導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇金融工程學科評估，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

中國人民大學的經(jīng)濟學、金融學、法學、商學等學科居全國領先地位，與這些優(yōu)勢學科相結(jié)合，促進學科交叉與融合，是學校工程碩士的發(fā)展方向和目標定位。我們設立了5個研究方向，其中金融信息工程方向是軟件工程學科與金融學科的結(jié)合，企業(yè)信息化與電子政務是軟件工程學科與工商管理學科的結(jié)合，計算機取整與司法鑒定是軟件工程學科與法學的結(jié)合，大數(shù)據(jù)與云計算方向、基礎軟件方向都是我校計算機學科的重點研究方向。這5個研究方向與學校的優(yōu)勢學科緊密結(jié)合，充分彰顯了中國人民大學全日制工程碩士的培養(yǎng)目標和定位。學生可根據(jù)興趣自行選擇研究方向，根據(jù)研究方向選修相應的課程。中國人民大學在工程碩士的招生、培養(yǎng)模式方案設置、學生實踐落實、質(zhì)量體系控制的過程中都與人文社科學科緊密結(jié)合，目標明確，過程嚴謹。

1.2D（執(zhí)行）——實施培養(yǎng)方案，嚴格培養(yǎng)過程，完善質(zhì)量保障

工程碩士培養(yǎng)要經(jīng)過3個重要環(huán)節(jié)：課程學習、企業(yè)實習和學位論文。在每一個環(huán)節(jié)中又有若干環(huán)節(jié)，為保證培養(yǎng)質(zhì)量，我們嚴格規(guī)范每個環(huán)節(jié)[2]。圖2是一套完整的工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。

1.2.1課程環(huán)節(jié)

在課程環(huán)節(jié)，除嚴格執(zhí)行培養(yǎng)方案外，每門課程都有教學大綱。授課期間要進行教學評估，學生給每位授課老師在教學態(tài)度、教學內(nèi)容、教學方式、教學效果等方面進行打分，也可給出具體的意見和建議。評估結(jié)果和學生給出的意見將會反饋給老師，讓老師在教學中不斷改進提高。每個年級的碩士班設立一名班主任，協(xié)調(diào)課程安排，了解學生動態(tài)，組織課余活動。

1.2.2實習環(huán)節(jié)

面向行業(yè)進行專業(yè)實踐是培養(yǎng)模式高層次應用型人才的重要環(huán)節(jié)。落實實習基地和實習制度是保障實習環(huán)節(jié)有效完成的關鍵。我們選取與軟件工程學科相關的高新技術(shù)型企業(yè)、金融信息化企業(yè)等作為學生的實習基地，在實習基地聘請企業(yè)導師，具體指導學生的實踐環(huán)節(jié)。在實習過程中，制訂實習管理辦法，明確實習的時間、形式、要求，通過《企業(yè)實習手冊》對實習環(huán)節(jié)進行過程控制。

1.2.3論文環(huán)節(jié)

工程碩士學位論文是工程碩士研究生掌握理論知識、實踐能力、創(chuàng)新能力的全面體現(xiàn)，也是衡量培養(yǎng)質(zhì)量和授予學位的重要標志。工程碩士的學位論文與工學碩士的學位論文側(cè)重點不同，它更加重視解決工程實踐的問題，因此論文的形式和評價標準也有不同的要求。我們將工程碩士論文劃分為系統(tǒng)研制報告、IT管理類論文、工程設計類論文以及學術(shù)研究類論文4種類型，每一種類型都對論文提出了相應的要求。為保證論文的最終質(zhì)量，我們在論文階段設置了開題報告、、預答辯、論文評閱、論文答辯5個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都有相應的要求規(guī)范及實施辦法，任何一個環(huán)節(jié)不通過，都不能進入下一個環(huán)節(jié)，這就保證了能夠進入答辯的論文基本質(zhì)量。具體實施如下：（1）開題報告環(huán)節(jié)。學院組織不少于3人的開題報告評審組，對學生的學位論文開題報告進行評審?；诠こ檀T士的培養(yǎng)目標，我們制訂了開題報告評價標準。相關文件包括《開題報告模版》《工程碩士學位論文開題評價標準》。（2）環(huán)節(jié)。為了有效懲戒學位論文學術(shù)不端行為，保證研究生學位論文質(zhì)量，加強研究生學術(shù)道德和學術(shù)規(guī)范建設，我們針對研究生學位論文學術(shù)不端行為進行專門審查，采取軟件檢測的方法，務求論文重復率不超過10%。相關文件包括《信息學院開展研究生學位論文學術(shù)不端行為審查工作辦法》。（3）預答辯環(huán)節(jié)。工程碩士學位論文預答辯是保證學位論文質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，是對進入答辯環(huán)節(jié)論文的又一輪篩選。相關文件包括《信息學院工程碩士研究生學位論文預答辯工作實施辦法》《中國人民大學信息學院工程碩士學位論文預答辯評價標準》。（4）論文評閱環(huán)節(jié)。由兩名專家對論文進行評閱，其中至少一名校外企業(yè)評閱專家針對論文的應用性給予評審和評價。（5）論文答辯環(huán)節(jié)。嚴格執(zhí)行學校關于學位論文答辯環(huán)節(jié)的規(guī)定，保證通過的論文質(zhì)量。

1.3C（檢查）——培養(yǎng)質(zhì)量檢驗

培養(yǎng)質(zhì)量的高低可以從論文質(zhì)量、教師學生的反饋、就業(yè)情況3個方面來檢驗。

1.3.1論文質(zhì)量

論文寫作過程5個環(huán)節(jié)的把關保證了通過答辯的論文已經(jīng)過至少3次專家評判、1次。在某個環(huán)節(jié)被淘汰的論文，需要重新修改后才可以再次進入答辯。

1.3.2學生和教師的反饋

我們定期舉行授課教師、學術(shù)導師、企業(yè)導師座談會和學生座談會，通過座談會的形式，收集學生和老師對培養(yǎng)方案、課程設置、實習安排、論文等環(huán)節(jié)的意見和建議，聽取學生和老師的評價意見，聽取導師反映的培養(yǎng)和指導過程中出現(xiàn)的問題，為下一步改進方案作準備。

1.3.3就業(yè)情況

工程碩士的培養(yǎng)目標面向企業(yè)、面向?qū)嵺`，因此學生的就業(yè)情況最能反映我們的培養(yǎng)質(zhì)量。企業(yè)在選拔人才時有它所關注的指標，企業(yè)的人才需求是否與我們的培養(yǎng)目標一致，從就業(yè)率及就業(yè)情況就能反映出來。2012年人民大學第一屆全日制工程碩士畢業(yè)生和2013年第二屆畢業(yè)生的就業(yè)率均為100%，畢業(yè)去向為金融機構(gòu)、國家機關、大型國有企業(yè)（非金融類）、外資企業(yè)和國內(nèi)其他知名企業(yè)，有的學生甚至同時拿到幾家單位的錄用通知。以2010級為例，50名學生的畢業(yè)去向數(shù)據(jù)分布情況如圖3所示。從圖3可以看出，近一半的學生被金融機構(gòu)錄用，這與我們最初設定的培養(yǎng)目標不謀而合。我們秉承與人文社科優(yōu)勢學科相結(jié)合的理念，將金融與軟件工程結(jié)合起來，學生在課程學習、企業(yè)實習等環(huán)節(jié)都接受了相應的培養(yǎng)和訓練，這樣的畢業(yè)生一定是用人單位所歡迎的。

1.4A（處置）——總結(jié)、反思及改進

PDCA理論的最后一個步驟，是對于既往的總結(jié)與反思，提出改進措施。通過檢驗和反思，我們對培養(yǎng)方案進行更精細化的調(diào)整，對開題、評閱、答辯的各個環(huán)節(jié)以及管理流程進行改進，使之更適應工程碩士的培養(yǎng)。

篇2

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2011）22-0268-02

引言

20世紀70年代以來，隨著牙買加浮動體系對布雷頓森林體系的取代，全球貿(mào)易和金融活動面臨著日益加劇的匯率風險敞口，與此同時，國際大宗商品的價格風險和離岸金融市場規(guī)模的擴大，使得實體經(jīng)濟和金融體系內(nèi)生需要借助金融衍生產(chǎn)品實現(xiàn)風險管理。這為金融工程技術(shù)的推廣應用提供了現(xiàn)實背景。

一、中國金融工程學科發(fā)展的現(xiàn)狀

金融工程的本質(zhì)是將工程思維引入金融領域，融合數(shù)學建模、數(shù)值計算、網(wǎng)絡圖解、仿真模擬等工程技術(shù)方法來設計、開發(fā)各種結(jié)構(gòu)性的金融產(chǎn)品，其中涉及金融產(chǎn)品的設計與定價、金融產(chǎn)品的交易與營銷以及金融風險管理等。

中國金融工程領域的教育始于2002 年，目前國內(nèi)已有近40余所高校開設了金融工程本科專業(yè)。從現(xiàn)實中看，高校間在金融工程專業(yè)課程設置方面差異較大，缺乏標準的人才培養(yǎng)模式以及課程設置的隨意性，影響到人才的培養(yǎng)質(zhì)量。一些高校課程設置過于強調(diào)高深理論和數(shù)理工具，而另一些高校則對數(shù)理基礎和金融工程技術(shù)缺乏重視。一方面，由于中國金融理論研究長期以來停留在傳統(tǒng)內(nèi)容和簡單的政策研究上，忽視了數(shù)學科學工程技術(shù)科學與金融實踐的結(jié)合運用，理論與實踐脫離的教學理念無法滿足金融業(yè)發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求。另一方面，從現(xiàn)實層面來看，國內(nèi)金融市場的深度和廣度都有待進一步延伸，金融工程技術(shù)得以應用舞臺從制度到產(chǎn)品都面臨著剛性約束。例如，僅以做空機制來講，國內(nèi)現(xiàn)有的金融環(huán)境不僅缺乏相應的產(chǎn)品，即使是現(xiàn)有的金融衍生工具如股指期貨還是融資融券，離普通投資者的距離仍遙遠?；谏鲜鲈颍绾伟盐蘸媒鹑诠こ踢@門新生學科的特點，并組織好我們的課堂教學，需要認真研究和思考，也有必要借鑒他山之石。

二、美國金融工程人才培養(yǎng)模式

作為金融工程技術(shù)的發(fā)源國，美國金融工程的專業(yè)主要設置于碩士階段，強調(diào)金融學與數(shù)學的結(jié)合。其對金融工程人才的培養(yǎng)目標是具有經(jīng)濟學理論、金融理論、金融數(shù)學、金融工程和金融管理知識，掌握開發(fā)、設計、運用創(chuàng)新性金融工具和手段解決金融實務問題的能力。需要開設一系列輔助課程，比如側(cè)重于微觀金融領域的金融市場學、證券投資學、公司金融學和衍生金融工具研究等；側(cè)重于數(shù)理金融學領域的時間序列分析、期權(quán)定價的數(shù)學分析、隨機過程和積分等課程。不難看出，所有這些課程的設置，都是為學生畢業(yè)后能夠勝任在銀行、保險、證券、信托等金融部門從事金融業(yè)務性、技術(shù)性以及管理性工作；或者勝任在企業(yè)從事財務、理財、風險管理工作；或者勝任在教育、科研部門從事教學、科研工作等為目標的。由于金融工程學科的復合性和交叉性，美國的金融工程專業(yè)在具體的人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)上又演化出三個不同的方向。

1.將金融工程專業(yè)的培養(yǎng)環(huán)節(jié)設置在工程學院。代表學校有哥倫比亞大學和普林斯頓大學。其目的是希望培養(yǎng)學生成為金融工程師，課程設置強調(diào)數(shù)學建模思想，如隨機過程模型、金融工程最優(yōu)化模型、蒙特卡洛方法、期限結(jié)構(gòu)模型等。

2.將金融工程專業(yè)的培養(yǎng)環(huán)節(jié)設置在數(shù)學或統(tǒng)計學院。代表學校有芝加哥大學、斯坦福大學和康乃爾大學等。希望把學生培養(yǎng)成為合格的數(shù)理金融理論型人才，課程設置強調(diào)相關的數(shù)學基礎理論課程，比如隨機積分、偏微分方程、連續(xù)隨機過程等，為進一步研究開展奠定良好基礎。

3.將金融工程專業(yè)的培養(yǎng)環(huán)節(jié)設置在金融學院。代表性學校如加州大學Berkeley 分校的Hass 商學院。其目的是希望把學生培養(yǎng)成為實用型人才，課程設置強調(diào)了如金融機構(gòu)討論、公司金融、資本與貨幣市場、動態(tài)資產(chǎn)管理等職業(yè)導向型課程和案例教學，為學生畢業(yè)后較好地適應金融機構(gòu)的相關工作奠定了基礎。

