導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇第三學(xué)期個人總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

二、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)習如逆水行舟，不進則退。今天的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作決定我們必須加強教師業(yè)務(wù)學(xué)習，使學(xué)習成為自己的內(nèi)需。首先加強理論學(xué)習。沒有教學(xué)理論支撐的教學(xué)猶如無源之水，無本之木，最終必將成為固步自封的—————。其次要加強教學(xué)實踐的

三、優(yōu)化教學(xué)方法，用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)。在以往的教學(xué)中自己積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，但是當我面臨新教材時感到以往的教學(xué)方法需要重新調(diào)整。新教材從注重知識傳授的結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅刂R的傳授的過程，過程性評價作為教學(xué)的重點。新教材中沒有出現(xiàn)計算法則、定理定義等概括性的語言。那么如何從數(shù)學(xué)學(xué)科知識的建構(gòu)上讓學(xué)生掌握知識的重點，是我努力在探索的。

1、注重過程的教學(xué)，采用直觀操作法、學(xué)具演示法

篇2

[中圖分類號] G642.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2017）06-0054-03

近幾年，教育部出臺了《關(guān)于進一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》、《關(guān)于“十二五”期間實施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見》等一系列文件，開始從國家戰(zhàn)略層面重視高校本科教學(xué)改革，強調(diào)實踐教學(xué)的重要性。

作為實踐性和應(yīng)用性都非常強的課程，旅游飯店管理是對旅游管理專業(yè)學(xué)生開設(shè)的一門核心專業(yè)課，是國家教育部指定的旅游管理專業(yè)課程之一，可為后續(xù)的飯店前廳與客房管理、飯店餐飲管理等課程的學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。因此，在國家高度重視教學(xué)改革和實踐教學(xué)的大背景下，筆者選取旅游飯店管理課程進行教學(xué)改革研究和探討，希望這對旅游管理專業(yè)其他課程的實踐教學(xué)有一定的借鑒意義。

一、旅游飯店管理課程實踐教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前，關(guān)于旅游飯店管理課程的研究主要集中在重構(gòu)主體性教育教學(xué)體系[1]、PBL教學(xué)方法改革[2]、課程理論與實踐整體優(yōu)化[3]等方面，對課程實踐教學(xué)體系的研究相對較少。

研究以五邑大學(xué)旅游管理專業(yè)為對象，設(shè)計并發(fā)放140份問卷，并全部回收。經(jīng)過初步統(tǒng)計，結(jié)合其他同類型院校訪談的材料，旅游飯店管理課程實踐教學(xué)主要存在以下幾方面的問題。

（一）課程實踐教學(xué)形式單一

課堂主要以理論知識講授為主，穿插案例分析、小組討論環(huán)節(jié)，而課內(nèi)實訓(xùn)環(huán)節(jié)，則主要是在實驗室使用酒店管理模擬實訓(xùn)系統(tǒng)，要求學(xué)生分角色模擬酒店經(jīng)營管理者和顧客。實踐教學(xué)形式相Φヒ唬大部分學(xué)生建議可適當增加去酒店參觀、短期見習、情景模擬實訓(xùn)等環(huán)節(jié)。

（二）實踐教學(xué)硬件和軟件設(shè)施投入不足

由于實驗室的機器設(shè)備老化，加上網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)定，這導(dǎo)致在實訓(xùn)環(huán)節(jié)容易耽誤時間。另外，酒店管理模擬實訓(xùn)系統(tǒng)的試用版本存在著個別系統(tǒng)模塊不穩(wěn)定和不完善的情況，導(dǎo)致某些操作環(huán)節(jié)進行不了，這降低了學(xué)生對酒店管理系統(tǒng)操作的積極性。

（三）考核指標不夠量化

期末考試所占比例過大（期末考試成績占總成績的70%），不利于學(xué)生能力的體現(xiàn)；90%以上的學(xué)生支持將“課堂分小組查找資料并進行PPT演講”作為平時成績考核的一部分，認為這樣可提高語言表達能力和PPT制作技能。另外，考核方式也缺乏明細的量化指標。

二、五邑大學(xué)旅游管理專業(yè)的三學(xué)期制

三學(xué)期制是國外很多高校采用的一種學(xué)期制度。其通常做法是把一學(xué)年分做“兩長一短”三個學(xué)期，即在保持總教學(xué)周數(shù)和假期周數(shù)基本不變的前提下，從原有兩學(xué)年的上、下學(xué)期中分別抽出幾周時間構(gòu)成一個短學(xué)期（一般為3-4周），共十一個學(xué)期來開展本科教學(xué)工作。其中，理論教學(xué)主要安排在長學(xué)期，實習、課程設(shè)計、綜合實驗等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)則一般安排在短學(xué)期。[4]

五邑大學(xué)旅游管理專業(yè)從2014年開始正式啟動三學(xué)期制的人才培養(yǎng)模式，將一學(xué)年分為秋季（第4、第7、第10學(xué)期，16周）、春季（第2、第5、第8學(xué)期，18周）、夏季（第3、第6、第期，6周）三個學(xué)期，新生入校（第1學(xué)期）和大四下半年（第11學(xué)期）不變，仍為20周，其中春季和秋季學(xué)期在校內(nèi)進行理論教學(xué)，兼顧部分實踐教學(xué)，夏季學(xué)期開展企業(yè)與社會階段學(xué)習。

企業(yè)與社會階段學(xué)習主要是在產(chǎn)學(xué)研合作基地進行，主要包括旅行社、飯店、景區(qū)等旅游企業(yè)。學(xué)生從大一開始，至少要經(jīng)歷三個夏季學(xué)期，輪流在旅行社、飯店和景區(qū)進行實踐學(xué)習。

五邑大學(xué)三學(xué)期制的開展，對強化旅游飯店管理課程實踐教學(xué)、提高學(xué)生素質(zhì)和能力具有重要的價值和意義，同時這也有利于學(xué)生更好地掌握飯店系統(tǒng)知識，理論與實踐均衡發(fā)展。

三、三學(xué)期制下旅游飯店管理課程實踐教學(xué)體系的構(gòu)建思路

三學(xué)期制的實施，為旅游飯店管理課程實踐教學(xué)的探討創(chuàng)造了有利的條件。應(yīng)充分利用第三學(xué)期，加大課程實踐教學(xué)比重和實施力度，全方位提高學(xué)生的實踐操作能力。

課程實踐教學(xué)體系的構(gòu)建思路是充分利用第三學(xué)期創(chuàng)造的實踐條件，依照飯店對于人才培養(yǎng)的基本要求，拋開將實踐環(huán)節(jié)局限于課程開設(shè)時期的傳統(tǒng)，最終將課程的實踐教學(xué)體系分為“課程開設(shè)之前-課程開設(shè)期間-課程開設(shè)之后”三個環(huán)節(jié)。

課程開設(shè)之前（即“課前”）主要是通過課程準備、學(xué)生入學(xué)教育等形式，使學(xué)生對飯店有一個初步的了解；課程開設(shè)期間（即“課中”）是通過認識實習、課內(nèi)實訓(xùn)、專家講座、行業(yè)調(diào)研、教學(xué)方法多元化、過程控制與考核機制等方式，讓學(xué)生對飯店管理的體系有一個全面系統(tǒng)的掌握；課程開設(shè)之后（即“課后”）是通過在飯店進行企業(yè)與社會階段學(xué)習、參加飯店技能競賽、學(xué)生參與編寫飯店管理案例集等形式，使學(xué)生牢固掌握并靈活運用飯店管理知識和技能，并最終成為飯店需要的高素質(zhì)人才。旅游飯店管理課程實踐教學(xué)體系的構(gòu)建思路如圖1所示。

（一）課程開設(shè)之前

課程開設(shè)之前主要是通過課程準備和入學(xué)教育，讓學(xué)生對飯店有一個初步的認識。在新生入學(xué)后的第一學(xué)期，可以適當?shù)刈龊萌雽W(xué)教育。例如，在專業(yè)入學(xué)教育時對飯店做相應(yīng)的介紹，邀請優(yōu)秀學(xué)長學(xué)姐給新生分享飯店實習的經(jīng)歷，帶領(lǐng)新生參加學(xué)長學(xué)姐的企業(yè)與社會階段學(xué)習經(jīng)驗交流總結(jié)會，通過各種方式，讓新生對飯店有一個初步的認識。另外，在此之前，教師還需要確定合作飯店，優(yōu)化教學(xué)大綱，明確課程性質(zhì)和教學(xué)目標，滿足飯店對實踐型人才的要求。

