導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇初三政治，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

讓學(xué)生成為課堂主體，發(fā)揮學(xué)生主體作用，是課堂教學(xué)改革永恒的課題。良好的師生關(guān)系是對(duì)學(xué)生實(shí)施教育的基礎(chǔ)和有力手段，教師只有與學(xué)生建立民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，才能發(fā)揮積極作用。

因此，教師在傳道授業(yè)中，成為與學(xué)生地位平等的良師益友，與學(xué)生達(dá)成互動(dòng)，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生說“不”，教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇于向老師的權(quán)威挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑敢于說“不”。教師要善于挖掘教材中健康、愉悅的情感去感染學(xué)生，使每一節(jié)課都成為“教師―教材―學(xué)生”的情感交流過程。教師還要運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如，在講“弘揚(yáng)民族精神”時(shí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，向?qū)W生展示雷鋒、王進(jìn)喜、任長霞、孔繁森、洪戰(zhàn)輝等人的事跡來感染學(xué)生，喚起學(xué)生思考，使其了解到民族精神生生不息、代代相傳，“弘揚(yáng)民族精神”是每個(gè)青少年肩負(fù)的歷史使命。

二、強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶掌握

閉卷考試對(duì)學(xué)生識(shí)記的內(nèi)容要求高。20分的選擇題，要提高準(zhǔn)確率就必須對(duì)書本上的一些重要知識(shí)點(diǎn)在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)記。而且對(duì)于非選擇題，一般都要求學(xué)生能夠結(jié)合書本知識(shí)再聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行作答，這也要求學(xué)生能夠很好地對(duì)書本的知識(shí)脈絡(luò)有一個(gè)清楚的把握，牢牢地記在大腦里，考試時(shí)再像放電影一樣把這些重要知識(shí)再現(xiàn)出來。

如何促使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)呢？關(guān)鍵是要抓好平時(shí)上課這個(gè)環(huán)節(jié)。其次是多給學(xué)生看書的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生看書的方法。課堂教學(xué)中，要對(duì)基本概念、原理有必要記憶。在復(fù)習(xí)過程中，對(duì)每一課，我都要求學(xué)生畫出這一課的知識(shí)體系。這樣，學(xué)生在考試中才能既給自己留下充足的思考時(shí)間，又使自己思維開闊，在更大的思考空間里進(jìn)行知識(shí)組合。

三、重視教材知識(shí)與時(shí)政熱點(diǎn)的結(jié)合

通過時(shí)政熱點(diǎn)與教材知識(shí)的結(jié)合，考查學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的理解和運(yùn)用知識(shí)分析社會(huì)生活的能力，已成為中考命題的一個(gè)特點(diǎn)。

因此，課堂教學(xué)中，教師要重視將二者有機(jī)結(jié)合起來，做到理論聯(lián)系實(shí)際。這就要求：教師首先要準(zhǔn)確地理解時(shí)政熱點(diǎn)，把握其中心思想；其次要找準(zhǔn)時(shí)政熱點(diǎn)與教材知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，要點(diǎn)要全，不局限于某一節(jié)或某一課；再次要緊扣教材，對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)作全方位、多角度、多層次的思考。因此，在進(jìn)行新課時(shí)教師要結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)學(xué)習(xí)教材知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，在進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候還要進(jìn)行一些時(shí)政熱點(diǎn)專題的訓(xùn)練。2009年度的時(shí)政熱點(diǎn)主要有：構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、社會(huì)保障制度、科教興國戰(zhàn)略、等專題。每一個(gè)專題都要收集時(shí)政背景材料，找準(zhǔn)與教材知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)行典型例題分析。

四、要關(guān)注生活、學(xué)生實(shí)際

中考政治命題一個(gè)很重要的趨向就是非常關(guān)注生活，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際。學(xué)生本身就是一個(gè)非常重要的教學(xué)資源。關(guān)注生活、關(guān)注學(xué)生的實(shí)際就是要把教材的知識(shí)點(diǎn)與我們當(dāng)?shù)氐膶?shí)際、我們的日常生活和學(xué)生自身發(fā)展中的問題緊密結(jié)合起來。首先是平時(shí)教學(xué)中要注意結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際和學(xué)生日常生活中的實(shí)際問題（如兩免一補(bǔ)、構(gòu)建和諧校園、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、周邊環(huán)境問題調(diào)查、中學(xué)生上網(wǎng)問題等），其次是復(fù)習(xí)時(shí)要對(duì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。

五、加強(qiáng)開放性試題的訓(xùn)練

進(jìn)行試題訓(xùn)練，不是單純的習(xí)題練習(xí)，更不是“題海戰(zhàn)術(shù)”，而應(yīng)將它看成是集強(qiáng)化記憶、加深理解、熟練技巧、培養(yǎng)能力為一體的復(fù)習(xí)方法。

首先，要把握解答開放性試題的一般思路與步驟。第一步審題，通過認(rèn)真閱讀背景材料，準(zhǔn)確把握試題所要求回答的問題涉及了課本中所學(xué)的哪些知識(shí)，課本中又是怎樣具體論述的。這一環(huán)節(jié)能把試題中所論述的現(xiàn)實(shí)問題和課本知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來。第二步是要選取最佳知識(shí)點(diǎn)。開放性試題的答案是多元的，所以，要進(jìn)一步對(duì)題中所涉及的問題作一番仔細(xì)的比較分析，從而確定最符合題意的論述角度，按照一定的邏輯層次，準(zhǔn)確完備地組織答案。

其次，進(jìn)行多方位的開放性試題專項(xiàng)訓(xùn)練。對(duì)考試中可能出現(xiàn)的諸如對(duì)漫畫、圖表、材料等發(fā)表自己的看法、感想、評(píng)論等形式的新題型，應(yīng)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)過程中，必須聯(lián)系社會(huì)生活和自身的實(shí)際，作多角度、多層次的訓(xùn)練，只有這樣才能不斷提高學(xué)生的綜合分析問題和解答問題的能力。

篇2

傳統(tǒng)的初中政治教學(xué)，教師往往傾向于生硬地將知識(shí)灌輸給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生越學(xué)越?jīng)]興趣，從而降低了政治課堂的教學(xué)效果。因此，初三政治教師應(yīng)該及時(shí)革新教學(xué)理念，努力提升自身教學(xué)素養(yǎng)，積極開展課堂活動(dòng)來激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，在提高教師教學(xué)效率的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在當(dāng)前的初中政治教學(xué)中，廣泛提倡素質(zhì)教育，要求教師多應(yīng)用表揚(yáng)與鼓勵(lì)的做法，幫助學(xué)生樹立自信心，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，以使初中政治教學(xué)收到最佳的效果。為此，探討了在初中政治教學(xué)中如何應(yīng)用激勵(lì)理論鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，以更好地促進(jìn)初中政治教學(xué)效率的提升。

一、開展初三政治“活動(dòng)課”的重要性

初中生正處于好奇心強(qiáng)、稚氣未脫、活潑好動(dòng)的時(shí)期，面對(duì)枯燥乏味的政治課本內(nèi)容，他們往往不能對(duì)課程保持較高的興趣。對(duì)此，初三政治教師可以在教學(xué)中適當(dāng)設(shè)置一些課堂活動(dòng)，嘗試去營造輕松的課堂氛圍，引導(dǎo)初中生積極參與課堂活動(dòng)，幫助他們克服厭倦學(xué)習(xí)政治的不良心理。除此之外，開展政治“活動(dòng)課”教學(xué)是素質(zhì)教育在新時(shí)代對(duì)教師提出的新要求。這種轉(zhuǎn)變要求初三政治教師將教學(xué)和活動(dòng)結(jié)合起來，在活動(dòng)中啟發(fā)學(xué)生的思維，提高初三政治課程的教學(xué)效率。

二、初三政治“活動(dòng)課”的幾點(diǎn)嘗試策略

1.設(shè)置合理的初三政治“活動(dòng)課”教學(xué)方案

初三政治教師應(yīng)基于政治教學(xué)大綱，設(shè)置合理的“活動(dòng)課”教學(xué)方案。首先，政治教師應(yīng)該緊扣教學(xué)內(nèi)容確立“活動(dòng)課”的活動(dòng)主題。其次，教師要統(tǒng)籌安排活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)流程和活動(dòng)的組織形式，帶領(lǐng)初中生廣泛搜集活動(dòng)所需的材料。例如，在學(xué)習(xí)初三政治“認(rèn)清基本國情”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國的基本國情。初三政治教師可以先讓學(xué)生搜集詮釋我國基本國情的資料，然后鼓勵(lì)初中生在活動(dòng)課上把自己搜集的資料講解給同學(xué)聽。初中生在演說時(shí)，不僅加深了他們對(duì)我國基本國情的理解，還能夠促進(jìn)他們消化、吸收政治課本知識(shí)。另外，這種活動(dòng)方式激發(fā)了初中生參與政治課堂教學(xué)的積極性，集中了他們的注意力，有利于提高他們的學(xué)習(xí)效率。

