導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇中秋教案，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

1、練習(xí)曲線(xiàn)跑的動(dòng)作，提高身體的協(xié)調(diào)力和靈活性。

2、體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的樂(lè)趣，有初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3、通過(guò)參加節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參與中秋節(jié)慶?；顒?dòng)的樂(lè)趣。

4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

圖片

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、平衡木2條、梅花樁若干、月餅圖片若干、月餅盒2個(gè)。

2、布置游戲場(chǎng)地。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、知道八月十五中秋節(jié)，認(rèn)識(shí)各種各樣的月餅。

出示月餅圖片若干：小朋友說(shuō)八月十五什么節(jié)日？我們吃什么？小朋友看一看這里有什么樣的月餅？請(qǐng)幼兒觀看圖片認(rèn)識(shí)各種各樣的月餅。

二、聽(tīng)音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。

這些月餅真漂亮，我們一起和爺爺打月餅吧?。?tīng)音樂(lè)《爺爺為我打月餅》帶領(lǐng)幼兒隨意做動(dòng)作）

三、曲線(xiàn)跑動(dòng)作技能的嘗試和練習(xí)。

我們打了這么多的月餅，要送給誰(shuí)呢？（請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō)）咱們送給爺爺，讓爺爺看一看你做的月餅香不香，但是去爺爺家路非常遠(yuǎn)，要經(jīng)過(guò)小橋，還要繞過(guò)一片樹(shù)林，小朋友要小心??！咱們先練習(xí)一下吧！

1、教師講解動(dòng)作要領(lǐng)，幼兒練習(xí)。

教師演示：曲線(xiàn)跑要注意：身體前傾微微側(cè)；腳前掌外蹬要用力；同時(shí)別忘變方向；外側(cè)手臂使勁擺；看誰(shuí)跑得快又快。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒演示曲線(xiàn)跑的方法，教師指導(dǎo)。

3、分組練習(xí)正確的曲線(xiàn)跑動(dòng)作，在跑的過(guò)程中注意提醒幼兒注意動(dòng)作要領(lǐng)。拐彎時(shí)身體要稍側(cè)體，手臂要擺動(dòng)起來(lái)，并注意腳部的安全。

四、游戲“送月餅”綜合練習(xí)。

介紹游戲的玩法及規(guī)則：

分組：幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，站在場(chǎng)地一端的起跑線(xiàn)上。

玩法：開(kāi)始，兩隊(duì)第一組的排頭手拿月餅（圖片），跑到小橋前，走過(guò)小橋，曲線(xiàn)跑過(guò)森林，將月餅放到月餅盒里，快速返回拍第二個(gè)小朋友的手，先完成任務(wù)的隊(duì)為勝。

規(guī)則：一是如果在走的過(guò)程中人或月餅從平衡木上掉下來(lái)，要從掉下之處重走。二是每名幼兒一次放一個(gè)月餅，返回時(shí)要拍第二個(gè)小朋友的手，游戲才能繼續(xù)。

五、游戲“吃月餅”。放松運(yùn)動(dòng)

一名教師扮演爺爺上來(lái)和小朋友一起吃送去的月餅，幼兒隨音樂(lè)變成一個(gè)大月餅，然后一口一口變小，最后吃完的時(shí)候放松躺在地上，感受游戲帶來(lái)的快樂(lè)！

六、收拾物品，歸放到原來(lái)的地方。

篇2

時(shí)間：2019年9月6日15：00

地點(diǎn)：金色搖籃幼稚園

參加人員：全園師生

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒初步了解中秋節(jié)的來(lái)歷，知道中秋節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的團(tuán)圓節(jié)。

2、體驗(yàn)與同伴老師一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

場(chǎng)地布置 制作材料的準(zhǔn)備 表演節(jié)目的準(zhǔn)備

活動(dòng)形式：

全園集體活動(dòng)

活動(dòng)流程：

介紹節(jié)日—園長(zhǎng)致辭—欣賞故事—制作月餅—師生節(jié)目表演(分享石榴)—親子分享月餅

活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹節(jié)日

向幼兒介紹有關(guān)中秋節(jié)的來(lái)歷，讓幼兒知道農(nóng)歷8月15日是中秋節(jié)。

二、園長(zhǎng)致辭

三、欣賞故事

聽(tīng)故事“月亮姑娘做衣裳”，了解月亮是不斷變化的。

討論：為什么月亮姑娘的衣服總是穿不下。

四、制作月餅

1、中秋節(jié)吃什么?

2、王波示范做月餅。

3、幼兒動(dòng)手做月餅。

五、師生表演

學(xué)前班—大班—中班—蒙式班

六、親子分享

人員安排：

總指揮、攝影：園長(zhǎng)

范文二：早教中秋節(jié)活動(dòng)方案

設(shè)計(jì)思考：

中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，以中秋節(jié)為主題設(shè)計(jì)和組織豐富多彩的活動(dòng)，有助于幫助幼兒初步了解中秋節(jié)的相關(guān)文化，感受花好月圓和合家團(tuán)圓的美好氛圍。

主題目標(biāo)：

(1)知道農(nóng)歷八月十五是我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日——中秋節(jié)，初步了解中秋節(jié)的有關(guān)風(fēng)俗習(xí)慣;

(2)積極參與中秋節(jié)的有關(guān)活動(dòng)，樂(lè)意用不同的方式表達(dá)自己對(duì)節(jié)日的感受;

(3)在活動(dòng)中感受節(jié)日的歡樂(lè)氣氛

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)中秋節(jié)的資料。

2、收集各種月餅盒子布置活動(dòng)室。

活動(dòng)安排：

活動(dòng)一：

活動(dòng)名稱(chēng)：欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞歌曲，初步理解、感受歌曲的內(nèi)容和所表達(dá)的情感。

2.嘗試用聲音、動(dòng)作等方式表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.歌曲《爺爺為我打月餅》的錄音磁帶、錄音機(jī)。

2.情景表演：《爺爺和我一起過(guò)中秋》。

活動(dòng)過(guò)程：

1.欣賞歌曲，感受歌曲所表達(dá)的情感。

指導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)完這首歌曲，有什么感覺(jué)?

2.再次欣賞歌曲，初步感受歌曲的內(nèi)容。

指導(dǎo)語(yǔ)：歌曲里說(shuō)了一件什么事情，我們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。

3.邊看表演邊聽(tīng)歌曲，進(jìn)一步理解歌曲的內(nèi)容。(引導(dǎo)幼兒感受表演中爺爺對(duì)寶寶的關(guān)愛(ài)情感。)

4.嘗試用聲音、動(dòng)作等方式表達(dá)自己對(duì)歌曲的感受。

活動(dòng)二：

活動(dòng)名稱(chēng)：認(rèn)識(shí)中秋節(jié)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道每年的農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，體驗(yàn)民族節(jié)日的快樂(lè)。

2、喜歡民族節(jié)日，了解簡(jiǎn)單的節(jié)日風(fēng)俗和有關(guān)的民間傳說(shuō)。

3、知道吃月餅的意義，體會(huì)分享的愉快。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每一個(gè)孩子準(zhǔn)備一塊月餅，并請(qǐng)家長(zhǎng)告訴孩子月餅的品名。

2、民間故事《嫦娥奔月》

活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)討論月亮的變化，讓孩子們知道農(nóng)歷的八月十五是中秋節(jié)，是我們國(guó)家的民間節(jié)日。

2、介紹中秋節(jié)的來(lái)歷，讓孩子們知道中秋節(jié)又叫團(tuán)圓節(jié)。

3、了解人們?cè)谥星锕?jié)的活動(dòng)。 問(wèn)：你是怎么過(guò)中秋節(jié)的? 你喜歡過(guò)中秋節(jié)嗎?為什么?

4、觀察月餅，通過(guò)分享月餅體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。

A、月餅有很多種，誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的月餅? ——引導(dǎo)孩子們從形狀、顏色、味道來(lái)介紹。

B、月餅為什么是圓的呢?

C、老師小結(jié)。

D、分享月餅。

活動(dòng)總結(jié)：

中秋佳節(jié)之際，我們?yōu)橛變洪_(kāi)展了“快樂(lè)中秋”主題活動(dòng)，讓幼兒在品嘗中秋食品、欣賞有關(guān)中秋節(jié)的音樂(lè)的活動(dòng)中互相合作、共同分享。在說(shuō)一說(shuō)，做一做，玩一玩中，了解到中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，是人們觀賞圓月，吃月餅，全家團(tuán)圓的喜慶節(jié)日。

范文三：早教中秋節(jié)活動(dòng)方案

活動(dòng)一：發(fā)出“活動(dòng)海報(bào)”

內(nèi)容要點(diǎn)：向教師、家長(zhǎng)、幼兒介紹活動(dòng)的背景、時(shí)間、地點(diǎn)、主要內(nèi)容、參與方式等，鼓勵(lì)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集有關(guān)中秋節(jié)的材料，并積極參與活動(dòng)。同時(shí)，教師有目的地收集相關(guān)資料，做好主題班會(huì)的知識(shí)儲(chǔ)備。

活動(dòng)二：采摘活動(dòng)

內(nèi)容要點(diǎn)：假期里，家長(zhǎng)自愿帶孩子去郊外參與親子采摘活動(dòng)，采摘向日葵、花生等干果，備做月餅的餡料。在親子采摘的過(guò)程中，讓大家了解向日葵、花生的生長(zhǎng)習(xí)性。

活動(dòng)三：家長(zhǎng)工作

內(nèi)容要點(diǎn)：利用幼兒園網(wǎng)站、家園親子小報(bào)，通過(guò)圖片、文字、影像等形式，直觀地讓家長(zhǎng)分享主題活動(dòng)進(jìn)程中的相關(guān)信息及活動(dòng)計(jì)劃，并請(qǐng)家長(zhǎng)出謀劃策。

活動(dòng)四：教師研討活動(dòng)

內(nèi)容要點(diǎn)：討論、確定班會(huì)課的內(nèi)容、方式方法與所準(zhǔn)備的教玩具。

活動(dòng)五：開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)

內(nèi)容要點(diǎn)：重點(diǎn)向幼兒講解中秋節(jié)的來(lái)歷和習(xí)俗，鼓勵(lì)幼兒回家和家長(zhǎng)一起快樂(lè)度過(guò)這個(gè)難忘的中秋節(jié)，并能把在家過(guò)節(jié)的快樂(lè)回來(lái)分享給老師和小伙伴。

材料：各種手工材料及工具，根據(jù)材料的不同分成4組。提供展示作品的區(qū)域。

活動(dòng)過(guò)程：

開(kāi)始部分：和父母一起聽(tīng)小小講解員講有關(guān)玉兔的故事傳說(shuō)，激起幼兒對(duì)玉兔的興趣。

中間部分：幼兒和父母按自己的意愿選擇操作材料(共有4種：棉花貼小玉兔、橡皮泥塑小玉兔、紗手套變小玉兔、蘿卜雕刻小玉兔)，并動(dòng)手制作。

結(jié)束部分：幼兒與父母親將親子制作的小玉兔展示在活動(dòng)背景圖上，進(jìn)行環(huán)境布置。

活動(dòng)六：妙筆生趣畫(huà)

