導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇高校就業(yè)工作要點(diǎn)，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

隨著我國(guó)教育的改革及學(xué)生的自身發(fā)展，高校畢業(yè)生的就業(yè)率影響著高校的發(fā)展與生存。因此，做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，不僅利于畢業(yè)生順利就業(yè)，還有利于高校的生存及發(fā)展。同時(shí)，我國(guó)的清華學(xué)校早在1923年正式成立了職業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，在1925年還出版了《職業(yè)指導(dǎo)實(shí)施》的教材。如此，高校畢業(yè)生指導(dǎo)工作的模式不再是單一的畢業(yè)前的突擊指導(dǎo)。本文根據(jù)市場(chǎng)企業(yè)人才需求“大數(shù)據(jù)”，基于高校在校生的情況進(jìn)行分析，對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行反思與探索。

一、高校畢業(yè)生相關(guān)數(shù)據(jù)采集

筆者通過(guò)全國(guó)各高校的畢業(yè)生就業(yè)率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，截止2017年3月31日，全國(guó)共有2879所高校其中綜合排名在前100名的高校的畢業(yè)生就業(yè)率高達(dá)95.5%，綜合排名在101-200名的高校畢業(yè)生就業(yè)率為92.2%，其他公辦高校的畢業(yè)生就業(yè)率為91.3%，民辦高校的畢業(yè)生就業(yè)率93.3%。由此可見(jiàn)，高校的綜合實(shí)力在一定程度上可影響畢業(yè)生的就業(yè)率，而民辦學(xué)校側(cè)重學(xué)生的技能教育及就業(yè)培養(yǎng)，在畢業(yè)生就業(yè)率上也具有明顯的優(yōu)勢(shì)。其中，本科畢業(yè)生就業(yè)率最高的5個(gè)省份依次是上海、浙江、北京、福建、江蘇，這些省份的就業(yè)率平均值都在95%以上；云南、廣東、天津等14個(gè)省份的高校本科畢業(yè)生就業(yè)率平均值在90%到95%之間；貴州、青海等9個(gè)省份的高校本科畢業(yè)生就業(yè)率平均值在85%到90%之間；內(nèi)蒙古、陜西兩地的高校本科畢業(yè)生就業(yè)率平均值最低。

二、高校畢業(yè)生相關(guān)數(shù)據(jù)的應(yīng)用

高校畢業(yè)生的就業(yè)率在一定程度上取決于畢業(yè)生的自身特點(diǎn)，對(duì)于高校畢業(yè)生的特點(diǎn)可從畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)及興趣愛(ài)好、在校表現(xiàn)、綜合成績(jī)及特長(zhǎng)進(jìn)行研究，并根據(jù)畢業(yè)生從入學(xué)至畢業(yè)對(duì)就業(yè)的心態(tài)變化進(jìn)行分析，制定出符合畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃。例如，對(duì)于機(jī)械設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不能單靠課堂上的理論知識(shí)進(jìn)行工作作業(yè)，因此對(duì)于這類(lèi)學(xué)生應(yīng)在早期帶領(lǐng)學(xué)生到合作企業(yè)進(jìn)行參觀及了解工作要求，引導(dǎo)學(xué)生在校進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)及技能的擴(kuò)充，不僅有利于學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)發(fā)展，還能方便學(xué)生在早期對(duì)自身判斷及職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

三、基于“大數(shù)據(jù)”的高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作要點(diǎn)

1.確保數(shù)據(jù)采集的全面性及嚴(yán)謹(jǐn)性

基于高校的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作需考慮到各方面的“大數(shù)據(jù)”，因此高校畢業(yè)生指導(dǎo)規(guī)劃中對(duì)于數(shù)據(jù)的采集要具有全面性。例如，畢業(yè)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向及發(fā)展前景、畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)的人才需求及對(duì)畢業(yè)生的技能要求、影響畢業(yè)生就業(yè)的相關(guān)因素等等。另外，大數(shù)據(jù)是通過(guò)人工或軟件在一定時(shí)間范圍內(nèi)進(jìn)行捕捉、管理和處理的數(shù)據(jù)集合，因而在采集數(shù)據(jù)前要反復(fù)斟酌重要影響因素，確保數(shù)據(jù)的全面性及嚴(yán)謹(jǐn)性。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期職業(yè)規(guī)劃

學(xué)生參加高考進(jìn)入高校后，大多已是成年人，應(yīng)樹(shù)立學(xué)生的成人獨(dú)立意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的職業(yè)規(guī)劃。例如，本科生在畢業(yè)第一年里可出國(guó)、考研、考公、就業(yè)，專(zhuān)科生則更傾向于就業(yè)。因此，高校可組織學(xué)生進(jìn)行自我剖析，制定畢業(yè)目標(biāo)，以目標(biāo)為發(fā)展宗旨，制定符合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)及實(shí)踐規(guī)劃。例如，對(duì)于畢業(yè)選擇出國(guó)的學(xué)生，要努力學(xué)習(xí)好英語(yǔ)盡可能考到雅思6.5的成績(jī)，注重在校的學(xué)習(xí)成績(jī)、選擇出國(guó)深造的學(xué)校及專(zhuān)業(yè)，提前辦理護(hù)照及簽證；對(duì)于畢業(yè)選擇就業(yè)的學(xué)生，可制定畢業(yè)就業(yè)的方向及具體公司職位，對(duì)目標(biāo)公司和職位的要求進(jìn)行了解，注重在校平時(shí)成績(jī)并參加學(xué)校組織的相似的工作實(shí)踐，制定考取相關(guān)證書(shū)的規(guī)劃等等。

3.善于利用已有數(shù)據(jù)

對(duì)于學(xué)生的就業(yè)情況最清楚的莫過(guò)于學(xué)校本身，因此高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)充分利用自己教務(wù)系統(tǒng)對(duì)未能順利就業(yè)的學(xué)生進(jìn)行分析及輔導(dǎo)。例如，根據(jù)教務(wù)系統(tǒng)分析學(xué)生各階段各科目的學(xué)習(xí)成績(jī)分析學(xué)生未正常就業(yè)是專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)不扎實(shí)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，如現(xiàn)階段學(xué)生的期成績(jī)采用卷面分和平時(shí)分的考核進(jìn)行評(píng)定，通過(guò)學(xué)生的成績(jī)成績(jī)，可判斷學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握能力及日常上課中是否存在早退曠課的現(xiàn)象；教務(wù)系統(tǒng)上還有學(xué)生相關(guān)專(zhuān)業(yè)證件的考取情況，可細(xì)分擁有相關(guān)證書(shū)的學(xué)生在畢業(yè)就業(yè)中的情況，分析目前企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的硬性要求及青睞對(duì)象；對(duì)于學(xué)校勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)比中，學(xué)生會(huì)遞交自己的成績(jī)及優(yōu)秀之處的證明，高校畢業(yè)指導(dǎo)老師可研究獲得勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生的就業(yè)情況，對(duì)已畢業(yè)未就業(yè)的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)；同時(shí)還可將校內(nèi)各屆畢業(yè)生的就業(yè)及創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生可邀請(qǐng)他們返校作指導(dǎo)及鼓舞工作；或是與已從業(yè)多年的學(xué)生進(jìn)行合作，幫助應(yīng)屆畢業(yè)生尋找合適的工作，對(duì)于自己創(chuàng)業(yè)的學(xué)生可優(yōu)先返校挑選合適的應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行崗位培訓(xùn)及實(shí)習(xí)等等。

4.強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的混雜性

對(duì)于“大數(shù)據(jù)”而言，單一的格式會(huì)束縛95%的數(shù)據(jù)無(wú)法參與整合，因此，對(duì)于高校畢業(yè)生的數(shù)據(jù)采集不可過(guò)分強(qiáng)調(diào)格式與形式。例如，高校的畢業(yè)生同一專(zhuān)業(yè)但發(fā)展的職業(yè)方向不同或是同一專(zhuān)業(yè)同一職業(yè)不同地發(fā)展專(zhuān)業(yè)以及學(xué)生的反饋進(jìn)度不同，若是按數(shù)據(jù)表格進(jìn)行統(tǒng)計(jì)會(huì)因其中存在的某些偏差造成了高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。因此，對(duì)于學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)情況及反饋可進(jìn)行混雜性統(tǒng)計(jì)，當(dāng)總結(jié)的數(shù)據(jù)達(dá)到一定規(guī)模時(shí)，混在性數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)會(huì)比單一模式的統(tǒng)計(jì)更為精準(zhǔn)，一般情況下混雜性統(tǒng)計(jì)的精準(zhǔn)度比單一模式統(tǒng)計(jì)的精準(zhǔn)度高出23%。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)“大數(shù)據(jù)”協(xié)助分析，對(duì)高校畢業(yè)生進(jìn)行針對(duì)性的畢業(yè)指導(dǎo)工作，可有效提高高校學(xué)生的就業(yè)率。在如此嚴(yán)峻的就業(yè)形式中，對(duì)于高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)秉著“授之于魚(yú)不如授之于漁”的工作精神，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)順應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)需求或?qū)τ谟袆?chuàng)業(yè)精神的學(xué)生加以培訓(xùn)鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。如此，才能保證高校輸出畢業(yè)生的就業(yè)率，實(shí)現(xiàn)高校育人的宗旨。

參考文獻(xiàn)：

[1]王宏利，王磊.高校二級(jí)學(xué)院大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作新舉措的探索[J].價(jià)值工程，2017（03）：202.

篇2

二、工作目標(biāo)

（一）2017年就業(yè)促進(jìn)民生工程目標(biāo)：全年城鎮(zhèn)新增就業(yè)7400人；城鎮(zhèn)失業(yè)人員再就業(yè)1700人；就業(yè)困難人員再就業(yè)490人；城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在4.3%以?xún)?nèi)。

（二）2017年就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作省級(jí)目標(biāo)：組織600人參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)；促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)100人；網(wǎng)上辦事大廳推廣使用；失業(yè)保險(xiǎn)待遇發(fā)放“零”差錯(cuò)。

（三）2017年就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作市級(jí)目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)250人；就業(yè)登記達(dá)到6萬(wàn)人；簡(jiǎn)報(bào)信息40條公共招聘網(wǎng)推廣使用；實(shí)現(xiàn)就業(yè)系統(tǒng)專(zhuān)網(wǎng)數(shù)據(jù)和報(bào)表、資金使用同步；全面推進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作“放管服”；積極參與省市舉辦的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)；農(nóng)村勞動(dòng)力實(shí)名制信息庫(kù)和農(nóng)村貧困人口數(shù)據(jù)庫(kù)（兩庫(kù)）半年更新率達(dá)50%以上；建立就業(yè)扶貧示范村10個(gè)；建立完善園區(qū)就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)站1個(gè)。

三、工作措施和工作要點(diǎn)

（一）下大力氣推進(jìn)就業(yè)精準(zhǔn)扶貧

1、動(dòng)態(tài)精準(zhǔn)掌握數(shù)據(jù)。加強(qiáng)與扶貧移民部門(mén)的對(duì)接，及時(shí)掌握今年分解落實(shí)的脫貧人口情況，將農(nóng)勞實(shí)名制數(shù)據(jù)庫(kù)信息與“六有”大數(shù)據(jù)平臺(tái)進(jìn)行比對(duì)復(fù)核，摸清198個(gè)退出村中16—60歲貧困勞動(dòng)力底數(shù)，為精準(zhǔn)開(kāi)展就業(yè)扶貧提供依據(jù)。建立市縣鄉(xiāng)村“四級(jí)聯(lián)動(dòng)”動(dòng)態(tài)更新機(jī)制，以貧困村為單位，依靠“第一書(shū)記”、鄉(xiāng)村勞動(dòng)保障協(xié)理員進(jìn)村入戶(hù)，精準(zhǔn)掌握貧困勞動(dòng)力的基礎(chǔ)信息、就業(yè)培訓(xùn)、轉(zhuǎn)移輸出、自主創(chuàng)業(yè)、公益性崗位安置等“五個(gè)名單”的變動(dòng)情況，及時(shí)將變動(dòng)信息與“六有”大數(shù)據(jù)平臺(tái)進(jìn)行比對(duì)，確保數(shù)據(jù)真實(shí)準(zhǔn)確以及數(shù)據(jù)及時(shí)更新。

2、大力促進(jìn)轉(zhuǎn)移就業(yè)。舉辦就業(yè)扶貧專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)，通過(guò)公共招聘網(wǎng)、手機(jī)短信、鄉(xiāng)村廣播、微信等媒介，及時(shí)向貧困勞動(dòng)力崗位信息。利用信息化、科技化、智能化手段，以扶貧信息系統(tǒng)為基礎(chǔ)，建立貧困勞動(dòng)力就業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)，對(duì)貧困戶(hù)勞動(dòng)能力、就業(yè)狀態(tài)進(jìn)行精準(zhǔn)記錄、動(dòng)態(tài)管理，對(duì)企業(yè)、商會(huì)的用工信息進(jìn)行定向、精準(zhǔn)對(duì)接，搭建起貧困戶(hù)與用工企業(yè)互聯(lián)互通的大數(shù)據(jù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)貧困人口基本情況清、勞動(dòng)力狀況清、就業(yè)需求清、培訓(xùn)意愿清、社會(huì)保障清、幫扶措施清。