三、對金融工程人才培養(yǎng)目標的理解

金融工程專業(yè)是在現(xiàn)實經(jīng)濟和金融領域?qū)︼L險管理、對沖、套利等需求基礎上應運而生的，技術(shù)的符合性和交叉性是其的學科特征。因此，金融工程畢業(yè)生應該能夠綜合運用數(shù)理金融方法、現(xiàn)代系統(tǒng)工程理論和方法來解決現(xiàn)實問題，這里面涉及到?jīng)Q策科學、現(xiàn)代數(shù)理和信息技術(shù)方法等并通過模型化、定量化、創(chuàng)新化來滿足客戶和市場兩個層面的需求。在面對客戶層面的需求上，要能夠?qū)蛻羲媾R的金融收益和風險進行評估、取舍、分解和重組，最后將經(jīng)過重新調(diào)整和搭配過的風險收益契約化、規(guī)范化、產(chǎn)品化 產(chǎn)品類型包括具體的金融工具、方案、手段等等；在金融市場層面的需求上，需要不斷創(chuàng)新和發(fā)展新的金融產(chǎn)品、工具和金融手段、方法與方案。

當然，隨著金融工程理論與實踐的不斷拓展，理論界和實務界也注意到了這樣一個問題：即一個金融工程人才要掌握所有涉及金融工程過程的知識，無疑是具有很大的難度的。這正是美國金融工程教育分化為三個不同層面的原因所在。從現(xiàn)實角度來看，在掌握了一些金融工程基本知識和原理以及技術(shù)方法等共性知識基礎上，每一個金融工程人才在其能力與知識上都應有所側(cè)重，這使得成為一個有特色的、有一定專門技術(shù)的金融工程人才成為可能。在金融工程的實際運用中，并不是一個金融人才包攬所有的工作，更多的是由各種金融工程人才所組成的一個金融工程小組來共同完成的，組成的成員各有特點與專長，如有長于金融理論、熟悉金融運行機制與金融業(yè)務的專家，有長于數(shù)理技術(shù)、定量分析的專家，有熟悉稅收與會計知識和業(yè)務的專家，有善于進行風險管理的專家等等。在解決金融問題的實際過程中，每個成員各自發(fā)揮自己的長處，相互配合共同完成一項金融工程的工作。金融工程人才的特色不僅是一種客觀需要，而且使金融工程人才的培養(yǎng)模式更具現(xiàn)實性和可操作性，使不同學?？筛鶕?jù)自己學校的特點和優(yōu)勢設計出自己所特有的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出某一方面具有特長的金融工程人才。

四、金融工程教學模塊優(yōu)化

金融工程復合型、交叉性、實踐性的學科特點，決定了我們在實施教學中應該涵蓋如下幾個模塊。

1.金融理論基礎模塊。金融問題是金融工程研究的直接對象，因此，金融工程應遵循基本的金融理論，這是學習的基石。這包括一定的現(xiàn)代金融理論，如貨幣銀行學、國際金融學、公司財務學、投資學、金融經(jīng)濟學、金融風險管理等課程，并輔之以保險、稅收、金融法等方面的知識。

2.數(shù)學理論模塊。我們知道，掌握比較全面的數(shù)學和統(tǒng)計學的技能已經(jīng)成為培養(yǎng)各類金融工程人才的必需。為此，在該模塊中應涉及到數(shù)理統(tǒng)計、概率論、運籌學、應用隨機過程、金融時間序列、微分方程等課程，并包括隨機分析、決策分析、經(jīng)濟數(shù)學模型等更多的供學生選修的課程。需要注意的是，上述課程在實施教學中應充分結(jié)合金融工程的需要，注重用數(shù)學方法解決金融領域的需求。金融工程學注重運用決策科學、系統(tǒng)理論、信息處理和智能技術(shù)等當代前沿的科學技術(shù)方法進行實證分析，并在微分方程、運籌學、模糊數(shù)學、隨機過程等理論的支撐下建立仿真模型，完成對金融活動的定量研究。近年來，一些自然科學的前沿理論和工程技術(shù)，如遺傳算法、混沌理論、小波理論等復雜系統(tǒng)理論已開始被金融工程技術(shù)吸收并得以應用。

3.實驗模塊。在研究實際的金融運行規(guī)律中，運用計算機及軟件對金融數(shù)據(jù)進行分析是金融工程技術(shù)的核心，這需要培養(yǎng)學生金融計算、數(shù)學建模及數(shù)據(jù)分析能力。目前，在國內(nèi)開設金融工程專業(yè)的高校中，一些金融工程實驗室已初具規(guī)模，如清華大學經(jīng)濟管理學院與中信集團合建的中信清華金融工程實驗室、中國人民大學財政金融學院的金融管理與金融工程實驗室、廈門大學金融學院與世華公司共建的金融模擬實驗室、中國科學技術(shù)大學理學院金融工程實驗室、武漢大學金融系的金融工程實驗室等。我們知道，從金融工程學科的國際發(fā)展來看，注重理論教學與實驗教學的結(jié)合，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力是金融工程人才培養(yǎng)的本質(zhì)。因此，在實驗模塊中設置數(shù)值計算、經(jīng)濟數(shù)學模型、簡單程序設計、數(shù)據(jù)分析軟件應用等課程，來培養(yǎng)學生從復雜金融環(huán)境中提取關鍵因素并設計解決方案的基本素質(zhì)，以及具備通過數(shù)值計算對金融問題進行數(shù)據(jù)分析和檢驗解決問題的能力。

4.金融工程技術(shù)模塊。工程化的思想要求金融工程技術(shù)必須熟悉“積木式”的金融產(chǎn)品，了解每種金融工具（原生和衍生）的風險和收益特征，以及相應的觸發(fā)條件。因此，開設如衍生金融工具、金融工程案例及應用、金融風險管理、金融產(chǎn)品設計與開發(fā)等課程也是很重要的。據(jù)此，學生可以更好的了解金融工程的核心以及運用相關金融工具和策略解決金融問題的思想。以衍生金融工具為例，衍生金融產(chǎn)品是運用金融工程技術(shù)搭建結(jié)構(gòu)性金融組合的重要“積木”，從而，對衍生產(chǎn)品的設計定價構(gòu)成金融工程技術(shù)的核心。如Forwards、Future、Swaps、Options等，包括一些OTC衍生產(chǎn)品，如遠期利率協(xié)議，奇異期權(quán)信用衍生產(chǎn)品互換結(jié)構(gòu)化產(chǎn)品等，雖然其結(jié)構(gòu)越來越復雜，其定價和應用也越來越復雜，但都可以運用無套利定價法、復制技術(shù)、相對定價法等完成產(chǎn)品定價。因此，本模塊在使得學生熟悉具體金融衍生品的基礎上，側(cè)重于掌握無套利原理、風險中性定價原理、積木分析法等核心的金融工程技術(shù)，并通過案例使得學生掌握其在金融衍生產(chǎn)品設計定價中的運用，來達到運用金融衍生品實現(xiàn)套期保值、套利、金融創(chuàng)新等不同的目的。

參考文獻：

[1]唐箐箐，譚春枝.美國金融工程課程設置比較及其啟示[J].高教論壇，2009，(1)：53-56.

篇3

管理科學業(yè)務培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備必要的數(shù)學、經(jīng)濟學、計算機應用基礎，具有扎實的管理學科的基本理論和基本知識，具備用先進的管理思想、方法、組織和技術(shù)以及數(shù)學和計算機模型對運營管理、組織管理和技術(shù)管理中的問題進行分析、決策和組織實施的高級專門人才。

業(yè)務培養(yǎng)要求：本專業(yè)主要學習數(shù)學、計算機、經(jīng)濟學、統(tǒng)計學、運籌學、生產(chǎn)與運營管理、市場營銷、會計學、財務學、國際金融與貿(mào)易等管理基礎學科的基本理論和基本知識，具有定量分析、決策、管理溝通和組織實施的能力以及計算機應用的能力，熟練掌握英語。

畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：①掌握管理學科的基本理論、基本知識和方法；②具有定量分析和計算機應用的基本能力；③具有基本的管理溝通、協(xié)同合作和組織實施的工作能力；④熟悉有關管理的方針政策和法規(guī)；⑤了解管理科學的應用前景；⑥掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力。

一、國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀

從國外的研究情況來看，運籌與管理、信息技術(shù)與管理、管理對策理論與模型、知識管理是國內(nèi)外共同研究的主要內(nèi)容，持續(xù)的研究熱點將集中在這些領域；決策理論與技術(shù)、供應鏈管理是當前國外主要的研究內(nèi)容，可以預見，受國外的影響，國內(nèi)未來3-5年內(nèi)在這方面的成果將大量出現(xiàn)；風險管理、預測理論與技術(shù)、管理心理與行為理論、管理科學思想與管理理論在國內(nèi)有較強的應用背景，是國內(nèi)研究的熱點。當前，國內(nèi)院校建設管理科學與工程科學有兩個顯著特點：

（1）重點綜合類大學的管理科學與工程學科和財經(jīng)類大學的管理科學與工程學科的發(fā)展，都注重與其他學科的交叉滲透及理論應用；

（2）重點綜合類大學的管理科學與工程學科偏工程應用，更重視本學科的基礎理論和方法的研究，并以此為發(fā)展重點方向；財經(jīng)類大學的管理科學與工程學科偏財經(jīng)應用，更重視本學科方法在財經(jīng)領域的應用研究。

二、目前學科在國內(nèi)同類學科中的地位

廣西財經(jīng)學院管理科學與工程一級學科2011年被評為自治區(qū)級優(yōu)勢特色重點學科；在國內(nèi)、區(qū)內(nèi)同學科中，本學科的優(yōu)勢集中體現(xiàn)在理論應用的領域及其應用的方法、研究領域和地域相結(jié)合、研究方向獨具特色等方面。學科針對我區(qū)學科點在廣西新興、急需研究領域布局的缺失，依托我校經(jīng)濟學、管理學的學科優(yōu)勢，將管理科學的研究手段與方法應用于廣西社會、經(jīng)濟發(fā)展中急需解決的重大科學問題，實施以產(chǎn)學研協(xié)同驅(qū)動、項目協(xié)同驅(qū)動、團隊協(xié)同驅(qū)動、成果協(xié)同共享的研究模式開展交叉應用性研究，取得了較好的研究成果，其中商貿(mào)物流管理方向研究水平居全區(qū)前列。學科針對廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)“三基地一中心”、西江經(jīng)濟帶、資源富集區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，依托已建成的中國物流學會全國首批“產(chǎn)學研基地”、自治區(qū)政府相關主管部門、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)協(xié)同共建的20余家產(chǎn)學研基地；已經(jīng)在北部灣經(jīng)濟區(qū)商貿(mào)物流發(fā)展問題、西江經(jīng)濟帶系統(tǒng)性融資問題、基于土地資源生態(tài)安全問題、深化中國—東盟區(qū)域經(jīng)濟合作的貿(mào)易、投資與環(huán)境關系問題、綜合運用“3S”集成技術(shù)（RS/GIS/GPS）實現(xiàn)物流信息化的問題等領域取得了區(qū)內(nèi)領先的研究成果。

三、學科發(fā)展的契機

目前，制約廣西發(fā)展的一大瓶頸是缺乏高層次的人才，尤其是缺乏既掌握定量分析工具，又精通經(jīng)濟、管理理論，能夠用定量分析工具深入分析并解決經(jīng)濟管理活動中實際問題的復合型高級管理人才。在一些新興產(chǎn)業(yè)（如物流業(yè)與信息服務業(yè)等）中，區(qū)內(nèi)只有少數(shù)高校設有碩士點，每年培養(yǎng)的人數(shù)十分有限。不能滿足廣西經(jīng)濟社會發(fā)展對于人才的需求。根據(jù)國家發(fā)展戰(zhàn)略和自治區(qū)黨委工作布置，結(jié)合我校應用性、地方性的辦學特色，我校擬建設的管理科學與工程學科下設置的5個研究方向（商貿(mào)物流管理、資源環(huán)境管理、財經(jīng)智能信息處理、工程造價管理、區(qū)域發(fā)展理論優(yōu)化與方法）充分考慮了廣西的現(xiàn)狀及未來的前進道路，考慮了廣西高層次管理人才的實際需求，考慮了我校的辦學特色和辦學定位，是貫徹落實國家和自治區(qū)黨委今后經(jīng)濟建設的切實舉措。

四、學科今后的發(fā)展?jié)摿?/p>

管理科學與工程一級學科建設今后的發(fā)展趨勢如下：

一是強調(diào)學科方向與廣西經(jīng)濟社會建設實際的相結(jié)合。我校管理科學與工程學科所設置的4個研究方向具有前瞻性和地域性，且都是廣西建設與發(fā)展中急需的，能夠填補廣西目前在這些方向上科學研究及人才培養(yǎng)方面的空白。因此，無論是在學科本身的理論發(fā)展還是在學科知識的實踐應用上，我校的管理科學與工程學科都有著廣闊的空間和良好的發(fā)展趨勢。

二是強調(diào)學科融合和以管理科學方法論研究為導向的學科本質(zhì)特征。由工商管理系和計算機與信息管理系聯(lián)合建設，有工商管理、計算機科學與技術(shù)等相關專業(yè)作為支撐，在4個研究方向上都強調(diào)管理科學的方法論研究，體現(xiàn)學科的本質(zhì)特征。

