導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)化論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2013）32-7298-02

1 高職畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的意義

在高職人才培養(yǎng)過程中，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是被安排在第三學(xué)年的一門實(shí)踐性和綜合性的課程。通過完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），能提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生靈活運(yùn)用專業(yè)理論知識(shí)的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

2 當(dāng)前高職畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）存在的問題

在畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，在選題、教師指導(dǎo)、論文撰寫、論文評(píng)閱和答辯四個(gè)環(huán)節(jié)都存在一系列問題：選題方面，學(xué)生所選題目涉及的內(nèi)容與專業(yè)不吻合，論文選題不恰當(dāng)，完成的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）出現(xiàn)雷同的現(xiàn)象；教師指導(dǎo)方面，指導(dǎo)老師的專業(yè)領(lǐng)域和學(xué)生所學(xué)專業(yè)不一致，平時(shí)疏于對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理，導(dǎo)致在設(shè)計(jì)指導(dǎo)過程中，教師無法勝任畢業(yè)論文指導(dǎo)工作；論文撰寫方面，學(xué)生論文寫作水平低，指導(dǎo)教師不能確切把握學(xué)生的設(shè)計(jì)與寫作進(jìn)度；論文評(píng)閱和答辯方面，成績(jī)?cè)u(píng)定還不能完全做到公正和客觀，存在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和尺度不一致的現(xiàn)象。

針對(duì)當(dāng)前存在的問題，我院從學(xué)院、系部2個(gè)層面狠抓畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量監(jiān)控，歷經(jīng)三年的改革實(shí)踐，取得了較好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下。

3 全面引入ISO9001標(biāo)準(zhǔn)化管理體系，構(gòu)建畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量控制體系

3.1 質(zhì)量管理的基本原則

ISO 9000族標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織（ISO）頒布的關(guān)于質(zhì)量管理方面的一組標(biāo)準(zhǔn)，其建立在當(dāng)今國(guó)際流行的、先進(jìn)的管理理念基礎(chǔ)上，其中ISO 9001標(biāo)準(zhǔn)對(duì)質(zhì)量管理體系提出了基本要求。ISO 9000族標(biāo)準(zhǔn)的核心思想是集成了現(xiàn)代質(zhì)量管理先進(jìn)理念的八項(xiàng)質(zhì)量管理原則，該八項(xiàng)質(zhì)量管理原則被確定為最高管理者用于領(lǐng)導(dǎo)組織進(jìn)行業(yè)績(jī)改進(jìn)的指導(dǎo)原則，也是企業(yè)按照ISO 9001標(biāo)準(zhǔn)建立質(zhì)量管理體系的理論基礎(chǔ)。

3.2 引入ISO9001標(biāo)準(zhǔn)化管理體系，保障畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）規(guī)范化管理

從2010年開始，學(xué)院在教學(xué)管理中全面引入ISO9001標(biāo)準(zhǔn)化管理體系，強(qiáng)調(diào)采用過程管理的手段來保障畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）規(guī)范化管理。學(xué)院先后制訂畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)質(zhì)量檢查評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)院、系部及校外三級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系等一系列規(guī)章制度。在學(xué)院層面，教務(wù)處負(fù)責(zé)建立畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的審查、驗(yàn)收和反饋，利用學(xué)院數(shù)字化校園信息平臺(tái)CRP系統(tǒng)中的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)，從選題質(zhì)量、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等方面進(jìn)行抽查評(píng)價(jià)。在系部層面，成立答辯委員會(huì)，答辯委員會(huì)秘書負(fù)責(zé)答辯的組織工作，下設(shè)若干答辯小組，每組由3-4位教師組成，負(fù)責(zé)論文的評(píng)閱和答辯工作。同時(shí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生全程指導(dǎo)。在校外層面，成立外聘專家團(tuán)隊(duì)，每年隨機(jī)按5%比例抽取畢業(yè)設(shè)計(jì)論文進(jìn)行網(wǎng)上公示，送外校專家評(píng)審。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量控制體系，如圖1所示。

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）實(shí)施的所有過程通過PDCA循環(huán)實(shí)現(xiàn)持續(xù)改進(jìn)。通過質(zhì)量監(jiān)控，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）實(shí)施過程中存在的問題及時(shí)糾正，及時(shí)協(xié)調(diào)解決，有效地強(qiáng)化管理的及時(shí)到位，確保畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）各環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。

4 創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）四個(gè)環(huán)節(jié)指導(dǎo)工作，提高學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力

4.1 研發(fā)創(chuàng)建論文選題庫(kù)，多重舉措對(duì)學(xué)生選題進(jìn)行指導(dǎo)

在畢業(yè)設(shè)計(jì)中應(yīng)盡量選擇真實(shí)的課題，課題應(yīng)由校企雙方共同確定，課題的來源顯得尤為重要。在指導(dǎo)論文選題時(shí)，學(xué)院要求指導(dǎo)教師做到三管齊下：首先，要求學(xué)生結(jié)合實(shí)習(xí)崗位，對(duì)生產(chǎn)實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)的問題，提出畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的課題，課題的實(shí)用性和針對(duì)性強(qiáng)。其次，結(jié)合學(xué)院的大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，同時(shí)組織學(xué)生參與到教師的科研課題中，可以就目前教學(xué)科研課題作為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題依據(jù)。第三，結(jié)合企事業(yè)單位生產(chǎn)實(shí)際的課題，這些題目是企業(yè)迫切需求解決的，學(xué)生能夠結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際來撰寫論文，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性較高，優(yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）同時(shí)可以產(chǎn)生較高的經(jīng)濟(jì)效益。

4.2 引入課題查新的手段，保證課題的新穎性

學(xué)生選題往往新意不夠，可通過課題查新的手段，了解所選課題立項(xiàng)的意義及結(jié)果分析，保證課題的新穎性和先進(jìn)性，同時(shí)進(jìn)行選題論證工作，要求每個(gè)學(xué)生進(jìn)入學(xué)院的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理系統(tǒng)進(jìn)行論文題目檢索，嚴(yán)禁論文選題重名，避免重復(fù)低水平的課題研究。

學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的初稿、修改稿、定稿，要經(jīng)過指導(dǎo)教師至少三次的論文審核，指導(dǎo)教師可以借鑒刊物出版前的論文防抄襲系統(tǒng)進(jìn)行識(shí)別。同時(shí)，通過學(xué)院圖書館論文系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)，進(jìn)行論文相似度檢測(cè)，有效防止論文抄襲現(xiàn)象的發(fā)生。

4.3開發(fā)論文管理系統(tǒng)，進(jìn)行電子化全程管理

學(xué)院組織開發(fā)了畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)，將論文選題的申請(qǐng)、提交和公布，全部在系統(tǒng)中完成，論文指導(dǎo)過程進(jìn)行全程電子化管理，老師利用該系統(tǒng)，錄入對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)記錄，有效解決了以往QQ等指導(dǎo)途徑的缺點(diǎn)。該系統(tǒng)能夠完整記錄學(xué)生論文由初稿到定稿的整個(gè)過程，有效防止了論文寫作過程中前期過于放松，后期趕進(jìn)度的現(xiàn)象。

開發(fā)的論文管理系統(tǒng)，將學(xué)生歷年的論文存儲(chǔ)在服務(wù)器數(shù)據(jù)庫(kù)中，方便學(xué)生對(duì)歷年論文的檢索，能快速檢索歷年優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）及成績(jī)排名，能查看到指導(dǎo)老師全程的指導(dǎo)建議，能查看到答辯老師的評(píng)語，最終能有效幫助自動(dòng)完成分析畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。系統(tǒng)能保存歷年的優(yōu)秀論文進(jìn)入數(shù)據(jù)庫(kù)，作為校園網(wǎng)圖書館的館藏資料，這一做法非常受學(xué)生歡迎。

4.4 成立答辯委員會(huì)，引入公開答辯制度

建立由專業(yè)負(fù)責(zé)人組成的答辯委員會(huì)，由系部教學(xué)主任任答辯委員會(huì)主任，下設(shè)若干答辯小組，為學(xué)生提供一個(gè)公平、公正、公開的評(píng)審評(píng)價(jià)的平臺(tái)。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）先進(jìn)行第一輪的小組答辯，在此基礎(chǔ)上由學(xué)生本人提出申請(qǐng)、指導(dǎo)教師或評(píng)閱教師推薦，產(chǎn)生優(yōu)秀設(shè)計(jì)（論文）的候選對(duì)象，參加第二輪公開答辯，由答辯委員會(huì)具體負(fù)責(zé)優(yōu)秀論文的答辯和推薦工作。公開答辯的整個(gè)過程，允許師生旁聽，邀請(qǐng)相關(guān)專業(yè)的一、二年級(jí)學(xué)生參加論文答辯會(huì)。這個(gè)公開答辯制度，鞭策學(xué)生在整個(gè)過程中重視畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），實(shí)現(xiàn)公平競(jìng)爭(zhēng)。

5 結(jié)束語

今后，在校企合作聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力、及其成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用方面，還需要進(jìn)一步探索研究。

參考文獻(xiàn)：

[1] 孟飛.高職“四層四段”畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建與實(shí)踐[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2011（17）：124.

[2] 楊敏.新建本科院校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建的實(shí)踐與思考[J].惠州學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009（8）：86.

篇2

下面結(jié)合上述有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)著重談一談科技論文撰寫中應(yīng)注意的幾個(gè)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)化問題。

一、編寫格式的標(biāo)準(zhǔn)化

國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB7713-87《科學(xué)技術(shù)報(bào)告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式》中對(duì)科技論文的撰寫和編排格式作出了具體規(guī)定。所謂格式，即一定的規(guī)格式樣?？萍颊撐牡淖珜懞途幣鸥袷剑褪亲珜懞途幣趴萍颊撐臅r(shí)應(yīng)滿足的規(guī)格和式樣方面的統(tǒng)一要求。因此技術(shù)監(jiān)督科技論文的編寫格式也應(yīng)遵從這一標(biāo)準(zhǔn)。

一般來說，技術(shù)監(jiān)督科技論文與其他科學(xué)技術(shù)報(bào)告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的組成部分和排列次序基本相同，包括前置部分和主體部分，而前置部分依次為：題名、作者署名、摘要、關(guān)鍵詞等，主體部分依次為引言、正文、結(jié)論(和建議)、致謝、參考文獻(xiàn)和附錄等。

二、論文題名擬定的標(biāo)準(zhǔn)化

論文題名，又叫題目、篇名等，是論文的總綱，是能反映論文最重要的特定內(nèi)容的最恰當(dāng)、最簡(jiǎn)明的詞語的邏輯組合。

GB7713-87中規(guī)定：題名應(yīng)該避免使用不常見的縮略詞、首字母縮寫字、字符、代號(hào)和公式等。題名一般不宜超過20字。對(duì)于用作國(guó)際交流的技術(shù)監(jiān)督科技論文，應(yīng)有外文(多用英文)題名。其外文題名一般不宜超過10個(gè)實(shí)詞。在下列情況可以有副題名：題名語意未盡，用副題名補(bǔ)充說明論文中的特定內(nèi)容；論文若分冊(cè)出版，或是一系列工作分幾篇報(bào)道，或是分階段的研究結(jié)果，各用不同副題名區(qū)別其特定內(nèi)容;其他有必要用副題名作為引申或說明者。同時(shí)要求題名在整本論文中不同地方出現(xiàn)時(shí)，應(yīng)完全相同。 論文題名擬定中作者特別是經(jīng)驗(yàn)不足的作者常出現(xiàn)并應(yīng)引起注意的以下幾個(gè)問題：

1、題名反映的面大，而實(shí)際內(nèi)容包括的面窄；

2、標(biāo)題一般化，不足以反映文章內(nèi)容的特點(diǎn)；

3、不注意分寸，有意無意拔高。

三、論文摘要編寫的標(biāo)準(zhǔn)化

GB7713-87中指出論文摘要是論文的內(nèi)容不加注釋和評(píng)論的簡(jiǎn)短陳述。技術(shù)監(jiān)督科技論文一般均應(yīng)有摘要。