創(chuàng)造性表征：學(xué)習(xí)圍繞嫦娥繪畫(huà)。

語(yǔ)言：學(xué)習(xí)收集有關(guān)嫦娥的故事傳說(shuō)，對(duì)民間文學(xué)有興趣。

動(dòng)作：非移動(dòng)性動(dòng)作(彎腰、揮動(dòng)手臂等)。

材料：繪畫(huà)用的工具、材料，嫦娥的形象圖片，設(shè)計(jì)好展示的區(qū)域。

活動(dòng)過(guò)程：

開(kāi)始部分：幼兒邊聽(tīng)小小講解員講有關(guān)嫦娥的故事傳說(shuō)，邊欣賞各類(lèi)嫦娥的圖片。

中間部分：幼兒自愿選擇自己喜歡的形式作畫(huà)。

結(jié)束部分：與父母一起，將作品布置在墻上，并參觀同伴的作品。

活動(dòng)七：祝福感受美

篇3

1、負(fù)責(zé)：董事會(huì)成員、總經(jīng)辦、企劃部

2、成員：各部門(mén)負(fù)責(zé)人

二、活動(dòng)時(shí)間：

9月6日至9月30日

三、活動(dòng)目的：

借助中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日“中秋節(jié)”國(guó)人的第二個(gè)長(zhǎng)假“國(guó)慶節(jié)”營(yíng)造商場(chǎng)第二個(gè)銷(xiāo)售高峰，以及針對(duì)長(zhǎng)假后的冷淡市場(chǎng)有的放矢，減緩及減小銷(xiāo)售下降趨勢(shì)。

四、活動(dòng)主題：

慶中秋，迎國(guó)慶，送大禮！

五、活動(dòng)口號(hào)：略

六、場(chǎng)景布置：

（一）、場(chǎng)外布置：

大門(mén)對(duì)聯(lián)：萬(wàn)家團(tuán)圓迎中秋，四海歡騰慶國(guó)慶，橫聯(lián)：歡度佳節(jié)；

外墻懸掛巨幅：寬：高=10*13M，宣傳活動(dòng)內(nèi)容；

在門(mén)上方懸掛大紅燈籠8個(gè)。

（二）、場(chǎng)內(nèi)布置：

1、分別在一、二、三、四樓電梯兩端懸掛宣傳指示牌。

2、在一樓大廳設(shè)立一個(gè)大月餅（由采購(gòu)部洽談）；

3、在一樓入口處設(shè)立一座牌坊，在收銀臺(tái)后側(cè)陳列月餅一條街，在月餅一條街上端懸掛吊牌，烘托月餅一條街氣氛；

4、在各樓層主通道、電梯口、月餅堆頭上端懸掛相應(yīng)的宮廷燈籠；宮廷燈籠300個(gè)。

5、在各樓層主通道懸掛中秋、國(guó)慶節(jié)吊旗（各一面）；吊旗1000張。

6、樓梯護(hù)欄以金黃色絨布圍邊，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)電梯口布置。

7、中廳中央吊一個(gè)大型（2、5米寬）的燈籠（用KT板制做），在大燈籠下方吊方塊字樣“中秋節(jié)快樂(lè)”，在從再加上其它的裝飾物。

七、宣傳策略

1、DM海報(bào)宣傳（具體操作明細(xì)見(jiàn)附表）；

2、電視媒體宣傳：

A、宣傳內(nèi)容：月餅上市、團(tuán)購(gòu)、大宗購(gòu)月餅以及相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容；

B、時(shí)間：9月20日26日；

C、費(fèi)用收取：

D、宣傳形式：動(dòng)畫(huà)圖片加文字。

3、場(chǎng)外巨幅、展板宣傳；

4、場(chǎng)內(nèi)播音宣傳；

5、社區(qū)各人流密集處以小條幅宣傳，內(nèi)容：“XX購(gòu)物廣場(chǎng)祝全市人民中秋節(jié)快樂(lè)；中秋大宗購(gòu)物熱線(xiàn)：*****”

八、活動(dòng)策略：

活動(dòng)一、購(gòu)物滿(mǎn)20留住快樂(lè)瞬間

活動(dòng)時(shí)間：9月1---9月30日

活動(dòng)內(nèi)容：一次性在本商場(chǎng)購(gòu)物滿(mǎn)20元以上可憑電腦小票在商場(chǎng)入口處?kù)n新新娘婚紗攝影咨詢(xún)處參與抽獎(jiǎng)活動(dòng)。

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

一等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)價(jià)值288元攝影套餐

二等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)價(jià)值198元攝影套餐

三等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)價(jià)值98元攝影套餐

詳情請(qǐng)到靚新新娘婚紗攝影咨詢(xún)處咨詢(xún)。

此項(xiàng)活動(dòng)獎(jiǎng)品由靚新新娘婚紗攝影贊助

活動(dòng)二、老師，您辛苦了！

活動(dòng)時(shí)間：9月10日

活動(dòng)內(nèi)容：

1、9月10日教師可憑購(gòu)物小票（不限金額）和教師證在服務(wù)中心領(lǐng)取禮品一份。限量100份，送完即止！男教師送領(lǐng)帶，女教師送化妝品（禮品由前臺(tái)部發(fā)放）

禮品由百貨部負(fù)責(zé)提供，男士領(lǐng)帶40條；超市部日用區(qū)女用化妝品60份。

2、9月10日，教師憑教師證在服務(wù)中心登記領(lǐng)取1張“教師優(yōu)惠卡”，教師在二、三樓各專(zhuān)柜收銀臺(tái)或一樓35號(hào)收銀臺(tái)一次性買(mǎi)單超過(guò)50元可憑“教師優(yōu)惠卡”少付5元錢(qián)。限量160名

注：企劃部在9月9日前將“教師優(yōu)惠卡”設(shè)計(jì)打印好由財(cái)務(wù)蓋好章交前臺(tái)部執(zhí)行。

活動(dòng)三、辦喜事，找xx

活動(dòng)時(shí)間：9月10---10月7日

活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)期間我購(gòu)物廣場(chǎng)為辦喜事的消費(fèi)者準(zhǔn)備了大量的結(jié)婚用品，并設(shè)有大宗購(gòu)物服務(wù)點(diǎn)（服務(wù)中心），并均可享有返利或打折優(yōu)惠。同時(shí)結(jié)婚用品在一樓堆頭展銷(xiāo)，包括：糖果、煙酒、飲料等

活動(dòng)四、買(mǎi)30元送30元現(xiàn)金券

活動(dòng)時(shí)間：9月18日—10月7日

活動(dòng)內(nèi)容：凡一次性在本商場(chǎng)超市區(qū)購(gòu)物滿(mǎn)30元送價(jià)值30元的百貨現(xiàn)金券一張，買(mǎi)60元送2張，多買(mǎi)多送。

注意事項(xiàng)：

1、現(xiàn)金券只能在百貨部指定專(zhuān)柜使用；

2、現(xiàn)金券在9月18日至10月7日期間消費(fèi)有效；

3、現(xiàn)金券不設(shè)找零，不兌換現(xiàn)金；

4、購(gòu)買(mǎi)百貨滿(mǎn)98元時(shí)使用一張，滿(mǎn)196元時(shí)使用2張，以98為整數(shù)倍遞增，多買(mǎi)多用。

4、現(xiàn)金券蓋有本公司財(cái)務(wù)印章均為生效；

5、本次活動(dòng)的最終解釋權(quán)歸XX購(gòu)物廣場(chǎng)。

此活動(dòng)所有費(fèi)用由所參加專(zhuān)柜自行承擔(dān)。

活動(dòng)五、中秋月餅大展銷(xiāo)

此項(xiàng)活動(dòng)的費(fèi)用以及獎(jiǎng)品由業(yè)務(wù)部負(fù)責(zé)洽談提供，供應(yīng)商負(fù)責(zé)承擔(dān)

活動(dòng)時(shí)間：9月1日—9月28日

活動(dòng)內(nèi)容：

1、9月1日開(kāi)始在一樓堆頭展銷(xiāo)月餅、禮籃。

2、買(mǎi)月餅送禮品

A、9月18-24日期間一次性購(gòu)買(mǎi)月餅一盒可憑單張電腦小票到服務(wù)中心領(lǐng)取可樂(lè)一支，每天限送150支，每人限送一支；數(shù)量有限、送完為止！

B、9月28日月餅買(mǎi)一送一；

C、9月25—28日凡購(gòu)買(mǎi)月餅滿(mǎn)100至149元者均可至本商場(chǎng)領(lǐng)取甜柚一個(gè)，滿(mǎn)150元以上者送紅酒一支，以150元為整數(shù)倍遞增，多買(mǎi)多送，數(shù)量有限、送完為止！

3、咬月大賽

參賽人員：限64名

比賽時(shí)間：9月25、26、28日晚上19：30至19：30分

報(bào)名方式：可憑電腦小票至一樓服務(wù)中心或憑電腦小票現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名參加。

操作明細(xì)：

共分成8組，每組8名參加初賽，平均每人一個(gè)相同大小的月餅，在規(guī)定時(shí)間一分鐘內(nèi)，誰(shuí)吃得最快和沒(méi)有違規(guī)者為獲勝者，在比賽的過(guò)程中由本商場(chǎng)工作有員卡表計(jì)時(shí)為準(zhǔn)，不得將月餅扔在地面，違規(guī)者視為無(wú)效，在每組中選出第一名，參加決賽，評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)、幸運(yùn)獎(jiǎng)以及參與獎(jiǎng)。

獎(jiǎng)品設(shè)置：

一等獎(jiǎng)2名各獎(jiǎng)價(jià)值100.00元月餅禮盒一盒

二等獎(jiǎng)3名各獎(jiǎng)價(jià)值80.00元月餅禮盒一盒

三等獎(jiǎng)5名各獎(jiǎng)價(jià)值50.00元月餅禮盒一盒

參與獎(jiǎng)54名凡參加者均可獲得價(jià)值5元月餅1個(gè)或價(jià)值0.5元—2元其他紀(jì)念品一份。

活動(dòng)六、國(guó)慶出游用品

活動(dòng)時(shí)間：9月20日至9月30日

一樓特賣(mài)場(chǎng)旅游用品展銷(xiāo)：包括旅游箱、包、食品等

活動(dòng)七、購(gòu)物在萬(wàn)聯(lián)，旅游我出錢(qián)

活動(dòng)時(shí)間：9月18日——9月30日

活動(dòng)內(nèi)容：

凡于活動(dòng)期間在我購(gòu)物廣場(chǎng)一次性購(gòu)物滿(mǎn)18元以上便可以參加抽獎(jiǎng)活動(dòng)。將抽獎(jiǎng)箱中的獎(jiǎng)券抽出，填寫(xiě)好副券（姓名及聯(lián)系電話(huà)）投入獎(jiǎng)箱中保留正券，以便兌獎(jiǎng)。

兌獎(jiǎng)時(shí)間：9月30日晚上20：00

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

特等獎(jiǎng)1名，獎(jiǎng)現(xiàn)金1888元

一等獎(jiǎng)2名，獎(jiǎng)現(xiàn)金888元；

二等獎(jiǎng)3名，獎(jiǎng)現(xiàn)金388元；

三等獎(jiǎng)5名，獎(jiǎng)現(xiàn)金188元。（共計(jì)5768元）

活動(dòng)八、中秋團(tuán)購(gòu)，現(xiàn)金折扣

活動(dòng)時(shí)間9月1日至9月28日

活動(dòng)內(nèi)容：凡在活動(dòng)期間在我購(gòu)物廣場(chǎng)大宗、團(tuán)購(gòu)月餅均有折扣返利，買(mǎi)得實(shí)惠，吃得美味。大宗、團(tuán)購(gòu)熱線(xiàn)：*********；聯(lián)系人：***

活動(dòng)九、大型文藝晚會(huì)，精彩粉呈

活動(dòng)時(shí)間：每個(gè)星期六、日每日均有大型促銷(xiāo)活動(dòng)、趣味游戲和精彩文藝晚會(huì)等待您的參與！

活動(dòng)安排：

九、費(fèi)用預(yù)算：

1、外墻巨幅10米*13米*7元/平方=910.00元

小條幅：130元/條*15條=1950元

2、海報(bào)共兩期16320元

3、抽獎(jiǎng)活動(dòng)：5768元

4、燈籠：300*7+8*30=2340元

5、中廳布置：約2000元

6、其它費(fèi)用：約300元

7、電視廣告費(fèi)用：4800元；

8、文藝晚會(huì)費(fèi)用約4000元

合計(jì)約：38388元。

九月及十月上旬海報(bào)制作明細(xì)表

性質(zhì)P數(shù)有效期限提交商品拍照時(shí)間發(fā)放時(shí)間數(shù)量費(fèi)用預(yù)算

教師節(jié)4P9/9至9/199月1日9月2日9月8日10000份3000元

中秋節(jié)12P9/18至9/289月6日9月7日9月17日15000份13320元

國(guó)慶節(jié)8P10/1至10/79月21日9月22日9月30日15000份8888元

商品分類(lèi)明細(xì)：

教師節(jié)：

生鮮1P12個(gè)單品；日用1P15個(gè)單品；

食品部1.5P20個(gè)單品；封面0.5P.

