導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇讀書(shū)交流材料，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我們始終將學(xué)習(xí)擺在十分重要的位置，力求通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步強(qiáng)化理論武裝，始終做到“真學(xué)、真思、真議”。因地制宜，做到規(guī)定動(dòng)作與自選動(dòng)作的結(jié)合。在認(rèn)真組織好規(guī)定篇目學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，要求各單位與自身工作相結(jié)合，確定了政策法規(guī)、經(jīng)濟(jì)知識(shí)、農(nóng)業(yè)土地及__鎮(zhèn)建設(shè)相關(guān)方面的知識(shí)作為選學(xué)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)方式上，采取了個(gè)人自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、專(zhuān)家培訓(xùn)、交流研討、送學(xué)上門(mén)等多種形式，并輔以觀看先鋒在線(xiàn)、電教片、外出參觀、案例分析等方式，并創(chuàng)新開(kāi)展了“____鎮(zhèn)建設(shè)規(guī)劃解讀”、領(lǐng)導(dǎo)干部警示教育等學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)黨性修養(yǎng)。為了解決工學(xué)矛盾，促進(jìn)工作，我們將學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)與“大建設(shè)”工作緊密相結(jié)合，以學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)為強(qiáng)大動(dòng)力，推進(jìn)__又好又快發(fā)展。今年計(jì)劃實(shí)施的20多項(xiàng)重點(diǎn)工程項(xiàng)目，全鎮(zhèn)上下對(duì)照目標(biāo)任務(wù)，強(qiáng)化責(zé)任，細(xì)化內(nèi)容，倒排工期，狠抓序時(shí)，強(qiáng)力推進(jìn)重點(diǎn)工程項(xiàng)目建設(shè)，切實(shí)做到“/，！/兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)”。

各黨支部針對(duì)農(nóng)村黨員、離退休黨員、企業(yè)職工黨員等的不同特點(diǎn)，采取分類(lèi)指導(dǎo)的學(xué)習(xí)形式，做到“一村一品”，應(yīng)學(xué)盡學(xué)。如新民村以“葡萄合作社”為載體，將農(nóng)業(yè)科技知識(shí)融入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去；南斗村以加快村級(jí)自來(lái)水管網(wǎng)建設(shè)作為學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容，有力推動(dòng)民生工程……

二、學(xué)習(xí)體會(huì)

__鎮(zhèn)的各項(xiàng)事業(yè)雖然取得了一定的進(jìn)步，但也存在著思想不夠解放，科學(xué)發(fā)展領(lǐng)悟不透，影響科學(xué)發(fā)展的矛盾和問(wèn)題還比較突出。通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，深深地體會(huì)到：

1、勇于解放思想，提升精神狀態(tài)

思想觀念上的差距是我們與先進(jìn)地區(qū)的根本差距。只有不斷開(kāi)拓思想解放的新境界，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展的新觀念，才能不斷開(kāi)創(chuàng)__經(jīng)濟(jì)發(fā)展新局面。對(duì)“有所為有所不為”和“錯(cuò)位發(fā)展”的理念片面理解，曲解了“不發(fā)展就是發(fā)展”的論斷，對(duì)科學(xué)發(fā)展觀認(rèn)識(shí)不到位，理解不深刻，過(guò)多地注重政策限制了什么，而不是政策沒(méi)有限制什么，常說(shuō)的是不行、不能辦，而不是怎么能行、能辦，敢于自為、善于自為、主動(dòng)自為的事做少了。因此，我們要用科學(xué)發(fā)展的眼光，敢于見(jiàn)賢思齊，善于開(kāi)動(dòng)腦筋，破解難題，變夾縫發(fā)展的壓力為智慧發(fā)展的動(dòng)力。

2、深刻剖析不足，激發(fā)發(fā)展動(dòng)力

科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。對(duì)照科學(xué)發(fā)展觀的要求，__的最大問(wèn)題是發(fā)展不足，都市農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)村旅游、新農(nóng)村建設(shè)亟待提升，社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)亟待進(jìn)步，尤其是經(jīng)濟(jì)建設(shè)亟待發(fā)展。客觀上是土地和規(guī)劃等相關(guān)因素制約__的發(fā)展，主觀上是學(xué)習(xí)不夠，努力不夠，壓力不夠，導(dǎo)致思路不廣、視野不寬、辦法不多。通過(guò)這次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，我們敢于直面差距，不甘落后，敢于超越，提高發(fā)展的緊迫感。能辦的事情全力以赴，有希望辦的事情緊盯不放，多謀劃、多思考，絕不放棄，千方百計(jì)做強(qiáng)做優(yōu)農(nóng)業(yè)生態(tài)，破解__經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的難題，努力實(shí)現(xiàn)__鎮(zhèn)建設(shè)的突破，為全區(qū)“大建設(shè)”作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

3、樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)籌兼顧

抓發(fā)展，要有一種敢負(fù)責(zé)、敢干事，敢抓敢管的意識(shí)。__作為“合肥市的大氧吧、__新區(qū)的后花園，合肥市民的大客廳”，這既是市、區(qū)對(duì)__的定位，也是__的重要使命。要從負(fù)責(zé)任的角度出發(fā)，做好“綠”文章，打造“都市農(nóng)業(yè)”和“生態(tài)旅游”的品牌，加大生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，營(yíng)造更加優(yōu)美的湖區(qū)都市田園風(fēng)光?！按蠼ㄔO(shè)”已經(jīng)輻射到__這塊熱土上，科學(xué)發(fā)展的著力點(diǎn)要放到研究解決“大建設(shè)、大發(fā)展、大穩(wěn)定”的重大問(wèn)題上來(lái)，放到研究解決事關(guān)群眾切身利益上來(lái)，多講實(shí)話(huà)、出實(shí)招、辦實(shí)事、務(wù)實(shí)效，一步一個(gè)腳印地把工作做實(shí)、做深、做細(xì)、做透。

4、強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，謀求理性發(fā)展。

在未來(lái)的發(fā)展中，我們要始終牢記發(fā)展是“第一要?jiǎng)?wù)”，勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，帶著實(shí)際問(wèn)題有針對(duì)性地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，再用理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行再加工，循環(huán)往復(fù)，才能不斷取得更好的學(xué)習(xí)效果。要做到學(xué)以致用，將外地發(fā)展經(jīng)驗(yàn)與__實(shí)際相結(jié)合，千方百計(jì)，敢闖敢試，做到將激情作為與理性發(fā)展相結(jié)合，不盲目、不浮躁，依法行政、有序發(fā)展。不然越了位、踩了雷、碰了線(xiàn)，還稀里糊涂直喊冤。前車(chē)之鑒，后車(chē)之師，我們要學(xué)會(huì)吸取教訓(xùn)，科學(xué)理性發(fā)展。

