導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇護(hù)士長(zhǎng)考核，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

考核內(nèi)容

分值

檢查方法

1、有工作計(jì)劃和月、周工作重點(diǎn)，醫(yī)院發(fā)放的各種資料保存齊全，護(hù)士長(zhǎng)手冊(cè)上交及時(shí)，內(nèi)容符合實(shí)際。

5

查資料：計(jì)劃合理、有重點(diǎn)有實(shí)施，一項(xiàng)不符合要求扣1分。

2、科室規(guī)章制度、護(hù)理常規(guī)、技術(shù)操作標(biāo)準(zhǔn)、應(yīng)急預(yù)案、工作流程齊全，崗位與職責(zé)明確，并落實(shí)到位。

5

一項(xiàng)不符合要求扣2分。

3、護(hù)士長(zhǎng)上午不得離開病房，特殊情況需向值班者說明去向，時(shí)間不超過半小時(shí)。

2

無故離開病房一次扣2分。

4、按責(zé)任制護(hù)理彈性排班，杜絕無執(zhí)業(yè)證書護(hù)士獨(dú)立值班。無N0及工作3年內(nèi)的N1護(hù)士帶教實(shí)習(xí)生。

8

查看護(hù)士排班，不合實(shí)際排班扣2分/人次，無執(zhí)業(yè)證書護(hù)士獨(dú)立值班扣5分/人次，并追究責(zé)任。

5、有科室質(zhì)控組織，每周質(zhì)控，有記錄、原因分析、改進(jìn)措施及效果評(píng)價(jià)。

10

實(shí)地查看護(hù)理質(zhì)量及質(zhì)控記錄，一項(xiàng)不合要求扣2分。

6、每位住院患者均發(fā)放滿意度調(diào)查表，調(diào)查份數(shù)不少于每月出院人數(shù)80%?；颊邼M意度≥92%，無護(hù)理投訴和糾紛發(fā)生。

5

未做滿意度調(diào)查、未分析、份數(shù)不夠各扣1分，查看滿意度調(diào)查記錄與分析。滿意度＜92%扣1分/次，＜90%扣2分/次，發(fā)生投訴或糾紛扣5分/例。

7、落實(shí)各項(xiàng)護(hù)理安全及請(qǐng)示匯報(bào)制度，及時(shí)傳達(dá)護(hù)理部會(huì)議精神，按時(shí)按質(zhì)完成上級(jí)交給的工作任務(wù)，及時(shí)上報(bào)科室不良事件，并有改進(jìn)及防范措施。

10

查看記錄，未組織分析扣2分/次，發(fā)生護(hù)理事故、隱瞞不報(bào)各扣10分/例，同時(shí)執(zhí)行醫(yī)院相關(guān)文件處理規(guī)定。

8、制定科室各層級(jí)護(hù)士培訓(xùn)計(jì)劃和臨床教學(xué)計(jì)劃并落實(shí)，有記錄。

5

培訓(xùn)計(jì)劃和臨床教學(xué)計(jì)劃未制定、落實(shí)、記錄，一項(xiàng)不合要求扣3分，記錄不全扣2分。

9、每月組織一次護(hù)理業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和護(hù)理查房，每季度至少組織一次疑難病例討論，資料規(guī)范有記錄。

5

查資料，一次未做扣2分。

10、建立護(hù)士業(yè)務(wù)技術(shù)檔案，資料齊全。

5

查資料，資料不齊全一人次扣1分

11、每月嚴(yán)格考核護(hù)士各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作及服務(wù)水平，督導(dǎo)護(hù)士?jī)?yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的落實(shí)。理論及操作考核及格率≥98%。

10

缺一次扣1分，護(hù)理部考核每降低1個(gè)百分點(diǎn)扣2分。加分項(xiàng)目按護(hù)士長(zhǎng)業(yè)績(jī)考核中第3-6條執(zhí)行。

12、每月考核各項(xiàng)管理目標(biāo)，達(dá)標(biāo)率合格：

①基礎(chǔ)護(hù)理合格率≥95％;

②特護(hù)、一級(jí)護(hù)理（危重病人護(hù)理）合格率≥95％；

③護(hù)理文件書寫合格率≥95％；

④護(hù)理技術(shù)操作合格率95％；

⑤急救物品完好率100％；

⑥常規(guī)器械消毒滅菌合格率100％；一人一針一管一用滅菌執(zhí)行率100%；

⑦壓瘡高危患者入院時(shí)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估率≥95%；高危風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估率達(dá)100%。

15

一次一項(xiàng)不達(dá)標(biāo)扣3分。

⑧墜床與風(fēng)險(xiǎn)患者入院評(píng)估率≥95%；高危風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估率達(dá)100%。

⑨崗前培訓(xùn)率100%。

13、參加護(hù)理部夜查房，完成規(guī)定夜班數(shù)。

5

缺崗一次扣2分，無故遲到早退一次扣1分。

14、每月對(duì)護(hù)士進(jìn)行績(jī)效評(píng)估，并按工作情況予以適當(dāng)獎(jiǎng)懲，科室績(jī)效工資發(fā)放公平公正，與工作質(zhì)量、患者滿意度、工作量等因素掛鉤，調(diào)動(dòng)護(hù)士積極性。

5

檢查績(jī)效分配方案，無方案扣2分，未與相關(guān)因素掛鉤扣3分。

15、年計(jì)劃達(dá)標(biāo)率≥90%，有季度、半年、年總結(jié)。

篇2

1.2護(hù)士長(zhǎng)操作技能的選拔護(hù)士長(zhǎng)的競(jìng)聘在考核前期應(yīng)該有醫(yī)院的正規(guī)培訓(xùn)，這種培訓(xùn)主要是針對(duì)護(hù)士長(zhǎng)能力的再加強(qiáng)?？荚嚨捻?xiàng)目有心肺復(fù)蘇技術(shù)、簡(jiǎn)易呼吸器的實(shí)用技術(shù)、吸痰技術(shù)、心臟電治療技術(shù)、灌腸技術(shù)、心電監(jiān)護(hù)技術(shù)、氧氣吸入技術(shù)、男女導(dǎo)尿技術(shù)、無菌技術(shù)、微量泵使用技術(shù)、靜脈輸血技術(shù)等等

1.3護(hù)士長(zhǎng)面試的選拔通過上面的理論與操作技能的考核，醫(yī)院會(huì)根據(jù)其成績(jī)進(jìn)行一個(gè)內(nèi)部排名，排名根據(jù)成績(jī)的高低進(jìn)行，然后醫(yī)院擇優(yōu)錄取，入選面試和答辯環(huán)節(jié)，面試和答辯結(jié)束后會(huì)在現(xiàn)場(chǎng)打分，考生會(huì)在白己本場(chǎng)的面試結(jié)束后知道白己的分?jǐn)?shù)，全部人員考核完會(huì)將分?jǐn)?shù)進(jìn)行公示。打分是按照去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，然后將剩分?jǐn)?shù)進(jìn)行平均計(jì)算并得出最后的分?jǐn)?shù)的規(guī)則進(jìn)行。

2護(hù)士長(zhǎng)崗前培訓(xùn)與教育    

每一位在聘任名單中的人員都要參加崗前培訓(xùn)，會(huì)被分配到醫(yī)院不同科室的監(jiān)護(hù)病房進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)后要進(jìn)行每月的考核與審計(jì)，月考核與審計(jì)醫(yī)院會(huì)要求護(hù)理部來檢查，經(jīng)過3個(gè)月的培訓(xùn)結(jié)束后，醫(yī)院根據(jù)其競(jìng)聘人員的工作表現(xiàn)來決定是否會(huì)長(zhǎng)久聘用。