中秋節(jié)：

生鮮2P24個(gè)單品;日用2P30個(gè)單品;

食品部5P其中月餅25個(gè)單品，禮籃6—8個(gè)；煙、酒10個(gè)單品；

其它20個(gè)單品

百貨2P30個(gè)單品；封面及活動(dòng)內(nèi)容1P

國(guó)慶節(jié)：

生鮮部1P15個(gè)單品；日用部2P30個(gè)單品；

食品部2P30個(gè)單品；百貨部2P30個(gè)單品；

封面及活動(dòng)內(nèi)容1P

拍照時(shí)間分別為：

生鮮為每次拍照的8：00至9：00

日用為每次拍照的10：00至11：00

食品為每次拍照的14：00至15：00

百貨為每次拍照的16：00至18：00

活動(dòng)安排：

活動(dòng)總指揮：**

活動(dòng)分管：**

采購(gòu)部：負(fù)責(zé)洽談特價(jià)商品及活動(dòng)所需禮品；

前臺(tái)部：負(fù)責(zé)解決顧客投訴及禮品的發(fā)放統(tǒng)計(jì)；

商品部：負(fù)責(zé)對(duì)海報(bào)制作的拍照工作以及配合各項(xiàng)促銷(xiāo)活動(dòng)的正常運(yùn)行；

財(cái)務(wù)部：負(fù)責(zé)費(fèi)用核算等工作

篇4

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，是每位教師貫徹“教書(shū)育人”精神的天職。現(xiàn)今，存在著把“育人”的豐富內(nèi)涵簡(jiǎn)單化傾向，在方法上采取“裸”灌輸式的說(shuō)教，結(jié)果收效甚微，甚至適得其反。本文依據(jù)暗示學(xué)有關(guān)理論，結(jié)合籃球教學(xué)的特點(diǎn)，闡述符合學(xué)生心理特點(diǎn)的思想教育的途徑和方法。

一、暗示是強(qiáng)化思想教育的基礎(chǔ)

1.暗示教育的機(jī)制

暗示學(xué)告訴我們，人是理智與情感的統(tǒng)一體，在情感的作用下，理智的心理活動(dòng)進(jìn)行得更敏感，更富有成效。人只在有意識(shí)活動(dòng)和無(wú)意識(shí)活動(dòng)處在最和諧狀態(tài)時(shí)，活動(dòng)才最順暢、最有效。研究表明，即便最強(qiáng)烈的觀念，除非和個(gè)人的無(wú)意識(shí)心理傾向結(jié)合，和態(tài)度動(dòng)機(jī)結(jié)合，和需要興趣結(jié)合，并且和情緒、智能、意志及要求等特性協(xié)調(diào)，否則是不可能產(chǎn)生暗示的效果的。由此可見(jiàn)暗示機(jī)制的本質(zhì)就是利用人的無(wú)意識(shí)心理傾向，使受暗示者在不知不覺(jué)中接受某種觀念的影響，進(jìn)而產(chǎn)生某種行動(dòng)。把暗示教育的規(guī)律運(yùn)用于籃球教學(xué)，將大大增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

2.暗示教育的特點(diǎn)

（1）易接受性。暗示教育是教育者與被教育者之間在互相尊重的條件下進(jìn)行的。因此，通過(guò)暗示來(lái)強(qiáng)化思想教育，較為符合學(xué)生要求自尊和獨(dú)立的心理特點(diǎn)，易于接受。在籃球教學(xué)中有時(shí)需要學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大的技術(shù)，暗示教育的易接受性，首先為學(xué)生創(chuàng)造了平等民主的課堂氣氛。

（2）開(kāi)發(fā)性。暗示教育是通過(guò)激發(fā)人的無(wú)意識(shí)心理活動(dòng)，來(lái)激活人腦接受教育的潛力，從而使人腦接受信息的潛能得以發(fā)揮。這種開(kāi)發(fā)性能較好地激發(fā)學(xué)生的潛能，使他們快速而正確地掌握和領(lǐng)悟籃球的技巧。

（3）愉悅性。因?yàn)椴挥淇斓氖虑椴唤?jīng)意識(shí)就為知覺(jué)所抵制，造成心理緊張或產(chǎn)生逆反心理，而暗示教育則強(qiáng)調(diào)在和諧、自然的氣氛中進(jìn)行。學(xué)生有自信心，愉快而不緊張，易于增強(qiáng)思想教育效果。游戲中進(jìn)行籃球教學(xué)，學(xué)生能主動(dòng)地去學(xué)，愉快地學(xué)。

（4）多面性。暗示教育影響的多方面性主要表現(xiàn)在暗示的方式上。它對(duì)心理的影響遍及感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維、想象、情感和意志等多方面。它不僅相信理性的力量和有意識(shí)的能力，而且相信情感等多方面非理性因素的力量，相信無(wú)意識(shí)的能力。

二、籃球教學(xué)特點(diǎn)

籃球的教與學(xué)是教師與學(xué)生、思維與體力的結(jié)合。心理學(xué)認(rèn)為使社會(huì)意識(shí)道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個(gè)體品德和行為習(xí)性，只有在活動(dòng)和交往中才能得到實(shí)現(xiàn)?；@球教學(xué)本身的一些特點(diǎn)為強(qiáng)化思想教育創(chuàng)造了良好的條件。

1.教學(xué)環(huán)境的自由性

環(huán)境是暗示住處的重要而廣泛的發(fā)源地，學(xué)生站在籃球場(chǎng)上有如投身在廣闊的天地，擺脫了教室的空間約束，自然產(chǎn)生心曠神怡之感。在這種環(huán)境中教學(xué)，學(xué)生心情舒暢，學(xué)習(xí)氣氛濃烈，教學(xué)效果顯著。

2.教學(xué)內(nèi)容的豐富性

籃球教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，比賽場(chǎng)上千變?nèi)f化，學(xué)生經(jīng)常接受新異刺激，會(huì)心情愉快，興趣濃厚，便于思想教育的知、情、意、行滲透到每個(gè)教學(xué)內(nèi)容之中。

3.組織工作的復(fù)雜性

室外教學(xué)，外界干擾大，這些不利因素可能成為消極暗示而影響教學(xué)效果。這就要求學(xué)生不僅要有高度的自覺(jué)性和組織紀(jì)律性，而且要能配合教師完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。另外，還需要加強(qiáng)師生及生生間的相互協(xié)作，給學(xué)生創(chuàng)造自我教育的機(jī)會(huì)。

4.技術(shù)教學(xué)的反復(fù)性

（1）思想品德心理結(jié)構(gòu)也是一種動(dòng)力定型。（2）運(yùn)動(dòng)技能的形成過(guò)程，即形成運(yùn)動(dòng)動(dòng)力定型的過(guò)程，也是一種動(dòng)力定型。（3）學(xué)習(xí)復(fù)雜、難度較大的動(dòng)作，不可能一次完全掌握，必須經(jīng)過(guò)多次反復(fù)才能學(xué)會(huì)。（4）在反復(fù)訓(xùn)練的過(guò)程中，學(xué)生克服了急于求成的心理，戰(zhàn)勝了失敗時(shí)產(chǎn)生的灰心、沮喪的情緒。這使得學(xué)生在掌握籃球技戰(zhàn)術(shù)的同時(shí)也構(gòu)建了良好的思想品德。

三、暗示強(qiáng)化思想教育方法

1.榜樣和權(quán)威暗示

榜樣暗示是通過(guò)榜樣在學(xué)生心目中的“權(quán)威效應(yīng)”來(lái)進(jìn)行的。讓學(xué)生和有名望的人或優(yōu)秀的學(xué)生交談，以便提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度，教師必須嚴(yán)于律己，樹(shù)立起自己在學(xué)生中的地位和聲望，發(fā)揮自己在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。

2.情境暗示

不同的情境能使人產(chǎn)生不同的心境，進(jìn)而產(chǎn)生不同的情感和反應(yīng)。良好的教學(xué)環(huán)境可以產(chǎn)生最佳的生活交際情境。高尚的情操和行為總是在無(wú)意識(shí)的生活情境中得到積累，經(jīng)過(guò)引導(dǎo)可讓無(wú)意識(shí)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為有意識(shí)的經(jīng)驗(yàn)。

3.課堂氣氛暗示

暗示教學(xué)效果就是氣氛作用的結(jié)果。團(tuán)結(jié)、活潑、協(xié)作、和諧的氣氛，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生熱愛(ài)集體的感情。同學(xué)、師生之間關(guān)系融洽，教師和藹可親，彼此互相關(guān)心、幫助，在這種文明的氣氛中能潛移默化地影響學(xué)生的情感和行為。

4.語(yǔ)言暗示

語(yǔ)言暗示應(yīng)貫穿于整堂技術(shù)課的始終。學(xué)生在完不成某一動(dòng)作而感到灰心時(shí)，教師可以說(shuō)：“你的潛力很大，一定能夠成功?！碑?dāng)學(xué)生感到疲勞而精神不振時(shí)，教師可以說(shuō)：“你看你已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步，再加把勁，就成功了?！边@種語(yǔ)言暗示可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，使學(xué)生積極主動(dòng)地完成難度動(dòng)作，提高課堂效率。

5.藝術(shù)暗示

社會(huì)實(shí)踐證明，藝術(shù)是最有力的暗示。藝術(shù)不僅以理性邏輯方法，而且以感情手段產(chǎn)生影響，它能運(yùn)用感情體驗(yàn)和豐富的聯(lián)想，觸發(fā)人們的一種激情和向往。這就是心理的感染和暗示的機(jī)制，暗示效果主要來(lái)自色彩、韻律、節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)等。條件允許的話(huà)，可以在課堂的不同階段與內(nèi)容要求，選用適當(dāng)?shù)陌樽嘁魳?lè)，使學(xué)生身心放松，將德育內(nèi)容通過(guò)藝術(shù)的“載體”滲透到每個(gè)學(xué)生的心靈深處。