三、下一步建議

1、學(xué)習(xí)形式多樣多，多借鑒外埠科學(xué)發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)；

篇2

二、積極開(kāi)展各種讀書(shū)活動(dòng)。為了激發(fā)學(xué)生們愛(ài)書(shū)的情感，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，充分發(fā)揮圖書(shū)室陣地作用，在征得學(xué)校同意后，積極爭(zhēng)取各班主任及語(yǔ)文教師的支持，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。如就新書(shū)開(kāi)展新書(shū)推薦活動(dòng)，一方面由她撰寫(xiě)一部分新書(shū)推薦材料，另外先向部分語(yǔ)文教師推薦，由語(yǔ)文教師撰寫(xiě)一部分推薦材料，更好的發(fā)揮語(yǔ)文教師的優(yōu)勢(shì)，把學(xué)生吸引到讀書(shū)上來(lái)。還有就某一類(lèi)圖書(shū)開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，一個(gè)班一類(lèi)，或幾個(gè)班同讀一類(lèi)，然后寫(xiě)出讀書(shū)心得進(jìn)行班內(nèi)交流，班與班之間的交流，這些交流，既深化了學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，同時(shí)也是對(duì)這些書(shū)的一種推薦。另外，還邀請(qǐng)部分語(yǔ)文教師進(jìn)行一些讀書(shū)方法指導(dǎo)的講座，來(lái)提高學(xué)生的閱讀水平。

篇3

二、閱讀目的

1、為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握終身受益的學(xué)習(xí)方法。

2、重視語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性、綜合性和開(kāi)放性，強(qiáng)調(diào)課內(nèi)與課外的有機(jī)結(jié)合。

3、重視中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生的熏陶感染，通過(guò)閱讀典范的詩(shī)、文，提高學(xué)生的語(yǔ)言水平和審美能力。

三、閱讀目標(biāo)

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)，本學(xué)期努力使學(xué)生達(dá)到：用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀；能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受；誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，背育優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）；養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料，在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料；課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。

四、閱讀途徑

1、閱讀課外書(shū)籍和報(bào)刊。

2、圖書(shū)館借閱圖書(shū)和查閱資料。

3、班級(jí)設(shè)圖書(shū)角，供班級(jí)同學(xué)閱讀。

4、利用上語(yǔ)文課時(shí)融入的擴(kuò)充閱讀材料，進(jìn)行課內(nèi)閱讀。工作計(jì)劃網(wǎng)

五、閱讀時(shí)間

每周開(kāi)設(shè)1－2節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課

所有的語(yǔ)文課

晨會(huì)周三

每月匯報(bào)會(huì)

課外自讀，每天閱讀30分鐘

六、閱讀內(nèi)容

語(yǔ)文教材

聰明語(yǔ)文及其它的練習(xí)當(dāng)中的閱讀材料

報(bào)刊、雜志

典范的古代詩(shī)歌及現(xiàn)代詩(shī)歌、散文

七、反饋

讀書(shū)故事會(huì)、佳作欣賞會(huì)、人物評(píng)論會(huì)、讀書(shū)心得讀后感交流會(huì)；

速讀賽、優(yōu)秀詩(shī)文朗誦賽、讀書(shū)知識(shí)賽、辯論賽；

好的讀書(shū)筆記的展評(píng)等。

八、具體安排

3月利用彈性課介紹讀本，并寫(xiě)閱讀計(jì)劃；

采取問(wèn)卷調(diào)查、走訪(fǎng)家庭、查閱資料、親臨書(shū)店等方式向?qū)W生推薦課外閱讀書(shū)目；

班級(jí)圖書(shū)館成立：請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助和配合，每位學(xué)生提供2本故事書(shū)，充實(shí)班級(jí)圖書(shū)。

4月展開(kāi)交流，到各班的圖書(shū)角去借書(shū)并注意歸還；

聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師就『如何成立班級(jí)讀書(shū)會(huì)舉辦講座，老師、及熱心家長(zhǎng)共同參與研習(xí)，以便未來(lái)推廣班級(jí)讀書(shū)會(huì)。

5月對(duì)學(xué)生閱讀方法進(jìn)行指導(dǎo)；

篇4

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。興趣對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，具有強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。只有當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí)，才能集中注意力，積極思維，主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。我作為一名教師充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，為了讓同學(xué)們?cè)敢庾x書(shū)，樂(lè)于讀書(shū)，在實(shí)踐中努力培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣，采取了一系列的措施：

1、營(yíng)造讀書(shū)氛圍。

（1）開(kāi)設(shè)讀書(shū)交流課。我確立每周五上一節(jié)讀書(shū)交流課，課上，可以交流讀書(shū)感受，可以探討寫(xiě)作方法，也可以進(jìn)行“好書(shū)我推薦活動(dòng)”。還可以舉行有關(guān)讀書(shū)評(píng)比活動(dòng)。借助課堂，借助同學(xué)，觸動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)欲望。（2）我鼓勵(lì)學(xué)生搜集讀書(shū)的名言警句。如“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！薄白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。”、“發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)。”“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。”……由班長(zhǎng)整理匯編成冊(cè)，并開(kāi)展誦讀名言警句比賽，選擇一些名人名家有關(guān)讀書(shū)的名言作為標(biāo)語(yǔ)，張貼教室。（3）講名人讀書(shū)的故事和方法。如魯迅強(qiáng)調(diào)博覽群書(shū)、列寧怎樣提高閱讀速度、李澤厚的泛覽與精讀和徐特立讀書(shū)由少到多等，他們就饒有興趣的到“書(shū)的海洋世界”中遨游，讓學(xué)生在名人效應(yīng)中汲取知識(shí)。（4）結(jié)合教材查閱資料。針對(duì)教材實(shí)際，我有時(shí)安排在課前，讓學(xué)生以收集資料為目的，開(kāi)展課外自主閱讀；有時(shí)則安排在課后，推薦與課文內(nèi)容有關(guān)的課外書(shū)籍引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀。拓展了教材，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。