2.引導(dǎo)初中生在“活動(dòng)課”中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)

政治“活動(dòng)課”除了能夠激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，還能夠啟發(fā)初中生的創(chuàng)新意識(shí)和探究性思維，培養(yǎng)他們的思考能力和探究能力。在“活動(dòng)課”上，初三政治教師可以為初中生創(chuàng)設(shè)寬松、自由的思考空間，鼓勵(lì)初中生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)初三政治“堅(jiān)持對(duì)外開放”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以在“活動(dòng)課”上將學(xué)生劃分成若干個(gè)討論組，組織學(xué)生以小組為單位探究對(duì)外開放的必要性。通過小組成員間的互相交流，初中生可以一起探索問題的答案，互相完善彼此對(duì)改革開放政策的認(rèn)識(shí)，深化他們對(duì)堅(jiān)持對(duì)外開放這一國策的認(rèn)同感。同時(shí)，小組交流激發(fā)了學(xué)生的探究性思維，從而有利于他們的全面發(fā)展。近年來，我國的教育改革不斷深入發(fā)展，各個(gè)科目的教學(xué)方式及策略都開始不斷創(chuàng)新改革。初中政治教學(xué)也是如此，在以往的初中政治教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生對(duì)政治課程都普遍缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣，并且政治教師本身的專業(yè)素質(zhì)水平也亟待提升。因此，在當(dāng)前的新課改背景下，初中政治教師必須對(duì)課堂教學(xué)方式進(jìn)行改革創(chuàng)新，以此來提升教學(xué)效果。

中國的課程改革剛剛起步，在課程中開展“活動(dòng)課”教學(xué)是一種嶄新的嘗試。因此，初三政治教師需要積極借鑒其他教師開展“活動(dòng)課”的教學(xué)案例，在實(shí)踐中不斷操練、積累“活動(dòng)課”的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。此外，教師還應(yīng)秉承敢于突破陳規(guī)、大膽創(chuàng)新的理念，積極實(shí)踐，勇于探索，使初三政治“活動(dòng)課”教學(xué)朝著更高效、更科學(xué)的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]范寶仙.對(duì)初中政治教學(xué)生活化的思考[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2016（8）.

篇3

根據(jù)復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本原則是：新中有舊，舊中有新。此處的“新”不是引入新知識(shí)，而是有新意。所謂新意，就是不按部就班，重蹈覆轍，而是給學(xué)生以新面孔，產(chǎn)生新異感或在原有知識(shí)基礎(chǔ)上深化、引申，從而產(chǎn)生一種新的認(rèn)識(shí)與理解，提升復(fù)習(xí)課的有效性。

那么，如何設(shè)計(jì)有效有新意的政治復(fù)習(xí)課呢？

第一，同一政治內(nèi)容合理地用不同形式呈現(xiàn)，用不同例子講解，以使學(xué)生產(chǎn)生新異感，并有利于學(xué)生從各個(gè)不同的方面去仔細(xì)研究某一現(xiàn)象，便于全面理解。例如，在復(fù)習(xí)“社會(huì)主義精神文明建設(shè)重要性”時(shí)，既要用正面事例證明其重要性，又要用反面事例引出其重要性。

第二，政治復(fù)習(xí)不能像上新課一樣面面俱到，平均使力，而應(yīng)著重在重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)習(xí)易錯(cuò)處下功夫，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性。例如在講解《初三政治總復(fù)習(xí)》單元練習(xí)時(shí)，采取的方法是先讓學(xué)生獨(dú)立完成后，科代表收集錯(cuò)誤頻率較高的題目，教師根據(jù)這些題目所涉及的知識(shí)點(diǎn)和解題方法展開重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

第三，對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理、整理，使零散、孤立的政治知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)與理解。在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，重點(diǎn)放在構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)網(wǎng)上，使復(fù)習(xí)知識(shí)呈現(xiàn)條件化和結(jié)構(gòu)化。所謂條件化，指學(xué)生能通過復(fù)習(xí)將所學(xué)知識(shí)與該知識(shí)應(yīng)用的“觸發(fā)”條件結(jié)合起來，形成條件化知識(shí)，掌握這些知識(shí)在什么條件下可以使用。所謂結(jié)構(gòu)化，指將學(xué)生頭腦記住的知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)塊進(jìn)行組織、抽象、概括、歸類等，讓其形成一定的層次網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，用一條線索將各塊知識(shí)串起來。如政治課程中通過事件脈絡(luò)、時(shí)間脈絡(luò)、人物脈絡(luò)等總結(jié)復(fù)習(xí)。

第四，政治復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)中盡力做到不就事論事，讓復(fù)習(xí)不做原地踏步，做同一水平的循環(huán)，而應(yīng)通過引申、深化、綜合的對(duì)策，重點(diǎn)提高知識(shí)的應(yīng)用能力與內(nèi)容知識(shí)的遷移水平。學(xué)生在解答同一類型問題時(shí)候能做到舉一反三，觸類旁通的效果。如中國近代史中的不平等條約簽訂，要從世界發(fā)展格局中去理解中國落后的原因，明白落后挨打的道理。

二、習(xí)題規(guī)劃

初三政治復(fù)習(xí)教學(xué)中，怎樣才能促進(jìn)學(xué)生知識(shí)掌握達(dá)到熟練和自動(dòng)呈現(xiàn)的程度？最有效的方法可能就是采用習(xí)題進(jìn)行“練習(xí)”，做好習(xí)題規(guī)劃。復(fù)習(xí)中一定要做好習(xí)題選擇的有效性和實(shí)施對(duì)策的有效性，因?yàn)榫毩?xí)也是有規(guī)律可循的。從初三多年的政治復(fù)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，主要是把握以下三點(diǎn)：

第一，做習(xí)題的有效性“精練”。即精講和多練，精講指教師應(yīng)講精華，講關(guān)鍵，講主干，講策略。多練是相對(duì)精講而言的，不是同題的反復(fù)、重復(fù)，而是通過交流、探討等知識(shí)使學(xué)生靈活掌握知識(shí)。

第二，做習(xí)題練習(xí)的科學(xué)性設(shè)計(jì)。多練習(xí)不是簡單重復(fù)的練習(xí)，而是形式多樣、加大密度，適量適度，循序漸進(jìn)。教師在安排學(xué)生練習(xí)前應(yīng)考慮什么時(shí)候練，練到什么程度；以什么方式練習(xí)，如何檢驗(yàn)練習(xí)的效果等問題。

第三，學(xué)生習(xí)題練習(xí)解題指導(dǎo)。教會(huì)練習(xí)就是要教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法和思維方式，以提高練習(xí)的效率。例如，為了讓學(xué)生達(dá)到掌握思路和方法的目標(biāo)，學(xué)生應(yīng)經(jīng)常及時(shí)訂正錯(cuò)題，并反思錯(cuò)誤的根源（主要指策略式方法上的根源），以眉批的方式寫在錯(cuò)題旁邊。間隔一段時(shí)間之后，還應(yīng)“復(fù)習(xí)”這些錯(cuò)題，并再次反思，以確保達(dá)到掌握方法的目標(biāo)。

三、解題應(yīng)用

政治知識(shí)涉及人類發(fā)展歷史和現(xiàn)今實(shí)際，具備知識(shí)體系的脈絡(luò)，可以將這種知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，以形成相應(yīng)的技能技巧，保證知識(shí)能靈活地遷移。學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的過程，實(shí)質(zhì)上也就是解決學(xué)習(xí)課題的過程，我們要在解題應(yīng)用上，做好以下幾個(gè)方面，提升學(xué)生政治知識(shí)運(yùn)用能力培養(yǎng)。

第一，學(xué)生良好審題習(xí)慣的培養(yǎng)，掌握審題的技能技巧，提高審題的質(zhì)量。

首先，教給學(xué)生正確的審題程序。不同題型有不同的審題程序，初三政治最重要的、最難的兩題型是“不定項(xiàng)選擇”和“給材料說明”。但總的來說，要做到“三讀”：一是“初讀”――了解性讀題，明確條件與要求的關(guān)系；二是“復(fù)讀”――弄懂題中難懂且易混淆的詞語，認(rèn)真分析課題中的隱蔽因素，抓住關(guān)鍵和主要矛盾；三是“檢驗(yàn)性讀題”――全面檢查對(duì)課題的理解，直至準(zhǔn)確全面審明課題為止。

