導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇職業(yè)環(huán)境的認識，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

2.建立健全以水準服務為宗旨的管理機制。第一，應當盡快建立并不斷優(yōu)化電力企業(yè)的人力資源競爭機制。電力企業(yè)利用競爭從而實現(xiàn)優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)、優(yōu)化資源配置以及調(diào)整報酬分配的目標，不斷提升電力企業(yè)的管理水平。員工之間通過相互競爭，使得電力企業(yè)各崗位人員能得到科學調(diào)配，實現(xiàn)人盡其才，進一步提升員工工作效率與工作成績，同時能有效拓寬員工的發(fā)展空間。由于中國市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，人力資源的地位日益提高，電力企業(yè)必須結(jié)合企業(yè)自身的具體實際以及未來的發(fā)展要求，建立以任職資格為前提、以競爭上崗為手段的人才培養(yǎng)機制，實現(xiàn)用人制度化，通過各項優(yōu)惠政策吸引更多的優(yōu)秀人才長期為企業(yè)服務。

崗位競爭機制對于電力企業(yè)培養(yǎng)各種類型的優(yōu)秀人才十分有利，并有效提高他們的工作積極性以及創(chuàng)造力。同時，還要建立并完善電力企業(yè)的激勵機制，即通過建立科學可行的績效考核機制，從而對員工的工作業(yè)績加以評價，而員工也可以及時掌握他們的工作業(yè)績，進一步提高他們的工作熱情。此外，績效考核不能片面注重業(yè)務績效，而應當全面考慮，以免打擊員工的積極性，使得企業(yè)與員工能夠?qū)崿F(xiàn)雙贏。

篇2

所謂企業(yè)環(huán)境社會責任，通常意義上來說就是企業(yè)為了社會公眾利益而作為一個“企民自主性承擔的環(huán)境保護責任。

二、我國企業(yè)環(huán)境存在的問題及原因

（一）我國企業(yè)環(huán)境存在的問題

隨著我國市場經(jīng)濟的進一步發(fā)展，環(huán)境的納污能力已經(jīng)遠遠不能滿足于企業(yè)所造成的污染。而企業(yè)數(shù)量的增多和居民消費的不斷增長，更加大了企業(yè)的污染物的排放，而企業(yè)則在排污的同時我國嚴峻的生態(tài)環(huán)境迫切呼喚企業(yè)實施綠色營銷。

（二）我國企業(yè)環(huán)境存在問題的原因分析

1.環(huán)境保護的相關(guān)政策不夠完善。我國目前在環(huán)保立法上仍然存在“立法不嚴、有法難依、執(zhí)法不嚴、違法難究”等問題。更為嚴重的由于地方保護主義的存在和執(zhí)法者素質(zhì)低下，致使環(huán)境執(zhí)法不嚴，違法不究的現(xiàn)象比較普遍。政府應當加大教育宣傳引導的力度，盡快培育全社會的環(huán)保意識。針對我國目前人們環(huán)保意識淡薄的現(xiàn)狀，應采取不同的方式進行教育培訓，以提高全民的環(huán)境知識水平，增強全社會的綠色意識，大力進行環(huán)保宣傳。

2.企業(yè)的環(huán)境保護意識薄弱。絕大多數(shù)企業(yè)仍未樹立環(huán)保營銷理念。目前，絕大多數(shù)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營仍是在一味追求近期和微觀效益的理念下進行的，對眼前利益考慮的多，對環(huán)境保護和社會長遠利益考慮的少；有的企業(yè)盡管意識到環(huán)保營銷可以開辟新的市場，但由于需要花費較大的成本，存在著一定的風險而不敢貿(mào)然行事；有些企業(yè)由于長期虧損，連生存都成了問題，更顧不上花費較高的代價推行環(huán)保營銷。

3.廣大公民的環(huán)保意識不強。一些公民在生活中隨意丟棄廢棄物，造成白色污染；在旅游過程中，肆意采摘花草，隨手丟棄廢棄物，造成生態(tài)污染；更有甚者追求“高品位”生活，穿皮草，吃野味，在一定程度上刺激了這些企業(yè)的生產(chǎn)。公民的環(huán)保意識不強，換句話說，就是公民的環(huán)保維權(quán)意識不強，導致企業(yè)生產(chǎn)可以不考慮環(huán)境責任，造成污染的惡性循環(huán)。

三、企業(yè)實現(xiàn)環(huán)境保護社會責任的有效途徑

（一）發(fā)揮政府的積極作用

一方面，政府因地制宜，建立中央及地方的“綠色基金”項目，中央撥付一定的款項；地方政府制定一系列的綠色配套設(shè)施，建立企業(yè)環(huán)境信用等級體系，建立懲罰性生態(tài)補償和激勵性生態(tài)補償機制。由于企業(yè)排污去污的設(shè)施建造成本技術(shù)程度比較高，可以對于達到國家相應標準的排污去污設(shè)施，在企業(yè)計劃修建的階段，通過設(shè)置專項補貼資金，減少稅收的辦法鼓勵企業(yè)興建級別較高的去污設(shè)施。

另一方面，政府要加大對違法企業(yè)的處罰整治力度。在設(shè)定好企業(yè)排污的標準基礎(chǔ)上，嚴格執(zhí)法。對于國有企業(yè)，不能因為企業(yè)的“關(guān)系”紐帶而遷就容忍，孰不知，企業(yè)的環(huán)境危害程度和企業(yè)規(guī)模的大小是成正比的；對小危污染企業(yè)加大整治力度，推行行業(yè)整合，防止小危企業(yè)關(guān)停后又重新注冊生產(chǎn)或異地生產(chǎn)；政府同時應加大對環(huán)境污染企業(yè)的管理和檢查，一旦發(fā)生環(huán)境污染事故能及時的找到源頭，迅速的治理污染。

（二）重點提高企業(yè)的環(huán)境社會責任意識

不少的中小企業(yè)的管理者認為，中小企業(yè)仍處于原始積累和生存的階段，無暇顧及企業(yè)的社會責任，要等到企業(yè)做大做強之后，再關(guān)注和承擔企業(yè)的社會責任。同時，由于環(huán)境污染上的時間滯后性，空間上的遞減性，檢測儀器的落后性，污染排放的隨意性等特征，企業(yè)應當按照相關(guān)政策的規(guī)定，在提高自愿性的基礎(chǔ)上，按照有關(guān)的標準，把企業(yè)產(chǎn)生的環(huán)境污染及時有效的處理好，這樣才能促使環(huán)境質(zhì)量的總體好轉(zhuǎn)。

篇3

一、引言

企業(yè)環(huán)境責任（CER）源于企業(yè)社會責任（CSR），是指企業(yè)自愿承諾為促進社會和環(huán)境目標而采取的行動（歐盟委員會，2002）。本質(zhì)上，生態(tài)環(huán)境問題是環(huán)境系統(tǒng)與經(jīng)濟系統(tǒng)相互作用發(fā)生矛盾的產(chǎn)物，這既是政府的責任，亦是企業(yè)的責任（Piotr Mazurkiewicz，2008）。美國經(jīng)濟倫理學家喬治·恩德勒（George. Enderle）認為企業(yè)社會責任主要包括三個方面的內(nèi)容，即經(jīng)濟責任、社會責任和環(huán)境責任。其中環(huán)境責任主要是指“致力于可持續(xù)發(fā)展——消耗較少的自然資源，讓環(huán)境承受較少的廢棄物”。

近年來，我國的環(huán)境破壞日益嚴重，頻繁地出現(xiàn)了類似陜西“鉛污染”事件（2009）、海正藥業(yè)超標排放和違規(guī)排放污染物致癌事件（2011）、云南曲靖陸良化工實業(yè)有限公司廢料鉻渣非法傾倒致污事件（2011）、廣西龍江河鎘污染事件（2012）、全國范圍內(nèi)“霧霾”天氣（2013）等環(huán)境污染問題。十報告正式將生態(tài)文明建設(shè)同經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)統(tǒng)籌構(gòu)成“五位一體”的中國特色社會主義事業(yè)總體布局，這充分體現(xiàn)了黨和國家對當前生態(tài)環(huán)境問題的清醒認識和治理決心，這也使我們充分認識到生態(tài)環(huán)境問題的重要性和緊迫性。而從早期的PM2.5到如今的PX事件，社會輿論所關(guān)注的焦點漸漸從環(huán)境的檢測數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)向了污染的源頭——企業(yè)環(huán)境責任意識的缺失。對于污染源頭項目的管理，政府機關(guān)的作用舉足輕重。作為推進生態(tài)文明建設(shè)重要主體的政府機關(guān)應該重視對企業(yè)保護環(huán)境責任意識的培育。

二、企業(yè)環(huán)境責任意識培育的自我形成機制與外部監(jiān)督機制

（一）企業(yè)環(huán)境責任意識培育的內(nèi)部聚集與外部保障

企業(yè)若要謀求長遠發(fā)展，環(huán)境責任的履行將成為其必須面對的一項任務。為了更好地履行環(huán)境責任，企業(yè)必須樹立環(huán)境責任意識。環(huán)境責任意識的培育可以從內(nèi)部聚焦和外部監(jiān)督兩個方面來進行考量。

1.企業(yè)環(huán)境責任意識培育的內(nèi)部聚焦

企業(yè)環(huán)境責任意識的培育首先應當從自身做起，在企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃、組織結(jié)構(gòu)與企業(yè)文化等方面均應體現(xiàn)出其對企業(yè)環(huán)境責任的重視，使環(huán)境責任由內(nèi)而外體現(xiàn)在企業(yè)中。

在培育環(huán)境責任意識的過程中，企業(yè)應當在戰(zhàn)略規(guī)劃中體現(xiàn)環(huán)境責任理念。企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃是指依據(jù)企業(yè)外部環(huán)境和自身條件的狀況及其變化來制定和實施戰(zhàn)略，并根據(jù)對實施過程與結(jié)果的評價和反饋來調(diào)整，從而制定新戰(zhàn)略。完整戰(zhàn)略規(guī)劃的首要條件是可執(zhí)行性，它主要體現(xiàn)在企業(yè)發(fā)展方向和企業(yè)資源配置策略兩個方面。在企業(yè)發(fā)展方向上，就應當體現(xiàn)出企業(yè)的環(huán)境責任意識。企業(yè)只有在自己的發(fā)展方向中融入環(huán)境責任的要素，才能指引企業(yè)在發(fā)展過程中看到自己所應履行的環(huán)境責任，才能在發(fā)展中不偏離自己認真履行環(huán)境責任的軌跡。企業(yè)資源配置策略直接決定了企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃的可實施性。為了企業(yè)環(huán)境責任意識的培育，必須在企業(yè)資源配置策略中為其作出相應的資源安排，才能夠為企業(yè)環(huán)境責任的培育提供足夠的資源保證，確保企業(yè)環(huán)境責任意識培育的順利實施。

企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)是企業(yè)全體成員為實現(xiàn)其組織目標，在管理工作中進行分工協(xié)作，在職務范圍、責任、權(quán)利方面所形成的結(jié)構(gòu)體系。企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)是企業(yè)在職、責、權(quán)方面的動態(tài)結(jié)構(gòu)體系，其本質(zhì)是為實現(xiàn)組織戰(zhàn)略目標而采取的一種分工協(xié)作體系，其隨著組織的重大戰(zhàn)略調(diào)整而調(diào)整。因此，若要培育企業(yè)的環(huán)境責任意識，必須在企業(yè)組織結(jié)構(gòu)中安排相應的環(huán)境責任職權(quán)部門，以此來體現(xiàn)企業(yè)履行環(huán)境責任的意志，使企業(yè)員工能夠?qū)崒嵲谠诘馗惺艿狡髽I(yè)對履行環(huán)境責任的重視。同時在組織結(jié)構(gòu)中安排相應的職權(quán)部門對環(huán)境責任的履行進行監(jiān)督。

企業(yè)文化是由企業(yè)的價值觀、信念、儀式、符號、處事方式等組成的特有的文化形象，是企業(yè)的象征，體現(xiàn)出企業(yè)的內(nèi)涵，因此，企業(yè)的環(huán)境責任意識應當融入其企業(yè)文化中，并由企業(yè)文化來展現(xiàn)企業(yè)自身對于履行環(huán)境責任的理念和決心。同時一個行業(yè)成熟與否取決于其是否擁有極其強烈的自我意識，而在其自我意識中就應涵蓋企業(yè)的環(huán)保思維，即環(huán)境責任意識。如果把環(huán)境責任意識融入企業(yè)文化中，這對提升企業(yè)的社會形象具有相當大的價值。

2.企業(yè)環(huán)境責任意識培育的外部保障

企業(yè)環(huán)境責任意識的培育僅僅依靠企業(yè)自身是遠遠不夠的，還需要社會外部因素的共同作用來督促企業(yè)履行環(huán)境責任。這些外部因素主要包括法律法規(guī)制定機構(gòu)、政府與行業(yè)、社會公眾等利益相關(guān)者之間的互動及其同行業(yè)企業(yè)之間的利益沖突等。

法律法規(guī)制定機構(gòu)所制定的相關(guān)政策具有強制性。培養(yǎng)企業(yè)的環(huán)境責任意識必須由強制開始，為企業(yè)履行環(huán)境責任提出約束。只有這樣才能夠讓企業(yè)意識到自身所應負擔的環(huán)境責任。雖然在我國的《環(huán)境保護法》與《中華人民共和國水污染防治法》中均對企業(yè)環(huán)境責任進行了明確的規(guī)定，但是目前我國在環(huán)境保護方面的法律仍有許多不完善的地方，例如環(huán)境保護法的價值定位、指導思想還不清晰，法律體系還不完善等。所以對于企業(yè)環(huán)境責任意識的培育仍需要相關(guān)機構(gòu)出臺相應的法律法規(guī)來進行督促。

政府與行業(yè)、社會公眾等利益相關(guān)者之間的互動對于企業(yè)的影響不同于法律法規(guī)制定機構(gòu)對企業(yè)的影響，其更多地傾向于一種引導作用與監(jiān)督作用，引導企業(yè)向著更利于社會發(fā)展的方向前進，同時對于企業(yè)的行為進行監(jiān)督。因此對于企業(yè)環(huán)境責任的履行，政府與行業(yè)、社會公眾等利益相關(guān)者之間的互動能夠引導企業(yè)首先意識到其自身所應承擔的環(huán)境責任，進而自覺樹立環(huán)境責任意識。同時政府與行業(yè)、社會公眾等利益相關(guān)者之間的互動還能夠及時監(jiān)督企業(yè)對于環(huán)境責任的履行，及時引導企業(yè)糾正其偏離環(huán)境責任履行的行為。

