導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇健康教育工作的重要性，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

輔導(dǎo)員既是大學(xué)生思想政治工作的骨干力量，同時也是教師隊伍的重要組成部分，輔導(dǎo)員肩負著為黨和國家培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重任。開展心理健康教育，培養(yǎng)全面素質(zhì)人才，是一項跨世紀的工程，是關(guān)系到民族未來，祖國興衰的一項艱巨而迫切的任務(wù)。因此，高校輔導(dǎo)員如何在大學(xué)生中開展心理健康教育工作是十分必要的。

1. 輔導(dǎo)員要了解當(dāng)前大學(xué)生的正常的心理需要

對大學(xué)生正常的心理需要進行正確的引導(dǎo)，是輔導(dǎo)員做好學(xué)生心理健康輔導(dǎo)的第一步，如果能滿足大學(xué)生正常的心理需要，那么他們的心理發(fā)展基本是健康的，反之，則會引發(fā)心理問題。

1.1 心理獨立感的需要

大學(xué)時期是學(xué)生從未成年人走向成人的過渡階段，因為大學(xué)生在此之前一直都在學(xué)校學(xué)習(xí)，他們除了在學(xué)校學(xué)習(xí)之外，對外面的社會了解很少，不懂得在社會中如何生活。走進大學(xué)這個進環(huán)境，他們希望自己能夠獨立，但又不知道如何獨立，所以心理上會感到恐懼，所以在此階段他們特別需要心理上的支持。作為輔導(dǎo)員，應(yīng)該幫助他們消除心理上的恐懼感，引導(dǎo)他們逐漸由未成年的依賴心理狀態(tài)到成年人的獨立心理狀態(tài)過渡，讓他們順利的度過此過渡階段。

1.2 人生目標定位的需要

剛剛進入大學(xué)的學(xué)生，由于他們此前基本沒有社會生活經(jīng)驗，不知道自己適合什么樣的專業(yè)，適合什么樣的工作。他們往往對未來充滿著理想和幻想，但是又不知道自己應(yīng)該從哪個方面著手?？偠灾?，大學(xué)生沒有明確自己的人生目標，所以在學(xué)習(xí)上，在就業(yè)上沒有針對性，往往是人云亦云，到頭來總是事倍功半。所以作為輔導(dǎo)員，應(yīng)該深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的個性發(fā)展，幫助和引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己個性發(fā)展的人生目標，制定比較切合實際的職業(yè)規(guī)劃。

1.3 學(xué)習(xí)的需要

大學(xué)的學(xué)習(xí)是自主的學(xué)習(xí)，大學(xué)的學(xué)習(xí)不像中小學(xué)階段，是由老師的督導(dǎo)下被動的學(xué)習(xí)。剛剛進入大學(xué)的學(xué)生，由于長期的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們一時之間擺脫不了被動的學(xué)習(xí)方式，所以在學(xué)習(xí)上會產(chǎn)生各種各樣的心理問題。如由于很多同學(xué)習(xí)慣依賴性學(xué)習(xí)，對大學(xué)的自主學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感；大學(xué)的學(xué)習(xí)雖然以專業(yè)知識為主，但知識面非常廣，各種知識面之間互相交錯，很多知識超越了教材的范圍，所以學(xué)生需要涉獵一定數(shù)量的課外知識，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，學(xué)習(xí)方法比中小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法更加靈活，多樣，自主，廣泛，所以就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上有根本的轉(zhuǎn)變。因此，輔導(dǎo)員要同他們一起討論大學(xué)的學(xué)習(xí)特點，引導(dǎo)他們樹立明確的學(xué)習(xí)目標，幫助他們掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，從而使學(xué)生能夠順利的完成學(xué)業(yè)。

1.4 交友的需要

大多數(shù)大學(xué)生從小學(xué)到高中階段都是接受父母，長輩的關(guān)愛呵護，很少關(guān)心別人，所以來到大學(xué)之后，一時難以適應(yīng)新的群體，處理人際關(guān)系顯得非常吃力。他們迫切希望結(jié)交到真心的朋友，但是又缺乏交往技巧和方法，因此，在交友方面會出現(xiàn)各種障礙及心理問題。輔導(dǎo)員在此時應(yīng)當(dāng)幫助他們，成為他們的第一個對話人，教會他們把握人際交往的原則和技巧，提高人際交往能力。

2. 輔導(dǎo)員如何開展心理健康教育工作

2.1 良好的師生關(guān)系是第一步

建立良好的師生關(guān)系，就是要給學(xué)生留下良好的第一印象，心理上叫首因效應(yīng)。具體到輔導(dǎo)員工作中應(yīng)該注意到幾點：一是做好新生接待工作；剛剛踏入大學(xué)校門，學(xué)生渴望能與師長傾心暢敘，得到關(guān)懷，因此，在新生進校的那一刻起，輔導(dǎo)員就應(yīng)該與學(xué)生建立良好的關(guān)系。二是幫助學(xué)生解決實際困難；當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)困難時，輔導(dǎo)員就應(yīng)該盡自己所能，全力幫助。三是做學(xué)生的知心朋友；關(guān)注學(xué)生心理成長，增進師生之間的交流和溝通。四是以身作則；心態(tài)平和，言傳身教，這些都是建立師生良好關(guān)系的基礎(chǔ)。

2.2 心理健康教育工作因人而異

在現(xiàn)實生活中，不同的學(xué)生有不同的性格。如有的學(xué)生堅強、自信、寬容、豁達；有的自卑；有的學(xué)生意志薄弱等等。輔導(dǎo)員在工作中間應(yīng)該研究分析學(xué)生的心理活動，將學(xué)生進行性格、行為分類，區(qū)別不同學(xué)生的心理活動。按道理講現(xiàn)在的大學(xué)生應(yīng)該是非常幸福的一代，他們在家里是寵兒、社會的驕子。但我們應(yīng)該看到，他們也會有煩惱和壓力。例如，現(xiàn)在讀大學(xué)的費用比較高，對于家庭經(jīng)濟困難的同學(xué)，經(jīng)濟壓力比較大；現(xiàn)行大學(xué)生的就業(yè)體制，自主擇業(yè)，對人才素質(zhì)要求高，市場競爭激烈，大學(xué)生就業(yè)壓力大，這些都會給學(xué)生帶來心理壓力，產(chǎn)生各種各樣的心理問題。

