導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇素描學(xué)習(xí)計(jì)劃，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2012）06-061-2

素描是一種用單色或少量色彩繪畫材料描繪生活所見或所感的繪畫形式，是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)。同時(shí)，素描作為美術(shù)特長(zhǎng)生提高造型能力的基本練習(xí)，對(duì)學(xué)生的基本功培養(yǎng)有著其它科目所不能替代的效果。然而現(xiàn)實(shí)卻是大多數(shù)學(xué)生將素描練習(xí)視為畏途，不愿多練素描。究其原因，筆者以為主要有以下幾個(gè)方面：一、未認(rèn)識(shí)到素描的美學(xué)意義和訓(xùn)練價(jià)值。學(xué)生不能認(rèn)識(shí)到作為美術(shù)高考的一門基礎(chǔ)學(xué)科，素描能夠培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力、準(zhǔn)確的空間造型能力，這種能力是一個(gè)人美術(shù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是美術(shù)專業(yè)學(xué)生通往美術(shù)院校的鋪路石。二、急于求成，急功近利。素描練習(xí)出效果慢，耗時(shí)費(fèi)力，進(jìn)步感覺不像色彩那樣明顯，分差又小，因此不愿多下功夫。三、缺乏持久恒常的毅力。素描練習(xí)本身較色彩練習(xí)而言較為單調(diào)，學(xué)生容易產(chǎn)生枯燥乏味之感。

如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素描的熱情，筆者以為激發(fā)學(xué)生興趣是當(dāng)務(wù)之急。正如前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“學(xué)生掌握知識(shí)和獲得技能是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的復(fù)雜認(rèn)識(shí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣是推動(dòng)這種復(fù)雜認(rèn)識(shí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?。”興趣是最好的老師，試想一下如果學(xué)生們對(duì)素描產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么素描學(xué)習(xí)的諸多難題就會(huì)迎刃而解。依據(jù)心理學(xué)的知識(shí)，我們知道，學(xué)生的興趣不是一成不變，但學(xué)生對(duì)素描的興趣也不會(huì)憑空產(chǎn)生。這需要我們教師從多方入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐提出以下辦法。

一、明確學(xué)習(xí)素描的意義，端正學(xué)習(xí)態(tài)度

美術(shù)教師在教授素描時(shí)都會(huì)講素描是如何重要，可惜往往泛泛而談，學(xué)生對(duì)老師這類講解往往是充耳不聞。我們應(yīng)該讓學(xué)生明確這樣一點(diǎn)，作為省美術(shù)統(tǒng)考的一門，素描占據(jù)半壁江山，只有素描考好，才有可能考上更好的學(xué)校。同時(shí)，素描也是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，可提高他們的觀察力以及運(yùn)用線條和明暗在二維平面上再現(xiàn)立體的能力，這些能力是考察學(xué)生綜合美術(shù)素質(zhì)的重要組成部分，也是美術(shù)專業(yè)學(xué)生走上社會(huì)謀生的基本手段之一。素描無(wú)論在日常生活中還是高考應(yīng)試中都有著其他藝術(shù)門類不可替代的作用。而且素描基本功不扎實(shí)，易出現(xiàn)造型與色彩難以兩全的狀況，最終色彩的進(jìn)步也會(huì)受到影響。 “合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下”，只有素描這一基礎(chǔ)扎實(shí)了，才能在美術(shù)的道路上走得更遠(yuǎn)。

二、引導(dǎo)素描名作的鑒賞，感受素描之美

現(xiàn)在美術(shù)特長(zhǎng)生素描教學(xué)形式基本包括臨摹、照片、再臨摹。這樣的教學(xué)往往是將講解的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生習(xí)作的點(diǎn)評(píng)上，而忽視了學(xué)生對(duì)佳作的賞析。短期來(lái)看，有利于較為迅速地提高學(xué)生的成績(jī)；從長(zhǎng)期來(lái)看，缺乏佳作賞析的教學(xué)，將會(huì)使學(xué)生很快遭遇進(jìn)步的瓶頸，想更上層樓，但不知路在何方，沒有前進(jìn)的方向。“取法于上，得之于中；取法于中，得之于下?！弊鳛槔蠋?，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，同高中語(yǔ)文教學(xué)一樣，要提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，不是拼命做試卷就行的，而是應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生走近名家名作，素描教學(xué)也一樣，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞名家名作，切不可急功近利。美術(shù)老師應(yīng)專門安排課時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生走近名家，讓學(xué)生在經(jīng)典作品里體會(huì)素描之美，揣摩大師的手法（如何表現(xiàn)形體的空間感、秩序感的，物體的質(zhì)感是怎樣表現(xiàn)的，明暗對(duì)比是如何處理的，畫面的節(jié)奏是怎樣表現(xiàn)的，畫面的氛圍又是如何營(yíng)造的等等）,進(jìn)而描摹大師的作品，逐步體悟素描這一藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力之所在，從而形成穩(wěn)定、長(zhǎng)久的興趣。

三、改變素描教學(xué)的模式，建立新型課堂

傳統(tǒng)的素描教學(xué)主要是一支鉛筆、一張嘴，老師示范、講解、改畫，學(xué)生默默看。這種教學(xué)模式極易造成老師示范、講解很賣力，學(xué)生卻如溫吞水，學(xué)習(xí)效率不高的現(xiàn)狀。要改變現(xiàn)狀，應(yīng)先改變課堂教學(xué)僵化的模式，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情靈活選擇各種教學(xué)模式，如難點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)示范、作品集體點(diǎn)評(píng)、觀看教學(xué)視頻、學(xué)生互改互評(píng)等激發(fā)學(xué)生的興趣。美術(shù)教師在教學(xué)上應(yīng)主動(dòng)引進(jìn)現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段，如多媒體、電子白板、網(wǎng)絡(luò)等手段，建立現(xiàn)代化美術(shù)課堂，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在不斷進(jìn)步中強(qiáng)化對(duì)素描學(xué)習(xí)的興趣。

四、合理運(yùn)用激勵(lì)的手段，喚起學(xué)習(xí)激情

素描教學(xué)同其它學(xué)科教學(xué)一樣，教師的作用并不僅僅在于教給學(xué)生繪畫的能力，更重要的是要挖掘他們內(nèi)心對(duì)美的呼喚，激發(fā)沉睡的潛能，并對(duì)其藝術(shù)意識(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒和鼓舞?！卑凳竞唾p識(shí)的力量是無(wú)窮的，得到教師和同學(xué)欣賞的成就感能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)畫面上的閃光點(diǎn)，用肯定的目光、語(yǔ)言給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)他們的繪畫熱情。在作品評(píng)價(jià)方面，除了教師本人的評(píng)價(jià)外，教師還要注意鼓勵(lì)學(xué)生之間的互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立審美的能力，從而較快地、全方位地提高學(xué)生素描的品味和修養(yǎng)。對(duì)于優(yōu)秀的作品，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)，有意識(shí)地在學(xué)生中展示，在櫥窗中展出，并主動(dòng)向外界宣傳，推薦參加競(jìng)賽或刊物上發(fā)表，這對(duì)作者和周圍學(xué)生都將產(chǎn)生巨大的鼓舞作用，使學(xué)生對(duì)素描產(chǎn)生更持久、更強(qiáng)烈的興趣。

五、靈活選擇繪畫的工具，鼓勵(lì)自由表達(dá)

