導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇小學(xué)生教師，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2012）01-0018-03

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師能給學(xué)生最大的幫助就是教他們“會(huì)學(xué)”英語(yǔ)，獲取知識(shí)的能力遠(yuǎn)比知識(shí)本身更重要。沒(méi)有人不想把自己的英語(yǔ)學(xué)得呱呱叫，即使是英語(yǔ)學(xué)得糟糕的學(xué)生。可是由于種種原因，他們雖然是盡了最大努力，可結(jié)果還是不好。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)之一是發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而連云港市實(shí)施的“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式和 “六模塊教學(xué)模式”，就是突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)去獲取知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本人結(jié)合教學(xué)和在英國(guó)學(xué)習(xí)的收獲，在教學(xué)中擬定了一個(gè)“五星線路圖”，即從五個(gè)方面做起：轉(zhuǎn)變態(tài)度、教方法、給時(shí)間、組織合作學(xué)習(xí)、培養(yǎng)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，“會(huì)學(xué)”英語(yǔ)。

一、轉(zhuǎn)變態(tài)度

（一）轉(zhuǎn)變教師的態(tài)度――從“胸有成竹”到“胸有學(xué)生”

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)教學(xué)以學(xué)生為主體，教育界的專家和一線教師都明白這一點(diǎn)。但是在具體的實(shí)施中卻做得不夠，課堂上的活動(dòng)基本上仍是教師說(shuō)了算，學(xué)生無(wú)法決定課堂上的活動(dòng)。在很多課堂上教師總在胸有成竹地講述，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)基本上是教師決定的。教師備課時(shí)考慮的是如何上這一節(jié)課，如何設(shè)計(jì)教案更有利于自己 “表演”，而不是先考慮學(xué)生要做的事情。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師會(huì)不自覺(jué)地馬上糾正，一個(gè)重重的“NO”會(huì)讓學(xué)生很沒(méi)有面子，甚至?xí)屍溆憛捰⒄Z(yǔ)。有些教師甚至?xí)诳嘀S刺學(xué)生，后果將更加嚴(yán)重。教師的這種態(tài)度真的該轉(zhuǎn)變了。在備課時(shí)，首先，應(yīng)該思考學(xué)生要做的事情，設(shè)計(jì)有利于學(xué)生發(fā)展的活動(dòng)。然后，計(jì)劃出教師該做什么來(lái)幫助學(xué)生完成這些任務(wù)；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師可以稍作提示，讓學(xué)生自己意識(shí)到即可。如學(xué)生剛學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)會(huì)出現(xiàn)：I go to Beijing last weekend.等錯(cuò)誤，教師不必馬上指出錯(cuò)誤，可以說(shuō)I went to Nanjing last weekend. What did you do last week? 把時(shí)間和動(dòng)詞過(guò)去式重讀一下，學(xué)生馬上就會(huì)反應(yīng)過(guò)來(lái)，這樣既幫學(xué)生意識(shí)到錯(cuò)誤，更重要的是保護(hù)了學(xué)生的自尊心。這樣的糾錯(cuò)方式比直接告訴他正確答案效果要好得多。只要教師認(rèn)識(shí)到自己的任務(wù)是協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是控制或講授，就能把教學(xué)重心更多地放在學(xué)生和他們所做的事情上，而不是放在教師自己的事情上面。這樣，才能把課堂真正的還給學(xué)生，才能引導(dǎo)學(xué)生真正自覺(jué)地走進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大門(mén)。

（二）轉(zhuǎn)變學(xué)生的態(tài)度――從“被動(dòng)接受”到“主動(dòng)參與”

據(jù)我觀察，有一部分學(xué)生是不愛(ài)學(xué)習(xí)的，甚至有部分學(xué)生總有這樣的想法：我們的學(xué)習(xí)是被迫的，被家長(zhǎng)老師逼著學(xué)習(xí)的。教師要幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變這種態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生形成對(duì)待自主學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。每個(gè)人天生就是自主的，天生就是會(huì)學(xué)習(xí)的。所以教師可以這樣幫助學(xué)生產(chǎn)生積極的態(tài)度：鼓勵(lì)學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法；幫助他們達(dá)成目標(biāo)來(lái)建立自信心，沒(méi)有什么比成功更能激勵(lì)人；通過(guò)讓學(xué)生選擇或者盡可能地在課堂上給他們發(fā)言權(quán)來(lái)提高他們的自尊。比如，英語(yǔ)課上，老師要上新課，學(xué)生卻要求講評(píng)試卷（因上節(jié)課剛進(jìn)行過(guò)單元測(cè)試），這課是老師決定還是學(xué)生決定？《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，為什么學(xué)生沒(méi)有選擇上課內(nèi)容的權(quán)利？于是，老師面帶微笑：“好吧，就聽(tīng)你們的，這節(jié)課講評(píng)試卷！”課上學(xué)生聽(tīng)得很認(rèn)真。如果當(dāng)時(shí)老師以自己的意愿講授新課，學(xué)生肯定會(huì)有消極情緒，而讓他們當(dāng)家作主選擇上課內(nèi)容，使他們真正成為課堂上的主人，進(jìn)而走進(jìn)自己期盼已久的學(xué)習(xí)園地，教學(xué)效果會(huì)好得多。

二、滲透方法

“授人以魚(yú)，不如授人以漁?！薄胺椒ā笔且龑?dǎo)學(xué)生真正行走在英語(yǔ)學(xué)習(xí)園地中的指示牌。每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法不一樣，沒(méi)有最好的學(xué)習(xí)方法，只有最適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師要讓學(xué)生意識(shí)到有很多種不同的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)方法以及這些方法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，幫助學(xué)生使用不同的學(xué)習(xí)方法。這樣才能幫助他們選擇一種最適合他們的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)唯一的方法就是親身實(shí)踐，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，教師要積極向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法，讓他們選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。例如在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，很多小學(xué)生記憶單詞是靠死記硬背，他們想把英語(yǔ)學(xué)好，也下了很多功夫，可是效果差，時(shí)間久了，他們對(duì)英語(yǔ)就不再有興趣了，甚至放棄了對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

針對(duì)單詞的拼寫(xiě)，在平時(shí)的教學(xué)中，每教學(xué)一個(gè)新單詞，都要把主要的元音或字母組合的發(fā)音用紅筆寫(xiě)出來(lái)，先讓學(xué)生自己試著去讀生詞，開(kāi)始可能有困難，但是經(jīng)過(guò)日積月累，他們?cè)谝羲胤矫娴闹R(shí)多了，很多學(xué)生都能讀出新單詞，那時(shí)他們是非常自豪的：老師沒(méi)教的單詞我都會(huì)讀了，我真棒！漸漸地，學(xué)生能做到“看詞會(huì)讀，聽(tīng)音能寫(xiě)”的境界。那么他們?cè)谝院蟮挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中，單詞記憶則不會(huì)成為他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的障礙，而是會(huì)幫助他們學(xué)好英語(yǔ)。更重要的是樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的自信心，漸漸地幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

三、給足時(shí)間

游覽時(shí)，我們最怕導(dǎo)游的緊催慢趕，不能盡情觀賞美景。學(xué)習(xí)同樣如此。有調(diào)查表明，教師一般都沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間思考。給予學(xué)生足夠的時(shí)間思考非常重要。經(jīng)常在小學(xué)英語(yǔ)的課堂上看到這樣的現(xiàn)象：老師提出一個(gè)問(wèn)題，有三兩個(gè)學(xué)生舉手發(fā)言，老師就迫不及待地提問(wèn)，如果答案正確了，老師就會(huì)接著下一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，根本不考慮還有大部分學(xué)生在思考。不管是公開(kāi)課還是常態(tài)課，這種現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，結(jié)果導(dǎo)致部分學(xué)生失去學(xué)好英語(yǔ)的自信心。記得在2009年江蘇省小學(xué)英語(yǔ)觀摩課評(píng)課時(shí)，著名特級(jí)教師沈峰的一句話讓我感慨萬(wàn)千：“要允許學(xué)生沉默”。我想這里的“要允許學(xué)生沉默”應(yīng)該就是要讓學(xué)生有足夠的時(shí)間思考。在課堂上，提問(wèn)后下意識(shí)地多停留一段時(shí)間，多等待學(xué)生一會(huì)兒，積極舉手發(fā)言的學(xué)生人數(shù)會(huì)多起來(lái)。他們的自信心增強(qiáng)了（經(jīng)過(guò)足夠時(shí)間思考，他們理解了），課堂氣氛活躍了（課堂不再只是幾個(gè)優(yōu)等生表演的舞臺(tái)了，而是所有學(xué)生展示自我的舞臺(tái)）。因此，在課堂上，可以采用“延長(zhǎng)等待時(shí)間”增加學(xué)生的思考時(shí)間，在等待時(shí)間內(nèi)，可以要求學(xué)生不舉手。這樣做的好處是：可以讓優(yōu)等生把問(wèn)題考慮得更完整，中等生有充足的時(shí)間思考，學(xué)困生的思考也不再受到其它學(xué)生舉手的干擾了，使學(xué)生能獨(dú)立思考，從而防止大部分學(xué)生跟在少部分優(yōu)等生后面跑或者過(guò)于依賴教師。給學(xué)生足夠的時(shí)間思考，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)英語(yǔ)。

四、小組合作

有同伴的游覽更快樂(lè)。同樣，學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不意味著單獨(dú)學(xué)習(xí)。學(xué)生可以成為單獨(dú)的學(xué)習(xí)者，但和他人一起合作學(xué)習(xí)，效率更高更快樂(lè)。小組合作學(xué)習(xí)使學(xué)生有機(jī)會(huì)分享他人的觀點(diǎn)和知識(shí)，使學(xué)生有更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，一些當(dāng)眾羞于開(kāi)口的學(xué)生可能在小組內(nèi)這個(gè)威脅性不大的環(huán)境里開(kāi)口說(shuō)話，增強(qiáng)他們的自信心，有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作能力。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式。在組織學(xué)生進(jìn)行小組合作時(shí)，為了避免這一活動(dòng)成為少數(shù)學(xué)生的“專利”，避免這一活動(dòng)流于形式，在教學(xué)中組織各小組之間競(jìng)爭(zhēng)，把各組組員編號(hào)，小組匯報(bào)時(shí)不是有經(jīng)常舉手的優(yōu)等生發(fā)言，而是統(tǒng)一規(guī)定，由各組的同一編號(hào)的學(xué)生匯報(bào)，比如都由各組的3號(hào)同學(xué)匯報(bào)。這樣，不管這個(gè)3號(hào)同學(xué)的基礎(chǔ)如何，他總要代表他的那整個(gè)組，別人誰(shuí)也幫不了他，這樣逼著他們?cè)谛〗M活動(dòng)時(shí)全部參與，共同交流合作，各組的組員必須互相幫助，共同努力，使整組的實(shí)力提高，每個(gè)組員都能達(dá)到較為理想的成績(jī)。這樣才不至于在競(jìng)爭(zhēng)中失敗。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展。當(dāng)然，小組內(nèi)還可以通過(guò)角色扮演來(lái)練習(xí)對(duì)話、交流觀點(diǎn)、相互檢查作業(yè)等。例如把測(cè)試卷發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生先把自己能改正的地方訂正好，不會(huì)的讓同桌或小組成員幫助。這樣讓他們?cè)谛〗M內(nèi)自主學(xué)習(xí)，好的學(xué)生還會(huì)因幫助別人產(chǎn)生自豪感和成就感。如果還有解決不了的，再由老師講解。我發(fā)現(xiàn)這樣比老師從頭至尾講一張?jiān)嚲硇Ч玫枚唷?/p>

五、良好習(xí)慣

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是英語(yǔ)課程的重要目標(biāo)之一。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)起著舉足輕重的作用。所以，在英語(yǔ)教學(xué)中教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。它可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中少走很多彎路。預(yù)習(xí)的習(xí)慣，有疑必問(wèn)的習(xí)慣，及時(shí)訂正的習(xí)慣，早讀習(xí)慣，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣等，是學(xué)習(xí)中的最佳路徑。

（一）良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

連云港市實(shí)施的“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式中的學(xué)案就特別強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)的重要性，它的著眼點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)在于調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，最大限度地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。它以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，起到“以問(wèn)導(dǎo)讀，以問(wèn)促思，為學(xué)而備”的作用。但在剛開(kāi)始使用學(xué)案時(shí)，由于教師和學(xué)生對(duì)學(xué)案認(rèn)識(shí)不足，教師編制的學(xué)案質(zhì)量不高，而學(xué)生對(duì)待學(xué)案的態(tài)度也不端正，只有不到40％的孩子能認(rèn)真做學(xué)案，有50％的學(xué)生應(yīng)付了事，還有超過(guò)10％的學(xué)生第二天到校抄別人的學(xué)案。后來(lái)，我們采取措施，盡快提高學(xué)案的質(zhì)量。教師定時(shí)間，定地點(diǎn)，定內(nèi)容，每周（或者只要課間有時(shí)間）集體研討學(xué)案的編制。為體現(xiàn)學(xué)案的引導(dǎo)功能，我們?cè)趯W(xué)案上增加一些激勵(lì)性語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)好英語(yǔ)；加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，針對(duì)不同的教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生采取不同的學(xué)習(xí)方法；讓學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)案，參與到學(xué)案的編制中來(lái)……

教師通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)案使用的指導(dǎo)，有92.3％的學(xué)生能積極主動(dòng)地完成學(xué)案，學(xué)案完成的質(zhì)量越來(lái)越高，效果也越來(lái)越好。學(xué)生自主嘗試，自主預(yù)習(xí)，自主領(lǐng)悟，自主質(zhì)疑，自主合作，自主評(píng)價(jià)的能力有了明顯的提高。學(xué)生們有一個(gè)共同的意識(shí)：自主學(xué)習(xí)能力，是一個(gè)人生存的本領(lǐng)，學(xué)習(xí)是自己的事，學(xué)生要對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任。

（二）良好的訂正作業(yè)習(xí)慣

在平時(shí)的教學(xué)中，要求學(xué)生及時(shí)訂正作業(yè)或試卷，并且一定要用紅色筆訂正。這樣，當(dāng)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，他們重點(diǎn)就是復(fù)習(xí)紅色筆訂正的習(xí)題，有利于他們快速高效地掌握難點(diǎn)知識(shí)。

（三）良好的早讀習(xí)慣

現(xiàn)在的小學(xué)生早上八點(diǎn)多鐘上課，很多家長(zhǎng)反映孩子早上起來(lái)無(wú)所事事，浪費(fèi)很多寶貴的時(shí)間。因此，教師可以有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生在家早讀的習(xí)慣，提高他們的口語(yǔ)水平，更能培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（四）良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣

德國(guó)著名心理學(xué)家艾賓浩斯的實(shí)驗(yàn)向我們充分證實(shí)了一個(gè)道理，學(xué)習(xí)要勤于復(fù)習(xí)，而且記憶的理解效果越好，遺忘的也越慢。因此，平時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)及時(shí)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣，牢固掌握所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。

在平時(shí)的教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)英語(yǔ)，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

篇2

教師節(jié)小學(xué)生優(yōu)秀演講1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，敬愛(ài)的老師：

大家好!

金秋送爽，佳果飄香，在這喜慶祥和的美好時(shí)刻，我們共同迎來(lái)了第25個(gè)教師節(jié)。能在這樣一個(gè)特別的日子里，作為教師代表發(fā)言，我感到十分榮幸。在這里我謹(jǐn)代表全體教師，向一直關(guān)心、支持教育事業(yè)的各位領(lǐng)導(dǎo)表示忠心的感謝，同時(shí)祝教職員工節(jié)日快樂(lè)、幸福安康!

從第一個(gè)教師節(jié)至今，二十五年的時(shí)光匆匆而過(guò)，也正是這二十多個(gè)由鮮花和掌聲、關(guān)注與期待交織在一起的教師節(jié)，使更多的人把熱情與尊重，理解與關(guān)懷的目光投向了我們，使我們和學(xué)生一起渡過(guò)的每一個(gè)平凡的日日夜夜有了更加不尋常的意義。

選擇教師這一職業(yè)，我無(wú)怨無(wú)悔，記得童年時(shí)代，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話是：教師是人類(lèi)靈魂的工程師。用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。今天我也成為了一名教師，我明白了教好書(shū)，是我的天職;育好人，才是我追求的目標(biāo)!回想四年前，我剛從師范學(xué)校畢業(yè)到港溝鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)時(shí)，我擔(dān)任了數(shù)學(xué)、英語(yǔ)及美術(shù)教學(xué)工作，面對(duì)教學(xué)中的種種困難和沉重的壓力，我猶豫過(guò)，也彷徨過(guò)，但每當(dāng)看到學(xué)生童真的笑顏和取得優(yōu)異的成績(jī)時(shí)，我都感到無(wú)比的欣慰，我所有艱苦的付出都得到了回報(bào)。失敗總有原因，成功會(huì)有方法，成績(jī)的取得沒(méi)有僥幸，沒(méi)有偶然，從來(lái)都是汗水澆灌的，我在日常教學(xué)實(shí)踐中，時(shí)常告誡自己，時(shí)刻不能放松自己，特別是作為一名青年教師，需要學(xué)的東西太多太多，因此，我無(wú)時(shí)無(wú)刻地不在努力著，雖然工作中取得了一點(diǎn)成績(jī)，但仍然存在著許多不足之處，尚需努力改進(jìn)。

因此，在這四年的教學(xué)事件中，我真切地感受到：孩子們的心靈是純潔的，孩子們的情感是真摯的!孩子們的天空是浩瀚的!老師始終是他們的模仿的榜樣!老師始終是他們尊敬的楷模!老師始終是他們成才的基石!老師永遠(yuǎn)是他們?nèi)松拿鳠?

教師其實(shí)是平凡的，普通的，就如一顆小小的鋪路石，他也只是社會(huì)中的滄海一栗。教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人敬仰;教師不是英雄，不能像英雄一樣樹(shù)碑立傳，流芳千古;教師不是明星，不能像明星一樣光芒四射，婦孺皆知……相比之下，我們教師所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎!大多數(shù)的老師，都只是默默地在自己的崗位上，耗盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒(méi)有驚人的事跡，沒(méi)有輝煌的成就。然而，無(wú)論是在過(guò)去還是現(xiàn)在或是將來(lái)，無(wú)論是在物質(zhì)貧乏的時(shí)代還是物欲橫流的歲月，始終都有數(shù)不清的教師們?cè)跓o(wú)怨無(wú)悔的堅(jiān)守著這個(gè)崗位，用自己的青春和熱血來(lái)捍衛(wèi)著這個(gè)職業(yè)的神圣!也正是他們，堅(jiān)定了我熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)的決心。

四年光陰，彈指一揮間，自畢業(yè)后選擇教師這一職業(yè)，我在時(shí)間的雕刻下已消失了昔日那分明的棱角，溶解了往日幾許青春的沖動(dòng)?，F(xiàn)在我逐漸明白“燃燒自己，照亮別人”的真正含義，教師這一職業(yè)實(shí)為一種奉獻(xiàn)，一種犧牲，奉獻(xiàn)我們的青春，犧牲我們偉大的志向。然而這四年我也懂得什么是責(zé)任和使命。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：再長(zhǎng)的話語(yǔ)也訴不完我們對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)，最美的詩(shī)篇也表達(dá)不盡我們對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，為人師，需要我們用真心去愛(ài)孩子們，需要我們用寬大的心胸去原諒孩子們的錯(cuò)誤，需要我們用細(xì)心去發(fā)現(xiàn)孩子的需求。請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)放心，民族復(fù)興，我們責(zé)無(wú)旁貸;愛(ài)灑桃李，我們無(wú)怨無(wú)悔!