2.3 重點關(guān)注三類學(xué)生

輔導(dǎo)員除了要關(guān)心接納每一個學(xué)生外，需要將關(guān)注重點聚集在三類學(xué)生上：內(nèi)向?qū)W生群體，貧困學(xué)生群體和網(wǎng)絡(luò)成癮群體，這三類學(xué)生是心理問題高發(fā)群體，做好這三類學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作可以起到事半功倍的效果。一是學(xué)生中是有一些性格內(nèi)向的學(xué)生，這一類學(xué)生不善于傾訴，不善于表達，朋友較少，別人不太清楚他們在想什么？但是這樣的學(xué)生經(jīng)常會壓抑自己的情緒，壓抑到一定的程度，心理的能量有可能以火山噴發(fā)式的方式釋放，危害有可能像馬加爵一樣，所以內(nèi)向?qū)W生群體是心理健康高危人群。他們不是不想交流，而是不善交流，如果老師能主動關(guān)心他們，引導(dǎo)他們掌握正確的人際交往技巧，幫助他們?nèi)谌氚嗉w，那么他們周圍就會有朋友，就會有支持，就能有效的避免心理問題的產(chǎn)生。二是生活貧困學(xué)生的心理也是需要特別關(guān)注的。他們由于大多成長于貧困落后地區(qū)，個人的生活方式價值觀念與學(xué)校的生活方式和成長于城市同學(xué)的價值觀念存在很大的沖突，容易產(chǎn)生種種心理問題，有些貧困學(xué)生虛榮心強，經(jīng)不起貧困帶來的精神壓力覺得窮是沒面子的事，不敢面對貧困，與同學(xué)相處敏感而自卑，采取逃避、自閉的做法，有的同學(xué)甚至發(fā)展成自閉癥、抑郁癥而不得不退學(xué)。這一類學(xué)生更需要輔導(dǎo)員給予關(guān)心和支持，在物質(zhì)上提供幫助的同時，幫助他們盡快適應(yīng)環(huán)境，鼓勵他們自立自強，樂觀的面對未來。三是隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)成癮的大學(xué)生越來越多。這一類大學(xué)生往往人際交往存在問題，自卑感很強在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，自我封閉，與現(xiàn)實生活產(chǎn)生隔閡，久而久之，影響了大學(xué)生正常的認知、情感和心理定位，甚至可能導(dǎo)致人格分裂，不利于健康性格和人生觀的塑造。面對這一類學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)該首先接納理解支持他們，鼓勵他們。雖然網(wǎng)絡(luò)給了他們在虛擬世界的自信，人際，尊嚴，成就感，但回到現(xiàn)實世界，空虛，自責(zé)，自卑感還是很強的，所以他們有改變的動機，缺乏的是自我的力量。開始階段輔導(dǎo)員要創(chuàng)造一個引導(dǎo)和支持這類學(xué)生的環(huán)境，同時也要幫助他們不斷增強自我力量，有一點點進步就要肯定和贊揚，這些能激發(fā)、提高他們潛在的自我能量，支持進一步的改變 ，促使他們慢慢重新融入現(xiàn)實。

3. 結(jié)束語

篇2

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

大學(xué)生作為一個特殊的社會群體，還有他們自己許多特殊的問題。對專業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問題，理想與現(xiàn)實的沖突問題，人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)、戀愛中的矛盾問題以及對未來職業(yè)的選擇問題等。如何使他們避免或消除由上述種種心理壓力而造成的心理應(yīng)激、心理危機或心理障礙，增進心身健康，以積極的、正常的心理狀態(tài)去適應(yīng)當(dāng)前和發(fā)展的社會環(huán)境，就成為各高校迫切的需要和共同關(guān)注的問題。

1輔導(dǎo)員參與心理健康教育的緊迫性

高校心理健康教育工作一直是社關(guān)注的焦點，主要由各高校的心理健康教育中心負責(zé)，包括心理健康課程的建設(shè)、心理活動的開展、個案咨詢與團體輔導(dǎo)等。因心理健康教育中心的專職老師少，心理健康宣傳力度有限，與學(xué)生的直接接觸不夠，使得學(xué)生遇到心理困惑的時候，往往采取自己消化或者找要好的同學(xué)幫助解決，通過這些渠道不能解決的，也很少到心理健康教育中心尋求幫助，轉(zhuǎn)而采取逃避或壓抑的辦法，甚至極端的解決方式，釀成悲劇。輔導(dǎo)員對心理健康教育的正確認識與態(tài)度，將對學(xué)生起到潛移默化的作用，幫助學(xué)生正確認識到心理健康教育的重要性及提高個人的心理素質(zhì)的必要性。面對學(xué)生心理健康中的難點問題，則可以主動聯(lián)系學(xué)校心理機構(gòu)提供專業(yè)幫助。輔導(dǎo)員對心理健康教育工作的投入將極大的增強心理工作的針對性，形成上下通達、反應(yīng)迅速的有效工作方式，有助于提高工作效率。

2加強輔導(dǎo)員在心理健康教育的地位

目前，各高校也采取了一些措施，如開設(shè)選修課或舉辦心理健康活動周等。然而，總體上講，心理健康的普適性教育還很不夠，影響面和時空上的持續(xù)性都有待加強。作為高校思想政治教育的主力軍，陪伴著學(xué)生度過大學(xué)生活的各個階段。輔導(dǎo)員能突破時空的限制，他們比專職的心理健康教師更早的接觸學(xué)生，能在第一時間或第一現(xiàn)場對學(xué)生進行心理干預(yù)。

高校輔導(dǎo)員是心理健康教育的重要力量。輔導(dǎo)員肩負著緩解學(xué)生心理壓力，引導(dǎo)學(xué)生積極適應(yīng)環(huán)境的重要任務(wù)，他們在學(xué)生的自我認識、人際關(guān)系處理、情緒調(diào)整、應(yīng)對挫折等方面有著重要的影響力，發(fā)揮著巨大的作用。

3輔導(dǎo)員是學(xué)生最信賴的對象

對于剛?cè)雽W(xué)的新生而言，很大一部分是第一次離開父母獨立生活，對于這些學(xué)生而言，來到大學(xué)的新環(huán)境中可能會缺乏一種安全感，而這種安全感的缺乏導(dǎo)致她們需要尋找一個在心理上可以信賴的人幫她們度過這期間的過渡，期間輔導(dǎo)員是最容易取得這些學(xué)生的信賴，因為對于剛剛進入大學(xué)校門的新生，他們還沒有擺脫高中的教育模式，班主任對他們的影響還沒有減退，在她們看來，大學(xué)的輔導(dǎo)員也應(yīng)該是和高中的班主任一樣，能夠細致入微的關(guān)心他們周圍所有的事情，而且他們都是被輔導(dǎo)員高度關(guān)注的對象，他們對輔導(dǎo)員的這種依賴也恰恰是輔導(dǎo)員取得被信賴的最佳時期。因此，在這個過程中，作為大學(xué)輔導(dǎo)員，尤其是新生的輔導(dǎo)員要努力被每個學(xué)生信任，被學(xué)生信任是一切學(xué)生工作者應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，而對于離學(xué)生最近的輔導(dǎo)員更是如此。首先必須要建立自己在班級同學(xué)中的信任度。這既減輕了輔導(dǎo)員工作的難度，也保證了大學(xué)生心理健康教育的有效性。

