導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇高二物理教學(xué)計劃，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

新學(xué)期，面對新的學(xué)生，要以嶄新的面貌開啟新的征程。以自己的愛國之心感染學(xué)生；以自己誠信的人格、友善的態(tài)度對待學(xué)生；引導(dǎo)學(xué)生以建設(shè)“富強、民主、文明、和諧”的社會主義中國為己任。把宏偉的目標融入教學(xué)中的每一個小細節(jié)，以“潤物細無聲”的形式完成教學(xué)目標。

一、基本情況分析：

⒈ 學(xué)生情況分析：根據(jù)學(xué)校調(diào)整，這學(xué)期剛剛接了新班，高二17、18班。一個是理、化、史組合；一個是理、生、史組合。要讓學(xué)生盡量適應(yīng)自己的教學(xué)風(fēng)格。多與學(xué)生交流，及時調(diào)整是自己更適應(yīng)學(xué)生。在教學(xué)中時刻謹記愛國、愛黨、愛崗、敬業(yè)，給學(xué)生樹立好的榜樣，讓學(xué)生“親其師、信其道”。

⒉ 教材分析：根據(jù)教改精神，這學(xué)期要學(xué)習(xí)：動量、機械振動、機械波、磁場、電磁感應(yīng)、交變電流。是按照新課標的標準編寫的教材，教材突出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及探究式教學(xué)的教學(xué)模式，強化了學(xué)生的主體地位，這對學(xué)生的自學(xué)能力、邏輯思維能力、抽象思維能力、動手能力等都有了較高的要求。這一部分的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析物理情景和物理過程的能力，對學(xué)生抽象思維能力、動手能力以及自然唯物主義人生觀的培養(yǎng)都有著舉足輕重的作用。

二、具體計劃

1、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，力求能形式新穎、活潑，能吸引學(xué)生的注意力。盡量多做演示實驗，有機會讓學(xué)生親自體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會計課堂筆記，學(xué)會整理好題本，提醒學(xué)生有計劃復(fù)習(xí)。

3、鼓勵學(xué)生多思考，不能應(yīng)付作業(yè)，不會多問。

4、對于典型題目，可反復(fù)做，定時檢查，鼓勵學(xué)生改編典型題型。

5、精簡題目，限時訓(xùn)練，有計劃抽查。

篇2

第X學(xué)期）

（本文檔共

【

7

】頁/【

2629

】字）

單位

姓名

20XX年X月

高二下學(xué)期物理

線上教學(xué)和返校開學(xué)的教學(xué)銜接計劃

一、指導(dǎo)思想

結(jié)合此次線上空中課堂和科任教師直播教學(xué)內(nèi)容和以及本班學(xué)生掌握情況，致力于構(gòu)建開放而有活力的數(shù)學(xué)教學(xué)體系，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高每一個學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為孩子的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定監(jiān)事的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

二、班級學(xué)生情況分析

對于高二的學(xué)生來說，僅僅只接觸了物理必修一、必修二的知識與物理思想，對學(xué)習(xí)物理的認知還不夠。使用的教材是人教版普通高中課程標準實驗教科書，是以普通高中物理教學(xué)大綱為依據(jù)編寫完成的。根據(jù)教學(xué)大綱的要求，全面提高學(xué)生的素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是基本思想，這一基本思想也是高二教學(xué)中應(yīng)該全面貫徹的教學(xué)思想。

高二年級學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，物理思想不夠深刻；然而，高中物理定量問題較多，考試題目的思維量較大，能力要求也較高。因此根據(jù)新課標的要求，只要求學(xué)生掌握基本的概念和規(guī)律外，對大多數(shù)學(xué)生應(yīng)定位于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，加強對物理思想與基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練是工作重點。積極檢查督促學(xué)生完成相應(yīng)的基礎(chǔ)過關(guān)。

本班現(xiàn)有學(xué)生X人，其中男生X人，女生X人。經(jīng)過本學(xué)期為期幾周的線上“空中課堂”和科任教師線上直播教學(xué)，根據(jù)學(xué)生平時上交作業(yè)和家庭作業(yè)上交情況來看，有的同學(xué)對語文的興趣較濃，基礎(chǔ)知識和能力掌握較好，能主動學(xué)習(xí)，但有個別學(xué)生自制力較差，無論是聽課還是作業(yè)都不夠認真，甚至出現(xiàn)應(yīng)付的情況，由于線上教學(xué)老師不在身邊，家長也有自己的工作要做，個別情況下不能及時陪同孩子觀看空中課堂，這就導(dǎo)致拉大了學(xué)生之間掌握知識情況的差異。

三、教材分析

高二本學(xué)期期采用的教材為人民教育出版社出版的《高二物理選修3-1和選修3-2》。這一部分的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析物理情景和物理過程的能力，對學(xué)生抽象思維能力、動手能力、邏輯思維的加強以及自然唯物主義人生觀的培養(yǎng)都有著舉足輕重的作用。

四、教學(xué)目標及教學(xué)任務(wù)

（一）

認真學(xué)習(xí)《高中物理教學(xué)大綱》，深刻領(lǐng)會大綱的基本精神，以全面實施素質(zhì)教育為基本出發(fā)點，使每一個學(xué)生在高中階段都能得到良好的發(fā)展和進步，是每一個教師的基本職責(zé)，也是搞好高中物理教學(xué)的基本前提。

（二）

認真鉆研教材內(nèi)容，深刻體會教材的編寫意圖，注意研究學(xué)生的思維特點、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好等因素。要依據(jù)教材和學(xué)生的實際情況深入研究和科學(xué)選擇教學(xué)方法。特別注意在高二學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。提高學(xué)生的基本素質(zhì)和基本能力。要逐步地糾正學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法，要切合實際的以我們的學(xué)生現(xiàn)階段的基本情況為主。

（三）

對高二學(xué)生來講，物理課程無論從知識內(nèi)容還是從研究方法方面相對于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高，因而在學(xué)習(xí)時會有一定的難度。學(xué)生要經(jīng)過一個從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程，作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個適應(yīng)過程。首先要積極培養(yǎng)和保護學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，其次要注意聯(lián)系實際，為學(xué)生搭建物理思維的平臺。第三，要注意知識與能力的階段性，不要急于求成，對課堂例題和習(xí)題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，強調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

（四）

加強教研研究，提高課堂效率。要把課堂教學(xué)的重點放在使學(xué)生科學(xué)地認識和理解物理概念和規(guī)律方面，掌握基本的科學(xué)方法，形成科學(xué)世界觀。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。

（五）

學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，采用探究式教學(xué)的教學(xué)模式，強化學(xué)生的參入意識，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，真正實現(xiàn)“我要學(xué)”。

（六）

本學(xué)期開始要重視實驗，重視實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)。實驗探究的過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，能再現(xiàn)知識的發(fā)現(xiàn)過程，對學(xué)生科學(xué)的思維方法方式的培養(yǎng)有著不可替代的作用，以學(xué)校的物理實驗儀器為主，給學(xué)生做課堂實驗，讓學(xué)生相信物理，相信知識的正確性。

五、開學(xué)安排

（一）

對“空中課堂”?講過的知識運用課堂時間進行回顧復(fù)習(xí)，不放過任何一個知識點，使學(xué)生對已經(jīng)掌握的知識進行復(fù)習(xí)鞏固，還未掌握的知識達到掌握的狀態(tài)，縮小學(xué)生之間的差距，為后續(xù)教學(xué)工作的展開打好基礎(chǔ)。

（二）

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，利用一定的時間和精力，以測試的方式了解學(xué)生在線上教學(xué)階段對每一課每一個知識點的掌握情況，加強指導(dǎo)，嚴格要求。

（三）

學(xué)習(xí)新知識的同時，堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。對學(xué)生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們，對學(xué)困生多鼓勵，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生在“空中課堂”線上教學(xué)活動中未掌握知識而產(chǎn)生的消極心理，增強他們的學(xué)習(xí)信心。

（四）

嚴格執(zhí)行教務(wù)處的集體備課制度，提高集體備課質(zhì)量，制定教學(xué)進度。為實現(xiàn)給全體學(xué)生奠定一個扎實的物理基礎(chǔ)提供合理的時間保證。

（五）

提高課堂的教學(xué)效率，加強對課堂教學(xué)模式的探索。細化每一章每一節(jié)的教學(xué)要求，明確課時分配及每一節(jié)課的課時目標。對每一節(jié)課的重難點內(nèi)容作更深入的分析、探討，確立突破的方法和途徑。加強對各種課型的研究，尤其是探究課。

（六）

充分開發(fā)教學(xué)資源。加強實驗教學(xué)，能充分利用實驗室提供的器材，利用身邊資源開發(fā)有價值的小實驗為學(xué)生提供更多的感性認識。搜集多媒體素材，制作課件，提高教學(xué)容量與效果。

（七）

精選習(xí)題。針對每一節(jié)課的課時目標，精心選擇典型習(xí)題，做到知識點與習(xí)題的對應(yīng)。分類編排課堂例題、課外鞏固習(xí)題、小練檢測題、章節(jié)復(fù)習(xí)題。注重學(xué)生能力的提高過程。

（八）

強化作業(yè)批改。通過作業(yè)批改督促學(xué)生端正課外學(xué)習(xí)的態(tài)度、了解學(xué)生對知識的理解與掌握、規(guī)范學(xué)生的答題。為課時目標的確定和分類教學(xué)指導(dǎo)提供依據(jù)。

（九）

著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，達到全體同學(xué)共同進步的目的。

（十）

平等相待。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導(dǎo)致心理障礙。在課內(nèi)，教師要有意識地讓他們有一些訓(xùn)練、發(fā)言的機會。對他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo)，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學(xué)生。

篇3

中圖分類號：G750 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）08-0173-02

在當(dāng)今飛速發(fā)展的社會里，人人能夠使用漢語普通話準確、清晰、明白地表達自己的意愿是件刻不容緩的事。特別是對維吾爾族學(xué)生來說是一件更加重要的事。所以學(xué)習(xí)漢語包括學(xué)口頭語言（聽、說）和書面語言（讀，寫）兩方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，口頭語言又是書面語言的基礎(chǔ)。口頭語言表達成為了學(xué)習(xí)交際語言的重要途徑。但作為維吾爾族學(xué)生，因受其獨特的生活環(huán)境和維吾爾語的影響，能夠正確使用漢語普通話交流成了他們最大的難題。這主要表現(xiàn)在兩種語言的語法表達上。維吾爾語的謂語一般在句末，但是漢語的謂語一般在主語和謂語的中間，所以在日常生活中我們經(jīng)?？梢月牭骄S吾爾族學(xué)生這樣的語誤：“我飯吃了”“我家回了”“我漢語學(xué)習(xí)”“我作業(yè)寫完了”。要表達的意思分別是“我吃過飯了”“我回家了”“我學(xué)習(xí)漢語”“我寫完了作業(yè)”。還有不少的維吾爾族學(xué)生往往不能發(fā)準漢字的音和調(diào)，產(chǎn)生語音的嚴重變調(diào)，不但影響了交際的效果，也影響了學(xué)生的書面表達。對維吾爾族學(xué)生來說分辨”j、q、x”和“zh、ch、sh”是一個很難的問題。維吾爾語沒有““zh、ch、sh”維吾爾語中習(xí)慣把這些音用”j、q、x”來表達。所以發(fā)“zh、ch、sh”時誤發(fā)j、q、x”，例如：“計息”“西建”“喬謝”。他們表達的意思是，“知識、時間、抄寫”，正由于有很多這樣明顯的語誤，不少維吾爾族學(xué)生對學(xué)習(xí)漢語普通話產(chǎn)生了畏懼、自卑心理，對漢語普通話缺乏興趣，甚至厭惡漢語普通話的學(xué)習(xí)，更談不上能夠用漢語普通話進行交流了。長此以往，勢必對這些學(xué)生將來進入社會的交際與發(fā)展以及找工作造成一定的影響，所以教師必須在教學(xué)中充分運用一切有利教學(xué)手段為維吾爾族學(xué)生的漢語普通話學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個良好的交際的環(huán)境，進行系統(tǒng)有效的訓(xùn)練，為他們將來的社會交際生活以及找到理想的工作打下堅實的基礎(chǔ)。要使維吾爾族學(xué)生的漢語普通話交際能力得到一定提高，本人有以下幾點看法：

一、讓學(xué)生樹立自信，營造良好的普通話學(xué)習(xí)氛圍

自信是對自我能力和自我價值的一種肯定，自信是成功的第一步。沒有自信，就沒有事業(yè)的成功。細心的教師也許會發(fā)現(xiàn)，自信的孩子總會有所領(lǐng)先；失去自信，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績始終不見起色，甚至產(chǎn)生畏學(xué)、懼學(xué)、厭學(xué)的情緒。因此教師營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生樹立自信，將有助于他們的進步和成長。教師們面對一群性格各異但都渴望自己能進步、發(fā)展的維吾爾族學(xué)生，必須幫助他們樹立自信，消除畏懼心理，才能使他們敢用漢語普通話進行口語交際。在漢語教學(xué)中，我故意把有些音發(fā)錯，剛開始有些基礎(chǔ)好的學(xué)生有點兒疑惑不敢糾正，再后來有人大膽地說老師說錯了，我趁機讓他們幫老師改正，結(jié)果一發(fā)而不可收拾，這些學(xué)生都為自己能給老師找出錯誤感到非常高興，學(xué)生的注意力一下子集中起來，我也就此告訴學(xué)生們，老師的漢語普通話也有很多錯誤，需要他們的更多幫助。就這樣，為了能更好地幫助老師，許多對漢語普通話失去興趣的學(xué)生也開始重拾自信，努力使用漢語進行交流，并且互相指正發(fā)錯的音和不通順的句子了。無形之中，全班同學(xué)與老師之間就掀起互相改正發(fā)音上的錯誤準確發(fā)音的學(xué)習(xí)漢語普通話的熱潮。

二、加強語音基礎(chǔ)訓(xùn)練，正確表情達意

在交際過程中，音、義、情、速，是協(xié)調(diào)一致的，而語音是語言聲音的關(guān)鍵。它是意義信息和情感信息的載體，因此在口語交際中就要求學(xué)生字音準確，音色優(yōu)美，吐字清晰。在維吾爾學(xué)生中，存在最大的問題就是字音不準。字音不準的根本原因就是漢語拼音的發(fā)音錯誤。因此在漢語教學(xué)中我遵循這一特點及時糾正這些學(xué)生發(fā)音上的錯誤，其中最主要的就是區(qū)分聲母中的平、翹舌音和鼻音、邊音及韻母中的前鼻韻、后鼻韻和“zh?搖ch?搖sh”及”“j?搖q?搖x”。怎么區(qū)分呢？我采用了幾種辦法：①講解發(fā)音方法的辦法，自己非常慢地重復(fù)發(fā)音送氣（耐心地重復(fù)幾十遍），讓學(xué)生跟我一起發(fā)、慢慢的發(fā)，讓學(xué)生能很好地控制自己的發(fā)音器官。②學(xué)唱歌、繞口令相結(jié)合的辦法來區(qū)分易錯的音，使學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)掌握語音知識。③注重語氣語調(diào)要能準確地表情達意，語義要清晰完整；語法要符合現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣。正因在平時訓(xùn)練中注重對這些學(xué)生這些方面的練習(xí)，所以一段時間下來，他們的發(fā)音都有了很大改變，為流利、正確使用漢語普通話交流打下了一定基礎(chǔ)。

三、加強口語訓(xùn)練，提高漢語交流能力

朗讀，可以融情于聲，把書面語言變?yōu)榭陬^語言，創(chuàng)設(shè)出富有感染力的語感氛圍，并聲情并茂地感染讀者與聽者。提高維吾爾族學(xué)生的朗讀能力就提高了他們的漢語普通話能力。而提高朗讀水平可以在課堂教學(xué)中充分依托教材采用初讀、反復(fù)讀等不同的方式進行，并在朗讀中注重正音、停頓、節(jié)奏、輕重、語速適當(dāng)?shù)鹊恼Z感訓(xùn)練和口語訓(xùn)練。學(xué)生通過反復(fù)讀，與字詞的見面次數(shù)多，牢固掌握了字的讀音，強化識記字形，也使他們了解漢語的的表達方式，學(xué)會怎么準確地表達自己的觀點，抒發(fā)自己的感情，從而循序漸進發(fā)展口頭語言，提高漢語普通話口語交際能力。

四、聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)漢語普通話情境

從現(xiàn)代教學(xué)論的觀點看，“教學(xué)就是環(huán)境的創(chuàng)造”就是為學(xué)生設(shè)計一個充滿趣味和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生提供解決問題的全面清晰的信息載體，引導(dǎo)學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境中，自己動手、動口、動腦筋探索知識進行學(xué)習(xí)，掌握知識提高能力。因此，創(chuàng)設(shè)一定的情境來提高學(xué)生漢語普通話的能力是很有必要的。

篇4

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小學(xué)三四五六年級 數(shù)學(xué) 語文 英語 小升初；

初中一二三年級 數(shù)學(xué) 語文 英語 物理 化學(xué) 中考；

高中一二三年級 數(shù)學(xué) 語文 英語 物理 化學(xué) 政治 歷史 地理 生物 高考

暑假各科銜接課程輔導(dǎo)，新學(xué)期課程提前學(xué)習(xí) 新初一新高一銜接課程 期中期末考后提高班

輔導(dǎo)形式：暑假、寒假、平時、課外時間 隨到隨學(xué)，靈活安排

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篇5

因為教材內(nèi)容與教學(xué)方法是相互制約的關(guān)系，只有選用適合的教學(xué)方法才能促進學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，在高中物理課堂中，本源性知識適合采用觀察、探索或者實驗的教學(xué)方法，而派生性知識適合采用自學(xué)、講授或者討論的教學(xué)方法．

2．教學(xué)設(shè)施

學(xué)校所設(shè)物理實驗室中的教學(xué)儀器或者實驗設(shè)施是對教學(xué)方法進行選擇的物質(zhì)基礎(chǔ)，教師應(yīng)該對學(xué)校中現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施進行充分利用，還要學(xué)會就地取材或者自制教具以確保采用各種教學(xué)方法時都能達到理想效果．

3．教學(xué)時間

由于高中物理課的教學(xué)時數(shù)是固定的，但是采用不同的教學(xué)方法需要的時間各不相同，比如采用實驗法或者探索法需要的課堂時間就比講授法要多，所以應(yīng)該根據(jù)教學(xué)計劃對時間的限定合理選擇教學(xué)方法．

4．學(xué)生特點

高中生的心理特點、年齡特征、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及知識基礎(chǔ)等都影響著不同教學(xué)方法的運用效果，所以教師應(yīng)該深入學(xué)生之中，分析學(xué)生的整體知識水平以及心理特征，選用最符合學(xué)生需求的教學(xué)方法．

二、高中物理課堂中多種教學(xué)方法的應(yīng)用

目前在高中物理課堂中，教師以及基本實現(xiàn)了多種教學(xué)方法的有效應(yīng)用，采用的教學(xué)方法主要包括傳統(tǒng)教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)方法以及這兩種方法的有機結(jié)合，本文就以高二物理課程中“光的折射”這一課來說明不同教學(xué)方法的應(yīng)用要求．

(一)傳統(tǒng)教學(xué)方法的繼續(xù)使用

高中物理基礎(chǔ)知識的傳遞主要依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行，比如物理教材中各章節(jié)的原理或者公式主要應(yīng)用講授法、展示法、問答法等傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在“光的折射”這一課中，教師應(yīng)該向?qū)W生明確指出光的介質(zhì)的定義，即“能夠傳播光的物質(zhì)，例如空氣、水、玻璃真空等透明物質(zhì)”，奠定深入學(xué)習(xí)其他相關(guān)知識的基礎(chǔ)．

(二)創(chuàng)新教學(xué)方法的積極引入

高中物理教學(xué)中應(yīng)該積極引入各種創(chuàng)新性的教學(xué)方法，提高學(xué)生掌握知識的質(zhì)量與水平，比如為了深入探究光的折射規(guī)律，教師可以讓學(xué)生做這么一個實驗:將一束激光射入空杯底，記下光斑的位置，保持入射光線方向不變，慢慢向杯中倒水．觀察光斑的位置是否改變?學(xué)生為了解決這個問題既需要掌握基礎(chǔ)概念知識還要進行資料的收集與總結(jié)以及親自動手做實驗獲取對知識的直觀理解，在這一過程中，主要運用了參觀教學(xué)法以及探究教學(xué)法兩種創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)生的自主探究水平和競爭合作能力得到充分提高，并且鞏固和運用了所學(xué)知識，實現(xiàn)了知識的遷移．

(三)多種教學(xué)方法的綜合利用

多種教學(xué)方法的綜合利用一般都應(yīng)用在物理知識點的復(fù)習(xí)中，在學(xué)習(xí)完“光的折射”這一課后，教師可以為了鞏固教學(xué)效果，讓學(xué)生解釋成語“海市蜃樓”蘊含的物理知識，在這個過程中就是把探究法作為主要的教學(xué)方法，同時綜合利用展示法與討論法，促進學(xué)生積極主動地搜集教學(xué)資料，加深其對課堂知識的理解與運用．

篇6

一、基本情況分析

本人所任教的班級，通過上期期末統(tǒng)考成績和上課情況來看，學(xué)生成績參差不齊，尖子生少，學(xué)困生較多，兩級分化較突出。上課時，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，需要教師在教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上作進一步改進，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進行探究性的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問題，解決問題的能力。只有在師生的共同努力下，才能達到預(yù)期的目的。

二、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育；堅持以提高教學(xué)質(zhì)量為教學(xué)工作核心，以扎實開展課程改革為教學(xué)工作重點；不斷更新教師教育觀念、轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)管理，促進學(xué)生德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展，真正做到學(xué)生在玩中學(xué)，找到學(xué)習(xí)物理的樂趣。

三、教改措施

在新課程的指導(dǎo)下，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格的養(yǎng)成，加強與學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會相聯(lián)系的教學(xué)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)生活，科學(xué)、技術(shù)和社會的聯(lián)系貫穿于整個教學(xué)之中。

四、教學(xué)目標

1、知識與技能。

A.初具了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識到科學(xué)發(fā)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學(xué)不僅物理知識，而且還包科學(xué)的研究方法，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

B.具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。

C.會記錄實驗數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學(xué)術(shù)語，簡單圖表等描述實驗結(jié)果。

2、過程和方法：

A.經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。

B.能在觀察物理現(xiàn)象或?qū)W習(xí)物理的過程中發(fā)現(xiàn)問題的能力。

C.通過參與科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)擬訂簡單的科學(xué)探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。

D.通過參與科學(xué)探究活動，初步認識科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有初步的信息處理能力。

E.學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問題，有初步的分析概括能力。

F.能書面或口頭表達自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識，有初步的信息交流能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：

A.能保持對自然的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。

B.具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。

C.在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。

D.養(yǎng)成實事求是，尊重自然規(guī)律的科不態(tài)度，不迷信，具有判斷大眾傳媒是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識。

E.有將自己的見解分開與他人交流的愿望，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢地提書與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。

F.有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識，有理想，有報護，熱愛祖國，有振興中華的使命和責(zé)任感。

五、具體措施

1、鼓勵科學(xué)探究的教學(xué)。

鼓勵學(xué)生積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律，體驗到學(xué)科學(xué)的樂趣，了解科學(xué)方法，獲取科學(xué)知識，逐步樹立科學(xué)創(chuàng)新的意識。

2、幫助學(xué)生盡快步入自主性學(xué)習(xí)的軌道。

在教學(xué)過程中要幫助學(xué)生自己進行知識模式的構(gòu)建，而不是去復(fù)制知識，學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題才是至關(guān)重要的。

3、加強與日常生活，技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)系。

由于物理學(xué)與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯(lián)系，因此在實際教學(xué)中，要結(jié)合本地實際，進取學(xué)生常見的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、CAI課件進行教學(xué)。

2021年新學(xué)期物理教師工作計劃

一、精講精練

為了達成目標和計劃，首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。作為教師首先就要講清楚，這樣的目的是為了讓學(xué)生理解、聽懂，學(xué)生只有會自己解題才能說明已經(jīng)聽懂了，所以要對題目編排、講解優(yōu)化組合，而最終目的就是要培養(yǎng)能力。

1、精講：

首先，概念的引入和講解務(wù)必要清。為此應(yīng)該對重點的內(nèi)容反復(fù)強調(diào)，對重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例，結(jié)合情景進行教學(xué)。這也是課改的要求。教學(xué)時應(yīng)注意：①明確概念引入的必要性和事實依據(jù)。②只有明確、掌握概念的定義，才可能明確掌握被定義的概念。③了解概念的種類（矢量、標量、狀態(tài)量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等），以便用比較法教學(xué)。若這種概念屬首次學(xué)習(xí)，就必須著重使學(xué)生明確抽象概括的方法。④理解概念的定義、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)別。⑤定義的語言表達形式可以不同，但數(shù)學(xué)表達式應(yīng)該相同。⑥注意從定義式導(dǎo)出被定義的物理量的單位。其次，把握好進度，且勿圖快。尤其在難點的教學(xué)中，要把握好進度，不隨意增加難度。

2、精練：

本學(xué)期的習(xí)題肯定不少，如何以的效率獲得的效果是值得探討的課題。尤其體現(xiàn)在習(xí)題的練習(xí)和講解中。作業(yè)和課堂練習(xí)題都打算在歸類的基礎(chǔ)上分層，做到有縱有橫。回家作業(yè)保證每一次都能讓學(xué)生認真仔細的完成，決不盲目圖多。

二、及時的反饋

本學(xué)期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機制。比如上課即時進行反饋性的練習(xí)。作業(yè)有問題的學(xué)生要與之交流，從中了解問題所在，以便及時改進。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。

三、對于學(xué)習(xí)最困難學(xué)生的具體措施

一定要讓這些學(xué)生都把該弄懂的基礎(chǔ)知識弄懂，一發(fā)現(xiàn)問題立即幫助他們解決。對他們正確引導(dǎo)，消除心理防礙，適當(dāng)放慢速度，使他們對概念的理解和掌握隨著認識能力的提高螺旋式上升。

四、師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系可以幫助我上好每一堂課；維持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；使學(xué)生保持對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。但是要吸取過去一年的教訓(xùn)，與學(xué)生搞好關(guān)系決不是與一部分學(xué)生親密無間，而是要去關(guān)心每一個學(xué)生特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

五、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合

1、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新“學(xué)生主動式互動教學(xué)”，教學(xué)的過程不再是教師講授，學(xué)生聽講的單一過程，而是學(xué)生主動獲得學(xué)習(xí)經(jīng)歷的過程，教師以一個交流者（甚至不是指導(dǎo)者）的身份出現(xiàn)在課堂上。教師以話題的形式引入教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生一起討論，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)出結(jié)論。甚至可以像說相聲一樣，與一名或多名學(xué)生在講臺前探討，也可以讓學(xué)生自己來講。但是問題是如何指導(dǎo)學(xué)生的考慮從正確地思路出發(fā)，不然時間有限，會浪費掉大量的時間。

2、與信息技術(shù)的應(yīng)用與整合

信息技術(shù)是工具，是平臺。我覺得在物理教學(xué)中信息技術(shù)是很重要的。可以提供足夠的教學(xué)資料，給我們提供了一條很好的信息獲得途徑。多媒體又是課堂教學(xué)的先進手段，通過視聽，可以把很多生活中的物理現(xiàn)象即時的反映出來，一些重要的板書、表格和圖片、例題很方便的就可以在教室里面展示。通過多媒體課件又可以把實驗演示的活靈活現(xiàn)，物理模型也可以通過課件分析的透徹有余。但是多媒體設(shè)備我認為不是用來投影簡單的上課講稿的。所以我上課用多媒體設(shè)備主要是用來展示多媒體課件和媒體資料。

2021年新學(xué)期物理教師工作計劃

新學(xué)期又到，本學(xué)期我擔(dān)任高二（x）、（x）班的物理教學(xué)工作，這2個班都是文科班，物理本學(xué)期就要會考，學(xué)業(yè)水平測試是學(xué)生高中階段除高考外最重要的一次考試，學(xué)業(yè)水平測試的成績更是決定應(yīng)屆畢業(yè)生能否拿到高中畢業(yè)證及能否參加高考的唯一憑證，為了使文科班的學(xué)生能順利拿到畢業(yè)證參加高考，本學(xué)期教學(xué)一切以學(xué)業(yè)水平測試為重。以下為我本學(xué)期的教學(xué)計劃：

一、本學(xué)期教學(xué)目標

本學(xué)期是物理學(xué)與社會科學(xué)和人文學(xué)科融合選修系列的開始，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的基礎(chǔ)上，應(yīng)該思考物理學(xué)乃至科學(xué)對人類文明的影響；在歷史的背景中學(xué)習(xí)物理知識是本學(xué)期開篇應(yīng)該幫助學(xué)生掌握的方法，也對學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)章節(jié)奠定了基礎(chǔ)；在歷史背景中學(xué)習(xí)物理知識可以幫助學(xué)生全面，準確地認識科學(xué)和科學(xué)家，感悟科學(xué)精神和科學(xué)的人文性。

二、教學(xué)建議

1、狠抓課堂教學(xué)效果，使學(xué)生學(xué)習(xí)一步一個腳印，踏踏實實抓好基礎(chǔ)，向“45分鐘要質(zhì)量”。

2、抓好學(xué)生實驗和課堂演示實驗，讓學(xué)生更好的理解物理概念和物理規(guī)律，同時培養(yǎng)文科生學(xué)物理的興趣。

三、教學(xué)策略

在新課標總體指導(dǎo)思想下，要求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，主觀能動性以適用社會發(fā)展要求；在學(xué)生第二起點問題上，要求極大的改變新授課模式，把學(xué)生的積極性調(diào)動起來，全身心的投入到學(xué)習(xí)中。

1、重新喚起學(xué)生對物理的興趣

不可否認的是，絕大多數(shù)的文科學(xué)生對物理已經(jīng)是徹底失望，恐懼，可以說是絲毫興趣都沒有了；而分班以后從某種心理來說，給自己一個逃避或擺脫的理由，在這種形式下，加上物理課時安排的又少，導(dǎo)致物理教學(xué)相當(dāng)艱辛；如何提高物理教學(xué)，這就要求從他們的思想工作做起，再次激發(fā)他們對物理的興趣，才有可能提高學(xué)生成績；

篇7

 

  本學(xué)期，高二備課組處于一個關(guān)鍵發(fā)展期，如何在本學(xué)期內(nèi)使高二物理科成績上一個臺階，提高課堂效率和練習(xí)質(zhì)量，都是日常教學(xué)中備課組要解決的迫切問題。這些問題和挑戰(zhàn)，對每一教師的責(zé)任心、工作能力、管理水平、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力都提出了更高的要求。這就要求全體高二備課組的教師必須增強危機感和責(zé)任心，團結(jié)一心，全力以赴，全身心投入教學(xué)和管理工作中去，努力提高教學(xué)質(zhì)量和管理水平，爭取全面地完成本學(xué)年各項教育教學(xué)目標。

 

  一、指導(dǎo)思想

 

  還是以“關(guān)注課堂”為工作主線，整合教學(xué)資源，改變教師的教學(xué)行為習(xí)慣和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以“有效教學(xué)”為手段，更新教學(xué)觀念，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，落實“有效教學(xué)”各項措施，切實提高課堂效率。根據(jù)新課標的要求、新高考要求和教學(xué)大綱的安排，以及本屆學(xué)生的基礎(chǔ)掌握情況，考慮到學(xué)校正在新進行的打造精品課堂；構(gòu)建優(yōu)質(zhì)、高效課堂；分層教學(xué)等各種情況，加強物理基礎(chǔ)知識的教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力，成為高二物理制定教學(xué)計劃的依據(jù)，在保證各層次學(xué)生打好基礎(chǔ)的前提下，體現(xiàn)出各個層次的針對性，將達到最好的教學(xué)效果。

 

  二、工作目標

 

  1、大力加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，使學(xué)生進一步掌握處理高中物理問題的基本方法，從中體驗、領(lǐng)會物理學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與探究精神。

 

  2、以學(xué)校的既定目標為我們備課組的工作目標和各項工作的中心任務(wù)。備課組科任教師的全部教育、教學(xué)工作手段和措施都是圍繞這個目標和中心任務(wù)展開和努力工作，希望備課組全體教師團結(jié)協(xié)作、全力以赴，努力完成目標和任務(wù)。

 

  3、通過新課教學(xué)，使各層次學(xué)生掌握物理的基本概念和基本規(guī)律。對于物理概念，應(yīng)使學(xué)生理解它的含義，了解概念之間的區(qū)別和聯(lián)系，對于物理規(guī)律，在講解時要注意通過實例、實驗和分析推理過程引出，應(yīng)使學(xué)生掌握物理定律的表達形式和適用范圍。使學(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律，對實驗班幾個班級較好的學(xué)生以提高學(xué)生的綜合能力和思維能力為目標，為達到高考要求打下堅實的基礎(chǔ)。

 

  三、具體實施

 

  1、以“本”為本，以“綱”為綱

 

  “本”指課本，“綱”指《考試說明》。在物理基礎(chǔ)教學(xué)中必須分清主次，緊跟高考動向、突出重點，抓住關(guān)鍵。本點針對各層次的學(xué)生。

 

  2、因材施教，“生動活潑”

 

  在教學(xué)中，為使學(xué)生都能生動活潑地主動地學(xué)習(xí)，應(yīng)對不同層次的學(xué)生提出不同的要求。對待優(yōu)生，要針對他們的具體情況導(dǎo)以耐心的輔導(dǎo)，作業(yè)進行面批，使他們都能學(xué)有所得。要鼓勵和幫助優(yōu)等生學(xué)習(xí)更多的知識，使他們達到更高的水平?？傊?，要使學(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律，提高各種能力，做到每個知識點都掌握的扎扎實實。

 

  3、集思廣益，精益求精

 

  最大限度調(diào)動備課組的積極性，強化各個層次學(xué)生的針對性，眼睛要盯住各層次學(xué)生，具體做法是：

 

  （1）堅持集體備課，集思廣益。

 

  （2）每章要有單元測驗，閱卷完后，根據(jù)學(xué)生答題情況，逐題分析，特別“究錯”題。

 

  （3）對學(xué)生要把每次講評完后的答卷收上來重作分析，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。

 

  4、重視復(fù)習(xí)，溫故知新

 

  學(xué)習(xí)是一個循序而漸進的過程，也是一個溫故而知新的過程，每章后的物理復(fù)習(xí)更是如此。復(fù)習(xí)過的內(nèi)容要多次見面，學(xué)生才記憶得牢固、理解得準確、運用得自如。

 

  5、加強訓(xùn)練，提高能力

 

  要求學(xué)生答題必須嚴謹、規(guī)范和完善，為此，我們在平時講解習(xí)題時自身做到語言精煉，板書規(guī)范，表述完整，言傳身教，對學(xué)生的作業(yè)批改、試卷的評分，也從嚴要求，嚴格評分標準，注重答題的要點和文字敘述的規(guī)范，專業(yè)術(shù)語和字符的準確。同時，要求學(xué)生在考試中養(yǎng)成畫示意圖的習(xí)慣，學(xué)會用示意圖建立起思維的平臺；訓(xùn)練學(xué)生在解題過程中謹慎操作的習(xí)慣；告誡學(xué)生在考試時思維的執(zhí)著程度要適度，解題做到“一快、二準、三規(guī)范”。

 

  每次考試后，將評分標準及答案張貼在班上，讓學(xué)生們熟悉，以便提高學(xué)生高考答題的質(zhì)量。

 

物理老師教學(xué)工作計劃2

 

  本學(xué)期我校物理教研組工作，將繼續(xù)以全教會精神為指針，認真學(xué)習(xí)和貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實，進一步加強課題研究，加大青年教師的培養(yǎng)力度，深化課堂教學(xué)改革，全面提高本校物理教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。具體工作主要有以下幾點：

 

  一、加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高物理教師理論素養(yǎng)

 

  1、認真學(xué)習(xí)新的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《物理課程標準》、《學(xué)科標準解讀》和有關(guān)綜合實踐活動、研究性學(xué)習(xí)、課程改革與課程評價等各類課程改革的材料。

 

  2、組織教師進行理論學(xué)習(xí)交流，積極撰寫教學(xué)論文。

 

  二、按物理課程標準，進行教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效益

 

  1、設(shè)立新課程標準教學(xué)研究小組，共同研究，促使課程改革。本學(xué)期教學(xué)研究內(nèi)容主要是：⑴優(yōu)化課堂教學(xué)，實施啟發(fā)式和討論式教學(xué)；⑵構(gòu)建教學(xué)模式，重視物理知識的形成過程教學(xué)和情境教學(xué)；⑶開展研究性學(xué)習(xí)和綜合實踐活動，重視科學(xué)探究教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)；⑷新課程標準下的教學(xué)要求；⑸提高課堂教學(xué)效益的方法。

 

  2、加強教學(xué)常規(guī)調(diào)研，做好備課筆記、聽課筆記、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作。認真學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗，借鑒洋思中學(xué)？三級備課&做法和&先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練&課堂教學(xué)模式，切實提高備課和上課的質(zhì)量，嚴格控制學(xué)生作業(yè)量，規(guī)范作業(yè)批改。

 

  3、組織每位教師每學(xué)期上好一節(jié)示范課、教學(xué)研究課，共同探索提高課堂教學(xué)效率的方法和途徑。

 

  三、加強課題研究，提高教師的教科研水平

 

  本學(xué)期繼續(xù)加強江蘇省級教科研課題《初中物理&自主學(xué)習(xí)&課堂教學(xué)模式的構(gòu)建與實踐》和溧陽市級教科研課題《指導(dǎo)物理學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力》的研究，進一步完善研究內(nèi)容，做到分工明確，責(zé)任到人，保證研究質(zhì)量。提高研究效益，并做好課題的總結(jié)工作，在認真總結(jié)的基礎(chǔ)上推廣研究成果。

 

  四、加強對青年教師的培養(yǎng)，促使青年教師迅速成長起來

 

  1、繼續(xù)組織青年教師學(xué)習(xí)教育理論，要求他們堅持自學(xué)教育理論，寫好學(xué)習(xí)筆記，不斷提高青年教師的`教育理論水平。

 

  2、加強對青年教師備課和上課的指導(dǎo)，探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、模式和方法，組織青年教師參加各種講座、討論、參觀等學(xué)習(xí)，幫助青年教師熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

 

  五、加強畢業(yè)班物理教學(xué)工作，提高畢業(yè)班教學(xué)的質(zhì)量

 

  初中畢業(yè)班物理教學(xué)要把重點放在加強雙基和能力培養(yǎng)上，要求教師運用啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法，注重知識形成過程教學(xué)和實驗教學(xué)，重視學(xué)生思維能力培養(yǎng)，切實提高學(xué)生的實驗操作技能和創(chuàng)新能力。同時積極進行復(fù)習(xí)教學(xué)研討活動，共同研究歷屆中考試卷，交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗，明確復(fù)習(xí)方向，努力提高物理中考成績。

 

  六、其它工作

 

  1、積極參加溧陽市教育學(xué)會物理專業(yè)研究會的第二屆年會，組織教師撰寫論文，進行評選。

 

  2、搞好課外興趣小組活動，鼓勵學(xué)生積極參加20xx年3月舉行的全國初三物理競賽。

 

  3、完成教育局和教研室布置的其它工作。

 

物理老師教學(xué)工作計劃3

 

  一、切實推進物理課程改革

 

  1、進一步更新教育觀念

 

  新的物理課程標準將目標定位在“培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”，這就要求我們必須樹立以人為本的新教育理念。要把每一位學(xué)生潛能的開發(fā)，健康個性的發(fā)展，自我教育、規(guī)劃自身的發(fā)展，終身學(xué)習(xí)的意識和能力的初步形成，參與競爭包括國際競爭的意識，正確的世界觀、人生觀和價值觀的初步形成作為自己的根本任務(wù)。

 

  2、展示優(yōu)秀課，推廣探究性課堂教學(xué)模式

 

  新的物理課程標準由二大部分組成，一是科學(xué)探究，二是科學(xué)內(nèi)容。而科學(xué)探究則包括以下要素：

 

  1、提出問題。

 

  2、猜想與假設(shè)。

 

  3、制定計劃與設(shè)計實驗。

 

  4、進行實驗與收集證據(jù)。

 

  5、分析與論證。

 

  6、評估。

 

  7、交流與合作。

 

  把科學(xué)探究作為課程標準的內(nèi)容之一，這在我國科學(xué)教育史上是從來也沒有過的。顯然，原先的以教師講授為主的課堂教學(xué)模式已不能適應(yīng)新的物理教學(xué)。我們必須對課堂教學(xué)模式進行改革。本學(xué)期里將在前二年介紹并推出探究性課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，都能在教學(xué)實踐中使用這一模式。只有這樣，新的課程標準才能得以落實。否則，必然是舊瓶裝新酒，無法適應(yīng)課程改革的要求。

 

  3、落實物理實踐活動

 

  新課程標準特別強調(diào)社會實踐活動，初中教學(xué)大綱規(guī)定，每學(xué)期必須至少進行一次物理實踐活動，中考的命題也越來越重視實踐題。為了檢驗實踐活動的開展情況，也為了展示一下我市前一階段這方面工作的成績，本學(xué)期將進行初中物理實踐活動報告的征集和評比活動，爭取掀起一個實踐活動的。

 

  二、狠抓畢業(yè)班教學(xué)

 

  教育的地位在新的世紀里不僅得到了鞏固，而且還有了更快的提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)也越來越受到家長的重視。所以對畢業(yè)班教學(xué)的研究不能弱化。又將實行間斷了二年的單科考試，我們必須花大力氣研究考試的趨勢，并拿出具有針對性的復(fù)習(xí)措施，把握中考動態(tài)，提高復(fù)習(xí)效率，爭取在今年的中考中取得好成績。

 

  一個優(yōu)秀的教師，不僅要能上好課，而且還要善于進行教學(xué)科研。也就是要努力成為學(xué)者型的教師。為了促進物理學(xué)科的教科研工作，本學(xué)期我將進行論文及教案評比上下功夫。教學(xué)離不開研究，研究更離不開教學(xué)，只有把教學(xué)與研究緊密地結(jié)合在一起，才能使教研發(fā)揮出最大的效益，才能使我們物理教師騰飛的翅膀。

 

  三、積極參加教研活動

 

  1、教研組活動是搞好學(xué)科教學(xué)，深化課堂教學(xué)改革的保證。也是培養(yǎng)師資的一個重要環(huán)節(jié)。教研組在期初一定要制訂一個學(xué)期活動的規(guī)劃?；顒右?jīng)?；ＷC至少二星期1次，每次2課時以上。為此我做到不遲到不早退，按時完成任務(wù)。

 

篇8

一、認真?zhèn)湔n，完善集體備課制度。為了發(fā)揮集體的力量和智慧，我們盡量能夠具體備課，遇到一些難題時大家能一起討論，找到一種比較好的解決方法。各位任課教師再根據(jù)自己所教學(xué)生情況，適當(dāng)增減，形成自己的教案。備課組活動做到“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”，即定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人;備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法;學(xué)進度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、統(tǒng)一測驗考試。由于使用新教材備課組加強對教材、教法、學(xué)法以及練習(xí)的研究，以便盡快適應(yīng)新教材。備課組抓好每次集體備課的質(zhì)量，落實好備課的專題，有效地把備課內(nèi)容轉(zhuǎn)化到教學(xué)實踐中。備課組這一個學(xué)期以來，每周都定期召開備課組活動。大家坐在一起，認真討論教學(xué)教法，分享前一段時間的教學(xué)體會，擬定后一段時間的教學(xué)進度，對一些難點問題提出來，大家一起討論，找到解決問題的辦法。大家還在一起研究教材，理解教學(xué)大綱，使每一節(jié)課的教學(xué)目標明確，還討論一些比較好的教學(xué)方法，盡量使每一位同學(xué)都有興趣地去學(xué)習(xí)。具體安排如下:

第3-第6周 第八章 動量 主備：翟璠

第7-第9周 第九章 機械振動 主備：張敬崗

第10-第13周 第十章 機械波 主備：趙彩清

第14-第15周 第十一章分子熱運動能量守恒 主備：翟璠

第16-第19周 第十二章 電場 主備：張敬崗

第20-第22周 第十三章 歐姆定律 主備：趙彩清

二、積極做好資料、信息收集工作。我們手頭上有關(guān)新教材的復(fù)習(xí)資料少，有關(guān)新高考的信息不多，所以注意到了收集、積累，用以或指導(dǎo)或補充我們的高二的學(xué)習(xí)。大家分工去收集和查找資料，然后整理出一些練習(xí)再印發(fā)給學(xué)生去做。學(xué)生只有多做練習(xí)，成績才會有所提高，才能取得教好的教學(xué)效果。

三、加強課題研究，提高教師的教學(xué)水平。我們高二物理備課組，本學(xué)期開展新課程改革教學(xué)研究課題，課堂教學(xué)模式的構(gòu)建與實踐，指導(dǎo)物理學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的研究，進一步完善研究內(nèi)容，做到分工明確，責(zé)任到人，保證研究質(zhì)量。提高研究效益，并做好課題的總結(jié)工作，在認真總結(jié)的基礎(chǔ)上推廣研究成果。為了新教材的素材資料，我們高二備課組在每測驗一章知識后都及時把試題上傳到本年級的課件收集文件夾中，每個科任教師每上完一節(jié)課要把使用過的物理課件和物理圖片等有關(guān)的新教材素材，都及時上傳到本年級課件收集文件夾內(nèi)自己設(shè)立的個人文件夾中。

四、落實教學(xué)工作制度。期中和期末聯(lián)合教務(wù)處進行兩次教學(xué)工作檢查，檢查教師完成教育教學(xué)任務(wù)的情況，檢查教師的課堂教學(xué)狀況，檢查教師備課、輔導(dǎo)及作業(yè)批改等情況，檢查教師教研工作情況等等。

五、狠抓教學(xué)常規(guī)管理。在抓好備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，強化作業(yè)布置、批改、以及學(xué)生書寫格式規(guī)范化的管理。把學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量落到實處，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，推動良好學(xué)風(fēng)的形成。

六、公開課開展順利。這個學(xué)期，我們備課組認真地安排上公開課的老師，并有序地進行公開課。對上公開課的老師要事先寫好教學(xué)計劃，進行說課，然后把教案打印出來。備課組認真組織老師去聽課，聽完課后大家能在一起討論這節(jié)課的優(yōu)缺點，在自己學(xué)到一些好的教學(xué)方法的同時，也讓授課老師能及時發(fā)現(xiàn)自己存在的問題。

篇9

其次，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念。雖然現(xiàn)在高中使用的教材難度不大，但大部分教師在教學(xué)中一切圍繞升學(xué)指揮棒轉(zhuǎn)，教學(xué)中任意加深、加難教學(xué)內(nèi)容，貪多求全，把目光緊緊盯在少數(shù)尖子生身上，而拋棄了學(xué)困生。教師課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，教學(xué)方法單調(diào)、陳舊，大部分學(xué)困生成了接受知識的容器。學(xué)困生在課堂上既沒有求知的渴望，也沒有收獲成功的喜悅，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，教師要轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，認真分析學(xué)生的實際情況，按學(xué)困生的實際水平制訂教學(xué)計劃，設(shè)計教學(xué)方案，不任意加深、加難教學(xué)內(nèi)容，不為了趕進度而加快教學(xué)內(nèi)容化，并要及時認真聽取學(xué)生的意見，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

第三，應(yīng)利用各種手段，創(chuàng)設(shè)生活化的物理教學(xué)情境，使學(xué)生身臨其境，消除學(xué)困生學(xué)習(xí)物理的恐懼心理。有關(guān)研究認為，一個人的思想和行為，在日常生活環(huán)境與在受控環(huán)境中是不同的，在受控環(huán)境中例如在正式學(xué)習(xí)情境中(如學(xué)校)人會顯得比較拘謹，因為正規(guī)的學(xué)習(xí)場合，人往往只重視知識的記憶，常常沒有任何情境，而教師用抽象的符號表達信息，使學(xué)生完全置身于物理規(guī)律和物理公式的描述之中，使學(xué)生不知不覺地產(chǎn)生一種深奧難解的感覺，這種感覺如果在短時間內(nèi)得不到消除，就會慢慢演變?yōu)槲窇中睦?。相反，在比較熟悉的情境中，學(xué)生在時間上和空間上比較寬松，思想放得開。由此可知，在課堂上采用生活化的情境引入概念、闡明規(guī)律、說明應(yīng)用等會收到事半功倍的效果。那么，如何在課堂上創(chuàng)設(shè)生活化的情境呢?筆者認為可以分為以下幾種。

第一，通過實驗使物理問題生活化。物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，物理實驗是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要途徑。許多實驗學(xué)生在日常生活中都見過也能大概說明其反映的物理規(guī)律。例如，教師在教學(xué)自由落體運動時，可以通過實驗引入物理知識和規(guī)律，首先讓一張紙片自由下落，再將紙片團成紙團讓它下落。通過這樣的實驗設(shè)計，不僅可以幫助學(xué)生獲取物理知識，掌握實驗操作技能，還能讓學(xué)生了解實驗設(shè)計、實驗觀察等方法，形成一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。

第二，通過學(xué)生的知識經(jīng)驗使物理問題更貼近學(xué)生的實際。學(xué)生走進課堂，并不是“空白”的白紙，由你書寫，他具有一定的基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗。因此，教師要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，針對可能形成的學(xué)習(xí)障礙設(shè)計問題，幫助學(xué)生建立概念，掌握規(guī)律。例如，學(xué)生在初中學(xué)過電流的定義：電荷的定向移動形成電流，頭腦中有一幅電荷移動形成電流的圖式。為了幫助學(xué)生完善這個圖式，教師可設(shè)計問題：導(dǎo)體兩端不加電壓，自由電荷處于靜止狀態(tài)嗎？合上開關(guān)，燈立即就亮了，是不是說明自由電荷定向移動的速率非常大？

第三，通過舊知識的拓展使物理問題簡單化。例如，在講機械能守恒時，我們可以讓學(xué)生利用學(xué)過的動能定理和重力勢能的有關(guān)知識，自己推導(dǎo)只有重力做功時，動能和勢能的關(guān)系，從而利用原有知識解決新的問題。這樣可使學(xué)生掌握的知識得以擴散、深化、發(fā)展，而教師可以抓住學(xué)生知識的深化、發(fā)展點，順藤摸瓜，形成問題，使學(xué)生通過問題的解決鞏固舊知識，并在解決問題的過程中自然地“生長出”新知識。

第四，教師對學(xué)困生應(yīng)實行眷顧措施。教師對他們的要求不能太高，引導(dǎo)他們掌握基礎(chǔ)知識，提高合格率。在具體的教學(xué)中，可采取以下措施：

篇10

物理學(xué)史是研究物理學(xué)發(fā)展的學(xué)科，它是物理科學(xué)體系中重要的組成部分。物理學(xué)史教育是通過傳授物理學(xué)史方面的知識，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)意識、科學(xué)精神及科學(xué)方法等多方面品質(zhì)的過程。在全面推進素質(zhì)教育，實施課程改革的今天，物理學(xué)史教育是中學(xué)物理教學(xué)中不可缺少的組成部分。