篇3

1 護(hù)士長(zhǎng)日考核本的設(shè)計(jì)

《山西省三級(jí)醫(yī)院評(píng)審評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》要求，護(hù)士長(zhǎng)實(shí)行一日四查房制度，并要每日考核，考核標(biāo)準(zhǔn)要依據(jù)《護(hù)理質(zhì)量評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》，同時(shí)每周完成兩次的晨間提問，一次跟/頂班記錄；根據(jù)《患者安全十大目標(biāo)》我院護(hù)理要求護(hù)士長(zhǎng)每日四查房；要進(jìn)行安全隱患再排查；開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)以來護(hù)理部為加強(qiáng)基礎(chǔ)護(hù)理工作，要求護(hù)士長(zhǎng)每周親自參加晨晚間護(hù)理各兩次，每周參加健康宣教兩次，每月親自參加危重患者陪檢一次。根據(jù)以上內(nèi)容護(hù)理部設(shè)計(jì)了護(hù)士長(zhǎng)日考核本，以上活動(dòng)內(nèi)容均要記錄在日考核本上。記錄內(nèi)容包括日期、時(shí)間、項(xiàng)目、存在問題、被考核人、備注。其中項(xiàng)目欄內(nèi)填寫內(nèi)容包括護(hù)士長(zhǎng)查房、護(hù)士長(zhǎng)日考核、晨間提問、護(hù)士長(zhǎng)跟/頂班、安全排查、晨間護(hù)理、健康宣教、危重患者陪檢；存在問題欄內(nèi)主要填寫各項(xiàng)活動(dòng)中存在的問題；備注欄內(nèi)根據(jù)需要記錄相關(guān)備注內(nèi)容，如安全排查問題解決后可在備注欄內(nèi)進(jìn)行備注。

2 護(hù)士長(zhǎng)日考核本的使用

2.1護(hù)士長(zhǎng)日考核本放于護(hù)士長(zhǎng)易取之處，護(hù)士長(zhǎng)在進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，要及時(shí)記錄，以確保信息的及時(shí)性和準(zhǔn)確性。對(duì)護(hù)理人員工作中出現(xiàn)的偏差，現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)與當(dāng)事人溝通、指導(dǎo)及糾正。

2.2對(duì)工作中存在的共性問題和嚴(yán)重問題，護(hù)士長(zhǎng)可根據(jù)日考核本記錄，在第二天晨會(huì)上反饋，以引起全體人員注意。在每月的全科護(hù)理質(zhì)量討論時(shí)，護(hù)士長(zhǎng)可依據(jù)記錄，對(duì)高頻率出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，提出整改措施，作為下個(gè)月質(zhì)控重點(diǎn)進(jìn)行跟蹤，確保護(hù)理質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)。

2.3護(hù)理部、科護(hù)士長(zhǎng)對(duì)護(hù)士長(zhǎng)日考核記錄進(jìn)行定期檢查，查看日考核本的落實(shí)情況。

3 效果

通過日考核本在護(hù)士長(zhǎng)日常管理中的應(yīng)用，護(hù)士長(zhǎng)能有計(jì)劃的完成各項(xiàng)質(zhì)控，在年底測(cè)評(píng)中護(hù)士長(zhǎng)順利通過考評(píng)。2010年護(hù)理人員對(duì)護(hù)士長(zhǎng)平均滿意度達(dá)96.7%，患者對(duì)護(hù)理工作平均滿意度達(dá)97.3%。

4 體會(huì)

4.1有效地防止工作的遺漏和盲區(qū) 護(hù)士長(zhǎng)根據(jù)考核內(nèi)容有計(jì)劃、逐一落實(shí)每天的工作任務(wù)，保證日常管理內(nèi)容的全面落實(shí)。對(duì)于新上任的年輕護(hù)士長(zhǎng)，能彌補(bǔ)管理經(jīng)驗(yàn)的缺乏，有效地指引其工作；對(duì)于年老護(hù)士長(zhǎng)督促其更能嚴(yán)格的履行崗位職責(zé)。

4.2為工作制度及流程的修訂提供有效依據(jù) 護(hù)士長(zhǎng)在完成各項(xiàng)目時(shí)，通過親自參與或操作可隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題或不合理流程，可及時(shí)對(duì)工作制度及流程進(jìn)行修訂，對(duì)防止護(hù)理差錯(cuò)和事故起到了積極的作用，促進(jìn)了各項(xiàng)工作的落實(shí)。

4.3提高了患者對(duì)護(hù)理工作滿意度 日考核本的落實(shí)有效地促進(jìn)了護(hù)士長(zhǎng)進(jìn)病房的頻率，增加了對(duì)患者情況的了解和掌握，加強(qiáng)了與患者的溝通，增強(qiáng)了患者戰(zhàn)勝疾病的信心。

篇4

1.閱讀政策規(guī)定

報(bào)名前,請(qǐng)考生仔細(xì)閱讀、認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)教育法》（涉考條款）、《中華人民共和國(guó)刑法》（涉考條款）、《國(guó)家教育考試違規(guī)處理辦法》（有關(guān)考生條款）和本須知，了解和掌握國(guó)家教育考試相關(guān)規(guī)定、普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試報(bào)名政策、報(bào)名流程等內(nèi)容。

2.核實(shí)學(xué)籍身份或報(bào)名資格審核

（1）普通高中學(xué)生

請(qǐng)考生在報(bào)名前到學(xué)籍所在學(xué)校核實(shí)本人學(xué)籍是否注冊(cè)，核實(shí)學(xué)籍系統(tǒng)中本人“姓名、學(xué)籍號(hào)、身份證號(hào)、就讀學(xué)校、年級(jí)”五項(xiàng)信息是否準(zhǔn)確完整，如未注冊(cè)學(xué)籍或?qū)W籍五項(xiàng)信息有誤，請(qǐng)?jiān)趫?bào)名前及時(shí)聯(lián)系學(xué)校學(xué)籍管理員完成學(xué)籍注冊(cè)或?qū)W籍信息更正工作。如因?qū)W籍未注冊(cè)或?qū)W籍信息有誤導(dǎo)致無法進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名，由此引起的一切后果和責(zé)任由考生本人自負(fù)。

（2）社會(huì)考生

請(qǐng)?jiān)诰W(wǎng)上報(bào)名前先到市（州）或縣(市、區(qū))教育考試機(jī)構(gòu)指定的社會(huì)人員報(bào)名點(diǎn)進(jìn)行資格審核，資格審核通過后方可取得登錄賬號(hào)信息和登錄學(xué)考信息平臺(tái)的資格。

3.填寫報(bào)名登記表

網(wǎng)上報(bào)名前，請(qǐng)考生先填寫《2019年湖北省普通高中學(xué)業(yè)水平考試報(bào)名登記表》（見附件1），上機(jī)操作時(shí)再按報(bào)名登記表的內(nèi)容依次填報(bào)。報(bào)名登記表可在湖北省教育考試院官網(wǎng)下載。

