導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇畢業(yè)生跟蹤調(diào)查報(bào)告，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、引言

從對(duì)2011屆畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查分析社會(huì)的用人要求，為在校生從思想上認(rèn)識(shí)到當(dāng)代社會(huì)對(duì)崗位人才的要求以及應(yīng)如何盡快與社會(huì)需求接軌提供實(shí)踐依據(jù)，在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中目標(biāo)更明確，態(tài)度更端正。同時(shí)根據(jù)自己的特點(diǎn)有目的地進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃、崗位定位，并自覺(jué)地把自己當(dāng)作一名“準(zhǔn)職業(yè)工作者”看待，嚴(yán)格規(guī)范自己的行為，豐富自己的知識(shí)，努力提高專業(yè)技能。

通過(guò)調(diào)查用人單位對(duì)其各方面能力的評(píng)價(jià)以及畢業(yè)生、用人單位對(duì)我系教育教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議，了解我系畢業(yè)生就業(yè)后情況，為學(xué)院專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方案的科學(xué)調(diào)整提供依據(jù)，不斷提高教育、教學(xué)質(zhì)量，從而更好地培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)應(yīng)用性技術(shù)人才。

二、研究方法

（一） 調(diào)查對(duì)象

口腔系2011屆畢業(yè)生及畢業(yè)生所在工作單位的人事主管部門(mén)及單位領(lǐng)導(dǎo) ，這些單位有醫(yī)院、外資及私營(yíng)企業(yè)等，畢業(yè)生共 129人。

（二）調(diào)查方法

1、抽樣調(diào)查法

2、主要調(diào)查方法

（1）問(wèn)卷法；（2）訪問(wèn)法；（3）座談法；（4）電話訪談法。

三、調(diào)查結(jié)果及分析

（一）畢業(yè)生所在用人單位對(duì)我系學(xué)生的評(píng)價(jià)

在對(duì)畢業(yè)生所在單位的調(diào)查中，調(diào)查組共發(fā)出學(xué)生個(gè)體70個(gè)，目前回收的有效學(xué)生個(gè)體56個(gè)，具體統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表1：

從問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果看，用人單位對(duì)我系畢業(yè)生的整體印象較好，他們普遍反映我們學(xué)生的綜合素質(zhì)比較高，充分肯定我們學(xué)生的“敬業(yè)精神與工作態(tài)度”、“團(tuán)隊(duì)精神與人際關(guān)系”，分別占89%和86%。對(duì)學(xué)習(xí)能力這一項(xiàng)中“中”的比重大于“好”的比重，結(jié)合就業(yè)跟蹤調(diào)查表（二）中的相關(guān)內(nèi)容，我們得出了學(xué)生的創(chuàng)新能力和組織協(xié)調(diào)能力還需進(jìn)一步提高。

從座談會(huì)和非正式交談的情況分析，用人單位普遍反映：

1、專業(yè)思想穩(wěn)定，熱愛(ài)本職工作；

2、工作積極且勤學(xué)好問(wèn)，尊敬領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)結(jié)同事，有一定的管理能力及合作精神；

3、畢業(yè)生工作扎實(shí)，態(tài)度端正，綜合素質(zhì)較高；

4、有一定的專業(yè)技能，但在知識(shí)面、專業(yè)技能的全面掌握、創(chuàng)新能力方面還應(yīng)加大培養(yǎng)力度。希望我系繼續(xù)加強(qiáng)校企合作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與開(kāi)拓精神的培養(yǎng)，提高他們的組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力等，使畢業(yè)生具備較高的綜合素質(zhì)，能不斷適應(yīng)新環(huán)境新技術(shù)的挑戰(zhàn)。

另外，有部分用人單位對(duì)我系在學(xué)生的就業(yè)觀念、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、心理素質(zhì)等方面的教育提出了改進(jìn)意見(jiàn)。主要有以下幾點(diǎn)。

1、個(gè)別同學(xué)眼高手低，尤其在前三年對(duì)薪資待遇要求較高，跳槽現(xiàn)象比較嚴(yán)重。特別是在合資和私有企業(yè)，由于人員流動(dòng)頻繁，給企業(yè)的發(fā)展帶來(lái)一定影響。希望我系在校期間能加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、就業(yè)觀的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范。

2、個(gè)別畢業(yè)生心理素質(zhì)差，經(jīng)不起批評(píng)，經(jīng)不起挫折。用人單位希望我系加強(qiáng)對(duì)學(xué)生全面綜合素質(zhì)教育，特別是心理素質(zhì)和適應(yīng)能力的教育，抗挫能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力和競(jìng)爭(zhēng)力。

3、有的同學(xué)安于現(xiàn)狀，不求進(jìn)取，埋頭干活、對(duì)行業(yè)中的新技術(shù)、新技能關(guān)注較少。建議在校期間加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的生存競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的教育和終身學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)。

（二）畢業(yè)生對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的評(píng)價(jià)

在對(duì)129名畢業(yè)生的問(wèn)卷調(diào)查中，調(diào)查組收回有效問(wèn)卷95份，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表2：

從上述統(tǒng)計(jì)可看出：接受調(diào)查的畢業(yè)生認(rèn)為我系的總體教學(xué)工作水平為B級(jí)――中等偏上的水平。其中，96%以上的畢業(yè)生認(rèn)為我院的辦學(xué)指導(dǎo)思想、學(xué)生的學(xué)習(xí)秩序和自我管理為優(yōu)良；近84%的畢業(yè)生認(rèn)為我院的師資隊(duì)伍狀況、專業(yè)設(shè)置和課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)管理制度、院系管理人員素質(zhì)為優(yōu)良；75.7%左右的畢業(yè)生認(rèn)為我院的教學(xué)儀器設(shè)備、圖書(shū)資料、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手法為一般水平。

三年的大學(xué)生活，畢業(yè)生們對(duì)母校有著較深的了解，他們一致認(rèn)為校園里幽雅的學(xué)習(xí)環(huán)境，較高水平的師資隊(duì)伍，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，都是他們走向工作單位取得成功的重要因素。但是與此同時(shí)，他們也對(duì)我系在教學(xué)工作中存在的不足提出了一些意見(jiàn)和建議：

1、不僅要注重知識(shí)的傳授，還要加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)。表現(xiàn)在教學(xué)上就是教師只教會(huì)學(xué)生“是什么”和“怎么做”，而對(duì)事物的產(chǎn)生、發(fā)展及其變化規(guī)律認(rèn)識(shí)不深，學(xué)生只知其然，不知其所以然。反映到工作上就是學(xué)生只能或只會(huì)“做事”，而沒(méi)有創(chuàng)新能力。畢業(yè)生們認(rèn)為學(xué)校應(yīng)注重學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高，教給學(xué)生一種思維方法和學(xué)習(xí)方法，就業(yè)后就可以不管專業(yè)對(duì)不對(duì)口，只要掌握了開(kāi)啟社會(huì)和知識(shí)大門(mén)的鑰匙，就能通過(guò)自身的奮斗，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

2、系部應(yīng)結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢(shì)，打造特色活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生技能和回饋社會(huì)的雙贏。部分畢業(yè)生反映，大學(xué)的生活就是讀書(shū)，很少接觸社會(huì)。希望學(xué)校將學(xué)生專業(yè)知識(shí)與職業(yè)道德教育相結(jié)合，合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，走出校園，走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)基層，在服務(wù)他人服務(wù)社會(huì)的同時(shí)自身也得到提高。

3、部分課程內(nèi)容陳舊，脫離實(shí)際，教學(xué)質(zhì)量需進(jìn)一步提高。畢業(yè)生反映，有些課程學(xué)生學(xué)習(xí)是為了湊學(xué)分，學(xué)了用處不大；有些課程的理論性太強(qiáng)，技術(shù)含量太少。希望學(xué)校在保證基礎(chǔ)理論課、核心課、主干課的教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的力度，充分開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，邀請(qǐng)行業(yè)專家來(lái)校授課或客串講課。

4、教學(xué)設(shè)施需要改進(jìn)。畢業(yè)生反映，學(xué)校的教學(xué)設(shè)備儀器數(shù)量少，且陳舊，由于地處老校區(qū)，又是小專業(yè)，學(xué)院在這投入的教學(xué)經(jīng)費(fèi)較少，圖書(shū)資料匱乏尤甚，實(shí)驗(yàn)儀器跟不上時(shí)代，新技術(shù)不能及時(shí)引進(jìn)。

五、調(diào)查啟示

經(jīng)過(guò)調(diào)研，匯總用人單位和畢業(yè)生提出的意見(jiàn)和建議主要是：

（一）、加強(qiáng)畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新精神和專業(yè)技能的培養(yǎng)；加強(qiáng)畢業(yè)生所學(xué)理論在工作實(shí)踐中靈活運(yùn)用的能力培養(yǎng) ，加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的力度；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)、特別是提高畢業(yè)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知、能力的提升、心理的適應(yīng)等，以適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度。

（二）、加強(qiáng)與用人單位和校友的聯(lián)系。我系及時(shí)掌握用人信息，充分利用用人單位和校友的關(guān)系，穩(wěn)固現(xiàn)有的就業(yè)市場(chǎng)，保持巨大優(yōu)勢(shì)，把適合的畢業(yè)生推薦給相關(guān)單位，同時(shí)，擴(kuò)展新的就業(yè)市場(chǎng)，校友是一個(gè)很好的途徑。

篇2

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）35-0135-02

獨(dú)立學(xué)院作為我國(guó)高校重要組成部分，其畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量關(guān)系著社會(huì)對(duì)于辦學(xué)成果的評(píng)價(jià)和認(rèn)可，更直接關(guān)系到獨(dú)立學(xué)院的生存與發(fā)展。筆者擬以北京理工大學(xué)珠海學(xué)院機(jī)械與車輛學(xué)院這一基層學(xué)院為視角，對(duì)往屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量展開(kāi)調(diào)查，并給出結(jié)論，以期為獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)提供新思路。

一、調(diào)查概述

為保證調(diào)查數(shù)據(jù)的穩(wěn)定性和說(shuō)服力，本次調(diào)查主要以北京理工大學(xué)珠海學(xué)院機(jī)械與車輛學(xué)院2010屆、2011屆和2012屆畢業(yè)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，共回收有效問(wèn)卷628份，包括機(jī)械工程及自動(dòng)化、交通工程、機(jī)械電子工程、車輛工程四個(gè)專業(yè)，男生占87.5%，女生占12.5%。另外，為保證調(diào)查的全面性，還為就業(yè)單位設(shè)計(jì)一套畢業(yè)生質(zhì)量評(píng)價(jià)報(bào)告，共回收問(wèn)卷20份。問(wèn)卷主要采用上網(wǎng)填寫(xiě)的方式，少數(shù)同學(xué)和單位采用面對(duì)面交流以及電話交談和實(shí)地走訪。

二、調(diào)查結(jié)果

1.畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)查。（1）畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析。調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，39.29%的畢業(yè)生從事的職位為普通職員，32.74%的畢業(yè)生從事的職位為一般技術(shù)人員，15.48%的畢業(yè)生為一般管理人員，高級(jí)技術(shù)人員和中高層管理人員所占比例較少。關(guān)于擇業(yè)單位和地域分布，數(shù)據(jù)表明，畢業(yè)生多分布于民營(yíng)企業(yè)，占43.45%，其次為國(guó)有企業(yè)和外資企業(yè)，分別為19.64%和14.29%。關(guān)于月收入，絕大多數(shù)畢業(yè)生月收入超過(guò)3000。其中，月收入在3000～4000的畢業(yè)生占20.24%，月收入在4000～5000的畢業(yè)生占30.95%，月收入在5000以上的占29.17%。（2）畢業(yè)生就業(yè)滿意度及競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)。數(shù)據(jù)表明，大多數(shù)畢業(yè)生專業(yè)和工作并不對(duì)口，占48.81%；而與專業(yè)完全相關(guān)的還不到18.45%。雖然專業(yè)對(duì)口性不高，但52.38%的畢業(yè)生從未換過(guò)工作，20.83%的畢業(yè)生換過(guò)1次。在滿意度的調(diào)查上，大多數(shù)同學(xué)對(duì)現(xiàn)在工作基本滿意，占59.52%。但畢業(yè)生對(duì)于自己就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的認(rèn)可度并不高，其中83.33%的畢業(yè)生認(rèn)為一般。（3）學(xué)校課程設(shè)置對(duì)畢業(yè)生就業(yè)作用分析。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，畢業(yè)生對(duì)于過(guò)去四年所學(xué)知識(shí)是否能滿足現(xiàn)在工作需要這一問(wèn)題上，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)、基本能力、獨(dú)立工作能力、處理人及關(guān)系能力方面都比較滿意，而對(duì)于專業(yè)知識(shí)的滿意度相對(duì)相低。關(guān)于專業(yè)課程設(shè)置及專業(yè)老師教學(xué)態(tài)度上，數(shù)據(jù)表明，畢業(yè)生對(duì)于專業(yè)老師教學(xué)態(tài)度大部分感到滿意，但是在專業(yè)課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)和教學(xué)效果方面都有待改進(jìn)。關(guān)于就業(yè)課程設(shè)置和安排，70.24%的畢業(yè)生認(rèn)為我校就業(yè)指導(dǎo)工作較好，但仍需進(jìn)一步拓展業(yè)務(wù)。（4）畢業(yè)生認(rèn)為在校最應(yīng)該提高的能力。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，居于前幾位的是人際交往和表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、獨(dú)立工作能力和專業(yè)能力。

2.用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，用人單位對(duì)畢業(yè)生整體滿意度較高，認(rèn)為畢業(yè)生有著強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和良好敬業(yè)精神，工作踏實(shí)認(rèn)真，有吃苦耐勞的精神，對(duì)于理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)能力、實(shí)際動(dòng)手操作能力等高度認(rèn)可，對(duì)文字撰寫(xiě)及語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)新能力、社會(huì)交往協(xié)調(diào)能力方面認(rèn)可度相對(duì)較低。用人單位認(rèn)為畢業(yè)生待改進(jìn)的方面主要有：創(chuàng)新及動(dòng)手能力、英語(yǔ)及計(jì)算機(jī)操作能力和社交能力。

三、工作建議

1.加強(qiáng)專業(yè)課程建設(shè)和教學(xué)改革。專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)該更加側(cè)重基礎(chǔ)性，對(duì)于學(xué)科基礎(chǔ)性和技能性課程適時(shí)增加理論實(shí)踐課時(shí)量、加大考核難度等方法夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)；多引進(jìn)既有理論性又有實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的老師授課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃建議結(jié)合地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)需求設(shè)置；教材選用上也應(yīng)該注意更新；提高通選課教學(xué)質(zhì)量，確保通選課課程覆蓋范圍廣、上課質(zhì)量有保障，拓展學(xué)生知識(shí)面。

2.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實(shí)踐能力。實(shí)踐課程對(duì)于強(qiáng)化理論知識(shí)掌握、提高動(dòng)手能力都有著較大作用，需要：規(guī)范實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理，增加學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作機(jī)會(huì)；組建學(xué)生專業(yè)興趣小組，配備專業(yè)指導(dǎo)教師，鼓勵(lì)學(xué)生自行探索；重視我院金工實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，切實(shí)考核學(xué)生實(shí)踐技能；充分發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研合作單位的作用，真正落實(shí)學(xué)生實(shí)習(xí)基地的作用；鼓勵(lì)支持在校學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽，以賽促學(xué)。

