導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇廣聯(lián)達(dá)實訓(xùn)總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

本課程的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，熟練運用廣聯(lián)達(dá)軟件正確計算工程量，并進(jìn)行招投標(biāo)文件的編制。我院從08年開設(shè)建筑工程計量與計價實訓(xùn)課程，安排在第四學(xué)期，時間為兩周，學(xué)分為2學(xué)分。從對歷屆畢業(yè)生反饋信息看，識讀施工圖并進(jìn)行工程量的計算是所有從事造價員崗位的畢業(yè)生的最基本的技能，而這恰恰是同學(xué)們的薄弱環(huán)節(jié)，不知道如何把學(xué)校所學(xué)的知識與崗位要求快速對接，拿到圖紙感到無從下手。所以怎樣提高學(xué)生們的識圖能力和計算工程造價的水平，是我們面臨的重要課題。

建筑工程計量與計價課程是建筑類高職的專業(yè)骨干課程，我院建筑工程系在制定人才培養(yǎng)方案時為探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目教學(xué)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式，廣泛開展企業(yè)調(diào)研，請企業(yè)的技術(shù)人員參與到教學(xué)計劃的制定和課程改革中來。利用遼寧省工程造價行業(yè)廣泛使用的廣聯(lián)達(dá)建筑工程造價管理整體解決方案，根據(jù)圖紙進(jìn)行真題真做，最總形成工程造價文件。實訓(xùn)是建筑類高職高專的重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，有助于提高學(xué)生對計量與計價理論課的興趣，是提高理論課教學(xué)質(zhì)量的有利保證。我院開設(shè)的建筑工程計量與計價課程實訓(xùn)，主要是利用廣聯(lián)達(dá)圖形算量軟件、鋼筋抽樣軟件和計價軟件進(jìn)行計量與計價工作。

本課程的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，熟練運用廣聯(lián)達(dá)軟件正確計算工程量，并進(jìn)行招投標(biāo)文件的編制。我院從08年開設(shè)建筑工程計量與計價實訓(xùn)課程，安排在第四學(xué)期，時間為兩周，學(xué)分為2學(xué)分。從對歷屆畢業(yè)生反饋信息看，識讀施工圖并進(jìn)行工程量的計算是所有從事造價員崗位的畢業(yè)生的最基本的技能，而這恰恰是同學(xué)們的薄弱環(huán)節(jié)，不知道如何把學(xué)校所學(xué)的知識與崗位要求快速對接，拿到圖紙感到無從下手。所以怎樣提高學(xué)生們的識圖能力和計算工程造價的水平，是我們面臨的重要課題。

一、課程目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)：通過實際工程圖紙使學(xué)生熟練掌握預(yù)算軟件的操作方法、步驟及技巧，能夠?qū)⒔ㄖこ逃嬃颗c計價、建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)與識圖及預(yù)算軟件應(yīng)用等課程中的重要知識有效結(jié)合起來。

（二）能力目標(biāo)：

1、運用圖紙數(shù)據(jù)完成圖形算量軟件中基礎(chǔ)、柱、梁、板、門窗、過梁等構(gòu)件的繪制并匯總計算工圖形程量。

2、運用圖紙數(shù)據(jù)完成鋼筋算量軟件中基礎(chǔ)、柱、梁、板、門窗、過梁等構(gòu)件的繪制并匯總計算鋼筋工程量。

3、運用圖形算量軟件、鋼筋算量軟件所得到的工程量，編制清單并運用計價軟件進(jìn)行計價。

（三）素質(zhì)目標(biāo)： 在教學(xué)過程中，注重對學(xué)生進(jìn)行行業(yè)社會責(zé)任的教育和職業(yè)道德的培養(yǎng)，提高學(xué)生觀察、分析和判斷問題的能力，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、實事求是的工作態(tài)度，以及誠實守信、善于溝通合作的優(yōu)良品質(zhì)。

二、課程實訓(xùn)周的內(nèi)容

《建筑工程計量與計價》課程是建筑類相關(guān)專業(yè)的骨干課程，它包含理論教學(xué)環(huán)節(jié)，又要有實踐環(huán)節(jié)作為支撐。這樣才能保證學(xué)生正真掌握相關(guān)知識，具備相應(yīng)技能。通過理論教學(xué)部分的學(xué)習(xí)使學(xué)生具有計算工程量、套定額、組合綜合單價等能力。課程實訓(xùn)是為了加強(qiáng)學(xué)生對建筑工程概預(yù)算知識的系統(tǒng)掌握。我們采用的圖紙為一個三層的框架結(jié)構(gòu)的辦公樓，具體內(nèi)容及時間安排見表格。

本實訓(xùn)課程按項目法進(jìn)行課程設(shè)計，分為三個項目，具體課程設(shè)計見下表。

項目一：圖形算量軟件操作

項目二：鋼筋計算軟件

項目三：計價軟件

通過兩周的實訓(xùn)，使學(xué)生具有較熟練操作廣聯(lián)達(dá)軟件的能力，達(dá)到造價員的能力目標(biāo)。

三、實訓(xùn)周質(zhì)量保證模式

建筑類高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型人才，為了滿足學(xué)生對專業(yè)技能的期望，保證課程實訓(xùn)周的總體質(zhì)量尤為重要。《建筑工程計量與計價》課程實訓(xùn)周在教學(xué)實踐中建立并實施一套適合的運行模式，明顯提升了實訓(xùn)課的整體質(zhì)量和教學(xué)效果。

（一）監(jiān)理完備的資料庫

實訓(xùn)周需要的資料有工程圖紙、建筑工程計價定額、工程量清單計價規(guī)范、圖集等資料。經(jīng)軟件公司推薦，我院教師和企業(yè)相關(guān)人員共同選定4套圖紙作為實訓(xùn)周的基礎(chǔ)資料。機(jī)房配備了60臺電腦，能滿足學(xué)生上課的需要，并配備了正版廣聯(lián)達(dá)整體解決方案，配有加密鎖。相關(guān)工具書等能滿足2個班同時做課程實訓(xùn)的要求，初步建立了本課程實訓(xùn)的資料庫。

（二）分項目教學(xué)，有效提高教學(xué)效果

課程實訓(xùn)在機(jī)房進(jìn)行，按教學(xué)大綱的要求，分為“圖形算量軟件應(yīng)用”、“鋼筋算量軟件應(yīng)用”和“計價軟件應(yīng)用”三個項目進(jìn)行。教師先演示基本操作方法，然后讓學(xué)生根據(jù)圖紙進(jìn)行練習(xí)。并再發(fā)一套圖紙做為學(xué)生的課后作業(yè)，動手能力強(qiáng)的同學(xué)還可得到第三套圖紙，做到了因材施教。讓學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)，教師在旁邊指導(dǎo)。這樣既鍛煉了學(xué)生的動手動腦探究問題的能力，又提高了其軟件操作技能，受到了學(xué)生的歡迎。

（三）強(qiáng)化實訓(xùn)周紀(jì)律管理

良好的組織紀(jì)律是保證實訓(xùn)周順利進(jìn)行的前提，我院實訓(xùn)周對學(xué)生的管理采取自律與強(qiáng)制相結(jié)合的原則，效果較為理想。一般來說，絕大多數(shù)學(xué)生較重視這個掌握專業(yè)技能的機(jī)會，能夠自覺的遵守紀(jì)律，保證出勤。但為了督促個別組織性紀(jì)律性差、甘于落后的學(xué)生，實施指導(dǎo)老師點名，督導(dǎo)老師抽查等手段，強(qiáng)制學(xué)生到機(jī)房接受指導(dǎo)。并使用機(jī)房的教室管理系統(tǒng)，讓學(xué)生把每節(jié)課完成的項目行進(jìn)提交，既督促學(xué)生出勤，在一定程度上又提高了教學(xué)的質(zhì)量。

（四）要求學(xué)生做實訓(xùn)總結(jié)

實訓(xùn)周完成的同時，要求學(xué)生將實訓(xùn)周過程中的體會、收獲等用文字記錄下來，自擬題目進(jìn)行總結(jié)。通過總結(jié)大部分同學(xué)能夠從頭到尾系統(tǒng)的梳理實訓(xùn)周獲得的知識，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。指導(dǎo)老師也能從學(xué)生的總結(jié)中體會學(xué)生的動態(tài)，為下屆課程實訓(xùn)周的指導(dǎo)工作積累經(jīng)驗。

（五）量化實訓(xùn)周成績評定標(biāo)準(zhǔn)

實訓(xùn)周成績評定標(biāo)準(zhǔn)為：

紀(jì)律及表現(xiàn)占15%；

利用工程造價軟件繪制的圖形占50%；

書面總結(jié)占15%；

篇2

概預(yù)算軟件課程是工程造價專業(yè)的骨干課程，主要學(xué)習(xí)廣聯(lián)達(dá)軟件進(jìn)行建筑工程計量與計價，以建筑工程概預(yù)算為理論基礎(chǔ)，利用計算機(jī)輔助計算，可以提高工程造價的工作效率和計算的準(zhǔn)確性。概預(yù)算軟件課程屬于軟件操作課程，針對這個特性，該課程的考核方式成了一個難題，以往都是采用傳統(tǒng)的紙質(zhì)版考核方式，但是紙質(zhì)版考核方式存在很多弊端，比如：無法考核出學(xué)生的真實軟件操作水平，學(xué)生大多靠死記硬背，無法鍛煉學(xué)生的實操能力等，因此，概預(yù)算軟件課程的考核方式的改革勢在必行，筆者有幸在學(xué)校負(fù)責(zé)該課程的課程改革工作，主要從考核方式上進(jìn)行改革，推行無紙化考試系統(tǒng)，即利用考試系統(tǒng)平臺建立適合學(xué)生的試題庫，讓學(xué)生上機(jī)進(jìn)行考試，通過對比學(xué)生與標(biāo)準(zhǔn)答案的計算結(jié)果，計算機(jī)自動評分。

1.考核方式改革勢在必行

1.1傳統(tǒng)的紙質(zhì)版考核方式的弊端

傳統(tǒng)的紙質(zhì)版考核方式，只適用于普通的理論課程，但是概預(yù)算軟件課程屬于軟件操作課程，考試試卷與上機(jī)操作完全不一樣，這種考試方式只會逼著學(xué)生去死記硬背操作流程，不能解決實際問題，會造成刻苦擅長記憶的學(xué)生考試成績高，但是實操能力強(qiáng)不擅長記憶的學(xué)生分?jǐn)?shù)較低，不能真正考核出學(xué)生的真實操作水平，因此，傳統(tǒng)的紙質(zhì)化考核方式不適合概預(yù)算軟件課程考試。