其次，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的靈活性，引導(dǎo)學(xué)生改造課題。如把抽象、復(fù)雜的課題形象化、簡約化，省略課題中的無關(guān)或次要情節(jié)，突出關(guān)鍵部分等。

第二，提高學(xué)生相應(yīng)知識(shí)重現(xiàn)的準(zhǔn)確率和速度。在審題的過程中，通過理解題意，利用要求與條件，課題中的關(guān)鍵詞語，再現(xiàn)與此題相關(guān)的知識(shí)。但在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生常常受到相近似的舊知識(shí)的干擾，而出現(xiàn)多余、不準(zhǔn)確或錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，在復(fù)習(xí)課中，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的措施，幫助學(xué)生順利地再現(xiàn)相應(yīng)知識(shí)以解決課題。雖然這可能與大腦皮層的機(jī)能狀態(tài)（如過度疲勞引起的抑制狀）、學(xué)生當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)（如缺乏信心、過分緊張、恐懼或注意力渙散）等有關(guān)。

篇4

一、重課本，重基礎(chǔ)

我先對(duì)初中三年的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理，按單元復(fù)習(xí)，由于教材中的基本概念，基本原理較多，我根據(jù)中考重點(diǎn)進(jìn)行有目的的篩選、歸類。在復(fù)習(xí)時(shí)把相關(guān)的知識(shí)聯(lián)系起來，進(jìn)行關(guān)聯(lián)復(fù)習(xí)，以便學(xué)生能更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

例如：在復(fù)習(xí)七下第四單元時(shí)，我列出了幾個(gè)區(qū)別和聯(lián)系：（1）社會(huì)主義法律與社會(huì)主義道德的區(qū)別與聯(lián)系；（2）一般違法與犯罪的區(qū)別與聯(lián)系。

目的是力爭讓學(xué)生在這一輪復(fù)習(xí)中把教材知識(shí)落實(shí)到腦海里,為下一輪的專題復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、針對(duì)章節(jié)中歷年中考中易出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解

民族區(qū)域自治制度是中考?？嫉目键c(diǎn)之一。2010年民族問題不斷出現(xiàn)，針對(duì)今年中考，運(yùn)用此熱點(diǎn)，最容易選用選擇、簡答的題型考察學(xué)生對(duì)我國民族區(qū)域自治制度（我國的基本政治制度）、民族關(guān)系（基本上是各族勞動(dòng)人民之間的關(guān)系）、處理民族關(guān)系的基本原則（民族平等、團(tuán)結(jié)和共同繁榮）的識(shí)記、理解情況。在開放性試題上，針對(duì)玉樹事件易對(duì)學(xué)生生活中怎樣維護(hù)民族關(guān)系和國家安全進(jìn)行探究等。針對(duì)新疆工作座談會(huì)考中央重視對(duì)口支援的原因以及為維護(hù)民族團(tuán)結(jié)所采取的措施等等。

三、編題

復(fù)習(xí)后結(jié)合課本的知識(shí)以及相關(guān)資料，編成題讓學(xué)生做。

例如：什么是公民權(quán)利和公民的基本權(quán)利？

1.公民權(quán)利：指的是憲法和法律確認(rèn)并賦予公民享有的某些權(quán)利。

2.公民的基本權(quán)利：有憲法規(guī)定的公民權(quán)利，是公民最主要、最根本的權(quán)利。

以此幫助學(xué)生指出容易產(chǎn)生混淆和錯(cuò)誤的地方，扎扎實(shí)實(shí)的打好基本功。

四、查缺補(bǔ)漏

通過前面的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生自我檢查自己對(duì) 知識(shí)的掌握程度，然后對(duì)學(xué)生沒有準(zhǔn)確理解或模糊不清的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生把零散的知識(shí)理成“線”，再織成“網(wǎng)”使學(xué)生能夠靈活的掌握知識(shí)，及時(shí)補(bǔ)缺堵漏。

通過這一輪的復(fù)習(xí)力爭讓學(xué)生把教材知識(shí)落實(shí)到腦海里,做到“手中無書,心中有書”,為下一輪的復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二輪復(fù)習(xí)：

知識(shí)綜合應(yīng)用能力訓(xùn)練

首先，結(jié)合素質(zhì)卷的試題和已考中考試卷，來編寫試題，通過多練使基礎(chǔ)知識(shí)在理解和應(yīng)用上達(dá)到運(yùn)用自如、熟練、準(zhǔn)確、舉一反三。

然后,選薄弱環(huán)節(jié)訓(xùn)練，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠用所學(xué)的知識(shí)來分析、解決問題，達(dá)到學(xué)以致用的目的。（通過以往的中考成績和學(xué)生平常測(cè)驗(yàn)與作業(yè)來看，失分較多的是 簡答題、辨析題和材料分析，由此可以看出學(xué)生的分析理解能力較弱，針對(duì)這一點(diǎn)我加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力訓(xùn)練，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)逐步用聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)和全面的觀點(diǎn)看待問題，不斷積累答題技巧，努力提高答題能力。

比如：1.簡答題一般要求要認(rèn)真審題，明確考查的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)過的有關(guān)知識(shí)和命題的要求，確定答案，答案要簡明扼要、準(zhǔn)確。

例：社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么?這一制度是由什么決定的?

答：公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展是我國社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度；它是由社會(huì)主義性質(zhì)和初級(jí)階段國情決定的。

2.辨析題首先需要做出判斷，然后再說明理由或者補(bǔ)充題目中較為模糊之處。

例：對(duì)外開放是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的必要條件，因此，中國解決所有問題的關(guān)鍵在于對(duì)外開放。

答：(1)“對(duì)外開放是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的必要條件”這一觀點(diǎn)是正確的。這是因?yàn)?，歷史證明閉關(guān)自守只會(huì)使我們停滯和落后，我們應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)遇，進(jìn)一步擴(kuò)大開放， 加速社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

(2)“中國解決所有問題的關(guān)鍵在于對(duì)外開放”這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。這是因?yàn)椋l(fā)展是硬道理，中國解決所有問題的關(guān)鍵在于依靠自己的發(fā)展。只有堅(jiān)持以 經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力，才能從根本上鞏固和發(fā)展社會(huì)主義制度；才能不斷滿足人民日益增長的物質(zhì)文化生活需要；才能推進(jìn)我國社會(huì)的全面進(jìn)步，才 能使我國在21世紀(jì)處于更有利的地位。

通過以上的訓(xùn)練來加強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)用、分析、理解能力，掌握一定的答題技巧，更好的面對(duì)中考。

最后，選類型訓(xùn)練，要讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中見多識(shí)廣，掌握各種類型題的特點(diǎn)和解題方法,訓(xùn)練他們的應(yīng)變能力和解決問題的能力。

第三輪復(fù)習(xí)：

結(jié)合熱點(diǎn)活動(dòng)模擬試題，來組編成試卷，通過反復(fù)的強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)變能力和解決問題的能力，為中考做好充分準(zhǔn)備。

例：2010年10月31日，為期184天的世博會(huì)落下了帷幕，246個(gè)國家和國際組織參展，7300多萬國內(nèi)外觀眾入園參觀，創(chuàng)造了多個(gè)世博會(huì)之最。是什么讓上海世博會(huì)“成功、精彩、難忘”？你想到的是科技？文化？和諧？還是奉獻(xiàn)？

[看科技] 上海世博會(huì)展示了人類最新科技成就，如新一代移動(dòng)通信、人工智能、新材料、生態(tài)節(jié)能建筑等，彰顯了人類無盡的智慧和創(chuàng)造力。本屆世博會(huì)期間，諸如新能源車、太陽能光伏一體化建筑、電子標(biāo)簽、LED(發(fā)光二極管)、準(zhǔn)4G網(wǎng)絡(luò)等高新技術(shù)，它們?cè)谑啦?huì)上的成功亮相，無疑將推動(dòng)這些技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化，使之更快地走向市民生活。

[看和美]“各美其美，美人之美，美美與共……”這是已故中國著名社會(huì)學(xué)家的美好設(shè)想。上海世博會(huì)仿佛將這位老人當(dāng)年的愿景濃縮在了184天、5．28平方公里之中。本屆世博會(huì)唯一的主題秀《城市之窗》也是世界各國藝術(shù)家共同合作的結(jié)晶。主題秀導(dǎo)演來自西班牙，燈光設(shè)計(jì)源自加拿大太陽馬戲的指定團(tuán)隊(duì)，音樂設(shè)計(jì)師則來自美國百老匯劇場(chǎng)。

