導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇校內(nèi)社會實踐總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

嘉定一中認(rèn)真落實上海市《關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)生社會實踐工作的若干意見》等文件精神，制訂符合本校實際的學(xué)生社會實踐活動實施方案，以體驗教育為基本途徑，注重課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、集中實踐與分散實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中體驗、感悟、內(nèi)化道德情感為每一個學(xué)生的終身發(fā)展，為每個學(xué)生的個性得到充分、自由、全面發(fā)展，全面推進(jìn)社會實踐活動課程的實施。

具體做法、措施及成效：

1、各項準(zhǔn)備工作有序到位

年初，利用班主任工作年會，討論學(xué)習(xí)《上海市校外教育工作發(fā)展規(guī)劃》、《上海市學(xué)生農(nóng)村社會實踐教育指導(dǎo)大綱》的有關(guān)精神，并征集班主任關(guān)于學(xué)校開展社會實踐的意見及建議。

在4月的班主任會議上，學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)作了《嘉定一中社會實踐校本課程建設(shè)與開發(fā)》的培訓(xùn)，并布置了有關(guān)工作要求。

5月出臺了《嘉定一中學(xué)生社會實踐活動實施方案》。結(jié)合《上海市中學(xué)生社會實踐鑒定表》設(shè)計了嘉定一中的《學(xué)生社會實踐手冊》。

6月底，具體落實“一班一基地”有關(guān)工作。

9月，布置新高一“一班一基地”工作。并于10月，對各班開展情況進(jìn)行調(diào)查，提出指導(dǎo)意見。

9月，成立《南京社會實踐校本教材》的課題開發(fā)小組，10月校本教材完成。

此外，在暑期中整理了原有的社會實踐的資料，整理編寫了《青年黨?！?、《校園講解員》、《學(xué)生檢查隊》等社會實踐校本教材。

2、校內(nèi)實踐可操作性好，達(dá)成度高

（1）高一的始業(yè)教育與軍訓(xùn)、與校內(nèi)教育有機(jī)結(jié)合。內(nèi)容包括校史教育、學(xué)校精神教育（分別由校長、校友主講）、行為規(guī)范教育、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等五大內(nèi)容。

（2）落實“班級崗位責(zé)任制”、“寢室崗位責(zé)任制”、“班級、寢室值周制度”“學(xué)生檢查隊檢查制度”、“清校檢查制度”等，一刻鐘勞動排入課表中。每個學(xué)生都有自己的具體崗位并落實相關(guān)的責(zé)任。做到班級、寢室事務(wù)“人人有事做，事事有人管”。以“完成承諾”，“自我盡責(zé)”作為行規(guī)教育起步教育，促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展。

篇2

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1673-291X（2010）25-0268-01

“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”（以下簡稱“基礎(chǔ)”）課不僅具有鮮明的理論性和知識性，還具有較強的應(yīng)用性和實踐性，因此，“基礎(chǔ)”課的理論教學(xué)和實踐教學(xué)是密切聯(lián)系、不可分割的統(tǒng)一體，片面強調(diào)理論教學(xué)忽視實踐教學(xué)，或者片面強調(diào)實踐教學(xué)忽視理論教學(xué)都是不可取的。其教學(xué)目標(biāo)不僅要解決大學(xué)生知道不知道的問題，還要解決大學(xué)生“信不信”、“行不行”的問題。要實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，完全依靠理論教學(xué)是難以奏效的，必須在教學(xué)方法和途徑上加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的研究。

一、實踐教學(xué)對“基礎(chǔ)”課教學(xué)的重要作用

1．實踐教學(xué)是實現(xiàn)受教育者思想道德內(nèi)化和外化的必要途徑。著名教育家陶行知曾說過：“生活即教育，社會即學(xué)校”。實踐，作為人類能動地改造自然和社會的活動，也是人們思想道德品質(zhì)形成之根本。通過實踐教學(xué)，一是可以將理論知識、道德和法律規(guī)范的基本要求內(nèi)化為受教育者的認(rèn)知、情感和信念，二是可以使受教育者將自己的思想認(rèn)識、道德觀念、法律意識等轉(zhuǎn)化為具體的行為并最終形成良好的行為習(xí)慣。反之，如果思想道德修養(yǎng)與法律修養(yǎng)僅僅停留在口頭上或內(nèi)心里，而不見諸行動，很可能將學(xué)生培養(yǎng)成“理論上的巨人，行動上的矮子”，那么修養(yǎng)就失去了意義，也不會產(chǎn)生任何效果。

2．實踐教學(xué)是實現(xiàn)教育者課程教學(xué)目的的重要手段。德育的基本價值在于培養(yǎng)人的品德，德育課程的設(shè)置正是力圖通過具體的教學(xué)活動實現(xiàn)塑造人良好品行的教學(xué)目的，這與德育的價值追求是一致的；對于教育者來說，保證課程教學(xué)目的的充分實現(xiàn)即是保證德育價值的充分發(fā)揮。如果缺乏必要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，不但使課程教學(xué)成為純粹的理論說教，而且使教學(xué)效果無法得到檢驗，更談不上實現(xiàn)教學(xué)目的了。

二、“基礎(chǔ)”課實踐教學(xué)應(yīng)采取的模式

要想使實踐教學(xué)的目的得以實現(xiàn)，必須選擇合理的實踐教學(xué)模式，也就是課堂實踐、校內(nèi)實踐與社會實踐三個層次的有機(jī)組合。

1．課堂實踐。課堂教學(xué)是理論灌輸?shù)闹饕?，但是在教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)強調(diào)實踐教學(xué)，以使外在灌輸與內(nèi)在接受達(dá)到統(tǒng)一。課堂實踐的具體方式要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)選擇，例如，教師根據(jù)教學(xué)所涉及的內(nèi)容，舉出典型的案例，組織學(xué)生分組進(jìn)行討論，形成小組集體意見，并推薦代表向全班發(fā)表自己的觀點，與其他小組交流看法。然后由教師予以引導(dǎo)或總結(jié)?；顒咏Y(jié)束后，學(xué)生上交案例分析材料。

2．校內(nèi)實踐。校園生活對大學(xué)生具有潛移默化的巨大影響，與《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的教學(xué)有著密不可分的關(guān)系，是課堂教學(xué)的延伸和補充，也是實踐教學(xué)最直接的教育資源。校內(nèi)實踐主要包括社團(tuán)活動和校內(nèi)調(diào)研活動兩種。社團(tuán)活動主要是通過開展社團(tuán)校園文化活動，如專題報告、讀書活動、論文評選等，提高大學(xué)生的思想理論水平，增強提出問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)大學(xué)生講文明、講禮貌、講道德、守紀(jì)律的品格。校內(nèi)調(diào)研活動則應(yīng)從大學(xué)生面臨和關(guān)心的實際問題出發(fā)，設(shè)計調(diào)查的主題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)調(diào)查研究，使他們在實踐中感悟生活，引發(fā)思考。

篇3

一.安全工作：社會實踐過程中，安全問題乃是重中之重，希望各團(tuán)隊在社會實踐過程中能夠注意隊員的人身安全，提前預(yù)測一些可能存在的安全隱患，及時想好應(yīng)對措施。避免危險事故的發(fā)生。在崗位體驗團(tuán)隊中，隊員務(wù)必穿著長褲、運動鞋或皮鞋，確保人身安全；所有團(tuán)隊?wèi)?yīng)確保不食用路邊小攤和非正規(guī)餐館的食物；如需在企業(yè)或單位外留宿，要到正規(guī)旅店或賓館；不乘坐無證無牌車輛，實踐過程主動索要正規(guī)發(fā)票，以上幾點各團(tuán)隊務(wù)必牢固貫徹，防患于未然。實踐過程中，成員外出必須給帶隊老師及隊長請假，嚴(yán)禁單獨行動或未經(jīng)請示批準(zhǔn)行動；在社會實踐結(jié)束后，隊員到達(dá)目的地要給隊長發(fā)信息報平安、隊長也要及時和沒有報告安全信息的隊員聯(lián)系。

二.宣傳工作：各團(tuán)體應(yīng)加強宣傳意識和成果意識，在活動過程中自覺、主動、恰當(dāng)?shù)貙嵺`團(tuán)隊進(jìn)行宣傳。具體要求如下：1.策劃好活動內(nèi)容形式，突出活動特點，制定全程宣傳方案。2.主動和新聞媒體取得聯(lián)系，爭取媒體對實踐活動進(jìn)行報道，積極向校內(nèi)校外媒體投稿，以系列化的題目組織內(nèi)容以便獲得更好地宣傳。媒體進(jìn)行錄像采訪的，盡量拿到備份錄像帶或備份光盤。3.與當(dāng)?shù)卣⑵髽I(yè)領(lǐng)導(dǎo)接觸的過程中，可以主動邀請對方題詞或寄語。4.實踐團(tuán)隊在實踐過程中應(yīng)該保存活動照片。條件允許的團(tuán)隊可以拍攝DV或錄像。5.在實踐過程中應(yīng)該積極的發(fā)現(xiàn)先進(jìn)事跡和個人，樹立典型，及時宣傳。