同行業(yè)企業(yè)之間的競爭對于企業(yè)自身的發(fā)展具有極其重要的意義，是企業(yè)在市場中得以生存的關(guān)鍵。而對于環(huán)境責任意識的培育，同行業(yè)企業(yè)之間的競爭同樣十分重要。如果在競爭中履行環(huán)境責任能夠成為一種優(yōu)勢，則更多的企業(yè)將選擇履行環(huán)境責任，從而培育出其自身的環(huán)境責任意識。但是現(xiàn)階段履行環(huán)境責任與否并未成為同行業(yè)企業(yè)之間競爭的一種要素，這就需要社會的努力。只有在競爭中能夠作為一種優(yōu)勢項目，環(huán)境責任履行才能更快地為企業(yè)所理解和接受，并督促企業(yè)培育其自身的環(huán)境責任意識。

（二）企業(yè)環(huán)境責任意識培育的自我形成機制和外部監(jiān)督機制

從根本上解決環(huán)境問題在于企業(yè)環(huán)境責任意識的培育，而企業(yè)環(huán)境責任意識的培育又是漸進的，無法一蹴而就，更需要全社會的努力。企業(yè)環(huán)境責任意識的培育需要企業(yè)自身的內(nèi)部聚焦和社會各界的外部保障，由此就需建立企業(yè)環(huán)境責任意識培育的自我形成機制與外部監(jiān)督機制。

1.企業(yè)環(huán)境責任意識培育的自我形成機制

一個企業(yè)若要謀求長遠發(fā)展，其內(nèi)部必須有一套自我約束機制，此種約束能夠促使企業(yè)在謀求自身利益的同時承擔起其應承擔的環(huán)境責任，從而提高其自身的市場競爭力。企業(yè)環(huán)境責任意識的自我形成機制能夠很好地督促企業(yè)對自身環(huán)境責任意識的培育，能夠使企業(yè)盡快地建立起自身的環(huán)境責任體系，并將履行環(huán)境責任盡快發(fā)展為自身的競爭優(yōu)勢。企業(yè)環(huán)境責任意識培育的自我形成機制主要包括戰(zhàn)略規(guī)劃機制、組織機構(gòu)適應機制與企業(yè)文化拉動機制。

（1）戰(zhàn)略規(guī)劃機制要求企業(yè)在制定自身發(fā)展戰(zhàn)略時將履行環(huán)境責任融入企業(yè)的發(fā)展方向與企業(yè)資源配置策略中。企業(yè)發(fā)展方向和企業(yè)資源配置策略是企業(yè)完整戰(zhàn)略規(guī)劃具有可執(zhí)行性的基礎(chǔ)，將企業(yè)環(huán)境責任融入其中，有利于企業(yè)環(huán)境責任意識體現(xiàn)在企業(yè)的整體發(fā)展設(shè)想中，保證企業(yè)環(huán)境責任意識的培育具有可持續(xù)性與延續(xù)性。

（2）組織機構(gòu)適應機制要求企業(yè)內(nèi)部設(shè)置相應的環(huán)境責任機構(gòu)，為企業(yè)環(huán)境責任的意識培育及履行過程保駕護航。企業(yè)環(huán)境責任意識的培育涵蓋企業(yè)的方方面面，需要有相應的責任部門來具體負責，根據(jù)企業(yè)自身的狀況來隨時調(diào)整企業(yè)環(huán)境責任意識培育的進程，同時對于企業(yè)環(huán)境責任的履行過程進行監(jiān)督。只有在企業(yè)內(nèi)部設(shè)立相應的環(huán)境責任機構(gòu)才能使企業(yè)環(huán)境責任意識的培育真正放在企業(yè)的議事日程之上，而不是作為一種口號，持續(xù)不斷地在企業(yè)內(nèi)部呼吁卻從未落在實處。

（3）企業(yè)文化拉動機制要求企業(yè)在自己的企業(yè)文化中體現(xiàn)出其環(huán)境責任意識，體現(xiàn)出其對于履行環(huán)境責任意識的決心，從而拉動企業(yè)對于環(huán)境責任意識的培育。企業(yè)文化是企業(yè)的象征，體現(xiàn)著企業(yè)的內(nèi)涵，只有將環(huán)境責任意識融入企業(yè)文化中才能夠使環(huán)境責任意識的培育貫徹于企業(yè)上下，也才能夠提高企業(yè)對環(huán)境責任意識培育的積極性。同時將環(huán)境責任意識融入作為企業(yè)象征的企業(yè)文化中還能夠提升企業(yè)在社會以及消費者心目中的形象。

2.企業(yè)環(huán)境責任意識培育的外部監(jiān)督機制

在企業(yè)的發(fā)展過程中，企業(yè)自身的戰(zhàn)略目標與企業(yè)外部的監(jiān)督環(huán)境決定了企業(yè)的前進方向。所以企業(yè)環(huán)境責任意識的培育僅僅依靠企業(yè)自身是遠遠不夠的，還需要企業(yè)外部的監(jiān)督。因此對于企業(yè)環(huán)境責任意識的培育還應建立企業(yè)外部監(jiān)督機制，主要包括法律約束機制、政府與行業(yè)的引導與監(jiān)督機制、社會監(jiān)督機制等。

（1）法律約束機制要求法律法規(guī)制定機構(gòu)制定針對企業(yè)履行環(huán)境責任的相關(guān)法律規(guī)范，對企業(yè)履行環(huán)境責任提出強制性要求。現(xiàn)階段我國的《環(huán)境保護法》與《中華人民共和國水污染防治法》雖然對企業(yè)環(huán)境作出了規(guī)定，但是其要求相對來說比較籠統(tǒng)，例如環(huán)境保護法的價值定位、指導思想還不清晰等，同時沒有形成較為系統(tǒng)的環(huán)境責任法律體系。這些對于企業(yè)環(huán)境責任意識的培育有百害而無一利，所以應當建立法律約束機制，對企業(yè)環(huán)境責任的履行提出具體的、強制性的要求，將大大有利于企業(yè)環(huán)境責任意識的培育。

（2）政府與行業(yè)的引導與監(jiān)督機制要求政府與行業(yè)提出利于企業(yè)履行環(huán)境責任的相關(guān)要求，引導行業(yè)內(nèi)形成以履行環(huán)境責任為優(yōu)勢的風氣，同時對企業(yè)環(huán)境責任的履行實施監(jiān)督。處于同一產(chǎn)業(yè)鏈并具有競爭關(guān)系的企業(yè)之間的監(jiān)督約束會促使企業(yè)承擔更多的環(huán)境責任。政府與行業(yè)的引導與監(jiān)督機制不同于法律約束機制，前者對于企業(yè)更多的是一種引導與督促，而后者則更多的是一種強制性的要求，兩者之間互相支撐、互相補充，能夠為企業(yè)環(huán)境責任意識的培育保駕護航。

（3）社會監(jiān)督機制要求各類社會組織、新聞媒體以及社會公眾能夠組成聯(lián)盟，對不履行環(huán)境責任的企業(yè)形成強大的輿論壓力，同時形成相應的訴愿表達體系，對企業(yè)的環(huán)境責任履行狀況實施監(jiān)督。此種約束機制的影響力隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及而變得越發(fā)強大，同時對于企業(yè)的刺激性也變得更強。當電視、報紙等輿論媒體對企業(yè)環(huán)境責任履行狀況密切關(guān)注并及時報道時，便會對企業(yè)形成強大而無形的輿論壓力，督促企業(yè)承擔環(huán)境責任。隨著社會的發(fā)展進步，現(xiàn)階段對生活環(huán)境與質(zhì)量的要求越來越高，公眾的社會責任感也逐步增強，其對企業(yè)的監(jiān)督力度也會加大，因此建立起完善的訴愿表達體系十分關(guān)鍵。

三、企業(yè)環(huán)境責任意識“獎勵式的正向培育機制”與“懲罰式的逆向培育機制”

（一）企業(yè)環(huán)境責任意識“獎勵式的正向培育機制”與“懲罰式的逆向培育機制”的理論分析

企業(yè)環(huán)境責任意識的培育不可避免地需要相應的激勵措施?，F(xiàn)有的激勵措施主要有兩種方式，一種是正向型激勵，即對于履行者給予一定的獎勵；一種是逆向型激勵，即對于不履行者進行處罰。在環(huán)境責任意識的培育過程中對于激勵措施的選擇無疑能夠?qū)ζ髽I(yè)的行為選擇產(chǎn)生深遠的影響，因此選擇“獎勵式正向培育機制”還是“懲罰式逆向培育機制”是一個關(guān)鍵性的問題。

企業(yè)環(huán)境責任意識“獎勵式的正向培育機制”指的是對于切實履行自身環(huán)境責任的企業(yè)給予一定數(shù)額的經(jīng)濟獎勵，從而使企業(yè)在履行自身環(huán)境責任的過程中獲利，以此來提高企業(yè)履行環(huán)境責任的積極性。對于企業(yè)來說，企業(yè)環(huán)境責任意識的“獎勵式的正向培育機制”能夠給企業(yè)在履行環(huán)境責任過程中提供動力，為企業(yè)環(huán)境責任意識的培育產(chǎn)生重要的推動力。但是對于政府來說，企業(yè)環(huán)境責任意識“獎勵式的正向培育機制”雖然能夠促使企業(yè)積極履行環(huán)境責任，但是卻為政府財政增加了負擔。

企業(yè)環(huán)境責任意識“懲罰式的逆向培育機制”指的是對于未按照要求履行企業(yè)環(huán)境責任的企業(yè)進行一定數(shù)額的經(jīng)濟懲罰，從而使企業(yè)為未履行環(huán)境責任付出代價，以此來督促企業(yè)履行其自身的環(huán)境責任。在“懲罰式的逆向培育機制”中企業(yè)往往會出于避免懲罰以減少損失的心態(tài)而履行環(huán)境責任，但是罰款的數(shù)額又成為了一大難題。如果罰款數(shù)額過低，則企業(yè)可能會在衡量其履行成本與懲罰成本后選擇接受罰款；若罰款數(shù)額過高，又可能出現(xiàn)政府部門追求罰款收入而忽視對于企業(yè)環(huán)境責任履行的監(jiān)管。另外，在企業(yè)環(huán)境責任意識的“懲罰式的逆向培育機制”中極易出現(xiàn)企業(yè)賄賂相關(guān)官員以避免相關(guān)懲罰的情況，從而助長了貪污受賄風氣。

（二）企業(yè)環(huán)境責任意識“獎勵式的正向培育機制”與“懲罰式的逆向培育機制”的博弈分析

對于企業(yè)環(huán)境責任意識的培育能夠采取“獎勵式的正向培育機制”與“懲罰式的逆向培育機制”兩種方式，兩種方式各有利弊，現(xiàn)對兩種方式進行博弈分析。

企業(yè)承擔環(huán)境責任所付出的單位成本為I，得到的收益為R。以下主要使用博弈論方法分析企業(yè)環(huán)境責任意識的“獎勵式的正向培育機制”與“懲罰式的逆向培育機制”。

1.假設(shè)

（1）企業(yè)均處于完全競爭市場的環(huán)境中，都是P——市場價格的接受者。

（2）C1為企業(yè)為履行環(huán)境責任所付出的凈成本，C1=I-R>0。

（3）C=C1+C2+C3。其中，C是單位產(chǎn)品總成本，它涵蓋履行環(huán)境責任所付出的凈成本C1、生產(chǎn)成本C2以及企業(yè)的治理環(huán)境成本C3。

（4）所有企業(yè)均以單位產(chǎn)品的成本定價，不考慮規(guī)模經(jīng)濟。

2.“獎勵式的正向培育機制”與“懲罰式的逆向培育機制”博弈分析

（1）獎勵式的正向培育機制

獎勵式的正向培育機制指的是對履行企業(yè)環(huán)境責任的企業(yè)來進行一定數(shù)額的經(jīng)濟獎勵，獎勵A≥（C1+C3），因此A-（C1+C3）≥0，則博弈矩陣即為表1。

在“獎勵式的正向培育機制”的情況下，履行環(huán)境責任企業(yè)具有明顯的成本優(yōu)勢，與此同時也使得沒有履行環(huán)境責任的那些企業(yè)出現(xiàn)了虧損。因此，表1博弈矩陣便具有了唯一納什均衡，即（履行，履行）。

（2）懲罰式的逆向培育機制

所謂的“懲罰式的逆向培育機制”，就是對未履行企業(yè)環(huán)境責任的企業(yè)進行一定的經(jīng)濟處罰，處罰B≥（C1+C3），因此B-（C1+C3）≥0。博弈矩陣即為表2。

在“懲罰式的逆向培育機制”的情況下，履行環(huán)境責任的企業(yè)顯然擁有成本優(yōu)勢，而未履行環(huán)境責任的那些企業(yè)則出現(xiàn)虧損。因此，表2博弈矩陣便具有了唯一納什均衡，即（履行，履行）。

“獎勵式的正向培育機制”與“懲罰式的逆向培育機制”各有利弊，“獎勵式的正向培育機制”能夠促進企業(yè)對履行環(huán)境責任具有更高的積極性，但與此同時卻給政府財政增加了負擔；“懲罰式的逆向培育機制”能夠督促企業(yè)履行環(huán)境責任，但容易出現(xiàn)以罰代管的惡劣局面。由于企業(yè)環(huán)境責任意識的“獎勵式正向培育機制”與“懲罰式逆向培育機制”各自擁有其自身的特點，能夠在企業(yè)環(huán)境責任意識培育過程中發(fā)揮不同的作用，選擇“獎勵式正向培育機制”與“懲罰式逆向培育機制”相結(jié)合的企業(yè)環(huán)境責任意識培育機制無疑能夠為企業(yè)環(huán)境責任意識的培育保駕護航。

四、構(gòu)建企業(yè)環(huán)境責任意識培育機制的基本架構(gòu)

一個企業(yè)如果要增強其核心競爭力，則必須承擔起環(huán)境責任，不能以損害公眾利益為代價來為自己謀利，應當自覺減少排污，或者在排污后及時采取相應措施，使危害降到最低。企業(yè)要想贏得市場，贏得消費者，必須承擔起基本的企業(yè)社會責任，從而贏得社會對其的支持以及公眾的認可與信任，得到較為忠實的顧客群，為自身發(fā)展獲得最基本的保障。隨著時代的發(fā)展，社會對于企業(yè)的期待正在發(fā)生改變。企業(yè)環(huán)境責任的履行已經(jīng)成為社會公眾對企業(yè)關(guān)注的重點內(nèi)容之一。但是企業(yè)環(huán)境責任意識的培育是漸進的，不是一蹴而就的，需要長期的努力。

企業(yè)環(huán)境責任意識的形成需要一個過程，而且極可能是一個漫長的過程，但污染卻日日危害著人們。我們不能“坐以待斃”，因此，有必要建立一種多維度環(huán)境責任意識培育機制。在企業(yè)環(huán)境責任意識培育的過程中需要各方力量的共同努力，應當建立自我形成機制與外部監(jiān)督機制相結(jié)合、“獎勵式的正向培育機制”與“懲罰式的逆向培育機制”相結(jié)合的多維度環(huán)境責任意識培育機制，多角度對企業(yè)環(huán)境責任意識進行引導與監(jiān)督。同時現(xiàn)今社會是一個變化的社會，企業(yè)的外部環(huán)境都處于不斷的變化中，對于企業(yè)環(huán)境責任意識培育的要求也在不斷變化，所以應當建立環(huán)境責任意識培育機制的聯(lián)動機制，針對企業(yè)外部環(huán)境的變化調(diào)整環(huán)境責任意識培育的方式、方法，從而使企業(yè)從被動履行環(huán)境責任轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃映袚h(huán)境責任。

【主要參考文獻】

[1] Hayam Wahba. Exploring the moderating effect of financial performance on the relationship between corporate environmental responsibility and institutional investors：some Egyptian evidence. Corporate Social Responsibility and Environmental Management，2008，6.