摘要的寫作及格式要求和注意事項(xiàng)可歸納成如下幾點(diǎn)。

1.作為一種可供閱讀和檢索的獨(dú)立使用的文體，摘要只能用第三人稱而不用其他人稱來寫。

2.簡(jiǎn)短精練，明確具體。簡(jiǎn)短，指篇幅短，200～300 字；外文摘要不宜超過250個(gè)實(shí)詞。精練，指摘錄出原文的精華，無多余的話；如遇特殊需要字?jǐn)?shù)可以略多，摘要應(yīng)明確具體，指表意明白，不含糊，無空泛、籠統(tǒng)的詞語，應(yīng)有較多而有用的定性和定量的信息。

3.格式要規(guī)范。盡可能用規(guī)范術(shù)語， 不用非共知共用的符號(hào)和術(shù)語。不得簡(jiǎn)單地重復(fù)題名中已有的信息，并切忌羅列段落標(biāo)題來代替摘要。除了實(shí)在無變通辦法可用以外，一般不出現(xiàn)插圖、表格，以及參考文獻(xiàn)序號(hào)，一般不用數(shù)學(xué)公式和化學(xué)結(jié)構(gòu)式，不分段。摘要段置于作者之后，關(guān)鍵詞之前。

4.文字表達(dá)上應(yīng)符合“語言通順，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)準(zhǔn)確 ” 的要求。摘要中的語言應(yīng)當(dāng)符合現(xiàn)代漢語的語法規(guī)則、修辭規(guī)則和邏輯規(guī)則，不能出現(xiàn)語病。

5.要采用標(biāo)準(zhǔn)化的名詞術(shù)語。尚未標(biāo)準(zhǔn)化的，以采用一次文獻(xiàn)所采用的為原則。如新術(shù)語尚無合適的中文術(shù)語譯名，可使用原文或譯名后加括號(hào)注明原文。6.不要使用圖、表或化學(xué)結(jié)構(gòu)式，以及讀者尚難于清楚理解的縮略語、簡(jiǎn)稱、代號(hào)。如果確有必要，在摘要首次出現(xiàn)時(shí)必須加以說明。

7.不得使用一次文獻(xiàn)中列出的章節(jié)號(hào)、圖號(hào)、表號(hào)、公式號(hào)以及參考文獻(xiàn)號(hào)等。

8.必要提及的商品名應(yīng)加注學(xué)名。

四、論文關(guān)鍵詞編寫的標(biāo)準(zhǔn)化

相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)指出關(guān)鍵詞是為了文獻(xiàn)標(biāo)引工作從論文中選取出來用以表示全文主題內(nèi)容信息款目的單詞或術(shù)語。按照要求每篇論文選取應(yīng)3～8個(gè)詞作為關(guān)鍵詞，以顯著的字符另起一行，排在摘要的左下方。如有可能，盡量用綜合性主題詞表（如《漢語主題詞表》和專業(yè)性主題詞表（如NASA(美國(guó)國(guó)家航空和宇航局 )詞表、INIS(國(guó)際核信息系統(tǒng))詞表、TEST詞表、MeSH詞表(美國(guó)《醫(yī)學(xué)主題詞表》)等）等詞表提供的規(guī)范詞。為了國(guó)際交流，應(yīng)標(biāo)注與中文對(duì)應(yīng)的英文關(guān)鍵詞。 關(guān)鍵詞作為論文的一個(gè)組成部分，列于摘要段之后。

五、論文正文編寫的標(biāo)準(zhǔn)化及注意事項(xiàng)

GB7713-87中指出：論文的正文是核心部分，占主要篇幅，可以包括：調(diào)查對(duì)象、實(shí)驗(yàn)和觀測(cè)方法、儀器設(shè)備、材料原料、實(shí)驗(yàn)和觀測(cè)結(jié)果、計(jì)算方法和編程原理、數(shù)據(jù)資料、經(jīng)過加工整理的圖表、形成的論點(diǎn)和導(dǎo)出的結(jié)論等。同時(shí)還要注意一下幾個(gè)問題：

1.撰寫技術(shù)監(jiān)督科技論文要實(shí)事求是，不要求有華麗的辭藻，但必須思路清晰，合乎邏輯，語言通順，用語簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確、明快流暢；內(nèi)容務(wù)求客觀、科學(xué)、完備，盡量用事實(shí)和數(shù)據(jù)說話。

篇3

課程代碼：02641

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.我國(guó)______組建了國(guó)家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局。( )

A.2002年 B.2001年

C.2003年 D.2000年

2.目前我國(guó)技術(shù)監(jiān)督部門較多，但其中最的是( )

A.國(guó)際技術(shù)監(jiān)督局 B.國(guó)家計(jì)量局

C.國(guó)家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局 D.國(guó)家工商局

3.下列不是學(xué)位論文種類的是( )

A.學(xué)士論文 B.博士論文

C.碩士論文 D.?？普撐?/p>

4.下列不屬于WTO/SPS中附件B的規(guī)定的是( )

A.法規(guī)的公布 B.咨詢點(diǎn)

C.通知程序 D.控制、檢查和批準(zhǔn)程序

5.下列不屬于我國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化工作的任務(wù)的是( )

A.制定標(biāo)準(zhǔn) B.組織實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)

C.對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施進(jìn)行監(jiān)督 D.制定標(biāo)準(zhǔn)化法

6.下列不屬于技術(shù)法規(guī)的是( )

A.食品衛(wèi)生法 B.糧食衛(wèi)生管理辦法

C.煙花爆竹勞動(dòng)安全技術(shù)規(guī)程 D.電梯監(jiān)督檢定規(guī)程

7.技術(shù)監(jiān)督的實(shí)施手段是( )

A.質(zhì)量 B.合格評(píng)定

C.測(cè)量 D.檢疫

8.ISO修訂的ISO9000《質(zhì)量管理體系 基礎(chǔ)和術(shù)語》中規(guī)定的“過程”是指( )

A.一組將輸入轉(zhuǎn)化為輸出的相互關(guān)聯(lián)或相互作用的活動(dòng)

B.一組將資源轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的活動(dòng)

C.制定、實(shí)施及修訂標(biāo)準(zhǔn)的活動(dòng)

D.將無形資源轉(zhuǎn)化為有形資源的活動(dòng)

9.歐洲標(biāo)準(zhǔn)化委員會(huì)(CEN)是______組織。( )

A.國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化 B.區(qū)域標(biāo)準(zhǔn)化

C.行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化 D.地方標(biāo)準(zhǔn)化

10.下列選項(xiàng)不屬于標(biāo)準(zhǔn)化方法的是( )

A.簡(jiǎn)化 B.模塊化

C.系列化 D.規(guī)范化

11.不屬于我國(guó)計(jì)量基準(zhǔn)的是( )

A.國(guó)際計(jì)量基準(zhǔn) B.國(guó)家計(jì)量基準(zhǔn)

C.副基準(zhǔn) D.工作基準(zhǔn)

12.郵寄進(jìn)境的動(dòng)植物、動(dòng)植物產(chǎn)品和其他檢疫物，由口岸動(dòng)植物檢疫機(jī)關(guān)在______實(shí)施檢疫。( )

A.郵政局 B.國(guó)際郵件互換局

C.口岸動(dòng)植物檢疫機(jī)關(guān) D.國(guó)家質(zhì)檢總局

13.質(zhì)量管理體系認(rèn)證的依據(jù)是( )

A.ISO9001 B.ISO14001

C.ISO22000 D.ISO28001

14.檢查機(jī)構(gòu)的分類包括( )

A.A、B兩類 B.A、B、C三類

C.A、B、C、D四類 D.A、B、C、D、E五類

15.技術(shù)監(jiān)督行政處罰案件承辦人應(yīng)當(dāng)在沒收物品后______天內(nèi)憑罰沒物品清單將罰沒物品交給罰沒物品保管人員。( )

A.3 B.5

C.7 D.9

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。

1.我國(guó)技術(shù)監(jiān)督的工作領(lǐng)域有( )

A.產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督領(lǐng)域 B.標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)和管理

C.計(jì)量技術(shù)與管理 D.合格評(píng)定

E.衛(wèi)生和動(dòng)植物檢疫

2.我國(guó)的質(zhì)量監(jiān)督方法包括( )

A.抽樣監(jiān)督檢驗(yàn) B.許可證管理

C.產(chǎn)品監(jiān)造與設(shè)備監(jiān)理 D.特種設(shè)備安全監(jiān)察

E.建設(shè)工程監(jiān)理

3.我國(guó)選定的非國(guó)際單位制單位所涉及的量的名稱有( )

A.時(shí)間 B.長(zhǎng)度

C.速度 D.質(zhì)量

E.體積

4.衛(wèi)生檢疫機(jī)關(guān)的工作人員在實(shí)施衛(wèi)生處理時(shí)，必須注意的事項(xiàng)有( )

A.防止對(duì)任何人的健康造成危害

B.防止對(duì)交通工具的結(jié)構(gòu)和設(shè)備造成傷害

C.防止發(fā)生火災(zāi)

D.防止對(duì)行李造成損害

E.防止對(duì)貨物造成損害

5.技術(shù)監(jiān)督行政訴訟原則包括( )

A.法院獨(dú)立行使審判權(quán) B.當(dāng)事人的法律地位平等

C.當(dāng)事人有權(quán)進(jìn)行辯論 D.以事實(shí)為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩

E.檢察院有權(quán)實(shí)行法律監(jiān)督

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

1.超前標(biāo)準(zhǔn)化

2.計(jì)量器具

3.有機(jī)產(chǎn)品

4.國(guó)家計(jì)量檢定系統(tǒng)表

5.認(rèn)證

四、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)

1.強(qiáng)制性國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容有哪些?

2.標(biāo)準(zhǔn)化的方法有哪些?

3.入境、出境的交通工具應(yīng)當(dāng)由衛(wèi)生檢疫機(jī)關(guān)實(shí)施衛(wèi)生處理的情形有哪些?

4.環(huán)境管理體系認(rèn)證的內(nèi)容有哪些?

五、論述題(本大題10分)

試論述標(biāo)準(zhǔn)化過程。

六、案例分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

1.上海貴眾減振器發(fā)展有限公司制售假冒汽車減振器案。2006年8月14日，上海市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督稽查總隊(duì)根據(jù)群眾舉報(bào)，對(duì)位于嘉定區(qū)黃渡鎮(zhèn)的上海貴眾減振器發(fā)展有限公司進(jìn)行了突擊性檢查。查獲標(biāo)識(shí)國(guó)內(nèi)外多個(gè)知名品牌的汽車減振器成品6191個(gè)，包裝盒(箱)5970只、商標(biāo)標(biāo)識(shí)68040只，涉案貨值近80萬元，執(zhí)法人員當(dāng)場(chǎng)依法采取扣押措施。經(jīng)鑒定，該批產(chǎn)品，均為假冒各品牌和廠名廠址。根據(jù)該線索，又查出了8個(gè)印刷廠為其印刷假冒標(biāo)識(shí)和包裝、14個(gè)由該公司提供假冒減振器貨源的銷售商。

問：(1)上海貴眾減振器發(fā)展有限公司違反了產(chǎn)品質(zhì)量法的哪些規(guī)定?

(2)8個(gè)印刷廠、14個(gè)銷售商是否屬于產(chǎn)品質(zhì)量法的適用范圍?