三.實踐活動：各團(tuán)隊在社會實踐的活動中，要帶著問題參與到社會實踐過程中，在活動全過程，要積極地通過網(wǎng)絡(luò)等渠道了解實踐對象各方面資料，提高活動的針對性，使自己的社會實踐活動變得更有意義，杜絕只做表面文章的現(xiàn)象發(fā)生。要注意豐富社會實踐活動，實踐之余，各團(tuán)隊可積極開展針對當(dāng)?shù)氐闹驹阜?wù)活動，樹立機(jī)械學(xué)子奉獻(xiàn)社會的形象；其次，可以安排一定長度的時間組織隊員學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論或當(dāng)?shù)叵冗M(jìn)人物事跡，借此契機(jī)培養(yǎng)社會實踐隊員的社會責(zé)任感和社會參與感；再次，各企業(yè)見習(xí)團(tuán)隊可以聯(lián)系該企業(yè)的學(xué)長或企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)開展座談，了解企業(yè)人才培養(yǎng)等問題。各團(tuán)隊在開展以上多種形式的活動時，應(yīng)注意分開投稿，已獲得最大效果的宣傳。

篇4

認(rèn)真落實《丹鳳縣教育體育局關(guān)于利用社會資源開展中小學(xué)社會實踐活動的實施意見》，充分發(fā)揮“社會大課堂”在學(xué)生健康成長過程中的重要作用，推進(jìn)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。奔著社會大課堂的建設(shè)目標(biāo)，結(jié)合我校特色和學(xué)?，F(xiàn)狀，堅持以實踐資源開發(fā)為載體，實踐創(chuàng)新為指導(dǎo)，長效發(fā)展機(jī)制為保障，完善管理方式為手段，逐步構(gòu)建社會大課堂建設(shè)與應(yīng)用的管理模式，逐步提升社會資源使用效率，促進(jìn)學(xué)校教育與社會教育的緊密結(jié)合，探索社會大課堂實施的模式和特色，從而促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵新發(fā)展

二、活動目標(biāo)

1、通過社會實踐活動，讓學(xué)生了解國情、民情，了解社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2、通過社會實踐活動，讓學(xué)生把書本中、課堂上學(xué)到的知識在實踐體驗中得到印證、得到升華。

3、通過社會實踐活動，增強學(xué)生對中華民族優(yōu)秀文化的切身感受，加深對黨、對人民的真摯感情。

4、通過社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

5、通過社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和生活自理。

6、通過社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、服務(wù)社會的思想和能力。

7、通過社會實踐活動，激發(fā)學(xué)生研究探索科學(xué)的欲望。

8、通過社會實踐活動，讓學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)其正確的人生觀、價值觀和世界觀。

9、通過社會實踐活動，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)他們廣泛的興趣、使其身心健康地良性發(fā)展。

10、通過社會實踐活動，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

三、活動形式

各班學(xué)生以中隊、小隊等為單位組成活動小組，要求全員參與，并提倡參加多項活動。各中隊輔導(dǎo)員指導(dǎo)各小組制定好活動計劃后以中隊為單位進(jìn)行匯總并上報學(xué)校少先隊大隊部

四、活動內(nèi)容

1、社會參觀活動。通過參觀、訪問、考察革命遺址、科技館、博物館、英雄模范人物、杰出人物、市政工程、工廠、機(jī)關(guān)、社會福利單位等，深入了解和諧社會建設(shè)情況，力所能及地為地方各項建設(shè)事業(yè)服務(wù)。

2、社會調(diào)研活動。(參考主題如下，也可自選主題)①綠色環(huán)保宣傳;②水質(zhì)污染情況調(diào)查;③白色污染調(diào)查研究;④關(guān)于生活節(jié)能狀況調(diào)查研究;⑤農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查;⑥關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查;⑦公交道路狀況及改進(jìn)意見調(diào)查;⑧我縣旅游資源狀況調(diào)查;⑨小學(xué)生的消費觀念與行為研究;⑩學(xué)生上網(wǎng)吧問題研究等。

3、社區(qū)服務(wù)活動。社區(qū)保潔活動、社區(qū)護(hù)綠活動、社區(qū)綜合宣傳活動、社區(qū)陋習(xí)糾察活動、社區(qū)敬老愛老活動、社區(qū)幫困助殘活動、社區(qū)讀書輔導(dǎo)活動、交通服務(wù)活動、環(huán)保志愿者活動、社區(qū)公益勞動等。

4、感恩活動。了解父母的工作和生活情況;了解父母對自己的期望和要求;了解自己每年的花費在家庭中所占的比重;了解并清楚記住父母的生日;了解父母近十幾年來為自己學(xué)習(xí)和生活做出的付出;幫父母干力所能及的家務(wù)并獻(xiàn)上一份新年禮物，學(xué)會感恩父母。了解教師的職業(yè)特點，盤點多年來對自己最有幫助的教師，學(xué)會感恩教師;回顧你曾收到的關(guān)心和幫助，學(xué)會感恩周圍的人;了解我們的生活變遷，了解社會的發(fā)展?fàn)顩r，學(xué)會感恩社會。

5、勤工儉學(xué)活動。通過回收廢舊物品，變廢為寶，為自己創(chuàng)收，減輕父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，體現(xiàn)自己的價值。

6、學(xué)科拓展研究。結(jié)合所學(xué)的學(xué)科內(nèi)容，進(jìn)行實驗、調(diào)查、實踐和研究，如：科學(xué)學(xué)科的實驗探究;語文、英語等學(xué)科的歷史文化研究;數(shù)學(xué)、藝術(shù)、體育、健康等學(xué)科的實踐研究等。

六、活動要求

1、堅持“安全第一”的原則。參與社會實踐的班級和個人，首先要確保安全，每次活動時都要制定切實可行的安全措施和安全預(yù)案，并指定專人負(fù)責(zé)。其次注意自身形象，認(rèn)真參加活動，為學(xué)校和個人樹立良好的社會形象。

2、就近就便。社會實踐活動原則上要就近就便，活動小組在學(xué)校周邊、學(xué)生家庭所在的城鎮(zhèn)社區(qū)范圍內(nèi)開展活動。團(tuán)隊規(guī)模要適中，不開展跨區(qū)活動。

3、在生活中提煉。從社會生活中選定主題，讓學(xué)生關(guān)注社會，體驗社會角色;熱愛生活，關(guān)注生活問題;學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)地、智慧而有創(chuàng)意地生活。

4、在興趣中選擇。捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學(xué)生間相互感染、相互促進(jìn)，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，提高綜合素質(zhì)。

5、合理利用各種資源。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫，在綜合實踐活動中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源，搜集信息、處理信息。同時要充分利用圖書資源，從圖書中獲取自己所需要的內(nèi)容。

6、綜合運用各種方法與手段。從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。

七、保障措施

1、充分認(rèn)識開展中小學(xué)社會實踐活動的重要意義。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》和國家教育部今年五月下發(fā)的《關(guān)于聯(lián)合相關(guān)部委利用社會資源開展中小學(xué)社會實踐的通知》以及《丹鳳縣教育體育局關(guān)于利用社會資源開展中小學(xué)社會實踐活動的實施意見》，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，并認(rèn)真組織實施。

2、成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建中小學(xué)社會實踐活動的長效工作機(jī)制。成立以校長周超為組長，彭書青(副校長)為副組長，盧毅(主任)、彭遠(yuǎn)淵(大隊輔導(dǎo)員)、各班主任為成員的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，在教育教學(xué)中統(tǒng)籌安排，積極、主動聯(lián)合社會各方面，因地制宜，構(gòu)建開展社會實踐的長效工作機(jī)制，努力使之成為教育常態(tài)。

3、建立各種類型的社會實踐活動基地，確?；顒釉鷮嵱行У恼ｉ_展。走出校門，在公共機(jī)構(gòu)、公共設(shè)施、國有企事業(yè)單位、社會福利單位等建立中華傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、法制教育、科學(xué)技術(shù)教育、文化藝術(shù)教育、國防教育、保護(hù)環(huán)境和節(jié)約能源資源教育、安全健康教育以及經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展等多方面專題教育的社會實踐基地，充分發(fā)揮社會資源，確保實踐活動正常開展。

八、活動總結(jié)

篇5

《國際貿(mào)易實務(wù)》是一門實踐性和理論性都很強的綜合性應(yīng)用課程，財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)中職學(xué)生畢業(yè)很多都要從事國際貿(mào)易相關(guān)工作，這就不僅要求學(xué)生要掌握《國際貿(mào)易實務(wù)》的基本理論，還要求學(xué)生具備較強的實踐動手能力和專業(yè)操作技能。中等職業(yè)教育培養(yǎng)的是具備綜合職業(yè)技能，在生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)等第一線工作的中初級專門人才高素質(zhì)勞動者，而要把學(xué)生培養(yǎng)成為中初級專門人才，就要求我們在教學(xué)中理論聯(lián)系實踐，開展以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)多種形式的實踐教學(xué)活動，但是囿于條件限制，很多中職學(xué)校都偏重于理論講授，實踐環(huán)節(jié)薄弱，與此同時，中職學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)意愿不強，知識轉(zhuǎn)移能力弱，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到枯燥無味，不利于學(xué)生的理論知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用能力，也不利于提高學(xué)生解決問題的能力。因此,教師在教學(xué)過程中，應(yīng)加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加大實踐教學(xué)的力度，這些方面就顯得格外重要。結(jié)合《國際貿(mào)易實務(wù)》這一課程的內(nèi)容和中職學(xué)生的特點以及所在學(xué)校的設(shè)備條件等可采取以下幾種實踐教學(xué)活動。