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[3] 李建發(fā)，.我國企業(yè)環(huán)境報告：現(xiàn)狀、需求與未來[J].會計研究，2002（4）.

篇4

 

目前，我國普通高等學校的工科在校生約700萬人，居世界首位。但高等工程教育中普遍存在課程體系陳舊、實踐教學偏少和教師缺乏工程經(jīng)歷等問題，導致學生專業(yè)面窄和實踐能力不足，難以滿足企業(yè)的用人要求。工程教育認證通過引入第三方機構(gòu)對相關(guān)專業(yè)進行認證，可有效提高學校教育教學質(zhì)量，其作用正日益受到政府、高等院校和企業(yè)的重視[1]。 

國際上有3項關(guān)于工程教育學歷的國際性協(xié)議，即《華盛頓協(xié)議》、《悉尼協(xié)議》和《都柏林協(xié)議》。其中《華盛頓協(xié)議》簽署時間最早、締約方最多，是世界范圍知名度最高的工程教育國際認證協(xié)議，也是另外加入兩份協(xié)議的基礎(chǔ)[2]。目前《華盛頓協(xié)議》的簽約成員包括美國的abet（美國工程與技術(shù)教育認證委員會）、英國的ecuk（英國工程委員會）等13個組織，另有德國和印度等5個國家的認證組織為準簽約成員。我國的工程教育認證始于2006年，當年成立的全國工程教育專業(yè)認證專家委員會，標志著我國工程教育認證制度建設(shè)進入一個新的發(fā)展階段。截至2011年，可進行認證的工程專業(yè)數(shù)量已從4個增加到10個。 

工程教育認證制度是工程專業(yè)發(fā)展的重要推動力之一。雖然其不直接進行工程知識的生產(chǎn)和傳播，也不直接進行專業(yè)人才的培養(yǎng)、管理和雇用，但它通過設(shè)定專業(yè)標準為工程專業(yè)人才和就業(yè)市場實現(xiàn)無縫銜接，在二者間起著重要的橋梁作用。盡管“認證”的功能是有限的，但其對工程專業(yè)的專業(yè)主義理想的實現(xiàn)則具有不可替代的作用。 

高等學校的學術(shù)組織的特性和知識創(chuàng)新、人才培養(yǎng)和社會服務的基本功能，為專業(yè)發(fā)展和專業(yè)認證提供了科學的基礎(chǔ)、提供了專業(yè)人員的準備和文化萌生的制度環(huán)境。工程教育認證則通過規(guī)范學生的知識、技能與道德標準，為其進入工程專業(yè)領(lǐng)域提供了前瞻性的引導。認證制度與工程專業(yè)準入制度相連接，為專業(yè)市場的控制和專業(yè)地位的確立提供了基本“門檻”，反過來為學校教育功能的實現(xiàn)提供了質(zhì)量先導，促進了學校專業(yè)教育的不斷發(fā)展和教育質(zhì)量的穩(wěn)定和提高。 

一、工程教育認證的目標和內(nèi)容 

根據(jù)《全國工程教育專業(yè)認證專家委員會章程》，我國開展工程教育專業(yè)認證的目標是：構(gòu)建我國工程教育的質(zhì)量監(jiān)控體系，推進我國工程教育改革，進一步提高工程教育質(zhì)量；建立與注冊工程師制度相銜接的工程教育專業(yè)認證體系，構(gòu)建工程教育與企業(yè)界的聯(lián)系機制，增強工程教育人才培養(yǎng)對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適應性；促進我國工程教育的國際互認，提升國際競爭力。 

工程教育認證的根本目標是保證和加強畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量和促進高校通過修改教學計劃不斷提高教學質(zhì)量。為達到上述目標，認證機構(gòu)需具有以下特點：（1）建立明確的學術(shù)質(zhì)量定義以供被評估學校和教學計劃去努力實現(xiàn)；（2）要求學校和教學計劃必須提供關(guān)于學術(shù)質(zhì)量和學生成就的一致、可信的信息以保持公眾的信心和投資；（3）鼓勵學校為改變和所需的改進而進行自我審查和計劃；（4）采用適宜的、公正的組織化政策和步驟進行決策；（5）對其認證活動進行自我審視和檢查；（6）擁有和保持可預見的和穩(wěn)定的資源。 

認證機構(gòu)需制定鑒定標準，以有效地保證學?；蚪虒W計劃的質(zhì)量：（1）與學校適應的專業(yè)教學目標，提出學生進行工程教育的能力、素質(zhì)和道德；（2）合理的課程體系，通過理論課程設(shè)置、實踐環(huán)節(jié)和畢業(yè)論文等培養(yǎng)方式，保證教學目標的達成；（3）合理的師資結(jié)構(gòu)和持續(xù)的教師發(fā)展政策；（4）充足的支持條件，包括教學經(jīng)費、教學設(shè)施、信息資源和校企合作；（5）學生發(fā)展管理體系，包括招生、就業(yè)和學生指導等方面；（6）教學管理制度，可進行過程控制與反饋；（7）全方位的質(zhì)量評價體系，包括內(nèi)部評價、社會評價和持續(xù)改進的措施；（8）針對專業(yè)特色，提出具體化的專業(yè)標準。 

為通過專業(yè)認證，學校需結(jié)合“工程教育專業(yè)認證”規(guī)定，進行下列活動：（1）定義待評估專業(yè)的目標；（2）設(shè)計課程幫助學生達到這些目標；（3）根據(jù)學校和職業(yè)的標準評估學生的學習產(chǎn)出。 

二、我國工程教育認證制度建設(shè)的發(fā)展方向 

工程教育認證制度對工程的專業(yè)化進程和工程的專業(yè)制度的建立具有根本性、戰(zhàn)略性的重要作用。結(jié)合目前我國正在開展的工程教育認證制度建設(shè)，我國可以借鑒國際上的先進經(jīng)驗，大力推動我國工程職業(yè)的“專業(yè)化”建設(shè)，使工程教育認證制度和工程師注冊制度盡快形成“專業(yè)”的內(nèi)生機制，縮小與先進國家的差距。 

1．進一步提高對專業(yè)本質(zhì)和內(nèi)涵的認識。對于工程教育中的“專業(yè)”特質(zhì)和專業(yè)性問題，國內(nèi)一些知名學者進行了一些研究，并提出很多前瞻性的建議。朱高峰認為工程專業(yè)人才應接受包括道德養(yǎng)成、能力訓練、理論知識和實踐水平的全面素質(zhì)教育[3]。文輔相和楊叔子等均提出改變工程教育中過窄的專業(yè)導向，建立起科學教育與人文教育并重的雙重教育目標，讓專業(yè)人才的成長建筑在較寬的知識面上[4]。對目前比較狹窄的工程教育目標體系進行基礎(chǔ)性的調(diào)整，將科學教育和人文教育，倫理道德和責任教育、社會發(fā)展和工程影響等納入專業(yè)教育的目標體系，為專業(yè)人才的發(fā)展和終身學習做好準備。 

2．建立符合專業(yè)本質(zhì)內(nèi)涵和發(fā)展規(guī)律的工程教育認證標準。作為對認證對象的狀態(tài)和符合教育目標的程度作出價值判斷的基本依據(jù)，認證標準具有統(tǒng)一性、標準化和先導性的特征，對被評對象具有方向性的指導意義和規(guī)范作用。美國工程教育認證的第一個標準，就強調(diào)工程專業(yè)標準的規(guī)范性和開放性的統(tǒng)一，避免阻礙工程教育的發(fā)展。目前，我國已經(jīng)初步確立了全國工程教育的認證的組織體系，制定了工程教育認證的評價原則、認證標準和程序。 

3．建立工程教育認證與工程師注冊制度的銜接機制。美國工程教育專業(yè)認證與州工程師注冊制度具有緊密的內(nèi)在聯(lián)系，這兩個制度的結(jié)合是工程專業(yè)走向成熟的必經(jīng)之路。工程教育為工程師的專業(yè)發(fā)展提供了基本的教育和訓練，為工程師“入職”設(shè)置了最低“門檻”，工程師注冊制度受到國家的市場庇護，與工程教育認證標準相對應，保證了工程將促進公共安全、福利和健康作為最高目標的專業(yè)理想[5]。因此，工程教育認證與工程師注冊制度的銜接將為我國工程專業(yè)發(fā)展帶來新的機遇。 

4．進一步發(fā)揮工程專業(yè)學會的作用。作為專業(yè)發(fā)展的基本組織結(jié)構(gòu)，專業(yè)學會可體現(xiàn)專業(yè)自律和共同治理的精神。目前，我國工程專業(yè)認證制度建設(shè)的基本模式是由政府推動的、包括專業(yè)組織在內(nèi)的多方參與的聯(lián)合模式。這一模式具有在改革初期高度集中、快速推動和解決重大問題的優(yōu)勢。與之相比，工程專業(yè)學會主導的認證機構(gòu)專業(yè)性更強，更能及時反映行業(yè)對工程教育質(zhì)量的需求，應為未來的發(fā)展方向[6]。 

三、工程教育認證制度對環(huán)境工程專業(yè)本科教學改革的啟示 

環(huán)境工程是一門與土木建筑、化學工程、生物學、氣象學、管理學和社會學等多門學科相關(guān)的交叉學科，它通過評價人類生產(chǎn)和社會活動對環(huán)境的影響，用具體的工程、規(guī)劃和管理措施，控制環(huán)境污染，保護環(huán)境與資源，使社會、經(jīng)濟和環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展[7]。 

由于環(huán)境工程專業(yè)具有交叉學科的特點，相關(guān)學科間的方法和培養(yǎng)模式差別很大。如污水處理工程以給排水專業(yè)的傳統(tǒng)工程方法為主，而城市環(huán)境規(guī)劃則與城市規(guī)劃的方法相關(guān)。盡管不同學科間的交叉可拓寬學生的專業(yè)視野，但課程設(shè)置的深度相對母學科較淺，理論闡述較多，而實踐設(shè)置相對較少，限制了學生在該方向應用能力的深入培養(yǎng)。而我國企業(yè)特別是工程類企業(yè)對學生的應用能力要求較高，引起環(huán)境工程教育與學生專業(yè)發(fā)展的錯位。而工程教育認證正是著眼于提高學生的工程設(shè)計和實踐能力，使其達到工程師的基本水平。因此，應以工程教育認證為契機，在原有培養(yǎng)方案寬口徑的基礎(chǔ)上，針對環(huán)境工程應用的某一主要方向，如污水控制、大氣污染控制、固廢污染防治、物理污染控制、環(huán)境設(shè)備、環(huán)境評價與管理、環(huán)境規(guī)劃等，通過提升學生參與實際項目的設(shè)計或規(guī)劃的廣度和深度，強化其工程應用能力的培養(yǎng)，避免其設(shè)計多而不精的問題。 

除清華大學、哈爾濱工業(yè)大學和同濟大學等少數(shù)高校外，全國絕大部分的環(huán)境工程專業(yè)開設(shè)時間較短，正處于成熟前的發(fā)展階段。以筆者所在的廣西壯族自治區(qū)為例，本地區(qū)共有8所開設(shè)環(huán)境本科專業(yè)的高校分別為：廣西大學、桂林理工大學、廣西師范大學、桂林電子科技大學、廣西師范學院、廣西民族大學、廣西工學院和欽州學院。對其進行問卷調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)其環(huán)境專業(yè)形成時期均較晚，均在20世紀90年代后。與迅速擴大的招生規(guī)模相比，專業(yè)教師的數(shù)量和質(zhì)量儲備相對不足。且部分教師直接從博士階段導入，與較強的學術(shù)研究能力相比，其參與企業(yè)的工程實踐和工程教育經(jīng)驗均存在不足，也削弱了學生工程設(shè)計教育的效果。因此，對師資隊伍特別是青年專業(yè)教師，應建立持續(xù)改善其工程能力的制度。如支持教師直接參與工程設(shè)計、鼓勵其參加注冊工程師考試、利用設(shè)計研究院等單位對教師進行工程能力培訓和建立有工程經(jīng)驗教師傳、幫、帶指導年輕教師的機制。 

與傳統(tǒng)的環(huán)境專業(yè)名校相比，地區(qū)高校各學科整體實力較弱，其環(huán)境專業(yè)多源于學校傳統(tǒng)優(yōu)勢學科的交叉與延伸。以廣西為例，廣西大學、廣西師范大學、廣西民族大學和廣西工學院等學校的環(huán)境專業(yè)均從化學工程發(fā)展而來，廣西師范學院和欽州學院的環(huán)境專業(yè)均從地理學科發(fā)展而來，而桂林電子科技大學則依托電子儀器專業(yè)，桂林理工大學的環(huán)境專業(yè)則從地質(zhì)專業(yè)和市政專業(yè)等發(fā)展而來。不同學校的背景下，其環(huán)境工程專業(yè)培養(yǎng)的特色也應有所不同。通過與學校強勢學科的交叉，可有效提高學生在相關(guān)環(huán)境工程應用領(lǐng)域的競爭力，如化工學?？蓮娀瘜W生在其化學工程和工業(yè)中的環(huán)境工程治理能力，而地質(zhì)學校如中國地質(zhì)大學可強化學生在地學類環(huán)境工程中的能力培養(yǎng)，管理專業(yè)較強的高校則可強化環(huán)境評價和規(guī)劃等環(huán)境管理應用領(lǐng)域。以桂林理工大學為例，地質(zhì)專業(yè)和市政專業(yè)為其傳統(tǒng)優(yōu)勢學科，通過與上述學科交叉，該校的環(huán)境工程專業(yè)以培養(yǎng)廢水處理和礦區(qū)土壤修復為特色。在課程設(shè)置中，強化水處理工程的理論和實踐，并增加礦區(qū)土壤修復的選修課和實踐課程，重點培養(yǎng)掌握廢水處理工程和土壤環(huán)境修復工程等領(lǐng)域主要技術(shù)的應用型人才，取得了良好效果。 

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[4] 楊叔子. 談談我對“cdio-工程文化教育”的認識[j]. 中國大學教學，2008(9)：6-7. 