3.做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作在很多學(xué)校并不完善，建議：加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)和人才培養(yǎng)，提高從業(yè)人員專業(yè)化和職業(yè)化，為促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)提供一支高素質(zhì)隊(duì)伍；完善課程體系，擴(kuò)寬教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)方式，健全課程考核體系，提高課程時(shí)效性。除此之外，還需進(jìn)一步做好就業(yè)服務(wù)工作：舉辦招聘會(huì)和引進(jìn)校園招聘的企業(yè)無(wú)論從數(shù)量和質(zhì)量上都有待提高；多邀請(qǐng)有實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)人才來(lái)校開(kāi)展講座，增加學(xué)生對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的了解；組織學(xué)生之間、學(xué)生和師兄師姐的學(xué)習(xí)就業(yè)方面交流，增加求職和就業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

4.重視第二課堂，豐富課外活動(dòng)，提升學(xué)生就業(yè)素質(zhì)。大學(xué)生的就業(yè)能力不單純指某一項(xiàng)技能、能力，而是學(xué)生多種能力的集合，這一概念是對(duì)學(xué)生各種能力的全面包含。在內(nèi)容上，它包括學(xué)習(xí)能力、思想能力、實(shí)踐能力、應(yīng)聘能力和適應(yīng)能力等。這些能力的獲取必須依靠學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中獲取，由此可見(jiàn)，我們應(yīng)當(dāng)重視第二課堂對(duì)就業(yè)能力培養(yǎng)的重要作用，建議：多開(kāi)展文化、體育、藝術(shù)、社會(huì)服務(wù)類的活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)全方位展現(xiàn)個(gè)人能力的平臺(tái)，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，提高個(gè)人綜合素質(zhì)；對(duì)于參與活動(dòng)不積極的學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)多給予關(guān)注，鼓勵(lì)他們加入社團(tuán)，融入到集體活動(dòng)中，提高溝通和表達(dá)能力，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作精神；支持各項(xiàng)社團(tuán)的創(chuàng)辦，培育社團(tuán)文化，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)和興趣；尤其鼓勵(lì)各項(xiàng)科技類競(jìng)賽類和職業(yè)大賽類活動(dòng)，科技競(jìng)賽類有利于學(xué)生培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，而且有助于全校形成良好學(xué)風(fēng)，而職業(yè)大賽活動(dòng)則可以讓學(xué)生提前感受職場(chǎng)氛圍，提升就業(yè)能力。

5.做好校友平臺(tái)建設(shè)，加強(qiáng)校友之間以及和學(xué)校的溝通和交流。校友平臺(tái)不僅是校友對(duì)母校的精神寄托和依戀，更重要的是可以整合校友資源，對(duì)于邀請(qǐng)校友講座、校友返校招聘、開(kāi)展培訓(xùn)班等各方面工作都有著直接幫助。我們還需做好校友會(huì)與校友網(wǎng)站平臺(tái)的建設(shè)與維護(hù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]卓虹，戴建花，阮影芙.金融危機(jī)下獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)情況分析――電子科技大學(xué)中山學(xué)院2008屆本科畢業(yè)生畢業(yè)調(diào)查分析[J].文化，2009，（3）.

篇3

畢業(yè)生跟蹤調(diào)查是畢業(yè)生就業(yè)工作的重要內(nèi)容之一，也是學(xué)校人才培養(yǎng)不可缺少的環(huán)節(jié)，通過(guò)跟蹤調(diào)查加強(qiáng)了學(xué)校與畢業(yè)生之間的聯(lián)系，了解畢業(yè)生對(duì)就業(yè)工作的意見(jiàn)和建議，樹(shù)立學(xué)校良好的社會(huì)聲譽(yù)，拓展校外實(shí)訓(xùn)基地建立途徑，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校全面工作的進(jìn)展。

本次調(diào)查主要采取問(wèn)卷調(diào)查的形式，通過(guò)對(duì)畢業(yè)生填表信息的調(diào)查，主要調(diào)查我校畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)后的就業(yè)情況對(duì)學(xué)校教學(xué)的總體評(píng)價(jià)，對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)效果，對(duì)教學(xué)軟硬件設(shè)施，對(duì)專業(yè)設(shè)置，教程設(shè)置和實(shí)踐環(huán)節(jié)的意見(jiàn)和建議等情況。現(xiàn)將畢業(yè)生跟蹤調(diào)查表分析如下。

本次調(diào)查對(duì)象分布在沈陽(yáng)市的五家企業(yè)，分別是北油無(wú)損檢測(cè)有限公司、一佳無(wú)損檢測(cè)有限公司、鑄造研究所、沈鼓集團(tuán)通風(fēng)設(shè)備有限公司、北方重工。企業(yè)模式包括國(guó)有企業(yè)、私人企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)。受訪對(duì)象無(wú)損檢測(cè)專業(yè)往屆畢業(yè)生，人數(shù)15人，全部是男生。

1 問(wèn)卷分析

1.1 最受益的教育

15名畢業(yè)生中，15人選擇專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能；12人選擇德育教育； 8人選擇文化課5人心理健康教育。從數(shù)據(jù)上看，主要原因是學(xué)生工作后以從事本專業(yè)為主，專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能相對(duì)來(lái)說(shuō)尤為重要，同時(shí)剛剛走向工作崗位，與同事相處，與領(lǐng)導(dǎo)溝通是他們面臨的又一個(gè)主要問(wèn)題。

1.2 專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)安排

15人中，對(duì)學(xué)校的專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)安排滿意度，非常滿意8人、滿意5人、一般2人。該數(shù)據(jù)是主要集中反映了我校學(xué)生在校期間實(shí)訓(xùn)時(shí)間少，實(shí)訓(xùn)試件少，學(xué)校的實(shí)訓(xùn)主要針對(duì)學(xué)生考取資格證書(shū)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，沒(méi)有涉及的真正的實(shí)物（鍋爐、管道）檢測(cè)，導(dǎo)致學(xué)生到工

作中操作不知如何下手。

1.3 技能證書(shū)

在技能證書(shū)對(duì)就業(yè)是否有幫助這項(xiàng)調(diào)查問(wèn)卷中，全體受訪學(xué)生一致認(rèn)為很有幫助，可以看出無(wú)損檢測(cè)行業(yè)對(duì)檢測(cè)人員必須要求持證上崗的嚴(yán)格性，以及企業(yè)對(duì)挑選人才在技能證書(shū)方面也是有明確限制的。2013年特種設(shè)備無(wú)損檢測(cè)人員考核規(guī)則明確規(guī)定，無(wú)損檢測(cè)從業(yè)人員必須經(jīng)過(guò)考取相應(yīng)的《特種設(shè)備檢測(cè)檢驗(yàn)證》方可執(zhí)業(yè)，從事相關(guān)檢測(cè)檢驗(yàn)工作?？己艘?guī)則明確規(guī)定大、中專院校畢業(yè)人員必須持有相應(yīng)的I級(jí)證書(shū)6個(gè)月或1年方可報(bào)考II級(jí)證書(shū)。

1.4 就業(yè)指導(dǎo)

在校期間進(jìn)行就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)是否有必要這項(xiàng)調(diào)查中，7名學(xué)生覺(jué)得非常必要、5名學(xué)生覺(jué)得必要、3名學(xué)生覺(jué)得一般，數(shù)據(jù)上看學(xué)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)所起的作用不是十分明顯，學(xué)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容只要集中在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)、求職經(jīng)驗(yàn)、就業(yè)心理指導(dǎo)、面試技巧等幾個(gè)方面。

2 針對(duì)問(wèn)題的思考

2.1 項(xiàng)目化教學(xué)，項(xiàng)目?jī)?nèi)容中理論與實(shí)踐并重。

將知識(shí)技能項(xiàng)目化，項(xiàng)目?jī)?nèi)容中保證理論與實(shí)踐二者比例適當(dāng)?；A(chǔ)知識(shí)和綜合素養(yǎng)也可按項(xiàng)目分化，做好基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的整合，以期達(dá)到基礎(chǔ)課為專業(yè)服務(wù)、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)互相輔助的效果。同時(shí)，學(xué)習(xí)效果按項(xiàng)目評(píng)估，可有效推動(dòng)知識(shí)技能項(xiàng)目化改革。用人單位希望學(xué)校在專業(yè)培養(yǎng)上盡可能接近自己?jiǎn)挝粚?shí)際，這就要求我們學(xué)校更應(yīng)保持應(yīng)有的謹(jǐn)慎，在專業(yè)課程設(shè)置上必須拓寬廣度、提高適應(yīng)性，以保證就業(yè)的學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)具備很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

2.2 提高德育教育，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

增設(shè)人文素質(zhì)教育，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。高職教育在培養(yǎng)學(xué)生技能的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注他們的生活態(tài)度、價(jià)值觀等。通過(guò)豐富多彩的校園活動(dòng)，培育學(xué)生樂(lè)觀自信、積極向上的良好心理素質(zhì)；通過(guò)營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍，陶冶學(xué)生的情操；也通過(guò)宣傳大學(xué)大家的科學(xué)精神，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力；并且重視鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和誠(chéng)信的品質(zhì)，真正把教書(shū)育人落到實(shí)處，從而逐步提高學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的能力?！靶愿駴Q定命運(yùn)”，有了笑對(duì)挫折、敢于迎難而上的堅(jiān)毅，我們的學(xué)生在激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中一定可占有一席之地。針對(duì)畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的不能正確認(rèn)識(shí)自身和社會(huì)、依賴心態(tài)、非某公司不愿考慮、薪酬期望值偏高等不良心態(tài)，全體專業(yè)教師、班主任和就業(yè)指導(dǎo)老師應(yīng)貫穿教學(xué)和學(xué)生生活始終。重點(diǎn)通過(guò)實(shí)際案例、個(gè)別溝通（必要時(shí)與家長(zhǎng)溝通）、讓學(xué)生自己體會(huì)等方式調(diào)整學(xué)生的就業(yè)心態(tài)。

2.3 加強(qiáng)校企合作

企業(yè)直接參與專業(yè)課程設(shè)置、參與人才培養(yǎng)規(guī)劃。只有了解企業(yè)的需求、了解社會(huì)的需求，才能有的放矢地優(yōu)化我們的人才培養(yǎng)模式。同時(shí)，還可從企業(yè)聘請(qǐng)專業(yè)人才擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，以解決高職院校師資不足的問(wèn)題。學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)的過(guò)程中，可以直接將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到工作上，積累工作經(jīng)驗(yàn)。而且，學(xué)生在了解企業(yè)的要求、社會(huì)與個(gè)人的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)技能和社會(huì)活動(dòng)能力等方面的欠缺后，可以逐步形成清晰的就業(yè)定位和較強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，并在就業(yè)后可較快地為企業(yè)贏得效益?？傊?，高職教育為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，更為受教育者的全面發(fā)展服務(wù)。專業(yè)課程設(shè)置是社會(huì)需求與高職教育緊密結(jié)合的關(guān)鍵，也是高職教育人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。專業(yè)課程是直接影響學(xué)生走進(jìn)企業(yè)的“飯碗”，如何進(jìn)行專業(yè)課程的改革，是一直以來(lái)高職院校不斷探索的課題，隨著社會(huì)進(jìn)步，它的探索也永無(wú)止境。

畢業(yè)生的就業(yè)讓我們體會(huì)到部分學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量得到保障的同時(shí)，不能單單依靠專家推薦的單位來(lái)分配畢業(yè)生。這就需要我們不斷拓展了一些新的就業(yè)渠道和公司。就檢測(cè)專業(yè)而言，積極參加檢測(cè)專業(yè)研討會(huì)、無(wú)損檢測(cè)學(xué)會(huì)等重大會(huì)議，利用現(xiàn)有資源宣傳我校檢測(cè)專業(yè)及我校畢業(yè)生，使更對(duì)的企業(yè)了解我校無(wú)損檢測(cè)專業(yè)。拓展就業(yè)渠道。

2.4 加強(qiáng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程重視程度和考核力度

在與學(xué)生的溝通和幫助他們求職面試的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)仍然有少部分學(xué)生的基本求職素養(yǎng)不夠過(guò)關(guān)，這也直接導(dǎo)致即使這些學(xué)生對(duì)工作的要求不高，一時(shí)也很難有公司愿意接納他們。就我?，F(xiàn)有就業(yè)指導(dǎo)課的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為各部門(mén)各專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)課程時(shí)間應(yīng)該更具靈活性，部分求職準(zhǔn)備的內(nèi)容應(yīng)該集中在找工作的那個(gè)學(xué)期。具體對(duì)檢測(cè)專業(yè)而言，這部分課程應(yīng)該在3-5月份更為適合，否則學(xué)生的重視程度和實(shí)際效果都要打折扣。同時(shí)，應(yīng)該把就業(yè)指導(dǎo)課程考核作為學(xué)生找工作前學(xué)校把好的非常重要的一關(guān)，如有可能，把他做成類似論文答辯的形式并嚴(yán)格要求，以切實(shí)提高學(xué)生求職技巧和能力。

3 結(jié)束語(yǔ)

無(wú)損檢測(cè)專業(yè)是一門(mén)新興專業(yè)，全國(guó)僅有幾所院校開(kāi)設(shè)這門(mén)專業(yè)，如何培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的無(wú)損檢測(cè)專業(yè)的畢業(yè)生還有許多問(wèn)題需要探討，本文僅就遼寧軌道交通職業(yè)學(xué)校遠(yuǎn)檢測(cè)技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況作為一個(gè)藍(lán)本做了相應(yīng)的分析和思考，廣度有限，所思所想可能還不甚全面準(zhǔn)確，希望各位同仁不吝賜教。

篇4

實(shí)行畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，是實(shí)現(xiàn)完善辦學(xué)特色，深化教育教學(xué)改革的必然要求。畢業(yè)生的質(zhì)量不僅關(guān)系學(xué)校的教育質(zhì)量、信譽(yù)和知名度，而且是社會(huì)衡量學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。我校應(yīng)加強(qiáng)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作，及時(shí)了解畢業(yè)生的動(dòng)態(tài)，通過(guò)對(duì)畢業(yè)生的調(diào)查及時(shí)了解市場(chǎng)上的人才需求、專業(yè)需求等，同時(shí)使學(xué)生的就業(yè)工作進(jìn)入一個(gè)動(dòng)態(tài)的循環(huán)反饋系統(tǒng)，及時(shí)了解學(xué)校畢業(yè)生在工作單位的思想表現(xiàn)、人際關(guān)系、心理素質(zhì)、專業(yè)技能、專業(yè)知識(shí)、適應(yīng)工作程度等情況，以及畢業(yè)生的社會(huì)評(píng)價(jià)，尋找普遍規(guī)律及典型個(gè)案，積累就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)一步運(yùn)用于在校生的就業(yè)指導(dǎo)上，使畢業(yè)生更加適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì)和人才規(guī)格的多元化需求。