1多途徑完善課程資源庫，運用直觀教學(xué)手段教學(xué)

通過搜集一些教學(xué)過程中所需要的案例、例題、習(xí)題、試卷、圖片、表格、Flas、電子課件、視頻、網(wǎng)站微博、實踐操作視頻等資源，把各個教學(xué)模塊根據(jù)學(xué)生實際情況與專業(yè)操作要求，制作成多媒體課件、微課、微視頻等形式，上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，使以前比較單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容更形象、更生動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也便于學(xué)生理解、記憶和掌握。國際貿(mào)易中一筆業(yè)務(wù)從洽談到交易完成，涉及很多環(huán)節(jié)和相關(guān)機(jī)構(gòu)，海關(guān)、物流公司、保險公司、商檢機(jī)構(gòu)和銀行等，這就要求老師收集各相關(guān)業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)的各種實物資料，包括各種單證、圖片、工作場景等，豐富教學(xué)模塊的內(nèi)容，制作形象生動、內(nèi)容豐富的多媒體教學(xué)課件或者視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，營造輕松、積極向?qū)W的課堂氛圍，而通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對國際貿(mào)易中涉及到的有關(guān)機(jī)構(gòu)的功能、作用及如何到這些機(jī)構(gòu)辦理相關(guān)業(yè)務(wù)進(jìn)行了解，縮短從學(xué)習(xí)到就業(yè)的適應(yīng)性，更好地滿足社會、企業(yè)的需要。

2選取適合中職學(xué)生認(rèn)知特點的案例，構(gòu)建情境教學(xué)環(huán)境

中職商貿(mào)類教學(xué)中比較常用案例教學(xué)，對于沒有實踐經(jīng)驗的中職學(xué)生而言，使用恰當(dāng)?shù)陌咐?，可以幫助學(xué)生加深對重難點的深刻理解，還可以幫助學(xué)生借鑒實踐經(jīng)驗，而實際教學(xué)中，教師在運用案例教學(xué)法時,案例選擇數(shù)量多、典型性較欠缺或者真實性差，不能準(zhǔn)確體現(xiàn)出課程所學(xué)的內(nèi)容。對案例的選取應(yīng)多從生活中進(jìn)行選取，由易到難，通過對身邊案例的解讀，幫助學(xué)生克服畏難情緒，逐步引導(dǎo)到課程所涉及的內(nèi)容，實現(xiàn)知識遷移，對于涉及的知識點多的案例，按教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容將案例收集在內(nèi)，具有較強的實踐性和典型性。需要注意的是，老師應(yīng)考慮選取此案例時學(xué)生的認(rèn)知情況，及分析此案例時所需的知識儲備，對討論過程中學(xué)生可能出現(xiàn)的問題，提出有效的解決措施。引導(dǎo)學(xué)生提前查找、閱讀、小組討論相關(guān)資料，分小組進(jìn)行討論，教師引導(dǎo)共同解讀，最后歸納總結(jié)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3利用校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)備，加強模擬操作練習(xí)，鞏固所掌握的知識與技能

結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行角色模擬，使學(xué)生結(jié)合模擬情景和過程進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)。通過教學(xué)過程中模擬不同業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)能夠讓學(xué)生產(chǎn)生配合的同時對相關(guān)業(yè)務(wù)流程有一個相對詳細(xì)的認(rèn)知，進(jìn)而對制單技能和業(yè)務(wù)流程能夠進(jìn)行熟練操作。模擬操作完成后，可在教學(xué)安排中，使用實體單證，構(gòu)建貿(mào)易工作場景，使學(xué)生建立起學(xué)習(xí)內(nèi)容與實際業(yè)務(wù)的直接聯(lián)系機(jī)制，學(xué)生在以前模擬學(xué)習(xí)中對流程有整體認(rèn)識，強化認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生思考這個模塊在整個業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)中處于什么位置，根據(jù)工作場景填制單證、報關(guān)等練習(xí)，如有疑問及時向教師咨詢，師生共同探討，以提出比較合理的解決措施，采用這種方式教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更為直觀、實用，培養(yǎng)了學(xué)生的實際應(yīng)用能力。同時豐富校內(nèi)實訓(xùn)形式，邀請外貿(mào)業(yè)務(wù)相關(guān)專員、操作員等來校進(jìn)行專題介紹講演，為師生介紹當(dāng)今國際貿(mào)易發(fā)展的狀況和新的進(jìn)展，適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展與時代接軌，并結(jié)合自身實戰(zhàn)經(jīng)驗為師生展示自己的業(yè)務(wù)案例，結(jié)合國際貿(mào)易相關(guān)業(yè)務(wù)的動態(tài)為學(xué)生創(chuàng)造一個多形式、開放式的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生較全面地了解國際貿(mào)易，并且對學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識產(chǎn)生較強的動力，激發(fā)學(xué)生對于專業(yè)知識學(xué)習(xí)的興趣。

4推進(jìn)校企合作，實現(xiàn)校內(nèi)外無縫鏈接

從社會實踐的角度對校內(nèi)實訓(xùn)的空白進(jìn)行填充，作為校內(nèi)實訓(xùn)課程的延伸，同時也是對于學(xué)生國際貿(mào)易課程相關(guān)知識的再檢驗。通過校外實訓(xùn)教學(xué)可以使學(xué)生得到鍛煉，對其在校內(nèi)總結(jié)和發(fā)現(xiàn)關(guān)于該專業(yè)相關(guān)實際操作的領(lǐng)悟進(jìn)行再整理，同時也對學(xué)生的真實水平和能力通過校外實訓(xùn)教學(xué)給以客觀評價。教學(xué)的相關(guān)任務(wù)來源于真實的工作業(yè)務(wù)，在完成校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)的學(xué)生能否達(dá)到實訓(xùn)崗位的工作任務(wù)要求，是對校內(nèi)教學(xué)成果的一個檢驗，而結(jié)合校外實訓(xùn)過程中學(xué)生的總結(jié)、教師的反饋及企業(yè)的反應(yīng)是對學(xué)校教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的調(diào)整、改進(jìn)，完善教學(xué)各方面設(shè)置的最佳依據(jù)。加強校企合作聯(lián)系，教學(xué)中定期或不定期安排學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行教學(xué)實習(xí)，進(jìn)行部分外貿(mào)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的實踐操作，既可以加強學(xué)生與企業(yè)的密切溝通，為企業(yè)培養(yǎng)實用人才，又可以讓學(xué)生早一點參與國際貿(mào)易相關(guān)工作實踐，實現(xiàn)學(xué)習(xí)與就業(yè)無縫對接。

5為學(xué)生建立社會實踐檔案，發(fā)掘?qū)W生潛力

將學(xué)生的課余社會實踐（社區(qū)服務(wù)、課余兼職）納入實踐教學(xué)，根據(jù)學(xué)生社會實踐的崗位，建立社會實踐檔案，在實踐的過程中，學(xué)生還能夠不斷地發(fā)現(xiàn)新問題，吸收新知識，從而實現(xiàn)其技能的逐漸完善和提高，通過社會實踐還能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的潛能、興趣，為未來發(fā)展打好基礎(chǔ)。學(xué)生的社會實踐要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，學(xué)校、老師與企業(yè)（社區(qū)）負(fù)責(zé)人要建立有效溝通機(jī)制，鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)以及實踐課程的選擇，關(guān)注社會熱點、時事，學(xué)校積極為學(xué)生聯(lián)系企業(yè)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境安全、實踐有效、有益的活動，鼓勵學(xué)生利用課余實踐來提高自身的實踐能力。實踐結(jié)束后，收集學(xué)生實踐與企業(yè)（社區(qū)）反饋信息，進(jìn)行校企交流實踐總結(jié)，討論解決實踐中遇到的問題；同時教師作為指導(dǎo)者，要引導(dǎo)學(xué)生能將專業(yè)理論學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，全方位地培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能與創(chuàng)新精神，對學(xué)生的實踐活動建立評價體系，對于實踐完成好、企業(yè)反饋好的同學(xué)給予獎勵，激發(fā)學(xué)生參與實踐的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在國際貿(mào)易實務(wù)教學(xué)中，要以培養(yǎng)高素質(zhì)的外貿(mào)操作人才為宗旨，建立起以學(xué)生為中心的教學(xué)活動模式,把實踐教學(xué)作為加強學(xué)生操作能力素質(zhì)訓(xùn)練的過程，讓學(xué)生在實踐過程中動腦深思在不同的國際貿(mào)易活動中所需要的基本理論知識，積累經(jīng)驗培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和合作意識，使學(xué)生在整個教學(xué)活動中增強實際操作能力并形成良好的心理品質(zhì)，以適應(yīng)未來社會的需求。

