導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇助學(xué)金事跡材料，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

k j.co

m 4

優(yōu)秀受資助學(xué)生先進(jìn)事跡材料

李xx,女,土木建筑工程學(xué)院建筑與城市環(huán)境技術(shù)專業(yè)2014級(jí)學(xué)術(shù)型研究生.曾任全國(guó)學(xué)聯(lián)副主席、xx大學(xué)學(xué)生會(huì)主席、xx壯族自治區(qū)學(xué)生聯(lián)合會(huì)駐會(huì)執(zhí)行主席,獲得xx壯族自治區(qū)優(yōu)秀畢業(yè)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀共青團(tuán)干部等榮譽(yù)稱號(hào)以及國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、校長(zhǎng)獎(jiǎng)學(xué)金等資助獎(jiǎng)勵(lì).目前任xx大學(xué)學(xué)生團(tuán)委副書(shū)記、土木建筑工程學(xué)院研究生會(huì)秘書(shū)處部長(zhǎng).

“天高任鳥(niǎo)飛,海闊憑魚(yú)躍”,從本科到研究生,一直致力于服務(wù)同學(xué)、鍛煉自我,在進(jìn)取中不斷成長(zhǎng),在挑戰(zhàn)中不斷超越.

一、服務(wù)同學(xué),勵(lì)志成長(zhǎng)

從一名普遍的學(xué)生會(huì)干事成長(zhǎng)為學(xué)生會(huì)主席,再到主持自治區(qū)學(xué)生聯(lián)合會(huì)工作,她始終把服務(wù)同學(xué)作為工作動(dòng)力,在學(xué)生組織工作崗位兢兢業(yè)業(yè),以“學(xué)生會(huì)是學(xué)校里最大的學(xué)生志愿者團(tuán)隊(duì),學(xué)生會(huì)主席要做學(xué)校里最好的志愿者”為標(biāo)準(zhǔn),通過(guò)全國(guó)大學(xué)生骨干培養(yǎng)學(xué)校第五期與xx青馬工程大學(xué)生骨干培訓(xùn)班,不斷增強(qiáng)服務(wù)同學(xué)意識(shí)與業(yè)務(wù)能力,在豐富校園文化、促進(jìn)學(xué)生維權(quán)、開(kāi)展志愿服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐等方面做出了大量卓有成效的工作,并推動(dòng)了學(xué)生會(huì)建設(shè)與學(xué)生干部作風(fēng)轉(zhuǎn)變.2013年作為自治區(qū)學(xué)聯(lián)駐會(huì)主席,她承擔(dān)了第二屆中越青年大聯(lián)歡等大型活動(dòng)組織籌備工作,展現(xiàn)了xx大學(xué)生干部的青春風(fēng)采與實(shí)干精神,得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與廣大同學(xué)的一致好評(píng).

二、鍛煉自我,潛心學(xué)習(xí)

她始終把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù),正確處理學(xué)習(xí)、工作、生活的關(guān)系,不斷總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力.在專業(yè)學(xué)習(xí)方面,積極參加各種學(xué)科競(jìng)賽、研究,并注重與相關(guān)學(xué)科的交叉,綜合提升科研能力,本科期間完成“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”以及許多實(shí)際工程項(xiàng)目的規(guī)劃工作,多次榮獲xx大學(xué)“三好學(xué)生”等榮譽(yù)稱號(hào)以及xx大學(xué)“優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金”、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、xx大學(xué)“校長(zhǎng)獎(jiǎng)學(xué)金”等獎(jiǎng)助學(xué)金,這些獎(jiǎng)助學(xué)金作為學(xué)習(xí)上的肯定與動(dòng)力,使她更加刻苦勤奮,潛心研究.2014年作為專業(yè)第一名獲得研究生推免資格,繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位.截止目前,已有3篇論文以第一作者身份被ei收錄.

三、勇于實(shí)踐,不斷超越

學(xué)習(xí)工作之余,她積極參加各類實(shí)踐活動(dòng),堅(jiān)持全面發(fā)展、提升綜合素質(zhì).2009年深入調(diào)查農(nóng)民工的生活狀況和清潔服務(wù)行業(yè)的行業(yè)現(xiàn)狀,2011年參加“xx大學(xué)―臺(tái)灣大學(xué)暑期聯(lián)合社會(huì)服務(wù)活動(dòng)”并獲得了全區(qū)優(yōu)秀校園文化成果獎(jiǎng).2012年參加 “挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽并獲得全國(guó)銅獎(jiǎng)、全區(qū)一等獎(jiǎng)的好成績(jī).參賽項(xiàng)目――“xx學(xué)子創(chuàng)業(yè)投資管理有限公司”成功注冊(cè)運(yùn)營(yíng),且已投資學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目“米可傳媒有限公司”、“x空間密室逃脫項(xiàng)目”等,使她在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方面得到了一次難能可貴的歷練.

她認(rèn)為,“再多燦爛的話語(yǔ)也不過(guò)是一瞬間的智慧與激情,樸實(shí)的行動(dòng)才是開(kāi)在成功之路上的鮮花.”成績(jī)屬于過(guò)去,奮斗始于現(xiàn)在.一切努力都會(huì)被證明,我們都會(huì)成為更好的自己！

文章來(lái)源

篇2

1、關(guān)注學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)---是前提。

我校是一農(nóng)村學(xué)校，這些學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)欠缺，安全意識(shí)淡薄，養(yǎng)成教育等惡習(xí)的養(yǎng)成，給我校的教育帶來(lái)很大的影響。然而我總是把“愛(ài)孩子，就要為孩子的一生著想;愛(ài)孩子，就要為孩子的一生奠基。”作為自己的人生信條，我深信：行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久成命運(yùn)。因此，引導(dǎo)學(xué)生把握自己的命運(yùn)，就必須培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。要培養(yǎng)良好的習(xí)慣就必須從學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)抓起，這是培養(yǎng)習(xí)慣的著力點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生的落腳點(diǎn)。我也是這么做的，學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、團(tuán)結(jié)友善習(xí)慣等，該同志都是嚴(yán)以律己、以身作則，再細(xì)心指導(dǎo)，學(xué)生年齡善小，但在老師耐心幫助下，學(xué)生逐漸告別了陋習(xí)，有了很大的變化，老師看在眼里，甜在心里。

