導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇大學(xué)生的政治思想，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

1、“90后”成為新一代大學(xué)生，大學(xué)生心理問題日益嚴(yán)重

“90后”成為新一代大學(xué)生的主力軍，受當(dāng)代社會(huì)環(huán)境影響他們的思想比“80后”更為復(fù)雜多變?！?0后”大學(xué)生們普遍存在著一些心理上的問題，他們永遠(yuǎn)都是將自己的利益擺在第一位，有嚴(yán)重的功利心；“90后”大學(xué)生有個(gè)性可是心理承受能力較低，小小的挫折就會(huì)將他們打倒；依賴父母長輩的照顧，沒有獨(dú)立生活的能力；彼此之間缺乏合作的精神，不能較好的與別人建立社交關(guān)系。社會(huì)在不斷的發(fā)展，大學(xué)生的生存壓力在不斷的增加，踏上社會(huì)后的大學(xué)生們面對(duì)復(fù)雜的人際關(guān)系往往束手無策。面對(duì)嚴(yán)峻的升學(xué)和就業(yè)的壓力，在校大學(xué)生的承受壓力底線在不斷的被挑戰(zhàn)，大學(xué)生自殺新聞也常常登上各大報(bào)紙的頭條，高校的思想政治工作形式嚴(yán)峻，高校管理者的壓力非常巨大。

2、高校政治思想工作對(duì)于力量不足，無合理的組織結(jié)構(gòu)

高校輔導(dǎo)員、班主任以及分管學(xué)生工作的教師是為高校大學(xué)生做政治思想工作的主要力量。作為在黨政干部、學(xué)生處和共青團(tuán)組織負(fù)責(zé)學(xué)生工作的教師，他們負(fù)責(zé)大學(xué)生們的理論知識(shí)的教導(dǎo)，高校負(fù)責(zé)分管學(xué)生工作的教師普遍存在老齡化的現(xiàn)象，他們的思想陳舊不知變通，無法適應(yīng)高速發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和多元化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。

作為大學(xué)生主要政治思想工作的教育者，大多數(shù)高校的輔導(dǎo)員的專業(yè)水平卻不高，高校內(nèi)沒有合理的機(jī)構(gòu)，根本無法跟上高校政治思想工作的發(fā)展，無法全面的做好學(xué)生的政治思想教育。

3、高校沒有對(duì)政治思想工作引起足夠的重視

政治思想工作的發(fā)展要隨著社會(huì)的發(fā)展一同進(jìn)步，我國的經(jīng)濟(jì)在高速發(fā)展，高校思想、觀念也處于高速發(fā)展的時(shí)期。新的形勢(shì)新的情況都需要新的政治思想來支持，目前各大高校卻未對(duì)此引起足夠的重視，還存在很多不適應(yīng)新時(shí)代要求的政治思想工作。高校大學(xué)生的政治思想工作沒有得到全社會(huì)的關(guān)系和支持，大學(xué)生政治思想工作的重?fù)?dān)落在了少數(shù)人的肩膀上，這少部分人不僅工作繁重，壓力較大，本身在政治思想方面存在的疑問也得不到解決，也導(dǎo)致部分工作者漸漸對(duì)該工作失去耐性，沒有了工作的積極性。

4、落后的教育方法制約了政治思想工作的進(jìn)步

課堂學(xué)習(xí)與口頭教育是高校政治思想工作的主要形式，教育以理論為主缺乏實(shí)踐操作性，影響了教育的效果。高校教育應(yīng)本著“以學(xué)生為本”這一理念開展，傳統(tǒng)的政治思想教育在防范性與溝通性上認(rèn)識(shí)不足，使這一理念無法真正的落到實(shí)處。高校政治思想工作者不注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，片面的強(qiáng)迫學(xué)生接受他們所傳授的知識(shí)，容易引起學(xué)生的反感進(jìn)而影響師生關(guān)系，不利于大學(xué)生們接受老師教導(dǎo)的政治思想觀念，影響了教育效果。

二、改革和創(chuàng)新大學(xué)生思想政治工作

1、堅(jiān)持“以人為本”推動(dòng)高校政治思想工作創(chuàng)新

高校政治思想工作離不開“以人為本”的理念，政治思想工作的創(chuàng)新也要圍繞這一理念開展。高校在開展政治思想工作時(shí)要考慮到學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)以及生活的情況，不僅僅要將正確的人生觀、價(jià)值觀、愛國愛集體思想灌輸給每一位大學(xué)生，還要引導(dǎo)他們將這一系列的思想運(yùn)用在實(shí)際的學(xué)習(xí)和生活中，讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

人際交往能力的培養(yǎng)也不容忽視，在將相關(guān)的理論交與他們的同時(shí)，還要組織一系列的活動(dòng)來增加他們彼此之間交流交往，使他們交往能力得到提高，讓新一代的大學(xué)生們從不愿與他人交往轉(zhuǎn)變成為善于與人交往、樂于與人交往，并在交往過程中建立起良好的人際關(guān)系。

大學(xué)生的培養(yǎng)最終是為了為社會(huì)服務(wù)，在進(jìn)行大學(xué)生政治思想工作時(shí)要與當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r相結(jié)合，關(guān)注社會(huì)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，在進(jìn)行教育時(shí)將理論與實(shí)際聯(lián)系起來，讓大學(xué)生們可以更客觀的了解枯燥的理論知識(shí)，將內(nèi)容記在心里。

2、加強(qiáng)政治思想工作執(zhí)行者的建設(shè)

政治思想教育者老齡化現(xiàn)象制約了它的發(fā)展，在建設(shè)政治思想教育隊(duì)伍時(shí)應(yīng)多注重年輕血液的注入，調(diào)整老年人與青年人的所占比例。在選擇輔導(dǎo)員時(shí)，不僅要注重輔導(dǎo)員政治思想教育的知識(shí)水平，還要兼顧心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)以及教育學(xué)方面的知識(shí)水平。高校政治思想教育者需要有道德、有能力、有責(zé)任心、有強(qiáng)大的心里素質(zhì)、有良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)的人來擔(dān)任，只有如此才能將政治思想教育更好的進(jìn)行下去。

輔導(dǎo)員師資力量需要得到保證，同樣輔導(dǎo)員的個(gè)人利益也要得到保障，完善的保障系統(tǒng)、良好的薪資水平和發(fā)展前景可以保障輔導(dǎo)員們更好的留在現(xiàn)在的工作崗位上，為大學(xué)生政治思想教育工作出一份力。時(shí)代在變遷社會(huì)在進(jìn)步，思想在不斷變化，輔導(dǎo)員們想要更好的在工作崗位上工作而不被淘汰，將最新最先進(jìn)的思想傳輸給學(xué)生，需要他們自身的不斷進(jìn)步，高校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)和支持輔導(dǎo)員們不斷的進(jìn)修，保證他們的教育效果。

3、樹立大學(xué)生正確的觀點(diǎn)，推動(dòng)政治思想工作的進(jìn)行

政治思想工作的發(fā)展離不開大學(xué)生們的支持，只有他們擺正了觀點(diǎn)才能更好的將這一工作進(jìn)行下去。高校在對(duì)待貧困學(xué)生是要本著互幫互助的原則，通過勤工儉學(xué)等方式讓他們通過自己的雙手去解決自己的困境，保留他們的自尊心，養(yǎng)成他們自強(qiáng)不息的奮斗精神。在大學(xué)生在校期間早早的培養(yǎng)他們就業(yè)擇業(yè)的觀點(diǎn)，讓他們對(duì)自己以后的職業(yè)生涯早做規(guī)劃，為他們踏上社會(huì)提前做好準(zhǔn)備，減輕他們的精神壓力。

三、總結(jié)

大學(xué)生政治思想建設(shè)不容忽視，它不僅關(guān)系到大學(xué)生個(gè)人的發(fā)展還關(guān)乎社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。因此高校的政治思想工作者們需要不斷的探索和努力，尋求更好的政治思想工作的方法方式，將創(chuàng)新理念融入政治思想教育中，促進(jìn)高校教育的進(jìn)步，為社會(huì)培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才，讓社會(huì)得到更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］馮迅.大學(xué)生思想政治工作創(chuàng)新思考［J］.云南社會(huì)科學(xué)；2003-01

篇2

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-0475（2016）04-0049-02

如果大量的大學(xué)生找不到合適的工作崗位，進(jìn)入畢業(yè)即失業(yè)的境況，無論是對(duì)于大學(xué)生自身的發(fā)展、我國的教育事業(yè)還是我國的社會(huì)安定都是不利的，對(duì)此高校應(yīng)該留意大學(xué)生思想的變化情況，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的思想政治教育。

一、思想政治教育在就業(yè)指導(dǎo)中的重要性

（一）思想政治教育是就業(yè)指導(dǎo)過程中必不可少的內(nèi)容

就業(yè)指導(dǎo)實(shí)際上也是一種教育，在就業(yè)指導(dǎo)的過程中必須密切關(guān)注大學(xué)生的思想變化情況，只有實(shí)時(shí)了解大學(xué)生的思想變化情況才能保證就業(yè)指導(dǎo)的有效性。在大學(xué)生的思想中政治思想是非常重要的一部分，高校在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)應(yīng)該保證大學(xué)生政治思想朝著正確的方向發(fā)展，保證大學(xué)生在尋找工作或者在進(jìn)入工作崗位之后的政治思想不會(huì)出現(xiàn)問題。因此思想政治教育是就業(yè)指導(dǎo)過程中必不可少的內(nèi)容，可以從三個(gè)方面來理解思想政治教育在就業(yè)指導(dǎo)過程中的不可缺失性。

第一，目前大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為了一種社會(huì)現(xiàn)實(shí)，在我國目前經(jīng)濟(jì)下行的背景下，很多企業(yè)都面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，這些企業(yè)都盡可能地降低企業(yè)運(yùn)營的成本，在招收新員工時(shí)雖然需求量不高但是對(duì)于大學(xué)生的要求很高，這就導(dǎo)致了很多大學(xué)生在還沒有開始找工作時(shí)就產(chǎn)生了消極悲觀的情緒。這就要求高校在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)應(yīng)該做好思想政治教育工作，鼓勵(lì)大學(xué)生不斷完善自身的專業(yè)技能和能力，讓大學(xué)生能夠充滿斗志地面對(duì)如今的就業(yè)形勢(shì)，保證大學(xué)生的價(jià)值觀和世界觀是健康、積極、向上的，不會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)的壓力而產(chǎn)生不正確的觀念和想法，因此在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下思想政治教育成為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過程中必不可少的內(nèi)容。

第二，很多大學(xué)生在找工作時(shí)對(duì)于待遇較低的工作不屑一顧，對(duì)于待遇很好的工作又望塵莫及，因此高校在進(jìn)行大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)時(shí)應(yīng)該端正大學(xué)生的擇業(yè)和就業(yè)態(tài)度，進(jìn)行必要的思想政治教育，幫助大學(xué)生進(jìn)行自我定位，充分了解自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，既不要一味地好高騖遠(yuǎn)，也不要一味地將就和妥協(xié)。為了幫助大學(xué)生找準(zhǔn)自己的定位端正擇業(yè)態(tài)度，在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過程中思想政治教育是必不可少的。

第三，在學(xué)生進(jìn)入工作崗位之后，如果大學(xué)生的思想不夠成熟或者思想有問題，那么很可能會(huì)給用人單位帶來很大的損失，也會(huì)給大學(xué)生的未來發(fā)展造成不良的影響，同時(shí)也會(huì)給大學(xué)生畢業(yè)院校的形象造成惡劣的影響。因此，為了大學(xué)生在工作崗位中能夠保持正確的心態(tài)和思想，高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)必須進(jìn)行思想政治教育。

（二）思想政治教育與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)具有內(nèi)在的一致性

思想政治教育與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)在目的、內(nèi)容、時(shí)效性等方面具有內(nèi)在一致性。

首先，思想政治教育與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的目標(biāo)都是通過對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育和指導(dǎo)，讓大學(xué)生能夠在尋找工作和選擇工作的道路上走得更加順利，能夠更加有針對(duì)性地提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力，讓大學(xué)生在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)力，為大學(xué)生日后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此大學(xué)生能夠順利的就業(yè)并且在工作崗位中出色地完成任務(wù)既是思想政治教育的目標(biāo)，也是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的目標(biāo)。

