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          小學英語教案模板(10篇)

          時間:2022-08-26 14:23:27

          導言:作為寫作愛好者,不可錯過為您精心挑選的10篇小學英語教案,它們將為您的寫作提供全新的視角,我們衷心期待您的閱讀,并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

          小學英語教案

          篇1

          我說課的內(nèi)容是小學先鋒英語第三冊Unit3Who’s

          that?本課是第二課時,學生在第一課時的學習中已經(jīng)掌握了句型:Who’sthat?That

          is….本節(jié)課的教學內(nèi)容是通過看圖說話,倆倆對話復習和鞏固句型Who’sthat?That

          is…,并以此句型為基礎,自主聽、讀、演來學習故事,通過倆倆說、小組說的形式來學習句型:This

          (That)is…,he/sheisfrom….擴展學習句型:I’mfrom(),China.

          本課以句型訓練為主線,通過看、聽、說、演練、等一系列教學活動,使學生獲得英語聽說能力,并在教學中充分激發(fā)學生強烈的學習愿望,在注重學生知識能力發(fā)展的同時,特別強調(diào)學生人格的發(fā)展和思維的發(fā)展。同時,我在教學中始終注意關注學生的情感,創(chuàng)造和諧、民主、寬松的學習氛圍,激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望,并且使學生通過合作學習體驗集體榮譽感和成就感,從而樹立自信心,發(fā)展自主學習的能力和團結(jié)協(xié)作精神。

          接下來我分析一下本課的教學目標:

          依據(jù):《英語課程標準》的要求,基礎教育階段英語課程的目標是以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎,培養(yǎng)學生英語綜合語言運用能力。現(xiàn)將本課的教學目標設計如下:

          知識目標:1、使學生掌握句型:whoisthat?Thatis…He/Sheisfrom

          (Canada/China…)

          2、三會單詞:BritainCanadaChina

          3.擴展句型:I’mfrom(),China.

          技能目標:

          (1)用PPT方式提供一定主題內(nèi)容的圖片和關鍵詞句,培養(yǎng)學生在key

          points輔助下進行口語表達的能力;

          (2)

          通過師生問答、倆倆對話、小組對話角色扮演等多種言語交際活動培養(yǎng)和提高口語交際能力和在日常生活中遷移運用英語的能力;

          (3)通過自主聽故事,使學生在語篇的聽讀中增強語感,提高聽力.

          情感態(tài)度目標:

          通過本課的學習使學生有興趣聽、說英語,通過句型的學習,潛移默化地滲透思想品德教育,使學生意識到自己來自中國,香港、臺灣是中國領土的一部分。通過表演活動逐步培養(yǎng)孩子們的相互協(xié)作意識。

          學習策略目標:注重培養(yǎng)學生的合作精神,使學生積極與他人合作,共同完成學習任務。并通過創(chuàng)設大量的生活情景,使學生積極運用所學英語進行表達與交流,對所學內(nèi)容能主動練習與實踐,從而逐步培養(yǎng)自主學習的能力。

          結(jié)合教學目標的要求,我把本課的重、難點設置為:

          篇2

          C:Mum,Idon’tlikethecolour.A:Doyoulikethispurpleone?

          C:Cool!That’smyfavouritecolour.

          B:Howmuchisit?

          A:Sixty-eightyuan.

          B:Here’sthemoney.

          A:Thanks.

          size尺寸;大小

          purple紫色的

          cool棒的

          二、教學目的與要求

          1.能聽懂、會說本篇對話;

          2.能運用會話中的句型進行擴展性的情景會話;

          3.能聽懂、會說新單詞:purple,size,cool。

          三、教學重點

          能運用所學句型進行擴展性的情景會話。

          四、教學手段

          運用多媒體輔助教學。

          五、教具準備

          一件毛衣,各種文具、食品、服裝、玩具和水果等。

          六、教學步驟

          Step1、Greetings

          T:Goodmorning,boysandgirls.gladtomeetyou.

          Step2.Presentation

          (1)Lead-in

          T:Youknow,I’mnewhere.IthoughtitwouldbehotinZhuha.Buttodayitiscold.I’mjustinablouse.

          NowI’mfeelingalittlecold.SoIwanttogoshoingandbuysomewarmclothes.(Readthetitle"shioing".)

          (2)Playagueinggame(課件:顯示屏上出現(xiàn)一些碎片,碎片慢慢擴大,變成一件毛衣)

          T:WhatamIgoingtobuy?WhatdoIwant?Justgueandsay:"YOuwant..."

          (3)(課件:教師走進一家服裝店,與售票員進行交談。)

          T=theteacherC=thecomputer=thestudents

          C:CanIhelpyou?

          (Learntosay:"CanIhelpyou?")

          T:Iwantasweater,sir.

          C:Howaboutthisone?(課件:售貨員拿出一件很大的毛衣。)

          T:Ithinkit’stoobig.

          C:Howaboutthisone?(課件:售貨員拿出一件很小的毛衣。)

          T:Howaboutthisone?Whatdoyouthink?

          :It’stoosmall.

          C:Howaboutthisone?(課件:售貨員拿出一件對教師來說大小合適的毛衣。)

          (Learntosay:"Howabout...?")