因?yàn)槊佬g(shù)統(tǒng)考限定只能使用鉛筆、炭筆，造成目前學(xué)生素描練習(xí)的工具單一。乏味單一的形式，加之學(xué)生的能力有限，作品在藝術(shù)上趨于平淡，難有新意，不能激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。其實(shí)素描可用的工具很多，所產(chǎn)生的效果也各具特色。作為教師，我們應(yīng)該敢于引進(jìn)不同的繪畫工具，不唯統(tǒng)考論，打破舊有的練習(xí)模式，培養(yǎng)生動(dòng)的課堂格調(diào)，建立百花齊放的繪畫氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)素描的興趣。同時(shí)，在教學(xué)時(shí)要注意將不同的教學(xué)形式進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，如名作鑒賞、佳作臨摹、頭像泥塑、人像寫生、限時(shí)速寫、局部刻劃等，用交叉教學(xué)法來(lái)消除學(xué)生素描練習(xí)的枯燥感。另外，要打破傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)練習(xí)對(duì)象的限制（只練統(tǒng)考內(nèi)容），將生活中具有藝術(shù)價(jià)值的物品帶進(jìn)課堂，老師要精心設(shè)計(jì)，引進(jìn)時(shí)代感強(qiáng)、視覺沖擊力大的道具，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣，鼓勵(lì)他們大膽嘗試，在表達(dá)方式上鼓勵(lì)學(xué)生嘗試新材料、新手法，對(duì)與眾不同的藝術(shù)效果及時(shí)予以肯定，進(jìn)而可以有效地改變學(xué)生對(duì)素描練習(xí)一成不變的印象，激發(fā)學(xué)生主能表現(xiàn)的欲望，讓學(xué)生體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣，形成對(duì)素描較為持久的精神興趣。

總之，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)素描學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)好素描的關(guān)鍵。教師在素描教學(xué)中，要深入研究學(xué)生的心理，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，加強(qiáng)引導(dǎo)，多角度、多方面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)素描學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生真正理解素描的“美”，感受素描的魅力，學(xué)生對(duì)素描的興趣就會(huì)自然而然，由心而生。

［參考文獻(xiàn)］

［1］李仁偉.現(xiàn)代基礎(chǔ)素描教學(xué)之反思［J］.教學(xué)與管理，2005(5).

篇2

二、提高學(xué)生美術(shù)知識(shí)基本技能

職高學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)課程時(shí)，需要掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，熟練運(yùn)用美術(shù)基本技能，提高他們的美術(shù)綜合素質(zhì)。在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生了解什么是素描，并通過(guò)讓學(xué)生欣賞素描作品來(lái)加深對(duì)素描的理解。受到優(yōu)秀作品的吸引，學(xué)生進(jìn)行美術(shù)素描課堂學(xué)習(xí)時(shí)才能積極地投入進(jìn)去，才能提高他們的素描能力。在主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地對(duì)優(yōu)秀素描作品進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。然后，讓學(xué)生對(duì)靜態(tài)事物進(jìn)行素描，把握事物的外部特征，從基礎(chǔ)的繪畫技能開始，逐步培養(yǎng)學(xué)生的能力。教師對(duì)學(xué)生的美術(shù)作品要給予表?yè)P(yáng)和肯定，使他們樹立起學(xué)好美術(shù)的決心，形成主動(dòng)探究的意識(shí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高教學(xué)效率

學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)時(shí)主要是在課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在有效的學(xué)習(xí)時(shí)間掌握更多的美術(shù)知識(shí)和技能。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能有效提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生學(xué)到的美術(shù)基本技能得到強(qiáng)化，促進(jìn)他們綜合能力的提高。所以，職高美術(shù)教學(xué)要重視學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

1.喜歡美術(shù)課堂，主動(dòng)探究美術(shù)知識(shí)的好習(xí)慣。美術(shù)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓學(xué)生從對(duì)簡(jiǎn)單的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)探究開始，逐步深入，掌握更多的美術(shù)專業(yè)技能。在課堂教學(xué)中，教師要重視學(xué)生美術(shù)理論的學(xué)習(xí)，同時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過(guò)習(xí)作、寫生等繪畫實(shí)踐，認(rèn)識(shí)藝術(shù)創(chuàng)造的價(jià)值,增進(jìn)熱愛生活的思想感情，養(yǎng)成正確的藝術(shù)態(tài)度和良好的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的作風(fēng)，愛護(hù)繪畫工具和珍惜藝術(shù)成果的品質(zhì)；培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和務(wù)實(shí)精神，培養(yǎng)并最終形成濃厚的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

2.注意力集中的學(xué)習(xí)習(xí)慣。職高學(xué)生由于對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不高，他們?cè)谡n堂上的注意力不能有效保持，所以，在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成注意力集中的好習(xí)慣對(duì)他們的學(xué)習(xí)效率有很大的影響。一些美術(shù)知識(shí)中的重點(diǎn)內(nèi)容需要學(xué)生之間進(jìn)行討論探究來(lái)進(jìn)行深入理解。如果學(xué)生的注意力不集中，他們對(duì)他人發(fā)表的意見沒有注意，思維在討論探究過(guò)程中得不到啟發(fā)，就不能有效掌握重點(diǎn)知識(shí)。教師在教學(xué)過(guò)程中要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于精神不集中的學(xué)生要采用一定的教學(xué)策略來(lái)提高他們的注意力，使學(xué)生能在有限時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)，提高他們的美術(shù)能力。

四、把多媒體引入到美術(shù)教學(xué)中，提高教學(xué)效率

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，在學(xué)校教育中多媒體發(fā)揮了重要的輔助作用。在職高美術(shù)教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)正確合理運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，使學(xué)生在直觀的感受中對(duì)美術(shù)課堂產(chǎn)生興趣。只有學(xué)生對(duì)美術(shù)有了興趣，他們對(duì)美術(shù)知識(shí)才能有探究的欲望。所以，在教學(xué)中，教師在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以使課堂教學(xué)的容量增大，用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們?cè)谛蕾p美術(shù)作品時(shí)具有美的享受，提高學(xué)生的審美能力，并激發(fā)他們進(jìn)行主動(dòng)創(chuàng)作，提高他們的美術(shù)綜合能力。在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，不能讓多媒體成為教學(xué)的主體，過(guò)于重視多媒體在課堂上起到的作用。教師在提高自己的美術(shù)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也要不斷深入探究多媒體的使用，設(shè)計(jì)出好的教學(xué)課件，使美術(shù)課堂能激發(fā)學(xué)生的美術(shù)思維，提高學(xué)生的美術(shù)能力。

篇3

一、興趣是最好的老師

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，如果一個(gè)人對(duì)所做的事情一點(diǎn)不感興趣，他將永遠(yuǎn)提不起精神去干這件事，更不要說(shuō)興致勃勃，我想，這將是很痛苦的事。所以，在訓(xùn)練他們學(xué)習(xí)繪畫之前，必須先激起他們對(duì)素描繪畫課的興趣。

在第一堂課上我先展示自己的繪畫作品，我覺得，自己的美術(shù)老師畫的作品最能貼近學(xué)生、最能打動(dòng)學(xué)生。我張貼的這些素描作品，有些是我大學(xué)的素描寫生作業(yè)，有些是我的平時(shí)習(xí)作。這些素描作品內(nèi)容比較繁多，有靜物素描，有風(fēng)景素描，有石膏頭像，有人物頭像、半身像等。等我張貼完范畫，我看到了學(xué)生那一副副好奇而驚訝的面孔，他們一邊發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲，一邊又問(wèn)我：“老師，這真是你畫的，我們也能畫成這樣嗎？”我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭：“只要同學(xué)們有足夠的耐心和毅力，再加上那么一點(diǎn)點(diǎn)天賦，你們就會(huì)畫成這樣，甚至比我畫的更好?！甭犕晡业脑?，同學(xué)們急著找筆和紙，看見同學(xué)們對(duì)素描都有了好感，情緒也被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，我暗暗為他們高興。

