導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇貧困生調(diào)查報告，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

一個案例

“油多了不好。”記者勸孟娜打一些油多一點的菜的時候，她這樣說，并執(zhí)意要記者多吃一些帶肉的菜，而她只要了一份1元錢的炒粉絲。這還是在記者在場的情況下，如果是平時，她只要8毛錢的豆腐、土豆或者6毛錢的白菜。

孟娜是中國農(nóng)業(yè)大學(xué)車輛工程專業(yè)XX級學(xué)生，她的家鄉(xiāng)在河南柘城。孟娜家里一共有6個兄弟姐妹，還有一個70多歲的爺爺，加上父母，一共有9個人。XX年，孟娜考上了中國農(nóng)業(yè)大學(xué)車輛工程專業(yè)，父親賣光了家里能賣的所有糧食，借遍了所有能借錢的親戚朋友，才把她送到了北京。

孟娜所在的專業(yè)每年需交學(xué)雜費共6200元。孟娜沒那么多的錢，她身上總共不過2300元。她拿出1400元交了學(xué)雜費，自己留下900元做1年的生活費用。沒有交上的學(xué)費只能慢慢補。

學(xué)校每個月給每個學(xué)生發(fā)放107元的生活補貼，孟娜還在學(xué)校申請到一個勤工儉學(xué)的機會。在那間放了40多臺電腦的屋里，孟娜每天用半個小時進行清理，這樣下來，每個月能掙上80來塊錢。

孟娜不敢上街買東西，一要花車費，二來東西貴。前幾天實在太熱，她花20元買了一件t恤；實在沒有鞋穿了，又花30元買了一雙鞋。孟娜柜子里還有一件春天買的外套，值19元。

孟娜是學(xué)校里的特困生，但她并不是惟一的。在中國扶貧基金會調(diào)查的農(nóng)、林、師范類高校中，像孟娜這樣的特困女大學(xué)生，超過了學(xué)生總?cè)藬?shù)的15%，她們“在校期間基本生活費用難以達到學(xué)校所在地最低伙食標準，且無力繳納學(xué)費及購置必要學(xué)習(xí)用品，日常生活沒有經(jīng)濟保障”。而中國扶貧基金會這份《貧困女大學(xué)生調(diào)查報告》顯示，在一般的綜合性院校，特困女大學(xué)生的比例也達到了8%。

五組數(shù)字

15.7%來自獨生子女家庭

接受調(diào)查的貧困女大學(xué)生中，19.4%來自農(nóng)業(yè)大學(xué)，6.6%來自林業(yè)大學(xué)，6.6%來自醫(yī)科大學(xué)，15.3%來自師范大學(xué)，52.2%來自綜合大學(xué)。70%以上的貧困生來自“老、少、邊、山、窮”地區(qū)，農(nóng)村經(jīng)濟不景氣，家里缺少勞動力，致使收入只夠維持溫飽。同時，由于近幾年城市貧困家庭尤其是下崗職工家庭數(shù)量日趨加大，下崗職工的再就業(yè)率比以前有所下降，使城市家庭供養(yǎng)大學(xué)生也面臨諸多困難。在此次調(diào)查的高校貧困女大學(xué)生中，就有25.3%的貧困生來自城市家庭，其余74.7%來自農(nóng)村。來自城市的貧困女生中，絕大多數(shù)都來自雙親家庭，只有11.9%的女大學(xué)生來自單親家庭，0.5%的貧困女大學(xué)生是孤兒。另外，15.7%的貧困女大學(xué)生來自獨生子女家庭，84.3%的貧困女大學(xué)生來自有兩個或者兩個以上子女的家庭。

93.7%月生活費不足200元

貧困女大學(xué)生的生活消費水平都很低，在校期間基本生活費用難以達到學(xué)校所在地最低伙食標準，且無力繳納學(xué)費及購置必要學(xué)習(xí)用品，日常生活沒有經(jīng)濟保障。調(diào)查顯示，貧困女大學(xué)生的父母每月能支付給她們的生活費在100元以下的有38.1%，100元到200元之間的有44.3%，在200元以上的僅為17.6%。貧困生每月生活費支出在51元到100元之間的占28.7%，支出在101元到150元之間的有37.9%，200元以下的比例總共達93.7%。

在吃飯以外的消費上，有13.7%的貧困女大學(xué)生根本沒有經(jīng)濟能力購買學(xué)習(xí)用品，49.8%的貧困女大學(xué)生每月個人學(xué)習(xí)用品支出只能在20元以下。高達56.6%的貧困女大學(xué)生沒有購買服裝的經(jīng)濟能力，還有25.2%的每月服裝支出只能在20元以下。65.9%的女大學(xué)生無力購買化妝品，還有31.5%的貧困女大學(xué)生月支出能力只能在20元以下。

此次調(diào)查的貧困女大學(xué)生中，有45.6%的貧困女大學(xué)生生活困難，只能靠勤工儉學(xué)勉強維持；有42.2%的貧困女大學(xué)生生活緊張，手中的錢必須用心計劃，才能維持生活；還有高達6.6%的貧困女大學(xué)生生活特別困難，已經(jīng)無法維持，不能繼續(xù)上學(xué)。

84.7%的人承受經(jīng)濟困難的壓力

因為貧困，女大學(xué)生們承受著巨大的壓力，業(yè)余生活有諸多阻礙。調(diào)查顯示，84.7%的貧困女大學(xué)生承受著家庭經(jīng)濟困難的壓力；60.2%的承受著學(xué)費書費上升的壓力；48.5%的承受著生活費上升的壓力；42.0%的承受著學(xué)習(xí)緊張的壓力；還有28.1％的承受著考試不理想的壓力和怕與同學(xué)談?wù)撳X方面事情的壓力。

在生活中遇到困難時，28.2％的同學(xué)不愿讓他人知道自己的心事，36.8％的學(xué)生選擇向過去的同學(xué)傾訴，31.4％的選擇向現(xiàn)在的同學(xué)傾訴，28.0％的向家人傾訴，17.4％向?qū)W校、教師傾訴。

在課余時間的安排上，有66.2%的貧困女大學(xué)生的業(yè)余活動是勤工儉學(xué)；有83.8%的貧困女大學(xué)生的業(yè)余活動是學(xué)習(xí)，只有9.6%貧困女大學(xué)生有休閑、娛樂活動。勤工儉學(xué)的工作主要是校內(nèi)勤工儉學(xué)和家教，所占比例分別為50.3%和45.5%。

貧困女大學(xué)生為了學(xué)費和生計，不得不利用課余時間甚至上課時間外出打工掙錢。掙錢只是為了解決溫飽問題，根本談不上增添學(xué)習(xí)用品、書籍、資料等，更談不上進行形象建設(shè)。有56.6%的貧困女大學(xué)生不買服裝，有65.9%的貧困女大學(xué)生不買化妝品。

僅有4.1%的貧困女大學(xué)生贊成戀愛

因為經(jīng)濟的貧困的環(huán)境的壓力，談戀愛對貧困女大學(xué)生來說成為了奢侈品。調(diào)查顯示，僅有4.1%的高校貧困女大學(xué)生持贊成態(tài)度；有34.7%的貧困女大學(xué)生認為無所謂；有26.8%的貧困女大學(xué)生不贊成；還有34.4%的貧困女大學(xué)生甚至都沒有想過這個問題。

在個人將來就業(yè)的問題上，有2.8%的貧困女大學(xué)生沒有考慮過這個問題；只有6.7%的貧困女大學(xué)生對于個人將來就業(yè)沒有信心，茫然不知所措；有43.1%的貧困女大學(xué)生認為自己畢業(yè)后應(yīng)該有一份工作；有47.4%的貧困女大學(xué)生對自己很有信心，認為畢業(yè)后會有一份稱心的工作。

在接受幫助的問題上，86.1%的貧困女大學(xué)生在生活中遇到困難時，愿意接受他人的幫助。82.5%的貧困女大學(xué)生希望在學(xué)費上得到幫助，40.3%的希望在生活費上得到幫助，38.2%希望得到培訓(xùn)，24.2%的人希望得到心理指導(dǎo)。

73.0%的人籍貫在非西部地區(qū)

篇2

(一)縣城東遷和移民搬遷過程中原老縣城和香溪集鎮(zhèn)剩下的居民困難突出。其主要特點是：

3、家庭負擔(dān)過重。多數(shù)貧困居民家庭負擔(dān)最重的是子女教育，從小學(xué)到初中再到高中，負擔(dān)各不相同。其次是房租費，40的貧困居民沒有自己的房屋，每月要30-120元不等的房租費開支。家庭經(jīng)濟承受力及其脆弱，最擔(dān)心家中有人染上疾病。

4、多數(shù)家庭住房困難。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)有貧困居民只有25左右的家庭建了房，并且100的負債，大都在3-6萬元。沒建房的家庭只得靠租房或是搭臨時簡易房居住，還有一部分貧困居民則居住在老縣城175米線上經(jīng)過政府出錢改造的殘值房中。

(三)未就業(yè)的大中專畢業(yè)生的發(fā)展值得關(guān)心。1997年大中專畢業(yè)生分配制度改革以來，每年都有100多乃至幾百人盲目無序的流向社會。這些人的戶口很少遷往農(nóng)村，一般都是找人托親掛靠在縣、鎮(zhèn)不同單位。他們既不是農(nóng)民，也不是居民，更不是干部職工。什么就業(yè)再就業(yè)、惠農(nóng)、社會保障等優(yōu)惠政策都沾不到邊，更沒有任何生產(chǎn)資料，幾乎成了社會的盲點，發(fā)展十分困難。

二、問題影響

復(fù)雜的原因造成了這部分人群生活艱辛，發(fā)展困難，若長此下去，將會影響社會穩(wěn)定，不利構(gòu)建和諧社會。突出表現(xiàn)有四：

(一)影響社會穩(wěn)定。多數(shù)貧困居民和失地農(nóng)民家庭子女因經(jīng)濟條件差只完成了九年義務(wù)教育，有的初中未讀完即流向社會，成為社會的負擔(dān)。在這部分家庭中，少數(shù)子女生活墮落，抽煙酗酒，打牌賭博，打架斗毆，偷盜搶劫，犯罪現(xiàn)象時有發(fā)生。

(二)是影響家庭穩(wěn)定。在貧困居民和失地農(nóng)民中，離婚的多，出走的多，留守的多，孤居的多。不少家庭主婦忍耐不住貧寒，不得不拋開朝夕相伴的丈夫和老人小孩離家出走，謀求新的生活出路。貧困限制了子女讀書就業(yè)和今后的發(fā)展，造成貧困居民和失地農(nóng)民家庭生活狀況的惡性循環(huán)。

(三)是影響政府形象。上述人群總認為他們?yōu)閲医ㄔO(shè)和社會改革付出了犧牲、做出了奉獻。政府虧待了他們，造成目前狀況的根源在政府。因而，他們埋怨政府，懷疑黨的政策，思想消極，牢騷滿腹。

