在整個過程中產(chǎn)品保持在產(chǎn)地的固有特性。其中，冷鏈物流是生鮮農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈中很重要的一種供應(yīng)鏈，指從生產(chǎn)到消費的整個過程中各個環(huán)節(jié)需處于低溫的特殊環(huán)境下，以降低損耗，防止污染，保證生鮮農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量安全的特殊供應(yīng)鏈系統(tǒng)。美國冷鏈物流發(fā)展水平高居世界之首，冷藏技術(shù)非常先進。美國已擁有6萬國保溫車，16萬輛冷藏車，冷藏運輸率達到80%～ 90%，其中公路冷藏運輸占運輸總量的60%～80%。發(fā)達的冷鏈水平使美國農(nóng)產(chǎn)品大都進入冷鏈物流系統(tǒng)，其比例占到全部農(nóng)產(chǎn)品總量的85%。美國冷凍食品的年產(chǎn)量有2000萬噸，產(chǎn)值約為500億美元，人均消費量達60公斤以上。 美國的果蔬類農(nóng)產(chǎn)品已經(jīng)實現(xiàn)了全程冷鏈物流，即從田間采后預(yù)冷、冷庫、冷藏車運輸、批發(fā)站冷庫、超市冷柜，最后到達消費者冰箱的整個過程中實現(xiàn)了全程冷鏈，因此使得其在途損耗率大大降低。

在我國冷鏈物流仍然在發(fā)展初期，還存在相當大的問題。中職教育是我國教育的重要組成部分，在培養(yǎng)人才方面給予了物流，特別是冷鏈物流的發(fā)展提供了重要的保證，本文就是基于這個目的來提出筆者的看法和建議的。

1 冷鏈物流人才教育和培養(yǎng)有待加強

現(xiàn)階段中國仍處于轉(zhuǎn)型時期，許多行業(yè)發(fā)展極不平衡，工業(yè)物流發(fā)展較快，而農(nóng)業(yè)物流仍處于起步階段，發(fā)展緩慢，不能滿足社會的需求，導致中國農(nóng)產(chǎn)品流通面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。隨著我國人民生活水平的提高，對食品的品質(zhì)的要求也變得越來越高。據(jù)有關(guān)部門的報道，我國已經(jīng)成為了世界易腐食品生產(chǎn)和消費國，這很多是與冷鏈相關(guān)。近年來，隨著國家對節(jié)能以及食品女全問題的日益重視，冷鏈節(jié)能問題越來越受到關(guān)注。要防止食品在物流過程中不易變質(zhì)，冷鏈物流就是其中的一項重要的解決途徑和環(huán)節(jié)，冷鏈物流是現(xiàn)代物流市場的新進入者，要取得市場優(yōu)勢，應(yīng)在物流自動化、標準化和信息化方面加大投入，大力吸引專業(yè)化冷鏈物流人才。中職教育是其中的重要的一環(huán)，在相關(guān)物流專業(yè)的知識素質(zhì)培養(yǎng)和實習方面都要加到投入。各級政府應(yīng)對民辦職業(yè)院校采取財政扶持的政策。按照公共部門經(jīng)濟學的公共商品和外部性理論，民辦職業(yè)院校也屬于準公共商品，政府理應(yīng)予以支持。

2 冷鏈物流實踐教學體系建設(shè)

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受不穩(wěn)定的自然環(huán)境與多變的經(jīng)濟環(huán)境雙重因素影響，使得農(nóng)副產(chǎn)品物流需求的確定性較差。特別是由于我國自然條件復雜、氣溫變化大、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水平比較低，對農(nóng)副產(chǎn)品的供給造成了相當大的不確定性。另外，農(nóng)作物和畜禽產(chǎn)品大多是植物、動物或其他生命體微生物，其生長周期較長。因而農(nóng)副產(chǎn)品物流對加工、儲存、保管、運輸?shù)榷加刑厥庖螅绫ｕr儲存、保鮮運輸、保鮮加工等。在這過程中對物流的要求是相當高的，這樣才能保證生鮮以及農(nóng)產(chǎn)品的保值期。這樣就使得一方面要對冷鏈物流的設(shè)備和衛(wèi)生條件有相當高的要求，另一方面要有高素質(zhì)的人才。因此，在具體教學中，要根據(jù)食品冷鏈的特點來規(guī)定教學內(nèi)容和學生實踐中的實際操作。