篇4

 

煤礦工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化，是煤礦人在長(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出的新概念，它以更新、更科學(xué)、更全面的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范了煤礦安全生產(chǎn)的全過程。質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化就是煤礦自覺貫徹落實(shí)安全生產(chǎn)法律法規(guī)和國(guó)家、行業(yè)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、建立健全包括企業(yè)內(nèi)部安全生產(chǎn)日常管理等在內(nèi)的每個(gè)環(huán)節(jié)的安全生產(chǎn)工作標(biāo)準(zhǔn)、作業(yè)規(guī)程和崗位責(zé)任制，實(shí)現(xiàn)與安全生產(chǎn)相關(guān)聯(lián)的每個(gè)崗位管理的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。論文參考網(wǎng)。就煤礦而言，煤礦安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，礦井井下特點(diǎn)是廣、散、多、雜、難。論文參考網(wǎng)。礦井地質(zhì)條件相對(duì)復(fù)雜，斷層發(fā)育，井下巷道變坡多、轉(zhuǎn)彎多，路線長(zhǎng)、自然災(zāi)害多（瓦斯、煤塵、頂板、水災(zāi)、火災(zāi)），以及煤礦特有的用工性質(zhì)決定了搞好安全工作的艱巨性、復(fù)雜性，而推行工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作，能夠規(guī)范煤礦安全生產(chǎn)的全過程，從而確保煤礦生產(chǎn)達(dá)到長(zhǎng)治久安。論文參考網(wǎng)。那么，如何推動(dòng)工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作？筆者所在礦區(qū)把工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作，作為礦井的生命工程長(zhǎng)期推廣，扎實(shí)開展，從而夯實(shí)了我礦安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)，構(gòu)建起扎實(shí)的安全生產(chǎn)長(zhǎng)效機(jī)制，使我礦朝著本質(zhì)安全型礦井建設(shè)目標(biāo)又前進(jìn)了一大步?，F(xiàn)筆者結(jié)合我礦生產(chǎn)實(shí)踐，歸納以下幾點(diǎn)成功經(jīng)驗(yàn):

1.用思想達(dá)標(biāo)帶動(dòng)安全質(zhì)量達(dá)標(biāo)

堅(jiān)持思想先行，用思想達(dá)標(biāo)帶動(dòng)安全質(zhì)量達(dá)標(biāo)。從廣大干部職工思想認(rèn)識(shí)上入手，宣傳安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化的重要意義和作用，積極了解和借鑒國(guó)內(nèi)同行業(yè)抓質(zhì)量、保安全、促發(fā)展的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，使廣大干部職工認(rèn)清本礦、本單位在質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作方面的差距，增強(qiáng)工作的緊迫感，進(jìn)一步堅(jiān)定大家抓好安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作的信心；把解決好中層干部思想認(rèn)識(shí)問題作為重點(diǎn)，引導(dǎo)他們牢固樹立起“干一輩子煤礦，抓一輩子安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化”的思想認(rèn)識(shí)，幫助他們理清思路，明確安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化的工作步驟、工作重點(diǎn)、努力方向和奮斗目標(biāo)，從而增強(qiáng)全體干部職工搞好安全質(zhì)量工作的責(zé)任感和使命感。

2.以理念導(dǎo)入為切入點(diǎn)，引領(lǐng)安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作上臺(tái)階

實(shí)踐證明，沒有思想的高境界，就沒有工作的高標(biāo)準(zhǔn)。要引領(lǐng)安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化不斷上臺(tái)階、創(chuàng)水平，必須以先進(jìn)的安全文化為先導(dǎo)，強(qiáng)化理念灌輸，狠抓教育培訓(xùn)，提高認(rèn)知水平，培育和規(guī)范職工的文明行為，增強(qiáng)安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作的內(nèi)在活力。一是理念灌輸引導(dǎo)人。安全文化是安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作的靈魂，理念引領(lǐng)是制度約束的升華。要針對(duì)我礦安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的現(xiàn)狀，著眼于向更高層次邁進(jìn)，在系統(tǒng)整合精細(xì)化管理的基礎(chǔ)上，求創(chuàng)新、求突破，確立了適合我礦自身發(fā)展需求的精確化管理模式，推動(dòng)安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化向精心、精致、精益、精確、精品的轉(zhuǎn)變。并在此模式的引導(dǎo)下，提煉出了“職工生命高于一切，安全責(zé)任重于泰山”的核心理念，“干部的工作在井下，重心在現(xiàn)場(chǎng)，責(zé)任在保護(hù)員工生命”的責(zé)任理念，“抓安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化不提升就是倒退”的工作理念，“有一必爭(zhēng)，有冠必奪”的爭(zhēng)先理念和“嚴(yán)規(guī)程、嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)流程、嚴(yán)細(xì)節(jié)”的操作理念等等。這些理念的生成，有效地促進(jìn)了全員安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化認(rèn)識(shí)的升級(jí)定位。二是嚴(yán)格培訓(xùn)、規(guī)范人。高標(biāo)準(zhǔn)的安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化礦井要由高素質(zhì)的隊(duì)伍來建設(shè)。工作中，我們牢固樹立“成功企業(yè)首先是所學(xué)校，優(yōu)秀員工永遠(yuǎn)都是學(xué)生”和“安全以人為本，素質(zhì)保證安全”的教育培訓(xùn)理念，要分專業(yè)、分系統(tǒng)對(duì)地面科室科長(zhǎng)(書記、技術(shù)人員)、輔助科室科長(zhǎng)(書記、技術(shù)人員)、采掘隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)(書記、技術(shù)員)、安監(jiān)員、安全跟班副隊(duì)長(zhǎng)、班組長(zhǎng)、職工進(jìn)行培訓(xùn)，辦班時(shí)分專業(yè),可采取脫產(chǎn)或業(yè)余形式，嚴(yán)格計(jì)劃，嚴(yán)格落實(shí)，嚴(yán)格培訓(xùn)。三是優(yōu)化環(huán)境影響人。文明整潔的環(huán)境，既是企業(yè)文化的外在體現(xiàn)，也是規(guī)范職工行為的有效手段。為此，我們樹立“人能改造環(huán)境，環(huán)境能夠改造人”的思想理念，對(duì)井下進(jìn)行適宜的美化,等車點(diǎn)提供可更新的安全標(biāo)語。對(duì)礦內(nèi)廣場(chǎng)、宿舍區(qū)、井下巷道、機(jī)電峒室及采掘頭面進(jìn)行美化、亮化，高標(biāo)準(zhǔn)的制作以“法規(guī)宣傳、安全知識(shí)、親情感化”為主要內(nèi)容的安全理念牌板和燈箱。井下環(huán)境分段管理，實(shí)施24小時(shí)保潔，管線分色刷漆，吊掛整齊劃一，物料定置管理、排列有序，水溝平整齊直，上下山路面硬化，特別是從井口到井下等候室安設(shè)了電子顯示屏，建立了蘊(yùn)味濃厚、寬敞明亮的安全文化長(zhǎng)廊；在區(qū)隊(duì)學(xué)習(xí)室制作了溫馨的“全家福”等安全文化牌板，更新了區(qū)隊(duì)學(xué)習(xí)室、辦公室的各種設(shè)施，使職工時(shí)時(shí)處處感受到強(qiáng)烈的安全文化氛圍，有效地改善了職工的心智模式，促進(jìn)職工規(guī)范操作行為的養(yǎng)成。

3.以流程再造為關(guān)鍵點(diǎn)，創(chuàng)新安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化管理機(jī)制

精細(xì)化管理是一項(xiàng)系統(tǒng)復(fù)雜的工程，夯實(shí)基礎(chǔ)工作尤為關(guān)鍵。我們要推行“6S”行為規(guī)范，對(duì)每一人、每一件事、每一天、每一處實(shí)行精確控制，逐步構(gòu)建起了以精確化推動(dòng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化的管理體系。第一，行為規(guī)范化。員工是企業(yè)的主體，員工行為是否規(guī)范直接影響企業(yè)的管理效果。組織職工學(xué)習(xí)《細(xì)節(jié)決定成敗》一書，以“天下大事必做于細(xì)”、“成功源于細(xì)節(jié)積累”的理念，促進(jìn)職工從小事做起，從細(xì)節(jié)抓起，一言一行規(guī)章至尊，使職工行為和素質(zhì)不斷攀升。第二，管理規(guī)范化。為全面提升安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化水平，我們對(duì)現(xiàn)有崗位工種進(jìn)行全面梳理，制定了涵蓋全礦各系統(tǒng)、各專業(yè)、各崗位作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，真正做到了時(shí)時(shí)、處處、人人、事事有標(biāo)準(zhǔn)，有考核。為使標(biāo)準(zhǔn)更加精細(xì)、更加直觀、職工更容易掌握，印刷精簡(jiǎn)的工作標(biāo)準(zhǔn)(采煤、掘進(jìn)、機(jī)電、運(yùn)輸、通風(fēng)、安全監(jiān)測(cè)、防塵、爆破器材、地測(cè)防治水九個(gè)專業(yè)工種標(biāo)準(zhǔn)),以“4E”動(dòng)態(tài)管理、走動(dòng)式管理、“ABC”卡和看板管理為平臺(tái)，并逐步向礦井全方位各崗點(diǎn)輻射，較好地構(gòu)建起了制度零缺項(xiàng)、管理零盲區(qū)、安全零事故為重點(diǎn)的“八零”管理體系。第三，檢查規(guī)范化。在堅(jiān)持日常檢查的基礎(chǔ)上，依照《安全質(zhì)量管理檢查表》檢查，規(guī)范檢查方法。堅(jiān)持在優(yōu)中找不足、找差距。完善了工序化檢查法。本著“嚴(yán)流程、嚴(yán)細(xì)節(jié)”的理念，規(guī)定任何作業(yè)地點(diǎn)每一道工序施工質(zhì)量達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)要求的，不得進(jìn)入下一道工序，從根本上杜絕了工程質(zhì)量靠停產(chǎn)整改達(dá)標(biāo)的現(xiàn)象，保證了工程質(zhì)量時(shí)時(shí)達(dá)標(biāo)。第四，考核規(guī)范化。嚴(yán)格考核、重獎(jiǎng)重罰是抓安全的重要手段和措施。建立全礦每個(gè)人的考核體系。

4.以強(qiáng)抓嚴(yán)管為根本點(diǎn)，促進(jìn)安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化全面落實(shí)

建立起機(jī)制，制定起標(biāo)準(zhǔn)，不等于貫徹標(biāo)準(zhǔn)，要把安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化落實(shí)到生產(chǎn)的全過程，就必須堅(jiān)持強(qiáng)抓嚴(yán)管。沒有“嚴(yán)”再好的標(biāo)準(zhǔn)、措施也無法貫徹落實(shí)。因此，要建立《領(lǐng)導(dǎo)干部(分管礦領(lǐng)導(dǎo)到跟班副隊(duì)長(zhǎng))安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化責(zé)任考核實(shí)施細(xì)則》、《安全生產(chǎn)系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)(分管礦領(lǐng)導(dǎo)到跟班副隊(duì)長(zhǎng))干部績(jī)效考核規(guī)定》，層層明確責(zé)任，分工負(fù)責(zé)，對(duì)各層次、各專業(yè)明確安全生產(chǎn)第一責(zé)任人，逐級(jí)簽定安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化目標(biāo)責(zé)任書，實(shí)行一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)。如對(duì)上級(jí)檢查發(fā)現(xiàn)的重大問題，從生產(chǎn)班子逐級(jí)追究責(zé)任；礦領(lǐng)導(dǎo)在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)的重大問題自副總往下逐級(jí)追究責(zé)任；生產(chǎn)科室管理干部在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)重大問題，追究區(qū)隊(duì)干部、現(xiàn)場(chǎng)跟班安全副隊(duì)長(zhǎng)、班組長(zhǎng)的責(zé)任。安全管理出現(xiàn)漏洞，發(fā)生事故按其性質(zhì)對(duì)專業(yè)分管領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)副總、生產(chǎn)科室負(fù)責(zé)人、區(qū)隊(duì)干部給予績(jī)效考核。嚴(yán)管理重在嚴(yán)干部，嚴(yán)作風(fēng)。

5.建設(shè)好安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化檢查隊(duì)伍和施工隊(duì)伍