4.準(zhǔn)備報(bào)名材料

請(qǐng)按本通知第七章內(nèi)容準(zhǔn)備好報(bào)名材料。

5.網(wǎng)上報(bào)名操作步驟

第一步：登錄學(xué)考信息平臺(tái)。打開瀏覽器，輸入網(wǎng)址hbea.edu.cn，進(jìn)入湖北省教育考試院官方網(wǎng)站后，點(diǎn)擊網(wǎng)站首頁(yè)“2019年湖北省普通高中學(xué)業(yè)水平考試考務(wù)考籍管理與公共信息服務(wù)平臺(tái)登錄入口（網(wǎng)上報(bào)名入口）”，進(jìn)入學(xué)考信息平臺(tái)登錄頁(yè)面。

第二步：輸入用戶名和密碼。普通高中在校生的用戶名是本人身份證號(hào)，社會(huì)考生的用戶名由報(bào)名點(diǎn)下發(fā)，所有考生初始密碼由報(bào)名點(diǎn)單獨(dú)通知。輸入用戶名、密碼、驗(yàn)證碼后，點(diǎn)擊“登錄”按鈕后進(jìn)入學(xué)考信息平臺(tái)，其中，普通高中在校生首次登錄后，學(xué)考信息平臺(tái)會(huì)從學(xué)籍系統(tǒng)調(diào)取并顯示考生姓名，考生核對(duì)姓名無誤后點(diǎn)擊“確認(rèn)”按鈕，方可進(jìn)入學(xué)考信息平臺(tái)。

第三步：首次登錄必須修改密碼。首次進(jìn)入學(xué)考信息平臺(tái)時(shí)，計(jì)算機(jī)屏幕上會(huì)出現(xiàn)修改密碼的界面，考生必須按照要求修改初始密碼，考生如不修改密碼，系統(tǒng)將禁止進(jìn)行下一步操作。請(qǐng)考生妥善保管自己密碼，不得泄露給其他人員。密碼為6至20位，必須由字母和數(shù)字構(gòu)成，字母區(qū)分大小寫。

第四步：閱讀考生須知。點(diǎn)擊“考生須知”，閱讀《中華人民共和國(guó)教育法》（涉考條款)、《中華人民共和國(guó)刑法》（第284條涉考條款)、《國(guó)家教育考試違規(guī)處理辦法》（有關(guān)考生條款)、《湖北省普通高中學(xué)業(yè)水平考試考場(chǎng)規(guī)則》、《湖北省普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試廣播指令》等內(nèi)容。

第五步：閱讀簽署文明誠(chéng)信考試承諾書?？忌状螆?bào)名或以后每年報(bào)考時(shí)均需簽署文明誠(chéng)信考試承諾書?？忌状芜M(jìn)入學(xué)考信息平臺(tái)后，請(qǐng)點(diǎn)擊“在線報(bào)名”按鈕，系統(tǒng)會(huì)顯示“報(bào)名須知”頁(yè)面，頁(yè)面內(nèi)容為：《湖北省普通高中學(xué)業(yè)水平考試考生文明誠(chéng)信考試告知書》、《湖北省普通高中學(xué)業(yè)水平考試考生文明誠(chéng)信考試承諾書》，請(qǐng)仔細(xì)閱讀，確定自己完全理解后點(diǎn)擊“同意”按鈕，一旦點(diǎn)擊“同意”按鈕，即視為您已簽署《湖北省普通高中學(xué)業(yè)水平考試考生文明誠(chéng)信考試承諾書》。只有點(diǎn)擊“同意”按鈕、簽署電子版文明誠(chéng)信考試承諾書后，系統(tǒng)才會(huì)進(jìn)入報(bào)名信息填報(bào)頁(yè)面；如果點(diǎn)擊“不同意”按鈕，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)退出，禁止考生網(wǎng)上報(bào)名?？忌俅芜M(jìn)入“在線報(bào)名”時(shí)，系統(tǒng)不再顯示“報(bào)名須知”頁(yè)面，直接進(jìn)入報(bào)名信息填報(bào)頁(yè)面。

第六步：填寫報(bào)名信息?？忌M(jìn)入網(wǎng)上報(bào)名信息填寫頁(yè)面后，請(qǐng)按照頁(yè)面要求依次填寫報(bào)名信息（其中標(biāo)“*”為必填項(xiàng)）。普通高中在校生的“姓名、學(xué)籍號(hào)、身份證號(hào)、就讀學(xué)校、年級(jí)”五項(xiàng)信息均從學(xué)籍系統(tǒng)中提取，不能修改。如果顯示的五項(xiàng)信息與本人信息不符，請(qǐng)及時(shí)與學(xué)校學(xué)籍管理員聯(lián)系，可先退出報(bào)名系統(tǒng)，待學(xué)籍管理員在學(xué)籍系統(tǒng)查明原因、更正學(xué)籍信息后，再重新登錄學(xué)考信息平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名。如在信息填報(bào)過程中需退出系統(tǒng)，請(qǐng)務(wù)必點(diǎn)擊“保存”按鈕后再退出。報(bào)名信息填報(bào)完成后，請(qǐng)仔細(xì)核對(duì)，確認(rèn)無誤后點(diǎn)擊“提交”按鈕，系統(tǒng)會(huì)提交保存信息。提交成功后，考生可點(diǎn)擊“瀏覽信息”按鈕，瀏覽本人填報(bào)的信息。

第七步：填寫報(bào)考信息。首次報(bào)名信息提交成功后，方可點(diǎn)擊“在線報(bào)考”按鈕，進(jìn)入報(bào)考頁(yè)面；再次報(bào)名可直接點(diǎn)擊“在線報(bào)考”按鈕進(jìn)入報(bào)考頁(yè)面。報(bào)考頁(yè)面顯示可供選擇的考試類型和考試科目，考生根據(jù)個(gè)人情況選擇報(bào)考科目。報(bào)考信息填報(bào)完成后，請(qǐng)仔細(xì)核對(duì)，確認(rèn)無誤后點(diǎn)擊“提交”按鈕，系統(tǒng)會(huì)提交保存報(bào)考信息。

篇5

一、我對(duì)小班化課堂“互動(dòng)”的理解

互動(dòng),原意指相互間的交流和影響。互動(dòng)在教學(xué)活動(dòng)之中是指主體雙方在平等、合作的學(xué)習(xí)氛圍中,為探究共同的學(xué)習(xí)目的而展開的相互作用、相互影響的過程。以教師、學(xué)生、課本、教學(xué)環(huán)境為互動(dòng)主體,以共同探究的目標(biāo)和平等、合作的活動(dòng)氛圍為互動(dòng)基礎(chǔ),是主體雙方在各自的認(rèn)知、情感和行為表現(xiàn)等方面產(chǎn)生相互交流、相互影響的過程。

小班化課堂中的互動(dòng)更強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位,應(yīng)該更著力體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主能動(dòng)性,設(shè)置互動(dòng)的環(huán)節(jié)應(yīng)更有利于每一個(gè)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),教師應(yīng)從每一個(gè)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的參與度、參與效果進(jìn)行考核和教學(xué)的調(diào)整。

二、小班化語文課堂互動(dòng)教學(xué)的前提

1.教師在互動(dòng)中轉(zhuǎn)變角色,突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。

教師在小班化課堂里要學(xué)會(huì)改變角色。教師要由傳統(tǒng)意義上的管理者、傳授者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者,轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者,建立起一種和諧的師生合作關(guān)系。教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上,應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn),設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