中職冷鏈物流教育中一方面要教授一般的物流專業(yè)知識和專門的冷鏈物流的知識，如生鮮食品輔知識、冷鏈裝備知識、食品檢疫、制冷技術(shù)、冷鏈物流環(huán)節(jié)管理和操作技術(shù)。另外一方面在具體教學手段上在學生在整體知識有了一個整體理解的基礎(chǔ)上，首先以一個一個的專題來學習冷鏈物流的實踐知識，其次通過實操演練、實驗學習等形式來讓學生對這門課程進行一個感性的認識，最后就是以社會實踐、畢業(yè)實習的形式到物流企業(yè)特別是冷鏈物流企業(yè)進行實踐學習，這樣就可以使得理論和實踐相結(jié)合。

3 建設(shè)冷鏈物流實踐教學實驗

在完成實驗室的“建設(shè)和配置”任務(wù)后，建設(shè)了冷鏈物流仿真實驗室。校內(nèi)實驗室建設(shè)及校外實習基地建設(shè)是高職院校實施人才培養(yǎng)過程中最關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一?？茖W技術(shù)的迅猛發(fā)展和知識經(jīng)濟時代的到來，使得知識、信息的創(chuàng)造、加工、傳播和應(yīng)用成為經(jīng)濟增長最重要的源泉。知識更新周期的縮短、社會職業(yè)流動性加快，大大提高了社會對人才培養(yǎng)的要求，社會需要更多具有高素質(zhì)的復合應(yīng)用型人才。復合應(yīng)用型人才的能力結(jié)構(gòu)包括兩大系統(tǒng)：一是智力能力系統(tǒng)，如創(chuàng)造能力、決策能力、交往能力等；二是操作能力系統(tǒng)，如試驗動手技能等。

4 建設(shè)校企聯(lián)合的培養(yǎng)人才

中職院校冷鏈物流的教學不能把聘請來自冷鏈物流行業(yè)、企業(yè)的兼職教師作為發(fā)展中職教育的權(quán)宜之計，而應(yīng)該作為一項戰(zhàn)略來抓。一方面抓住國家和地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和企業(yè)兼并重組的有利時機，積極從企業(yè)引進一些專業(yè)基礎(chǔ)扎實，具有豐富實踐經(jīng)驗和操作技能，具備教師基本條件的專業(yè)技術(shù)人員和管理人員來校擔任冷鏈物流理論課教師或?qū)嵙曋笇Ы處?。采用這種“請進來”的辦法，選聘技術(shù)管理人員來校任教，一則優(yōu)化整體結(jié)構(gòu)，加大實踐教師的比重，提高“雙師型”教師的比例。尤為重要的是，他們的參與將對在校專職教師起到“傳、幫、帶”的作用。當條件成熟時，可調(diào)入學校作專職教師。

“訂單式”人才培養(yǎng)模式，是實現(xiàn)校企合作建設(shè)校外實習基地有效途徑。隨著市場經(jīng)濟體制的不斷完善，合作教育將獲得新的發(fā)展契機，會得到更加寬松的發(fā)展空間。學校、企業(yè)和學生對于是否參與校企合作以及參與的程度如何等是具有選擇權(quán)的，選擇的依據(jù)是各自的利益。在市場經(jīng)濟體制下，人才市場的調(diào)節(jié)作用使學校、社會用人單位和學生之間的地位關(guān)系發(fā)生了根本性的變化。用人單位對人才的競爭開始向?qū)W校延伸；而學校也不再只管培養(yǎng)而不管使用，開始主動地適應(yīng)社會的需求，努力尋求與企業(yè)的合作；就業(yè)的壓力使得學生更加重視實踐經(jīng)驗的獲得，看重職業(yè)能力的訓練和從業(yè)的穩(wěn)定性。實踐證明，“訂單式”校企合作模式是目前解決校外實習基地建設(shè)困境的一個有效途徑之一。訂單，源自商業(yè)經(jīng)濟活動范疇，一般是指買賣雙方訂購貨物的合同、契約或單據(jù)；也指一方在生產(chǎn)經(jīng)營中，按與客戶簽訂的合同組織安排生產(chǎn)的一種生產(chǎn)模式。中等職業(yè)教育的“訂單式”模式，是指用人單位與高職院校確定契約關(guān)系，聯(lián)合培養(yǎng)特定崗位要求的人才，且學生畢業(yè)后按照契約約定，到該用人單位進行就業(yè)的教育模式。簡而言之，就是用人單位根據(jù)崗位的人才需求下“訂單”，中職院校根據(jù)“訂單”要求實施校企合作教育，培養(yǎng)崗位所需合格人才?！坝唵问健迸囵B(yǎng)模式在一定程度上為中職教育注入了活力，同時也為校企合作建設(shè)校外實習基地搭建了平臺，找到了途徑。同樣冷鏈物流專業(yè)是一門相當專門的實踐性很強的專業(yè)，校企聯(lián)合以及“訂單式”培養(yǎng)模式一方面解決了學生的實踐課程的需求，另一方面餓一定程度上解決了學生就業(yè)問題。