二、做學(xué)生的導(dǎo)航人

1、幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，確定人生目標(biāo)。

沒有理想和目標(biāo)的人生，就像行船沒有了航向。人生道路上就會(huì)感到迷茫，不知所從，從而走很多不必要的彎路。有時(shí)甚至?xí)谷嗣允Ю^續(xù)奮斗的意義、勇氣和信心。最近幾年的美術(shù)特長(zhǎng)生輔導(dǎo)讓我充分了解了這部分學(xué)生，在他們的人生中，沒有什么遠(yuǎn)大的理想，更談不上明確的人生目標(biāo)，致使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上毫無(wú)斗志可言。所以，在跟初三美術(shù)特長(zhǎng)生最初的交流中，我最主要的的任務(wù)就是要讓他們明確學(xué)習(xí)的意義，幫助他們樹立遠(yuǎn)大的理想，確立人生的目標(biāo)。有了理想和目標(biāo)，學(xué)生就知道自己在做什么，為什么要這么做，在學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)不斷地提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。因?yàn)橛辛藟?mèng)想、理想和目標(biāo)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力自然會(huì)十足。

2、幫助學(xué)生建立近期學(xué)習(xí)目標(biāo)。

有了遠(yuǎn)大的理想和人生目標(biāo)，學(xué)生們就找到了前進(jìn)的方向，同時(shí)也看到了自己的希望，就此激起了美術(shù)特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)欲望。為了讓他們進(jìn)一步找到更明確的學(xué)習(xí)方向，我先對(duì)美術(shù)特長(zhǎng)生在初二的幾次考試成績(jī)進(jìn)行詳細(xì)的比較分析，對(duì)每個(gè)學(xué)生的成績(jī)有了大概的了解，然后我找到每個(gè)學(xué)生，和他（她）一起具體分析他（她）現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀況，幫助他（她）找出成績(jī)差的原因，然后根據(jù)他（她）的實(shí)際情況制定出切實(shí)可行的近期學(xué)習(xí)目標(biāo)。有了小的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生只要努努力就可以達(dá)到，所以學(xué)習(xí)動(dòng)力就會(huì)更足。

3、幫助學(xué)生制定周詳?shù)膶W(xué)習(xí)計(jì)劃。

對(duì)于美術(shù)特長(zhǎng)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面往往缺少計(jì)劃性。在最初的一段時(shí)間內(nèi)，我先和他們一起制定每周的詳細(xì)學(xué)習(xí)計(jì)劃，在計(jì)劃實(shí)施的過(guò)程中，我要不定期的抽查計(jì)劃實(shí)施的情況，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。有了老師的“監(jiān)督”和幫助，同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭就更加十足了。

4、讓學(xué)生抓住課堂45分鐘。

美術(shù)特長(zhǎng)生中，大部分學(xué)生由于自控力比較差，意志力比較薄弱，所以課堂紀(jì)律不好，有的說(shuō)話、有的注意力不集中等等。在跟學(xué)生談話時(shí)，我時(shí)常跟他們談?wù)撜n堂45分鐘的重要性，讓學(xué)生首先意識(shí)到課堂認(rèn)真聽講是“事半功倍”，我告訴學(xué)生在上課前，要時(shí)常告誡自己：專心，專心！同時(shí)，可以讓周圍優(yōu)秀的同學(xué)提醒和監(jiān)督自己。只有抓住了課堂，學(xué)生才能抓住成績(jī)。

5、利用課余時(shí)間補(bǔ)習(xí)弱科。

對(duì)于美術(shù)特長(zhǎng)生，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)普遍偏科嚴(yán)重，對(duì)于那些偏科極其嚴(yán)重的同學(xué)，我想，在課堂上他們根本跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度，就動(dòng)員家長(zhǎng)給孩子找家教，利用星期六、星期日的時(shí)間補(bǔ)弱科，甚至親自到補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)考察，為他們找家教。我跟學(xué)生說(shuō)：“一定要把自己弱科的真實(shí)情況告訴補(bǔ)課老師，讓補(bǔ)課老師有針對(duì)性的幫助你補(bǔ)課?！睆?007年到現(xiàn)在，只要我輔導(dǎo)的學(xué)生利用課余時(shí)間補(bǔ)課的，成績(jī)都出現(xiàn)了大幅度的提高。

三、用心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

在教學(xué)中，我除了教給學(xué)生豐富的知識(shí)、高超的專業(yè)技巧，還關(guān)心學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。對(duì)于美術(shù)中考特長(zhǎng)生，他們文化課基礎(chǔ)非常薄弱，沒有較好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)勁頭又不足，要想輔導(dǎo)他們中考雙過(guò)線，我必須徹底的了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并及時(shí)激起他們的學(xué)習(xí)欲望。為此，在學(xué)校里，我隨時(shí)從任課老師那里了解到每個(gè)學(xué)生的上課情況，出現(xiàn)什么問(wèn)題及時(shí)找他們談話。每次考完試，我都要分析他們的考試成績(jī)，幫他們找出每次成績(jī)考差的原因，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，讓他們知道下一步該如何努力。在家里，我通過(guò)電話的方式，詢問(wèn)家長(zhǎng)，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況、生活情況、交友以及他們的性情；或者詢問(wèn)學(xué)生本人，了解他們?cè)诩依锏膶W(xué)習(xí)情況。平時(shí)，瞅準(zhǔn)一切時(shí)機(jī)跟他們談心，多給他們鼓勁，想盡一切變法激起他們對(duì)文化課的的學(xué)習(xí)欲望，只要有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給與及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。對(duì)于那些家庭或者本人有特殊情況的同學(xué)，我跟他們談話的次數(shù)會(huì)更多一些，及時(shí)給予思想方面和精神方面的的疏導(dǎo)。

篇4

"遲到有時(shí)會(huì)影響你的學(xué)習(xí)效率，會(huì)讓你坐不上車，還會(huì)因?yàn)閹追昼姷倪t到，進(jìn)不步了考場(chǎng)，遲到還會(huì)引起各種各樣的事情。

我也不例外，遲到也給我?guī)?lái)了一些不便，不過(guò)這些事也都是因?yàn)槲易约簺]有做好，在上個(gè)星期上素描課時(shí)，跟平常一樣，我們要把鉛筆和畫紙準(zhǔn)備好，裝進(jìn)筆袋里，還要把這些鉛筆削尖，這樣才能開開心心的去上課，可是我在快要上課的時(shí)候，卻還沒有整理好，我趕緊找啊，找啊，翻箱倒柜，最后才找到了三支鉛筆，眼看都快遲到了，我竟然在我的床上找到了那一支筆，我迅速把這些筆削尖，讓媽媽趕快帶我去上畫畫班。

到了地方，我飛馳電掣的跑進(jìn)教室，看見同學(xué)們已經(jīng)把型都起好了，就差打調(diào)子，我很自責(zé)，這都怪我沒有提前準(zhǔn)備好，而且還丟三落四的，用完的東西就隨便一扔，下一次用的時(shí)候就很難找出來(lái)，所以我一定要把這個(gè)不好的習(xí)慣改掉。

我們要珍惜時(shí)間的每一分，每一秒，而且也不能對(duì)任何事情疏忽大意，要不然就回造成遲到的后果。

在平時(shí)，我們也要為自己做一份學(xué)習(xí)計(jì)劃，因?yàn)闀r(shí)間如飛箭，我們要管理好它，充分利用好自己的時(shí)間，不要讓遲到成為你的絆腳石，這樣才不會(huì)遲到，也不會(huì)造成更多的后果。"

篇5

關(guān)鍵詞： 高三美術(shù)考生 考前訓(xùn)練 科學(xué)安排

在高三階段，美術(shù)考生的迎考?jí)毫υ絹?lái)越重，時(shí)間緊、節(jié)奏快，為了在短時(shí)期內(nèi)有效提高學(xué)生的美術(shù)專業(yè)能力，教師需要增強(qiáng)教學(xué)的科學(xué)性，以技巧取勝。筆者多年從事高中美術(shù)專業(yè)課輔導(dǎo)，教學(xué)中制訂了有針對(duì)性的目標(biāo)計(jì)劃，從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的優(yōu)化及課堂訓(xùn)練的強(qiáng)化等方面綜合著手，針對(duì)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與能力狀況，量體裁衣地開展教學(xué)活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并進(jìn)行扎實(shí)的習(xí)作練習(xí)，提高學(xué)生的繪畫能力和應(yīng)試技巧，幫助學(xué)生順利進(jìn)入高一級(jí)學(xué)府深造。

