導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇七年級地理下冊教案，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、單項選擇題，將答案填在答題卡內(nèi)。（每題2分，共50分。）讀世界地圖，回答問題1－4題。 1．在A點附近有世界峰，比原來測得的高度要矮，該山峰最新測得海拔為 A．8842米　 B．8848米　 C．8844米 D．8845米2．一個大洲的自述：“我在各大洲中抖附第二，與大哥僅一河之隔，地形以高原為主，在我的胸膛流淌著世界第一長河?！边@個大洲是A．亞洲 B．歐洲 C．非洲 D．北美洲3．地圖上有一地區(qū)一段時期以來戰(zhàn)事不斷，有人說他是為“油”而戰(zhàn)，有人說他是為“水”而戰(zhàn)，還有人說他是為“宗教”而戰(zhàn)，這個地區(qū)是A．西亞 B．東南亞 C．歐洲西部 D．南極地區(qū)4．關(guān)于亞洲地形的敘述，正確的是A．多高原、山地，是世界上海拔的大洲 B．平原面積廣大，是世界上海拔最低的大洲C．中部地勢高聳，四周地勢較為低下 D．高原、平原、山地自西向東縱列分布5．東南亞的內(nèi)陸國是 A．緬甸 B．老撾 C．越南 D．柬埔寨6．海峽是海洋運輸?shù)闹匾ǖ?。下列表示馬六甲海峽的是 A．甲 B．乙 C．丙 D．丁7．中南半島的地形特點是 A．山河相間，縱列分布 B．地形崎嶇，火山眾多C．南高北低，以平原為主 D．西高東低，以高原為主8．世界上最長的山脈是 A．喜馬拉雅山 B．落基山 C．安第斯山 D．阿爾卑斯山9.世界的平原是： A.密西西比河平原 B.亞馬孫平原 C.東歐平原 D.西西伯利亞平原10.北半球的“寒極”和世界的“雨極”分別是： A.漠河、新加坡 B.烏蘭巴托、德黑蘭 C.奧伊米亞康、乞拉朋齊 D.冰島、爪哇島11.下列各組氣候類型，在歐洲分布最典型的是： A.地中海氣候、溫帶海洋性氣候 B.溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候 C.熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候 D.溫帶大陸性氣候、極地氣候12.南亞地形的分布由北向南依次為： A.山地、高原、平原 B.高原、平原、盆地C.山地、平原、高原 D.山地、盆地、高原13．世界上最濕潤的大洲是 A．歐洲 B．南美洲 C．亞洲 D．北美洲14．世界上火山最多的國家是 A．美國 B．日本 C．中國 D．印度尼西亞15．關(guān)于非洲說法正確的是A．地勢東南低，西北高 B．南非高原被稱為“非洲屋脊”C．東非裂谷帶若干年后會隆起形成高大的山脈D．地跨南北半球的地形區(qū)是剛果盆地16．連接大西洋和印度洋的最近海上通道必須經(jīng)過A．蘇伊士運河 B．土耳其海峽 C．馬六甲海峽 D．霍爾木茲海峽17．下列國家不屬于西亞地區(qū)的是A．沙特阿拉伯 B．巴基斯坦 C．阿富汗 D．伊拉克18．西亞農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要制約因素是 A．高溫 B．干旱 C．勞動力不足 D．生產(chǎn)技術(shù)落后19．下表是某地氣溫和降水資料，請回答月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 全年氣溫℃ 21．7 22．4 21．9 20．2 17．8 16．1 15 15 15．6 16．1 17．6 19．4 18．2降水mm 1 0．4 0．5 0．3 1 4 6 7 5 2 1 0．8 29該種氣候類型有可能在下列哪個地區(qū)分布：A．南亞 B．歐洲西部 C．西亞 D．南極地區(qū)20. 西亞的許多沖突、戰(zhàn)爭因爭奪資源而起，下列哪兩種資源經(jīng)常引起“西亞局勢不穩(wěn)”：A. 鐵礦、煤礦 B. 銅礦、天然氣 C. 土地、金礦 D. 石油、淡水21..宗教是人類社會中的一種重要的文化現(xiàn)象，世界三大宗教都起源于A.亞洲 B.歐洲 C.非洲 D.北美洲22.下列關(guān)于各大洲的“世界之最”的描述錯誤的是BA.世界上最濕潤的大洲是南美洲 B.世界上干旱區(qū)面積的洲是亞洲C.世界上平均海拔的大洲是南極洲 D.跨經(jīng)度的洲是南極洲 23．結(jié)合下圖說出影響乞力馬扎羅山植被垂直分布的主要原因：A. 緯度位置高 B. 海陸位置 C. 地形地勢 D. 人類活動 24.東非大裂谷的成因是： A．板塊碰撞 B．板塊張裂 C．外力侵蝕 D．人工開鑿25．以下對南、北美洲的敘述正確的是：A. 南北美洲的經(jīng)濟發(fā)展均衡 B.. 北美洲居民以黃色人種為主C.. 南美洲是世界上平均海拔的一個大洲 D. 北美洲平均海拔較高，地形分為南北三大縱列帶一、選擇題答題欄（每小題2分，共50分）題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15答案 題號 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 答案

二、綜合題（每空1分共50分）26.讀下圖，回答問題（4分） （1）海域：D （2）海峽E ,___島嶼B _____3）圖示地區(qū)大部分為 _氣候類型27．讀“西亞和北非地區(qū)圖”，回答問題（5分）（1）西亞的地理位置非常重要，被稱為“五海三洲之地”之地。請在圖上標(biāo)出“五?！敝械暮诤＃?）西亞的石油主要輸往日本、美國和 。（3）請你寫出輸往日本的運輸路線波斯灣 _____________海峽阿拉伯海海印度洋 ______________________海峽太平洋洋日本 （4）圖中標(biāo)注的主要石油生產(chǎn)國④是 。28．讀下列三幅圖與材料，完成下列問題：（6分） 比較南亞地區(qū)和東南亞中南半島，完成下表 南亞地區(qū) 東南亞中南半島緯度位置 大部分處于10°～30°N緯度地區(qū)，北回歸線橫貫中部。大部分處于________（五帶、熱量帶）。 大部分處于10°N～26°N緯度地區(qū)，_________線橫穿北部。大部分處于熱帶。海陸位置 西臨________海 西臨________灣地形分布特點 北部為_____山脈，中部為 印度河-恒河 平原，南部為 德干高原 高原。 北部地勢高峻，與我國山水相連，高山和大河由北向南延伸，形成山河相間、________________的地表形態(tài)。29．（8分）讀下面材料與“南極地區(qū)圖”，完成下列問題。 材料：中國首個南極內(nèi)陸考察站“中國南極昆侖站”于2009年1月27日勝利建成，位置確定為南緯80度25分01秒，東經(jīng)77度06分58秒，高程4087米。這也是中國繼長城站、中山站以來建立的第三個南極考察站。（1）圖中①②③代表我國三個科考站，其中____________是昆侖站。（2）南極洲的氣候特點是_____、________、降水稀少。（3）南極洲的代表動物是____________。（4）去南極科學(xué)考察的時間，一般選在每年的11月到次年3月即南半球的夏季，這時北半球大致處在____________季。（5）距離南極洲最近的大陸是__________，所以有些考察隊選擇從此進入南極洲。（6）南極地區(qū)與北極地區(qū)相似的地方是（ ）A．太陽光熱資源豐富 B．水力資源豐富 C．都已經(jīng)有人類定居 D．淡水資源豐富（7）南極洲上有豐富的煤炭資源，眾所周知煤的形成需要有暖濕的環(huán)境與大片的森林，而南極洲上冰天雪地，號稱“白色沙漠”，為什么會有此種現(xiàn)象產(chǎn)生（ ）A．氣候變暖 B．人類活動 C．大陸漂移 D．植被遷徙30、讀“非洲氣候類型”圖，完成下列題目。（8分）(1)填出圖中序號表示的氣候類型：①____________________氣候②____________________氣候③____________________氣候④____________________氣候(2)非洲由于赤道橫穿中部，以及地勢起伏_____________，因此非洲氣候具有_________________分布特點。(3)非洲氣候類型中分布面積最廣的有_____________氣候和_____________氣候31、讀圖1—3—1，完成下列各題。（10分）(1)填出圖中字母代表的地理事物名稱：大洋：A______洋，B______洋，C______洋；海灣、海峽： E______灣，F(xiàn)______海峽；島嶼、群島：H _____島，I______群島。(2)填出圖中數(shù)碼代表的地理事物名稱： 山脈、高原：③______山脈，④______高原； (3).北美洲的氣候特征以_______________和亞寒帶針葉林氣候為主32、讀南亞地形圖分析題（9分）⑴、圖中序號所代表的地形區(qū)為：① _________平原；②_________ 平原：③_________ 河；④ ___________山脈；⑤____________ 高原。⑵、圖中⑥代表 ________島。⑶、南亞的地形分布特點_________. ________. _________。答案一選擇題1----5CAACB 6-----10DACBC 11---15ACBDA 16----20ABBCD 21---25ABCBD二綜合題26、(1)太平洋 (2)馬六甲海峽 蘇門答臘島 （3）熱帶雨林27、（1）略 （2）歐洲西部（3） 霍爾木茲海峽 馬六甲海峽 （4）伊朗28、熱帶 北回歸線 阿拉伯海 孟加拉灣 喜馬拉雅山脈 縱列分布29、（1）③ （2）酷寒 多狂風(fēng) （3）企鵝 （4）冬季 （5）南美大陸 （6）D （7）C30、（1）熱帶雨林 熱帶草原 熱帶沙漠 地中海 （2）較小 以赤道為軸南北對稱分布 （3）熱帶草原 熱帶沙漠31、（1）印度河平原 恒河平原 恒河 喜馬拉雅山脈 德干高原 （2）斯里蘭卡 （3） 北部山地 中部平原 南部高原

答案一選擇題1----5CAACB 6-----10DACBC 11---15ACBDA 16----20ABBCD 21---25ABCBD二綜合題30、(1)太平洋 (2)馬六甲海峽 蘇門答臘島 （3）熱帶雨林31、（1）略 （2）歐洲西部（3） 霍爾木茲海峽 馬六甲海峽 （4）伊朗32、熱帶 北回歸線 阿拉伯海 孟加拉灣 喜馬拉雅山脈 縱列分布33、（1）③ （2）酷寒 多狂風(fēng) （3）企鵝 （4）冬季 （5）南美大陸 （6）D （7）C31、（1）熱帶雨林 熱帶草原 熱帶沙漠 地中海 （2）較小 以赤道為軸南北對稱分布 （3）熱帶草原 熱帶沙漠32、（1）印度河平原 恒河平原 恒河 喜馬拉雅山脈 德干高原 （2）斯里蘭卡 （3） 北部山地 中部平原 南部高原

篇2

1、以捕魚為生，交通工具是船的地區(qū)是（）

A貝都因人B孟加拉人C亞庫特人D達雅克人

2、亞洲分布最廣的氣候類型是（）

A溫帶季風(fēng)氣候B溫帶大陸性氣候

C*帶季風(fēng)氣候D高原山地氣候

3、世界上的椰子生產(chǎn)國（）

A泰國B印度尼亞西C馬來西亞D菲律賓

4、俄羅斯的首都位于（）

A東西伯利亞山地B中西伯利亞高原

C東歐平原D西西伯利亞平原

5、俄羅斯工業(yè)最發(fā)達的地區(qū)是（）

A圣彼得堡工業(yè)區(qū)B以莫斯科為中心的工業(yè)區(qū)

C烏拉爾工業(yè)區(qū)D新西伯利亞工業(yè)區(qū)