其次，思想政治教育與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容具有一定的相似性。無論是思想政治教育還是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)都非常重視培養(yǎng)大學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，并且在進(jìn)行思想政治教育與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)時(shí)都會(huì)幫助大學(xué)生塑造高尚的道德品質(zhì)以及培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任感，由此可以看出思想政治教育與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容在培養(yǎng)大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、責(zé)任感、道德品質(zhì)方面具有內(nèi)在一致性。

再次，思想政治教育與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)對(duì)于大學(xué)生的影響都是比較長遠(yuǎn)的。思想政治教育工作者通過正確的指導(dǎo)和教誨幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)態(tài)度和思想之后，這種思想會(huì)對(duì)大學(xué)生今后的工作產(chǎn)生持久的影響，這種影響并不會(huì)在短時(shí)間內(nèi)消失。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)幫助大學(xué)生有針對(duì)性地準(zhǔn)備自己，讓大學(xué)生不斷地提高自身的素養(yǎng)，這種較高的專業(yè)素養(yǎng)會(huì)在大學(xué)生工作過程中不斷發(fā)揮作用，所以思想政治教育與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的作用和影響都具有長期性。

二、我國高校在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過程中進(jìn)行思想政治教育時(shí)存在的一些問題

我國針對(duì)高校進(jìn)行大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育出臺(tái)了一系列的規(guī)定，根據(jù)規(guī)定，高校應(yīng)該對(duì)大學(xué)生進(jìn)行政治思想教育，保證畢業(yè)生可以順利地就業(yè)等，但是在高校的實(shí)際操作過程中還存在一些問題。首先，很多高校在進(jìn)行大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)時(shí)更加重視培養(yǎng)大學(xué)生的專業(yè)技能，對(duì)于大學(xué)生的思想政治教育并不是非常重視，有時(shí)甚至在進(jìn)行大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)時(shí)并不會(huì)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。很多高校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)人員認(rèn)為企業(yè)更需要專業(yè)技能水平高的人才，大學(xué)生的思想一般不會(huì)有什么問題，因此會(huì)對(duì)思想政治教育問題有所忽視。其次，一些高校在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過程中進(jìn)行思想政治教育時(shí)，主要采用說教的方式，大學(xué)生沒有熱情和興趣來聽這些說教，導(dǎo)致思想政治教育的效果并不明顯。針對(duì)我國高校在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過程中進(jìn)行思想政治教育時(shí)存在的問題，我國高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心應(yīng)該繼續(xù)探索和實(shí)踐，探尋大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過程中有效地進(jìn)行思想政治教育的方式方法。

三、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中進(jìn)行思想政治教育的途徑

（一）將我國的具體國情和實(shí)際就業(yè)形勢(shì)融入到思想政治教育當(dāng)中

大學(xué)生作為我國社會(huì)中重要的群體，是我國社會(huì)未來的建設(shè)者，是我國未來的中流砥柱，因此高校在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中進(jìn)行思想政治教育時(shí)應(yīng)該融入進(jìn)我國的具體國情和實(shí)際就業(yè)形勢(shì)，讓大學(xué)生對(duì)我國面臨的國際國內(nèi)形勢(shì)能夠有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，既能夠幫助大學(xué)生在對(duì)我國經(jīng)濟(jì)環(huán)境充分了解的基礎(chǔ)上選擇合適的工作，也能夠讓大學(xué)生通過分析國內(nèi)國外的形勢(shì)，分析出自己認(rèn)為發(fā)展前景比較好的工作崗位或者行業(yè)，進(jìn)而在學(xué)生參加工作之后能夠踏實(shí)安心地努力工作。

將我國的具體國情和實(shí)際就業(yè)形勢(shì)融入到思想政治教育當(dāng)中應(yīng)該注意三個(gè)方面的內(nèi)容。首先，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)人員應(yīng)該用心準(zhǔn)備指導(dǎo)課程，在授課之前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)該搜集最新的國情和就業(yè)信息，保證學(xué)生接收到的是最新最準(zhǔn)確的信息，以便于大學(xué)生能夠根據(jù)準(zhǔn)確的信息做出準(zhǔn)確的就業(yè)選擇，根據(jù)學(xué)生專業(yè)的不同，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教師還可以搜集某個(gè)行業(yè)或者某個(gè)地區(qū)的發(fā)展情況和就業(yè)形勢(shì)，并且?guī)椭鷮W(xué)生剖析現(xiàn)象背后的深層原因，讓大學(xué)生對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的就業(yè)情況做到心中有數(shù)，可以有針對(duì)性地準(zhǔn)備自己。同時(shí)指導(dǎo)教師也應(yīng)該讓學(xué)生了解在大學(xué)生找工作過程中存在的一些不公平現(xiàn)象，防止一些學(xué)生在碰到類似情況時(shí)產(chǎn)生扭曲的不健康的思想。

其次，在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過程中融入思想政治教育時(shí)，應(yīng)該注重培養(yǎng)大學(xué)生的愛國情感和社會(huì)責(zé)任感，尤其是當(dāng)今社會(huì)中很多人比較急功近利，在誘惑面前會(huì)選擇捷徑，但是有些捷徑往往是危險(xiǎn)的是會(huì)損害公眾利益的，這就需要在對(duì)面臨擇業(yè)和就業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)融入愛國主義和社會(huì)責(zé)任感，保證學(xué)生在誘惑面前能夠把持自我，在避免功利思想侵蝕的同時(shí)，多做對(duì)國家對(duì)人民有益的事情，如支持西部大開發(fā)，去偏遠(yuǎn)山區(qū)任教，做大學(xué)生村官或者選調(diào)生等，都是對(duì)我國發(fā)展有利的事情。就業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)該向大學(xué)生充分揭示選擇這些工作的好處，以及國家對(duì)這些選擇這些工作的大學(xué)生有哪些政策支持。

再次，在當(dāng)今就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的大背景下，大學(xué)生應(yīng)該選擇有創(chuàng)新性的道路，既可以避開激烈地競(jìng)爭(zhēng)，還可以增添我國經(jīng)濟(jì)的活力。因此在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中進(jìn)行思想政治教育時(shí)教師還應(yīng)該讓學(xué)生們意識(shí)到創(chuàng)新思想的重要性，并培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新思想。

（二）以具體的職業(yè)生涯規(guī)劃為切入點(diǎn)提高思想政治教育對(duì)學(xué)生的吸引力

純粹說教式的思想政治教育通常情況下都不會(huì)引起學(xué)生們的重視，而且還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們的厭煩情緒，這就需要在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過程中負(fù)責(zé)思想政治教育的教師可以結(jié)合學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃來進(jìn)行思想政治教育，一方面可以對(duì)學(xué)生在就業(yè)和擇業(yè)過程中產(chǎn)生實(shí)際性的幫助，另一方面，還能夠潛移默化地幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，是一種非常有效的進(jìn)行思想政治教育的方式。以職業(yè)生涯規(guī)劃為切入點(diǎn)進(jìn)行思想政治教育時(shí)應(yīng)該注意兩個(gè)方面的內(nèi)容。首先，以職業(yè)生涯規(guī)劃為切入點(diǎn)進(jìn)行思想政治教育的最終目標(biāo)是幫助大學(xué)生樹立正確的成才觀，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該平衡職業(yè)生涯規(guī)劃和思想政治教育在課堂中的比重，職業(yè)生涯規(guī)劃作為切入點(diǎn)不能夠奪取思想政治教育的主體地位，否則這樣的課程就會(huì)失去了原有的意義，但是職業(yè)生涯規(guī)劃在課程又必須得到體現(xiàn)，否則單純的思想政治教育課程對(duì)于學(xué)生的吸引力又會(huì)降低，因此教師在以職業(yè)生涯規(guī)劃為切入點(diǎn)展開思想政治教育時(shí)必須平衡二者的關(guān)系。其次，以職業(yè)生涯規(guī)劃為切入點(diǎn)開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程時(shí)，教師應(yīng)該在授課的過程中，培養(yǎng)學(xué)生以正確嚴(yán)肅的態(tài)度規(guī)劃自己未來職業(yè)生涯的能力。

（三）在新生入學(xué)時(shí)就開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育活動(dòng)

在短時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育總是顯得比較倉促，在大學(xué)生即將畢業(yè)時(shí)大學(xué)生們的心態(tài)一般情況下比較急促，對(duì)于老師的教誨并不能夠完全領(lǐng)會(huì)。因此，在新生剛剛?cè)雽W(xué)時(shí)高校就應(yīng)該在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中設(shè)置思想政治教育的內(nèi)容，一方面，能夠讓大學(xué)生認(rèn)清嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，并在日常的學(xué)習(xí)中更加努力和刻苦，防止大學(xué)生荒廢四年的寶貴時(shí)光；另一方面，可以讓大學(xué)生們?cè)谧铋_始就能夠?qū)ξ磥淼木蜆I(yè)擇業(yè)進(jìn)行思考，并盡早為將來的就業(yè)做準(zhǔn)備。

四、結(jié)語

思想政治教育是就業(yè)指導(dǎo)過程中必不可少的內(nèi)容，各高校應(yīng)該充分重視起思想政治教育工作，培養(yǎng)出思想道德高尚、專業(yè)素養(yǎng)水平高的人才，為此高校應(yīng)該從學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)時(shí)起就開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育活動(dòng)，以職業(yè)生涯規(guī)劃為切入點(diǎn)增加思想政治教育課程的趣味性和吸引力，讓越來越多的學(xué)生有所收獲。

參考文獻(xiàn)：

篇3

大學(xué)生的思想教育的價(jià)值是通過大學(xué)生、社會(huì)及學(xué)校在思想政治教育實(shí)踐的過程當(dāng)中建立起來的，這是一種以大學(xué)生的思想品德的形成及其發(fā)展作為衡量尺度的一種客觀的主客體方面的關(guān)系，大學(xué)生的思想政治教育要在符合大學(xué)生的發(fā)展需要的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)出一種積極的促進(jìn)大學(xué)生的綜合素質(zhì)增強(qiáng)的意義。

大學(xué)生思想政治教育的價(jià)值

大學(xué)生思想政治教育能夠?qū)W(xué)生的品德行為起到很好的調(diào)控作用，大學(xué)生的思想政治教育工作強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的行為及思想品德予以正確的引導(dǎo)、規(guī)范及調(diào)節(jié)，現(xiàn)代社會(huì)的思想政治教育強(qiáng)調(diào)的是深入的進(jìn)行依據(jù)基本的道德規(guī)范而形成的公民的最基本的道德教育，廣泛的開展大學(xué)生思想政治教育，就是為了引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成明禮誠信、愛國守法、敬業(yè)奉獻(xiàn)、勤儉自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)友善的基本的道德規(guī)范，這就體現(xiàn)出了大學(xué)生思想政治教育的品德行為的調(diào)控價(jià)值。

大學(xué)生思想政治教育能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)大學(xué)生人格的塑造，人格是指一個(gè)人的道德水平、情操格調(diào)、思想境界、品質(zhì)、品格等，這是一個(gè)人的各種心理特征的總和，大學(xué)生思想政治教育的重要的教育目標(biāo)就是塑造學(xué)生健全的人格，使學(xué)生具有良好的心理品質(zhì)及崇高的思想境界，在思想政治教育的過程中，充分利用了人的意識(shí)與行動(dòng)之間的關(guān)系，通過思想政治教育使學(xué)生明確自身的奮斗目標(biāo)，通過認(rèn)知來支配自己的行為為了某一個(gè)確定的目標(biāo)而奮斗，同時(shí)，思想政治教育又通過組織一定形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來對(duì)學(xué)生的認(rèn)知進(jìn)行鞏固。在思想政治的教育過程中，向大學(xué)生傳輸相應(yīng)的行為規(guī)范及價(jià)值準(zhǔn)則，并與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，使得大學(xué)生的健康素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)及思想道德素質(zhì)得到全面的發(fā)展。