2.引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主人的意識(shí)。

在小班化教學(xué)中,教師應(yīng)樹立“讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人”的意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)。教師要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)是自己的事情,自己的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)目標(biāo)是重點(diǎn),讓每個(gè)學(xué)生明確自己在教學(xué)中的需求,并把這種需求表達(dá)出來。比如:在我組的教學(xué)中,我們?cè)?jīng)嘗試用預(yù)習(xí)引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生預(yù)習(xí),在預(yù)習(xí)過程中提出問題,教師收集這些問題,歸納整理,最后課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)生想學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生自己不能理解的內(nèi)容,增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)的效率。

3.明確互動(dòng)的目的是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

“授之以魚,不如授之以漁”。語文學(xué)科不同于數(shù)、理、化等理科學(xué)科,文本內(nèi)容學(xué)生大致都能理解,“知”與“未知”的矛盾并不突出,只是知道得多與少、深與淺的矛盾。

在小班化課堂中,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是教學(xué)工作的一個(gè)重要內(nèi)容。教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),讓良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提高。例如:語文教學(xué)中的預(yù)習(xí)習(xí)慣、做筆記的習(xí)慣、提問的習(xí)慣等,都可以作為培養(yǎng)學(xué)生自主能力的突破口。學(xué)生明確了自己學(xué)習(xí)的需求之后,借助良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可解決基本的學(xué)習(xí)問題,使學(xué)習(xí)更加主動(dòng)。

教師在課堂上的作用不在于“全盤授予”,而在于“相機(jī)引導(dǎo)”,在把握好文本的重點(diǎn)和難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,通過互動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,掌握學(xué)習(xí)的方法,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠基。

三、小班化語文課堂構(gòu)建互動(dòng)教學(xué)的嘗試

1.精心設(shè)計(jì)互動(dòng)情境。

“如果你指望靠表面看得到的刺激來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí),對(duì)課的興趣,那就永遠(yuǎn)培養(yǎng)不出學(xué)生對(duì)腦力勞動(dòng)的真正熱愛”。蘇霍姆林斯基的這句話明確地告訴我們,只有在指向事物本質(zhì)屬性、因果關(guān)系的探索時(shí),興趣方能轉(zhuǎn)換為一種求知欲,維持認(rèn)知活動(dòng)持久而恒定地進(jìn)行。這就要求教師必須從學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”附近出發(fā),正確處理知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)互動(dòng)教學(xué)情境。

在語文課堂教學(xué)中教師可以借助多媒體教學(xué)手段,讓學(xué)生沉浸到課本中,在文字、聲音、畫面中感悟。例如:學(xué)習(xí)《范進(jìn)中舉》,可以指導(dǎo)學(xué)生排練課文劇;學(xué)習(xí)《香菱學(xué)詩(shī)》,可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué),拓展課堂教學(xué)容量。

教師還可以根據(jù)語文課的特點(diǎn),利用語文方法設(shè)計(jì)互動(dòng)的情境。例如:學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》,讓學(xué)生在鄒忌的三問、妻妾客的三答前面加上表示動(dòng)作和神態(tài)的詞語;學(xué)習(xí)《曹劌論戰(zhàn)》,讓學(xué)生給曹劌和魯莊公的對(duì)話前也加上表示動(dòng)作和神態(tài)的詞語。讓學(xué)生先動(dòng)筆寫出來,再二人一組有感情地朗讀,在匯報(bào)的時(shí)候讓學(xué)生說為什么要這么加形容詞,應(yīng)該怎么讀。這樣的設(shè)計(jì)既能夠激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的熱情,又有助于他們加深對(duì)人物的認(rèn)識(shí)。

2.重視培養(yǎng)互動(dòng)習(xí)慣。

要形成互動(dòng)局面,教師就必須抓好課前預(yù)習(xí)、課堂討論、課后反饋等環(huán)節(jié),重視培養(yǎng)學(xué)生良好的互動(dòng)習(xí)慣。學(xué)生如在課前不作必要的預(yù)習(xí),不對(duì)課本內(nèi)容有一定程度的了解,不作一些相關(guān)的內(nèi)容資料的收集,不對(duì)內(nèi)容提出質(zhì)疑,就很難在課堂上形成師生互動(dòng)的局面。在課堂教學(xué)過程中,教師要給學(xué)生留有充裕的時(shí)間和空間,使學(xué)生養(yǎng)成積極思維、獨(dú)立分析、相互合作、共同解決問題的習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。課后要注重培養(yǎng)學(xué)生反思的習(xí)慣,同時(shí)教師也要反思,多聽取學(xué)生的意見和建議,把握教學(xué)中存在的問題,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,以有利于今后的互動(dòng)教學(xué)。

3.指導(dǎo)有效互動(dòng)方法。

在小班化教學(xué)中,常見的是小組學(xué)習(xí)的形式。小組學(xué)習(xí)常常是幾個(gè)人圍坐,七嘴八舌地討論,貌似熱鬧,效果往往不盡人意。我們可以嘗試指導(dǎo)學(xué)生開展小組課堂討論。比如,在小組互動(dòng)的時(shí)候,讓每個(gè)學(xué)生承擔(dān)某個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù):主持發(fā)言、記錄、補(bǔ)充、課堂交流等。任務(wù)的承擔(dān)者輪流承擔(dān)不同環(huán)節(jié)的任務(wù),經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練,學(xué)生會(huì)掌握一套課堂小組學(xué)習(xí)的模式,有固定的模式和方法可依。

4.巧妙把握互動(dòng)過程。

在課堂互動(dòng)過程中,教師教學(xué)要力避兩種現(xiàn)象的產(chǎn)生:一是自說自話;二是不作為。教師應(yīng)該具有良好的教學(xué)機(jī)敏,認(rèn)真觀察,審時(shí)度勢(shì),及時(shí)捕捉師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中閃光點(diǎn)、熱點(diǎn),積極主動(dòng)地控制師生的互動(dòng)過程,把握互動(dòng)發(fā)展方向,引領(lǐng)學(xué)生向思維的縱深發(fā)展,從而有利于學(xué)生更好地感悟、體驗(yàn)。教師要積極參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去,了解學(xué)生活動(dòng)的進(jìn)展情況。比如,設(shè)置分組討論的環(huán)節(jié),教師可以參與進(jìn)去,發(fā)現(xiàn)問題,有針對(duì)性地請(qǐng)相關(guān)學(xué)生交流回答,教師就可以順利推動(dòng)自己的教學(xué)進(jìn)度了。例如:我在上《我的叔叔于勒》一課時(shí),整體感知設(shè)計(jì)的問題是:“你對(duì)文中感受最深的是什么?”這個(gè)問題的答案雖不固定,學(xué)生有充分發(fā)言的空間,但是我沒有讓他們漫無邊際的回答,破壞預(yù)設(shè)。我有意識(shí)地加入學(xué)生的討論,聽他們?cè)趺凑f。他們有的說感受最深的是父母對(duì)于勒稱呼的變化;有的說是那封福音書;有的說是父母的勢(shì)利……我把這些正中我下懷的答案記住,等到課堂交流的時(shí)候就有意識(shí)地請(qǐng)這些同學(xué)交流,既滿足了學(xué)生的需要,讓學(xué)生覺得老師是在解決他們的問題,又完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