6、俄羅斯的母親河是（）

A烏拉爾河B葉尼塞河C勒拿河D伏爾加河

7、俄羅斯是世界上的能源出口國之一，被稱為（）

A世界原料基地B世界加工廠C世界辦公室D世界加油站

8、亞洲地勢特點（）

A西部高，東部低B中部高，東西兩側(cè)低

C四周低，中部高D東西低，南北高

9、亞洲經(jīng)常發(fā)生旱澇災(zāi)害的地區(qū)有（）

A西部和東部B東部和南部

C南部和中部D中部和北部

10、中國屬于亞洲六個地區(qū)中的（）

A東亞B北亞C東南亞D南亞

二、綜合題（20分）

11、讀印度地形簡圖，回答問題（6分）

①圖中C是（填城市名稱），該城市所在地形區(qū)是。目前，印度承接的軟件外包業(yè)務(wù)約占全救軟件外包市場的2/3。所以，被形象地稱為“”。

②印度是世界上的人口大國，但糧食能夠自給，這歸功于20世紀(jì)60年代推行的“”政策，圖中斜線示意的陰影部分是（糧食作物）分布區(qū)。

③印度以氣候為主。

12、讀東南亞略圖，回答問題（6分）

①寫出D國的首都：。

②F是海峽。

③G國屬于氣候。

④下龍灣位于國（填字母）。

⑤中南半島地形特點是。

大城市主要分布在。

13、讀日本圖，回答問題（8分）

①日本是一個多火山、地震的國家，因為日本位于板塊和板塊之間。

②b島是日本四大島中的島島。

③從圖中可看出，日本工業(yè)主要分布在沿岸和沿岸，因為這里有便利的條件。

④日本文化特點是。傳統(tǒng)服裝是。

參考答案

一、選擇題：（每空2分，共20分）

題號12345678910

答案BBBCBDDCBA

二、綜合題：（20分）

11、

①班加羅爾、德干高原、世界辦公室。（3分）

②綠色革命、水稻。（2分）

③熱帶季風(fēng)。（1分）

12、

①金邊。（1分）

②馬六甲。（1分）

③熱帶雨林。（1分）

④C。（1分）

⑤山河相間，縱列分布，河流沿岸和河口三角洲。（2分）

13、

①亞歐、太平洋。（2分）

篇3

這節(jié)課內(nèi)容多數(shù)知識牽涉到的具體內(nèi)容，超出了初中物理知識范圍，教師以往采用的教學(xué)方式往往依靠單方面講授和展示課件，而忽視了本節(jié)課內(nèi)容對學(xué)生態(tài)度、情感、價值觀的教學(xué)。

課本抓住兩條線索：一條是從對宇宙整體理解上按照由近及遠的次序，勾勒不同階段人類所認識的宇宙大?。涣硪粭l線索是按時間的順序展示了人類對宇宙結(jié)構(gòu)演化等更深入的認識歷程。同時展現(xiàn)人類認識過程是與思維和科學(xué)儀器同步發(fā)展的過程。

（二）教學(xué)對象分析

初二的學(xué)生好奇心強，對于宇宙有一定的知識儲備，但是大多比較零碎。為了讓學(xué)生形成一種整體觀，我采用“歷史追溯法”，讓學(xué)生“回到過去”設(shè)身處地的思考，以探究宇宙的發(fā)展歷程為線索，鼓勵學(xué)生上網(wǎng)查找宇宙的相關(guān)知識，在探索宇宙的不同階段提出問題，引導(dǎo)同學(xué)去認識宇宙，感受人類在探索宇宙奧秘中經(jīng)歷的艱難曲折，以及在克服重重困難后所取得的重要成就。

（三）教學(xué)環(huán)境分析

為了更好地解決這一難題，我打破了傳統(tǒng)教學(xué)過程中光靠教師單方面?zhèn)魇谥R的方式，采取多媒體環(huán)境下教學(xué)，充分借助多媒體和網(wǎng)絡(luò)的作用，拓展教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，一方面使知識內(nèi)容呈現(xiàn)開放性，另一方面有利于學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方向、自主進行知識建構(gòu)。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1 通過閱讀，知道人類認識宇宙的過程，地心說、日心說和大爆炸理論，初步了解宇宙起源理論。知道太陽系的組成。

2 初步了解物質(zhì)世界主要物體的大致尺度，知道常用的天文單位。常識性了解宇宙和航天事業(yè)的發(fā)展和未來。

過程與方法

3 體會人類在探索太陽系及宇宙的歷程中的科學(xué)態(tài)度，重視觀察和科學(xué)推理。認識人類對宇宙的探索將不斷深入。

情感態(tài)度與價值觀

4 通過人類對宇宙探索歷程的展示，知道科學(xué)家追求真理的精神，培養(yǎng)學(xué)生認識宇宙的科學(xué)態(tài)度、探索宇宙的科學(xué)精神。

5 大致了解我國的航空航天技術(shù)進展，體會我國載人航天成就對我國的綜合科技實力及提升國際地位中的重要作用和影響，增強民族自豪感，增強振興中華的使命感和責(zé)任感。

三、教學(xué)重點、難點

了解太陽系的組成和人類探索太陽系及宇宙的歷程。

四、教學(xué)過程

（一）教學(xué)流程

為了更好地突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，我設(shè)計了五個教學(xué)環(huán)節(jié)：

創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

自主探究，獨立思考

合作交流，展示成果

深入提問，再探新知

拓展提升，總結(jié)全章

（二）教學(xué)過程設(shè)計

1 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

為了體現(xiàn)本課以科學(xué)發(fā)展史為主線的探究過程，我用一段幻燈片作為引入，以由近到遠的次序展現(xiàn)憑借肉眼探索宇宙的局限性，進一步提出問題：再遙遠些的世界是怎樣的？人類對宇宙結(jié)構(gòu)的認識是怎樣一步步深入的？

【教學(xué)設(shè)計意圖：真實地展現(xiàn)人類僅憑肉眼所觀察到的世界，引起學(xué)生的強烈共鳴，引發(fā)學(xué)生深入思考】

2 自主探究，獨立思考

為了讓學(xué)生自主建構(gòu)探索宇宙歷程的整體概念，我充分發(fā)揮了多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的優(yōu)勢，利用“ForntPage 2003”這一軟件自制了一個專題網(wǎng)站。根據(jù)兩條線索，分別從不同的視角，讓學(xué)生“回到過去”設(shè)身處地的思考，體會人類探索宇宙的歷程。這兩條線索分別是：探索宇宙過程中作出重要貢獻的人物，如：托勒密、哥白尼、伽利略、哈勃等；以及探測宇宙的工具，如：肉眼、伽利略望遠鏡、射電望遠鏡等。學(xué)生可以憑興趣任選一個線索，深刻地了解人類探索宇宙中所經(jīng)歷的艱難曲折，以及過去人們對宇宙的認識是多么的不完整。

同時提出問題：你可以根據(jù)自己已有的知識和所選擇的線索為大家歸納一下人類探索宇宙的大致歷程嗎？要求學(xué)生自主探究，獨立思考。

【教學(xué)設(shè)計意圖：很多教師在處理這部分內(nèi)容時，僅利用多媒體課件將知識進行展示，學(xué)生難以參與，其任務(wù)僅是理解和吸收教師傳授的知識。但若課上只提供網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生自己搜索相應(yīng)知識，又容易造成內(nèi)容的分散與時間的浪費。

因此，我課前從大量網(wǎng)絡(luò)資源中精選出最切合本課主題的內(nèi)容，制作成內(nèi)部網(wǎng)頁，將其梳理成兩條清晰的脈絡(luò)，且又跟課本的線索稍有不同。課上讓學(xué)生快速高效地訪問專題資料，這不僅大大增加了知識的開放性，也使學(xué)生從傳統(tǒng)的接受式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，自主進行意義建構(gòu)的情境?！?/p>

3 合作交流，展示成果

學(xué)生在獨立思考后，小組內(nèi)進行交流討論，結(jié)合不同線索的內(nèi)容，將總結(jié)的成果全班展示。配合幻燈片，逐步將探索歷程“蓋天說——渾天說——地心說——日心說——恒星——銀河系——宇宙”依次呈現(xiàn)，鼓勵學(xué)生在不同階段提出不同問題，并相互進行評價與改進，使學(xué)生了解人類對宇宙的探索是步步深入的，而且這種探索還在繼續(xù)下去。

【教學(xué)設(shè)計意圖：培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，教師的“講”由學(xué)生積極參與的活動所代替，學(xué)生由“聽講”、“記筆記”的學(xué)習(xí)方式變?yōu)橛^察和主動地思考?！?/p>

4 深入提問，再探新知

在之前的基礎(chǔ)上，進一步提出問題：關(guān)于太陽系、銀河系和宇宙，你還知道或搜集到哪些知識？與大家交流一下。學(xué)生可以登錄我提供的天文網(wǎng)站：http：//cosmoscape.con星空天文網(wǎng)，進行自主探索。在師生互動中，學(xué)生逐步知道恒星、行星、衛(wèi)星，進而了解太陽系、銀河系、河外星系，以及“量天尺”的單位——光年，最終認識到宇宙是一個有層次的天體結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，并知道宇宙大爆炸猜想。學(xué)生課下可以登錄

http：///podcast/faxianyuzhoudabaozha觀看央視拍攝的關(guān)于宇宙大爆炸的四集紀(jì)錄片。

【教學(xué)設(shè)計意圖：依舊是開放性的學(xué)習(xí)方式。在探索過程中，學(xué)生不是機械地記憶信息，而是根據(jù)“任務(wù)”，自主搜尋、檢索、分析、組合與探究課題有關(guān)的資訊，從而培養(yǎng)其獲取、處理信息的能力和探索宇宙的科學(xué)精神?！?/p>

5 拓展提升，總結(jié)全章

首先提出問題：你知道我國在探索宇宙方面取得了哪些重要成果嗎？為了引起學(xué)生共鳴，突出本課主旨，我利用“會聲會影”這一軟件精心制作了一段視頻。從1970年4月24日我國發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星，到2008年9月25日，航天員翟志剛、劉伯明和景海鵬乘坐“神州七號”飛船進行了中國第三次載人航天飛行，再現(xiàn)了一個古老民族為實現(xiàn)“飛天夢”波瀾壯闊的奮斗史。

【教學(xué)設(shè)計意圖：真實的視頻畫面，慷慨激昂的背景音樂，無論在感官沖擊力上還是在情感激發(fā)上，都比單純的語言表達作用明顯。大大增強了學(xué)生的民族自豪感以及振興中華的使命感和責(zé)任感?！?/p>

本節(jié)課的最后，我將引入部分的幻燈片播放完，從宇宙到粒子，將物質(zhì)世界結(jié)構(gòu)完整地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，既呼應(yīng)了開頭，又為第七章做了一個總結(jié)。將學(xué)習(xí)提升到一個新的高度！

五、教學(xué)反思

初二年級的學(xué)生好奇心強，對于《宇宙探秘》這節(jié)課的知識內(nèi)容，他們是充滿著好奇、充滿著渴望。因為他們已經(jīng)對宇宙世界有了一定的認識，但是他們的認識是模糊的，是零碎的。如何上好這節(jié)課？靠傳統(tǒng)的光靠教師單方面?zhèn)魇谥R的方式來處理這節(jié)課，可以說給學(xué)生的是抽象、枯燥的知識傳授，這樣的結(jié)果會讓多數(shù)學(xué)生感到空洞，好無趣味，會讓學(xué)生很失望的。如何把這奇妙的宇宙世界豐富多彩的展現(xiàn)給我們的學(xué)生，讓他們學(xué)的直觀、有樂趣，是我們老師要認真思考和重視的。為了更好地解決這一難題，我打破了傳統(tǒng)教學(xué)過程中，采取多媒體環(huán)境下教學(xué)，充分借助多媒體和網(wǎng)絡(luò)的作用，將信息技術(shù)和教學(xué)整合，拓展教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，一方面使知識內(nèi)容呈現(xiàn)開放性，另一方面有利于學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方向、自主進行知識建構(gòu)。

篇4

長期以來，地理教師習(xí)慣于看教材、看教案、看教學(xué)參考書，對于身邊的課程資源利用不夠。《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“充分開發(fā)、利用地理課程資源，對于豐富地理課程內(nèi)容，開展形式多樣而有效地地理教學(xué)，增添地理教學(xué)活力，具有重要意義?！痹谏钪形覀冸x不開地理，“學(xué)習(xí)地理，是為了更好地生活”。七年級上冊人教版開篇“與同學(xué)們談地理”就是這個話題。

一、課程資源的開發(fā)

廣義的課程資源是指有利于實現(xiàn)課程目標(biāo)的各種因素，狹義的課程資源僅指形成課程的直接因素來源。一般來說，課程資源是大量存在的，但許多課程資源處于在“沉睡”狀態(tài)，需要地理教師開發(fā)、喚醒，讓它對地理教學(xué)和學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生作用。如日常生活中許多常見的地理事物和現(xiàn)象，它們靜靜地“呆”在那兒，在很多人眼里跟“書本”學(xué)習(xí)沒什么關(guān)系。但如果運用得好，它們就是學(xué)習(xí)地理不竭的源泉。

我在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“影響氣候的主要因素”（湘教版第四章第三節(jié)）時，先在學(xué)生理解有關(guān)太陽高度與太陽輻射強度的關(guān)系后，安排一個“學(xué)以致用”的環(huán)節(jié)。