一、職校畢業(yè)生跟蹤調(diào)查現(xiàn)狀

這幾年來(lái)職業(yè)學(xué)校對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行過(guò)調(diào)查，但很抽象，不具體，無(wú)法真正了解畢業(yè)生的工作情況、專業(yè)設(shè)置及課程開(kāi)發(fā)還存在哪些問(wèn)題、行業(yè)的需求等，沒(méi)有形成一套長(zhǎng)期合理規(guī)范的畢業(yè)生跟蹤調(diào)查機(jī)制，或者說(shuō)沒(méi)有形成一套合理的跟蹤服務(wù)體系。另外這些調(diào)查有一些共同點(diǎn)：（一）形式比較單一，即大部分是以調(diào)查問(wèn)卷的形式進(jìn)行調(diào)查，這樣就缺少了和畢業(yè)生及用人單位面對(duì)面進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。（二）內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，大部分院校的調(diào)查問(wèn)卷體形比較單一內(nèi)容較少，不能完全體現(xiàn)出畢業(yè)生的情況和用人單位的意見(jiàn)。

二、機(jī)制要健全，人員、經(jīng)費(fèi)要保障

學(xué)校要建立一套科學(xué)合理的畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度，學(xué)校好比是個(gè)“企業(yè)”，而學(xué)生是一種特殊的“產(chǎn)品”，既然這種“產(chǎn)品”生產(chǎn)出來(lái)，我們就應(yīng)該向其他企業(yè)做好售后服務(wù)工作，這不僅能了解其動(dòng)態(tài)，而且能促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，從而更好地培養(yǎng)對(duì)國(guó)家有用的人才。此項(xiàng)工作由學(xué)校就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組牽頭，就業(yè)部門(mén)、教務(wù)部門(mén)具體負(fù)責(zé)實(shí)施，各系、班主任負(fù)責(zé)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查及反饋，并形成書(shū)面分析報(bào)告。在經(jīng)費(fèi)上學(xué)校要予以大力的支持，可以設(shè)立專門(mén)的經(jīng)費(fèi)，按比例劃歸系進(jìn)行管理，從而保障工作的實(shí)施。

三、調(diào)查內(nèi)容及范圍

畢業(yè)生調(diào)查可以分為兩步，一方面對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查，另一方面對(duì)往屆學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，兩者有效地結(jié)合，及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)。在時(shí)間上應(yīng)屆畢業(yè)生每年進(jìn)行一次，為期兩個(gè)月，調(diào)查覆蓋率要達(dá)到畢業(yè)生人數(shù)60%以上；往屆生可以每三年進(jìn)行一次系統(tǒng)的調(diào)查，為期半年，調(diào)查覆蓋率要達(dá)到每屆畢業(yè)生人數(shù)30%以上。

調(diào)查主要圍繞畢業(yè)生的敬業(yè)精神與工作態(tài)度、團(tuán)隊(duì)精神與人際關(guān)系、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、綜合職業(yè)技能、崗位要求、用人單位滿意程度，以及單位對(duì)學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)存在哪些不足及建議、個(gè)人就業(yè)是否滿意、月薪情況等內(nèi)容進(jìn)行。

四、調(diào)查的途徑、方法

1.調(diào)查主要采取問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地走訪等多種形式進(jìn)行。問(wèn)卷調(diào)查主要由就業(yè)辦與教務(wù)部門(mén)商量后統(tǒng)一印制、部署，具體實(shí)施由各系在規(guī)定的時(shí)間進(jìn)行；學(xué)生實(shí)地走訪由就業(yè)辦公室、教務(wù)部門(mén)及各系組成的調(diào)查組分片調(diào)查，重點(diǎn)是走訪畢業(yè)生比較集中地區(qū)的用人單位。通過(guò)走訪用人單位，聽(tīng)取用人單位的意見(jiàn)和建議。用人單位在填寫(xiě)時(shí)內(nèi)容詳細(xì)、時(shí)間具體，并加蓋單位公章。各系對(duì)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查的反饋信息收集整理、分析總結(jié)并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。就業(yè)辦、教務(wù)部門(mén)根據(jù)各系提供的分析報(bào)告撰寫(xiě)學(xué)校調(diào)查報(bào)告，并根據(jù)畢業(yè)生及用人單位提出的意見(jiàn)和建議召開(kāi)專題會(huì)議，提出整改措施，促進(jìn)教學(xué)及學(xué)生管理工作，提高辦學(xué)質(zhì)量和效益。

2.調(diào)查完畢后數(shù)據(jù)要進(jìn)行整理，可以建立畢業(yè)生跟蹤庫(kù)，及時(shí)將學(xué)生工作的單位、電話等內(nèi)容錄入并隨時(shí)進(jìn)行更新。對(duì)于創(chuàng)辦了企業(yè)或者在工作中有突出表現(xiàn)的畢業(yè)生，做好資料收集工作，不定期進(jìn)行走訪或電話聯(lián)系；對(duì)一些工作中遇到困難的畢業(yè)生，要多關(guān)注他們，或提供一些力所能及的指導(dǎo)。

3.建立畢業(yè)生周年聚會(huì)機(jī)制，學(xué)校提供場(chǎng)地，及時(shí)向畢業(yè)生傳達(dá)學(xué)校這幾年的發(fā)展情況，通過(guò)交流了解他們的情況及對(duì)學(xué)生管理、教學(xué)等方面的建議。

4.班主任在學(xué)生畢業(yè)前應(yīng)通過(guò)建立QQ群、掌握學(xué)生手機(jī)或家庭電話等方式保證畢業(yè)生跟蹤調(diào)查的實(shí)施。

五、調(diào)查的目的、意義

1.能更緊密地依托行業(yè)，充分挖掘行業(yè)資源，鞏固和建立與用人單位長(zhǎng)期的合作關(guān)系。

2.能加強(qiáng)與企業(yè)聯(lián)系與交流，進(jìn)一步開(kāi)拓畢業(yè)生的就業(yè)渠道，了解企業(yè)需求，為畢業(yè)生提供更多的競(jìng)聘崗位。

3.能以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)方案，為社會(huì)提供高質(zhì)量的人才服務(wù)。

4.能教育和引導(dǎo)廣大畢業(yè)生進(jìn)一步認(rèn)清形勢(shì)，準(zhǔn)確定位，主動(dòng)就業(yè)，誠(chéng)信就業(yè)。

5.能提高學(xué)校的知名度，宣傳學(xué)校，讓社會(huì)更多的企事業(yè)單位了解學(xué)校，進(jìn)一步拓寬就業(yè)市場(chǎng)，拓寬校企業(yè)合作渠道，與更多的企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地，訂單培養(yǎng)，促進(jìn)招生，提高就業(yè)率。

6.不僅能了解畢業(yè)生的動(dòng)態(tài)，而且可以指導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀及更好地完成職業(yè)生涯規(guī)劃。

實(shí)施畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，是學(xué)校掌握培養(yǎng)人才質(zhì)量狀況的一條有效途徑，表明了學(xué)校對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的鮮明態(tài)度。進(jìn)行畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，不僅能掌握畢業(yè)生的就業(yè)狀況，了解就業(yè)市場(chǎng)的基本行情，而且其所反饋的信息可作為學(xué)校專業(yè)設(shè)置、專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和制訂下一年度招生計(jì)劃的重要參考依據(jù)。對(duì)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查過(guò)程中反映出來(lái)的問(wèn)題，進(jìn)行深刻反思，認(rèn)真對(duì)待，積極進(jìn)行課程體系、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，可使人才培養(yǎng)與社會(huì)需求、人才質(zhì)量和社會(huì)需要有機(jī)結(jié)合，克服高等教育中普遍存在的只管閉門(mén)造車、不顧人才培養(yǎng)與社會(huì)需要嚴(yán)重脫節(jié)的問(wèn)題。社會(huì)人才需求情況調(diào)研分析與畢業(yè)生跟蹤調(diào)查是一個(gè)相互聯(lián)系的有機(jī)體系，符合實(shí)際情況的可行性預(yù)測(cè)，是進(jìn)行科學(xué)決策的重要基礎(chǔ)。一個(gè)專業(yè)有無(wú)市場(chǎng)、有無(wú)生命力、有無(wú)發(fā)展的活力，只有通過(guò)社會(huì)人才需求情況調(diào)研才能作出判斷，但最終的結(jié)果與初始的判斷是否相符，是由畢業(yè)生跟蹤調(diào)查來(lái)加以驗(yàn)證的。所以新專業(yè)的設(shè)立、專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、招生計(jì)劃的制訂與畢業(yè)生就業(yè)狀況和社會(huì)人才需求情況預(yù)測(cè)，應(yīng)該是相互聯(lián)系、相互制約、相互促進(jìn)的有機(jī)整體，處理好了兩者的辯證關(guān)系，職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)才有針對(duì)性，人才培養(yǎng)質(zhì)量才可以說(shuō)是合格的，辦學(xué)才會(huì)有活力，高職教育也才能呈現(xiàn)蓬勃生機(jī)。

篇5

2008年以來(lái)，石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院物流管理專業(yè)已經(jīng)意識(shí)到培養(yǎng)“能操作、善管理、可發(fā)展”的“社會(huì)需要、行業(yè)認(rèn)可、企業(yè)能用”高端技能型物流管理專門(mén)人才的重要性，用什么教學(xué)方法和手段、培養(yǎng)學(xué)生什么樣的職業(yè)能力及如何評(píng)價(jià)學(xué)生的職業(yè)能力等問(wèn)題是培養(yǎng)高端技能型物流管理專門(mén)人才的關(guān)鍵所在。因此，本課題的研究具有一定的理論和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

五年來(lái)，筆者每年都會(huì)利用暑假和業(yè)余時(shí)間，深入企業(yè)調(diào)研用人單位的崗位標(biāo)準(zhǔn)和任職要求。調(diào)研結(jié)果表明，高職物流管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位多在倉(cāng)儲(chǔ)和運(yùn)輸這兩類崗位群上。

根據(jù)企業(yè)調(diào)研結(jié)果，結(jié)合高職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，考慮學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，經(jīng)過(guò)多次專家論證，高職物流管理專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具備立足于社會(huì)的適應(yīng)能力，扎根于物流行業(yè)的通用能力，勝任物流經(jīng)理的專業(yè)核心能力和崗位專用能力。因此，專業(yè)定位在培養(yǎng)綜合型物流企業(yè)中運(yùn)營(yíng)管理崗位、從事倉(cāng)儲(chǔ)和運(yùn)輸管理技能操作的高端技能型物流管理專門(mén)人才?？傊?，高職物流管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備“四種能力”，即社會(huì)適應(yīng)能力、行業(yè)通用能力、專業(yè)核心能力和崗位專用能力。

二、高職物流管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)與課程教學(xué)設(shè)計(jì)

1.課程體系職業(yè)能力培養(yǎng)課程模塊化

課程體系有社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)課程、行業(yè)通用能力培養(yǎng)課程、專業(yè)核心能力培養(yǎng)課程、崗位專用能力培養(yǎng)課程及崗位能力拓展五個(gè)模塊。

社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)課程，重在培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)后能夠立足于社會(huì)的愛(ài)崗敬業(yè)、吃苦耐勞，善于學(xué)習(xí)、善于溝通、團(tuán)隊(duì)合作精神，迅速適應(yīng)工作環(huán)境的能力。行業(yè)通用能力培養(yǎng)課程，重在培養(yǎng)學(xué)生能夠科學(xué)認(rèn)知物流行業(yè)、能夠從經(jīng)濟(jì)的角度分析物流管理作業(yè)，熟練運(yùn)用物流法律法規(guī)的職業(yè)能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)活動(dòng)能力、協(xié)調(diào)組織能力等。專業(yè)核心能力培養(yǎng)課程，重在培養(yǎng)學(xué)生在工商企業(yè)、物流企業(yè)從事倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸、配送運(yùn)作、信息處理所必需的優(yōu)化技術(shù)和信息技術(shù)等，能夠科學(xué)管理物流作業(yè)的能力。

每一個(gè)課程模塊不僅僅只培養(yǎng)一種能力，如崗位專用能力培養(yǎng)課程重在培養(yǎng)學(xué)生的崗位專用能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、物流行業(yè)通用等能力。高職物流管理專業(yè)教師，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，更重要的是還要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)動(dòng)腦、會(huì)思考，如何做才更好。

2.高職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)專兼結(jié)合

根據(jù)學(xué)生應(yīng)具備的四種能力，教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)由專任教師和兼職教師構(gòu)成，能夠滿足高職學(xué)生“四種能力”的培養(yǎng)，可以根據(jù)學(xué)生就業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)選擇教師組建各種能力培養(yǎng)的教學(xué)小組。充分利用校內(nèi)外物流實(shí)踐基地，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目，保證學(xué)生實(shí)踐效果。

專任教師具有本科以上學(xué)歷，執(zhí)有職業(yè)資格證書(shū)，具有專業(yè)能力、企業(yè)實(shí)踐能力和職業(yè)教育教學(xué)能力。獨(dú)立承擔(dān)一門(mén)以上課程教學(xué)任務(wù)，能夠獨(dú)立完成課程設(shè)計(jì)和單元設(shè)計(jì)，完成課程開(kāi)發(fā)和教學(xué)改革項(xiàng)目。

兼職教師聘用物流行業(yè)企業(yè)第一線的專家、能工巧匠、優(yōu)秀員工、企業(yè)經(jīng)理、社會(huì)活動(dòng)家、教育專家、優(yōu)秀畢業(yè)生，包括具有豐富物流管理經(jīng)驗(yàn)的中、高層管理人員和從事物流作業(yè)作業(yè)管理及物流現(xiàn)場(chǎng)操作的師傅，持有職業(yè)資格證書(shū)，且在物流崗位工作年限在6年以上。兼職教師主要擔(dān)任專題講座、實(shí)踐技能、崗位實(shí)踐和頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)。

三、高職物流管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力評(píng)價(jià)

1.畢業(yè)資格審定系統(tǒng)化

主要由企業(yè)經(jīng)理、業(yè)務(wù)骨干、崗位能手、人力資源管理人員、往屆優(yōu)秀畢業(yè)生、系部領(lǐng)導(dǎo)和教師組成畢業(yè)審定委員會(huì)，嚴(yán)格按照物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案中制定的畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)組織審查學(xué)生的畢業(yè)資格，學(xué)生在畢業(yè)時(shí)必須完成所有職業(yè)能力培養(yǎng)課程并考核合格。

（1）畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯。學(xué)生在第六學(xué)期第一周提交畢業(yè)設(shè)計(jì)方案，通過(guò)系部領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師審核通過(guò)后，利用五周的時(shí)間，結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。系部組織畢業(yè)審定委員會(huì)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯，學(xué)生匯報(bào)畢業(yè)內(nèi)容并回答答辯委員會(huì)提出的問(wèn)題。

（2）技能操作考核。以用人單位崗位標(biāo)準(zhǔn)和考核形式為基準(zhǔn)，系部組織畢業(yè)審定委員會(huì)進(jìn)行技能操作考核，主要考核內(nèi)容為倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)管理技能、運(yùn)輸管理技能、速遞實(shí)務(wù)和單證處理業(yè)務(wù)。

（3）畢業(yè)條件審查。系部組織畢業(yè)審定委員根據(jù)高職物流管理人才培養(yǎng)方案中的畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)逐項(xiàng)審查學(xué)生的畢業(yè)條件。

2.高職學(xué)生職業(yè)能力評(píng)價(jià)社會(huì)化

成立畢業(yè)生跟蹤調(diào)查領(lǐng)導(dǎo)小組，由專人負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，組織和領(lǐng)導(dǎo)教師每年進(jìn)行一次畢業(yè)生跟蹤調(diào)查。

（1）調(diào)查內(nèi)容。畢業(yè)生調(diào)查，畢業(yè)生的基本情況、業(yè)務(wù)能力和工作業(yè)績(jī)，學(xué)生對(duì)人才培養(yǎng)過(guò)程中的課程設(shè)置、教學(xué)方式方法、考核內(nèi)容和方法和教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。

用人單位調(diào)查，畢業(yè)生的基本情況、思想品質(zhì)、專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力和工作業(yè)績(jī)，用人單位的崗位標(biāo)準(zhǔn)、需要畢業(yè)生的數(shù)量、學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)能力和素質(zhì)。

（2）調(diào)查方式。為了保證樣本數(shù)量的充足和有效，采用普查的方式對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

①問(wèn)卷方式。分別向畢業(yè)生和用人單位發(fā)放《物流管理專業(yè)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查表》，經(jīng)畢業(yè)生和用人單位答填后返回。

②訪談方式。調(diào)查人員在組織問(wèn)卷調(diào)查的同時(shí)，走訪部分畢業(yè)生或用人單位，征求相關(guān)意見(jiàn)和建議，并做好相關(guān)記錄，作為撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的原始材料。

（3）調(diào)查成果?！段锪鞴芾韺I(yè)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查總結(jié)報(bào)告》，重點(diǎn)分析畢業(yè)生就業(yè)去向、工資及福利待遇、用人單位的評(píng)價(jià)等，優(yōu)秀畢業(yè)生對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程及成效的反饋意見(jiàn)，用人單位人才需求變化情況，為修訂與調(diào)整物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)設(shè)計(jì)提供依據(jù)。

參考文獻(xiàn)：

\[1\]劉翠娟，李紅.構(gòu)建高職院校“雙師素質(zhì)”教師隊(duì)伍建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的途徑.中國(guó)成人教育，2009，（11）.

\[2\]潘意志，程丹丹.基于工作過(guò)程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐――以高職物流管理專業(yè)為例.中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2011，（18）.