三是在學科發(fā)展中，突出學科研究的本質(zhì)特征，通過學科之間的交叉與融合，產(chǎn)生一系列的學科新增長點，給我校相關管理學科領域提供新的有效的研究方法、研究工具與新的管理平臺，提供新的應用示范。

五、就業(yè)方向

（1）信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)方向。適應在大中型企業(yè)特別是合資類與外向型企業(yè)、金融機構(gòu)、政府機關、其它社會經(jīng)濟單位的信息管理部門、綜合管理部門、計算中心等相關部門從事信息管理與信息系統(tǒng)的建設、運營等管理工作。

（2）電子商務專業(yè)方向。在大中型企業(yè)特別是合資類與外向型企業(yè)、金融機構(gòu)、政府機關、其它社會經(jīng)濟單位的信息管理部門、營銷管理部門、物流管理部門、計算機中心等相關部門從事電子商務系統(tǒng)的建設、運營等管理工作。

（3）工程管理專業(yè)方向。工程管理專業(yè)就業(yè)率進入了前20名。工程管理的對象是房屋建筑、道路交通，或者橋梁建設、船舶建設。管理的內(nèi)容包括：工程項目管理，如工程項目的投資、進度、質(zhì)量控制及合同管理；房地產(chǎn)經(jīng)營與管理，如，房地產(chǎn)項目的開發(fā)與評估、房地產(chǎn)營銷、房地產(chǎn)投資與融資、房地產(chǎn)估價；投資與造價管理，如，編制招標、投標文件，評定投標書，編制和審核工程項目估算、概算、預算和決算；國際工程管理，如，國際工程項目招標與投標、合同管理、投資與融資。

（4）工業(yè)工程專業(yè)方向。培養(yǎng)具備現(xiàn)代工業(yè)工程和系統(tǒng)管理等方面的知識、素質(zhì)和能力，能在工商企業(yè)從事生產(chǎn)、經(jīng)營、服務等管理系統(tǒng)的規(guī)劃、設計、評價和創(chuàng)新工作的高級專門人才。

參考文獻：

[1]梅世強；齊二石；王雪青；；管理科學與工程學科概念及其體系研究[J]；工業(yè)工程；2006年02期

[2]張順堂；管理科學與工程的學科研究熱點與選題[J]；山東工商學院學報；2005年05期

[3]張玲玲；劉作儀；李若筠；房勇；楊濤；張超；楊曉光；汪壽陽；；我國管理科學與工程學科的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢——基于專家調(diào)查問卷的分析[J]；公共管理學報；2006年01期

[4]楊乃定；影響我國管理學科發(fā)展的環(huán)境障礙分析及對策[J]；管理學報；2011年07期

篇4

最近這些年來，清華大學金融工程實驗室參照國際上研究方法的最新發(fā)展，致力于發(fā)展人工金融市場微模擬技術(shù)，即利用計算機建模方法，直接在計算機系統(tǒng)里構(gòu)建金融市場的仿真模型，模擬市場參與者和監(jiān)管部門的行為，考察各種監(jiān)管措施和政策可能產(chǎn)生的市場反應，由此評估政策效果和制度建設的可行性。例如，我們在計算機系統(tǒng)里建立起“做莊”行為的模型，再加上各種可能采取的監(jiān)管政策，通過微觀模擬運行，考驗政策效果。研究結(jié)果表明，漲停跌板制度、持倉量限制等措施都不足以抑制“做莊”，而唯有增加市場理性，即發(fā)展理性的投資者，才能促使市場自身產(chǎn)生打擊“莊家”的力量。因此，大力發(fā)展機構(gòu)投資者促使市場的理性化發(fā)展，是正確而科學的制度建設方向。把微模擬研究與經(jīng)驗實證研究相結(jié)合，獲得的結(jié)論就會更具備說服力。因此，人工金融市場微模擬技術(shù)的發(fā)展，對于改善監(jiān)管、政策制定的科學化、以及金融創(chuàng)新產(chǎn)品的市場效益評估等各個方面，都能起到有力的支持作用。這些研究，都將有利于市場向完備化方向發(fā)展，提高市場配置資源的效率和控制總體風險的能力。

篇5

院校鳥瞰

“985工程優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”項目高校從屬于“211工程”建設的學校但不在“985工程”建設的學校中選擇。她是為建設創(chuàng)新型國冢、加快推進社會主義現(xiàn)代化建設提出來的，平臺主要任務是以國家和行業(yè)發(fā)展急需的重點領域和重大需求為導向，圍繞國家科技發(fā)展戰(zhàn)略和學科前沿，提升行業(yè)特色型大學全國頂尖的優(yōu)勢學科實力，打造一批世界一流學科群。

縱觀這32所院校，她們基本上是沒有經(jīng)歷過合并重組的行業(yè)特色型大學，學科精度高，擁有一至兩個全國頂尖的學科。在行業(yè)內(nèi)認可度高，具有深厚的行業(yè)底蘊和學科積淀。只有國家中央部委直屬的“211工程”高校才有資格進入此“平臺”。

就目前的“985工程優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”建設高校來看，這些高校均在學科建設上各有特色，且有不俗的實力。依托學科建設，高校的整體實力也得到提升，如江南大學的設計學院在國際IF設計高校排名中名列全球第五位，西南交通大學的牽引動力實驗室在世界交通領域有著重大影響，中國傳媒大學在數(shù)字廣播技術(shù)領域處于國際先進水平，華中農(nóng)業(yè)大學的分子育種生物技術(shù)排名世界第5位等等。就在前不久教育部公布的首批“2011計劃”名錄中，就有西南交通大學、北京交通大學、中國政法大學等“985工程優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”高校晉級，這項計劃被謄是中國高等教育系統(tǒng)又一項體現(xiàn)國家意志的重大戰(zhàn)略舉措。由此可見這些高校的實力和國家的高度重視程度。

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西南交通大學

院校速評：西南交通大學創(chuàng)建于1896年，時稱山海關北洋鐵路官學堂，是我國最早創(chuàng)辦的現(xiàn)代大學之一。1905年遷校河北盾山，后更名唐山交通大學。1972年內(nèi)遷四川，改為現(xiàn)名。長期以來，該校隸屬于鐵道部，2000年正式劃歸教育部管理。西南交大也是中國近代土木工程、礦冶工程教育的發(fā)祥地，為中國的近現(xiàn)代化建設培養(yǎng)了大批的人才。民國著名學者、政治家、教育家吳稚暉先生曾經(jīng)評論過：“中國真正能注重科學工程的學校，寥寥可數(shù)，而其中就有北洋，南洋和唐山（即指今西南交通大學的前身——編者注），尤其是后者，才可算得純粹的工程學校，較前兩者也‘尤專精’”。清華大學校史也載清華工學院初創(chuàng)時，國內(nèi)已有南洋、唐山及北洋諸校，工科教育已十分成功”。

而今她坐落在天府之國——成都，是國家首批“211工程”“特色985工程”（承擔建設軌道交通運輸工程優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺）建設高校，以及正式設有研究生院的全國重點大學，是教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”首批試點高校和“專業(yè)學位研究生教育綜合改革”試點高校。西南交大建有軌道交通國家實驗室、牽引動力國家重點實驗室等5個在軌道交通領域影響重大的國家級重大科技創(chuàng)新平臺，其中的牽引動力實驗室在世界交通領域有著重大影響。在學科建設上，西南交大更是實力非凡，交通運輸工程學科排名一直穩(wěn)居全國第一，測繪工程與技術(shù)、電氣工程、機械工程、土木工程、管理科學與工程等學科也名列全國前茅。值得一說的是，茅以升學院、詹天佑學院兩個拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)品牌學院更是聚集了交大的特色、優(yōu)勢學科及其專業(yè)。

西南交大因鐵路而誕生，因鐵路而發(fā)展壯大，她創(chuàng)造了我國第一條自主設計、自主施工的京張鐵路等多個舉世公認的第一，從中積淀的許多寶貴經(jīng)驗極大地推動了以“軌道”為特色的專業(yè)發(fā)展：交通運輸工程專業(yè)在全國排名第一，電氣工程及其自動化、車輛工程、土木工程等專業(yè)全國排名前十，機械設計制造及其自動化專業(yè)全國排名前15位等。

國家級特色專業(yè)：交通運輸、車輛工程、電氣工程及其自動化、機械設計制造及其自動化、土木工程、工程力學、通信工程、建筑學、交通工程、地質(zhì)工程、電子信息工程、計算機科學與技術(shù)等。

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中國地質(zhì)大學（武漢）

院校速評：中國地質(zhì)大學創(chuàng)建于1952年，是教育部直屬的全國重點大學，是國家“211工程”“985優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”建設項目的大學。該校分北京和武漢兩地辦學，其中武漢校區(qū)位于東湖之畔，蒼翠的南望山下，毗鄰國家級高新技術(shù)開發(fā)區(qū)和“武漢·中國光谷”，校園內(nèi)有國家4A級旅游景區(qū)逸夫地質(zhì)博物館，還有貫通西、北校區(qū)長約380米的“地大隧道”，這些都是學子們引以為傲的。

地大以地球科學為主要特色，地學類專業(yè)約占全校專業(yè)總和的1/4，擁有8個國家級重點學科和17個省部級重點學科，其中“地質(zhì)資源與地質(zhì)工程”與“地質(zhì)學”2個一級學科全國排名第一。地大實力最強的三個學院是地球科學學院、資源學院和工程學院，其下設的地質(zhì)學、資源勘查工程、勘查技術(shù)與工程、水利工程、測繪科學與技術(shù)、地球化學、地球物理、地下水工程、水文地質(zhì)等個個都是強勢專業(yè)，在業(yè)界認可度很高。在這里，地學類專業(yè)的學生如果夠優(yōu)秀，還有機會進入地球科學“菁英班”、理科基地班、工科基地班。

由于地質(zhì)類專業(yè)因?qū)诠ぷ鞯奶厥庑?，比較適合男生報考，女生報考時應慎重考慮。建議女生可以報考地大的文科類專業(yè)，雖然與理工科類專業(yè)相比實力相對較弱，但有些專業(yè)還是很不錯的，比如說珠寶鑒定專業(yè)，從近些年的珠寶行情來看，該專業(yè)在就業(yè)方面還是不錯的。英語、工商管理、會計等專業(yè)也是不錯的選擇。

國家級特色專業(yè)：地質(zhì)學、煤及煤層氣工程、安全工程、資源勘查工程、地球物理學、勘查技術(shù)與工程、寶石及材料工藝學、水文與水資源工程、地球化學、環(huán)境工程等。

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招辦電話：027—67883304

中國藥科大學

院校速評：中國藥科大學始建于1936年，是中國歷史上第一所由國家創(chuàng)辦的高等藥學學府，目前已發(fā)展成為在藥學界享有盛譽的教育部直屬、國家“211工程”“985優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”重點建設的大學。

中國藥科大學被公認為是藥類專業(yè)的國內(nèi)權(quán)威，有“藥界清華”之稱，藥學、藥物制劑、中藥學在國內(nèi)堪稱一流，藥物化學、制藥工程、臨床藥學、生物技術(shù)、生物工程也都是非常好的專業(yè)，每年錄取分數(shù)都很高，就業(yè)前景不錯。另外，為順應戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)形勢，該校在原“生化制藥專門化專業(yè)”的基礎上，設立了“生物制藥專業(yè)”和“微生物制藥專業(yè)”，并配備了生物制藥教研室、生物制藥工藝學實驗室，軟硬件條件都相當過硬，就業(yè)前景廣闊。設立的基礎藥學基地班、生命科學與技術(shù)基地班，在全國基地班中排名靠前，兩個基地班的保研率都很高，基礎藥學基地班偏向培養(yǎng)創(chuàng)新研究型人才，生命科學與技術(shù)基地班培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才，同學們?nèi)雽W后學習一年會有滾動分流選拔考試，通過選拔可進入基地班學習。

需提醒同學們注意的是，藥學類專業(yè)雖優(yōu)勢明顯，但是如果存在色盲、色弱等視覺問題，那么很遺憾不能報考藥學相關專業(yè)，因為這些專業(yè)化學實驗較多，對于視覺要求較高。如果學的是文科，那么國際經(jīng)濟與貿(mào)易、英語等省級特色專業(yè)是不錯的選擇，藥事管理、工商管理等專業(yè)也值得報考。

國家級特色專業(yè)：藥學、中藥學、藥物制劑、生物制藥、藥物化學等。

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招辦電話：025—83271319

河海大學

院校速評：河海大學始建于1915年，在南京、常州均有校區(qū)，是以水利為特色，工科為主，多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的教育部直屬全國重點大學，是實施國家“211工程”“985優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”重點建設的高校之一。