最后我再次祝愿老師們節(jié)日快樂(lè)，永遠(yuǎn)年輕!

謝謝大家!

教師節(jié)小學(xué)生優(yōu)秀演講2尊敬的老師們：

在又一個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，請(qǐng)?jiān)试S我代表六年級(jí)全體同學(xué)對(duì)你們表示熱烈的.祝賀和衷心的感謝!

回想六年前，我們牽著家長(zhǎng)的衣襟站在您面前時(shí)，滿臉的困惑，滿眼的迷茫，對(duì)世界、對(duì)人生、對(duì)知識(shí)都是一無(wú)所知。自你從媽媽的手中接過(guò)我的手，就一直領(lǐng)著我在知識(shí)的海洋里暢游，向著人類(lèi)文明進(jìn)發(fā)。我不會(huì)忘記，你對(duì)我們說(shuō)的第一句話是：“高樓萬(wàn)丈平地起。”雖然，我當(dāng)時(shí)不太明白它的含義，你卻一直在為此而奮斗。在你的引導(dǎo)下，六年后的今天，我們成了一個(gè)個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的小學(xué)畢業(yè)生，并且為進(jìn)一步深造打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我們的每一點(diǎn)進(jìn)步都是你們用辛勤的汗水換來(lái)的。我們不會(huì)忘記你手把手教我們寫(xiě)漢字，你一遍又一遍給我們教拼音，你下班后還在辦公室給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生講課輔導(dǎo)。也不會(huì)忘記，我們生病時(shí)你關(guān)切的目光，遇到困難時(shí)你親切的問(wèn)候、及時(shí)的幫助，犯錯(cuò)誤時(shí)你那憂郁的面容和取得成績(jī)時(shí)你開(kāi)心的微笑?？傊?，你像我們的父母，卻比父母有更加博大的愛(ài)心，有更豐富的知識(shí)和更高尚的人格。你的言傳身教，你的孜孜不倦，你的辛勤敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)都已經(jīng)深深打動(dòng)了我的心，在無(wú)聲地告訴我們?cè)鯓幼鋈?，這樣奮斗，怎樣為國(guó)家做貢獻(xiàn)。我時(shí)常在心里說(shuō)：“我長(zhǎng)大也要當(dāng)老師，當(dāng)像我的老師那樣的好老師?！崩蠋?，你棵知道，你已經(jīng)是我的楷模，是我心中樹(shù)起的一塊豐碑。

當(dāng)我慶幸自己的進(jìn)步，慶幸自己有這樣好的老師的時(shí)候，我猛然發(fā)現(xiàn)，六年來(lái)，我們成長(zhǎng)了，老師卻蒼老了許多?？矗?dāng)年青春美貌的老師因勞累，臉上添上了皺紋;看，當(dāng)年風(fēng)華正茂的老師，今天頭上已有了幾根銀絲，走路時(shí)背也有些彎了。這使我不由想起：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚駛干”的名句。老師，雖然歲月奪取了你的年華，雖然辛苦使你的容顏減色，但是，我們對(duì)您的情，對(duì)您的愛(ài)卻與日俱增。您在我們心中，永遠(yuǎn)是那么完美，那么高大。

有人說(shuō)我們學(xué)校設(shè)備簡(jiǎn)陋，校舍陳舊，有人嫌我們學(xué)校不是重點(diǎn)，而我卻要說(shuō)，我們學(xué)校是最好的學(xué)校。因?yàn)檫@里有敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新的一支教師隊(duì)伍。他們?cè)谶@簡(jiǎn)陋的環(huán)境中辛勤耕耘，默默地奉獻(xiàn)，培養(yǎng)出了一批批高素質(zhì)的學(xué)生。他們這高超的教學(xué)能力和高尚的精神境界是金錢(qián)難買(mǎi)的，也是任何現(xiàn)代化的設(shè)備不能相比的。

明年，就是我們即將畢業(yè)的時(shí)候，對(duì)老師的恩情，我們無(wú)以為報(bào)，我們決心抓緊最后一年的學(xué)習(xí)時(shí)間，把學(xué)習(xí)搞得更好，在畢業(yè)時(shí)考出好成績(jī)，給老師、給母校一個(gè)真誠(chéng)的回報(bào)，用我們的成績(jī)告訴世人，我們學(xué)校是最好的學(xué)校。

母校，我永遠(yuǎn)引以為豪的母校，這里的老師是我永生難忘的恩師。今日我以你為榮，他日我一定要讓你以我為豪。

最后，再次 祝老師們節(jié)日快樂(lè)。

教師節(jié)小學(xué)生優(yōu)秀演講3各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

你們好!

非常榮幸由我為大家做今天升國(guó)旗儀式上的演講明天就是我們一年一度的教師節(jié)，在此，我謹(jǐn)代表全校同學(xué)向所有孜孜不倦耕耘在教育土地上的老師道一聲：老師，祝您節(jié)日快樂(lè)!

老師，您的無(wú)私奉獻(xiàn)我們看在眼里，您的不求回報(bào)我們記在心里，您用畢生的青春和熱血為我們筑起了一道信念的長(zhǎng)城!

您甘于當(dāng)人梯，用微笑著的堅(jiān)韌，讓學(xué)生踩著您的肩膀奔向新的征程;您樂(lè)于當(dāng)園丁，用執(zhí)著的勤懇，讓科學(xué)的百花園永遠(yuǎn)五彩繽紛，您勤于當(dāng)春蠶，用非凡的才能，讓知識(shí)的綢緞從我們身上延伸;您就像一只只蠟燭，用百分之百的忠誠(chéng)，燃燒自己給人間帶來(lái)光明!

老師，您常常為我們的調(diào)皮而煩惱，認(rèn)為我們還小，不懂得你們的苦心，其實(shí)，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了我們，懂您我們的成績(jī)中凝結(jié)著您的辛勤汗水，在成長(zhǎng)的過(guò)程中也是您在為我們導(dǎo)航，嚴(yán)厲的責(zé)備是“恨鐵不成鋼”的關(guān)切，誨誨教導(dǎo)又是“望生成龍”的心愿，我們?cè)跄懿欢?

可能由于我們的青春沖動(dòng)總犯一些這樣或那樣的錯(cuò)誤，現(xiàn)在請(qǐng)您原諒課堂上開(kāi)小差的我們，操場(chǎng)上亂跑亂撞的我們，有些壞毛病的我們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大，我們不再只會(huì)保證，而是要用行動(dòng)證明自己將是您的好學(xué)生!

敬愛(ài)的老師，您在我們心中是永遠(yuǎn)燃不盡的蠟光擔(dān)負(fù)神圣職責(zé)的您在我們心中有著舉足重輕的地位，我們感激您!在這個(gè)美好的節(jié)日里，祝您身體健康，事業(yè)有成，萬(wàn)事如意，心想事成!

教師節(jié)小學(xué)生優(yōu)秀演講4你們好!

非常榮幸由我代表全體同學(xué)做今天神圣節(jié)日的演講。今天就是我們一年一度的教師節(jié)，在此，我謹(jǐn)代表全校同學(xué)向所有孜孜不倦耕耘在教育土地上的老師道一聲：老師，祝您節(jié)日快樂(lè)!

今天，在這莊嚴(yán)神圣的9月10日， 今天，收獲的喜悅在人們心底蕩漾，我們請(qǐng)您——親愛(ài)的老師，聽(tīng)一聽(tīng)桃李對(duì)園丁傾訴衷腸。老師，您的無(wú)私奉獻(xiàn)我們看在眼里，您的不求回報(bào)我們記在心里，您用畢生的青春和熱血為我們筑起了一道信念的長(zhǎng)城!

您甘于當(dāng)人梯，用微笑著的堅(jiān)韌，讓學(xué)生踩著您的肩膀奔向新的征程;您樂(lè)于當(dāng)園丁，用執(zhí)著的勤懇，讓科學(xué)的百花園永遠(yuǎn)五彩繽紛，您勤于當(dāng)春蠶，用非凡的才能，讓知識(shí)的綢緞從我們身上延伸;您就像一只只蠟燭，用百分之百的忠誠(chéng)，燃燒自己給人間帶來(lái)光明!

老師，您常常為我們的調(diào)皮而煩惱，認(rèn)為我們還小，不懂得你們的苦心，其實(shí)，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了。我們，懂您。您的心博大深遂，它包容著環(huán)衛(wèi)工人的心;容不得半點(diǎn)污穢和垃圾;它包容著航船舵手的心，無(wú)時(shí)無(wú)刻不關(guān)注著風(fēng)向和航道;它包容著母親的摯愛(ài)，園丁的職責(zé)，老頑童的天真……一切一切都是為學(xué)生奉獻(xiàn)的心。我們的成績(jī)中凝結(jié)著您的辛勤汗水，在成長(zhǎng)的過(guò)程中也是您在為我們導(dǎo)航，嚴(yán)厲的責(zé)備是“恨鐵不成鋼”的關(guān)切，誨誨教導(dǎo)又是“望生成龍”的心愿，我們?cè)跄懿欢?

可能由于我們的年少?zèng)_動(dòng)總犯一些這樣或那樣的錯(cuò)誤，現(xiàn)在請(qǐng)您原諒。課堂上開(kāi)小差的我們，操場(chǎng)上亂跑亂撞的我們，有些壞毛病的我們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大，我們不再只會(huì)保證，而是要用行動(dòng)證明自己將是您的好學(xué)生!

敬愛(ài)的老師，您在我們心中是永遠(yuǎn)燃不盡的蠟光。擔(dān)負(fù)神圣職責(zé)的您在我們心中有著舉足輕重的地位，我們感激您!在這個(gè)美好的節(jié)日里，祝您身體健康，事業(yè)有成，萬(wàn)事如意，心想事成!

最后我用最樸實(shí)又最真摯的話語(yǔ)高聲呼喊——老師好!謝謝!

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

節(jié)日好!我代表所有莘莘學(xué)子向敬愛(ài)的老師道一聲：“老師，你們辛苦了!”感恩教師節(jié)演講稿教師節(jié)演講稿：教師節(jié)，我要感謝學(xué)生教師節(jié)演講稿：驕傲!

教師節(jié)小學(xué)生優(yōu)秀演講5各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

你們好!

有人說(shuō)：“教師的事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)?！笔堑模覀兪呛⒆觽兝硐腼L(fēng)帆的導(dǎo)航者，是美好心靈的締造者，是智慧和技能的傳播者。今天，我要用凝重的情感唱出我心中最美的頌歌——我愛(ài)我的教師職業(yè)，我衷情黨的教育事業(yè)!

記得上學(xué)時(shí)，我曾用浪漫的情懷去設(shè)計(jì)美好的未來(lái)，用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業(yè)，可當(dāng)真正走上工作崗位以后，我切實(shí)體會(huì)到了教師平凡而煩瑣的生活，體會(huì)到了工作的艱辛和巨大的壓力。我苦惱過(guò)迷茫過(guò)，周?chē)聜兊墓ぷ骶窀谢?、震撼著我，和學(xué)生們共同歡笑，共同煩惱，我周?chē)睦蠋焸儫o(wú)怨無(wú)悔的這樣做著，他們像春蠶，象蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的神圣。那是一段令我終生難忘的往事，那是一段令我刻骨銘心的記憶，那是對(duì)我靈魂深處的最嚴(yán)厲的觸及。

而今，我諦聽(tīng)著自己踩踏的足音，搖搖晃晃地在這條路上已走了八年，我被自己周?chē)娜烁袆?dòng)著：我喜歡走在路上，聽(tīng)學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑叫我“老師”;我喜歡登上講臺(tái)，看臺(tái)下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆，為年輕的航船導(dǎo)航，為他們開(kāi)啟智慧之門(mén)，幫他們點(diǎn)燃理想之燈。而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他們美麗著我的人生……

當(dāng)在一個(gè)春天，我從一個(gè)對(duì)我“防范甚嚴(yán)”的學(xué)生臉上讀到笑靨，當(dāng)在一個(gè)夏日，我從一個(gè)曾看武俠小說(shuō)入了迷的學(xué)生手里接到他的大學(xué)錄取通知書(shū)，當(dāng)在一個(gè)清晨，我聽(tīng)到一個(gè)學(xué)生說(shuō)“我錯(cuò)了”，當(dāng)在一個(gè)黃昏，我聽(tīng)到一個(gè)學(xué)生說(shuō)“我會(huì)努力”，那真的是一種幸福。

當(dāng)在教師的節(jié)日里，我收到學(xué)生們給我的一支花，一張賀卡;當(dāng)在中秋團(tuán)圓的日子里，接到學(xué)生打來(lái)的電話，發(fā)來(lái)的短信;當(dāng)在靜靜的夜里，讀著這樣的話“老師，您是我們永遠(yuǎn)的老師和朋友。請(qǐng)您相信，即使參天大樹(shù)也忘不了細(xì)細(xì)根須;即使浩蕩大海也會(huì)銘記那小小源泉。

每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就不會(huì)羨慕建筑師，因?yàn)榧词乖俪錾慕ㄖ熞灿肋h(yuǎn)不能從他的作品里得到愛(ài)的回音。我希望我是心靈的雕刻家，永遠(yuǎn)也展不出作品，卻可以把愛(ài)存起來(lái)，收獲數(shù)也數(shù)不完的利息。

我為什么要做老師?我無(wú)數(shù)次地問(wèn)自己：是因?yàn)槲铱匆?jiàn)過(guò)我的老師在深夜孤燈下認(rèn)真批改我們不認(rèn)真的作文!是因?yàn)槲铱匆?jiàn)過(guò)我的老師臉色蒼白地在講臺(tái)上深情地講我們的祖國(guó)!是因?yàn)槲铱吹搅艘活w顆純潔的心在對(duì)我純潔地訴說(shuō);是因?yàn)槲依斫饬宋业睦蠋煘槭裁锤试讣拍?是因?yàn)槲依斫饬宋业睦蠋煘槭裁醋巫螆?zhí)著。是因?yàn)槲疑钌疃脨?ài)是老師最美麗的語(yǔ)言啊。

篇3

洪老師勉強(qiáng)挺著感冒的身子給我們上課，站了一節(jié)課，連口茶都沒(méi)喝，下課后，老師的聲音早已變得沙啞，看著老師杯子里的胖大海，作為一個(gè)男孩，我也紅了鼻子。這時(shí)，我多想給老師倒杯水，好潤(rùn)潤(rùn)她那沙啞的嗓子;也想為她唱首曲子，好愉悅愉悅他那沉重的心情。這樣的事情還有很多很多，我是說(shuō)不完的!老師啊!你為我們奉獻(xiàn)了太多，也無(wú)數(shù)次得感動(dòng)了我們!我們難道就沒(méi)有一絲感愷和傷感?老師啊!你就是那清晨的陽(yáng)光!照顧著我們這些幼嫩的綠草!都說(shuō)我們是祖國(guó)的花朵，可若是沒(méi)了您的播種和澆灌，我們終將會(huì)枯萎，都說(shuō)我們是祖國(guó)的希望，可要是沒(méi)了您的教導(dǎo)和關(guān)懷，希望終將會(huì)幻滅!為了我們，您挺著身子上課，為了我們，您嘔心瀝血工作!為了我們，您累垮了身體!

老師為我們擔(dān)憂，為我們病痛!我們要體恤老師。今天是教師節(jié)，是老師的節(jié)日，也是所有老師的生日，在今天，在永遠(yuǎn)，我們要用我們的實(shí)際行動(dòng)去感恩老師，回報(bào)老師，讓她得到一絲小小的安慰吧!

20xx年教師節(jié)小學(xué)生演講稿篇【2】花兒知道沒(méi)有大地就沒(méi)有它的艷麗，所以它開(kāi)過(guò)之后便將花朵回送給大地，它知道感恩。等到來(lái)年，大地再將花兒要的養(yǎng)分送給它，大地也知道感恩。你，我知道感恩嗎?我要感恩我的老師。不知是哪個(gè)花開(kāi)的時(shí)刻，我們慢慢地到了上學(xué)的年齡。我們永遠(yuǎn)忘不了那人生的第一次，是多么地高興、快樂(lè)。原來(lái)是老師和藹的微笑，溫和的話語(yǔ)就像快活的音符一樣奏出美妙的樂(lè)章，讓我們?nèi)绨V如醉。

就這樣，老師在我們心里播下了快樂(lè)的火種，校園里時(shí)時(shí)響著我們清脆、明亮的聲音。那是怎樣的一種幸福啊!于是，我們感受到的一切歡樂(lè)因老師的愛(ài)而起。老師把所有的希望寄托在我們身上。當(dāng)我們感受到知識(shí)的魅力時(shí)，他們?cè)诙摚和瑢W(xué)們，別忘了奮進(jìn)呀;當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上失敗時(shí)，他們?cè)诠膭?lì)：成功是從這里起步的;當(dāng)我們悲傷時(shí)，他們?cè)诎参浚和瑢W(xué)們振作起來(lái)呀!多少個(gè)難忘的日子呀!是您--光榮的人民教師，讓我們學(xué)會(huì)如何面對(duì)困難，如何感受生活，如何珍惜幸福，如何自我發(fā)展。您不僅帶著我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游，更重要的是教會(huì)了我們要學(xué)著去感恩別人。

這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一個(gè)個(gè)動(dòng)人的情景把我們的生活點(diǎn)綴得精彩美麗，也把我們的記憶鞏固得刻骨銘心。所以，只要擁有一顆真誠(chéng)的心，一顆感恩的心，生活就會(huì)在我們的感恩中變得更加美好。

20xx年教師節(jié)小學(xué)生演講稿篇【3】尊敬的評(píng)委、老師、同學(xué)們，大家好：

老師，大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁，我卻要說(shuō)，您就是祖國(guó)的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁!您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光!您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是——燃燒!不停的燃燒!

您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界。

啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意!老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿園春*，這滿園桃李，都在向您敬禮!

如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花?啊!老師，人類(lèi)靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)?

傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人。

老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!

您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭，啊!老師，您的精神，永記我心!