[看奉獻(xiàn)]一屆成功的世博會(huì)，離不開成千上萬名志愿者的無私奉獻(xiàn)。

（1）讀了這則材料，你能從中悟出哪些道理？

答：①科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。②創(chuàng)新是一個(gè)國家和民族興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。③科技進(jìn)步與創(chuàng)新是增強(qiáng)綜合國力的決定性力量。④要堅(jiān)持科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，建設(shè)創(chuàng)新型國家。⑤青少年應(yīng)該自覺培養(yǎng)創(chuàng)新能力，做創(chuàng)新型人才等。

（2）本屆世博會(huì)是如何實(shí)現(xiàn)“各美其美，美人之美，美美與共”的？

答：學(xué)會(huì)合作；合理分工，科學(xué)計(jì)劃；有效指揮，相互配合；承擔(dān)責(zé)任，履行義務(wù)；相互溝通，真誠合作；公平公正，合作共享。

篇5

         第二步：審題肢——通常采用“排除法”。即把題肢中明顯的錯(cuò)誤排除；對(duì)不能排除的選項(xiàng)可以進(jìn)行比較看題肢與題干材料意思是否相關(guān)。有的組合型選擇題，可以首先排除確定錯(cuò)誤的題肢，再選出確定正確的題肢，然后把不確定的題肢進(jìn)行比較，從而選出正確的組合。 

二、讓主觀題在你的掌控之中

       1、仔細(xì)審題，明確題意。包括如下兩步

       第一步、審設(shè)問。通過抓住設(shè)問的關(guān)鍵詞，包括答題范圍 ( 用哪部分知識(shí)來分析回答問題 )  、分值要求、設(shè)問關(guān)鍵詞等。從而明確答題要求。

       第二步、審材料。要找準(zhǔn)材料中的關(guān)鍵詞句，把握材料的中心思想。

       2、回歸教材。將材料中的關(guān)鍵詞句與教材相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來，即教材觀點(diǎn)+結(jié)合材料分析，做到觀點(diǎn)統(tǒng)率材料。

       3、理清思路，準(zhǔn)確作答。要注意條理清晰，詳略得當(dāng)；層次分明，分點(diǎn)、分段排號(hào)；用語規(guī)范，學(xué)會(huì)用政治術(shù)語回答政治問題，避免口語化。

 

 三、常見的解題方法與技巧 

方法一：漫畫類試題的解題技巧

        第一步：審漫畫。需要注意三個(gè)方面，一看漫畫標(biāo)題，標(biāo)題是漫畫的眼睛，透過它可以洞察整幅漫畫的主題；二看漫畫的畫面，注意其中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，如動(dòng)作、表情、神態(tài)、人物特征等，然后從整體上觀察漫畫；三看漫畫的語言，漫畫為了充分表達(dá)其寓意，常配有說明性文字，它有時(shí)會(huì)成為我們弄清漫畫寓意的金鑰匙；四看漫畫的夸張之處，即弦外之音。

       第二步：透過漫畫表面現(xiàn)象，回歸教材，推理寓意，引申出漫畫與教材知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)。

       第三步：緊扣題意，明確作答范圍和設(shè)問角度。

 ( 1 ) 先說漫畫面的本意是什么？（是什么）

 ( 2 ) 再說通過畫面蘊(yùn)含的深刻道理（為什么）

 ( 3 ) 緊扣教材知識(shí)，分析并說出怎么辦（怎么做）  

  

方法二：圖表類試題的解題技巧

        圖表題指用圖 ( 柱狀、曲線圖等 ) 和數(shù)據(jù)表格作為試題命題材料的一種試題。圖表一般由標(biāo)題、內(nèi)容、注釋三部分組成。分析此類材料，有如下步驟：

        第一步：審圖表。包括：首先審標(biāo)題，通過標(biāo)題可以初步了解該表的主要內(nèi)容，再次審圖表的項(xiàng)目和內(nèi)容，要對(duì)圖表的內(nèi)容作橫向和縱向的比較，一般來說，橫向比較看趨勢(shì)和走向，縱向比較找差距。最后審注釋，“注釋”是對(duì)圖表起補(bǔ)充性解釋作用，它對(duì)理解圖表題大有好處。

       第二步：看聯(lián)系。包括圖表之間的聯(lián)系、圖表與教材的聯(lián)系、圖表與時(shí)政熱點(diǎn)的聯(lián)系，通過看聯(lián)系找到圖表與教材知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)。

       第三步：結(jié)合教材相關(guān)知識(shí)按設(shè)問要求作答。

 

 方法三：觀點(diǎn)概括類試題的解題技巧

       設(shè)問關(guān)鍵詞：①、從材料中你可以得出什么結(jié)論？ ②、材料體現(xiàn)了教材中的哪些觀點(diǎn)？③、請(qǐng)你用簡潔的語言概括其中的蘊(yùn)含的道理

       解題方法：

       第一步：認(rèn)真審題，抓住中心意思。對(duì)所給文字要認(rèn)真閱讀，找出關(guān)鍵詞句及其內(nèi)在聯(lián)系；對(duì)漫畫要抓住它的標(biāo)題，畫中人物的語言、動(dòng)作，畫面的夸張之處及其相互聯(lián)系；對(duì)圖表要看清各項(xiàng)內(nèi)容及有關(guān)數(shù)字的聯(lián)系。

       第二步：仔細(xì)思考，明確概括方向。概括題要求我們依據(jù)所給文字圖表漫畫等，由表及里由現(xiàn)象到本質(zhì)地歸納提煉出其中蘊(yùn)含的道理。概括方向有三個(gè)：

     “是什么”。指所給材料反映的基本事實(shí)或道理。

      “為什么”。即分析文字、漫畫、圖表等所反映的事實(shí)、觀點(diǎn)存在或成立的原因

     “怎么樣”。即以材料所反映的事實(shí)或觀點(diǎn)作為原因，引申出結(jié)果或結(jié)論。具體可以從兩方面概括：針對(duì)材料中的原因，可能會(huì)產(chǎn)生“怎么樣”的后果；針對(duì)材料所反應(yīng)的現(xiàn)象，我們應(yīng)該“怎么做”。即由表及里，透過現(xiàn)象看本質(zhì)

       第三步：回歸教材，概括整理答案。在抓住文字、漫畫、圖表等材料的中心思想及明確方向的基礎(chǔ)上，就可以回歸教材聯(lián)系相關(guān)知識(shí),概括整理出答案。

 

方法四：認(rèn)識(shí)、理解、看法類試題的解題技巧

       設(shè)問關(guān)鍵詞：你如何理解、請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)……的看法、談?wù)勀銓?duì)……的認(rèn)識(shí)、你如何看待……

       解 題方法：

第一步：認(rèn)真閱讀材料，概括出材料的中心思想。

第二步：聯(lián)系教材，用教材相關(guān)知識(shí)結(jié)合材料分析，理出答案，按照“是什么” “為什么” “怎么辦”的角度分別作答。

第三步：書寫時(shí)注意層次清楚，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。

方法五：說明、反映類試題的解題技巧

設(shè)問關(guān)鍵詞：該材料說明了……該材料反映了……等

       解題方法：

第一步：先回答材料本身講述的是什么問題 ( 材料的表面意思，可以通過歸納段落大意的方法得出 ) 。

第二步：再聯(lián)系教材內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析回答這個(gè)問題的實(shí)質(zhì)是什么 ( 包括為什么和怎么樣 ) 

方法六：“作為中學(xué)生面對(duì)某問題該怎么辦”類試題

設(shè)問關(guān)鍵詞：你怎么做、如何學(xué)習(xí)他們的……如何踐行……中學(xué)生可以做哪些力所能及的事、你有何打算等

       解題方法：

一是思想上樹立什么觀念，即思想上怎么做

 二是行動(dòng)上能做些什么，通?？梢詮娜齻€(gè)方面進(jìn)行論述：自己怎么做、對(duì)他人做些什么、同什么行為作斗爭。

方法七：如何維權(quán)類試題的解題技巧

設(shè)問關(guān)鍵詞：當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，你會(huì)怎么辦等

       解題方法：

1.說理，侵犯什么權(quán)利或者什么權(quán)利被侵犯了。

2.協(xié)商，與具體的當(dāng)事人進(jìn)行協(xié)商。

3求助，向有關(guān)部門反映問題，尋求幫助。

4. 起訴，拿起法律武器，依法維權(quán)——向人民法院起訴

方法八：案例分析類試題的解題技巧

      解題方法：

首先：要對(duì)材料中人物的行為進(jìn)行評(píng)價(jià) ( 是否違法 , 是否侵權(quán) , 侵犯什么權(quán)利 ) 