2、注重班干部的培養(yǎng)---有動(dòng)力。

火車跑得快，全靠頭來(lái)帶。一群好的班干部，他們可以以身示范，帶動(dòng)和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。因此，該同志總是把選拔和培養(yǎng)好干部作為班集體建設(shè)的一件大事。通過(guò)演講、勞動(dòng)、體育、分發(fā)課本等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)有能力、有口才、有吃苦精神的學(xué)生，擔(dān)當(dāng)班干部職位。班委會(huì)成立后，盡快使他們明確自己的職責(zé)，大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí)，給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣，不但提高班干部的工作能力，而且可以培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。此外，該同志還通過(guò)各種方式讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，組織開(kāi)展一些專題性活動(dòng)，如：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、養(yǎng)成習(xí)慣教育等，這些活動(dòng)大大促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，使該班在學(xué)校的管理評(píng)比中都取得了良好的效果。

3、注重班級(jí)文化建設(shè)—有氛圍。

該同志特別注重班級(jí)文化建設(shè)。“環(huán)境是一種教育力量。我可以叫我的學(xué)生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應(yīng)該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛，使學(xué)生不好意思隨地吐痰。我可以叫學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，我還應(yīng)創(chuàng)造一種氛圍，使學(xué)生置身其間，不學(xué)覺(jué)得愧對(duì)老師，愧對(duì)學(xué)業(yè)。”這是一種更高層次的教育，這種教育就是營(yíng)造良好的班級(jí)文化。所帶班級(jí)在物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)都有著明確的規(guī)定和目標(biāo)。通過(guò)努力，我班的學(xué)生在各項(xiàng)比賽取得了一定的成績(jī)：如廣播操、演講、寫(xiě)字、美術(shù)、拔河等比賽中都獲得了多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì);在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績(jī)突出;所代班級(jí)連年被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)體

二、愛(ài)在德育中

教育需要愛(ài)心，孩子渴望關(guān)愛(ài)。我以寬廣的胸懷，去接納每一位學(xué)生，以一顆慈母般的愛(ài)心，滋潤(rùn)著每個(gè)孩子的心田。該同志經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)的一句話就是“沒(méi)有愛(ài)心的教育不是成功的教育”，對(duì)學(xué)生傾滿愛(ài)心，不愿放棄任何一個(gè)學(xué)生。我校全部是農(nóng)村子女，根本沒(méi)時(shí)間去管孩子的學(xué)習(xí)和生活，因此，很多學(xué)生不僅邋遢，而且學(xué)習(xí)比較散漫。于是，我就利用課間除了關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)外，還非常關(guān)心學(xué)生的心理健康，經(jīng)常與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，耐心地引導(dǎo)他們不斷提高思想覺(jué)悟。比如：她班里有個(gè)叫張懿的學(xué)生，該生成績(jī)非常優(yōu)秀，就是不能接受老師對(duì)他的批評(píng)，也看不慣別人比他強(qiáng)。于是，她就會(huì)慈母般的把這個(gè)孩子摟在懷里，用一些淺顯的道理耐心地教育他。現(xiàn)在，這學(xué)生不僅能夠包容了“優(yōu)生“，還樂(lè)于幫助“后進(jìn)生”了呢!愛(ài)可以增進(jìn)師生友誼，加深了解認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)相互信任，激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心。在愛(ài)的基礎(chǔ)上，她堅(jiān)持以正面教育為主，開(kāi)展理想前途教育，做了大量的耐心、細(xì)致的思想工作，收到了良好的效果。班主任要信任學(xué)生，尊重學(xué)生，有一顆愛(ài)心和寬容的心，做學(xué)生的引路人。

三、愛(ài)在自身要求中

教師是教育者，也必須應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)者。只有不斷學(xué)習(xí)，才能擔(dān)當(dāng)起培育人才的重任。因此，除了毫不懈怠地完成日常工作，該同志不斷提高自身水平，使自己的綜合素養(yǎng)進(jìn)一步提高。同時(shí)該也注重自身的言行舉止，相信身教重于言教，為人師表，以身作則，教育學(xué)生會(huì)做人，做好人，在平時(shí)日常工作生活中起到表率作用!一份耕耘，一份收獲。正因?yàn)樗幸活w慈母般的愛(ài)心，也因?yàn)樗哂杏狼筮M(jìn)取的決心。

常人都說(shuō)：當(dāng)一名班主任容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就很難，但也很快樂(lè)!我的班主任生涯中，最多的關(guān)鍵詞不是苦和累，而是快樂(lè)和感動(dòng)!我的生命因?yàn)楹⒆觽兌贻p!更精彩!班主任，一項(xiàng)平凡的工作;班主任，一個(gè)平凡的崗位。張老師在這個(gè)平凡的崗位上做著平凡的工作，開(kāi)啟了孩子們不平凡的心靈!

范文二

從教二十二年，一直擔(dān)任班主任工作。實(shí)踐所悟：班主任是班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)道路上最重要的引導(dǎo)人。為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，我全身心地投入班級(jí)管理;為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，我細(xì)心關(guān)注班級(jí)每位學(xué)生行為。去年九月份，我新接任四年級(jí)一班的班主任工作。像往常一樣，我細(xì)心觀察了解班級(jí)的每個(gè)學(xué)生，用心管理班級(jí)每項(xiàng)事務(wù)。一學(xué)年來(lái)，班級(jí)學(xué)生都有了長(zhǎng)足的發(fā)展。班級(jí)各項(xiàng)工作開(kāi)展的有條不紊。

一、為人師表，注重身教，做學(xué)生表率

“師者，傳道授業(yè)解惑也”。多年來(lái)的教育教學(xué)工作，我很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，首先自己做到。要求學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，我只要見(jiàn)到紙屑就隨手撿起;要求學(xué)生按時(shí)到校，我堅(jiān)持早到校;要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，我努力做到了認(rèn)真教學(xué)，做事。用我自己認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)潛移默化地影響著自己所教育的學(xué)生。

二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友

作為班主任，少先隊(duì)輔導(dǎo)員，我對(duì)自己的服務(wù)對(duì)象傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài)，尊重他們并以誠(chéng)相待。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，從不敷衍塞責(zé)。深入了解學(xué)生，關(guān)心孩子的思想和心理變化，處處為學(xué)生著想，時(shí)間一長(zhǎng)，自然成了孩子們的知心朋友。去年剛接管上這個(gè)班，我就感受到了班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，課堂紀(jì)律渙散。面對(duì)有著這樣不良習(xí)慣的學(xué)生，我沒(méi)有劈頭蓋臉地批評(píng)他們，而是靜下心來(lái)，耐心尋找工作的突破口，經(jīng)過(guò)細(xì)心觀察，冷靜思考，我找到了突破口，那就是愛(ài)，用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)學(xué)生稚嫩的心靈，努力讓學(xué)生先愛(ài)上自己——新班主任，以此獲得教育的最大功效。

