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篇1

中圖分類號：F230 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）030-000-02

經(jīng)過金融危機(jī)對經(jīng)濟(jì)的影響之后，政府不斷啟動國家支持經(jīng)濟(jì)的形式對各個企業(yè)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)支持，同時利用政府補(bǔ)助的形式帶動經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與恢復(fù)。政府相關(guān)部門也推動很多利于企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策，鼓勵企業(yè)恢復(fù)經(jīng)濟(jì)，同時大力推動國家民生工程的建設(shè)、鼓勵企業(yè)進(jìn)行自出創(chuàng)新發(fā)展。及時調(diào)整我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)構(gòu)、鼓勵企業(yè)在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時重視節(jié)能減排方面的發(fā)展。同時政府根據(jù)不同的經(jīng)濟(jì)問題采取不同形式的經(jīng)經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助，在財會以及稅務(wù)方面進(jìn)行規(guī)范處理，保證經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展。

一、政府補(bǔ)助的特點(diǎn)概述

政府補(bǔ)助是推動社會發(fā)展的重要形式與內(nèi)容，其中包含財政撥款、財政補(bǔ)息等形式，政府財政補(bǔ)助對人們負(fù)責(zé)人的體現(xiàn)，其中主要的特征包括無償性與直接取得資產(chǎn)兩種。根據(jù)這兩種特點(diǎn)對政府補(bǔ)助進(jìn)行詳細(xì)的概述。

1.無償性

無償性主要指政府補(bǔ)助的資金等具有是不需要償還的，是一種無償?shù)馁Y產(chǎn)，無償性資產(chǎn)是政府補(bǔ)助的重要特征，同時也體現(xiàn)出政府的整體特點(diǎn)。無償性投資等代表政府與企業(yè)之間存在根本性的區(qū)別，是不需要償還的，不以盈利為目的，不需要所以資產(chǎn)權(quán)限的。無償性的政府補(bǔ)助特征主要是利用政府補(bǔ)助的形式推動經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與進(jìn)步，特別是在金融經(jīng)濟(jì)不斷變化的環(huán)境中，保證經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定運(yùn)行，也是表現(xiàn)政府責(zé)任的一種體現(xiàn)。當(dāng)然，政府在進(jìn)行補(bǔ)助期間也會附加一些條件，附加的這些條件與政府補(bǔ)助中的無償性是不發(fā)生任何沖突的，只是在推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上更好的保證政府的正常經(jīng)濟(jì)運(yùn)行，政府要求分配的政府補(bǔ)助款需要企業(yè)或是各個單位按照政府的意愿使用這筆資金，保證政府補(bǔ)助的效果更加顯著。

2.直接取得資產(chǎn)

政府補(bǔ)助的特點(diǎn)分為無償性與直接取得資產(chǎn)兩種，直接取得資產(chǎn)主要是企業(yè)或是單位等直接從政府得到的補(bǔ)助資金，這些補(bǔ)助資金并不是政府提供的無償性資產(chǎn)，其中主要包括政府財產(chǎn)中的貨幣性資產(chǎn)以及非貨幣性資產(chǎn)兩種，這兩種資產(chǎn)能夠提升企業(yè)的總體收益?，F(xiàn)在很多的企業(yè)在進(jìn)行財政補(bǔ)助期間都會從政府直接取得，其中包括政府給予的無償性資產(chǎn)、稅款上的減免等資產(chǎn)以及政府規(guī)劃的土地使用權(quán)或是房產(chǎn)使用權(quán)、自然資源等，基本上都具有直接取得資產(chǎn)的特點(diǎn)。這些資產(chǎn)不在直接轉(zhuǎn)移的范圍之中，并且不屬于政府的財政補(bǔ)助規(guī)章制度上的要求，例如企業(yè)與政府之間的債務(wù)免責(zé)權(quán)、稅收優(yōu)惠、減征稅或是免征稅等。

二、政府補(bǔ)助的主要形式

政府補(bǔ)助主要是為了更好的推動經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與恢復(fù)，初級企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營的一種財務(wù)措施，同時也是社會參與經(jīng)濟(jì)的一種無償，這種行為主要針對社會經(jīng)濟(jì)，其中補(bǔ)助包含貨幣性補(bǔ)助火死非貨幣性補(bǔ)助兩種形式。但是在涉及到社會發(fā)展的基礎(chǔ)上，主要表現(xiàn)的補(bǔ)助形式具體分為：

政府財政性撥款：很多企業(yè)在生產(chǎn)發(fā)展過程中經(jīng)常接受政府給予的補(bǔ)助或是財政撥款，利用政府財政撥款進(jìn)行企業(yè)的生產(chǎn)或是恢復(fù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

財政利息方面的放松：很多政府根據(jù)實際的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式對很多的貸款企業(yè)或是單位進(jìn)行利息方面的放寬政策，積極向企業(yè)給予政策放寬。并且根據(jù)國家對于社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及宏觀政策上的調(diào)整，政府支持一些特定的區(qū)域或是經(jīng)濟(jì)形式發(fā)展與創(chuàng)新。

返還征收的稅負(fù)：政府根據(jù)相關(guān)的企業(yè)財務(wù)信息或是政策對征收的稅收給予返還，這種行為屬于政府的一種特殊性補(bǔ)助行為。與此同時政府在進(jìn)行稅收返回的過程中及時將經(jīng)濟(jì)政策進(jìn)行放寬，鼓勵企業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。

非貨幣性資產(chǎn)進(jìn)行無償放寬或是劃撥：在企業(yè)的發(fā)展中不僅需要資金上的政策放寬，企業(yè)的非貨幣資產(chǎn)也需要及時進(jìn)行放寬政策，但是政府在進(jìn)行非貨幣性放寬政策上出現(xiàn)的會計實務(wù)現(xiàn)象比較少，很多時候是在土地的使用或是自然資源上進(jìn)行放寬。

根據(jù)相關(guān)稅法的規(guī)定，將政府補(bǔ)助的界點(diǎn)寫入到相關(guān)文件中，其中指出政府在進(jìn)行財政性方面的放寬政策推動中，需要與稅收制度相結(jié)合。財政性資產(chǎn)主要指的是經(jīng)營的企業(yè)在各種財政方面取得的資金或是政府補(bǔ)助等，這些資產(chǎn)需要先征收稅賦在進(jìn)行返還、或是直接免征稅等形式，但是其中并不包含國家出資進(jìn)行的投資或是出口關(guān)稅。

在財務(wù)會計上將政府補(bǔ)助認(rèn)定為是企業(yè)的直接財產(chǎn)，并且可以直接免稅或是減少征稅，并且其中的稅收部分不作為政府的補(bǔ)助形似進(jìn)行計算，按照企業(yè)的資產(chǎn)形式對其進(jìn)行管理。根據(jù)相關(guān)的稅收制度，直接減少稅收或是免征稅的行為是財政性資產(chǎn)運(yùn)行的一種形式，在稅收中需要明顯的標(biāo)注出來。會計核算或是實罩幸求，與文章中提到情況不一的需要及時進(jìn)行納稅或是資金整理，并且增值稅方面或是各種減免稅過程中的收入需要計入營業(yè)外收入，與稅法的規(guī)定不沖突。

三、政府補(bǔ)助形式中的會計處理方式

相關(guān)的會計準(zhǔn)則規(guī)定，政府補(bǔ)助中與企業(yè)資產(chǎn)相關(guān)的需要登記為遞延收益，并且資產(chǎn)的使用或是分配等都需要進(jìn)行合理的規(guī)劃與調(diào)整，登記到當(dāng)期損益賬戶中。但是很多的政府補(bǔ)助在進(jìn)行使用期間超出資金額，這些超出的部分需要直接算作當(dāng)期損益，直接計入到當(dāng)期損益賬戶中。政府補(bǔ)助的形式非常豐富，其中與政府補(bǔ)助相關(guān)的基本上按照以下的方式進(jìn)行處理：第一種是補(bǔ)償企業(yè)在以后生產(chǎn)中產(chǎn)生的各種費(fèi)用以及各種損失，這種補(bǔ)助形式在企業(yè)中作為遞延收益記錄，其中產(chǎn)生的各種費(fèi)用等計入當(dāng)期損益賬戶中進(jìn)行核算；第二種是補(bǔ)償企業(yè)在生產(chǎn)過程中已經(jīng)發(fā)生的各種損失或是費(fèi)用，這樣的款項直接計入到企業(yè)的當(dāng)期損益賬戶中。根據(jù)這樣的財務(wù)核算形式對企業(yè)受到的財政補(bǔ)助進(jìn)行計算，保證企業(yè)受到財政補(bǔ)助期間能夠很好的保證財務(wù)記錄的真實準(zhǔn)確。當(dāng)然，關(guān)于政府補(bǔ)助財務(wù)計算方面還有很多需要完善的方面，正在不斷進(jìn)行創(chuàng)新與優(yōu)化中。

四、財政補(bǔ)助的稅務(wù)處理

在處理政府財務(wù)補(bǔ)助期間需要我們的稅務(wù)人員進(jìn)行注意，根據(jù)相關(guān)的稅務(wù)規(guī)定進(jìn)行處理。相關(guān)政策中規(guī)定企業(yè)在取得各種國家支持的財政性補(bǔ)助期間，除了國務(wù)院以及財政部等形式的不計入當(dāng)期損益賬戶之外的，需要按照相關(guān)的規(guī)定繳納一定的所得稅。但是稅法在不斷的改革之后企業(yè)的所得稅等出現(xiàn)計算方面的變化，企業(yè)在生產(chǎn)過程中收入的各種補(bǔ)助款不作為征收的對象[2]。并且政府機(jī)遇的各種補(bǔ)助金等在財務(wù)上記錄為補(bǔ)助款，屬于企業(yè)的營業(yè)外收入，不管是在會計方面還是在稅法方面規(guī)定時一致的。根據(jù)企業(yè)在政府補(bǔ)助方面的規(guī)定以及稅法的規(guī)定來進(jìn)行比較能夠發(fā)現(xiàn)，其中存在很多的差異，主要的差異為：稅法中規(guī)定企業(yè)在收到政府的財政補(bǔ)助之后需要按照稅法的規(guī)定，根據(jù)實際的收入進(jìn)行應(yīng)納稅所得額的計算，但是政府財政補(bǔ)助方面規(guī)定企業(yè)在收到相關(guān)的補(bǔ)助款之后需要計入到當(dāng)期損益或是遞延收益賬戶中，稅法與政府在所得稅繳納方面存在一定的差異；另一方面是稅法方面規(guī)定企業(yè)在收到所得稅數(shù)額期間需要根據(jù)實際的金額及時進(jìn)行交納，但是財政補(bǔ)助方面要去暫時性扣除，在這方面也存在很多的差異。

五、政府財政補(bǔ)助業(yè)務(wù)的納稅調(diào)整

在財政事務(wù)業(yè)務(wù)處理中，財政補(bǔ)助與政府的收益就有緊密的聯(lián)系，若是政府在進(jìn)行補(bǔ)助期間，將補(bǔ)助款放在企業(yè)中的費(fèi)用或是產(chǎn)生的負(fù)債方面在財務(wù)事物中需要納入營業(yè)外收入賬戶中，與此同時這筆財政補(bǔ)助款還需要計算所得稅應(yīng)納稅額，這種狀態(tài)下是不需要在政府財政事物中進(jìn)行納稅調(diào)整，當(dāng)然，若是其中的補(bǔ)助款主要使用在企業(yè)未來發(fā)生業(yè)務(wù)產(chǎn)生的費(fèi)用或是產(chǎn)生的損失中就需要進(jìn)行納稅調(diào)整，政府補(bǔ)助款改善了企業(yè)的資產(chǎn)結(jié)構(gòu)，對資產(chǎn)起到重要的變化等情況，都需要根據(jù)實際的情況進(jìn)行判斷，其中會不會涉及到納稅調(diào)整的范圍，根據(jù)相關(guān)的條件進(jìn)行財務(wù)的處理。

例如：政府補(bǔ)助不征稅處理案例，若是某企業(yè)在進(jìn)行營業(yè)中受到政府提供的補(bǔ)助款200萬元，這筆補(bǔ)助款屬于不征稅的范圍之內(nèi)，根據(jù)補(bǔ)助款的確認(rèn)條件，企業(yè)的會計在進(jìn)行確認(rèn)期間需要進(jìn)行納稅調(diào)整，金額減少。在這樣的情況下，利用這筆政府補(bǔ)助款為企業(yè)購置房產(chǎn)，按照相關(guān)的規(guī)定對政府補(bǔ)助款進(jìn)行納稅調(diào)整之后的的成本進(jìn)行折舊與攤銷等。其中主要根據(jù)《企業(yè)所得稅年度納稅申報表》的相關(guān)規(guī)定針對政府補(bǔ)助中的不征稅規(guī)定，在進(jìn)行納稅調(diào)整之后的所得額是10萬元，將其進(jìn)行扣除之后根據(jù)資產(chǎn)折舊以及累積攤銷的財務(wù)實務(wù)計算方式進(jìn)行歸納，這樣能夠?qū)⒄a(bǔ)助清晰的表現(xiàn)在財務(wù)實賬中，明確政府補(bǔ)助資金的去向，詳細(xì)掌握不征稅收入的處理方式。