師：我們已經(jīng)知道了太陽輻射的強弱直接受太陽高度的影響，而太陽高度是在不斷變化的。這些知識有什么實際意義呢？請大家看一張照片。

（用實物展示臺展示學(xué)校教室屋頂上的太陽能熱水器）

師：太陽能熱水器應(yīng)該怎樣擺放才能最大限度地獲取太陽光熱呢？

學(xué)生1：應(yīng)該讓太陽能熱水器始終對著太陽。

學(xué)生2：應(yīng)該讓太陽能熱水器的表面始終與太陽光線垂直。

……

師：大家說得非常好。我們目前使用的太陽能熱水器能做到這些嗎？

學(xué)生3：我們可以給熱水器裝上一個遙控裝置，在家里用遙控器指揮它始終面向太陽。

學(xué)生4：我們可以模仿向日葵給熱水器裝上一個自動裝置，讓熱水器的受熱面始終與太陽光線保持垂直。

學(xué)生5：我在“兩有用”地理競賽書上看到，在30°N附近的日光城―拉薩安裝太陽能熱水器時，為了充分利用太陽能，盡可能使一年內(nèi)正午太陽光線與集熱板保持垂直，集熱板與地面的調(diào)整幅度約為47°。我國所有地方都可以是這個角度嗎？

……

師：同學(xué)們講得非常好，也許不久的將來，我們就可以在家里拿著學(xué)生a牌的遙控器，或者開動學(xué)生b牌的自動裝置指揮太陽能熱水器，最大限度地吸收太陽的光熱了。我們伊犁地區(qū)安裝的太陽能熱水器與拉薩調(diào)整的幅度是否一樣？請同學(xué)們課外以小組為單位進行探究。

……

地理教師首先要學(xué)會細心觀察事物。我在講如何實地辨認方向時，教室外下雨了，有位學(xué)生走神往外看，我也順著瞟了一眼，發(fā)現(xiàn)對面屋頂上的“太陽能熱水器”，并由此引出提問。

師：除了使用指南針、地圖等工具外，日常生活中還有哪些事物或現(xiàn)象能幫助我們辨認方向？

學(xué)生1：太陽。

學(xué)生2：樹木。

……

師：同學(xué)們說得很好?？墒侨绻墙裉爝@樣的陰雨天氣，你處在陌生的街頭，周圍有沒有樹木，你又能從什么事物上辨認方向？其實，有位走神的學(xué)生往窗外看時已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一個。請大家看他剛才看的對面的屋頂（走神的學(xué)生不好意思回到學(xué)習(xí)狀態(tài)）。

學(xué)生：哦，太陽能熱水器，它們都是朝南擺放的。

師：是不是所有地區(qū)的太陽能熱水器都是朝南擺放的。

學(xué)生：（思考后）不是，南半球的太陽能熱水器應(yīng)該是朝北擺放的。

……

通過引導(dǎo)，把我們身邊沉睡的一些資源激活，為學(xué)生獲取知識發(fā)揮指導(dǎo)作用，也激起學(xué)生的熱情，學(xué)生、生活與課程三者同構(gòu)共生，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)習(xí)對生活有用、對學(xué)生終身有用的地理”的基本理念，取得較好的教學(xué)效果。

二、課程資源的利用

生活中有很多的課程資源“明擺”在那兒，我們順手拿來可以用。

我在講八年級地理下冊“我國南北差異”這一內(nèi)容時，課前布置學(xué)生搜集、整理學(xué)生及家人外出旅游的照片，課堂上有選擇地展示出來。

師：我們大家或多或少去過外地，也都照過一些照片，現(xiàn)在我們請大家把帶來的照片展示一下，注意照片上的景觀差異，并認真聽上臺同學(xué)的講述。

（部分學(xué)生上臺展示自己收集的照片并作說明）

學(xué)生1：這是我去長白山時拍的照片，是在秋天。

學(xué)生2：這是我去海南島時拍的照片。

……

師：我們把照片按拍攝地點從北往南排列起來，大家能從中觀察到什么？

學(xué)生3：從南到北樹木從闊葉變成針葉。

學(xué)生4：能看出氣溫差異。

……

在引此例中，我把學(xué)生及其經(jīng)歷當(dāng)作資源，在分享、交流彼此體驗的過程中發(fā)現(xiàn)問題，經(jīng)過討論得出結(jié)論，自然地突破這一教學(xué)難點，并使課堂氣氛輕松活潑，教學(xué)效果良好。

三、課程資源的創(chuàng)新

有的課程資源是在教師教、學(xué)生學(xué)的過程中創(chuàng)新出來的。如在學(xué)習(xí)七年級（下冊）“日本”一節(jié)時，問學(xué)生：“日本在經(jīng)濟發(fā)展上有哪些值得我們借鑒的地方？”

多數(shù)學(xué)生根據(jù)課文敘述很快找到答案：“日本利用多港灣等有利條件，大力發(fā)展海上航運，進口原料，出口工業(yè)產(chǎn)品，積極開拓國際市場，使經(jīng)濟得到高速發(fā)展。值得我們學(xué)習(xí)。”

但有一個學(xué)生提出異議，認為：“日本自己經(jīng)濟發(fā)展起來了，但它把環(huán)境污染和破壞留在了發(fā)展中國家和地區(qū)。”我很快抓住這個觀點，讓學(xué)生從教科書中找根據(jù)。學(xué)生很快從日本“全國大部分為森林覆蓋”和“木材大部分靠進口”等材料中悟道：日本“兩頭在外”的經(jīng)濟發(fā)展模式不僅具有低價進口原料、高價出口產(chǎn)品的優(yōu)勢，而且其自身良好的環(huán)境質(zhì)量是在向其他國家轉(zhuǎn)嫁環(huán)境污染和破壞的基礎(chǔ)上得以保持的，日本的經(jīng)濟發(fā)展違背可持續(xù)發(fā)展的公平性原則。

學(xué)生有疑惑：但課文為什么沒有寫上這一點呢？是不是說明教材也有不足？我肯定了學(xué)生的質(zhì)疑。學(xué)生說：可不可以在本節(jié)修改課文？我說：“可以呀，怎么改呢？”于是，學(xué)生互相商討，并很快朗讀自己修改過的部分，目的是引導(dǎo)學(xué)生在“用教材”的過程中對教材進行創(chuàng)造性的改動，讓學(xué)生自主探索實現(xiàn)，體現(xiàn)學(xué)生是資源創(chuàng)新的主體。

課程資源的開發(fā)和利用，對地理教學(xué)有不可估量的作用。地理教師只有擦亮眼睛，調(diào)動一切可以利用的課程資源，才能真正讓地理課程貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生感到：學(xué)習(xí)地理是為了更好地生活。

參考文獻：

篇5

1.橫跨亞歐大陸北部

(1)位置

緯度

位置 大部分位于50°N～80°N之間，緯度較高，屬于北寒帶和北溫帶

經(jīng)度

位置 東西跨經(jīng)度170多度(20°E～170°W)，兼跨東、西兩半球

海陸

位置 位于亞歐大陸的北部，東臨太平洋，北靠北冰洋，西瀕波羅的海，西南臨黑海和里海，東北隔白令海峽與美國相望，陸上與芬蘭、白俄羅斯、烏克蘭、哈薩克斯坦、中國、蒙古、朝鮮等國為鄰

(2)范圍

俄羅斯領(lǐng)土包括歐洲東部和亞洲北部，東西長達10 000多千米，南北寬約4 000千米，面積超過1 700萬平方千米，是世界上面積最大的國家。

(3)橫跨亞歐兩大洲的歐洲國家

①俄羅斯橫跨亞歐兩大洲，但歷來被公認為歐洲國家。

俄羅斯的歐洲部分，面積占國土總面積的1/4，人口卻占全國總?cè)丝诘?/4，歷史上一直是全國的政治、經(jīng)濟、文化活動集中的地區(qū)。首都莫斯科位于它的歐洲部分中央。

②俄羅斯有1.4億人口(2010年)，130多個民族，其中俄羅斯人占總?cè)丝诘?3%。通用俄語。

(4)地勢與地形

俄羅斯地形示意圖

①地勢特點：東高西低，南高北低。

②地形特點：地形平坦，以平原、高原為主。

③主要地形區(qū)：自西向東依次有東歐平原、西西伯利亞平原、中西伯利亞高原和東西伯利亞山地。

山脈和河流成為俄羅斯各大地形區(qū)的分界線，其中烏拉爾山是東歐平原和西西伯利亞平原的分界線，葉尼塞河是西西伯利亞平原和中西伯利亞高原的分界線，勒拿河是中西伯利亞高原和東西伯利亞山地的分界線。

(5)河流與湖泊

俄羅斯河流湖泊眾多，主要的河流有伏爾加河、鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河和貝加爾湖等。

①伏爾加河全長3 600千米，注入里海，是歐洲第一長河，被俄羅斯人稱為“母親伏爾加”。

②鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河自南向北流，注入北冰洋。

③貝加爾湖是世界上最深的湖泊。

俄羅斯西伯利亞地區(qū)河流眾多，且流程較長，但由于緯度高，氣候嚴(yán)寒，河流封凍期長，航運價值不高。

(6)氣候

俄羅斯國土遼闊，氣候類型復(fù)雜多樣。其名稱及分布如下表所示：

氣候類型 分布地區(qū)

溫帶大陸性氣候 大陸中西部

寒帶氣候 北極圈以北，北冰洋沿岸

溫帶季風(fēng)氣候 東部太平洋沿岸

高原山地氣候 烏拉爾山和大高加索山區(qū)

①俄羅斯溫帶大陸性氣候面積廣大，冬季長而寒冷，夏季短而溫暖。

②大陸中西部雖然都屬于溫帶大陸性氣候，但表現(xiàn)在氣溫、降水上也有很大差異。西部為東歐平原，地勢低平，加上西風(fēng)的影響，使得西部廣大地區(qū)氣候溫和，降水較多;中部西伯利亞地區(qū)，遠離海洋，又受極地寒冷氣流的影響，冬季非常寒冷，而且冷的時間很長。

由于緯度高，俄羅斯氣溫偏低;由于廣大內(nèi)陸地區(qū)遠離海洋，俄羅斯降水偏少，因此大部分地區(qū)為溫帶大陸性氣候。

【例1-1】下列關(guān)于俄羅斯的敘述，錯誤的是(

)。

A.是世界上面積最大的國家

B.是世界上跨經(jīng)度最大的國家

C.直接瀕臨太平洋、北冰洋

D.既跨東西半球又跨南北半球

解析：俄羅斯東西長1萬多千米，南北寬約4 000千米，面積超過1 700萬平方千米，是世界上面積最大的國家。從緯度位置看，俄羅斯大部分位于50°N～80°N之間，地處北溫帶和北寒帶。從經(jīng)度位置看，俄羅斯東西跨經(jīng)度170多度，是世界上跨經(jīng)度最大的國家。從半球位置看，俄羅斯位于東半球、西半球和北半球。從海陸位置看，俄羅斯位于亞歐大陸的北部，東臨太平洋，北靠北冰洋，西瀕波羅的海，西南臨黑海和里海，是一個典型的海陸兼?zhèn)涞膰摇?/p>

答案：D

【例1-2】下列關(guān)于俄羅斯地形的敘述，正確的是(

)。

A.俄羅斯的亞洲部分以平原、高原、山地為主

B.俄羅斯的歐洲部分地勢較高

C.烏拉爾山以東是東歐平原

D.烏拉爾山以西是西西伯利亞平原

解析：俄羅斯以烏拉爾山脈為界分為歐、亞兩部分，烏拉爾山脈以東依次是西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地，故選項A正確;烏拉爾山以西主要為東歐平原，故選項B、C、D錯誤。

思維流程圖：

答案：A

2.自然資源豐富，重工業(yè)發(fā)達

(1)自然資源豐富

俄羅斯自然資源豐富，種類齊全，是世界上少數(shù)幾個資源基本自給的大國之一。

①礦產(chǎn)資源豐富

俄羅斯的石油、天然氣、煤、鐵和有色金屬等資源豐富，主要的礦產(chǎn)及產(chǎn)地：第二巴庫油田、秋明油田、庫爾斯克鐵礦、庫茲巴斯煤礦以及烏拉爾山脈的有色金屬等。

俄羅斯的黃金產(chǎn)量僅次于南非，居世界第二位;俄羅斯的石油開采量僅次于美國和沙特阿拉伯，居世界第三位;俄羅斯已探明天然氣蘊藏量為48萬億立方米，占世界探明儲量的30%，居世界第一位。

②淡水資源豐富

俄羅斯的河川徑流量僅次于巴西，居世界第二位;貝加爾湖是世界上最深、淡水儲量最多的湖泊。

③森林資源豐富

俄羅斯的森林面積占國土面積的1/3，有世界上面積最大的亞寒帶針葉林帶。

(2)工業(yè)