2、樹(shù)立讀書(shū)榜樣。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也認(rèn)為教師應(yīng)在學(xué)生心靈中激起求知欲望和點(diǎn)燃熱愛(ài)知識(shí)的火花。小學(xué)生模仿性、好勝心極強(qiáng)，這“欲望”和“火花”就是學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)的激發(fā)。在讀書(shū)活動(dòng)中，我仔細(xì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的變化，對(duì)于學(xué)生在閱讀當(dāng)中哪怕是極小的微不足道的優(yōu)點(diǎn)，我善于及時(shí)捕捉和搜取，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行適當(dāng)?shù)摹胺糯蟆北頁(yè)P(yáng)，這樣對(duì)學(xué)生本人是更上一層樓的激勵(lì)，又是對(duì)其他同學(xué)行為選擇的導(dǎo)向。

二、借助活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的。 皮亞杰認(rèn)為：“兒童如果不具有自己的真實(shí)活動(dòng)，教育就不可能成功。” 事實(shí)上，也只有在活動(dòng)中，才能使學(xué)生產(chǎn)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需要，并將需要轉(zhuǎn)化為動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的愿望，豐富語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)涵；也只有經(jīng)歷活動(dòng)，才能在“問(wèn)題解決”的情境中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。孩子的課外閱讀，也只有不斷地尋找一個(gè)個(gè)激活點(diǎn)，才能產(chǎn)生一次次新的激勵(lì)，形成一個(gè)個(gè)新的臺(tái)階。

1、重視學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)。

我們把定期組織各項(xiàng)平實(shí)而豐富的活動(dòng)作為孩子們課外閱讀的“激活點(diǎn)”，讓其在展示中享受成功的歡悅，在活動(dòng)中形成新的激勵(lì)。學(xué)校組織的每一次讀書(shū)活動(dòng)，我都精心組織，做到“有計(jì)劃，重過(guò)程，講實(shí)效”，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)們讀書(shū)的積極性，把“讀書(shū)”和“活動(dòng)”結(jié)合起來(lái)，力求使每位學(xué)生在讀書(shū)活動(dòng)中各有所得。活動(dòng)的趣味性越強(qiáng)，同學(xué)們就越愿意讀書(shū)。同學(xué)們也在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，得到鍛煉，提高能力。

2、扎實(shí)做好班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)。

篇5

首先，要推薦有利于學(xué)生身心發(fā)展的讀物，如：歌頌人類(lèi)勤奮、善良、堅(jiān)毅、進(jìn)取、崇高人格等方面的讀物。其次，課外閱讀應(yīng)該配合課堂教學(xué)?？傊扑]的讀物類(lèi)型，盡可能廣泛而多樣，以滿(mǎn)足學(xué)生全面發(fā)展的需要，讓學(xué)生樂(lè)于讀，自愿讀，把課外閱讀作為自己學(xué)習(xí)、生活的需要，才能使其成為提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑。

二、閱讀方法的指導(dǎo)

課外閱讀是教學(xué)在課外的延伸。搞好課外閱讀，關(guān)鍵在于讓學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，使學(xué)生會(huì)讀。

1．精讀與泛讀相結(jié)合

從應(yīng)用的角度看。泛讀是最常用的閱讀方法，要指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)先讀前言、目錄，讀報(bào)先看標(biāo)題、欄目，在瀏覽中形成粗略印象，借此選擇圖書(shū)，尋找資料。同時(shí)，學(xué)生在課外閱讀時(shí)，要有重點(diǎn)地選擇一些與學(xué)習(xí)密切相關(guān)或自己最感興趣的章節(jié)進(jìn)行精讀，讀的時(shí)候邊讀邊想。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己閱讀的需要，把精讀與泛讀有機(jī)結(jié)合起來(lái)，久而久之，就能獲得較多的知識(shí)和信息，真正做到讀有所得。

2．讀與寫(xiě)相結(jié)合

閱讀為寫(xiě)作提供了廣泛而豐富的語(yǔ)言材料和寫(xiě)作范例，因此在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時(shí)，要求學(xué)生隨時(shí)把精彩優(yōu)美的詞句、片斷摘錄下來(lái)，廣擷博采并內(nèi)化吸收，學(xué)以致用。特別是閱讀完名著之后，要思收獲，談體會(huì)，發(fā)表見(jiàn)解和主張。要做好這一點(diǎn)，最重要的方法就是寫(xiě)讀后感，真正讓學(xué)生讀有所得。

3．閱讀與交流相結(jié)合

閱讀后，學(xué)生之間可以相互交流閱讀情況，通過(guò)討論解決疑難問(wèn)題，交流心得，發(fā)表自己的看法。這樣，學(xué)生不僅能掌握更多的信息，也能養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

三、做好課外讀書(shū)筆記，鞏固課外閱讀的成果

“好記性不如爛筆頭”。為了便于在今后的閱讀和寫(xiě)作中參考，鼓勵(lì)每位學(xué)生準(zhǔn)備課外讀書(shū)筆記。作讀書(shū)筆記可采用摘抄、列提綱、寫(xiě)體會(huì)、制卡片、剪輯等方法。內(nèi)容上可是多方面的，包括在略讀時(shí)精選的詞句，精讀時(shí)需爛熟于胸的原文或片斷，都可以?？砂丛~、句、段、文分，也可按材料類(lèi)型的不同分成各個(gè)欄目，總之，對(duì)所作筆記進(jìn)行歸類(lèi)，不僅有利于學(xué)生隨時(shí)運(yùn)用課外閱讀的成果，使之成為獨(dú)具自我特色的“工具書(shū)”，而且，有利于提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，幫組學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀。

四、開(kāi)展閱讀交流活動(dòng)

組織學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)交流，既能激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，又可切實(shí)提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

1.交流心得。學(xué)生根據(jù)計(jì)劃安排，自選課外讀物，定期交流心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

2.開(kāi)故事會(huì)。定期舉辦讀物故事會(huì)，弘揚(yáng)正氣，陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.表演。組織學(xué)生進(jìn)行快板、相聲等文藝節(jié)目；將童話(huà)等文藝性讀物改編成小劇本，然后按人物角色化妝表演。這樣可以加深對(duì)作者作品內(nèi)容的理解和對(duì)其寫(xiě)作風(fēng)格的把握。