4全面引導(dǎo)學(xué)生

如果說外界環(huán)境是產(chǎn)生大學(xué)生行為變化的直接誘因，那么，學(xué)生的成長背景及成長經(jīng)歷是引發(fā)其心理變化的根本因素。而對學(xué)生成長經(jīng)歷及成長環(huán)境信息的全面了解只有輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員從學(xué)生入學(xué)之日起，就已經(jīng)開始掌握學(xué)生的部分信息，如，通過《學(xué)生信息登記表》了解學(xué)生的家庭住址，據(jù)此了解學(xué)生的生活習(xí)慣；了解學(xué)生的家庭狀況，并據(jù)此推斷其成長環(huán)境和經(jīng)歷等。通過對這些客觀信息的了解能夠推斷一個學(xué)生的生活習(xí)慣和行為特點，而這些外在的表現(xiàn)正是其內(nèi)在心理最直接的反映。當(dāng)這些有著不同成長背景和生活經(jīng)歷的學(xué)生在進入到大學(xué)這個新的環(huán)境中后，勢必要有一個新的選擇和適應(yīng)的過程，當(dāng)舊有的行為受到碰撞之時，必然面臨一個取舍、適應(yīng)或者抉擇的過程，而對于這些碰撞的反映最先發(fā)生在心里，這個過程也是不容易被他人感知的，而之后其采取的行為可能只是一種嘗試或是練習(xí)。

5結(jié)語

面對存在心理問題比例如此之高的大學(xué)生群體，建立一個心理預(yù)警網(wǎng)絡(luò)顯得非常的必要，這樣可以在最短的時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)和干預(yù)心理有問題的學(xué)生，防止惡性事件的發(fā)生。

參考文獻

篇3

護理工作者的重要職責(zé)之一是通過健康教育喚起患者的健康意識，使他們改變不良的生活習(xí)慣，建立有利于健康的行為，掌握自我保健的方法和技術(shù)，提高健康素質(zhì)及生活質(zhì)量。幾年來，我院在臨床護理中重視對患者的健康教育工作，將患者健康教育內(nèi)容貫穿于整個臨床護理活動之中，為患者提供必要的醫(yī)學(xué)護理知識和健康指導(dǎo)，有目的、有計劃的為患者解決更多的健康問題。因此，在臨床護理中作好健康教育是非常重要。

1 健康教育在臨床護理中的作用

1.1健康教育是提高全民健康水平的得力措施教育人們樹立新的健康觀，鼓勵人們具有達到健康狀態(tài)的愿望，并幫助其實現(xiàn)這一愿望。對我院患者在出院時進行調(diào)查，所有患者都認為健康教育非常必要。

1.2健康教育能疏導(dǎo)患者心理方向的問題幫助患者樹立積極、健康的心態(tài)去戰(zhàn)勝疾病，密切了護患關(guān)系。我院開展健康教育以來，增加了很多工作內(nèi)容，但與患者交流、溝通多了，患者對護士的信任度有很大提高。滿意度比過去提高?；颊哂幸蓡栍行睦镌捲敢鈱ψo士講，而護士也能時刻以患者為中心，予以全面、周到地護理。

1.3健康教育是一種治療手段許多疾病產(chǎn)生于不良行為和生活方式，如：吸煙、酣酒、高糖、高脂食、性混亂等，通過健康教育對某此偏離行為方式進行矯正，以提高患者和人群的自控能力，就會降低疾病的患病率和死亡率。

1.4健康教育可降低患者焦慮狀態(tài)患者住都有陌生緊張心理，特別是需要手術(shù)的患者，護士應(yīng)根據(jù)患者治療的不同階段進行教育，講明各種檢查、治療、用藥的目的，注意事項及配合方法，讓患者做到心中有數(shù)，積極配合治療和護理。健康教育是消除不良心理反應(yīng)，解除患者及家屬種種疑慮的最有效的手段和最理想的保健措施。

1.5健康教育是一項技資少、產(chǎn)出高、效益大的保健措施，美國醫(yī)藥協(xié)會調(diào)查顯示，每花1美元于患者健康教育服務(wù)上，就會節(jié)省6美元的醫(yī)療費用醫(yī)學(xué)教育|網(wǎng)搜集整理。

2 做好患者健康教育的要點

2.1內(nèi)容必須具體患者健康教育是適合患者狀況和生活需要的具體活動。為此應(yīng)該把握患者的生活內(nèi)容和習(xí)慣醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)|搜集整理，使健康教育成為適合患者個體需要的具體的教育活動內(nèi)容，以引導(dǎo)患者對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

2.2有針對性健康教育的實施技巧，直接影響著患者對健康知識的掌握。在臨床上，要根據(jù)患者的需要、文化程度，給予不同程度的宣教，幫助患者正確認識疾病，可能碰到或必須了解或掌握的知識，護士應(yīng)針對不同個體、不同時期、不同的健康問題和心理狀態(tài)，給予有效的宣教，在為患者解決問題上起指導(dǎo)作用。

2.3抓住關(guān)鍵、把握階段性在宣教過程中把握好宣教的時機。如外科患者的健康教育有明顯的階段性，入院宣教、術(shù)前準備、術(shù)后指導(dǎo)、出院康復(fù)指導(dǎo)等，每一階段都各自有不同的特點。

2.4合理掌握宣教的時間

2.4.1入院宣教中患者最關(guān)心的是床位、病窒環(huán)境、設(shè)施介紹，而危重患者入院最關(guān)心的是病情的嚴重程度、是否有危險、需要馬上見到醫(yī)生和護士，這些內(nèi)容應(yīng)及時介紹，至于規(guī)章制度等內(nèi)容的介紹可能不是患者最急需知道的，即使介紹，效果也不好，可在患者安定后再進行，在工作時間內(nèi)完成即可。

2.4.2宣教時間在非治療和護理時間內(nèi)，下午治療后相對固定的時間與患者進行交談，聯(lián)絡(luò)感情并收集資料，以便系統(tǒng)地對患者進行健康知識指導(dǎo)。

篇4

1健康教育內(nèi)容

我院社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心經(jīng)常開展專題教育：常見病講座，多發(fā)病的預(yù)防，傳染病的預(yù)防，家庭護理，壓瘡的護理，簡單醫(yī)療器械的使用，合理用藥、合理膳食，改善不良生活方式等。

2健康教育的方法

2.1對社區(qū)醫(yī)生、護士進行健康教育培訓(xùn)，為提高醫(yī)生護士的健康教育的整體素質(zhì)。醫(yī)院、衛(wèi)生局定期組織學(xué)習(xí)，開展專題講座。不斷培養(yǎng)提高醫(yī)生護士的溝通能力。

通過不斷學(xué)習(xí)，我們增強責(zé)任心、同情心，同時全面掌握扎實的理論知識，不斷更新觀念，才能做好健康教育工作。

2.2在輸液大廳放置有關(guān)各種常見病及多發(fā)病健康教育宣傳小冊。

2.3開設(shè)宣傳欄。在服務(wù)中心門口和輸液大廳的宣傳欄上，內(nèi)容為季節(jié)性常見病預(yù)防，定期更換宣傳內(nèi)容，做到內(nèi)容簡單易懂，圖文并茂，這樣的宣傳方式，吸引了許多就診患者和社區(qū)居民，提高了宣教的效果。