          T:IthinkthesizeisOK.Doyouthinkso?

          :yes!

          (Learntosay:"size".)

          (Readaftertheteacher:"ThesizeisOK.")

          T:ThesizeisOK,sir.butIdon’tlikethiscolour.

          C:What’syourfavouritecolour?

          T:What’smyfavouritecolouris...(課件:毛衣隨著學生的回答變換顏色,并由此引出新授單詞"purple"。)

          (Learntosay:"purple".)

          T:(takeoutapurplesweater)Ilikethispurplesweater.

          (4)Playagame:Guethepriceofthesweater.

          :Howmuchisit?

          S1:...yuan.

          (IfthepriceS1gueistoolow,theteacherwillsay:"Up,up,up.";iftoohigh,theteacherwillsay:’’Down,down,

          down."Eachstudentshasthreechancestogue.)

          Afterthestudentsguethepriceright,theteacherputsonthepurplesweaterandasksthestudents"AmIcool?"

          (Leatntosay:"Cool".)

          Step3.Practice

          (1)Listentothedialogue.

          篇3

          A:Howaboutthisone?

          B:Oh,good.ThesizeisOK.

          C:Mum,Idon''''tlikethecolour.

          A:Doyoulikethispurpleone?

          C:Cool!That''''smyfavouritecolour.

          B:Howmuchisit?

          A:Sixty-eightyuan.

          B:Here''''sthemoney.

          A:Thanks.

          size尺寸;大小

          purple紫色的

          cool棒的

          二、教學目的與要求

          1.能聽懂、會說本篇對話;

          2.能運用會話中的句型進行擴展性的情景會話;

          3.能聽懂、會說新單詞:purple,size,cool。

          三、教學重點

          能運用所學句型進行擴展性的情景會話。

          四、教學手段

          運用多媒體輔助教學。

          五、教具準備

          一件毛衣,各種文具、食品、服裝、玩具和水果等。

          六、教學步驟

          Step1.Greetings

          T:Goodmorning,boysandgirls.gladtomeetyou.

          Step2.Presentation

          (1)Lead-in

          T:Youknow,I''''mnewhere.IthoughtitwouldbehotinZhuha.Buttodayitiscold.I''''mjustinablouse.

          NowI''''mfeelingalittlecold.SoIwanttogoshoppingandbuysomewarmclothes.(Readthetitle"shiopping".)

          (2)Playaguessinggame(課件:顯示屏上出現(xiàn)一些碎片,碎片慢慢擴大,變成一件毛衣)

          T:WhatamIgoingtobuy?WhatdoIwant?Justguessandsay:"YOuwant..."

          (3)(課件:教師走進一家服裝店,與售票員進行交談。)

          T=theteacherC=thecomputerSs=thestudents

          C:CanIhelpyou?

          (Learntosay:"CanIhelpyou?")

          T:Iwantasweater,sir.

          C:Howaboutthisone?(課件:售貨員拿出一件很大的毛衣。)

          T:Ithinkit''''stoobig.

          C:Howaboutthisone?(課件:售貨員拿出一件很小的毛衣。)

          T:Howaboutthisone?Whatdoyouthink?

          Ss:It''''stoosmall.

          C:Howaboutthisone?(課件:售貨員拿出一件對教師來說大小合適的毛衣。)

          (Learntosay:"Howabout...?")

          T:IthinkthesizeisOK.Doyouthinkso?

          Ss:yes!

          (Learntosay:"size".)

          (Readaftertheteacher:"ThesizeisOK.")

          T:ThesizeisOK,sir.butIdon''''tlikethiscolour.

          C:What''''syourfavouritecolour?

          T:What''''smyfavouritecolouris...(課件:毛衣隨著學生的回答變換顏色,并由此引出新授單詞"purple"。)

          (Learntosay:"purple".)

          T:(takeoutapurplesweater)Ilikethispurplesweater.

          (4)Playagame:Guessthepriceofthesweater.

          Ss:Howmuchisit?

          S1:...yuan.

          (IfthepriceS1guessistoolow,theteacherwillsay:"Up,up,up.";iftoohigh,theteacherwillsay:''''''''Down,down,

          down."Eachstudentshasthreechancestoguess.)

          Afterthestudentsguessthepriceright,theteacherputsonthepurplesweaterandasksthestudents"AmIcool?"

          (Leatntosay:"Cool".)

          Step3.Practice

          (1)Listentothedialogue.

          T:Whathaveyouheardinthedialogue?

          (2)Listentothedialogueandrepeatitsentencebysentence.

          (3)Praticeingroupsofthree.

          Step4Consolidation

          (1)Divideallthestudentsinto5groups:stationer''''s,toyshop,clothesshop,fruitshopandfoodshop.Putsomegoodsineach

          shop.Getthestudentstodotheshoppingingroups.(每組由一名學生當售貨員,其它學生充當顧客。)

          (2)Askthestudentstogotodifferentshopsandbuydifferentthings.(把全班分成五個組,即五個“商店”,顧客可以到任

          何一家“商店”“購買”自己喜歡的物品。教師到各組去指導,同時教師也當顧客,購買物品。

          篇4

          句型:

          問物價:Howmuchisthe…?Its…yuan.

          this…?

          that…?