①工業(yè)特點：重工業(yè)發(fā)達，輕工業(yè)發(fā)展緩慢。

②工業(yè)分布：俄羅斯工業(yè)分布很不平衡，主要集中在歐洲部分。其主要的工業(yè)區(qū)及工業(yè)部門如下表所示：

工業(yè)區(qū) 工業(yè)部門

以莫斯科為中

心的工業(yè)區(qū) 俄羅斯工業(yè)最發(fā)達的地區(qū)，主要有鋼鐵、汽車、飛機、火箭和電子等工業(yè)部門

圣彼得堡

工業(yè)區(qū) 石油化工、造船、電子、造紙、航空航天、食品和紡織等工業(yè)十分發(fā)達

烏拉爾工業(yè)區(qū) 石油、鋼鐵、機械等工業(yè)部門

新西伯利

亞工業(yè)區(qū) 煤炭、石油、天然氣、電力、鋼鐵等工業(yè)部門

以莫斯科為中心的工業(yè)區(qū)和圣彼得堡工業(yè)區(qū)以機械、化學(xué)和多種輕工業(yè)為主;烏拉爾工業(yè)區(qū)以石油、鋼鐵和機械工業(yè)為主;新西伯利亞工業(yè)區(qū)以重工業(yè)和軍事工業(yè)為主。

(3)工業(yè)發(fā)展變化

過度依賴石油、天然氣等資源的出口，導(dǎo)致經(jīng)濟發(fā)展不夠持續(xù)穩(wěn)定。俄羅斯已將高新技術(shù)領(lǐng)域作為國家經(jīng)濟新的發(fā)展方向。

【例2-1】讀圖，完成下列問題。

(1)俄羅斯豐富的礦產(chǎn)資源有(

)。

A.煤、鐵、石油、天然氣、森林

B.石油、鐵、水能

C.黃金、金剛石、鋁土

D.煤、鐵、石油

(2)俄羅斯森林資源豐富，擁有世界上面積最大的(

)。

A.熱帶雨林 B.熱帶季雨林

C.溫帶闊葉林 D.亞寒帶針葉林

解析：第(1)題，根據(jù)圖中圖例即可判斷，要注意按題目要求只判斷礦產(chǎn)，選項A中森林不屬于礦產(chǎn)資源。第(2)題，俄羅斯的森林面積占國土面積的1/3，因為緯度高，氣候寒冷，擁有世界上面積最大的亞寒帶針葉林。

答案：(1)D　(2)D

【例2-2】下列關(guān)于俄羅斯工業(yè)的敘述，正確的是(

)。

A.庫爾斯克鐵礦位于烏拉爾工業(yè)區(qū)

B.烏拉爾工業(yè)區(qū)是俄羅斯工業(yè)最發(fā)達的地區(qū)

C.俄羅斯輕、重工業(yè)都很發(fā)達，在世界上占有重要地位

D.以圣彼得堡為中心的工業(yè)區(qū)是俄羅斯食品和紡織工業(yè)最發(fā)達的地區(qū)

解析：庫爾斯克鐵礦位于莫斯科附近;俄羅斯輕工業(yè)薄弱;莫斯科工業(yè)區(qū)是俄羅斯工業(yè)最發(fā)達的地區(qū)，所以選項A、B、C均錯誤。

答案：D

3.發(fā)達的交通

(1)交通運輸

俄羅斯交通部門齊全，鐵路、公路、航空、內(nèi)河與海洋航運和管道運輸均很發(fā)達，但是，交通運輸線路和樞紐在歐洲部分和亞洲部分的分布不平衡。

俄羅斯地域遼闊，客運主要以鐵路和公路運輸為主，貨運主要以鐵路和管道運輸為主，其中管道主要運輸石油和天然氣。

①鐵路運輸

歐洲部分鐵路非常密集，形成以莫斯科為中心的放射狀鐵路網(wǎng);亞洲部分鐵路比較稀疏，西伯利亞大鐵路橫跨亞歐大陸，被稱為亞歐大陸橋。

西伯利亞大鐵路沿南部修建的原因：南部有豐富的礦產(chǎn)資源;西伯利亞的人口和城市主要分布在南部工業(yè)區(qū);北部緯度較高，有很深的凍土層，在凍土層上修建鐵路難度較大，且安全系數(shù)較低。

②水路運輸

水路運輸包括內(nèi)河航運和海洋運輸。

內(nèi)河航運價值最高的河流是伏爾加河。伏爾加河流量豐富，水流平穩(wěn)，通過運河，與波羅的海、白海、黑海、亞速海、里海相通，稱為“五海通航”。

俄羅斯主要的海港有：摩爾曼斯克、圣彼得堡、符拉迪沃斯托克(海參崴)等，這些港口是俄羅斯對外聯(lián)系的重要門戶。

③管道運輸

管道運輸主要運輸石油和天然氣。

(2)主要城市

①莫斯科：俄羅斯的首都，位于東歐平原，是全國最大的城市和綜合性工業(yè)中心，也是俄羅斯的政治、經(jīng)濟、文化和交通中心。

這里有著名的紅場和克里姆林宮，還有世界上藏書最多的圖書館。

②圣彼得堡：俄羅斯第二大城市，位于波羅的海沿岸，是波羅的海沿岸重要港口。

③摩爾曼斯克：俄羅斯北冰洋沿岸的重要海港，位于北極圈以北，由于受北大西洋暖流的影響，終年不凍。

④符拉迪沃斯托克(海參崴)：太平洋沿岸的重要海港。

【例3】讀“俄羅斯交通運輸業(yè)的部門結(jié)構(gòu)圖(2004年)”，完成下列問題。

(1)俄羅斯的交通運輸方式中，貨運量最多的兩種運輸方式是________和________;客運量最多的兩種運輸方式是________和________。

(2)俄羅斯的管道主要運送________和________兩種貨物，用管道運送這兩類貨物的優(yōu)點是________________________________________________________________________。

(3)俄羅斯的鐵路分布各地區(qū)差異大，________地區(qū)鐵路稀疏，有“亞歐大陸橋”之稱的鐵路是________鐵路。

(4)俄羅斯海運運輸量不大，其自然原因是_____________________________;

俄羅斯著名的三大海港是瀕臨波羅的海的________、瀕臨北冰洋的__________、瀕臨太平洋的________________。

解析：首先要讀懂圖中橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)所表示的地理概念和地理事物，再從縱坐標(biāo)數(shù)值差異來回答第(1)題。從圖中可以看出，管道運輸和鐵路運輸?shù)呢涍\量最大。公路運輸和鐵路運輸?shù)目瓦\量最大。第(2)題，要聯(lián)系管道運輸?shù)奶攸c來回答它所運送的主要貨物和其優(yōu)點。第(3)題，俄羅斯地跨亞洲和歐洲，但歷來被公認為歐洲國家，其鐵路分布各地區(qū)差異大。歐洲部分鐵路非常密集，以莫斯科為中心呈放射狀;亞洲部分的鐵路比較稀疏，但有一條非常重要的鐵路線——西伯利亞大鐵路。第(4)題，俄羅斯緯度較高，冬季嚴(yán)寒漫長，大部分港口封凍期很長，海運運輸量不大。俄羅斯主要的海港有北冰洋沿岸的摩爾曼斯克、波羅的海沿岸的圣彼得堡、太平洋沿岸的符拉迪沃斯托克(海參崴)等，這些港口是俄羅斯對外聯(lián)系的重要門戶。

答案：(1)鐵路　管道　鐵路　公路

(2)石油　天然氣　石油不會外流，天然氣不會揮發(fā)，安全可靠，可以晝夜不停地運輸，運輸量很大，管理方便，運輸成本低

(3)亞洲部分　西伯利亞大

(4)緯度較高，冬季嚴(yán)寒漫長，大部分港口封凍期很長　圣彼得堡　摩爾曼斯克　符拉迪沃斯托克(海參崴)

4.巧記俄羅斯的地形區(qū)及其分界線

(1)地形特點

俄羅斯西部以平原為主，東部多高原、山地，地勢東高西低，南高北低。

(2)分界線

①烏拉爾山是東歐平原和西西伯利亞平原的分界線。

②葉尼塞河是西西伯利亞平原和中西伯利亞高原的分界線。

③勒拿河是中西伯利亞高原和東西伯利亞山地的分界線。

【例4】有關(guān)俄羅斯的敘述，正確的是(

)。

A.地勢西高東低，平原面積廣闊

B.葉尼塞河自北向南流，最后注入里海

C.伏爾加河是歐洲最長的河流，它主要流經(jīng)西西伯利亞平原

D.烏拉爾山脈是東歐平原和西西伯利亞平原的分界線

解析：俄羅斯地形區(qū)以烏拉爾山、葉尼塞河、勒拿河為界分為四部分，如下圖所示。

俄羅斯的地勢東高西低，平原面積廣闊。葉尼塞河自南向北流，最后注入北冰洋。伏爾加河是歐洲最長的河流，它主要流經(jīng)東歐平原。烏拉爾山脈是東歐平原和西西伯利亞平原的分界線。

答案：D

5.表解俄羅斯亞洲部分和歐洲部分的地區(qū)差異

亞洲部分 歐洲部分

國土面積 約占全國3/4 約占全國1/4

人口 約占全國1/4 約占全國3/4

資源 約占全國4/5 約占全國1/5

地形特征 高原、

山地為主 平原面積廣大，

地勢低平

主要工

業(yè)基地 烏拉爾、

庫茲巴斯 莫斯科、

圣彼得堡

主要港口 符拉迪

沃斯托克 圣彼得堡、

摩爾曼斯克

【例5】下列關(guān)于俄羅斯的敘述，正確的是(

)。

A.俄羅斯的國土大部分位于歐洲，是一個傳統(tǒng)的歐洲國家

B.俄羅斯的人口、工業(yè)和城市主要分布在歐洲

C.俄羅斯的人口、工業(yè)和城市主要分布在亞洲

D.俄羅斯的資源大部分位于歐洲

解析：俄羅斯國土的3/4位于亞洲，1/4位于歐洲;俄羅斯的人口、工業(yè)和城市主要分布在歐洲，是一個傳統(tǒng)的歐洲國家;俄羅斯亞洲部分資源豐富，約占全國4/5，歐洲部分約占全國1/5。

答案：B

6.俄羅斯的世界之最

(1)俄羅斯是世界上面積最大的國家。

(2)俄羅斯是世界上東西距離最長、跨經(jīng)度最多的國家。

(3)俄羅斯是世界上擁有溫帶大陸性氣候區(qū)域最遼闊的國家。

(4)俄羅斯有世界上面積最大的亞寒帶針葉林帶。

(5)伏爾加河全長3 600千米，是世界上最長的內(nèi)流河。

(6)摩爾曼斯克位于北極圈以北，是世界緯度最高的不凍港。

(7)貝加爾湖深度達1 620米，是世界上最深的湖泊。

【例6】下列關(guān)于俄羅斯的敘述，正確的是(

)。

A.俄羅斯有世界上最長的河流

B.俄羅斯有世界上面積最大的高原

C.俄羅斯有世界上面積最大的亞寒帶針葉林帶

D.俄羅斯緯度最高的不凍港是圣彼得堡

解析：世界上最長的河流是尼羅河，俄羅斯有世界上最長的內(nèi)流河——伏爾加河;巴西高原是世界最大的高原;俄羅斯北部有世界上面積最大的亞寒帶針葉林帶;俄羅斯北冰洋沿岸的摩爾曼斯克，位于北極圈以北，常年受北大西洋暖流的影響，終年不凍，是世界緯度最高的不凍港。

答案：C

7.俄羅斯冬季長而寒冷、夏季短而溫暖的原因

(1)俄羅斯位于高緯地區(qū)，大部分在50°N以北，太陽高度角小，接受太陽光照和熱量少，因此氣溫偏低。

(2)地處亞洲大陸最北部，加上西北部低、東南部高的地勢，使得西伯利亞北部受北冰洋的影響很大，全年受極地氣團控制，造成氣候嚴(yán)寒，尤其是冬季，更加寒冷。

(3)東部、南部地勢較高，阻擋了太平洋濕潤氣流的深入，更加重了西伯利亞北部冬季的寒冷程度。

(4)西伯利亞北部的一些地方，如奧伊米亞康，位于封閉的盆地中，本身積累了很多冷空氣，又有從山上滑下來的新鮮冷空氣彌補，使得這里成為酷寒之地，成為北半球的“寒極”。

【例7】下列有關(guān)俄羅斯氣候的說法，正確的是(

)。

A.俄羅斯東西較長，緯度相當(dāng)，氣候差異較小

B.烏拉爾山以西為溫帶海洋性氣候

C.俄羅斯大部分地區(qū)冬季長而寒冷，夏季短而溫暖

D.冬季在西伯利亞地區(qū)形成寒冷的低氣壓中心

解析：俄羅斯東西狹長，距海遠近不同，氣候有明顯的差異;大部分地區(qū)為溫帶大陸性氣候，冬季長而寒冷，夏季短而溫暖;烏拉爾山脈以西的東歐平原能受到大西洋影響，氣候較溫和，但屬于溫帶大陸性氣候;冬季在西伯利亞地區(qū)形成寒冷的高氣壓中心。