當(dāng)班主任所能感受到的那份濃濃的師生情，像春風(fēng)，那是一種獨(dú)特的、高尚的人生體驗(yàn)，尤其使我感受深刻的是同學(xué)們?nèi)〉命c(diǎn)滴進(jìn)步的時(shí)候，從中我才真正體會(huì)到作為一名班主任的價(jià)值和意義，從中得到了喜悅和成功感。對(duì)待學(xué)生，尤其是那些學(xué)困生，最怕的是“把人看扁”、“把人看低”，也就是人們常說(shuō)的“一好應(yīng)百事，一錯(cuò)變百錯(cuò)”，學(xué)困生看似一片漆黑，無(wú)任何亮光可言，做了好事得不到表?yè)P(yáng)，稍有差錯(cuò)便遭到訓(xùn)斥，批評(píng)個(gè)沒(méi)完。其實(shí)，即便是他們犯了錯(cuò)誤，做了某些壞事，也能找到積極的因素，我從他們的極端的表現(xiàn)中也敏銳地看到，這正是他們期待信任和尊重，期待關(guān)心和溫暖的表現(xiàn)。要從這對(duì)抗、對(duì)立的病態(tài)情緒中，看到那顆受到嚴(yán)重傷害的心靈。我們要努力去尋找學(xué)困生身上的“閃光點(diǎn)”，并倍加珍惜，要使用“沙里淘金”的精神去發(fā)現(xiàn)、挖掘，并悉心扶持，讓它發(fā)揚(yáng)光大。只有這樣，學(xué)生才會(huì)有爭(zhēng)取進(jìn)步的信心。有十幾位學(xué)生在學(xué)習(xí)上有些困難，有的學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)，教育方式不正確導(dǎo)致的;有的是因?yàn)榧彝ピ?，父母離異造成的學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差。我通過(guò)一段時(shí)間的觀察，掌握了這些學(xué)生的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的學(xué)生是因?yàn)樗枷霊卸?、不認(rèn)真聽(tīng)講、作業(yè)不按時(shí)完成導(dǎo)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績(jī)上不去。面對(duì)這種情況，我努力幫助他克服了懶惰心理，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他變得愛(ài)學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對(duì)于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹(shù)立自信心，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、培養(yǎng)班隊(duì)干部，帶動(dòng)班隊(duì)工作

積極向上的班集體的形成，離不開(kāi)小干部的重要作用。因此，培養(yǎng)得力的小干部是很重要的。我采用了競(jìng)爭(zhēng)上崗的形式選拔隊(duì)干部。由隊(duì)員們?cè)u(píng)選出各方面能力強(qiáng)，又關(guān)心集體，有強(qiáng)烈的責(zé)任感的隊(duì)員做大隊(duì)委員。接著，我手把手地向他們傳授工作方法，在他們剛開(kāi)始工作缺乏經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我不是加以責(zé)備，而是耐心地給予具體的指導(dǎo)。對(duì)小干部既要嚴(yán)格要求，又要樹(shù)立威信。有了好干部就可以全面抓班級(jí)工作?，F(xiàn)代的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家庭中往往處于“中心地位”，造成他們遇事只求自己合適，很少考慮他人和集體，他們?nèi)狈ω?zé)任感。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們建立了“優(yōu)秀班隊(duì)干部競(jìng)賽欄”，讓每位班隊(duì)干部有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有了我要管理好本職工作的心理，每位班隊(duì)干部的積極性很高，盡管是每天要用大量的時(shí)間來(lái)處理班務(wù)，但從來(lái)沒(méi)有哪位班干部忘記自己的工作。有位家長(zhǎng)告訴我自己的孩子經(jīng)常給他談起自己的管理計(jì)劃。

篇3

嘗試教改譜新篇個(gè)性發(fā)展育人才

做為學(xué)校的教導(dǎo)主任，是學(xué)校教育教學(xué)工作的主要負(fù)責(zé)人。教學(xué)工作在教育教學(xué)中，他堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，帶領(lǐng)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)知識(shí)，要求老師掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理念，用先進(jìn)的教育理念進(jìn)行教學(xué)，大膽嘗試創(chuàng)新教育教學(xué)理念。他在語(yǔ)文課教學(xué)中，力求建立一種和諧、民主、活躍的教學(xué)組織形式，變傳統(tǒng)“排排坐”的學(xué)生座位形式為自由組合坐，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主的學(xué)習(xí)氛圍；用“談話式”的教學(xué)方法取代了“一言堂”“滿堂灌”式的傳統(tǒng)教學(xué)方式；用組織討論式、娛樂(lè)式、競(jìng)賽式的教學(xué)活動(dòng)取代了單純的交作業(yè)、改作業(yè)的評(píng)估方式，所以學(xué)生都樂(lè)意上老師教的語(yǔ)文課。另外，他還加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。在學(xué)生中，按“十個(gè)一”教育教學(xué)活動(dòng)的要求，經(jīng)常開(kāi)展演講、書(shū)畫(huà)、音樂(lè)、廣播操等競(jìng)賽，讓學(xué)生在學(xué)中動(dòng)，在動(dòng)中學(xué)，德、智、體、美、勞全面發(fā)展。通過(guò)科學(xué)的管理，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量直線上升。良好的教學(xué)環(huán)境造就了一支過(guò)硬的教師隊(duì)伍，為培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才奠定了基礎(chǔ)。

愛(ài)心鋪就成功路智慧沐浴新教壇

愛(ài)，是師者之魂；真情，是維系師生情感的最好紐帶。從教以來(lái)，一直擔(dān)任班主任，他把對(duì)學(xué)生的愛(ài)默默地傾注在了日常的工作中：他班同學(xué)湯某是學(xué)習(xí)后進(jìn)生，因?yàn)楦改赣H一直在外打工，所以對(duì)他缺乏管教，使他養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣，上課故意搗蛋，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生“戰(zhàn)爭(zhēng)”，作業(yè)不按時(shí)完成，成了歷屆班主任管理的難點(diǎn)。從表面上看，這個(gè)學(xué)生很調(diào)皮，對(duì)什么事都不屑一顧，但知道，這學(xué)生其實(shí)內(nèi)心一定有創(chuàng)傷，需要老師、同學(xué)、親人的關(guān)心。開(kāi)學(xué)后，經(jīng)常與該學(xué)生談心，了解了學(xué)生和他的家庭情況，尋求更好的教育方法。在課堂上，注重運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言鼓勵(lì)他認(rèn)真聽(tīng)課、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，當(dāng)該同學(xué)有點(diǎn)滴進(jìn)步都給予表?yè)P(yáng)……在老師和同學(xué)們的關(guān)懷和鼓勵(lì)下，這位同學(xué)逐漸具有了良好的心理品質(zhì)，樹(shù)立的了正確的人生觀。正是那份真摯的師愛(ài)，成了激勵(lì)他健康成長(zhǎng)的動(dòng)力。