篇6

在世界旅游業(yè)和我國(guó)旅游業(yè)總體擴(kuò)張的形勢(shì)下，湖北省旅游業(yè)也表現(xiàn)出總體規(guī)模不斷擴(kuò)大的趨勢(shì)，年入境旅游總?cè)舜螖?shù)和外匯收入基本保持上升趨勢(shì)，但從每年的增長(zhǎng)率來看，二者都表現(xiàn)出極大的波動(dòng)性。另外，入境旅游總?cè)舜螖?shù)和外匯收入在全國(guó)排名也一直在中游。

一、湖北省入境旅游市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀

（一）湖北省入境旅游市場(chǎng)結(jié)構(gòu)

我國(guó)的入境旅游市場(chǎng)在統(tǒng)計(jì)上可以分為兩大部分：一部分是外國(guó)人市場(chǎng)，包括已加入外國(guó)國(guó)籍的中國(guó)人）；另一部分是港澳同胞市場(chǎng)、臺(tái)灣同胞市場(chǎng)和華僑市場(chǎng)。外國(guó)人市場(chǎng)以洲為單位劃分主要包括三大洲：亞洲、美洲、歐洲。二十世紀(jì)90年代，亞洲游客在三大洲客源市場(chǎng)中占有絕對(duì)地位，占外國(guó)游客人數(shù)的三分之二，其他幾大洲游客共占外國(guó)游客人數(shù)的三分之一。經(jīng)過近二十年的發(fā)展，這一結(jié)構(gòu)逐漸得到優(yōu)化，歐洲、美洲市場(chǎng)份額不斷擴(kuò)大，尤其是歐洲市場(chǎng)上升較多，已經(jīng)成為湖北省入境旅游市場(chǎng)的主力，占外國(guó)人市場(chǎng)的比重超過三分之一，亞洲游客次之，美洲第三。港澳臺(tái)地區(qū)是湖北省入境旅游的特定市場(chǎng)，近年來保持著恢復(fù)性增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。從總量來看，除個(gè)別年份受自然災(zāi)害、金融危機(jī)和流感疫情影響，來湖北旅游的港澳臺(tái)同胞人數(shù)驟然減少，經(jīng)過兩年的低靡狀態(tài)都能恢復(fù)，并且又有新的發(fā)展。

（二）湖北省入境旅游市場(chǎng)特征

從性別構(gòu)成上分析，湖北省入境游客中男性游客的比重高于女性，比例大約在3：1左右。但隨著女性在社會(huì)和家庭中的地位不斷提升，女性游客所占比例呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。從年齡構(gòu)成上分析，入境游客主要集中在25～65歲之間，這一年齡段的游客幾乎占全部游客人數(shù)的80%，其中，25～45歲年齡段的游客最多，占了游客人數(shù)的一半。從旅游目的上分析，來鄂游客中從事商貿(mào)、游覽觀光、文化交流、探親訪友是主要客源，其中前兩項(xiàng)占入境游客比重的90%以上。從停留時(shí)間上分析，入境游客的停留時(shí)間以1～3天居多，其次是4～7天，而停留7天以上的游客很少。從游客流向上來分析，入境游客主要集中在武漢、宜昌、恩施、十堰等幾個(gè)重點(diǎn)旅游城市，接待入境游客人數(shù)占全省接待量的比重超過90%，而其中武漢就占接待總?cè)藬?shù)的一半。

（三）湖北省入境旅游制約因素

湖北省旅游資源豐富，類型多樣，但是缺乏強(qiáng)勢(shì)品牌。雖然有長(zhǎng)江三峽、神農(nóng)架、武當(dāng)山等資源品牌，但從旅游形象、市場(chǎng)規(guī)模、接待條件、旅游收益等來看，還沒有真正形成強(qiáng)勢(shì)品牌，與知名強(qiáng)勢(shì)品牌在知曉度、擴(kuò)展度、效益度等方面存在很大差距。我省旅游資源的密集度雖高，但獨(dú)占性資源并不多，與周邊省市有很大的同構(gòu)性。長(zhǎng)江三峽是與重慶市共享，大別山是與安徽、河南共有。另外，周邊省市同質(zhì)性的旅游產(chǎn)品也有很多，湖北有紅安，江西有井岡山。這些同質(zhì)旅游產(chǎn)品的大量涌現(xiàn)，分流了湖北旅游客源，使湖北旅游業(yè)面臨新的競(jìng)爭(zhēng)壓力。在當(dāng)今旅游市場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，旅游營(yíng)銷至關(guān)重要，目前湖北省沒有制定出具有影響力的長(zhǎng)期發(fā)展的整體營(yíng)銷計(jì)劃，營(yíng)銷采用的方式和手段也不多，以傳統(tǒng)的宣傳方法為主，技術(shù)水平較高的互聯(lián)網(wǎng)使用不多。

二、湖北省入境旅游市場(chǎng)開發(fā)對(duì)策

（一）優(yōu)化產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，提高產(chǎn)品參與性

從世界旅游市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)來看，體驗(yàn)型產(chǎn)品、專項(xiàng)、個(gè)性化、選擇性、多樣性日益成為國(guó)際旅游的新潮。目前湖北省旅游產(chǎn)品開發(fā)偏重于觀光層次，而非觀光型產(chǎn)品開發(fā)不足。針對(duì)入境游客，湖北省要提高旅游產(chǎn)品的參與性，讓游客對(duì)湖北省旅游資源的興趣在參與性旅游活動(dòng)中得到強(qiáng)化。例如，自然觀光旅游，尤其是針對(duì)中青年游客的旅游產(chǎn)品，可以增加人與自然的互動(dòng)項(xiàng)目，開發(fā)探秘乃至探險(xiǎn)的旅游產(chǎn)品，針對(duì)老年游客的旅游產(chǎn)品，可以增加生態(tài)保健的互動(dòng)項(xiàng)目。民俗旅游產(chǎn)品，如對(duì)土家文化產(chǎn)品的開發(fā)，可以讓游客親自穿上土家服飾，參與到土家族日常勞作中，體驗(yàn)土家生活。

（二）提高產(chǎn)品的科技、文化含量，細(xì)分市場(chǎng)開發(fā)適宜產(chǎn)品

對(duì)觀光旅游產(chǎn)品、宗教旅游產(chǎn)品等進(jìn)行深度再開發(fā)，提高其歷史文化含量，增加旅游開發(fā)的附加值。利用高科技方法營(yíng)造、再現(xiàn)已經(jīng)消失的旅游要素，如建設(shè)楚文化博物館、三國(guó)文化主題公園等。通過科技手法的運(yùn)用，再現(xiàn)當(dāng)年發(fā)生的歷史事件、流傳的典故、出現(xiàn)的重要人物。利用現(xiàn)代媒體和信息技術(shù)，讓游客自己查找歷史資料，查詢湖北社會(huì)發(fā)展淵源，點(diǎn)播多媒體資料等。同時(shí)，細(xì)分市場(chǎng)開發(fā)適宜產(chǎn)品，來滿足不同入境市場(chǎng)游客對(duì)湖北省旅游產(chǎn)品的不同需求。如德國(guó)游客出游的主體需求是休閑旅游，他們對(duì)參與性強(qiáng)、放松身心的旅游活動(dòng)興趣較大。根據(jù)這一特點(diǎn)，可以利用豐富的山水旅游資源，針對(duì)德國(guó)人的需求偏好，開發(fā)最適宜他們的旅游產(chǎn)品。