1.2無紙化考試系統(tǒng)的優(yōu)勢

無紙化考試系統(tǒng)是通過讓學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作，對比標(biāo)準(zhǔn)工程量和學(xué)生計算出來的各個構(gòu)件的工程量進(jìn)行評分，相差越小分值越高，全程由計算機(jī)自動進(jìn)行，這樣可以考核出學(xué)生的真實操作水平，并且對學(xué)生的計算結(jié)果進(jìn)行評分，而不是讓學(xué)生盲目操作完成工程量的計算即可。不僅如此，無紙化考試系統(tǒng)也給老師帶來了很多方便，老師命題只需在試題庫中選擇適合學(xué)生的操作試題，學(xué)生考試結(jié)束計算機(jī)自動計算學(xué)生的得分，不需要老師一份一份的評分了。因此，利用無紙化考試系統(tǒng)對工程造價學(xué)生學(xué)習(xí)概預(yù)算軟件課程進(jìn)行考核是非常好的，這里的難度主要集中在建立考試試題庫，這給老師帶來了極大的工作量，但是一旦建立起來試題庫，以后的考試就非常方便了。

2.實施過程中遇到的問題

筆者經(jīng)過為期兩年的概預(yù)算課程改革過程，總結(jié)在此期間遇到的幾個問題，總結(jié)如下，便于同行借鑒：

2.1建立適合學(xué)生的考試題庫存在難度

由于高職高專院校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，建立適合所有學(xué)生考試的試題應(yīng)該簡單、全面，這首先在找合適的施工圖紙上就遇到了阻礙，簡單的施工圖而且錯誤少的不太好找到，找到之后操作標(biāo)準(zhǔn)答案需要至少兩個老師一起來操作，因為一個老師操作出來的也可能會存在問題，為了保證答案的準(zhǔn)確性，需要至少兩個老師共同來完成。

2.2機(jī)房考試會出現(xiàn)非人為因素帶來的意外狀況

無紙化考試由于學(xué)生是在計算機(jī)上進(jìn)行考試，在考試過程中會出現(xiàn)非人為因素造成的意外狀況，比如：學(xué)生在答題過程中電腦突然死機(jī)或黑屏，由于考試系統(tǒng)不能換臺計算機(jī)繼續(xù)答題，也沒有實時保存功能，一旦出現(xiàn)這樣的問題，學(xué)生只能換臺計算機(jī)重新答題，這樣讓考試無法正常進(jìn)行，需要我們提前給這些特殊情況做出解決方案，安排補(bǔ)考或者延時等。筆者在第一次將考試系統(tǒng)應(yīng)用到工程造價專業(yè)學(xué)生概預(yù)算軟件課程期末考試中時，就出現(xiàn)了所有學(xué)生打開考試系統(tǒng)進(jìn)不去的情況，后來查明原因是由于廣聯(lián)達(dá)軟件公司提前一天做了系統(tǒng)升級，造成系統(tǒng)無法正常運行，所有學(xué)生都無法正?？荚嚕ㄟ^溝通讓廣聯(lián)達(dá)公司在后臺操作幫忙解決了問題，考試因為耽誤二十分鐘，所以順延二十分鐘。機(jī)房無紙化考試若出現(xiàn)系統(tǒng)故障、系統(tǒng)斷電、電腦死機(jī)、網(wǎng)絡(luò)中斷等意外情況，確實是很頭疼的，因為這些不是我們能控制的，我們只能做到提前預(yù)想各種可能出現(xiàn)的問題，并且提前準(zhǔn)備好解決方案。

2.3計算機(jī)自動評分還做不到完全智能和人性化

無紙化考試系統(tǒng)在考試結(jié)束之后，計算機(jī)會自動得出成績，但是由于學(xué)生的操作不規(guī)范，會造成計算機(jī)評分有誤評現(xiàn)象存在，比如學(xué)生在交卷前未進(jìn)行軟件的匯總計算，那么評分結(jié)果會非常低甚至零分的情況，出現(xiàn)類似情況之后需要老師把這些不正常的考生工程單獨拿出來進(jìn)行人工閱卷，若老師把某些學(xué)生遺漏了，就會讓學(xué)生的成績出問題，這就給評分帶來了困難。

3.課程改革帶來的效果

3.1提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

考試系統(tǒng)平臺不僅適用于學(xué)生考試，也適用于課堂練習(xí)或者作業(yè)布置，通過這種方式對學(xué)生階段性進(jìn)行測評，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且可以讓學(xué)生清楚的知道自己做的哪里對哪里錯，不會像原來一樣，學(xué)生一味地練習(xí)但是不知道自己做的是對的還是錯的，只有這樣明確自己錯在哪里才能發(fā)現(xiàn)問題解決問題，從而提高自己的能力。

3.2基本考核出學(xué)生真實操作水平

筆者通過自己的課程改革經(jīng)驗，幾次考試試驗，可以看到無紙化考試考出的學(xué)生成績基本與學(xué)生的真實水平是相對應(yīng)的，說明這種考核方式是切實可行的?？荚囅到y(tǒng)自帶的防作弊功能，讓學(xué)生不能投機(jī)取巧，必須靠自己獨立去完成，這樣避免出現(xiàn)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生通過作弊提高成績的現(xiàn)象，基本均考核出自己的真實水平。

4.結(jié)語

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大時代下，各行各業(yè)都在向信息化發(fā)展，教育行業(yè)也應(yīng)該順應(yīng)這個時代的要求，概預(yù)算軟件課程的無紙化考核方式就是信息化的考核形式，對學(xué)生的軟件學(xué)習(xí)有很大幫助，需要我們繼續(xù)推進(jìn)和完善。

參考文獻(xiàn)

[1]王全杰.鋼筋工程量計算實訓(xùn)教程[M].重慶大學(xué)出版社，2016.

篇3

我院在面向市場需求的辦學(xué)思想指導(dǎo)下，為了實現(xiàn)“零距離上崗”的教育目標(biāo)，重新修訂了我院的工程造價教學(xué)體系，對原有教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)、分析、修訂、更新，使新課程體系在設(shè)置和實施的過程中，體現(xiàn)高職特色，使開設(shè)的各門核心課程與支持課程與整個工程造價的全過程相適應(yīng)。

一、理論課程體系的創(chuàng)新改革

（一）教學(xué)模式改革

首先我院對本專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)模式進(jìn)行了改革，將高職三年的教學(xué)過程分為兩大階段，第一階段為集中理論課講解階段。第二階段為實踐階段，該階段又分為院內(nèi)教學(xué)實訓(xùn)階段及集中頂崗實習(xí)階段。其中，在第一階段本著必須、夠用為原則，著重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)理論和基本技能。在該階段就逐步地將專業(yè)知識滲透到教學(xué)中去，使學(xué)生樹立專業(yè)意識，明確專業(yè)發(fā)展方向。在第二階段，組織學(xué)生在學(xué)院內(nèi)部建設(shè)的實訓(xùn)基地內(nèi)參與某項建筑工程從招投標(biāo)、綜合施工管理、工程圖預(yù)算、施工組織設(shè)計到預(yù)決算計算機(jī)軟件上機(jī)編制工程量清單及綜合單價的全過程，并到建筑工程工地現(xiàn)場頂崗實習(xí)，鼓勵學(xué)生在建筑工地兼職，承擔(dān)職責(zé)，初試身手，經(jīng)受鍛煉。

（二）教學(xué)方法改革

在新一輪專業(yè)教學(xué)方法改革中， 我們以工程項目為載體， 以職業(yè)能力為本位， 構(gòu)建以工作過程知識為導(dǎo)向的專業(yè)課程體系的改革思路， 在對執(zhí)業(yè)范圍、職業(yè)能力、工作過程知識分析的基礎(chǔ)上， 將原有課程進(jìn)行解構(gòu)重構(gòu)整合， 設(shè)計了新的工程造價專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對課程體系進(jìn)行了學(xué)習(xí)情境設(shè)計， 盡可能保持項目的連貫性， 在不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域中選擇相同的項目來完成不同的工作和學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，以框架結(jié)構(gòu)辦公樓的建設(shè)項目貫穿建筑識圖、測量、施工、房屋建筑學(xué)、建筑工程計量與計價、安裝工程計量與計價、施工組織設(shè)計、招投標(biāo)、工程造價控制等課程。在項目教學(xué)過程中， 以項目為主， 但又不局限于項目， 要求適當(dāng)拓展有關(guān)知識， 以彌補(bǔ)項目內(nèi)容的不足。

（三）課程體系改革

在課程體系改革中，我們將整個建筑工程的初始到其建筑功能的投入使用的全過程都相應(yīng)設(shè)立了核心課程與輔助課程來幫助我們的教學(xué)，加深學(xué)生的理解，掌握相應(yīng)的知識點。例如：在項目設(shè)計階段設(shè)立核心課程為建筑制圖與識圖、建筑力學(xué)工程經(jīng)濟(jì)、輔助課程為建筑材料、建筑結(jié)構(gòu)、建筑經(jīng)濟(jì)法與法規(guī)三門課程，在項目招投標(biāo)及施工階段設(shè)立核心課程為工程項目招投標(biāo)、工程計量與計價（含土建、安裝、裝飾），施工組織設(shè)計，輔助課程為合同管理、施工技術(shù)、工程測量、建筑力學(xué)四門課程，在項目竣工及后評估階段，設(shè)立項目管理課程為核心課程，會計學(xué)為輔助課程，并且在整個學(xué)習(xí)計劃的安排過程中計算機(jī)輔助教學(xué)貫穿始終，便于學(xué)生理解。

二、實訓(xùn)課程體系的創(chuàng)新改革

在實訓(xùn)課程體系的創(chuàng)新改革中實訓(xùn)實習(xí)條件是保證教學(xué)質(zhì)量與提升學(xué)生層次的關(guān)鍵因素。我院先后為工程造價專業(yè)建立了建筑CAD制圖實訓(xùn)室、廣聯(lián)達(dá)、神機(jī)妙算實訓(xùn)基地、招投標(biāo)模擬實訓(xùn)室使，我們的實訓(xùn)培養(yǎng)模式可以分立認(rèn)識實習(xí)、課程設(shè)計、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)四個階段，使專業(yè)教學(xué)按照 “全過程連續(xù)進(jìn)行”的思路開展，使學(xué)生通過實習(xí)來獲得第一手的實踐資料。具體實訓(xùn)課程安排如下：

（一）建筑制圖與識讀實訓(xùn)