3、加大工作推進(jìn)力度。按照市級(jí)目標(biāo)任務(wù)打造10個(gè)就業(yè)扶貧示范村，推進(jìn)就業(yè)扶貧標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。加大對(duì)就業(yè)扶貧工作中成功經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)典型的宣傳報(bào)道。同時(shí)，大力開(kāi)發(fā)農(nóng)村公益性崗位，托底安排貧困群眾就業(yè)。每個(gè)退出村開(kāi)發(fā)不低于5個(gè)的公益性崗位，每個(gè)崗位每月給予400元補(bǔ)貼。

（二）全力幫助重點(diǎn)群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)

1、實(shí)施兩個(gè)計(jì)劃。深入實(shí)施離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)計(jì)劃和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃，努力實(shí)現(xiàn)就業(yè)水平不降低。積極會(huì)同教育部門(mén)，通過(guò)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)進(jìn)校園、舉辦校園招聘和各類(lèi)創(chuàng)業(yè)等活動(dòng)，提高高校畢業(yè)生離校前的就業(yè)率。對(duì)實(shí)名登記的離校未就業(yè)高校畢業(yè)生，有針對(duì)性的組織開(kāi)展精準(zhǔn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶，多渠道幫助他們實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。認(rèn)真落實(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，通過(guò)省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心等各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)和工作措施，積極引導(dǎo)、幫助各類(lèi)創(chuàng)業(yè)群體成功創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

2、強(qiáng)化就業(yè)援助工作。積極穩(wěn)妥做好化解過(guò)剩產(chǎn)能職工安置工作，對(duì)化解過(guò)剩產(chǎn)能壓力大、職工安置任務(wù)重、經(jīng)營(yíng)十分困難的企業(yè)，按規(guī)定落實(shí)失業(yè)保險(xiǎn)等就業(yè)扶持政策，大力開(kāi)展就業(yè)援助行動(dòng)，搭建就業(yè)、創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，針對(duì)性抓好就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，確保職工轉(zhuǎn)崗不下崗、轉(zhuǎn)業(yè)不失業(yè)。精準(zhǔn)掌握各類(lèi)就業(yè)困難人員就業(yè)，加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)介紹，及時(shí)兌現(xiàn)公益性崗位就業(yè)人員的社保補(bǔ)貼和崗位補(bǔ)貼，動(dòng)態(tài)消除“零就業(yè)”家庭。做好2014級(jí)藏區(qū)“9+3”學(xué)生就業(yè)工作，收集各類(lèi)用工信息，協(xié)助學(xué)校組織學(xué)生與企業(yè)對(duì)接，確保藏區(qū)“9+3”學(xué)生就業(yè)率達(dá)到100%。

3、推進(jìn)返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。通過(guò)“一園四線”，幫助返鄉(xiāng)農(nóng)民工就業(yè)，對(duì)有資金有項(xiàng)目的返鄉(xiāng)農(nóng)民工在政策上引導(dǎo)支持其創(chuàng)業(yè)，無(wú)資金無(wú)項(xiàng)目的推薦到工業(yè)流水線、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)線、電商配送線、三產(chǎn)物流線上就業(yè)。

（三）狠抓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作

1、大力實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃。我們始終把高校畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)工作放在首位，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生就業(yè)，并積極落實(shí)離校高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，積極引導(dǎo)和扶持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)，并為轄區(qū)內(nèi)符合條件的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生及時(shí)兌現(xiàn)創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼，鼓勵(lì)扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。通過(guò)實(shí)地調(diào)查創(chuàng)業(yè)規(guī)模、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目及經(jīng)營(yíng)情況，現(xiàn)場(chǎng)為他們提供更好的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。

2、極落實(shí)扶持政策促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)者、下崗失業(yè)人員等重點(diǎn)人群創(chuàng)業(yè)。積極依托園區(qū)孵化園，大力籌備返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)園建設(shè)，通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、提供創(chuàng)業(yè)咨詢(xún)、創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款等一系列服務(wù)幫助他們創(chuàng)業(yè)。

（四）努力提高技能培訓(xùn)質(zhì)量

1、開(kāi)展技能培訓(xùn)。包括農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)和職業(yè)技能培訓(xùn)、以及創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。加強(qiáng)聯(lián)系，大力實(shí)施商會(huì)培訓(xùn)。做好已轉(zhuǎn)移就業(yè)人員崗前培訓(xùn)和技能提升培訓(xùn)，培訓(xùn)他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。同時(shí)，切實(shí)加強(qiáng)培訓(xùn)保障，突出抓好“人員、資金、組織”三保障，確保培訓(xùn)質(zhì)量提檔升級(jí)。

2、開(kāi)展貧困家庭培訓(xùn)。積極會(huì)同技工院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等，及時(shí)征集貧困勞動(dòng)力的培訓(xùn)意愿，指導(dǎo)、協(xié)助院校機(jī)構(gòu)通過(guò)開(kāi)設(shè)“扶貧專(zhuān)班”、舉辦送培訓(xùn)下鄉(xiāng)活動(dòng)、依托“農(nóng)民夜校”定點(diǎn)培訓(xùn)等方式開(kāi)展技能培訓(xùn)、做好就業(yè)推薦，按規(guī)定落實(shí)獎(jiǎng)補(bǔ)政策，全面完成貧困家庭技能培訓(xùn)年度目標(biāo)任務(wù)。

篇3

一、宣傳黨和國(guó)家就業(yè)政策，引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)

在落實(shí)國(guó)家、省市、校各項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的積極政策的同時(shí)，根據(jù)我院實(shí)際，積極探索促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的新思路。通過(guò)積極的就業(yè)政策，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)觀念，保障和鼓勵(lì)我院畢業(yè)生就業(yè)的積極性和主動(dòng)性。鼓勵(lì)和支持畢業(yè)生考研、到基層就業(yè)、參軍入伍、自主創(chuàng)業(yè)等多渠道就業(yè)。

二、積極開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)，為畢業(yè)生提供高質(zhì)量就業(yè)信息

1.深入貫徹落實(shí)黨的大學(xué)生就業(yè)最新精神，在全院范圍內(nèi)廣泛宣傳、深入動(dòng)員，鼓勵(lì)大學(xué)生到基層去、到國(guó)家最需要的地方去建功立業(yè)；做好貧困生的就業(yè)工作；鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)；鼓勵(lì)學(xué)生參軍入伍。就業(yè)指導(dǎo)工作小組將會(huì)同畢業(yè)班班主任，完善和制定相應(yīng)鼓勵(lì)辦法，明確分工，共同協(xié)作，做好宣傳工作，扎實(shí)有效地將此項(xiàng)工作落到實(shí)處。

2.做好就業(yè)市場(chǎng)信息的調(diào)研、綜合、分析工作。及時(shí)將市場(chǎng)就業(yè)信息、我院就業(yè)狀況向?qū)W校招生、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教育教學(xué)環(huán)節(jié)、各職能部門(mén)進(jìn)行反饋工作。由于主動(dòng)聯(lián)系我院的以皖北地區(qū)為主的用人單位多是教育行業(yè)，以應(yīng)用數(shù)學(xué)為主的類(lèi)師范專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)意向也傾向于教育行業(yè)。這就更加迫切要求我院強(qiáng)化這類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生從師素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是普通話水平、教態(tài)、教學(xué)應(yīng)變能力、語(yǔ)言組織、表達(dá)能力、教案編寫(xiě)板書(shū)等基本功的訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合從師素質(zhì)。非類(lèi)師范專(zhuān)業(yè)應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，積極調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置，改革教學(xué)內(nèi)容和人才培養(yǎng)模式。

3.加大就業(yè)市場(chǎng)的開(kāi)發(fā)力度。在鞏固上一年度上海、杭州、南京教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就業(yè)市場(chǎng)的良好基礎(chǔ)之上，繼續(xù)加大走訪省內(nèi)就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)力度，尤其是縣一級(jí)基層用人單位。同時(shí)加大省外就業(yè)市場(chǎng)的開(kāi)拓，組織到昆山、連云港等地調(diào)研開(kāi)發(fā)新的就業(yè)市場(chǎng)；在上海參加校企合作交流會(huì)，向多家企業(yè)咨詢(xún)他們的用人政策，宣傳推薦我院畢業(yè)生；與用人單位建立廣泛深入的聯(lián)系；了解我校畢業(yè)生在求職、工作過(guò)程中存在的實(shí)際困難和問(wèn)題。

4.組織好2020屆畢業(yè)生參加學(xué)校各類(lèi)校園招聘月活動(dòng)。始終堅(jiān)持“市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，就業(yè)基地為依托，校園招聘為主體，服務(wù)學(xué)生為宗旨，提升質(zhì)量為目標(biāo)”的就業(yè)工作思路，積極配合學(xué)校招聘會(huì)等活動(dòng)，多渠道為畢業(yè)生搭建就業(yè)平臺(tái)。并邀請(qǐng)多家金融、教育機(jī)構(gòu)到我院開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)講座和專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)?？偨Y(jié)洽談會(huì)的經(jīng)驗(yàn)，在組織、籌備及邀請(qǐng)和審核用人單位、組織學(xué)生積極參與等方面，將更加完善、合理、規(guī)范。爭(zhēng)取讓用人單位、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)都滿意。

5. 在組織好大型洽談月的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)組織好用人單位的日常接待、信息、畢業(yè)生洽談等工作。

三、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)生積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

1.完善課程體系建設(shè)。繼續(xù)推進(jìn)和完善大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程體系建設(shè)。按照國(guó)家、省市的要求，大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程安排學(xué)時(shí)為不少于38學(xué)時(shí)，貫穿于大學(xué)四年的各個(gè)階段。在課程改革、教師培訓(xùn)、集體備課及指導(dǎo)內(nèi)容上進(jìn)一步完善，探索就業(yè)工作的長(zhǎng)效機(jī)制。使就業(yè)指導(dǎo)課真正成為學(xué)生喜愛(ài)，對(duì)學(xué)生擇業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃有促進(jìn)作用的一門(mén)重要課程。

2.結(jié)合多種形式開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)要結(jié)合畢業(yè)生思想教育來(lái)進(jìn)行；要將課程和講座、報(bào)告、座談、咨詢(xún)、測(cè)評(píng)等多種形式結(jié)合起來(lái)。通過(guò)全面的就業(yè)指導(dǎo)和擇業(yè)教育，促進(jìn)畢業(yè)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，克服畏難情緒，提高自身素質(zhì)，積極應(yīng)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。

篇4

（一）積極落實(shí)就業(yè)政策。依托村（居）就業(yè)服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)，統(tǒng)籌做好下崗失業(yè)人員、就業(yè)困難人員、農(nóng)村富余勞動(dòng)力等各類(lèi)群體的就業(yè)工作。加強(qiáng)對(duì)離校未就業(yè)高校畢業(yè)生實(shí)名制登記管理，大力開(kāi)發(fā)就業(yè)崗位，切實(shí)幫扶困難高校畢業(yè)生盡早就業(yè)。全年城鎮(zhèn)新增就業(yè)580人，下崗失業(yè)人員再就業(yè)110人，其中就業(yè)困難人員再就業(yè)48人，組織農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)410人。加大《就業(yè)失業(yè)登記證》的發(fā)放力度，確保就業(yè)失業(yè)登記證應(yīng)發(fā)盡發(fā)、盡發(fā)快發(fā)，全年辦理發(fā)證60人。進(jìn)一步健全創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，有針對(duì)性地開(kāi)展創(chuàng)業(yè)幫扶，全年幫助城鄉(xiāng)勞動(dòng)者成功創(chuàng)業(yè)48人，帶動(dòng)就業(yè)200人。

（二）全力服務(wù)企業(yè)用工。繼續(xù)實(shí)施好企業(yè)人才“百千萬(wàn)”聚培工程。開(kāi)展村（居）可開(kāi)發(fā)勞動(dòng)力資源調(diào)查，建好臺(tái)賬，及時(shí)上報(bào)，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。加強(qiáng)與企業(yè)溝通聯(lián)系，及時(shí)掌握轄區(qū)內(nèi)新上項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)展情況和重點(diǎn)企業(yè)用工情況，適時(shí)更新市、鎮(zhèn)內(nèi)重點(diǎn)企業(yè)用工信息，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與求職者信息對(duì)接。組織勞動(dòng)力參加“春風(fēng)行動(dòng)”等各類(lèi)招聘活動(dòng)，積極引導(dǎo)在外務(wù)工人員返鄉(xiāng)就近就業(yè)。狠抓校企聯(lián)合培訓(xùn)，開(kāi)展新招員工的崗前技能培訓(xùn)、在崗職工的技能提升培訓(xùn)，引導(dǎo)鼓勵(lì)企業(yè)員工參加技能培訓(xùn)鑒定。全年組織400名農(nóng)村及城鎮(zhèn)富余勞動(dòng)力參加市、鎮(zhèn)兩級(jí)開(kāi)展的各類(lèi)招聘活動(dòng)，組織推薦70名困難家庭子女和企業(yè)新招員工到就業(yè)訓(xùn)練中心參加“志·能”激發(fā)培訓(xùn)和崗前技能培訓(xùn)。