篇6

調(diào)查耗時(shí)長(zhǎng)達(dá)半年，主要涉及畢業(yè)生就業(yè)起薪、擇業(yè)規(guī)律、職業(yè)適應(yīng)能力三方面內(nèi)容。經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)分析，報(bào)告總結(jié)出8項(xiàng)基本結(jié)論，勾勒出大學(xué)生初入職場(chǎng)狀況。

調(diào)查

學(xué)歷越高，起薪也越高

畢業(yè)后，第一份工作起薪憑借什么來(lái)定位呢？

這份針對(duì)浙江大學(xué)XX屆畢業(yè)生的調(diào)查結(jié)論顯示，學(xué)歷對(duì)起薪有較大影響，學(xué)歷越高，起薪也越高。另外，性別、地域、行業(yè)、單位性質(zhì)和工作崗位類型都是影響畢業(yè)生起薪的重要因素。

不同專業(yè)，起薪差距相當(dāng)大。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，無(wú)論是本科畢業(yè)生還是畢業(yè)研究生，計(jì)算機(jī)學(xué)院起薪都最高，分別達(dá)3716元和6158元，起薪最低的分別是教育學(xué)院本科畢業(yè)生XX元、環(huán)資學(xué)院畢業(yè)研究生2175元?？梢?jiàn)不同行業(yè)、不同學(xué)歷帶來(lái)的起薪差距也比較顯著。目前而言，it行業(yè)的畢業(yè)生起薪6158元高居榜首，且遙遙領(lǐng)先。

從性別上看，男性與女性起薪差別不大。本科畢業(yè)生男女起薪差距為520元，畢業(yè)研究生男女起薪差距為826元。在事業(yè)單位或者當(dāng)公務(wù)員，男女工作收入差不多。但如果是在三資企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)就業(yè)，起薪差別會(huì)比較大。

受調(diào)查者中，本科畢業(yè)生平均起薪為2732元，畢業(yè)研究生中，碩士生為3721元，博士生為3765元。本科畢業(yè)生與畢業(yè)研究生相差1000元左右。但是，通過(guò)數(shù)據(jù)也發(fā)現(xiàn)，碩士生和博士生的差距不是很明顯。

針對(duì)這種現(xiàn)象，浙江大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中心主任金海燕分析認(rèn)為，本科生階段學(xué)生接受的一般都是通識(shí)教育，或者說(shuō)是素質(zhì)教育，針對(duì)社會(huì)上的產(chǎn)業(yè)或行業(yè)知識(shí)所學(xué)不多，入職后上手較慢，需要較長(zhǎng)時(shí)間的培訓(xùn)，因此相應(yīng)的薪酬會(huì)低一些。

“碩士研究生對(duì)一個(gè)行業(yè)算是已經(jīng)入門(mén)了，而且去企業(yè)的多，薪酬比較高是可以理解的。博士研究生目前看來(lái)薪水不是很高，但可以預(yù)期的是，它今后的增長(zhǎng)曲線會(huì)更陡。”

金海燕說(shuō)，博士畢業(yè)生起薪不是很高的另一個(gè)原因是，他們畢業(yè)后進(jìn)高校、研究單位工作的比例最大，這些單位起薪一般都不如企業(yè)高，但隨著資歷加深，博士的科研提成等收入進(jìn)來(lái)后，其薪酬優(yōu)勢(shì)會(huì)逐漸體現(xiàn)出來(lái)。

期望與實(shí)際薪酬差最高達(dá)1393元

求職前，你對(duì)月薪的期望值是多少？調(diào)查表明，大學(xué)生對(duì)薪酬期望還是偏高的。

篇7

摘　要：本文著眼于高校畢業(yè)生就業(yè)崗位情況，嘗試將2013年、2014年兩年江蘇針對(duì)畢業(yè)生和用人單位的調(diào)查報(bào)告以及公共就業(yè)市場(chǎng)供求狀況報(bào)告中相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行了交叉比較。通過(guò)這種比較，再結(jié)合宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，從而對(duì)江蘇省高校畢業(yè)生就業(yè)崗位在數(shù)量、待遇以及要求等方面進(jìn)行了情況分析和趨勢(shì)預(yù)測(cè)。

關(guān)鍵詞 ：高校畢業(yè)生；就業(yè)崗位；數(shù)據(jù)比較

中圖分類號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1000-8772（2015）10-0222-04

收稿日期：2015-03-18

作者簡(jiǎn)介：王華（1982-），男，江蘇海安人，招聘服務(wù)部主管，經(jīng)濟(jì)師，公共管理學(xué)碩士，研究方向：大學(xué)生就業(yè)；冷開(kāi)振（1977-），男，江蘇徐州人，就業(yè)指導(dǎo)中心主任，講師，哲學(xué)博士，研究方向：大學(xué)生教育管理。

一、引言

教育部關(guān)于做好2015年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知（教學(xué)[2014]15號(hào)）中明確指出，要“加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)與職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r跟蹤調(diào)查，完善就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系”。以跟蹤調(diào)查推動(dòng)高等教育教學(xué)改革，以質(zhì)量評(píng)估促進(jìn)就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作完善已成為當(dāng)下高校畢業(yè)生就創(chuàng)業(yè)工作的主要推動(dòng)力之一。

江蘇省高校招生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心從2010年起，根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育和改革規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中“要改革教育質(zhì)量評(píng)價(jià)和人才評(píng)價(jià)制度，建立科學(xué)、多樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。開(kāi)展由政府、學(xué)校、社會(huì)各方面共同參與的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)活動(dòng)”的精神指示，每年持續(xù)開(kāi)展了多項(xiàng)高校畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查，其中包括本專科畢業(yè)生就業(yè)、預(yù)警和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)人才供應(yīng)調(diào)查，畢業(yè)研究生就業(yè)情況、社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查，以及用人單位調(diào)查等，多角度反饋了畢業(yè)生就創(chuàng)業(yè)情況及社會(huì)對(duì)高等教育的評(píng)價(jià)。

然而這些調(diào)查數(shù)據(jù)之間目前還是相對(duì)孤立，缺乏交流、比較和再利用。《大數(shù)據(jù)時(shí)代》一書(shū)中認(rèn)為：“當(dāng)我們將多個(gè)數(shù)據(jù)集的總和重組在一起時(shí)，重組總和本身的價(jià)值也比單個(gè)總和更大?！笔艽藛l(fā)，本人現(xiàn)將2013至2014年度的江蘇高校畢業(yè)生（本?？啤⒀芯可┚蜆I(yè)情況調(diào)查、用人單位招聘情況調(diào)查以及江蘇省公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)供求狀況分析等多份報(bào)告中關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)崗位的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行交叉比較分析，以期展現(xiàn)更為豐富的就業(yè)情況和趨勢(shì)。

二、用于交叉比較分析的各調(diào)查報(bào)告規(guī)模簡(jiǎn)介

1．江蘇省高校畢業(yè)生用人單位調(diào)查報(bào)告。

1.2014年度報(bào)告（以下簡(jiǎn)稱“2014用人單位報(bào)告”）

調(diào)查時(shí)間從2014年9月16日開(kāi)始，截止2015年1月6日，共回收問(wèn)卷13482份，有效問(wèn)卷為10036份，有效回收率為74.4%。

2.2013年度報(bào)告（以下簡(jiǎn)稱“2013用人單位報(bào)告”）

調(diào)查時(shí)間從2013年11月12日開(kāi)始，截止2013年12月31日，共回收問(wèn)卷3769份，有效問(wèn)卷為2492份，有效回收率為66.3%。

2．江蘇省高校本專科畢業(yè)生就業(yè)、預(yù)警和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)人才供應(yīng)報(bào)告（2014年度），以下簡(jiǎn)稱“2014本專科生報(bào)告”，針對(duì)畢業(yè)半年后的2013屆江蘇省普通高校本?？飘厴I(yè)生開(kāi)展調(diào)查，共回收問(wèn)卷214478份，總答題率為49.9%。

3．江蘇省畢業(yè)研究生就業(yè)情況、社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查報(bào)告（2014年度），以下簡(jiǎn)稱“2014研究生報(bào)告”，實(shí)際回收有效問(wèn)卷9598份，答題率為31.2%。

4．江蘇省公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)供求狀況分析報(bào)告（2014年第3季度），以下簡(jiǎn)稱“2014第3季度市場(chǎng)供求報(bào)告”。該報(bào)告為江蘇省勞動(dòng)就業(yè)管理中心對(duì)全省13個(gè)市、100個(gè)縣（市、區(qū)）及部分開(kāi)發(fā)區(qū)（園區(qū)）公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)供求信息進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)監(jiān)測(cè)。

三、高校畢業(yè)生就業(yè)崗位數(shù)量交叉比較分析

1．用人單位招聘畢業(yè)生數(shù)量最大崗位年度比較。

將2014與2013年度招聘畢業(yè)生最大數(shù)量的前五個(gè)崗位進(jìn)行了比較，雖然兩個(gè)年度使用的崗位分類不同，但初步可以將這些招聘數(shù)量比較多的崗位分為經(jīng)濟(jì)類和技術(shù)類兩大崗位。將2014年度中的商業(yè)和服務(wù)業(yè)人員、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)人員歸為市場(chǎng)類，共占比13.9%，將工程技術(shù)人員、其他專業(yè)技術(shù)人員、科學(xué)研究人員歸為技術(shù)類，共占比46.6%。而將2013年度的銷售/零售/客戶服務(wù)類歸為市場(chǎng)類，占比18.1%，建筑/交通/房地產(chǎn)/裝修/物業(yè)服務(wù)類、計(jì)算機(jī)/互聯(lián)網(wǎng)/通信類、機(jī)械制造類、醫(yī)療/衛(wèi)生/制藥/生物類歸為技術(shù)類，共占比29.7%。由此可見(jiàn)市場(chǎng)和技術(shù)兩大類崗位在畢業(yè)生占比較高。

2．用人單位招聘崗位數(shù)量與畢業(yè)生就業(yè)崗位數(shù)量分學(xué)歷層次比較。

2014本專科生報(bào)告中顯示，2013屆本科畢業(yè)生就業(yè)量最大的前十位職位中技術(shù)類崗位共占比4.7%，分別為計(jì)算機(jī)程序員（2.1%），建筑技術(shù)員（1.5%），化學(xué)技術(shù)員（1.1%）；高職高專畢業(yè)生就業(yè)量最大的前十位職位中技術(shù)類崗位共占比3.7%，分別為施工技術(shù)人員（2.0%），建筑技術(shù)員（1.7%）。這個(gè)調(diào)查結(jié)論與2014用人單位報(bào)告中技術(shù)類就業(yè)崗位數(shù)量的較大比重形成了供求結(jié)果的矛盾，有待地區(qū)分布比較分析后，進(jìn)一步對(duì)相關(guān)情況進(jìn)行推測(cè)。

3．用人單位招聘畢業(yè)生崗位數(shù)量與社會(huì)公共就業(yè)市場(chǎng)供給崗位數(shù)量分地區(qū)比較。

2014用人單位報(bào)告中顯示，江蘇省用人單位招聘畢業(yè)生數(shù)量最大的前三個(gè)崗位為工程技術(shù)人員（31.7%），商業(yè)/服務(wù)業(yè)人員（8.6%），其他專業(yè)技術(shù)人員（8.5%）。與之相吻合的是，江蘇省公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)供求狀況分析報(bào)告（2014年第3季度）中，需求比重排前三的崗位分為生產(chǎn)運(yùn)輸設(shè)備操作工（41.48%），專業(yè)技術(shù)人員（25.17%），商業(yè)/服務(wù)業(yè)人員（20.35%）。

4．基于就業(yè)崗位數(shù)量交叉比較的情況推測(cè)。

通過(guò)各報(bào)告的交叉數(shù)據(jù)分析，我們對(duì)畢業(yè)生就業(yè)崗位供給情況可以做這樣的推斷：江蘇針對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)崗位供給量和整個(gè)社會(huì)的招聘需求趨勢(shì)總體一致，技術(shù)類、市場(chǎng)類崗位比重較大。但是受目前高校培養(yǎng)規(guī)模的限制，江蘇高校畢業(yè)生不能滿足用人單位對(duì)技術(shù)類崗位的需求，江蘇的用人單位可能招聘大量的外省技術(shù)類高校畢業(yè)生。

四、高校畢業(yè)生就業(yè)崗位待遇交叉比較分析

1．畢業(yè)生就業(yè)崗位待遇年度總體比較。

2013用人單位報(bào)告中數(shù)據(jù)顯示，定崗年薪最高的前五個(gè)崗位類為金融/保險(xiǎn)類（5.9萬(wàn)）、計(jì)算機(jī)/互聯(lián)網(wǎng)/通信類（4.8萬(wàn)）、倉(cāng)儲(chǔ)/物流/運(yùn)輸類（4.7萬(wàn)）、銷售/零售/客戶服務(wù)類（4.6萬(wàn)），建筑/交通/房地產(chǎn)/裝修/物流服務(wù)類（4.6萬(wàn)）。2014用人單位報(bào)告中顯示，定崗年薪最高的前五個(gè)崗位類為科學(xué)研究人員（5萬(wàn)）、金融業(yè)務(wù)人員（4.7萬(wàn)）、法律專業(yè)人員（4.6萬(wàn)）、體育工作人員（4.5萬(wàn)）、衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員（4.5萬(wàn)）。從兩年報(bào)告的數(shù)據(jù)比較中，不難發(fā)現(xiàn)，技術(shù)類崗位收入穩(wěn)定而領(lǐng)先，金融類有所降低，法律類提升較大（2013年為4.1元）。

