導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇寶寶說話晚的原因，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

雖然常聽人說“貴人語遲”,但輪到自己的寶寶說話晚還是有點(diǎn)擔(dān)心。擔(dān)心寶寶會(huì)不會(huì)有智力問題,擔(dān)心他以后會(huì)成為一個(gè)沉默寡言的人……

學(xué)會(huì)說話并不容易

對(duì)成人來說,說話和吃飯、走路一樣簡單,但對(duì)寶寶來說并不是一件容易的事情。因?yàn)榘l(fā)音與呼吸器官、喉頭、聲帶、口腔、鼻腔等的運(yùn)動(dòng)都有關(guān)聯(lián),寶寶需要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)這些器官,使它們很好地協(xié)調(diào)運(yùn)作,才能發(fā)出正確的語音來。

為什么遲遲不說話?

和其他能力一樣,孩子在語言方面的發(fā)育也是有早有晚的。孩子不可能在所有的領(lǐng)域都拔尖。有的寶寶說話晚,但很早就會(huì)走路;有的寶寶說話早,但可能邁步的時(shí)間卻比較晚。說話晚的原因是多方面的,歸結(jié)起來不外乎:一是遺傳,二是環(huán)境和教育。

遺傳

一個(gè)人在成長的過程中,幾乎所有方面都要受到遺傳因素的影響,開口說話的早晚也不例外。寶寶的發(fā)音器官發(fā)育成熟的時(shí)間比較晚,說話也會(huì)比別人晚一些。

怎么辦?

檢查一下寶寶的聽力和發(fā)音器官,如果沒有問題,那很可能就是遺傳因素在作怪了。先問一問,孩子的爸爸或媽媽小時(shí)候是不是說話也比較晚?再看一看,小時(shí)候說話晚影響到他們現(xiàn)在的生活了嗎?如果沒有,那你也不必為孩子說話晚而憂心忡忡了。

小提示:

孩子真正不會(huì)說話的情況很少見,但我們也不可忽視下面兩種情況:一是聽力有問題,不過這一點(diǎn)在寶寶很小的時(shí)候就應(yīng)該能夠發(fā)現(xiàn)的:二是發(fā)音器官有問題,但這種情況非常少。如果你有疑慮,可以向兒科醫(yī)生咨詢。

環(huán)境與教育

如果家里人都不愛說話,特別是每天照看寶寶的人沉默寡言,不怎么和寶寶交流,那么寶寶的語言當(dāng)然也會(huì)受影響了。

如果你對(duì)寶寶的照顧過于細(xì)致,寶寶不用開口說話,一切就能得到滿足,那么也會(huì)影響孩子的語言發(fā)展。比如,寶寶想要一個(gè)東西,還沒來得及用語言表達(dá),你就立刻給他拿過來了,那他還有必要開口說話嗎?

另外,也有研究發(fā)現(xiàn),孩子過多地看電視,也會(huì)影響語言發(fā)展。因?yàn)榭措娨暿菃蜗虻?不像與人交往時(shí)可以雙向地交流,而語言是在交往中得到發(fā)展的。

怎么辦?

先查找一下,家里有沒有存在上面提到的影響孩子語言發(fā)展的因素?如果有,趕快去除。

篇2

他為什么老是說不清話呢？

除了兒子跳跳晚說話的經(jīng)歷，加上我自己在一家早教中心做老師，這些父母在教寶寶學(xué)說話中所發(fā)生的問題，我也一樣不落地碰到過。所以，希望給有同樣困惑的爸爸媽媽們一些提醒，我認(rèn)為這些可是幫助寶寶學(xué)說話的至理名言。

第1句:不要在家里各講各的方言

寶寶1歲零3個(gè)月時(shí)，你就要注意了。此時(shí)正是語言發(fā)展關(guān)鍵期，家庭成員的語音一定要一致，否則，寶寶會(huì)感到無所適從，不知該學(xué)哪個(gè)好，最后干脆什么也不講，或者是什么都學(xué)，卻什么也沒學(xué)到。

實(shí)例：在早教中心我看到這樣一個(gè)女孩，3歲了，但說話卻十分結(jié)巴，而且發(fā)音十分不清晰。問其原因，原來她在剛生下來時(shí)父母就請(qǐng)外婆來照顧她，外婆是四川人，說四川話，父母有時(shí)用普通話，有時(shí)用四川話。寶寶本來說話就晚，2歲才開始能說兩個(gè)字，現(xiàn)在3歲了，雖然能知道表達(dá)自己的意思，但結(jié)巴很嚴(yán)重。醫(yī)生告訴父母，寶寶的語言器官?zèng)]有問題，就是關(guān)鍵期產(chǎn)生的語言紊亂，而且隨著年齡增長，想要表達(dá)的意思多了，但因詞匯量少，所以心里一著急，導(dǎo)致結(jié)巴。

你需要：

1．全家統(tǒng)一用普通話，如果外婆不會(huì)說普通話，那盡量還是讓孩子與外婆分開，等孩子的語言走上正軌再一起。

2．寶寶結(jié)巴時(shí)，要安慰他別著急，并且將寶寶說過的話再一字一句地講一遍，讓寶寶也復(fù)述一遍。

3．千萬別笑話寶寶，如果有人笑話他，父母要予以制止，以免其產(chǎn)生自卑心理，從而更不愿意開口說話。

第2句:不要做滿足需求型父母

有的父母是滿足需求型的，寶寶一個(gè)眼神一個(gè)手指，他們立即按照當(dāng)時(shí)的情況或環(huán)境來猜想、理解寶寶的說話意思，并滿足其需求，導(dǎo)致寶寶不再思考未說完的話，久而久之產(chǎn)生思考惰性，語言也受到阻礙。

實(shí)例：早教中心有這樣一個(gè)女孩，快2歲了卻只會(huì)叫爸爸媽媽。我發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象，女孩想要東西時(shí)，只需用手一指，其母親立即問：寶寶是不是要……？孩子點(diǎn)頭后，母親立即滿足其要求，于是孩子再不多說。

你需要：

1．學(xué)會(huì)“裝腔做勢(shì)”。

如果孩子表達(dá)不清楚，就不要急于補(bǔ)充完整。如孩子指著奶瓶唔唔叫，或只說“奶”，父母明知他要喝奶，也不要急于把奶送到他嘴邊，而要裝作不懂的樣子問：“你是要奶瓶玩嗎？”然后，把空奶瓶遞給他。孩子搖頭，你就繼續(xù)鼓勵(lì)他說出前面的字：是要奶瓶，還是喝奶？直到他把句子完整表達(dá)才給他喝奶，并告訴他一定要把話說完整，別人才能懂你的意思，否則別人就無法滿足你的要求。這樣日積月累，寶寶自然會(huì)注意把話說完整，講準(zhǔn)確。需要強(qiáng)調(diào)的是，在此過程中，你要控制自己姑息遷就或過于心軟的態(tài)度。特別是當(dāng)寶寶說了好幾次還沒有說對(duì)時(shí)，你因?yàn)椤皩殞毧蓱z巴巴的，算了吧”的想法而依了寶寶，如果這樣做就前功盡棄，對(duì)寶寶的語言發(fā)展很不利。

2．引導(dǎo)寶寶多想多說。

在寶寶還不大會(huì)問“為什么”時(shí)，你要多問他為什么，多“為難”寶寶，引導(dǎo)他思考和回答。如：帶寶寶坐火車前，先問他：火車開動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)出怎樣的聲音，它的車身是什么顏色的，你看到車上有些什么等。帶著這些問題，寶寶會(huì)用心觀察，你也盡可能地在坐車過程中多講解，豐富他的詞匯量，久而久之，寶寶的詞語豐富了，也愿意說了，與人交流也更容易了。

第3句：不要發(fā)脾氣，逼孩子說話。

你要多多表揚(yáng)，孩子如果表達(dá)不清，你也不要著急，更別當(dāng)面指責(zé)嘲笑他。

實(shí)例：一天早教中心來了一個(gè)媽媽，她帶著一個(gè)男孩，老師問孩子：你叫什么名字？孩子說了兩次老師也沒聽清。母親在一邊著急了，說：“你說這孩子怎么辦呢？說話老是說不清。隔壁的一樣大的孩子什么都會(huì)說了， 這孩子卻只能說簡單的兩個(gè)字?！蔽野l(fā)現(xiàn)，孩子一聽他媽媽這樣說，立即低下了頭，再不說話了。

篇3

很多家庭都是祖孫三代，老人幫忙帶孩子，家里的語言環(huán)境也因此會(huì)變得很復(fù)雜，爸爸媽媽說普通話，爺爺奶奶說家鄉(xiāng)話，這種復(fù)雜的語言環(huán)境會(huì)給處于語言敏感期的寶寶帶來一些困惑，他需要更多點(diǎn)時(shí)間來積累和轉(zhuǎn)化這些語言。

不用說話也可以

和寶寶相處的時(shí)間越長，爸爸媽媽和寶寶的默契度也會(huì)越高。寶寶的一個(gè)小眼神，或一抬手，一挑眉，媽媽就能準(zhǔn)確無誤地知道寶寶想要做什么。這種“默契”會(huì)讓寶寶覺得不說話也沒關(guān)系，當(dāng)然就不用很辛苦地學(xué)說話了。

積累期

每個(gè)寶寶說話有早有晚，在他真正開口說話前都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)漫長的語言積累期，而這個(gè)積累期的長短也各有不同。在他真正開口說話前，其實(shí)一直在用耳朵聽，一直在儲(chǔ)存詞匯呢！

太在意發(fā)音

有些爸爸媽媽在寶寶初學(xué)說話時(shí)就很注重發(fā)音，一遍一遍地糾正寶寶說的不清楚、不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，這會(huì)讓寶寶感到說話有壓力，自然就更不愿意開口嘗試了。

大方開口小貼士

耐心等待

如果寶寶對(duì)周圍人說話的意思都理解，并做出正確的反應(yīng)，那不妨就再多給他些時(shí)間吧。等待的時(shí)候多為他讀故事書，和他對(duì)話，問他意見，他會(huì)從先說2個(gè)字開始，慢慢說成4個(gè)字，然后逐漸會(huì)說出完整的句子了。

學(xué)做“懶”媽媽

媽媽為寶寶傳遞他要的東西或響應(yīng)他的要求時(shí)，不要那么刻不容緩，稍稍放慢些節(jié)奏等他再要求一下。這時(shí)，寶寶會(huì)咬字不清地邊描述，邊比畫著自己想要拿到的東西，大人回應(yīng)的時(shí)候，一邊遞過去，一邊還可以問：“是這個(gè)嗎？”“能再說一下嗎？媽媽不是很清楚?！碑?dāng)寶寶有更多機(jī)會(huì)開口鍛煉，并發(fā)現(xiàn)說話很有用時(shí)，他就會(huì)在更多情況去嘗試語言表達(dá)了。

篇4

――3歲以前寶寶的智能發(fā)育，主要由應(yīng)物能、語言能、應(yīng)人能和動(dòng)作能四方面決定，其中語言能是判斷寶寶智力發(fā)展的第二重要因素。很多人認(rèn)為2歲左右的寶寶還不會(huì)講話，是開口晚，沒有關(guān)系，其實(shí)是不全面的。這個(gè)問題應(yīng)從兩方面看，有部分寶寶的確開口晚，直到2歲半才說話，一開口就很能說；但也有一部分寶寶是輕度智力低下的表現(xiàn)。

要知道寶寶智力是否有問題，你可帶寶寶到專門測(cè)試0-3歲寶寶DQ（發(fā)育商）的醫(yī)院，檢查他的應(yīng)物能（環(huán)境適應(yīng)的能力）、應(yīng)人能（與人交往的能力）、動(dòng)作能（運(yùn)動(dòng)能力），如果這三個(gè)能區(qū)的測(cè)試符合他的年齡發(fā)育程度，那么寶寶只是開口晚。如果語言能不好，其他三個(gè)能力也不好，說明寶寶智力有問題，應(yīng)及早治療。5歲以前及時(shí)經(jīng)藥物治療，寶寶智力往往能得到不同程度的改善。

上海崇明縣徐沁玲問：姐姐的孩子13個(gè)月了還不太會(huì)走路，也不太會(huì)說話，媽媽說女孩子晚點(diǎn)會(huì)走沒關(guān)系，開口一般應(yīng)早，姐姐說應(yīng)順其自然，她們誰對(duì)呢？

――她們倆都不對(duì)。一般寶寶平均12個(gè)月時(shí)就應(yīng)會(huì)走了，最晚不超過14個(gè)月。如果這個(gè)年齡還不會(huì)走，說明她的動(dòng)作發(fā)育遲緩，運(yùn)動(dòng)功能差，如果語言能發(fā)育良好，可能患有疾病，如先天性肌松弛癥等；如果語言能的發(fā)展也落后，很有可能孩子智力低下，腦發(fā)育不全，應(yīng)及早帶寶寶上醫(yī)院診斷治療。如果動(dòng)作發(fā)育良好，只是語言能差，不用擔(dān)心，是寶寶的個(gè)體差異所造成的，她可能開口晚些。