（三）做好鄉(xiāng)土拔尖人才考核。注重農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)，造就一批科技致富帶頭人，第五屆市管鄉(xiāng)土拔尖人才屆中年度考核面達(dá)到100%。

二、加強(qiáng)城鄉(xiāng)社會(huì)保障體系建設(shè)

（四）鞏固城鄉(xiāng)居民社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度全覆蓋成果。認(rèn)真落實(shí)國(guó)家、省城鄉(xiāng)居民社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)政策。進(jìn)一步加大政策宣傳力度，培育城鄉(xiāng)居民主動(dòng)參保、多繳長(zhǎng)繳意識(shí)，做到應(yīng)保盡保，不斷提高人均繳費(fèi)水平，確保適齡城鄉(xiāng)居民參保繳費(fèi)率、待遇發(fā)放率達(dá)到100%，人均繳費(fèi)200元。強(qiáng)化對(duì)農(nóng)行轉(zhuǎn)賬服務(wù)點(diǎn)的監(jiān)督，杜絕收取手續(xù)費(fèi)、強(qiáng)制搭車(chē)消費(fèi)等現(xiàn)象。做好社會(huì)保障卡的申報(bào)發(fā)放工作，確保信息采集準(zhǔn)確率100%，確保參保繳費(fèi)居民持卡率達(dá)95%以上。檔案整理歸檔規(guī)范。

（五）擴(kuò)大城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)覆蓋面。堅(jiān)持應(yīng)保盡保、量質(zhì)并重，深入抓好城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)政策宣傳。11月30日前全鎮(zhèn)城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險(xiǎn)續(xù)保繳費(fèi)率達(dá)到100%，數(shù)據(jù)錄入準(zhǔn)確率達(dá)到100%。

（六）扎實(shí)開(kāi)展退管服務(wù)工作。加強(qiáng)社區(qū)退休人員管理服務(wù)機(jī)構(gòu)和活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)。指導(dǎo)社區(qū)做好退休人員管理登記建檔服務(wù)、離退休人員義診保健服務(wù)、健身互助指導(dǎo)服務(wù)、退休黨員管理服務(wù)工作。協(xié)助做好參保退休人員待遇資格認(rèn)證工作。扎實(shí)開(kāi)展退管服務(wù)“示范社區(qū)”創(chuàng)建活動(dòng)，山社區(qū)組織開(kāi)展退管服務(wù)活動(dòng)2次以上。

三、進(jìn)一步提升協(xié)調(diào)勞資雙方關(guān)系的能力

（七）加強(qiáng)勞動(dòng)關(guān)系協(xié)調(diào)。深入貫徹實(shí)施勞動(dòng)保障法律法規(guī)，協(xié)助做好轄區(qū)內(nèi)用人單位勞動(dòng)用工、社會(huì)保險(xiǎn)、農(nóng)民工工資支付等專(zhuān)項(xiàng)檢查，督促轄區(qū)內(nèi)規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)和限上商貿(mào)企業(yè)參加勞動(dòng)保障年檢率達(dá)100%，專(zhuān)項(xiàng)協(xié)查率達(dá)100%。強(qiáng)化勞動(dòng)保障監(jiān)察網(wǎng)格化管理，進(jìn)一步更新和完善用人單位信息臺(tái)賬，實(shí)行 “一企一卡”。

（八）健全企業(yè)勞動(dòng)人事?tīng)?zhēng)議調(diào)解組織。加快推進(jìn)企業(yè)、鎮(zhèn)直單位、社區(qū)調(diào)解組織建設(shè)，轄區(qū)內(nèi)規(guī)模企業(yè)建立調(diào)解組織100%。充分發(fā)揮企業(yè)和鎮(zhèn)勞動(dòng)人事?tīng)?zhēng)議調(diào)解組織的作用，積極調(diào)處勞動(dòng)人事?tīng)?zhēng)議案件，把勞動(dòng)人事?tīng)?zhēng)議盡量化解在基層。

篇5

二、《2020年工業(yè)經(jīng)濟(jì)工作要點(diǎn)》的主要內(nèi)容包括哪幾個(gè)方面

（一）抓發(fā)展規(guī)劃，做實(shí)工業(yè)項(xiàng)目庫(kù)

一是優(yōu)化產(chǎn)業(yè)布局。加快推動(dòng)家居制造、生態(tài)板材等首位產(chǎn)業(yè)及配套項(xiàng)目落戶(hù)中部家居產(chǎn)業(yè)園、綠色板材工業(yè)園。統(tǒng)籌首位產(chǎn)業(yè)與主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，加快輕紡、材料與新材料項(xiàng)目向姚李工業(yè)園布局。二是推進(jìn)工業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。加快首位產(chǎn)業(yè)集聚。堅(jiān)持以產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)為導(dǎo)向，以質(zhì)量提升為重點(diǎn)，加快培育兩新產(chǎn)業(yè)，積極謀劃裝備制造、電子信息、材料與新材料、生物制藥、醫(yī)療器械等高新技術(shù)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。

（二）抓招商引資，拓展延伸產(chǎn)業(yè)鏈

一是突出首位產(chǎn)業(yè)招商。圍繞定制家具、成品家具、門(mén)窗、家居板材等類(lèi)別，重點(diǎn)引進(jìn)投資額大、帶動(dòng)力強(qiáng)、成長(zhǎng)性?xún)?yōu)的知名品牌項(xiàng)目。全力引進(jìn)五金、門(mén)板、包裝材料、線條、封邊條等配套項(xiàng)目，不斷完善產(chǎn)業(yè)鏈條。二是提升項(xiàng)目引進(jìn)質(zhì)量。緊盯與家居產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)的數(shù)控加工中心、智能家居系統(tǒng)、材料與新材料等行業(yè)，建立健全“兩新”產(chǎn)業(yè)線索項(xiàng)目庫(kù)，爭(zhēng)取引進(jìn)一批技術(shù)含量高、帶動(dòng)能力強(qiáng)的優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目。

（三）抓項(xiàng)目建設(shè)，做大工業(yè)總盤(pán)子

一是實(shí)施“積樹(shù)造林”工程。建立簽約項(xiàng)目庫(kù)、落地建設(shè)項(xiàng)目庫(kù)、投產(chǎn)達(dá)效項(xiàng)目庫(kù)“三庫(kù)聯(lián)動(dòng)”機(jī)制。堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、問(wèn)題導(dǎo)向和效果導(dǎo)向相統(tǒng)一，嚴(yán)格落實(shí)“七個(gè)一”制度，加快建成一批產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目。二是加強(qiáng)項(xiàng)目建設(shè)調(diào)度。強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，壓實(shí)責(zé)任，分類(lèi)指導(dǎo)，精準(zhǔn)調(diào)度，排出項(xiàng)目進(jìn)度表，規(guī)劃項(xiàng)目建設(shè)路線圖，一個(gè)項(xiàng)目，一名區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，一月調(diào)度一次。

（四）抓龍頭培育，打造行業(yè)小巨人

一是狠抓重點(diǎn)企業(yè)幫扶。立足中至信家居、科凡智造家居、冠特家居等現(xiàn)有企業(yè)，引進(jìn)國(guó)內(nèi)知名家居企業(yè)，著力打造家居企業(yè)“主力部隊(duì)”。圍繞麗人木業(yè)、東盾木業(yè)、偉杰板業(yè)、管仲木業(yè)等行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)，打造板材企業(yè)“先頭部隊(duì)”。二是著力抓好工業(yè)企業(yè)遞次納規(guī)。開(kāi)展企業(yè)遞次納規(guī)行動(dòng)，對(duì)新納規(guī)企業(yè)在稅收等方面給予政策扶持，培育一批新增長(zhǎng)點(diǎn)和龍頭企業(yè)后備資源。

（五）抓轉(zhuǎn)型升級(jí)，推動(dòng)生產(chǎn)綠色化

一是引導(dǎo)企業(yè)轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念。有針對(duì)性的開(kāi)展培訓(xùn)和考察活動(dòng)，組織參加各類(lèi)展會(huì)，走訪行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)，學(xué)習(xí)先進(jìn)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)代化管理模式。引導(dǎo)本土企業(yè)家進(jìn)一步開(kāi)拓視野、解放思想，培育一支想轉(zhuǎn)型、敢轉(zhuǎn)型、會(huì)轉(zhuǎn)型的企業(yè)家隊(duì)伍。二是強(qiáng)化政策支持。鼓勵(lì)傳統(tǒng)板材企業(yè)“借船出海、借雞下蛋、借殼營(yíng)銷(xiāo)”，通過(guò)與行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)開(kāi)展技術(shù)合作、合資建廠、貼牌加工、生產(chǎn)板材基材等方式，推進(jìn)低附加值的建筑模板產(chǎn)業(yè)向高附加值的生態(tài)板、歐松板、木工板和木地板等產(chǎn)業(yè)逐步轉(zhuǎn)型。

（六）抓創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力

一是推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新。推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研深度合作，鼓勵(lì)企業(yè)加大研發(fā)投入，柔性引進(jìn)科技創(chuàng)新人才，不斷開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品、新工藝，積極引導(dǎo)企業(yè)進(jìn)行發(fā)明、實(shí)用新型、外觀設(shè)計(jì)及軟件著作權(quán)等專(zhuān)利申報(bào)，增強(qiáng)科技創(chuàng)新能力。二是建立現(xiàn)代企業(yè)制度。提升現(xiàn)代化管理能力，引導(dǎo)企業(yè)不斷提升產(chǎn)品質(zhì)量，增強(qiáng)品牌影響力，加快大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、區(qū)塊鏈、5G等新一代信息技術(shù)推廣應(yīng)用，推進(jìn)傳統(tǒng)制造向智能制造轉(zhuǎn)變。

（七）抓運(yùn)行調(diào)度，穩(wěn)定工業(yè)基本面

一是加強(qiáng)工業(yè)運(yùn)行調(diào)度。堅(jiān)持做好工業(yè)運(yùn)行精準(zhǔn)分析預(yù)測(cè)工作，督促企業(yè)據(jù)實(shí)報(bào)送統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)中存在的傾向性、苗頭性問(wèn)題，加大會(huì)商研判力度，加快解決企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中的問(wèn)題。二是著力化解疫情影響。堅(jiān)決貫徹落實(shí)國(guó)家、省、市各級(jí)出臺(tái)的減稅降費(fèi)、金融支持、設(shè)備補(bǔ)貼、就業(yè)補(bǔ)貼等扶持政策，確保符合條件的企業(yè)及時(shí)兌現(xiàn)獎(jiǎng)補(bǔ)資金，切實(shí)減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)。

（八）抓主體培育，壯大工業(yè)生力軍

一是著力實(shí)施返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)工程。充實(shí)完善在外人才信息庫(kù)，開(kāi)展主題招商活動(dòng)，定期開(kāi)辦專(zhuān)題培訓(xùn)班，引導(dǎo)群團(tuán)組織及行業(yè)協(xié)會(huì)等社會(huì)力量積極參與返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)工程，開(kāi)展各類(lèi)宣傳和表彰活動(dòng)，樹(shù)立一批返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)典型。二是不斷增強(qiáng)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)活力。強(qiáng)化主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，完善對(duì)民營(yíng)企業(yè)全生命周期的服務(wù)模式和服務(wù)鏈條，優(yōu)化公平競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境和平等保護(hù)的法治環(huán)境，促進(jìn)民營(yíng)企業(yè)健康發(fā)展。

（九）抓營(yíng)商環(huán)境，增強(qiáng)區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力

一是深入推進(jìn)“放管服”改革。深化行政審批制度改革，按照“能簡(jiǎn)則簡(jiǎn)、能并則并、規(guī)范高效”原則，推行證照分離、先照后證改革，優(yōu)化行政審批事項(xiàng)辦理流程，提高辦事效率。二是深化“四送一服”幫扶。緊盯企業(yè)發(fā)展過(guò)程中面臨的融資、人才等普遍問(wèn)題和土地、辦證等歷史遺留問(wèn)題，建立問(wèn)題解決機(jī)制，在合法合規(guī)的前提下全力予以解決，破解企業(yè)發(fā)展后顧之憂。三是建立困難企業(yè)幫扶臺(tái)賬。嚴(yán)格落實(shí)困難企業(yè)鑒別推送、把脈會(huì)診、分戶(hù)包保、聯(lián)動(dòng)共治、實(shí)效通報(bào)五項(xiàng)機(jī)制，全年診斷幫扶困難企業(yè)10戶(hù)以上。

（十）抓要素保障，提振信心解難題

一是加大融資支持力度。強(qiáng)化財(cái)政資金引導(dǎo)扶持作用，落實(shí)小微企業(yè)政策性融資擔(dān)保業(yè)務(wù)降費(fèi)等政策，鼓勵(lì)金融機(jī)構(gòu)加大對(duì)實(shí)體經(jīng)濟(jì)支持力度，支持企業(yè)進(jìn)入資本市場(chǎng)。