作者:李佳欣 單位:福建化工學(xué)校

參考文獻(xiàn):

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中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）12-0166-02

實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、交際能力、獨立分析問題、解決問題的能力、創(chuàng)新能力的重要途徑，所以實踐教學(xué)是非常必要的，也是十分重要的?，F(xiàn)在高校實習(xí)多為畢業(yè)前學(xué)生進(jìn)行社會實習(xí)，采用的形式為學(xué)校統(tǒng)一安排實習(xí)單位的集中實習(xí)或者學(xué)生自己聯(lián)系實習(xí)單位的分散實習(xí)。由于學(xué)生自身的原因和實習(xí)單位的原因，很多學(xué)生的實習(xí)流于形式，實習(xí)指導(dǎo)教師也很難了解學(xué)生的真實實習(xí)情況，很難進(jìn)行實地的專業(yè)指導(dǎo)。而依托不同專業(yè)建立的校內(nèi)實踐基地可以為學(xué)生和指導(dǎo)教師提供一個實踐平臺，彌補了畢業(yè)實習(xí)存在的一些不足。借助專業(yè)優(yōu)勢，建立穩(wěn)定高效的校內(nèi)實踐基地，制定可行的學(xué)生考核機(jī)制和指導(dǎo)教師監(jiān)督評價體系，走出一條大學(xué)生在校期間校內(nèi)實踐和畢業(yè)前的社會實習(xí)相結(jié)合的道路。各個專業(yè)校內(nèi)實踐基地的合作也將為校內(nèi)實踐基地的發(fā)展提供更多的可能。

一、大學(xué)生社會實踐現(xiàn)狀分析

1.實踐教學(xué)的意義和重要性

實踐是高等院校教學(xué)計劃的一個重要組成部分，是大學(xué)生夯實專業(yè)基礎(chǔ)，提高學(xué)生綜合能力的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生社會職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力的重要途徑。

通過實踐學(xué)生可以更好地了解社會，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和管理能力，增強學(xué)生分析問題、解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。實踐可以完善大學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，從學(xué)習(xí)到實踐再到學(xué)習(xí)的循環(huán)往復(fù)的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。

2.大學(xué)生畢業(yè)實習(xí)現(xiàn)狀

目前大學(xué)生的社會實踐主要是畢業(yè)實習(xí)，但無論是集中還是分散形式的畢業(yè)實習(xí)都存在一些問題，很多高校的畢業(yè)實習(xí)形式化現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

畢業(yè)實多被安排在第七或者第八學(xué)期，對于英語專業(yè)的學(xué)生而言，這段時間是比較忙碌和重要的。學(xué)生要參加研究生入學(xué)考試、英語專業(yè)八級考試和準(zhǔn)備畢業(yè)論文，還要進(jìn)行求職，所以學(xué)生容易忽視畢業(yè)實習(xí)。很多英語專業(yè)學(xué)生的實習(xí)單位不對口，學(xué)生的實習(xí)內(nèi)容不確定、不具體。一些單位只給學(xué)生安排一些打掃工作、雜事，使得實習(xí)不能起到鞏固學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識的作用。學(xué)生的實習(xí)指導(dǎo)和監(jiān)督，通常是由單位和學(xué)校的實習(xí)指導(dǎo)教師一起進(jìn)行的。但是這種方式不利于對學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)督，學(xué)校的指導(dǎo)教師不能完全掌握學(xué)生的實習(xí)狀況。實習(xí)單位方面，現(xiàn)在愿意接收實習(xí)生的單位也在縮減，學(xué)校不付給實習(xí)單位經(jīng)費，但實習(xí)單位派出實習(xí)指導(dǎo)教師需要時間和精力，所以現(xiàn)在很多單位不愿意接收實習(xí)學(xué)生。

二、大學(xué)生校內(nèi)實踐基地的建立

教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生社會實踐的意見》文件中指出：“進(jìn)一步加強以教學(xué)實踐、專業(yè)實習(xí)為主要內(nèi)容的實踐教學(xué)。把實踐教學(xué)作為課堂教學(xué)的重要組成部分和鞏固理論教學(xué)成果的重要環(huán)節(jié)，使大學(xué)生在參與實踐教學(xué)的過程中，深刻體會蘊含在各門課程中反映人類文明成果、弘揚民族精神、體現(xiàn)科學(xué)精神、揭示事物本質(zhì)規(guī)律的內(nèi)容，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。”大學(xué)生大多是在大四畢業(yè)前到實習(xí)單位去實習(xí)，檢驗學(xué)習(xí)的成果。但是如果學(xué)生能夠把所學(xué)習(xí)的知識及時運用到實際中，找到不足再學(xué)習(xí)，彌補不足，就可以取得更好的學(xué)習(xí)效果。所以我們要建立不同專業(yè)的校內(nèi)實踐基地，完善大學(xué)生的實習(xí)，保證實習(xí)作用的發(fā)揮。讓校內(nèi)實踐基地成為學(xué)生鍛煉、實踐本專業(yè)知識的重要課堂。從學(xué)生入校開始安排校內(nèi)實踐，根據(jù)不同的年級進(jìn)行不同內(nèi)容的校內(nèi)實踐，與畢業(yè)前的社會實習(xí)相結(jié)合。天津體育學(xué)院體育文化傳媒系依托非體育類專業(yè)學(xué)科平臺，堅持以培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用人才作為指導(dǎo)思想，建立了三個校內(nèi)實踐基地。分別為英語專業(yè)的博文翻譯社、新聞專業(yè)的博瀚報和教育技術(shù)專業(yè)的博創(chuàng)影視社。校內(nèi)實踐基地的建立為老師和學(xué)生提供了一個平臺，給學(xué)生提供了一個實踐鍛煉的機(jī)會。英語專業(yè)的學(xué)生通過參加翻譯社的口譯、筆譯等活動，增強了英語的實際運用能力。

把校內(nèi)實踐基地的實踐內(nèi)容充實起來，將校內(nèi)、校外實踐基地作為一個整體來建設(shè)，建立一系列完善的校內(nèi)實踐基地的運行、管理、考核機(jī)制，切實提高學(xué)生專業(yè)的實踐能力和就業(yè)的競爭力。

三、大學(xué)生校內(nèi)實踐基地的運作及管理機(jī)制的探索

天津體育學(xué)院體育文化傳媒系三個校內(nèi)實踐基地的建立使得學(xué)生的校內(nèi)實踐成為傳媒系人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。校內(nèi)實踐基地的建設(shè)有利于學(xué)生語言表達(dá)能力、實際運用能力的鍛煉和提高。學(xué)生可以獨立地參加活動，增加人與人交際的機(jī)會，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，實踐基地成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主實踐的地方，學(xué)生通過學(xué)習(xí)――實踐――學(xué)習(xí)循環(huán)往復(fù)的過程實現(xiàn)了從知識本位到能力本位，從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。

1.建立穩(wěn)定高效的校內(nèi)實踐基地

校內(nèi)實踐基地的建立使學(xué)生從大一入校就把理論知識學(xué)習(xí)和實踐相結(jié)合成為可能，一方面避免了第七、八學(xué)期畢業(yè)實習(xí)與考研、專八、論文的沖突，另一方面使學(xué)生入校就有危機(jī)感和緊迫感，使學(xué)生從一年級開始規(guī)劃大學(xué)四年的生活和畢業(yè)后的發(fā)展。以傳媒系英語專業(yè)為例，學(xué)生在課堂中提高英語聽、說、讀、寫、譯的能力，但英語是交流的工具，實踐對于英語學(xué)習(xí)尤為重要，只有在實踐中才能鞏固基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的綜合能力。英語專業(yè)的博文翻譯社自成立以來就給學(xué)生提供了很多的鍛煉機(jī)會，完成了很多的翻譯工作，參與翻譯了天津體育學(xué)院體育人文社會研究中心的國外全民健身動態(tài)雜志摘要和論文全文各兩期，等。在翻譯的過程中，有指導(dǎo)教師為學(xué)生做翻譯講座并根據(jù)學(xué)生的翻譯情況做指導(dǎo)，有體育人文社會研究中心的專家為學(xué)生做專業(yè)知識方面的講座。通過翻譯實踐學(xué)生可以增加詞匯量，接觸到不同專業(yè)的專業(yè)術(shù)語，掌握一些其他專業(yè)的知識，了解更多的國外發(fā)展動態(tài)。學(xué)生更加靈活地運用所學(xué)的知識，把翻譯理論用于實踐。同時學(xué)生從入學(xué)就接觸論文翻譯，對于論文的寫作要求、寫作方法有所了解，對將來學(xué)生畢業(yè)論文的撰寫有很大的幫助。學(xué)生在實踐中了解自己的不足，在學(xué)習(xí)的過程中不斷完善自己。指導(dǎo)教師也可以通過實踐深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，根據(jù)學(xué)生的實際情況來調(diào)整校內(nèi)實踐基地的實踐內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生特點，因人而異，分年級安排不同的實踐活動。