篇5

宏觀經(jīng)濟環(huán)境和企業(yè)經(jīng)營管理理念的轉(zhuǎn)變促使我國企業(yè)要在人力資源管理方面做出調(diào)整，另一方面在知識經(jīng)濟環(huán)境下我國企業(yè)人力資源管理自身存在的問題和缺陷也要求我國企業(yè)在人力資源管理方面做出變革，本文正是通過對知識環(huán)境下我國企業(yè)人力資源管理變革必然性展開闡述，提出進一步完善在新的環(huán)境下我國企業(yè)人力資源管理變革的合理化建議。

一、知識經(jīng)濟環(huán)境下我國人力資源管理變革的必然性

（一）知識經(jīng)濟環(huán)境下企業(yè)經(jīng)營環(huán)境的轉(zhuǎn)型

我國企業(yè)的經(jīng)營環(huán)境是一個以知識為主、競爭性更強、更為復雜的經(jīng)濟環(huán)境。在這樣的一個以知識為主導的新的環(huán)境下，如果依然沿用舊的一套人力資源管理制度，勢必會束縛企業(yè)的手腳，不利于企業(yè)的長期發(fā)展。

（二）知識經(jīng)濟環(huán)境下企業(yè)管理理念的特型

在傳統(tǒng)的市場經(jīng)濟體制下，企業(yè)的管理者是以效益與產(chǎn)出及所投入的生產(chǎn)要素的數(shù)量，特別是勞動力、資本、資源以及設(shè)備等成本為導向的管理方式，而將技術(shù)或知識視為外部要素。事實上，知識從來都是經(jīng)濟發(fā)展的核心要素，經(jīng)濟密切依賴于知識的獲取、傳輸和利用，而知識的載體是人，所以在這樣的環(huán)境下，更需要企業(yè)管理都在管理觀念上特別是人力資源管理觀念上有一個改變，突出知識在經(jīng)濟發(fā)展中的作用，更加重視人的作用、強調(diào)人力資源，而不應當是將人力視為成本。

二、知識經(jīng)濟環(huán)境下我國人力資源管理存在的不足

1、從縱向來看，我國企業(yè)自身長期存在的問題，即我國人力資源管理不適應知識經(jīng)濟環(huán)境下企業(yè)的發(fā)展，表現(xiàn)為：首先，對人力資源定位的不科學、不準確。其次，人才管理體制不健全。最后，人力資源的組織模式落后。

2、橫向來看，我國企業(yè)人力資源管理落后于西方先進的人力資源管理。一方而表現(xiàn)為專業(yè)性不強。我國的企業(yè)的人力資源管理沒有一套專門的完整的體制和規(guī)范，大多數(shù)企業(yè)的人力資源管理部門都是從屬性的部門，有些甚至直接忽略。另一方面人才短缺、結(jié)構(gòu)單一。我國是一個人口大國，但不是一個人力資源強國。我國人口眾多，但是人才還是短缺，這與我國原有體制下的勞動力培養(yǎng)、勞動市場結(jié)構(gòu)是否規(guī)范等一系列問題有著千絲萬縷的聯(lián)系。

三、知識經(jīng)濟環(huán)境下人力資源管理變革的合理化建議

（一）從制度角度，創(chuàng)新人才管理模式，嚴格管理制度

首先從體制上進行變革，這是新型人力資源管理的總綱。建立以人為本的管理理念，培養(yǎng)以高素質(zhì)員工為核心的人力資源管理體制，實行權(quán)利平等、民主管理，從內(nèi)心深處來激發(fā)每個員工的內(nèi)在潛力和創(chuàng)造性。而嚴格的管理制度是這種模式得以健康發(fā)展、持續(xù)保持的重要保證。這一點必須從員工的吸收就開始嚴格把關(guān)，遏制我國一貫的用人唯親風氣，建設(shè)一個完全公開、公平的人力資源市場，保證企業(yè)吸收進來的每一位員工都是優(yōu)秀、稱職的。然后精簡機構(gòu)，裁撤冗員，減少企業(yè)成本，提高辦事效率。同時，在知識經(jīng)濟時代下，企業(yè)還要建立一套與市場相適應的人力資源管理制度，招聘制、薪酬福利管理制、培訓制度等等，這些制度不僅要及時地建立，更要堅決地貫徹實施。

（二）從管理者角度，努力提升管理者的人力資源管理技能

管理者本身就是一種影響力，只有自身具備了優(yōu)良的素質(zhì)和正直的品行，才會有人愿意在他的手下工作，才會得到員工的尊重與愛戴。此外，一個成功的管理者還應當具備各種優(yōu)秀的管理技能，高瞻遠矚，時刻保持清醒的頭腦和先進的理念。在人力資源管理方面，要能夠很好地處理企業(yè)員工間的人際關(guān)系。管理者必須明白，新型的人力資源管理模式下對員工不再是領(lǐng)導與命令，而是協(xié)作、共同參與。一來現(xiàn)在基層員工的受教育程度越來越高，已經(jīng)具備了一定的問題識別能力；二來目前市場上的信息瞬息萬變，只憑管理者自身很難有全面準確的把握，那部分獨自處于金字塔尖的領(lǐng)導者有可能會走入信息的盲區(qū)。所以在知識經(jīng)濟時代下，企業(yè)管理者的管理技能被提到了一個更高層次的要求之上。

（三）從員工角度，提高自身素質(zhì)，適應知識經(jīng)濟的發(fā)展需要

一方面是要加強對員工的培洲，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才隊伍。企業(yè)只有優(yōu)秀的管理者是不夠的，還要有一批優(yōu)秀的員工。隨著知識經(jīng)濟的發(fā)展，復合型人才已經(jīng)成為勞動市場上的主流，企業(yè)也逐漸需求復合型人才。企業(yè)要加強對員工的培訓，必須做到有的放矢，即有目的、有針對性地進行培訓。這就要求企業(yè)要建立一整套完善的培訓系統(tǒng)，從員工初入企業(yè)，到人員分配，再到職業(yè)晉升，都要根據(jù)企業(yè)的需要和市場經(jīng)濟的變化來進行必要的培訓。只有加強對員工的培訓，才能提升員工的綜合素質(zhì)，才能使員工工具有更強的工作能力和更高的工作效率，才能使企業(yè)得到長遠的發(fā)展；另一方面是要培養(yǎng)員工的愛崗精神。作為一名企業(yè)的員工，最基本的職業(yè)素養(yǎng)就是愛崗敬業(yè)。將自己的榮譽感與企業(yè)的榮譽感緊緊聯(lián)系在一起，一榮皆榮，一損俱損。這當然要求員工要有很強的職業(yè)道德素養(yǎng)，然后也需要企業(yè)能夠給予員工比較優(yōu)厚的待遇和福利，或創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境，以提升員工的幸福感。

（四）從企業(yè)本身角度，吸引優(yōu)秀人才，創(chuàng)造“學習型”組織的氛圍

一個企業(yè)要長期發(fā)展，必須具有能夠吸引優(yōu)秀人才加盟的能力。這一點，首先需要企業(yè)擁有比較雄厚的實力、健康的形象，以及能夠為員工提供比較優(yōu)厚的待遇等等。這些都是企業(yè)的硬件設(shè)施，需要企業(yè)經(jīng)過長期的發(fā)展，慢慢形成的。當然，還需要企業(yè)擁有一套健全的人力資源管理制度。特別是知識經(jīng)濟時代的今天，企業(yè)要尊重知識，尊重人才，人力資源管理部門更是要為企業(yè)建設(shè)一個良好的學習工作氛圍，以企業(yè)自身的文化和理念讓員工充分感受到榮譽感和滿足感。這樣對內(nèi)使員工愿意留在企業(yè)長期發(fā)展，對外則能夠吸引更多的優(yōu)秀人才的加盟，從而不至于使企業(yè)出現(xiàn)人才斷層，為企業(yè)長期發(fā)展打下堅實的人才基礎(chǔ)。

參考文獻

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隨著我國城市建設(shè)的高速發(fā)展，建筑裝飾行業(yè)突飛猛進，面對行業(yè)發(fā)展所帶來的挑戰(zhàn)和新形勢下就業(yè)所面臨的巨大壓力，人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新已經(jīng)成為高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學改革的目標和核心問題。目前，我國的高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)總體發(fā)展勢頭良好，但在人才培養(yǎng)過程中，仍存在著認識不到位、改革不到位、特色不鮮明等問題，具體表現(xiàn)在課程設(shè)置、實踐教學環(huán)節(jié)、“雙師”型教師隊伍、校企聯(lián)合辦學等方面。分析來看，當前存在的主要問題集中在以下四個方面：

一高職人才培養(yǎng)目標與市場需求脫節(jié)，課程體系的高職特色不夠突出

我國在現(xiàn)行的高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學體系，多是照搬或脫胎于本科院校以理論教學為主的培養(yǎng)模式。而高職教育應以培養(yǎng)技術(shù)應用型人材為主要目標，只有確立了與專業(yè)人材培養(yǎng)目標相適應的培養(yǎng)模式，教學目標才能得以實現(xiàn)。

當前高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學過程中，大多仍以理論教學為主，教學內(nèi)容、教學方法與市場人才需求脫節(jié)，教學方式趨于程式化、模式化，學生們的學習熱情不高。尤其是在實踐課程中，學生大多是以模擬項目的訓練為主，跟著老師的思路走，缺乏發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。因此加強教學的實用性、減少模擬性亟待解決。在教學中應重視對學生們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教學內(nèi)容要從結(jié)合實際出發(fā)，通過真實的設(shè)計實踐來完成設(shè)計方案，教師再不能照本宣科。此外，除了校內(nèi)的實踐課程外，要積極參與社會上的藝術(shù)設(shè)計活動，理論與實踐相結(jié)合，課題與實際生產(chǎn)相結(jié)合，提高學生們的學習興趣，豐富實踐經(jīng)驗。

摒棄學科型的本科“壓縮餅干”式教學模式，構(gòu)建出符合我國高職藝術(shù)教育規(guī)律的全新教學體系，圍繞專業(yè)核心職業(yè)技能的形成合理的安排理論課和實踐課，理論教學以“必需、夠用”為度，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，強化實際操作技能的訓練，是高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)急需解決的問題。

二教學內(nèi)容知識老化、教學方法陳舊落后，缺乏科學的多樣化教學

在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學中，由于現(xiàn)有的教學觀念和教學條件的原因，大多數(shù)高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)依然延用傳統(tǒng)教學模式，依然采取老師在講臺上講、學生聽的灌輸式教學方法。在設(shè)計任務的布置上，脫離實際、過于虛擬化，設(shè)計案例也過于陳舊，完全與社會需求脫節(jié)；在環(huán)節(jié)測試中，過于注重形式而忽略內(nèi)容。通過對用人單位及環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生反饋意見的調(diào)查，傳統(tǒng)教學模式培養(yǎng)出來的學生普遍存在以下問題：專業(yè)知識過于松散與陳舊，動手能力偏弱、與人溝通能力不強，往往出現(xiàn)“樣樣通，樣樣松”的問題。用人單位也普遍反映目前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生到了企業(yè)后完全不清楚自己的專長，找不到自己發(fā)展的方向，缺乏作為一個環(huán)境藝術(shù)設(shè)計師最重要的認識能力與創(chuàng)造能力。

所以，必須明確認識到高等職業(yè)教育是以就業(yè)為前提的教育，人才培養(yǎng)要突出適應職業(yè)能力的形成，滿足職業(yè)崗位的需要，課程也顯然不能以學科為本位，而應是以能力為本位的。因此就業(yè)導向、能力本位是高等職業(yè)教育課程觀的核心內(nèi)容。轉(zhuǎn)變學科本位的思想，實現(xiàn)高職教育的課程模式向能力本位的轉(zhuǎn)換，在與時俱進和有機整合的觀念指導下實現(xiàn)課程開發(fā)，對于當前建設(shè)有中國特色的高等職業(yè)教育是十分重要的。所以一套科學的符合高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育的課程開發(fā)方法，是設(shè)計課程開發(fā)的重中之重。

三實踐性教學體系有待完善

高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在不同的學習階段，分別設(shè)置了課程設(shè)計、專業(yè)實訓、畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計等實踐教學環(huán)節(jié)，它們是培養(yǎng)學生解決實際問題、完成技能訓練的主要途徑，是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)能力的重要手段，是學生從學校走向社會的重要過渡階段。但大部分實踐教學課流于表面形式，教學效果并不理想。很多實踐課程的任課教師缺少實踐經(jīng)驗，依然沿襲傳統(tǒng)的教學方式，通常布置一套模擬的設(shè)計課題，要求學生在課堂上完成所有的實踐教學。而環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)與社會實踐的聯(lián)系非常密切，社會實踐包含很多與實際工作相關(guān)的內(nèi)容，拘泥于課堂常規(guī)教學形式，顯然無法滿足實際需要，這就導致了“閉門造車、紙上談兵”的情況。學生在完成作業(yè)時更側(cè)重于藝術(shù)的表現(xiàn)，而不太重視實務性、應用性設(shè)計。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計畢竟不只是表現(xiàn)圖的繪制，它涉及到很多具體的材料及施工方式以及與其他技術(shù)工種的銜接與配合，還要有施工組織設(shè)計的實施等。在這樣的實際流于形式的實踐教學模式下，學生僅憑感性思維對待設(shè)計任務，沒有與實際生活相結(jié)合，所以設(shè)計出來的作品經(jīng)常犯常識性錯誤并漏洞百出，在實際操作當中難于實施，到工作崗位后，需要幾年時間的實際鍛煉才能適應工作需要。

加強校外實踐教學基地建設(shè)，盡可能讓學生明確本課程在實際運用中的作用，明確該課程的設(shè)置目的，少走彎路與偏差。課堂作業(yè)目的明確，針對性強，每一次作業(yè)都有一次新的目的要求，讓學生盡量探索不同的設(shè)計方法，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。盡可能給學生安排實際工程項目的考察實習活動，讓學生了解材料與施工工藝。加強學生的溝通與表達能力，訓練學生與工程甲方的談判技巧。培養(yǎng)學生團隊實踐合作意識和分工合作理念。建立完善與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)目標相適應的實踐教學體系，加強校內(nèi)外實踐教學基地的建設(shè)，加大實踐教學環(huán)節(jié)的比重，可以突出培養(yǎng)學生基本實踐能力，突顯出高職教育的特色。