          It?

          做加法題:

          Howmuchis…and…?

          語音:

          字母組合

          詞匯

          詞卷9個,看圖說話13個(數(shù)詞)

          語音語調(diào):

          Howmuchisthebook?(特殊疑問句,降調(diào))

          Itstowyuan.(陳述句,降調(diào))

          重難點

          Howmuchis+某物?

          Its+數(shù)量+yuan.(yuan無復數(shù)形式)

          數(shù)詞eleven-fifty及其規(guī)律

          區(qū)分:Howmuch問物價

          Howmany+名詞復數(shù)問多少物品

          課時分配。

          句型、單詞。

          句型、課文、單詞。

          看圖說話。

          抄號。

          語音,自測。

          考查。

          LessonThree(一)

          教學目標:

          單詞:eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty,thirty,fifty,much,yuan.

          句型:

          問物價及回答:

          Howmuchisit?

          thebook?

          Its+數(shù)字+yuan

          教學重難點:

          數(shù)詞thirteen~nineteen,以-teen結(jié)尾;數(shù)詞twenty~fifty,以-ty結(jié)尾。

          問物價及其回答:

          Howmuchis+the+名詞

          Itis+數(shù)字+yuan.

          教學過程:

          OralEnglish

          Whattimeisit?

          Whatcolourisit?

          Howareyou?

          Howoldareyou?

          Whereisthepencil-box?

          Whereareyoufrom?

          Newwords(板書)

          Much許多howmuch多少

          Yuan(無復數(shù))元oneyuan,tenyuan

          eleven十一

          twelve十二

          thirteen十三

          fourteen十四

          fifteen十五

          sixteen十六

          seventeen十七

          eighteen十八

          nineteen十九

          twenty二十

          thirty三十

          forty四十

          fifty五十

          規(guī)律:

          13~19以-teen結(jié)尾,[ti:n]

          20~50以-ty結(jié)尾,[ti]

          特殊變化的數(shù)詞:

          oneeleven

          twotwelvetwenty

          threethirteenthirty

          fourforty

          fivefifteenfifty

          老師反復帶讀,并說出元音字線和字線組合的讀音,讓學生掌握數(shù)詞的規(guī)律并記住其拼寫

          句型

          老師出示一本英語書并說出其價錢。

          TheEnglishbookissevenyuan.

          Itissevenyuan.

          Itssevenyuan.

          讓學生說出自己手頭許多物品的價錢。

          Thepencil-boxiselevenyuan.

          Thepenistenyuan.

          Itistwelveyuan.

          問:(板書)

          操練句型:

          同桌兩人,互相拿出一件自己最喜愛且會說的學具(如包、書、尺子等),互問價錢回答。

          句型小結(jié):

          Howmuchisthe/this/that+名詞?

          The(這個);this這個(近指);那個(遠指)

          Its+數(shù)詞+yuan.

          篇5

          【課題】Unit5Lesson25

          【重點】

          第三人稱做主語,拼寫他人名字,詢問與他人有關的問題。

          根據(jù)音標詞能夠正確拼寫出單詞。

          【難點】

          its和it’s的辨析。

          詢問與他人有關的問題。

          【過程】

          一、熱身/復習(warm-up/revision)

          日??谡Z會話。

          游戲:猜猜他是誰。教師敘述,學生猜,如果學生程度較高,也可以由學生來敘述。

          eg:Thereisaboy.Hehasshorthair,smallnose…Whoishe?

          學生用Heis…或Hisnameis…回答。

          說說自己:介紹一下自己的情況,復習第四單元內(nèi)容,同時為新課做準備。

          二、呈現(xiàn)新課(presentation)

          教師展示圖片(小貓和小鳥)

          教師問:Whoisshe?Whoishe?Whataretheirnames?

          Doyouknowhowtospelltheirnames?

          教師播放騰圖教育資源中的配套課件。

          回答剛才教師的提問。

          模仿課文對話。教師播放聲音,學生跟讀。

          兩人一小組,練習對話。

          請幾組到前面來表演。

          學習單詞:教師讀詞,由學生試著拼字母。

          教師帶讀單詞。

          學生做拼讀練習。

          游戲:看看哪組寫的快:發(fā)給每組一張小紙條,從排頭開始寫:Canyouspellyourname?這句話,然后向后傳,看哪組寫得快,哪組寫得好。

          三、趣味操練(practice)

          給課件配音:教師播放課件,但關掉聲音,由學生來配音。

          自編小對話:學生自愿結(jié)合,編寫小對話。

          請幾組到前面來表演。

          師生共同給予評價。

          看圖練習:教師或?qū)W生做示范:Ihaveabird.Itsnameis[′pCli].[ka:l][′mimi][rEUz][sAm][keit]Canyouspellitsname?

          讓幾個同學模仿。(第51頁練習)

          待學生明白教師的要求后,學生在小組中練習。

          拼讀音標詞,拼出相應的字母。

          替換操練。

          小組竟賽:每組出一位同學,為下一組點一幅圖,點一位同學。如果這個同學說得很好,就為組里加一分,否則不加分。最后看哪組分高,哪組勝。

          its和it’s的辨析。教師提問:你們知道“its”是什么意思嗎?