2.完善大學(xué)生校內(nèi)實踐基地的學(xué)生考核體系和指導(dǎo)教師監(jiān)督、評價體系

校內(nèi)實踐基地接受學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，由系部負(fù)責(zé)管理與協(xié)調(diào)。傳媒系英語專業(yè)的博文翻譯社以“培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，創(chuàng)新思維和團(tuán)隊協(xié)作能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，增強學(xué)生的就業(yè)競爭力”作為宗旨。注重學(xué)生綜合實踐能力和專業(yè)思想的培養(yǎng)。采用培訓(xùn)、講座、觀摩、實踐相結(jié)合的方式，通過豐富多彩的學(xué)術(shù)、科研及實踐活動，給學(xué)生創(chuàng)造更多的練習(xí)機(jī)會。博文翻譯社主要招收天津體育學(xué)院在讀的熱愛翻譯的英語專業(yè)本科生。學(xué)生可以自愿報名參加或者由教師推薦。學(xué)生的考核由指導(dǎo)教師給出。要求學(xué)生遵守翻譯社的章程和各項規(guī)章制度，有高度的責(zé)任心，服從指導(dǎo)教師的安排，認(rèn)真按時完成翻譯社交派的各項工作，參加翻譯社組織的各項活動，包括翻譯社的例會、活動總結(jié)、學(xué)術(shù)、科研及實踐活動。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的出勤、工作表現(xiàn)進(jìn)行評價并組織學(xué)生進(jìn)行實踐總結(jié)。對獲得國家教育部、人事部的各級筆譯、口譯證書的學(xué)生給予酌情加分。對表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎勵。校內(nèi)實踐基地的建立有利于把指導(dǎo)教師的指導(dǎo)落到實處，確立明確的校內(nèi)實踐主題，使學(xué)生的實踐活動經(jīng)?；?、制度化。

校內(nèi)實踐基地的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展需要學(xué)校和系部的支持，經(jīng)費投入的增加可以用于實踐基地的建設(shè)并且把校內(nèi)實踐基地作為一門課程建設(shè)，將校內(nèi)實踐基地與課程更好地結(jié)合，學(xué)生成績核定與學(xué)分掛鉤，為指導(dǎo)教師核定工作量。同時指導(dǎo)教師的交流和培訓(xùn)也是十分重要的。注重指導(dǎo)教師的梯隊建設(shè)，傳、幫、帶，培養(yǎng)青年骨干教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。加強學(xué)生和指導(dǎo)教師的激勵機(jī)制。學(xué)校中不同專業(yè)的校內(nèi)實踐基地應(yīng)該加強聯(lián)系，互相交流，互相學(xué)習(xí)，提供和創(chuàng)造更多的實踐機(jī)會，探索不同專業(yè)校內(nèi)實踐基地之間的合作機(jī)制。

四、結(jié)語

校內(nèi)實踐基地的建立是大學(xué)生實踐的新探索，也是進(jìn)一步深化實踐教學(xué)改革的探索。我們需要在長期的實踐中探索社會實習(xí)和校內(nèi)實踐的最佳結(jié)合方式，不斷充實和改革實踐內(nèi)容，不斷加強不同專業(yè)校內(nèi)實踐基地的交流與合作，為校內(nèi)實踐基地更快更好地發(fā)展提供廣闊的空間。

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篇7

二、暑期社會實踐與專業(yè)實踐相結(jié)合的重要性

(一)有助于提高大學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展

要讓大學(xué)生參與到融入專業(yè)元素的暑期社會實踐過程中，讓他們走出校園，深入企業(yè)，服務(wù)社會，以更形象更直觀的方式認(rèn)識所學(xué)的專業(yè)，通過理論與實際的結(jié)合，對實際生產(chǎn)技術(shù)有感性的認(rèn)識，使理論知識得到充實、印證、鞏固、深化，有利于對后續(xù)課程的理解。同時，意識到自身水平與工作要求之間的差距，以便今后有針對性地提高自身素質(zhì)和能力。

(二)有助于整合教育資源，實現(xiàn)企業(yè)和高校的共贏

暑期社會實踐是架起學(xué)校和社會的一座橋梁，實現(xiàn)了高校教育手段和教育模式的多樣化。通過高校與社會的良性互動，一方面，可以動員社會各界的力量，整合各種教育資源，為高校學(xué)生提供社會實踐平臺，有效促進(jìn)學(xué)生將書本知識轉(zhuǎn)化為實踐能力。深入了解學(xué)生素質(zhì)、高校人才培養(yǎng)理念、目標(biāo)、模式是否與社會需求相一致，從而優(yōu)化高校辦學(xué)方向。另一方面，學(xué)生將企業(yè)遇到的技術(shù)難題帶回學(xué)校，作為研究課題，尋求解決方案并反饋給企業(yè)，為企業(yè)提供有一定適用性的項目策劃方案和專業(yè)化的模式、機(jī)制，共同促進(jìn)雙方和諧發(fā)展，實現(xiàn)共贏局面。

(三)有助于培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)代社會主義市場經(jīng)濟(jì)的人才，促進(jìn)學(xué)生社會化

大學(xué)生在社會實踐中，面臨的人際關(guān)系不再是簡單的師生和同學(xué)關(guān)系，而是直接接觸到各個級別、各個年齡段、各種文化層次的社會人，這就需要通過實踐培養(yǎng)學(xué)生的社會交際能力、組織協(xié)調(diào)能力，以處理好各種錯綜復(fù)雜的人際關(guān)系，完成社會角色的轉(zhuǎn)變。同時，在實踐過程中，學(xué)生能夠認(rèn)識到自身發(fā)展和社會需求之間的差距，使他們產(chǎn)生一種緊迫感和危機(jī)感，從而促使他們較客觀地去認(rèn)識和評價自我，擺正自身和社會的關(guān)系，處理好自身和他人的關(guān)系。

三、暑期社會實踐與專業(yè)實踐結(jié)合的路徑和方法

(一)注重與實踐單位的合作，使實踐基地陣地化

高校應(yīng)積極建立長期穩(wěn)定的實踐基地，在學(xué)生實習(xí)、培訓(xùn)、就業(yè)、科研等方面開展長期、緊密的合作，共同致力于培養(yǎng)和打造優(yōu)秀工程技術(shù)人才。高校根據(jù)教學(xué)計劃和人才培養(yǎng)方案，每年選派一定數(shù)量的指定年級、專業(yè)的學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實習(xí)，企業(yè)將優(yōu)先滿足學(xué)生在專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)等方面的需求，每年暑假接納學(xué)生開展科技、文化等服務(wù)活動。同時，學(xué)校根據(jù)單位的要求培養(yǎng)符合規(guī)定的人才，每年邀請企業(yè)參加校內(nèi)畢業(yè)生供需洽談會，并為企業(yè)輸送德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生，真正實現(xiàn)學(xué)生得技能，學(xué)校得發(fā)展，單位得人才的三贏局面。

(二)加強社會實踐師資隊伍建設(shè)，使社會實踐專業(yè)化為確保社會實踐的深入開展，就必須建立一支業(yè)務(wù)精、能力強、勤思考、善研究的校內(nèi)外、專兼職相結(jié)合的專業(yè)指導(dǎo)隊伍，邀請學(xué)科專業(yè)的教師和博

士、碩士研究生廣泛參與，使社會實踐與他們的科研項目有機(jī)結(jié)合。在精心組織、認(rèn)真督導(dǎo)、全面總結(jié)的基礎(chǔ)上，不斷研究新情況，解決新問題，隨時調(diào)整工作思路，創(chuàng)新工作方法，適應(yīng)時代要求，變活動的簡單組織為工作的專門研究，使社會實踐常做常新。

(三)充分挖掘?qū)W校資源，搭建社會實踐平臺

隨著國家對教育投入的不斷增加，近年來，各高校紛紛建立起現(xiàn)代化的具有學(xué)科優(yōu)勢的實驗室，社會實踐教學(xué)的很多內(nèi)容可以利用實驗室來完成，充分利用現(xiàn)代實驗室資源，對專業(yè)實踐過程進(jìn)行仿真和模擬。同時，將教育部提出的“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”與社會實踐相結(jié)合，致力于改革工程人才培養(yǎng)的傳統(tǒng)模式，以一些專業(yè)技能大賽、創(chuàng)業(yè)大賽、學(xué)科競賽等形式給學(xué)生創(chuàng)造實踐機(jī)會，培養(yǎng)創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才。