6.自我暗示

一個(gè)人面臨著挑戰(zhàn)性任務(wù)時(shí)，如能堅(jiān)信自己的力量和勇氣，就能滿(mǎn)懷信心地面對(duì)學(xué)習(xí)、生活，勤快做事，就有自強(qiáng)不息的奮斗精神，那么他就能很好地完成這一任務(wù)。在學(xué)生遇到難度時(shí)，幫助他們進(jìn)行自我暗示，不僅能促使學(xué)生更好更快地掌握籃球技術(shù)，而且能使學(xué)生形成堅(jiān)強(qiáng)、自信等健全的人格。

四、暗示強(qiáng)化思想教育應(yīng)注意的問(wèn)題

在技術(shù)實(shí)踐教學(xué)中運(yùn)用暗示強(qiáng)化思想教育，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.融洽教師與學(xué)生之間的關(guān)系

教育是主客體雙方相互作用的雙邊活動(dòng)，只有在雙方相互理解和信任的前提下，才能產(chǎn)生好的教育效果。在這一活動(dòng)中，教師的情感起著重要的作用，一是老師在傳授知識(shí)的過(guò)程中將豐富的情感輸入給學(xué)生；二是教師對(duì)學(xué)生的真摯的愛(ài)會(huì)使學(xué)生對(duì)教師也產(chǎn)生真摯的愛(ài)。

2.正確處理好“兩個(gè)交流水平”之間的關(guān)系

從思想教育的觀點(diǎn)來(lái)看，在體育教學(xué)中傳授的知識(shí)技能是學(xué)生注意的中心，可稱(chēng)為“交流的第一水平”。而技術(shù)教學(xué)內(nèi)容中所包含的教育性、教師的態(tài)度和語(yǔ)調(diào)、教學(xué)方法、組織形式、教學(xué)環(huán)境及課堂氣氛等則稱(chēng)為“交流的第二水平”。

3.掌握多種學(xué)科知識(shí)

要想正確運(yùn)用暗示教育，科學(xué)地組織好教學(xué)，教師就必須具有較高的素養(yǎng)，只有掌握心理學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科知識(shí)，才能在實(shí)踐中掌握暗示的規(guī)律，創(chuàng)造出新穎的技巧和方法。

在籃球教學(xué)和訓(xùn)練中，教師可經(jīng)常運(yùn)用暗示法強(qiáng)化學(xué)生的思想教育，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和潛力，促使學(xué)生較快掌握所學(xué)技術(shù)動(dòng)作和有關(guān)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

篇5

2021中秋節(jié)主題教育活動(dòng)方案1

 

為迎接中秋節(jié)的到來(lái)，我們班決定舉辦一張中秋節(jié)晚會(huì)，讓師生共同歡度這次美好的節(jié)日。

 

一、中秋游園賞月

 

班級(jí)同學(xué)在中秋節(jié)的月圓之夜，一起結(jié)伴游玩，訴說(shuō)著大學(xué)趣事，吃著班級(jí)發(fā)的月餅，欣賞著的美麗的月亮，愜意、愜意啊。

 

二、賞月舞會(huì)

 

在熱鬧的校園廣場(chǎng)，一群激情的青年們?cè)谠鹿庀卖骠嫫鹞?，多么和諧的一幕!說(shuō)不定某些人還會(huì)有意外的“收獲”呢。

 

三、中秋燈謎活動(dòng)

 

試想這樣的一個(gè)場(chǎng)景：在各種光彩奪目的大學(xué)生手工制作的彩燈下，同學(xué)們認(rèn)真思考著彩燈上的燈謎，不時(shí)有人擠出人群，沖向那被同學(xué)們擠得密不透風(fēng)的兌獎(jiǎng)處。兌獎(jiǎng)處的工作人員都忙得不可開(kāi)交。因猜中而欣喜的同學(xué)們都拿著各自的小禮物：有的手中拿著筆芯，有的拿著月餅，有的拿著果凍、中國(guó)結(jié)……

 

在燈謎活動(dòng)中主要是為了獲得答對(duì)時(shí)的成就感和拿到獎(jiǎng)品的喜悅，雖然一點(diǎn)點(diǎn)小獎(jiǎng)品微不足道，但每個(gè)人總會(huì)獲得不同的收獲。燈謎無(wú)論難與否，學(xué)會(huì)思考才能得到快樂(lè)!

 

四、中秋祝?？?許愿卡)

 

還在校園的學(xué)子們，在中秋之夜沒(méi)有不想念家里的親人的，一張小小的祝福的卡片，就能激情心中無(wú)限的暖流。

 

在中秋之夜，將自己對(duì)家人的思念與祝福寫(xiě)在特制的卡片上，由班委或者某社團(tuán)郵寄回家，帶給家人的不只是欣慰……

 

五、中秋故事大賽

 

一群人坐在操場(chǎng)的草坪上，講著自己的開(kāi)心的、難過(guò)的、后悔的事，是拉近大家心靈的的時(shí)機(jī)哦。

 

大家在晚會(huì)上盡情的唱歌、跳舞，還要不時(shí)的穿插一些趣味游戲，讓今年的中秋過(guò)的快快樂(lè)樂(lè)的。

2021中秋節(jié)主題教育活動(dòng)方案2

【活動(dòng)目標(biāo)】

 

1、引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，感受中華民族悠久的歷史文化。

2、倡導(dǎo)過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，引導(dǎo)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化。

 

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

 

1.發(fā)動(dòng)學(xué)生收集我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)歷、習(xí)俗以及圣誕節(jié)的相關(guān)知識(shí)。

 

2.選好兩個(gè)學(xué)生做主持人。

 

【活動(dòng)過(guò)程】

 

一、導(dǎo)入(開(kāi)場(chǎng)白)

 

甲：中華民族歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

 

乙：中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，凝結(jié)著中華民族的民族精神和民族情感，

 

甲：承載著中華民族的文化血脈和思想精華，

 

乙：是維系國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)和諧的重要精神紐帶，

 

甲：是建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化的寶貴資源，

 

乙：是對(duì)青少年進(jìn)行思想道德教育的重要載體。

 

甲乙：今天我們來(lái)討論關(guān)于即將到來(lái)的中秋節(jié)。

 

二、了解中國(guó)特有的傳統(tǒng)佳節(jié)——中秋節(jié)的來(lái)歷

 

1、中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)佳節(jié)，具有悠久的歷史，和其它傳統(tǒng)節(jié)日一樣，也是慢慢發(fā)展形成的。古代帝王春天祭日，秋天祭月的禮制，在中秋時(shí)節(jié)，對(duì)著天上又亮又圓一輪皓月，觀賞祭拜，寄托人們對(duì)生活無(wú)限的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往。每年農(nóng)歷八月十五日，是傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)。

2、中秋節(jié)起源的另一個(gè)說(shuō)法是：農(nóng)歷八月十五這一天恰好是稻子成熟的時(shí)刻，各家都拜土地神。

 

3、它還有著許多不同的名稱(chēng)呢(中秋; 仲秋;月夕;八月節(jié);團(tuán)圓節(jié);八月半; 端正月。)

 

三、猜字謎游戲：

 

1、中秋的晚上，人們除了要舉行賞月、祭月、吃月餅祝福團(tuán)圓等一系列活動(dòng)，有些地方還有舞草龍，砌寶塔，猜字謎等活動(dòng)。今天我們也準(zhǔn)備了一些字謎，看看哪些同學(xué)想象力豐富，最最聰明。凡猜中的同學(xué)都可以加分哦!

 

(1)“明天日全食”，打一“月”字;

 

(2)“中秋菊盛開(kāi)”，打成語(yǔ)“花好月圓”;

 

(3)“二月平”，打一“朋”字;

 

(4) “月與星相依，日和月共存”，打一“腥”字;

 

(5)“一對(duì)明月毫不殘，落在山下左右站”，打一“崩”字;

 

(6)“掬水月在手”，打成語(yǔ)“掌上明珠”

 

(7)“天秋月又滿(mǎn)”，打食品名“桂圓”;

 

(8)“清流映明月”，打生活日常用語(yǔ)“漂亮”;

 

(9)“殘?jiān)滦闭沼俺蓪?duì)”，打一“多”字;

 

四、詩(shī)詞配對(duì)欣賞：

1、中秋之夜，月色皎潔，古人把圓月視為團(tuán)圓的象征，古往今來(lái)，人們常用“月圓、月缺” 來(lái)形容“悲歡離合”，客居他鄉(xiāng)的'游子，更是以月來(lái)寄托深情。留下許多千古絕唱。

 

2、做個(gè)游戲，以下名句是哪位詩(shī)人所做，考考大家的語(yǔ)文水平，當(dāng)然同樣說(shuō)對(duì)的人有獎(jiǎng)。

 

(1)李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，

 

(2)蘇軾《水調(diào)歌頭》明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。，

 

(3)杜甫的“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”

 

(4)王安石的“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”

 

(5)張九齡《望月懷遠(yuǎn)》海上生明月，天涯共此時(shí)。情人怨遙夜，竟夕起相思!

 

(6)蘇軾《中秋月》此生此夜不長(zhǎng)好，明月明年何處看。

 

(7)李商隱《嫦娥》云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沈。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。

 

(8)李白《月下獨(dú)酌》花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。

 

(9)王建《十五夜望月》今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家!

 

五、議論：傳統(tǒng)節(jié)日vs洋節(jié)日

 

接下來(lái)問(wèn)大家?guī)讉€(gè)問(wèn)題：

 

1、你過(guò)圣誕節(jié)嗎?

2、你“過(guò)”圣誕節(jié)的理由是什么?

3、你的這個(gè)圣誕你和誰(shuí)一起度過(guò)?

 

4你曾在圣誕節(jié)送過(guò)別人送的禮物嗎?

 

5你曾在圣誕節(jié)收到過(guò)別人送的禮物嗎?

 

6、相比下，你更喜歡過(guò)西方圣誕節(jié)還是中國(guó)春節(jié)?

 

7、越來(lái)越多的年輕人熱衷于過(guò)西方的圣誕節(jié)，你怎么看?

小結(jié)：傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族傳統(tǒng)文化的有一部分。作為一個(gè)青年，我們更應(yīng)盡己所能，發(fā)揚(yáng)它們、保護(hù)它們，使它們?cè)谥袊?guó)歷史長(zhǎng)河里閃爍耀眼的光芒!

 

六、結(jié)束語(yǔ)(總結(jié))

 

相信通過(guò)今天的活動(dòng)，我們大家都有所收獲。中秋就快到了，我們也要送給大家一個(gè)月餅。第一層，體貼!第二層，關(guān)懷!第三層，浪漫!第四層，溫馨!中間夾層，甜蜜!祝大家天天都有一個(gè)好心情!永遠(yuǎn)開(kāi)心!