征稅收入處理案例：還是上題中的企業(yè)在收到政府提供的政府補(bǔ)助之后發(fā)現(xiàn)其確認(rèn)的條件不符合政府的不征稅調(diào)整內(nèi)容，在這樣的情況下需要我們的企業(yè)將其作為遞延收益的方式進(jìn)行處理，并且將這筆資產(chǎn)轉(zhuǎn)記錄為營業(yè)務(wù)收入，相關(guān)的稅法對于營業(yè)外收入進(jìn)行了新的規(guī)定與要求，將其中的收入金額全部計入到當(dāng)年的資產(chǎn)收入中，與企業(yè)的會計以及稅法之間形成一定的差異。根據(jù)相關(guān)稅法的規(guī)定將政府補(bǔ)助的形式確定為遞延收益，其中的金額包含政府支出的補(bǔ)助款200萬元，還包含納稅金額10萬元，這些資產(chǎn)在相繼的年限中逐漸遞延減少。

六、政府補(bǔ)助相關(guān)業(yè)務(wù)的納稅關(guān)鍵點(diǎn)

為了更好的更加清晰的處理政府補(bǔ)助中的財政款項，其中的很多財政款設(shè)計到納稅的問題，需要根據(jù)納稅的具體方案進(jìn)行著手，企業(yè)在收到政府補(bǔ)助的納稅款項期間需要根據(jù)其具體的使用條件確定納稅的相關(guān)事項，其中補(bǔ)助款的相關(guān)業(yè)務(wù)納稅關(guān)鍵點(diǎn)在于：

1.企業(yè)在收到政府給予的財政補(bǔ)助期間需要根據(jù)相關(guān)的財政補(bǔ)助規(guī)章制度進(jìn)行嚴(yán)格的審核，根據(jù)其中的財政補(bǔ)助條件等進(jìn)行確認(rèn)是不是需要納稅調(diào)整，或是進(jìn)行其他的財政補(bǔ)助處理；

2.很多企業(yè)在收到政府的不需要納稅調(diào)整的補(bǔ)助款期間一定要將會計科目記錄清晰，將補(bǔ)助款的使用去向等進(jìn)行標(biāo)注，及時對收入或是支出、累計攤銷、折舊等方面做好詳細(xì)的處理，保證企業(yè)在政府補(bǔ)助款的使用期間核算與運(yùn)行情況正常；

3.在政府補(bǔ)助款到達(dá)企業(yè)之后，需要企業(yè)對其條件進(jìn)行確認(rèn)，保證補(bǔ)助款在各方面條件情急，是不是符合不征稅或是征稅條件，政府補(bǔ)助的款項能不能計入到企業(yè)資產(chǎn)的收入總額中或是資產(chǎn)負(fù)債表中，在以后的時間里對其使用需不需要在進(jìn)行納稅或是減免；

4.政府補(bǔ)助款對于企業(yè)來講具有非常重要的作用，能夠很好的減輕企業(yè)在資產(chǎn)或是負(fù)債方面的壓力。企業(yè)在收到政府補(bǔ)助款的過程中需要按照相關(guān)的國家規(guī)定對其進(jìn)行處理，在補(bǔ)助款使用的五年期間需要將其中重新進(jìn)行核算，保證補(bǔ)助款的使用途徑記錄清晰，對于補(bǔ)助款的資產(chǎn)總額等進(jìn)行重新計算，包含其中的財政性資產(chǎn)支出，允許財政補(bǔ)助應(yīng)納稅款中體現(xiàn)出來；與此同時，還需要明確的介紹出，根據(jù)我國相關(guān)的稅務(wù)制度改革與規(guī)定，我國的很多企業(yè)，例如軟件企業(yè)或是科技企業(yè)等對于政府的財政補(bǔ)助基本上屬于即征即退的納稅方針，根據(jù)企業(yè)的相關(guān)事項以及研究項目等明確的規(guī)定出對于企業(yè)產(chǎn)品的研究與創(chuàng)新等需要進(jìn)行重新核算，并且這些核算事項不需要計入納稅內(nèi)容中，可以在應(yīng)納稅額中進(jìn)行扣除。在財務(wù)實務(wù)處理中提到，若是企業(yè)在進(jìn)行政府補(bǔ)助期間沒有按照相關(guān)的規(guī)定進(jìn)行計算與處理，需要將其中所虧欠的納稅金額如數(shù)上繳。當(dāng)然政府補(bǔ)助款企業(yè)可以繼續(xù)用在開發(fā)新產(chǎn)品或是研究新技術(shù)上，但是這些款項將不再享有相關(guān)制度的保護(hù)與優(yōu)化，需要按照實際的規(guī)定進(jìn)行稅務(wù)的繳納。

七、結(jié)束語

政府補(bǔ)助主要是根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)形式的變化與發(fā)展進(jìn)行變化，及時對企業(yè)進(jìn)行資金或是非貨幣性的補(bǔ)助，幫助企業(yè)恢復(fù)或是發(fā)展經(jīng)濟(jì)，帶動企業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。企業(yè)的發(fā)展是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，并且企業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展能夠很好的帶動社會的發(fā)展與進(jìn)步。對于政府補(bǔ)助的計算與核算需要根據(jù)相關(guān)的稅法規(guī)定與財務(wù)規(guī)定進(jìn)行計算，同時保證政府補(bǔ)助能夠促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，鼓勵企業(yè)擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模以及引進(jìn)科學(xué)設(shè)備等，推動我國經(jīng)濟(jì)的M步。

參考文獻(xiàn)：

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篇2

企業(yè)取得的財政性資金，涉及的政策有：企業(yè)財務(wù)通則、《企業(yè)會計準(zhǔn)則第16號――政府補(bǔ)助》、《中華人民共和國企業(yè)所得稅法》、《中華人民共和國企業(yè)所得稅法實施條例》(國務(wù)院令第512號)、《財政部國家稅務(wù)總局關(guān)于財政性資金行政事業(yè)性收費(fèi)政府性基金有關(guān)企業(yè)所得稅政策問題的通知》財稅[2008]151號、《財政部國家稅務(wù)總局關(guān)于專項用途財政性資金有關(guān)企業(yè)所得稅處理問題的通知》(財稅[2009]87號)、《國家稅務(wù)總局關(guān)于企業(yè)政策性搬遷或處置收入有關(guān)企業(yè)所得稅處理問題的通知》(國稅函[2009]1 18號)、《財政部國家稅務(wù)總局關(guān)于非營利組織企業(yè)所得稅免稅收入問題的通知》(財稅[2009]122號)、《關(guān)于貫徹落實企業(yè)所得稅法若干稅收問題的通知》(國稅函[2010]79號)、《關(guān)于專項用途財政性資金企業(yè)所得稅處理問題的通知》(財稅[2011]70號)。

一、財政性資金的含義

1、財政方面對財政性資金內(nèi)涵的規(guī)定。財政性資金是指企業(yè)取得的來源于各級政府及其有關(guān)部門的財政補(bǔ)助、補(bǔ)貼、貸款貼息，以及其他各類財政專項資金，目前財政性資金基本包括五大類：1.國家直接投資、資本注入資金；2.項目投資補(bǔ)助資金；3.貸款貼息、專項經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助資金；4.政府轉(zhuǎn)貸、償還性資助資金；5.彌補(bǔ)虧損、救助損失或者其他用途的資金。根據(jù)《企業(yè)財務(wù)通則》，企業(yè)取得的五大類財政資金從性質(zhì)來看基本上分為三種情況：(一)第1、2兩項屬于國家投資性質(zhì)，即政府的資本性投入，應(yīng)增加企業(yè)權(quán)益。(二)第3、5兩項屬于補(bǔ)貼性質(zhì)，企業(yè)取得后應(yīng)作為收益處理，根據(jù)資金使用情況可分為遞延收益或當(dāng)期收益。(三)第4項屬于負(fù)債性質(zhì)，即政府的信貸資金支持，需要?dú)w還。

2、稅法方面對財政性資金內(nèi)涵的規(guī)定。根據(jù)(財稅[2008]151號)，財政性資金，是指企業(yè)取得的來源于政府及其有關(guān)部門的財政補(bǔ)助、補(bǔ)貼、貸款貼息，以及其他各類財政專項資金，包括直接減免的增值稅和即征即退、先征后退、先征后返的各種稅收，但不包括企業(yè)按規(guī)定取得的出口退稅款；所稱國家投資，是指國家以投資者身份投入企業(yè)、并按有關(guān)規(guī)定相應(yīng)增加企業(yè)實收資本(股本)的直接投資。財稅[2009]87號規(guī)定的專項用途財政性資金三個條件是：(一)企業(yè)能夠提供資金撥付文件，且文件中規(guī)定該資金的專項用途；(二)財政部門或其他撥付資金的政府部門對該資金有專門的資金管理辦法或具體管理要求；(三)企業(yè)對該資金以及以該資金發(fā)生的支出單獨(dú)進(jìn)行核算。只有三個條件同時具備，才可以作為不征稅收入，在計算應(yīng)納稅所得額時從收入總額中減除，若缺少任意條件的不允許從收入總額中減除，尤其注意對該項資金單獨(dú)進(jìn)行核算，以備稅務(wù)檢查。

二、財政性資金的會計處理

有關(guān)規(guī)定根據(jù)財務(wù)通則的指導(dǎo)意見，五大類財政性資金在財務(wù)處理時可以簡單劃分為權(quán)益性與收益性兩種，在具體會計處理問題上，對收益性的財政資金在《企業(yè)會計準(zhǔn)則第16號――政府補(bǔ)助》中有相應(yīng)的會計處理規(guī)定，對“政府補(bǔ)助”外的財政資金只有零星的規(guī)定，如企業(yè)會計準(zhǔn)則解釋第3號有拆遷款性質(zhì)財政資金的規(guī)定，但沒有統(tǒng)一的會計制度規(guī)范。在會計處理上，區(qū)分權(quán)益性與收益性兩種資金時主要看資金的性質(zhì)，資金的給予是否是雙向的、互惠的交易，即政府是否要求得到回報，不要求回報的屬于政府補(bǔ)助準(zhǔn)則規(guī)范的收益性資金范疇。政府補(bǔ)助準(zhǔn)則規(guī)范的補(bǔ)貼性質(zhì)的財政性資金，一定要符合兩個原則，即無償性和直接取得，無償性是政府不因為對企業(yè)進(jìn)行補(bǔ)助而享有所有權(quán)，企業(yè)也不需要償還資金，與所有者投入資本、政府采購、借貸等互惠的經(jīng)濟(jì)活動不同。直接取得資產(chǎn)是直接從政府取得貨幣性或非貨幣性資產(chǎn)，從而形成企業(yè)的收益，如稅收返還、先征后返的稅收等都是直接取得，而直接減免稅款、抵免、出口退稅因為沒有涉及直接轉(zhuǎn)移的經(jīng)濟(jì)支持，就不屬于直接取得資產(chǎn)，實踐中要把握好同為稅收補(bǔ)助但形式不同因而規(guī)范的會計處理不同。政府補(bǔ)助實質(zhì)上是國家對企業(yè)在特定生產(chǎn)經(jīng)營過程中，因非市場因素等可能發(fā)生的費(fèi)用或造成的損失給予的財政『生資金補(bǔ)償。政府補(bǔ)助的財政性資金會計核算要求采用收益法中的總額法，要區(qū)分與收益有關(guān)和與資產(chǎn)有關(guān)的補(bǔ)助區(qū)別，實際都是與企業(yè)的損益有關(guān)，只是收益的確認(rèn)時點(diǎn)不同而已。直接與收益有關(guān)的補(bǔ)助在收到當(dāng)期或項目期間計入損益，與資產(chǎn)有關(guān)的補(bǔ)助按公允價值先計入遞延收益，從資產(chǎn)可供使用開始平均分?jǐn)傆嬋氘?dāng)期損益，不能取得公允價值的，按名義金額1元入賬。對于不屬于政府補(bǔ)助的財政性資金，主要是應(yīng)計入權(quán)益類的資金，雖然沒有專門的會計制度規(guī)定如何進(jìn)行核算，但企業(yè)在收到的重要、大額、非經(jīng)常性的財政性資金時一般都會在批復(fù)文件中規(guī)定如何進(jìn)行處理，通常先通過專項應(yīng)付款核算，對資本金投入按企業(yè)章程規(guī)定履行法定程序后增加實收資本，或?qū)π纬砷L期資產(chǎn)的部分計入資本公積，未形成部分予以核銷，節(jié)余資金按國家規(guī)定退回或留作企業(yè)發(fā)展資金使用。