河海大學在江蘇地區(qū)口碑甚好，在全國也有很強的影響力，這與其在學科上頗有建樹是分不開的，該校的水利工程、土木工程兩學科綜合實力處于全國領先位置，尤其是水利工程學科總體實力最強，支撐的相關學科門類較多，水利水科支撐下學科人才梯隊的綜合實力處于國內(nèi)一流地位。在教育部一級學科評估中，水利工程學科位居全國第一，電氣工程、環(huán)境工程、測繪科學與技術(shù)、地質(zhì)資源與地質(zhì)工程、農(nóng)業(yè)工程、公共管理、管理科學與工程、工商管理、力學、應用經(jīng)濟學等學科進入全國前20名。值得稱道的是，該校的水利水電工程專業(yè)堪稱鎮(zhèn)校之寶，就業(yè)面非常廣，此專業(yè)培養(yǎng)的學生是設計、施工、監(jiān)理單位搶手的人才。港口與航道建設、水文水資源、土木工程等專業(yè)也是學校的頂梁柱。

大禹學院是河海大學培養(yǎng)本科拔尖人才的專門學院，它是在原有的土木水利綜合改革試點班、水利、土木大類基地強化班的基礎上成立的，定位是以國家重點學科為依托，培養(yǎng)水利、土木方面的拔尖人才，實行的是本碩一體化的人才培養(yǎng)模式，推行小班化教學，實行導師制，并注重國際化交流和培養(yǎng)，每年面向全國招生人數(shù)僅為百余人，競爭非常激烈。

國家級特色專業(yè)：新能源科學與工程、物聯(lián)網(wǎng)工程、通信工程、農(nóng)業(yè)水利工程、熱能與動力工程、工程力學、計算機科學與技術(shù)、電氣工程及其自動化、土木工程，環(huán)境工程、水利水電工程、水文與水資源工程、港口航道與海岸工程等。

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招辦電話：025-58099483

西南財經(jīng)大學

院校速評：西南財經(jīng)大學創(chuàng)建于1925年，坐落于西南第一大城市成都，是教育部直屬的國家“211工程”和“985優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”建設的全國重點大學，也是國家教育體制改革試點高校，素有“中國金融人才庫”之美譽，是中國唯一有著深厚金融背景的財經(jīng)大學。

西財一直致力于金融學科群與中國金融創(chuàng)新發(fā)展優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺的建設，擁有教育部人文社會科學重點研究基地、國內(nèi)唯一以“中國”冠名的國家級金融研究機構(gòu)。目前學校著力打造“國內(nèi)一流、國際知名”的大金融學科群，現(xiàn)有金融學、政治經(jīng)濟學、會計學和統(tǒng)計學4個國家重點學科，其中金融學科綜合實力處于全國的領先位置。根據(jù)《2012年中國大學及學科專業(yè)評價報告》顯示，西財?shù)慕?jīng)濟學門類競爭力名列全國第二，三大核心主干學科（應用經(jīng)濟學、理論經(jīng)濟學、工商管理學）均進入全國前15位，綜合實力排名穩(wěn)居全國財經(jīng)院校第二。

西財?shù)奶厣珜I(yè)以財經(jīng)管理類為主，會計學、金融學、工程造價等專業(yè)是該校的強勢專業(yè)，每年報考以上三個專業(yè)的考生很多，競爭非常激烈。2012年，西財又新增了人力資源管理專業(yè)（本科），該專業(yè)是四川省特色專業(yè)，人才培養(yǎng)理念先進，教學質(zhì)量優(yōu)秀，《人力資源管理學》是國家精品課程。

西財開辟了國際化辦學特色，與全球第五、英國第一的大保險集團英杰華合作培養(yǎng)國際保險會計碩士生，填補了我國保險財務領域與國際接軌的空白，為此在財經(jīng)界有了“精算在南開，保會在西財”的美譽。西財與全球第一大企業(yè)軟件及服務提供商——甲骨文公司的合作，堪稱高等教育與業(yè)界合作的范本。

國家級特色專業(yè)：金融學、財務管理、經(jīng)濟學、市場營銷、統(tǒng)計學、保險、法學、人力資源管理等。

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招辦電話：028-87092355，87092898

西安電子科技大學

院校速評：西安電子科技大學建于1931年，是國家“985優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”“211工程”重點建設高校，也是建設示范性軟件學院和設立集成電路人才培養(yǎng)基地的高校。

西電現(xiàn)有2個國家一級重點學科、1個國家二級重點學科、28個省部級重點學科，在全國一級學科評估結(jié)果中，“信息與通信工程”學科全國排名第二，“電子科學與技術(shù)”學科全國排名第四。西電還依托鮮明的電子與信息學科特色與優(yōu)勢，致力于電子信息技術(shù)領域的系統(tǒng)研制、科技攻關、工程研發(fā)等，創(chuàng)造了我國第一臺氣象雷達、第一套流星余跡通訊系統(tǒng)、第一臺可編程雷達信號處理機等電子與信息技術(shù)領域的多項第一。

西電開設的電子類專業(yè)都十分強勢，信息與通信工程、電子科學與技術(shù)通信工程兩大王牌專業(yè)均可獨當一面。西電還是國內(nèi)最早建立信息論、信息系統(tǒng)工程、雷達、微波天線、電子機械、電子對抗等專業(yè)的高校之一，這些老牌專業(yè)的實力自不用說。另外，物理學、機械工程、計算機科學與技術(shù)等專業(yè)在全國排名30以內(nèi)。求學于此，不僅有好的專業(yè)可學，還有3個國家人才培養(yǎng)及教學基地、5個國家級實驗教學示范中心，以及3個國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)，3個國家“高等學校學科創(chuàng)新引智計劃”引智基地等助同學們成才一臂之力。

國家級特色專業(yè)：電磁場與無線技術(shù)、電子信息科學與技術(shù)、電子科學與技術(shù)、機械設計制造及其自動化、計算機科學與技術(shù)、智能科學與技術(shù)、電子信息工程、微電子學、信息安全、通信工程、軟件工程等。

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招辦電話：029-88202335

西南大學

院校速評：西南大學成立于2005年7月，由原西南師范大學、原西南農(nóng)業(yè)大學合并而成。學校位于重慶市國家級社會發(fā)展綜合試驗區(qū)、著名風景旅游區(qū)——北碚區(qū)，雖然從成立時間來看西南大學尚為?！澳贻p一代”，但這并不妨礙她具備107年的悠久辦學底蘊。在師范院校與農(nóng)業(yè)學府強強聯(lián)合的局面下，成就了其更為多元的學科發(fā)展特色。學校實施創(chuàng)新人才培養(yǎng)“光炯”計劃和文化素質(zhì)教育“雨僧”計劃，設立“創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗班”“本科學生科技創(chuàng)新基金”，這些具有顯著特色的培養(yǎng)計劃為西南大學的學生成長提供良好平臺，亦成為國內(nèi)其他高校的學習典范。學校的教育學科發(fā)展積淀深厚，并在全國范圍內(nèi)率先嘗試實施師范生“頂崗實習支教”模式，為西南貧困山區(qū)的支教事業(yè)開辟新的方向，同時積極探索學生海外教學實習，為師范生的發(fā)展創(chuàng)造更廣闊的舞臺。

西南大學現(xiàn)有課程與教學論、基礎心理學、特種經(jīng)濟動物飼養(yǎng)、生態(tài)學、果樹學5個國家重點學科，有教育學、心理學、地理學等37個省部（市）一級重點學科。在學科中，心理學在全國排名第三，水產(chǎn)在全國排名第五，教育學、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境全國排名第六，畜牧學全國排名第八，農(nóng)林經(jīng)濟管理、民族學全國排名第九，植物保護全國排名第十。此外，生命科學、管理科學優(yōu)勢明顯，教育學、社會科學、文學、理學實力雄厚，依托學科優(yōu)勢，家蠶基因組研究居世界領先水平。農(nóng)學是西南大學的王牌專業(yè)之一，在全國享有盛譽，我國的雜交水稻之父、中國工程院院士袁隆平先生就是該校農(nóng)學專業(yè)培養(yǎng)出來的優(yōu)秀學生的杰出代表。心理學專業(yè)名氣不亞于北師大的心理學，全國聞名，被譽為心理學的“巴蜀巨擘”和“西部巨擘”。西南大學是國家免費師范教育試點的六所高校之一，師范類專業(yè)總體實力都比較強，如教育學、英語、化學等均是國家級特色專業(yè)，就業(yè)前景看好。

國家級特色專業(yè)：教育學、生物科學、植物保護、蠶學、數(shù)學與應用數(shù)學、心理學、園藝、歷史學、化學，食品科學與工程、農(nóng)學、農(nóng)林經(jīng)濟管理、思想政治教育、英語、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、漢語言文學、物理學、動物醫(yī)學，音樂表演等。

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招辦電話：023—68252513，68250942

合肥工業(yè)大學

院校速評：合肥工業(yè)大學創(chuàng)建于1945年，是國家“211工程”重點建設高校和“985工程優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”建設高校。

該校在工科方面見長，現(xiàn)有3個國家重點學科，其中管理科學與工程為一級重點學科，在全國排名第六位，機械設計及理論、電力電子與電力傳動是二級重點學科，此外，農(nóng)產(chǎn)品加工及貯藏工程是國家重點培育學科。總的來說，合工大機械類專業(yè)都很好，車輛工程專業(yè)是代表，在國內(nèi)汽車行業(yè)很有名氣，其隸屬的機械與汽車工程學院也是最有實力。機械設計制造及其自動化、測控技術(shù)與儀器、建筑學、土木工程、電氣工程及其自動化等專業(yè)也有很好的聲譽，廣受學生好評。對于合工大這樣一所工科類大學而言，文科類專業(yè)相對工科要遜色不少，目前合工大只有學院、外國語學院、建筑與藝術(shù)學院開設的專業(yè)招收文科生，法學、廣告學、英語等專業(yè)值得一報。而經(jīng)濟學院、管理學院雖開設了偏文科的專業(yè)，但只招收理科生。

國家級特色專業(yè)：新能源材料與器件、物聯(lián)網(wǎng)工程、材料成型及控制工程、建筑學、土木工程、機械設計制造及其自動化、制藥工程、食品科學與工程、資源勘查工程、電氣工程及其自動化、測控技術(shù)與儀器、信息管理與信息系統(tǒng)、車輛工程等。

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招辦電話：0551-62901096

華中農(nóng)業(yè)大學

院校速評：華中農(nóng)業(yè)大學創(chuàng)建于1898年，位于湖北省武漢市武昌南湖獅子山，是一所教育部直屬、國家“211工程”和“985工程優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”建設高校。

華農(nóng)以農(nóng)科為優(yōu)勢，以生命科學為特色，現(xiàn)有國家一級重點學科作物學。目前作物學科在全國排名第一位，另有作物遺傳育種、作物栽培學與耕作學、微生物學等8個國家二級重點學科，有園林植物與觀賞園藝、生物化學與分子生物學等4個部級重點學科。根據(jù)中科院《農(nóng)業(yè)生物技術(shù)國際發(fā)展態(tài)勢分析》報告顯示，華農(nóng)分子育種生物技術(shù)排名世界第五位，植物染色體工程排名第十位，轉(zhuǎn)基因糧食作物、植物基因組研究、動物基因組研究等排名進入前二十位。

農(nóng)學、生物學是華農(nóng)的老牌優(yōu)勢專業(yè)，其中生物學建有國家生物學理科基地，每年的錄取分數(shù)很高。生物技術(shù)和應用生物技術(shù)是強勢專業(yè)，建有國家生命科學與技術(shù)人才培養(yǎng)基地，是學子們樂于競爭的專業(yè)。據(jù)華農(nóng)的一項考研數(shù)據(jù)顯示，該校生物類專業(yè)和農(nóng)科優(yōu)勢專業(yè)均是考研大戶，每年的錄取率超過50%。此外，華農(nóng)的廣告學、機械設計制造及其自動化、園林、農(nóng)林經(jīng)濟管理等專業(yè)實力也很雄厚，華農(nóng)現(xiàn)任校長就是園林專業(yè)畢業(yè)的，就讀該專業(yè)的學生有機會領略校長的教學風范。華農(nóng)還是湖北省開設土地規(guī)劃專業(yè)的三所高校之一，該專業(yè)雖然學習比較辛苦，但是就業(yè)前景很不錯，測量規(guī)劃，在公路、鐵路工程建設中都少不了，就目前的大環(huán)境來看，這個專業(yè)只要學好了，前途是光明的。

國家級特色專業(yè)：農(nóng)學、園藝、動物科學、水產(chǎn)養(yǎng)殖學、農(nóng)林經(jīng)濟管理、食品科學與工程、生物工程、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、動物醫(yī)學、園林等。

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招辦電話：027—87280707，87395964

中國傳媒大學

院校速評：中國傳媒大學創(chuàng)建于1954年，位于北京市，是教育部直屬的國家“211工程”重點建設大學，也是國家“985優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”項目重點建設高校，被譽為“中國廣播電視及傳媒人才搖籃”“信息傳播領域知名學府”。

中國傳媒大學致力于打造以傳媒為特色的綜合性大學，目前在數(shù)字廣播技術(shù)領域處于國內(nèi)領先、國際先進水平，現(xiàn)擁有新聞學、廣播電視藝術(shù)學2個國家重點學科，傳播學國家重點培育學科。2012年教育部學科評估結(jié)果顯示，該校的新聞傳播學、戲劇與影視學2個學科排名全國第一，設計學、藝術(shù)學理論2個學科排名前十，信息與通信工程、中國語言文學、政治學等4個學科排名前三十五位。