2.4語言教育。來社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站就診的病人中，大部分是社區(qū)居民，針對部分弱勢群體（低保戶和殘疾人），對健康教育宣傳欄及健康教育處方看不懂，不能有效達到好的健康教育目的，我們采取面對面教導(dǎo)方法，彌補了健康教育的不足。因人施教。宣傳的內(nèi)容主要從藥物知識、治療目的和方法、注意事項、飲食、運動等方面進行宣傳。我們根據(jù)病人的身心、社會及文化需求，為病人解決潛在以及存在的健康問題，普及衛(wèi)生知識，樹立正確的衛(wèi)生觀念，使病人早日康復(fù)。

2.5示范教育，我們每月進行一次健康教育課，針對慢性病人，內(nèi)容主要有高血壓的規(guī)律用藥、冠心病防治、糖尿病的飲食療法，腦卒中防治，腫瘤的預(yù)防等。

3結(jié)果

篇5

中國分類號：G635.1

班主任是班級的的引導(dǎo)者，對學(xué)生的身心發(fā)展具有重要的作用，他們承擔(dān)著教書育人的使命。隨著獨生子女的增多，加上學(xué)習(xí)、生活等方面的壓力，學(xué)生的心理狀態(tài)也會經(jīng)常的呈現(xiàn)出不平穩(wěn)的狀態(tài)，這時班主任需要采用正確的心理健康教育方式對學(xué)生進行引導(dǎo)。對此，文章通過下文對心理健康教育在班主任工作中的重要性進行了闡述。

一、將美好的心靈滲透出來

1、促進教室美化

通過心理健康教育的引導(dǎo)，班主任會積極的引導(dǎo)學(xué)生去動手、思考，將學(xué)習(xí)園地精心的布置出來，將一個美、潔、齊的教室環(huán)境構(gòu)造出來。

2、將民主和諧的班級環(huán)境打造出來

班主任在對班級工作和教學(xué)進行組織的時候可以運用民主活潑的風(fēng)格。比如說運用各種文體活動、節(jié)日活動、春游等形式。通過實施這樣的活動，將學(xué)生的心理健康水平提升了上來，對班級同學(xué)的學(xué)習(xí)上也帶來了幫助，將學(xué)生的素質(zhì)提升了上來。

3、有利于將班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、向心力、班級凝聚力建立起來

班主任可以將一個團結(jié)的、有朝氣、堅強的班級體建立起來，將班級體這個概念貫穿于每個同學(xué)的心中，令他們明確是班級中的一個成員，可以提升學(xué)生的動腦、動手習(xí)慣，將自己的積極作用主動的發(fā)揮出來，明確自身的價值所在，另他們在集體的生活中茁壯成長。例如這樣例子，在課堂上將學(xué)生分成若干個小組，來玩“團結(jié)就是力量”這個游戲，使學(xué)生在游戲的過程中認識到凝聚力在自身成長中的重要性。

二、有效的向?qū)W生的心靈走進

通過心理健康教育班主任可以對學(xué)生的生活實際、思想實際、心理實際進行充分的了解，達到知彼的效果。在校園的生活當(dāng)中，有助于班主任關(guān)注學(xué)生的個體差異，因為民族區(qū)域地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平比較落后、父母很難對學(xué)生心理和教學(xué)上提供幫助，因此老師利用心理健康的知識，可以增強對各個學(xué)生的了解程度，使班主任在平時能夠做到因材施教、因人而異。

現(xiàn)階段，有一些不良的現(xiàn)象普遍的存在于學(xué)生的身上。例如，唯我獨尊、以自我為主、較強的依賴性、較差的獨立性、接受不了挫折與委屈、只能在順境中生存，情緒上非常容易波動、遇到困難驚慌失措、擔(dān)心失敗、沒有堅強的意志力、社會適應(yīng)能力差、心理承受能力不強等方面的心理障礙。因此通過心理健康教育在班主任工作中的運用可以增強對學(xué)生的信任、尊重、同感和理解，幫助學(xué)生解決出現(xiàn)的問題，提升學(xué)生的心理承受度，有助于關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展，對學(xué)生可以進行深入的了解，引導(dǎo)學(xué)生的身心向著正確的方向發(fā)展。

三、有助于將心靈之窗打開

1、有利于將和諧的師生關(guān)系建立起來

有助于將良好的師生關(guān)系建立起來，在關(guān)注每個學(xué)生成長時學(xué)會了運用期望的目光，有助于教育的有效實施和形成學(xué)生良好的心靈。為了將師生關(guān)系協(xié)調(diào)好，有助于班主任監(jiān)督和協(xié)調(diào)自己的作風(fēng)、行為和教育態(tài)度，尊重?zé)釔蹖W(xué)生，平等、民主的對待所有學(xué)生，對心理轉(zhuǎn)移上會帶來幫助，對學(xué)生的難處能夠設(shè)身處地的關(guān)注。

2、有助于學(xué)生之間的交往

學(xué)生之間的交往對學(xué)生的情緒調(diào)節(jié)和發(fā)展上會帶來促進作用，能夠支持和安慰學(xué)生的情緒，對生活中產(chǎn)生各種壓力和緊張可以有效的進行應(yīng)對，有助于引導(dǎo)學(xué)生之間的互相交往，為學(xué)生的交往技能的指導(dǎo)和培養(yǎng)上帶來巨大的促進作用。將各種各樣的交往技能教會給學(xué)生，能夠與同伴、同學(xué)之間真誠的合作，和諧的相處，將學(xué)生的交往能力和良好的心理素質(zhì)培養(yǎng)起來。例如這樣的例子：班主任在自習(xí)課上為促進學(xué)生之間的有效交往，引導(dǎo)學(xué)生唱《乘上春天的翅膀》這首歌，并將學(xué)生分成若干小組進行比賽并給予一定的鼓勵。這樣很好的將學(xué)生的交往意識提升了上來。

四、有助于正確引導(dǎo)、耐心疏導(dǎo)和以誠相待

1、有助于引導(dǎo)和保護學(xué)生的積極情緒

學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)是有積極良好的情緒予以決定的。因為初中學(xué)生自身就具有天真活潑好動的特征，通過心理健康教育的學(xué)習(xí)有助于教師對學(xué)生積極情緒的發(fā)掘與保護，將學(xué)生本身打造成學(xué)習(xí)的真正引擎，可以具體的分析遇到的每個問題，將學(xué)生對待各種事物的興趣提升上來，始終保持學(xué)生對待學(xué)習(xí)和生活的積極態(tài)度，使學(xué)生夠愉快的體驗自己的學(xué)習(xí)與生活。班主任在平時也學(xué)會了合理的運用豐富多彩的文體活動，使學(xué)生將自己的特長很好的發(fā)揮出來，使學(xué)生認識到自己的進步與成長。

2、有助于控制和轉(zhuǎn)化學(xué)生的不良情緒

班主任在對班級進行管理過程中，需要將大量的精力投入進去。在管理存在問題學(xué)生的時候，通過心理健康教育，班主任學(xué)會將多一點的尊重、愛心和幫助提供給學(xué)生，拋棄那些不良的禁止工作，正確的疏導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生人格和自尊心的尊重，使班主任能正確的應(yīng)用心理教育。