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一、會計實踐教學(xué)的重要性

會計是對會計單位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)從數(shù)和量兩個方面進(jìn)行計量、記錄、計算、分析、檢查、預(yù)測、參與決策、實行監(jiān)督，旨在提高經(jīng)濟(jì)效益的一種核算手段，它本身也是經(jīng)濟(jì)管理活動的重要組成部分。會計專業(yè)作為應(yīng)用性很強的一門學(xué)科、一項重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，是加強經(jīng)濟(jì)管理、提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段。經(jīng)濟(jì)管理離不開會計，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會計工作就顯得越重要。在2007年暑期，上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院(下文簡稱“我校”)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院團(tuán)總支以會計專業(yè)為主線，針對已經(jīng)畢業(yè)的02級會計專業(yè)學(xué)生進(jìn)行調(diào)研和走訪工作。這次暑期社會實踐活動為期一個月，時間比以往倉促一些。參加調(diào)研的同學(xué)走訪了我校157名會計學(xué)專業(yè)畢業(yè)生及其所在單位。通過基本的問卷了解外，還同時運用了走訪和平信的方式進(jìn)行聯(lián)絡(luò)。運用第一手的真實數(shù)據(jù)分析我校會計學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的基本情況、用人單位對我校會計學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)要求、我校會計學(xué)專業(yè)畢業(yè)生對學(xué)校教育教學(xué)及管理工作的評價和用人單位對我院畢業(yè)生的評價共四個方面的問題。

畢業(yè)生對學(xué)校教育及管理工作評價中的實踐教育對實踐操作能力的幫助這一部分的調(diào)查結(jié)果如圖1所示。圖1中×軸上1表示學(xué)生認(rèn)為實踐教學(xué)對實踐操作能力非常有幫助，2表示有所幫助，3表示說不清，4表示幫助不大，5表示毫無幫助。很明顯，學(xué)校的實踐教育對實踐操作能力還是有所幫助的。在學(xué)校每學(xué)期期末進(jìn)行的校內(nèi)外實習(xí)，讓同學(xué)們能夠?qū)φ麄€會計環(huán)節(jié)了解并且進(jìn)行操作，對整個知識系統(tǒng)進(jìn)行梳理，能夠?qū)局R有所鞏固。把書本的知識運用到實踐中。這樣，我校的畢業(yè)生在踏上社會工作崗位之時，能夠比較好地、比較容易地進(jìn)入崗位。實踐教育不僅培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，更重要的是要使學(xué)生具有綜合性、獨立性和創(chuàng)造性的分析與解決問題的綜合能力。會計這個專業(yè)更加注重實踐的操作，單單有書本知識是不行的，需要的是“理論聯(lián)系實踐”。我校學(xué)生通過在校內(nèi)的實踐積累了經(jīng)驗，給今后的工作帶來了方便?？梢?，學(xué)校的實踐教育對學(xué)生就業(yè)后的操作能力是有幫助的，通過實踐能夠提高專業(yè)實踐能力。使我校會計專業(yè)畢業(yè)的同學(xué)在個人競爭力方面有了很大優(yōu)勢。

二、會計實踐教學(xué)的組成

會計實踐教學(xué)系統(tǒng)是由各個教學(xué)環(huán)節(jié)要素組成的，從整個教學(xué)過程分析可知，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)要素包括實驗課、校內(nèi)實習(xí)、校外實習(xí)、社會實踐、社會調(diào)查、畢業(yè)論文等。

(一)實驗課

會計實驗課是在講授會計專業(yè)主課程以后，按照會計實驗課的內(nèi)容和要求，組織學(xué)生在校內(nèi)的會計實驗室進(jìn)行模擬實際會計工作的操作。會計實驗教學(xué)是在輔導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生按照實際會計工作的要求，自行填制和審核原始憑證，根據(jù)原始憑證編制和審核記賬憑證，根據(jù)記賬憑證登記日記賬、明細(xì)賬和總賬，根據(jù)賬簿資料和有關(guān)資料編制會計報表以及會計資料裝訂和歸檔等。在操作方式上。既要進(jìn)行手工操作，又要進(jìn)行計算機(jī)操作。

(二)校內(nèi)實習(xí)

按照會計專業(yè)課的內(nèi)容和要求，在課程學(xué)習(xí)到一定階段或?qū)W習(xí)結(jié)束后，到學(xué)校的校辦企業(yè)和有關(guān)職能部門(如財務(wù)處、審計處)進(jìn)行實地操作練習(xí)。會計實習(xí)是對會計教學(xué)的總結(jié)和檢驗。會計實習(xí)可分為校外實習(xí)與校內(nèi)實習(xí)，根據(jù)學(xué)校的條件，選擇校內(nèi)實習(xí)或校外實習(xí)。選擇校內(nèi)會計實習(xí)時，因校內(nèi)實習(xí)單位對學(xué)校會計教學(xué)實習(xí)的內(nèi)容與要求比較熟悉，有利于對學(xué)生的實習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，能夠較好地完成會計實習(xí)任務(wù)。應(yīng)該指出，在學(xué)校進(jìn)行會計實習(xí)，不是在學(xué)校的會計實驗室進(jìn)行會計實驗，這是兩種實踐形式，不能混為一談。

(三)校外實習(xí)

按照會計專業(yè)課的內(nèi)容和要求，在課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，到學(xué)校外部企業(yè)和有關(guān)部門進(jìn)行實地操作練習(xí)。在學(xué)校有校外會計實習(xí)的條件下，一般在會計專業(yè)課(如會計原理或基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計和審計)的課堂學(xué)習(xí)結(jié)束后，按照會計實習(xí)的內(nèi)容與要求，組織學(xué)生深入到企業(yè)和有關(guān)部門，進(jìn)行會計工作的實習(xí)，一方面了解和熟悉企業(yè)和單位所處的環(huán)境和實際工作情況；另一方面，對生產(chǎn)經(jīng)營過程的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行會計處理，學(xué)習(xí)與掌握會計基本技能，在實際工作中培養(yǎng)實踐能力，從中進(jìn)一步學(xué)習(xí)會計理論與方法。

(四)社會實踐

按照會計專業(yè)課的內(nèi)容和要求以及培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的需要，在學(xué)校課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，組織學(xué)生到某個地區(qū)、部門和企事業(yè)單位進(jìn)行社會服務(wù)和社會兼職的實踐活動。如：在假期，組織學(xué)生到某個地區(qū)或部門進(jìn)行宣傳、咨詢服務(wù)，或協(xié)助工作；或?qū)W生利用假期，到企事業(yè)單位進(jìn)行兼職工作，如兼職記賬工作、收款工作，或做一些服務(wù)性的工作。學(xué)生參加社會實踐活動，對培養(yǎng)學(xué)生的實際工作能力、提高思想品德、學(xué)會如何做人，都有一定的積極作用。

(五)社會調(diào)查

這是根據(jù)教學(xué)與社會的需要，有計劃地組織學(xué)生采用一定形式對社會進(jìn)行調(diào)查的實踐活動。調(diào)查的內(nèi)容，一方面是根據(jù)會計專業(yè)教學(xué)計劃的安排，對有關(guān)會計教學(xué)和會計改革等方面的問題進(jìn)行調(diào)查；另一方面是按照培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的需要，對相關(guān)的熱點問題進(jìn)行社會調(diào)查。社會調(diào)查的形式有實地調(diào)查、問卷調(diào)查和網(wǎng)上調(diào)查等。組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查的主要形式，是選擇具有代表性的單位，讓學(xué)生到某個地區(qū)、部門和企事業(yè)單位，以采訪、蹲點、座談、參觀等形式。深入實際進(jìn)行專項調(diào)查。通過調(diào)查，收集資料，實地觀察，了解生產(chǎn)經(jīng)營、企業(yè)管理、制度建設(shè)等實際情況，了解會計工作的組織、人員配備與素質(zhì)、工作環(huán)境、會計核算與會計管理、存在問題等實際情況，了解社會經(jīng)濟(jì)改革、經(jīng)濟(jì)建設(shè)等方面的實際情況，拓寬視野，運用所學(xué)理論與方法，進(jìn)行分析，揭示本質(zhì)，加深對理論與方法的再認(rèn)識，寫出調(diào)查報告。學(xué)生通過社會調(diào)查，增長實踐知識，鍛煉社交活動能力和獨立工作能力，提高政治思想水平。由于其具有社會調(diào)查內(nèi)容單一、時間較短、方式簡便、聯(lián)系面廣、耗費較少和收獲較大等優(yōu)點，是會計實踐教學(xué)中一種較好的形式。

(六)畢業(yè)論文

畢業(yè)論文是根據(jù)會計教學(xué)計劃安排，在課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，為綜合檢查知識水平和考核科學(xué)研究初步能力。由學(xué)生按照專業(yè)選題而撰寫的論文。畢業(yè)論文要事前選好與專業(yè)相關(guān)的論題，題目要有實踐性(與現(xiàn)實相關(guān))、理論性(與綜合認(rèn)識相關(guān))和創(chuàng)新性(與探討新問題相關(guān))。撰寫畢業(yè)論文要擬定寫作步驟，包括：選定論文題目、擬定論文大綱、搜集資料、展開社會調(diào)查。通過畢業(yè)論文的實踐，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，為走向?qū)嶋H工作崗位做好準(zhǔn)備。