（二）課程開設(shè)期間

在課程開設(shè)期間，可以將認識實習和課內(nèi)實訓(xùn)相結(jié)合，進行課程實踐教學(xué)。認識實習一般在第二學(xué)期的第11周。這一周期間，可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀飯店，并邀請飯店中高層管理者開展講座或培訓(xùn)。課內(nèi)實訓(xùn)環(huán)節(jié)一般設(shè)置在課程后半期，除了邀請飯店專家開展講座、組織學(xué)生分小組進行飯店行業(yè)調(diào)研外，還將引導(dǎo)學(xué)生使用酒店管理模擬實訓(xùn)系統(tǒng)，通過分角色模擬飯店經(jīng)營者和顧客，讓學(xué)生對飯店有更深刻的認識和了解。酒店管理模擬實訓(xùn)系統(tǒng)項目和要求見表1所示。

在教學(xué)方法上，可引入翻轉(zhuǎn)課堂的理念，融合PBL教學(xué)法，以問題為導(dǎo)向，打造以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。此外，可以綜合運用任務(wù)教學(xué)法、案例分析法、情景模擬實訓(xùn)等方法，構(gòu)建實踐教學(xué)體系。

在考核機制上，要有明確的過程控制，合理分配平時成績與期末考核的比重（兩者應(yīng)各占總成績的50%），構(gòu)建量化的考核指標。要增加平時成績在整體成績中的比例，通過學(xué)生平時的多種參與方式進行考核，以增加學(xué)生興趣和重視程度，更好地達到每個章節(jié)學(xué)習的目標。其中，平時考核以小組的整體得分為基數(shù)，計算個人平時成績，具體包括出勤情況（10%）、課堂表現(xiàn)（10%）、課后作業(yè)（20%）、小組PPT演講（20%）（評分標準見表2所示）、Word版研究報告（20%）、酒店管理模擬實訓(xùn)系統(tǒng)上機表現(xiàn)和實驗報告（20%）等。

（三）課程開設(shè)之后

課程開設(shè)之后，在學(xué)生掌握了飯店管理理論體系后，如何在實踐中靈活運用所學(xué)知識，這就需要借助第三學(xué)期來完成并強化。五邑大學(xué)旅游管理專業(yè)學(xué)生在校期間有三次參與企業(yè)與社會階段學(xué)習的機會，通過第三學(xué)期在飯店進行技能培訓(xùn)、實操訓(xùn)練，參加實習經(jīng)驗分享茶話會、飯店實習生技能大賽等環(huán)節(jié)，學(xué)生可將所學(xué)知識進一步靈活運用。

在實習期間，鼓勵學(xué)生將飯店實習期間發(fā)生的事件包括處理客人投訴等以案例的形式記錄下來，并將所有學(xué)生記錄的事件整理成飯店案例集，以此提高學(xué)生的學(xué)習興趣，同時，這也可為后續(xù)學(xué)習旅游飯店管理課程的學(xué)生提供真實有效的參考和借鑒。

此外，要鼓勵學(xué)生積極參加校外飯店行業(yè)技能競賽，如江門市/廣東省/全國旅游飯店服務(wù)行業(yè)職業(yè)技能競賽、廣東省餐飲行業(yè)職業(yè)技能競賽、廣東省酒店職業(yè)英語口語大賽等，通過參與競賽，提高學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)。

總之，課程實踐教學(xué)是一項系統(tǒng)工程，在課前、課中和課后都需要科學(xué)設(shè)計，形成合力。首先，需要學(xué)校提供校內(nèi)實踐教學(xué)基本的硬件和軟件設(shè)施，如計算機設(shè)備、飯店管理模擬實訓(xùn)軟件等。其次，在排課、師生考核指標設(shè)計、教師工作量核算等教學(xué)組織管理方面需要更加靈活。再次，要樹立校企協(xié)同培養(yǎng)理念，重視第三學(xué)期學(xué)生在飯店的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置。最后，學(xué)校需要為校外實踐提供良好的保障，例如出行車輛的落實、實習單位的聯(lián)系、經(jīng)費的投入等，尤其是在第三W期集中開展實踐教學(xué)階段，人數(shù)多、規(guī)模大、要求高，需要有前期的合理安排與后期的適當安撫，這樣才能不斷推動實踐教學(xué)順利開展。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 白雪.基于主體性教育理論的旅游管理本科應(yīng)用型理論課教學(xué)體系重構(gòu)――以《飯店管理概論》為例[J].時代教育，2014（6）：187-188.

[2] 潘冬南.PBL教學(xué)法在本科《飯店管理》課程教學(xué)改革中的應(yīng)用探討[J].沿海企業(yè)與科技，2011（2）：119-121.

篇3

“三學(xué)期制”是國外大學(xué)普遍采用的一種制度。所謂三學(xué)期，即在原有2個學(xué)期的基礎(chǔ)上從每年的上下學(xué)期中分別抽出相對較短的幾周時間構(gòu)成1個短學(xué)期。在新增設(shè)的短學(xué)期內(nèi)，學(xué)生將把學(xué)習重心放在社會實踐和跨專業(yè)選修上。

近年來，國內(nèi)多所高校和科研院所實行了“三學(xué)期制”。實行“三學(xué)期制”后的高校在新增夏季學(xué)期內(nèi)以研究性實驗、課程實習、課程設(shè)計、前沿系列講座為主體，以交叉學(xué)科課程和學(xué)科綜合課程、實踐課程、強化課程為重點，目的是擴大學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，縮小基礎(chǔ)理論與前沿領(lǐng)域間的知識差距，增強對前沿領(lǐng)域的判斷力和實際動手能力，使學(xué)生在完成基礎(chǔ)理論課學(xué)習后能夠更快地融入科研工作。教學(xué)重點主要面向前沿，面向?qū)W科發(fā)展，面向交叉領(lǐng)域，面向科研實踐。

“三學(xué)期制”是高校人才培養(yǎng)模式改革的一項重要舉措。北京化工大學(xué)于2010年開始推行“三學(xué)期制”。其根本出發(fā)點是提高教學(xué)資源的使用效率，給師生提供更多學(xué)習、研究和交流的條件與機會，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的自主性，促進學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和個性化發(fā)展，從而進一步提高學(xué)校培養(yǎng)人才的質(zhì)量，更好地滿足社會對高質(zhì)量人才的需求。

“三學(xué)期制”實施的內(nèi)容

學(xué)?！叭龑W(xué)期制”培養(yǎng)方案的制定依據(jù)不同年級所處的學(xué)業(yè)階段，有針對性地安排不同的教學(xué)內(nèi)容：大一夏季學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要體現(xiàn)加強基礎(chǔ)、拓寬知識面的原則。將數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語、力學(xué)、計算機、人文等基礎(chǔ)打?qū)嵧貙?。大二夏季學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容突出學(xué)生動手能力、實踐能力的培養(yǎng)。注重進行社會實踐、企業(yè)實習、創(chuàng)新性實驗等安排。大三夏季學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容突出創(chuàng)新能力、工程實踐能力和社會實踐能力的提高。著重讓學(xué)生了解學(xué)科前沿知識、工程領(lǐng)域的新技術(shù)、新產(chǎn)品和新方向，同時在各年級中加強與國內(nèi)外高校暑期學(xué)校的結(jié)合，邀請國內(nèi)外的專家來校講學(xué)，以提高學(xué)生眼界，拓寬學(xué)生專業(yè)視野。

1.夯實基礎(chǔ)，提高綜合素質(zhì)