篇4

a: 同學(xué)們

b: 老師們

a、b(合)大家好!

a: 殷小之聲紅領(lǐng)巾廣播站正式開(kāi)播了!

b:我是本期主播 xx

a:我是主播 xx

a、 b(合)在此，我們代表紅領(lǐng)巾廣播站的全體成員祝老師、同學(xué)們身體健康、永遠(yuǎn)快樂(lè)!

b:同學(xué)們，我們的紅領(lǐng)巾廣播站剛剛開(kāi)播，歡迎老師、同學(xué)們積極投稿。

a:我們有校園新聞欄目，及時(shí)報(bào)道校園里的新鮮事物;有你說(shuō)、我說(shuō)、大家說(shuō)欄目，講述同學(xué)們成長(zhǎng)中開(kāi)心、煩惱的事情;有知識(shí)百寶箱欄目，為同學(xué)們介紹有趣的科技、文化等知識(shí);還有音樂(lè)之聲欄目，讓你對(duì)同學(xué)的祝福撒滿每個(gè)角落。

b: 你想給老師、同學(xué)點(diǎn)歌，那就趕快加盟校園廣播站，參與方式：請(qǐng)與廣播站彭老師聯(lián)系。

a:同學(xué)們，一年一度，春風(fēng)秋雨，我們又將迎來(lái)第26個(gè)教師節(jié)。 此時(shí)此刻，親愛(ài)的老師，您在想些什么?

b:也許，您還在思考，明天的那堂課，怎樣才能講的透徹明白;

a:也許，您還在盤(pán)算，班里的計(jì)劃，怎樣才能訂得全面周詳。

b:也許，您什么都沒(méi)有想，教書(shū)育人是你們的天職，埋頭苦干早已是便飯家常。

a、b(合)親愛(ài)的老師，我們沒(méi)有厚禮獻(xiàn)上，就請(qǐng)接受我們最誠(chéng)摯的祝福：老師，節(jié)日快樂(lè)!

a: 有人把教師比做紅燭，燃燒著自己，明亮了別人。

b: 也有人把教師比做明行燈，兢兢業(yè)業(yè)，指明著人生方向。

a、b(合)是啊!老師，是你們帶領(lǐng)我們健康成長(zhǎng);是你們將我們從無(wú)知的昨天走向幸福的今天、燦爛的明天，培養(yǎng)造就出一代又一代國(guó)家棟梁。

a:同學(xué)們，在我們殷小每一個(gè)角落，處處都可以看見(jiàn)老師們正在嘔心瀝血，耐心教育，辛勤工作的身影。

b:在教師節(jié)即將來(lái)臨的日子里，我們創(chuàng)作了一首小詩(shī)獻(xiàn)給我們親們的老師們，并祝你們節(jié)日快樂(lè)!

下面請(qǐng)聽(tīng)小詩(shī)《老師，辛苦了》 (停頓2秒)

是誰(shuí)――

把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，

教給我們豐富的知識(shí)?

是您!老師!

您用辛勤的汗水，

哺育了春日剛破土的嫩苗。

是誰(shuí)――

把調(diào)皮的我們

教育成能體貼幫助別人的人?

是您!老師!

你的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)

溫暖了我們的心靈。

是誰(shuí)――

把幼小的我們

培育成成熟懂事的少年?

是您!老師!

您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)，

在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。

您辛苦了!老師!

在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的人們。

您辛苦了!老師!

把青春無(wú)私奉獻(xiàn)的人們。

我們向您致以崇高的敬意! 您辛苦了!老師!

a: 同學(xué)們，再過(guò)幾天就是9月10日教師節(jié)了，我們將以何種方式來(lái)慶祝這個(gè)節(jié)日才更有意義呢?同學(xué)們一定有了很多想法，下面推薦幾種充滿尊師之情，又簡(jiǎn)單方便的祝賀方式，同學(xué)們不妨一試：

1、給老師發(fā)一封慶祝教師節(jié)的電子郵件;

2、給老師寫(xiě)一封表露自己感激之情的親筆信;

3、自己制作一個(gè)賀卡，送給老師或悄悄放在老師的辦公桌上給她一個(gè)驚喜。

4、早上見(jiàn)到老師時(shí)送上一聲親切的問(wèn)候：老師，祝你節(jié)日快樂(lè)!

5、給老師畫(huà)一副鉛筆畫(huà)，再加上一行深情的問(wèn)候或?qū)懯资闱樵?shī)。

6、當(dāng)老師走進(jìn)教室時(shí)，能看到黑板上寫(xiě)的祝教師節(jié)快樂(lè)的話。

7、送上一份自己決心改正缺點(diǎn)追求上進(jìn)的日程表。

b:當(dāng)然，尊敬老師并不指在教師節(jié)這天送上祝福，而應(yīng)該在平時(shí)的每一天中都有所表現(xiàn)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后認(rèn)真作業(yè)，遵守班級(jí)紀(jì)律，做老師的小幫手，讓老師少操心，這些都是獻(xiàn)給老師最好的禮物。

a: 同學(xué)們，此時(shí)此刻，我相信你們心中一定有很多話要想對(duì)你的老師說(shuō)，下面，就讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首《感恩的心》，來(lái)表達(dá)大家此時(shí)的心聲。伴隨著這首歌結(jié)束我們本期殷小之聲紅領(lǐng)巾廣播到此結(jié)束，謝謝大家的收聽(tīng)!我們下期見(jiàn)。

2017小學(xué)生教師節(jié)廣播稿篇【2】

女：告別了炎炎的夏日，涼爽怡人的秋天向我們展開(kāi)了笑顏;

男：告別了假期的安靜與沉寂，美麗的校園又充滿了歡聲笑語(yǔ)。

女：九月對(duì)于學(xué)校、老師和我們每一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)都是一個(gè)激動(dòng)人心的日子。

男：新學(xué)期的開(kāi)始，帶著新的希望，帶著新的憧憬，我們踏入了收獲的季節(jié)。

合：文萃小學(xué)校園廣播又和大家見(jiàn)面啦!

女：歡迎大家收聽(tīng)本期節(jié)目，我是二(2)班的

男：我是二(2)班的。今天的節(jié)目由我們兩人主持，希望大家能夠喜歡。本期的主要內(nèi)容有：

女：新聞直通車(chē)

男：心心詩(shī)朗誦。

女: 跟大嘴巴說(shuō)英語(yǔ)。

男: 好書(shū)推薦。

女：首先請(qǐng)關(guān)注本周新聞。

男：九月十號(hào)是教師節(jié)，文萃小學(xué)全體師生迎來(lái)了第28個(gè)教師節(jié)。

女：十號(hào)清晨，伴著朝陽(yáng)，全體教師在國(guó)旗下莊嚴(yán)宣誓，立志成為一名優(yōu)秀的文萃教師。

女：緊接著文萃的小花童們排著整齊的隊(duì)伍為每一位教師獻(xiàn)上了鮮花，表達(dá)了所有孩子對(duì)老師的一份感謝之情。

男：最后小朋友們獻(xiàn)上了一首詩(shī)朗誦，上午的活動(dòng)圓滿結(jié)束。

女：我們對(duì)老師的愛(ài)不是僅用花朵就能表達(dá)的，下面請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦《老師，我們永遠(yuǎn)愛(ài)您》

女：你獻(xiàn)上一朵花，

男：我獻(xiàn)上一朵花，

合：讓我們編織個(gè)大花環(huán)，獻(xiàn)給親愛(ài)的老師。

女：是您給了種子，太陽(yáng)般的溫暖;

男：是您用汗水，把幼苗澆灌。

女：您的眼睛像明亮的星星，閃爍著迷人的光華;

男：您的歌聲像春天的小溪，把歡樂(lè)帶給了大家。

女：無(wú)論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)記住您的情;

男：無(wú)論我們走到哪兒。永遠(yuǎn)記住您的話。

女：無(wú)論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)記住您的愛(ài);

男：無(wú)論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)是您的一朵花。

合：老師，我們永遠(yuǎn)愛(ài)您!

女：接下來(lái)是跟大嘴巴學(xué)英語(yǔ)同學(xué)們，你們知道教師節(jié)快樂(lè)用英語(yǔ)怎么說(shuō)嗎?

男：happy teachers day!

女：請(qǐng)跟我們一起說(shuō)吧：happy teachers day!

男：下一個(gè)教師節(jié)，我們也可以用這句話祝福老師了。

甲：到了好書(shū)推薦的時(shí)間。本期為大家推薦的書(shū)是《小男生杜歌飛》

女：《小男生杜歌飛》描寫(xiě)了一個(gè)小男生在學(xué)校和家庭中的生活故事以及心理威長(zhǎng)故事。

男：這些故事是生活在當(dāng)下的每一個(gè)孩子都可能經(jīng)歷和遇到的事情，充滿了真實(shí)而活潑的兒童生活情趣。

女：這本書(shū)里有許多閃光的細(xì)節(jié)，默默散發(fā)著女作家母愛(ài)般的情感光輝。

男：那就是：對(duì)童心的悉心愛(ài)護(hù)與尊重，對(duì)小孩子自由、頑皮、無(wú)拘無(wú)束天性的無(wú)聲的呵護(hù)與鼓勵(lì)。

女：時(shí)間過(guò)得真快，又到說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了。

男：親愛(ài)的同學(xué)們，我們衷心地祝愿：文萃小學(xué)校園廣播能成為你的良師益友。

篇5

1. 老師,您啟迪我真正領(lǐng)會(huì)了大自然的恩惠,從此我讀懂了每一瓣綠葉,每一片彩云,每一個(gè)浪花。

2. 陽(yáng)光普照,園丁心坎春意濃;甘雨滋潤(rùn),桃李枝頭蓓蕾紅.——祝您節(jié)日愉快!

3. 有些時(shí)光過(guò)去很久不曾忘記，有些回憶存在腦海不曾退去，有些朋友總在心里不曾走遠(yuǎn)，懷念校園時(shí)光，感恩母校恩師!教師節(jié)到了，祝老師們節(jié)日快樂(lè)!

4. 曾經(jīng)老師很認(rèn)真的教導(dǎo)，我沒(méi)有珍惜!如果能讓我重來(lái)一次，我會(huì)再做您的學(xué)生!如果要加一個(gè)期限，一萬(wàn)年! 曾經(jīng)的我們現(xiàn)在也成桃李。不管怎么樣我們也記得你!祝節(jié)日快樂(lè)!萬(wàn)事大順!

5. 老師的愛(ài)，凝結(jié)在紅色的批注里，軟化在親切的話語(yǔ)里，躲藏在陽(yáng)光的角落里，串通在學(xué)生的心靈里。教師節(jié)，謝老師栽培之恩!

6. 坎坎坷坷的道路上，有您就有光亮;跌跌撞撞的前行中，有您就有方向。您用知識(shí)催開(kāi)了桃李芬芳。教師節(jié)，祝老師快樂(lè)安康

7. 不計(jì)辛勞求奉獻(xiàn)，三尺講臺(tái)夜燈長(zhǎng)明，赤誠(chéng)之心不一般，桃李天下香滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。教師節(jié)感恩無(wú)限，愿您安康永遠(yuǎn)!

8. 講課常用嗓，嗓子要保護(hù)，多食果蔬清熱毒。教學(xué)工作忙，腦力易消耗，常吃魚(yú)肉蛋黃與豆類(lèi)，補(bǔ)充機(jī)能效率高。祝教師節(jié)快樂(lè)!

9. 今天太陽(yáng)格外耀眼，今天鮮花格外嬌美，今天思念格外濃烈，今天日子格外特別，今天祝福格外明顯：老師，祝您節(jié)日快樂(lè)!

10. 紅花離不開(kāi)綠葉的扶持，花兒離不開(kāi)泥土的滋潤(rùn)，學(xué)生離不開(kāi)老師的教誨。今天教師節(jié)，道一聲：老師，謝謝您，您辛苦了!

11. 您用陽(yáng)光雨露，哺育我快樂(lè)成長(zhǎng);您用浩瀚知識(shí)，引領(lǐng)我幸福遠(yuǎn)航;您用嘔心瀝血，托起我七彩夢(mèng)想。祝您教師節(jié)快樂(lè)!

12. 教師節(jié)誠(chéng)心送祝福!感恩昔日多提點(diǎn)，拜謝明日兩相助;九月菊開(kāi)教師節(jié)，思念過(guò)往恩師情。不求富貴開(kāi)兩支，但求福祿安康壽!

13. 教師節(jié)到啦，向所有幫過(guò)我的朋友關(guān)注過(guò)我的粉絲夸過(guò)我才貌雙全的美女帥哥等良師益友們說(shuō)聲：節(jié)日快樂(lè)哦!

14. 教師節(jié)謹(jǐn)祝：快樂(lè)像同學(xué)校友越來(lái)越多，友誼像領(lǐng)導(dǎo)講話越來(lái)越長(zhǎng)，祝福像突擊檢查說(shuō)到就到。教師節(jié)，別忘了給老師問(wèn)候!

15. 教師節(jié)到啦，向所有幫過(guò)我的朋友關(guān)注過(guò)我的粉絲夸過(guò)我才貌雙全的美女帥哥等良師益友們說(shuō)聲：節(jié)日快樂(lè)哦!

16. 教師節(jié)誠(chéng)心送祝福!感恩昔日多提點(diǎn)，拜謝明日兩相助;九月菊開(kāi)教師節(jié)，思念過(guò)往恩師情。不求富貴開(kāi)兩支，但求福祿安康壽!

17. 您用陽(yáng)光雨露，哺育我快樂(lè)成長(zhǎng);您用浩瀚知識(shí)，引領(lǐng)我幸福遠(yuǎn)航;您用嘔心瀝血，托起我七彩夢(mèng)想。祝您教師節(jié)快樂(lè)!

18. 紅花離不開(kāi)綠葉的扶持，花兒離不開(kāi)泥土的滋潤(rùn)，學(xué)生離不開(kāi)老師的教誨。今天教師節(jié)，道一聲：老師，謝謝您，您辛苦了!

19. 今天太陽(yáng)格外耀眼，今天鮮花格外嬌美，今天思念格外濃烈，今天日子格外特別，今天祝福格外明顯：老師，祝您節(jié)日快樂(lè)!

20. 講課常用嗓，嗓子要保護(hù)，多食果蔬清熱毒。教學(xué)工作忙，腦力易消耗，常吃魚(yú)肉蛋黃與豆類(lèi)，補(bǔ)充機(jī)能效率高。祝教師節(jié)快樂(lè)!

21. 不計(jì)辛勞求奉獻(xiàn)，三尺講臺(tái)夜燈長(zhǎng)明，赤誠(chéng)之心不一般，桃李天下香滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。教師節(jié)感恩無(wú)限，愿您安康永遠(yuǎn)!

22. 坎坎坷坷的道路上，有您就有光亮;跌跌撞撞的前行中，有您就有方向。您用知識(shí)催開(kāi)了桃李芬芳。教師節(jié)，祝老師快樂(lè)安康.

23. 老師的愛(ài)，凝結(jié)在紅色的批注里，軟化在親切的話語(yǔ)里，躲藏在陽(yáng)光的角落里，串通在學(xué)生的心靈里。教師節(jié)，謝老師栽培之恩!

25、獻(xiàn)給敬愛(ài)的老師：我們搜尋那些美麗耐人的回憶，也默默遙遠(yuǎn)地祝福您永遠(yuǎn)健康快樂(lè)!

26、老師—感念的季節(jié)風(fēng)吹過(guò)我的眼眸，雨落在心中幾番幕起又幕落，忍不住又憶起童年往事，悄悄問(wèn)候您!

27、在這個(gè)特別的日子里，我想對(duì)老師您說(shuō)聲：老師節(jié)日快樂(lè)!愿您在今后的日子里更加健康快樂(lè)!

28、您的學(xué)識(shí)讓我們欽佩，您的為人讓我們折服，您的節(jié)日讓我們共同慶祝!老師，節(jié)日快樂(lè)!

29、白色的粉筆末，一陣陣的飄落。它染白了您的黑發(fā)，卻將您青春的綠色映襯得更加濃郁。

30、輕輕的一聲回侯，不想驚擾您!只想真切知道您的一切是否安好……

中小學(xué)生教師節(jié)祝福語(yǔ)二

1.伴著教師節(jié)的深情，把美好送給老師;迎著中秋節(jié)的來(lái)臨，愿好運(yùn)陪著你旅行;我對(duì)你的祝福不曾停，衷心祝愿你事業(yè)愛(ài)情雙雙贏，時(shí)時(shí)刻刻好心情!

2.不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘。種花容易樹(shù)人難，幽谷飛香不一般詩(shī)滿人間，畫(huà)滿人間。英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。祝全國(guó)教師節(jié)日愉快!

3.不說(shuō)不表示不惦念，不見(jiàn)不表示不牽掛。不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹(shù)人難。詩(shī)滿人間，畫(huà)滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。教師節(jié)快樂(lè)!

4.曾經(jīng)的你站在講臺(tái)上，歡迎我們的到來(lái)。如今的你還是一如既往地歡迎一批又一批的新生，親愛(ài)的老師，在培養(yǎng)棟梁的時(shí)候也別忘了我們都掛念你的身體。老師們，教師節(jié)快樂(lè)!

5.成功源自您的栽培，優(yōu)秀出自您的耕耘;為今天喝彩的同時(shí)，我們永遠(yuǎn)銘記您當(dāng)初的教誨和箴言!祝福您，老師：愿您桃李滿天下，春暉遍四方!

6.讀萬(wàn)卷書(shū)，讀懂了您高尚的情懷;行萬(wàn)里路，明白了您無(wú)私的精神;老師，是人類(lèi)靈魂的工程師!教師節(jié)到了，讓我們祝老師節(jié)日快樂(lè)!

7.多想為您拍去肩膀的粉筆塵，多想為您捧一杯濃濃的鐵觀音，多想親口對(duì)您說(shuō)句對(duì)不起，多想親口對(duì)您說(shuō)句謝謝您。您的學(xué)生時(shí)刻把您牽掛，祝您教師節(jié)快樂(lè)!

8.發(fā)這條微信的目的是提醒你，今天是九月十日教師節(jié)，你該發(fā)條祝福微信給我，什么?我不是你老師?孔子不是說(shuō)三人行必有我?guī)焼?我倆天天在一塊，應(yīng)該能算你老師吧!

9.放飛的思念情懷中，真心連接著真心，穿越時(shí)空的距離。教師節(jié)，銘記師恩，中秋節(jié)，遙寄祝福，愿合璧的雙節(jié)，為您帶來(lái)雙倍的喜悅，一路桃李芬芳，永遠(yuǎn)花好月圓。

10.風(fēng)習(xí)習(xí)，月皎皎;雨綿綿，葉蕭蕭;思切切，情裊裊;問(wèn)候遙遙，祝福悄悄。金黃的季節(jié)迎來(lái)您的節(jié)日，祝教師節(jié)快樂(lè)，桃李滿天下。

11.感念的季節(jié)，風(fēng)吹過(guò)我的眼眸，雨落在心中，幾番幕起又幕落，復(fù)又憶起校園往事。教師節(jié)到了，就讓這小小的微信送上我悄悄的深深的問(wèn)候!

12.感謝老師的知識(shí)之恩，為之我感謝!感謝同學(xué)的兒伴之恩，為之我感謝!感謝同事的關(guān)照之恩，為之我感謝!感謝朋友的厚愛(ài)之恩，為之我感謝!

13.高山在于不動(dòng)，河水在于流動(dòng)，生命在于運(yùn)動(dòng)，愛(ài)心在于傳動(dòng)，老師您帶給我太多感動(dòng)，教師節(jié)到了。祝福老師您幸福快樂(lè)!