其次：根據(jù)材料找出相關(guān)的法律依據(jù)，即運(yùn)用教材中的法律規(guī)定加以說明。

再次：說明法律后果 ( 是承擔(dān)責(zé)任，還是受到道德的譴責(zé) ) 。

最后：談具體該怎么辦。

方法九：“說點(diǎn)什么”類試題的解題技巧

設(shè)問關(guān)鍵詞：請(qǐng)你對(duì)……說點(diǎn)什么、請(qǐng)你勸說……等。

解題方法：

首先：說說具體的法律知識(shí)或道理、觀點(diǎn) ( 是什么 ) 。

其次：談?wù)劄槭裁?nbsp;( 影響或危害 ) 

最后：說維權(quán)之路 ( 或怎么辦 ) 

方法十：探究原因類試題的解題技巧

設(shè)問關(guān)鍵詞：為什么、這樣做的原因是什么等。

     解題方法：先答這樣做的必要性，再答這樣做重要性。

方法十一：評(píng)析、辨析或判斷類試題的解題技巧

設(shè)問關(guān)鍵詞：評(píng)析材料中人物的言行、辨析、先判斷后說理……

     解題方法：

第一步：判斷正誤。先分析材料或觀點(diǎn)，然后判斷材料中人物的言行或觀點(diǎn)是正確或是錯(cuò)誤，還是片面。是違法，還是侵權(quán)

第二步：分析道理。就是結(jié)合材料和教材知識(shí)，說明觀點(diǎn)對(duì)或錯(cuò)的原因，

第三步：總結(jié)觀點(diǎn)。就是要強(qiáng)調(diào)正確的觀點(diǎn)或正確的做法；對(duì)于材料中錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，要拿出正確的做法

方法十二：啟示類試題的解題技巧

 設(shè)問關(guān)鍵詞：上述材料給我們什么啟示等

篇6

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）01-0051-01

為適應(yīng)當(dāng)前的中考考試，培養(yǎng)新時(shí)代的創(chuàng)新人才，思想政治課教師在教學(xué)和復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該建筑起新的復(fù)習(xí)理念，打破傳統(tǒng)知識(shí)教育的束縛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)，課程改革和評(píng)價(jià)改革新要求的形勢(shì)下，政治教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。針對(duì)當(dāng)前政治考試的新形勢(shì)作出準(zhǔn)確的復(fù)習(xí)判斷和分析，以便得出應(yīng)對(duì)辦法。下面筆者結(jié)合多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談?wù)勎以诮虒W(xué)復(fù)習(xí)中的一些做法。

1.以課本為依據(jù)，進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)

根據(jù)我省近幾年來中考命題覆蓋面大，知識(shí)點(diǎn)幾乎涉及到初中政治全部教材的特點(diǎn)，在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生必須以課本為主，認(rèn)真看書歸納總結(jié)出每課每節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，掌握每一課的知識(shí)結(jié)構(gòu)并且要求學(xué)生看書時(shí)重視教材中的前言和結(jié)束語的復(fù)習(xí)，從而更好地對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和歸納[1]。復(fù)習(xí)目標(biāo)側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)、記憶，并使其系統(tǒng)化。

1.1 重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)突出復(fù)習(xí)。第一階段的復(fù)習(xí)不能是簡單知識(shí)的重復(fù)，既要有知識(shí)的系統(tǒng)化，又要突出重點(diǎn)。重點(diǎn)知識(shí)是復(fù)習(xí)的主體部分，在復(fù)習(xí)過程中要放在突出的位置。

1.2 根據(jù)教材內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。把相關(guān)的知識(shí)放在一起進(jìn)行比較，掌握相互之間的區(qū)別和聯(lián)系。

1.3 基本概念準(zhǔn)確掌握?；靖拍畹膹?fù)習(xí)首先抓住關(guān)鍵詞；其次，把一些內(nèi)容相似或有聯(lián)系或容易混淆的概念放在一起比較，畫出它們的區(qū)別和聯(lián)系，加深記憶。

1.4 查問質(zhì)疑。通過提問，了解學(xué)生知識(shí)記憶的情況和欠缺的地方，調(diào)動(dòng)絕大多數(shù)同學(xué)的積極性，保證一節(jié)課每個(gè)學(xué)生至少有一次回答問題的機(jī)會(huì)，從而發(fā)現(xiàn)問題；對(duì)學(xué)生沒有準(zhǔn)確理解或有模糊不清的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行透徹的講解，幫助學(xué)生記憶。

2.講究復(fù)習(xí)方法

2.1 利用啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。復(fù)習(xí)課上得生動(dòng)與否直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情、復(fù)習(xí)的效果。因此，采取多種形式上活復(fù)習(xí)課是非常有必要的。例如，進(jìn)行小組知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽、課堂討論等讓學(xué)生來上復(fù)習(xí)課，都是一些有效的形式。

2.2 理論聯(lián)系實(shí)際。即引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)政熱點(diǎn)，關(guān)心天下大事，把課堂內(nèi)容與時(shí)政熱點(diǎn)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、分析問題、解決問題的能力。并鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中積累感性材料，拓展知識(shí)面，開闊眼界，從而使學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，而且培養(yǎng)了能力。

2.3 突破傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好教材，還要鼓勵(lì)學(xué)生多讀政治課外書籍，努力拓展學(xué)生的知識(shí)面；不僅要搞好課堂教學(xué)，還要組織學(xué)生開展各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、合作精神和自主精神。

3.注重時(shí)事政治的的分析和學(xué)習(xí)

初三初中政治教學(xué)不能僅僅著眼于教給學(xué)生政治理論知識(shí)，而更應(yīng)當(dāng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生了解政治的意識(shí)和運(yùn)用政治基本理論分析政治現(xiàn)象的能力。同時(shí)，要通過政治的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀，正確看待身邊的人和事，維護(hù)自身的政治經(jīng)濟(jì)利益的需要，提高個(gè)人的精神境界，促進(jìn)社會(huì)政治文明和精神文明進(jìn)步。所以，政治課的學(xué)習(xí)不是局限在書本上的，而是要與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的。以上從教學(xué)方式的創(chuàng)新方面，提出了正確引導(dǎo)初三學(xué)生進(jìn)行政治課程的學(xué)習(xí)，即實(shí)施概念具體化、做到因材施教，在教學(xué)過程中將新近發(fā)生的事實(shí)與理論相結(jié)合，以期達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的記憶，培養(yǎng)初三學(xué)生全面提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，分析問題、解決問題的能力。

4.使用多媒體教學(xué)，做好教學(xué)和復(fù)習(xí)課件

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和辦學(xué)條件的改善，多媒體教學(xué)成為可能，所以有條件的學(xué)校都實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)的方式。在具體教學(xué)過程中，教師要盡量使用多媒體教學(xué)。通過使用幻燈片、投影儀、電視、電影、遠(yuǎn)程教育、圖表、自制模型、教具等多種電教媒體和直觀教具，向?qū)W生展示豐富多彩的世界[2]。有形、有影、有聲、有色，聲情并茂，生動(dòng)、形象、直觀，極易引起學(xué)生的興趣。課前教師整理好本節(jié)課的教學(xué)課件，包括教學(xué)方案、思路、關(guān)鍵內(nèi)容、重難點(diǎn)等，使學(xué)生們可以系統(tǒng)、清晰的了解本節(jié)課的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。復(fù)習(xí)的時(shí)候通過多媒體課件總結(jié)本學(xué)期的重要內(nèi)容，讓學(xué)生可以有計(jì)劃、有針對(duì)性的展開復(fù)習(xí)。

5.抓綜合，體現(xiàn)知識(shí)之間的貫通

5.1 同一知識(shí)板塊內(nèi)部的綜合。在中考備考中應(yīng)牢牢抓住教材的主干知識(shí)，加強(qiáng)主干知識(shí)之間的綜合。例如：復(fù)習(xí)初三《建設(shè)中國特色社會(huì)主義》這一課，應(yīng)把政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生態(tài)等方面的主干知識(shí)，按照其內(nèi)在的邏輯線索構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成有機(jī)的整體。

5.2 同一學(xué)科不同知識(shí)板塊之間的綜合。這是較高層次的綜合，在今后的中考試題中會(huì)不斷體現(xiàn)。因此，在備考中我們應(yīng)該有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生跨越式地系統(tǒng)掌握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系[4]。因此，在中考備考中，有必要運(yùn)用強(qiáng)化訓(xùn)練等手段有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前適應(yīng)性訓(xùn)練，體現(xiàn)貫通原則，提高學(xué)生的貫通能力。五、對(duì)班級(jí)中學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要做好關(guān)心工作

對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常關(guān)心，反復(fù)采取措施.激發(fā)他們學(xué)習(xí)政治的愛好，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生，并考上自己滿意的高中。