由于新生剛進入大學(xué)，學(xué)習內(nèi)容和學(xué)習方式發(fā)生了很大改變，他們需要逐漸適應(yīng)課上信息量大、課業(yè)壓力大、自我主動學(xué)習的大學(xué)學(xué)習生活。因而造成了他們第一年理論學(xué)習不扎實，更多是在應(yīng)付考試的狀況。針對這種情況，學(xué)校在“三學(xué)期制”為低年級學(xué)生重點開設(shè)“數(shù)學(xué)”“物理”“化學(xué)”“英語”等基礎(chǔ)課程的重修學(xué)習，以鞏固他們的理論基礎(chǔ)知識，為后面的專業(yè)課程學(xué)習打下基礎(chǔ)。

學(xué)校還根據(jù)不同層次學(xué)生的基礎(chǔ)課程學(xué)習差異，設(shè)計了各類強化班，如面向英語程度好，并對口語能力提高有迫切要求的學(xué)生，開設(shè)了“英語高級口語”。通過小班教學(xué)，強化學(xué)生對英語使用語境及其語用文化含義的深層次理解，并通過大量的訓(xùn)練提高學(xué)習者的口語表達能力，增強其英語表達的自信心。而“數(shù)學(xué)建模”課程的目的是提高學(xué)生綜合素質(zhì)，增強學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決實際問題的能力。它面向數(shù)學(xué)基礎(chǔ)深厚并且對數(shù)學(xué)應(yīng)用感興趣的學(xué)生，對學(xué)生分組進行模擬建模，最終由實驗、上課、論文、參賽等幾項內(nèi)容綜合進行考核。這些基礎(chǔ)課程的強化教學(xué)活動，滿足了部分學(xué)生的個性化學(xué)習需求，提高了學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和能力，為學(xué)生以后參加各類創(chuàng)新實踐活動提供了良好的能力基礎(chǔ)。

為了培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，使其獲得一個合理的能力結(jié)構(gòu)，學(xué)校還充分利用小學(xué)期獨立靈活的教學(xué)空間，聘請校內(nèi)外在人文社科、體育、藝術(shù)、管理、科技等領(lǐng)域有造詣的學(xué)者、專家開設(shè)校級選修課，以培養(yǎng)學(xué)生不同領(lǐng)域的專業(yè)知識，為學(xué)生未來人生做準備。

2.強調(diào)研究性學(xué)習

研究性學(xué)習在人才個性化培養(yǎng)方面起著重要作用。各學(xué)院高度重視學(xué)生的研究性學(xué)習，在“三學(xué)期制”中為學(xué)生開設(shè)各種研究性實驗和研究性課程，旨在培養(yǎng)和強化學(xué)生提出問題、探索問題、解決問題的能力。教師指導(dǎo)學(xué)生從生活和社會實踐中選擇和確定研究專題，主要以個人或小組合作的方式進行。目的是通過親身實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力。

各學(xué)院以培養(yǎng)學(xué)生高素質(zhì)、寬專業(yè)、厚基礎(chǔ)、具有創(chuàng)新精神和實踐能力為出發(fā)點，依托國家—北京—學(xué)校三級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗計劃以及國家和北京市級各類學(xué)科競賽，利用學(xué)校為學(xué)生提供的專門創(chuàng)新實驗場所，不斷強化學(xué)生的基本理論知識、鍛煉學(xué)生的實驗?zāi)芰?、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團隊精神。例如，在創(chuàng)新項目中，3名～7名學(xué)生為一組，自主選題，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，開展研究性實驗、跨學(xué)科學(xué)術(shù)交流、師生研討等創(chuàng)新活動。各學(xué)院還把學(xué)生的個人愛好與學(xué)院的特色結(jié)合起來，有計劃地為學(xué)生安排各類競賽培訓(xùn)和基本技能、工程能力、專業(yè)設(shè)計、創(chuàng)新性等能力訓(xùn)練。

3.校企合作，加強實踐實習環(huán)節(jié)

學(xué)校利用“三學(xué)期制”積極建立校企協(xié)同育人的新機制，利用校外實踐教學(xué)資源提升學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力。法學(xué)專業(yè)利用市級校外人才培養(yǎng)基地“朝陽區(qū)人民法院”，學(xué)生不僅在法院旁聽案件的開庭與審判，同時依據(jù)真實法庭的設(shè)置與案件審理的流程，模擬民事庭和刑事庭的法庭審判。設(shè)計專業(yè)2009級開設(shè)的基礎(chǔ)攝影課程，結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容和特點，徹底放棄課堂教學(xué)模式，將課堂全部移到上海世博園進行。而國貿(mào)專業(yè)開設(shè)的企業(yè)資源管理沙盤模擬，通過管理團隊開展合作，運用理論知識模擬企業(yè)實際運作。這些校外實踐參與式的教學(xué)活動增加了學(xué)生接觸社會的機會，讓學(xué)生有機會在生產(chǎn)實踐中提高自己的知識水平。

為了讓學(xué)生對企業(yè)有更深入的了解，為今后的學(xué)習和就業(yè)做好準備，各學(xué)院在“三學(xué)期制”實踐安排中，組織百名學(xué)生，結(jié)合其各自的專業(yè)組成代表團深入企業(yè)開展實踐活動。企業(yè)實踐單位不僅有吉林石化公司 、金發(fā)科技股份有限公司、成都化工股份有限公司 、煙臺萬華聚氨酯股份有限公司等大型化工項目基地，而且也有東軟集團 、江蘇正大天晴藥業(yè)股份有限公司 、康龍化成新藥技術(shù)有限公司等信息 、醫(yī)藥行業(yè)的重點企業(yè)。實踐期間，學(xué)生通過座談 、參觀 、動手實踐等方式了解企業(yè)文化 、企業(yè)對員工的能力素質(zhì)要求 、工作環(huán)境等，充分感受企業(yè)氛圍。實踐結(jié)束后，各實踐團隊進行認真總結(jié)，通過座談 、宣講等形式向全校學(xué)生展示實踐成果 。

4.感受多樣化教學(xué)模式，拓展國際視野

為了充分利用“三學(xué)期制”的教學(xué)空間，更好地發(fā)揮其在創(chuàng)新性人才培養(yǎng)中的作用，各學(xué)院召集學(xué)科方向帶頭人和活躍在科研第一線的教師，為學(xué)生安排近200學(xué)時的各類學(xué)術(shù)前沿講座。學(xué)院還大力邀請國際、國內(nèi)、企業(yè)知名專家學(xué)者，為學(xué)生開設(shè)研討類、前沿講座等特色教學(xué)課程，以達到培養(yǎng)本科生創(chuàng)新人才的專業(yè)素養(yǎng)和拓寬國際視野的目的。例如，化工學(xué)院邀請新南威爾士大學(xué)的堤奧博士（Dr.Teoh）為學(xué)生開展了為期4天的小學(xué)期暑期課程（Summer school）特色班國際課程教學(xué)。通過課堂學(xué)習、分小組實驗設(shè)計、競賽過程等環(huán)節(jié)對化工熱力學(xué)中的相關(guān)內(nèi)容開展理論學(xué)習與實驗設(shè)計的研究。學(xué)生在學(xué)習過程中鍛煉了英文能力，感受了國外開放式的教學(xué)模式，通過動手實踐深刻體會到了基礎(chǔ)理論指導(dǎo)實際的相關(guān)性。

學(xué)校為進一步開拓學(xué)生視野，了解社會，收獲在國內(nèi)所無法收獲的知識和經(jīng)驗，利用好“三學(xué)期制“，與國外大學(xué)聯(lián)合設(shè)立海外學(xué)習項目—“北化—海外名校暑期學(xué)?！?。 學(xué)校選派60名學(xué)生，赴英國劍橋大學(xué)等5所知名大學(xué)進行為期一個月的訪問、學(xué)習和交流。根據(jù)參加暑期學(xué)校學(xué)生的專業(yè)組成，暑期學(xué)校的課程涉及了相關(guān)的特色學(xué)科理論，劍橋多個課題組的最新研究成果，實驗室參觀和儀器操作，分組實驗和演示，小型的課題報告等。暑期學(xué)校量身定做了多個分組實驗和多樣活躍的授課模式，學(xué)生在以討論促思考、以競爭促合作的學(xué)習方式中，愉快而又緊張地完成學(xué)習內(nèi)容。