首先，在進行教育的時候，學(xué)會了大限度的理解、尊重、善待和寬容每個學(xué)生，不再會盲目的去批評，明確了懲罰和歧視能激起學(xué)生的不良心理反應(yīng)的道理。其次，班主任在引導(dǎo)學(xué)生的時候?qū)W會了抓住學(xué)生的特征，學(xué)會了將，因材施教的方式運用到其中。最后，班主任會明確每個同學(xué)都會成長的道理，學(xué)會了面向全體學(xué)生，用期盼、積極的態(tài)度和情感對待每個學(xué)生，鼓舞那些有不足之處的學(xué)生慢慢的轉(zhuǎn)變，學(xué)會了打擊不良的風(fēng)氣，對思想教育不斷的給予強化，有助于將學(xué)生的調(diào)式能力和自我控制能力提升上來。

結(jié)語：

隨著教育改革的不斷推進，素質(zhì)教育的呼聲越來越響亮。但是，在改革的背景下，學(xué)生們所面臨的壓力也會漸漸的增大，因此，他們的心理上也極易出現(xiàn)一定的異常情況。因此，面對這樣的情況班主任教師如果還是堅持傳統(tǒng)的嚴厲教學(xué)方式，不注重對學(xué)生心理上的引導(dǎo)，勢必造成問題的進一步擴大。在一些學(xué)校當(dāng)中的班主任逐漸的意識到了心理健康教育的重要性，不斷的在教學(xué)與引導(dǎo)學(xué)生時進行應(yīng)用，帶來了良好的效果。

參考文獻：

篇6

糖尿病屬于臨床常見的一種代謝性疾病，臨床以血液中的葡萄糖水平升高為主要表現(xiàn)，患者體內(nèi)胰島素缺乏，不能以正常的方式進入到細胞中進行代謝，使血糖的濃度出現(xiàn)升高，出現(xiàn)糖尿病[1]。如果糖尿病患者的血糖長時間控制不佳，則可能引發(fā)心腦血管疾病和糖尿病足等多種糖尿病的并發(fā)癥，嚴重者可導(dǎo)致身體出現(xiàn)殘疾甚至死亡。對糖尿病進行全面有效的控制，需要糖尿病患者掌握疾病認知、自我管理、自我監(jiān)測、臨床的控制指標等方面知識，在糖尿病治療的過程中主動的參與和積極的配合，可見糖尿病教育在2型糖尿病防控工作中的重要性。本文現(xiàn)對對糖尿病教育在2型糖尿病防控工作中的重要性加以綜述，具體如下：

1預(yù)防2型糖尿病的發(fā)生、發(fā)展，需要實施糖尿病教育

對于2型糖尿病的控制，只有在預(yù)防階段下功夫，才能真正意義上降低糖尿病的發(fā)病率，而在預(yù)防階段下功夫、做文章中一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，就是廣泛的進行糖尿病教育，只有實施糖尿病教育，才能推動2型糖尿病預(yù)防工作的開展，達到預(yù)防2型糖尿病的發(fā)生、延緩糖尿病的進展、減少并發(fā)癥及其他慢性疾病的發(fā)生、發(fā)展的實質(zhì)性作用。從疾病的控制角度上分析，實施糖尿病教育對預(yù)防2型糖尿病的發(fā)生、發(fā)展具有重要意義。在糖尿病的初級預(yù)防工作中，對于糖尿病患者后代和一級親屬實施糖尿病教育，能夠使其糖尿病發(fā)生的危險降低。能夠改善健康人群、糖尿病的危險人群、糖尿病患者的飲食習(xí)慣與生活行為的方式，使其掌握怎樣預(yù)防糖尿病，怎樣正確的對待糖尿病，怎樣有效的治療糖尿病[2]。從疾病的預(yù)防角度上分析，實施糖尿病教育對預(yù)防2型糖尿病的發(fā)生、發(fā)展具有重要意義。

2糖尿病患者的現(xiàn)狀，需要實施糖尿病教育

糖尿病認知，是指糖尿病患者對糖尿病知識的掌握程度，對糖尿病知識的全面掌握有利于患者血糖的控制和心理壓力的緩解，延緩發(fā)生并發(fā)癥。糖尿病自我管理，是指糖尿病患者對自身的糖尿病程度正確對待的一種反應(yīng)。自我監(jiān)測，是糖尿病患者對自身狀況和治療效果的自我鑒定。據(jù)國內(nèi)外的研究證實，糖尿病患者的疾病認知、自我管理、自我監(jiān)測、臨床的控制指標均需要改善，所以需要實施糖尿病教育。

3效果滿意，需要實施糖尿病教育

糖尿病患者對相關(guān)知識的掌握與付諸行動的程度，在很大程度上決定了糖尿病的控制效果，經(jīng)研究證實，建立糖尿病的教育機構(gòu)，實施醫(yī)院與社區(qū)聯(lián)合的教育流程，充分的發(fā)揮醫(yī)療資源優(yōu)勢，重視患者間的交流，以集中強化的教育方式和網(wǎng)絡(luò)、電話、信息等多種教育方式來提高糖尿病患者的知識，能夠改善患者對糖尿病的認知態(tài)度，改善患者的飲食行為與運動方式，加強糖尿病患者對血糖的監(jiān)測和足部的護理，使患者自我管理、自我監(jiān)測的水平提高；據(jù)國內(nèi)外研究證實，糖尿病教育有利于患者糖化血紅蛋白的改善。吳遼芳等對國內(nèi)1998年至2008年有關(guān)糖尿病教育的期刊、文獻進行了分析，結(jié)果證實患者的體質(zhì)指數(shù)和血脂代謝有明顯的改善[3]。肥胖和高血脂是發(fā)生心血管疾病的危險因素，而肥胖和高血脂的改善能夠降低糖尿病患者發(fā)生心血管疾病的危險。糖尿病患者自我管理的糖尿病教育行為，能夠使患者的治療行為得到改善，使患者的糖尿病認識水平增加，使糖尿病患者生存質(zhì)量提高。實施糖尿病教育后取得了滿意的效果，所以需要實施糖尿病教育。

4從衛(wèi)生經(jīng)濟學(xué)的角度出發(fā)，需要實施糖尿病教育

在制定糖尿病防控方案的過程中，需要兼顧衛(wèi)成本和效果。據(jù)國內(nèi)相關(guān)研究證實，實施糖尿病教育，可使患者血糖的控制效果提高，生活質(zhì)量改善，醫(yī)療費用降低，成本低、效果高。從衛(wèi)生經(jīng)濟學(xué)的角度全面衡量，需要實施糖尿病教育[4]。

5存在的問題和對未來的展望

目前，我國糖尿病教育在實施中仍存在宣傳、教育、管理、投入等方面的問題，有待解決。才能全面的推廣糖尿病教育，實現(xiàn)糖尿病預(yù)防和治療及預(yù)后的徹底改變。在宣傳上，糖尿病教育需要全民的參與，特別是名人發(fā)揮的宣傳作用，同時要對媒體的宣傳進行規(guī)范，防止偽科學(xué)和虛假宣傳的出現(xiàn)。在教育和管理上，因糖尿病患者的數(shù)量不斷上升，而糖尿病教育需要教育體系的支撐，所以需要在教育機構(gòu)、教育管理、教育人員配置等等多方面進行完善。在投入上，政府部門應(yīng)對醫(yī)療資源與社會資源進行協(xié)調(diào)加大公共衛(wèi)生資源的投入。

參考文獻

[1]陳興寶，唐玲，陳惠云，等.2型糖尿病并發(fā)癥對患者治療費用的影響評估[J].中國糖尿病雜志，2003，11（4）：238-241.