分不同類型，會計分錄如下：

1、國家投資，應(yīng)當(dāng)作為權(quán)益，計入并增加企業(yè)實收資本或股本，借記銀行存款，貸記實收資本或股本。

2、資金使用后要求返還的本金，會計處理應(yīng)當(dāng)作為負(fù)債，計入借款或其它應(yīng)付款處理，借記銀行存款，貸記借款或其它應(yīng)付款。

3、企業(yè)取得的除上述兩種情況之外的其他財政資金，會計處理作為損益，原來有計入補(bǔ)貼收入的，現(xiàn)在全部計入當(dāng)期營業(yè)外收入，借記銀行存款，貸記營業(yè)外收入。

三、財政性資金的稅務(wù)處理

1、《企業(yè)所得稅法》規(guī)定，收入總額中的不征稅收入包括財政撥款以及國務(wù)院規(guī)定的其他不征稅收入。

2、《實施條例》規(guī)定，財政撥款是各級人民政府對納入預(yù)算管理的事業(yè)單位、社會團(tuán)體等組織撥付的財政資金(不是補(bǔ)貼)，與企業(yè)無關(guān)。對其他不征稅收入是指企業(yè)取得的，由國務(wù)院財政、稅務(wù)主管部門規(guī)定專項用途并經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)的財政性資金。

3、《關(guān)于財政性資金、行政事業(yè)性收費(fèi)、政府性基金有關(guān)企業(yè)所得稅政策問題的通知》(財稅[2008]151號)以及《關(guān)于專項用途財政性資金有關(guān)企業(yè)所得稅處理問題的通知》(財稅[2009]87號)，對企業(yè)在2008年1月1日至2010年12月31日期間從縣級以上各級人民政府財政部門及其他部門取得的應(yīng)計入收入總額的財政性資金，凡同時符合以下條件的，可以作為不征稅收入，在計算應(yīng)納稅所得額時從收入總額中減除：企業(yè)

能夠提供資金撥付文件，且文件中規(guī)定該資金的專項用途；財政部門或其他撥付資金的政府部門對該資金有專門的資金管理辦法或具體管理要求；企業(yè)對該資金以及以該資金發(fā)生的支出單獨(dú)進(jìn)行核算。

4、《關(guān)于專項用途財政性資金企業(yè)所得稅處理問題的通知》(財稅[2011]70號)，自2011年1月1日起，(一)企業(yè)從縣級以上各級人民政府財政部門及其他部門取得的應(yīng)計入收入總額的財政性資金，凡同時符合以下條件的，可以作為不征稅收入，在計算應(yīng)納稅所得額時從收入總額中減除：(1)企業(yè)能夠提供規(guī)定資金專項用途的資金撥付文件；(2)財政部門或其他撥付資金的政府部門對該資金有專門的資金管理辦法或具體管理要求；(3)企業(yè)對該資金以及以該資金發(fā)生的支出單獨(dú)進(jìn)行核算。(二)根據(jù)實施條例第二十八條的規(guī)定，上述不征稅收入用于支出所形成的費(fèi)用，不得在計算應(yīng)納稅所得額時扣除；用于支出所形成的資產(chǎn)，其計算的折舊、攤銷不得在計算應(yīng)納稅所得額時扣除。(三)企業(yè)將符合本通知第一條規(guī)定條件的財政性資金作不征稅收入處理后，在5年(60個月)內(nèi)未發(fā)生支出且未繳回財政部門或其他撥付資金的政府部門的部分，應(yīng)計入取得該資金第六年的應(yīng)稅收入總額；計入應(yīng)稅收入總額的財政性資金發(fā)生的支出，允許在計算應(yīng)納稅所得額時扣除。

篇3

(一)行政事業(yè)單位處置不動產(chǎn)的會計處理行政事業(yè)單位因各種原因?qū)Σ恍栌玫牟粍赢a(chǎn)進(jìn)行處置時，除按規(guī)定繳納銷售不動產(chǎn)營業(yè)稅、城建稅及教育費(fèi)附加外，還應(yīng)繳納土地增值稅。

[例1]由于機(jī)構(gòu)改革，某行政單位將其撤銷的下屬事業(yè)單位的一幢樓房轉(zhuǎn)讓，該樓房建于1998年，當(dāng)時造價100萬元，無償取得土地使用權(quán)。如果按現(xiàn)行市場價格計算，建造同樣的房子需要600萬元，該房子為7成新，已按500萬元出售，并支付了營業(yè)稅、城建稅及教育費(fèi)附加27.5萬元。其應(yīng)交納土地增值稅計算過程為：(1)評估價格=600×70％=420(萬元)；(2)允許扣除的稅金27.5萬元；(3)扣除項目金額合計=420+27.5=447.5(萬元)；(4)增值額=500-447.5=52.5(萬元)；(5)增值率=52.5÷447.5×100％=11.73％；(6)應(yīng)納稅額=52.5x30％-447.5×0=15.75(萬元)

借：經(jīng)費(fèi)支出――其他商品和服務(wù)支出　157500

貸：現(xiàn)金　157500

(二)行政事業(yè)單位公車?yán)U納車船稅的會計處理2007年1月1日起實施的《中華人民共和國車船稅暫行條例》取消了原有公車免稅條款，除軍隊、武警專用的車船和警用車船以外，其他政府機(jī)關(guān)和事業(yè)單位使用的公車，都要按規(guī)定繳納車船稅。

[例2]某行政單位已經(jīng)實行國庫集中支付制度，2007年3月份在辦理4輛小轎車交通強(qiáng)制保險過程中，收到了保險機(jī)構(gòu)開具的車船稅代扣代繳憑證，憑證上注明金額為1200元，會計處理為：

借：現(xiàn)金　1200

貸：零余額賬戶用款額度　1200

借：經(jīng)費(fèi)支出――基本支出――辦公費(fèi)　1200

貸：現(xiàn)金　1200

(三)行政事業(yè)單位房產(chǎn)出租的會計處理根據(jù)《房產(chǎn)稅暫行條例》、《城鎮(zhèn)土地使用稅暫行條例》的規(guī)定，事業(yè)單位自用的房產(chǎn)、土地免征房產(chǎn)稅和城鎮(zhèn)土地使用稅。但事業(yè)單位將房產(chǎn)用于出租后，房產(chǎn)的使用性質(zhì)已由“自用”變?yōu)椤敖?jīng)營用”并產(chǎn)生了經(jīng)營性收益，應(yīng)當(dāng)依法繳納房產(chǎn)稅和城鎮(zhèn)土地使用稅。同時根據(jù)《印花稅暫行條例》以及《印花稅暫行條例實施細(xì)則》的規(guī)定，如果事業(yè)單位出租房產(chǎn)時與承租人簽訂了租賃合同，應(yīng)當(dāng)按規(guī)定繳納印花稅。另外，事業(yè)單位將房產(chǎn)出租，還須按地方政府規(guī)定繳納“非轉(zhuǎn)經(jīng)”占用費(fèi)。

[例3]2007年1月12日，A事業(yè)單位經(jīng)批準(zhǔn)將閑置房產(chǎn)出租給B公司，合同書約定年租金為120000元，租賃期為3年，租金合計360000元。該房產(chǎn)的土地使用證書登記面積100平方米，該地段適用的城鎮(zhèn)土地使用稅的年稅額為4元/平方米，“非轉(zhuǎn)經(jīng)”占用費(fèi)按租金收入的8％計算，教育費(fèi)附加按應(yīng)交營業(yè)稅的3％計算。

A事業(yè)單位2006年應(yīng)交納稅費(fèi)計算過程如下：應(yīng)交房產(chǎn)稅=120000×12％=14400(元)，應(yīng)交城鎮(zhèn)土地使用稅=100×4=400(元)，應(yīng)交營業(yè)稅=120000×5％=6000(元)，應(yīng)交城市維護(hù)建設(shè)稅=6000×7％=420(元)，直交教育費(fèi)附加=6000×3％=180(元)，應(yīng)交印花稅=360000×1‰=360(元)，應(yīng)交“非轉(zhuǎn)經(jīng)”占用費(fèi)=120000×8％=96000(元)。其會計處理為：

(1)繳款時應(yīng)做會計分錄：

借：應(yīng)交稅金――應(yīng)交房產(chǎn)稅　14400

――應(yīng)交城鎮(zhèn)土地使用稅　400

――應(yīng)交營業(yè)稅　6000

――應(yīng)交城市維護(hù)建設(shè)稅 420

――應(yīng)繳教育費(fèi)附加　180

――應(yīng)繳“非轉(zhuǎn)經(jīng)”占用費(fèi) 9600

貸：銀行存款　31000

(2)收到租金時應(yīng)做會計分錄：

借：銀行存款　120000

貸：其他收入――固定資產(chǎn)出租收入　120000

(四)行政事業(yè)單位所得稅的會計處理企業(yè)所得稅是以企業(yè)取得的生產(chǎn)經(jīng)營所得和其他所得為征稅對象所征收的一種稅。企業(yè)所得稅具有計稅依據(jù)為應(yīng)納稅所得額、應(yīng)納稅所得額計算較為復(fù)雜、量能負(fù)擔(dān)、實行按年計征分期預(yù)繳征收等特點(diǎn)。

[例4]某企業(yè)核定的全年計稅工資總額為120000元，2007年實際發(fā)放工資150000元。該企業(yè)固定資產(chǎn)折舊采用直線法，本年折舊額為50000元，按照稅法規(guī)定采用雙倍余額遞減法，本年折舊額為60000元。該企業(yè)2007年利潤表上稅前會計利潤為1500000元，所得稅稅率為33％。企業(yè)采用應(yīng)付稅款法的會計處理為：

借：所得稅　56100

貸：應(yīng)交稅金――應(yīng)交企業(yè)所得稅56100[150000+(150000-120000)-(60000-50000)]×33％

二、行政事業(yè)單位涉稅業(yè)務(wù)會計處理的強(qiáng)化措施

(一)完善配套法規(guī)建設(shè)作為政府部門和市場部門之外的法律法規(guī)，有關(guān)行政事業(yè)單位的立法層次太低，僅有一些行政法規(guī)和政策文件難以支撐起一個法律體系。應(yīng)建立與憲法中關(guān)于與公民結(jié)社原則相銜接的結(jié)社法律、捐贈法律、規(guī)范非營利事業(yè)和非營利機(jī)構(gòu)的單行法，全面規(guī)范事業(yè)單位的性質(zhì)、法律地位、管理體制、運(yùn)行機(jī)制等，將各類事業(yè)單位及其相關(guān)事業(yè)納入法制化的軌道。建立與事業(yè)單位法律相銜接的實施細(xì)則和單行法規(guī)。同時要在立法工作中，注重事業(yè)單位相關(guān)法律法規(guī)的配套，形成較為健全的法律體系。

篇4

行政事業(yè)單位在日常業(yè)務(wù)活動中，按照預(yù)算和經(jīng)費(fèi)領(lǐng)報關(guān)系從財政部門或上級機(jī)關(guān)收到的各項撥款，是其收入的主要來源，是開展各項業(yè)務(wù)活動的保障，應(yīng)在取得各類收款憑證時，記入“撥入經(jīng)費(fèi)”、“預(yù)算外資金收入”、“財政補(bǔ)助收入”等科目，這些收入不需要納稅。此外，行政事業(yè)單位有些業(yè)務(wù)為應(yīng)稅收入，需要申報納稅，并做出會計處理。如：門面房出租收入；培訓(xùn)收入；轉(zhuǎn)讓不動產(chǎn)收入；學(xué)校超標(biāo)準(zhǔn)的收費(fèi)收入以及以各種名義收取的贊助費(fèi)、擇校費(fèi)等收入；非營利性醫(yī)療機(jī)構(gòu)從對外承包的醫(yī)療美容項目取得的出包收入；電視臺的廣告收入、點(diǎn)歌收入；將使用過的固定資產(chǎn)出售變賣或抵償債務(wù)等等。對于這些收入，行政事業(yè)單位往往采取“往來賬抵銷”、“以物抵款”、 “混淆會計科目和收支分類”等方法進(jìn)行處理，從而忽視了應(yīng)繳的稅款。根據(jù)國家有關(guān)稅收法律規(guī)定，行政事業(yè)單位應(yīng)稅收入涉及的稅費(fèi)主要包括：增值稅、營業(yè)稅、教育費(fèi)附加、個人所得稅、企業(yè)所得稅、房產(chǎn)稅、土地使用稅、土地增值稅、車船稅、印花稅等?，F(xiàn)將其歸納如下：