          那么“it’s”呢?

          這兩個詞一樣嗎?(同時板書這兩個單詞)

          學生可以討論。

          請同學匯報討論結(jié)果。

          教師總結(jié)。

          請同學試著用這兩個詞造句,檢查一下學生是否理解了。

          四、擴展活動(add-activities)

          介紹我的好朋友:學生根據(jù)平時的了解,和熱身時同學的自我介紹,來描述自己的好朋友,但不要說出他的名字。請同學猜一猜他是誰?

          拼一拼,寫一寫:根據(jù)音標詞寫出下列單詞:教師給出下面單詞的音標,請同學來寫詞:

          canspellwewashhurrysorryweatherwatersunreaddopassgiveverymuchbigclocktodayMondaydayweekmanyfourteen

          五、板書設計:Lesson25MimiandPolly

          Canyouspellyourname?

          篇6

          GroupworkC.Letscheck

          教學目標:

          1、能聽懂、會說:Myschoolbagisheavy.Whatsinit?Thankyousomuch!Howmany....doyouhave?并能在實際情景中運用。

          2、進行小組合作,完成Groupwork中簡要調(diào)查,完成Letscheck中簡要評價。

          3、培養(yǎng)學生的同情心、愛心和合作精神。

          教學重難點:

          重點:聽、說、認讀句型Myschoolbagisheavy.Whatsinit?Look!10sharpeners......

          難點:運用所學新句型和“小組合作”學習。

          課前準備:

          1、教師準備本課相關的課件,主要人物頭飾及文具用品,一塊標有“希望小學”字樣的標牌。

          2、教師準備錄音機及相關錄音帶。

          3、學生準備一些文具:蠟筆,鉛筆以及各類書。

          教學過程:

          一、熱身、復習

          1、唱歌:“Booksandpencils”

          2、教師播放Letschant部分錄音,師生邊做邊吟唱該部分內(nèi)容:(HowmanyEnglishbooksdoyouhave?Thirty!Thirty!Thirty!)

          3、復習單詞:

          ①、用課件出示一個房間,里面有各類書放在不同的地方,老師問:“HowmanyEnglish/Chinese...bookscanyousee?”請學生把它們找出來,用Icansee...句型回答。

          ②、課件出示三種小動物,它們背著一個書包,請學生猜一猜書包里有些什么文具?

          二、新課呈現(xiàn)

          1、教學“Myschoolbagisheavy.”

          教師展示自己的新書包,拿給全班學生看:Ihaveanewschoolbag.Myschoolbagisheavy.引導學生朗讀“Myschoolbagisheavy.”注意heavy的發(fā)音。讓學生跟著教師邊說邊做,然后請學生一個個練習。

          2、教學“Whatsinit?”

          教師問:Whatsinit?用手勢幫助學生理解句子,接著一一掏出書包中的物品介紹,強調(diào)問句和答句,讓學生跟讀幾次。然后要求全班學生詢問教師書包中物品并數(shù)數(shù)回答,老師問幾個學生。然后讓一個學生當小老師,跟其他學生進行對話。

          3、對話合并

          在學生熟練掌握了上面的對話后,老師拿起自己的書包說:“Myschoolbagisheavy.”引導學生提出問句:“Whatsinit?”然后老師進行回答:“Look!2story-books……”

          4、情景演示

          教師出示MissWhite、ZhangPeng和Amy的人物頭飾及希望學校的標志,自己扮演MissWhite,讓兩位表達能力較強的學生分別扮演ZhangPeng和Amy,協(xié)助教師呈現(xiàn)新對話。張鵬背著書包進教室并說:“Myschoolbagisheavy.”教師詢問書包中有什么:“Whatsinit?”張鵬將物品一一取出并介紹:Look!20story-books,32pencils,8rulersand3pencil-cases.教師對之進行評價“Wow!Good!”讓學生進行跟讀。接著Amy呈現(xiàn)類似內(nèi)容,教師對之表示感謝“Thankyousomuch!”強調(diào)somuch的發(fā)音,可讓學生多讀幾遍,并指出sooooomuch表示強化感謝的程度更深。最后,引導全體學生說出禮貌用語“Thankyousooooomuch!”

          5、教師拿上書包,與其他學生進行類似對話。

          6、播放錄音或VCD:Letstalk。先讓學生完整地聽一遍,再跟讀。

          7、同桌進行操練,然后角色表演。

          三、拓展、鞏固

          (一)、Groupwork(小組調(diào)查)

          1、拿出事先準備好的一張調(diào)查表,記錄調(diào)查結(jié)果。

          S1:Howmany(Englishbooks)doyouhave?

          S2:Ihave(5).

