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篇1

作者簡介：左晶（1977-），女，陜西銅川人，西安科技大學(xué)化學(xué)與化工學(xué)院，工程師；代愛萍（1971-），女，新疆塔里木人，西安科技大學(xué)化工學(xué)院，講師。（陜西 西安 710054）

中圖分類號：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1007-0079（2013）31-0054-02

畢業(yè)生跟蹤服務(wù)與反饋信息能夠全面反映畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，是科學(xué)公正評價(jià)高校畢業(yè)生質(zhì)量，了解畢業(yè)生是否適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的第一手參考資料，可對人才培養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)合理的分析與預(yù)測，做到專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容、人才培養(yǎng)方式與勞動(dòng)力市場緊密結(jié)合。[1]

目前很多高校都在進(jìn)行畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，可是往往流于表面形式，尚未形成對就業(yè)后的畢業(yè)生進(jìn)行質(zhì)量追蹤的有效反饋機(jī)制，這一原因錯(cuò)綜復(fù)雜。以二本高校為例，各校每年的畢業(yè)生人數(shù)在5000人左右，行業(yè)分布寬、單位分布廣，工作的實(shí)施難度很大。因此二級學(xué)院的畢業(yè)生跟蹤服務(wù)的重要性和必然性就上升到了首要的位置。二級學(xué)院專業(yè)相關(guān)度高，畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)集中，畢業(yè)生的跟蹤與服務(wù)針對性強(qiáng)，通過對畢業(yè)生就業(yè)狀況的跟蹤調(diào)查和待業(yè)畢業(yè)生的個(gè)案研究與幫助，以及用人單位的調(diào)查和回訪，二級學(xué)院可以獲取有助于自己專業(yè)教育發(fā)展的信息。[2]本文在對西安科技大學(xué)化學(xué)與化工學(xué)院礦物加工工程專業(yè)三屆畢業(yè)生的跟蹤服務(wù)信息進(jìn)行調(diào)查的基礎(chǔ)上，根據(jù)問卷結(jié)果對該專業(yè)辦學(xué)指導(dǎo)思想、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)課程設(shè)置及教學(xué)管理工作等方面的建議和意見，對該專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行了分析，為更好地開展以畢業(yè)生跟蹤服務(wù)調(diào)查結(jié)果為反饋信息的教學(xué)評價(jià)提供了有力的依據(jù)，同時(shí)也為二級學(xué)院模式下的畢業(yè)生跟蹤服務(wù)體系的構(gòu)建奠定了良好的基礎(chǔ)。

一、礦物加工專業(yè)畢業(yè)生跟蹤服務(wù)狀況

西安科技大學(xué)化學(xué)與化工學(xué)院礦物加工工程專業(yè)于2006年開始招生，至2012年7月已有三屆畢業(yè)生，畢業(yè)生人數(shù)170人。2012年10月～2013年3月對2010、2011、2012屆畢業(yè)生的就業(yè)進(jìn)行了跟蹤調(diào)查。通過網(wǎng)絡(luò)、電話、實(shí)地回訪等形式，對156名學(xué)生的就業(yè)單位、目前工作崗位，畢業(yè)學(xué)生對學(xué)院專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和效果方面的內(nèi)容進(jìn)行了問卷調(diào)查。學(xué)生就業(yè)單位分布見圖1所示。

從圖1可以看出，目前已經(jīng)畢業(yè)的三屆學(xué)生的就業(yè)單位以選煤企業(yè)為主，分別占到當(dāng)年畢業(yè)生人數(shù)的62.2%、63.2%和73.2%，這與西安科技大學(xué)長期的歷史沿革相適應(yīng)，學(xué)校的高等教育多年來在煤炭開采與安全相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)了無數(shù)的專業(yè)人才；其次為選礦企業(yè)，分別占15.6%、12.3%和12.9%，攻讀碩士研究生的人數(shù)分別占17%、12%、6%，且專業(yè)都以礦物加工工程為主。因而學(xué)生從事本專業(yè)并在本專業(yè)深造的比列高達(dá)77.8%、75.5%、86.1%。從學(xué)生目前工作的崗位來看，大多數(shù)學(xué)生就職于選煤、選礦企業(yè)車間各工段的技術(shù)員或者工藝員，如選煤跳汰、重選工藝員。個(gè)別學(xué)生通過努力、勤奮工作已經(jīng)升遷到了技術(shù)管理的崗位。

二、畢業(yè)生和用人單位的反饋意見分析

本次調(diào)查向畢業(yè)生發(fā)放調(diào)查問卷145份，收回問卷105份。調(diào)查問卷涉及畢業(yè)生基本情況、專業(yè)課程設(shè)置、教師教學(xué)情況、教學(xué)方法手段、學(xué)生學(xué)習(xí)效果及畢業(yè)生的培訓(xùn)、繼續(xù)教育等方面的意見。

從表1的分類統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目可以看出，目前畢業(yè)生的薪資主要在3000-4000元之間，占到調(diào)查學(xué)生人數(shù)的59%，72%的學(xué)生所從事的職業(yè)與專業(yè)較為對口，專業(yè)知識(shí)依然是學(xué)生就業(yè)的主要基礎(chǔ)；學(xué)生的勤奮和努力是目前適應(yīng)工作的根本，關(guān)于個(gè)人發(fā)展，85%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)踐、社交能力是今后促進(jìn)個(gè)人發(fā)展的主要方面；對于課程設(shè)置，63%的學(xué)生認(rèn)為雖然專業(yè)教育涉及目前礦物加工領(lǐng)域的技術(shù)、管理，但是不夠深入；畢業(yè)后的繼續(xù)教育，35%的學(xué)生選擇通過參加單位的技術(shù)培訓(xùn)提高個(gè)人的專業(yè)技能，其次為攻讀碩士學(xué)位研究生。在母校提供給畢業(yè)生的服務(wù)方面，專業(yè)數(shù)據(jù)庫文獻(xiàn)的獲取、畢業(yè)生網(wǎng)絡(luò)的建立是學(xué)生較為需要的服務(wù)內(nèi)容。

三、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查結(jié)果與專業(yè)教學(xué)評價(jià)和改革

畢業(yè)生的工作狀況以及該行業(yè)的市場現(xiàn)狀及前景是專業(yè)建設(shè)和課程改革與實(shí)踐的第一手資料。持續(xù)的畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和比較分析，可以對專業(yè)建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量提出客觀的評價(jià)，從而建立教育教學(xué)信息反饋體系和機(jī)制，完善教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。[3]

1.拓寬礦物加工專業(yè)的知識(shí)面

從學(xué)生的問卷以及近兩年來學(xué)生就業(yè)、企業(yè)合作的情況來看，學(xué)院由于受學(xué)校辦學(xué)特色影響，礦物加工學(xué)生就業(yè)的單位以煤炭洗選企業(yè)為主，選礦企業(yè)僅為15%左右?？墒?012-2013年煤炭行業(yè)受到市場波動(dòng)影響較大，全國煤炭經(jīng)濟(jì)運(yùn)行形勢發(fā)生了較大變化，煤炭需求放緩，進(jìn)口煤大幅增加，庫存居高不下，價(jià)格大幅下降，企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益下滑，煤礦建設(shè)投資回落，部分企業(yè)出現(xiàn)虧損。小型煤炭企業(yè)都已經(jīng)停產(chǎn)，學(xué)生的就業(yè)工作受到很大沖擊，2013屆礦物加工專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)市場萎縮，隨即該專業(yè)學(xué)生考研率較2012屆上升7%，截止到2013年6月，2013屆畢業(yè)生實(shí)際就業(yè)率91.4%。同時(shí)，在與畢業(yè)生的回訪中，一些選礦企業(yè)的學(xué)生發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該拓寬礦物加工工程專業(yè)的知識(shí)涵蓋面，專業(yè)課程應(yīng)增加金屬、非金屬選礦知識(shí)方面的內(nèi)容，拓寬專業(yè)口徑，增強(qiáng)學(xué)生對就業(yè)單位的適應(yīng)性，以緩解十二五期間煤炭企業(yè)萎靡所帶來的就業(yè)不景氣的困境。

2.課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與礦物加工工程新技術(shù)銜接

用人單位對畢業(yè)生的評價(jià)是畢業(yè)生跟蹤服務(wù)的重要組成部分，是對專業(yè)教學(xué)的客觀評價(jià)。太西選煤廠一些技術(shù)人員對我專業(yè)畢業(yè)生扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、吃苦耐勞的工作態(tài)度給予了高度肯定，同時(shí)也提出學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)理論知識(shí)與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)的結(jié)合，尤其要對選煤工藝中的設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)、儀表控制要深入了解，要將個(gè)人的專業(yè)知識(shí)融入到企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)的每一項(xiàng)技術(shù)改造中，要將產(chǎn)品節(jié)能降耗、提高產(chǎn)品質(zhì)量的思想貫徹到工作實(shí)踐中。因此專業(yè)教學(xué)要根據(jù)崗位需求動(dòng)態(tài)適時(shí)調(diào)整專業(yè)課程內(nèi)容設(shè)置等細(xì)節(jié)問題，使教學(xué)內(nèi)容更貼近生產(chǎn)實(shí)際。教師應(yīng)認(rèn)真研究教材的內(nèi)容及教學(xué)特點(diǎn)，研究教材與課程目標(biāo)的關(guān)系，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)需要對教材內(nèi)容進(jìn)行取舍，及時(shí)補(bǔ)充生產(chǎn)一線需要的新知識(shí)、新工藝、新技術(shù)、新方法。[4]

3.加強(qiáng)礦物加工專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的規(guī)范性和系統(tǒng)性

礦物加工工程作為實(shí)踐性強(qiáng)的工科專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)的規(guī)范性、系統(tǒng)性十分必要。在問卷調(diào)查中很多畢業(yè)生認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)過于流于形式，缺乏內(nèi)涵。2012年開始，學(xué)院加大了礦物加工專業(yè)硬件、軟件設(shè)施的建設(shè)力度，以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)范性。在原有礦物加工實(shí)驗(yàn)平臺(tái)基礎(chǔ)上，新購置了棒磨機(jī)、球磨機(jī)、搖床、浮選機(jī)、磁選機(jī)、Zeta電位分析儀、顆粒沉降儀等設(shè)備，擴(kuò)充礦物加工實(shí)踐教學(xué)設(shè)備。礦物加工專業(yè)是省級重點(diǎn)學(xué)科，學(xué)院目前承擔(dān)了多項(xiàng)與煤炭洗選、新型選煤技術(shù)相關(guān)的研究課題，這些科研項(xiàng)目也已經(jīng)滲透到了學(xué)生的畢業(yè)論文、課外創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)之中。礦物加工專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)從煤化學(xué)的煤質(zhì)分析基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)到選礦學(xué)的磨礦、破碎、篩分、浮選、磁電選實(shí)驗(yàn)，再到礦石可選性研究的綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和選礦廠課程設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn)，形成科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)體系。而且隨設(shè)備的增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容更廣，保證每個(gè)學(xué)生親自實(shí)踐各項(xiàng)內(nèi)容，效果扎實(shí)。

4.強(qiáng)化大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生的整體素質(zhì)

大多畢業(yè)生認(rèn)為管理能力、人際交往能力是個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的主要瓶頸，學(xué)院要多與行業(yè)、企業(yè)、社區(qū)等單位合作，增加學(xué)生與校外的溝通渠道和機(jī)會(huì)，積極組織和引導(dǎo)大學(xué)生參加各種文體活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、科技服務(wù)、文化下鄉(xiāng)和課題設(shè)計(jì)、項(xiàng)目運(yùn)作、科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)乃至創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生各方面的能力。[5]

四、結(jié)語

畢業(yè)生跟蹤服務(wù)信息服務(wù)系統(tǒng)是一項(xiàng)系統(tǒng)化、專業(yè)化的工作，需要大量的教學(xué)管理人員、學(xué)生管理者共同關(guān)注，才能推動(dòng)此項(xiàng)工作的健康發(fā)展。目前的畢業(yè)生服務(wù)系統(tǒng)還存在人員不足、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)不足或沒有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、沒有形成制度化、調(diào)查形式單一、重視程度不夠、受調(diào)對象不夠配合以及調(diào)查結(jié)果利用率低等困難。因此建立一個(gè)制度化的畢業(yè)生信息制度，才能避免畢業(yè)生跟蹤服務(wù)流于形式，有利于動(dòng)態(tài)掌握畢業(yè)生就業(yè)狀況、人才流動(dòng)情況，有利于促進(jìn)學(xué)科專業(yè)設(shè)置市場化，有利于提高學(xué)校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，更有利于高等教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王政忠.信息技術(shù)支持下的高校畢業(yè)生信息跟蹤與反饋體系的構(gòu)建[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2011，21（1）：147-149.

[2]蔡驍.建立畢業(yè)生質(zhì)量反饋與高校教學(xué)改革的互動(dòng)機(jī)制[J].中國西部科技，2009，8（28）：82-83.

篇2

目前我國會(huì)計(jì)論文主要分為學(xué)術(shù)論文和畢業(yè)論文。學(xué)術(shù)論文又稱科研論文、研究論文、專題論文，是會(huì)計(jì)學(xué)界和從事會(huì)計(jì)工作的專業(yè)人員及科研人員總結(jié)科研成果，送交國際、國內(nèi)學(xué)術(shù)刊物、學(xué)術(shù)出版社或?qū)W術(shù)會(huì)議發(fā)表或宣讀交流的論文。

畢業(yè)論文主要是指學(xué)位論文。在我國，接受高等教育的本科生、碩士研究生和博士研究生畢業(yè)前在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，親手完成論文寫作。學(xué)位論文是各類畢業(yè)生或同等學(xué)歷人員為申請授予相應(yīng)學(xué)位而寫出的論文，即學(xué)士論文、碩士論文、博士論文等。對于學(xué)士論文，要求能較好地運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)技能，解決不太復(fù)雜的課題；對于碩士研究生論文，要求能夠充分地反映獨(dú)立從事科研工作的能力，對研究課題要有一定的見解；對于博士研究生論文，則要求反映作者淵博的知識(shí)和較強(qiáng)的科研能力，在該學(xué)科某一領(lǐng)域有獨(dú)到的見解，在理論研究上有突破，形成創(chuàng)造性成果，對會(huì)計(jì)學(xué)科的發(fā)展有一定的推動(dòng)作用。此外，畢業(yè)論文還包括在我國接受高等?？平逃?cái)經(jīng)類學(xué)生的畢業(yè)論文。

二、會(huì)計(jì)論文作用和特點(diǎn)

（一）會(huì)計(jì)論文的作用

1．會(huì)計(jì)論文的寫作是會(huì)計(jì)研究活動(dòng)的有機(jī)組成部分，是會(huì)計(jì)研究的必要手段。隨著我國會(huì)計(jì)改革的逐步深入和發(fā)展，廣大理論和實(shí)務(wù)工作者及會(huì)計(jì)學(xué)者，緊密結(jié)合我國會(huì)計(jì)改革和發(fā)展的實(shí)際，圍繞貫徹執(zhí)行新《會(huì)計(jì)法》、《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告條例》、《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》、《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》、《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》等法律、法規(guī)，通過撰寫會(huì)計(jì)論文，對企業(yè)會(huì)計(jì)制度轉(zhuǎn)軌和企業(yè)改革（如兼并、破產(chǎn)、關(guān)閉、出售、公司制改建、債轉(zhuǎn)股、上市、股份合作制、企業(yè)集團(tuán)）中的財(cái)務(wù)管理、資金成本管理、提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量及建立有中國特色的會(huì)計(jì)理論與方法體系等方面，以及會(huì)計(jì)新領(lǐng)域（涉及金融衍生工具會(huì)計(jì)、人力資源會(huì)計(jì)、環(huán)境會(huì)計(jì)和社會(huì)會(huì)計(jì)等）進(jìn)行深入調(diào)查研究，取得了豐富的研究成果。

2．會(huì)計(jì)論文是總結(jié)會(huì)計(jì)經(jīng)濟(jì)研究成果，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，發(fā)展會(huì)計(jì)理論，以指導(dǎo)會(huì)計(jì)實(shí)踐工作的重要工具。在我國，有上百家財(cái)經(jīng)類期刊刊登會(huì)計(jì)論文。中國會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)秘書處為了總結(jié)前一年度的會(huì)計(jì)理論研究成果，每年還組織前一年度會(huì)計(jì)學(xué)論文評選活動(dòng)，并將獲獎(jiǎng)?wù)撐膮R編成冊出版，由此激發(fā)了廣大會(huì)計(jì)工作者進(jìn)行理論研究的熱情，推動(dòng)了會(huì)計(jì)理論的發(fā)展，并以正確的理論支持和指導(dǎo)會(huì)計(jì)改革深入進(jìn)行。

3．寫作會(huì)計(jì)論文是培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的有效途徑，是考核會(huì)計(jì)專業(yè)人員和會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)生及研究生等業(yè)務(wù)能力和學(xué)術(shù)水平的重要依據(jù)。

（二）會(huì)計(jì)論文的特點(diǎn)

1．學(xué)術(shù)性。學(xué)術(shù)性即科學(xué)性，是指在論文中所表現(xiàn)出來的系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚擉w系。會(huì)計(jì)論文的學(xué)術(shù)性不僅表現(xiàn)在應(yīng)用價(jià)值上，而且表現(xiàn)在理論價(jià)值上。主要表現(xiàn)為：

會(huì)計(jì)論文的寫作目的是建設(shè)與發(fā)展會(huì)計(jì)學(xué)科領(lǐng)域，描述會(huì)計(jì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中某一新的現(xiàn)象、新的發(fā)現(xiàn)，對會(huì)計(jì)學(xué)科的發(fā)展具有實(shí)踐上的價(jià)值；

篇3

目前我國會(huì)計(jì)論文主要分為學(xué)術(shù)論文和畢業(yè)論文。學(xué)術(shù)論文又稱科研論文、研究論文、專題論文，是會(huì)計(jì)學(xué)界和從事會(huì)計(jì)工作的專業(yè)人員及科研人員總結(jié)科研成果，送交國際、國內(nèi)學(xué)術(shù)刊物、學(xué)術(shù)出版社或?qū)W術(shù)會(huì)議發(fā)表或宣讀交流的論文。

畢業(yè)論文主要是指學(xué)位論文。在我國，接受高等教育的本科生、碩士研究生和博士研究生畢業(yè)前在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，親手完成論文寫作。學(xué)位論文是各類畢業(yè)生或同等學(xué)歷人員為申請授予相應(yīng)學(xué)位而寫出的論文，即學(xué)士論文、碩士論文、博士論文等。對于學(xué)士論文，要求能較好地運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)技能，解決不太復(fù)雜的課題；對于碩士研究生論文，要求能夠充分地反映獨(dú)立從事科研工作的能力，對研究課題要有一定的見解；對于博士研究生論文，則要求反映作者淵博的知識(shí)和較強(qiáng)的科研能力，在該學(xué)科某一領(lǐng)域有獨(dú)到的見解，在理論研究上有突破，形成創(chuàng)造性成果，對會(huì)計(jì)學(xué)科的發(fā)展有一定的推動(dòng)作用。此外，畢業(yè)論文還包括在我國接受高等?？平逃?cái)經(jīng)類學(xué)生的畢業(yè)論文。

二、會(huì)計(jì)論文作用和特點(diǎn)

（一）會(huì)計(jì)論文的作用

1．會(huì)計(jì)論文的寫作是會(huì)計(jì)研究活動(dòng)的有機(jī)組成部分，是會(huì)計(jì)研究的必要手段。隨著我國會(huì)計(jì)改革的逐步深入和發(fā)展，廣大理論和實(shí)務(wù)工作者及會(huì)計(jì)學(xué)者，緊密結(jié)合我國會(huì)計(jì)改革和發(fā)展的實(shí)際，圍繞貫徹執(zhí)行新《會(huì)計(jì)法》、《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告條例》、《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》、《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》、《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》等法律、法規(guī)，通過撰寫會(huì)計(jì)論文，對企業(yè)會(huì)計(jì)制度轉(zhuǎn)軌和企業(yè)改革（如兼并、破產(chǎn)、關(guān)閉、出售、公司制改建、債轉(zhuǎn)股、上市、股份合作制、企業(yè)集團(tuán)）中的財(cái)務(wù)管理、資金成本管理、提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量及建立有中國特色的會(huì)計(jì)理論與方法體系等方面，以及會(huì)計(jì)新領(lǐng)域（涉及金融衍生工具會(huì)計(jì)、人力資源會(huì)計(jì)、環(huán)境會(huì)計(jì)和社會(huì)會(huì)計(jì)等）進(jìn)行深入調(diào)查研究，取得了豐富的研究成果。

2．會(huì)計(jì)論文是總結(jié)會(huì)計(jì)經(jīng)濟(jì)研究成果，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，發(fā)展會(huì)計(jì)理論，以指導(dǎo)會(huì)計(jì)實(shí)踐工作的重要工具。在我國，有上百家財(cái)經(jīng)類期刊刊登會(huì)計(jì)論文。中國會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)秘書處為了總結(jié)前一年度的會(huì)計(jì)理論研究成果，每年還組織前一年度會(huì)計(jì)學(xué)論文評選活動(dòng)，并將獲獎(jiǎng)?wù)撐膮R編成冊出版，由此激發(fā)了廣大會(huì)計(jì)工作者進(jìn)行理論研究的熱情，推動(dòng)了會(huì)計(jì)理論的發(fā)展，并以正確的理論支持和指導(dǎo)會(huì)計(jì)改革深入進(jìn)行。

3．寫作會(huì)計(jì)論文是培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的有效途徑，是考核會(huì)計(jì)專業(yè)人員和會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)生及研究生等業(yè)務(wù)能力和學(xué)術(shù)水平的重要依據(jù)。

（二）會(huì)計(jì)論文的特點(diǎn)

1．學(xué)術(shù)性。學(xué)術(shù)性即科學(xué)性，是指在論文中所表現(xiàn)出來的系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚擉w系。會(huì)計(jì)論文的學(xué)術(shù)性不僅表現(xiàn)在應(yīng)用價(jià)值上，而且表現(xiàn)在理論價(jià)值上。主要表現(xiàn)為：

會(huì)計(jì)論文的寫作目的是建設(shè)與發(fā)展會(huì)計(jì)學(xué)科領(lǐng)域，描述會(huì)計(jì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中某一新的現(xiàn)象、新的發(fā)現(xiàn)，對會(huì)計(jì)學(xué)科的發(fā)展具有實(shí)踐上的價(jià)值；

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第二，畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的設(shè)定要理論聯(lián)系實(shí)踐，既有理論研究又有工程實(shí)際，體現(xiàn)出教學(xué)和科研相結(jié)合的原則，用以增強(qiáng)學(xué)生的興趣和知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生對生產(chǎn)實(shí)際、理論學(xué)習(xí)和科學(xué)研究相輔相成的認(rèn)識(shí)。

第三，畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的設(shè)定要因?qū)W生個(gè)體的差異難易結(jié)合，因材施教，使所有學(xué)生都能感到所學(xué)知識(shí)的有用之處，又能在原有基礎(chǔ)上有所提高、有所創(chuàng)新。

第四，畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的設(shè)定范圍和深度應(yīng)符合學(xué)生及本專業(yè)的實(shí)際情況，但又不失對本專業(yè)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

第五，畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的設(shè)定一般可分為理論研究、實(shí)驗(yàn)研究、工程設(shè)計(jì)（實(shí)踐）和綜合等類型。本專業(yè)學(xué)生結(jié)合工程實(shí)踐類課題的比例應(yīng)不少于80％，首先保證基本工程訓(xùn)練，并在此基礎(chǔ)上做一些提高性的、拓展性的研究專題；其次結(jié)合實(shí)際任務(wù)進(jìn)行的畢業(yè)設(shè)計(jì)，應(yīng)選擇那些能滿足教學(xué)要求，并有實(shí)際意義的課題。

第六，畢業(yè)設(shè)計(jì)題目設(shè)定后，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好選取課題，然后根據(jù)自選與分配相結(jié)合的辦法進(jìn)行最后的確定。在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可根據(jù)選取的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題進(jìn)行研究性的畢業(yè)設(shè)計(jì)，但目標(biāo)要明確、工作量要適當(dāng)。

第七，學(xué)生除了選擇指導(dǎo)教師設(shè)定的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目外，也可根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)和自己的興趣，選擇學(xué)習(xí)和生活中遇到的與專業(yè)相關(guān)的實(shí)際問題，然后請指導(dǎo)教師審定后確定畢業(yè)論文的題目。

在畢業(yè)設(shè)計(jì)中開展研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)、組織與實(shí)施

1.研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)熱能與動(dòng)力工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。其學(xué)習(xí)目的非常明確，就是利用大學(xué)所學(xué)的知識(shí)去解決導(dǎo)師所設(shè)計(jì)的問題，不但要學(xué)會(huì)查找資料、歸納總結(jié)，還要選取恰當(dāng)?shù)姆椒?、手段，學(xué)會(huì)和導(dǎo)師交流，學(xué)會(huì)思考和創(chuàng)新。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中開展研究性學(xué)習(xí)的目的就是根據(jù)學(xué)生個(gè)體的特點(diǎn)，有目的、有差異、有選擇的設(shè)定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，既做到理論聯(lián)系實(shí)際，又能使學(xué)生在研究中有所創(chuàng)新，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和解決問題的能力。

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)的研究性學(xué)習(xí)過程畢業(yè)設(shè)計(jì)采取個(gè)人獨(dú)立研究的方式。指導(dǎo)教師根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的設(shè)定要求，注重理論聯(lián)系實(shí)際的設(shè)定若干個(gè)題目，由學(xué)生自由選擇感興趣的題目。然后指導(dǎo)教師給出題目具體的研究目標(biāo)和要求，指導(dǎo)學(xué)生相對獨(dú)立的開展研究，用17周的時(shí)間完成整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)，撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)論文一本。畢業(yè)設(shè)計(jì)具體的研究性學(xué)習(xí)過程。

3.畢業(yè)設(shè)計(jì)的具體實(shí)施過程（1）對畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的理解。指導(dǎo)教師應(yīng)幫助學(xué)生就研究題目的意義、所涉及的知識(shí)及存在的爭議去理解畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。鼓勵(lì)學(xué)生從多種角度認(rèn)識(shí)、分析該畢業(yè)設(shè)計(jì)題目所涉及的問題，有批判的去思考，大膽的去創(chuàng)新。（2）搜集、分析、整理資料。查找與畢業(yè)設(shè)計(jì)題目設(shè)定的任務(wù)相關(guān)的國內(nèi)外資料，深入理解畢業(yè)設(shè)計(jì)的任務(wù)，掌握國內(nèi)外的發(fā)展現(xiàn)狀和研究手段。（3）開展調(diào)查研究和擬定研究方法。學(xué)生可根據(jù)個(gè)人理解對課題進(jìn)行初步的研究，提出主要要解決的問題和思路，以及擬采用的方法和手段，撰寫開題報(bào)告。（4）討論與修正。學(xué)生將初步研究的結(jié)果，在指導(dǎo)檢查時(shí)或課余時(shí)間，與指導(dǎo)教師和同學(xué)進(jìn)行討論，汲取他人意見和建議，及時(shí)修正部分畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的研究方法，體驗(yàn)研究性學(xué)習(xí)的快樂與收獲。（5）開展深入研究。學(xué)生根據(jù)之前對課題的理解和擬定的初步思路，對畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行深入研究，利用以往所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際的問題。在此過程中，還可能遇到新的問題，或提出新的問題，教師應(yīng)鼓勵(lì)其進(jìn)行獨(dú)立研究，開展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和開拓創(chuàng)新的能力，客觀地、辯證地去分析和思考，以達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的。（6）撰寫畢業(yè)論文。讓學(xué)生按照畢業(yè)設(shè)計(jì)的撰寫規(guī)范來匯報(bào)自己的結(jié)論，甚至可以鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表自己的研究成果以擴(kuò)大影響。撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)大論文可以培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)、概括、推理和論述能力，學(xué)會(huì)展示自己的工作和成果，總結(jié)和反思自己的研究工作，不斷提高自己的科研水平。將自己所研究的感興趣的課題，通過查資料、鉆研、質(zhì)疑、解決的過程，最后以畢業(yè)論文的形式總結(jié)出來，對他們以后參加工作進(jìn)行專業(yè)性的總結(jié)有很大的幫助。

在畢業(yè)設(shè)計(jì)中開展研究性學(xué)習(xí)時(shí)對教師的要求

研究性學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是教師與學(xué)生平等對話、相互合作、共同探索真理的過程。[4]因此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，平等地與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，平等地參與畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的研究，啟發(fā)引導(dǎo)、鼓勵(lì)和支持學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中開展研究性學(xué)習(xí)，做學(xué)生的啟發(fā)者、引導(dǎo)者、激勵(lì)者、支持者和合作者。尤其要注意在與學(xué)生相處時(shí)應(yīng)尊重學(xué)生的人格和自由；與學(xué)生交換和分享各自對知識(shí)、生活的認(rèn)識(shí)時(shí)，應(yīng)尊重、理解和包容學(xué)生的不同看法，甚至允許學(xué)生對教師的思想和觀點(diǎn)進(jìn)行批評。

1.寬廣的知識(shí)面和較強(qiáng)的知識(shí)交叉應(yīng)用能力研究性學(xué)習(xí)的性質(zhì)使得學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中開展研究性學(xué)習(xí)時(shí)，所涉及的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過某些固定的范圍，學(xué)生需要教師指導(dǎo)和幫助的問題也與傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)不同。這就要求教師具有寬廣的知識(shí)面和知識(shí)的交叉應(yīng)用能力，才能解答學(xué)生的質(zhì)疑和困惑。

2.豐富的研究成果和工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)這是在畢業(yè)設(shè)計(jì)中開展研究性學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。指導(dǎo)教師在對學(xué)生的指導(dǎo)過程中，要剖析題目的研究思路、比較研究的方法，以及相關(guān)的工程實(shí)踐。如果自身沒有相關(guān)的研究成果，沒有這個(gè)領(lǐng)域的工程實(shí)踐，對學(xué)生的指導(dǎo)就缺少了說服力，也就不能激起學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其解決問題能力、創(chuàng)新能力及啟發(fā)式思維。

3.工作的熱情和教學(xué)的投入在畢業(yè)設(shè)計(jì)中開展研究性學(xué)習(xí)具有針對性和啟發(fā)性。這就要求指導(dǎo)教師要做好研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)，要熱愛教學(xué)和投入教學(xué)，要研究學(xué)生的需求、思維的方式和個(gè)體的差異，要有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)，要注重學(xué)生獲取、應(yīng)用和創(chuàng)造知識(shí)的過程，而不是最后的結(jié)果。

4.畢業(yè)論文撰寫指導(dǎo)撰寫畢業(yè)論文是學(xué)生對整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目研究情況的歸納與總結(jié)。教師要使學(xué)生了解畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的撰寫格式，引導(dǎo)學(xué)生了解研究成果的表現(xiàn)形式和交流形式。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)在畢業(yè)設(shè)計(jì)中開展研究性學(xué)習(xí)所得到的收獲，包括心理上的成長。在畢業(yè)設(shè)計(jì)的答辯中去展示成果，讓學(xué)生的創(chuàng)新才智在進(jìn)一步的思辯爭論中得以發(fā)展。

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一、引言

畢業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中最后一個(gè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，五年制高職機(jī)電專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能，提高獨(dú)立分析和解決問題的能力，也是培養(yǎng)以后從事企業(yè)進(jìn)行技術(shù)改革工作的初步能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。為了貫徹《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高［2006］16號）文件精神，“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走工學(xué)結(jié)合發(fā)展道路”的辦學(xué)方針，根據(jù)教育部高等職業(yè)教育畢業(yè)設(shè)計(jì)方面的要求，我們總結(jié)了近幾年各職業(yè)院校的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教改情況：由具有豐富專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及生產(chǎn)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的雙師型教師來指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，以工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)、工作過程為導(dǎo)向的“教、學(xué)、做”三合一的職業(yè)技術(shù)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。其特點(diǎn)有以下幾點(diǎn)。

1.內(nèi)容選擇上充分體現(xiàn)“理論夠用，能力為本，應(yīng)用型人才培養(yǎng)”的新世紀(jì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的思想，以工作任務(wù)為中心，彰顯針對性、實(shí)踐性和指導(dǎo)性強(qiáng)的特征，通過設(shè)計(jì)日常生活中經(jīng)常遇到的實(shí)例，按照生產(chǎn)實(shí)際要求和實(shí)際方法、步驟，進(jìn)行設(shè)計(jì)、選材、加工等。

2.精選日常生活中常見的典型題目，查詢所必需的一般設(shè)計(jì)資料和最新的國家標(biāo)準(zhǔn)及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對產(chǎn)品的加工工藝及畢業(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行必要的融合，對引導(dǎo)學(xué)生形成實(shí)踐計(jì)劃方案，完成具體的工作任務(wù)，針對性很強(qiáng)。

3.從拓展學(xué)生對本專業(yè)廣度和深度的要求角度出發(fā)，我們選擇了10個(gè)典型的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，對于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題有很好的作用。

從當(dāng)前機(jī)電專業(yè)的普通高校的本科、?？?；職業(yè)院校的專科、電大生五年制高職的學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的情況（如下表）調(diào)查情況看：

1.普通高校的多以論文和樣品的形式，論文為主，樣品為輔；

2.職業(yè)院校的?？啤㈦姶笊哉撐牡男问?，論文為主；

3.五年制高職以論文和樣品的形式，論文為輔，機(jī)械加工產(chǎn)品為主。

畢業(yè)課題列表

根據(jù)高職學(xué)生的技能優(yōu)勢，我校根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對2005級學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)小組要進(jìn)行課題的開題報(bào)告論證、要進(jìn)行中期畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)程的報(bào)告、要進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯及畢業(yè)成果演示。

二、確定選題進(jìn)行理論設(shè)計(jì)

05大專機(jī)電有兩個(gè)班級，80多人，我們把它分成10個(gè)小組。每個(gè)小組7―9名學(xué)生。

1.選題并確立10個(gè)課題。選題主要從機(jī)電專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，在利于鞏固、深化、擴(kuò)大所學(xué)知識(shí)；利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力，使學(xué)生能夠得到全面的訓(xùn)練；盡可能與生產(chǎn)、科研、管理、教學(xué)等實(shí)際需要相結(jié)合。課題由指導(dǎo)教師組提供十個(gè)選題方向的主導(dǎo)意見，允許學(xué)生提供建議供指導(dǎo)教師組參考。選題應(yīng)盡可能選擇已經(jīng)在實(shí)際生產(chǎn)中投入使用的，在內(nèi)容的深度和廣度符合教學(xué)要求、價(jià)格適中、能夠組裝完成的產(chǎn)品。選題難度要適中，任務(wù)量應(yīng)保證中等水平學(xué)生經(jīng)努力八周時(shí)間內(nèi)能完成，不得選擇純論文性的選題。教師指導(dǎo)組經(jīng)過分析、篩選提供的十個(gè)題目是：交通燈智能控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、自動(dòng)化立體倉庫的設(shè)計(jì)、弓形模具的設(shè)計(jì)、基于單片機(jī)的路燈照明控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用、物料自動(dòng)分揀系統(tǒng)、圓形薄片沖裁模的設(shè)計(jì)、智能小車的設(shè)計(jì)、CA6140車床控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、機(jī)械手的制作設(shè)計(jì)、四層樓自動(dòng)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。

學(xué)生可以自由結(jié)合組成10個(gè)小組，但是每個(gè)組的人員不能偏差過大。每個(gè)小組組長根據(jù)學(xué)生個(gè)人的特點(diǎn)，合理地把小組成員進(jìn)行分工。允許每個(gè)小組在10個(gè)課題內(nèi)自選，每個(gè)小組完成一個(gè)選題相關(guān)資料的查閱工作。

根據(jù)選題時(shí)查閱資料的情況，學(xué)生要做好開題報(bào)告。開題報(bào)告是畢業(yè)設(shè)計(jì)可行性的論證，也可作為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯委員會(huì)對學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。此報(bào)告應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，由學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作前期內(nèi)完成，經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見及系審查后生效。

開題報(bào)告一般由本課題的研究目的及意義、本課題的國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀；本課題的研究內(nèi)容和擬解決的主要問題、本課題的研究思路和方法、本課題的預(yù)期效果、本課題研究的進(jìn)度安排六個(gè)部分組成。

中期匯報(bào)主要是學(xué)生對前期設(shè)計(jì)的情況是否和計(jì)劃中一致，存在什么問題，如何解決，后期如何修正計(jì)劃，可能出現(xiàn)什么問題，采取什么措施進(jìn)行完善。答辯領(lǐng)導(dǎo)小組的建議。

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)的書面文字的形成

畢業(yè)設(shè)計(jì)既要保證每個(gè)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)課題的全過程，又要保證每個(gè)學(xué)生均有其獨(dú)立完成的部分。學(xué)生通過網(wǎng)上查詢，圖書資料的查閱，把自己的思路和指導(dǎo)老師交流，通過多次的修改后，形成書面文字，理論部分的文字說明和圖形不得少于8000字，不包括封面、目錄、總結(jié)、參考資料，等等。所有圖形、表格和文字都須用計(jì)算機(jī)打印，裝訂成冊，人手兩冊。

3.答辯

答辯是檢查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的一場“口試”。通過這一形式，有助于學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)設(shè)計(jì)、材料購買、零件加工、產(chǎn)品裝配的過程中需要注意的問題，提高應(yīng)變能力及自信心，為真正走上社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。答辯主要考查學(xué)生的一些專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。答辯的過程實(shí)際上也是幫助學(xué)生總結(jié)的過程。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)在設(shè)計(jì)過程中積累起來的經(jīng)驗(yàn)，分析設(shè)計(jì)效果，找出不足和改進(jìn)方法，幫助學(xué)生把實(shí)踐轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)和技能。答辯專家組由本專業(yè)的專家和校外院校專家組成，指導(dǎo)教師不能參加，并邀請學(xué)生家長和相關(guān)用人企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)參加，讓家長和企業(yè)了解畢業(yè)生的學(xué)習(xí)情況和工作能力，為下一步學(xué)生就業(yè)做好宣傳工作。

學(xué)生答辯小組，由本小組推選一到兩人主答辯，其他同學(xué)輔助答辯，主答辯要把小組人員的分配情況、開題報(bào)告的論證、設(shè)計(jì)的思路、設(shè)計(jì)過程遇到的問題及解決方法、零件購買、加工、裝配過程、演示效果進(jìn)行匯報(bào)。專家組提出的問題原則上應(yīng)該由分工的組員回答，其他同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充，并充分利用畢業(yè)設(shè)計(jì)成果的運(yùn)行，回答直到專家滿意為好。

4.成績評定

評定成績的根據(jù)主要有幾個(gè)方面：一是畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量；二是答辯的表現(xiàn)，而答辯的表現(xiàn)不低于畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量；三是選題報(bào)告；四是畢業(yè)設(shè)計(jì)中期匯報(bào)；五是材料購買的價(jià)格及質(zhì)量的好壞的評定；六是產(chǎn)品加工、裝配后的運(yùn)行效果如何。成績評定分優(yōu)秀、良好、及格和不及格四個(gè)檔次。

三、產(chǎn)品的形成

購買小組的同學(xué)要進(jìn)行市場調(diào)研，了解材料及各種零件的性價(jià)比。把需要的材料、外購件及標(biāo)準(zhǔn)件買回來。

負(fù)責(zé)加工小組的同學(xué)了解零件使用的材料及性能，熟悉零件圖紙，了解加工方法及加工設(shè)備。同學(xué)們有的要進(jìn)行鉗工加工、焊接、車工加工、數(shù)控加工、線切割，等等。

裝配小組要了解機(jī)電設(shè)備的裝配工藝過程，做好裝配前的準(zhǔn)備工作，研究和熟悉產(chǎn)品裝配圖及有關(guān)的技術(shù)資料，了解產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)，各零件的作用，相互關(guān)系及連接方法。確定裝配方法，確定裝配順序，檢查裝配時(shí)所需的工具、量具和輔具，對照裝配圖清點(diǎn)零件、外購件、標(biāo)準(zhǔn)件，等等。對裝配零件進(jìn)行清理和清洗，對某些零件還需進(jìn)行裝配前的鉗加工（如：刮削、修配、平衡試驗(yàn)、配鉆、鉸孔，等等）。先進(jìn)行組件裝配，再部件裝配，最后總裝配。調(diào)節(jié)零件和機(jī)構(gòu)的相互位置、配合間隙、結(jié)合松緊，等等，使機(jī)構(gòu)或機(jī)器工作協(xié)調(diào)(軸承間隙、鑲條位置、齒輪軸向位置的調(diào)整，等等）。用量具或量儀對產(chǎn)品的工作精度、幾何精度進(jìn)行檢驗(yàn)，直至達(dá)到技術(shù)要求為止。進(jìn)行空運(yùn)轉(zhuǎn)和負(fù)載運(yùn)轉(zhuǎn)，試驗(yàn)其靈活性、振動(dòng)、溫升、密封性、轉(zhuǎn)速、功率、動(dòng)態(tài)性能。凡要求不發(fā)生漏油、漏水和漏油的零件或部件在裝配前都需做密封性試驗(yàn)。為了防止不加工面銹蝕和使產(chǎn)品外表美觀要進(jìn)行噴漆和涂油處理。

四、實(shí)物成果演示

學(xué)生通過親自動(dòng)手購買材料，加工零件，組裝產(chǎn)品，試運(yùn)轉(zhuǎn)，收獲了成果，感到五年的學(xué)習(xí)還是有成效的，心理上得到滿足。小組成員輪流擔(dān)任演示員，向評委專家、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生展示自己的成果，向他們解說產(chǎn)品的功能；也是向領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們匯報(bào)自己五年來的學(xué)習(xí)是有效的勞動(dòng)；還可以把自己畢業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的制作過程用相機(jī)錄制下來，作為自己就業(yè)時(shí)的一種很好的推薦材料。

五、成果擴(kuò)大

經(jīng)過05級學(xué)生的第一次畢業(yè)設(shè)計(jì)的成功，我們對五年制高職畢業(yè)設(shè)計(jì)的前景有了很大的信心；06機(jī)電大專我們也選擇了10個(gè)不同課題，不同的是畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師的經(jīng)驗(yàn)豐富多了，把05機(jī)電學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)分析給06的學(xué)生聽，讓他們在畢業(yè)設(shè)計(jì)中少走彎路；07機(jī)電大專也選擇了10個(gè)不同的課題，他們畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量將會(huì)越來越高?，F(xiàn)在我們的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果展覽室的樣品越來越多，我們誠心地邀請領(lǐng)導(dǎo)、專家和同行們來我校指導(dǎo)、交流。

五、結(jié)語

我校機(jī)電專業(yè)的學(xué)生，通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，既能符合普通大專生理論畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求，又能把五年制高職學(xué)生的技能水平展示出來。這向社會(huì)說明在職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)是有很大收獲的，展示了高職學(xué)校學(xué)生的能力，向社會(huì)交出了一份滿意的答卷。

參考文獻(xiàn)：

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［3］孫波主編.機(jī)械專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)寶典.西安電子科技大學(xué)出版社.

［4］宋守許，劉志峰，夏鏈，李軍鵬，李旗號.工科大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)查及其分析.合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào).

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篇6

中圖分類號：G7124文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號：1009-5349（2016）09-0196-01

在《關(guān)于加強(qiáng)高等職業(yè)院校學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的指導(dǎo)意見（試行）>的通知》（湘教通〔2015〕218號）一文中，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)設(shè)計(jì)是高職實(shí)踐性教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是對學(xué)生三年專業(yè)學(xué)習(xí)成績的檢驗(yàn)，更是提高學(xué)生職業(yè)能力的重要途徑。湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院多年來一直重視畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，并把每年的5月23-26日確定為畢業(yè)設(shè)計(jì)開放展示周，接受來自家長、行業(yè)專家、同行的評鑒，這既是對畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的自信，也是期望通過此舉倒逼各系、專業(yè)對畢業(yè)設(shè)計(jì)工作與畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的重視。2016屆廣告策劃專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)較于往年有進(jìn)步，但也有亟待改進(jìn)完善之處，希望通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明年畢業(yè)設(shè)計(jì)有個(gè)更完美的呈現(xiàn)。

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)主題開發(fā)要在體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上多元化

廣告策劃專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題內(nèi)容需要更加多元化，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)與學(xué)生專長，探索畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的選題的多元化，但要圍繞策劃與設(shè)計(jì)兩大能力進(jìn)行選題內(nèi)容設(shè)計(jì)。

多年來，廣告策劃專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)原題來源有固定的傳統(tǒng)，即中國大學(xué)生廣告藝術(shù)節(jié)學(xué)院獎(jiǎng)（簡稱學(xué)院獎(jiǎng)）。雖然，在選題方面有部分來自企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目，但從這些年的畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐來看，學(xué)生更愿意選擇學(xué)院獎(jiǎng)的商業(yè)策劃類命題作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題。究其原因，其一是在其他專業(yè)課程學(xué)習(xí)中“以賽促學(xué)”已經(jīng)成為了習(xí)慣，延續(xù)到畢業(yè)設(shè)計(jì)階段學(xué)生也更希望在競賽的狀態(tài)下完成最后學(xué)業(yè)成果。其二，指導(dǎo)教師也希望通過該選題鼓勵(lì)學(xué)生參賽獲得名次作為教學(xué)成果。不可否認(rèn)，學(xué)院獎(jiǎng)作為國內(nèi)針對大學(xué)生廣告專業(yè)的專業(yè)賽事多年來對廣告類專業(yè)教學(xué)實(shí)踐提供了很好的平臺(tái)，學(xué)生在比賽中獲得了專業(yè)知識(shí)遷移到崗位技能的能力，歷屆畢業(yè)生在該選題上也有諸多優(yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計(jì)。但是，往年由于學(xué)院獎(jiǎng)選題過多，導(dǎo)致學(xué)生在選題上過于集中到某個(gè)品牌上，以至于畢業(yè)設(shè)計(jì)展示周廣告策劃專業(yè)展示內(nèi)容與效果有些單一，對學(xué)生全面了解各行業(yè)特點(diǎn)也少了些舉一反三的比較意義。

2016年的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作在選題上就有改進(jìn)，在保有傳統(tǒng)學(xué)院獎(jiǎng)選題的基礎(chǔ)了，引入了服務(wù)地方、行業(yè)發(fā)展的選題，即通道侗族自治縣民族特色產(chǎn)品品牌推廣的選題。同時(shí)，在選題規(guī)格上也嚴(yán)格控制了學(xué)院獎(jiǎng)選題的數(shù)量，引導(dǎo)學(xué)生選擇通道侗族元素的選題。通過以上措施，今年畢業(yè)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出了多元化的成果，開放展示周期間獲得較好的評價(jià)與認(rèn)可。因此，這一現(xiàn)象也說明以后畢業(yè)設(shè)計(jì)主題開發(fā)要在體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上多元化。

二、完善“1+1雙導(dǎo)師制”在畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中有效銜接

“1+1雙導(dǎo)師制”，即專業(yè)指導(dǎo)教師+設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師的組合形式，一定形式上彌補(bǔ)了廣告與策劃專業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)與表現(xiàn)普遍欠缺的問題。莫丹華與黃曦兩位設(shè)計(jì)老師，對今年畢業(yè)設(shè)計(jì)策劃書編排、廣告創(chuàng)意以及展示效果等環(huán)節(jié)參與了指導(dǎo)，效果是比較明顯的，雙導(dǎo)師制可以在以后畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中進(jìn)一步實(shí)施與探索更有效的結(jié)合方式。

三、探索跨專業(yè)合作提升畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量與展示效果

由于崔偉鵬、胡旋兩位老師加入畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，為今年廣告策劃專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)帶入了新氣息、新面貌。兩位老師從教學(xué)組織、畢業(yè)設(shè)計(jì)選題、過程監(jiān)控到成果展示，融入了新方法、新理念，為本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題內(nèi)容到展示形式都提出了許多有益的探索與建議。因此，今后可以以跨專業(yè)合作提升畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量與展示效果作為議題進(jìn)行研究，探索國廣與廣策專業(yè)學(xué)生跨專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)合作的可行性與操作方法，進(jìn)一步優(yōu)化兩個(gè)專業(yè)在設(shè)計(jì)與策劃方面的強(qiáng)勢聯(lián)合，圍繞廣告設(shè)計(jì)與廣告策劃兩個(gè)方面做文章，凸顯廣告設(shè)計(jì)與制作這一大專業(yè)的品牌特點(diǎn)。

四、畢業(yè)設(shè)計(jì)作品展示要兼顧內(nèi)容與形式

今年的畢業(yè)設(shè)計(jì)在展示形式上較于往年有所突破，專業(yè)的策劃主題突出，設(shè)計(jì)、實(shí)物相得益彰，較好地展示了本專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)素養(yǎng)與崗位核心技能。但是，由于在畢業(yè)設(shè)計(jì)工作開始的階段過于強(qiáng)調(diào)畢業(yè)設(shè)計(jì)的展示性，因此在畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐中重視設(shè)計(jì)，反而輕視了廣告策劃專業(yè)的屬性特點(diǎn)，在策劃與創(chuàng)意上普遍亮點(diǎn)不足。今后畢業(yè)設(shè)計(jì)反映專業(yè)屬性應(yīng)該更需加強(qiáng)，不能偏離這個(gè)主線，讓廣告與策劃專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)從內(nèi)容與展示效果上都具有本專業(yè)特點(diǎn)。

篇7

作者簡介：陳明軍（1962-），男，浙江嵊州人，浙江工業(yè)大學(xué)信息工程學(xué)院電氣工程系主任，副教授；羅攸宏（1961-），女，浙江瞿州人，浙江工業(yè)大學(xué)信息工程學(xué)院，實(shí)驗(yàn)師。（浙江杭州310032）

基金項(xiàng)目：本文系浙江工業(yè)大學(xué)教改基金項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：JG10814）的研究成果。

中圖分類號：G647     文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A     文章編號：1007-0079（2012）08-0032-02

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)的地位和作用

畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)生最后一個(gè)也是最重要的一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，是大學(xué)生銜接學(xué)校和社會(huì)的一個(gè)重要階段。它既是對所學(xué)理論知識(shí)的全面檢驗(yàn)和總結(jié)，也是為增強(qiáng)綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，盡快適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的高低是高校教學(xué)質(zhì)量的直接反映?！督逃哭k公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的通知》中指出：“畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理、強(qiáng)化社會(huì)意識(shí)、進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練、提高綜合實(shí)踐能力與素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用，是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)?！?/p>

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控點(diǎn)的設(shè)置

畢業(yè)設(shè)計(jì)是經(jīng)歷時(shí)間最長，經(jīng)歷階段最多，教學(xué)背景最復(fù)雜的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。這個(gè)階段如果質(zhì)量監(jiān)控環(huán)節(jié)設(shè)置不合理或監(jiān)控不到位，會(huì)嚴(yán)重影響到教學(xué)質(zhì)量。

從大的方面，按時(shí)間順序，可把畢業(yè)設(shè)計(jì)分為畢業(yè)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備、畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行、畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)尾三個(gè)階段，各個(gè)階段又可分為若干個(gè)點(diǎn)。

1.畢業(yè)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段

在準(zhǔn)備階段，可把畢業(yè)設(shè)計(jì)分為以下幾個(gè)點(diǎn)：

畢業(yè)設(shè)計(jì)啟動(dòng)的動(dòng)員；畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的醞釀；畢業(yè)設(shè)計(jì)題目申報(bào)，提交畢業(yè)設(shè)計(jì)申報(bào)書；畢業(yè)設(shè)計(jì)題目及內(nèi)容審查；題目公布，供學(xué)生選擇，召開雙向選擇會(huì)；落實(shí)題目選配工作，最后張榜公示；填寫畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書；審核畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書；下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書；指導(dǎo)教師給學(xué)生下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)程安排和要求，安排指導(dǎo)計(jì)劃。

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行階段

文獻(xiàn)檢索、外文翻譯、文獻(xiàn)綜述報(bào)告；開題報(bào)告；畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行；畢業(yè)設(shè)計(jì)檢查和中期答辯；完善設(shè)計(jì)內(nèi)容；撰寫畢業(yè)論文。

3.畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)尾階段

指導(dǎo)教師評閱畢業(yè)論文；畢業(yè)設(shè)計(jì)成果演示；評閱人評閱畢業(yè)論文；畢業(yè)答辯，評定成績；上交材料。

三、畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量各節(jié)點(diǎn)的監(jiān)控

1.畢業(yè)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備階段

畢業(yè)設(shè)計(jì)前期的準(zhǔn)備工作是十分重要的。良好的開端是成功的一半，一個(gè)優(yōu)良的畢業(yè)設(shè)計(jì)一定包含一個(gè)充足的前期準(zhǔn)備。

（1）畢業(yè)設(shè)計(jì)啟動(dòng)的動(dòng)員。畢業(yè)設(shè)計(jì)的動(dòng)員是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，必須堅(jiān)持。動(dòng)員分學(xué)院和系（教研室）二級，要讓教師和學(xué)生都明確畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的、意義、步驟和要求。系（教研室）的動(dòng)員要著重針對自己的專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行布置。

（2）畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的醞釀。畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的確定實(shí)際上是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，往往有的老師隨便想幾個(gè)題目就上報(bào)了，不進(jìn)行深思熟慮，沒有考慮多方面的因素，完全按照自己的意愿行事。這樣會(huì)產(chǎn)生很多問題，如有的題目根本不符合本專業(yè)的要求，超出本專業(yè)的范圍；有的年輕教師把讀博士時(shí)的題目拿來給本科生做，題目難度過大；有的過于簡單，工作量太少；還有一些題目多年重復(fù)使用。所以畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的確定要求先在各研究所進(jìn)行討論，年輕教師的題目由老教師把關(guān)，題目要符合本專業(yè)的發(fā)展方向，也要把握好難易程度。

（3）畢業(yè)設(shè)計(jì)的申報(bào)。要求填寫《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目申報(bào)表》，做到一人一題，一人一表。申報(bào)表要闡明本題的目的、要求、內(nèi)容、國內(nèi)外進(jìn)展、重點(diǎn)、難點(diǎn)、設(shè)備條件、對學(xué)生的要求等，為師生雙向選擇提供依據(jù)。

（4）畢業(yè)設(shè)計(jì)題目及內(nèi)容審查。在各研究所進(jìn)行出題把關(guān)的基礎(chǔ)上，題目申報(bào)表匯總到系（教研室），由系組織專家小組對題目進(jìn)行審核，對不符合要求的題目返還給老師進(jìn)行重新命題，仍然不符合要求的不予受理。

（5）題目公布，供學(xué)生選擇，召開“雙向選擇”大會(huì)。題目審核通過后，向全體學(xué)生公布，然后召開“雙向選擇”大會(huì)。每個(gè)老師要做好PPT，在會(huì)上每個(gè)題目有3分鐘推介時(shí)間。讓學(xué)生選擇自己感興趣、適合自己的題目是進(jìn)行雙向選擇的最重要的目的。一般要求收集到1∶1.2以上的題目供學(xué)生選擇。學(xué)生按興趣排序選擇3個(gè)題目，每個(gè)題目按學(xué)生選擇的次序配制。當(dāng)有多個(gè)學(xué)生第一志愿填報(bào)同一個(gè)題目時(shí)，才有老師的選擇權(quán)，若第一志愿只有一個(gè)學(xué)生，不管該學(xué)生成績?nèi)绾危蠋煵坏梅艞?，特別是學(xué)習(xí)較差的學(xué)生。所以雙向選擇主要是讓學(xué)生有更多選擇題目和老師的權(quán)利。

（6）落實(shí)題目選配工作，最后張榜公示。系主任（教研室主任）根據(jù)學(xué)生的志愿順序進(jìn)行選配。由于有重選，選配過程通常要進(jìn)行多個(gè)來回，選配完成后在網(wǎng)上張榜公示。

（7）填寫畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書。學(xué)生選題完成后，教師要給每個(gè)學(xué)生填寫《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書》，畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書可給出樣板，內(nèi)容、要求、條件等必須明確。任務(wù)書是學(xué)生最終完成畢業(yè)設(shè)計(jì)情況的依據(jù)，所以任務(wù)書中各項(xiàng)目內(nèi)容要切實(shí)可行，難易適中。

（8）審核畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書。對任務(wù)書提出的內(nèi)容、要求、條件等內(nèi)容及是否規(guī)范和可行由系主任（教研室主任）組織專家小組進(jìn)行審核。審核通過，經(jīng)系主任簽字報(bào)學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)才能下達(dá)給學(xué)生。

（9）下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書。經(jīng)審批后的任務(wù)書下達(dá)給學(xué)生，要求指導(dǎo)教師對任務(wù)書的每一條內(nèi)容向?qū)W生交代清楚，學(xué)生按任務(wù)書規(guī)定的要求開展畢業(yè)設(shè)計(jì)，完成任務(wù)書規(guī)定的內(nèi)容。

（10）指導(dǎo)教師給學(xué)生下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)程安排和要求，安排指導(dǎo)計(jì)劃。為了讓學(xué)生有序按時(shí)地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，教師必須填寫《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)進(jìn)程安排表》，進(jìn)程表按周設(shè)置，寫清楚每周要學(xué)生設(shè)計(jì)的內(nèi)容，還可給出重點(diǎn)、難點(diǎn)和基本思路。

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)階段

在畢業(yè)設(shè)計(jì)開始后，教師要嚴(yán)格把握好各個(gè)環(huán)節(jié)。

（1）文獻(xiàn)檢索、外文翻譯、文獻(xiàn)綜述。要求針對畢業(yè)設(shè)計(jì)題目涉及的內(nèi)容，查閱相關(guān)資料，檢索中文論文不少于15篇，英文論文不少于3篇，并寫出不少于4000字的文獻(xiàn)綜述報(bào)告。翻譯2篇英文論文，不少于2萬字符。英文的原文必須是最近幾年在期刊發(fā)表的與課題相關(guān)的學(xué)術(shù)論文。指導(dǎo)教師要對文獻(xiàn)綜述報(bào)告的格式和內(nèi)容，英文翻譯的質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)。

（2）開題報(bào)告。要求學(xué)生制定好畢業(yè)設(shè)計(jì)的技術(shù)線路，明確設(shè)計(jì)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及應(yīng)對策略，時(shí)間安排，并寫出4000字以上的開題報(bào)告，做好PPT，向指導(dǎo)小組作開題報(bào)告。指導(dǎo)小組應(yīng)及時(shí)指出學(xué)生開題中存在的問題，并給予指導(dǎo)。

（3）畢業(yè)設(shè)計(jì)階段。這是畢業(yè)設(shè)計(jì)中最重要的階段。在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，指導(dǎo)教師除了對學(xué)生個(gè)別分散指導(dǎo)外，每周必須對學(xué)生進(jìn)行集中指導(dǎo)，并填寫《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄》。指導(dǎo)時(shí)要求對學(xué)生前面的工作進(jìn)行總結(jié)，存在的問題進(jìn)行解答，對重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行分析，布置下面要做的工作。教師要隨時(shí)掌握學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)程，避免學(xué)生前松后緊，影響畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)程和質(zhì)量。

（4）畢業(yè)設(shè)計(jì)檢查和中期答辯。學(xué)校、學(xué)院和系對學(xué)生的文獻(xiàn)綜述、外文翻譯、開題報(bào)告進(jìn)行抽查，對畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)程和指導(dǎo)情況進(jìn)行抽查。督導(dǎo)組平時(shí)也要進(jìn)行不定期的檢查。

為了促進(jìn)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)程，對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)開展中期答辯，對優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，對進(jìn)程滯后的學(xué)生發(fā)出警告，對不專心做畢業(yè)設(shè)計(jì)，進(jìn)程嚴(yán)重滯后的學(xué)生取消畢業(yè)設(shè)計(jì)資格，以嚴(yán)肅畢業(yè)設(shè)計(jì)紀(jì)律，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

（5）完善設(shè)計(jì)內(nèi)容。對畢業(yè)設(shè)計(jì)各部分和總體內(nèi)容進(jìn)行完善，對設(shè)計(jì)參數(shù)進(jìn)行優(yōu)化，在得到初步成果的基礎(chǔ)上，盡量使設(shè)計(jì)結(jié)果達(dá)到最優(yōu)。

（6）撰寫畢業(yè)論文。設(shè)計(jì)完成后，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行論文撰寫，先寫出論文提綱，經(jīng)教師審核后開始寫論文。要求論文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰，語言準(zhǔn)確，文字流暢，格式規(guī)范，設(shè)計(jì)圖紙清晰正確。

3.畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)尾階段

（1）檢查畢業(yè)設(shè)計(jì)成果，準(zhǔn)備畢業(yè)答辯。由畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯小組成員按照指導(dǎo)教師任務(wù)書給定的任務(wù)檢查其完成的情況，學(xué)生要對其設(shè)計(jì)的成果進(jìn)行實(shí)物演示，教師對其成果進(jìn)行點(diǎn)評，并填寫《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成果演示記錄》。

（2）論文評閱。學(xué)生論文先要交給指導(dǎo)教師閱讀、修改、評定，填寫《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師評語》，然后交給答辯小組的其他老師進(jìn)行評閱，填寫《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評閱人評語》。

（3）畢業(yè)答辯，評定成績。學(xué)生的畢業(yè)答辯是畢業(yè)設(shè)計(jì)的最后環(huán)節(jié)，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)成績主要由以下各方面綜合評定：文獻(xiàn)查閱與綜述、外文翻譯、開題報(bào)告、中期答辯、成果演示情況、論文（設(shè)計(jì)說明書）質(zhì)量、答辯情況。論文（設(shè)計(jì)說明書）又從技術(shù)水平與實(shí)際能力、成果的新穎性、論文撰寫的質(zhì)量等各方面評定。小組優(yōu)秀的學(xué)生一般還要進(jìn)行一次大組答辯，最后確定畢業(yè)設(shè)計(jì)真正優(yōu)秀的學(xué)生。對于小組答辯不及格的學(xué)生，還有一次大組答辯的機(jī)會(huì)，最終確定其能否通過。

（6）上交材料。將論文裝訂成冊，同時(shí)將文獻(xiàn)綜述、外文翻譯、開題報(bào)告、任務(wù)書、進(jìn)程表、指導(dǎo)記錄、演示記錄、指導(dǎo)評語、評閱評語、答辯記錄等附件裝訂成冊，上交學(xué)院保存。

四、結(jié)束語

相對于理論教學(xué)，畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)程中背景比較復(fù)雜，學(xué)生的心態(tài)比原來也已經(jīng)有很大的改變，考研、就業(yè)等一些現(xiàn)實(shí)問題困擾著他們，指導(dǎo)教師自身也會(huì)存在這樣那樣的問題，影響教學(xué)質(zhì)量的因素繁多，因此畢業(yè)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)的監(jiān)控顯得更為重要。按照文中的監(jiān)控點(diǎn)嚴(yán)格把關(guān)，不斷采集、反饋和改進(jìn)，畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量將會(huì)得到良好的保證。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部高等學(xué)校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì).第六屆全國高校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改革研討會(huì)論文集(上、下集)[C].哈爾濱,2009.

[2]教育部高等學(xué)校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì).第七屆全國高校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改革研討會(huì)論文集[C].濟(jì)南,2010.

篇8

二、研究目標(biāo)

通過對研究樣本所采用形式的分類和整理，試圖回答以下幾個(gè)問題：理論上，市場營銷專業(yè)本科畢業(yè)論文的形式應(yīng)該包括哪些？不同形式的論文形式適用什么樣的條件？實(shí)際已完成的論文形式又是哪些？理想形式與實(shí)際形式之間的差距有多大？造成這些差距的原因是什么？

三、市場營銷專業(yè)本科畢業(yè)論文的形式

(一）畢業(yè)論文形式的多元化趨勢

筆者試圖找到適合于市場營銷專業(yè)本科畢業(yè)論文的理想形式，為此，在中國知網(wǎng)上搜索“畢業(yè)論文形式”等關(guān)鍵詞，得到相關(guān)文獻(xiàn)十多篇。部分學(xué)者們的觀點(diǎn)如下：吳洪霞（2014)提出，獨(dú)立學(xué)院本科畢業(yè)考核的形式應(yīng)多元化，包括撰寫畢業(yè)論文、完成一定數(shù)量和質(zhì)量的實(shí)踐作品、參加各類比賽（競賽）獲獎(jiǎng)、在公開刊物發(fā)表科研論文、撰寫涉及相關(guān)領(lǐng)域的調(diào)查報(bào)告、參與企業(yè)項(xiàng)目研究。武云亮等（2013)以財(cái)經(jīng)類專業(yè)為例，認(rèn)為畢業(yè)論文形式多樣化改革要以推進(jìn)應(yīng)用性選題為主，突出學(xué)生能力鍛煉，鼓勵(lì)學(xué)生采用文獻(xiàn)綜述、財(cái)經(jīng)類調(diào)研報(bào)告、財(cái)經(jīng)管理實(shí)務(wù)和創(chuàng)業(yè)方案設(shè)計(jì)等畢業(yè)論文形式。周同旭等(2015)認(rèn)為，應(yīng)用型本科高校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）形式分為：專業(yè)技能形式，包括設(shè)計(jì)作品、專業(yè)證書計(jì)劃、音樂曲目創(chuàng)作、賽事獲獎(jiǎng)等;畢業(yè)論文形式，包括選題畢業(yè)論文、實(shí)踐報(bào)告、發(fā)表學(xué)術(shù)論文、設(shè)計(jì)說明等;項(xiàng)目成果形式，包括發(fā)明專利、研發(fā)產(chǎn)品、自主開發(fā)技術(shù)、基礎(chǔ)、應(yīng)用軟件等。任森春等(2014)提出，除學(xué)術(shù)性畢業(yè)論文外，調(diào)研實(shí)習(xí)報(bào)告、案例分析、課題研究、問卷分析報(bào)告等也可作為考核形式。

筆者認(rèn)為，市場營銷是一個(gè)理論性很強(qiáng)的專業(yè)，本科生開展一定數(shù)量的科學(xué)研究，研究市場營銷的相關(guān)理論，探討營銷的發(fā)展規(guī)律，撰寫專業(yè)學(xué)術(shù)論文是必要的。同時(shí)該專業(yè)又是一個(gè)應(yīng)用性極強(qiáng)的專業(yè)，理論學(xué)習(xí)的目的在于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)世界中企業(yè)所面臨的營銷問題，探討產(chǎn)生這些問題的原因，并提出操作性較強(qiáng)的策略。因此，非學(xué)術(shù)論文的調(diào)查報(bào)告、案例分析、課題研究、咨詢報(bào)告以及其他形式，也應(yīng)視為與畢業(yè)論文分量相當(dāng)?shù)某晒伎梢猿蔀楸究粕厴I(yè)的重要條件。

(二）畢業(yè)論文不同形式的特點(diǎn)

筆者擬以上文任森春等學(xué)者的觀點(diǎn)為評判標(biāo)準(zhǔn)，分析一下幾種不同的畢業(yè)論文形式的特點(diǎn)。

1.學(xué)術(shù)性論文

國家標(biāo)準(zhǔn)GB7713-87對學(xué)術(shù)論文所下的定義，學(xué)術(shù)性論文是某一學(xué)術(shù)課題在實(shí)驗(yàn)性、理論性或觀測性上具有新的科學(xué)研究成果或創(chuàng)新簡介和知識(shí)的科學(xué)記錄；或是某種已知原理應(yīng)用于實(shí)際中取得的新進(jìn)展的科學(xué)總結(jié)，用以在學(xué)術(shù)會(huì)議上宣讀、交流或討論；或在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表；或作其他用途的書面文件。學(xué)術(shù)性論文簡單來說就是對自己從事的研究工作發(fā)表簡單的學(xué)術(shù)總結(jié)。需注意的是，這里的學(xué)術(shù)總結(jié)指的是能夠發(fā)表的原創(chuàng)性的工作總結(jié)。

2.調(diào)研報(bào)告

調(diào)研報(bào)告不同于調(diào)查報(bào)告，調(diào)查報(bào)告是因?yàn)榘l(fā)生了某件事（如案件、事故、災(zāi)情）才去作調(diào)查，然后寫出報(bào)告。調(diào)研報(bào)告的寫作者必須自覺以研究為目的，根據(jù)社會(huì)或工作的需要，制訂出切實(shí)可行的調(diào)研計(jì)劃，即將被動(dòng)的適應(yīng)變?yōu)橛杏?jì)劃的、積極主動(dòng)的寫作實(shí)踐，從明確的追求出發(fā)，經(jīng)常深入到社會(huì)第一線，不斷了解新情況、新問題，有意識(shí)地探索和研究，寫出有價(jià)值的調(diào)研報(bào)告。

調(diào)研報(bào)告的核心是實(shí)事求是地反映和分析客觀事實(shí)。調(diào)研報(bào)告主要包括兩個(gè)部分：一是調(diào)查，二是研究。調(diào)查，應(yīng)該深入實(shí)際，準(zhǔn)確地反映客觀事實(shí)，不憑主觀想象，按事物的本來面目了解事物，詳細(xì)地鉆研材料。研究，即在掌握客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析，透徹地揭示事物的本質(zhì)。至于對策，調(diào)研報(bào)告中可以提出一些看法，但不是主要的。因?yàn)椋瑢Σ叩闹贫ㄊ且粋€(gè)深入的、復(fù)雜的、綜合的研究過程，調(diào)研報(bào)告提出的對策是否被采納，能否上升到政策，應(yīng)該經(jīng)過政策預(yù)評估。

3.案例分析

案例分析是指結(jié)合文獻(xiàn)資料對單一對象進(jìn)行分析，得出事物一般性、普遍性的規(guī)律的方法。

4.專題研究

專題研究是針對某一主題做的深入研究。學(xué)生可根據(jù)自身的興趣和能力與同學(xué)、老師、家長等一起選定一個(gè)主題，進(jìn)行一系列有意義的研究。這個(gè)過程包括資料收集、整理、分析、綜合、思考等，最后得出結(jié)論或新的知識(shí)。在研究的過程中，學(xué)生可以獨(dú)立進(jìn)行或與他人共同探究。

5.其他

如專業(yè)技能大賽的成果、相關(guān)產(chǎn)品的研發(fā)、相關(guān)軟件的開發(fā)等。

四、市場營銷專業(yè)本科畢業(yè)論文形式的實(shí)證分析

筆者以河南工業(yè)大學(xué)市場營銷專業(yè)本科2012-2014屆679篇畢業(yè)論文為研究對象。經(jīng)過初篩，其中有76篇屬于無效論文（指論文材料不全），其余603篇為有效論文，作為研究的樣本。

根據(jù)已有材料分析所得，實(shí)際存在的論文形式有：學(xué)術(shù)性論文、調(diào)研報(bào)告、案例分析、專題研究及其他等五種類型。

從畢業(yè)論文所采取的形式來看，首先市場營銷專業(yè)本科論文采用最多的形式為調(diào)研報(bào)告，占到總數(shù)的60%以上。其次為案例分析和學(xué)術(shù)性論文，兩者合計(jì)超過35%。其他形式占3.48%。課題研究為0。

從不同形式畢業(yè)論文的屆別分布來看，2012屆畢業(yè)論文選用最多的形式是調(diào)查報(bào)告，其次是案例分析，再次為學(xué)術(shù)性論文。2013屆畢業(yè)論文選用最多的形式仍是調(diào)查報(bào)告，其次是案例分析和學(xué)術(shù)性論文。2014屆畢業(yè)論文選用最多的形式還是調(diào)查報(bào)告，其次是學(xué)術(shù)性論文，再次為案例分析?？梢?，市場營銷專業(yè)本科三屆學(xué)生畢業(yè)論文采用最多的形式都是調(diào)查報(bào)告（盡管其中占比有所波動(dòng)），而案例分析和學(xué)術(shù)性論文分居第二、第三。以其他形式代替論文的占比很小，而專題研究類畢業(yè)論文暫缺。

(一）調(diào)查報(bào)告選用的原因分析

調(diào)查報(bào)告這種形式，需要畢業(yè)生用科學(xué)的調(diào)研方式，花費(fèi)較多的時(shí)間進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，從而獲取第一手?jǐn)?shù)據(jù)，具有難度大、耗時(shí)長、實(shí)踐性強(qiáng)、創(chuàng)新性高等特點(diǎn)。市場營銷專業(yè)學(xué)生大多選擇此種畢業(yè)論文形式的原因大致為：部分畢業(yè)生期望提升自身的專業(yè)能力，喜歡挑戰(zhàn)難度較大的事情。調(diào)研報(bào)告這種形式，借助自己的專業(yè)知識(shí)，從實(shí)際生活中得來的一手?jǐn)?shù)據(jù)極為真實(shí)，減少和降低了畢業(yè)論文的風(fēng)險(xiǎn)。雖然前期投入較多，但在后期畢業(yè)論文答辯中容易過關(guān)，學(xué)生也有較高的成就感。

(二）案例分析選用的原因分析

相對于調(diào)查報(bào)告，案例分析這種形式，可在圖書館、網(wǎng)上搜索到相當(dāng)多的材料，必要時(shí)也需要到案例企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)、調(diào)研，但整體難度較高，較調(diào)查報(bào)告的選擇性要小些。

(三）學(xué)術(shù)性論文選用的原因分析

學(xué)術(shù)性論文形式規(guī)范，論證嚴(yán)謹(jǐn)。論文答辯的通過率高。只要學(xué)生有較高的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，導(dǎo)師的認(rèn)可程度較高，學(xué)生的成就感也較強(qiáng)。

(四）專題研究選用的原因分析

選擇導(dǎo)師的課題進(jìn)行研究，需要幾個(gè)條件：導(dǎo)師有課題，自己有能力從事課題研究，并能夠把課題研究成果以學(xué)術(shù)論文的形式予以展示，同時(shí)也需要學(xué)生投入較多的時(shí)間，有科研的興趣、動(dòng)力和能力等。這幾個(gè)條件湊在一起，就有很大的難度，這也是多數(shù)大學(xué)生棄選的重要原因。

(五）其他形式選用的原因分析

用研發(fā)產(chǎn)品、研發(fā)軟件、參加專業(yè)技能大賽的作品來取得畢業(yè)資格，同樣需要一些主客觀條件：學(xué)生的前期積累、導(dǎo)師的輔導(dǎo)等，不是所有的學(xué)生都能選擇這種形式的。而且不同的學(xué)校對這類形式的認(rèn)可程度不同，如果學(xué)生投入了較多的精力，完成了上述形式的作品，而學(xué)校不予承認(rèn)，反過頭來要求學(xué)生撰寫學(xué)術(shù)論文，時(shí)間上就來不及，學(xué)生也會(huì)感到得不償失。

五、總結(jié)

(一）結(jié)論

筆者通過對河南工業(yè)大學(xué)市場營銷專業(yè)本科三屆畢業(yè)生畢業(yè)論文形式的統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)調(diào)研報(bào)告和案例分析仍是畢業(yè)論文的首選形式。學(xué)術(shù)性論文也有一定的比例，其他形式采用甚少，專題研究則缺失。

隨著市場對應(yīng)用型人才的強(qiáng)需求，畢業(yè)論文形式的多元化己經(jīng)是大勢所趨。對于像市場營銷這種理論性與實(shí)踐性都很強(qiáng)的專業(yè)，畢業(yè)論文的形式絕不可能僅僅有學(xué)術(shù)性論文這么一種。調(diào)查報(bào)告、案例分析的比重將會(huì)逐步增多。專題研究也將有所加大。另外，以技能大賽獲獎(jiǎng)、競賽作品、公開發(fā)表的學(xué)術(shù)論文、研發(fā)產(chǎn)品、開發(fā)的軟件等，作為畢業(yè)論文的一種形式，也將逐步得到各界認(rèn)可。

(二）建議

1.學(xué)校應(yīng)構(gòu)建畢業(yè)生多元化論文形式選擇機(jī)制

學(xué)校應(yīng)給學(xué)生提供多種畢業(yè)論文的形式選擇，充分展示學(xué)生的才能與個(gè)性。畢業(yè)論文可以不拘泥于形式，但必須具有一定的標(biāo)準(zhǔn)限制。以市場營銷專業(yè)畢業(yè)生為例，可以是學(xué)術(shù)論文，也可以將在省級營銷大賽中獲獎(jiǎng)、公開發(fā)表的學(xué)術(shù)論文，或是有一定深度的案例分析和專題研究成果，作為畢業(yè)論文的一種形式，成為取得學(xué)位的重要條件。

篇9

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)的地位和作用

畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)生最后一個(gè)也是最重要的一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，是大學(xué)生銜接學(xué)校和社會(huì)的一個(gè)重要階段。它既是對所學(xué)理論知識(shí)的全面檢驗(yàn)和總結(jié)，也是為增強(qiáng)綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，盡快適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的高低是高校教學(xué)質(zhì)量的直接反映?！督逃哭k公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的通知》中指出：“畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理、強(qiáng)化社會(huì)意識(shí)、進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練、提高綜合實(shí)踐能力與素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用，是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)?！?/p>

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控點(diǎn)的設(shè)置

畢業(yè)設(shè)計(jì)是經(jīng)歷時(shí)間最長，經(jīng)歷階段最多，教學(xué)背景最復(fù)雜的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。這個(gè)階段如果質(zhì)量監(jiān)控環(huán)節(jié)設(shè)置不合理或監(jiān)控不到位，會(huì)嚴(yán)重影響到教學(xué)質(zhì)量。

從大的方面，按時(shí)間順序，可把畢業(yè)設(shè)計(jì)分為畢業(yè)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備、畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行、畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)尾三個(gè)階段，各個(gè)階段又可分為若干個(gè)點(diǎn)。

1.畢業(yè)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段

在準(zhǔn)備階段，可把畢業(yè)設(shè)計(jì)分為以下幾個(gè)點(diǎn)：

畢業(yè)設(shè)計(jì)啟動(dòng)的動(dòng)員；畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的醞釀；畢業(yè)設(shè)計(jì)題目申報(bào)，提交畢業(yè)設(shè)計(jì)申報(bào)書；畢業(yè)設(shè)計(jì)題目及內(nèi)容審查；題目公布，供學(xué)生選擇，召開雙向選擇會(huì)；落實(shí)題目選配工作，最后張榜公示；填寫畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書；審核畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書；下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書；指導(dǎo)教師給學(xué)生下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)程安排和要求，安排指導(dǎo)計(jì)劃。

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行階段

文獻(xiàn)檢索、外文翻譯、文獻(xiàn)綜述報(bào)告；開題報(bào)告；畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行；畢業(yè)設(shè)計(jì)檢查和中期答辯；完善設(shè)計(jì)內(nèi)容；撰寫畢業(yè)論文。

3.畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)尾階段

指導(dǎo)教師評閱畢業(yè)論文；畢業(yè)設(shè)計(jì)成果演示；評閱人評閱畢業(yè)論文；畢業(yè)答辯，評定成績；上交材料。

三、畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量各節(jié)點(diǎn)的監(jiān)控

1.畢業(yè)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備階段

畢業(yè)設(shè)計(jì)前期的準(zhǔn)備工作是十分重要的。良好的開端是成功的一半，一個(gè)優(yōu)良的畢業(yè)設(shè)計(jì)一定包含一個(gè)充足的前期準(zhǔn)備。

（1）畢業(yè)設(shè)計(jì)啟動(dòng)的動(dòng)員。畢業(yè)設(shè)計(jì)的動(dòng)員是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，必須堅(jiān)持。動(dòng)員分學(xué)院和系（教研室）二級，要讓教師和學(xué)生都明確畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的、意義、步驟和要求。系（教研室）的動(dòng)員要著重針對自己的專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行布置。

（2）畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的醞釀。畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的確定實(shí)際上是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，往往有的老師隨便想幾個(gè)題目就上報(bào)了，不進(jìn)行深思熟慮，沒有考慮多方面的因素，完全按照自己的意愿行事。這樣會(huì)產(chǎn)生很多問題，如有的題目根本不符合本專業(yè)的要求，超出本專業(yè)的范圍；有的年輕教師把讀博士時(shí)的題目拿來給本科生做，題目難度過大；有的過于簡單，工作量太少；還有一些題目多年重復(fù)使用。所以畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的確定要求先在各研究所進(jìn)行討論，年輕教師的題目由老教師把關(guān)，題目要符合本專業(yè)的發(fā)展方向，也要把握好難易程度。

（3）畢業(yè)設(shè)計(jì)的申報(bào)。要求填寫《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目申報(bào)表》，做到一人一題，一人一表。申報(bào)表要闡明本題的目的、要求、內(nèi)容、國內(nèi)外進(jìn)展、重點(diǎn)、難點(diǎn)、設(shè)備條件、對學(xué)生的要求等，為師生雙向選擇提供依據(jù)。

（4）畢業(yè)設(shè)計(jì)題目及內(nèi)容審查。在各研究所進(jìn)行出題把關(guān)的基礎(chǔ)上，題目申報(bào)表匯總到系（教研室），由系組織專家小組對題目進(jìn)行審核，對不符合要求的題目返還給老師進(jìn)行重新命題，仍然不符合要求的不予受理。

（5）題目公布，供學(xué)生選擇，召開“雙向選擇”大會(huì)。題目審核通過后，向全體學(xué)生公布，然后召開“雙向選擇”大會(huì)。每個(gè)老師要做好PPT，在會(huì)上每個(gè)題目有3分鐘推介時(shí)間。讓學(xué)生選擇自己感興趣、適合自己的題目是進(jìn)行雙向選擇的最重要的目的。一般要求收集到1∶1.2以上的題目供學(xué)生選擇。學(xué)生按興趣排序選擇3個(gè)題目，每個(gè)題目按學(xué)生選擇的次序配制。當(dāng)有多個(gè)學(xué)生第一志愿填報(bào)同一個(gè)題目時(shí)，才有老師的選擇權(quán)，若第一志愿只有一個(gè)學(xué)生，不管該學(xué)生成績?nèi)绾?，老師不得放棄，特別是學(xué)習(xí)較差的學(xué)生。所以雙向選擇主要是讓學(xué)生有更多選擇題目和老師的權(quán)利。

（6）落實(shí)題目選配工作，最后張榜公示。系主任（教研室主任）根據(jù)學(xué)生的志愿順序進(jìn)行選配。由于有重選，選配過程通常要進(jìn)行多個(gè)來回，選配完成后在網(wǎng)上張榜公示。

（7）填寫畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書。學(xué)生選題完成后，教師要給每個(gè)學(xué)生填寫《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書》，畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書可給出樣板，內(nèi)容、要求、條件等必須明確。任務(wù)書是學(xué)生最終完成畢業(yè)設(shè)計(jì)情況的依據(jù)，所以任務(wù)書中各項(xiàng)目內(nèi)容要切實(shí)可行，難易適中。

（8）審核畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書。對任務(wù)書提出的內(nèi)容、要求、條件等內(nèi)容及是否規(guī)范和可行由系主任（教研室主任）組織專家小組進(jìn)行審核。審核通過，經(jīng)系主任簽字報(bào)學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)才能下達(dá)給學(xué)生。

（9）下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書。經(jīng)審批后的任務(wù)書下達(dá)給學(xué)生，要求指導(dǎo)教師對任務(wù)書的每一條內(nèi)容向?qū)W生交代清楚，學(xué)生按任務(wù)書規(guī)定的要求開展畢業(yè)設(shè)計(jì)，完成任務(wù)書規(guī)定的內(nèi)容。

（10）指導(dǎo)教師給學(xué)生下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)程安排和要求，安排指導(dǎo)計(jì)劃。為了讓學(xué)生有序按時(shí)地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，教師必須填寫《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)進(jìn)程安排表》，進(jìn)程表按周設(shè)置，寫清楚每周要學(xué)生設(shè)計(jì)的內(nèi)容，還可給出重點(diǎn)、難點(diǎn)和基本思路。 轉(zhuǎn)貼于

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)階段

在畢業(yè)設(shè)計(jì)開始后，教師要嚴(yán)格把握好各個(gè)環(huán)節(jié)。

（1）文獻(xiàn)檢索、外文翻譯、文獻(xiàn)綜述。要求針對畢業(yè)設(shè)計(jì)題目涉及的內(nèi)容，查閱相關(guān)資料，檢索中文論文不少于15篇，英文論文不少于3篇，并寫出不少于4000字的文獻(xiàn)綜述報(bào)告。翻譯2篇英文論文，不少于2萬字符。英文的原文必須是最近幾年在期刊發(fā)表的與課題相關(guān)的學(xué)術(shù)論文。指導(dǎo)教師要對文獻(xiàn)綜述報(bào)告的格式和內(nèi)容，英文翻譯的質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)。

（2）開題報(bào)告。要求學(xué)生制定好畢業(yè)設(shè)計(jì)的技術(shù)線路，明確設(shè)計(jì)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及應(yīng)對策略，時(shí)間安排，并寫出4000字以上的開題報(bào)告，做好PPT，向指導(dǎo)小組作開題報(bào)告。指導(dǎo)小組應(yīng)及時(shí)指出學(xué)生開題中存在的問題，并給予指導(dǎo)。

（3）畢業(yè)設(shè)計(jì)階段。這是畢業(yè)設(shè)計(jì)中最重要的階段。在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，指導(dǎo)教師除了對學(xué)生個(gè)別分散指導(dǎo)外，每周必須對學(xué)生進(jìn)行集中指導(dǎo)，并填寫《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄》。指導(dǎo)時(shí)要求對學(xué)生前面的工作進(jìn)行總結(jié)，存在的問題進(jìn)行解答，對重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行分析，布置下面要做的工作。教師要隨時(shí)掌握學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)程，避免學(xué)生前松后緊，影響畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)程和質(zhì)量。

（4）畢業(yè)設(shè)計(jì)檢查和中期答辯。學(xué)校、學(xué)院和系對學(xué)生的文獻(xiàn)綜述、外文翻譯、開題報(bào)告進(jìn)行抽查，對畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)程和指導(dǎo)情況進(jìn)行抽查。督導(dǎo)組平時(shí)也要進(jìn)行不定期的檢查。

為了促進(jìn)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)程，對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)開展中期答辯，對優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，對進(jìn)程滯后的學(xué)生發(fā)出警告，對不專心做畢業(yè)設(shè)計(jì)，進(jìn)程嚴(yán)重滯后的學(xué)生取消畢業(yè)設(shè)計(jì)資格，以嚴(yán)肅畢業(yè)設(shè)計(jì)紀(jì)律，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

（5）完善設(shè)計(jì)內(nèi)容。對畢業(yè)設(shè)計(jì)各部分和總體內(nèi)容進(jìn)行完善，對設(shè)計(jì)參數(shù)進(jìn)行優(yōu)化，在得到初步成果的基礎(chǔ)上，盡量使設(shè)計(jì)結(jié)果達(dá)到最優(yōu)。

（6）撰寫畢業(yè)論文。設(shè)計(jì)完成后，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行論文撰寫，先寫出論文提綱，經(jīng)教師審核后開始寫論文。要求論文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰，語言準(zhǔn)確，文字流暢，格式規(guī)范，設(shè)計(jì)圖紙清晰正確。

3.畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)尾階段

（1）檢查畢業(yè)設(shè)計(jì)成果，準(zhǔn)備畢業(yè)答辯。由畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯小組成員按照指導(dǎo)教師任務(wù)書給定的任務(wù)檢查其完成的情況，學(xué)生要對其設(shè)計(jì)的成果進(jìn)行實(shí)物演示，教師對其成果進(jìn)行點(diǎn)評，并填寫《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成果演示記錄》。

（2）論文評閱。學(xué)生論文先要交給指導(dǎo)教師閱讀、修改、評定，填寫《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師評語》，然后交給答辯小組的其他老師進(jìn)行評閱，填寫《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評閱人評語》。

（3）畢業(yè)答辯，評定成績。學(xué)生的畢業(yè)答辯是畢業(yè)設(shè)計(jì)的最后環(huán)節(jié)，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)成績主要由以下各方面綜合評定：文獻(xiàn)查閱與綜述、外文翻譯、開題報(bào)告、中期答辯、成果演示情況、論文（設(shè)計(jì)說明書）質(zhì)量、答辯情況。論文（設(shè)計(jì)說明書）又從技術(shù)水平與實(shí)際能力、成果的新穎性、論文撰寫的質(zhì)量等各方面評定。小組優(yōu)秀的學(xué)生一般還要進(jìn)行一次大組答辯，最后確定畢業(yè)設(shè)計(jì)真正優(yōu)秀的學(xué)生。對于小組答辯不及格的學(xué)生，還有一次大組答辯的機(jī)會(huì)，最終確定其能否通過。

篇10

畢業(yè)設(shè)計(jì)是高校本科教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要教學(xué)形式。畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的教學(xué)和管理對于保證本科教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。然而，近年來，由于學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計(jì)不夠重視，指導(dǎo)教師精力投入不夠，以及教學(xué)管理上存在的諸多問題，如畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練課程不完善、答辯流于形式，畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)生找工作、考研、聯(lián)系出國、甚至崗前培訓(xùn)等交織重疊，從而無法在時(shí)間和精力上加以保證等等，是導(dǎo)致目前各應(yīng)用型本科畢業(yè)設(shè)計(jì)存在“被應(yīng)付”之風(fēng)的主要原因。畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量滑坡，未達(dá)到鍛煉學(xué)生獨(dú)立思維和綜合實(shí)踐能力的目的，這一現(xiàn)象在經(jīng)管類專業(yè)中尤為突出。為進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生更好地接受科學(xué)研究基本訓(xùn)練，探索具有我校特色的創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制。我們在畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)過程中，根據(jù)專業(yè)性質(zhì)和培養(yǎng)目標(biāo)，積極探索和拓展了不同的培養(yǎng)模式，現(xiàn)將幾種畢業(yè)設(shè)計(jì)改革模式總結(jié)出來，期望能對致力于教學(xué)改革的同仁帶來一些幫助。

一、項(xiàng)目帶動(dòng)式畢業(yè)設(shè)計(jì)模式

針對大學(xué)生上課時(shí)間緊，缺乏較長時(shí)間從事與畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)的工作問題，我們結(jié)合已經(jīng)開展的“項(xiàng)目帶動(dòng)式”人才培養(yǎng)模式，將其與本科畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合，進(jìn)行了所謂的項(xiàng)目與畢業(yè)設(shè)計(jì)一體化實(shí)踐模式探索。

該模式適用于所有經(jīng)管專業(yè)的畢業(yè)生。項(xiàng)目的主要來源是校方設(shè)立的科技創(chuàng)新基金項(xiàng)目，以及威克網(wǎng)招標(biāo)項(xiàng)目。前者能獲得學(xué)校的資金支持（一般為500-1000元），后者則是通過網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)問答平臺(tái)出售個(gè)人的技能，知識(shí)，智慧獲得財(cái)富一種模式，內(nèi)容涉及微博營銷、推廣注冊、QQ群推廣、論壇推廣、博客推廣、QQ日志營銷網(wǎng)絡(luò)營銷策劃，也包括品牌故事、產(chǎn)品推廣方案和營銷活動(dòng)、便利店?duì)I銷推廣策劃、廣告語等文案寫作。這類題目往往具有明確的目的和較強(qiáng)的實(shí)際意義，它能將學(xué)生的知識(shí)資源轉(zhuǎn)化為財(cái)富，所以充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的能動(dòng)性。學(xué)生在學(xué)習(xí)和完成項(xiàng)目的過程中將學(xué)校教育與企業(yè)、行業(yè)融為一體，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生與行業(yè)、社會(huì)的零距離接觸，真正實(shí)現(xiàn)職業(yè)技術(shù)教育以需求為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教育理念。項(xiàng)目帶動(dòng)式能將畢業(yè)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目充分地融為一體，以項(xiàng)目帶動(dòng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的全過程，有利于提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的針對性和實(shí)效性，營造一個(gè)利于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的良好環(huán)境。在時(shí)間上，項(xiàng)目帶動(dòng)下的畢業(yè)設(shè)計(jì)提前至大三，給學(xué)生相對寬松的時(shí)間。在空間上，表現(xiàn)為讓學(xué)生走出教室，根據(jù)應(yīng)用型本科的專業(yè)特點(diǎn)，市場對應(yīng)用性人才的需求，學(xué)生個(gè)人的興趣、性格等，指導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)、廣泛接觸社會(huì)，進(jìn)行市場調(diào)查、廣告策劃、營銷策劃。在方法上，采用合作探究、對比分析、個(gè)案研究等，使畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)充滿人性化和個(gè)性化。由于項(xiàng)目帶動(dòng)式以考察整體素質(zhì)為目標(biāo)，不是一個(gè)人能完成的，因此安排了3-4人為一個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。通過團(tuán)隊(duì)的集體力量和能力完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，同時(shí)出考核了學(xué)生們的合作精神和團(tuán)隊(duì)分工等能力。

以這種模式為主導(dǎo)的考核采取學(xué)院與學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)專家委員會(huì)專家考核相結(jié)合，或?qū)W校與企業(yè)考核相結(jié)合的方式。

1、學(xué)校專家組考核

學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目要經(jīng)過申報(bào)――立項(xiàng)――中期檢查――結(jié)題驗(yàn)收等環(huán)節(jié)。

項(xiàng)目組在專業(yè)老師的指導(dǎo)下填報(bào)申報(bào)書，專家組對項(xiàng)目進(jìn)行評審并提出意見和建議。項(xiàng)目下達(dá)后，項(xiàng)目組將與學(xué)校簽訂《重慶工商大學(xué)學(xué)生科技創(chuàng)新基金項(xiàng)目管理協(xié)議書》。半年后學(xué)院學(xué)生科技創(chuàng)新工作領(lǐng)導(dǎo)小組將對項(xiàng)目進(jìn)行中期檢查。包括項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及課題組成員是否按計(jì)劃開展研究，研究進(jìn)度是否符合項(xiàng)目研究計(jì)劃的要求；是否有階段性研究成果；在的問題及解決辦法等。一年后，學(xué)校將組織教學(xué)指導(dǎo)專家委員會(huì)專家對項(xiàng)目進(jìn)行結(jié)題驗(yàn)收。通過事前指導(dǎo)、事后督促的全過程管理措施，充分利用校內(nèi)外可利用的顯性資源、隱性資源，做出有實(shí)用價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的畢業(yè)設(shè)計(jì)來，使學(xué)生獲得了“點(diǎn)石成金”的方法。

2、企業(yè)考核

參與威客懸賞項(xiàng)目，學(xué)生可以將自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)研究成果作為一種無形的“知識(shí)商品”和服務(wù)在網(wǎng)絡(luò)上來銷售。通過威客網(wǎng)站這個(gè)平臺(tái)買賣“知識(shí)產(chǎn)品”，讓自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)研究成果逐步轉(zhuǎn)化成個(gè)人財(cái)富。學(xué)生開始體會(huì)到，個(gè)人的知識(shí)（資源）不但是力量，而且又是個(gè)人的財(cái)富。學(xué)生參加威克網(wǎng)上相關(guān)的懸賞項(xiàng)目，一旦提出的方案得到信息者的認(rèn)可，就實(shí)現(xiàn)了知識(shí)、智慧、經(jīng)驗(yàn)、技能等轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)價(jià)值。學(xué)生們對某個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行投標(biāo)，并爭取中標(biāo)從而獲得項(xiàng)目開發(fā)機(jī)會(huì)。企業(yè)的評價(jià)無疑側(cè)重于方案的可行性等等。

3、學(xué)?？己?/p>

指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)審批學(xué)生的營銷策劃方案進(jìn)行檢查和評價(jià)，老師的評價(jià)不僅側(cè)重于內(nèi)容及格式的規(guī)范。同時(shí)考查學(xué)生對課本知識(shí)的掌握程度和運(yùn)用水平。

二、頂崗實(shí)習(xí)帶動(dòng)畢業(yè)設(shè)計(jì)模式

該模式適用于市場營銷專業(yè)。這種模式操作流程簡單，考核方式新穎，具有較強(qiáng)的可操作性、應(yīng)用性和實(shí)踐性等特點(diǎn)。該模式的運(yùn)行情況如下：

1、實(shí)習(xí)工作計(jì)劃與總結(jié)

學(xué)校對學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的去進(jìn)行跟蹤把握，并及時(shí)和實(shí)習(xí)單位的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，在第一時(shí)間了解學(xué)生在實(shí)習(xí)單位的表現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生每周撰寫一份實(shí)習(xí)工作計(jì)劃和總結(jié)，并于每周日晚之前與指導(dǎo)教師聯(lián)系，請指導(dǎo)教師批示。這兩份資料都有統(tǒng)一的模板，參考兄弟院校衡水職業(yè)技術(shù)學(xué)院的經(jīng)驗(yàn)，為防止學(xué)生搞突擊，每張表格上附有的位隨機(jī)編號。截止實(shí)習(xí)期結(jié)束，每位同學(xué)要至少完成8份在同一個(gè)公司實(shí)習(xí)的工作計(jì)劃和總結(jié)。并于參加答辯時(shí)交給自己的指導(dǎo)老師。通過這種方法鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對待實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，幫助他們合理規(guī)劃實(shí)習(xí)階段的各項(xiàng)工作。

2、營銷策劃或調(diào)研報(bào)告方案

實(shí)習(xí)工作開始一周后，學(xué)生們對工作崗位有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和適應(yīng)。這時(shí)候，就要求學(xué)生們自擬營銷策劃方案或調(diào)研報(bào)告題目。指導(dǎo)老師兼顧學(xué)生自身的實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)合理的選題指導(dǎo)。畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目要結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)具體情況，并發(fā)揮個(gè)體的專長和興趣愛好。雖然頂崗實(shí)習(xí)帶動(dòng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)具有形式靈活、內(nèi)容多樣的特點(diǎn)，但仍要求營銷策劃書或調(diào)研報(bào)告要符合統(tǒng)一要求。題目確定后，學(xué)生就可以著手進(jìn)行策劃書或調(diào)研報(bào)告的撰寫了。畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容除了綜合性，深度和廣度要求外，還要結(jié)合學(xué)生個(gè)體的專長和興趣愛好，進(jìn)行合理的內(nèi)容及指導(dǎo)方法的策劃。學(xué)生能通過策劃撰寫過程，鞏固和應(yīng)用專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，解決實(shí)際問題，提高分析能力、問題求解能力，以及綜合、評價(jià)等實(shí)踐創(chuàng)新能力。在此期間，指導(dǎo)老師既要責(zé)任到位、嚴(yán)格要求，又要鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐、大膽探索、并營造一個(gè)支持有力、溝通順暢、關(guān)系和諧的工作環(huán)境，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3、考核方式

頂崗實(shí)習(xí)帶動(dòng)畢業(yè)設(shè)計(jì)模式采取企業(yè)考核與學(xué)?？己讼嘟Y(jié)合的方式。首先由學(xué)生實(shí)習(xí)所在企業(yè)的直接領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生的工作計(jì)劃、工作總結(jié)和策劃等進(jìn)行檢查和評價(jià)，然后簽字并加蓋企業(yè)的公章。其次指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)審批學(xué)生每周的工作計(jì)劃、工作總結(jié)和評閱營銷策劃方案。最后由該專業(yè)老師組成畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)小組，通過面談、博客、QQ、電子郵箱等對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、考核。

以上兩種畢業(yè)設(shè)計(jì)模式改革是我們在探索應(yīng)用本科教育教學(xué)改革的道路上進(jìn)行的大膽探索和嘗試。經(jīng)過我們近年來的實(shí)踐，取得了很好的實(shí)際效果。當(dāng)然，要從根本上解決現(xiàn)有畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問題，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，并不是單靠一種方式和方法就能夠解決的，它需要我們從教育思想、教育體制、教育方式等等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革，不斷探索和完善。即使是項(xiàng)目帶動(dòng)式和頂崗實(shí)習(xí)帶動(dòng)式畢業(yè)設(shè)計(jì)模式也受到老師投入精力問題、場地問題等等因素的制約和影響，在實(shí)施過程中還是存在對學(xué)生的具體指導(dǎo)不夠等等問題。因此，這一模式的進(jìn)一步推廣，還需要我們共同努力，不斷完善。

基金項(xiàng)目：重慶市教育委員會(huì)科研課題（高職《市場營銷學(xué)》課程“實(shí)踐課業(yè)教學(xué)”創(chuàng)新研究，編號：09-3-082）的階段性研究成果。重慶工商大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院教育教學(xué)改革與研究項(xiàng)目（應(yīng)用型本科經(jīng)管專業(yè)“畢業(yè)設(shè)計(jì)”模式創(chuàng)新研究）的階段性研究成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁明躍，駱清銘．大學(xué)生二課、實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)一體化研究實(shí)踐探索[J]．北京：科技資訊，2008，（03）：185－186．