篇7

當(dāng)然，有需求的地方就會(huì)有市場(chǎng)，大學(xué)生可以通過多條途徑獲取到鍛煉的機(jī)會(huì)，他們通常愿意做的就是在空閑時(shí)間到校外去找一些商家，為他們做一些簡(jiǎn)單的勞力工作，并獲得一定的報(bào)酬，即通常所謂的兼職。大學(xué)生做兼職不僅可以獲取社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，而且還能賺得一些報(bào)酬，按道理來說，應(yīng)該是很好的一個(gè)選擇，但如今的兼職也不比以往，似龍?zhí)痘⒀ㄒ话悖錆M懸念和未知數(shù)。

自兼職肇始以來，便長(zhǎng)期與中介機(jī)構(gòu)捆綁在一起。一方面，用人單位可以付很少的費(fèi)用從中介機(jī)構(gòu)招聘到滿意的人，省下大量用于宣傳的物力財(cái)力；另一方面，中介機(jī)構(gòu)可以從用人單位和兼職者身上獲取金錢利益，而不需要支付太多成本。于是乎在雙方都獲益的情況下，二者便進(jìn)行“媾和”，兼職者便成了待宰的羔羊。也許有少部分人能夠通過其他渠道獲取為數(shù)不多的兼職機(jī)會(huì)，但大部分兼職信息都捏在中介機(jī)構(gòu)手中，因此兼職的分化就十分嚴(yán)重，要不單獨(dú)去找，一無所獲；要不加入中介，滿盤皆收，這里留給兼職者自己選擇的余地就微乎其微了。

對(duì)于剛步入大學(xué)校門的年輕學(xué)子來說，能委身去做兼職已經(jīng)非常令人欣慰了，更不要談?dòng)H自去找兼職的信息，也許正是這種心理因素的作用，才讓本已弱勢(shì)的大學(xué)生在兼職的道路上更添剝削。作為大學(xué)生最好的選擇本應(yīng)該是學(xué)校的勤工助學(xué)崗位，工資與工時(shí)都相對(duì)合理，而且能得到一定的鍛煉，接觸的也都是同校的學(xué)生或老師，完全能夠打開交際面。但蛋糕只有一塊，能分到的人只是一小部分，其他一部分愿意兼職的同學(xué)必然要由社會(huì)來提供崗位，由于學(xué)生主要時(shí)間都在學(xué)習(xí)，兼職只是空余時(shí)間的歷練，他們不可能分太多心思發(fā)在找工作這方面，他們就順理成章的向中介機(jī)構(gòu)靠攏，于是這條利益鏈便搭建起來，中介機(jī)構(gòu)自然處于核心地位。

于是乎就出現(xiàn)了如下情景。學(xué)生在雙修日打電話到中介機(jī)構(gòu)要求工作，中介機(jī)構(gòu)便羅列一長(zhǎng)串他們一個(gè)學(xué)期都找不到的兼職信息出來，讓求職者自己挑選，然后具體工作詳情，包括地點(diǎn)、工作時(shí)間、報(bào)酬之類的信息。學(xué)生便按照上面的信息出去工作，做完后給予回復(fù)，中介結(jié)構(gòu)再回訪用人單位滿意程度，并告知兼職者用人單位的評(píng)價(jià)。粗略一看，似乎沒有問題，但做過的人便會(huì)發(fā)覺里面文章很深。

首先，是信息源壟斷的問題。中介機(jī)構(gòu)作為一個(gè)社會(huì)型單位，利益是其追求的終極目標(biāo)，他們往往會(huì)從自身利益出發(fā)，廣泛的和各用人單位簽訂各類協(xié)議，收集招聘信息，封鎖兼職信息源頭，讓求職者無職可求，被迫向其靠攏。

篇8

護(hù)理部制定了護(hù)士長(zhǎng)的考核和分配方式：護(hù)士長(zhǎng)工資的50%與科室聯(lián)動(dòng)，主要考核財(cái)務(wù)指標(biāo)和醫(yī)療指標(biāo)；余下50%匯總到一個(gè)盤子里，由護(hù)理部按護(hù)理績(jī)效指標(biāo)統(tǒng)一分配。護(hù)理部可充分利用自由分配50%的權(quán)重，對(duì)護(hù)士長(zhǎng)的工作量和工作質(zhì)量進(jìn)行考核。

在護(hù)理績(jī)效指標(biāo)中，護(hù)理質(zhì)量指標(biāo)的權(quán)重高達(dá)40%。護(hù)理質(zhì)量包括兩部分，一半的質(zhì)量分來自于每月護(hù)理部對(duì)護(hù)理單元的質(zhì)控評(píng)分。如果護(hù)理單元為滿分，護(hù)士長(zhǎng)就可以得到這部分。另一半質(zhì)量分，由科護(hù)士長(zhǎng)每月依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)護(hù)士長(zhǎng)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)。

除了質(zhì)量，護(hù)理考核也不能忽視工作量?！拔覀冺毴婵紤]科室工作量和工作質(zhì)量問的負(fù)相關(guān)問題，兼顧公平?！彼拇ㄊ∪嗣襻t(yī)院護(hù)理部負(fù)責(zé)績(jī)效管理的護(hù)士長(zhǎng)孫小燕解釋。為此，護(hù)理部擬定了12%的權(quán)重，用于對(duì)護(hù)士長(zhǎng)工作量的考核。但護(hù)理部采取了兩個(gè)措施，避免護(hù)士長(zhǎng)為增加績(jī)效盲目增加工作量的做法，一是工作量權(quán)重分?jǐn)?shù)的6分封頂制，二是另外設(shè)置控制指標(biāo)，抑制亂計(jì)費(fèi)等現(xiàn)象。

而加藥次數(shù)、搶救患者次數(shù)和死亡患者數(shù)等客觀數(shù)據(jù)，作為護(hù)士長(zhǎng)考核的風(fēng)險(xiǎn)指標(biāo)，能反映工作難易度和風(fēng)險(xiǎn)度。護(hù)理部也對(duì)此設(shè)置了相應(yīng)權(quán)重，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)風(fēng)險(xiǎn)指標(biāo)較高的護(hù)士長(zhǎng)。

滿意度則是護(hù)理部做得最全面，也是下功夫最多的考核指標(biāo)。護(hù)理部對(duì)護(hù)士長(zhǎng)考核的滿意度指標(biāo)共分患者對(duì)護(hù)士長(zhǎng)、護(hù)士對(duì)護(hù)士長(zhǎng)、科主任對(duì)護(hù)士長(zhǎng)，護(hù)理部對(duì)護(hù)士長(zhǎng)的滿意度評(píng)價(jià)四方面。

每位患者入院時(shí)，都會(huì)拿到一份滿意度測(cè)評(píng)表。護(hù)理部采取了信箱盲投方式，在每個(gè)病房設(shè)置了天使交流信箱。便于患者投放滿意度測(cè)評(píng)表。每個(gè)月，科護(hù)士長(zhǎng)檢查患者對(duì)護(hù)士長(zhǎng)的滿意度評(píng)價(jià)。為避免某些人為因素造成患者滿意度數(shù)據(jù)缺乏的現(xiàn)象，護(hù)理部要求，病房信箱的投放率必須達(dá)到出院患者的20%以上，方為有效數(shù)據(jù)，否則轉(zhuǎn)為現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放滿意度測(cè)評(píng)表的方式。