在這一環(huán)節(jié)中包含四大塊內(nèi)容：①制圖：讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下完成一建筑物的建筑施工圖紙以及該建筑物的平面布置圖的測繪，將測量實訓(xùn)與建筑制圖實訓(xùn)相結(jié)合。②建筑施工圖讀圖：該階段目的是要學(xué)生能獨立完成讀圖的工作，為后續(xù)的土建預(yù)算工作奠定知識基礎(chǔ)。③建筑結(jié)構(gòu)圖識圖：完成一個工程項目結(jié)構(gòu)施工圖的讀圖任務(wù)，使學(xué)生學(xué)會鋼筋圖的讀圖知識，尤其是將平法制圖消化理解。④設(shè)備施工圖識圖：完成相應(yīng)項目水施、暖施、電施、通風(fēng)空調(diào)施工圖的讀圖任務(wù)，讓學(xué)生讀懂安裝施工圖紙。

（二）工程預(yù)算的編制實訓(xùn)

在工程預(yù)算的編制實訓(xùn)這一環(huán)節(jié)中包括五方面內(nèi)容：①建筑工程在定額計價方式下土建預(yù)算造價編制，鍛煉學(xué)生土建、結(jié)構(gòu)、安裝工程的手工算量、套定額、取費的基本能力。②清單工程量表編制，使學(xué)生掌握工程量計價方法與計價原則；③清單組價工程（包括招標(biāo)控制價、投標(biāo)報價）工作，在這一環(huán)節(jié)將招投標(biāo)模擬實訓(xùn)安排其中，讓學(xué)生參與到具體項目的招投標(biāo)全過程中，了解掌握清單組價的內(nèi)容；④工程中間結(jié)算和竣工決算文件的編制，掌握預(yù)算、結(jié)算與決算的差別；⑤預(yù)算軟件的使用，使學(xué)生通過上機(jī)操作，將以前的手工計算的工程量轉(zhuǎn)化為電算成果，利用神機(jī)妙算、廣聯(lián)達(dá)軟件進(jìn)行電算、套價，目的是鍛煉學(xué)生電算水平，為工作上崗做充分的知識準(zhǔn)備。

篇4

一、課程目標(biāo)改革

《建筑工程計量與計價》課程原有的教學(xué)目標(biāo)偏重知識的傳授，沒有將能力培養(yǎng)列為課程主要目標(biāo)之一。為了培養(yǎng)高質(zhì)量的建設(shè)類高等技術(shù)應(yīng)用型人才，堅持“以學(xué)生為本、就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為核心”的原則，我們對這門課程進(jìn)行了改革。主要體現(xiàn)在加強(qiáng)基礎(chǔ)理論與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生動手能力，學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新能力。必須改變過去以傳授定額計價知識為主的模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐约訌?qiáng)工程量清單計價能力訓(xùn)練為主，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，自學(xué)能力，就業(yè)能力。

二、課程內(nèi)容改革

（一）改革過程

2009年5月完成了第一階段任務(wù)。新編教學(xué)大綱、實訓(xùn)大綱、課程設(shè)計任務(wù)書、指導(dǎo)書并實施教學(xué)，2008年3月-2009年7月在我院高職建筑工程技術(shù)專業(yè)06級及工程造價專業(yè)07級進(jìn)行改革試點并逐步展開。

2009年6月對第一階段進(jìn)行小結(jié)。通過總結(jié)，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法、教學(xué)手段。新編《建筑工程計量與計價》課程校本教材在我院高職建筑工程技術(shù)專業(yè)、工程造價專業(yè)07級及小高職05級實施教學(xué)。新編《建筑工程計量與計價》課程多媒體課件，用于我院高職建筑工程技術(shù)專業(yè)、工程監(jiān)理專業(yè)07級、工程造價專業(yè)08級、及小高職05級實施教學(xué)，包括課程內(nèi)容、教學(xué)方法的改革。

2009年7月至2010年1月繼續(xù)實施教學(xué)改革，積累實踐經(jīng)驗，強(qiáng)化了工程量清單計價實訓(xùn)，包括工程造價軟件實訓(xùn)。2009年8月在江西省科技出版社正式出版了《建筑工程計量與計價》課程教材用于實際教學(xué)改革中，2010年1月至2010年11月，在工程造價專業(yè)08級、09級及建筑工程技術(shù)專業(yè)、工程監(jiān)理專業(yè)08級、小高職06級，07級，和中專學(xué)生、各類函授學(xué)員、培訓(xùn)班學(xué)員等推廣應(yīng)用改革成果。

（二）改革內(nèi)容

1.教學(xué)大綱改革。新教學(xué)大綱根據(jù)根據(jù)建筑工程專業(yè)和工程造價專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及工程造價管理新機(jī)制要求，設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容的范圍及要求學(xué)生掌握的程度。創(chuàng)新教學(xué)模式。與舊教學(xué)大綱比較，不同之處，在于新教學(xué)大綱在教學(xué)內(nèi)容上充分體現(xiàn)了定額計價和工程量清單計價的并行，明確工程量清單計價是我國建設(shè)工程招投標(biāo)的主流計價模式。增加了施工現(xiàn)場實踐訓(xùn)練。

編寫有地方特色的江西省高職高專建筑類專業(yè)《建筑工程計量與計價》課程教學(xué)改革新教材、制作了與實際工程緊密結(jié)合的教學(xué)改革課件，完善課程設(shè)計任務(wù)書及指導(dǎo)書等教學(xué)文件。根據(jù)新教學(xué)大綱，新教材實施教學(xué)。在教學(xué)內(nèi)容上充分體現(xiàn)了定額計價和清單計價的并行，明確清單計價是我國招投標(biāo)工程的主流計價模式。

2.積極開展施工現(xiàn)場實踐教學(xué)，增加工程量清單計價軟件應(yīng)用實訓(xùn)內(nèi)容，充分體現(xiàn)課程教學(xué)改革成果，實現(xiàn)了實踐教學(xué)新目標(biāo)。組織學(xué)生去施工工地參觀實踐，尤其是在2009年10月至2010年10月，多次帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入新校區(qū)一期工程施工現(xiàn)場參觀實踐，部分學(xué)生還在老師指導(dǎo)下，承擔(dān)現(xiàn)場施工員、監(jiān)理員、造價員等工作，使學(xué)生親身經(jīng)歷和參與了我院新校區(qū)一期工程建設(shè)的全過程，提高了分析問題和解決問題的能力。例如利用工程量清單造價軟件編制“工程量清單計價”；參與工程進(jìn)度款的審核；從事現(xiàn)場監(jiān)理各個分部分項工程的質(zhì)量控制、進(jìn)度控制、安全控制、合同管理等工作。事實證明，這是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和分析問題能力非常有效的措施。為今后的教學(xué)工作積累了寶貴的實踐經(jīng)驗。

3.建筑工程計量與計價課程的教學(xué)內(nèi)容還嘗試逐步增加了“工程造價的發(fā)展及其管理體系”的最新發(fā)展情況介紹，這可以促進(jìn)教學(xué)水平的迅速提高，推動教學(xué)觀念的更新，使學(xué)生在踏上工程崗位之前就能接觸到工程造價管理新方法、新技術(shù)。使學(xué)生們認(rèn)識到將來作為一個優(yōu)秀的造價工程師，除了具備工程計量計價基本能力外，還應(yīng)該以自己掌握的知識在設(shè)計階段和施工階段主動地影響設(shè)計和合同管理，通過工程造價這個度量標(biāo)準(zhǔn)來實現(xiàn)項目的價值。我們改革的目的不僅讓學(xué)生讀書，更要讓學(xué)生讀圖；不僅讓學(xué)生聽課，更讓學(xué)生動手；聽過的很快會忘記；看過的還能記得一些；做過就會留下深刻印象。

三、教學(xué)方法改革

（一）聘請業(yè)內(nèi)專家進(jìn)行學(xué)術(shù)講座。本課程十分重視實踐性，我們邀請江西省著名的建筑結(jié)構(gòu)專家、工程造價專家從自身成長經(jīng)歷分析工程人員應(yīng)具備的知識和能力，暢談工作成就、經(jīng)驗、教訓(xùn)以及對人生的感悟，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和方向，很受學(xué)生們的喜歡。

（二）與企業(yè)聯(lián)系，建立實習(xí)基地。學(xué)院與北京廣聯(lián)達(dá)軟件公司江西分公司、江西省建筑總公司建立合作關(guān)系，作為我校學(xué)生的長期實習(xí)基地。安排學(xué)生到企業(yè)參與部分工作，通過實習(xí)活動，讓他們從社會的“課堂”中學(xué)習(xí)，又到社會的實踐中應(yīng)用。學(xué)生經(jīng)過生產(chǎn)實習(xí)后，加強(qiáng)了學(xué)生對本專業(yè)的認(rèn)識，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過畢業(yè)實習(xí)后，培養(yǎng)了學(xué)生實際工作的能力，為他們將來走上工作崗位奠定了基礎(chǔ)。

（三）案例教學(xué)法。課程組根據(jù)計量與計價的一般程序，搜集典型工程圖紙編制成冊，以實際工程串聯(lián)起整個課程體系。在案例的選擇上，課程組盡量選擇內(nèi)容新穎、代表性強(qiáng)、與實踐聯(lián)系緊密的案例，培養(yǎng)了學(xué)生對所學(xué)各種知識的實際應(yīng)用能力。

（四）項目教學(xué)法，是師生通過共同實施一個完整的項目任務(wù)而進(jìn)行的教學(xué)活動。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個項目的全過程，在這一過程中學(xué)習(xí)掌握教學(xué)計劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生全部或部分獨立組織、安排學(xué)習(xí)行為，解決在處理項目中遇到的困難，提高了學(xué)生的興趣，自然能調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。因此“項目教學(xué)法”是一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，在《建筑工程計量與計價》課程引入以工作過程為導(dǎo)向的項目教學(xué)法后，學(xué)生在項目任務(wù)的驅(qū)動下，在老師的引導(dǎo)下，通過啟發(fā)式教學(xué)和自主學(xué)習(xí)，較好地掌握了造價員所需的基本知識與崗位技能，同時學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、分析問題和解決問題的能力也得到了提高。學(xué)生普遍對本課程的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式感興趣，學(xué)習(xí)的主動性和積極性較高，取得了較好的教學(xué)效果。