14.給您一條小小的微信，為這屬于您的日子。愿所有的美好幸福與您相伴，讓每一天都充滿歡樂(lè)、收獲和滿足。感謝老師教誨，祝您教師節(jié)快樂(lè)。

15.寒來(lái)暑住，三尺講臺(tái)輪回著日月;春華秋實(shí)，花園里面彌漫著芬芳。課堂上，書(shū)桌旁，您撒下心血，灌溉著青春的樹(shù)苗。老師您辛苦了，愿您教師節(jié)快樂(lè)。

16.花兒靚麗綻放，忘不了春風(fēng)的;草兒冉冉出土，忘不了甜美的雨露;我們順利成長(zhǎng)，忘不了老師的諄諄教誨。向敬愛(ài)的老師您問(wèn)候一聲：教師節(jié)快樂(lè)!

17.花園里，您是辛勤的園丁。您用智慧播種，用粉筆耕耘，用汗水灌溉，用心靈滋潤(rùn)，用責(zé)任守護(hù)，用歲月收獲，用美好記憶。老師，辛苦啦，祝您節(jié)日快樂(lè)!

篇6

大家好!今天我演講的題目是《教師一生,與花相伴》。

印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè),教師的一生,與花相伴。與花相伴的一生，富有詩(shī)意而美好。

讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光吧。

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。”教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。“愛(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。這才是合格的教師。

我來(lái)自一所再普通不過(guò)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校——客店中學(xué)，但這是一所美麗的學(xué)校。綠樹(shù)成蔭，一塵不染，鴿子在操場(chǎng)上散步，燕子在天空飛翔。我們學(xué)校老師形成的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來(lái)概括：“愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子”。

學(xué)校劉老師一天在下課聊天時(shí)說(shuō)：“我們家大人都是班主任，孩子上學(xué)都是自己去的，早飯是一包牛奶一個(gè)面包，邊走邊吃，可能有時(shí)上學(xué)臉也沒(méi)洗吧，老師都叫我們管管孩子的生活了。”我們心里都是一陣辛酸，也許客店中學(xué)的孩子都是這樣長(zhǎng)大的。 這就是貧困中恪守信念的鄉(xiāng)村教師，清寒中奮而思進(jìn)的鄉(xiāng)村教師!也許有人會(huì)笑我們傻，呵呵，也許我們是很傻，可我們問(wèn)心無(wú)愧了!因?yàn)?沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。

在這群優(yōu)秀老師的熏陶下，我由一個(gè)懵懂的青澀的校園學(xué)生逐漸變成了一個(gè)合格的青年教師。我微笑著走到學(xué)生中間，傳道授業(yè)解惑，成為了學(xué)生最為知心的大朋友。教師節(jié)，我收到了學(xué)生寄來(lái)的賀卡，看到上面寫(xiě)道：“感謝您，我們最最溫柔，最最美麗，最最文雅，最最高貴的大姐姐。”剎那間，我覺(jué)得自己成了世上最漂亮的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂(lè)。我感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人。

教師是綠葉，因?yàn)閻?ài)，才能一生與花相伴。師愛(ài)像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒;師愛(ài)像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。最后，我想用一首詞來(lái)結(jié)束今天的演講：《調(diào)寄滿江紅》暑日初收,金秋夜，思緒縈繞。為師表，筆端心熱，付與芳草。四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少?血和汗，看人才風(fēng)貌，全知曉。愛(ài)深沉，花繁葉茂。鬢為霜，人自豪。奉獻(xiàn)歌高唱，余音裊裊。滔滔長(zhǎng)江浪推浪，資水留下聲聲好!齊努力，建神州偉業(yè)，丹心照!

小學(xué)生教師演講稿二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

有人說(shuō)：“做老師是最苦的，也是最傻的”。也有人說(shuō)：“當(dāng)老師，千萬(wàn)別當(dāng)小學(xué)老師，披一身粉筆灰，陪一群毛孩子，簡(jiǎn)直就是一孩子王”。 所以，你也許會(huì)問(wèn)，教師的幸福從何談起?做一名小學(xué)教師更是談何幸福?幸福在哪里?

但是，今天站在這里， 我要堅(jiān)定地說(shuō)：風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量，教師生涯最幸福。

記得剛來(lái)的那會(huì)兒，因?yàn)槲业谝淮谓桃荒昙?jí)，面對(duì)一群整天嘰嘰喳喳的孩子，我真的不知所措。班級(jí)管理常常顧此失彼。

還記得在講第一堂公開(kāi)課，我有點(diǎn)兒緊張，教學(xué)過(guò)程也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。但聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)和老師卻給了我很高的評(píng)價(jià)，使我倍受鼓舞。我當(dāng)時(shí)想：作為教師隊(duì)伍里的一員新兵，經(jīng)驗(yàn)不足，卻得到了組織的信任，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，還有同事們的熱心幫助，這讓我感到在工作是幸福的!

大家知道，身為教師的我們，有被人誤解的時(shí)候，有被學(xué)生氣急的時(shí)候，也有被成堆的瑣事困擾的時(shí)候。但是，當(dāng)我面對(duì)孩子那天真無(wú)邪的笑臉時(shí)，我的煩惱也就煙消云散了;清晨，當(dāng)我迎著第一縷陽(yáng)光，邁著從容的腳步踏進(jìn)校園時(shí)，孩子們從四面八方跑過(guò)來(lái)，親切地喊你“老師好!”，此時(shí)我的心里是多么的快樂(lè)和幸福啊!

記得今春開(kāi)學(xué)，一個(gè)課間，一名學(xué)生剛走出教室又跑了回來(lái)。她神秘地從小兜里掏出兩個(gè)核桃，激動(dòng)地說(shuō)：“老師，這是送給您的，很好吃!”我接下兩個(gè)核桃，感覺(jué)沉甸甸的。因?yàn)槟鞘且粋€(gè)學(xué)生對(duì)老師表達(dá)的最崇高的情意!那一整天，我都被一種幸福感包圍著。

在被學(xué)生感動(dòng)的同時(shí)，我同樣也被身邊的老師感動(dòng)著：每當(dāng)我看到他們護(hù)送學(xué)生放學(xué)時(shí)的擔(dān)心，每當(dāng)我看到他們帶發(fā)生意外的孩子去看病時(shí)的焦急，每當(dāng)我看到第二天他們看見(jiàn)學(xué)生平安進(jìn)課堂時(shí)的笑容......我學(xué)會(huì)了，更懂得了肩上的責(zé)任.所以我要說(shuō),能和這些優(yōu)秀的老師一起工作，我很榮幸。

我喜歡走在路上，聽(tīng)學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑叫我一聲老師，我喜歡登上講臺(tái)，看臺(tái)下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆，為年幼無(wú)知的學(xué)子導(dǎo)航，為他們開(kāi)啟智慧之門(mén)，幫他們點(diǎn)燃理想之燈。而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他們美麗著我的人生，他們讓我更深的感受到教師這個(gè)職業(yè)的幸福。

我本是一個(gè)極平常的人，因?yàn)樽隽艘幻蠋?，我的人生才有了不平常的意義。看看我的身邊，同齡教師們把青春札根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔;中年教師們將家庭擱置一旁，而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦。許許多多人的事跡在激勵(lì)和鞭策著我，他們就這樣默默地毫無(wú)怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”，堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上。

所以，不管今后漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。我從心底里覺(jué)得做老師有無(wú)限的光榮和幸福。因?yàn)檫@份事業(yè)總有一種精神讓我豪情萬(wàn)丈，總有一種感動(dòng)讓我淚流滿面!老師們，讓我們伴隨青春的腳步，共同沐浴那一縷春暉，共同追隨世博的神韻，共同譜寫(xiě)更絢爛更美好的明天!

我的演講完畢，謝謝大家!

小學(xué)生教師演講稿三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好!我是中心小學(xué)的一名普通教師，xx中心小學(xué)是一個(gè)先進(jìn)的集體，在我身邊有一群愛(ài)崗敬業(yè)、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)和老師，今天我代表他們?cè)谶@里發(fā)言，心情無(wú)比激動(dòng)。我沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，也沒(méi)有感召別人的豪言，有的只是一顆做好份內(nèi)工作的平常心。雖然我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但黨和政府卻給予了我很高的榮譽(yù)，先后8次被鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府評(píng)為“先進(jìn)教育工作者”;07年教師節(jié)，泰興市人民政府授予我“優(yōu)秀教育工作者”稱號(hào);08年教師節(jié)，泰州市教育局授予我“泰州市優(yōu)秀班主任”稱號(hào)。下面請(qǐng)?jiān)试S我將自己所做的一些工作向大家作個(gè)匯報(bào)：

光陰荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我踏上工作崗位已十八個(gè)年頭，十八年滄海桑田世遷，十八年人在旅途風(fēng)雨兼程，十八年韶華匆匆花開(kāi)花落……始終不忘的是教書(shū)育人，為人師表。作為一名教師，我深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、業(yè)務(wù)上精益求精，才能成為優(yōu)秀教師。思想上，我經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨在新時(shí)期、新階段的創(chuàng)新理論，忠實(shí)踐行科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，嚴(yán)守師德規(guī)范。92年，走上工作崗位之初，我就深感自己的知識(shí)與能力的不足;沒(méi)有能走進(jìn)大學(xué)的門(mén)，是我們每一個(gè)中師生內(nèi)心永遠(yuǎn)的遺憾;為此，我積極參加學(xué)歷進(jìn)修，97年取得大專學(xué)歷，03年取得本科學(xué)歷。在完成學(xué)歷進(jìn)修的同時(shí)，我還積極參加了教育主管部門(mén)、人事部門(mén)組織的各種繼續(xù)教育活動(dòng)。每一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我總是認(rèn)真聆聽(tīng)各位專家講解，積極主動(dòng)與他們交流，在理論、理念上得到了很大收益，均以優(yōu)秀成績(jī)?nèi)〉煤细褡C書(shū)。

作為一名優(yōu)秀教師，我沒(méi)有在過(guò)去的成績(jī)上停滯不前，而是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對(duì)待自己，在教學(xué)上我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行學(xué)習(xí);及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠(chéng)相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。努力使自己成為同學(xué)們信賴的老師和親密的好朋友。因?yàn)橛辛藧?ài)和喜歡，同學(xué)們才喜歡上我的課，我所教學(xué)科的教學(xué)成績(jī)常年位于全鎮(zhèn)同年級(jí)前列。18年來(lái)，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)交接班驗(yàn)收考試中，10多次奪得全鎮(zhèn)第一名;其中畢業(yè)班5次。02年5月，指導(dǎo)高州同學(xué)參加泰州市小學(xué)生作文大賽，獲二等獎(jiǎng);04年6月，指導(dǎo)葉靜、戴麗兩位同學(xué)參加市教育局等單位組織的“書(shū)信一封獻(xiàn)母親”征文大賽，分別獲得一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng);04年12月，輔導(dǎo)戴恒同學(xué)參加市教育局等單位組織的少兒書(shū)信競(jìng)賽活動(dòng)，獲二等獎(jiǎng);05年10月，輔導(dǎo)李陽(yáng)同學(xué)參加市教育局舉行的“中小學(xué)生演講比賽”，榮獲二等獎(jiǎng);08年5月，指導(dǎo)丁靜同學(xué)所寫(xiě)的感恩征文在泰興市人民政府門(mén)戶網(wǎng)上發(fā)表。18年來(lái)，我始終本著不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的信念，耕耘在新街小學(xué)教育的這塊沃土上。

我們所處的時(shí)代是課程改革的時(shí)代，為了走在課改的前列，我除了積極參加鎮(zhèn)、校組織的校本培訓(xùn)外，還多方搜集材料，閱讀報(bào)刊雜志，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動(dòng)向，掌握《新課標(biāo)》的基本精神。近三年來(lái)，我認(rèn)真閱讀了《德育學(xué)科教學(xué)論》和《教師專業(yè)發(fā)展之道》兩本教育專著，7篇教學(xué)論文在教育教學(xué)類(lèi)專業(yè)期刊《泰州教育》雜志上發(fā)表，其中《讓學(xué)生的道德生命在活動(dòng)中綻放》、《莫讓活動(dòng)教學(xué)流水匆匆無(wú)痕》、《讓榮恥意識(shí)植根兒童大腦》3篇論文于08年第4期集中刊發(fā)，泰州市教育局戴榮主任為這3篇論文插編者按。此外，有2篇教學(xué)論文獲江蘇省教育學(xué)會(huì)一等獎(jiǎng)， 4篇獲二等獎(jiǎng)，3篇教學(xué)設(shè)計(jì)在國(guó)家、省、市獲一、二等獎(jiǎng)。

篇7

一、引言

中小學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)對(duì)提高中小學(xué)教育質(zhì)量以及中小學(xué)發(fā)展，教師績(jī)效問(wèn)責(zé)與專業(yè)發(fā)展起著非常重要的作用。隨著新課改的深入，學(xué)生評(píng)教的地位也越來(lái)越重要。怎樣做好學(xué)生評(píng)教的工作也顯得格外迫切，本文從什么是學(xué)生評(píng)教，中小學(xué)生評(píng)教的意義，中小學(xué)生評(píng)教存在的若干問(wèn)題，中小學(xué)生評(píng)教存在的問(wèn)題的原因以及解決這些問(wèn)題的措施。

二、學(xué)生評(píng)教的概述

（一）什么是學(xué)生評(píng)教

學(xué)生評(píng)教是指由教學(xué)管理部門(mén)組織、實(shí)施的，依據(jù)一定的客觀評(píng)價(jià)指標(biāo)，在每個(gè)學(xué)期內(nèi)定期或不定期，由學(xué)生對(duì)所有授課教師的教學(xué)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的一項(xiàng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控活動(dòng)。學(xué)生評(píng)教的具體內(nèi)容主要包括：教師的工作態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)效果等方面。[1]采用學(xué)生評(píng)教的目的主要是為了推動(dòng)教師專業(yè)的發(fā)展，是教師發(fā)展性評(píng)價(jià)的一個(gè)重要方面。學(xué)校管理者希望從中獲取有價(jià)值的信息，而教師則希望從評(píng)價(jià)中獲得啟發(fā)以彌補(bǔ)自己的不足，因而學(xué)生評(píng)教有著很重要的作用。學(xué)生評(píng)教自20實(shí)際70年代以來(lái)一直為世界許多國(guó)家所重視，但是在我國(guó)對(duì)學(xué)生評(píng)教的認(rèn)識(shí)則相對(duì)顯得有些遲緩，在進(jìn)入新世紀(jì)后有所好轉(zhuǎn)。隨著新課改的逐步深入，新型師生關(guān)系正逐步形成，對(duì)學(xué)生評(píng)教的要求也越來(lái)越高。

（二）“中小學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)”的意義關(guān)于中小學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)的意義，國(guó)內(nèi)許多教育工作者都已經(jīng)有過(guò)重要的論述。王玉梅女士說(shuō)過(guò)“從教師的角度看，教師究竟是為誰(shuí)執(zhí)教？毫無(wú)疑問(wèn)，是為了學(xué)生的終身發(fā)展。無(wú)論是作為‘傳到授業(yè)解惑也’，還是作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、服務(wù)者，教師服務(wù)的主要對(duì)象就是學(xué)生。如果學(xué)生對(duì)他（她）不滿意、不喜歡能說(shuō)是個(gè)好老師嗎？‘水能載舟亦能覆舟’，古人尚且能夠‘以人為鏡’，作為人類(lèi)靈魂的工程師，是否更應(yīng)該具備‘以學(xué)生為鏡’的度量？”[2]由此可見(jiàn)學(xué)生評(píng)教對(duì)教師自身進(jìn)步的重要。其主要意義體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）學(xué)生評(píng)教能為學(xué)校管理者提供相當(dāng)有價(jià)值的信息，從而促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是與教師交往最直接也是最頻繁的，他們對(duì)于教師平時(shí)的教學(xué)方法是否得當(dāng)、教學(xué)態(tài)度是否嚴(yán)謹(jǐn)?shù)榷加凶钌羁痰捏w會(huì)，因而，通過(guò)學(xué)生評(píng)教，學(xué)校管理者可以更加客觀有效的掌握教師的全面信息，從而有助于學(xué)校整頓教師隊(duì)伍，及時(shí)的調(diào)整學(xué)校總體的教學(xué)目標(biāo)；（2）學(xué)生評(píng)教對(duì)教師自身素質(zhì)的提高也起到幫助。通過(guò)學(xué)生評(píng)教，可以間接的反映出教師教學(xué)上的優(yōu)勢(shì)與不足，學(xué)生評(píng)價(jià)是教師很好好的一面鏡子。教師可以從中找出自己的優(yōu)勢(shì)不足，優(yōu)勢(shì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足則加以改進(jìn)，增強(qiáng)自身能力，使得教學(xué)目標(biāo)順利得到完成。

三、中小學(xué)生評(píng)價(jià)教師的問(wèn)題

（一）中小學(xué)生在評(píng)教時(shí)帶有強(qiáng)烈的主觀色彩

筆者從中小學(xué)的教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)象：一些在學(xué)校里在家長(zhǎng)眼里被公認(rèn)為是優(yōu)秀的教師，由于治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生要求比較嚴(yán)格，結(jié)果導(dǎo)致在學(xué)校進(jìn)行學(xué)生評(píng)教時(shí)被打了低分，而那些教學(xué)散漫但對(duì)學(xué)生比較迎合的教師則打了高分。在現(xiàn)代的90后中小學(xué)生中，學(xué)生的獨(dú)立思想已經(jīng)非常強(qiáng)烈，他們有自己的一套充滿個(gè)性的價(jià)值觀，所以他們?cè)谠u(píng)教時(shí)很容易受到自己主觀思想的影響。因而極容易忽視教師評(píng)價(jià)中給出的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，單憑自己的主管印象和感受，最后的結(jié)果自然也就不客觀、不準(zhǔn)確了。

（二）中小學(xué)生評(píng)教注重管理者的訴求，而忽略學(xué)生的需要

現(xiàn)行學(xué)生評(píng)教體系集中體現(xiàn)了學(xué)校管理者的意志，而忽視了學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和需求。學(xué)生評(píng)教體系的建立仍然是學(xué)校站在自身的角度制定的，而學(xué)生的參與則幾乎沒(méi)有，這就很難真正體現(xiàn)學(xué)生的真實(shí)想法了。在當(dāng)前的中小學(xué)評(píng)教指標(biāo)設(shè)計(jì)中，有些主要觀測(cè)點(diǎn)其實(shí)很難具有可考量性，如“為人師表”，現(xiàn)實(shí)中很難具體評(píng)判什么樣的老師就算得上為人師表；而有些則已超出了學(xué)生的評(píng)價(jià)范圍和能力，應(yīng)該屬于學(xué)校層面的，如“完成了教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)所規(guī)定的任務(wù)”等，學(xué)生對(duì)此只能做出模糊的評(píng)價(jià)，這就極大影響了學(xué)生評(píng)教的客觀性及準(zhǔn)確性。另一方面，在評(píng)教時(shí)間選擇上，大多數(shù)中小學(xué)校都選擇在學(xué)期末開(kāi)展評(píng)教活動(dòng)。從學(xué)校管理角度而言，學(xué)生可以根據(jù)整個(gè)學(xué)期的感受對(duì)其教師的教學(xué)進(jìn)行全面整體的評(píng)價(jià)，得到較為全面的評(píng)價(jià)結(jié)果；但是從學(xué)生角度而言，這樣的評(píng)教意義往往不復(fù)存在，因?yàn)樵撜n程的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，此時(shí)的評(píng)教對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高已經(jīng)沒(méi)有幫助，并且此時(shí)正值期末考試之際，學(xué)生往往抱著討好老師的心態(tài)去刻意的給老師打高分，以期望給老師留下好印象，獲得好的考試成績(jī)。[3]