篇6

[作者簡(jiǎn)介]韓濤(1970- ),男,山東新泰人,聊城大學(xué)建筑工程學(xué)院研培辦主任,講師,研究方向?yàn)楦叩冉逃?山東 聊城 252059)

[課題項(xiàng)目]本文系2011山東省研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目“師范類(lèi)高校工程碩士培養(yǎng)模式研究”(項(xiàng)目編號(hào):SDYC11122)和2011山東省研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目“研究生層次中職教師培養(yǎng)模式研究”(項(xiàng)目編號(hào):SDYY12022)的研究成果。

[中圖分類(lèi)號(hào)]G643 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985(2012)30-0173-03

近年來(lái)國(guó)家大力發(fā)展專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育,吸納了一批師范類(lèi)高校參與工程碩士的培養(yǎng),2010年新增的73個(gè)工程碩士培養(yǎng)單位中,從學(xué)校的名稱(chēng)上看,有25個(gè)師范類(lèi)學(xué)校,算上已改名但有師范背景的高校應(yīng)在30個(gè)以上(總數(shù)有50多個(gè)),占到新增總數(shù)的40%以上。師范類(lèi)高校以往的研究生教育主要是以學(xué)術(shù)型為主,專(zhuān)業(yè)學(xué)位主要是教育碩士,工科的學(xué)科基礎(chǔ)較弱,師資力量、教學(xué)資源、人才培養(yǎng)模式與研究型大學(xué)和傳統(tǒng)工科大學(xué)存在相當(dāng)大的差異。師范類(lèi)高校開(kāi)展工程碩士培養(yǎng),既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn),因此應(yīng)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念,探索出一套既適合自己現(xiàn)有資源、又適合社會(huì)需求的培養(yǎng)模式,方能有的放矢。

“十年樹(shù)木、百年樹(shù)人”,中職教師應(yīng)該是接受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練、有較高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的教育專(zhuān)業(yè)工作者。師范類(lèi)高校的良好人文環(huán)境和教育資源,在文理基礎(chǔ)學(xué)科方面有著深厚的積淀,在專(zhuān)業(yè)教師培養(yǎng)、學(xué)科教學(xué)、教育理論和教學(xué)方法研究等方面有很強(qiáng)的實(shí)力,這些優(yōu)勢(shì)對(duì)于培養(yǎng)未來(lái)中職教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、文化底蘊(yùn)將起到很大作用。因此師范類(lèi)高校應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的研究生培養(yǎng)觀念,采用職業(yè)定位的方法創(chuàng)新培養(yǎng)模式,推行導(dǎo)向型自主學(xué)習(xí)教學(xué)方法,面向中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)素質(zhì)全面的“教學(xué)型工程碩士”。

一、開(kāi)展“教學(xué)型工程碩士”教育的可行性

國(guó)家對(duì)職業(yè)教育極其重視,“十一五”期間,中央財(cái)政安排100 億元支持職業(yè)教育系統(tǒng)建設(shè);2006年頒發(fā)《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃的意見(jiàn)》,投入5億專(zhuān)項(xiàng)資金培訓(xùn)中等職業(yè)學(xué)校的骨干教師。今年11月,教育部、財(cái)政部啟動(dòng)了職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃,中央財(cái)政投入26億的專(zhuān)項(xiàng)資金培訓(xùn)45萬(wàn)骨干教師,職教師資工作迎來(lái)了新的機(jī)遇?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中提出到2020年使中等職業(yè)學(xué)校在校生達(dá)到2350萬(wàn),按16︰1的生師比來(lái)計(jì)算得出的數(shù)字,另從2000年到2010年,中職在校生增加了70%,教師只增加了13%,現(xiàn)生師比高達(dá)26︰1,因此中等職業(yè)學(xué)校師資嚴(yán)重不足的問(wèn)題亟待解決。

2010年3月,教育部頒發(fā)了《關(guān)于構(gòu)建全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生就業(yè)服務(wù)體系有關(guān)工作的通知》(教學(xué)廳[2010]3號(hào))指出“各省級(jí)教育行政部門(mén)要因地制宜,積極引導(dǎo)全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生畢業(yè)后到中等職業(yè)學(xué)校任教”。同年12月,教育部頒發(fā)《關(guān)于“十二五”期間加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》,指出“教師隊(duì)伍規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大,研究生層次教師比例逐步提高”。這兩個(gè)文件為師范類(lèi)高校指出了一條特色發(fā)展的道路:面向中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)碩士,同時(shí)也為中等職業(yè)學(xué)校一舉兩得地解決師資匱乏和教師學(xué)歷偏低的問(wèn)題開(kāi)出一劑良方。因此當(dāng)前形勢(shì)下,國(guó)家的政策導(dǎo)向明確,中等職業(yè)學(xué)校實(shí)際需要,師范類(lèi)高校完全可以抓住機(jī)遇、大展身手,開(kāi)展“教學(xué)型工程碩士”教育。

二、引導(dǎo)新生選擇攻讀“教學(xué)型工程碩士”

如何吸引全日制工程碩士到中等職業(yè)學(xué)校就業(yè)呢?筆者認(rèn)為:第一,需要教育行政部門(mén)給予政策上的支持,在構(gòu)建師資隊(duì)伍補(bǔ)充機(jī)制時(shí),要優(yōu)先安排專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生畢業(yè)后到中等職業(yè)學(xué)校任教。教育部2012年工作要點(diǎn)中,要求各地教育行政部門(mén)和中等職業(yè)學(xué)校“要按照國(guó)家分類(lèi)推進(jìn)事業(yè)單位改革有關(guān)政策和要求,規(guī)范中等職業(yè)學(xué)校教師職務(wù)(職稱(chēng))序列,建立體現(xiàn)職業(yè)教育特點(diǎn)的教師職務(wù)(職稱(chēng))評(píng)聘辦法,積極探索在中等職業(yè)學(xué)校設(shè)立正高級(jí)教師職務(wù)(職稱(chēng)),提升教師職業(yè)發(fā)展空間。調(diào)整優(yōu)化中等職業(yè)學(xué)校教師職務(wù)(職稱(chēng))結(jié)構(gòu)比例”。如果中職教師的收入和待遇得到改善,畢業(yè)生的就業(yè)積極性就會(huì)得到提高。第二,師范類(lèi)高校要加強(qiáng)宣傳和引導(dǎo),在全日制工程碩士入學(xué)教育階段,就將個(gè)人培養(yǎng)方案制訂和導(dǎo)師選擇與職業(yè)規(guī)劃聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生認(rèn)清形勢(shì),積極選擇攻讀“教學(xué)型工程碩士”學(xué)位。第三,中職院校要與師范類(lèi)高校簽訂人才聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議,參與專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)和論文(設(shè)計(jì))指導(dǎo),為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開(kāi)設(shè)實(shí)踐訓(xùn)練課,接收“教學(xué)型工程碩士”畢業(yè)后到本單位就業(yè)。

篇7

［作者簡(jiǎn)介］王蕾（1981-），女，江蘇徐州人，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)信電學(xué)院，講師，碩士，主要從事學(xué)生教育與管理研究；趙文永（1980-），男，山東棗莊人，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)黨委辦公室、校長(zhǎng)辦公室機(jī)要科科長(zhǎng)，助理研究員，碩士，主要從事大學(xué)生思想政治教育及高校安全穩(wěn)定工作專(zhuān)題研究。（江蘇徐州221116）

［中圖分類(lèi)號(hào)］G647［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1004-3985（2012）27-0180-02

目前，我國(guó)的高等教育已進(jìn)入大眾化階段，學(xué)生的綜合素質(zhì)呈現(xiàn)出參差不齊、思想狀況復(fù)雜多元的現(xiàn)象，大學(xué)生中的不穩(wěn)定因素逐漸增加。各高校也普遍每年通過(guò)“兩課”課堂、安全知識(shí)講座、宣傳板報(bào)、橫幅、應(yīng)急演練等形式來(lái)開(kāi)展大學(xué)生安全教育，并制定了一系列工作規(guī)章制度，確保學(xué)生安全穩(wěn)定。但在工作的規(guī)律性總結(jié)上，工作研究和探討相對(duì)比較薄弱。因此，加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生安全穩(wěn)定工作的規(guī)律研究，認(rèn)真分析總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)性、規(guī)律性的內(nèi)在存在，并依托開(kāi)展工作，就顯得尤為重要。

一、高校大學(xué)生安全穩(wěn)定工作的季節(jié)性規(guī)律有其內(nèi)在必然性

1.大學(xué)生安全穩(wěn)定工作的對(duì)象——學(xué)生，心理活動(dòng)變化上有季節(jié)性規(guī)律。心理學(xué)上把人和動(dòng)物的一些行為會(huì)發(fā)生周期性變化的現(xiàn)象，稱(chēng)之為“生物節(jié)律”。比如鳥(niǎo)類(lèi)的季節(jié)性遷徙和動(dòng)物的冬眠。反映在人類(lèi)身上，除了白天睡覺(jué)、晚上睡眠等日常作息規(guī)律外，主要特指人的心理活動(dòng)。高校大學(xué)生作為人類(lèi)中心理活動(dòng)比較活躍、復(fù)雜的群體，也不例外，其心理活動(dòng)也有其內(nèi)在的季節(jié)性規(guī)律。

首先，在共性上，遵循一般規(guī)律。就以春天這個(gè)季節(jié)來(lái)說(shuō)，人的心情會(huì)表現(xiàn)出格外舒暢，而大學(xué)生大多會(huì)在此季節(jié)選擇用外出旅游、放松玩耍等方式來(lái)表達(dá)心情的放松和愉悅。而另一方面氣候多變、忽冷忽熱、忽干忽濕，卻又極易引發(fā)心理疾病的爆發(fā)，這個(gè)時(shí)期也是學(xué)校由于大學(xué)生心理問(wèn)題而引發(fā)不穩(wěn)定事件的頻發(fā)時(shí)期?，F(xiàn)在世界上許多國(guó)家的氣象部門(mén)都已經(jīng)開(kāi)始醫(yī)學(xué)天氣預(yù)報(bào)，有針對(duì)性地預(yù)告隨著季節(jié)的變化，人類(lèi)心理情緒上產(chǎn)生的波動(dòng)和變化。我國(guó)一些大城市（如廣州）這方面工作已開(kāi)始起步，但絕大多數(shù)地區(qū)還未開(kāi)展這項(xiàng)工作。

其次，在個(gè)性上，有其特殊規(guī)律。主要表現(xiàn)在受高校教育教學(xué)規(guī)律的影響。比如，高校開(kāi)學(xué)時(shí)期，往往是學(xué)生心理疾病多發(fā)期，究其原因主要是由于在假期間學(xué)生受到就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、人際關(guān)系、情感牽絆等各種壓力，有的最終出現(xiàn)心理疾病，有的甚至到了崩潰的邊緣。另外，有的也是為成績(jī)不理想苦惱，擔(dān)心新學(xué)期補(bǔ)考不及格；有的更是為自己對(duì)所讀專(zhuān)業(yè)不感興趣頭疼，覺(jué)得自己學(xué)習(xí)事倍功半。此外，部分畢業(yè)生在畢業(yè)臨近之時(shí)，也因考研、就業(yè)等問(wèn)題產(chǎn)生壓力，心理普遍比較焦慮。這些情況都是大學(xué)生這一群體在心理活動(dòng)上特殊規(guī)律的主要表現(xiàn)。

2.大學(xué)生安全穩(wěn)定工作的主體——學(xué)校，工作時(shí)機(jī)選擇上有季節(jié)性規(guī)律。高校學(xué)生安全穩(wěn)定工作是基于給學(xué)生搭建和諧健康、安全穩(wěn)定的學(xué)習(xí)生活環(huán)境這一目標(biāo)，圍繞學(xué)校整體工作這一中心，對(duì)學(xué)生工作開(kāi)展的一系列計(jì)劃、組織、教育、指揮、監(jiān)督和調(diào)節(jié)等活動(dòng)。何時(shí)開(kāi)展活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)開(kāi)展的效果有著一定的影響力。

圍繞學(xué)生安全穩(wěn)定工作，這些時(shí)機(jī)有開(kāi)學(xué)初、重要紀(jì)念日、第二課堂、學(xué)期末（寒暑假期）等。比如，對(duì)開(kāi)展生命（自我保護(hù)）安全知識(shí)和技能教育的安排，大多數(shù)高校選擇在開(kāi)學(xué)期初，也有的選擇在五一假期、十一長(zhǎng)假、寒暑假前；又如，大多數(shù)高校安排開(kāi)展生活急救、中毒急救、自然災(zāi)難急救、防范艾滋病知識(shí)、防暴力、防毒、賭、煙酒知識(shí)和技能教育的時(shí)機(jī)為重要紀(jì)念日。這些時(shí)機(jī)的選擇都包含了特定的季節(jié)規(guī)律。