四、實踐教學(xué)改革

實踐教學(xué)是培養(yǎng)職業(yè)人才、提高教學(xué)質(zhì)量不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是工程技術(shù)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，依據(jù)國家工程量清單計價規(guī)范，江西省建筑及裝飾工程消耗量定額及統(tǒng)一基價表，招投標(biāo)文件，標(biāo)準(zhǔn)圖集，施工圖紙和施工方案和施工現(xiàn)場條件等編制出不同結(jié)構(gòu)類型的單位工程工程量清單和工程量清單投標(biāo)報價。

（一）充分利用我院新校區(qū)一期工程施工現(xiàn)場，施工圖紙，根據(jù)新編的實訓(xùn)教學(xué)大綱、課程設(shè)計任務(wù)書及指導(dǎo)書等教學(xué)文件實施教學(xué)，實施新的教學(xué)方案。增加實戰(zhàn)操作訓(xùn)練內(nèi)容，充分體現(xiàn)課程教學(xué)改革成果，實現(xiàn)了實踐教學(xué)新目標(biāo)。指導(dǎo)學(xué)生完成綜合性較強(qiáng)的實際工程課程設(shè)計，改變原來只完成傳統(tǒng)的定額計價“施工圖預(yù)算書。”要求學(xué)生手工計算和造價軟件算量相結(jié)合，根據(jù)課程設(shè)計任務(wù)書及指導(dǎo)書完成建筑工程招投標(biāo)文件：作為招標(biāo)人完成“新校區(qū)一期單位工程工程量清單編制；”作為投標(biāo)人完成“新校區(qū)一期單位工程工程量清單投標(biāo)報價。”

在課程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過工程招標(biāo)、投標(biāo)、報價工作程序，使學(xué)生鞏固新學(xué)的知識，并能熟悉運用招標(biāo)投標(biāo)技巧，培養(yǎng)實際工作能力。

通過建筑工程工程量清單和工程量清單投標(biāo)報價的綜合實訓(xùn)，使學(xué)生全面消化、吸收和運用所學(xué)的理論知識，提高了學(xué)生對理論知識重點和難點的掌握，學(xué)會將理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生腳踏實地的工作作風(fēng)，以及分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神，具備就業(yè)上崗的職業(yè)技能。

（二）在教學(xué)改革中強(qiáng)化計算機(jī)技術(shù)在建筑工程計量與計價中的應(yīng)用，制作精美的授課PPT，采用計算機(jī)三維模型模擬，幫助學(xué)生提高空間想象力、提高識圖能力，我們演示造價軟件三維模型、施工現(xiàn)場參觀及動手制作構(gòu)件，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計量計價，使學(xué)生能不斷適應(yīng)實際工作需要。整合“手工計算”和“專業(yè)軟件”，做到“專業(yè)課技能一體化和現(xiàn)代化”。訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用計算機(jī)套件軟件快速報價，快速投標(biāo)的能力。

五、改革的成效

（一）專業(yè)綜合能力的體現(xiàn)

1.教學(xué)質(zhì)量顯著提高。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)效果顯著提高，能綜合運用所學(xué)的知識較熟練地進(jìn)行工程量清單計價手工和軟件的計算及各種報表的制作分析。我們做到“教學(xué)做”合一，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到培養(yǎng)職業(yè)能力的效果。我們根據(jù)工程造價計價過程設(shè)置學(xué)習(xí)領(lǐng)域，開發(fā)和組建新的課程內(nèi)容。在培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力的同時，不斷加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，提高了就業(yè)競爭力。

篇5

個人資料

姓名：xuexila

性別：男

年齡：32

體重：65

民族：漢族

身高：165cm

戶口所在地：湖南株洲

婚姻狀況：保密

出生日期：1979年2月23日

現(xiàn)工作地點：湖南株洲

工作年限：5年

求職狀態(tài)：正在求職

教育培訓(xùn)

最高學(xué)歷：大專

畢業(yè)學(xué)校：湖南省城市建設(shè)學(xué)校

更新日期：2011年05月31日

專業(yè)類別：土建類

專業(yè)名稱：風(fēng)景園林

工作經(jīng)驗

公司名稱：醴陵市華美園林建設(shè)有限公司2006年2月-2011年4月公司類別：建筑、房地產(chǎn)、物業(yè)管理、裝潢

擔(dān)任職位：施工管理組長

工作描述：2006至2011年從施工員到組長，參與醴陵市多個綠化提質(zhì)改造工程組織施工及管理。

發(fā)展方向

園林工程施工管理

求職意向

希望職位：期望職位一：園林/園藝類-綠化工程

期望職位二：園林/園藝類-城市綠化

工作地點：希望工作地點一：湖南

求職類型：全職/兼職

待遇要求：4000人民幣/月(可面議)

到崗時間：1個月以內(nèi)

園林施工員個人簡歷范文(二)

基本信息

性別：xuexila

性別：男

出生年月：1983-8-8

民族：漢族

最高學(xué)歷：本科

現(xiàn)居住地：河北省-石家莊市

工作年限：應(yīng)屆畢業(yè)生

聯(lián)系電話：0311-866666666

求職意向

應(yīng)聘類型：全職

應(yīng)聘職位：施工員,建筑工程管理

應(yīng)聘行業(yè)：房地產(chǎn)開發(fā)/房地產(chǎn)中介/建筑與工程

期望工作地區(qū)：河北省

期望月薪：面議

自我評價

通過了國家計算機(jī)二級等級考試(c語言)，熟練掌握office辦公軟件以及廣聯(lián)達(dá)軟件，能熟練應(yīng)用cad制圖軟件，能夠獨立完成制圖任務(wù)。英語水平:四級。吃苦耐勞，做事認(rèn)真，有強(qiáng)烈的責(zé)任感和上進(jìn)心;思想端正，對新知識新技術(shù)有認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，容易接受為人穩(wěn)重，有很強(qiáng)的愛崗敬業(yè)精神及團(tuán)隊合作精神

工作經(jīng)歷

江蘇八達(dá)園林建設(shè)有限公司2009-6至2009-8：技術(shù)員

所在部門：項目部

工作描述：負(fù)責(zé)河北師大附小操場改造工程施工，并對工程質(zhì)量進(jìn)度進(jìn)行控制

中太建設(shè)集團(tuán)2008-3至2008-11：技術(shù)員

所在部門：城建學(xué)校實訓(xùn)樓項目部

工作描述：隨技術(shù)負(fù)責(zé)人對河北城鄉(xiāng)建設(shè)學(xué)校實訓(xùn)樓工程施工直至主體結(jié)構(gòu)完工。

山東偉浩房地產(chǎn)2008-12至2009-6：技術(shù)員

所在部門：項目部

工作描述：在現(xiàn)場負(fù)責(zé)2棟小高層的施工和質(zhì)量檢查

石家莊市賢達(dá)建安工程有限公司2007-8至2007-9：實習(xí)生

所在部門：項目部

工作描述：參與了石家莊展覽館的基坑開挖、基礎(chǔ)施工,明白施工前的準(zhǔn)備工作，熟悉各道工序是如何展開的，并能熟練的抄平放線

中鐵三局二公司2007-6至2007-8：實習(xí)生

所在部門：項目部

工作描述：參與了合肥至南京段鐵路欄桿集車站新建工程的建設(shè),并協(xié)助技術(shù)主管對車站主站房、綜合中心綜合樓、軌道車庫的施工工作，能獨立的完成任務(wù)并能熟練的識圖

教育背景

2004-9至2008-7學(xué)校名稱：石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院

專業(yè)名稱：工程管理

取得學(xué)歷：本科

在校獲獎情況

2005-9獲得學(xué)校二等獎學(xué)金

2006-3獲得學(xué)校二等獎學(xué)金

2007-3獲得學(xué)校二等獎學(xué)金

2007-11獲“三好學(xué)生”和“優(yōu)秀團(tuán)員”稱號。

it技能

技能描述：計算機(jī)二級c語言操作能力：通過了國家計算機(jī)二級等級考試(c語言)，熟悉windows2000和xp操作系統(tǒng)，熟練掌握office辦公軟件以及廣聯(lián)達(dá)軟件，能熟練應(yīng)用cad制圖軟件，能夠獨立完成制圖任務(wù)。

園林施工員個人簡歷范文(三)

姓

名： 唐先生

性

別： 男

婚姻狀況： 已婚

民

族： 漢族

戶

籍： 湖南-永州

年

齡： 26

現(xiàn)所在地： 廣東-清遠(yuǎn)

身

高： 168cm

希望地區(qū)： 廣東-佛山、 廣東-廣州、 廣東-東莞、 廣東-惠州、 廣東-中山

希望崗位： 房地產(chǎn)/物業(yè)類-房產(chǎn)項目配套工程師

房地產(chǎn)/物業(yè)類-物業(yè)管理經(jīng)理/主管

尋求職位： 園林工程師、 園林綠化工程師、 園林綠化預(yù)決算工程師

教育經(jīng)歷

2006-09 ～ 2010-06 湖南農(nóng)業(yè)大學(xué) 園林工程 本科

2006-09 ～ 2009-06 岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院 園林工程 大專

培訓(xùn)經(jīng)歷

2012-03 ～ 至今 環(huán)球職業(yè)教育在線 二級建造師 正在考

**公司 (2010-04 ～ 至今)

公司性質(zhì)： 私營企業(yè) 行業(yè)類別： 建筑施工與工程

擔(dān)任職位： 園林工程師 崗位類別： 園藝/園林工程師

工作描述：

1、現(xiàn)場管理園建及綠化工程事宜，負(fù)責(zé)現(xiàn)場標(biāo)高標(biāo)注、放線等。

2、圖紙會審并與相關(guān)設(shè)計師探討設(shè)計的合理性及給出合理的建議。

3、工程的預(yù)算及造價等。

4、工程量的統(tǒng)計，工程決算工作。

離職原因： 地域問題

**公司 (2008-08 ～ 2010-03)

公司性質(zhì)： 私營企業(yè)

行業(yè)類別： 房地產(chǎn)開發(fā)

擔(dān)任職位： 園林工程師

崗位類別： 園藝/園林工程師

工作描述：

1、本工作主要負(fù)責(zé)開發(fā)商與施工企業(yè)之間的協(xié)調(diào)和督促。

2、在園林工程方面主持圖紙會審和工程技術(shù)交底工作。

3、和相關(guān)的工作部門之間的協(xié)調(diào)和工程節(jié)點的制定。

4、現(xiàn)場指導(dǎo)督促乙方的工程進(jìn)度目標(biāo)，施工質(zhì)量等。

離職原因： 工作需要

技能專長

專業(yè)職稱： 二級建造師在考

計算機(jī)水平： 中級

計算機(jī)詳細(xì)技能： Photoshop, AutoCAD,天正建筑等繪圖運用。

技能專長： Photoshop, AutoCAD,天正建筑等繪圖運用。

語言能力

普通話： 流利

粵語： 一般

英語水平： CET-4

口語一般

求職意向

發(fā)展方向： 目前在園林行業(yè)已經(jīng)做了有5年時間，5年積累的經(jīng)驗告訴我繼續(xù)在此園林行業(yè)奮斗，因為我看到了此行業(yè)的前景，我的發(fā)展方向是園林綠化工程管理。