 

2021中秋節(jié)主題教育活動(dòng)方案3

 

隨著中秋節(jié)這一中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的到來(lái)，許多商家瞄準(zhǔn)中秋商機(jī)，圍繞月餅和其他中秋禮品做足文章。我們立足于“___”這一___企業(yè)，抓住中秋節(jié)這一有利時(shí)機(jī)，力圖實(shí)現(xiàn)品牌月餅促銷(xiāo)新形式的發(fā)展，制定這一促銷(xiāo)策劃設(shè)計(jì)。

 

一、促銷(xiāo)目標(biāo)：

 

1、以中秋月餅的消費(fèi)來(lái)帶動(dòng)賣(mài)場(chǎng)的銷(xiāo)售，以賣(mài)場(chǎng)的形象激活月餅的銷(xiāo)售。團(tuán)圓月，團(tuán)圓情，“___月餅”送家中。

 

2、通過(guò)中秋大使送禮時(shí)的良好言行感染客戶(hù)，提升企業(yè)形象。

 

3、為顧客提供便利，吸引更多的顧客群。

 

4、為顧客傳達(dá)情感。

 

5、以此活動(dòng)為基本，可延伸到其它節(jié)日中使用，如圣誕或元旦等。

 

6、增加企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)手段，做出差異。

 

二、商品促銷(xiāo)環(huán)境分析：

 

(一)宏觀的市場(chǎng)因素對(duì)企業(yè)有很大影響，而且這種影響因素企業(yè)無(wú)法控制。企業(yè)只能研究宏觀環(huán)境及其變化，尋找對(duì)自己有利的機(jī)會(huì)，才能占領(lǐng)市場(chǎng)，獲得較大的經(jīng)濟(jì)利益。

 

宏觀環(huán)境因素主要有：

 

1.人口因素：中秋時(shí)節(jié)，合家團(tuán)圓，消費(fèi)者比較集中，有利于商品促銷(xiāo)。

 

2.經(jīng)濟(jì)因素：金融危機(jī)之時(shí)，拉動(dòng)內(nèi)需，刺激消費(fèi)。

 

3.社會(huì)和自然因素：中國(guó)人民重視這個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日，在文化氣息的帶動(dòng)下，也掀起了一場(chǎng)消費(fèi)風(fēng)暴。

 

(二)“顧客就是上帝”，只有我們促銷(xiāo)的產(chǎn)品滿(mǎn)足了消費(fèi)者的需要，贏得消費(fèi)者的信賴(lài)，才能中秋時(shí)節(jié)，家人團(tuán)聚，“___月餅”給您帶來(lái)幸福美滿(mǎn)。

 

1.消費(fèi)者消費(fèi)行為及心理：中秋佳節(jié)倍思親;合家團(tuán)圓過(guò)中秋。中秋送禮，親戚朋友走訪(fǎng)等消費(fèi)行為，消費(fèi)者在消費(fèi)過(guò)程中對(duì)于產(chǎn)品選擇有自己的心理，促銷(xiāo)要抓住消費(fèi)者消費(fèi)心理合理促銷(xiāo)。

 

2.消費(fèi)者需要的服務(wù)水平：在競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)激烈的中秋月餅市場(chǎng)，消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品追求物美價(jià)廉，___月餅老字號(hào)已經(jīng)有各種的的市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)。滿(mǎn)足需要提高服務(wù)水平。

 

3.消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)能力分析：消費(fèi)者追求能夠滿(mǎn)足其需求又物美價(jià)廉的商品，我們促銷(xiāo)立足于低價(jià)，優(yōu)質(zhì)，真正為顧客帶來(lái)實(shí)惠，也適應(yīng)了顧客的購(gòu)買(mǎi)力。

 

4.消費(fèi)者消費(fèi)環(huán)境分析：消費(fèi)者在眾多月餅促銷(xiāo)活動(dòng)中，選擇的余地很大，我們會(huì)在促銷(xiāo)過(guò)程中限度地提高促銷(xiāo)環(huán)境，改善服務(wù)質(zhì)量，是消費(fèi)者在促銷(xiāo)中真正感受雙贏。

 

(三)現(xiàn)代社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)，“中秋節(jié)月餅”的競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)更加激烈，只有打敗了競(jìng)爭(zhēng)者，才能使我們“___月餅”有更大的銷(xiāo)售量，獲得更大的利潤(rùn)。

 

1.競(jìng)爭(zhēng)者的策略：在同一時(shí)期，利用各種方式進(jìn)行促銷(xiāo)，如商場(chǎng)促銷(xiāo)，超市促銷(xiāo)，與其他產(chǎn)品綁定在一起進(jìn)行促銷(xiāo)。

 

2.競(jìng)爭(zhēng)者的目標(biāo)：進(jìn)一步擴(kuò)大品牌效應(yīng)，提高銷(xiāo)售利潤(rùn)。

 

3.競(jìng)爭(zhēng)者的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)：優(yōu)勢(shì)是拓展范圍廣;劣勢(shì)是手段單一，成本高，運(yùn)輸不便。

 

4.競(jìng)爭(zhēng)者的反應(yīng)模式：有完整的服務(wù)機(jī)構(gòu)，各部門(mén)有效配合，能及時(shí)滿(mǎn)足消費(fèi)者的需求，接受消費(fèi)者的反饋意見(jiàn)。

 

(四)內(nèi)部環(huán)境分析

 

1.資源：能與廠(chǎng)家及時(shí)聯(lián)絡(luò)貨源，不會(huì)造成商品堆積或脫銷(xiāo)。

 

2.競(jìng)爭(zhēng)力：質(zhì)優(yōu)價(jià)廉：運(yùn)輸方便：團(tuán)隊(duì)合作能力較強(qiáng)，服務(wù)手段多樣化。

 

3.物流輸出輸入：運(yùn)輸方便，基本“零庫(kù)存”。

 

4.生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)：流水作業(yè)，保證質(zhì)量，高效生產(chǎn)。

 

三、廣告分析：

 

1.廣告目標(biāo)：通過(guò)較大規(guī)模的廣告宣傳，實(shí)現(xiàn)促銷(xiāo)活動(dòng)的真實(shí)化和廣泛化。

 

2.廣告費(fèi)用：1000元

 

3.廣告信息：宣傳品牌，提高影響力，擴(kuò)展銷(xiāo)售渠道，增加銷(xiāo)售量。

 

4.廣告媒體：報(bào)紙和宣傳單

 

5.廣告效果評(píng)價(jià)：在節(jié)日期間達(dá)到促銷(xiāo)目的，在消費(fèi)者心里樹(shù)立___品牌意識(shí);進(jìn)一步宣傳___老字號(hào)企業(yè)文化!

 

四、活動(dòng)內(nèi)容：

 

1、時(shí)間：_月_日---中秋前一天。

 

2、地點(diǎn)：活動(dòng)僅限惠__城區(qū)。

 

3、活動(dòng)準(zhǔn)備：

 

(1)安排一定量的運(yùn)輸車(chē)與“中秋大使”。

 

(2)駕駛員必須熟悉城區(qū)行車(chē)路線(xiàn)，要求盡量在運(yùn)送過(guò)程中減少時(shí)間消耗，提高運(yùn)送效率。

 

(3)對(duì)“中秋大使”進(jìn)行語(yǔ)言與動(dòng)作的教育，并學(xué)習(xí)遇到問(wèn)題的處理方法。

 

(4)對(duì)月餅售價(jià)進(jìn)行適當(dāng)改進(jìn)，盡量提高總體利潤(rùn)額。

 

(5)聯(lián)系卡片經(jīng)銷(xiāo)商，購(gòu)買(mǎi)一定數(shù)量的精美卡片，能根據(jù)贈(zèng)送對(duì)象不同而分類(lèi)的卡片，如：情人卡、親人卡、朋友卡等。

 

4、活動(dòng)推廣：在活動(dòng)實(shí)施前一星期左右在商場(chǎng)張貼海報(bào)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行宣傳，也可通過(guò)報(bào)章、電臺(tái)等途徑加強(qiáng)宣傳廣度。但要進(jìn)行一定的成本核算方可實(shí)施。宣傳時(shí)應(yīng)盡量做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易懂，并需要對(duì)特殊情況進(jìn)行必要說(shuō)明。

 

五、注意事項(xiàng)：

 

1、顧客購(gòu)買(mǎi)禮品后要按其要求進(jìn)行包裝，并詢(xún)問(wèn)并登記要求運(yùn)送的詳細(xì)地址和運(yùn)送時(shí)間段，能夠讓顧客提供其聯(lián)系電話(huà)和收禮人的聯(lián)系電話(huà)以方便贈(zèng)送時(shí)有特殊情況可以取得聯(lián)系。

 

2、“中秋大使”的言行代表著商場(chǎng)的榮譽(yù)，必須對(duì)“大使”進(jìn)行嚴(yán)格挑選，形象和語(yǔ)言親和力方面必須良好，而且對(duì)于可能遇到的問(wèn)題必須對(duì)“大使”進(jìn)行教育。

 

3、為避免一些問(wèn)題，此活動(dòng)的運(yùn)送品只能限制在中秋禮品上，不能涉及現(xiàn)金，在包裝時(shí)必須對(duì)禮品進(jìn)行檢查，不能存在現(xiàn)金。

 

4、由于可能會(huì)出現(xiàn)客戶(hù)拒收等情況，在活動(dòng)宣傳時(shí)應(yīng)予以說(shuō)明，并說(shuō)明出現(xiàn)此情況商場(chǎng)把原禮品聯(lián)系退回與顧客。

 

5、出現(xiàn)拒收或客戶(hù)不在等情況時(shí)，“大使”必須盡快與商場(chǎng)負(fù)責(zé)人取得聯(lián)系，告知情況后繼續(xù)進(jìn)行下個(gè)任務(wù)，由商場(chǎng)有關(guān)人員聯(lián)系顧客或受禮人進(jìn)行詢(xún)問(wèn)解決。

 

6、所送禮品必須為商場(chǎng)所購(gòu)產(chǎn)品，購(gòu)買(mǎi)人必須留下真實(shí)聯(lián)系號(hào)碼和姓名，如因所留號(hào)碼有誤造成返還不到時(shí)，7日后商場(chǎng)有對(duì)貨品進(jìn)行處理的權(quán)利，這點(diǎn)應(yīng)在宣傳或者活動(dòng)開(kāi)展時(shí)說(shuō)明。

 

7、卡片中的自寫(xiě)贈(zèng)言是顧客對(duì)于受禮人最真摯的祝愿，是情感的坦然流露，因此卡片的挑選一定要注重其外觀精美和里面的文字內(nèi)涵。如果在月餅售價(jià)做調(diào)整，卡片也可改為臺(tái)歷等，當(dāng)然里面要有商場(chǎng)的有關(guān)介紹啦。做宣傳嘛。

 

2021中秋節(jié)主題教育活動(dòng)方案4

一、活動(dòng)目的

促進(jìn)社區(qū)、物業(yè)與居民之間的交流，增強(qiáng)彼此的感情，共同吃月餅度中秋，感受大家庭的溫暖。激勵(lì)居民團(tuán)結(jié)友愛(ài)，共創(chuàng)和諧社區(qū)氛圍。

二、活動(dòng)時(shí)間

x月x日下午3點(diǎn)

三、活動(dòng)地點(diǎn)

xx社區(qū)二樓會(huì)議室

四、參加人員

社區(qū)工作站站長(zhǎng)、物業(yè)公司經(jīng)理、空巢老人代表、黨員代表、優(yōu)秀居民代表、廣場(chǎng)舞隊(duì)代表

五、活動(dòng)內(nèi)容

1、交流談心環(huán)節(jié)：社區(qū)、物業(yè)與居民聊天談心，了解小區(qū)內(nèi)的情況，及居民所需，尤其是對(duì)于空巢老人，關(guān)心他們的生活、健康，給予幫助

2、游戲環(huán)節(jié)：

（1）開(kāi)火車(chē)

用具：無(wú)

人數(shù)：全體人員

游戲規(guī)則：在開(kāi)始之前，每個(gè)人說(shuō)出一個(gè)地名，代表自己。但是地點(diǎn)不能重復(fù)。游戲開(kāi)始后，假設(shè)你來(lái)自北京，而另一個(gè)人來(lái)自上海，你就要說(shuō)：“開(kāi)呀開(kāi)呀開(kāi)火車(chē)，北京的火車(chē)就要開(kāi)。”大家一起問(wèn)：“往哪開(kāi)？”你說(shuō)：“上海開(kāi)”。那代表上海的那個(gè)人就要馬上反應(yīng)接著說(shuō)：“上海的火車(chē)就要開(kāi)。”然后大家一起問(wèn)：“往哪開(kāi)？”再由這個(gè)人選擇另外的游戲?qū)ο?，說(shuō)：“往某某地方開(kāi)。”如果對(duì)方稍有遲疑，沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)就輸了。