答案：C

8.俄羅斯的農(nóng)業(yè)

俄羅斯大部分地區(qū)位于中高緯度，氣候寒冷，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)很不穩(wěn)定。

俄羅斯的農(nóng)業(yè)主要分布在東歐平原上的伏爾加河流域和頓河流域。因為這里地形以平原為主，緯度相對較低，離大西洋較近，受海洋影響較大，氣候較為溫和，適合農(nóng)作物生長。主要的農(nóng)產(chǎn)品有小麥、馬鈴薯、向日葵、亞麻、乳肉制品等。

【例8】俄羅斯的主要農(nóng)業(yè)區(qū)位于(

)。

A.西西伯利亞平原

B.伏爾加河流域和頓河流域

C.葉尼塞河和勒拿河流域

D.鄂畢河流域和葉尼塞河流域

解析：俄羅斯大部分地區(qū)緯度較高，氣候寒冷，不利于發(fā)展農(nóng)業(yè)，東歐平原上的伏爾加河流域和頓河流域緯度相對較低，受海洋影響較大，氣候較為溫和，地形以平原為主，是俄羅斯主要的農(nóng)業(yè)區(qū)。

答案：B

9.比較法記憶印度、日本、俄羅斯工業(yè)布局的差異

(1)印度由于資源豐富，因此工業(yè)布局在原料產(chǎn)地。如孟買：附近盛產(chǎn)棉花，建立了印度最大的棉紡織中心;加爾各答：附近盛產(chǎn)黃麻，建立了印度最大的麻紡織中心;印度東北部工業(yè)區(qū)：此地區(qū)是印度重工業(yè)區(qū)，附近有豐富的煤、鐵、錳等礦產(chǎn)資源。

(2)日本由于礦產(chǎn)資源貧乏，因此工業(yè)布局在沿海地區(qū)。日本國土狹小，資源貧乏，原料、燃料和消費市場嚴(yán)重依賴國外，本國利用其優(yōu)越的海運條件，采用了“臨海型”的工業(yè)分布格局。

(3)俄羅斯的工業(yè)主要分布在接近原料、燃料的地區(qū)且沿鐵路線分布。因為俄羅斯地域廣闊，資源豐富，利用本國豐富的原料、燃料建立了強大的以鋼鐵、能源、機械、化學(xué)等重工業(yè)為主的工業(yè)部門，在資源豐富的地區(qū)修建了鐵路，交通非常便利。

【例9】讀圖，完成下列問題。

(1)A為首都________，B為城市________，C為________油田，D為________煤礦，E為該國第二大城市________。

(2)在自然資源方面，兩國的主要區(qū)別是________________________________

________________________________________________________________________。

(3)兩國工業(yè)分布都不平衡，日本的工業(yè)集中分布在____________________地區(qū)，形成這種分布特點的主要原因是_______________________________________________。

俄羅斯的工業(yè)主要分布在________。

解析：日本資源貧乏，但科技水平、勞動力素質(zhì)、管理水平高，充分利用多優(yōu)良港灣的有利條件，將工業(yè)集中分布在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸，便于進口原料、出口產(chǎn)品。俄羅斯資源齊全、豐富，工業(yè)大多分布在原料產(chǎn)地。

答案：(1)東京　名古屋　秋明　庫茲巴斯　圣彼得堡　(2)日本資源貧乏，俄羅斯資源種類齊全，儲量豐富　(3)太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸　這里多優(yōu)良港灣，便于進口原料、出口產(chǎn)品　原料產(chǎn)地

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篇6

1、落實教學(xué)常規(guī)方面。備課方面，教師能夠獨立提前進行個人研究，教研時根據(jù)安排的教研內(nèi)容說課，在集體研討的基礎(chǔ)上，提前一周根據(jù)教研情況寫出詳細的個人教案。多數(shù)教師能根據(jù)上課情況，對教案進行修改，并寫出教學(xué)反思。上課方面，能夠按常規(guī)要求上好課，把培養(yǎng)學(xué)生能力放在突出位置，培養(yǎng)學(xué)年的探究意識和探究能力。特別是復(fù)習(xí)課期間，加大了對基礎(chǔ)知識和基本能力的培養(yǎng)，不是讓學(xué)生背死題，因而從考試情況看，比以往有明顯的進步。

落實常規(guī)方面的不足：

備課方面：部分教師的教后反思寫的不多。

聽課方面：第二學(xué)期總復(fù)習(xí)開始后，由于測試多，命題和批卷任務(wù)較重，個別教師聽的課不多。

2. 落實教研常規(guī)方面：組內(nèi)風(fēng)正、氣順、凝聚力強，合作意識強，責(zé)任心強。按規(guī)定開展常規(guī)教研內(nèi)容。

教研方面的不足之處：一是教師說課進步不大，有的認為已經(jīng)教了多年，沒有研究的必要，有的鉆研教材、了解學(xué)生方面還不足，多數(shù)教師沒有很好地研究課程標(biāo)準(zhǔn)，不知教材內(nèi)容是怎樣體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的，不能站在課程標(biāo)準(zhǔn)上把握教材。表現(xiàn)在說課時只能簡單地看看應(yīng)該講什么，怎么講，細節(jié)提不出來。二是只能研究本級部的課，別的級部說課時只顧看自己的，消化自己的，個別人甚至說話，需要組長提醒。

3.優(yōu)生和邊際生培養(yǎng)方面。無論哪個年級優(yōu)生都沒有投入精力培優(yōu)，這方面是有些不足的。邊際生方面，初三對缺腿學(xué)生采取了一些措施，如找學(xué)生談話，指導(dǎo)改正堂清等措施。但總的來說，各個班的邊際生能叫出名的也極少。

2011——2011學(xué)年度教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

以“和諧高效、思維對話”型課堂建設(shè)為抓手，以校本教研為載體，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，全面推進素質(zhì)教育。更新教學(xué)觀念，加強課堂教學(xué)及教學(xué)常規(guī)研究與管理，強化質(zhì)量意識，積極進行課題研究，努力推進課程改革,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。優(yōu)化教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建和諧高效課堂。努力實現(xiàn)三個第一（安全第一，質(zhì)量第一，形象第一）的辦學(xué)目標(biāo)。

二、工作思路

1. 突出教學(xué)質(zhì)量中心意識，推進課堂教學(xué)改革，減輕課業(yè)負擔(dān)，提高教學(xué)效益。堅持通過教研和教師的自學(xué)、反思提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，全面提高課堂效率。

2. 教學(xué)管理過程。堅持教學(xué)常規(guī)為本，面向全體學(xué)生，尊重每個學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生學(xué)有所得。抓好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力培養(yǎng)，基礎(chǔ)知識和創(chuàng)新意識、學(xué)習(xí)能力并重，學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果并重，切實提高教育質(zhì)量。面向全體，尊重每一個學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生學(xué)有所得。

3.抓好教研，全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效益。

4．抓好“四基、四力”教學(xué)，即基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗，提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題的能力。抓好學(xué)習(xí)習(xí)慣與自學(xué)能力的培養(yǎng)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)能力，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。

5．深入推進基礎(chǔ)教育課程改革，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。利用好級部的質(zhì)量檢測，提高試題質(zhì)量，用以對教學(xué)反饋。

三、工作目標(biāo)：

1.讓教研組始終保持風(fēng)正氣順、凝聚力強、協(xié)作意識強的良好狀態(tài)。抓好新教師培養(yǎng)工作，利用平時多指導(dǎo)，多聽課和評課促進新教師專業(yè)化水平提高。

2.努力提高教師業(yè)務(wù)水平，促使教師向業(yè)務(wù)精湛、與學(xué)生關(guān)系融洽、研究能力強、適應(yīng)新課程改革要求的方向發(fā)展。

3.努力提高初一學(xué)生的及格率和優(yōu)秀率，使不同層次的學(xué)生獲得一定發(fā)展，著力提高初二教學(xué)質(zhì)量，力爭畢業(yè)水平考試都能取得好成績。

四、工作任務(wù)及工作重點

本學(xué)期，地理組面臨新情況，首先是學(xué)業(yè)水平考試徹底安排到初二年級進行。初二年級如何統(tǒng)籌安排新課和復(fù)習(xí)，如何根據(jù)初二實際，制定切實可行的教學(xué)計劃顯得非常關(guān)鍵。其次，地理組將再次補充新成員，新成員加入后，可以有效減輕教師個人的授課負擔(dān)，但新教師的培養(yǎng)也應(yīng)成為重要任務(wù)。第三，初一開齊三節(jié)課后，如何有效利用時間，提高效益，減輕未來初二復(fù)習(xí)壓力，是必須解決的問題。

1.加強教研組長自身工作。認真學(xué)習(xí)有關(guān)理論，研究去年初二會考題的特點，制定出切實可行的培養(yǎng)方案。多跟蹤聽課，把握住教學(xué)大方向和組內(nèi)教師動態(tài)，確保教學(xué)方向不出偏差。

2.落實教學(xué)常規(guī)到每一環(huán)節(jié)，扎實開展個人鉆研、集體備課、上課、測評和教研工作，并加大檢查力度，狠抓落實。

3.不斷學(xué)習(xí)新課程改革理論，提高全組教師的整體素質(zhì)。教研時，除努力完成自己分配的任務(wù)外，還要自學(xué)另一個級部的教學(xué)內(nèi)容，并參與討論。

4.尊重差異，關(guān)注每一個學(xué)生成長，分類指導(dǎo)。利用《伴你學(xué)》，讓優(yōu)生有更好的發(fā)展；利用好填充圖冊，讓學(xué)生的讀圖基礎(chǔ)牢固扎實；利用好單元測試題，讓大多數(shù)學(xué)生都有良好的應(yīng)變能力。

5.初一要明確本學(xué)科基本特點，教育學(xué)生上課前準(zhǔn)備好教材、地圖冊、填充圖冊、《伴你學(xué)》等材料，做好物質(zhì)準(zhǔn)備，同時，做好心理準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生左圖右書的上課習(xí)慣，用心聽講，強化紀(jì)律，能初步學(xué)會用圖，初步具有提取信息的能力。 

初二第一學(xué)期就要養(yǎng)成本學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣，有一定的讀圖和分析圖的能力，培養(yǎng)一定的自學(xué)能力和思維能力。第二學(xué)期就要培養(yǎng)綜合分析問題、解決問題能力，提高應(yīng)試水平。加強檢測，并注意檢測后的跟蹤補救工作，及時分析教與學(xué)存在的問題，將問題及時化解。

6.做好學(xué)校和級部的其他工作。

五、保證措施

1.提高教師認識水平，充分認識到自己崗位的重要，盡全力做好本職工作。

2.開學(xué)前一周幫助教師從整體上把握教材，做好教學(xué)計劃。

3. 抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研工作。利用教研活動、自學(xué)活動、聽課和評課活動提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂效率。

4.抓好堂清及堂清后的補救工作。特別是初二學(xué)生，要跟蹤檢查，限時改正。

5. 在每一節(jié)課的時間都很緊張的情況下，要想方設(shè)法留出一定的時間，明確要求學(xué)生掌握第幾頁第幾行的具體什么題目。

6. 不安排單獨的試卷講評課和學(xué)前引導(dǎo)課。

六、幾項標(biāo)準(zhǔn)和時間安排

新授課基本要求與前相同，但要注意有大致的時間安排，減少隨意性。

復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)各環(huán)節(jié)要寫清，各段的時間安排，檢測反饋手段等等。

根據(jù)上一學(xué)年使用的情況，把復(fù)習(xí)提綱重新修訂。大的框架維持不變，但內(nèi)容要在仔細研究今年考試的基礎(chǔ)上，刪減較難的和考試基礎(chǔ)無法考的內(nèi)容。

篇7

初二上期地理教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，堅持以學(xué)生為主體，創(chuàng)建以學(xué)生為主體的創(chuàng)新教學(xué)，使學(xué)生在獲得知識的同時，發(fā)展學(xué)生的能力，讓學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的動手實驗?zāi)芰?，養(yǎng)成動腦思考的習(xí)慣，充分發(fā)揮教師的特長，深化創(chuàng)新教育，優(yōu)化課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、使由“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變。

2、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)設(shè)想

1、結(jié)合本班學(xué)生實際，制定相應(yīng)的切實可行的具體的教學(xué)計劃。

2、堅持以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，知識的主人，加強基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，實行啟發(fā)式，探究式，培養(yǎng)學(xué)法，提高能力。

3、要努力增設(shè)學(xué)生自己動手實驗的機會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)生學(xué)好化學(xué)的自信心，面向體學(xué)生，讓學(xué)生有更多的機會自主的體驗探究過程的樂趣，以次來獲得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