（三）中小學(xué)生評(píng)教的程序不夠科學(xué)

在現(xiàn)代的中小學(xué)校一般每學(xué)年或者每個(gè)學(xué)期組織一次學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)，而且絕大多數(shù)都是在期中或期末時(shí)進(jìn)行，其總結(jié)性評(píng)價(jià)性質(zhì)很強(qiáng)，因而并不能體現(xiàn)學(xué)生評(píng)教對(duì)教師發(fā)展性評(píng)價(jià)的效用。另外就參加評(píng)教的學(xué)生人數(shù)而言，參評(píng)學(xué)生越多則評(píng)價(jià)誤差率會(huì)越低。因此，所有學(xué)生都應(yīng)參與到評(píng)價(jià)中來(lái)，這不單有利于降低評(píng)價(jià)誤差率還能體現(xiàn)教學(xué)的民主性。筆者通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前大多數(shù)中小學(xué)校的學(xué)生評(píng)教是全體學(xué)生都參與的，但是也有一些學(xué)校只讓那些成績(jī)好的同學(xué)留下評(píng)價(jià)，剔除了成績(jī)差的學(xué)生，是因?yàn)榕滤麄儠?huì)給予極端、客觀的評(píng)價(jià)。最后，大多數(shù)中小學(xué)評(píng)教實(shí)施前的宣傳、動(dòng)員與說(shuō)明活動(dòng)沒(méi)有做好充足的準(zhǔn)備，有的甚至根本就沒(méi)有，權(quán)當(dāng)形式，致使學(xué)生不能認(rèn)真客觀準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)他們的老師。

（四）學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果使用出現(xiàn)偏頗

評(píng)教結(jié)果的運(yùn)用常常都只注重考核，而對(duì)真正需要的教學(xué)改善卻置之不理。學(xué)生評(píng)教結(jié)果不應(yīng)該是對(duì)教師教學(xué)工作的診斷，而應(yīng)該是學(xué)生作為教學(xué)主體基于教學(xué)本身建立的同老師的一種交流；目的在于促進(jìn)老師根據(jù)學(xué)生所反映的情況改進(jìn)教學(xué)方法、增加教學(xué)手段，從而改善教學(xué)效果。但多數(shù)學(xué)校往往將學(xué)生評(píng)教誤用為一種管理手段，一種裁判標(biāo)準(zhǔn)，將評(píng)教結(jié)果與教師評(píng)先評(píng)優(yōu)、績(jī)效考核、職稱晉升等結(jié)合起來(lái)，這就失去了學(xué)生評(píng)教應(yīng)有的價(jià)值與作用。另外，沒(méi)有一個(gè)專門(mén)的專業(yè)的組織對(duì)評(píng)教結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的檢測(cè)與分析，然后有針對(duì)性地幫助教師改善教學(xué)，從而促進(jìn)教師發(fā)展。這種不科學(xué)的做法會(huì)給教師帶來(lái)無(wú)形壓力，更有甚者會(huì)誤導(dǎo)教師為了獲得評(píng)教高分去討好學(xué)生而一味地降低教學(xué)要求，這就使得本來(lái)旨在促進(jìn)教學(xué)改善的好成壞事了。

四、中小學(xué)生評(píng)教問(wèn)題的成因

（一）師生之間的人際關(guān)系因素

師生關(guān)系是一種非常復(fù)雜的人際關(guān)系，這種關(guān)系是教師在教學(xué)中通過(guò)與學(xué)生的交流溝通而建立起來(lái)的。教師與學(xué)生之間相處的時(shí)間，教師的性別，教師所授的年級(jí)，教師的性別，甚至教師的長(zhǎng)相美丑等都會(huì)對(duì)師生之間的關(guān)系產(chǎn)生影響。因此學(xué)生評(píng)教從某種意義上說(shuō)其實(shí)就是對(duì)師生之間人際關(guān)系的考查，關(guān)系好的往往能獲得高分，關(guān)系不怎么樣的則既有可能拿低分。

（二）班級(jí)的學(xué)風(fēng)以及學(xué)生的素質(zhì)和學(xué)生評(píng)教時(shí)的態(tài)度

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)風(fēng)好的班級(jí)對(duì)待評(píng)教時(shí)都能做到比較認(rèn)真客觀，而學(xué)風(fēng)不太好的班級(jí)則在評(píng)教時(shí)表現(xiàn)出一種游戲無(wú)所謂的態(tài)度。有一些學(xué)生在評(píng)教時(shí)態(tài)度不夠端正不夠正確，一味的考略所評(píng)老師是不是“好說(shuō)話”的，對(duì)那些要求不嚴(yán)、課堂紀(jì)律松散但能讓學(xué)生考試通過(guò)的老師打高分。而治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、要求比較嚴(yán)格的教師則可能因?qū)δ切W(xué)習(xí)不夠努力，經(jīng)常逃課、不交或抄襲作業(yè)、上課睡覺(jué)開(kāi)小猜的學(xué)生進(jìn)行過(guò)批評(píng)而在被評(píng)教時(shí)受到評(píng)教學(xué)生的不公正待遇，得了低分。從所收集來(lái)的評(píng)價(jià)表看，同一個(gè)班的學(xué)生在給同一個(gè)任課教師評(píng)教時(shí)分?jǐn)?shù)相差懸殊，高的達(dá)到滿分，低的只有20分。[4]

（三）評(píng)教的指標(biāo)因素操作起來(lái)有難度

絕大多數(shù)的評(píng)價(jià)指標(biāo)都是圍繞教學(xué)態(tài)度、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果等方面進(jìn)行的。教學(xué)態(tài)度包括備課是否充分、上課是否遲到早退、作業(yè)的批改是否認(rèn)真等；教學(xué)手段則包括是否采用啟發(fā)式教學(xué)、是否突出實(shí)踐和應(yīng)用技能的培養(yǎng)、語(yǔ)言表達(dá)是否清楚、板書(shū)是否工整、合理運(yùn)用并熟練使用輔助教學(xué)手段和設(shè)備、是否用普通話授課等；教學(xué)內(nèi)容包括基本教學(xué)內(nèi)容是否與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)、難重點(diǎn)是否突出、內(nèi)容詳略、新成果新信息的反映、理論與實(shí)際的聯(lián)系、是否做到教書(shū)育人等。教學(xué)效果則包括學(xué)生是否喜歡聽(tīng)課、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高不高、課堂氣氛活躍程度等。由于這些指標(biāo)本身就是模糊的，操作起來(lái)不好掌控，就會(huì)產(chǎn)生主觀性太大過(guò)于隨意的結(jié)果。因此也會(huì)對(duì)平評(píng)教產(chǎn)生影響。

五、提高中小學(xué)生評(píng)價(jià)教師效果的有效對(duì)策

（一）要制定一套科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，設(shè)計(jì)出真正科學(xué)的評(píng)價(jià)問(wèn)卷

制定科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，有利于引導(dǎo)教師科學(xué)地改進(jìn)教學(xué)，而不是無(wú)原則地取悅學(xué)生。[5]學(xué)校要制定出一套比較完整的、客觀的、高效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校對(duì)教師的期望以及學(xué)生對(duì)教師的期望應(yīng)該都體現(xiàn)在這套教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，這樣教師的工作也就可以以此為方向而爭(zhēng)取努力，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)教學(xué)改善的目的。它不僅僅是教師評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)，而且也應(yīng)該是教師評(píng)價(jià)的標(biāo)桿。因而，一套好的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定和實(shí)施將會(huì)對(duì)教師的評(píng)價(jià)起著至關(guān)重要的作用。在制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不能太模糊、太籠統(tǒng)。這樣很容易會(huì)使評(píng)價(jià)者在實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)產(chǎn)生理解上的混亂和分歧，評(píng)價(jià)者大都會(huì)憑自己的主觀理解和想象給出評(píng)價(jià)，所以就會(huì)得不到應(yīng)有的客觀的評(píng)價(jià)結(jié)果。因此在制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)該將那些不叫籠統(tǒng)模糊抽象的概念具體化，盡量轉(zhuǎn)化為具有行為特征的評(píng)價(jià)指標(biāo)，這樣的話學(xué)生在評(píng)價(jià)時(shí)就有了可以真正掌握的評(píng)價(jià)依據(jù)了，從而得到的評(píng)價(jià)結(jié)果則將更為客觀、公正和準(zhǔn)確；（2）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一定是教師能夠通過(guò)自身努力達(dá)到的目標(biāo)，應(yīng)該具有可行性。要從實(shí)際出發(fā)，否則就會(huì)失去評(píng)價(jià)應(yīng)有的效度和信度?？陀^的、具有行為特征的、能夠真正實(shí)現(xiàn)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以為教師提供一個(gè)很好的努力目標(biāo)和奮斗方向。

（二）要加強(qiáng)對(duì)參加評(píng)教學(xué)生的教育和指導(dǎo)，使學(xué)生端正評(píng)教態(tài)度

在評(píng)教之前，要組織學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要學(xué)生清楚評(píng)價(jià)的要求及細(xì)則，同時(shí)要使他們明確評(píng)教不是無(wú)原則的吹捧，更不是對(duì)教師不滿的釋放。評(píng)教是與教師進(jìn)行有效的對(duì)話交流，目的是為了教學(xué)，而教學(xué)水平提高了，最終受益的還是學(xué)生，從而使學(xué)生重視評(píng)教活動(dòng)。[6]另外，針對(duì)有些學(xué)生在評(píng)教時(shí)可能出現(xiàn)的敷衍了事，可以在評(píng)教中實(shí)行實(shí)名制，目前，幾乎所有的學(xué)校在讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)教時(shí)采用的都是匿名制，當(dāng)然這對(duì)保護(hù)學(xué)生、防止受評(píng)教師對(duì)學(xué)生采取報(bào)復(fù)起到了作用，可是卻又防止不了不負(fù)責(zé)任的學(xué)生對(duì)教師的報(bào)復(fù)行為，也無(wú)法讓受評(píng)教師明白學(xué)生為何給自己打高分或打低分，進(jìn)而不能做出有針對(duì)性的改變。因而，實(shí)名制的做法可以借鑒，但此時(shí)則要注意對(duì)受評(píng)教師的監(jiān)督，以防其做出報(bào)復(fù)之舉。

（三）評(píng)價(jià)的組織實(shí)施，實(shí)施教師評(píng)價(jià)應(yīng)有一個(gè)良好的組織氛圍

實(shí)施學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)并不是獨(dú)立進(jìn)行的，它與學(xué)校、學(xué)區(qū)有著一定的組織聯(lián)系。在進(jìn)行學(xué)生評(píng)教時(shí)，擁有一個(gè)良好的組織氛圍有助于達(dá)到一定的公開(kāi)度、透明度，從而形成一種公平的氣氛。當(dāng)一個(gè)學(xué)校在實(shí)施學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該要做的是：（1）與教師取得溝通，并且讓教師參與到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定的過(guò)程中，這樣的話才有可能會(huì)讓每位教師對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果信服和認(rèn)可；（2）學(xué)校要保證評(píng)教工作的民主公平，讓評(píng)教工作變得透明公開(kāi)，并做好分析評(píng)教結(jié)果的工作；（3）每個(gè)學(xué)區(qū)內(nèi)中小學(xué)的評(píng)教工作應(yīng)該做到互相保持聯(lián)系，共同協(xié)商以求對(duì)策，最終促進(jìn)學(xué)區(qū)整體教學(xué)質(zhì)量的改善。

（四）要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生評(píng)教過(guò)程的規(guī)范，讓學(xué)生評(píng)教的程序更加嚴(yán)謹(jǐn)

要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生評(píng)教過(guò)程的規(guī)范，讓學(xué)生評(píng)教的程序更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刂饕胧海?）應(yīng)該做好宣傳教育工作。上至學(xué)校，下至年級(jí)班級(jí)都應(yīng)該多做宣傳教育工作，宣傳教育主要圍繞評(píng)教的作用意義，怎么評(píng)展開(kāi)；（2）在學(xué)生評(píng)教方案中要明確規(guī)范的學(xué)生評(píng)教制度，對(duì)評(píng)教的時(shí)間、參與者、實(shí)施程序等要做出明確規(guī)定；（3）要對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想教育，讓他們正確認(rèn)識(shí)評(píng)教的意義，進(jìn)而能夠打消一切顧慮，如實(shí)對(duì)教師做出評(píng)價(jià)，反映真實(shí)情況；（4）還應(yīng)該把評(píng)教結(jié)果及處理意見(jiàn)告訴學(xué)生，一方面使學(xué)生了能很好的解其他同學(xué)對(duì)教師的看法，另一方面也能使學(xué)生感受到學(xué)校對(duì)他們的重視，讓他們體會(huì)到評(píng)教不是一種走過(guò)場(chǎng)的形式。（5）要選定比較合適的評(píng)教時(shí)間。評(píng)教的時(shí)間最好選在教師的教學(xué)特征完整顯現(xiàn)出來(lái)時(shí)，學(xué)期中后段，以防學(xué)生為討好教師而違背真實(shí)想法做出評(píng)價(jià)。另外適當(dāng)拉長(zhǎng)評(píng)教的時(shí)間，會(huì)讓學(xué)生在比較寬松的氛圍中、充裕的時(shí)間內(nèi)完成評(píng)教，有效的防止學(xué)生由于時(shí)間緊迫而不假思索的做出評(píng)價(jià)。

（五）要科學(xué)的分析學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)信息，及時(shí)的對(duì)學(xué)生評(píng)教進(jìn)行反饋

在中小學(xué)里，一般對(duì)學(xué)生評(píng)教結(jié)果反饋的有效性包括兩個(gè)方面：（1）學(xué)生評(píng)教結(jié)果得到有效傳達(dá)；（2）合理的使用學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果。為了使學(xué)生評(píng)教結(jié)果得到有效傳達(dá)，需要認(rèn)真考慮傳達(dá)方式。如果僅僅是單個(gè)教師個(gè)人的問(wèn)題則可以直接與單個(gè)教師面談，倘若是教師的共性問(wèn)題的話則可以選擇公告，以引起所有教師共同注意。在傳達(dá)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果時(shí)，不能僅僅只告訴教師在評(píng)教中的得分，切忌進(jìn)行排名。在公布學(xué)生評(píng)教結(jié)果應(yīng)該謹(jǐn)慎，得分較高的教師可以公布評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)、意見(jiàn)等，這樣一方面是對(duì)該教師的褒獎(jiǎng)，另一方面也可以激勵(lì)其他教師更加努力；而對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)較低的教師則不宜公開(kāi)名單。如果這些工作沒(méi)有掌控好，那評(píng)教的價(jià)值就很難得到體現(xiàn)，甚至?xí)m得其反，嚴(yán)重打擊教師的積極性和自尊心。要合理的充分的使用學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果，萬(wàn)萬(wàn)不能把評(píng)教結(jié)果僅僅用在教師職稱評(píng)定、晉級(jí)和評(píng)優(yōu)上，而應(yīng)該充分利用評(píng)教的信息幫助教師改善自身教學(xué)素養(yǎng)，為教師的專業(yè)發(fā)展服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李錦鵬，袁勤嫻，杜會(huì)新，唐陽(yáng)，王玉梅.教師評(píng)價(jià)給學(xué)生一席之地――我看“學(xué)生評(píng)價(jià)老師” [J].北京教育，2004，（1）：11-12.

[3]謝守忠.現(xiàn)行學(xué)生評(píng)教體系的缺陷[J].科技信息，2009，：390-391.

[4]龍錦秀.淺析影響學(xué)生評(píng)教的因素及對(duì)策[J].現(xiàn)代交際 ， 2010，（9）： 183.