（2）快樂(lè)傳真

用具：題板

人數(shù)：每組5人

游戲規(guī)則：只允許第一個(gè)人看提板上的文字，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，不許用說(shuō)出來(lái)這幾個(gè)字是什么，但可以適當(dāng)?shù)奶嵝岩恍┰~匯，然后把這些動(dòng)作一個(gè)接一個(gè)的傳下去，等到最后一個(gè)人看完后，上臺(tái)表演自己看到的動(dòng)作，并說(shuō)出那是幾個(gè)什么字或者要表現(xiàn)的是什么內(nèi)容。

篇6

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)全國(guó)禁毒宣傳教育工作精神，深入貫徹落實(shí)國(guó)家、省、市、縣關(guān)于禁毒工作的系列決策部署，以宣傳《禁毒法》、新型危害、新一輪禁毒人民戰(zhàn)爭(zhēng)為重點(diǎn)，堅(jiān)持“面向全民、突出重點(diǎn)、常抓不懈、注重實(shí)效”的工作方針，緊緊圍繞“依法禁毒、構(gòu)建和諧”主題，通過(guò)開(kāi)展禁毒預(yù)防宣傳教育活動(dòng)組織動(dòng)員全體師生參與禁毒斗爭(zhēng)，營(yíng)造更加有利的社會(huì)禁毒氛圍，推動(dòng)禁毒工作全面深入開(kāi)展。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

我校為了扎實(shí)開(kāi)展好禁毒宣傳教育工作，全面落實(shí)學(xué)校制定的禁毒工作計(jì)劃，經(jīng)研究決定，成立禁毒宣傳教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

三、工作措施

（一）統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)

增強(qiáng)預(yù)防教育的責(zé)任感和緊迫感，把教育作為我校安全與穩(wěn)定工作、學(xué)校德育和法制教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。將禁毒宣傳教育與學(xué)生思想政治教育結(jié)合起來(lái)，與學(xué)生日常行為規(guī)范結(jié)合起來(lái)；與學(xué)校法制教育結(jié)合起來(lái)；與培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立良好的道德觀結(jié)合起來(lái)。把禁毒教育作為班主任一項(xiàng)常規(guī)工作，使我校的禁毒教育工作常抓不懈。

（二）活動(dòng)內(nèi)容

（1）開(kāi)展禁毒集中宣傳教育活動(dòng)。

通過(guò)禁毒橫幅、宣傳欄、宣傳展板、板報(bào)等方式宣傳禁毒知識(shí)和法律法規(guī)，營(yíng)造濃厚的禁毒宣傳氛圍。

（2）開(kāi)展多形式禁毒宣傳教育活動(dòng)。

利用校園網(wǎng)、QQ群、微信、校園廣播、主題班會(huì)等形式宣傳禁毒知識(shí)和法律法規(guī)，增強(qiáng)師生的防范意識(shí)及識(shí)毒拒毒能力。

（3）開(kāi)展禁毒繪畫(huà)、征文活動(dòng)。

組織學(xué)生積極參與禁毒繪畫(huà)、征文等活動(dòng)，做到班班開(kāi)展、人人參與。讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)、挖掘禁毒知識(shí)，提升學(xué)生對(duì)生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)和生命意義的思考，自覺(jué)遠(yuǎn)離、珍愛(ài)生命。

（4）開(kāi)展觀看禁毒教育影片活動(dòng)。

組織學(xué)生觀看禁毒影片《湄公河行動(dòng)》，讓學(xué)生深刻感受緝毒干警為保衛(wèi)人民生命財(cái)產(chǎn)安全甘灑熱血的赤誠(chéng)與犧牲精神，知道遠(yuǎn)離、珍惜生命的重要性和必要性。

（5）組織學(xué)生通過(guò)“全國(guó)青少年預(yù)防教育數(shù)字化平臺(tái)”（青驕第二課堂）進(jìn)行禁毒教育學(xué)習(xí)。

（6）積極宣傳組織學(xué)生參加“全國(guó)青少年預(yù)防教育數(shù)字化平臺(tái)”（青驕第二課堂）進(jìn)行“2020年全國(guó)青少年禁毒知識(shí)競(jìng)賽”。

篇7

中秋佳節(jié)假期間，為了確保中秋佳節(jié)期間轄區(qū)道路交通有序暢通，XX大隊(duì)采取有力措施，抓好各項(xiàng)交通安全管理措施的落實(shí)，為節(jié)日期間群眾出行創(chuàng)造了良好的道路交通環(huán)境。中秋節(jié)期間大隊(duì)出動(dòng)警力168人次，出動(dòng)警車(chē)18輛次，查處交通違法行為86起，疏通交通擁堵5次，無(wú)牌無(wú)證16起，農(nóng)用車(chē)和三輪摩托車(chē)違法載人4起，有效地杜絕了死亡交通事故的發(fā)生，保障了廣大人民群眾節(jié)日出行安全。

一、加強(qiáng)教育，抓好宣傳工作。為進(jìn)一步增強(qiáng)群眾的交通安全意識(shí)和文明交通自覺(jué)性，大隊(duì)一是組織轄區(qū)客運(yùn)車(chē)輛和有車(chē)單位車(chē)輛駕駛員，召開(kāi)交通安全座談會(huì)，講解實(shí)際案例等形式，使廣大駕駛員進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到各類(lèi)違法行為的嚴(yán)重危害后果，為廣大駕駛員再緊法條。二是要求各有車(chē)單位及客運(yùn)車(chē)輛從業(yè)人員履行安全管理責(zé)任，提高安全責(zé)任意識(shí)，確保車(chē)輛安全技術(shù)狀況良好，駕駛員上道路不違法行駛。

二、突出重點(diǎn)，嚴(yán)查違法行為。針對(duì)節(jié)前群眾出行，客流量大，客運(yùn)車(chē)輛及出租客車(chē)為多拉快跑而容易出現(xiàn)超速超員等違法現(xiàn)象，大隊(duì)合理安排警力，調(diào)整勤務(wù)部署，領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)上路執(zhí)勤，強(qiáng)化路面執(zhí)法管理，加強(qiáng)道路巡邏管控，嚴(yán)厲查處客車(chē)超員、農(nóng)用車(chē)違法載人等人貨混裝等違法行為，全力遏制重特大道路事故的發(fā)生。同時(shí)，對(duì)轄區(qū)道路事故多發(fā)點(diǎn)段、縣城區(qū)秀谷大道、象山路、施工路段和極易引起交通堵塞的路段進(jìn)行排查，全力消除影響道路交通安全的危險(xiǎn)點(diǎn)段，確保行車(chē)安全。

三、注重管理，加強(qiáng)事故預(yù)防。中秋節(jié)來(lái)臨前，大隊(duì)組織民警深入客運(yùn)站對(duì)所有在中秋節(jié)及黃金周期間從事運(yùn)輸?shù)目瓦\(yùn)車(chē)輛及機(jī)動(dòng)車(chē)進(jìn)行了一次全面的檢查，凡未進(jìn)行定期檢驗(yàn)的車(chē)輛，嚴(yán)禁上路行駛；并告誡駕駛員增強(qiáng)其責(zé)任感和安全意識(shí)，從源頭上有效控制交通事故的發(fā)生。

四、立足備勤，做好應(yīng)急準(zhǔn)備。大隊(duì)嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)帶班和24小時(shí)值班制度，根據(jù)轄區(qū)主干線(xiàn)的交通流量，及時(shí)調(diào)整勤務(wù)部署，落實(shí)夜間值班巡邏制度，確保一旦發(fā)生突發(fā)狀況，能做到快速出警、快速處置，及時(shí)控制局面。

篇8

通過(guò)學(xué)生對(duì)齊國(guó)強(qiáng)大、稱(chēng)霸的過(guò)程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生思考“齊桓公為什么能首先稱(chēng)霸？”從而培養(yǎng)學(xué)生理解認(rèn)識(shí)歷史知識(shí)的能力。通過(guò)對(duì)諸侯爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)的具體分析，使學(xué)生逐漸理解諸侯爭(zhēng)霸的作用，認(rèn)識(shí)諸侯爭(zhēng)霸是我國(guó)奴隸社會(huì)的瓦解在政治上的突出表現(xiàn)，雖然給勞動(dòng)人民帶來(lái)嚴(yán)重災(zāi)難，但具有加速統(tǒng)一步伐、促進(jìn)民族融洽的積極作用；從而培養(yǎng)學(xué)生理解歷史知識(shí)和初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)觀察、分析問(wèn)題的能力。

通過(guò)對(duì)齊國(guó)、晉國(guó)稱(chēng)霸的原因進(jìn)行比較分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革是諸侯國(guó)得以強(qiáng)大的根本原因。

教學(xué)建議

教材分析：

教學(xué)重點(diǎn)：

齊桓公稱(chēng)霸和諸侯爭(zhēng)霸的實(shí)質(zhì)及其歷史作用。齊桓公稱(chēng)霸：齊桓公是春秋時(shí)期的第一位霸主，其稱(chēng)霸的背景、手段和活動(dòng)教材中介紹的比較詳細(xì)，可以讓學(xué)生通過(guò)對(duì)其稱(chēng)霸過(guò)程的分析，了解到諸侯爭(zhēng)霸的實(shí)質(zhì)認(rèn)識(shí)到齊桓公稱(chēng)霸的根本原因是改革，從而培養(yǎng)學(xué)生的理解、認(rèn)識(shí)歷史知識(shí)的能力。諸侯稱(chēng)霸的歷史作用：這是本課的落腳點(diǎn)，學(xué)好它對(duì)于后面歷史學(xué)習(xí)作了鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生分析歷史作用，將有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

諸侯爭(zhēng)霸的實(shí)質(zhì)及其歷史作用是難點(diǎn)。從戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)看，"春秋無(wú)義戰(zhàn)"，其實(shí)質(zhì)是奴隸主貴族擴(kuò)張領(lǐng)土和掠奪財(cái)富的戰(zhàn)爭(zhēng)，給人民帶來(lái)丁深重的災(zāi)難．但從歷史發(fā)展的角度看，爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)中大國(guó)兼并小國(guó)，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域性統(tǒng)一，加快了統(tǒng)一的步伐，它在不同程度上削弱丁奴隸主集團(tuán)的勢(shì)力，便利了新興地主勢(shì)力的發(fā)展，它客觀上使華夏族同其他各族接觸頻繁，促進(jìn)了民族融合。這些問(wèn)題相對(duì)比較抽象，理論難度又比較大，而且要運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)和辯證唯物主義觀點(diǎn)，一分為二的看待問(wèn)題，對(duì)于初一的學(xué)生第一次接觸分析爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)和結(jié)果，要明白這個(gè)問(wèn)題比較困難。

教學(xué)方法：講述法為主，兼用談話(huà)、討論、講故事、圖示等方法。

地位分析：

春秋戰(zhàn)國(guó)是我國(guó)奴隸社會(huì)瓦解和封建社會(huì)形成時(shí)期，本課是這段大變革時(shí)期在政治上的表現(xiàn)，起到了承上啟下的作用，其地位十分重要。學(xué)好本課有助于學(xué)生理解歷史的變遷，可以培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的分析能力和思維能力，同時(shí)也為以后要知識(shí)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。如果學(xué)生不能夠比較深入地理解本課，對(duì)于以后歷史上的動(dòng)蕩時(shí)期學(xué)習(xí)不利。