在具體實踐課程內(nèi)容的設(shè)置上應深入分析各實踐課程間的內(nèi)涵及內(nèi)在聯(lián)系，不能把每個階段具體的實踐教學看做是簡單的各門課程的累加?？筛鶕?jù)不同年級不同學習階段做出科學合理的安排，加強實踐課程的連貫性和統(tǒng)一性。在市場調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)上有取舍有重點地以能力需要進行整合，以實現(xiàn)實踐教學效能的最大化。

四師資隊伍結(jié)構(gòu)過于單一，結(jié)構(gòu)有待改善

高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的教學改革以及能否辦出特色，關(guān)鍵是教師，教師的專業(yè)素質(zhì)與教學方法會直接影響到教學效果和學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。目前，高職教師大多數(shù)是從學校畢業(yè)后直接分配到教師崗位上，雖然在理論水平上有一定的造詣，但缺乏理論與實踐相結(jié)合的經(jīng)驗，這種狀況嚴重制約著教育水平的提高，也難以培養(yǎng)出符合高職培養(yǎng)目標要求的技術(shù)應用型人才。因此，必須重視師資隊伍的建設(shè)。專業(yè)與專業(yè)基礎(chǔ)課教師既要具備扎實的理論基礎(chǔ)知識和較高的教學水平，還要有豐富的實際工作經(jīng)驗。作為學校，結(jié)合我們的設(shè)計專業(yè)，聘請一定比例的設(shè)計師作為兼職教師，一方面可以改善師資的結(jié)構(gòu)，有利于教師成長和建設(shè)，另一方面也能靈活的適應設(shè)計專業(yè)變化的要求。作為專業(yè)教師必須轉(zhuǎn)變觀念，要充分利用各種實習機會和學習資源鍛煉自己，不斷更新我們的思維，改革教學方法，多方面的提高自身素質(zhì)。

綜上所述，高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)應積極改革目前滯后的教育模式，思想要開放，立足本土文化，選擇性的學習國外先進的辦學理念，明確培養(yǎng)目標，加大學生技能型人才培養(yǎng)力度，積極尋求企業(yè)參與，改善教學條件，豐富教學模式，加強“雙師型”教師隊伍的建設(shè)，最大限度地提高我們的教學質(zhì)量和實現(xiàn)良好的教學效果。

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可持續(xù)發(fā)展方式乃最佳經(jīng)濟發(fā)展模式已經(jīng)成為全球化時代人們必須思考的問題。因此，對環(huán)境法調(diào)整機制變革與企業(yè)的環(huán)境責任分析的探討有其必要性。

一、環(huán)境法調(diào)整機制變革分析

首先，變革的優(yōu)勢。環(huán)境法調(diào)整機制變革優(yōu)勢作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，財政援助。在我國的一些企業(yè)中，由于其在前期的發(fā)展中，缺乏對環(huán)境的考慮，造成嚴重的環(huán)境污染，這樣，在后期的發(fā)展中，就需要治理污染，而且任務還比較重，再加上這些企業(yè)當中，大多數(shù)為國有企業(yè)，所以，在治理污染的過程中，國家就會給予企業(yè)一定的財政援助。另外，國家和政府采取了有效措施，建立了環(huán)保資金籌措機制，提出了破壞者恢復、開發(fā)者補償以及污染者付費的原則，這在一定程度上，增加了國家政府以及地方用于環(huán)境保護的財政補貼。比如目前我國已經(jīng)正在運行機制中環(huán)保示范工程資金，環(huán)保體系建設(shè)資金等等，對我國的水土保持、自然保護區(qū)的建設(shè)以及植樹造林等等，保護的資金都在增加。

第二，稅收。在市場經(jīng)濟環(huán)境下，我國經(jīng)濟改革不斷深入，政府稅收的調(diào)節(jié)作用也得有效的發(fā)揮，而且效果非常明顯。一方面，國家在采取一切有效政策和辦法，如通過免稅、減稅政策等等，來鼓勵企業(yè)的對資源的綜合利用和污染治理，并且國家和政府人員也針對企業(yè)的實際情況，也作出了具體的相關(guān)規(guī)定，因此，極大促進我國的污染治理工作的有效進行。比如：采取鼓勵綜合利用政策，鼓勵企業(yè)不斷地投入到生產(chǎn)當中，讓企業(yè)在擴大生產(chǎn)建設(shè)的同時，通過綜合利用的方式，加強對自然資源以及自然環(huán)境的保護工作，這樣，既提高了經(jīng)濟效益，同時，也提高了社會效益。

另外，變革的劣勢。雖然我國環(huán)境法在調(diào)整機制變革過程中，存在著一定的優(yōu)勢，但是也存在令人堪憂的一方面，具體主要表現(xiàn)為以下幾點：

第一，環(huán)境權(quán)利。到目前為止，世界上還沒有任何一個國家建立了相關(guān)的環(huán)境權(quán)利法，盡管在一些的環(huán)境法和相關(guān)的法律條文中，有著對公民環(huán)境權(quán)的具體體現(xiàn)，可以在實際生活中，其并沒有從真正意義上，成為公民享有的權(quán)利，而且是在實際中，也并沒有真正擁有過這項權(quán)利，所以，從理論上講，這還僅僅是一個簡單的概念。

第二，自然資源權(quán)屬制度。在社會市場經(jīng)濟體制環(huán)境下，在我國所有的法律中，環(huán)境法有著還處在一個比較尷尬的境地，所以更別提自然資源權(quán)。根據(jù)我國自然資源法憲法中的相關(guān)規(guī)定，使得我國現(xiàn)行的自然法成為二元制的結(jié)構(gòu)，一方面，反映出自然資源是我國國民經(jīng)濟發(fā)展的基本因素，另一方面，反映出其作為社會主義的基本制度，對于我法律的建立有著最為關(guān)鍵的影響，可是，由于市場經(jīng)濟的影響，使得兩者在共存時，其缺陷就嚴重地暴露出來，同時，還存在著一定的排他性。

第三，自然資源價格格局。從某種意義上講，這是對于自然資源以及勞動價值的片面性認識所造成的。目前，我國市場的整體價格局勢呈現(xiàn)環(huán)境無價、資源低價以及產(chǎn)品高價的現(xiàn)象，所以，我們可以清楚地看出，其價格格局上的不合理性，而這種不合理性，大都是由于現(xiàn)行制度的不完善所造成的，如排污收費制度的不合理、政府定價制度的合理等等，這些制度的缺陷，自然就會造成自然資源價值的不合理。

第四，1/3自然資源市場。在現(xiàn)有的市場環(huán)境下，市場中介制度、交易規(guī)則都存在很大的不規(guī)范和不完善，這樣，不僅影響了市場經(jīng)濟體制的發(fā)展，更為重要的影響交易主體的客觀性。

二、我國環(huán)境法市場調(diào)整機制的有效對策

（一）建立完善的資源使用權(quán)制度

從某種角度上講，使用權(quán)的確立，其主要目的就是為了確保物盡其用，通過使用權(quán)的設(shè)立，使得事物能夠找到其自己正確的位置，確保其作用得到充分發(fā)揮，但是，這種使用權(quán)是在建立在產(chǎn)權(quán)的可讓渡性才能完成的。因此，在我國現(xiàn)有的制度環(huán)境下，必須要確立完善的資源使用制度，加大我國資源二級市場的完善性和開放性，改變傳統(tǒng)形式下，資源的流轉(zhuǎn)制度，突破其限制和束縛，進而保證市場上，資源的正確位置，使得資源價值充分發(fā)揮。

（二）完善環(huán)境資源財產(chǎn)權(quán)益

在市場經(jīng)濟體制環(huán)境下，需要國家和政府采取有效措施，使得自然資源的排他性得到有效的改善和完善。因為，對于自然資源而言，在我國這個公有制國家，自然資源自然是公有的，由于體制和其他客觀性的原因，所以，關(guān)于資源的所有權(quán)，其是不可能具備一定的讓渡性的，但是，并不是沒有解決的辦法，我們可以通過資源使用權(quán)的強化作用，來彌補以上缺陷，與此同時，還要正確政府和經(jīng)營者者身份上的不同，進而在實際工作中，能夠做好各司其職，從而有效地避免主體的虛設(shè)。

（三）加強資源使用權(quán)制度的完善，建立初次分配制度

在我國，我們所現(xiàn)行的社會體制與其他國家存在著很大的不同的，但是我們所處的社會卻是一交易費用高，而且資源交易管理嚴格的社會，因此，在資源配置過程中，關(guān)于財產(chǎn)權(quán)的初始配置受其影響較大，為此，在現(xiàn)有的社會條件下，需要規(guī)范市場運作，完善市場資源配置，加強資源使用制度的完善性，并且在此基礎(chǔ)上，建立相關(guān)的分配制度，爭脫行政權(quán)的束縛，使得激勵作用有效發(fā)揮出來。

（四）完善交易規(guī)則及相應的制度

首先，要加強價格機制的調(diào)整和建立，完善相關(guān)的產(chǎn)權(quán)制度，并且要在此基礎(chǔ)上，加強地交易規(guī)則的分析，針對現(xiàn)有的交易規(guī)則做好處理，從中找出缺陷和不足之處，比如市場中介制度等，使得交易的主體和客觀作用得到充分發(fā)揮，并且要規(guī)范兩者的作用；其次，完善交易規(guī)則，以現(xiàn)有的市場規(guī)律為基礎(chǔ)，明確市場管理與組織的相關(guān)規(guī)范，加強國家的客觀調(diào)控，強化法律意識和責任。與此同時，企業(yè)要在以上制度建立的基礎(chǔ)上，使得產(chǎn)品的質(zhì)量和產(chǎn)量有所增加，減少排污量，通過排污權(quán)交易，采取有償轉(zhuǎn)讓的形式和安全的交易保障，使得價格機制有效地發(fā)揮作用，引導資源配置的優(yōu)化。

（五）完善環(huán)境管理體制

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，一些現(xiàn)代的先進理念和先進科學技術(shù)已經(jīng)應用到人們生活的各個領(lǐng)域中。所以，要采用現(xiàn)代先進技術(shù)，結(jié)合環(huán)境合理型技術(shù)，建立先進的環(huán)境管理體制。第一，在企業(yè)的治理過程中，要體現(xiàn)了企業(yè)的透明度，完善企業(yè)的治理方案，并且要結(jié)合企業(yè)的責任制度，在適當?shù)臈l件下，加強環(huán)境管理體制的改革和完善。第二，要以聯(lián)合國的環(huán)境契約法來基準，提高企業(yè)的責任意識和主動意識，積極承擔環(huán)保責任，在企業(yè)的發(fā)展過程中，積極推廣一些環(huán)保技術(shù)和無害技術(shù)。第三，利用現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展理念，運用科學的發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展道路，企業(yè)要結(jié)合環(huán)境要求，提高運行方案的可操作性、環(huán)保性以及經(jīng)濟性，所有企業(yè)都應當考慮保護環(huán)境的重要性，建立一個安全的、健康的、經(jīng)濟的公共環(huán)境，促進企業(yè)環(huán)境管理制度的完善和執(zhí)行。第四，要根據(jù)環(huán)保制度的要求，優(yōu)化企業(yè)環(huán)保管理制度的結(jié)構(gòu)，并在此基礎(chǔ)上，建立一個管理評估模式，加強對環(huán)境保護的全面理解和培訓，提升企業(yè)的水準，采取環(huán)境合理型技術(shù)，推進企業(yè)的經(jīng)濟增長，正確處理好企業(yè)對資源的利用以及廢棄物的處理工作。

（六）關(guān)注環(huán)境，加強風險管理

在企業(yè)的發(fā)展過程中，企業(yè)負責任的行為表現(xiàn)為對各項企業(yè)活動的評估與管理。首先，企業(yè)要強化風險意識，建立完善的風險管理制度，并且在此基礎(chǔ)上，提高商務決策的科學性與合理性，與此同時，針對企業(yè)發(fā)展中可能存在的風險問題，做好分析，建立有效的預警機制，加強對風險的有效管理，確保企業(yè)發(fā)展的穩(wěn)定性，提升企業(yè)經(jīng)濟效益。其次，企業(yè)在發(fā)展中，要隨時關(guān)注環(huán)境，這與企業(yè)的成長和價值有著最為直接九的影響，加強對各類法律文書的學習的探討，加強對風險管理工作的指導，結(jié)合企業(yè)的現(xiàn)有狀況，制定合理的應急計劃，一方面，要保證企業(yè)決策的戰(zhàn)略高度，做到企業(yè)的全生命周期管理，促進企業(yè)生產(chǎn)、銷售與服務的一體化發(fā)展。另外，要堅持CERES原則，完善操作程序，采用完備的現(xiàn)代設(shè)施，減少環(huán)境破壞，并且要建立安全預警機制，建立有效的應急措施。

三、企業(yè)的環(huán)境責任分析

在環(huán)境治理過程中，企業(yè)發(fā)揮著不可替代的重要作用，主要可以從兩個方面體現(xiàn)出來：一是企業(yè)日常的經(jīng)營行為，二是企業(yè)的長遠規(guī)劃。從目前的總體情況來看，當前，在環(huán)境治理中，企業(yè)的所面臨的環(huán)境責任制主要有三個問題：

首先，商業(yè)誘因。在企業(yè)發(fā)展中，其成長的最為根本目標就是經(jīng)濟利益。但是，在我國現(xiàn)有的環(huán)境制度下，還沒有相關(guān)的商業(yè)誘因，國家和政府也沒有在環(huán)境制度中作出明確的規(guī)定和分析，所以，對于以經(jīng)濟效益為主要目標的企業(yè)而言，要想讓其充分地投入到環(huán)境責任工作當中，是存在著一定難度的。因此，需要國家和政府針對目前情況，從我國國情出發(fā)，在建立相關(guān)環(huán)境責任制度的同時，給予一定的經(jīng)濟優(yōu)勢，讓企業(yè)從中獲取一定的經(jīng)濟收益，進而使得更多的企業(yè)投入到環(huán)境責任的落實工作當中。

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中圖分類號　F276.44　文獻標識碼　A　文章編號　1006－5024(2009)05－0064－04

基金項目　2008年江蘇省社會科學基金項目“無錫市高端人力資源的開發(fā)與利用研究”(批準號：08JYB002)

作者簡介　黃昱方，江南大學商學院副教授，碩士生導師，博士，研究方向為科技創(chuàng)業(yè)管理、人力資源管理；

祝江燕，江南大學商學院企業(yè)管理專業(yè)碩士生，研究方向為科技創(chuàng)業(yè)管理、人力資源管理。(江蘇無錫214122)