4、要爭取把多媒體應(yīng)用到地理教學(xué)中，優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)情景、解剖難點。

5、做好教后記，對自己的教學(xué)進行反思與積累。

四、深入備課：

1、備學(xué)生

⑴幫助學(xué)生完成八年級地理學(xué)習(xí)的過渡。我們要切實作好八年級地理的教學(xué)，在教學(xué)進度上不能急于結(jié)束課程，提早復(fù)習(xí)，而要在教學(xué)中時刻向?qū)W生滲透地理學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律。

⑵幫助學(xué)生養(yǎng)成看教材的好習(xí)慣。根據(jù)以往八年級的學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗來看：很多學(xué)生心氣浮躁、眼高手低，平時不重視教材中的基礎(chǔ)知識，甚至不屑于做課后題，相反，卻一心撲在做各種習(xí)題冊和難題上，結(jié)果一些人連最基本的知識都弄不明白。因此在本學(xué)期將注重這方面的指導(dǎo)。

2、備教材

對一些暫時拿不準(zhǔn)的問題，要進行廣泛的討論，以期在教學(xué)中提高駕馭課堂的能力。

3、備教法

嘗試將“研究性”的教學(xué)思想滲透到教學(xué)中。充分挖掘教材內(nèi)容，在備課中搜集和參考一些理論聯(lián)系實際的生動材料，把一些平淡無奇的知識轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃詫W(xué)習(xí)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)活潑的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

初二上期地理教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，努力使每一位學(xué)生通過學(xué)習(xí)地理，能夠?qū)Φ乩韺W(xué)知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。通過學(xué)習(xí)與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終培養(yǎng)學(xué)生“會學(xué)地理”。

二、學(xué)情分析

八年級地理主要是學(xué)習(xí)中國地理，涉及的內(nèi)容中有關(guān)的地理基礎(chǔ)知識已經(jīng)在七年級學(xué)習(xí)過了，因此八年級地理相對于七年級地理而言，要變得容易一些了，同時相當(dāng)部分內(nèi)容學(xué)生有一定的了解，學(xué)習(xí)起來興趣更濃厚了，學(xué)習(xí)的積極性也會更高一些。

經(jīng)過七年級的地理教學(xué)，這個班的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了學(xué)習(xí)地理的一些方法，掌握了閱讀地圖并通過地圖分析地理現(xiàn)象的方法，掌握了初中生地理教學(xué)大綱規(guī)定必須掌握的地理基礎(chǔ)知識和基本概念。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣比較濃厚了，學(xué)習(xí)積極性也高了，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)八年級地理打下了良好的基礎(chǔ)。

年級整體情況不太好，基礎(chǔ)打得不行。全年級二百多名學(xué)生，有6個教學(xué)班級。四班基礎(chǔ)較好些，為有效課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)，但課堂紀(jì)律有待提高。二班課堂反映較慢，因而學(xué)習(xí)成績不夠理想，面對這種情況，要加強思想教育，做到因人因材施教，每個班有5、6名學(xué)生基礎(chǔ)很差，學(xué)習(xí)沒興趣，轉(zhuǎn)后任務(wù)很重。

三、教材分析

(一)本冊教科書由以下四大部分組成。

第一部分是從世界看中國，這章內(nèi)容是本冊課本的總領(lǐng)，大體概括了中國的疆域、眾多的人口、多民族的大家庭共三個方面的內(nèi)容。為后面學(xué)習(xí)中國的自然環(huán)境、自然資源以及經(jīng)濟發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，也為八年級下冊區(qū)域地理的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

第二部分是中國的自然環(huán)境，包括中國的地勢與地形特點，掌握四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的地理位置和特色;學(xué)習(xí)中國的氣候類型及其分布，中國河流與分布，區(qū)分季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)、內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)、內(nèi)流河與外流河的特點。本章在中國地理中占有重要的作用，內(nèi)容繁多，難度較大。教學(xué)中應(yīng)注意結(jié)合立體模型圖，以幫助學(xué)生理解和掌握。

第三部分是中國的自然資源，包括總體現(xiàn)狀及特征，土地資源和水資源等，學(xué)習(xí)他們的分布及特點，通過學(xué)習(xí)本章理解人口問題對自然資源的影響，明確節(jié)約自然資源的重要意義。本章的教學(xué)重點是土地資源的特點，水資源的時空分布特點部分。

第四部分是中國的經(jīng)濟發(fā)展，經(jīng)濟是國民經(jīng)濟建設(shè)與發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，從交通、農(nóng)業(yè)和工業(yè)方面分析，掌握經(jīng)濟狀況，鐵路干線、農(nóng)業(yè)和工業(yè)是重點

(二)教材圖文并茂，培養(yǎng)形象思維和空間思維

人教版八年級上冊地理教材，版式設(shè)計生動活潑，對地理問題的敘述，文字簡明扼要形象有趣，同時借助多姿多彩直觀生動的插圖，針對性強，十分有利于學(xué)生形象思維和空間思維的培養(yǎng)。例如，中國在地球上的位置示意圖和中國政區(qū)圖，一幅圖用不同的顏色重點點出中國的位置，一目了然，便于學(xué)生形象記憶，34個省區(qū)也是如此，用不同的顏色區(qū)分開相鄰的省區(qū)，便于學(xué)生掌握，讓學(xué)生進行感性認識，形成形象思維和空間思維。

(三)該教材針對初中生的特點，設(shè)置了許多學(xué)生活動，敘述式課文與活動式并列的雙系列結(jié)構(gòu)。同時還穿插課外閱讀及小資料，對學(xué)生的知識面的拓展起了積極作用，又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。

(四)教學(xué)思路(結(jié)束八年級上冊學(xué)習(xí)，八下學(xué)一章內(nèi)容)

研究現(xiàn)狀：這學(xué)期時間短，八上需要學(xué)習(xí)四章的內(nèi)容再加上下冊一章的內(nèi)容，內(nèi)容很基礎(chǔ)，側(cè)重于能力。

四、教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期地理教學(xué)，使學(xué)生能比較熟練的運用所學(xué)的地理知識解釋生活中的地理想想，進一步提高閱讀地圖的能力和分析推理能力，提高學(xué)生繪圖的能力。同時，通過本期地理教學(xué)，使學(xué)生掌握地理概況，包括中國疆域概況，中國人口、民族特點及其地理分布特點，了解人口問題給社會、經(jīng)濟、資源、環(huán)境帶來的壓力，掌握中國的自然環(huán)境，包括地形、地勢，氣候，河流概況，及其相互之間的聯(lián)系與影響，了解中國自然資源分布和自然資源所面臨的現(xiàn)狀，提高學(xué)生節(jié)能、節(jié)約的主動意識，理解我國的經(jīng)濟現(xiàn)狀，農(nóng)業(yè)分布特色，經(jīng)濟特點。

五、教學(xué)措施

1、強化基本技能訓(xùn)練，通過識圖、繪圖、比較、分析、歸納、總結(jié)等方式，提高學(xué)生地理基本技能和閱讀、分析、理解能力。

2、教學(xué)中要充分發(fā)揮雙主體的作用，采用各種形式，給學(xué)生一個學(xué)習(xí)探究、合作的空間，培學(xué)習(xí)地理的興趣、積極性和主動性，在加強“雙基”的基礎(chǔ)上，注重過程和方法，情感態(tài)度和價值觀的形成與培養(yǎng)。

3、有計劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)閱讀一些信息資源，提高讀圖能力，并且要大力開發(fā)課程資源，豐富學(xué)生的地理知識，學(xué)習(xí)生活中的地理，學(xué)習(xí)有用的地理。教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點，開展學(xué)科知識競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4、教學(xué)中要做到精講，不要面面俱到、拖泥帶水，要講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時效益。訓(xùn)練題要做到精選、精練，鼓勵微型試題。做到講練結(jié)合，努力提高復(fù)習(xí)效率。

5、重點熱點抓輻射。重點據(jù)生活實際中的具體問題，運用地理知識解決問題，學(xué)以致用、活學(xué)活用，切忌將教材內(nèi)容重復(fù)復(fù)習(xí)一遍，應(yīng)在所例舉的重點熱點專題復(fù)習(xí)中，運用探究性、自主性的學(xué)習(xí)方法，相互研討、歸納，讓學(xué)生從教材內(nèi)容中挖掘有一定思維深度的問題，激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，并做到“寬口徑、粗線條、廣輻射。”

6、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練。認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。

7、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。

8、積極參加教研教改活動，在教研組、教導(dǎo)處、教科室的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。

初二上期地理教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

1、學(xué)生分析

進入初二地理學(xué)科就要學(xué)習(xí)中國地理，這是一個既熟悉又陌生的領(lǐng)域。我們的學(xué)生絕大多數(shù)是出生在中國，喝中國的水長大，祖國對他們來說太熟悉太親近了;從小就通過爸媽、報刊雜志、電視網(wǎng)略等途徑對中國的一些了解了不少。但是由于中國疆域太大，太遼闊，學(xué)生們的了解認識不免有很大的局限性，加上他們知識結(jié)構(gòu)的不完整，認識上的不全面，使得他們知其一不知其二。應(yīng)該說他們的中國地理知識還有很大缺陷，不足以滿足成長對地理知識的需要。另外初二學(xué)生在初一進行了一年的地理學(xué)習(xí)，具備了一定的讀圖能力，地理思維能力，地理學(xué)習(xí)動機，地理學(xué)習(xí)興趣，獨立分析問題的能力?？梢哉f他們大部分基本具備地理學(xué)習(xí)的能力。當(dāng)然在學(xué)習(xí)地理過程中他們也會遇到許多問題，碰到許多障礙，對地理學(xué)習(xí)出現(xiàn)一些困惑，甚至有點討厭。對學(xué)生學(xué)習(xí)地理出現(xiàn)的問題的思考也將是初二地理教學(xué)的一大課題。初二地理課程的開設(shè)正好可以彌補學(xué)生對地理知識的渴求，同時在學(xué)習(xí)地理知識的過程中，不僅可以增長才干，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)興趣，更重要的是對祖國的關(guān)心與熱愛也與日俱增，在潛移默化中提升了他們的思想認識水平與道德情操。

2、課程標(biāo)準(zhǔn)

對于地理學(xué)科來說，必須變革“學(xué)科中心”“知識本位”下的地方志式的地理課程，努力創(chuàng)設(shè)一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學(xué)習(xí)載體的地理課程，培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐能力和探究意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和愛國主義情感，使學(xué)生確立正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀念，這是時代賦予中學(xué)地理教育的使命。

地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。它具有綜合性和地獄性兩大特征，兼有社會學(xué)科和自然學(xué)科的性質(zhì)，在解決當(dāng)代人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問題中具有重要作用。

在教學(xué)中要求教師側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能，增強學(xué)生的生存能力;側(cè)重。反映全球變化形勢，突出人口、資源、環(huán)境以及區(qū)域差異、國土整治、全球變化、可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容，不僅對學(xué)生現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)有用，而且對他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展有用;聯(lián)系實際安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā);重視校外課程資源的開發(fā)利用;要充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的影響，為發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和能力創(chuàng)造適宜的環(huán)境;創(chuàng)設(shè)一種“發(fā)現(xiàn)閃光點”“鼓勵自信心”的激勵性評價機制。

二、實施目標(biāo)

1、總目標(biāo)：

改革課堂教學(xué)，從學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)出發(fā)，采用自主與對話(講授、合作、探究、發(fā)現(xiàn)等形式)兩種學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)三維目標(biāo)的綜合發(fā)展。

2、具體目標(biāo)

A、將“滿堂灌”分隔成幾個區(qū)間。對現(xiàn)在發(fā)展區(qū)的知識內(nèi)容，大膽采用自主學(xué)習(xí)的方式，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。對最近發(fā)展區(qū)的知識內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)情景和設(shè)置問題實現(xiàn)對話教學(xué)，讓學(xué)生在對話過程中體驗到學(xué)習(xí)的過程、方法及情感體驗，并逐步培養(yǎng)分析地理問題的基本思路與步驟。

B、處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。備課成為改革課堂的關(guān)鍵。要周密整理與組合教材內(nèi)容，明確上課的目標(biāo)(三維目標(biāo))，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，特別要注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，力求創(chuàng)設(shè)一個有趣、有效、有用的課堂。當(dāng)然課堂中的生成要時刻警惕，對問題的生成營造寬松的環(huán)境，和預(yù)留充足的時間，不急于求成，不吹毛求疵，在平等、民主、和諧的氛圍中使探究者享受到生成問題給自己與其他同學(xué)帶來的學(xué)習(xí)快樂、思維挑戰(zhàn)和精神滿足。

C、建立民主、平等、自由、寬容、和諧的課堂氛圍，在師生的共同努力下，形成“學(xué)生化的教師和教師化的學(xué)生”的新型師生關(guān)系，努力實現(xiàn)精神上的完全自由。