篇6

命題者設(shè)計(jì)一種具體的活動(dòng)情景，讓考生參與其中，然后根據(jù)自己的感悟和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)來(lái)解決某個(gè)具體問(wèn)題。如設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白、模擬記者提問(wèn)、對(duì)某些社會(huì)現(xiàn)象發(fā)表看法、作出評(píng)論等。

例1.（2012年浙江省寧波卷）最近，為配合“書(shū)香寧波”活動(dòng)的推廣，某校開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成以下任務(wù)。

活動(dòng)一：本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了三個(gè)板塊，請(qǐng)你根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容擬定【板塊二】的名稱(chēng)。

【板塊一】書(shū)藏古今：藏書(shū)文化調(diào)查

【板塊二】________ ：經(jīng)典好書(shū)推薦

【板塊三】書(shū)香四溢：讀書(shū)心得交流

活動(dòng)二：下列材料中能為“藏書(shū)文化調(diào)查”活動(dòng)所用的兩則是（ ）（ ）

材料①：電視劇《向東是大?！贩从沉藢幉◣偷驼{(diào)的作風(fēng)，實(shí)干的精神，創(chuàng)新的思想，這與寧波海派文化務(wù)實(shí)思想有著直接的關(guān)聯(lián)。

材料②：自宋代以來(lái)，寧波的私人藏書(shū)蔚然成風(fēng)，歷代著名的藏書(shū)樓有80余座。

材料③：《徐霞客游記》開(kāi)篇所記載的那條行經(jīng)路線(xiàn)被命名為“徐霞客古道”，這條古道現(xiàn)已成為寧波的旅游亮點(diǎn)。

材料④：歷經(jīng)430余年的天一閣是寧波藏書(shū)文化的典范，也是中國(guó)藏書(shū)文化的象征。如今天一閣已被人們形象地稱(chēng)為“寧波的書(shū)房”。

活動(dòng)三：請(qǐng)你以主持人的身份為學(xué)?！白x書(shū)心得交流”活動(dòng)擬一段開(kāi)場(chǎng)白。（不少于80字）

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例2．（2012年四川省南充卷）學(xué)校團(tuán)委會(huì)決定舉行“五四”青年節(jié)文藝匯演活動(dòng)，假如你是本次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)你為該次活動(dòng)寫(xiě)幾句簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白。（要求至少用上一種修辭手法，內(nèi)容里不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名）

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【解題策略】 解答這種類(lèi)型的試題時(shí)要注意題干的要求，仔細(xì)審題，回答問(wèn)題要符合情境，不能脫離情境去回答。語(yǔ)言要有文采，聯(lián)系自己生活實(shí)踐去總結(jié)答案。兩道題目都設(shè)計(jì)到開(kāi)場(chǎng)白的寫(xiě)作。寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白從兩點(diǎn)入手:一是緊扣題目所給的情境，從時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素切入,分析各要素的內(nèi)在特點(diǎn)、意義，解決“說(shuō)什么”的問(wèn)題；二是對(duì)照命題要求以及開(kāi)場(chǎng)白的特點(diǎn)，將初步構(gòu)思好的句子加以整理，解決好“怎么說(shuō)”的問(wèn)題。

【參考答案】 1.活動(dòng)一：【示例】書(shū)海導(dǎo)航（符合要求即可）活動(dòng)二：材料②和材料④ 活動(dòng)三：【示例】老師們，同學(xué)們，大家好！寧波是一座彌漫著濃郁書(shū)香的城市，生活在這座城市，我們應(yīng)該更好地傳承寧波人愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的傳統(tǒng)，讓我們?cè)凇皶?shū)香四溢”的讀書(shū)心得交流活動(dòng)中，分享讀書(shū)的快樂(lè)吧！ 2.提示：符合開(kāi)場(chǎng)白格式，圍繞主題，能正確運(yùn)用一種修辭手法，語(yǔ)句通順給滿(mǎn)分。示例：當(dāng)五月的花香飄滿(mǎn)整個(gè)校園，當(dāng)青春的日子如風(fēng)如夢(mèng)，微風(fēng)輕啟，你張開(kāi)了沉睡的眼睛；細(xì)雨迷朦，你揮動(dòng)著輕盈的翅膀，是你，點(diǎn)亮了我們渴望的眼睛，繪成了五月里色彩斑斕的夢(mèng)。這夢(mèng)里，有翠樓上的凝妝遠(yuǎn)望，有淡淡風(fēng)中的柳絮池塘，有胡天明月下的羌笛聲聲，有大漠長(zhǎng)河的思念遙遙。今天，我們聚集在這里，一起感受著文藝帶給我們心靈的震撼。

二。材料探究型

試題中出示一則或多則材料，這幾則材料或者相近（關(guān)）或者相反，要求考生寫(xiě)出探究的結(jié)果。

例3.（2012年浙江省臺(tái)州市卷）閱讀下列材料，回答問(wèn)題。

材料一：中國(guó)煙民已超過(guò)3億，占全球吸煙者總數(shù)的1／3，二手煙民更高達(dá)7．4億人。每年約有120萬(wàn)人死于煙草誘發(fā)的相關(guān)疾病?！澜缧l(wèi)生組織資料

材料二：全球大約每6秒就有一個(gè)吸煙者死亡。一個(gè)十幾歲就開(kāi)始吸煙并連續(xù)吸煙20年或更長(zhǎng)時(shí)間的人，要比從不吸煙的人平均少活20-25年?！狢CTV新聞

材料三：吸煙有害健康——煙盒上的警示語(yǔ)

⑴從材料一、二的數(shù)據(jù)中，你讀出了哪些信息？

⑵有人認(rèn)為材料三的警示語(yǔ)缺乏力度，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條更有沖擊力的警示語(yǔ)。

例4. （2012年湖北省襄陽(yáng)市）怎樣讀書(shū)才更有效？請(qǐng)聯(lián)系下面的材料，寫(xiě)出你的探究結(jié)果。

篇7

其次,還應(yīng)明確向?qū)W生提出積累各種語(yǔ)言材料、加強(qiáng)背誦的要求?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“在閱讀中積累詞語(yǔ)”,“積累自己喜歡的格言警句”,“積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)、精彩句段、以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料”。積累語(yǔ)言材料,也可以看作是形象材料,或者思維材料、情感材料,這些材料儲(chǔ)存于大腦,將成為學(xué)生終身的營(yíng)養(yǎng),也就是語(yǔ)文素養(yǎng)的重要構(gòu)成。它們一旦被激活,就會(huì)產(chǎn)生綜合效應(yīng),極有利于學(xué)生接受和表達(dá)能力的提高。