安徽蕪湖市秦亞珍問：我的兒子3歲多點(diǎn)，小時(shí)候很聰明，可是最近以來，變得不愛說話了，這是性格問題還是其他原因？

――語言問題常常是許多問題的先兆。寶寶原來很會(huì)講，慢慢變得不會(huì)講或不愛講，往往是患孤獨(dú)癥（又叫自閉癥）的一個(gè)強(qiáng)有力的信號(hào)，某些孤獨(dú)癥的孩子原先可能非常聰明。你應(yīng)該引起重視，仔細(xì)觀察孩子，及時(shí)帶他到醫(yī)院檢查，早確定、早治療。

上海徐匯區(qū)李懿琳問：懷孕時(shí)看了很多育兒書，對(duì)寶寶各個(gè)年齡段的發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)也有了解，但有時(shí)寶寶的動(dòng)作發(fā)育與書上的并不同，我很擔(dān)心，生怕寶寶有什么問題。

――給寶寶做以下測(cè)試，并仔細(xì)觀察寶寶，你可以知道寶寶的生長發(fā)育是否正常：

*讓寶寶趴在床上，1個(gè)月的寶寶能抬起頭，下巴離開床面

*寶寶仰睡，媽媽用雙手輕輕拉起寶寶，1個(gè)月的寶寶，頭朝后垂；2個(gè)月的寶寶頭本能地往上勾一勾；3-5個(gè)月的寶寶頭能與軀干平行。

*媽媽兩手撐住寶寶的腋窩，3-5個(gè)月的寶寶雙腳能站住，支撐自己的體重。

*3個(gè)月內(nèi)的寶寶握拳時(shí)，大拇指在拳頭內(nèi)，是正常的，3-6個(gè)月的寶寶如果仍然是這樣握拳，肯定不正常。

*1歲以內(nèi)的寶寶過于安靜，只吃不動(dòng)，除了尿濕才哭甚至不哭，往往是低能兒。

對(duì)照上述標(biāo)準(zhǔn)，如果你覺得寶寶有問題，應(yīng)及時(shí)帶寶寶上醫(yī)院診斷。

浙江紹興市陳敏問：寶寶2歲多點(diǎn)，卻經(jīng)常會(huì)屏住氣，臉漲得通紅，好像透不氣來，每次都鬧得我們很緊張，這不會(huì)是心臟病吧？

――其實(shí)這是一種行為問題。醫(yī)學(xué)上稱作情感叉發(fā)作。

如果寶寶發(fā)作時(shí)，大叉并住，上下摩擦，雙手拳頭握緊，臉漲得通紅，神志清楚。首先要排除是蟯蟲、滴蟲（女孩）或外陰炎、包皮過長等引起的，如是，治療后就不會(huì)再有這種現(xiàn)象。如果沒有這些病，不必治療，你平時(shí)注意不要讓他有局部摩擦，盡量不讓他做這個(gè)動(dòng)作，時(shí)間長了他就會(huì)慢慢改過。

篇5

所以,小寶寶學(xué)說話這件事,你可絕對(duì)不能輕視了。

統(tǒng)計(jì)資料顯示,嬰幼兒語言發(fā)育發(fā)生問題的概率高居其他各種發(fā)育障礙之首。若未及時(shí)得到有效的干預(yù),不僅會(huì)嚴(yán)重影響寶寶的語言理解力和表達(dá)力,還將影響他的社會(huì)適應(yīng)能力,并使學(xué)齡期注意缺陷和學(xué)習(xí)困難等心理行為問題的發(fā)生率增加。相關(guān)的研究發(fā)現(xiàn),因注意缺陷和行為問題去精神科就診的孩子中有30%～40%存在語言問題。

寶寶開口,有不同的“起跑線”

隨機(jī)問了身邊的幾個(gè)家長,對(duì)孩子什么時(shí)間開口說了第一個(gè)詞,所有家長都記得一清二楚?？梢?大部分父母對(duì)這個(gè)事情都相當(dāng)重視,一些父母還經(jīng)常不由自主地作比較:“人家寶寶比我們還小兩個(gè)月呢,已經(jīng)能叫媽了!”著急之余,還暗暗地?fù)?dān)心自家寶寶沒人家的聰明。

其實(shí),語言發(fā)展的個(gè)體差異很大。有的寶寶8個(gè)月就開始說單個(gè)的詞,不到1周歲就能說簡單的句子。有些寶寶智力發(fā)育很正常,但三四歲才會(huì)說話。有個(gè)最典型的例子著名的科學(xué)家愛因斯坦4歲還不會(huì)說話,直到9歲說話還不流利。有的寶寶或許不經(jīng)過講單個(gè)詞的階段就突然說出清晰的句子來。不同的寶寶使用語言的能力也各不相同。比如,一個(gè)2歲寶寶可能不停地說,“杰杰要甜餅”、“杰杰有球”,而另一個(gè)則早早地會(huì)使用“我”這個(gè)代詞。一般來說,女孩比男孩說話要早一些 。

媽媽擔(dān)心最多的幾個(gè)問題

“寶寶老說得不對(duì)”

2歲以前的寶寶,發(fā)音常常不準(zhǔn)確。千萬不要把寶寶不準(zhǔn)確的發(fā)音當(dāng)作好玩,故意去逗他,學(xué)他錯(cuò)誤的發(fā)音,這樣容易使寶寶把錯(cuò)誤的發(fā)音固定下來,今后想改就很難了。

寶寶的語言錯(cuò)誤是不可避免的。隨著語言的發(fā)展,錯(cuò)誤會(huì)自動(dòng)調(diào)整。有時(shí)候,語言錯(cuò)誤可能是創(chuàng)造力的一種表現(xiàn)。不犯語言錯(cuò)誤的寶寶,其語言就不可能有較好的發(fā)展。寶寶的語言錯(cuò)誤往往是有規(guī)律的,是對(duì)某種規(guī)則的泛化。雖然用錯(cuò)了,但這正是寶寶已經(jīng)掌握了某些語法規(guī)則的表現(xiàn)。

“寶寶口吃”

寶寶初學(xué)說話時(shí),難免會(huì)口齒不清,這不能都跟口吃劃等號(hào)。小明放學(xué)回家說,“我⋯我⋯今天在幼⋯兒園被欺⋯⋯”媽媽可能會(huì)很嚴(yán)肅地糾正他,“說清楚一點(diǎn),每次說話都口齒不清,教你很多次了。再說一遍。”要知道,這樣嚴(yán)肅教學(xué)的結(jié)果可能只會(huì)與你的愿望適得其反,反而讓他講話更結(jié)巴了。約有2/5的口吃寶寶會(huì)持續(xù)一兩年,有個(gè)別的要到10歲左右口吃才會(huì)消失?？诔栽蚝芏?可能是遺傳、中樞神經(jīng)病變、環(huán)境壓力等,而寶寶在學(xué)說話過程中屢受挫折,越來越失去信心,演變成緊張、逃避,也是一大誘因。因此若是寶寶有說話不清楚的現(xiàn)象,爸媽一定要耐心,不要大聲訓(xùn)斥或是恥笑他,否則只有負(fù)面效果。

什么時(shí)候?qū)殞毑拍馨l(fā)音清楚呢?這方面?zhèn)€體差異也很大,家長可以做的一是對(duì)寶寶講話時(shí)清晰、慢、句子短,二是注意鍛煉寶寶的口腔肌肉,比如咀嚼有韌性的東西。

“跟著老人說方言”

不用特別擔(dān)心。有些定居美國的華裔子女,進(jìn)幼兒園之前,父母喜歡跟他說中文,入園以后,再跟小朋友們學(xué)英語,孩子在兩種語言的轉(zhuǎn)換上并沒有問題。普通話和方言的差異要小于中文和英語的差異,只要家中平時(shí)常用的語言不超過兩種,對(duì)孩子來說就不會(huì)造成很大困擾。

學(xué)知識(shí):周歲內(nèi)寶寶語言發(fā)育規(guī)律

新生兒出生后的第一聲啼哭就是最早的發(fā)音,也是今后語言的基礎(chǔ)。

2周左右的嬰兒能區(qū)分人的語聲和其他聲音,如鐘聲、哨聲等,這種能力是他以后學(xué)習(xí)語言的前提;同時(shí)寶寶對(duì)說話聲(尤其是高音)很敏感。

第4周開始,嬰兒的哭聲可作為一種用來表示身體狀態(tài)以得到注意的手段。開始它多是表示消極狀態(tài),如餓、冷、熱、濕、寂寞等。

到2～3個(gè)月就有了表示積極狀態(tài)的聲音,如舒服、高興時(shí)的發(fā)音。嬰兒情緒越好發(fā)音越多;對(duì)成人的逗引和說話時(shí)的情緒表現(xiàn)也有所反應(yīng),如以忿怒聲斥責(zé)他時(shí)會(huì)哭,和藹聲安慰他時(shí)會(huì)笑。

4個(gè)月時(shí)嬰兒就能區(qū)別男聲和女聲,6個(gè)月時(shí)即能區(qū)分出不同的語調(diào)。開始咿呀作語,能發(fā)輔音,如d、n、m。

4～7個(gè)月是連續(xù)音節(jié)階段。寶寶明顯變得活躍起來,發(fā)音增多,看見熟人、玩具能發(fā)出愉悅的聲音,叫他名字會(huì)轉(zhuǎn)頭;可出現(xiàn)一些重復(fù)的、連續(xù)的音節(jié),這些音為以后正式說出詞和理解詞做了準(zhǔn)備。

7～9個(gè)月,能發(fā)出“ma-ma”、“ba-ba”等元音和輔音,但無所指;可以形成第一批“語言一動(dòng)作”的條件反射,如說“歡迎”他會(huì)拍手,說“再見”會(huì)擺手等,有了這種條件反射,寶寶就有了學(xué)習(xí)與成人交往的可能。

從11個(gè)月開始,是“語言-動(dòng)作”的條件反射形成的快速時(shí)期,此時(shí)寶寶聽懂的詞越來越多,可以按照指示去做一些事情,并開始模仿成人發(fā)音。這時(shí)還不是正式的說話,他可能是用一定的聲音表示一定的意義,也可說是學(xué)說話的萌芽階段。

多年來,上海兒童醫(yī)學(xué)中心特別關(guān)注寶寶的語言發(fā)育行為,作為發(fā)育行為兒科主任,金星明教授帶領(lǐng)她的學(xué)生在這方面進(jìn)行了長期的跟蹤研究,積累了豐厚的理論和臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),總結(jié)了寶寶最早學(xué)會(huì)的50個(gè)詞匯,按照從早到晚的排序是:

啊 媽媽 哦 爸爸 爺爺 奶奶 阿婆 嗚嗚 姐姐 雞 魚 寶寶 汪汪 吃 貓 拿 蛋 鴨 狗 球 咦 手 腳 燈 阿公 哥哥 弟弟 糖 妹妹 飯 鞋子 鳥 喵喵 不要 眼睛 耳朵 月亮 肉 餅干 嘎嘎 電視機(jī) 菜 阿姨 大 娃娃 我 門 要 謝謝 衣服

寶寶語言發(fā)育問題篩查步驟

每個(gè)寶寶學(xué)說話的進(jìn)度有差異,不過一般來說,寶寶到了3歲還不會(huì)叫媽媽、爸爸,或是到了4歲仍說不出有意義的詞匯,可能是語言發(fā)展遲緩的征兆,父母適度的警覺是很有必要的?？梢园凑找韵碌牟襟E逐一篩查――

1.遺傳因素:

如果寶寶父母和家族史中有人開口很晚或存在其他語言發(fā)育問題,你的寶寶遺傳的幾率會(huì)很大。

2.身體因素:

查聽力:首先要觀察寶寶在六七個(gè)月左右是不是對(duì)聲音會(huì)有反應(yīng)。如果你跟寶寶說話,他幾乎沒有任何臉部表情,在旁邊叫他,也不會(huì)轉(zhuǎn)頭,可能他的聽力的確有問題。如果聽力有問題,當(dāng)然就無法學(xué)習(xí)說話。

查舌系帶:這是器質(zhì)性的問題,是很容易看出來的,也是應(yīng)該早早排除的因素。

查口腔功能:有的寶寶在吸奶、吃東西時(shí)常常滴落東西、或是一直流口水,這都顯示口腔發(fā)育可能出了問題。

查腦部發(fā)育:先天的障礙、天生智能不足,或腦部曾受傷,都會(huì)影響語言的正常發(fā)育。

3.環(huán)境因素:

語言環(huán)境缺乏:有些寶寶因?yàn)殚L期生病,游戲或是和其他人互動(dòng)的機(jī)會(huì)較少,因此學(xué)說話不如健康寶寶順利。

互動(dòng)欠缺:有些白領(lǐng)父母忙于工作,很少有時(shí)間和寶寶“交流”,把他扔給錄音機(jī)和電視,寶寶缺乏互動(dòng)的語言環(huán)境。

語言刺激不當(dāng):有的家長不懂循序漸進(jìn)的規(guī)律或者急于求成,上來就教孩子大段的句子,把寶寶“嚇”住了,反而不敢開口了。

4.心理因素:

個(gè)性內(nèi)向:有的寶寶天生性格過于內(nèi)向、畏縮、學(xué)習(xí)力差,幾乎不肯開口,若是沒有適時(shí)教導(dǎo),將造成語言發(fā)展遲緩。

自閉傾向:如果上述因素都排除了,還要警惕一種可能――兒童孤獨(dú)癥(即自閉癥)。早期識(shí)別兒童孤獨(dú)癥并不困難,主要從語言、社交、行為等方面來考量,如:孩子的某些發(fā)育指標(biāo)落后于同齡兒童,并伴有一些奇特的行為,兒童目光回避、刻板行為、充耳不聞等。

兒童語言篩查標(biāo)準(zhǔn)

發(fā)育遲緩

24個(gè)月,詞匯量少于30個(gè)。

30個(gè)月,結(jié)構(gòu)表達(dá)量(有句子結(jié)構(gòu))男孩少于3個(gè),女孩少于5個(gè)。

發(fā)育遲緩可疑

24個(gè)月,詞匯量少于50個(gè)。

30個(gè)月,結(jié)構(gòu)表達(dá)量男孩少于5個(gè),女孩少于8個(gè)。

專家提醒:發(fā)現(xiàn)你的孩子語言發(fā)展有異樣,可以帶他到專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)檢查。專業(yè)人員會(huì)根據(jù)寶寶總體的發(fā)育特點(diǎn)和你家寶寶的個(gè)體特征做出綜合評(píng)估,給出針對(duì)性的改進(jìn)方案。

能言善道寶寶培養(yǎng)方略

奇奇媽每天早上一起床,就和3個(gè)月大的奇奇甜蜜對(duì)話,“奇奇好乖,起床啦?！薄捌嫫嫦牒饶踢€是喝水呢?”雖然奇奇根本聽不懂,媽媽還是不厭其煩。奇奇一天天長大,對(duì)于媽媽的聲音似乎越來越有反應(yīng),媽媽說話時(shí),他會(huì)轉(zhuǎn)頭尋找聲音的來源,聚精會(huì)神地看著媽媽,漸漸地,還會(huì)咿咿呀呀地和媽媽“對(duì)話”。也許奇奇和媽媽都不懂對(duì)方講什么,不過奇奇顯然對(duì)“說話”已經(jīng)有了很濃厚的興趣。

花時(shí)間和他“對(duì)話”

讓寶寶及早開口說話,最基本的方法就是要像奇奇媽那樣花時(shí)間和他“對(duì)話”。說話時(shí)要看著寶寶,也讓他看到你的臉和手勢(shì),這樣能幫寶寶理解你的意思。別太在意他是否能明白你說的每一個(gè)字。

用文字“按摩”寶寶的腦細(xì)胞

寶寶出生后,媽媽應(yīng)該常常念故事給他聽。無論是童話故事、圖畫書或是小百科等書籍都可以,寶寶聽沒聽懂關(guān)系不大,媽媽可以抱著寶寶,以輕柔的音調(diào)帶領(lǐng)寶寶進(jìn)入文字和圖畫的世界,讓他覺得聽故事是一種享受。

玩互動(dòng)游戲培養(yǎng)說話能力

當(dāng)寶寶逐漸長大開始對(duì)周遭事物有反應(yīng),逐漸了解你說話的意義時(shí),更要多和他積極互動(dòng)。一些小游戲,可讓你在和寶寶平時(shí)的互動(dòng)中培養(yǎng)他說話的能力。

1.認(rèn)識(shí)五官

玩法:媽媽把寶寶抱在懷中,摸著寶寶的頭說,“這是寶寶的頭”,摸著寶寶的手說“這是小手”,反復(fù)地說給寶寶聽,慢慢地引導(dǎo)寶寶開口說出這些五官。

2.說出顏色

玩法:拿著色彩板,告訴寶寶這是紅色、黃色。給他穿紅色衣服時(shí),順便告訴他“這是紅色的”;吃香蕉時(shí),告訴他“香蕉是黃色的”。利用生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓寶寶認(rèn)識(shí)色彩、說出色彩。

3.圖片演故事

玩法:拿著圖片來說故事也是一種好方法,因?yàn)閳D片繽紛的色彩最能吸引寶寶的注意力。還可以拿一些道具、玩具,例如,說到“泡泡龍出去玩球”,就可以拿起球,陪著寶寶一起玩一玩。通過手的把玩、操作,將圖、文和玩具、實(shí)物結(jié)合,增加寶寶學(xué)習(xí)語言的興趣。

記住:要讓寶寶認(rèn)識(shí)到所有的談話都是交流。如果你不等候他的回答就自言自語,或看上去好像不想要他的回答,或者當(dāng)寶寶或其他家人跟你說話時(shí),你懶得搭理,他可能會(huì)覺得語言只是毫無意義的聲音而已。

加強(qiáng)口腔肌肉的訓(xùn)練

有的寶寶口腔功能不是太好,比如平時(shí)愛流口水,吃東西的時(shí)候滴滴嗒嗒,父母可教寶寶做一些動(dòng)作練習(xí),以加強(qiáng)說話所需的口腔功能。

訓(xùn)練1:吹氣

吹泡泡是最有趣的吹氣訓(xùn)練了。你也可以找一些彩色的羽毛,通過吹氣,讓它們?cè)诳罩酗w舞。另外,一些能夠發(fā)聲的玩具和樂器也是很好的選擇,例如哨子、笛子、口琴等。

訓(xùn)練2:使用吸管

教寶寶把嘴唇的力量集中在距離吸管頭部1厘米左右的位置上,鼓勵(lì)他盡可能地多用力。

訓(xùn)練3:吸面條

經(jīng)常給寶寶做一些意大利面條或者是手搟面,就讓寶寶用手抓著吃,然后用嘴把面條吸進(jìn)去。

訓(xùn)練4:聲音游戲

模仿動(dòng)物的叫聲是一個(gè)很有趣的辦法,可在不知不覺中讓寶寶練習(xí)一些很難發(fā)出的音。例如,如果寶寶發(fā)不好輔音“s”,你可以讓他模仿蛇的“咝、咝” 聲;玩火車游戲,發(fā)出“嗚⋯⋯七恰恰”的聲音。重點(diǎn)是要用“玩”的態(tài)度,吸引寶寶學(xué)習(xí)模仿。

金教授提醒:抓住促進(jìn)語言發(fā)展的有利因素

父親或男性照養(yǎng)者的作用不可低估。

父母照顧要好于祖輩照顧。

提供豐富的語言環(huán)境,多跟孩子玩。

陪孩子看書、閱讀、講故事(白天、睡前)。

從教功能性語言(指寶寶平時(shí)能接觸到的、跟人交流的語言)開始。前面提供的最早的50個(gè)詞匯就是功能性語言,兒歌、唐詩等則不是。

如果寶寶先天語言功能不是太好,比如口齒不清,要鼓勵(lì)他多說,然后再做到說準(zhǔn)確。

小鏈接:父母健談,孩子聰明

美國的研究表明,盡管基因影響智力,但父母經(jīng)常同孩子談話以及交談的內(nèi)容也會(huì)對(duì)語言發(fā)展帶來巨大的影響。在寶寶9個(gè)月至3歲之間,父母與之交談多的孩子,在后來的智力測(cè)試中,比與父母很少交談的孩子得分高得多。

“過來媽媽”的經(jīng)驗(yàn)

寒寒媽

我家寶寶說話晚,在1歲10個(gè)月之前,只會(huì)說“爸爸”、“媽媽”、“奶奶”、“大”、“破”這些簡單的字節(jié)。暑假從老家回來,寶寶似乎突然長大了許多,開始說一些以前沒說過的字了,如“姥姥”、“寶寶”,后來會(huì)說的話越來越多,到兩周歲時(shí)就會(huì)說“姥姥買蛋蛋吃”、“不吃南瓜”等句子了?，F(xiàn)在他2歲2個(gè)月了,已經(jīng)會(huì)說大段的話了,還會(huì)給媽媽講故事了。

在這里告訴媽媽們,寶寶說話晚也不用著急,說話晚并不代表寶寶笨,他前面雖然不說,實(shí)際上是在積累,一旦開始說了,就會(huì)有突飛猛進(jìn)的發(fā)展。你只要多陪寶寶玩,和他說話、唱兒歌、講故事。

翩翩媽

因?yàn)槲业膫€(gè)人喜好,翩翩從會(huì)說話起就在念唐詩了。每天晚上,翩翩也是在唐詩的吟誦和唐詩故事中睡著的。一到晚上,翩翩就要求聽“媽媽唐詩”。我后來想,翩翩其實(shí)是把媽媽和唐詩混為一體了,媽媽在說唐詩時(shí)特別溫柔、有感染力,于是唐詩也分外可愛了。所以她是真的熱愛唐詩,甚至超過了兒歌。翩翩兩歲多,我在家里吟誦《琵琵行》、《木蘭辭》等長詩,翩翩在旁很注意地聽,隨后就要求“教我琵琶”。就這樣,在她的強(qiáng)烈要求下,3歲時(shí)翩翩就可以背誦這些長詩了。

我覺得背唐詩很有好處。首先,翩翩記憶力明顯強(qiáng)于同齡寶寶。翩翩上幼兒園,學(xué)習(xí)很輕松,可以完整地?cái)⑹鲈趯W(xué)校發(fā)生的大事小情。第二,迷戀有節(jié)奏的東西。翩翩沒有音樂天分,唱歌荒腔走板,但節(jié)奏感很強(qiáng),后來學(xué)了鋼琴,這點(diǎn)讓老師印象深刻。第三,對(duì)文言有領(lǐng)悟力。

爸媽須避免的3大誤區(qū)

1 把“說話”當(dāng)成背景音

如果你喜歡整天開著收音機(jī),那就盡量在你實(shí)際上沒注意聽的時(shí)候只放音樂。如果你在聽說話的節(jié)目,要讓寶寶明白,你是從他看不見的聲音中獲得了有意義的交流信息。

2 強(qiáng)化疊音字

篇6

標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間：在出生第二個(gè)月，寶寶可能會(huì)稍稍抬起頭和前胸部，在俯臥時(shí)能將頭抬起45度。若把他垂直抱起來，頭部稍能挺直，并能隨視線轉(zhuǎn)動(dòng)90度。到了第三個(gè)月時(shí)，寶寶的頭部能挺直，頭能拾得很穩(wěn)，并能隨視線轉(zhuǎn)動(dòng)180度。

媽媽說：我的寶寶抬頭比其他的孩子晚了1個(gè)多月，是不是因?yàn)楹⒆影l(fā)育不好呢?

專家指導(dǎo)：其實(shí)，每一個(gè)寶寶都有自己的生長發(fā)育規(guī)律，早抬頭未必就有利于其發(fā)育。

寶寶抬頭的動(dòng)作是一個(gè)很自然的發(fā)育過程，媽媽不要過于著急。從寶寶滿月開始就可以讓他趴著玩，但此時(shí)還沒有必要為了讓寶寶早日抬頭而刻意給他做抬頭練習(xí)。此時(shí)寶寶的肌肉還沒有發(fā)育完善，早做抬頭練習(xí)未必好，還是讓寶寶的肌體自然發(fā)育比較好。

不過，如果寶寶到了4月齡還不能把頭抬得很穩(wěn)，這時(shí)最好去醫(yī)院檢查一下。

翻身

翻身的發(fā)展歷程為先由俯姿翻為仰姿，再由仰姿翻為俯姿。有些寶寶在3～4個(gè)月大的時(shí)候，就已經(jīng)能夠自己蹬著腿從俯姿翻為仰姿：但通常要到5～6個(gè)月的時(shí)候，才能從仰臥翻身變成俯臥的姿勢(shì)。

媽媽說：我的寶寶都6個(gè)月了，為何還不會(huì)翻身呢?究竟是什么讓寶寶懶懶的呢?

專家指導(dǎo)：如果寶寶超過6個(gè)月還不會(huì)翻身，除了個(gè)體差異，還可能是由以下幾方面原因造成的：體弱缺鈣。翻身對(duì)于寶寶來說也需要力氣，如果肌肉無力、骨骼缺鈣，寶寶就會(huì)覺得運(yùn)動(dòng)困難。過于肥胖?，F(xiàn)在生活水平好了，寶寶體重明顯超標(biāo)，身體不堪重負(fù)。衣服束縛。如果穿多了，衣服也會(huì)束縛寶寶活動(dòng)，想動(dòng)也動(dòng)不了。心理障礙。如果寶寶有關(guān)于翻身的不愉快記憶，也許他就沒有翻身的積極性了。發(fā)育遲緩。大腦發(fā)育遲緩時(shí)小兒翻身動(dòng)作出現(xiàn)較晚。父母在發(fā)現(xiàn)寶寶有翻身跡象時(shí)要積極引導(dǎo)，若寶寶大于6個(gè)月還不會(huì)翻身，父母應(yīng)帶寶寶到醫(yī)院檢查。

坐立

標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間：6～7月齡時(shí)，寶寶脊部、背部、腰部已漸漸茁壯，已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了獨(dú)立的坐姿。

媽媽說：為何寶寶6個(gè)半月還不會(huì)坐立?坐立的時(shí)候身體老是向前傾，坐不直?

專家指導(dǎo)：寶寶單獨(dú)坐立的時(shí)候身體老是向前傾，坐不直，這主要由于神經(jīng)系統(tǒng)尚未成熟或相應(yīng)的腰部肌肉發(fā)育還沒有達(dá)到足夠強(qiáng)壯，身體本能向前傾是在找平衡位。

嬰兒期是生長發(fā)育最快的時(shí)期，這時(shí)如讓寶寶坐的時(shí)間太長或過早學(xué)坐，對(duì)他們的生長發(fā)育是不利的。主要原因是小寶寶骨骼的硬度小，韌性大，容易彎曲變形，也因?yàn)檫@個(gè)年齡的寶寶體內(nèi)起固定骨關(guān)節(jié)作用的韌帶、肌肉比較薄弱。

爬行

標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間：8～9個(gè)月，寶寶可用手支撐胸腹，使身體離開地面，開始爬行。

媽媽說：寶寶都10個(gè)月了，為何還不會(huì)爬?

專家指導(dǎo)：一般8～9個(gè)月大的寶寶就開始用“爬行”來探索這多姿多彩的世界。爬行也有助于寶寶的腦部發(fā)育、促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)。

近年來，很多父母顧慮環(huán)境安全，或怕寶寶弄臟，從而很少讓寶寶爬，常常抱著或背著寶寶。于是，很多寶寶便略過了爬的階段，直接進(jìn)入站和走的階段。不過，目前很多研究發(fā)現(xiàn)爬與不爬的寶寶在協(xié)調(diào)性方面有差別。因此，父母應(yīng)該鼓勵(lì)寶寶多爬。

站立

一般情況下，寶寶在9～12個(gè)月就能夠站立。

媽媽說：為何寶寶都1歲了，還站不起來呢?

專家指導(dǎo)：一般嬰兒在9～12個(gè)月能夠站立，而性格好動(dòng)和好強(qiáng)的寶寶在7個(gè)月時(shí)就可站立，還有些嬰兒1歲之后才能站立。

站立早晚并不影響其智力發(fā)展。站立較晚的嬰兒多半都是不愛動(dòng)的胖寶寶，另外一些則是因?yàn)橥炔苛α坎粔颍淇偟陌l(fā)育情況卻令人滿意。值得注意的是，過早站立確實(shí)對(duì)寶寶的腿型有影響，寶寶幼小時(shí)，腿部骨骼尚未發(fā)育完善，多是膠質(zhì)，很軟，過早支撐重量很易使其骨骼彎曲，特別是在維生素D缺乏時(shí)。

行走

標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間：大部分寶寶在12～14個(gè)月大時(shí)學(xué)會(huì)走路。

媽媽說：鄰居家的寶寶才10個(gè)月，已經(jīng)會(huì)走路了。我的寶寶都1歲了，卻還不會(huì)走路。請(qǐng)問，是不是我家寶寶發(fā)育不好?

專家指導(dǎo)：并非走路越早，寶寶身體就越健康，發(fā)育越好。寶寶是否能站立、走路，與其神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育、全身的協(xié)調(diào)、腿部力量的發(fā)育以及鍛煉、營養(yǎng)、教育方式等因素有關(guān)。

每個(gè)寶寶站立和能獨(dú)立行走的時(shí)間也有差異。一般寶寶在出生后11個(gè)月就可以站穩(wěn)并扶著東西走路了。如果不顧寶寶的具體情況，過早讓他學(xué)走路，對(duì)寶寶的腿部發(fā)育是有害的，甚至?xí)?dǎo)致其骨骼發(fā)育畸形。但是，如果寶寶到15個(gè)月仍然不能走路，就要到醫(yī)院去檢查一下，看看是不是神經(jīng)或運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)異常。

說話

標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間：小寶寶到了l歲左右就開始牙牙學(xué)語，說幾個(gè)簡單的詞句，到兩三歲時(shí)基本會(huì)成句說話了。

媽媽說：寶寶都3歲了，為何還是“金口難開”?

篇7

A：七八個(gè)月的孩子對(duì)語言很敏感，這時(shí)正是嬰兒開始模仿學(xué)習(xí)語言的時(shí)期。你可以多和她做語言游戲。和她說話、念歌謠，都是適合這個(gè)年齡的活動(dòng)形式。平時(shí)多帶她接觸周圍的人和物，增加她的見識(shí)，這樣才能“言之有物”；當(dāng)寶寶關(guān)注一個(gè)物品或一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，你可以適時(shí)地告訴她這個(gè)物品的名稱或描述活動(dòng)的特點(diǎn)；也可以用語言輔助其他手段來引導(dǎo)寶寶的注意，這樣她就會(huì)逐漸意識(shí)到語言是一個(gè)重要的、有效的溝通手段。

不必刻意糾正發(fā)音

Q 我的寶寶1歲。8個(gè)月時(shí)偶爾會(huì)叫“媽媽”，10個(gè)月開始會(huì)叫“爸爸”。但現(xiàn)在看見誰¬一律都叫“阿姨”或“啊呀”，就連看見自己喜歡的東西也用“阿姨”表示。這是怎么回事？

A：孩子1歲前叫“爸爸”、“媽媽”是無意識(shí)的。當(dāng)他開始有意識(shí)地學(xué)習(xí)語言時(shí)，不一定就能用“爸爸”、“媽媽”這些音來稱呼人。他把什么都叫“阿姨”，是因?yàn)樗@時(shí)發(fā)音能力還很不完善。只要孩子的理解能力沒問題，就不必?fù)?dān)心。孩子在學(xué)習(xí)語言過程中難免會(huì)犯語言“錯(cuò)誤”，父母不必刻意去糾正，否則會(huì)打擊孩子學(xué)說話的積極性。

不說出來并非不理解

Q 我的孩子19個(gè)月了，還只會(huì)說“爸爸“、“媽媽”、“奶奶”等幾個(gè)有限的詞，這是什么原¬因呢？是否有必要去醫(yī)院檢查？

A：19個(gè)月只會(huì)說“爸爸”、“媽媽”、“奶奶”確實(shí)有點(diǎn)晚，但不一定不正常。兒童的語言發(fā)展的模式會(huì)有差別。有的孩子很早就會(huì)說話，而有的孩子語言理解能力雖好，但開始說話的時(shí)間很晚，這都是正常的。只有少數(shù)兒童會(huì)有語言發(fā)展異常，表現(xiàn)為語言理解、社會(huì)交往、情感表達(dá)上的一系列滯后。如果只是說話晚而沒有其他方面問題，就不必太擔(dān)心。個(gè)別孩子兩歲以后才開始學(xué)說話也是正常的。如果其他方面也有些落后，則需要到心理咨詢機(jī)構(gòu)或醫(yī)院的精神科去咨詢和測(cè)查。

找找聽力等原因

Q 我的寶寶3歲4個(gè)月了還不會(huì)說話。去過幾家醫(yī)院檢查，有的說沒事，只是語言發(fā)育遲緩，有的說有輕度孤獨(dú)癥。每次都作各種測(cè)試，但都提不出有效的治療辦法。究竟該怎樣對(duì)孩子進(jìn)行語言訓(xùn)練呢？

A：首先要看孩子的智力發(fā)展是否正常，其次看他的社會(huì)交往和情緒發(fā)展是否正常。如果這些都沒有問題，就可能是語言發(fā)育遲緩。如果是智力落后，就要針對(duì)智力發(fā)展進(jìn)行訓(xùn)練；如果是人際交流或情緒發(fā)展存在問題，就有可能是孤獨(dú)癥。不同的問題需要采取不同的辦法。孤獨(dú)癥需要到專業(yè)機(jī)構(gòu)接受專門的人際訓(xùn)練和語言訓(xùn)練，父母很難獨(dú)自完成。

另外可以分析一下孩子不說話的原因，比如聽力是否正常？是否完全不關(guān)注外界？如果不存在這些問題，應(yīng)該可以通過一定的措施來促進(jìn)孩子的語言發(fā)展。

興趣可能在別處

Q 我兒子2歲左右才開始說話，現(xiàn)在2歲3個(gè)月吐字還不清楚，常常把“月亮”說成“釀”，“飲料”說成“尿”等等。好多詞只說一個(gè)字，別人很難理解他的意思。有時(shí)教他說話，他心不在焉的；有時(shí)教過的詞，過一段時(shí)間就忘了。除了說話，其他各方面發(fā)展都很好。請(qǐng)問怎樣教他學(xué)說話？

A：兒童語言發(fā)展存在很大的個(gè)體差異。兩歲多的孩子口齒不清，這種情況并不少見，尤其是在男孩子中比較普遍。有些孩子興趣可能是在動(dòng)作、操作活動(dòng)上，對(duì)語言或人際交流不是很感興趣，這也會(huì)使得他語言學(xué)習(xí)或語言發(fā)展上不盡如人意。只要孩子的智力發(fā)展、與人交流沒有問題，語言發(fā)展上的暫時(shí)落后不必?fù)?dān)心，一般到四五歲后孩子的語言表達(dá)能力就會(huì)明顯提高。兒童的語言學(xué)習(xí)是在不知不覺中進(jìn)行的，刻意教他學(xué)說話，可能會(huì)導(dǎo)致孩子的抵觸情緒，反而不利于語言發(fā)展。父母可以通過重復(fù)、擴(kuò)展孩子的話，讓他知道怎樣表達(dá)更恰當(dāng)；經(jīng)常談?wù)?/p>

他感興趣的活動(dòng)或事物、給他念兒歌或做其他語言游戲，也能起到一定作用。

有點(diǎn)口吃不必過度關(guān)注

Q 我女兒2歲4個(gè)月。從兩歲開始有點(diǎn)口吃，說某個(gè)字時(shí)憋得小臉通紅。這種情況正常嗎？要不要干預(yù)？一般這種現(xiàn)象會(huì)持續(xù)多久？有什么好的方法來調(diào)整？

A：兩歲多的孩子語言發(fā)展水平還很低，由于找不到恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，所以說話會(huì)磕磕巴巴的，這是這個(gè)年齡段正常的發(fā)展現(xiàn)象。這種現(xiàn)象一般持續(xù)幾個(gè)月，長的可能達(dá)一兩年。父母一定不要特別關(guān)注孩子的口吃現(xiàn)象，要耐心地傾聽、等待孩子的成熟成長。隨著語言表達(dá)能力的增強(qiáng)，口吃自然會(huì)消失。

有的孩子說話時(shí)有緊張畏懼心理，思維被阻塞，從而導(dǎo)致口吃。如果父母經(jīng)常批評(píng)、糾正孩子所說的話，更容易加劇孩子的緊張情緒，反而容易將暫時(shí)性的口吃轉(zhuǎn)變成頑固性的口吃缺陷。所以最好順其自然。多肯定和欣賞孩子，有助于增長他的自信心，可間接緩解口吃現(xiàn)象。

母語和英語不會(huì)混淆

Q 我家小寶2歲，吐字清晰，口齒伶俐，會(huì)說簡單的兒歌了。我可以教她學(xué)英語了嗎？是否應(yīng)從字母入手？會(huì)不會(huì)和母語弄混了？我現(xiàn)在除了給她念兒歌、講故事，還應(yīng)做些什么？

A：2歲多的孩子可以學(xué)英語了，但不要從字母入手?？梢宰屗犅犛⒄Z兒歌，念念歌謠，掌握一些英語詞匯和表達(dá)方式，培養(yǎng)她對(duì)英語語音的感覺和對(duì)英語的興趣。學(xué)外語是對(duì)孩子母語環(huán)境的補(bǔ)充，一般不會(huì)和漢語學(xué)習(xí)相混淆。但不要過早進(jìn)行書面語言學(xué)習(xí)，比如認(rèn)字母、拼寫單詞都是不必要的。

在母語發(fā)展方面，要多和她進(jìn)行語言交流。平時(shí)帶孩子去商場、游樂園回來后，可以鼓勵(lì)她講述感興趣的事情，引導(dǎo)她描述事物，給她提供豐富的詞匯或語句結(jié)構(gòu)。還可以讓她看一些嬰兒讀物，培養(yǎng)她對(duì)書本的興趣和初步的閱讀意識(shí)。

篇8

0～3個(gè)月:

雖然,剛出生的寶寶既不會(huì)說話,也聽不懂你的語言,但是他能感知。你說話的聲音、語調(diào),包括你與他交流時(shí)話語中流露出的情感,都會(huì)影響他后來的語言發(fā)展。

1.聲音在哪里?

寶寶躺在床上,你在不同的方位搖響鈴鐺等發(fā)聲玩具,吸引寶寶將頭轉(zhuǎn)向聲源。這可以促進(jìn)寶寶聽覺的發(fā)育,為語言學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。注意,玩具的聲音要悅耳動(dòng)聽。

2.“聊天”

寶寶睡醒之后,媽媽用緩慢的、柔和的語調(diào)告訴寶寶你正在做的事情,今天的天氣怎么樣,你的心情如何等等。比如:“寶寶,媽媽正在幫你換尿布,你睡覺夢(mèng)見媽媽了嗎?媽媽好喜歡你哦……”每天可以進(jìn)行2～3次這樣的聊天活動(dòng),每次兩三分鐘即可。這可以增強(qiáng)寶寶對(duì)語音的敏感性。

3.聽不同的聲音

寶寶清醒的時(shí)候,你在他面前發(fā)出各種不同的聲音,如輕輕地拍手,輕柔地撕紙,小聲呼喚寶寶的乳名……

4.聽一聽搖籃曲

寶寶哭鬧或者要睡覺的時(shí)候,你輕輕地哼唱搖籃曲或播放搖籃曲的錄音給寶寶聽,寶寶很快會(huì)安靜下來,并沉浸其中。

父母必讀知識(shí)鏈接

對(duì)于剛出生的寶寶來說,哭既是他與你交流的一種途徑,也是一種發(fā)音器官的練習(xí)。這一階段的寶寶會(huì)發(fā)兩種聲音:一種是哭叫,主要是由身體不舒服引起的;另一種是咕咕聲,通常發(fā)生在媽媽對(duì)他微笑、“交談”的時(shí)候。

Tips:

這一時(shí)期的寶寶已經(jīng)可以感受到各種聲音的存在,特別是對(duì)媽媽的聲音非常敏感。寶寶一定是先學(xué)會(huì)聽,才能學(xué)會(huì)說的。你和寶寶可以開展的語言游戲很多,比如和他說話,給他唱歌,逗他笑,教他認(rèn)識(shí)親人等,都是促進(jìn)寶寶語言發(fā)展的好方法。

4～8個(gè)月:

3個(gè)月后,寶寶變得非常活躍了,開始咿咿呀呀地“說話”。他似乎把發(fā)聲當(dāng)成一種游戲,來“取悅”于你。此時(shí),如果你積極地回應(yīng)他,和他“對(duì)話”,那他就會(huì)“說”得更加起勁。

1.模仿他的發(fā)音

你面對(duì)寶寶。當(dāng)寶寶“咿咿呀呀”發(fā)聲的時(shí)候,你就模仿他。這可以逗引寶寶發(fā)出更多的聲音。當(dāng)寶寶偶爾發(fā)出的一個(gè)音和你發(fā)的音相似時(shí),你就微笑著多次重復(fù),鼓勵(lì)寶寶反復(fù)練習(xí)。模仿寶寶發(fā)音時(shí),你的動(dòng)作幅度要大一些,并做出張口、吐舌等夸張的表情,激發(fā)寶寶的興趣。

2.聽自己的聲音

寶寶做發(fā)聲練習(xí)的時(shí)候,你把他的聲音錄下來,然后再放給他聽。你會(huì)發(fā)現(xiàn),寶寶對(duì)自己的聲音非常感興趣。而且,這樣做還可以記錄寶寶語言的發(fā)展,是一件很有意義的事情。

3.叫“爸爸”

媽媽一邊指著爸爸,一面反復(fù)說:“ba、ba”,可以通過夸張的表情和聲調(diào)的高低變化,吸引寶寶去模仿。如果寶寶偶爾發(fā)出“ba、ba”的音,就趕緊回應(yīng)他:“對(duì)了,寶寶真棒,會(huì)叫爸爸了?！庇猛瑯拥姆椒?教寶寶指認(rèn)不同的家庭成員:“ma、ma”,“ye、ye”,“nai、nai”等。這可以幫助寶寶練習(xí)發(fā)簡單的音,熟悉親人的稱呼。

4.說兒歌

媽媽抱著寶寶,念一些簡短、節(jié)奏感強(qiáng)的兒歌,如:“小白兔,白又白……”說兒歌的同時(shí),媽媽可以握著寶寶的小手拍節(jié)奏。抑揚(yáng)頓挫、瑯瑯上口的兒歌,可以讓寶寶感受語音特有的節(jié)律,體會(huì)語言的妙處。

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處于咿呀學(xué)語階段的寶寶,喜歡把發(fā)出連續(xù)的聲音和音節(jié)作為一種游戲,讓自己或親近的人快樂。你會(huì)發(fā)現(xiàn),寶寶經(jīng)常會(huì)將一個(gè)音節(jié)有節(jié)奏地重復(fù)發(fā)出,有些音聽起來就像在叫人,如“爸爸”、“哥哥”、“媽媽”等。

這時(shí),聽到的人就會(huì)很開心,會(huì)不斷地強(qiáng)化寶寶的這些發(fā)音:“真好,寶寶再叫一聲‘爸爸’、‘爸爸’……”因此,在某種程度上可以說,這時(shí)期寶寶的發(fā)音成了你和他進(jìn)行歡樂交往的一種形式。

研究發(fā)現(xiàn),寶寶在吃飽、睡足、成人逗他的時(shí)候,或者看到一個(gè)自己喜歡的玩具時(shí),都會(huì)發(fā)出更多的音,使發(fā)音器官得到更多的鍛煉。在發(fā)音練習(xí)中,寶寶學(xué)會(huì)了如何控制和協(xié)調(diào)發(fā)音時(shí)的動(dòng)作和呼吸,學(xué)會(huì)把口腔的運(yùn)動(dòng)和發(fā)出的聲音聯(lián)系起來,逐漸積累更多的發(fā)音經(jīng)驗(yàn)。

文章來源:《父母必讀》2009年第7期

9～12個(gè)月:

這個(gè)時(shí)期的寶寶開始真正地理解語言了。他開始能夠聽懂你的簡單的指令,比如讓他說“再見”,他會(huì)向你揮手,或者還會(huì)給你一個(gè)飛吻!當(dāng)你叫他名字的時(shí)候,他會(huì)認(rèn)真地看著你。

1.打招呼

爸爸上班時(shí),媽媽抱著寶寶向爸爸揮手,說“再見”。爸爸下班回家時(shí),媽媽抱著寶寶和爸爸握握手,同時(shí)說:“握握手。”爸爸用額頭碰一下寶寶的額頭,說:“碰碰頭?！边@樣的游戲可以隨時(shí)隨地進(jìn)行,不僅能幫助寶寶在情景中理解語言,還可以增進(jìn)親子感情。

2.照鏡子,認(rèn)五官

在寶寶面前放一面大鏡子,對(duì)著鏡子教他認(rèn)五官。比如,媽媽說:“寶寶的耳朵呢?”引導(dǎo)寶寶去摸自己的耳朵。依此類推。這可以使寶寶將相應(yīng)的詞語和五官聯(lián)系起來。

3.一起看書

買幾本色彩鮮艷、情節(jié)簡單的圖畫書,和寶寶一起看。比如,指著書上的花說“花”,指著樹說“樹”,用緩慢的語調(diào)給寶寶講書上的故事。看圖畫書是促進(jìn)寶寶語言發(fā)展的好方法。

4.燈在哪兒呢?

教寶寶認(rèn)一認(rèn)家里的物品,比如看見燈,就對(duì)寶寶說:“這是燈,燈……”過一段時(shí)間,寶寶可能就認(rèn)識(shí)燈了,這時(shí)你再問他:“燈在哪兒呢?”寶寶會(huì)去尋找,找到后會(huì)盯著看。

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大約在八九個(gè)月的時(shí)候,寶寶開始關(guān)注成人的說話。看到你的舌頭、嘴唇嚅動(dòng)時(shí)就能發(fā)出聲音,他會(huì)感覺很驚奇,會(huì)盯著你的嘴看,有時(shí)還會(huì)模仿你發(fā)音這時(shí)的寶寶除了不斷重復(fù)同一種音節(jié)外,還會(huì)連續(xù)發(fā)出不同的音節(jié),而且出現(xiàn)了音調(diào)變化,聽起來就像發(fā)命令、陳述、提問等,有時(shí)好像在發(fā)牢騷。

他們還能將特定的聲音與具體的形象結(jié)合起來使聲音有了一定的意義,比如發(fā)“ba-ba”時(shí)找爸爸發(fā)“ma-ma”時(shí)找媽媽。寶寶還能自己創(chuàng)造一個(gè)聲音來表示一定的意思,比如東西掉在地上,想讓你幫他撿起來,他會(huì)發(fā)“嗯、嗯”的聲音。

1～1.5歲

這個(gè)時(shí)期的寶寶對(duì)語言的理解能力發(fā)展非?？?日常生活中的許多對(duì)話,他都能聽懂了,有的寶寶還會(huì)說一些單詞,會(huì)以“單詞句”來表達(dá)一句話的意思。

1.誰在叫?

你模仿小動(dòng)物的叫聲給寶寶聽。如果有各種小動(dòng)物叫聲的錄音就更好了。你可以一邊放錄音給寶寶聽,一邊說,這是“小狗汪汪叫”,那是“小貓喵喵叫”,讓寶寶跟著學(xué)。聽到小動(dòng)物的叫聲,寶寶會(huì)感覺特別親切,所以也愿意模仿。

2.找玩具

你和寶寶面對(duì)面坐好,將寶寶喜歡的幾個(gè)小玩具放在中間。你隨機(jī)拿起一個(gè)小玩具,邊拿邊說出玩具的名稱:“小車”,然后鼓勵(lì)寶寶也去拿一個(gè)小車。如果寶寶不理解,你可以握住他的兩只小手,教他說:“寶寶也拿一個(gè)小車?！比缓蟛晃账氖?看寶寶能不能自己去找小車。換其他玩具接著玩。

3.認(rèn)識(shí)身體

你和寶寶面對(duì)面坐好。你抓著寶寶的手,教他去摸自己身體的各個(gè)部位,邊摸邊說:“這是寶寶的小手,這是肩膀,這是胳膊……”還可以讓寶寶摸一摸你的五官和身體部位,重復(fù)這些詞語。

4.聽指令做動(dòng)作

媽媽逐個(gè)說出寶寶會(huì)做的動(dòng)作,讓他按照語言指令去做,如拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭、搖搖頭、笑一笑等。當(dāng)寶寶做對(duì)了,鼓勵(lì)他:“對(duì),就這樣,寶寶真棒!”開始時(shí),媽媽可以邊說動(dòng)作名稱,邊做示范。這可以幫助寶寶在語言和動(dòng)作間建立起聯(lián)系。

5.“蘋果”在哪里?

把2～3張畫有日常生活用品的圖片放在寶寶面前,如蘋果、雞蛋、餅干等。先告訴寶寶這些物品叫什么,然后媽媽說出物品的名稱,讓寶寶找出相應(yīng)的卡片。這可以幫助寶寶將圖片和相應(yīng)的詞語建立起聯(lián)系。

6.誰在叫寶寶呢?

找一塊布,或者媽媽用手把寶寶的眼睛蒙上。然后,爸爸在不遠(yuǎn)處叫寶寶的名字,媽媽跟隨寶寶順著聲音的方向去摸爸爸。一邊走,一邊對(duì)寶寶說:“爸爸叫寶寶呢,走,咱們?nèi)フ艺?爸爸在哪兒呢?”寶寶摸到后,媽媽爸爸一起對(duì)寶寶說:“呀,爸爸在這兒哪!”如果家里其他人也參與游戲,會(huì)更有趣。

7.和媽媽一起整理

會(huì)走以后,寶寶開始喜歡在房間里到處探索,把東西弄得亂七八糟的。你不妨請(qǐng)寶寶當(dāng)助手,和你一起收拾物品。比如,你指著散落的圖書對(duì)寶寶說:“把那本書給媽媽?！比绻麑殞毑幻靼?你可以領(lǐng)著寶寶走過去,鼓勵(lì)寶寶把書拿起來。用同樣的方法,請(qǐng)寶寶逐個(gè)拿起指定的物品。這可以很好地鍛煉寶寶對(duì)語言的理解能力。

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許多研究都發(fā)現(xiàn),嬰兒的大腦如同計(jì)算機(jī)一樣,在無意識(shí)地運(yùn)算著有關(guān)語言的信息。他們?cè)跁?huì)說話之前,單純通過傾聽就儲(chǔ)存了上百萬個(gè)關(guān)于音節(jié)的信息。而且,通過這樣的傾聽過程,嬰兒逐漸掌握了母語。嬰兒僅僅通過聽人聊天就學(xué)會(huì)了語言,真是不可思議!

Tips:

這個(gè)時(shí)期可以引導(dǎo)寶寶多理解日常生活中接觸到的各種事物名稱,如衣、褲、菜、飯、奶、蛋以及自己的身體部位等;學(xué)習(xí)理解各種動(dòng)作,如坐、走、抱、拿、吃、玩等;還要引導(dǎo)寶寶在理解的基礎(chǔ)上模仿成人發(fā)音,運(yùn)用單詞來表達(dá)自己的愿望和要求,玩一些指認(rèn)物品的游戲等。

1.5～2歲:

經(jīng)過一年多的積累,寶寶的語言發(fā)展實(shí)現(xiàn)了大飛躍。也許某一天,寶寶突然說出了一句話,而不是一個(gè)單詞。這一定會(huì)讓你感覺很驚喜!

1.開汽車

媽媽和寶寶一人拿一個(gè)塑料圓盤當(dāng)汽車的方向盤,邊走邊模仿開車的動(dòng)作。可以時(shí)而快點(diǎn)走,時(shí)而慢點(diǎn)走;時(shí)而停止,時(shí)而開始;時(shí)而走去找爸爸,時(shí)而走去找姥姥……一邊玩,一邊用語言描述正在進(jìn)行的動(dòng)作:“嘀嘀嘀,快快開。開到爸爸那兒去嘍!”“嘀嘀嘀,

慢慢開,開到奶奶那兒去嘍!”……

2.小手爬呀爬

你手把手地教寶寶,邊說兒歌邊做動(dòng)作:“我的小手爬呀爬,一爬爬到小腳上?！币来祟愅?小手爬到小腿、膝蓋、大腿、屁股、肚子上……在游戲中讓寶寶知道身體部位的名稱。等寶寶熟悉后,還可以在兒歌中加上方位詞,重復(fù)游戲:“我的小手向上爬,一爬爬到小腳上、膝蓋上、大腿上……”“我的小手向下爬,一爬爬到……”

3.打電話

媽媽和寶寶分別拿一個(gè)小玩具當(dāng)電話,或者用一根繩子把兩個(gè)小塑料瓶子、杯子等串起來當(dāng)電話,媽媽和寶寶一人拿一個(gè)。媽媽用簡單的語言和寶寶說話。這可以鍛煉寶寶的傾聽和用簡單的語言與人交流的能力。

4.猜猜我在做什么?

你模仿吃飯、洗臉、梳頭等動(dòng)作。邊做動(dòng)作邊問寶寶:“媽媽在干嗎呀?”引導(dǎo)寶寶說:“媽媽吃飯(洗臉、梳頭……)。”注意,你所做的動(dòng)作一定是寶寶非常熟悉的;動(dòng)作可以夸張一些,讓寶寶很容易辨認(rèn)。等寶寶熟悉游戲的玩法后,可以由你說一種動(dòng)作的名稱,讓寶寶和你一起做這個(gè)動(dòng)作。

5.可愛的小動(dòng)物

你和寶寶一起,一邊模仿小動(dòng)物的樣子走路,一邊學(xué)小動(dòng)物的叫聲,如小狗汪汪叫、小貓喵喵叫、小鴨子嘎嘎叫等。

6.看圖猜物

準(zhǔn)備一些寶寶熟悉的物體、小動(dòng)物等的圖片,如水果圖片、玩具車的圖片等。媽媽壓住圖片的一部分,讓寶寶根據(jù)露在外面的部分,猜測(cè)完整的物體是什么,并說出這一物體的名稱。也可以用家人的照片來玩這個(gè)游戲。開始時(shí),露出的部分可以多一些,逐漸地露得少一些,增加游戲的難度。

7.看影集講述

找一本相冊(cè),和寶寶一起看。比如問寶寶:“這個(gè)是誰呀?”寶寶可能會(huì)用手指出身邊的某個(gè)人。問他:“媽媽在哪里呢?”引導(dǎo)寶寶用手指出照片上的媽媽,要是能說出來就更好了。也可以讓寶寶在照片上指出熟悉的事物,并給他講解。比如,“寶寶手里拿著什么呀?”“對(duì)了,蛋糕?！薄@可以激發(fā)寶寶的表達(dá)興趣。

8.誰回來了?

家人即將進(jìn)門時(shí),叫寶寶的昵稱。然后,媽媽領(lǐng)著寶寶走到門口,問寶寶:“誰回來啦?誰在叫寶寶呢?”寶寶會(huì)在頭腦中想象家人的模樣。當(dāng)進(jìn)來的人正是寶寶猜到的人(比如是爸爸)時(shí),寶寶一定非常開心。這時(shí),媽媽教寶寶說:“啊,爸爸回來了!”

9.一起念兒歌

教寶寶念兒歌或古詩,如經(jīng)典詩歌《詠鵝》、《憫農(nóng)》等,多次重復(fù)后,寶寶就能記住了。然后,媽媽緩慢而有節(jié)奏地讀給寶寶聽,在讀每句最后一個(gè)字之前有意拖長聲音,如“鋤禾日當(dāng)――”,示意寶寶跟著念出最后一個(gè)字“午”。逐漸引導(dǎo)寶寶說出最后一句,直到會(huì)說一整首詩歌。

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寶寶剛學(xué)習(xí)一個(gè)新詞的時(shí)候,不會(huì)像成人那樣,用這個(gè)詞來表示特定的含義,而是經(jīng)常過度地?cái)U(kuò)大這個(gè)詞的用法。比如,“貓”這個(gè)詞,寶寶不僅用它來稱呼貓,還會(huì)用它來稱呼和貓類似的動(dòng)物,如狗等。

心理學(xué)家對(duì)1歲多就能掌握75個(gè)單詞的寶寶進(jìn)行測(cè)試,發(fā)現(xiàn)有33%的單詞被寶寶過度地?cái)U(kuò)大了。但有時(shí),寶寶也會(huì)過度縮小單詞的含義,比如貓就特指他在窗外看見的那只貓。

文化會(huì)影響孩子早期的語言學(xué)習(xí)。研究發(fā)現(xiàn),英語國家的兒童最早說出名詞;日本和韓國的兒童學(xué)習(xí)動(dòng)詞比較快。這與不同文化環(huán)境下的父母經(jīng)常提供給孩子的語言類型有關(guān)。美國媽媽喜歡談?wù)撐矬w,所以給寶寶提供關(guān)于物體名詞的機(jī)會(huì)比較多;日本和韓國的媽媽更多關(guān)注所進(jìn)行的動(dòng)作和孩子所參與的活動(dòng),所以孩子學(xué)習(xí)動(dòng)詞會(huì)更容易些。

2～3歲:

這個(gè)階段是孩子口頭語言發(fā)展最快的時(shí)期。他們已經(jīng)不再滿足于“鸚鵡學(xué)舌”,而是積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言,變得“能說會(huì)道”了,盡管有時(shí)會(huì)發(fā)錯(cuò)音或者發(fā)音不是很清楚。

1.悄悄話

爸爸先在寶寶耳邊小聲地說一句話,如“我想吃蘋果”,讓寶寶傳給媽媽。媽媽聽到后大聲地說出答案,看答案是否正確。等寶寶熟悉這種玩法后,可以適時(shí)地增加句子的長度。

2.雙音詞比賽

爸爸、媽媽和寶寶一起進(jìn)行雙音詞比賽。爸爸可先說一個(gè),然后媽媽和寶寶依次說,看誰說得快,說得準(zhǔn)確。如,大大的――小小的――胖胖的――厚厚的――藍(lán)藍(lán)的――黑黑的――短短的――長長的……通過游戲,幫助寶寶鞏固對(duì)詞語的認(rèn)識(shí)、記憶和理解。

3.復(fù)述簡單的故事

媽媽講一個(gè)簡短的故事給寶寶聽。等寶寶熟悉后,引導(dǎo)他簡單地復(fù)述故事中的部分或全部情節(jié)。如,寶寶熟悉《小貓釣魚》的故事之后,媽媽可以這樣引導(dǎo)寶寶復(fù)述:“小貓釣魚的時(shí)候看見什么了?”“后來呢?它干什么去了?”剛開始時(shí),只要寶寶能說出大意就可以了。

4.娃娃家

準(zhǔn)備一些玩具,如布娃娃、小衣服等,和寶寶一起玩娃娃家游戲,讓寶寶當(dāng)媽媽照顧娃娃。媽媽可在旁邊適時(shí)地提醒寶寶:“娃娃想聽故事了,你給他講一個(gè)吧?”“娃娃餓了,你給他吃什么呀?”這可以提高寶寶運(yùn)用語言的能力。

5.小喇叭

將報(bào)紙或紙板卷起來做成一個(gè)小喇叭。媽媽拿著小喇叭對(duì)寶寶說一句話,然后讓寶寶大聲地說出媽媽剛才說過的話。媽媽也可隨意編一些有趣的話,用小喇叭傳達(dá)給寶寶,如“天上星,亮晶晶,一閃一閃眨眼睛”,讓寶寶跟著說出來。如果寶寶喜歡,也可以讓寶寶用小喇叭向媽媽傳話。

6.畫圖畫講故事

引導(dǎo)寶寶把自己覺得很有趣的一件事情簡單地畫出來,并講給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽。比如可以向?qū)殞毺釂?“這是在哪里?”“當(dāng)時(shí)還有誰?”“這是什么時(shí)候的事情呢?”引導(dǎo)寶寶盡可能地把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等說出來。這可以幫助寶寶回憶經(jīng)歷過的事情,提高表達(dá)能力。

7.猜謎語

淺顯易懂、簡單明了地描述一件寶寶很熟悉的東西,讓寶寶根據(jù)描述猜出是什么物品。比如,媽媽可以這樣說:“有一個(gè)長長的、好吃的水果,是黃顏色的,吃的時(shí)候要把外面的皮剝了。這是什么水果呢?”這可以鍛煉寶寶的語言理解和分析判斷能力。

8.猜一猜,說一說

游戲開始,媽媽夸張地做出某個(gè)動(dòng)作或表情,如哈哈大笑、哇哇哭、跑來跑去、撓癢癢、搖頭等,讓寶寶猜一猜、說一說媽媽在干什么。之后,媽媽和寶寶互換角色,讓寶寶表演,媽媽來猜。

9.換詞

媽媽說一句簡單的話,寶寶接一句,但要把句子中的一個(gè)詞換成另外一個(gè)詞。比如,媽媽說:“我有一個(gè)蘋果。”寶寶說:“我有一個(gè)香蕉。”媽媽:“我有一件衣服。”寶寶:“我有一輛汽車?！眿寢?“我打開門?！睂殞?“我關(guān)上門。”媽媽:“蘋果紅紅的?！睂殞?“蘋果甜甜的?！边@可以提高寶寶對(duì)詞匯的應(yīng)用能力。

10.你問我答

媽媽和寶寶一問一答地進(jìn)行游戲。比如,媽媽問:“什么動(dòng)物在水里游?”寶寶答:“小鴨子(或小魚)在水里游?！眿寢?“什么東西在天上飛?”寶寶:“小鳥(或飛機(jī)、風(fēng)箏等)在天上飛。”媽媽:“什么是白色的?”寶寶:“雪是白色的”或“小兔子是白色的”等。問答對(duì)話不僅可以鍛煉寶寶的語言表達(dá),還能讓思維變得更加敏捷。

11.故事表演

給寶寶講一個(gè)故事之后,根據(jù)具體情節(jié),準(zhǔn)備相應(yīng)的材料布置故事情境,讓寶寶表演。比如,講完《三只小熊》的故事后,準(zhǔn)備三只玩具小熊,讓寶寶邊讀故事邊表演。這可以幫助寶寶理解故事的內(nèi)容。

12.過山洞

爸爸媽媽面對(duì)面站好,雙手相握搭成“山洞”,讓寶寶從下面穿過。媽媽喊:“一、二、三,過山洞嘍!”當(dāng)喊到最后一句的時(shí)候,爸爸媽媽突然把手放下,圍住寶寶。教寶寶說一句話之后,再放他過去。游戲繼續(xù)。每次所說的話要有變化。開始時(shí)教寶寶說,熟練以后讓寶寶自己說。這可以鍛煉寶寶即時(shí)進(jìn)行口語表達(dá)的能力。

13.打壞蛋

你在硬紙板上畫一只大灰狼或狐貍,掛在門框上(或院子的樹上)。然后引導(dǎo)寶寶用報(bào)紙做的紙球或小沙包去打大灰狼或狐貍,邊打邊說出打“壞蛋”的原因。如“我打壞狐貍,因?yàn)樗党詵|西”“我打大灰狼的肚子,因?yàn)樗研⊙虻乃攘恕薄１M量引導(dǎo)寶寶多說幾個(gè)打壞蛋的理由。在有趣的游戲中,豐富寶寶語言表達(dá)的內(nèi)容。

14.小司機(jī)

找一個(gè)小凳子當(dāng)車,寶寶當(dāng)司機(jī)騎在小凳上拉著往前走,爸爸媽媽當(dāng)乘客小跑著跟在后面。你們可以設(shè)置不同的搭車情境,并不斷地詢問寶寶:現(xiàn)在到哪里了?前面是紅燈了,我們的車應(yīng)該怎么辦?這可以幫助寶寶將動(dòng)作和語言結(jié)合起來,在情景中學(xué)習(xí)語言。

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一項(xiàng)研究表明,孩子在學(xué)習(xí)語言的時(shí)候,會(huì)考慮所模仿對(duì)象的表現(xiàn)。比如,當(dāng)孩子提問時(shí),如果你給予堅(jiān)決、肯定的答復(fù),孩子就會(huì)很快記住。相反,如果你的態(tài)度是遲疑、不肯定的,孩子就不會(huì)去學(xué)。比如,當(dāng)你和孩子在公園玩時(shí),孩子指著一棵樹問“這是什么樹”,你當(dāng)時(shí)不能確定,于是你猶豫地說“應(yīng)該是松樹吧”,你會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子不會(huì)記住“松樹”這個(gè)詞的。但是,如果你當(dāng)時(shí)很肯定地對(duì)孩子說“這是松樹”,那么孩子就會(huì)牢牢地記住它。

7 種語言現(xiàn)象趣味解讀

夏晴

寶寶在學(xué)說話過程中,會(huì)發(fā)生許許多多有趣的或者讓你擔(dān)心的事情。一起來解讀一下這些語言

現(xiàn)象背后的真正原因。

1一出生就“叫”了一聲“媽”?

媽媽的話:我兒子出生的頭幾天,有一次特別清楚地叫了一聲“媽”,聲音特大,我當(dāng)時(shí)很驚訝。

趣味解讀:寶寶最早發(fā)的一些音,都屬于一些氣流沖出口腔就能發(fā)出的。比如原來閉著嘴,現(xiàn)在嘴一張,氣流出來,就成了“ma”的音了。這被自作多情的媽媽聽見,以為寶寶是在叫自己呢!

2 6 個(gè)多月就會(huì)叫“爸爸”“媽媽”了?

媽媽的話:我家寶寶6 個(gè)多月時(shí),就會(huì)成天“媽

媽、媽媽”地叫著。

趣味解讀:這只是寶寶的一種無意識(shí)發(fā)音,是一種發(fā)音游戲。寶寶并不是有意識(shí)地對(duì)著媽媽發(fā)“媽媽”的音,對(duì)著爸爸發(fā)“爸爸”的音。他可能對(duì)著自己的玩具也“媽媽、媽媽”地叫呢!真正有意識(shí)的發(fā)音,一般要到10 個(gè)月以后。

3對(duì)著爸爸叫“媽媽”,對(duì)著媽媽叫“爸爸”?

媽媽的話:我女兒11 個(gè)月左右會(huì)叫“爸爸”“媽媽”了,但是她常常對(duì)著媽媽叫“爸爸”,有時(shí)候?qū)?/p>

著爸爸又叫“媽媽”。

趣味解讀:發(fā)音并不是一件容易的事情。研究發(fā)現(xiàn),人在說話時(shí),要牽動(dòng)臉、嘴、脖子等各個(gè)部位的五六十塊肌肉進(jìn)行精確的協(xié)同活動(dòng)。所以,寶寶剛開始說話的時(shí)候,發(fā)音錯(cuò)誤是很正常的。寶寶絕對(duì)不是分不清爸爸媽媽,只是他的發(fā)音器官還不聽使喚。

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人的發(fā)音器官包括3 個(gè)部分:

1. 呼吸器官。主要是肺和氣管。

2. 喉頭和聲帶。聲音的高低取決于聲帶的厚

薄、長短及其收縮程度。

3. 口腔和鼻腔。口腔的各部分器官都與發(fā)音

有關(guān)。人的舌頭稍一變化就能發(fā)出不同的語音。

4寶寶1 歲前發(fā)音頻繁,1 歲多發(fā)音

倒少了?媽媽的話:我女兒不到1 歲的時(shí)候,嘴里就會(huì)不停地發(fā)各種音,有時(shí)候還一串一串的,跟說話一樣?，F(xiàn)在1 歲3 個(gè)多月,倒不怎么發(fā)音了。

趣味解讀:大約從八九個(gè)月開始,寶寶會(huì)發(fā)的音開始增多,會(huì)連續(xù)地發(fā)出相同的或不同的音節(jié),而且音調(diào)也出現(xiàn)了高低變化,所以聽起來像說話似的。1 歲以后,寶寶發(fā)的音中,有意義的音節(jié)開始增多,相應(yīng)地去除了許多無意義的音節(jié),所以感覺不像原來那樣“愛說話”了。這不是說寶寶的語言發(fā)展倒退了,而是語言的質(zhì)量提高了,他不想再說那么多的“廢話”了。

5快兩歲了還不會(huì)說話?

媽媽的話:我兒子快2 歲了, 還不會(huì)說話。和他一樣大的孩子,什么話都會(huì)說了。真是著急呀!

趣味解讀:寶寶的語言發(fā)展要受很多因素影響,如先天的遺傳因素,后天的環(huán)境和教育,都會(huì)影響寶寶的語言發(fā)展。有些寶寶說話晚,但他的理解力并不比說話早的寶寶差,而且他一旦開口說話以后,很快就能趕上說話早的寶寶的語言水平。遺傳因素也不可忽視。如果你覺得自己很重視寶寶的語言培養(yǎng),而且寶寶的語言理解力也不差,只是說話晚,那你不妨查一下,是不是你們或你們的祖父母中,有一方小時(shí)候說話也晚。不要只怪寶寶嘛!

父母必讀溫馨提示

如果寶寶不僅說話晚,而且對(duì)語言的理解能力、動(dòng)作發(fā)展水平等都比同齡的孩子晚,請(qǐng)咨詢生長發(fā)育專家。

6兩歲多突然變得結(jié)巴了?

媽媽的話:我兒子兩歲3 個(gè)月,突然間說話有點(diǎn)結(jié)巴了。怎么會(huì)這樣呢?

趣味解讀:兩歲多的寶寶思維發(fā)展比較快,但他的語言表達(dá)還不夠好,嘴上的功夫常常趕不上自己的思維。說話的時(shí)候,不能迅速地找到合適的詞匯來表達(dá)自己的意思,有時(shí)會(huì)重復(fù)、延長某個(gè)字音,或出現(xiàn)語言不連貫、不流暢的現(xiàn)象,這是正常的。如果媽媽聽了以后,急于去糾正,這倒讓寶寶變得更緊張、更結(jié)巴了。所以,當(dāng)遇到寶寶偶爾說話結(jié)巴時(shí),媽媽先不要著急,也不必去糾正,一般過一段時(shí)間就不再結(jié)巴了。另外,這個(gè)時(shí)期的寶寶喜歡模仿,所以盡量不要讓他接觸有口吃的人。

7 3 歲多的寶寶常常自言自語?

媽媽的話:我女兒3 歲2 個(gè)月,她在玩玩具、畫畫的時(shí)候,常常一個(gè)人嘰里咕嚕地說個(gè)不停,別人也聽不懂她在說什么。這是什么毛病呢?

趣味解讀:自言自語在3 歲多的孩子中是很普遍的現(xiàn)象,不是什么毛病,當(dāng)然也不用擔(dān)心啦。3 歲是孩子的語言發(fā)展從外部語言過渡到內(nèi)部語言的關(guān)鍵階段,自言自語其實(shí)正是他將外部語言轉(zhuǎn)化為內(nèi)部語言的一種表現(xiàn),他是把內(nèi)心思考的內(nèi)容用語言表達(dá)了出來。孩子通常會(huì)在游戲的時(shí)候,或者在遇到問題的時(shí)候自言自語。這種自言自語可以幫助他思考,理清思路,通過語言來調(diào)節(jié)自己的行為。其實(shí)仔細(xì)想想,我們成人有時(shí)候遇到問題,不是偶爾也會(huì)自言自語、自問自答嗎?

“小語言家”的創(chuàng)造

寶寶們?cè)谡Z言學(xué)習(xí)的過程中,絕不是簡單的鸚鵡學(xué)舌,而是頗有自己的創(chuàng)意。一起來看看寶寶們的獨(dú)特語言吧。

語音是可以這樣模仿的

媽媽關(guān)麗楊,寶寶陳宇軒

10 個(gè)多月。

寶寶平時(shí)都由他的姥姥、姥爺照看,晚上也都是跟他們睡覺的。姥爺睡覺時(shí)有打呼嚕的習(xí)慣,不知不覺地寶寶也學(xué)會(huì)了。只要家里來了客人,姥姥就會(huì)問寶寶:“外公睡覺怎么樣?”寶寶就會(huì)模仿姥爺打呼嚕時(shí)的聲音:“哄、哄……”引得大人們一陣大笑。

語義是可以這樣“擴(kuò)展”的

媽媽胡仙芝,寶寶許佳虎6 歲。

虎子對(duì)一些詞總有自己的魔鬼解釋, 他的奇異思維讓我們大開眼界?？纯此膬蓚€(gè)經(jīng)典言論。

1. 玉米棒就是玉米真棒!

篇9

“怎樣訓(xùn)練才能讓孩子早點(diǎn)說話？”

“孩子說話早晚由什么因素決定？”

“我家寶寶說話總是口齒不清，總有幾個(gè)音發(fā)不清楚，會(huì)不會(huì)是舌頭或者哪里沒有長好？”

……

以上這些關(guān)于孩子開口說話的問題是梁愛民大夫在日常門診中最常遇到的一部分問題。她的兒童語言發(fā)育門診每周有1次，每次開診總是能遇到因語言問題前來就診的病例，可見現(xiàn)在對(duì)孩子語言發(fā)育有疑惑的家長不在少數(shù)。

梁大夫接診的家長中，有很多是過度擔(dān)心孩子的“無需就診型”，也有不少是真有問題但卻錯(cuò)過了最佳干預(yù)期的“就醫(yī)遲滯型”?？赡苡行┘议L還不知道孩子說話也有專業(yè)的門診可看，遇到問題只能聽之任之，除了跟別人家的孩子比較干著急之外，束手無策。如果您也是這樣的家長，那您可要好好聽聽梁愛民大夫的“語言發(fā)育育兒經(jīng)”了。

“貴人語遲”是正?，F(xiàn)象

嬰幼兒的語言發(fā)育一般分為兩個(gè)階段――1歲之前的前語言期和1歲之后的語言發(fā)展期。

所謂前語言期就是語言的潛伏期。這個(gè)階段語言發(fā)育的最大特點(diǎn)是：孩子不會(huì)用詞語表達(dá)，與家長用表情、目光、肢體語言、簡單的發(fā)音進(jìn)行交流?？梢哉f，前語言期是語言發(fā)育的積累期。雖然這個(gè)時(shí)期的積累不能決定孩子說話的早晚，但是卻對(duì)孩子開口說話后語言發(fā)展的快慢有很大的影響。所以雖然在這個(gè)階段，有些父母覺得對(duì)孩子說話似乎有點(diǎn)“對(duì)牛彈琴”的意思，但正常的語言環(huán)境卻對(duì)孩子語言發(fā)育至關(guān)重要。大家都聽說過“狼孩”的故事，“狼孩”是不會(huì)說話的，即便是回歸人類社會(huì)，也很難學(xué)會(huì)說話，因?yàn)樵谇罢Z言期，“狼孩”沒有正常的語言環(huán)境，自然不會(huì)有日后的語言發(fā)展。

梁大夫說，家長們?cè)诤⒆?歲之前“貴在付出”，不要期望孩子過早說話。在正常的語言環(huán)境下，對(duì)于智力正常的孩子，一旦其發(fā)音器官成熟了，他們便會(huì)開口說話。

開口說話的時(shí)間因人而異，早一點(diǎn)的孩子在1歲左右，晚一點(diǎn)的在1歲零幾個(gè)月，時(shí)間的早晚也跟遺傳有一定關(guān)系。如果父母一方開口較晚，特別是爸爸說話較晚，那他們的寶寶很可能也會(huì)說話比較晚。在孩子開口說話時(shí)間這個(gè)問題上，個(gè)體差異特別大。所謂“貴人語遲”，未必是件壞事情。做家長的一定要心態(tài)平和，不可急躁。

孩子需要怎樣的語言環(huán)境

梁大夫經(jīng)常會(huì)接診1歲半甚至2歲、3歲還“不愿意”開口說話的寶寶。梁大夫總是會(huì)問他們的家長，1歲前會(huì)跟孩子說話嗎？不少家長會(huì)楞一下，然后搖搖頭。

很多父母認(rèn)為，1歲前的寶寶聽不懂大人在講什么，所以與寶寶單獨(dú)相處時(shí)，很少說話。也有的家長想跟孩子說，但是卻不知道該說些什么。還有的家長平時(shí)工作很忙，根本顧不上跟孩子說話，回到家，哄哄孩子睡了，自己萬事大吉。

梁大夫說，很多孩子說話晚或者不愿意說話，不是孩子本身有問題，而是家長給孩子提供的語言環(huán)境有問題。促進(jìn)孩子的語言發(fā)育，需要在豐富的語言環(huán)境中，家長與之正常的交流。

什么叫做正常的交流？梁大夫說，就是正常的說話。平時(shí)跟家里其他家庭成員說的話，都可以跟寶寶說。在此基礎(chǔ)上，如果想做得更好，要注意以下幾點(diǎn)：

第一，好環(huán)境的前提是讓寶寶有安全感。很多孩子不說話不是發(fā)音器官有問題，而是心理發(fā)育有問題。父母要與孩子之間建立一種和諧的依戀關(guān)系。對(duì)孩子過度照顧，大聲斥責(zé)，不理不睬或者夫妻之間爭吵不斷等，都會(huì)導(dǎo)致孩子缺乏安全感。還有一個(gè)社會(huì)問題值得關(guān)注，就是家里請(qǐng)保姆帶孩子的，如果保姆不愛說話，家里人又很少與孩子交流，則經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩的問題。梁大夫接診過一個(gè)病例，保姆總是把孩子放在沙發(fā)上看電視，自己忙著干別的。孩子每天聽到最多的是電視機(jī)的聲音，可是那是機(jī)器的聲音，孩子最需要的爸爸媽媽愛的聲音以及看護(hù)人交流的語言，最終孩子以語言、行為發(fā)育障礙引起父母的關(guān)注。

第二，與孩子說話有講究。語速要慢一點(diǎn)，語氣要稚嫩、夸張一些，要看著孩子的眼睛，要根據(jù)孩子的反應(yīng)來調(diào)整內(nèi)容和語氣，說話時(shí)心中要有愛。這是有效交流的前提。反之，自顧自一個(gè)勁兒地說，不顧及孩子的反應(yīng)，那樣說沒有交流的功能，也容易引起孩子語言暫時(shí)的發(fā)育遲緩。因?yàn)檎Z言環(huán)境不好，3歲不開口說話的孩子并不少見。

一個(gè)不好的習(xí)慣和一個(gè)好的辦法

孩子都是家里的寶。很多父母或者爺爺奶奶、姥爺姥姥對(duì)孩子照顧得無微不至。時(shí)間久了，很多家長對(duì)孩子一舉一動(dòng)、一顰一笑的意義了如指掌。比如孩子想要自己的小玩具，拿眼神一看，或者小胖手一指，家長便心領(lǐng)神會(huì)，趕緊給拿了來放到手里。梁大夫認(rèn)為，這個(gè)習(xí)慣不利于孩子早期語言的良好發(fā)育。