其他要求：

5年的經(jīng)驗，我在一個房地產(chǎn)企業(yè)做了3個相關(guān)的工作，旗下的物業(yè)公司做綠化管理主管，房地產(chǎn)本部做工程師(甲方)，在旗下園林公司做園林工程師(現(xiàn)場)，我接觸的工種都與園林息息相關(guān)，了解此行業(yè)各個面，并熟悉掌握工程的理念和統(tǒng)籌，我相信自己的能力能適應(yīng)此行業(yè)相關(guān)的工作。

自我評價：

從學(xué)校到社會，從畢業(yè)到工作，自己的性格一直是務(wù)實肯干，踏實、進(jìn)取。一步一步向自己人生目標(biāo)前進(jìn)。

本人沒有其它的本事，出生貧寒，不懂就學(xué)，有顆真誠的心，利用身邊的人和事豐富自己，充實自己。生存能力強(qiáng)，要懂得融入不同的環(huán)境。

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篇6

Project Management Sand Table Simulation Teaching Reform and Practice

LIU Wei-xing SHAO Xiao-shuang ZHANG You-jia

（School of Civil Engineering， Northeast Dianli University， Jilin Jilin 132012，China）

【Abstract】The experience of sand table simulation is a new type teaching mode， in view of the engineering project management course， this paper introduces the characteristics of the sand table simulation teaching model， sand table simulation for project management teaching organization and teaching content of system design， combining with teaching practice puts forward some Suggestions of teaching reform.

【Key words】Project management;Sand table simulation;Teaching reform

工程項目管理是工程管理專業(yè)的核心專業(yè)課程，具有較強(qiáng)的綜合性和實踐性，不僅涉及到工程管理專業(yè)土木技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)、法律四個平臺的學(xué)科基礎(chǔ)知識，同時還與工程項目從立項、招標(biāo)到設(shè)計、施工、運行管理的建設(shè)周期各個環(huán)節(jié)緊密相關(guān)。為了適應(yīng)現(xiàn)代工程項目對管理人才的要求，教學(xué)中不僅需要注重工程項目管理基本理論和基本方法的介紹，還需要在工程意識、工程實踐能力和綜合素質(zhì)方面加強(qiáng)培養(yǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，主要采用通過老師教、學(xué)生記的方式來學(xué)習(xí)工程項目管理的基本概念和基本理論，作為授課老師，在理論和觀念上也許駕輕就熟，但由于缺乏工程實踐經(jīng)驗，所講的內(nèi)容很難涉及具體的操作層面，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免會感到枯燥乏味，難以學(xué)以致用。案例教學(xué)法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，提高了學(xué)生分析、解決問題的能力，但多數(shù)案例分析只是側(cè)重工程項目實施某一階段，或僅僅涉及個別知識點的應(yīng)用，缺乏系統(tǒng)性和完整性，不利于所學(xué)知識的融會貫通。本文引入沙盤模擬方式，通過體驗式教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生綜合實踐能力，改善工程項目管理課程的教學(xué)效果。

1 工程項目管理沙盤模擬教學(xué)特點

沙盤模擬是20世紀(jì)50年代由軍事沙盤演化而來，是一種突出直接參與及體驗式的教學(xué)方式[1]。工程項目管理沙盤模擬教學(xué)的特點是運用沙盤推演的方式，模擬工程管理從立項到組織實施到竣工驗收各階段，不同工作崗位的工作內(nèi)容和任務(wù)。相比于傳統(tǒng)的理論教學(xué)與案例教學(xué)模式，沙盤模擬教學(xué)方式具有以下特點[2]：

1.1 變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)

沙盤模擬通過模擬項目立項、招投標(biāo)、合同簽訂、項目實施、項目驗收等各不同階段的決策和實施過程，學(xué)生作為項目主體，依照角色參與到工作分解、制定計劃、材料采購、勞務(wù)安排、組織施工和財務(wù)結(jié)算、合同管理等一系列業(yè)務(wù)中，真正體會工程項目管理的全過程。在體驗式教學(xué)中學(xué)生結(jié)合具體問題主動思考，極大的激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

1.2 注重知識綜合和能力培養(yǎng)

沙盤模擬涵蓋工程項目管理的整個過程，內(nèi)容涉及多門專業(yè)課程專業(yè)知識，包括建筑工程項目生產(chǎn)管理、采購管理、財務(wù)管理等多方面內(nèi)容。學(xué)生在模擬決策過程中，需要將以前多門學(xué)科的理論知識綜合運用到工程項目管理過程中，在綜合運用所學(xué)知識基礎(chǔ)上培養(yǎng)分析問題、解決問題的實踐能力和創(chuàng)新能力，并且站在工程決策者的角度來系統(tǒng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識。

1.3 有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作精神

工程項目管理過程是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，項目實施過程中需要不同部門相互配合，沙盤模擬過程中學(xué)生扮演著不同角色，當(dāng)工程中出現(xiàn)矛盾和分歧時，需要項目成員間相互配合，通過溝通和團(tuán)隊協(xié)作來解決問題，實現(xiàn)項目目標(biāo)。沙盤模擬方式既可以鍛煉學(xué)生的溝通能力，又使其在意見從分歧到統(tǒng)一的過程中學(xué)習(xí)到團(tuán)隊協(xié)作精神。

2 工程項目管理沙盤模擬教學(xué)模式設(shè)計

2.1 沙盤模擬教學(xué)組織

工程項目管理沙盤模擬教學(xué)組織包括三個階段，分別是教學(xué)準(zhǔn)備、實施模擬教學(xué)及模擬結(jié)果評價[3]。

2.1.1 教學(xué)準(zhǔn)備階段

教學(xué)準(zhǔn)備階段的主要工作是人員分組和任務(wù)描述，通常情況下，將學(xué)生分成若干組，每個小組5人左右。每個學(xué)生在模擬中扮演不同角色，每人都有各自的崗位職責(zé)和工作范圍，成員間通過信息交流，協(xié)作配合來共同完成給定任務(wù)。要做好沙盤模擬，需要提前設(shè)計好模擬任務(wù)及背景，模擬任務(wù)應(yīng)貫穿整個項目建設(shè)過程。如立項階段要在沙盤中給定立項所需的資源、地質(zhì)條件、氣候等信息，為了發(fā)揮學(xué)生主動性，還可以讓學(xué)生自主收集部分信息，提前布置給學(xué)生來完成。通過適當(dāng)分組，合理設(shè)計沙盤模擬的任務(wù)，為后序的模擬競爭做好鋪墊。

2.1.2 實施模擬教學(xué)

按照給定的項目任務(wù)，各個小組模擬項目建設(shè)過程中的立項、設(shè)計、招投標(biāo)、施工和竣工驗收五個階段的不同任務(wù)，小組成員相互協(xié)作，以階段成果為載體，提出合理的決策方案。如施工階段，小組成員可以分成項目經(jīng)理、財務(wù)經(jīng)理、經(jīng)營經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理和采購經(jīng)理，依據(jù)施工圖紙簽訂施工合同、準(zhǔn)備所需物資、施工平面圖，遇到問題及時溝通，真實體驗工程項目管理者在市場中的決策過程。為了提高模擬效果，教師在模擬過程中可以扮演立項審批部門、招標(biāo)方、銀行、業(yè)主等外部角色，并根據(jù)項目實施情況變更外部參數(shù)或環(huán)境，為項目小組提出新的問題。

2.1.3 模擬結(jié)果評價

根據(jù)不同項目小組在沙盤模擬中的表現(xiàn)給出評價，每個小組先要對本組模擬中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，認(rèn)真領(lǐng)會如何將所學(xué)專業(yè)知識應(yīng)用到專業(yè)實踐中。教師對小組的策劃和執(zhí)行結(jié)果進(jìn)行點評，重點是考察學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)三個方面的表現(xiàn)，對于學(xué)生表現(xiàn)突出的地方，應(yīng)及時給予肯定，對于表現(xiàn)不理想的地方，也應(yīng)以鼓勵方式為主，并幫助學(xué)生分析原因，找到問題根源。通過沙盤模擬來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，積極探索和學(xué)習(xí)專業(yè)知識。

2.2 工程項目管理沙盤模擬教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)設(shè)計

沙盤模擬為工程項目管理課程教學(xué)的實訓(xùn)內(nèi)容，因此模擬內(nèi)容要緊密聯(lián)系課程教學(xué)，由于該課程為專業(yè)核心課程，相關(guān)的前期課程包括工程施工、工程概預(yù)算、工程合同管理等，考慮到我校工程項目管理側(cè)重為輸電工程項目，因此將工程項目管理課程放在第7學(xué)期來開設(shè)，共56學(xué)時，工程項目管理沙盤模擬內(nèi)容系統(tǒng)設(shè)計如表1所示。沙盤模擬的內(nèi)容包括項目立項、設(shè)計、招投標(biāo)、施工和竣工驗收五個階段內(nèi)容[4]，每個階段的沙盤模擬教學(xué)2～4學(xué)時，從教學(xué)目標(biāo)上看每個階段的模擬都涉及知識、能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，每個階段的成果體現(xiàn)了策劃和結(jié)果。沙盤模擬中學(xué)生需要考慮如何保證項目質(zhì)量、進(jìn)度和成本目標(biāo)，如何協(xié)調(diào)業(yè)主、承包商、設(shè)計單位、監(jiān)理單位、材料供應(yīng)商等之間的關(guān)系，教師在此過程中引導(dǎo)學(xué)生解決這些在現(xiàn)實中經(jīng)常遇到的問題，最終加深學(xué)生對與理論知識如何實踐應(yīng)用的理解，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的目的。