2．畢業(yè)生就業(yè)崗位待遇年度分類比較。

（1）不同性質(zhì)用人單位的畢業(yè)生就業(yè)崗位待遇年度比較。

2014年集體企業(yè)的定崗年薪超越國(guó)有企業(yè)，成為第一，但國(guó)有企業(yè)、事業(yè)單位的收入水平繼續(xù)堅(jiān)挺，穩(wěn)居第二、第三。各不同性質(zhì)用人單位提供給畢業(yè)生的定崗年薪較2013年都普遍提升，平均增加了1.17萬(wàn)元。其中增幅較大的為集體企業(yè)1.8萬(wàn)元、非盈利組織1.6萬(wàn)元、個(gè)體工商戶1.3萬(wàn)元，增幅較小為港澳臺(tái)企業(yè)和事業(yè)單位，都是0.8萬(wàn)元。外資企業(yè)并非傳言中的高薪的提供者，兩年都處于平均水平，且增幅一般。

（2）不同行業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位待遇年度比較。

金融和房地產(chǎn)業(yè)兩年都名列前茅，而信息傳輸/計(jì)算機(jī)服務(wù)/軟件業(yè)（第4位）和住宿餐飲/旅游業(yè)（第17位）兩年也都保持不變?？茖W(xué)研究/技術(shù)服務(wù)業(yè)由第7名上升到第3名，電力/燃?xì)饧八纳a(chǎn)/供應(yīng)業(yè)由第15位上升到第5位，農(nóng)/林/牧/漁業(yè)由第16位上升到第10位。各行業(yè)普遍漲薪的同時(shí)，增幅卻各有不同。增幅較大的是農(nóng)/林/牧/漁業(yè)1.8萬(wàn)元、電力/燃?xì)饧八纳a(chǎn)/供應(yīng)業(yè)1.7萬(wàn)元、金融業(yè)1.4萬(wàn)元、科學(xué)研究/技術(shù)服務(wù)業(yè)1.2萬(wàn)元，而增幅較小的是交通運(yùn)輸/倉(cāng)儲(chǔ)/物流/郵政業(yè)0.7萬(wàn)元、房地產(chǎn)業(yè)0.6萬(wàn)元、建筑業(yè)0.6萬(wàn)元、公共管理/社會(huì)組織/國(guó)際組織0.6萬(wàn)元。

（3）不同學(xué)歷層次畢業(yè)生就業(yè)崗位待遇年度比較。

兩年中畢業(yè)生的收入水平和學(xué)歷層次密切相關(guān)，學(xué)歷層次越高，收入越高，且研究生與本科生之間差距遠(yuǎn)大于本科生與?？粕g的差距。2014年各學(xué)歷層次畢業(yè)生的定崗年薪都較2013年有所提升，研究生增幅最大為1.2萬(wàn)元，其次為專科生0.8萬(wàn)元，最后為本科生0.7萬(wàn)元。

3．用人單位提供薪酬與畢業(yè)生實(shí)際獲得薪酬分崗位比較。

由于調(diào)查選項(xiàng)的設(shè)置和統(tǒng)計(jì)收入的口徑不同，本文將2014本專科、研究生報(bào)告中涉及的主要職業(yè)類與2014用人單位報(bào)告中年薪最高的前五個(gè)崗位進(jìn)行了相近歸類，并將月收入乘以12個(gè)月，換算成了年薪。具體詳見(jiàn)表1。

由于涉及崗位眾多，且分類不同，只選取以上崗位進(jìn)行比較。由表1不難看出，研究生收入普遍拉高整體評(píng)價(jià)收入水平，這些收入較高的崗位都是專業(yè)性較強(qiáng)的技術(shù)類崗位和高端服務(wù)業(yè)。

4．基于就業(yè)崗位收入交叉比較的情況推測(cè)。

（1）行業(yè)及崗位類別因素分析。收入是就業(yè)吸引力的風(fēng)向標(biāo)，金融行業(yè)持續(xù)被畢業(yè)生熱捧，首要因素就是收入高，且增幅大，但保險(xiǎn)業(yè)的收入貌似拉低了金融業(yè)的整體水平。由于科技的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)的提檔升級(jí)，以及人們對(duì)生活水平要求的提高，科研技術(shù)服務(wù)、能源（電、水、氣等）和農(nóng)林牧漁業(yè)的從業(yè)畢業(yè)生收入增加明顯。同時(shí)伴隨電子商務(wù)的蓬勃發(fā)展，信息產(chǎn)業(yè)及互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)相關(guān)崗位收入穩(wěn)中有升。但傳統(tǒng)零售業(yè)正在遭遇減員降薪的過(guò)渡期。房地產(chǎn)、建筑等行業(yè)的收入水平也將隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)整體調(diào)控和結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型增速放緩。法律類、體育類畢業(yè)生可能因?yàn)椤胺ㄖ螄?guó)家”和“全民健身”的推行，將迎來(lái)職業(yè)發(fā)展的春天。

（2）單位性質(zhì)因素分析。不同性質(zhì)單位之間的收入差距目前存于調(diào)整期，總體上呈現(xiàn)“高控低補(bǔ)”的態(tài)勢(shì)。國(guó)有企業(yè)、事業(yè)單位正經(jīng)歷薪酬體系的重大改革，過(guò)去體制造成的“高福利”會(huì)被調(diào)整到整個(gè)社會(huì)能接受的合理水平。集體企業(yè)、非盈利組織、個(gè)體工商戶等正在努力提升工資水平來(lái)吸引畢業(yè)生應(yīng)聘。外資企業(yè)、港澳臺(tái)企業(yè)受國(guó)際經(jīng)濟(jì)影響工資增幅放緩。

（3）學(xué)歷層次因素分析。研究生的同類崗位收入高出本專科收入約40%—80%不等，收入水平的明顯差距，是激勵(lì)大學(xué)生考研熱情不退的主要?jiǎng)恿?。此外，科學(xué)研究人員、法律專業(yè)人員等崗位不招收本科以下學(xué)歷畢業(yè)生，立志從事這些工作的專科生必須將升學(xué)作為大學(xué)期間的首要任務(wù)。

五、高校畢業(yè)生就業(yè)崗位要求交叉比較分析

1．畢業(yè)生就業(yè)崗位學(xué)歷要求年度比較。

2013用人單位報(bào)告數(shù)據(jù)顯示，招聘高校畢業(yè)生的崗位中學(xué)歷要求的比例分別為研究生1.2%，本科23%，?？粕?4.6%。其中招聘研究生比例最大的前五個(gè)崗位類分別為醫(yī)療/衛(wèi)生/制藥/生物類（5.9%）、教育/科研/咨詢/法律類（3.8%）、能源/化工/環(huán)保類（3.2%）、電氣/電子/電器/儀器/儀表類（3.1%）、建筑/交通/房地產(chǎn)/裝修/物流服務(wù)類（2.2%）；招聘本科生比例最大的前五個(gè)崗位類分別為編輯/文案/翻譯/傳媒類（59.4%）、金融/保險(xiǎn)類（44.7%）、教育/科研/咨詢/法律類（42.9%）、計(jì)算機(jī)\互聯(lián)網(wǎng)\通信類（41.7%）、電氣/電子/電器/儀器/儀表類（38.8%）；招聘?？粕壤畲蟮那拔鍌€(gè)崗位類分別為酒店/餐飲/旅游/社會(huì)服務(wù)類（97.6%）、技工類（97.4%）、農(nóng)/林/牧/漁業(yè)類（94.4%）、倉(cāng)儲(chǔ)/物流/運(yùn)輸類（93.2%）、生產(chǎn)/加工/質(zhì)量管理類（89.4%）。

2014用人單位報(bào)告數(shù)據(jù)顯示，招聘高校畢業(yè)生的崗位中學(xué)歷要求的比例分別為研究生3.3%，本科42.9%，?？粕?3.7%。其中招聘研究生比例最大的前五個(gè)崗位類分別科學(xué)研究人員（18.4%）、衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員（14.2%）、公務(wù)員（4.9%）、體育工作人員（4.4%）、新聞出版/文化工作人員（3.8%）；招聘本科生比例最大的前五個(gè)崗位類分別為體育工作人員（71.1%）、公務(wù)員（68.9%）、科學(xué)研究人員（62%）法律專業(yè)人員（60.7%）、教學(xué)人員（60.1%）；招聘?？粕壤畲蟮那拔鍌€(gè)崗位類分別為生產(chǎn)/運(yùn)輸設(shè)備操作人員（87.1%）、商業(yè)/服務(wù)業(yè)人員（74.9%）、農(nóng)林牧漁業(yè)技術(shù)人員（72.6%）、其他人員（63.9%）、其他專業(yè)技術(shù)人員（63.2%）。

通過(guò)兩年數(shù)據(jù)比較，可以發(fā)現(xiàn)用人單位招聘畢業(yè)生的學(xué)歷層次在提高。在招聘要求學(xué)歷提升的趨勢(shì)里，公務(wù)員、體育工作人員、新聞出版/文化工作人員三個(gè)崗位比較突出。

2．畢業(yè)生就業(yè)崗位學(xué)科要求年度比較。

2013用人單位報(bào)告中心數(shù)據(jù)顯示，招聘高校畢業(yè)生的崗位中不限學(xué)科的占56.4%，限學(xué)科的占43.6%。不限學(xué)科的前五個(gè)崗位分別為銷售/零售/客戶服務(wù)類（78.8%）、金融/保險(xiǎn)類（73.7%）、市場(chǎng)/公共類（70.3%）、酒店/餐飲/旅游/社會(huì)服務(wù)類（66.9%）、美術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)意類（66.7%）；限學(xué)科的前五個(gè)崗位分別為能源/化工/環(huán)保類（83.9%）、倉(cāng)儲(chǔ)/物流/運(yùn)輸類（60.8%）、農(nóng)/林/牧/漁業(yè)類（59.5%）、生產(chǎn)/加工/質(zhì)量管理類（58.5%）、電氣/電子/電器/儀器/儀表類（58.3%）。

2014用人單位報(bào)告中心數(shù)據(jù)顯示，招聘高校畢業(yè)生的崗位中不限學(xué)科的占51.5%，限學(xué)科的占48.5%。不限學(xué)科的前五個(gè)崗位分別為其他人員（73.7%）、商業(yè)/服務(wù)業(yè)人員（71.5%）、辦事人員和有關(guān)人員崗位（69.1%）、金融業(yè)務(wù)人員（67.7%）、新聞出版和文化工作人員（67.1%）；限學(xué)科的前五個(gè)崗位分別為衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員（62.4%）、科學(xué)研究人員（61.4%）、農(nóng)林牧漁業(yè)技術(shù)人員（60.3%）、工程技術(shù)人員（59.6%）、生產(chǎn)和運(yùn)輸設(shè)備操作人員（59%）。

通過(guò)兩年數(shù)據(jù)比較，可以發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)、服務(wù)、創(chuàng)意類崗位對(duì)于學(xué)科的要求不高，而技術(shù)類崗位則對(duì)學(xué)科要求較高。

3．畢業(yè)生就業(yè)崗位學(xué)科人才需求年度比較。

2013用人單位報(bào)告中心數(shù)據(jù)顯示，招聘高校畢業(yè)生的崗位對(duì)各學(xué)科大類需求人數(shù)的排序依次是工學(xué)（48.8%）、理學(xué)（17.8%）、管理學(xué)（12.7%）、醫(yī)學(xué)（4.8%）、教育學(xué)（4.8%）、經(jīng)濟(jì)學(xué)（4.2%）、農(nóng)學(xué)（2.7%）、藝術(shù)學(xué)（2.1%）、文學(xué)（1.7%）、法學(xué)（0.3%）。

2014用人單位報(bào)告中心數(shù)據(jù)顯示，招聘高校畢業(yè)生的崗位對(duì)各學(xué)科大類需求人數(shù)的排序依次是工學(xué)（47.2%）、管理學(xué)（21.3%）、醫(yī)學(xué)（7.1%）、理學(xué)（5.7%）、教育學(xué)（5.0%）、文學(xué)（4.2%）、經(jīng)濟(jì)學(xué)（4.1%）、藝術(shù)學(xué)（3.3%）、農(nóng)學(xué)（1.6%）、法學(xué)（0.5%）。

通過(guò)兩年數(shù)據(jù)比較，可以發(fā)現(xiàn)管理學(xué)、醫(yī)學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)學(xué)四類學(xué)科需求上升，而理學(xué)和農(nóng)學(xué)需求下降。

4．基于就業(yè)崗位學(xué)歷、學(xué)科年度比較的情況推測(cè)。

通過(guò)就業(yè)崗位對(duì)學(xué)歷要求和學(xué)科限制的交叉分析，可以得出以下結(jié)論：

2013年不限學(xué)科但對(duì)學(xué)歷有較高要求的崗位是金融/保險(xiǎn)類（本科）、酒店/餐飲/旅游/社會(huì)服務(wù)類（專科）。對(duì)學(xué)科和學(xué)歷都有較高要求的是能源/化工/環(huán)保類（研究生）、電氣/電子/電器/儀器/儀表類（研究生）、農(nóng)/林/牧/漁業(yè)類（?？疲?、倉(cāng)儲(chǔ)/物流/運(yùn)輸類（專科）、生產(chǎn)/加工/質(zhì)量管理類（?？疲?。

2014年不限學(xué)科但對(duì)學(xué)歷有較高要求的崗位是商業(yè)/服務(wù)業(yè)人員（?？疲?、其他人員（?？疲?。對(duì)學(xué)科和學(xué)歷都有較高要求的是科學(xué)研究人員（研究生）、衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員（研究生）、生產(chǎn)和運(yùn)輸設(shè)備操作人員（?？疲?、農(nóng)林牧漁業(yè)技術(shù)人員（?？疲?/p>

由以上數(shù)據(jù)分析可以推測(cè)：一方面，市場(chǎng)類、服務(wù)類崗位對(duì)學(xué)歷、學(xué)科的要求普遍不高，而更注重個(gè)人能力。但是其中金融/保險(xiǎn)類和酒店/餐飲/旅游/社會(huì)服務(wù)類崗位還是需要從業(yè)人員接受一定程度的高等教育。此外，對(duì)本科學(xué)歷要求較高的崗位普遍存在對(duì)學(xué)科限制不高的現(xiàn)象，如公務(wù)員、編輯等崗位。如果本科畢業(yè)生想選擇這些崗位，須利用在校期間擴(kuò)張知識(shí)面，增加社會(huì)經(jīng)歷，培養(yǎng)專項(xiàng)職能能力。