3.大學(xué)生安全穩(wěn)定工作季節(jié)性規(guī)律的確立是客觀條件與主觀認(rèn)識(shí)的有機(jī)結(jié)合。一方面，季節(jié)性規(guī)律不是主觀向往的結(jié)果。沒(méi)有必要的內(nèi)外客觀條件，就不會(huì)有季節(jié)性規(guī)律。高等教育的自我特點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，都是高校學(xué)生安全穩(wěn)定工作季節(jié)性規(guī)律的內(nèi)外條件。另一方面，季節(jié)性規(guī)律同樣需要強(qiáng)烈的發(fā)展意愿和敏銳的戰(zhàn)略洞察力，有利的內(nèi)外形勢(shì)并不能自動(dòng)形成季節(jié)性規(guī)律。因此要著重研究和探討這一必然規(guī)律，并且依據(jù)它來(lái)正確地規(guī)劃高校大學(xué)生安全穩(wěn)定工作，使行動(dòng)更具有高度的、必然的、現(xiàn)實(shí)的、規(guī)律的“目的意識(shí)性”，具有重大意義。

二、開(kāi)展季節(jié)性規(guī)律研究對(duì)提高大學(xué)生安全穩(wěn)定工作有重要意義

規(guī)律是事物之間的內(nèi)在的必然聯(lián)系。這種聯(lián)系不斷反復(fù)出現(xiàn),在一定條件下經(jīng)常起作用,并且決定著事物必然向著某種趨向發(fā)展。是否有效把握大學(xué)生安全穩(wěn)定工作中的季節(jié)性規(guī)律，對(duì)大學(xué)生安全穩(wěn)定工作的成效有著一定的決定作用。

1.工作目標(biāo)上，防患于未然。我們常說(shuō)，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。在學(xué)生安全穩(wěn)定工作中，如何“預(yù)”，“預(yù)”什么，何時(shí)“預(yù)”？這些問(wèn)題都會(huì)因?yàn)楣ぷ髦姓莆樟思竟?jié)性這一規(guī)律而得到解決。春季往往是學(xué)生敏感、多疑、焦慮等心理疾病的頻發(fā)時(shí)期，學(xué)校就要及時(shí)提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康普查，開(kāi)展心理健康教育。比如，6月是因各種因素拿不到學(xué)歷、學(xué)位證書(shū)，以及未就業(yè)和延長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限學(xué)生群體發(fā)生安全事故的重要時(shí)期，學(xué)校就要及時(shí)果斷采取措施，密切關(guān)注這部分同學(xué)的學(xué)習(xí)生活情況，認(rèn)真開(kāi)展談話，及時(shí)教育引導(dǎo)，切實(shí)防范學(xué)生不穩(wěn)定事件發(fā)生。

2.工作安排上，有的放矢?！拔逡弧薄笆弧薄⒑罴偈菍W(xué)生外出旅游的時(shí)期，我們就會(huì)采用加強(qiáng)外出旅游知識(shí)技能培訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)生外出請(qǐng)銷(xiāo)假制度落實(shí)，簽訂學(xué)生校外安全自我承諾等措施，來(lái)防范學(xué)生在外出時(shí)被騙、被打，以及交通安全等事故的發(fā)生；春節(jié)是校園流行性疾病爆發(fā)的時(shí)期，我們就要通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生教室、食堂、宿舍等公共生活區(qū)衛(wèi)生清掃，開(kāi)展春季流行性疾病知識(shí)防范培訓(xùn)，增加校醫(yī)院藥物儲(chǔ)備等方式來(lái)予以防范和治療。季節(jié)性規(guī)律使我們?cè)诠ぷ鞣椒ǖ倪x擇上做到了有的放矢。

3.工作內(nèi)容上，重點(diǎn)突出。我們做任何工作都要善于抓主要矛盾、抓重點(diǎn)。學(xué)生工作千頭萬(wàn)緒，事關(guān)安全穩(wěn)定的內(nèi)容也是千變?nèi)f化。而這個(gè)季節(jié)性規(guī)律，則為如何在特定時(shí)期安排特定工作提供了便利。依據(jù)季節(jié)性規(guī)律，在統(tǒng)籌兼顧的基礎(chǔ)上，一個(gè)時(shí)期突出一個(gè)或幾個(gè)重點(diǎn)，這就是我們學(xué)生安全穩(wěn)定工作的戰(zhàn)略思想，也是一種行之有效的工作方法。

三、基于學(xué)生安全穩(wěn)定工作季節(jié)性規(guī)律應(yīng)強(qiáng)化的幾點(diǎn)工作

1.加強(qiáng)研究，在季節(jié)性規(guī)律上下工夫。積極開(kāi)展研究，是妥善應(yīng)對(duì)形勢(shì)變化，確保工作成效的不二法則。各高校要積極開(kāi)展大學(xué)生安全穩(wěn)定的理論研究工作，注重規(guī)律性的分析和總結(jié)，以不斷提高大學(xué)生安全穩(wěn)定工作的成效。

第一，要科學(xué)制定大學(xué)生安全穩(wěn)定時(shí)機(jī)選擇調(diào)研表，深入調(diào)研，寬范圍、多渠道了解開(kāi)展安全穩(wěn)定教育的最佳時(shí)機(jī)。新時(shí)期，涉及大學(xué)生安全穩(wěn)定的內(nèi)容比較豐富，包括人身安全、財(cái)務(wù)安全、心理安全、學(xué)業(yè)安全、運(yùn)動(dòng)安全、社交安全、信息安全、性安全、消費(fèi)安全以及就業(yè)安全等。每一項(xiàng)內(nèi)容，在高校這一特定環(huán)境下，都有著一定的季節(jié)性規(guī)律。通過(guò)調(diào)研，學(xué)校可以掌握到學(xué)生的心理暗示，并依據(jù)這些暗示規(guī)律，科學(xué)確定不同時(shí)期的工作重點(diǎn)。

第二，要認(rèn)真總結(jié)分析和探索實(shí)踐，透過(guò)表象深入本質(zhì)，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。認(rèn)真歸納和總結(jié)特定時(shí)期學(xué)校的工作要點(diǎn)，分析不同類(lèi)型大學(xué)生安全穩(wěn)定事件在某一時(shí)期的出現(xiàn)頻率。依據(jù)結(jié)果，確定某一時(shí)期的特定安全穩(wěn)定工作要點(diǎn)，形成規(guī)律，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)大學(xué)生安全穩(wěn)定工作的現(xiàn)實(shí)要求。必要時(shí)，建立學(xué)生安全穩(wěn)定工作月度工作表，使每月重點(diǎn)工作一目了然。

第三，要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生安全穩(wěn)定和社會(huì)形勢(shì)的研判，對(duì)影響大學(xué)生安全穩(wěn)定的因素進(jìn)行前瞻性分析和研究，深入把握當(dāng)前學(xué)生安全穩(wěn)定教育和管理的新特點(diǎn)和新規(guī)律，使學(xué)生安全穩(wěn)定工作始終處于主動(dòng)的地位。當(dāng)前，誘發(fā)大學(xué)生安全穩(wěn)定問(wèn)題的原因紛繁復(fù)雜，涉及自然、社會(huì)、學(xué)校管理與服務(wù)，以及家庭和個(gè)人等多個(gè)方面，高校必須從更高的層次、更廣的視角來(lái)予以認(rèn)識(shí)、看待和研判。

2.強(qiáng)化意識(shí)，在加強(qiáng)安全穩(wěn)定教育上尋成效。近年來(lái)，各高校普遍加大了對(duì)大學(xué)生安全教育的投入力度，但采取什么樣的模式，構(gòu)建何種運(yùn)行機(jī)制，安全教育是否應(yīng)該納入學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃，安全教育課是否應(yīng)納入學(xué)分制的范疇等問(wèn)題，從上到下都沒(méi)有明確的規(guī)定。即使搞點(diǎn)安全教育，也只是零敲碎打極不正規(guī)，致使大學(xué)生安全教育一直沒(méi)有主渠道，得不到應(yīng)有的重視。加強(qiáng)大學(xué)生安全穩(wěn)定教育，首先，從整體上應(yīng)當(dāng)建立統(tǒng)籌兼顧的領(lǐng)導(dǎo)體制，具體實(shí)施和全面負(fù)責(zé)安全教育工作，規(guī)劃和制定大學(xué)生安全教育的總體工作目標(biāo)和任務(wù)，制定相關(guān)的工作制度。要將大學(xué)生安全教育列入高校發(fā)展的整體規(guī)劃中，并加強(qiáng)師資、研究隊(duì)伍建設(shè)，確保安全教育課時(shí)充足、理論更新及時(shí)、教學(xué)內(nèi)容豐富，形成從上到下高度重視安全教育的良好局面。其次，從方法上，要妥善采取不同教育方式。大學(xué)生安全穩(wěn)定教育不僅要依靠傳統(tǒng)講座、報(bào)告來(lái)進(jìn)行，更要采用現(xiàn)代信息技術(shù)手段如動(dòng)漫、QQ、網(wǎng)站等來(lái)開(kāi)展，有些甚至要依靠專(zhuān)業(yè)課教學(xué)實(shí)踐來(lái)進(jìn)行；不僅要進(jìn)行集中地灌輸式的教育，更要強(qiáng)調(diào)教育的滲透性、潛移默化性并與生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)案例、實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)。只有這樣，才能達(dá)到事半功倍的效果；只有這樣才能構(gòu)建起全方位、多層次、立體化、全過(guò)程的“安全”防火墻。最后，從時(shí)機(jī)上，要尊重客觀規(guī)律，依據(jù)季節(jié)性規(guī)律有重點(diǎn)安排教育內(nèi)容。一方面，安全教育要常抓不懈，要做到使廣大學(xué)生警鐘長(zhǎng)鳴；另一方面，要依據(jù)規(guī)律，把握時(shí)機(jī)，有側(cè)重點(diǎn)來(lái)選擇安全教育的內(nèi)容，在一定時(shí)期選擇符合本時(shí)期特點(diǎn)的教育內(nèi)容和方法。

3.加大投入，在長(zhǎng)效機(jī)制上求突破。第一，要拓寬思路，從安全穩(wěn)定工作的長(zhǎng)期發(fā)展考慮，結(jié)合安全穩(wěn)定形勢(shì)和實(shí)際情況，深入研究安全穩(wěn)定教育的內(nèi)容，妥善采取合理的應(yīng)對(duì)方式和方法，把握大學(xué)生安全穩(wěn)定工作的季節(jié)性規(guī)律，以推動(dòng)安全穩(wěn)定工作的不斷發(fā)展。學(xué)校要列出工作專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，確保大學(xué)生安全穩(wěn)定工作研究課題廣泛、深入、持續(xù)開(kāi)展，確保廣大學(xué)生工作者參與研究的熱情不衰。第二，要加大投入，不斷完善大學(xué)生安全穩(wěn)定工作隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)他們的思想政治教育，增強(qiáng)他們的思想素質(zhì)與政治敏銳性，提高他們對(duì)安全穩(wěn)定教育的重視度與責(zé)任心。加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，及時(shí)更新他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)，并鼓勵(lì)他們積極開(kāi)展大學(xué)生安全穩(wěn)定工作研究。

確保大學(xué)生的安全與穩(wěn)定，不僅關(guān)系到高校的自身建設(shè)與發(fā)展，更關(guān)系到國(guó)家的長(zhǎng)治久安。立足于大學(xué)生安全穩(wěn)定工作，我們必須堅(jiān)持著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)和把握全局的思想方法，超越眼前看到長(zhǎng)遠(yuǎn)，超越一切看到全局，透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)，不被孤立和偶發(fā)的現(xiàn)象所誤導(dǎo)。各高校要立足于工作實(shí)際，深入研究把握工作中的季節(jié)性規(guī)律，既不能把某個(gè)短暫、局部的有利時(shí)期等同于季節(jié)性規(guī)律，也不能因把握難度大，研究不夠深入就否定季節(jié)性規(guī)律的存在。

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篇8

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）07C-0170-02

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出“要注意教學(xué)的創(chuàng)新性、綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性和選擇性，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)”。教育部在2014年工作要點(diǎn)中指出“要改革人才培養(yǎng)模式，把立德樹(shù)人的根本任務(wù)貫徹始終”。人才培養(yǎng)方案決定著人才培養(yǎng)的規(guī)格、質(zhì)量，也體現(xiàn)了不同地區(qū)、不同層次的院校對(duì)所培養(yǎng)人才的定位的標(biāo)準(zhǔn)。近年來(lái)，關(guān)于體育教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的定位眾說(shuō)紛紜，有人提倡“專(zhuān)才”教育，有人提倡“通才”教育，也有人提出“復(fù)合型”人才培養(yǎng)模式，但是不管哪種模式的人才培養(yǎng)都離不開(kāi)對(duì)人才培養(yǎng)方案的修訂。本文從廣西地區(qū)的民族區(qū)域特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合高職高專(zhuān)的人才培養(yǎng)特點(diǎn)，對(duì)廣西高職院校體育教育專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案提出改革設(shè)想，為進(jìn)一步完善體育教育專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)工作提供參考。