表1 工程項目管理沙盤模擬內(nèi)容系統(tǒng)設(shè)計

3 工程項目管理沙盤模擬實施與建議

依據(jù)上述項目管理沙盤模擬的系統(tǒng)設(shè)計，在我校工程管理專業(yè)近兩屆學(xué)生的工程項目管理課程教學(xué)中進(jìn)行了實踐，采用設(shè)計好的沙盤教具，以及夢龍項目管理軟件、廣聯(lián)達(dá)電力工程造價軟件，開展了沙盤模擬實踐教學(xué)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充。從學(xué)生反饋信息來看，此類實踐性的教學(xué)方式使本專業(yè)在校學(xué)生初步掌握了工程項目全生命周期的知識和管理技能，有利于提高學(xué)生的溝通能力、協(xié)作能力和動手能力，促進(jìn)在校學(xué)生盡早的進(jìn)入職業(yè)角色。由于這種學(xué)習(xí)方式是通過管理互動的方式進(jìn)行，具有創(chuàng)新性、趣味性、綜合性及相應(yīng)的挑戰(zhàn)性，深受學(xué)生歡迎?？偨Y(jié)近兩年的教學(xué)實踐，還需要在以下方面進(jìn)行改進(jìn)：

3.1 改進(jìn)沙盤教學(xué)設(shè)施

一方面豐富現(xiàn)有案例資源，包括沙盤模擬中所需的工程圖紙、定額、設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范等，尤其是更新典型的電力工程資料（變電工程和輸電線路工程），以保證與當(dāng)前的實際工程相一致;另一方面，加強(qiáng)實驗室的建設(shè)，包括計算機(jī)、投影儀、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，及時升級廣聯(lián)達(dá)沙盤模擬軟件，采用BIM信息門戶技術(shù)構(gòu)建沙盤模擬平臺。

3.2 注重師資培養(yǎng)和建設(shè)

實施沙盤模擬教學(xué)對指導(dǎo)教師提出了更高要求，指導(dǎo)教師不僅需要具有扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)和實踐操作能力，同時還需對整個模擬過程能進(jìn)行全方位的把握，這對教師提出了更高的要求。由此看出，選派專業(yè)教師到企業(yè)參加實踐培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)是沙盤模擬教學(xué)的重要保障。

3.3 加強(qiáng)校企合作

沙盤模擬的核心意義在于為學(xué)生提供項目管理的虛擬環(huán)境，為今后走向工程崗位打下了良好的基礎(chǔ)，全國高等院校項目管理沙盤模擬大賽已舉辦了四屆，廣聯(lián)達(dá)公司與各高校的合作不斷加深，為教學(xué)改革提供了更廣闊的平臺。

4 結(jié)語

沙盤模擬實踐教學(xué)是一種新的教學(xué)方式，能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重實戰(zhàn)技能和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，充分展示了體驗式教學(xué)的魅力。本文對工程項目管理課程沙盤教學(xué)組織和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計，結(jié)合近兩年的教學(xué)實踐，為工程項目管理沙盤模擬教學(xué)改革提出了建議。

【參考文獻(xiàn)】

[1]毛鵬.沙盤在工程項目管理課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].高等建筑教育，2012，21（03）：89-93.

篇7

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1 工程估價課程的特點和教學(xué)定位

工程估價課程是工程管理專業(yè)的核心課程，按照工程管理專業(yè)指導(dǎo)委員會對工程估價課程的要求 ，需要使學(xué)生了解工程估價的基礎(chǔ)知識，掌握工程估價的基本原理和方法，具備工程估價的基本能力。在教學(xué)內(nèi)容上，包括了從投資估算到竣工決算各個階段估價文件的編制方法，不僅涵蓋房屋建筑學(xué)、建筑施工技術(shù)、建筑材料、建筑結(jié)構(gòu)等建筑工程專業(yè)學(xué)科，還涉及工程經(jīng)濟(jì)、合同管理、成本會計等管理類、經(jīng)濟(jì)類專業(yè)知識領(lǐng)域。要求學(xué)生具備較強(qiáng)的動手能力，既要會手工計算工程量并查閱定額計算造價，又要能通過軟件算量并套價分類匯總。其次政策性、時效性強(qiáng)?！肮こ坦纼r”課程內(nèi)容涉及很多法規(guī)、文件。幾乎每年都有與課程相關(guān)的法規(guī)、規(guī)則的變化，特別是我國的計價模式與方法一直處于不斷改革之中，這就要求教師根據(jù)國家法律法規(guī)的變化，及時補(bǔ)充和調(diào)整教案內(nèi)容，并通過系統(tǒng)化處理后充實到教案的相應(yīng)章節(jié)，及時融入課堂教學(xué)中。

針對三本院校的學(xué)生特點，除了部分考研的學(xué)生外，大部分都是以就業(yè)為目的，我們調(diào)整了工程估價課程的教學(xué)定位，將原來的以理論講授為主，理論教學(xué)與實際預(yù)算過程差別巨大，改為有針對性的、實際工作中用的多的內(nèi)容增加學(xué)時，其他理論部分適當(dāng)壓縮。

華科大文華學(xué)院工程管理專業(yè)現(xiàn)開設(shè)的工程估價課程為48學(xué)時，其中課堂教學(xué)40學(xué)時，上機(jī)課程8學(xué)時，該課程安排在大三上學(xué)期（即第五學(xué)期）開設(shè)。由于課時所限，與其各種估價文件編制方法泛泛講授，不如突出重點，著眼于學(xué)生工程造價基本知識和工程計量方法的講授，這樣既符合三本院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，也更符合用人單位對畢業(yè)生的實際需要。

2 多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力

在學(xué)習(xí)本課程之前，有兩方面的能力尤其重要：一是識圖能力，要能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行工程量計算，看懂圖紙是最基本的前提，這就需要工程制圖、房屋建筑學(xué)等等專業(yè)基礎(chǔ)課的鋪墊；二是施工專業(yè)技能，要更好地完成估價工作，必須要清楚各分項工程具體的施工工藝和施工方法，因為不同的施工方法將直接影響到工程的造價。這又需要土木工程施工課程的知識?？梢?，本門課程的內(nèi)容與先修課程聯(lián)系非常緊密，先修課程掌握程度將影響到本門課程的學(xué)習(xí)深度，在教學(xué)上存在著一定難度。

2.1 以就業(yè)需求為導(dǎo)向調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

前面已經(jīng)提到，筆者調(diào)整了教學(xué)大綱，增加了“工程計量與計算規(guī)則”部分的教學(xué)學(xué)時，這正是基于用人單位對畢業(yè)生大部分都是用于基本崗位的需要。也就是說，用人單位希望畢業(yè)生能很快上手，獨立完成施工圖預(yù)算的編制和進(jìn)行投標(biāo)報價。這必須是以熟練掌握計算規(guī)則并能計算工程實例為基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生往往很容易掌握計算規(guī)則，卻不知道如何用這些規(guī)則計算圖紙上的工程量。也就是說，學(xué)生知道“怎么算”，卻對“算什么”不甚了了。這是由于學(xué)生普遍缺乏施工經(jīng)驗，對工程項目沒有直觀的認(rèn)識造成的。

因此，為了解決“算什么”的問題，筆者在講授工程量計算規(guī)則之前，利用多媒體技術(shù)對具體的工程建設(shè)項目進(jìn)行分解，按照大致的計算順序用動畫方式將工程項目逐步拆分到具體的結(jié)構(gòu)構(gòu)件，讓學(xué)生對工程量的計算對象有一個較為清晰的認(rèn)識，這樣不僅有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，理清思路，對后面的計算規(guī)則的學(xué)習(xí)也打下一個很好的基礎(chǔ)。

筆者首先調(diào)整了教學(xué)大綱，將其中“工程計量與計算規(guī)則”部分的教學(xué)學(xué)時增加到20學(xué)時，同時壓縮了工程結(jié)算、竣工決算等章節(jié)的內(nèi)容，將投標(biāo)報價部分內(nèi)容刪除，放入專門的招投標(biāo)課程里來講授。具體調(diào)整內(nèi)容如表1。

同時，在上機(jī)課程的8學(xué)時中著重講授目前市場占有率較高的廣聯(lián)達(dá)造價系列軟件的基本操作。通過這些內(nèi)容上的調(diào)整，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來目標(biāo)明確，思路清晰，教學(xué)效果顯著提高。

2.2 以案例教學(xué)方法提高學(xué)生動手能力

案例教學(xué)的方法與工程實際聯(lián)系緊密，實踐性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)，對老師和學(xué)生的綜合能力要求較高。在教學(xué)中，為了擺脫單純的例題的枯燥感，本人選取了學(xué)校的學(xué)生宿舍樓作為實際案例，增加親切感，學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣更足。

該學(xué)生宿舍樓為七層框架結(jié)構(gòu)，無地下室，條形基礎(chǔ)，建筑面積7200m2。上課前將PDF格式的圖紙發(fā)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生先讀懂圖紙，上課時按照分項工程的計算順利逐一講解。例如條形基礎(chǔ)部分，上課時按照圖紙內(nèi)容講解土方開挖和混凝土條基工程量的計算，結(jié)合不同的施工措施，要求學(xué)生課后分別計算大開挖和溝槽支護(hù)兩種不同工藝下的土方工程量，加強(qiáng)學(xué)生對工程實際的理解能力和動手能力。

2.3 以電算結(jié)合手算方式緊密聯(lián)系實際

手工算量是工程量計算的基礎(chǔ)，也是一直以來的教學(xué)重點。但隨著科技的發(fā)展，在現(xiàn)在的工程實際中，工程量的計量和計價已大都借助造價軟件來完成。為了幫助學(xué)生盡快適應(yīng)崗位需要，我校斥資購買了目前市場占有率較高的廣聯(lián)達(dá)系列造價軟件，該教學(xué)軟件為網(wǎng)絡(luò)版，可以保證每個學(xué)生都能獨立操作。在教學(xué)中，利用上機(jī)學(xué)時，講授軟件的基本操作，使學(xué)生在畢業(yè)前掌握電算的基本技能，熟練操作一種應(yīng)用軟件，有效縮短了適應(yīng)崗位的時間。

2.4 以課堂教學(xué)結(jié)合實踐環(huán)節(jié)提高綜合能力

篇8

對于未來BIM的發(fā)展趨勢，今后的四至五年內(nèi)仍然是國內(nèi)BIM百家爭鳴百花齊放的階段。目前有廣聯(lián)達(dá)軟件、魯班BIM造價管理軟件、魯班BIM模型綜合碰撞檢查軟件、中國建科院的PKPM結(jié)構(gòu)軟件等都在試圖走BIM軟件的中國化道路，按照可視化軟件、運營管理、可視化分析等思路在研發(fā)BIM、占領(lǐng)BIM市場。伴隨BIM標(biāo)準(zhǔn)的逐漸出臺，BIM的大協(xié)同時代勢必會到來。而目前BIM人才卻是參差不齊，展望行業(yè)發(fā)展，將來會有三大類BIM人才首先被企業(yè)所認(rèn)同。