另一方面，研究生、專科學(xué)歷要求的崗位大多對(duì)學(xué)科有較高的要求，著重體現(xiàn)在技術(shù)類崗位。當(dāng)然這樣的學(xué)科要求是不一樣的，對(duì)未來(lái)從事各種技術(shù)研發(fā)和醫(yī)學(xué)工作的研究生來(lái)說(shuō)，對(duì)專業(yè)前沿理論的了解和掌握尤為重要。而對(duì)未來(lái)從事基層生產(chǎn)、操作的?？粕鷣?lái)說(shuō)，充分利用實(shí)習(xí)平臺(tái)，努力提升專業(yè)實(shí)踐能力，增長(zhǎng)專業(yè)技能則是關(guān)鍵所在。

以上數(shù)據(jù)比較分析所進(jìn)行的情況推測(cè)皆為本人個(gè)人觀點(diǎn)，通過(guò)上述的交叉比較分析，本人認(rèn)為高校畢業(yè)生已開(kāi)始逐步享受國(guó)家經(jīng)濟(jì)體制改革和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型帶來(lái)的就業(yè)紅利，用人單位對(duì)江蘇高校畢業(yè)生就業(yè)崗位供給充足，崗位層次和收入呈現(xiàn)逐年遞增態(tài)勢(shì)，但學(xué)科間不平衡依然存在，相關(guān)高?？筛鶕?jù)社會(huì)需求適度調(diào)整學(xué)科培養(yǎng)規(guī)模，并引導(dǎo)學(xué)生理性選擇職業(yè)方向，有的放矢地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)用人需求和人才發(fā)展趨勢(shì)。

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[4] 潘漫．江蘇省普通高校本?？飘厴I(yè)生就業(yè)、預(yù)警和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)人才供應(yīng)報(bào)告（2014年度）[M]．南京：江蘇鳳凰教育出版社，2014：138．

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廣告公司調(diào)查報(bào)告范文1：在線國(guó)際商報(bào)訊 尼爾森媒體研究公司近日研究報(bào)告稱，本土品牌正在主導(dǎo)中國(guó)廣告市場(chǎng)，它們?cè)陔娨暫推矫婷襟w上的廣告投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)國(guó)外消費(fèi)品巨頭。

就在中國(guó)市場(chǎng)的廣告支出而言，中國(guó)品牌在前10名中占據(jù)8席。5年前該趨勢(shì)逐漸顯現(xiàn)，本土公司開(kāi)始對(duì)營(yíng)銷和推廣投入巨資。

寶潔公司旗下護(hù)膚品牌之一玉蘭油，排在中國(guó)市場(chǎng)廣告支出榜首位，共投入人民幣16億元。排行榜的另一外資品牌為寶潔公司的飄柔洗發(fā)水，排名第10位。

然而根據(jù)該調(diào)查，排行榜中的其他品牌都是中國(guó)品牌，諸如青島健特生物投資控股有限公司的腦白金，該品牌去年廣告支出為人民幣15億元。國(guó)內(nèi)主要移動(dòng)電話運(yùn)營(yíng)商中國(guó)移動(dòng)(香港)有限公司以人民幣13億元的廣告支出排在第5位。

該調(diào)查沒(méi)有包括諸如售點(diǎn)促銷和戶外廣告牌等其他形式的廣告投放，也沒(méi)有考慮廣告客戶按常規(guī)從媒體公司獲得的折扣。

專家表示，許多國(guó)外公司的廣告投放更為集中。它們的許多成功都來(lái)源于對(duì)細(xì)分市場(chǎng)的專注。

但是，他指出許多當(dāng)?shù)仄放七\(yùn)營(yíng)良好是因?yàn)橄鄬?duì)于國(guó)外公司而言國(guó)內(nèi)品牌擁有更為廣泛的分銷網(wǎng)絡(luò)。國(guó)內(nèi)品牌在廣告上投入巨資是因?yàn)樗噲D將自己的產(chǎn)品由分銷主導(dǎo)轉(zhuǎn)為品牌主導(dǎo)。

中國(guó)公司的大量廣告支出正在影響外資廣告公司的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略。外資廣告公司也期待在中國(guó)快速發(fā)展的消費(fèi)市場(chǎng)中分得一杯羹。大多數(shù)外資廣告公司的國(guó)際客戶依然多于中國(guó)本土客戶，這意味著它們還未能從一些當(dāng)?shù)毓緭]金如土的廣告投入中占據(jù)完全優(yōu)勢(shì)。根據(jù)尼爾森媒體研究稱，上次外資品牌稱霸中國(guó)電視和平面媒體市場(chǎng)是在1998年期間。

據(jù)尼爾森稱，整個(gè)中國(guó)廣告市場(chǎng)價(jià)值逾100億美元，今年前8個(gè)月該市場(chǎng)較上年同期增長(zhǎng)35%

廣告公司調(diào)查報(bào)告范文2：廣告公司調(diào)查報(bào)告

———廣告公司對(duì)廣告專業(yè)畢業(yè)生的需求

調(diào)查機(jī)構(gòu)：文化與傳播學(xué)院影視廣告專業(yè) 調(diào)查小組：新意組 負(fù)責(zé)人：張國(guó)勝 撰寫(xiě)人：劉佳靜 完成時(shí)間：2012.6.5

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中州大學(xué)文化與傳播學(xué)院影視廣告專業(yè)

目錄

摘要.....................................3

引言.....................................4

正文...................................5-10

附錄..................................10-11

中州大學(xué)文化與傳播學(xué)院影視廣告專業(yè)

摘要

本次調(diào)查的目的是了解鄭州的個(gè)大廣告公司對(duì)廣告專 業(yè)畢業(yè)生的需求情況。通過(guò)對(duì)鄭州市廣告公司的拜訪了解企 業(yè)在招聘時(shí)的要求，廣告公司更需要哪些方面的人才。了解 鄭州市廣告公司的現(xiàn)狀及發(fā)展，為自己制定目標(biāo)提供依據(jù)， 使自己做出最還得職業(yè)規(guī)劃，為自己提供一的努力地方向。 是自己在學(xué)習(xí)中有側(cè)重點(diǎn)。

鄭州市廣告行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

1.鄭州市的大大小小的廣告公司眾多，主要以小型的廣告公

司為主，一家廣告公司有 10 到 20 人左右。 2.公司眾多就導(dǎo)致行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)較大，公司整體水平不高。廣 告行業(yè)沒(méi)有自己的領(lǐng)軍企業(yè)。 3.廣告行業(yè)的門(mén)檻較低，作為一個(gè)廣告人大多數(shù)會(huì)選擇自己 開(kāi)公司。 4.廣告公司人員的保障較少，公司較小，沒(méi)有一個(gè)良好的人 才成長(zhǎng)環(huán)境。 5.單獨(dú)的只從事廣告的制作的公司較少，更多的是向廣告與 營(yíng)銷傳播一體化的方向發(fā)展。

中州大學(xué)文化與傳播學(xué)院影視廣告專業(yè)

引言

(一)調(diào)查背景

廣告作為一種有償?shù)?、付費(fèi)的信息傳播形式，它利用各種 傳播媒介把廣告內(nèi)容傳播給大眾。同時(shí)，廣告也是文化價(jià)值 觀念的載體之一，在一定的社會(huì)文化環(huán)境中就會(huì)產(chǎn)生適應(yīng)這 種社會(huì)文化環(huán)境的廣告。一方面，廣告受到特定的社會(huì)文化 環(huán)境的影響，是反映特定社會(huì)文化的一面鏡子;另一方面， 廣告本身就是社會(huì)文化的一個(gè)組成部分，對(duì)整個(gè)社會(huì)文化有 著潛移默化的巨大影響。 因此， 廣告除了宣傳具體商品之外， 還宣傳了特定的社會(huì)價(jià)值觀和文化價(jià)值觀。

廣告所起的作用是重大的， 廣告的形式眾多， 電視， 平面， 雜志，報(bào)紙，車載，等等。同時(shí)廣告專業(yè)要求掌握的只是眾 多，如文化知識(shí)，策劃能力，市場(chǎng)營(yíng)銷，文案寫(xiě)作，品牌推 廣，傳播，制作等方面的知識(shí)。廣告是一個(gè)復(fù)雜的專業(yè)，涉 及的面廣，作為一個(gè)廣告專業(yè)的學(xué)生需要了解與掌握的知識(shí) 眾多。

中州大學(xué)文化與傳播學(xué)院影視廣告專業(yè) 現(xiàn)今社會(huì)的大學(xué)生越來(lái)越多，大學(xué)生面臨的壓力較大，在 找工作時(shí)，有許多人找不到與自己的專業(yè)相關(guān)的工作，了解 相關(guān)專業(yè)的信息很重要，只有這樣才能

更好的知道自己的學(xué) 習(xí)方向。

廣告專業(yè)要具備的能力

掌握廣告學(xué)基本理論、基本知識(shí); 具有現(xiàn)代廣告的策劃、創(chuàng)意、制作、的基本能力，以 及市場(chǎng)調(diào)查與營(yíng)銷的基本知識(shí)和市場(chǎng)場(chǎng)分析、數(shù)據(jù)處理的基 本能力; 熟悉有關(guān)廣告的政策法規(guī); 具有公共關(guān)系的基本知識(shí)與活動(dòng)能力; 了解中國(guó)廣告事業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)， 了解外國(guó)廣告事業(yè) 的發(fā)展動(dòng)態(tài)。

(二)調(diào)查目的 了解廣告行業(yè)的現(xiàn)狀，知道自己應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些方面的知 識(shí)。 了解廣告公司對(duì)廣告專業(yè)人才的需求，在招聘時(shí)對(duì)廣 告人才的要求，以及其需要掌握的知識(shí)及技能，給自己的學(xué) 習(xí)找一個(gè)明確的方向。

中州大學(xué)文化與傳播學(xué)院影視廣告專業(yè)

正文

(一)調(diào)查方法

調(diào)查公司：鄭州恒為廣告策劃有限公司，鄭州視覺(jué)圣火影視 制作公司，子昂影視傳媒，奧格威文化傳播有限公司。 調(diào)查對(duì)象：廣告公司的人力資源管理 調(diào)查方法：訪問(wèn)法 調(diào)查人員：劉佳靜，王姣姣，劉云夢(mèng)，朱麗潔，李?yuàn)檴?，齊 亞威

(二)實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題

1.調(diào)查對(duì)象不愿意接受訪問(wèn)

2.得到的信息較籠統(tǒng) 3.得到的信息不是特別真實(shí)

(三)調(diào)查結(jié)果

1.調(diào)查的公司對(duì)學(xué)歷沒(méi)有較嚴(yán)格的要求，但要求專業(yè)技能較

強(qiáng)。 2.主要要掌握的技能有文案寫(xiě)作，策劃，制作，傳播，創(chuàng)意， 等方面的技能。 3.對(duì)職員的要求：要能吃苦，敢承擔(dān)，有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。針對(duì)鄭 州的廣告公司由于廣告公司的規(guī)模較小，要求職員的綜合素 質(zhì)較高，要能面面俱到。 4.廣告公司對(duì)剛畢業(yè)的大學(xué)生的看法：有熱情，有想法，敢 做，敢沖。但是對(duì)社會(huì)的了解不深，太理想化，在面對(duì)挫折 是心里的承受能力較低。 5.公司在招聘時(shí)主要判斷的依據(jù)：在校期間的的獲獎(jiǎng)情況， 參加的社會(huì)活動(dòng)，自己寫(xiě)的文案，策劃案，實(shí)習(xí)情況。在招 聘時(shí)還要看獲得文聘，如四六級(jí)考試，計(jì)算機(jī)水平。還可以 再面試時(shí)當(dāng)即出一個(gè)問(wèn)題讓被招聘人員給出解決方案。還有 一些根據(jù)你的成績(jī)，招聘時(shí)的方法眾多。 6.大專學(xué)歷的學(xué)生的實(shí)踐能力較好，但是理論知識(shí)的掌握情 況較差，所以在工作是就有差距，所以要求學(xué)生在學(xué)好課堂 知識(shí)的同時(shí)要求要多讀書(shū)，提高自己的理論水平。在工作時(shí) 也要不斷的學(xué)習(xí)提高自己。

7.鄭州是一個(gè)大市場(chǎng)，發(fā)展?jié)摿薮蟆?/p>

廣告行業(yè)將朝著廣告 與營(yíng)銷一體化，專業(yè)化與集團(tuán)化是方向發(fā)展，鄭州的廣告業(yè) 也要與其接軌。 8.要學(xué)會(huì)選擇良好的傳播方式。這也是你在學(xué)習(xí)重要好好掌 握的知識(shí)。廣告的宣傳方式越來(lái)越多，其中互聯(lián)網(wǎng)在器中扮 演著重要的角色，平面，電視，廣播。充分利用傳播媒介傳 達(dá)出要傳達(dá)的信息， 用合適的方式傳播信息， 得到良好的 傳 播效果是廣告的目的。 9.由于產(chǎn)業(yè)的整體化，需要的人員有市場(chǎng)營(yíng)銷，策劃，制作， 服務(wù)方面的人才。 10.廣告專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)的面較寬，如營(yíng)銷，文案，傳播， 策劃，制作，創(chuàng)意，品牌管理等，所以廣告專業(yè)的學(xué)生的就 面較寬，可以由許多不同的選擇。 11.由于廣告專業(yè)的特性需要與大量的人員接觸，所以要求 有較好的交往能力，語(yǔ)言組織能力，要有敏銳的觀察能力， 要能說(shuō)服顧客。

(四)結(jié)論及建議 結(jié)論： 1.廣告公司多，規(guī)模小，整體水平較低，沒(méi)有形成一 條完整的產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)青嵵菔袕V告公司的現(xiàn)狀。 2.公司招聘時(shí)要求專業(yè)技能過(guò)硬,對(duì)文憑及工作能 力沒(méi)有嚴(yán)格的要求。 3.小公司要求全能，大公司要求專攻。 4.在招聘時(shí)不同的企業(yè)有不同的方式，要能遇事冷 靜的分析能力。 5.對(duì)畢業(yè)生要求不高，但要能吃苦，踏實(shí)。學(xué)習(xí)能 力強(qiáng)。

建議：

1.在學(xué)習(xí)中要不斷提高自己的專業(yè)技能。

2.要能吃苦，不要眼高手低，要能全面考慮問(wèn)題，要 有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。 3.要有良好的素質(zhì)，在面對(duì)問(wèn)題時(shí)要冷靜思考，不可 盲目，要有自己的看法。多學(xué)傳統(tǒng)文化知識(shí)，只有有良好的 文化底蘊(yùn)才能有好的創(chuàng)意，才能在工作時(shí)更好的分析市場(chǎng)。 有句話是： “越是民族的，越是世界的” 。文化很重要。 4.在在工作是要用全面與發(fā)展的眼光看問(wèn)題，要選擇 對(duì)自己發(fā)展有利的公司， 從基層干起， 你會(huì)得到很大的特高。

中州大學(xué)文化與傳播學(xué)院影視廣告專業(yè) 不能有以金錢(qián)至上的思想。 5.在學(xué)校要關(guān)注廣告的發(fā)展，為自己未來(lái)的發(fā)展奠定 基礎(chǔ)。 6.多參加實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中提高自己處理事件 的能力。 暑假多實(shí)習(xí)， 讓自己學(xué)到的知識(shí)在實(shí)踐中發(fā)揮作用。 7.在學(xué)校時(shí)的實(shí)踐作業(yè)也是你的經(jīng)歷，所以在校的實(shí) 踐作業(yè)要認(rèn)真做，有的在完成以后，可以長(zhǎng)期跟蹤調(diào)查不斷 完善，在找工作時(shí)是你的重要簡(jiǎn)歷。

附錄 關(guān)于鄭州廣告公司對(duì)廣告專業(yè)畢業(yè)生需求 情況的問(wèn)卷

1 貴公司對(duì)學(xué)歷有什么要求? 2 貴公司在招聘時(shí)對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)有無(wú)要求? 3 貴公司在招聘時(shí)對(duì)員工有無(wú)性別要求? 4 貴公司對(duì)四六級(jí)證書(shū)及計(jì)算機(jī)證書(shū)等各種證件有無(wú)硬性要 求? 5 貴公司在錄用畢業(yè)生時(shí)其應(yīng)具備的首要素質(zhì)是什么? 6 貴公司在招聘新員工時(shí)對(duì)其能力方面有哪些要求? 7 貴公司是否要求廣告專業(yè)的求職者同時(shí)具備前期策劃和后 期制作能力?