一、體育教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

隨著對(duì)體育教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)改革工作的研究與推進(jìn)，很多院校在有針對(duì)性的調(diào)整人才目標(biāo)后取得了階段性的成果。但高校體育教育專(zhuān)業(yè)以學(xué)科為中心的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置和按競(jìng)技項(xiàng)目實(shí)施分類(lèi)教學(xué)的傳統(tǒng)模式仍未發(fā)生根本性變化，未能根據(jù)社會(huì)用人標(biāo)準(zhǔn)的變化和基礎(chǔ)教育改革的需求及時(shí)地調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格。針對(duì)“一專(zhuān)多能”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，關(guān)北光等研究者指出：“這種價(jià)值取向有悖于體育教師首先是教師，而后才是體育教師的邏輯常理，忽視了對(duì)體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生做教師的素質(zhì)培養(yǎng)”。對(duì)于體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生所必須掌握的技術(shù)類(lèi)課程來(lái)說(shuō)，布仁巴圖等研究者認(rèn)為教師在授課中過(guò)分強(qiáng)調(diào)技術(shù)教學(xué)的精雕細(xì)琢，而忽視了課程對(duì)終身教育、對(duì)文化傳承的載體功能。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，不同地區(qū)、不同層次的中小學(xué)校對(duì)體育教育專(zhuān)業(yè)人才的需求也趨向兩極化，偏遠(yuǎn)的民族地區(qū)或經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的鄉(xiāng)村地區(qū)僅需要能滿足日常教學(xué)需求，能夠促進(jìn)學(xué)生身體健康的體育老師即可，而一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)或示范性中小學(xué)校對(duì)體育教師的要求就很高，不僅要求基本的教學(xué)能力，還要有相應(yīng)的組織賽事活動(dòng)的能力、創(chuàng)新教育教法等多樣化的能力，這也使諸多學(xué)者對(duì)體育教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)有了截然不同的看法。研究者陳平認(rèn)為體育教育的核心價(jià)值就是教會(huì)人們?cè)鯓佑眠\(yùn)動(dòng)手段將生命變得更強(qiáng)大，不應(yīng)讓運(yùn)動(dòng)技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)主宰專(zhuān)業(yè)的發(fā)展?；襞d彥等研究者認(rèn)為“專(zhuān)才”教育把體育教育專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)簡(jiǎn)單化，“通才”教育則把高校的人才培養(yǎng)理想化，所謂“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的復(fù)合型人才只能是一種理想層面的培養(yǎng)理念。人才培養(yǎng)的目的是為了使所培養(yǎng)的人才能夠具備促進(jìn)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力，能夠具有自我學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新的能力，而體育教育專(zhuān)業(yè)，尤其是高職院校的體育教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生面臨著本科院校學(xué)士、碩士的就業(yè)沖擊，其就業(yè)崗位大多是當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的中小學(xué)體育教師。筆者認(rèn)為，廣西高職院校體育教育專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)應(yīng)以提高學(xué)生能力為本位，以廣西民族地區(qū)區(qū)域發(fā)展為需求，以培養(yǎng)中小學(xué)體育教師為目標(biāo)，著力提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)。

二、廣西高職院校體育教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案

（一）體育教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位。廣西高職院校體育教育專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)著力培養(yǎng)“三個(gè)主要面向”即主要面向提高學(xué)生綜合能力、主要面向鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校、主要面向促進(jìn)民族地區(qū)發(fā)展的，具有終身體育觀念及良好的職業(yè)道德、具備一定的創(chuàng)新能力和較強(qiáng)的實(shí)踐能力的，能從事中小學(xué)校體育的教學(xué)工作、一般的體育管理工作，并能傳授基本的廣西民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的應(yīng)用型人才。

（二）體育教育專(zhuān)業(yè)課程體系的構(gòu)建。體育師資的培養(yǎng)質(zhì)量，一是看培養(yǎng)目標(biāo)定位是否準(zhǔn)確，二是看課程設(shè)置是否符合體育教學(xué)實(shí)際。體育教育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)任務(wù)具有多重性，一方面要促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)；另一方面要培養(yǎng)學(xué)生中小學(xué)體育課教學(xué)的能力。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，現(xiàn)在的體育教育專(zhuān)業(yè)還要在教學(xué)中使學(xué)生掌握自我學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新的能力。長(zhǎng)期以來(lái)，在傳統(tǒng)教育思想影響下，我國(guó)高職院校體育教育專(zhuān)業(yè)的課程大多注重對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能和競(jìng)技能力的培養(yǎng)，忽略了對(duì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這就造成了所培養(yǎng)的人才很難被用人單位所接收。

1.課程目標(biāo)的設(shè)置。廣西高職院校體育教育專(zhuān)業(yè)的課程目標(biāo)應(yīng)與廣西民族地區(qū)的社會(huì)發(fā)展需求接軌，課程規(guī)劃應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生“三個(gè)主要面向”為導(dǎo)向，課程實(shí)施要以提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力為本位。

2.課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整。課程設(shè)置是我們對(duì)課程的總體觀念和認(rèn)識(shí)，目前我國(guó)本科院校的課程結(jié)構(gòu)基本上分為兩類(lèi)：一類(lèi)是體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)院校，設(shè)有必修課、選修課、公共選修課與社會(huì)實(shí)踐；一類(lèi)是綜合師范類(lèi)院校的體育學(xué)院，設(shè)有學(xué)科基礎(chǔ)類(lèi)課程、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)類(lèi)課程、通識(shí)通選類(lèi)課程與社會(huì)實(shí)踐。而高職院校體育教育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置不同于本科院校，其主要目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，注重學(xué)生能力的提高，因此在課程結(jié)構(gòu)上應(yīng)突出實(shí)用性、地方性，廣西高職院校體育教育專(zhuān)業(yè)的課程應(yīng)設(shè)有綜合教育類(lèi)課程、通用術(shù)科類(lèi)課程、民族傳統(tǒng)體育類(lèi)術(shù)科課程與綜合實(shí)踐類(lèi)課程。要加強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育類(lèi)術(shù)科與綜合教育類(lèi)課程的比重，著力突出其師范性的特點(diǎn)。在教育類(lèi)課程中，應(yīng)將傳統(tǒng)的心理學(xué)、教育學(xué)、教學(xué)論、教學(xué)方法等課程優(yōu)化組合，摒棄課程間重疊的部分，并增加兒童發(fā)展類(lèi)、健康教育類(lèi)、兒童心理類(lèi)與青少年教育的研究方法等課程。在術(shù)科類(lèi)課程中，應(yīng)弱化傳統(tǒng)四大類(lèi)（田徑、體操、球類(lèi)、武術(shù)）課程的授課比重，增加廣西地區(qū)特有的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目（壯族的板鞋、拋繡球；瑤族的射弩；苗族的打草球；侗族的搶花炮；京族的竹竿舞等）課程。同時(shí)將理論課與實(shí)踐課的比例調(diào)整加以調(diào)整，確保超過(guò)55%的學(xué)時(shí)為實(shí)踐學(xué)時(shí)，以強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.課程內(nèi)容的優(yōu)化。中小學(xué)校的體育課程是一門(mén)以身體活動(dòng)為主要形式，以增進(jìn)學(xué)生健康、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主要目標(biāo)的必須課程，它不僅關(guān)注如何用體育手段促進(jìn)學(xué)生身體健康，還關(guān)注怎樣用體育教學(xué)提高學(xué)生的心理健康水平。而體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)能力60%來(lái)自對(duì)專(zhuān)業(yè)課教師教學(xué)方法的模仿，16%來(lái)自體育教學(xué)法課程的學(xué)習(xí)?；诖?，高職院校體育教育專(zhuān)業(yè)的課程內(nèi)容應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的理論即理論、術(shù)科即術(shù)科，且各自為戰(zhàn)的單元式教學(xué)，而應(yīng)該優(yōu)化其課程內(nèi)容，將理論教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合，對(duì)課程內(nèi)容的縱深應(yīng)少做要求，從知識(shí)的擴(kuò)展性與學(xué)生的接受性出發(fā)，凝練關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)與動(dòng)作要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在把握住關(guān)鍵課程內(nèi)容節(jié)點(diǎn)的情況下，自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)。通過(guò)課程內(nèi)容的更新與改造，突破傳統(tǒng)課程內(nèi)容競(jìng)技化、理論化給課程建設(shè)和人才培養(yǎng)帶來(lái)的不利影響，不斷提高課程社會(huì)適應(yīng)性和人才培養(yǎng)的針對(duì)性、實(shí)效性。

（三）體育教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的完善?！督逃康炔块T(mén)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見(jiàn)》提出，“實(shí)踐教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，是深化課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，各高校要結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)要求，增加實(shí)踐教學(xué)比重，高職高專(zhuān)類(lèi)專(zhuān)業(yè)不少于50%，師范類(lèi)學(xué)生教育實(shí)踐不少于一個(gè)學(xué)期”。高職體育教育專(zhuān)業(yè)由于其專(zhuān)業(yè)及就業(yè)崗位的特殊性，就更為凸顯了其實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)重要性。針對(duì)當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需求及應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，高職體育教育專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)在總體上采取“2+1”或“1.5+1.5”的培養(yǎng)模式，即在校內(nèi)2年、校外1年或校內(nèi)校外各一年半。在人才培養(yǎng)的過(guò)程中應(yīng)實(shí)行綜合化、全程化、立體式的教學(xué)方法，將教育實(shí)習(xí)貫穿學(xué)生的整個(gè)大學(xué)階段，從入學(xué)伊始就給學(xué)生灌輸“教學(xué)相長(zhǎng)”的理念，注重學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生如何將所學(xué)到的知識(shí)“教”出去，而不是僅僅“交”在卷面上。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)術(shù)科動(dòng)作整體流程的掌握，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)完整動(dòng)作所涉及的動(dòng)作要點(diǎn)的掌握，并將健康教育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)損傷防護(hù)知識(shí)融入其中，在術(shù)科課程中輸入理論知識(shí)。充分利用學(xué)生在校期間的6個(gè)寒、暑假期，組織學(xué)生在放假期間參與居住地所開(kāi)展的傳統(tǒng)體育活動(dòng)，在校內(nèi)定期開(kāi)展多元化的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的競(jìng)賽活動(dòng)，此類(lèi)競(jìng)賽不僅評(píng)測(cè)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的技能掌握，還要使學(xué)生參與相關(guān)聯(lián)的知識(shí)問(wèn)答，促使學(xué)生從整體上了解其所學(xué)項(xiàng)目，做到理論知識(shí)與實(shí)踐技能相融合。增加教育見(jiàn)習(xí)的次數(shù)、延長(zhǎng)教育見(jiàn)習(xí)的時(shí)間，在校期間定期組織學(xué)生去示范性中小學(xué)觀摩體育課教學(xué)，在校外期間確保最少一年的教育見(jiàn)習(xí)期，使學(xué)生有一個(gè)較長(zhǎng)的適應(yīng)階段，并在此期間引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、合作解決問(wèn)題、創(chuàng)新避免出現(xiàn)問(wèn)題。

三、結(jié)論

對(duì)體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，不同地區(qū)、不同院校有著不同的培養(yǎng)特色，但無(wú)論采用什么樣的培養(yǎng)途徑，都應(yīng)該以提高學(xué)生能力為中心，以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的人才為主線，而不是一成不變地采用傳統(tǒng)的“老四項(xiàng)+基礎(chǔ)理論課”為主的培養(yǎng)模式，要重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。廣西高職院校體育教育專(zhuān)業(yè)由于其高職性及示范性的特點(diǎn)，決定了其培養(yǎng)的人才畢業(yè)后面向的工作崗位主要為經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的中小學(xué)校，這就要求在對(duì)體育教育專(zhuān)業(yè)的人才進(jìn)行培養(yǎng)設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮其工作崗位的獨(dú)特性、工作地區(qū)的民族性、工作環(huán)境的艱苦性，培養(yǎng)方案以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以提高學(xué)生能力為本位，弱化傳統(tǒng)術(shù)科項(xiàng)目，增加廣西地區(qū)特有的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，增加兒童發(fā)展類(lèi)、健康心理類(lèi)課程，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)能夠勝任廣西地區(qū)中小學(xué)校當(dāng)前所急需的體育人才。

【參考文獻(xiàn)】

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篇9

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）16-0001-02

高校是培養(yǎng)學(xué)生的重要教育機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)學(xué)生的夢(mèng)想和社會(huì)的培養(yǎng)。雖然大學(xué)生人數(shù)不斷增多，但大學(xué)生仍然是社會(huì)建設(shè)的主力軍。因此，畢業(yè)后的大學(xué)生人才質(zhì)量決定了是否能為有中國(guó)特色的社會(huì)主義貢獻(xiàn)自己的力量，能否為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和改革開(kāi)放做出貢獻(xiàn)。那么，如何根據(jù)高校人才質(zhì)量保障體系滿足社會(huì)的需求，大學(xué)生的素質(zhì)能否適應(yīng)各種工作的需要等等，是目前高校面臨的一個(gè)重要課題。目前，國(guó)家定位部分高校為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的學(xué)校，這部分高校需根據(jù)社會(huì)需求來(lái)建立人才質(zhì)量保障體系。