          2、反饋調(diào)查結(jié)果

          請一個其他小組的學生問:“Howmany(Englishbooks)doyouhave?”該小組的學生依次按照調(diào)查表進行回答。

          (二)、Letscheck

          學生聽錄音做Letscheck,做完后校對答案。

          (三)、播放一段希望小學的錄像,讓學生知道那里的生活條件。然后發(fā)動學生為希望小學的同學們獻上自己的一份愛心。學生送的時候,教師連連說:“Thankyousooooomuch!”同時輕輕播放《愛的奉獻》。

          四、作業(yè)布置

          1、活動手冊上的相關練習。

          篇7

          PEP小學英語第五冊Unit5MyNewRoomPartA

          二、基本教學理念和教學方法

          讓學生成為學的主體,以積極向上的精神獲得更多的知識,而不是填鴨的教學來完成任務。

          讓學生在玩中學,在學中玩,在課堂上如何運營教具,多媒體來活動完成教學,不僅提高學生的興趣,還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

          依據(jù)不同學生的特點,因材施教,充分調(diào)動學生的積極性,培養(yǎng)學生的興趣,注重學生的個性發(fā)展。

          三、設計思路

          以新課程為指導,教學活動力求以學生為主體,從學生本身具備的各種能力入手,讓學生通過合作來體驗語言,體驗學習過程的快樂。采用“任務型“教學,使學生在此過程中發(fā)展各種語言運用能力,形成積極的學習態(tài)度。

          四教學目標

          1認知目標

          A掌握下列單詞和詞語:endtable,closet,curtain,trashbin,mirror.

          B能聽懂會說課文中的問句:Isthisyourbedroom?

          C會用簡單的句子介紹自己的家:Ihavea…inmyroom.

          2思想情感目標

          A創(chuàng)設多種活動,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生體驗成功。

          B營造寬松,和諧的課堂氣氛,讓學生在快樂中學習英語

          五、教學重點

          A掌握四會單詞:endtable,closet,curtain,trashbin,mirror.

          B會用“Isthisyourbedroom?”“Ihave…inmyroom”來和其他同學交流

          六、教學難點

          A,air-conditioner的讀音

          B,四會單詞的讀寫

          教學步驟

          Step1Warm-up

          1、Free-talk:T:Howareyou?

          S1:I’mfine.Thankyou.

          T:What’syourname?

          S2:Mynameis…

          T:Nicetomeetyou.

          S:Nicetomeetyou,too.

          2、用課件呈現(xiàn)已學的一首chant

          Sayachanttogether:Ihaveapencil.Metoo.

          Ihaveabook.Metoo.

          Ihavearuler.Metoo.

          Ihaveabag.Metoo.

          Step2Presentation

          1、ShowSssixphotosofkitchen.

          T:Ihavesixphotosofkitchen.Doyouknowwhichoneismykitchen.Youcanaskme:Isthisyourkitchen?

          Whocanhaveatry?

          S1:Ishisyourkitchen?

          T:No,itisn’t,

          S2:Isthisyourkitchen?

          T:Yes,itis.You‘resoclever.

          (設計一個簡單的小游戲,既活躍了課堂氣氛,又復習了Isthisyour…這一句型。)

          2、Readthesentencestogether:Isthisyourkitchen?

          Isthisyourbathroom?

          Isthisyourbedroom?

          3、ShowSsapictureofmybedroom.byCAI

          T:Lookatmynewbedroom.Isitnice?Ihaveabedinmyroom.WhatelsedoIhave?Look.Ialsohaveacurtain.(Readtheword“curtain”together.)

          T:Canyouspell“curtain”?Let’sspellittogetherc-u-r-t-a-i-n

          (通過課件來呈現(xiàn)并學習新的單詞)

          4、Playagame:Tsay“curtain”loudlythentheSssay“curtain”quietly.

          (因本課單詞較難,故設計了一個”大小聲”的游戲,讓學生在快樂的氣氛中鞏固了新學的單詞.)

          5、Let’schant.

          Ihaveamirrorinmyroom.

          Ihaveacurtaininmyroom.

          Ihaveaendtableinmyroom.

          Ihaveaclosetinmyroom.

          (用快慢兩種節(jié)奏來說這個Chant,學生興趣高漲,活躍了課堂氣氛)

          Step3Consolidation

          1、ShowSssomepictures,forexample:TV,sofa,bed,table,computerandsoon.Letthemmaketheirownchant.。InvitesomeSstochant.

          2、ShowSsaframe.InvitesomeSstotickandintroducetheirownroom.

          NameAnnie

          Endtable√

          mirror√

          air-conditioner

          Trashbin√

          篇8

          一、教學目標

          1.能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語:eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.

          2.能夠聽懂問句:Whendoyoudomorningexercises/…?并能用所學動詞短語替換句型“Iusually…at…”中的關鍵詞回答問句。

          3.能理解并說唱Let’schant部分的歌謠。

          4.能夠了解Goodtoknow部分的內(nèi)容。

          二、教學重、難點

          1.本課時的教學重點是掌握A部分Let’slearn中的五個動詞短語,并能用這五個短語回答詢問作息時間的問題。

          2.本課時的教學難點是掌握五個四會短語和單詞exercise,usually的正確發(fā)音。

          三、教具準備

          1.教師準備Let’sstart部分和主情景圖的教學掛圖。

          2.教師準備錄音機和錄音帶。

          3.教師準備五年級上冊第二單元的動詞卡片和本單元ALet’slearn部分的動詞卡片。

          4.教師在課前將usually,often,sometimes的單詞卡片貼在教室的墻上。

          5.教師課前在黑板上畫一個大鐘,并標注時間刻度。

          四、教學過程

          1.熱身(Warm-up)

          (1)教師站在黑板上的鐘前面,張開手臂演示一個時間,比如:9:30,注意演示時將一只手臂略縮短一些表示時針,另一只手臂表示分針。然后教師提問學生:Whattimeisit?學生回答:It’s…教師請幾名學生來演示并提問:Whattimeisit?其他學生回答。

          (2)教師播放五年級第二單元B部分的歌謠,復習鞏固句型:“WhatdoyoudoonSaturdays?”