“三學(xué)期制”實施的成效

“三學(xué)期制”的實施受到了學(xué)生的歡迎，其所開設(shè)的各類課程、各種教學(xué)活動極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和從事科學(xué)研究的熱情，在培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)、創(chuàng)新思維能力、實踐能力方面起到了非常重要的作用。

1.“三學(xué)期制”所開設(shè)的課程、教學(xué)資源的利用、多樣性的教學(xué)活動，絕不僅僅是在正常學(xué)期增加教學(xué)周所能起到的有限作用。第三學(xué)期的獨立教學(xué)空間，有利于充分利用學(xué)校包括教師、教室、實驗室等在內(nèi)的各種教育教學(xué)資源；有利于使教學(xué)計劃和教學(xué)安排更加科學(xué)、合理，有效緩解教學(xué)資源的緊張程度；有利于均衡學(xué)生學(xué)業(yè)負擔和教師工作量，提高學(xué)生在校學(xué)習期間的絕對有效實踐教學(xué)時間；有利于保證對學(xué)生實施個性化、多樣性的人才培養(yǎng)，突出了“以人為本”的教育理念。

2.“三學(xué)期制”的實施拓寬了學(xué)生的視野，增長了知識，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力。在實施“三學(xué)期制”的研究性學(xué)習過程中，學(xué)生普遍認為收獲了很多其他課堂所無法代替的東西，如文獻查閱、分析問題、實踐動手能力得到了很好的鍛煉，演講能力、論文寫作能力、與同學(xué)和老師交流溝通的能力、主動學(xué)習的意識也得以提升。應(yīng)用化學(xué)專業(yè)一位學(xué)生說：“我很喜歡老師常說的一句話‘Give me a possible way’，研究性學(xué)習是把課堂還給了學(xué)生，我們學(xué)會了怎樣去應(yīng)用學(xué)到的知識?！倍_設(shè)的創(chuàng)新實踐教學(xué)內(nèi)容可以引領(lǐng)學(xué)生走出實習中的“眼高手低”狀況，極大地鍛煉了學(xué)生的動手能力，并將所學(xué)知識靈活運用。同時，校企合作為學(xué)生今后的職業(yè)和事業(yè)發(fā)展方向的選擇起到了指引作用。

3.“三學(xué)期制”大膽引進了國內(nèi)外先進的教學(xué)理念、多樣化的教學(xué)方法和手段，推動了本科生創(chuàng)新人才專業(yè)素養(yǎng)的提高和實現(xiàn)了拓寬國際視野的目的。學(xué)校組織的各類學(xué)術(shù)報告可使學(xué)生有機會在校內(nèi)接觸到很多國內(nèi)外知名的專家學(xué)者以及他們的觀點、理念，極大地豐富了校園的學(xué)術(shù)氛圍?？蒲幸痪€教師的學(xué)術(shù)講座使學(xué)生有更多的機會了解到本專業(yè)領(lǐng)域中前沿的學(xué)科研究成果和學(xué)術(shù)研究動態(tài)，開闊了視野，增長了知識，培育了創(chuàng)新意識，為學(xué)生今后的科學(xué)研究和擇業(yè)就業(yè)奠定了一定的基礎(chǔ)，指明了方向。學(xué)生通過國外交流合作，有機會參與國外啟發(fā)式研討教學(xué)過程，切身感受國外本科教學(xué)課程中的常用的授課模式，了解國外先進技術(shù)和實驗成果，提升了溝通能力，培養(yǎng)了協(xié)作能力，拓展了國際視野。

“三學(xué)期制”實施中的問題和措施

“三學(xué)期制”實施以來雖然取得了一定成效，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。第一，由于學(xué)校教學(xué)資源和經(jīng)費投入的原因，一些項目只能選拔少數(shù)學(xué)生直接參與，勢必會影響學(xué)生的積極性。第二，學(xué)生雖然參加實踐活動的積極性很高，但由于時間緊張，知識儲備不足，導(dǎo)致部分學(xué)生完成質(zhì)量難以達到要求。第三，學(xué)校以工為主，但教學(xué)中所涉及的實驗和產(chǎn)業(yè)化內(nèi)容與企業(yè)的需求還有差距。

面對問題，學(xué)校積極探索，逐步完善“三學(xué)期制”實施中出現(xiàn)的問題，具體措施包括：

一是多方籌措資金，加大經(jīng)費投入，充分挖掘和拓展各類教育教學(xué)資源，開發(fā)出優(yōu)質(zhì)課程和項目，給學(xué)生更多的選擇權(quán)利，使更多學(xué)生受益。

二是各部門深入研究和深刻領(lǐng)會“三學(xué)期制”精髓，核心是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與考試方法的改革。教務(wù)處協(xié)同各學(xué)院統(tǒng)籌規(guī)劃，大力完善和修訂每個學(xué)期培養(yǎng)內(nèi)容，實現(xiàn)長學(xué)期理論和短學(xué)期實踐教學(xué)內(nèi)容有機銜接，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)特點，合理安排和設(shè)計各類實驗項目。通過校內(nèi)外培訓(xùn)、教學(xué)沙龍等形式，有計劃地組織教師就教學(xué)方法進行研討和學(xué)習。強調(diào)根據(jù)學(xué)生的特點和課程內(nèi)容，制定適合的傳授式、啟發(fā)式、研究性教學(xué)相結(jié)合的授課方式。鼓勵教師創(chuàng)新考試形式和方法，鼓勵教師采用個性化、多樣化的考試方式，采用有利于評價和培養(yǎng)學(xué)生能力的考試方式。

篇4

我是骨三科定科實習的楊梅，懷著無比愧疚的心情

寫下這份檢討書，我已經(jīng)認識到自己所犯錯誤的嚴重性，并向您保證絕無下次。

早在我剛踏進醫(yī)院實習的時候，我們實習生就進行了崗前教育，老師您一再強調(diào)，不得遲到，不得曠工，要以一名真正護士的準則要求自己。作為實習護士，保證每天按時上班，不早退，不曠工是一項最基本的責任，也是最基本的義務(wù)。但是我卻連最基本的都沒有做到。事后，我冷靜的想了很久，認識到自己將要為自己的行為負責。我犯的是原則性的問題，是不能被原諒的，為了更好認識和改正自己的錯誤，我認為有必要對自己的行為做出深刻檢討，在實習期間老師反復(fù)教導(dǎo)言猶在耳，嚴肅認真的表情猶在眼前，我深為震撼，然而我自己并沒有好好的去考慮我現(xiàn)在的責任，造成了現(xiàn)在的錯誤。此次的為，充分暴露出我的主觀安全意識與思想覺悟嚴重不足。

針對我思想覺悟方面的巨大不足，我必須認真、深刻地反省。

檢討如下：

一、思想上的錯誤：在思想上分不清主次，對老師不尊重，對自己不負責。

二、行為上的錯誤，曠工回家，沒有請假，無視醫(yī)院實習生管理制度，無視老師的權(quán)威。

三、對自己的不負責，學(xué)習是學(xué)生的天職，曠工讓我失去寶貴的學(xué)習機會，必然影響自己知識的積累，作為實習生是很不應(yīng)該的。

四、在同事中間造成了不良的影響。由于我一個人的曠工，有可能造成別人的效仿，影響醫(yī)院的紀律性醫(yī)|學(xué)教育|網(wǎng)搜集整理。

五、影響個人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下未能得到提高，使得自己一直都在迷茫狀態(tài)!我還感到，自己在工作責任心上仍就非常欠缺。眾所周知，服務(wù)行業(yè)一定要有規(guī)范的行為準則，這充分說明，我從思想上沒有把工作的方式方法重視起來，這也說明，我對自己的工作沒有足夠的責任心，也沒有把自己的工作做得更好，也沒給自己注入走上新臺階的思想動力。此外，我也看到了這件事的惡劣影響，如果在工作中，大家都像我一樣自由散漫，漫不經(jīng)心，那