一、開(kāi)展多種形式的課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)

要使孩子們保持對(duì)課外閱讀的興趣并逐漸形成良好的閱讀習(xí)慣,這需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。由于年齡小,注意力不夠集中,維持對(duì)某件事的熱情的時(shí)間很短,許多孩子都只具有所謂的“三分鐘熱情”。因此,豐富多彩而又具有實(shí)效性的組織形式會(huì)更利于幫助他們對(duì)課外閱讀實(shí)踐保持持久的興趣和注意力:

(一)幫助孩子們選擇適當(dāng)?shù)淖x物

“適當(dāng)”是指讀物在內(nèi)容上要與學(xué)生的生活息息相通,與學(xué)生的精神世界息息相通,與人性中最基本最普遍的情感息息相通,讀物的表述水平略高于學(xué)生,語(yǔ)言在現(xiàn)實(shí)交際中具有廣泛實(shí)用性和較高的使用頻率,并為學(xué)生所喜愛(ài)。

在教學(xué)實(shí)踐中,很多教師都發(fā)現(xiàn):孩子天生愛(ài)幻想,這就決定了他們愛(ài)讀帶有幻想的故事,如童話(huà)、科學(xué)幻想小說(shuō)等;好奇是孩子們的又一天性,因此喜歡讀一些探險(xiǎn)和探秘的故事;孩子們的思維仍以具體形象思維為主,因此喜歡讀一些具體形象的小故事,如寓言故事等;兒童詩(shī)反映了孩子們的世界,表現(xiàn)了孩子們善良的童心,天真的童趣,為孩子們所喜愛(ài);千古傳誦的經(jīng)典范文,一來(lái)文字精美,學(xué)生愛(ài)讀,二來(lái)所描寫(xiě)或反映的是世間常景常物,人之常情常理,具有普遍性和廣泛的遷移性,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀;反映現(xiàn)實(shí)生活的時(shí)文在內(nèi)容上與學(xué)生的生活息息相通,語(yǔ)言水平略高于學(xué)生,但為學(xué)生所理解所喜愛(ài)。這些讀物都符合“適當(dāng)”的原則,應(yīng)該盡量向孩子們推薦。

(二)保證組織形式既豐富多彩又富有成效

1、自讀自悟

這是最普通,也是用得最多的一種組織形式。因其具有靈活方便、自主性強(qiáng)等特點(diǎn),因此深受師生歡迎。但是若對(duì)這一方式把握不好,就容易流于形式,導(dǎo)致孩子們對(duì)所閱讀的材料缺乏深入的思考,“讀而不思則罔”;如果對(duì)閱讀材料的選擇不當(dāng),還會(huì)對(duì)孩子們的課外閱讀活動(dòng)產(chǎn)生誤導(dǎo)。因此,教師在給學(xué)生充分的自主、自由的同時(shí),也要對(duì)閱讀過(guò)程適時(shí)監(jiān)控和正確引導(dǎo)。如為他們推薦適當(dāng)?shù)淖x物,隨時(shí)隨地與學(xué)生交流,了解他們的閱讀情況,并及時(shí)組織相關(guān)的、有針對(duì)性的討論、辯論活動(dòng)等。

2、組建課外閱讀小組,開(kāi)展小組間的閱讀比賽

在課外閱讀的指導(dǎo)中,我還嘗試讓學(xué)生自己選擇閱讀伙伴并組建課外閱讀小組,自己命名并列在教室后面的板報(bào)上。每天的課外閱讀課時(shí)間,便在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開(kāi)展閱讀和交流,并定時(shí)展開(kāi)評(píng)比。如:每讀完一本書(shū),便加一顆星;每背完十首古詩(shī)也加一顆星…這種以小組為單位開(kāi)展的比賽,不僅引發(fā)了學(xué)生間的良性競(jìng)爭(zhēng),還利于孩子們互相鼓勵(lì),維持對(duì)課外閱讀的長(zhǎng)久興趣,使“讀好書(shū)、好讀書(shū)”在校內(nèi)蔚然成風(fēng)。

3、在擴(kuò)散性閱讀中拓展學(xué)生的語(yǔ)言積累,培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力

在語(yǔ)文教學(xué)中,我始終堅(jiān)持“三圈相結(jié)合”的原則,即:課文為一圈,引申、延伸為一圈,課外閱讀為一圈,三圈呈同心圓,緊密結(jié)合,圍繞“培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”這一主題開(kāi)展擴(kuò)散性閱讀,讓學(xué)生閱讀更新、更活的大教材。在擴(kuò)散性閱讀中,學(xué)生的精神空間不斷擴(kuò)大,精神探索能力不斷增強(qiáng),與此相伴隨相統(tǒng)一的語(yǔ)言感知量、積累量也不斷增加,領(lǐng)悟力也不斷增強(qiáng)。

在實(shí)踐過(guò)程中,針對(duì)低、中、高段的學(xué)生特點(diǎn)采取了相應(yīng)的措施,如:對(duì)于低段的孩子,重在激趣。如:學(xué)習(xí)了生字“鯨”,便讓學(xué)生交流自已對(duì)鯨的了解,孩子們便主動(dòng)到《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《動(dòng)物世界》等書(shū)上去尋找相關(guān)的資料,甚至回憶起自已看過(guò)的電視片,要求他們認(rèn)真閱讀以便講給別人聽(tīng);不求深度和廣度,以學(xué)生愿讀、愛(ài)讀并樂(lè)于表達(dá)為目的。

對(duì)于中段的孩子,則引導(dǎo)他們有目的地讀整篇的故事。同樣對(duì)“鯨”的相關(guān)資料的閱讀,就會(huì)要求他們主動(dòng)收集盡可能多的資料,了解鯨的體形特點(diǎn)、生活習(xí)性等知識(shí),并在課堂上交流,互相補(bǔ)充,以形成相對(duì)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