大學(xué)生思想政治教育能夠很好的激發(fā)學(xué)生的精神動(dòng)力，在大學(xué)生思想政治教育的過程中能夠采取各種有效的手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性及創(chuàng)造性，在大學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)，又為學(xué)生的發(fā)展提供了強(qiáng)大的精神動(dòng)力，人所表現(xiàn)出的一種認(rèn)真負(fù)責(zé)、自覺、勇敢頑強(qiáng)的積極向上的進(jìn)取精神即可以稱之為積極性，在開展大學(xué)生思想政治教育的過程中能夠很好的豐富學(xué)生的精神世界，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的思想覺悟得到很好的啟發(fā)，對(duì)于學(xué)生的自我意識(shí)及創(chuàng)造性思維的建立具有重要的價(jià)值。在大學(xué)生的思想政治教育工作中，融入了有關(guān)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)的教育，能夠使學(xué)生樹立起強(qiáng)烈的民族自豪感、民族自尊心及民族自信心，將民族精神教育與創(chuàng)新改革聯(lián)系起來，有助于引導(dǎo)大學(xué)生將自身的發(fā)展進(jìn)步與建設(shè)中國夜色的社會(huì)主義的偉大情懷聯(lián)系起來，使學(xué)生能夠時(shí)刻保持積極向上的精神狀態(tài)，培養(yǎng)了學(xué)生的改革精神、愛國情懷及創(chuàng)新能力。

大學(xué)生思想政治教育能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的政治方向，在大學(xué)生思想政治教育工作中會(huì)運(yùn)用教育、啟發(fā)等方式對(duì)學(xué)生的思想及行為予以正確的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠樹立正確的價(jià)值觀、人生觀及世界觀，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中能夠發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。隨著我國的社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)外開放的范圍逐漸的擴(kuò)大，大學(xué)生的思想及價(jià)值觀念在一定程度上受到了西方文化的影響，有些大學(xué)生在思想上存在價(jià)值取向扭曲、理想信念模糊、政治信仰迷茫的問題，這就需要通過思想政治教育將大學(xué)生的政治思想向健康、積極的方向上引導(dǎo)，開展以科學(xué)發(fā)展觀為基礎(chǔ)的思想政治教育，使大學(xué)生能夠清楚的認(rèn)識(shí)到自身的歷史使命及社會(huì)責(zé)任，樹立起正確的政治方向。

實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育價(jià)值的有效途徑

現(xiàn)代的大學(xué)生思想政治教育，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單純的理論教育模式，改為將思想政治教育工作與社會(huì)實(shí)踐、校園文化建設(shè)、人文素質(zhì)教育等工作有機(jī)的結(jié)合起來，使得大學(xué)生思想政治教育的價(jià)值得以良好的體現(xiàn)，下面將就具體的措施予以探討。

課堂教育是大學(xué)生思想政治教育的主要的場(chǎng)所，課堂教育的內(nèi)容應(yīng)該包括人文選修課、思想政治理論課教育等內(nèi)容，通過思想政治的課堂教育，能夠使學(xué)生逐漸的樹立科學(xué)的發(fā)展觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀及法制觀，提高學(xué)生的分析解決實(shí)際問題的能力，其中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)形勢(shì)政策的教育，可以使學(xué)生了解黨和國家的時(shí)化，培養(yǎng)學(xué)生的世界觀及責(zé)任感，在新形勢(shì)下，大學(xué)生思想政治教育的課堂教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?，提高思想政治教育的?shí)效性、針對(duì)性及吸引力，將思想政治教育的內(nèi)容滲透到各專業(yè)課的教學(xué)中，是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育價(jià)值的重要的途徑，

在進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的過程中積極的組織各類社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用于具體的社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，這也是大學(xué)生思想政治教育中必不可少的重要環(huán)節(jié)，針對(duì)性的社會(huì)實(shí)踐能夠使學(xué)生更好的了解社會(huì)，在社會(huì)實(shí)踐中使學(xué)生的各方面的品格得到培養(yǎng)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感及使命感。

良好的文化環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)生的思想及文化產(chǎn)生積極的影響，大學(xué)生思想政治教育工作中的文化環(huán)境包括的有兩方面的內(nèi)容，即社會(huì)環(huán)境及校園的文化環(huán)境，優(yōu)秀的校園文化環(huán)境既堅(jiān)持良好的校園文化的積淀傳承，又注重校園文化的創(chuàng)新，堅(jiān)持科學(xué)文化與人文精神的良好統(tǒng)一，使學(xué)生的思想及行為能在美的校園文化中陶冶；社會(huì)環(huán)境通常指的是學(xué)校周邊的環(huán)境及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、輿論環(huán)境，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)要注重各類信息的過濾，既要保證學(xué)生的眼界開闊，又要保證學(xué)生所接觸的信息的健康性，學(xué)校的周邊環(huán)境是直接與學(xué)生接觸的環(huán)境，學(xué)校要做好協(xié)調(diào)工作，做好學(xué)校周邊的環(huán)境建設(shè)，使學(xué)生生活在良好的校園文化氛圍中，這樣才能使思想政治教育的價(jià)值得到良好的發(fā)揮。

結(jié)束語

大學(xué)生思想政治教育是我國高等教育的重要組成部分，在大學(xué)生的價(jià)值觀及道德品質(zhì)的形成過程中具有十分重要的作用，在進(jìn)行大學(xué)生的思想政治教育工作的過程中，要注意采取適當(dāng)?shù)拇胧?，使得思想政治教育的價(jià)值得到更好的體現(xiàn)。

篇4

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）03（b）-0219-02

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和社會(huì)多元化的逐漸深入，國內(nèi)人們的思想也發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。當(dāng)代大學(xué)生作為社會(huì)的精英群體，在各種思想文化的互相激蕩下，其人生觀、世界觀和價(jià)值觀等各方面也都面臨很大挑戰(zhàn)[1]。高校作為大學(xué)生成長和成才的搖籃，需要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)社會(huì)主義新接班人的重要任務(wù)，一方面要積極參與社會(huì)活動(dòng)并扮演著積極的角色；另一方面也要保持獨(dú)立高尚的文化思想靈魂。因此，高校的思想政治工作在保持基本原則的基礎(chǔ)上，還要跟上形勢(shì)的需要，適合大學(xué)生口味的要求，根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的形勢(shì)，提出有效的策略。

1 當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀

1.1 經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展對(duì)大學(xué)生思想行為帶來深刻的變化

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)利益至上和經(jīng)濟(jì)全球化的社會(huì)環(huán)境中，大學(xué)生受到了深刻的影響，思想逐漸變得復(fù)雜。多元化的發(fā)展使人們有了更多自由選擇的空間，卻也體現(xiàn)出了阻礙思想進(jìn)步的消極一面，大環(huán)境中金錢、個(gè)人利益至上，集體主義思想日漸衰退的狀況，都對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的戀愛觀、消費(fèi)觀、生活觀產(chǎn)生了深刻影響，甚至有些大學(xué)生通過經(jīng)濟(jì)性指標(biāo)來進(jìn)行日常決策，同時(shí)更多考慮的是個(gè)人經(jīng)濟(jì)利益[2]。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，隨著人們物質(zhì)生活水平的不斷提高，一味追求美麗與時(shí)尚，過度崇尚奢侈的生活方式，逐漸丟掉了中華民族勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，這些現(xiàn)狀都給高校的思想政治教育帶來了很大的困難及負(fù)面影響。

1.2 處于人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，增加了思想政治教育難度

大學(xué)期間形成的政治思想態(tài)度、人生觀、世界觀，對(duì)將對(duì)以后的一生產(chǎn)生非常重要的影響。目前，當(dāng)代大學(xué)生在各個(gè)方面都不夠成熟，可塑性強(qiáng)，容易受到各方面不良思想的影響，從而在行為上還可能出現(xiàn)盲目性。目前，有一部分學(xué)生是獨(dú)身子女，社會(huì)閱歷小、獨(dú)立性比較差，比較容易產(chǎn)生依賴性和獨(dú)立性，缺乏一定的艱苦奮斗精神，片面強(qiáng)調(diào)自身的價(jià)值，紀(jì)律觀念甚至法制觀念都比較淡薄。

1.3 生活網(wǎng)絡(luò)信息化使大學(xué)生思想受到嚴(yán)重沖擊

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)逐漸在日常生活中普及。網(wǎng)絡(luò)生活也占據(jù)了大學(xué)生生活的一部分，學(xué)習(xí)、交友、購物等很大一部分活動(dòng)都是通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的。然而，在網(wǎng)絡(luò)信息化的今天，對(duì)大學(xué)生的政治信念也產(chǎn)生了很大的沖擊，由于大學(xué)生更易接觸到西方意識(shí)形態(tài)，網(wǎng)絡(luò)開發(fā)傳播性也使得一些大學(xué)生政治觀念模糊。此外，大學(xué)生把一大部分時(shí)間用于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)上，而對(duì)參與學(xué)校的思想政治活動(dòng)不夠積極，這些也致使思想政治教育在大學(xué)生成長中的主導(dǎo)地位受到明顯沖擊。

2 思想政治教育的策略

2.1 堅(jiān)持人性化的思想教育理念

在思想政治教育活動(dòng)中，堅(jiān)持人性化的教育理念，是不斷發(fā)展的社會(huì)對(duì)高校的時(shí)代要求。以往的思想政治教育比較看重形式、輕感悟[3]。作為教育者要轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，首先要充分了解大學(xué)生的狀況，思想政治教育應(yīng)該貼近實(shí)際、貼近大學(xué)生生活，具有人情味，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)開展形式多樣、具有感染力的思想政治教育活動(dòng)。大學(xué)生活精彩而復(fù)雜，當(dāng)代大學(xué)生不僅為學(xué)習(xí)成績和考試而擔(dān)憂，還要協(xié)調(diào)好復(fù)雜的人際關(guān)系，同時(shí)還要合理處理好戀愛與學(xué)習(xí)的難題，甚至對(duì)未來對(duì)就業(yè)有著迷茫和恐懼。因此，還要對(duì)學(xué)生的心理狀況進(jìn)行極度重視，積極引導(dǎo)學(xué)生，做好就業(yè)指導(dǎo)工作，切實(shí)為學(xué)生的未來和前途考慮。

2.2 加強(qiáng)校園文化建設(shè)，發(fā)揮滲透教育作用

一個(gè)大學(xué)特色的校園文化對(duì)學(xué)生的成長和成才起著潛移默化的作用。各個(gè)高校應(yīng)該格外重視校園文化、大學(xué)生精神文明的建設(shè)，努力營造一個(gè)創(chuàng)新進(jìn)取、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、文明健康的和諧氛圍[4]。美好的校園環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生持久的影響，不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生思想情感、審美觀念發(fā)生較大變化，還會(huì)對(duì)促使學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)和道德修養(yǎng)的提高。因此，高校無論是花園、廣場(chǎng)、圖書館還是宿舍、食堂，都需要滲透一定的文化審美底蘊(yùn)，讓校園內(nèi)的每一處都充滿著智慧和哲理；同時(shí)還要營造厚實(shí)的人文精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神環(huán)境，讓學(xué)生處處可以感受到思想自由、民主的精神，在知識(shí)得以增長的同時(shí)還陶冶了情操，潛移默化中思想政治水平得以提高。

2.3 利用網(wǎng)絡(luò)資源開展思想政治教育活動(dòng)

目前，各個(gè)高校已經(jīng)開始利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治教育工作，并取得了明顯成效。教育者應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)建立一支高素質(zhì)的思想政治教育工作隊(duì)伍[5]。由于在網(wǎng)絡(luò)上人們能夠無所顧忌地敞開自己心扉，流露真實(shí)思想，老師可以通過網(wǎng)絡(luò)上相關(guān)論壇的信息收集、分析，了解大學(xué)生真實(shí)思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)而進(jìn)行溝通并用正確的思想予以引導(dǎo)。還可以依靠一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，屏蔽各種不良信心，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為大學(xué)生提高一個(gè)健康、積極文明的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。

3 結(jié)語

近些年來，隨著高等教育的進(jìn)步，我國大學(xué)生的思想、政治、行為、面貌都有了很大的進(jìn)步。關(guān)心祖國的前途和未來，渴望國家振興和發(fā)展，也逐漸成為我國大學(xué)生的主流本質(zhì)。然而，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)全球化和網(wǎng)絡(luò)全球化趨勢(shì)的不斷推進(jìn)，大學(xué)生的政治思想態(tài)度也受到比較嚴(yán)重的沖擊，大學(xué)生還處于思想成長的重要時(shí)期，其人生觀、價(jià)值觀、社會(huì)觀都還未成熟，容易受到各種不良思想信息的影響，因此，加強(qiáng)其思想政治教育非常重要。綜上，高校學(xué)生思想政治教育只有積極實(shí)施堅(jiān)持人性化的思想教育理念，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，發(fā)揮滲透教育作用，利用網(wǎng)絡(luò)資源開展思想政治教育活動(dòng)，才能不斷提高教師的管理教育水平和引導(dǎo)大學(xué)生健康成長與成才。

參考文獻(xiàn)

[1] 王志玲.大學(xué)生思想政治教育面臨的問題及應(yīng)對(duì)策略[J].南都學(xué)壇（人文社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)），2009，29（3）：36-37.