一、引言

企業(yè)孵化器于20世紀50年源于美國，是伴隨著新技術(shù)產(chǎn)業(yè)革命的興起而發(fā)展起來的。企業(yè)孵化器是一種介于市場和企業(yè)之間的新型社會經(jīng)濟組織，它通過提供一系列創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)展所需的管理支持和資源網(wǎng)絡，降低創(chuàng)業(yè)企業(yè)的創(chuàng)業(yè)風險和創(chuàng)業(yè)成本，提高企業(yè)的成活率和成功率。企業(yè)孵化器的出現(xiàn)，有力地推動了創(chuàng)新研究成果的價值轉(zhuǎn)化，其在孵化培育中小型科技企業(yè)、促進高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化進程、推動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展等方面發(fā)揮了巨大作用，引起了世界各國政府的高度重視，在全世界范圍內(nèi)都得到了迅速的發(fā)展。

20世紀80年代末，企業(yè)孵化器模式進入中國，最初由國家創(chuàng)辦的全國53個高新區(qū)運作，90年代中期以后，其主體呈現(xiàn)多元化、市場化、民營化的趨勢。這些孵化器培育了大量高新技術(shù)企業(yè)，為我國高新技術(shù)企業(yè)的發(fā)展作出了重大貢獻。但是，對比發(fā)達國家優(yōu)異的孵化成果，我國的孵化器仍然任重而道遠。根據(jù)2006年底北京創(chuàng)業(yè)孵育協(xié)會的調(diào)研資料，在2254家接受過孵化器服務的人孵企業(yè)中獲得風險投資的有82家，成功上市的有6家，比例分別為3.6％和0.2％；根據(jù)2006年底科技部火炬中心的統(tǒng)計資料，全國共有548家孵化器，41434家人孵企業(yè)中成功上市的企業(yè)數(shù)量為53家，比例僅為0.1％。

我國孵化器的短板究竟在哪里?怎樣才能發(fā)揮更好的效用?本研究深入在孵高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)企業(yè)展開深度訪談和問卷調(diào)查，試圖從創(chuàng)業(yè)者的認知和需求角度對企業(yè)孵化器塑造的創(chuàng)業(yè)孵化環(huán)境的構(gòu)成要素進行實證研究，進而提出深化高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)企業(yè)孵化服務體系的可行性建議，以望幫助企業(yè)孵化器準確把握孵化服務的切入點，發(fā)揮出更佳的孵化績效，具有很強的理論創(chuàng)新意義和實踐指導意義。

二、理論回顧

企業(yè)孵化器通常使用“incubator”或“innovation center”來表述，許多學者對企業(yè)孵化器概念從各種不同的角度進行了探討。1985年，美國成立了國家企業(yè)孵化器協(xié)會(NBIA)，該協(xié)會認為，企業(yè)孵化器是推動風險企業(yè)發(fā)展的有效過程，孵化器孵化年輕企業(yè)，在它們非常脆弱的啟動時期幫助其生存并成長，孵化器為企業(yè)提供內(nèi)行管理幫助，將企業(yè)引向融資之道，為危機企業(yè)發(fā)現(xiàn)風險并提供技術(shù)支持服務。Smilor和Gill(1986)認為企業(yè)孵化器是用其所有掌握的、控制的各種要素來支援創(chuàng)業(yè)企業(yè)家開創(chuàng)新事業(yè)而設(shè)立的創(chuàng)新系統(tǒng)。Rustam Lalkaka(1994)認為，企業(yè)孵化器是一座具有少數(shù)管理人員的設(shè)施，此設(shè)施以一個系統(tǒng)的形式來提供實體工作空間、公用的設(shè)備以及技術(shù)與商業(yè)幫助的渠道，這樣可以降低新生企業(yè)的創(chuàng)業(yè)成本，及時抓住改進商機，降低創(chuàng)業(yè)階段失敗的幾率。

企業(yè)孵化器的功能目標緊密貼合于本國經(jīng)濟發(fā)展的需要。美國孵化器的基本目標是促進經(jīng)濟多元化發(fā)展。我國企業(yè)孵化器的功能目標主要有3個：一是培育企業(yè)家，通過孵化器將科學家和技術(shù)人員培育成為具有較強技術(shù)管理和市場知識的科技企業(yè)家；二是促進高新技術(shù)成果的商品化，通過孵化器可加快高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的步伐；三是通過孵化器為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)輸送畢業(yè)企業(yè)。

Hugh D S(1999)認為創(chuàng)業(yè)孵化環(huán)境包括五方面的內(nèi)容，即創(chuàng)業(yè)孵化網(wǎng)絡、創(chuàng)業(yè)政策支持、創(chuàng)業(yè)文化氛圍、投融資環(huán)境和基礎(chǔ)服務設(shè)施。創(chuàng)業(yè)孵化網(wǎng)絡指企業(yè)孵化器為高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供交流互動機會、與利益相關(guān)者以及客戶的關(guān)系網(wǎng)絡建設(shè)等；創(chuàng)業(yè)政策支持指國家或者地方政府提供給高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的優(yōu)惠措施和相關(guān)支持等；創(chuàng)業(yè)文化氛圍指企業(yè)孵化器創(chuàng)造的創(chuàng)業(yè)支持氛圍以及工作人員的服務行為態(tài)度等；投融資環(huán)境指企業(yè)孵化器引進風險投資機構(gòu)、進行天使投資或者提供融資擔保服務等內(nèi)容；基礎(chǔ)服務設(shè)施是指企業(yè)孵化器提供的業(yè)務、研發(fā)技術(shù)、市場等方面的專業(yè)咨詢服務以及場地、通訊、網(wǎng)絡與辦公設(shè)施和一般流程服務。Lois Peters和Mark Rice(2004)用成功孵化出的企業(yè)比例，即被孵企業(yè)“畢業(yè)率”來衡量企業(yè)孵化器的孵化結(jié)果，他們認為，影響孵化結(jié)果的是孵化器提供的三種主要服務：基礎(chǔ)設(shè)施、培訓、網(wǎng)絡資源?；A(chǔ)設(shè)施是指企業(yè)孵化器提供的物質(zhì)基礎(chǔ)設(shè)施，包括辦公室、設(shè)備、行政設(shè)施(如傳真，電話，上網(wǎng)線)、案例實驗室、會議設(shè)施等；培訓是指企業(yè)孵化器提供的培訓和教育講習班；網(wǎng)絡資源是指企業(yè)孵化器提供給被孵企業(yè)一些可利用的渠道，包括經(jīng)營、行政、管理、金融、法律、保險顧問以及科學家、學者、潛在客戶等。

張煒、王重鳴(2004)的研究指出，技術(shù)創(chuàng)業(yè)孵化環(huán)境是技術(shù)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的支持系統(tǒng)，其目標是幫助技術(shù)創(chuàng)業(yè)企業(yè)開發(fā)自身的知識、能力和資源，并利用孵化環(huán)境資源獲取能力和網(wǎng)絡效用，有效識別創(chuàng)業(yè)機會并整合內(nèi)外部知識資源，提高組織知識資本水平，最終實現(xiàn)快速創(chuàng)業(yè)成長。張煒、邢瀟(2007)通過實證數(shù)據(jù)分析并檢驗我國高技術(shù)創(chuàng)業(yè)孵化環(huán)境與創(chuàng)業(yè)成長績效之間的關(guān)系，研究發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)文化氛圍、創(chuàng)業(yè)孵化網(wǎng)絡、創(chuàng)業(yè)政策支持和基礎(chǔ)服務設(shè)施等4個因素構(gòu)成了創(chuàng)業(yè)孵化環(huán)境的主要結(jié)構(gòu)維度，且這4個關(guān)鍵因素對技術(shù)企業(yè)創(chuàng)業(yè)成長績效具有顯著影響。董浩平(2008)認為，創(chuàng)新小企業(yè)的幼稚性決定了它對孵化器的依賴，而孵化器需要具有一定的功能才能完成創(chuàng)新小企業(yè)的孵化使命，他通過對創(chuàng)新企業(yè)對孵化器的功能期待的實證研究，發(fā)現(xiàn)在孵風險企業(yè)，商業(yè)計劃至關(guān)重要(亦即需要從孵化器得到最迫切、最好的服務)，其后依次為企業(yè)家才能與領(lǐng)導能力、技術(shù)人力資源、企業(yè)管理服務、技術(shù)識別等。

通過對國內(nèi)外企業(yè)孵化器的資料分析，可以發(fā)現(xiàn)，以往的絕大部分研究都是單向的從企業(yè)孵化器立場出發(fā)，并未考慮到創(chuàng)業(yè)企業(yè)的能動主體即創(chuàng)業(yè)者的需求和感受，一些著眼于創(chuàng)業(yè)企業(yè)和創(chuàng)業(yè)者立場的研究雖然從不同的角度探討了創(chuàng)業(yè)孵化環(huán)境的重要性和主要要素，但是也存在著僅從理論出發(fā)，沒有聯(lián)系實際或覆蓋不全面的問題。

三、研究設(shè)計與方法

1、研究設(shè)計

本研究認為企業(yè)孵化器旨在幫助初創(chuàng)高新技術(shù)企業(yè)成長，而高新技術(shù)企業(yè)創(chuàng)業(yè)者是創(chuàng)業(yè)過程中最為主動、最活躍、最重要的因素，他們往往具有良好的技術(shù)背景和創(chuàng)新意識，但可能并不具備一個優(yōu)秀的經(jīng)營者、卓越的管理者的專業(yè)素質(zhì)。如果孵化器能提供一個良好的創(chuàng)業(yè)孵化環(huán)境，充分了解創(chuàng)業(yè)者的認知和需求，從而進行有效開發(fā)和利用，那必將推動在孵企業(yè)的創(chuàng)業(yè)成功，進而使企業(yè)孵化器的作用得到卓越發(fā)揮。因此，本研究擬從創(chuàng)業(yè)者認知角度出發(fā)，運用實證研究探討創(chuàng)業(yè)孵化環(huán)境的構(gòu)成要素。

2、研究方法

本研究主要運用了兩種調(diào)研方法，即半結(jié)構(gòu)化訪談和結(jié)構(gòu)化問卷調(diào)查方法。半結(jié)構(gòu)化訪談法是請被訪談人自由回答預先擬定的訪談問題，也運用互相討論的方式。結(jié)構(gòu)化問卷主要是根據(jù)已有相關(guān)資料和訪談內(nèi)容，設(shè)計具有針對性項目的研究問卷，請被調(diào)查者根據(jù)實際情況進行反應式判斷。研究對象主要包括在孵高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的創(chuàng)業(yè)者或創(chuàng)業(yè)團隊成員。

3、研究樣本

本研究中主要針對無錫各園區(qū)(包括各類創(chuàng)業(yè)服務中心、軟件園、創(chuàng)業(yè)中心、創(chuàng)業(yè)園、科技園等)的在孵高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的創(chuàng)業(yè)者或創(chuàng)業(yè)團隊成員進行了研究取樣。詳細訪談了20位創(chuàng)業(yè)者或者管理團隊成員，發(fā)放了200份調(diào)研問卷，回收問卷114份，回收率達到57％，其中有效問卷87份，有效率達到76.32％。

4、問卷設(shè)計

創(chuàng)業(yè)孵化環(huán)境問卷是根據(jù)半結(jié)構(gòu)化訪談內(nèi)容和以往孵化環(huán)境的文獻，經(jīng)過編制、試測和修訂而成的，問卷共包含21個項目，樣本項目諸如“園區(qū)幫助您獲得合適的人力資源、會計、法律等專業(yè)”和“園區(qū)為您提供管理和運作企業(yè)的幫助”。所有項目全部采用Likert式5點量表進行評價，從1－5記分，表示從“很低程度”到“很高程度”等5個等級變化選擇，請被調(diào)研者根據(jù)實際情況以Likert式5點量表進行評價。

5、統(tǒng)計方法

本研究主要運用了社會統(tǒng)計分析軟件SPSS15.0進行相關(guān)的統(tǒng)計分析。具體統(tǒng)計方法主要采用探索性因素分析和信度分析。

四、研究結(jié)果分析

1、數(shù)據(jù)檢驗

在進行探索性因素分析之前，需要計算KMO統(tǒng)計量并進行Bartlett’s球形檢驗，來查看樣本變量是否適用因素探索。

KMO是Kaiser－Meyer―Olin的取樣適當性量數(shù)，用于比較觀測相關(guān)系數(shù)值與偏相關(guān)系數(shù)值的一個指標，取值在0―1之間。當統(tǒng)計量越接近于1，變量間的偏相關(guān)性越強，因子分析的效果就越好。在實際的統(tǒng)計分析過程中，KMO統(tǒng)計量在0.7以上時，效果比較好；而當統(tǒng)計量在0.5以下時，此時不適宜應用因素分析方法。Bartlett’s球形檢驗是用于判斷研究樣本變量之間是否具有相關(guān)性。在SPSS統(tǒng)計分析中，如果變量之間是獨立的，或者說相關(guān)性不強，那么就不適用因素探索分析。

檢驗結(jié)果見表1，統(tǒng)計分析樣本的KMO統(tǒng)計量為0.807，顯著性水平P

2、探索性因素分析結(jié)果

對創(chuàng)業(yè)孵化環(huán)境問卷進行了探索性因素分析，采用主成分分析法和方差最大旋轉(zhuǎn)法抽取因子，以辨別不同的知識創(chuàng)造行為過程。運用凱澤標準和卡特爾陡階檢驗法確定因素抽取個數(shù)，采用特征值大于1，且項目因素荷重大于0.5的標準，一共抽取了4個關(guān)鍵因子。最終得到了一個具有4個維度，各自分別包括4個項目、6個項目、5個項目和5個項目共計20個項目的創(chuàng)業(yè)孵化環(huán)境量表。因素分析結(jié)果見表2。

從對創(chuàng)業(yè)孵化環(huán)境問卷因素抽取的內(nèi)容來看，很好地符合了本研究關(guān)于企業(yè)孵化器塑造孵化環(huán)境的構(gòu)思，與研究訪談結(jié)果基本一致。根據(jù)因素抽取內(nèi)容的分析，并分別對4個因子命名后，本研究認為，創(chuàng)業(yè)孵化環(huán)境包括政策支持、孵化網(wǎng)絡、輔導培訓和公共服務設(shè)施等4個方面。創(chuàng)業(yè)孵化環(huán)境問卷的4個因素共同解釋了6 7.17％的變異，其中“政策支持”解釋了18.03％的變異，“孵化網(wǎng)絡”解釋了17.59％的變異，“輔導培訓”解釋了16.78％的變異，“公共服務設(shè)施”解釋了14.758％的變異。