一、立足培養(yǎng)目標(biāo)，以分層分組輔導(dǎo)提高教學(xué)針對(duì)性

學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣愛好各不相同，有的喜歡繪畫，有的對(duì)色彩、設(shè)計(jì)比較感興趣，這些都屬于學(xué)生的個(gè)性方面。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生意向報(bào)考院校的美術(shù)專業(yè)進(jìn)行分析，幫助學(xué)生更全面、深入地了解自己所要報(bào)考院校美術(shù)專業(yè)的情況，并嘗試制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。筆者將學(xué)生按照將要報(bào)考的專業(yè)進(jìn)行分組，依據(jù)分組的實(shí)際情況分別設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，兼顧學(xué)生的能力與專業(yè)技術(shù)，并在課堂教學(xué)中進(jìn)行分組、分層指導(dǎo)，開展個(gè)性化教學(xué)。另外，不管學(xué)生在報(bào)考專業(yè)選擇上如何，素描、速寫、色彩都是必考基礎(chǔ)課科目，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)專業(yè)課輔導(dǎo)的過(guò)程中，要在共性輔導(dǎo)的同時(shí)，結(jié)合個(gè)性化輔導(dǎo)，更好地促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力的提高。

二、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，以分段重點(diǎn)練習(xí)提高教學(xué)實(shí)效性

在美術(shù)專業(yè)輔導(dǎo)教學(xué)中，筆者依據(jù)教學(xué)大綱及目標(biāo)任務(wù)，將教學(xué)活動(dòng)分為四個(gè)不同的階段進(jìn)行重點(diǎn)突破。

第一階段：打牢繪畫基礎(chǔ)（7-8月份）。

素描方面：素描屬于造型藝術(shù)的根基，教學(xué)應(yīng)當(dāng)緊扣形體比例這一方面，強(qiáng)化形體比例的訓(xùn)練，深厚造型藝術(shù)底蘊(yùn)。教學(xué)主要采取石膏幾何體、石膏頭像、素描靜物寫生的方式，對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生分別進(jìn)行相應(yīng)難度的訓(xùn)練，掌握效果較好的學(xué)生開展中期作業(yè)，掌握情況一般的學(xué)生開展短期作業(yè)，在這樣的作業(yè)訓(xùn)練中提高學(xué)生的觀察技巧，更新作畫理念，為接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)夯實(shí)基礎(chǔ)。

速寫方面：速寫能夠有效提高造型能力，對(duì)于提高學(xué)生觀察力具有明顯的促進(jìn)作用，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)緊扣住學(xué)生形體快速概括、把握要點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。教學(xué)中一般采用單個(gè)人物速寫的方式，每節(jié)課開展15～20分鐘的速寫活動(dòng)，讓學(xué)生在積累中夯實(shí)基本功。在課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生開展生活內(nèi)容速寫，不僅提升造型技巧，而且為下一步的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

色彩方面：要緊扣住大色調(diào)把握重點(diǎn)，訓(xùn)練以八開紙為主，作畫多采取短期訓(xùn)練的方式，主要進(jìn)行色彩靜物寫生，在這一過(guò)程中開展冷暖色調(diào)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生快速、有效把握色彩的技巧。

在這一階段的教學(xué)中，教師要通過(guò)作品演示增強(qiáng)學(xué)生的感知效果，并以分層原則貫穿始終，從整體上增強(qiáng)訓(xùn)練輔導(dǎo)效果。

第二階段：技巧提升掌握（9-10月份）。

素描方面：以人物頭像寫生為主，布置中長(zhǎng)期作業(yè)，學(xué)生要進(jìn)行深入訓(xùn)練，注重局部、細(xì)節(jié)，在上一階段學(xué)生整體理念有所提升的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生刻畫局部和細(xì)節(jié)，以這樣的方式對(duì)形體結(jié)構(gòu)、立體效果及虛實(shí)分布等增強(qiáng)掌握的效果。學(xué)生的基礎(chǔ)與領(lǐng)悟能力、技巧水平各不相同，教師在作業(yè)布置時(shí)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行分層安排，兼顧學(xué)生的差異，讓學(xué)生在最近發(fā)展區(qū)域得到長(zhǎng)足進(jìn)步。

速寫方面：教學(xué)主要以帶場(chǎng)景雙人組合速寫為主，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握形體比例的前提下，在線描或線面結(jié)合方面著力，掌握技巧要點(diǎn)，創(chuàng)作出理性與感性較為和諧融合的美術(shù)作品。

色彩方面：主要以分類復(fù)雜色彩靜物寫生為主，要求學(xué)生將形、色結(jié)合起來(lái)，讓作品保持色彩豐富的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)形體塑造效果。

在本階段的訓(xùn)練中，學(xué)生都會(huì)遇到難點(diǎn)、困難，教師不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技巧指點(diǎn)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)訓(xùn)練中的積極情感，并發(fā)掘?qū)W生的進(jìn)步之處，開展作品點(diǎn)評(píng)活動(dòng)，讓學(xué)生鉚足勁頭開展學(xué)習(xí)沖刺。

第三階段：持續(xù)技巧鞏固（11月份）。

在上兩個(gè)階段夯實(shí)基礎(chǔ)與技巧訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，本階段要進(jìn)一步地鞏固技巧，同時(shí)多鼓勵(lì)學(xué)生，多示范作品，把握學(xué)生在學(xué)習(xí)中的心理與心態(tài)，調(diào)節(jié)身心狀態(tài)，保持良好的心態(tài)開展學(xué)習(xí)。

素描方面：堅(jiān)持以頭像及帶手半身像的寫生為主，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)練的藝術(shù)語(yǔ)言將形體結(jié)構(gòu)表達(dá)出來(lái)，將空間結(jié)構(gòu)展示出來(lái)，將虛實(shí)關(guān)系表現(xiàn)出來(lái)，并兼顧畫面節(jié)奏感等，增強(qiáng)技巧掌握效果。

色彩方面：在教學(xué)內(nèi)容上和第二階段較為相似，指導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化色彩頭像和胸像的鞏固訓(xùn)練，要求對(duì)畫面進(jìn)行調(diào)整判斷，保持色彩的協(xié)調(diào)性，同時(shí)增強(qiáng)畫面色彩和塑造效果，提高作品感染力。

速寫方面：教學(xué)訓(xùn)練側(cè)重于場(chǎng)景速寫及命題速寫，指導(dǎo)學(xué)生搜集資料進(jìn)行訓(xùn)練鞏固，教師在這一過(guò)程中強(qiáng)化示范與講解、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練效果。

第四階段：模擬考試訓(xùn)練（12月份）。

在日常輔導(dǎo)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，12月份要進(jìn)行模擬考試，提高學(xué)生的適應(yīng)性，尤其是保證學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，最大限度地減少發(fā)揮異?，F(xiàn)象。模擬考試中還要鍛煉學(xué)生的應(yīng)試技能技巧，教師可以針對(duì)歷年來(lái)美術(shù)專業(yè)的考題進(jìn)行分析講解，并開展模擬考試，對(duì)于學(xué)生在模擬考試中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析與指導(dǎo)，提高學(xué)生的應(yīng)試成績(jī)。模擬考試對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)及實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)積累等具有重要的作用。

綜上所述，在高三美術(shù)考生考前強(qiáng)化訓(xùn)練中，教師應(yīng)當(dāng)注重科學(xué)性與技巧性，突出不同階段的重點(diǎn)，切實(shí)提升學(xué)生的專業(yè)訓(xùn)練成效。