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篇8

大家上午好！

你們知道這個(gè)星期五是什么節(jié)日嗎？對(duì)了，我們又將迎來(lái)我國(guó)第xx個(gè)教師節(jié)了。在此，我們衷心地預(yù)祝全體老師節(jié)日快樂(lè)，身體健康，工作順利！我今天我國(guó)旗下講話的題目是——感恩老師。

從入學(xué)的第一天開(kāi)始，我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，每一份成功，無(wú)不浸透了老師們的心血與汗水。是老師的手在引導(dǎo)，是老師的目光在鼓勵(lì)，是老師的聲音在指正，是老師的心在呼喚，是老師的人格在感召。

我們感謝老師辛勤的教育，感恩他們的諄諄教誨，然而，再多贊美的言語(yǔ)，華麗的詞藻，也比不上我們用愛(ài)和行動(dòng)來(lái)感恩老師。

感恩老師，并不需要我們?nèi)プ鲶@天動(dòng)地的大事，它表現(xiàn)在日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：

課堂上，一道堅(jiān)定的目光，一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭，證明了你在全身心投入，你在專心致志地聽(tīng)講，這便是感恩；

下課后，在走廊里遇到了老師，一抹淡淡的微笑，一聲甜甜的“老師好”，這也是感恩；

放學(xué)了，向老師招招手，說(shuō)一聲“老師再見(jiàn)”，這依然是感恩；

當(dāng)然，認(rèn)真地完成每次作業(yè)，積極地舉手發(fā)言，靠自己的努力換來(lái)理想的成績(jī)，取得更大的進(jìn)步，獲得更好的發(fā)展，這更是對(duì)老師辛勤工作的最好回報(bào)，也是老師最大的欣慰，最快樂(lè)的滿足。

不要把這些歸結(jié)為無(wú)謂的小事，不要不屑于身邊的這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，因?yàn)樵谶@點(diǎn)滴小事的背后，包含的正是你對(duì)老師的尊重和肯定。

老師們，同學(xué)們，乘著九月的翅膀，我們走進(jìn)了新的學(xué)年，我們的老師又開(kāi)始了新的耕耘，我們的學(xué)生也加入了新的學(xué)習(xí)旅程，讓我們把對(duì)老師深深的愛(ài)，化作實(shí)際行動(dòng)，作為教師節(jié)最好的禮物。

最后，讓我們一起真誠(chéng)地預(yù)祝每一位老師節(jié)日快樂(lè)。

小學(xué)生感恩教師節(jié)演講稿2

尊敬的老師們：

在又一個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，請(qǐng)?jiān)试S我代表六年級(jí)全體同學(xué)對(duì)你們表示熱烈的祝賀和衷心的感謝！

回想六年前，我們牽著家長(zhǎng)的衣襟站在您面前時(shí)，滿臉的困惑，滿眼的迷茫，對(duì)世界、對(duì)人生、對(duì)知識(shí)都是一無(wú)所知。

自你從媽媽的手中接過(guò)我的手，就一直領(lǐng)著我在知識(shí)的海洋里暢游，向著人類(lèi)文明進(jìn)發(fā)。我不會(huì)忘記，你對(duì)我們說(shuō)的第一句話是：“高樓萬(wàn)丈平地起?！?/p>

雖然，我當(dāng)時(shí)不太明白它的含義，你卻一直在為此而奮斗。在你的引導(dǎo)下，六年后的今天，我們成了一個(gè)個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的小學(xué)畢業(yè)生，并且為進(jìn)一步深造打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我們的每一點(diǎn)進(jìn)步都是你們用辛勤的汗水換來(lái)的。我們不會(huì)忘記你手把手教我們寫(xiě)漢字，你一遍又一遍給我們教拼音，你下班后還在辦公室給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生講課輔導(dǎo)。也不會(huì)忘記，我們生病時(shí)你關(guān)切的目光，遇到困難時(shí)你親切的問(wèn)候、及時(shí)的幫助，犯錯(cuò)誤時(shí)你那憂郁的面容和取得成績(jī)時(shí)你開(kāi)心的微笑。

總之，你像我們的父母，卻比父母有更加博大的愛(ài)心，有更豐富的知識(shí)和更高尚的人格。你的言傳身教，你的孜孜不倦，你的辛勤敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)都已經(jīng)深深打動(dòng)了我的心，在無(wú)聲地告訴我們?cè)鯓幼鋈?，這樣奮斗，怎樣為國(guó)家做貢獻(xiàn)。

我時(shí)常在心里說(shuō)：“我長(zhǎng)大也要當(dāng)老師，當(dāng)像我的老師那樣的好老師?！崩蠋煟憧弥?，你已經(jīng)是我的楷模，是我心中樹(shù)起的一塊豐碑。

當(dāng)我慶幸自己的進(jìn)步，慶幸自己有這樣好的老師的時(shí)候，我猛然發(fā)現(xiàn)，六年來(lái)，我們成長(zhǎng)了，老師卻蒼老了許多。

看，當(dāng)年青春美貌的老師因勞累，臉上添上了皺紋；看，當(dāng)年風(fēng)華正茂的老師，今天頭上已有了幾根銀絲，走路時(shí)背也有些彎了。

這使我不由想起：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚駛干”的名句。老師，雖然歲月奪取了你的年華，雖然辛苦使你的容顏減色，但是，我們對(duì)您的情，對(duì)您的愛(ài)卻與日俱增。您在我們心中，永遠(yuǎn)是那么完美，那么高大。

有人說(shuō)我們學(xué)校設(shè)備簡(jiǎn)陋，校舍陳舊，有人嫌我們學(xué)校不是重點(diǎn)，而我卻要說(shuō)，我們學(xué)校是最好的學(xué)校。因?yàn)檫@里有敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新的一支教師隊(duì)伍。

他們?cè)谶@簡(jiǎn)陋的環(huán)境中辛勤耕耘，默默地奉獻(xiàn)，培養(yǎng)出了一批批高素質(zhì)的學(xué)生。他們這高超的教學(xué)能力和高尚的精神境界是金錢(qián)難買(mǎi)的，也是任何現(xiàn)代化的設(shè)備不能相比的。

明年，就是我們即將畢業(yè)的時(shí)候，對(duì)老師的恩情，我們無(wú)以為報(bào)，我們決心抓緊最后一年的學(xué)習(xí)時(shí)間，把學(xué)習(xí)搞得更好，在畢業(yè)時(shí)考出好成績(jī)，給老師、給母校一個(gè)真誠(chéng)的回報(bào)，用我們的成績(jī)告訴世人，我們學(xué)校是最好的學(xué)校。

母校，我永遠(yuǎn)引以為豪的母校，這里的老師是我永生難忘的恩師。今日我以你為榮，他日我一定要讓你以我為豪。

最后，再次祝老師們節(jié)日快樂(lè)。

小學(xué)生感恩教師節(jié)演講稿3

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

你們好！

非常榮幸由我為大家做今天升國(guó)旗儀式上的演講，明天就是我們一年一度的教師節(jié)，在此，我謹(jǐn)代表全校同學(xué)向所有孜孜不倦耕耘在教育土地上的老師道一聲：老師，祝您節(jié)日快樂(lè)！

老師，您的無(wú)私奉獻(xiàn)我們看在眼里，您的不求回報(bào)我們記在心里，您用畢生的青春和熱血為我們筑起了一道信念的長(zhǎng)城！

您甘于當(dāng)人梯，用微笑著的堅(jiān)韌，讓學(xué)生踩著您的肩膀奔向新的征程；您樂(lè)于當(dāng)園丁，用執(zhí)著的勤懇，讓科學(xué)的百花園永遠(yuǎn)五彩繽紛，您勤于當(dāng)春蠶，用非凡的才能，讓知識(shí)的綢緞從我們身上延伸；您就像一只只蠟燭，用百分之百的忠誠(chéng)，燃燒自己給人間帶來(lái)光明！

老師，您常常為我們的調(diào)皮而煩惱，認(rèn)為我們還小，不懂得你們的苦心，其實(shí)，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了我們，懂您我們的成績(jī)中凝結(jié)著您的辛勤汗水，在成長(zhǎng)的過(guò)程中也是您在為我們導(dǎo)航，嚴(yán)厲的責(zé)備是“恨鐵不成鋼”的關(guān)切，誨誨教導(dǎo)又是“望生成龍”的心愿，我們?cè)跄懿欢兀?/p>

可能由于我們的青春沖動(dòng)總犯一些這樣或那樣的錯(cuò)誤，現(xiàn)在請(qǐng)您原諒課堂上開(kāi)小差的我們，操場(chǎng)上亂跑亂撞的我們，有些壞毛病的我們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大，我們不再只會(huì)保證，而是要用行動(dòng)證明自己將是您的好學(xué)生！

敬愛(ài)的老師，您在我們心中是永遠(yuǎn)燃不盡的蠟光擔(dān)負(fù)神圣職責(zé)的您在我們心中有著舉足重輕的地位，我們感激您！

在這個(gè)美好的節(jié)日里，祝您身體健康，事業(yè)有成，萬(wàn)事如意，心想事成！

小學(xué)生感恩教師節(jié)演講稿4

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

今天我演講的題目是：老師，您辛苦了，我們感謝您！ 在這收獲喜悅和幸福的季節(jié)里，我們高興地迎來(lái)了我們國(guó)家的第xx教師節(jié)。

這是一個(gè)令人感動(dòng)的日子，此時(shí)此刻，無(wú)論用什么方式、也難以表達(dá)我對(duì)我們老師的感恩之心！敬愛(ài)的老師，在這個(gè)特殊的日子里，我只想對(duì)您說(shuō)：老師、您辛苦了！我們感謝您！

記得那年我們初入校園時(shí)，同學(xué)們年幼的心靈幾乎是一片空白。轉(zhuǎn)眼間幾年過(guò)去，如今我們已是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生了。

這些年來(lái)、是老師您手把手地教會(huì)了我們寫(xiě)字、演題、繪畫(huà)、唱歌，打球和做操；幾年來(lái)，同學(xué)們?cè)谀鸀槲覀冮_(kāi)啟的知識(shí)殿堂里汲取營(yíng)養(yǎng)、茁壯成長(zhǎng)。

陽(yáng)光下，是您教我們?nèi)绾尾珦麸L(fēng)雨、怎樣正確面對(duì)人生；在風(fēng)雨中，又是您激勵(lì)我們勇于戰(zhàn)勝挫折、將來(lái)報(bào)效祖國(guó)。

日復(fù)一日、年復(fù)一年，您就像勤勞的園丁一樣默默無(wú)聞地在我們稚嫩的心田里揮汗如雨、耕耘播種。

敬愛(ài)的老師啊，在教師節(jié)這個(gè)神圣特殊的日子里，即使千言萬(wàn)語(yǔ)也難以表達(dá)我們對(duì)您的感激之情。

為了不辜負(fù)您對(duì)我們的深情寄托，在新學(xué)年里，我們將自覺(jué)遵守學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，以百倍的求知熱情、空前的刻苦精神完成學(xué)業(yè)，用我們?nèi)母卸髦?、拿出自己?yōu)異的各科成績(jī)向老師、向?qū)W校、向祖國(guó)獻(xiàn)上厚禮。

敬愛(ài)的老師啊，您辛苦了，我們真誠(chéng)地感謝您！

小學(xué)生感恩教師節(jié)演講稿5

各位老師、同學(xué)們：

你們好！

“感恩”，是一種生活態(tài)度，是一個(gè)內(nèi)心獨(dú)白，是一片肺腑之言，是一份銘心之謝。每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)“感恩”.教師，多么神圣的字眼。這個(gè)名字賦予我們的實(shí)在太多太多……

每個(gè)人的成長(zhǎng)和成才，都離不開(kāi)老師的培養(yǎng)；社會(huì)的每一點(diǎn)進(jìn)步和更新，無(wú)不飽含著老師的辛勞和奉獻(xiàn)。解決疑難，教師是書(shū)；傳遞文明，教師是橋；科教興國(guó)，教師是帆。

從入學(xué)的第一天開(kāi)始，我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，每一份成功，無(wú)不浸透了老師們的心血與汗水，無(wú)不來(lái)源于老師們的栽培與辛苦。

萬(wàn)里春風(fēng)催桃李，一腔心血育新人。對(duì)老師的辛勤勞動(dòng)，人們總是用動(dòng)人的詩(shī)句來(lái)表達(dá)自己崇高的敬意和由衷的贊美。在我們的心目中，老師是美麗、淳樸、善良的愛(ài)心使者，她把自己的愛(ài)無(wú)私地奉獻(xiàn)給我們每個(gè)人；老師像慈愛(ài)的母親，用溫暖的臂膀擁抱著我們；老師像辛勤的園丁，用甘甜的雨露滋潤(rùn)著我們；老師像一塊塊鋪路石，用自己的青春年華為我們鋪墊著一條成長(zhǎng)的道路。

人說(shuō)春蠶到死絲方盡，您--偉大的老師，您的愛(ài)，如陽(yáng)光一般溫暖，如春風(fēng)一般和煦，如清泉一般甘甜；您的愛(ài)，細(xì)致而溫暖；您的愛(ài)，高潔而偉大！此刻，我們心潮澎湃，思緒萬(wàn)千，千言萬(wàn)語(yǔ)無(wú)法深深表達(dá)我們的感激，萬(wàn)語(yǔ)千言訴說(shuō)不盡我們心中對(duì)您的愛(ài)！

愿我們學(xué)生一聲親切的問(wèn)候、一封表露自己感激之情的親筆信、一個(gè)賀卡、黑板上一句祝福的話、講臺(tái)上一支鮮花或一杯茶、一封慶祝教師節(jié)的電子郵件……帶給您節(jié)日的快樂(lè)和欣慰的感受。

篇9

感恩教師的演講稿1各位老師、同學(xué)們：

感恩是對(duì)他人的報(bào)答,是一種理解和尊重。其實(shí),我們的生活離不開(kāi)別人的勞動(dòng)成果。甚至,在我們身邊的每個(gè)人都值得我們?nèi)ジ卸鳌?/p>

“誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦?！边@是我們每個(gè)人從小就耳熟能詳?shù)脑?shī)句。雖然我們必懂得要節(jié)約糧食,但是有多少人能夠做到呢?別看我們有時(shí)只倒那么一點(diǎn)點(diǎn)剩飯﹑剩菜,但是日復(fù)一日,年復(fù)一年,這樣積累下來(lái),我們浪費(fèi)了多少糧食啊。糧食是農(nóng)民們辛辛苦苦種出來(lái)的。他們每天起早摸黑的勞作:耕作、播種、澆水﹑施肥﹑鋤草、收割,不管寒冬還是酷暑,在我們餐桌上的每一粒米都是農(nóng)民們辛苦的結(jié)晶。因此,看見(jiàn)飯館餐桌上滿桌的佳肴被客人棄之而去,怎能不令人心疼,甚至令人憤怒呢!人的這種行為表面上看似是富有和大方,其實(shí)是不尊重別人,更是不尊重自己的行為,是可恥的。

有樣?xùn)|西人人都穿,猜猜看那是什么?哈哈,答對(duì)了,那就是衣服。我知道衣服是用線織的,但如果叫我說(shuō)出全部的制作過(guò)程,我可說(shuō)不上來(lái)。于是,我查了一下資料。不查不知道,一查嚇一跳。做好一件衣服,要經(jīng)過(guò)好多步驟:最開(kāi)始要用紗織成一根根的線,再用線織成布,然后還要染成各種各樣漂亮的顏色,最后才是制衣。而制衣也要不少工序:設(shè)計(jì)、裁剪、縫紉、熨燙等等。有些人衣服舊了或是不喜歡了就把它扔掉。他們心里想:我有錢(qián),想怎樣就怎樣。這種人真是道德敗壞。試想想:世界上還有多少人在挨餓受凍啊,你的錢(qián)難道不是這個(gè)社會(huì)給你的嗎?你就不能感恩一下社會(huì),幫助一下他人嗎?

大家說(shuō)說(shuō)看：我們生活中的衣食住行哪一樣離得開(kāi)別人的勞動(dòng)創(chuàng)造呢?美好的生活要從感恩開(kāi)始。感恩有你,感恩有我,讓感恩成為一種習(xí)慣,我們的世界就會(huì)充滿愛(ài)和希望。謝謝大家。

感恩教師的演講稿2敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家早上好!今天我演講的題目是：“懷著感恩的心一路走來(lái)”。

今天很高興有機(jī)會(huì)和大家在一起聊一聊當(dāng)下倡導(dǎo)并受到人們廣為關(guān)注的感恩教育。感恩，其實(shí)是無(wú)處不在的。今天我站在這里的理由是什么?那就是感恩。感謝父母給予我生命;感謝朋友讓我感受到世界的溫暖;感謝老師教給我知識(shí);感謝太陽(yáng)讓我獲得溫暖;感謝今天的對(duì)手讓我不斷進(jìn)取、努力;更感謝學(xué)校給予的這次機(jī)會(huì)……

有些人對(duì)感恩教育還不大明白。我們?cè)荒男┦虑楦袆?dòng)過(guò)呢?我想起看過(guò)的一個(gè)真實(shí)的故事：1976年唐山大地震，幾十萬(wàn)的生命，隨房屋的轟然倒塌，霎時(shí)歸為沉寂。在清理廢墟中，人們發(fā)現(xiàn)了一件震撼人心的事：許多年輕的母親，都把孩子緊緊護(hù)在懷中，在這生死關(guān)頭，她們最先想到的是孩子，幾乎在同一時(shí)間，用同一種方式，以血肉之軀保護(hù)小生命。孩子們?cè)谀赣H的懷里雖然永遠(yuǎn)閉上了眼睛，身體卻毫發(fā)未傷。這是一種多么偉大的母愛(ài)啊!

可是同學(xué)們，你們又有多少人是把父母放在第一位的呢?不少同學(xué)總是不斷地報(bào)怨自己的父母這樣不好，那樣不對(duì)，對(duì)父母的行為和做法挑三揀四，橫加指責(zé)，甚至于直接與父母頂撞!你們知道自己父母身體的健康狀況嗎?你們記得自己父母的生日嗎?想想看，父母為你們付出那么多精力和心血，你關(guān)心過(guò)他們嗎?你為你們的父母做過(guò)什么呢?同學(xué)們，我想說(shuō)，假如今天是我生命中的最后一天，我們應(yīng)該懷著感恩的心，感謝父母對(duì)我們的養(yǎng)育之恩，為他們盡自己的一份孝心。

“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己;感恩的心，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落，我一樣會(huì)珍惜……”同學(xué)們，讓我們象這首歌詞里所寫(xiě)的，學(xué)會(huì)珍惜你的幸福吧!學(xué)會(huì)感謝你身邊的一切吧!

讓我們懷著感恩的心一路走來(lái)，讓我們的人生煥發(fā)出光彩吧!

感恩教師的演講稿3尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

在我們的學(xué)習(xí)中，我們遇到幫助我們的人，他們是我們的老師，課堂上，有老師講課的身影，課后有老師默默的關(guān)注，哪怕是回到家中老師依然不會(huì)忘記我們。

或許在我們的眼中，老師非常嚴(yán)厲，經(jīng)常嘮叨，叫我們學(xué)習(xí)這個(gè)學(xué)習(xí)那個(gè)，還批評(píng)我們教育我們給我們講道理。如同唐僧一樣，讓我們非常苦惱。為什么老師要這么做?對(duì)老師又有什么好處呢?當(dāng)我們抱怨老師嚴(yán)厲的時(shí)候。當(dāng)我們?cè)谂c老師賭氣的時(shí)候。我們都應(yīng)該想到老師對(duì)我們的好。

老師做這么多，可以說(shuō)，老師沒(méi)有任何好處，在規(guī)定的下班時(shí)間老師不放心，還要給我們講課，當(dāng)我們?cè)诩抑杏龅絾?wèn)題老師哪怕再忙也都會(huì)和顏悅色的給我們解說(shuō)。有時(shí)候老師也會(huì)發(fā)脾氣，老師也會(huì)失望。為什么我們不去考慮其中原因呢?其實(shí)老師做這么多只求一個(gè)希望自己的學(xué)生站的更高，有更好的起點(diǎn)，老師把自己的上班時(shí)間，甚至是休息時(shí)間都用在教導(dǎo)我們學(xué)習(xí)上面，不為私利，不為其他，只為了我們可以考出好成績(jī)。

這是多么負(fù)責(zé)任的老師，然而很多同學(xué)都不明白老師的苦衷，不知道老師為什么要這么做，那只是因?yàn)槔蠋煼挪幌挛覀儯挪幌滤麄冃闹械墓ぷ?。原本老師可以按時(shí)上班按時(shí)下班，不需要和我們一樣早早的來(lái)學(xué)校，與我們一起上早自習(xí)。更不需要晚上與我們一起上晚自習(xí)，因?yàn)槔蠋熒习鄷r(shí)間根本就沒(méi)有這么安排，但是老師自己卻選擇犧牲自己的時(shí)間來(lái)投入到我們的培養(yǎng)中，這是多么可敬可愛(ài)的老師。

有這樣的老師是我們的福氣。因?yàn)槔蠋煂?duì)于責(zé)任從不會(huì)卸下，而是獨(dú)自扛在肩上，用自己辛勤努力希望花朵開(kāi)放的更加燦爛。這就是我們的老師，值得我們一生去銘記老師的恩情，去感謝老師的培養(yǎng)。我們每個(gè)人都在老師那如同唐僧的嘮叨下飛速成長(zhǎng)，成為全校前列的學(xué)生。這是老師花費(fèi)很多汗水的結(jié)果。

我呼吁大家，不要給老師添亂，不要做傷害老師的事情，在老師忙碌的時(shí)候我們應(yīng)當(dāng)尊重老師，主動(dòng)學(xué)習(xí)，不需要老師催促，減少老師工作的時(shí)間，讓老師可以有休息的空閑，我們都是能夠自己學(xué)習(xí)的人，不需要什么事情都要老師催促，主動(dòng)去學(xué)習(xí)才能夠做到真正的學(xué)習(xí)好，考取好成績(jī)，這才是我們的應(yīng)當(dāng)做的。希望所有同學(xué)不忘努力，尊重老師。

謝謝大家!