隨著教育的發(fā)展，高等教育也在迅猛發(fā)展，如何保障高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量是高校教育發(fā)展的重要課題。然而，有很多大學(xué)生家庭貧困，為了使每個(gè)大學(xué)生都能順利完成學(xué)業(yè)，自2007年以來(lái)國(guó)家出臺(tái)了各種各樣的資助政策，各高校已形成了各種為貧困生提供“獎(jiǎng)、助、貸、補(bǔ)、免”的資助。眾所周知，學(xué)校是教書(shū)育人的地方，大學(xué)的教育目標(biāo)不僅要給學(xué)生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)，更要塑造他們健全的人格、高尚的道德品格和創(chuàng)新、奉獻(xiàn)精神，形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。因此，通過(guò)如何使高校資助工作順利開(kāi)展、強(qiáng)化資助育人功能、完善資助保障體系、創(chuàng)新資助育人模式，對(duì)高校資助育人工作運(yùn)行機(jī)制的研究與優(yōu)化，具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

一、以生為本，堅(jiān)持資助育人工作理念

圍繞“不讓一個(gè)學(xué)生因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)”、“不讓一名學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難影響學(xué)業(yè)和身心健康”的目標(biāo)，堅(jiān)持以生為本、以愛(ài)為源、育人為先，在學(xué)生資助工作中根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生的心理特點(diǎn)和需求的層次，不同的學(xué)生，不同的資助方式，讓每一位受助學(xué)生更加自信、更有上進(jìn)心。自信是學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)，感恩是學(xué)生資助工作的價(jià)值所在，讓經(jīng)濟(jì)幫扶變?yōu)槭苤鷮W(xué)生的理解、尊重、關(guān)心和激勵(lì)，滿足經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的經(jīng)濟(jì)資助需要、精神激勵(lì)需要、情感撫慰需要和成長(zhǎng)成才需要。

學(xué)校應(yīng)根據(jù)資助方式的不同，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行優(yōu)化配置。將獎(jiǎng)學(xué)、助學(xué)與育人有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將經(jīng)濟(jì)資源轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)資源，經(jīng)濟(jì)資助措施細(xì)化為人才培養(yǎng)措施，經(jīng)濟(jì)資助過(guò)程優(yōu)化為人才培養(yǎng)過(guò)程，經(jīng)濟(jì)資助成效具體化在人才培養(yǎng)成效中，充分發(fā)揮資助工作育人功能。

二、多措并舉，健全完善資助工作機(jī)制

1.建章立制，優(yōu)化隊(duì)伍。學(xué)校應(yīng)根據(jù)國(guó)家資助政策和學(xué)校的實(shí)際情況，不斷探索完善各項(xiàng)相關(guān)規(guī)章制度，明確學(xué)生資助工作的具體操作流程，確保學(xué)生資助工作有章可循，為順利開(kāi)展各項(xiàng)資助工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為確保學(xué)生資助工作的順利進(jìn)行，學(xué)校應(yīng)將學(xué)生資助工作列入年度黨政工作要點(diǎn)，專(zhuān)題研究部署，確?！皺C(jī)構(gòu)、人員、經(jīng)費(fèi)、責(zé)任”四到位，做到分工明確，厘清責(zé)任，實(shí)行層級(jí)負(fù)責(zé)制；建立學(xué)生資助領(lǐng)導(dǎo)小組總體部署、學(xué)生資助管理中心統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、學(xué)院資助輔導(dǎo)員具體落實(shí)、班級(jí)助學(xué)委員積極配合的四級(jí)助學(xué)工作網(wǎng)絡(luò)；對(duì)從事資助工作的人員，要定期組織參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)、座談交流、案例分析、立項(xiàng)研究課題，提升水平、提高能力。

2.規(guī)范程序，完善機(jī)制。①家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定方法。困難學(xué)生認(rèn)定是學(xué)生資助工作的基礎(chǔ)，也是開(kāi)展資助育人工作的重要保障。在評(píng)定中應(yīng)重視引導(dǎo)，可嘗試建立量化指標(biāo)體系，作為認(rèn)定的依據(jù)，認(rèn)定的結(jié)果應(yīng)該在一定范圍內(nèi)以人性化的方式公布，并建立信息檔案，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，適時(shí)進(jìn)行調(diào)整。②學(xué)生獎(jiǎng)助學(xué)金審查機(jī)制。如何確保審查工作的公正合理，有必要建立大學(xué)生獎(jiǎng)助學(xué)金多級(jí)評(píng)審、公示、學(xué)生民主參與的評(píng)審機(jī)制。經(jīng)個(gè)人申報(bào)、班級(jí)民主推薦評(píng)議，院校兩級(jí)學(xué)生資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)審、公示等程序，使各項(xiàng)資助評(píng)定工作在“公正、公平、公開(kāi)、透明”的體制下運(yùn)行。③學(xué)生資助監(jiān)督機(jī)制。為確保困難認(rèn)定、各類(lèi)資助規(guī)范評(píng)審、資助資金準(zhǔn)確發(fā)放等工作順利展開(kāi)，學(xué)校應(yīng)建立有效的監(jiān)督機(jī)制。定期對(duì)困難認(rèn)定學(xué)生結(jié)果進(jìn)行復(fù)核；建立制度，暢通監(jiān)督渠道，設(shè)立舉報(bào)電話、電子郵箱、舉報(bào)接待室等途徑接受學(xué)生投訴；組織專(zhuān)項(xiàng)檢查、抽查；規(guī)范資金使用，嚴(yán)格執(zhí)行年初預(yù)算、年終決算制度，資助資金做到專(zhuān)款專(zhuān)用，通過(guò)銀行準(zhǔn)確發(fā)放至學(xué)生個(gè)人賬戶(hù)，工作人員不經(jīng)手現(xiàn)金。

3.貼近學(xué)生，細(xì)致服務(wù)。①準(zhǔn)確把握時(shí)機(jī)，積極開(kāi)展宣傳。在寄發(fā)新生入學(xué)通知書(shū)時(shí)、新生開(kāi)學(xué)報(bào)到時(shí)、入學(xué)教育階段、貸款畢業(yè)生離校前等特定時(shí)間，廣泛政策宣傳，做到資助政策人人熟知。②切實(shí)改進(jìn)方法，提高服務(wù)質(zhì)量。一是搶占網(wǎng)絡(luò)教育陣地，依托網(wǎng)站、飛信、博客、QQ等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提升工作的時(shí)效性；二是開(kāi)發(fā)學(xué)生資助管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)工作的信息化；三是開(kāi)發(fā)微信公眾平臺(tái)和手機(jī)APP，實(shí)現(xiàn)工作的交互化；四是組織資助工作人員一線工作，深度輔導(dǎo)，真誠(chéng)溝通，開(kāi)展“我與學(xué)生面對(duì)面”活動(dòng)，設(shè)立工作接訪日。③傳遞愛(ài)心，細(xì)致服務(wù)。資助工作要強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷，不但要幫助學(xué)生度過(guò)一時(shí)的困境，更要學(xué)生心中播下愛(ài)和互助的種子。學(xué)校應(yīng)打造“關(guān)愛(ài)學(xué)生，奉獻(xiàn)真情”校園愛(ài)心文化，為班級(jí)選聘班主任，對(duì)學(xué)生的學(xué)涯、生涯、職涯發(fā)展進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。

三、豐富載體，精心搭建資助育人平臺(tái)

大學(xué)生資助工作，資助是形式，達(dá)到育人效果才是根本。國(guó)家助學(xué)政策是通過(guò)資助大學(xué)生經(jīng)濟(jì)上的需要，來(lái)解決大學(xué)生學(xué)習(xí)期間經(jīng)濟(jì)困難，學(xué)校要建立大助學(xué)觀念，最終做到精神上培育、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)、就業(yè)上指導(dǎo)、生活上關(guān)愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展保駕護(hù)航。

1.思想教育平臺(tái)。①誠(chéng)信教育。學(xué)校應(yīng)積極構(gòu)建以“誠(chéng)信做人、誠(chéng)信貸款、誠(chéng)信還貸、誠(chéng)信交費(fèi)”等為主要內(nèi)容的誠(chéng)信教育體系，將貧困生的誠(chéng)信教育納入學(xué)生日常思想政治教育的范疇，采取多種形式開(kāi)展誠(chéng)信教育活動(dòng)，如“誠(chéng)信教育月”主題教育活動(dòng)、“貸款助我成才，還貸顯我誠(chéng)信”座談會(huì)、印發(fā)《致貸款畢業(yè)生的一封信》等。②感恩教育。高校應(yīng)重視大學(xué)生對(duì)國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、父母的感恩，踐行感恩之活動(dòng)。學(xué)校可積極探索，通過(guò)開(kāi)展感恩主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)獲獎(jiǎng)受助學(xué)生從事公益活動(dòng)，傳遞愛(ài)心、幫助他人、回報(bào)社會(huì)。③自強(qiáng)教育。學(xué)校應(yīng)建立貧困大學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制，鼓勵(lì)全校學(xué)生以“優(yōu)秀先鋒”為榜樣，努力學(xué)習(xí)，艱苦奮斗，樹(shù)立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營(yíng)造自強(qiáng)自立、積極進(jìn)取的校園氛圍。④關(guān)愛(ài)教育。高校應(yīng)結(jié)合學(xué)生需要，因地制宜開(kāi)展各種資助活動(dòng)，例如：冬天送棉衣、聯(lián)系車(chē)站來(lái)學(xué)校賣(mài)票等，關(guān)愛(ài)貧困大學(xué)生，讓他們得到了經(jīng)濟(jì)資助，也讓他們感受到學(xué)校對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。

2.學(xué)業(yè)輔導(dǎo)平臺(tái)。①建立創(chuàng)新評(píng)優(yōu)體系。高?？赏ㄟ^(guò)多種方式鼓勵(lì)貧困大學(xué)生既努力學(xué)習(xí)，又要學(xué)會(huì)創(chuàng)新。目前存在很多貧困學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)很好、創(chuàng)新能力不高、就業(yè)難等特點(diǎn)，學(xué)校需要不斷完善大學(xué)生的考核機(jī)制，鼓勵(lì)貧困大學(xué)生在學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，更要參與科研創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，努力成為創(chuàng)新型高素質(zhì)人才。②組建學(xué)習(xí)興趣沙龍。針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、人際交往等方面存在地域差距，學(xué)?？赏ㄟ^(guò)組織開(kāi)展學(xué)習(xí)興趣沙龍、技能培訓(xùn)班等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性培訓(xùn)。對(duì)于極個(gè)別因?yàn)榛A(chǔ)差而多門(mén)功課不及格的“雙困生”，可通過(guò)組建“奮進(jìn)班”、“學(xué)業(yè)提升小組”等方式，集中力量幫助他們順利完成學(xué)業(yè)。

3.心理疏導(dǎo)平臺(tái)。很多家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生存在心理壓力過(guò)大、人際交往能力欠缺、學(xué)習(xí)不能得心應(yīng)手等問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)及時(shí)了解家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做好心理解惑工作。

4.就業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)。針對(duì)貧困生群體自身的不足，學(xué)?？赏ㄟ^(guò)模擬招聘會(huì)、就業(yè)指導(dǎo)課、用人單位實(shí)地考察等形式，有針對(duì)性對(duì)貧困畢業(yè)生進(jìn)行團(tuán)體求職指導(dǎo)，提高貧困生群體的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校還可以聘請(qǐng)校內(nèi)外就業(yè)導(dǎo)師，針對(duì)貧困生人際關(guān)系弱的特點(diǎn)，利用就業(yè)導(dǎo)師的社會(huì)關(guān)系，為貧困畢業(yè)生推薦就業(yè)崗位，幫助他們就業(yè)。

5.生活服務(wù)平臺(tái)。學(xué)校還應(yīng)注重生活關(guān)愛(ài)，開(kāi)展各類(lèi)“暖心工程”，如利用節(jié)假日開(kāi)展親情教育，資助貧困學(xué)子回家過(guò)新年，冬天贈(zèng)送保暖內(nèi)衣等。

6.能力提升平臺(tái)。拓展技能性勤工助學(xué)崗位，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，引導(dǎo)貧困學(xué)生自立自強(qiáng)，使其獲得一定收入，在緩解家庭經(jīng)濟(jì)壓力的同時(shí)也能提高自身的實(shí)踐能力。

總之，高校資助育人工作在高校人才質(zhì)量保障體系中起到非常重要的作用。高校通過(guò)完善資助保障體系，來(lái)加強(qiáng)資助育人功能，更好的為人才質(zhì)量保障體系服務(wù)。

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篇10

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的深化和高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，高職畢業(yè)生就業(yè)也由“精英”走向“大眾”，“宏觀調(diào)控，雙向選擇，資助擇業(yè)”的新的就業(yè)模式已經(jīng)形成。這種嶄新的就業(yè)模式給大學(xué)生提供了翱翔的空間，同時(shí)也對(duì)畢業(yè)生和高校提出了更高的要求。切實(shí)抓好就業(yè)工作，需要高校構(gòu)建與之對(duì)應(yīng)的新的就業(yè)工作管理體系，才能保障就業(yè)工作的順利開(kāi)展。