二、常見涉稅業(yè)務(wù)會計處理

1、取得出租收入的會計處理

房屋對外出租是行政事業(yè)單位彌補(bǔ)經(jīng)費(fèi)不足、改善職工福利的重要途徑。一些行政事業(yè)單位由于地處沿街或鬧市，將一樓門面房對外出租；一些單位添置新的辦公用房，將原有的辦公場所對外出租。收取租金時，均應(yīng)開具稅務(wù)發(fā)票，繳納營業(yè)稅、房產(chǎn)稅等相關(guān)稅費(fèi)。

【例1】某技術(shù)研究所系獨(dú)立核算的事業(yè)單位，尚未實行國庫集中支付和收支兩條線制度。2008年3月，該研究所將其一處閑置房屋對外出租給某商貿(mào)公司，雙方簽訂了房屋租賃合同。合同約定：租賃期自2008年4月1日起至2009年3月31日止；月租金l0萬元。2008年4月研究所收到房屋租金10萬元（暫不考慮印花稅、城鎮(zhèn)土地使用稅、企業(yè)所得稅）。會計處理如下：

計算應(yīng)繳的各項稅費(fèi)：營業(yè)稅5000元（100000×5%）、房產(chǎn)稅12000元（100000×12%）、城市維護(hù)建設(shè)稅350元（100000×5%×7%）、教育費(fèi)附加150元（100000×5%×3%）

借：銀行存款 100000

貸：其他收入 100000

借：銷售稅金17500

貸：應(yīng)交稅金――應(yīng)交營業(yè)稅 5000

――應(yīng)交房產(chǎn)稅12000

――應(yīng)交城建稅350

――應(yīng)交教育費(fèi)附加150

2、代扣代繳個人所得稅的會計處理

對于工資表內(nèi)的發(fā)放項目，行政事業(yè)單位基本能夠按照個人所得稅法的規(guī)定做到代扣代繳，但是其他另行發(fā)放的各種形式的津貼、補(bǔ)貼、獎金以及實物等應(yīng)納稅所得，并未與工資表收入合并計算納稅，造成少繳稅款。不少由財政發(fā)放工資的事業(yè)單位如學(xué)校，他們認(rèn)為財政在發(fā)工資的時候已代扣代繳了個人所得稅，而對他們自己以加班費(fèi)、獎金等名義發(fā)放的屬于工資薪金性質(zhì)的收入就忽視了，沒有并入工資計交個人所得稅。另一方面，支付外聘人員勞務(wù)報酬時沒有代扣代繳個人所得稅。一些事業(yè)單位為了提高自己的知名度，高薪外聘一些社會知名人士，如專家學(xué)者、主持人等，在支付其勞務(wù)報酬時，沒有依法代扣代繳個人所得稅。

【例2】2008年3月份，某行政單位聘請某名牌大學(xué)教授到單位舉辦兩場講座，雙方約定講課費(fèi)10000元。該單位應(yīng)于支付講課費(fèi)10000元時，代扣代繳個人所得稅1600元。其會計處理為：

（1）應(yīng)代扣代繳個人所得稅額：10000×（1-20%）×20% = 1600

借：經(jīng)費(fèi)支出――基本支出――培訓(xùn)費(fèi)10000

貸：現(xiàn)金 8400

暫存款――代扣代繳個人所得稅 1600

（2）上繳該項稅金時

借：暫存款――代扣代繳個人所得稅1600

貸：銀行存款 1600

3、處置不動產(chǎn)的會計處理

行政事業(yè)單位因各種原因?qū)Σ恍栌玫牟粍赢a(chǎn)進(jìn)行處置時，除按規(guī)定繳納銷售不動產(chǎn)營業(yè)稅、城建稅及教育費(fèi)附加外，還應(yīng)繳納土地增值稅。

【例3】在機(jī)構(gòu)改革中，某行政單位將其撤銷的下屬事業(yè)單位的一幢樓房轉(zhuǎn)讓，該樓房建于1995年，當(dāng)時造價100萬元，無償取得土地使用權(quán)。如果按現(xiàn)行市場價的材料、人工費(fèi)計算，建造同樣的房子需要600萬，該房子為7成新，已按500萬元出售，并支付了營業(yè)稅、城建稅及教育附加27.5萬元。就土地增值稅應(yīng)作如下會計處理：

計算土地增值稅：（1）評估價格=600×70%=420萬元；（2）允許扣除的稅金27.5萬元；（3）扣除項目金額合計=420+27.5=447.5萬元；（4）增值額=500-447.5=52.5萬元；（5）增值率=52.5÷447.5×100%=11.73%；（6）應(yīng)納稅額=52.5×30%-447.5×0=15.75萬元。

借：經(jīng)費(fèi)支出――基本支出――其他商品和服務(wù)支出157500

貸：現(xiàn)金 157500

4、將自己使用過的應(yīng)稅固定資產(chǎn)抵債、發(fā)生增值的會計處理

根據(jù)財稅[2002]29號文規(guī)定，自2002年1月1日起，納稅人銷售自己使用過的應(yīng)稅固定資產(chǎn)，或銷售自己使用過的屬于應(yīng)征消費(fèi)稅的機(jī)動車、摩托車、游艇，售價超過原值的，不論其是一般納稅人，還是小規(guī)模納稅人，均應(yīng)當(dāng)一律按4%的征收率減半征收增值稅，不得抵扣進(jìn)項稅額。

【例4】2008年3月10日，經(jīng)財政部門批準(zhǔn)，某行政單位用一輛九成新的小汽車償還與其下屬培訓(xùn)中心22.5萬元的債務(wù)，該車賬面價值20萬元，評估價值為22萬元，其余5000元用銀行存款支付。會計處理如下：

（1）沖減固定資產(chǎn)和固定基金

借：固定基金 200000

貸：固定資產(chǎn)――小汽車 200000

（2）沖銷債務(wù)

借：暫存款――培訓(xùn)中心 225000

貸：其他收入 220000

銀行存款 5000

（3）計算相關(guān)稅費(fèi)，其中：增值稅（220000－200000）×4%÷2 = 400元、城市維護(hù)建設(shè)稅及教育附加暫不考慮。

借：經(jīng)費(fèi)支出――基本支出――其他商品和服務(wù)支出 400

貸：現(xiàn)金 400

5、簽訂合同繳納印花稅的會計處理

行政事業(yè)單位因工程施工、銀行貸款、大宗物品采購等情況簽訂合同時，或與其他單位、個人簽訂各類租賃、承包、服務(wù)、培訓(xùn)合同時，均應(yīng)按合同所載金額及相關(guān)稅率計算繳納印花稅。此外，行政事業(yè)單位的“其他營業(yè)賬簿”、“權(quán)利許可證照”，均按5元/件貼花計稅，計入相關(guān)支出科目。

【例5】甲研究院（以下簡稱甲單位）為實行國庫集中支付和政府采購制度的事業(yè)單位。除完成國家規(guī)定的科研任務(wù)外，甲單位還從事技術(shù)轉(zhuǎn)讓、咨詢與培訓(xùn)等經(jīng)營性業(yè)務(wù)，并對經(jīng)營性的會計處理采用權(quán)責(zé)發(fā)生制。2008年4月2日，甲單位與A公司簽訂技術(shù)轉(zhuǎn)讓與培訓(xùn)合同。合同約定：甲單位將X專利技術(shù)轉(zhuǎn)讓給A公司并于4月5日至20日向A公司提供技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)；A公司應(yīng)于合同簽訂之日起5日內(nèi)向甲單位預(yù)付50萬元技術(shù)轉(zhuǎn)讓與培訓(xùn)服務(wù)費(fèi)；在4月20日完成技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)后，A公司向甲單位再支付150萬元的技術(shù)轉(zhuǎn)讓與培訓(xùn)服務(wù)費(fèi)。4月3日，甲單位收到A公司預(yù)付的50萬元，已存入銀行。4月20日，甲單位完成A公司的技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)，收到A公司支付的款項150萬元（甲單位經(jīng)營收入適用營業(yè)稅稅率5%，技術(shù)合同印花稅稅率0.3‰，不考慮其他稅費(fèi)）。甲單位的會計處理：

（1）4月3日，收到預(yù)付款50萬元

借：銀行存款500000

貸：預(yù)收賬款500000

計算合同印花稅：2000000×0.3‰ = 600

借：經(jīng)營支出 600

貸：應(yīng)交稅金――應(yīng)交印花稅 600

（2）4月20日，收到款項150萬元，確認(rèn)營業(yè)收入

借：銀行存款 1500000

預(yù)收賬款500000

貸：經(jīng)營收入 2000000

計算營業(yè)稅：2000000×5% = 100000

借：銷售稅金100000

貸：應(yīng)交稅金――應(yīng)交營業(yè)稅100000

6、公車?yán)U納車船稅的會計處理

2007年1月1日起實施的《中華人民共和國車船稅暫行條例》取消了原有公車免稅條款，在新條例中，除軍隊、武警專用的車船和警用車船以外，其他政府機(jī)關(guān)和事業(yè)單位使用的公車，都要按規(guī)定繳納車船稅。

【例6】某行政單位已經(jīng)實行國庫集中支付制度，2008年3月份在辦理5輛小轎車交通強(qiáng)制保險過程中，收到了保險機(jī)構(gòu)開具的車船稅代扣代繳憑證，憑證上注明金額為1200元，則會計處理為：

借：現(xiàn)金 1200

貸：零余額賬戶用款額度 1200

借：經(jīng)費(fèi)支出――基本支出――辦公費(fèi) 1200

貸：現(xiàn)金 1200

7、企業(yè)所得稅的會計處理

行政單位不存在繳納企業(yè)所得稅問題。事業(yè)單位（實行企業(yè)化管理的事業(yè)單位除外）在企業(yè)所得稅方面普遍存在的問題主要是未按稅法規(guī)定作相應(yīng)的納稅調(diào)整。由于《事業(yè)單位財務(wù)規(guī)則》與《事業(yè)單位、社會團(tuán)體、民辦非企業(yè)單位企業(yè)所得稅征收管理辦法》中有關(guān)事業(yè)支出與納稅扣除的界定存在著較大差異，而不少財務(wù)人員不知道會計核算與稅收規(guī)定存在差異時要按稅法進(jìn)行納稅調(diào)整這一規(guī)定，從而導(dǎo)致上述問題出現(xiàn)。

【例7】2007年某事業(yè)單位（未實行國庫集中支付制度）當(dāng)年實現(xiàn)事業(yè)結(jié)余20萬元、經(jīng)營結(jié)余30萬元。該單位經(jīng)營結(jié)余已按33%的稅率預(yù)繳了所得稅9.9萬元。2008年3月份，該單位在所得稅匯算清繳時，按稅法規(guī)定，調(diào)整增加了應(yīng)納稅所得額1萬元，應(yīng)補(bǔ)繳所得稅3300元。會計處理為：

借：結(jié)余分配――應(yīng)交所得稅3300

貸：應(yīng)交稅金――應(yīng)交所得稅 3300

篇5

2、按性別劃分，分男性考生和女性考生

每天關(guān)注初級會計考試的人群中男性考生約占30%的比例，女性考生占70%左右，這一點(diǎn)可能出于會計行業(yè)穩(wěn)定的工作性質(zhì)所以吸引了更多的女性考生報名。就歷年初級會計考試經(jīng)驗來說男性考生表現(xiàn)出備考計劃清晰、實操能力更強(qiáng)的優(yōu)勢，尤其是對于《初級會計實務(wù)》科目的學(xué)習(xí)中，他們表現(xiàn)出更多的框架梳理能力和計算能力，很多考生都選擇考前突擊學(xué)習(xí)，當(dāng)然這種方式存在著一定的風(fēng)險性。而女性考生則在《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》科目表現(xiàn)出突出的筆記整理能力和扎實的記憶力，多數(shù)考生都采用細(xì)水長流，提早備考。希望大家在備考過程中能夠互幫互助，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢。

篇6

一、 把握關(guān)鍵時間點(diǎn)

凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，在2017年剛開始的時候就要按照時間軸做好一年的中級會計職稱備考規(guī)劃。中級會計職稱3月1日起開始報名，9月9日—10日考試。中間不過短短六個月的時間，再加上自制力不夠強(qiáng)的逛街游玩再占用掉一部分，留給復(fù)習(xí)備考的時間就更短了。對于本身是會計專業(yè)出身，或者已經(jīng)通過初級的考生來說，報名完成后投入到復(fù)習(xí)狀態(tài)是完全可以通過中級考試的。但對于會計基礎(chǔ)不是太好的考生來說，一定要盡早開始復(fù)習(xí)。

小編建議大家在教材下來前先根據(jù)聽16年基礎(chǔ)班的課件，提前熟悉基本概念和知識點(diǎn)。尤其是像中級會計實務(wù)和中級財管管理這樣的科目，知識點(diǎn)比較多，一定要盡早開始預(yù)習(xí)。等萬題庫的基礎(chǔ)班課件開講的時候就可以完全跟著老師的進(jìn)度走，不用擔(dān)心跟不上，以致出現(xiàn)學(xué)習(xí)吃力效率不高的情況。