的師愛(ài)是春天的甘霖，這甘霖灑遍教室的每一個(gè)角落，灑向每一個(gè)學(xué)生的心田。學(xué)生生病了，他主動(dòng)帶去醫(yī)院就診；對(duì)于那些失去家庭溫暖的學(xué)生，他則給予更多的關(guān)心和照顧……

憑著這顆愛(ài)心，在教導(dǎo)主任和班主任這兩個(gè)崗位上慢慢成長(zhǎng)起來(lái)，逐漸成為了一名以科研為先導(dǎo)的優(yōu)秀教導(dǎo)主任和優(yōu)秀的新型班主任；憑著這顆愛(ài)心，一個(gè)個(gè)內(nèi)容豐富，形式多樣的班級(jí)活動(dòng)層出不窮；憑著這顆愛(ài)心，學(xué)生們?nèi)缫豢每弥赡鄣挠酌缱聣殉砷L(zhǎng)，他們素質(zhì)高、能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新自主的精神、合作競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，所教的班級(jí)，一直被學(xué)校評(píng)為“文明班級(jí)”。

學(xué)者之路坎坷多孜孜不倦碩果累

隨著中國(guó)加入組織，我們的國(guó)家將會(huì)面臨科技上的新挑戰(zhàn)。世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為第一生產(chǎn)力，在國(guó)與國(guó)之間的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，而教育又為綜合國(guó)力奠定基礎(chǔ)，所以教育是世界各國(guó)競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)，誰(shuí)占據(jù)了這個(gè)制高點(diǎn)，誰(shuí)就將有可能最終贏得這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的勝利。知道，作為世紀(jì)的教師，作為一名新時(shí)代的教師，不僅要有無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，更要有嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)的精神。年他走上了自學(xué)之路，于××年取得漢語(yǔ)言文學(xué)?？茖W(xué)歷。癡情于圖書(shū)館豐富的藏書(shū)，癡情于閱覽室各種各樣的期刊，癡情于各個(gè)知識(shí)門(mén)類的講座，他借閱了一摞又一摞書(shū)籍，做了一本又一本讀書(shū)筆記。他時(shí)常嘆惜時(shí)間過(guò)得匆匆，總想多讀快讀。多年的學(xué)習(xí)生活，專業(yè)的、教育教學(xué)的甚至其他社會(huì)科學(xué)的各類知識(shí)，積聚著沉淀于心底，眼前的路越來(lái)越亮了

篇4

剛參加工作的元蕊老師，年輕、充滿朝氣，將活力與愛(ài)心注入到學(xué)生中間。雖然是一名的普普通通的班主任，她卻做得有滋有味。猶如大路邊一株清雅的百合，不為取悅偶然路過(guò)的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。她說(shuō)：“每天看著那一張張稚氣的笑臉，就感覺(jué)沒(méi)有理由不把他們教好，看著他們一點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng)，就是一種無(wú)比的幸福。”是啊，她是在傾情注愛(ài)，用愛(ài)心與智慧耕耘?，F(xiàn)將她的小學(xué)班主任先進(jìn)事跡概述如下：

1、關(guān)注學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)---是前提。

我校是一農(nóng)村學(xué)校，這些學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)欠缺，安全意識(shí)淡薄，養(yǎng)成教育等惡習(xí)的養(yǎng)成，給我校的教育帶來(lái)很大的影響。然而我總是把“愛(ài)孩子，就要為孩子的一生著想;愛(ài)孩子，就要為孩子的一生奠基。”作為自己的人生信條，我深信：行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久成命運(yùn)。因此，引導(dǎo)學(xué)生把握自己的命運(yùn)，就必須培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。要培養(yǎng)良好的習(xí)慣就必須從學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)抓起，這是培養(yǎng)習(xí)慣的著力點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生的落腳點(diǎn)。我也是這么做的，學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、團(tuán)結(jié)友善習(xí)慣等，該同志都是嚴(yán)以律己、以身作則，再細(xì)心指導(dǎo)，學(xué)生年齡善小，但在老師耐心幫助下，學(xué)生逐漸告別了陋習(xí)，有了很大的變化，老師優(yōu)秀班主任事跡看在眼里，甜在心里。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主自理，成為集體的主人

在班級(jí)管理中，元蕊老師始終堅(jiān)持全員參加的原則，不管是什么活動(dòng)都鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。并為他們創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)。(1)班會(huì)活動(dòng)學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導(dǎo)演，使每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。她們班的墻報(bào)布置工作也完全由學(xué)生自己完成。如這學(xué)期的校園黑板報(bào)，從設(shè)計(jì)大樹(shù)造型開(kāi)始，到以小組為單位設(shè)計(jì)，學(xué)生們的興致極高，每個(gè)同學(xué)紛紛為本組出謀獻(xiàn)策。而且同學(xué)們分工合作，有的畫(huà)，有的寫(xiě)。每個(gè)同學(xué)都參與到班級(jí)管理中來(lái)，成了真正的小主人。(2)她們班還開(kāi)展了小組板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。每一期由一個(gè)小組獨(dú)立完成，期末評(píng)選最佳小組板報(bào)，這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。有的學(xué)生說(shuō)自己還從沒(méi)出過(guò)板報(bào)，這次可算如愿了。有一組同學(xué)出板報(bào)時(shí)，元蕊老師發(fā)現(xiàn)其中一名同學(xué)確實(shí)既寫(xiě)不好又畫(huà)不好，所以就一直為畫(huà)的同學(xué)服務(wù)，只見(jiàn)他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣子，老師看了很是感動(dòng)。同學(xué)們都想為班集體出力，作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在“主動(dòng)”中發(fā)展，在“合作”中成長(zhǎng)，在“思索”中創(chuàng)新。

3、點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花

從經(jīng)驗(yàn)型教師成長(zhǎng)為科研型教師是新時(shí)期對(duì)教師的要求，優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡也是當(dāng)前教師共同追求的目標(biāo)。教育實(shí)踐證明，只有“有心”加“有腦”按規(guī)律辦事，掌握科學(xué)的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時(shí)期的班主任應(yīng)更注意，多學(xué)些有關(guān)兒童發(fā)展的心理學(xué)知識(shí)，多掌握一些促進(jìn)兒童發(fā)展的心理輔導(dǎo)方法，充分了解和正確把握學(xué)生在發(fā)展中的處境和需要，用教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和贊賞，激勵(lì)每一位學(xué)生的發(fā)展。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)一段話：“教育的重要任務(wù)之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點(diǎn)燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來(lái)。”元蕊老師發(fā)現(xiàn)，點(diǎn)燃孩子心靈的火花，就是讓每一個(gè)孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗(yàn)成功，快樂(lè)成長(zhǎng)。她們班的鄭文廣同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是太好，上課小動(dòng)作多，下課經(jīng)常管不住自己，做出一些較沖動(dòng)的事。但是元蕊老師發(fā)現(xiàn)，他對(duì)班級(jí)衛(wèi)生工作特別感興趣，愿意做值周生。但是在全班推選值周生時(shí)，很多同學(xué)不同意他，他表現(xiàn)的情緒很低落。于是元蕊老師單獨(dú)找其談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學(xué)們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑颉Ｋ硎局灰茏鲋抵苌?，愿意改正缺點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己。于是元蕊老師征求了全班同學(xué)的意見(jiàn)，并讓他在全班表態(tài)，贏得同學(xué)們的信賴和支持，最終他當(dāng)上了值周生。他在擔(dān)任值周生期間，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，早來(lái)晚歸。而且在各方面嚴(yán)格要求自己。元蕊老師還及時(shí)地在全班肯定他的進(jìn)步，同時(shí)，對(duì)他提出更高的要求。上學(xué)期末，由于調(diào)換座位，鄭文廣所在的組缺少組長(zhǎng)，元蕊老師決定讓他當(dāng)這個(gè)組長(zhǎng)。他擔(dān)任組長(zhǎng)期間，每天按時(shí)收發(fā)作業(yè)。原來(lái)他自己有作業(yè)拖拉的毛病，在擔(dān)任組長(zhǎng)期間，他的作業(yè)，每次交得都非常及時(shí)，錯(cuò)題改得也很及時(shí)，不用老師再催了。這學(xué)期初，輪到她們班升旗，班主任先進(jìn)事跡要推選光榮升旗手，老師剛一詢問(wèn)，升旗手選誰(shuí)，同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“鄭文廣進(jìn)步最大選他。”鄭文廣當(dāng)時(shí)有些害羞，直說(shuō)：“別選我，別選我。”但是可以看出，他的內(nèi)心是甜蜜的。面對(duì)孩子的進(jìn)步，使元蕊老師感悟到：對(duì)特殊的孩子多一點(diǎn)真摯的偏愛(ài)，多一點(diǎn)情感的交流，多一點(diǎn)寬容，就能讓他站起來(lái)，大步向前走。愛(ài)是教育的起點(diǎn)，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛(ài)更是一種偉大的情感，它能創(chuàng)造新的人。

篇5

1、信心。信為萬(wàn)事之本。任何一個(gè)那體總有左、中、右三種人，一個(gè)班級(jí)也不例外，面對(duì)差生做為教師一定要有信心，即相信經(jīng)過(guò)內(nèi)外因合力的作用差生一定轉(zhuǎn)化，班風(fēng)一定也會(huì)改觀。由于班級(jí)有被同學(xué)們稱作“四大金剛”的小團(tuán)體在班級(jí)欺侮小同學(xué)，破壞課堂紀(jì)律，為了化解“四大金剛”扭轉(zhuǎn)班風(fēng)，××老師首先摸清四人中為首的是哪一位，然后做其他三個(gè)的思想工作，并在班里三番五次地不指明地講了分清是非的道理，要班里同學(xué)為維護(hù)班級(jí)的紀(jì)律，敢于抵制不正之風(fēng)，這樣班里的同學(xué)都不敢與他一起違反紀(jì)律了，班級(jí)出現(xiàn)了比較穩(wěn)定的局面，此時(shí)××老師特意找他談話：“這幾天班里的紀(jì)律有了改觀，老師很高興，你是否也有同感？”，“沒(méi)有，我覺(jué)得老師在處處孤立我”，“××老師讓同學(xué)們分清是非，錯(cuò)了？同學(xué)們把你的言行分到‘非’的方面去了，同學(xué)們都錯(cuò)了？其實(shí)你是知道什么是對(duì)和錯(cuò)，可是你知錯(cuò)不認(rèn)錯(cuò)，知錯(cuò)不改錯(cuò)，同學(xué)們當(dāng)然要與你的錯(cuò)誤劃清界限，××老師可以肯定你如果也與自己的錯(cuò)誤劃清界限，一定也會(huì)受到同學(xué)們歡迎?！卑嗉?jí)的正氣上升以后××老師又趁熱打鐵地多次找這位同學(xué)和其余三位同學(xué)談心使他們逐步認(rèn)識(shí)并改正了自己的錯(cuò)誤，進(jìn)而使班風(fēng)最終得到好轉(zhuǎn)。

2、耐心。俗話說(shuō)：精誠(chéng)所致金石為開(kāi)。教師既要有慈母般的愛(ài)，又要有充分的耐心。遇到困難不急躁，不厭其煩地做好學(xué)生的思想政治工作，解決好學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題?！痢晾蠋煱嚓?同學(xué)，由于性格內(nèi)向，平時(shí)很難把握其思想動(dòng)態(tài)，初二下半學(xué)期以來(lái)該生的成績(jī)直線下降，帶著這些問(wèn)題××老師進(jìn)行了多方面的家訪，并多次找這位學(xué)生談心，了解到由于該生覺(jué)得讀書(shū)很苦沒(méi)有意思，同時(shí)又覺(jué)得自己在班上孤立無(wú)援，沒(méi)有市場(chǎng)，于是便與初三年級(jí)的一個(gè)男生“交朋友”。當(dāng)時(shí)有人勸××老師不要管，說(shuō)“女孩子的這些事最麻煩，管不好也理不清，還是讓他自生自滅吧！”××老師當(dāng)時(shí)卻想，正處青春期的男女學(xué)生，只是對(duì)愛(ài)情的好奇和模糊認(rèn)識(shí)，特別是女孩子，又愛(ài)面子，自尊心強(qiáng)，不能強(qiáng)制，只要工作做得細(xì)，做到家，學(xué)生一定會(huì)相通的，為此，××老師自己和她談心交流思想十余次，用正確的人生觀，幸福觀開(kāi)導(dǎo)她，并為此家訪雙方父母，配合高年級(jí)的班主任，上上下下，里里外外的配合，終于使她認(rèn)識(shí)到早戀的危害性。斷絕了同那位男生的關(guān)系。把精力重新投入到學(xué)習(xí)上，經(jīng)過(guò)自己的奮斗初三畢業(yè)后參加中考被九中錄取。