首先是BIM技術(shù)的建模人才。無論設(shè)計方，還是業(yè)主或是施工方，BIM技術(shù)應(yīng)用必須以創(chuàng)建精準(zhǔn)的模型為開端。不管是外聘建筑咨詢公司，還是建立自己的團(tuán)隊，擁有創(chuàng)建模型的人才是必不缺少的。這類人才會按圖建模，從事大量繁瑣的基礎(chǔ)性工作。這類人才在前期推廣BIM時是急需。學(xué)過BIM課程的高職建筑工程管理專業(yè)學(xué)生最先可以從事這類工作。高職院?？稍O(shè)置相應(yīng)的課程，傳授相關(guān)知識，以達(dá)到市場人才需求。

第二種是BIM技術(shù)的建筑信息化實施人才。如果說建筑信息化模型是一個數(shù)據(jù)大系統(tǒng)的話，那么需要實施人才讀懂?dāng)?shù)據(jù)，運用數(shù)據(jù)，制定實施計劃，代表投資方和外方的合作單位交流溝通，協(xié)調(diào)召開各相關(guān)專業(yè)的專題會議，高效地監(jiān)控實施計劃，還得歸納總結(jié)出的實施經(jīng)驗，確保達(dá)到預(yù)期成效。這類信息化實施人才在具備BIM相關(guān)的知識技能專業(yè)之外，還要善于聯(lián)系實際業(yè)務(wù)，同時具有靈活應(yīng)變的組織管理的實施能力，即在BIM技術(shù)與建筑工程管理之間架起B(yǎng)IM運用的橋梁。

第三種BIM技術(shù)人才是伴隨BIM協(xié)同應(yīng)用價值體現(xiàn)，站在企業(yè)建筑信息化戰(zhàn)略高度，能夠采用BIM系統(tǒng)對其崗位職責(zé)、組織形態(tài)再造和分工流程優(yōu)化的高端人才，屬于企業(yè)BIM戰(zhàn)略總監(jiān)的高度。這是在施工企業(yè)推進(jìn)BIM策略分三步—功能性應(yīng)用、項目級應(yīng)用、企業(yè)級應(yīng)用中的最后一步，也是具有豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗與項目經(jīng)歷、組織管理的更高層次的復(fù)合型BIM人才。這是從事BIM技術(shù)的人才職業(yè)生涯的較高階段。

  綜上所述，提前預(yù)知BIM人才市場需求，不管是具體門類的軟件教學(xué)上，還是BIM技術(shù)整體實施的思維訓(xùn)練上，近早將BIM與高職建筑工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)聯(lián)系起來，才能在這場浪潮中始終清晰的把握BIM課程改革的奮斗目標(biāo)與方向。四建筑職、IV技術(shù)學(xué)院是國家示范性高職學(xué)院，2014年，依據(jù)建筑業(yè)新技術(shù)發(fā)展方向，率先對建筑信息管理專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新式改革。廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立了BIM工作室讓學(xué)生參與實際項目，獲得和BIM專家、設(shè)計大師合作的機(jī)會囚。

二、對BIM教學(xué)體系的思考

從建筑工程管理崗位任職要求上看，在教學(xué)中要突出項目化教學(xué)，深化校企合作，強(qiáng)化“課崗對接”，是開發(fā)探索BIM系列課程的方向。

1.多階段

建筑工程管理專業(yè)學(xué)生BIM能力的培養(yǎng)不是一兩門課(或?qū)嵺`課程)可以解決的，其應(yīng)該是一個綜合的系統(tǒng)工程。以BIM理論及實踐課程為核心，構(gòu)建由多個階段組成的課程教學(xué)過程，各個階段之間互為依托，逐層遞進(jìn)，包括概念導(dǎo)人期、核心教學(xué)期、強(qiáng)化提高期、持續(xù)追蹤期。

2.多層次

建筑工程實踐中對BIM人員的能力需求是多層次的，應(yīng)按不同需求對學(xué)生因才施教。對課程教學(xué)多層次的理解，是根據(jù)社會對BIM人才需求的特點，建立一個分層的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，從普及、高端到專業(yè)層，讓每個學(xué)生能在其中找到針對自己興趣點和未來職、I卜規(guī)劃定位層次。

三、BIM系列課程開設(shè)及實訓(xùn)實施

BIM導(dǎo)論課程內(nèi)容涵蓋BIM的基本概念、特點及發(fā)展趨勢。BIM建模課程設(shè)置包括Revit軟件應(yīng)用、魯班BIM軟件、Naviswork應(yīng)用等。以Revit軟件應(yīng)用為主，涵蓋基于Revit的BIM建模(建筑模)、BIM模型應(yīng)用初步(日照分析、渲染、漫游動畫制作等)等內(nèi)容。教材選用上，推薦僅evit201X建筑設(shè)計火星課彭。教學(xué)方式采用“課上講解+練習(xí)+課下教材配套視頻自學(xué)+專門輔導(dǎo)答疑”形式。BIM虛擬實訓(xùn)課程采用計算機(jī)虛擬形式。其總體思路是，整合原有學(xué)生課程設(shè)計的資源，以其為基礎(chǔ)進(jìn)行建模及模型的應(yīng)用，充分提高學(xué)生的認(rèn)識和能力。實施前，做好“兩書一表”(課程設(shè)計任務(wù)書、課程設(shè)計說明書和評分表)的設(shè)計和規(guī)范。

鑒于BIM自身的特點，單純的課堂教學(xué)無法達(dá)到培養(yǎng)目的，必須輔以實踐培養(yǎng)手段。將學(xué)生自身的課程設(shè)計成果結(jié)合進(jìn)BIM課程中，在提升BIM能力的同時，也有助于其對于原來課程所學(xué)知識的理解和掌握。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置要充分考慮專業(yè)特點及社會發(fā)展情況。在畢業(yè)設(shè)計階段實現(xiàn)BIM技術(shù)的建筑工程管理的應(yīng)用，注重在深度和廣度兩個方面，進(jìn)一步拓展。在歸納總結(jié)基礎(chǔ)上，構(gòu)建以BIM能力培養(yǎng)為核心的多層次、多階段人才培養(yǎng)體系，如圖1所示

我們建立了BIM課程一體化的實訓(xùn)體系，強(qiáng)化不同環(huán)節(jié)內(nèi)容的整合，教學(xué)效果得到提升。體系設(shè)置為使得每個學(xué)生能按照其職業(yè)規(guī)劃，找到適合其需求的方案。人才培養(yǎng)針對社會需求，拓寬了就業(yè)途徑，增強(qiáng)了學(xué)生的職業(yè)竟?fàn)幜?。對畢業(yè)后從事BIM工作的同學(xué)進(jìn)行后續(xù)的持續(xù)追蹤與聯(lián)系，既可以為畢業(yè)生的校友的職業(yè)發(fā)展提供支持，又可以對在校生起到示范作用，實現(xiàn)教育、科研、社會服務(wù)的融合[4j。

四、以校企合作BIM工作室，強(qiáng)化師資能力

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1.完善實驗室管理制度建設(shè)。在2020年為加強(qiáng)制度建設(shè)，構(gòu)建科學(xué)的制度體系，充分發(fā)揮制度的整體功效，是實驗中心按照評估規(guī)范要求制訂和修訂七項管理制度，涵蓋實驗教學(xué)、實驗設(shè)備、實驗室建設(shè)、實驗室安全等各方面，認(rèn)真落實部門的各項主線工作，全力貫徹學(xué)校依法治校的方針，對標(biāo)本科評估教學(xué)管理要求，不斷提升實驗室規(guī)范化管理水平，做到各項管理工作有規(guī)可依。

2.嚴(yán)格實驗室日常管理。不斷完善實驗室月報表制度和實驗室巡查制度，對各實驗室、計算機(jī)機(jī)房等實踐教學(xué)場所課程開設(shè)狀況、進(jìn)行隨時跟蹤, 抓住實驗教學(xué)、設(shè)備、耗材、安全防護(hù)、衛(wèi)生五大管理要素，科學(xué)、規(guī)范管理實驗室。同時詳細(xì)的完成部門崗位工作流程的制作，設(shè)計了相應(yīng)的登記表。新增補(bǔ)了疫情防控等多個管理表格，通過這些制度和表格，一方面可以用來跟蹤中心各項工作的質(zhì)量，以及時調(diào)整工作方法并投入人力來完成相應(yīng)的工作。另一方面，可以用來規(guī)范員工的日常工作。本年度在學(xué)生班級人數(shù)大幅增加，部門不斷有員工傷病離崗情況下，通過靈活調(diào)配，保證實驗室和教學(xué)機(jī)房運行平穩(wěn)，未發(fā)生教學(xué)事故和管理責(zé)任事故。全校16間實驗機(jī)房累計完成7456實驗學(xué)時，同比上升52.35%，實驗機(jī)房平均使用率達(dá)72.81%，同比上升13.35%，創(chuàng)歷史新高。

3.預(yù)防和整改實驗安全隱患。按照教育部關(guān)于實驗室安全工作要求，重抓實驗室三級責(zé)任機(jī)制的落實，將“誰主管，誰負(fù)責(zé)；誰管理，誰負(fù)責(zé)；誰使用，誰負(fù)責(zé)”的基本原則落到實處。著力實驗室安全隱患的跟進(jìn)和排除，定點精確排除安全隱患。全年共組織安全全面檢查5批次，查出實驗室安全隱患9處，同比下降25%，所有發(fā)現(xiàn)的安全隱患均已妥善處理。2020年，繼續(xù)落實實驗室安全準(zhǔn)入制度，組織實施全校4627名新進(jìn)師生的實驗室安全知識培訓(xùn)與考試。同時，今年八月份實驗中心組織全校實驗室管理人員舉行實驗室防疫安全應(yīng)急演練。通過這些措施有效提高了師生的安全意識，增強(qiáng)管理團(tuán)隊處理實驗室安全事件的能力，實現(xiàn)實驗室安全工作全年零事故。

二、以評促建，不斷改善實踐教學(xué)條件，提高教學(xué)效果

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)和支持下，實驗中心緊扣評估要求，圍繞教學(xué)改革和質(zhì)量工程建設(shè)總體規(guī)劃和目標(biāo)，大力推進(jìn)實驗室的各項建設(shè)工作。以實驗設(shè)備促實驗教學(xué)，以實驗教學(xué)促教學(xué)改革，全面構(gòu)建具有專業(yè)特色的實踐教學(xué)體系。本年度緊抓復(fù)學(xué)后的半年時間，加緊立項和施工，完成實驗室建設(shè)項目9項，實現(xiàn)教學(xué)設(shè)備投入441.57萬元，同比增長69.75%。