在專業(yè)建設上，播音與主持藝術(shù)、動畫、廣播電視工程、新聞學等優(yōu)勢專業(yè)均達到國內(nèi)頂尖水平，其中播音與主持藝術(shù)該專業(yè)每年招生計劃60余人，而報考人數(shù)是招生人數(shù)的100多倍，要求男生身高不得低于1.75米，音質(zhì)要好。廣告學院的廣告學專業(yè)位列全國三甲，通信工程、電子信息工程2個專業(yè)是該校的優(yōu)勢與主干專業(yè)。為服務信息等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，學校的數(shù)字游戲設計專業(yè)面向全國招生，該專業(yè)在軟硬件方面都具備很好的條件，因?qū)诘氖浅柈a(chǎn)業(yè)，就業(yè)前景看好。

國家級特色專業(yè)：傳播學，文化產(chǎn)業(yè)管理、廣告學、錄音藝術(shù)、廣播電視編導、廣播電視工程、新聞學、播音與主持藝術(shù)、非通用語種群、廣播電視新聞學、動畫等。

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招辦電話：010-65779370，65779256

長安大學

院校速評：長安大學創(chuàng)建于1951年是教育部和交通運輸部、國土資源部、住房和城鄉(xiāng)建設部、陜西省人民政府共建的國家“211工程”重點建設大學，是國家“985工程優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”建設高校，被譽為中國公路交通行業(yè)的“黃埔軍?！?。

長安大學現(xiàn)有1個國家級重點學科交通運輸工程，有道路與鐵道工程、載運工具運用工程、地質(zhì)工程等5個國家二級重點學科，有車輛工程、環(huán)境工程等26個省部級重點學科。交通運輸工程、地質(zhì)工程、土木工程、機械工程、建筑工程等學科在全國具有較強實力。2012年教育部第三輪全國高校學科評估結(jié)果顯示，交通運輸工程排名全國第五位，地質(zhì)資源與地質(zhì)工程排名全國第八位，地質(zhì)學、土木工程、機械工程、工商管理等排名全國前五十位。

長安大學始終保持著在公路交通、國土資源與環(huán)境和建筑等方面的專業(yè)特色，專業(yè)設置覆蓋了當今這三個行業(yè)的絕大部分領域。其中公路交通特色最為顯著，實力也最為雄厚，如道路橋梁與渡河工程是該校的招牌專業(yè)，在全國首屈一指，交通工程、交通運輸、車輛工程等優(yōu)勢專業(yè)也獨具特色，此外還擁有全國高校惟一的包括汽車高速試驗環(huán)道在內(nèi)的綜合測試場。地球物理專業(yè)是該校的老牌專業(yè)，有50多年歷史，屬研究型專業(yè)，就讀這個專業(yè)以后若想要發(fā)展好，最好是能本碩連讀，或者讀完博士再就業(yè)比較好。

國家級特色專業(yè)：地質(zhì)工程、道路橋梁與渡河工程、交通運輸、機械電子工程、資源勘查工程、土木工程、水文與水資源工程、交通工程、機械設計制造及其自動化、車輛工程、自動化、環(huán)境科學、熱能與動力工程等。

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招辦電話：029-82334104

中國礦業(yè)大學

院校速評：中國礦業(yè)大學始建于1909年，位于華東地區(qū)的門戶城市——徐州，其前身是焦作路礦學堂，是教育部直屬全國重點大學，國家“211工程”和“985優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺項目”重點建設高校之一。經(jīng)過上百年的發(fā)展沉淀如今已形成以工科為主、礦業(yè)為特色，理工文管法等學科全面協(xié)調(diào)發(fā)展的學科體系。

礦大并沒有去炫耀自己悠久的辦學歷史，相較而言更加注重國際交流與合作，學校始終積極為學生開辟接受國際化教育的綠色通道，全方位加強與國外知名大學協(xié)同培養(yǎng)優(yōu)秀學生，同德國杜伊斯堡大學、英國諾丁漢大學、澳大利亞斯韻伯恩科技大學、美國肯塔基大學等近五十所高校和科研機構(gòu)建立學術(shù)交流合作關系。每年都將選送品學兼優(yōu)的學生赴國外學習，同時也接收國外學子來校學習，這種國際上的人才交流對開闊學生視野、提升其發(fā)展高度頗為有益。為了更好地因材施教，實行通識教育、創(chuàng)造教育以及個性教育，學校特設孫越崎學院，每年從入學新生中挑選部分高考成績優(yōu)秀的理科生進入學院學習，學院專業(yè)涵蓋豐富的各類教學資源，學生在學習期滿之后有望直接推薦攻讀碩士或博士學位，使之成為許多優(yōu)秀學子的夢想搖籃。中國礦業(yè)大學，顧名思義其特色專業(yè)與礦業(yè)緊密相連，采礦工程、安全工程、礦物加工工程、測繪工程等均是使得礦大名聲在外的“王牌專業(yè)”。在人口不斷增多、資源日漸稀缺的時代，更好地發(fā)展礦業(yè)更是成為國際矚目的話題，如此便使得其就業(yè)發(fā)展前景良好，成為經(jīng)濟發(fā)展的“弄潮兒”。

國家級特色專業(yè)：采礦工程、安全工程、礦物加工工程、地質(zhì)工程、電氣工程與自動化、機械工程及自動化、土木工程、測繪工程、工程力學、環(huán)境工程、會計學、信息工程、化學工程與工藝，材料科學與工程等。

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招辦電話：0516-83591555，83591666

北京科技大學

院校速評：北京科技大學始建于1952年，由天津大學、清華大學等六所國內(nèi)知名學府的礦冶系科組建而成，經(jīng)過幾十載的發(fā)展沉淀，現(xiàn)已成為工科領頭諸多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的教育部直屬全國重點大學，是首批進入國家“211工程”建設高校行列的院校之一，并于2006年成為首批“985工程優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”建設項目的試點高校。

冶金工程是北科大引以為傲的優(yōu)勢特色專業(yè)，包含冶金工程、冶金物理化學和能源與環(huán)境工程三個專業(yè)方向，學校配備有激光測速、紅外成像、數(shù)字顯微圖像、超高溫差熱分析、高溫X射線衍射分析以及多功能真空熔煉等先進實驗室，為學校的研究工作以及本科生更有效掌握理工基礎知識提供平臺。這些專業(yè)的學生畢業(yè)后多數(shù)成為從事鋼鐵與有色金屬冶金工藝過程控制、產(chǎn)品設計開發(fā)、技術(shù)管理和科學研究的優(yōu)秀人才，就業(yè)以及繼續(xù)學習深造均是良好選擇。材料科學與工程亦是北科大的品牌學科，強大的師資力量以及完備的硬件設施成為學科發(fā)展的助力器，學校擁有固體電解質(zhì)冶金測試技術(shù)國家專業(yè)實驗室、教育部環(huán)境斷裂重點實驗室等多個國家級重點實驗基地，科學研發(fā)能力可見一斑。軟件力量與硬件實力并行發(fā)展的策略使得北科大成為工科院校中的佼佼者，更是享譽四方的“鋼鐵搖籃”，有34名校友當選為中國科學院或中國工程院院士從事專業(yè)研究，一大批校友擔任鞍鋼等國家大型企業(yè)以及北大方正等大型高新技術(shù)企業(yè)的董事長和總經(jīng)理，成為歷代北科大學子們的奮斗目標。

國家級特色專業(yè)：礦業(yè)工程、冶金工程、材料科學與工程、科學技術(shù)史、采礦工程、礦物加工工程、安全技術(shù)工程、鋼鐵冶金、有色金屬冶金、冶金物理化學、材料物理與化學、材料加工工程、材料學、機械設計及理論、熱能工程等。

篇6

（一）系統(tǒng)工程概述

金融系統(tǒng)工程是以系統(tǒng)工程為基礎之一的學科，筆者在此先對系統(tǒng)工程做一個概述。系統(tǒng)工程的主要研究方向是以總體協(xié)調(diào)為根據(jù)，把自然和社會科學中的一些基礎思想、策略、方法和理論等進行橫向連接，同時應用計算機和現(xiàn)代數(shù)學等方面，對系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)、構(gòu)成要素、以及信息交換等功能進行剖析研究，從而達到理論上的最優(yōu)設計、最優(yōu)管理、最優(yōu)控制。

在階段上大致分為三個階段，分別是系統(tǒng)研發(fā)、系統(tǒng)制造以及系統(tǒng)使用，當然每一個大的階段還分為若干小的步驟，筆者就不在此一一闡述了。目前對于系統(tǒng)工程也是存在著諸多的見解，不過總體上來說內(nèi)容也是大同小異，借用大英百科全書的定義“系統(tǒng)工程是一門把已有學科分支中的知識有效地組合起來用以解決綜合化的工程技術(shù)”。

（二）金融系統(tǒng)工程概述

而在系統(tǒng)工程基礎上建立的金融系統(tǒng)工程則是一門龐大而又復雜的學科，是金融學、工程學、信息學的交叉學科。同時它又將計算機技術(shù)、數(shù)理分析、自動化技術(shù)、通訊技術(shù)以及系統(tǒng)工程等研究導入金融的領域，從而使得經(jīng)濟領域得到發(fā)散從而出現(xiàn)更廣闊的內(nèi)涵與外延；金融系統(tǒng)工程也是用系統(tǒng)工程研究的方法以及原理，來綜合研究金融系統(tǒng)，這其中也包括其產(chǎn)品的生產(chǎn)以及服務的創(chuàng)新意識等。

同時金融系統(tǒng)也是個交互開放式的適應系統(tǒng)、集整體與局部為一體。因而它也是從系統(tǒng)工程以及系統(tǒng)科學的理論視角，來研究金融系統(tǒng)的一些風險規(guī)律和動態(tài)特征，從而更好的去預測、防范金融風險。金融系統(tǒng)是把金融市場作為一種復雜的系統(tǒng)，并且從系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)及系統(tǒng)與金融環(huán)境之間的一些相互作用來檢驗這一系統(tǒng)的特殊性，以便得出金融風險形成與金融市場演化的規(guī)律。

（三）金融系統(tǒng)工程的研究意義

隨著經(jīng)濟全球化、信息技術(shù)的迅速發(fā)展以及中國在改革開放方面的迅猛發(fā)展，我們需要用全面的觀點而不是片面的眼光來對待中國金融系統(tǒng)的發(fā)展演化，要更多的從金融經(jīng)濟領域整體的體系角度來操控金融的創(chuàng)新和發(fā)展脈搏，從而更進一步增強我國金融業(yè)在國際上的競爭能力，推動金融行業(yè)的持續(xù)發(fā)展，從而為構(gòu)建國際化的金融秩序奉獻出力量。

因此，從系統(tǒng)科學方面來研究全球的金融危機；全球的金融體系以及全球化之下關于金融系統(tǒng)的一些動態(tài)特征以及風險規(guī)律預測、金融的創(chuàng)新與監(jiān)管等一些重要的基礎問題方面有著極其重要的現(xiàn)實與理論意義。

綜上所述，對于系統(tǒng)工程方向的研究，可以避免我國在金融業(yè)發(fā)展方面走向誤區(qū)，也能盡量避免其發(fā)展過程中走的彎路，能夠使我國的金融業(yè)走上穩(wěn)定、健康的可持續(xù)發(fā)展方向。并且在一定程度上，可以更好的預測可能出現(xiàn)以及出現(xiàn)的金融危機等一些負面的金融問題。

金融系統(tǒng)工程中的風險管理

（一）風險管理的定義及其存在意義

風險的管理之中包含了對于風險量度的評估和應變策略，也是一種排好優(yōu)先次序的模式，使事件發(fā)生時會引起極大后果的事情優(yōu)先處理而相對風險較低的則延后處理。當然在現(xiàn)實情況里，對于優(yōu)化的過程往往很難處理，因為不同風險之間發(fā)生的可能性一般來說并不一致，因此從某種程度上來說風險管理便是對于如何權(quán)衡兩者比重的研究。

在風險管理的研究方向上，首先是對于風險的識別，具體上來說是確定何種風險有可能會對企業(yè)、事業(yè)等產(chǎn)生影響；其次對于風險控制的措施，明確上來說是通過一些方法來降低風險發(fā)生的概率或是縮小其損失程度，來對風險進行有效的控制；最后還要著眼于風險管理的規(guī)避方法，在不改變既定目標的情況下，來改變方案實施的途徑，從基礎上來杜絕風險的發(fā)生。因此，對于風險管理的研究可以從最大限度上來避免風險發(fā)生時的應對不及，并且在一定程度上也可以預防、控制風險，從而為事業(yè)、產(chǎn)業(yè)等的健康發(fā)展奠定基礎。

（二）金融系統(tǒng)工程中風險管理的體現(xiàn)及應用

由于金融系統(tǒng)工程是以系統(tǒng)工程為基礎之一，那我們先從系統(tǒng)工程入手分析。系統(tǒng)工程實際上是一門很特殊的工程，與其他工程的不同之處在于它連接并跨越了許多學科，并且在一定程度上填補了這些學科在邊界上的一些空白之處，它的目的在于研制系統(tǒng)，一種涉及到社會、經(jīng)濟、政治等領域的系統(tǒng)，而本文所指的便是其對于經(jīng)濟系統(tǒng)的研制方面。