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[5]陳阿興，岳中剛：《試論農(nóng)產(chǎn)品流通與農(nóng)民組織化問題》，《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟問題》2003年第2期。

[6]詹德榮：《農(nóng)產(chǎn)品物流政策簡介》，臺灣行政學院農(nóng)業(yè)委員會內(nèi)部報告，2003年。

[7]柯炳生：《健全農(nóng)產(chǎn)品市場體系，提高農(nóng)產(chǎn)品流通效率》，《農(nóng)村經(jīng)營管理》2003年第2期。

篇10

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）45-0159-02

一、引言

在經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，創(chuàng)新早已成為國之根本。多次做出重要指示，要求加快教育體制改革，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，造就規(guī)模宏大、富有創(chuàng)新精神、敢于承擔風險的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊伍。全國已興起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之風，以黑龍江為例，黑龍江85%以上的高校開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導課程，并且90%以上的高?？蒲匈Y源和實驗設(shè)備向?qū)W生開放，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃由以往每年支持400項大幅度提升到了1429項，同時省級財政安排資金3000萬元。

大學生是雙創(chuàng)的一個非常重要的主體，高校學術(shù)是一個極具創(chuàng)新力和發(fā)展性思維的群體，支持其進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅能滿足其對自我要求的實現(xiàn)，并且對于國家擴大就業(yè)方面也具有不可代替的作用[1]。然而我國高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相對國外仍處于較落后狀況，并沒有形成完整的層次性和系統(tǒng)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，為了有積極推進大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，本文從引導學生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系的構(gòu)建和高?？荚u保障機制建立三方面對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式進行探索與研究，為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的開展，提高一種循序漸進的操作路徑與指導方法。

二、引導學生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個逐漸推進的過程，剛從高中畢業(yè)的大學生們擁有無限的發(fā)散思維，當他們步入高校后，若從思想上積極引導他們進行創(chuàng)新，使得他們一開始就擁有對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣與激情，那后續(xù)高校對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)就不會太突兀與生硬，避免學生產(chǎn)生更多的抵觸情緒，使得他們更容易思考并接受欣賞。

首先從學生的思想角度入手，強化其對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認識，建立高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，營造高校的校園文化與環(huán)境。為培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)的思想，高等院校要重視創(chuàng)業(yè)文化建立，其中相對有效的方式是邀請國內(nèi)外著名的經(jīng)濟學家、企業(yè)家、教育家等來高校舉辦講座，一方面可使高校學生接觸到實踐性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想，從而豐富大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，另一方面他們可以給學生傳授一些從自己創(chuàng)業(yè)中得到的經(jīng)驗與啟發(fā)，從而引導廣大在校大學生牢固地樹立創(chuàng)業(yè)的理想。

三、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系的構(gòu)建

高校要積極推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，主要是建立一套比較完善、多層次和系統(tǒng)型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系[2]，將創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育和創(chuàng)業(yè)能力與專業(yè)教育結(jié)合在一起，從而形成一套綜合教學體系，形成文化課、專業(yè)課與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課功能互補、相互滲透的立體多元化的創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)。

（一）課程教學方法改革

傳統(tǒng)的教學方法是根據(jù)相關(guān)教學計劃安排，而缺乏自己的獨立思考，這樣極不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。對于專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)，指定任何課程計劃，有的是為了培養(yǎng)學生的專業(yè)能力，有的是為了培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，出發(fā)點都是為了學生，但由于一些教師在教學中對教學內(nèi)容照本宣科，使得學生的學習積極性不高，學生不知道老師所教授的知識能對未來起到什么作用、所學知識具體能解決什么問題，長時間下來學生就會產(chǎn)生厭學，開始逐漸被動地學習，這種情況下的學習效果可想而知，最終很難達到課程標準的要求。