6.結(jié)語

當(dāng)前的初三政治考試形勢(shì)復(fù)雜多變，對(duì)政治教師來說也是一種挑戰(zhàn)，我們要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，更新完善自己的知識(shí)體系，樹立起新的教學(xué)觀和學(xué)生觀，不斷充實(shí)自己，復(fù)習(xí)時(shí)以學(xué)生為主體，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，通過改善復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率和學(xué)生的積極性，從而促進(jìn)學(xué)生政治成績的提高和學(xué)生的全面的發(fā)展。

篇7

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）13-226-01

我國古代著名的教育學(xué)家、思想家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝挥小昂弥?、“樂之”才能有高漲的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲望，才能以學(xué)為樂，欲罷不能。目前，初中思想品德課教學(xué)仍受應(yīng)試教育觀念的影響，許多教師仍因循守舊，一味照本宣科，“死教書”、“硬灌輸”，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為思想品德課原理枯燥、乏味、空洞，法律條文繁瑣冗長。而初三學(xué)生因?yàn)橐獙W(xué)習(xí)的科目比以前更多，于是在本來就覺得枯燥的政治課上就更容易出現(xiàn)無精打采、昏昏欲睡、普遍厭學(xué)，課后不想接觸教材的局面。面對(duì)這一局面，老師光責(zé)怪學(xué)生不重視和不認(rèn)真是沒用的，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)，只要老師這個(gè)導(dǎo)演能多想辦法，投學(xué)生所好，那么學(xué)生這個(gè)演員是完全能夠演好自己的戲的，其實(shí)這就是怎樣開發(fā)政治課教學(xué)的興趣問題。

通過自己的教學(xué)經(jīng)歷，認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面開發(fā)和挖掘初三政治課教學(xué)中的學(xué)習(xí)興趣：

一、注重構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

冰心老人曾說："美的真諦應(yīng)該是和諧。這種和諧體現(xiàn)在人身上，就造就了人的美；表現(xiàn)在物上，就造就了物的美；融匯在環(huán)境中，就造就了環(huán)境的美。" 和諧的師生關(guān)系即是教育教學(xué)過程中要建立民主平等的師生關(guān)系，可以為學(xué)生健全人格的形成與綜合素質(zhì)的提高打下基礎(chǔ)，所以構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是時(shí)展、教育改革的必然，也是形成愉快教學(xué)的重要前提。而要形成這種關(guān)系，需要政治教師平時(shí)與學(xué)生在多接觸中培養(yǎng)。有些老師認(rèn)為，教師的陣地在課堂，其實(shí)課前與課后也是重要的教學(xué)陣地，老師充分利用這兩處時(shí)間與學(xué)生交流，在交流中知曉學(xué)生的愛好，在交流中培養(yǎng)師生間的親和力。

二、注重課堂教學(xué)中的靈活多變

俗話說：東西是死的，人可是活的。政治教材是固定的，但政治課卻在不同老師那里千變?nèi)f化，政治老師要讓政治課成為吸引學(xué)生的課，就要讓課堂教學(xué)“活”起來?？梢詮倪@幾個(gè)方面活躍課堂：

1、讓不同形式的課堂開頭，吸引學(xué)生的注意力，先聲奪人，引起興趣

一堂思想品德課，頭開得好，就能迅速活躍課堂，引人入勝，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的時(shí)候，要特別重視課的開頭。在課堂上，老師不斷變化課堂的開頭，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)起著積極的作用。我在講“統(tǒng)一的多民族國家”這框內(nèi)容的時(shí)候，我首先給學(xué)生吹奏少數(shù)民族經(jīng)典葫蘆絲曲《月光下的鳳尾竹》讓優(yōu)美的聲音把同學(xué)們的注意力一下子集中到我的身上，接下來，我便逐一向?qū)W生展示有關(guān)少數(shù)民族風(fēng)土人情的圖片，讓學(xué)生在欣賞中開始了新課的學(xué)習(xí)，也開始了我和同學(xué)們輕松的合作了。當(dāng)然，開頭的方式還有許多種，像名言、警句等都可以開頭?？傊?，老師要根據(jù)自己所講的內(nèi)容，設(shè)計(jì)各種形式的開頭，打動(dòng)學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到“課末始，興已濃”，促進(jìn)學(xué)生迫切學(xué)習(xí)。

2、營造快樂課堂，將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣推向

孩子的天性都是好玩、愛動(dòng)的，快樂的感受是更好地學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)。因此，在課堂教學(xué)中，就必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以興趣促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)，達(dá)到學(xué)習(xí)目的，從而提高課堂教學(xué)效率。

（1）重視漫畫在政治課堂中的運(yùn)用

魯迅先生說過：“意美以感心，音美以感耳，形美以感目?！甭嬀哂幸话阒庇^性教學(xué)手段無法具備的幽默和夸張的特點(diǎn)，有較強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和美感。把美育寓于德育之中，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)美育化、藝術(shù)化。例如，在講人口，環(huán)境，資源問題時(shí)，我分別讓學(xué)生看《人口》，《沉重的舞步》，《終極搶劫》三幅漫畫，讓學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)人口眾多，環(huán)境，資源被破壞帶來的嚴(yán)重影響，從而更有興趣跟隨老師一起探討這些問題。

（2）重視焦點(diǎn)、熱點(diǎn)在政治課堂中的運(yùn)用

理論聯(lián)系實(shí)際的原則是政治課的靈魂和生命線也體現(xiàn)著政治課的活力與價(jià)值。社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題是中學(xué)生普遍關(guān)心的熱門話題。運(yùn)用多媒體將其引入政治課堂教學(xué)，運(yùn)用政治觀點(diǎn)加以評(píng)析，無疑是給學(xué)生注入了一支興奮劑。中央電視臺(tái)的《焦點(diǎn)訪談》，《新聞30分》等節(jié)目反映的多數(shù)是社會(huì)熱點(diǎn)問題，平時(shí)可將這些節(jié)目剪輯成錄像以備用。比如，西部大開發(fā)是熱點(diǎn)，而重慶八頻道（現(xiàn)在的重慶有線一臺(tái)）每周專門開設(shè)了“西部大開發(fā)，你我知多少”的節(jié)目專欄，可將其剪輯成錄像，在上多媒體課時(shí)讓學(xué)生了解有關(guān)西部開發(fā)的方方面面。

（3）重視小品故事在政治課教學(xué)中的運(yùn)用

小品具有幽默、諧趣的特點(diǎn)，在政治課堂恰如其分的運(yùn)用具有很強(qiáng)的感染力，可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如，在講計(jì)劃生育國策時(shí)，我讓事先做了準(zhǔn)備的同學(xué)表演小品《超生游擊隊(duì)》來說明人口眾多對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來的影響，既讓課堂生動(dòng)起來又將深?yuàn)W的道理淺顯化，學(xué)生看后再你一言，我一語地針對(duì)計(jì)劃生育問題進(jìn)行討論，我在后來進(jìn)行講解時(shí)也感到格外輕松了。

（4）重視影音材料在政治課堂中的運(yùn)用

“一切知識(shí)都是從感官開始的?！备枨?，電影片段和FLASH等都是是學(xué)生獲取信息的一個(gè)渠道。這些對(duì)他們來說有一種放松的舒適感，若能將其中的精彩部分用于課件，就能以其有聲有色、聲畫并茂，形象直觀的吸引學(xué)生，引起他們的思考，使教師和學(xué)生都能愉快的教和學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。比如：比如在講艱苦奮斗問題時(shí)我給同學(xué)們放了《》，《上甘嶺》等影片片段，放《十送歌曲》，讓學(xué)生真實(shí)體會(huì)艱苦奮斗的內(nèi)容和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的重要性。

篇8

(一)學(xué)生情況分析：

1．本級(jí)學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入初三階段的學(xué)習(xí)了，已進(jìn)一步懂得了初中學(xué)習(xí)生活的基本要求和思路，特別是經(jīng)過每學(xué)期幾次大型考試的鍛煉和磨礪，學(xué)生對(duì)本門學(xué)科的答題規(guī)范和答題要領(lǐng)有了一定程度的認(rèn)識(shí)，但是仍不夠細(xì)致和全面，還需要在深度和廣度方面進(jìn)行進(jìn)一步的訓(xùn)練和提高。

2．學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)、上進(jìn)的學(xué)風(fēng)比較缺乏，仍有相當(dāng)一部分中下游學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)任務(wù)不明確，學(xué)習(xí)方法不得要領(lǐng)，這就要求教師要在本學(xué)期教學(xué)中做好轉(zhuǎn)后遞進(jìn)工作，縮小兩頭差距，充實(shí)中間力量。