因此標題所指的應用實際上是金融學、系統(tǒng)工程學、風險管理學的綜合應用模式，從理論上來分析是用系統(tǒng)工程學去填補完善、延伸發(fā)展金融學，再應用風險管理學將其引向一個全新而又重要的方向。在實際應用方面，就是指將金融學中的一些現(xiàn)象或者規(guī)律用系統(tǒng)工程學去具體闡述，再將這些理論與風險管理結(jié)合出來，繼而可以更好的去預防以及應對經(jīng)濟領域可能出現(xiàn)或已經(jīng)出現(xiàn)的一些問題。

金融系統(tǒng)工程與風險管理的研究

（一）研究背景

伴隨著全球化發(fā)展的深入，世界各國之間金融市場的聯(lián)系也更加的緊密，跨國境的貿(mào)易往來日益增加，因而金融事業(yè)的發(fā)展對各國乃至世界經(jīng)濟的發(fā)展起到了顯著作用，并且影響也在逐步增強，同時金融體系也是一個典型的在演化中的復雜系統(tǒng)。

金融系統(tǒng)之中的虛擬資本比重大、內(nèi)部層次的復雜和關聯(lián)，造成了其內(nèi)在的不穩(wěn)定性，以及在外部方面也受人類決策行為這么一個重大不確定因素的影響，使得其波動變幻無常。而其與實體經(jīng)濟之間也存在著密切的聯(lián)系，從一定意義上來講金融系統(tǒng)是產(chǎn)生于實體經(jīng)濟并且依附于實體經(jīng)濟，隨著實體經(jīng)濟的加速成長，金融泡沫也會形成，而一旦金融泡沫破碎也會對實體經(jīng)濟產(chǎn)生嚴重的后果。

同時，現(xiàn)代金融經(jīng)濟學（數(shù)理金融學）已不能充分解決當今社會金融市場的復雜問題，因此在金融系統(tǒng)工程的研究領域內(nèi)加入風險管理的研究是勢在必行的，對于金融系統(tǒng)中經(jīng)濟變化的不確定性必須要加以治理和防范，使其按照有序且受控的路線進行發(fā)展，這樣才能杜絕實體經(jīng)濟發(fā)展的后顧之憂，使得整個經(jīng)濟秩序得到加強。

（二）研究方法探索

金融系統(tǒng)工程與風險管理的研究歸根到底也同樣是一種學說、論理，因此“實踐是檢驗真理的唯一標準”。而近年來世界范圍內(nèi)的經(jīng)濟危機不斷出現(xiàn)，在對社會經(jīng)濟事業(yè)造成打擊的同時，也為諸多研究者提供了一些鮮明的案例，通過這些案例、事件的分析，能夠得出更加直觀的理論中的現(xiàn)實依據(jù)。筆者在此套用LTCM（美國長期資本管理）公司的案例進行列舉。

該公司是一家從事定息債務工具套利活動的對沖基金，也是世界四大對沖基金之一，該公司成立之初聚集了金融領域大量的專業(yè)人士，包括諾貝爾經(jīng)濟學獎獲得者、美國前財長等諸多人才，被人們稱為“夢幻組合”。在公司開始之初的三年運行中，取得了輝煌的業(yè)績，從1994年成立初時的12.5億美元迅速上升到1997年的48億美元，同時在1997年更是以1994年投資1美元即派2.82美元的高回報率使其身價倍增。不過在1998年的金融危機中，該公司在短短150多天內(nèi)資產(chǎn)下降了90%，出現(xiàn)了43億美元的巨大虧損，僅僅剩下了5億美元，瀕臨破產(chǎn)，之后由于美聯(lián)儲的出面組織安排，其他國際性金融機構(gòu)注資37.25億美元購買了其90%的股權(quán)，多方勢力共同接管了LTCM，才使其避免了倒閉的厄運。

實際上LTCM的投資手法較為獨到特別，是由MyronSchools和RoberMerton將金融市場歷史上的交易資料、學術(shù)研究報告、已有市場理論和市場信息有機的結(jié)合在一起，形成了一套較完整的的電腦教學投資模型。這種模式確實很科學合理，并且在初期攻無不克，為其贏得了大量的資本，但是卻有著一個致命的弱點，它的模型假設是以歷史上數(shù)據(jù)統(tǒng)計為基礎得出的，因此忽略了一些概率很小的事件，但是這些時間隨著時間的不斷累計和環(huán)境變化，它發(fā)生的概率將會大大增加，而LTCM公司當時也并沒有著手于對風險管理的研究，因此，沒有很好的去防范這一問題，而在問題發(fā)生后也沒有及時有效的解決辦法，所以在時年俄羅斯金融風暴發(fā)生以后，LTCM借入的證券價格迅速的降低到1000億美元，賬面上的損失高達250億美元，同時LTCM的凈資產(chǎn)從41億美元驟減到6億美元，并且龐大的無法平倉的交易頭寸還需不斷的去追加保證金，成為了不斷在擴大的虧損“黑洞”，最終使其瀕臨破產(chǎn)。這個實際上就是在金融工程學中忽略風險管理造成嚴重后果的典型案例，一方面LTCM公司的投資方法確實很科學合理，在正常情況下一切都能有條不紊的進行，但是LTCM公司卻忽視了一些重要問題的發(fā)生和發(fā)生之后的應對辦法，因此當危機到來時，該公司沒有任何辦法從內(nèi)部根本上去應對，最后不得不借助外部資金的注入來躲過一劫。

而在今年經(jīng)濟發(fā)展的過程中這些案例也是時有發(fā)生，因此廣大的研究者在數(shù)理上對金融工程與風險防范進行研究的同時，更在事實中對其進行著探索與推敲。

（三）研究的意義

對于一個國家來說，經(jīng)濟的健康發(fā)展是推動國力強盛的一個重要基礎，甚至對于全球來說，經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展也是加快人類社會文明進程的源動力之一，而金融系統(tǒng)工程與風險管理的研究能夠有效的遏制金融危機的部分發(fā)生，即使在發(fā)生之后也能夠從最大限度上去減少它所造成的影響，這就對經(jīng)濟方面的穩(wěn)定起到了至關重要的作用。因而從某種程度上來說，此研究的意義已經(jīng)超越了經(jīng)濟學的范疇而上升到了整個社會進步的領域。

篇7

學院還在全球范圍內(nèi)競聘知名學者及優(yōu)秀師資。2008年至2012年5月，學院共聘任49位國際知名教授為我校名譽教授、顧問教授、講座教授和兼職教授，來源覆蓋了包括美國、法國、加拿大、澳大利亞、韓國等國家，以及中國香港、臺灣等地區(qū)的國際知名大學和研究機構(gòu)。實現(xiàn)了在國內(nèi)創(chuàng)造一個國際化的教學環(huán)境，力求使學生能夠稔熟外語溝通，融會理解中西方文化，形成國際視野。此外，對于出國訪學的教師，明確要求他們在訪學期間，要選擇一門課程，進行深入研究，回國后至少為本科生和研究生講授一門全英語或雙語課程。2008年以來，共帶回26門國際化課程。課程國際化建設取得的成效，提升了接納留學生的能力，也為外派學生奠定了良好的英文專業(yè)知識學習能力，為構(gòu)建全方位立體的國際化人才培養(yǎng)模式奠定了基礎。

二、抓住歷史機遇，推進與國際知名院校的聯(lián)合培養(yǎng)關系

在金融危機的背景下，中國近年來的經(jīng)濟發(fā)展成就為世界矚目，國外大學與我國教育機構(gòu)的合作態(tài)度轉(zhuǎn)趨積極。我們緊抓這一歷史機遇，創(chuàng)新合作形式，增加合作伙伴，擴展合作項目，多渠道、多層次地加強與世界排名前200的一流大學合作。截止到2013年5月，已和美國、英國、澳大利亞、法國等國家12所知名大學建立了聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，項目涉及本科生2+2,3+1,3+2，2+3聯(lián)合培養(yǎng)以及研究生1+1聯(lián)合培養(yǎng)等多個類型共15個項目。另外，還與6個國家和地區(qū)的知名院校建立了本科生、碩士生短期交流項目。2008年至2012年，學院共有研究生及本科生100余人參加上述項目。走出去策略并不僅僅為了滿足學生國際化培養(yǎng)的需求，通過聯(lián)合培養(yǎng)模式也大力推動了學院國際化教學平臺建設的步伐，提升了學生的國際視野。

三、建立試點班,積累國際化人才培養(yǎng)的成功經(jīng)驗

學院以優(yōu)勢學科為依托，2009年成立了“電子信息工程學院國際化人才培養(yǎng)試點班”，至今已有2009~2013共四個國際班。試點班同時接納以英語為母語或具有一定英語水平的國際交流學生，采取小班授課，也允許學院其他班級學生選修試點班課程，以充分利用國際化教學資源，教學班人數(shù)原則上不超過30人。針對國際班制定了160學分的培養(yǎng)方案，包括通識教育45學分，學科門類教育105分和自主教育10學分，為了突出國際化培養(yǎng)模式，在基礎課方面，學校統(tǒng)籌推進全校性基礎課程的雙語教學、英語教學平臺的建設，各學院國際班資源共享；專業(yè)課方面，學院繼續(xù)采取教學立項、獎勵機制等措施，推進專業(yè)基礎課程、專業(yè)課程的雙語教學、英語教學工作，開設更多的專業(yè)課程的雙語、英語教學班，穩(wěn)定雙語、英語教學課程的師資隊伍。國際班成立后，學院也大力引進外籍教師開展全英文授課，特別是引進已建立聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議大學的在職教授進行授課，增進了師生的了解，進一步推動了學生參與聯(lián)合項目的熱情。

以2010屆國際班為例，全班共30名同學，全班同學有24名同學參加了不同類型的聯(lián)合培養(yǎng)或國際交流項目，比例高達80%。2011年，學院制定頒布了《關于國際交流本科生學籍管理規(guī)定》學院文件，對國際班同學參與國際交流項目的選派、學籍管理、課程制定等作出了詳細的規(guī)定，向參與國際交流的本科生工作規(guī)范化邁出了重要的一步。國際化人才培養(yǎng)試點班的建立，以培養(yǎng)具有國際視野和跨文化交流、競爭與合作能力的工程人才為目標，通過雙語教學、英語教學、國際交流項目等方式，使通信工程專業(yè)、自動化專業(yè)不僅建設為北京交通大學的名牌專業(yè)、品牌專業(yè)，并將其建設為國內(nèi)、國際知名的特色專業(yè)，在摸索高水平行業(yè)特色大學國際化人才培養(yǎng)經(jīng)驗方面，在培養(yǎng)具有國際競爭力拔尖人才方面，為學校提供了有力的支撐。

四、開展國際IEEE專業(yè)認證，鞏固教育國際化的建設成果

為推進教育國際化，提高國際社會對我校優(yōu)勢學科人才培養(yǎng)質(zhì)量的認可，2011年5月，北京交通大學與IEEE國際認證委員會簽署了合作備忘錄，依據(jù)ABET專業(yè)認證準則，電子信息工程學院兩個本科特色專業(yè)“通信工程”、“自動化”申報參加國際IEEE專業(yè)認證評估。ABET推行了“基本等效評估（SubstantialEquiva－lencyEvaluation）”，為沒有全國性專業(yè)鑒定機構(gòu)國家的相關專業(yè)點進行評估，用ABET準則衡量其質(zhì)量與水準。ABET還設立了“學歷評估（EducationalCredentialsEvaluation）”部，為學生個人作學歷評估，以確定其學歷與ABET準則的異同，以便在美國深造或就業(yè)。ABET是一個會員制的機構(gòu)，會員單位大多是美國的主要工程師學會，如電氣與電子工程師學會IEEE、美國機械工程師學會、美國土木工程師學會、美國化學工程師學會等。會下設四個鑒定委員會及十幾個常務委員會、特別委員會和執(zhí)行委員會。四個鑒定委員會中，工程鑒定委員會（EngineeringAccreditationCommission,EAC）負責工程專業(yè)的鑒定，這些專業(yè)主要是培養(yǎng)未來工程師的。

在研究國際IEEE專業(yè)評估的政策和體制、規(guī)范和標準、程序和過程等基礎上，學院對接國際IEEE專業(yè)規(guī)范和標準，進一步完善了英文版專業(yè)培養(yǎng)方案、課程設置、教學大綱。美國工程與技術(shù)鑒定委員會（ABET）下屬的IEEE工程協(xié)會委派RodHarker先生來我校實地進行了國際IEEE專業(yè)認證現(xiàn)場評估。在匯總各方面情況后，RodHarker先生對我校“通信工程”和“自動化”兩個專業(yè)的管理機制、實驗室設備、教職工工作態(tài)度、學生整體素質(zhì)等方面給予了高度評價，認為這兩個專業(yè)的標準和水平已經(jīng)超過國際認證的要求。