怎么能及時把工作落實好。

此致

敬禮

檢討人：

x年x月x日

附：實習曠工檢討書尊敬的老師：

您好! 關(guān)于我此次的無故曠工三天，我在此對您表示深深地歉意。上周二、周四、周五，我沒有向?qū)W校老師打招呼也沒有提交任何的請假申請，就擅自脫離崗位，違反了學(xué)校的第三學(xué)期實習制度，造成崗位上無人上班，給單位帶來了不必要的麻煩，同時也耽誤了工作的正常運行，就以上這種過失行為，我感到很內(nèi)疚，曠工后沒有及時聯(lián)系公司領(lǐng)導(dǎo)及家人引起你們的擔心，真的很慚愧。早在我剛踏進公司的第一天起，公司主管就已經(jīng)三令五申，一再強調(diào)，不得遲到，不得早退，不得曠工。學(xué)校的各大匯報總結(jié)會上也一再強調(diào)關(guān)于日常工作不得無故曠工等行為。嚴格遵守公司的勞動紀律，但是自己并沒有好好的去考慮我現(xiàn)在的責任，造成了現(xiàn)在的錯誤。對于我曠工的事情。通過此次深刻的教訓(xùn)和檢討，讓我深深地意識到了自己的錯誤。認識到自己所犯錯誤的重要性，但已造成了嚴重不良后果。如下;

1、 在同學(xué)中間造成了不良的影響。由于我一個人的曠工，有可能造成別人的效仿，進而影響我們第三學(xué)期的整體實習。

2、 影響個人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下未能得到提高，使得自己一直都在迷茫狀態(tài)!

如今，大錯已經(jīng)鑄成，我感到很懊悔。深刻檢討，覺得藏在我思想中的致命錯誤有以下幾點： 有問題沒有及時和老師反映溝通，思想覺悟不高，對工作重視程度嚴重不足。就算是有認識，也沒能在行動上及時的真正實行起來。對待第三學(xué)期實習的思想觀念不夠深刻.不夠正確.沒有認識到這份實習工作的意義與重要性。

所以我決定有如下個人整改措施：

篇5

二、經(jīng)驗與體會:

第一：高三復(fù)習關(guān)鍵是要上好每一節(jié)課

課堂是教學(xué)的主渠道,要想提高教學(xué)成績,一定要向課堂的40分鐘要質(zhì)量。而如何保證課堂的教學(xué)質(zhì)量呢關(guān)鍵是備課。俗話說,臺上一分鐘,臺下十年,的確如此。高考涉及的知識面廣,要求考生理解能力強,尤其是政治科目,時代性更強。這就要求教師在課前要認真?zhèn)湔n,閱讀大量的資料,以充實教材內(nèi)容。而學(xué)生時間緊迫,教師要在有限的時間內(nèi)把知識傳授給學(xué)生,并讓學(xué)生理解掌握,就要精選材料,而不能把自己查到的資料全部倒給學(xué)生。否則會增加學(xué)生的學(xué)習負擔,學(xué)習效果會適得其反。其次是要精講。高三復(fù)習本來就是重復(fù)學(xué)過的內(nèi)容,學(xué)生有點似懂非懂,沒有新鮮感,不愛聽。因此教師絕不能局限于書本的知識,既要抓書本,抓重點,更要聯(lián)系生活,聯(lián)系時事,注重知識之間的聯(lián)系,如學(xué)科內(nèi)綜合與學(xué)科間的綜合。讓學(xué)生形成知識體系,能靈活運用知識去分析材料,以提高解題的能力。

第二：高三復(fù)習應(yīng)注重精練

高三復(fù)習時,一般課課有小題練習,單元有過關(guān)測試,月月有考試。通過加強訓(xùn)練,一方面是為了鞏固知識,另一方面也能提高做題的速度,適應(yīng)高考。但是,到高三時,各地來的資料,試卷等,五花八門,讓人眼花繚亂。這就需要教師精選材料和試題,要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習實際,有針對性地練習,而不能讓學(xué)生被題海淹沒。

第三：高三復(fù)習要以人為本,關(guān)心學(xué)生

俗話說,親其師,信其道。對于高三學(xué)生,同樣如此。高三學(xué)生學(xué)習非常緊張,難免心理上,身體方面會出現(xiàn)一些問題,情緒緊張,缺乏信心,疲勞等。這就需要教師經(jīng)常深入學(xué)生,了解其疾苦,關(guān)心其生活。進行心靈溝通,及時解決存在的問題。既使教學(xué)有針對性,又讓教師在學(xué)生中有親和力。教學(xué)效果會事半功倍。

第四：高三復(fù)習集體備課很重要

高三是一個整體,高三復(fù)習需要統(tǒng)一備課,統(tǒng)一進度,統(tǒng)一資料。尤其是同一學(xué)科的教師應(yīng)經(jīng)常在一起研究教學(xué),提高整體成績。

篇6

一、設(shè)計坊模式下的學(xué)徒制教學(xué)模式的背景

高職教育是培養(yǎng)專業(yè)領(lǐng)域的高端技能型人才，強調(diào)應(yīng)用和實用，研究能力則是個人發(fā)展規(guī)劃范疇。藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)課教學(xué)有自己的特點，每一門課程都對應(yīng)一個本行業(yè)的設(shè)計崗位，所以藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的課程不分前后而且同樣重要。藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)自身的教學(xué)特點決定了課程與項目的統(tǒng)一，所以學(xué)生最好盡早進入設(shè)計工作室進行針對性項目訓(xùn)練來學(xué)習專業(yè)技能。這也是本教學(xué)模式提出的原因?！坝杉既氲馈笔窃缫咽熘脑掝}，設(shè)計不僅需要創(chuàng)意思維和審美能力，也需要出色的設(shè)計制作能力。只有掌握當下制作表現(xiàn)的技術(shù)與方法才能把創(chuàng)意更好地展示給人們，這也是優(yōu)秀創(chuàng)意方案制訂的必要前提。Gilbert.Seldes將工業(yè)設(shè)計定義為：把邏輯和品位應(yīng)用于機械生產(chǎn)過程中①。這里講的邏輯就是使用者的使用需求、人體工學(xué)需求產(chǎn)生的使用邏輯；品位即設(shè)計師的創(chuàng)意、產(chǎn)品的藝術(shù)價值。藝術(shù)設(shè)計發(fā)展到今天，與傳統(tǒng)工藝美術(shù)雖有聯(lián)系但巨大的差異性已經(jīng)明顯顯現(xiàn)。參考日本、丹麥、荷蘭、意大利的設(shè)計水準和對新材料、新技術(shù)的運用，方可明白設(shè)計藝術(shù)拓展的領(lǐng)域，對新材料、新技術(shù)的合理運用是做好設(shè)計的前提。進入設(shè)計工作室進行學(xué)徒制的學(xué)習可以作為高職藝術(shù)設(shè)計教育培養(yǎng)高端技能型人才的一個重要教學(xué)模式。

《辭?！分袑Α胺弧钡慕忉專?.工場。如槽坊；染坊。周密在《武林舊事?作坊》中道：“凡貨物盤架之類，一切取辦于作坊”②，從上面理解“坊”多為舊時手工工場。傳統(tǒng)工藝美術(shù)工作室很多命名為“X X 坊”，即手工作坊，寓意這里的設(shè)計制作精細得如手工制作。一些設(shè)計工作室為了強調(diào)“注重傳統(tǒng)、強調(diào)制作工藝”而多以“坊”命名。我們也在為設(shè)計類的學(xué)生灌輸這一理念：做設(shè)計要“精于心、簡于形”，所以提出“設(shè)計坊”的概念，更加強調(diào)設(shè)計與制作二者在藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)中的重要性。設(shè)計坊模式下的學(xué)徒制教學(xué)模式是通過以上的具體實踐和認知總結(jié)得出的。作為藝術(shù)專業(yè)教學(xué)模式，并在新媒體藝術(shù)專業(yè)群內(nèi)嘗試實施。

二、新媒體藝術(shù)專業(yè)群中教學(xué)模式的潛在實施

為全面提高藝術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力，不斷增強藝術(shù)學(xué)院整體辦學(xué)實力和水平，我們針對市場需求設(shè)置專業(yè)，針對職業(yè)發(fā)展開發(fā)課程，針對工作任務(wù)訓(xùn)練技能，針對崗位標準實施考核。將藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的傳統(tǒng)一、二學(xué)年兩個學(xué)期改為三個學(xué)期，第三學(xué)期為實習學(xué)期（圖1）。