對(duì)高段的學(xué)生,除了圍繞主題收集資料,開(kāi)展閱讀活動(dòng)并交流外,還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所閱讀的材料作深入思考,提出自己的觀點(diǎn),帶領(lǐng)他們通過(guò)質(zhì)疑、辨論、爭(zhēng)論等形式,開(kāi)展探究性閱讀和審美性、批判性閱讀。這種思維的交鋒不一定非要產(chǎn)生一個(gè)正確的答案,只要學(xué)生敢于質(zhì)疑、敢于提出富有個(gè)性的獨(dú)特的見(jiàn)解,就應(yīng)該得到教師的肯定和提倡,以幫助孩子形成“不唯書(shū)、不唯師”的思維品質(zhì)。

4、為孩子提供展示的舞臺(tái),鼓勵(lì)孩子多讀書(shū)

在實(shí)踐的過(guò)程中,我們意識(shí)到:只有盡量為孩子提供展示他們的閱讀成果的舞臺(tái),才能更好地鼓勵(lì)孩子多讀書(shū)。因此,我們開(kāi)展了“課本劇表演”、“手抄小報(bào)比賽”、“古詩(shī)擂臺(tái)賽”、“詩(shī)歌朗誦賽”、“優(yōu)秀讀書(shū)筆記展評(píng)”、“校園童話(huà)節(jié)”等活動(dòng),讓孩子們充分展示自己的才華,在活動(dòng)中樹(shù)立自信,培養(yǎng)興趣。

二、保證學(xué)生課外閱讀的時(shí)間和空間

為了讓學(xué)生有更大的空間和更多的時(shí)間開(kāi)展課外閱讀實(shí)踐活動(dòng),我們采取了一系列措施:

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,切實(shí)提高課堂教學(xué)效率,提倡“精講多讀”,把大部分時(shí)間留給學(xué)生自主閱讀、自主感悟。

2、所有年級(jí)均不準(zhǔn)留書(shū)面家庭作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間多讀書(shū)、讀好書(shū)。

3、將每周二和周四的中午活動(dòng)課時(shí)間定為“課外閱讀指導(dǎo)課”,專(zhuān)門(mén)用來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀,開(kāi)展讀書(shū)會(huì)、討論會(huì)、演講會(huì)、辯論賽等多種形式的活動(dòng),以培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。

篇8

一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中必不可缺的一部分，一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文課內(nèi)知識(shí)學(xué)得再好，沒(méi)有課外閱讀做基礎(chǔ)，那么，他的語(yǔ)文能力的發(fā)展也是很有限的。

教師既要做書(shū)單開(kāi)列者，更要做共同閱讀者。教師有責(zé)任為學(xué)生們推薦、介紹優(yōu)秀的文本，引導(dǎo)他們提高閱讀品位。在不同的年齡段，學(xué)生所關(guān)注的視角是不同的。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，推薦與之相適應(yīng)的書(shū)刊。光開(kāi)列書(shū)單是不夠的，教師不能成為學(xué)生讀書(shū)過(guò)程中的局外人，而應(yīng)該成為與他們志趣相投的“書(shū)友”“書(shū)伴”。有書(shū)友相伴的讀書(shū)生活是其樂(lè)無(wú)窮的。

二、 培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的課外閱讀方法

（1） 瀏覽泛讀。要使學(xué)生形成快速獲取、處理、運(yùn)用信息的能力，必須培養(yǎng)他們泛讀、速讀的習(xí)慣。如讀書(shū)先讀前言、目錄，讀報(bào)先看欄目、標(biāo)題，在瀏覽中廣泛攝入信息，獲取粗略的印象，在此基礎(chǔ)上，選取自己需要詳細(xì)閱讀的材料。

（2） 養(yǎng)成勤動(dòng)筆、勤問(wèn)的好習(xí)慣。首先教給學(xué)生如何在自己書(shū)上“圈、點(diǎn)、畫(huà)、勾”，通過(guò)范例，摘錄講評(píng)，交流感情等方式，提高學(xué)生做筆記的能力。指導(dǎo)學(xué)生如何把沒(méi)讀懂的詞句、段落等注上質(zhì)疑符號(hào)，教給釋疑的方法，如查找工具書(shū)等，問(wèn)家長(zhǎng)、老師、同學(xué)等等。語(yǔ)文教學(xué)提倡以讀促寫(xiě)，學(xué)生閱讀量大了，知識(shí)豐富了，寫(xiě)作水平就會(huì)逐漸提高。教師也可以通過(guò)布置學(xué)生完成一定量的習(xí)作、日記等來(lái)促進(jìn)閱讀。

閱讀的方法多種多樣，哪一種閱讀方法效果最好也因人而異，不必強(qiáng)求一致。對(duì)一般的文章，只要粗略知道內(nèi)容即可的，可選用瀏覽、略讀等方法；對(duì)篇幅較長(zhǎng)的文章但又沒(méi)有時(shí)間全文閱讀的，可在教師的指導(dǎo)下，有選擇地讀一些最精華的部分；而對(duì)一些名篇名著則需要用精讀的方法。

三、 提高家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)、取得其密切配合，共同營(yíng)造良好讀書(shū)氛圍

學(xué)生的課外閱讀時(shí)間大多數(shù)是在家中進(jìn)行的，家庭的環(huán)境、家庭的影響至關(guān)重要，因此，提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，得到家長(zhǎng)的理解與支持就變得十分關(guān)鍵。教師要向家長(zhǎng)介紹輔導(dǎo)孩子讀書(shū)的方法，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)眼里只有分?jǐn)?shù)的觀念，要讓家長(zhǎng)明白：“孩子變聰明的辦法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”促使他們努力創(chuàng)設(shè)條件，鼓勵(lì)子女加強(qiáng)課外閱讀，共同營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境。

四、 積極開(kāi)展課外閱讀交流活動(dòng)

（1） 利用“圖書(shū)角”交流閱讀書(shū)刊。我在教室里設(shè)立了一個(gè)小小的“圖書(shū)角”，里面有師生從家里帶來(lái)的各種類(lèi)型的課外讀物。課余時(shí)間，學(xué)生可以在“圖書(shū)角”找到自己喜歡的書(shū)，在教室閱讀。

（2） 課前演講。課前利用幾分鐘演講，事先可以確立一個(gè)主題，要求學(xué)生帶著主題去查閱資料，廣泛閱讀，每節(jié)課前可以讓2～3個(gè)學(xué)生談自己的閱讀感受和閱讀經(jīng)驗(yàn)，教師及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