篇7

一、充分認識開展社區(qū)健康教育工作的重要性

社區(qū)健康教育作為社會公益事業(yè)的重要組成部分，在今后一個時期內(nèi)乃至在整個和諧社區(qū)建設(shè)中，我們要以提高全民整體健康素質(zhì)為宗旨，繼續(xù)加強全民健康教育工作，認真組織實施“全國億萬農(nóng)民健康促進行動”和“宜城社區(qū)健康行”活動，建立起街道相關(guān)部門和各居(村)委負責(zé)以及全社會參與的健康教育工作機制，做到健康教育與常規(guī)工作同步實施，同步發(fā)展，努力形成全方位、多層次、全社會通力配合的健康教育新格局。健康教育是幫助居民掌握保健知識，樹立健康觀念，自覺采納有益于健康的行為和生活方式，預(yù)防疾病、促進健康、提高生活質(zhì)量的有效手段。社區(qū)健康教育是構(gòu)建和諧社區(qū)的一個重要領(lǐng)域，開展社區(qū)健康教育，為社區(qū)和諧目標服務(wù)，是宜城街道衛(wèi)生保健事業(yè)的一個重要組成部分。這次健康教育培訓(xùn)班的目的就是要不斷提高居(村)委健康教育專(兼)人員的業(yè)務(wù)水平和工作技能，旨在建立起一支精干高效、扎根基層的健康教育工作隊伍。我們要充分認識社區(qū)健康教育工作的重要性、必要性，有組織、有計劃地開展社區(qū)健康教育活動，促進社區(qū)水健康教育平的不斷提高。

二、扎實推進和做好社區(qū)健康教育各項工作

要扎實推進和做好20*年的社區(qū)健康教育工作，必須做到“四個”到位：

一是思想認識要到位。今天在座的各位都是各居(村)委健康教育工作的骨干人員，在充分認識健康教育工作的重要性和必要性的同時，還要充分提高健康教育工作的思想認識，做到熱愛本職工作、鉆研業(yè)務(wù)技能、研究工作思路、探索活動載體、增強工作責(zé)任，切實把社區(qū)健康教育工作做深、做細、做實、做好、做優(yōu)，要結(jié)合社區(qū)自身條件和特點，創(chuàng)造性地開展社區(qū)健康教育工作。

二是工作目標、計劃要到位。通過這次培訓(xùn)班，各居(村)委要根據(jù)街道辦事處20*年健康教育工作意見、任務(wù)，認真制訂好居(村)委健康教育工作長遠規(guī)劃和年度工作計劃，明確工作目標，并按計劃有序開展好各項健康教育工作。

三是工作措施、效果要到位。要進一步建立、健全健康教育工作網(wǎng)絡(luò)，明確工作任務(wù)，落實工作職責(zé)，加強工作檢查考核。要結(jié)合社區(qū)“兩工程”建設(shè)，進一步完善健康教育學(xué)校、畫廊、專欄、黑板報、電化教育、照相機、活動場所等硬件配套設(shè)施建設(shè)。要形式多樣地組織開展健康教育活動，拓展健康教育載體，提高健康教育效果。首先，要強化健康教育宣傳，充分發(fā)揮健康教育宣傳陣地作用，以懸掛橫幅、張貼標語、出刊專欄板報、開展電化教育和發(fā)放資料、手冊、社區(qū)簡報等多種形式的健康教育宣傳活動；其次，要定期組織開展健康咨詢、專題講座、專項培訓(xùn)及健康教育進校區(qū)、進單位、進家庭等形式的主題活動；第三，要把健康教育活動向縱深發(fā)展，組建“健康俱樂部”、“社區(qū)健康教育志愿者隊伍”、“社區(qū)衛(wèi)生義診服務(wù)隊”等民間組織，創(chuàng)特色、樹品牌。

四是軟件臺帳要到位。各居(村)委要指定專人

及時收集、整理好各種健康教育工作資料(特別是照片等原始資料)，要按照規(guī)范要求認真記載好健康教育工作臺帳，確保各類創(chuàng)建工作復(fù)查和年終考核時有詳實的軟件臺帳可看、可查，要堅決杜絕弄虛作假，臨時補做假臺帳的行為發(fā)生。

三、切實提高培訓(xùn)效果和強化工作考核

一是希望同志們要集中思想，遵守紀律，認真聽講，以這次培訓(xùn)班為契機，認真學(xué)習(xí)，掌握技能，提高水平，確保培訓(xùn)效果。

篇8

1 婦幼保健工作中健康教育的作用

1.1 健康教育是婦幼保健工作落實的重要基礎(chǔ) 我國政府在上世紀九十年代簽訂了《兒童生存、保護和發(fā)展世界宣言》等一系列保障婦女兒童權(quán)益的文件，并在我國社會經(jīng)濟發(fā)展過程中進一步確立了“母親安全，兒童優(yōu)生”指導(dǎo)思想，這些文件的簽署和指導(dǎo)思想的確立，充分的體現(xiàn)了我國婦女兒童的重要地位。從某種程度上來說，也反映了我國婦幼保健工作的發(fā)展態(tài)勢。但是在實際的婦幼保健工作當(dāng)中仍然存在一些較大的問題，婦幼保健健康教育工作難以開展。對此，只有向廣大的人民群眾、婦女兒童大力宣傳婦幼保健工作的意義和重要性，從而讓人們意識到健康教育的必要性，并進一步轉(zhuǎn)化為具體的行動力，從而推進婦幼保健工作的深入發(fā)展。

1.2 健康教育是婦幼保健工作的重要任務(wù) 實際上，健康教育是婦幼保健工作的主要組成部分，因為在具體的婦幼保健工作開展當(dāng)中，健康教育往往都滲入到工作當(dāng)中。不論是婚姻保健、計劃生育、優(yōu)生優(yōu)育還是到計劃免疫等工作的開展，健康教育都首當(dāng)其沖，廣大婦女兒童往往是通過健康教育而增強了自身的保健意識，從而接受了婦幼保健的各項服務(wù)。其次，健康教育就其本質(zhì)來說也可以作為一種基礎(chǔ)性的醫(yī)療保健服務(wù)，比如以愛嬰醫(yī)院和母乳喂養(yǎng)為例，愛嬰醫(yī)院的十條標準有多條都可以歸類于健康教育工作當(dāng)中的內(nèi)容。例如：大力向孕婦推進母乳喂養(yǎng)優(yōu)越性的宣傳工作、新生兒如何用母乳喂養(yǎng)等教育內(nèi)容。通過這些可以知道，婦幼保健工作的落實，婦女兒童身體健康水平的提升，離不開健康教育工作的開展。而健康教育本身作為一種重要的醫(yī)療保健服務(wù)，不僅能夠在病患防治、育兒指導(dǎo)和咨詢服務(wù)上起到重要作用，而且能夠推進婦幼保健工作的開展與落實。