[2] 韓強(qiáng).當(dāng)代大學(xué)生思想政治工作面臨的挑戰(zhàn)和解決策略[J].吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào)：人文社會(huì)科學(xué)版，2010，7（5）：134-136.

篇5

社會(huì)中市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的深入的情況下，政治教育還是取得了比較顯著的成績，保持著積極向上的發(fā)展態(tài)勢(shì)，但還是導(dǎo)致高校的思想政治教育存在著一些問題。比如學(xué)生沒能認(rèn)識(shí)到思想教育的重要性且觀念比較落后，高校的思想政治教育方式單一、偏理論，學(xué)校方面片面看重課堂教育、缺乏實(shí)踐，師資方面專業(yè)性不足、素質(zhì)欠缺。這些缺陷大都是指向一個(gè)問題，就是教育過于單調(diào)、重理論，但是沒有實(shí)踐的支撐，思想政治教育體系并不完善，可能導(dǎo)致惡劣的社會(huì)問題。所以要不斷完善教育理念和方法，社會(huì)工作有實(shí)踐方面的專業(yè)性優(yōu)勢(shì)，為思想政治教育提供工作理念和工作方法，對(duì)促進(jìn)高校大學(xué)生的思想健康有很大作用。

一、社會(huì)工作介入分析思想政治教育

（一）社會(huì)工作價(jià)值理念介入思想政治教育

社會(huì)工作理論有自成體系，它和高校思想政治教育兩門學(xué)科之間有其互通性。社會(huì)工作的核心價(jià)值是“助人自助”，簡(jiǎn)單地說，就是從事社會(huì)工作的人在幫助生活、學(xué)習(xí)等方面出現(xiàn)問題的人，不是簡(jiǎn)單地覺得問題，而是幫助他們?cè)谶^程中挖掘內(nèi)在潛能，并且自行彌補(bǔ)自己的缺陷?！捌降群妥鹬亍备拍畹娜谌?，著眼于學(xué)生個(gè)人的價(jià)值，把學(xué)生當(dāng)做是社會(huì)的價(jià)值個(gè)體，用平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，以學(xué)生的立場(chǎng)看待問題，高校實(shí)踐“以人為本”的教育原則，重視人文關(guān)懷?！皞€(gè)別化”理念，重視學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是單一的個(gè)體，有其不同的性格和特點(diǎn)，不應(yīng)該用統(tǒng)一工廠化的教育方式來壓抑每一個(gè)學(xué)生。重視、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性、學(xué)習(xí)不同的文化知識(shí)、培養(yǎng)各異的興趣愛好?！胺?wù)”概念的融合，社會(huì)工作的工作性質(zhì)是服務(wù)社會(huì)，思想政治教育就是要加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)服務(wù)印象，把服務(wù)作為大學(xué)生的教育行為準(zhǔn)則。

（二）優(yōu)勢(shì)視角介入思想政治教育

優(yōu)勢(shì)視角有對(duì)病態(tài)模式反思的功能，是社會(huì)功能的新模式，還沒有運(yùn)用至思想政治教育方面。將優(yōu)勢(shì)視角融入到思想政治教育領(lǐng)域，可以增強(qiáng)高校學(xué)生思想政治教育的理論方面。利用優(yōu)勢(shì)視角關(guān)注不同學(xué)生的不同優(yōu)勢(shì)、挖掘?qū)W生潛力。學(xué)生的潛力和優(yōu)勢(shì)是必然因素，每個(gè)學(xué)生都具備面對(duì)弱勢(shì)時(shí)具有抗壓能力和反擊能力，面對(duì)打擊過后的自我完善修復(fù)能力。優(yōu)勢(shì)視角就是在以人為本的原則上，把資源充分利用，協(xié)助陷于困境的大學(xué)生擺脫現(xiàn)狀，找到自身優(yōu)點(diǎn)、找回自信。大學(xué)生思想政治教育做的就是在挖掘優(yōu)勢(shì)提供學(xué)生需要的有利資源，提倡學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身問題所在和問題的根源，著眼根源解決現(xiàn)有問題。社會(huì)工作的優(yōu)勢(shì)視角融合到大學(xué)文化中，明確成員資格、培養(yǎng)歸屬感和榮譽(yù)感。所以在思想政治教育歷程中應(yīng)重視學(xué)生成員資格的界定，尤其是對(duì)弱勢(shì)或行為偏差的成員尋找問題根源的時(shí)候，應(yīng)特別注意問題當(dāng)事人是否在成員資格范圍內(nèi)。

（三）社會(huì)工作方法介入思想政治教育

社會(huì)工作的方法體系中，主要有三種方法論：個(gè)案工作、小組工作和社區(qū)工作。社會(huì)個(gè)案工作是工作者通過直接的溝通或間接的多方面干預(yù)，運(yùn)用人與社會(huì)的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，對(duì)陷入困境的個(gè)人、家庭進(jìn)行心理調(diào)整或環(huán)境改善等方面的支持與服務(wù)。當(dāng)其融入思想政治教育，對(duì)其中行為偏差的學(xué)生加以思想政治教育，關(guān)心學(xué)習(xí)、生活環(huán)境等因素，找出其行為偏差的個(gè)人和社會(huì)因素。個(gè)案工作方法可以很好地提高思想政治教育實(shí)效性，加強(qiáng)教育效果。同時(shí)，當(dāng)前思想政治教育工作很多在事件發(fā)生后才采取措施，并沒有建立危機(jī)預(yù)防的干預(yù)機(jī)制。所以，這說明個(gè)案工作方法危機(jī)模式介入是非常有必要的。小組工作，指在小組中開展以滿足現(xiàn)實(shí)和情感需要、完成特定任務(wù)為目標(biāo)、為導(dǎo)向的活動(dòng)，這類活動(dòng)通常在一個(gè)社會(huì)服務(wù)系統(tǒng)中完成的，針對(duì)個(gè)別成員和整體小組開展。小組工作原則對(duì)思想政治教育具有指導(dǎo)作用，也是教育者需要熟知的教育規(guī)范條件。隨著教育事業(yè)發(fā)展，學(xué)?？梢猿蔀橐粋€(gè)社區(qū)。學(xué)校借鑒社區(qū)工作方法，有助于進(jìn)行思想政治教育，提高學(xué)生參與社區(qū)的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化發(fā)展。

二、社會(huì)工作介入思想政治教育具體實(shí)踐方式設(shè)想

（一）增強(qiáng)輔導(dǎo)員社會(huì)工作意識(shí)

高校內(nèi)建立完善輔導(dǎo)員制度，配備一定的輔導(dǎo)員，可以為初步的社會(huì)工作介入思想政治教育起步提供了空間。輔導(dǎo)員上崗培訓(xùn)中加入社會(huì)工作的專業(yè)知識(shí)，讓輔導(dǎo)員掌握社會(huì)工作的理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)，在具體的學(xué)生教育課程中運(yùn)用這些社會(huì)工作的專業(yè)知識(shí)增強(qiáng)輔導(dǎo)員和學(xué)生的溝通效果，以及提升輔導(dǎo)員的學(xué)生服務(wù)意識(shí)。安排社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員和思想政治教育工作經(jīng)驗(yàn)的兩者相結(jié)合搭配工作，取長補(bǔ)短，發(fā)揮兩者的優(yōu)勢(shì)和效果。讓這些有志之士參加專業(yè)的社會(huì)工作培訓(xùn)課程，并獲得社會(huì)工作的從業(yè)資格證書。

（二）高校建立社會(huì)工作站及社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生兼職輔導(dǎo)工作

高校設(shè)立社會(huì)工作站，直接對(duì)副書記或副校長領(lǐng)導(dǎo)和匯報(bào)工作。工作內(nèi)容主要是運(yùn)用知識(shí)和已有資源幫助陷入問題的學(xué)生解決問題。還可以配合與思想政治教育者共同管理學(xué)生的事務(wù)，有計(jì)劃的、定期的對(duì)學(xué)生的政治思想狀況進(jìn)行調(diào)査，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)偏差的學(xué)生，并主動(dòng)發(fā)動(dòng)工作、服務(wù)于學(xué)生、發(fā)揮社會(huì)工作的預(yù)防功能。

三、結(jié)語

現(xiàn)代大學(xué)生在新思想政治教育形勢(shì)下產(chǎn)生了一系列新問題與新挑戰(zhàn)，要?jiǎng)?chuàng)新、完善思想政治教育理論和方法。社會(huì)工作擁有很強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科應(yīng)，專業(yè)助人理念和方法符合我國高?！耙匀藶楸尽钡乃枷胝谓逃睦砟?，把社會(huì)工作介入到學(xué)生思想政治教育，有利于思想政治教育的發(fā)展，同時(shí)又增強(qiáng)教育的實(shí)效性。

篇6

一、大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷的理論基礎(chǔ)

（一）尊重大學(xué)生的需求和利益

注重人文關(guān)懷的思想政治教育不僅要了解人的需求，還要了解他們的利益。在社會(huì)生活中，人的需求是隨著時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展而不斷轉(zhuǎn)變的，而且人與人的生活環(huán)境不同、所接受的教育水平不同，這就造就了大學(xué)生的需求呈現(xiàn)出多樣性和層次性。尊重大學(xué)生的利益，滿足大學(xué)生的需求是提高大學(xué)生思想政治教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（二）高度重視以人為主體

在這里，我們不僅要承認(rèn)自我的主體性，也要承認(rèn)他人的主體性。這不是單向的關(guān)系，而是一種互動(dòng)的關(guān)系。正是因?yàn)槿说闹黧w性，才決定了在大學(xué)生思想政治教育中學(xué)生不只是單純被規(guī)定的對(duì)象，而是能夠憑借自身理性去審視，去自主選擇、建構(gòu)、發(fā)展的主體。教師要將學(xué)生置于目的境地來看待，雙方之間應(yīng)該是平等交流的。教學(xué)的進(jìn)行、教育工作的開展都離不開主體性的弘揚(yáng)，所以我們時(shí)刻都要重視以人為本，這樣才能真正的提高教學(xué)效率，提高大學(xué)生的政治思想教育。

（三）追求人的全面發(fā)展

當(dāng)今社會(huì)需要的是全方位的復(fù)合型人才，而大學(xué)剛好是大學(xué)生即將步入社會(huì)的最后一站。因此，在這里，一定要促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，讓他們能夠更好的適應(yīng)社會(huì)的需求。面對(duì)未來的社會(huì)，學(xué)習(xí)成績并不是致勝的法寶，現(xiàn)在公司更看重的是一個(gè)人的工作能力和品行，在大學(xué)期間，我們教育的重點(diǎn)并不只是要讓學(xué)生全面的掌握知識(shí)，還需要提高學(xué)生的實(shí)際工作能力，培養(yǎng)他們的道德素質(zhì)。我想，這三點(diǎn)里面，道德素質(zhì)教育應(yīng)該是最重要的，一個(gè)人無論你學(xué)習(xí)成績多么好，工作能力多么強(qiáng)，如果你不具備良好的品德，那你就是失敗的，是這個(gè)社會(huì)所不能接受的。因此，我們一定要追求學(xué)生的全方位發(fā)展，使每位學(xué)生成為德智體全面發(fā)展的人才。