中州大學(xué)文化與傳播學(xué)院影視廣告專業(yè) 8 貴公司認(rèn)為廣告專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生最缺乏的是那方

面的能 力? 9 在錄用時(shí)，廣告專業(yè)畢業(yè)生那些方面的能力令貴公司心 動(dòng)? 10 您認(rèn)為廣告專業(yè)畢業(yè)生工作的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)在哪? 11 您對(duì)應(yīng)屆廣告畢業(yè)生的看法? 12 現(xiàn)在廣告公司最缺少那種類型的人才? 13 您對(duì)鄭州現(xiàn)在廣告界的發(fā)展?fàn)顩r有何想法? 14 對(duì)于未來(lái)廣告界的發(fā)展和市場(chǎng)人才需求有哪些觀點(diǎn)和想 法? 15 您覺(jué)得在校廣告專業(yè)學(xué)生應(yīng)注重培養(yǎng)哪些方面? 16 請(qǐng)您給現(xiàn)今廣告教育提出寶貴建議。

參考資料 《中國(guó)廣告現(xiàn)狀與發(fā)張趨勢(shì)分析》 《中國(guó)廣告行業(yè)的未來(lái)發(fā)展方向》 《廣告學(xué)專業(yè)就業(yè)自我分析調(diào)研報(bào)告》——錢(qián)蓓蓓

廣告公司調(diào)查報(bào)告范文3：10級(jí)廣告設(shè)計(jì)與制作(2)班

調(diào)查對(duì)象:南京俊科廣告設(shè)計(jì)工程有限公司

調(diào)查目的:了解廣告公司的發(fā)展?fàn)顩r和成績(jī)

調(diào)查主題:廣告公司的發(fā)展

調(diào)查范圍:南京地區(qū)的廣告公司之一

南京俊科廣告設(shè)計(jì)工程有限公司

公司簡(jiǎn)介:南京俊科廣告設(shè)計(jì)工程有限公司(簡(jiǎn)稱俊科廣告)是一家集廣告設(shè)計(jì)策劃、品牌推廣、戶外廣告設(shè)計(jì)制作安裝、企業(yè)標(biāo)識(shí)標(biāo)牌設(shè)計(jì)制作、戶外亮化工程、戶內(nèi)外高清高精度寫(xiě)真制作、吸塑發(fā)光字、金屬字制作于一體的綜合性廣告公司。公司擁有一支高端的廣告設(shè)計(jì)策劃團(tuán)隊(duì)和高素質(zhì)的專業(yè)生產(chǎn)隊(duì)伍，提供24小時(shí)全天候的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，本著以“全力以赴、做到最好”為宗旨，籍著提供“質(zhì)量好、交貨快”的口號(hào)，一直以來(lái)贏得了客戶公認(rèn)的認(rèn)同和支持!公司硬件條件優(yōu)越，擁有一流的現(xiàn)代化設(shè)備、大型的制作加工廠房、專業(yè)的設(shè)計(jì)加工人才，精心的設(shè)計(jì)，科學(xué)的施工，盡心盡力的完成每一項(xiàng)工程。公司在不斷的發(fā)展壯大過(guò)程中，不斷引進(jìn)高科技產(chǎn)品滿足客戶的需求完善公司的服務(wù)，本著人無(wú)我有、人有我優(yōu)、服務(wù)不打折、質(zhì)量精益求精、價(jià)格透明合理的原則，精誠(chéng)的為廣大新老客戶服務(wù).

中國(guó)一級(jí)廣告企業(yè);江蘇省“AAA

年被中國(guó)廣告協(xié)會(huì)授予

業(yè)務(wù)領(lǐng)域涵蓋：

· 平面廣告：策劃、設(shè)計(jì)、制作、推廣;

· 戶內(nèi)外寫(xiě)真：設(shè)計(jì)、制作、安裝;

· 廣告裝飾：吸塑字、雕刻字、發(fā)光字、水晶字、鈦金字制作安裝;

· 標(biāo)識(shí)標(biāo)牌：商業(yè)標(biāo)識(shí)標(biāo)牌、企業(yè)標(biāo)識(shí)標(biāo)牌制作安裝;

· 亮化工程：霓虹燈設(shè)計(jì)制作、樓宇建筑亮化設(shè)計(jì)制作安裝; 企業(yè)文化:企業(yè)文化是一個(gè)企業(yè)在長(zhǎng)期生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中倡導(dǎo)、積累，經(jīng)過(guò)篩選提煉成的，是企業(yè)的靈魂和潛在的生產(chǎn)力，是打造企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的戰(zhàn)略舉措。

現(xiàn)在的中國(guó)，世界中國(guó)，伴隨著廣告產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，廣告企業(yè)文化也取得了豐碩成果。南京俊科廣告設(shè)計(jì)工程有限公司形成了豐厚的企業(yè)文化積淀，培育了以“俊科精神”、“品質(zhì)服務(wù)”等為代表的優(yōu)秀企業(yè)文化，激勵(lì)了俊科廣告人艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)、追求創(chuàng)新，成為俊科企業(yè)優(yōu)秀文化的重要組成部分，有力地促進(jìn)了俊科廣告產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展。

企業(yè)發(fā)展:

2009年9月南京高新開(kāi)發(fā)區(qū)消防支隊(duì)宣傳標(biāo)語(yǔ)制作

2009年10月南京浦口區(qū)紅月賓館招牌設(shè)計(jì)制作

2009年11月南京江寧區(qū)漢瑞斯精密機(jī)械有限公司招牌設(shè)計(jì)制作

2009年12月江蘇省溧陽(yáng)市天目湖國(guó)際城市廣場(chǎng)項(xiàng)目指揮部廣告策劃制作

2009年12月安徽省馬鞍山市金匯地產(chǎn)售樓中心招牌形象設(shè)計(jì)制作

2010年1月南京市江寧“八味私房菜”店鋪形象設(shè)計(jì)制作

2010年1月安徽省滁州市海瀾之家店鋪形象制作

2010年1月安徽省滁州市水石購(gòu)物廣場(chǎng)招牌設(shè)計(jì)制作

2010年3月江蘇省南京市地鐵一號(hào)線南延線標(biāo)識(shí)牌導(dǎo)向系統(tǒng)制作

2010年3月安徽省滁州市時(shí)代超級(jí)購(gòu)物中心招牌制作

2010年4月中鐵十五局集團(tuán)南京混凝土制品有限公司形象標(biāo)牌制作

2010年4月安徽省滁州市雄獅數(shù)碼廣場(chǎng)整體形象廣告推廣設(shè)計(jì)制作

2010年5月中國(guó)石油管道防腐公司南京分公司形象設(shè)計(jì)制作 2010年6月南京樂(lè)天瑪特超市招牌廣告制作

2010年7月先聲藥業(yè)總部 樓牌標(biāo)識(shí)系統(tǒng)廣告制作

2010年8月 浩揚(yáng)文化 立柱燈箱廣告制作

2010年10月 奧體中心奔馳杯網(wǎng)球大賽廣告制作

2010 10月 車爵士連鎖門(mén)店 梅山店廣告制作

2011 3月至善教育機(jī)構(gòu)高樓門(mén)、銀城東苑店廣告制作

2010 12月 江東軟件園廣告制作

2011.2月江蘇明發(fā)集團(tuán)

背景墻廣告制作

2011 4月中國(guó)移動(dòng) 12580龍江總部廣告制作

2011年 1月 河西富士通空調(diào)旗艦店廣告制作

2011年 3月 大廠門(mén)店廣告制作

2011年 4月 君心服飾連鎖門(mén)店 橋北大洋百貨廣告制作 調(diào)查結(jié)論:

通過(guò)對(duì)南京俊科廣告設(shè)計(jì)工程有限公司的調(diào)查中可以看出該公司的業(yè)績(jī)還是挺好的,廣告承接項(xiàng)目不斷,公司潛力很大.實(shí)力強(qiáng),團(tuán)隊(duì)分工明確,協(xié)調(diào)合理.涉及領(lǐng)域廣泛,輻射范圍廣.生命力強(qiáng).現(xiàn)代化設(shè)備、大型的制作加工廠房、專業(yè)的設(shè)計(jì)加工人才，精心的設(shè)計(jì)，科學(xué)的施工，盡心盡力的完成每一項(xiàng)工程。服務(wù)好,效率快.公司在不斷發(fā)展壯大著.前景廣闊.

篇9

我國(guó)現(xiàn)階段對(duì)數(shù)控技術(shù)人才的需求及人事制度改革為此類人才培養(yǎng)的教育注入新的活力，機(jī)遇、挑戰(zhàn)、困難、希望同在，如何才能抓住機(jī)遇，深化內(nèi)外部改革，是社會(huì)、學(xué)院、家長(zhǎng)、學(xué)生共同關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，是一個(gè)新的研究課題。為了真正掌握社會(huì)需求，為專業(yè)設(shè)置及畢業(yè)出路服務(wù)，本研究多次對(duì)河北機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的畢業(yè)生進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，采取發(fā)放畢業(yè)生追蹤調(diào)查表，建立優(yōu)秀畢業(yè)生自我總結(jié)、建檔、返校匯報(bào)工作制度，組織調(diào)查組，分赴山西、廣州、北京等與有關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)人員交談，了解畢業(yè)生的思想工作情況。我們分專業(yè)對(duì)所獲一手資料(安置花名冊(cè)，調(diào)查登記表，優(yōu)秀畢業(yè)生登記表)進(jìn)行了全面細(xì)致的分析，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西，對(duì)學(xué)院現(xiàn)設(shè)專業(yè)的調(diào)整提供了詳實(shí)的依據(jù)。

一、調(diào)查方法

1　為了能拿到第一手原始材料，克服調(diào)查的盲目性，出發(fā)前召開(kāi)了專門(mén)會(huì)議，對(duì)調(diào)查活動(dòng)進(jìn)行具體安排，狠抓調(diào)查人員的培訓(xùn)工作，并確定調(diào)查專題，設(shè)計(jì)有關(guān)表冊(cè)包干，任務(wù)到人。

2　采用抽樣調(diào)查的方法，由各畢業(yè)班輔導(dǎo)員協(xié)助確定外調(diào)樣本。

3　系領(lǐng)導(dǎo)匯總各調(diào)查組調(diào)查報(bào)告，召開(kāi)調(diào)查組及畢業(yè)生各班班主任參加的匯報(bào)會(huì)，根據(jù)所調(diào)查的情況，認(rèn)真分析，探討河北機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)設(shè)置，辦學(xué)方向，就業(yè)指導(dǎo)等各方面工作的特點(diǎn)及規(guī)律，提出了建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。

二、調(diào)查結(jié)果

1　畢業(yè)生流向及就業(yè)情況

本院數(shù)探專業(yè)自1993年創(chuàng)辦以來(lái)，先后開(kāi)辦了數(shù)控技術(shù)、數(shù)控設(shè)備、CAD／CAM等多個(gè)專業(yè)，畢業(yè)學(xué)生共3000人，畢業(yè)生主要分布到各廠礦企業(yè)，就業(yè)率98％，對(duì)口率90％。

從畢業(yè)生流向來(lái)看有下面幾個(gè)特點(diǎn)：

(1)以省內(nèi)大企業(yè)為主，多層次多方位就業(yè)，使畢業(yè)生分布到全國(guó)各地。

(2)安置到東南沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的畢業(yè)生深受歡迎，這批畢業(yè)生把學(xué)到的專業(yè)知識(shí)用之于南方，服務(wù)于南方企業(yè)，練了技術(shù)、活了腦筋、長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，反饋回了信息，增強(qiáng)了自我發(fā)展的能力。

(3)畢業(yè)生到私營(yíng)單位的數(shù)目逐年按畢業(yè)生人數(shù)遞增，且私營(yíng)單位的規(guī)模越來(lái)越大，投資越來(lái)越多，企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的能力要求越來(lái)越高。

(4)從反饋回來(lái)的信息看，從事一線編程及加工的畢業(yè)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了社會(huì)需求，畢業(yè)生只是緩解了社會(huì)急缺的現(xiàn)象。能對(duì)實(shí)際生產(chǎn)有一定經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生更加搶手。

(5)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，技術(shù)素質(zhì)好。本院畢業(yè)生利用自己所學(xué)專業(yè)，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，成為一支不可忽視的骨干力量，成為各單位不可缺少的人才，為單位的振興與發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。但絕大多數(shù)學(xué)生必須經(jīng)過(guò)一定的在崗培訓(xùn)才能勝任工作，這也是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的一個(gè)需要引起注意的問(wèn)題。

綜上所述，數(shù)控專業(yè)歷屆畢業(yè)生用自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，一技之長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)頑強(qiáng)努力，銳意進(jìn)取，創(chuàng)出了一條就業(yè)的新路子，在社會(huì)上站穩(wěn)了腳跟，在單位上成了骨干，受到各用人單位領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)。

2　在崗表現(xiàn)

數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生絕大多數(shù)思想好，工作態(tài)度好，道德品質(zhì)好，工作積極踏實(shí)，勇于開(kāi)拓，不斷鉆研，已成為所在單位的技術(shù)骨干。我們對(duì)走上工作崗位的1200余名畢業(yè)生的抽樣調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，本院畢業(yè)生經(jīng)過(guò)較短時(shí)間培訓(xùn)即能上崗工作，頂崗勞動(dòng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間鍛煉，其中700多人成為科室主要技術(shù)力量，有20人調(diào)到科室行政部門(mén)從事管理工作。

實(shí)踐證明，我院向社會(huì)輸送的畢業(yè)生在各自的崗位上為單位的振興與發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。他們用智慧和汗水向社會(huì)證明，職業(yè)學(xué)院的畢業(yè)生，大有作為，職業(yè)教育前途廣闊，有著巨大的不可估量的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

3　問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果

三、幾點(diǎn)思考

1　工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方式有利于職業(yè)教育學(xué)生進(jìn)入市場(chǎng)