三、如何正確處理各實踐環(huán)節(jié)的關(guān)系

在以上會計實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，各個實踐環(huán)節(jié)都能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，由于現(xiàn)實中各種因素的影響。從穩(wěn)定性、保證性和效果性而言，最重要的是校內(nèi)實踐環(huán)節(jié)；而在校內(nèi)實踐環(huán)節(jié)中，最重要的是實驗課環(huán)節(jié)。在制定會計實踐教學(xué)計劃時，要正確處理各實踐環(huán)節(jié)的關(guān)系，發(fā)揮各個實踐環(huán)節(jié)應(yīng)有的作用。

(一)校內(nèi)會計實驗與校外會計實習(xí)的關(guān)系

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2社會實踐教學(xué)存在的一些問題

2.1社會體育專業(yè)實踐教學(xué)的時間少、實習(xí)安排不太合適

我國高校社會體育專業(yè)社會實踐時間少是個普遍現(xiàn)象,實踐教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于理論教學(xué),學(xué)生在校期間大都只是參加學(xué)校組織的體育活動,很少參與社會體育實踐。比如校運動會,大都只是協(xié)助老師從事裁判工作,組織、編排參與的不多。這樣,學(xué)生的動手能力就得不到很好的提高。專業(yè)實習(xí)也多數(shù)是安排在大四第二學(xué)期,而學(xué)生既要寫畢業(yè)論文,還要找工作,這樣,實習(xí)就不能專心致志。

2.2缺乏校內(nèi)校外實踐教學(xué)基地

學(xué)生在校期間多數(shù)是參與校運動會的相關(guān)工作,而其他院系的體育活動一般由各系自己組織,社體學(xué)生不參與,即便參與也只是少部分人受邀做裁判工作,這樣,社體的學(xué)生就失去了很多鍛煉的機(jī)會,就是說在校內(nèi)沒有一個穩(wěn)定的體育實踐平臺。校外的體育專業(yè)實習(xí)同樣沒有固定的實踐教學(xué)基地,學(xué)校缺乏和社區(qū)、社會體育企事業(yè)單位的長期合作,沒有建立起長效的合作機(jī)制。還有,許多學(xué)生都選擇了去學(xué)校實習(xí),而與專業(yè)密切相關(guān)的體育健身行業(yè)、社區(qū)活動場所較少,不能體現(xiàn)對所從事專業(yè)應(yīng)用指導(dǎo)能力的培養(yǎng)鍛煉與社會需求。

2.3學(xué)生社會體育實踐服務(wù)意識較差,知識面窄

社會體育專業(yè)的學(xué)生在實習(xí)過程中普遍存在對工作崗位適應(yīng)能力較差,進(jìn)入角色較慢;在工作中不善于觀察、歸納和分析等,特別是不少學(xué)生在健身俱樂部實習(xí)過程中,服務(wù)意識欠缺等問題。專業(yè)技能欠缺,缺少群眾體育組織管理、體育健身咨詢指導(dǎo)、社會體育產(chǎn)業(yè)開發(fā)經(jīng)營實踐性較強以及緊急救護(hù)、安全防衛(wèi)、禮儀等方面的知識。

2.4社會體育實踐指導(dǎo)教師的經(jīng)驗和相關(guān)知識不夠

大部分社會體育專業(yè)教師本身是體育教育和運動訓(xùn)練專業(yè)的,缺乏系統(tǒng)的社會體育理論知識、更沒有社會體育的實踐和管理經(jīng)驗,這在客觀上抑制了專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量的提高,直接影響社會體育專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)和實踐能力的提高。

2.5缺乏實踐教學(xué)的監(jiān)管和評價體系

不少學(xué)校的學(xué)生專業(yè)實習(xí)是學(xué)生自己找實習(xí)點,比較散亂難于管理,實習(xí)信息不能及時反饋,不便于教師指導(dǎo)。而且實習(xí)點也是良莠不齊,有的根本就起不到鍛煉學(xué)生的作用,甚至有些學(xué)生為了完成任務(wù)只是蓋了實習(xí)單位的印章并沒有真正去實習(xí)。學(xué)校缺乏實踐教學(xué)的監(jiān)管以及評價體系,使得實踐教學(xué)大打折扣。

3加強實踐教學(xué)的措施和建議

3.1實行指導(dǎo)教師制度和加強教師實踐技能培訓(xùn)

體育老師都有自己的一技之長,讓學(xué)生根據(jù)自身的情況去選擇老師學(xué)習(xí)運動技能,教師制定計劃,將教學(xué)、訓(xùn)練和課外指導(dǎo)相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)一學(xué)期或者一年后再選擇別的老師學(xué)習(xí)其他技能。這樣,通過幾年的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在畢業(yè)前掌握幾項扎實的運動技能,改變社體學(xué)生普遍存在的淺而不專的情況。還要補充一些社會體育實踐指導(dǎo)經(jīng)驗豐富、業(yè)務(wù)能力強,具有社會體育產(chǎn)業(yè)開發(fā)、管理等方面知識的老師;再就是對在職教師進(jìn)一步培訓(xùn),采取“走出去,請進(jìn)來”的社會實踐專門學(xué)習(xí)。

3.2搭建校內(nèi)實習(xí)平臺

充分利用學(xué)校的資源,讓社會體育專業(yè)的學(xué)生參與校內(nèi)各種體育竟賽的組織、裁判工作,課外體育活動的組織、管理和輔導(dǎo),了解學(xué)校體育教學(xué)的基本環(huán)節(jié),提高實際工作能力,積累經(jīng)驗。由社體的學(xué)生成立高校體育俱樂部,學(xué)生自己組織、策劃俱樂部的日常管理事務(wù),做好宣傳,吸納更多的學(xué)生加入,指導(dǎo)相關(guān)的體育活動。在此過程中可以實現(xiàn)知識的轉(zhuǎn)化,提高實踐能力。這樣一來,就有了穩(wěn)定的校內(nèi)實習(xí)基地。

3.3加強與社區(qū)、健身場所、企事業(yè)單位的長期合作,建立穩(wěn)定的社會實踐基地

學(xué)校通過與社會團(tuán)體、企業(yè)等的合作,在校外的企事業(yè)單位、體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、健身場所以及社區(qū)等建立實踐基地,充分利用高校自身和社會的資源,為學(xué)生建立起多渠道的實踐基地,盡力為學(xué)生搭建實踐鍛煉的平臺。還要建立穩(wěn)定的校企合作關(guān)系,實現(xiàn)雙方受益,一方面可以為學(xué)生的實習(xí)創(chuàng)造條件,另一方面也可以獲得大量反饋信息,促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)。在基地建設(shè)方面要有固定的實習(xí)地點,與相關(guān)的基地建立長期合作關(guān)系,積極為他們提供社會體育服務(wù),比如承辦賽事、體育健身指導(dǎo)等,互惠互利,共同促進(jìn)?；氐倪x擇除了健身房、社區(qū)、企事業(yè)單位之外,還要面向社會與體育公司等有專業(yè)發(fā)揮的地方進(jìn)行實踐,鍛煉學(xué)生的體育產(chǎn)業(yè)開發(fā)與管理等方面的能力。

3.4社會實踐要始終貫穿教學(xué)之中

大學(xué)四年,除了專業(yè)實習(xí)之外,每個學(xué)期要安排一定的時間進(jìn)行校外社會體育實踐指導(dǎo),從一開始就鍛煉學(xué)生的社會實踐能力,并逐步提高社會實踐的要求。這樣,鍛煉了學(xué)生的同時又能和市場銜接起來,學(xué)生畢業(yè)后不用培訓(xùn)就能即可上崗,對用人單位來說節(jié)省了培訓(xùn)的成本,學(xué)生必定會受到歡迎。

3.5加強實踐教學(xué)的監(jiān)管和完善評價體系

成立專門的由院系領(lǐng)導(dǎo)牽頭的監(jiān)管小組,對學(xué)生每次的校內(nèi)和校外實踐教學(xué)進(jìn)行考核,肯定實踐教學(xué)的成績和指出不足。比如,對實踐教學(xué)進(jìn)行檢查,測試學(xué)生的實踐能力,每個學(xué)生都要寫實踐教學(xué)日志,安排實踐計劃,總結(jié)經(jīng)驗等。建議學(xué)校對社會體育實踐實行學(xué)分制,在制度上不斷完善,這樣學(xué)生對社會體育實踐會更加的積極。

3.6加強社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)工作

為貫徹全民健身計劃,國家體委已經(jīng)實施了社會體育指導(dǎo)員等級制度,而現(xiàn)今社會體育指導(dǎo)員的數(shù)量依然嚴(yán)重不足。學(xué)校應(yīng)該聯(lián)合體育行政部門對社會體育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn),培訓(xùn)合格后頒發(fā)體育指導(dǎo)員等級證書。這樣既能緩解目前社會對體育指導(dǎo)員的需求,提高學(xué)生的社會體育指導(dǎo)能力,也有利于學(xué)生日后的就業(yè)。

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中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）37-0196-02

理論教學(xué)與實踐教學(xué)是高職教學(xué)過程中相互聯(lián)系、互為推進(jìn)的兩種教學(xué)形式。隨著企業(yè)產(chǎn)能的提升，對學(xué)校如何開設(shè)專業(yè)課程、開展實踐教學(xué)也提出更高要求。為加強物流專業(yè)的校企融合，真正了解本地區(qū)物流企業(yè)對人才的需求，某高職院校進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查。本次調(diào)查采用方便原則的抽樣方法，隨意抽取重慶市主城四區(qū)的相關(guān)物流企業(yè)發(fā)放220份問卷，實際收回200份問卷，有效率為92.5%。