二、大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷保障體系的構(gòu)建

（一）大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷的方法論原則

1.公平、公正

不管是現(xiàn)在，還是在未來，促進(jìn)公平、公正的教育永遠(yuǎn)大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷的重要任務(wù)。在以往的大學(xué)生思想政治教育過程中，教師與學(xué)生彼此是不平等的，存在一定的距離。教師往往覺得是高人一等，而學(xué)生永遠(yuǎn)是要“服從”教師的。注重人文關(guān)懷的大學(xué)生思想政治教育，強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生之間是平等的關(guān)系。在這里，教師不再是傳授知識(shí)和理念的工作，而是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生正確理念、培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的引路者，教師自己要放低自己，其工作的過程也是個(gè)完善自我的過程，要努力在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，共同進(jìn)步。要想真正的實(shí)現(xiàn)這種平等的關(guān)系，就必要以公平、公正的方式開展大學(xué)生思想政治教育。

2.共性教育與個(gè)性教育相結(jié)合

長期以來，在大學(xué)生思想政治教育上我們采用的是“一刀切”的教學(xué)方法，并沒有考慮到大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)以及發(fā)展水平，大大降低了思想政治教育的效率。而大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷的對(duì)象是每個(gè)大學(xué)生，這些大學(xué)生的思想、水平各不相同，我們不能再像以往那樣用同一種方法去教育所有的學(xué)生，這樣會(huì)使部分學(xué)生難以接受，達(dá)不到健康成長的目的。大學(xué)生思想政治教育注重人文關(guān)懷，應(yīng)該做到因材施教、因地制宜。

3.顯性教育與隱性教育相結(jié)合

當(dāng)前，在大學(xué)生思想政治教育中，仍然是以顯性教育為主，而我們現(xiàn)在提出了要注重人文關(guān)懷，那就要求我們積極的發(fā)展隱性教育的方法。讓這兩種教育相互滲透和補(bǔ)充，共同發(fā)揮出最大效益。

（二）大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷的有效機(jī)制

1.構(gòu)建大學(xué)生問題的信息收集、反饋和解決機(jī)制

思想政治教育其實(shí)也是一個(gè)對(duì)信息進(jìn)行傳遞、收集、反饋和調(diào)整的過程。我們?cè)诖髮W(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷中，一定要主動(dòng)的關(guān)懷學(xué)生、靠近學(xué)生。我們可以定期的開辦座談會(huì)，及時(shí)的了解、掌握學(xué)生的實(shí)際情況，幫助解決學(xué)生遇到的問題，而學(xué)生有什么問題或困惑時(shí)，也可以通過這種方式與教師進(jìn)行交流和溝通，請(qǐng)求老師的幫助。教師一定要認(rèn)真的傾聽，耐心的指導(dǎo)。

2.構(gòu)建全面的育人機(jī)制

注重人文關(guān)懷，必須堅(jiān)持育人為本，建立全員、全過程、全方位的育人機(jī)制。在全員育人中，要充分利用校內(nèi)校外的一切資源，積極尋求學(xué)校及相關(guān)部門的支持，為大學(xué)生營造一個(gè)健康成長的良好社會(huì)環(huán)境。在全過程育人中，要從關(guān)心大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。在全方位育人中，要著重培養(yǎng)復(fù)合型人才，不僅要加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，也要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐工作能力?？傊?，要發(fā)動(dòng)一切力量，尋求一切支持，努力為大學(xué)生建立一個(gè)良好的成長環(huán)境，將人文關(guān)懷貫穿于高校教育、管理工作的各個(gè)領(lǐng)域。

3.構(gòu)建心理疏導(dǎo)機(jī)制

大學(xué)生在大學(xué)期間會(huì)面臨來自人際交往、情感、職業(yè)規(guī)劃、學(xué)習(xí)壓力等等心理問題，畢業(yè)后又會(huì)面臨著就業(yè)的困惑。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)有29%的學(xué)生表示經(jīng)常出現(xiàn)心理問題，68%的同學(xué)表示偶爾出現(xiàn)，僅有3%的學(xué)生表示從未出現(xiàn)過任何心理問題。而當(dāng)出現(xiàn)心理困惑時(shí)，有些學(xué)生會(huì)選擇通過與家長溝通來解決，有些則是想朋友傾訴，還有很多的學(xué)生是選擇自己承受，然而，很少有學(xué)生會(huì)想到去進(jìn)行心理咨詢。而有效的心理疏導(dǎo)恰好可以幫助大學(xué)生解決這些心理問題，從而使思想政治教育效果事半功倍。所謂有效的心理疏導(dǎo)，正是需要在疏導(dǎo)中重視人文關(guān)懷，根據(jù)大學(xué)生的心理個(gè)性特征，依據(jù)人文關(guān)懷的基本理念，重視他們的心理波動(dòng)、心理感受和心理需求，把思想教育與心理疏導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁家峰.人學(xué)視野內(nèi)的大學(xué)生思想政治教育[J].思想教育研究，2008，（05）.

篇7

[中圖分類號(hào)]G41 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1672-2426（2014）04-0066-03

大學(xué)生思想政治教育是高校育人工作的重要組成部分，實(shí)效性是保持大學(xué)生思想政治教育生命力的關(guān)鍵所在，也是高校思想政治教育的最終目的和歸宿。新形勢(shì)下，世情、國情發(fā)生深刻變化，隨著世界經(jīng)濟(jì)逐步全球化、一體化，我國步入經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、社會(huì)轉(zhuǎn)軌的“雙轉(zhuǎn)”時(shí)期，經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的同時(shí)，各種社會(huì)問題也日益凸顯，民族傳統(tǒng)與現(xiàn)代社會(huì)的交融、本土文化與外來文化的碰撞、對(duì)既往歷史的拷問與對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的反思，多種因素交織呈現(xiàn)在世界觀、人生觀、價(jià)值觀正處于重要形成期的大學(xué)生面前，面對(duì)多樣化的社會(huì)思潮、多樣化的價(jià)值判斷、多樣化的利益訴求，高校思想政治教育迫切需要與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，針對(duì)不斷發(fā)展變化的形勢(shì)增強(qiáng)實(shí)效性，極力避免和消除因迷惘困惑而造成的大學(xué)生信仰缺失、理想模糊、價(jià)值觀扭曲等問題，實(shí)現(xiàn)自身作用的充分發(fā)揮。

一、當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育存在的問題

（一）大學(xué)生思想教育理念不夠先進(jìn)

傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育價(jià)值觀在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的體現(xiàn)是社會(huì)最高價(jià)值，也就是將社會(huì)需求作為培養(yǎng)的最高目標(biāo)，卻在一定程度上忽視了大學(xué)生本身內(nèi)在需求。而改革開放以來，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)又對(duì)大學(xué)生思想政治教育帶來了負(fù)面影響，即在社會(huì)中形成了個(gè)人至上的價(jià)值觀，甚至忽視了思想政治教育的社會(huì)價(jià)值。這種影響直接導(dǎo)致了思想政治教育的弱化。同時(shí)，當(dāng)前很多大學(xué)的大學(xué)生思想政治教育任務(wù)被認(rèn)為是“說教工作”，也就是向大學(xué)生灌輸一些正向的政治思想和道德規(guī)范，而對(duì)于大學(xué)生能夠真正接受多少理解多少缺乏關(guān)心，對(duì)于大學(xué)生能力的培養(yǎng)和個(gè)性的養(yǎng)成很少被關(guān)注。在思想政治教育方面，大學(xué)生被當(dāng)成“填鴨式”教育的接受者。這一任務(wù)觀是造成大學(xué)生思想政治“填鴨式”教育的主要原因。另外，在我國眾多高校的大學(xué)生思想政治教育中都是以教育者為主體，而將大學(xué)生這群受教育者當(dāng)成被動(dòng)接受的客體，使得思想政治教育流于形式，簡(jiǎn)化為單向的強(qiáng)制性的講解行為。

（二）大學(xué)生思想政治教育管理隊(duì)伍有待加強(qiáng)

當(dāng)前各高校的思想政治教育管理隊(duì)伍無論是從數(shù)量上還是從質(zhì)量上都有待加強(qiáng)。從數(shù)量上來看，高校中專職思想政治教育管理的職工人數(shù)嚴(yán)重不足，而同時(shí)在質(zhì)量上，大學(xué)中從事思想政治教育的人員較少有經(jīng)過嚴(yán)格專業(yè)的培訓(xùn)，多為從其他專業(yè)轉(zhuǎn)為從事此項(xiàng)工作。關(guān)于高校政工管理人員數(shù)量，國家教育部有明確規(guī)定，即每120至150名學(xué)生需要配備一個(gè)專職的政工管理人員。但在實(shí)際中卻差距很大，多數(shù)高校只是在院系中配備了專職總支副書記或者黨團(tuán)委書記，與規(guī)定相比，專職的政工管理人員缺口很大。[1]另外高校負(fù)責(zé)大學(xué)生思想政治教育的人員穩(wěn)定性較差，這主要是源于對(duì)這項(xiàng)工作的重要性認(rèn)識(shí)不夠，多數(shù)人將其放在高校各項(xiàng)其他教學(xué)工作之后的次要地位，沒有建立對(duì)這項(xiàng)工作恰當(dāng)?shù)脑u(píng)估機(jī)制和制度，使得高校政工管理人員缺乏工作積極性和工作熱情。

（三）教育內(nèi)容與學(xué)生本身成長和社會(huì)實(shí)際存在較大差距

新形勢(shì)賦予大學(xué)生思想政治教育新的內(nèi)容。但是當(dāng)前的高校大學(xué)生思想政治教育忽視了這些新情況和新問題，照本宣科的多，與時(shí)俱進(jìn)的少。對(duì)于新形勢(shì)下大學(xué)生個(gè)人的實(shí)際需求，他們所關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)和難點(diǎn)等關(guān)注度不夠。進(jìn)而導(dǎo)致大學(xué)生思想政治教育時(shí)代感缺乏、針對(duì)性不足，難以滿足時(shí)代的發(fā)展和大學(xué)生成長的需要。如對(duì)于當(dāng)前頻頻發(fā)生的大學(xué)生自殺事件、就業(yè)難等現(xiàn)實(shí)情況，思想政治教育課本中難有體現(xiàn)，降低了這門課在理論層面的實(shí)際效用，降低了學(xué)生對(duì)這門課的重視程度。從實(shí)踐上來看，當(dāng)前大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐工作開展的很不充分，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的途徑不多，同時(shí)支持大學(xué)生實(shí)踐的社會(huì)力量還沒有完全形成。大學(xué)生自己去聯(lián)系實(shí)踐單位比較困難，即使有些學(xué)生聯(lián)系到了企業(yè)或者其他單位等，由于各種原因也不能真正提供一些有實(shí)際幫助的實(shí)踐崗位。調(diào)查顯示，大約25.2%的學(xué)生認(rèn)為聯(lián)系實(shí)踐單位困難是參加社會(huì)實(shí)踐的最大阻礙。

二、新形勢(shì)下增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的途徑

（一）堅(jiān)持以育人為本的教育目標(biāo)

大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，設(shè)定教育目標(biāo)是啟動(dòng)這項(xiàng)系統(tǒng)工程的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，定位準(zhǔn)確、設(shè)計(jì)科學(xué)的教育目標(biāo)的確立，是整個(gè)系統(tǒng)工程良性循環(huán)發(fā)展的重要前提，也是評(píng)價(jià)這個(gè)系統(tǒng)工程運(yùn)行是否合理的基本標(biāo)準(zhǔn)。它是高校思想政治教育的基本要素和行為導(dǎo)向，制約著思想政治教育實(shí)踐運(yùn)行的基本特征和發(fā)展方向。學(xué)以育人，教以化人，大學(xué)的本然價(jià)值是培養(yǎng)人。高校思想政治教育的目標(biāo)也是要培養(yǎng)持有理想抱負(fù)、擁有健全人格、富有責(zé)任意識(shí)、兼有專業(yè)知識(shí)技能的中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的建設(shè)者和接班人，確保為實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。當(dāng)前，受辦學(xué)思想、就業(yè)壓力等因素影響，大學(xué)的辦學(xué)理念出現(xiàn)了重大偏差，把培養(yǎng)“人才”徑直等同于培養(yǎng)“人”，大學(xué)里思想荒蕪化、價(jià)值虛無化、意義碎片化幾成通病，價(jià)值理性和人文精神瀕于喪失，工具理性大行其道，理性蛻變?yōu)閱渭兊男屎托в谩ａ槍?duì)此種情況，高校思想政治教育的重要性和必要性更顯重要，在注重培養(yǎng)大學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，更要注重其思想上的培養(yǎng)和引導(dǎo)，要加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，做到專業(yè)成才和精神成人并重，促進(jìn)大學(xué)生成長為具有健全獨(dú)立人格和使命擔(dān)當(dāng)?shù)摹叭恕薄?/p>