（3） 利用讀書(shū)報(bào)告會(huì)交流閱讀體會(huì)。每?jī)芍艹槌鲆还?jié)語(yǔ)文課為讀書(shū)報(bào)告會(huì)時(shí)間，讓學(xué)生交流兩周來(lái)各自閱讀過(guò)的課外書(shū)，從主要內(nèi)容、寫(xiě)作特點(diǎn)、讀后感受等方面談自己的體會(huì)，或者向大家推薦自己喜愛(ài)的課外書(shū)。為了使全班學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)，活動(dòng)流程大致為：先小組活動(dòng)，然后全班交流，每個(gè)小組推薦一人在全班發(fā)言。這樣不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，激發(fā)了他們課外閱讀的積極性，而且培養(yǎng)了他們的傾聽(tīng)能力，使他們?cè)谡故局性?，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

篇9

中圖分類(lèi)號(hào):G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2010)07-0145-01

《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐,課外閱讀就是最經(jīng)常的、直接的語(yǔ)文實(shí)踐,是學(xué)生形成良好語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑,是新課程改革致力學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的需要。教師要努力培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū)?！边€明確規(guī)定課外閱讀量:小學(xué)階段應(yīng)背誦優(yōu)秀詩(shī)文160篇,課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字?！蔽覀円_(dá)到以上的要求和目標(biāo),必須把課堂內(nèi)外結(jié)合起來(lái),充分體現(xiàn)出“重閱讀、重積累”的語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,努力培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和習(xí)慣。為此,我結(jié)合平時(shí)工作經(jīng)驗(yàn),從以下幾方面著手,制定了本班的閱讀指導(dǎo)方案。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.感受閱讀的快樂(lè):閱讀可以使人拋開(kāi)許多煩惱,當(dāng)人完全深浸在書(shū)中時(shí),宛如進(jìn)入一個(gè)文學(xué)宮殿,馳騁古今跨越地域。在書(shū)中辨是非、明善惡,由、書(shū)中獲得智慧與快樂(lè)體驗(yàn)。轉(zhuǎn)貼

2.培養(yǎng)終生閱讀的習(xí)慣:閱讀能力是一個(gè)人終生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和最大的本錢(qián)。無(wú)論是學(xué)生、家長(zhǎng)還是老師,閱讀將伴隨我們不斷成長(zhǎng)。好的文學(xué)作品需要我們用一生去閱讀?；顒?dòng)開(kāi)展,就是要在師生、家長(zhǎng)在感受閱讀快樂(lè)形成閱讀需求的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,為終生閱讀奠定基礎(chǔ)。轉(zhuǎn)貼于 51論 文網(wǎng)

3.建立學(xué)習(xí)型班級(jí):讀書(shū)課程的深入進(jìn)行也會(huì)對(duì)學(xué)校文化環(huán)境產(chǎn)生潛移默化的影響。在人人談讀書(shū)、人人愛(ài)讀書(shū)、人人去讀書(shū)的氛圍下,學(xué)習(xí)型班級(jí)、文化型學(xué)校的建設(shè)也在同時(shí)進(jìn)行。轉(zhuǎn)貼于 51論 文網(wǎng) 省略

二、選材原則

教者應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力,科學(xué)合理的幫學(xué)生及家長(zhǎng)選擇和推薦相應(yīng)的課外書(shū)籍。主要應(yīng)從以下幾方面考慮:1.內(nèi)容健康有益;2 .學(xué)生喜愛(ài);3.貼近學(xué)生生活;4.符合兒童心理特征。除此以外,還要組織學(xué)生交流購(gòu)書(shū)經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生提供更多獲取圖書(shū)的渠道,提倡優(yōu)秀圖書(shū)資源共享。

三、具體措施

(一)保證課外閱讀時(shí)間

1.課外閱讀課指導(dǎo)讀:每周一次的課外閱讀課,教者應(yīng)科學(xué)合理的安排:要有自由閱讀時(shí)間,要指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)方法或組織好課外閱讀交流會(huì)。

2.晨間早讀課指導(dǎo)讀:每周用一節(jié)語(yǔ)文早讀課開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),在語(yǔ)文教師的指導(dǎo)下進(jìn)行,主要形式有集體閱讀、閱讀指導(dǎo)、閱讀交流等。倡導(dǎo)學(xué)生在晨間相互自由地交流讀書(shū)體會(huì),暢談讀書(shū)感受。

3.午間休息指導(dǎo)讀:每周四、五中午十分鐘時(shí)間,向?qū)W生開(kāi)放相關(guān)的讀書(shū)陣地,語(yǔ)文老師和學(xué)生一起閱讀,讓讀書(shū)成為孩子們午間的休閑方式。

4.每晚睡前放松讀;為了讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣,建議每個(gè)孩子都在家中的床頭放一本自己喜愛(ài)的書(shū),每晚睡覺(jué)之前打開(kāi)書(shū)本閱讀,讓書(shū)香伴著孩子入眠。

(二)加強(qiáng)班級(jí)圖書(shū)角建設(shè)與管理

1.班級(jí)圖書(shū)角:圖書(shū)角保證一定數(shù)量的書(shū)籍,總數(shù)不少于100本。圖書(shū)質(zhì)量要有保證,陳列書(shū)籍須符合學(xué)生年齡特點(diǎn),有益于成長(zhǎng),書(shū)籍類(lèi)別要豐富。要選出圖書(shū)管理員負(fù)責(zé)圖書(shū)角的管理,要有健全的制度,嚴(yán)格管理,對(duì)學(xué)生加強(qiáng)愛(ài)書(shū)教育。提倡班級(jí)與班級(jí)之間建立“好書(shū)交換站”,定期舉行“好書(shū)換著看”活動(dòng)。

2.家庭藏書(shū)架:鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己的壓歲錢(qián)和節(jié)約零用錢(qián),為自己添置一本好書(shū)的活動(dòng),也建議家長(zhǎng)在節(jié)日、生日中以書(shū)為孩子的禮物,開(kāi)展豐富多彩的親子閱讀活動(dòng)。

(三)強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)交流

1.每月開(kāi)展好書(shū)推薦活動(dòng),或?qū)W生之間利用閱讀課進(jìn)行推薦,不斷激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

2.定期進(jìn)行讀書(shū)方法交流,向?qū)W生介紹科學(xué)的讀書(shū)方法,保證閱讀的實(shí)效性。

3.上好每周的課外閱讀指導(dǎo)課,同年級(jí)老師要加強(qiáng)集體備課,課后加強(qiáng)交流與反思。

4.開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng),使家長(zhǎng)與子女互動(dòng),學(xué)校與家長(zhǎng)互動(dòng),子女間互動(dòng),家長(zhǎng)間互動(dòng)。轉(zhuǎn)貼于 51論 文網(wǎng) www