工學(xué)結(jié)合課程實行“雙導(dǎo)師”聯(lián)合授課，即“課程+專題”校企聯(lián)合授課。由“雙導(dǎo)師”演變?yōu)楹髞淼摹皩W(xué)徒制”，是“設(shè)計坊模式下的學(xué)徒制”教學(xué)模式的雛形。教師在傳統(tǒng)課程中的角色也在改變――教師充當“師傅”角色，雙重身份指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生進入工作室可以仿真實訓(xùn)和參與實際項目制作。一年級實訓(xùn)課時和實習學(xué)期都以仿真實訓(xùn)為主，少量簡單的實際項目貫穿其中。第一學(xué)年實習學(xué)期是隨崗實習，以此認識本專業(yè)對應(yīng)的崗位和崗位要求，為更好地學(xué)習第二學(xué)年的職業(yè)崗位課程提供認知基礎(chǔ)。第二學(xué)年實訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生在“設(shè)計坊”內(nèi)嘗試完成實際項目。教師的角色是“師傅”，帶著自己的團隊制作項目。學(xué)生是設(shè)計師角色，接受“師傅”的指導(dǎo)、進行項目制作。由于學(xué)生制作項目的能力不足，師傅帶徒弟的方式實施設(shè)計方案制作時要有大量的制作技術(shù)和策劃創(chuàng)意表現(xiàn)等問題，解決問題的同時達到“做中教、做中學(xué)”。在實訓(xùn)小學(xué)期，學(xué)生進入企業(yè)跟崗實習，進入企業(yè)作為設(shè)計師參與項目制作。讓學(xué)生轉(zhuǎn)化身份面對客戶，積累項目制作經(jīng)驗，來彌補學(xué)院實訓(xùn)教學(xué)的不足。期間也讓企業(yè)檢驗設(shè)計坊模式下的學(xué)徒制階段教學(xué)的效果。第三學(xué)年，有3至5門職業(yè)拓展課，用于開拓學(xué)生專業(yè)學(xué)習方向、擴大就業(yè)范圍、為學(xué)生職業(yè)拓展提升積蓄能量。這些課程學(xué)生實訓(xùn)項目制作應(yīng)嚴格按照市場對項目的要求去做，更強調(diào)可實施性。以此培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計與制作實施，并完成項目的能力。這些具體的教學(xué)方法已經(jīng)潛在的實施設(shè)計坊模式下的學(xué)徒制教學(xué)模式。

三、新媒體藝術(shù)專業(yè)群中教學(xué)模式的實施做法

新媒體藝術(shù)專業(yè)群建筑動畫專業(yè)學(xué)生在第一、二、三學(xué)年配有專業(yè)導(dǎo)師，指導(dǎo)職業(yè)規(guī)劃、專業(yè)學(xué)習。學(xué)院2009級建筑動畫專業(yè)共30名學(xué)生，筆者作為專業(yè)導(dǎo)師，共指導(dǎo)6名學(xué)生。2010年9月，在一年級的第二學(xué)期開始“學(xué)徒制”指導(dǎo)。學(xué)生在建筑動畫工作室參與項目制作。第二學(xué)年，進入職業(yè)崗位課程學(xué)習，職業(yè)崗位課程大多是工學(xué)結(jié)合課程，學(xué)生進入設(shè)計坊依托項目完成課程的實訓(xùn)項目。學(xué)生通過制作項目，積累不同項目的制作經(jīng)驗和作品，也為以后就業(yè)奠定基礎(chǔ)。第三學(xué)年學(xué)生認導(dǎo)師，學(xué)院組織聘任儀式，把三年級畢業(yè)生按小組分配給各個專業(yè)教師，進行有針對性的訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生愛好和特長指導(dǎo)學(xué)生完成余下課程的學(xué)習和畢業(yè)設(shè)計任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。

結(jié)語

“設(shè)計是一門包含了各學(xué)科知識的綜合科學(xué)，視覺因素不能脫離其他相關(guān)領(lǐng)域，例如歷史、文本、科技及實踐領(lǐng)域。視覺教育有時可以被稱作一次偶然的事件，習得充足的知識和視覺技巧成為一名合格而熟悉業(yè)務(wù)的設(shè)計師所需要的時間相當漫長，所以想僅僅通過學(xué)習書本知識成為一名設(shè)計師，絕無可能；同樣不可能的還有企圖通過簡單的教學(xué)教會學(xué)生如何進行精美的設(shè)計?！雹塾纱丝梢钥闯觯粋€優(yōu)秀的設(shè)計師成長歷程是漫長的。設(shè)計坊模式下的學(xué)徒制教學(xué)模式依據(jù)藝術(shù)類教學(xué)特點在筆者所在學(xué)校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)剛剛開始探索性實踐，但學(xué)校的專業(yè)培養(yǎng)只是基礎(chǔ)，設(shè)計教育者在制定藝術(shù)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)方案和課程標準時，必須深層考慮的不僅是學(xué)生在校期間如何將設(shè)計基礎(chǔ)打牢，還要考慮如何培養(yǎng)學(xué)生拓展職業(yè)的能力。

注釋：

①亨利?德萊福斯.為人的設(shè)計[M].陳雪清，于曉紅，譯.上海：譯林出版社，2012：8.

篇7

1．本學(xué)期結(jié)合學(xué)校教育科研工作實際，繼續(xù)完善、健全教育科研工作的各項規(guī)章管理制度。嚴格教育科研課題的各項管理工作。課題管理做到了有要求、有考核、有總結(jié)

2．完成了參與課題研究教師的個人研究檔案建立工作。試驗教師定期完成案例反思和階段小結(jié)。

3．為加強參與課題研究教師間的交流與互動，本學(xué)期召開了課題研究案例反思交流會。

4．針對課題研究中發(fā)現(xiàn)的新問題，本學(xué)期做好課題變更的準備工作。

二、培訓(xùn)工作及隊伍建設(shè)

1．本學(xué)期重點加強學(xué)習團隊建設(shè)，繼續(xù)以學(xué)習小組形式組織教師學(xué)習。主要建立以數(shù)學(xué)、語文、英語三學(xué)科為主的學(xué)習團隊，定期組織活動。

2．以校本培訓(xùn)為依托，提高廣大教師的教育科研能力，本學(xué)期圍繞課題進行了“有效教學(xué)”專題培訓(xùn)和測試。以及對教師進行教育科研的認識和能力的培訓(xùn)以及有關(guān)多元智能理論有關(guān)知識的學(xué)習。

3．注重骨干教師的培養(yǎng)，形成骨干教師培養(yǎng)和評選的相關(guān)制度。以校級骨干為基礎(chǔ)，初步形成骨干教師梯隊。本學(xué)期內(nèi)選送了兩名教師參加區(qū)骨干培訓(xùn)。

三、課題研究實踐

1．繼續(xù)堅持科研小組內(nèi)研究課制度，注重發(fā)揮團隊優(yōu)勢，組織跨學(xué)年的研討活動，提高研究課的質(zhì)量。做到以問題為牽動，注重課后的評析與反思。本學(xué)期加強了課堂教學(xué)工作的研究，開學(xué)初布置了本學(xué)期的研究課任務(wù)，每個教研組40歲以下的老師每學(xué)期上三節(jié)有研究價值的課，要有教案、有評課。有一個反思。本學(xué)期共上研究課 78 節(jié)，這更促進了研究課的實效性，一課多講、多人共備一節(jié)課成為研究課主要形式，甚至打破了學(xué)年組，備課組的界限，好多教師都覺得收益很大，從而更加喜歡上研究課了。也培養(yǎng)了一批教學(xué)骨干教師，如：宋志艷、宋曉玲、劉陽、靳卓、付丹丹、張蕊等，英語組更是在孫巖主任的帶領(lǐng)下開電工小學(xué)教研課的先河，