學生很多知識都是從課堂上學到的，所以教學模式的改變對學生的影響至關(guān)重要。首先可對老師進行相關(guān)培訓，轉(zhuǎn)換他們的傳統(tǒng)思想，同時在傳統(tǒng)教授式教學方式上增加一些趣味課堂活動，激發(fā)學生的熱情與興趣，多進行師生交流，避免學生束縛在相關(guān)教條之中。

對于大學生的課程設(shè)計，學?？山Y(jié)合專業(yè)制定相關(guān)題目，如只規(guī)定最終的結(jié)果，過程不限，學生可采用各種工具來完成，自由選擇，這樣可充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新力。

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中多采用參與式教學，如案例分析法、頭腦風暴法、角色扮演和游戲法、小組討論法、直觀感受法、拓展訓練法和創(chuàng)新模擬法等。

（二）學校實踐教育平臺

1.組織相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。高校應(yīng)當營造鼓勵探索、激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)動機的氛圍，比如為想進行創(chuàng)業(yè)的學生提供免費地點，組織專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團，同時舉辦一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，如創(chuàng)業(yè)計劃大賽，培養(yǎng)學生的興趣，增加學生在創(chuàng)業(yè)方面的經(jīng)驗，為將來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做準備。

2.鼓勵學生參與創(chuàng)新競賽。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽是面向所有學生的群體性科技活動，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才、促進高校教育教學改革行之有效的途徑?，F(xiàn)在高校的創(chuàng)新競賽涉及很多學科，如全國大學生創(chuàng)新方法大賽，其宗旨就是提高學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認識，注重成果轉(zhuǎn)化，并對相關(guān)作品進行企業(yè)對接，直接接受企業(yè)的投資，是很多大學生創(chuàng)業(yè)想法落地的很好的平臺，學校多鼓勵學生參與此類競賽，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有很大幫助。

3.教育系統(tǒng)與企業(yè)相結(jié)合。教育系統(tǒng)與相關(guān)企業(yè)合作即產(chǎn)學研，國家多鼓勵各高校進行產(chǎn)學研，將高校與企業(yè)相結(jié)合，學校擁有了更多的實踐平臺，企業(yè)擁有了更多的研發(fā)人員。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，產(chǎn)學研結(jié)合是高校培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的有效途徑。對于高校，可以聘請企業(yè)家、相關(guān)研發(fā)技術(shù)人員，使得這些有豐厚實踐與創(chuàng)新經(jīng)驗的人員來高校開設(shè)講座；對于企業(yè)，使得學生對企業(yè)所屬領(lǐng)域進行科研互助，接觸企業(yè)的研發(fā)人員和產(chǎn)品，而且?guī)椭髽I(yè)進行產(chǎn)品研發(fā)。高校應(yīng)鼓勵學生去企業(yè)實習，使得學生在企業(yè)中直接與企業(yè)人員接觸交流，在工程實踐中學習，將學校的人才培養(yǎng)延伸到工程一線，也為自身的創(chuàng)業(yè)打下一定的基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導課程開設(shè)

高校應(yīng)組織開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學，形成較系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，針對每個年級開設(shè)不同深度的課程。基于學習過程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程開發(fā)主要包括核心知識的講解、經(jīng)典案例、進行相關(guān)訓練活動、最終上課的效果評估。

四、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保障機制建立

（一）教學團隊建設(shè)機制

目前大多數(shù)院校非常缺乏具有創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗的師資力量，這是我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育一直相對薄弱的一大原因，所以需要組建專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教學團隊。采用培訓學校已有教師、聘請創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)導師、引進企業(yè)家和成功人士作為兼職導師相結(jié)合的方式建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學團隊，嚴格教師教授條件，并制定完善的考核機制。

（二）考評建設(shè)機制

合理的考評機制是保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動順利開展的關(guān)鍵。如同一般高校到學期中、末都會對教學老師進行評價打分，該機制對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導老師同樣適用。建立合理的課程評價機制既能促進老師充分激發(fā)其對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的熱情，也能對學生自主開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動提供支持與幫助，如圖1所示，應(yīng)構(gòu)建全面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)評價教育體系。