1.3 健康教育是開展婦幼保健工作的重要途徑 近年來，我國社會經(jīng)濟迅速發(fā)展，人民的物質(zhì)生活水平得到明顯的改善。加上我國計劃生育政策初步取得成效，我國家庭結(jié)構(gòu)逐漸呈現(xiàn)出4-2-1的狀態(tài)。因此我國廣大人民群眾對婦幼健康重視起來。婦幼保健工作當(dāng)中的健康教育從某種程度上來說能夠在宣傳教育群眾的過程當(dāng)中提高婦女兒童的自覺性和相關(guān)知識水平。比如健康教育能夠提高婦女的自我保健能力和育兒能力。健康教育工作的開展，能夠充分的運用知識、技術(shù)對婦女兒童進行正確的指導(dǎo)工作和醫(yī)療服務(wù)，可以有效的解決嬰兒過早死亡和身體素質(zhì)差等問題，預(yù)防婦幼疾病的發(fā)生，從而落實我國優(yōu)生和提高國民身體素質(zhì)的政策。

2 婦幼保健工作中實施健康教育的策略

2.1 政府提高重視，獲取社會支持 就我國當(dāng)前婦幼保健工作形式而言，在整個衛(wèi)生工作當(dāng)中婦幼保健這一環(huán)節(jié)仍然比較薄弱，而相關(guān)的婦幼保健教育工作甚至沒有起到任何作用。從全國各地對婦幼保健機構(gòu)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)來看，其中健康教育人員十分缺乏。考慮到這一工作辛苦、難度高的特點是其一個較大的原因，但是歸根結(jié)底，仍然是我國政府對這一問題沒有引起足夠的重視。另外，從婦幼健康教育的本質(zhì)而言，健康教育應(yīng)屬于社會教育的范疇之內(nèi)，所以健康教育在具體的工作當(dāng)中不能僅僅當(dāng)作婦幼保健機構(gòu)的任務(wù)，其他與健康教育相關(guān)的部門也應(yīng)該積極的參與其中。正因如此，健康教育的實施必須要引起政府的重視，并取得社會的廣泛支持，只有這樣才能起到健康教育應(yīng)有的作用。

2.2 完善健康教育機構(gòu)、提高健教人員素質(zhì) 就婦幼健康教育來看，其實一個長期的過程，在這一過程當(dāng)中不僅僅要高素質(zhì)的健康教育人員和機構(gòu)來對婦女兒童進行教育工作，而且考慮到人群的多樣性和多變性，要想滿足廣大婦女兒童的需求必須要完善婦幼健康教育結(jié)構(gòu)，并提升健康教育人員的專業(yè)素質(zhì)。從而在這一環(huán)節(jié)中讓婦女兒童盡可能多的接受到健康知識，但是在條件不允許的情況下，仍然可以通過開展婦幼健康培訓(xùn)班的方式來對當(dāng)?shù)馗骷壍膵D幼保健機構(gòu)和健康教育人員進行宣講工作，并進一步加強骨干培訓(xùn)來切實提高健康教育人員素質(zhì)，從而推進婦女兒童健康教育工作的深入開展。

2.3 選好突破口，針對性開展 在婦幼健康教育工作開展的過程當(dāng)中除了要利用各種宣傳教育手段，同時還應(yīng)該選好該工作的突破口，掌握婦女兒童真實的健康需求，從而有針對性的開展健康教育，提供符合婦女兒童需要的健康教育服務(wù)。在這一過程當(dāng)中必須要選好工作的突破口，應(yīng)該遵從一下兩個原則。首先是是否能夠提高人民的健康水平，其次是婦幼健康教育工作開展不得妨礙上一原則。從以一個原則來看，必須要做好兒童的健康教育工作，因為他們是祖國未來的希望。從第二點原則來看，應(yīng)該針對婦女進行教育工作，而且婦女一般是兒童的主要撫養(yǎng)者，因此只有加強婦女的保健教育工作，才能確保婦幼保健得到落實。

參考文獻

篇9

為了了解我市的心理健康教育工作的開展情況，我進行了全市心理健康教育工作開展情況及心理健康教育專職兼職教師情況調(diào)查工作，從各縣市區(qū)教師進修學(xué)校報上來的報表統(tǒng)計我市小學(xué)152所，初中66所，高中12所，開心理健康輔導(dǎo)課的小學(xué)39所，初中37所，高中6所；心理健康專兼職教師情況：全市小學(xué)心理健康專職教師12人，兼職292人，中學(xué)專職教師19人，兼職教師是184人。高中專職5人，兼職15人；縣級心理教研員6人，區(qū)級教研員1人。這只是報表上的數(shù)字，通過近兩年的工作和各縣區(qū)教研員熟悉后了解到，各縣市區(qū)真正開課的沒有幾所學(xué)校，很少有學(xué)校把這個學(xué)科排到課程表里就更別說配備專職教師了。

二、我市心理健康教育工作存在的問題

1.我市的各級主管部門、中小學(xué)各校領(lǐng)導(dǎo)和教師也清楚地認識到心理健康教育對學(xué)校、教師的日常教育工作、對學(xué)生的一生發(fā)展有多么的重要，但是在當(dāng)今中、高考指揮棒的的影響下，各學(xué)校對心理健康教育這個小學(xué)科重視程度不夠。在心理健康教育各項調(diào)查中，各縣（市）區(qū)上報的報表及交流的材料真實度欠缺，各學(xué)校的心理健康教育工作雖然在開展但并不普及，僅在少數(shù)學(xué)校形式化地進行；學(xué)校開設(shè)的活動沒有實效性。

2.各學(xué)校缺乏專業(yè)的心理健康教育專兼職教師，開展心理健康教育的課時無法保證。很多的教師不知道心理健康輔導(dǎo)課、活動課、主題班會課怎么上，大部分教師都上成了德育課。

3.沒有教材，無法學(xué)。我省在2006年出版了中小學(xué)心理健康教育讀本，我市部分學(xué)校都沒有這本教材，目前已經(jīng)不再印刷，無法訂制，各學(xué)校專兼職心理健康教師上課都是在網(wǎng)上或是其他心理健康教育材料中查找，不能系統(tǒng)的進行教學(xué)。就是個別有教本專業(yè)的學(xué)校也不能結(jié)合學(xué)校實際的需要，合理的使用心理健康教育的教材。

4.不能全面、客觀的建立和利用學(xué)生心理健康檔案。很多學(xué)校都沒有建立學(xué)生的心理健康檔案，個別建立檔案的內(nèi)容也不全。不能充分的利用發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