護(hù)士對(duì)護(hù)士長(zhǎng)的評(píng)價(jià)也很重要。護(hù)理部在護(hù)理部、培訓(xùn)部、護(hù)士長(zhǎng)值班室也設(shè)置了信箱?！斑M(jìn)行全方位評(píng)價(jià)，是為了彌補(bǔ)科護(hù)士長(zhǎng)對(duì)護(hù)士長(zhǎng)評(píng)價(jià)的片面性?！睂O小燕介紹，“為了確?？剖抑魅螌?duì)護(hù)士長(zhǎng)有一定的牽制作用，護(hù)士長(zhǎng)還要接受科室主任的測(cè)評(píng)?！?/p>

相對(duì)其他三方面的滿意度考察，護(hù)理部對(duì)護(hù)士長(zhǎng)的評(píng)價(jià)相對(duì)簡(jiǎn)單，主要看護(hù)士長(zhǎng)的參會(huì)率，是否發(fā)生投訴、糾紛等不良事件。

2011年，護(hù)理部在對(duì)護(hù)士長(zhǎng)的考核中積累了一定經(jīng)驗(yàn)，按計(jì)劃在全院護(hù)士中推行績(jī)效考核與分配制度。此時(shí)，醫(yī)院實(shí)行了事業(yè)單位崗位績(jī)效工資制度，護(hù)士工資的50%與職稱相對(duì)應(yīng)，余下50%匯總后，由護(hù)理部分配。

受限于醫(yī)院信息化水平，對(duì)護(hù)士工作量的考核無法細(xì)化到輸液次數(shù)、換藥次數(shù)等具體數(shù)據(jù)，所以護(hù)理部采用了班次和崗位績(jī)效指標(biāo)。比如白班設(shè)置的權(quán)重是0.4，小夜班權(quán)重為0.6，晚夜班權(quán)重為1.2。為了鼓勵(lì)護(hù)士節(jié)假日上班，護(hù)理部將節(jié)假日上班的權(quán)重上調(diào)至0.6，責(zé)任崗位權(quán)重為1，輔助崗位權(quán)重則為0.8。

篇9

[中圖分類號(hào)] R197.3[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] B [文章編號(hào)] 1674-4721（2010）11（b）-139-02

本院外科從2009年結(jié)合外科實(shí)際情況對(duì)護(hù)士長(zhǎng)的工作日程、護(hù)士長(zhǎng)的質(zhì)量管理、護(hù)士長(zhǎng)對(duì)護(hù)理人員的理論及技能操作培訓(xùn)、護(hù)士長(zhǎng)對(duì)病房各項(xiàng)工作的考核等，都重新進(jìn)行了嚴(yán)格的規(guī)范與要求，并對(duì)護(hù)士長(zhǎng)的執(zhí)行情況及效果進(jìn)行隨時(shí)檢查，不斷改進(jìn)，使護(hù)理工作質(zhì)量、護(hù)士長(zhǎng)的管理能力都有了很大提高[1]。

1 規(guī)范護(hù)士長(zhǎng)的工作日程

1.1 質(zhì)控夜班工作質(zhì)量

7：30上崗，檢查夜班工作、夜班交班報(bào)告書寫情況及檢查處置室、換藥室、護(hù)士站、走廊、餐廳、公共衛(wèi)生間、污物室、更衣室、值宿室、醫(yī)生辦公室的物品定位及衛(wèi)生、標(biāo)本收集工作質(zhì)量。

1.2 組織晨會(huì)交班

進(jìn)行正規(guī)晨會(huì)交班，檢查護(hù)士著裝及值班人員對(duì)患者情況是否做到心中有數(shù)。

1.3 組織床頭交接班

床頭交接班時(shí)訪視每一位患者，檢查基礎(chǔ)護(hù)理、重患護(hù)理工作質(zhì)量?？陬^提問患者的護(hù)理要點(diǎn)、注意事項(xiàng)、觀察要點(diǎn)、宣教內(nèi)容等。檢查床頭桌、床單被罩、枕套、床、病室衛(wèi)生、衛(wèi)生間衛(wèi)生、重患床旁用物消毒（如濕化瓶、吸引器消毒日期）、各種護(hù)理宣教卡片懸掛情況及掃床工作質(zhì)量。

1.4 交接班后小結(jié)

點(diǎn)評(píng)各項(xiàng)工作質(zhì)量、需改進(jìn)的問題等。周一進(jìn)行本周工作安排，周五進(jìn)行本周工作總結(jié)，安全討論。

1.5 參加科主任查房

記錄護(hù)理需要改進(jìn)的工作，學(xué)習(xí)新知識(shí)，向主任、醫(yī)生請(qǐng)教相關(guān)問題。

1.6 深入病房

檢查并指導(dǎo)基礎(chǔ)護(hù)理、重患護(hù)理、護(hù)理技術(shù)操作、護(hù)理宣教（入院宣教、疾病知識(shí)介紹、特殊檢查前宣教、術(shù)前術(shù)后宣教、出院宣教等）工作、終末處理、保潔工作等。征求患者及家屬意見、建議，改進(jìn)工作。

1.7 下午參加醫(yī)囑查對(duì)

每周至少參加一次，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時(shí)進(jìn)行有效的整改，確保護(hù)理工作的安全。

1.8 執(zhí)行護(hù)理業(yè)務(wù)查房、護(hù)理行政查房

每月至少各進(jìn)行一次。遇到特殊病例或疑難病例，隨時(shí)組織護(hù)理業(yè)務(wù)查房。

1.9 檢查護(hù)理文件書寫情況

根據(jù)檢查情況，及時(shí)進(jìn)行整改，及時(shí)組織培訓(xùn)與考核。

1.10 檢查收費(fèi)、辦理出院情況

必須保證合理收費(fèi)，必須取得患者及家屬對(duì)醫(yī)院的信任。

1.11 檢查周程、日程執(zhí)行情況

對(duì)執(zhí)行不到位的，立即給予指正。確保護(hù)理工作質(zhì)量。

1.12 周二組織大家進(jìn)行處置室、換藥室、護(hù)士站衛(wèi)生大清掃

組織大家做好“五常”管理工作，養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

1.13 組織周程小講課

每周至少組織一次，對(duì)新技術(shù)、疑難病例要立即組織相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)與考核。

1.14 進(jìn)行周程護(hù)理質(zhì)量考核、護(hù)士考核

每周至少組織一次全面的護(hù)理質(zhì)量考核，護(hù)士的考核隨時(shí)進(jìn)行，對(duì)存在的問題，要制定切實(shí)可行的整改措施，并認(rèn)真執(zhí)行整改措施。

1.15 進(jìn)行周程設(shè)備維修、搶救備品情況檢查

必須保證搶救備品、各種設(shè)備性能完好、數(shù)量充足。

1.16 總結(jié)工作，制定整改措施

總結(jié)一天的工作，做到心中有數(shù)，制定整改措施、培訓(xùn)及考核計(jì)劃。

1.17 其他

留備品。

1.18 參加床頭交接班

參加晚床頭交接班，訪視每一位患者，再次檢查基礎(chǔ)護(hù)理及重患護(hù)理質(zhì)量。

2 規(guī)范護(hù)士長(zhǎng)對(duì)護(hù)理人員理論培訓(xùn)及考核的方法

結(jié)合外科新護(hù)士長(zhǎng)多的實(shí)際情況，為切實(shí)提高護(hù)士長(zhǎng)的自身能力，近兩年實(shí)行了外科理論知識(shí)培訓(xùn)由外科科護(hù)士長(zhǎng)講課，病房理論知識(shí)培訓(xùn)由病房護(hù)士長(zhǎng)講課的方法，要求病房講課貼近臨床，以專科疾病的護(hù)理要點(diǎn)、注意事項(xiàng)、觀察要點(diǎn)、宣教內(nèi)容為重點(diǎn)，要求病房護(hù)士長(zhǎng)床頭交接班時(shí)必須結(jié)合患者口頭提問患者的護(hù)理要點(diǎn)、注意事項(xiàng)、觀察要點(diǎn)、宣教內(nèi)容等相關(guān)知識(shí)，并定期筆試考試[2-3]。外科科護(hù)士長(zhǎng)隨時(shí)抽查口頭提問情況。