相對實務(wù)和財管來說，經(jīng)濟(jì)法科目稍微簡單一些。大家在每一階段要分清主次，小編建議大家復(fù)習(xí)初期以實務(wù)和財管為主，復(fù)習(xí)后期要加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)法科目的學(xué)習(xí)。當(dāng)然復(fù)習(xí)過的科目要一遍遍加強(qiáng)練習(xí)，避免淺嘗輒止，考場上出現(xiàn)看著很熟悉就是做不對的局面。

總而言之，每一階段要做每一階段的事情，基礎(chǔ)階段要夯實基礎(chǔ)，強(qiáng)化階段可以根據(jù)重難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，沖刺階段要融會貫通查漏補(bǔ)缺。

二、合理的科目搭配

中級的考試科目只有《財務(wù)管理》、《經(jīng)濟(jì)法》和《中級會計實務(wù)》三科，相對注會巨無霸六科來說已然好多了。對于大齡考生、媽媽級考生和工作繁忙的考生來說，第一年可以選擇報考財務(wù)管理+經(jīng)濟(jì)法或中級會計實務(wù)+經(jīng)濟(jì)法，這是因為財管和實務(wù)兩科同時報考的話所需的復(fù)習(xí)時間會很多，所以對于沒有太好基礎(chǔ)又沒有太充足時間的考生來說，盡量兩科不要同時報。

對于基礎(chǔ)好而且時間比較充足的考生，建議三科一起報。中級會計職稱畢竟是職稱類考試，只要跟著老師一遍遍的復(fù)習(xí)，相信一次過三科的目標(biāo)是可以達(dá)到的。

中級會計職稱學(xué)習(xí)計劃

備注

第一周

（12。01—12。09）

第一章 總論

第二章 存貨

第一章 總論

第一章 總論

1．《經(jīng)濟(jì)法》共有8章內(nèi)容，公司法、合同法涉及主觀題的可能性較大，需要引起足夠的重視。本科目重在理解、強(qiáng)化記憶、戰(zhàn)略性復(fù)習(xí)。

2．《中級會計實務(wù)》從整體上側(cè)重于考生基礎(chǔ)概念、基本理論知識和基礎(chǔ)業(yè)務(wù)處理能力的考核。學(xué)習(xí)時應(yīng)注重理解、反復(fù)練習(xí)、總結(jié)歸納。

3．《財務(wù)管理》這門課要注意各章之間的聯(lián)系。計算性內(nèi)容所占分值較大，記憶公式較多。學(xué)習(xí)本科目事應(yīng)注重全面復(fù)習(xí)、重點(diǎn)強(qiáng)化、梳理歸納。

第二周

（12。10—12。16）

第三章 固定資產(chǎn)

第二章 財務(wù)管理基礎(chǔ)

第一章 總論

第三周

（12。17—12。23）

第四章 投資性房地產(chǎn)

第六章 無形資產(chǎn)

第三章 預(yù)算管理

第二章 公司法律制度

第四周

（12。24—12。30）

第五章 長期股權(quán)投資

第四章 籌資管理（上）

第二章 公司法律制度

第五周

（12。31—1。06）

第七章 非貨幣性資產(chǎn)交換

第八章 資產(chǎn)減值

第五章 籌資管理（下）

第三章 其他主體法律制度

第六周

（1。07—1。13）

第九章 金融資產(chǎn)

第十章 股份支付

整體復(fù)習(xí)前五章內(nèi)容

第四章 金融法律制度

第七周

第十一章 長期負(fù)債及借款費(fèi)用

第六章 投資管理

第四章 金融法律制度

（1。14—1。20）

第八周

（1。21—1。26）

第十二章 債務(wù)重組

第十三章 或有事項

第六章 投資管理

第五章 合同法律制度

第九周

（1。27—2。02）

新春佳節(jié)，可適當(dāng)放松，閑暇之余重溫教材和習(xí)題

第十周

（2。03—2。09）

第十四章 收入

第七章 營運(yùn)資金管理

第五章 合同法律制度

第十一周

（2。10—2。16）

第十五章 政府補(bǔ)助

第十六章 所得稅

第七章 營運(yùn)資金管理

第五章 合同法律制度

第十二周

（2。17—2。23）

第十七章 外幣折算

第十八章 會計政策、會計估計變更和差錯更正

第八章 成本管理

第六章 增值稅法律制度

第十三周

（2。24—3。01）

第十九章 資產(chǎn)負(fù)債表日后事項

第八章 成本管理

第六章 增值稅法律制度

第十四周

（3。02—3。08）

第二十章 財務(wù)報告

第九章 收入與分配管理

第七章 企業(yè)所得稅法律制度

第十五周

（3。09—3。15）

第二十章 財務(wù)報告

第五章 長期股權(quán)投資

第十章 財務(wù)分析與評價

第七章 企業(yè)所得稅法律制度

第十六周

（3。16—3。22）

第二十一章 事業(yè)單位會計

復(fù)習(xí)整理一下整本書框架以及公式

第八章 相關(guān)法律制度

第十七周

（3。23—3。31）

第二十二章 民間非盈利組織會計

休息調(diào)整

復(fù)習(xí)整理一下整本書的概念

篇7

會計不僅是一門科學(xué)，也是一門技術(shù)。因此，在會計課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅需要掌握會計知識理論體系以及運(yùn)作方法，還需要掌握會計實務(wù)方法，因為其具有很強(qiáng)的操作性。當(dāng)前，中職會計實務(wù)教學(xué)中存在很多問題，主要包括以下幾個方面。

1課程制的弊端

從中職會計實務(wù)課程教學(xué)的情況來看，大都沿用了傳統(tǒng)課程體系的課程制，這種教學(xué)模式存在很多問題：一是同時開設(shè)了多門專業(yè)課程，導(dǎo)致學(xué)習(xí)目標(biāo)比較分散，不利于學(xué)生工作經(jīng)驗的積累；二是一個完整的學(xué)習(xí)任務(wù)由于涉及的內(nèi)容較多，當(dāng)堂完成比較困難，導(dǎo)致知識銜接存在問題，影響了學(xué)生對知識的接收和理解。

2教學(xué)目標(biāo)不合理，教學(xué)觀念比較落后

在會計實務(wù)課程教學(xué)中，教師往往貪大求全，讓學(xué)生學(xué)習(xí)各種技能，認(rèn)為這樣能增加學(xué)生就業(yè)的機(jī)會。但是在教學(xué)過程中，并沒有將理論知識的學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐結(jié)合起來，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和社會需求有很大差距，學(xué)生的專業(yè)知識也不夠扎實，知識運(yùn)用存在很多問題。在會計實務(wù)教學(xué)中，教師會給每位學(xué)生一套實習(xí)的資料，這些相當(dāng)于中型企業(yè)的月業(yè)務(wù)量。也就是說，學(xué)生一個人充當(dāng)了各種角色，既是銷售人員又是倉庫管理人員，既是出納又是會計，內(nèi)容繁多，種類復(fù)雜，學(xué)生理不清頭緒，做起來也比較困難。

3實務(wù)內(nèi)容不合理，對會計實務(wù)的可操作性產(chǎn)生不利影響

主要表現(xiàn)在以下幾個方面：有些資料只是照抄企業(yè)某個階段的會計資料，而沒有對資料進(jìn)行整理、加工和分析，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)難度較大。而有些資料是由教師編造的，與實際的情況相差較大，實務(wù)課程成為理論教學(xué)的另一種形式，換湯不換藥，缺乏真實感，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃厚。由于實務(wù)內(nèi)容不合理，對會計實訓(xùn)的可操作性產(chǎn)生不利影響，也達(dá)不到理論聯(lián)系實際的教學(xué)目標(biāo)。

4只注重手工操作的訓(xùn)練，而忽視會計電算化模擬訓(xùn)練

目前，大部分企業(yè)都完成了會計電算化改革，學(xué)校財經(jīng)專業(yè)也都開設(shè)了相應(yīng)的會計電算化課程，但是由于時間限制和條件限制，學(xué)生的實際操作時間較少，會計實務(wù)教學(xué)大都仍為手工訓(xùn)練，學(xué)生在實際工作中需要長時間來適應(yīng)，學(xué)習(xí)與工作的銜接難度較大。

二、中職會計實務(wù)項目課程有效教學(xué)研究

針對中職會計實務(wù)教學(xué)中的問題，一種新的教學(xué)方法――項目教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生。所謂項目教學(xué)法，即通過項目設(shè)計，讓學(xué)生在項目完成的過程中學(xué)習(xí)知識，掌握實踐技能。項目教學(xué)法改變了傳統(tǒng)的純理論教學(xué)的方法，將理論學(xué)習(xí)和實踐學(xué)習(xí)結(jié)合起來，力求使課程教學(xué)與學(xué)生、職業(yè)、社會的實際情況相符，使課程教學(xué)更具有實效性和針對性。項目教學(xué)法作為一種新的教學(xué)方法，并沒有特定的方式和結(jié)構(gòu)，在各專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用時，應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)來制定教學(xué)流程。在中職會計實務(wù)課程教學(xué)中，項目教學(xué)法的操作步驟如下。

1結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀，設(shè)計教學(xué)項目

項目設(shè)計是項目教學(xué)法最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，直接決定了課程教學(xué)的成效。在選取項目時，應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，將書本知識作為項目的載體，還應(yīng)該留有余地，讓學(xué)生既能夠?qū)W到知識，還能進(jìn)行獨(dú)立思考和自主創(chuàng)新。因此，在項目設(shè)計時，教師應(yīng)對教材進(jìn)行認(rèn)真分析，掌握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平、操作技能，制作學(xué)習(xí)進(jìn)程和項目書。

會計實務(wù)課程即與會計實務(wù)相關(guān)的一些課程，如基礎(chǔ)會計、初級/中級/高級會計實務(wù)、管理會計、成本會計、審計、統(tǒng)計學(xué)、稅法、財務(wù)會計等。根據(jù)會計實務(wù)課程，可將其分為七個項目，并設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。項目一：出納崗位；項目二：財產(chǎn)物資和核算崗位；項目三：職工薪酬和核算崗位；項目四：成本核算崗位；項目五：收入費(fèi)用和利潤核算崗位；項目六：資金核算崗位；項目七：總賬崗位。

2將學(xué)生分成若干小組，以小組為單位選擇項目

在項目設(shè)計以后，教師不要急于講解教學(xué)內(nèi)容，而應(yīng)了解全體學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分成若干小組，以5～7人為一組為宜。在分組時，教師應(yīng)將成績優(yōu)秀、中等、較差的學(xué)生平均分配到各組中去，通過以點(diǎn)帶面、以優(yōu)帶差，在相互學(xué)習(xí)、相互幫助中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時，還應(yīng)該考慮學(xué)生的性格特點(diǎn)和知識掌握情況。學(xué)生分組對項目教學(xué)法的實施有重要的影響。在分組之后，讓學(xué)生以小組為單位選擇學(xué)習(xí)項目。

3根據(jù)所選項目，制訂項目計劃

在選擇項目之后，小組成員應(yīng)對項目進(jìn)行分析，思考怎樣才能完成項目的任務(wù)，并提出具體的項目任務(wù)計劃。在小組討論中，小組成員可提出自己的看法和觀點(diǎn)，提出問題和建議。這些問題可能是已經(jīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也可能是新的知識點(diǎn)。如在材料會計崗位中，審核購入材料的原始憑證、填寫材料收料單及領(lǐng)料單、計算本月發(fā)出材料的成本、登記材料總賬和明細(xì)賬、月末盤點(diǎn)材料等，教師只講解了一些理論知識，并沒有講解具體的操作過程。在項目教學(xué)中，如果這些問題是由學(xué)生提出來的，再由教師進(jìn)行講解和示范，在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過教學(xué)計劃的制訂和完成，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力。

4根據(jù)項目計劃完成項目任務(wù)

篇8

職業(yè)資格證書制度是勞動就業(yè)制度和教育制度的重要內(nèi)容，也是一種特殊形式的國家考試制度，這種證書是表明勞動者具有從事某一職業(yè)所具備的學(xué)識和技能的證明，是用人單位招聘錄用勞動者的主要依據(jù)。

在我國，全國統(tǒng)一的會計從業(yè)資格考試是企業(yè)會計職業(yè)資格認(rèn)定和職業(yè)準(zhǔn)入的前提，它不僅是對考生接受職業(yè)教育和專業(yè)知識水平的考核，而且是對會計發(fā)展趨勢和職業(yè)技術(shù)要求的導(dǎo)向。因此，這一準(zhǔn)入制度是確認(rèn)會計人才的門檻。