(四)充分展示閱讀成果

1.每學(xué)期組織一次課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽。

篇10

教師要重視學(xué)生閱讀，有針對(duì)性、有目標(biāo)地閱讀，產(chǎn)生閱讀動(dòng)力，提高閱讀效果。教師要加大學(xué)生閱讀宣傳，例如介紹優(yōu)秀文學(xué)家的例子，名人傳記，還可以引用優(yōu)秀的成功人士的名人名言，讓學(xué)生充分全面地閱讀。通過(guò)多種角度的閱讀宣傳，提高學(xué)生閱讀積累的能力。此外，教師可以創(chuàng)設(shè)讀書(shū)的氛圍，開(kāi)創(chuàng)“讀書(shū)角”，讓同學(xué)們進(jìn)行班級(jí)書(shū)的漂流活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到讀書(shū)的最佳境界，達(dá)到竭盡全力讀書(shū)，守住清貧讀書(shū)，熬夜追索讀書(shū)，并創(chuàng)設(shè)有利于閱讀的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)閱讀心境的凈化和升華。

2 告別積累誤區(qū)

教師要教育學(xué)生親近優(yōu)秀的文學(xué)作品，重視閱讀內(nèi)容的選擇，塑造優(yōu)秀的人格，發(fā)揮讀書(shū)的最佳效應(yīng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀高品味的書(shū)，爭(zhēng)做高品位的人。接近優(yōu)秀的經(jīng)典的高尚的書(shū)，從中獲取營(yíng)養(yǎng)，吸收芳華；遠(yuǎn)離書(shū)的危害，告別污濁的書(shū)，學(xué)會(huì)辨別，學(xué)會(huì)取舍。在信息社會(huì)中，教師要引導(dǎo)和教育學(xué)生成為信息的主人，學(xué)會(huì)篩選，學(xué)會(huì)精收。此外，教師還要教育學(xué)生注重閱讀的互補(bǔ)性，拓寬閱讀面，豐富營(yíng)養(yǎng)，增加閱讀積累的種類(lèi)和角度。

3 閱讀積累多元化

3.1 多元化的朗讀方式促進(jìn)學(xué)生閱讀。教師可以讓學(xué)生初讀感受語(yǔ)言，再讀品味語(yǔ)言，三讀領(lǐng)悟內(nèi)涵，四讀高效運(yùn)用，讓課堂充滿(mǎn)朗朗的閱讀情味，讓閱讀給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的生命力和感受力。朗讀多了就會(huì)促進(jìn)理解，教師要重視閱讀量的積累，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。讀書(shū)很重要，不僅積累知識(shí)，習(xí)得語(yǔ)感，更重要的是閱讀還能教會(huì)我們駕御文字。通過(guò)誦讀感知文章，打開(kāi)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的窗口，增加對(duì)文章的理解與感悟。朗讀要重視理解的直覺(jué)性，敏銳地識(shí)別語(yǔ)言的內(nèi)涵和情味好壞。學(xué)生通過(guò)反復(fù)閱讀能體味到知識(shí)與技能，感受到語(yǔ)言的魅力，并激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣。在朗讀的親切體會(huì)中，學(xué)生就能夠?qū)?nèi)容和理解化為自己的東西。具體的朗讀方法有配樂(lè)朗讀，集體朗讀，個(gè)別朗讀，兩人朗讀，男女朗讀，小組朗讀，表演朗讀等，通過(guò)速讀、快讀、慢讀、輕聲讀、高聲讀、競(jìng)賽讀、接力讀的形式，能讀得更加有聲有色，有情有味，學(xué)生在朗讀中真切感受到了語(yǔ)文的魅力，提高了語(yǔ)文的感受力和領(lǐng)悟力。

3.2 粗讀瀏覽、精讀研究、快讀和慢讀共同進(jìn)步。如果我們?cè)陂喿x中將精讀和慢讀結(jié)合起來(lái)，就能擷取豐碩的果實(shí)，實(shí)現(xiàn)閱讀能力的最優(yōu)化提升。略讀是針對(duì)快速瀏覽信息而言的，是書(shū)目、標(biāo)題、文章內(nèi)容、有用信息的篩選，可以在最短的時(shí)間內(nèi)篩選信息。精讀則是針對(duì)重要信息而言的，通過(guò)對(duì)精詞、好句、好段的揣摩，欣賞，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言精髓的有效汲取和提升。在略讀和精讀的交替中，學(xué)生可以增加閱讀的質(zhì)量，提升閱讀的效率，提高閱讀的能力。

3.3 制作閱讀筆記，凝聚知識(shí)寶庫(kù)。閱讀講究眼到、手到、口到、心到，讀書(shū)做筆記，會(huì)使閱讀效率得到提高。做筆記在閱讀積累中占據(jù)重要的位置，教師要教育學(xué)生制作好閱讀筆記，重視下面的制作方法：①摘評(píng)式筆記，在摘抄的過(guò)程中發(fā)表對(duì)人和事情的看法和觀點(diǎn)，講明理由，這樣能訓(xùn)練并提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題以及思維的能力。②剪貼式筆記，摘抄相對(duì)比較費(fèi)時(shí)間，通過(guò)剪貼可以實(shí)現(xiàn)效率的提高，在剪貼過(guò)程中要分類(lèi)別整理，例如祖國(guó)風(fēng)情，歷史長(zhǎng)河，科技博覽，動(dòng)物世界，音樂(lè)無(wú)限，名人故事等。

4 科學(xué)分配閱讀時(shí)間，保障積累全面到位

教師要給學(xué)生充足的時(shí)間保證，讓學(xué)生在固定時(shí)間內(nèi)養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，并能引發(fā)學(xué)生可持續(xù)性的學(xué)習(xí)。閱讀重在長(zhǎng)期的積累，閱讀和積累都需要吸收和內(nèi)化，通過(guò)閱讀活動(dòng)將知識(shí)內(nèi)化為能力，并作用于客觀實(shí)際生活中，形成語(yǔ)感，提升境界，吸收營(yíng)養(yǎng)。為了促進(jìn)閱讀多元化的積累方式的生成，教師可以讓學(xué)生積極參與以下活動(dòng)：