三、原因分析

造成上屬人員生活貧困和發(fā)展困難的主要原因是5個方面：

(一)政策原因。一是國家在出臺政策時，考慮農(nóng)村移民的多，考慮城鎮(zhèn)居民的少，農(nóng)村居民可以外遷，而城鎮(zhèn)居民不能，農(nóng)村居民搬遷有房屋補償費、生產(chǎn)安置費、基礎(chǔ)設(shè)施費、外遷補助費、過渡期生活補助費、搬遷費等各種補助費用，而城鎮(zhèn)居民搬遷則只有房屋補償和253元/人的搬遷費。城鎮(zhèn)貧困居民與中央的各項惠農(nóng)政策不沾邊，庫區(qū)移民后期扶持政策又享受不到，各級的重視程度又不能與大中城市相比，各項政策對城鎮(zhèn)貧困居民來說顯得有些不公平。二是政策不配套。對于在改革和發(fā)展中做出犧牲和奉獻的人群缺乏配套的政策管理和跟蹤的社會服務(wù)，使得他們成了黨恩惠顧的盲區(qū)。三是政策滯后。在經(jīng)濟社會發(fā)展中，改革與發(fā)展、發(fā)展與穩(wěn)定、建設(shè)與吃飯統(tǒng)籌協(xié)調(diào)不夠，一些領(lǐng)域的政策適應(yīng)不了日益變化、多元發(fā)展、社會轉(zhuǎn)型的具體社會活動。

(二)社會原因。就老香溪和老縣城而言，蓄水前，老香溪是長江中上游的一個重要港口，非常繁榮，居住在老香溪的居民隨便開個小店、或是出租房屋、或是做點其他事情每月都有不少收入;居住在老縣城的居民，條件更是優(yōu)越，生活的門路寬廣，勤快一點，每天就有幾十上百元的收入。蓄水后，留下來的居民無論是居住的小環(huán)境，還是生存的大環(huán)境都發(fā)生了深刻地變化，原有的經(jīng)濟格局被打破，失去了過去的生活來源。占地移民失去了生產(chǎn)資料，打破了原有的生產(chǎn)生活格局，一時適應(yīng)不了新的形勢，加之僅有的補償資金用于建房，沒有發(fā)展空間。同時，大壩蓄水、縣城東遷失去了往日的商貿(mào)優(yōu)勢，資源匱乏，企業(yè)破產(chǎn)重組，庫區(qū)產(chǎn)業(yè)空心化，就地就業(yè)的門路極其狹窄，導(dǎo)致生活與發(fā)展十分困難。

(四)自身原因。歷史的原因，導(dǎo)致絕大多數(shù)貧困居民很少走出去，視野不開闊。移民搬遷后，限于各方面條件特別是經(jīng)濟條件的限制，他們也很難走出去，生活圈子變得越來越小，生活的路子越走越窄。經(jīng)過幾次移民搬遷，有錢有能力和有門路的或是因特殊關(guān)系都搬到茅坪去了。留下來的多是一些老弱病殘、少文化、缺技術(shù)、無出路的人，缺少發(fā)家致富的先決條件，只得依靠周邊環(huán)境或是他人過生活。蓄水后周邊環(huán)境發(fā)生了變化，先前的優(yōu)越環(huán)境不存在了，再也沒有多少好事可干，他們變得無所適從。

四、對策與建議

黨的十六屆六中全會要求：按照民主法制、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序，人與自然和諧相處的總要求，以解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益為重點，著力發(fā)展社會事業(yè)，促進社會公平正義，建設(shè)和諧文化，完善社會管理，增強社會創(chuàng)造力，走共同富裕道路，實現(xiàn)社會和諧。要建立和諧社會，就必須從長遠來謀劃，努力消除不和諧因素。因此，就著力解決好弱勢群體的生活及生產(chǎn)發(fā)展與建設(shè)和諧社會提以下5點建議：

(一)加強政策研究，深化社會管理。爭取政策支持，加大和完善城鎮(zhèn)居民、失地農(nóng)民以及為改革和建設(shè)付出了代價的扶持力度，做到有章可循、有法可依，建立長效機制，從長遠上解決根本問題。加強和細化社會管理，提高社會服務(wù)功能，科學(xué)有效的歸屬人口管理、戶籍管理、社區(qū)管理和政策管理，使社會的每一階層，每一群體，每一角落都享受到黨的春風(fēng)和陽光。

(二)加快發(fā)展地方經(jīng)濟，吸納城鎮(zhèn)貧困居民和失地農(nóng)民就業(yè)。要想從根本上解決一個地方弱勢群體的生活出路問題，唯一的出路就是大力發(fā)展地方經(jīng)濟，用發(fā)展的辦法解決發(fā)展中遇到的問題。**縣搶抓三峽工程建設(shè)機遇，已逐步邁向工業(yè)新縣、旅游名縣、物流大縣的行列，每年可提供就業(yè)崗位都在不斷增加。各級政府要有意識的通過合法程序，吸引城鎮(zhèn)居民、失地農(nóng)民或零就業(yè)家庭成員及未就業(yè)的大中專畢業(yè)生就業(yè)，從更本上解決問題。

篇3

隨著招生規(guī)模的擴大，生源地不斷擴增，生源結(jié)構(gòu)發(fā)生很大變化，我院家庭貧困學(xué)生比例增大，群體數(shù)增加。為了掌握我校貧困生的現(xiàn)狀，了解他們的生活、學(xué)習(xí)情況，以便能從實際解決我校貧困生所遇到的困難，為有關(guān)政策、方法的制定提供依據(jù)，2013年10月，我們對學(xué)院貧困生情況進行了深入調(diào)研，以便更好地做好我院貧困生的幫扶工作，使他們順利地完成學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)，步入社會工作。

一、調(diào)查概況

為了較準確地掌握貧困生的具體情況，我們以實證調(diào)查的方式進行了調(diào)查，本次調(diào)查主要采取發(fā)放問卷的方式，共向大學(xué)生隨機發(fā)放了200份調(diào)查問卷，回收問卷189份，回收率達到了94.5%。

二、調(diào)研情況分析

貧困生主要來自農(nóng)村，家庭收入主要靠種田和打工。調(diào)查中顯示，貧困生大多來自農(nóng)村，占了63%的比重；有16%來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)；8%來自山區(qū)；7%來自城市；6%來自縣城（詳見圖1）。

圖1

這個結(jié)果似乎是在意料中的，農(nóng)村由于經(jīng)濟發(fā)展水平較為落后。山區(qū)學(xué)生考上高校的較少，因此占比較低。不容忽視的是，還有一些貧困生來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣城甚至城市，這也說明貧富差并不絕對是城鄉(xiāng)差距，城市里也存在不富裕的家庭。而這些貧困生中的有46%家庭收入來源全靠種田，31%家庭收入來源于打工，10%來自工資收入，5%來自副業(yè)，8%則是來自其他收入（詳見圖2）。

圖2

種田收入和打工收入都是貧困生家庭收入主要來源，雖然部分人慢慢轉(zhuǎn)移到城市，其余大部分還是生活在農(nóng)村、小城鎮(zhèn)，這些地方經(jīng)濟、醫(yī)療等水平較落后。問卷中，造成這些學(xué)生家庭貧困的主因是“家里人多勞動力少收入少”、“家里人生病醫(yī)療致貧”、“地處偏遠山區(qū)、交通不便、經(jīng)濟落后”，有30%～40%的學(xué)生家庭存在這些原因。當(dāng)然也有其他原因，例如“父母下崗致貧”、“家里發(fā)生突發(fā)變故致貧”等。

貧困生普遍消費水平低、去向單一。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，貧困生中月均消費均在500元以下，500元以上的只占4%；另外有29%花費在200元以下，24%在200～300元之間，27%在300～400之間，16%在400～500之間（詳見圖3）。

圖3

這些學(xué)生中，有一半的人在校消費依靠家庭支持，還有一部分依靠親朋好友的資助、勤工助學(xué)和兼職，少部分則依靠借貸來維持，另外少數(shù)同學(xué)則依靠其他方式。問卷中，關(guān)于開支去向，68%學(xué)生大部分用于吃飯，6%學(xué)生大部分用于購物，24%學(xué)生一半用于吃飯一半用于購物，2%學(xué)生用于其他支出，如此看來，貧困生的開支去向較為單一，幾乎都花在溫飽問題上（詳見圖4）。

圖4

貧困生的人際關(guān)系還存在問題。參與問卷的貧困生表示，當(dāng)遇到困難需要求助時候，36%學(xué)生找其他同學(xué)和朋友，26%找父母和親戚，24%自己解決，14%找輔導(dǎo)員和班主任。這說明學(xué)生的獨立性、自主性都較強，愿意選擇自己的同學(xué)和朋友求助，甚至自己解決；他們對輔導(dǎo)員、班主任沒有較強依賴性。雖然如此，但作為教師的班主任、輔導(dǎo)員應(yīng)該多幫助有需求的學(xué)生。問卷中，8%學(xué)生表示曾受歧視，不過46%貧困生與其他學(xué)生關(guān)系比較好，33%的非常好，其他則認為一般。難道貧困生們都不愿意與其他朋友交往嗎？并不是。學(xué)生對“有沒有主動跟周圍同學(xué)交往、擴大自己的人際交往圈，使自己也像他們那樣快樂地學(xué)習(xí)和生活”這一問題的回答是：58%有想法且經(jīng)常行動，36%想過但沒付諸行動，4%沒想過，2%有過但受排擠（詳見圖5）。

圖5

同學(xué)們總是希望能夠融洽地相處愉快地學(xué)習(xí)，但是不同的人就屬于不同的圈子，在學(xué)生群體中也是非常明顯的。我們能做的就是幫助學(xué)生們更加友愛、融洽，學(xué)習(xí)共同進步。

要特別關(guān)注貧困生的心理狀況。問卷中，28%貧困生偶爾會感到自卑，10%則經(jīng)常覺得自卑，另外62%從不感到自卑。從中我們看到38%的學(xué)生會感到自卑，這是不健康的心理。我們要針對他們做出正確的引導(dǎo)，幫助他們健康地成長。隨著大學(xué)生不斷成長，他們也懂得隱私、也愛面子，對于公布受資助情況是否侵犯其隱私權(quán)，學(xué)生們有不同的看法：40%不覺得侵犯隱私，且應(yīng)該公布；41%不覺得侵犯隱私，但不應(yīng)公布；7%覺得讓人不好意思；12%覺得無所謂（詳見圖6）。

圖6

也正因為貧困學(xué)子的成長方式不同于其他人，因此在他們成長過程中，看重的東西也自然不同。問卷中，將近六成學(xué)生認為成長過程中更為重要的是自強自立的品格、艱苦奮斗的精神和誠實守信的原則，很多同學(xué)還認為得到理解、關(guān)愛和幫助也是非常重要的。因此，我們要注重對貧困生的心理教育，保證學(xué)生的身心健康。

大部分貧困生都有參加勤工助學(xué)和打工經(jīng)歷。因為家庭和其他各種原因，為了維持生活需要，一些學(xué)生會選擇勤工儉學(xué)、打工來賺取生活費。問卷中，42%的學(xué)生一直參加勤工助學(xué)、打工，36%的偶爾參加一段時間，10%的想?yún)⒓拥珱]有機會，12%的學(xué)生從沒參加過（詳見圖7）。

圖7

當(dāng)然學(xué)院設(shè)有國家獎學(xué)金、助學(xué)金，院級獎學(xué)金等項目來資助貧困生們。問卷也顯示，80%的學(xué)生認為助學(xué)金是所有項目中做的最好的；另外，獎學(xué)金、助學(xué)貸款、學(xué)費減免的措施也受到學(xué)生的認可，有30%～40%的同學(xué)覺得做得很好；其他如勤工助學(xué)和生活補貼，相對較少的學(xué)生認為這些項目做得好。學(xué)校應(yīng)該繼續(xù)加強相關(guān)舉措，幫助貧困生解決生活問題，同時也要更多鼓勵學(xué)生積極爭取獎學(xué)金，使學(xué)生學(xué)習(xí)進步的同時生活也可得到保障。