安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化檢查隊(duì)伍包括礦級(jí)、隊(duì)級(jí)兩級(jí)檢查人員,隊(duì)級(jí)是由跟班安全副隊(duì)長(zhǎng)兼任的,礦級(jí)是七人小組負(fù)責(zé)的。礦級(jí)檢查人員要選擇工作認(rèn)真、專業(yè)水平高、愿意干好檢查工作的人員擔(dān)任?？脐?duì)成立安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化檢查組,對(duì)每天施工的場(chǎng)所檢查。采掘隊(duì)每班檢查由跟班安全副隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé),選擇愿意干好這項(xiàng)工作的人員擔(dān)任。采掘隊(duì)每天對(duì)一個(gè)圓班的施工質(zhì)量進(jìn)行檢查,進(jìn)行考核。

篇5

一、現(xiàn)有普通高校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作流程分析

1.工作流程

按照四年制普通高校教學(xué)計(jì)劃，本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作基本在第八學(xué)期開學(xué)進(jìn)行，歷時(shí)十五周左右。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）整個(gè)過程分為選題、開題、研究設(shè)計(jì)、論文撰寫和畢業(yè)答辯五個(gè)階段。

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作流程是，一般由承擔(dān)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)的指導(dǎo)教師擬制一些題目，供學(xué)生選擇。在題目確定以后，學(xué)生一般要經(jīng)過開題、研究收集資料、題目設(shè)計(jì)、中期檢查和驗(yàn)收答辯等環(huán)節(jié)，直至完成整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作。

2.現(xiàn)有本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作流程存在的問題

目前，本科畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)不容樂觀，升學(xué)壓力很大，從第七學(xué)期開始，畢業(yè)生就將重心放在尋找工作和考研上，基本無暇顧及畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）；全國(guó)高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，高校教師數(shù)量遠(yuǎn)比不上學(xué)生人數(shù)的增長(zhǎng)，導(dǎo)致高校師生比過高，很多高校的不少專業(yè)，指導(dǎo)教師所指導(dǎo)的學(xué)生超過8人，甚至達(dá)到十幾人；[2]部分青年教師的業(yè)務(wù)水平和能力有限。

由此導(dǎo)致本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作流程存在已下問題：

（1）師生比過高導(dǎo)致論文的題目假、大、空現(xiàn)象嚴(yán)重；課題的類型趨于理論研究、模擬仿真的比例越來越高，硬件或軟硬結(jié)合的綜合性課題的比例在減少。[2]

（2）部分學(xué)生輕視本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作，對(duì)所選的題目采取網(wǎng)上下載、東拼西湊、甚至抄襲等手段，沒有真正結(jié)合自己所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)去研究、去解決、去綜合應(yīng)用。

（3）指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生的方式過多依賴于電子郵件、電話等，與學(xué)生面對(duì)面的指導(dǎo)時(shí)間越來越少，對(duì)學(xué)生無法進(jìn)行有效的監(jiān)督。[2]

（4）學(xué)校管理部門對(duì)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作流程還不能做到有效、實(shí)時(shí)進(jìn)行監(jiān)控，在學(xué)生畢業(yè)論文完成的各個(gè)階段上缺乏強(qiáng)有力的考核監(jiān)控機(jī)制。[1]

二、我校對(duì)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作流程的研究

過程管理基于目標(biāo)管理，是對(duì)目標(biāo)的無限分解和細(xì)化，它將管理的中心前移，通過實(shí)現(xiàn)科學(xué)的流程而最終趨向目標(biāo)，具有落實(shí)性、可控性、創(chuàng)新性、閉環(huán)性、發(fā)展性等特點(diǎn)。[1]

1.本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作流程改進(jìn)的方法

（1）依據(jù)過程管理理論，學(xué)校將本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作流程細(xì)分為七個(gè)環(huán)節(jié)：

教學(xué)大綱、選題指南、選題和任務(wù)書、階段報(bào)告和檢查、成績(jī)?cè)u(píng)審和答辯、成績(jī)?cè)u(píng)定和評(píng)優(yōu)、材料存檔。

（2）學(xué)校將本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作流程分為管理流程和業(yè)務(wù)流程兩個(gè)方面：

管理流程的主要環(huán)節(jié)包括：教學(xué)目標(biāo)和方向規(guī)劃、教學(xué)人員組織和任務(wù)協(xié)調(diào)、教學(xué)過程控制及教學(xué)信息管理。

業(yè)務(wù)流程的主要環(huán)節(jié)包括：選題、任務(wù)書、階段報(bào)告和檢查評(píng)價(jià)、成果評(píng)審和答辯、成績(jī)?cè)u(píng)定和評(píng)優(yōu)、材料存檔。

（3）二者之間的關(guān)系如下圖所示：

2.本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作流程改進(jìn)的關(guān)鍵點(diǎn)

（1）本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)環(huán)節(jié)的目的、教學(xué)大綱和選題指南的意義、任務(wù)書的作用、階段報(bào)告和檢查的性質(zhì)；

（2）本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性、教學(xué)過程的專業(yè)性、教學(xué)文件的指導(dǎo)性、教學(xué)文檔格式的規(guī)范性如何體現(xiàn)；

（3）領(lǐng)導(dǎo)的價(jià)值觀、學(xué)術(shù)帶頭人的專業(yè)水平、教師和行政管理人員的業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度。

3.本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作流程改進(jìn)的突破點(diǎn)

（1）教學(xué)計(jì)劃：推行選題指南、強(qiáng)化任務(wù)書工作；

（2）教學(xué)組織：專任教師與兼職教師相結(jié)合；

（3）教學(xué)過程：采用信息化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)；

（4）教學(xué)考核：評(píng)分區(qū)別學(xué)習(xí)表現(xiàn)（態(tài)度）、成果質(zhì)量、答辯效果。成績(jī)由指導(dǎo)教師、成果評(píng)閱人、答辯小組獨(dú)立評(píng)分；

（5）教學(xué)文檔：分類管理、重點(diǎn)監(jiān)控、簡(jiǎn)化流轉(zhuǎn)。

三、結(jié)語

普通高等學(xué)校的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)是在校生最后一個(gè)重要的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。積極探索、研究本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的新模式、新思想，不斷完善本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）可操作運(yùn)行機(jī)制，才能提高本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量水平。

參考文獻(xiàn)：

篇6

關(guān)鍵詞： 本科畢業(yè)論文；影響因素；論文質(zhì)量

Key words： undergraduate thesis；influencing factors；quality of papers

中圖分類號(hào)：D642.477 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）27-0221-02

1 獨(dú)立學(xué)院本科畢業(yè)論文質(zhì)量影響因素

1.1 畢業(yè)論文質(zhì)量影響因素的確定 在文獻(xiàn)查閱的基礎(chǔ)上，經(jīng)過專家小組的討論，基于本科畢業(yè)論文過程管理的思想，鑒于財(cái)經(jīng)類本科畢業(yè)論文的完成涉及本科培養(yǎng)、選題、資料搜尋、寫作、定稿、答辯與論文評(píng)價(jià)等階段，因此確定了畢業(yè)論文質(zhì)量的24個(gè)相關(guān)影響因素，見表1。

1.2 分析模型的選擇及數(shù)據(jù)選取 因子分析模型的基本原理是將眾多的原始變量表現(xiàn)為較少因子的線性組合，以少數(shù)因子來概括和解釋錯(cuò)綜復(fù)雜的線性組合，以少數(shù)因子來概括和揭示錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，從而建立起能揭示出事物之間最本質(zhì)關(guān)系的簡(jiǎn)潔數(shù)學(xué)模型?；灸Ｐ腿缦拢?/p>

設(shè)有P個(gè)原有變量x1，x2，x3，…，xP，且每個(gè)變量（或經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化處理后）的均值為0，標(biāo)準(zhǔn)差為1?，F(xiàn)將每個(gè)原有變量用k個(gè)因子的線性組合來表示，則有：

x■=a■f■+a■f■+a■f■+…+a■f■+ε■x■=a■f■+a■f■+a■f■+…+a■f■+ε■…x■=a■f■+a■f■+a■f■+…+a■f■+ε■（1）

式（1）是因子分析的數(shù)學(xué)模型，aij（i=1，2，…，p；j=1，2，…，k）稱為因子載荷，是第i個(gè)原有變量在第j個(gè)因子上的負(fù)荷；ε■為特殊因子，表示原有變量不能被因子解釋的部分，其均值為0，相當(dāng)于多元線性回歸模型中的殘差。

本文以大連理工大學(xué)城市學(xué)院財(cái)經(jīng)類畢業(yè)生及畢業(yè)論文為研究基礎(chǔ)，發(fā)放調(diào)查問卷。按照分從抽樣將從提劃分為30個(gè)次總體，然后采用隨機(jī)抽樣的方法抽取調(diào)查樣本，以保證研究的代表性。本次調(diào)查共發(fā)放問卷400份，收回392份，回收率達(dá)到98%，其中剔除無效問卷27份，有效回收率達(dá)到91%。在問卷中，通過上文的論文質(zhì)量因素指定調(diào)查量表作為調(diào)研工具，積分方式采用李克特1（完全不符合）—5（完全符合）的5點(diǎn)積分法，采用同質(zhì)信度所分析問卷的α系數(shù)為0.872，表明量表的新都可以接受，能夠比較全面反映獨(dú)立學(xué)院本科畢業(yè)論文的影響因素。

2 獨(dú)立學(xué)院本科畢業(yè)論文影響因素的因子分析

2.1 相關(guān)性檢驗(yàn)及原始數(shù)據(jù)的處理 本文采取Bartlett球形檢驗(yàn)和KMO檢驗(yàn)來分析變量是否具有相關(guān)性。表2顯示，KMO測(cè)度值的計(jì)算結(jié)果為0.726，說明適合因子分析。Bartlett的球星度檢驗(yàn)的概率值為0.000，小于顯著水平0.05，表明原假設(shè)被拒絕，適合做因子分析。

2.2 因子提取及命名解釋 根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化后的數(shù)據(jù)建立變量的相關(guān)系數(shù)矩陣、特征值、特征向量等，從而得到財(cái)經(jīng)類本科畢業(yè)論文質(zhì)量影響因素的因子特征根及方差貢獻(xiàn)率（表3）。從結(jié)果來看，根據(jù)特征值大于1的原則，提取的5個(gè)公共因子的累積方差貢獻(xiàn)率達(dá)到了89.145%，能夠充分反映原始數(shù)據(jù)提供的信息。故使用主成分分析法相應(yīng)提取5個(gè)公共因子。便于公共因子對(duì)實(shí)際問題的分析解釋，我們對(duì)載荷矩陣進(jìn)行了因子旋轉(zhuǎn)，選用方差最大化法，經(jīng)過5次旋轉(zhuǎn)后，得到旋轉(zhuǎn)因子載荷矩陣（表4）。從計(jì)算結(jié)果看，第一個(gè)公共因子FA在上f1-f8上載荷值較大，主要反映了學(xué)生在論文寫作前的財(cái)經(jīng)知識(shí)儲(chǔ)備、寫作經(jīng)驗(yàn)的積累和在論文寫作中的必備能力，因此可以將第一個(gè)公共因子命名為基礎(chǔ)因子。第二個(gè)公共因子在f9-f12、f18上載荷值較大，表現(xiàn)了學(xué)生在論文寫作中的態(tài)度，因此可以認(rèn)為FB為態(tài)度因子。第三個(gè)公共因子FC在f16、f17、f19、f22-f24上載荷較大，反映學(xué)生論文質(zhì)量亦受外界環(huán)境與壓力影響，故將FC命名為環(huán)境與壓力因子。第四個(gè)公因子在f13、f14、f15上載荷較大，集中反映了自主選題情況，命名為題目因子。第五個(gè)因子FD在f20和f21上載荷較高，反映了學(xué)校及老師對(duì)論文寫作的管控，因此把該因子命名為管理監(jiān)督因子。