3 規(guī)范護(hù)士長(zhǎng)對(duì)護(hù)理人員技能操作培訓(xùn)及考核的方法

外科通用部分的技能操作，由外科科護(hù)士長(zhǎng)負(fù)責(zé)進(jìn)行培訓(xùn)與抽考，各病房護(hù)士長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)本病房護(hù)理人員進(jìn)行考核。各?？撇糠植僮饔杀静》孔o(hù)士長(zhǎng)負(fù)責(zé)培訓(xùn)并考核。

4 規(guī)范護(hù)士長(zhǎng)的月考核標(biāo)準(zhǔn)

護(hù)士長(zhǎng)的月考核得分與下列內(nèi)容掛鉤，①病房的月考核得分：包括病房管理、護(hù)理文件書寫、基礎(chǔ)護(hù)理、重患護(hù)理、消毒隔離方面的考核得分。②各級(jí)部門檢查的結(jié)果。③布置工作完成的質(zhì)量、效率。④參加院、護(hù)理部各項(xiàng)活動(dòng)的表現(xiàn)。

5 規(guī)范考核工作方法

為了使病房工作處于常態(tài)，外科對(duì)病房的考核工作絕不事先通知，并按考核項(xiàng)目全面考核，對(duì)存在的問題，病房立即整改。對(duì)病房解決有困難的問題，外科幫助解決[5]。

6 效果

外科的護(hù)理工作質(zhì)量得到了護(hù)理部、院里的好評(píng)，護(hù)士長(zhǎng)的工作能力得到大家的認(rèn)可。在床頭走訪中，患者及家屬對(duì)病房工作非常滿意，對(duì)護(hù)士長(zhǎng)的評(píng)價(jià)非常高。

7 結(jié)語

實(shí)踐證明，一名合格的護(hù)士長(zhǎng)，應(yīng)具備良好的個(gè)人素質(zhì)、嫻熟的專業(yè)技能、科學(xué)的管理頭腦、敢于并善于管理的能力、樂于奉獻(xiàn)的高尚情操。要提高護(hù)理工作質(zhì)量，使護(hù)理工作處于常態(tài)，保證護(hù)理工作安全，帶好護(hù)理團(tuán)隊(duì)，就必須提高護(hù)士長(zhǎng)的管理能力。這就需要護(hù)士長(zhǎng)自身不懈的努力與組織的培養(yǎng)相結(jié)合，嚴(yán)格要求護(hù)士長(zhǎng)的一言一行，嚴(yán)格質(zhì)控護(hù)士長(zhǎng)的每一項(xiàng)工作，這樣才能達(dá)到不斷提高護(hù)士長(zhǎng)的管理能力、不斷提高護(hù)理工作質(zhì)量的目的[5]。

[參考文獻(xiàn)]

[1]韓蘭珍.醫(yī)院管理年活動(dòng)中護(hù)士長(zhǎng)的管理體會(huì)[J].中醫(yī)藥管理雜志,2010,18(4):378-379.

[2]池艷春,楊曉梅.關(guān)于加強(qiáng)科室管理工作的探討[J].中國(guó)醫(yī)院管理,2008, 6:64.

[3]張艷華,張鳳華.兒科護(hù)士長(zhǎng)工作管理體會(huì)[J].中國(guó)社區(qū)醫(yī)師:綜合版,2009,11(12):229-229.

篇10

一、認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度

嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度是提高護(hù)理質(zhì)量，確保安全醫(yī)療的根本保證。

1、護(hù)理部重申了各級(jí)護(hù)理人員職責(zé)，明確了各類崗位責(zé)任制和護(hù)理工作制度，如責(zé)任護(hù)士、巡回護(hù)士各盡其職，杜絕了病人自換吊瓶，自拔針的不良現(xiàn)象。

2、堅(jiān)持了查對(duì)制度：

要求醫(yī)囑班班查對(duì)，每周護(hù)士長(zhǎng)參加總核對(duì)1-2次，并有記錄;

護(hù)理操作時(shí)要求三查七對(duì);

堅(jiān)持填寫輸液卡，一年來未發(fā)生大的護(hù)理差錯(cuò)。

3、認(rèn)真落實(shí)骨科護(hù)理常規(guī)及顯微外科護(hù)理常規(guī)，堅(jiān)持填寫了各種信息數(shù)據(jù)登記本，配備五種操作處置盤。

4、堅(jiān)持床頭交接班制度及晨間護(hù)理，預(yù)防了并發(fā)癥的發(fā)生。

二、提高護(hù)士長(zhǎng)管理水平

1、堅(jiān)持了護(hù)士長(zhǎng)手冊(cè)的記錄與考核：要求護(hù)士長(zhǎng)手冊(cè)每月5日前交護(hù)理部進(jìn)行考核，并根據(jù)護(hù)士長(zhǎng)訂出的適合科室的年計(jì)劃、季安排、月計(jì)劃重點(diǎn)進(jìn)行督促實(shí)施，并監(jiān)測(cè)實(shí)施效果，要求護(hù)士長(zhǎng)把每月工作做一小結(jié)，以利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開展工作。

2、堅(jiān)持了護(hù)士長(zhǎng)例會(huì)制度：按等級(jí)醫(yī)院要求每周召開護(hù)士長(zhǎng)例會(huì)一次，內(nèi)容為：安排本周工作重點(diǎn)，總結(jié)上周工作中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出相應(yīng)的整改措施，向各護(hù)士長(zhǎng)反饋?zhàn)o(hù)理質(zhì)控檢查情況，并學(xué)習(xí)護(hù)士長(zhǎng)管理相關(guān)資料。

3、每月對(duì)護(hù)理質(zhì)量進(jìn)行檢查，并及時(shí)反饋，不斷提高護(hù)士長(zhǎng)的管理水平，要求大家做好護(hù)理工作計(jì)劃及總結(jié)。

4、組織護(hù)士長(zhǎng)外出學(xué)習(xí)、參觀，吸取兄弟單位先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大知識(shí)面：5月底派三病區(qū)護(hù)士長(zhǎng)參加了國(guó)際護(hù)理新進(jìn)展學(xué)習(xí)班，學(xué)習(xí)結(jié)束后，向全科室每周晨間提問1-2次，內(nèi)容為基礎(chǔ)理論知識(shí)和骨科知識(shí)。

4、“三八婦女節(jié)”舉行了護(hù)理技術(shù)操作比賽(無菌操作)，并評(píng)選出了一等獎(jiǎng)(吳蔚蔚)、二等獎(jiǎng)(李敏丹、唐海萍)、三等獎(jiǎng)(周莉君)分別給予了獎(jiǎng)勵(lì)。