3、內(nèi)部一致性檢驗

對于問卷的信度檢驗，本研究采用Cronbach’s Alpha來檢驗。NunnalIy(1978)和De Vellis(1991)認為問卷的Cronbach’s Alpha在0.7以上是可接受的最小信度值。信度統(tǒng)計處理結(jié)果(表3)顯示四個因素的Cronbach’aAlpha值分別為0.83，0.858，0.852，0.826，總量表系數(shù)為0.925，內(nèi)部一致性信度非常好，證明了本研究問卷的同質(zhì)性信度較高。

五、研究結(jié)論

從研究問卷分析結(jié)果來看，創(chuàng)業(yè)政策支持、創(chuàng)業(yè)孵化網(wǎng)絡、創(chuàng)業(yè)輔導培訓和公共服務設(shè)施等4個因素構(gòu)成了創(chuàng)業(yè)孵化環(huán)境的主要結(jié)構(gòu)維度。

六、研究啟示

1、企業(yè)孵化器要提高孵化績效，有效提升被孵企業(yè)畢業(yè)率和綜合競爭力，就必須從創(chuàng)業(yè)者的實際需要和認知出發(fā)，深入調(diào)查、研究其在創(chuàng)業(yè)過程中真正渴望得到的幫助，創(chuàng)造一個良好的創(chuàng)業(yè)孵化環(huán)境。本研究充分表明創(chuàng)業(yè)孵化環(huán)境并不是一個虛無縹緲的概念，它具體體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)政策支持、創(chuàng)業(yè)孵化網(wǎng)絡、創(chuàng)業(yè)輔導培訓和公共服務設(shè)施等4個方面，企業(yè)孵化器應從這4個方面采取有效措施幫助在孵企業(yè)成長。

2、企業(yè)孵化器應當跳出準政府機構(gòu)的自我定位，作為一種銜接政府和創(chuàng)業(yè)企業(yè)的良好紐帶，利用自身的政策導向優(yōu)勢，幫助創(chuàng)業(yè)企業(yè)協(xié)調(diào)好與政府及其各方面的關(guān)系，推動其成長。研究量表的分析結(jié)果還顯示，投融資服務因素并未被單獨抽取出來，而是作為政策支持的一部分內(nèi)容出現(xiàn)，這說明創(chuàng)業(yè)者更多的將政府看作投融資的主體，孵化器在完善投融資體系方面有待加強。

3、企業(yè)孵化器作為一個能將創(chuàng)業(yè)企業(yè)和各種社會網(wǎng)絡資源連接起來的有效平臺，應當充分發(fā)揮其平臺效用，使在孵企業(yè)獲得各種專業(yè)化服務，降低管理成本和交易成本。如幫助高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)企業(yè)獲得合適的人力資源、會計、法律等專業(yè)，提供技術(shù)、生產(chǎn)、銷售和市場等信息中介和能滿足創(chuàng)業(yè)需要的信息平臺，為高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)企業(yè)向客戶、供應商或者政府介紹采購項目，幫助高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)企業(yè)與大學、科研機構(gòu)建立交流合作關(guān)系，組織各種活動以滿足高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)企業(yè)創(chuàng)業(yè)需求信息的共享與交流。

4、企業(yè)孵化器應當全面推進創(chuàng)業(yè)輔導培訓服務。科技部火炬中心曾指出我國的企業(yè)孵化器缺乏輔導企業(yè)成長的職業(yè)導師，這一針見血地指出了我國企業(yè)孵化器的癥結(jié)弱點所在。企業(yè)孵化器需要引進具有豐富企業(yè)管理經(jīng)驗的尤其是有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的人才來幫助企業(yè)走出這種困境，即使是有著失敗創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的人，他們對與創(chuàng)業(yè)潛力的評價和洞察能力都會比沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的人要深刻得多。企業(yè)孵化器可以根據(jù)創(chuàng)業(yè)者的需要舉辦優(yōu)質(zhì)的講座及培訓班，提供商業(yè)計劃指導、管理和運作企業(yè)方面的幫助，最終幫助創(chuàng)業(yè)者

朝企業(yè)家的職業(yè)生涯順利轉(zhuǎn)型。

5、企業(yè)孵化器應當從細節(jié)著手，完善各項配套公共服務設(shè)施。公共服務設(shè)施往往能從細微處反映出一個企業(yè)孵化器服務的完善程度，企業(yè)孵化器需從工作、生活、休閑、交流等各方面的需求出發(fā)，保障創(chuàng)業(yè)者的人身安全和財產(chǎn)安全，免除其后顧之憂。

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篇9

環(huán)境設(shè)計專業(yè)的教育構(gòu)架體系在建設(shè)過程中必須緊跟國家文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，對國內(nèi)外先進的教學理念進行充分的研究與學習、吸收，在教學實踐驗證中不斷提升環(huán)境設(shè)計專業(yè)的“高層次、多維度、寬口徑、多平臺”的人才培養(yǎng)質(zhì)量。而且環(huán)境設(shè)計專業(yè)的建設(shè)發(fā)展應以學科科研建設(shè)為根本性引領(lǐng)，以“學科科研驅(qū)動專業(yè)構(gòu)建”“教師研究促進專業(yè)教學”“科研成果轉(zhuǎn)化工程實踐”這三大專業(yè)建設(shè)思路為主旨，強調(diào)本專業(yè)與其交叉專業(yè)的融通式共同建構(gòu)，從而凸顯其專業(yè)建設(shè)雄厚而寬廣的學科知識系統(tǒng)。

一、崗位職業(yè)能力與課程系統(tǒng)精準對接

環(huán)境設(shè)計專業(yè)的整體構(gòu)建應體現(xiàn)開放融通的學科特點，強調(diào)創(chuàng)新能力培養(yǎng)、對接職業(yè)技能標準的環(huán)境設(shè)計課程知識體系，深化以“理性教學、夯實基礎(chǔ)、鼓勵創(chuàng)新、整體設(shè)計”為主題的1～4年級的精細化本科教學改革方案。整合課程、精煉主干、任務驅(qū)動、問題導向，即形成以“現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計、城市景觀設(shè)計、小型建筑設(shè)計”三大設(shè)計課程群為主干核心，技術(shù)類和人文類課程為兩翼的“一核梢懟繃⑻迨?、研究型、蕦Щ闹R框架體系。其次，須積極探索分階段和多層次的創(chuàng)新實踐教學體系，突出設(shè)計實踐教學的主導地位，啟發(fā)學生掌握“特殊到一般、具體到抽象”“設(shè)計理論鏈接設(shè)計案例操作”的專業(yè)認識規(guī)律，籍此形成由認知實踐、工程實踐到真實項目設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計的完整實踐學習過程。另外，還須積極建設(shè)制度化的國際聯(lián)合教學平臺并開展校內(nèi)跨專業(yè)的課程設(shè)計、校企合作交流設(shè)計，綜合塑造“景觀設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、施工設(shè)計”三大職業(yè)崗位群，強化學生職業(yè)素質(zhì)和實踐動手能力的內(nèi)生性培養(yǎng)。通過設(shè)計課程教學、設(shè)計工作坊課程、企業(yè)贊助課程、競賽課題導入課程、校際聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計課程等多種形式，加強實踐性教學的力度和厚度。在環(huán)境設(shè)計專業(yè)建設(shè)過程中，亦可延請國內(nèi)外知名專家和職業(yè)界人士為環(huán)境設(shè)計專業(yè)師生提供最前沿、最實用、最經(jīng)典的學術(shù)講座，以建構(gòu)濃厚的“學術(shù)型、研討型、實戰(zhàn)型”設(shè)計教學氛圍與人才培養(yǎng)機制。

在制定專業(yè)課程系統(tǒng)、綜合素質(zhì)培養(yǎng)與多方面能力訓練方案的過程中，可在參考國家重點院校相關(guān)課程的基礎(chǔ)上，組織專家進行多輪式深化研討，充分論證與修訂完善環(huán)境設(shè)計專業(yè)吻合社會人才需求要點的動態(tài)式培養(yǎng)計劃，以更好地體現(xiàn)“應用型、高素質(zhì)、重復合、促創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)理念，促進人才在知識、能力、素質(zhì)等方面的綜合提升，推動環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學質(zhì)量與三大崗位群職業(yè)能力要求的精準對接（見表1）。具體的建設(shè)措施包括推進以傳授知識為主的教學全面轉(zhuǎn)向具有互動特征的、師生開放探討的研究型教學，加強實驗性、主題性課程的建設(shè)，深化畢業(yè)設(shè)計及設(shè)計報告的質(zhì)量管理以及學生設(shè)計工作室建設(shè)等措施，積極推行“實驗設(shè)計工作坊”“設(shè)計創(chuàng)新孵化器”等創(chuàng)新拔尖人才的培育機制，開辟第二課堂，培養(yǎng)專業(yè)拔尖的學生，且進一步通過教學設(shè)施的重構(gòu)、實踐基地及企業(yè)導師的拓展，為學生的自主創(chuàng)新學習營造綜合的工作模擬氛圍，幫助其自主創(chuàng)業(yè)。

二、支撐環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的條件

（一）構(gòu)建一支富有“創(chuàng)造力、研究力、實踐力”多元化結(jié)構(gòu)的教師團隊

環(huán)境設(shè)計專業(yè)師資應具有多元化、專業(yè)化和職業(yè)化的高素質(zhì)特色，“自強不息、努力拼搏、追求卓越”應是教學團隊成員所共同推舉的大學精神和教學文化，即不僅追求設(shè)計理論研究的品性，更加注重設(shè)計實踐底蘊的同步操作。而且必須形成一支學歷、職稱和年齡結(jié)構(gòu)較為合理的專業(yè)梯隊，專業(yè)教師亦應具有較高的教學及學術(shù)研究水平、穩(wěn)定的研究方向和系統(tǒng)的研究成果，能以高度的責任心對每個教學環(huán)節(jié)進行認真實施，為培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的應用型環(huán)境設(shè)計人才打下良好的基礎(chǔ)。同時，還應持續(xù)不斷地培養(yǎng)教師的專業(yè)實踐能力，積極鼓勵他們參與社會項目的設(shè)計，或采取與企業(yè)合作等方式，將其設(shè)計實踐的經(jīng)驗、體會融入課堂，以切實提高教學質(zhì)量和學生學習的興趣，并積極摸索出環(huán)境設(shè)計專業(yè)的教學平臺國際化、師資隊伍多元化、優(yōu)秀生卓越培養(yǎng)持續(xù)化等一系列教改措施，探索建構(gòu)出一個科學、合理、系統(tǒng)的環(huán)境設(shè)計專業(yè)課程群。

（二）搭設(shè)一個富有成效的“三位一體”式專業(yè)發(fā)展支持架構(gòu)與系統(tǒng)平臺

1.教學改革支持

（1）學校層面可通過招生就業(yè)渠道、實習渠道調(diào)研用人單位和實習單位意見，并召開相關(guān)工作研討會，反饋至環(huán)境設(shè)計專業(yè)的職前培養(yǎng)；學校須鼓勵環(huán)境設(shè)計專業(yè)進行深度的行業(yè)和社會調(diào)研；應適時組織召開環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案研討會，組織商討人才培養(yǎng)的修訂，邀請學科專家、行業(yè)專家參與相關(guān)討論，聘請相關(guān)專家審定修訂后的人才培養(yǎng)動態(tài)方案等等。

（2）積極改革教學內(nèi)容，加強高水平課程建設(shè)。以精品課程、MOOC課程、微視頻課程等教學資源建設(shè)為龍頭，鼓勵環(huán)境設(shè)計專業(yè)教師不斷更新教學內(nèi)容，改革教學方法和手段，不斷加強課程資源數(shù)據(jù)庫建設(shè)，比如展開校級精品課程立項建設(shè)，積極鼓勵其申報國家、省級精品課程建設(shè)項目并予以資助。

2.裝備條件支持

（1）基礎(chǔ)性設(shè)施建設(shè)。在實驗中心建設(shè)方面，結(jié)合設(shè)計教育類的特殊性，學校應整合校內(nèi)資源，創(chuàng)建集教學實訓、教學模擬、教案制作、多媒體課件開發(fā)等多個功能于一體的設(shè)計基礎(chǔ)實驗中心，該中心由學校統(tǒng)一建設(shè)、統(tǒng)一管理，為環(huán)境設(shè)計專業(yè)教育實踐能力訓練服務。

（2）結(jié)合環(huán)境設(shè)計專業(yè)特質(zhì)的特色性設(shè)施建設(shè)。根據(jù)環(huán)境設(shè)計專業(yè)的特點，學校統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一預算，對于重點專業(yè)方向（如室內(nèi)設(shè)計方向、建筑設(shè)計方向等）特色發(fā)展的專業(yè)實驗室予以支持并采取優(yōu)先建設(shè)的原則，持續(xù)加強環(huán)境藝術(shù)設(shè)計實驗室、建筑材料與結(jié)構(gòu)設(shè)計實驗室為主導的設(shè)施建設(shè)。

3.經(jīng)費重點支持

對于環(huán)境設(shè)計專業(yè)建設(shè)所需的實踐條件、圖書資料、師資引進等費用，學校根據(jù)規(guī)劃，統(tǒng)一預算，進行資助，對重點專業(yè)方向執(zhí)行優(yōu)先預算、優(yōu)先資助的原則。

三、全方位吸引優(yōu)秀生源的制度和措施

通過加強招生宣傳，提高環(huán)境設(shè)計專業(yè)在考生中的知名度，通過獎、助學金，國內(nèi)外合作交流等激勵措施增強對學生的吸引力。通過與地方政府、行業(yè)主管部門及環(huán)境設(shè)計企業(yè)、建筑設(shè)計企業(yè)、工程施工企業(yè)、創(chuàng)意文化企業(yè)、產(chǎn)品設(shè)計企業(yè)等合作單位采取委托訂單式培養(yǎng)等方式持續(xù)吸引與保障優(yōu)質(zhì)生源，同時也可為其解決高層次設(shè)計與管理人才的緊缺問題。

（一）制度

1.激勵機制回饋優(yōu)秀學生

建立與學校招生制度改革相適應的環(huán)境設(shè)計專業(yè)招生工作制度，如進一步完善激勵機制，加大對高分考生的獎勵力度，凡達到省一本線被正常錄取并報到入學的考生，即可獲一學年學費獎勵；亦積極回應考生的關(guān)切，發(fā)揮新媒體在招生宣傳工作中的重要作用。

2.優(yōu)質(zhì)師資吸引高質(zhì)學生

建立開放、多元、靈活的人才引進機制，從國內(nèi)外重點引進具有教授職稱和博士學位的學科帶頭人；扶持并創(chuàng)造條件使相關(guān)教師晉升職稱；實施學院“特聘教授崗位制度”。保證一支年齡結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、師源結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)合理的、德才兼?zhèn)涞?、富有?chuàng)新精神和實踐能力強的教師隊伍，為吸引全國及本省的高質(zhì)量優(yōu)質(zhì)生源提供師資保障。