職業(yè)技術(shù)教育進(jìn)入市場(chǎng)，首先是進(jìn)入人才市場(chǎng)，這就要求我們自覺(jué)地運(yùn)用價(jià)值規(guī)律研究市場(chǎng)對(duì)人才的需求，不僅培養(yǎng)的數(shù)量要相適應(yīng)，而且專業(yè)結(jié)構(gòu)還要相適應(yīng)。但人才培養(yǎng)的周期和企業(yè)對(duì)人才需求的即時(shí)性又存在著矛盾，人才的大量?jī)?chǔ)備滯銷往往會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的后果。鑒于這些原因，工學(xué)結(jié)合、校企合作的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)便顯示出來(lái)，即不僅能更好地培養(yǎng)人才，而且使職業(yè)教育在人才培養(yǎng)對(duì)路的前提下，等于畢業(yè)生提前在市場(chǎng)上找到就業(yè)門(mén)路，由于聯(lián)辦單位提出的專業(yè)設(shè)置，招生計(jì)劃和培養(yǎng)層次都是根據(jù)各單位發(fā)展實(shí)際需求提出的。因此，采用工學(xué)結(jié)合的方式可以使學(xué)生盡快掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí)，體會(huì)企業(yè)生產(chǎn)中相關(guān)環(huán)境因素，校企聯(lián)合辦學(xué)有利于學(xué)生就業(yè)安置，有利于職業(yè)教育進(jìn)入市場(chǎng)。

2　根據(jù)人才市場(chǎng)變化，抓住機(jī)遇，快速反應(yīng)

人才市場(chǎng)也是瞬息萬(wàn)變的，這與我們傳統(tǒng)教育的穩(wěn)定性是相矛盾的。因此要適應(yīng)市場(chǎng)就要根據(jù)不同的需求及時(shí)改變授課重點(diǎn)，這就需要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式，在教學(xué)中及時(shí)調(diào)整任務(wù)方向，使其與市場(chǎng)需求相適應(yīng)。就職業(yè)技術(shù)教育既有相對(duì)的穩(wěn)定性，同時(shí)也要隨著市場(chǎng)的瞬息變化，快速地做出反應(yīng)。社會(huì)對(duì)高素質(zhì)畢業(yè)生的需求依然巨大。對(duì)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生需求量很大，將近76.5％的學(xué)生認(rèn)為如果能更多地獲得實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)就可以獲得更好的工作。這就要求學(xué)生在畢業(yè)前能有機(jī)會(huì)對(duì)實(shí)際生產(chǎn)有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，對(duì)實(shí)際加工的流程有一個(gè)體驗(yàn)，能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中增長(zhǎng)實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。

3　提高職業(yè)教育質(zhì)量是贏得市場(chǎng)的關(guān)鍵

同企事業(yè)的產(chǎn)品一樣，畢業(yè)生的質(zhì)量是職業(yè)教育贏得市場(chǎng)的關(guān)鍵。我們理應(yīng)把專業(yè)技能作為抓職業(yè)教育質(zhì)量的重點(diǎn)所在，只有這樣，才能培養(yǎng)出真正掌握所學(xué)專業(yè)技能的人才，以確保他們走向社會(huì)，能站住腳，扎住根。有65.9％的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐，而學(xué)生在學(xué)校實(shí)踐的時(shí)間是有限的，這就要求在教學(xué)過(guò)程中必須能與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中能將理論知識(shí)穿來(lái)，通過(guò)對(duì)部分工件的加工把握實(shí)際生產(chǎn)知識(shí)，增長(zhǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，把有限的實(shí)踐時(shí)間發(fā)揮出最大的效果。

4　要大力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)意識(shí)

由于之前的教學(xué)往往采用填鴨式的教學(xué)方法，老師講哪一部分學(xué)生就聽(tīng)哪一部分，實(shí)踐的時(shí)候只了解操作，不注重將知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，這樣學(xué)生就不懂專業(yè)的要求，對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)往往是編個(gè)程序，或者是操作機(jī)床，不能系統(tǒng)地對(duì)數(shù)控專業(yè)和數(shù)控加工有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。往往出現(xiàn)加工的形狀正確但是卻加工不出合格的產(chǎn)品。學(xué)生有了專業(yè)生產(chǎn)意識(shí)就能夠迅速地融入到企業(yè)生產(chǎn)中去，能為企業(yè)盡快帶來(lái)效益，同時(shí)也為后續(xù)的畢業(yè)生鋪就了道路。

5　跟蹤調(diào)查畢業(yè)生工作情況

篇10

關(guān)鍵詞：水利水電工程；本科生；就業(yè)狀況

Key words：Water Conservancy and Hydropower Engineering；undergraduate；employment situation

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2016）35-0170-03

0 引言

昆明理工大學(xué)水利水電工程專業(yè)近六年保持了相對(duì)穩(wěn)定學(xué)生就業(yè)率，初次就業(yè)率保持在90%左右。1999-2009年為我國(guó)水電發(fā)展的黃金時(shí)期，全國(guó)水電工程技術(shù)人員需求遠(yuǎn)大于供給，基于此全國(guó)各大高校紛紛設(shè)立水利水電工程相關(guān)專業(yè)，培養(yǎng)出大批該專業(yè)學(xué)生導(dǎo)致該專業(yè)大學(xué)生過(guò)剩。自2009年大中型水電項(xiàng)目籌建和在建項(xiàng)目縮減，中水各工程局也逐漸將市場(chǎng)由原來(lái)的水電建設(shè)為主轉(zhuǎn)向工民建和其他市政基礎(chǔ)建設(shè)，華能集團(tuán)、金沙江中游公司等業(yè)主單位、各大設(shè)計(jì)院、科研所招聘水利水電工程畢業(yè)生也逐年減小[1]。在這樣的大背景下，依托水電施工和設(shè)計(jì)單位為就業(yè)主體的水利水電工程專業(yè)學(xué)生就業(yè)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)?；诖?，本文于2010-2015年連續(xù)6年對(duì)昆明理工大學(xué)水利水電工程專業(yè)畢業(yè)本科生的就業(yè)狀況進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，通過(guò)就業(yè)去向、職業(yè)取向、期望薪資等方面系統(tǒng)地分析研究畢業(yè)生的就業(yè)狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為今后的招生規(guī)模、學(xué)生培養(yǎng)等方面提出解決方案，探索解決思路。

1 樣本研究

在2010-2015年，課題組選取昆明理工大學(xué)水利水電工程專業(yè)本科畢業(yè)生（簡(jiǎn)稱昆工水電畢業(yè)生）進(jìn)行了調(diào)查研究，6年共調(diào)查本科生845名。樣本情況詳見(jiàn)表1。

2 調(diào)查結(jié)果

2.1 就業(yè)去向

①工作落實(shí)率。為了更加準(zhǔn)確地反映昆工水電畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)的狀況，本次調(diào)查將近6年的就業(yè)狀況分為4類：1）已經(jīng)簽約；2）升學(xué)、出境；3）自主創(chuàng)業(yè)；4）未就業(yè)。

2010-2015年，昆工水電本科畢業(yè)生簽約率呈整體下降趨勢(shì)，尤其是近4年下降明顯，而未就業(yè)的學(xué)生比例逐年增加（表2）。這說(shuō)明水電行業(yè)整體處于下坡趨勢(shì)對(duì)水電本科畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生了很大、直接的影響。自主創(chuàng)業(yè)一直未實(shí)現(xiàn)“零突破”，體現(xiàn)出水電本科學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力較弱。

②已簽約畢業(yè)生去向。

第一、按就業(yè)地區(qū)劃分。近6年，已經(jīng)簽約的本科畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)排序?yàn)槲鞑俊|、中、北部地區(qū)，留在云貴川等西部地區(qū)工作認(rèn)識(shí)畢業(yè)生的首選?？v向分析發(fā)現(xiàn)，到西部地區(qū)就業(yè)畢業(yè)生的比例呈下降趨勢(shì)，由2010屆的97.66%下降到2015屆的80.00%，而到中、東、北部地區(qū)就業(yè)畢業(yè)生的比例呈上升趨勢(shì)，分別由2010屆的0.78%、1.56%、0.00%上升到2015屆的4.14%、11.03%、4.83%，其中到東部地區(qū)就業(yè)的畢業(yè)生增幅最大，6年間增長(zhǎng)了11.03%；在2015屆到中部地區(qū)工作的畢業(yè)生稍微有點(diǎn)下降，但近6年總體上也呈上升趨勢(shì)（表3）。

第二、按就業(yè)地點(diǎn)劃分。近6年，已經(jīng)簽約的本科畢業(yè)生就業(yè)地點(diǎn)排序依次為省會(huì)城市、直轄市等大城市、省會(huì)以下中小城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村。到省會(huì)城市、直轄市等大城市就業(yè)仍是學(xué)生的首選，但比例呈下降趨勢(shì)，由2010屆的70.31%下降到2015屆的47.10%；相應(yīng)的到省會(huì)以下中小城市的比例呈快速上升趨勢(shì)，由2010屆的25.00%上升到2015屆的43.15%，增長(zhǎng)了18.15%，增幅較大；到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村就業(yè)的畢業(yè)生比例較低，且變化不大，尤其是到農(nóng)村就業(yè)的畢業(yè)生，經(jīng)歷了一個(gè)從無(wú)到有的過(guò)程（表4）。

第三、按就業(yè)單位性質(zhì)劃分。國(guó)有企業(yè)、私有企業(yè)、事業(yè)單位是水電畢業(yè)本科生就業(yè)的主渠道（表5）。盡管在排序上稍有變化，到國(guó)有企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)就業(yè)的畢業(yè)生比例逐年下降，到私有企業(yè)就業(yè)的比例呈上升趨勢(shì)。另外到事業(yè)單位、升學(xué)就業(yè)的比例波動(dòng)較大。

2.2 職業(yè)取向

①擇業(yè)時(shí)考慮因素。通過(guò)對(duì)水電專業(yè)畢業(yè)本科生擇業(yè)時(shí)考慮的因素進(jìn)行調(diào)查，6屆畢業(yè)生在選擇個(gè)人職業(yè)時(shí)考慮最多的是“個(gè)人是否適合該職業(yè)”，“薪酬收入”，“個(gè)人今后發(fā)展”和“行業(yè)發(fā)展前景”各因素排序在近6年內(nèi)是比較穩(wěn)定的。6屆畢業(yè)生對(duì)比，考慮“薪酬收入”和“行業(yè)發(fā)展前景”的比例是逐年增加的；考慮“專業(yè)對(duì)口”的畢業(yè)生比例逐年下降（表6）。

②理想工作單位。通過(guò)對(duì)水電專業(yè)畢業(yè)本科生擇業(yè)時(shí)理想工作單位進(jìn)行調(diào)查，6屆畢業(yè)生理想工作單位排序?yàn)椤罢畽C(jī)關(guān)”，“事業(yè)單位”和“國(guó)有企業(yè)”，排序在近6年內(nèi)是比較穩(wěn)定的。6屆畢業(yè)生對(duì)比，選擇“外資企業(yè)”和“鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)”的比例是逐年增加的；選擇“科研機(jī)構(gòu)”的畢業(yè)生比例較為穩(wěn)定（表7）。

③自主創(chuàng)業(yè)的意愿。通過(guò)對(duì)水電專業(yè)畢業(yè)本科生自主創(chuàng)業(yè)的原因進(jìn)行調(diào)查，2010-2015屆畢業(yè)生有有意愿自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生比例逐年增加。對(duì)于選擇自主創(chuàng)業(yè)的原因，感覺(jué)“創(chuàng)業(yè)可以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”、“工作時(shí)間自由”和“偶像崇拜心理”排前三位，其中“偶像崇拜”占有很高的比例，而且呈上升趨勢(shì)；“找不到合適的工作”被迫創(chuàng)業(yè)比例逐年增長(zhǎng)（表8）。

2.3 求職指導(dǎo)與信息

①就業(yè)指導(dǎo)。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查，從就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容上看，“就業(yè)面試技巧指導(dǎo)”一直是畢業(yè)生最需要的，但所占比例在逐年下降，由2010屆的46.09%下降到2015屆的23.97%；而“行業(yè)形勢(shì)發(fā)展指導(dǎo)”、“職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)”所占比例呈上升趨勢(shì)，2015屆比2010屆分別高出11.86%、10.49%（表9）。

②就業(yè)信息。“學(xué)校、學(xué)院就業(yè)部門(mén)”、“老師推薦”和“招聘會(huì)、雙選會(huì)”是畢業(yè)生獲得就業(yè)信息最主要的渠道，6年的排序比較穩(wěn)定。近6年通過(guò)以上三種方式獲得就業(yè)信息的畢業(yè)生占到70.00%以上，最高的一年2010屆有82.82%的畢業(yè)生通過(guò)上述三種方式獲得就業(yè)信息（表10）。

2.4 期望薪資

期望薪資是指求職者在應(yīng)聘時(shí)預(yù)設(shè)的一個(gè)最低“工資水平”，當(dāng)單位給出的工資水平低于期望薪資時(shí)，一般求職者會(huì)拒絕接受這個(gè)職位[4，5，6]。分析6年來(lái)調(diào)查問(wèn)卷，本科生擇業(yè)時(shí)要求的期望薪資呈上升趨勢(shì)，2015屆較2010屆高471.19元。不同性別、不同就業(yè)地區(qū)、不同就業(yè)地點(diǎn)的畢業(yè)生最低期望月薪存在差異。男生期望薪資高于女生；就業(yè)到東部地區(qū)畢業(yè)生期望薪資高于中部、北部、西部地區(qū)；就業(yè)到省會(huì)城市、直轄市等大城市畢業(yè)生期望薪資高于省會(huì)以下中小城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村；當(dāng)期望薪資達(dá)不到個(gè)人要求時(shí)，愿意根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整自己期望薪資人的比例逐年增加，呈上升趨勢(shì)，說(shuō)明面對(duì)越來(lái)越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大部門(mén)本科生愿意根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)的要求來(lái)適當(dāng)調(diào)整自己的就業(yè)期望。（表11）

3 結(jié)論

第一、水電畢業(yè)生就業(yè)率相對(duì)穩(wěn)定，但下滑趨勢(shì)明顯。高校應(yīng)主動(dòng)拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，引導(dǎo)畢業(yè)生走出行業(yè)局限、面向相關(guān)新興行業(yè)就業(yè)。

第二、畢業(yè)生眼界不寬，扎堆嚴(yán)重。學(xué)生就業(yè)仍偏向于中、東部地區(qū)，省會(huì)城市以及國(guó)企，傳統(tǒng)水電行業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力薄弱。高校因引導(dǎo)學(xué)生分層次、分類就業(yè)。加強(qiáng)職業(yè)生涯教育，通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃課程樹(shù)立學(xué)生正確就業(yè)觀；做實(shí)國(guó)家“三支一扶”、“西部計(jì)劃”、“特崗教師”等專項(xiàng)工作，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生到基層就業(yè)；響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，積極引導(dǎo)，大力扶持，鼓勵(lì)和幫助畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。

第三、畢業(yè)生對(duì)個(gè)人待遇過(guò)于看重，個(gè)人職業(yè)取向太過(guò)功利，超前意識(shí)不夠。對(duì)于高校，要合理引導(dǎo)，告誡學(xué)生要結(jié)合行業(yè)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展來(lái)理性看待薪資問(wèn)題，要用發(fā)展的眼光來(lái)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。

第四、有70.00%以上的水電本科畢業(yè)生需要學(xué)校、學(xué)院提供就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。就業(yè)指導(dǎo)單位引導(dǎo)作用還應(yīng)繼續(xù)強(qiáng)化，形式也應(yīng)該緊跟社會(huì)發(fā)展，更加多樣化。

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