參考文獻(xiàn)：

篇6

0引言

現(xiàn)階段，受素質(zhì)教育改革影響，高校人體素描教學(xué)方法不斷創(chuàng)新與優(yōu)化，在學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程中發(fā)揮了重要作用。但是，據(jù)相關(guān)調(diào)研結(jié)果顯示，受某些主客觀因素的影響，高校人體素描教學(xué)中仍存在一些問(wèn)題，集中反映在教學(xué)方法上，限制了學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力以及觀察能力等發(fā)展。近年來(lái)，隨著高校美術(shù)專業(yè)擴(kuò)招及社會(huì)對(duì)藝術(shù)類人才需求的增加，如何有效開展人體素描課程成為相關(guān)教師研究的新課題，對(duì)其素質(zhì)及能力結(jié)構(gòu)提出了新的挑戰(zhàn)。

1高校人體素描教學(xué)現(xiàn)狀

某種意義上，人體素描作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，其相關(guān)教學(xué)對(duì)教師思維結(jié)構(gòu)、藝術(shù)觀念以及方法運(yùn)用等都提出了較高的要求。但是，據(jù)現(xiàn)實(shí)調(diào)查結(jié)果顯示，大部分高校人體素描教師的綜合素質(zhì)表現(xiàn)不佳，單純地強(qiáng)調(diào)學(xué)生將人體特征描繪下來(lái)，卻往往忽視了表現(xiàn)對(duì)象的形式，其設(shè)計(jì)理念及創(chuàng)作觀念等欠缺，影響了學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)全面提升。例如，在高校人體素描教學(xué)中，教師只是簡(jiǎn)單地要求學(xué)生將人體外形基本特征表現(xiàn)出來(lái)，卻對(duì)畫面創(chuàng)新未作細(xì)致要求，導(dǎo)致學(xué)生思維禁錮、局限，課程教育成果不盡如人意。高校教育的任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，而非定位于某一項(xiàng)技能掌握，在此過(guò)程中尊重學(xué)生個(gè)性差異，因材施教至關(guān)重要。在入校初期，很多學(xué)生的素描基礎(chǔ)差異較大，對(duì)人體藝術(shù)的理解也各有不同。在人體素描教學(xué)實(shí)踐中，教師受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，對(duì)學(xué)生個(gè)性差異關(guān)注不足，所采用的教學(xué)方法呆板、單一，照本宣科，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及效果。

2高校人體素描教學(xué)方法優(yōu)化

從學(xué)生人體素描畫作中不難看出，高校教學(xué)方法上的不足。創(chuàng)新是各學(xué)科教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，對(duì)教學(xué)方法運(yùn)用提出了更高、更多的要求。筆者結(jié)合上述分析，有針對(duì)性地提出了以下幾種高校人體素描教學(xué)方法優(yōu)化策略，以供參考和借鑒。

2.1合理安排課時(shí)

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新是高校教育發(fā)展的唯一出路。受傳統(tǒng)教學(xué)模式局限性的影響，高校人體素描課程設(shè)置陳舊、單一，創(chuàng)新力不足，直接限制了學(xué)生發(fā)散思維。新時(shí)期，高校必須要意識(shí)到人體素描教學(xué)的基礎(chǔ)地位，重新定位學(xué)生知識(shí)及能力培養(yǎng)目標(biāo)，秉持實(shí)事求是原則，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)人體結(jié)構(gòu)，了解人體動(dòng)態(tài)規(guī)律，學(xué)習(xí)歷代優(yōu)秀人體素描作品，并在自己的作品中采取適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法。高校人體素描教學(xué)中，其重點(diǎn)不單單是培養(yǎng)學(xué)生寫實(shí)手法，同時(shí)還應(yīng)注重他們對(duì)物象認(rèn)識(shí)能力、審美能力和表現(xiàn)能力等的培養(yǎng)，夯實(shí)其素描基礎(chǔ)素養(yǎng)。在此過(guò)程中，教師需依據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，對(duì)各階段人體素描教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)致的劃分，進(jìn)而合理安排課時(shí)，最大限度地提升課堂效率。

2.2講求循序漸進(jìn)

任何事物的發(fā)展都需要一個(gè)過(guò)程，事實(shí)同樣證明欲速不達(dá)。高校人體素描教學(xué)是一個(gè)講求規(guī)律的項(xiàng)目，包括由易到難、由淺入深等，應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)確把握形體結(jié)構(gòu)，理順敏感關(guān)系，并在堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則基礎(chǔ)上，不斷增加難度，提升學(xué)生參與興趣的同時(shí)，豐富他們的知識(shí)及技能結(jié)構(gòu)。在初次接觸人體素描課程時(shí)，很多高校學(xué)生都表現(xiàn)出了難以言明的不適感，因此教師需引導(dǎo)其制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。簡(jiǎn)單來(lái)講，教師可在組織學(xué)生在1～2周之內(nèi)，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，如對(duì)歷代大師素描進(jìn)行臨摹，使之對(duì)人體素描有一個(gè)淺顯的認(rèn)識(shí)。此后，可安排學(xué)生以線為主進(jìn)行人體速寫寫生，要求其首先對(duì)描繪對(duì)象進(jìn)行細(xì)致入微的觀察，運(yùn)用生動(dòng)活潑的線條表現(xiàn)出對(duì)象形體、結(jié)構(gòu)和動(dòng)態(tài)。之后可以安排長(zhǎng)期人體素描課程，在此過(guò)程中，追求嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)的人體素描風(fēng)格，進(jìn)一步提升學(xué)生造型能力和運(yùn)用材料能力。

2.3關(guān)注全面發(fā)展

高校人體素描教學(xué)著力點(diǎn)應(yīng)在學(xué)生的全面發(fā)展，包括情感、意識(shí)、思想、能力等。要完成一幅完整的人體素描作品，學(xué)生不僅需要具備敏銳的觀察能力，還需要具備良好的思維能力、表現(xiàn)能力以及創(chuàng)新能力。例如，在觀察能力訓(xùn)練中，教師可以人體局部為起點(diǎn)，啟示、引導(dǎo)學(xué)生找尋其特點(diǎn)，包括共同點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，培養(yǎng)他們嚴(yán)格的學(xué)習(xí)作風(fēng)及習(xí)慣。人體是一個(gè)造型復(fù)雜的形體，在對(duì)象觀察途中，要求學(xué)生對(duì)人物的形體進(jìn)行感知，由內(nèi)到外地認(rèn)識(shí)其造型特征，并通過(guò)進(jìn)行反復(fù)比較，以尋求最佳的表現(xiàn)方式。全面發(fā)展學(xué)生目標(biāo)指引下的高校人體素描教學(xué)方法，亦是一個(gè)追求創(chuàng)新的過(guò)程，可引導(dǎo)學(xué)生全程參與，在明確主線的前提下，使之將自己的思維、觀念融匯其中，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而提升教學(xué)效果。同時(shí)，教師還可引導(dǎo)學(xué)生盡可能闡釋多種人體素描手法及工具，通過(guò)對(duì)比分析，了解由此創(chuàng)造的不同視覺美感，為其創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.4強(qiáng)調(diào)因材施教