感恩教師的演講稿4尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

我是__，感恩這二字非常重要，我們是一名小學(xué)生，我覺(jué)得自己周?chē)芏嘁卸鞯娜?，這次我不談別的，就說(shuō)老師，人務(wù)必要懷有感恩，感謝恩師非常有必要，學(xué)習(xí)跟生活就是這樣，一定要讓自己有一個(gè)舒適的狀態(tài)，我們懷著一顆感恩的心，感恩老師，我想作為一名小學(xué)生這是我們應(yīng)該領(lǐng)悟到的。

老師是我們學(xué)習(xí)道路上的明燈，一直就是這么在說(shuō)，這毋庸置疑，往往在黑暗中能夠讓人眼前煥然一新，感恩是非常珍貴的一個(gè)東西，每次當(dāng)我看見(jiàn)老師在講臺(tái)上面辛苦的講課，我就意識(shí)到我們很多時(shí)候在下面還不知道珍惜，過(guò)去沒(méi)有這種意識(shí)，在學(xué)習(xí)當(dāng)中總是缺少一個(gè)態(tài)度，讓老師也操了很多心，我想作為學(xué)生這本很就是不用去說(shuō)的，我想不管是什么事情都應(yīng)該對(duì)自己有一個(gè)態(tài)度，這是非常關(guān)鍵，我感恩老師，可能有的時(shí)候老師回事很?chē)?yán)格，我之前一直不以為然，在學(xué)習(xí)當(dāng)中對(duì)我們嚴(yán)格是非常有必要的一件事情，現(xiàn)在我也在思考，學(xué)習(xí)是自己的事情，老師對(duì)我們嚴(yán)格是有道理的，我一直在想著怎么讓自己優(yōu)秀的起來(lái)，都說(shuō)嚴(yán)師出高徒，我其實(shí)不期望自己在今后有多么突出，我只想希望能夠讓老師少操心，面對(duì)學(xué)習(xí)保持一個(gè)好的態(tài)度，不讓老師失望。

回想在小學(xué)這里幾年的學(xué)習(xí)，我感恩身邊的面每一個(gè)老師感恩老師賦予了我很多知識(shí)，讓我面對(duì)這個(gè)世界有了一些了解，讓我有了一個(gè)逐漸完善的世界觀，教會(huì)了我很多道理，當(dāng)然這些在今后隨著自己的成長(zhǎng)我也會(huì)慢慢的懂得，但是老師是我的引路人，在教會(huì)我一些道理，我作為一名小學(xué)生，我覺(jué)得自己在很多方面都是比較幼稚的，還有很多事情沒(méi)有涉及，但是老師都會(huì)很耐心的在教我，學(xué)校是一個(gè)神圣的地方，老師是非常值得尊敬的，我感恩老師，每次在上課的時(shí)候望著老師的背影，我會(huì)感覺(jué)很踏實(shí)，是老師在帶領(lǐng)著我們掌握更多的東西，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，這些能夠讓我豐富自己的人生，在學(xué)習(xí)當(dāng)中沃不是一個(gè)的非常主動(dòng)的人，一直都是老師在開(kāi)導(dǎo)我，也會(huì)有很多時(shí)候讓我不知所措，老師都是耐心的。

同學(xué)們，我們要感恩老師，現(xiàn)在就在我們的周?chē)覀僟_學(xué)校的每一個(gè)老師，我內(nèi)心是有很多驕傲，原來(lái)我是有那么多恩師在教我知識(shí)，我也特別想對(duì)老師說(shuō)一聲：“謝謝!”

謝謝大家!

感恩教師的演講稿5尊敬的老師，同學(xué)們：

大家好!今天是感恩節(jié)，大家有想到要感恩誰(shuí)嘛?

如果說(shuō)，是大地培養(yǎng)了參天大樹(shù)，那么落葉歸根就是為了反哺大地;如果說(shuō)，是春風(fēng)帶來(lái)了生機(jī)使萬(wàn)物復(fù)蘇，那么百花齊放、絢爛多姿就是對(duì)春天最好的回報(bào);如果說(shuō)，是百溪千泉匯聚成瀑布，那么瀑布付出的回報(bào)是震天撼地的輝煌;如果說(shuō)，磐中是搖籃是苗圃，那么嘔心瀝血、辛勤耕耘的老師應(yīng)該得到什么樣的回報(bào)呢?

也許是自己太鐘情于__中學(xué)，以致于在小學(xué)時(shí)就立志一定要考入_中，通過(guò)一番努力，終于如愿以償?shù)爻闪艘幻鸰中學(xué)子。_中寧?kù)o的校園、和諧的氛圍都深深的吸引了我。然而通過(guò)短短幾個(gè)月的相處，使我更加了解了_中，它不僅僅只有外表的平靜和悠閑，并且是一個(gè)暗流涌動(dòng)、藏龍臥虎之地。欣喜之余，的確感慨萬(wàn)千，我贊嘆_中的老師，是他們培育了一代又一代精英，是他們讓升學(xué)率一年比一年高。是他們?yōu)榻ㄔO(shè)祖國(guó)輸送了一批又一批棟梁之才。

當(dāng)晨曦微露時(shí)，他們就已經(jīng)出現(xiàn)在_中的校園里，開(kāi)始了一天的忙碌。當(dāng)夜幕深垂時(shí)，他們的辦公室依然燈火通明，批作業(yè)、備教案，忙得井井有條，忘了疲倦，忘了回家。他們?yōu)榱斯ぷ?，舍小家顧大家，有的默默無(wú)聞，把自己的青春年華奉獻(xiàn)給了教育事業(yè);有的積勞成疾，落下了一身的毛病。但是他們?nèi)匀痪ぞI(yè)業(yè)，一絲不茍，這種高風(fēng)亮節(jié)的紅燭精神怎能不讓我們贊嘆，怎能不讓我們深深感動(dòng)呢?

我們是蜜蜂，老師是我們采蜜的花朵;我們是花朵，老師是護(hù)花的綠葉，我們是幼苗，老師就是那稱職的園丁，他們不是船長(zhǎng)更不是將軍，只是普通的水手或士兵，但他們卻培養(yǎng)了無(wú)數(shù)個(gè)船長(zhǎng)和將軍。他們?yōu)閷W(xué)生的成績(jī)而微笑、流淚、鼓掌、歡呼。他們?yōu)閷W(xué)生的挫折而苦惱、彷徨、焦慮、思索。

篇10

教師寫(xiě)給小學(xué)生評(píng)語(yǔ)借鑒一

1. 當(dāng)我看到你圓圓的臉，水靈靈的眼睛時(shí)，就覺(jué)得你是一個(gè)可愛(ài)的女孩，你平時(shí)觀察事物很仔細(xì)，上課時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)能按時(shí)完成，寫(xiě)得字非常漂亮，每天你都能把我們班的毛巾洗得干干凈凈，老師要對(duì)你說(shuō)聲謝謝，現(xiàn)在你真的比以前懂事了，老師希望你今后上課時(shí)要多發(fā)言。爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

2. 如果生命是樹(shù)，那么，理想是根，勤奮是葉，毅力是干，成功是果，你語(yǔ)、數(shù)基礎(chǔ)好，頭腦靈活，又寫(xiě)得一手好字，如果能樹(shù)立奮斗目標(biāo)，勤奮、執(zhí)著地去追索成功，你的生命之樹(shù)一定會(huì)開(kāi)花結(jié)果

3. 陳雅慧：在老師眼里，你是個(gè)不善多言的孩子。你尊敬師長(zhǎng)，友愛(ài)同學(xué)，關(guān)心集體，樂(lè)意為大家服務(wù)，學(xué)習(xí)上你自覺(jué)認(rèn)真。希望你以后上課要積極舉手，大膽發(fā)言，抓住機(jī)會(huì)，努力培養(yǎng)自己的口頭表達(dá)能力，為寫(xiě)好作文打基礎(chǔ)。

4. 陳瑤瑤：你能尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，勞動(dòng)積極肯干。但學(xué)習(xí)上缺乏自覺(jué)性，上課有時(shí)走神，作業(yè)馬虎少做。希正視缺點(diǎn)向優(yōu)秀生看齊，早晨來(lái)校后認(rèn)真讀書(shū)，要利用自己聰明頭腦，做個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。

5. 你在老師的面前總是那樣可愛(ài)，顯得一本正經(jīng)，可你背著老師的面又變得那樣調(diào)皮，學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定，你平常認(rèn)真寫(xiě)字的話，寫(xiě)出來(lái)的字多漂亮，真讓人喜歡，假如你在作業(yè)中天天能做到這樣，那多好啊!平常你愛(ài)做紙工，也喜歡玩耍，有時(shí)上課時(shí)略地還要偷偷地做做小動(dòng)作，這是不應(yīng)該的，望你以后改正。

6. 你是位聰明漂亮的孩子，一定明白這句話吧!“天下無(wú)難事，只怕有心人”。只要你肯用功，上課專心聽(tīng)講，認(rèn)真思考，勇敢舉手發(fā)言，有錯(cuò)及時(shí)改正，不懂就問(wèn)，相信你會(huì)進(jìn)步得更大，趕快行動(dòng)吧!

7. 課間，老師總是看見(jiàn)你活躍在操場(chǎng)上，只要你喜歡做的都有做了，課上，你卻不善多言，顯得那樣內(nèi)向，沉默，老師發(fā)現(xiàn)你很喜歡跟別人爭(zhēng)先，假如在學(xué)習(xí)上有那股勁兒那多好啊!老師希望你今后不管做什么事，都要?jiǎng)幽X筋想一想，是該做，還是不該做，還希望你做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

8. 你是一個(gè)內(nèi)向忠厚的人，同學(xué)都愿與你交朋友，平時(shí)穿戴整潔，對(duì)人很有禮貌，在老師和同學(xué)的幫制下能完成，活動(dòng)中，興趣較濃，愛(ài)唱歌，但上課不專心，注意力不集中，愛(ài)開(kāi)小差，學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想。希你上課積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言，養(yǎng)成愛(ài)習(xí)的好習(xí)慣。

9. 你是一個(gè)性格內(nèi)向的孩子。同學(xué)與你較易相處，學(xué)習(xí)上較認(rèn)真，上課專心，老師布置的作業(yè)能按時(shí)完成。但活動(dòng)中不大活躍，興趣不濃。上課舉手不積極，學(xué)習(xí)不得答，正確率不高，成績(jī)不夠理想。希你今后大膽發(fā)言，爭(zhēng)取取得優(yōu)異的成績(jī)。

10. 你是一個(gè)聰明、漂亮、大方的小男孩，在校有禮貌，守紀(jì)律，友愛(ài)同學(xué)，平時(shí)是同學(xué)們的好伙伴，老師們的小助手，上課認(rèn)真，字跡工整、漂亮，“天外有天”繼續(xù)加油!你聰明可愛(ài)，活潑調(diào)皮，熱愛(ài)集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)，但上課注意力不集中，愛(ài)開(kāi)小差，好勝心不強(qiáng)，課后貪玩上，溫習(xí)功課，故成績(jī)不夠理想。希你充分發(fā)掘你的聰明才智，爭(zhēng)做好學(xué)生。

11. 你是一位聰明、大方的小男孩，小小的腦袋里裝滿了智慧，在校的你是一位尊敬老師的好學(xué)生，上課能積極舉手回答問(wèn)題，作業(yè)能及時(shí)認(rèn)真完成，且書(shū)寫(xiě)工整，頗有些書(shū)法家的風(fēng)范，希望你以后能再細(xì)心些。相信你會(huì)更優(yōu)秀。

12. 或許你有些調(diào)皮，有些好動(dòng)，也常挨批評(píng)，可在老師的心中，一直認(rèn)為你是個(gè)聰明的孩子。學(xué)習(xí)是靠持之以恒的，如果你每時(shí)每刻都能認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)，靜下來(lái)認(rèn)真思考，那么，你會(huì)很優(yōu)秀的。

13. 你對(duì)待學(xué)習(xí)比較踏實(shí)，勞動(dòng)時(shí)總那么勤快，同學(xué)間的小事，你常常不計(jì)較。你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，只要努力一下，你的字就可以寫(xiě)得漂亮，讓腦子多思考一下，你就可以得出正確的答案，努力吧，你將會(huì)有更大的進(jìn)步!

14. 你是一個(gè)性格內(nèi)向，做事謹(jǐn)慎的孩子，在校能遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，自尊自重，渴求知識(shí)，學(xué)習(xí)刻苦、踏實(shí)，但學(xué)習(xí)過(guò)程中不講究學(xué)習(xí)方法，學(xué)過(guò)的知識(shí)不能靈活運(yùn)用。希你發(fā)揚(yáng)笨鳥(niǎo)先飛的精神，將會(huì)到達(dá)理想的彼岸。

15. 張夢(mèng)玉：每當(dāng)我望著你亮晶晶的大眼睛，認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)講的可愛(ài)模樣，看著你端坐書(shū)桌前工工整整寫(xiě)作業(yè)的專注表情，聽(tīng)你瑯瑯的讀書(shū)的悅耳聲音，我心里就說(shuō)不出的高興。我在想：這就是那個(gè)剛開(kāi)學(xué)坐不住，總做小動(dòng)作的孩子嗎?才幾個(gè)月的時(shí)間你就象變了個(gè)人，老師真為你驕傲啊，不禁要為你喝彩!你知道，你在父母、老師的幫助下，付出了很大努力，孩子，你能堅(jiān)持下去嗎?老師期待盼著下學(xué)期你有更大進(jìn)步!

教師寫(xiě)給小學(xué)生評(píng)語(yǔ)借鑒二

1..是一個(gè)天真可愛(ài)聰明懂事的小朋友，上課能認(rèn)真地聽(tīng)老師講故事念兒歌，值日生工作主動(dòng)積極，你能與小朋友友好相處，但遇到困難你喜歡流眼淚，馬上就要上小學(xué)了，希望你更加勇敢些能主動(dòng)與別人交流，老師相信你一定會(huì)變得更加能干的，加油吧!

2..你是一個(gè)聰明伶俐的小男孩，這學(xué)期你的進(jìn)步真大，上課時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)講，有時(shí)還積極舉手發(fā)言，平時(shí)你很樂(lè)意幫助同伴，繪畫(huà)比以前有進(jìn)步。不過(guò)，有時(shí)候還比較淘氣，不能管住自己堅(jiān)持完成任務(wù)才出去玩，就要上小學(xué)了，你一定會(huì)更加努力的，對(duì)嗎?

3..你是一個(gè)文靜內(nèi)向的小朋友，你的小手很能干：被子能疊得整整齊齊，手工作品做得特別精巧。上課你能認(rèn)真聽(tīng)講，有時(shí)能舉手發(fā)言。但你遇到困難不能主動(dòng)與老師小朋友交流，馬上要做小學(xué)生了，老師希望你與人相處大膽一些，主動(dòng)一些，好嗎?

4..你是一個(gè)聰明能干的小朋友，本學(xué)期你的進(jìn)步很大，口語(yǔ)表達(dá)能力提高了，動(dòng)手能力也變強(qiáng)了，上課還能積極舉手發(fā)言，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，遇到困難能主動(dòng)與老師交流。馬上就要上小學(xué)了，老師希望你能學(xué)會(huì)關(guān)心別人，幫助別人。爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

5..你是一個(gè)天真可愛(ài)的小朋友，喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，每次做游戲時(shí)都能積極參與。你的小手越來(lái)越能干了，手工作品做得特別精巧。你心地善良，能與小朋友友好相處，但你在上課的時(shí)候不喜歡積極舉手發(fā)言，馬上就要上小學(xué)了，如果你能改掉這個(gè)缺點(diǎn)，老師相信你一定會(huì)更棒了。

6..活潑可愛(ài)好動(dòng)團(tuán)結(jié)同學(xué)---是你留給老師的深刻印象。這學(xué)期，你能聽(tīng)從教導(dǎo)，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己，但是平時(shí)學(xué)習(xí)還不夠認(rèn)真。老師希望你能揚(yáng)長(zhǎng)避短，亮出自我風(fēng)采，爭(zhēng)當(dāng)一名全面發(fā)展的好學(xué)生!

7..你是一個(gè)很有活力的孩子，我最喜歡你良好的精神面貌。熱愛(ài)集體樂(lè)于助人是同學(xué)們對(duì)你的評(píng)價(jià)。只要你能去掉課堂上不集中精神的壞毛病，多用心學(xué)習(xí)，你會(huì)是一個(gè)很棒的學(xué)生。加油吧!

8..你是個(gè)文靜美麗的女孩，你用善良和誠(chéng)實(shí)塑造著自己。尊師守紀(jì)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，在學(xué)校是老師的小幫手。你對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，觀察力強(qiáng)，能掌握所學(xué)的知識(shí)并運(yùn)用。盼你勇往直前，用你的努力去獲取更大的成績(jī)!

9..天真聰明是你的特點(diǎn)。這學(xué)期，你能聽(tīng)從教導(dǎo)，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，但上課愛(ài)搞小動(dòng)作，尤其是書(shū)寫(xiě)馬虎，這對(duì)你自身的學(xué)習(xí)能力的提高影響很大。老師希望你能揚(yáng)長(zhǎng)避短，盡早亮出自我風(fēng)采!加油!

10.聰明可愛(ài)是你的特點(diǎn)，平日里總能看到你真誠(chéng)的笑臉和端正的坐姿。上課能把小手舉起大聲地回答問(wèn)題，按時(shí)完成作業(yè)，這可是你在學(xué)習(xí)上一個(gè)喜人的進(jìn)步啊!老師希望你繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去，能做到嗎?

11..活潑開(kāi)朗的你，挺樂(lè)意幫助別人，卻總管不好自己。你喜歡玩耍，這并不是你的缺點(diǎn)?？墒?，如果只貪玩不學(xué)習(xí)，知識(shí)會(huì)自己長(zhǎng)翅膀放到你的腦子里嗎?老師贈(zèng)你一句話：學(xué)得踏實(shí)，玩得痛快!

12..你是個(gè)愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，有禮貌的孩子，有時(shí)課堂上思維還不夠活躍，每次的作業(yè)都完成得不錯(cuò)，學(xué)習(xí)成績(jī)良好，但不夠拔尖，要繼續(xù)努力。希望以后能專心聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，爭(zhēng)當(dāng)一名全面發(fā)展的好學(xué)生。

13..你是一個(gè)聰明懂事的小女孩，這學(xué)期你各方面都有了很大的進(jìn)步：上課能遵守紀(jì)律，積極舉手發(fā)言。能和小朋友一起合作游戲。還能主動(dòng)幫助老師為大家服務(wù)：發(fā)點(diǎn)心疊被子等。但是，你不喜歡主動(dòng)與別人交流自己的見(jiàn)解，馬上就要上小學(xué)了，老師希望你能大膽得去展示自我，表現(xiàn)自我。

14..你是一個(gè)聰明可愛(ài)的小朋友，上課時(shí)能積極參與操作活動(dòng)，喜歡舉手發(fā)言了，你的數(shù)學(xué)操作作業(yè)做得真好。平時(shí)能與小朋友友好相處合作游戲，還會(huì)幫助老師為小朋友服務(wù)。馬上就要上小學(xué)了，老師希望你能積極參加體育鍛煉，加強(qiáng)身體協(xié)調(diào)能力的發(fā)展!