1.8月完成全校第一所真正意義上的現(xiàn)代大型實習(xí)實訓(xùn)室-經(jīng)管跨專業(yè)實訓(xùn)室全部建設(shè)內(nèi)容。實驗室融入實驗、實訓(xùn)、創(chuàng)新、智慧教學(xué)等多種教學(xué)方式，建成之初即接待3所院校、300余名學(xué)生來訪交流和參觀，打造我校實踐教學(xué)新亮點。

2.9月按時完成咸寧校區(qū)電商實驗機(jī)房規(guī)劃及建設(shè)事項，如期投入教學(xué)使用。遷移重建數(shù)控實訓(xùn)室和金工實訓(xùn)室，達(dá)到相關(guān)專業(yè)教學(xué)條件，提高實驗室使用率。

3.10月完成咸寧校區(qū)11間多媒體教室建設(shè)安裝工作，保障專科新生教學(xué)秩序穩(wěn)定。在武漢、咸寧兩校區(qū)的服務(wù)器上部署安裝奧派電子商務(wù)教學(xué)軟件，滿足兩校區(qū)使用需求。

4.11月完成咸寧校區(qū)工科綜合實訓(xùn)機(jī)房建設(shè)安裝工作和電工電子實驗室的建設(shè)工程，改善咸寧校區(qū)教學(xué)條件。

5.12月完成學(xué)前教育藝術(shù)實驗室建設(shè)項目，解決新專業(yè)師生實踐教學(xué)所需。部署安裝廣聯(lián)達(dá)工程造價教學(xué)軟件，增加必要專業(yè)實驗教學(xué)內(nèi)容，提高實驗教學(xué)效果。

另有華為智慧教室、科技樓標(biāo)準(zhǔn)考試機(jī)房兩項建設(shè)項目正在審批中，總投資額約在140余萬元，計劃年前寒假施工完成。

三、管建結(jié)合，提高教學(xué)保障能力和服務(wù)水平

1.克服疫情困難，多方籌措線上實驗教學(xué)資源，保障實驗課程的線上教學(xué)計劃落實。疫情期間根據(jù)教務(wù)處核準(zhǔn)的分批次開設(shè)的線上課程教學(xué)計劃，實驗中心在網(wǎng)絡(luò)平臺上申報開通相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)資源，滿足相應(yīng)課程線上實驗教學(xué)需求。第一階段聯(lián)系教育部虛擬仿真實驗教學(xué)項目平臺，篩選上千個實驗教學(xué)項目，組織落實學(xué)校12位老師17個實驗教學(xué)項目的開設(shè)申請。第二階段，在4月初達(dá)成與用友新道、杭州貝騰、深圳國泰安等多家企業(yè)的合作，提供上百項實驗內(nèi)容，協(xié)調(diào)安排我校11名老師、22個班級在線上的實訓(xùn)課程。

2.加強(qiáng)教學(xué)服務(wù)意識，提高服務(wù)保障能力。2020年共維修多媒體設(shè)備220余次、實驗設(shè)備40多臺套、機(jī)房教學(xué)計算機(jī)200余臺。對教學(xué)設(shè)備的及時響應(yīng)和維護(hù)，有力地保障教學(xué)工作的正常運行。所有實驗設(shè)備平均完好率達(dá)到95%，同比上升3%。

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2校企共建工程造價事務(wù)所模式

2.1學(xué)院工作室對實踐教學(xué)體系進(jìn)行改革

為了更好地實現(xiàn)工程造價事務(wù)所學(xué)院工作室建設(shè)，構(gòu)建有利于工作能力的實踐教學(xué)體系，采取任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向的教學(xué)模式，通過工學(xué)結(jié)合，將職業(yè)技能培養(yǎng)融入到課程實訓(xùn)、綜合實訓(xùn)、職業(yè)能力訓(xùn)練等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，確保學(xué)生實際訓(xùn)練中提升職業(yè)技能。①課程實訓(xùn)：通過認(rèn)識實習(xí)、建筑識圖與構(gòu)造實訓(xùn)、建筑CAD培訓(xùn)、工程項目管理沙盤實訓(xùn)，使學(xué)生對工程現(xiàn)場有了初步的認(rèn)識，通過識圖、手工繪圖、CAD繪圖等實訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合識圖能力、處理和應(yīng)對突發(fā)問題的能力、以及通過專業(yè)流程獨立承擔(dān)項目管理的能力，為后續(xù)造價類實訓(xùn)奠定良好基礎(chǔ)。②工程造價綜合實訓(xùn)：建筑工程定額與預(yù)算實訓(xùn)、安裝工程預(yù)算實訓(xùn)、裝飾工程預(yù)算實訓(xùn)、招投標(biāo)綜合實訓(xùn)等實訓(xùn)教學(xué)，利用企業(yè)實際工程資料經(jīng)過簡單處理之后，對學(xué)生進(jìn)行工程造價實訓(xùn)。③畢業(yè)頂崗實訓(xùn)：在“2+1”人才培養(yǎng)模式下，學(xué)生在第三年進(jìn)入企業(yè)開展頂崗實習(xí)，通過實際工作鍛煉，提升學(xué)生實際工作技能，大多數(shù)企業(yè)先通過簡單的實際圖紙及相關(guān)技術(shù)資料，使學(xué)生熟悉和掌握編制預(yù)結(jié)算、投標(biāo)文件、工程量清單等，在企業(yè)和校內(nèi)指導(dǎo)老師共同指導(dǎo)下達(dá)到人才培養(yǎng)的目的。

2.2工程造價事務(wù)所學(xué)院工作室建設(shè)

根據(jù)專業(yè)特點，與當(dāng)?shù)貎?yōu)秀企業(yè)進(jìn)行通力合作，在學(xué)院建立該事務(wù)所工作室，設(shè)有工程造價部、招投標(biāo)部、財務(wù)部、項目審核部、綜合辦公室五個工作部，分別對工程造價專業(yè)的不同職業(yè)技能進(jìn)行訓(xùn)練，工作室的工作崗位環(huán)境、管理制度完全與企業(yè)實際情況一致。這里既可以進(jìn)行實踐教學(xué)，也可以完成企業(yè)實際項目的部分或全部工作任務(wù)。工程造價事務(wù)所學(xué)院工作室軟環(huán)境中配有廣聯(lián)達(dá)算量、計價軟件、招投標(biāo)軟件和電子評標(biāo)系統(tǒng)等；招投標(biāo)部設(shè)有評標(biāo)室、招標(biāo)信息顯示屏等。工程交易工作室將企業(yè)工作過程復(fù)制到學(xué)院工作室中來，為學(xué)生打造真實工作環(huán)境。根據(jù)企業(yè)的項目情況對實習(xí)班級學(xué)生進(jìn)行分組，分別扮演不同工作角色，在五個辦公室獨立或交叉完成工作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和團(tuán)隊協(xié)作能力。①學(xué)校方面。為工程造價專業(yè)提供環(huán)境逼真的實踐教學(xué)場所，師生直接接觸企業(yè)工程項目，教師及時更新行業(yè)知識，業(yè)務(wù)能力得到提高，為打造“雙師”素質(zhì)教師提供場所及途徑。為校企合作完成科研課題打下基礎(chǔ)。②企業(yè)方面。利用學(xué)院工作室的軟硬件設(shè)施，企業(yè)提供真實業(yè)務(wù)項目并委派技術(shù)骨干與校內(nèi)師資結(jié)對進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，降低了工作成本使企業(yè)獲得較高的利潤。通過真實業(yè)務(wù)項目對優(yōu)秀人才進(jìn)行培訓(xùn)，降低了招工及培訓(xùn)成本，對潛在的員工非常熟悉，解決企業(yè)了人力資源需求的難題。③學(xué)生方面。學(xué)生通過學(xué)院工作室參與企業(yè)真實項目，從中獲取知識，熟悉了企業(yè)文化，提高自身職業(yè)素質(zhì)和工作能力，就業(yè)過程中可優(yōu)先選擇合作企業(yè)，由于業(yè)務(wù)能力提升較快，也可以在業(yè)內(nèi)跳槽挑選心儀的企業(yè)。

2.3工作室的社會服務(wù)

利用工作室與企業(yè)合作這個平臺，承接項目咨詢業(yè)務(wù)是工學(xué)結(jié)合的又一種體現(xiàn)，該工作室本著鍛煉員工隊伍為主營目的，采取企業(yè)專家引入項目與教師共同管理的辦法，對參與項目實習(xí)的學(xué)生進(jìn)行個性化指導(dǎo)，按照企業(yè)管理模式完成工作任務(wù)。最終實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方互利共贏。

2.4利用企業(yè)資源整合課程體系

借助學(xué)院工作室平臺在為企業(yè)提供各類工程咨詢服務(wù)的同時，我們建立工程造價工程資源庫，為課程教學(xué)搜集好的項目化教學(xué)資料，并將內(nèi)容進(jìn)行整合建立強(qiáng)大的教學(xué)資源庫，為學(xué)生個性化發(fā)展打下堅實的資源基礎(chǔ)。通過完成企業(yè)的工作任務(wù)同時我們在第一時間將行業(yè)中最新規(guī)范、工藝、技術(shù)引入課堂教學(xué)中來，真正做到企業(yè)需要什么人才，就教輸送什么樣的人才的目的。

2.5兼職教師隊伍建設(shè)

我專業(yè)與校外十幾家造價事務(wù)所共建實習(xí)、就業(yè)基地項目，通過緊密合作，從企業(yè)中聘請既有實踐經(jīng)驗又能勝任教學(xué)任務(wù)的校外兼職教師，建設(shè)一支由行業(yè)專家、建設(shè)企業(yè)技術(shù)人員構(gòu)成的行業(yè)專家兼職教室資源庫。建立兼職教師動態(tài)管理模式，根據(jù)學(xué)生工作實習(xí)狀況進(jìn)行評教等，實行優(yōu)勝劣汰，逐步形成一套完善的兼職教師選拔、培訓(xùn)、聘用等管理制度。逐步實現(xiàn)學(xué)院造價事務(wù)所由企業(yè)專家和專任教師承擔(dān)的格局，同時保證每學(xué)期的兼職教師有一定的任課比例。通過幾年的建設(shè)，遴選構(gòu)建了一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)效果好、合作穩(wěn)定的兼職教師隊伍，在人才培養(yǎng)中的發(fā)揮了重要的作用。