物理學(xué)史在中學(xué)物理教學(xué)中的作用有不可忽視的作用。我認為主要有以下幾個方面：

①激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。興趣是最好的老師，精彩生動的物理學(xué)史料可以在一定程度上克服單純的物理概念和物理理論的枯燥講解，使教學(xué)顯得生動活潑，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如在講解庫侖定律是就可穿插一些電磁學(xué)發(fā)展歷程并指出電量單位“庫侖”是為了紀念庫侖；

②加深學(xué)生對物理知識的理解。物理史教學(xué)，能充分向?qū)W生展示科學(xué)家的整個研究過程：問題提出的背景，如何進行猜想假設(shè)，如何制定計劃驗證，實驗設(shè)計過程和方法，最后又是怎樣分析得出結(jié)論。了解了問題的來龍去脈，前因后果，使學(xué)生進一步了解物理知識的內(nèi)涵和外延，加深了學(xué)生對物理知識的理解；

③培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和方法。物理學(xué)史，能向?qū)W生充分展示科學(xué)家發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題整個的思維過程，讓學(xué)生了解科學(xué)家看待事物獨特視角和見解，（如：牛頓從蘋果下落的普通現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)萬有引力），領(lǐng)悟了他們科學(xué)的思維方式、方法；

④培養(yǎng)學(xué)生的思想道德。在有關(guān)物理知識的教學(xué)中，適當(dāng)介紹中國古代的物理學(xué)成就，是進行愛國主義教育的有效手段。中國古代有著光輝燦爛的科技成就，不少方面長期處于世界的領(lǐng)先地位。

物理學(xué)史的教育在全面推進素質(zhì)教育、實施課程改革的今天，已經(jīng)有了一些轉(zhuǎn)變。2008年是山西新課改的第一年，那時我也剛上高一。當(dāng)時剛剛開始課改，老師們對于新教材和我們一樣陌生，不太重視新課改的一些要求和變化，不重視對物理學(xué)史的教育，主要還是以以前的知識結(jié)構(gòu)為主，以邏輯方法為主，以會做題為主要目的，以應(yīng)試為主要目的。當(dāng)時物理成績處于中游，時好時壞，覺得學(xué)習(xí)物理比較枯燥，認為只要知道概念、原理、定律就可以了，剩下的就靠自己靈活應(yīng)用了，多做題就可以了?，F(xiàn)在我想：如果老師重視對物理學(xué)史的教育，可能我會更喜歡學(xué)習(xí)物理，更有動力來學(xué)習(xí)物理，對物理知識的理解也要更深入一些，更能夠把握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，也更有富有創(chuàng)新思維；即使成績上看不到明顯的變化，但在綜合素質(zhì)方面和以前比，肯定是有不同的。2012年入學(xué)的高中生據(jù)我調(diào)查，已經(jīng)了解一些物理學(xué)史了，隨著課改的深入，老師們也深刻領(lǐng)會課改的精神，在教學(xué)計劃中做了相應(yīng)的調(diào)整，適當(dāng)?shù)拇┎辶艘徊糠治锢韺W(xué)史。

課堂上物理學(xué)史從無到有，這已經(jīng)是一個質(zhì)的飛躍，那么怎樣把物理學(xué)史融入課堂要更合適一些呢？下面我僅結(jié)合實例提出自己的看法：

①在設(shè)計到物理學(xué)方法的部分，可以講物理學(xué)史與該物理學(xué)方法的一般思維模式相結(jié)合，深入淺出的對該方法進行講解。例如，在“自由落體運動”的教學(xué)中，圍繞歷史的發(fā)展提出問題，進行物理學(xué)史教育。以此幫助學(xué)生揭示出科學(xué)探究的一般程序：提出問題──猜想與假設(shè)──制定計劃與設(shè)計實驗──進行實驗與收集證據(jù)──分析與論證──修正推廣。使學(xué)生從中領(lǐng)略到什么是科學(xué)探究，科學(xué)家是怎樣用科學(xué)方法進行研究的，受到科學(xué)的思維方法的熏陶，有利于學(xué)生從“機械學(xué)習(xí)、被動思考、獲得知識”向“靈活學(xué)習(xí)、積極思考、勇于探索”轉(zhuǎn)化，獲得真正的“智慧”。

②在知識比較抽象、不易理解（如：電磁感應(yīng)等），又有相應(yīng)的物理學(xué)史料，那么此時就可以在講解完基本概念、定律后，適當(dāng)講一講概念的來歷，定律最終得出的科學(xué)歷程，讓學(xué)生加深對知識關(guān)鍵點的理解和把握；同時讓學(xué)生明白這些知識是比較抽象，比較難，科學(xué)家和他們一樣，研究起來也是有難度的，這時候需要多琢磨，多理解，努力克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。例如：在講高二年級“電磁感應(yīng)”時，以奧斯特發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)為線索，向?qū)W生介紹人類對磁及電和電及磁關(guān)系的認識過程，通過講解的安培、法拉第、楞次和麥克斯韋等人在揭示電磁關(guān)系工作中的艱辛努力和所取得的成果，使學(xué)生有了對電磁發(fā)展總體認識的基礎(chǔ)上，加深對左、右手定則、法拉第電磁感應(yīng)，楞次定律等關(guān)鍵點的把握。

③現(xiàn)行的高中物理教材中有的章節(jié)和單元按歷史發(fā)展順序來呈現(xiàn)知識。在教學(xué)中，就可以把歷史發(fā)展作為主線，取得更好的教學(xué)效果。例如，在物理光學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)課上，可以把歷史上人們對光的本性的認識過程作為主線來安排教學(xué)：從“牛頓的微粒說”和“惠更斯的波動說”到“麥克斯韋的電磁說”，再到“愛因斯坦的光子說”，直至“光的波粒二象性”。在上課前列好這樣一個發(fā)展過程后，可直接從光的波粒二象性出發(fā)，讓學(xué)生理解微觀世界的特性，然后再回過頭來逐一對前面的幾種學(xué)說存在的和理性和局限性加以分析。學(xué)生在掌握了比較正確的學(xué)說之后，再來領(lǐng)悟物理學(xué)史上那種大科學(xué)家受當(dāng)年物理學(xué)發(fā)展的局限而產(chǎn)生的一些不全面的認識，就會更清楚地理解人類對事物規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，從而逐步澄清自己頭腦中的不完全正確的認識，而且這種澄清是在高一層理論的指導(dǎo)下完成的。

④用歷史引入新課，吸引學(xué)生的注意。這一點要注意把握度，在講解知識比較抽象時可用，此時沒有形象生動的實例可以引用，那么用物理學(xué)史也是一個不錯的選擇。例如，在講解萬有引力定律時，可以從銀河系的美麗圖片入手，講到開普勒從第谷對行星的觀測數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)：行星的運動軌跡是橢圓，并提出開普勒三定律，再到牛頓從被蘋果在到頭，深入研究后發(fā)現(xiàn)萬有引力定律。

當(dāng)然，上面幾點只是我自己的一些看法，物理學(xué)史在物理教學(xué)中的應(yīng)用具有很大的靈活性，有很強的實踐性，要在實踐中不斷學(xué)習(xí)，不斷領(lǐng)悟。我們要注意不能把物理課變成歷史課，同時也不能使物理課變成“雞肋”，盡力把物理課上的生動有趣，有血有肉。

指導(dǎo)老師：張正嚴

參考文獻：

[1]張正嚴.新課程背景下中學(xué)物理教師對教材內(nèi)容改造現(xiàn)狀的調(diào)查與分析.重慶教育學(xué)院學(xué)報，2007年11月

[2]廖伯琴.物理課程與教學(xué)論