D、培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，讓學(xué)生自由表達人性特色，達到“人格的獨立和精神的自由”。

E、關(guān)注“后進生”，用真情、誠意感化他們，抓住他們學(xué)習(xí)上的錯誤，借助錯誤實現(xiàn)轉(zhuǎn)化的目的。

三、實施計劃

1、充分發(fā)揮地理科目每周課時少，同一課時重復(fù)多的優(yōu)勢，對每一課時都認真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備，課后及時反思，及時調(diào)整，及時實驗，再反思，再實驗。

篇8

  本年級學(xué)生都是剛?cè)氤踔械男律?，上進心強，能夠遵守紀(jì)律，熱愛學(xué)習(xí)，個個爭上進。不過年齡特點決定會有不少學(xué)生好動、貪玩，精力不集中，學(xué)習(xí)方法欠恰當(dāng)，因而學(xué)習(xí)成績不夠理想。面對這種情況，作為教師要加強思想教育，做到因人因材施教。

  二、教材分析：

  本學(xué)期主要的地理教學(xué)任務(wù)：主要是與同學(xué)們談地理，認識地球和地圖;學(xué)習(xí)陸地和海洋;天氣和氣候;居民與聚落。第一章地球和地圖部分重點學(xué)習(xí)內(nèi)容是第一節(jié)地球和地球儀;第二節(jié)地球的運動;第三節(jié)地圖;第二章陸地和海洋的內(nèi)容是第一節(jié)大洲和大洋;第二節(jié)海陸的變遷;第三章天氣和氣候第一節(jié)多變的天氣;第二節(jié)氣溫和氣溫的分布;第三節(jié)降水和降水的分布;第四節(jié)世界的氣候;第四章居民與聚落第一節(jié)人口與人種;第二節(jié)世界的語言和宗教;第三節(jié)人類的居住地————聚落;第五章發(fā)展與合作

  三、教學(xué)措施：

  1、以課改的精神和要求指導(dǎo)教學(xué)。要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)的要求選擇教學(xué)方法，特別要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性，以便順利地實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)，完成教學(xué)任務(wù)。注重課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合;踐行我校的校風(fēng)：在學(xué)習(xí)中研究，在研究中工作，在工作中創(chuàng)新的精神，從而總結(jié)出教學(xué)活動應(yīng)該是由教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師、教學(xué)環(huán)境整合而成的系統(tǒng)，不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更應(yīng)注重師生共同探究新知識的過程，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和經(jīng)驗，關(guān)注學(xué)生體驗、感悟和實踐的過程，通過學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、實踐環(huán)節(jié)的開發(fā)和學(xué)習(xí)渠道的拓寬，豐富學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)驗，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)知識傳承、能力發(fā)展、態(tài)度與價值觀形成的統(tǒng)一。在平時的教學(xué)中，強調(diào)地理同生活實際的聯(lián)系，創(chuàng)造一切條件，讓學(xué)生感知生活中處處有地理，引導(dǎo)學(xué)生把課堂中的地理知識和方法運用于生活實際中去。

  2、要注重非智力因素的優(yōu)化與智力潛能的開發(fā)，以學(xué)生發(fā)展為本，一切為了學(xué)生，全面關(guān)心學(xué)生;提高教學(xué)效益，保證教學(xué)質(zhì)量，推出教學(xué)品牌。

  3、要特別注重學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo)，以收到事半功倍的效果。通過勤于鉆研、辛勤勞動，精于業(yè)務(wù)、精備教案，周到思考、周密安排，嚴(yán)格要求、嚴(yán)把關(guān)口;勇于改革、勇于創(chuàng)新，來夯實每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以“愛生、樂教、善思、會研”的教風(fēng)帶動“愛師、樂學(xué)、善知、會問”的學(xué)風(fēng)。

  4、強化對基礎(chǔ)知識的鞏固，重視知識點與時事地理的結(jié)合，進行全方位的開放性試題訓(xùn)練。

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  一、教學(xué)指導(dǎo)思想

  高三地理教學(xué)要面向高考，在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)要求的過程中，要以培養(yǎng)能力為主導(dǎo)，考察學(xué)生地理基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度，以及運用地理基礎(chǔ)知識分析、解決問題的能力。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識、基本技能，對所學(xué)內(nèi)容能夠融會貫通，能夠做到理論聯(lián)系實際，用所學(xué)是知識解決身邊的地理現(xiàn)象，學(xué)以致用。

  二、教學(xué)要求

  1。教師必備的教材和相關(guān)材料。全日制普通高級中學(xué)教科書必修上、下冊；全日制普通高級中學(xué)教科書選修第一、二冊；初中地理1~4冊（人教版）；全日制普通高級中學(xué)地理教學(xué)大綱》；歷年全國文科綜合試卷以及試卷分析。

  2。教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，認真學(xué)習(xí)試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。

  3。教師要不斷地提高自身的素質(zhì)，加強教學(xué)基本功的鍛煉，提高自己的綜合素質(zhì)水平。多渠道的獲取知識，虛心學(xué)習(xí)，取長補短，以適應(yīng)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自發(fā)展的需要，同時為本校的高三地理教學(xué)創(chuàng)出佳績。

  4。教師要用現(xiàn)有了課件資源和課堂背投相結(jié)合，提高課堂教學(xué)的密度，要求及時效率和長效效率相結(jié)合。

  三、各階段復(fù)習(xí)要求

  全學(xué)期的高三復(fù)習(xí)分為兩個階段，明確每個階段的時間安排、知識內(nèi)容、指導(dǎo)思想、目標(biāo)要求。

  第一階段：

  時間安排：開學(xué)——第一學(xué)期期中

  指導(dǎo)思想：明確高考要求，進入復(fù)習(xí)狀態(tài)，強調(diào)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)

  教學(xué)任務(wù)：地圖知識、中國地理（與高中地理選修二相結(jié)合）進行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。注意教學(xué)重點是基礎(chǔ)知識的落實，明確單元知識體系、認識知識點間內(nèi)在關(guān)系，避免將知識點零碎的羅列給學(xué)生。

  目標(biāo)要求：落實區(qū)域位置、掌握區(qū)域特征，學(xué)會用綜合的方法分析地理事物之間的聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西和區(qū)域差異。學(xué)會找出事物共性和差異性的方法，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)。

  第二階段：

  時間安排：第一學(xué)期期中——第一學(xué)期期末

  指導(dǎo)思想：以自然地理的全面復(fù)習(xí)為主。在某一區(qū)域范圍的基礎(chǔ)上，會進行相關(guān)的自然、人文相關(guān)知識的綜合復(fù)習(xí)。明確自然地理環(huán)境與人類發(fā)展的關(guān)系和人類活動對環(huán)境的影響這兩大核心問題是本階段復(fù)習(xí)的主線。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)、落實基礎(chǔ)同時，強調(diào)對基本原理、基本規(guī)律的理解和運用，適當(dāng)強調(diào)靈活性，培養(yǎng)學(xué)生整體把握知識的能力和分析問題的能力。注重基礎(chǔ)知識的落實、基本能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的建立，能做到綱舉目張。

  教學(xué)任務(wù)：完成高中地理（必修）上冊的復(fù)習(xí)。

  目標(biāo)要求：強調(diào)對基本原理、基本規(guī)律的學(xué)習(xí)和落實，各校自命題的階段檢測以檢測基礎(chǔ)知識和綜合分析、解決問題的能力為目標(biāo)。

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  一、 指導(dǎo)思想

  在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”。

  二、教材內(nèi)容與章節(jié)

  本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，共計五章，14節(jié)：第一章《地球和地圖》，第二章《陸地和海洋》，第八章《天氣與氣候》，第九章《居民與聚落》，第十章《發(fā)展與合作》。

  三、教學(xué)目標(biāo)及要求

  1. 認識地球形狀及大小，會使用地球儀，了解經(jīng)緯線和經(jīng)緯度，能使用經(jīng)緯線判別方向，能使用經(jīng)緯度確定位置。

  2. 認識地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)及其地理現(xiàn)象和意義，知道天文五帶劃分及各帶特征。

  3. 學(xué)會使用地圖，能讀懂等高線地形圖，能繪地形剖面圖。

  4. 牢記七大洲、四大洋的名稱和位置，認識海陸變遷，了解板塊學(xué)說。

  5. 知道天氣與氣候的區(qū)別，了解影響氣溫和降水的因素，了解全球主要氣候及其分布。

  6. 知道世界三大人種及其分布，了解世界三大宗教。

  7. 認識世界上的主要國家及劃分，了解南南合作和南北對話，知道世界上最大的國際性組織——聯(lián)合國。

  四、學(xué)情分析

  七年級共計六個教學(xué)班，每班40余人。任六個教學(xué)班的地理教學(xué)，工作量是很大的。剛剛升入七年級的初中學(xué)生，在小學(xué)社會課中，接觸了一些地理知識，但比較零碎。七年級學(xué)生將比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理知識，做好從零開始的準(zhǔn)備。由于地理課是學(xué)生第一次接觸，學(xué)生有新鮮感，教師要抓住這一點，上好第一節(jié)課，注重培養(yǎng)興趣，打一個良好開端。

  五、 提高教育教學(xué)成績的措施

  1.必須以新理念指導(dǎo)教育教學(xué)。充分備課，吃透課標(biāo)和教材，力求每節(jié)課，突出重點，突破難點，排除疑點。

  2.關(guān)注學(xué)生個體差異。在面向全體的同時，進行分層次教學(xué)，做好轉(zhuǎn)化后進生工作。

  3.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。進行學(xué)法指導(dǎo)，和探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生思維能力。

  4.做到地理教學(xué)貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際，引用最新資料，密切與時代的聯(lián)系。

  5.指導(dǎo)學(xué)生開展地理活動，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和實踐能力，寓德育與教學(xué)之中。

  六、 教學(xué)進度安排

  第1-2周 第一章

  第2-4周 第二章(第一節(jié)和第二節(jié))

  第3-6周 第三章(第三節(jié)和第四節(jié))

  第4-8周 第三章(第一節(jié)和第二節(jié))

  第9-10周 (復(fù)習(xí)及期中考試)

  第11-12周 第三章(第二節(jié)、第三節(jié)和第四節(jié))

  第13-14 周 第四章

篇9

一、語文綜合性學(xué)習(xí)促進語文教師提升專業(yè)素養(yǎng)

由于薄弱初中老師無奈地把時間和精力，大量地用在生管和應(yīng)試上，所以對于自身知識的積累、教育理念的更新、教育手段的多樣化等方面，往往無暇顧及。所以在本區(qū)優(yōu)質(zhì)校與薄弱校的師資交流中出現(xiàn)了這樣一種尷尬局面：有些優(yōu)質(zhì)校教師因無法適應(yīng)薄弱校的學(xué)情，無法控制班級紀(jì)律，學(xué)生學(xué)習(xí)成績比以前更差了；有些薄弱初中老師輪崗到優(yōu)質(zhì)校教書，學(xué)生是很配合了，但教師在教學(xué)過程中力不從心，無法把課文內(nèi)容挖掘得精深透徹，無法把教學(xué)手段運用得淋漓盡致。

馬洛斯說：“我們每個人都有一種改進自己的沖動，一種更多地實現(xiàn)自己潛力，一種朝向自我實現(xiàn)或人性充分發(fā)展的沖動?！惫P者認為，薄弱初中語文教師在保證教育教學(xué)工作平穩(wěn)進行的前提下，應(yīng)努力拓寬知識面，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高教材的使用效率，提高授課質(zhì)量，這樣才能從根本上滿足學(xué)生、家長、社會的需要。而如果薄弱初中的語文老師下定決心上好一堂綜合性學(xué)習(xí)課的話，那他在這一過程中將受益匪淺。

初中語文綜合性學(xué)習(xí)課主題豐富，有關(guān)于自然科學(xué)的，如《感受自然》《探索月球奧秘》《科海泛舟》等，有關(guān)于生活的，如《這就是我》《我愛我家》《獻給母親的歌》等，有關(guān)于人類社會的，如《追尋人類起源》《世界何時鑄劍為犁》《讓世界充滿愛》等，有關(guān)于文學(xué)藝術(shù)的，如《戲曲大舞臺》《蓮文化魅力》《古詩苑漫步》等。并且就單一主題而言，信息量也是相當(dāng)驚人的，如《探索月球奧秘》，就涉及到天文地理知識，涉及到古詩文的積累，涉及到民間故事、神話傳說等。