（二）堅(jiān)持以學(xué)生為主的教育導(dǎo)向

教育家孔子提出了一條我們今天耳熟能詳?shù)慕逃郎?zhǔn)則――因材施教，即針對(duì)每個(gè)弟子本身不同的個(gè)性特點(diǎn)，選取適合的傳授內(nèi)容和教導(dǎo)方式。因材施教原則背后隱含的是以學(xué)生為主的精神實(shí)質(zhì)，是對(duì)教授對(duì)象進(jìn)行認(rèn)真分析基礎(chǔ)上，及時(shí)調(diào)整教授內(nèi)容和手段以達(dá)到預(yù)期教育目標(biāo)的辯證唯物主義思維方式的具體體現(xiàn)。今天，大學(xué)生思想政治教育仍需堅(jiān)持這一原則，樹立以學(xué)生為主的教學(xué)導(dǎo)向，在注重分析把握形勢(shì)發(fā)展變化的同時(shí)，更重要的是要在教學(xué)實(shí)踐中，通過多種渠道及時(shí)了解學(xué)生的心理變化和需求，特別是在當(dāng)前大學(xué)生個(gè)性化趨勢(shì)日趨明顯的情況下，對(duì)學(xué)生心理和需求把握的程度直接決定了教育實(shí)踐的效果。做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵是教育者要從根本上尊重和重視每個(gè)學(xué)生個(gè)體的地位和價(jià)值，認(rèn)真聽取每個(gè)學(xué)生的心聲，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長，及時(shí)收集每個(gè)學(xué)生的訴求，注重挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力，真正做到從實(shí)際出發(fā)，從大學(xué)生思想和心理需求出發(fā)，才能做到因人制宜、對(duì)癥下藥。只有將尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生的理念貫穿大學(xué)生思想政治教育的全過程，才能切實(shí)有助于幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高他們的責(zé)任意識(shí)和思想政治覺悟，實(shí)現(xiàn)培育人的目的。在當(dāng)前形勢(shì)下，尤其要重視為大學(xué)生提供心理疏導(dǎo)和人文關(guān)懷。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展為我們帶來新事物、新觀念的同時(shí)，也帶來了社會(huì)責(zé)任的壓力、就業(yè)的壓力、情感的壓力、人際交往的壓力等等問題。這些問題在快節(jié)奏的生活中會(huì)導(dǎo)致一些大學(xué)生的焦躁不安和心理失衡等心理障礙。因此，在新形勢(shì)下，大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育相結(jié)合成為必然要求。這種心理健康教育可以對(duì)“填鴨式”的說教形成良好的補(bǔ)充，引導(dǎo)大學(xué)生積極樂觀的對(duì)待現(xiàn)實(shí)、調(diào)整自我，為接受正確的思想政治教育創(chuàng)造良好的心理?xiàng)l件。

（三）堅(jiān)持建設(shè)高素質(zhì)的教學(xué)主體

教學(xué)主體在大學(xué)生思想政治教育中具有主導(dǎo)作用，從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)到教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，從教學(xué)方法的選取到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從尊重學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性到調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，思想政治教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有賴于教師這一教學(xué)主體作用的發(fā)揮。教師素質(zhì)的好壞、師德的高低、教學(xué)能力和水平的高低，直接關(guān)系到大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐成效。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代社會(huì)思潮的復(fù)雜環(huán)境中，部分教師的理想意識(shí)淡化，對(duì)的信念開始動(dòng)搖，有的甚至在講臺(tái)上傳播錯(cuò)誤、偏激的思想觀點(diǎn)，不僅沒能在思想情感層面上對(duì)學(xué)生起到應(yīng)有的引導(dǎo)作用，反而可能將學(xué)生導(dǎo)向錯(cuò)誤的方面。部分教師職業(yè)認(rèn)同感淡化，更加注重市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的利益導(dǎo)向，忽視了精神導(dǎo)向，缺乏對(duì)從事思想政治教育的社會(huì)責(zé)任感和使命感，僅僅將之視作謀生手段，缺乏應(yīng)有的敬業(yè)精神，不安心從事思想政治教育工作，把更多的精力放到如何獲取更多利益回報(bào)上面，沒有起到靈魂工程師的作用。部分教師理論素養(yǎng)不高，知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠健全，在從事思想政治教育工作時(shí)，要么是照本宣科的“本本主義”，要么是內(nèi)容干癟脫離實(shí)際的“教條主義”，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)思想政治教育的厭倦和抵觸情緒。針對(duì)上述種種情況，要加大教學(xué)主體建設(shè)，完善教師職業(yè)道德規(guī)范，實(shí)施師德師風(fēng)建設(shè)工程，增強(qiáng)教師的人格魅力；加強(qiáng)教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷豐富教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，開闊教師的視野，提高教師的職業(yè)素質(zhì)；引導(dǎo)廣大教師自覺增強(qiáng)教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，學(xué)為人師、行為世范，激發(fā)教師的積極性和主動(dòng)性，做好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

（四）堅(jiān)持改革創(chuàng)新的教育體系設(shè)計(jì)

所謂“窮則變，變則通，通則久”，隨著形勢(shì)發(fā)展和學(xué)生需求變化不斷改進(jìn)教學(xué)體系設(shè)計(jì)，是增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的必選要求和選擇。教學(xué)體系包括的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教育載體等主要因素，都要不斷與時(shí)俱進(jìn)、改革創(chuàng)新，這樣才能更好適應(yīng)現(xiàn)實(shí)發(fā)展需要。在教育內(nèi)容設(shè)計(jì)上，要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，注重教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐緊密結(jié)合，在堅(jiān)持基本理論、基本立場(chǎng)、基本觀點(diǎn)、基本方法的前提下，盡可能跟上時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展步伐，更好的走進(jìn)學(xué)生的精神世界和內(nèi)心需求，通過把握方向性、趣味性、針對(duì)性、選擇性等原則？熏凸顯教育內(nèi)容的真理性、時(shí)代性、生活性、層次性？熏把重點(diǎn)放在培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)會(huì)用的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法看問題上，樹立正確的人生價(jià)值導(dǎo)向，堅(jiān)定建設(shè)中國特色社會(huì)主義的共同理想。在教學(xué)方法上，要不斷推陳出新，改變過去單一講授灌輸式的教育模式，嘗試更加靈活多樣的教學(xué)方法，特別是在信息化高速發(fā)展的背景下，微博、微信等新媒體在大學(xué)生中的廣泛應(yīng)用，為創(chuàng)新教學(xué)方法提供了技術(shù)支持和手段，通過綜合化、人性化、現(xiàn)代化、中國化的立體方法開展思想政治教育？熏引導(dǎo)大學(xué)生更主動(dòng)參與，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生從被動(dòng)接受教育到實(shí)現(xiàn)自主思考、自我教育、自我提高轉(zhuǎn)變。要遵循配套協(xié)調(diào)性、整合性和生活化原則，不斷拓展教育載體，“通過傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合、理論與實(shí)踐的結(jié)合來拓展高校思想政治教育載體；要通過強(qiáng)化載體的承載功能、傳導(dǎo)功能來拓展高校思想政治教育載體，增強(qiáng)高校思想政治教育載體吸引力?！盵2]

（五）堅(jiān)持創(chuàng)建有利于發(fā)展的教育環(huán)境

內(nèi)因、外因關(guān)系原則告訴我們，外因是事物發(fā)展變化的條件，外因會(huì)通過內(nèi)因影響事物的發(fā)展變化。良好的外在環(huán)境會(huì)在人的成長過程中扮演著至關(guān)重要的角色，起到了不容忽視的作用。大學(xué)生思想道德建設(shè)同樣不能忽視教育環(huán)境的建設(shè)，有研究者通過對(duì)比總結(jié)美國、英國、法國、德國、日本等發(fā)達(dá)國家高校思想政治教育的共性特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其中一個(gè)重要的特點(diǎn)就是這些國家的高校都十分重視校園文化對(duì)學(xué)生的作用和影響，盡力營造一個(gè)有利于學(xué)生發(fā)展的良好教育環(huán)境，校園隨處可見校旗、校訓(xùn)，著名大師、科學(xué)家、文學(xué)家等杰出人物的雕像和照片等。[3]因此，學(xué)校要在認(rèn)真總結(jié)把握學(xué)校定位、大學(xué)生思想規(guī)律和特點(diǎn)的前提下，遵循整體性、適應(yīng)性、求實(shí)性、創(chuàng)造性、方向性和主體性原則？熏有組織、有計(jì)劃實(shí)施校園文化建設(shè)，將學(xué)校的教育思想有機(jī)融合到校園文化建設(shè)當(dāng)中，通過優(yōu)化高校思想政治教育的校園外在環(huán)境、校園文化環(huán)境、典型實(shí)踐環(huán)境和媒介虛擬環(huán)境，提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康。

參考文獻(xiàn)：

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1.以“幻想主義”為表現(xiàn)的缺乏艱苦奮斗精神的學(xué)習(xí)、生活、工作態(tài)度。主要表現(xiàn)為只求索取，不思奉獻(xiàn)，貪圖安逸，不思進(jìn)取，在學(xué)習(xí)上奉行“學(xué)不在精，作弊則靈”；生活上互相攀比，奢侈浪費(fèi)；實(shí)際中經(jīng)不住風(fēng)吹雨打，感情脆弱，意志消沉，滿腹牢騷，抱怨命運(yùn)不公，甚至由此產(chǎn)生輕生的念頭。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)與削弱、忽視社會(huì)實(shí)踐有著直接、緊密的聯(lián)系。

2.以“自我”為中心的自由化傾向，表現(xiàn)為集體榮譽(yù)感不強(qiáng)，合作精神缺乏、我行我素、處理不好個(gè)人之間、個(gè)人與社會(huì)、與國家之間的關(guān)系；唯我獨(dú)尊，老子天下第一，是“主宰”，是“精英”，是天之驕子，大有“扭轉(zhuǎn)乾坤，力挽狂瀾”之勢(shì)，認(rèn)識(shí)不到群眾是歷史的創(chuàng)造者；自私自利，萬事當(dāng)頭先替自己打算；無視組織紀(jì)律，法制淡薄。這些現(xiàn)象除與社會(huì)對(duì)學(xué)生過分寵愛，思想教育不力等因素有關(guān)外，還與學(xué)生長期關(guān)閉在校園里，沒有參加社會(huì)實(shí)踐，沒有認(rèn)識(shí)到人民群眾改造自然，推動(dòng)社會(huì)歷史進(jìn)步的力量有關(guān)。

3.以“橫向比較”為擋箭牌的認(rèn)識(shí)國情的態(tài)度。有一段時(shí)間，一提到國情教育，有的學(xué)生就抵觸，就心煩，一提到中華民族的古代文化和革命傳統(tǒng)就說“過時(shí)了”，他們不了解國情，不了解民情，想憑借自己一點(diǎn)點(diǎn)膚淺的書本知識(shí)“指點(diǎn)江山”，總以為外國先進(jìn)、發(fā)達(dá)、民主、自由，外國人有錢，而認(rèn)識(shí)不到資本主義的腐朽、沒落以及它無法調(diào)和的固有矛盾。這些現(xiàn)象的產(chǎn)生與廣大學(xué)生對(duì)中國歷史（特別是現(xiàn)代史）了解較少，沒有或很少深入實(shí)踐，全面、正確了解國情有關(guān)。