一、現(xiàn)行會計從業(yè)資格認(rèn)證體系

我國會計從業(yè)資格的認(rèn)證是依據(jù)《會計法》規(guī)定進(jìn)行的。它主要指：從事會計工作的人員，必須取得會計從業(yè)資格證書；未取得會計證的人員，不得從事會計工作。特別是目前考試科目包括：財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德、會計基礎(chǔ)知識、初級會計電算化（珠算）。

目前運(yùn)行的會計從業(yè)資格制度解決了會計從業(yè)人員準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)從無到時有的問題，它在規(guī)范會計人員的工作行為，提高上崗人員的專業(yè)素質(zhì)等一系列的建設(shè)中都具有重要意義。

（一）完善的法律保障

鑒于職業(yè)資格證書制度對市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的深遠(yuǎn)影響，我國運(yùn)用法律體系保障職業(yè)資格證書制度的規(guī)范運(yùn)行。我國以《會計法》為依據(jù)，來規(guī)范會計從業(yè)資格，并規(guī)定參加各級會計資格證書考試，必須具備會計從業(yè)資格，持有會計從業(yè)資格證書。

（二）證書的統(tǒng)一性和流通性

《會計從業(yè)資格管理辦法》對會計從業(yè)資格證書的管理有一系列嚴(yán)格的制度，本證書可在全國流通并是會計上崗人員的唯一準(zhǔn)入證。

（三）嚴(yán)格的質(zhì)量管理和考核體系

一套科學(xué)、完善的職業(yè)鑒定質(zhì)量保證體系，是確保職業(yè)資格證書含金量的根本。我國會計從業(yè)資格的考試是比較嚴(yán)格的，特別是每年的低合格率對想要進(jìn)入會計崗位的人員來說還是很有壓力的。

但是我們也發(fā)現(xiàn)職業(yè)能力應(yīng)包含多種維度?，F(xiàn)在的江蘇會計從業(yè)資格認(rèn)證中財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德、會計基礎(chǔ)知識兩門課程主要是會計理論的考試內(nèi)容；而會計電算化是以基本會計軟件的操作為主，并未考慮到現(xiàn)在執(zhí)行會計電算化企業(yè)實際使用的軟件。我們在正視其積極意義的同時也發(fā)現(xiàn)其存在一定的缺陷。

1.會計職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)在實際操作中不統(tǒng)一。

《會計從業(yè)資格管理辦法》規(guī)定，申請參加會計從業(yè)資格考試的人員，應(yīng)當(dāng)符合下列基本條件：（1）遵守會計和其他財經(jīng)法律、法規(guī)；（2）具備良好的道德品質(zhì)；（3）具備會計專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能。

辦法中會計從業(yè)資格參考人員的門檻較低，這就使大批通過考試取得會計從業(yè)證書上崗的會計人員學(xué)歷與專業(yè)學(xué)習(xí)路徑不同，許多取得會計從業(yè)資格證書的人卻不能真正地成為一名合格初級會計人員，無法勝任出納等基層崗位的工作。會計人才培養(yǎng)的內(nèi)涵與企業(yè)的需求之間存在偏差。

2.會計職業(yè)資格評估方式單一。

雖然江蘇省會計從業(yè)資格考試的組織模式發(fā)生了改變，已采用會計從業(yè)資格無紙化考試，但會計從業(yè)資格認(rèn)證目前更多追求的是表面上的考試成績，以理論測試為主。這些對考生進(jìn)行的測驗或考查，雖然能在一定程度上考查應(yīng)考者對理論知識的掌握程度，但不能如實反映考生的實際操作能力，更不能充分證明考生已具備未來從事會計工作的崗位能力。這一考試方式，容易造成應(yīng)考者雖然取得了會計從業(yè)資格證書，卻無法勝任會計崗位的問題。

二、國際會計職業(yè)資格評價的因素

會計是一個專業(yè)性極強(qiáng)的職業(yè)，不但有統(tǒng)一的執(zhí)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，而且有嚴(yán)格的行業(yè)準(zhǔn)入規(guī)則。目前各國均制定了嚴(yán)格的職業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)一方面通過國家的法規(guī)予以規(guī)范，另一方面借助于各種職業(yè)資格考試加以實施。

國際會計師聯(lián)合會提出了評價會計職業(yè)資格承認(rèn)的三個因素：（1）教育――準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)／知識結(jié)構(gòu)；（2）考試――職業(yè)勝任能力測試；（3）經(jīng)驗――與職業(yè)有關(guān)的經(jīng)驗。其認(rèn)定考核在工作現(xiàn)場或模擬真實場景中進(jìn)行，充分有效地對考生以往的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和工作經(jīng)驗進(jìn)行評定，并將之作為考生取證的依據(jù)之一。

比較國際會計職業(yè)資格因素，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在江蘇的從業(yè)資格認(rèn)定制度主要體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)方面的考核，還未全面地考慮職業(yè)勝任能力的測試。所以，我們建議在未來的會計從業(yè)資格認(rèn)定中應(yīng)通過增設(shè)初級記賬員技能鑒定模塊來真正考查未來會計從業(yè)者的職業(yè)技能。

三、初級記賬員技能鑒定

（一）會計技能鑒定項目

結(jié)合會計崗位的工作特性，我們認(rèn)為會計技能鑒定項目主要包括：收銀員技能鑒定、點(diǎn)鈔技能鑒定、小鍵盤技能鑒定、初級記賬員技能鑒定。其中初級記賬員技能認(rèn)定應(yīng)作為會計從業(yè)資格證書的考核內(nèi)容。

（二）初級記賬員技能鑒定內(nèi)容

1.原始憑證的填制：主要是企業(yè)的常用憑證，以銀行結(jié)算為主。

2.編制和裝訂會計憑證：企業(yè)常用的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為主。

3.編制賬簿：現(xiàn)金或存款日記賬，各種資產(chǎn)明細(xì)賬，部分總賬。

4.編制會計報表：資產(chǎn)負(fù)債表項目和損益表。

（三）初級記賬員技能鑒定具體建設(shè)步驟

1.由全國職業(yè)院校技能比賽專家與企業(yè)會計實務(wù)專家組成初級記賬員技能技能鑒定項目小組。

2.專家組廣泛調(diào)研，進(jìn)行初級記賬員技能鑒定命題理論、技術(shù)方法和題庫質(zhì)量保障指示體系的研究和探索，制定初級記賬員技能鑒定制度和流程，提高初級記賬員技能鑒定命題質(zhì)量。

3.按照財政部頒布的《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》和企業(yè)實際財務(wù)制度及流程制定初級記賬員技能考核標(biāo)準(zhǔn)及考核方案。

4.完成初級記賬員鑒定項目題庫建設(shè)工作，并不斷更新。組織編制的試題，要重點(diǎn)考核運(yùn)用知識和技能解決實際問題的能力。

5.公示初級記賬員技能考核標(biāo)準(zhǔn)及考核方案，廣泛征集建議，完善并公布。

江蘇各地區(qū)經(jīng)濟(jì)狀況與會計核算設(shè)備存在差異，手工賬和財務(wù)軟件雙軌并行。現(xiàn)在中小型私營企業(yè)主要利用手工賬來完成賬務(wù)處理，規(guī)模較大或管理水平高一點(diǎn)的企業(yè)均采用財務(wù)軟件來完成賬務(wù)處理工作。雖然兩者在形式上不同，但是兩者的賬務(wù)處理程序和需要達(dá)到的目的是一樣的。據(jù)此，我們認(rèn)為初級記賬員技能鑒定模塊應(yīng)分為兩個項目：手工記賬項目、會計電算化項目，由參考者根據(jù)自身條件選一項參加考試。

（四）初級記賬員技能鑒定項目。

1.手工記賬項目：鑒定時間2 小時。

依據(jù)《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》，設(shè)置兩項技能：憑證處理技能、賬表處理技能。

（1）憑證處理技能：考核應(yīng)試者對原始憑證的認(rèn)知、辨析、理解和處理能力。

①審核與填制原始憑證；

②根據(jù)給出的原始憑證按規(guī)定填制記賬憑證；

③將提供的原始憑證和記賬憑證整理裝訂成冊。

（2）帳表處理技能：考核應(yīng)試者對各種賬簿格式的認(rèn)知和規(guī)范性登記賬薄以及錯賬更正方法的運(yùn)用。根據(jù)提供的記賬憑證和相關(guān)原始憑證登記賬簿并編制會計報表。

2.會計電算化項目：鑒定時間2 小時。

（1）依據(jù)《會計電算化管理辦法》和《會計電算化工作規(guī)范》，啟用總賬、財務(wù)報表、工資、固定資產(chǎn)、進(jìn)銷存等模塊，業(yè)務(wù)處理須在相應(yīng)的模塊中完成?；镜牟僮鲀?nèi)容：根據(jù)題目要求進(jìn)行初始設(shè)置；根據(jù)提供的資料完善原始憑證，編制記賬憑證；審核憑證；記賬；對賬并結(jié)賬；編制資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表等。

（2）評分標(biāo)準(zhǔn)：

《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)促進(jìn)就業(yè)的意見》提出：堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，強(qiáng)化實際操作技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，使他們達(dá)到上崗要求或掌握初級以上職業(yè)技能。初級記賬員技能的培訓(xùn)更為緊迫，特別是各院校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對會計基層崗位的一線實務(wù)的研究并不多，也不深。應(yīng)該說增設(shè)初級記賬員技能鑒定對規(guī)范、提高會計實務(wù)教學(xué)有非常積極的意義。同時我們也希望這一項目的增設(shè)能讓更多有志向的會計學(xué)習(xí)者受益，讓每一位會計從業(yè)的上崗者形成理性的職業(yè)判斷，完成原始憑證的采集與判析，掌握記賬工具的選擇與方法，實現(xiàn)企業(yè)形態(tài)的模擬與生成。

參考文獻(xiàn)：

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［2］許娟.會計行業(yè)發(fā)展與會計高職教育.寧波工程學(xué)院學(xué)報，2005.3.VOL17，（1）：82-84.

篇9

    1.基本認(rèn)知能力培養(yǎng)專業(yè)認(rèn)知實習(xí)重點(diǎn)解決學(xué)生對社會和企業(yè)缺乏認(rèn)識和職業(yè)體驗不足的問題。要求學(xué)生在認(rèn)識、了解、定位本專業(yè)培目標(biāo)、教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上,對自己大學(xué)四年乃至畢業(yè)后3~5年的發(fā)展進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,并能夠初步形成“卓越”理念(卓越追求+卓越能力)。

    2.專項會計崗位運(yùn)作能力培養(yǎng)通過對制造、服務(wù)、商業(yè)等基本行業(yè)中會計業(yè)務(wù)和財務(wù)管理的崗位訓(xùn)練,使學(xué)生了解每個會計類工作崗位的工作流程、業(yè)務(wù)操作內(nèi)容,并能熟練模擬每個工作崗位的實際操作,掌握必備的專業(yè)知識和實務(wù)操作能力。

    3.綜合財務(wù)管理能力培養(yǎng)以會計職業(yè)的素質(zhì)、知識和能力為依據(jù),強(qiáng)調(diào)會計綜合職業(yè)技能的實訓(xùn)與掌握,強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的綜合會計業(yè)務(wù)處理能力,重在對學(xué)生會計核算方法和全面技能的訓(xùn)練。通過訓(xùn)練使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的單項崗位知識系統(tǒng)地結(jié)合在一起,形成整體框架,為學(xué)生以后走上財務(wù)主管崗位打下基礎(chǔ)。

    4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)旨在要求學(xué)生利用所學(xué)專業(yè)知識進(jìn)行會計崗位工作流程創(chuàng)新設(shè)計、會計業(yè)務(wù)工作流程創(chuàng)新設(shè)計,或者某產(chǎn)品供應(yīng)鏈戰(zhàn)略和財務(wù)管理流程設(shè)計、某公司創(chuàng)業(yè)計劃設(shè)計等。通過以上各種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

    (二)校外“職業(yè)素養(yǎng)+職業(yè)能力”培養(yǎng)體系

    校外培養(yǎng)通過聘請具有中級會計師職稱以上的企事業(yè)單位財務(wù)總監(jiān)、會計主管等“精英會計人才”作為兼職社會實踐教師,根據(jù)學(xué)生未來職業(yè)規(guī)劃,將學(xué)生分配給校外兼職教師,安排學(xué)生在兼職教師所在單位相應(yīng)的會計崗位上進(jìn)行真實業(yè)務(wù)的處理,由兼職社會實踐教師對學(xué)生進(jìn)行“一對一”的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)。通過校外培養(yǎng),提高學(xué)生利用校內(nèi)所學(xué)專業(yè)知識分析并解決現(xiàn)實問題的能力,鍛煉學(xué)生對社會、對企業(yè)的綜合業(yè)務(wù)處理能力和團(tuán)隊精神等,為學(xué)生將來從事社會工作搭起一道橋梁,實現(xiàn)無縫連接。