3.多元渠道培育有志學生

利用社會資源，拓寬學術(shù)交流的渠道，了解學科前沿的研究信息，拓寬知識視野，建立長期與國內(nèi)外著名院校、同類院校、專家學者的信息聯(lián)系和學術(shù)交流機制，建立與行業(yè)企業(yè)緊密的合作交流機制，為學生的個性成長與共性發(fā)展提供廣闊舞臺。

4.師生互動關(guān)愛就業(yè)學生

通過進一步完善合理的學生成長制度機制，開拓創(chuàng)新，團結(jié)協(xié)作，加快改革與發(fā)展步伐，鼓勵教師加入各類專業(yè)協(xié)會和行業(yè)協(xié)會，并兼職或擔任專家評委，不僅能夠提升本專業(yè)的知名度和社會影響力，更能為學生的就業(yè)鋪設(shè)通暢的管道路徑。

（二）措施

1.以實踐導向的人才培養(yǎng)方案提高教學質(zhì)量

在切實保證基本教學要求的同時，結(jié)合本科課程體系的改革，大力推進設(shè)計實踐教學改革，從以教師為中心轉(zhuǎn)向以學生為中心，增加提高型和創(chuàng)新研究型的實驗性設(shè)計教學項目；在管理運行方面應建立時間、空間、內(nèi)容“三維”開放的公共運行管理機制，以滿足不同個性、不同水平、不同時間安排的學生需求，充分發(fā)揮學生的學習自主性和積極性；在完善“1+2+1”人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，通過教學計劃的修訂，優(yōu)化課程組合，形成獨立完整的專題設(shè)計，進行從課堂匯報、設(shè)計報告到實踐成果的綜合評定，由此完善環(huán)境設(shè)計實踐課程的系統(tǒng)性，提高實驗性設(shè)計教學的效率與質(zhì)量。

2.以課程建設(shè)為依托提升教師的教學能力

構(gòu)建新的課程體系，加大實驗性與主題性教學的力度，增設(shè)實驗性藝術(shù)綜合設(shè)計、時尚設(shè)計等教學專題，并逐漸向研究型課程過渡。以現(xiàn)代課程理論為指導，從高等教育學學理的層面進行課程的全面整合，確立課程標準，重組課程結(jié)構(gòu)，擴充教學資源，改革課程設(shè)置，凝煉課程內(nèi)容，注重原創(chuàng)性的課題設(shè)計與作業(yè)編排。擴大現(xiàn)有任選課的門類，增設(shè)講座、報告和交流課程。加強各類設(shè)計社團的體系性建設(shè)，如景觀設(shè)計社團、室內(nèi)設(shè)計社團等，強化學生的集體協(xié)作能力。

3.以產(chǎn)教融合作為支點開發(fā)設(shè)計實踐教育

構(gòu)建實驗、觀摩、校內(nèi)實訓、考察、實習、研習相結(jié)合，不斷線的實踐教學體系，積極探索定崗實習模式，全面提高學生的實踐動手能力。以培養(yǎng)學生實際操作為主線，以藝術(shù)設(shè)計實驗、創(chuàng)新和操作能力培養(yǎng)為目標，通過完善、拓展、建設(shè)等方式，建立實驗型、創(chuàng)新型和操作型的校內(nèi)實驗室，以彌補一般課堂教學在某些方面的不足。同時，鼓勵師生帶著專業(yè)研究問題和項目深入企業(yè)，詳細了解企業(yè)的生產(chǎn)、建設(shè)、服務、管理和運行規(guī)律，掌握企業(yè)各工作崗位的能力要求，將環(huán)境設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)目標與企業(yè)的崗位實際需求相結(jié)合，鼓勵師生在實踐過程中形成相關(guān)調(diào)研報告，收集形成相關(guān)教學案例，取得相關(guān)專業(yè)技能等級證書或行業(yè)資格證書。

四、環(huán)境設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)實效的評估機制

評估環(huán)境設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)目標能否達成，關(guān)鍵在于“三個強化”，即強化環(huán)境設(shè)計專業(yè)本科人才培養(yǎng)的中心地位、強化質(zhì)量保障體系建設(shè)、強化專業(yè)建設(shè)的合理定位，并強調(diào)“兩個突出”，即突出專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)和突出專業(yè)特色發(fā)展。同時，構(gòu)建環(huán)境設(shè)計專業(yè)教育的質(zhì)量監(jiān)控體系，以推進本專業(yè)設(shè)計教育改革，進一步提高設(shè)計教育質(zhì)量；建立與與企業(yè)界的聯(lián)系機制，依據(jù)培養(yǎng)目標以及產(chǎn)學研結(jié)合標準、人才培養(yǎng)對設(shè)計產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適應性等對本專業(yè)辦學狀況進行“評價與診斷”。

篇10

伴隨著經(jīng)濟越來越快的發(fā)展，我國的城市化水平逐步提高，對于新型農(nóng)村和城市的建設(shè)規(guī)劃中環(huán)境規(guī)劃所占比重越來越大，在人民生活水平得到提高的同時對于生活以及工作環(huán)境的要求也隨之提高，因此現(xiàn)代社會對于環(huán)境設(shè)計人才的需求量是空前的，因此給高職院校的環(huán)境設(shè)計專業(yè)發(fā)展提供了巨大的動力，相當多的高職院校都為此開設(shè)了與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計相關(guān)的專業(yè)。

1 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計學科在中國的發(fā)展及現(xiàn)狀

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計學科最先是在上世紀的五六十年代，歐美等一些發(fā)達國家出現(xiàn)的，隨后逐漸受到各國的關(guān)注。我國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計學科是1985年起步的。隨后在1987年，《中國美術(shù)報》專門召開了座談會，主要討論的就是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專題。1989年，由中國環(huán)境藝術(shù)學會舉辦的“中國80年代優(yōu)秀建筑藝術(shù)作品評選”產(chǎn)生了空前的反響。

目前我國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計學科還處于起步階段，還沒有公認的相對科學的行業(yè)規(guī)范，因此仍沒建立起我國的環(huán)境藝術(shù)企業(yè)的資質(zhì)等級規(guī)范。

2 現(xiàn)代高職院校中環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)方案的不足

雖然很多院校都開設(shè)了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，但是一方面因為經(jīng)驗不足，另一方面因為該專業(yè)對于學生有很高的要求，包括對于環(huán)境設(shè)計的專業(yè)知識、實踐能力和創(chuàng)新意識以及團隊協(xié)作能力等等，這對于基礎(chǔ)知識相對薄弱的高職院校學生來說是很難培養(yǎng)的。為此我們做了一項問卷調(diào)查，共發(fā)放了300份，其中收回291份，回收率達到了97%，數(shù)據(jù)統(tǒng)計如表1和表2。

（1）教授內(nèi)容難以契合崗位需求。很多學生在就業(yè)后甚至對所學的專業(yè)還不了解，不知道怎樣將學習中學到的專業(yè)知識應用到工作中；同時因為教師對于教學內(nèi)容的把握不到位，甚至出現(xiàn)了教學與工作需求脫節(jié)的現(xiàn)象；院校開設(shè)了很多的課程，但是在這些課程中難以分清主次，使得課時平攤，無法突出重點，與高職教育培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的理念相背離，削弱了高職學生的崗位培訓能力。

（2）師資力量不足。很多高職學校為了生源倉促中設(shè)立了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，但是師資缺乏、教學設(shè)施不夠齊全等原因使得課程內(nèi)容以及課程安排很混亂，像在校教育的內(nèi)容和實際教育的課時數(shù)不符；課程間的內(nèi)容相互重疊、遺漏等現(xiàn)象時有發(fā)生，使得無法達到理想的教學效果，嚴重影響了學生的學習。

3 對于正確的高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)方案探索――工學結(jié)合

針對于現(xiàn)代高職學院中環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)存在的不足，我們進行了一系列的探索，其中最具有指向性的培養(yǎng)方案便是基于所學與所需相結(jié)合，學習與實踐同時進行的工學結(jié)合的培養(yǎng)方式，這種工學結(jié)合的培養(yǎng)方式分為以下幾個階段：

（1）對于人才培養(yǎng)的定位。成功的人才培養(yǎng)模式的前提就是對人才培養(yǎng)的正確定位，只有先確立一個正確的培養(yǎng)方向，才能針對這個目標對學生進行一系列的培養(yǎng)教育。然而要想有一個正確的定位，前提是對當今社會該行業(yè)的前景和需求有一定的了解，從而教授學生相對應的專業(yè)技能，只有這樣才能培養(yǎng)出與崗位相適應的人才。例如在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的大方向中的景觀設(shè)計行業(yè)，針對這一方向?qū)W院應著重培養(yǎng)學生在景觀工程設(shè)計與施工方面的能力。

（2）構(gòu)建與該行業(yè)相適應的課程體系。高職院校應該按照社會中環(huán)境藝術(shù)企業(yè)對于人才的規(guī)格要求，按照能力、崗位以及課程的流程，確定相應的教學課程，以環(huán)境藝術(shù)行業(yè)的崗位所需的能力為目標，例如針對景觀規(guī)劃設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計和會展設(shè)計等不同的崗位，針對這些崗位所需要的能力，通過專項項目的訓練，將設(shè)計的定位構(gòu)思、設(shè)計效果的表現(xiàn)、工程的管理等環(huán)境藝術(shù)設(shè)計流程編入課程中，構(gòu)建出“基于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的工作流程”的課程體系。

在該課程體系中，突出的將“教、學、做”結(jié)合起來，最大限度的提高學生與崗位的契合度，使得學生避免了剛剛步入工作時的茫然，提高了學生的能力，體現(xiàn)了“工學結(jié)合”培養(yǎng)方式所追求的將職業(yè)知識與職業(yè)能力融為一體的目標。

在整個教學過程中注重過程與結(jié)果考核相結(jié)合，推行多樣的考核方式，包括操作考核、團隊作品展示、理論考核、現(xiàn)場展示等多種考核形式，評委可以由來自企業(yè)的工程師以及高職院校教師組成，以充分反映出學生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能。

（3）建設(shè)強大的師資隊伍。徒有正確的定位和全面的教學體系，沒有強大的師資隊伍一切都是空談，因此，強大的教師團隊是培養(yǎng)藝術(shù)環(huán)境設(shè)計人才的關(guān)鍵。針對該專業(yè)，教師隊伍主要應由專職教師和企業(yè)中聘用的兼職教師組成。這種教師隊伍的組成也是經(jīng)過了深思熟慮的：學校的專職教師主要是教導學生專業(yè)的文化知識以及對學生進行日常管理，而聘用企業(yè)中具有豐富的項目實施經(jīng)歷的工程師作為教師一方面是因為企業(yè)中的工程師實踐能力更強，可以彌補專職教師在實踐方面的不足，另一方面，通過聘用企業(yè)中的工程師，可以使企業(yè)更加了解高職院校的教學現(xiàn)狀，可以針對社會中的實際需求對高職院校的教學方向提供一定的指導。

（4）完善教學條件。針對工學結(jié)合的教育方式，除了強大的教師隊伍，還應該盡可能的給學生提供實踐的機會。首先，學校應該在校內(nèi)建立實訓基地，使學生在學習到知識后能夠立即通過實踐加深印象。其次，學校應該加強與社會上企業(yè)的合作，學校可以提供場地和基本設(shè)施，從企業(yè)引進技術(shù)、實際項目以及人力資源，同時配套引進企業(yè)的內(nèi)部管理和運作機制。學校和企業(yè)可以采用多種靈活的方式通過協(xié)調(diào)實現(xiàn)對該工作室的共同管理，這樣既可以為學生提供實習機會，更全面的培養(yǎng)專業(yè)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才，又可以通過簽訂協(xié)議的方式在學校里為企業(yè)“量身訂做”所需人才。除此之外，高職院校應鼓勵骨干教師帶領(lǐng)學生組成工作室，真正的融入市場，在以市場培養(yǎng)鍛煉師資隊伍提高教師教學水平和業(yè)務能力的同時，為學生的實習提供了最直接的渠道，真正達到工學結(jié)合的目的。

4 工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢

人才培養(yǎng)方案是將社會對人才的需求和高職院校的教育連通起來的橋梁，是學校建設(shè)和發(fā)展的根本所在。對于高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)方案進行深入的探索和實踐研究，最終得出了以工學結(jié)合的培養(yǎng)模式培養(yǎng)人才的方案，這對于全面提高高職院校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學水平以及社會的發(fā)展具有相當重要的意義。

（1）增加學生就業(yè)機會，提高學校影響力。工學結(jié)合的教學方式使得環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學生不再是傳統(tǒng)意義上的“學生”，而是作為一名環(huán)境藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的公司員工來培養(yǎng)的，學生不僅僅學到了專業(yè)知識，更重要的可以鍛煉和培養(yǎng)他們的心理承受能力和生存能力，讓他們更好的對自我定位，提高對崗位的適應力，提高了學生的綜合素質(zhì)，這就使得學生在就業(yè)中具有更強的競爭力，更有可能得到企業(yè)的青睞。同時，大量優(yōu)秀人才在社會得到肯定，無形中就提高了學校的聲譽。

（2）與職高辦學目的相契合。高職院校的存在就是為企業(yè)提供具有專業(yè)技能的高素質(zhì)人才，只有實施工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，使學校與企業(yè)資源都得到了充分的利用，讓學生通過接觸企業(yè)的真實項目任務，提高了學生的實踐技能，實現(xiàn)了將工作任務向?qū)W習任務，學生設(shè)計的作品向企業(yè)的產(chǎn)品轉(zhuǎn)化，最終達到了學習與工作相結(jié)合的高職教育人才培養(yǎng)的基本特征。

（3）滿足當?shù)亟?jīng)濟對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才的需求。從市場的角度來說，連續(xù)不斷的經(jīng)濟增長使得環(huán)境藝術(shù)設(shè)計產(chǎn)業(yè)的潛力也逐年提升，具有相當優(yōu)越的前景。而通過這種工學結(jié)合的人才培養(yǎng)方式培養(yǎng)出的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才不僅僅具有豐富的知識，同時還有足夠的實踐經(jīng)歷，恰好可以滿足市場對這類人才的需求。

5 結(jié)束語

近年來，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計方面的專業(yè)人才在社會上的需求量一直很大，而高職院校對該專業(yè)人才培養(yǎng)方案的探索是一個很復雜系統(tǒng)的工程，它的優(yōu)化最直接影響到學校的人才培養(yǎng)與市場需求的關(guān)系，只有推行工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，同時在此基礎(chǔ)上不斷地改革創(chuàng)新，才能夠培養(yǎng)出真正滿足市場需求的人才。

參考文獻：

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