          2.預習(Preview)

          游戲:“夢想劇場”

          教師將全班分成四組,出示動詞卡片:playping-pong/football,paint,watchTV,readbooks,playcomputergames,dohomework/housework等,每組派一名學生看詞卡表演這一系一動作,該組其他學生猜測他/她表演的動作名稱,猜對次數(shù)多的一組為勝。最后評出兩名表演最出色的學生為“夢想劇場”的“今日之星”。

          3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

          (1)教師請“今日之星”給大家表演一節(jié)廣播體操。教師出示單詞卡片:domorningexercises.教師領讀,學生跟讀,教師注意提醒學生exercise的發(fā)音,可分音節(jié)由慢到快地教讀。之后教師提問一名學生:Canyoudomorningexercises?該學生答:Yes,Ican.這名學生再問其他學生,做連鎖操練。操練可以不按座位進行,讓每名學生始終保持積極的狀態(tài)。建議教師引入doeyeexercises來拓寬學生的詞庫,豐富操練內(nèi)容。

          (2)教師請另一位“今日之星”給大家表演動詞短語playspots。學生也許會猜測為playfootball/basketball/ping-pong,jogging等。教師可以這樣引導學生:Yes,you’reright.Wecanplay…Wecanplaysports.Youplaysportseveryday.

          (3)教師簡筆畫出太陽、月亮,代表早晨和晚上,教學短語:eatbreakfast/dinner,老師領讀,學生跟讀。教師引導學生說:Ieatbreakfast,學生馬上說at7:00inthemorning。學生分組做這個游戲,以此方式來操練三個動詞短語。

          (4)教師出示單詞卡片haveEnglishclass,說句子:WehaveEnglishclass。學生學說這個句子。然后教師說:MrWang(該班的語文教師)ishere。引導學生說:IhaveChineseclass。教師繼續(xù)列舉各科教師的名字,讓學生說句子,進一步熟悉這一動詞短語。

          (5)學生兩人一組用單詞卡片練習本課時動詞短語。說得多且正確的一方為勝者。

          (6)上課前教師將寫有often,usually,sometimes的詞卡片貼在教室的墻上,教師說出一些含有以上單詞的句子,如:Iusuallydomorningexercisesat8:30,學生要迅速地聽出,指向這一單詞并重復這個句子。教師注意示范usually的發(fā)音。

          (7)學生聽A部分Let’slearn的錄音,跟讀。教師引導學生快指快說主情景上呈現(xiàn)的動詞詞組。

          (8)教師引導學生以比賽的形式拼讀本課時所學短語,要大力表揚能快速并正確地拼讀單詞breakfast和exercises的學生。

          Let’sstart

          教師站在黑板上的鐘前面,伸出兩臂作為指針,做出6:00的樣子,問學生:Whattimeisit?學生應回答:It’ssixo’clock.教師再做出getup的動作,說:Iusuallygetupat6:00inthemorning.教師出示Let’sstart部分的掛圖,指著圖1問學生:Whendoyougetup?引導學生回答:Igetupat….并填寫具體時間。然后教師與學生繼本部分設計的問題如下:

          (1)Whendoyougetup?

          (2)whendoyoueatbreakfast?

          (3)Whendoyougotoschool?

          (4)Whendoyoueatlunch?

          (5)WhendoyouhaveChineseclass?

          (6)Whendoyoueatdinner?

          (7)Whendoyoudohomework?

          (8)WhendoyouwatchTV?

          (9)Whendoyougotobed?

          Let’splay

          (1)學生二人一組配合表演動詞短語,一人表演,一人在他/她背后說出這個動作的名稱,如:Igetup/domorningexercises…表演完畢后全班評選最佳拍檔。

          (2)學生再三人一組進行表演,第一人表演動作,第二人表演時間,第三人說出句子,如:Igetupat6:30…

          Let’schant

          教師放學生用書第二頁Let’schant的錄音,學生聽錄音、跟唱歌謠。教師請學生讀單詞sometimes,usually,要注意糾正其發(fā)音。

          Goodtoknow

          教師幫助學生理解本部分內(nèi)容,可用動作解釋動詞短語:cleanyourhands,brushyourteeth等;引導學生在句子中猜測單詞before的意思;并用中文解釋“Rulestofolloweveryday”的含義。

          篇9

          教學重點:

          Let’slearn部分的動詞短語的ing形式:takingpictures,watchinginsects,pickingupleaves,doinganexperiment,catchingbutterflies。

          在情景中使用對話中的句子,并能恰當?shù)奶鎿Q句中的動詞短語。

          聽、說、讀、寫動詞短語:takingpictures,watchinginsects,pickingupleaves,doinganexperiment,catchingbutterflies。

          教學難點:

          詞匯量較大,有些短語不易掌握:catch和watch易混淆;butterflies和experiment較長;insects的發(fā)音較難。

          動詞短語的ing形式,ing要加在動詞后面,而不是整個動詞短語后面。

          本課時動詞短語中的名詞一般為復數(shù)形式,如:pictures,insects,leaves,butterflies。

          課前準備:

          教學過程中所需的錄音(let’slearn,Let’splay)、課件、動畫素材。

          本課時(let’slearn部分)的五張單詞短語的圖片和卡片,以及(let’schant部分)的單詞短語卡片。

          教學過程:

          Warmup(熱身)

          活動一:唱一唱

          教學參考時間:2-3分鐘

          教師播放第五單元Let’ssing部分歌曲,學生說唱,復習有關進行時的基本句型。

          教師播放第四單元的兒歌,學生表演唱,幫助學生復習Whatareyoudoing?I’m…的問答。

          活動目的:引導學生復習有關進行時的基本句型和常用詞匯。

          Review(復習)

          活動二:賽一賽

          教學參考時間:2-3分鐘

          請一名學生做動作,其他學生說出相應的單詞,教師問What’sthe…(該生名字)doing?學生回答:He/Sheis….。

          教師出示前面學過的動詞卡片,在全班學生一起認讀后,請學生看圖做動作,看誰說的快。每人可以根據(jù)情況,有一次錯誤機會。采用末尾淘汰制,選出擂主,給予一定的獎勵。

          活動目的:通過游戲的方式復習學過的單詞。在游戲的氛圍中,引導學生進一步熟悉學過的內(nèi)容,從而提高速度,達到更加熟練的目的

          活動三:演一演

          教學參考時間:2-3分鐘

          一名學生上來,教師點擊四、五單元Let’slearn部分的課件。其他學生看不到課件內(nèi)容。

          該名學生表演課件中看到的內(nèi)容。

          教師問:What’sthe…doing?/Whatarethe…sdoing?其他學生用句子It’s/Theyare…猜課件上的單詞或短語。

          活動目的:在復習單詞的基礎上,引導學生用句式進行練習,為本課時新的短語的學習掃清障礙。

          3、Presentation(新課呈現(xiàn))

          活動四:新課導入:

          教學參考時間:1-2分鐘

          教師出示一群小學生背著背包去郊游的圖片。畫面可以處理得模糊些。

          問學生:Wherearetheygoing?

          引導學生回答:Theyaregoingonatrip.如果學生不會回答,教師可以引導,比如提供給學生trip這個詞。

          教師進一步提問:Whatcantheydoonatrip?教師引導學生猜測郊游可以做的事情。此時可以出示P70頁的圖片,但要進行遮蓋或模糊處理。

          如果學生遇到不會用英語表達的活動,可以容許學生用中文表達。

          根據(jù)學生說的情況,教師點擊圖片中相應的畫面,最終出現(xiàn)P70頁的完整畫面。

          活動目的:教師在引導學生學Let’slearn部分的單詞短語之前,應盡可能的喚起學生已有的生活體驗,使學生的英語學習能和自己的生活聯(lián)系起來,不至于覺得太枯燥。

          活動五:學一學

          教學參考時間:5-8分鐘

          教師指著takingpictures的小圖,問:What’s…doing?引導學生作答。

          教師點擊takingpictures這個短語的聲音,每播放一次,讓學生跟讀,并且鼓勵學生邊做動作,邊讀單詞。

          教師指著圖中的昆蟲問:Whatarethey?引導學生回答:Theyareinsects.教師帶讀單詞insects,給學生必要的支持。

          教師播放聲音,讓學生跟讀,引導學生為短語設計動作。鼓勵學生邊做動作,邊讀單詞。

          教師請學生就這幅圖進行問答練習。WhatisMikedoing?He’swatchinginsects.學生練習后教師可以播放對話,以便學生能夠進一步糾正發(fā)音。

          教師指著畫面中的蝴蝶提問:Whatarethey?引導學生回答,教師提供支持,帶讀單詞:butterflies。

          在教學這個單詞的時候建議教師幫助學生將單詞分解:butter---黃油,fly---飛,便于學生記憶。在這里因為不是一只蝴蝶,所以用的是復數(shù)形式flies。同時要提醒學生這個單詞的復數(shù)形式是將y變成i再加es。

          教師播放catchingbutterflies短語聲音,學生跟讀。鼓勵學生邊做動作,邊讀單詞。

          教師引導學生觀察catchingbutterflies和watchinginsects兩個短語,看看有哪兩個單詞的拼些很相象。catch和watch兩個單詞只有一個字母的差別,要提醒學生注意

          教師出示一片葉子問學生:Whatisit?引導學生回答:leaf。再出示一片葉子,教師問:Howmanyleavescanyousee?引導學生回答Twoleaves。同時教師板書:leaf---leaves。請學生對比兩個單詞的不同。

          教師播放pickingupleaves聲音,學生跟讀,鼓勵學生邊做動作邊讀單詞短語。

          指著Sarah做實驗的畫面及單詞短語。教師播放聲音,每播放一次,學生跟讀,鼓勵學生邊做動作邊讀單詞短語。這個單詞比較長,教師應反復帶讀,以便學生能夠更好的掌握。

          引導學生觀察本課時所學的動詞短語的進行時態(tài)與以往所學的有什么不同。以往學的都是在單詞后面加ing,今天學的動詞短語的進行時態(tài),不是在最后一個單詞后加ing,而是在表示動作的詞后面。