因材施教作為教育基本原則，是高校人體素描教學(xué)方法優(yōu)化的基礎(chǔ)。在整個(gè)人類社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程中，正是由于人與人之間的個(gè)性差異，才創(chuàng)造出如此豐富多彩的人類社會(huì)?，F(xiàn)代高校教育要注重發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，在學(xué)生不同的成長(zhǎng)時(shí)期，其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力參差不齊，思想情感差異更大，一味地追求學(xué)，只會(huì)遏制學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，限制了其個(gè)性特點(diǎn)的發(fā)展。因此，新時(shí)期，高校人體素描教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間的個(gè)性差異，深刻領(lǐng)悟因材施教的核心內(nèi)涵，關(guān)注學(xué)生整體水平的提升。在具體的實(shí)踐過(guò)程中，教師要合理安排好課程時(shí)間，條件允許時(shí)給予基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生更多關(guān)注及必要的針對(duì)性輔導(dǎo)，并充分利用榜樣作用，由優(yōu)質(zhì)學(xué)生分散部分壓力，形成課內(nèi)良好的學(xué)習(xí)氛圍，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。如此，不僅有利于學(xué)生人體素描技能提升，還有助于他們合作能力、奉獻(xiàn)精神等的培養(yǎng)。

3結(jié)語(yǔ)

高校人體素描教學(xué)方法創(chuàng)新與優(yōu)化十分重要。由于個(gè)人能力有限，加之各高校人體素描教學(xué)實(shí)踐存在差異，本文作出的研究可能存在不足之處。因此，筆者希望各高校關(guān)注和重視人體素描教學(xué)方法創(chuàng)新與優(yōu)化工程，理性分析當(dāng)前實(shí)踐中的不足，可結(jié)合本文的論點(diǎn)，有針對(duì)性地采取更多有效的創(chuàng)新之舉，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉哲.人體素描課程教學(xué)方法研究［J］.成功（教育），2011（11）：112-113.

［2］蔡增杰，張玉青.人體素描教學(xué)中提高學(xué)生造型能力的途徑與方法［J］.黃岡師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（05）：157-159.

篇7

在中年級(jí)素描興趣小組成立初，我就決定在成員中選拔幾位有一定繪畫才能的學(xué)生，讓中年級(jí)的他們從小接受繪畫的系統(tǒng)訓(xùn)練；而大部分的學(xué)生則注重培養(yǎng)他們?cè)诶L畫上的創(chuàng)造能力和想象能力，注意以興趣引導(dǎo)他們漸漸對(duì)繪畫有一定的認(rèn)識(shí)和了解。

在興趣小組的活動(dòng)中,我特別注意保護(hù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,尊重他們的個(gè)人創(chuàng)意,發(fā)揮繪畫特有的魅力,使中年級(jí)的學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上有了長(zhǎng)足進(jìn)步和發(fā)展。

二、多樣的教學(xué)方法

在本學(xué)期的活動(dòng)中,我引入了想象繪畫和裝飾圖案設(shè)計(jì)這兩個(gè)比較有針對(duì)性的內(nèi)容：一方面，學(xué)生對(duì)美術(shù)書中有關(guān)這類的內(nèi)容有了一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)；另一方面，讓他們從中體驗(yàn)到繪畫所帶來(lái)的樂趣。

同時(shí)，我在教學(xué)中采用欣賞、模仿、添加、想象、創(chuàng)造等教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。

三、長(zhǎng)足的奮斗目標(biāo)

有人說(shuō),美術(shù)組活動(dòng)就應(yīng)該以繪畫為主,培養(yǎng)學(xué)生繪畫能力和技巧.我不這么認(rèn)為。我覺得美術(shù)組的活動(dòng)應(yīng)該在尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)教師的適當(dāng)指導(dǎo)與培養(yǎng),充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),使其形成自身的特點(diǎn)。讓他們覺得在每次活動(dòng)中都很開心,都有收獲。這才能讓學(xué)生樂于參與你興趣小組的活動(dòng)，才能真正溶入繪畫的興趣中去，使之成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。在藝術(shù)這方熱地上，能綻開更多小小的美術(shù)之花。

篇8

辦學(xué)的人卻讓自己的兒子在家自學(xué)，且兩人都頗有名氣和成就，他們究竟有著怎樣的故事呢？

兒子退學(xué)，父親定規(guī)矩

趙銘小時(shí)候上過(guò)一個(gè)名叫“諾貝爾”的幼兒園，那里的氛圍至今讓他很留戀。那里很重視能力的培養(yǎng)，氣氛又很活潑。老師教大家唱歌、畫畫，還教國(guó)際象棋等，趙銘很喜歡那里。

趙銘學(xué)了一段時(shí)間象棋后，和爸爸下棋，滿以為自己必勝，誰(shuí)知卻接二連三地輸棋。趙雄每次贏了都?xì)g呼自己是天下無(wú)敵，氣得趙銘又哭又鬧，結(jié)果被趙雄狠狠揍了一頓。趙雄說(shuō)：“我就是要告訴趙銘，如果他在社會(huì)上這么傷害別人，別人也肯定對(duì)他不客氣。至于輸棋，真實(shí)的社會(huì)就是這樣，沒人會(huì)讓著他?！?/p>

到小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，趙銘請(qǐng)求離開學(xué)校，理由是：對(duì)學(xué)校生活失去了興趣。出乎所有人的意料，爸爸趙雄竟然答應(yīng)了兒子這個(gè)荒誕的請(qǐng)求，但要求兒子在家自學(xué)，并給他定了規(guī)矩：兒子可以自由安排學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的時(shí)間，但要接受父親的監(jiān)督和檢查。

在趙雄看來(lái)，兒子不想上學(xué)的原因很多。一是作業(yè)負(fù)擔(dān)大，孩子休息時(shí)間少；二是沒有自由，不能按自己的意愿學(xué)習(xí)；三是早上起床太早，整天精神不好；四是自己感興趣的事不能做，不感興趣的事不得不做。

趙雄讓孩子自學(xué)，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，有什么不懂的地方可以提問(wèn)。檢查以分?jǐn)?shù)為中心，每得一分就能得1元錢。比如說(shuō)檢查他畫的漫畫，四幅小畫為一組，每幅可得1分，如果畫得好，那么除了基本分4分外，還可能獎(jiǎng)勵(lì)1分，也就是5分，如果畫得差就可能是1分、2分。語(yǔ)言學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)、小提琴等都有相應(yīng)的評(píng)分方式。有一段時(shí)間，趙銘迷上了唐詩(shī)，為此，趙雄特意在課程里加上了背誦唐詩(shī)這一項(xiàng)。對(duì)于古詩(shī)歌，他自己讀，讀出韻味后，還要背誦，錯(cuò)一字扣分，停頓忘了也扣分，還要把意思解釋出來(lái)。閱讀這一項(xiàng)，趙銘有段時(shí)間對(duì)《環(huán)球時(shí)報(bào)》和《小故事大智慧》很感興趣，閱讀之后，父親要求他必須把中心思想講解出來(lái)。數(shù)學(xué)一直是趙銘的長(zhǎng)項(xiàng)，目前自學(xué)和同齡人的進(jìn)度同步。英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，他喜歡閱讀英文小說(shuō)，水平較高。

趙雄認(rèn)為自己只是一個(gè)協(xié)商者，一個(gè)伙伴，一個(gè)發(fā)工資的裁判，一個(gè)孩子信賴的顧問(wèn)。這樣在孩子心中就有了重要的地位，講的話孩子基本上都能聽得進(jìn)去。養(yǎng)兒不為防老，應(yīng)該為他成長(zhǎng)好，讓他幸福。一個(gè)從小對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，不可能沒有責(zé)任感，長(zhǎng)大后自然會(huì)對(duì)父母負(fù)責(zé)。而被過(guò)分溺愛的孩子會(huì)對(duì)父母有仇恨感，因此應(yīng)該盡早用社會(huì)的要求來(lái)要求孩子。

兒子自學(xué)，父親出主意

趙雄親自為兒子制訂最適合他的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天檢查驗(yàn)收，再計(jì)算獎(jiǎng)懲金額等。