3．本學(xué)期由于學(xué)校統(tǒng)籌安排，所教班級(jí)將有進(jìn)一步調(diào)整，新分配的班級(jí)間會(huì)存在很大的差異，情況比較陌生，本學(xué)期在熟悉學(xué)生的重點(diǎn)上應(yīng)特別予以傾斜，爭取在最短時(shí)間內(nèi)掌握不同學(xué)生的詳細(xì)情況，使教學(xué)工作更有針對(duì)性，增強(qiáng)實(shí)效性。

(二)教材情況分析：

1．本學(xué)期教材是上冊(cè)教材的延續(xù)，主要研究三個(gè)主題，那就是一、飛速發(fā)展的現(xiàn)代科技；二、依法治國；三、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

2．本學(xué)期主要學(xué)習(xí)的是下冊(cè)教材，共有三單元，六課內(nèi)容，分別研究熱愛科技、崇尚科學(xué)；走創(chuàng)新之路；治國安邦的總章程；建設(shè)社會(huì)主義法治國家；公平、正義——人們永恒的追求；在承擔(dān)責(zé)任中成長六個(gè)主題。

3．本冊(cè)教材內(nèi)容難度相對(duì)上學(xué)期有所增強(qiáng)，知識(shí)的理論性、系統(tǒng)性、綜合性更加緊密，需要幫助學(xué)生從整體上把握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)框架，進(jìn)一步培養(yǎng)能力、提高認(rèn)識(shí)和滲透覺悟。

二、本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、大綱要求和應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：

(一)教學(xué)重點(diǎn)：

1．創(chuàng)新與科技發(fā)展 2．憲法是國家的根本大法

3．維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性和辨別正義行為和非正義行為，培養(yǎng)正義感

(二)教學(xué)難點(diǎn)：

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對(duì)于政治這門學(xué)科，每一個(gè)課程之間都有相關(guān)的聯(lián)系性。在復(fù)習(xí)中首先要掌握每個(gè)章節(jié)的課本重點(diǎn)，然后聯(lián)系與貫穿到整個(gè)理論體系中去，以便于學(xué)生在考試的時(shí)候找到迎刃而解的方法，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有一定的得分，避免讓學(xué)生出現(xiàn)張冠李戴的問題，即答了很多內(nèi)容卻沒有拿到得分點(diǎn)?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也”，教師的職責(zé)不僅是讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)到課本上的內(nèi)容，而且還要能夠讓學(xué)生把所學(xué)的東西運(yùn)用出來。

1.重視復(fù)習(xí)課前的預(yù)習(xí)工作

復(fù)習(xí)課，就是引導(dǎo)學(xué)生自己整理課本中所學(xué)的內(nèi)容。事實(shí)說明，當(dāng)筆者在學(xué)生沒有做到提前預(yù)習(xí)的情況下授課時(shí)，學(xué)生對(duì)筆者的整理和歸納表現(xiàn)的十分冷淡，僅有少數(shù)學(xué)生能夠回答我的提問，絲毫沒有學(xué)習(xí)的熱情，經(jīng)常出現(xiàn)課堂冷場(chǎng)。隨著時(shí)間推移，學(xué)生便會(huì)養(yǎng)成冷漠的狀態(tài)，儼然一副事不關(guān)己高高掛起的心態(tài)，這根本不利于復(fù)習(xí)質(zhì)量的提高。所以要求學(xué)生在進(jìn)行復(fù)習(xí)課之前必須先溫習(xí)之前所學(xué)的內(nèi)容。教師也需要提前進(jìn)行復(fù)習(xí)，有些老師認(rèn)為曾經(jīng)備過課，沒有必要進(jìn)行預(yù)習(xí)，這是錯(cuò)誤的想法。復(fù)習(xí)課的“預(yù)習(xí)”是學(xué)生擁有自己的思路，通過自己的方法去梳理整個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這有利于學(xué)生在掌握課堂的主動(dòng)的互動(dòng)權(quán)利和提高他們對(duì)政治的學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂上激發(fā)學(xué)生的興趣，不斷挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)能力，是提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的根本保證。復(fù)習(xí)與梳理階段需要把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己獨(dú)立思考、梳理知識(shí)以及分析錯(cuò)誤。復(fù)習(xí)的前提是學(xué)生已經(jīng)提前掌握了書本本來的知識(shí)點(diǎn)，并且在這堂課之前已經(jīng)完成預(yù)習(xí)。學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)通常有兩種方法：一種方法是先由教師總結(jié)出課本知識(shí)點(diǎn)，列出大綱，然后要求學(xué)生按照教師的大綱進(jìn)行預(yù)習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生提煉知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而使他們對(duì)整節(jié)課、整個(gè)章節(jié)進(jìn)行融會(huì)貫通的把握。另外一種方法是讓學(xué)生自己梳理知識(shí)點(diǎn)，自己提煉出知識(shí)提綱。第二種方法比第一種方法對(duì)學(xué)生能力的要求更高，使他們?cè)谥鲃?dòng)學(xué)習(xí)的同時(shí)具備了分析問題和解決問題的能力。

2.建立整個(gè)政治知識(shí)點(diǎn)體系

知識(shí)的整體性能夠幫助學(xué)生更加清晰的把握整本書的主要脈絡(luò)、知識(shí)點(diǎn)的邏輯關(guān)系和相互聯(lián)系的部分，是提高整個(gè)復(fù)習(xí)效率的保證。在復(fù)習(xí)中，需要依據(jù)不同的知識(shí)點(diǎn)的方向與關(guān)聯(lián)性建立體系，按照自己的思維方式進(jìn)行整理。

2.1充分挖掘教材內(nèi)容，進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)

粵教版的知識(shí)點(diǎn)容量較大，不夠集中，教師在教學(xué)的時(shí)候，一定要充分挖掘書本中的重點(diǎn)難點(diǎn)，對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行突破，在對(duì)學(xué)生講解的同時(shí)還要進(jìn)行重點(diǎn)的復(fù)習(xí)。比如九年級(jí)課本中的知識(shí)點(diǎn)“黨的基本路線意義和怎樣堅(jiān)持黨的基本路線”，這部分知識(shí)點(diǎn)對(duì)于學(xué)生來講有一定難度，因?yàn)榻滩乃愂龅臇|西較少，而需要掌握的東西不能按表面意思理解，所以需要教師將這一課進(jìn)行整合：第一，我們國家黨的基本路線是什么。第二，黨的基本路線的核心內(nèi)容是什么，為什么要堅(jiān)持黨的基本路線與如何堅(jiān)持。通過對(duì)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步擴(kuò)展，方便學(xué)生理解之后進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2.1.1根據(jù)知識(shí)點(diǎn)分專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，各個(gè)擊破

例如粵教版教材有國情教育、法律教育、道德教育和心理教育等幾個(gè)方面，可以根據(jù)以上幾個(gè)部分先分專題，然后逐步進(jìn)行專題內(nèi)部復(fù)習(xí)。把所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類之后便于記憶，優(yōu)點(diǎn)是讓學(xué)生不再被混淆，能夠清楚掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。在所學(xué)的各個(gè)專題的基礎(chǔ)上，把所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，利于在考試中的綜合題目解答中獲得高分。總之，分專題復(fù)習(xí)，有利于學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納與分清知識(shí)點(diǎn)的界限。

2.1.2以關(guān)鍵詞為方向，以提問題為引導(dǎo)

對(duì)于初三政治的復(fù)習(xí)，要求教師通過關(guān)鍵詞來引出學(xué)生的思路，在學(xué)生進(jìn)行思考的同時(shí)，提出相關(guān)問題，便于讓學(xué)生輕易的串聯(lián)起書本中知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)性與差異性，這樣利于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌控。例如，把“法律”這個(gè)詞做關(guān)鍵詞的時(shí)候，首先會(huì)想到幾個(gè)相關(guān)的考試點(diǎn)，法律的含義是什么？為什么說憲法是我國的根本大法？我國保護(hù)公民生命健康權(quán)的法律有哪些？將法律知識(shí)總結(jié)在一起，環(huán)環(huán)相扣、層層深入，使學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)之間的相關(guān)性，這樣更有利于他們成績的提高。

3.重視復(fù)習(xí)課的練習(xí)

3.1注重分析學(xué)生實(shí)力，分層練習(xí)