二、加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，是培養(yǎng)合格人才的重要途徑

以上的糊涂認(rèn)識(shí)和錯(cuò)誤觀念，以及由此而產(chǎn)生的不健康行為，主要表現(xiàn)在少數(shù)同學(xué)甚至極個(gè)別同學(xué)身上，青年大學(xué)生思想的主流是好的，是積極向上的，但我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，一些腐朽沒落的以及錯(cuò)誤的思想對(duì)廣大青年學(xué)生的影響深、范圍廣、時(shí)間長，要在短期內(nèi)完全肅清是不現(xiàn)實(shí)的。為此，我們必須花大力氣長期一貫地加強(qiáng)思想政治教育，高度重視、認(rèn)真組織大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐是當(dāng)代青年學(xué)生成長的必由之路。為什么學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐是當(dāng)代青年學(xué)生成長的必由之路？概括起來有如下幾個(gè)方面的原因：其一，一代代知識(shí)分子成長、成熟，取得成就的過程證明了這是一條真理；其二，實(shí)踐是社會(huì)歷史的活動(dòng)，人是社會(huì)的人，人的實(shí)踐是社會(huì)的實(shí)踐，個(gè)人的實(shí)踐活動(dòng)，總是在一定社會(huì)、一定歷史條件下進(jìn)行的，是整個(gè)社會(huì)實(shí)踐的一部分。人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的主力軍，一個(gè)人如果不能置身于廣大人民的行業(yè)中去，如果不能處理好個(gè)人之間，個(gè)人與集體、與組織之間的關(guān)系而將自己孤立起來，置身于人民之外，必將一事無成，相反，還可能走向人民的反面；其三，是由實(shí)踐的性質(zhì)和作用所決定的。

實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，在認(rèn)識(shí)的過程中起決定作用，特別是對(duì)于青年學(xué)生來說處于成長、成熟階段，更有必要與實(shí)踐與群眾緊密結(jié)合。因?yàn)椋谝?，?shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源，正確的政治方向的確立，遠(yuǎn)大理想的樹立必須根置于對(duì)黨的路線、方針、政策，對(duì)我國歷史和現(xiàn)實(shí)國情，對(duì)勞動(dòng)人民在創(chuàng)造歷史過程中的作用，以及對(duì)學(xué)生自身及其價(jià)值全面、正確的認(rèn)識(shí)之上，而這些都有賴于對(duì)社會(huì)、對(duì)歷史、對(duì)人生的考察、思索和探求。也只有這樣，才能克服自身弱點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)自我，全面正確地了解國情，堅(jiān)定正確的政治方向。第二，要保持頑強(qiáng)的毅力，堅(jiān)強(qiáng)的斗志和旺盛的精力，要經(jīng)得起風(fēng)吹雨打，執(zhí)著地追求真理，這些都離不開實(shí)踐，離不開社會(huì)的磨煉，因?yàn)閷?shí)踐是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，也是鍛煉自我的有利途徑。第三，遠(yuǎn)大的理想必須付諸于扎扎實(shí)實(shí)的實(shí)際行動(dòng)，豐富的知識(shí)要轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，要實(shí)現(xiàn)其“自我價(jià)值”造福人類，這本身就是社會(huì)實(shí)踐，為人民服務(wù)才是我們的根本宗旨和人生價(jià)值之所在，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的。第四，一個(gè)人理想的大小以及是否符合實(shí)際，一個(gè)人是否道德高尚，是否有廣博的知識(shí)以及知識(shí)的實(shí)用大小、正確與否，一個(gè)人紀(jì)律的有無、強(qiáng)弱，這些都有待于在實(shí)踐中檢驗(yàn)、在實(shí)踐中修正、在實(shí)踐中提高，因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

三、深入持久地開展學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

綜上所述，青年學(xué)生成長、成功的每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐是高校思想政治教育工作不可缺少、不可替代的主要內(nèi)容和手段之一，我們必須深入持久地開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

1.必須切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的組織和領(lǐng)導(dǎo)，要將社會(huì)實(shí)踐作為一項(xiàng)制度規(guī)定下來并長期堅(jiān)持下去，同時(shí)還必須提供必要的經(jīng)費(fèi)保障，安排一定的時(shí)間和作出較為周密的計(jì)劃，并且實(shí)施和督促檢查。

篇9

中圖分類號(hào)：G621 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2015）11-0164-02

大學(xué)生思想政治教育是大學(xué)生教育的重要組成部分。隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)人才的質(zhì)量也提出了更高的要求。目前，我國大學(xué)生思想政治教育已獲取了些許成就，但是對(duì)大學(xué)生思想政治教育科學(xué)化的實(shí)現(xiàn)路徑研究較少，在當(dāng)今社會(huì)已越來越成為熱門課題。[1]

一、當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育

（一）思想政治教育的內(nèi)涵和特征

1.思想政治的內(nèi)涵

思想政治教育是一個(gè)歷史范疇，并不是歷來就有的，而是隨著社會(huì)的發(fā)展出現(xiàn)、發(fā)展和進(jìn)步，經(jīng)歷了歷史的演變，成為人們現(xiàn)如今了解認(rèn)識(shí)到的思想政治教育。思想政治教育概念涵蓋較廣，是廣大政治工作和思想工作的結(jié)合體。在某些領(lǐng)域，人們對(duì)思想政治教育的理解是：在一定政治目標(biāo)基礎(chǔ)上有目的有組織的對(duì)人們施加意識(shí)形態(tài)的一種社會(huì)行為。

2.思想政治的特征

思想政治教育，顧名思義，教育具有政治性。上文說過思想政治教育是隨著歷史演變而來，所以思想政治教育主要反映統(tǒng)治階級(jí)的思想，代表統(tǒng)治階級(jí)的利益，主要反映的是統(tǒng)治階級(jí)的政治要求，給民眾傳達(dá)的是統(tǒng)治階級(jí)的政治思想。思想政治同時(shí)也是一個(gè)社會(huì)范疇，其價(jià)值改變依據(jù)統(tǒng)治階級(jí)的政治思想改變，所以在政治活動(dòng)中必須開展思想政治教育工作。

思想政治教育是科學(xué)的教育，具有科學(xué)性。思想政治教育科學(xué)性是在實(shí)踐中提煉出來的，因?yàn)樗枷胝谓逃仨氉裱欢ǖ牡赖乱?guī)律，這些道德規(guī)律在實(shí)踐過程中既制約著人們的行為，同時(shí)又豐富著思想政治教育的科學(xué)性。

發(fā)展性是思想政治教育中最重要的特征，也是實(shí)踐活動(dòng)中最關(guān)鍵的內(nèi)容，隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而進(jìn)步，特別是隨著改革開放后社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，思想政治教育的發(fā)展性特征不斷體現(xiàn)出來。

二、大學(xué)生思想政治教育的特點(diǎn)和現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生思想政治教育的特點(diǎn)

大學(xué)生思想政治教育基本特征是在思想教育自身上體現(xiàn)出來的，所以，政治性是大學(xué)生思想政治教育的核心，是教育最本質(zhì)的特征。

大學(xué)生思想政治教育具有整體性特征，思想政治教育是一個(gè)系統(tǒng)教育，具有整體性，涉及到方方面面，所以大學(xué)生思想政治教育也必須具有整體性特征。

大學(xué)生的思想政治教育是多樣的，多樣性特征主要表現(xiàn)在教育對(duì)象的多樣性，教育對(duì)象的不同導(dǎo)致教育內(nèi)容的不同，包括教育理念的不同、教育方法的不同、教育內(nèi)容的不同，所以大學(xué)生思想政治教育多樣化的特征使教育更加具有針對(duì)性。

（二）大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀

只有了解大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀才能更好的探討大學(xué)生思想政治教育科學(xué)化實(shí)現(xiàn)的途徑。對(duì)大學(xué)生思想的認(rèn)識(shí)要遵循三個(gè)原則：一是不能以偏概全，關(guān)注大多數(shù)大學(xué)生的思想政治情況；二是結(jié)合歷史和現(xiàn)狀，縱向分析大學(xué)生的思想政治狀況，慎用橫向分析的方法；三是注重關(guān)鍵領(lǐng)域關(guān)鍵時(shí)刻大學(xué)生思想政治教育。[2]依據(jù)上面三個(gè)原則，當(dāng)代大學(xué)生的思想政治狀況表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

1.當(dāng)今時(shí)代下，大部分大學(xué)生都政治立場(chǎng)堅(jiān)定，有自己的主流意識(shí)。在社會(huì)主義大背景下，我國大學(xué)生都熱愛我國的社會(huì)主義制度，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)我國富有特色的社會(huì)主義道路持積極態(tài)度，大多數(shù)大學(xué)生政治立場(chǎng)明確，堅(jiān)信社會(huì)主義道路是我國健康發(fā)展的必由之路。大學(xué)生的政治思想符合社會(huì)發(fā)展的主流。

2.隨著社會(huì)信息化發(fā)展，大學(xué)生越來越關(guān)注各種社會(huì)新聞和國內(nèi)外大事，關(guān)注各種社會(huì)現(xiàn)象，并且能夠客觀理性分析社會(huì)問題和各種政治問題。

3.大學(xué)生都有成熟健康的價(jià)值取向，愛國、守法、誠信、友善等觀念在不斷增強(qiáng)，有成熟的人際交往理念和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.大學(xué)生心理問題增多。隨著年齡增大和社會(huì)發(fā)展，大學(xué)生壓力來源越來越多，學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)壓力等都伴隨著大學(xué)生的發(fā)展，所以大部分大學(xué)生都有不同程度的心理壓力問題。

5.大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性強(qiáng)，手機(jī)、電腦、無線網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，為大學(xué)生獲取信息提供了更多的途徑，也使大學(xué)生更加了解世界，但是大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性也不斷增強(qiáng)。

6.除了上述值得肯定的特征，大學(xué)生思想上也存在問題，隨著社會(huì)越來越復(fù)雜，拜金主義、享樂主義思潮席卷高校，給大學(xué)生思想價(jià)值觀造成消極的影響。[3]加上大學(xué)生自身就業(yè)壓力大、心理負(fù)擔(dān)重，大學(xué)生心理健康容易出現(xiàn)問題。

三、大學(xué)生思想政治教育科學(xué)化的規(guī)律

一切從實(shí)際出發(fā)，按規(guī)律辦事，大學(xué)生思想政治教育也必須從實(shí)際出發(fā)，按規(guī)律辦事。規(guī)律是一切事物發(fā)展的方向，所以在社會(huì)實(shí)際活動(dòng)中，大學(xué)生思想政治教育必須遵循規(guī)律。包括以下幾個(gè)方面：

1.大學(xué)生思想政治教育必須遵循教育的基本規(guī)律，作為一門大學(xué)課程，思想政治教育有其自身規(guī)律，大學(xué)生思想政治教育必須以基本規(guī)律為基礎(chǔ)。

2.大學(xué)生思想政治教育必須符合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，大學(xué)生的發(fā)展有獨(dú)特的特點(diǎn)，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)也有一定的要求。思想政治教育的科學(xué)化也要求大學(xué)生思想政治教育必須依據(jù)大學(xué)生發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)進(jìn)行。

3.大學(xué)生思想政治教育科學(xué)性必須符合教育實(shí)踐的規(guī)律，高校對(duì)人才的培養(yǎng)是在國家教育方針政策的基礎(chǔ)上進(jìn)行教育，思想政治教育的科學(xué)化必須遵循實(shí)踐性要求，遵循實(shí)踐規(guī)律。

四、大學(xué)生思想政治教育科學(xué)化的實(shí)現(xiàn)途徑

大學(xué)生思想政治教育在遵循一定規(guī)律的基礎(chǔ)上，分清主體與客體的關(guān)系，樹立“以人為本”的觀念，在國家政策和教育方針的指引下，選擇合適的路徑，樹立正確的理念，利用科學(xué)的方法，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的科學(xué)化。