          教師給學生一定的時間,允許學生針對畫面向老師或同學提問。再進一步鞏固所學單詞短語的同時,關注學有所長的學生的更高的需求,在教師能力所及的情況下給予適當?shù)膸椭瑸樗麄兊淖晕野l(fā)展提供支持。

          在教學pickingupleaves,catchingbutterflies,watchinginsects時,教師應根據(jù)本地區(qū)的情況,對學生進行熱愛大自然的教育,樹立正確的環(huán)保意識。比如告訴孩子不要隨意采摘花朵,樹葉,不要隨意砍伐樹木。告訴孩子本地區(qū)哪些昆蟲是益蟲,要注意保護;哪些昆蟲可以消滅,是害蟲等。

          活動六:練一練

          教學參考時間:4-5分鐘

          教師播放課件:畫面中只有人物的頭部。教師提問:Whatishedoing?

          Whatisshedoing?

          學生猜測。Heis…

          Sheis…

          教師等幾個學生猜測后,點擊課件,公布答案。

          一兩組練習之后,可以由學生來提問,并操作電腦。

          學生打開書,閱讀書上文字,加深印象。

          教師播放錄音或課件,學生跟讀。

          學生以小組為單位,通過做動作進行問答練習。

          教師在黑板上示范書寫本課的四會語讓學生在練習本上書寫。

          活動目的:通過課件的制作,為句型的操練提供一個相對真實的情景,并且讓學生在猜測中提高練習的興趣,從而達到加大練習量的目的,更好的鞏固本課所學的單詞短語。

          4、Let’splay(趣味操練)

          活動七:說歌謠:

          教學參考時間:4-5分鐘

          篇10

          (一或兩課時)

          教學目標

          了解英語國家的風俗。孩子之間的一種非正式的邀請。如:邀請到家里做客或聚會等。一般采用口頭或打電話的形式,以及聚會上的一些禮儀,禮貌用語等。

          會正確應用這些話語:We’reready!That’sthebell.Whereiseveryone?Hereisyourpresent.Oh,thankyou.Thereisnotimetothink.Thankyou,everyone.Hereisyourbirthdaypresent.Ihopeyoulikeit.等。

          教學用具

          錄音機,投影儀

          教學建議

          以學生閱讀、討論和聽錄音為主。

          教學步驟

          Step1Revision

          1.復習一些電話用語和邀請用語。

          2.分小組討論Pre-read的兩個問題,以討論第一個問題為主。然后讓小組代表談談中國人過生日的習俗??蓮膬煞矫嬲劊褐饕顒雍椭饕獋鹘y(tǒng)食品。

          Step2Presentation

          老師事先根據(jù)課文擬好一些問題,發(fā)給學生。以下問題可作參考。

          1.Istheresandwichesattheparty?

          A.Yes.B.No.

          2.DidLiLeicometoAnn’sparty?

          A.Yes.B.No.

          3.DidLiLiegiveAnnpresent?

          A.Yes.B.No.

          4.Didthetwinscometotheparty?

          A.Yes.B.No.

          5.DidtheygiveAnnanypresent?

          A.Yes.B.No.

          6.DidJimcomehere?

          A.Yes.B.No.

          7.DidJimgiveAnnpresent?

          A.Yes.B.No.

          8.DoyouknowhowoldAnnis?

          A.Yes.B.No.

          Step3Practice

          1.然后放錄音,放兩遍,讓學生做以上練習。

          教單詞:readysandwichcandle

          讓學生自己讀doorbellpresentsmile

          2.可再放一遍錄音,回答以下問題。

          1)WhattimedidAnn’spartybegin?

          2)HowmanyfriendscametoAnn’sparty?

          3)WhatpresentdidthefriendsgiveAnn?

          4)DidAnnlikethem?

          3.讓學生復述課文??山o一些提示詞。

          halfpastfoursandwichbereadycandlesfeelhappybirthdaypresent

          4.最后再聽一遍課文,如有可能,當堂背誦。

          可簡單講解一下詞語。

          5.學習Lesson52的第三部分,方法同上。

          Step4Consolidation

          Fillintheblankswiththeproperfrominthegivenwords.

          1.Everything______(be)readyforAnn’sbirthdaypartynow.

          2.______Ann______(feel)happylastSunday?

          3.WhenI______(run)tothedoor.I______(find)himoutside.

          4.Imustgonow.There’snotime______(think).

          5.Thankyoufor______(invite)metoyourparty.

          6.Listen!Thedoorbell______(ring).

          Answers:1.is2.Did,feel3.ran,found4.tothink5.inviting6.isringing

          Step5Homework

          1.Retellthetextinthepasttense.

          2.MakeupastorybasedonAnn’sbirthday.

          3.Makeabirthdaycard.

          4.Makeadialogue(Onthephone)

          Step6Blackboardhandwriting

          bereadyfeelhappyThat’sthedoorbell.

          HappyBirthdayHereis/areyourpresent(s).

          sb’sfourteenthbirthday