教法建議：

關(guān)于"春秋五霸"。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生回憶上幾節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，提出夏、商、西周都是什么性質(zhì)的國(guó)家？并引導(dǎo)學(xué)生回答出三個(gè)朝代在我國(guó)歷史上先后是奴隸社會(huì)的確立和繁榮時(shí)期，時(shí)間大約從公元前2070年到公元前771年。歷史是不斷向前發(fā)展的。西周過(guò)了是東周。東周又可分為春秋和戰(zhàn)國(guó)兩個(gè)時(shí)期，那么為什么要把東周分為春秋和戰(zhàn)國(guó)呢？從而導(dǎo)入新課。

關(guān)于"齊桓公稱(chēng)霸"。建議教師首先從諸侯爭(zhēng)霸的背景講起，出示有關(guān)西、東周的直接管轄的土地、人口、兵力、財(cái)力、物力等對(duì)比圖。使學(xué)生通過(guò)對(duì)比明白，此時(shí)周王室政治、經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力已經(jīng)嚴(yán)重削弱，因而周王室與諸侯的關(guān)系發(fā)生了完全相反的變化。就是說(shuō)，春秋時(shí)期的周天子喪失了"天下共主"的資格，這成為諸侯爭(zhēng)霸的背景原因。一些較大的諸侯國(guó)為了爭(zhēng)奪土地、人口，為了獲取周天子過(guò)去享有的政治特權(quán)和經(jīng)濟(jì)特權(quán)，不斷進(jìn)行兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，爭(zhēng)當(dāng)霸主--諸侯首領(lǐng)。這是諸侯爭(zhēng)霸的原因，也是諸侯爭(zhēng)霸的實(shí)質(zhì)。在這種情況下，諸侯紛起，先后出現(xiàn)了五位霸主，歷史上稱(chēng)?quot;春秋五霸"。在講到齊桓公稱(chēng)霸的條件和活動(dòng)時(shí)，建議教師提問(wèn)學(xué)生：假如你是一個(gè)諸侯國(guó)的國(guó)王，為了成為霸主，你會(huì)如何做呢？然后在學(xué)生答案中，找到相關(guān)內(nèi)容，再讓學(xué)生先閱讀教材有關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生明白齊桓公能夠首先稱(chēng)霸，雄厚的實(shí)力、有利的條件，提供了可能性；任用人才和進(jìn)行改革是根本原因?？饡?huì)盟是稱(chēng)霸的標(biāo)志。

關(guān)于"諸侯爭(zhēng)霸的歷史作用"因?yàn)榧仁侵攸c(diǎn)，也是難點(diǎn)，初一學(xué)生理解起來(lái)有些困難，建議教師以戰(zhàn)爭(zhēng)的后果為基點(diǎn)，以教師講授為主，以總結(jié)的方式。在講授中，注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)由歷史現(xiàn)象到歷史實(shí)質(zhì)的提煉過(guò)程。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

教學(xué)重點(diǎn)：齊桓公稱(chēng)霸和諸侯爭(zhēng)霸的實(shí)質(zhì)及其歷史作用。

教學(xué)難點(diǎn)：諸侯爭(zhēng)霸的實(shí)質(zhì)及其歷史作用是難點(diǎn)。

教法設(shè)計(jì)：講述法為主，兼用談話(huà)、討論、講故事、圖示等方法。

教學(xué)過(guò)程：

教師首先復(fù)習(xí)提問(wèn)在前上一課中，我們學(xué)習(xí)了哪個(gè)朝代?這些朝代的社會(huì)性質(zhì)和發(fā)展階段怎樣?在學(xué)生能回答正確的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)并導(dǎo)入新課。歷史是不斷向前發(fā)展的。西周過(guò)了是東周。東周又可分為春秋和戰(zhàn)國(guó)兩個(gè)時(shí)期。這是一個(gè)奴隸社會(huì)的瓦解和封建社會(huì)形成的時(shí)期，是一個(gè)社會(huì)大動(dòng)蕩、大變革的時(shí)期。我們今天要學(xué)習(xí)的就是春秋、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史。

一、東周的發(fā)展階段和主要特征

公元前770年，東周建立。東周分為春秋和戰(zhàn)國(guó)兩個(gè)階段。公元前770年至公元前476年的春秋時(shí)期，是我國(guó)奴隸社會(huì)的瓦解時(shí)期：公元前475年至公元前221年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，是我國(guó)封建社會(huì)的形成時(shí)期。

二、春秋五霸

1、諸侯爭(zhēng)霸的實(shí)質(zhì)

教師首先出示有關(guān)西、東周變化的對(duì)照表。

名稱(chēng)

土地

兵力

財(cái)力物力人口

天子與諸侯的關(guān)系

西周

周王室直接管轄從鎬京到洛邑方約千里的土地

王室直接管轄的軍隊(duì)多達(dá)14萬(wàn)人以上

人口眾多，資源豐富。

天子是政治上有最高的地位?！岸Y樂(lè)征伐自天子出”

東周

東周初年王室直接近轄的土地有方約600里的土地，往后越來(lái)越少。最后只有方約百里的土地。

平王東遷后，還有3萬(wàn)人。后來(lái)逐漸減少到只剩下幾千人了

直轄的人口所剩無(wú)幾，財(cái)力、物力、兵源減少

天子在政治上成了傀儡，不得不依靠強(qiáng)大的諸侯。“禮樂(lè)征伐自諸侯出”

學(xué)生通過(guò)此表格的分析，對(duì)東周的衰落景象一清二楚，這樣有利于學(xué)生對(duì)東周初年，王室力量削弱，天子和諸侯的地位變化的理解。在學(xué)生看對(duì)照表的基礎(chǔ)上，教師提問(wèn)：諸侯爭(zhēng)霸的實(shí)質(zhì)是什么？估計(jì)學(xué)生能夠說(shuō)出表面原因，但是對(duì)深層次的原因概括不清，教師應(yīng)進(jìn)一步指出：春秋時(shí)期的周天子喪失了“天下共主”的資格，反而在政治、經(jīng)濟(jì)上依附于強(qiáng)大的諸侯。正是在周王室的日益衰微的背景下，諸侯爭(zhēng)霸的熱鬧場(chǎng)面一場(chǎng)接一場(chǎng)地出現(xiàn)了。作為“天下共主”的周天子，雖然名存實(shí)亡，但是周天子過(guò)去享有的權(quán)威，卻是一些較大的諸侯國(guó)所朝思暮想的。于是，一些較大的諸侯國(guó)為了爭(zhēng)奪土地、人口、貢賦，為了獲取周天子過(guò)去享有的政治特權(quán)和經(jīng)濟(jì)特權(quán)，不斷進(jìn)行兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，爭(zhēng)當(dāng)諸侯首領(lǐng)—霸主。這是諸侯爭(zhēng)霸的原因，也是諸侯爭(zhēng)霸的實(shí)質(zhì)。

2、春秋五霸

在分析原因的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)引出春秋初期，諸侯國(guó)有100多個(gè)，為了爭(zhēng)奪土地、人口，一些較大的諸侯國(guó)，不斷進(jìn)行兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，誰(shuí)戰(zhàn)勝了就召開(kāi)各諸侯國(guó)會(huì)議，迫使大家承認(rèn)他的首領(lǐng)地位，成為“霸主”。先后起來(lái)爭(zhēng)霸的有齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王，歷史上稱(chēng)為“春秋五霸”。（指出“春秋五霸”的另一種說(shuō)法。）同時(shí)讓學(xué)生在春秋列國(guó)形勢(shì)土上畫(huà)出“五霸”（實(shí)際應(yīng)該為7個(gè)國(guó)家）的相應(yīng)位置。

3、齊桓公稱(chēng)霸

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，提出：齊桓公為什么能夠首先稱(chēng)霸？

⑴齊在山東，得漁鹽之利，富庶，為東方大國(guó)。

⑵齊桓公善于用人，任管仲為相。管仲改革內(nèi)政、發(fā)展生產(chǎn)，改革軍制，齊國(guó)實(shí)現(xiàn)國(guó)富兵強(qiáng)。

⑶齊桓公依仗實(shí)力，有管仲謀略“尊王攘夷”，發(fā)展齊國(guó)勢(shì)力。（東周初年，王室衰微，但天子以“天下共主”的名義，仍具有號(hào)召力。因此，一些強(qiáng)大的諸侯就利用王室這個(gè)旗號(hào)，“挾天子以令諸侯”，積極發(fā)展自己的勢(shì)力。

公元前651年，葵丘會(huì)盟，標(biāo)志著齊桓公的霸業(yè)達(dá)到了頂峰。

4、晉楚爭(zhēng)霸

在閱讀教材之后，教師提出問(wèn)題：晉楚爭(zhēng)霸的關(guān)鍵之戰(zhàn)是什么？晉文公稱(chēng)霸同齊桓公稱(chēng)霸相比，有什么相同之處？估計(jì)學(xué)生可以回答出城濮之戰(zhàn)。教師先作介紹：晉國(guó)出動(dòng)的兵力約2萬(wàn)人，楚國(guó)出動(dòng)的兵力約4萬(wàn)人，結(jié)果卻是晉勝楚敗。所以，城濮之戰(zhàn)在我國(guó)歷史上是一次以少勝多的著名戰(zhàn)例（解釋退避三舍這一成語(yǔ)的來(lái)源。）“齊桓公晉文公稱(chēng)霸有什么相同之處”關(guān)鍵要讓學(xué)生明白齊、晉之所以可以成為霸主，其根本原因是兩個(gè)國(guó)家的君主都進(jìn)行了改革，使國(guó)家得以強(qiáng)壯。（吳越爭(zhēng)霸：建議教師指導(dǎo)學(xué)生自己以講故事的方式學(xué)習(xí)）

5、爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)的作用

教師提問(wèn)：這么多爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)，會(huì)給社會(huì)和人民帶來(lái)什么影響？估計(jì)學(xué)生可能會(huì)回答出戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞性，但對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)所帶來(lái)的積極影響恐怕回答的不會(huì)很到位，教師可以提出一些啟發(fā)性問(wèn)題，如：春秋開(kāi)始的時(shí)候諸侯國(guó)林立，由于爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)到春秋末期只剩下為數(shù)不多的一些大國(guó)，這能說(shuō)明些什么問(wèn)題？（加快了統(tǒng)一的步伐）。最后由教師進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。

二、戰(zhàn)國(guó)七雄

篇9

三、活動(dòng)內(nèi)容

1、在紅領(lǐng)巾廣播站宣傳介紹教師節(jié)及中秋節(jié)的意義。(本周五第五節(jié))

2、引導(dǎo)鼓勵(lì)同學(xué)們通過(guò)各種方法表達(dá)對(duì)老師的敬意。(本周五第五節(jié))

3、開(kāi)展“對(duì)老師的祝?！秉c(diǎn)歌獻(xiàn)心意活動(dòng)。

4、開(kāi)展“我心中的月亮”繪畫(huà)大賽

5、開(kāi)展四年級(jí)迎月晚會(huì)。

四、活動(dòng)要求

篇10

2案例教學(xué)法在企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的實(shí)施

所謂教育過(guò)程是根據(jù)教育大綱的要求，為了實(shí)現(xiàn)教育的目的和任務(wù)，循序漸進(jìn)，按部就班地推進(jìn)教育計(jì)劃。具體而言，教育過(guò)程應(yīng)當(dāng)包含以下幾個(gè)過(guò)程：第一，對(duì)教材感知，從整體把握教材。第二，對(duì)教材深入了解，掌握其本質(zhì)。第三，進(jìn)一步加深印象，強(qiáng)化記憶。第四，理論運(yùn)用于實(shí)踐。眾所周知，案例教學(xué)也屬于教學(xué)方法的一類(lèi)，同樣包含以上幾個(gè)過(guò)程。

