導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇就業(yè)委員工作計劃，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

橫掃全球的金融風暴帶來了就業(yè)的寒冬，嚴峻的就業(yè)形勢對高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作提出了新的挑戰(zhàn)。就業(yè)成為高職院校工作的重中之重。雖然就業(yè)指導(dǎo)工作不能決定和影響經(jīng)濟潮流和就業(yè)市場，但能為就業(yè)市場和畢業(yè)生提供服務(wù)和信息平臺。加強就業(yè)指導(dǎo)工作，采用各種方式搭建學(xué)生與就業(yè)單位的橋梁，能夠有效促進畢業(yè)生充分就業(yè)。

金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡稱金職院)順應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟改革趨勢與社會和諧發(fā)展的要求，注重“市場熱點、企業(yè)人才重點、學(xué)生能力亮點”的有機結(jié)合，通過“五位一體”辦學(xué)模式的實踐，形成了一套立體的就業(yè)指導(dǎo)工作系統(tǒng)，在規(guī)模持續(xù)擴大的情況下保持較高的就業(yè)率，2006至2008年畢業(yè)生就業(yè)率分別為99．16％、98-37％和99．53％。

一、打破招聘會傳統(tǒng)模式，立體化展示畢業(yè)生風采

金職院就業(yè)指導(dǎo)部門打破了校園招聘會的傳統(tǒng)模式，在繼續(xù)積極聯(lián)絡(luò)并服務(wù)招聘單位的同時，著力創(chuàng)新，推出“就業(yè)招聘、作品與技能展示、畢業(yè)答辯i位一體”畢業(yè)生就業(yè)招聘現(xiàn)場會(即結(jié)合了就業(yè)招聘、畢業(yè)生技能競賽、業(yè)生作品展覽、畢業(yè)論文開題報告論證會、畢業(yè)生技能和作品競賽頒獎儀式的一種全新的招聘模式)。

例如：金職院存O8年l2月27日的招聘會上展出畢業(yè)生設(shè)計創(chuàng)作的畢業(yè)作品近千件，內(nèi)容涵蓋建筑設(shè)計、網(wǎng)站規(guī)劃、園林規(guī)劃、服裝設(shè)計、模型制作、數(shù)控加丁、軟件操作、現(xiàn)場速記等各個方面，整體展示本校畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)和實踐技能。

畢業(yè)生論文開題報告評判}刑由4O多位領(lǐng)導(dǎo)、專家和用人單位負責人組成，現(xiàn)場對各專業(yè)參加畢業(yè)論文開題報告的350多名畢業(yè)生代表提問并給予綜合評定。

招聘單位通過現(xiàn)場觀看畢業(yè)生的設(shè)計作品、技能演示和畢業(yè)論文開題報告，，r解其真才實學(xué)，從而決定錄用與否。與會招聘單位表示“三位一體”的招聘會使他們更高效地挑選到滿足崗位需求的員工，同時，畢業(yè)生也依靠真才實學(xué)快捷地贏得‘r心儀的工作。

二、開展全程就業(yè)指導(dǎo)。建構(gòu)職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系

越是就業(yè)形勢嚴峻，高職院校就越應(yīng)該積極結(jié)合就業(yè)市場的狀況和學(xué)生的實際情況，以提升學(xué)生綜合就業(yè)能力為基點，開展就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃教育，實現(xiàn)“全過程就業(yè)指導(dǎo)”，全面提高畢業(yè)生就業(yè)能力。

金職院的就業(yè)指導(dǎo)課程貫穿學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)的各個階段。根據(jù)各階段學(xué)生的特點采取不同的教育方式和教學(xué)內(nèi)容，進行與學(xué)生發(fā)展階段相適應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)，加強就業(yè)指導(dǎo)T作的連貫性與針對性，提升學(xué)生的就業(yè)能力。就業(yè)指導(dǎo)課程按年級和專業(yè)采用不同的內(nèi)容和形式：

一年級：進行始業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯；

二年級：加強就業(yè)培訓(xùn)、提高綜合素質(zhì)并進行多渠道就業(yè)指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生開展社會淵查和融人活動；

三年級：介紹就業(yè)政策和法規(guī)、進行就業(yè)服務(wù)、傳授就業(yè)技巧。

把職業(yè)規(guī)劃教育滲透到學(xué)院的教育教學(xué)體系中，分層開設(shè)《生涯規(guī)劃》、《成功心理學(xué)》、《職業(yè)指導(dǎo)》《理財與投資》《講演與口才》等系列課程。以就業(yè)為導(dǎo)向，為學(xué)生提供全方位的知識和技能培訓(xùn)，提高其職業(yè)素質(zhì)和競爭力。

對本學(xué)院近3萬名在校生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，是個龐大的系統(tǒng)工程，需要大量工作經(jīng)驗豐富且具有良好溝通能力的就業(yè)指導(dǎo)人才。目前，學(xué)院正在著力打造專兼職職業(yè)生涯規(guī)劃師資隊伍，并積極爭取企業(yè)的支持和幫助。

三、健全咨詢服務(wù)體系。提高就業(yè)心理咨詢水平

在金融危機陰云籠罩下的2009屆畢業(yè)生，就業(yè)心理壓力遠高于往年。在嚴峻的就業(yè)形勢中，焦慮、憂郁、強迫等心理問題頻頻出現(xiàn)。據(jù)報道，今年大學(xué)業(yè)生因求職而產(chǎn)生心理問題的人數(shù)要比往年翻兩番，且出現(xiàn)心理問題的時間提前。

金職院針對畢業(yè)生開展就業(yè)咨詢工作涉及兩個方面：心理咨囪’和政策咨詢。學(xué)生對政策方面的疑慮可以通過學(xué)_[辦或就業(yè)指導(dǎo)課得到解決。在心理咨詢方面，學(xué)院依托本院心理健康教育中心和心理協(xié)會針對畢、生求職心理壓力增大，心理障礙增多等實際問題，在對全校學(xué)生開展心理健康教育活動的同時，開設(shè)專門面對畢業(yè)生就業(yè)心理咨詢門診，幫助在此方面出現(xiàn)心理問題的畢業(yè)生克服心理障礙，調(diào)整就業(yè)期望值，做好職業(yè)規(guī)劃。通過就業(yè)心理咨詢，促使畢業(yè)生主動適應(yīng)社會，尋找并逐漸適應(yīng)自己的角色與位置。

四、建設(shè)就業(yè)信息化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，完善服務(wù)體系

隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的普及，高職畢業(yè)生就業(yè)方式發(fā)生了重大變化。畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)成為高校服務(wù)畢業(yè)生和JL}1人單位的重要渠道同時，學(xué)生越來越依賴網(wǎng)絡(luò)就業(yè)和擇業(yè)。就業(yè)工作信息化正在成為當前高校就業(yè)工作的主導(dǎo)形態(tài)和重要途徑。

在經(jīng)濟寒冬遍布全球的背景下，高職就業(yè)指導(dǎo)中心需要整合社會資源，著力打造高效、快捷并富有本校特色的畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)，優(yōu)化就業(yè)無形市場，實現(xiàn)畢業(yè)生便捷和低成本就業(yè)。

針對這些需求，金職院就業(yè)信息化建設(shè)做到了以下幾點：1擁有畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)站做平臺、就業(yè)指導(dǎo)部門做后盾，保證就業(yè)工作運行順暢；2網(wǎng)站開辟豐富的功能模塊，及時更新內(nèi)容；3充分發(fā)揮就業(yè)信息的服務(wù)功能；4建立信息化檔案庫，便于畢業(yè)生和用人單位雙向搜索。

該信息網(wǎng)絡(luò)致力于打造全方位就業(yè)市場信息溝通系統(tǒng)，為畢業(yè)生和用人單位提供網(wǎng)上、網(wǎng)下相結(jié)合的多功能服務(wù)，包括：人才／單位信息雙向搜索引擎，職業(yè)測評、素質(zhì)測評(性格類型、心理抗能力、溝通能力等測驗)、就業(yè)指南、就業(yè)政策法規(guī)、網(wǎng)上招聘，最新就業(yè)信息、招聘會信息、就業(yè)合作單位網(wǎng)站鏈接等。

五、建立全員參與就業(yè)的工作機制，提高參與程度

就業(yè)壓力的增加促使高職院校更加重視學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作，形成全校各部門齊抓共管的局面，全體動員，全員參與，積極拓展就業(yè)渠道。

金職院以就業(yè)指導(dǎo)部門為龍頭，分院領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)組{=∈、班主任、任課教師、畢業(yè)論文指導(dǎo)教師、學(xué)生團體共同支持和開展就業(yè)1二作，打造總院、分院、全體教師_二級管理體制，同時，學(xué)T辦、專業(yè)主任、班主任、論文指導(dǎo)教師四條線全面行動，形成了全員抓就、、全程促就、的機制。

在畢業(yè)生實習(xí)期間，大力發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任、特別是論文指導(dǎo)老師的力量，及時了解學(xué)生的現(xiàn)狀，對所有學(xué)生進行全程個性化就業(yè)指導(dǎo)。根據(jù)不同的對象，分層次、有重點地開展丁作；把握好就業(yè)節(jié)奏，抓緊就業(yè)機會，(以二級學(xué)院為單位，每周在小學(xué)院辦公區(qū)公布一次畢業(yè)生最新的論文指導(dǎo)和就業(yè)情況，讓全體師生清楚地_『解學(xué)生畢業(yè)論文和就業(yè)簽約的進展現(xiàn)狀)；以人為本，爭取學(xué)生的理解和配合。

同時，發(fā)掘本校教師人脈，利用校友資源(邀請校友返校招聘或介紹崗位)，通過實習(xí)推動學(xué)生走進崗位，發(fā)動在校生利用春節(jié)幫助應(yīng)屆畢業(yè)生搜集就業(yè)信息，實現(xiàn)就業(yè)仝員化。

篇2

一、分工負責制度：在學(xué)生會主席團及各部部長全面負責的前提下，院學(xué)生會全體成員均實行分工負責制度，做到分工明確，責任到人。

1．主席從總體上負責全面工作和辦公室工作計劃。

2．副主席協(xié)助主席的日常工作，并具體分管各部的工作。

3．在分工負責的同時，加強團結(jié)，加強各部成員之間的配合協(xié)作，做到分工不分家。

4．各部部長負責本部及各系相關(guān)委員的工作，部門內(nèi)部也實行具體分工負責制。

二、思想教育在原有思想教育工作計劃基礎(chǔ)上，百尺竿頭、更進一步，形成以理論為指導(dǎo)，精神為基礎(chǔ)，能力為實踐的符合新時代要求的精神取向，最終實現(xiàn)“全心全意為全校師生服務(wù)的根本任務(wù)。

1.積極配合學(xué)院的思想政治工作計劃，使我院學(xué)生干部起到表率作用

2.舉辦富有我院特色的科技文華娛樂活動，為廣大同學(xué)提供科技創(chuàng)新的實踐舞臺，培養(yǎng)廣大同學(xué)積極探索、勇于求實的精神。

3.加強學(xué)院與各系（院）之間的交流與合作，支持和幫助各系（院）開展各類活動豐富同學(xué)生活、富有教育意義的活動。

三、學(xué)風建設(shè)

在本學(xué)期，我們將充分發(fā)揮學(xué)生會的橋梁作用，開展切實可行的促進學(xué)風建設(shè)的活動，引導(dǎo)廣大同學(xué)以良好的精神風貌取得優(yōu)異的成績，努力形成刻苦、勤奮、求實的學(xué)風

1.利用學(xué)生會各種宣傳工具全方位、多層次地進行宣傳發(fā)動，弘揚正氣，努力營造濃厚的“學(xué)風建設(shè)”氛圍

2.定期組織各種座談會，有針對性的開展各種交流活動，解決同學(xué)們學(xué)習(xí)，生活等方面的問題。

3.圍繞學(xué)風建設(shè)，積極開展科技文化活動和專業(yè)技能競賽，提高學(xué)生綜合能力

四、文體活動

通過豐富多彩的文體活動，豐富同學(xué)的課余文化生活，滿足同學(xué)的精神文化要求，不斷增強學(xué)院的凝聚力，提高全院師生的身體素質(zhì)

1.組織開展校內(nèi)活動，增強全院同學(xué)的素質(zhì)