15..你是一個(gè)比較內(nèi)向的小朋友，喜歡一個(gè)人安靜地折紙繪畫(huà)。你喜歡幫助別人，懂得謙讓。上課能認(rèn)真聽(tīng)講，有時(shí)還能積極舉手回答問(wèn)題。你做事情非常有條理。但是你的膽子比較小，不能主動(dòng)與別人交流，馬上就要上小學(xué)了，老師希望你能勇敢些，好嗎?

16..你是一個(gè)活潑懂事的小朋友，你折的衣服被子方方正正，你能幫助老師把玩具收拾得整整齊齊。你的舞跳得真美!上課你能認(rèn)真聽(tīng)講。但你不喜歡舉手發(fā)言，有事不能主動(dòng)與老師交流。馬上就要上小學(xué)了，改掉這些缺點(diǎn)，好嗎?

17..你是一個(gè)活潑可愛(ài)的小朋友，你的字寫(xiě)得真好，你的舞姿真優(yōu)美。遇到困難你能主動(dòng)請(qǐng)老師或同伴幫忙，你能積極幫助老師做好值日工作：放椅子掛毛巾等，上課你能認(rèn)真聽(tīng)講，還能積極舉手發(fā)言。馬上就要上小學(xué)了，老師希望你繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更上一層樓!

18..你是個(gè)聰明能干的小朋友，整天愛(ài)問(wèn)“為什么”。喜歡動(dòng)腦筋?lèi)?ài)思考。在幼兒園你回答問(wèn)題總是與眾不同。上課的時(shí)候你能認(rèn)真聽(tīng)老師講課，積極舉手發(fā)言。但是你有時(shí)不能堅(jiān)持完成任務(wù)，馬上就要上小學(xué)了，如果你能?chē)?yán)格要求自己，老師相信你一定是一個(gè)更棒的孩子!

19..你是個(gè)活潑可愛(ài)的小姑娘，你的字寫(xiě)得真好!你的舞跳得真美!這學(xué)期你的進(jìn)步很大：上課能認(rèn)真聽(tīng)講，有時(shí)還能積極舉手發(fā)言了，繪畫(huà)比以前更棒了，還學(xué)會(huì)了與別人交往，不過(guò)有時(shí)你喜歡一邊學(xué)習(xí)一邊講話。馬上就要上小學(xué)了，如果在以后學(xué)習(xí)中你能?chē)?yán)格要求自己，你一定會(huì)更出色的。

20..你是個(gè)文靜，可愛(ài)的小朋友，你的小手真能干，畫(huà)得畫(huà)真漂亮，剪得紙工作品真美。而且現(xiàn)在上課你也能積極舉手發(fā)言了，你做事情認(rèn)真負(fù)責(zé)，你的作業(yè)又對(duì)又好，馬上就要上小學(xué)了，如果以后你能再大膽一點(diǎn)，能大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，那就更棒了。

21..你是個(gè)即活潑又內(nèi)向的孩子，你很喜歡和小朋友一起做游戲，你能主動(dòng)收拾玩具，整理圖書(shū)，這學(xué)期你的繪畫(huà)數(shù)學(xué)都有了進(jìn)步，但你有時(shí)候也很淘氣，不能管住自己，上課時(shí)，注意力也不夠集中，如果你能積極地開(kāi)動(dòng)腦筋，回答問(wèn)題也能象做游戲那樣能干，那你一定會(huì)更棒的。加油!

22..善良誠(chéng)實(shí)的小男孩，你的出現(xiàn)給老師帶來(lái)了驚喜，給同學(xué)們帶來(lái)了快樂(lè)，大家都很喜歡你。記得剛?cè)雸@的你膽小內(nèi)向，可是不到一學(xué)期，你變了，變得堅(jiān)強(qiáng)活潑愛(ài)學(xué)習(xí)，和小朋友快活地交往，老師覺(jué)得你好棒。相信明天的你會(huì)帶給大家更多的驚喜。

23..剛開(kāi)學(xué)的你愛(ài)哭鼻子，好想家，老師拿你真沒(méi)辦法?？墒呛芸?，你就顯現(xiàn)了你很多的優(yōu)點(diǎn)—自信聰明好學(xué)善良，老師很喜歡你。更讓老師欣慰的是，你變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢了，經(jīng)常能看到你那張燦爛的陽(yáng)光笑臉。最后老師再給你提個(gè)小小的建議，作業(yè)再做的整潔干凈些，好嗎?相信你一定能!

24..不知不覺(jué)，你這個(gè)小不點(diǎn)已經(jīng)和老師相處了一學(xué)期。在老師的心目中，你堅(jiān)強(qiáng)剛毅卻又透著純真的孩子氣。你給老師帶來(lái)了歡樂(lè)，給小伙伴們帶來(lái)了微笑，大家都很喜歡你。尤其是你的想象力特別豐富，常能發(fā)表與別人不一樣的見(jiàn)解，真是好樣的。就要長(zhǎng)大一歲了，老師相信你在新的一年還會(huì)帶給我們更多的驚喜!

25..你是一個(gè)懂事細(xì)心愛(ài)學(xué)習(xí)的小姑娘，課堂上經(jīng)常聽(tīng)到你精彩的發(fā)言，讓老師驚嘆，小朋友們羨慕。老師還發(fā)現(xiàn)你的知識(shí)面特別廣，思維敏捷。讓老師驚喜的是你每次在學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)中，都能積極主動(dòng)地參與，獲得可喜的成績(jī)。相信憑著你的努力，你的未來(lái)一定更精彩!

26..虎頭虎腦的帥小伙，你有著小男子漢的堅(jiān)強(qiáng)，也有著孩子氣的純真。你熱情大方彬彬有禮，尤其是課堂上的你聚精會(huì)神，回答的問(wèn)題與眾。

27..不同。更棒的是你的操作能力也大大增強(qiáng)了?？傊?，你像一顆耀眼的星星照亮了曙光的每個(gè)角落，是我們班第一個(gè)獲得“曙光之星”稱號(hào)的幼兒。老師相信，憑著你的自信，再加上你的努力，明天的曙光一定以你為榮!

28..老師真想對(duì)你說(shuō)：“你進(jìn)步了。”課堂上能端端正正地坐好，也不時(shí)地舉起小手回答問(wèn)題，和小朋友們友好相處。記得剛?cè)雸@時(shí)，你感到孤獨(dú)，什么也不會(huì)，小朋友也不愿與你一起玩。其實(shí)，不管做什么事情，只要認(rèn)真，就一定能做好。小王圳，相信自己，一定會(huì)成功的。老師和你的媽媽一定盡全力幫助你。

29..你是一個(gè)活潑好動(dòng)頑皮的孩子，老師非常欽佩你的適應(yīng)能力?，F(xiàn)在的你，好學(xué)上進(jìn)，課堂上的你眼睛睜得好亮，作業(yè)書(shū)寫(xiě)的也不錯(cuò)，特別喜歡聽(tīng)故事，其實(shí)，老師更想聽(tīng)你講故事，愿意嗎?還有，你的舞跳得好棒，看到你在圣誕晚會(huì)上的精彩表演，讓老師覺(jué)得你是最棒的。老師期待著你，正如你的名字一樣，揚(yáng)起風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。

30..女孩子的活潑，女孩子的嘰嘰喳喳，男孩子的大大咧咧，這就是你，精彩十分。在我們這個(gè)班集體里，你沒(méi)有女孩子的嬌氣，卻有著驚人的適應(yīng)能力。記得剛?cè)雸@的時(shí)候，我們班女生，只有你從沒(méi)哭過(guò)鼻子，還像個(gè)大姐姐似的安蔚著其他的小朋友。最讓程老師開(kāi)心的是，你改掉了丟三落四的壞習(xí)慣。最讓老師心疼的是你因?yàn)樽约翰恍⌒?，摔了兩次交，以后走路可要小心，別再讓自己受到傷害，做個(gè)健健康康的好孩子!

31..你是個(gè)心靈手巧的孩子，你特別喜歡畫(huà)畫(huà)，畫(huà)得畫(huà)也很棒!舞蹈表演時(shí)你真投入!你有時(shí)還能幫老師做事情，你懂得謙讓，能主動(dòng)關(guān)心別人，能和小朋友一起快樂(lè)地玩耍。就要上小學(xué)了，如果你上課能積極舉手發(fā)言，那進(jìn)步就會(huì)更大了。

32..你是個(gè)天真，活潑的小朋友，每次都能認(rèn)真的完成老師布置的任務(wù)，你的小手真能干，會(huì)自己折疊被子收拾玩具，你能和小朋友一起快樂(lè)地游戲，上課的時(shí)候你能專心聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言。就要上小學(xué)了，老師希望你能繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

33..你是個(gè)聰明，可愛(ài)的小朋友，你愛(ài)動(dòng)腦筋，上課時(shí)不但能認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)老師講課，還能積極舉手發(fā)言。你的歌唱得很動(dòng)聽(tīng)，你的畫(huà)畫(huà)得很美。但是，有時(shí)你不能主動(dòng)關(guān)心別人，幫助別人。就要上小學(xué)了，如果你改掉這個(gè)缺點(diǎn)，就更好了。

34..你是個(gè)聰明，好學(xué)的孩子，你的想象力真豐富，你的口語(yǔ)表達(dá)能力真棒!上課的時(shí)候你特別的認(rèn)真，舉手回答老師的問(wèn)題特別積極，你還能幫老師做好多的事，是老師的小助手，就要上小學(xué)了，老師希望你繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

35..你是一個(gè)天真可愛(ài)的小朋友，上課你能專心地聽(tīng)老師講故事學(xué)兒歌，你的繪畫(huà)折紙都很很棒!你的數(shù)學(xué)操作能力很強(qiáng)，數(shù)學(xué)作業(yè)完成得又快又好，課間你能和小朋友一起快樂(lè)地游戲，但你上課不喜歡積極舉手發(fā)言，不能主動(dòng)與別人交流。

36..要上小學(xué)了，如果你能改掉這些缺點(diǎn)，老師相信你一定就更棒了。

37..你是一個(gè)聰明能干的小朋友。喜歡唱歌跳舞，愿意在大家面前表現(xiàn)自己。你特別喜歡繪畫(huà)，老師在課堂上教的本領(lǐng)，你很快就學(xué)會(huì)了。你還樂(lè)意幫助別人，積極幫助老師做事情，你是小朋友的好榜樣，老師的好助手。馬上就要上小學(xué)了，老師希望在新的學(xué)習(xí)中你能繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更上一層樓!

38..你是一個(gè)聰明伶俐的小男孩，記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，你每天早上來(lái)都哭，特別想家，膽子小，怕說(shuō)話。可是，朱老師就知道，你那么聰明，肯定會(huì)戰(zhàn)勝自己的。這不，現(xiàn)在的你，講禮貌，友愛(ài)同學(xué)，作業(yè)認(rèn)真生活上也能照顧自己，挺棒的一個(gè)小男子漢!

39..在老師的眼里，你是個(gè)有上進(jìn)心精神面貌好聽(tīng)從老師教導(dǎo)的孩子。這學(xué)期，你確實(shí)進(jìn)步了，課堂上搞小動(dòng)作的次數(shù)少了，還能積極舉手回答問(wèn)題，，字跡也逐漸清晰整潔。希望你用自己的努力去獲取更大的進(jìn)步!

教師寫(xiě)給小學(xué)生評(píng)語(yǔ)借鑒三

1. 你在老師的心目中，是個(gè)很乖的小女孩，總是嚴(yán)格要求自己。上課時(shí)，兩只小手總是放得平平的。專心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)而且關(guān)心集體。在老師的鼓勵(lì)下，你也能勇敢地舉手發(fā)言了。老師希望你能繼續(xù)努力，大膽提問(wèn)，那你會(huì)有更大進(jìn)步的。努力吧!

2. 你能和同學(xué)友好相處。遇到不懂的問(wèn)題總是問(wèn)老師，這是好現(xiàn)象，老師發(fā)現(xiàn)你聽(tīng)講時(shí)，沒(méi)有做到心到、口到和眼到，如果你能做到，學(xué)習(xí)成績(jī)肯定是不錯(cuò)的，教師還發(fā)現(xiàn)你作業(yè)不夠細(xì)心，把不應(yīng)該做錯(cuò)的題做錯(cuò)了，真可惜，老師希望你今后大膽發(fā)言，多看課外書(shū)，提高自己的說(shuō)話能力。

3. 老師驚喜地發(fā)現(xiàn)，以前的”小花貓“不見(jiàn)了，現(xiàn)在的你也開(kāi)始講衛(wèi)生了。你瞧，即使很多同學(xué)對(duì)你有意見(jiàn)，但老師還是能在你身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)明你也是個(gè)可愛(ài)的孩子。老師給你一個(gè)方法來(lái)改掉你身上的缺點(diǎn)好嗎?那就是：認(rèn)真。認(rèn)真完成作業(yè)、認(rèn)真聽(tīng)講、認(rèn)真思考，按照老師的方法去做吧!你一定會(huì)成功，老師相信、支持你。

4. 在老師的心目中，你是一位得力的小助手，也是一位愛(ài)學(xué)習(xí)，懂事的好孩子，你平時(shí)大膽，喜歡跟同學(xué)交朋友，語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，希你今后更加嚴(yán)格要求自己，戒驕戒躁，你會(huì)更優(yōu)秀。

5. 你是一個(gè)性格內(nèi)向而又懂事的男孩。見(jiàn)到老師你總能很有禮貌地向老師問(wèn)好。對(duì)待同學(xué)，你也很熱情真誠(chéng)。你上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)一絲不茍。如果在課堂上常能聽(tīng)到你精彩的發(fā)言，并且在學(xué)習(xí)上加倍努力，相信你會(huì)比現(xiàn)在更加出色。

6. 黃宗瑞你是個(gè)活潑好動(dòng)的男孩。但你有時(shí)辨別能力差，上課喜歡做小動(dòng)作，講悄悄話。希望你在新的學(xué)年端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，進(jìn)行不懈努力，取得不斷進(jìn)步。

7. 善良的你在不斷地進(jìn)取，即使遇到挫折也毫不氣餒，淳樸之中透著踏實(shí)，沉靜之中帶有幾分倔強(qiáng)。會(huì)彈鋼琴的小女孩，愿你多讀課外書(shū)來(lái)充實(shí)自己，繼續(xù)努力，你會(huì)成功的。我始終對(duì)你充滿信心。

8. 你是一個(gè)樂(lè)于助人，關(guān)心集體的好孩子。上課總是積極舉手回答問(wèn)題。作業(yè)書(shū)寫(xiě)整潔，工作很能干，是班上的小能手。希望你繼續(xù)努力，成為全面發(fā)展的好學(xué)生。

9. 你是個(gè)聰明、機(jī)靈的人，但又是個(gè)令人捉摸不透的、頑皮的男孩，常常“讓我歡喜讓我憂”，所幸的是，你最近有所醒悟，意識(shí)到學(xué)習(xí)的真正重要。我所要對(duì)你說(shuō)的是從現(xiàn)在開(kāi)始還來(lái)得及，千萬(wàn)不要白白浪費(fèi)自己的才智。

10. 劉廷豪：課間，經(jīng)?？吹侥憧鞓?lè)地像只小麻雀一樣玩耍。課上，你言語(yǔ)不多，老是忘記看老師的眼睛。開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，你已經(jīng)向大家證明，你進(jìn)步了，但需要持之以恒。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，好好努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!

11. 李錦豪：你是一個(gè)懂事的孩子，雖然有時(shí)在課上發(fā)言不大膽，但學(xué)習(xí)還是比較認(rèn)真的。如果你能多動(dòng)動(dòng)腦筋，多下工夫?qū)W習(xí)的話，我們相信你的發(fā)言、你的作業(yè)、你的能力會(huì)得到更大進(jìn)步，你會(huì)變得更優(yōu)秀的。

12. 楚楚在家中的表現(xiàn)證明，有好多事情還可以做得很好。但在對(duì)待學(xué)習(xí)上總是較為隨意、粗心，自覺(jué)性不夠。集體意識(shí)較強(qiáng)，愛(ài)好廣泛，愛(ài)幫助人，幫忙做的家務(wù)可以做的很好。新的學(xué)期里，我們將結(jié)合學(xué)校的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)你嚴(yán)格要求，改正缺點(diǎn)，把學(xué)習(xí)搞好。

13. 在老師眼里，你是一個(gè)活潑，聰明而又能干的學(xué)生，在同學(xué)眼里，你是一個(gè)樂(lè)于助人的好干部，老師交給你的任務(wù)，你能認(rèn)真地完成，對(duì)待同學(xué)熱情、真誠(chéng)，學(xué)習(xí)勤奮成績(jī)優(yōu)秀。希望你能?chē)?yán)格要求自己，以身作則，爭(zhēng)做一名全面發(fā)展的好學(xué)生。

14. 上課聽(tīng)好老師講的每一節(jié)課，只要你努力，就會(huì)有更多的希望。好好學(xué)習(xí)吧!知識(shí)永遠(yuǎn)是最強(qiáng)的力量。

15. 尤欣欣，見(jiàn)到老師立即請(qǐng)教，很有禮貌。熱愛(ài)班級(jí)，勞動(dòng)不怕吃苦。你上課聽(tīng)講也還算仔細(xì)，遺憾的是舉手一點(diǎn)兒不主動(dòng)，非要老師點(diǎn)名你才回答，希望你能積極一點(diǎn)，讓老師看到你的認(rèn)真。

16. 文文靜靜是你美好的氣質(zhì);樸樸實(shí)實(shí)，是你優(yōu)秀的品格;勤勤懇懇，是你良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。你不多言，但你有辨別是非的能力;你不多語(yǔ)，但你懂得關(guān)心體貼別人。如果你能在各方面大膽潑辣些，就更棒了。

17. 彭麗瓊：總是難忘野炊時(shí)你幫同學(xué)扛行李的情景：那天，走好遠(yuǎn)的路，你肩上、胳臂上全是背包，老師心疼你，所以批評(píng)了你。孩子，幫助他人是正確的，可是幫助懶惰之人，那不是助長(zhǎng)懶惰習(xí)氣嗎?今后可要分辨清楚。此外，學(xué)習(xí)上你雖然很自覺(jué)，可是效果不顯著，原因主要是你沒(méi)有弄清為什么，希望你今后多思考。

18. 黃文靜課堂上，你總是認(rèn)真聽(tīng)講，并能積極舉手回答問(wèn)題。但對(duì)于難題你還缺乏一份鉆勁