大多數(shù)貧困生對自己的學(xué)業(yè)感到滿意。問卷中，70%的學(xué)生曾受到過學(xué)校表彰，這其中有將近一半的學(xué)生還是多次受到學(xué)校表彰的；只有30%的學(xué)生沒有受過表彰。在問道他們是否對自己的學(xué)業(yè)感到滿意時，同學(xué)們表示：35%的非常滿意，59%的覺得一般，6%的認為不滿意。數(shù)據(jù)也證明，條件相對差的學(xué)生會更有學(xué)習(xí)的動力。他們在智力等方面無異于他人，他們自身是有著優(yōu)勢的。

三、我院貧困生的心理與行為特點

從這次的問卷調(diào)查結(jié)果來進行分析，發(fā)現(xiàn)貧困生一般具有以下四個方面的心理與行為特點。

1.貧困生的內(nèi)心非常敏感，在意別人對自己的看法，容易感覺到別人輕視自己。大部分貧困生自理能力較強。貧困生只要有機會都外出勤工助學(xué)，幫助父母減輕家庭負擔(dān)。

2.由于自卑，貧困生不愿或害怕與人交流、溝通。他們會輕易向別人說出自己的想法。平時多獨來獨往、沉默寡言，孤僻不合群。但同時他們又渴望與人交往，渴望融入周圍的環(huán)境。

3.貧困生在學(xué)習(xí)、生活有更大的壓力，總在為學(xué)費、生活費擔(dān)憂，因而重重顧慮使他們對未來發(fā)展感到迷茫。

四、改善貧困生心理現(xiàn)狀的對策分析

1.貧困生面對學(xué)習(xí)、生活的雙重壓力，很容易產(chǎn)生各種心理問題。為此，我們要經(jīng)常主動關(guān)心這些貧困生的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，經(jīng)常與他們溝通、交流，幫助他們克服學(xué)習(xí)和生活中的困境，幫助他們排解心理壓力。

2.發(fā)揮團組織、班級、宿舍的作用，營造一個團結(jié)友愛、相互關(guān)心、和諧融洽的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，有效地引導(dǎo)貧困生走出困境，勇于面對學(xué)習(xí)、生活中的挑戰(zhàn)。

3.貧困生一方面有強烈的交往欲望，另一方面又怕遭到別的同學(xué)的輕視和拒絕。為了避免這種情況，可以開展一些有意義的集體活動，為貧困生提供更多的鍛煉機會，從而幫助他們形成自立、自強、自信的人格品質(zhì)，感受到人格的平等。

總之，對貧困生的各方面工作一直是我們學(xué)生工作中的重點和難點。我們需要了解貧困生群體的現(xiàn)狀及成因、心理與行為特點，加大貧困生資助力度，適當(dāng)擴大貧困生受益面，并給他們提供更多勤工儉學(xué)的機會，減輕他們的精神壓力。

參考文獻：

[1].姬慧，任曉軍，滕蘇蘇.高職院校貧困生成因及對策分析.南通航運職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012（12）. 11-4.

篇4

1.研究對象與方法

1.1 對象

大理學(xué)院98名建檔的少數(shù)民族貧困大學(xué)生。其中，男生29人（占29.59%），女生69人（占70.41%）；白族31人，彝族29人，回族10人，壯族8人，傣族5人，哈尼族4人，傈僳族3人，納西族2人，拉祜族2人，藏族2人，普米族1人，瑤族1人。

1.2 工具

用癥狀自評量表（SCL-90）測查研究對象的心理健康特點，該量表由軀體化、強迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執(zhí)、精神病性和其他等10個因子共90個項目組成。每個項目采取5級評分制，從沒有、很輕、中度、偏重到嚴重，得分越高表明該癥狀越嚴重。

1.3 統(tǒng)計方法

運用SPSS11.5進行統(tǒng)計分析。

2.研究結(jié)果與分析

2.1 少數(shù)民族貧困大學(xué)生SCL-90各因子得分與全國青年常模比較

從表1可見：少數(shù)民族貧困大學(xué)生在SCL-90的10個因子中，得分高低次序依次為強迫癥狀、敵對、其他、抑郁、焦慮、軀體化、人際關(guān)系敏感、偏執(zhí)、恐怖和精神病性，其中，強迫癥狀的得分遠高于其他各項。

從表2可見：（1）少數(shù)民族貧困大學(xué)生只有在人際關(guān)系敏感1個因子上的得分低于全國青年常模，其他9個因子的得分均高于全國青年常模，也就是說，少數(shù)民族貧困大學(xué)生的心理健康水平總體上低于全國青年常模。（2）與全國青年常模比較，少數(shù)民族貧困大學(xué)生在軀體化、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對、偏執(zhí)等6個因子有差異，但其差異無顯著性；在強迫癥狀因子上差異有顯著性；在恐怖、精神病性以及其他等3個因子上差異有非常顯著性。

2.2 少數(shù)民族貧困大學(xué)生SCL-90各因子得分的性別差異

從表3可見：少數(shù)民族貧困男大學(xué)生在SCL-90的10個因子中，得分高低次序依次為強迫癥狀、抑郁、人際關(guān)系敏感、敵對、其他、精神病性、焦慮、軀體化、偏執(zhí)和恐怖。其中，強迫癥狀的得分遠高于其他因子。

從表4可見：少數(shù)民族貧困女大學(xué)生在SCL-90的10個因子中，得分高低次序依次為強迫癥狀、敵對、其他、抑郁、焦慮、軀體化、恐怖、偏執(zhí)、人際關(guān)系敏感和精神病性。其中，強迫癥狀的得分也遠高于其他因子。

從表5可見：（1）少數(shù)民族貧困女大學(xué)生在SCL-90各因子的得分均高于男生，也就是說，少數(shù)民族貧困女大學(xué)生的心理健康水平總體上低于男生。（2）少數(shù)民族貧困大學(xué)生在強迫癥狀、人際關(guān)系敏感、精神病性等3個因子上的性別差異不顯著；在軀體化、抑郁、恐怖、偏執(zhí)和其他等5個因子上的性別差異有顯著性；在焦慮和敵對2個因子上的性別差異有非常顯著性。

3.結(jié)論與思考

篇5

中圖分類號:G647文獻標識碼:A文章編號:1003-949X(2010)-07-0020-02

隨著我國高等教育體制改革的推進,大學(xué)畢業(yè)生規(guī)模急劇擴大,大學(xué)生就業(yè)面臨著激烈與挑戰(zhàn)。高校貧困生作為特殊的群體,在就業(yè)過程中總體處于弱勢地位。有關(guān)調(diào)查顯示:高校貧困生與家庭經(jīng)濟狀況較好的學(xué)生相比,簽約時間明顯滯后、簽約率明顯偏低、就業(yè)崗位也明顯偏差。貧困大學(xué)生如果能順利就業(yè),不僅能解決自己生存問題,而且能夠負擔(dān)起整個家庭的生計,對于維護整個社會的穩(wěn)定也非常重要。從貧困生的就業(yè)現(xiàn)狀探究就業(yè)難的因素,提出可行性對策,繼而幫助貧困生走出困境,實現(xiàn)就業(yè)。

一、貧困大學(xué)生就業(yè)狀況分析

中國扶貧基金會新長城項目2008年公布的《中國優(yōu)秀貧困生調(diào)查報告》[1]表明:“我國在校貧困生比例為20%,特困生為5%-10%左右”。對許多處于社會較低階層的家庭來說,子女上大學(xué)不僅意味著未來經(jīng)濟地位的提高,也意味著對精神滿足和獲得社會尊重的追求?；诖?這些貧困生家庭在“讀書改變命運”的感召下,不惜傾家蕩產(chǎn),靠接待資助子女完成學(xué)業(yè)。但不僅上學(xué)期間花費大,而且擇業(yè)過程花費也較大,這主要包括通訊費、制作簡歷費、交通費、自我形象包裝費、培訓(xùn)費等,已成為貧困生的另一個經(jīng)濟負擔(dān)。據(jù)《中國大學(xué)生就業(yè)》雜志對全國高校畢業(yè)生的調(diào)查表明:“有43.5%的在校生求職花費在600元以上。”與其他學(xué)生相比,貧困生更渴望能獲得一個理想的工作,以便早日獲得經(jīng)濟報酬,回報家庭。他們希望以最小的投入換取最大的回報,但就業(yè)難的現(xiàn)實,使求職成本不斷攀升。

二、貧困大學(xué)生就業(yè)呈現(xiàn)出的特征

首先,目前高校的就業(yè)觀教育在內(nèi)容上側(cè)重如何降低就業(yè)期望值,以盡快找到工作崗位,造成有些貧困大學(xué)生在擇業(yè)時不考慮長遠發(fā)展,急功近利。貧困大學(xué)生在面臨直接就業(yè)、繼續(xù)深造或自主創(chuàng)業(yè)的三重選擇時,他們更傾向于選擇直接就業(yè)。調(diào)查表明,即使是在考研熱持續(xù)升溫的大趨勢下,應(yīng)屆畢業(yè)貧困大學(xué)生考研的比例比非貧困大學(xué)生低40%左右,選擇自主創(chuàng)業(yè)的貧困大學(xué)生更是鳳毛麟角[2]。

其次,貧困大學(xué)生特殊的家庭環(huán)境和成長經(jīng)歷導(dǎo)致他們在就業(yè)過程中較非貧困生面臨更大的壓力和挑戰(zhàn)。大多數(shù)貧困大學(xué)生的家庭有較大的經(jīng)濟負擔(dān)甚至是債務(wù),貧困畢業(yè)生迫切需要找到有較好經(jīng)濟收入的工作,改變自己和家人的社會經(jīng)濟地位。所以,不少貧困生就業(yè)期望值過高,他們希望到環(huán)境好、待遇高的大城市、大企業(yè)、大機關(guān)工作。但實際上,貧困大學(xué)生在大中城市求職成功的比例明顯低于非貧困生,而到西部地區(qū)和基層單位就業(yè)的比例高于非貧困生。

再次,貧困大學(xué)生來自農(nóng)村或經(jīng)濟收入偏低的城鎮(zhèn)家庭,由于家庭經(jīng)濟困難,家庭、學(xué)校教育資源有限,很多學(xué)生的計算機水平、英語水平、文體技能等綜合素質(zhì)的欠缺。貧困大學(xué)生在動手能力、語言表達能力、組織能力、社交能力、實踐創(chuàng)新能力等方面明顯弱于家庭條件較好的大學(xué)生。所以,自身綜合素質(zhì)欠缺、擁有社會資本較少的貧困大學(xué)生,更傾向于選擇去比較穩(wěn)定的黨政機關(guān)與事業(yè)單位,人為地縮小了就業(yè)的選擇范圍。

最后,貧困大學(xué)生的求職常呈現(xiàn)為兩種極端范式:一部分學(xué)生為“先行者”,認為自己無所依恃,早早活躍在雙向招聘等活動中,積極推銷自己,一有接受單位就很怕失去機會,就很快簽約,這種情形常見之于貧困生中綜合條件相對較好者,但這畢竟是少數(shù)。而大部分自覺條件較差的貧困大學(xué)生,在擇業(yè)過程中害怕競爭,怯于表現(xiàn),遇到挫折時心理難以承受,容易產(chǎn)生悲觀情緒,面對嚴峻的就業(yè)形勢無所適從,消極應(yīng)對,坐以待“畢”,無形中增大了自己的就業(yè)難度。

三、導(dǎo)致貧困大學(xué)生就業(yè)難的因素

造成高校貧困生就業(yè)難的因素是多方面的,既有客觀原因,也有主觀原因,主要體現(xiàn)在以下幾方面:

1.國家整體就業(yè)形勢壓力大,人多崗位少

從我國勞動力的總體需求來看,勞動力供過于求,就業(yè)形勢嚴峻。各機關(guān)團體國有企事業(yè)單位面臨著精簡機構(gòu),人員淘汰的壓力,接收畢業(yè)生的數(shù)量十分有限。據(jù)統(tǒng)計,未來5年,全國將新增城鎮(zhèn)就業(yè)人口4500萬人,農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力每年將達800萬到1000萬人,城鎮(zhèn)下崗職工還有400萬人需要就業(yè)。

2.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系薄弱,職業(yè)生涯教育專業(yè)人才匱乏

目前我國高校的職業(yè)生涯教育還處在起步階段,普遍缺乏職業(yè)生涯教育專業(yè)師資和系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系,就業(yè)指導(dǎo)還是遵循以前的咨詢、簽協(xié)議等事務(wù)性工作,這勢必對高校畢業(yè)生的就業(yè)產(chǎn)生重要影響。

3.主觀因素:貧困生的自身因素

(1)教育基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)成績一般化。大多數(shù)貧困生來自于邊遠山區(qū),教育基礎(chǔ)本來就較弱,加上部分貧困生為學(xué)費和生活費,而到處奔波,很難安于學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績一般者居多;還有部分學(xué)生為了將來能夠順利就業(yè),常常占用正常學(xué)習(xí)時間自學(xué)其他專業(yè)課程,結(jié)果造成自身專業(yè)成績不理想[3]。

(2)綜合素質(zhì)欠佳。許多貧困生把時間和自尊壓在了學(xué)習(xí)上,想在學(xué)習(xí)上戰(zhàn)勝別人,出人頭地,很少參加其他活動,語言表達、組織管理、實踐創(chuàng)新能力差,影響了自身的全面發(fā)展。一些貧困生認為社會分配不公平,存在抱怨心里,面對日益嚴峻的就業(yè)形勢感到無所是從,緊張壓抑感和矛盾感就更凸顯出了激烈化,極易誘發(fā)各種心理問題。

四、政府對貧困大學(xué)生的關(guān)注

政府應(yīng)按照黨的十六大提出的“完善國家資助貧困學(xué)生的政策和制度”的要求,進一步充分認識解決高校貧困生問題的緊迫性和重要意義,著力完善貧困生助學(xué)政策、制度。助學(xué)貸款制度是解決高校貧困生問題的根本途徑和主要方式。而建立和完善助學(xué)貸款制度首先是一種政府行為,應(yīng)該由政府出面牽頭,統(tǒng)籌安排,以規(guī)則、條令的形式確定下來,并在切實保障銀行的積極性與工作有效性的前提下組織銀行具體實施。建議依照教育和經(jīng)濟規(guī)律,根據(jù)大學(xué)生需要設(shè)立不同種類的貸學(xué)金,擴大貧困生貸款的比例和額度;改革借貸方式,充分考慮學(xué)生中途突遭變故及繼續(xù)深造的可能性,允許多次借貸;延長還款年限,允許貧困生在本科畢業(yè)后10年內(nèi)以按揭方式還款。同時,積極促進大學(xué)生個人信用系統(tǒng)的建立,建議由教育部門組織專門的咨訊公司參與建構(gòu)學(xué)生個人信用信息系統(tǒng),這對我國個人信用體系的建立也將是一個極有意義的嘗試。

五、高校應(yīng)增強對貧困大學(xué)生的教育

鑒于高校貧困生體現(xiàn)出的貧困性,脆弱性,弱勢性、自卑性的四個典型特征,并且表現(xiàn)出交際能力較低、競爭心理較脆弱自卑心理較突出的情況,應(yīng)從教育層面,做好以下幾點:

1.誠信教育。

目前,高等學(xué)校中間比較普遍地存在著大學(xué)生的誠信問題,突出地表現(xiàn)在拖欠應(yīng)繳學(xué)校的各類費用以及不按時還貸。2003年,助學(xué)貸款開始進入首批還貸高峰,但數(shù)據(jù)顯示,全國借貸學(xué)生平均違約率接近20%!已畢業(yè)學(xué)生的失信行為,大大影響了銀行發(fā)放貸款的積極性,導(dǎo)致出現(xiàn)全國助學(xué)貸款大面積停貸的現(xiàn)象。誠信的缺失來源于道德知識與價值的背離、道德認識與信念的背離。學(xué)生的可塑性很大,主觀的努力具有重要的作用。高校需通過加強誠信教育來塑造大學(xué)生的良好形象,推進助學(xué)貸款政策的落實。

2.心理健康教育

加強高校的心理健康教育是高校學(xué)生資助工作的重要內(nèi)容,而開展積極有效的心理咨詢是對經(jīng)濟困難學(xué)生心理健康教育的重要手段[4]。美國心理咨詢專家卡可夫(R.R.Carkhuff)說:“咨詢是生命的流露”。浙江大學(xué)和溫州醫(yī)學(xué)院的心理健康教育工作富有成效,前者借助的是強大的經(jīng)濟和管理力量,后者借助醫(yī)學(xué)院特有的優(yōu)勢,配備了醫(yī)學(xué)專家坐診咨詢,每天有教師坐班,并做專場心理健康講座,對班主任進行心理健康教育培訓(xùn)等工作,對幫助學(xué)生的心理健康發(fā)展發(fā)揮了重要的作用。例如,在溫州醫(yī)學(xué)院就有一經(jīng)濟困難學(xué)生,成績很好,但由于身體原因,緩考而得不到獎學(xué)金,受打擊而一度產(chǎn)生自殺傾向,通過心理健康醫(yī)生的咨詢和教育,已正確面對挫折;許多心理自卑,不合群的學(xué)生通過輔導(dǎo)員、心理健康中心的幫助都得到了很大的改善。另一方面,其他高校的心理健康咨詢和教育工作做得相對落后,心理健康咨詢室在一些學(xué)校僅僅是裝裝門面,比較形式化,對學(xué)生心理健康教育起不了很大的作用。北京師范大學(xué)心理系的一位教授說過:“解決貧困生的問題,最重要的是解決他們的心理問題,這是影響人的生命最根本的東西?！毕鄬τ谖镔|(zhì)生活的貧乏,貧困生心靈上的孤獨和困苦讓人們更為揪心。助貧工作不僅是學(xué)校與學(xué)生之間貨幣和物資的給予,同時應(yīng)成為精神支持和價值觀輸出的過程,成為密切學(xué)校、學(xué)生關(guān)系和溝通師生感情的過程。

3.自立自強教育

貧困大學(xué)生要真正解決自己面臨的暫時的經(jīng)濟困難,需要發(fā)揮自強自立的精神。大學(xué)生應(yīng)該對自己的人生負責(zé),他們必須承擔(dān)自己能承擔(dān)的自己所選擇的,大學(xué)生應(yīng)該通過各種方式實現(xiàn)經(jīng)濟獨立,不能把責(zé)任完全推給家庭和社會。因此,高校應(yīng)充分發(fā)揮大學(xué)的教育主體功能,通過各種形式的教育和引導(dǎo),培養(yǎng)經(jīng)濟困難學(xué)生的自立、自強和自信意識,發(fā)展經(jīng)濟困難學(xué)生的全面素質(zhì)和健全的人格。對此,部分高校已經(jīng)意識到了這一問題,并出臺了積極的措施,推動大學(xué)生自立自強精神的培養(yǎng)。浙江大學(xué)在資助執(zhí)行過程中遵循三個原則:鼓勵先進原則,有困難先貸款原則和有限資助原則,學(xué)校盡管有較充裕的資金,但不主張對學(xué)生給予全額無償資助,而是要求學(xué)生申請貸款來交學(xué)費,生活費上給予直接資助,破除學(xué)生“等、靠、要”的思想;在各高校都成立了“愛心”基金,即大學(xué)生從承諾從’愛心‘基金里獲得的資助,在畢業(yè)后要全額返還,或捐資擴大基金數(shù)額以資助更多的貧困生。利用這一方式,引導(dǎo)大學(xué)生明確自己的責(zé)任和義務(wù),在得到政府、學(xué)校和他人幫助的同時,奉獻自己的愛心,回報社會,同時也培養(yǎng)學(xué)生的自立自強的精神。

參考文獻:

篇6

20xx年5月8日至15日，本人通過對云南省昆明市昆明理工大學(xué)的全日制在讀本、?？茖W(xué)生進行調(diào)查和收集數(shù)據(jù)，從消費意向、消費意識和消費心理上一定程度解讀了目前大學(xué)生們的消費現(xiàn)狀和消費趨勢。

此次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷50份，收回有效問卷50份，其中本科類院校學(xué)生30人，專科類院校學(xué)生20人;男生25人，女生25人，男女比例約為1∶1。

調(diào)查結(jié)果一 吃飯穿衣花錢最多

相關(guān)數(shù)據(jù)：大學(xué)生的消費支出中，食物支出占41%，衣物支出占13.1% 調(diào)查和數(shù)據(jù)結(jié)果顯示：當(dāng)前大學(xué)生的消費構(gòu)成主要集中在基本生活費(衣、食、住、行)，學(xué)習(xí)消費(學(xué)費、書籍雜費、考證費、電腦等)，休閑娛樂消費(休閑、健身、旅游、娛樂等)以及人際交往消費(人情往來、戀愛)等四大方面。

其中，在昆明理工大學(xué)大學(xué)生的消費內(nèi)容主要集中在食物支出和衣物支出兩大方面，其中食物支出占41%，衣物支出占13.1%。其他方面，休閑娛樂占6.1%，與學(xué)習(xí)相關(guān)的各方面支出占4.3%。盡管食物支出仍是當(dāng)前在校大學(xué)生的主要支出之一——約47.7%的被訪者的食物支出約占總生活費的四成，約24.1%的被訪者的食物支出約占總生活費的五成——但另一方面，大學(xué)生們走出校園食堂到外面聚餐的費用也在與日俱增，麥當(dāng)勞、肯德基以及一些價格不菲的特色小吃已成為當(dāng)前大學(xué)生尤其是校園情侶們經(jīng)常光顧的地方。根據(jù)結(jié)果分析，作為大學(xué)生，作為即將步入社會的成年人，他們更加注重自己的外在形象。在這方面，女生的消費水平要高于男生，在被調(diào)查的女生中，近三成擁有價格在300元以上的品牌服裝。

調(diào)查結(jié)果二 戀愛花費每月百元

相關(guān)語錄：饅頭就咸菜，省錢談戀愛

如今，“饅頭就咸菜，省錢談戀愛”已成為不少校園愛情男主角的忠實信條。 “盡管我們倆出去玩都十分節(jié)省，每個月還是要花費100多元錢的。”某一名大二男生說，他和女朋友都是農(nóng)村的，而且是初中同學(xué)，盡管經(jīng)濟不寬裕，但兩人要是出去玩，買個糖葫蘆、冰淇淋還是經(jīng)常的。

“其實，有很多大學(xué)生都在談戀愛，只不過有的人不愿意承認而已。”另一大學(xué)生說，有些學(xué)生之所以“保密”工作做得好，主要是擔(dān)心萬一走不到一起，會遭到同學(xué)笑話或非議。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，僅有不到兩成(19%)的學(xué)生承認有男(女)朋友，其中有30%的“男主角”每月在女友身上的投入約有200元。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，對于戀愛費用的來源，有的是由“家里特別提供”的，有的是來自“勤工儉學(xué)”，更多的是從“生活費中支付”的。