畢業(yè)生面臨的就業(yè)形勢(shì)和現(xiàn)狀

1．金融危機(jī)及高校擴(kuò)招導(dǎo)致就業(yè)壓力增大

受全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，國(guó)內(nèi)大批實(shí)力不夠強(qiáng)大的企業(yè)倒閉、遷移或收縮，人才需求較2008年大幅萎縮，2009年就業(yè)形式無(wú)疑是改革開(kāi)放30年來(lái)最嚴(yán)峻的。2009年，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)有560萬(wàn)左右，其中相當(dāng)一部分學(xué)生難以找到工作。加之我國(guó)連續(xù)擴(kuò)大招生規(guī)模，高等教育快速發(fā)展，由過(guò)去計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)化，大學(xué)生已不再是“天之驕子”，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)由賣(mài)方市場(chǎng)轉(zhuǎn)向了買(mǎi)方市場(chǎng)。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)：全國(guó)大學(xué)生畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)2003年為212萬(wàn)，2004年為280萬(wàn)，2005年為340萬(wàn)，2006年為410萬(wàn)2007年495萬(wàn)，2008年達(dá)到560萬(wàn)。以筆者所在的學(xué)校為例，2003～2007年畢業(yè)生分別為1442人、1463人、2576人、3352人、3654人。據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)家預(yù)測(cè)，如果國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度保持8％上下，全國(guó)能提供的就業(yè)機(jī)會(huì)是800萬(wàn)個(gè)，這其中，用來(lái)滿足國(guó)有企業(yè)下崗職工再就業(yè)的崗位需600萬(wàn)個(gè)，政府機(jī)構(gòu)改革分流的需310萬(wàn)個(gè)崗位，另外提供軍轉(zhuǎn)干部的安置需50萬(wàn)個(gè)崗位左右，這樣所剩下的可供高等院校畢業(yè)生的就業(yè)空間將相對(duì)縮小。就業(yè)人數(shù)的逐年增加和就業(yè)空間的相對(duì)縮小使得就業(yè)壓力進(jìn)一步增大。

2．學(xué)校培養(yǎng)和教育與社會(huì)需求不相適應(yīng)

當(dāng)社會(huì)需求結(jié)構(gòu)悄然發(fā)生變化的時(shí)候，學(xué)校教育有時(shí)往往來(lái)不及作出迅速調(diào)整。社會(huì)需求大的，學(xué)校不能及時(shí)、足夠地供給；社會(huì)需求小的，學(xué)校卻源源不斷地供給。學(xué)校由于受自身資源限制，市場(chǎng)信息反饋誤差等原因使學(xué)科和專(zhuān)業(yè)設(shè)置的調(diào)整力度難以迅速適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)的實(shí)際需求，這也是導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)難的重要原因之一。

3．畢業(yè)生擇業(yè)觀與社會(huì)發(fā)展之間矛盾突出

選擇職業(yè)就是選擇自己的將來(lái)，充分地認(rèn)識(shí)自己和多方面地了解社會(huì)是選擇職業(yè)的前提和基礎(chǔ)。有的畢業(yè)生和畢業(yè)生家長(zhǎng)的擇業(yè)觀念仍然停留在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，留戀大城市，愿意到待遇高、條件好的大國(guó)營(yíng)單位、大機(jī)關(guān)、大公司工作，有的甚至為了追求高薪待遇而不惜放棄本專(zhuān)業(yè)。其實(shí)，黨的“十五大”已明確確立，我國(guó)目前的經(jīng)濟(jì)體制是以公有制為主體的多種經(jīng)濟(jì)成分并存的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。也就是說(shuō)，允許和鼓勵(lì)個(gè)體、私營(yíng)、民營(yíng)、外資、合資等非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特別是最近幾年，我國(guó)的民營(yíng)企業(yè)有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，吸納畢業(yè)生的能力增強(qiáng)，這在很大程度上為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)提供了更寬松的環(huán)境和廣闊的空間，而許多畢業(yè)生卻不愿到急需人才的非公有制單位就業(yè)。至于艱苦行業(yè)，基層單位，偏遠(yuǎn)落后地區(qū)的就業(yè)單位則更是無(wú)人問(wèn)津。還有的畢業(yè)生對(duì)自己的氣質(zhì)、性格、興趣和能力認(rèn)識(shí)不足，缺乏自信，沒(méi)有膽量接受挑戰(zhàn)。在擇業(yè)時(shí)，處事不果斷，遺誤了“戰(zhàn)機(jī)”。

4．社會(huì)對(duì)高職教育存在誤區(qū)和偏見(jiàn)

在中國(guó)高等教育領(lǐng)域中，“學(xué)科型”教育模式長(zhǎng)期以來(lái)一直是人才培養(yǎng)的唯一模式，許多人在思想觀念上一直視其為正宗，而對(duì)其他教育模式持懷疑態(tài)度。就培養(yǎng)目標(biāo)而言，高職教育區(qū)別于普通高等教育，培養(yǎng)高技能人才，即生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的應(yīng)用型人才。但是，在人們的傳統(tǒng)觀念中，更推崇理論型、研究型人才。高職教育是近幾年的新生物，起步晚，理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還不足，還沒(méi)有形成系統(tǒng)的高職人才觀和成才觀。而且有一部分學(xué)校是在中專(zhuān)基礎(chǔ)上升格而成的，因此人們普遍懷疑其辦學(xué)能力。人們對(duì)高職教育、高職生缺乏認(rèn)識(shí)，常常片面地理解學(xué)校，致使高職院校生源缺乏，生源質(zhì)量得不到保障，用人單位也看低這類(lèi)學(xué)校。

高校就業(yè)指導(dǎo)體系現(xiàn)存的問(wèn)題

1．大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作管理制度不健全

各高職院校都有就業(yè)指導(dǎo)工作機(jī)構(gòu)，但缺乏系統(tǒng)管理，制度建設(shè)不健全。就業(yè)指導(dǎo)工作不僅僅是畢業(yè)生離校前管理育人工作，而且是教育全過(guò)程的工作，應(yīng)建立就業(yè)指導(dǎo)的長(zhǎng)效機(jī)制，從學(xué)生入校抓起，結(jié)合“三自”教育功能，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、就業(yè)狀況，結(jié)合學(xué)生自身的發(fā)展，建章立制，完善就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)管理體系。

2．就業(yè)指導(dǎo)工作力度不夠

高職院校真正讓就業(yè)指導(dǎo)“講課堂”的為數(shù)不多，且仍沿襲傳統(tǒng)“我講你聽(tīng)”的課堂形式，不僅缺少高質(zhì)量的就業(yè)指導(dǎo)教材，也缺乏專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)家型講師。就業(yè)指導(dǎo)安排的時(shí)間明顯滯后，往往安排在學(xué)生畢業(yè)的最后一年，甚至是在“雙選會(huì)”期間。就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容狹隘，形式單一，仍停留在低層次、低水平階段，難以適應(yīng)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)和學(xué)生個(gè)性發(fā)展的要求。

3．就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍質(zhì)量不高

就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍是很大的隊(duì)伍，這個(gè)隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量怎么樣，直接影響到學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的工作發(fā)展，影響到學(xué)生就業(yè)觀念形成和對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)水平的提高，也影響到學(xué)校今后的發(fā)展。因此，就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍建設(shè)很重要也很關(guān)鍵。目前，許多高職院校隊(duì)對(duì)此沒(méi)有引起重視，因而隊(duì)伍參差不齊嚴(yán)重阻礙了就業(yè)指導(dǎo)教育工作的開(kāi)展。

4．對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的認(rèn)識(shí)不夠

高職院校的建校時(shí)間較短，絕大多數(shù)高職院校存在著招生難、生源差等問(wèn)題，“重招生、輕就業(yè)”思想比較嚴(yán)重，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)和職業(yè)指導(dǎo)工作認(rèn)識(shí)不足，重視不夠，關(guān)注太少，仍然沒(méi)有完全實(shí)現(xiàn)由管理型轉(zhuǎn)向服務(wù)型，整個(gè)就業(yè)工作還沒(méi)有深入，停留在表面。

建立高效就業(yè)指導(dǎo)體系的幾點(diǎn)建議

1．完善就業(yè)工作指導(dǎo)機(jī)制，多方位多角度審視就業(yè)

就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)是學(xué)校就業(yè)工作的核心骨，一個(gè)好的就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，關(guān)系到學(xué)校的命脈。學(xué)校要對(duì)招生就業(yè)工作實(shí)行一體化管理，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)和學(xué)生工作體系中衍生畢業(yè)生就業(yè)工作管理系統(tǒng)。招生就業(yè)指導(dǎo)處在分管副院長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，代表學(xué)校全權(quán)行使畢業(yè)生就業(yè)工作管理職能。系主任作為第一責(zé)任人對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)、學(xué)生管理、畢業(yè)生就業(yè)工作全面負(fù)責(zé)；各系分管教學(xué)副主任、分管學(xué)生及就業(yè)副主任對(duì)系主任負(fù)責(zé)；由各系組織專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人、專(zhuān)業(yè)教師，輔導(dǎo)員、班主任參與職業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)工作。學(xué)校應(yīng)將就業(yè)工作納入學(xué)生工作考核管理，每學(xué)期對(duì)各系工作情況進(jìn)行考核排序，考核排序結(jié)果與各系績(jī)效總收入及系領(lǐng)導(dǎo)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)掛鉤。

充分發(fā)揮年級(jí)輔導(dǎo)員、班主任、任課老師在就業(yè)指導(dǎo)中的作用，把就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育相結(jié)合，突出思想政治教育的務(wù)實(shí)性，建立就業(yè)指導(dǎo)的互動(dòng)機(jī)制。輔導(dǎo)員、班主任、任課老師是教育工作的立足點(diǎn)和基石，是傳承教育氣息、體現(xiàn)人文關(guān)懷、沉淀文化底蘊(yùn)最直接、最根本的基本環(huán)節(jié)。

2．提高就業(yè)意識(shí)，把就業(yè)與招生放在同等重要的位置

對(duì)一般的高職院校而言，生源都存在一定的問(wèn)題，就業(yè)形勢(shì)好是招生生源的保障，招生的生源質(zhì)量高則有利于就業(yè)，兩者相輔相成。我們不能一味地重招生，要改變傳統(tǒng)的教育理念，要切切實(shí)實(shí)抓就業(yè)，并落實(shí)到實(shí)處。將就業(yè)與招生納入學(xué)校黨委工作要點(diǎn)，設(shè)立一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，動(dòng)員全校員工積極參與。

3．加強(qiáng)就業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，提升就業(yè)工作人員的綜合素質(zhì)

高等院校就業(yè)指導(dǎo)中心已經(jīng)在形勢(shì)的發(fā)展中轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)型的職能部門(mén)，一切就業(yè)指導(dǎo)工作都應(yīng)該圍繞學(xué)生這個(gè)主體的需要展開(kāi)，就業(yè)指導(dǎo)工作人員要不斷更新就業(yè)指導(dǎo)觀念，不僅要為畢業(yè)生和社會(huì)提供一流的就業(yè)服務(wù)、構(gòu)建一流的就業(yè)平臺(tái)，而且要從學(xué)生的客觀條件出發(fā)，從學(xué)生的主觀興趣、愿望人手來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生提供適合自己實(shí)際的就業(yè)選擇。因此，就業(yè)指導(dǎo)人員必須具備多方面的素質(zhì)，如要有較強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任感，熱愛(ài)就業(yè)指導(dǎo)工作；要有相關(guān)的心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科知識(shí)；要熟悉相關(guān)勞動(dòng)就業(yè)法規(guī)與政策的能力；要有敏銳的形勢(shì)判斷與預(yù)見(jiàn)能力等等。

4．加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的信息化建設(shè)，為學(xué)生提供廣闊的就業(yè)平臺(tái)就業(yè)指導(dǎo)的信息化日益成為做好畢業(yè)生就業(yè)工作的重要載體和平臺(tái)。

(1)充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)信息化。

信息化是指充分利用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)面向信息的科學(xué)管理方法。要實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)信息化，高校一方面要加快大學(xué)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，為畢業(yè)生及用人單位提供高質(zhì)量的信息服務(wù)平臺(tái)，另一方面，還要借鑒企業(yè)管理信息化理論和方法，建立大學(xué)生就業(yè)管理信息系統(tǒng)(MIS)，提高就業(yè)指導(dǎo)工作的水平和效率。廣泛收集畢業(yè)生用人信息，通過(guò)與各省市用人信息網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、專(zhuān)業(yè)雜志、新聞媒體或直接與用人單位聯(lián)系獲取招聘信息；再次，在大量獲取用人信息的基礎(chǔ)上，認(rèn)真做好信息的傳遞工作，直接為畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)，通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)、印發(fā)各種小冊(cè)子、接受畢業(yè)生的咨詢(xún)等方式傳遞就業(yè)信息。高校應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到，大力加強(qiáng)以現(xiàn)代信息技術(shù)為依托的高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要保障，利用系統(tǒng)強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫(kù)功能，可以充分利用各種就業(yè)信息、就業(yè)數(shù)據(jù)，為學(xué)校及上級(jí)主管部門(mén)進(jìn)行決策提供依據(jù)，也為下一年畢業(yè)的學(xué)生提供詳實(shí)的就業(yè)信息和參考依據(jù)。