    1.會計職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)通過校外導(dǎo)師的指導(dǎo),使學(xué)生了解并遵守會計人員在職業(yè)活動中應(yīng)該遵循的、體現(xiàn)會計職業(yè)特征的、調(diào)整會計從業(yè)人員與投資者、企業(yè)管理者、政府等各方面關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范,提高作為會計人員自身的職業(yè)品德、職業(yè)紀(jì)律、專業(yè)勝任能力及職業(yè)責(zé)任等。

    2.會計職業(yè)能力培養(yǎng)通過校外導(dǎo)師對學(xué)生的會計實務(wù)處理能力進(jìn)行培訓(xùn),指導(dǎo)學(xué)生在會計實務(wù)處理過程中形成初步的職業(yè)判斷能力和財務(wù)管理能力;通過校外導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行會計法規(guī)和制度在企業(yè)中的具體應(yīng)用處理,解決理論知識和前沿的脫節(jié)問題,使學(xué)生在經(jīng)過企業(yè)實習(xí)后,切實獲得方法能力和社會能力的提高,并形成對未來會計實務(wù)處理的綜合業(yè)務(wù)能力。

    二、地方本科院校會計學(xué)專業(yè)“雙導(dǎo)師制”實踐教學(xué)體系具體框架的構(gòu)建

    (一)校內(nèi)實驗教學(xué)體系

    1.會計崗位能力(單項運(yùn)作能力)實驗會計崗位能力(單項運(yùn)作能力)實驗一般可設(shè)置至少6門課程實驗,包括初級會計學(xué)、中級財務(wù)會計、成本會計學(xué)、財務(wù)管理學(xué)、審計學(xué)、納稅實務(wù)等實驗,具體內(nèi)容如圖1所示。這些實驗按照專業(yè)培養(yǎng)方案中相關(guān)課程的開設(shè)學(xué)期同時進(jìn)行,可選擇典型企業(yè)案例進(jìn)行實驗設(shè)計,例如按照出納、往來結(jié)算、成本核算、審計、報稅等會計崗位所需的專項能力要求分項設(shè)計實驗內(nèi)容。這些實驗貫穿于整個本科學(xué)習(xí)階段,進(jìn)行持續(xù)的、不間斷的崗位能力訓(xùn)練。

    2.綜合財務(wù)管理能力(綜合運(yùn)作能力)實驗綜合財務(wù)管理能力(綜合運(yùn)作能力)實驗可設(shè)置兩門課程實驗,包括會計信息系統(tǒng)實驗課程(例如用友ERP管理軟件實驗)和企業(yè)經(jīng)營實戰(zhàn)沙盤演練課程(例如用友ERP沙盤模擬實驗),具體內(nèi)容如圖2所示?？蛇x取制造、服務(wù)、商業(yè)等基本行業(yè)中一個典型企業(yè)會計系統(tǒng)的一個完整期間的綜合會計業(yè)務(wù)進(jìn)行實驗設(shè)計,使學(xué)生全面掌握各行業(yè)會計信息系統(tǒng)整體運(yùn)作管理的方法體系和應(yīng)用技能,提升學(xué)生的綜合財務(wù)管理能力,為培養(yǎng)未來的“卓越會計師”打下良好基礎(chǔ)。這部分實驗一般在學(xué)完會計學(xué)專業(yè)主要課程(初級會計學(xué)、中級財務(wù)會計、成本會計學(xué)、財務(wù)管理學(xué)等)以后,安排在大三進(jìn)行,可以結(jié)合全國大學(xué)生沙盤模擬經(jīng)營大賽、全國大學(xué)生會計信息化技能大賽進(jìn)行。

    (二)校內(nèi)實習(xí)教學(xué)體系

    1.職業(yè)生涯設(shè)計職業(yè)生涯設(shè)計的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生對會計學(xué)專業(yè)的基本認(rèn)知能力,包括學(xué)科基礎(chǔ)認(rèn)知和會計專業(yè)認(rèn)知,應(yīng)在大一第一學(xué)期末或第二學(xué)期初完成,以正確引導(dǎo)學(xué)生整個本科期間的學(xué)習(xí)方向。(1)學(xué)科基礎(chǔ)認(rèn)知實習(xí)通過管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論和實驗課程學(xué)習(xí)進(jìn)行。學(xué)生應(yīng)系統(tǒng)了解管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論知識并能應(yīng)用于企業(yè)經(jīng)濟(jì)事務(wù)認(rèn)知中。(2)會計專業(yè)認(rèn)知實習(xí)通過對制造、服務(wù)、運(yùn)輸?shù)刃袠I(yè)的基本構(gòu)成單元、會計業(yè)務(wù)流程、財務(wù)管理模式的認(rèn)知,理解會計業(yè)務(wù)和財務(wù)系統(tǒng)在不同行業(yè)中的基本特征,了解會計的基本崗位和應(yīng)具備的基本素質(zhì),并對自己的未來做出職業(yè)生涯規(guī)劃。

    2.會計綜合模擬實訓(xùn)會計綜合模擬實訓(xùn)的目的是提高學(xué)生的基本會計技能和會計問題處理能力。以《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》為指導(dǎo),以企業(yè)一個月(可選取年終)的業(yè)務(wù)為操作流程,使用實際工作中規(guī)范的記賬憑證和賬頁進(jìn)行演練,學(xué)生在實驗中可分別擔(dān)任不同的會計崗位角色,例如財務(wù)主管、出納、成本核算人員、保管人員、往來結(jié)算人員、報稅員等,從原始憑證的取得、填制開始,到編制記賬憑證、登記賬簿、成本計算、編制會計報表,并根據(jù)報表及其他資料進(jìn)行財務(wù)分析和會計報告審計,最終完成一個會計期間的會計業(yè)務(wù)處理、財務(wù)分析、審計等工作,使學(xué)生全面、系統(tǒng)地掌握企業(yè)整個會計核算程序。在完成相關(guān)會計信息的手工處理程序的同時進(jìn)行會計信息的電算化處理、信息分析及計算機(jī)審計等,并將手工處理結(jié)果與電算化處理結(jié)果相印證,使學(xué)生從多方面掌握所學(xué)的專業(yè)知識,培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力。會計綜合模擬實訓(xùn)一般安排在大三進(jìn)行,在學(xué)習(xí)完主要專業(yè)課程之后,對企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的完整處理流程進(jìn)行全面的實訓(xùn)實習(xí)。

    3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計的目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)?？捎蓪W(xué)生自選方向、自組團(tuán)隊設(shè)計作品,可進(jìn)行企業(yè)會計崗位工作流程創(chuàng)新設(shè)計(例如酒店出納工作流程)、企業(yè)會計業(yè)務(wù)工作流程創(chuàng)新設(shè)計(例如醫(yī)院藥品采購業(yè)務(wù)流程),也可設(shè)計某產(chǎn)品供應(yīng)鏈運(yùn)作流程戰(zhàn)略和財務(wù)管理流程(例如某食品企業(yè)某食品產(chǎn)品研發(fā)、原材料供應(yīng)、生產(chǎn)、銷售、回款等一系列流程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計),也可全面設(shè)計某公司的創(chuàng)業(yè)計劃,模擬企業(yè)從注冊創(chuàng)建到實際經(jīng)營運(yùn)作的全過程,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。通過以上各種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計一般安排在大三或大四進(jìn)行,可結(jié)合大學(xué)生科技文化競賽進(jìn)行,例如“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽、全國大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽、全國高校市場營銷大賽、全國大學(xué)生會展策劃技能大賽等。

    (三)校外實習(xí)教學(xué)體系(校外兼職實踐導(dǎo)師“一對一”教學(xué)指導(dǎo))

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中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

幾十年的教學(xué)理論與實踐已經(jīng)形成了一套成熟而且比較完整的行業(yè)會計教學(xué)體系。擔(dān)任各行業(yè)會計教學(xué)任務(wù)的專業(yè)會計教師比較容易了解本行業(yè)企業(yè)財務(wù)活動的特點(diǎn)，掌握本行業(yè)企業(yè)財務(wù)活動的變化規(guī)律。從而，對本行業(yè)會計理論和會計方法的研究也能夠達(dá)到深入、系統(tǒng)、靈活的程度。而在2006年2月15日財政部對《企業(yè)會計準(zhǔn)則》進(jìn)行了重新修訂，以及印發(fā)《企業(yè)會計準(zhǔn)則第1號――存貨等38項具體準(zhǔn)則的通知》，并重新制定了新的會計科目和主要賬務(wù)處理。這就需要我們專業(yè)會計教師要重新認(rèn)真學(xué)習(xí)，融匯貫通，而且要跨行業(yè)研究整個國家宏觀經(jīng)濟(jì)中各企業(yè)的情況。那么，本文認(rèn)為應(yīng)做到：

一、轉(zhuǎn)變觀念、拓寬專業(yè)知識面

面對改革的現(xiàn)實，作為專業(yè)會計教師，除了認(rèn)真學(xué)習(xí)新舊會計準(zhǔn)則的差異及要點(diǎn)外，還要改變觀念，以積極的態(tài)度投身于這一改革之中。應(yīng)該看到，盡管新舊會計準(zhǔn)則有一定的差異和各行業(yè)的企業(yè)之間有很大的差異，各自都有不同的特點(diǎn)，但是，不論是哪一類企業(yè)，從事何種生產(chǎn)和經(jīng)營活動，它們都有其特定的共性。即會計核算的理論相同，都涉及資金流動，都包括勞動力、勞動手段和勞動對象等基本條件；都需要進(jìn)行各種貨幣資金的核算；都有會計信息的輸出。以上各項，雖然形態(tài)各式各樣，但歸納起來，不外是資產(chǎn)、負(fù)債、權(quán)益；收入、費(fèi)用、利潤的變化；所有企業(yè)都追求投入少、產(chǎn)出多，爭取最大的產(chǎn)出投入比，實現(xiàn)最大的經(jīng)濟(jì)效益。誠然，在新會計科目里增加了如“交易性金融資產(chǎn)”、“買入返售金融資產(chǎn)”、“可供出售金融資產(chǎn)”等不少有關(guān)金融方面的科目；還增加了投資性房地產(chǎn)的有關(guān)科目；還有生產(chǎn)性生物資產(chǎn)科目等等。再如，目前的教材，在股利發(fā)放核算的內(nèi)容方面，只介紹了現(xiàn)金股利的核算形式，而在當(dāng)前的市場經(jīng)濟(jì)條件下，股票股利、財產(chǎn)股利、負(fù)債股利也是股利發(fā)放核算常見形式，所以，在講述時也應(yīng)把這些內(nèi)容補(bǔ)充進(jìn)來，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中視野更加開闊，知識更加全面。因此，我們除了再學(xué)習(xí)，還要找出自己所從事的行業(yè)會計教學(xué)與其它行業(yè)會計教學(xué)以及非會計行業(yè)教學(xué)的共性、聯(lián)系和不同之處，彌補(bǔ)自己對金融、房地產(chǎn)、生物資產(chǎn)等以及其它行業(yè)的企業(yè)財務(wù)活動了解的不足。就是說，作為專業(yè)會計教師，對專業(yè)知識的掌握不能再局限于原來的會計知識、原來的某一個行業(yè)、原來的某一門、兩門課程，要重新進(jìn)行會計準(zhǔn)則、各行業(yè)等一系列新知識的再學(xué)習(xí)，從頭做起。要注意知識的不斷創(chuàng)新，拓寬自己的專業(yè)知識面，提高自己的綜合素質(zhì)，注重實務(wù)操作，使自己廣學(xué)博識，在企業(yè)財務(wù)會計學(xué)科有較深造詣，以適應(yīng)當(dāng)前《初級會計實務(wù)》和《中級會計實務(wù)》教學(xué)的需要。

二、改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，搞好“互動式”教學(xué)

從教學(xué)的全過程看，組織課堂教學(xué)是教學(xué)活動的基本環(huán)節(jié)。如何在有限的大學(xué)教育時間里讓學(xué)生提高自身技能以解決經(jīng)濟(jì)生活中千變?nèi)f化的會計問題，這無疑是我國高校會計教育所面臨的一大課題。傳統(tǒng)的會計教育教學(xué)總是滯后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，要改變這種狀況就必須改變現(xiàn)有的教育方法，將傳統(tǒng)的向?qū)W生灌輸知識這種“填鴨式”的教育方法改變?yōu)榕囵B(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，實行“互動式”教學(xué)，啟發(fā)帶動學(xué)生積極地、科學(xué)地去思維、去探索，使所學(xué)知識真正變?yōu)樽约旱臇|西，從而有利于學(xué)生能力的形成，素質(zhì)的提高。

互動式教學(xué)是指以教師和學(xué)生為主體，充分發(fā)揮教師和學(xué)生的積極性和主動性來達(dá)到教學(xué)目的一種不同于傳授式的教學(xué)方法?！盎邮健苯虒W(xué)是相對“注入式”教學(xué)而言的，是教師遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極開展思維活動，主動獲得知識的一種教學(xué)法。與基本講解式的、注入式的課堂教學(xué)策略相比，這種互動式課堂教學(xué)的方式能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考教師提出的問題，激發(fā)學(xué)生相互競爭，主動舉手解答問題。能避免學(xué)生采用死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的方法學(xué)習(xí)知識?！盎邮健苯虒W(xué)的核心是調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、激發(fā)獨(dú)立思考、學(xué)會競爭，其中心環(huán)節(jié)是學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，積極思維、創(chuàng)新能力的提高。

三、課堂多采用啟發(fā)式提問，激發(fā)學(xué)生互動

合理設(shè)置課堂提問是有效啟發(fā)的關(guān)鍵所在，以啟發(fā)“互動式”教學(xué)取代“注入式”教學(xué)，應(yīng)在講授過程中多提問幾個“為什么”，從而啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，并提出新的見解。實踐證明，疑問、矛盾、問題是思維啟發(fā)的“互動劑”，它能使學(xué)生求知欲有潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài)，有力地調(diào)動學(xué)生思維的積極性和主動性，是開啟學(xué)生思維器官的鑰匙。有經(jīng)驗的教師都很注意通過質(zhì)疑問難，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在這些問題面前自求自得，探索思悟。例如“備用金”這個概念，學(xué)員既不生疏，又不真正明白?？蓡枺簜溆媒鹁褪乾F(xiàn)金嗎？它的會計科目也是“庫存現(xiàn)金”嗎？這時教師要抓住備用金內(nèi)涵、范圍以及它與庫存現(xiàn)金的區(qū)別重點(diǎn)講解，然后再引導(dǎo)學(xué)生看書并讓學(xué)生自己得出結(jié)論，對這個名詞用確切完整的語言表述出來。這樣才能使學(xué)生較好地掌握這個基本概念及其會計科目。又如，在講解“現(xiàn)金管理制度”這一部分內(nèi)容時，可以問“什么是坐支？”讓學(xué)生思考回答，使之清楚坐支是指企業(yè)事業(yè)和機(jī)關(guān)團(tuán)體從本單位所收入中直接用于現(xiàn)金支出。按照《現(xiàn)金管理暫行條例》及其實施細(xì)則的規(guī)定，開戶單位支付現(xiàn)金，可以從本單位的現(xiàn)金庫存中支付或者從開戶銀行提取，不得從本單位的現(xiàn)金收入中直接支出（即坐支）。這主要是因為坐支使銀行無法準(zhǔn)確掌握各單位的現(xiàn)金收入來源和支出用途；干擾開戶銀行對各單位現(xiàn)金收付的管理，擾亂國家金融秩序，因此坐支現(xiàn)金是違反財經(jīng)紀(jì)律的行為，會受到財經(jīng)紀(jì)律的處罰。這時，教師可以繼續(xù)發(fā)問“坐支現(xiàn)金既然是違反財經(jīng)紀(jì)律的行為，是不是一律都禁止？”通過循循誘導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生深入思考、辯論、互動，最后指出坐支也不是一律都禁止的。按照規(guī)定，企業(yè)、事業(yè)單位和機(jī)關(guān)、團(tuán)體、部隊因特殊需要確實需要坐支現(xiàn)金的，應(yīng)事先向開戶銀行提出專門申請。這樣，教師通過介紹“坐支”這一概念，進(jìn)而介紹現(xiàn)金管理制度以及一些特例，使學(xué)生更好地掌握了原本枯燥的理論制度介紹。因此，教師在講課過程中只要提問切中要害，發(fā)人深思，使學(xué)生的思想能活躍起來，課堂也會出現(xiàn)令人興奮、緊張、有趣的互動生動局面，教師再加以引導(dǎo)，循循善誘，循序漸進(jìn)，使學(xué)生的認(rèn)識步步深入，融匯貫通，再加以互動，最終獲得知識。

四、采用模擬實驗實訓(xùn)

講課只能逐章逐節(jié)地講，但是在解決實際問題時，需要綜合運(yùn)用所學(xué)知識。因此教師在講課時，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生要學(xué)會綜合運(yùn)用所學(xué)知識以解決實際問題。為此，可以在教學(xué)中組織模擬實驗，盡可能模擬現(xiàn)代企業(yè)多變、復(fù)雜、競爭的經(jīng)濟(jì)環(huán)境。

首先，建立會計擋案資料，購置各種憑證、賬簿、會計報表、工作操作臺等，以供實驗使用；其次，設(shè)計模擬現(xiàn)場范例，可以按會計工作程序進(jìn)行綜合訓(xùn)練；也可以在學(xué)生中分組，分別循環(huán)扮演會計部門中的不同角色，以滿足學(xué)生對不同崗位的認(rèn)識和掌握，如，讓學(xué)生以一個會計的身份使用真實的會計憑證、會計賬簿、會計報表，按規(guī)范化的會計核算要求去處理核算業(yè)務(wù)，并做出財務(wù)報告。在模擬實驗中還要注意培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。如憑證日期必須大于上次登賬的日期，但不得跨月份制證，不允許憑證跳號等。此外，模擬實驗可以在準(zhǔn)備的實習(xí)資料中，加入一些有問題的原始憑證，如假發(fā)票等。有問題的原始憑證有的比較外露，有的比較隱含，讓學(xué)生自己去思考、去辨別。再次，在手工模擬的基礎(chǔ)上，開展計算機(jī)模擬實訓(xùn)。由于會計電算化的推廣，財務(wù)軟件的運(yùn)用已經(jīng)非常普及，在高校的會計模擬實驗中也開始運(yùn)用財務(wù)軟件，從原始資料的輸入、記賬憑證的編制，到自動登記賬簿和生成會計報表，讓學(xué)生從計算機(jī)上體驗會計工作的樂趣，并在實際操作過程中使學(xué)生認(rèn)識到會計工作是一項細(xì)致的工作，內(nèi)部有牽制原則，必須按規(guī)定程序和手續(xù)有條不紊地進(jìn)行，這時教師可把上機(jī)操作與學(xué)生所學(xué)的已有的會計知識聯(lián)系起來。例如錄入了期初余額，試算平衡后才能啟用賬套，否則下面的操作就無意義。

有的學(xué)生以前沒有接觸過會計，理論學(xué)習(xí)中的一些概念對他們來說比較抽象，也給他們學(xué)習(xí)會計的興趣和學(xué)習(xí)效果帶來一定影響。通過會計實驗，學(xué)生親自完成了實際會計工作中的各項程序，不僅彌補(bǔ)了在理論課上尚未理解的內(nèi)容，也提高了學(xué)習(xí)興趣，更明白了做一名會計所要具備的仔細(xì)、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)和實事求是的工作態(tài)度，為今后從事會計工作奠定了良好基礎(chǔ)。

五、案例教學(xué)方式

這種方式是以會計案例為核心，使學(xué)生全面運(yùn)用財務(wù)會計知識去解剖案例，達(dá)到理論和實踐緊密結(jié)合。案例教學(xué)形象、生動、能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)行案例教學(xué)，第一個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生閱讀案例。為避免只見樹木不見森林的閱讀，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生先粗讀案例，獲得基本信息和對問題的基本概念，了解相關(guān)圖表里給出的信息；然后再讓學(xué)生進(jìn)行精讀，徹底了解案例中提供的數(shù)據(jù)、信息和事實。在掌握案例的各種細(xì)節(jié)與數(shù)據(jù)之后，學(xué)生就可以把這些數(shù)據(jù)加以組織整理，這樣就可以進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)即分析案例。在這個過程中，教師必須引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)角色換位，即以決策者身份考慮問題，以便聯(lián)系各個細(xì)節(jié)，也有利于深入分析。通常應(yīng)考慮以下問題：案例的主人公是誰？誰必須來解決問題作出財務(wù)決策？他的優(yōu)勢何在？面臨怎樣的壓力？財務(wù)決策成功或失敗會帶來什么經(jīng)濟(jì)后果？學(xué)生可以自由組合，也可由教師指定小組對案例展開討論，在此過程中需要注意案例最好不要限定唯一解，因為經(jīng)濟(jì)生活的復(fù)雜性，答案不能是唯一的。通用案例教學(xué)可以幫助學(xué)生了解決策的必要性和各種決策的后果，學(xué)習(xí)各種決策模型和定量分析方法，同時，由于學(xué)生親身參與了案例的討論、分析，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作精神，在最短的時間內(nèi)找到問題的關(guān)鍵，從而使學(xué)生分析、解決問題的能力以及職業(yè)判斷能力得到培養(yǎng)和提高。又如，在講固定資產(chǎn)這章之前，可先講一個短小的案例：蔡先生的工廠陷入了財務(wù)困境，面臨破產(chǎn)。蔡先生十分著急，他向廠里的會計小李提出，能否先將廠里的一些財產(chǎn)賣掉，以便暫時度過困境。小李表示廠里已經(jīng)沒有容易變賣的財產(chǎn)了，即使真的要賣也賣不出好價錢。蔡先生非常生氣地說：“車間里明明還有好些設(shè)備，難道設(shè)備不值錢嗎？”小李無奈地解釋道：“設(shè)備是不容易變賣的，它不同于存貨等易變的資產(chǎn)。機(jī)器、廠房、運(yùn)輸工具等都屬于企業(yè)的固定資產(chǎn)，其持有目的是為了生產(chǎn)經(jīng)營使用，而不是為了出售。它們是企業(yè)最不易變現(xiàn)的一類資產(chǎn)，而且固定資產(chǎn)還有價值發(fā)生減值的問題。”你認(rèn)為小李的解釋對嗎？并進(jìn)一步提出：汽車制造廠的汽車和運(yùn)輸公司的汽車都稱為固定資產(chǎn)嗎？這樣讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)、去聽課、去思考，進(jìn)行自我解答。這樣通過案例帶動教學(xué)不僅可以使理論講授變得生動或活潑，具有啟發(fā)性、互動性，而且可以加強(qiáng)師生互動，增強(qiáng)記憶性，增進(jìn)教學(xué)相長。

六、演示教學(xué)方式

以多媒體會計實驗室，計算機(jī)、圖像掃描與處理、投影、音響等設(shè)備為手段，開展實物投影、幻燈投影教學(xué)，播放各種講話、專家報告會和研討會的實況，這種方法使教學(xué)內(nèi)容豐富、信息量大，而且可以實現(xiàn)身臨其境的效果，是一種形象生動的輔助教學(xué)方式，課堂教學(xué)與實踐教學(xué)均可采用；會計教學(xué)的操作性很強(qiáng)，很多專業(yè)知識教師只是口頭表述，學(xué)生不易理解，如基礎(chǔ)會計中結(jié)賬方法等，比較抽象。而利用演示教學(xué)方法，教師可以先制作出多媒體課件，或利用實驗軟件，在講授時配合使用，學(xué)生在聽課的同時，直觀地從大屏幕上看到賬頁、憑證等，十分生動，使枯燥抽象的知識便于掌握和理解。

七、系統(tǒng)講授與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合

教師講授過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，對重點(diǎn)難點(diǎn)應(yīng)講深講透，有些內(nèi)容也可留給學(xué)生自學(xué)，然后通過提問、練習(xí)、總結(jié)等方式，讓學(xué)生加深理解。教師授課不應(yīng)局限于書本，要將理論和實務(wù)的最新發(fā)展及自己的科研成果傳授給學(xué)生，不斷補(bǔ)充新的內(nèi)容，如印發(fā)補(bǔ)充材料，提供參考書和期刊目錄等。這樣做，不僅能夠開闊學(xué)生的視野，發(fā)揮學(xué)生主動性和創(chuàng)造性的潛力，最大限度地激發(fā)學(xué)生的聰明才智，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、獨(dú)立分析問題和解決問題的能力，特別是創(chuàng)造性思維的能力。同時，也可以鍛煉教師的教學(xué)本領(lǐng)與科研能力，因為教學(xué)過程本身就是一個教學(xué)相長、探索、創(chuàng)新的過程。

總之，要通過各種途徑進(jìn)行實踐性互動式教學(xué)，使《初級會計實務(wù)》和《中級會計實務(wù)》的教學(xué)能夠更加適應(yīng)社會實踐的需要，使我們培養(yǎng)出的學(xué)生能夠把掌握的大量現(xiàn)代會計科學(xué)知識變成科學(xué)的會計實踐，成為能夠從事會計理論和實踐的高級綜合型會計人才。正如武漢科技大學(xué)中南分校趙作斌校長所提出的成功素質(zhì)教育理念之一：實踐至上，知識為本。

參考文獻(xiàn)