篇8

斯旺西大學擁有悠久的歷史和高質(zhì)量的教學水平，目前大學有1萬名學生，有500多種本科課程和130多種研究生課程可供學生選擇。其中，14個系被英國的高等教育委員會評為優(yōu)秀，包括計算機學、心理學、工程學、商業(yè)管理等學科，斯旺西大學連續(xù)三年在英國泰晤士報與倫敦金融時報成為排名頂尖50 名的著名大學之一。

在采訪中，威爾士斯旺西大學校長萊斯?威廉姆斯教授告訴我們：“這所大學成立于1920年，在英國大學里面是一所歷史比較長的大學，它是從古老的技術(shù)學院發(fā)展而來。在1920年，學校（大學）里只有350名學生，而發(fā)展到今天大學里已經(jīng)有11000多名學生。我們學校有著一些學術(shù)領域內(nèi)學術(shù)聲望很高的教授，是對學生很大的吸引力?！?/p>

據(jù)介紹，斯旺西大學在教學方面提供了范圍廣泛的專業(yè)教學，包括跨學科的教學。共有5個綜合性的學院：人文語言和社會科學學院、法律商業(yè)和經(jīng)濟學學院、健康科學和教育學院、自然科學學院包括數(shù)學、化學、物理、計算機科學和生命科學地理學和工程學院。除此之外，不論在學術(shù)培訓還是專業(yè)發(fā)展方面，學校都給學生提供了最完善的設施。

知名的專業(yè)學院――工程學院

工程學院是斯旺西大學著名的專業(yè)學院，它的教學和科研水平一直在英國名列前茅，在政府機構(gòu)所作的教育質(zhì)量評估體系中，工程學院的教學被評為優(yōu)秀，科研水平則被評為最高級――五星級。工程學院共分機械工程、土木工程、化學工程和電子工程等六個專業(yè)，其中土木工程專業(yè)的教育和科研實力在英國排名第二。

工程學院其實是一個新的學院，成立于2002年8月，但它是由原來的5個工程類的院系組合而成。5個專業(yè)是化學與生物工程專業(yè)、土木工程、電子工程、機械工程和材料工程，所有教學研究活動都是圍繞著工程學展開的。

據(jù)介紹，斯旺西大學的工程學院是英國最好的工程學院之一，里面有著非常活躍的研究人員和高水平的教學，已經(jīng)經(jīng)過了英國高校教學質(zhì)量水平的評估。里面所有的學位課程也都通過了專業(yè)的學術(shù)機構(gòu)認證。

目前工程學院有將近100名的教職員工，250多名研究人員和研究生，800多名本科生。學院致力于給學生創(chuàng)造一個充滿競爭而又活潑向上的學術(shù)環(huán)境，工程學院有著一流的硬件設施和學習資源，這些都給教學和研究提供了有力的保障。此外，工程學院在科學研究方面享有極高的聲譽，學院的研究領域極其廣泛，并且鼓勵學生突破傳統(tǒng)學科的界限，進行跨學科研究。工程學院有著很多著名的實驗室，包括熱流機械實驗室、重結(jié)構(gòu)及結(jié)構(gòu)機械研究實驗室和應用電力實驗室等，這里不僅是學生親自動手參與實踐的地方，也是研究人員從事科學研究的重要場所。

學術(shù)影響力吸引了許多國際學生

在我們拍攝期間，正值大學的數(shù)字技術(shù)館舉行落成典禮。數(shù)字技術(shù)館的創(chuàng)建是由斯旺西大學發(fā)起，威爾士發(fā)展協(xié)會和歐洲目標一號基金會投資贊助，并且得到了索尼公司的大力支持。數(shù)字技術(shù)館的建成是威爾士發(fā)展項目的一部分，其目的是為了促進地區(qū)數(shù)字經(jīng)濟的發(fā)展，加強新興高科技企業(yè)間的區(qū)域合作，促進科技的轉(zhuǎn)換和創(chuàng)新以及智力成果的商業(yè)化。威爾士很多經(jīng)濟界知名人士以及斯旺西大學的教授和研究人員參加了數(shù)字技術(shù)館的落成典禮。

整個數(shù)字技術(shù)館共分3層，總面積達35000平方米，建成后主要從事數(shù)字技術(shù)領域的研究，包括通信、多媒體、電子通訊、網(wǎng)上教學和信心技術(shù)等領域。在數(shù)字館內(nèi)新興企業(yè)可以使用到世界領先水平的設備和技術(shù)，并由此加強了與大學一些優(yōu)秀科研中心的聯(lián)系。

斯旺西大學在教育上始終堅持多元并存、創(chuàng)新發(fā)展的教育理念，在學科設置上力求多元化，在課程安排上主張靈活，學校致力于給學生創(chuàng)造一種活潑友好、積極向上的學術(shù)氛圍，使他們真正成為教學的主體，融入到學習生活當中。同時，斯旺西大學也積極參與到威爾士的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略當中，力求成為科技發(fā)展的主導力量之一，實現(xiàn)高等教育與科技發(fā)展的緊密結(jié)合。如今斯旺西大學已經(jīng)在這方面取得了很高的社會聲譽和良好的口碑，成為一所真正肩負社會發(fā)展使命的高等學府。

作為威爾士第二大高等學府，斯旺西大學不僅在威爾士和英國國內(nèi)享有極高的聲譽，在國際上的學術(shù)影響力也與日俱增，再加上大學地理位置優(yōu)越，自然環(huán)境優(yōu)美，因此成為許多國家的學生慕名求學的目標。

學生生活

一進入斯旺西大學首先映入眼簾的就是大學的福爾頓綜合樓，這里是學生主要的休閑娛樂場所，樓內(nèi)設施齊全，有取款機、銀行、售票處、旅行社、影印處以及商店等等，大學的餐廳和酒吧也在這座樓上，此外也有自習室等學習場所。天氣好的時候，會有很多同學拿著咖啡飲料來到樓前的平臺曬太陽聊天，讓自己因?qū)W業(yè)而緊繃的神經(jīng)放松一下。

斯旺西大學的宿舍區(qū)分為校內(nèi)和校外兩部分，校內(nèi)一共有三座宿舍樓，每座樓有10層高，能容納200多名學生。近些年學校對宿舍樓進行了整修，使之內(nèi)部的現(xiàn)代化設施更加完善。在很多樓頂?shù)姆块g都可以看到風景優(yōu)美的斯旺西海灣和國家公園。

除了校園宿舍樓，斯旺西大學還在距離主校區(qū)2.5英里的校外建立了學生宿舍區(qū)，每天會定時有多部班車往返于宿舍區(qū)和校區(qū)。這里分為學生村和鄰近的伍德賽德公寓區(qū)，為了方便學生的生活，這里除了公寓還有許多其它的設施，比如商店、洗衣房、酒吧、體育場等等，給學生的生活創(chuàng)造了諸多的便利，儼然一座生活社區(qū)。

在這個宿舍區(qū)內(nèi)有不同的公寓和宿舍可供學生選擇，總共1500多個單人間，還有不同的雙人間，而在每棟公寓里住的人數(shù)和設施也都不盡相同。

留學感受

斯旺西大學非常重視在中國的招生，學校主管國際關系的官員會定期去中國舉辦招生講座，為學生講解大學的情況，并對申請者進行評估。此外，斯旺西大學還與中國的有關機構(gòu)在北京聯(lián)合創(chuàng)辦了工程預科課程，這是專門為希望去英國就讀本科的中國高中學生設計的課程，斯旺西大學希望能夠在將來招收到更多的中國留學生。

我們在學校拍攝期間也遇到了很多在這里教學和學習的中國老師和同學，面對我們的鏡頭，他們娓娓道出了在英國生活和學習的感受。

中國留學生孔振芳說：“我到這兒來的時候感覺還可以，不像我想象的差別那么大。我覺得的這里的人都很淳樸，挺好接觸的。”數(shù)學系講師吳獎倫表示：在國外留學一般大概需要1到3個月甚至更長的一個學期，來適應國外的教育體制。

斯旺西大學是英國成立的第29所大學，也是威爾士大學最早的四所創(chuàng)始大學之一。在成立之初，斯旺西大學就是一所科研和教育機構(gòu)，并且與南威爾士的工商企業(yè)間保持著密切的聯(lián)系，同時也是威爾士地區(qū)重要的學術(shù)中心之一。發(fā)展到今天，斯旺西大學最終的教育使命始終都不曾改變，而且更加貼近社會的發(fā)展和時代的進步，以更開放的姿態(tài)面對國際的合作與交流，不斷地向世界一流大學的目標邁出堅實的步伐。

留學提示：

1、費用:全職本科類課程的費用每年平均為1萬英鎊左右；研究生類課程的費用依據(jù)申請者所選擇專業(yè)不同而有所不同，即使是同一專業(yè)不同年份學費也會稍有不同，大致費用標準每年大約在8140－10560英鎊之間，MBA費用每年為10300英鎊左右。

2、申請:申請入讀大學本科學位的申請者需要向UCAS（英國高等院校申請服務辦公室）提交入學申請，可以通過網(wǎng)絡進行網(wǎng)上申請。申請時間從每年的9月1號開始，一直到來年的1月15號。

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中圖分類號:G64 文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2010)02-0230-02

一、金融學的發(fā)展趨勢

20世紀80 年代以來,世界范圍內(nèi)的金融深化進程得到了快速發(fā)展,導致金融市場、金融機構(gòu)、金融工具以及金融制度等領域的劇烈變革。通過考察發(fā)現(xiàn),在西方國家金融學科體系的發(fā)展中,出現(xiàn)了以下幾個特點:

1.金融學科體系向微觀化轉(zhuǎn)變

20世紀初期,金融學研究內(nèi)容主要包括貨幣、銀行、信用三個方面,從宏觀經(jīng)濟學視角研究貨幣、信用、銀行、金融市場在經(jīng)濟運行中的地位、功能以及金融在現(xiàn)代市場經(jīng)濟中的核心作用。后來隨著凱恩斯主義的興起又加入了貨幣政策、金融調(diào)控的內(nèi)容?？傮w來講,當時的金融學側(cè)重于宏觀層面的研究,也就是現(xiàn)在國際學術(shù)界所定義的“宏觀金融”。直到20世紀中期,隨著以直接融資模式為主的資本市場的興起,市場對關于公司理財、資產(chǎn)價值評估、風險管理等方面的研究和人才需求也變得非常強烈,這就直接促進了“微觀金融”的產(chǎn)生和發(fā)展?！拔⒂^金融”是從微觀的角度,以資本市場為研究對象,主要研究金融與金融體系、時間和資源分配、價值評估模型、風險管理與投資組合、資產(chǎn)定價、公司理財?shù)葍?nèi)容。涉及公司金融、投資學和證券市場微觀結(jié)構(gòu)等三個大的方向。發(fā)展至今,金融學的內(nèi)容大體包括兩部分,即“宏觀金融”和“微觀金融”。但是,西方國家的大多數(shù)學者認為“宏觀金融”的內(nèi)容實際上就是經(jīng)濟學內(nèi)容的一部分,沒有充分的理由把“宏觀金融”作為一個單獨的學科或?qū)I(yè)來開設。因而,國外的高校大都把從事這一領域的研究和教學工作掛在經(jīng)濟系或經(jīng)濟學院。這事實上等于是把金融學中關于宏觀的部分剝離出去,而賦予“微觀金融”以金融學的定義。

2.數(shù)量化在金融學中占據(jù)了日益重要的地位

當代微觀金融理論的核心理論基礎是公司金融理論和資本市場理論, 而資本成本理論和資本資產(chǎn)定價理論又分別是公司金融和資本市場理論的核心。資本成本理論研究的主要內(nèi)容包括:如何投資(項目價值決策) ;如何融通資金(資本結(jié)構(gòu)決策) ;為投資人提供多少回報(股利政策決策)等 。資本資產(chǎn)定價理論在馬科維茨的均值―方差方法的基礎上主要分析在不確定性條件下, 資產(chǎn)收益的決定, 資產(chǎn)收益與風險的測量以及任何一種資產(chǎn)的預期收益與風險之間的函數(shù)關系等一系列基本的微觀問題。因而成為金融經(jīng)濟學中的一個主要模型,被廣泛應用于測定投資組合績效、證券估價、決定資本預算以及公共事業(yè)股票管理中。

以上所介紹的這些金融理論都需要借助于現(xiàn)代信息技術(shù),運用大量的數(shù)學、統(tǒng)計模型分析方法、定量分析技術(shù)。因此,要學好“微觀金融”的理論知識必須要具備一定的微積分、線性代數(shù)、數(shù)理統(tǒng)計等基礎。西方國家的高校為適應這一變化,紛紛在金融專業(yè)的本科教學內(nèi)容中增加或強化了這些方面的培養(yǎng)。