3、愛(ài)心。熱愛(ài)祖國(guó)的教育事業(yè)，熱愛(ài)教師工作，集中到一點(diǎn)，就是熱愛(ài)班級(jí)的學(xué)生，只有把整個(gè)身心撲到學(xué)生的管理上，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，理解學(xué)生，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，才能得到學(xué)生的擁護(hù)和尊敬，才能為管理好一個(gè)班級(jí)打好基礎(chǔ)。記得××老師班王*同學(xué)有一段時(shí)間上課經(jīng)常走神，根據(jù)該生以往的良好表現(xiàn)，××老師意識(shí)到這種反?，F(xiàn)象一定事出有因，經(jīng)過(guò)多方面了解得知該生父親得肺病住院后，家庭少了一個(gè)勞動(dòng)力，他自己要經(jīng)常在清早與母親一道收割青菜上市，這在一定程度上影響了正常上課，鑒于這種情況××老師一方面帶頭發(fā)動(dòng)全班學(xué)生捐款捐物，表達(dá)全體師生的一片愛(ài)心，另一方面建議團(tuán)支部組織部分團(tuán)員利用課余時(shí)間到他家做好事，這種幫助雖然是很有限的，卻使這位學(xué)生感到集體的莫大溫暖，進(jìn)而大大激發(fā)了他學(xué)習(xí)熱情提高了他克服困難的信心和勇氣，打那以后，該生不僅能準(zhǔn)時(shí)到校學(xué)習(xí)，而且在學(xué)習(xí)等各方面都取得了較大的進(jìn)步。

4、放心。要管好一個(gè)班級(jí)，只有教師一人的積極性是不夠的。學(xué)生的工作，要培養(yǎng)學(xué)生骨干來(lái)管理，這樣，充分發(fā)揮班委、少先隊(duì)中隊(duì)的作用，教師對(duì)他們的工作給予適時(shí)的指導(dǎo)，放心讓他們?nèi)ジ桑瑢W(xué)生工作會(huì)干得更加細(xì)致，更加深入。××老師有意識(shí)地發(fā)揮班委組織作用，讓他們自己制訂爭(zhēng)創(chuàng)計(jì)劃，出現(xiàn)問(wèn)題讓班委們自己討論解決方案，利用學(xué)生之間交往多，情況熟悉，彼此容易溝通的優(yōu)勢(shì)，放手讓他們做學(xué)生的思想工作，老師只是在必要時(shí)予以指導(dǎo)，收到良好的效果。

二、組織和培養(yǎng)班集體，重視個(gè)性發(fā)展

個(gè)性發(fā)展能使集體有豐富多彩的生活，更有利于形成良好的班風(fēng)。從現(xiàn)代教育的眼光來(lái)看，死氣沉沉，循規(guī)蹈矩的班級(jí)，即使“學(xué)習(xí)好、紀(jì)律好”的班級(jí)也不是嚴(yán)格意義的班集體，班集體應(yīng)該積極向上，充滿活力具有豐富多彩的生活。班集體與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系應(yīng)該是開(kāi)放的，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中，充滿活力，保持活力和鍛煉個(gè)性。教師以學(xué)生作為班集體的主體，讓幾十個(gè)不同個(gè)性的學(xué)生通過(guò)德、智、體、美、勞的各種活動(dòng)力，在洋溢著愉悅、友好、奮發(fā)的氣氛中，增長(zhǎng)知識(shí)與才能，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的身心健康與個(gè)性發(fā)展。實(shí)踐證明，良好的班風(fēng)一旦形成，會(huì)有一種無(wú)形的約束力和同化力。在告別“三廳兩室”的活動(dòng)中，××老師班費(fèi)城同學(xué)對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“以前電子游戲象魔鬼般吸引著我，現(xiàn)在我明白了，和魔鬼交朋友是沒(méi)有好處的?！闭鎿吹脑捳Z(yǔ)感動(dòng)了每位同學(xué)?！痢晾蠋煱嗪壑邢群笤诤戏释韴?bào)上發(fā)表了《燭光》、《蘋(píng)果》等文章，不僅為班級(jí)爭(zhēng)光，也使自己的個(gè)性得到充分發(fā)展。王曉彤同學(xué)還獲得了省青少年書(shū)信大賽三等獎(jiǎng)，*年楊老師所帶班級(jí)還獲得了市級(jí)先進(jìn)集體的光榮稱號(hào)。

三、開(kāi)展形式多樣的班隊(duì)活動(dòng)

班隊(duì)形勢(shì)多種多樣，如何上好才能吸引學(xué)生，收到事半功倍的效果，××老師認(rèn)為，教師應(yīng)和學(xué)生做到情感上的共鳴，學(xué)生的情感是當(dāng)前教學(xué)中的一個(gè)重要問(wèn)題。有人說(shuō)過(guò)：從來(lái)沒(méi)有父母像今天這樣熱愛(ài)自己的孩子，也從來(lái)沒(méi)有孩子像今天這樣反感父母的教育。情感教育、愛(ài)心教育應(yīng)當(dāng)成為班會(huì)課的重要內(nèi)容，它對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)具有重要引導(dǎo)作用。情感教育的資源是十分豐富的，教師可以充分利用同學(xué)們的生日、同學(xué)生病、或家中發(fā)生的不幸來(lái)組織獻(xiàn)愛(ài)心班會(huì)，可以利用重陽(yáng)節(jié)、母親節(jié)來(lái)開(kāi)展有孝心的班會(huì)，還可以利用教師節(jié)來(lái)抒發(fā)尊師之情……××老師班王昆同學(xué)的父親腦溢血去世，他唯一的親人母親失業(yè)在家，生活十分困難。針對(duì)這一情況，××老師一方面向?qū)W校反映免除該生學(xué)雜費(fèi)，另一方面召開(kāi)主題班會(huì)《只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)》，動(dòng)之以情，曉之以理。同學(xué)們也紛紛表達(dá)了自己獻(xiàn)愛(ài)心的方式，這次班會(huì)課不僅解決了該生的一些實(shí)際困難，也使全班同學(xué)感受到了大家庭的溫暖。