在長(zhǎng)沙市御景龍城小區(qū)趙雄的家里，趙銘正在學(xué)習(xí)，他在學(xué)習(xí)中可以賺到錢，自己處理錢。父親給他定了規(guī)矩，每個(gè)月生活費(fèi)只有100元錢，如果他想買鞋，家里只出30塊錢，其余由他自己承擔(dān)，他要對(duì)自己的金錢負(fù)責(zé)任。在家自學(xué)，主要課程是畫畫、魔術(shù)、小提琴、房屋設(shè)計(jì)，趙銘嘗試了很多，也放棄很多，這都是為了尋找他真正愛好的東西。多年過(guò)去了，趙銘幾乎放棄了其他學(xué)業(yè)，專攻鋼筆畫。他還給自己做了規(guī)劃，再打一定時(shí)間的畫畫功底，然后去學(xué)水彩畫，開闊自己的眼界。

每天，趙銘起床后，一洗漱完畢，就背起自己的畫夾，走出小區(qū)大門，外出作畫。他的目的地并不明確，看到有感覺的建筑或者風(fēng)景就停下來(lái)，打開畫夾，拿出鋼筆開始畫。公園、酒吧、古建筑、街巷前，都留有他的足跡。他通常會(huì)凝視前方，忽而又拿起鋼筆，運(yùn)筆如飛。他曾去了一趟貴州尋找創(chuàng)作靈感，待在岳麓書院的角落里寫生。因?yàn)楦信d趣，趙銘在畫畫上很刻苦，經(jīng)常走很遠(yuǎn)去尋找景點(diǎn)。

盡管自控能力很強(qiáng)，但趙銘畢竟只是個(gè)孩子。兩年前他迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，喜歡玩跑跑卡丁車。早上爸爸媽媽一出門，他馬上打開電腦玩游戲，聽見開門聲就關(guān)機(jī)。但爸爸媽媽回來(lái)一摸，電腦都是熱的?？吹絻鹤舆@么貪玩，母親肖萍很著急，而趙雄卻說(shuō)：“讓他玩吧！”就這樣，趙銘在爸爸的“縱容”下玩了一個(gè)星期，每天除了吃飯睡覺就是玩游戲，最后大病一場(chǎng)，病好后再也不玩了。

篇9

高中是莘莘學(xué)子“十年苦讀”最重要的階段，對(duì)每個(gè)高中生來(lái)說(shuō)，能否順利度過(guò)和解決學(xué)習(xí)面臨的困境，不僅關(guān)系到他們一生的前途命運(yùn)，還關(guān)系到他們對(duì)國(guó)家和社會(huì)將做什么貢獻(xiàn)。對(duì)于美術(shù)特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)，也不例外。

自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)過(guò)程需要有正確的學(xué)習(xí)方法，需要有觸類旁通的思維能力，需要有高效的監(jiān)控措施作保障。自主學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)策略緊密相連，學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者用以提高學(xué)習(xí)效率一般性的整體策略或謀劃。策略或謀劃形成習(xí)慣，也就形成了一定的自主學(xué)習(xí)能力。

一、美術(shù)課程以自主學(xué)習(xí)為主要特征

高中美術(shù)特長(zhǎng)生的教學(xué)課程主要有：素描、色彩、速寫、書法創(chuàng)作（選修）、美術(shù)鑒賞、藝術(shù)設(shè)計(jì)等內(nèi)容，其中素描教學(xué)包括靜物寫生、人像寫生、風(fēng)景寫生等；色彩教學(xué)包括色彩靜物寫生、色彩人像寫生、色彩風(fēng)景寫生等；速寫教學(xué)包括人物的靜態(tài)（動(dòng)態(tài)）寫生、生活場(chǎng)景寫生等；書法教學(xué)包括歷代名帖名碑的臨摹、詩(shī)詞的創(chuàng)作、金石的刻印等；美術(shù)鑒賞教學(xué)包括對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的介紹及中外美術(shù)作品的欣賞和分析；藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)包括標(biāo)志（商標(biāo)）設(shè)計(jì)、招貼畫設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)等。以上所有的教學(xué)課程需要教師給以足量的介紹、講解或示范，但更需要學(xué)生進(jìn)行大量的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而完成從數(shù)量到質(zhì)量的積累，從粗淺認(rèn)知到深入掌握的飛躍。

二、教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略

齊莫曼指出，通過(guò)個(gè)人學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)和偶爾的觀察這兩種途徑來(lái)獲得自主學(xué)習(xí)能力，任務(wù)繁重，充滿挫折，效率低，其效果比采用直接的、有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)要差得多。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，應(yīng)該把教學(xué)作為一個(gè)最主要的培養(yǎng)途徑[1]。齊莫曼進(jìn)一步指出，在實(shí)際的學(xué)習(xí)情景中，完全自主的學(xué)習(xí)和完全不自主的學(xué)習(xí)都比較少，多數(shù)學(xué)習(xí)介于這兩極之間[2]。

對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)任務(wù)很繁重，僅靠自己的摸索和觀察來(lái)獲得自主學(xué)習(xí)能力，顯然會(huì)影響效率。那么，教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)就顯得極為重要，教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)引導(dǎo)。如下：（1）導(dǎo)趣：根據(jù)教學(xué)需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)、愿望、需要，形成強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。（2）導(dǎo)向：根據(jù)教學(xué)要求，指導(dǎo)學(xué)生分析自己的發(fā)展實(shí)際，確定自己發(fā)展的方向目標(biāo)。（3）導(dǎo)法：指導(dǎo)學(xué)生具體設(shè)計(jì)、規(guī)劃學(xué)習(xí)的程序，探索學(xué)習(xí)的方法。（4）導(dǎo)控：指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施學(xué)習(xí)計(jì)劃，突破學(xué)習(xí)障礙，攻克學(xué)習(xí)難關(guān)，完成深層探索和訓(xùn)練，并時(shí)時(shí)監(jiān)控評(píng)價(jià)。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中監(jiān)控和幫助學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。（5）導(dǎo)思：指導(dǎo)學(xué)生回顧反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)行自我調(diào)整。（6）導(dǎo)境：創(chuàng)設(shè)發(fā)展條件，包括寬松、民主又積極活潑的學(xué)習(xí)氛圍，充裕的自主時(shí)間和機(jī)會(huì)，提供自主發(fā)展必備的訓(xùn)練材料，不斷給學(xué)生有效的激勵(lì)和指導(dǎo)。

以上正體現(xiàn)出人本主義心理學(xué)家和建構(gòu)主義心理學(xué)家所指出的，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為中心，教師要由知識(shí)的傳遞者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略

為促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，在教學(xué)中應(yīng)采用一些策略對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行干預(yù)。

（一）激發(fā)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生“想學(xué)”

動(dòng)機(jī)作為一種非智力因素，是一切學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，具有喚起、定向、強(qiáng)化、維持、調(diào)節(jié)的功能。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)通過(guò)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度、任務(wù)堅(jiān)持性等方面來(lái)決定個(gè)體的學(xué)業(yè)成就水平。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)尤其是自主學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要的。

（二）加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生“會(huì)學(xué)”

學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)活動(dòng)所應(yīng)遵循的原則以及采用的程序、方式及手段的組合[3]。它是學(xué)習(xí)者獲得學(xué)習(xí)結(jié)果的工具。古人云：“授之魚，不如授之以漁”，即說(shuō)明方法和策略的重要性。要保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率，就要引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的學(xué)習(xí)策略。

（三）發(fā)展元學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生“獨(dú)立學(xué)”

元學(xué)習(xí)能力指學(xué)習(xí)主體對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)和監(jiān)控。這個(gè)概念是心理學(xué)家莫司1993年提出來(lái)的。元學(xué)習(xí)能力包括如下幾種能力：會(huì)激勵(lì)自己勤奮學(xué)習(xí)；會(huì)確立學(xué)習(xí)目標(biāo)；會(huì)選擇能達(dá)到目標(biāo)的最適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法；會(huì)總結(jié)自己達(dá)到目標(biāo)的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，及時(shí)調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)方法[4]?？傊獙W(xué)習(xí)能力是開展自主學(xué)習(xí)的根本保障。

（四）營(yíng)造和諧環(huán)境，使學(xué)生“樂學(xué)”

創(chuàng)設(shè)師生平等、自由和諧的學(xué)習(xí)氛圍，建立良好的教學(xué)人際關(guān)系，是自主學(xué)習(xí)展開的必要外在條件。良好的氛圍有助于師生間的溝通和理解，增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和大膽探索、勇于發(fā)現(xiàn)的勇氣。

美術(shù)特長(zhǎng)生是伴隨著現(xiàn)代社會(huì)需要出現(xiàn)在普通高中學(xué)校中的一個(gè)占有相當(dāng)數(shù)額的學(xué)生群體，然而從近幾年高校教育反饋信息來(lái)看，由于學(xué)生生源的變化以及大部分學(xué)生為著應(yīng)考而機(jī)械地學(xué)習(xí)，已使高校的教學(xué)質(zhì)量明顯下滑。所以對(duì)美術(shù)特長(zhǎng)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。

⒖嘉南祝

[1]尹少淳主編.全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2002：68.