每個(gè)大學(xué)生都是獨(dú)立存在的個(gè)體，不同個(gè)體對(duì)路徑的選擇也會(huì)不盡相同，但是每個(gè)大學(xué)生在選擇思想政治教育科學(xué)化路徑的過程中，要始終堅(jiān)持政治性、根本性原則。[4]因?yàn)檎涡栽瓌t把握著每個(gè)大學(xué)生的思想政治教育的方向，為大學(xué)生未來的發(fā)展指出正確的道路，根本性原則要求每個(gè)大學(xué)生在選擇路徑時(shí)抓住主要矛盾，注重實(shí)際，解決實(shí)際問題。在政治性原則和根本性原則的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)思想認(rèn)識(shí)的科學(xué)化、教育理念科學(xué)化、制度建設(shè)科學(xué)化和教育內(nèi)容與方法科學(xué)化。

（一）思想科學(xué)化

黨的十報(bào)告指出，教育是一個(gè)國家的未來，對(duì)一個(gè)民族的發(fā)展至關(guān)重要。教育不僅關(guān)系著所有社會(huì)成員的素質(zhì)，也關(guān)系著國家的未來。所以，高校必須開展科學(xué)化的思想政治教育，順應(yīng)教育發(fā)展科學(xué)化的潮流。思想認(rèn)識(shí)的科學(xué)化是思想政治教育科學(xué)化的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育科學(xué)化必須首先實(shí)現(xiàn)思想認(rèn)識(shí)的科學(xué)化。

（二）教育理念科學(xué)化

教育理念的科學(xué)化是指高校將“以人為本”的理念貫穿于思想政治教育過程的始終，堅(jiān)持培養(yǎng)符合社會(huì)主義發(fā)展的人才。教育理念是思想政治教育的導(dǎo)向，大學(xué)生的思想政治教育必須始終圍繞著“育人無價(jià)”和“科學(xué)指導(dǎo)”理念，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的科學(xué)化。

（三）制度科學(xué)化

為了保證大學(xué)生思想政治教育的科學(xué)化，必須建立完備的思想政治教育制度，保證思想政治建設(shè)的科學(xué)化水平，科學(xué)的制度有助于思想政治教育科學(xué)化的提高。[5]制度建設(shè)科學(xué)化要注意以下方面的內(nèi)容：1.保證思想政治教育運(yùn)行機(jī)制的循環(huán)科學(xué)有效。大學(xué)生思想政治教育不僅僅是學(xué)校的事，也需要社會(huì)和家庭的共同合作，保證制度的科學(xué)化必須依靠學(xué)校、社會(huì)與家庭三方共同努力，形成一種良性循環(huán)，促進(jìn)大學(xué)生思想政治建設(shè)的科學(xué)化。2.學(xué)校應(yīng)加大思想政治教育制度科學(xué)化的投資力度，將國家對(duì)人才培養(yǎng)的要求和政治教育自身學(xué)科特點(diǎn)相結(jié)合，形成完備的保障體系，加大財(cái)力、物力和人力的投入，促進(jìn)思想政治制度科學(xué)化的研究，聯(lián)合各個(gè)部門，形成完善的保障體系。3.組織高校協(xié)調(diào)網(wǎng)格。大學(xué)生思想政治教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，將理論運(yùn)用到實(shí)際中，做到吃苦耐勞、熱情助人、團(tuán)結(jié)合作，始終把德育放在首要位置，將成人與成才結(jié)合起來。

（四）教育內(nèi)容科學(xué)化

教育內(nèi)容是思想政治教育的載體，教育方法是思想政治教育的手段，教育內(nèi)容和教育方法影響著思想政治教育的教育效果。所以對(duì)教育內(nèi)容的選擇要在實(shí)際的基礎(chǔ)上科學(xué)化，教育方法的運(yùn)用合理化，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的科學(xué)化發(fā)展。

五、結(jié)束語

如何利用科學(xué)的手段、科學(xué)的理念、科學(xué)的技術(shù)促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展是當(dāng)今教育研究的重大課題，人們的認(rèn)知水平隨著社會(huì)的發(fā)展不斷提高，完善思想政治教育，發(fā)展思想政治實(shí)踐，樹立科學(xué)的思想政治理念是大學(xué)生思想政治提高的關(guān)鍵內(nèi)容，在今后的研究與實(shí)踐中，需要對(duì)大學(xué)生思想政治教育科學(xué)化不斷探索，促進(jìn)大學(xué)生思想素質(zhì)的提高和社會(huì)整體素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)：

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篇10

1大學(xué)生思想政治教育主體性

根據(jù)哲學(xué)理論中的解釋，主體性研究就是研究人在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。這種主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性是活動(dòng)開展成功與否的關(guān)鍵。主體能力的實(shí)現(xiàn)程度越強(qiáng)，活動(dòng)的成功率越高，反之亦然。因此，強(qiáng)化高校思想政治教育中的主體性，我們就要將主體的能動(dòng)性和創(chuàng)造性延伸到大學(xué)生思想政治教育中去，結(jié)合一切主觀條件和客觀因素，從教育主體出發(fā)，掌握現(xiàn)代大學(xué)生的思想意識(shí)和心理特征，尊重大學(xué)生的主觀需求，從內(nèi)在激發(fā)大學(xué)生的主觀能動(dòng)性和思維創(chuàng)造性。

2大學(xué)生思想政治教育主體性研究的必要性

當(dāng)下，中國經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，隨著經(jīng)濟(jì)改革的不斷深入，人們的物質(zhì)生活在不斷改善，人們的精神生活也變得豐富多彩。尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷普及和發(fā)展背景下，人們接受信息的方式變得更加便捷，信息的內(nèi)容也變得越來越豐富。一方面，繁雜的網(wǎng)絡(luò)信息在不斷的傳播中持續(xù)發(fā)酵，越來越多不健康的思想意識(shí)逐步滲透在大學(xué)生的思想意識(shí)中，動(dòng)搖價(jià)值觀根本。另一方面，這種開放性的網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致很多大學(xué)生沉迷其中，無法自拔，致使大學(xué)生無法分清現(xiàn)實(shí)世界和虛擬世界的界限，阻礙大學(xué)生心理健康發(fā)展?？梢哉f，大學(xué)生的政治思想覺悟的高低和道德建設(shè)水平的好壞將直接影響國家未來的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)穩(wěn)定。因此，無論是從高校思想政治教育的發(fā)展目標(biāo)還是國家政治經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定的社會(huì)目標(biāo)出發(fā)，我們都要針對(duì)高校大學(xué)生的主體教育地位進(jìn)行有效研究，充分發(fā)揮大學(xué)生在政治思想建設(shè)中的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，為不斷提升大學(xué)生思想道德水平提供理論支撐。

3增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育主體性的有效措施

伴隨著高校思想政治教育體系的不斷完善、教學(xué)思想的不斷提高，大學(xué)生的教育主體性得到充分的肯定。尤其是在高校思想政治教育的創(chuàng)新實(shí)踐過程中，越來越多的人本思想作為教育原則不斷落實(shí)到思想政治教育工作中。可以說只有從大學(xué)生這個(gè)教育主體出發(fā)，結(jié)合大學(xué)生的生活實(shí)際，才能真正將思想政治教育融合進(jìn)學(xué)生的生活之中，才能從內(nèi)在喚醒大學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)熱情，提高主體參與力度。

3.1明確大學(xué)生主體地位，重鑄教學(xué)意識(shí)

對(duì)于大學(xué)生而言，傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)模式已不能滿足大學(xué)生對(duì)于思想政治教育的需要。從師生關(guān)系認(rèn)知上，教師要對(duì)學(xué)生的教育主體地位有著清晰的認(rèn)識(shí)，不能割裂兩者之間的關(guān)系。在傳統(tǒng)的教學(xué)意識(shí)中，教師是教學(xué)的主體，而學(xué)生只是教學(xué)的客體，其過度強(qiáng)調(diào)了教師在課堂中的主導(dǎo)地位[1]。而新的教學(xué)模式背景下，學(xué)生的主體性被充分肯定，教師的引導(dǎo)作用被不斷弱化。這種此消彼長的地位變化，讓教師產(chǎn)生強(qiáng)烈的不適應(yīng)感。為此，教師要掌握兩者之間的平衡點(diǎn)，教師不能再利用權(quán)力的制約強(qiáng)行改造學(xué)生，而是創(chuàng)造自我探索、自我批評(píng)、自我反思的教學(xué)模式，打破教師與學(xué)生之間的壁壘，縮短教師與學(xué)生之間的溝通距離。通過心與心的交流，確立大學(xué)生的思想政治教育主體意識(shí)，從而發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高大學(xué)生的政治思想意識(shí)的穩(wěn)定性[2]。從內(nèi)容上分析，隨著經(jīng)濟(jì)的增長帶動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，大學(xué)生的思想政治教育內(nèi)容也要與時(shí)俱進(jìn)，符合現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展需要[3]。因此，在高校思政課程設(shè)計(jì)上，我們就要積極探究大學(xué)生的思想政治發(fā)展需求，遵循學(xué)生本位的教育原則，堅(jiān)持根據(jù)學(xué)生的內(nèi)在需求發(fā)展的根本目標(biāo)，以生活化的教學(xué)內(nèi)容為著力點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)下最新的時(shí)事政治和世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化為案例，深入研究其背后思想政治原理，深化學(xué)生對(duì)世界政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化的正確認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的政治思想覺悟。從教學(xué)方法分析，傳統(tǒng)的一言堂教學(xué)模式嚴(yán)重影響了大學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)熱情。大學(xué)生迫切地需要一種新型的學(xué)習(xí)模式，感受思想政治教育的獨(dú)特魅力。因此，高校思想政治教育就要充分利用當(dāng)下大學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)平臺(tái)構(gòu)建新型的教學(xué)模式。一方面，高校思想政治教育要借助高校黨建工作平臺(tái)，利用微信公眾號(hào)、微博等信息平臺(tái)進(jìn)行健康的思想政治意識(shí)熏陶。同時(shí)利用豐富多樣的文化宣傳手段，提高學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)習(xí)的關(guān)注和熱情。另一方面，借助大學(xué)生的教育主體性，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行自主探究，以小組合作的形式進(jìn)行主題式報(bào)告分析，并建立完整的分析報(bào)告數(shù)據(jù)平臺(tái)，學(xué)生可以在線上任意調(diào)取過往的學(xué)生報(bào)告進(jìn)行資料應(yīng)用，在自主探究的過程中不斷形成正確的價(jià)值觀和人生觀。與此同時(shí)，教師在不斷的溝通交流中掌握學(xué)生的思想政治意識(shí)動(dòng)態(tài)，隨時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容，不斷強(qiáng)化大學(xué)生的教育主體性。

3.2構(gòu)建主體課堂，營造良好學(xué)習(xí)氛圍

作為傳統(tǒng)的教育主體，教師教育思維的轉(zhuǎn)變和教育能力的提升將直接影響高校政治思想教育的質(zhì)量。因此，為提升高校思想政治教育中大學(xué)生的主體性，高校就需要從教育者的綜合素質(zhì)出發(fā)[4]，不斷提升教育者的業(yè)務(wù)水平和教育思想。在教師選擇上，高校要強(qiáng)化聘任考核制度。選用具備豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行思想政治教育，進(jìn)而提高思想政治教育課程的專業(yè)性[5]。在教師隊(duì)伍的建設(shè)過程中，高校要不斷落實(shí)學(xué)生為主體的教育意識(shí)，深化學(xué)生本位思想。堅(jiān)持公平公正的教育原則，尊重每一個(gè)學(xué)生的合法需求，在堅(jiān)持學(xué)生教育主體性的背景下，充分了解學(xué)生的認(rèn)知需求，結(jié)合學(xué)生的心理特征和興趣愛好，設(shè)計(jì)出不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。與此同時(shí)，強(qiáng)化教師的教學(xué)手段，充分利用網(wǎng)絡(luò)等多媒體手段，借助微課等線上教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)課堂的時(shí)空限制，通過多樣的教學(xué)模式喚醒學(xué)生的參與熱情，引導(dǎo)學(xué)生在問題中學(xué)會(huì)思考，在自我教育和自我批判的過程中摒棄不健康的落后思想，在思辨中構(gòu)建正確的價(jià)值觀念。在不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的同時(shí)，為大學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)營造積極探索的學(xué)習(xí)氛圍[6]。

3.3引入實(shí)踐，落實(shí)主體創(chuàng)造性