2.組織我院同學(xué)參加校運會，力爭在上屆基礎(chǔ)上取得更好成績

3．認真配合院里舉行的大型文藝晚會。

五．生活方面，本學(xué)期學(xué)生會將聯(lián)合各系（院）對學(xué)生住宿和學(xué)生飲食方面加強治理，根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)在存在的問題和實際情況，院學(xué)生會結(jié)合后勤處，以院學(xué)生會組織系學(xué)生會為主體，各系（院）認真配合的方法，對寢室和伙食進行檢查和監(jiān)督，讓學(xué)生在學(xué)校有一種家的感覺

1．組織成立伙食委員會，不定期的對伙食進行檢查和監(jiān)督

2．組織成立宿舍治理委員會，對寢室的住宿和衛(wèi)生進行綜合考評。

六、精神文明建設(shè)，本學(xué)期學(xué)生會將加強各系間的聯(lián)系，切實履行“全心全意為全校師生服務(wù)”的宗旨。通過各系創(chuàng)優(yōu)工程提高全院同學(xué)的整體素質(zhì)，加強我院的學(xué)風建設(shè)工作。

1.通過對宿舍成員思想、紀律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面考察，推出星級宿舍評選制度

2.展開學(xué)生教研工作計劃，舉辦符合不同年級需要的、貼近同學(xué)生活的校園文化活動

3.探索新的學(xué)生治理機制，調(diào)動廣大同學(xué)參與班級建設(shè)的積極性。

七、畢業(yè)生工作

針對各系（院）的實際情況，院學(xué)生會盡力為在校畢業(yè)生多提供就業(yè)信息和就業(yè)崗位，使XX屆同學(xué)文明離校，并愉快地走上工作崗位

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在這萬象更新的時刻，我院學(xué)生會將繼續(xù)以自我服務(wù)、自我治理、自我教育的宗旨，傳承成功經(jīng)驗，開拓創(chuàng)新，在配合學(xué)院各項工作的同時，加強對學(xué)生會內(nèi)部的治理，為我院的學(xué)風建設(shè)添磚加瓦，最終實現(xiàn)全心全意為全校師生服務(wù)的根本任務(wù)

最后我們學(xué)生會將以熱情的服務(wù)，端正的態(tài)度。為每一個同學(xué)提供方便，為每一位老師提供服務(wù)。希望全校的老師和學(xué)生能給我們學(xué)生生會以支持和鼓勵，同時我們學(xué)生會也希望全校的老師和學(xué)生給我們多提寶貴的意見和建議，我們一定會努力的去做，去改正。只有改正了錯誤和不足，我們才能會進步，會得到成長。

篇3

作為學(xué)委，首先應(yīng)該嚴格要求自己，起到很好的帶頭作用，至于自己做到最好才可以更好地帶動其他同學(xué)，最終努力創(chuàng)造出一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。其次要積極融合到班級體中，與同學(xué)建立真摯的感情，促進班級同學(xué)關(guān)系更加融洽。在關(guān)注學(xué)習(xí)的同時，我也會積極的配合其他班委的工作，大家齊心協(xié)力，通過開展各種工作，增強班級的凝聚力，把班級變得更加優(yōu)秀。

2、及時有效傳遞信息，并且將同學(xué)遇到的問題向老師反映。

(1)關(guān)注教務(wù)處文件，將一些報考信息、課程調(diào)整信息、報告講座等及時的通知到每一個同學(xué);

(2)關(guān)注社會動態(tài)緊跟時代步伐，通過上網(wǎng)搜索，將有利于知識學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)以及能夠提高專業(yè)技能的軟件介紹給班級同學(xué)，提高大家的就業(yè)意識和競爭能力。

(3) 關(guān)注班級的每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，多于同學(xué)交流，了解班級同學(xué)在學(xué)習(xí)中所遇到的問題。對于可以解決的積極協(xié)助解決，問題嚴重的就征求老師的意見。

3、鼓勵專業(yè)課的學(xué)習(xí)，學(xué)好專業(yè)知識。

上大學(xué)的直接目的就是找到一個理想的工作崗位，而專業(yè)知識是我們工作中所必須具備的。因此在平常學(xué)習(xí)中，把更所的精力放在專業(yè)課上。重視班級同學(xué)在專業(yè)課上的表現(xiàn)、課堂紀律以及作業(yè)完成情況，大家相互討論相互幫助相互學(xué)習(xí)，多于老師交流反映學(xué)習(xí)中遇到的問題。

4、通過開展各種活動，加強學(xué)習(xí)上的交流。

(1)我會積極的與其他學(xué)位交流工作經(jīng)驗，相互之間取長補短，對有利于班級學(xué)習(xí)的措施積極采納，并且努力實踐。

(2)在學(xué)習(xí)期間邀請學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)暢談一下學(xué)習(xí)經(jīng)驗，大家可以自由交流，相互討論。例如談一下如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意的問題，不同性質(zhì)課程的學(xué)習(xí)方法，還有協(xié)調(diào)好兼職與學(xué)習(xí)的關(guān)系。

(3) 考慮到大學(xué)英語在我們專業(yè)的重要性，英語四六級在找工作時所占的重要地位，邀請英語學(xué)習(xí)好通過四六級的同學(xué)，講一下英語學(xué)習(xí)的方法和通過四六級的考試經(jīng)驗，以供大家借鑒，希望給即將參加考試的同學(xué)一些啟發(fā)和幫助。

以上就是我對下半學(xué)期學(xué)習(xí)工作計劃的整體思路，在以后的工作實踐中，我會不斷的進行工作總結(jié)，并且積極汲取班級同學(xué)的指點和意見，對班級的學(xué)習(xí)工作進行改進與提高。我相信在我們船舶2班同學(xué)的共同努力下，我們班級的學(xué)習(xí)狀況會更上一層樓，我們的班級也會變得更加優(yōu)秀!

1.認真學(xué)習(xí)，上好每一堂課。

2.及時傳達班主任和任課老師關(guān)于學(xué)習(xí)方面的任務(wù)和要求，提醒同學(xué)按時完成作業(yè)。

3.平時做好一些必要的記錄工作如個人的會議記錄等，及時傳達給同學(xué)們。

4.與本班同學(xué)多交流，了解大家的需要和想法，采納他們提出的一些關(guān)于學(xué)習(xí)方面的建議和意見，采取措施，改善同學(xué)們的學(xué)習(xí)環(huán)境!

5.熱心幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué),互幫互助。

6.監(jiān)督好同學(xué)，讓他們有好的學(xué)習(xí)態(tài)度及成績,管理好作業(yè)上交情況。

7.鼓勵同學(xué)們早讀。

8.在臨近考試的時候.了解大家的思想波動，努力使班風保持優(yōu)良。防止本班同學(xué)有厭學(xué)或者作弊等不良思想，搞好考試動員工作。

XX年學(xué)習(xí)委員工作計劃書(二)

有幸做班里的學(xué)習(xí)委員，我知道身為學(xué)習(xí)委員其責任的重大性。我總感覺我們這個集體在求學(xué)途中就像一條正在向目的的行駛的一艘船，而我作為這個班的學(xué)習(xí)委員則就像這艘船的掌舵人一樣。怎樣才能使我們這艘船在行進途中不致偏離航向，使之能平穩(wěn)快速地駛向目的地則已成了我的艱巨任務(wù)。

根據(jù)本班的自身特點，我制定了如下的一些工作計劃。目的是營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動本班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。以下是我的工作計劃：

1.以身作則，為班上樹立學(xué)習(xí)的榜樣，認真學(xué)習(xí)，上好每一堂課。

2.及時傳達班主任和任課老師關(guān)于學(xué)習(xí)方面的任務(wù)和要求，提醒同學(xué)按時完成作業(yè)。

3.平時做好一些必要的記錄工作如個人的會議記錄等，及時傳達給同學(xué)們。

4.與本班同學(xué)多交流，了解大家的需要和想法，采納他們提出的一些關(guān)于學(xué)習(xí)方面的建議和意見，采取措施，改善同學(xué)們的學(xué)習(xí)環(huán)境!

5.熱心幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué),互幫互助。

6.監(jiān)督好同學(xué)，讓他們有好的學(xué)習(xí)態(tài)度及成績,管理好作業(yè)上交情況。

7. 努力配合老師的工作,成為老師與學(xué)生溝通的紐帶,同學(xué)有意見可通過我傳達給各位老師。

8.在臨近考試的時候.了解大家的思想波動，努力使班風保持優(yōu)良。防止本班同學(xué)有厭學(xué)或者作弊等不良思想，搞好考試動員工作。

9.抓好同學(xué)們的上課出勤率,對無故曠課的同學(xué)作好思想工作;

篇4

中圖分類號：F249.56 文獻標志碼：A 文章編號：1002-7408（2012）03-0109-04

2008年的經(jīng)濟危機對全球各國的就業(yè)狀況產(chǎn)生了很大的影響，相比歐洲其他國家和美國而言，德國勞動力市場在經(jīng)濟危機中的表現(xiàn)則令人稱奇，2009年11月11日保羅?克魯格曼在《紐約時報》的專欄上就稱“德國（創(chuàng)造了）就業(yè)奇跡”。 本文試圖通過探究德國在經(jīng)濟危機中創(chuàng)造就業(yè)奇跡的原因，考察哈茨改革的成效及德國政府在危機中運用勞動力政策工具的效果。

一、經(jīng)濟危機中德國的就業(yè)狀況

在2008年的經(jīng)濟危機中，德國的經(jīng)濟增長也受到了影響。從2008年第四季度起，德國的GDP增長速度下降，在其后的整個2009年，德國的GDP始終處于負增長的狀態(tài)，直至2010年德國經(jīng)濟才有所好轉(zhuǎn)。但與此同時，德國的失業(yè)率卻并沒有隨著經(jīng)濟狀況的惡化而波動，在經(jīng)濟狀況最差的2009年，德國的失業(yè)率也僅為8.2%，遠低于其他OECD國家。

二、哈茨改革――德國就業(yè)奇跡的基石

（一）哈茨改革的主要內(nèi)容

從2003年到2005年的哈茨改革為經(jīng)濟危機中的就業(yè)奇跡打下了堅實基礎(chǔ)。2003年開始，社會施羅德政府開始對德國勞動力市場進行名為“2010議程”的改革，其主要目的是改革德國僵化的勞動力市場。該改革由彼德?哈茨（Peter Hartz）領(lǐng)導(dǎo)的“勞動力市場現(xiàn)代化服務(wù)委員會”主導(dǎo)，因此也被稱為“哈茨改革”。哈茨改革分為四個階段進行，分別被稱為哈茨I、II、III、IV，從2003年開始，至2005年結(jié)束，其主要內(nèi)容有：

1.就業(yè)服務(wù)機構(gòu)改革。哈茨III將聯(lián)邦勞動局更名為聯(lián)邦勞動服務(wù)局。原聯(lián)邦勞動局的組織機構(gòu)以發(fā)放失業(yè)待遇和管理求職人員為主，改革后聯(lián)邦勞動服務(wù)局的主要任務(wù)是為求職人員介紹工作，變管理型機構(gòu)為現(xiàn)代服務(wù)型企業(yè)。此外還重新調(diào)整了聯(lián)邦勞動服務(wù)局與聯(lián)邦政府之間的關(guān)系，兩者之間以訂立目標協(xié)議來取代原來的法律規(guī)定和授權(quán)，聯(lián)邦政府通過行之有效的監(jiān)督來檢查協(xié)議目標的實現(xiàn)情況。這種調(diào)控模式也應(yīng)用到了聯(lián)邦勞動服務(wù)局的各個層面，形成了勞動服務(wù)局部門之間的競爭機制。[1]

2.勞動力市場靈活性改革。原先的德國勞動力市場由于一些硬性規(guī)定例如企業(yè)解雇員工方面的限制等原因一直被認為是僵化的典型。針對這一情況，哈茨改革放寬對企業(yè)解雇員工的限制，從2004年起，適用解雇保護的企業(yè)雇傭職工數(shù)量的門檻從5人提高到10人。如果企業(yè)在解雇員工時能夠提供合適的經(jīng)濟原因，解雇是允許的。企業(yè)由于經(jīng)濟原因解雇員工時要向員工支付一定的補償金，并且要按照員工的年齡、任職年限、家庭狀況和身體情況等標準將員工分成不同的階層。此外，從2004年開始，法律對企業(yè)解雇員工的補償金額做了明確的規(guī)定，在減輕企業(yè)壓力的同時也減少了被解雇者在補償金方面的訴訟。[2]哈茨II則規(guī)定那些從事迷你工作或者兼職工作并且月收入低于400歐元的就業(yè)者可以免于繳納大部分的社會保險金。