由于不同的學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的水平是不同的，因此在進(jìn)行復(fù)習(xí)練習(xí)的時(shí)候不應(yīng)按統(tǒng)一的要求進(jìn)行，應(yīng)該依靠學(xué)生掌握水平的不同，分層進(jìn)行練習(xí)，通常將題目劃分必做題和選做題。必做題要求所有學(xué)生都必須完成，而選做題則不勉強(qiáng)，能力較強(qiáng)的學(xué)生相對(duì)能更好完成，也減輕了能力不足學(xué)生的壓力。這樣可以滿足不同學(xué)生的需要，各個(gè)水平的學(xué)生都有所提高，基礎(chǔ)差的也可以在完成必做題之后進(jìn)行選做題的訓(xùn)練以彌補(bǔ)知識(shí)點(diǎn)的匱乏。這樣劃分題目，也是給學(xué)生一些信心，信心在考試中有時(shí)會(huì)起決定性的作用。

3.2提高練習(xí)質(zhì)量

教師要在學(xué)生做題之前就提出學(xué)生必須獨(dú)立思考、獨(dú)立完成的要求。學(xué)生做練習(xí)的時(shí)候，教師要在教室進(jìn)行巡視，以便及時(shí)了解學(xué)生在做題時(shí)出現(xiàn)的任何不良嗜好和表現(xiàn)，并及時(shí)進(jìn)行糾錯(cuò)，從根源上杜絕問題的發(fā)展。學(xué)生完成練習(xí)之后，應(yīng)將學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的困難問題進(jìn)行匯總與歸類，這樣以便于發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和錯(cuò)誤點(diǎn)，避免下次再犯。在輔導(dǎo)的過程中，還要進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，對(duì)學(xué)習(xí)差的進(jìn)行耐心的引導(dǎo)，要進(jìn)行個(gè)體與整體的區(qū)分。重復(fù)練習(xí)容易出錯(cuò)的地方，提高練習(xí)質(zhì)量。

3.3注意方法引導(dǎo)

很多學(xué)生明明很刻苦，但是學(xué)習(xí)成績卻一直無法提升，原因是沒有注重學(xué)習(xí)的方法和效果，磨刀不誤砍柴工，注意學(xué)習(xí)方法會(huì)在學(xué)習(xí)中起到事半功倍的效果。教會(huì)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)是極為重要的，政治考試中閱讀量要求較大，如何在考試中做到快速答題的同時(shí)還保證質(zhì)量，這便要求平時(shí)在練習(xí)時(shí)教師給予正確的學(xué)習(xí)方法指引。這是值得每位老師深思的問題。

4.關(guān)注時(shí)事與熱點(diǎn)問題

現(xiàn)在的政治考試愈來愈喜歡考察一些時(shí)事熱點(diǎn)問題，其實(shí)是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)的同時(shí)還聯(lián)系到國際、國內(nèi)的一些重大社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，要學(xué)生關(guān)心國家大事的同時(shí)還把所學(xué)的內(nèi)容理論聯(lián)系到實(shí)際中，通過理論來指導(dǎo)實(shí)踐。所以，老師在平時(shí)的課堂上，不僅要多傳授最近的熱點(diǎn)時(shí)事問題，還要積極引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)的關(guān)注國家大事，其中科技、社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)問題、人口環(huán)境、資源匱乏問題，都是學(xué)生需要切實(shí)了解的熱點(diǎn)問題。關(guān)注的同時(shí)還要注意理論聯(lián)系實(shí)際，研究問題與課本理論的結(jié)合部分，針對(duì)這些問題，都要從多方面思考問題的原因與答案。老師在引導(dǎo)的時(shí)候，要學(xué)生提出自己的意見，發(fā)表自己對(duì)這些問題的看法。復(fù)習(xí)熱點(diǎn)問題可以選擇訂閱人民日?qǐng)?bào)與一些優(yōu)秀期刊作為參考，仔細(xì)整理。在熱點(diǎn)問題這個(gè)部分，認(rèn)真抓好復(fù)習(xí)的落腳點(diǎn)。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，多媒體的傳播能方便學(xué)生對(duì)時(shí)事新聞的了解，并且提高學(xué)生興趣。教師可以把國內(nèi)外的熱點(diǎn)問題聯(lián)系所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行研究，從不同的角度編成不一樣的試題，多形式的引導(dǎo)學(xué)生思維，以便學(xué)生學(xué)以致用，起到舉一反三，活學(xué)活用的效果。

總結(jié)

要提高初三政治復(fù)習(xí)質(zhì)量，需要合理安排好復(fù)習(xí)時(shí)間，邏輯要嚴(yán)謹(jǐn)，知識(shí)點(diǎn)要牢靠，重點(diǎn)難點(diǎn)一定要做足分析，引用曾經(jīng)經(jīng)典的試題，完善學(xué)生腦海中知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)框架。在復(fù)習(xí)過程中和學(xué)習(xí)一樣，也要講究方法與效率，高效掌握書本知識(shí)，只有這樣才能保證初三政治復(fù)習(xí)的質(zhì)量。

篇10

所以，我們必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的方法指導(dǎo)。一方面，教給他們學(xué)習(xí)思想政治課的有效方法；另一方面，教給他們解題的步驟和方法。下面是我對(duì)初三政治復(fù)習(xí)方法與技巧的一點(diǎn)膚淺的看法，與大家共同交流探討。

一、立足課本知識(shí)，全面復(fù)習(xí)

在思想品德課實(shí)行開卷考試以來，很多人錯(cuò)誤地認(rèn)為書本可有可無。從近年來的中考試題來看，大都具有全面性、廣泛性的特點(diǎn)：題目內(nèi)容廣泛，靈活多變，覆蓋面大。事實(shí)上，不管中考題目多么靈活、開放，最終還是“理在書中”。而且，中考不回避對(duì)書本主要知識(shí)的考查，主要知識(shí)考了還可以再考。這就啟示我們，復(fù)習(xí)必須立足課本，重點(diǎn)放在用好、用活書本上的知識(shí)。

依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和中考說明，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和整合，全面復(fù)習(xí)，并注重系統(tǒng)整理（如制成知識(shí)結(jié)構(gòu)圖或提綱等），將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，從整體上把握知識(shí)?？梢圆捎孟铝胁襟E：首先縱向復(fù)習(xí)，按課、節(jié)、框的順序，逐一復(fù)習(xí)，不放過一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一是通讀教材，二是逐課、逐節(jié)擬出提綱，并按“課標(biāo)”要求明確每一知識(shí)點(diǎn)是識(shí)記，或是理解，或是一般了解的要求，再按其要求去記憶，去理解、掌握。其次，橫向復(fù)習(xí)，按知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的體系，再把知識(shí)梳理串聯(lián)起來，形成網(wǎng)絡(luò)。

如：對(duì)中國最基本國情的知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，就可以把下列知識(shí)梳理串聯(lián)起來：①初級(jí)階段的含義、特征。②初級(jí)階段的原因。③初級(jí)階段的時(shí)間。④初級(jí)階段的主要矛盾及解決的途徑。⑤初級(jí)階段的總?cè)蝿?wù)。⑥初級(jí)階段面臨的人口、資源、環(huán)境的重要國情，初級(jí)階段的經(jīng)濟(jì)、分配制度等。因此，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)一定要以教材為本，立足課本知識(shí)。重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記、理解，把握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并重視理清各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成體系；答題時(shí)才能快速、準(zhǔn)確，避免丟三落四的現(xiàn)象。

二、結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際

根據(jù)中考緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)分析的考查特點(diǎn)，對(duì)書本基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，決不是純知識(shí)的機(jī)械記憶或簡單累積，而是重視對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)和生活實(shí)際問題的運(yùn)用分析。因此，教師要善于將書本知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固和開發(fā)與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、生活話題、時(shí)政熱點(diǎn)相聯(lián)系，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，提高社會(huì)適應(yīng)能力。如講科教興國戰(zhàn)略時(shí)，可結(jié)合一年來的重大科技成果、科技創(chuàng)新及自身生活實(shí)踐予以關(guān)注。如：“神九”與“天宮一號(hào)”交會(huì)對(duì)接成功，“蛟龍”號(hào)創(chuàng)載人深潛新紀(jì)錄，航母――中國人的夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)等來講，增強(qiáng)講解的時(shí)事性和針對(duì)性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力等。

三、加強(qiáng)解題技巧訓(xùn)練，提高能力

在復(fù)習(xí)中，進(jìn)行各種形式的訓(xùn)練是不能忽視的重要一環(huán)。

1.典型例題訓(xùn)練。應(yīng)注重針對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合考點(diǎn)要求設(shè)置一至二個(gè)例題，例題最好是從近幾年中考題中選擇或演化而來的。力求做到理論聯(lián)系實(shí)際，注重變式、新穎，要有典型性，利于培養(yǎng)分析、判斷、綜合、歸納等解決問題的能力的試題，同時(shí)注意練習(xí)后的評(píng)析、歸納、總結(jié)并找出規(guī)律。