調(diào)查結(jié)果三 聚會聚餐最高數(shù)千

根據(jù)結(jié)果分析，作為大學(xué)生，作為即將步入社會的成年人，社交是很重要的，往往為了面子或者大氣就到上著幾千元的餐廳去請客吃飯。

調(diào)查結(jié)果四 把家庭供給作為最主要的經(jīng)濟來源。

“盡管爸爸、媽媽都是工薪族，但還是盡最大努力供我上學(xué)。”昆明理工大學(xué)大三某一學(xué)生說，看到父母為自己上學(xué)花費很多，心里也感覺很是愧疚，但畢竟自己還沒有上班，不能掙錢。假期打工掙的那點錢，貼補一下平常的生活還行，要是自己供應(yīng)自己上學(xué)，確實十分困難，“沒有辦法，只能靠老爸、老媽了。”他說，只要自己能上班掙錢了，會全力回報父母的。

調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生這一群體在經(jīng)濟消費水平、消費構(gòu)成上存在著巨大差距和差別，其中年消費最高的達到13500元，而年消費最低的只有1800元，年消費支出均值為4963.96元(不包括學(xué)雜費和住宿費)，這其中有93.7%的大學(xué)生把家庭供給作為最主要的經(jīng)濟來源。據(jù)分析有63%傾向于沖動型消費，女生在這方面的比例遠遠高于平均水平，有30%多認為自己屬于精打細算型消費，9.9%認為自己屬于今朝有酒今朝醉型消費，而大部分(55%)的大學(xué)生則說不清自己到底屬于哪種類型的消費者。

總述(分析報告)：

大學(xué)生多數(shù)是自進入大學(xué)開始，才更多的擁有選擇消費的自主權(quán)。有了更多消費自由的同時也面臨著一些問題。能否處理好，將關(guān)系到整個大學(xué)生活。消費的安排直接的影響生活的質(zhì)量，畢竟學(xué)生的經(jīng)濟來源主要是來自家長，基本都是有限定的。不合理的消費會打亂個人的生活秩序，影響學(xué)習(xí)生活。同時，大學(xué)生的消費行為，直接體現(xiàn)了其生活觀、享樂觀、人行價值等價值觀，這對他們的學(xué)習(xí)、生活乃至日后工作、成才都有著重要影響。加強對大學(xué)生的消費教育，幫助他們走出消費誤區(qū)，引導(dǎo)他們樹立正確的消費觀念，已是高校德育工作的重要組成部分。

大學(xué)生消費觀調(diào)查報告(二)

表面上看，消費是個人行為，但從更深層的意義上說，消費心理、消費意向、消費意識、消費嗜好是一種精神文化現(xiàn)象。從這一意義上說，校園里出現(xiàn)的不良消費所造成的消極影響是不容忽視的。它不僅加重了學(xué)生家長的經(jīng)濟負擔(dān)，影響了家長和學(xué)生的感情;還在某種程度上扭曲了校園人際關(guān)系，影響了正常的教學(xué)秩序;對學(xué)生個人來說，這一時期形成的道德觀念可能會影響他一生的消費行為，并且與其人生觀、價值觀、健全人格的形成和完善密切相關(guān)。所以，中國當(dāng)代大學(xué)生消費問題值得重視，而且刻不容緩!

本調(diào)查旨在分析大學(xué)生特別是貧困生大學(xué)生的消費行為，了解他們目前的消費情況，以期挖掘潛在的問題，并提出相應(yīng)有效的改善措施，促進大學(xué)生養(yǎng)成良好的消費習(xí)慣，樹立科學(xué)合理的消費觀。

一、對象與方法

1、對象:筆者對華南理工大學(xué)、暨南大學(xué)、華南師范大學(xué)、廣東外語外貿(mào)大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、汕頭大學(xué)、廣東技術(shù)師范學(xué)院、廣東商學(xué)院、廣東工業(yè)大學(xué)、北京師范大學(xué)珠海校區(qū)等面向全國招生的普通高等院校的大學(xué)生進行隨機性匿名問卷調(diào)查和訪談。接受調(diào)查共320人，平均年齡20、8歲，平均年級為2、1年級。

2、方法:一是采用問卷調(diào)查法。問卷內(nèi)容是根據(jù)大學(xué)生消費的相關(guān)情況自行設(shè)計，經(jīng)預(yù)試、反復(fù)修改后形成，問卷題型主要采用選擇題的形式。本次調(diào)查共收回問卷發(fā)145份，有效問卷138份;二是網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，通過qq、email、留言板等方式讓各大高校的部分學(xué)生網(wǎng)上答卷。填寫網(wǎng)上調(diào)查問卷的人數(shù)110人，問卷做到了隨機發(fā)放;三是一對一談話或座談會等形式獲取信息，進一步了解被調(diào)查者的消費心理和價值取向。訪談的方式隨機選擇了愿意接受訪問的65人。大學(xué)生消費調(diào)查報告。三種形式形成互補，相互促進，使我們的研究更具客觀性。

3、資料處理:全部原始數(shù)據(jù)采用exel2019進行分析和統(tǒng)計。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

1、月消費總額貧富差距大。大學(xué)生總體的月消費額主要集中在350元-500元和500元-800元這一幅度，少于350元或多于1200元的兩極分化現(xiàn)象比較少。而備案貧困生的消費額基本是少于350元。貧困生的生活標準與消費能力與普通學(xué)生差距相當(dāng)大。(見圖1)

2、飲食方面開銷大。無論是否貧困生，飲食開支在消費總額中占了絕大部分，這是符合健康的消費構(gòu)成的。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生中還興起一股外出聚餐和請同學(xué)吃飯的熱潮，這方面的開支雖然不算大，但也是造成大學(xué)生消費高的一個原因，這說明大學(xué)生已經(jīng)逐漸有了社會交際方面的消費。

3、通訊網(wǎng)絡(luò)費用過高。被調(diào)查人群中，對手機的擁有率為92%，其中70%的貧困生也擁有手機。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)每月的手機費用集中在50元-100元，貧困生的手機費用一般能控制在50元以下。也有14%的同學(xué)每月的手機費用高達150元以上。

4、“游玩費”、“戀愛費”逐漸增長。隨著旅游的概念進入現(xiàn)代消費，大學(xué)生也逐漸有了這方面的花費。據(jù)了解，大學(xué)生平均一年內(nèi)會出游兩次，跟集體出游或是與三兩好友同游。另外，調(diào)查中占30%的大學(xué)生在談戀愛，他們每月用于戀愛的費用都是200元-350元之高。這是當(dāng)代大學(xué)生中出現(xiàn)的一種不甚合理的消費。學(xué)生思想活躍，對新事物有強烈的求知欲，喜歡追求新潮，消費的趨附性強，娛樂消費占全部消費額的比重很大。(具體見圖2)

5、先進的消費方式悄然成風(fēng)。大部分學(xué)生購物都喜歡現(xiàn)金消費，三分之一左右的同學(xué)喜歡銀行卡信用卡消費方式。可見，一些比較先進的消費方式已經(jīng)進入了大學(xué)生的生活中。大大小小的校園卡、銀行借記卡會成為大學(xué)生錢包里的必備品。學(xué)生使用信用卡也逐漸悄然成風(fēng)。

6、男女生間的消費差異。調(diào)查結(jié)果顯示:現(xiàn)代的大學(xué)生中，男女方戀愛支出基本成持平趨勢，部分女生戀愛支出還甚至超過了男生。在建立和培養(yǎng)自己人際關(guān)系方面，男生的開銷遠比女生大，而在形象包裝方面，女生又會略勝一酬。在對于是否會計劃月生活費的這一項調(diào)查中，選擇有計劃的女同學(xué)僅為28、4%，男同學(xué)則為37、1%。(具體差異見圖3)

7、日常資金來源和家庭收入。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生主要的經(jīng)濟來源是家里提供。其中貧困生勤工儉學(xué)的人數(shù)比普通學(xué)生多出十個百分點。而貧困生對于外出兼職比普通學(xué)生有更熱切的期望，也會付出更多的努力。可見，貧困生有著更迫切地鍛煉自己、早日投入社會的意識。家庭月收入方面，大學(xué)生家庭月收入整體上以1000元-2019元居多，而貧困生的家庭月收入以500元-1500元居多，有25%還是月收入在500元以下的特困戶。(詳細可見表)

8、大學(xué)生對自身消費現(xiàn)狀的看法。無論貧困生還是非貧困生，對于自身的消費現(xiàn)狀，三分之一的人表示是覺得剛剛好的，一成的貧困生覺得自身消費現(xiàn)狀偏低。而剩下的大部分，都是認為自身的消費現(xiàn)狀是偏高的，同學(xué)們普遍都有在不知不覺中花了錢的體驗，但大多數(shù)的同學(xué)都沒有切實地想過要如何去正視自身消費過高的問題以及想出應(yīng)對措施，可見，大學(xué)生還未養(yǎng)成良好的消費習(xí)慣和成熟的消費觀。

三、結(jié)論與討論

1、結(jié)論

(1)大學(xué)生的消費構(gòu)成跟上社會發(fā)展的潮流，與社會接軌。從調(diào)查中可以看出，大學(xué)生外出聚餐、請朋友吃飯、外出旅游、通訊網(wǎng)絡(luò)方面的費用較多，儼然大學(xué)生圈子也成了一個小社會，大學(xué)生更多地意識到了要提早接觸社會上的一些新的生活消費方式，進而提早融入社會。而銀行卡、信用卡等消費方式也受到大學(xué)生們歡迎，可見，大學(xué)生作為社會上一個活躍的群體，雖然在經(jīng)濟實力上未能跟上社會，但消費意識上卻早已和社會發(fā)展同步。

(2)理性消費仍為消費主流。大學(xué)生的絕大部分支出是用于飲食方面，而玩樂方面的支出不算多。由此可見，大學(xué)生還是清楚知道自身的使命還是以學(xué)習(xí)知識為主，而不會沉迷于玩樂。由于消費能力有限，大學(xué)生消費時都會較為謹慎，盡量精挑細選，不會一味求貴，或者只注重便宜的價格而不注重質(zhì)量。所以較為理性的消費是大學(xué)生消費的主流。

(3)消費呈現(xiàn)向多元化發(fā)展。大學(xué)生在實現(xiàn)溫飽的同時，也在服飾裝扮這一方面明顯消費。而作為飽讀圣賢書的天之驕子們，學(xué)習(xí)之余也會不忘逛逛學(xué)習(xí)用品店和書店，為取得各類證書的補課充電也成了大學(xué)生的一個消費熱點。部分手頭寬余的學(xué)生還手頭上還會擁有一些如照相機、mp3等數(shù)碼產(chǎn)品。可見，大學(xué)生的消費取向逐漸向多元化發(fā)展。

(4)戀愛費用支出過高。大學(xué)生剛開始戀愛為穩(wěn)固戀情和討戀人歡心所付出的“戀愛費”比較高，這是大學(xué)生消費中很不合理的一部分支出，因談戀愛而每月的生活費入不敷出的大學(xué)生大有人在。這種不合理的消費也會導(dǎo)致一種錯誤價值觀的形成，容易讓大學(xué)生們認為愛情 是建立在金錢之上的。所以，戀愛支出過高的現(xiàn)象應(yīng)制止。

(5)貧困生的消費水平雖然偏低，但消費構(gòu)成比較合理。貧困生因為消費能力有限，他們?nèi)沼玫馁Y金來源除了家里提供之外，還有國家、社會資助和勤工儉學(xué)等途徑。正因為他們的錢得來不易，故他們會對生活的各種開支精打細算。他們主要的花費在于飲食、生活用品和學(xué)習(xí)充電方面。另外，由于對接觸社會的要求更為強烈，他們能夠把握到社會一定的消費動向，而能否擇優(yōu)地去跟隨。