篇10

讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)：學(xué)美術(shù)將來(lái)能干什么？

有的學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)了美術(shù)將來(lái)能做什么很疑惑，他們對(duì)美術(shù)職業(yè)者的印象大多還停留在一個(gè)專職畫家的層面，這時(shí)候?qū)I(yè)老師應(yīng)該讓他們明白：在當(dāng)代社會(huì)，選擇美術(shù)是選擇了從事視覺藝術(shù)的職業(yè)機(jī)會(huì)，有以下諸多的職業(yè)方向：

展出作品：接受獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)金

藝術(shù)協(xié)會(huì)：私人、公眾、合作委托

自由職業(yè)：插圖、圖形圖象的創(chuàng)意、壁畫和其他相關(guān)活動(dòng)

商業(yè)目標(biāo)：辦畫廊、做畫家人、收藏者；設(shè)計(jì)師、辦印刷工作室、動(dòng)畫、雕塑、藝術(shù)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、首飾設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)、裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、建筑工程設(shè)計(jì)、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)與制作、多媒體設(shè)計(jì)與制作、廣播影視：出版物的美術(shù)編輯、評(píng)論員或舉辦講座和演講

基金、社區(qū)、合作項(xiàng)目：訪問(wèn)畫家、訪問(wèn)演講者、

藝術(shù)治療：學(xué)?；蛘呔窠】到M織中的藝術(shù)治療。

讓學(xué)生明白高考美術(shù)的考試內(nèi)容和綜合分的計(jì)算方法。

學(xué)生在剛起步時(shí)常常對(duì)美術(shù)高考有著恐懼心理，這時(shí)教師應(yīng)該耐心解釋有關(guān)統(tǒng)考、?？家约熬C合分計(jì)算的方法。所謂統(tǒng)考，是指為了規(guī)范高考美術(shù)考試要求，很多省份如江蘇、江西、浙江、廣東等都實(shí)行的省統(tǒng)一考試制度。大多數(shù)省統(tǒng)考的考試科目為素描和色彩，素描考半身像默寫或者頭像寫生、默寫等，色彩一般考靜物。省統(tǒng)考重基礎(chǔ)，難度不大，主要考核學(xué)生對(duì)造型、色彩的基本理解。省統(tǒng)考的成績(jī)適用的范圍為使用該省統(tǒng)考成績(jī)錄取的院校以及要求校考與省統(tǒng)考“雙合格”的院校。院校?？际怯上嚓P(guān)招生院校自行組織專業(yè)考試，其成績(jī)?cè)瓌t上只能適用于本校，各院校專業(yè)?？汲煽?jī)不能互相通用，學(xué)校考的出題比較靈活，根據(jù)各專業(yè)自身的特點(diǎn)選拔人才。

綜合分的計(jì)算方法有：

1．以省統(tǒng)考成績(jī)招生的學(xué)校綜合分計(jì)算一般是專業(yè)、文化分皆達(dá)線后直接相加得到綜合分?jǐn)?shù)，按綜合分從低到高錄取。

2．單獨(dú)招生院校的綜合分計(jì)算方法是：

A40%專業(yè)分加60%文化分得出綜合分

B60%專業(yè)分加40%文化分得出綜合分

C50%專業(yè)分加50%文化分得出綜合分

D專業(yè)校考前三名者，文化分降低要求

給學(xué)生分析錄取方法的目的是要讓學(xué)生明白，每個(gè)同學(xué)都有上大學(xué)的機(jī)會(huì)，專業(yè)見長(zhǎng)或者文化見長(zhǎng)的學(xué)生都可以選擇適合自己的考試方式，另外，應(yīng)提醒學(xué)生：一定要堅(jiān)持文化、專業(yè)兩手抓，沒有文化底蘊(yùn)的人是不會(huì)欣賞和創(chuàng)造出高雅的藝術(shù)的。

輔導(dǎo)學(xué)生劃分階段學(xué)習(xí)目標(biāo)考美術(shù)教學(xué)與其他的美術(shù)課最大的不同之處在于她有明確的、可以量化考核的目標(biāo)。要求每個(gè)學(xué)生給自己定目標(biāo)，定學(xué)習(xí)計(jì)劃。理想、目標(biāo)對(duì)一個(gè)人非常重要，沒有目標(biāo)的人就象一艘失去航標(biāo)的航船，隨波逐流。有許多學(xué)生不想學(xué)習(xí)就是因?yàn)闆]有明確的目標(biāo)，有了明確的目標(biāo)就有了努力的方向與動(dòng)力，教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生把它化為周目標(biāo)、天目標(biāo)，督促學(xué)生及時(shí)自我檢驗(yàn)。當(dāng)每天完成自己的目標(biāo)，當(dāng)月底發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)任務(wù)已超額完成，學(xué)生會(huì)時(shí)時(shí)擁有成功的喜悅，這份喜悅會(huì)讓他信心百倍。

二、心無(wú)雜念，全力以赴

有了目標(biāo)怎么去落實(shí)呢？這時(shí)候就要激勵(lì)學(xué)生做到“心無(wú)雜念，全力以赴”，不是“盡力而為”。教育學(xué)生以自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)為中心，平時(shí)學(xué)習(xí)生活要時(shí)刻想著為這個(gè)中心服務(wù)。真正要做到心無(wú)雜念并不是件容易的事，因年齡因素，高中生有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)自制力差等問(wèn)題。所以要教會(huì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中排除雜念，學(xué)生的雜念一般來(lái)自幾個(gè)方面；

1．老師。學(xué)生常常會(huì)因老師的態(tài)度影響學(xué)習(xí)的心情，這時(shí)候該告訴他；不管是否對(duì)老師存在誤解，只要堅(jiān)信一條――老師一定是為你好。

2．同學(xué)。班集體中的其他同學(xué)待其的態(tài)度也會(huì)成為學(xué)生心理上的負(fù)擔(dān)，這些作老師的平時(shí)應(yīng)該留心觀察，及時(shí)排解。很多學(xué)生自認(rèn)為朋友很多，每天成群結(jié)隊(duì)，去食堂吃飯要和同學(xué)說(shuō)“等我”，去宿舍洗衣服要說(shuō)“等我”，去買個(gè)作業(yè)本也要說(shuō)“你陪我吧”……在等待中浪費(fèi)了很多時(shí)間。這時(shí)候應(yīng)該讓學(xué)生明白，朋友是在困難時(shí)伸出援手的那個(gè)人，不能借朋友之名浪費(fèi)你時(shí)間的人。

3．自己。有的學(xué)生給自己的壓力太大或者目標(biāo)太高，甚至早戀情緒都會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，老師應(yīng)該充分利用動(dòng)機(jī)理論對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。