2.1案例選取的基本原則

（1）案例內(nèi)容要體現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

中職學(xué)校的會(huì)計(jì)案例教學(xué)目標(biāo)以實(shí)際的需要為指導(dǎo)，基于會(huì)計(jì)準(zhǔn)則理論對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行操作，注重教學(xué)和未來(lái)執(zhí)業(yè)資格的統(tǒng)一。這種根據(jù)實(shí)際的需要為指導(dǎo)的案例教學(xué)模式極大規(guī)避了以前教學(xué)模式的弊端，實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)基本理論和實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一，能夠更好提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。

（2）注重案例的適用性。

案例教學(xué)不僅僅強(qiáng)調(diào)案例內(nèi)容和教學(xué)理論知識(shí)的統(tǒng)一，教學(xué)素材完全根據(jù)教學(xué)的目的和內(nèi)容進(jìn)行組織、搜索，針對(duì)性極強(qiáng)。所以通過(guò)案例教學(xué)的內(nèi)容可以對(duì)本堂課的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)、學(xué)生能力的要求一目了然。此外，案例教學(xué)注重因材施教，結(jié)合學(xué)生所掌握的知識(shí)和能力，開(kāi)設(shè)同步課程內(nèi)容，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠聽(tīng)懂、學(xué)會(huì)。這就大大地提高了學(xué)生的課堂效率。同時(shí)，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。

（3）以專(zhuān)題性案例為主。

基于案例范圍可以將案例分為兩種：第一，專(zhuān)題性案例。第二，綜合性案例。部分學(xué)者堅(jiān)持認(rèn)為在案例教學(xué)中應(yīng)當(dāng)引入更多的綜合性案例，通過(guò)對(duì)綜合案例的分析，學(xué)生的能力可以大大提高。但針對(duì)中職學(xué)校的學(xué)生，專(zhuān)題性案例貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，對(duì)學(xué)生能力要求相對(duì)較低，更符合學(xué)生的實(shí)際需要。因?yàn)閷?zhuān)題性案例以章節(jié)主要知識(shí)點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)編寫(xiě)，突出課程的重點(diǎn)與難點(diǎn)，所以學(xué)生更易把握，更符合能力循序漸進(jìn)培養(yǎng)的規(guī)律，也能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

2.2案例教學(xué)的準(zhǔn)備

作為案例編寫(xiě)者的教師，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度選定案例，分析類(lèi)型，收集和整理相關(guān)背景材料，剖析會(huì)計(jì)案例涉及的相關(guān)理論知識(shí)，認(rèn)真?zhèn)浜冒咐n。要結(jié)合專(zhuān)題的類(lèi)型來(lái)制定教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和短期目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的接受能力，確定案例教學(xué)的時(shí)間、教學(xué)計(jì)劃等。為了保證教學(xué)能夠順利進(jìn)行，要分析案例教學(xué)過(guò)程中潛在的問(wèn)題以及相關(guān)的解決方案等。不僅如此，還要注重案例教學(xué)前準(zhǔn)備工作的開(kāi)展，讓學(xué)生在案例教學(xué)課程開(kāi)始之前對(duì)整個(gè)案例有初步的了解，并思考研究該案例，不斷提高學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。作為學(xué)生，要想提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)老師的要求認(rèn)真完成各項(xiàng)工作，熟悉整個(gè)案例的相關(guān)情況，并積極和同學(xué)交流分析，針對(duì)老師給出的案例思考題提前做準(zhǔn)備和思考，這將大大提高課堂教學(xué)的效果。

2.3案例教學(xué)的實(shí)施

（1）講解理論，奠定基礎(chǔ)。盡管案例教學(xué)和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比具有突出的優(yōu)點(diǎn)，但是該種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生理論知識(shí)要求較高。學(xué)生只有掌握了相關(guān)的理論后才能夠獨(dú)立分析案例，否則老師講得再好，學(xué)生也無(wú)法學(xué)好。因此，案例教學(xué)在注重實(shí)踐的同時(shí)還要加強(qiáng)理論教學(xué)。

（2）介紹案例，提出問(wèn)題。為了提高課堂的效率，案例教學(xué)老師應(yīng)當(dāng)在上課之前把財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)案例告訴同學(xué)，給學(xué)生充足的時(shí)間了解整個(gè)案例，并獨(dú)立查找相關(guān)的數(shù)據(jù)信息，形成獨(dú)特的認(rèn)識(shí)。最后由老師進(jìn)行統(tǒng)一講解，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，提出討論方向，加深學(xué)生的理解。

（3）引導(dǎo)分析，組織討論。在案例教學(xué)過(guò)程中，案例討論是不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)案例討論、小組交流可以對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)案例有更加深入的認(rèn)識(shí)。受到學(xué)生數(shù)量的影響，我國(guó)學(xué)校課堂人數(shù)眾多，在短短的45分鐘內(nèi)，如果讓每一個(gè)學(xué)生都暢所欲言，那么將會(huì)降低教學(xué)進(jìn)度和效率。因此，老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生課前小組討論，然后把小組討論的結(jié)果在課堂上與大家一起分享。老師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，對(duì)于存在分歧的言論進(jìn)行辯駁，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。同時(shí)，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和信心。

（4）案例總結(jié)。當(dāng)學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)案例發(fā)表自己的看法，闡明自己的意見(jiàn)后，由老師進(jìn)行統(tǒng)一歸納、系統(tǒng)總結(jié)。當(dāng)然，在總結(jié)的過(guò)程應(yīng)當(dāng)有理有據(jù)，一方面鞏固學(xué)生的理論知識(shí)，另一方面加深學(xué)生的理解。此外，對(duì)于出現(xiàn)問(wèn)題的知識(shí)點(diǎn)，老師應(yīng)當(dāng)指正并試圖解釋出現(xiàn)差錯(cuò)的原因，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。不僅如此，老師還要在課后留下一些思考題，讓學(xué)生保持思維的連貫性，提高學(xué)生小組討論和交流能力。

2.4案例教學(xué)的個(gè)案分析

以案例教學(xué)法講授企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的購(gòu)買(mǎi)原材料業(yè)務(wù)時(shí)，筆者首先將教學(xué)需要的憑證或資料準(zhǔn)備完全，主要包括支票、發(fā)票以及購(gòu)銷(xiāo)合同等。根據(jù)這些資料內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程就變得靈活多變，學(xué)生也能夠在一起進(jìn)行討論分析：

（1）合同是否可以作為原始憑證使用？

（2）增值稅發(fā)票存在什么樣的性質(zhì)？

（3）運(yùn)費(fèi)在何種條件下能夠抵扣增值稅？

（4）倉(cāng)管人員應(yīng)當(dāng)使用何種方法進(jìn)行材料入庫(kù)單的編制工作？

（5）選取哪一種支付方式以及支票的使用形式等。這樣一來(lái)，學(xué)生在走向工作崗位時(shí)，就能夠有效處理遇到的問(wèn)題，而且利用討論的學(xué)習(xí)形式，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解更加深入。

3案例教學(xué)中教師的角色定位

以往，教師在課堂上扮演知識(shí)傳播者的角色，課堂上的主角是教師，學(xué)生僅僅是從教師那被動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)。但是，使用案例教學(xué)方法，老師在課堂上往往扮演著組織者、協(xié)調(diào)者以及引導(dǎo)者的角色，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，突出案例教學(xué)的特色。與傳統(tǒng)教學(xué)相比較，案例教學(xué)更加動(dòng)態(tài)開(kāi)放，造成一些教師產(chǎn)生定位上的誤區(qū)。例如：

（1）教學(xué)目標(biāo)的確定并不及時(shí)，原因在于專(zhuān)題的性質(zhì)往往是多變的，教學(xué)過(guò)程缺乏一定的目的性，缺乏相應(yīng)的依據(jù)對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)；

（2）在有相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)條件下，教師并沒(méi)有制定有針對(duì)性的教學(xué)方案，無(wú)計(jì)劃地選擇教學(xué)方案來(lái)實(shí)施教學(xué)；

（3）案例討論的相關(guān)步驟并沒(méi)有進(jìn)行明確規(guī)定，無(wú)法及時(shí)有效地處理案例討論過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題等。在案例教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，教師不僅是案例教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，也是教學(xué)活動(dòng)的研究者。教師是案例教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)者，教師首先提出討論規(guī)則，管理好課堂秩序，積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的討論。激發(fā)學(xué)生討論的熱情，肯定學(xué)生的創(chuàng)新性思維，確保討論的內(nèi)容目標(biāo)能夠向教學(xué)目標(biāo)邁進(jìn)。在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教師需對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)及教學(xué)效果等進(jìn)行反思，并對(duì)案例教學(xué)中可能出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，進(jìn)行深入研究和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

4總結(jié)和建議

與以往的教學(xué)方法相比，案例教學(xué)法存在一定的先進(jìn)性，也是今后企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)發(fā)展的方向，可是案例教學(xué)在實(shí)踐中存在一些問(wèn)題。例如：

（1）案例質(zhì)量的高低很大程度影響案例教學(xué)效果的高低。目前，市面上沒(méi)有專(zhuān)門(mén)編訂供中職學(xué)校使用的案例教學(xué)教材，國(guó)內(nèi)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)案例教學(xué)使用的教材大多是外國(guó)的會(huì)計(jì)案例或適合于本科院校使用的復(fù)雜型案例，中職學(xué)生難以適應(yīng)接受，案例的可操作性和適應(yīng)性差。

（2）學(xué)生的參與程度不夠。案例教學(xué)是否成功也與學(xué)生的主觀積極性和知識(shí)水平有關(guān)。筆者在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐后發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生并沒(méi)有積極參與到教學(xué)案例的分析過(guò)程。首先是學(xué)生并沒(méi)有養(yǎng)成主動(dòng)討論的習(xí)慣；其次是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)并不牢固，學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)很少，并不能夠有效地抓住案例分析的重點(diǎn)，這打擊了學(xué)生的積極性。

（3）教師的能力和素質(zhì)有待提高。案例教學(xué)對(duì)教師的綜合素質(zhì)和能力有更高的要求，而當(dāng)下師資隊(duì)伍的質(zhì)量參差不齊，很多教師現(xiàn)有的能力和素質(zhì)不能很好地設(shè)計(jì)和組織案例教學(xué)課。有些教師理論聯(lián)系實(shí)踐的能力較差，更加不能很好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

要使案例教學(xué)法在企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程中充分發(fā)揮其積極作用，筆者提出以下幾點(diǎn)建議：

（1）建立和完善財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)案例。鼓勵(lì)教師進(jìn)行案例研究，在理論研究的基礎(chǔ)上深入企業(yè)開(kāi)展調(diào)研，編寫(xiě)高質(zhì)量、真正適合中職學(xué)生需要的案例教材。

（2）提高教師科研能力，增強(qiáng)教師的實(shí)踐能力。教師可以積極參與到社會(huì)企業(yè)的項(xiàng)目中，努力提升實(shí)踐技能，增強(qiáng)自己對(duì)問(wèn)題的研究能力。學(xué)校可以給老師的科研項(xiàng)目提供資金以及政策上的支持，努力增強(qiáng)教師的綜合素質(zhì)。