5.各校不能開展引起社會、家長、學(xué)生對心理健康教育的重視及配合的相關(guān)活動。各學(xué)校雖然有家長學(xué)校，或是家長委員會，但在親子教育方面很少結(jié)合學(xué)生和家長的心理健康教育來開展活動。心理健康教育的重要性向社會、家長、學(xué)生宣傳的不夠。

6.學(xué)校心理健康教育咨詢室的建設(shè)不完善，設(shè)備不全，使用率不高，無法使心理健康教育咨詢室發(fā)揮其應(yīng)有的作用。有的學(xué)校雖然在標準化學(xué)校檢查中建立了心理咨詢室，當(dāng)檢查過后就另作他用。

7.資金落實困難，沒有專項資金。

總之，現(xiàn)實中困難確實存在，但反過來想想其實每個學(xué)校都有一批經(jīng)驗豐富的教師，他們對學(xué)生有著一份執(zhí)著的愛，更有一批熱愛心理健康教育工作的教師。根據(jù)這一有利條件，學(xué)校應(yīng)加強組織建設(shè)，成立心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，并設(shè)置“心理健康教育指導(dǎo)小組”，做實、做好心理健康教育工作。

三、對今后我市心理健康教育工作的思考

（一）認清形勢，充分認識開展心理健康教育的重要性和必要性。

學(xué)校開展心理健康教育是學(xué)生身心健康發(fā)展的需要，是實施素質(zhì)教育的需要，是德育工作改革的需要，是建設(shè)和諧校園與和諧社會的需要。

（二）開展心理健康教育，要理解它的科學(xué)內(nèi)涵，更要有明確的工作目標，學(xué)校心理健康教育工作的主要目標是：

1. 幫助學(xué)生培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)代社會環(huán)境的能力，充分開發(fā)學(xué)習(xí)的潛能，在學(xué)習(xí)生活中獲得情感體驗。

2. 幫助學(xué)生了解自己的能力、特長、興趣和樹立自己的志向。

3. 幫助學(xué)生正確認識自己的人際關(guān)系狀況，正確處理與異性及他人的交往，建立對他人的積極的情感反應(yīng)和體驗。

4. 幫助學(xué)生提高承受挫折和應(yīng)對挫折的能力，形成良好的意志與心理品質(zhì)。

（三）開展心理健康教育，必須大力加強教師隊伍建設(shè)。

1.加強班主任和中青年教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。為了使心理健康教育工作有效開展，學(xué)校對班主任和中青年教師進行心理健康教育的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，幫助廣大教師掌握現(xiàn)代教育方法，提高心理健康教育專業(yè)技能。

2.重視對家長的培訓(xùn)?？梢蚤_設(shè)主要針對家長的“家庭教育中的心理健康教育”知識講座，利用家長學(xué)校、家長會等機會，對家長進行心理健康教育知識的培訓(xùn)，更新其教育觀念，幫助家長與孩子建立正確的親子關(guān)系。

篇10

1 影響履行健康教育職責(zé)的因素

1.1 認識偏差

健康教育中，護士扮演主要角色，由于受傳統(tǒng)護理模式的影響，護士對健康教育中所承擔(dān)的角色不夠明確，一些科室的健康教育工作，停留在疾病知識的普及和宣教上，把健康教育看作是衛(wèi)生宣教的延續(xù)，對護理健康教育與衛(wèi)生宣教的區(qū)別認識不清，僅僅把自己看作是疾病知識的傳授者，而不是把自己看作即是知識的傳授者，又是計劃者和評價者，在履行教育職責(zé)上缺乏主動性，因此不能從根本上幫助病人建立健康的行為。

1.2 缺乏教育能力

護理健康教育是一門涉及多學(xué)科的應(yīng)用學(xué)科，這些學(xué)科在健康教育活動中相互補充。由于我國健康教育工作起步較晚，沒有形成科學(xué)有效的教育體系，護士在開展健康教育中，對護理健康教育的基本內(nèi)容掌握貧乏，對教育程序了解膚淺，缺乏系統(tǒng)的護理健康教育理論知識和技能的培訓(xùn)，因此出現(xiàn)健康教育內(nèi)容缺乏針對性，同時不能把握好健康教育的時機、技巧，缺少健康教育效果評價等這些都是影響護士深入、有效地開展健康教育的因素。

1.3 不能充分地利用有效的時間

護理工作，有的護士認為影響護士履行健康教育職責(zé)的因素是沒有時間，產(chǎn)生這種想法的原因是護士對健康教育的重要性認識不足，把健康教育看作是護理的額外工作。實際上，教育本身就是護理工作的組成部分，許多護理目標都是通過健康教育來實現(xiàn)的。如護士在為病人做術(shù)前留置導(dǎo)尿時，可邊操作邊講解導(dǎo)尿的目的、意義的配合要點，同時教給病人一些手術(shù)后促進康復(fù)的技巧，如有效的咳嗽、深呼吸、床上排便等。在有限的時間內(nèi)既完成了護理任務(wù)，又進行了健康教育。由此可見，充分利用有效時間進行健康教育，可因人、因時、因地、因需靈活掌握，并非各種教育都需護士刻意安排時間去做，可以在做護理操作的各環(huán)節(jié)中有針對性施教。

1.4 缺乏發(fā)揮職能作用的支持條件

健康教育是護士在自己崗位上對住院病人從生理、心理、文化、社會適應(yīng)能力等方面進行的一種教育，但在實施中不同職稱、不同學(xué)歷的護士站在同一起跑線上，這不僅造成人為資源的浪費，而且也會挫傷護士開展健康教育的積極性。其次在健康教育的經(jīng)練習(xí)題上沒有來源，基本上都是自籌資金，編寫和發(fā)放教育材料，也會影響健康教育的進程。

2 對策

2.1 轉(zhuǎn)變觀念，提高認識

健康教育是現(xiàn)代醫(yī)院為滿足病人健康需求而賦予護士的重要職能。目前健康教育已作為一種手段用于臨床，作為一名護士，首先要樹立現(xiàn)代護理觀，明確健康教育的重要性和必要性及健康教育工作的長期性、艱巨性和復(fù)雜性，切實把健康教育作為一種自覺行為。開展健康教育不同于衛(wèi)生宣教，它貫穿于護理工作的全過程，使護士從被動執(zhí)行護理操作逐步過渡到圍繞人的健康為目的的預(yù)防保障和促進健康上來。

2.2 加強護理健康教育的培訓(xùn)

教育能力是護士履行教育職責(zé)的首要條件，健康教育工作對護士提出了更高的要求。護士不僅要有扎實的醫(yī)學(xué)知識和護理技能，還要具備豐富的心理、社會文化等方面的知識，掌握其溝通技巧，同時更要注意培養(yǎng)自身的素質(zhì)和優(yōu)良的品質(zhì)，才能用自己的知識更好的開展護理健康教育。教育知識的缺乏是影響護士開展健康教育的重要因素。要提高護士教育水平必須加強健康教育的培訓(xùn)，通過分層次、分階段進行講座、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等形式，以健康教育程序為護理堆積的教育活動，即通過評估，確立教育項目、計劃、實施、評價循環(huán)的過程，保證護理健康教育及時和有效實施。