篇6

__老師的這一大公舉動(dòng)，既跟學(xué)校解了難，又挽留住了許多即將流失的學(xué)前班的孩子。家長(zhǎng)領(lǐng)孩子來(lái)登記注冊(cè)時(shí)，總要探聽(tīng)誰(shuí)任學(xué)前班班主任。__老師把自己想任一年級(jí)班主任的想法說(shuō)出來(lái)后，許多家長(zhǎng)開(kāi)始猶豫不決了，有的干脆把孩子送到了附近的幼兒園。學(xué)校分配課程后，家長(zhǎng)們得知__老師又繼續(xù)任學(xué)前班班主任的消息，又陸續(xù)把孩子們送到了學(xué)校。有的已在附近幼兒園報(bào)名的，家長(zhǎng)們跟幼兒園艱難交涉后，硬把孩子拉了回來(lái)。

有的老師又打趣地說(shuō)，__老師真是有吸引力。確實(shí)，__老師真是有魅力，而這種魅力是她用對(duì)工作的認(rèn)真態(tài)度和孩子們的真情關(guān)心鑄成的。

篇7

作為普陀局機(jī)關(guān)食堂的副主任，既要做好機(jī)關(guān)食堂內(nèi)部60多名職工的日常管理，同時(shí)還要花功夫、花心思、花時(shí)間來(lái)開(kāi)發(fā)菜品、研究新品來(lái)盡最大努力滿足近2500名機(jī)關(guān)干部職工的口味，其難度可想而知。為了做好這項(xiàng)工作，老張幾乎沒(méi)有雙休日、沒(méi)有節(jié)假日，連平常的工作日也都比常人多出了整整一倍的時(shí)間，一直從早上的六點(diǎn)鐘忙到晚上的八點(diǎn)鐘，而他卻對(duì)這些早已經(jīng)習(xí)以為常，從來(lái)不計(jì)較、不抱怨、不炫耀，始終踏踏實(shí)實(shí)地工作在機(jī)關(guān)食堂第一線，默默耕耘、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，將機(jī)關(guān)食堂當(dāng)成是自己的“家”。由于基本全天候投入機(jī)關(guān)食堂的各項(xiàng)工作，無(wú)暇抽身照管家庭、照管孩子，他告訴妻子：“領(lǐng)導(dǎo)把工作交辦予我，是對(duì)我的信任，我不能辜負(fù)這份重托，要讓機(jī)關(guān)干部職工吃得放心、吃出健康，家里你要多辛苦一下。”為此，他不記得失、嚴(yán)格按照機(jī)關(guān)食堂管理規(guī)定，驗(yàn)貨、出庫(kù)、巡查、叮囑、指導(dǎo)，從出庫(kù)到餐桌，隨處可見(jiàn)其身影。正是因?yàn)樗母冻龊团?，機(jī)關(guān)食堂的工作人員才能團(tuán)結(jié)一心、合心合力，圓滿完成區(qū)委區(qū)政府和局黨組交辦的各項(xiàng)餐飲任務(wù)，而老張本人在機(jī)關(guān)干部職工的心中也有了很高的評(píng)價(jià)。

二、放心就是規(guī)范化的機(jī)制建設(shè)

隨著東港商務(wù)中心進(jìn)駐的單位和人員越來(lái)越多，機(jī)關(guān)食堂的壓力也與日俱增，但是老張克服壓力，變壓力為動(dòng)力，始終盡自己最大努力將機(jī)關(guān)食堂地各項(xiàng)事務(wù)做到盡善盡美，在保證正常餐飲供應(yīng)的同時(shí)，通過(guò)一周一次贈(zèng)送水果，中秋、立夏、端午贈(zèng)送自制月餅、茶葉蛋、粽子以及晚餐時(shí)段低于市場(chǎng)價(jià)供應(yīng)凈菜和特色菜等方式，最大限度地滿足機(jī)關(guān)干部的需求，得到了機(jī)關(guān)干部職工和領(lǐng)導(dǎo)同事的一致好評(píng)；此外，通過(guò)每周菜譜、營(yíng)養(yǎng)菜和時(shí)令菜研推、“全區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)鄉(xiāng)土菜肴廚師技能大比拼”、“干部職工喜歡的菜肴排名”等活動(dòng)，激發(fā)廚師的菜肴創(chuàng)新能力，努力增加菜肴、面點(diǎn)品種；通過(guò)食堂加工區(qū)域安裝電子監(jiān)控，嚴(yán)格執(zhí)行原材料定點(diǎn)采購(gòu)制度，主動(dòng)邀請(qǐng)區(qū)食品衛(wèi)生監(jiān)督所不定期到現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督檢查等方式，創(chuàng)建完成機(jī)關(guān)“陽(yáng)光食堂”，加強(qiáng)了工作人員的安全意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，確保了食品衛(wèi)生安全和中間加工環(huán)節(jié)的規(guī)范化操作，沒(méi)有發(fā)生一起食品安全事故；通過(guò)健全完善機(jī)關(guān)食堂內(nèi)部管理制度，降低和減少洗碗?yún)^(qū)域噪音污染，給就餐人員提供比較安靜舒適的就餐環(huán)境；為進(jìn)一步緩和機(jī)關(guān)食堂就餐壓力，通過(guò)分時(shí)就餐、新開(kāi)辟食堂北區(qū)面點(diǎn)風(fēng)味區(qū)域、提高面點(diǎn)的口感和質(zhì)感等方式，分流高峰時(shí)段就餐人員，目前機(jī)關(guān)食堂就餐秩序良好，機(jī)關(guān)干部普遍評(píng)價(jià)較高。

篇8

，女，1980年出生，大學(xué)本科學(xué)歷，小學(xué)一級(jí)教師。自2001年參加工作至今。一直擔(dān)任班主任工作，在2013年被評(píng)為房山區(qū)區(qū)級(jí)語(yǔ)文骨干。曾多次在市、區(qū)、校青年教師評(píng)教中獲獎(jiǎng)，《打開(kāi)課外閱讀這扇窗》在2010年小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文大賽中獲三等獎(jiǎng)；《利用多媒體提高語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效性》在2011年房山區(qū)信息技術(shù)與教育創(chuàng)新論文評(píng)比活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)；《激發(fā)學(xué)生興趣，提高識(shí)字效率》獲北京市2011—2012學(xué)年度基礎(chǔ)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀論文三等獎(jiǎng)；《提高識(shí)字教學(xué)的有效性》在2012年度房山區(qū)教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)；《尚美教育之我見(jiàn)》獲全國(guó)和諧德育課題研究?jī)?yōu)秀成果三等獎(jiǎng)；《房頂上的大蘑菇》獲房山區(qū)2012年現(xiàn)場(chǎng)評(píng)優(yōu)二等獎(jiǎng)。2012年12月做區(qū)級(jí)示范課《奇妙的歌手》，2012年4月被評(píng)為2011年度房山區(qū)教育學(xué)會(huì)工作先進(jìn)個(gè)人，2012年4月在小學(xué)語(yǔ)文現(xiàn)場(chǎng)評(píng)優(yōu)課中獲最佳潛質(zhì)獎(jiǎng)。