(6)合理理財和儲蓄觀念仍十分淡薄。調(diào)查中，大部分的大學(xué)生都清楚地認識到自己的消費組成不很合理，但極少數(shù)的大學(xué)生會有規(guī)劃自己的消費組成的意識。他們大多會在不知不覺中盲目地追隨了流行于校園中的消費大潮，而缺乏了自我判斷和自主意識。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)大學(xué)生每月的生活費用都超出了預(yù)計，只有極少數(shù)的學(xué)生能夠在銀行帳號上擁有自己的一筆積蓄。

2、大學(xué)生消費構(gòu)成不合理的因素分析。大學(xué)生本身的心理素質(zhì)還不成熟，人生觀、價值觀還沒成熟。容易被一些錯誤的價值觀如拜金主義，享樂主義等迷惑。但筆者認為，當(dāng)前大學(xué)生中出現(xiàn)的這種種消費不合理現(xiàn)象，不僅僅與大學(xué)生本身這個特殊的消費群體的特性有關(guān)，還與家庭、學(xué)校、社會等多方面的因素影響密不可分。

(1)社會不良消費風(fēng)氣影響。首先，學(xué)生的高消費很大部分原因是因為社會整體消費結(jié)構(gòu)不合理。目前，社會上重視高消費，這種導(dǎo)向錯誤的助長了學(xué)生之間的攀比風(fēng)。另外，現(xiàn)今社會上流行著透支的消費方式，大學(xué)生是對社會潮流有敏銳觸角的群體，加之相對缺乏自主判斷力，若沒有得到適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，很容易就會從此走進了消費的誤區(qū)。

(2)校園錯誤消費氛圍的催化。學(xué)校也是一個消費習(xí)慣與方式迅速傳播的一個介體。大學(xué)里面一般都是同齡群體，對大學(xué)生有較強的吸引力。它的群體規(guī)模和價值往往被大學(xué)生作為個人行為的重要參考系。一旦攀比之風(fēng)，追求名牌之風(fēng)，請客之風(fēng)在同學(xué)之中有了苗頭，大學(xué)生們就會竟相效仿。加之高校教育中普遍缺乏對樹立大學(xué)生正確消費觀的教育。就算有類似的教育，但一般都是深度不夠或教育意義不強。

(3)家長不當(dāng)消費觀念的延伸。家庭在培養(yǎng)孩子成長的過程中普遍對正確消費觀念的教育不足。傳統(tǒng)的家庭教育首先注重的是孩子德育的培養(yǎng)，現(xiàn)代的家庭教育注重的是德，智，體多方面的培養(yǎng)，但一直以來，家庭教育中一個比較薄弱的環(huán)節(jié)是對孩子消費的培養(yǎng)。另外，許多家長自身沒有一個健康的消費觀念。家長們怕比別人差，寧可自己省吃儉用，也要讓孩子與其他孩子一樣穿好，吃好，玩好，從而助長了孩子大手大腳的消費習(xí)慣。

四、對策與建議

1、合理規(guī)劃自身消費構(gòu)成，增強理財意識。要在社會的激烈競爭中站穩(wěn)腳跟，學(xué)生們對自身的消費現(xiàn)狀需要有更理性的思考，在大學(xué)生活中就要注重養(yǎng)成健康的消費心理和良好的消費習(xí)慣。要強調(diào)“合理和適度”消費，提倡“量入為出”有計劃的消費。注意發(fā)揚勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，自覺抵制不良消費風(fēng)氣影響。

2、注意克服攀比心理，不要盲目追求高消費。大學(xué)生沒有獨立的經(jīng)濟來源，所以在消費的過程中要做到“一切從實際出發(fā)”。要選擇適合大學(xué)生群體的消費標準，而不能因為攀比而一味追求名牌和高標準、高消費。要克服這種心理，大學(xué)生們就應(yīng)樹立適應(yīng)時代潮流的、正確的、科學(xué)的價值觀，逐漸確立正確的人生準則，給自己理性的定位。

篇7

關(guān)鍵詞:貧困心理亞健康群體

key words: Impoverished psychological Asia healthy community

一、貧困大學(xué)生總體調(diào)查情況

最新調(diào)查顯示,在高校中,家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生承受著巨大的精神壓力,并產(chǎn)生了種種心理障礙。中國青少年發(fā)展基金會日前公布的《中國貧困高考生調(diào)查報告》顯示,在北京高校中,有60%貧困生對自己的經(jīng)濟狀況感到“羞愧難當(dāng)”;22.5%的貧困生感到很自卑,不愿意讓別人知道自己的處境,并不可抑制地抗拒師生善意的同情。報告中指出,40%貧困生參與社會活動的熱情因為貧困受到打擊,更有近20%貧困生由于貧困對社會持極端的觀點,影響了心理健康,有8.5%的學(xué)生認為校園出現(xiàn)犯罪活動與一些學(xué)生的貧困有關(guān)。所謂貧困大學(xué)生主要指在校期間的基本生活費用難以達到學(xué)校所在地最低伙食標準,且無力繳納學(xué)費及購置必要的學(xué)習(xí)用品,日常生活沒有經(jīng)濟保障的大學(xué)生。目前中國貧困生總數(shù)估計超過500萬人。

我校大學(xué)生心理狀況調(diào)查

由此可見,多數(shù)貧困生承受著巨大的心理壓力,他們抗拒師生善意的同情,在人際關(guān)系上趨于封閉。貧困也對近半數(shù)貧困生的人際交往產(chǎn)生影響,使其不愿積極主動地與人交往,生活相當(dāng)封閉。

二、 貧困大學(xué)生出現(xiàn)心理問題的原因

通過對貧困學(xué)生的心理調(diào)研和心理測試等多種途徑了解和總結(jié)出貧困生出現(xiàn)心理障礙主要有以下幾方面原因:

一是不少貧困生多來自農(nóng)村,文化環(huán)境和教育條件相對落后,許多農(nóng)村學(xué)校的教育長期以應(yīng)試教育為主,很多鄉(xiāng)村中小學(xué)音樂、美術(shù)、體育課都不能充分開展起來,外語、計算機等課程學(xué)習(xí)條件也很差,素質(zhì)教育在這些學(xué)校中只是一句空話,因此導(dǎo)致“心理貧困”。

二是貧困生與人交往常抱著一種防御心理,將自己封閉起來,并且對別人的評價特別敏感,在交往中常表現(xiàn)出害羞、害怕、拘束、緊張、回避現(xiàn)象,原因是因為自卑心理較重。

三是隨著商品經(jīng)濟的繁榮,大學(xué)生中不時泛起各種各樣的消費熱點,這無疑給囊中羞澀的貧困生帶來沉重的心理負擔(dān)。

四是社會文化的不良因素加劇了貧困生的心理困擾,社會文化在一些人心目中被演化成一種以金錢為唯一目的的亞文化,人際關(guān)系變得勢力和冷漠,加劇了貧困生對金錢的渴望,更加看重了物質(zhì)利益的作用,導(dǎo)致心理失衡。

五是高校畢業(yè)生分配帶來就業(yè)壓力,當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)實行雙向選擇,人才市場的擇業(yè)競爭還存在著一些不公正現(xiàn)象。貧困大學(xué)生沒有父母可以依賴,面臨的就業(yè)壓力更大。

六是社會上一些善意的動機實施不當(dāng)也無意加大了貧困生的心理壓力,如各種資助工作,本來是一件好事,但由于宣傳不夠或教育滯后,使一些學(xué)生雖然物質(zhì)上得到了資助,精神上卻遭到了挫傷,從而加重了自卑心理。

三、 如何化解貧困學(xué)生的心理危機

首先,思想政治教育是開展貧困大學(xué)生心理健康教育的重要保障。從中學(xué)到大學(xué),對于每一個新生來說都是一個全新的世界,無論是生活環(huán)境還是學(xué)習(xí)方法,無論是自我的目標還是社會的期望都發(fā)生了很大的變化。能否在這種環(huán)境下盡快適應(yīng)新的大學(xué)生活,直接關(guān)系到大學(xué)生在成長的道路中能否有一個良好的開端,因此,我校在大學(xué)新生開學(xué)后開設(shè)心理教育課,其所起到的作用顯得尤為重要,不僅根據(jù)各個貧困生的具體實際,在幫助貧困生解決經(jīng)濟困難的同時,同樣也以高度的責(zé)任感去幫助這些同學(xué)樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,培養(yǎng)他們自強不息的意志品質(zhì),提高他們的心理承受力,幫助學(xué)生盡快適應(yīng)新的環(huán)境,縮短心理轉(zhuǎn)變所需要的適應(yīng)期,形成積極向上的心態(tài)。針對貧困生這一特殊群體,我校還會定期舉辦了對象明確、針對性強的專題講座、討論會,為學(xué)生營造一個文明和諧的心理環(huán)境。

其次,全方位的經(jīng)濟資助是開展貧困大學(xué)生心理健康教育的前提。針對高校貧困生問題,國家為使家境貧困的學(xué)生上的起大學(xué),從獎學(xué)金、助學(xué)金、勤工助學(xué)基金、困難補助和學(xué)雜費減免等五個方面出臺了一系列政策措施,我校不僅認真落實這些政策措施,同時學(xué)校也通過設(shè)立校綜合獎學(xué)金以及為貧困學(xué)生安排校內(nèi)勤工助學(xué)崗位等措施幫助貧困生解決經(jīng)濟問題,同時還會積極運用我校貧困生中依靠自身努力,頑強拼搏而獲得成功的優(yōu)秀代表,樹立榜樣,激勵其他貧困學(xué)生以健康和上進的心態(tài)去面對人生的挑戰(zhàn)。

篇8

[中圖分類號]G645

[文獻標識碼]A

[文章編號]1005－5843（2012）06－0147－03

經(jīng)過幾十年的艱苦探索，目前我國已經(jīng)初步建立起以獎、貸、助、補、免為主體的多元化貧困大學(xué)生資助體系，很大程度上緩解了貧困生經(jīng)濟上的困難。然而，貧困生內(nèi)心深處形成的心理問題并沒有因此而得到消解。雖然多數(shù)貧困大學(xué)生身兼獨立性強、耐受力強、勤勞簡樸和學(xué)習(xí)刻苦等優(yōu)點，但他們（包括貧困生中的優(yōu)秀分子在內(nèi)）大都存在精神上的困惑，不同程度地受到心理上的傷害，容易產(chǎn)生諸如焦慮、強迫、抑郁等心理癥狀，甚至產(chǎn)生敵對、偏執(zhí)、精神分裂等疾病。許多調(diào)查表明，貧困生在這些癥狀上的指數(shù)大大高于非貧困生。由此，貧困生的經(jīng)濟壓力已經(jīng)給他們帶來了巨大的心靈痛楚，而這種痛楚更多地體現(xiàn)于許多貧困生由于經(jīng)濟困難帶來的一些心理“貧困”，成為他們成長道路上的一道屏障。

一、當(dāng)前貧困大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及存在的主要問題

1　自卑心理嚴重。隨著高校在校生數(shù)量的逐年增加和學(xué)費的逐年升高，校園里出現(xiàn)了一個特殊的群體——貧困大學(xué)生。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，近年來，高校貧困生的絕對人數(shù)不斷上升，全國大學(xué)生中貧困生的比例達到了近30％，特困生比例為10～15％。針對這一現(xiàn)象，有關(guān)教育專家認為，高校特困生群體的相對集中性、復(fù)雜性、不可預(yù)測性和可塑性，遠比其他貧困群體要大。貧困大學(xué)生為自己的貧困出身而自卑，對自己沒有信心，總覺得低人一等，不少人因害怕被別人看不起而不愿與同學(xué)交流，不愿參加集體活動，顧影自憐。他們不愿承認自己的貧困，因而一次次失去得到幫助的機會；即使得到別人的資助，也會深深內(nèi)疚、自責(zé)，心靈深處自覺或不自覺地產(chǎn)生了一種挫折感，從而導(dǎo)致自卑心理，部分學(xué)生因此成為經(jīng)濟、身心方面的“雙困生”。

2　抑郁癥比例明顯偏高。抑郁是人因自身無力應(yīng)付外界壓力而產(chǎn)生的消極情緒。由于城鄉(xiāng)和東西部之間的經(jīng)濟差距，貧困生的學(xué)習(xí)條件與發(fā)達地區(qū)的學(xué)生比較相對較差，接受的基礎(chǔ)教育比較薄弱，學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)較低，導(dǎo)致其進入大學(xué)后的學(xué)習(xí)相對艱難。據(jù)《當(dāng)代大學(xué)生價值觀調(diào)查報告》對全國部分高校貧困生的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有73％的貧困生對生活狀況不滿意，52％的存在抑郁狀態(tài)或抑郁傾向，主要表現(xiàn)為：（1）情緒低落，遇事缺乏信心，無精打采，對學(xué)習(xí)和生活興趣索然，常常逃課，不愿與人溝通，談及前途時心情黯淡。（2）思維抑制，反應(yīng)遲鈍。上課注意力不集中，常常走神。（3）行為被動。凡事缺乏主動性，不愿參加集體活動，有沉默和獨處傾向。（4）有時突發(fā)沖動，行為極端。

3　自我封閉現(xiàn)象嚴重?！懂?dāng)代大學(xué)生價值觀調(diào)查報告》調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有近50％的貧困生在人際交往上存在著障礙，不愿意主動、積極地與人溝通，自我封閉意識強；有40％的貧困生對參與社會活動的熱情不高，交往動機薄弱。這表明，貧困大學(xué)生由于經(jīng)濟匱乏難以支付人際交往的必要開支，往往不喜歡參加集體性或公益性的活動，擔(dān)心因自己拮據(jù)的經(jīng)濟狀況或與他人的能力差距而被人輕視，不能獲得他人的尊重，只好采取逃避的方式以避免自尊心受挫。一些貧困大學(xué)生對別人的主動幫助雖然心懷感激但卻不愿接受。在他們看來，如果接受了別人的幫助，就等于承認自己是貧困生，而這恰恰是他們不愿意接受的事實。貧困生不愿主動與人接觸和溝通，表情冷淡刻板，性格意志脆弱，遇到挫折就灰心喪氣；不能很快適應(yīng)大學(xué)校園的新環(huán)境、大學(xué)的師生關(guān)系和教學(xué)方式等，基本是集體生活學(xué)習(xí)中的“慢熱型”或“捂不熱型”，難與他人和睦相處，經(jīng)常出現(xiàn)議論、嫉妒、懷疑、計較別人的問題，造成同學(xué)、師生關(guān)系的不和諧甚至是緊張。由于人際關(guān)系和環(huán)境適應(yīng)不良，許多大學(xué)生不習(xí)慣集體生活、不遵守規(guī)章制度、不善于團結(jié)他人、不會互助學(xué)習(xí)、不懂得維護各種關(guān)系，長此以往，就會形成狹隘心理，既對完成學(xué)業(yè)毫無裨益，也會對今后漫長的人生之路產(chǎn)生無法預(yù)料的負面影響。

二、貧困大學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因

1　不同環(huán)境和文化的不適應(yīng)。農(nóng)村和城市有著不同的文化背景和生活環(huán)境，我國許多農(nóng)村的生活條件還比較差，消費習(xí)慣與城市存在著很大差異。貧困生中很大一部分人來自相對落后的農(nóng)村，對都市流行時尚或者新鮮事物接觸得少，甚至對很多時髦的東西很陌生。還有的貧困學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣等與都市人口子女的習(xí)慣有很大不同。這種文化和生活環(huán)境的不同必然給貧困大學(xué)生心理帶來一定的沖擊。

2　學(xué)習(xí)方法的不適應(yīng)。農(nóng)村文化環(huán)境和教育條件相對落后，教育還停留在死讀書的應(yīng)試階段，音樂、美術(shù)等綜合能力的培養(yǎng)水平落后，外語、計算機等課程的學(xué)習(xí)條件相對較差，導(dǎo)致其培養(yǎng)的學(xué)生綜合素質(zhì)較差，個性缺乏充分發(fā)展。而大學(xué)強調(diào)素質(zhì)的全面發(fā)展，使貧困生在學(xué)習(xí)、生活上一時難以適應(yīng)，產(chǎn)生和其他學(xué)生學(xué)習(xí)成績上的差距；有些貧困生為勤工儉學(xué)而奔波，消耗了很多精力，造成了他們更加沉重的身心負擔(dān)。

3　心理不適應(yīng)。許多來自農(nóng)村的貧困大學(xué)生在中學(xué)時學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，出類拔萃，能考入大學(xué)，會產(chǎn)生很強的自豪感。但到了大學(xué)，強手如云，他們會逐漸感覺到與其他人在知識面、經(jīng)濟條件等方面的差距，失去心理優(yōu)勢。很多貧困大學(xué)生有不平衡心理，對家庭和社會有所抱怨，對其他同學(xué)有所排斥。他們表面上很自強，甚至很自負，但事實上內(nèi)心一般很脆弱。一部分人由于一時的努力沒有得到理想回報，就變得十分消極，不再試圖改變自己。

4　社會價值觀的沖突。市場經(jīng)濟大潮的沖擊加劇了貧困生對金錢的渴望，使他們更加看重物質(zhì)利益。有些家境不寬裕的大學(xué)生，既不忍心向父母伸手，又沒有能力勤工儉學(xué)，會產(chǎn)生強烈的自卑感，甚至出現(xiàn)各種各樣的心理和行為問題。有臨床心理學(xué)家認為，抑郁癥患者與其早年的某些思維方式有緊密關(guān)系。比如，一個孩子總是被父母忽視，那他就會發(fā)展出這樣的思維：無論怎樣做，自己的表現(xiàn)總是不夠好。長大以后，當(dāng)生活中發(fā)生突發(fā)事件時，往往就會只看到事情的消極面，從而加重了失敗感。

5　貧困生缺乏有效的應(yīng)對貧困的方式。一個大學(xué)生當(dāng)前每年的全部支出約為1.2萬元左右，對于普通家庭來說，壓力不小。不少貧困學(xué)生能體諒家長的辛苦，四處打工賺錢，以求自立。大學(xué)中家庭經(jīng)濟條件好的學(xué)生受各種文化的影響、現(xiàn)代意識的熏陶、社會潮流的引導(dǎo)，甚至受所學(xué)專業(yè)特殊風(fēng)格的熏染，開始紛紛追求生活的新潮化和高消費，有意無意中加大了貧困生的心理壓力。為改變現(xiàn)狀，貧困生只能利用“身體資本”和一切可利用的時間作校外兼職，用掙來的微不足道的辛苦錢彌補學(xué)費，偶爾滿足一下虛榮心。但他們使出渾身解數(shù)也無法同家庭優(yōu)裕的學(xué)生相比，于是羨慕、嫉妒、自卑、孤獨、無奈并存共生，促使其想方設(shè)法拼命賺錢，這樣做的代價可想而知，大量的時間、精力花費在大學(xué)校園之外。久而久之就會出現(xiàn)焦慮、注意力不集中、記憶力減退等學(xué)習(xí)問題。

篇9

據(jù)報道，多數(shù)貧困生承受著巨大的心理壓力，在人際關(guān)系上趨于封閉。據(jù)調(diào)查，貧困生心理輔導(dǎo)時出現(xiàn)比較普遍的心理現(xiàn)象。

一、貧困生主要表現(xiàn)和心理特點類型

貧困生一表示“貧困讓我感到很自卑，自卑讓我覺得低人一截，不敢正視別人，不敢發(fā)表自己的正確的見解，不敢和別人多交流，更不敢和老師對話?！?/p>

貧困生二表示“有時同學(xué)要我一起出去吃飯，去吧，我本是個貧困生，自己沒有那么多錢，不去吧，又覺得不合適，怕別人說自己“小家子氣”。這樣的尷尬有很多，但最后總被虛榮心所屈服?！?/p>

貧困三表示：“家里比較貧困，但又不好意思張口向老師申請助學(xué)金，甚至助學(xué)貸款也不好意思學(xué)校申請，怕被其他同學(xué)知道，被他們看不起和嘲笑，只能省吃儉用，跟親戚朋友借錢來維持在校生活與學(xué)習(xí)?！?/p>

非貧困生表示：“我們班某些貧困生，生活比我們還要幸福，他把向銀行申請到的助學(xué)貸款和學(xué)院的助學(xué)金買手機、MP3及其他貴重物品，又經(jīng)常出去大吃大喝，一點都不注意生活節(jié)儉，其他同學(xué)平時意見較大。”

從以上貧困生和非貧困生的表述，可以把高職貧困生的心理特點分成兩種類型：

寡歡自卑型：自卑是人的一種不良自我意識，是一種自己輕視自己，認為自己不如別人的慚愧、羞怯、退縮，甚至心灰意冷的情緒。自卑是貧困生最重要的心理特征，是貧困生所有心理問題的根源，自卑心理是貧困生強烈的自尊心理相碰撞而產(chǎn)生的。某教育廳的調(diào)查顯示，經(jīng)濟壓力給貧困生造成的各種心理問題中，自卑的占70.5%。部分貧困生由于經(jīng)濟上、心理上的原因，不能融入集體中去，把自己當(dāng)作“另類”看待，在心靈深處設(shè)置了一道屏障，有意無意地與同學(xué)疏遠，不愿與同學(xué)、老師交往，掩蓋了自己的真實情感和欲望。有相當(dāng)一部分的貧困大學(xué)生不能很好地面對現(xiàn)實，總擔(dān)心自己在別人面前出丑丟人。這種心理特點，使貧困生在人際交往和群體活動中存在著不同程度的困難，這些交往有困難的貧困生在人際交往中往往表現(xiàn)出沉默寡言、不合群的特點。大多數(shù)貧困生都曾因自卑而表現(xiàn)出敏感脆弱，在人際交往中的防御和戒備心理很強，所以經(jīng)常給人一種孤僻，不易親近、不茍言笑、不善言辭、冷漠的感覺。因此，其內(nèi)心經(jīng)常處于封閉狀態(tài)，內(nèi)心矛盾加劇，妨礙其成長。

敏感偏激型：部分貧困生因為家庭經(jīng)濟原因，往往比較敏感，自尊心比一般學(xué)生強，通常不想別人知道自己的、企業(yè)或社會好心人那得到各種資助，“等、靠、要”思想嚴重，缺乏自立自強的奮斗精神，甚至把“貧困”作為博得各方同情的資本，有些貧困生主動跟班主任或輔導(dǎo)員要這樣或那樣的貧困補助，而且把得到的錢用在與自己經(jīng)濟條件不相稱的消費上，目前，自己所帶的班級中就有個別貧困生拿著資助的錢去購買美容卡、一些奢侈的飾品。

二、高職院校貧困學(xué)生心理健康教育的原則

學(xué)院要將學(xué)生心理健康教育納入德育工作計劃，堅持心理健康教育與思想政治教育相結(jié)合、普及教育與個別咨詢相結(jié)合、課堂教育與課外活動相結(jié)合、教育與自我教育相結(jié)合、解決心理問題與解決實際問題相結(jié)合的工作原則，以課堂教學(xué)、課外教育指導(dǎo)為主要渠道和基本環(huán)節(jié)，逐步形成課內(nèi)與課外、教育與指導(dǎo)、咨詢與自助緊密結(jié)合的心理健康教育工作的網(wǎng)絡(luò)和體系。

三、高職院校貧困學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容

（1）宣傳和普及心理健康知識，使學(xué)生認識自身，了解心理健康對成才的重要意義，逐步培養(yǎng)和樹立心理健康意識。（2）傳授心理調(diào)適的技能，提供維護心理健康和提高心理素質(zhì)的方法，使學(xué)生學(xué)會自我心理調(diào)適，有效地消除心理困惑，及時調(diào)節(jié)負性情緒，自覺培養(yǎng)堅忍不拔的意志品質(zhì)和艱苦奮斗的精神，提高承受和應(yīng)對挫折的能力及社會生活的適應(yīng)能力。（3）介紹增進心理健康的途徑，針對高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)興趣不濃的現(xiàn)狀加強學(xué)習(xí)心理的教育，使學(xué)生掌握科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺地開發(fā)智力潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。（4）解析心理異?，F(xiàn)象，使學(xué)生了解常見的心理問題產(chǎn)生的原因及主要表現(xiàn)，以科學(xué)的態(tài)度對待各種心理問題。（5）在大學(xué)生心理健康教育工作中，要以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導(dǎo)，防止唯心主義、封建迷信和偽科學(xué)的干擾，確保心理健康教育工作的正確方向。

四、高職院校貧困學(xué)生心理健康教育的方法

（1）貧困學(xué)生心理健康教育工作是學(xué)生日常教育與管理工作的重要內(nèi)容，教師、班主任、輔導(dǎo)員、各部門、醫(yī)療保健機構(gòu)等要在增進學(xué)生心理健康、提高學(xué)生心理素質(zhì)中發(fā)揮積極作用。（2）開設(shè)大學(xué)生心理健康教育課。在新生入學(xué)的第一個學(xué)期以講座的形式開設(shè)大學(xué)生心理健康教育課；在高年級學(xué)生中開設(shè)選修課或有針對性性地開設(shè)專題講座，幫助學(xué)生解決人際交往、戀愛、擇業(yè)、人格發(fā)展等方面所面臨的困惑和問題。（3）開展大學(xué)生心理健康狀況普查。在新生入學(xué)的第一個學(xué)期進行大學(xué)生心理健康狀況普查，全面了解學(xué)生的心理健康水平，對有心理障礙傾向的學(xué)生發(fā)放預(yù)約卡，進行預(yù)約咨詢，建立學(xué)生心理健康檔案管理系統(tǒng)。（4）開展學(xué)生心理輔導(dǎo)和咨詢工作。建立心理咨詢室，加強心理咨詢室硬件建設(shè)。心理輔導(dǎo)和咨詢工作要通過個別咨詢、團體輔導(dǎo)活動、心理行為訓(xùn)練、書信咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等多種形式，有針對性地向?qū)W生提供經(jīng)常、及時、有效的心理健康指導(dǎo)與服務(wù)。（5）加強心理健康知識宣傳。充分利用校園廣播站、網(wǎng)絡(luò)、院刊、院報、櫥窗、板報等宣傳媒體，通過第二課堂活動，廣泛宣傳、普及心理健康知識，強化學(xué)生的參與意識，提高廣大學(xué)生的興趣。通過加強校園文化建設(shè)，營造積極、健康、高雅的氛圍，陶冶學(xué)生新高尚的情操，促進其全面發(fā)展和健康成長。

參考文獻

篇10

【中圖分類號】 R 153.2 R 151.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1000-9817(2008)08-0726-02

我國對貧困大學(xué)生給予了各方面的資助，但還沒有系統(tǒng)的營養(yǎng)干預(yù)方面的資助。營養(yǎng)是生命與健康的物質(zhì)基礎(chǔ)，健康的體魄是保障學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的首要條件。給予貧困大學(xué)生營養(yǎng)干預(yù)資助，對他們在僅有的經(jīng)濟條件下，保障具有順利完成學(xué)業(yè)的健康體魄，有著很現(xiàn)實的應(yīng)用價值和社會意義。為探討合理的營養(yǎng)干預(yù)資助措施，筆者對大同大學(xué)醫(yī)學(xué)院貧困大學(xué)生的蛋白質(zhì)營養(yǎng)狀況進行了調(diào)查。

1 對象與方法

1.1 對象 選擇大同大學(xué)醫(yī)學(xué)院一～四年級自愿參加本課題研究的貧困大學(xué)生為調(diào)查對象，總計211人，其中男生48名，女生163名。

1.2 方法 對211名貧困大學(xué)生進行膳食蛋白質(zhì)消費調(diào)查、人體測量和蛋白質(zhì)營養(yǎng)水平生化指標測定。

1.2.1 膳食蛋白質(zhì)消費頻率調(diào)查 采用膳食記錄法［1-3］，由調(diào)查對象本人記錄自己1周的食物（谷類、豆類、蛋類、奶類、肉類。其他食物蛋白質(zhì)含量較少，忽略不計）蛋白質(zhì)消費情況，時間為2007年6月25日至2007年7月1日。食物蛋白質(zhì)消費記錄調(diào)查表由課題組自行設(shè)計，經(jīng)預(yù)實驗后修改而成，共發(fā)放食物記錄調(diào)查表211份，收回211份，有效回收率為100%。

1.2.2 蛋白質(zhì)營養(yǎng)水平生化指標測定［4］ 檢驗項目包括總蛋白（TP）、白蛋白（ALB）、球蛋白（GLO）、白蛋白/球蛋白（ALB/GLO），其測定選于山西省大同市最先進的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)檢驗中心，并隨機抽取12名貧困生（男、女生各6名）在該檢驗中心和山西省大同市第三人民醫(yī)院做了重復(fù)測定，以保證測定結(jié)果的可靠性。

1.2.3 人體測量及營養(yǎng)狀況評價 測量項目包括身高和體重，為確保測量的準確性，要求受試者空腹、脫鞋、只穿輕薄衣服；測量身高采用立柱式身高測量計，精確度為0.1 cm；秤體重采用杠桿型體重秤，精確度為0.1 kg；根據(jù)測量數(shù)據(jù)計算體質(zhì)量指數(shù)（BMI=體重（kg）/［身高（m）］2），再依據(jù)體質(zhì)量指數(shù)判斷人體營養(yǎng)狀況，判斷標準分3個等級［5］：BMI＜18.5 kg/m2為營養(yǎng)不良，(18.5～22.9)kg/m2為正常，≥23 kg/m2為超重。

2007年6月24日召開貧困大學(xué)生營養(yǎng)干預(yù)研究課題告知會（動員大會），2007年6月30日至7月1日進行人體測量和蛋白質(zhì)營養(yǎng)水平生化指標測定。

1.3 統(tǒng)計分析 采用SPSS 11.0統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析，統(tǒng)計分析指標包括百分率、構(gòu)成比、平均數(shù)、χ2檢驗和t檢驗。

2 結(jié)果

2.1 膳食蛋白質(zhì)消費情況 211名貧困大學(xué)生每日早、中、晚餐累計為629人次，男生143人次，女生486人次；每周早、午、晚餐累計為632人次，男生143人次，女生489人次。（1）優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)(豆類、蛋類、奶類、肉類)食用情況：每日日食用率為55.3%（348/629），男、女生分別為77.6%（111/143），48.8%（237/486），差異有統(tǒng)計學(xué)意義（χ2=37.22，P＜0.01）；每周食用頻次為9.9次，男、女生分別為13.4，8.9次，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（t=6.08，P＜0.01）。（2）谷類蛋白質(zhì)食用情況：每日食用率為98.8%（615/629），男、女生分別為97.9%（140/143），97.7%（475/486）；每周食用頻次為19.9次，男、女生分別為19.6，20次，差異無統(tǒng)計學(xué)意義。（3）優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)食用頻次占蛋白質(zhì)總食用頻次（谷類和優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)的總食用頻次）的比重情況：優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)食用頻次占蛋白質(zhì)總食用頻次的33.2%，男、女生分別占40.6%，30.8%。

2.2 人體營養(yǎng)狀況 211名貧困生營養(yǎng)正常、營養(yǎng)不良、超重檢出率見表1。

2.3 生化指標測定結(jié)果 表2顯示，男、女生之間TP，ALB，GLO，ALB/GLO差異均無統(tǒng)計學(xué)意義（t值分別為0.65，0.98，1.22，1.81，P值均＞0.05）。見表2。

3 討論

從膳食蛋白質(zhì)消費情況看， 211名貧困大學(xué)生優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)每日食用率為55.3%，每周食用頻次為9.9次，優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)食用頻次占蛋白質(zhì)總食用頻次的33.2%，說明50%以上的貧困生膳食蛋白質(zhì)質(zhì)量是良好的；男生明顯好于女生 ，其優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)每日食用率達77.6%，每周食用頻次13.4次，優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)食用頻次占蛋白質(zhì)總食用頻次的40.6%。

從機體蛋白質(zhì)營養(yǎng)水平生化指標測定結(jié)果看，211名貧困生的總蛋白、白蛋白、球蛋白、白蛋白/球蛋白測定結(jié)果均在正常范圍內(nèi)。但從人體測量情況看，211名貧困生75.8%營養(yǎng)正常，有13.3%的為不同程度的營養(yǎng)不良。鑒于：(1)身高、體重是人體測量的最基本的數(shù)據(jù)，在反映人體營養(yǎng)狀況上比較準確，體重可以反映一定時期內(nèi)（或長或短）營養(yǎng)狀況的變化，體質(zhì)量指數(shù)是根據(jù)身高、體重計算出來的指標，故其是比較確切鑒定成人營養(yǎng)狀況的直接指標；(2)蛋白質(zhì)營養(yǎng)水平生化指標測定，由于蛋白質(zhì)體內(nèi)庫存量大、生物半衰期長、早期缺乏時不容易測出［6］，故處于蛋白質(zhì)缺乏亞臨床階段時［7］，其TP，ALB，GLO，ALB/GLO生化指標均可為正常。因此，對蛋白質(zhì)生化指標正常，而體重偏低的貧困生應(yīng)考慮處于蛋白質(zhì)缺乏亞臨床期。

綜上所述，大多數(shù)貧困生膳食蛋白質(zhì)質(zhì)量良好，尤其是男生。機體蛋白質(zhì)營養(yǎng)水平絕大多數(shù)鑒定為正常，但有13.3%的處于蛋白質(zhì)缺乏亞臨床階段，需立即進行膳食干預(yù)、及時糾正。

4 參考文獻

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［2］ 葛可佑，主編.中國營養(yǎng)師培訓(xùn)教材.北京：人民出版社，2007：388-389.

［3］ 馬冠生，孔靈芝，主編.中國居民營養(yǎng)與健康狀況調(diào)查報告之九2002行為和生活方式.北京：人民衛(wèi)生出版社，2006：9.

［4］ 黃悅勤，主編.預(yù)防醫(yī)學(xué).北京：北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社，2004：100.

［5］ 吳坤，主編.預(yù)防醫(yī)學(xué).北京：人民衛(wèi)生出版社，2005：161.