一、調(diào)查結(jié)果

1.企業(yè)主要提供的物流崗位。由調(diào)查結(jié)果所得，在企業(yè)所需要的物流崗位中物流綜合管理需求最多，占25%，倉儲管理占20%，運輸調(diào)度占16%，配送管理占15%，物流信息占13%，另外物流營銷跟物流規(guī)劃各自只占了9%。以此可見，隨著物流行業(yè)的快速發(fā)展，能適合物流相關(guān)崗位的綜合性人才將會越來越受歡迎。

2.企業(yè)對物流專業(yè)學(xué)生的能力要求。通過調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，重慶地區(qū)物流企業(yè)最需要物流專業(yè)學(xué)生具備的是很強的個人綜合素質(zhì)，需求高達(dá)29.62%；其他方面：18.52%的企業(yè)要求學(xué)生具有信息系統(tǒng)處理能力，14.82%的企業(yè)要求學(xué)生有物流營銷能力，14.82%的企業(yè)要求學(xué)生有運輸、倉儲、配送的管理能力，14.82%的企業(yè)要求學(xué)生有運輸、倉儲、配送的基本操作能力，只有3.7%的企業(yè)要求有英語運用能力。總的來說，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時學(xué)生更應(yīng)該根據(jù)企業(yè)的需求提高自我綜合素質(zhì)，這是以忠誠度和敬業(yè)精神的職業(yè)綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)的。

3.企業(yè)對專業(yè)資格證書的要求。調(diào)查中得知，企業(yè)希望物流專業(yè)學(xué)生能夠取得相關(guān)證書。其中33%的企業(yè)要求考取物流員資格證書，22%的企業(yè)要求考取中級物流師，14%的企業(yè)要求考取助理物流師證書，13%的企業(yè)要求考取高級物流師。另外，各企業(yè)對員工的其他相關(guān)證書也有所要求，且高達(dá)18%。所以為提高學(xué)生就業(yè)競爭力，物流專業(yè)學(xué)生有必要考取包括叉車證、倉庫保管員在內(nèi)的相關(guān)專業(yè)資格證書。

4.企業(yè)對學(xué)校的教學(xué)建議。①人才培養(yǎng)方面：能根據(jù)物流企業(yè)實際需求和要求進(jìn)行定向培養(yǎng)，重點培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神、吃苦耐勞精神。②學(xué)生頂崗實習(xí)期間：要讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)與工作的區(qū)別；要提供實習(xí)生的簡歷、體檢情況、思想品德情況等；需要學(xué)生學(xué)會尊重領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮。③合作與交流的建議：要加強溝通，社會實踐要系統(tǒng)化；勇于面對，加強與企業(yè)要求的對接；要提高學(xué)生團(tuán)隊合作的能力。

二、物流專業(yè)實踐教學(xué)的思考

1.學(xué)生專業(yè)興趣的引導(dǎo)――認(rèn)知實習(xí)。認(rèn)知實習(xí)的主要目的是通過參觀使學(xué)生對物流企業(yè)有一個感性認(rèn)識，使學(xué)生有針對性的了解物流綜合管理、倉儲管理、運輸調(diào)度、配送管理、物流信息等重慶物流企業(yè)需求的崗位。學(xué)生通過親臨現(xiàn)場來感觸工作環(huán)境，加深學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識，使學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)充滿信心。認(rèn)知實習(xí)若要達(dá)到好的效果，則需要指導(dǎo)教師作好事前功夫。在參觀前，指導(dǎo)老師需提前了解企業(yè)，與相關(guān)負(fù)責(zé)人明確參觀的時間和路線，設(shè)計好參觀時要求學(xué)生解答的問題，讓學(xué)生帶著問題去企業(yè)。在參觀后，教師一定要組織學(xué)生一起針對問題展開討論分析和歸納總結(jié)。總結(jié)是提升認(rèn)知實習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵，若沒有準(zhǔn)確把控，將達(dá)不到理想的效果。

2.學(xué)生個人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)――社會實踐。學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的好壞由很多因素綜合“集成”，包括人際交往、處世耐力、組織能力、團(tuán)隊合作與協(xié)調(diào)能力、工作責(zé)任感等。這些技能在學(xué)校中往往學(xué)不到，或?qū)W到的東西與社會大環(huán)境脫節(jié)。在前期調(diào)研中，我們也發(fā)現(xiàn)：重慶的物流企業(yè)排在第一位需求的，并非專業(yè)能力很強的學(xué)生而是個人綜合素質(zhì)過硬的學(xué)生。為此，應(yīng)加強實踐教學(xué)的體系設(shè)置，要求物流專業(yè)學(xué)生利用假期或空隙時間多參與“社會實踐”，可幫助學(xué)生提升個人綜合素質(zhì)，更好就業(yè)。為達(dá)到“社會實踐”育人的目的，系部可為學(xué)生擬出“社會實踐”方向，即社會調(diào)查、社會服務(wù)與生產(chǎn)勞動、“三下鄉(xiāng)”、科技發(fā)明、掛職鍛煉等，做好前期宣傳和相關(guān)培訓(xùn)（實踐安全知識、應(yīng)急醫(yī)療救助、社會實踐的選題、社會調(diào)查的基本方法等），引導(dǎo)學(xué)生有效地利用社會資源，主動聯(lián)系相關(guān)單位，完成“社會實踐”目標(biāo)。

3.學(xué)生專業(yè)技能的強化――校內(nèi)實訓(xùn)。要加強物流專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，但在校外實踐基地不夠、師資又不充足的情況下，可通過建校內(nèi)實訓(xùn)室的方法來強化學(xué)生實訓(xùn)，提升專業(yè)技能。為滿足物流企業(yè)對物流職業(yè)資格證書的要求，可在課程中融入相關(guān)內(nèi)容，通過仿真、實際操作訓(xùn)練，強化學(xué)生專業(yè)技能。實訓(xùn)前，指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)提前一周將實訓(xùn)項目通知學(xué)生，并布置預(yù)習(xí)任務(wù)；實訓(xùn)時，指導(dǎo)教師要講解實訓(xùn)的目的、要求、內(nèi)容、方法以及注意事項，并進(jìn)行相關(guān)的操作演示；實訓(xùn)中，指導(dǎo)教師要做好指導(dǎo)工作，檢查學(xué)生操作情況，引導(dǎo)學(xué)生采取正確的實訓(xùn)方法，幫助學(xué)生分析出現(xiàn)的各種現(xiàn)象。

4.基于校企對接的設(shè)想?？紤]物流管理專業(yè)核心業(yè)務(wù)處理的特殊性，解決重慶市高職院校校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)問題的途徑為：①通過為企業(yè)開展技術(shù)咨詢服務(wù)、員工培訓(xùn)等互利互惠機(jī)制建設(shè)，進(jìn)一步密切校企合作關(guān)系；②校企合作共同組建物流遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)，通過網(wǎng)絡(luò)和計算機(jī)管理軟件，實時監(jiān)控、采集物流運輸信息；通過實時跟蹤和信息分析，實現(xiàn)物流運輸組織、運輸業(yè)務(wù)籌劃等企業(yè)物流運輸業(yè)務(wù)的生產(chǎn)性實訓(xùn)。③在倉儲配送業(yè)務(wù)實訓(xùn)室建設(shè)中，依托大型物流公司，按照企業(yè)倉儲配送業(yè)務(wù)實際需要，共建“倉儲配送實訓(xùn)室”、采用“業(yè)務(wù)托管式”為學(xué)生開展生產(chǎn)性實訓(xùn)創(chuàng)造條件。倉儲配送實訓(xùn)室的日常業(yè)務(wù)全部是企業(yè)的生產(chǎn)性任務(wù)，實訓(xùn)指導(dǎo)教師全部是企業(yè)人員，學(xué)生實訓(xùn)期間在師傅帶領(lǐng)下完成生產(chǎn)性實訓(xùn)作業(yè)，達(dá)到崗位綜合實訓(xùn)目的。

高職高專教育過程中的技能培養(yǎng)主要通過實踐教學(xué)來完成，這需要各高職院校以企業(yè)人才需求為方向，以提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和能力為核心，以增強學(xué)生專業(yè)實踐技能水平為重點，逐步摸索出適合自身實際情況的實踐教學(xué)體系。重慶市高職院校物流管理專業(yè)應(yīng)不斷改革創(chuàng)新，從物流實踐教學(xué)定位、實習(xí)實訓(xùn)場所和校企合作等方面做出有益的嘗試，探索一條既適應(yīng)本地區(qū)物流業(yè)發(fā)展特點，又滿足物流企業(yè)實際人才需求的實踐教學(xué)發(fā)展思路。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙志文，陳安生，羅榮鳳.高等職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的進(jìn)一步探討[J].繼續(xù)教育研究，2009，（10）：129-130.