孩子失去的是一個(gè)與家人正常交流的良好機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子用眼睛或手示意：“我要小汽車”時(shí)，家長往往非常明白，順手遞過去，或說：“好，給寶寶?！倍@個(gè)過程本應(yīng)該是：孩子用眼睛或手示意：“我要……”，家長反問：“寶寶是要小熊嘛？”孩子搖頭或示意：“不，我要小汽車?！奔议L再給寶寶，同時(shí)應(yīng)順口說：“寶寶要汽車呀，這個(gè)汽車真漂亮。”等相關(guān)的語言刺激。別小看這“小兒科”的幾句話，這是孩子日后人際交往的起點(diǎn)，更重要的是給孩子一個(gè)良好的語言刺激環(huán)境。

有些家長在營造家庭語言環(huán)境上已經(jīng)做得很好了，還想更進(jìn)一步，怎么做呢？一個(gè)簡單可行的好辦法是：給寶寶講故事。

梁大夫說，從寶寶5、6個(gè)月開始，就可以給他們講故事了。對(duì)于1歲半以內(nèi)的寶寶，故事書要選擇一幅大圖配簡單一句話的，頁碼不宜過多，5、6幅圖就能敘述完一個(gè)故事的為宜。

很多家長乍一聽覺得不可行，因?yàn)楹芏嗳嗽诩抑性囘^，孩子根本不聽，或者看著別處，或者使勁抓住書不放。如果是個(gè)男孩子，那他聽故事的反應(yīng)會(huì)更令人沮喪。梁大夫說，不要期望孩子認(rèn)真去聽，耐心些，每天定時(shí)定點(diǎn)堅(jiān)持讀下去。漸漸地，慢慢地，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的眼神越來越專注。時(shí)間長了，孩子會(huì)像條件反射似的，每天到了聽故事的時(shí)間，就會(huì)乖乖在那兒等著了。

沒有不喜歡聽故事的寶寶。到了孩子2歲半以后，語言表達(dá)快速發(fā)展，這些從故事中積累的詞匯和句子會(huì)內(nèi)化為孩子的語言。在某個(gè)年齡階段，孩子的語言發(fā)展會(huì)給父母一個(gè)驚喜的。

孩子真的“口吃”嗎？

孩子語言發(fā)育期會(huì)遇到各種各樣的問題。其中一類最讓家長惴惴不安的就是口吃。梁大夫接觸的“口吃”兒當(dāng)中，十有八九都是生理性口吃。

與生理性口吃相對(duì)應(yīng)的是病理性口吃，這類患兒器官或者心理行為上存在一定的問題，表現(xiàn)為“口吃”，需要到專門的醫(yī)療門診醫(yī)治。而絕大多數(shù)幼兒的生理性口吃則不然，屬于孩子語言發(fā)育中的一個(gè)過程，而不是問題。究其原因在于，這些孩子的思維發(fā)展快于語言的表達(dá)。當(dāng)孩子想表述某件事情的時(shí)候，言語上不能及時(shí)找到合適的詞匯表達(dá)。他們一邊說著，一邊琢磨著該怎么說。于是，“口吃”現(xiàn)象發(fā)生了。

沒有經(jīng)驗(yàn)的家長發(fā)現(xiàn)孩子口吃，都會(huì)緊張和不安。脾氣好點(diǎn)的家長，會(huì)包容地說：“慢慢說，別著急！”經(jīng)過家長糾正，而屢糾不改的孩子遇到脾氣不好的家長很可能會(huì)遭受責(zé)罵：“你怎么又結(jié)巴了？！”

梁大夫說，這兩種做法都是錯(cuò)誤的。即便是前一類家長也是在溫柔地強(qiáng)調(diào)孩子的錯(cuò)誤。孩子的“口吃”在父母的訓(xùn)導(dǎo)中被強(qiáng)化了，孩子注意到自己的問題，想改，卻是越急越改不了。小小的他們面對(duì)問題無法傾訴、無法排解、無能為力。于是，生理性的口吃被家長無意強(qiáng)化成病理性口吃，醫(yī)療起來相當(dāng)困難。這種例子在梁大夫的門診中并不鮮見。正確的做法是，忽略孩子的口吃，就當(dāng)沒發(fā)生，家長不顯山、不顯水地將正確的語句說出來就可以了。

對(duì)待孩子口齒不清的正確做法

還有一類問題，幾乎每個(gè)家庭都會(huì)遇到，那就是口齒不清。比較輕的口吃不清，孩子只有少數(shù)幾個(gè)音發(fā)不標(biāo)準(zhǔn)，比如“姑姑”，孩子會(huì)發(fā)出類似“嘟嘟”的音；“哥哥”，孩子會(huì)說“的的”；“蘋果”孩子說“bíng guǒ”。嚴(yán)重的口齒不清可能連家里人都不知道孩子在說什么。

這個(gè)問題的原因，一是可能源于孩子自身口腔結(jié)構(gòu)，需要到耳鼻喉科做個(gè)檢查，排除口腔結(jié)構(gòu)問題，比如孩子的顎弓特別高或者隱形的腭裂等。第二個(gè)可能的原因是，也許孩子所處的語言環(huán)境特別亂，比如爸爸說天津話，媽媽說湖北話，爺爺是山西人，姥姥有東北腔。語音的混亂同樣可以造成孩子語言發(fā)育的暫時(shí)遲緩及口齒不清等問題。

如果上述兩種原因都能排除，那就是孩子暫時(shí)性的構(gòu)音問題。語音的發(fā)育也是有其順序的：孩子最先發(fā)育的是唇音，比如孩子們最先會(huì)叫的“爸爸”、“媽媽”都屬于唇音，之后是其它語音，比如“zh”、“ch”、“sh”最晚可以到孩子在孩子6歲左右發(fā)育完成。

當(dāng)遇到孩子口齒不清，家長又拿不準(zhǔn)時(shí)，首先家長要帶孩子到醫(yī)院排除病理因素，再慢慢加以指導(dǎo)。個(gè)別音節(jié)不清，家長自行指導(dǎo)即可，但指導(dǎo)方法很重要。跟前面所講的口吃一樣，家長不可強(qiáng)化孩子的錯(cuò)誤。比如孩子說：“我要bíng guǒ?！奔议L如果說：“不是bíng guǒ，是píng guǒ?！焙⒆佑涀〉姆炊恰癰íng guǒ”。正確的做法是，愉快流暢地重復(fù)孩子的話，但要用正確的發(fā)音。比如上述例子中，家長可以回答：“哦，你要píng guǒ啊?！卑烟O果遞給寶寶，把愛與希望也遞給寶寶。

讓寶寶快樂開口說

梁大夫說，3歲以內(nèi)孩子的學(xué)習(xí)方式叫做無意注意的學(xué)習(xí)。就是說，他們不需要跟大孩子似的，專注地坐那兒聽講才能學(xué)會(huì)。他們會(huì)很快學(xué)會(huì)平時(shí)聽到的東西和看到的東西，不管是經(jīng)意的還是不經(jīng)意的。這個(gè)時(shí)期，家長只要做到無私的給予，讓孩子高興地去探究、嘗試就夠了。不要強(qiáng)迫他們?nèi)ビ洃浕蛘邔W(xué)習(xí)，尤其是在語言發(fā)育的問題上。語言的發(fā)育是一種進(jìn)化式的發(fā)育，要順其自然，切不可急功近利。

如果想促進(jìn)孩子的發(fā)育，那就多帶孩子去接觸大自然，多去看看展覽，多與人溝通，擴(kuò)大孩子的生活范圍。語言是工具，目的在于交流和溝通，很多孩子學(xué)齡前能認(rèn)上千字，可是一見陌生人就哭，或者不肯說話，這樣又有什么意義呢？

篇10

幾乎每個(gè)寶寶都有過鬧睡的經(jīng)歷，尤其是剛出生不久的新生寶寶，常常在入睡前一定要好好哭鬧一番。有時(shí)候需要大人抱起來搖搖拍拍，有時(shí)候需要邊喝奶邊睡，有時(shí)候卻怎么都哄不好，非要哭得精疲力竭才肯入睡。

對(duì)策一：檢查睡眠環(huán)境是否合適

有時(shí)寶寶會(huì)因?yàn)樗攮h(huán)境不舒適而“鬧睡”，如太熱、太冷、太吵或光線太強(qiáng)等。寶寶不會(huì)說話，只能用哭鬧來表達(dá)。

所以，給寶寶創(chuàng)造一個(gè)良好的睡眠環(huán)境很重要。安靜、光線昏暗、空氣清新的室內(nèi)環(huán)境有助于睡眠。同時(shí)，要避免給寶寶睡眠時(shí)穿著過多，只要穿內(nèi)衣褲就可以了；如果怕寶寶夜間踢被著涼，可以穿個(gè)睡袋，但是要減少蓋被。寶寶睡眠時(shí)穿著蓋被是否合適，可以小手、小腳、后頸溫?zé)岵怀龊篂橐恕?/p>

對(duì)策二：給寶寶充分的摟抱，增強(qiáng)安全感

0～3個(gè)月的寶寶對(duì)外界環(huán)境還很陌生，即使沒有尿了、餓了、睡眠不適等因素，也常會(huì)在睡前哭鬧，這是因?yàn)閷殞殞?duì)周圍的環(huán)境還缺乏信任感，對(duì)外界還不適應(yīng)。

這時(shí)媽媽應(yīng)當(dāng)充分回應(yīng)寶寶的哭聲，將他抱起來，貼在自己的胸口，讓寶寶傾聽自己的心跳聲，這樣有助于讓寶寶回憶起自己在媽媽子宮里的感覺，有助于安撫他的情緒、緩解哭鬧。并且哭鬧時(shí)，能及時(shí)得到媽媽的摟抱，可讓寶寶知道：有媽媽在。這樣有助于增強(qiáng)寶寶的安全感和信任感。

晝夜顛倒

小寶寶的生活作息還未規(guī)律，常常吃飽了就睡，睡醒了就吃。但到滿月后，睡眠狀況會(huì)有所改變，寶寶覺醒的時(shí)間會(huì)越來越長。比較令人崩潰的是，有些寶寶白天睡飽后，晚上便精神抖索，“咿咿哦哦”自顧說話或者哭鬧，讓勞累一天的父母疲憊不堪。

對(duì)策：盡量減少白天的睡眠

小寶寶還未形成與大人步調(diào)一致的生物鐘，白天睡飽了，晚上自然精神了。想要改變寶寶的這種睡眠狀況，關(guān)鍵是要減少白天的睡眠時(shí)間，慢慢把覺推移到晚上。所以，白天，媽媽要多陪寶寶玩耍，如給寶寶聽音樂、做被動(dòng)操，或帶他出去走走。寶寶白天玩累了，晚上自然更容易入睡。

另外，如果半夜寶寶一覺醒來，手舞足蹈、“咿咿呀呀”地要和你說話，只要寶寶不哭鬧，先不要開燈，也不要理會(huì)，或許過一會(huì)兒寶寶就會(huì)自己睡著的；如果寶寶哭鬧明顯了，再把寶寶抱起來看看是什么原因，排除尿了、拉了、餓了等原因外，和寶寶面對(duì)面躺下，輕拍寶寶的背部，讓他的小臉貼在媽媽的胸口，這樣有助于緩解寶寶的情緒。

睡時(shí)短

小寶寶常常每隔兩三個(gè)小時(shí)，甚至一兩個(gè)小時(shí)就會(huì)醒來一次喝奶，如果是在白天還沒什么問題，但是夜晚也太磨人了，精疲力竭的媽媽幾乎沒有一晚能睡個(gè)整覺。

對(duì)策：嘗試夜間側(cè)躺著哺乳，新手爸爸一定要共同分擔(dān)育兒工作

照顧3月齡內(nèi)，尤其是月子里的寶寶，十分幸苦。由于這個(gè)階段寶寶的生活作息還不規(guī)律，常常睡醒了吃，吃飽了睡，每隔兩三小時(shí)就會(huì)醒來一次，即便夜間也是如此。所以，在這種情況下，新手爸爸的作用十分重要，一定要和新手媽媽共同承擔(dān)夜間的育兒工作，比如當(dāng)寶寶因?yàn)轲囸I而哭醒時(shí)，可以將寶寶抱到媽媽身邊，讓媽媽與寶寶面對(duì)面?zhèn)忍芍溉?，這種姿勢(shì)在夜間對(duì)媽媽和寶寶來說，都比較舒適。待哺乳結(jié)束后，新手爸爸再將寶寶抱回自己的嬰兒床。

寶寶這種每隔兩三小時(shí)就要醒來喝奶的狀況，一般在4～6月齡輔食添加后會(huì)逐步好轉(zhuǎn)，所以，在此之前，新手爸媽要做好心理準(zhǔn)備，尤其是爸爸要多分擔(dān)育兒工作，不要讓新手媽媽覺得夜間自己是一個(gè)人在“孤軍作戰(zhàn)”。

腸痙攣

大部分寶寶在出生2周后，會(huì)出現(xiàn)腸痙攣的情況，也叫“黃昏哭吵綜合征”或腹絞痛，大都發(fā)生于日落后的特定時(shí)間段，當(dāng)然也有部分是發(fā)生在一天中的其他固定時(shí)段。這個(gè)時(shí)候，寶寶常毫無征兆地大哭大鬧，你試著喂奶、換尿片、哄抱，都無法讓他安靜下來，更別說讓他睡覺了。