2．總結(jié)課改經(jīng)驗，科研教改一體化，開展課題研討課活動，靳卓老師講了《豐碑》一課，課后組織聽課教師研討，引起了激烈的爭論，針對這節(jié)課提問題和改進意見，教者本人積極反思，有的教師覺得上的不過癮，主動請纓在自己班上，到別人班再上這節(jié)課。極大的調(diào)動了廣大教師的研究家學(xué)的熱情和積極性。使之在學(xué)校形成課堂教學(xué)研究之風。

3．有6名教師參加全國小學(xué)英語教師教學(xué)賽課選拔賽第一輪賽事—英語說課：王曉杰、連君、孫佳、杜文靜、孫薇、石紅霞，并取得了團體好成績，王曉杰取得了全區(qū)第二的優(yōu)異成績。王曉杰參加了此次賽課的第二輪比賽——微型課賽課，在原動力賽區(qū)又以第二名的優(yōu)異成績?nèi)脒x。我校作為香坊區(qū)第三輪選拔賽的賽場，王曉杰又獲得了市紅杉杯市級優(yōu)質(zhì)課的好成績。

四、其他工作

1．認真完成了做為整改委基地學(xué)校的各項工作。

2．及時做好科普信息交流工作。

篇8

1．本學(xué)期結(jié)合學(xué)校教育科研工作實際，繼續(xù)完善、健全教育科研工作的各項規(guī)章管理制度。嚴格教育科研課題的各項管理工作。課題管理做到了有要求、有考核、有總結(jié)。

2．完成了參與課題研究教師的個人研究檔案建立工作。試驗教師定期完成案例反思和階段小結(jié)。

3．為加強參與課題研究教師間的交流與互動，本學(xué)期召開了課題研究案例反思交流會。

4．針對課題研究中發(fā)現(xiàn)的新問題，本學(xué)期做好課題變更的準備工作。

二、培訓(xùn)工作及隊伍建設(shè)

1．本學(xué)期重點加強學(xué)習團隊建設(shè)，繼續(xù)以學(xué)習小組形式組織教師學(xué)習。主要建立以數(shù)學(xué)、語文、英語三學(xué)科為主的學(xué)習團隊，定期組織活動。

2．以校本培訓(xùn)為依托，提高廣大教師的教育科研能力，本學(xué)期圍繞課題進行了“有效教學(xué)”專題培訓(xùn)和測試。以及對教師進行教育科研的認識和能力的培訓(xùn)以及有關(guān)多元智能理論有關(guān)知識的學(xué)習。

3．注重骨干教師的培養(yǎng)，形成骨干教師培養(yǎng)和評選的相關(guān)制度。以校級骨干為基礎(chǔ)，初步形成骨干教師梯隊。本學(xué)期內(nèi)選送了兩名教師參加省骨干培訓(xùn)。

三、課題研究實踐

1．繼續(xù)堅持科研小組內(nèi)研究課制度，注重發(fā)揮團隊優(yōu)勢，組織跨學(xué)年的研討活動，提高研究課的質(zhì)量。做到以問題為牽動，注重課后的評析與反思。本學(xué)期加強了課堂教學(xué)工作的研究，開學(xué)初布置了本學(xué)期的研究課任務(wù)，每個教研組40歲以下的老師每學(xué)期上三節(jié)有研究價值的課，要有教案、有評課。有一個反思。本學(xué)期共上研究課78節(jié)，這更促進了研究課的實效性，一課多講、多人共備一節(jié)課成為研究課主要形式，甚至打破了學(xué)年組，備課組的界限，好多教師都覺得收益很大，從而更加喜歡上研究課了。也培養(yǎng)了一批教學(xué)骨干教師，英語組更是在主任的帶領(lǐng)下開電工小學(xué)教研課的先河。

2．總結(jié)課改經(jīng)驗，科研教改一體化，開展課題研討課活動，王敏老師講了《豐碑》一課，課后組織聽課教師研討，引起了激烈的爭論，針對這節(jié)課提問題和改進意見，教者本人積極反思，有的教師覺得上的不過癮，主動請纓在自己班上，到別人班再上這節(jié)課。極大的調(diào)動了廣大教師的研究家學(xué)的熱情和積極性。使之在學(xué)校形成課堂教學(xué)研究之風。

3．有6名教師參加全國小學(xué)英語教師教學(xué)賽課選拔賽第一輪賽事—英語說課，并取得了團體好成績，王曉鶴取得了全區(qū)第二的優(yōu)異成績。王曉鶴參加了此次賽課的第二輪比賽——微型課賽課，在原動力賽區(qū)又以第二名的優(yōu)異成績?nèi)脒x。我校作為區(qū)第三輪選拔賽的賽場，王曉鶴又獲得了市紅杉杯市級優(yōu)質(zhì)課的好成績。

四、其他工作

1．認真完成了做為整改委基地學(xué)校的各項工作。

2．及時做好科普信息交流工作。

篇9

1．本學(xué)期結(jié)合學(xué)校教育科研工作實際，繼續(xù)完善、健全教育科研工作的各項規(guī)章管理制度。嚴格教育科研課題的各項管理工作。課題管理做到了有要求、有考核、有總結(jié)。

2．完成了參與課題研究教師的個人 研究檔案建立工作。試驗教師定期完成案例反思和階段小結(jié)。

3．為加強參與課題研究教師間的交流與互動，本學(xué)期召開了課題研究案例反思交流會。

4．針對課題研究中發(fā)現(xiàn)的新問題，本學(xué)期做好課題變更的準備工作。

二、培訓(xùn)工作及隊伍建設(shè)

1．本學(xué)期重點加強學(xué)習團隊建設(shè)，繼續(xù)以學(xué)習小組形式組織教師學(xué)習。主要建立以數(shù)學(xué)、語文、英語三學(xué)科為主的學(xué)習團隊，定期組織活動。

2．以校本培訓(xùn)為依托，提高廣大教 師的教育科研能力，本學(xué)期圍繞課題進行了“有效教學(xué)”專題培訓(xùn)和測試。以及對教師進行教育科研的認識和能力的培訓(xùn)以及有關(guān)多元智能理論有關(guān)知識的學(xué)習。

3．注重骨干教師的培養(yǎng)，形成骨干教師培養(yǎng)和評選的相關(guān)制度。以校級骨干為基礎(chǔ)，初步形成骨干教師梯隊。本學(xué)期內(nèi)選送了兩名教師參加省骨干培訓(xùn)。

三、課題研究實踐

1．繼續(xù)堅持科研小組內(nèi)研究課制度，注重發(fā)揮團隊優(yōu)勢，組織跨學(xué)年的研討活動，提高研究課的質(zhì)量。做到以問題為牽動，注重課后的評析與反思。本學(xué)期加強了課堂教學(xué)工作的研究，開學(xué)初布置了本學(xué)期的研究課任務(wù)，每個教研組40歲以下的老師每學(xué)期上三節(jié)有研究價值的課，要有教案、有評課。有一個反思。本學(xué)期共上研究課78節(jié)，這更促進了研究課的實效性，一課多講、多人共備一節(jié)課成為研究課主要形式，甚至打破了學(xué)年組，備課組的界限，好多教師都覺得收益很大，從而更加喜歡上研究課了。也培養(yǎng)了一批教學(xué)骨干教師，英語組更是在主任的帶領(lǐng)下開電工小學(xué)教研課的先河。

2．總結(jié)課改經(jīng)驗，科研教改一體化，開展課題研討課活動，王敏老師講了《豐碑》一課，課后組織聽課教師研討，引起了激烈的爭論，針對這節(jié)課提問題和改進意見，教者本人積極反思，有的教師覺得上的不過癮，主動請纓在自己班上，到別人班再上這節(jié)課。極大的調(diào)動了廣大教師的研究家學(xué)的熱情和積極性。使之在學(xué)校形成課堂教學(xué)研究之風。

3．有6名教師參加全國小學(xué)英語教師教學(xué)賽課選拔賽第一輪賽事-英語說課，并取得了團體好成績，王曉鶴取得了全區(qū)第二的優(yōu)異成績。王曉鶴參加了此次賽課的第二輪比賽--微型課賽課，在原動力賽區(qū)又以第二名的優(yōu)異成績?nèi)脒x。我校作為區(qū)第三輪選拔賽的賽場，王曉鶴又獲得了市紅杉杯市級優(yōu)質(zhì)課的好成績。