3.失業(yè)保險金改革。德國傳統(tǒng)的失業(yè)保險是德國勞動力市場僵化的另一個重要原因，改革前的失業(yè)保險不僅數(shù)額較大而且與原有工資掛鉤，并且沒有領(lǐng)取時間限制。哈茨改革希望通過整合失業(yè)保險金的方式來減少社會保險開支，同時推動長期失業(yè)者進入勞動力市場。失業(yè)保險金改革主要內(nèi)容：一是修改了享受失業(yè)保險金的資格。將需在3年內(nèi)達到12個月的參保時間調(diào)整為2年。根據(jù)哈茨III的規(guī)定，失業(yè)前2年內(nèi)必須至少有12個月的參保時間；二是引入了“失業(yè)金II”。政府將原來的失業(yè)救助與社會救助合并為“失業(yè)金II”，并且縮短了失業(yè)保險金的領(lǐng)取時間，54歲以下領(lǐng)取最長期限由26個月降為12個月，55歲及以上領(lǐng)取最長期限由32個月降為18個月。

4.強調(diào)失業(yè)者在尋找工作過程中承擔的責任。哈茨改革在提供就業(yè)服務(wù)過程中強調(diào)失業(yè)者應(yīng)該承擔的義務(wù)，失業(yè)人員應(yīng)履行盡快進行失業(yè)登記的義務(wù)。雇員必須在收到解雇通知后立即進行失業(yè)登記，否則其失業(yè)保險金將被降低。[1]對于具有就業(yè)能力的人而言，無論申請領(lǐng)取哪一類失業(yè)金，都必須符合一項附加的前提條件，那就是履行積極就業(yè)的措施：一是證明自己主動尋找工作，二是接受靈活就業(yè)形式，三是接受以盡快就業(yè)為目標的職業(yè)培訓(xùn)。沒有家庭拖累的失業(yè)人員最遲必須在失業(yè)后的第4個月接受全聯(lián)邦范圍內(nèi)的工作機會，否則可能會給予停發(fā)失業(yè)保險金的處罰。負責落實失業(yè)者是否參與積極就業(yè)措施的機構(gòu)，包括354個與地方就業(yè)中心合作的聯(lián)邦就業(yè)服務(wù)分支機構(gòu)，69個市政府設(shè)立的就業(yè)中心，以及可供顧客選擇的19個獨立組織。每一個失業(yè)金領(lǐng)取者都必須與就業(yè)服務(wù)機構(gòu)簽訂合同，雙方按照合同條款履行各自的義務(wù)。失業(yè)者倘若未履行積極就業(yè)的義務(wù)，其領(lǐng)取的失業(yè)金將會按月扣減。而對于財務(wù)申報不實者，則將面臨與犯規(guī)情節(jié)輕重相對應(yīng)的懲罰措施：或退款、或罰款、乃至坐牢。[3]

（二）哈茨改革的效果

哈茨改革為德國實現(xiàn)在經(jīng)濟危機中的就業(yè)奇跡打下了基石：

1.從哈茨改革開始一直到經(jīng)濟危機過程中德國失業(yè)狀況來看，哈茨改革對德國勞動力市場的結(jié)構(gòu)性問題進行的調(diào)整非常有效。從圖1中可以看出哈茨改革之后德國失業(yè)人數(shù)從總體上來說是下降的趨勢，從哈茨改革開始一直到經(jīng)濟危機之前，德國失業(yè)人數(shù)下降得非常明顯，從2003年的500萬人減少到接近300萬人，而2008年10月德國失業(yè)人數(shù)自德國統(tǒng)一以來首次低于300萬人。東德的失業(yè)人數(shù)變化趨勢與德國總體失業(yè)人數(shù)變化趨勢相同，在哈茨改革之后失業(yè)人數(shù)明顯減少，從這一點來看，哈茨改革基本上實現(xiàn)了施羅德政府期望的通過降低失業(yè)保險金來擴大失業(yè)保險與實際工資之間的差距,從而在低工資部門創(chuàng)造新的就業(yè)崗位的目的。

2.哈茨改革對德國就業(yè)管理機構(gòu)的改革是各項措施中比較被認可的。機構(gòu)改革提高了就業(yè)服務(wù)機構(gòu)的靈活性和行政效能，人員和機構(gòu)編制的精簡不僅降低了財政支出,在政策制定方面也更加靈活，在經(jīng)濟危機中表現(xiàn)出了較強的適應(yīng)性。新改組的德國勞動就業(yè)委員會（BA）在經(jīng)濟危機中應(yīng)對非常有效，該機構(gòu)根據(jù)聯(lián)邦政府的經(jīng)濟刺激計劃，將大量的資金投入到短時工作制等幫助計劃中去，在危機中維系工作機會。

3.德國勞動力就業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。從德國勞動力市場中勞動力結(jié)構(gòu)變化來看，哈茨改革首先帶來的變化是勞動力市場中不積極勞動者（inactive individuals）減少。這部分勞動者被認為是德國勞動力市場中最為頑固的一部分，從1992年以來一直沒有根本性的變化，直至哈茨改革之后，其比例降低了4%，而通過圖2則可以看出，領(lǐng)取長期失業(yè)金的失業(yè)者人數(shù)明顯下降，即使是在經(jīng)濟形勢最為惡劣的2009年，領(lǐng)取長期失業(yè)金的失業(yè)者非但沒有增長反而維持在同2008年相當?shù)乃?；其次是靈活性就業(yè)者人數(shù)增加，這與哈茨改革通過減少對靈活性就業(yè)者的社會保險支持等措施是分不開的，自我就業(yè)、邊緣就業(yè)以及臨時性就業(yè)者的增長都體現(xiàn)了這一點；第三則是傳統(tǒng)的就業(yè)市場的核心就業(yè)者即全職就業(yè)者（full-time employment）減少，盡管在哈茨改革之后這部分就業(yè)者僅減少了2%，但是也說明哈茨改革觸動了德國勞動力市場中最核心的部分。

三、適度的工資水平――德國就業(yè)奇跡的前提

適度的工資水平對德國勞動力市場的平穩(wěn)運行起到了很重要的作用。從就業(yè)保障的角度來看，降低工資和縮短勞動時間是各國在經(jīng)濟危機中首選的就業(yè)保障手段，而適度的工資水平是政府能夠采取這些措施的重要前提，因為為了使企業(yè)在危機中保障對員工的雇傭，政府必須通過補貼的方式來分擔企業(yè)的工資支出，否則的話會對企業(yè)的正常發(fā)展產(chǎn)生影響，而適度的工資水平能減輕政府在提供工資保障方面的財政壓力。

從圖3來看，德國的工資水平在2000年之前與OECD國家平均水平以及其他發(fā)達國家相比還比較高，甚至在1993年到1996年間，德國的勞動力成本是所有OECD國家中最高的；但是在2000年之后，德國的勞動力成本開始降低，在此后一直維持在一個相對平穩(wěn)的水平，在2006年之后甚至還出現(xiàn)了降低，這與OECD國家平均水平以及其他發(fā)達國家勞動力成本始終上升的態(tài)勢相比，有很大的差異。適度的工資水平不僅降低了勞動力成本，使德國經(jīng)濟在國際競爭中更有比較優(yōu)勢，而且成為經(jīng)濟危機中德國政府運用財政手段維護就業(yè)的一個重要前提。

德國工人工資水平在2000年之后始終維持在一個較低的水平與德國工會力量削弱有很大的關(guān)系。從1996年到2008年，德國工人參與公會的人數(shù)銳減，西德工人參與工會的比例從70%下降到55%，而東德則從57%下降到40%。[4]同時工會在政策制定中的作用正在下降。工會組織既沒能阻止科爾政府 1993年削減失業(yè)保障待遇的“團結(jié)法案”，在“勞動聯(lián)盟”的政策日程、“2010議程”的實施以及就哈茨改革與社民黨進行的談判中也都沒能發(fā)揮突出的作用。[5]

德國工會力量的削弱在工資集體談判過程中表現(xiàn)的尤為明顯，在集體談判過程中增加工資的提議越來越難以獲得通過，傳統(tǒng)的德國工會在集體談判方面比較強硬，但是隨著歐洲貨幣聯(lián)盟形成帶來的貨幣貶值以及歐盟東擴帶來的廉價勞動力的影響，德國工會開始從態(tài)度強硬向妥協(xié)讓步轉(zhuǎn)變。以德國電信職工2007年5月12日至6月22日舉行的為例，經(jīng)過將近六周的罷工和一周的談判，公共行業(yè)工會與德國電信最終達成的協(xié)議為：工會同意工人的工資減少6.5%，工人每周的工作時間由34小時增加到 38小時。同時，德國電信承諾在2012年前不會解雇這些員工，協(xié)議達成后，公共行業(yè)工會同意讓5萬名員工復(fù)工。對此，德國工會聯(lián)合會主席佐默爾評價說：“在過去數(shù)年中，我們與不同部門的不同企業(yè)達成了妥協(xié)，我們別無其他選擇，我們的目標是確保雇員的工作崗位。對受到波及的雇員來說，這的確是件不幸的事情。但對我們來說，最為重要的是在全球化的進程中保持企業(yè)的競爭力，保住企業(yè)員工的就業(yè)崗位。”[6]集體談判中工會為了維護更多的就業(yè)機會而降低工資使德國工資一直處在一個相對較低的水平，因此在經(jīng)濟危機發(fā)生時，政府通過短時工作制和工資賬戶計劃等方式降低勞動者工資引發(fā)的爭議并不大，成為德國就業(yè)率保持穩(wěn)定的一個重要基礎(chǔ)。

四、短時工作制和工時賬戶制――德國就業(yè)奇跡的強心劑

（一）短時工作制（short-time work）是德國在經(jīng)濟危機中保持就業(yè)奇跡的最重要的措施

短時工作制在德國有很悠久的傳統(tǒng)，其歷史可以追溯到一戰(zhàn)之前，但是從一戰(zhàn)之后短時工作制才開始在德國發(fā)揮作用，在此后的經(jīng)濟衰退期間短時工作制都對德國的就業(yè)率穩(wěn)定起到了積極作用，是德國在經(jīng)濟衰退期間重要的就業(yè)調(diào)整工具之一。特別是在二戰(zhàn)之后的石油危機和統(tǒng)一之后的經(jīng)濟衰退期，短時工作制都幫助德國維持了就業(yè)，同時也為企業(yè)提供了人才儲備。短時工作制規(guī)定，如果企業(yè)面臨訂單減少而導(dǎo)致“不可避免”的財政危機時，可以向政府就業(yè)機構(gòu)尋求幫助，就業(yè)服務(wù)機構(gòu)通過提供失業(yè)保險等短期措施來使企業(yè)避免解雇工人，通常采用減少工人的工作時間并按比例支付工資的方式，工人獲得原有工資的60%-67%，企業(yè)僅付出一定的“短時工資”，其余部分則由就業(yè)服務(wù)機構(gòu)的失業(yè)保險來承擔。從企業(yè)層面來講，為了防止企業(yè)濫用短時工作制對國家造成損失，短時工作制必須由企業(yè)工會通過并由其進行管理，從而達到保障就業(yè)的目的。

在此次經(jīng)濟危機中，德國政府出臺了就業(yè)和穩(wěn)定法案(The Act for Employment and Stability)，降低了企業(yè)申請短時工作補貼的門檻，新規(guī)定放棄了企業(yè)申請短時工作制的“三分之一原則（one-third rule）”，該原則規(guī)定企業(yè)只有在所有員工的三分之一收入減少10%的情況下才能申請短時工作補貼。[7]從2009年開始，只要有一個員工面臨工作時間減少，企業(yè)就有資格申請短時工作補貼，同時也簡化了企業(yè)申請的行政手續(xù)，并且將短時工作工人的范圍擴大到臨時工人。[8]此外，聯(lián)邦就業(yè)委員會還從幾個方面擴展了短時工作制的范圍：

一是鼓勵企業(yè)采用短時工作制。從2008年底到2009年，聯(lián)邦就業(yè)委員會通過報紙廣告鼓勵企業(yè)申請短時工資補貼，其效果非常明顯，從圖4來看，2007年全年平均僅有6.8萬多個短時工作工人，到了2008年年平均僅增長到了10.1萬多個，而整個2009年短時工作工人則迅速攀升到了114.2萬多個，特別是在2009年5月政府將短時工作作為危機中勞動力市場政策的重要工具之后，短時工作的人數(shù)到達了頂峰，甚至超過了150萬人，根據(jù)聯(lián)邦就業(yè)委員會的估算，這等于保留了大約30-40萬個工作崗位。[9]

二是加大對短時工作的財政投入。2009年短時工作財政支出從2008年的1.1億歐元上升到45.73億歐元（見圖5），其中短時工作補貼支出為29.75億歐元，短時工作企業(yè)的社會保險金補貼則為15.98億歐元。2010年的財政支出為30.5億歐元，其中短時工作補貼支出為16.8億歐元，短時工作企業(yè)的社會保險金補貼則為13.8億歐元。

三是延長短時工作補貼的時間，德國政府2008年和2009年分別出臺了經(jīng)濟刺激計劃，不斷延長對短時工作制的補貼時間。根據(jù)原有法律短時工作制的補貼僅為6個月，2008年11月開始，短時工作制補貼延長至18個月；而從2009年5月起，聯(lián)邦就業(yè)委員會規(guī)定從當年開始的短時工作補貼將延長至24個月；2009年12月又規(guī)定從2010年1月開始短時工作的勞動者獲得的補貼將延長至18個月；2010年12月規(guī)定從2011年1月開始短時工作的勞動者獲得的補貼將延長至12個月，[9]也就是說由于經(jīng)濟危機對就業(yè)前景的不利影響，短時工作補貼將一直持續(xù)至2012年底。

四是降低申請短時工作補貼的企業(yè)為員工繳納的社會保險金。為了緩解企業(yè)的經(jīng)濟壓力，從2009年1月開始，申請短時工作補貼的企業(yè)在短時工作工人的前6個月僅需要繳納原有社會保險金的50%，其他部分由政府補貼；在超出6個月以后，所有的社會保險金都由政府補貼。

五是采取措施鼓勵員工在短時工作空閑期參加職業(yè)培訓(xùn)。經(jīng)濟危機證明，特定的受教育水平能夠降低失業(yè)的風險，這是聯(lián)邦就業(yè)委員會大力推動職業(yè)培訓(xùn)的原因之一。鼓勵企業(yè)讓短時工作工人在工作時間之外參加培訓(xùn)，如果工人參加培訓(xùn)，企業(yè)就可以獲得該員工社會保險金的免除。[8] 2009年，聯(lián)邦就業(yè)委員會提出了一個針對短時工作中低技能工人的職業(yè)培訓(xùn)計劃（Promotion of Further Vocational Training while Receiving Short-Time Allowance），這在德國歷史上還是第一次，這一計劃的目的是充分利用短時工作中的空閑時間來提升勞動者的專業(yè)技能，該計劃花費了3160萬歐元提供了23,700個培訓(xùn)機會。[9]

（二）工時賬戶（Working-time accounts）

“工時賬戶”指的是員工將超出原有工作計劃的加班時間儲存在工時賬戶中，企業(yè)并不在當下為員工支付這部分加班時間的工資，而是根據(jù)工時賬戶中的工作時間來進行調(diào)休，在休息時間照常領(lǐng)取工資。工時賬戶的優(yōu)點很多，從員工的角度看，工時賬戶為員工提供了穩(wěn)定的工資預(yù)期，能夠使員工增強對企業(yè)的向心力；從企業(yè)的角度看，工時賬戶能減輕企業(yè)的勞動力成本，也能幫助企業(yè)更好地應(yīng)對各種突發(fā)狀況。

工時賬戶在20世紀80年代才開始引入德國，但是發(fā)展迅速，1998年大約33%的工人擁有自己的工時賬戶，而到了2005年這一比例已經(jīng)上升到48%。[4]在經(jīng)濟情況不好或者企業(yè)訂單減少時，企業(yè)可以通過支取工時賬戶中員工工作時間的方式來度過危機，同時也為員工保住了工作機會，例如戴姆勒公司管理層就和企業(yè)職工委員會達成一致，使用工時賬戶中的盈余，從2008年12月15日到2009年1月15日放一個月的長假來應(yīng)對訂單減少引起的工作量降低。[7]

在經(jīng)濟危機中，聯(lián)邦就業(yè)委員還提出了“長期工作時間賬戶（Long-Term Working Hours Accounts）”，即通過較長一段時間的連續(xù)加班，積累的足夠賬戶時間，員工可以調(diào)休半年，甚至一兩年，或者申請?zhí)崆巴诵荩沁@一長期工作賬戶計劃是由企業(yè)自愿參加的并且獨立于原有的短期工時賬戶。

五、結(jié)論

其一，應(yīng)積極推動勞動力市場和勞動力政策改革。從德國經(jīng)濟危機中就業(yè)奇跡來看，哈茨改革起到了基礎(chǔ)性的作用，一方面，盡管社會各界對哈茨改革提出了很多批評，但是哈茨改革的確改變了德國勞動力市場長期以來的僵化局面，觸動了德國勞動力市場中的很多結(jié)構(gòu)性問題，失業(yè)保險金資格和領(lǐng)取時間的限制推動了長期失業(yè)者進入勞動力市場，而勞動力管理機構(gòu)的改革更是進一步提升了行政效能，從聯(lián)邦就業(yè)委員會的財政收支狀況來看，哈茨改革的效果非常明顯，哈茨改革后聯(lián)邦就業(yè)委員會的財政收支狀況逐漸平衡（見圖6），在2006和2007年都有財政結(jié)余，而結(jié)余的178億歐元正好彌補了經(jīng)濟危機中的赤字，為經(jīng)濟危機中政府迅速有效地推行就業(yè)刺激計劃打下了良好的財政基礎(chǔ)。

其二，合適的勞動力政策工具對失業(yè)問題有特別的效果。德國的短時工作制對克服經(jīng)濟危機中的失業(yè)問題起到了非常大的作用，實際上德國在經(jīng)濟危機之前就已經(jīng)開始運用該政策工具，但是通常用于建筑業(yè)，在此次經(jīng)濟危機中，對短時工作制的大規(guī)模應(yīng)用主要出現(xiàn)在制造業(yè)部門――在經(jīng)濟危機情況最嚴重的2009年中期，大約有4/5的短時工作崗位應(yīng)用在制造業(yè)部門。之所以出現(xiàn)這種情況，是因為德國的經(jīng)濟危機與美國的有很大不同，德國的經(jīng)濟危機是受美國銀行業(yè)危機傳導(dǎo)而形成的。在經(jīng)濟危機中德國的國外市場需求受到了很大的打擊，使與國外市場聯(lián)系密切的制造業(yè)受到影響，因此短時工作制成為制造業(yè)企業(yè)自我調(diào)整的重要手段。此外，企業(yè)之所以選擇采用短時工作，除了政府支持的推動之外，不得不提的是企業(yè)希望通過短時工作制以及工時賬戶的方式來實現(xiàn)“勞動力儲蓄（labour hoarding）”，[10]從而在經(jīng)濟危機結(jié)束之后能夠迅速地開始工作。而德國較低的工資水平是這些措施的前提，使政府在運用政策工具對企業(yè)進行補貼的過程中不會背負太大的財政壓力，從某種意義上講，適度的工資水平也是德國在歐盟債務(wù)危機中能夠保持財政穩(wěn)定的一個基礎(chǔ)。

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[8]Short-Time Work: The German Answer to the Great Recessio，Karl Brenke，Ulf Rinne，Klaus F. Zimmermann，IZADiscussion Paper No. 5780，June 2011.

篇5

[作者簡介]閆朝鼎（1980- ），男，江蘇徐州人，無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作中心合作科科長，助理研究員，研究方向為高等教育管理。（江蘇 無錫 214153）

[中圖分類號]G717 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）27-0036-02

高職院校在校企合作方面不斷探索，已經(jīng)歷了初期的推薦就業(yè)階段，正在向功能更加齊全、合作成效更加突出的訂單式培養(yǎng)、合作培養(yǎng)、頂崗實習(xí)、資源共享、校企一體化等合作階段和方式邁進，但是也應(yīng)當看到大多數(shù)高職院的校企合作還處于初級階段，進行合作的企業(yè)層次不高、合作的領(lǐng)域過窄、合作的時間較短，導(dǎo)致合作成效較低，需要不斷提升合作的質(zhì)量與成效。因此，筆者就如何提升高職院校企合作工作質(zhì)量作一探討。

一、目前高職院校校企合作工作中普遍存在的問題

1.國家宏觀推力不夠。雖然我國自1991年以來出臺的職業(yè)教育校企合作政策法規(guī)達15項之多，但由于引導(dǎo)性多、強制性少的特點以及相互間的不匹配等原因，使我國職業(yè)教育校企合作在宏觀管理力度上顯得無能為力。主要表現(xiàn)在：第一，人才市場。由于人才相對過剩，企業(yè)獲得人力資源十分容易，所以企業(yè)缺乏參與校企合作的內(nèi)動力。第二，彈性規(guī)定。從中央政府到地方政府對行業(yè)企業(yè)是否參與校企合作的規(guī)定都缺乏剛性與強制要求，行業(yè)企業(yè)是否參與校企合作完全取決于自身的需求與認識。第三，教育獨立。沒有設(shè)立由企業(yè)主管單位、工商、稅務(wù)等部門參加的校企合作協(xié)調(diào)機構(gòu)，負責對校企合作的設(shè)計、監(jiān)督、考核和推動，很難獲得相關(guān)部門的充分支持。第四，沒有出臺對行業(yè)企業(yè)參與校企合作的獎勵懲罰機制，使參與校企合作并有成效的行業(yè)企業(yè)得到社會形象上的提升與經(jīng)濟利益上的保護，而對不積極或拒絕參與校企合作的行業(yè)企業(yè)則應(yīng)在社會形象上貼上責任不足的標簽。第五，缺乏各級財政經(jīng)費的支持。

2.社會輿論導(dǎo)向不力。目前，社會主流意識或公認標準仍然是上好大學(xué)。學(xué)生、家長、教師、親朋等的理想目標排序仍然是“985”大學(xué)、“211”大學(xué)、“211”專業(yè)、普通本科、高等?？?，最后才是高職院校。學(xué)優(yōu)當白領(lǐng)、學(xué)差當灰領(lǐng)等觀念，導(dǎo)致學(xué)生與家長不愿意到高職院校讀書，不愿意到生產(chǎn)一線工作等輕視職業(yè)教育的現(xiàn)象，制約著校企合作的推進。

3.企業(yè)參與動力不足。我國大多數(shù)企業(yè)通常認為培養(yǎng)技能型人才是高職院校的使命，因而缺乏參與職業(yè)教育校企合作的理念。把企業(yè)的使命片面定位于賺取利潤，比較重視對經(jīng)濟利益最大化的追求。因此，導(dǎo)致了企業(yè)在校企合作上只是單純停留在對人才的選擇方面，不愿參與或很少參與高職院校對技能型人才的培養(yǎng)。

4.高職院校能力匱乏。高職院校人才培養(yǎng)的實力不強，如專業(yè)設(shè)置不適應(yīng)社會需求、課程開發(fā)與職業(yè)崗位需求不匹配、缺乏雙師型教師、服務(wù)能力與水平不強等缺陷，導(dǎo)致高職院校對企業(yè)參與合作的吸引力不足。

5.缺乏有效溝通機制。目前在高職院校校企合作運行中，政府主導(dǎo)由于僅僅體現(xiàn)在宏觀引導(dǎo)上，往往缺乏有效的配套及可操作的措施，所以很難取得預(yù)期成效。而行業(yè)組織脫離了原來的政府機制后，其影響力已不可同日而語，導(dǎo)致其很難開展有效指導(dǎo)。因此，所謂的政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校之間的四方聯(lián)動，在實際運行中，通常互動的只有學(xué)校和企業(yè)兩個方面。而高職院校對市場和企業(yè)不了解，企業(yè)對高職院校也不熟悉，雙方來往不多，溝通不足，影響著校企合作的運行。

二、高職院校校企合作工作質(zhì)量保障措施

1.校企合作工作法律保障。綜觀發(fā)達國家發(fā)展職業(yè)教育的成功經(jīng)驗，都是以法律法規(guī)體系為保障的。德國1969年就頒布并實施了職業(yè)教育的基本法《職業(yè)教育法》，隨后為與之匹配，又逐步實施了《職業(yè)教育促進法》《勞動促進法》《青年勞動保護法》《企業(yè)法》《手工業(yè)條例》《實訓(xùn)教師資格條例》，使整個經(jīng)濟界與教育界都有法可依。美國頒布的職教法規(guī)不僅多達155個，而且執(zhí)行機構(gòu)和配套措施齊備，合作各方的責、權(quán)、利也十分明確。我國盡管也制定了《職業(yè)教育法》、國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》與《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》等政策法規(guī)，但缺乏對校企合作工作的具體化引導(dǎo)和約束。因此，我國應(yīng)積極借鑒國外經(jīng)驗，制定科學(xué)的可操作的，對各方責、權(quán)、利都明確的，且有強制約束力的推動校企合作工作發(fā)展的政策法規(guī)，為校企合作工作的長久深入發(fā)展提供良好的法制環(huán)境。

2.校企合作工作政策保障。在校企合作中，政府要創(chuàng)造環(huán)境、提供政策。一方面，要積極引導(dǎo)高職院校遵循市場經(jīng)濟法則，面向招生市場和就業(yè)市場、面對學(xué)生和企業(yè)，增強服務(wù)能力；另一方面，必須主動擔當領(lǐng)導(dǎo)者與倡導(dǎo)者、組織者與推動者、協(xié)調(diào)者與監(jiān)督者的職責，引導(dǎo)和支持校企合作有效運行。

3.校企合作工作制度保障規(guī)定校企雙方的責任與義務(wù)及合作的方式，從制度層面規(guī)范和推進合作。如《校企合作管理辦法》《校企合作項目管理辦法》等一系列文件，從不同角度對校企合作行為進行規(guī)范。其中重點建設(shè)的制度包括：（1）合作育人制度，主要包括合作招生就業(yè)、人才培養(yǎng)方案、專業(yè)課程教學(xué)、共同負責頂崗實習(xí)管理、合作評價人才培養(yǎng)質(zhì)量等。（2）合作培訓(xùn)制度，主要包括完善專任教師雙師素質(zhì)培養(yǎng)機制、提高企業(yè)員工文化技能水平、校企聯(lián)合對外開展培訓(xùn)服務(wù)等。（3）合作開發(fā)制度，其中包括制定校企合作開發(fā)制度、積極吸納學(xué)生參加校企合作開展的技術(shù)攻關(guān)和項目開發(fā)等。

4.校企合作組織機構(gòu)保障。學(xué)校要形成院、系、專業(yè)三級校企合作體制機制。首先是設(shè)立校企合作委員會。該委員會由顧問單位、理事長單位、副理事長單位和理事會成員單位組成。校企合作委員會理事長由學(xué)院院長擔任，副理事長由理事長提名，經(jīng)委員會大會表決后產(chǎn)生。主要職責是：統(tǒng)籌規(guī)劃和系統(tǒng)管理學(xué)校與企業(yè)的各種合作關(guān)系；負責開拓各種校企合作模式，與企業(yè)關(guān)于實習(xí)就業(yè)、人才培訓(xùn)、技術(shù)開發(fā)、勞務(wù)管理和文化交流等領(lǐng)域進行密切合作。負責統(tǒng)一管理校企合作項目，審議、簽訂各類校企合作項目協(xié)議、合同，實現(xiàn)各類合作項目的資源共享。負責校企合作的公關(guān)工作，適時開展企業(yè)文化交流與友好往來等活動，建立校企之間長期的全方位友好合作關(guān)系。配合畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)辦公室提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，開展市場調(diào)研與預(yù)測，負責校企合作項目開展情況的跟蹤調(diào)研和信息反饋匯報等工作，負責校企合作項目開展情況的跟蹤調(diào)研和信息反饋匯報等工作。

其次是設(shè)立校企合作處（校企合作委員會秘書處）及各職能工作委員會。校企合作處（校企合作委員會秘書處）主要職責是：校企合作方面的制度建設(shè)；制定全院校企合作規(guī)劃和年度工作計劃；督促、檢查各教學(xué)系校內(nèi)外實訓(xùn)基地的建設(shè)；組織引進企業(yè)，組織實施學(xué)校投資額度較大及跨系（部門）的校企合作項目；協(xié)調(diào)各系對學(xué)校已有合作企業(yè)間的資源共享；研究并推廣適合校企合作人才培養(yǎng)模式；校企合作合同管理等。各職能工作委員會包括體制機制建設(shè)工作委員會、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會、招生工作委員會、師資隊伍建設(shè)委員會、實習(xí)實訓(xùn)工作委員會、社會服務(wù)工作委員會、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)委員會等。

最后是系企合作專業(yè)委員會。教學(xué)系校企合作負責人主要職責是：制訂本系的校企合作工作計劃和總結(jié)；按學(xué)校要求建設(shè)校內(nèi)外實踐教學(xué)基地；組織實施本系的產(chǎn)學(xué)合作項目；配合校企合作處完成校級校企合作項目；開發(fā)新的校企合作企業(yè)、維持與已有校企合作單位的良好關(guān)系；配合校企合作處完成全校校企合作方面的評價、資料歸檔及管理等。

5.校企合作培養(yǎng)模式保障。首先是創(chuàng)新學(xué)校辦學(xué)理念。在人才培養(yǎng)模式上，通過緊密、全面、持久的校企有效合作，使傳統(tǒng)的、單一的課堂教學(xué)以傳授知識、解難答疑的育人模式，逐步確立理實融合、工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，明確懂理論、會操作、重技能、明操守，以最終實現(xiàn)高質(zhì)快捷就業(yè)目標為導(dǎo)向，使技能教育、技能就業(yè)、技能成才高效聯(lián)接。其次是突出學(xué)校培訓(xùn)職能。學(xué)校在注重對全日制學(xué)生培養(yǎng)的同時，必須充分完成社會服務(wù)（培訓(xùn)）的使命，以市場觀開辟與強化對在職人員的短期、中期、長期培訓(xùn)，從而在校企合作中建立全日制培養(yǎng)與社會化培訓(xùn)相結(jié)合的雙輪驅(qū)動新機制。再次是全面體現(xiàn)校企合作特色。學(xué)校在人才培養(yǎng)目標的確立及培養(yǎng)環(huán)節(jié)的實施上，即專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)、教學(xué)計劃、教材編寫、教案制作、教師結(jié)構(gòu)、教師能力、課堂教學(xué)等方面一定要與企業(yè)進行全面及全程合作，使所教、所學(xué)、所用等環(huán)節(jié)實現(xiàn)有效對接。最后是精心開設(shè)專業(yè)。按照專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）的原則，不僅要滿足現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）對人才的專業(yè)需求，而且要廣泛進行專業(yè)調(diào)研，前瞻性地設(shè)置專業(yè)，使專業(yè)保持一定的吸引力。

6.校企合作工作載體保障。一是共建共享實訓(xùn)基地。具體包括學(xué)校融入企業(yè)的“融入式”生產(chǎn)（經(jīng)營）型基地與學(xué)校引入企業(yè)的“引入式”生產(chǎn)型基地。二是共建共享校企人才資源庫。三是共建專業(yè)和課程。包括優(yōu)化專業(yè)設(shè)置、共同制訂人才培養(yǎng)方案、共同進行專業(yè)評估、共同制定課程標準等。四是共同開展技術(shù)研發(fā)、服務(wù)和推廣。五是共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

7.校企合作工作信息保障。為有效開展校企合作工作，需要構(gòu)筑校企合作育人信息平臺。其功能主要有校企合作門戶網(wǎng)站、校企合作項目管理、學(xué)生頂崗實習(xí)管理、教學(xué)資源庫建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實施等。校企合作管理信息平臺主要包括網(wǎng)絡(luò)硬件系統(tǒng)、校企合作門戶網(wǎng)站系統(tǒng)、共享型教學(xué)資源建設(shè)系統(tǒng)、頂崗實習(xí)管理系統(tǒng)等。

8.校企合作工作考核保障。主要指標包括：（1）校企合作辦學(xué)組織領(lǐng)導(dǎo)。一是機構(gòu)健全，職能明確，具有校企合作辦學(xué)的先進理念，思路清晰，校企合作辦學(xué)項目實施效果好。二是科學(xué)制訂校企合作實施意見并根據(jù)計劃進展情況及時總結(jié)校企合作取得的成績和存在問題。（2）校企合作工作的管理運行。一是協(xié)調(diào)、調(diào)度科學(xué)。二是創(chuàng)新校企合作管理制度。三是人才培養(yǎng)模式（訂單培養(yǎng)）。（3）校企合作項目。一是內(nèi)引校企合作項目，如引進企業(yè)產(chǎn)品、資金、生產(chǎn)線或生產(chǎn)車間，開展產(chǎn)學(xué)結(jié)合。二是外聯(lián)校企合作項目。外聯(lián)合作企業(yè)不僅要規(guī)模大，科技領(lǐng)先，而且能從生產(chǎn)、教學(xué)、科研等多個方面深入開展合作。（4）特色或創(chuàng)新項目。特色既包括在校企合作的辦學(xué)觀念、工學(xué)結(jié)合思路上，也反映在人才培養(yǎng)的特色上。創(chuàng)新主要是指在聯(lián)合辦學(xué)過程中，具有新思路、新辦法，并能應(yīng)用到校企合作工作中。

篇6

本季度我社區(qū)調(diào)解辦公室對轄區(qū)內(nèi)38宗案件進行了及時有效的調(diào)解，其中35宗案件在我們領(lǐng)導(dǎo)及調(diào)解員動之以情、明之以理、曉之以法的耐心調(diào)解下，當事人各方相互諒解，化解了矛盾沖突，達成了和解協(xié)議。

二、具體工作情況

1、本季度調(diào)解委員會調(diào)解家庭矛盾糾紛的案件多宗，此類案件主要表現(xiàn)在家庭成員之間吵架、斗毆及贍養(yǎng)老人等問題。20____年1月27日傍晚，我社區(qū)某居民家庭父子吵架引起了我們調(diào)解員的高度重視，父親跳起來說：“我不想活了”，兒子也放出話來：“總有一個要躺在地上。”對于這對父子間激烈的沖突，我們調(diào)解員細心的了解事情的緣由，耐心勸慰。兩小時后，父子倆終于安靜下來了，接受了調(diào)解員的勸導(dǎo)，父親答應(yīng)以后和兒子好好相處，兒子也答應(yīng)會孝順父母，盡到贍養(yǎng)老人的責任和義務(wù)。

2、調(diào)解鄰里糾紛10多宗，鄰里間的糾紛一般發(fā)生較多，但一般在我們調(diào)解員的調(diào)解下都能化干戈為玉帛。20____年3月10日，一居民在老房拆建的過程中，一碎磚砸壞了隔壁鄰居家的窗玻璃，于是雙方發(fā)生了口角，我們調(diào)解員接到情況后，立即趕往現(xiàn)場，一面平息雙方的情緒，一面了解情況。最后，在調(diào)解員的調(diào)庭下，雙方握手言和了，拆建房屋的戶主當即賠償了鄰居家下班的損失。

3、調(diào)解用人單位與員工之間因口頭協(xié)議、工資待遇等勞動糾紛問題多宗。對于此類勞動糾紛，調(diào)解員在調(diào)查核實情意的基礎(chǔ)上，充分利用法律的武器，對用人單位和員工的說教和調(diào)解充分做到以法律為依據(jù)，把相關(guān)法律條文展示給用人單位和員工看。最后用人單位和員工在法律事實面前，都能依法履行其雙方的職責，使糾紛得到有效化解。在此類案件的調(diào)解中，調(diào)解員不僅成功調(diào)解了勞動糾紛，而且強化了雙方當事人的法律意識。如：20____年3月12日，在龍眼恒駿制衣廠發(fā)生的用人單位不承認口頭協(xié)議，而降低員工在淡季期間的工資待遇。

4、調(diào)解用人單位因春節(jié)期間發(fā)生的超時加班、加班工資計算、欠薪、春節(jié)期間工資發(fā)放及結(jié)算等糾紛10多宗。對于此類糾紛調(diào)解員在掌握了充分的事實證據(jù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合法律通過對用人單位領(lǐng)導(dǎo)及負責人反反復(fù)復(fù)的講法，對于不講法不講理的負責人，調(diào)解員施于一定的壓力，促使糾紛盡早得到解決。如：20____年1月15日，虎門天源印花廠因擔心春節(jié)過后，員工不來或延后上班造成廠內(nèi)員工嚴重不足等問題，采取不結(jié)算員工辭職工資或把本應(yīng)年前發(fā)放的工資延后在春節(jié)后再發(fā)工資。

三、下一季度工作計劃

1、進一步完善社區(qū)組織制度建設(shè)，這是正確處理人民群眾矛盾的重要保證。

2、充分做好矛盾糾紛調(diào)解工作，創(chuàng)造安居樂業(yè)氛圍。調(diào)解委員會建立每周調(diào)解員匯報工作情況制度，要求調(diào)解員平時多關(guān)心居民，找居民談心、聊天，從中了解情況，及時化解矛盾，把糾紛扼殺在萌芽狀態(tài)。

3、加強民主法制建設(shè)，提高人民群眾的法制意識。我區(qū)將以法律進社區(qū)為契機，加強法制宣傳，做好轄區(qū)內(nèi)居民的宣傳教育工作，尤其是外來務(wù)工人員的思想法制宣傳教育工作，做到法律知識宣傳進戶，法律服務(wù)進家庭。

4、加強學(xué)習(xí)，提高調(diào)解員的法律素養(yǎng)和自身素質(zhì)。下季度我們將集中組織調(diào)解員學(xué)習(xí)法律法規(guī)，學(xué)習(xí)調(diào)解方法、技巧和原則等業(yè)務(wù)知識，以提高自身素質(zhì)和法律素質(zhì)。

5、嘗試開展訴前調(diào)解。我們在矛盾糾紛調(diào)解工作中，為了防止出現(xiàn)矛盾糾紛激發(fā)而引起的民轉(zhuǎn)刑案件，我們調(diào)解委員會在下季度將嘗試開展訴前調(diào)解，調(diào)解委員會根據(jù)案件性質(zhì)，認真分析雙方的心理，在當事人訴訟前介入調(diào)解。

2017社區(qū)第一季度工作總結(jié)【二】

按照市、縣、勞動保障部門，關(guān)于創(chuàng)建充分就業(yè)社區(qū)實施意見，以社區(qū)平臺為依托，以市場需求為導(dǎo)向，挖掘開發(fā)社區(qū)就業(yè)崗位提供用工信息，幫助失地農(nóng)民特別是就業(yè)困難人員實現(xiàn)再就業(yè)。扶持的失地農(nóng)民及時走上新的工作崗位，使社區(qū)就業(yè)工作實現(xiàn)制度化、社會化、規(guī)范化。為社會穩(wěn)定，為經(jīng)濟發(fā)展，提高居民的生活質(zhì)量創(chuàng)造了良好的環(huán)境?，F(xiàn)就創(chuàng)建充分就業(yè)社區(qū)工作情況匯報

一、強化領(lǐng)導(dǎo)、落實責任、為創(chuàng)建充分就業(yè)社區(qū)提供組織保證

健全組織機構(gòu)。成立了由居委會主任任組長，居委會副主任任副組長，社區(qū)委員為成員的創(chuàng)建充分就業(yè)社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組，分工負責、責任到人，促進了充分再就業(yè)工作的落實。社區(qū)黨支部堅持把再就業(yè)工作與社區(qū)黨建、精神文明工作同安排、同部署、同檢查，把創(chuàng)建充分就業(yè)社區(qū)建設(shè)工作列入社區(qū)工作的重要議事日程，作為服務(wù)居民、構(gòu)建和諧社區(qū)的重要工作來抓。

二、深入走訪、建立臺帳、為創(chuàng)建充分就

業(yè)社區(qū)夯實基礎(chǔ)

為了全面掌握社區(qū)失業(yè)人員的基本情況，社區(qū)組織人員堅持每月深入居民區(qū)、樓院走訪了解社區(qū)內(nèi)就業(yè)困難群體就業(yè)再就業(yè)狀況;走訪了解就業(yè)困難對象的年齡、家庭生活來源、個人特長、家庭成員情況、居住場所、就業(yè)愿望等方面的詳細情況。調(diào)查走訪的基礎(chǔ)上建立優(yōu)惠證發(fā)放臺帳、失業(yè)人員臺帳等基礎(chǔ)資料，做到了失業(yè)原因清，家庭情況清，擇業(yè)愿望清，技能水平清。有針對性的開展工作，建立健全了各類臺帳、表冊，并將資料錄入微機，實行了動態(tài)管理，從而為開展創(chuàng)建充分就業(yè)社區(qū)工作夯實了基礎(chǔ)。

三、完善措施、組織幫扶、促進社區(qū)居民實現(xiàn)就業(yè)

針對社區(qū)內(nèi)未就業(yè)群體，我們根據(jù)年齡結(jié)構(gòu)、文化程度、職業(yè)技能進行排查，分析原因、分類排隊，針對不同年齡、不同職業(yè)技能想對策。

一是積極提供用工信息，鼓勵社區(qū)能人帶動再就業(yè)。用工信息78條，為居民自主擇業(yè)提供信息服務(wù)。分流安置了部分失業(yè)人員，緩解了就業(yè)壓力。

二是社區(qū)大力開發(fā)就業(yè)崗位,多方籌措資金，投資140余萬元將社區(qū)原來的舊危房改造成105間，3603平方米的再就業(yè)校園服務(wù)區(qū)，解決了74戶210余名居民的就業(yè)再就業(yè)問題。

三是認真進行空崗調(diào)查，積極與四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展共建，學(xué)院將后勤崗位和非招投標工程交給社區(qū)，安置失地居民123人;

四是實施再就業(yè)援助服務(wù)。幫助失業(yè)人員積極聯(lián)系協(xié)調(diào)公益性崗位70個。

五是幫助160余名居民辦理《再就業(yè)優(yōu)惠證》，為他們再就業(yè)享受優(yōu)惠政策提供了方便。通過調(diào)查，進行求職登記、用工信息、開展職業(yè)介紹，促進再就業(yè)，切實解決了弱勢群體生活、就業(yè)等方面的實際困難。

四、廣泛宣傳、提供服務(wù)、努力創(chuàng)建充分就業(yè)社區(qū)

廣泛宣傳再就業(yè)優(yōu)惠政策，使居民轉(zhuǎn)變思想觀念，增強就業(yè)意識。深入居民樓院為他們開展政策引導(dǎo)、法律宣講、觀念更新等內(nèi)容的培訓(xùn)34場，受教育人數(shù)達150多人。積極宣傳、廣泛動員、組織社區(qū)居民參加了街道社區(qū)開展的職業(yè)技能培訓(xùn)，提高了社區(qū)居民就業(yè)技能，拓展了就業(yè)渠道，為進一步開創(chuàng)就業(yè)再就業(yè)工作新局面創(chuàng)造條件。

落實稅費減免、社保補貼等政策幫扶，樹立了一批自強不息、自主擇業(yè)、積極創(chuàng)業(yè)的居民再就業(yè)先進典型。通過開展充分就業(yè)社區(qū)創(chuàng)建工作，使就業(yè)再就業(yè)工作逐步形成合力，提高了自身素質(zhì)、改進了工作方法，進一步提高了服務(wù)質(zhì)量，確保了創(chuàng)建活動各項工作順利推進。

2017社區(qū)第一季度工作總結(jié)【三】

一、黨建工作

1、1月份展開了一次黨員大會，學(xué)習(xí)了黨的“十七大”精神。

2、在春節(jié)期間，我社區(qū)協(xié)調(diào)航天六院車隊派車，組織我社區(qū)老年秧歌隊參加了市、區(qū)兩級部門組織的正月文藝活動。

3、3月份召集社區(qū)黨支部全體黨員講了一堂黨課，內(nèi)容是“論增強憂患意識、論增強公仆意識、論增強節(jié)儉意識”。

4、3月20日在______社保中心二樓會議室召開了______社區(qū)建設(shè)聯(lián)席會議，各結(jié)對共建單位、駐區(qū)單位以及居民代表參加了會議，東街街道黨工委張東霞書記也出席了會議。

二、民政工作

(一)低保入戶工作

20__年1月初，對我轄區(qū)申請低保的9戶困難家庭進行了入戶調(diào)查，入戶人員有辦事處民政科劉科長、低保所馮所長以及我社區(qū)孫書記和社區(qū)低保專干。9戶家庭全部符合條件，已經(jīng)上報辦事處進行了評議。

(二)春節(jié)前夕慰問困難家庭情況工作

1、東街辦事處民政科慰問了我社區(qū)9戶特困家庭，為每戶家庭送去慰問品米、面各一份。

2、新城區(qū)民政局領(lǐng)導(dǎo)慰問了我社區(qū)困難家庭郝雙勇一家，送去慰問金500元，慰問品一袋面。

3、呼市林業(yè)局慰問了我社區(qū)5戶困難家庭，為每戶困難家庭送來了慰問品米、面、油各一份。

4、新城區(qū)婦聯(lián)為我社區(qū)特困家庭送來了慰問品面粉小袋十五袋、大袋十袋、食用油大桶十桶。

(三)醫(yī)療救助卡的發(fā)放工作

20__年1月中旬，對低保戶中申請了醫(yī)療救助的人員，發(fā)放了每人500元的醫(yī)療卡，解決了他們買藥治病負擔重的問題，為他們緩解病痛提供了保障。

三、計生工作

1、從1月份開始，我社區(qū)的所有計生片長積極配合東街派出所，對轄區(qū)內(nèi)的流動戶進行了基礎(chǔ)信息采集工作，及時掌握了春節(jié)前后流入流出人員的情況，并且更新了變動的信息。

2、在藥具管理發(fā)放方面，在計生片長上門發(fā)放的基礎(chǔ)上，我社區(qū)在居委會一站式服務(wù)大廳、______社保和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站設(shè)立了藥具發(fā)放點，拓寬了藥具發(fā)放的渠道，進一步方便了轄區(qū)居民。

3、為了迎接即將到來的計劃生育工作半年檢查，我社區(qū)的計生片長參加了辦事處計生科組織的兩輪計生督察。在互查和自查的過程中找尋自己工作中的漏洞和不足，及時補充更新戶卡和微機信息，爭取在半年檢查中取得較好的成績。

四、衛(wèi)生工作

1、3月份為轄區(qū)養(yǎng)鳥、養(yǎng)鴿戶進行免疫注射，為轄區(qū)居民小區(qū)發(fā)放鼠藥、蟑螂藥，防止疫情發(fā)生。

2、3月24日下午3：00，東街辦事處

城管衛(wèi)生科組織社區(qū)干部、轄區(qū)居民在老缸房二樓會議室學(xué)習(xí)了居民健康教育知識講座。通過講座，使大家對健康知識有了更加深入的認識，提升了健康意識。

3、全面整頓轄區(qū)衛(wèi)生，清理小街小巷衛(wèi)生死角，清理亂貼、亂畫、小廣告，為創(chuàng)建全國衛(wèi)生城市做好準備。

五、經(jīng)委工作

1月份對經(jīng)濟普查第二階段工作進行了全面登記工作，此項工作在2月底基本結(jié)束。

六、社保工作

1、發(fā)放__年新參保人員的醫(yī)療本卡。

2、70歲老人生活補助簽到。

3、組織招聘單位和失業(yè)人員參加招聘會。

4、繼續(xù)辦理和發(fā)放老年證。

5、對退休人員進行指紋采集通知。

6、繼續(xù)錄入“4050”人員就業(yè)狀況匯總表。

7、進行全國勞動力調(diào)查工作。

七、婦聯(lián)工作

1、“三八”期間，新城區(qū)婦聯(lián)為我轄區(qū)居民舉辦了一場關(guān)于婦女生殖健康的知識講座。

2、3月份我社區(qū)被新城區(qū)婦聯(lián)評委創(chuàng)建“五好家庭”示范社區(qū)。

3、3月25日迎接了呼市婦聯(lián)對我社區(qū)的檢查，并對我社區(qū)的婦聯(lián)工作給予肯定。

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二、工作重點：

1．加強示范專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，增強示范專業(yè)的輻射作用。

2．加強古籍修復(fù)專業(yè)建設(shè)，建立古籍修復(fù)專業(yè)實訓(xùn)基地，組織“中埃古籍修復(fù)教育論壇。

3．積極拓寬校企合作模式，與圣迪奧時裝有限公司等聯(lián)合辦學(xué)。

4．加強就業(yè)市場的開拓，做好03級畢業(yè)生就業(yè)推薦及04級中專、02級高職學(xué)生實習(xí)安排工作。

5．加強招生基地學(xué)校的開發(fā)工作，做好2006年招生工作，力爭完成招生計劃。

6．做好專業(yè)教師去用人單位學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。

三、主要工作措施：

（一）、以示范專業(yè)為龍頭，加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，增強示范專業(yè)的輻射作用。

1．深入進行市場調(diào)研，進一步調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，根據(jù)市場需求，確定培養(yǎng)目標。

2．根據(jù)專業(yè)發(fā)展需要及人才培養(yǎng)規(guī)格，對課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容廣度和深度進行進一步論證、整合，調(diào)整部分課程，對專業(yè)核心課程增加課時量，提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

3．進一步加強專業(yè)課教學(xué)的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，理論密切聯(lián)系實際。

4．加強師資隊伍與雙師型教師隊伍的建設(shè)，制定切實可行的教師培養(yǎng)計劃和方案，做好新教師的幫帶工作，實施學(xué)校教師培養(yǎng)“一三五”工程，加強專業(yè)課教師雙師型隊伍的培養(yǎng)，把素質(zhì)好的優(yōu)秀教師送到企業(yè)和高校學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高教師的技能水平，建立一支結(jié)構(gòu)合理，以專職教師為主兼職教師為輔的教師隊伍。

5．進一步加強古籍修復(fù)專業(yè)建設(shè)，在市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，加大校內(nèi)實訓(xùn)基地的設(shè)備投入，對古籍修復(fù)專業(yè)實驗、實訓(xùn)設(shè)備項目進行進一步論證，建立古籍修復(fù)實訓(xùn)基地，為專業(yè)課教學(xué)提供保障。

（二）、進一步拓寬校企合作模式，開辟社會服務(wù)渠道，促進專業(yè)的發(fā)展。

1．積極加強外聯(lián)，爭取上級教育主管部門和行業(yè)部門的支持，組織“中埃古籍修復(fù)教育論壇”，進一步擴大影響，開拓為外地提供古籍修復(fù)市場，為社會提供服務(wù)。

2．進一步拓寬校企合作模式，利用學(xué)校的辦學(xué)品牌，與圣迪奧時裝有限公司等聯(lián)合辦學(xué)，推進專業(yè)建設(shè)，提升學(xué)校的辦學(xué)層次。

(三)、積極開拓就業(yè)市場，做好實習(xí)、就業(yè)推薦工作。

1．做好03級151名畢業(yè)學(xué)生的畢業(yè)推薦工作。

2．安排好02高職保險、02高職商貿(mào)、04電商、04商旅、04電美225名學(xué)生的實習(xí)推薦工作。

3．努力開發(fā)圖文修復(fù)專業(yè)市場，利用多種途徑做好畢業(yè)生就業(yè)推薦工作。

4．進一步加強實習(xí)管理工作，使實習(xí)管理工作制度化、程序化、規(guī)范化。

5．配合招生就業(yè)辦開展《就業(yè)指導(dǎo)工作密切與企業(yè)聯(lián)系的方法與途徑的探索》課題研究工作。

（四）、加強招生基地學(xué)校的開發(fā)工作，做好06年招生工作，完成招生計劃。

1．制定招生工作計劃有的放矢，重點開發(fā)招生基地學(xué)校。

2．利用網(wǎng)絡(luò)資源，加大宣傳力度。

3．發(fā)動教師和學(xué)生積極投入招生宣傳工作中，做好初中畢業(yè)生的信息收集工作。

四、具體工作安排

1．元月份啟動06年招生工作，確定各專業(yè)招生人數(shù)。

2．元月份聯(lián)系各專業(yè)外聘教師。

3．2月份做好開學(xué)各項準備工作，保證外聘教師到位。

4．2月份與圣迪奧時裝有限公司磋商“圣迪奧店長班”聯(lián)合辦學(xué)事宜。

5．2月份確定各專業(yè)招生名稱及招生計劃，著手設(shè)計招生宣傳冊及宣傳板。

6．2月份確定顧昊及劉春娣老師下企業(yè)培訓(xùn)單位，下發(fā)任務(wù)書。

7．2月份確定古籍修復(fù)實訓(xùn)基地設(shè)備采購清單，做好古籍修復(fù)專業(yè)實訓(xùn)設(shè)備的購置工作，建設(shè)古籍修復(fù)實訓(xùn)基地。

8．3月份召開古籍修復(fù)專業(yè)專家指導(dǎo)委員會。

9．3月份籌備組織“中埃古籍修復(fù)教育論壇”。

10．3月份全面招生工作啟動，延續(xù)至6月份。

11．4月下旬04電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生外出寫生，并舉辦寫生匯報展。

12．4－5月，04級各專業(yè)參加南京市技能考核。

13．4月份完成06級各專業(yè)教學(xué)計劃。

14．5月份舉辦專業(yè)技能競賽。

15．5月份邀請用人單位人事部領(lǐng)導(dǎo)來校做《企業(yè)需要什么樣的員工》報告會。

16．6月份召開04級中專實習(xí)生用人招聘會。

17．6月初召開02級高職專業(yè)用人招聘會。

18．6月份召開電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)專家指導(dǎo)委員全年會。

19．6月份確定下學(xué)期各專業(yè)開設(shè)學(xué)科，聯(lián)系外聘教師。

篇8

2解決高職物流管理專業(yè)頂崗實習(xí)問題的策略

實踐性和操作性是高職物流管理專業(yè)教育的特性，而頂崗實習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和操作能力重要的一環(huán)。為保證學(xué)生頂崗實習(xí)長效、穩(wěn)定開展，需要學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生乃至政府等多方面的參與和努力。

2．1建立穩(wěn)定的頂崗實習(xí)管理機構(gòu)及運行機制

在頂崗實習(xí)實施前，校企應(yīng)合作建立實習(xí)管理機構(gòu)，通過委員會章程、工作計劃等相關(guān)制度保障委員會的長期、有效運行。以江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院為例，學(xué)院成立了物流管理專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會。委員會由“校、企、政”三方專家組成，制定物流管理專業(yè)的頂崗實習(xí)管理辦法、實習(xí)學(xué)生管理細則、實習(xí)安全管理細則、實習(xí)成績認定辦法等相關(guān)管理文件。采取例會和專題會議等方式，加強學(xué)校和實習(xí)企業(yè)的溝通，共同商討頂崗實習(xí)內(nèi)容、場地、管理方式，合作編寫頂崗實習(xí)指導(dǎo)書和實習(xí)計劃，研究符合專業(yè)特點和區(qū)域特色的頂崗實習(xí)教學(xué)體系，將物流企業(yè)的管理方式引進學(xué)校日常管理和教學(xué)中，將企業(yè)的經(jīng)營理念和企業(yè)文化融入到校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)中。編制和歸檔整理頂崗實習(xí)“學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生”三方協(xié)議，監(jiān)管協(xié)議的有效履行。

2．2加大對頂崗實習(xí)的資源投入

高職院校要從行動上重視頂崗實習(xí)，不僅給予制度和組織保障，還要有一定的資金、設(shè)備和師資等資源投入。隨著資源的投入，物流管理專業(yè)可以進一步加快校外實習(xí)實訓(xùn)基地的深度和廣度合作，確保頂崗實習(xí)內(nèi)容、場地、管理方式有利于學(xué)生身心健康，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)、專業(yè)知識、職業(yè)能力和就業(yè)競爭力的提高。增強與企業(yè)的聯(lián)絡(luò)，學(xué)院投入一定設(shè)備和資金在物流企業(yè)開辟企業(yè)課堂，建立聯(lián)絡(luò)辦公場所，現(xiàn)場研討實習(xí)教學(xué)內(nèi)容，解決實習(xí)計劃實施中的各種問題，把學(xué)校的職業(yè)核心課程設(shè)置、理實一體化教學(xué)的組織實施與企業(yè)的崗位技能需求有機結(jié)合起來，避免理論知識學(xué)習(xí)與實踐操作能力訓(xùn)練相脫節(jié)。積極引進和培養(yǎng)具備雙師素質(zhì)的專兼職教師，每年輪換教師下企業(yè)實踐并且指導(dǎo)頂崗實習(xí)，給予頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師在職稱評審和績效工資方面一定傾斜，讓更多資深教師能積極投身于頂崗實習(xí)指導(dǎo)工作中來。校方指導(dǎo)老師要提高頂崗實習(xí)參與度，定期通過電話、QQ、班會、下企業(yè)巡視等形式與學(xué)生進行交流，指導(dǎo)學(xué)生編寫頂崗實習(xí)報告和頂崗實習(xí)日記，加強實習(xí)過程監(jiān)控和信息反饋，與實習(xí)單位保持融洽關(guān)系。

2．3提高學(xué)生對頂崗實習(xí)的認同

物流管理專業(yè)是一個綜合性、應(yīng)用性、交叉性的寬口徑專業(yè)，需要高職院校盡可能聯(lián)系更多綜合型物流實習(xí)基地，讓學(xué)生有機會挑選符合自己職業(yè)規(guī)劃的工作環(huán)境去頂崗實習(xí)，以提高實踐與就業(yè)能力。專業(yè)可以開辟第二課堂，從細節(jié)入手，使學(xué)生學(xué)會如何進行團隊合作，如何進行溝通，如何適應(yīng)物流企業(yè)管理和文化，從而加強學(xué)生對高職教育理念的認同，明確頂崗實習(xí)的重要性，樹立學(xué)生頂崗實習(xí)的良好心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生善于實習(xí)的能力。在物流管理專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)計劃里，實習(xí)往往是指第六學(xué)期的畢業(yè)頂崗實習(xí)。隨著教育教學(xué)改革不斷推進，實習(xí)的內(nèi)涵豐富起來。江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院物流管理專業(yè)實習(xí)內(nèi)容包括第二學(xué)期認知實習(xí)、第四學(xué)期教學(xué)頂崗實習(xí)、第六學(xué)期畢業(yè)頂崗實習(xí)。認知實習(xí)側(cè)重通過參觀和體驗了解物流企業(yè)結(jié)構(gòu)、企業(yè)文化、工作崗位和企業(yè)核心業(yè)務(wù)作業(yè)流程，該實習(xí)往往安排在課余時間或假期。教學(xué)頂崗實習(xí)是在第四學(xué)期教學(xué)計劃中安排的4周校外企業(yè)輪崗實習(xí)，以熟悉每個關(guān)鍵崗位的主要職責和業(yè)務(wù)內(nèi)容，掌握物流設(shè)施設(shè)備的具體操作規(guī)范。畢業(yè)頂崗實習(xí)是學(xué)生在自選或?qū)W校推薦的企業(yè)完成為期半年的崗位實踐，以提高其從預(yù)就業(yè)到就業(yè)的平穩(wěn)過渡［3］。校企雙方緊密配合、周密計劃，讓學(xué)生在校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地中完成企業(yè)的培訓(xùn)和生產(chǎn)任務(wù)，通過校外認知實習(xí)、教學(xué)頂崗實習(xí)、畢業(yè)頂崗實習(xí)的漸進式過渡，解決頂崗實習(xí)期間的生產(chǎn)效益問題，對確實為企業(yè)創(chuàng)造了經(jīng)濟效益的學(xué)生支付合理報酬，尊重學(xué)生的勞動，讓學(xué)生積極主動參與頂崗實習(xí)教學(xué)活動。

2．4轉(zhuǎn)變實習(xí)企業(yè)對頂崗實習(xí)的消極態(tài)度

現(xiàn)代物流企業(yè)要樹立長遠的發(fā)展戰(zhàn)略，認識到校企合作對企業(yè)具有科技創(chuàng)新、開發(fā)人力資源等重要意義，意識到實習(xí)師生能夠以局外人的身份、以新的視角來審視企業(yè)，發(fā)現(xiàn)物流管理中潛在的問題，為企業(yè)提供合理化的解決方案。企業(yè)要開發(fā)校企合作能力，校企共同制定人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃，將高職院校的教育科研資源融入到企業(yè)的價值鏈中，將學(xué)院的核心競爭力轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)自身的競爭優(yōu)勢。充分利用頂崗實習(xí)合作平臺，讓學(xué)校教育功能與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營需求有機結(jié)合在一起，接收學(xué)生實習(xí)和就業(yè)不再是負擔，并據(jù)此提高員工隊伍的整體素質(zhì)。

篇9

高職教育是一種就業(yè)教育，學(xué)生上學(xué)的目的是就業(yè)。高職教育如何能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生在校生培養(yǎng)與社會企業(yè)需求的無縫對接，筆者認為班級管理雖然是小事情，但是在人才培養(yǎng)方面卻有大作用。

一、問題的提出

通過對畢業(yè)生調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生畢業(yè)參加工作后出現(xiàn)了一些不適應(yīng)，這些不適應(yīng)是因為學(xué)校和企業(yè)在很多方面的差別導(dǎo)致。

例如：不熟悉企業(yè)的組織機構(gòu)。學(xué)生熟悉學(xué)校的組織機構(gòu)，知道一所大學(xué)應(yīng)該有的部門和主要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，也熟悉班級這個學(xué)校最小單元的組織機構(gòu)設(shè)置。但是因為學(xué)校和企業(yè)組織機構(gòu)的不同，學(xué)生到企業(yè)后在很長一段時間內(nèi)弄不清楚企業(yè)有哪些部門，哪個部門負責什么工作，哪個職務(wù)到底有多大多小。

再如：不熟悉企業(yè)的規(guī)章制度。因為學(xué)校管理制度和企業(yè)規(guī)章制度不用，學(xué)校在校期間即使對校規(guī)校紀背誦的如數(shù)家珍，但是一旦就業(yè)來到企業(yè)，對企業(yè)的規(guī)章制度不熟悉，也因為習(xí)慣了學(xué)校生活而會出現(xiàn)一段時間的不適應(yīng)。

又如：學(xué)生工作精神、責任意識不到位。學(xué)生在學(xué)校接觸的學(xué)生管理相對于企業(yè)有所區(qū)別，使得學(xué)校在工作精神、責任意識等方面欠缺，因此出現(xiàn)一問題，也使得企業(yè)對學(xué)生和學(xué)校有所批判和微詞。

二、班級企業(yè)化管理的設(shè)想

班級企業(yè)化管理不是筆者發(fā)明的，已經(jīng)在國內(nèi)職業(yè)教育中早有應(yīng)用研究。筆者在查詢大量相關(guān)研究資料的基礎(chǔ)上，通過實踐研究，得到了一些班級企業(yè)化管理的經(jīng)驗。通過實踐也證明了，在班級管理中運用企業(yè)化管理的模式，能夠幫助學(xué)生在校期間樹立良好的習(xí)慣、意識、覺悟，有助于將來學(xué)生畢業(yè)到企業(yè)中快速完成由學(xué)生向員工的身份轉(zhuǎn)換，有助于實現(xiàn)在校生培養(yǎng)和企業(yè)需求的統(tǒng)一性對接。

（一）模仿企業(yè)組織機構(gòu)，組建學(xué)生管理組織框架。參考專業(yè)所在企業(yè)的組織機構(gòu)設(shè)置和崗位職責，組建學(xué)生管理組織框架，將學(xué)生會主席設(shè)置為集團公司董事長負責整個集團的管理運行，在學(xué)生會中設(shè)置總會計師負責各班班費使用的統(tǒng)計和監(jiān)督，在各個班級設(shè)置分公司由班長出任分公司經(jīng)理負責分公司管理。雖然學(xué)校學(xué)生管理的本質(zhì)沒有變，但是通過名稱的改變，融入了企業(yè)化的元素，初步打造出職場氛圍，有利于學(xué)生更早的熟悉企業(yè)的運行組織機構(gòu)和基本崗位職能，幫助學(xué)生更早的樹立職業(yè)人意識。

（二）構(gòu)建工分制的管理機制，形成激勵與約束并舉。在班級管理中，引入企業(yè)的工分制。設(shè)置虛擬的工分，詳對班級衛(wèi)生值日、宿舍衛(wèi)生值日、個人內(nèi)務(wù)、自習(xí)紀律、早操秩序、班級貢獻等學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中的各個延伸領(lǐng)域設(shè)置出具體的、詳細的、量化的工分增扣方案。通過分公司自查（班委會）、集團公司督查（學(xué)生會）建立動態(tài)的考核評比機制，并與個人評優(yōu)評先、班級評優(yōu)評先相掛鉤，形成激勵與約束并舉的有效管理機制。

（三）充分發(fā)揮班委會的作用，明確責任與義務(wù)。筆者發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)的班委會機構(gòu)臃腫。通常有實際工作內(nèi)容的僅僅是班長、團支書、文藝委員、組織委員和勞動委員，其余班委均屬閑職。因此，筆者在實際操作中僅僅抓住班委會建設(shè)，明確各個班委的分工與任務(wù)，并對班委的干部身份予以高績效工分，調(diào)動所有班委積極參與到班級管理工作之中，使得班委會運行有效。例如，在班級衛(wèi)生值日的問題上，設(shè)置組長負責組內(nèi)工分與組織，每天設(shè)置班委會領(lǐng)導(dǎo)值班制度，模擬企業(yè)值班制度實行簽到規(guī)定。班委會值班領(lǐng)導(dǎo)需要在工作日定時來到班級，監(jiān)督與檢查班級衛(wèi)生清掃具體情況，并將衛(wèi)生檢查成果與班委會成員績效工分相掛鉤。

篇10

1建立穩(wěn)定的頂崗實習(xí)管理機構(gòu)及運行機制

在頂崗實習(xí)實施前，校企應(yīng)合作建立實習(xí)管理機構(gòu)，通過委員會章程、工作計劃等相關(guān)制度保障委員會的長期、有效運行。以江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院為例，學(xué)院成立了物流管理專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會。委員會由“校、企、政”三方專家組成，制定物流管理專業(yè)的頂崗實習(xí)管理辦法、實習(xí)學(xué)生管理細則、實習(xí)安全管理細則、實習(xí)成績認定辦法等相關(guān)管理文件。采取例會和專題會議等方式，加強學(xué)校和實習(xí)企業(yè)的溝通，共同商討頂崗實習(xí)內(nèi)容、場地、管理方式，合作編寫頂崗實習(xí)指導(dǎo)書和實習(xí)計劃，研究符合專業(yè)特點和區(qū)域特色的頂崗實習(xí)教學(xué)體系，將物流企業(yè)的管理方式引進學(xué)校日常管理和教學(xué)中，將企業(yè)的經(jīng)營理念和企業(yè)文化融入到校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)中。編制和歸檔整理頂崗實習(xí)“學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生”三方協(xié)議，監(jiān)管協(xié)議的有效履行。

2加大對頂崗實習(xí)的資源投入

高職院校要從行動上重視頂崗實習(xí)，不僅給予制度和組織保障，還要有一定的資金、設(shè)備和師資等資源投入。隨著資源的投入，物流管理專業(yè)可以進一步加快校外實習(xí)實訓(xùn)基地的深度和廣度合作，確保頂崗實習(xí)內(nèi)容、場地、管理方式有利于學(xué)生身心健康，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)、專業(yè)知識、職業(yè)能力和就業(yè)競爭力的提高。增強與企業(yè)的聯(lián)絡(luò)，學(xué)院投入一定設(shè)備和資金在物流企業(yè)開辟企業(yè)課堂，建立聯(lián)絡(luò)辦公場所，現(xiàn)場研討實習(xí)教學(xué)內(nèi)容，解決實習(xí)計劃實施中的各種問題，把學(xué)校的職業(yè)核心課程設(shè)置、理實一體化教學(xué)的組織實施與企業(yè)的崗位技能需求有機結(jié)合起來，避免理論知識學(xué)習(xí)與實踐操作能力訓(xùn)練相脫節(jié)。積極引進和培養(yǎng)具備雙師素質(zhì)的專兼職教師，每年輪換教師下企業(yè)實踐并且指導(dǎo)頂崗實習(xí)，給予頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師在職稱評審和績效工資方面一定傾斜，讓更多資深教師能積極投身于頂崗實習(xí)指導(dǎo)工作中來。校方指導(dǎo)老師要提高頂崗實習(xí)參與度，定期通過電話、QQ、班會、下企業(yè)巡視等形式與學(xué)生進行交流，指導(dǎo)學(xué)生編寫頂崗實習(xí)報告和頂崗實習(xí)日記，加強實習(xí)過程監(jiān)控和信息反饋，與實習(xí)單位保持融洽關(guān)系。

3提高學(xué)生對頂崗實習(xí)的認同

物流管理專業(yè)是一個綜合性、應(yīng)用性、交叉性的寬口徑專業(yè)，需要高職院校盡可能聯(lián)系更多綜合型物流實習(xí)基地，讓學(xué)生有機會挑選符合自己職業(yè)規(guī)劃的工作環(huán)境去頂崗實習(xí)，以提高實踐與就業(yè)能力。專業(yè)可以開辟第二課堂，從細節(jié)入手，使學(xué)生學(xué)會如何進行團隊合作，如何進行溝通，如何適應(yīng)物流企業(yè)管理和文化，從而加強學(xué)生對高職教育理念的認同，明確頂崗實習(xí)的重要性，樹立學(xué)生頂崗實習(xí)的良好心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生善于實習(xí)的能力。在物流管理專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)計劃里，實習(xí)往往是指第六學(xué)期的畢業(yè)頂崗實習(xí)。隨著教育教學(xué)改革不斷推進，實習(xí)的內(nèi)涵豐富起來。江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院物流管理專業(yè)實習(xí)內(nèi)容包括第二學(xué)期認知實習(xí)、第四學(xué)期教學(xué)頂崗實習(xí)、第六學(xué)期畢業(yè)頂崗實習(xí)。認知實習(xí)側(cè)重通過參觀和體驗了解物流企業(yè)結(jié)構(gòu)、企業(yè)文化、工作崗位和企業(yè)核心業(yè)務(wù)作業(yè)流程，該實習(xí)往往安排在課余時間或假期。教學(xué)頂崗實習(xí)是在第四學(xué)期教學(xué)計劃中安排的4周校外企業(yè)輪崗實習(xí)，以熟悉每個關(guān)鍵崗位的主要職責和業(yè)務(wù)內(nèi)容，掌握物流設(shè)施設(shè)備的具體操作規(guī)范。畢業(yè)頂崗實習(xí)是學(xué)生在自選或?qū)W校推薦的企業(yè)完成為期半年的崗位實踐，以提高其從預(yù)就業(yè)到就業(yè)的平穩(wěn)過渡。校企雙方緊密配合、周密計劃，讓學(xué)生在校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地中完成企業(yè)的培訓(xùn)和生產(chǎn)任務(wù)，通過校外認知實習(xí)、教學(xué)頂崗實習(xí)、畢業(yè)頂崗實習(xí)的漸進式過渡，解決頂崗實習(xí)期間的生產(chǎn)效益問題，對確實為企業(yè)創(chuàng)造了經(jīng)濟效益的學(xué)生支付合理報酬，尊重學(xué)生的勞動，讓學(xué)生積極主動參與頂崗實習(xí)教學(xué)活動。

4轉(zhuǎn)變實習(xí)企業(yè)對頂崗實習(xí)的消極態(tài)度

現(xiàn)代物流企業(yè)要樹立長遠的發(fā)展戰(zhàn)略，認識到校企合作對企業(yè)具有科技創(chuàng)新、開發(fā)人力資源等重要意義，意識到實習(xí)師生能夠以局外人的身份、以新的視角來審視企業(yè)，發(fā)現(xiàn)物流管理中潛在的問題，為企業(yè)提供合理化的解決方案。企業(yè)要開發(fā)校企合作能力，校企共同制定人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃，將高職院校的教育科研資源融入到企業(yè)的價值鏈中，將學(xué)院的核心競爭力轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)自身的競爭優(yōu)勢。充分利用頂崗實習(xí)合作平臺，讓學(xué)校教育功能與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營需求有機結(jié)合在一起，接收學(xué)生實習(xí)和就業(yè)不再是負擔，并據(jù)此提高員工隊伍的整體素質(zhì)。