3.金融學已逐漸變?yōu)橐婚T交叉性學科

目前,金融學與數(shù)學、統(tǒng)計學、工程學、心理學、法學等相關學科的緊密聯(lián)系,產(chǎn)生了一些金融學新的分支學科,如金融工程學、法和金融學、行為金融學等。目前,金融工程學已經(jīng)得到了非常廣泛的應用,正在西方各國迅猛發(fā)展。法和金融學是自20 世紀70 年代興起的“法和經(jīng)濟學”在金融領域的延伸。法和金融學有兩大研究方向:一是以金融學為中心結(jié)合法律制度來研究金融學問題。二是利用金融學的研究方法來研究法學問題,如金融立法和監(jiān)管的經(jīng)濟學分析。法和金融學對于金融實踐具有很強的指導意義,尤其是在當今金融創(chuàng)新不斷涌現(xiàn)的時代,如何為金融創(chuàng)新提供有效的法律支持,或在現(xiàn)有的法律環(huán)境下如何進行有效的金融創(chuàng)新等問題正是法金融學研究的領域。行為金融學是把心理學納入投資行為分析,自產(chǎn)生以來,成功地解釋了金融市場中許多不能被傳統(tǒng)金融理論解釋的異?，F(xiàn)象,并逐漸被用來作實踐指導。因此, 行為金融學成為了一個引人注目的新興學派。可以預見的是,隨著社會經(jīng)濟、金融的進一步發(fā)展,金融學與其他學科交叉的現(xiàn)象必將得到深化和廣化。

二、我國高校當前的金融學科建設狀況

1. 對于金融學的內(nèi)涵界定不能適應時代要求

目前,國內(nèi)學界對“金融學 ”的理解大多還停留在“宏觀金融”的層面,即主要以“貨幣銀行學”和“國際金融學”兩大代表性科目為主線。因此,金融學被定義為“以融通貨幣和貨幣資金的經(jīng)濟活動為研究對象的學科”,專業(yè)大多設在經(jīng)濟學科門類下。而國外對Finance (金融) 的一般解釋為:“金融以其不同中心點和方法論而成為經(jīng)濟學的一個分支。其基本的中心點是資本市場的運行、資本資產(chǎn)的供給和定價。其方法論是使用相近的替代物給金融契約和工具定價。”由此可見,中西方學者對金融學的界定有著明顯的差異。正是由于對金融學理解的這種取向,導致了我國目前的金融學科發(fā)展滯后,其研究和教學工作與金融實踐的需求出現(xiàn)了嚴重的脫節(jié)。

2.教學內(nèi)容陳舊,不能有效地達到培養(yǎng)目標

由于在金融學內(nèi)涵界定上的限制,我國高校在金融專業(yè)教學內(nèi)容上存在諸多的問題。這集中體現(xiàn)在:首先,有關“宏觀金融”方面的課程過多。一方面,造成課程內(nèi)容交叉重疊,且傳統(tǒng)陳舊,落后于日新月異的金融實踐;另一方面,使得與金融學有高度相關性的課程,如管理學、數(shù)理統(tǒng)計、財務管理、法律課程等的課時不足,有的干脆就不開設。其次,在教材建設上,我國當前的金融學教材質(zhì)量普遍偏低,相當多的教材缺乏“教學大綱”依據(jù),缺乏前瞻性,對現(xiàn)實金融活動創(chuàng)新現(xiàn)象,不能從理論上作出充分、完整的闡釋,教材內(nèi)容高度雷同,缺乏新意。最后,實踐教學環(huán)節(jié)沒有得到重視,學時分配過少,且大多的實踐環(huán)節(jié)只是流于形式,學生對金融的感性認識與基本操作能力得不到有效的培養(yǎng)。

3.教學方法、手段落后

絕大多數(shù)國內(nèi)高校仍然使用“粉筆加黑板”的傳統(tǒng)教學模式。常常是一門課程從頭到尾都由老師講解,學生被動接受。對于這種現(xiàn)象,有人形象地稱之“教師念講義,學生記筆記,考試背筆記,考后全忘記”。如模擬教學、案例教學、討論教學、多媒體手段、網(wǎng)絡手段等一類先進的教學方法和手段在相當高程度上由于主觀或客觀的因素而未被納入到教學體系中來。這是造成我國高校學生學習熱情不高、分析問題、解決問題能力不強的一個重要原因。

4.金融教學師資隊伍亟待充實完善

現(xiàn)在我國高校中的金融專業(yè)教學師資隊伍都是傳統(tǒng)金融教育模式下培養(yǎng)出來的,普遍存在著知識結(jié)構(gòu)與能力不適應當代金融學科發(fā)展的趨勢。很多高校的金融專業(yè)教師甚至是半路出家,真正意義上的金融學專業(yè)出身的教師不多。很難想象在這樣的師資條件下能培養(yǎng)出真正符合市場需求的高素質(zhì)金融人才來。

三、 國內(nèi)高校金融本科教學改革的幾點建議

1.應重視金融學內(nèi)涵的界定。在金融學向微觀化發(fā)展的趨勢下,國內(nèi)的金融學科建設也應該作出相應的調(diào)整,尤其是隨著中國金融市場的改革和開放,資本市場的規(guī)范化發(fā)展迫在眉睫,直接融資對中國的特殊重要意義已使“微觀金融”的全方位研究勢在必行。首先,應對金融學的內(nèi)涵做出明確的、與我國金融實踐發(fā)展相適應的界定。這是對我們的科研和教學進行準確定位的基礎。

2.關于金融學本科教育培養(yǎng)目標的確定。目前,國內(nèi)大多數(shù)高校把培養(yǎng)目標定位于“培養(yǎng)與金融相關的各個崗位上的‘高級專門人才’”,這在金融市場以間接融資模式為主、金融機構(gòu)單一、金融工具簡單的時期,是基本適用的。但是,按照目前的金融發(fā)展,要在四年的本科期間培養(yǎng)出某金融領域的專才,存在相當大的困難。因此,對培養(yǎng)目標應該作出相應調(diào)整。鑒于金融學科發(fā)展的特點,對本科階段的教育應該淡化專業(yè),強化基礎,強調(diào)學科的金融理論基礎。注重培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力、創(chuàng)新能力和在社會化生產(chǎn)和活動中的團隊協(xié)作精神,以適應社會主義市場經(jīng)濟的各種需求。

3.在教學內(nèi)容上,應該緊緊圍繞培養(yǎng)目標統(tǒng)籌安排課程,對出現(xiàn)交叉重復的課程進行果斷的刪并處理。可以相應增加計量經(jīng)濟學、數(shù)理統(tǒng)計、金融法律知識等相關課程。

專業(yè)課程的設置上,可分為兩個層次:一是專業(yè)必修課?？砷_設貨幣金融學、金融市場學、投資學、財務管理和各類金融機構(gòu)的介紹等課程,這一層次可以根據(jù)各高校的具體目標小范圍地作些調(diào)整。二是專業(yè)選修課?？筛鶕?jù)客觀實際的需要和在教學、科研等方面的特長,相應地開出大量的金融學專業(yè)選修課。這樣的專業(yè)課程設置為學生的興趣愛好及專長提供了選擇的空間,對提高廣大學生的綜合素質(zhì)非常有益。

對于實踐環(huán)節(jié)應予以足夠的重視,這是培養(yǎng)學生動手能力、適應能力,是從書本知識到實際應用的一個重要環(huán)節(jié)。應在培養(yǎng)計劃中加大其學時和學分的比重。

4. 革新教學方法與教學手段。在教學過程中不能滿足于一般的理論解釋,而應更注重對現(xiàn)實問題的認識和判斷。對于像貨幣金融學、金融市場學、國際金融學等宏觀類課程,可以引進啟發(fā)式教學和討論式教學方法,在著重講授重點、難點和熱點問題的基礎上,通過組織課題討論、撰寫小論文和學術(shù)報告等形式,提高學生的思辯能力,開闊學生的視野;而對于像公司融資、金融機構(gòu)經(jīng)營與管理、投資理論等微觀類課程,應突出其應用性、操作性和前沿性等特點,可通過案例教學、聘請業(yè)務人員授課、模擬實驗等手段,增強學生對業(yè)務知識的感性認識、理解應用能力和動手操作能力。

5.充實和提高金融學的師資隊伍?，F(xiàn)在在各高校擔任金融教學的教師大多是傳統(tǒng)金融教育背景,如不加以改造和提高,將難以勝任現(xiàn)代金融的教學工作。因此,需要采取引進、培訓或鼓勵進修等多種措施并舉,來提高現(xiàn)有教師的金融理論素養(yǎng)和教學能力。更為重要的一個方面是,要建立合理的激勵機制,鼓勵教師走出校園與社會接觸,多參與社會實踐,以此來緩解教師實踐經(jīng)驗不足的困境;鼓勵教師研究現(xiàn)實金融世界,尤其是要加強對“微觀金融”領域的研究,緊跟現(xiàn)代金融發(fā)展的前沿領域,并積極把研究成果運用到教學中來,以此帶動教學水平的提高。另外,出于各種條件的限制,任課教師客觀上很難了解和掌握各類繁雜的金融業(yè)務最新發(fā)展狀況。因此,在條件許可的情況下,可適當聘請富有經(jīng)驗的實際部門的業(yè)內(nèi)專業(yè)人士授課,也不失為一個好的解決辦法。

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篇10

文圖分類號：C642.0 文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2015）10-251-03

隨著知識經(jīng)濟時代的來臨與我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷轉(zhuǎn)型，資產(chǎn)行業(yè)得到長足的發(fā)展，然而資產(chǎn)評估人才匱乏與市場需求激增的矛盾日益突出，市場需求的一系列變化對培養(yǎng)資產(chǎn)評估師的高校人才培養(yǎng)模式提出了更高的要求。如何實現(xiàn)資產(chǎn)評估教育與市場需要相適應，將培養(yǎng)職業(yè)勝任能力的教學目標貫穿于日程教學之中，成為人才培養(yǎng)機構(gòu)亟待解決的問題。

一、職業(yè)勝任能力的內(nèi)涵

（一）職業(yè)勝任能力

能力是一個非常抽象的詞匯，不同行業(yè)對職業(yè)勝任能力有不同的理解與認識。通俗來說，職業(yè)勝任能力即指在工作中能將專業(yè)知識和技能始終保持在應有的水平之上，從而確保能為客戶提供具有專業(yè)水準的服務。國外對職業(yè)勝任能力的關注與研究始于20世紀80年代，隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對職業(yè)勝任能力內(nèi)涵也有了不斷認識與深化。

（二）資產(chǎn)評估師職業(yè)勝任能力的要素

資產(chǎn)評估業(yè)是一個在我國僅有20余年的新興智力密集型行業(yè)，資產(chǎn)評估師的職業(yè)勝任能力要素應該包括職業(yè)知識、職業(yè)技能和職業(yè)道德三個要素。

1.職業(yè)知識。職業(yè)知識是從事某一職業(yè)的人們進行實踐的必備知識，豐富的職業(yè)知識是形成職業(yè)勝任能力的重要要素。資產(chǎn)評估是一個綜合性的交叉學科，資產(chǎn)評估活動中將涉及到會計學、法學、經(jīng)濟學、統(tǒng)計學、營銷學、工程學、咨詢學、管理學等多門學科知識，因此，對于一名資產(chǎn)評估師來說，完備職業(yè)知識可視為執(zhí)業(yè)的基本工具。目前，高校在發(fā)展專業(yè)科學知識體系方面扮演了重要角色，資產(chǎn)評估專業(yè)的學科體系的系統(tǒng)化、合理化至關重要。

2.職業(yè)技能。職業(yè)技能是在掌握一定知識的基礎上經(jīng)過培養(yǎng)訓練和實踐鍛煉而形成的，是對知識的應用，具有“操作”和“運作”的特性。在知識日新月異的新時代，資產(chǎn)評估業(yè)務的復雜性和新業(yè)務的不斷涌現(xiàn)使得職業(yè)技能的重要性日益凸顯。資產(chǎn)評估師應具有的職業(yè)技能包括：（1）學習能力，即評估師應樹立終身學習的理念，在工作中善于接受新知識，不斷調(diào)整和更新已有的知識結(jié)構(gòu)，進而提升自己的專業(yè)管理水平。（2）創(chuàng)新能力。在信息社會，創(chuàng)新是時代進步的源泉，資產(chǎn)評估師的經(jīng)驗積累固然重要，但其創(chuàng)新能力是行業(yè)發(fā)展的立足之本。創(chuàng)新能力要求評估師面對無固定解決模式的新問題時有獨到的見解，不人云亦云。（3）溝通能力。在一個完整的評估項目流程中，從業(yè)務承攬、項目洽談、資產(chǎn)盤查直至評估報告完成需要資產(chǎn)評估師與委托方、政府、團隊的交流溝通以及團隊其他成員的通力協(xié)作，因此資產(chǎn)評估師在工作中的理解能力、協(xié)調(diào)能力和表達能力顯得尤為重要。

3.職業(yè)道德。由于資產(chǎn)評估是市場經(jīng)濟交易的需求產(chǎn)物，資產(chǎn)評估師在工作中肩負防止國有資產(chǎn)流失的職責，只有在工作中始終保持強烈的事業(yè)心和責任感，用職業(yè)道德約束自己的行為，才能不越雷池，保持獨立、客觀、公正的立場，順利完成評估工作。而這種職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)的形成是在日常的工作中潛移默化、一點一滴形成的。

二、金融資產(chǎn)評估課程的特點