而這門課程的特點又決定了，沒有現(xiàn)成的適合所有學(xué)校和班級的教材和傳統(tǒng)意義上的教案。因此想上好一堂語文綜合性學(xué)習(xí)課，首先，教師應(yīng)具有豐富的知識、開闊的眼界。平時應(yīng)積極擴大閱讀面，多積累資料，知識面不能局限在本學(xué)科上，更不能局限在本學(xué)科的課本知識上。要把這么豐富的知識傳授給學(xué)生，就得認真?zhèn)湔n，要設(shè)計整體的活動方案，在活動方案中要對學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)要求、組織方式和時間分配等做出安排。得充分了解學(xué)情，制定有針對性的教學(xué)策略，寫好教案。語文綜合性學(xué)習(xí)課的著眼點在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此教師還應(yīng)與學(xué)生多交流多溝通，做好學(xué)生的思想工作，組織學(xué)生在課前做好準(zhǔn)備，在實施活動課程過程中要向?qū)W生提供必要的人力、物力條件，否則在課堂上巧婦也難為無米之炊。在授課過程中，要按嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟襟E組織教學(xué)，精心安排好學(xué)生的各項活動，還要充分發(fā)揮信息技術(shù)等教學(xué)手段的作用。課后還要了解學(xué)生對這堂課的評價，還要總結(jié)整堂課的得與失。以上工作中任何一個環(huán)節(jié)做不好的話，活動的效果都會大打折扣。

因此，上好語文綜合實踐性學(xué)習(xí)課，大大拓寬了教師的知識面，有效地促進了教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的熟練掌握，提升了教師對各類教學(xué)資源的挖掘和整合能力，以及嫻熟的課堂駕馭能力、教學(xué)研究和探索能力、教學(xué)實踐的反思能力、人際交流和合作的能力，有效促進薄弱校師資水平快速提升。

二、語文綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)讓學(xué)生提升興趣，努力進取

本區(qū)薄弱初中學(xué)生不愛上語文課的原因主要有三種：一是覺得老師講課的內(nèi)容枯燥無味；二是由于基礎(chǔ)太差而聽不懂或沒信心；三是由于家長管教不嚴(yán)，學(xué)生慣于玩耍疏于學(xué)習(xí)。對于這幾種厭學(xué)語文的學(xué)生，

文綜合性學(xué)習(xí)既可以激發(fā)和提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣和效率，也可以讓他們更多地了解人生與社會，從而摒棄不良習(xí)慣，回歸常軌。

初中語文綜合性學(xué)習(xí)主題很多是貼近學(xué)生生活實際，是讓學(xué)生很感興趣的。如七年級上冊的《這就是我》和《我愛我家》、七年級下冊的《成長的煩惱》《我也追“星”》，這樣的活動課學(xué)生都有生活體驗，都有話可說，有文可寫，沒有“基礎(chǔ)”和“智商”方面的障礙，即使是成績很差的學(xué)生，也可能在活動中表現(xiàn)很出色，學(xué)習(xí)興趣自然就提高了。并且，內(nèi)容豐富形式多樣的語文綜合性學(xué)習(xí)活動，讓厭學(xué)學(xué)生對語文的認識也會有所改變。之前他們可能認為語文就是一些有關(guān)于文章、詩詞、作文之類的內(nèi)容，甚至認為學(xué)語文就是為了考試，而現(xiàn)在他們認識到語文就在身邊，語文就是他自己，語文就是生活的點點滴滴，語文不僅關(guān)注字詞積累，關(guān)注閱讀，關(guān)注寫作，語文還關(guān)注個性、關(guān)注人生、關(guān)注社會，這樣的語文，他們怎么會不喜歡呢！

語文綜合性學(xué)習(xí)不僅貼近學(xué)生生活，還面向?qū)W生未來。如八年級上冊的《世界何時鑄劍為犁》《走上辯論臺》，下冊的《科海泛舟》，九年級上冊的《微笑著面對生活》、下冊的《腳踏一方土》。這些綜合性學(xué)習(xí)，有的是關(guān)于科學(xué)的，有的是關(guān)于人生的，有的是關(guān)于社會的，通過活動與探究，學(xué)生認識到語文學(xué)科是工具性和人文性兼具的，學(xué)好語文對學(xué)好其他學(xué)科，對走好以后的人生路，對認識世界都是有益的。

語文活動課的教學(xué)內(nèi)容往往涉及了語文應(yīng)用的各個領(lǐng)域，特別是觸及最新和最實用的領(lǐng)域，并與一定的生活實際相聯(lián)系，有較強的時代色彩和生活色彩，因而能夠彌補必修課課堂教學(xué)的不足，全面反映社會生活對學(xué)生語文知識和能力的要求，促使學(xué)生語文素質(zhì)的全面提高，又能帶給學(xué)生具體生動的感受，有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、語文綜合性學(xué)習(xí)讓學(xué)生獲得成功與快樂

薄弱初中學(xué)生厭學(xué)的原因之一是因為基礎(chǔ)空虛，閱讀量少，閱讀能力低，所以學(xué)起來吃力，成績低下，缺乏成功的快樂。而語文綜合性學(xué)習(xí)活動，通過橫向的、綜合的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí)、獨立思考、更好地解決問題的素養(yǎng)和能力；培養(yǎng)學(xué)生為主動性地、創(chuàng)造性地解決問題而進行探究活動的態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的情感與品德，以及與他人合作的能力；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功與快樂。

篇10

由于數(shù)學(xué)科目的特點，在考試中一般概念很可能得不到直接體現(xiàn)，因而很容易受到教師的忽視，但是我們縱觀大大小小的各類考試，卻不難發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)概念的運用滲透在每份試卷的各類題型中.因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，確實需要加強概念課的教學(xué)，下面，我就初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)談?wù)勛约耗w淺的一些認識：一、在概念的教學(xué)中,體驗知識的形成過程

《九年制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：抽象數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，要關(guān)注概念的形成過程，幫助學(xué)生克服機械記憶概念的學(xué)習(xí)方式.初中生正處于由形象思維能力到抽象思維發(fā)展的階段，抽象思維能力較差.因此，教師在概念教學(xué)時，切忌直截了當(dāng)就定義而講定義，應(yīng)更多地從概念的產(chǎn)生和發(fā)展過程中為學(xué)生提供思維情景，讓他們通過觀察，比較，概括，由特殊到一般，由具體到抽象，這樣不僅能幫助學(xué)生理解和掌握新概念，而且也使他們的抽象思維得到發(fā)展.

例如,負數(shù)概念的建立,展現(xiàn)知識的形成過程如下：①讓學(xué)生總結(jié)小學(xué)學(xué)過的數(shù),表示物體的個數(shù)用自然數(shù)1,2,3…表示；一個物體也沒有,就用自然數(shù)0表示；測量和計算有時不能得到整數(shù)的結(jié)果,這就用分?jǐn)?shù)或小數(shù)表示. ②觀察兩個溫度計,零上3度.記作+3 ℃,零下3度,記作-3 ℃,這里出現(xiàn)了一種新的數(shù)――負數(shù).③讓學(xué)生說出所給問題的意義,讓學(xué)生觀察所給問題有何特征.④引導(dǎo)學(xué)生抽象概括正、負數(shù)的概念.

學(xué)習(xí)最好的途徑是自己去發(fā)現(xiàn).學(xué)生如果能在教師創(chuàng)設(shè)的情景中像數(shù)學(xué)家那樣去“想數(shù)學(xué)”，“經(jīng)歷”一遍發(fā)現(xiàn)概念的過程，在獲得概念的同時還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神.在“正弦和余弦”的教學(xué)中，學(xué)生通過自主探究，經(jīng)歷了正弦和余弦概念的發(fā)生過程，實現(xiàn)了由形到數(shù)，由具體到抽象的思維過程，從而培養(yǎng)了學(xué)生的概括和抽象思維能力，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動機和探究的熱情.

二、深入剖析，揭示概念的本質(zhì)

《九年制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：根據(jù)學(xué)生的年齡特征，認知規(guī)律與知識特點，在教學(xué)中一些重要的數(shù)學(xué)概念應(yīng)遵循逐級遞進，螺旋上升的原則并逐步深入剖析概念的定義，幫助學(xué)生進一步理解概念的含義.如為了使學(xué)生更好地理解掌握數(shù)學(xué)概念，我們必須揭示其本質(zhì)特征，進行逐層剖析.

例如，在學(xué)習(xí)函數(shù)概念時，學(xué)生很難理解課本中給出的定義，教學(xué)中不能讓學(xué)生死記硬背定義，也不應(yīng)只關(guān)注對其表達式、定義域、值域的討論，而應(yīng)選取具體事例，使學(xué)生體會函數(shù)能夠反映實際事物的變化規(guī)律．

如先讓學(xué)生指出下列問題中哪些是變量，它們之間的關(guān)系用什么方式表達：

（1）火車的速度是每小時60千米，在t小時內(nèi)行過的路程是s千米；

（2）用表格給出的某水庫的存水量與水深；

（3）等腰三角形的頂角與一個底角；

（4）由某一天氣溫變化的曲線所揭示的氣溫和時刻．

讓學(xué)生反復(fù)比較，得出各例中兩個變量的本質(zhì)屬性：一個變量每取一個確定的值，另一個變量也相應(yīng)地唯一確定一個值．再讓學(xué)生自己舉出函數(shù)的實例，辨別真假例子，抽象、概括出函數(shù)定義，至此學(xué)生能體會到函數(shù)“變”滲透了函數(shù)思想.

又如，在一元一次方程的教學(xué)中滲透函數(shù)思想：某移動通訊公司開設(shè)了兩種通訊業(yè)務(wù).“全球通”：使用者先繳50元月租費，然后每通話1分鐘，再付費0.4元；“快捷通”；不繳月租費，每通話1分鐘，付話費0.6元{本題的通話均指市內(nèi)通話}.

（1）一個月內(nèi)通話多少分鐘，兩種移動通訊費用相同？

（2）某人估計一個月內(nèi)通話300分鐘，應(yīng)選擇哪種移動通訊業(yè)務(wù)合算些？

通過在不同階段滲透函數(shù)思想，使學(xué)生對函數(shù)概念理解呈螺旋上升，有利于學(xué)生不斷加深對函數(shù)思想的理解. 并逐步形成函數(shù)概念，(1)“在某個過程中，有兩個變量x和y”是說明：a、變量的存在性；b、函數(shù)是研究兩個變量之間的依存關(guān)系；(2)“對于在某一范圍內(nèi)的每一個確定的值”是說明變量x是在一定范圍內(nèi)取值，即允許值范圍也就是函數(shù)的定義域.(3)“y有唯一確定的值和它對應(yīng)”說明有唯一確定的對應(yīng)規(guī)律.(4)“y是x的函數(shù)”揭示了誰是誰的函數(shù)，由以上剖析可知，函數(shù)概念的本質(zhì)是對應(yīng)關(guān)系.

三、聯(lián)系實際應(yīng)用，加深對概念的理解

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值，增強用數(shù)學(xué)的意識，實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”.在教學(xué)過程中，應(yīng)重視挖掘與生活實際聯(lián)系的因素，使學(xué)生掌握概念，并能夠應(yīng)用概念解決生活中的數(shù)學(xué)問題.

例題,“怎樣測量旗桿的高度”是安排在九年級下冊三角形相似和銳角三角函數(shù)之后的一個課題學(xué)習(xí).本課題運用三角形相似概念、銳角三角函數(shù)概念等知識解決相關(guān)問題.同時，在從事活動的過程中，學(xué)生將經(jīng)歷計算、比較、估計、對比、交流、反思、選擇最優(yōu)化方案等過程有利于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考.對本課題的討論，將有利于學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，積累解決問題的經(jīng)驗和數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，獲得良好的情感體驗，體現(xiàn)情感態(tài)度價值觀的目標(biāo)教育.

本課題的學(xué)習(xí)實質(zhì)上是一個對相似三角形概念和銳角三角函數(shù)概念復(fù)習(xí)鞏固的課題，主要意圖不是怎樣測量的問題，而是提供一個思考、探究的平臺，在活動中體現(xiàn)歸納、綜合和拓展，感悟處理問題的策略和方法，通過分析和設(shè)計測量方法，促使學(xué)生去思考生活中的問題，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗和生活經(jīng)驗.

本例通過生活中測量實例，讓學(xué)生親身感受將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型的過程，培養(yǎng)學(xué)生面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋找解決問題的策略，增強學(xué)生的應(yīng)用意識，實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”.

總之，以上是對數(shù)學(xué)概念教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的一些探索.眾所周知，人類認識科學(xué)的一般途徑是引入概念，形成過程，揭示概念的本質(zhì)，鞏固概念，應(yīng)用概念.在數(shù)學(xué)概念的教學(xué)中，也讓學(xué)生經(jīng)歷這樣一個過程，不但能使學(xué)生逐步掌握概念的本質(zhì)，還能有效地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維.

參考文獻：

［1］蘇步青.中學(xué)數(shù)學(xué)教育［M］.中國教育學(xué)會出版社，2005（6）.