自從2001年參加工作以后，先在琉璃河李莊中學(xué)任教，然后轉(zhuǎn)到北洛中學(xué)05年到平各莊小學(xué)，2008年被調(diào)動(dòng)到琉璃河水泥廠學(xué)校。幾年周轉(zhuǎn)，都積極接受上級(jí)安排，并無(wú)任何怨言和不滿，相反每到一個(gè)學(xué)校她都積極研究教學(xué)方法。在琉璃河水泥廠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，形成了“在課堂中以情感人，在生活中以身為教”的教學(xué)理念，并且她對(duì)每一個(gè)學(xué)生都一視同仁的尊重，不會(huì)因?qū)W生成績(jī)的好壞而產(chǎn)生歧視，這些理念以及心態(tài)使得每一個(gè)學(xué)生在課堂中找到了樂(lè)趣，提升了在學(xué)生中的形象。

本著“愛(ài)學(xué)生”的思想，一直關(guān)注著每一個(gè)所帶領(lǐng)的學(xué)生。2006年，在擔(dān)任四年級(jí)的班主任工作的那一年，班里一向踏實(shí)認(rèn)真的一個(gè)孩子突然發(fā)生了轉(zhuǎn)變，上課走神，脾氣暴躁，家庭作業(yè)玩不成。看到這種現(xiàn)象，并沒(méi)急于批評(píng)孩子，而是放學(xué)后把他找來(lái)談心。起先孩子不愿意說(shuō)，后來(lái)才知道，原來(lái)是孩子爸爸媽媽要離婚，孩子呢，不愿意接受這樣的結(jié)果，不愿意爸媽分開(kāi)。知道情況后，進(jìn)行了家訪。因?yàn)橐郧昂瓦@個(gè)孩子的爸爸媽媽有聯(lián)系，知道孩子爸媽都是比較老實(shí)本分的人，所以交流起來(lái)比較容易。當(dāng)時(shí)家訪的時(shí)候，孩子爸爸沒(méi)在家，和媽媽深談了一次，原以為事情會(huì)很順利，誰(shuí)知道沒(méi)幾天孩子就不來(lái)上學(xué)了，打電話也沒(méi)人接。去過(guò)兩次家里也沒(méi)人。后來(lái)班上學(xué)生說(shuō)，孩子在奶奶家。直接找到了孩子的奶奶家。原來(lái)爸爸媽媽又吵架了，這一次吵得很兇，媽媽一氣之下離開(kāi)了家。爸爸忙于上班，孩子就這樣沒(méi)人管了。白天，孩子就騙奶奶說(shuō)上學(xué)了，其實(shí)是逃學(xué)了。到放學(xué)點(diǎn)，他再回家。弄清請(qǐng)況后，把孩子接到了自己的家里。每天讓孩子和一起上學(xué)。沒(méi)過(guò)幾天，聯(lián)系到了孩子的父母，也把孩子的父母請(qǐng)到家里，通過(guò)交流，父母的態(tài)度有了緩和，覺(jué)得這就是希望。因?yàn)楫?dāng)時(shí)上下班都要路過(guò)孩子家租的房，所以每次都會(huì)去光顧一下。主要目的就是希望孩子有個(gè)溫暖的家。如愿以償，又一次看到了孩子的笑臉。當(dāng)時(shí)的感覺(jué)也是甜甜的。后來(lái)這個(gè)孩子就把這個(gè)故事寫(xiě)到了作文里，獲得了北京市“眼中的好老師”征文二等獎(jiǎng)。

以情感人，以身為教對(duì)而言并非空話，她本著“愛(ài)學(xué)生”的思想，尊重每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)孩子在課堂中找到快樂(lè)，在課堂中以“情感人”，在三次講臺(tái)上為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著，用自己的方式做好學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引導(dǎo)者。

篇9

1999年，唐xx回到蒼南正式開(kāi)門(mén)市，大力傳播鉤繡技藝，免費(fèi)為城鄉(xiāng)婦女提供培訓(xùn)指導(dǎo)。為讓更多婦女能掌握這份技藝，她還開(kāi)始著手編撰鉤繡技藝方面的書(shū)籍，2002年、2004年，她編寫(xiě)的兩冊(cè)《嬌嬌教鉤繡》分別正式出版。2006年參加教育局精品課程評(píng)比，獲市三等獎(jiǎng)《非遺類高中選修課鉤繡一鉤的理論與實(shí)驗(yàn)》草稿完工。

此后，唐xx相繼在蒼南縣強(qiáng)制隔離戒毒所、蒼南中學(xué)、靈溪中學(xué)、靈溪二高、蒼南縣實(shí)驗(yàn)三小等場(chǎng)所開(kāi)設(shè)鉤繡課程，教授鉤繡技藝，傳播鉤繡文化。

篇10

1999年，唐xx回到蒼南正式開(kāi)門(mén)市，大力傳播鉤繡技藝，免費(fèi)為城鄉(xiāng)婦女提供培訓(xùn)指導(dǎo)。為讓更多婦女能掌握這份技藝，她還開(kāi)始著手編撰鉤繡技藝方面的書(shū)籍，2002年、2004年，她編寫(xiě)的兩冊(cè)《嬌嬌教鉤繡》分別正式出版。2006年參加教育局精品課程評(píng)比，獲市三等獎(jiǎng)《非遺類高中選修課鉤繡一鉤的理論與實(shí)驗(yàn)》草稿完工。

此后，唐xx相繼在蒼南縣強(qiáng)制隔離戒毒所、蒼南中學(xué)、靈溪中學(xué)、靈溪二高、蒼南縣實(shí)驗(yàn)三小等場(chǎng)所開(kāi)設(shè)鉤繡課程，教授鉤繡技藝，傳播鉤繡文化。