3 獨(dú)立學(xué)院本科畢業(yè)論文質(zhì)量影響因素分析及對(duì)策建議

3.1 基礎(chǔ)因素及其控制 在基礎(chǔ)因子的8個(gè)原始變量中，財(cái)經(jīng)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的越好、財(cái)經(jīng)專業(yè)技能儲(chǔ)備的越多，畢業(yè)論文質(zhì)量才越有保障。同時(shí)，學(xué)生在畢業(yè)論文寫作中的各種能力的高低對(duì)論文質(zhì)量有顯著影響。

3.2 態(tài)度因素及其控制 在本科畢業(yè)論文的寫作中，態(tài)度直接影響質(zhì)量。在態(tài)度因子的3個(gè)原始變量中，論文寫作態(tài)度對(duì)論文質(zhì)量起著決定性作用，它直接決定畢業(yè)論文寫作時(shí)間的投入多少以及畢業(yè)論文格式的規(guī)范化程度。另外2個(gè)變量說明畢業(yè)論文的寫作是個(gè)師生互動(dòng)的過程，畢業(yè)論文題目的老師介入以及論文寫作時(shí)間的科學(xué)安排，在論文寫作過程中師生的良好互動(dòng)有助于論文質(zhì)量的提高。

3.3 環(huán)境與壓力因素及其控制 在涉及環(huán)境因素的3個(gè)原始變量中，學(xué)院良好的學(xué)術(shù)氛圍有助于學(xué)生畢業(yè)論文的寫作；學(xué)院文獻(xiàn)提供水平較高會(huì)使得學(xué)生畢業(yè)論文的論證有夯實(shí)的基礎(chǔ)；指導(dǎo)老師自身的學(xué)術(shù)水平比較高才能指導(dǎo)出高質(zhì)量的畢業(yè)論文。

3.4 題目因素及其控制 題目因素是影響本科畢業(yè)論文的內(nèi)在因素。題目因子的3個(gè)原始變量中，論文題目是否自選、論文題目是否感興趣、論文選題是否新穎是影響本科畢業(yè)論文的因內(nèi)因素。

3.5 管理監(jiān)督因素及其控制 管理監(jiān)督因素主要反映在指導(dǎo)教師的態(tài)度上和學(xué)院畢業(yè)論文監(jiān)督管理。論文指導(dǎo)教師的態(tài)度也影響了論文質(zhì)量。獨(dú)立學(xué)院教師存在“兩頭大、中間小”的現(xiàn)象。獨(dú)立學(xué)院師資上的特點(diǎn)造成了教師指導(dǎo)論文的經(jīng)驗(yàn)不足，指導(dǎo)質(zhì)量有待提高，責(zé)任心不是很強(qiáng)，影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。因此筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)論文指導(dǎo)教師的管理，明確論文指導(dǎo)教師的工作職責(zé)，堅(jiān)持選拔有一定學(xué)術(shù)水平、責(zé)任心較強(qiáng)的教師擔(dān)任獨(dú)立學(xué)院財(cái)經(jīng)類本科畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師，并且完善指導(dǎo)教師指導(dǎo)論文的培訓(xùn)制度。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)基于畢業(yè)論文全過程加強(qiáng)論文質(zhì)量管理，建立問責(zé)機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和參與解決畢業(yè)論文質(zhì)量管理中存在的問題。

參考文獻(xiàn)：

篇7

作者簡(jiǎn)介：王佳，博士，重慶科技學(xué)院石油與天然氣國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心實(shí)驗(yàn)師。研究方向：沉積地質(zhì)專業(yè)教學(xué)及科研工作；譚先鋒，重慶科技學(xué)院石油與天然氣國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心；陳青，重慶科技學(xué)院石油與天然氣國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。（重慶401331）

基金項(xiàng)目：本文系重慶市教學(xué)研究改革項(xiàng)目“應(yīng)用技術(shù)型高校資源勘查工程實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究與實(shí)踐”（編號(hào)：153149）和“‘構(gòu)造地質(zhì)’課程群一體化實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)研究與實(shí)踐”（編號(hào)：173150）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-0568（2018）05-0012-02

教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化是推行教學(xué)又好又快發(fā)展的重要手段?；诘刭|(zhì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，在推行教育部新一輪應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革道路上，地質(zhì)學(xué)專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)改革實(shí)踐過程中面臨諸多問題，很難采用虛擬仿真教學(xué)來實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)，大部分實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生在課堂中接觸到真實(shí)的巖石、礦物等標(biāo)本才能有效進(jìn)行，但為了提升地質(zhì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，只有加快地質(zhì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化的推進(jìn)，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中最大限度地發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新性，才能在提升實(shí)踐教學(xué)效率的同時(shí)保障實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)施是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改善和改進(jìn)，才能尋找到最貼切、最有效的地質(zhì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方法。

一、實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化改革的背景

地質(zhì)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程以專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)為主，需要學(xué)生親自認(rèn)識(shí)觀察實(shí)驗(yàn)標(biāo)本，才能加深和鞏固對(duì)地下各類巖石、礦物和地質(zhì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。以重慶科技學(xué)院地質(zhì)學(xué)專業(yè)為例，該專業(yè)為校級(jí)特色專業(yè)，隸屬于地質(zhì)學(xué)與地質(zhì)工程校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，人才培養(yǎng)方案要求本科4年修完180學(xué)分，其中實(shí)踐學(xué)時(shí)49.5學(xué)分，占總學(xué)分27.5%，實(shí)踐課程主要包含專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、專業(yè)技能培訓(xùn)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)，而在專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)過程中，限于實(shí)驗(yàn)條件或資源的制約，還將面臨實(shí)驗(yàn)分批進(jìn)行等問題，因此地質(zhì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化改革勢(shì)在必行。通過改變教學(xué)模式，讓學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)課堂的主體，能使學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力得到更好的提升。

二、實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)施

對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)類型，需要選擇不同的教學(xué)方式，因此該教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)施需要“分模塊”“分階段”地進(jìn)行，針對(duì)地質(zhì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)置，主要分為以下三類實(shí)踐課程類型：專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)（實(shí)踐專周）、畢業(yè)設(shè)計(jì)。

1.專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行地質(zhì)專業(yè)認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的主體實(shí)驗(yàn)課程，在學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)到專業(yè)背景和必備的專業(yè)技能。在該類教學(xué)中必須含有實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)考核、實(shí)驗(yàn)方法和內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)結(jié)果考核三大環(huán)節(jié)，然而在常規(guī)實(shí)驗(yàn)過程中常常忽略了實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)考核，學(xué)生對(duì)礦物或巖石標(biāo)本等實(shí)驗(yàn)對(duì)象沒有宏觀的認(rèn)識(shí)，因此在實(shí)驗(yàn)過程中教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不夠充分。只有加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)考核，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象有充分的認(rèn)識(shí)，實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)重視，才能更好更快地進(jìn)入礦物和巖石標(biāo)本的微觀現(xiàn)象觀察與描述。當(dāng)然，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中，教師要采用“問答式”“抽查式”的方式了解學(xué)生對(duì)難點(diǎn)和重點(diǎn)的掌握情況。對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的考核，應(yīng)該考慮到學(xué)生的預(yù)習(xí)和實(shí)驗(yàn)完成過程情況，實(shí)驗(yàn)態(tài)度不端正、存在抄襲的學(xué)生要重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的考核必須有清晰、合理的考核方式，而且要在實(shí)驗(yàn)開始前進(jìn)行專門的講解和說明。只有將教案和考核方式聯(lián)系起來，才能促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.認(rèn)知實(shí)習(xí)。就重慶科技學(xué)院地質(zhì)學(xué)專業(yè)來講，認(rèn)知實(shí)習(xí)以野外實(shí)習(xí)為主導(dǎo)，但會(huì)在實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中灌輸專業(yè)要求，讓學(xué)生開始接觸地質(zhì)工作要領(lǐng)。野外實(shí)習(xí)是地質(zhì)學(xué)專業(yè)學(xué)生必須經(jīng)歷的一個(gè)環(huán)節(jié)，主要以野外地質(zhì)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)為主，培養(yǎng)學(xué)生用書本知識(shí)解釋多樣的地質(zhì)現(xiàn)象的能力。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中要注重引導(dǎo)學(xué)生掌握地質(zhì)認(rèn)識(shí)方法，才能讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中有主動(dòng)性。當(dāng)然，雖然在培養(yǎng)過程中以熟悉地質(zhì)行業(yè)背景為主，但對(duì)于地質(zhì)的學(xué)習(xí)的專業(yè)特點(diǎn)，如野外工作的艱辛、地質(zhì)工作的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)龋仨毰囵B(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、做事精益求精的專業(yè)精神，對(duì)于野外地質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)教師必須以身作則、言傳身教，給予初次接觸到專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)生一個(gè)積極的榜樣，當(dāng)然這樣的教學(xué)模式也會(huì)起到事半功倍的效果，讓學(xué)生通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)很好地認(rèn)識(shí)地質(zhì)專業(yè)的同時(shí)，在今后專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中能夠具有良好的繼承性學(xué)習(xí)模式。

3.課程設(shè)計(jì)。大學(xué)課程設(shè)計(jì)是針對(duì)某一課程的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于重慶科技學(xué)院地質(zhì)學(xué)專業(yè)而言，這樣的課程在大學(xué)應(yīng)用型能力培養(yǎng)中占有重要的地位，可該類課程設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)中往往缺乏新意，沒有發(fā)揮課程設(shè)計(jì)應(yīng)該有的培養(yǎng)效果和作用。一般而言，課程設(shè)計(jì)是綜合多門相關(guān)課程知識(shí)，選擇專業(yè)技術(shù)方法來解決生產(chǎn)過程中某一常見的問題，因此在課程設(shè)計(jì)教學(xué)中必須采用“引導(dǎo)式”“自主性”教學(xué)方式為主線，教學(xué)中減少技術(shù)方法的論述，讓學(xué)生綜合相關(guān)專業(yè)知識(shí)，分組進(jìn)行討論，在實(shí)行正式課程設(shè)計(jì)前，需要通過教師針對(duì)技術(shù)方法的考核或論證，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)內(nèi)容。課程設(shè)計(jì)的考核要體現(xiàn)解決問題的創(chuàng)新性和多解性，主要重點(diǎn)放在學(xué)生提出的解決方案，即使問題沒有得到解決，但“發(fā)現(xiàn)問題-解決問題-思考問題”的學(xué)習(xí)模式才是課程設(shè)計(jì)考核要求的重點(diǎn)。

4.生產(chǎn)實(shí)習(xí)。重慶科技學(xué)院地質(zhì)學(xué)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)一般是與學(xué)校簽訂人才培養(yǎng)合作的協(xié)作單位共同完成，以重慶周邊地區(qū)地質(zhì)隊(duì)為主，此環(huán)節(jié)的教師是生產(chǎn)單位具有良好生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的員工，教師在此環(huán)節(jié)中主要是協(xié)調(diào)學(xué)生野外學(xué)習(xí)和野外安全工作，給學(xué)生一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。在此工程中，雖然教師的角色發(fā)生轉(zhuǎn)變，但仍主要是培養(yǎng)學(xué)生接觸單位、接觸生產(chǎn)，使學(xué)生快速走上崗位，快速上手工作。以前學(xué)生實(shí)習(xí)一般均是以專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)為主，生產(chǎn)實(shí)習(xí)主要是教會(huì)學(xué)生如何將前期專業(yè)知識(shí)更好的和生產(chǎn)環(huán)節(jié)相適應(yīng)，能夠把地質(zhì)學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用到礦產(chǎn)資源勘探或區(qū)域地質(zhì)調(diào)查等工作中去。

5.畢業(yè)設(shè)計(jì)。重慶科技學(xué)院地質(zhì)學(xué)專業(yè)針對(duì)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了探索性改革，首先畢業(yè)論文的內(nèi)容選定加大實(shí)踐環(huán)節(jié)的比例，對(duì)于一些采用實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐方式解決科學(xué)問題的論文擇優(yōu)通過初選；其次，增加學(xué)生在畢業(yè)論文實(shí)施過程中實(shí)踐環(huán)節(jié)的抽查和質(zhì)量把控，在畢業(yè)答辯環(huán)節(jié)中必須體現(xiàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)施和完成；在畢業(yè)設(shè)計(jì)推優(yōu)時(shí)，對(duì)于論文課題具有實(shí)踐意義的給予一定程度的偏向，突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

三、實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)施效果評(píng)價(jià)

通過對(duì)近三年畢業(yè)的地質(zhì)專業(yè)學(xué)生的問卷調(diào)查和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估辦給予的結(jié)果顯示，地質(zhì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)效果獲得大幅度提升。對(duì)196名畢業(yè)學(xué)生（2014屆67人，2015屆64人，2016屆65人）進(jìn)行問卷調(diào)查的結(jié)果顯示，184人對(duì)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀感到滿意，2016屆較2015屆、2014屆滿意度高，平均績(jī)點(diǎn)也逐年呈增長(zhǎng)趨勢(shì)。學(xué)校質(zhì)量評(píng)估辦反饋顯示學(xué)生認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)的改革大大提升了自身專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的自主性和自覺性，對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握得更加牢固，同時(shí)校企合作單位近兩年畢業(yè)學(xué)生的評(píng)價(jià)反映學(xué)生能夠更快地適應(yīng)單位企業(yè)工作環(huán)境和要求，人才培養(yǎng)能夠真正意義上的實(shí)現(xiàn)“下得去、上得來”。

重慶科技學(xué)院地球科學(xué)系通過不斷的改革和創(chuàng)新，注重學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為指導(dǎo)思想，以建立標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)體系為抓手，努力推行教學(xué)指南、教案、考核方式等要素的標(biāo)準(zhǔn)化，不斷尋求高質(zhì)、高效的教學(xué)方法。通過一系列反復(fù)的改革，提升了地質(zhì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，獲得學(xué)生、學(xué)校以及企業(yè)單位的一致好評(píng)，為國(guó)家地質(zhì)勘探源源不斷地輸入高質(zhì)量人才。

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篇8

【前言】對(duì)通信工程項(xiàng)目建設(shè)，我們必須發(fā)揚(yáng)“工匠精神”，打造精品工程，追求質(zhì)量目標(biāo)，這就要求我們?cè)趦?yōu)化工程項(xiàng)目管理，強(qiáng)化過程質(zhì)量控制，提高工程建設(shè)收益等方面采取更多措施。因此，如何加強(qiáng)工程項(xiàng)目管理，確保施工質(zhì)量，已成為工程項(xiàng)目建設(shè)中一種不可回避的問題，施工企業(yè)要想在同行業(yè)中獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，就必須加強(qiáng)工程項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)化管理，嚴(yán)把過程控制關(guān)。只有提高企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化管理水平，才能打造出優(yōu)質(zhì)工程、精品工程，才能為企業(yè)樹形象、增效益。

1.工程項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)化管理的涵義

“標(biāo)準(zhǔn)”，一般來講是用來為所從事的某項(xiàng)活動(dòng)及結(jié)果制定規(guī)則、導(dǎo)則或特性定義的技術(shù)規(guī)范或其他精確準(zhǔn)則，其目的是確?；顒?dòng)的過程和服務(wù)能夠符合社會(huì)需要，使其具有針對(duì)性、科學(xué)性、共識(shí)性和系統(tǒng)性；“標(biāo)準(zhǔn)化”，可理解為對(duì)反復(fù)性事物及概念，需要制訂并將實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)通過發(fā)文達(dá)到統(tǒng)一，來獲得最好條理和大眾效益。因此，標(biāo)準(zhǔn)化就是一個(gè)讓標(biāo)準(zhǔn)能夠準(zhǔn)確實(shí)施，進(jìn)而落地執(zhí)行的閉環(huán)過程，是實(shí)現(xiàn)最佳秩序的科學(xué)方法。“標(biāo)準(zhǔn)化管理”是指對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、管理范圍內(nèi)實(shí)際或潛在的問題制定流程和規(guī)則，標(biāo)準(zhǔn)化管理的對(duì)象是有重復(fù)性的生產(chǎn)活動(dòng)，其管理目標(biāo)可以是時(shí)間、成本，也可以是效益、質(zhì)量、安全等。實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化管理就是要以標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，充分運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)化的原理和方法，集成運(yùn)用各種現(xiàn)代化的管理技術(shù)和手段，實(shí)現(xiàn)組織管理體系和各項(xiàng)工作的規(guī)范、高效運(yùn)作，其核心的要求就是按照標(biāo)準(zhǔn)做事，做事結(jié)果達(dá)標(biāo)[1-2]。

1.1項(xiàng)目啟動(dòng)階段標(biāo)準(zhǔn)化

按工程項(xiàng)目進(jìn)展的內(nèi)在聯(lián)系和過程，建設(shè)項(xiàng)目可分為若干階段，主要階段分為立項(xiàng)階段、實(shí)施階段和驗(yàn)收投產(chǎn)階段。在通信工程項(xiàng)目的立項(xiàng)啟動(dòng)階段，根據(jù)項(xiàng)目中長(zhǎng)期規(guī)劃和項(xiàng)目調(diào)研及用戶調(diào)查情況，分析用戶需求，并在此基礎(chǔ)上，建立項(xiàng)目數(shù)據(jù)分析的模型，編寫項(xiàng)目申請(qǐng)建議書，并組織評(píng)審，以立項(xiàng)建設(shè)相應(yīng)的管理系統(tǒng)。在立項(xiàng)啟動(dòng)階段，要做好項(xiàng)目策劃工作，注重社會(huì)效益，定好工程管理目標(biāo)，明確工程控制重點(diǎn)。

1.2項(xiàng)目實(shí)施階段標(biāo)準(zhǔn)化

衡量一個(gè)工程是否實(shí)現(xiàn)其立項(xiàng)預(yù)期以及滿足投產(chǎn)運(yùn)用要求，其核心控制點(diǎn)在于項(xiàng)目實(shí)施階段，工程項(xiàng)目實(shí)施階段主要可細(xì)分為施工設(shè)計(jì)、施工預(yù)算、進(jìn)度計(jì)劃、施工準(zhǔn)備、技術(shù)交底、開工報(bào)告、組織實(shí)施等七個(gè)步驟，在工程實(shí)施過程中要采用標(biāo)準(zhǔn)化流程對(duì)施工過程加以控制。實(shí)現(xiàn)在實(shí)施階段七個(gè)步驟各環(huán)節(jié)間的制度互控，建立實(shí)施過程中各環(huán)節(jié)項(xiàng)目進(jìn)度報(bào)告制度和量化考核機(jī)制，確保每個(gè)步驟環(huán)節(jié)實(shí)施都按流程和標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，從而實(shí)現(xiàn)過程可控、有據(jù)可循、獎(jiǎng)懲清晰的有效過程管控，為工程項(xiàng)目實(shí)施的進(jìn)度、質(zhì)量、安全提供堅(jiān)實(shí)的機(jī)制保障。

1.3項(xiàng)目驗(yàn)收階段標(biāo)準(zhǔn)化

項(xiàng)目驗(yàn)收階段，是對(duì)整體工程項(xiàng)目的評(píng)價(jià)，是對(duì)該工程從項(xiàng)目實(shí)施到竣工各個(gè)環(huán)節(jié)全過程全方位的驗(yàn)收檢查，其更加突出工程的質(zhì)量和工藝，隱蔽工程具有不可顯性檢查的特點(diǎn)，在驗(yàn)收階段資料問題相對(duì)突出，故要特別注意隱蔽工程的驗(yàn)收，制定施工過程中對(duì)隱蔽工程的施工工藝、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的管控機(jī)制；項(xiàng)目驗(yàn)收階段的項(xiàng)目管理，應(yīng)該作為項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)化管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，和項(xiàng)目其它環(huán)節(jié)部分一樣，納入到項(xiàng)目執(zhí)行計(jì)劃中并監(jiān)督實(shí)施。

2.通信工程項(xiàng)目建設(shè)管理現(xiàn)狀

2.1施工管理制度不完善，現(xiàn)場(chǎng)管理不規(guī)范

施工企業(yè)在工程招投標(biāo)中，因中標(biāo)價(jià)格低，利潤(rùn)空間小，無法配備足夠的管理人員，施工現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)管制度死搬硬套，與工程特點(diǎn)和單位實(shí)際不符等問題，使得現(xiàn)場(chǎng)管理人員無從下手管理，無規(guī)矩可循，導(dǎo)致施工中造成現(xiàn)場(chǎng)管理不規(guī)范，最終造成項(xiàng)目完成后虧損，直接影響到企業(yè)的生存和發(fā)展。

2.2項(xiàng)目實(shí)施過程不規(guī)范

從工程項(xiàng)目的實(shí)施過程來看，存在實(shí)施的各環(huán)節(jié)之間不按流程和標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，存在圖紙滯后問題，日檢、周檢、月檢等缺乏針對(duì)性，標(biāo)準(zhǔn)貫徹實(shí)施不到位等，這些問題都可能會(huì)造成工程項(xiàng)目在施工中出現(xiàn)質(zhì)量下降貽誤工期等諸多問題。

2.3施工現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)督導(dǎo)不到位

施工現(xiàn)場(chǎng)的管理人員在進(jìn)行安全、技術(shù)、質(zhì)量督導(dǎo)過程中，存在只注重關(guān)鍵點(diǎn)的技術(shù)交底，卻不重視執(zhí)行流程和標(biāo)準(zhǔn)的整體性督導(dǎo)檢查，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)要求、施工工藝流程在部分施工過程中，為節(jié)省施工時(shí)間，忽視流程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，存在簡(jiǎn)化工序等現(xiàn)象

2.4施工材料及設(shè)備源頭卡控不嚴(yán)謹(jǐn)

工程施工的材料質(zhì)量關(guān)系到工程項(xiàng)目的整體質(zhì)量，因材料管理忽視對(duì)材料入場(chǎng)的質(zhì)量檢驗(yàn)，未嚴(yán)格按照材料的參數(shù)執(zhí)行，導(dǎo)致施工質(zhì)量無法保證。

3.實(shí)施工程項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)化管理及過程控制

3.1細(xì)化項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)化制度

工程施工企業(yè)，必須遵守國(guó)家的法律法規(guī)，除了要滿足行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)要求外，其研究制定的工程項(xiàng)目管理制度還需要適合自己企業(yè)的特點(diǎn)，既要求思路清晰、結(jié)構(gòu)完整，職責(zé)分明、內(nèi)容穩(wěn)定，做到易實(shí)施、易操作、易控制、易考核的閉環(huán)管理制度，同時(shí)還必須有明確的管理目標(biāo)，要提出工作要求，細(xì)化工作程序，落實(shí)人員責(zé)任，完善考核制度，為項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)化管理工作提供科學(xué)的依據(jù)與指導(dǎo)[3]。

3.2完善組織架構(gòu)，實(shí)現(xiàn)人員配備管理標(biāo)準(zhǔn)化、健全培訓(xùn)體系

為保證工程項(xiàng)目的有序推進(jìn)，需要規(guī)范崗位設(shè)置，明確工作內(nèi)容、職責(zé)權(quán)限、管理界面，形成現(xiàn)場(chǎng)責(zé)權(quán)明晰、協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)順暢、科學(xué)高效的崗位責(zé)任體系。同時(shí)對(duì)各類各級(jí)工程建設(shè)崗位人員的任職資格條件，既要懂專業(yè)，又要懂管理，充分理解施工圖紙是指導(dǎo)施工的首要條件，人員選配、任職培訓(xùn)等要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)定和要求，要讓專業(yè)的人干專業(yè)的事，優(yōu)化崗位人員資源配置，以此強(qiáng)化工程建設(shè)管理人員的配置標(biāo)準(zhǔn)。定期組織對(duì)管理人員開展思想政治、法制意識(shí)、標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和安全意識(shí)教育等活動(dòng),增強(qiáng)管理人員執(zhí)行安全標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的自覺性和爭(zhēng)創(chuàng)精品工程的責(zé)任感。

3.3優(yōu)化工程質(zhì)量管理體系，提升現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量管理水平

工程項(xiàng)目的質(zhì)量是企業(yè)做大、做強(qiáng)、做優(yōu)的根本，企業(yè)要不斷完善修訂質(zhì)量管理體系，樹立質(zhì)量意識(shí)，落實(shí)到人；其次，提高對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的監(jiān)督、巡視及檢查力度，如嚴(yán)格落實(shí)現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理人員的職責(zé)發(fā)揮，配備具有相應(yīng)資質(zhì)等級(jí)的通信工程監(jiān)理人員，進(jìn)行工程監(jiān)理；第三，當(dāng)項(xiàng)目進(jìn)入到驗(yàn)收階段，施工企業(yè)必須按照國(guó)家及行業(yè)相關(guān)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行驗(yàn)收，不允許以次充好。企業(yè)應(yīng)重視現(xiàn)場(chǎng)的質(zhì)量檢查，落實(shí)三檢制度，未經(jīng)質(zhì)檢員和專職工程監(jiān)理的簽字，嚴(yán)禁進(jìn)入下道工序。

3.3.1項(xiàng)目質(zhì)量管理目標(biāo)明確、做好施工準(zhǔn)備工程項(xiàng)目的實(shí)施需要進(jìn)行進(jìn)度過程的把控，要盡可能讓計(jì)劃進(jìn)度與實(shí)際進(jìn)度的偏差變小，減小零差距。影響施工進(jìn)度的因素很多，如人、技術(shù)、資金、環(huán)境等，都與質(zhì)量管理目標(biāo)密切相關(guān)，其中人的因素是主觀因素，也是最重要的影響因素，因此，一個(gè)工程項(xiàng)目在準(zhǔn)備階段就需要建立明確的質(zhì)量管理目標(biāo)，保證質(zhì)量管理目標(biāo)有效落實(shí)。施工前做好準(zhǔn)備工作，遵循施工工藝及其技術(shù)規(guī)律，為工程質(zhì)量目標(biāo)實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

3.3.2工序重點(diǎn)管理、材料工藝嚴(yán)格管控做好工序驗(yàn)收，嚴(yán)格遵守上道工序未經(jīng)驗(yàn)收或驗(yàn)收不合格不得進(jìn)行下道工序施工的質(zhì)量管理“紅線”，做好工序質(zhì)量的自我驗(yàn)收工作。從采購(gòu)開始就要嚴(yán)格控制材料關(guān)，監(jiān)理在材料進(jìn)場(chǎng)前就要檢測(cè)材料的各項(xiàng)指標(biāo)，采購(gòu)時(shí)還需要對(duì)材料參數(shù)進(jìn)行模擬測(cè)試。運(yùn)用公司采購(gòu)平臺(tái)，選取合格供應(yīng)材料。

3.4工程項(xiàng)目的成本控制

從工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來看，質(zhì)量、成本與工期這三個(gè)因素必須相互平衡，質(zhì)量與成本之間必須是統(tǒng)一的，施工程序質(zhì)量管理強(qiáng)化了，會(huì)有助于工程質(zhì)量的提升，工程有序開展及按期竣工也能有保證。施工企業(yè)應(yīng)該建立以項(xiàng)目經(jīng)理為中心的成本控制體系，對(duì)工程建設(shè)項(xiàng)目形成全員、全面、全過程參與到成本控制管理中。項(xiàng)目部應(yīng)根據(jù)責(zé)任目標(biāo)成本，編制項(xiàng)目規(guī)劃和施工預(yù)算，優(yōu)化配置生產(chǎn)要素，嚴(yán)加控制施工過程中發(fā)生的成本，順利進(jìn)入到“施工前有預(yù)算，施工中有核算，施工后有結(jié)算”的管理良性循環(huán)中。

3.5重視安全管理

在工程項(xiàng)目施工過程中，企業(yè)要認(rèn)真做好施工現(xiàn)場(chǎng)的安全培訓(xùn)與宣傳教育工作，不斷進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)管理人員和勞務(wù)作業(yè)人員的安全意識(shí)培訓(xùn)。同時(shí)將安全警示牌設(shè)置在施工場(chǎng)地，將安全教育模式層層傳遞到現(xiàn)場(chǎng)，讓每個(gè)現(xiàn)場(chǎng)人員都能夠看到安全警示，做到安全施工，將安全責(zé)任管理落實(shí)到每個(gè)人。安全生產(chǎn)是黨和國(guó)家的一貫方針和基本國(guó)策，如果只有法律法規(guī)和安全控制程序的有關(guān)規(guī)定，卻缺乏有效執(zhí)行的管理力度，那相關(guān)教育制度、監(jiān)控辦法和保證措施等，無異于形同虛設(shè)，將無法確保施工安全工作的萬無一失。

4.結(jié)語

工程建設(shè)施工企業(yè)只有遵照國(guó)家和行業(yè)規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行工程項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)化管理過程控制，才是有效保證項(xiàng)目順利完工的前提，更是提高企業(yè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益的可行辦法，從而提升施工企業(yè)的整體管理水平。因此，施工企業(yè)在工程項(xiàng)目建設(shè)施工中，只有做到“處處有標(biāo)準(zhǔn)、處處有流程、事事有責(zé)任人”，才能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化管理的要求。標(biāo)準(zhǔn)化管理重在執(zhí)行，難在落實(shí)，貴在堅(jiān)持，根本方法是加強(qiáng)過程控制。工程建設(shè)施工企業(yè)在今后的工程項(xiàng)目管理中，還要積極探索研究進(jìn)一步優(yōu)化工程項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)化管理過程控制的思路和具體措施，使企業(yè)的工程管理水平提升更上一個(gè)新臺(tái)階。

【通信工程碩士論文參考文獻(xiàn)】

[1]盧春芳.鐵路建設(shè)項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)化管理[M].北京:中國(guó)鐵道出版社，2013.

篇9

 

ISO9000 系列標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織（InternationalStandard Organization）的關(guān)于質(zhì)量、管理以及認(rèn)證體系的標(biāo)準(zhǔn)化系列文件。在一系列文件中，闡述了關(guān)于如何進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的生產(chǎn)、組織、協(xié)調(diào)與管理的方法。

一. 實(shí)施和完善體系是為了加強(qiáng)與世界不同經(jīng)濟(jì)管理模式之間的溝通

實(shí)施和完善標(biāo)準(zhǔn)化管理體系的目的在于加強(qiáng)世界各國(guó)不同經(jīng)濟(jì)管理模式之間的溝通，以及不同經(jīng)濟(jì)或生產(chǎn)領(lǐng)域間的大范圍合作，以促進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

世界各國(guó)以及不同的經(jīng)濟(jì)或生產(chǎn)領(lǐng)域存在著不同的互補(bǔ)性的優(yōu)勢(shì)，然而，對(duì)于不同國(guó)家以及不同領(lǐng)域，各種管理模式、組織形態(tài)以及文化背景存在著相當(dāng)大的差異，有時(shí)相互間的合作猶如互不兼容的計(jì)算機(jī)軟件。因此，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織提出了對(duì)于各種合作必不可少的單元要素與程序間的可比性統(tǒng)一原則。

二、標(biāo)準(zhǔn)化體系的理論構(gòu)成及差異

ISO9000 系列標(biāo)準(zhǔn)以系統(tǒng)工程為基本理論。論文參考。

依據(jù)系統(tǒng)工程的理論，對(duì)于任何宏觀事物（系統(tǒng)），均可以進(jìn)行微觀層次的分解，成為在特定組織結(jié)構(gòu)支持下的微觀要素的統(tǒng)一體。對(duì)于不同的宏觀事物（系統(tǒng)）之所以產(chǎn)生差異，是因?yàn)椋?/p>

1．要素相同，但組織結(jié)構(gòu)不同；

2．要素不相同，組織結(jié)構(gòu)也不同；

3．要素不相同，但組織結(jié)構(gòu)同。

因此，對(duì)于不同的宏觀事物（系統(tǒng)）間存在著的各種交流，有形或無形的，信息或產(chǎn)品，宏觀事物的差異性為其交流設(shè)置了各種障礙，如不同軌距的鐵路網(wǎng)，形成了各種限制。所以，將所有宏觀系統(tǒng)的要素與組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行可比性方面的統(tǒng)一化與標(biāo)準(zhǔn)化，既保證要素單元體的可比標(biāo)準(zhǔn)化、組織運(yùn)行的標(biāo)準(zhǔn)程序化，從而保證有效的與多樣的宏觀組合的同時(shí)，也保證不同系統(tǒng)間可比性的統(tǒng)一，以確保不同體系間的有效交流與合作。

要素單元體的可比性標(biāo)準(zhǔn)化是猶如不同比例模式的立方體單元，經(jīng)過不同的組織方式，就可以形成不同的宏觀效果。整體項(xiàng)目就相當(dāng)于宏觀效果，而其分部分項(xiàng)工作就相當(dāng)于微觀單元，在社會(huì)化生產(chǎn)的當(dāng)代，社會(huì)分工使得單元工作由全面社會(huì)協(xié)作來具體完成成為可能。

三、標(biāo)準(zhǔn)化體系在建筑施工企業(yè)實(shí)踐應(yīng)用

建筑工程施工是一項(xiàng)復(fù)雜的過程，在此過程中，作為投資方的業(yè)主、作為執(zhí)行方的承包商、工程監(jiān)理工程師、材料供應(yīng)商、建筑設(shè)計(jì)師、工程造價(jià)師等要進(jìn)行多邊的合作。因此，能否形成相互間可以溝通的外部的基本協(xié)調(diào)原則以及各部門內(nèi)部運(yùn)行體系的可比性的統(tǒng)一，是工程順利進(jìn)行與成敗的關(guān)鍵。

根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化原則的基本思想，對(duì)于不同合作各方，要從四個(gè)表現(xiàn)方面來加以協(xié)調(diào)，從而保證“接軌”：?jiǎn)?dòng)責(zé)任制、程序、標(biāo)準(zhǔn)以及識(shí)別系統(tǒng)。

這里是一個(gè)典型的工程項(xiàng)目部的組織結(jié)構(gòu)：

在這個(gè)典型的組織結(jié)構(gòu)中，各個(gè)職務(wù)的責(zé)任范疇如下：

（一）．項(xiàng)目經(jīng)理

項(xiàng)目經(jīng)理是一個(gè)項(xiàng)目中的全面組織者、管理者、協(xié)調(diào)者，是所有工作人員的代表。

項(xiàng)目經(jīng)理直接對(duì)公司上級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，公司各輔助部門對(duì)于項(xiàng)目經(jīng)理工作要全面配合、支持、保證項(xiàng)目順利進(jìn)行。

項(xiàng)目經(jīng)理在項(xiàng)目工作進(jìn)行中，負(fù)責(zé)與合作方（業(yè)主、咨詢、設(shè)計(jì)、供應(yīng)）協(xié)調(diào)工作。除項(xiàng)目經(jīng)理外，一般規(guī)定項(xiàng)目組中的任何人或部門不能參與此方面工作，除非獲得項(xiàng)目經(jīng)理的同意與授權(quán)。

項(xiàng)目經(jīng)理的一般控制性工作分為三方面：

1．工程進(jìn)度的全面掌握與控制、及時(shí)調(diào)整工程進(jìn)度，保證工程各部階段及整體按期完成。

2．工程質(zhì)量的全面掌握與控制、保證從原料、設(shè)備、工藝工序、工人及環(huán)境各方面上滿足標(biāo)準(zhǔn)要求。論文參考。

3．成本投入的控制，保證以最小的投入、最高的效率完成工作內(nèi)容，同時(shí)測(cè)算出每一工作子項(xiàng)目的基本消耗、成本。

（二）．項(xiàng)目經(jīng)理辦公室與項(xiàng)目副經(jīng)理

1．項(xiàng)目副經(jīng)理一般輔助負(fù)責(zé)項(xiàng)目控制性工作中的一項(xiàng)或有專門的授權(quán)范圍的工作，如商務(wù)與公關(guān)等。

2．經(jīng)理辦公室負(fù)責(zé)處理各種常務(wù)行政事物，包括：籌備會(huì)議、準(zhǔn)備文件、材料、工程信息調(diào)查；為專項(xiàng)工程師提供有關(guān)技術(shù)資料、文件檢索；為項(xiàng)目提供后勤保證。論文參考。

（三）．現(xiàn)場(chǎng)工程師

當(dāng)項(xiàng)目經(jīng)理不能常駐現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)工程師是項(xiàng)目經(jīng)理在現(xiàn)場(chǎng)的全權(quán)代表，負(fù)責(zé)處理項(xiàng)目組現(xiàn)場(chǎng)事務(wù)。

（四）．專項(xiàng)部門

1．經(jīng)營(yíng)部，從事商務(wù)事宜及測(cè)算，例如：工程有關(guān)商務(wù)以及營(yíng)銷活動(dòng)；測(cè)算完成工程量，工料測(cè)量；綜合測(cè)算成本、消耗、以及進(jìn)行索賠計(jì)算；工程近期需求計(jì)算。

2．技術(shù)部，負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)及協(xié)調(diào)：施工工藝、工序商討與制定；施工方案的協(xié)調(diào)；現(xiàn)場(chǎng)定位與測(cè)量；施工質(zhì)量控制與驗(yàn)收；施工安全監(jiān)管。

3．合同部，負(fù)責(zé)合同與檔案處理：合同與合同文件處理；各種檔案處理與分類保管；各種信息檢索與收集。

4．勞務(wù)與人事部，負(fù)責(zé)勞務(wù)人員以及管理人員的組織、協(xié)調(diào)、保障、培訓(xùn)與考核等行政工作：出勤考核；工資定級(jí)分發(fā)與考核；勞動(dòng)保護(hù)與檢查；工作培訓(xùn)計(jì)劃；工作人員招聘。

5．供應(yīng)與保障部，負(fù)責(zé)項(xiàng)目小組的各種工作所需的材料的采購(gòu)供應(yīng)，后勤保障，安全與保衛(wèi)等。

（五）．工作班組

由專業(yè)技術(shù)工人與勞務(wù)工人組成，由技術(shù)部進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，由勞務(wù)人事部進(jìn)行行政領(lǐng)導(dǎo)。工作班組可以由社會(huì)專業(yè)分包與勞務(wù)分包公司來協(xié)作完成。

四、完善實(shí)施 ISO9000 系列標(biāo)準(zhǔn)所需要注意的幾個(gè)問題

（一）首先要保證小范圍的，某一層次內(nèi)的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。如公司內(nèi)部，組織內(nèi)部。

（二）要注意與社會(huì)其他各部門的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，與社會(huì)同步進(jìn)行，不宜過度追求西方國(guó)家的管理模式。因?yàn)槲覈?guó)普遍管理水平的制約，國(guó)外先進(jìn)的模式不一定都能適用于我們國(guó)情，要保證是最好的模式，首先要保證其先進(jìn)的合理性與適應(yīng)性。

（三）制度的建立與完善是關(guān)鍵。制度對(duì)于工作效果，猶如堤岸對(duì)于水流的效果，是確保工程順利竣工的防堤。

篇10

1引言

在生物學(xué)和醫(yī)學(xué)研究論文中,常會(huì)碰到一些看似簡(jiǎn)單,實(shí)則使人頭痛的物理量、計(jì)量單位和符號(hào)問題。例如,作者常常需要對(duì)研究的目標(biāo)物質(zhì)進(jìn)行描述,其中一個(gè)重要的指標(biāo)就是其分子大小。在我們的編輯實(shí)踐當(dāng)中發(fā)現(xiàn),來稿中很多研究論文在描述關(guān)于物質(zhì)分子大小時(shí)存在著這樣的現(xiàn)象:多數(shù)研究論文仍然使用“分子量”這一物理量,以“道爾頓”或“千道爾頓”為單位(××D或××kD)來描述;有的使用了“相對(duì)分子質(zhì)量”這一物理量但是書寫卻不正確;只有極少部分論文正確地使用和書寫了這一物理量。究竟應(yīng)如何正確使用?

2描述物質(zhì)分子大小的物理量

對(duì)所研究的原子和分子的質(zhì)量進(jìn)行描述,以往多使用“道爾頓(D)”這一單位。英國(guó)化學(xué)家JohnDalton(1766-1844)是近代化學(xué)之父,在化學(xué)方面提出了定量的概念,總結(jié)出了質(zhì)量守恒定律、定比定律和化合量(當(dāng)量)定律。在此基礎(chǔ)上,1803年又發(fā)現(xiàn)了化合物的倍比定律,提出了元素的原子量概念,并制成最早的原子量表。人們?yōu)榱思o(jì)念道爾頓,以他的名字作為原子質(zhì)量單位,定義為12C原子質(zhì)量的1/12,1D=1/Ng,N為阿伏加德羅常數(shù)。

以往我們常用的描述物質(zhì)分子大小的物理量是分子量,它是“單質(zhì)或化合物以分子形式存在時(shí)的相對(duì)質(zhì)量”[1]。我們知道,以一個(gè)12C重量的1/12為標(biāo)準(zhǔn),其他的原子質(zhì)量同這標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)照得出相對(duì)質(zhì)量,稱為這個(gè)原子的原子量[2]。分子量是物質(zhì)分子或特定單元的平均質(zhì)量與核素12C原子質(zhì)量的1/12之比,等于分子中原子的原子量之和[3]。

對(duì)于分子來說,一個(gè)分子的質(zhì)量,用道爾頓表示時(shí),應(yīng)該是“蛋白質(zhì)A的質(zhì)量為××道爾頓”。因?yàn)榉肿恿繛樵撐镔|(zhì)的分子的質(zhì)量與12C原子的質(zhì)量的1/12之比,所以如果說“蛋白質(zhì)A的分子量為××道爾頓”,乃是不正確的表示方法。

3國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的物理量

道爾頓是核物理與反應(yīng)堆技術(shù)中慣用的質(zhì)量舊單位,自1960年起,用原子質(zhì)量單位(u)代替它,規(guī)定1dalton=1u≈1.6605402×10-27kg[4]。

作為國(guó)家標(biāo)準(zhǔn),與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)一致,現(xiàn)行有效的1993年修訂的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《量和單位》選擇了“相對(duì)原子質(zhì)量”和“相對(duì)分子質(zhì)量”這兩個(gè)物理量名稱,并在GB3102.8—93的引言中說明:“本標(biāo)準(zhǔn)中的相對(duì)原子質(zhì)量Ar和相對(duì)分子質(zhì)量Mr,以前分別稱為原子量和分子量,在使用中,應(yīng)有計(jì)劃地逐步采用本標(biāo)準(zhǔn)的名稱。”

所謂相對(duì)原子質(zhì)量Ar是指“元素的平均原子質(zhì)量與核素12C原子質(zhì)量的1/12之比”,即Ar=m/mu(m為元素的平均原子質(zhì)量);物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量是指“物質(zhì)的分子或特定單元的平均質(zhì)量與核素12C原子質(zhì)量的1/12之比”,即Mr=m/mu(m為物質(zhì)的平均分子質(zhì)量)。它們是量綱一的量,其單位為1[5]161。

4正確運(yùn)用“相對(duì)分子質(zhì)量”等物理量和單位

由于歷史的原因,在道爾頓當(dāng)初提出原子量的概念時(shí)指出,“同一種元素的原子有相同的重量(weight),不同元素的原子有不同的重量?！币虼恕癮tomicweight”在中文里翻譯成了“原子量”。但是當(dāng)時(shí)重量和質(zhì)量(mass)是相同的概念,實(shí)際中獲得的都是原子的相對(duì)質(zhì)量,但仍然稱作原子量,這也許是原子量和分子量的單位一直用“道爾頓”的原因。

但國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定了應(yīng)當(dāng)使用“相對(duì)分子質(zhì)量”來描述分子的相對(duì)大小,那么,關(guān)于道爾頓(D),在現(xiàn)實(shí)中用作“原子質(zhì)量”或“分子質(zhì)量”單位時(shí),原來的1D=1u;用作“相對(duì)原子質(zhì)量”或“相對(duì)分子質(zhì)量”單位時(shí),原來的1D=1,即其單位為1。

雖然“道爾頓”屬非SI單位即非法定計(jì)量單位,但由于歷史的原因,鑒于目前科學(xué)界尚有大量使用“D”或“kD”的文獻(xiàn)存在,在某些類型的論文寫作中,作者往往會(huì)堅(jiān)持在某些數(shù)據(jù)中使用“D”或“kD”。例如在綜述類論文中,被引用文獻(xiàn)數(shù)據(jù)中“D”常常不可避免。在這種情況下,有人[6]認(rèn)為應(yīng)尊重作者的選擇,雖然期刊中會(huì)出現(xiàn)“非法的”D,但不應(yīng)視為“違法”。超級(jí)秘書網(wǎng)

5正確運(yùn)用“相對(duì)分子質(zhì)量”的量符號(hào)

既然明確了描述物質(zhì)分子大小的物理量,在使用“相對(duì)分子質(zhì)量”這一量符號(hào)時(shí),很多期刊沒有能準(zhǔn)確把握,造成了很多錯(cuò)誤。在國(guó)內(nèi)免疫學(xué)相關(guān)的7本雜志以及其他生物學(xué)、醫(yī)學(xué)類的雜志,發(fā)現(xiàn)在稿約、正文以及SDS-PAGE、Westernblotting等結(jié)果圖中,“相對(duì)分子質(zhì)量”這一量符號(hào)出現(xiàn)了很多種寫法,如:Mr、Mr、Mr、Mr以及仍然沿用kD為單位等多種情況。那么,究竟應(yīng)該如何書寫這一量符號(hào)呢?根據(jù)科技書刊外文字符使用規(guī)范[5]197-201:量符號(hào)、代表量和變動(dòng)性數(shù)字及坐標(biāo)軸的下標(biāo)符號(hào)應(yīng)用斜體;量符號(hào)中除表示量和變動(dòng)性數(shù)字及坐標(biāo)軸的下標(biāo)字母用正體。根據(jù)這一原則,相對(duì)分子質(zhì)量中M是量符號(hào),應(yīng)用斜體;下標(biāo)r是relative(相對(duì)的)的首字母,不是量符號(hào),也不是代表變動(dòng)性數(shù)字,更不是坐標(biāo)軸符號(hào),應(yīng)使用正體。因此,正確的寫法是Mr。類似地,相對(duì)原子質(zhì)量的正確寫法是Ar。

6結(jié)語

生物學(xué)和醫(yī)學(xué)類科技期刊是廣大科研工作者展示其學(xué)術(shù)成果的舞臺(tái),要科學(xué)地將一系列學(xué)術(shù)成果展現(xiàn)出來,要實(shí)現(xiàn)科技期刊的標(biāo)準(zhǔn)化與規(guī)范化,就要改變?nèi)藗冮L(zhǎng)期以來的習(xí)慣,需要廣大科(下轉(zhuǎn)257頁(yè))(上接256頁(yè))技期刊編輯擔(dān)負(fù)起科技期刊的社會(huì)責(zé)任,加強(qiáng)宣傳和普及,需要作者和編輯同仁長(zhǎng)期不斷的共同努力,才能最終得以實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]辭海編輯委員會(huì).辭海:縮印本[M].1979版,上海:上海辭書出版社,1979:274.

[2]原子量[OL].(2008-12-07)[2009-02-12]./view/101827.htm.

[3]分子量[OL].(2008-10-10)[2009-02-12]./view/346251.htm.