四、其他工作

1．認真完成了做為整改委基地學(xué)校的各項工作。

2．及時做好科普信息交流工作。

篇10

一、科學(xué)發(fā)展觀第一要義是發(fā)展

新世紀新階段高校大學(xué)生思想政治教育工作面臨著大量的前所未有的新矛盾和新挑戰(zhàn)。當前大學(xué)生存在以下突出的問題:一是心理問題。二是就業(yè)問題。三是道德問題。

針對這些問題,我堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),用發(fā)展的戰(zhàn)略眼光去認識新世紀新階段大學(xué)生思想觀念、品德及心理素質(zhì)出現(xiàn)的新變化和產(chǎn)生出的新矛盾、新問題,在工作實踐中要做到與時俱進、開拓創(chuàng)新:

1.自我完善和發(fā)展,通過學(xué)習和實踐提高自己的業(yè)務(wù)水平

打鐵先得自身硬。我買來政治理論文獻、《輔導(dǎo)員培訓(xùn)教程》、《大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教程》、《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教程》、《大學(xué)生心里健康必讀》等書籍,通過自學(xué)來提高自己的理論水平;在工作實踐中,我不斷向其他輔導(dǎo)員學(xué)習,總結(jié)工作中出現(xiàn)的問題,不斷創(chuàng)新工作思路。并且參加了北京市組織的高校政治輔導(dǎo)員培訓(xùn)班,學(xué)習了北京市優(yōu)秀輔導(dǎo)員的工作經(jīng)驗,在我負責的05年級學(xué)生中,引進了“小團體式教育”、“大學(xué)生生活拼圖”等先進教育方法,并且用了九個班會分別對05級9個班進行了大學(xué)生活指導(dǎo),讓同學(xué)們一入學(xué)對大學(xué)生活有了大體的了解。

2.全面準確掌握學(xué)生的思想、學(xué)習、生活、心理等情況,針對性地開展工作

為了能盡快更好地了解學(xué)生的思想動態(tài),我制作了76題的《新生調(diào)查問卷》,并且進行了統(tǒng)計匯總,這讓我的以后的工作更具有了針對性。我利用晚上學(xué)生休息前去宿舍聊天,一天一個宿舍,少則1小時,多則2小時,用我了解到的知識、信息和優(yōu)秀大學(xué)生的事跡來激勵他們。我在與這么多同學(xué)的交流中,基本上能夠全面掌握全年級貧困學(xué)生情況、心理和行為有異常的同學(xué)情況,我會積極采取措施,用各類獎學(xué)金、資助和勤工助學(xué)保證每個急需的同學(xué)得到生活上的保障,用更多的關(guān)懷、交流和幫助給予每個有異常的同學(xué)。

3.教會學(xué)生適應(yīng)大學(xué)環(huán)境,學(xué)會學(xué)習

作為大學(xué)生,學(xué)習應(yīng)該放在第一位。大一開學(xué)不久,我就利用年級大會和高數(shù)課間時間給同學(xué)們介紹保研、考研、就業(yè)、競賽、獎學(xué)金和校規(guī)校紀等內(nèi)容,請來了許多我院優(yōu)秀畢業(yè)生和其他優(yōu)秀大學(xué)生給同學(xué)們做相關(guān)的講座和座談會,用他們的事跡來激勵同學(xué)們。我們學(xué)院每學(xué)期開學(xué)都要對上學(xué)期學(xué)習情況進行分析,并且召開年級大會,幫助同學(xué)們了解和認識自己,明確新學(xué)期的努力方向。2年來,通過努力,機電05級同學(xué)取得了可喜的成績。

4.在工作中不斷創(chuàng)新

利用現(xiàn)代通信手段,加強與同學(xué)們的溝通。如移動的飛信,我經(jīng)常在電腦上給200多個同學(xué)發(fā)送短信,內(nèi)容包括各類通知、勵志語句、相關(guān)要求等,還有和同學(xué)們短信聊天,從今年4月到現(xiàn)在05級每個同學(xué)平均都已經(jīng)收到超過1萬多字的短信內(nèi)容。

二、科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本

要搞好學(xué)生思想政治工作,首先必須轉(zhuǎn)變觀念。就是要樹立“以人為本、以生為本”的全面、和諧、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀。高校的學(xué)生管理工作要堅持“以人為本”、“以學(xué)生為本”。“以學(xué)生為本”就是指思想政治工作要以學(xué)生為根本、為出發(fā)點、為落腳點和歸宿,一切圍繞學(xué)生,一切為了學(xué)生,一切服務(wù)于學(xué)生,充分尊重學(xué)生在管理工作中的權(quán)利、主動性、積極性和創(chuàng)造性。做學(xué)生思想政治工作,內(nèi)因是決定因素。要在工作中滲透和把握“以生為本”的理念,既要把學(xué)生看作教育的客體,又要注意發(fā)揮他們的教育主體的作用。學(xué)生管理要以學(xué)校管理為主向?qū)W生自主管理為主轉(zhuǎn)變。

一是培養(yǎng)學(xué)生和增強學(xué)生的主體意識,逐步消除時家庭、社會和學(xué)校的依賴思想,使學(xué)生自尊、自立、自信、自強。

二是要增強學(xué)生自己管理自己、自己管住自己、自己管好自己的意識和責任感,使學(xué)生對自己的行為真正負責。

三是要進一步加強學(xué)生干部、學(xué)生骨干的培養(yǎng)和管理,加強學(xué)生社團組織的建設(shè),充分發(fā)揮他們在學(xué)生管理工作中的積極作用,引導(dǎo)他們在學(xué)風、校風建設(shè),學(xué)校教學(xué)改革,學(xué)生工作等方面提出有建設(shè)性的意見。

三、科學(xué)發(fā)展觀的基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù),根本方法是統(tǒng)籌兼顧

在大學(xué)生思想政治教育工作實踐中既要堅持“重點論”,又要堅持“兩點論”,既要抓住“一般”,又要兼顧“個別”,也就是說在大學(xué)生思想政治教育工作實踐中,既要抓住主要矛盾和矛盾的主要方面,又要兼顧非主要矛盾。另一方面,當代大學(xué)生群體又是由一個一個鮮活的大學(xué)生個體所組成,由于每一名青年大學(xué)生都分別來自于不同的家庭及社會環(huán)境,個人的成長經(jīng)歷也不同,所以,我在思想政治教育工作中要認識和掌握每一名學(xué)生在思想觀念和身心發(fā)展的個性差異的規(guī)律,提升大學(xué)生思想政治教育工作的質(zhì)量和水平。

1.德智體美全面發(fā)展,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

我積極鼓勵同學(xué)們參與社會實踐和文體活動,并且?guī)椭麄兟?lián)系老師和朋友來提供相應(yīng)的指導(dǎo),在機電05級中培養(yǎng)一種努力奮進的良好氛圍。如幫助計算機專業(yè)同學(xué)與“新浪”建立了實習關(guān)系,暑假有18人在“新浪”實習;幫助電氣專業(yè)的部分同學(xué)參與今年的全國電子設(shè)計大賽;幫忙聯(lián)系機械的部分同學(xué)參與了機械系老師的研究項目;通過努力,取得了相應(yīng)的成績。

2.抓兩頭帶中間,做好后進學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作

我非常重視培養(yǎng)學(xué)生骨干,鼓勵他們在各方面積極表現(xiàn),包括學(xué)習、競賽、文體活動、學(xué)生工作、社會工作等,但是同時我也非常關(guān)心和幫助落后的同學(xué)。如我在05級的第三學(xué)期開展了“勤工助學(xué)一幫一”活動,全年級有156人參與,被幫助的同學(xué)達78人,最后第三學(xué)期不及格門次比第二學(xué)期減少的有51人,占65.4%,在第二學(xué)期不及格的80人中有34人第三學(xué)期消滅了不及格,占42.5%。起到了較好的效果。學(xué)院非常重視黨員的先鋒模范作用,要求每個學(xué)生黨員都要負責聯(lián)系一定的群眾,并且一對一幫助本班學(xué)習落后的同學(xué)。

參考文獻: